推荐第1篇：英文自我介绍1分钟英文兴趣介绍英文个人介绍
Good morning, everyone! I\'m glad to introduce myself here.My name is Lixiaofei my english name is RICK，I come from HUBEI province.The major in college is computer science and technology.Now I work in an information technology company for technical support .
In my spare time I like playing badminton、basketball, watching movies.sports can exercise my body, Let me be more healthy.Watching movies can make me relaxed and Let me experience something different。
I hope that through this simple introduction, you can remember my name ，remember my face and I believe that we will become friends in the future。
ok .That\'s a little about myself，thank you！
各位早上好，很高兴在这里介绍自己。
我叫李小飞、英文名RICK。来自湖北，大学时学习的专业是计算机科学与技术。目前就职一家信息技术公司从事技术支持方面的工作。
在我的业余时间，我喜欢打羽毛球、篮球，看电影。运动可以锻炼我的身体，让我有更多的毅力。看电影可以让我放松，去体验不一样的境界。 我希望通过这个简单的介绍，更多的人能认识我、记住我。也同样相信我们未来会成为朋友。 好，这就是关于我的简单介绍。谢谢。
推荐第2篇：英语自我介绍 英文自我介绍3分钟 英文兴趣介绍 英文个人介绍
Good morning, everyone! I am glad to be here to introduce myself.各位早上好，很高兴在这里介绍自己。
Although this is my first time to introduce myself in English, but I believe that I can make a good performance .and hope that through this simple introduction, you can remember my name ，remember my face and i believe that we will become friends in no distant future。
虽然这是我第一次用这种方式介绍自己，但是我相信我会有个良好的表现。希望通过这个简单的介绍，更多的人们能认识我，记住我的样子。也同样相信我们不久有机会会成为朋友。
My name is TB and I am 24 years old, born in HEBEI province.I graduated from QinGdao University.My major is Hotel Managerment.I spend most of my time on study and I’ve acquired basic knowledge of my major. It is my long cherished dream to be an manager in hotel and I am eager to get an opportunity to fully play my ability.我叫tb，24岁。河北人。毕业于青岛岛大学。所学的专业是旅游管理。上学期间努力学习专业知识，现在我同样希望能有机会实现我做酒店管理的愿望，充分发挥自己的专业能力。
In addition to the above-mentioned , in my spare time I like playing badminton, listening to pop music and surfing the Internet.Playing badminton can exercise my body, let me have more perseverance.Listen to music can make me relax, make me more confident.Internet can enrich my knowledge, so that I have more experience.除了上面说到的，在我的业余时间，我喜欢打羽毛球，
听流行音乐和上网冲浪。打羽毛球可以锻炼我的身体，让我有更多的毅力。听音乐可以让我放松，让我更有信心。互联网可以丰富我的知识，扩充更多的知识。
ok .That\'s a little about myself，thank you 好，那就是关于我的简单介绍。谢谢。
推荐第3篇：英文求职信怎么写才能引起人事兴趣
你要想引起人事经理对你的兴趣，首先必须写好你的求职信，去外企求职更甚，你需要准备好一份优秀的英文求职信。那么，英文求职信怎么写呢？
英文求职信的写法没有固定格式，但一些细节是不能疏忽的。
一、姓名、通讯地址、联系电话、电子邮件、网址占据求职信顶端的中间或靠边。注意：每条信息之间分隔清晰，网址独立成行；为便于扫描，每条信息独立成行最好。
二、日期低于联系方式两行，靠右边；提要低于日期一行，靠左边。在英文求职信中，日期靠左边/右边，提要低于日期两行，靠右边。
三、能够用对方的姓名直呼对方最好，因为人们都是喜欢别人称呼自己的名字。所以，想办法去弄清楚面试负责人的姓名和性别。如果不能，你可以使用“尊敬的雇主”或干脆用“早上好”比起用“尊敬的先生或女士”要亲切地多。
四、想尽一切办法，让求职信的第一句话就抓住阅读者，让他能认真地读你的个人简历。使对方感兴趣的金科玉律是：从对方的利益出发，为对方的利益服务。
五、把你的基本技能、成绩、以及别人对你以往业绩的评价介绍给雇主，对你的工作经历加以概括，如：“在某公司担任会计工作期间，取得了如下成绩：┄┄”如果你的求职信不包括简历，那么长度不应超过六段。
六、向对方致谢，感谢其花时间阅读你的求职简历、求职自荐书之类的材料，并考虑与你面谈；告诉对方你会在某某时间打电话询问材料是否安全抵达和安排时间面试事宜。即使你打电话问知的结果不尽如人意，但总比你一直等待一个永远不会打来的电话要好。
七、常见的结束语有“此致、敬礼”、“顺颂商安”等。其下是你的签名，字迹不可潦草模糊。如果在联系方式中你没有署名，那么在你的签名下应该打印上你的名字，以确保对方能清晰辨认。
推荐第4篇：英文作文兴趣是最好的老师Interest is the best teacher
Interest is The Best Teacher
It’s well known to all that interest plays an important role in one’s life.An old saying goes: “Interest is the best teacher.” I quite agree with this idea.To me, what I am interested in is learning English.I began to be crazy about English when I was in primary school.
Mi Lan is my English teacher in primary school.When I was in Grade Four, I began to get in touch with English.At the first English cla, I was deeply attracted by her English accent.It heard so good! And I was surprised that English was such a beautiful language.At that time, when I had questions in learning English, I asked Mi Lan for help and she was always so kind to help me.I will never forget her kindne in my life, which led to my deeper interest in English.Even when I grow up, I still have this good teacher, interest.
When I was in middle school, I got interested in foreign cultures and customs in particular.To meet my curiosity, I read English stories everyday.As we all know, reading the original English works is different from reading the translations.I felt the direct emotion what writers wanted to expre by reading these lovely English words.Reading seemed to be the best “meal” of a day.As a result, I make great progre in English learning.Interest is the key to succe.A person who is interested in something will devote himself to it.Meanwhile, a great miracle will be made.
I chose to be an English major student when I applied for college qualification.Because I love English and I want to learn more about English.The more important reason is that interest helps people do half the work and get double the result.Every time I got a proge in English learning, I got one step closer to achieve my goal.As it is a virtuous circle, I am becoming more and more interested in English.A person who wants to be succeful needs a correct guidance, and I believe that this guidance is interest.
推荐第5篇：论兴趣
论兴趣——人类个体间的差异之一
作者：张志刚
在我对人类的的行为进行深入的观察，并对人类的不同个体间的行为进行深入细致的比较之后，我惊讶的
发现，在人类的不同个体之间，存在着迥然相异的兴趣和爱好，他们对不同的事物有着自己独特的兴趣和爱好，而不是所有的个体都束缚于统一的兴趣和爱好之中，而且这种现象在人类当中普遍存在，几乎每个人都具有自己独特的兴趣和爱好，而不只是个别现象，因此对这种现象进行深入的思考和认真的研究相信不会是没有价值的，我将这种现象称之为存在于人类个体和个体间的差异之一。
人类个体和个体之间的差异蕴涵着两层意义，
一、差异，正是这个个体独立存在的价值所在，只有他具备
这种价值，任何一个其他个体都不具备这种价值；
二、这反映了人类这个物种的高度发达和完善，竟然每个个体都可以有自己独立的价值，而不是仅具有作为该物种的一员所应具备的该物种的价值，而这正是其他任何一个物种的个体所不具备的。
兴趣、爱好，这是人类个体的属性，而非人类物种的属性，因为在每个人，“兴趣和爱好”都是不同的，
而人类没有统一的“爱好、兴趣”，因此，人类没有“兴趣、爱好”这个属性。每个人都有属于自己的兴趣和爱好。
兴趣、爱好 和 特长 是连在一起的，是密切相关的，不可分割的。他所感兴趣的事物，也必是他比较有
研究的事物，必是他的特长所在；他的特长也必是他的兴趣所在。对一个事物感兴趣的人才会去关注它的来拢去脉，才会去关心它的发展走向，继而他才会去做这件事情，并想方设法的把这件事情做好。正是因为在人类当中存在着具有各种各样不同“兴趣、爱好”的人，有各种各样特长的人，才有了从事君王、商人、音乐家、画家、科学家、杂技演员等各行各业的人，才有了这些行业，才有了各行各业的杰出人才。从事任何一个行业，都要有对该行业的兴趣和爱好，否则他不会在该行业有所作为。只有对他所从事的行业有着浓厚兴趣的人才有可能在这个行业有一翻成就。
兴趣、爱好、特长表现于某人在感情上对某些事物或问题有着超乎常人的喜爱和乐此不疲的兴致，在认识
上对某些事物或问题有着超乎常人的敏感，超乎常人的感受，有着超乎常人的洞察力，从而对该事物或问题在感情上有着超乎常人的全身心的投入，在认识上有着有着超乎常人的认真和执著等等。
兴趣、爱好、特长是天生的，而不是后天培养出来的。兴趣、特长是培养不出来的，这就像贝多芬培养不
出来一样。后天环境只能给人提供施展、发挥特长的条件，如果一个人没有音乐方面的特长，那么无论是多么优越的条件也无法使他成为一名音乐家。一个人出生的时候就已经有了自己的兴趣、爱好，只是还不能被自己和他人发现和认识而已，等他具备了思考能力，接触到自己感兴趣的事物或问题之后，他的兴趣才开始逐渐的对外显露出来，然后才能被自己和他人所发现所认识。兴趣、爱好是人的本性之一。
兴趣、爱好 是人的精神财富，是任何金钱都买不来的，与功利无关。兴趣、爱好 是与生俱来的，是他人
夺不走的。兴趣是人的乐之所在，是人的精神家园。没有了兴趣，人就像失去了乐园一样，生活将变得乏味。兴趣，是人活着的乐趣所在，是人生的乐趣。
哲学思考 就是一种典型的源自兴趣的行为，思考哲学问题不能给人带来金钱，不能给人带来利益，因此
大多数“务实”的人不会去思考哲学问题，可是为什么还会有一些人去思考哲学问题呢？这完全是因为兴趣和爱好，思考这些问题是因为对这些问题感兴趣，为了获得答案而思考这些问题，为了获得真知而思考这些问题；不思考这些问题，他们会有一种莫名的困惑和烦恼，而思考这些问题会让他们感到一种不可名状的乐趣，这就是他们思考这些问题的动力。至于为什么一些人会有思考哲学问题的兴趣，这是本性使然；至于大多数人没有思考哲学问题的兴趣，这也是本性使然。
推荐第6篇：兴趣总结
舞蹈兴趣小组学期总结
周河九年制学校米海红
忙碌充实的一学期结束了，在学校领导的支持和全校老师的帮助下，较圆满的完成了本学期舞蹈兴趣小组的教育教学任务，为了把下一步的工作做的更好，现做总结如下：
舞蹈教育是以人的肢体语言来表现人思想感情的艺术，因此有人把舞蹈称为形体艺术、人体艺术。在万物之中，人在运动中的美是最让人动心的，所以还有人把舞蹈艺术称之为美的艺术。舞蹈艺术还是一种集体能、艺能、智能、气质于一体的综合性艺术，是一种融音乐韵律、人体美感、肢体技能于一炉的有机整体。舞蹈艺术对青少年身体成长、品行素质、自身修养及智力开发等方面均起着很大的促进作用。因此，按照本学期初制定的计划我做到以下几点：
一、主要成绩
1.积极发动学生，组建了一支10人的校园舞蹈队伍。
2.通过舞蹈基础训练，激发学生学习舞蹈的兴趣，培养良好的形体习惯。
3.引导学生进一步体验音乐、感受音乐的美感，激发学生通过舞蹈表现音乐情感的欲望。
4.培养学生良好的舞蹈习惯和舞蹈技巧，发展他们的想象力和创造能力。
5.通过舞蹈兴趣小组的开展，培养了学生对舞蹈的兴趣与爱好；学到了舞蹈的基础知识和基本技能；培养了学生健康的情趣和良好的
品德情操；培养学生的欣赏能力、舞蹈能力、表演能力和创造能力；提高了学生的艺术修养。
6.为学校6.1儿童节排练了节目
二、存在问题
1.家长的对舞蹈的认识还不够深刻。
2.学生参与舞蹈训练的积极性还不够高
3.学校在舞蹈训练上的投入还不够大。
4.训练时间上因为种种原因没有保障。
5.大部分学生的基础很差，没有扎实的基本功，对于排练成品节目有很大的难度。
三、采取措施
1.发动学生，积极报名。
2.加强学习，不断充实，做到有的放矢。
3.定时间、定人员、定地点、定内容，确保工作的有效实施。
4.无私奉献，以身示范。
5.认真仔细体验小学生的生活，洞察学生的内心世界，并广泛征求意见，编创出易于让小学生所接受、风格高雅、适应小学各年龄学段的学生的舞蹈。
2014年6月2
4音乐兴趣小组活动总结
周河九年制学校米海红
不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。我这半年的实验教学工作主要体现在以下四个方面。
一、注重音乐审美体验
我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声 美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力， 从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美
和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以 利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给学生适当的活动空间、思维空间
在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想象力。如在欣赏《狮王》时，我并不直接和学生说这是表现狮子在怎样，而是让学生听音乐，根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想象，无论学生觉得音乐在表现什么，我都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
总之，在这学期音乐活动中有所长处也存在部分不足，我会继续 努力，争取越办越好！
2014年6月2
4琴音社团学期总结
周河九年制学校米海红
这个学期为了进一步加强素质教育，陶冶学生的情操，培养学生苗子，音乐社团活动继续开展。在校领导的大力支持下，通过全组成员的团结奋战，各项任务圆满完成。现将主要情况总结如下：
一、注重音乐审美体验
我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间
在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还
设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。
三、注重发展学生的创造性思维
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。如：根据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等
以上就是我在活动中的工作总结，由于经验不足，对教法的把握不是很准确，有待进一步提高，望各级领导、教师多多指导，我会不断完善，争取做得更好。
2014年6月24
推荐第7篇：激发兴趣
一、
谈话导入新课
同学们登过山吗？有什么感受？登过高高的塔吗？今天我们要读的这篇课文的作者，在登塔远眺的时候，获得了什么启示呢？
二、
初读扫清障碍
1、请同学们自由地练习朗读课文，至少读三遍。第一遍，借助拼音把课文读正确，在不好读的地方停下来多读两遍；第二遍，一边读，一边划出不理解的词语，并结合句子体会体会；第三遍，把课文读得正确流利，在不懂之处做上记号。
2、检查朗读，相机纠正字音，理解词语。
星罗棋布：⑴结合句子理解“星罗棋布的村庄”就是说村庄怎么样？像什么一样多？⑵幻灯片显示：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。引导观察后齐读文中相应的句子。
念头：哪个词跟它意思相近？为什么文中说这个念头是大胆的？
大喜过望：⑴幻灯片出示“望”在字典里的意思：向远处看；探望；希望；有名望。学生根据词语选择义项。⑵“大喜过望”形容什么？⑶齐读含有这个成语的句子。⑷“脚下仿佛踩着一朵幸福的云”，这是一种怎样的感觉？能结合作者当时的经历谈谈吗？
心灵手巧：⑴这个成语是形容心思怎么样？（灵敏）手艺怎么样？（精巧）⑵你了解还有什么人也堪称“心灵手巧”？
挑拨：⑴结合句子想象另一家时装店会怎样挑拨我店里的缝纫姑娘们？而这一切是真的吗？那家时装店为什么要这么做？⑵像这样搬弄是非、引起我和工人纠纷的行为就叫——挑拨。
络绎不绝：“络绎”就是“接连不断”，“ 络绎不绝”呢？文中是指什么？
3、检查巩固生字词：
⑴维黛安太太
午宴
缝纫
络绎 （含生字的词语）
⑵星罗棋布 大喜过望 垂头丧气 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽（成语）
⑶目的地
挑拨
（含多音字的词语）
三、
整体感知理线索
1、默读全文，概括课文主要内容。
2、从刚才这位同学的发言中发现文章写作的顺序了吗？先写什么？再写什么？最后呢？
3、文章先描述了父亲带我登塔的场景（板书：一个场景），然后用两件事印证父亲的教导对我的帮助（板书：两件事情），最后用一句话总结（板书：一段结语）。请根据这条线索给文章分段。
四、理解感悟中心句
1、父亲教导我的话在文中反复出现在哪些地方？勾画出来。
2、老师引读反复出现的中心句。
在课题中，作者写道——
在课文的开头，父亲带着我登上教堂高高的塔等，他和蔼地说——
在课文的结尾，作者深情地感叹——
3、父亲的教导对我到底有怎样的影响？默读4——11自然段，思考：我遇到了什么困难？是怎么克服的？
4、你能联系这一件事，谈谈对“通往广场的路不止一条”这句话的理解吗？（板书：解决问题的方法不止一种）
5、默读12——13自然段，回答：我再一次遇到了什么困难？又是怎么克服的？
6、联系这件事情再谈对“通往广场的路不止一条”的理解。（板书：通往成功的道路不止一条）
7、刚才我们是联系本文理解的这句话，你能联系自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗？
（根据学生的发言引导他们仿照课题概括，如：打开成功大门的钥匙不止一把、到达目的地的途径不止一条、通往知识城堡的方式不止一种）
8、齐读板书，思考：而要获得成功，达到目的地，解决问题，这一切都需要什么？（乐观的态度、实践的勇气和力量、智慧……）
9、是啊，这是一种积极的人生态度，一种使你通向成功的思维方式。齐读屏幕上的诗句： 当一条路走不通的时候， 千万别灰心， 要有去走另一条路的信心和勇气。 这是一种乐观的生活态度， 也是一种积极的思维方式， 而且完全有可能找到
比原先更快的到达目的地的捷径。
当一条路走不通的时候， 千万别灰心，
人就是在此路不通走彼路， 彼路不通，
再走另一条的不断探索中 逐步接近目标， 走向成功！
五、感悟写法小练笔
1、快速浏览，交流一下文章有哪些写作方法值得我们学习和借鉴。如：首尾照应、选材恰当
2、练笔：平时你搜集了哪些名言警句？哪句话对你启发最大？仿照本文的构篇方式，学习文章的写法，联系生活实际，通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。
板书：
通往广场的路不止一条
解决问题的方法不止一种
通往成功的道路不止一条
打开成功大门的钥匙不止一把
到达目的地的途径不止一条
通往知识城堡的路不止一条、激发兴趣，导入新课
师：同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走进14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。生齐读课题。
二、检查预习
1、检查生字
师：课前布置了同学们回去预习课文，相信同学们都做了精心的准备，老师相信同学们的课文生字一定能读好。开火车读、齐读。
2、理解词语
师：同学们的生字读得真准。课文中的词语通过查字典,同学们也能做的很好。谁想来和同学们分享你所得到的成果。
生1：我查到了“星罗棋布”这个词语的意思。在字典中是指像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。在课文中指村庄像星星一样多。
生2：我查到了“大喜过望”这个词。在字典中是指所得超过了原来的期望，因而特别高兴。在课文中指作者第一次设计服装，就有人向他下定单，所以作者很高兴。
生3：我查到了“络绎不绝”这个词语。在字典中形容过往的人或车辆连接不断。在课文中指订购服装的人很多。
生4：我查到了“挑拨”这个词语。在字典中是指搬弄是非，引起纠纷。在课文中指缝纫姑娘受到别的时装店老板的欺骗，和我引起了矛盾，走了。
…… 师：同学们的预习做的可真不错！
三、自读课文，整体感知
师：学习一篇课文一定要对课文的内容有所了解，现在同学们用自己喜欢的方式先轻声读课文，再默读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？
生读课文，思考。
师：同学们读得可真是认真。谁愿意来交流：课文主要讲了什么？
生1：课文主要写“我”小时候，随父亲登上高高的塔顶，看着广场的街道，父亲给我上了生动的一课，告诉我“通往广场的路不止一条”，我以此为教育，在遇到困难和挫折时，获得灵感和勇气，最后走出困境取得成功。
生2：小时候在登塔时父亲教导我“通往广场的路不止一条”，我从生活中经历的两次困难中深刻的体会到父亲对我的教诲是对的。
生3：童年时，父亲带我登塔顶，俯看广场，告诉我：通往广场的路不止一条。此后，在我人生道路上的两次身陷困境，面临挑战时，想起父亲的教诲，使我走出困境获得了成功。
师：真不错，大家都懂得了课文的主要内容。
四：抓住重点，品读感悟。
1、学法引路
师：要深入学习课文，都有它的学习方法。大家还记得本单元的学习方法吗？
生回忆，指名回答。（出示学法）
生齐读学法 。
师：下面我们就用这两种学法细读课文。
2、读提示，明确学习要求
师：今天我们学的课文属于略读课文。学习略读课文，要围绕阅读提示的要求来学习，请同学们看课文前面的阅读提示，老师请一位同学读阅读提示，其他同学认真听，提示要求我们什么？
生：提示要求的是：“我”是怎样克服遇到困难的，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。（师出示课件）
3、生自读自悟、合作交流
师：现在同学们带着阅读提示的要求用心读课文，小组合作，多读读自己喜欢的或感悟最深的句段，画一画、写一写，体会课文中词句的含义。（生读、思考、交流）
师：看刚才各小组同学合作学习的积极性可真高，老师相信同学们把课文读懂了，谁愿意来交流。
生1：我最喜欢这句话：“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。”从这句话中我知道了作者得到了订单。
生2：从中也可以看出作者第一次设计服装就有人向我订购，所以我“大喜”
师：看看这句话怎么读？谁愿意来读？（生读）
师：读的很流利，但不大高兴。大家也想想我们平时高兴的事。那你来试试。（生读）
师：读得真好，大家一起来读（生齐读）
师：谁还知道了什么？
生：我从第10自然段中明白了作者所遇到了问题。在两星期内不可能完成订单。
师：从课文的哪句话可以看出作者此时的表情？
生：“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。”
师：“我”垂头丧气地走了，完不成任务了，梦想就不能实现。我感到很懊恼，谁愿意来读这句话？（生读）
师：他读得如何？应该用怎样的语气读？
生：灰心、失望
师：体会真深刻，你来读一读。（生读）
师：他读得如何？
生：读出了那种失望。
师：他读得真好，有点山穷水尽的意味，我们一齐用这种口吻读。 师：面对这一问题，作者放弃了吗？
生：没有。找了二十个心灵手巧的妇女来织，两个星期后如期交货。“从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。”
师：“时装的河流”在这里指什么？
生1：生产的时装像河里的水一样多，源源不断。
生2：可以看出订时装的人很多。
师：理解的真透彻。作者通过努力想尽办法，最终如期交货，梦想实现了，真是“柳岸花明又一村”。我们该怎样读？
生：高兴、自信。（生齐读）
师：谁还知道了什么？
生：在
12、13自然段中，我明白了作者遇到了另一个问题。在离时装展还剩十三天的时候，缝纫姑娘们在另一家时装店老板的挑拨下跑光了。
师：这可严重了，缝纫姑娘跑光了，时装展就办不了了。
生：不是，作者办了一个不是成衣的时装展。有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布样。结果激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
师：从“络绎不绝”这个词中可以看出什么？
生：订货的人很多。
师：看刚才同学们的回答就知道，大家读得真是认真，都理解了课文。面对一次又一次的困难，作者没有退缩，而是选择了面对，想着怎样摆脱困难，这条路走不通，就从另一条路试一试，结果获得了成功。这就印证了父亲说的那句话“通往广场的路不止一条。生活也是这样。”（板书）
五、联系实际，体会含义
师：“通往广场的路不止一条。”有了这样一种生活理念，就能保持一种积极的向上的心态。尽管我们年纪还小，但生活中也会遇到这样或那样的问题。说说自己在平时生活中所遇到的困难？又是如何解决的？
生1：一次我在做手抄报的时候，不小心把一滴墨汁滴在了纸上，心想，扔掉吧，可又做了这么多，心血就白费了，该怎么办呢？突然，灵光一闪，何不对这滴墨汁进行加工，给它配上颜色和小条纹，使它变成手抄报上的一幅小插图。画完之后，拿起来一看，效果挺好。
生2：在今年5?12四川汶川大地震时，看到他们那悲惨的遭遇，学校发动捐款，可爸爸妈妈不在家，奶奶又没钱，我又想献爱心，急得我团团转。躺在床上，心想，何不向叔叔借钱，我马上起来向叔叔家跑，叔叔听完我的话，二话不说马上就把钱给了我，原先的担忧此时变成了多余的了。
生3：在今年北京“残奥会“上，看到残疾人取得辉煌的成绩，真是震撼人心，那是他们身残志坚的表现，是坚持不懈取得的，是他们不断努力，克服万难，才走向成功。 ……
师：发生在我们身边的事还有很多很多，面对自己所遇到的困难，我们也是想尽办法积极应对，我们也是一群敢于面对困难，勇于挑战困难的少先队员。有了这样的精神，相信我们的梦想也会实现的！
六、课堂总结
“通往广场的路不止一条”这的确是一句至理名言。今天所学的知识同学们或多或少都会受到一点启示。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻之后，经历了苦难之后，通往广场的路就会又多了一条。
七、运用学法、拓展阅读
1、读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》，说说课文主要讲了什么？读后有什么启发？
2、（选做题）读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来。 附板书设计：
14 通往广场的路不止一条
生活也是这样 把握主要内容领会启示 学法：
抓住关键词句体会含义
教学反思：
《通往广场的路不止一条》是人教版五年级语文上册第四组中的一篇略读课文，这是一篇富有哲理、引导人生、让人终身受益的文章。
课文介绍了“我”小时候随父亲登上高高的塔顶，俯瞰广场的街道，父亲给我上了生动的一课，告诉我“通往广场的路不止一条”，我以此为人生哲理教育自己。在“我”遇到困难和挫折时，获的了灵感和勇气，最后走出困境取得成功。让人从中感悟：达到成功是一种态度，只要有勇气，就会离成功越近。
在教学时主要做到以下三点：
一、重视预习
“不上不预习的课”，养成学生良好的学习习惯。课前布置学生通过查阅资料，了解“条条大道通罗马”、“广场”、“巴黎”等相关知识，通过查字典了解课文中词语的意思，为学习课文内容做好铺垫。
二、大胆放手
突出以“学生为主体”，让学生自读自悟。给学生充足的时间读熟课文，了解课文内容，结合本单元的学习专题，用精读课文学到的学习方法：把握主要内容领会启示，抓住关键词句体会含义。根据阅读提示所提出的要求，引导学生运用“自主合作探究”的学习方式，了解作者是如何面对困难；通过重点词句的品读、感悟，使学生领悟到要有面对困难、挑战困难的勇气。
三、拓展阅读
课后，我引导学生读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》，说说课文主要讲了什么？读后有什么启发？还设置选做题：读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来。加强学生的语文实践活动，给学生举一反三，拓展学习空间，提高阅读能力。
但在教学时，由于紧张，导致教学环节变的生硬、呆板，教态不自然，不能自如地处理好课堂上的教学动态。在今后的教学中，要多学习，多实践。
通往广场的路不止一条》课堂实录及教学反思 来自费尔教育。 点这里回到顶部 上一篇：通往广场的路不止一条教学反思 多篇 下一篇：《通往广场的路不止一条》教学设计
推荐第8篇：体育运动兴趣
为什么说运动兴趣对学生学习体育具有重要的作用
体育教学活动是教师和学生的双向活动，在这一活动中，教育只有通过学生自觉的内化才能收到良好的效果，由此看来学生是内因，是学习的主人，起着主体作用;教师是思想品德的教育者，体育知识、技术、技能的传授者、指导者、教学活动的组织者，起着主导作用。显然只有发挥学生的主体作用和教师的主导作用，才能实现教学目标。然而学生主体作用的发挥不是自发的，而是在于教师着力培养学生的学习兴趣。体育教学过程总是在一定的心理氛围中进行的，和谐的教学心理氛围，能激发学生的学习兴趣，坚定学习意志，充分调动学生的内动力；能增强师生间的相互沟通、理解和信任，是学生乐于接受教师的教育，有效的发挥计发效应；能使学生产生愉悦感，消除烦恼感，激励学生的主动性、创造性，高质量的完成学习任务。由此看来，教学心理氛围不但关系着教学质量的提高，而且对学生的身心健康发展都起着重要的作用。
学生的成就感对于激发学生的兴趣和学习动力的一剂良药。如同在文化课教学中的“解答了一个富有挑战性的难题”一样，学生在体育教学中实实在在的成就感是通过课堂学习和课外练习运动技能得到提高， 其中也包括运动知识和健身知识的获得等。相反如果在教学中忽视运动技能的提高。总是在简单重复低水平的运动技术动作，就会使学生丧失对体育学习的兴趣。学生在运动技能的学习上有成就感， 就会树立体育学习的信心，同时也能认识到自己的不足，有自己赶超的目标和继续学习的动力。如能帮助所有的学生获得这种成就感，树立这样的学习信心，他们便有动力克服体育学习中的困难， 获得克服生理、心理惰性后的成功感，自然而然会对体育学习产生兴趣。
在教学中，我们提高学生兴趣地主要方法是让他们真正认识到体育的价值、体育的功效。学生只有对体育的功能，体育的价值真正了解了，认识了，他就会自觉的参加体育活动，自己主动培养自己参加体育活动的兴趣。自己来形成参加运动的习惯。在教学中，我们提高学生兴趣地主要方法是让他们真正认识到体育的价值、体育的功效。学生只有对体育的功能，体育的价值真正了解了，认识了，他就会自觉的参加体育活动，自己主动培养自己参加体育活动的兴趣。自己来形成参加运动的习惯。
推荐第9篇：激发兴趣
激发兴趣
——课堂教学“轻负担，高质量”的金钥匙
素质教育要求，课堂教学要“轻负担，高质量”。那么如何减轻学生心理和课业负担，还必须提高教学质量呢？我认为激发兴趣是打开这把锁的“金钥匙”。
兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习，对知识的爱，能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味，有声有色生动有趣，因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。只有学生乐学，才能提高教学效率。
那么如何激发学生的学习兴趣呢？我认为
一、用电教手段激发兴趣
小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。
鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯，播放录相，录音机时，孩子们的注意力马上被吸引了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。
例如：《索溪峪的野》是一篇很优秀的描写文，通过描写索溪峪美丽景色激发学生爱国的情感。学生没有到过索溪峪，就文章中的语言文字也难以打动学生的心，对作者描绘的景物抒发的感情理解不透。如果用PPT，优美画面展现在面前，再加上深情的配乐，学生回完全陶醉于索溪峪美丽的画卷，真会有“舟行碧波上，人在画中游”之感，他们的热爱自豪之感便油然而生，这也突破了教学重点难点，轻松完成教学任务，提高了教学质量。
再如在低年级教学识字时，传统的教学手段，一般一节课可教6—8个生字，而利用了电教手段，则可达到12—14个生字，效率提高了，因为电教手段可以使新授课时间缩短，练习时间大增，练习形式多样，能够激发学生的学习兴趣，讲授新课时幻灯出现的象形字的“象形”，能帮助记忆，也能激发他们的兴趣，尤其对低年级学生色彩鲜艳形象生动的画面，有利于他们识记。
二、巧设巧引激发兴趣
语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言，通过绘声绘色的描绘，精辟透彻的分析，具体准确有刻画，使学生身临其境，倍受感染，激起学生的求知欲。
例如：在讲《丰碑》时，学生对于文中场景很难入境，更难体会作者所要表达的思想感情了，本课的教学任务，就是要体会文中的思想感情，所以教师必须激发起学生的兴趣，让他们与作者有同样的情感，紧紧把握将军的情感变化来体会。将军的脸色顿时严肃起来嘴角边的肌肉抽动着，忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣?”教师满怀深情的引入，渲染低沉抑郁的气氛，再让学生边读边找将军情感变化的词句，这样学生神情就很专注，很有兴趣与文本交流，感受到军需处长的伟大。从而突破了难点，顺利完成教学任务，学生不是很呆板接受而是主动积极地获取。
教师还可以采用绘画这一手段激发兴趣。例如：教古诗《暮江吟》，诗中描写深秋时节从日落到夜晚江上的景色，表现诗人对祖国山河的热爱之情。教师可针对诗中景色美这一特点，先展示蔚蓝天空，水平如静，岸边柳树倒垂，池里荷花开得正艳的背景图，再画上日落的太阳，水面一半红一半绿，在荷叶上画晶莹透明的露珠。构成了一幅形色兼备的风景图。就这样学生的兴趣被调动起来了，脑海里浮现一幅美丽的图画，进入了诗人描绘意境之中得到了美的熏陶。从而完成了教学任务，
学生不用死记古诗，硬背诗意及中心，减轻了学生的负担，提高了教学质量。 另外，教师可抓关键的情节，故事的梗概，课文题目等巧设巧引，激发兴趣。
三、课内活动激发兴趣
小学语文教材内容丰富，题材广泛，思想性，趣味性强，教师根据教材内容题材，知识点等开展丰富多彩的活动激发兴趣。如讲《皇帝的新衣》一课，因为这是一部优秀的剧本，可让学生表演，加深对剧本的理解，体会作者的思想感情，更好地分析剧本中的人物，培养了学生的表演能力。再比如讲《青海湖梦幻般的湖》时，让学生“我是导游”带领“游客”乘着这班“旅游快车”去观赏幻灯上或录相中的美丽景色，这样不仅激发了学生的学习兴趣，深入理解课文，完成教学任务，还能培养学生听说的能力。
课内增加适当的游戏内容可使学生在轻松，愉快的气氛里学习可以提高教学质量。游戏最适合于低年级教学，因为游戏是低年级学生的精神食粮，它有利于学生身心健康发展，手脑口眼耳齐动，使学生易获得知识，开发智力。如在低年级识字教学中，可采用讲故事，猜谜语，找朋友，另外，教师可充分利用课中操，激发学生的兴趣，消除学生的疲劳，巩固课上所学的知识，一举两得。
四、引向课外激发兴趣
课堂教学受空间，时间的限制，有些教学内容在课内教学效果不及课外进行，让学生走出教室，首先就激发了学生的兴趣，再加上实际操作呀，观察实物呀，听别人讲解呀，兴趣就更浓了。尤其在作文教学中如描写一景物，让学生到室外指导他们观察，就比在教室内让他们自己想象好多了。再如指导学生写《国旗在我心中》时，如果组织学生去**参加一次升国旗仪式，就会把他们对国旗的崇敬之情写出来。如写《参观×××》，带领学生参观一下，经过实地考查，别人的讲解，就不难写出这篇作文。从课内走向课外，不仅激发了学生的兴趣，还提高了教学质量，起到了事半功倍的效果。
我国教育家孔子说：知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。乐知就是对学生的兴趣，兴趣是开发智力的钥匙，是学习入门的向导，是最好的教师，是成材的必由之路。我们教师要想实施素质教育，要想课堂教学中“轻负担，高质量”，我们必须激发学生的兴趣，因为它是课堂教学中“轻负担，高质量”的金钥匙。
推荐第10篇：兴趣识字
兴 趣 识 字
识字是阅读和作文的基础。识字的多少、快慢，直接关系到读写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。21世纪是信息社会，一个人获取信息的快慢多寡，与个人、与社会至关重要。获取信息最主要的途径是阅读。用汉字阅读必须识字。低年级学生识字可以认写分开，多认少写，使小学生及早进入利用汉字阅读，提高语文综合能力。
一、教育教学活动中识字
所学的会认字在课文中认识，换个地方也能认识，没有其他要求；要求会写的字，要能读准字音，识记字形，写得正确、端正，大体了解意思，并练习在口头和书面语言中运用。在教学中容易出现的问题是，指导学生认识要认的字时，自觉不自觉地让学生分析、识记字形，在这方面想了很多办法，花了很多时间，结果呢，认字的巩固率并不理想。要想改变这种状况，就要严格按课标关于两类字不同的教学要求进行教学，把时间、精力以及教法的改革用在刀刃上
一是第一次指导学生认字要给学生以强烈刺激，使学生对字的第一印象强烈、深刻。如，利用声音、图像、动作、情境等加强汉字与事物的联系，以加深对所认生字的第一印象。我在教《学校是乐园》一课时，把学生带到操场上进行教学；在教《树叶》一课时，我让学生在操场上去观看树叶在空中、在地上„„时自己的感觉，看看、摸摸、读读、认认，调动多种感官认字记字，教学效果很好。
二是当堂采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字。认字和认人一个道理：一回生，二回似曾相识，三回四回成了好朋友。巩固认字最好的办法是复现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂和认字之后两三天内进行复习、巩固尤为重要。学生认字，千万不能像猴子掰棒子 ── 一边学，一边丢。要重视在合作中、游戏中、活动中巩固认字。比如，同桌或小组中比赛谁认得快、记得牢，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用；用摘苹果、走迷宫、找朋友、巧配对等游戏的方式在兴趣盎然中加深印象；教师自编句子、儿歌、谜语；再鼓励学生从身边、从书报上找到刚认的字，在语言环境中及时巩固认字。总之，认字教学一定要把工夫花在千方百计让学生和生字多次见面上，力求做到当堂认识，当堂巩固。
三是鼓励、引导学生随时随地自主识字，这样既扩大了认字量，又不断巩固课内所认的字。我们可以指导学生自制“认字乐园”，随时将课外认的字剪贴成册；可以指导学生自制“识字袋”，随时将课内外认的字写成卡片装进识字袋，经常利用字卡巩固认字；也可以在墙报上开辟“识字园地”，引导学生用自己喜欢的方式不断展示自主识字的成果；还可以每周设立“识字交流时间”，一周围绕一个专题（如，蔬菜、水果、花草树木、动物、姓氏、文具、玩具、用具、电器、商标、广告、路牌、书籍报刊、影视节目、热门新闻（学校的、社区的、国家的、世界的，像十六大召开，巴以冲突），交流识字成果„„实践证明，只要老师有激励学生自主识字的意识，不断提供交流、展示自主识字的机会，无论是城市的还是农村的学生，在这方面都有令老师、家长吃惊的表现，两年认识两千个字一定会轻松完成。
儿童认了字，必然会有强烈的阅读的欲望。老师应当支持、鼓励，千万不要压制。S版都配有《语文同步读本》意在鼓励学生尝试借助拼音自己阅读。《国学启蒙》、《辉煌六十年》等都可让学生作为兴趣读本。许多孩子学了两三个月就开始找书读了，借助拼音自己读书看报的情况更为普遍。我在开校第二周开了一次家长会，把家长的积极性也调动起来了，开展“父母伴我读”，全家人利用闲暇读书、读报、讲故事，把课堂延伸到家庭。这样的活动对巩固识字，培养阅读兴趣与能力，开阔视野，开发智力，大有裨益。
二、引导学生在生活中识字，我们力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性；力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性。
（一）、利用传播语言的各种媒体，通过布置、检查、展示、评比等活动，让学生在生活中乐于识字
１、充分利用校园文化资源引导学生识字。
如，教室的园地，校园里的告示牌、橱窗里的标语。带领学生一边参观校园一边引导识字，碰到学生时把其拉到身边常问问，这儿写的是什么？很快学生连“静我校园不喧哗追赶”等复杂的字都认识了。
２、认同学的姓名，使学生快速而有效地认字。
开学初，给每个学生印发全班学生的座位表，让家长在家辅导、帮助孩子尽快地熟悉全班同学的姓名。还为每个学生做了两张精致的姓名卡，一张贴在课桌上，方便学生随时认识该同学的姓名，一张供检查用，如让学生分发姓名卡，检查谁识字最多最快。这样，同学的姓名很快就认识了。
３、借助生活中的实物、图片等识字。
教室里有很多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影机、录音机，我都在上面贴上字卡，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如，学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。
４、创设识字的环境，给学生展示、交流的空间。
为学生建立识字档案，每周让家长帮助学生把认的字记录下来，然后在班上交流。还在班上专门设了一块泡沫塑料板，以“今天我又认识了„„”为题，让学生把搜集的包装盒、包装袋上的字展示出来交流、互相学习。“可口可乐”“娃哈哈”“旺旺雪饼”等字学生早就能认了。
（二）、利用社会大课堂，通过参观、游览等形式，拓展学生识字的时空，让学生在生活中自由自在地识字
１、利用广告牌、车站牌、宣传匾等识字。
引导学生利用上街玩、旅游等机会，问问爸爸、妈妈，广告牌上写的是什么呀？那个店叫什么名字呀？不知不觉学生不但认识了很多字，包括一些次常用字，还增强了生活的能力。
２、有计划地组织各类活动，让学生在愉快轻松的气氛中识字。
当老师把学生带到附近的超市时，学生惊讶万分。他们没想到，学习、识字还可以在教室外！在超市里，老师对着食物及商标指导学生自由自在地认字，学生把认识的字高兴地告诉老师。我们还利用秋游、春游等活动，让学生在轻松、愉快的活动中识字。
以上方法，一定能使一年级学生识字兴趣得到充分的提高，效果得到顶极发挥！
2009年10月1日
第11篇：英语兴趣
如何激发学生英语学习兴趣
众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。结合教学经验可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、用口诀帮助记忆，提高学英语热情。
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：、be 的用法口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，be后not莫忘记。.又如，Double O的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送，立后屋。除之外，读长|u:|。
前面7个单词是：cook,wool,woud,look,good,book,foot;这些“后屋”包括claroom,bedroom,meettingroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
二、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。
对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸 1
片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！
三、自编短剧，调动学习积极性。
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这点，笔者深有体会，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主
动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，试得一试。
四、开展竞赛，调动学习兴趣。
初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
五、创设情景，激发兴趣
人们的生活离不开情景，学习语言更离不开情景。新课程标准指出，课堂教学的过程应是师生共同参与、相互合作、创设性的实现教学目标的新过程。在平时的教学过程中，我综合英语的趣味性、实践性，学生的身理、心理特点，并且根据不同课型，创设一些童趣盎然，引人入胜的英语情景，提高他们学习英语的兴趣，在情景中学习英语，感受乐趣。课堂上我结合教学内容，经常创设如下情景：
1．生活情景。人一旦脱离了社会，就学不会语言。生活情景即是把生活中的实际情况搬入课堂中来。例如介词这课时，我引导同学们去回忆他们自己的房间里有什么，并用他们所学的知识来编对话，他们尽自己的所能在那里和其他同学交流，尽量的表现自己，不仅学到了知识，更增加了学习的信心，体验了学习英语的乐趣。
2．体态情景。如果我们教英语只是一味的命令学生读、写，很
快就会厌倦，不仅达不到学习的目的，还会降低学生学习英语的兴趣。体态情景即教师用面容、手势、姿态等来表达和体现教学内容。体态情景有助于学生理解教学内容并产生进一步学习和参与的欲望。它非常适合我们在教低年级学生学习动物名词的时候用。例如，我们在学习球类单词时，老师可以结合各种球类运动的特点和学生一起模仿、学习，边说边做。这样学生就可以避免枯燥的学习，体验学习的快乐。
3．游戏情景。初一学生好奇、好乐、好胜、好玩，对游戏情有独钟。游戏情景即利用游戏、比赛等方式调动学生积极性，提高学生的学习兴趣。我们可以根据不同课的类型和阶段安排相适应而又有趣的游戏，丰富学生的课堂。这些游戏可以是表演形式的，也可以是比赛形式的。只要是符合新课程标准的，和我们的英语课程相吻合的，有助于学生对知识的掌握和理解的游戏形式，我们老师都可以采用。学生可以通过这些游戏运用和巩固所学的英语知识。形式新颖，丰富多样的游戏更能够让学生体验到学习的愉悦。
六、积极肯定，及时表扬
初一学生的年龄学生大多在12或13岁，这个年龄阶段的孩子活泼、好动、热情、好表现、模仿能力强，有可塑性，但同时有部分学生自控能力差，课堂上注意力不容易集中。若我们教师不去注意这些，一味的满堂灌，学生肯定会觉得学习英语是一件乏味的事情。所以说，我们应该在平时的教学中多观察、多注意，利用他们的心理特点，培养学习英语的热情和兴趣，让他们体会学习英语的兴趣，使他们有足够的学习动力和强力的愿望进行今后的英语学习。
很多时候人的喜悦感是由成功带来的，学生感受学习的快乐大部分来自于学习的成功。他们渴望学习成功带来的喜悦。因此在实际的英语学习中，我们教师就应该肯定学生的学习成果，对学生多表扬，少批评，让学生感受成功，让他们尽量体会学习的快乐。但是，有些学生上课并不是表现的那么积极、向上。对于外来的一种语言，有的学生由于性格原因怕开口，在课堂上“默默无闻”，几乎是扮演着听众的角色。而我们有些教师在课堂上为了达到预定的教学目标，完成教学任务，往往忽视了这些学生，对他们偶尔答非所问的回答不甚满意，匆忙中便找好学生来代替。有的老师甚至会因为学生的错误回答而冷嘲热讽。如果这样做，他们慢慢的对英语的学习会失去兴趣，有的学生还会厌学。那怎样才能调动这部分学生的兴趣，使他们感受到学习英语的快乐呢？
我觉得作为一个老师，我们最不能吝啬的，最能利用的是我们的表扬和赞美。我们如果希望一个学生能有所改变、有所进步，首先是肯定他，再次是表扬他，哪怕是细微的进步，因为表扬的效果往往要比批评好的多。我现在所教的班中有一位学生，她曾经是老师眼中的“差生”。我接他们班的时候发现她的英语作业几乎没有写对的地方，英语的读音也一塌糊涂。 前面的英语老师给这位学生的评价非常差，对她几乎是放弃的。我想无论如何我应该做些什么，我不能让这种情况继续下去，一个孩子是一个家庭的希望。一开始，我对她非常严厉，但是我发现她的脾气非常倔。我试着改变方法，我就想方设法的找出她的优点表扬她。比如，她今天做作业了，字写的好了。即使是有时
侯她做的不是那们好，我也总是赞赏她，肯定她的点点滴滴，经常对她说：“你今天做的很好，比以前有进步了，老师相信你们会和其他同学一样优秀的。”我还不时的在课堂上把发言的机会给她，尽量当着全班学生表扬她。慢慢的，这位学生对自己产生了自信心，也开始喜欢我和我的英语课了。不再觉得自己是老师眼中的“差生”了，因为我的肯定和表扬，班里的同学对她也改变了看法。这些都让她产生了学习的自信和兴趣。她一改以往在课堂上一言不发的情况，现在已经能够用英语进行简单的会话了。作业也基本上能独立完成；成绩也一天天在提高。有一次上完英语课，这位学生跑过来对我说；“郭老师, 现在我觉得其实上英语课挺有趣的。”我知道这是她的心里话，这位学生已经对英语学习产生兴趣了，体验到成功学习的快乐，今后的英语肯定会越学越好。
总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。俄国教育学家乌申斯基认为：没有兴趣的强制性学习，就会扼杀学生探求真理的欲望。这就要求教师运用多种教育教学方法激发学生对英语的学习兴趣和学习热情,让学生感受学习英语的快乐。
第12篇：英语兴趣
如何激发和培养学生学习英语兴趣
英语教研2009-08-26 14:50阅读4评论0
字号： 大中小
激发和培养学生学习英语兴趣的一些体会
摘要：英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。激发学生的兴趣，使每个学生乐学英语，
指导学生学习方法，使学生会学善学是引导学生学习英语的有效途径。
关键词：激发；培养；兴趣；利用；挖掘；课外活动
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，乐此不疲。因此，课堂教学教师要通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。在中学阶段，有的学生探秘心理很强，求知欲旺盛；而有些学生的自信心和求知欲逐渐淡薄，甚至消失，滋生英语难学、英语无用的错误想法。所以，笔者认为:学好英语应该以激发学生学习英语兴趣为主要
目标。那么如何激发和培养学生学习英语的兴趣呢?
一、在课堂教学中激发和培养学生的兴趣
1.迁移学生的兴趣，激发求知欲
让“双差生”学英语是让很多教师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生
在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。
2.用口诀帮助记忆，提高学英语热情
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对七年级学生讲“be”的用法，记口诀：I用am,you用are；Is跟着他，她，它；要问复数用什么？其后全部都用are。又如基数词变序数词，编口诀如下：基变序,有规律,123全变要牢记，8减t,9减e,字母f代ve,ty变成tie，然后加上th,如果要变几十几，
只变个位就可以。教师只要多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
3.创设情境，引人入胜
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如在教学去食品店购物的对话时，笔者事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、苹果、面包等，上课时把他们陈列出来，讲台便成了食品店，教师先扮演营业员，
学生扮演顾客：
T:Can I help you?
S:Could I have some bottles of orange/milk/pear?
T:Ok!How many would you like?
S:Three.How much are they?
T:Eight yuan.Is that all?
S:Yes.
T:Here you are.
S:Thank you.表演一遍后，教师再用学生学过的其它喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到讲台进行表演，表演的过程是巩固操练句型的过程，这样课堂气氛热烈，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，笔者都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发
了学生的学习兴趣，而且使学生掌握了实际运用英语的能力。
4.新旧联系，豁然开朗
在英语教学中记忆单词是一大难点，如果机械的让他们读、背、抄、写、很容易使他们厌倦。因此笔者在教生词时，经常采用启发诱导新旧联系的方法，只要能和学过的单词联系上，就尽是让他们自己做比较。他们纷纷找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的长音词把它们按音节分开记忆。学生很有兴趣地学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同音异义词等相关词。这样做不但化难为易
地掌握了新词，也轻松复习巩固了已经学过的词。
5.运用游戏，巩固兴趣
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一
起玩，引导学生玩得有意义。
二、培养情感，激发学生的学习兴趣
教育家夏丐尊说过：没有爱就没有教育，爱是教育的前提，是教育的基础，是教育的力量和手段。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，教师只有热爱学生，
才能提高学生的学习兴趣。
关爱学生体现在教师的课堂语言中，例如：在学生口语练习时，许多学生会担心自己说不好而紧张。此时，笔者就会微笑着说：“Don’t be nervous.” “No hurry.Have another try, please.” “Take it easy slowly.” 等等。当学生表现好的时候，笔者常常高兴的说：“Great.Very good.you’re very clever.Excellent.Good job ”等等。这样学生紧张的心里会得到缓解，学生的成就感和被赏识的心理得到满足，从而对
英语产生兴趣，学习的态度就愈发的积极。
三、利用多种手段，培养学生兴趣
随着社会的进步，时代的变迁，“一本教材，一只粉笔，一块黑板”的传统教学方式渐渐被淘汰，特别是英语教学，单一的教学手段，会很快让孩子感到乏味，会渐渐磨灭他们的好奇心和求知欲。因此，要使英语教学的内容更加丰富多彩，永远充满英语自身的魅力，就要采用多种现代化的教学手段，如计算机、电视、录像、录音机、幻灯、实物、图片等多种媒体的综合应用，为学生提供色彩感、真实感、动感。从而充分调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣。这样，一节英语课，学生自始至终倍感丰富新颖，
在活动中刺激学习兴趣，由以往的“要我学” 变成了现在的 “我要学”。
四、挖掘文化内涵，激发学习兴趣
词汇是语言的心脏，它包含着三种意义：词汇意义、结构意义、社会意义。英语中有许多词汇蕴涵着丰富的文化内涵，激发学生的学习兴趣。例如，在学到dog一词时，可以告诉学生，由于中西方所反映的价值观念的不同，中国人将狗与坏人坏事联系在一起，因而一些与狗相关的词语“狗腿子”、“狐朋狗友”等都含贬义，而英美人较多认为狗是人类的忠实朋友，因而与狗有关的表达如You are a luckydog (你是一个幸运儿)，Love me,and love my dog （爱屋及乌）等都含褒义。语言与文化的紧密相连，通过挖掘词汇的文化内涵，来激发保持学生的英语学习兴趣。
五、开展丰富多彩的课外活动，培养兴趣
中国孩子学英语缺少的是英语情境，新课标要求学生在生动具体的情境中学习。因此，为学生创设情境，营造学习氛围非常重要。教室内，可以设置“English sky”,里面内容都是学生精心设计的单元内容 ,“English sky”也随之变动。在“English sky”里面，有学生亲手制作的英文图片，有他们想说的话，有他们画
的人物。“English sky”不但可以激发学生的兴趣，也激发了学生的想象力和创造力。语言来源于生活，为了使英语更贴近学生的生活，我们可以为孩子开辟一片独特的天地：“English room”。学习之余，学生可以在里边进行各种各样的活动，表演丰富多彩的节目。这样既学了英语，又充实了课余生活。在“English room”里笔者定期开展各种各样的英语课外活动，如英语口语交际，讲故事，猜谜语，英文歌曲联唱，在“English room”里，学生可以领略到中西方文化的背景。这样，学生可以把英语纳入自己的生活，在轻松和
谐的氛围中掌握英语知识。
总之，激发学生的兴趣，使每个学生愿学、乐学英语，指导学生学习方法，使学生会学、善学是引导
学生学习英语的有效途径。
第13篇：兴趣数学
兴趣数学（提高）课课程纲要
前 言
回顾历史，我国数学教育界对基础教育中数学知识的应用问题，在认识上是有曲折的，如上世纪80年代末，这个问题几乎被人遗忘。1992年末，一批学者大声疾呼：“数学应用意识的失落”“是中国数学教育的一种严重缺陷。”（见张奠宙主编数学教育研究导引，江苏出版社，1994年，第6页），近十年来，我国数学教育工作者对这一问题作了许多研究和探索，成果林林总总，蔚为大观。余继光同志在长期的中学数学教学实践和深入的理论思考的基础上，撰写出版了专著用数学眼光看世界（中国工人出版社），本人认为此书的鲜明特点是：
一、完全符合积极推进素质教育的改革形势的要求。中共中央、国务院文件指出：素质教育“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。余继光同志在1998年就提出“用数学眼光看世界”这一理念，体现了对数学教育改革认识和态度的前瞻性及先进性；
二、体现了新一轮基础教育课程改革“改变学习方式”的重点目标。“用数学眼光看世界”是一种较之具体数学知识、方法、策略更为上位的概念，是学生在完成数学学习任务过程中的基本行为和认知取向，是数学教育中人文精神的体现，它有助于学生数学学习方式的改变；
三、对中学数学教学具有指导性。全书理论叙述深入严谨，同时提供了“用数学眼光观察大千世界”的丰富案例和资料，有助于提高中学数学教师的教学理念和素质，对教学实践具有指导和参考价值；
四、全书结构合理，语言通顺。案例和资料的内容紧密结合生活、生产和社会实际，联系自然界的客观规律，对培养学生的改革创新意识，提高爱国主义情操，培养环境保护意识等方面都有一定作用。
随着数学课程改革的步步深入，以及近几年来的教学实践，作者对书稿进行了较大篇幅的调整，为了便于与教学同步，在第三章中按新教材知识体系进行了重新编排，新增近几年来高考数学应用题和作者新编的数学应用题；同时又根据高中数学课程标准，结合新的数学教育理念，增加了一些新的内容，此书既是高中生突破高考数学应用题的金钥匙，又是提高中学生自身数学应用素养，培养自己研究性学习能力的启明星。
本教程适应于普遍高中高一年级学生。
课程目标
1、能就某一与生活实际有关的主题，从多种途径收集与整理相关的信息，并采用符合科学规范的语言和文字进行表达和交流；
2、能经历一次完整的探究过程。在课题设计和整个实施的过程中，培养学生反思改进的能力。
3、能参与小组合作学习，承担个人责任，具有团队意识；
4、通过对该专题的探究，对学习方法有更深的认识，并促进自身的学习实践。 课程内容
1、
了解数学在大千世界里的丰富案例和资料。
2、
研究生活实际息息相关的数学问题，有助于提高学生的数学理念和素质，感受数学的实践性。
1、了解数学在大千世界里的丰富案例和资料。
2、研究生活实际息息相关的数学问题，有助于提高学生的数学理念和素质，感受数学的实践性。
3、结合新课程标准，将生活中的数学应用以数学应用题、数学建模的方式展示并解决。
教材编写原则
可行性：要考虑到课程实施的可行条件，本探究主题是学生的日常生活，并对学生的实践具有密切相关性。
科学性：教材的编写要结合学生发展特点，内容具有科学性；
课程实施建议
课堂以讨论交流和辅导为主，课后学生自主研究为主
评价方式
过程评价：以生活中的数学为主题，提出并解决一个生活案例。
结果评价：完成一份与各专题相关的
课程名称 课程类型 基本教材 适用年级 学时与学分 课程目标 兴趣数学（数学提高） 兴趣特长类 选编 高一学生
18学时，1学分
1、能就某一与生活实际有关的主题，从多种途径收集与整理相关的信息，并采用开课教师简介 邵建豹 符合科学规范的数学语言和文字进行表达和交流；
2、能经历一次完整的探究过程。在课题设计和整个实施的过程中，培养学生观察、反思改进的能力。
3、能参与小组合作学习，承担个人责任，具有团队意识；
4、通过对该专题的探究，对学习方法、数学应用有更深的认识，并促进自身的学习实践。
1、了解数学在大千世界里的丰富案例和资料。
2、研究生活实际息息相关的数学问题，有助于提高学生的数学理念和素质，培养观察、分析的能力，感受数学的实践性。
3、结合新课程标准，将生活中的数学应用以数学应用题、数学建模的方式展示并解决。课程内容简介
评价方式
1、过程评价：以生活中的数学为主题，提出并解决一个生活案例。
2、结果评价：完成一份与各专题相关的试卷。
课程目录
节数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 课题
数学趣题
具体内容
阿王卖蟹
1、刘维尔的推广；
2、数6174；
3、杜西教授的算术中的五大奇事 观察；
4、一个数的数字平方和；
5、辛答拉姆筛
法
分类讨论策略 利用分类讨论思想解题 向量中的巧解 解题方法的技巧 二次函数问题 图象问题 函数零点问题 二次函数根的分布
数形结合、坐标法、特殊值法解决向量中的小题 填空题的做法 二次函数与不等式 利用图象解决问题
数形结合思想解函数问题 二次函数根的分布
解题方法的技巧 选择题的做法 有趣的数列 数列递推式研究数列的通项 数列求和的几种模型 数列求和的几种模型 线性规划中“动”的
含参线性规划题
问题 集合 集合与其他知识的综合应用 解不等式 解含参数的不等式 函数基本性质 利用基本函数解决数学问题 17 18
值域
函数与方程思想
介绍求值域的方法 函数方程思想的应用
第14篇：语文兴趣
张浩（河北涉县东达村人，不满16周岁）
2011年7月23日 在不明情况下，被蒙蔽招到保定市白沟白三街一家拉杆箱厂（飞龙货栈背后）做童工（老板是东北人，叫王志刚）。期间，除每天遭受工作16个小时，经常吃不饱饭的非人折磨外，还多次受到老板、老板娘和其它工人的故意伤害，致使身体和精神遭受严重摧残，具体哭述如下：
一、杀猪刀扒肚验食
去年9月份一天晚饭时，张浩 吃了两个馒头，老板娘说吃了3个，我儿子坚持说吃了两个，老板娘恼羞成怒，对着其它工友说，扒开他肚子看看，于是，老板用编织袋罩住我儿子的头，用绳子捆住脚和手，按倒在地，用杀猪刀在肚上割了三刀，直到我儿子连疼带吓，被迫说吃了三个方才住手。事后，老板恐吓张浩 ，不准和别人说这事，每天还得照常做工，否则，不但不给饭吃，还得割肚。张浩无奈，只得忍着巨痛坚持做工，刀伤无人管，直到半个多月后，才自然愈合。
二、电棒击打
一次，张浩剪布时，剪坏了一点，老板娘就用电棒击打他，孩子出于本能，连哭带喊躲闪了几下，正好碰了老板娘的手，于是，老板娘找来老板王志刚，抓住他的衣领，继续用电棒击打了20多下，直到我儿子不敢哭喊才住手。
三、刀子割屁股
一次，张浩做工时没有把箱包放整齐，老板就授意一起打工的工人付谭帅（河北涉县甘泉村人）给他长点记性，付谭帅当场把他按倒在地，坐到他身上，扒下裤子，用小刀，在他两个屁股上先后割了30多刀，其中超过10厘米长的刀口就多达12处之多，我儿子痛得当场屙了一裤子，把嗓子都哭哑了，也没有一个敢过问。事后，在长得近一个月的时间里，老板不但没有给看医生上药，还逼得不准对外人说，照常做工，直到自然愈
第15篇：兴趣英语教案
兴趣英语教案
日期：2012年9月17日
班级：预备（3）班
执教老师：
教学目标：为了培养同学们对英语的兴趣，丰富同学们的学习生活，更为了强化同学们对英语知识的掌握以及巩固，领悟学习英语的方法，开展本次英语兴趣活动。通过观看影片《保姆迈克菲》中的经典片段，学习经典台词，练习听力能力，提升学生对于英语影片的鉴赏能力
重点与难点：《保姆迈克菲》中经典台词的赏析与模仿
情感目标：通过观看影片，让学生学会为人处世中的小道理
教学材料：PPT及影片：《保姆迈克菲》文件
教学过程：
1.电影简介：
故事由一个空着的悲伤椅子开始讲起。椅子的女主人不幸病逝，留下了丈夫布朗先生带着七个调皮捣蛋闹翻天的孩子。孩子们在大哥塞门的带领下，把最小的弟弟藏了起来，再分吃动物腿脚，骗保姆以为他们分食了婴儿，吓得仓狂脱逃。这已经是布朗家第十八个保姆了，布朗先生去保姆中介再也找不到保姆帮忙带孩子。
冥冥如有神助，“保姆马克菲”的咒语在布朗家环绕，电闪雷鸣，大门被打开了，迎来了一个丑陋无比的女人，酒糟鼻，龅牙，雀斑，眉毛连成一片，脸上还有凶狠狠竖着长毛的痣。论形象那么吓人怎么都不可能被请来当保姆，她却威严无比地不容分说走马上任。保姆马克菲有什么本事让她如此自信到主动请缨来管教这群让无数保姆竞抓狂的孩子们？除了唬人的相貌外，还有她严厉的作风，所谓以暴制暴，将错就错。此外，马克菲还有一根魔法拐杖，朝地上稍稍一顿，神奇的事情就会发生。
让我们看看魔法保姆马克菲是怎么管教这批孩子的吧！
管教课程一共有五课，由刚见面时的一个下马威开始。布朗先生因为孩子们太不乖以至于保姆辞职后再无保姆可请，一气之下下令不给孩子们吃晚饭。孩子们可不吃这套，冲进厨房来了个暴力运动，把厨房弄得一团乱，甚至在汤里洗澡，用食品制作炸药。马克菲不动声色地看着这一切，拐杖重重驻了一下地，孩子们就不由自主地狂动了起来收不了手，眼看着炸药就要把小婴儿炸掉，老大塞门不得以只好说了那个史无前例的“请”字，“请让我们停下来”，塞门无奈中这样说，马克菲初战告捷。
第一课：叫他们睡觉，他们就睡觉。
马克菲来到孩子们的房间想与他们互相介绍认识一下，孩子们恶搞地把自己叫做“屁股”“乳房”“放屁”，如此无礼没有家教，马克菲一脸严肃地把他们的名字叫了出来，孩子们在威严之下只好说“晚安”。马克菲教孩子们的第一课，就是，叫他们睡觉，他们就睡觉。
第二课：叫他们起床，他们就起床。
赖床是孩子们的通病。布朗家的孩子也不例外。马克菲可不允许这样，孩子不起床？好吧，马克菲就施魔法让他们仿佛被钉在了床上起不得身来，不光如此，马克菲还吩咐厨子做难喝的汤来惩罚孩子们。孩子们得麻疹了，马克菲弄非常恶心的像会动的泥土一般的药来给孩子们吃，严惩之下，孩子们终于肯听话起床。而第二课课时目标完成后，马克菲脸上的“凸
出物”神奇消失了。
第三课：要听话穿衣服。
布朗先生在太平间工作，微薄的薪水无法支撑家庭庞大的开支。为了让孩子们有房住，不沦为童工，布朗先生一直受傲慢的姑妈资助。姑妈要来布朗家领走一个女孩带回去培养成上流人，孩子们谁也不想跟刻薄傲慢的姑妈一起生活，于是把猪化装成小姑娘模样，把鸡鸭穿上蕾丝裙子。近视的姑妈拿副眼镜凑近了看，好笑地问：“有无更漂亮的孩子？”姑妈坐着马车离开的时候，布朗先生以为她带走了自己的女儿，一路狂追，可其实跟姑妈走的是布朗家的洗碗女工伊凡吉玲。伊一直努力好学，希望能有机会受到教育。塞门想出的这个法子皆大欢喜，得到了父亲和马克菲的表扬。转危为安后的孩子们当晚很乖地脱衣上床睡觉。马克菲的痣全部消失。
第四课：倾听
姑妈限期要布朗为孩子们找一个后妈，否则就要中断对他的经济支援。布朗无奈找到了妖冶虚荣的魁克丽夫人。孩子们受童话故事影响，以为后妈一定会恶待自己，于是百般阻挠父亲和魁克丽夫人的相亲。凳子上放箭，头上放蜘蛛，蛋糕上放蚯蚓，茶壶里放蛤蟆，终于赶走了魁克丽夫人，却遇见父亲满脸的沮丧。父亲说出了姑妈的条件，懂事的孩子们一起去魁克丽夫人家替父亲求情。
第五课：按照你听到的去做
魁克丽夫人要和布朗先生结婚了。麻雀变天鹅的伊凡吉玲随着姑妈一起来。谁知美好的婚礼场面却变成一场砸蛋糕的闹剧。洗碗女工毅然抛弃上流社会的诱惑和布朗先生结婚，马克菲看到孩子们开始懂事，而且有了个一定会爱他们的母亲，于是离开了孩子们。马克菲说：“我的工作方式是，当你不想留我，但需要我留时，我就留。当你们想留我，但不需要我留时，我就离开。”
2.观看电影《保姆迈克菲》片段
3.学习电影中的经典台词： Nanny McPhee: When you need me, but do not want me, then I will stay.When you want me, but do not need me, then I have to go.Nanny McPhee: There is something you should understand about the way I work.When you need me but do not want me, then I must stay.When you want me but no longer need me, then I have to go.It\'s rather sad, really, but there it is.
Nanny McPhee turns around to walk out of the room, but stops once she hears Simon]Simon Brown: We will never want you!
Nanny McPhee: Then I will never go.
Nanny McPhee: How\'s the reading coming along?
Evangeline: Oh...all right.I still haven\'t gotten to the end of the story, though.Nanny McPhee: There\'s no need.You are the end of the story.
4.回看电影片段，请学生模仿电影中经典台词的语音语调
5.与学生开展观后感的讨论
本片的故事源起于一群失去母亲的孩子受童话故事的影响，对后妈莫名恐惧，无所适从下调皮捣蛋以表示自己的不满和抗议。当所有的大人都拿这群孩子没有办法时，来了一个魔法保姆，不但管教乖了这群孩子，还借孩子之力让父亲得到幸福。很老套的题材，没有太大提起观众兴趣的看点。好在影片从导演到演员都是一众英国人，于是在孩子耍坏和保姆管教的过程中，也就多了一点章法和规矩，没有一味折腾到底，留了一点余地，存了一些分寸，在看惯了美国小孩的恶整无度之后，这部影片似乎带来了些特别的味道。这部影片立意积极向上，对孩子们来说无疑是一部极好的教育片，教大家要乖要懂事听话。而对于成人来说，这是一部温情款款的喜剧，家庭片。影片中充满了天真的童趣，找借口赖床，给小动物们化装打扮，拿虫子蛤蟆来捉弄不喜欢的来客，种种顽劣中却是单纯善良的初衷。相比起美国电影中不乖小孩总是以战胜姿态来结束影片，这部电影中所呈现的英国小孩则是逐渐成长成熟懂事。
孩子们中的老大塞门戏份较重，固执的个性，孩子的任性，表演得非常到位。马克菲和布朗先生的扮演者在英美都极具票房号召力，马克菲貌似无情冷酷的教育方式，还有布朗先生充满父爱却懦弱不足的性格，都演得很深刻。
当然，正如《芝加哥太阳报》的ROGER EBERT所指出的那样，这部影片完全是建立在布朗先生允许马克菲进入自家庭院的前提之下。如果一个形容可怕，面貌丑陋，一身黑衣，手拄皮杖的女人敲开了美国家庭的大门，家长不按警报器才怪。
6.推荐相关适合学生年龄段的其他电影，使学生能够在课外继续保持对英语学习的兴趣 《波斯王子：时之刃》，《天降奇兵》，《星辰》，《波西·杰克逊与神火之盗》，《阿黛拉的非凡冒险》，《爱丽丝梦游仙境》，《纳尼亚传奇》系列，《驯龙记》，《魔法学徒》《墨水心》，《地心历险记3D》，《刀锋战士系列》，《潘神的迷宫》，《黄金罗盘》，《大鱼》，《勇敢者的游戏》系列，《奇幻精灵事件簿》，《格林兄弟》，《魔法保姆马克菲》系列，《魔戒》系列，《恶灵骑士》，《魔法师的学徒》，《亚瑟和他的迷你王国》等
6.活动总结：学生看到大量单词就会产生紧张、疲劳、枯燥的感受。但是这种情绪容易使学习效率在一定程度上受到负面的影响或者是有着阶段性的波动。通过观看适合学生年龄段并且有教育意义的电影能够帮助学生减轻压力、减少负担、提升兴趣，那么，学生的学习效率一定能得到提高。
第16篇：兴趣班。
海之南工作手册之十六---- 兴趣班和活动课的规范，兴趣班教师工作职责亲爱的海之南家人，你现在阅读的是集团关于兴趣班和活动课的规范，兴趣班教师工
作职责的 要求
讨论篇
一、兴趣班的规范
（一）指导思想和目的
少年儿童是祖国的未来，是明天的希望。每一个少年儿童健康全面的发展，是新时代
的要求，我们要根据本校的实际情况及学生的兴趣爱好，开展兴趣班，不得加重孩子们的学习负担。兴趣班教师和班主任不得对孩子进行诱导性、误导性、倾向性宣传。所以我建议，不开展类似补课班的兴趣班：如作文、拼音等。
通过兴趣班促进学生全面发展，巩固学校在孩子们心目中的地位，让孩子在学校里既能学好，又能玩好，从而更爱我们的校园。
1、文艺活动：通过舞蹈、绘画、书法等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们艺术的潜能，提高学生的艺术素质。
2、体育活动：通过各项体育活动，锻炼学生的身体素质，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，以及自觉锻炼身体的好习惯，促进学生的身心发展增强体质。
3、中国传统文化活动：通过象棋、围棋、剪纸、折纸、十字绣等活动，培养学生了解中国传统文化，以及锻炼学生的思维能力。
（二）、如果你是教导主任，请在开学前制定好兴趣班开设的计划。（科目、授课教师、授课时间及授课地点）（表一）请你组织老师开展好每一个兴趣班的活动，让课堂松轻，快乐。每周教导主任至少要去听一节兴趣班的课，看看你对这个兴趣班的活动感不感兴趣。如果连你都不感兴趣，那我们怎么指忘学生能感兴趣呢？课后请你与兴趣班的老师共同探讨协商找到让学生感兴趣的方法。
（三）、亲爱的班主任们，请在开学初把学校所开设的兴趣班一览表（表二）及兴趣
班报名表（表三）发给学生，并向学生介绍各项活动，让学生和家长根据孩子的喜好选择。
（四）、如果你是兴趣班的老师，开班前请根据报名人数、爱好、特长制定好一学期
的活动计划，在每节课前写好活动设计。希望来你班的同学每节课都有所收获。当然，更别忘了准备好相关的教具和学具。如果要学生自备的学具，需要提前通知学生准备，比如：舞蹈班的舞鞋，绘画班的画笔，象棋班的象棋等等。
五、我们兴趣班的老师，请每月月末搞一次中小型展览或活动，让全校师生分享各个
兴趣班孩子们的快乐。体育兴趣班可开展乒乓球比赛；舞蹈、音乐兴趣班可合起来搞一台晚会；美术、书法、也可合起来出展览；十字绣、剪纸、折纸可以来个现场PK，比时间，比质量。象棋、围棋可来个邀请赛，让大家棋盘上一决胜负。请给参加展览和活动的获奖孩子颁发奖状及礼品， (如溜溜球，小公仔玩偶，漂亮的橡皮擦，橡皮泥，卡通面具等孩子们感兴趣的)提高兴趣班成员的学习兴趣。
六、兴趣班的老师们，你们还可以准备一至两个和你兴趣班相关的让人眼前一亮的节目，
在六一文艺汇演、元旦汇演及家长会上增光添彩。
7、作为兴趣班的老师，请要求你的学生为他每一次的作品命名，要让他感觉到他的作品也是有生命的。每学期的学期末让兴趣班的孩子们写一篇关于在兴趣班的心得体会。
活动课的规范
1如果你是活动课的老师，请在课前写好活动设计。不管是室内活动课还是室外活动课，请先清点人数，确定每个孩子都到场。
2如果你是活动课的老师，请让你的课充实起来。活动课的开展间于文化课与兴趣班之间，即有文化课的知识，又能像兴趣班一样的轻松，所以我觉得方式可以多样化。如比比谁唱的歌多，来个讲故事比赛，或者诗歌朗诵、即兴课本剧之类的，即能巩固知识又能增进老师与学生之间的感情。
3、我们的活动课除了室内，也可以有室外的哦！亲爱大自然，去观察花、树、鸟、甚至虫子也行，让学生知道每种动植物都有它在这世界生存的道理。也可以带孩子们去寻找遗落在校园里的垃圾，让学生领会到垃圾给我们的生活带来的困扰，让学生养成举手之劳的习惯。当然我们还可以让孩子们打打球、跳跳绳、有条件的老师还可以做几个毽子给孩子们踢，让他们感爱一下老师的同年，也锻炼锻炼身体。
4、我们的老师在上活动课时，可不能随意离开，我们要求学生上课不要上厕所，打水，当然我们也必须做到。
5、活动课完后，请让学生排队洗手，让他们意识到时刻爱卫生，疾病远离我！
兴趣班教师工作职责
1、我们的兴趣班的老师需要具备兴趣班活动的基本功底，在课前设计好相应的活动设计
2、兴趣班的老师不要姗姗来迟，也不能为了让学生更好的挖掘自己的潜能而放任学生自
学，而自己在一边看书看报玩手机。
3、我们兴趣班的老师上课要做到两清人数，上课前清点人数，下课时要清点人数。希望班
主任交给你多少学生，你下课时也要还给班主任多少学生。如果发现有学生没到，要及时与班主任沟通，看该生当天是否来校，如发现到校又没来上兴趣班课的，请急时上报值周领导。
4、兴趣班的课堂可能有一些教具具有一点的危险性，如：十字绣的针，围棋的棋子，剪刀
等等，老师们可不能因为危险而不要同学们用哦，我们要让孩子们学会安全使用这些工具学具。如：针用完了怎么放，棋子不能入嘴，剪刀的放置及传递过程中的方法。
5、每节兴趣班都要有作业，可当堂完成，兴趣班教师必须完好的保留学生作品，这是对学
生的尊重和他劳动成果的肯定，哪怕作品只是半成品或不那么完美，优秀作品可留作作品展用。
第17篇：读书、兴趣
话题：读书
参考素材
●行千里路，读万卷书；（杜甫）●读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
●天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。（杜甫）
●好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（五柳先生传）
●古今来许多世家，无非积德；天地间第一人品，还是读书。
●读书犹如采金，有的人是沙里淘金，读书破万卷小康而己，有的人点石成金，随手翻，便成巨富。周国平《人与永恒》
●读书足以怡情，足以博彩，长才。其怡情也，最贝干独处幽居时；其博彩也，最见于高谈阔论时；其长才也，最见以处世判事之际，练达之士虽能一一分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。——英·培根
●读书的灵魂应该自由，每每夜幕低垂（寒）窗外塞风起得紧，雨珠敲的勤的时候，特别是冰冷彻骨的冬夜，房间是暖融的，一盏孤灯，一杯香茗，一把软椅，一个平和的环境再加上一本好书，真是人间难得的幸福，这是宁静与沉思的享受。
●读书使人于峻峭呼啸处可得岿然，于清风朗月处可见飘逸，于百花争艳处可嗅独芳；读书会使你心驰神飞，奇思遐想，思载千接，视通万里，可上九天揽月，亦可下五洋捉鳖，可朝谒秦皇汉武，幕访孔孟太白，夏可观十里荷花，秋赏三秋桂子，北可驰骋于塞外草原，南可踯躅于江春雨巷。
●偶得假日闲暇，独伴青灯，引卷在平，诵读其中妙句锦句，顿感余香满口，身飘：然而神游其外，在读书时，我们从现实的时空到另一个时空，这个时空是精神的，过去的，未来的，也是超现实的，这种对现实的暂停达到的是生命空间的无限扩大和生命历程的极度延展，读屈原我们体会二千年前的情怀，读李白我们面对一千年的风流，生命最大的快乐乃是生命最丰富的体验，给予我们这种体验的，至今为止还没有别的东西能代替书。它可以使我们悲凉干残山剩水，豪放于清风明月，也使我们晓人生之难，说天地之大，有自知之明，预料之光。
●最喜明月之夜，清辉满室，或台灯一盏，或红烛一支，书页轻翻，心旌微摇，叹梁祝身化彩蝶，喜崔张终成眷属，羡东坡把酒临风，慕清照泛舟浩淼。有高山流水鸣于耳畔，瘦菊幽兰，馨于鼻尖，芳草连天，长亭古道，红有樱桃，绿有芭蕉，坐拥书城之中，三更之梦书可当枕，书香盈鼻，此乐何极！
●看《红楼》：识聪慧黛玉，痴憨湘云，豪爽探春，更有怡红公子——宝玉，王蒙云：《红》是一部最经得住读，经得住分析，经得住折腾的书。你永远不可能战胜它，它强大的却可占领你的一生；它潇洒里蕴藏着悲哀，百悲哀中也渗透着潇洒；它会让你觉得世界上还有林林总总，让人为之死为之死为之哭为之笑为之发疯的事情。读之，你的感受是丰富和复杂的，因为，其中的语言不是在思维的纱团中抽出的一根线，而是在心灵的织机上跳动着的，闪烁着的一张网，是汹涌而来的一道智慧的瀑布，是一道语言的激流，更是人生大彻大悟的参透，无穷无尽的思索；读之，你会感到何为磅礴，何为宏伟！它的睿智，它的绚烂，它的辉煌，更会令你目眩神迷，美不胜收。谢哉曹公，赐此佳粮，伟哉曹公，著此伟文！
学生优秀习作范例
书•社会•生活
古来名人都爱将书比作朋友。金缨有言：“读未见书如得良友，见已读书如逢故人。”考尔德也说过： 1
“仅次于选择益友的，就是选择好书。”有书为伴，孤独也是一种享受，寂寞也会感到充实。
古人读书勤奋刻苦的故事很多。孙敖的“悬梁”，苏秦的“刺股”，孔子的“韦编三绝”，匡衡的“凿壁偷光”都是刻苦的典范；陶渊明说：“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”柳永说：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”亦是勤奋的楷模。勤奋，就像一把金色的钥匙，它能打开知识的宝库；又像一股飞湍瀑流，能冲开智慧的闸门。
读书需要选择。如果被书征服，便如培根所说，把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话，再好的书也将失去魅力和价值。
一本好的书，有如一盏神奇的灯，不过它照亮的不是黑夜，而是求知者的心灵。就像培根说的那样：“读书在于造成完全的人格。”当然，还有一部大书，每个人都需要终生不懈地品读，它就是社会这部活书。卢梭有言：“社会就是书，事实就是教材。”是的，大道理总是蕴含在小故事中：一位丈夫因意外车祸变成植物人，当时他刚刚结婚三年。年轻的妻子以柔弱的双肩挑起他们生活的全部重担，并尽一切努力去唤醒丈夫。或许爱心感动了上苍，15年后，丈夫慢慢苏醒，但更加残酷的事实摆在眼前：丈夫丧失了15年间所有的记忆，连妻子的面貌也忘得一干二净。15年啊，15年的岁月，就是一个女人的青春，倾注了一个女人的整个爱心！但妻子只是淡淡地说：“我不后悔。我用15年的刻尺度量良心，远比用一生的惭愧谴责良心幸福得多。”――就是这样一把良心的刻尺，让我震憾至今。
生活也是一本书，需要你一字字一句句去咀嚼。美词佳句要细细品味，幽默之言需含笑领会，名言哲理该悉心揣摩。人生的坎坷可教你学会了承受？生活的打击可教你学会了坚强？社会的多元可教你学会了选择？亮丽的美景可教你学会了欣赏？时光的流逝可教你学会了珍惜？„„
把生活当作一本书来读，放出眼光去观察它，用心灵去感悟它。保持一颗平常心，不要埋怨理不清看不懂，生活本来就是这样，它需要你去慢慢体味。
读书是享受，把社会和生活当作书来读，你会领悟更多，获取更多。
读书赞
书是人们的良师益友，既可以细读，有可以消遣，一举两得，是一件多么好的事啊！
读书，就是在知识的海洋中遨游，可以从中吸取丰富的营养，正如莎士比亚说的：“书是全世界的营养品”。读书给人以知识，给人以启发，引导你走上成功的道路。一本新书像一艘船，带领你从狭 的地方，驶向无限广阔的大海。
歌德说过，“读一本好书就是和高尚的人在谈话”。这句话说得没错。读历史书，就是和革命老前辈在交流，做革命事业的接班人；读科普书，就是在探索世界的奥秘，来等待我们的发现，解答多有谜题……读书有苦有乐，苦的是，如果你看到一本好书时，你会想方设法地得到它；乐的是，你得到一本好书时，一种满足感涌上心头，难以言状。现在我快毕业了，应该好好学习，做最后的冲刺。但是，书仍然和我形影不离。成了一对好朋友。上回，经过同学的推荐，我读了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔的形象，坎坷的命运。惊人的毅力，给了我极大的教育，照亮了我前进的道路。使我明白到，怎样去对待人生。怎样生活，路该怎样走。只要你爱读书，就会很快地陶醉其中，形成了生活中一种必不可少的习惯。
读多点书，对写作也有很多帮助。不读书，知识怎能饱满？不读书，怎能写出一篇好作文来？正因如此，我们更要多读书。读书。可以从中积累一些好词好句，写作方法。到写作上就可以派上用场了。当一
篇作文经过十几遍地修改，就成为一篇好作文，被发表了，不是又好又乐吗？写作既可以培养自己的兴趣，又可以作为平常生活中的一种消遣。
让自己融入书的世界里吧！感受一下，体会一下，是人生中的一种乐趣。
读书与我的成长
人生就像一个乐章，而读书则像其中的一个个符号，它伴随着我的成长，让我的生活绚丽多彩。记的小时侯我就爱看书，它摇响了“开心果”点燃了青春梦。长大以后我则爱看漫画与世界名著，漫画书让我的青春在笑声中闪光，心灵在快乐中成长，书中的每一个故事，都有我喜悦的心花在尽情怒放。那《哈利· 波特》带我走进了魔幻的世界，让我认识了美与丑，善与恶，还有那惊心动魄的战斗场面，神奇吸人的魔法，书中的每一个故事都有我的惊讶长留。《骆驼祥子》带我走进了黑暗的旧社会。那一场场战争打破了百姓的梦想，那畸形的婚姻打破了一个个人的幸福，书中的每一个故事都有我的泪水下落。书中的故事是说不完的，因为知识是无穷无尽的。仿佛生命中的所有喜怒哀乐都会聚在了这里，否则我的心情何以这般的像大海是似的多变。
书中有几分色彩，生活就有几分风趣。既使最甜蜜的表达，也抵不上书中的一个故事。
书中的点点滴滴，心雨淋湿了一个个生动的细节；真真切切，双眸蓄满了一个个生趣活泼的故事。书中世界中总有某个故事令你身心陶醉，仿佛严寒中走进了暖洋洋的小屋。
书像轻舟划破一汪碧水，微风拂动一片清潭，让人顿感清醒。
书是蓝蓝的天空横挂的一条彩虹，是漫漫长夜骤燃发亮的一颗明，是枯树逢春时的激动，是微火经风时的欢呼。
一年又一年，我们在书中思考、成熟；一天又一天，我们在书本中温故、知新。
书能使岩石一瞬间化为七彩的云霞，书能使现实化为梦幻般的童话，书能使堆满心头的哀草化为一望无际的绿波„„
如果我们生活里没有书籍就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，鲜花失去了雨露。
生命的激情时时澎湃；智慧的火花随处闪烁，只要有书，自然就心无芥蒂，它打开了我心中的每一个关紧的大门。
书如云缝中射出的一道精光，如朝阳唤醒了沉睡的山峦━━只要有书中的故事存在，就会有明亮的心情。
学会用书化解学海的风浪，才算是真正体会了千帆竞渡的激昂。
每一本书都是感情之源，不论是阴雨绵绵，还是鲜花盛开，故事里停泊的依然是我们多彩的年龄。书就像是一种奇妙的催化剂，保障了我们时时勃发的生机。
在书中带着甘露的枝枝蔓蔓，被一片片阳光尽心呵护。渐趋成熟的每一颗心，都积淀着山灵水韵。透明的年龄，多汁的心事，在书中反射着一丝丝情感的光纹。
书让我们在奋斗中迸发出幽默，引爆出我们全部的欢乐，不可阻挡的激情，点燃了我理想的篝火。书是我们的伙伴，他增长了我的知识，调出了我的喜怒哀乐。每当看完书，打开窗户，眺望那无比宽广的大千世界，呼吸着新鲜空气，微风吹过，心中感到无比的宽阔，无比的舒服自在。
书籍是人类进步的阶梯，是瞭望世界的窗口，它为理智和心灵插上了翅膀。伏尔泰说过：“当我
第一遍读一本好书的时侯，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读着本书的时侯，仿佛又和老朋友重逢。”书籍是巨大的力量，是全世界的营养品。知识之泉，经书籍而奔流。外物之味，久则可厌；读书之味，愈旧愈深。书籍是┅┅改造灵魂的工具。它对于人类之所以必要，就在于它是滋补光明的养料。高尔基说过： “书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就沉没在片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下落淹死。”
书是我生命中不可缺少的部分，它让我在知识的海洋中尽情的遨游。让我在欢乐与知识中尽情成长话题作文：兴趣
在一次问卷调查中，对于“你认为做人最需要的条件是什么”的问题，有的说要有健康的体魄，有的说要有高尚的人格，有的说要有丰富的学识，有的说要有良好的名声，有的说要有适量的金钱„„但是，唯独没有人说要有兴趣。
人形形色色，兴趣各种各样，有益乎？无益乎？请以“兴趣”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题这个范围之内。【注意】①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。
① 兴趣的诠释
万能的造物主，造就了芸芸众生，也成就了千奇百怪的兴趣。兴趣是什么呢？是指引方向的北极星？还是调剂生活的调味品？我也不太清楚，下面就让我们来听一听不同的人对它的不同诠释吧!
渊博的学者说：“兴趣是最好的老师。只有对一门学问感兴趣，才能真正把它学好，才能从中体会到无限的乐趣；对学问不感兴趣，只是为了那‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’的人，只能看到知识的表面，却不能真正掌握它的灵魂，他永远也欣赏不到书中那美好的风景。”
伟大的艺术家说：“兴趣是通往艺术殿堂的最好途径。只有对艺术感兴趣的人，才能在《命运交响曲》《蓝色多瑙河》中徜徉，去感受命运的顽强与伟大，感受大自然的和谐与温暖，才能在《清明上河图》和《蒙娜丽莎》中遨游，去重温中国古都的繁华，去体味微笑的魅力。像如今那些受父母逼迫才学音乐、学画画的孩子，他们感受到的只能是艺术的枯燥与乏味。”
著名的发明家说，“兴趣是创造的源泉。只有对一切都感兴趣的人，才能有创造的激情，才能有创造的动力，很难想想像一个对什么都不感兴趣的人，会有什么创造。”
勤奋的工人说：“我们没有什么高雅的词来形容兴趣，但我们觉得有了兴趣，我们工作浑身就有了使不完的劲。看着那小山似的产品，我们心里就有说不出的高兴，也就觉不出苦和累了。”
我们敬爱的老师说：“兴趣是对教育事业的一片热爱之心。我们的兴趣就是学生。学生的每一次进步，每一次获奖，就是我们的最大鼓励。”
噢，我明白了：兴趣是老师、是途径、是源泉、是浑身使不完的劲，也是一片赤诚之心。无论你怎么看兴趣，只要你给它找到了正确有位置，它对你就是最合适的。
② 鸟儿聚会
明月，清辉，大树，小鸟。
春风摇醒了沉眠的老树，也融化了鸟儿们冬日里的那份懒惰。小鸟们停在老树新发出的嫩叶上，又开始了一年一度对南方趣事的谈论。
小鸟A拍拍它的翅膀，迫不及待地嚷道：“我先说，我先说。我安巢的大树对面是一幢很高的楼，我正对的楼层里住着爸爸、妈妈和他们的小女儿甜甜。有好几次我都看见那可爱的小甜甜站在窗前抹眼泪。
过一会，她妈妈就怒骂她几句，然后硬拽着她去练钢琴。小甜甜往往一边哭一边弹，琴声一点也不动听，还不如我婉转悦耳的鸟鸣呢。”
说完她朝着众鸟们唱了几句。鸟儿们都急了，都伸长脑袋，“为什么?”小鸟A接着说：“有一次见甜甜在屋里自言自语，好像是她妈妈是音乐家，逼她从小学钢琴，想让她继承母业，她却不感兴趣，想成为一个书法家。还说什么兴趣是最好的老师，干一行没有兴趣是不会成功的。”
小鸟B接着说：“真可怜呢。谈到兴趣，我也有个故事，有一次我正在窝里晒太阳，忽然一张纸飘到了我头上，我拿起一看，原来是一个名叫小祥的男孩子的成绩单。上面门门科目都优秀，还有3门是满分呢。下面老师的评语是：兴趣广泛、品学兼优，各方面全面发展，被评为‘三好学生’。接连好几天，我注意到他被同伴喊作小祥的男孩子，果然‘帅’啊，有时看到他在篮球场上奔跑抢球的英姿，有时看到他在草地上专心阅读的身影，有时听到他在书房里传出的嘹亮优美的歌声„„他果然对什么都感兴趣，那次还看见他房里自己创新钻研出的小飞机呢。今年他又是‘学习标兵’了。”
小鸟C不甘示弱：“人类常说‘学之者不如好之者，好之者不如乐之者’，如果有好的兴趣，那么就有了成功的基石。可是不好的兴趣呢，简直吞噬人心灵的毒蛇。我的邻居小黑可应验了这句话。不知怎的，他对游戏机染上了兴趣，天天跟狐朋狗友上游戏厅，旷课打架，还偷他父母的钱，不仅成绩一蹋糊涂，还‘臭名昭著’呢。前两天因为犯罪被警察抓走了。”
小鸟D总结道：“同伴们，人类无疑给了我们很大的教训。我们干一件事既要有兴趣，又不能让坏的兴趣耽误了前途。请大家牢记今天的关于‘兴趣’的故事。”
③ 读书，永恒的兴趣
书是精神的巢穴，生命的禅床。生命虽短暂，书海却无涯。于是，很小的时候便与书结缘。从此，读书便成了我永恒的兴趣。
一、富家不用买良田，书中自有千种粟。
身体饥饿的人是可怜的，而精神饥饿的人却是可悲的。在书中，品味文人的豁达，好汉的侠义，英雄的气概，哲人的智慧，君子的洒脱。如此，我又何愁精神上的饥饿呢？
二、安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
徜徉于天文地理，泛舟于历史长河，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。在书中聆听古人的教诲：向孙子请教兵法，跟海明威谈斗牛，跟司马迁谈历史。书，操持着我生命的盈缩亏胀，赋予了我博大浩瀚的文化殿堂。
三、娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
有权有势又有钱，更有一位“颜如玉”来“红袖添香夜读书”。废寝忘食又岂在话下？
慢慢地，我发现世界如此之大，生活如此多彩，大自然如此奥妙无穷，所有的画卷都在我脑中一一展现，我也超然物外的关注着一切。
有这样一个读书的兴趣，的确是一件乐事，读书乐，乐在俯仰间，纵览千古，横历八荒；读书乐，乐在掩卷后，灵思飘逸，神清气爽；偶尔莞尔一笑，偶尔潸然泪下，如此丰富的表情，又有哪一张如玉之颜如此精彩！
拿起一本书读得入境时，就觉得那些文字都幻化成一股汁液流入我的血液。读一篇精美的散文，就好像欣赏一曲悠扬的音乐，心也随着飞到很远。整个身体里因为有了这种细胞而充满感情与活力。
正因为书有如此大的魔力，我才对它产生了浓厚的兴趣，它使我的智慧变得永恒，使我的思维更加敏捷，使我的思想变得锐利。读书，这一永恒的兴趣，我不会放弃你，因为是你——
填补了我生命的空白。
读书，读人生。读万卷书，行万里路，在这一永恒的精神空间，寻求我更多的快乐。
④ 趣话兴趣
兴趣，真是一个让人感兴趣的活题。这不下面就有人要畅所欲言了
一、灵感：兴趣是我最好的朋友
大家都说我灵感是个性格孤僻的家伙，不肯轻易亲近别人。确实，对那些头脑中充斥着懒惰、妄图不劳而获的人，我永远不会亲近他们；而对于那些对自己事业充满着巨大兴趣的人，我却不禁要青睐他们，因为兴趣是我最好的盟友，我对它十分信任，我相信兴趣是开启智慧的金钥匙，浓厚的兴趣可以产生强烈的求知欲望和克服困难的决心，浓厚的兴趣可以使一个造诣极高的人不甘停滞，继续奋斗，追求更高的境界。对于这样的人，我怎么不与他们交流呢？
二、奋斗：兴趣是我的知己
人们谈起我奋斗，都不由地产生一种敬畏之情，联想起居里夫妇在破旧的实验室中提取镭，贝多芬在无声世界中创作音乐。在人们眼中，奋斗必然有痛苦与牺牲，这一点的确不可否认，但是，我的朋友，当你真正走进我，亲身体验我时，你会知道，只有兴趣才是我永恒的知己与伴侣。对理想的兴趣和热情，使居里夫妇毫不犹豫地选择了我，并沉醉其中，终生乐而忘返；对音乐的兴趣和痴迷，使双耳失聪的贝多芬毫不犹豫地抓住了我，让生命重新燃起了光彩。奋斗在兴趣的陪伴中成为生命的重要的一部分。
三、乐观：兴趣是我的前锋
不知为什么，在今天的社会里，我——乐观似乎越来越来难以走进人们的心灵。我常常听到这样的抱怨，为什么我总是不快乐呢？朋友，其实想得到我并不难，只要你先与我的前锋——兴趣达成默契。一个郁郁寡欢的人，世界在他眼中失去了色彩，他对周围的一切甚至自己失去了兴趣，怎么会从中得到快乐呢？快乐其实很简单，举个例子，你对某个人感兴趣，上去跟他聊聊，或许你会发现他很幽默，很博学或者饱经沧桑，一阵交谈后，你就会发现自己也得到点启发，不是挺快乐的吗？
瞧，兴趣就是一个这么有兴趣的东西。你对它产生兴趣了吗？如果有，恭喜你，你将从中得到很多。
第18篇：兴趣班
一教育专家指出,任何学习都不值得以牺牲童年的快乐为代价。所谓的“兴趣班”实际上可以说是家长们的兴趣,也可以说是幼儿园的兴趣,但显然绝对不是孩子的兴趣。
近年来,幼儿园的“兴趣班”雨后春笋般兴起。轮滑、手工、美术、足球、跆拳道、书法、舞蹈、钢琴等课程应有尽有。有些家长们趋之若鹜,不少孩子参加了至少2个兴趣班,一些孩子参加的兴趣班达到了3个甚至更多。更离谱的是,有些家长的宝宝才2岁,老师就三天两头叫她报兴趣班。“她连中午吃什么都说不清楚,哪里知道自己有什么兴趣呢?”
乍一看,现在的孩子们可真幸福,只要有兴趣,想学什么有什么。但仔细一琢磨,其中另有门道。这些兴趣班大多一周上两个半天的课,每门课程一个学期近300元学费,多个兴趣班交叉起来,每天下午的时间都被这些“额外教育”占据,换句话说,如果你的孩子没有参加兴趣班,而别的孩子都参加了,每天下午你的孩子只能一个人孤零零地呆在教室里。更有家长表示:“老师让报英语班的孩子进教室,让没报的孩子在外面吹风,太不合理了!”不报班的孩子被老师晾在一边,区别对待。
兴趣班如此铺天盖地进入这些四五岁的孩子的世界,是福?是祸?众说纷纭,莫衷一是。幼儿园“顶风作案”
在深圳,今年2月起,《关于学前教育发展的若干意见》和《深圳市学前教育管理办法》开始实施。其中规定,幼儿园在周一至周五,不得开办收费兴趣班。但开学以来,不少幼儿园明禁实存,仍在“顶风作案”,其中既有公办幼儿园也有民办幼儿园,兴趣班的上课时间多安排在周一至周五放学后,有些甚至侵占了正常教学时间。有些幼儿园为了规避禁令,则改在周末上课,不少家长直呼不方便。
迎合家长需求
社会形形色色的办学资源迎合家长望子成龙、望女成凤的心态,及时打出了“不让孩子输在起跑线上”这张牌,幼儿园的常规课程已包括社会、科学和艺术活动,如唱歌、跳舞、交谈、与他人交往能力等,而识字、珠心算、英语、画画、书法等,更多的是一种技能训练,并不适合5岁以下的孩子,但家长都希望孩子能在幼儿园学到立竿见影的东西。
深圳教育局的禁令刚下的那几天,每天都有家长打电话到教育局办公室来,有投诉教育部门的,有说这个规定必须取消的,有的家长甚至亲自找上门去理论。
幼儿园咬住不放的“大肥肉”
本来,很多幼儿园的月费用已经接近1000元左右,如果再给孩子报两个兴趣班,花费额更是直线上升。某民办幼儿园王园长表示,兴趣班一禁了之不妥,应该规范。幼儿园应严格挑选校外培训机构的老师,每学期定期和家长沟通,保证兴趣班的教学质量。她说,现在幼儿园办兴趣班也是不得已之举,有的家长抱怨幼儿园不布置作业,担心孩子会落后于其他幼儿园的学生,要求转学。家长有需求,如果不开班,生源难保不流失。某园长曾抱怨过虽然是公办园,但办学经费还是不足。有兴趣班这样的纯粹创收的好方法,学校、老师何乐而不为呢?
在广州,全市共有幼儿园超过1000家,而在这为数众多的幼儿园中,有超过一半的幼儿园都开办了所谓的兴趣班课程。不过,据记者调查及家长反映,在这些已开办兴趣班的幼儿园中,各所园校竟然存在不一样的收费标准,且差距较大,最大的相差3~4倍。而广东省教育厅的有关文件通知,却发现当中并没有对幼儿园兴趣班的收费细项进行规定。
兴趣班让孩子“很受伤”
一教育专家指出,任何学习都不值得以牺牲童年的快乐为代价。所谓的“兴趣班”实际上可以说是家长们的兴趣,也可以说是幼儿园的兴趣,但显然绝对不是孩子的兴趣。
“孩子的天性就是玩,0到6岁前过早地让他学习认字、算术等认知性学习,都属于违反了孩子的本性。”该专家认为,这很大一部分取决于家长的错误观念,认为别的孩子上了兴趣班,自己孩子不上就会落后。这样会让孩子潜意识里觉得学习是父母和幼儿园安排他做的事,以后容易对学习产生逆反心理。
幼儿园侵犯幼儿权利
对于幼儿园违规开设兴趣班的情况,法律专家表示,幼儿园的行为是一种侵权行为,涉嫌侵犯幼儿的受教育权和人身健康权。幼儿园也有教学任务,幼儿园必须按照教育部门的教学大纲完成相应的教学任务。如果兴趣班占用了必要学时,直接减少了孩子们的正常上课时间,幼儿园此举就涉嫌剥夺了没有参加兴趣班孩子的受教育权。
小编语:
试想,两三岁的孩子话还说不清楚,幼儿园要这么小的孩子去报英语班,不是很荒谬吗?在兴趣班泛滥的背后,金钱成了最大的驱动力。名目繁多的兴趣班真正考虑的并不是孩子自身的兴趣,而是将幼儿园的创收“兴趣”强加在了孩子身上。
幼儿园作为孩子们的“第一课堂”,家境好的孩子可能面对各式各样的知识和兴趣,而家庭条件差的孩子则需要忍受“教育歧视”带来的自尊心伤害。本该无忧无虑的童年,在兴趣班面前,竟分出了贵贱高下,也给幼小的心灵留下了阴霾。
把兴趣班挪到正常学时,不管有没有兴趣都要上的做法,或者只为让孩子避免被踢出教室被迫参加兴趣班学习,如此兴趣班,到底“兴趣”了谁?
第19篇：兴趣班
幼儿园大班语言领域教案--歇后语找朋友
一、活动目标 1．了解歇后语。 2．丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力
二、活动准备 几组歇后语的图片。
三、活动过程 1．出示歇后语图片(猫哭老鼠)，请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2．分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思： ①大海里捞针。 ②猪八戒照镜子。 ③黄鼠狼给鸡拜年。 ④老虎挂念珠。 ⑤飞蛾扑火。
3．分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。
4．请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。 大海里捞针——无处觅。飞蛾扑火——自取灭亡。 猪八戒照镜子——里外不是人。老虎挂念珠——假慈悲。 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
5．请幼儿再找出其他歇后语。
6．鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。
猪八戒照镜子：里外不是人
水仙不开花：装蒜
哑子吃黄莲：有苦自己知（或「有苦说不出」）
大班语言领域教案--假如我是……
一、活动目标
(一)认知目标 引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活性。
(二)情感目标 通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
(三)人格目标 培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。
二、活动准备
(一)物质准备 画纸、水彩笔、木偶。
(二)知识经验准备 幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。
三、活动过程
1．提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。
2．启发想像。教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我一定努力设计出来。
3．请幼儿讲述“假如我是……”鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。
4．活动延伸 主题绘画：假如我是……
大班语言活动设计——这个时候怎样说
活动目标：
⒈学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。
⒉培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。
活动准备：
纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。
活动过程：
㈠再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。
⒈介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。
⒉表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？
⒊再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。
㈡提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。
⒈提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗？
⒉幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。
⑪采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。
⑫采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。
⑬为幼儿提出的每一个难题标上序号。
㈢激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。
⒈教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。
⒉引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？
⒊当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。
⒋激发幼儿讨论不同类的难题。
⒌和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。 幼儿园大班语言活动——这个时候怎样说
案例与点评】大班音乐故事表演《小虫青青》
大班音乐故事表演《小虫青青》教学实录与点评
设计意图：
在一次语言活动中，我给孩子们讲述了《青虫变蝴蝶》的故事。活动结束时，仍然有许多小朋友围在我身旁，饶有兴趣地问一些关于小青虫的问题：“小青虫是怎样趴在叶子上一动不动的”？“小青虫是怎样变成蝴蝶飞走的？”……由此我发现孩子们非常喜爱小青虫，对小青虫具有浓厚的探究兴趣。于是，我从本班幼儿的兴趣特点出发，重新创编了故事《小虫青青》，丰富了故事内容、情节和角色，并创意制作了与故事情节变化相匹配的音乐，用音乐故事表演的教学形式来满足孩子们探究的好奇心和审美表现的欲望。
原创音乐《小虫青青》鲜明的节奏变化和逼真的声效运用，体现了音乐元素变化的规律性，带给幼儿极大的听觉想象空间，非常适合幼儿的欣赏和表演。本节教学活动设计的主旨，是引导幼儿感受与想象音乐内容、理解音乐元素变化的规律，把握故事情节的变化和角色转换的表现特点，使其产生情感上的共鸣，达到“音乐与表演”的相互统一。
活动目标：
1、根据故事《小虫青青》，引导幼儿结合音乐创造性地表演故事。
2、感受与体验合作表演带来的乐趣。
活动准备：
1、活动前，让幼儿了解小青虫变成蝴蝶的过程。
2、原创音乐《小虫青青》。
3、原创故事《小虫青青》。
4、小青虫、大公鸡头饰；树叶；CD播放机。
活动过程：
一、配乐故事
幼儿围坐成半圆形，执教老师面对幼儿坐下。
师:江老师给你们讲一个故事，故事的名字叫《小虫青青》，请听。（见创编故事）
（这一环节，以完整的音乐旋律为背景，教师绘声绘色地讲述故事，并有意识地将故事情节的变化与乐曲中的音乐元素相匹配，故事结束，音乐停止。）
师：好了！故事讲完了！请小朋友来告诉我故事里都有谁？
幼1：大公鸡。
幼2：蝴蝶。
幼3：小青虫。
幼4：蚊子。
（目的是让幼儿清晰地记住故事中的主要角色，为表演作铺垫。）
二、设计动作
1、教师边讲故事、边表演，激发幼儿进行动作创意。
师：下面，咱们一边讲故事、一边来表演。老师来扮演大公鸡，小朋友们来扮演小青虫。（教师提示幼儿注意倾听音乐。）
①
师：天亮了，小青虫来到草地上快乐的爬呀爬呀，让我看看小青虫是怎么爬的？
幼儿随着音乐，在地上随意地学着小青虫爬的样子，玩的可高兴了。
②师：（提示语：听音乐的变化）忽然，谁来了？
幼：大公鸡。
师：一只大公鸡恶狠狠的走过来（教师模仿大公鸡恶狠狠走过来的样子），这个时候小青虫的动作和表情应该是什么样子的？
幼：非常害怕的样子。
师：非常害怕应该是什么样子的？
此时，幼儿形态各异的动作和表情表现出小青虫害怕时的样子。
③师：大公鸡恶狠狠的一步一步走过来，一把，抓住了小青虫，小青虫使劲的哀求大公鸡。这时，小青虫是怎样说的？用什么样的动作去哀求大公鸡的？
幼：“大公鸡啊！求求你现在不要吃我，等你把我养的又肥又大的时候再吃我吧！”
此时，幼儿用形象的语言和不同的肢体动作来表现乞求大公鸡的样子。
师：大公鸡同没同意小青虫的哀求啊？
幼：同意了。大公鸡点点头，轻轻的把小青虫放到了叶子上。
④师：（提示语：音乐转换）哎呀，下雨了，小青虫赶紧避雨啊！小青虫怎么避雨？
幼儿探索与设计各种避雨的动作，教师请个别幼儿示范不同的避雨动作。
师：大公鸡这时候赶紧过来帮忙遮雨，你们都是怎么给小青虫避雨的？
幼1：用裙子。
幼2：用衣服。
幼3：用翅膀。
⑤师：太阳出来了，小青虫热的直冒汗，让我看看你们热成什么样了？
幼儿在教师的语言引导下，表演自己热时的动作和表情 。
师：大公鸡赶快过来帮忙遮太阳、过来煽风，别把我的小青虫热坏了。
此时，幼儿用衣服、裙子、手臂等不同方式，表演出给大公鸡煽风的样子。
⑥师：夜深了，小青虫在自己的茧里睡着了。那么，小青虫睡觉之前是什么样子的？
教师引导幼儿表现小青虫睡前打瞌睡的不同动作和表情。
⑦师：夜深了，小青虫在自己的茧里睡着了，蚊子出来了，大公鸡赶紧不停打蚊子，嗡~~~啪！嗡~~~啪！嗡~~~啪！要轻轻的打蚊子别把小青虫吵醒了，嗡~~~啪！
最后大公鸡累的趴在地上睡着了。
幼：睡着的样子不动。
⑧师：吱啦啦…谁出来了？
幼：蝴蝶。
师：一只小蝴蝶使劲的从茧里钻出来，让我看看你们用什么方法、怎么使劲才能从茧里钻出来？
老师示范表演，引导幼儿设计小青虫挣扎地从茧里出来变成蝴蝶的不同动作。
⑨师：吱啦啦…小青虫使劲的从茧里钻出来，伸开它漂亮的翅膀飞走了。
漂亮的翅膀在哪里？往这边飞，它回头喊：“大公鸡再见！” 大公鸡这时候在干吗？
幼：睡觉。
师：我是睡觉的大公鸡（教师躺在地上）。
幼：“大公鸡再见”！小青虫们边说再见、边飞走了。
⑩师：大公鸡一下子惊醒了，望着飞走的蝴蝶，哎~~~上当了！（教师做出惊醒失望的表情。）
（本环节，幼儿通过倾听老师生动的故事讲述、观察老师形象的动作表演，进行着创意性的模仿学习。）
2、师幼互换角色，鼓励幼儿展示动作创意。
师：接下来咱们互换一下角色，这次我演小青虫你们演大公鸡。
（在互换角色前，由于教师已经表演了大公鸡的动作，无形中起到了示范作用。所以，幼儿在扮演大公鸡的角色时，教师指导的侧重点是引导幼儿学会倾听完整的音乐，并逐渐摆脱教师语言上的指导，为幼儿提供更多的感受音乐和理解音乐元素变化的机会。）
①师：天亮了，小青虫来到草地上快乐的爬呀爬呀，忽然，谁出来了？
幼：大公鸡。
②师：一只公鸡恶狠狠的走过来，恶狠狠的走过来是什么样子的？
幼儿在教师语言的指导下，表演出大公鸡饥饿与凶狠的表情和动作。
③师：大公鸡一把抓住了小青虫，让我看看怎么一把抓住了小青虫？
小青虫使劲的哀求大公鸡：“大公鸡啊求求你现在不要吃我，等你把我养的又肥又大的时候在吃吧！”大公鸡同没同意啊？
幼：同意了。幼儿表演出点头的动作。
④师：我看看，大公鸡是怎么轻轻的把我放到叶子上？
幼儿表演出把大公鸡轻轻放在叶子上的动作。
⑤师：哎呀，下雨了大公鸡赶快过来帮忙啊！你用什么东西给我遮雨呀！
幼1：我用裙子
幼2：我用翅膀
幼3：我用尾巴
幼4：我用手……
⑥师：太阳出来了，小青虫热的直冒汗，好热呀！大公鸡想出什么办法给小青虫煽风呀？
幼1：用尾巴。
幼2：用翅膀。
幼3：用裙子……
⑦师：夜深了，小青虫在自己的茧里睡着了，蚊子出来了，大公鸡赶快出来打蚊子呀！
幼儿表演出打蚊子的不同动作和表情。
⑧师：打蚊子的时候，首先你要找蚊子在哪？用眼睛看，嗡~~~啪！要悄悄的打！不要把小青虫吵醒了！嗡~~~啪！嗡~~~啪！嗡~~~啪！嗡~~~啪！最后大公鸡累的趴在地上睡着了。
（此环节，教师在指导幼儿表现打蚊子的过程中，将语言与动作巧妙地结合，暗示着幼儿要按照节奏的强弱来表演，启发到位，突破难点。）
⑨师：吱啦啦…一只小蝴蝶使劲的从茧里钻出来，伸开它漂亮的翅膀飞走了，它回头喊：“大公鸡再见！” 大公鸡一下惊醒了。大公鸡惊醒时是什么样的动作和表情呢？
幼儿表演大公鸡惊醒时的动作和表情。
⑩师：小蝴蝶飞走了，我的小青虫哪去了？（提示语：当听到音乐“当~~~”）上当了！一个很失望的表情，音乐停你的动作也要停。
（在设计动作的环节中，教师采用了师幼互换角色表演的两个层次的设计方法：第一个层次，是教师示范表演在前，幼儿创意性表演在后。教师通过示范表演大公鸡的角色，潜移默化地引导幼儿按照故事情节的变化来完成了扮演小青虫的动作设计。第二个层次，是师幼互换角色，引导幼儿倾听音乐，进行创意性的表演。此时，教师有意识地引导幼儿倾听音乐的变化，减弱语言上的指导，将音乐的变化与角色表演相匹配，再现故事情节。）
三、整体欣赏音乐
师：接下来，咱们完整欣赏一遍音乐，小朋友们要边听边想每一部分音乐都是表现什么的？
幼儿围坐在老师的周围，安静地欣赏音乐，并通过老师简单的表情和动作回忆故事情节。
（这一环节，主要体现动与静的转换。这种静不是简单的休息，而是让幼儿在安静的倾听音乐的过程中，能够在头脑中再现出音乐中的故事情景，将音乐中的多元素变化与故事中的角色变化相匹配，感受和理解完整的音乐形象，为下一步的故事表演奠定基础。）
四、听音乐表演故事
1、听音乐，分角色、合作表演故事。
师：下面，我请小朋友们分角色来表演。两个小朋友为一组，互相商量一下谁演大公鸡、谁演小青虫？ （在分配角色的过程中，培养幼儿的自主合作意识，减少等待时间，提高教学实效。）
（幼儿自由结对分组、相互协商选择角色，配班教师摆放树叶，教师分发头饰。）
中间为树叶摆放位置 左边为大公鸡出来的位置 右边为小青虫出来的位置
教师向幼儿提出表演要求：在表演的时候，一只大公鸡只能抓一只小青虫，看到小青虫乞求大公鸡以后，大公鸡要迅速的把小青虫放到叶子上。
幼儿仔细听音乐，开始表演。
（幼儿在第一次分角色表演时，教师只是在音乐转换时适当地提示幼儿角色的变化。）
2、幼儿互换角色，激情的表演故事。
师：请小朋友互相交换头饰表演。（此时，幼儿找到自己的伙伴交换头饰。）
师：小青虫站到右边，大公鸡站到左边。你们要仔细地听音乐，要根据音乐的变化表演好自己的角色。
幼：根据音乐的变化，自主的、尽情的合作表演故事。
（在幼儿互换角色表演中，教师没有任何的指导性语言，而是退到一个观众的位置上欣赏孩子们的表演。）
师总结：大公鸡照顾小青虫的时候，照顾的非常好。但是，在打蚊子这一环节应该按照节奏来打，嗡~~~啪！嗡~~~啪！…… 等下一次表演的时候，请小朋友们把这个动作做好。 来！跟客人老师再见！活动结束。
点评：
音乐故事表演，作为韵律活动的一个方面，是在音乐活动中运用了具体形象化的模型————文学作品（包括：寓言、童话、民间故事等），与原创音乐相融合，能有效地帮助幼儿欣赏和感受音乐作品，并通过创意性的设计动作与表演，自主充分地表达对音乐作品风格与元素的独特理解，培养了幼儿的音乐听觉能力、音乐感受能力、音乐领悟能力和音乐的表现力，使幼儿在音乐的审美学习中获得了极大的快乐。
通过不断的探索与实践，我们总结并提炼出了幼儿园音乐故事表演的四环节教学程序，《小虫青青》这一教学活动，着重体现了以下四环节的教学策略：
1、配乐故事
本环节，教师根据事先创编好的具有审美性和童趣性的故事，伴着音乐，绘声绘色地进行讲述。通过故事中的情节变化，引导幼儿熟悉和感受音乐节奏的变化，激发幼儿的学习兴趣和表演欲望。
这一环节教师重点把握的教学策略是：故事情节的变化与音乐元素的匹配。首先，在进行故事创作（或故事改编）时，要考虑到幼儿的年龄特点，故事中涉猎的角色不宜过多，角色的选择要与音乐元素的变化相匹配。在《小虫青青》这一活动中，主要选择了“大公鸡、小青虫和蚊子”三个角色，幼儿可以在较短的时间内准确地把握这三个角色的不同特点，并进行创意表演。其次，在音乐的选择和创作时，要段落清晰，形象鲜明，音乐的衔接与转换处要特点突出。在本节活动中，为了让幼儿更好的理解音乐结构，在音乐的创作中加入了“雷声、蚊子叫声、说话声”三处声效的运用，增强了音乐的形象性和逼真性。特别是在多种角色变换的过程中，还突出了音乐节奏和旋律上的变化特点，将大公鸡如梦方醒时的状态体现得更为恰当，加深了幼儿对音乐作品的理解和把握。
2、设计动作
本环节，教师根据故事内容进行了有序的提问（如：故事里都有谁？发生了什么事？结果是怎样的？），在教师语言和动作的引导下，幼儿根据故事情节的变化，通过模仿、迁移和探索，进行了分段、分角色的动作设计与创编，并用形态各异的动作表达了对音乐作品的理解。
这一环节教师重点把握的教学策略是：幼儿创意的动作要与音乐的节奏、长短、风格等特点相符合。首先，要根据故事情节的变化和角色的特点，充分发挥幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用肢体语言大胆地尝试与表现音乐元素的变化。其次，在幼儿创意动作时，教师要运用体态语言引导幼儿做出动作反应，而不是用过多的语言去指导，关键是要有意识地引导幼儿学会倾听音乐，用音乐的变化来调控幼儿的行为，这样收到的效果会更好。
3、整体音乐欣赏
本环节，教师巧妙地运用了“动静交替”的教学策略，使幼儿在活动中既体现出“运动和静止”的交替，也体现出“思考与表现”的交替，使教学达到了最优化的效果。
这一环节教师重点把握的教学策略是：整体欣赏与感知音乐，增强音乐的敏感性。首先，要组织幼儿从“动的状态”过渡到“静的状态”，引导幼儿在安静的欣赏音乐中加深对音乐的理解和结构的把握。在《小虫青青》活动中，幼儿在安静的倾听音乐之后，能分辨出表现大公鸡恶狠狠的音乐特点、表现小青虫机智勇敢的音乐特点、蚊子飞出来和打蚊子时的节奏变化特点，培养了幼儿的音乐听觉能力和感受、领悟能力。其次，教师在引导幼儿倾听音乐时，要善于通过表情、眼神和肢体语言提示幼儿对音乐旋律和节奏变换的敏感性，增强对音乐作品的理解，为角色表演作好铺垫。
4、音乐故事表演
本环节是教学活动的升华，是幼儿在熟悉了故事情节、理解了音乐作品之后，将情境故事表演与完整音乐融合统一的过程。本节课，为了激发幼儿的表演兴趣，教师根据故事中的角色制作了小青虫和大公鸡的头饰，创设了表演情境，制作了小树叶的表演道具，这些道具在场地中的合理布置和恰当运用，加深了幼儿对小青虫生活习性的理解，吸引着幼儿的兴趣和注意力。当孩子们戴上小青虫和大公鸡的头饰时，角色表演的欲望顿时高涨起来，随着音乐节奏的变化，他们身临其境地投入到了角色表演中，感受与体验着音乐故事表演的快乐。
这一环节教师重点把握的教学策略是：引导幼儿全身心地投入到表演情境中，达到音乐与表演的相互统一。首先，引导幼儿自由讨论，互相商量，找到合作伙伴，并自主分配角色，进行第一次的完整表演。这一环节要求教师在不影响幼儿表演情绪的情况下，可以有简单的语言提示和重难点部分的引导。其次，是组织幼儿互相交换角色，进行第二次的完整表演。这一环节要求教师退到一个观众的位置上欣赏幼儿的表演，主要考察本次教学目标的达成度，幼儿是否在活动中有所收获，得到发展。 在《小虫青青》这一教学活动中，通过“故事、音乐、表演”三方面的有效结合，使多领域的教育内容得到了整合，并发展了幼儿的多种智能。在愉快的音乐故事表演中，孩子们掌握了小青虫变成蝴蝶的科学知识，学会了按照多种符号进行思考和表达的能力，在创意性的动作设计与表现中，对不同音乐的感受力、表现力和创造能力得到了充分的发展，这些能力不仅是审美思维、审美创造所应具备的基本能力，也是幼儿今后学会科学思维和科学创造的能力。同时，在音乐故事表演的教学活动中，培养了教师的音乐创作能力和结合音乐创编故事的能力，使教师的综合音乐素养得到了迅速提高。
第20篇：写字兴趣
如何培养小学生的写字兴趣心得 2013—2014学年度第一学期一年二班李欢 汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。《语文新课程标准》也指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”由此可见，学生通过长期的写字训练，能受到美的熏陶，培养他们坚强毅力和一丝不苟等良好习惯，使学生终身受益。雷校长的这节关于《如何让培养小学生的写字兴趣》，让对写字教学又有了新的认识。下面我就谈谈我的体会：学习写字，要把字写好是一个长期过程，不是短时间可以完成的，在学习过程中，能不能持之以恒，是决定能否成功的关键。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是他们最好的老师，尤其对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续的时间就会相对较长，效果也就较好。根据中低年级学生的这些年龄特点，我们可以采用以下方法进行兴趣的培养:
1、故事激趣。
中低段的孩子们特别爱听故事，爱讲故事，抓住这个特点，教师就可以通过生动的故事，来让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱之情，激发兴趣。
2、抓时间是保证
小学生年龄小、耐久力差，写字时我们必须控制好时间，中低年级一般以10—15分钟为宜，过长了，学生容易疲劳，产生厌烦心理。教师要适当安排好一天中练字的规定时间，天天练，时时抓，分分争，秒秒夺。并且要尽量将练字时间安排在课内进行，老师在场，当面指导。另外要注意的是，布置的家庭作业要适量，注意减轻学生的课业负担。可将一些简单的抄写“改头换面”，换成练字的形式（如比一比谁每晚的练字写得最好，第二天评选给予表扬），这样既激发了学生的积极性，又巩固了练字的效果。
这节关于《如何让培养小学生的写字兴趣》，真的让我受益颇多。
