推荐第1篇：《子不学》教案
《子不学》教案
[教学目标]
1、诵读《三字经》原文“子不学，非所宜„„”一段。
2、让学生懂得从小好好学习，严格要求自己，才能成为合格的人才的道理。
[教学准备] 收集名人从小刻苦学习的故事。 [教学过程]
一、情境激趣导入：
1.今天老师给你们介绍几个小朋友，讲《爱迪生的故事》《凿壁偷光》《程门立雪》的故事。
2.看了这几个小朋友的做法，同学们你们都有什么想法？
二、配乐诵读，品味解意：
1、师范读原文。
2、认读生字。
3、领读原文。
4、多种形式朗读（小组自读、指名汇报读、男、女生读等）
5、边读边探究。
原文：子不学，非所宜。幼不学，老何为。
译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时
候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么
用呢？
原文：玉不琢，不成器。人不学，不知义。
译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，
就不懂得礼仪，不能成才。
6、养不教 父之过 教不严 师之惰
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？
讲岳飞教育儿子的故事
2） 小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。
7、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]
3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，是我们最先要做到的。
三、联系实际，拓展延伸。
1、看了今天的这几个小故事，同学们都是怎么想的呢？
2、你还知道哪些名人从小爱学习的故事呢？
3、你现在都是怎样学习的呢？学习了今天的内容，你有什么打算呢？
四、总结。
齐背《三字经》“子不学，非所宜„„”
推荐第2篇：乖女儿长大了
乖女儿长大了
一睁开眼，就听到女儿在阳台上的读书声，女儿大了，出生到现在，看着她成长.一路走来，看着女儿呱呱落地，小月学语转眼就长成七岁的小姑娘了，女儿眼睛很有神，圆圆乌黑的眼球、双眼皮、睫毛长长的，稍一眨，灵气十足。樱桃小嘴，鼻唇之间的人中线长而明显，五官挺清秀的，朋友同事都说女儿长得很漂亮。时间过得真快。做父母的，有劳累心烦，但更多的是快乐，孩子成长的快乐
前些天我还在和妻子为女儿学英语的事争吵，妻子想送女儿去英语学习班。我是不同意的，我觉的女儿还小，应该给它的更多的是快乐，而不是学习的负担。其实我也能理解妻子的。妻子的英语很差，从初中到高中就没有极过一次格，英语的二十六个母还是到了高三快要毕业的时候才背全的。每次提到这妻子都很显得很后悔和无奈。妻子在上初中的时候，第一堂英语课老师教大家读英语的二十六个字母，结果没有等老师教班上的同学已经大声的读出来了，老师一问才知道，原来大家在假期都参加了一个英语培训班，英语的基础部分都会了。老师一听也很高兴。二十六个字母就跳过去了。没有领着大家读。妻子当时也不怎么喜欢这个英语课，在加上自己和同学还差了好多。更不喜欢了。以至于高考的时候也没有极格。这成了她人生中的一个遗憾。现在中国越来越强大了，无论是出国的人，还是从国外来中国的外国人都增加了。很多公司不仅做国内的业务。还做国外的业务。所以英语成了大家共同交流的语言。对英语的要求也提高了。妻子在找工作的时候就因为英语不好，所以错过了好多自己喜欢的工作。最近她看到同事，亲戚的小孩刚三岁多就送到了英语培训班学习，更是急的不行。看着妻子急，经过激烈的思想斗争，最后我终于妥协了。开始和妻子一起给女儿找英语培训班。问了好多朋友还有亲戚，他们大多都把孩子送到了聚能教育。晚上和一个远在太原的朋友聊天，就提起了这事，朋友说他的孩子也在聚能教育。当时感觉特别的好奇，在网上查下了这个机构（http://www.daodoc.com），这个学校创立于2000年，拥有十年教学经验，是北京成立最早的一家一对一课外辅导机构。聚能教育已经发展为拥有近千名教职员工、三十余家分校的全国连锁教育机构。我在网上 （http://www.daodoc.com）报了名，并且打了他们的咨询电话（400-600-6807） 第二天中我和妻子去了一下这个学校。可爱的教室、宽敞的过道、多功能放映室、家长休息区、图书角等；用环保无污染的环保漆、有弹力的LG pvc地胶板、无棱角设计的教室，配备空调及冷热饮水机，符合安全的消防系统。我突然明白了，为什么那么多朋友都把孩子送到这所学校来了。我放心了，妻子高兴了。回家后我告诉了我的小女儿告诉她爸爸妈妈要送她到学校学英语去了。女儿天真的看着我。问我是不是有好多小朋友可以一起玩啊。是不是还要背着小书包去啊。我点点头。看着她高兴，我也非常高兴。拉着她去了文具店。晚上女儿兴奋的，一直问我学校的事，一切对于他来说是那么新鲜。早上，妻子和我把女儿送到了学校。交给了聚能教育的学校的老师。我把妻子送到了单位。然后我并没有去上班。和领导请了假。直接就在学校外面等着。害怕女儿适应不了，跑出来。一直等到放学看到女儿兴高采烈的和其它的孩子一样跑了出来。在车上她像发现新大陆一样和我讲她们学到的东西。我听了特别的高兴。女儿深深的爱了英语。每天早上起来都在阳台上读英语。并不像我们原来小时候那样讨厌学习。
应该的，一代比一代强嘛，何况现在的生活方方面面都不是从前可想像的。况且还有像聚能教育这么好的学校。突然感觉女儿长大了。
推荐第3篇：读《乖狐狸》有感
乐于助人
——读《乖狐狸》有感
福清市实验小学 二年七班 王子林
指导老师：刘林姗
打开杨红樱阿姨的《乖狐狸》这一本书，我就认识了一只与众不同的狐狸，它聪明﹑可爱﹑乖巧﹑善良并且乐于助人，和我们印象中既狡猾又狠毒的狐狸一点都不像。
书中的乖狐狸碰到了一只乌龟不小心从大石头上摔下来，摔得四脚朝天，无法翻身，乖狐狸的意外绊倒却帮助了乌龟翻过了身；小猪家的西瓜丰收了，又大又圆的西瓜堆成一座小山，把小猪给累坏了，聪明的乖狐狸巧用计，轻轻松松就帮助小猪把西瓜\"滚\"到家；大象的鼻子不通气说话瓮声瓮气，乖狐狸找来长竹竿帮它通好鼻子，虽然弄脏了自己一身漂亮的皮毛，但乖狐狸心里却乐开了花……乖狐狸每一次帮助了别人，它都觉得很快乐。
我也要向乖狐狸学习，成为一名乐于助人的好孩子。看到别人需要帮助时，我就会伸出我热情的双手，帮助他。当我乘坐公交车时，我会让座给有需要的人；当同学遇到难题时，我会主动地教他……
赠人玫瑰，手有余香。如果人人都献出一点爱，那么世界就会变得更加美好和谐。我愿意献出这一点点爱，你呢？
读《乖狐狸》有感
这个暑假我读了杨红樱阿姨写的一本童话故事书叫《乖狐狸》，它讲述的是一只乖狐狸离开自己的爸爸妈妈在野外独自生活的故事。
我最喜欢那里面《老鼠拉瓜车》的小故事，讲述的是几只小老鼠偷吃别人的东西，被乖狐狸给抓住了，乖狐狸教他们辛勤劳作，种出了黄瓜丝瓜和冬瓜，他们今天喝丝瓜汤，明天喝冬瓜汤，后天喝黄瓜汤，不用再去偷别人的食物了，生活得快乐极了。小老鼠们为了报答乖狐狸，用这些瓜做成了一个小车，老鼠们跑着在前面拉车，乖狐狸坐在瓜车里开心极了。这个故事告诉我们，只要有付出就会有回报。要想得到什么东西，可以通过自己的努力和辛勤劳动来得到。
乖狐狸和别的狐狸不一样，她乖巧，可爱。别的狐狸都是狡猾，诡计多端的。从这本书中我知道了，只要你对别人好，别人也会对你好。以后，我也要向乖狐狸学习，自己能做的事情尽量自己做，在学校要乐于助人，主动和同学交朋友，做个勇敢的小学生。
推荐第4篇：12家有乖狗
家有乖狗
李灏洋饲养一种动物很有趣，让人们在乏味的生活中添了不少的乐趣。我家就养了一只小狗，给我的童年生活添了许多光彩。
我家的小狗，有一只大大的耳朵，水汪汪的眼睛，全身有黑白相间的毛发，短短的尾巴，看上去十分的可爱。
小时候，我从外公家抱了这只小狗，抱来的时候还在“蹒跚学步”，他走两步就摔一下，看着就让人好笑。我觉得小狗太小了，我给它吃的东西，可花了我大量钱，每天都给它买一瓶牛奶。它可是吃的很好，长得也很快，跟才来时完全不一样，现在可是在满地跑了。
它有时也很讨厌，那次把我妈妈急得要哭不哭的样子了。那一次，我妈在后院种菜，妈妈种了一下午的菜，正准备回家休息，这小狗不知从哪里出来，跑进妈妈的菜地，左右的跑，把妈妈花了一个下午种的菜，踩得左撞右摆，妈妈当时气不打一处来，拿起木棒追了过去，小狗见势不妙，调头就跑。
妈妈见小狗跑了，她十分的生气，就往家走，不知小狗是存心和妈妈作对还是怎么了，它竟然又跑了回来，在菜地上踩。妈妈也哭笑不得，也不管了，任凭它怎么踩，小狗见了似乎有些失望，马上就不踩，妈妈在一旁笑也不是，不笑也不是。
小狗有时也随地大小便，它一点也不让人省心，这可是忙了我，我每天都有要清理它的粪便。它可是潇洒得很，一天天的成长，最后也长的十分的大。
小狗在我的细心照顾下，变成一个可爱、乖巧的小狗，但有时候还是弄出了许多笑话，我爱动物，更爱养动物。
推荐第5篇：《乖,摸摸头》读后感
《乖，摸摸头》读后感
你最近还好吗？
听说在每天北上广深的晨曦里你拖着惺忪的睡眼挤进地铁公交，急促的消失在熙攘的人群里常常忘记吃早餐。
在26天制朝九晚五的一线城市拿着每月五千块工资还蜗居在房租八百的出租屋里吗。听说你来这个城市六年了却没交到什么朋友。记得上次跟你激昂碰杯大口喝酒KTV里撕心裂肺的他们还有联系吗，记得公司聚会喝醉酒的你独自一人走在凌晨大街上的心情吗。
你说过人生要有一场说走就走的旅行，却迟迟没有兑现。你也说过这辈子至少为了爱谁奋不顾身一次，却只把自己爱的伤痕累累。于是你习惯了一个人。没错，每个人都会有段孤独的时光，但我希望这种孤独是一种选择，而不是一种无奈。
你说你想继续留在这座城市，因为只有在这里你才能看到希望，哪怕这种希望是几十年才有一次的星座流星雨。
韩寒说，他所理解的生活就是跟喜欢的一切在一起。
我不确定现在的一切对你来说是一种生存方式还是生活方式。但我确定你不喜欢现在这种存在的方式。
“请不要那么孤独，请相信这个世界上真的有人过着你想要的生活。”，这是《乖，摸摸头》这本书扉页上的一句话。
我喜欢写真实故事的作者。
是的，我要给你介绍的这本书正是有多重身份标签的大冰童鞋给你讲述自己亲身经历的12个真实的故事。 大冰，主持人，背包客，作家，歌手，酒吧老板，游牧民谣创始人之一，油画画师，手鼓艺人，禅宗弟子。
从丽江到拉萨，这条经典的滇藏骑行路线是很多旅行爱好者的必经之路。在滇藏线的两端有着两种生活情调，但都远离尘世喧嚣，远离朝九晚五，一个靠近天堂，一个诠释生活。
这个世界上就是有那么一种人既可以朝九晚五，又可以浪迹天涯。他们不是富二代，钱都是自己一点一滴赚来的。毛毛说他每年三分之一的时间都在旅行，其他时间在玩命工作，盖了厂子，创造了自己的服装品牌，开了饭店，娶了个漂亮的要死的老婆，还在南京跟厦门有自己的房产。他说旅行跟工作，吃饭，睡觉，一样重要，是可以提升幸福指数的东西。他的旅行从来没有影响到工作，工作也从来没有影响到旅行，他在多元化的生活中找到了平衡。而他一个从技校毕业的人，娶了一个在日本深造学服装设计的高材生美女老婆木头，他是如何做到的？
大冰说：我总觉得，对年轻人而言，没有比认认真真地去“犯错”更酷更有意义的事情了。因为尝试和选择这四个字，是年轻的你理所应当的权利。
是的，年轻的我们可以去旅行，去爱人，去做任何你喜欢有意义的事情，因为只有在不断的犯错中你才懂得选择，因为越是年轻，“犯错”的成本对你来说就越低，也就更明白，更快的得到。
大冰在此书中讲了12个真实的故事。 而他在某天坐在绿皮火车上看着窗外的风景，打算策划这本书的时候小本子上竟写满了200多个值得记录的过往故事。
这几年他行走滇藏，颇具江湖义气，自然结交了一批同类的友人，这些人虽然跟她没有血缘关系却更像家人，他们都是有善意的人。
“而善良是一种天赋，善意是一种选择。”
在书的后记里他这样写到：这本书完稿后，按照惯例，我背起吉他，从北到南，用一个月的时间挨个儿去探望书中的老友们。
大鹏在拍电影，《煎饼侠》。
我去了西安，坐在“那是丽江”的小舞台上，拨弄吉他，唱了一首写给兜兜的歌。
午夜的北京，赵雷说：大哥，很久不见了，你过得还好吗？我说：我过得还行，你呢？他说：也还行，吃得饱了……马上发新专辑了，叫《吉姆餐厅》。
杂草敏发来一条短信：哥，恭喜你，你要当舅舅了。 ………………
抱歉。我无法告知你书中每种故事的精彩。
他们都有自己的生活方式，他们都与大冰的生活有过最真实的交集，并一直结交下去。
他们是没有血缘关系的家人，他们酷爱旅行，喜欢音乐爱自由。 他们在滇西北大冰的小屋唱歌，喝酒，笑看人生。
他们有自己的生活圈子。但他们的故事也可以成为你的故事，又或者不是你的理想。 所以，“请相信，这个世界上真的有人在过着你想要的那种生活。” 愿年轻的你不惧“犯错”重新上路勇敢寻梦。
愿善良的你带着微薄的行李在尘世间遇见最真实的“自己”。 愿你在多元中学会平衡，愿你有旅行也有朝九晚五。有丽江，也有深圳。
愿你有朋友，有生活。 愿你不在孤独。
推荐第6篇：乖,摸摸头散文
孩子出生的第一刻，开始的苦痛来自人生中第一次肌肤的触碰；
开始的泪水来自接受自己数年宿命的无奈；
开始的欢乐来自她对你说的，“乖，摸摸头。”
记得在我儿时，她最喜欢做的一件事就是摸着我的头说：“头发真硬，将来脾气一定也可硬。”
我最讨厌的就是她摸我头发，总把我当小孩儿，每次头发摸的出油。
就像是一种宿命般的，我的个性发展的越来越像她口中的那个人，一点点长大，一步步上学，一次次离家，一声声的说：“没事，一切都过的很好。”
从小我跟外婆在一起的次数最多，跟外婆也格外亲近，小时候遇见事只会躲在外婆的身后，跟她显得生疏了很多。她也不生气，每次总是笑着对别人说：“这是我孙子。”
我很要面子，这个认识我的人都知道，所以小学的时候特别讨厌碰见她。小时候的我从内心深处觉得我是在镇上长大的，村里面的孩子比我差一个档次。所有的自以为是，都来自内心的不安稳，我就是一个不知道安稳的孩子。
在学校最怕看见她瘦弱的身影，就会觉得跟别人家的奶奶不一样，还少了一只眼睛，一走路显得更加的瘦小，还总是喜欢拉着我走，虽然每次总是紧跟着她，但是内心还是抵触的，她总是喜欢问我想吃什么，每次也总是偷偷塞给我一毛两毛的零花，只有在那时候我觉得我是喜欢她的。
她个子真的很小，但是拉我的时候力气却很大，一回老家就拉着我朝她的屋子里面跑，然后小心的把柜子里面的东西一件一件拉出来然后塞给我，让我赶紧吃，别让别的孩子看见。
一个老太太说话说的谨慎，像是拿了什么宝藏似的，不肯让别人看见，我是真的不在乎那些东西，不过甜食是我小时候最喜欢的，就接下来了。
她的话好像总是很多，在我拿着奖状回家的时候，她尤其的喜欢拿出来看，还让别人来看。在别人的羡慕眼光里，她大气的说：“这是我大孙子，学习可争气了，你家孙子考了多少分？”我每次觉得她话说的庸俗，却尤其喜欢她那是看别人的眼神，我也喜欢看别人嫉妒的眼神，骄傲的显得自己高大无比，村里面的孩子比不了。
到了初中，爸妈总是外出工作，外婆家这边人数太多，照顾我照顾不过来，老妈就把她从老家叫了过来，给我做饭，她收拾了几件衣服就过来了，那几个月是我跟她相处最久的几个月。
她做饭不太好吃，特别是面条，本来就挑食的我每次吃饭的时候都会嫌弃的翻上一会儿，总希望能从碗里面发现一块肉或者鸡蛋什么的，好让这个饭不会那么难吃。
后来她从老妈那里得知我喜欢吃荷包蛋，她就跟我妈学了过来。做了一次明显觉得我吃的多了，于是我的每顿饭里都多了一个荷包蛋。我是个喜欢东西吃一点不喜欢的基本不吃的人，从那之后，饭量明显上来了。
初三的时候，写了一篇文章在洛阳市中学生比赛获得了二等奖，证书拿回家的时候，我没觉得多高兴，她倒是乐得不得了，拿着那本证书看了好几遍，每次打扫屋里的时候总是拿出来看一两遍，我想这下她回村里又有什么可以吹嘘的了。
中学之后跟她的关系明显亲密了很多，我也喜欢跟她说话了，只是每次她问的问题千篇1律，吃的好不好？学习累不累？等等，我也练就了一身本领，每次回答都是很好，还不错，嗯，可以……
她去中学看过我几次，每次都给我买上两串冰糖葫芦，粗制的做法一看就不贵。也不知道她从哪儿听说我喜欢吃酸的了，每次拿来给我，我转身就跟别人分了。跟她在学校说话的时间很短，我还总是把时间抽出两分钟回教室，让她先回家，她步子迈的总是很小，看着她离去，让我想起了前两天刚学过的那篇朱自清的《背影》。
后来老妈回来了，可以按时给我做饭了，她也就没什么理由在这里待了，就回老家了。等到她回老家之后，我才发现回家的时候总会少了点儿什么，回家的时候也会问老妈：“我奶奶今天不来啊！”
我回老家的时候真的很少，随着年纪的增大，我也明白我是爱她的，却还是不想回去，主要是学校都在镇上上的，朋友都在镇上，回去总会觉得特别的突兀，不像自己的家，反倒成了陌生人。家那边的人总喜欢看见我说，“这孩子谁家的，长得怪排场（好看），眼睛真大……”我总是回一句：“东边那家的。”
我在不熟悉的地方总会手足无措，陌生的感觉会让我很没安全感。所有陌生的感觉都被我无限倍的扩大，然后内心深处给自己找了无数个可以不用回去的理由，这样显得很安全。
但每次一旦回去，她总会在厨房里面忙活，我总在门口大声的喊一句：“奶奶…..”然后准能在厨房听见她的回声。而且每次不管她做的什么饭，总能在我的碗上面见到煎到五分熟的荷包蛋，咬一口可以看见蛋黄流出来。
上了高中之后回家的次数更少了，每次给她电话的时候，她也总说的很匆匆，我也真的没有多少时间说话，挂电话也总是匆匆。但是每次她电话的最后就会说一句：“川川，记得放假回家啊。”
高中毕业之后，我在家里面算是住上了两天，她跟爷爷每天就像是时针和分针一样，我就是表盘，围着我转啊转啊，看电视坐我旁边，吃饭坐我旁边，出去走一圈她也拉着我去菜地里面，给我摘中午要吃的东西。
那几天，我内心没有烦躁，显得格外的平静，我觉得陪着他俩的时间过的很慢，像是刻意弥补我缺少的时光一样，我看着他俩斑白的头发和充满沟壑的眼神，我知道他们爱我爱的深，我也知道我真的爱他们。
大一初期，她有段时间眼睛突然看不见了，很不舒服。本就一只眼睛看这个世界的她，像是突然被人遮上了窗户，黑的很，黑的可怕。
她电话过来的时候，什么都没跟我说，还是说：“川川，吃好点儿啊，学习累了就歇歇…….”
我那时还是笑着回复她的担心，她说不了什么有深度的话，却总能说出有温暖的话，哪怕每次都一样。
大一暑假的时候我才知道她眼睛的问题，问她。
她笑着说：“没事，只是有点儿担心会看不见……”不过在晚上跟她一起吃饭的时候，她才说出了真心话：“奶奶当时真担心会以后都看不见东西了。”
我只是拉着她的手没有说话，干瘦的手指很多纹路，沟沟壑壑的，满是岁月。
她是个很小气的人，家里面很多东西用了好久都不舍得丢掉。以前每次回家住的时候我会自己带上毛巾，我觉得她的毛巾脏了。现在回家的时候不用带了，因为她早就会准备好了，放在那，要是找不到新毛巾，她就会赶忙从柜子里面拿出新的，把旧的拿开，说脏了，而我却明明刚看她用过。
二十一岁的现在，我有着爱我的所有家人。我觉得我很幸福，我跟大学朋友说话的时候，总是很骄傲家人都还在身边，也很感谢她们无私的爱我了二十多年，几乎宠溺的爱护了我二十多年。
如今，她却躺在病床上，脊椎残损，神经不通，只有手臂能动，身体显得格外的无力，站不起来。而我，两天前跟她通电话时她还笑着跟我说：“奶奶磕着了，老了，身体不舒服了，天冷了，你在学校好好的啊……”
我从来不怪家人骗我她的伤势，我只是心疼她自己年纪大了，孙子也大了，刚准备孝敬的时候，她却躺在了床上。
奶奶啊，你伺候了我爷爷一辈子，这下好了，在床上好好歇歇吧，让他给你做饭，伺候伺候你！
不过，孙子现在很想在你身边，你还是可以拉着我的手，劲大的很，问我大学有没有谈女朋友？有没有吃好？有没有好好学习？
你还记得你小时候最喜欢摸我的头发，说：“头发真硬，将来脾气肯定可硬。”
我多想现在就在你身边，你摸摸我的头，说：“乖，摸摸头，咱不哭……”
孩子出生的第一刻，开始的苦痛来自人生中第一次肌肤的触碰；
开始的泪水来自接受自己数年宿命的无奈；
开始的欢乐来自她对你说的，“乖，摸摸头。”
推荐第7篇：美国人为什么不学音标
美国人为什么不学音标
2012年09月09日 14:28
龙港网 [微博] 很多人都知道，美国人不学音标。
其实不仅仅是美国人，除开语言专业及语言工作者外，英国人、加拿大人、新西兰人以及所有母语为英语的国家的人几乎都不学音标，可中国人学习英语的情形却不是如此。
中国人学英语要过很多“关”，其中最难过的莫过于词汇关了。传统方法普遍是从音标开始要求学习发音，学会拼写。不仅增加了孩子们学习英语的困难，更增加了他们学习的挫败感，从而减弱了他们学习的兴趣。
同样是读写练习，美国的课堂是老师在黑板上写下at、bat、cat、fat、hat这几个单词，并且教给小朋友at的读音，让他们知道“at”中的“A”发短元音。小朋友们很快就学会了cat、fat、hat等其它单词的读音。而当老师向他们展示出有同样读音规律的mat、pat、rat、sat，chat和flat，小朋友们虽然不知道单词的意思，但同样能很标准地发出读音。这就是美国孩子学习单词的方法———自然拼读法。
自然拼读是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到像汉语拼音一样去“拼读”单词的一种学习方法。学生学会了此法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以自己进行读写练习，学习和记忆单词效果就会事半功倍。
教学实践证明，自然拼读法是任何年龄、任何学生学习单词最快、最简单、最有效的方法。运用自然拼读法教学，学生只要掌握了单词中字母的发音，就可以做到见词能读；了解了英语读音和拼写之间的关系，就可以做到听音能写。
自然拼读教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，都能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果。90%以上的学员经过系统训练后能够做到一堂课轻松掌握30—100个单词。
那么音标有什么用？其实音标只是一种辅助工具，它的主要功能是为了帮助母语非英语国家的英语初学者纠正发音用的，就像学了汉语拼音就有可能说一口标准的普通话一样。有了音标，世界上所有人学英语也都会向着标准的美式或英式发音自觉进行校对，才不至于造成“鸡同鸭讲眼碌碌”的笑话。
方法可以不分国界。只要合理运用规律，掌握正确的学习方法，中国人也完全能够做到见词能读、听词能写，和美国人站在一个起跑线上学英语。
推荐第8篇：不学礼无以立
不学礼无以立”教学设计
尹淑萍
教学目标： 通过本次上课使家长们认识孩子的行为习惯意识到文明礼仪的重要性并在生活与学习中不断学习应用。
【教学流程】
1、开场白
各位家长们大家下午好今天我们在这里共同探讨“不学礼无以立”希望大家相互配合积极发言。
华夏大地礼仪之邦几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪这是我们的骄傲和财富。时至今日我们在衡量一个人的气质德行的时候仍以那些细节作为考核的重要参数。但是我们孩子还存在许多不文明的行为。有哪些是不文明的行为 请小组讨论并列举这些不文明的行为，家长们各抒己见自由发言乱扔乱丢乱吐现象十分严重扔纸片、扔包装袋、扔纸盒、扔饮料瓶更不文明的是走着吃着吐着扔着特别是有些女同学大口大口吃着东西边走边吃边扔边吐有的同学上课吃瓜子好吃到了极点还有的同学随地吐痰破坏公共财物还有一些欺负弱者或弱势群体的 甚至乱起绰号以别人的残疾来取笑有的人给教师或班主任起绰号等。
看来孩子们所存在的不良行为这些行为若不及时改正将会给我们的生活学习及以后的就业造成严重的后果。
是的讲文明讲礼仪不仅是要遵守各项规章制度言行举止得体还应该会为别人着想学会换位思考为他人提供方便给遇到困难的人伸出援助之手。
1、接下来让我们一起玩一个游戏体会一下非正常人的生活。
�6�7�6�7。 游戏结束谈谈感触。
2、“文明人”自测:你的孩子是一个文明的人吗
反思:孩子存在哪些不良的行为习惯会给自己和他人带来什么不良的后果
3、小组讨论、发言小组长作记录。讨论:成为一名文明孩子我们应该是怎么引导。
踊跃发言。 我们已经听过了许多家长的精彩发言
下面就从老师的角度发表一下你的看法吧A:谢谢家长们的的发言我想通过大家的讨论发言。
讲解国家发出以礼仪、为重点的 “三礼”教育和学生行为习惯的培养胡文明形象”。
那这十个文明形象是什么呢请看大屏幕:
① 升降国旗奏唱国歌时肃立行礼
② 与人相处语言文明友善宽容明礼诚信
③ 公共场合轻声交谈举止文雅着装得体
④ 孝敬父母尊敬师长乐于助人
⑤ 乘车购物不拥不挤座位让给有困难的人
⑥ 行车走路遵守交通规则
⑦ 保护环境垃圾废物不乱扔绿地草坪不践踏
⑧ 爱护公用设施节约公用资源遵守公共秩序
⑨ 社会交往热情、友好、大方
⑩ 情趣健康远离不利于身心健康的场所。
总结:做文明孩子要从身边的小事做起。如果我们每孩子都做文明人我们的学校就会成为名符其实的文明学校。希望各位家长把孩子培养成为礼貌的好孩子。
推荐第9篇：不学珠心算的原因
一直没有教孩子学珠心算，因为我知道这只是短时间里的一阵风，以后珠心算一定会被淘汰的。但是现在有很多孩子想学习珠心算，他们看到的是学习过珠心算的孩子计算起题目来张口就能知道答案。其实我认为学习珠心算弊端多于好处。
第一，珠心算是一种纯计算技能。虽然算起题目来特别快，但是这只能在很小的时候作为一种炫耀，因为学得特别死，到了高年级，孩子并没有多少优势。以学生能算很大数目的计算而自豪是没有必要的。学习珠心算的孩子往往会算“35+17+23+28+16”这样的题目而不知道三楼的楼上是几楼。
第二，珠心算影响了孩子对数的认识。学习珠心算，算盘是主要教具、学具，一定程度上影响了儿童在广泛背景中去理解和认识数。孩子会算38+47，但是并不一定知道5和7之间是什么，也不知道比6少两个的数是几。我们应该通过与实际生活密切联系的问题理解数的概念和运算意义。
第三，珠心算违背了数学原理。珠心算的最大问题，就是没有与“数学原理”有机结合进行教学，只按珠算“规律”进行教学，孩子学了这种珠心算，很容易与小学数学中的计算原理“混淆”。有的传统珠心算的教学方法更加可怕，既不遵循珠算“内在”规律，又不根据数学原理进行教学，刻板的教孩子一种机械的计算方法，如先教孩子学习1＋1＋1＋......＋1，当孩子会了1＋1＋1＋......之后，再教孩子学2+2+2+......+2，然后再教孩子学习3＋3＋3＋......+3，再学习4＋4＋4＋......＋4，再学习5＋5＋5＋......＋5，用同样的方法再教孩子学习加
6、
7、
8、9。加法学会了，再学减法。这会导致孩子会算而不明理。
第四，珠心算学习是一项复杂而枯燥的过程。珠心算按珠算规律进行教学，计算时需要借助“珠算口诀”，而且这些口诀必须要孩子死记硬背。比如计算4＋3，口诀是“加3等于加5减2”。 要孩子每天拼命搞“题海战术”，规定孩子每天必须做大量的习题，盲目地让孩子在“题海”中枯燥的练习，这样的学习过程，孩子是被动的在学习，其效果可想而知。
第五，珠心算影响孩子正常思维的发展。珠心算教程的学习，最初必须强调其技能训练，否则儿童无法产生珠像，而这也在一定程度上表现出机械训练的一面，影响了儿童思维的正常发展。孩子会算，都是死记硬练出来。珠像图会让孩子在逻辑思维上形成定势,影响以后的学习! 第六，珠心算与小学教材相违背。珠心算的教学方法，根本不符合数学教学规律，与现行小学数学教学背道而驰，孩子学了以后害处很多。比如进位加法，珠心算是从高位加起，十位算好后如果个位满十了再向前一位进一，但小学数学中教学中都是从个位加起，满十向前一位进一。孩子上学后会不知所措。而且当进入小学以后孩子考试的要求不只是答案,要求孩子列竖式计算才得分! 第七，珠心算不能提高孩子的学习成绩。珠心算只是简单的纯计算，而现在素质教育提倡的是全方位发展。小学试题只有极少部分是纯计算，大部分是理解类的题目。比如“比最小的两位数大5的数是几？”由于珠心算影响了孩子对数的认识，会导致孩子很多应用题不能理解题意。
推荐第10篇：不学礼 无以立
不学礼，无以立
中国素有“礼仪之邦”的称号，古人曰：不学礼，无以立。中国作为一个文明古国，对礼仪的要求和态度一直是很严肃与谨慎的。从《论语》到《礼记》，无一不在诉说着礼仪对一个人甚至一个国家的重要性。礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。任何社会的交际活动都离不开礼仪，人类越是进步，社会生活越是社会化，人们也就越需要礼仪来调节社会生活。
荀子说：“礼者，人道之极也”。在为人处世这项大学问中，礼仪举止是否得体往往决定了一个人在其他人心目中的形象。礼仪是个人素质的综合体现。得体的衣着，文雅的举止，恰当的问候，有礼的行为所体现的已不仅仅是个人很有礼貌的简单层次，而且是个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等等积极的心态。从“不学礼，无以立”可以看出：离礼仪有多远，离成功就有多远，礼仪更是建立良好人际关系的基石。有位哲人说过：礼仪是一个人心灵程度的反映。也有人说：礼仪是社会文明进步的一种标志，也是社会文明水平的一种阶梯。作为学生，我认为：一个人的成功离不开礼仪。鲁迅先生说过：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修身，人的文明修身并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。古人说：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。但我认为大学生已完成了自然人向社会人的转换，人生观、价值观、世界观日趋成熟和稳定，但青年人的多动性、自主性、独立性和青春期特有的特征，又造就了办事轻浮、不计后果、缺乏礼仪修养的种种行为。在大学校园中，果皮纸屑随意丢弃者有之，言语污秽、出口成“脏”者有之，穿着不整、故作潇洒者有之，等等不一而足。这些现象虽不成气候，却影响着当代大学生的整体形象， 种种现象表明了当代大学生思想道德现状仍处于一个比较低的水平，这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入。如果不加以重视，任其发展下去，不仅会影响学生本人的生活和事业，更污染了育人环境。据 报 载，在 人 才招 聘 会 上，言 谈 儒 雅、服 饰 得 体、仪 表 端 庄、神 态 大 方、礼仪到位的大学生更能受到用人单位的青睐。也就是说，在市场济大潮之下，社会对大学生的个人素质提出了更高的标准和更加具体的要求。在就业竞争日趋激烈的背景之下，有必要对大学生礼仪加以普及与规范。普及大学生礼仪有助于提高大学生的整体素质。在我国高等教育大众化的发展进程中，一项极为重要的任务就是要不断提高大学生的整体素质。普及大学生礼仪，将直接有助于提高大学生的文明素质。具体来说，加强礼仪训练，有助于提高大学生的自身修养。普及大学生礼仪，将促使大学生从一点一滴小事着眼，从检点一举一动自身行为着手，逐步提高其自身修养；有助于维护高校的形象。在社会上，大学生个人形象往往与高校形象划等号，所以大学生对个人形象的维护将直接有助于高校形象的维护，甚至有助于对整个高等教育形象的维护；有助于增进人际沟通。大学生想在今后的工作中有所作为，必须注重人际沟通。在普及大学生礼仪的同时，规范大学生礼仪是大学生精神风貌建设当务之急。当前的一项重要任务，就是要把各方面对礼仪的重视，与大学生思想道德建设直接联系起来，把规范大学生礼仪作为大学生思想道德建设的一项重要措施。 因此，对于大学生而言，学习国际商务礼仪势在必行，这门课程的重要性也不言而喻。我很庆幸自己在学生生涯里学习了《国际商务礼仪》这门课程，让我在以后的竞争中可以具有很大的优势。这门课程从待人接物、着装仪态、用餐礼仪、商务交际、面试应职、风俗习惯等各个方面深入细致的介绍了礼仪在各个方面的规范要求，这些文明礼仪上的知识使我受益匪浅，我觉得详细规范的礼仪要求不仅使我在日常生活中的习惯更加符合一个大学生的行为准则，也将对我日后的面试应职和工作中产生深远影响。在工作中或许你打的一个领带，或许你穿的一双皮鞋，也或许是你进领导办公室门的方式，你就坐的方式都会影响到你在领导心目中的评价，而这些细节恰恰在国际商务礼仪的课堂上老师都曾一一讲解过。又或者在商务宴会中你的就餐方式还可能影响到客户的看法，进而影响到公司之间的合作，而中西餐的用餐礼仪老师也在课堂上讲过。可见，这门课程的设置真的很“接地气”，和我们的工作生活有极大的影响。
从课堂上老师所讲的内容中，我认真总结出以下几点利益要求，同时也是我对课堂讲解方式赞许：
1、仪容仪表，即外观也。在社交中，仪表是打造个人形象魅力的基础。首先重点是头和手，头部和手部很重要，其次是服饰。服饰也代表个人修养。服饰最关键的一个问题，就是要选择搭配到位。首先要适合你的身份，适合你的地位。其次要把不同的服装搭配在一起，要给人和谐的美感。
2、言谈举止。要求端庄、自然、大方、稳键。在举止动作上，要有风度，风度就是优雅的举止，就是优美的举止。优雅的举止，实际上是在充满了自信的、有良好文化内涵的基础上的 一种习惯的自然的举止动作。举止要文明，尤其是在大庭广众之前，我们必须要树立个体代表集体这样一个理念。在与人交往中谈吐时礼貌用语的使用也是很重要的。另外在交谈中，面部表情也很重要，表情是人的第二语言，表情要配合语言。
3、内在素质。加强内在形象的培养和锻炼，对于大学生自身也是至关重要的。要进行社会责任感和道德感的培养，这是塑造自我良好形象的基础；注重知识的积累，做到既博又专；要有一个积极向上的态度，勇往直前，毫无畏惧；同时拥有一个自信、豁达、热情、开放的心理，相信自己，正确认识和对待自己。
4、与他人交往，待人接物，作为一名大学生，与人交往事关你的形象。很重要的一点是“遵时守约”。
5、在职场礼仪方面，也学到了很多，尤其是平时老师举的典例，课堂上的各种模拟，都使我受益匪浅，懂得了许多，了解了许多以前所不了解的，各种模拟使我的紧张感减小了，让我可以从容镇定，落落大方的面对眼前的一切。
5、再涉外礼仪方面，也学到了许多前所未闻的离异，同时也了解到了许多国家的不同的风俗习惯，多姿多彩的课堂模拟，同学们表演各国风俗，形象生动，激情澎湃，再谈吐言语中学到了许多。
随着人们日常交际的频繁，在商务活动、公务活动、社交活动中越来越重视交往的细节，也许一个微小的细节决定了一个人的第一印象。俗话说：“没有规矩不成方圆。”所以做任何事都有一定之规。通过国际商务礼仪这门课程的学习，让我从真正意义上理解了礼仪的含义，礼仪是一种在人际关系和社会交往过程中所应具有的相互表示尊重、亲善友好的行为规范，是人的一种内在涵养的充分体现；从个人角度看，优秀的礼仪素质不仅有助于提高个人修养，还能美化自身，美化生活，并有利于与他人的交际，在工作和商务场合更容易促进合作。以前我对礼仪的概念及其重要性不太了解，也不太重视，认真学习后我才进一步明白利礼仪不仅是个人形象的社会表现，还关系到所在单位的荣辱得失，关系到企业形象，关系到单位的经济效益。轻松灵活的掌握商务礼仪能在工作中做到如鱼得水，不会因为自己的失礼影响到正常的工作，还可以作为人际沟通的一个工具。说是礼仪，其实也可以说是教我们如何与人相处，从一个人的举止习惯怎样看出是怎么一个人，这绝对是一门学问，有些人还真是能够一针见血的看出，看来我真是应该好好多多练习,对于说话方面的技巧，也归为礼仪，我完全赞同，不只是在工作上，在生活中，这也是值得学习的，平时的时候也知道自己和别人说话时要感同身受，老师所说遇到事情应先从对方角度出发告诉对方这样一来对方会有什么好处，只是总是不注意得到的效果也就可想而知了。在说话艺术上学会怎样去赞美别人，就象礼仪本质是我心存善意在合适的时候把他用合适的方式转达给对方，多数的时候对方都会转送回来，这样一来我们就形成了良性循环。
当初选择商务礼仪的时候，还对这门课程很懵懂，只觉得选门简单的学科容易拿到学分。但是接触到它之后，让我越来越重视它，多希望自己能够掌握全部的礼仪知识，因为它使我提升了自己，慢慢的我融入了这门课程。文明礼仪的魅力无法言喻，它像一缕氤氲茶香，沁人心脾，拉近了人与人之间的距离，不自觉的，越来越多的人靠近你，你也将会在社会之中拥有立足之地。“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”因为礼，我们得以有所立。
第11篇：,不学IT,你out了
2013，想学技术的你不学IT，你out了
今天，电脑普及率已经超九成，盖洛特市场调查研究公司对电脑使用率进行了调查，调查结果显示，有97%的被访者表示会经常使用电脑，只有3%的人偶尔会使用电脑。这表明电脑的使用普及率已经非常高。你身边有多少人在使用电脑？
2013，不学IT，你out了。也许你告诉我，你会使用电脑，你会上QQ、会玩“欢乐斗地主”、会跳炫舞、会玩“CS”、会下载音乐、会看电影„„会这些就够了吗？再问，你真的会使用电脑吗？你会五笔吗？会office吗？会装系统吗？会简单处理电脑故障吗？会photoshop吗？会C/C++/C#/java语言吗„„“一次我在一家店里去吃冒菜，看见老板娘在那边煮冒菜边玩‘欢乐斗地主’，顿时间，我被秒了，一个几十岁的老太太都会玩QQ、游戏，我真的out了。我来新华，我一定要学出成绩来，成为别人羡慕的IT精英。”邯郸清华万博PHP学院2013春季才刚刚进校的小张同学笑嘻嘻的说。
“在公司电脑上玩游戏，老板过来发现了。把我训斥了一顿，叫我把游戏删掉。我把桌面游戏图标拖进回收站，然后看着老板。老板怒了：你当我傻B啊，清空回收站！”分享自微博冷笑话，大家都说这个老板太傻。21世纪，不懂电脑是可怕的。学IT，不out，永远走在社会最前端。
互联网发达的今天，截至2012年6月底，中国网民数量达到5.38亿，2012年上半年网民增量为2450万，普及率提升1.6个百分点。如此强大的互联网资源，商机就在身边，正值年轻，选择IT行业，赚取人生财富更容易。
伴随着互联网的发展。IT人才的短缺现象将会越来越严重。据保守估计，目前中国市场对IT人才的需求每年超过20万人。而国内目前的IT教育主要是高等学校计算机、电子、电信、信息技术等相关专业的学历教育，每年培养的大学毕业生约为5万，远远不能满足市场的需要。近年来，IT业薪资涨势凶猛，IT技术人才真金难求。
学IT，可以让你精通电脑技术，还能让你重获新生，找个好工作，做新时代的“白精”。在邯郸清华万博PHP学院曾经有一群与你一样，什么都不懂，什么都不会，通过在校学习的这段时间，他们成长了，不仅会了软件，还懂了硬件，不会不要紧，只要你愿意学习，同样也能成为IT精英。
第12篇：不学关键在于落实干部作风
小学“关键在于落实”干部作风整顿活动实施方案
于在全校党员干部中开展以“关键在于落实”
为主题的干部作风整顿活动的实施方案
为认真落实市、县、局党委干部作风整顿会议精神，进一步深化创先争优活动，增强我校干部执行力，推进学校效能大提升、顺利实施《中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》，继续深入落实“重学习强队伍，重常规提质量，重创新促发展”的工作思路，促进我校教育事业健康持续和谐发展，努力办好人民满意的教育。根据三教党委知
[2011]
36、37号文件精神，结合我校实际，学校党支部决定，从今年10月开始在我校党员干部中开展以“关键在于落实”为主题的干部队伍作风整顿活动，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，强化崇尚实干、务求实效的导向，深化创先争优活动，坚持以“重学习强队伍，重常规提质量，重创新促发展”的思路，深入治理“庸懒散冷满”，在我校党员干部中形成“自觉抓落实、敢于抓落实、善于抓落实”的浓厚氛围，大力促进我校党员干部党风政风进一步转变、党群干群关系进一步改善、促使学校行政效能进一步提升，努力实现“干部更精神、工作更高效、环境更清新、群众更满意”目标，为构建和谐天马教育提供强有力的组织保证，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。
二、组织机构
组长：蒋洪文学校党支部书记、校长
副组长：骆德斌学校党支部副书记
组员：唐斌学校党支部委员、政教主任
曾荣旭学校党支部委员、教导主任
谢丽学校总务主任
胡运田学校工会主席
李红梅学校少先队大队辅导员
三、基本原则
重在落实，务求实效原则；领导带头，全员参与原则；开门整顿，群众监督原则；责任追查，惩戒教育原则。
四、目标要求
开展以“关键在于落实”为主题的干部作风整顿活动，全面加强党员干部作风建设，要大兴学习之风，树立勤奋好学形象；大兴调查研究之风，树立真抓实干形象；大兴密切联系群
众之风，树立真情为民形象；大兴艰苦奋斗之风，树立清正廉洁形象；大兴批评和自我批评之风，树立团结协作形象。要克服形式主义和官僚主义，努力建设善于领导科学发展、堪当时代重任的领导班子和政治坚定、纪律严明、求真务实、狠抓落实的干部队伍。
五、时间安排
此次开展以“关键在于落实”为主题的干部作风整顿活动从今年10月开始，到党的十八大召开结束。今年10月至明年1月，为集中活动时间；明年2月到党的十八大召开前，为巩固提高、持续深化时间。
六、整顿重点和活动范围
（一）整顿重点
重点整治“庸懒散冷满”，主要解决以下五个方面的问题：
1、思想上，解决因循守旧、自甘平庸问题。主要表现
在：思想平庸，满足现状，凡事只求过得去、不求过得硬；精神懈怠，不思进取，对工作一知半解；忙于消遣娱乐、交际应酬，静不下来，沉不下去，学不进去。
2、工作上，解决责任心不强、敷衍懒惰问题。主要表现在：办事推诿扯皮、患得患失，怕冒风险、怕负责任；工作敷衍塞责，在其位不谋其政，不思进取，不求创新，四平八稳，得过且过；滥用职权、以权谋私，该作为的不作为、不该作为的乱作为。
3、纪律上，解决自律意识不强、工作散漫问题。主要表现在：对上级安排事项拖延不办，动机不纯；上班时间炒股、上网聊天、玩游戏、滞留酒店茶楼等娱乐场所参与赌博等问题。
4、作风上，解决服务意识淡薄、态度生冷硬横问题。主要表现在：官僚主义、衙门作风，对办事群众接待不热情，解读不耐心；滥用职权，行政审批人为设卡，故意刁难服务对象，不给好处不办事，给了好处乱办事。
5、能力上，解决执行力不强、骄傲自满问题。主要表
现在：自我感觉良好、工作满足一般化，自强争先意识不强；不畏艰险、加快发展的干劲有所松懈，不怕疲劳、锐意进取的精神有所淡化；抓落实不够有力、不够有效甚至抓不落实。
（二）活动范围
我校中层以上干部、群团组织负责人。
七、活动步骤和工作方法
（一）活动步骤
1、学习动员阶段（2011年10月8日—2011年10月20日）
（1）召开动员大会。及时传达和贯彻落实县委《关于在我校开展以“关键在于落实”为主题的干部作风整顿活动的意见》（三委发[2011]23号）、教育局党委《关于在全县教育系
统开展以“关键在于落实”为主题的干部队伍作风整顿活动的意见》（三教党委知[2011]
36、37号）精神及县委县府、县教育局关于干部作风整顿活动的工作要求，对我校党员干部干部作风整顿活动进行动员部署。
（2）召开学校行政专题中心组学习会。学省委、市委和县委领导同志关于抓落实的重要文章、重要论述、重要讲话，研究贯彻落实具体措施。
（3）开展“关键在于落实”大讨论。组织干部围绕活动主题开展学习讨论，教育引导广大干部树立正确的事业观、工作观和政绩观，敢抓敢管、尽职尽责、奋发有为。领导和干部职工要撰写不少于1500字的心得体会。
（4）开展调查研究。学校主要领导要围绕活动主题、结合工作任务亲自带头深入实际，深入基层，深入群众，认真分析和查找制约本地本单位科学发展、群众反映的突出问题和薄弱环节，了解掌握第一手资料，研究提出改进干部作风、推动科学发展的思路和措施，努力实现我校党员干部作风大转变。
2、查找问题阶段（2011年10月21日—2011年11月20日）
（1）开展集中排查活动。坚持“开门整风”，采取群众评议、问卷调查、专题座谈等方式，集中排查本单位在“抓落实”方面的突出问题，在推进中心和重点工作中存在的突出问题，在学校管理和干部队伍作风建设上存在的突出问题。
（2）开展自查自纠活动。组织干部职工对照“五类问题”，深入查找自身在精神面貌、敬业状态、服务大局、服务基层、服务群众、狠抓落实等方面存在的突出问题，进行集中梳理，找准整改方向，明确整改措施。
（3）召开作风整顿专题民主生活和组织生活会。结合领导班子年度民主生活会，深入剖析领导班子及领导干部个人存在的问题和原因。主要领导要带头认真开展批评与自我批评，帮助同志查找不足，坚决反对一团和气。组织党员干部开好专题组织生活会，深刻剖析“庸懒散冷满”、“肠梗阻”、“吃拿卡要”、“顶门杠”问题及原因，提出整改办法，作出整改承诺。
3、全面整改阶段（2011年11月21日—2012年1月20日）
（1）制定整改方案。立足群众期盼，着眼强化责任，紧密结合查找出的突出问题，逐一完善规定、程序、办法，并征求分管领导、服务对象意见建议后向社会公示。
（2）进行警示教育。围绕增强党性修养抓落实，结合干部作风方面的突出问题，在我校党员干部内开展警示教育活动。特别是对群众反映的突出问题，要公开通报。
（3）开展机关效能“大提升”行动。严格落实首问负责制、限时办结制和责任追究责任“三项制度”，树立一批能力强、作风实、业绩好、群众认可的正面典型，狠抓一批“庸懒散冷满”、“吃拿卡要”、群众意见大的反面典型，掀起“落实风暴”，大力提升工作效能。
（4）严肃查处违纪行为。由党支部牵头，政教处协助，采取明察暗访、随机检查、受
理举报等形式，对各位领导干部“五类问题”进行检查。对群众反映突出的人和事，经查实，根据其性质和危害程度，分别采取诫勉谈话、通报批评、公开曝光、组织处理、纪律处分等方式进行处理。
4、小结提高阶段（2012年1月21日—2012年1月31日）
（1）认真开展“回头看”活动。针对整改过程中出现的新情况、新问题，尤其是领导“点评”、群众测评中反映的问题，及时查漏补缺，进一步修改完善整改方案；坚持立说立行、立查立改，以推进工作的实际成效体现活动成果。
（2）形成专题报告。学校向教育局党委写出活动专题总结报告。
（3）建立长效机制。围绕强化工作责任、工作考核、工作督查、奖优罚懒，建立健全落实到人的责任制度、科学到位的考核制度、全程跟进的督查制度，形成一套实用管用抓落实的长效机制。
（二）工作方法
1、抓思想，找差距，把思想教育贯穿始终
引导广大干部职工跳出本地、本单位看工作，深刻领会中央和省、市、县各项政策精神，切实增强大局意识、忧患意识、责任意识。正确认识本地本单位工作在全市、全县、学区中的水平，纵向与过去比工作作风、业绩好坏、明确差距、方向和目标，学习借鉴外地先进经验和思想理念，克服小富即安思想，找准抓好各自工作的着力点和突破口，增强自我发展能力。
2、抓机制，查症结，把检查整改贯穿始终
（1）自上而下查规定。紧扣部门职能职责，自上而下清理办事原则、程序及相关规定，把握政策红线，坚持依法依规办事。
（2）自下而上查程序。紧扣提升机关效能，自下而上倒查办事环节，找准“庸懒散冷满”、“肠梗阻”部门和责任人。
（3）全面系统建机制。紧扣廉洁高效，从头梳理部门规章制度，公开办事标准、程序和要求，进一步明确相关职责，以制度机制解决问题。
3、抓监督，重公开，把依靠群众贯穿始终
（1）加强监督检查。在经常性明查暗访的同时，聘请社会监督员收集学校领导干部职工在工作过程中的不作为、乱作为、慢作为现象，发现教育服务中的诟病，提出整改意见和建议，向局监察审计股报告监督检查情况。
（2）强化公开公示。全面推行办事公开制度，向服务对象公示机关各项服务规范和服务流程。对行政机关的行政职权，行政执法的依据、过程和结果也要依法予以公开。
（3）畅通举报渠道。进一步健全投诉举报网络，完善投诉受理机制，健全对失职缺位、
滥用职权、故意刁难、告知不到位等行为的监督问责机制，努力做到投诉有门、办理有效，有诉必查、查明必处。监督举报电话：
第13篇：读《乖 摸摸头》有感
读本好书
——《乖，摸摸头》读后感
高尔基曾说过：“书籍是人类的阶梯。”作为“书虫”的我，今年暑假就读了一本令人耐人寻味的书。不知道是不是与它有缘，当我拿起这本书时就爱不释手，故事情节仿佛带我走进了一个我所向往的小世界。
“请不要那么孤独，请相信这个世界上真的有许多人过着你想要的生活。”读完这句话，我的内心久久不能平静。使我真正体会到前方的路，大胆迈出第一步就好，没必要跟着别人的脚印走，也没必要跑给别人看，走给自己看就好。即使会摔倒，会走错，也要坚持下去；因为疼痛总比苍白好，因为尝试和选择，是每个人理所当人的权利，因为生命应该用来体验和发现。当你在为了飘渺的希望而趋之若鹜追逐的时候，你的内心就会更加困惑和疲惫。当你心无旁贷放松心情追求理想中的奋斗目标时，你会发现每天都是崭新的一天，久而久之内心就会变得越来越强大，不再感到孤单。没错，每个人都会有一段孤独的时光，但我认为这种孤独是一种选择，而不是一种无奈。 想到这里，我的心情豁然开朗，原来生命如此美好。
在这本书中主人公发生的故事感动到读者流泪。。。杂草敏，老兵，阿明，大鹏，妮可还有昌宝师弟等，都深深震撼着我，让我知道我不敢做的事，真的有人在做，而且做得精彩，做得漂亮。作者大冰说他写这些故事不是鼓励我们放下学业放下一切去旅行，而是让我们寻找自己，个性中那个率真而热血的自己。
每个人都有选择自己生活方式的权利，或沉重或自由。我们无权去评论别人的生活怎样，因为我们不知道他发生过什么。心随念走，身随心游，我们只要有梦可做，有梦敢做就行了。
“善良是种天赋，而善意是一种选择”，这本书除了热血与拼搏，还有温暖。十二个故事，十二种善意，十二场感动。从中我体会到什么是仗义，什么是大爱，故事里的每一个小人物都在“无畏的奋斗和孤身的寻找”，给我们带来希望的光芒。在主人公兜兜癌症临死之前，还主动同意将自己的眼角膜捐献给那些需要光明的孩子们；在文中的松狮狗遇难时，一个女孩为它遮风挡雨，在冰冷的城市中互相给予对方慰藉......这难道不温暖人心吗？
借大冰的一句话结尾：“愿你我带着最微薄的行李和最丰盛的自己在世间流浪。”世界这么大，生活的方式如此之多，好好做自己才是关键。
作
者：
王瑞瑾 指导老师：
徐夕刚 班
级：八（6）班
第14篇：本班最后一个乖仔
本班最后一个乖仔
没有人为“乖仔”下过准确的定义，但大家心里都模模糊糊有个概念，譬如说:乖仔是穿整齐校服的，跟学校在学期初挂出来给新生看的那套一模一样，不会故意放阔收窄、拉长缩短，不会在领口、袖口、袋口玩花样，不会故意选较深或较浅的布料。能够做到这一点的，本班大概有四分之一。
乖仔是不会无故迟到早退或缺席的。本班的迟到冠军就住在学校附近隔一条街，他走路上学只需五分钟，可是一个月起码迟到十次。最佳的早退方法，是利用一天最后一堂的体育课(体育课舍不得不上)。临下课前，故意把球踢出校园的围栏外，然后跟约定的同学一起去对老师说去捡球，这一去便可长可短。至于缺席，当然要有请假条。有一个同学的请假条是以祖母的名义写的，当然由同学代写代盖章，因为祖母不识字嘛。学校打电话去问也没有用，祖母耳朵半聋，满口乡音，没有哪位老师听得懂她说些什么。请医生写病假条也不难，只要皱着眉头说肚痛，起码可以拿到一天假期。本班完全没有请过假又不迟到早退的寥寥可数。乖仔上课是听讲而且守纪律的。不讲话，不偷听Walkman，不吃零食，不看漫画书，不乱坐位子，不做其他科目的功课，大概有八九个。不过其中有两个经常托着腮睡觉，有一个魂游太虚，老师叫他的名字也听不见。
乖仔是自己做功课，测验和考试之前都会努力温习的。本班有一半人要抄人家的数学功课，有一半人要抄人家的英文功课，其中不少是两样都要抄的。考试作弊的不算多，不会超过四分之一。因为偷看邻位也同样不懂，给你看书也不知该翻第几页，索性做个诚实的孩子，即使什么也不会答，起码可以凭多项选择题碰碰运气。奶乖仔不会欺负同学，不会把自己的书包给人家背，不会拿人家的汽水硬要喝一半，不会向低班同学的鼻尖虚晃一拳，不会硬拉住怕事的同学不让他下车要他多搭两个站，不会强迫别人为他做罚抄。本班的恶人不算多，大概四分之一罢了。
至于放学之后直接回家不去游戏机房，不躲在厕所“抽烟”，不到人家学校门外等女生放学的倒是大多数。本班三十四个同学，不是犯了这样，便是犯了那样，最后剩下一名完全清白的乖仔，他就是陈有礼。陈有礼的校服永远干净、整齐，合乎标准。每个学期开始，训导主任要告诉新生怎样才算校服整齐时，总是把他叫到台上去，作为样板。
陈有礼是上学最早的同学之一。来到学校时，往往校门未开，要在外面等。他从来不曾缺过课，那次感冒发烧，他也带病上课。他上课时总是全神贯注，听到精彩处还微笑点头。这对老师来说是很大的鼓励。有些老师索性对着他一人讲书，当其他不听课的人不存在。同学要借他的功课抄时，他总是说: “照抄你不会明白，让我来教你好不好?”陈有礼这种“众人皆醉我独醒”、“众人皆坏我独乖”的表现，早已使许多同学心里不舒服。虽然大家没有约定，却早有人想把这个乖仔“消灭”。 “消灭”的意思当然不是把陈有礼杀掉，而是使他不再是乖仔。
本班从前的乖仔、乖女起码有十个八个，后来一个又一个地演变，最后就剩下一个陈有礼。别人可以变，他当然也可以变。本班的“机王”李振基跟几个同学拉陈有礼到机铺开眼界。但见“机王”运指如飞，一上场就打爆机，赢得一片掌声。大家怂恿陈有礼也玩玩，不到一分钟他就拳meover了。居然没有人笑他，还鼓励他说，只要多玩几次，就会觉得愈来愈好玩。不过陈有礼似乎与机无缘，他与同学们同行，经过机铺时，同学们走了进去，他却继续前行;经过一间书店时他走了进去，很久也舍不得出来。班上一个绰号“大家姐”的女同学过生日，她的几个死党说要为她搞个生日会。 “大家姐”亲自对陈有礼说:
“陈有礼，这个星期五是我生日，在我家里开生日会，你赏不赏脸?”陈有礼觉得没有理由推辞，便答应了。
那天在“大家姐”家里，有蛋糕，有汽水，但也有香烟和啤酒。陈有礼乖乖地坐在那里，吃
蛋糕，喝汽水，被香烟熏得想咳。后来大家唱卡拉OK，陈有礼高歌一曲，大家说他的声音像李克勤，将来可能是大歌星，还约他第二天到卡拉OK去玩。陈有礼说要帮表弟补习，推辞了。
有一次学校举办暑假前宿营活动，陈有礼跟其他七八个同学同房。晚上他洗澡后回房，见七八个同学的头聚在一起，正在看一本什么画报。他们一见陈有礼进房便嚷道: “陈有礼过来开开眼界!”陈有礼望过去，是一些衣服穿得很少的女人图片，便说:“我自己带了杂志来。”不久，同学都一个个离开房间，说去买吃的东西，却把那本什么《写真集》放在其中一张床上。十分钟后，他们忽地推门进来。当他们看到那本画报仍在老地方，陈有礼正在看他的《突破少年》时，不禁大失所望。
暑假前几天，老师忙着计算分数，写成绩表，让同学们自己看书、下棋。小息后的一节课，班主任黄老师正埋头计算分数。她心中有数，这次定是陈有礼再考第一，因此她把他的分数先行计算。哗，平均九十一点五分，真不容易呀!她正在心中盘算要写一个怎样的评语给陈有礼。“品学兼优”太老套，“敦品励学，孺子可教”会不会八股一些?“出类拔萃，冠于同挤”的确是事实„„这时忽然有人举手喊黄老师，她貉是班长苏敏仪。 “苏敏仪，有什么事?”“我的walkman不见了!”苏敏仪很气愤的样子，眼圈儿都红了。原来这Wslkman是用了不到一个月的生日礼物，她从来没有带到学校，因为知道今天可以自由活动，便把它带来了。许多同学都曾试听，说音色很优美。刚才小息时因为打乒乓球没有随身带，回来上课时才发现不见了。她希望老师尽快帮她查，免得给妈责骂。本来妈是反对她带
Walkman的，她不听，结果出事了。黄老师问清楚苏敏仪没有把Walk-man带下去小息，也没有借给同学。她又劝那些跟苏敏仪开玩笑，故意把Walkman藏起来吓她的同学把它拿出来，因为玩笑已经开够了。可是没有同学回应。密斯黄说: “没有办法了，我只得做一件我不愿意做的事。请大家自己把书包打开，让我瞧瞧。”同学们虽然嘘了一声，却还是纷纷合作地打开了书包。这时大家忽然听见陈有礼情急地站起来说: “老师!不知是谁把这个Walkman放在我的书包里!”班上又起了一阵嘘声，还有人说: “乖仔原来是贼仔!” “这walkman是你的吗?”黄老师把它拿过去问苏敏仪。苏敏仪点头说是，不过她又说:“我相信不是陈有礼拿的，恐怕是有别的同学开他的玩笑。”陈有礼眼睛红了，眼泪却没有掉下来。绰号“大家姐”的女同学跟身边几个同学商量了一番之后，站起来说: “我们几个同学愿意担保陈有礼，他一定不是这样的人。他已经是我们班最后一名乖仔，我们不想在学期结束之前，连这个乖仔也没有了!” “大家姐”一说完，不知是谁带头鼓掌，课室里响起了一片掌声。
第15篇：乖狐狸读后感一年级1班
读《乖狐狸》有感
这个暑假我读了杨红樱阿姨写的一本童话故事书叫《乖狐狸》，它讲述的是一只乖狐狸离开自己的爸爸妈妈在野外独自生活的故事。
我最喜欢那里面《老鼠拉瓜车》的小故事，讲述的是几只小老鼠偷吃别人的东西，被乖狐狸给抓住了，乖狐狸教他们辛勤劳作，种出了黄瓜丝瓜和冬瓜，他们今天喝丝瓜汤，明天喝冬瓜汤，后天喝黄瓜汤，不用再去偷别人的食物了，生活得快乐极了。小老鼠们为了报答乖狐狸，用这些瓜做成了一个小车，老鼠们跑着在前面拉车，乖狐狸坐在瓜车里开心极了。这个故事告诉我们，只要有付出就会有回报。要想得到什么东西，可以通过自己的努力和辛勤劳动来得到。
乖狐狸和别的狐狸不一样，她乖巧，可爱。别的狐狸都是狡猾，诡计多端的。从这本书中我知道了，只要你对别人好，别人也会对你好。以后，我也要向乖狐狸学习，自己能做的事情尽量自己做，在学校要乐于助人，主动和同学交朋友，做个勇敢的小学生。
第16篇：《毽子变乖了》教案
【内容简析】
这篇课文共有四个自然段。课文通过描叙“我”学踢毽子的事，说明了熟能生巧的道理，同时激发学生对体育活动的喜爱。
【设计理念】
通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。
【教学要求】
1、比鲜12个生字，会写8个字，认识部首“彳”。
2、闭确、流利地朗读课文。
3、迸嘌学生对活动的爱好和兴趣。
【重点难点】
重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。
【教具准备】
各种体育用品，词语卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、实物引入，激发兴趣
1、背鍪靖髦痔逵用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?
2、苯沂究翁狻Ｊ河幸晃恍∨笥逊浅Ｏ不短唠ψ樱她是怎样踢的呢?我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本第14课《毽子变乖了》。
二、初读课文，读准字音
1、弊杂衫识量挝模边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。
2、蓖桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。
3、背鍪酒匆舸视锟ㄆ：指名读。
4、背鍪救羝匆舻拇视锟ㄆ：指名读、开火车读，检查字音。
5、弊杂啥量挝模要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。
三、创设情景，细读感知
1、碧课文录音，边听边想：课文写了什么事?
2、弊杂啥恋2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”?
3、惫渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗?
4、蹦读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。
5、毖习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么?
四、总结全文，训练说话
1、毖习了课文，你有什么收获?
2、笔ι交流：你碰到过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给老师和同学们听一听。
3、崩鲜ψ髯芙帷
第二课时
一、复习引入
上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢?
二、指导朗读
1、弊杂裳《温涠粒你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。
2、毙∽槎烈欢粒夯ハ嘌谎В你的伙伴读得好在哪?
3、狈中∽楸热读。
三、句子训练
1、背鍪揪渥樱弘ψ右坏愣也不听话。
天气一点儿也不。
一点儿也不。
2、币导学生仿例子说句子。
四、指导书写
1、背鍪旧字：久生先低很话她始
2、弊灾餮习生字：你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的?
3、敝傅佳生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。
4、敝傅佳生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。
5、毖生独立书写生字，教师巡回指导。
6、弊橹学生交流、欣赏，看谁写得美。
第17篇：4、谢谢这些乖囡
谢谢这些乖囡
一名福利院老人 我今年七十多岁了，和老爱人在福利院这个屋里住了十四年。这十多年里，我真真切切地目睹且亲身感受到了彭浦三中的孩子们对我们的关爱，这十几年里，伊拉从来都没有因为风吹雨打或任何事情而间断过，这是很不容易的，我们这里的老人都非常感动，我真的要代表所有老人们谢谢他们。
福利院的老人都知道，我的身边总黏着一对“金童玉女”。“玉女”就是周姝，几年前就读于彭浦三中，现在已经是复旦大学的一名大学生了；“金童”小宇是小姝的表弟，也是彭浦三中的毕业生。小姝来自单亲家庭，生活比较困难，是吃低保的。她一进入彭浦三中，就积极报名参加了学校的志愿者服务队。她除了积极参加学校组织的志愿服务活动,也经常在节假日看望我们，寒暑假更是频繁。不仅在初中，高中也一样，进了大学更是一如既往。代沟，在我们之间是根本不存在的。我们俩无话不谈,我有时会提起从前生活在安徽的经历,在乡下的辛酸和艰苦；小姝则和同学到福利院为我们表演节目、陪阿拉聊天、还为我们读书、读报„„每年年初三，她都会把我和熊奶奶接到家里过年，并反复叮嘱伊拉姆妈：菜要烧得烂一些，油和盐要少放些，营养要均衡些，让我们像一家人一样过年。高考前夕，我和老爱人特地到伊屋里去，为伊加油鼓劲，最后，伊顺利考上复旦大学。在大学里，伊还成了一名特殊奥林匹克运动会的志愿者。每当争取到了奖学金，伊都会拿出一部分来资助我们，并捎上成功的喜悦，让我们一起分享她收获的快乐„„
小姝从彭三毕业后，不仅把爱心接力棒传给了他表弟吴泽宇，就是她的妈妈也成为了志愿者队伍中的一员，成了我们福利院老人的贴心人。
老早最怕过年，孤孤单单；现在最盼春节，小朋友抢着接我回家或到福利院来陪我过年。彭浦三中志愿者服务活动消除了我们孤寡、特困老人生活中的孤单寂寞，让老人的生命有所期待。在这里，我想和这些好孩子们说声谢谢！
谢谢这些乖囡！
第18篇：读《乖,摸摸头》有感
《乖，摸摸头》
手机时代，微博时代，one时代，带来的是新的文学时代。不知道什么时候我们周边的故事都变短了， 主角也成了再正常不过的普通人。《乖，摸摸头》即是如此，30万字，12个故事，许多个名不经传的小人物。作者大冰，作为山东人，我最熟悉他的身份是少年时最喜欢的综艺节目《阳光快车道》的主持人，然而在我长大的这些年，他还是主持人，同时他也变成了民谣歌手、酒吧老板、藏漂、“黄金左脸”...然后认识了江湖上形形色色的人，现在将他们的故事打包成卷讲给我们听。我想这些故事有的你听过，你想象过，你向往过或者逃避过，无论如何，这些事这些人有力量，许是能带你走向远方。
最近网上有句话叫做“你有故事，他有故事，谁他妈没有故事”其实在这个年纪开始经历了一些叫人生的东西，开始有了一些直接经验得来的感悟，便是开始相信每个人都有故事。唯一的不同是有的人将故事全盘托出，有的人则把故事化成无言的积淀。成功的人他的故事是普世的，说的话是对的，做的事是值得效仿的，他的经历是可阅的。但是书里的人没有一个是世俗所谓的成功，当然除了大鹏，他是“屌丝男士”，按照世俗的界定，他成功了85。可是里面的每个人都过着自己最喜欢的日子，哪怕流浪，哪怕贫穷，哪怕穷得只有音乐，这也是种成功。老兵是参加过中越边境战争的老兵，在战争中捡了一条命，受伤无数被评定为“二等甲级伤残，被军委嘉奖为一等功臣，终生疗养，享受正团待遇36。可是他把所有的抚恤金捐掉了，在丽江经营一个烧烤摊。当他终于又慢慢积累了一点资产，又是倾其所有以一己之力组建了一只消防救援队，全国唯一一支个人组建的消防救援队维护着丽江的消防安全46.他用自己的方式对抗着全世界。杂草敏，想是爱着大冰的一个姑娘，因为大冰一句玩笑话，辞掉原来工作，考取主持人，一直在大冰身边，从未谈过情爱，却是大冰在爬山险些丧命的情况下唯一的支持和依靠。阿明，一个连小学也没上完的滇西孩子，在经历孤苦，缅甸苦工，居然自学吉他，成了一名民谣歌手。
里面的他们看似不起眼，却都在用力的活着，这才是你我，可我们是不是该向书中那些人一样去随心所欲的活？当普世的价值观是马云，是刘强东，是范冰冰，似乎没钱没名没地位的人都没有脸面活在世上，可是大部分人最终在平凡着。去年朴树的《平凡之路》大火，平凡终于找到了宣泄口，可以光明正大的伟大的存在。可是别忘了，这是朴树的心声，他在常人眼里并不是平凡人，他曾经取得过巨大的音乐成就，有过很多人向往的辉煌，但他的本性使然，不喜喧闹，才拼了命要回归平凡。但是我还没有不凡过，我不懂平凡的好。我现在一无所有，我有什么资格要波澜不惊，现世安稳？所以我怎么能肆意的去流浪，去放逐，去随心所欲？那么多人看完《乖，摸摸头》，辍了学，辞了工作，跑到丽江，跑到西藏，重新拿起吉他„„冲动，说明这本书成功了，可是你有冲动的资本？至少我没有，我不能像他们一样，他们的经历也不能复制，但我体会到一种力量，但这个力量不是流浪，是用力。用力的爱，用力的生活，用力的工作，用力的梦想，用力的行动，淋漓尽致。
近来，心灵鸡汤不再是一句话，一段文，都演变成了一个人和一个故事。因为作为读者，我们更复杂了，要求更高了，其实想想《乖，摸摸头》也是鸡汤，只不过是半成品，让你自己去联想去提炼。全书的文字以短句为多，这个时代如此，手机屏幕横向长度的容纳字数有限，我们的写作习惯也因为阅读习惯而改变了。闲来无事，看看无碍，可说更长远的意义，读这本书很难找，我们爱听故事，谁让我们天性如此，可是自己的故事还是一步步走比较实际些。
第19篇：毽子变乖教学反思
《毽子变乖了》教学反思
《毽子变乖了》这篇课文通过一个孩子们喜闻乐见的活动形式，渗透了一个深刻的道理：无论学什么，只要我们不断练习，反复练习，就能学会。上完两课时，我觉得有几点做得比较好：
1、导课有特色，从观察“毽”字入手，让学生理解字形与字义的关系。而且抓住一个“乖”字让学生质疑，激发学习兴趣。
2、识字有梯度，方法多，识字先带拼音读，再去掉拼音认读，识字时采用多种识字方法，比如加一加、减一减，换一换、猜谜语、编儿歌，编故事等。
3、以“读”贯穿整堂课，朗读课文正确、流利，认读生字的形式灵活多样，有开火车读、小组读、指名读、齐读等。
4、老师和学生和谐互动，老师范读，让学生评价，学生感情朗读，师生互相评价，形成了一种平等对话的良好氛围。
5、亲身体验，加深体会，为了让学生有感情朗读课文，特意创设情境，让几个学生上台来踢毽子，体会毽子不乖，再抓住“一点也不”“到处乱飞”，学生有了亲身体验，很快就能用不高兴的语气来读了。
6、在拓展练习——“生活中，你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听”。“有，老师教我们跳跳
绳，跳绳也变乖了。”而且，还模仿课文说了题为“跳绳变乖了”的内容，这一环节中，学生能够联系实际，各抒已见，既明白了道理又练习了说话。
同时，本节课中也存在不足之处：面向全体学生做得不够好。由于时间限制，对一些基础较差的孩子关注较少，他们在这节课中锻炼的机会较少。
第20篇：《叫我一声乖女》读书笔记
“平平淡淡才是真”，不一定每一个人生都充满着惊险与曲折。大多数人的人生，都是普普通通的，生命也很普通。
《叫我一声乖女》这个故事的主人公是一个普通的学生，爸爸是一个著名画家，妈妈在他十四岁时出国留学。她不是一个突出的学生，老师和父亲总说他不求上进，她只是无奈地笑笑而已。可是在一次表演中，他感受到了家庭的温暖。她演女儿，有两个老师分别演她的父母。当老师听到她优美的歌声时，笑盈盈地夸奖她：“乖女唱得好。水莲很开心，她觉得觉得有种异样的温暖。她的妈妈寄来一本相册，扉页上写着：“我的乖女，看妈妈!”水莲多么希望自己能够有家。
普通人，谁没当过普通人呢?即使是以为人人皆知的名人，在他儿时也同样是普通人。每个人都需要一个和谐的家，让温馨环绕着每一个角落。这个家是一个整体，谁都不能缺少。少了父亲，整个家等于失去了支柱：缺少了孩子，就不再会有笑声与欢乐，少了未来的希望;如果妈妈离开了家，就少了一份浓浓的家里总有凉丝丝的感觉。
有很多的家长为了让孩子上好学校，自己到外奔波，想法设法赚钱。回到家，也对孩子不理不睬，只管自己。也许在学校里，孩子可能会想：“爸爸妈妈在哪儿?他们在干什么?”回到家，看到父母这样。他肯定会想：“难道父母讨厌我了?”虽然父母的起点是好的，这个家还是不完整的，家里凉冰冰的，充满着独。
家在每个人眼中都是最好的，有一句话：“金窝，银窝，不如自己的狗窝。”和谐温暖的家，才能创造出最美的爱。
