推荐第1篇：中华经典诗文诵读读本幼儿篇
《中华经典诗文诵读读本》目录
（亦可自选）
中华经典诗文诵读读本（幼儿篇） 目录
山川四时
子夜四时歌·春歌
北朝民歌 敕勒歌 李峤 风 贺知章 咏柳 王维 鹿柴 王维 鸟鸣涧 李白 早发白帝城 李白 望庐山瀑布
杜甫 绝句·迟日江山丽 杜甫 绝句·两个黄鹂鸣翠柳 白居易 赋得古原草送别 白居易 暮江吟 白居易 忆江南 柳宗元 江雪 王安石 梅花
苏轼 惠崇《春江晚景》 杨万里 小池
杨万里 晓出净慈寺送林子方
走进自然
汉乐府·江南可采莲
骆宾王 咏鹅 张旭 山行留客
王之涣 登鹳雀楼 孟浩然 春晓 李白 古朗月行 杜甫 江畔独步寻花 贾岛 寻隐者不遇 杜牧 山行 苏轼 陆游 杨万里 杨万里 朱熹 查慎行 袁枚 袁枚 高鼎
缘境生情
曹植 贺知章 王维 李白 王维 李白 高适 杜甫 张继 卢纶 孟郊 李绅 林杰 题西林壁 游山西村
闲居初夏午睡起 宿新市徐公店 春日
舟夜书所见 夜立阶下 所见 村居 汉乐府·长歌行
七步诗 回乡偶书 相思 静夜思
九月九日忆山东兄弟 黄鹤楼送孟浩然之广陵 别董大 前出塞 枫桥夜泊 塞下曲 游子吟 悯农 乞巧
范仲淹 江上渔者 王安石 泊船瓜洲 王冕 墨梅 于谦 石灰吟 郑燮 竹石
中国经典诗文诵读读本（小学篇1） 目录
进德修业，成就智仁勇 勤修道德 樊迟问仁 君子喻于义
已所不欲，勿施于人 爱人不外已
恻隐之心，人皆有之 人有气有生有知 以爱已之心爱人 树立志向 匹夫不可夺志
岁寒，然后知松柏之后凋 天行健
不食嗟来之食 无冥冥之志者 君子之于学也 有志者，事竟成 人无志，非人也 志小则易足
勇于实践
非知之艰，行之惟艰 见义不为，无勇也 君子义以为质
千里之行，始于足下 力行近乎仁
道虽近，不行不至 天下之难事必作于易 不闻不若闻之 积微，月不胜日 小善积而为大善
好大而不为，大不大矣
团结友爱
四海之内，皆兄弟也 躬自厚而薄责于人 爱人者，人恒爱之 君子莫大乎与人为善
仁者以其所爱，及其所不爱 二人同心，其利断金
君子贵人而贱已 君子不以其能者病人 与人善言，暖于布帛 譬之若登山
矜物之人，无大士焉 物固莫不有长
知耻自强 行已有耻
无羞恶之心，非人也 人不可以无耻
诚实守信
与朋友交而不信乎 言必信，行必果
道听而涂说，德之弃也 言之所以为言者，信也 轻诺必寡信 修辞立其诚 知之曰知之 范张鸡黍
含英咀华，体悟真善美 陶渊明 杂诗 吴均 山中杂诗 王之涣 凉州词 孟浩然 过故人庄 孟浩然 早寒江上有怀 王维 送元二使安西 王维 使至塞上 王维 山居秋暝
李白 赠汪伦 李白 送友人
李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 李白 王翰 崔颢 杜甫 杜甫 岑参 岑参 韩愈 韩愈 王籍 白居易李商隐王安石苏轼 杨万里渡荆门送别 春夜洛城闻笛 凉州词（其一） 黄鹤楼 春夜喜雨 江南逢李龟年 白雪歌送武判官归京 逢入京使
早春呈水部张十八员外（其一）晚春 入若耶溪 钱塘湖春行 夜雨寄北 登飞来峰
六月二十七日望湖楼醉书 夏日追凉
朱熹 观书有感 赵师秀 约客 卢梅坡 雪梅 叶绍翁 游园不值 钱鹤滩 明日歌
晏殊 破阵子（燕子来时新社） 辛弃疾 清平乐·村居 陶弘景 答谢中书书 范晔 列女传（节选） 彭端淑 为学一首示子侄（节选） 附录 作者与作品简介 版本目录
中华经典诗文诵读读本(小学篇2) 目录
进德修业，成就智仁勇
尊师敬长
不贵其师，不爱其资，虽智大迷
先生施教，弟子是则 君子隆师而亲友 疾学在于尊师
凡学之道，严师为难
感恩孝亲
哀哀父母，生我劬劳 父兮生我，母兮鞠我 子夏问孝 亲亲，仁也 夫孝，德之本也 爱亲者，不敢恶于人 人之行，莫大于孝
刻苦学习学而时习之 知之为知之 温故而知新
知之者不如好之者 敏而好学，不耻下问 夫学，殖也 君子学以聚之 学者亦必志于彀 学不可以已 成身莫大于学
故善学者，假人之长，以补其短 人不学，不知道 学然后知不足
善学者，师逸而功倍 学、问、思、辨、行
谓学不暇者，虽暇亦不能学矣
凡可无学而能者，唯息与食也 学者能明于天人之分 学者如登山
勇于改过
过而不改，是谓过矣
君子之过，如日月之食 人谁无过
见善则迁，有过则改 良药苦口
勤劳节俭 俭，德之共也
民生在勤，勤则不匮
劳苦之事则争先，饶乐之事则能让 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢 一粥一饭，当思来处不易
含英咀华，体悟真善美
诗经·卫风·木瓜 北朝民歌 木兰诗
张若虚 春江花月夜
孟浩然 望洞庭湖赠张丞相 王昌龄 芙蓉楼送辛渐 李白 行路难
李白 峨眉山月歌 刘长卿 送灵澈上人 韦应物 滁州西涧
常建 题破山寺后禅院 温庭筠 商山早行
柳宗元 渔翁
张志和 渔歌子（西塞山前白鹭飞） 王安石 泊船瓜洲 梅尧臣 鲁山山行 陆游 临安春雨初霁 文天祥 过零丁洋 于谦 春日客怀 赵翼 论诗
范仲淹 苏幕遮（碧云天）
晏殊 浣溪沙（一曲新词酒一杯） 辛弃疾 西江月·夜行黄沙道中 苏轼 浣溪沙（簌簌衣巾落枣花） 苏轼 蝶恋花（花褪残红青杏小） 马致远 天净沙·秋思 韩非 滥竽充数 诸葛亮 诫子书 欧阳修 卖油翁 王安石 伤仲永
冰心 春水（节选） 鲁迅 五猖会（节选） 朱自清 匆匆
附录
作者与作品简介 版本目录
中国经典诗文诵读读本（中学篇1）
目录
进德修业，成就智仁勇 立志
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 志于道，据于德，依于仁，游于艺 博学而笃志
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 愚公移山
仁义 樊迟问仁
志士仁人，无求生以害仁 以文会友，以友辅仁 鹦鹉能言，不离飞鸟 万事莫贵于义 自苦而为义
仁之胜不仁也，犹水之胜火 求其放心
无恻隐之心，非人也 从其大体为大人 君子以仁存心
夫玉者，君子比德焉
君子宽而不僈
诚信
人而无信，不知其可也 古者言之不出 民无信不立 君子忠人
公生明，偏生暗 文公伐原
延陵季子脱剑挂墓
知耻改过
无羞恶之心，非人也 人不可以无耻
君子之过也，如日月之食 闻过则喜
如知其非义，斯速已矣 扁鹊见蔡桓公
自知知人
知人者智，自知者明 自知者不怨人 邹忌讽齐王纳谏
孝亲
父母唯其疾之忧 入则孝，出则弟 子游问孝
父母在，不远游
含英咀华，体悟真善美
古诗十九首·迢迢牵牛星
古诗十九首·涉江采芙蓉
阮籍 咏怀（其三十九） 南朝乐府 西洲曲 杨炯 从军行 王之涣 送别
王湾 次北固山下
王昌龄 芙蓉楼送辛渐（其一） 高适 别董大（其一） 李商隐 无题
李贺 雁门太守行 顾炎武 精卫
白居易 长相思（汴水流） 冯延巳 谒金门（风乍起）
李煜 相见欢（林花谢了春红） 范仲淹 苏幕遮·怀旧
李之仪 卜算子（我住长江头） 贺铸 青玉案（凌波不过横塘路） 辛弃疾 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 菩萨蛮·书江西造口壁 纳兰性德 长相思（山一程） 张可久 金字经·春晚 韩愈 马说
柳宗元 小石潭记（节选） 曾巩 墨池记
张岱 西湖七月半
冯志 蛇
卞之琳 断章
附录 作者与作品简介 版本目录
中国经典诗文诵读读本（中学篇2） 目录
进德修业，成就智仁勇
勇毅 君子尚勇
见义不为，无勇也 士君子之勇
谦抑慎独 君子求诸已
君子于其所不知，盖阙如也 言近而指远者，善言也 见善，修然必以自存也 敖不可长 君子必诚其意 君子慎其独 知者之举事
无稽之言，不见之行，不闻之谋，君子慎之
交友
君子周而不比
君子矜而不争
益者三友，损者三友 有诸已不非诸人 友其德
不能则学，虽能必让 君子必在已
治学
知之为知之 学而不思则罔 不如学也
学如不及，犹恐失之 专心致志
独学而无友，则孤陋而寡闻 劝学
学莫便乎近其人
君子之学也，入乎耳，箸乎心 河伯观海 薛谭学讴
锲而不舍，金石可镂 知人无务，不若愚而好学 学者，所以求为君子也 莫良于学
伎之易习而可贵者，无过读书也 君子必慎交游焉
乐道 君子修美
立义行道，毋论难易 原宪安贫
含英咀华，体悟真善美
诗经·秦风·蒹葭
古诗十九首·行行重行行
左思 咏史（其五） 左昌龄 闺怨 杜甫 李商隐 陆游 冯延巳 李煜 柳永 范仲淹 欧阳修 苏轼 苏轼 苏轼 周邦彦 李清照 李清照 辛弃疾 辛弃疾 李白 韩婴 司马迁 司马迁 陈子昂 范仲淹 欧阳修
闻一多 登高 锦瑟 书愤
蝶恋花（谁道闲情抛弃久） 虞美人（春花秋月何时了） 八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）渔家傲（塞下秋来风景异） 踏莎行（候馆梅残）
水调歌头（明月几时有） 念奴娇·赤壁怀古
定**（莫听穿林打叶声） 苏幕遮（燎沉香） 永遇乐（落日镕金）
醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 青玉案·元夕
永遇乐·京口北固亭怀古 梦游天姥吟留别 韩诗外传（节选） 屈原贾生列传（节选） 管晏列传（节选） 与东方左史虬修竹篇序 岳阳楼记 秋声赋 祈祷
何其芳 预言
戴望舒 我用残损的手掌 附录
作者与作品简介 版本目录
中华经典诗文诵读读本(大学篇) 目录
进德修业，成就智仁勇
智仁勇 君子九德
毋意，毋必，毋固，毋我
知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 有德者必有言
君子坦荡荡，小人长戚戚 君子比德
善、信、美、大、圣、神 士不可以不弘毅
志士仁人，无求生以害仁 大勇
无以饥渴之害为心害 士君子不为贫穷怠乎道
君子易知而难狎，易惧而难胁
砥砺情操 君子成人之美 乐人之善
君子之志于道也，不成章不达 人性之善也，犹水之就下也
生于忧患，死于安乐 知人论世
自暴者，不可与有言也 养心莫善于诚
圣人也者，人之所积也
君子可以为小人，而不肯为小人 身劳而心安，为之 凡百事之成，必在敬之 大道之行也，天下为公 修身齐家治国平天下 夫圣人之屈者，以求伸也 取四重，去四轻
生不可不惜，不可苟惜
诚信
人而无信，不知其可也 君子之言，信而有征 观人者，审其作辍而已矣 忠不可暴，信不可犯
安贫
不义而富且贵，于我如浮云 不改其乐
益者三乐，损者三乐 君子去仁，恶乎成名 义者，百事之始也 遗物而反己 宠位不足以尊我
谦抑
满招损，谦受益
如有周公之才之美
君子泰而不骄，小人骄而不泰 己欲立而立人，己欲达而达人 声无小而不闻，行无隐而不形 君子有诸己，而后求诸人 孔子观于周庙
心小志大者，圣贤之伦也
治学
学如不及，犹恐失之
日知其所亡，月无忘其所能 六言六蔽
不迁怒，不贰过
道若大路然，岂难知哉 轮扁斫轮
君子之学也，入乎耳，箸乎心 古之学者为己，今之学者为人 问之要
孝亲 子游问孝
父母之年不可不知也 五不孝
人之与其亲也，至死无穷 子欲养乎亲不待
改过
与人不求备，检身若不及 君子之过如日月之食 古之君子，过则改之
今以为学者之有过而非学者
含英咀华，体悟真善美
诗经·邶风·静女
屈原 橘颂 曹操 短歌行
李白 李商隐李商隐文天祥康有为温庭筠韦 庄 李 煜 欧阳修柳 永 李清照李清照岳 飞 辛弃疾秋 瑾 曹 植 王 勃 李清照李 贽 袁 枚
艾 青 冯 至
附录 古诗十九首·青青河畔草
将进酒 无题 明神 正气歌
出都留别诸公 梦江南(梳洗罢) 菩萨蛮(人人尽说江南好) 浪淘沙(帘外雨潺潺) 蝶恋花(庭院深深深几许) 鹊桥仙(纤云弄巧) 如梦令(昨夜雨疏风骤) 声声慢(寻寻觅觅) 满江红(怒发冲冠) 水龙吟·登建康赏心亭 满江红(小住京华) 洛神赋(节选) 滕王阁序
金石录后序(节选) 题孔子像于芝佛院 黄生借书说 雪落在中国的土地上 什么能从我们身上脱落
作者与作品简介 版本目录
中华经典诗文诵读读本（壮岁篇） 目标
进德修业，成就智仁勇
崇德
惟德动天，无远弗届 作德心逸日休 元、亨、利、贞 刚、毅、木、讷
温而厉，威而不猛，恭而安
执德不弘，信道不笃，焉能为有?焉能为亡 夫子自道
君子无终食之间违仁 三不朽
信信，信也；疑疑，亦信也 养生安乐者，莫大乎礼义 操行有常贤，仕宦无常遇
守善
君子不忧不惧 讷于言敏于行 君子三戒 尊五美，屏四恶 反求诸己 舍生取义
圣人择可言而后言 君子三乐
人必自侮，然后人侮之
善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身君子能为可贵
以义变应，知当曲直 兼权之，孰计之 君子之耻
谦抑
天道亏盈而益谦 天何言哉
处无为之事，行不言之教 不争之德 盛德而卑 三利三患
自伐其善，则莫不恶也
正身守信
其身正，不令而行 不能正其身，如正人何 古者言之不出 君子不失足于人 志忍私，然后能公 延陵季子脱剑挂墓
交友
道不同，不相为谋 无友不如己者 君子之交淡若水 无不爱也，无不敬也
向学
我非生而知之者
君子食无求饱，居无求安 三患五耻
教子
中也养不中 君子有三乐 曾子教子
父慈子孝，兄友弟恭
养生
五色令人目盲
物也者，所以养性也，非所以性养也 治身，太上养神，其次养形 养生者先须虑祸
含英咀华，体悟真善美
诗经·周南·汉广
左思 娇女诗
陶渊明 移居 鲍照 拟行路难 张九龄 望月怀远 李白 李白 黄庭坚 陆游 蒋士铨 柳永 柳永 李清照 陆游 张孝祥 姜夔 客中作 蜀道难 登快阁 剑门道中遇微雨
岁暮到家
雨霖铃（寒蝉凄切）
望海潮（东南形胜）
一剪梅（经藕香残玉簟秋）
卜算子·咏梅
念奴娇·过洞庭
扬州慢（淮左名都）
元好问 水调歌头·与李长源游龙门
萨都刺 念奴娇·登石头城
李密 王羲之 江淹 韩愈 欧阳修 苏轼 苏轼 张岱 闻一多 艾青 附录
陈情表
兰亭集序
别赋
师说 醉翁亭记 记承天寺夜游
前赤壁赋
湖心亭看雪 发现
手推车
作者与作品简介 版本目录
中华经典诗文诵读读本（晚晴篇） 目录
进德修业，成就智仁勇
守善
仁者安仁，智者利仁 德之不修，是吾忧也 笃信好学，守死善道 子在齐闻《韶》 上善若水 事天立命
仁言不如仁声之入人深也 穷则独善其身，达则兼善天下 君子有三思
尽小者大，积微者著 目贵明，耳贵聪，心贵智 德与身存亡者，未可以取法也 不归善者不为君子
君子不恤年之将衰，而忧志之有倦
循福之所自来．防祸之所由至 西铭
恬退
大道泛兮，其可左右 不争
知足不辱，知止不殆 养心莫善于寡欲 庄子钓于濮水 卑让降下
向学 学而不厌 不知老之将至 学至乎没而后止
养生
食不厌精，脍不厌细 拱把之桐梓，
节其五欲，去其二凶 充摄之间，此谓和成 起居时，饮食节 圣人不治已病治未病 流水不腐，户枢不蝼
人之耳目，曷能久熏劳而不息乎 圣人必先适欲 人有三死而非命 五禽戏 养生择术
达观
恬淡寂漠，虚无无为 庄子鼓盆
教子
贻之以言，弗贻以财 孟母三迁
含英咀华，体悟真善美 曹操 龟虽寿
陶渊明 饮酒（其五） 陶渊明 归园田居 宋之问 渡汉江
韩愈
左迁至蓝关示侄孙湘 杜甫 茅屋为秋风所破歌 路德延 小儿诗 杨万里 嘲稚子
苏轼 江城子·密州出猎 杨慎 临江仙（滚滚长江东逝水） 司马迁 报任少卿书（节选） 崔瑗 座右铭 傅玄 傅子·仁论 陶渊明 桃花源记 吴均 与朱元思书
王维 山中与裴秀才迪书 韩愈 原毁
司马光 训俭示康（节选） 沈括 梦溪笔谈·书画 苏轼 斗牛图
郑燮 潍县署中与舍弟墨第二书 袁宏道 满井游记 沈复 儿时记趣（节选） 艾青 我爱这土地 穆旦 赞美 附录
作者与作品简介 版本目录
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诗歌 一切都好 我祝愿
爷爷奶奶键键康康永远不老 我祝愿
小朋友们快快乐乐没有烦恼 我祝愿
爸爸妈妈恩恩爱爱事业步步高 我祝愿 爱我的人 我爱的人 一切都好
小雪花
小雪花，小雪花，
爱在空中来玩耍， 翻个跟头飘呀飘， 飘在树上和地下。 太阳出来把它瞧， 眨个眼儿不见啦。
最亮最亮五颗星 一颗星、二颗星， 天上星星亮晶晶， 三颗星、四颗星， 颗颗星星眨眼睛， 眨眼睛，望北京， 北京城里放光明， **，国旗升， 最亮最亮五颗星。
蝴蝶蝴蝶你找谁
2 花蝴蝶， 多么美， 张开翅膀飞呀飞； 这里找， 那里找，
蝴蝶，蝴蝶你找谁？
黄花开， 白花开， 一朵更比一朵美； 这里找， 那里找，
我丢了一朵红玫瑰。
你看那， 小妹妹， 是她摘了红玫瑰； 这样做， 可不对， 戴在头上也不美。
冬爷爷捏红了弟弟的鼻子
3 天空中，
一朵朵雪花，
在飘……
北风里，
一只只鹅乌，
在叫……
大树下，
弟弟举起了弹弓，
在瞄……
惹恼了冬爷爷，
把弟弟的鼻子，
捏红了。
小猫闹闹
小猫闹闹，眼睛圆圆，胡须翘翘。一天到晚东钻西跳。
钻到椅子下面，舔舔妹妹小脚； 跳到写字台上，挠挠爸爸棉袄；
一会儿咕噜噜钻进，
一会儿咕噜噜钻出， 一会儿自己和自己摔交。
“闹闹，闹闹，快去睡觉！ 你到底知道不知道， 白天不好好休息， 晚上就不能把老鼠捉到。”
闹闹尾巴摇摇， 嘴里喵喵叫叫。
好像在说：“知道，知道！”
把周围的人挂在心间
脚步，轻一点，再轻一点，工作了一天的伯伯正在安心的休息， 开门，轻一点，再轻一点，隔壁的姐姐正在专心的学习。 看电视，轻一点，再轻一点，奶奶和客人正在亲切的聊天。 我们做任何事情，都要把周围的人挂在心间。 轻一点，再轻一点，再轻一点……
5
一只小野鸭
是谁的子弹， 打伤了这只小野鸭？ 可怜的小野鸭， 离开了绿色的芦苇丛， 就像离开了亲爱的家。
它那黑葡萄般的小眼里， 充满了忧伤和思念。 它仰着头张望辽远的天空，仿佛在倾听妈妈的呼唤。
小野鸭啊， 孤独的小野鸭！ 请让我为你养好枪伤， 再送你回到那 蓝色的小溪旁。
绿色的大自然，
就是你的家乡， 穿过这片沼泽地， 你就会自由地飞翔到 你想到达的地方， 回到自己妈妈的身旁。
梦的味道
花是妈妈的微笑 地是爸爸的怀抱 星是遥远的愿望 带给我梦的味道
我希望天上有一个人 他什么都知道 也知道 我的快乐和烦恼
快乐是爸爸讲故事的神态烦恼是妈妈渐渐地变老 而我需要的是 记住快乐 忘记烦恼
从小事做起 替爸爸洗脚 从现在做起 逗妈妈微笑
花是妈妈的微笑 地是爸爸的怀抱 我站定大地 看着飞花 散发着梦的味道
我喜欢你，狐狸 你是一只小狐狸 聪明有心计， 从乌鸦嘴里骗肉吃 多么可爱的主意！ 活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘！ 再说肉是他偷的， 你吃他吃都可以。 也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比！ 尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草地。 我喜欢你，狐狸， 你的狡猾是机智， 你的欺骗是有趣。 不管大人怎么说， 我，喜欢你。 新年好
四季里收成好 转眼又是新年到 新年到丰收的新年多热闹大街小巷放鞭炮 舞龙灯踩高跷 迎财神接元宝 家家户户乐逍遥 家家户户乐逍遥
过新年人人笑 见面说声新年好 新年好
快乐的新年多热闹 无论男女老和少 穿新衣 带新帽 大家乐 乐陶陶 大家欢迎新年到 大家欢迎新年到
爱什么颜色
你问我 最爱什么颜色 我爱碧绿的颜色 因为我生长在祖国的怀抱禾苗是碧绿的 小草是碧绿的 山是碧绿的 树是碧绿的 连我的梦也是碧绿的
我爱火红的颜色 因为朝霞是火红的 鲜花儿是火红的 香甜的苹果是火红的 节日的灯笼是火红的 我们的国旗是火红的 我的热血、我的心也是火红的
我爱蔚蓝的颜色 因为辽阔的天空是蔚蓝的 无边的大海是蔚蓝的
将来我想当一名海军战士保卫着祖国蔚蓝海疆 我将穿着一身英武的军装 也将是蔚蓝的
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我爱金黄的颜色 因为丰收的稻谷是金黄的 太阳的光芒是金黄的 国旗上的五星是金黄的 我是黄种人 我的皮肤也是黄的
你问我最爱什么颜色 我爱各种颜色
因为 多彩的花园最美丽 多彩的生活最幸福
背起书包上学校
12 妈妈说， 从今天起， 我不再是一个娃娃； 爸爸说， 从今天起， 我得自己学会长大。 昨天和今天并不远， 做一个好梦就很快来到。 可昨天
我是幼稚园里一个挂鼻涕的小娃娃， 和我做伴的有滑滑梯、玩具小熊和 孤孤单单的小沙坑； 今天我背上了书包，
像邻居姐姐一样乖乖把早点吃好， 像陌生哥哥一样脸上带着友好的微笑。 我和滑滑梯轻轻说一声再见， 我请玩具小熊等我良好的表现， 我还和小沙坑拉钩钩，说， 我会时时将它挂念…… 今天，我背起书包， 走进了我心爱的学校。
13
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九龙山镇中心小学家风家训
经典诵读篇
1、孝道当竭力，忠勇表丹诚；兄弟互相助，慈悲无比边境。
2、成家子，烘入宝，败家子，钱如草。
3、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做马牛。
4、黄金非宝书为宝，万事皆空善不空。
5、见不义之财无取，见合理之事则从。
6、亲贤者，远小人；重礼仪，讲诚信。
7、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
8、诚实为人，踏实做事。
9、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
10、一粥一饭当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
11、有时常把无时想，幸福生活才会长。
12、有道才有德，无道边无德，有德才有福，无德便无福。
13、男人是一家的栋梁，要能明理，有志气。
14、百事孝为先。
15、不造是非，不说是非，不传是非，不听是非。
16、家有一心，有钱买金；家有二心，无钱买针。
17、富若不教子，钱谷必消亡；贵若不教子，衣冠受不长。
18、承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕。
19、为父当慈，为子当孝 ，为兄爱弟 ，为弟敬兄。
20、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
21、害人之心不可有，防人之心不可无。
22、入则孝顺父母，出则和睦乡邻。
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社会有分工,三百六十行。 行行出状元,文明新风创。 职业各不同,目标都一样。 全心和全意,为民服务忙。 爱岗忠职守,敬业情高涨。 刻苦钻业务,技术求精良。 立业在诚信,兴业德弘扬。 言利不惟利,情义播四方。 为官须勤政,廉洁莫贪赃。 为民办实事,造福在一方。 执法应秉公,明镜悬公堂。 医家讲医德,救死又扶伤。 妙手能回春,爱心胜春阳。 为师重师表,丹心燃烛光。 传道并授业,桃李自成行。 海阔任鱼跃,天高任鸟翔。 行行竞风流,处处鲜花放。
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大 一 班
秦 雨 薇
2018年10月17日 尊敬的给位老师、爷爷奶奶、叔叔阿姨，亲爱的小朋友们：
大家好！
我是大一班的秦雨薇，我爱我的学校，我爱我的老师，我爱我的同学。老师经常教我们读《三字经》“人之初，性本善。性相近，习相远。”
老师还教我们读《明日歌》“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”我知道了，不能浪费时间。
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”我读到了诗人思念自己的家乡。
“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我知道了千万不能浪费粮食！
虽然我们还小，但从经典文化中，我学到了很多很多。我们立志学习经典文化，传承国学精神，让中华文化在我们的身上得到传承和发扬！
谢谢大家！
2018年10月17日
推荐第6篇：幼儿经典诵读教学大纲
幼儿经典诵读教学大纲
一． 教学目的
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化氛围。
3、让学生诵读经典、理解经典、以经典诗文，陶冶学生的情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读书的兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增加语感，感受文言精华，提高学生的语文水品和审美能力，提升学生语文素养。
二、教学要求
1、书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗、提升自己。
2、读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力。
3、学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力
4、了解祖国优传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操。
5、通过天天诵读，培养学生持之以恒，百折不饶的意志和毅力。
6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良、性情温和、举止文雅、
7、经典诵读是一项系统的文化工程，需要全体老师、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。
三、教学步骤
1、
2、
3、充分利用墙报栏专门开辟“经典诵读”板块，倡导诵读热情。“人人是老师，处处是教师”。师带生，生带生。
“小朋友，跟我念”——诵读的六字真言。引读一遍，在读一遍，然后鼓励全班齐读，分组读、个别读、接龙读、默读、背读，想方法多听多读，并非完全不要理解，了解内容大概即可，只要自然的读，然后从中获得背诵的乐趣和成就感。
4、纳入课程计划，教师自主利用一节课的时间进行诵读、赏析，并进行点评和指导。
5、
6、回家后，每天再由家长带动诵读10分钟。
每月抽出抽出一节班会课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。
四、教学效果
诵读经典，蒙以养正。《颜氏家训》说“三岁训蒙”，孔子说“不学诗无言”，《三字经》说“明句读”。
诵读是全世界各民族传统的经典文化教育方法，也是儿童启教育的最佳形式，在中国大地上传播经典诵读教育，普及科学的经典诵读教育理念，是格鲁伯儿童大学的使命。
首先，诵读老师应该喜欢并愿意学习中国的传统文化，因为只有你有这方面的兴趣，才会进一步的去了解、去挖掘，去寻找其中的乐趣，读书也如此。孩子做任何事情有无兴趣、是否快乐、是否主动很关键，我们要通过自己的身体力行去引导我们的孩子，从小培养孩子诵读的兴趣，时间久了，孩子就养成了诵读的习惯。我们常说用中和之声去读书，可是面对孩子我们不可能对他们说你们用中和之声读，孩子不明白“中和”是什么概念，此时就需要老师的演示，像老师这样读就是中和之声，久而久之，孩子们就养成了读书时的正确的声音 。若我们自身很排斥经典教育，只是为了完成自己的教学任务，而被动的去做这份工作，孩子们也只会无耐的、被动的去接受这些内容，那么本班的经典诵读教学一定会一败涂地。另外，我们也要明白在保养孩子读书兴趣的同时，不要对幼儿提出过高的要求，超出幼儿身心的发展，针对这个年龄段的幼儿只需要熟记下来即可，不要让他们过多的理解，幼儿随着年龄的增长阅历的提升，慢慢的就会明白其中的学问，书读百遍其义自见。
其次，诵读老师在施教前，个人应先正音，熟记所教内容。我们都明白“先入为主”的道理，人的第一感觉最重要。平时教学时就有体会，偶尔不注意把错误的字音给了孩子，等我们发现读错时再纠正就很困难，因为时间久了，孩子已养成了读错音的习惯。另外，老师在施教前除了先正音外，还应熟读所教内容，这样上课时你的注意力才会完全集中在孩子的身上，才能关注孩子的一举一动，否则，你的注意力在书本上，就会影响课堂的效果，就会拣了芝麻丢了西瓜。所以，作为诵读老师在施教前一定要先熟读教材，读准每一个字音。 再次，我们面对的都是年龄较小的孩子，他们正处于贪玩心很强、专注力很弱、注意力不集中，但对任何事情又充满好奇心的阶段。所以老师上课时心态很重要，要保持一颗平和的心态，不急不躁，不慢不快。不要因为孩子没有坐好、乱摸衣服、有其他的一些小举动等，而影响了你的心情，这一点特别重要。老师们一定要多注意。
然后，教师应以孩子的身心发展为前提，采用合适的教学手段进行施教。幼儿阶段的孩子好奇心很强、求知欲很浓，但注意力较分散。每节课不可能像小学生那样端端正正的坐好，老师读一句我就跟一句，老师要根据上课时孩子的状况，进行适宜的调整，让孩子的注意力时刻集中在课堂中，只有这样才能慢慢的培养孩子的专注力。学校提倡让孩子安静的读，课前多用经典音乐进行调息。用这样的方式课堂的前半部分还可以，后半部分就没法进行了，老师又不得不采用不同的方式调动幼儿的积极性。就象我们成人有时做事时，达到了忘我的境界，我想这应该就属于静吧。不管用什么方式，孩子只要能一直专注的去读，这样的状态应该就是最佳的状态。上课时根据孩子的情况，可以让孩子坐下来安静的读，也可以加上肢体动作读，以游戏的形式读等。关于是动着读好还是静着读好，关键在于孩子上课时的状态，在于孩子的心，施教者本身根据情况而把握。只要课堂中孩子在我们的引导下能开心的、积极的、主动地去参与，我觉得这样就是最好的状态。
最后，就是让孩子多听，老师进行适当的温习。幼儿阶段，孩子处于混沌的记忆状态，左右脑是相通的，听的功能很强，我们要把握好孩子每个阶段身心发展的学习特点。我们常说让孩子读书，读的目的也是为了通过声波的震动而达到记忆的效果。为了避免我们把错误的读音教给孩子，我们可以让孩子先听录音，老师也要多听。让孩子听时我们一定要把整体内容给孩子，让孩子大脑中形成整体概念.平时，我们也发现，今天上课时刚学的新内容，有很多孩子就能顺着往下读，有些听课的老师可能还会纳闷，这是已学过的篇目吧？其实这是孩子平时听的效果。听的方式很多，在孩子们玩玩具时、吃加餐时、吃饭时、午休时、做游戏时等。可以让孩子听录音，老师也可以读给孩子听。做家长工作，孩子回到家时就把录音放开，多给孩子营造听的氛围，时间久了，孩子就养成了听的习惯，偶尔不放录音，孩子还觉得不太适应。其实通过听，孩子既可以学习新知识，又可以复习已学内容。让孩子们做到“温故而知新”。幼儿阶段，他们记的快，忘的也快。作为老师我们一定要运用各种方式，让幼儿边学边复习，让幼儿把经典的语言熟记在心中，随着他们年龄的增长再慢慢感悟其中的含义，为幼儿一生的发展奠定良好的基础。
我们让孩子从小通过经典诵读的学习，有了正确的认知还远远不够，老师和家长还需通过以身示范来引导孩子，落实孩子的行为，让孩子养成良好的德行习惯，做到知行合一，这才是我们教育的根本。所以我们老师和家长一定要从生活中的点滴严格要求自己，为孩子做出榜样。我们切记：“一样的孩子，不一样的教育，不一样的人生”。
推荐第7篇：幼儿诵读古诗50首
幼儿诵读古诗精选50首 1.咏 鹅 (骆宾王) 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
2.山村（元徐再思）
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十支花。
3.静夜思（李白）
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
4.悯农（李绅）
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁只盘中餐， 粒粒皆辛苦。
5.春晓（孟浩然 ）
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
6.夜宿山寺（李白）
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
7.九月九日忆山东兄弟 （王维）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
8.登幽州台歌（陈子昂）
前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。
9.敕勒歌（北朝民歌）
敕勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
10.寻隐者不遇（贾岛）
松下问童子， 言师采药去。只在此山中。 云深不知处。
11.登鹳鹊楼（王之涣）
白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼
12.《江雪》（柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
13.鹿柴 (王维) 空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。
14.竹里馆 (王维) 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
15.相思 (王维) 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。
16.杂诗 (王维) 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。
17.送灵澈 (刘长卿) 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远
18.宿建德江 (孟浩然) 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
19.早发白帝城 （李白）
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
20.咏柳（贺知章）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
21.绝句（杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
22.枫桥夜泊（张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
23.山行（杜牧）
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
24.古原草（白居易）
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
25.七步诗（曹植）
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？
26.游子吟（孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
27.出塞（王昌龄）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
28.九月九日忆山东兄弟（王维）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
29.黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
30.赠汪伦（李白）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
31.望庐山瀑布（李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
32.咏石灰（于谦）
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
33.春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
34.忆江南（白居易）
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
35.初春小雨 / 早春（韩愈）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
36.逢雪宿芙蓉山主人(刘长卿) 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
37.绝句(杜甫) 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
38.春雪(韩愈) 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
39.鸟鸣涧(王维) 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
40.清明(杜牧) 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
41.芙蓉楼送辛渐(王昌龄) 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
42.秋词(刘禹锡) 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
43.夜雨寄北(李商隐) 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
44.凉州词二首·其一(王翰) 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
45.出塞(王昌龄) 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
46.回乡偶书(贺知章) 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
47.望天门山(李白) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来
48.凉州词二首·其一(王之涣) 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
49.渭城曲 / 送元二使安西(王维) 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
50.山中(王勃) 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。
推荐第8篇：助人为乐篇经典诵读教案
助人为乐篇经典诵读教案
一、教学目标 1．总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。
2．具体目标
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 （4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
二、诵读内容
易曰：积善之家, 必有余庆；积不善之家,必有余殃 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”
子 曰：已所不欲，勿施于人
三、教学过程及方法：
1．师导入晨诵内容：“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，就能成为一个诵读老师。
2．学生诵读：反复诵读，熟读成诵。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
3．每日利用晨诵读15分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用语文阅读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。
4．每日回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）15分钟。
（1）采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。 学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。
（2）利用晨诵和路队时间进行古诗文诵读。 （3）定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。
推荐第9篇：浙江省中小学生经典诵读篇
浙江省中小学生经典诵读篇目（课外部分）
1.《城南》
（宋）曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 2.《玉楼春》
（宋）晏几道
东风又作无情计，艳粉娇红吹满地。 碧楼帘影不遮愁，还似去年今日意。 谁知错管春残事，到处登临曾费泪。 此时金盏直须深，看尽花落能几醉。 3.《西江月·遣兴》
（宋）辛弃疾
醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。 昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。 只疑松动要来扶，以手推松曰“去”！ 4.《点绛唇·丁未冬过吴松作》
（南宋）姜夔
燕雁无心，太湖西畔随云去。 数峰清苦。商略黄昏雨。 第四桥边，拟共天随住。 今何许。凭阑怀古。残柳参差舞。 5.《夏日南亭怀辛大》
（唐）孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。 6.《论语》
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 7.《秋登宣城谢朓北楼》
（唐）李白
江城如画里，山晓望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。 8.《酬曹侍御过象县见寄》
（唐）柳宗元 破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。 春风无限潇湘意，欲采蘋花不自由。 9.《渔翁》
（唐）柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 10．《离思五首（其四）》
（唐）元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 11．《卜算子·黄州定慧院寓居作》
（宋）苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 12．《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
（北宋）秦观
漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。 13．《戏为六绝句之二》
（唐） 杜甫
杨王卢骆当时体，轻薄为文哂未休。 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。 14.《房兵曹胡马》
（唐）杜甫
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。 15.《少年中国说》
（清末）梁启超
使举国之少年而果为少年使也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。 16.《错误》
郑愁予
我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚 蛩音不响，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人，是个过客…… 17.《我是一个任性的孩子》
顾城
我是一个任性的孩子？也许？我是被妈妈宠坏的孩子？我任性？我希望？每一个时刻？都象彩色蜡笔那样美丽？我希望？能在心爱的白纸上画画？画出笨拙的自由？画下一直永远不会。 18.《玄都观桃花》
刘禹锡
紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。 玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。 19.《再游玄都观》
刘禹锡
百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。 种桃道士归何处，前度刘郎今又来。 20.《寄全椒山中道士》
韦应物
今朝郡斋冷，忽念山中客。 涧底束荆薪，归来煮白石。 欲持一瓢酒，远慰风雨夕。 落叶满空山，何处寻行迹？
21.《同水部张元外籍曲江春游寄白二十二舍人》
韩愈
漠漠轻阴晚自开，青天白日映楼台。 曲江水满花千树，有底忙时不肯来。 22.《清平乐·独宿博山王氏庵》
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。， 23.《丑奴儿·书博山道中壁》
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 24.《渔家傲》
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 25.《书愤》
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 26.《临江仙·滚滚长江东逝水》
杨慎
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 27.《木兰花·拟古决绝词柬友》 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。 等闲变却故人心，却道故人心易变。 骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。 何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。 28.《桃花溪》
张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。 桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 29.《饯别王十一南游》
刘长卿
望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 30.《春江花月夜》
张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相见不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 31.《感遇三十八首（其二）》
陈子昂
兰若生春夏，芊蔚何青青。 幽独空林色，朱蕤冒紫茎。 迟迟白日归，袅袅秋风生。 岁华尽摇落，芳意竟何成。 32.《饮马长城窟行》
汉乐府民歌
青青河畔草，绵绵思远道。 远道不可思，宿昔梦见之。 梦见在我傍，忽觉在他乡。 他乡各异县，辗转不相见。 枯桑知天风，海水知天寒。 入门各自媚，谁肯相为言！ 客从远方来，遗我双鲤鱼。 呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 长跪读素书，书中竟何如？ 上言加餐食，下言长相忆。 33.《十五从军征》
汉乐府
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 34.《读山海经十三首》
陶渊明
精卫衔微木，将以填沧海。 刑天舞干戚，猛志固常在。 同物既无律，化去不复悔。 徒设在昔心，良辰讵可待。 35.《杂诗十二首》
陶渊明
人生无根蒂，飘如陌上尘。 分散逐风转，此已非常身。 落地为兄弟，何必骨肉亲！ 得欢当作乐，斗酒聚比邻。 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 36.《听蜀浚僧弹琴》 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 37.《忆秦娥》
李白
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 38.《踏莎行》
欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 39.《天净沙·冬》 白朴
一声画角谯门，半庭新月黄昏，雪里山前水滨。竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。 40.《相鼠》
《诗经》
相鼠有皮，人而无仪；人而无仪，不死何为？ 相鼠有齿，人而无止；人而无止，不死何俟？ 相鼠有体，人而无礼；人而无礼，胡不遄死？ 41.《无衣》
《诗经》
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子谐行！ 42.《子衿》
《诗经》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 43.《式微》
《诗经》
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！ 44.《邯郸冬至夜思家》
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 45.《同李十一醉忆元九》
白居易
花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。 忽忆故人天际去，计程今日到梁州。 46.《古诗十九首（其一）》
《文选》
行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯； 道路阻且长，会面安可知！ 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓； 浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭！ 47.《古诗十九首（其六）》
《文选》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧作以终老。 48.《南园十三首（其六）》
李贺
寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。 不见年年辽海上，文章何处哭秋风。 49.《梦天》
李贺
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。 玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。 黄尘清水三山下，更变千年如走马。 遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。 50.《论诗三十首（其四）》
元好问
一语天然万古新，豪华落尽见真淳。 南窗白日羲皇上，未害渊明是晋人。 51.《【南吕】四块玉·别情》
自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！ 52.《浪淘沙》
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也。 53.《书河上亭壁》
寇准
岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。 萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。 54.《山中问答》
李白
问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水窅然去，别有天地非人间。 55.《山中与幽人对酌》
李白
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 56.《菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋》
辛弃疾
青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。人言头上发，总向愁上白。拍手笑山鸥，一身都是愁。
57.《菩萨蛮·书江西造口壁》
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 58.《蜀相》
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦宫城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 59.《兰溪棹歌》
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 60.《春日忆李白》
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 61.《月夜忆舍弟》
杜甫
戍鼓断人行。边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 62.《桃花庵歌》
唐寅
唐花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。 酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠；半醒半醉日复日，花开花落年复年。 但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前；车尘马足富者趣，酒盏花枝贫者缘。 若将富贵比贫者，一在平地一在天；若将贫贱比车马，他得驱驰我得闲。 63.《再别康桥》
徐志摩
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西边的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我得心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 64.《断章》
卞之琳
你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 65.《咸阳城西楼晚眺》
许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 66.《题乌江壁》
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 67.《卖炭翁》
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 68.《长相思》
白居易
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，明月人倚楼。 69.《暮江吟》
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 70.《青玉案》
贺铸
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟年华谁与度？月台花谢，琐窗朱户，只有春知处。 碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 71.《临江仙·夜归临皋》
苏轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚仗听江声。 长恨此生非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄馀生。 72.《定**》
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 73.《醉桃源·南园春半踏青时》
冯延巳
南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。 花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画梁双燕归。 74.《相见欢》
李煜
林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。 75.《生查子·元夕》
欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。 76.《淮中晚泊犊头》
苏舜钦
春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠干，满川风雨看潮生。 77.《蝶恋花》
柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 78.《望海潮》
柳永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮竞豪奢。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 79.《短歌行》
曹操
对酒当歌，人生几何? 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 80.《滕王阁诗》
王勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
推荐第10篇：冬季儿歌童谣(诵读篇)
雪情梅韵冬季诗歌诵读篇
冬天，是冰雪的王国，童话的世界，白胡子的冬爷爷也忍不住出来转一转，逛一逛，领略这“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美景，不信？你瞧！那不是冬爷爷拄着拐杖，颤颤巍巍的向我们走来了吗？ 冬爷爷的胡子
冬爷爷的胡子亮晶晶，硬梆梆，挂在哪?树枝、屋檐、山崖旁，风娃娃， 很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当。叮当响，响叮当，掉下一根粗又长，送给爷爷做拐杖。
提起冬天，小朋友最喜欢的事情应该是打雪仗堆雪人吧？看，我们堆的雪人神气不神气？
堆雪人堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。
不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。
俗话说：“花木管时令，鸟鸣报农时”，小朋友们，你想知道一年的十二个月都有哪些代表花木吗？请跟我们一起学一学吧？
十二月花歌谣正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，
五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
冬至节一过，便进入一年最冷的时节——“冬九九”，让我们一起重温那首古老的民谣：
数九九
一九二九不出手，三九四九冰上走， 五九六九沿河看柳，七九河开八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。
新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。一提起过年，最忍耐不住的当属我们这群小孩子了，从过了腊八就掰着手指算，还有几天过年呢？ 春节童谣（男女生）
（胡航瑜）小孩，小孩，你别馋，过了腊八就是年。 （男） 腊八粥喝几天，（女） 哩哩啦啦二十三。
（男）二十三，糖瓜粘， （女）
二十四，扫房子，
（男）二十五，炸豆腐，（女）二十六，炖羊肉，（男）二十七，杀公鸡，（女）二十八，把面发，（男）二十九，蒸馒头，（女）三十晚上熬一宿，（男）大年初一扭一扭。（齐）扭一扭！
新年的钟声即将敲响，辞旧迎新的年轮滚滚而来，鞭炮、饺子、红包、祝福，过年喽！
（一年级齐）过！年！喽！„„ 过新年
新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。耍龙灯，踩高跷，包饺子，蒸甜糕， 奶奶笑得直揉眼，爷爷乐得胡子翘。新年到，放鞭炮，还要把那新衣套。 吃饺子，看烟花，串东门，逛西家，最后不忘把小辨抓。
第11篇：爱岗敬业篇经典诵读内容
《周易》曰：“天行健 君子以自强不息 ，地势坤 君子以厚德载物 ” 人一能之己百之 人十能之己干之
果能此道矣 虽愚必明 虽柔必强
一年之计在于春，一日之计在于寅，一家之计在于和，一身之计在于勤。 责人之心责己，恕己之心恕人。守口如瓶，防意如城。 宁可负我，切莫负人。再三须重事，第一莫欺心。
善有善报，恶有恶报；不是不报，日子未到。 人而无信，不知其可也。一人道好，千人传实。 凡事要好，须问三老。若争小可，便失大道。
古之善为士者，微妙玄通，深不可识。夫唯不可识，故强为之容。豫兮若冬涉川；犹兮若畏四邻；俨兮其若容；涣兮若冰之将释；敦兮其若朴；旷兮其若谷；混兮其若浊；澹兮其若海；??兮若无止。孰能浊以静之徐清。孰能安以动之徐生。保此道者不欲盈。夫唯不盈故能蔽而新成。
上德不德是以有德。下德不失德是以无德。上德无为而无以为。下德无为而有以为。上仁为之而无以为。上义为之而有以为。上礼为之而莫之以应，则攘臂而扔之。故失道而後德。失德而後仁。失仁而後义。失义而後礼。夫礼者忠信之薄而乱之首。前识者，道之华而愚之始。是以大丈夫，处其厚不居其薄。处其实，不居其华。故去彼取此。
第12篇：幼儿名诗《钉子》——不宜幼儿诵读
幼儿名诗《钉子》——不宜幼儿诵读
河北省沧州市盐山县小庄乡十四户中心校
赵鸿琴丁瑞英
市教育局幼教股，2009年曾发过这样一个《幼 教 通 知》： “《钉 子》丢了一颗钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个国家。你读了这首诗会有怎样的感想？联系我们做的幼教工作又会有什么新的认识？”
教育局幼教股的初衷，很是明显，是让全市幼儿教师联系幼教工作写点读后感想，以便在工作中多加一百个仔细认真，“千里之堤溃于蚁穴”嘛。
不知是理解的原因，还是别的什么原因，现在我们这儿多数幼儿园，都把这首幼儿名诗《钉子》，作为了幼儿必读的内容。小娃娃们“读”的抑扬顿挫，煞是认真，书声琅琅，煞有介事。
殊不知，幼儿名诗《钉子》，不宜幼儿诵读！其理由如次。
一、幼儿名诗《钉子》，内容恐怖血腥，不适宜幼儿诵读。你瞧：折战马，伤骑士，输战斗，亡国家，多么血性恐怖，怪吓人的，真是“少儿不宜”；不应在三五岁娃娃的心灵深处，天天灌输这样恐怖血腥、战争连天的内容，幼小的心灵，经不起如此这般的折腾。教学内容不要像一些商用网络游戏似的，不是杀人，就是偷物，这样不好。虽然现在某些网络游戏，像孔乙己所说，读书人“偷书”，不叫“偷”一样，“偷菜”不叫“偷菜”，叫“摘菜”了。真的天天想着偷菜，
不是好事。人的思想，有思维定势的，别真他妈的“潜移默化”了，把虚幻的东西，带到现实生活当中，那就砸啦！
二、幼儿名诗《钉子》，推理虚假，少儿不宜啊。《钉 子》初看，似乎也合乎情理，“ 丢了一颗钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，忘了一个国家。”但是“丢了一颗钉子”，就必须“坏了一只蹄铁”；“坏了一只蹄铁”，就必须“折了一匹战马”；“折了一匹战马”，就必须“伤了一位骑士”；“伤了一位骑士”，就必须“输了一场战斗”；“输了一场战斗”，就必须“亡了一个国家”。太官僚，太霸道吧。还好，应该谢谢《钉子》的作者，没有据此推理到“人类的灭绝”、“地球的毁灭”、“宇宙的再生”，太恐怖吓人了。
然而它的过程、结论简直没有任何可靠的根据，完全都是出于一种假设，每一个步骤，都以前一个假设的结果为前提所做的虚假推论。“虚假的前提，得出的结论，自然也是虚假的”这是常识。《钉子》对于过程和结论，统统用空想代替了事物自身发展的客观规律，每一步都是假设再假设，荒诞至极！
读《钉子》，我想起了《三家村札记》的作者之一邓拓先生在《一个鸡蛋的家当》中引用的一个笑话：“一市人，贫甚，朝不谋夕。偶一日，拾得一鸡卵，喜而告其妻曰：我有家当矣。妻问安在？持卵示之，曰：此是，然须十年，家当乃就。因与妻计曰：我持此卵，借邻人伏鸡乳之，待彼雏成，就中取一雌者，归而生卵，一月可得十五鸡。
两年之内，鸡又生鸡，可得鸡三百堪易十金。我以十金易五牸，牸复生牸，三年可得二十五牛。牸所生者，又复生牸，三年可得五十牛，堪易三百金矣。吾持此金以举债，三年间，半千金可得也。”
“这个故事的后半还有许多情节，没有多大意义，可以不必讲它。不过有一点还应该提到，就是这个财迷后来说，他还打算娶一个小老婆。这下子引起了他的老婆的“怫然大怒，以手击鸡卵，碎之”。于是这一个鸡蛋的家当就全部毁掉了。”
“钉子”虽然没有“鸡蛋”那样脆弱易碎，但《钉子》还是经不住推敲的，太荒诞，太官僚、太霸道了。
三、幼儿名诗《钉子》，没有史实，纯属编造。国家兴亡匹夫有责，每一个公民，都是一分子，就因“伤了一个骑士”，无端亡国，有点玄乎，骑士之外的国民，都是白痴了！退一万步讲，果真如此，一国一人之外都是白痴的话，根本等不到骑士折了再亡国，早就亡国了。
“钉 子，丢了一颗钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个国家。”天真的三五岁小娃娃诵读着，果真突发奇想，问个究竟：“阿姨，世界上那个朝代，哪个国家是这样灭亡的？这样灭亡的国家有几个？岂不糟糕！
或许有人说，你说错了，你懂吗？《钉子》这是儿童文学，是“童话”，是逗孩子玩的，不必太认真，就像“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。”一样，“没有眼睛”怎么跑？不是掉沟里，就是撞墙上，谁也没有在意过。
初中、小学、幼儿园，笔者教过好多轮，《两只老虎》我也教过好多次，但我都改成了“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪”，我怕它真的撞到墙上或掉在沟里，出现意外，因为老虎是国家重点保护动物，我这也算曲线“爱国”吧。
糟糕，砸了，一不小心，走了神，我也是在荒诞推理，“演义”推理？不好意思，不好意思。抱歉，抱歉。
文章来源：河北远程教育网
第13篇：适合幼儿诵读的古诗
1、一去二三里 邵雍
一 去二三 里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
2、咏 鹅 骆宾王
鹅 鹅 鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
3、画 （作者不详）
远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
4、画 鸡 唐 寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开
5、静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
6、悯农 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
7、春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
8、村居 高 鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
9、所见 袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
10、小池 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
11、回乡偶书
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
12、赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
13、草
白居易
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
14、宿新市徐公店
杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
15、敕勒歌
北朝乐府
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
16、望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
17、绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
18、咏 柳 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
19、池上
白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道 开。
20、清明
杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
21、寻隐者不遇
贾岛
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
22、江南
（汉乐府民歌）
江南可采莲， 莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
23、乐游原
李商隐
向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
24、夏日绝句
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
25、悯农
李绅
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
26、绝句
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
27、古朗月行
李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
28、塞下曲
卢纶
月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。
29、登鹳雀楼
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
30、秋夕
杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
31、乡村四月
翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
32、九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
33、登飞来峰 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
34、鹿柴
王 维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
35、江上渔者
范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没**里。
36、逢雪宿芙蓉山主人
刘长卿
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
37、元日
王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏； 千门万户瞳瞳日， 总把新桃换旧符。
38、夜书所见
叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 39．望天门山
李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 40．小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
41、独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬 山。
42、舟夜书所见
查慎行
月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。
43、早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
44、菊花
元 稹
秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
45、清平乐.辛弃疾
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
46、惠崇春江晚景
苏轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
47、江南春
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
48、四时田园杂兴
范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
49、如梦令
李清照
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡，50、四时田园杂兴
范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
51、黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
52、题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
53、枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
54、忆江南
白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
55、渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
56、游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
57、晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
58、竹石
郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
59、石灰吟 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 60、泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 6
1、游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 6
2、风 李峤
解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
惊起一滩鸥鹭。
第14篇：开展幼儿经典诵读之我见
开展幼儿经典诵读之我见
我国是世界文明古国,中华民族历史悠久,文化博大精深，源远流长。对经典文化的发扬和继承是我们每个中华儿女义不容辞的责任。平谷区第一幼儿园开展经典诵读活动一年多了，在此将孩子学习的心得体会和大家共享。
一、反复诵读，得以巩固，提高孩子记忆力。
儿子在幼儿园刚开始学《弟子规》时，我并没有太多关注。但是我有一个习惯 ，每天回家都要让儿子把在幼儿园学的给我复述一遍。知道孩子在学习《弟子规》，我就买了一本书，每天晚上睡觉前我和孩子一起把当天学的读一读，这样它既能识字，也能背诵。孩子们往往会出现这种情况，对新学的内容，前一天能念出来，后一天就给忘了，一幼的老师特别注意温故而知新，她们每天都会将学过的进行复习，这一点从儿子背诵的熟练程度就可以看出来。而且，老师们还将学习与娱乐融为一体，有时边排队边背《弟子规》。孩子们特别喜欢这种方式，都大声朗诵。经过一段时间的观察，我发现孩子的记忆了提高了，学过的知识不易遗忘，而且记东西很快。再后来，基本上是我看书念《弟子规》，他背《弟子规》。经过一段时间诵读，幼儿似乎感受出了经典文学中所蕴涵的魅力，而且越读越有味儿，也越来越容易记忆。通过经典文学的诵读使幼儿在记忆的广度和深度上都有了显著的提高，背诵其他一些简单的儿歌更是易如反掌。
二、诵读经典，养成良好的行为习惯。
《弟子规》阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。培养孩子良好的行为习惯，终身受益。一幼的老师不单纯教孩子记忆，也给孩子解释其含义。每次问儿子如何解释时，儿子都说：“老师给我们说了，我知道。”他说的虽然不全面，但也能说个大概。对其中的“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承。”我和儿子均受益良多。知道了其中的含义，我每次叫儿子时，他都会立刻应会。再也不像以前一样，大人叫爱理不理了。学习了“晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手”，儿子养成了从外面回来进门洗手，早晚刷牙的习惯。还有有好吃的先让大人吃等等好习惯。一位教育家说过，优秀是一种习惯。一个人具备了各种各样的好习惯（学习习惯、行为习惯、生活习惯„），那他终将成为一个优秀的人。
三、诵读经典，增加幼儿识字量，养成良好的阅读习惯。幼儿园学习了《弟子规》，我和儿子在家就念《弟子规》，幼儿园学了古诗，我和儿子就读《唐诗三百首》。读经典的过程也是一个识字的过程，孩子边看书边读，天长日久，在无意之中会熟悉每一个字，直至认识。 现在儿子越来越爱看书，认识的字也越来越多，每次他吵着叫我带他去买书，我都从心底替他高兴。好多幼儿读物，《幼儿画报》、《巧虎》„„，他基本自己能独立阅读了。从书中他又学到了很多知识，还善于思考，喜欢问问题。
总之，一幼开展的经典诵读活动，使儿子受益颇多。作为家长，我真心感谢每一位老师为之付出的努力。在和儿子一起诵读经典的过程中，自身也提高了修养，可谓是双赢。孩子是祖国的未来，从小培养孩子诵读传颂千年的经典，不仅传承了祖国的优秀文化，更重要的，是可以培养一个祖国需要的、可以托起祖国美好明天的人。
开展经典诵读活动体会
李室禧
大二班
第15篇：幼儿阅读培训心得体会（篇）
幼儿阅读培训心得体会范文（精选篇）
当我们经过反思，有了新的启发时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么要如何写呢？以下是小编收集整理的幼儿阅读培训心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿阅读培训心得体会范文1
xx省幼儿园早期阅读教学培训活动就在美丽的福州召开，能参加此次的学习，我感到非常荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日，虽然只有短短的两天时间，在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞老师的示范课《边界》，聆听了xx师范大学出版社xx老师的专题报告《早期阅读在幼儿园教学中的探索》，以及卢老师的专题讲座《课题结项要求》，让我感受颇深！
首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想，《边界》这节课是我们平时觉得比较难上的课，因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上：先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的游戏，这一点是和李老师的相同，但我们玩完后就直接引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的非常好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的认识；设计上破费心思，提问紧扣主题，每一次孩子们躲好后老师都会问：你的家在哪里？你家的边界是什么？强化幼儿对边界的理解，突出了本节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清楚的认识。整节课孩子们非常有兴趣，真正体现了玩中学的理念，也体现了以孩子为学习的主体，老师是引导者、合作者。但在最后一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完整欣赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。如果能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们自己根据图画信息寻找答案，对孩子阅读能力的发展与提高更有帮助。
在第二课时理解性活动虽然我们也是按照这个步骤上，但李老师有几处很新颖，很值得我们学习，如当孩子们说到每一种动物的边界时，就非常自然地出示相应的字卡，按照顺序直观地摆在黑板上，把认识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时，让幼儿以游戏的形式，教育幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给陌生人开门，将社会性的教育有效地整合起来了。不过游戏玩的太长了，孩子们有点坐不住了。但老师非常从容，至始至终不急不慢，一个环节一个环节向孩子们讲得清清楚楚。
总之看完这几节课让我深深地感觉到，边界这么抽象的概念，而李老师却让孩子们理解透了，我觉得关键就是，李老师抓住了孩子的心理，设计活动时时处处站在孩子的角度去思考问题，根据孩子的兴趣、发展水平、理解能力和思维能力来设计每一个环节，每一个提问。
19日下午听了华东师范大学出版社金爱民老师的专题讲座《早期阅读在幼儿园教学中的探索》。早期阅读在我们园里开展了将近两年了，作为带班老师来说我只对大班、小班的'绘本熟悉，还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括，从活动设计的原则到活动设计模式，讲的很详细具体，为我们开展各年级绘本教学提供很重要的理论基础。还有金老师也介绍了很多关于阅读区域的创设，也给我们正在环境创设的老师来说，很有点拨作用。
20日上午是陆老师给我们讲了《如何做好课题研究结项的相关工作》。要做一个课题研究要花很大的精力，很多老师都怕去做。但听了卢老师的介绍，我感觉其实只要用心围绕课题去实施，平时做一个有心人，把做了的事情及时记录下来，其实也不是那么难的事。正如“世上无难事，只怕有心人”。
以上这些是参加我这次培训的一些感悟，每一次的学习都有新的发现与触动。这使我在今后的绘本教学中，更加敦促我要不断的学习、提高自己的阅读教学水平及指导能力，要让孩子们真正喜欢阅读！
幼儿阅读培训心得体会范文2
在人类知识的传递中，书籍总是起着巨大的作用，对于一个孩子的成长而言，书籍的作用更是不可忽视的。据说犹太人会在孩子很小的时候，把书粘上蜜，让孩子去舔，使孩子在感知书本的最初就感受到了书是甜的。于是也就有了犹太人世代传言：书本是甜的。我想犹太人之所以能成为世界上最聪明的民族，也许和他们对于书籍的热爱是不无关系。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣，也许就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。那么如何培养幼儿的阅读习惯呢？作为教师的我认为可以从以下几方面进行尝试。
一、培养孩子的阅读习惯，从“听”开始
也许有些家长会认为，婴幼儿时期的孩子理解能力差，为他们读书太费时，又没实效。其实不然，当我们为孩子们读书时，也许现在他们未必听得懂，但是他们的语言和理解能力却在悄悄地发生变化。就像你在为一株小树苗浇水，它不会马上长出叶子，但是它的根在静静地吸收，生长。
二、培养孩子的阅读习惯，买孩子感兴趣的书
作为教师，首先要吸引孩子读书。既然孩子看不进枯燥的或相对他来说较为深奥的书，那么就去买孩子感兴趣的书，首先培养孩子的阅读兴趣，提高他的阅读速度，锻炼他读书的耐心。我发现孩子们十分爱看《西游记》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天时间一动也不动很吸引他们的注意力，并且里面也有些动脑筋的环节。吸引孩子的心，让他们被故事情节吸引从而爱看书，爱动脑。当然，看这些书不是最终目的，这些书是初步用来培养他们的阅读兴趣和阅读能力的，最终的目的是让他们看各种书籍。
三、培养孩子的阅读习惯，让孩子能静心读书。
幼儿刚开始阅读书籍的时候，常常静不下心来，不能进入角色。为了引他进入故事情节，我陪着他们一起阅读，直至阅读到最后一页。现在，他们已能默默的边看边去想这故事情节了（因为还不认识字，只能靠记忆）。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书对一个人一生的发展非常重要，它不仅使人知识广博、学富五车，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神内涵更加丰富。而从小培养孩子读书阅读的习惯尤为重要。只有孩子自己能够去读书获取知识，才能够使他的知识永不枯竭。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
幼儿阅读培训心得体会范文3
四月的南京春光明媚、气候宜人，我怀揣着不安的心情踏上了去南京的汽车，一路上，我看着学习的通知，儿童创意戏剧？是什么意思？是戏剧吗？还是我们所说的童话剧？带着这些疑问我参加了为期两天半的学习培训，让我对儿童创意戏剧有了简单的了解。
其中令我印象深刻的是第一天我们来到南京市第一幼儿园奥体分园，他们作为江阴市第二实验幼儿园创意戏剧的“孵化”单位，展示了两个创意班本剧《笑翻天的农场》和《白羊村的美容院》，看过之后我颇有感想，我们创设的童话剧都是请这么几个人扮演角色，他们是人人参与。不管你是主角还是配角，哪怕就是做一棵树，一朵花，在舞台上晃悠一下就下来，孩子们也都非常愿意，孩子们参与的积极性很高。那这些创意戏剧都是怎么做成的呢？江阴市第二实验幼儿园园长陈晓萍园长极其她们的团队交流了她们的做法，她们这个创意戏剧又叫班本剧，因为是以班级为单位，以一个故事为线索，以主题活动为载体，以幼儿一日活动为依托，以每一个幼儿参与为中心，以教师、幼儿、家长共同参与为资源，班本的、低投入的、人人参与的游戏化的剧目。
先说一说剧本的来源，孩子们在阅读时喜欢的一些绘本故事，百读不厌的经典故事都可以作为剧本的创作元素。再说一说角色的分配，完全由孩子们自主推荐、毛遂自荐自己适合什么样的角色，遇到抢角色的问题那所有的孩子都会成为裁判，看谁更胜出一筹，谁更能胜任这样的一个角色。更能体现以孩子为主体，人人参与的原则。其次来说一说舞台服装、道具等都是孩子们和老师家长一起利用一些废旧物品制成的。最后说一说录音，每一个班都有录音的软件孩子们经常都是边表演边录音。不需要刻意的去录音。
在剧本实施的过程中也会遇到一些实际性的问题，有的故事比较长，人物较多，有的故事又比较简短，人物少，角色分配不过来，每一个年龄段的孩子接受的也不一样，比如小班的孩子，我们就要运用“减法”，剪短故事内容，让故事情节简单易记。减表演上的难度，用贴近幼儿生活的情节替换难表演的情节，减语言上的难度，把书面画的语言变得口语话。减意义上的难度，选其中一个教育意义，让重点更加突出。
对于大班的孩子我们就要运用“加法”，让故事情节更丰满。比如《笑翻天的农场》，故事有着典型的美式幽默：颠覆常理，恶作剧不断，符合大班孩子的逻辑，更激发他们骨子里爱玩的天性和天马行空的想象力。分析剧本有利有弊，利在题材新颖有趣，戏剧冲突简单明显。弊在角色少，矛盾冲突只是书信来往的形式，比较单一，故事的开头没有交代故事发生的时间、地点等剧情的基本要素怎样运用加法法则？首先要让剧情更加完整丰富要创编第一幕“咕噜咕噜农场”，让集体活动更加有趣创编第四幕：“动物们和农场主比本领”。幼儿生活体验让剧本创编富有新意，创编第五幕“母鸡智得电热毯”让孩子们快乐参与童话剧。我们老师不能死板教条，有时候也需要我们老师要动一动脑筋，让故事情节变得幽默风趣更有创意。
现在结合我们的实际教育教学，我们也只是在“六一”活动时会想到要排演童话剧，并不是每一个孩子都能够参与的，我们可以把某一个月定位童话月，从剧本的选材、角色的定位、乃至服装道具，人人参与，看看我们会排出怎样的效果，我们也可以借鉴她们的一些做法，慢慢开始做起来。将我们日常教学中的美工、音乐、建构、阅读、角色表演等多种区角游戏结合起来。把儿童启蒙艺术真正落实到每一个环节。
这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，对幼儿园创意戏剧有了更深层次的理解，提升了创意戏剧活动创设水平。从实践中学习，在反思中进步，才是我们成长的途径和最大的收获。
第16篇：助人为乐篇经典诵读内容（推荐）
助人为乐篇经典诵读内容
易曰：积善之家, 必有余庆；积不善之家,必有余殃
子贡问曰：\"有一言而可以终身行之者乎？\"
子曰：\"其恕乎！己所不欲，勿施于人。\"
子曰：\"夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。\"
子 曰：已所不欲，勿施于人
爱岗敬业篇经典诵读内容
《周易》曰：\"天行健 君子以自强不息 ，地势坤 君子以厚德载物 \"
人一能之己百之
人十能之己干之
果能此道矣 虽愚必明 虽柔必强
见义勇为篇经典诵读内容
子日 君子义以为质
礼以行之
孙以出之
信以成之
君子哉
子日 志士仁人
无求生以害仁
有杀身以成仁
子日 见义不为 无勇也
孝老爱亲篇经典诵读内容
身体发肤受之父母
不敢毁伤孝之始也
立身行道扬名于后世以显父母孝之终也子日今之孝者是渭能养至于犬马皆能有养不敬何以别乎
有子日君子务本本立而道生
孝弟也者其为仁之本与
第17篇：浅谈幼儿同古诗词诵读教学
张明丽
一、课题的提出中国五千年的历史源远流长，五千年的文化博大精深。中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。古典诗词是我国民族文化的精髓，对一个人人格的熏陶，习惯的养成，起着非常重要的作用。因此让孩子从小诵读古典诗词，不仅能促进孩子口语的发展，增强孩子的记忆力，创造力，发展孩子的想象力，更能陶冶情操，促进孩子人格的健全发展。中国艺术研究院非物质文化遗产研究保护中心主任田青说：“我们现在的社会，就像一个拼命奔跑的人，为了物质进步踉踉跄跄，慌不择路。一边跑，一边丢东西，等跑到终点，才发现爷爷奶奶塞到自己贴身口袋里的祖传宝贝都丢了。忘了自己是中国人”。现代社会中，吃着洋快餐，却不知道孔子、屈原为何许人；说着流利的外语，却看不懂简单的文言文者屡见不鲜。我们并非反对学习英语，但是，却不能淡忘和忽略我们的传统文化！传承民族文化有多种渠道，最重要最直接的渠道莫过于诵读千古经典古诗文。通过诵读经典诗词，在孩子纯洁的心灵上打下鲜明的文化烙印，对于中国传统文化的继承和弘扬有着重要的作用和意义。所以，在幼儿园开展古诗词诵读的教学，我们认为是非常有必要的。
二、课题研究的过程一年来，课题组以教工幼儿园小、中、大各一个班的幼儿为主要研究对象，围绕“继承和弘扬传统文化，激发幼儿学习古诗词的兴趣”这一中心，采用行动研究法、调查法、观察法及案例分析法等，有目的、有计划地开展和推进研究工作。
三、研究的主要措施
（一）营造良好的校园文化环境，创设情境唤起幼儿对古诗词的兴趣《纲要》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会”。大诗人陆游也曾经对自己的儿子说“汝果欲学诗，工夫在诗外”。因此，我们认为环境创设对幼儿的影响可以称得上“润物细无声”的效果。我们园的门厅墙面上，精心绘制的就是古典文化的壁画；园内设有“古诗长廊”，并定期更换内容；参与研究的三个班级都有自己专门的诗词墙面创设：小班设有“每周一诗”，中班是“古诗天地”，大班则布置了“我爱古诗”主题墙。各班在区角中投放《跟我读古诗》、幼儿版《唐诗三百首》等图书和音像资料，供幼儿随时观看和交流，学习；同时，在晨间活动、接送时间和午餐前后，播放古诗词磁带、碟片、民乐，让孩子通过聆听和一起朗读古诗，时时沉浸在优美的诗海中。
（二）营造和谐温暖、充满鼓励的精神氛围，激发幼儿大胆主动诵读《纲要》提出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境”；“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；”教师要“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”等等。诵读活动中，我们的教师始终给予孩子真诚的关爱和鼓励，让幼儿觉得学习古诗词是一件很快乐的事情，让他们喜欢和老师一起诵读、欣赏、阅读、表演等；当幼儿有了哪怕是很细微的进步时，教师都能及时肯定，并为他喝彩，同时创设机会让幼儿大胆表现„„这种信任和支持使孩子兴趣盎然，自信心增强。
（三）探索有效的灵活多样的教学方法。首先，借助图片音乐或课件等电化手段让幼儿明了诗意。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。为了避免幼儿在诵读过程中出现枯燥、诵读疲劳等，我们借助多种手段，一幅图片、一段音乐、一个有趣的课件„„化静为动，化抽象为具体，变无声为有声，再现古诗所表现的内容，激发幼儿的诵读兴趣，感受诗词意境。如在诵读《春晓》一诗时，我们就通过多媒体播放画面和音乐，让幼儿感受诗人笔下的啼鸟、风声、雨声、花落组合的那种美，在这种富有诗意的优美情境下，幼儿就容易激起诵读的欲望。在学习《望庐山瀑布》时，先放映庐山的风景片，当幼儿被美丽景色陶醉时，教师娓娓读出诗句，让幼儿有身临其境的感觉„„其次，利用灵活多样的诵读方式，让幼儿在反复诵读中形成良好氛围。幼儿本是乐于念诵乐于反复的，尤其是团体的朗诵，抑扬顿挫，琅琅书声，更是一种愉快的事。反复多次，即能背诵，会背诵时，更是乐此不疲。为了让幼儿形成乐于诵读的好习惯，我们开展了多种形式的诵读活动：“今天我当小老师”，让幼儿当小老师带领其他孩子诵读；“读诗幸运52”，让幼儿进行背诵比赛；还有组与组之间的接龙比赛；接力读、快读、慢读„„多种多样的诵读形式使幼儿把诵读当作了一件乐事，从而形成了良好的习惯。再者，多领域的渗透也让古诗词的诵读更加丰富有趣。经典古诗文一般富有音韵美和意境美，可读、可唱、可画、还可表演。在语言活动中，幼儿可用自己的语言来表达与表现古诗文；在绘画活动中，幼儿通过想象和创造来表现对古诗文意境的理解；在音乐活动中，老师适当巧妙地溶入一些古诗文内容来进行歌唱与表演活动等。把古诗词变成孩子们喜欢的唱古诗、画古诗、演古诗、跳古诗等，既增强了幼儿对古诗文的理解和记忆，又提高了孩子们学习古诗文的兴趣，让孩子们更快乐主动地学习古诗文。
（四）多种途径完成古诗词诵读集体教学：我们安排了每周1~2次专门的集体教学活动。根据制定的内容开展教学，具体有古诗欣赏、诵读、表演等。小班以欣赏诵读，激发兴趣为主，中大班则加深难度拓展范围。每一次活动，教师都认真分析教材，精心设计。如春暖花开季节，大班教师安排《咏柳》古诗，带幼儿散步来到江滨的柳树下，引导幼儿观察：那细长的叶子嫩绿的发出亮丽的光彩，不就像“碧玉”吗？柔顺的枝条倒垂而下，不就像轻柔的绿色丝带吗？„„欣赏和形象解释方法让幼儿愉悦的感受了诗歌凝练和拟人的语言和作者热爱大自然的美好感情。日常生活：古典文学作品具有音韵优美的特点，有美感的复述和朗诵必不可少，因此我们在一日生活各环节如晨间活动、午餐后、午休起床甚至散步途中、上下楼梯时和排队等候等时间都适当的引导幼儿诵读，幼儿也学会了在休息或游戏的时间自发的诵读古诗词，对在集体活动中学过作品进行复习巩固，加深感受、理解、记忆。幼儿园内常常能听见书声朗朗，也形成了一个很好学习的氛围。游戏活动：游戏是孩子的天性，把古典文学教育自然的融入到游戏中，让古典文化快乐的滋润孩子的心田。1.表演游戏。在小班幼儿学习古诗《咏鹅》教学活动中，提供头饰等道具，让幼儿扮成一只只曲项向天歌的大白鹅浮跟着白鹅妈妈玩游戏，在快乐、有趣的游戏中学会咏诵了古诗，达到了很好的效果。2.智力游戏。智力游戏是幼儿园教学中经常使用一种有效的游戏形式，在经典古诗文教学中，我们设计开展了形式多样的智力游戏。如：“猜谜语”“拼图”“诗画匹配”等智力游戏，极大地调动孩子学习积极性，取得较好教学效果。3.竞赛游戏。孩子们的竞赛意识很强，并初步形成了一定的合作意识。我们常常开展一些个人或小组的竞赛，比一比，看谁诵读的古诗文多。看谁反应快，看哪一组配合默契。如“古诗接龙”“古诗幸运52”“我是古诗大王”等。这些活动既锻炼了孩子的听说能力，又提高了孩子的反应能力，培养了孩子合作、竞争意识及集体荣誉感，为孩子创设了一个“想说、敢说、喜欢说的语言环境”。家园共建：《纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。幼儿园教育和家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。只有家园合作，充分利用已有的教育资源，才能最大限度地发挥教育的作用。为了让家长“知其然，也知其所以然”，开展古诗词诵读活动之前，我们召开了家长会，让家长了解活动的任务和目标，取得家长的支持，同时也给家长提出了一些相应的要求，以便家长更好的配合。在古诗词诵读过程中，家长和幼儿一起朗读和背诵古诗词，和孩子比赛，一起查找相关资料等等。许多家长买了《唐诗三百首》《精选古诗词》等书籍，和孩子们一起阅读，一起朗诵。有些家长还特意来询问我们在家里如何对孩子进行阅读训练，如何才能激发孩子的朗读兴趣等等。这份认真、这份专注，让我们感到欣慰。
四、研究成效
（一）课题研究使我园的办园环境和活动教学带来了崭新的变化经过一年的课题研究，我园的园内外环境发生了很大的变化，无论是物质还是精神环境，当你置身于幼儿园中，就会被一种浓浓的古诗文化所包围，孩子们身临其中，也是得益匪浅。现在，由于我们的成功实践带动了整个幼儿园的古典文化教学氛围，我园已经将经典古诗词延伸至经典古诗文的诵读作为我园的园本教研内容，使之成为办园特色。我们相信，未来我们的经典文化诵读将会更科学更有效的开展下去。
（二）课题研究使幼儿的综合素养得到了很大的提高通过问卷调查，家长们普遍感到孩子们咏诵经典古诗后学习态度、兴趣、记忆能力、语言表达能力呈现了明显的上升趋势，都认为对幼儿进行经典古诗文咏诵教学是有成效的，它使孩子们的综合素养得到了很大的提高。一年多的古诗文研究教师们积累了十几多例成功的教育案例，也发现幼儿的学习兴趣和知识面、能力、行为习惯等方面进步明显。在诵读活动中，幼儿充分体会到了参与学习的兴趣和成功的喜悦，原来有点内向的孩子变得活泼大胆了，原来有几个口齿不清的孩子也能连贯地讲述了„„古诗让每个孩子充满自信，同时，幼儿的记忆力、注意力及理解能力也得到了很大的发展，口语表达能力有了明显的提高。(三)课题研究促进了教师的素质提高《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。教师和幼儿一起诵读经典古诗词，教师的角色也由单纯的教师变成“学习者”，背诵古诗词的兴趣和热情非常高涨。教学相长是难得的提升自己的机会，一年多来，教师们积累了大量的经典诗文，大大提高了教师的文化修养；在教学古诗词的诵读中，为了更好的促进幼儿主动的学习，教师就会更深入地体悟古诗词经典的内容，在和古诗词的直接对话中，促进了对文学的兴趣和爱好，陶冶了情操，升华了气质。另外，教师们通过课题研究，教育创新意识得到了加强，教科研意识和能力有了明显的提高，这在一定程度上使教师更好地学会观察幼儿、研究幼儿，以幼儿为本的教育观念得到了更好的落实。
五、反思一年多的研究已经告一段落，我们总结经验，充分反思，准备继续进行更深入的探索和研究，以期形成更为完善的科学理论体系和教学模式，推进幼儿园古诗词教学的可持续性发展。在课题的研究过程中，我们取得了喜人的回报，也产生了一些反思：1.经典古诗文诵读是一项系统工程，作为尝试，我们仅仅在幼儿园开展了古诗词（主要还是古诗）的诵读，而且只在个别班级。幼儿学习的潜力和空间是很大的，如何进一步拓展活动内容，尝试将《三字经》《弟子规》甚至《论语》等经典文章也引入我们的诵读课程中，把经典古诗文的诵读作为我们的园本课程，在全园系统、深入开展呢？2.研究过程中我们虽然探索了一些实用有效的方法，但作为研究者，我们参与课题研究的教师的理性思考还是不够的，意识、能力都有待进一步提高，还期望得到有关专家和领导部门给予的指导。传统文化中的经典古诗词是我们中华民族的瑰宝，在幼儿园开展古诗词诵读活动是切实可行且意义非凡的。我们将继续开展把这项研究进行下去，让我园成为传统文化传播的沃土。
第18篇：古诗文诵读与幼儿发展[优秀]
古诗文诵读与幼儿发展
三闸小学于登平
古诗文是我国古代文明与智慧的结晶，是语言文化的精髓，已根植于民族的潜意识中。在特定历史时期，古诗文曾被推崇为至高无上的学生教材。但在新时期的启蒙教育领域，却很少有人深入研究如何从幼儿阶段开始吸纳古典诗词典赋中的营养精华，这是对传统文化资源的极大浪费。
幼儿期是孩子大脑和各种能力发展最快的时期，这个时期孩子学习的重心在右脑。古诗文韵律优美，语言精炼，对仗工整，节奏感强，富有想象力，适合幼儿认知特点，能充分刺激右脑，利用孩子的直觉记忆力和潜意识，在自然状态下快乐吸收，从而增强其记忆力和创造力。
许多人对幼儿诵读古诗文不以为然。其实，背诵是孩子的天性。孩子长到三岁，已慢慢学会语言应用，此时应引导他们背诵一些有价值的经典著作。有研究表明：儿童在背诵过程中精神完全放松、舒展，朗诵与潜意识互动，可提高创造力、注意力和判断力。
幼儿诵读古诗文可极大地开发记忆潜能。无论是谁，要在事业上取得成功，没有良好的记忆力是不行的，因为记忆是一切智力活动的基础。在诗文诵读中，记忆目标不断明确，记忆习惯随机养成，记忆潜能也能得到有效开发。
幼儿记忆以机械记忆为主，理解记忆是在其记忆过程中逐渐增强的。对幼儿进行古诗文诵读教育既不能排除机械记忆，又要创造性地运用科学方法，促进理解能力的发展。一提起机械记忆，很多人认为不足取，似乎机械记忆就是灌输，就是强制接受，但在教育实践中，却又自觉不自觉地利用幼儿的机械记忆实现教育目的。
幼儿对古诗文往往只会背而“不求甚解”，这不要紧，因为好诗文背诵得多，随着幼儿年龄的增长，理解能力的提高，一些较通俗的诗文，孩子是可以逐渐理解和应用的。这就是“熟能生巧”，“书读百遍、其义自见”吧。
当古代文学艺术的清泉注入孩子幼小的心田时，它的滋润如同润物细无声的春雨，潜移默化地影响着他们的气质和思想，为其日后形成扎实的语言表达能力和鉴赏能力奠定基础，并促进其健全人格的和谐发展。
第19篇：第十小学孝德教育诵读篇
第十小学孝德教育诵读篇
序 言
人生有德孝为先， 华夏儿女代代传。
吾辈而今承古训，
美德永驻慰人间。
百孝经全文
天地重孝孝当先 一个孝字全家安 孝顺能生孝顺子 孝顺子弟必明贤 孝是人道第一步 孝子谢世即为仙 自古忠臣多孝子 君选贤臣举孝廉 尽心竭力孝父母 孝道不独讲吃穿 孝道贵在心中孝 孝亲亲责莫回言 惜乎人间不识孝 回心复孝天理还 诸事不顺因不孝 怎知孝能感动天
孝道贵顺无他妙 孝顺不分女共男 福禄皆由孝字得 天将孝子另眼观 人人都可孝父母 孝敬父母如敬天 孝子口里有孝语 孝妇面上带孝颜 公婆上边能尽孝 又落孝来又落贤 女得淑名先学孝 三从四德孝在前 孝在乡党人钦敬 孝在家中大小欢 孝子逢人就劝孝 孝化风俗人品端
生前孝子声价贵 死后孝子万古传 处世惟有孝力大 孝能感动地合天 孝经孝文把孝劝 孝父孝母孝祖先 父母生子原为孝 能孝就是好儿男 为人能把父母孝 下辈孝子照样还 堂上父母不知孝 不孝受穷莫怨天 孝子面带太和象 入孝出悌自然安 亲在应孝不知孝 亲死知孝后悔难
孝在心孝不在貌 孝贵实行不在言 孝子齐家全家乐 孝子治国万民安 五谷丰登皆因孝 一孝即是太平年 能孝不在贫和富 善体亲心是孝男 兄弟和睦即为孝 忍让二字把孝全 孝从难处见真孝 孝容满面承亲颜 父母双全正宜孝 孝思鳏寡亲影单 赶紧孝来光阴快 亲由我孝寿由天 生前为孝方为孝 死后尽孝徒枉然 孝顺传家孝是宝 孝顺温和孝味甘
羔羊跪乳尚知孝 乌鸦反哺孝亲颜 为人若是不知孝 不如禽兽实可怜 百行万善孝为首 当知孝字是根源 念佛行善也是孝 孝仗佛力超九天 大哉孝乎大哉孝 孝矣无穷孝无边 此篇句句不离孝 离孝人伦颠倒颠 念得十遍千个孝 念得百遍万孝全 千遍万遍常常念 消灾免难百孝篇
孝行歌
人生五伦孝为先，自古孝是百行原。为人子女应孝顺，不孝之人罪滔天。 父母恩情深似海，人生莫忘报亲恩。世上惟有孝字大，孝顺父母为一端。 好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。穷苦莫教爹娘受，忧愁莫教爹娘耽。 出入扶持须谨慎，朝夕侍候莫厌烦。爹娘都调莫违阻，吩咐言语记心间。 呼唤应声不敢慢，诚心敬意面带欢。大小事情须禀命，禀命再行莫自专。 时时体贴爹娘意，莫教爹娘心挂牵。宝局钱场休我往，花街柳巷莫游玩。 保身惜命防灾病，酒色财气不可贪。为非作歹损阴德，惹骂爹娘心怎安。 每日清晨来相问，冷热好歹问一番。到晚莫往旁处去，侍奉爹娘好安眠。 夏天爹娘要凉快，冬天宜暖不宜寒。爹娘一日三顿饭，三顿茶饭留心观。 恐怕饮食失调养，有了灾病后悔难。休说自己劳苦大，爹娘劳苦更在先。 人了一日老一日，爹娘一年老一年。劝人及时把孝尽，兄弟虽多不可扳。 此篇劝孝逢知己，趁早行孝莫迟延。父母恩情似海深，人生莫忘父母恩。 生儿育女循环理，世代相传自古今。为人子女要孝顺，不孝之人罪逆天。 家贫才能出孝子，鸟兽尚知哺乳恩。养育之恩不图报，望子成龙白费心。 幼儿咒骂我， 我心好喜欢； 父母嗔怒我， 我心反不甘。 一喜欢，一不甘，待儿待亲何相悬？ 劝君今后逢怒， 也将亲作小儿看。 儿辈出千言， 君听常不厌； 父母一开口， 便道多管闲。 非闲管，亲挂牵，皓首白头多谙练，劝君钦奉老人言，莫敎乳口胡乱言。 夫妻携钱包， 买衣又买糕； 罕见供父母， 多说饲儿曹。 亲未膳，儿先饱， 爱护心肠何颠倒？ 劝君多为老人想，供养父母光阴少。 市上检药物， 只买肥儿丸； 老亲虽病弱， 不买还少丹。 儿固瘦，亲亦残，医儿如何在父先？割股还是亲的肉，劝君及早驻亲颜。 富贵孝亲易， 双亲未曾安； 贫贱养儿难， 儿女无饥寒。 一条心，分两般，亲则推贫儿不言；劝君莫推家不富，薄食先亲自然安。 天地重孝孝当先，一个孝字全家安；孝顺能生孝顺子，孝顺子弟必明贤。 孝是人道第一步，孝子谢世即为仙；自古忠臣多孝子，君选贤臣举孝廉。 尽心竭力孝父母，孝道不独讲吃穿；孝道贵在心中孝，孝亲亲责莫回言。 惜乎人间不识孝，回心复孝天理还；诸事不顺因不孝，怎知孝能感动天。 孝道贵顺无他妙，孝顺不分女共男。福禄皆由孝字得，天将孝子另眼观。 人人都可孝父母，孝敬父母如敬天；孝子口里有孝语，孝妇面上带孝颜。 公婆上边能尽孝，又落孝来又落贤；女得淑名先学孝，三从四德孝在前。 孝在乡党人钦敬，孝在家中大小欢；孝子逢人就劝孝，孝化风俗人品端。 生前孝子声价贵，死后孝子万古传；处事惟有孝力大，孝能感动地合天。 孝经孝文把孝劝，孝父孝母孝祖先；父母生子原为孝，能孝就是好男儿。 为人能把父母孝，下辈孝子照样还；堂上父母不知孝，不孝受穷莫怨天。 孝子面带太和相，入孝出悌自然安；亲在应孝不知孝，亲死知孝后悔难。 孝在心孝不在貌，孝贵实行不在言；孝子齐家全家乐，孝子治国万民安。 五谷丰登皆因孝，一孝即是太平年。能孝不在贫合富，善体亲心是子男。 兄弟和睦即为孝，忍让二字把孝全；孝从难处见真孝，孝容满面承亲颜。
第20篇：二年级经典诵读——2美文篇（材料）
1、全世界都在对我微笑
（洪建全）
今天，我偷偷做了一件事
于是，全世界突然对我微笑起来。 绿树对我招手， 花儿对我挤眼， 小鸟儿在枝头吱喳叫， 小草儿们弯腰齐声问我好。 而我只不过暗暗下了决心： 从今要做个好孩子。 就这样，突然间， 全世界都在对我微笑。
2、爱读书的树叶
（ 雪野）
爱读书的树叶 捧着阳光读 一天一遍
读得兴奋满脸 爱读书的树叶 捧着月光读 一夜一遍
读得平平安安 一听说风老师来检查 每片树叶便 摇头晃脑
33、晚风藏在花丛里
（金波）
晚风藏在花丛里
不再唿（hū）哨，不再吵闹， 像睡着了，静悄悄。
其实它和花丛在说话： 我想有间屋，我想有个家， 我想有个爸爸和妈妈。
绿叶红花一齐回答：
绿叶当你的爸爸，红花当你的妈妈， 这片花丛就是你的家。
4、小花的信念 （顾 城 ）
在山石组成的路上 浮起一片小花 她们用金黄的微笑 来回报石头的冷遇 她们相信
最后，石头也会发芽 也会粗糙地微笑 在阳光和树影间 露出善良的牙齿
5、迎面吹来的风 （金 波） 迎面吹来的风， 你送来了春天吗？ 春天是无形的， 春天又无处不在啊！
春风吹来鸟啼， 春风吹来绿意， 春风吹来芬芳， 都是似曾相识。
年年春天都是新的， 是春天变了吗？ 不，只因我们 不再是去年的那一群
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6、听风 （金波）
静夜里，闭着眼睛， 听风。 风声告诉我， 它的行踪。
风在沙丘上狂飞， 像滚过隆隆的雷； 窜上我家屋顶， 像一群老鼠在跑在追。
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7、我 想
（顾 城）
我想住间大房子 中间放一张床
床上堆满小白花 我躺在床底下
胆大的客人会笑 胆小的客人会逃跑
我当然什么也不为 只觉得自然又愉快
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8、海浪 （金子美玲）
海浪是娃娃 手牵手，笑着 一齐跑过来
海浪是橡皮擦 把沙子上的字 全都擦去了
海浪是士兵
从海上齐刷刷地涌过 砰砰砰开枪射击
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9、会飞的叶子 （钱万成） 谁都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗
谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意/ 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树
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10、冰凌花 （马云超）
玻璃窗像一个大花园， 开出许多冰凌花， 我要摘下一朵送给春天。 妈妈说不要这样傻， 爸爸说不要这样呆。 他们的话我当成了耳边风。 我撮口对花园吹气—— 春天来喽！春天来喽！
那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了， 嘴呀，一直裂到耳丫。
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