推荐第1篇：幼儿教师职业道德规范
幼儿教师职业道德规范
一、师德篇
1.热爱幼儿 尊重幼儿
关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正地对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺挖苦幼儿，促进幼儿全面主动健康地发展。
2.为人师表，堪为人师
模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。
3.尊重家长，廉洁从教
主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用权责之便谋取私利。
4.团结协作 豁达大度
谦虚谨慎、尊重同事、诚恳待人 豁达大度，互相学习、互相帮助。不议论不传播流言蜚语 说话要对人对己负责。
二 敬业篇
1.爱岗敬业 依法执教
热爱幼教事业，热爱学校，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的思想道德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害于幼儿身心健康的思想。学习和宣传马列主义、毛泽东思
1想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学中同党和国家保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.严谨治学 积极创新
树立正确的儿童观教育观，尊重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
3.因材施教 注重实践
树立正确的人才观 重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注重幼儿实践及动手的培养。
4.终身学习求善求真
按照邓小平同志提出的 教育要面向现代化 ，面向世界，面向未来精神，有意思地进行知识的更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理，使用各种信息的能力，不断增强自我发展的能力。
三 礼仪篇
1.仪表得体 举止端庄
上班时，穿戴整洁大方，姿态端庄，举止得体，不坦胸露背，浓妆艳抹，不戴过多的饰品，不涂指甲油。
2.说话有礼 行动文明
使用礼貌用语，语言应运用地自然流畅，要轻声简短 语气亲切 温和 切勿生硬粗俗不耐烦，要充分体现幼教的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。
3.学会微笑 以礼待人
学校内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候 遇到参观观察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见要微笑点头示意，坐姿时如遇领导客人询问要起立招呼，形成一种彬彬有礼，温馨和谐的氛围，接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本部教职工应有的姿态。
4.校内校外 注重修养
参加会议、学习、讲座活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。禁止以散漫的仪容仪表及语言等，参加各种会议活动和接待来校客人，自觉维护学校公众形象。
推荐第2篇：幼儿教师职业道德规范
中小学教师职业道德规范(09年版)中小学教师职业道德规范(09年版)【School teachers occupational ethics standard (09 year version) ；Teachers Profeional Ethics (2009 version)】。
《中小学教师职业道德规范(09年版)》是《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》的正式版，全文如下：中小学教师职业道德规范(09年版)
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
幼儿教师职业道德规范
一、师德篇：
1、热爱幼儿，尊重幼儿。
关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。
2、为人师表，堪为人师。
模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。
3、尊重家长，廉洁从教。
主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
4、团结协作，豁达大度。
谦虚谨慎、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，互相学习、互相帮助。不议论、不传播流言蜚语，说话要对人对己负责。
二、敬业篇：
1、爱岗敬业、依法执教。
热爱幼教事业，热爱学校，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
2、严谨治学、积极创新。
树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知
识，探索教育教学规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
3、因材施教，注重实践。
树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注重幼儿实践及动手能力的培养。
4、终身学习，求善求真。
按照邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”精神，有意识地进行知识的更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。
三、礼仪篇：
1、仪表得体，举止端庄。
上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸露背，浓妆艳抹，不戴过多的金银饰品（除项链外），不涂指甲油。
2、说话有礼，行动文明。
使用礼貌用语，语言应运用得自然流利，要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼教部的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。
3、学会微笑，以礼待人。
学校内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候；遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围；接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本部教职工应有的姿态。
4、校内校外，注重修养。
参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。禁止以散漫的仪容仪表及语言等，参加各种会议活动和接待来校客人，自觉维护学校公众形象。
推荐第3篇：浅谈幼儿教师职业道德规范
浅谈幼儿教师职业道德规范 来源：网络 作者：匿名 时间：2010-12-30
关键词：幼儿教师 职业道德规范 缺位 道德建设 道德评价
论文摘要：在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。当前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在的突出问题，成为制约幼儿教师道德建设的瓶颈。从我国幼教的实际情况出发，尝试性地提出八条幼儿教师职业道德规范：学法守法，依法执教；爱岗敬业，忠于职守；尊重幼儿，热爱幼儿；严谨治学，锐意创新；团结协作，取长补短；尊重家长，热情服务；拒腐防变，廉洁从教；以身立教，为人师表。幼儿教育是基础教育的基础，是全部教育过程的起始阶段。当今，越来越多的人意识到不能让孩子“输在起跑线上”，从而对幼儿教育给与了前所未有的关注，广大幼儿教师的职业道德状况成为一个社会共同瞩目的问题。
教师职业道德规范是教师从事职业活动时所应遵循的共同行为准则，是评价教师行为善恶的具体标准。在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。
一、统一师德规范缺位是我国幼教领域存在的
突出问题目前，国家制定并颁布了统一的高校教师职业道德规范和中小学教师职业道德规范，尚未制定出统一的幼儿教师职业道德规范。虽然一些地方教育行政部门和幼儿园做出了本地区、本部门幼儿教师职业道德的规定，但这些规定极不统一，其内容也不尽科学，归纳起来，主要存在以下几个方面的问题：①对“幼儿教师职业道德规范”认识片面，许多与幼儿教师职业紧密相联的道德要求没有被反映出来；②对“幼儿教师职业道德规范”定位不准，规定中的一些内容反映的是幼儿教师岗位职责或社会公共生活和私人生活中的道德要求，并非职业道德；③主题不够明确，重点不够突出，内容分类不尽科学，甚至存在逻辑错误；④部分内容陈旧过时；⑤表述形式不规范、不简洁，因而不便记忆、不够实用。
当前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在．的一个亟待解决的突出问题。
二、统一师德规范缺位是制约幼儿教师道德建设的瓶颈
(一)统一师德规范缺位导致幼儿教师职业活动无所遵循
统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师的职业活动无所遵循，这必然给幼儿教师道德建设带来严重的不利影响。主要表现在以下几个方面:第一，消极的传统观念和习惯势力乘虚而人，在幼儿教师中压制创新精神，助长不良学风，异化师幼关系，影响团结协作;第二，功利思想和拜金主义大肆蔓延，在幼儿教师中涣散敬业精神，导致腐败现象，败坏师表形象，滋生自由主义;第三，应试教育的错误观念大行其道，造成人们价值观念的杂乱，致使幼儿教师在教育实践中无所适从，导致幼儿教师道德建设误人歧途。
(二)统一师德规范缺位导致幼儿教师道德评价标准不一
统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师道德评价缺乏统一明确的标准。由于
善恶标准杂乱，评价结论不一，使作为评价对象的幼儿教师常常处于左右为难的尴尬境地，导致幼儿教育实践中存在许多困惑和矛盾。诸如:幼儿教育应该以知识传授为主还是以素质培育为主?幼儿教师应该主要扮演教育者的角色还是保育者的角色?教育行政部门及幼儿园对幼儿教师的评价应依据什么标准?幼儿家长对教师的各种赞扬或指责是否公道合理?教育单位对教师的评价与家长对教师的评价经常发生尖锐的矛盾和冲突，二者孰对孰错?......这一系列的困惑和矛盾都函待解决。
因此，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，成为制约幼儿教师道德建设步人规范化道路的瓶颈。
三、制定统一师德规范是加强幼儿教师道德建设的关键
针对目前幼儿教师职业道德规范缺位，幼儿教师道德评价标准不一的状况，笔者从我国目前幼教的实际情况出发，在广泛考察相关资料的基础上，依据《幼儿园教育纲要》的精神，参照《中小学教师职业道德规范》，综合多家单位制定的幼儿教师职业道德的内容，尝试性地提出如下八条幼儿教师职业道德规范，以供协策部门参考。
(一)学法守法，依法执教
学法守法、依法执教是指幼儿教师要认真学习宪法和法律，严格依照宪法和法律规范自己的言行，忠于人民的教育事业。学法守法、依法执教是幼儿教师从事教育活动的先决条件。其基本要求是:自觉学习和遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，严格遵守各级教育行政部门和所在幼儿园的各项规章制度;拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针。
(二)爱岗敬业，保教并重
爱岗敬业、保教并重是指幼儿教师要热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中。爱岗敬业、保教并重是幼儿教师做好本职工作的思想基础。其基本要求是:对教育事业要有高度的责任感和强烈的事业心;热爱教育，热爱岗位;尽职尽责，保教并重;注重培养幼儿良好的思想品德，不传播有害幼儿身心健康的思想;牢固树立保教并重的教育理念，努力促进幼儿体、智、德、美全面发展。
(三)严谨治学，锐意创新
严谨治学、锐意创新是指幼儿教师在研究学问、钻研业务、传授知识的过程中，要严肃谨慎，一丝不苟;勤于钻研，善于思考;勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验，做到推陈出新。严谨治学、锐意创渐反映了幼儿教师探求科学真理的端正态度。其基本要求是:学习知识自觉主动，孜孜不倦;教学工作亚格认真，一丝不苟;钻研业务刻苦勤奋，持之以恒; 对待问题谦虚谨慎，不耻下问;及时更新教育观念，不断探索教育规律，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。
(四) 尊重幼儿，热爱幼儿
尊重幼儿、热爱幼儿是指幼儿教师在教育教学过程中，要时时处处尊重幼儿，关心幼儿，爱
护幼儿。尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业情感的集中体现。其基本要求是:全面领会幼儿，关心爱护幼儿;对幼儿一视同仁，公平对待;对幼儿严格要求，循循善诱;尊重幼儿的人格、个性和自尊心;不讥诮、讽刺、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿;保护幼儿合法权益，促进幼儿全面、主动、健康发展。
(五)尊重家长，热情服务
尊重家长、热情服务是指幼儿教师要尊重幼儿家长，热情为家长服务，使学校教育和家庭教育形成合力，共同促进幼儿的健康成长。尊重家长、热情服务是做好幼教工作的一个重要方面。其基本要求是:尊重幼儿家长，对所有家长一视同仁，不训斥、指责家长;主动与家长联系沟通，取得家长的支持与配合，认真听取家长的意见和建议;积极向家长宣传科学的教育思想和教育方法，帮助家长确立正确的教育观;强化服务意识，时时处处设身处地为家长着想，为家长解除后顾之忧。
(六)团结协作，取长补短
团结协作、取长补短是指幼儿教师要正确处理与同事的关系，做到互相尊重，互相学习，团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展。团结协作、取长补短是教育事业的内在要求。其基本要求是:谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，维护其他教师在幼儿中的威信，维护集体荣誉，共创和谐园风。
(七)拒腐防变，廉洁从教
拒腐防变、廉洁从教是指幼儿教师要正确处理事业与利益的关系，不利用职务之便牟取私利，做到清正廉洁，公正无私。拒腐防变、廉洁从教是教育事业的性质和教师的职业理想对教师提出的特殊要求。其基本要求是:培养高尚人格，坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用自己的特殊身份牟取私利，为幼儿做出榜样，达到身教与言教的统一。
(八)以身立教，为人师表
以身立教、为人师表是指幼儿教师在教育教学过程中，要用自己高尚的言行为幼儿做出榜样，从而影响幼儿，教育幼儿。以身立教、为人师表体现了教师职业道德的典范性。其基本要求是:遵守劳动纪律，尊重社会公德;举止文明礼貌，语言健康规范;衣着整洁得体，教态端庄大方;生活检点，作风正派;以身作则，注重身教。
统一的幼儿教师职业道德规范的提出，具有双重的意义:一方面，为幼儿教师从事职业活动明确了行为准则;另一方面，为人们评价幼儿教师行为善恶提供了具体标准。
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幼儿教师职业道德规范浅谈
作为一名刚刚步入工作岗位的幼儿教师，我对幼儿教师道德规范还处于学习阶段，通过一些学习资料我深刻的认识到幼儿教师的职业道德指的是幼儿教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它是一定社会对幼儿教师职业行为的基本要求的概括，是幼儿教师履行自己崇高的社会职责和顺利进行教育工作的保证。在我学习了幼儿教师道德规范的相关规定的过程中，我也感到教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。
首先，要做到热爱幼教事业，热爱幼儿，尊重幼儿，坚持贯彻党的教育方针、保教并重、全面提高幼儿素质，在教学过程中坚持正面教育。在我的实际工作中，我也逐步地认识到了这一点，入园时的一声早上好，下午回家时的一声老师再见，都像一种动力。每个孩子一天的点点滴滴，在孩子中间那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是那么吸引我。那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我无穷的回味，仿佛都在我的脑海中畅游。刚刚进入这一行，每个前辈们说得最多的是“幼师这个行业，需要你有妈妈般的爱去支撑，因为他的工作是繁琐的，是需要爱的。”这让我明白了，一个幼儿教师师德的体现，要在教育实践中去完成。只有做到较强理论学习和教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈的努力才能有成效。
其次，教师要坚守岗位、尽职尽责、确保幼儿安全，认真学习理论，专研业务，积极参加教育改革，不断探索科学教育规律。在实践工作，做到遵守国内各项规章制度，在于幼儿相处中把安全工作放在首位，对于一些如：在户外游戏和室内活动时有可能存在的问题事先观察、考虑周到幼儿游戏中容易发生的意外，防止意外发生并多向幼儿指导安全，多多提示。 再次，教师在教育教学中的主导地位，对幼儿的身心发展起重要作用，作为一名幼教老师在平时与幼儿接触中我要做到以身作则，为人师表，仪表、服装、言行举止要符合自身职业，孩子的模仿能力很强，作为老师应时刻注意。在教学中应不断发现本班幼儿的特点，做好对教学重点难点的讲解。
最后，要做好家长工作，热情服务与家长密切配合，在日常与家长接触中我不断认识到家长的配合是老师工作的重点之一。如早上的一声问候就能拉近我们之间的距离。多沟通，多了解，才能让“我们”的孩子有一个更美好的童年。
一个教师的师德修养不是教师个人孤立的修养，而是通过教育实践人与人相互影响的社会性活动，同时教师品德修养也是社会道德进步的重要组成部分。作为新教师我要学习的、做的很多，在今后的日子里，我会不断学习充实自己，虚心向前辈学习，学习他们的教师品德和教育教学的能力。
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幼儿教师职业道德规范
1． 热爱幼教事业、热爱幼儿园，坚持贯彻党的教育方针、明确各岗位的工作职责，尽心尽
责。
2． 坚持保教并重，全面提高幼儿素质。
3． 热爱幼儿、尊重幼儿、面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚，使幼儿愉
快、活泼、健康成长。
4． 坚守岗位、尽职尽责，确保幼儿安全。
5． 勤奋学习，钻研业务，积极参加教育改革，不断探索科学教育儿童的规律。
6． 以身作则、为人师表，仪表、服装、举止、语言符合职业要求。
7． 尊重家长、热情服务、与家长密切配合。
8． 遵守社会公德，严守劳动纪律、团结协作，不断进取。
幼儿日常行为规范
1． 升国旗时立正、脱帽，眼睛看着国旗上升。
2． 尊敬老师，主动向老师问好。
3． 尊敬长辈，爱护同伴，和同伴友好相处。
4． 听从父母长辈的正确教导，不任性，外出或回到家要打招呼。
5． 对人有礼貌，会用礼貌用语，不打人，不骂人。
6． 早睡早起，按时上幼儿园，不迟到，不逃学，有病有事要请假。
7． 诚实，不说谎，有错就改，不拿幼儿园及别人的东西。
8． 关心集体，积极为幼儿园，为班集体做好事。
9． 上课坐的端正，专心听讲，不随便说话，大胆发言，发言先举手，回答问题声音响亮。
10． 做好早操，早操动作准确有力。
11．
12． 读书写字姿势正确，依时完成作业，字体工整。 课间做有益的游戏，不追跑，不大声叫嚷，做到五轻（轻说、轻唱、轻走、轻拿、
轻放），不私自到大型玩具处玩。
13． 爱护花草树木，爱护图书玩具，不推桌椅、不涂墙壁。
14． 节约用水，爱惜学习、生活用品。
15．
16．
17．
18． 饭前便后要洗手，吃饭时不随便讲话、不挑食、不浪费粮食。 早晚刷牙，经常洗澡，勤洗头。 不带零食回幼儿园，不乱扔果皮、字纸屑杂物。 自己的事自己做，会收拾玩具，会穿衣服、鞋袜，做力所能及的家务劳动。
推荐第6篇：幼儿教师职业道德规范一
幼儿教师职业道德规范
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。 一爱国守法
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式（游戏原则）
1应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏2应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏材料应该强调多功能和可变性。3应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个体的全面发展。
纲要
语言1乐意与人交谈，讲话礼貌2注意倾听对方讲话，能理解日常用语3能清楚地说出自己想说的事4喜欢听故事、看图书5能听懂和会说普通话
社会1能主动地参与各项活动，有自信心2乐意与人交往，学习互助、合作、分享，有同情心3理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则4能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感5爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
科学1对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲2能运用各种感官，动手动脑，探究问题3能用适当的表达方式、交流探索的过程和结果4能从生活和游戏中感受到事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣5爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识
艺术1能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美2喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验3能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
推荐第7篇：幼儿教师职业道德规范[1]
幼儿教师职业道德规范
“幼儿教师职业道德规范及行为准则”,是一个幼儿园自己制定的。国家发布的只有“中小学教师职业道德规范”，幼儿园是参考执行，并没有针对幼儿园教师的职业道德规范的文件，而她们制定的“幼儿园教师职业道德规范及行为准则”，是针对幼儿园的具体情况的，值得我们借鉴学习。我认真阅读，并结合我们中心的情况适当修改，现与大家分享与共勉。
一、热爱幼儿，循循善诱
1.对幼儿要有强烈的社会责任感。
2.全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。
3.面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。
4.不论性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。
5.要善于激发孩子参与各种活动的积极性。
6.要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，求得每位孩子的发展。
二、尊重家长，互相配合
1.加强与家长的联系，调动家长在培养孩子全面发展上
的积极性。
2.对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。
3.尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。
4.帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。
5.不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。
三.严谨治学，勇于探索
1.刻苦钻研业务，努力精通专业。
2.认真施教，掌握教育规律。
3.严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。
4.积极从事科学研究，努力探索科学真理。
5.不断研究教学艺术，反思教育实践。
6.自觉投身学校教育改革，开展创造性的教学活动
四、团结协作，服从领导
1.与每一位同事都要热情招呼，在工作中互相支持和配合。
2.尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事。
3.遇到困难用协商的语气和人沟通，别人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。
4.正确地对待和开展竞争，在各种竞赛中展现自我、相
互学习、共同提高。
5.服从领导安排，支持领导工作，恪守岗位职责。
6.关心学校发展，善于接受领导的建议和意见。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。幼儿正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。为人师表，教书育人，幼儿教师的职业是神圣的，是需要我们付出大爱的。让我们能都能严格遵守幼儿教师的职业道德规范,爱岗敬业、奉献幼教。
推荐第8篇：学习《幼儿教师职业道德规范》有感
学习《幼儿教师职业道德规范》有感
今天在网上学习了《教师职业道德规范》，让我对幼教职业有了新的认识，作为一名工作了十年的幼儿教师来说，深知职业道德的重要性，都说孩子小时候就像一张白纸，来给这张白纸创造出色彩的引导者就是我们老师，我一直以来都认为幼教这个行业就是一个良心活，我曾经带着喜欢这个职业的心情选择了幼教事业，起初的我，面对孩子们的哭闹，我流过泪，也无奈过，自从我的孩子出生，我体会到了那份神圣的母爱，我承担起了那份责任，所以我对待工作的态度发生了改变，下面我就来谈一谈在我心中的职业道德。首先，要有爱，如果能够真正的爱幼教事业，爱孩子们，虽然带孩子们很辛苦，尤其带小班的孩子，吃喝拉撒都得管， 对于年轻老师来说是很大的挑战，爱是幼教事业的基础，每当我听到“赵老师，我们孩子天天在家很自豪的说我们赵老师怎么怎么样。”“我们孩子可喜欢赵老师了，天天在家张口不离赵老师。”这些话使我很欣慰，是我所付出的爱的最好回报。
其次，要有责任心，不管什么职业，都需要一份对工作负责的心，如果有爱，那么就会毫无怨言的承担起那份责任，并且不会把责任看成是一份负担。在我的工作中我时刻提醒自己幼教工作就是一个良心活，一定要把孩子们看好。做为一名幼教老师不光要有爱心，还要细心，有责任心。
最后，我就来说一说和家长的沟通，和家长沟通除了要有温柔的语态，还要真诚，十年的工作，让我早已经明白一个道理，只有真诚的沟通才能使工作顺利的进行，比如最常见的现象：孩子被抓被咬，这是让老师头疼的事情了。有的老师或许就会隐瞒家长 ，家长不说就过去了，往往这样的话，家长第二天更会来找老师说事，最简单的办法，及时和家长沟通，真诚的跟家长道歉，事实告诉我家长们都是很理解的。
教师的职业道德还包含着很多很多的方面，以上是我结合自己的工作谈了谈我在工作中对幼儿教师职业道德的渗透，我还需要学习，我相信只要我有爱，只要我真诚，就能做好。
推荐第9篇：学习《幼儿教师职业道德规范》心得体会
学习《幼儿教师职业道德规范》心得体会
楚雄市东城幼儿园 教师：张燕
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职。为此我学习《幼儿教师职业道德规范》有以下几点体会
一、爱教育
我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
二、爱自己
教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。不断提高自身素质，不断完善自己，用爱呵护每一位幼儿。
三、爱幼儿
这是教师所有“爱”的归宿点。教师对幼儿的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。严于律已，以身作则，才能让幼儿心服口服，把你当成良师益友。
爱教育、爱自己、爱幼儿，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，相信明天将是一个艳阳天。
推荐第10篇：学习《幼儿教师职业道德规范》心得体会
精选范文:学习《幼儿教师职业道德规范》心得体会(共2篇) 教师是人类灵魂的工程师，教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。他们的确像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人。他们培育、教诲学生耗尽了心血。他们吃的是“草”，挤出的却是“奶”，从精神、灵魂上养育了我们一代又一代的青少年。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。中小学生正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。我记得有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎，有人问他们最难忘的是什么？他们的回答几乎是幼儿园、中小学的教师和生活给了他们深刻的印象和启迪。
“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。这段时间学校组织了《幼儿教师职业道德规范》的学习，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。通过反复学习，我觉得《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"。
一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。
三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。
爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《幼儿教师职业道德规范》的最好诠释。 [学习《幼儿教师职业道德规范》心得体会(共2篇)]篇一：学习《幼儿园教师职业道德规范》心得体会
[学习《幼儿教师职业道德规范》心得体会(共2篇)] 学习《幼儿园教师职业道德规范》心得
师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。我认为教师要做到以下几点： 篇二：学习《幼儿园教师职业道德规范》心得体[学习《幼儿教师职业道德规范》心得体会(共2篇)]会 学习《幼儿园教师职业道德规范》心得体会
近期，在上级有关部门的部署下，学校组织我们认真学习了《幼儿园教师职业道德规范》。学习后我感觉受益匪浅，《幼儿园教师职业道德规范》让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。我认为教师要做到以下几点：
第11篇：学习《幼儿教师职业道德规范》心得体会
教师是人类灵魂的工程师，教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。他们的确像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人。他们培育、教诲学生耗尽了心血。他们吃的是“草”，挤出的却是“奶”，从精神、灵魂上养育了我们一代又一代的青少年。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。中小学生正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。我记得有一次获得“诺贝尔奖”的大师们齐聚在巴黎，有人问他们最难忘的是什么？他们的回答几乎是幼儿园、中小学的教师和生活给了他们深刻的印象和启迪。
“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是他们的天职。这段时间学校组织了《幼儿教师职业道德规范》的学习，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。通过反复学习，我觉得《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是\"爱\"。
一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。
三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。
爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《幼儿教师职业道德规范》的最好诠释。
第12篇：教师职业道德规范
2008年修订的《中小学教师职业道德规范》
●“爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
●“关爱学生”——师德的灵魂。
亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
●“教书育人”——教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
●“为人师表”——教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
●“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
第13篇：教师职业道德规范
一、依法执教。认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参与民主管理学校；遵纪守法，为人师表。
二、爱岗敬业。全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因才施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。
五、团结协作。弘扬关心他人、团结协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信，维护教师的合法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，经常与家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合，形成家校教育的合力；树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长。
七、为人师表。模范遵守社会公德、职业道德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己；作风正派，不搞不正之风，不搞小团伙、小集团；以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。
八、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响；不利用职责之便谋取私利。
九、积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。
十、积极参加有益扩大学校影响，有利学校声誉与形象的社会活动。
教师职业道德规范解读
一、爱国守法 “爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。”
（一）教师要做爱国的模范，要坚定不移地拥护中国共产党的领导。
1、要对国家有一种发自内心的感恩意识。国家是我们生存的条件，是我们生活的依托，是我们成长的舞台。诗人林子说：“当我呱呱坠地的时候，呼吸的第一口空气就是您的；当我睁开惊奇的眼睛，看到的第一片蓝天就是您的；当我迈开幼小的双脚，当我学会说话，第一声呼喊就是属于您啊—我的中国！亲爱的母亲！”
2、要对党和国家的前途充满信心。（1）学会用辩证和发展的眼光看国家发展中的问题和曲折； （2）坚信我们的党坚持走中国特色社会主义道路的正确性； （3）相信我们的国家和民族有战胜困难险阻自强不息的能力。
3、要有自觉为国家做奉献的意识和历史的责任担当。（1）国家兴亡，匹夫有责。国运兴衰，系于教育。教师是为国家培养和造就未来。 （2）“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”（宋·张载）
（二）教师要做自觉的守法者，并努力培养守法的新一代公民。
1、为什么需要守法？荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”
2、教师模范遵守社会公共法规，是为人师表的
重要体现。
3、教师要自觉遵守教育法规，依法规范教育教学行为，依法履行教师职责权利。
4、为国家培养守法的新一代，推动真正意义上的依法治国。
二、爱岗敬业 “爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。”
（一）教师岗位为什么值得爱和敬？
1、一项太阳底下最光辉的事业—创造人类社会的未来。
2、一项能够给人尊严的职业。马克思说：“能给人以尊严的只有这样的职业—在从事这些职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内进行独立的创造。”
3、一片养育心灵的净土。魏书生说：“潜心育人，校校可成净土；忘我教学，时时能在天堂。”
4、一个成就人生价值的舞台。美好的教育行为让学生念念不忘，垂名青史；出色的育人成果让社会世代受益，功昭日月。
（二）教师岗位值得怎样去爱和敬？
1、志存高远，有远大的社会奉献情怀。
2、勤恳扎实，有无比忠诚的师者态度。魏书生说：“你爱事业，是为了向她奉献出自己的一切，这才称得上是真爱，而只有爱到自我牺牲的程序，才能够在事业上做出成就。”
3、珍爱讲台，上好生命中的每一课。窦桂梅说：“课堂上的每一秒钟都是我珍视的生命时间，每一秒钟都要体现我对教育的激情和真诚，都要体现我生命的光华。”
三、关爱学生 “关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”
（一）为什么要关爱全体学生？
1、多元智能理论提醒我们人人可爱。霍华德.加德纳的“多元智能理论”指出：没有差生，不同的智能组合是人与人之间存在差异的主要根源，每个人都有长项，每个人都是可以成就辉煌的天才。俗话讲：“坚车能载重，渡河不如舟；良马行千里，耕地不如牛。”
2、万世师表孔子提出“有教无类，同归于善”的思想。
3、教师要有保护和扶助弱者的意识。北京师大教授劳凯声指出：教师职业区别于其他所有社会职业的地方就在于，他所面对的教育对象不是物，而是活生生的人类个体。这些个体各不相同，但都具有独特的价值；这些个体起先都是柔弱的，但只要有阳光雨露，就会长成参天大树。
（二）怎样做到关心爱护学生？
1、从生命平等的意义上尊重每一个学生的人格。
2、给学生创设民主和谐的学习生活空间。（1）教学相长，把学生当作助手和朋友。 （2）建立 和谐的教学关系。 （3）正确处理“严”与“慈”的关系，坚决防止体罚行为。
3、保护学生的安全，关心学生健康。
四、教书育人 “教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”
（一）正确理解素质教育。
1、什么是素质教育？就是尊重学生个性，挖掘学生潜能，适合每个学生发展的教育；就是以人为本，面向人人，促进人人全面发展的教育；就是不以分数作为评价学生的唯一标准，促进学生良好品行和创新能力共同发展的教育。从总的方面讲，就是全面贯彻国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，促进人的全面发展的教育。
2、我们的学生将来应拥有哪些素质？ （1）爱国主义的情怀；（2）对社会的责任意识；（3）团体合作的观念；（4）良好的心理和身体素质；（5）终身学习的习惯；（6）科学创新能力。
（二）探索和掌握教书育人的方法和艺术。
1、孔子的教学方法—循循善诱，因材施教。（1）启发式教学法；（2）举一反三教学法；（3）自悟自醒法；（4）比喻法；（5）对比理解法；（6）座谈发言法；（7）严辞告诫法；（8）表扬激励法；（9）因材施教法；（10）以身示范法。
2、魏书生的教育艺术。（1）新式惩罚教育法；（2）心理激动法；（3）自我管理 教育法；（4）名人榜样激励法；（5）自学竞赛法；（6）去“三闲”提高效益法；（7）“互助组”促进法；（8）计划目标法；（9）身体锻炼调整法。
（三）高尚的人格是最高的学位。把培养合格的人做为教育第一位的工作。
五、为人师表 “为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”
（一）正人先正己—教师要有高尚情操。
1、见贤思齐，见不贤而自省。
2、视富贵如浮云。孔子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。”“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣；不义而富且贵，于我如浮云。”
3、登上人生修养的山顶。修养如同登山，修养越高所见景致越美。哲学大师冯友兰认为，人生境界从低到高可以分为四层：一本天然的自然境界，讲求实际利害的功利境界，正其义、不谋其利的道德境界，超越世俗自同于大全的天地境界。老子在《道德经》里说：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”
（二）塑造儒雅大气的君子风度。
1、衣着得体—宽窄适度，色彩适中，式样适合。
2、语言规范—语态和蔼，语意真诚，语音清晰。
3、举止文明—注重礼节，庄重大方，敬重他人。
（三）懂得团结协作的重要
1、正确认识个人与集体的关系—一滴水与大海的关系。
2、自私自利是地狱，合作共赢是天堂。
3、尊重他人才能赢得他人。
（四）做教师也要讲“廉洁奉公”。
1、教师也时时面对各种不良诱惑，应有自警自律意识；
2、“公生明，廉生威”，只有廉洁公正的教师才能赢得学生的真诚尊重。
3、教师应坚守“精神帝王”和“精神富翁”的荣誉地位。
六、终身学习“终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”
（一）学习应成为教师终身的习惯。
1、终身学习让“一桶水”常满常新，源源不断。
2、终身学习让人登高望远，开阔胸怀和眼界。
3、终身学习让教师实现专业发展，成就事业。
4、终身学习让教师人生充实、平静、智慧、悠长。终身学习是教师工作的需要，修身的需要，成才的需要，也是提高生命质量的需要。
（二）教师为什么要多读书？苏霍姆林斯基指出；“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得不可比拟的时候，教师才能成为教育过程的能手、艺术家和诗人。”朱永新教授认为： “一个不读书的教师，究其终生，也只能是一个教书匠。”画家张大千说：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是读书，第三是有系统有选择地读书。”教育局长郭三省说：“坚持读书的人，精神是站立的，灵魂是飞扬的，品行是高尚的，心中永远充满着真、善、美的希望和力量。”
（三）教师该读些什么书？
1、读学科专业书，增强实力；读教育艺术书，增添魅力；读历史文化书，增补潜力；读人生励志书，增加动力。
2、教师应有 自己的偌大的书房，教师之家应是书香门第。
（四）教师要有成名成家的追求。
1、教育家的特点： （1）有扎实勤恳的长期的富有激情的第一线的教育实践； （2）有百科全书式的渊博深厚的学识素养； （3）有超越世俗的高远的思想境界与生活追求； （4）有源于自我思考的富有创见的教育思想与理念。
2、成就教育家并不难： （1）从一定意义上说，一个喜欢读书，擅长思考，专心工作，富有爱心，诲人不倦的教师成为教育大师的可能性比较大。 （2）朱永新指出：“教育家并不遥远，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点儿时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们多思考了一下自己的教育行为而已。”
结束语 年轻的朋友们，祝贺你们经过不懈努力获得了神圣的教师岗位，由此，你们踏上了一条虽艰辛却崇高、虽漫长却充实的教育人生的道路。伟大的国家和人民期待着你们，你们一定会成为爱国守法的先行者和为人师表的楷模。神圣的教育事业和三尺讲台瞩望着你们，你们一定会志存高远，爱岗敬业。可爱的孩子们爱戴和信任你们，你们一定会关爱每一个学生，成为他们的良师益友和人生的导航者。时代赋予你们实施素质教育的责任，相信你们一定会循循善诱，因材施教，促进每一个学生全面发展和成长。教师生活需要一生充电，一生放光，因而你们一定会养成终身学习的良好习惯，建设好自己受益无穷的精神书房，在终身学习中享受智慧的生活，在终身学习中获取教师人生的成功和幸福的体验。
附：作业题
一、全文抄写背诵《中小学教师职业道德规范》。
二、着重思考下列几个问题：
1、教师岗位为什么值得我们去爱？
2、为什么要关心爱护全体学生？
3、为什么不能以分数作为评价学生的唯一标准？
4、教师为什么要坚持终身学习？
5、如何在社会上做到“为人师表”？
6、怎样才能成为一个优秀的人民教师？
三、撰写短文《学习师德规范后的感想》。殷朝
第一章 总则
第一条 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
第二条 国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
第五条 各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。
社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。
第六条 国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。
国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。
第七条 义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。
第八条 人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。
第九条 任何社会组织或者个人有权对违反本法的行为向有关国家机关提出检举或者控告。
发生违反本法的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当引咎辞职。
第十条 对在义务教育实施工作中做出突出贡献的社会组织和个人，各级人民政府及其有关部门按照有关规定给予表彰、奖励。
第二章 学生
第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者居住的适龄儿童、少年，在其父母或者其他法定监护人工作或者居住地接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。具体办法由省、自治区、直辖市规定。
县级人民政府教育行政部门对本行政区域内的军人子女接受义务教育予以保障。
第十三条 县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。
居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。
第十四条 禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
根据国家有关规定经批准招收适龄儿童、少年进行文艺、体育等专业训练的社会组织，应当保证所招收的适龄儿童、少年接受义务教育；自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。
第三章 学校
第十五条 县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置学校的，应当与居民区的建设同步进行。
第十六条 学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。
第十七条 县级人民政府根据需要设置寄宿制学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
第十八条 国务院教育行政部门和省、自治区、直辖市人民政府根据需要，在经济发达地区设置接收少数民族适龄儿童、少年的学校（班）。
第十九条 县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校（班）应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的
场所和设施。
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
第二十条 县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
第二十一条 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。
第二十二条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。
县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。
第二十三条 各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。
第二十四条 学校应当建立、健全安全制度和应急机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。
县级以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。
学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。
第二十五条 学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。
第二十六条 学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
第二十七条 对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
第四章 教师
第二十八条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。
全社会应当尊重教师。
第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
第三十条 教师应当取得国家规定的教师资格。
国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
第三十一条 各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
第三十二条 县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。
县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。
第三十三条 国务院和地方各级人民政府鼓励和支持城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。
国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教。县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。
第五章 教育教学
第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
第三十五条 国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。
学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。
国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
第三十六条 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
第三十七条 学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。
第三十八条 教科书根据国家教育方针和课程标准编写，内容力求精简，精选必备的基础知识、基本技能，经济实用，保证质量。
国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。
第三十九条 国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。
未经审定的教科书，不得出版、选用。
第四十条 教科书由国务院价格行政部门会同出版行政部门按照微利原则确定基准价。省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同出版行政部门按照基准价确定零售价。
第四十一条 国家鼓励教科书循环使用。
第六章 经费保障
第四十二条 国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。
国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按照教职工编制标准、工资标准和学校建设标准、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放。
国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。
第四十三条 学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据经济和社会发展状况适时调整。制定、调整学生人均公
用经费基本标准，应当满足教育教学基本需要。
省、自治区、直辖市人民政府可以根据本行政区域的实际情况，制定不低于国家标准的学校学生人均公用经费标准。
特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。
第四十四条 义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。
各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
义务教育经费保障的具体办法由国务院规定。
第四十五条 地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。
县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。
第四十六条 国务院和省、自治区、直辖市人民政府规范财政转移支付制度，加大一般性转移支付规模和规范义务教育专项转移支付，支持和引导地方各级人民政府增加对义务教育的投入。地方各级人民政府确保将上级人民政府的义务教育转移支付资金按照规定用于义务教育。
第四十七条 国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要，设立专项资金，扶持农村地区、民族地区实施义务教育。
第四十八条 国家鼓励社会组织和个人向义务教育捐赠，鼓励按照国家有关基金会管理的规定设立义务教育基金。
第四十九条 义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。
第五十条 县级以上人民政府建立健全义务教育经费的审计监督和统计公告制度。
第七章 法律责任
第五十一条 国务院有关部门和地方各级人民政府违反本法第六章的规定，未履行对义务教育经费保障职责的，由国务院或者上级地方人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。
第五十二条 县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：
（一）未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；
（二）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；
（三）未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；
（四）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。
第五十三条 县级以上人民政府或者其教育行政部门有下列情形之一的，由上级人民政府或者其教育行政部门责令限期改正、通报批评；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分：
（一）将学校分为重点学校和非重点学校的；
（二）改变或者变相改变公办学校性质的。
县级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府未采取措施组织适龄儿童、少年入学或者防止辍学的，依照前款规定追究法律责任。
第五十四条 有下列情形之一的，由上级人民政府或者上级人民政府教育行政部门、财政部门、价格行政部门和审计机关根据职责分工责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：
（一）侵占、挪用义务教育经费的；
（二）向学校非法收取或者摊派费用的。
第五十五条 学校或者教师在义务教育工作中违反教育法、教师法规定的，依照教育法、教师法的有关规定处罚。
第五十六条 学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政
处分；有违法所得的，没收违法所得。
第五十七条 学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：
（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；
（二）分设重点班和非重点班的；
（三）违反本法规定开除学生的；
（四）选用未经审定的教科书的。
第五十八条 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。
第五十九条 有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：
（一）胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的；
（二）非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的；
（三）出版未经依法审定的教科书的。
第六十条 违反本法规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第八章 附则
第六十一条 对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。
第六十二条 社会组织或者个人依法举办的民办学校实施义务教育的，依照民办教育促进法有关规定执行；民办教育促进法未作规定的，适用本法。
第14篇：教师职业道德规范
中小学教师职业道德规范
（2008年修订）
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
阜阳市中小学教师十不准
1．不准有偿给学生补课，有偿家教或巧立名目乱收费；
2．不准乱订乱发教学辅导资料或向学生推销商品；
3．不准向学生或家长索要或变相索要财物；
4．不准利用职权和工作之便接受学生及学生家长宴请，礼品；
5．不准上班饮酒或在工作日及工作场所搓麻将，打扑克，玩电脑游戏；
6．不准在课堂抽烟和使用通讯工具；
7．不准讽刺，挖苦，体罚，侮辱学生及家长；
8．不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次；
9．不准擅自停课，随意放假或不经允许在校外兼职；
10．不准无教案上课或无故不完成教学任务。
阜阳市教师忌语40条
●我要是你早就不活了.
●你真苯,你真傻.
●看见你,我就烦.
●说教你谁倒霉.
●回家让你妈带你查查是不是弱智.
●你这孩子无药可救.
●坐下,你真笨,不知道干嘛举手,总是耽误大家的时间.
●你的孩子没法教,领走吧.
●你是吃饱了混天黑，吃啥啥香,干啥啥不行.
●你真没救了.
●闭嘴,我不想听你说.
●讨厌,不要脸.
●你是最差的一个.
●你长眼睛干什么用的呀.
●你有病呀.
●低能.
●住嘴.不要再说了.
●一边蹲着去.
●我看你这辈子算完了.
●简直是木头根子多俩耳朵.
●你有没有良心.
●现在的学生,一届不如一届.
●讲了多少遍了还不会,真是个榆木疙瘩.
●死鱼不张嘴.
●明天让家长写一份保证书,再犯错误干脆别上学啦.
●老师就是老师,老师说什么多是对的,你不听就不成,不听你可以不来.●再不改,就请你家长.
●看你长不长记性.
●不懂人话.
●真笨,不是学习的料.
●你给我出去.
●缺心少肺.
●不争气的东西.
●你真傻,去检查一下智商.
●跟头猪似的.怎么那么懒.
●你简直就是个白痴.
●一边站着去,想通了再来找我.
●你别在我们班里混.哪儿凉快哪呆着去.
●谁再不给我好好学.就请你家长.教师用语“十提倡”
一、你一定能行；
二、你真的很出色；
三、你的回答很独到；
四、只要肯下功夫，你就一定能学好；
五、老师相信你可以做得更好；
六、老师很愿意帮助你；
七、你别急，再想一想，你一定能答得很好；
八、谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是个好学生；
九、你很有个性，希望你发扬长处，克服不足；
十、谢谢同学们对老师的信任和支持。
第15篇：教师职业道德规范
卓远教育辅导中心教师职业道德规范
1、上课不迟到、不早退、不无故缺课，特殊情况需请假。预备前20分钟到班。
2、重视自身仪表、待人接物、言谈举止等方面对教育学生的影响和作用，穿着朴素、大方、得体。
3、教师应以身作则、为人师表，体现良好的师德和教育工作者风范。努力做到教学育人、思想育人、行为育人。努力做到德为人师，行为世范。
4、教师要尊重学生、爱护学生，严禁打骂学生，要为学生的身心健康成长尽心尽责。
5、中学阶段是学生学习最容易产生分化的关键时期，学习成绩不理想会致使学生产生厌学心理。教师要积极主动地与学生和家长沟通交流，全面了解学生，以便更好的促进学生的全面发展。
6、教师要加强对学生平时学习情况的了解，举行多种形式的考试，以检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。
7、辅导：以学生各科检测出来的漏洞为基础，多角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点。要做到认真负责、承认差别、区别对待、形式多样、注重实效、耐心启发、满腔热忱、积极引导。特别要加强对后进生的辅导，辅导后应写辅导纪录。
8、教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团队的集体力量，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学质量。所有教师在工作中要相互帮助、相互谅解、相互学习，创建优秀的班集体。
9、所有教师必须认真负责，对学生负责、对家长负责、对自己作为一名教师的职业精神负责。
10、教师必须掌握以下几个基本环节：
(1)熟悉教学大纲和教材，掌握好教学内容；
(2)明确教学要求和重点难点；
(3)全面了解学生、选择合适的教学方法；
(4)编写辅导方案、熟悉教案和教具。
卓远教育辅导中心2014年2月16日
第16篇：教师职业道德规范
教师职业道德规范
一、爱国守法——教师职业的基本要求
之所以说爱国守法是教师职业的基本要求，是因为即使作为一个公民也应该做到爱国守法，所以这是对一个公民最基本的要求，也是对教师最基本的要求。 “全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。”本项要求在材料分析题中较少出现。
二、爱岗敬业——教师职业的本质要求
我们常说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”其实说的就是教师的这种爱岗敬业的精神。考试的时候，会给定一个人物，描述任务献身教育事业的行为，让考生分析这位老师甘为人梯，乐于奉献的精神。
三、关爱学生——师德的灵魂
关爱学生基本上每年都会是考试的必考内容。
1、教师应该关心爱护全体学生，比如，有些教师对经济贫困的学生，教师尽可能地避免家访，这种做法就违背了教师应该关心爱护全体学生。
2、教师应该尊重学生人格，平等公正对待学生。这就要求老师在对学生进行教育的时候应该循序渐进，以理服人，不能讽刺、挖苦、歧视学生，更不能体罚 或变相体罚学生。比如，有个学生因为考试成绩不理想所以老师讽刺她说应该把脚上的耐克“√”换成特步“×”。这其实就违反了关爱学生的职业道德。
3、教师对学生要做到严慈相济，做学生良师益友。这就是说老师既要关爱学生，也要严格要求学生，不能失度。
四、教书育人——教师天职和道德核心
之所以说这是教师的天职，是因为这是教师与其他职业的根本区别，如医生的天职就是救死扶伤，战士的天职就是保家卫国，而教师的天职就是教书育人。关于这部分知识，主要有两个考查点：
1、教师在教学的过程中需要做到遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，如描述某个学生犯下了某个错误，老师并没有一味的呵斥，而是一步步引导帮助学生树立了正确的的观念，培养了学生良好品行。这其实就遵从了教书育人的职业理念。
2、激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。如，某班的老师，创设一个班主任基金，给每次考试前三名的学生发放奖金。这种做法是不正确的。因为教师奖励的是考试前三名的学生，也就是说，他把学生的学习成绩作为唯一的评价标准了。
五、为人师表——教师职业的内在要求
这一条内容在我们历年的考试中考的频率较高，考查点主要表现在以下几个方面：
1、为人师表首先要做到的就是以身作则。也就是老师要成为学生的表率。比如：有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。其实这就是以身作则的表现。古语有云：“其身正不令其行，其身不正虽令不从”“;“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”说的就是教师要做到以身作则。
2、团结协作。例如：某个新老师入职，向资深老师去学习，被资深老师给拒绝了，体现了这个资深老师没有做到团结协作。
3、尊重家长。例如：教师因为学生犯错误，对待学生家长的态度恶劣，甚至是任意责备家长，这种行为违背了为人师表的职业道德规范。
4、作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。此知识点在考试中，常常是以单选题的形式来进行的考查的，比如：小林的妈妈给 刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。又如：教师要求家长为其办一些私事，等等。教师的这些行为都违背了 为人师表的原则。
六、终身学习——教师专业发展的不竭动力
教师只有不断的学习知识，更新教学方法，提高自身的修养才可以促进自身的专业发展。 “活到老，学到老”这体现的就是终身学习的职业道德理念。所以在考试的时候考生只要看到某教师坚持看一些教育教学的著作，或坚持接受培训或做研究等行为，就可以判断这体现了终身学习的职业道德。当然也有一些反面例子，比如：五十多岁的胡老师又一次拒绝了学校要他参加暑期培训的安排，并说“我都快退休了，还学什么!”这表明胡老师缺乏终身学习的职业理念。这就是教师职业道德规范的全部内容。需要考生在理解的基础上记忆此知识点。欣瑞教师资格网在此为考生提供一个记忆方法“三爱两人一终身”。三爱即热爱祖国、爱岗敬业、关爱学生;两人指教书育人和为人师表;一终身就是终身学习。
第17篇：教师职业道德规范
幻灯片1
幻灯片2
一、教师职业道德
（一）教师职业道德的概念
教师职业道德是指教师在从事教育劳动的过程中应遵循的行为准则和行为规范，以及与教师职业相适应的必需的道德观念和行为品质。
（二）教师职业道德的特征
1.教师职业道德具有强烈的责任性 2.教师职业道德具有独特的示范性 3.教师职业道德具有严格的标准性
4.教师职业道德影响的深远和广泛性 幻灯片3
（三）教师职业道德的基本功能 1.教师职业道德的认识功能。
教师职业道德可以帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成的一定的道德观念和道德判断能力。 2.教师职业道德的实践功能 (1)对学生的教育功能。
1)教师的人格和品性对学生人格的形成起着奠基作用; 2)教师的职业道德对学生的思想品德和学业的发展起着催化和激励作用。 3)教师文明的言谈举止对学生行为习惯起着修正作用。 4)教师良好的心理素质对学生心理素质起着完善作用。 幻灯片4 (2)对教师自身的调节功能。
教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。 (3)对社会风气的促进作用。
1)通过培养学生，对社会产生广泛深远的影响。 2)通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。 幻灯片5
（四）教师职业道德的内容 1.爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。 2.敬业奉献。
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。 3.热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的 1 良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 幻灯片6 4.教书育人。
实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 5.为人师表。
知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。 6.终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 幻灯片7 [案例]在美国一所公立小学里，学生们很顽皮，经常把图书馆的门踢破。校方将木门换成了铁门，但仍无济于事，过不了多久，铁门还是被踢破。为此．校方很头疼。后来，学校来了位新校长，他得悉后，下令将破铁门换成了崭新的玻璃门。大家都很费解，认为这个校长脑子糊涂了。可奇怪的是。玻璃门没有被踢破过。
有人去问校长，校长笑笑说：‘‘装铁门就意味着对学生们说，‘看你们还能不能踢破,充满了挑战的味道。而装玻璃门则意味着信任学生，相信他们一定会爱护这道门的。将信任放在他们的面前。如果你是那些孩子，你还会不会踢?播种信任，才能收获信任嘛.” 请从教师职业道德规范的角度，对该校长的做法进行评价。 幻灯片8
二、教师职业行为
（一）教师职业行为的概念
教师职业行为是指教师对教育教学活动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是教育目的达成的基础。
教师职业行为主要体现在教师的职业道德行为、教学行为、人际行为、语言行为、仪表行为等方面。
（二）教师职业行为规范的内容 1.教师的职业道德行为规范
1)忠于教育事业，具有为教育事业献身的精神; 2)认真执行党的教育路线、方针和政策; 3)遵纪守法，模范遵守学校的规章制度; 4)做社会主义精神文明的建设者和传播者; 5)树立正确的人生观和价值观; 6)积极做好自身的思想政治学习工作; 7)耐心帮助学生解决思想问题，端正政治态度.幻灯片9 2.教师的教学行为规范
1)教师要有端正的教学态度,全心全意地做好教学工作; 2)要激发学生的求知欲,培养学生的主动性和自学能力; 3)既要严格要求学生又要尊重学生; 2 4)钻研业务,认真备课,熟悉教案; 5)组织好课堂教学,创造生动活泼的课堂气氛; 6)精心指导学生学生,把握好教学过程的各个环节; 7)定期做好教学质量的检查工作,把好教学质量关; 8)按时上下课,在规定时间内完成教学任务; 9)热情耐心地对待学生,鼓励学生勤思善问; 10)对待学生要一视同仁.幻灯片10 [案例]有一位学生上课时，总提出一些稀奇古怪的问题，同学们说他是“钻牛角尖大王”。有一次，老师在讲授“闭合线部分切割磁力线能产生感生电流”这一规律时，他偏想推翻这一规律，认为闭合线部分作平行于磁力线的运动．也能产生电流。老师知道他的想法是不能成立的，但没有作出简单的否定，而是带他到实验室去做实验。最后他自己发现了问题：原来马蹄形磁铁周围的磁力线基本上呈曲线形分布，根本不存在“平行”的磁力线。因此，他的说法不能得到证实，科学家的理论是正确的……
老师在班上表扬了他这种勤奋好学、敢于向权威挑战的精神，他心里乐滋滋的，从此，对学习物理有了更加浓厚的兴趣。
结合教师职业道德规范,谈一谈你对该老师的教学行为的看法.幻灯片11 [分析] 1.培养学生的创新意识，是新时代教师应该遵守的教育原则。鼓励学生对老师讲授的内容大胆提出质疑，有助于培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
2.鼓励学生创新就是要尊重学生的个性。不再像传统教育那样，把爱动脑、敢于提问题的学生当成另类，而是为学生创造环境，让他们从求证的过程中，获取知识。另外，通过学生积极、主动的思考，还可以培养学生的独立自主能力，培养其不盲从、不轻信权威的品质。
3.教育使学生敢于思考，善于思考。教学应当注重学生自己的思维过程，而不能仅仅提供前人的思维结果。这就要求教师善于创设开放的教学情景，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，肯定学生的“标新立异”“异想天开”，努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的创新热情，形成学生的创新意识。 幻灯片12 [案例]高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同？”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。” 教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？”这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。
结合教师职业行为规范对对老师的“点评”进行点评。 幻灯片13 3.教师的人际行为规范
(1)教师和学生的人际行为规范 1)热爱学生，但不偏爱学生; 2)尊重学生，但不迁就学生; 3)严格要求，但不失温情 ; 4)钻研业务,认真备课,熟悉教案; 5)关怀学生，但不利用学生. (2)教师和教师的人际行为规范
3 1)互相尊重，团结协作; 2)互相学习，取长补短 ; 3)平等相待，不亢不卑 ; 4)乐于助人，互相关心。 幻灯片14 (3)教师和家长的人际行为规范
1)尊重家长，树立家长的威信 。
2)做好教育分工，重视家庭教育和家长的作用 。 3)平等相待，把握原则
4)端正交往动机，对待家长一视同仁 (4)教师和领导的人际行为规范 1)尊重领导，服从安排。 2)顾全大局，遵守纪律。 3)互相理解，相互支持。 4)公事公办，团结一致。 幻灯片15 4.教师的语言行为规范 1)熟练使用普通话。 2)准确无误,有科学性。 3)精练严密,逻辑性强. 4)生动形象,富有感染力。 5)平实自然,不哗众取宠。 6)语言幽默诙谐。
7)善于使用情感性言语。 8)留有间隙,减轻学生的负担。 9)语音语速语调适宜. 10)善于使用态势语言.幻灯片16 5.教师的仪表行为规范
1)教师的仪表装扮要整洁朴实 。
2)教师的仪表要符合自己的年龄特点。
3)教师的仪表要与教学的内容、场景、方式相协调。 4)教师的仪表要符合自己的形体和性格特点.幻灯片17 [案例]一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名学生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学捡到的。数年后，学生们毕业了，有一 4 天这位老师受到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并感谢老师对她的爱护。
试分析这则案例材料中语文老师的做法是否妥当，为什么？ 幻灯片18 [分析]语文老师的做法是妥当的。因为：
（1）对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究与分析，发现事出有因（因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典），便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。
（2）老师的做法，体现了教育的人道精神，在整个时间的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。
（3）老师也没有简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导，这些都是教育智慧的集中体现。 幻灯片19 材料分析: 学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗？”
问题：请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。
第18篇：教师职业道德规范
2013年东莞市中小学(幼儿园)教师继续教育公需科目培训
《教师职业道德规范》第二次作业题
一、作业题目：
通过此次培训，请您反思并结合日常的教育教学工作，提供一篇师德方面的真实案例。（以下2种方式，请任选1种方式进行提交作业）。
方式1：以word文档形式提交。通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课或某一知识点的教学感悟，进行教学案例设计，其中要体现课件学习中吸取教师职业道德理念，并且能够立意新颖、构思独特、设计巧妙，字数要求600-1500字。
二、作业要求
1.答题时写明题目，在题目下面写明作者和单位名称。2.杜绝抄袭，如有雷同，均视为无效作业，成绩为“不合格”。 3.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。 4.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。
5.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。 6.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。
7.尽可能写评析或反思。
8.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。文字要朴实简洁。
三、答题内容
- 1
2013年东莞市中小学(幼儿园)教师继续教育公需科目培训
持,他们很开心说了很多自己要以后的志向,但是面对现在就说得比较少了,这里我最后就给他们小结,有远大的目标要靠现在的努力来实现,这个努力是严格要求自己来实现的,所以不能老是苛刻要求老师多么好多么宽容来对待自己,要家长来纵容自己,这样把事例举到那个学生和老师冲突方面了,很多学生都表明不会让自己的家长那样来处理,那样很跌份没有面子,自己调皮还那样,以后肯定更加没有什么前途,所以类似的认识多了,老师和学生这样的冲突就会少了,我们的教学就更加和谐了,社会也文明进步了.但是作为老师来说更大的要求是控制自己的情绪,提高修养.这个是我们老师人人要面对和必须做好的.
老师心平气和,学生刻苦学习,家长通情达理,这个就是未来我们和谐社会的最终目标.也是我们要实现的和追求的.
- 3 -
第19篇：教师职业道德规范
华源金太阳幼儿园教师行为规范准则
为了更好的加强师德师风建设，规范广大教师的日常行为和教育教学行为，并使教师的行为有所依从，根据《中小学教师职业道德规范》及本园实际，特制定了《华源金太阳幼儿园教师行为规范》。
总则：敬业、修身、爱生、奉献。
办院宗旨：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。把甜美的微笑
带给每一个孩子，把信任的目光投向每一个孩子，把尊敬的语言送
给每一位孩子，在一日生活的每一个细节体现闪光的师德，做一个
孩子喜欢、家长信任的老师。
我们对员工的每日提示：今天你努力了吗？ 今天你微笑了吗？今天你蹲下和孩子谈心了吗？今天你和家长交流了吗？
一、教师对待幼儿方面道德的具体要求和行为准则：
1、晨间活动（来、离园）
（1）幼儿集中来园时，教师应面对活动室门口，面对幼儿和家长来的方向，禁止背向幼儿和家长来的方向。
（2）看到幼儿和家长后，面带微笑迎过去，使用“您好”“小朋友好”等问候语，热情接待，不宜面无表情，没有问候语，教师之间不直呼姓名。
（3）主动而文明的对幼儿进行晨检，使幼儿得到一次爱抚和关心的感受。
（4）家长离开时，提醒幼儿说“再见”。
（5）合理安排晨间活动，各班分别进行丰富多采的早操活动。
2、集中活动
（1）教育活动开始，课前教具准备充分，教师精神饱满，用简单、明确、生动的语言，吸引幼儿的注意力，以积极的情绪感染幼儿，禁止教师的注意力放在维持纪律上，态度生硬的提出要求。
（2）用鼓励口吻，唤起幼儿参与活动的积极性，不适宜口气平淡、缺乏活力。
（3）活动过程中，对不举手的幼儿应尊重其意愿，禁止谁不举手就叫谁。
（4）评价幼儿作品时，多给予鼓励。
3、游戏活动
（1）活动时能让让幼儿自选游戏材料。
（2）游戏过程时，教师应以同伴身份巡视，以参与口吻进行指导，不能消极评价和维持纪律。
（3）幼儿因遇到困难而中断游戏时，可用眼神和动作鼓励，启发幼儿用别的方法，不易直接告诉幼儿用别的方法，剥夺幼儿动脑的机会。
（4）当幼儿争抢同一材料时，可请幼儿分别说出自己的理由，然后根据情况找出解决问题的好办法，不能指责幼儿跟别人学。
（5）游戏结束时，推荐个别幼儿介绍经验，引道幼儿进行评论。
4、生活活动
（1）当幼儿在生活或学习方面遇到困难时，用鼓励口吻说：“你能行，试一试”等。
（2）当幼儿出现“尿裤子、撒汤”等行为时教师应安尉，不能指责孩子。
（3）当孩子有意出现不良行为时，要坚持正面教育，严禁体罚。
（4）应适当安排幼儿轮流做值日，给每个幼儿一个表现的机会。
二、日常行为举止规范：
1、上课、游戏、与人交谈时，要讲普通话；公共场合及人多的地方，不大声喧哗嬉
笑；不随便打断别人的讲话，如确有急事，需打断别人的讲话时，要先说“对不起”；
别人通电话时，应压低嗓音交谈，开门、关门及其他活动的声音要轻，以免影响别
人的通话。
2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西
望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翘腿。碰见熟人和孩子
主动打招呼。
3、关心、热爱幼儿，尊重幼儿的人格和权利，保教并重。坚持正面教育，不歧视、
不偏爱，不体罚和变相体罚幼儿。
4、带班精神饱满，做到人到心到，不擅自离岗，不串班，不与人闲谈，举止文明，
仪态大方，不留长指甲，不穿高跟鞋，工作时间不接电话。
5、对儿童保健和安全要全面负责。做好儿童的晨、午检，发现异常及时报告。认真
填写各种记录。根据气温变化随时给儿童增减衣服，时刻注意儿童安全。室内一切
物品放置在安全地方，防止发生事故。
6、认真贯彻幼儿一日生活常规。了解儿童，热爱儿童坚持正面教育，坚持面向全体
儿童。
7、爱护公物，节约水、电，保持周围环境整洁，养成物归原处的好习惯。下班关好
水、电、门窗方可离开。
8、仪表端正，服饰美观、整洁、轻便，便于工作，不穿奇装异服，工作时间不穿高
跟鞋，不留长指甲，不涂指甲。
9、保持周围环境整洁、优美，各种用品固定安放，不随便挪用别人的东西，不乱拖、
不丢失，勤俭节约，爱护公物。
10、遵守社会公德，遵守教师职业道德规范，遵守园内各项规章制度。
11、注意个人卫生，开饭前洗手，开饭期间不披发。
12、关注幼儿安全，有防范意识，发现安全隐患及时上报处理。
13、遵守园内各项规章制度，上班不迟到、不早退，带班时间不接待来访客人，在
幼儿园内不许干私活。
三、教师教学行为规范：
1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做
好教学工作。
2、要激发幼儿的求知欲，避免对幼儿进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养幼
儿的自学能力。
3、既要严格要求幼儿又要尊重幼儿，肯定幼儿的优点，尊重幼儿的特点，避免幼儿
对教师产生疏远倾向。
4、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高
教学水平。
5、认真备课，做好课前准备工作，科学、合理组织幼儿一日生活。教态自然大方、
亲切稳重，语言文明，讲普通话。
6、精心指导幼儿学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。
7、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。
8、热情耐心地对待幼儿的提问，鼓励幼儿勤思善问，做好活动后的辅导工作。
9、对待幼儿的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦幼儿，更不能因对个别幼儿不满而在
众幼儿面前泄私愤。
10、教学的计划安排应符合幼儿园的要求，不能随意增、删内容。
11、及时上交各类资料，不拖拉。
12、积极参加园内各条线组织的活动，并能主动承担任务。
四、教师与行政领导之间的人际行为规范
1、尊重领导，服从安排。幼儿园的教育工作是一项集体劳动，每位教师都应尊重领
导的意见，服从安排。
2、顾全大局，遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保证。教师在个人有特殊情况
的时候，也应顾全大局，将幼儿园的要求放在首位。
3、互相理解，相互支持。教师对领导的某些工作产生不满是难免的，领导对教师的
一些表现反应过于强烈也是常见的。原因是两者考虑问题的角度不同，一方要体现
自已的教学特色，另一方要顾及幼儿园的整体工作，互相理解和支持是化解矛盾和
冲突的必要途径。
4、公事公办，团结一致。教师同领导之间由于工作性质不同而产生心理上的隔阂是
避免不了的，教师不应敌对领导，领导也不应为难教师，双方在处理问题时要公事
公办，避免化为私人矛盾，影响团结。
五、教师之间的人际行为规范
1、互相尊重，切忌嫉妒。教师是幼儿的学习榜样，是人类灵魂的塑造者，为了教育
事业的共同利益，心胸要开阔，工作要协作。
2、互相学习，取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度，也是教育幼儿的最好的
身教。
3、平等相待，不亢不卑。教师不论自身所处地位如何，都应以平等相待的态度对待
别的教师，表现出不亢不卑的处事待人姿态。
4、乐于助人，关怀同事。教师之间互相关心，相互帮助不仅体现出教师的高尚品行，
还有助于增进教师之间的团结和友谊。
六、教师言语行为规范
严谨治学，在授课前，对自己似懂非懂的知识必须认真地通过各种办法搞清楚，
在意思理解上自己首先不含糊。
1、语言要规范，教师要采用普通话教学。教师语言的规范首先要学会使用普通话的
发音形式。
2、语词要规范，尽量避免使用本地方言中的土语，以及一些较少使用的词语。
3、语法要规范，尽量避免出现语词搭配不当的语法错误。
4、语风要规范。教师各自都有自己的语言特点，个人特点要符合规范，讲课时声情
并茂；表扬时热情亲切；批评时严肃而又不大吵大叫。
5、语言内容要规范。避免使用粗俗、不文明的语言。只有教师首先做语言文明的模
范，才有资格去纠正学生中不文明的语言现象。
6、用词要准确。教师在遣词造句时应避免错用或误用。
7、语句要完整。在教学过程中，要尽量减少使用不完整的句子，使幼儿对教师所表
达的意思理解不准确，做到简洁明了。
8、语义要明确。教师要避免使用意义含糊的词语。
9、表达要简洁干净利落，少用一些多余的字词；减少表达和重复性，避免幼儿生厌
或学舌。
10、言语要避免自相矛盾。教师对教学内容要有清晰的思路，在推理、论证时语言
表达要严密，做到条理清楚，上下连贯，言之成理。
11、言语要避免表达混乱。教师在讲述每项内容时都需要使用许多词语，哪些先讲，
哪些后讲是有一定规律的。
七、教师与家长的人际行为规范
1、微笑服务家长，热情接待幼儿，不与家长发生口角。做好家园联系工作。掌握全
班儿童的家庭情况。经常向家长汇报幼儿在园表现。
2、帮助家长排忧解难。家长对自己的孩子总是抱有很大的希望，他们想让教师能够
特别的关照自己的孩子。
3、加强联系，互通互助。教育的成功同家庭环境有很大关系，了解幼儿在家庭的表
现，加强同幼儿家长的联系，能够把握幼儿的在家的表现，及时反馈给教师。
4、理解家长，尊重家长。教师对表现差的幼儿家长要尊重，并理解他们的难处，共
同协商教育的良策，而不是挖苦他们。
5、齐心协力，教育新人。教师只有取得家长的理解的支持，才能取得良好的教育效
果。
源金太阳幼儿园
二〇一〇年九月三日
第20篇：教师职业道德规范
《教师职业道德规范》学习心得体会 渔薪小学：李斌
今天，在线观看了视频讲座“《教师职业道德规范》解读”，深受启发，下面谈谈我的心得体会。
一、对《教师职业道德规范》的认识
《规范》的许多内容是《教师法》等法律法规相关条文的具体化。但《规范》不是强制性的法律，而是教师行业性的纪律，是倡导性的要求，同时具有广泛性、针对性和现实性。如新《规范》中写入了“保护学生安全”，这是由中小学教师职业特点所决定的。中小学教师面对的是自我保护能力弱的儿童和少年。对于未成年人群体，教师应当负有保护的必要责任。《教师法》在教师义务有关条款中规定：关心爱护全体学生，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。“保护学生安全”是教师职责和义务的应有之义。对此，世界各国也有类似规定。但“保护学生安全”也并不意味着教师承担无限责任，需要根据具体情境和实际情况，依法作出具体界定。
《规范》中的禁行性规定，是针对当前教师职业行为中存在的共性问题和突出问题，也是社会反映比较集中的问题而提出的，如“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵制有偿家教”等，但禁行性规定也并非包括了教师职业行为中存在的所有问题。一个阶段提出一些阶段性的、可操作的、具体化的要求，能够使学校和教师在教育教学过程中，明确要求，有规可依，有章可循，规范教师职业行为，不断提高师德水平。
二、《教师职业道德规范》的落实的几点想法
一要与教师队伍整体建设相结合。加强师德建设的根本目的是造就一支高素质教师队伍。在进一步加强和改进师德建设工作的同时，需要从完善教师资格准入制度、创新教师补充机制、深化教育人事制度改革、推进教师培养模式创新、加大对中小学教师培训的支持力度，努力改善教师的工作、学习、生活条件，调动广大教师的积极性、主动性、创造性，表彰宣传优秀教师先进事迹，鼓励和吸引优秀人才进入教师队伍等方面，采取有力措施，全面加强教师队伍建设。
二要多方共同努力，互相配合。师德建设是一项社会系统工程，贯彻落实《规范》也需要多方整体参与，形成教育行政部门、学校齐抓共管，有关方面大力支持、社会有效监督的良好工作局面。
三要在“实”字上下功夫。贯彻落实《规范》要认真，须具体。要制定实实在在的实施办法，形成制度、完善机制。要讲究实际效果，克服形式主义，杜绝走过场。各地要根据《规范》，结合实际，制定出既有具体目标，又有落实措施的贯彻意见。
四要强调自律。学习贯彻《规范》重在实践，重在自律，重在行动。广大中小学教师要加强自身道德修养，严于律己，从自己做起，从现在做起，自觉履行教师的权利和义务，把良好的师德风尚内化为自觉行为。
三、今后对自己的几点要求 ⑴献身教育，甘为人梯
献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。 教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”；比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级；人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象。在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。这种热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。
⑵以身作则，为人师表
我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。 学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。 率先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人„„要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。
⑶热爱学生，诲人不倦
热爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢？所谓爱是人的一种伟大感情，是主体之间诚挚而亲密的感情联系。教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现；没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。 热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展，是社会对未来所表示的关注和寄托。教师对学生的热爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种热爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的委托，关怀着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的。爱的感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，希望得到教师、家长及社会的热爱；当教师满足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。 热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特别耐心，全心全意培养他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。
热爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何情况下，都要尊重学生人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。当然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生，更要做到对所有学生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能歧视。好的学生要教育要爱护，差的学生同样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。
⑷精通业务，学而不厌
严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。 教育者必须先受教育。古语说，“学而不厌，诲人不倦”；又说，“学然后知不足，教然后知困„„故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水，自己必须有一桶水。因此每个人民教师都必须勤奋学习，精通本行业务，要有学而不厌的进取精神。 人民教师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业知识，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的知识。只有这样，才能掌握教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学，不断扩大自己的知识面。要加厚基础，做到精通一
门学科，又研究相邻学科，使自己具有广博精深的学问和较高的文化素养，能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代，新知识新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断汲取新的知识，不断改变自己的知识结构，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言知识，提高语言的表达能力和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。 学而不厌还包括向自己的教育对象学习，这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在《师说》中说，“弟子不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这就是鼓励教师要博采众长，包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看，教师的知识和才能当然要高于学生，但是在某一点或某个问题上，学生有独到见解，甚至比老师高明，这也是正常现象。遇此情况，教师应虚心向自己的学生学习，以彼之长补己之短，这是高尚师德的又一体现。
⑸互相学习，团结协作
一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝结着个人劳动的智慧，又反映了整体劳动的力量。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧老师之间，教师与其他教辅人员之间的关系等等。 为了顺利完成教学任务，发挥教师的和集体力量，应该提倡在教师之间彼此尊重、相互学习的良好道德风气，同一学科的教师，可能毕业于不同的学校，教学时间有长有短，教学方法各有不同；他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务能力也有高有低，有强有弱，这是正常现象。同事之间有实际差别，这是客观存在。特别是同一学科的教师，要从教好学生这一共同目标出发，不要拆台，互不服气，要相互学习，互相帮助，取人之长，补已之短，共同提高。同事之间真诚相待。 在教师之间还要提倡：有教学资料，公之于众，大家使用，不搞资料保密；有教学经验，及时交流，切磋琢磨，不搞知识私有；有意见分歧，展开讨论，共同探讨，不要互相攻击。在新老教师之间要提倡：以老带新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相轻。一般说来，老教师学识渊博、经验丰富、情操高尚，青年教师要向老年教师虚心求教，认真学习，不断提高；青年教师朝气蓬勃、敢冲敢闯、上进心强，老教师也要学习青年教师的这些长处，对他们要关怀爱护，精心培养，切勿求全责备，埋没人才。 同样，在教育过程中，搞好教师与领导、工人、干部、教辅人员之间的关系，也是极为重要的。在教师与领导之间要提倡：教师应尊重领导，服从领导；领导应尊重、信任和依靠教师，不要互相瞧不起，互相攻击。在教师与工人、干部、教辅人员之间要提倡：教师应尊重工人、干部、教辅人员的劳动，尊重他们的人格，学校职工要尊敬教师，以教学为中心搞好本职工作，为教师开展教学活动提供方便的条件。总之，教师与职工之间应加强彼此之间的了解和团结，形成“团结协作，勉励共进”的校风。 互相学习，团结协作，搞好教师同各方面的人际关系，会产生一种无形的凝聚力和向心力，这对贯彻社会主义的教育方针，把学生培养成德才兼备的人才，对于促进社会的进步和国家的昌盛，对于把我国建设成一个伟大的社会主义强国，都具有极大的意义，广大人民教师一定要奋发向上，不断加强自身的师德修养，努力把自己锻炼成为社会主义精神文明建设的带头人。
