推荐第1篇：但问耕耘,莫问收获。
但问耕耘，莫问收获
——绘本《大卫上学去》随笔
在新学期开始的前一个月，我把自己关在屋里，潜心阅读关于绘本教学方面的文章，去教育在线浏览有关的主题帖，并结合一年级新生的年龄特点分如何面对陌生环境、如何养成好习惯、做有个性的自己、感恩父母四个主题为初入小学校门的孩子们设计了18篇绘本阅读教学的教案和课件，这些当然都是我准备给新生一年级开绘本课的前奏。
从新生报名时的情景来看，我感觉到幼小衔接阶段的孩子就是一张白纸，并且在学习习惯、行为习惯方面较差，简单的说教是不会有所成效的，这不得不令人忧心孩子好习惯的培养。我结合教育部审定的2016人教版教科书一年级语文安排的《我上学了》的入学教育，便安排了绘本的第一个阅读主题——《如何面对陌生环境》。旨在帮助孩子初步了解小学生活，体会共同学习的快乐，养成良好的读书、学习等各种好习惯，其他几个主题是在此基础上循序渐进的。
一年级的开学阶段，有入学教育的准备期，对我们而言，在课堂上使用切合主题的绘本教学是挺自然、贴切的。不但可以培养孩子的阅读兴趣，还可以增加新的环境对孩子的吸引力，引导孩子遵守学校的教学秩序，促进师生间的合作。例如：在《如何认识陌生环境》为主题的绘本教学中，我安排了《大卫上学去》、《小阿力的大学校》、《小魔怪要上学》、《阿文的小毯子》四个绘本的教学。
在阅读《大卫上学去》时，我引导孩子们认识了绘本的几个组成部分，封面、封底、环衬、扉页等，让孩子知道绘本的阅读是从封面就开始了。接着，引导孩子看图，从图上的人物表情等细节来猜测人物的心情及所发生的事情。孩子们的眼神异常专注，他们在观察中似乎找到了自己的影子，在叽叽喳喳的评价中明辨了是非，孩子们在潜移默化中受到了熏陶。特别是阅读完绘本《大卫上学去》之后我们一起做的游戏，孩子们注意力高度集中。我做动作，孩子们评价。如果做对了就对我说：你真棒；如果不对的话，就说：不可以。评价中，孩子们已经知道了自己如何去做才是一个合格、优秀的小学生。正如绘本中的大卫形象，新生中不在少数。书中大卫身上所存在的问题，也是一年级孩子最经常的行为，这样贴合孩子实际的绘本，还是颇受孩子们欢迎的。一节课下来，我最深的体会就是：绘本带给孩子的吸引力是任何教材中的文本所无法比拟的！
众所周知，一年级的孩子注意力集中的时间非常短，无论课上还是课下他们都会旁若无人的想干什么就干什么，老师往往在维持秩序上煞费苦心。然而，在这节课上，孩子们的焦点都在大卫身上，目光盯着画面一动不动，当大卫犯错误时他们焦急嚷道：“大卫，不可以！”，当大卫接过老师奖励的星星欢快回家时，他们都舒心地笑了，孩子能把自己的真情实感融进故事情节之中的确难得，阅读中，他们的真实想法自然地流露出来，童心童言又是多么可贵呀！
其实，在每一个看似懵懂的儿童身上，都有一个正在生长的灵魂，是阅读捏塑着灵魂生长的方向。所以，我迫切希望童书能够走进教室，走进孩子的心灵，在我们乡村的孩子们心中播下美丽的种子，为他们的精神世界打上美丽的底色。著名的童书大师梅子涵教授曾说过：“安排好童年阅读，就是安排好孩子的一生。”没有人可以承诺给孩子未来，但我们却可以给孩子现在，把最美好的东西给最美丽的童年，让童书中的勇气、坚持、感恩、宽容编织成一张网，呵护孩子在漫长的岁月中成长，这也是我坚持给孩子们上绘本课的初衷。我就是耕作在这间教室的农人，但问耕耘，莫问收获，我坚信，绘本——这粒美丽的种子，经过无数岁月，终将在孩子们的人生中开出美丽的花儿来。
（半坡店乡南街小学
李艳）
推荐第2篇：莫问收获,但问耕耘
莫问收获，但问耕耘
曾国藩
曾国藩有一句至理名言：“不为圣贤，便为禽兽；莫问收获，但问耕耘”。这是曾国藩一生谨遵的座右铭。事实上，这句话并非曾国藩首创，而是清代理学大家太常寺卿唐鉴送给曾文正公的一句话。道光二十一年，他将自己所著《畿辅水利》及亲笔楷书条幅“不为圣贤，则为禽兽，只问耕耘，不问收获。善化唐鉴”赠与曾国藩。曾国藩对此联极为推崇，并将此联挂于居室。后来在收入曾国藩日记时略加改动，便有了“不为圣贤，便为禽兽。莫问收获，但问耕耘。”的千古绝对。
但凡曾国藩的“粉丝”都非常喜欢引用这句话，梁启超是典型的“曾粉”，他曾在写给儿子的家书中说了这么一段话：“我生平最服膺曾文正两句话：‘莫问收获，但问耕耘。’将来成就如何，现在想他则甚？着急他则甚？一面不可骄盈自慢，一面又不可怯弱自馁，尽自己能力做去，做到哪里是哪里，如此则可以无入而不自得，而于社会亦总有多少贡献。我一生学问得力专在此一点，我盼望你们都能应用我这点精神。”梁漱溟先生也曾教育儿子：“总之，你为大众服务作事之心甚诚，随处可见，即此就宜于做事。但究竟做什么事还不知道，俟你有所认定之后，当然要先从此项学问入手，嗣则要一边做，一边研究，边学边做，边做边学，终身如此努力不已。至于成就在事抑在学，似不可管，即有无成就，亦可不管，昔人云：‘但问耕耘，不问收获。’是也”。闻一多先生在其诗集《红烛》中，也引用“莫问收获，但问耕耘”为序诗的最后一句，既激励自己，也鼓舞世人。由此可见，这句话对后人的影响是非常深的，多少英雄豪杰都把这一句话当成行为准则。
曾国藩把“不为圣贤，便为禽兽；莫问收获，但问耕耘”做座右铭，实则是提醒自己要懂得“行由不得，反求诸己”。曾国藩曾在家书中这样说：“宏其度，则行有不得，反求诸己。”的确，人生需要一种豁达的态度，如果事事都讲求名利，如果事事都求“有了耕耘，就问收获”，那么这样的人生就会在名利的漩涡中无法自拔，也就不能真正有一番作为！
所以，曾国藩告诫他的弟弟们：“吾人为学，最要虚心，尝见朋友中有美材者，往往恃才傲物，动谓人不如己。见乡墨，则骂乡墨不通；见会墨，则骂会墨不通。既骂房官，又骂主考；朱入学者，则骂学院。平心而论，己之所以诗文，实亦无胜人之处；不特无胜人之处，而且有不堪对人之处。只为不肯反求诸己，便都见得人家不是。既骂考官，又骂同考而先得者。傲气既长，终不进功，所以潦倒一生而无寸进也。”在曾国藩眼里，没有收获就怨天尤人是没有任何益处的，只有不断地付出，才可能有长进。
很多时候收获就如同树木的生长是看不到的，但长期的积累，小树就能长成参天大树。一分耕耘一分收获，说的就是这个道理。所以孟子有曰：“修其天爵，而人爵从之。”
推荐第3篇：莫问收获,但行耕耘
莫问收获，但行耕耘
我生平最佩服曾文正两句话，“莫问收获，但问耕耘。”将来成就如何，现在想他作甚，着急他作甚？一面不可矫盈自慢，一面又不可怯懦自馁，尽自己的能力去做，如此则可以无入而不自得，而于社会亦总会有多少贡献，我一生学问得力专在此一点。
————————题记，选自梁启超所赠梁思成之家书
Chapter 1 迷茫之初见
已然记不清第一次见到“中国南方航空”这个字眼是什么时候了，小的时候，生于工薪家庭中的我很少有机会可以乘飞机去旅行，仅有的几次机会所选择的也仅仅是低成本的小航空公司，而南航之于我来说，一直以来都是“高、大、上”的代名词，从那时起，绽放在天际的木棉花就在一个少年的心中播下了希冀的种子。
时间流逝，恍然之间，彼时还在校园梧桐树下回眸顾盼的我们已经进入了就业季，2014年10月9日那一天我将永远铭记，那是我真正的与南航结缘的日子，人力资源部方颖经理在当天的校招宣讲会上对公司的介绍还历历在目，少时的埋下的种子也已经慢慢发芽，在准备应聘的过程中，我对南航的经营理念、企业文化、发展战略以及人才战略也有了初步的了解，这些都深深的吸引着我，更坚定了我加入南航的信念。上天总是眷顾有准备的人，幸运这次又降临到了我的身上，通过层层的选拔，我终于成为了南航大连分公司的一名新员工，心中怀着又激动又迷茫的心情，开启了南航生涯。
每一个毕业生，在踏出象牙塔门槛的那天起，各种美好的理想就在内心滋生着，我也是这样，希望多年的求学生涯能为我们积蓄着梦想和力量。面对崭新而又陌生的起点时，都渴望能融入一个新的集体，渴望去全力体验新的生活，渴求在新团体中实现自己的价值。而究竟如何去做？做到这些又谈何容易？
初见南航，虽然兴奋，但是更多的还是迷茫与未知。。。。。。。
Chapter 2收获之领悟
公司为了让我们在今后的工作中少些迷茫，少些不知所措，给我们安排了为期一周的培训课程，授课老师们或是公司领导，或是业务骨干，他们分别从不同方面给我们带来了精彩详尽的讲解与介绍：
做人办事篇： 罗总和陈书记的讲话都完美诠释了“莫问收获，但行耕耘”的含义，不管是罗总提出的“三好”（做好人，办好事，做好榜样）和“三不好”（不好权欲、不好金钱、不好女色）还是陈书记提出的“四点希望”（一要适应企业环境，加强性格转换；二要发挥各自长处；三要踏实做事，放下姿态，加强安全理念，争做好员工；最后就是要学习各位公司前辈，长者永远是最宝贵的财富）都是教育我们做事要踏实，不趋名利，人生需要一种豁达的态度，如果事事都讲求名利，如果事事都求“有了耕耘，就问收获”，那么这样的人生就会在名利的漩涡中无法自拔，也就不能真正有一番作为！
企业篇： 邱斌经理对南航以及大连分公司概况的介绍使我们这些好多非民航院校专业的“门外汉”得到了一次很好的知识洗礼，虽然说入门还早，但是真真正正的为我们打开了以前未曾触摸过的一扇窗。
之后于莉经理又从预算管理和财务制度的角度介绍了航空公司的收入与成本构成，以及对我们今后工作很有帮助的报销政策以及具体流程，必定会使我们以后少走很多弯路。而同事前辈们关于保密公文处理、办公及着装礼仪的规定介绍又让我认识到了纪律乃是公司的基础，自己一定要改掉在学校期间养成的懒惰散漫之风。
安全，是一家航空公司的立足之本，孙经理以其从事安全管理工作多年的经历告诫我们：作为民航人，我们的使命也是在确保安全的前提下，将有需要的人快捷舒适的送到他想去的地方。安全至上的思想也早已深入每个人的心中。但我们能做的不光是在态度上，而更多的是用具体的行动和努力。
李恩惠与时晨两位同事前辈又对南航的企业文化建设与新闻宣传做出了详尽的解释，我深切的了解到企业要想在市场竞争中不断提高竞争能力，就必须依靠强而有力的宣传工作，强化对企业形象和产品形象的推广，不断提高知名度，增强其影响力。这样，企业的宣传工作也就成了企业实现经营战略目标的重要手段和重要工具，而宣传仅仅靠几个人是不够的，更需要广大的员工参与，我希望自己从今天开始，能够做到“会做，也会说”，为公司的宣传推广贡献自己的力量。
个人发展篇： 作为一个年轻人，主要关心的就是自己能否真正发挥自己的能力，公司能不能做到人尽其才，而方经理关于人力资源管理和职业发展通道的讲解完美的做到了“传道解惑”，我们了解到：南航的平台很宽广，可以任我们翱翔，这个舞台越宽广，个人的价值体现就越充分；如果失去这个大舞台，自我价值的实现便成为空谈。当然，这不仅需要满腔的热血和较强的责任感，而且对个人能力也提出了更高的要求。所以，我们都需要不断地向书本学习，向先贤学习，向身边的先进学习，更要在工作中向实践学习，以期不断地完善自我。
Chapter 3坚定之成长
从7月15日那一天来公司报到，直到今天，在这短短的一个多月的时间中，我们大家都在经历着感动、告别、收获、感激、努力与成长。而公司组织的培训看似只有短短一周的时间，实则领导们这些殷切的教诲将永远铭刻在我们每一名新员工的心里。我相信在今后的职业道路上，这些培训经历都会使我的步伐走的更加坚定，更加充满力量。。
大连分公司从成立至今二十多年以来，先行者们在荆棘密布的道路上奋力前行，他们用勇气与智慧，创造了一个又一个奇迹，开创了大连分公司的今天，在这期间凝聚了全体员工的汗水与心血。不难看出，这是精彩的二十多年，这是传奇的二十多年，这是骄傲的二十多年，更是欢笑掺杂在泪水中的二十多年，这些都让我们更加珍惜来之不易的今天，激励我们更加努力的把前辈们的精神传承下去，今天又是一个全新的开始，虽然蓦然回首间，我们充满敬意并感慨万千，但展望未来，我们仍然任重而道远。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后竞争愈加激烈的民航市场中，我作为新的大连南航人将继续传承大连分公司的光荣传统，秉承着“追求卓越、引领发展”的企业文化，感受着南航发展的脉搏，与南航荣辱与共、风雨同行，为顾客营造最为安全、可靠、便捷的乘机体验，让大家共同期待，看我们大连南航人如何书写下一个新传奇！
Chapter 4尾声
初入南航，感慨万千，仅献一首《滨城南航梦》作为尾声：
梦入滨城夏花菀， 翅在云天终不远。 绣户南开向山岚， 翱翔天航亦不凡。 复有迎客大道中， 浪遥漫漫海连空。 天下学士竞奔来， 梦度阳关向谁猜。 鱼虾正美不归去， 不争好恶莫相虑。 山明水净天际雍， 天生我材必有用。
南航大连分公司市销部新员工-戈占伟
2015年8月
推荐第4篇：但问耕耘,不问收获
但问耕耘 不问收获
——第一季度思想汇报
曾国藩曾在他的家教中指出：但问耕耘，不问收获。很多人都曲解曾国藩的意思。其实，曾国藩的意思是：勤勤恳恳地工作，成绩自然有，收获是水到渠成的事。这事实上就是我们现在所说的：功到自然成。我觉得，这相当有见解！太符合我们这个比较浮躁的的年代，我们是该静静心，思考自己的工作和贡献。这是一个春光和煦的季节，是播种的时候。我们要想有收获，就得好好播种，这道理可不深奥。
在我们平常的工作中，如何兢兢业业地干好自己的工作？对自己的工作持有一个什么样的态度？这相当重要！工作环境的好与坏、收入的高与低，这都是一个比较的过程。我们比的标准是不是太高了？这都需要我们静下心来思考。在华山的一位独臂“背山工”——何天武曾经这样对他的儿子说：“你到人家哪儿上班，先别问拿多少钱，首要的是先干好自己的工作。你干好了，老板知道给你加薪。”
你看，一个朴实的农家汉子尚能翻清这个道理，更何况我们是现代的都市人！
这个时代确实比较浮躁和不安，物欲横流的世界促使人们在灯红酒绿中比高低，就连文化也充斥着铜板味，人们的文化消费都是朝着“赵（本山）小（沈阳）李（宇春）”方向发展，高度的、浓厚的商业性质充斥和占据人们的整个心灵。这危险，非常危险！在一个入党积极分子的眼睛里，应该给他一个准确的定位。我们是不是要像这些“明星”们一夜走红，穿梭于灯红酒绿之间？应该好好思考。捷径是人人都想走的，就连国家的发展都想走捷径，更何况是普普通通的人。但是，捷径因该是健康的。我们很多人忽略了这一点！
这些年来，我一直想在这方面给我的儿子做一个好的表率。所以，我从来不在他的面前谈论工作的劳累，收入的偏低。一直以来都力求做到不早退、不迟到，兢兢业业地干好自己的工作，努力给他打造一个阳光思维的模式。纠正“笨鸟先飞的说法”。指出：现在已经没有“笨鸟”了，笨就笨在努不努力上，勤不勤奋上！这跟我们干工作是一样的，勤勤恳恳地工作是最根本的东西，要想走捷径是行不通的。一个人要有努力工作的心态，不要太苛求收获。要有静等花开的想法。这是一个入党积极分子应该拥有的认识。
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XX.XX.XX
推荐第5篇：“但问耕耘,莫问收获”杨海珍
“但问耕耘,莫问收获”
新建路小学 杨海珍
人生之所以艰难，是因为很多时候的希望成为泡影，愿望得不到实现。若能依然坚持不懈的努力，即便最后没有结果也无怨无悔，那才难能可贵！其实只需一颗平常心，一颗像三毛所说的“既使不成功，也不至于是空白”的平常心，一颗“但问耕耘，不问收获”的平常心，你会在通往目标的路上轻松上阵。
通过本学期的辛苦努力，我又一次迎来了收获的日子。回顾这一学期，自己可以说是问心无愧，没有辜负领导对我的信任，更没有辜负家人对我工作的支持和理解。在你们的帮助下，我会一如既往的坚持下去，为新建路小学的教育奉献自己的青春。
2014年，在国家教育改革行动实施下，我有幸被教育局安排到离县城几十里外的南大里小学去支教，我能够深深感受到那里学生对老师的期盼、对知识的渴望、对音乐的热爱。虽然那里条件还很差，但他们很珍惜每一堂老师讲授的知识，很珍惜每一个学习的机会。通过一年的相处，我也一次次被他们朴实的心和真诚的情所感动。经过一年的来回奔波，也带着对那里的无限眷恋和不舍，我又回到了自己要坚守的岗位，也许是带着他们的寄托，我曾经浮华的心再次得到沉淀。作为一名人民教师就要心系教育事业，脚踏实地的去干，才能真正无愧于人民教师这一称号。
这个学期，我主动向校领导申请从最底层做起，带上了一群刚从幼儿园毕业、自律性差的一年级小学生，别人都说我傻，一年级学生太累人、学生不识字，教学很费劲，但我主动去要求带，因为我知道，一年级小学生识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础，是学习语言的重要组成部分，是早期智力开发的重要渠道，是主动阅读的坚实基础，也是人类发展的必然需要。我也知道只要做个有心人，认真设计课堂教学，相信学生一定会让你有意想不到的收获。在教唱歌曲这一环节，学生不识字，学生学唱歌曲时特别费劲，有时教唱快一节课，学生还没有记住歌词，为了让学生记住歌词，我把每句歌词都形象的用动作来模仿，或者打成节拍，学生学起来很轻松，歌词也很快记住了，利用多媒体内容形式多样性，学生学习兴趣非常浓厚，课堂效果也非常好。
今年，我校拿出两个节目参加了市里的文化艺术节目展演，其中一个就是以前我自己编排、反映山区师生情的配乐诗朗诵《红纱巾》。因为要到市里参赛，所以县教育局领导很重视，要求整个节目进行编排创新。接到任务后，由于时间紧任务重，当时我头都大了，整晚整晚睡不着觉，心急、嘴上出了个大水泡，血痔也犯了，但为了参赛争荣誉，我没有退缩，克服各种困难全身心的投入到教学排练中，几位校领导也非常重视这次活动，特别让我感动的是为我这个节目专程到山区拍摄剧情花絮，但在上山的途中，因为节目需要拍高山上的照片，我不小心崴了脚关节，但为了不影响工作，我没有吱声，还是坚持排练。在这期间，我婆婆又因风湿病发作，浑身疼痛不能动，住进了市中心医院，当时节目演出时间又将临近，正当我左右犯难时，我丈夫和公公很理解和支持我，他们担当起照顾我婆婆的重任，让我别操家里的心，让我安心工作。说实话，天下谁无父母，谁不想老人病床前儿女来侍奉，所以在这里，我想说：谢谢家人对我工作的支持与理解，我对工作无愧，但对家人有悔，我不是一个称职的媳妇。经过半个多月加班加点辛苦的排练，这个节目的演出也得到了多位专家的好评赞扬，通过这次活动我无遗憾，再大的困难也要坚持到最后，因为我尽了自己最大的努力去做好每件事情，我无怨无悔。为了自己的事业，不能停止自己的脚步，要勇敢的向前走下去。
面对学生那一双双闪动着智慧的、渴求的眼睛，我就感觉肩上的责任重大。学无止境，教无尽头，在新课改的要求下，我要深化课堂改革，努力提高教学技能，提高学生的掌握理解能力客观评价素质，力争使每节课做到“新、活、实、真”，使师生在互动中曲径通幽加强沟通。多年的教育教学实践使我深深的认识到“作为一名优秀的教师，只有使自己的教学理论与教学实践相结合，加大科研力度，才能跟上时代发展的步伐，不断提升自己的知识水平和业务能力。从事教育多年，我始终坚持在三尺讲台，始终面对我割舍不掉的学生， 我相信每个人都有一个属于自己公平公正的平台来展现，用时间和实践来证明，我相信天道酬勤，有付出必会有回报！
年2月2日 2015
推荐第6篇：梁启超家训十则 莫问收获 但问耕耘
梁启超家训十则:莫问收获, 但问耕耘
作者： 刘景斓
来源：作者微信
梁启超是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，同时是一等一的教子高手。
他有九个子女，个个了得。长子梁思成、次子梁思永、五子梁思礼三人均为中国院士；三子梁思忠是毕业于西点军校的军官；四子梁思达是毕业于南开大学的经济研究者；长女梁思顺为诗词研究专家；次女梁思庄为著名图书馆学家；三女梁思懿为社会活动家；四女梁思宁是新四军早期革命者。
今天为大家选择梁启超家书中的十句话，分享梁启超的教子经。
1、莫问收获，但问耕耘
“至于将来能否大成，大成到什么程度，当然还是以天才为之分限。我平生最服膺曾文正两句话：‘莫问收获，但问耕耘。’将来成就如何，现在想它作甚？着急它作甚？
一面不可骄盈自满，一面又不可怯弱自馁，尽自己能力做去，做到哪里是哪里，如此则可以无入而不自得，而于社会亦总有多少贡献。我一生学问得力专在此一点，我盼望你们都能应用我这点精神。”
——1927年2月6日
感言：梁启超用曾国藩名言教育孩子，“莫问收获，但问耕耘。”这句话意在说明，我们做事，不能只想着回报、酬劳，更要想着把事情做好，耕耘好自己的一片天地，自然会有好的结果。
2、不要填鸭式的教育
“学习不必太求猛进，像装罐头样子，塞得越多越急，不见得便会受益。”
感言：梁启超反对填鸭式的教育，他在书信中说得最多的是安慰、劝解的话，很少给孩子们提出什么具体的学习目标。
3、与子女做朋友
“我晚上在院子里徘徊，对着月亮想你们，也在这里唱起来，你们听见没有？”
感言：100年前的中国是什么模样，怕难于想象，从那些旧照片中我们看到的是长辫子、三寸金莲、长袍马褂和那无一例外的呆滞的眼神。而此时的梁启超在给儿女的信中称呼自己的孩子“宝贝”、“baby”，梁启超教育孩子最大的一个特点就是与孩子们做朋友。
梁先生给儿女们的信比孩子给他的信多很多，作为父亲，亲自给孩子们写信，亲自与孩子们交谈，与他们谈学习、交友、恋爱、生活、政事等等，梁先生将每一件事娓娓道来，没有家长作风，又与今日的家长拉开多大差距。
4、做家长要有趣味，养出的孩子才能有趣味
“能做成一部‘审美的’游记也算得中国空前的著述。况且你们是蜜月快游，可以把许多温馨芳洁的爱感，进溢在字里行间，用点心去做，可以是极有价值的作品。”
——1928年5月24日，致梁思成、林徽因
感言：梁思成与林徽因结婚后，去欧洲度蜜月。他们的蜜月之旅浪漫而温馨，他们每去一个地方，都是有目的的考察。欧洲的经典建筑，让他们体会到了建筑艺术的博大精深，这是一次空间的穿越，更是一种真正意义上的学术游历。这种结婚旅行，比当下单纯为了新奇和时尚的观光旅游更有意义。这是梁启超在书信里指导他们写游记。
5、做人要有几分“孩子气”
我说你“别耍孩子气”，这是叫你对于正事——如做功课，以及料理自己本身各事等——自己要拿主意，不要依赖人。至于做人带几分孩子气，原是好的。你看爹爹有时还“有童心”呢。
——1925年7月10日 《致孩子们》
感言：梁启超说有两种孩子气，一种是任性、耍小孩子脾气；另一种就是我们说的童心童趣。
6、做学问总要“猛火熬”和“慢火炖”交替循环
“凡做学问总要‘猛火熬’和‘慢火炖’两种工作循环交互着用去。在慢火炖的时候才能令所熬的起消化作用、融洽而实有诸己。思成你已经熬过三年了，这一年正该用火炖的功夫。”
——1927年8月29 《致孩子们》
感言：猛火熬和慢火炖，就是要我们处理好学习知识和消化知识的关系。
7、做官不是安身立命之所
做官实易损人格，易习于懒惰与巧滑，终非安身立命之所。
——1916年10月11日 《致梁思顺》
感言：每个家长都有很多自己悟到的人生经验传给自己孩子，梁启超在给女儿梁思顺的信中说，做官容易让自己的人格受损，容易让人养成懒惰和巧滑，不是能够安身立命的领域。梁启超应该很不愿意自己的孩子做官吧。
8、尽责尽力，就是第一等人物
“天下事业无所谓大小，只要在自己的责任内，尽自己力量做去，便是第一等人物。”
——1923年11月5日 《致梁思顺》
感言：梁启超教育孩子，尽职尽责就是第一等人物，这个标准看起来很简单，其实是非常高的要求。很多父母都希望自己的孩子能够干大事、创大业，其实人首先要做的就是承担起自己的责任。一个不懂得承担责任的人，即便做成大事，也会很快失败。
9、我对于你们的功课绝不责备
庄庄今年考试，纵使不及格，也不要紧，千万别要着急，因为他本勉强进大学。你们兄妹各个都能勤学向上，我对于你们的功课绝不责备，却是因为赶课太过，闹出病来，倒令我不放心了。
——1928年5月13日 《致梁思顺》
感言：当时女儿梁思庄刚到国外学习，一时无法适应，梁启超在信中写道：“至于未能立进大学，这有什么要紧，求学问不是求文凭，总要把墙基越筑得厚越好。” 可见梁启超关注的是孩子的基础是否牢固，而所谓的成绩和分数，不过是表面的东西。
10、通达、健强的人生观，是保持乐观的要诀
我有极通达、极健强、极伟大的人生观，无论何种境遇，常常是乐观的。
——1928年5月13日 《致梁思顺》
感言：梁启超认为，给孩子树立通达、强健的人生观，比教育他们学具体的知识更为重要。这种通达、强健的人生观能让孩子在逆境中保持乐观的态度，帮助他们战胜困难。
推荐第7篇：莫问收获
莫问收获，但问耕耘
亲爱的朋友们：
大家好！我的演讲题目是《莫问收获，但问耕耘》。
昨天我对学生们说：＂明天老师去县里参加比赛，你们一定要认真自习，等老师回来＂学生们大声地说：＂去吧，放心好了．＂有一个调皮男生笑着说：＂拿奖回来＂我笑了．下课后，一个女生塞给我一个纸条，上面写着：老师，无论比赛结果如何，你都是我们心中最棒的老师＂读完它，我的眼竟湿了．我想说，亲爱的老师们，还有比这更高的礼赞吗？
屈指一算，在教师这个平凡的岗位上，已工作十年了，这其中，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福……课堂上我们共同探索知识的奥秘；下课后我们一起讨论人生的价值。欢笑时我们一道，哭泣时我也和他们一起……我是决心了的，我要让他们知道，我的心和他们永远紧密相联。我也知道在教师的一生中，也许干不出什么轰轰烈烈的大事业。我想教师就像星星吧，没有太阳那样热烈，没有朝霞那样炫目，更没有高山那样雄奇挺拔。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位……起初当看到一些同学西装革履、洋房小车、吃香喝辣，自己也会想：曾令我魂牵梦绕的选择是否正确？我是 否真的能无怨无悔走完这一生？可每当走进校园，听到一次次地热情问候：老师，您好！老师，您好！……我又想有哪一种职业能享有这样高的礼遇？天天面对的是一张张可爱的笑脸，一颗颗透明的心，一个个青春的梦？！
清楚得记得那个民办教师事迹报告会，它更让我坚定了无怨无悔做一名教师的信心。报告中，这位民办教师的事迹深深地震撼了我。他已年近50 ，在一个偏僻的小山村已有近30年的教龄，由于种种原因却一直没有转正，他的妻子因病失去了劳动能力。他仅靠微薄的民办教师工资，支撑着一个五口人的家庭，生活极端贫困。他在报告中讲了这样一件事：大女儿在西安上大学，母亲去看她。在大学校园里，母亲一眼就认出了女儿，因为在花枝招展的女大学生中，他女儿的衣服破旧得很显眼，脚上穿的还是手工做的布鞋，没有穿袜子。看着女儿被冻得通红的双手双脚，母亲从给自己看病的钱中拿出了100元，让女儿上街买衣服鞋袜。几天后，女儿回家了，穿着一件花30元钱买来的衣服，依然光着脚穿着布鞋，却将剩下的钱全部交还了母亲。这位民办教师讲到这里，哽咽着说：“看着女儿简朴的衣着，看着老伴瘦弱的身体，看着孩子们用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是这位愧对家人的民办教师，却让他的学生中考升学率年年全县第一。西安有些条件好的学校高薪聘请他，他却拒绝了。他说：“咱穷地方的孩子们可怜，他们也需要好老师。”在报告中，这位令人敬重的老师深情地说：“咱干的是塑造人类灵魂的大事，咱的价值，咋能用金钱来衡量呢？”在泪眼朦胧中，这句话永远刻在了我的记忆中。从这句话中，我读出了这位生活贫困却精神富有的乡村教师的信念，对教师这个职业有了更全新的认识，那就是：为自己所热爱的事业奉献一切!
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫！”的确，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。虽平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽平凡，我们的双手却托举着明天的太阳。让我们守候着这方“三尺土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！
虽说我们不具备金钱的富有，但我们精神上是充实的。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐？！
去年5月12日汶川地震中，涌现出无数平凡而伟大的优秀教师。就像谭千秋老师，用自己的鲜血和生命，向人们诠释了什么是师德高尚，什么叫大爱无言。从这些英雄的老师身上，我深深感到，自己要做的还有很多、很多……现在，我能做到的，就是坚守三尺讲台，把自己站成一棵树，用自己的身躯，为孩子们撑起一方明媚的蓝天；把一颗爱心，化作一盏盏烛火，去点亮孩子们纯洁、高尚的心灵！
最后，将闻一多先生的《红烛》送给广大同仁，望你我共勉： “红烛啊!流罢!你怎能不流呢？请将你的脂膏，不惜地流向人间，培出慰籍底花儿，结成快乐的果子。红烛啊！莫问收获，但问耕耘。”
谢谢大家！
推荐第8篇：《只问耕耘,不问收获》
只问耕耘 不问收获
“只问耕耘，不问收获。”妈妈这句话一直陪伴在我的高中时期，此时此刻我想把它送给我们的荣光五连。
高三的考试前赴后继，成绩起起伏伏，每当我因成绩而情绪波动，或者怀疑自己时，妈妈就会用这句话来安抚激励我。面对前途崎岖，只需扪心自问是否认真前行，是否用心耕耘，至于成绩和功利并非是我们唯一的目的，过程或许更加能印证我们的风华正茂。
军训合唱比赛的准备一直紧锣密鼓的进行，各个连队都请了各路神兵，使尽浑身解数。正如浙大校歌中所唱“无曰己是，无曰遂真，靡革匪因 靡故匪新。何以新之 开物前民”所有连队都想先发制人，以新奇的设计与丰富的形式打动评委，取得高分。不管是气势磅礴，三部分轮唱的《黄河大合唱》，还是柔情似水，情感洋溢的《我的祖国》都让观众为之惊叹；不管是十八班乐器齐鸣，还是舞蹈书法上阵，个个惊艳舞台。
面对如此激烈的竞争，我们五连放手一搏，在舞台上唱响了《亮剑》主题曲——《中国军魂》。可是结果却不尽如人意，仅仅名列全团第五。走在回寝室的路上，全连静静地走在昏暗的校园中，默默无语伴着时时传来的叹息声。虽然指导员和副指在安慰我们，可付出巨大心血的他们可想而知会有多么难过。不知道该如何安慰大家，妈妈的这句话涌上了我的心头：“只问耕耘，不问收获。”
最美的是路上的风景。和是否进决赛，是否拿名次相比，大家一起排练，一起清唱梦想，清唱军魂的经历更加重要，也更加让人难忘
。整个合唱或者说整个军训就是我们人生路上的一段别样的旅途，路程的起始只是两个点，而饱览的风景，体验的风情才会烙印在心。如苏打绿《故事》中唱到“人生一场大梦，叶落知多少”或许只有了询耕耘，轻收获的心境，才能细数路上的点点滴滴，拾起落在脚下的枫叶。
晚清名臣曾国藩一生遵守的信条就是“莫问收获，但问耕耘”。不要去问收获，只问耕耘得如何，正是这种淡看成果的心境，使曾氏成为了名垂青史的封疆大吏，成就了其非凡人生和千秋功业。我们之所以不能放下,是放不下利害得失。总是希望未来按照我们的标准来实现。你越在意,可能它越不会来,担忧和等待反而是障碍。放下这些,无所求地,没有期待地耕耘、前行，未来才能面朝大海，春暖花开。
只问耕耘，不问收获。美好的回忆不会褪色。
二团五连 郭兆宇
推荐第9篇：我的原则：只问收获,不问耕耘
我的原则：只问收获，不问耕耘
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▲六年前，考完最后一科，走出高考考场。 考试发挥也还算正常，想着这一年终于熬过来了，所以没有多余的兴奋，反倒相对平静。 走出校门看见父母，过去寒暄了几句，突然听到有人在大喊。走过去一看，原来是一位外校的同学，正在父母的陪同下一边往家走，一边竭力地朝站在门口的人群喊着：
我努力过了！我拼过了！我不后悔！
看着他被碰歪的眼镜，脖子上凸起的青筋，还有他妈妈有点窘迫的神情，我有点心疼。因为这几句话传到我耳朵里就是： 我这一年的努力又白费了！
当初我还在怀疑自己的这种理解是不是有点偏颇，毕竟从小接受的教育都是 “只问耕耘，不问收获”、“过程比结果重要”、“不以成败论英雄” 等等。
但是这些年的经历一再证明我当初的理解是对的。高考的作用从来不是传递知识，而是进行选拔，所以结果比过程重要得多得多。
高中学到的知识 90% 以后都不会用到，在这种情况下最后如果没有通过选拔，考上理想的大学，那一年的复习就是白费了。不论你这一年是如何辛勤耕耘的，没有结果就是徒劳。 想想这些年最大的改变应该就是学会 “只问收获，不问耕耘”。
读书就该功利点
“功利” 似乎并不是一个褒义词，尤其是当它与神圣的 “学习” 联系起来的时候，更显得它粗俗不堪。住在象牙塔，能读圣贤书怎么可以功利呢？
其实这里的 “功利” 并不单纯指带追逐金钱物质，而是要追求结果，不要光顾着享受过程。
大学期间最大的遗憾就是没有 “功利” 地去读书。看完一本算一本，从来没想过这些书读完了，学到的知识要怎么应用到生活中去，怎样才能让自己活得更好。
所有的安慰仅来自于书单上被划掉的书目，以及不痛不痒的读后感。
读书的目的是为了改变自己，读完后的结果应该是有所改变，最根本的体现就是行为上的变化，如果读完后发现和没读之前一样，那这用来读书的时间就被浪费了。
虽然不是每一本书都会带来重大的改变，但是如果一再用 “只问耕耘，不问收获” 的想法去安慰自己，最终就只能变成那个只耕耘没收获的人。
很多人学不好英语的原因除了学习方法有待改善之外，最重要的就是总是抱着 “重过程，轻结果” 的心态。 学英语中的过程是什么？
学音标，背单词，抠语法，练听力等等。 学英语的结果是什么？
说英语，看美剧，查文献，听广播等等。
有多少人学英语永远只停留在过程阶段，而从来不去看看自己的结果如何，只喜欢摆出一副学英语的姿态，这样给自己的感觉比较好。
不是说过程不重要，但是一旦陷入这个过程漩涡中的人很容易上瘾，并且难以自拔。要知道努力的样子可是非常迷人的，以至于让你忘记了自己为什么努力。 这个世界只看结果
如果说学校还有一些考试，可以起到适当的安慰作用的话，那么毕业以后，走入社会，参加工作就会发现：这个世界有多么 “势利眼”。
它不看你的努力，你的汗水，你的耕耘，它只看一个东西： 你给它的结果。
毕业找工作的时候，还为大学生就业难这个话题困扰过，生怕自己不够优秀，没人要。工作两年后才发现很多就业难都是大学生自找的，因为他们的求职态度可以简单概括为： 因为我是大学生，所以你得给我 XXX。
这里的 XXX 会随着应聘者学历的提升，发生指数增长。因为我花了两年时间读研，所以你得给我更好的待遇；我好不容易博士毕业了，你还不给个管理者的位置。
如果被拒绝，就会感叹世风日下，不尊重知识，大学生就业难等等。
对于一个企业来说，它关心的是你能给它创造的价值，而不是你之前投入了多少精力和时间。没有结果，投入的再多于它都是无用之物。
很多人误以为学历就是结果，拿到了学历就是拿到了保证。但是这个世界定义的结果是你创造的价值，运用知识的能力，解决问题的效率，而不是证书上那在你看来亮闪闪的头衔。
其实戒除这种心态的方法也很简单，当自己感叹 “你知道我有多努力么？” 的时候，只要学着站在对方的角度问一个问题： 这关我什么事？
顿时就会发现自己从来没给对方创造有价值的结果，所以得不到想要的回报实属正常。 努力拿出完整作品
我接触过的周围成事儿的人都有一个特点： 不管多简陋，都要拿出完整作品。
这其实是一件非常不容易的事情，他们就是那群 “只问收获，不问耕耘” 的人。只要开始做一件事，就一定要看到结果，哪怕这个结果不完美，甚至招致别人的嘲笑，他们也会努力完成。
真正做事的人都会知道，想要拿出完整作品有多困难。不说其他，就连完整地写出一篇文章对于普通人来说都非常困难。
之前没有写文章的时候会觉得不就是码字么，把想说的话写下来不就好了么。但实际上所有这么想过的人，只要自己真的动手开始写，就会发现举步维艰。
脑子里的话，写出来怎么就不通顺了呢？我下一句要怎么写才好？结尾怎么总是憋不出来！到最后就会发现一个重要的问题：我到底想些什么？
这几乎是刚开始写文章的时候所必经的过程，我也是因为经历了无数次这种煎熬，才慢慢养成了写作的习惯。 这个过程给我最大的感触是：
那些有作品的人很了不起，他们比那些 “有耕耘，没收获” 的人牛太多太多了。
至于那些连耕耘都没有的人，他们估计就只会站在一旁嘲笑别人。
经历过这些事情之后，很容易就改掉了之前嘲笑别人的毛病。只要是拿出作品的人都很了不起，不论在别人看来这个作品多不堪，能够收获结果的人都值得尊敬。
同时人们只会看你的作品，不会关心这个作品是你苦心经营的，还是信手拈来的。所以如果作品不好，就虚心接受批评意见，不要觉得自己努力了有什么了不起，这不关别人事。 最后就是不再用 “只问耕耘，不问收获” 来自欺欺人了。仔细回想就会发现，说出这些话的人通常都有所收获，人家这么说那只是自谦。如果真要是不问收获地耕耘下去，恐怕就会被自己努力的样子感动到不能自拔，最后感叹自己的努力为什么没有得到相应的回报。 校订：吴巍、姚色丰▲
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推荐第10篇：问耕耘也问收获,忠实践行新时期气象人精神
问耕耘也问收获，忠实践行新时期气象精神
华家岭气象站演讲稿
大家好！我叫王赟，来自通渭县华家岭气象站。今天我演讲的题目是《问耕耘也问收获，忠实践行新时期气象精神》。
踏足气象站的第一天，那些朴实无华的前辈们给我的印象竟是如此的活泼和热情，他们常年坚守在国家艰苦气象台站，不但没有丝毫的怨言，而且始终对工作充满激情，这种精神深深地吸引了我，使我一下子爱上了这份神圣的事业。
时光转瞬即逝，一个气象“新人”见证了气象事业迈向如今的自动化和现代化的历程。今天我就以一个普通气象人的视角来表达我对这份事业的热爱。
身为气象人，我们没有指点江山的挥斥方遒，只有日复一日的观测记录和数据分析；我们没有金戈铁马的峥嵘岁月，只有遭遇复杂和危险天气时的如临大敌；我们没有驰骋疆场的丰功伟绩，只有用更加准确及时和优质高效的气象服务为人民生命财产安全保驾护航。
过去有人说问耕耘莫问收获，意思是我们勤勤恳恳进行工作和劳动就好，不用担心收获如何。但在气象工作中耕耘和收获从来都是并重的。譬如搞基础气象观测，要求的是数据质量；搞天气预报，追求的是准确率。正因如此，我们气象人所要坚持的工作态度，是不仅要问耕耘，而且要问每一次的收获，时时刻刻检验工作的成效，公众的满意就是我们永恒的追求。
我们气象人从来都善于从成功中总结经验，从失败中吸取教训。我们一直在致力于不断提高和改进我们的工作，不断提高天气预报的准确率，不断解决气象灾害预警最长预警时效、最短传播路径、最多发布渠道的问题，不断将气象服务拓展到各行各业，深入到田间地头，进入到人们的日常生活，力争将气象科技转化为切切实实的生产力。这就是我们的事业所要谋求的最大收获。
正如《等待》这首歌曲中所唱：“明知辉煌过后是暗淡，仍期待着把一切从头来过”。是啊，辉煌始终和暗淡并存，一次次抗击气象灾害的斗争中，气象人不仅仅在创造那一次次的成功预报和成功减灾案例，也遭遇着一次次的不完美、不尽人意甚至是失利；但我们始终铭记着那每一次的成功和失败，也永远期待着一次次地重新来过！
“平常时候能看得出来、关键时刻能站得出来，危急关头能豁得出来。”这是对共产党员的要求，其实很大程度上也是广大气象工作者一直在忠实践行着的承诺。我们说气象是生产力，体现在预报员平时一丝不苟、谨小慎微的工作里；气象是资源，蕴藏在观测员日复一日枯燥的观测、记录和校对形成的海量数据资料中。而一旦出现复杂和危险的天气，面临的任务和压力是巨大的挑战，普通的气象工作者却能发挥出超出平常的能力。或者说，平时养成的一丝不苟、遇事不乱、临危不惧的工作作风能够使我们进入到一个特殊的境界。就在这些平常或者不平常的工作历练中，我们凝聚出了一种崇高的精神。这种精神被每一代气象人潜移默化地传承下来，甚至渗透进了他们的骨髓，成为他们为人处世的准则。
这种精神，是普通的气象观测员“阿拉伯数字写白了头发，观测场小路走尽了青春”的无怨无悔；是抚远气象人面对洪水围困气象站，值班室被淹仍旧不中断和放弃观测，在齐腰深的水中艰难前行获取数据的坚韧不拔；是图里河气象人说起工作环境，谈到半年多零下二三十度的严寒，三个月大雪封山时的云淡风轻；是中国“追风人”——台风路径预报员面对着脾气捉摸不定的台风，人民生命财产安全的巨大压力系于一心时的举重若轻；是敢与雷公的嗓门一较高低的高炮防雹队员顶风冒雨进行作业时的坚毅豪迈„„
这种精神恰似我们华家岭上的雾凇。严寒刺骨的天气，却正孕育出“千树万树梨花开”童话般梦幻的景色。于无声处悄然凝练出来，于严寒中傲然挺立风中，何等极致的高洁品格！这不正是我们气象人的真实写照？
我们的事业是辉煌的事业，伟大而艰巨，任重而道远。我们惟有不断凝聚人心，积聚人力，汇聚人才，以只争朝夕的精神风貌，以毫不动摇的决心和毅力，像接力赛一样，一年接着一年，一代人接着一代人继续弘扬新时期的气象精神，做习总书记提出的“三严三实”的表率，为气象事业的发展发挥正能量，以优良业绩继续谱写中国梦！
最后，祝愿我们的事业更加美好、更加灿烂！
谢谢大家。
作者：王赟
第11篇：耕耘 收获
一分耕耘一分收获
梁山县第四实验小学3.6班
魏树仁
前天我回姥姥家了。
在姥姥家房子旁边，有一大片肥沃的土地。上面种着各种各样的蔬菜。有茄子、柿子、黄瓜、豆角等。我一边摘一边吃。
“”哇，真好吃呀！怎么这么好吃呢?”我问姥姥。 姥姥说:“因为泥土肥沃呀。” 为什么肥沃呀?我一定要看个究竟。
第二天，当我再过去的时候，禁不住大叫了起来。昨天的那个小黄瓜，怎么变这么大了呢。我正在想的时候，看见一根水管。原来是姥姥在浇地。在她的身后，爷爷正在拔草。妈妈告诉我，他们已经干活两个多小时了。他们没有过多地理会我，依然在干活。难道他们不累吗，我这样想。看见他们忙碌的身影，我也加入了进去。一会儿拿纸给他们擦汗，一会儿又松土挖石头。
第三天，看到地里的景象，让我大吃一惊。几乎一夜之间，原本发黄的西红柿变红了。小黄瓜长成了大黄瓜。花生的花开的也更多了。我感到非常高兴。同时，我也明白了。只要我们爱护土地，并辛勤劳动。它就会给我们带来惊喜。
第12篇：别离莫问期情感美文
时光飞逝，青春不散场，该走的毅然决然的走了，该留的却始料未及的没留住，而我恰好也没来得及说爱你。
如果说不是为了怀恋，为何偏偏让我们遇见，如果说不是为了相爱，为何偏偏让我们擦肩。爱情，友情，舍不得的是拿得起却再放不下。
心，如果沉寂，皑皑乾坤亦毫无光泽，情，如果朦胧，花花世界也无动于衷。庭前花开，总以为花常在，因为想起温存美丽的笑脸，轻风拂柳，总以为爱别离，所以尤记面面相觑的寄语。
微风拂过的秀脸，曾努力想捕捉甚至拥有的那一份执着，于自己是一种孤独难熬的守候，于别人更是一种不忍拒绝的痛苦。人生，难为了别人也作践了自己，那真的没有必要。如果，水，流得太湍急，会带走尘埃，情，守得太艰难，会带来悲伤。一路走来，能捕捉的结局就是微笑，除了微笑，也许，再找不到更适合安慰自己的理由；人生，就该坦然面对，就该学会释然。
深夜安静得让人感到寒碜，与其说今天过了会是明天，不如说明天又是一个崭新的今天。
本以为坚强就不畏惧，所以选择相信天空飞鸟，却被鸟啄了眼，即使眼前昏暗，只要心中敞亮，随处是宽阔大道，亦不怕跌跌撞撞。
既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就再也回不来了。
如果你还单身，看见了爱的人，厚一次脸皮又如何？一时的幸福是追求的，永久的幸福是把握，机会是公平的，你有的同时，别人同样也拥有。你爱的也许别人也正爱着，而恰好，她（他）比你先开了口。如此而已。
一次旅行，终于，有机会来到了某个城市，也期望着遇见某一个人，为那记忆深处不曾淡去的影子；回忆的画面，刺痛的不仅仅只是心灵，还有悔恨，恨自己的无能为力甚至留不住最爱的人，可，回忆过后，依旧是憨厚，依旧是凄凉，依旧是一个人偷偷的想起她，依旧只剩下回忆。
当初的懵懂，以为爱情很简单，一起生活便罢，疯狂的追求而已。当意识中自己错的时候，才发现，爱情也需要自由。
寒风将至，何为凉薄，任滚烫的泪水温暖脸颊， 佳人未归，何为感伤，凭凄凉的鹅毛湿透胸膛；如此而已。
还爱情一个自由，放青春一次洒脱，人生太仓促，聚散终有时，别离莫问期。
第13篇：只问结果 莫论如果
只问结果 莫论如果
这个世界上，有一个莫妙而又落寞的借口，叫做如果。
失败者在如果中可以打捞到成功的倒影，后悔者可以在如果中可以看见当初的烟云。但是，最终是倒影 ，最终是烟云，结果已经冷冷的摆在那里了。
一阵时光的风飘来，倒影碎了，烟云散了，如果，这个只会假设的家伙，只好寂然逝灭。如果，是一个虚弱的连词，它不具备征服世界的力量，它只会流转在失意者的唇齿之间，聊以抚慰受伤的心灵。
是的，这个世界不相信如果。若有本领，那就放马过来，用事实，用结果，来说话。“成王败寇”。历史的墨迹，不会容留下如果。它，只是个失败者的温柔乡，落魄的人，以此来营造胜利的幻梦。
拿如果来说事的话，那不过是痛苦的挣扎，是凄凉的自嘲，是无奈的解脱。
在人生的谈判桌上，结果不会与如果平起平坐，也永远不会与如果对话。与结果相比，如果，怯怯地，像个下人，它原本就不具备和主人谈判的资格。
在这个只膜拜与尊崇结果的世界，结果就是一切，结果，也说明着一切。哪怕，你的过程是多么的跌宕起伏或者荡气回肠，都不会有人愿意去关注，更遑论，会有人怜悯你，迁就你，为你设计一个叫做“如果”的美丽台阶，让你如何让从容下去？
所以，直面人生吧！只问结果，莫论如果。也就是说，在人生的每一刻，都不要让如果成为安妥心灵的道具。因为，没有谁肯为假设去买单，哪怕是你自己。对于我们的人生来说，你要学会只对结果负责，而且，你只能对结果负责。
如果，是水中月，是镜中花，小小弱弱的它，又如何能够载得动，这人世间的许多成败，爱恨与悲哀呢？
不论也罢!
整理：Eve,
对于我们的人生来说，
你要学会只对结果负责。
第14篇：《莫问他乡与故乡》读后感
《莫问他乡与故乡》读后感
常冰潇
季羡林先生是当代的大家，在中国古典文学、语言学、佛学、教育学等领域都有极深的造诣。只有自己深入了解，才能给学生传递最恰当的知识。查阅有关他的资料时，我翻阅清华大学校史，看到了我们未曾知道的一些故事，了解越多越肃然起敬。
93年，清华大学进行第一批德国交换研究生的选拔，有季羡林、曹禺、张骏祥、田德望、李长植、乔冠华、任华、朱庆永等18人申请，最终只录取了季羡林、乔冠华、敦福堂三人。这些人清华最优秀的人才，能从这些人里脱颖而出，更是不容易的。
季羡林的家境并不好，能够坚持读书，是经历了好些困难的。到德国留学，还是打败了一众优秀学子才取得的机会，他对学习的态度自然是珍惜而热爱的。
然而当时有很多人，家庭条好的人都到德国留学，却并不是都像季羡林三人一样的学习态度。在《初抵柏林》中，季羡林写道：“当时在柏林的中国留学生，人数是相当多的。原因并不复杂。到德国来镀的是24金，在中国社会上声誉卓著，是抢手货。所以有条的中国青年趋之若鹜。„„这里有吃，有喝，有玩，有乐，既不用上学听，也用不着说德国话。”这些人只图一个国外留学的美名，以此换取一些实际的利益。而这些人，没有什么求知的真心，白白浪费了绝好的学习机会。
现在的孩子们何尝不面临着一样的问题？社会衡量人的标准是财富至上。学习也被拿来功利地衡量，是否有用？有什么用？你的知识值多少？
“读书无用论”的横行之下，学习既不是唯一的出路，生活中又有各种各样的诱惑，学生的求知欲已不知道被消磨了多少。又如“文科无用”的观念，从何而来？——挣不了大钱。
“学习”在现代社会是普遍缺失的。每当看到人人手中拿着手机沉迷其中，真如同宗教里面吸人心魄的“邪术”一般，就感觉到一种绚烂的荒芜。综艺、影视、娱乐、论坛，段子横行，所有的人都用这一样的句子、一样的方式来表达自己，还生怕自己跟不上时代，学不会新兴的词句。这是网络的时代，是消费的时代，是娱乐至死的时代。
花花世界，令人沉醉，可是关上手机之后呢？只剩下疲惫的双眼，和转不动的大脑。学习的能力已经被人们丢弃了。
一边读这本书，一边对照现实。直让人感叹——太阳底下没有新鲜事。
正是如此，越读下去越是让我感怀深刻——德国的老师们，严厉与严谨到不近人情的地步。
《我的老师们》一文中，季羡林引用这样一段话：“德国19世纪的伟大东方语言学家埃瓦尔德说过一句话：‘教语言比如游泳，把学生带到游泳池旁边，把他往水里一推，不是学会游泳，就是淹死，后者的可能是微乎其微的。’”
季羡林的老师瓦尔德施密特，就采用这样的教学方式。把梵文的基础教给学生后，季羡林觉得很简单，没什么压力。谁知第二堂，老师根本不讲解枯燥的语法知识，而是直接开始带领学生练习繁难的语句。一开始练习，季羡林便冷汗涔涔，磕磕绊绊，说不出来，颇觉吃力。
这一给了他当头棒喝。怎么才能理解这么难的东西呢？季羡林开始了预习，为了两个小时的，他足足努力了两天，他说：“我自己觉得，个人的主观能动性真正被充分调动起来了。”
自己懂得什么不懂什么，只有自己最清楚，依照自己的学情，充分预习，学习才有了最大的收获。他的老师在无形中，给了他压力，让他在压力中形成了自觉求知的习惯。多么优秀的老师，多么有效的教学方式。
今天这样的时代，对老师的要求实在可以称得上苛刻。但是，春秋时期礼乐崩坏，才有孔子存在的意义。时代日新月异，孩子学习的欲望和能力都在被剥夺，这大概才显得出教师存在的意义。
北宋教育家张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”不敢说自己有如此能力，但是总可以尽一己之力，在浮躁嘈杂的世界里，带着孩子们寻一方宁静，踏上求知的旅程，感受纯粹的“乐知者”的乐趣。
第15篇：一份耕耘,一份收获
老师们、同学们：大家早上好！
今天我讲话的题目是《一份耕耘，一份收获》
本周我们就将迎来期中考试了，常言道：“一份耕耘，一份收获”。有了辛勤的劳动，我们才会有成果，不劳而获的事情是不存在的。勤奋是实现理想的奠基石，是补拙益智的催化剂，是通向成功彼岸的桥梁，是人生航道上的灯塔。成功属于珍惜时间爱惜光阴的人，属于脚踏实地一丝不苟的人，属于坚持不懈，持之以恒的人，属于勇于探索，勇于创新的人。因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王；因为勤奋，爱迪生才有了一千多种伟大的科学发明；还是由于勤奋，爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论。
古人给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光的千古美谈。正处于学习阶段的我们，应该刻苦努力、不懈追求。因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上，我们只有勤奋踏实的将一点一滴的知识掌握，才能最终走向成功。若是连学都不想学，吝啬于付出自己的劳动，怎么会学懂知识，掌握知识，又怎么会品学兼优，出类拔萃？
一分耕耘一份收获，在耕耘的时候，我们就应该付出辛勤的劳动，收获的时候才会有满意的果实，才会成果丰硕。人生能有几回搏？人生能有几个花季，雨季？过去的已经无法改变了，但是将来掌握在我们自己的手中! 同学们，努力学习吧，不仅是眼前的期中考试，我应该永远牢记：成功来自勤奋，付出终有回报。希望你们相互勉励，勤奋学习，用学问把自己武装起来！做一名成功的中专生吧！
第16篇：一份耕耘一份收获
一份耕耘一份收获
大家好！我是益田小学六年级三班的彭嘉雯。
常常有人说：“只要你付出了，就会有所收”。也常常听人说：”一分耕耘，一分收获”。
一份耕耘一份收获，顾名思义、就是有付出才有回报，天上不会掉馅饼，没有不劳而获的好事情，付出多少就收获多少。
最直观的就是种花，如果你细心地去照料，它就会绽放，当你看到花儿绽放在你家阳台的时候，你会觉得很欣慰，自己的辛苦总没有白费。
2011年秋季，我在蓝天补习，一直以为自己的英语不错，第一次阶段考试，我想都没想就直接去考试了，以为随便都能拿个八九十分，可是我错了，这一次大大出乎我的意料，我考了70多分，这一次对我打击很大，我感到很伤心，我是个要强的孩子，当别人分数比我高时，就觉得自己很差劲，所以我把这次考试归纳了一下，学习就像逆水行舟，不进则退，我下定决心，一定要迎头赶上，制定自己的学习计划，学习步骤，所以，功夫不负有心人，我在第二次阶段考时，如愿以偿的考上了A+班。当我考上的时候，我觉得会有一种成就感，这是自己的劳动所换回来的结果，感觉很欣慰。
爸爸妈妈每天辛苦的上班，这不都是为了我们吗？爸爸妈妈所赚来的每一分钱，都都是他们自己的血汗钱啊！我们却不懂得珍惜，花钱如流水一般，我们付出了，又何尝不想得到回报呢？是啊，自己辛辛苦苦的做完这件事，自己却得不到回报，那感觉是很凄凉的，那些天天等着天上掉馅饼的人，无能的人。
没有辛勤的劳动，没有努力地耕耘，就不会有丰富的收获。在我们生活中，看到别人取得收获的时候，你作何感想？勤劳是收获的基础,付出是得到的前提。我们不能贪图荣华富贵，要靠自己的双手创造来的才是实在。
我的演讲完毕，谢谢大家。
第17篇：一份耕耘,一份收获
一份耕耘，一份收获
——2013年研修总结
今年7月23日起，我参加山东教师教育网的远程研修。通过研修学习，看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论，学到了很多新知识，真是很受益。现将这次研修的体会总结进行总结。
观念得到更新。回首这次的研修，真是内容丰富，形式多样，效果明显。研修中有各级教育专家的专题报告，有一线品社教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习，还有我回校后的教育教学实践。这次的研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次研修，也是促进我教学上不断成长的一次研修。 学到了先进的教学理念。通过远程研修，有幸聆听了专家的讲座，得到了理论熏陶。讲座的内容不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
增长了见识。远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀，所以远程研修的过程中，我多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是珍贵。
审视自我，反思不足。缺乏激情和创新。通过远程研修，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过研修，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。反思教学方面，我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，直接影响活动的进行及活动目标实现的水平，就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼，并提高以有效地调节执行环节，教学过程，使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
5、激励自我，展望未来。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的数学教学，使我对今后的工作有了明确的方向。研修是短暂的，但收获是充实的。课后经常撰写教学反思，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。 总长，一份耕耘，一份收获，通过此次研修让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次研修中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，是我的教学水平有一个较大的提高。
第18篇：《一份耕耘一份收获》
一份耕耘一份收获
当我接到网上培训通知时，我是一茫然，不知从何入手，但在我带着一系列的问题走进这个培训平台时，让我发现只要按照辅导老师的层层引导就会顺利进行学习。这次培训使我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了我的教学观念，让我真正体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，名师的视频专题讲座、学员们围绕专题进行发贴、回帖交流讨论，都给了我很大的收获，这次网上培训学习，使我更加增强了上好语文课的信心和决心。在此要感谢专家们的精彩讲座，辅导教师的科学化管理，学员们的评价，让我学习到了更多的教学策略和 方法，吸取了更多的经验。
让我深深的知道作为一名老师要加强自身的学习，想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。如在阅读教学讲座中激发学生的兴趣一讲听后让我茅塞顿开，收获很大。在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
作为一名一线教师应该不断的提升自身的修养和素质。应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及
时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。
网上学习真正实现了师师互动、资源共享、拓展视野、取长补短；使得教师间沟通方便、取材灵活、疑难问题得到及时解决。上网学习,虽然很累，但我觉得很充实，也很快乐，因为上网培训能足不出户，可以随时学习，体现了学习的主观能动性。网络环境下有利于协作学习。全体学员可通过在线交流，探讨问题，一方面指导老师通过班级公告的管理功能快速传送最新问题.学生们把自己学习过程中形成的观点、见解发布到网络中，通过参与讨论，将获得愉悦感和成就感，进一步激发了我学习的兴趣，增强了我的求知欲和创新意识。
通过网上一些优秀老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学，怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的语文素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。作为一名一线教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效的帮助学生提高学习成绩，学到更多知识；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。 我们经常说在教学中要反思，在听了专家们对教学反思的分析后，让感到平时我的反思是不够准确的，切入点不清晰笼统性强。所以通过学习让我真正懂得教学反思是一种有益的思维活动和再学习
活动。一个教师的成长过程中离不开不断地教学反思这一重要环节。因此，我们要重视反思，及时反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，坚持反思，提高反思能力，是教师成长的不竭动力，也是教师不断超越自我，提升品味的必由之路。要想形成自己的教学模式，就要舍得花时间，不断努力。这需要自身具备一种知识背景，在平时的读书中积累自己，积淀一种文化底蕴，具备了丰富的知识，又建立起独特的风格，这样就会具有自己的个人魅力。有个人魅力的教师，在这样的教师的课堂上，学生的思维一定很活跃，心情一定很舒畅，给教师的教学带来了愉悦，有利于形成和谐的师生关系，高效的语文课堂。通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对小学语文新课标有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。
第19篇：一份耕耘 一份收获
一份耕耘 一份收获
——安塞县音乐舞蹈家协会会员陈明红先进材料
我叫陈明红，女，现年30岁，98年6月毕业于延安师范音乐班，同年参加工作至今。小教一级职称。
在工作期间，为使自己业务水平和思想觉悟更进一步提高，我参加了成人高考，先后考入陕西广播电视大学、陕师大网络教育学院进行函授学习。业务水平和工作理念得到了进一步提高，并取得本科文凭。我还订阅了许多有关舞蹈的报刊，不断学习充电，努力提升自己的舞蹈素养。
11年的音乐教学生涯使我积累了丰富的经验，养成了兢兢业业的工作作风。作为安塞县音乐舞蹈家协会的会员，安塞县第一小学的音乐教师，我深感肩负的责任重大，因此工作中丝毫不敢懈怠。我在学校组建了舞蹈兴趣小组，经过每周定期两次舞蹈训练，发现并培养了一批“舞蹈苗苗”，每年六一儿童节，我们学生在舞台上大显身手，既展现了扎实的舞蹈功底，又展现了当代少年儿童的风采，受到了校师生和家长的广泛好评。我还组织学校女教师编排舞蹈《走进春天》、《牧羊曲》、《春江花月夜》、《走西口》、《有一个美丽的地方》等，曾在我县各类文艺演出中表演，赢得了观众的热烈掌声。我还曾多次参加主持我县组织的文艺活动，受到了社会各界的好评并取得了较好的成绩，还曾参加了全国舞蹈家协会在我县举办的首届“新农村少儿舞蹈美育工程”培训学习。并在全县的新农村少儿舞蹈大赛中连续两年 1
取得了优异的成绩。虽然我付出了许多心血和汗水，但我感到很充实、很欣慰。
一份耕耘一份收获。我利用业余时间精心编排舞蹈，参加我县举办的舞蹈大赛，分别荣获
一、二等奖。2006年5月，我在全市“中小学音乐新课程课堂教学大赛”中荣获一等奖。2007年12月荣获国家“新农村少儿舞蹈美育工程”先进工作者称号。2008年4月份被评选为陕西省舞蹈家协会会员。同月，被县团委授予“优秀青年”的称号。此外，我还多次被评为校级“先进工作者”、“优秀教师”、“教学新秀”等称号。
今后，我将继续努力工作，在平凡的岗位工作中做出自己应有的贡献。
2009年2月20日
第20篇：一份耕耘一份收获
一份耕耘一份收获
尊敬的各位老师：
下午好，我很高兴能有这个机会和大家一起探讨上学期的教学情况，有不到之处，敬请批评指正，我会加以改正和弥补。
根据上学期的成绩来看，还是有差距的。我担任七年级(
3、4)班的语文，和其他班级相比较，我还应该在及格率上下功夫。两个班级的成绩，在全县20 所农村中学中居3.3名，平均及格率为86.2%,平均分为77.6，对于取得这样的成绩，我想与同事们在此交流，共同进步。
我深刻的体会到“一份耕耘，一份收获”这句话的含义。对于两个班的现状分析来看，我忽视了优秀学生和后进生并存的局面，全部按照统一的要求来教他们。学生们交上来的作业，我出了一点失误，那就是“以面盖点”，对学生要求过高。现在七年级有个别学生连拼音都不会，我却要求课文分析，这对于他们无疑是难上加难，还挫伤了他们的学习积极性。我出现的这些失误，请大家多予指导，以求改进。
下面，我就今后的工作思路简单的谈一谈。
一、要重点抓积累。
虽然考查不要求强化记忆，但要理解记忆，还应该强调灵活运用。我忽视了背写，有的学生背的滚瓜烂熟，但是卷面上不能反映，丢字拉字现象很多。所以，我要在复习过程中设置专项训练，加强巩固。由简单的字词入手，侧重点也不同，以免学生生厌。
二、要加强作文训练。
针对学生作文中出现的问题，要从这样几个方面加强。
首先、学生课外知识储备非常有限，“见少识少”，知识面只限于课本，这对于作文选材、立意等方面都是很严重的硬伤。因此，要加强学生课外阅读，摘录精彩语句和段落，定期检查。寻找各类话题的优秀范文，从大到立意、构思，小到措词用语等方面进行指导，提高写作能力。
其次、大多数作文开头很精彩，但中间部分已离题。这开头是平时背诵的，中间是胡乱写的。要让学生从谋篇上下功夫，将积累的词句灵活运用。以前，一布置作文就找题目相近的，还绞尽脑汁搜肠刮肚的引用名言，要冲破这中弊端。
最后、错别字也很多，以后要注重学生字词的积累，准确恰当的运用。
三、在备课方面会讨论修改，每节课后必写反思，自我反省。上课期间，以“学生为本”，激发学生的情感，接受他们的个性，充分展示自我，做到综合学习，扮演一个好主持人、好演员的角色，向45分钟要质量。
这仅是我个人的一点不成熟的见解，鉴于经验不足， 我想在座的各位都比我经验丰富，还望大家多多指正。
王燕
2011 3 24
语文研讨会发言稿
梅川初中
王
燕
2011 3 24
