推荐第1篇：论高数学习体会
论高数学习体会
摘要：对此次高等数学书籍学习的知识点和知识体系进行总结和心得体会。
关键字：高等数学，能力，极限，微分，积分，因材施教。 正文：
时间飞逝的让人觉得窒息，不知不觉这学期已经接近尾声。所以针对这学期的学习，我有很多的心得体会和感想，并且做了总结。
一、对本学期主要知识点和知识体系进行总结：
（1）、函数与极限应用模块。
第一章主要是从研究函数过度到极限的。函数y=f(x),y是因变量，f(x)是对应法则，x是自变量。换句话说，任意的D属于x都存在着唯一的W与它对应。函数学习还包括了它的基本属性即单调性，奇偶性，还有周期性和有界函数。
通过函数学习我们知道了需求函数，供给函数，成本函数，收入函数，利润函数等，这些对我们的专业学习和生活有很大的用出。使我印象最深刻的就是函数的运算这一章节中的复合函数这一块。例如：y=arctan2^x是由y=arctanu和u=2^x,合成的。
接下来就是极限的学习。在数列极限中得出以下结论：
1、limC=C
2、limq^n-1=0 -1
（1）l = 0，称f (x)是比g(x)高阶的无穷小，记以f (x) = 0[g(x)]，称g(x)是比f (x)低阶的无穷小。
（2）l ≠ 0，称f (x)与g(x)是同阶无穷小。
（3）l = 1，称f (x)与g(x)是等价无穷小，记以f (x) ~ g(x) 3，当x →0时,sin x ~ x，tan x ~ x，arcsin x ~ x，arctan x ~ x
1− cos x ~ 1 x ， ex −1 ~ x ， ln(1+ x) ~ x 4，求极限的方法
1．利用极限的四则运算和幂指数运算法则 2．两个准则 3．两个重要公式
4．用无穷小重要性质和等价无穷小代换 5．用泰勒公式（比用等价无穷小更深刻） 6．洛必达法则
最后就是求极限，这是我们班级与别的班级最大的不同。通过上机实际操作让我们对函数图像有了更深的印象，加快了解决问题的时间。
2 极限思想是人类认识水平进步的产物。让我们明白无穷逼近而又永远无法达到，不仅是可能的而且是现实的。“无穷逼近”是可知论的思想，“永远达不到”是不可知论的思想。把极限引入哲学，主体理性和存在之间的有限与无限的矛盾变成了充分融合的事实。
（2）、微分学应用。
第二章的微分学和我们高中学的导数有点相似，不过它比高中学习加了很多的层次。以导数的概念，导数就是瞬时变化率，结合极限让我们对微分有了认识。
Y=f(x)在点x=x0处的导数f(X)就是导函数Ⅰf’(x)在X0处的函数值。求导主要是：作差，作商，求极限。F(x)在点x0处可导，记为f’(x0),y’Ⅰx=x0,dy/dxⅠx=x0,df(x)/dxⅠx=x0.它表示一个变量随某个变量变化时的速度或变化率；例如路程对于时间的导数便是速度。若变量y 随变量x 变化的函数关系记为y=ƒ(x)，则它在一点x处的导数记为y┡=ƒ┡(x),按定义,它是变化量之比的极限：
。
当这个极限存在时,就说函数ƒ(x)在这点x处可导或者可微。 在这一章中除了学习高阶导数还有函数利用导数求极值和最值，最重要的就是隐函数求导包括对数求导法。方法：
1、方程两端分别对自变量x求导，注意Y是x的函数，因此把y当作复合函数求导的中间变量。
2、从求导后的方程中解出y’。
3、隐函数求导允许其结果中含有y，但求某一点处的到数值要把y带入。
3 (sin x)′ = cos x d sin x = cos xdx (cos x)′ = −sin x d cos x = −sin xdx (tan x)′ = sec2 x d tan x = sec2 xdx (cot x)′ = −csc2 x d cot x = −csc2 xdx (sec x)′ = sec x tan x d sec x = sec x tan xdx (csc x)′ = −csc x cot x d csc x = −csc x cot xdx 2，闭区间上连续函数的性质
在闭区间[a,b]上连续的函数f (x)，有以下几个基本,性质。这些性质以后都要用到。
定理1．（有界定理）如果函数f (x)在闭区间[a,b]上连续，则f (x)必在[a,b]上有界。
定理2．（最大值和最小值定理）如果函数f (x)在闭区间[a,b]上连续，则在这个区间上一定存在最大值M 和最小值m 。其中最大值M 和最小值m 的定义如下：定义设 f (x ) = M 0 是区间[a,b]上某点0 x 处的函数。
3，对数求导法则
对所给函数式的两边取对数，然后再用隐函数求导方法得出导数y′ 。对数求导法主要用于：①幂指函数求导数②多个函数连乘除或开方求导数 微分中值定理 一．罗尔定理 设函数 f (x)满足
4 （1）在闭区间[a,b]上连续；（2）在开区间(a,b)内可导；（3） f (a) = f (b)则存在ξ ∈(a,b)，使得f ′(ξ ) = 0 二．拉格朗日中值定理
推论1．若f (x)在(a,b)内可导，且f ′(x) ≡ 0，则f (x)在(a,b)内为常数。 推论2．若f (x) ， g(x) 在(a,b) 内皆可导，且f ′(x) ≡ g′(x)，则在(a,b)内f (x) = g(x)+ c，其中c为一个常数。
三．柯西中值定理 四．泰勒定理（泰勒公式）
（3）、积分学应用模块。
研究函数，从量的方面研究事物运动变化是微积分的基本方法。本来从广义上说，包括微积分、函数论等许多分支学科，但是现在一般已习惯于把数学分析和微积分等同起来，数学分析成了微积分的同义词，一提数学分析就知道是指微积分。微积分的基本概念和内容包括微分学和积分学。第三章主要讲的是定积分和不定积分。 首先通过原函数来引出了不定积分:F’(x)=f(x),x～I，F(x)是f(x)的一个原函数。f(X)的全体是原函数，f(x)是不定积分，记∫f（x）dx=F(x)+C 。计算不定积分有直接积分法还有换元积分法。换元法有凑微分法，定义有：dx=d（x±c）;dx=1/addax。还有第二类换元法，这种主要用于去根号。最后就是分布积分法，要谨记五个字(反，对，幂，三，指) 还有公式：∫udv=uv-∫vdu。接下来学习的是定积分，定积分就是求函数f(X）在区间[a,b]中图线下包围的面积。即由
y=0,x=a,x=b,y=f(X）所围成图形的面积。这个图形称为曲边梯形。对于定积分的学习我感觉它和不定积分的联系存在很大的相同
5 点，这一章一开始就必须打好基础。a叫做积分下限，b叫做积分上限，区间[a，b]叫做积分区间，函数f(x) 叫做被积函数，x 叫做积分变量，f(x)dx 叫做被积式，∫ 叫做积分号。牛顿-莱布尼兹公式是最重要的。
微积分是与应用联系着发展起来的，最初牛顿应用微积分学及微分方程为了从万有引力定律导出了开普勒行星运动三定律。此后，微积分学极大的推动了数学的发展，同时也极大的推动了天文学、力学、物理学、化学、生物学、工程学、经济学等自然科学、社会科学及应用科学各个分支中的发展。
（4）常微分方程模块
微分方程几乎是和微积分同时产生的，牛顿在建立微积分的同时，对简单的微分方程用级数来求解，后来多位数学家不断的完善了微分方程的理论。
首先从微分方程的基本概念出发，各种模型我们认识微分方程，而n阶微分方程的一般形式为：
F（x,y,y’,y’’,…,y（n））=0
其中x为自变量，y为未知函数
通过了书中的实例五的猎狗互相追逐问题，我们认识了齐次方程，而水的浓度问题用以解线性微分方程的方式得解，怎样求齐次方程和非齐次方程的通解，常数变易法是我们常用的解法，我们重点学习了二阶线性微分方程，并分别从P213，P215的表中获得解法。第三节中重点学习了旋转体的体积求法以及平面图形的面积。通过巧
6 妙运用定积分的原理可以求出复杂图形的各种数据，具有很高的实践性。而相比之下，第四节某些特殊类型高阶微分方程解法为难点和重点。
二、对于此次教改的总结和心得体会。
1、对自己的能力的培养。
通过学习这本书，一方面提高了我们的理解与接受新事物的能力，另一方面提高了我们课堂实践动手动脑的能力！这些素质对我们学习会计专业的学生来说是非常重要的！因为在会计做帐的过程中，总是充满枯燥与困难的，所以，现在经历一些困难一些挑战是对我们很有帮助的！
2、对自身素质修养的培养。
通过对高数的学习，锻炼了我的逻辑思维和空间想象能力以及思维的缜密严谨性，同时锻炼了我的耐性以及浮躁的心里。我相信这些对我们以后的生活学习都会有很大的帮助和提高！
三、感谢语。
感谢老师对我们的谆谆教诲，在这一学期里我们看到了您的付出，你的上进心，你的责任心让我受益匪浅。谢谢你这学期的辛勤，我们很感动。或许我们不是最好的也没有尽力做到最好，但是我们一定会承载你的希望不断上进，不断奋斗的。 参考文献：
[1]阳妮.大学数学分层教学的理性思考[J].高教论坛，2007.
7 [2]郑兆顺.新课程中学数学教学法的理论与实践[M].北京：国防工业出版社，2006.
[3]张丽颖，健雄职业技术学院校本教材，经济应用数学，2012. 8
推荐第2篇：数 学 小 论 文
数 学 小 论 文
我们现在是住的是姨奶奶的房子，新房子还没有拿到，姨奶奶家一楼有个大平台，上面可以晒晒东西，奶奶拿着野菜要去晒，于是我跟去了，放了整整四排，我2个2个的数了数，
2、
4、
6、
8、10……一共数到了30，一共整整有30颗！这么多野菜过年可以吃了，还开心！奶奶后来又去拿了些萝卜，我5个5个的数了数，
5、
10、
15、20……一共数到了50，一共整整有50颗！我最爱吃萝卜烧肉了，奶奶说吃了萝卜会长高！很营养的！真像老师说的一样，生活中到处都是数学！可以学习很多知识！以后会更加用功的学习数学！
一（4）班周舟
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数 学 小 论 文
“生活处处有数学，”这句话在我看来说的一点都没有错，就拿今天早上来说吧，我提出了几个问题。
一、提出问题
在这一个阳光明媚的早晨，每个周末早上8点钟我都要去十五中学习。阿姨会给我20元钱，让我去那里学习。来回一趟需要16元钱。
学习回来后，我吃了饭，又要到图书馆那学习。阿姨又要给我10元钱，来回一趟要8块钱。
在回家的那一瞬间内，我提出了两个问题：
1、如果一年52周，周末我都去学习，那么我要花多少钱来乘三轮车？
二、解决问题
〃一年有52周，早上用16元钱，就是把52乘16，就等于 832元钱，这是早上去学习的费用。下午又要用8元钱，就是把52乘8，就等于416元钱。那么大家想一想，我一年需要用的三轮车费是多少呢？经过我精密的计算，最终算出的结果是1248元钱。我飞快的跑向阿姨的房间，跟阿姨说：“如果我一年都要学这些课程的话，一年下来就要花费1248元钱。”阿姨听了，竖起了大拇指，微笑着夸我十分聪明，我听了高兴的一蹦三尺高。
三、结论
我算出了我一年52周周末花费的所有三轮车费，一共是1248元钱。这是一个对于我们来说，是一个多么庞大的数据啊！！！所以我们要更加努力的学习。
推荐第4篇：高数B教学要求
教学要求
1 要正确理解以下概念：函数、极限、连续性、无穷小（大）、导数、微分。
2 要掌握下列基本理论、基本定理和公式：函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性。极限的定理。闭区间上连续函数的性质。微分中值定理。
3 熟练掌握下列运算法则和方法：极限的运算法则，导数和微分的运算法则。复合函数求导法。隐函数求导法。由参数方程所确定函数的求导法。用导数讨论函数性态（增减性、凸性、极值、拐点和渐近线）。
4 应用方面：会解最大值最小值的应用问题。
一、函数与极限（课内16学时，课外1学时）
1 理解函数的概念，了解函数的奇偶性、单调性、周期性和有界性。
2 理解复合函数、反函数、隐函数和分段函数概念,会建立简单实际问题中的函数关系式。 3 了解极限的概念，了解分段函数的极限的计算。
4 掌握极限四则运算法则，会用变量代换求某些简单复合函数的极限。
5 了解极限的性质（惟一性、有界性和保号性）和两个极限存在准则（夹逼准则与单调有界准则），会用两个重要极限求极限。
6 了解无穷小、无穷大以及无穷小的阶的概念，会用等价无穷小求极限。
7 理解函数连续性的概念，会判别函数间断点的类型。
8 了解初等函数的连续性和闭区间上连续函数的性质。
课外内容:自学基本初等函数的性质和图形。
注：用N,，X定义证明极限不作要求。
二、导数与微分（课内12学时）
1 理解导数（包括左、右导数）的概念，了解导数的几何意义与经济意义（包含边际导数与弹性的概念），了解函数的可导性与连续性之间关系。
2 掌握导数的四则运算法则与复合函数的求导法则，掌握基本初等函数的导数公式。会求分段函数的导数。
3 了解高阶导数的概念。掌握初等函数的二阶导数的计算。会求简单函数的n阶导数。 4 掌握求隐函数、参数方程所确定的函数的一阶、二阶导数。会解一些简单实际问题中的相关变化率问题。
5 了解微分的概念与四则运算。
注：高阶导数以二阶为主；反函数的求导法则不作要求。
三、微分中值定理和导数的应用（课内12学时，课外4学时）
1 理解并会应用罗尔定理、拉格朗日中值定理，了解柯西中值定理。
2 掌握洛必达法则求不定式极限的方法。
3 理解函数的极值概念，掌握用导数判别函数的单调性和求函数极值的方法。会用单调性证明不等式。
4 会求最大值、最小值问题，会解决简单的实际应用问题。
5 会用导数判别函数图形的凹凸性，会求拐点。
课外内容：
自学描述简单函数的图形（包括水平、垂直渐近线），求方程近似解的二分法和切线法。 注：泰勒公式放在无穷级数（第三学期）里介绍。曲率和曲率半径不作要求。
推荐第5篇：数电实习报告要求
实习报告内容
一 有关元器件的基本知识及测试方法如电阻、电容、二极管、三极管、集成电路等。
二、查阅的相关元器件的资料。1N41481N400790139014 9018 NE555 CD4017 LM324SC1088发光二极管CD2822CD4069继电器（5V）
三元器件安装的要求及注意事项
四焊接的基本方法和要求
五套件电路图（三个）
六心得体会（200字左右）
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实习报告要求:
题目; 实习报告(数字万用表的组装) 1 数字万用表原理 2数字万用表原理图 3数字万用表主要功能 4 组装与焊接步骤
5.实习总结
心得体会与建议.
推荐第7篇：论会计信息质量要求
高级财务会计论文
论文题目论会计信息质量要求学生姓名
专业班级
学号
院 （系）
完成时间2011年6月12 日
论会计信息质量要求
摘要：会计信息质量是对企业财务报告的信息的要求，也是投资者对及时有效的投资的一种提醒。是企业经营最重要的环节。所以做好会计信息是企业很好经营的前提，这中间有很多方面，其中包括：可靠性.相关性.可理解性.可比性.实质重于形式.重要性.谨慎性和及时性等等。下面就对这几点让大家理解下会计信息质量的重要。
一.会计信息质量的可靠性
可靠性是指会计信息不受错误或偏向性的影响，能够真实的反映它意欲反映的内容。可靠性包括公允披露、中立性、完整性和谨慎性。所谓的公允披露即客观性，是指会计信息应该以实际发生的经济活动为依据，能够客观地表述企业的财务状况、经营成果和现金流动状况；所谓的中立性是要求会计人员在处理会计信息时，应该保持一种不偏不倚的中立态度；所谓的完整性是指要求反映在企业财务报表上的会计信息能够全面反映企业在特定时点的财务状况、特定期间的经营成果及现金流动情况，数字计算准确；所谓的谨慎性或稳健型，是指存在若干种备选方案时，企业在处理会计信息应从中选择一种不高估企业的收入和资产、不低估企业负债和费用的方法，最终确保不高估企业的净资产，也不导致利润虚盈。确定企业收入的同时也能把企业的亏损信息及时有效的上报，以确定未来投资的方向。众所周知，会计在企业资产信息的重要性，是不能有任何偏差的，如何运做好资金的流动。都要了解会计信息的可靠性。只有这样，在投资方才能大胆有效的去进行商场的竞争策划！
二.会计信息质量的相关性
会计信息质量的相关性，要求企业提供的会计信息应当与投资者、债权人等财务报告使用者的经济决策需要相关，有助于财务报告使用者对企业过去、现在或者未来的情况作出评价或预测。相关性要求会计信息不但应具有反馈价值，即有助于使用者评价企业过去的决策，证实或修正过去的有关预测，而且还应具有预测价值，以助于使用者根据财务报告所提供的会计信息预测企业未来的财务状况、经营成果和现金流量。所谓说相关性是必然的。对企业来说对未来市场的预测，投资方向，以及自身的价值的评估是非常重要的。在此状况下相关性和可靠是是有着非常大的联系的，可靠性是相关性的基础、前提和保证，而相关性是可靠性的限定条件和最终归宿。如果提供的会计信息不具有可靠性，从性质上讲即使其与财务报告使用者的决策需要相关，也不具有相关性。在对企业资产以及未来方向的信息。因该做到准确.无误，如果信息的可靠性没有的话，换言之对于市场的评价以及投资也没有了相关性，
所以，可靠性与相关性是孪生兄弟，两者是相辅相成的，缺一不可。不过这两者也有不可兼容的地方，由于历史成本是过去的，而公允价值属于现在。所以，可靠性从计量属性上往往与历史成本相关，而相关性往往与公允价值、可变现净值、未来现金流量现值等相关。会计工作者的目标就是为信息使用者尽可能地提供具有高度可靠性与相关性的会计信息，以便信息使用者依靠会计信息作出合理的决策。但事实上可靠性与相关性难以达到统一，因两者之间存在矛盾。信息提供者提供的一定质和一定量的会计信息，实际上是可靠性与相关性相互斗争与相互妥协的结果，相关性的加强会导致可靠性的削弱，而可靠性的提高又以牺牲相关性为代价。极为可靠的会计信息如果不相关或极为相关的信息如果不可靠，对于决策都毫无意义，所以信息提供者必须既考虑相关性，又要考虑可靠性，同时由于两者之间难以统一，信息提供者提供的会计信息只有一定程度的可靠性，也只有一定程度的相关性，两者存在此消彼长的关系。不同程度的可靠性与相关性的组合就构成了对同一会计事项会计处理的不同会计政策。所以说合理的运用会计信息的可靠性和相关性是对企业如何向正确方向发展的必然因素。在新准则的制订中，由于考虑到我国作为一个新兴市场经济国家的现实经济环境、法制环境、文化理念及会计行业整体业务素质等方面的情况，我国对于可靠性与相关性的协调本着“尊重普遍性，考虑特殊性”的原则，在充分借鉴国际财务报告准则的基础上，密切结合了我国作为一个新兴市场经济国家的基本国情，做到了二者的现实平衡。其中表现较为突出的是：对于与财务报告使用者决策需要密切相关的公允价值的运用，在新准则中只是“适度、谨慎、有条件的”引入，而非全面引入。同时，在引入公允价值过程中，我国充分考虑了国际财务报告准则中公允价值应用的三个级次，即：第一，资产或负债等存在活跃市场的，活跃市场中的报价应当用于确定其公允价值；第二，不存在活跃市场的，参考熟悉情况并自愿交易的各方最近进行的市场交易中使用的价格或参照实质上相同或相似的其他资产或负债等的市场价格确定其公允价值；第三，不存在活跃市场，且不满足上述两个条件的，应当采用估值技术等确定公允价值。
三.会计信息质量的可理解性和可比性
可理解性要求企业提供的会计信息应当清晰明了，便于投资者等财务报告使用者理解和使用。 会计信息毕竟是一种专业性较强的信息产品，在强调会计信息的可理解性要求的同时，还应假定使用者具有一定的有关企业经营活动和会计方面的知识，并且愿意付出努力去研究这些信息。对于某些复杂的信息，如交易本身较为复杂或者会计处理较为复杂，但其对使用者的经济决策相关的，企业就应当在财务报告中予以充分披露。清晰的财务报告是关系
到投资者对未来投资的相关决策。所以一份清晰的报告是很有必要的。可比性是会计信息中的相互比较。第一种：在同一企业当中过去的状况和现在的状况做一比较。让投资着了解企业以往的销售业绩。赢利.亏损的状况，是对不同时期的财务报告信息进行，全面的.客观的评估。这样才能使企业对自身投资方向的趋势加以分析。第二种：是对不同企业在同一时期的会计分析，以应对如竞争企业的财务状况.经营成果.现金流量等等。便于投资着把握商机。来进行有效的投资！有人认为有了统一的会计准则，所有企业按照国家统一规定的会计处理方法进行核算，从而所有企业提供的会计核算资料和会计信息就完全可比了。笔者认为这是对可比性会计原则认识上的一大误区。事实上，会计信息不可能实现在全国范围内所有企业之间的比较。原因如下：第一，由于存在不同的行业，如农业、制造业、服务业等，不可能所有企业采用同一会计核算方法。这是因为在处理相同的会计事项时有几种方法可以选择，不同企业会采用适合自己行业特点的核算方法。第二，由于企业的经营特点和规模大小不同，会计指标也不可能完全相同。即使会计指标的名称完全相同，其包含的经济内容的性质和多少也是不可能完全一样的
四..会计信息质量的重要性和谨慎性
重要性要求企业提供的会计信息应当反映与企业财务状况、经营成果和现金流量有关的所有重要交易或者事项。 在实务中，如果会计信息的省略或者错报会影响投资者等财务报告使用者据此作出决策的，该信息就具有重要性。重要性的应用需要依赖职业判断，企业应当根据其所处环境和实际情况，从项目的性质和金额大小两方面加以判断。对企业财务状况的正确分析是十分重要的，我们经常在电视、报纸等各种传播途径中不同程度地了解到,会计工作中存在着一些问题,有的问题甚至相当严重,会计信息失真、假账、假表、假数据现象屡见不鲜。为严肃财经法纪,依法进行会计核算和会计监督,从根本上清除和杜绝“三假”现象,保证会计工作的正常秩序,提高会计信息质量,我们财务工作者必须遵照《会计法》的要求,在日常开展会计工作中,做好会计领域的打假斗争。 所以做一个好的会计师 就因该遵守法律法规。认真的做好企业的各项财务，对年终的财务状况.经营成果.现金流量.以及重要的交易事项。都因该有着详细的分析和正确的结果。重要性和相关性也是息息相关的，处理好重要性与相关性的关系。重要性原则不要求披露信息事无巨细，面面俱到，只要求对重大事项应充分、详尽地披露，对一般事项则只需简略说明甚至不披露，否则反而容易使报表使用者无从下手。相关性要求企业提供的会计信息应当与财务会计报告使用者的经济决策需要相关，有助于财务会计报告使用者对企业过去、现在或者未来的情况作出评价或者预测。相关
性是一种质量上的要求，取决于投资者是否对决策有兴趣；而重要性则为数量上的要求，决定不提供某种信息可能是决策者对那些信息没有兴趣，既不相关，也可能是虽与决策相关，但其金额太小不足以对决策产生任何差异，不重要所以不披露 。可以说，重要性原则是决定上市公司会计信息应否提供的最后确认界限。谨慎性会计信息质量要求是指为了提高会计信息的质量,在进行会计核算时,应当遵循应有的职业谨慎,不得多计资产或收益、少计负债或费用,但不得设置秘密准备。它属于会计核算中对会计信息起修正作用的质量要求。随着会计准则的不断创新，各项会计信息质量要求在会计中体现出涵义和新的应用价值。谨慎性会计信息质量要求是会计对经营环境中不确定性因素所做出的一种反应，要求会计人员在会计处理上保持谨慎小心的态度，但是由于谨慎性会计信息质量要求本身所具有的倾向性、不平衡性以及实务操作中存在的一些随意性，使得谨慎性会计信息质量要求在实际运用过程中存在着必要性。谨慎性会计信息质量要求在会计工作中的应用可以体现在许多方面，本文仅仅从财务分析角度阐述了谨慎性会计信息质量要求在管理会计工作中的应用情况。
五.会计信息质量的及时性
及时性要求企业对于已经发生的交易或者事项，应当及时进行确认、计量和报告，不得提前或者延后。实践中要在及时性和可靠性之间作出权衡。为得到时效性极强的会计信息，可能要放弃一些精确性和可靠性。前者将大大增强会计信息的有用性；后者则又会降低会计信息的有用性，只要前者有用性的增加幅度大于后者有用性的减少幅度，这种及时性就是必要的，即关键是如何最佳满足投资者的经济决策需要。企业会计准则———基本准则》第19条规定：“企业对于已经发生的交易或者事项，应当及时进行会计确认、计量和报告，不得提前或者延后。”这实际上是对会计信息及时性的质量要求。为什么会计信息的生成或提供要及时呢？这首先是财务报告的目标决定的。既然要提供对财务报告使用者决策有用的会计信息，就要及时对会计主体的已经发生的交易或者事项进行会计确认、计量和报告。再可靠、再相关的会计信息，如果不能及时提供，也无助于实现财务报告目标。不具有及时性的会计信息，正如事后诸葛、马后炮，除了增加企业会计信息制作、传递成本外于投资者、债权人等财务报告使用者无任何作用。其次，会计信息质量要求是内在统一的。可靠性是基础，而及时性和相关性两者具有正相关关系，对可靠的会计信息提供得越及时，对财务报告使用者的决策需要越相关。当然，及时性也得有个度，这个度就是首先得满足可靠性、相关性的要求，在时间上既不得提前、也得不延后。否则，不仅不可靠，也大大降低与信息使用者的相关性。
六 实质重于形式
实质重于形式要求企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认、计量和报告。不仅仅以交易或者事项的法律形式为依据。企业发生的交易或事项在多数情况下，其经济实质和法律形式是一致的。但在有些情况下。会出现不一致。例如，以融资租赁方式租入的资产虽然从法律形式来讲企业并不拥有其所有权，但是由于租赁合同中规定的租赁期相当长，接近于该资产的使用寿命；租赁期结束时承租企业有优先购买该资产的选择权；在租赁期内承租企业有权支配资产并从中受益等，因此，从其经济实质来看，企业能够控制融资租人资产所创造的未来经济利益在会计确认、计量和报告上就应当将以融资租赁方式租入的资产视为企业的资产。列入企业的资产负债表。此外还有多种形式商品销售收入的确认.融资租赁资产的确认.现金流量表的编制.长期股权投资的核算.自建固定资产的核算.借款费用的处理以上经济事项的处理体现“实质重于形式”原则，不仅有利于我国会计核算原则向国际会计惯例靠拢，更有利于提高会计信息质量。反之，如果企业的会计核算仅仅按照交易或事项的法律形式或人为形式进行，而其法律形式或人为形式又不能反映其经济实质和经济现实，那么，其最终结果必将导致会计信息失真，不利于会计信息使用者的决策。
在了解了会计信息质量各个方面的细节之后。我们充分的认识到了如果做好会计信息的重要。对于我国企业的依赖是很大程度的保障。无论是信息的可靠性和相关性都是对企业发展。投资人正确的投资，不同企业财务的分析，市场竞争。以及财务的清晰度，经营成果。都是密不分开的。在不同的程度上也因该遵守相关的《会计法》等相关法律。遵守会计师的职业准则.
参考文献：
（1）叶有忠.会计信息质量特征及其两难性选择.华东经济治理，2000；
（2）冯浩.论企业会计信息质量.湖北财经高等专科学学校学，2000；
（3）郑鑫成.会计信息质量特征小议.财会月刊，2001；
（4）孔庆林.试论会计信息质量特征体系.财经理论与实践，2002.
（5）蒋尧明.会计信息质量保证体系研究.江西人民出版社，2004.5.
推荐第8篇：邓论社会实践要求
《邓小平理论概论和“三个代表”重要思想概论》社会实践参考题目 写作要求：
一、字数不少于1000字。
二、结合自己的工作实际写一篇学习体会。
三、选择下列题目人选其中一题，也可另选题目。
四、用作文纸写。
五、文章与“平时作业”一并上交。
1、怎样理解和平与发展是当今世界的主题？
2、怎样理解邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段？
3、论述邓小平理论的历史地位和指导意义？
4、对比毛泽东“实事求是”与邓小平“解放思想，实事求是”的异同。
5、论述解放思想与实事求是的辩证统一关系。
6、怎样领会“邓小平理论是一个完整的科学体系”？
7、为什么说社会主义的根本任务是发展生产力？
8、结合实际，说明发展才是硬道理。
9、谈谈自己对社会主义本质的认识。
10、论述社会主义初级阶段的主要矛盾。
11、如何正确理解坚持四项基本原则和坚持改革开放的关系？
12、为什么说社会主义的初级阶段要存在一段相当长的时期？
13、中国为什么要建设“四个现代化”？
14、如何理解中国社会主义建设的战略对策？
15、结合实际谈谈如何开发大西部。
16、谈谈自力更生与对外开放的辩证关系。
17、怎样理解“对外开放是一项长期的基本国策”？
18、如何处理改革、发展和稳定的关系？
19、举例说明非公有制经济在国民经济发展中的作用。
20、谈谈你对“效率优先，兼顾公平”的分配原则的认识。
21、你认为我国的社会保障体系如何建设？
22、我国为什么要建立社会主义市场经济体制？
23、谈谈你对社会主义民主政治建设的设想。
24、论“依法治国”与“以德治国”的关系。
25、怎样理解我国的“政治协商制度”？
26、怎样理解物质文明与精神文明的关系？
27、结合实际谈谈如何实现社会主义文化建设的奋斗目标？
28、结合邓小平理论，谈谈你对道德、诚信建设的看法。
29、邓小平是怎样论述反对霸权主义和强权政治的？
30、如何认识邓小平提出“一国两制”的构想的依据？
31、谈谈为什么必须坚持一个中国的原则？
32、论述在党的建设中，思想建设，组织建设，作风建设和制度建设四者之间的关系。
33、怎样理解江泽民关于“三个代表”的思想？
34、怎样理解“建设中国特色的社会主义”？
35、如何理解“三个代表”重要的本质是立党为公，执政为民？
36、谈谈“保持共产党员先进性教育”
推荐第9篇：焊接要求,实习心得(数电实习)
手工焊接的工具
任何电子产品，从几个零件构成的整流器到成千上万个零部件组成的计算机系统，都是由基本的电子元件器件和功能构成，按电路工作原理，用一定的工艺方法连接而成。虽然连接方法有多种（例如、绕接、压接、粘接等）但使用最广泛的方法是锡焊。
1 ．手工焊接的工具
（ 1 ）电烙铁
（ 2 ）铬铁架
2 ． 锡焊的条件
为了提高焊接质量，必须注意掌握锡焊的条件。
1.被焊件必须具备可焊性。2.被焊金属表面应保持清洁。 3.使用合适的助焊剂。 4.具有适当的焊接温度。 5.具有合适的焊接时间。
第二节焊料与助焊剂
1 ．焊接材料
凡是用来熔合两种或两种以上的金属面，使之成为一个整体的金属或合金都叫焊料。这里所说的焊料只针对锡焊所用焊料。
常用锡焊材料：
1.管状焊锡丝 2.抗氧化焊锡 3.含银的焊锡 4.焊膏 2 ．助焊剂的选用。
在焊接过程中，由于金属在加热的情况下会产生一薄层氧化膜，这将阻碍焊锡的浸润，影响焊接点合金的形成，容易出现虚焊、假焊现象。使用助焊剂可改善焊接性能。助焊剂有松香、松香溶液、焊膏焊油等，可根据不同的焊接对象合理选用。焊膏焊油等具有一定的腐蚀性，不可用于焊接电子元器件和电路板，焊接完毕应将焊接处残留的焊膏焊油等擦拭干净。元器件引脚镀锡时应选用松香作助焊剂。印制电路板上已涂有松香溶液的，元器件焊入时不必再用助焊剂。
第三节手工焊接的注意事项
手工锡焊接技术是一项基本功，就是在大规模生产的情况下，维护和维修也必须使用手工焊接。因此，必须通过学习和实践操作练习才能熟练掌握。注意事项如下：
1.手握铬铁的姿势掌握正确的操作姿势，可以保证操作者的身心健康，减轻劳动伤害。为减少焊剂加热时挥发出的化学物质对人的危害，减少有害气体的吸入量，一般情况下，烙铁到鼻子的距离应该不少于 20cm ，通常以 30cm 为宜。
2.电烙铁使用以后，一定要稳妥地插放在烙铁架上，并注意导线等其他杂物不要碰到烙铁头，以免烫伤导线，造成漏电等事故。
第四节手工焊接操作的基本步骤
掌握好电烙铁的温度和焊接时间，选择恰当的烙铁头和焊点的接触位置，才可能得到良好的焊点。正确的手工焊接操作过程可以分成五个步骤，如图所示。
1 ．基本操作步骤
⑴左手拿焊丝，右手握烙铁，进入备焊状态。要求烙铁头保持干净，无焊渣等氧化物，并在表面镀有一层焊锡。
⑵烙铁头靠在两焊件的连接处，加热整个焊件全体，时间大约为 1 ～ 2 秒钟。对于在印制板上焊接元器件来说，要注意使烙铁头同时接触两个被焊接物。例如，图 (b) 中的导线与接线柱、元器件引线与焊盘要同时均匀受热。
⑶焊件的焊接面被加热到一定温度时，焊锡丝从烙铁对面接触焊件。注意：不要把焊锡丝送到烙铁头上！
⑷当焊丝熔化一定量后，立即向左上 45° 方向移开焊丝。
⑸焊锡浸润焊盘和焊件的施焊部位以后，向右上 45° 方向移开烙铁，结束焊接。从第三步开始到第五步结束，时间大约也是 1 至 2s 。
在保证得到优质焊点的目标下，具体的焊接操作手法可以有所不同，但下面这些前人总结的方法，对初学者的指导作用是不可忽略的。
1.保持烙铁头的清洁
焊接时，烙铁头长期处于高温状态，又接触助焊剂等弱酸性物质，其表面很容易氧化腐蚀并沾上一层黑色杂质。这些杂质形成隔热层，妨碍了烙铁头与焊件之间的热传导。因此，要注意用一块湿布或湿的木质纤维海绵随时擦拭烙铁头。对于普通烙铁头，在腐蚀污染严重时可以使用锉刀修去表面氧化层。对于长寿命烙铁头，就绝对不能使用这种方法了。
2.靠增加接触面积来加快传热
加热时，应该让焊件上需要焊锡浸润的各部分均匀受热，而不是仅仅加热焊件的一部分，更不要采用烙铁对焊件增加压力的办法，以免造成损坏或不易觉察的隐患。有些初学者用烙铁头对焊接面施加压力，企图加快焊接，这是不对的。正确的方法是，要根据焊件的形状选用不同的烙铁头，或者自己修整烙铁头，让烙铁头与焊件形成面的接触而不是点或线的接触。这样，就能大大提高传热效率。
3.加热要靠焊锡桥
在非流水线作业中，焊接的焊点形状是多种多样的，不大可能不断更换烙铁头。要提高加热的效率，需要有进行热量传递的焊锡桥。所谓焊锡桥，就是靠烙铁头上保留少量焊锡，作为加热时烙铁头与焊件之间传热的桥梁。由于金属熔液的导热效率远远高于空气，使焊件很快就被加热到焊接温度。应该注意，作为焊锡桥的锡量不可保留过多，不仅因为长时间存留在烙铁头上的焊料处于过热状态，实际已经降低了质量，还可能造成焊点之间误连短路。
4.烙铁撤离有讲究
烙铁的撤离要及时，而且撤离时的角度和方向与焊点的形成有关。如图所示为烙铁不同的撤离方向对焊点锡量的影响。
图5 烙铁撤离方向和焊点锡量的关系
5.在焊锡凝固之前不能动
切勿使焊件移动或受到振动，特别是用镊子夹住焊件时，一定要等焊锡凝固后再移走镊子，否则极易造成焊点结构疏松或虚焊。
6.焊锡用量要适中
手工焊接常使用的管状焊锡丝，内部已经装有由松香和活化剂制成的助焊剂。焊锡丝的直径有 0.5、0.8、1.0、„、5.0mm 等多种规格，要根据焊点的大小选用。一般，应使焊锡丝的直径略小于焊盘的直径。
如图所示，过量的焊锡不但无必要地消耗了焊锡，而且还增加焊接时间，降低工作速度。更为严重的是，过量的焊锡很容易造成不易觉察的短路故障。焊锡过少也不能形成牢固的结合，同样是不利的。特别是焊接印制板引出导线时，焊锡用量不足，极容易造成导线脱落。
第六节 焊点质量及检查
对焊点的质量要求，应该包括电气接触良好、机械结合牢固和美观三个方面。保证焊点质量最重要的一点，就是必须避免虚焊。
1 ．虚焊产生的原因及其危害
虚焊主要是由待焊金属表面的氧化物和污垢造成的，它使焊点成为有接触电阻的连接状态，导致电路工作不正常，出现连接时好时坏的不稳定现象，噪声增加而没有规律性，给电路的调试、使用和维护带来重大隐患。此外，也有一部分虚焊点在电路开始工作的一段较长时间内，保持接触尚好，因此不容易发现。但在温度、湿度和振动等环境条件的作用下，接
触表面逐步被氧化，接触慢慢地变得不完全起来。虚焊点的接触电阻会引起局部发热，局部温度升高又促使不完全接触的焊点情况进一步恶化，最终甚至使焊点脱落，电路完全不能正常工作。这一过程有时可长达
一、二年，其原理可以用“原电池”的概念来解释：当焊点受潮使水汽渗入间隙后，水分子溶解金属氧化物和污垢形成电解液，虚焊点两侧的铜和铅锡焊料相当于原电池的两个电极，铅锡焊料失去电子被氧化，铜材获得电子被还原。在这样的原电池结构中，虚焊点内发生金属损耗性腐蚀，局部温度升高加剧了化学反应，机械振动让其中的间隙不断扩大，直到恶性循环使虚焊点最终形成断路。
一般来说，造成虚焊的主要原因是：焊锡质量差；助焊剂的还原性不良或用量不够；被焊接处表面未预先清洁好，镀锡不牢；烙铁头的温度过高或过低，表面有氧化层；焊接时间掌握不好，太长或太短；焊接中焊锡尚未凝固时，焊接元件松动。
2 ．对焊点的要求
1.可靠的电气连接 2.足够的机械强度 3.光洁整齐的外观 3 ．典型焊点的形成及其外观在单面和双面（多层）印制电路板上，焊点的形成是有区别的：见图，在单面板上，焊点仅形成在焊接面的焊盘上方；但在双面板或多层板上，熔融的焊料不仅浸润焊盘上方，还由于毛细作用，渗透到金属化孔内，焊点形成的区域包括焊接面的焊盘上方、金属化孔内和元件面上的部分焊盘。
从外表直观看典型焊点，对它的要求是：
1.形状为近似圆锥而表面稍微凹陷，呈漫坡状，以焊接导线为中心，对称成裙形展开。虚焊点的表面往往向外凸出，可以鉴别出来。
2.焊点上，焊料的连接面呈凹形自然过渡，焊锡和焊件的交界处平滑，接触角尽可能小。
3.表面平滑，有金属光泽。
无裂纹、针孔、夹渣。
一、要求焊点应接触良好，保证被焊件间能稳定的通过一定电流。
应避免虚汗的发生。虚焊是未形成或部分形成合金的焊料堆附的锡焊。虚焊的原因：被焊部件表面不清洁，焊接(推荐产品:宁波焊接)时夹持工具动摇，烙铁头温度过高过低，焊剂不符合要求，焊点的焊料太多或太少。
焊点要有足够的焊机(推荐产品:宁波焊机)械强度。
焊点要美观，焊点要呈现光滑状态，不应有棱角或拉尖的现象，产生拉尖的原因与焊接温度；烙铁拆去的方向，速度及焊剂有关。
焊接要具备的条件1.被焊件必须具备可焊性2.被焊件表面应保持清洁
3.使用合适的焊剂4.适当的焊接温度。
5.在焊接温度确定后，应根据湿润状态来决定焊接时间的长短。时间太短，焊锡不足一湿润，时间太长，有损坏电路板的危险，因而控制在1.5-4s之间。
焊接的基本方法导线与元件上锡。先用小刀或细砂纸清除导线，元件引脚表面的金属氧化物，元件根部有一段不刮，对于多股，应先分别刮净，再多股拧成绳状，然后上锡。上锡过程，使电烙铁通电到用电烙铁接触松香，发出滋滋的声音且冒白烟，说明温度适中。然后将刮好的焊件放在松香上，用烙铁轻压引线，便反复摩擦，边转动引线，直到引线各部分均匀的涂上一层锡。
烙铁的握法
二、焊接的基本方法.在保证被焊件固定好后，通常左手拿锡焊丝，右手拿电烙铁，即可对被焊件进行焊接。
五步焊接法：1.准备。将被焊件固定在适当的位置，将焊料，烙铁等准备好放入方便使用的地方，进入焊接状态。2.用烙铁头加热被焊件。
3.送入焊料。被焊件经过加热后，达到一定的温度，立即将左手握着的焊料送入到被焊件
和烙铁头的连接点上融化适当的焊料。
4.移开焊料。当焊料融化一定量后，迅速移开焊料。
5.移开电烙铁。当焊料流动扩散覆盖整个焊点后，迅速移开电烙铁。移开电烙铁的方向与焊接质量有关，一般要求烙铁头以45度的角度方向移开，此时的焊点圆滑，烙铁头只带走少量焊料。
1、通过这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。使我们对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。在如今单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，而这次实习也正好锻炼我们这一点，这也是非常宝贵的。对我们而言，知识上的收获重要，精神上的丰收更加可喜。所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。挫折是一份财富，经历是一份拥有。这次实习必将成为我人生旅途上一个非常美好的回忆！
注意事项：这一天最重要的就是常用电子元件的识别和检测。我们常见的电子元件就是电阻、电容、二极管和三极管。电阻上的色带是就是电阻的色环标记法，通过色环来表示电阻的大小，有效数字、倍率和允许误差。现在见到的电阻的色环有四道和五道的，四道环的有效数字是前两道环所代表，而五道环是由前三道所代表。接着识别电容器，电容用于交流耦合、滤波、隔断直流、交流旁路和组成振荡电路等，电容的标注分为直接标注和色标法。通过学习，我明白了直接标注的电容是用数字直接表示电容量，不标单位。标注1～4位整数时，其单位是pf，标注为小数时，其单位是μf。也有用三位数字表示容量大小，默认单位是pf，前两位是有效数字，第三位是有效倍率（10m），当第三位是9时，则对有效数字乘以0.1。而色标法则同电阻器的标注。检测电容的方法是利用电容的充放电特性，一般用万用表电阻档测试电容的充放电现象，两只表笔触及被测电容的两条引线时，电容将被充电，表针偏转后返回，再将两表笔调换一次测量，表针将再次偏转并返回。用相同的量程测不同的电容器时，表针偏转幅度越大说明容量越大。测试过程中，万用表指针偏转表示充放电正常，指针能回到∞，说明电容没短路，可视为电容完好。现在说明在模拟电路中常见的二极管，通常二极管有整流、检波、稳压、发光、发电、变容、和开关二极管等。检测二极管我们利用的是二极管的正向导电性，正向导通反向截止，可以判断管子的好坏。最后说明三极管的识别和检测，很明显，一般的三极管就是三个管脚，很容易识别，所以识别三极管重要的是识别三极管是hph或pnp型，以及各管脚所代表的极性。而这些的判断都需要使用万用表。判断极性：对圆柱型三极管，若管脚处接头有突出物，则将管脚冲上，顺时针依次为ebc极若没有突出物，则管脚根处间隙较大的两跟管脚对向自己，顺时针依次为ebc极。对半圆型三极管，将管脚向上，半圆向自己，顺时针为ebc极。判断三极管的类型：在基于以上极性判断的前提下，npn管，基极接黑表笔，测得电阻较小。pnp管正好相反。以上就是我对常用电子元件的识别和检测方法。
推荐第10篇：数统学院学生会策划书要求
（封面）****活动（小初、楷体、加粗、居中对齐） 主办方：河北经贸大学数统学院学生会（某部门）时间：
策划书（初号、楷体、加粗、居中）
（正文）不同层次的标题、内容要有字体或大小的区别；正文部分格式不要求漂亮，但要整齐美观
（预算）每个项目的名称、单价、数量及总和要标清，最好以表格的形式呈现
（结尾处）本策划负责人：**部门***（姓名）（赞助策划书要写上联系方式）
第11篇：数电课程设计报告要求（优秀）
数电课程设计报告要求（参考目录） 第一章设计指标……………………………………....……...……....设计指标……………………………………………………………....
第二章 系统概述………………………………………...…..…...…....
2.1设计思想…………………………………………………………..
2.2可行性论证…………………………………………….…...…...
2.3各功能的组成………………………………………………………
2.4总体工作过程………………………………………………………
第三章 单元电路设计与分析………………………………...…...…...
3.1各单元电路的选择………………………………………………
3.2设计及工作原理分析………………………………………………
第四章 电路的组构与调试…………………………………..…...…...
4.1 遇到的主要问题…………………………………………………..
4.2 现象记录及原因分析…………………………………………….
4.3 解决措施及效果…………………………………………………
4.4 功能的测试方法、步骤、设备、记录的数据……………………
第五章 结束语………………………………………………………...
5.1对设计题目的结论性意见及进一步改进的意向说明…………..
5.2 总结设计的收获与体会………………………………………….附图(电路图、电路总图)……………………………………………… 参考文献……………………………………………………………
页数：15页以上（重点第三章、第四章）
（有封面、目录、详细分析、体会、电路图、电路总图、参考文献）
报告用专用封面（教材科购买）
注意点：
1、如果图纸复杂，建议总图采用模块图。
2、图纸上走线不可以在器件上穿过。
3、打印图纸前先整理，尽量紧凑、清晰。图文件可以直接选中复制，到WORD中粘贴，但节点消失；或用屏幕拷贝到画图中转接一下。
4、细节：图纸标明名称，大小合适。
5、禁止抄袭，如果两份报告完全相同，报告分数各为0分。
第12篇：数电课设报告要求
课程设计总结报告的书写要求
编写课程设计总结报告是对学生写科学论文和科研总结报告的能力训练。通过写报告，不仅把设计、组装、调试的内容进行全面总结，而且把实践内容上升到理论高度。设计总结报告应包括以下几点：
一、题目
二、内容摘要
三、设计内容及要求
四、比较和选写设计的系统方案，画出系统框图
五、单元电路设计、参数计算和器件选择
六、画出完整的电路图，并说明电路的工作原理
七、组装调试的内容，包括：
A）使用的主要仪器和仪表
B）调试电路的方法和技巧
C) 测试的数据和波形并与计算结果比较分析
D）调试中出现的故障、原因及排除方法
八、总结设计电路的特点和方案的优缺点，指出课题的核心及实用价值，提出改进意见和展望
九、列出系统需要的元器件清单
十、列出参考文献
十一、收获、体会
第13篇：高 中 数 学 教 学 论 文
高 中 数 学 教 学 论 文
彭仁山
数学是作为衡量一个人能力的一门重要学科，高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量、计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。
传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的，课堂教学是一种固定不变的模式，即复习新课－讲授新课－练习巩固。即使在学习环节中注重了“预习”，也是为了更好地“讲授新课”，为了更好、更快地让学生接受“新知”。久而久之，客观上导致了学生思维的依赖性和惰性，因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索，以致于丧失了创造力。上课基本采用满堂灌的方法，不管学生听不听得懂，反正讲了，学生就该仔细听，就应该会，课上作笔记，课后大量作业做巩固。但是，事实上有些学生根本听不懂，不知道教师讲了些什么，课下只能抄作业，结果学生疲劳厌学，教师疲劳厌教。长此以往，学生一旦习惯了这种被动的学习，学习的主动性就会渐渐丧失。我们可以清楚地看出，在这样的教学过程中，教师以“讲”为中心的教学方法早已经过时的，从学生的潜能开发、思维拓展、身心 发展、自主健全的角度来看，是非常不利的。
高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。社会的进步对教学内容提出了新的要求，同时也为教学提供新的技术手段，为学习提供新的学习方式。将信息技术运用于数学教学，弥补了传统教学的不足，提高了教学效率，同时也培养了学生的信息技术技能和解决问题的能力。
一般来说，高中学生要探究出某个数学问题或者定理，需要花费大量时间，而这绝不是能在短短的几十分钟内就得到解决，高中学生的主要任务还是学习前人的知识与方法，任何脱离知识基础的探究都是盲目的。应该承认，讲授式教学不利于培养学生的创新能力，但是，它不能和“填鸭式”教学简单地划上等号。 从小学到高中绝大多数同学投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。高中数学学习是中学阶段承前启后的关键时期，不少学生升入高中后，能否适应高中数学的学习，是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题，除了学习环境、教学内容和教学因素等外部因素外，同学们还应该转变观念、提高认识和改进学法。
面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面：
1学习的兴趣。要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识， 激发学生学习数学的兴趣，自此变得更加的重要。数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。
2学生自身存在的问题：（1）.学习不主动。许多同学进入高中后，还像初中
那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。 （2）学法不得当。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。
3。学生的创新意识。学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。而现在的大部分学生都缺乏创新意识，照搬教科书和老师的方法学习，致使学习呆板，乏味。
教师应从数学创新意识的培养上入手，在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处，激发学生潜能。著名美籍华人学者杨振宁教授曾指出，中外学生的主要差距在于，中国学生缺乏创新意识，创新能力有待于加强；而具有创新能力的人才将是21世纪最具竞争力，最受欢迎的人才。提高学生的创新意识和创新能力是我们面临的重要课题。
因此，新的数学课程强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在教学过程中，坚持贯彻理论联系实际的原则，创设生活情景，激发学生学习数学的热情。渗透应用意识，促进非智力因素的发展和发挥作用，突出实践性，有利于培养出适应知识经济时代的创新型人才。
而现在，数学教育依旧任重而道远。
第14篇：小 学 数 学 教 研 论 文
小 学 数 学 教 研 论 文
素质教育的核心是培养学生的创新意识，而数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地。因此，在小学数学教学中，以知识学习过程为载体，强化创新的途径，养成创新的习惯，是必要而且可能的。 一．发扬民主
教育家陶行知说：“创造力最能发挥的条件是民主。”民主宽松、平等和谐的课堂氛围，会让学生在心理上感到安全，从而保持心理自由，以非常规的思维方式分析理解问题，充分地表现和发展自己的发散思维，而无须压抑，不必担心别人的笑话和讽刺，进而迸发出创新的潜能。如解答“少先小队6人参加植树，按计划平均每人要栽10棵。实际栽树时，5人就完成了小队的植树任务。这样实际平均每人多栽几棵？”有位同学提出一种独特的解法：10÷5=2（棵）。其他同学看到这种方法，马上给予否决，并说这位同学“瞎想”。此时，我抓住机会及时引导：这位同学求出的2棵是不是本题答案？这样解有没有道理？为什么？学生们经过认真的检验思考，渐渐有所认同，但仍疑惑。这时，我让该同学说出这样解的理由：因为实际比计划少1人参加植树而完成任务，所以可以把第6个同学的任务10棵，平均分给实际植树的5人去完成，由此可知实际平均每人多栽10÷5=2(棵)。之后，我当堂表扬该同学思维创新，敢于冲破常规解法，想别人不敢想，极大地激发了全体学生的创新意识。
二、注重迁移
迁移是已有知识和技能对新知学习的影响。教学中充分发挥已有知识的“例子”作用，引导学生对学习内容类似、学习方法类似、解题技能类似的知识进行对照，凭借知识方法的共同点，可诱导学生举一反三进行迁移，于同中见异，刻意求新。以培养学生学会学习为例，探求圆的面积公式时，学生用切割拼凑的方法推导出圆面积公式，在教学探求圆柱体积公式时，可这样启发学生：我们用什么方法，怎样推导圆面积公式？能用这种方法把圆柱体变成学过的几何体吗？可能变成什么几何体？怎样来推导圆柱的体积公式？从而促进学生已有知识的正迁移，在迁移中推导出圆柱的体积公式。 三．倡导求异
求异是创新的基础，人类的发明创造，往往是从求异开始的。教学中倡导求异，有利于开阔学生的思路，拓展学生的思维空间。为此，教师要培养学生从小养成不拘泥于一种答案的习惯，鼓励学生标新立异，面对教材权威敢于“班门弄斧”，提出新观点、新见解。如推导梯形面积公式，教材提示仿照推导三角形面积公式的办法，旋转平移两个完全一样的梯形，推导出面积公式。教学时，有的学生提出意见，认为这样做费劲麻烦，并提出只要连接梯形上底任一顶点与对角顶点，将梯形转化成分别以梯形的上底和下底为底、以梯形的高为高的两个三角形，运用已有的三角形面积公式，就可以迅速推导出梯形面积公式。对此，教师应该及时给予表扬鼓励，从而进一步激发学生的创新意识，最大限度的促进学生创造思维能力的发展。
四、培养想象
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”教学中要充分挖掘教材中想象的素材，给学生提供充足的感性材料，帮助学生积累丰富的表象，在此基础上引导、启发学生进行合理的想象，在想象中实现知识的创新。如教学“比的基本性质”时，引导学生对比、分数、除法进行比较分析，理解相互间的联系，复习分数的基本性质、除法的商不变性质，完成填空题：3÷( )＝( )∶( )＝9∶( )，促使学生产生联想，启发学生进一步思考：比有什么样的性质？从而创设一种呼之欲出的情景，使学生在感知理解的基础上，积累比较丰富的表象，进而产生丰富的想象，形成比的基本性质概念。
五、激励质疑
巴甫洛夫说过：“怀疑，是发现的设想，是探究的动力，是创新的前提。”疑是思维的启发剂，有疑才有问题，才能常有思考，常有创新。因此，教师要营造良好的质疑氛围，引导学生在问题情境中、阅读自学中、交流评价中质疑，渗透质疑方法的指导，同时不失时机的引导学生释疑，从而在质疑、释疑中培养学生的创新意识。如教学“一台磨面机5小时磨小麦250千克。照这样计算，磨1750千克小麦，需要几小时？”不少学生列出1750÷(250÷5)。交流评议时，有个学生大胆质疑：“为什么要先求每小时磨小麦多少千克？不先求它，行吗？”我顺势将问题抛给学生：“你们认为呢？”一石激起千层浪，学生创造性思维火花竟相绽放。有的提出可以先求1750千克里有几个250千克，再求需要几小时，即5×(1750÷250)；也有的提出可以先
求磨每千克小麦需要几小时，再求磨1750千克需要几小时，即5÷250×1750。
六、鼓励尝试
小学生天性好动、好奇，对什么事都愿意去试一试。教师要充分利用学生这一心理，在“试”字上做文章，为学生提供尝试的实践机会，让学生经历探索数学知识的过程，在尝试中反思、比较、发现、体验，不断纠错扶正，实现对知识的再创造，体验到创造性思维的愉悦 ，再让学生交流、验算、评价，发现方法①、②是错误的；方法③、④是正确的；方法⑤是灵活运用分数的意义正确解题。从而让学生在尝试、研讨中获得广泛的数学活动经验，多角度参与解题方法的探索、“创造”，培养了创新意识和探索精神。
可见，数学课堂教学中培养学生的创新意识和能力大有可为。正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”
第15篇：数思政课的寒假作业要求
广西农业职业技术学院思政课实践教学实施方案
一、目的
思想政治理论课实践教学是学生深入社会、了解国情、增长才干、培养品格的重要途；是理论联系实际，提高思想政治理论课实效性和针对性的重要教学环节。紧密结合思想政治课理论课的基本内容和课程特点，在思想政治课理论课教师指导下，通过实践教学形式训练和提高学生的工作能力、理论素养和对政策的认识水平。
二、内容
——以“情系‘三农’，关注农民工”为主题的社会实践调查活动
1.、调查对象的基本情况：包括性别、年龄、输出地、输入地、学历、婚姻状况、家庭人口、土地拥有和经营状况、工作行业及工种等。
2.、就业及工资待遇情况：（1）、职业类型及职业稳定状况、就业培训、公平就业机会和就业服务的获得；（2）、就业获得方式（自己应聘、亲友或熟人介绍、中介组织介绍等）；（3）、就业流动的特点（兼业式的农闲时节打工还是钟摆式的常年在外地打工、劳动合同的签订等）
（4）、工资状况（工资水平、欠薪现象、劳动安全卫生条件、劳动时间、劳动强度。）
3.、社会保障状况：包括工伤保险、医疗保险、新型农村合作医疗、养老保险的享受状况调查。
4.、在城市享受政府提供的公共服务情况：包括子女义务教育、居住条件、农民工子女计划免疫、妇幼保健状况等。
5.、农民工维权情况：包括农民工权益遭受侵犯的各种现象、农民工的维权行为及路径特征等。
6.、文化生活状况：包括农民工的文化生活方式、休闲娱乐状况等。
7.、社会关系状况：包括市民的关系、与同事的关系、亲情关系——包括孝敬父母、夫妻关系、教养子女等。
三、论文形式
——可任选其中两、三点进行调查；调查报告（字数1500字左右）、小课件形式等不限
四、实践教学时间安排
——本次思想政治理论课社会调查，学生自行安排在寒假进行。
五、交作业时间
——下个学期（大二第二个学期）开学后第二周交，由学习委员统一收齐交到任课老师。合格者获得1学分，不交论文者成绩为不合格。
社科部思政教研室20
11、
10、15
第16篇：小学数学说课要求及注意事项
小学数学说课要求及注意事项
所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教材的地位作用和学生现有的认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。既可以是课前对教学方案的阐述和讲解，也可以是课后对教学设计的介绍与分析。原则上每次说课范围为一课时教材的内容，包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分。在整个说课过程中，把握教学课标是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。那么小学数学又如何说课?
一、说教材——教者阐述对教材的认识和理解 教材是学生学习的对象和内容，把握教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本的依据，教者只有深刻理解教材，领会教材的意图，才能制定出比较好的教案，为改进教学提供前提条件。
说教材要求做到如下几点：
1．向听众介绍课时教学内容的地位、作用和意义。
2．提出具体明确的课时教学目标。
3．分析教材的编排思路、结构特征及重点、难点。
4．分析学生的状况并据此对教学内容进行整理与组织。
二、说教学程序
可以先说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学
的？简要介绍该节课的课堂教学结构。然后围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。 说教学程序的基本要求是：
1．运用“高浓缩”的语言，不必“照案宣科”，尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。
2．说出本节课的课堂结构和教学环节(包括导入方法、新授讲授、反馈练习、归纳总结等)。
3．说出每个环节的设计意图及课堂练习和练习意图
4．预计在教学过程中可能会遇到的问题及对策。
三、说教法、学法——教者叙述课堂教学中进行教学所采取的教学方法、引
导教会学生学习数学所采用的方法
这是优化课堂教学的主要方面。由于教学方法具有多样性、综合性、灵活性、发展性等不同特征，所以学会根据学科特点、不同的教学内容、学生的基础、教学设施和条件以及自身的特点来选择多种适当的教学方法，最终实现“教是为不教，学是为了会学。” 说教法和学法可穿插在说教学程序中，更显自然流畅，应说明如下几点：
1．说出根据教材内容、学生实际、教学条件等设计的符合新课改新理念要求的教学方法。
2．说出本课所采用的电教手段(如课件、录音等)。
3．说出怎样指导学生掌握学习策略(如预习、听讲、复习等方法)记忆方法及解题技巧等。
4．说出怎样指导学生运用学具(如工具书、教材、实验用具等的方法)。
5．说出怎样指导学生养成良好的学习习惯(如读书、观察、提问、自学等习惯)。
总之，一般数学说课材料都可以从上述三方面去准备，但也不要面面俱到，因为时间有限，所以说得要详略分明，说课的重点应多加篇幅，多说几句。 真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。 在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如： 教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。 同时，在说课中要注意几个问题：
（1）说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说“基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理”
（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
（3）说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。要针对自身扬长避短，体现个性。比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰，又能增加你的印象分，和乐而不为呢？
第17篇：论教育论文评价要求标准
摘 要：教育论文可分为一般论文和特殊论文两类，两类论文有其不同特征。但两类论文的撰写，实质上都是提出问题、分析(或陈述)问题、解决(或回答)问题的过程。据此，我们可以探讨两类论文共同的评价标准。对教育论文的评价，一般认为有五个评价标准。这五个评价标准有其特定的内涵，它们是评价一篇教育论文是否优良的基本依据。
关键词：两类论文；解决(或回答)问题；评价标准
怎样写好一篇论文常常与如何评价一篇论文有关，因为值得了论文的评价标准，实际上也就大致知道了写好一篇论文的方向和要求。
一 教育论文可分为两大类：一类是一般学术探讨文章，另一类是特殊研究报告。两类论文各具不同的特征。
一般学术探讨文章俗称“议论文”，是思辨性研究论文。这类教育论文的文体结构灵活多变，它主要依据研究者已有的知识经验积累和现成的文献资料就可写成，无须进行系统的专门的研究行动。我国教育期刊上发表的大多是此类论文。思辨性论文以理论分析和逻辑证明为其基本特征，在内容上，注重观点创新、理论深度和学术研讨；在方法上，常用因果分析、矛盾分析、历史分析、比较分析、结构功能分析、归纳与演绎、分析与综合、科学抽象等定性分析法；在行文上，重论述轻叙述，重考证轻实证，重文献注释轻图表统计，重理论推理轻实践检验。
特殊研究报告大多是实证性研究论文，这类教育论文包括教育实验报告、调查报告、经验总结报告、行动研究报告、观察研究报告、个案研究报告等。之所以称为“特殊论文”，是因为这些研究报告的文体有其独特的结构模式。例如，实验研究报告的结构模式为：①报告的题目；②问题的提出；③研究方法；④实验的结果；③讨论与结论；⑥参考资料。一般而言，实证性研究的文体结构严谨，表述规范，格式相对固定，具有“应用文”文体的某些要求，在大多数情况下，研究者需经历一定的研究行动或研究实践才能完成。这类论文以检验假设、证实理论判断，或获得经验体会为主要特征。在行文上，一般先陈述研究背景、研究价值、研究目的或假设，有关变量、研究过程和方法，然后，重点陈述研究结果，并对所得到的结果进行分析讨论，指出新发现的情况和问题，最后，针对所得的研究结果，回答对理论假设的检验情况和是否达到研究目的、解决了研究问题，或陈述研究者的见解，也可提出进一步探讨的问题和建议。必须注意的是，对研究问题、变量、过程与方法的陈述，要清晰、准确，简明扼要；对研究结果的描述和解释要客观、平实，条理清楚；讨论问题应以客观事实为依据，采用科学的语体，恰如其分地阐析和评价；作结论应全面归纳、高度概括。
虽然上述两类论文的特征有异，但由于教育研究过程实质上都是提出问题、陈述问题或分析问题、解决问题或回答问题的过程，两类论文的撰写大致按此过程展开，因此两类论文的评价标准也有共性。
二 1974年出版的《美国心理学会出版手册》(第二版)规定了心理学研究论文的格式和写作方式。这一手册已成为心理学杂志发表论文报告的标准。据有关研究，心理学论文与研究报告的评价有如下8条标准：
1具有一个或多个具有理论意义的新结果；2研究结果具有重要的实际意义和可应用性；3论文构思新异，或者以新方式说明老问题；4研究结果的解释明确合理；5论文以简明方式综合了新的研究数据；6论文指出了先前所持的某种理论观点的问题或局限；7研究有明确的研究图式、思路或者实验(或实践)操作；8所报告的结果或理论具有普遍性。
这八条标准中，突出了对研究结果的评价标准(见第
1、
2、
4、8条)，注重论文的创新性(见第
1、
3、
5、6条)以及应用性和推广性(见第
2、8条)，此外，还重视论文的思路、价值、以往研究探讨、研究方法、数据资料、结果的解释等问题的评价。《美国心理学会手册》建议，在第一稿写好后，应让与自己意见不同的人来阅读和评价，而不应只让“朋友”来评定，这样才会更容易发现问题或错误。文章还要注意书写整洁和段落分明，这样会使论文阅读效果更好。
根据美国心理学会对论文和研究报告的规定和要求，一篇优良的心理学论文或研究报告，大致应回答五个基本问题：
1你研究什么问题?2你为什么要研究这个课题?3你用什么方法去研究?4你的研究有什么创新?5你如何解释发现的问题?
我们认为，如果将这五条评价标准赋予不同的内涵(即赋予教育论文评价方面的具体要求)，那么，这五条标准也可作为评价一篇教育论文的标准。达五条标准以“问题”为出发点和归结，以逐步回答问题为主线，体现了一般的教育论文和特殊的教育研究报告所共同具备的“提出问题——分析问题——解决或回答问题”这一基本研究过程。作者试图根据教育研究的情况，对上述五个评价标准的内涵作进一步阐释。
(一)你研究什么问题
研究以问题为诱因和起点，评价一篇教育论文的优劣，首先要判断研究者对研究问题的陈述是否明晰和具体。有经验的研究者，一般根据研究课题的内涵和课题领域的实际，去确定具体的研究问题和内容，进而确定论文的体系结构。一篇论文要探讨的具体问题以3至6个为宜，对每一个研究问题都要明确研究什么内容。要判断这些问题中哪些问题别人已经解决了、哪些是人们尚未解决且亟待解决的问题、这些问题是否具有“探讨性”、是否需要我们花时间和精力去研究。研究问题的提出，角度要新，要有深度、有启发性，有进一步思考和探索的价值。还要清晰认识问题的重点、关键和难点，明确解决问题的突破口。每个研究问题的组合和排序，要显示一定的逻辑结构和理论框架，应具备完整性和严密性。
(二)你为什么要研究这个课题
评价一篇教育论文的质量时，还要看论文选题的背景、意义和价值。选题的水平，主要表现在课题的社会实践意义和理论建树价值。要判断该课题的研究成果，对人类社会发展、学科建设，对个体的生活、工作和学习可能产生的贡献。作为评价者，主要是通过通读全文后的反思，综合分析研究成果的作用和价值，来判断作者研究这个课题的必要性。
(三)你用什么方法去研究
在特殊研究报告中，通过分析研究方法的适宜性、科学性和规范性，可判断所获得的研究结果是否可靠，因此要重视研究方法的评价。在教育调查论文和教育实验报告中常常用专门一部分或一段文字叙述所使用的研究方法及其运用过程，目的是让读者分析和判断该课题所使用的研究方法的适合性和科学性，从而判断所获得的研究结果是否可靠，进而考虑是否接受研究者所得出的研究结论。
在许多学术论文中，虽然没有对研究方法进行专门的阐述，但常常关注论文的研究视角和思路，这也属研究方法问题。在学术研究中，有时探讨问题的视角和切入点往往决定一篇论文的成败。只有思维方法正确，才能把研究问题引入讨论和深化。思维方法独特，还可以导致问题创新。
(四)你的研究有什么创新
论文的创新性是评价一篇论文水平高低的核心和重点。在实证研究中的新发现和新见解，在思辨研究中的新论点和独到的分析，甚至所用的研究方法和新的研究思路，均可视为论文的创新性。评价论文的创新性可有如下几种方法。
1根据论文中的文献述评。探讨以往有关文献，可发现该课题的研究基础和新起点，从而判断研究的突破口和创新点，区别哪些内容是已有的研究成果、哪些内容是创新成果、哪些内容是在别人研究基础上进一步的完善和深化的成果。
2根据研究结果。在特殊研究报告中，研究结果往往包含研究者的新发现，研究结果越丰富，研究者的新发现可能就多。重要发现会使人眼前一亮。一般学术论文，则要根据作者的理论观点去判断其创新性。
3根据论文中的明确表述，结合评价者的知识经验。通过论文中“摘要”、“分析”和“结论”等判断论文的新观点、新见解和新结论，在行文中常用“我们认为……”、“我们的结论是……”等字样。但必须指出，有的论文作者自认为是他们的新观点和独到见解，但实际上并不是什么新东西。因此，需对课题领域有较深入的了解和研究，并结合评价者的知识经验才能作出正确的判断。
(五)你如何解释发现的问题
对特殊研究报告的评价，评价的重点是论文是否对研究结果进行了深入的分析和讨论，在分析讨论研究结果时，是否结合研究者所掌握的有关情况，拓宽研究视野，是否对检验假设的情况能作恰当的解释，对新情况新问题作出合适的说明。
对一般学术论文的评价，主要看分析问题是否有深度，对现象的描述是否准确，对事件的评价是否恰如其分，对观点的论述是否注意理论联系实际等。无论何种教育论文，都要求观点鲜明、正确，有说服力；解释或论述具有逻辑性、条理性、层次性和完整性。
总之，评价一篇教育论文一般应从问题陈述、选题意义、研究方法、研究创新、分析深度、文章的结构和文字表达等方面去评价。重点是看研究课题的价值和研究者是否正确地解决了研究问题，或解决问题过程是否包含着创造性，是否达到研究目的。
第18篇：论新时期节目主持人的素质要求
论新时期节目主持人的素质要求
摘 要：伴随着改革开放的深入发展，中国的广播电视事业进入了一个飞速发展的时代。主持人是节目的核心人物，其素质的高低决定了节目的成功与否。随着人们审美标准的提高和对精神文化需求的发展，大家对主持人的素质有了更高、更广泛的要求。因此，新时期节目主持人综合素质的提升刻不容缓。
伴随着改革开放的深入发展，中国的广播电视事业进入了一个飞速发展的时代，技术突飞猛进，频道不断增加，节目焕然一新，成绩突出，效果显著。作为节目的核心人物，主持人素质的高低能够决定节目的成功与否。
新时期节目主持人的素质，涉及的范围越来越广，这是因为改革开放促进了社会各方面发展进步，人们的审美标准和精神文化需求也在变化发展。要适应和满足人们这种日益增长的需求，节目中主持人就需要不断提高各方面素质，充分发挥自身的独特优势。
一、当前重视和提升节目主持人素质的现实意义
改革开放以来，随着我国广播电视事业的成长与发展，主持人节目成为了广泛被社会大众所接受的主流节目传播形式。主持人职业也成为了被民众关注，为青少年所追捧的热门职业。但是目前，播音员、主持人队伍的建设与管理显得相对薄弱和滞后。一些主持人政策水平低、文化素质差、节目差错多、风格不突出，尤其是职业道德修养不高等问题，已经成为提高节目质量的一大障碍。通过对我国在主持人综合素质构成的分析，使主持人在自身发展和评估的过程中，能够明确自身特点、当前的薄弱环节、未来的发展目标，结合自身的知识结构和媒体环境找到适合自己的发展途径。因此，分析主持人综合素质的构成及其培养途径，对于构建节目主持人培养的科学体系，建立主持人管理的全新机制具有重要的现实意义。
二、主持人综合素质的构成
（一）基本的政治素养
节目主持人作为新闻工作者，是将党的各种政策信息传递给大众的重要执行者，服务于中国共产党领导下的有中国特色的新闻事业。其一言一行受到社会群体的制约、社会的制约，是不以人的个人意志为转移，不可以随心所欲、尽情发挥的，他代表着媒体的形象，肩负着沟通上下的重任。2004年12月国家广播电视总局颁发的《中国广播电视播音员主持职业道德准则》规定：“播音员主持人要忠诚党的新闻事业，坚持党性原则，坚定执行党的路线、方针、政策。”一个节目主持人，尤其是时政节目主持人应该在正确的世界观指导下，具有一定的思想水平和政策理论水平；具有比较敏锐的政治洞察力和清晰的思辩力；能够理解党和国家的大政方针和工作重心，善于体察百姓的情绪和要求；提高节目的质量，首先要保证传播的信息具有正确的思想政治性，一切传播行为必须无条件地服从执政党的意志。这就要求节目主持人必须要能够理解党和国家的大政方针和工作重心，善于体察百姓的情绪和要求，这样才能够使节目经得起推敲，在受众中间建立起可信度，真正做到坚持真理，实事求是，为人民服务，提高宣传艺术和舆论引导水平。
（二）深厚的文化素养
一个优秀的主持人必须要有较为丰富的知识储备和深厚的文化素养。
基于深厚的知识积累，主持人往往在自己的节目中容易表述自己的思想观点，引导归纳别人的发言要点，妙语连珠地驾驭和控制整个节目的发展趋势；基于深厚的文化底蕴，主持人的气质和气场会更吸引人，在谈吐、表达方面容易引起人们的欣赏和共鸣。这样有助于主持人彰显个性魅力，形成自己的风格。
（三）扎实的专业素质
主持人要想驾驭和控制整个节目的发展趋势，就必须具备丰富的专业知识，才能很好地适应新闻工作的要求，使节目吸引受众、充满魅力。电视节目主持人的专业素质，主要包括表达能力、思维素质等等。一是节目主持人的应有标准普通话，吐字清晰准确、停顿恰当、语势流畅。二是应该掌握科学的发声方法，使声音圆润饱满，音质优美，悦耳动听。三是对语言驾驭自如，使语言表达富有个性与特色。
（四）良好的道德修养
由于主持人工作性质的重要性和特殊性，在主持人的各项素质中，首先应当有着正确的世界观，人生观和价值观；具有比较敏锐的政治洞察力和清晰的思辨力；中央电视台的名牌节目《焦点访谈》，关注的是社会上的一些热点、焦点话题，这些话题是与老百姓生活息息相关的，关系到老百姓切身利益的，因此节目主持人的态度和立场在很大程度上影响了社会上主流的正确的价值取向，这就要求节目主持人必须具备良好的道德修养。
（五）健康的身心素质
主持人工作没有很强的规律性，是一项非常辛苦的工作。有时可能半夜采访或者跟随抓捕，有时突发事件需要抢新闻，有时往返出差，常常是连续录制节目或者异地主持„„.这对主持人的身体素质提出了更高要求，必须具有强健的体魄和充沛的精力才能胜任。
主持人的工作是一项压力非常大的工作，这种压力不仅表现在有些主持人要成年累月地面对政治导向、工作强度的压力，而且表现在主持人面对镜头进行直播以及时时不断创新、同行之间有形无形的竞争和个人升迁或提长的压力，还有作为公众人物必须面对的观众批评、其他媒体炒作的压力。因此，心理素质不容忽视。杨澜曾经说过“我觉得当主持人最重要的是心态，应当有个健康的心态。”主持人的心理状态如何，直接影响着节目质量。主持人在话筒前要从容不迫，准确、流畅地表达出自己的意思，这就需要有稳定、健康的心理素质作为支撑。尤其是广播电台的直播节目，整个过程完全处于一种现在进行时态，在面对众多嘉宾的时候，随时可能有突发事件发生，这就要求主持人必须要有良好的心理素质。
三、节目主持人素质提升的有效途径
（一）加强政治学习以提高政治素质
节目主持人要坚持正确的舆论导向，就必须具有较高的政策理论水平和政治敏感性。这就要求我们节目主持人在生活中关心时事、大事、要事，加强政治学习。只有这样才能正确深刻地理解党的政策、方针和路线，才能坚持正确的舆论导向，以此影响受众。中国是社会主义国家，作为一名优秀的主持人必须加强马克思主义理论的学习，树立辨证唯物主义的世界观和科学的方法论。同时，应深入实际，深入生活。在现实生活中，经常会涉及到一些政治性、政策性很强的敏感话题。这就要求主持人加强调查研究，丰富自己的实践经验，对党和政府出台的政策、法令、决策有一个切身感受，增强理解程度。只有这样才能正确把握节目的选题和听众的选择，才能在屏幕上保证不出政策性差错，并使节目具有一定深度。
（二）加强专业知识的学习，树立真心为受众服务的理念
现在的节目越来越趋向专业化，精细化，对主持人知识的专业化提出了更高的要求。主持人要驾驭好整个节目的发展趋势，就必须具备丰富的专业知识。21世纪是以知识、信息为特征的时代，对人才素质的要求普遍上升。主持人必须根据社会的发展、工作的需要和自身的条件不断调整自我，以求得在自己钟爱的主持人工作中青春常在。要做一名合格的主持人，就必须在做好本专业的知识准备的同时，还要不断学习主持节目中需要的其他知识，不断做好各方面的知识储备。敏锐的发现力、快速的分散力、深刻的思辨力、不竭的创新力等都是电视节目主持人应该具备的专业素养。韶关电台新闻综合广播《民声热线》的主持人乔微，在从事电台主持工作以前，曾在司法中专教授过《民法》，对一些法律条款比较熟悉，在主持节目中接待听众热线涉及到一些法律事务时，能较为娴熟地加以解答，使听众在收听节目时，能对其产生信任，也对节目、对电台产生一种信任感。
（三）节目主持人应注重个性化特点的发展
节目主持人的个性化风格,就是指主持人在多个或多种节目中表现出来的一种带有稳定性的个性特征。在知识爆炸、信息共享、渠道多元的传播环境中，只有个性鲜明的传播才易于被人注意，被人选择，也才可能被接受。主持人必须拥有独具个性的表达方式和很强的号召力、亲和力、拉动力。韶关电台交通旅游广播主持人苏菱在主持音乐节目时，并不盲目播放专辑文案推介、传唱度高的歌曲，而是在听了大量的歌曲后，挑选出与节目话题相对应、有特点、不媚俗的歌曲在节目中播放。他的付出使得听众对这个节目极度推崇。因此，主持人必须充分认识自己,对自己的气质、性格、知识、爱好和自身的音色、音量和语调等等都要有一个正确的认识。同时，不仅知己，还要知彼，扬长避短，使自己的主持方式与节目协调一致，这样才有可能在节目中最大限度地发挥主观能动性，将节目做得有声有色，既突出了节目的风格，也使自己的个性特点展示得淋漓尽致。
参考文献：
[1]王维林.初识主持人[M].北京:中国广播电视出版社,2003.
[2]李敬一.节目主持概论[M].武汉:华中科技大学出版社,2005.
[3]高贵武.解析主持传播[M].北京:北京广播学院出版社,2006.
[4]俞虹.节目主持人通论[M].北京:中国广播电视出版社,2008.
第19篇：论大学生党员素质的时代要求
论大学生党员素质的时代要求
——党校学习结业论文
内容摘要：本文总结了华南师范大学文学院分党校第十二期党校培训的内容，结合党的十七大报告和当下中国共产党的发展情况，以及专题“当代大学生党员的素质”的讨论，进行思考并反省了自身的不足，总结出了对当代大学生党员素质的要求，并表明了努力的方向是成为一名高素质的优秀的大学生党员。
关键词：党校培训 党性修养 十七大 提高素质
经过一个多月的党校培训，我们终于要从党校毕业了。此刻我的心情复杂，我既为即将毕业而高兴，又为减少了和党校老师、同学们面对面交流的机会而不舍。这一个多月里我们接受了一次思想上的洗礼，对中国共产党以及共产主义有了全新的、更深层的认识，也让我更加坚定了要加入党组织的决心。
我们这期党课学习的内容包括学习中国共产党第十七届四中全会精神，中国共产党的性质、宗旨和指导思想，中共的组织原则和纪律，党员的义务与权利，党员标准和发展党员，加强党性修养和以实际行动争取入党，党的光辉历程和大学生的使命，以及专题讨论“树立共产主义理想和信念”和“当代大学生党员的素质”，还有观看相关视频等，将党的各方面都仔细地介绍给了我们。党课让我们理解吸收有关党的知识的同时，也让我认识到共产党员是一群承担着伟大的历史使命和社会责任的人，认识到我这个入党积极分子要成为一个真正合格的党员还有很长的路要走，前方仍有许多磨难和考验等着我，我不能有丝毫懈怠！
当然，在党校的学习过程中，我收获了许多，也比以前进步了许多。作为一个新世纪的大学生，我们肩负着中华民族伟大复兴的重要历史任务，而中国共产党第十七届四中全会的召开，无疑为我们的前进道路指明了方向，添足了力量。十七届四中全会的主要议程是研究加强和改进新形势下党的建设问题。中国共产党是我国社会主义现代化事业的领导核心，没有共产党就没有新中国。同样，没有共产党的领导就没有改革开放的今天，中国就不可能走在世界的前列。在新形势下环境不同，条件不同，加强党的建设比任何时候都迫切，都重要。而加强党建的基础，无疑是加强对新进党员的培养，这其中大学生党员是一个重要的群体。大学生党员要具备较高的、适应时代发展的素质，需以加强党性修养、全面提高自身素质和勇于创新和奉献这三方面为重点。
一、加强党性修养
在加强党性修养一课上，王政忠书记就和我们详细探讨了这个问题。他认为，我们首先必须树立正确的入党动机，因为当代青年大学生的入党动机非常多样化，有忠诚信仰型、榜样感染型、随波逐流型、投机取巧型，而我们需要树立更纯粹更无私的入党动机，才能真正践行全心全意为人民服务的宗旨。
其次，要坚持共产党员的标准。党员的标准除了年龄等方面的硬件要求，还会根据时代发展而发展。新时期的党员标准不仅反映了党的共产主义性质和全心全意为人民服务的宗旨，还要求党员不得谋求任何私利和特权，自觉主动地履行党员的义务，行使党员的权利。当代大学生党员应该以党员的标准严格要求自己，并明确党员的权利和义务，树立为共产主义事业奉献的信念。 再次，认清党性是党员的共同性质，是政党的本质属性，牢固树立党员先进性意识。对当代大学生党员而言，党性表现在方方面面。思想上，要有高度的自觉性，自觉用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑；政治上，要有革命性，明确社会主义方向，要有对政治的高度敏感，因为要坚定共产主义理念不动摇，就要有过硬的政治立场；组织上，要有纪律性，有组织观念，遵守组织程序和纪律；道德上，有社会公德和职业道德，以“八荣八耻”作为自己的行为标准；身心上，强身健体，保持身体和心灵的健康。
最后，还要坚定社会主义理想和信念。中国共产党作为一个肩负着实现中国社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴的组织，她有着自己崇高的信仰和追求，而这个信仰是建立在为人民根本利益着想的基础上的，这个追求是一种伟大的人类追求。在这种信仰和追求的支撑下，还有什么困难不能克服，还有什么力量能够阻止我们？因此加入党的队伍，能够提高自己为人民服务的思想境界，也是给自己以信仰。我相信有了这种信仰，能够更好的做到为人民服务，能够更好的在党的指引之下，加深为建设有中国特色的社会主义而奋斗的决心！当代大学生的使命是做中国特色社会主义事业的接班人，做实现中华民族伟大复兴的主力军，做坚定的共产主义者。这就要求我们树立远大理想，坚定共产主义信念，刻苦学习，奋发成才，开拓视野，锐意创新。
二、全面提高自身素质
（一）掌握扎实的理论知识
科学的理论无处不闪烁出智慧的光芒和高瞻远瞩的思想。为此我们大学生应义不容辞地全心全意投入学习理论知识的浪潮中去。马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，是我们党的指导思想和行动指南，是来自于实践并被实践证明的科学真理。中国革命史和建设史更进一步以铁的事实证明，只有以科学理论的指导，才能坚持社会主义方向，才能保证事业的成功。理论知识的学习应紧抓本质。马克思主义本质是与时俱进；毛泽东思想是马列主义基本原理在中国革命实践中的继承与发展；邓小平理论是马列主义，毛泽东思想在改革开放时期，新历史条件下的传承和发扬；“三个代表”重要思想更是共产党人结合当代中国提出的新要求。
（二）学习好专业知识
作为大学生，我们的首要任务就是学习。而当代大学生党员，要起到先锋到模范作用，除了思想表现要好，专业学习成绩也要突出。而当代大学生有的缺乏自我控制的能力，沉迷于网络游戏而不能自拔，荒废了学业。四年大学生活是短暂和美丽的，我们不能让大学四年里过得碌碌无为而遗憾一生。我们要明确自己读大学的目标，明确对自己的定位，明确要培养哪方面的能力，明确要怎样提高自己的综合素质，明确学习的计划步骤等等，逐项明确以后，并付诸行动中，扎扎实实学好自己的专业知识，定好每一年的奋斗目标，扬起希望的风帆，才可向胜利的目的地驶进。
大学是一个提供了自我发展、自我完善、自我超越的平台，更强调自我约束自我控制的主观能动作用。因此，我们只有对自己高定位，高要求，才能在大学学到真正的本领为国效力，才能紧跟时代步伐，并在知识信息快速发展的时代，在激烈的社会竞争中脱颖而出。
（三）加强身体素质
“身体是革命的本钱。”健康是人生的第一财富，只有拥有了强健的身体，才能再一步谈学习和工作，才能有灿烂的人生可言。有一个精辟的比喻：健康就数字\"1\", 其余的就像“0”，只有先把“1”摆在首位，然后再在后面加“0”，加的“0”越多，自然价值越大但如果没有了这个“1”，那么即使后面有再多的“0”，它的价值仍是“0”。当代大学生党员除了具备丰富的知识，还需要强健的体魄支撑，才能吃苦耐劳，经得起考验。因此我们在学习的同时要积极锻炼，打造出一副强健的体魄。
三、勇于创新和实践
（一）培养创新意识
纵观我们党的革命和建设史，无处不充满着创新的气息和壮举。在新民主主义革命时期，以毛泽东为代表的党，本着马克思列宁主义的普遍原理，根据我国当时的实际情况，开辟了“以农村包围城市”的新策略，领导人民取得了革命的胜利。十一届三中全会以来，以邓小平为核心的党中央领导集体里，在传承党的思想路线下，作出了改革开放，实行社会主义市场经济的创新。在当时风云万变，国际形势变幻莫测的时代作出如此重大的创新，可谓是前不见古人，后不见来者。而正是这些创新给人民带来了富裕安定，给国家带来了繁荣富强。人民得感谢这些勇于创新的党领导人。
邓小平同志告诫着我们要解放思想、实事求是，但同时要“摸着石头过河”。我想其意思是从另一方面警示着我们：创新并不意味着异想天开，不是叫我们幻想不切实际的事。创新的基础是应基于“摸着石头”和摸清石头的基础之上的，作为大学生党员，应认真审视时势的要求，将个人的学习与社会主义现代化建设紧密相连，追求真理的同时崇尚创新！
江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。”二十一世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，大学生是一个站在科学文化知识前沿的特殊群体，肩负着社会主义事业中肩力量的历史重任。但学生党员应积极进取，解放思想，勇于开拓创新，站在时代和社会主义事业建设的前沿，做现代化建设的领头先锋。
（二）敢于实践，积极奉献
在不同的时代，或许人们的追求也不同，然而它们总有一个共同点：人们为建设文明社会奉献自我。而实践其实也是一个奉献的过程。
大学是社会未来建设者的摇篮，大学生怀有高远的抱负和追求，出发点是寻求自身价值，落脚点却是奉献社会，奉献人民，这正是我们党的宗旨。也只有懂得无私奉献的人，他的人生价值才能得到淋漓尽致的体现。正如“歌诗合为时而著”一样。只有个人的理想和抱负同时代紧密接轨，只有把个人的才智青春献给社会和人民，自身价值才能得到最高体现。因此，许多高校学生在校期间都会参与社会实践，品尝在实践中奉献的美好感受。而具有更高思想觉悟的大学生却是把自己完全奉献给了社会。
２００２年度三峡工程优秀建设者吴建洪从华中科技大学毕业后，怀着“为我中华、志建三峡”的理想和“建功立业献青春”的梦想，来到了火热的三峡工地，任葛洲坝集团三峡机电安装工程施工项目部主机队定子班技术员。他与定子班的同事们团结拼博，攻坚克难，高速优质地完成了５号机组发电机定子叠片任务，为５号机组提前９０天投产发电做出了突出贡献。他被葛洲坝机电建设公司授予“优秀青年”荣誉称号。
吴建洪每天把自己的工作时间安排得满而紧凑，工作时认真负责,坚持每天工作１０多个小时以上。参加工作到三峡后他两年没有回近在咫尺的石首老家探望父母，为了工作他连续两次推迟婚期。
吴建洪就是这样以忘我的工作实践着他“建功立业献青春”的铮铮誓言，成为三峡工程建设的佼佼者。从古到今,都有这样一群人,他们的骨子里都闪烁出一种发光的无私奉献精神，或奉献生命，或奉献青春才智。可见，无私奉献是我们的优良传统和一种高尚的精神，\\当今我们亦要大力倡导。
这一次的党校学习，让我认识到要想使自己成为一名党员，不仅要在改革开放和社会主义现代化建设事业中起模范带头作用，还要在不断改造客观世界的同时，努力改造自己的主观世界，树立马克思主义的科学世界观、人生观和价值观，只有这样，才能坚定为共产主义而奋斗终身的信念，在建设中国特色社会主义伟大事业中奉献自己的智慧和力量。
不管我是否是一名党员，我愿以那些优秀的党员们作为榜样，严格要求自己，为社会做出贡献！ 参考文献：《四中全会评论：新形势下加强党的建设尤为重要》罗瑞明，新华社，2009 《新编入党培训实用教材》本书编写组，人民日报出版社，2009
《中国共产党章程》（十七大通过）
王维芳
文学院2010级师范一班
20100101146
第20篇：论现代领导者的素质要求
领导作为一种指挥和控制的过程，是人类社会群体活动的必然产物。它的产生，是由于人类社会共同劳动的客观需要，归根到底是由社会生产决定的。因而，它是社会分工协作的产物，并随着人类社会的共同劳动和社会分工协作的进步而发展。
领导是一种行为过程。它是领导者为了实现预定的组织目标，运用相应的理论、原则、职能、方法，影响、率领、引导组织内的成员完成预定任务的的活动过程。
领导者是组织活动的率领者，引导者，是组织中的主要角色。在特定的条件下，领导者素质的高低、修养的好坏，决定着领导活动成效的大小。
毛泽东同志曾经说过：“正确的政治路线确定后，干部是决定的因素。”江总书记在十五大政治报告中，进一步将提高党的领导水平和执政水平，培养和选拔跨世纪的优秀干部，作为一项战略任务提请全党重视。并构成政治报告中一个十分重要的组成部分。从某种意义上说，领导者的素质关系着国家和民族的前途命运。所以提高领导干部的素质，事关大局，是摆在全党面前的一项刻不容缓的重大任务。
因此，领导者的素质问题，是一个值得研究的重要问题。
一、领导者素质的涵义
（一）素质的涵义
素质一词，最初出自心理学。心理学中的素质概念，指的是人的先天的解剖生理特点（主要是感觉器官和神经系统方面的特点）。心理学同时也认为，素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理的内容和发展水平。人的心理来源于社会实践，素质也是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。素质一词现已为管理学、教育学、人口学等学科所广泛使用。
（二）领导者素质的涵义
领导者的素质，就是指在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践的锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些最基本的特征及其所达到的水平。领导者素质中素质的概念同心理学中的素质概念有联系，又有区别。领导者素质不仅包括领导者的心理素质，同时又有更广泛的内容，如思想、道德素质、文化专业素质、组织能力素质等。
（三）我国历史上关于领导者素质的一些观点
我国是世界文明古国之一。历史上就十分注重对领导者素质的总结，留下了许多关于领导者素质方面的论述，这为我们研究现代领导者的素质问题提供了丰富的思想素材。
商代盘庚为了保证官吏的素质都能合乎治理国家的要求，对官吏已经有了一系列的要求。首先是要求官吏恪尽职守。盘庚曾训诫百官说：“自今至于后日，各恭尔事，齐乃位，度乃口”（《盘庚》上篇）。其次，要求官吏不可贪财好利。盘庚宣布：“朕不肩好货，敢恭生生，鞠人谋人之保居，叙钦”（《盘庚》下篇）。最后，要求官吏不可贪图享乐。盘庚一再告诫百官：“无傲从康” （《盘庚》上篇）、“无戏怠” （《盘庚》下篇）。
春秋时期管仲等人在继承西周的节俭、无逸、忠君、和睦等思想的基础上，对领导者的个人素质和培养合格领导者等问题，有了新的认识。提出了“苟利社稷，死生以之。”“社稷是主”的处理君臣关系的新原则，把“社稷”作为君臣都必须维护的最高目标。并提出了“学而后入政”的人才教育思想。
西汉的汉武帝以他深远的战略眼光和知人善任的的能力，根据当时的社会实际，断然变“无为而治”为“有所作为”，在位五十四年，以他那敢于决断和善于决断的能力，体现出了常人不可比拟的领导魄力和创新精神，成功地加强了专制主义的中央集权，增强了国家的经济实力，并联运用军事和外交手段开拓疆域，使西汉帝国达到鼎盛，被史书誉为雄才大略。这证明了他是中国历代帝王中具有较高的领导素质的一位，
三国时期，郭嘉等人通过对曹操、袁绍各自领导者素质的“十胜”和“十败”的著名的比较，得出了袁绍“虽兵强，无能为也”的结论，这个结论很快就被以后的官渡之战等史实所证明。这说明三国时期，已开始对主要领导人素质的关注，并把主要领导人的素质看成是决定战争胜败的一个极为重要的因素。
诸葛亮对将帅应具备的才能提出了明确的要求，他在《将苑 ·将善》中指出“将有五善四欲。五善者，所谓善知敌之形势，善知进退之道，善知国之虚实，善知天时人事，善知山川险阻。四欲者，战欲奇，谋欲密，众欲静，心欲一”。“五善”要求的是将帅具有从敌情、进退攻守规律、国力强弱、天时人心、地形等角度把握全局的能力。“四欲”则强调作战要出奇制胜，计划要周密，处于复杂的情况下要镇静自若，实施方案时要坚定不移。也就是将帅必须具备出色的判断能力，周密的思考能力，处惊不变、坚定顽强的意志力。
北宋有名的政治家范仲淹十分重视人才的素质对国家兴盛的作用。他说：“王者得贤杰而天下治，失贤杰而天下乱”。为了能有效地考核人才的素质，范仲淹主张从改革科举考试着手。当时的科举考试只注重诗词赋文的考试，却不能考察考试者治理国家的能力。因此，他建议在考试取士时应“先策论以观其大要，以诗赋以观其全才；以大要定其存留，以全才升其等级”。为了能提高人才的素质，范仲淹十分强调对人才的培养和教育。他指出：“夫善国者莫先育材，育材之方，莫先劝学。”
由上而知，在我国传统的领导素质观念中，有许多值得继承的优点，但由于二千多年的封建统治，对领导者素质也有不少封建的糟粕和认识方面的不足。如特别缺乏对人的个性、独创和革新精神的重视等等。
（四）国外一些关于领导者素质的看法
西方管理学家十分重视领导者的素质的研究，对此有上百条的描绘和界定。领导作为整个管理过程中的重要环节，国外一些管理学家从行为科学理论的角度出发，对领导者的素质也作了比较深入的研究，提出了领导者一些必备素质。
美国普林斯顿大学包莫尔教授提出企业领导应具备十大条件：（1）、合作精神；（2）、决策才能；（3）、组织能力；（4）、精于授权；（5）、善于应变；（6）、勇于负责；（7）、敢于求新；（8）、敢于冒险；（9）、重他人；（10）、品德超人。
日本人认为企业领导人应具有十项品德：（1）、使命感；（2）、信赖性；（3）、诚实；（4）、忍耐；（5）、热情；（6）责任感；（7）、积极性；（8）进取心；（9）、公平；（10）、勇气。
同时他们又提出一个企业的领导人除了十项品德外，还应具备十项能力：（1）、思维决定能力；（2）、规划能力；（3）、判断能力；（4）、独创能力；（5）、洞察能力；（6）、劝说能力；（7）、对人的理解能力；（8）、解决问题能力；（9）、培养下级能力（10）、调动积极性能能力。
英国规定文官晋升由统考和本部门考绩决定。考核主要内容为10项：工作知识、人格性情、判断力、责任心、创造力、可靠性、机敏性、监督能力、热心情况、行为道德。法国为14项，美国多达31项。
从以上这些例子可以看出，国外也是非常重视领导者的素质。虽然，这些素质要求都带有浓厚的民族色彩，但这些条件和能力也可以作为我们研究现代领导者应具备素质的参考。
但国外的研究也有一种倾向，即把领导者素质错误地描绘成一种天赋的心理生理现象，把领导者素质与教育和实践完全割裂开来。马克思主义管理学、领导学，一方面，承认心理生理素质在领导者素质形成中的基础作用（因为人之所以比一般动物有高超的智能，就是由于人脑的素质比一般动物来得发达）；另一方面，特别重视和强调后天的学习、训练、教育和实践在领导素质形成中的决定作用（因为不仅领导者的政治思想素质、道德品格素质、文化专业素质、组织能力素质如何，都是后天学习、教育、训练和社会实践影响的结果，而且心理生理素质本身的发展和提高也在一定程度上决定于后天的学习、训练、教育和实践）。一个领导者可以通过不间断的学习和实践，来改善和提高自己的素质，也可以由于怠惰和蜕化，而丧失原来的素质，甚至变质。
二、领导者素质在领导中的作用
（一）领导素质是发挥领导功能的基础
素质和功能密切相关，世界上任何一个事物都是如此。植物之所以能进行光合作用，发挥制造营养的功能，这是因为植物有叶绿素这种素质的关系。歌唱家歌声婉转，使人心旷神怡；舞蹈家舞姿翩翩，使人赏心悦目，得力于各自具备的特殊素质。不同职能各有不同的素质要求，同样道理，领导功能的发挥，必须有领导者的素质条件，不同的领导者，之所以履行领导职能的情况不一样，都与领导者的领导素质状况直接相关。一般说来，领导素质愈高，领导功能就能发挥得越好，而一个素质不高的领导者只会把工作弄糟。
（二） 领导者素质状况决定着领导工作的成效
领导者在领导活动中处于主导地位，领导素质的高低、修养的好坏，对于领导工作的成败关系极大。俗话说，只有不能打胜仗的将军，没有不能打胜仗的战士。这是从军事角度上说将军对于战争胜负的重要性。其实，治国安邦，管理经济，教育，科技，也都是同样的道理。古今中外．都是如此。
（三）领导素质是形成领导影响力的主要因素.
从现代领导的特点看，领导是一个领导者对被领导者施加影响的过程。领导者之所以能够率领、引导被领导的群众朝着既定的目标前进，就在于具有领导影响力。领导的影响力，总起来说，是由权力性影响力和非权力性影响力所构成的。领导者权力性影响力，主要是由组织赋予的，而非权力性影响力则由领导者本身的品德、知识、才能这些素质及其行为所造成。权力性影响力和非权力性影响力，都会对领导活动发生影响。不过，在不同的时期，它们影响领导活动的程度是不同的，在奴隶社会、封建社会主要是以使用职权为基础来实施领导。人类社会发展到今天，非权力性的影响力对领导活动的作用大大地增加了，在许多情况下，如在业务领导工作中，在学术领导工作中，甚至起着决定性的作用。这样一来，领导者素质就成了形成领导影响力的主要因素。领导者素质愈高，领导者对被领导者的影响力就愈大，团体的凝聚力也就愈大，领导工作就愈能获得广大的群众基础：反之，则会丧失群众基础，使领导工作无法正常进行，从而导致领导活动目标无法实现。
三、现代领导者应具备的素质
（一） 思想道德素质
现代领导者的思想道德素质，是指领导者政治思想上和道德品质上应具备的基本特征。它是领导者坚持正确方向和领导成功的保证。具体包括：
（1）、具有坚实的马克思主义理论功底
马克思主义理论对于领导工作的巨大作用已为我国革命和建设的实践充分证明。在我国，一个缺乏马克思主义理论修养，不善于运用正确的立场、观点。方法分析和解决问题的人，不可能成为合格的领导干部。能够运用马克思主义的立场、观点和方法观察处理实际问题，能够在错综复杂的矛盾和斗争中深刻认识社会发展的客观规律，坚持正确的理想、信念，坚持正确的政治方向，这是一个现代领导必须具备的政治思想素质。
马克思主义理论包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义知识。领导者在领导和管理中，在政治上同党中央保持一致和以马克思主义理论为指导的前提下一步，坚持实事求是，从实际出发，按照被领导对象的客观规律办事，并自觉发挥主观能动性，贯彻执行原则，同本地区、本部门、本单位的实际结合起来，既不机械执行，也不照本宣科。
所以，坚实的马克思主义理论功底，体现在领导者素质中它是高度的原则性和主观能动性的有机统一中。
(2）、具有强烈的事业心和责任感
作为一个领导者，必须具有强烈的革命事业心和政治责任感。它在工作上的具体表现则体现在全心全意为人民服务。一个领导者必须具备的基本道德品格。一个领导者具有了全心主意为人民服务的精神境界，就会克己奉公，为人民群众的利益鞠躬尽瘁，死而后己，就会自觉地同形形色色的官僚主义、形式主义、假公济私、以权谋私行为作斗争。
另外，它还要求具有开拓进取精神和坚韧性，敢于打破了陈规陋习的束缚，勇于研究新情况，解决新问题，并且在奋斗的过程中有百折不挠的精神和不怕失败的气概。
（3）公正民主、严于律己
领导者平时的行为应端庄正派，对上不吹不拍，对下不欺不压。维护团结和统一，不培植私人势力，不搞派别组织和小集团活动，不阳奉阴违。遇事走群众路线，多同群众商量，虚心听取专家意见,善于集思广益，不主观武断。平易近人，亲切和蔼、不专横跋扈，动辄教训别人。注意“慎独\",加强自我改造。不居功，不自傲，自觉接受组织和群众的监督。要面向实际，面向基层，虚心向自己的部下和群众学习。
并且经常解剖自己，敢于承认自己的缺点和错误，鄙视别人对自己无原则的阿谀奉承，有勇于听取批评的勇气，有“闻过则喜”的胸怀。
（二）、科学文化素质
科学文化素质指的是领导者应当具有的文化知识和专业技术水平。一个现代领导者应当具有较高的文化专业素质。具体说来。它应包括以下内容。
(1)、有扎实的文化基础和比较广博的知识面
当今世界各国对不同级别的领导者，在学识水平上均有具体的规定，并且通过学历和考试等多种手段，对领导者的学识水平进行检验。作为一名现代领导者，如果没有扎实的文化基础，不仅无法适应现代社会的发展，更不能承担现代社会各种领导责任。
(2）、通晓现代科学技术和科学技术的基础知识
***同志在《〈现代科学技术基础知识〉（干部选读）序》中指出：“现代科学技术的发展日新月异，新发明、新理论层出不穷，知识更新异常迅速。我们只有锲而不舍地努力学习，不断地吸取新的知识，充实自己，才能提高决策水平和领导艺术。科技知识浩如烟海，我们的中、高级干部不可能成为某一领域的专家，但完全可以做到知识面相对广一些、深一些，甚至在某一方面有所专长。否则，就不能算是一个合格的、称职的领导者。”
（3）、通晓现代管理科学的基础知识
要提高领导水平，就必须要掌握现代管理科学和领导科学的理论和方法，学会计划、组织、决策、指挥、协调这一整套本领，并了解古典管理理论、“行为科学”理论和现代西方管理学流派，运用现代管理科学的理论来指导自己的工作，不断提高自己的管理水平的领导艺术。
（4）、通晓心理学的基础知识。
因为管理对象中的核心是人，是人的活动，是人的积极胜和创造性，而人的活动是有它的心理规律的，要想科学地管理人，就应该通晓人的心理规律，通晓心理学的基础知识。
（5）、通晓与自己负责的部门或单位的性质有关的专业知识。
现代的管理者，当然首先需要革命化和知识化，但同时也需要专业化，没有革命化和知识化的管理，只能是鼠目寸光、经验主义式的管理；而没有专业化的管理，也很易成为一般化的、原则化的管理，而难以切实有效地解决具体专业问题。要真正成为管理的内行和内行的管理，就必须同时既革命化又知识化和专业化，也只有这样的管理才能真正突破小生产性、手工业式的管理作风与管理方法，适应于高度综合化与全面社会化的现代社会。
（6）、丰富的社会生活实际知识
在整个知识构成中，实际知识，实际经验也是十分重要的内容：领导者应该注意深入了解周围事物的历史和现状，熟悉多种多样的社会生活实际，积累自己的直接经验。同时要把个别经验向一般知识转化，把实际知识向理论知识升华，把零碎认识向系统知识提高。
（三）健康的心理素质
健康的心理素质也是现代领导者必备的素质。从心理学上讲，心理素质是指人们在心理过程、心理特征和心理状态方面表现出来的稳定的特点的总和。性格，气质、心智能力等都是心理素质的内容。
现代领导者应该具备以下心理素质：
（1）、成熟的心理态度。
（2）、敏锐的认识能力和卓越的思维能力。现代领导者的思维过程是由分析与综合、比较与分类、抽象概括与具体化等环节交错而有机地构成的。这个过程贯穿着领导者发现问题、研究问题和解决问题的复杂的脑力劳动。在分析问题的过程中，要求能从模糊复杂的一大堆事物的现象中发现问题（即矛盾）的所在；解决问题的时候能选择最优化的方案，并有科学的预见。
（3）、坚韧不拔的意志。领导者只有在自己的认知心理上树立起必胜的信心，才能冲破认知海洋中的惊涛骇浪，驾驶起认知的方舟，到达胜利的彼岸。领导对客观世界的认识是一个渐进的过程，不能一下子完成。特别在目前新的形势下，必然要面临许多新情况、新问题，她既无前人的经验可借鉴，也无现成的公式可套用，特别是在遇到挫折、走弯路的时候，作为一个领导者绝不能悲观、失望、气馁。要以一个领导者坚韧不拔的意志从中吸取教训，解除症结，争取取得胜利。
（4）、健全崇高的人格。
（ 四）、组织决断能力素质
组织决断能力素质是现代领导者所具有的决策、计划、组织、指挥、协调和监督的才能。对领导者的组织能力素质的要求，因组织决断对象的不同，具体说来可分为两个方面。一是对事；二是对人。
（1）、统揽全局、多谋善断、灵活机变的能力
统揽全局是指能够对复杂的社会现象进行科学分析、综合、概括和判断，能够从全局出发，正确认识本地区、本部门、本单位在全局中的层次和地位。
多谋善断是指处理事情、解决问题的主意多、点子多、办法多,能够从多种主意中途择出最好的主意来，能够从多种办法中选择出最佳的办法来，并且能够当机立断，坚决果断地执行它。多谋善断是“智多星”和“铁腕人物”的恰当结合，按照现代化的科学语言来说，多谋善断就是既能提出多种方案，又能善于优选决策。当然，在现代管理工作中，多谋善断常常不是单纯依靠领导者个人所能完全达到的，一般说来需要借助于“智囊团”“思想库”之类的集体智慧，但最后的优选决策还是要管理者的多谋善断的。
灵活机变是指能够根据情况的变化，及时地进行反馈，随机应变地进行追踪决策和随机处理。现代的管理对象，一般都是关系复杂、情况多变的系统，大的战略决策应有相对的稳定性，但又决不能“以不变应万变“，而必须采取随机应变的策略，才能实现相对稳定的战略。灵活机变当然不是草率从事，而要十分慎重。但是，对于现代管理者来说，优柔寡断、拖延不决、无所适从的现象是必须避免。
（2）、知人善任，善与人同
现代领导者所以要有知人善任的素养，是因为现代领导工作的核心是管理人，是调动人的积极性和创造性去实现各项具体的工作任务，人管理不好就什么任务也完成不了，因此对现代领导者来说特别要强调知人善任的意义。
所谓知人，就是要知人之所长和人之所短。所谓善任；就是要用扬所长而避其所短，知人才能善任，善任才能发挥人的潜力和积极性。宽容大度是善任贤才的一个重要条件，没有容人之量是成不了好的管理者的。“宰相肚里能撑船”，可以被认为是一条历史经验的总结，是保证能用人之所长、使人尽其才的一个重要条件。
现代领导者不但要知人善任，还需要“善与人同”。这里所说的“善与人同”包含两层意思：一是说要能善于和人求同存异，搞好上下左右的团结，使大家同心同德；一是说要把工作的成绩、利益荣誉和自己的下属同享。
现代领导者必须能够自觉地同他的下级和广大群众平等相处，具有关心别人、理解别人的本领：能够把握下级和群众的思想脉博，循循善诱，会做思想工作；能够公正地评价他们的成败功过，处理好各种矛盾，以便调动一切积极因素，形成和谐的、配合默契的、协调一致的集体。
四、提高领导者素质的几点看法
（一）提高领导者的责任感和进取心
提高领导干部的政治责任感，激发其求知欲望和进取精神，把知识和理论素质作为干部考核的重要内容，不断增强各级领导干部的理论水平和驾驭全局、处理复杂事务的本领。
（二）、加强学习，丰富知识
世界科技的迅猛发展和知识经济的迅即到来，正在深刻影响人类的前途命运和历史进程，及时了解新思潮，熟悉新学科，学习有关经济、政治、科技、法律、哲学、历史等最新知识。
（三）投身实践，增长才干
列宁认为，脱离开实践，孤立地讲优良品质，“这在政治上是很不严肃的”。对于领导干部来说，提高精神境界，提倡艰苦朴素，提倡学理论学知识，都是为了更有成效地投身于人民群众变革现实的实践活动，在改善人民群众的生存条件，追求美好前途的历史变革中，发挥更大的作用。实践出才干，“艰难困苦，玉汝于成”，只有投身到最困难，最艰苦，矛盾最集中，党和人民最需要的地方去，才可能经受最大的锻炼，锻炼出最大的开拓能力，领导和创造能力。
（四）营造环境，促使优秀人才脱颖而出。
坚持“五湖四海”，坚持民主推荐，民主监督；坚持公平、竞争、择优的原则，真正将那些作风正派，勤政廉洁，办事公道，确有真才实学的优秀人才提拔到(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆www.daodoc.com查看)各级领导岗位上来。健全干部考核制度，要进行全面考核，特别重视实绩考核；重视个人素质，形成竞争机制，真正实现“优者上，相形见绌者下”。
即将到来的2 1 世纪，是世界各国在新的时代制高点上斗智斗勇的世纪，这是一场全面刷新纪录的历史变革，关键是领导集团、领导力量、领导素质的较量。这场深刻的变革，将在诸多领域造就成千上万的第一流人物，而后起国家通过努力赶超先进国家则是这场变革中色彩斑斓的重头戏。只要我们高举邓小平理论旗帜，坚定不移地坚持党的基本路线、基本纲领，紧密团结在以***为核心的党中央周围，励精图治，艰苦奋斗，我们就会进一步赢得下个世纪的发展空间，赢得有中国特色社会主义事业的新胜利。
