推荐第1篇：肖像描写片段
肖像描写片段 肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物
的内心世界。 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状 态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写技巧
（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。
（2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。
（3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
（4）区分性别和年龄差异，用词准确。
（5）注意生活经历，符合人物身份。
（6）注意经常习惯的动作神态。
（7）表现喜怒哀乐，和神情变化。
（8）抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。
（9）可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。
（10）要有顺序。
她们是六个美丽的孩子，而她们之中那个顶小的要算是最美丽的了。她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。 描写的方法
常用的有正面描写和侧面描写两种。
所谓正面描写，是指直接描写人物的外貌、心理和行动。进行外貌描写一般使用：
1、
简笔勾勒特征、运用修辞手法；
3、寄托作者爱憎的思想感情；
4、借助他人眼睛；
5、
相关人物对比；
6、一人几幅肖像；
7、结合其它技法。
一般情况
下，\"人如其面\"。然而人的内心与外貌并 不总是一致的，外表漂亮不
一定心灵美，而且，\"知人知面不知心\"。优秀作品中写的好人 外貌不一定
都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如《牛
虻》中的 中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。法捷耶夫
的
《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而 背脊稍微弯曲。这都说明，作家即
使描写心爱的人物也不是\"脸谱化\"地一味美化人物，而 是严格地尊重
生活的真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，
如《 毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。《红楼梦》
中的王熙风美丽俊俏， 却心毒手狠。当然有时，通过面部特征的描写可
以体现一个人的性格。例如鲁迅笔下的范爱农，“白眼球多，黑眼球少，
看人总像是在藐视。”就把范爱农的性格体现出来了。 肖像描写不一定
要用很多语言。语言够简练，精准，才能写出好的肖像描写文章。
——安徒生《海的女儿》
在尤兰的一个小市镇里有一个寒微的人家，里面住着一个信仰着犹太教的穷苦女佣人。她就是萨
拉。她的头发像乌木一样黑；她的眼睛深暗，但是像所有的东方女子一样，它们射出明朗的光辉。她现在虽然是一个成年的女佣人，但她的脸上仍然留下儿时的表情——单独坐在学校的凳子上、睁着一对大眼睛听课时
的那种孩子的表情。
——安徒生《犹太女子》
那小孩从翠翠估计也将十三四岁了，神气却很娇，似乎不曾离开过母亲。脚下穿的是一双尖头新油过的钉鞋，上面沾污
了些黄泥。裤子是那种泛紫的葱绿布做的。见翠翠望着她，她也便看着翠翠，眼睛光光的如同两粒水晶球。有点害羞，有点不自在，同时也有点不可言说的爱娇。
——沈从文《边城》
她那副模样是这样的：她的头发是红萝卜色，两根辫子向两边翘起。鼻子像个小土豆，上面满是一点一点雀斑。鼻子下面是个不折不扣的大嘴巴，两排牙齿雪白整齐。她的衣服怪极了，是皮皮自己做的。本来要做纯蓝的，后
来蓝布不够，皮皮就到处加上红色小布条。她两条又瘦又长的腿上穿一双长袜子，一只棕色，一只黑色。她登着一双黑皮鞋，比她的脚长一倍。这双鞋是她爸爸在南美洲买的，想等她大起来穿，可皮皮有了这双鞋，就不想
要别的鞋了。
——林格伦《长袜子皮皮》
伊丽莎白——也就是人人叫她“贝思”的——是一个脸色红润、头发光滑，眼睛闪亮的女孩，神态羞答答的，声音也怯怯的，那一副安静的神情难得让人打扰。
她的父亲管她叫“小安宁”，真是再恰当不过了；因为她好象生活在自己的快乐天地里，只有在与她信任并喜欢的几个人相会时，她才敢从她的天地里跑出来。
——路易莎.梅.奥尔科特《小妇人》
十五岁的乔又高又
瘦，皮肤黝黑，使人联想到一匹小马，因为对于她碍事的四肢，她从来都不知道该怎么办才好。她又一张坚毅的嘴，一个好笑的鼻子，一双犀利的灰眼睛，这眼睛似乎能洞察一切，时而厉害，时而好玩，时而沉思。她浓密的
长发是她的美丽之处，但总是被她束在发网里，免得碍事。乔肩膀滚圆，手大脚大，穿的衣服看起来过于宽大，她还带着不安的神情，这是一种快长成妇人却又不喜欢这样的小姑娘特有的神情。
——路易莎.梅.奥尔科特《小妇人》 肖像描写精典片段欣赏撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了
的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
孙犁《芦花荡》 他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的
骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似\"梅杜斯
头上的乱蛇\"。眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是微蓝的。平时
又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾
向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。
罗曼·罗兰：《贝多芬传》
他没有什么模样，使他可爱的是脸上
的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的
肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块
不小的疤──小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸
正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是
的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没
有一个地方不挺脱的。
老舍：《骆驼祥子》
至于体格，他身高五尺，臃肿，横阔，腿肚子的圆周有一尺，多节的膝盖骨，宽大的肩膀；脸是圆的，乌油油的，有痘瘢；下巴笔直，嘴唇没有
一点儿曲线，牙齿雪白；冷静的眼睛好像要吃人，是一般所谓的蛇眼；脑门上布满皱裥，一块块隆起的肉颇有些奥妙；青年人不知轻重，背后开葛朗台先生玩笑，把他黄黄而灰白的头发叫做金子里搀白银。鼻尖肥大，顶着
一颗布满着血筋的肉瘤，一般人不无理由地说，这颗瘤里全是刁钻捉狭的玩艺儿。这副脸相显出他那种阴险的狡猾，显出他有计划的诚实，显出他的自私自利，所有的感情都集中在吝啬的乐趣和他唯一真正关切的独
养女儿欧也妮身上。而且姿势，举动，走路的功架，他身上的一切都表示他只相信自己，这是生意上左右逢源养成的习惯。所以表面上虽然性情和易，很好对付，骨子里他却硬似铁石。
巴尔扎克：《欧也妮·葛朗台》
鲁迅笔下的肖像描写技法
肖像描写是指人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。人物的肖像描写是写好人物的重要方法之一。因为人物的外貌特征往往与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极其密切的关系，所以，成功的肖像描写不仅能够给读者以人物形象的立体感，而且能揭示人物的内心世界和性格特征。从而显示出此人物不同于其他任何人物的独特个性来，使人物生动形象，跃然纸上。作家鲁迅很注重通过人物的肖像描写来刻画人物，下面，就鲁迅作品中人物的肖像描写谈谈鲁迅笔下的肖像描写技法：
一、工笔描绘法。
在小说《故乡》一文中，作者鲁迅就采用此法刻画中年闰土的形象。文章写到“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹
着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上是一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”本段文字着意描写了闰土的灰黄的脸色、深深的皱纹、红肿的眼睛、破毡帽、极薄的棉衣、粗糙的手，通过与少年闰土的比较，形象的刻画出中年闰土，饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎的情形。
二、简笔勾勒法。
作者在小说《孔乙己》中对孔乙己的外貌描写采用此法。文章写到“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”在这里，作者只是了了几笔就勾画出了一个穷困潦倒、懒惰、买弄斯文而又身份特殊的孔乙己的形象。
三、描绘眼睛法。
眼睛是心灵的窗户，所以在很多作品里作者也很注重描绘人物的眼睛。鲁迅的小说《孔乙己》就用了此法。如：当酒店里喝酒的人嘲笑孔乙己偷了别人的东西时，孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”。当孔乙己最后一次来酒店喝酒时掌柜和他的对话，孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。以上两处对眼睛的描写，刻画出孔乙己当时矛盾而又复杂的心情，给读者留下广阔的思考空间。另外鲁迅作品中像对祥林嫂的眼珠、康大叔的眼光、范爱农的眼神的描写也都形象传神，使人物形象栩栩如生。
四、突出特征法。
写人物，要突出特征，这样写出的人物才有个性，否则，就会千人一面，毫无个性可言。例如：鲁迅在小说《孔乙己》中抓住了孔乙己穿着上的特征，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。”这一“长衫”就突出了孔乙己迂腐、买弄、死要面子的特点。在小说《故乡》一文中，作者写到少年闰土“头戴一顶小毡
帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”这样就写出了少年闰土天真、活泼，同时又写出了他的家人对他的疼爱。在《藤野先生》一文中，作者刻画藤野时，抓住了藤野先生“黑瘦”的特点来刻画藤野生活简朴、治学严谨的特点。
五、夸张描写法。
有时候文学作品里，适度的夸张对刻画人物、表现主题起到重要作用。如：鲁迅的小说《故乡》一文中，写到“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”“但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇没有这么薄，而且终日坐着，我也没有见过这圆规式的姿势。” 以上对杨二嫂的描写，夸张的写出了杨二嫂的身材形状，为刻画她尖酸、刻薄、自私的没落小市民的形象做好铺垫。再如：鲁迅在《藤野先生》一文中，对清国留学生的描写，也是采用了夸张描写法。作者用夸张、幽默、讽刺的语言刻画了清国留学生的丑态。
六、比喻描写法。
生动的比喻在刻画人物是会起到意想不到的效
果。如鲁迅在《故乡》一文中，用“却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”来写中年闰土的手，这一比喻就形象的写出中年闰土的劳碌与艰辛；用“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅，都苦得他像一个木偶人了。”这个比喻来刻画中年闰土的麻木与无奈；用“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”这一个传神的比喻刻画中年闰土神情呆滞与精神麻木。
推荐第2篇：肖像描写片段
肖像描写片段
1、老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑.深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方,偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停,那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句:向前走吧,始终会看到大陆的...
2、那个妇女身上的穿着是多么的可笑:一件又大又宽的过时了的外套,硬生生的套在那件又小又窄的紧身羊毛裤上,不知是自己的还是捡来的,头上的装饰也是早就过了时的,颜色搭配也不合理,现在就在面前插着腰,和卖菜的啊婆斤斤计较那一毛两毛钱,实在让人可笑.(中心思想:社会的压迫是一个人变形)
3、小孩子逃避着我,我连忙追了过去,眼神有点捉摸不透,是恐惧?逃避?还是其他?他那件破烂的衣服还有那双大号旧的拖鞋,脸上很多泥巴的痕迹,我似乎看到了他的家.(中心思想:社会上的贫富差距正在拉大)
4、他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
5.我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。
6.在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。
7.我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答；“选马就要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。
8、爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。 /
9.在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！大家了解他了吧？想知道他是谁吗？他就是我们班的王禹锡同学。
10.我的表妹今年5岁了，别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了真个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么。
11、我的妈妈在卫生学校当老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子
下面有一张爱唠叨的嘴，胸中却有一颗关心人的心。
12.孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
13.这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
14.冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。
15.我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号——“张露能”。
16.李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。
17.这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”
18.我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。
19.“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。
20.妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢，真了不起！
21.我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？
22.他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得很长，非常像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛，你知道吗？大大的，灰黑色，很深邃，长在那张马脸上显得非常病态，他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹
竿，衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有神秘气质，这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。
23、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
24、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂„„同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
25、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
26、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
27、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
28、李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
29、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，„„腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
30、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
31、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。
附《如何写好人物外貌描写》
人物的外貌描写是人物描写的重要内容，描写好人物外貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。
人物的外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
怎样才能写好人物外貌呢？我们不妨从以下三方面入手。
一、外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况
等诸因素影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理„„凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
推荐第3篇：肖像描写精彩片段
肖像描写精彩片段
白色悄悄地染上您的两鬓，脸上的皱纹是您岁月的痕迹。耳朵上端庄地架上了一副眼镜，显示出您的威严肃穆。
老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑.深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方,偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停,那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句:向前走吧,始终会看到大陆的...(中心思想:遭遇重创却不退缩)
小孩子逃避着我,我连忙追了过去,眼神有点捉摸不透,是恐惧?逃避?还是其他?他那件破烂的衣服还有那双大号旧的拖鞋,脸上很多泥巴的痕迹,我似乎看到了他的家.(中心思想:社会上的贫富差距正在拉大)
他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。
我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。
在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。
在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！大家了解他了吧？想知道他是谁吗？他就是我们班的王禹锡同学。
我的表妹今年5岁了，别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了真个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么。
“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上
镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。
他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得很长，非常像马。他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛，你知道吗？大大的，灰黑色，很深邃，长在那张马脸上显得非常病态，他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿，衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有神秘气质，这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。
他长着一双不大不小的眼睛,单眼皮.但眼睛里总闪烁着一些好学的光芒,上课时他把眼睛瞪到最大,听老师讲课.下课时他总是眨巴眨巴双眼寻找好玩新鲜的游戏队伍.
他的鼻子也是传统的中国人的鼻子.春天容易气温变化,调皮的他也难免不会感冒,所以就会流出鼻涕.夏天到来时候,调皮的他总会带上下课时候玩耍留下的痕迹,有时是细小的汗珠,有时是浅浅的灰尘.秋天跟我们大家平时一样,被爸爸妈妈照顾的白白净净.但冬天来到时候,喜欢在室外玩耍的他,鼻子总被冻的通红通红的.
他的嘴巴不大不小,但上课时候总把它闭的牢牢的,从不偷偷讲话.回答问题却格外响亮,真羡慕他的勇敢啊,因为他不怕犯错误.下课时候,总在教室外面听到他调皮的笑声,还会看到他洁白的牙齿,真的是很好的牙齿.天气热时,吃冰棍还会嚼的咯咯响呢.
他的脸蛋,圆圆的,但夏天黑一点,因为今年他暑假去学游泳了,而且现在还留着黑溜溜的短发呢.这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，„„腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
他个子高高的，身板硬朗朗的。两道长长的，密密的雪白的眉毛下，一双眼睛像天上的星星那样亮，有着宽大的红脸膛。头发剪的短短的，仅齐到耳根。他是谁呢？他就是我爷爷。
爷爷神情忧郁，满脸寒气，由于身体虚弱，所以显得消瘦。两边下陷的太阳穴发了黑，眉梢也拖低了，眼睛下面的皮肉松弛得像两个小袋子。
爷爷是个地地道道的庄稼汉。古铜色的脸上，深深地刻着一道道像小溪似的皱纹，两只蒲扇似的大手，长满了老茧，手指干裂，粗糙的像松树皮。爷爷的头发已经花白，失去了光泽，那微微凸起的眼睛和额头的皱纹印记着他长期的操劳。
爷爷今年七十多岁，背微有些驼，褪了色的蓝衣服，古铜色的便裤，脚上一双洗的发白的黑布鞋。脸上总带着笑容，笑得那么真挚，那么慈祥。在我眼里，那种笑只有爷爷才有。 片段一：这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，双眉修长，两眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。她走路时把身子的重心放在足尖上，
总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。
姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。
车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。大家的眼光无形中被吸引了过去，成为一个焦点，聚集在她的身上。
孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”
我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。
我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？
推荐第4篇：·肖像描写
·肖像描写
北京考生
这是对孪生小姑娘，一样秀丽的眉毛，一样挺直的小鼻梁，一样水汪汪而充满灵性的眼睛。那位亲爱的妈妈还特意给她们打扮得一模一样：天蓝与雪白相间的小纱裙，各自的名字用粉色丝线绣在了左边小兜上，蓝色的小凉鞋，还有齐耳的短发上面，都用蓝白相间的丝带扎成了一朵别致的小花。这同一模子塑出的一对小天使，纯净而无邪，但细看却并不相同：其中一个的左眼角下有颗小痣，她眼里隐约可见的一丝忧郁，使人疑心那痣是随时可掉下来的眼泪；另一个，则嘴角边总有个笑影，仿佛从来就不如忧虑为何物。这是对孪生小姑娘，一样秀丽的眉毛，一样挺直的小鼻梁，一样水汪汪而充满灵性的眼睛。那位亲爱的妈妈还特意给她们打扮得一模一样：天蓝与雪白相间的小纱裙，各自的名字用粉色丝线绣在了左边小兜上，蓝色的小凉鞋，还有齐耳的短发上面，都用蓝白相间的丝带扎成了一朵别致的小花。这同一模子塑出的一对小天使，纯净而无邪，但细看却并不相同：其中一个的左眼角下有颗小痣，她眼里隐约可见的一丝忧郁，使人疑心那痣是随时可掉下来的眼泪；另一个，则嘴角边总有个笑影，仿佛从来就不如忧虑为何物。
肖像描写
（二）
北京考生
这是一对孪生的小姐妹，如果你不仔细观察，简直就分辨不出她俩谁是谁。她们两个人都长着一副充满欢乐的小脸，从她们那透亮如水的眼睛里，可以看到那个美丽的世界的倒影她们穿着像火一样红的小裙子，梳着一样长短的小辫子，衬托着她们雪一样白的皮肤。其中一个小姑娘对周围的景物总是用那双透亮的眼睛仔细地看着，脸上总是有着几分欢乐的表情。而另一位姑娘总是去寻找最美丽的东西，对自己认为不好的东西，总是微微皱起小眉头，翘起那樱桃般的小嘴巴。
〖评析〗
（一）、
（二）是两篇高考优秀作文。都是在对一对孪生姐妹作肖像描写。对人物作肖像描写，既要写出人物的“形”，更在写出人物的“神”。这样才能使描写的人物逼真、传神。 孪生姐妹，一母所生，容貌酷似，外人难以分辨。通过描给，既要写出孪生姐妹容貌相同处，又要写出不同处，更要写出“神异”。这样的描写比描写一个人的容貌难度要大得多。
（一）
（二）两文在写“形似”和“神异”两方面各有的特色。
（一）文。写出眉毛、鼻梁、眼睛的形似。再加孩子母亲为孩子的着意打扮、服装的式样、头饰、鞋、颜色都一样。这样的烘托，更突出了姐妹的“形似”。笔锋一转，从对姐妹眼神的描绘看出性格的不同，一个开朗，一个多少有些忧郁。然后着意描写其中一个孩子左眼角下特有的一颗小痣，比喻成“随进可掉下来的眼泪”。这是用细节描写出她们的“神异”。
（二）文。主要写出脸、眼睛的“形似”。同样，用“烘托法”，通过红裙子，长短相同的小辫子，白皮肤，突出了“形似”。然后，写出姐妹俩性格不同，一个豁达，一个挑剔。对爱挑剔的女孩，又是从爱皱眉，“翘起那樱桃般的小嘴巴”来写出她们的“神异”。
推荐第5篇：肖像描写
教学方法：引趣法，回忆法，启发式双边教学法，对比法，研究法
教学手段：多媒体课件
教学步骤：
一、导语：
同学们听过 “大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人”这幅对联吗？（展示弥勒佛图片）
二、教学过程：
问：对联描写的人物是谁？
答：
学生甲：弥勒佛
对联概括出弥勒佛的什么个性？从哪几个字看出个性的？
答：
学生乙：大肚容难容事——宽容，开口笑可笑人——乐观
问：那么，个性到底是什么含义？
答：
学生丙：人物的个性是指人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。
问：这幅对联是运用哪种描写人物的方法？此描写方法与个性结合点在哪儿？
答：
学生丁：肖像描写：肚大——宽容；笑口——乐观
问：听一段文字，猜猜他是谁。突出这位同学什么个性？（眼睛下一个高鼻梁，小平头，圆脸，中等个儿，体重适中，学习一般）。
答：
学生戊：猜不出来，因为此人的肖像描写无个性体现。
那么描写人物时，是否每文必有人物肖像描写？
答：
学生己：不一定
通过这副对联与片段，同学们可以总结出如果运用肖像描写激活人物个性，必须遵循什么原则？
答：
学生庚：肖像个性一体才使用
2、结合课文与写作，回顾课文小说单元中的人物
问：同学们想想她们分别是《红楼梦》中具有什么个性的人物呢？是哪种描写人物的方法？
（1）、一双丹凤三角眼，两双柳叶吊梢眉。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（2）、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目
答：
学生甲：（1）王熙凤——泼辣、刁钻、奸诈（2）林黛玉——多愁、多情（都是肖像描写）
问：同是描写眉眼的文字，个性却各异，让我们感受到曹雪芹三寸柔毫笔力的大家风范。
《陈奂生上城》中的陈奂生得知高级宾馆要五元一天之前之后的表现如何？有哪些描写方法？突出他什么个性？答：
学生甲：知情前——“新被子，雪白的被底，暂新的绸面，呱呱叫三层新。他又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻按了按，知到里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。”（心理描写，动作描写，细节描写）
学生乙：知情后——“拿提花枕巾干擦脸一阵，衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了，他出了5元钱呢。……推开房间，往弹簧太师椅上一坐，：“管他，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢！’……回头再看刚才坐的皮椅，竟没瘪，便故意立直身子，扑通坐下去，……试了三次”（动作描写，心理描写，细节描写）（两相对比描写突出他狭隘的小市民个性）
问：文学大家为我们提供了借鉴的范文，但归结一点结论必有那种描写？
答：
学生丙：细节描写
3、对比、讲评第二次修改的例文
再看看我们同学的习作原文与修改文的不同。同学们注意在原文下面加了横线，修改部分是红字，说说修改原因。
学生习作（1）： 唐僧之现代版
二年三班 赵星
他有着唐僧一样清秀的面孔，有着唐僧一样憨厚的性格，有着唐僧一样唠叨的习惯……（修改文改为：还记得《大话西游》中那个唐僧吗？他是否让你“佩服”的五体投地？！我身边就坐着这样一个令你五体投地的现代版的唐僧。）当你上课时正与“周公”相会时，耳边总会响起这样的“问候”：“你困了？”“你真的困了？”“你真真真的困了？”“你要是真困了，我就不打扰你了”（修改文增加了：“作个好梦”“你睡着了？”“你能睡着吗？”……不把你“烦”醒，“唐僧”是绝不会停下来的，朦胧中看着他那上下蠕动的嘴唇，似乎在念着紧箍咒。让你头晕目眩，此时你可以深切的体会猴哥当年的痛苦。）而当你用喷火的双眼瞪他时，他却像唐僧对观音姐姐似的虔诚地微笑，让你恼怒全无。“唐僧”就是用这样唐僧式的方法叫醒熟睡的你，让你振奋精神，重新投入到学习中来。
学生甲：修改文删去了作者对人物个性的概括性语言，设置了悬念，引起我们的阅读兴趣，改的好。
学生乙：第二段增加了语言、动作细节描写，使人物个性跃然纸上，引人发笑。
学生习作（2）： “老糊涂仙”
二年二班 张庆宇我的奶奶今年七十多岁了，只是满口假牙，可吃起东西绝不逊色，一转眼就没。（修改文为 ：但是说来也许你不信，我洗脸的几分钟时间，她就能吐出三个凤爪——鸡爪子——骨头，唉，真有速度！！！可见凤爪根本不是她老人家满口假牙的对手。）可能是她老人家年岁太大，记性有点不好，告诉她一点儿事，过一会儿就忘，再告诉她一遍，她还不承认，真是让人哭笑不得，（修改文为：一次吃饭时，奶奶说：“看小宇瘦的，我得去厨房拿个碟子，给我孙子加点好菜补补！”我正美滋滋地等着吃小灶呢，奶奶拿回的却是酱油，我委屈地提醒她时，奶奶却说“我说过吗？”）为此我送给奶奶个外号“老糊涂仙”。
学生甲：原文语言干瘪，内容空洞，人物个性缺少鲜活性。而修改文在第一段中增加的例子，贴近生活，真实可信，比原文的说教性评论有味道。
学生乙：第二段举出生活实例，加入语言、细节描写，使奶奶既慈祥又可爱的形象呼之欲出。
4、总结本课
问：结合以上文学大家的力作与同学的几篇文章，同学们想想写出人物的个性应遵循哪几条原则呢？
答：
学生甲：肖像描写不是每篇作文必有的，人物的肖像与个性有契合点就写，否则不必写。
学生乙：写人的作文必有细节描写。
学生丙：摈弃我们对个性的概括性语句。
学生丁：举出突出人物个性贴近生活的例子，能够增加人物个性的真实感与生动性。
学生戊：最重要的是作文在老师讲评之后，一定要再改一遍，我们的作文水平才能有大幅度的提高。
教师补充：同学们总结得非常好，正所谓“文章不厌改，多改出华章”，希望在我们的共同努力下，能够逐渐拉近同学们与文学大家的距离，写出有个性的佳作来。下课，同学们，再见！
5、教学后记：
一位教育家说过：只有不会教的教师，没有教不会的学生。学生的作文都带有其生活经历的印记，学生接触的人物各异，笔下的人物势必不相同。而学生的记人作文却常常语言干瘪无味；人物毫无个性，千人一面。究其原因：一是高一写出人物的个性写作训练与高二的小说单元不在同一册书；一是教师教读课本与作文指导严重脱节，没发挥课本中小说人物描写的借鉴作用；一是教师一味强调运用各种描写人物的方法，不进行作文的二次写作的对比讲评指导。对此，笔者在作文教学中的体会如鲠在喉，不吐不快。笔者就学生记人作文激活人物的个性，谈一点教学经验，以实现与同行的研究与探讨的目的。
推荐第6篇：肖像描写
珂赛特体瘦面黄，她已经快八岁了，看上去还不像个六岁的孩子。两只大眼睛，深深地隐在一层阴影里，已经失去了光彩，这是由于经常哭泣的原故。她嘴角的弧线显示着长时间的内心痛苦，教人想起那些待决的囚犯盒自知无救的病人。-----雨果《包法利夫人》
、
她那生有仅仅可以看得出的细黑毫毛的好看的小上嘴唇，短得遮不住牙齿，不过翘起来的更加可爱，在偶尔伸下来碰上嘴唇时，那就格外迷人了。正如通体漂亮的女人常有的情形，她的缺点……她那太短的上唇和并开的嘴……似乎是她自己特具的难得的美的形态。这个那么快要作母亲、那么充满生命和健康、那么轻松地负起她的担子的漂亮少妇，每个人一见到就快活起来了。老年人和无精打采的青年人，一经同她接近，同她谈过一不会儿，都觉得好象他们也变得像她一样，充满生命和健康了。每一个同她谈过话、见过她每说一句话时那爽朗的笑容和经常闪光的雪白牙齿的人，都觉得他们那一天的心情特别和蔼。（列夫·托尔斯泰《战争与和平》）
她个儿不高，但是她优美的身材看起来这样细长，她的皮肤略带棕色，但人家可以想象它在阳光下一定和安达路斯女人一样是淡金色的。她的小小的两脚也是安达路斯式的，它们正舞着一个两脚相并的步法。她在一张随便铺在她脚下的波斯地毯上跳舞着，旋转着；当她每次转过身的时候，她光辉的脸经过你面前，她乌黑的大眼睛朝你一闪。（雨果《巴黎圣母院》）
原来以为他的脸纵使不讨人喜欢，也一定显得动人和有力，现在看上去，外表最显著的特点只有一种服饰华丽的倾向，至于神情态度上陷伏的傲慢，那就不仅仅是一种倾向而已了。此外，他的皮肤是微黑的，象一个黑白种的混血儿，而且他虽然是个瘸子，举动却矫健得象只猫一样。他的全部性格非常容易使人联想到一只黑色的美洲虎。他的前额和左颊上面带着长长一条弯曲的刀伤的疤痕，使那一张脸显得非常可怕；她已经注意到，当他开始吃吃说不上话来的时候，面孔的那一边就要起一种神经性的痉挛。假如没有这些缺陷，虽然带点儿飞扬浮躁的神气，他的相貌也还是很漂亮；现在呢，那一张脸当然不好看了。（艾·丽·伏尼契《牛氓》）
“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一捋乱蓬蓬的花白的胡子。穿的是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
“这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍：先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”
头很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，
被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
（老舍：《骆驼祥子》第5页）
〔许云峰〕一个步履从容的人，出现在质讯室里，正直的目光，沉毅地扫过金室。
徐鹏飞侧坐在转椅上，一动也不动，只斜眼望了望来人的镇定神情：高高的前额上，深刻着几道皱纹，象征着性格的顽强。清癯的脸膛上，除了一副旁若无人的、钢铁似的眼神以外，看不出丝毫动静。厚厚的嘴唇紧闭着，阔大的嘴角上，带着一丝冷笑。担任陪审和作口供记录的魏吉伯，轻手轻脚走到徐鹏飞身边，谨慎地低声介绍着：“这就是有名的许云峰！”
（罗广斌杨益言，《红岩》第160页）
〔加西莫多〕他的全身差不多就是一个滑稽像。一个巨大的头颅上长满红色头发；两个肩膀之间隆起一个驼背，当他摇摆时，从前面都能看得出来；两股和两腿看起来奇怪极了，好象它们只能用膝盖动作，从前面看去，好象是两把镰刀，刀柄和刀柄相联起来，两脚肥大，两手粗壮；而且，在种种畸形之中，有一种不容怀疑的坚强、严肃、勇敢态度；对于那希望“强力”也能象“美”一样是从和谐产生出的永恒的定律，要算是一个奇特的例外。这就是民众将要选出的“愚人之王”。他看来仿佛一个被打碎了没有好好拼拢来的巨人像。当这个怪物出现在小礼拜堂的门限上，无表情，又胖又矮，身体的高度和宽度差不多，象一个伟大人物所说，“下部是方方的”。从他一半红色一半紫色，散缀着银色的钟型花纹的衣服上，特别是从他十足的丑陋上，观众立刻认出是谁，同声喊道：“这是加西莫多，那个敲钟人！”
（〔法〕雨果：《巴黎圣母院》第60页）
〔罗亭〕一位年约三十五岁的男子走了进来，身材很高，微微有点佝偻，卷曲的头发，黝黑的皮肤，一张不匀称但是有表情的聪颖的脸，水汪汪发亮的活泼的深蓝色的眼睛，笔直的宽阔的鼻和弧形完整的嘴唇。他的衣服不新，有几分过窄，好象是因为身体长大了，所以不合身。„„罗亭的尖细的声音和他的高大的身材以及宽阔的胸部似乎不大调和。
（〔俄〕屠格涅夫：《罗亭》第39页）
〔玛丝洛娃〕过了两分钟光景，一个身量不高、胸脯颇为丰满的年轻女人迈着矫健的步子走出牢门，很快地转过身来，在看守长身边站住，里边穿着白上衣和白袜子，外边套一件灰色的大衣。那个女人脚上穿着麻布袜子，袜子外面套着囚犯的棉鞋，头上扎着一块白头巾，分明故意让几绺卷曲的黑发从头巾里滑下来。那个女人整个脸上现出长期幽禁的人们脸上那种特别惨白的颜色，使人联想到地窖里马铃薯的嫩芽。她那双短而且宽的手和她大衣的肥领口里露出来的丰满的白脖子都是这种颜色。在那张脸上，特别是由惨白无光的脸色衬托着，她的眼睛显得很黑，很亮，稍稍有点浮肿，可是非常有生气，其中一只眼睛略为带点斜睨的眼神。她把身子站得笔直，挺起丰满的胸脯。她走到长廊上，微微仰起头，照直瞧着看守长的眼睛，停住脚，准备着不管要求她做什么，她一律照办。
的确，玛格丽特可真是个绝色的女子。她身材颀长苗条稍许过了点份，可她有一种非凡的才能，只要在穿着上稍稍花些功夫，就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。她披着长可及地的开司米大披肩，两边露出绸子长裙的宽阔的镶边，她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暧手笼四周的褶裥都做得十分精巧，因此，无论用什么挑剔的眼光来看，线条都是无可指责的。 她的头样很美，是一件绝妙的珍品，它长得小巧玲珑，就象缪塞所说的那样，好象是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。
在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上边两条弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上长着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，象是对情欲生活的强烈的渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就象未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
（〔法〕小仲马：《茶花女》第10—11页）
经常穿着大人丢掉不要的破衣服，满身都是一年四季开花，破布条条老在飘动。他的帽子是个很大的破家伙。边上有一块很宽的新月形的帽子边耷拉着；他要是穿着上装的时候，那上装差不多拖到脚跟，背后两颗并排的钮扣一直到背部的底下；裤子只有一边的背带吊着：裤裆象个口袋似地垂得很低，里面什么也没有；裤腿没有卷起的时候，毛了边的下半截就在灰里拖着。 （〔美〕马克。吐温：《汤姆。索亚历险记》第45页）
他是一个瘦削的小伙子，不大象三十年代英国中等阶级的年轻人，倒象十六世纪人物画里的意大利少年。从那长长的睫毛、敏感的嘴角，直到那纤小的手和脚，他身上每个部分都显得过分精致，轮廓过分鲜明。要是静静地坐在那儿，人家准会当他是一个女扮男装的很美的姑娘；可是一行动起来，他那柔软而敏捷的姿态，就要使人联想到一只驯服了的没有利爪的豹子了。
（〔爱尔兰〕伏尼契：《牛虻》第2页）
母亲个子很高，有点驼背，她被那长年的劳动和丈夫的毒打折磨坏了的身体，走动起来没有一点声响，而且有点侧着，好象很怕撞上什么。宽宽的椭圆形的脸布满皱纹，有些浮肿，黯淡的眼睛流露出工人区大多数妇女都有的那种愁苦不安的神情。右眉上有一块很深的伤疤，使得眉毛向上微微吊起，看上去好象右耳比左耳高些，这使她的面孔带上一种似乎老在胆怯地谛听着什么的表情。在那又黑又密的头发里，已经闪现出一绺绺白发。她整个人都显得柔弱、忧郁和温顺。 （〔苏〕高尔基：《母亲》第11页）
落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头戴一顶破毡帽。广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。周学道看在心里，封门进去。出来放头牌的时节，坐在上面，只见那穿麻布的童生上来交卷，那衣服因是朽烂了，在号里又扯破了几块。周学道„„翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是。”（吴敬梓：《儒林外史》第35—36页）
宋江在灯下看那武松时，果然是一条好汉。但见：身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。（施耐庵：《水浒全传》第294页）
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是义脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。鲁迅：《呐喊》第21页）
琴穿了一件淡清湖绉棉袄，下面系着一条青裙。发鬓垂在两只耳边，把她的鹅蛋形的面庞，显得恰到好处。整齐的前刘海下面，在两道修眉和一根略略高的鼻子的中间，不高不低地嵌着一双大眼，这对眼睛非常明亮，非常深透，射出来一种热烈的光，不仅给她的热烈、活泼的脸添了光彩，而且她一走进房里，连这个房间也显得明亮多了。众人的视线都集中在她的身上。（巴金：《家》第45页）
推荐第7篇：肖像描写
人物肖像描写训练
教学目标：能够准确、生动地对周围的人物进行肖像描写。
教学重点：明确作文中人物肖像描写对刻画人物形象的重要意义。 教学难点：学会通过人物肖像描写来刻画人物性格的写作方法。 教学过程:
一、导入：
1、提起卓别林，我们脑海中首先反映出来的是什么？
（1）展示三章卓别林的照片，（明确）卓别林塑造的城市流浪汉形象。
（2）请大家回忆他的主要特征。
头戴破烂礼帽
脚踏大头皮鞋 留着硬毛刷胡子
走路外八字 身穿肥大裤子
手拿小拐棍
（3）教师明确，这就是人物外在的特征，如果落实到文字上，就是肖像描写。
二、描写人物肖像方法
（一）抓住特征，写出个性
1、肖像描写，可以从这几个方面入手：
容貌
神情
衣着
体型
姿态
2、对比张飞和诸葛亮的肖像，让同学们了解人物肖像可以写出个性的区别。
豹头环眼，
身长八尺， 燕颔虎须，
面如冠玉， 声若巨雷，
头戴纶巾， 势如奔马。
身披鹤氅，
（二）写出神采，让人物活起来
1、请大家观看这幅哈里波特的照片，我们能够观察到什么？（可以让学生说说）
2、看看文字能不能给我们更多的信息：（展示学生对这幅画像的描写）
昏暗的灯光下，立着一个十二三岁的少年。他着一身漆黑的袍子，宽大的袍袖垂落下来，手臂上站着一只雪白的猫头鹰：目视前方，展翅欲飞。少年侧着头，欣喜地望着猫头鹰，像是看着多年的老友。……白皙的脸上泛着红晕，显得快乐而健康。
他微笑着，嘴角微微上扬，透露出发自内心的快活。头发软软的盖住额头，柔顺而乖巧，……圆圆的眼镜轻轻站在鼻子上，显出几分学者的风采。
3、分析文字各个方面的信息，从中可以了解到人物外表之外的什么东西。
十二三岁的少年——人物年龄 一身漆黑的袍子，宽大的袍袖垂落下来——人物衣着，暗示人物生活环境和职业（魔法学校学生，未来的巫师）
少年侧着头，欣喜地望着猫头鹰，像是看着多年的老友。白皙……的脸上泛着红晕，显得快乐而健康。——人物神态，写出人物内心的快乐和喜悦。
他微笑着，嘴角微微上扬，透露出发自内心的快活。——人物神态，写出人物内心的快乐和喜悦。
头发软软的盖住额头，柔顺而乖巧，——头发的性状，暗示出人物性格。
圆圆的眼镜轻轻站在鼻子上，显出几分学者的风采。——拟人手法，人物的气质。
三、说说这段肖像描写少什么？
我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球。
1、修改后的样子
我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下一双炯炯有神的大眼，眼睛一眨一眨的，眼神中透出聪颖，还带有些调皮的表情，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件白色运动衫，下身一条灰色西裤，脚穿一双网球鞋；他左手拎着书包，右手拎一网兜，网兜里有一只新足球，一看就知道是个球场虎将。他似乎已经感觉到我们在看他，就很不自然地冲着我们笑笑，又低头看看兜里的足球，右脚轻轻地一下一下地踢着。
2、经过比较，明确如果想让人物描写生动起来，表现人物活力，就要把肖像放到动作中去写，写出人物的动态神情。
四、微作文写作训练
1、从班中选择一个特点突出，你熟悉而喜爱的老师和同学，写一篇人物肖像描写，200字以上。
2、请为你的同学朗读自己的肖像描写，请他说出自己的意见。
3、每个小组推选出一篇最优秀的作品，读给大家听，本组同学先评，然后其它同学再分析。
五、总结人物肖像描写的方法
1、仔细观察，抓住人物特征。
2、观察他们的面部和发型的特征。
3、观察他们的服饰有什么特色。
4、注意面部表情神态的变化。
5、通过具体的描写、适当的修辞，写出人物性格和内心状态。
六、教学反思
在本节课的教学中，我注意到了讲与练结合。在讲解教学内容之后，我安排的即是动笔挑选一个熟悉的人物来进行外貌描写学生挑选班上的一名同学，进行外貌描写，写好后小组内进行猜一猜的活动，看看描写的人物是否能被大家猜中，如果能，说说哪部分写得好；如果不能还需要怎么改进，突出人物特点。小组交流之后，则是班级美文欣赏。
从这堂课的实际教学效果来看，学生课堂反应还不错。绝大部分学生的学习热情都被调动起来，讨论、交流、回答问题都比较热烈。我又一次深刻地领会到时刻注意以学生为主体，不要自己干涉太多，讲的太多，一味将知识点自己说出来，强灌给学生，而应该注意引导学生自己开动脑筋思考。毕竟授之以鱼不如授之以渔。当然，如果我能在讲课过程中，再多对学生回答问题的答案和练习加以评析，再多给学生质疑和交流讨论的机会，再多放手给学生总结归纳写作规律，我想学生会有更大的收获。
其实每一个学生就像是一把需要被点燃的火把，只要我们充分尊重学生个性，点燃学生兴趣的火花，智慧的火花，创造的火花，正确适当地引导学生观察生活，体验生活，我想学生们一定会对生活有更深刻的感悟，能写出更多更好的作文来。
推荐第8篇：肖像描写
画鬼容易画人难
—— “肖像描写” 教学目标：
知识与能力：学习人物肖像描写的方法 。
过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的肖像描写的方法。 情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。 教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。
第一课时
一、导入：
细节描写包含肖像、动作、语言、心理、神态描写。
今天我们就来学习怎么进行肖像描写。我们先来看一则小故事： 齐王想找人替自己画一张像，先后找了很多人都不如意。于是找来齐国最有名的画工来为自己画像，画工说他画不好人，只会画别人没有见过的鬼怪。齐王感到很奇怪，齐国最有名的画工，怎么连一个人都不会画呢？画工解释说：鬼怪最容易画，因为它本身就没有固定的形状，谁也没有见过，所以最容易画。
齐王听后，似有所悟，对画工说：“你就画个鬼怪来瞧瞧。”于是画工只用了一会儿的时间，在绸帛上画了一个面目狰狞、张牙舞爪的鬼怪。齐王看了，不禁毛骨悚然，退后说：“真是画鬼容易画人难！”
“画人”真的就那么难吗？未必！画工的话是其智慧和机智的表现，古今中外，有无数个鲜活的面孔栩栩如生的展现在人们的眼前，如贾宝玉、阿Q、猪八戒、济公、奥特曼„„
二、揭示课题
那么怎样才能把人物写活呢？肖像描写及其重要！
肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。 好的肖像描写，不仅能够使人物凸现在读者眼前，还让我们能从他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。 鲁迅笔下有一个范爱农，他是一个与当时社会格格不如的人。鲁迅写他，只用了“白眼球多，黑眼球少，看人总像在藐视”几句话，人物性格便在肖像描写中展现出来。赵树理笔下的老杨同志装束很特别：“他头上箍着块白毛巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有半斤重。”土里土气，与普通农民没有区别，但只有这样，才能表现出这位农村干部作风朴素，靠近群众的优秀品德来。 三．讲析方法
先欣赏杨二嫂：却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
孔乙己：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
鲁迅：头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
怎样才能成功的进行肖像描写呢？ 肖像描写的主要方法有三种
（一）画龙点睛法。
画龙点睛法是指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描
写方法。这是因为眼睛是心灵的窗口，可以从中透露出人的内心世界。鲁迅说：“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”（《我怎么做起小说来》）人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来的。因此很多作家都很重视描写人物的眼睛。
图片示例
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。
如： （贾宝玉）天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。——曹雪芹《红楼梦》
（林黛玉）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。——曹雪芹《红楼梦》
（祥林嫂）只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。——鲁迅《祝福》 （孙太太）眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰就会掉下来。——钱钟书《围成》
（二）千人千面法
在现实生活中，每个人的面部表情和神色状态是各不相同的。由于每个人的出身、职业、地位、教养、经历、性格的不同，必然在人物的外形上留下不同的痕迹，面部表情和神色状态与性格有着紧密的内在联系。其描写的好与坏，对于展现人物性格关系重大。成功的面部表情和神色状态描写能使人物形象更鲜明、生动，使人物个性更突出。因此，优秀作家都极重视人物面部表情和神色状态的描写。
采用这种方法，能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展过程，从而立体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。
运用神态法写人物肖像，应该注重其面部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传神。同时还要注意人物在不同场合表情神态的变化，要写出动态，显出活力，给人以感染。 如： 方鸿渐偷看苏小姐的脸，光洁得像月光泼上去就会滑下来，眼睛里也闪现着光亮，嘴唇上月华洗不淡的红色变为滋润的深暗。——钱钟书《围成》
她在脸上搽了点粉，看起来像是落了一层霜。因为她那张脸因为年纪大了，也由于某种忏悔，本来就已经很白了，因此粉抹在脸上并不和皮肉“合作”。——怀特《人树》
虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些，黑脸上起着一层小白的鸡皮疙
（三）穿衣戴帽法
只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。 图片观察
老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。 如： 这女学生（林道静）穿着白洋布短旗袍，白线袜，白色运动鞋，手里捏着一条素白的手绢——浑身上下全是白色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角硬木位子上，动也不动地凝视着车厢外边，她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。——杨沫《青春之歌》
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。——曹雪芹《红楼梦》 这三种方法但常常综合运用。
五、观察与模仿
小姑娘 小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，腿和胳膊圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。
试着写：专注写字的小学生 济公 弥勒佛
六、游戏写作
请你在我们班任课教师或班级同学中任选一位进行肖像描写，字数不限，我们来猜一猜写的是谁？
七、欣赏习作
八，归纳总结肖像描写三忌： 一忌画蛇添足。
什么意思呢？蛇本来没有足，画蛇时却凭空给它添上脚。比喻多此一举，不但无益，反而有害。也比喻无中生有，虚构事实。在写人时，不能为了美观，让“祥林嫂们”的眼睛不仅是双眼皮而且炯炯有神。 二忌画虎不成反类犬。
什么意思呢？就是本来想画猛虎，由于水平不高，结果画成了狗的样子。因此，我们应该在写作中，些什么像什么，不可把“林黛玉”写的像个“野蛮女友”。 三忌“画西施之面，美而不可悦”。
什么意思呢？就是画西施的脸，虽然很美，但是缺乏动人的神情。所以在创作艺术形象时，仅仅形似而不能神似是不行的。 九．当堂习作
我的_______ • 要求：500字左右，写出人物的外貌特征。
书写工整，尽量减少错别字。
第二课时
肖像描写必须要抓住人物特征，表现人物的性格。人物的外貌是千差万别的，两个人长得再相似，也会有不同的地方，抓住特征就是要写出这个差别。 对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。 请看下面的题目和例文：
一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。
根据提供的材料，加以想象，对这对小姑娘作肖像描写。
分析：一对孪生小姑娘，长相应该是很相似的，在现实生活中，常常也是服饰一样，从她俩的语言推测，年龄不超过十岁，性格也天真活泼，但即使是“孪生”姐妹，也不会一点区别也没有，或在长相、或在性格总会有点差异。所以，这道题，既写出他们的同，又写出她们的异，还要体现出年龄、性格等特征来。 例文：
这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园 作者从眼睛、鼻子、脸形和服饰上写出了两人长相与性格的不同之处。 肖像描写的主要方法有：特写式、漫画式、浮雕式。
特写式：
抓住最能表现人物个性的肖像特征作具体细致的描绘，就像电影特写镜头一样呈现在读者面前，给人留下深刻的印象。
例：
正在这时候，那位褴褛的广东人，又在湖边吹起了笳笛，他拖着一双泥污的脚，鼓起了双颊，轻巧地运用着他那多节的手指，一面走一面吹，不管他的衣杉已经湿透，那雨如珠般饰着他的斑白的头发。
——（选自黄药眠的《笳笛》）
阿九是个女孩子，一个很普通的女孩子。
阿九柔软的长发上爱扎着不同颜色的飘带，但大家从不觉得这是在刻意修饰，仿佛这只是一根彩色的头发。她脸部的轮廓很细腻，皮肤白而娇嫩，高高的鼻子，嘴很小总很湿润，眼睛不大，却给人一个眯起眼笑的糖娃娃的感觉。„„
漫画式：（展示漫画）
漫画式是用简单而夸张的手法对人物的肖像特征作幽默、诙谐的描绘，让读者对人物特征能够心领神会。
看看画的都是谁？画的像不像？像在什么地方？
(成龙的大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼的和善的样子，永远一副唐装打扮；小沈阳三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子；赵本山那富喜剧色彩的旧得卷了舌的 “老解放帽”，一身农民的打扮。这些人物，作者抓住了他们各自最富特色的地方来描绘) 例：
我们这样修福为善的人家，却偏偏的的确确地出了个搅天搅地的活宝——小我五岁多的弟弟刘大海。仅他的外型就足以让我蒙受不白之冤，因为大海一点也不象大海，而是小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小个子，瘦得的确“正看有点像铅笔，倒看像张挂历”，„„ ——（选自佚名《活宝》）
郑里力是我小时后的同学，剃着一个小平头，一对小眼睛里充满了狡猾的神情，喜、怒、哀乐在他脸上无法显露，但他内心潜藏着很深的奥秘。他人很瘦，看上去像一根干柴，衣着也跟别人不一样，不是肩上镶一块皮，就是裤腿上镶一个三角形。„„ 浮雕式：
就是在立体展示所写人物各个侧面的基础上，在调动起读者一定的审美期待的基础上，抓住人物在一瞬间表现出来的极富个性的、最能反映人物内心世界的外貌特征，加以刻画使你所写的任人物像浮雕一样“定格”在读者眼前。 例： 彭德怀速写 丁玲
“一到战场上，我们便只有一个信心，几十个人的精神注在他一个人身上，谁也不敢乱动；就是刚上火线的，也因为有了他的存在而不懂得害怕。只要他一声命令‘去死！’我们就找不到一个人不高兴去迎着看不见的死而勇猛的冲上去！我们是怕他的，但我们更爱他！”
这是一个二十四岁的青年政治委员告诉我的。当他述说着这一段话的时候，发红的脸上隐藏不住他的兴奋。他说的是谁呢？就是现在我所要粗粗画几笔的彭德怀同志，他现在正在前方担任前敌总指挥的工作。 穿的是最普通的红军装束，但在灰色的布的表面上，薄薄浮起着一层黄的泥灰和黑色的油，显得很旧，而且不大适宜，不过在他似乎从来都没有感觉到。脸色是看不清的，因为常常有许多被寒风所吹裂的小口布满着，但在这不算漂亮的脸上有两个黑的、活泼的眼睛转动，看得见有在成人脸上找不到的天真的顽皮。还有张颇大的嘴，充分表示着顽强，这是属于革命的无产阶级的顽强的神情。每一遇到一些青年的干部或是什么下级同志的时候，看得出那些昂昂的心都在他的那种最自然诚恳的握手里温柔起来了。他有时也同这些人开着玩笑，说着一些粗鲁无伤的笑话，但更多的时候是耐烦的向他们解释许多政治上工作上的问题，恳切地显着对一个同志的勉励。这些听着的人便望着他，心在那些话里沉静了起来，然而同时又更奋起了。但一当他不说话沉思着什么的时候，周围便安静了，谁也惟恐惊扰了他。有些时候他的确使人怕的，因为他对工作是严格的，虽然在生活上是马马虎虎；不过这些受了了批评的同志却会更爱他的。
拥着一些老百姓的背，揉着它们，听老百姓讲家里的事，举着大拇指在那些朴素的脸上摇晃着说：“呱呱叫，你老乡好得很”那些嘴上长得有长胡的也会拍着他，或是将烟杆送到他嘴边，哪怕他总是笑着推着来拒绝了。后来他走了，但他的印象却永远留在那些简单的纯洁的脑子里。 山巴佬
他从远远的大山窝里来。
他很瘦，黝黑，但结实。一条明景蓝裤子，膝盖前两只“眼睛”，很显眼。第一次的寝友见面会上，他讷讷地说：“我从山窝里来。”
他好象挺爱收拾，每天早晨把寝室打扫的干干净净，在此之前他会头冒热汗，满脸通红地从外面回来，我猜他也许是练气功去了，要不就是趁早看街市新鲜，也难怪，山里人吧。因此谁也不注意他。大伙儿叫他“山巴佬”，他不吭声，只是笑。
迎校庆搞大扫除，天不凑巧——下雨了，阴沟里的垃圾泡在水里，泥糊糊的。大家把扫帚伸到沟里，往一处扫。沟里的一头马上臃肿起来。没有铲，垃圾钩不上来，怎么办？大家光看着，不说话，读书做题目，咱们中，有的是能手，可就是这么点事给难住了。雨下得很得意，打在头发上，衣服上，肆意的戏弄着。过道上响起了八年级学生敲打饭盆子的声音。肚子里闹得厉害，有人扛起了扫帚，转身要走，忽然，一条有两只眼睛的明景蓝裤子跃进了沟里。是他 ——山巴佬。他卷起了袖子和裤管。深秋了，风吹得树儿“哗啦啦”地响，山巴佬搂起一把把垃圾往簸箕里丢。满了，一簸箕；又满了，两簸箕„„大伙儿冻得嘴唇发抖，可他的脸依旧发红，就像早晨从外面回来。垃圾搬完了，他跳了上来。大伙儿拍着他的肩膀；“好样的”他不说话，只是微微地笑了。
星期三要开校运动会。“五千米谁跑？”体委站在讲台上喊哑嗓子敲烂讲台，无人答话。我班跳舞、演讲倒是很有几个头面人物，五千米这种苦活就都敬而远之了。“我试试。”一个很小的声音像从鼠孔里钻出来，但很有力，因而大伙儿听得很清楚。是他，——乡巴佬。他能行吗？瘦精精的，风能吹倒。
转眼星期三到了。短跑我班战绩平平，体育委员也只得了个铅球第二名。轮到五千米了，体育委员有气没力地说：“山巴佬，跑最后也不打紧，只莫摔倒了，咱班的女士都躲到阅览室去了，没人扶你起来。”他默默地点了点头。“叭！”枪声响了，十几条粗壮的大腿向前冲去，他果然跑在最后，不过像没事儿一般。加油声震天响，只是听不到我班的金嗓子。看在同寝室的份上，我坚持看下去。一圈过了，他仍是最后一个，体育委员平静地说：“甭指望母鸡打鸣了。你还是替我起草一份辞职声明吧，我混不下这个体委了。”两圈过了，他赶上了一个，有人“啧”了一声，三圈了，他又赶了两个，体委站起来伸长了脖子。四圈，五圈„„他不断地把对手甩在后面。我发现敝班那群“公主”们都挤前面来了，加油声响彻云霄，他准是听到了，越跑越快，终于冲到了最前面。他依然脸色红红的，头上冒热气，就像他往常清早从外面回来那样轻松。最后冲刺了，他越跑越快。冲了红线了，不待我们围上去，他一屁股坐在地上，望着“公主”们傻笑。
等他歇过劲来，我说“：山巴佬，你怎么这么能跑？”
他笑了笑说：“上初中，每天三十里山路，今天只算个零头。”他拍了拍膝盖上那两只“眼睛”的灰尘，脱下鞋提着，很是惋惜地说：“本不该穿鞋子跑的，怕你们笑我山巴佬。”
谁还敢笑你呢？啊，山巴佬！
简析：本文善于运用精当的肖像描写刻画人物。作者只用了22个字，就使一位憨厚、朴实的山中小伙的形象跃然纸上，用笔极其经济。“瘦”写其生活质量之差，“黑”写其劳作奔波之累，“结实”写其经受磨炼的能力之强。最有特点的是作者描述他的衣着：“一条明景蓝裤子，膝盖前两只‘眼睛’，很显眼”。在文中出现了三次，但这样写非但不给人以累赘之感，还恰到好处的表现了人物。 九．当堂习作
要求：模仿《山巴佬》那样，写一个自己熟悉的人物。要写凸现人物的外貌和性格特征。 600字左右，书写要工整，尽量减少错别字。题目自拟。
推荐第9篇：初二下学期学生肖像描写片段集萃
初二下学期学生肖像描写片段集萃
写作要求：模仿《列夫托尔斯泰》的肖像描写，选择班上的一个同学，写一个肖像的描写片断。
满脸黝黑，堪比非洲黑人；两片厚嘴唇更显憨厚，一头硬茬茬的短发，看上去锃亮锃亮的，难怪同学们亲切地叫他“光哥”。
（邱康伟）
他是一个典型的文弱书生，看似文静，秀气玲珑的五官更带有书卷气。他的头发短而杂乱，就像野地里的杂草，给人一种勃勃生机的感觉。眉毛淡而且微蹙，一对丹风眼却充满忧郁。戴着一幅黑眼镜，令人捉摸不透他的内心世界。那淡定而飘忽不定的眼神中，不时流露出一丝狡猾，就像穿梭于树林之中的狐狸一样。（李彰昊）
她有一张瓜子脸，弯弯的眉毛犹如一枚柳叶，好看的眼睛偶尔会闪过如流星般的光芒，那不大也不小的嘴巴带着一丝俏皮，而尖尖的下巴向前微微地翘起，整个儿像全小家碧玉。（邓庭燕）
她一年四季扎着高高的马尾巴，亮堂的额头，满面红光，走起路来昂首挺胸。她的眉毛浅淡，眼神里流露出丰富的情感。时而满面秋霜，时而满面灿烂。生气时，她的目光嗖嗖地投向你，只差没有包上火药。高兴时，眯着眼睛，五官都快要挤成一团，露出两颗小虎牙。
（邱溢琪）
他形体庞大，看起来孔武有力。黝黑的脸膛，黑黑的眼睛，明亮而透澈。乌黑油亮的秀发直竖在头顶，一对硕大的招风耳迎接着八面来风。大大的鼻子衬托着胖胖的脸蛋，鼻子下是一张能言善辩的巧嘴。他的表情变化多端，开心时，他会咧开大嘴，露出憨厚可爱的笑容；难过时，他会双嘴紧闲，一言不发；愤怒时，他会涨红了脸，表现出一脸的愤怒。
（莫闲白）
她的眼睛很好看，清澈明亮；又细又长的眉毛，宛如随风摇曳的柳叶。她的鼻梁纤直，滑溜溜的，又秀气，又逗人。
（袁婷）
一篇篇美文从她笔下流出，展现在人们眼前。红润的双唇，永远是两角微微抿起，似有说不尽的欢乐正要涌出。小巧的鼻梁上，戴上一副眼镜，但这也完全无法掩饰她那对烁烁发亮的眼睛。那双眼里，包含着一种坦然与快乐，以及汩汩长流的灵性。
（殷莉铭）
他头顶着一堆乱乱蓬蓬的黄毛，乍一看像是一个硕大的鸟窝。比篮球略微大点的头旁，有着一双肥大的招风耳，冬天可御寒，夏天可遮荫，既功能齐全，又美观。还有一对锦上添花的小眼睛，镶嵌在那“历经沧桑”的脸上。有人说，他的脸像是上过战场，挨过子弹，留下一个又一个弹坑。还有那仿佛被人揍扁过的鼻子，鼻子下还有一个大嘴唇，像一个充满气的救生圈。嘴里是一排排重峦叠嶂的牙齿，虽然横七竖八，但却能说会道。俗话说，“人不可貌相，海水不可斗量。”在他不怎么英俊的面容的背后，无可否认的是过人的智慧。
（苏伟全）
看，那高大壮实的男生，就是我们的班长——叶元基。他有一头乌黑的头发，前边的刘海活像个窗帘，想把头发往里梳时就遮住眼睛，往外梳时又张开眼睛。
他有着大大的眼睛，像两个葡萄似的，水灵灵的。他还有着如来佛的大耳垂和弥勒佛似的大肚子。他说耳垂大，福气大。他的肚子好像能撑船似的，鼻子噘起，像极了《西游记》的猪八戒。
他长得很高，有一米八五厘米左右吧，他一发力，肌肉跟个小山似的，有点“大鲨鱼”——奥尼尔的味道。
他的脚可不是一般的大，据他所说是四十七码，吓死人了！
他的脸长得像大娃娃似的，鼻子高，肥嘟嘟的脸蛋，帅气的面孔。看过的人都说：“这小子真俊！”这就是我们的班长。
短发，齐留海，配上较圆的脸，的确是很符合她天真烂漫，不拘一格的个性。大多数时间里，她鼻梁上架着一副淡紫色的眼镜，埋头奋笔疾书。偶尔，也会猛然回过头来，向他人请教问题。她倒不是太爱笑，但是那双因别人说错话而耍小脾气瞪大的眼睛，总是惹得我们一阵大笑。看着她，我们就像在欣赏一幅风景画，一幅姿态万千的风景画。她的表情总是异常丰富，有时随时我们一同大笑时，就会露出一排整齐的牙套。她上课时，总是挺直身子，端正地坐着，对外界骚动毫无反应。以至于当我们学到“麻木不仁”这个词时，就会不经意从另一个方面想起她，那种上课直盯黑板，半会不眨眼的神色。甚至对我们的捧腹大笑置之不理。
她的五官分开来看，都不算太好，眼睛不够大，鼻子不够挺，嘴巴不够小，但是，那样就足够了。把那些不算完美的五官拼在一起，却恰恰能够使她整个人看起来气质非凡，眉目中透出一股清秀，更为她增添了几分雅致。
再来说说她的表情。说到底，我只对她的两种表情印象深刻，一种是她笑的时候。双眼微眯，嘴巴张大，笑的时候，还不忘用手遮住露出来的戴了牙套的银牙，还发出“嗤嗤”的声音，如果笑得太利害，她早就爬在桌上或捂着肚子“哈哈”地笑出声来。微笑时，双眼半闭，或抿着嘴巴或微咧一条缝，嘴角向上翘起，还不忘说出一些令人开心的话语来。
五月原名于妩月，而我们都叫她五月，她就像五月的细雨，柔柔的绵绵的，如清风吹拂过脸颊。
五月有一双漂亮的眼睛，她有一双清澈的棕瞳，长长的睫毛忽闪出纯纯的光彩。
五月长得并不非常出众，尽管如此，接近她，你会发现许多特别的人格魅力，如五月的雨，细细软软，轻轻柔柔。
（张丝蒂）
她永远都是那种充满活力的女生。健康的小麦色皮肤，修长得略显瘦削的四肢。脸是那种勉强可称为瓜子脸的类型。下巴尖尖的，脸颊瘦长。额头很精准的占去了脸三分之一的位置，只是被她那头永远凌乱得一堆草似的头发遮住了——当然，也顺便遮住了大部分不显眼却密布的的小痘痘。而在那有些偏浓的眉毛下则是一双不大的眼睛，她的眼睛小了些，睫毛有些稀疏，也不够长，却不影响她那多变的眼神的流露，反而看得更清楚了些。而鼻子却是有些塌，嘴唇是那种并不张扬的暗红色，因干燥而微微起皮，这让她看起来像条极度缺水的鱼。但是，在我的印象中，她更像只拉布拉多犬，看起来忠厚善良却分外可爱。
（林露露）
她生就一副大众脸。苍白如纸的脸上嵌着两颗绿豆似的眼珠，似乎还有些斗鸡眼，浓密的眉毛本值得一提，可惜的是被厚厚的刘海遮挡住了。蓬乱的头发恣意地扎着，走起路时像一把扫帚一样 擦除衣背上的灰尘。
显然，她并不是一个受欢迎的人，但她脸上总带着波澜不惊的淡定笑容，但那只是表面，智者是从不肆意惊奇的，在那像泥浆一般凝滞不动的平静笑容下，蕴含着风起云涌的丰富内心，仅仅从她的笑容中，就能体现出来：那因为吃一颗棒棒糖流露出来天真单纯的笑容，感动于母亲辛勤劳作的幸福笑容，像泉水一般慢慢在脸上漾起，从心底流露出来的粲然笑容令阳光都逊色不少。有时候她生气的时候，那笑容又仿佛变得很冷峻，代表着一种斩钉截铁的尊严。再往深处探寻，又似乎还是那一张平静的面孔，带着与世无争的镇定与平淡，但是平静的火山一旦内部岩浆涌流，将是一场惊心动魄的灾难；野狼蹲踞在树丛时，闲适静默，一旦它壮怀激烈，天地也为之咋舌。
她有着一张圆圆的脸，浓密的眉毛下有一双柳叶似细而长的眼睛，鼻子高而直，为她的相貌增加了一些美感，厚厚的嘴唇似乎是整张面容的焦点，一眼就能看到，她那参差不齐的刘海像难以驯服的野马，又像固执的公牛永远向上翘着。
有一个姑娘，她有一些狂傲，还有一些嚣张。她的头发蓬乱，仿佛从来没有梳过，一头卷发在生气时更加飘逸，像一头威风凛凛的雄狮。她圆圆的脸庞总是微微潮红，像是一只熟透的苹果。细长的眼睛中黑白分明，每当有什么好笑的事情，她总是捂着肚子笑得前仰后合，一双眼睛眯成一条缝。她不仅长得像狮子，性格也很像狮子。当她生气的时候，就会瞪圆双眼，说话像边珠炮一样，真像一只暴怒的狮子。
当班上沸腾时，一声“安静啊”，总会及时爆发，盖住了所有嘈杂声，瞬时间就静了下来。拥有这样雄浑的声音的就是卷毛，我们的班长。
第一眼看去，眯成缝的眼睛，淡淡的眉毛如月芽般镶嵌在眼睛上方。薄薄的嘴唇，整齐洁白的牙齿。阳光灿烂的笑容与红润的肤色给人明朗活泼的感觉。而最惹眼的莫过于她的卷毛，不错，貌如其名，一丝丝鬈发蓬楹地竖着，粗短干燥。贴近后脑勺的地方是小小的波浪，远看和鸟巢有的一拼。当你走近她时，即刻会看到一双炽热的眼睛，冒着倔强的火焰，如狼一般英勇不屈。透着他内心的坚强与抱负。这就是我们可爱的卷毛班长。
小小的眼睛，鼻梁上架着一副黑眶眼镜，淡黄的牙齿箍着牙套，跳起来和叶聪和孙笛吵闹，有时竟在上副课时大胆地站起来，隔着千里呼叫唐嘉志，或是与某某同学换座，讲话、打牌。除非是纪委记上他的名字，他才肯黑休。
搞笑的语言，丰富的表情，猥琐的动作，又可称他为“喜剧之王”。他机灵的脑袋总能不时踹出几句搞笑的话语，让全班人忍俊不禁。
这就是搞笑、机智，而令人操心的“猥琐之王”——陈——。
推荐第10篇：高一语文周考八肖像描写片段
语文周考八作文
1、肖像描写片段-----祥林嫂
五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂，她分明已经纯乎一个乞丐了。
2、肖像描写片段-----鼻子1
他的脸像球一样圆肥，表现出羞涩、和善而温顺的神情；鼻子也很圆肥，上面全是青筋，表明他是一个好色之徒。他的头上，前面一根头发也不剩了，后面簇着稀疏的淡褐色发卷；一双小眼睛好像是用芦苇叶子切出来似的，亲切地眨动着；红润的嘴唇甜蜜地微笑。
3、肖像描写片段-----鼻子2
那鼻子之大，衬得全身都小了。据说实在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻上全是疙瘩，颜色青紫，像茄子那样，鼻尖盖过嘴巴两三指宽。这样一个颜色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那张脸奇丑不堪。
4、肖像描写片段-----鼻子3
但她并不完全小视孙少平。这个贫困的男生，身上似乎有一种很不一般的东西——倒究是什么她也说不清楚。另外，他虽不算很漂亮，但长相很有特点，个码高大，鼻梁直直的，脸上有一股男性的顽强，眼睛阴郁而深沉。
第11篇：肖像描写练习
人物的外貌描写
一、导入
同学们回忆一下，常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写） 作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。下面我们就来学习外貌描写。
二、什么叫人物的外貌描写？
外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。
三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？
（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）
（二）
请看例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
（二）抓住人物外貌的特点进行描写。猜猜他们是谁：
（三）
做游戏：猜猜他们是谁：
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）
2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）
游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学
1 们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。猜猜她们的性格：
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼 ）
2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静 ）
3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）
小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。
（四）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。猜猜她们的心理活动：
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（幸福心情）
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛）
2 小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。
四、做游戏：猜猜他（她）是谁？
每个同学用3——5分钟的时间描写一个同班同学的外貌，不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的同学是谁。
五、总结
通过今天这节课，我们知道了人物的外貌描写要注意四个问题，相信这会对同学们写作文有很大帮助。
第12篇：肖像描写教案
肖像描写
《人物的肖像描写》作文教案
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
---------曹雪芹《红楼梦》（林黛玉进贾府）
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。 侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。 -----白居易《长恨歌》
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
——白居易《卖炭翁》
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
——茨威格《列夫·托尔斯泰》
一、肖像描写包括哪些
（1）一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》（杨二嫂）
(2) 头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 ——鲁迅《祥林嫂》
(3) 一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
——《伟大而坚强的女性》（居里夫人） 同学们为何能够如此迅速地找到相对应的图片呢？（归纳人物外貌描写所包含的内容）
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。一头金发、高额头，蓝眼睛——容貌
两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情 身材修长————体型
穿着一袭黑色长裙————衣着
归纳：外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
二、描写的顺序
既然外貌描写包括了这么多的内容，同学们在尝试描写人物外貌时应该按照怎样的描写顺序呢？而这五个方面的内容是否要面面俱到呢？ 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
这是《芦花荡》中老头子的形象，作者是如何介绍他的？ 明确：我们随着作者一起进入芦花荡，看到了一个人撑着船出现在我们的视线范围内，我们还看不清他的五官和表情，所以首先映入我们脑海的是他的整体形象——一个老头，以及他的穿着蓝色破旧短裤，而且是站着的。
当他由远及近，老头子的形象鲜明起来，他身体是干瘦的，然后我们的焦点落在了他的脸上——干黑的脸，花白的胡子深陷却很尖利明亮的眼睛。从这双锐利的双眼中，我们感受到了一个精明干练，精神矍铄的老革命者。 从这段描写中，我们可以看到作者先对老头子的整体形象进行描述，然后着重对他的脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。对于局部的描写从胡子到眼睛——从下到上，当然我们也可以按照从上到下的顺序。
三、描写人物的眼睛
要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”
——鲁迅《我怎么做起小说来》
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 ——曹雪芹《红楼梦》
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。 ——《童年》外婆
两弯似蹙（cù）非蹙罥（juàn）烟眉，一双似喜非喜含情目。 ——《红楼梦》林黛玉 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 ——《祝福》祥林嫂
眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰就会掉下来。
——钱钟书《围城》中的孙太太
写人物的眼睛不仅从外表写，形状、颜色、大小，还要写好眼神。
四、还可用哪些手法来写人物外貌？
过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。 用旁人反应来烘托
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 用人物对比来表现
走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。 在具体环境中点染
她脸色陡然变成灰黄，死了似的；瞬间便又复生，眼里也发了稚气的闪闪的光泽。 在动静变化中展示
中学生在写作时，也有很多同学善于运用肖像描写，但也有一些同学的肖像描写不是很恰当，常见的毛病有以下几种：
1、肖像描写没有必要
一个同学的《游泰山》中有这么一段：我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的路。哪条通向山的最高峰呢？正在我们犹豫的时候，从山上下来一位老大爷，领着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸，活像核桃皮，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸蛋，就像一只大苹果，用红绸扎起来的小辫，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通往山峰的路，他用手一指，说：“喏，右边那条。”我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了„„
2、
2、肖像描写过细
在《一堂生动的语文课》中这样写老师的肖像：高中的第一堂语文课给我留下了深刻的印象，老师将我一向认为枯燥的语文课上得生动有味。上课铃刚响，一位四十岁左右的中年女教师走进教室，她穿着一套浅蓝色的职业套装，脚上是一双乳白色的皮凉鞋，显得既朴素又端庄大方，体现出职业女性特有的韵致；乌黑的短发微微烫过，显得又时尚又干练利索；刘海下是一双充满笑意的、富有神采的眼睛，让你有一种又亲切又敬畏的感觉；嘴角微微上翘，仿佛时时准备对你微笑；再加上她白皙的皮肤，高高的鼻梁，让我一下子喜欢上了这位老师。我一边观察着老师，一边暗自想，老师会给我们上一堂怎样的语文课呢？
3、肖像描写千篇1律
凡是农民就都是黝黑的皮肤，朴实的面庞；凡是老师就都是端庄大方，衣着得体；凡是老人就都是饱经沧桑，两鬓如霜；凡是小孩就都是苹果似的脸蛋、葡萄似的眼珠；凡是姑娘就都是长发飘飘，肌肤雪白，宛如仙子；凡是小伙就都是脸庞帅气，身材挺拔，俨然白马王子。
六、抓住人物特征进行描写 《名人传》中的贝多芬
他短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼.一张土红色的宽大的脸,到晚年才皮肤变得病态而黄黄的,尤其是冬天,当他关在室内远离田野的时候.额角隆起,宽广无比.乌黑的头发,异乎寻常的浓密,好似梳子从未在上面光临过,到处逆立,赛似\"梅杜萨头上的乱蛇\"。（按梅杜萨系神话中三女妖之一,以生有美发著名.后以得罪火神,美发尽变毒蛇.）一八○一年,车尔尼尚在幼年,看到贝多芬蓄着长发和多日不剃的胡子,穿着羊皮衣裤,以为遇到了小说中的鲁滨逊。 描写了贝多芬的身材、外貌，着重描写了他的头发，像乱蛇，体现了艺术家桀骜不驯的刚毅性格
他的富于表情的眼睛,时而妩媚温柔,时而惘然,时而气焰逼人,可怕非常.他往往用忧郁的目光向天凝视.宽大的鼻子又短又方,竟是狮子的相貌.一张细腻的嘴巴,但下唇常有比上唇前突的倾向.牙床结实得厉害,似乎可以磕破核桃.左边的下巴有一个深陷的小窝,使他的脸显得古怪地不对称。
着重描写了贝多芬的眼睛，用时而......时而......表现他眼睛的多种神态，牙床的结实用磕破核桃来形容。 莫泊桑《羊脂球》 女人呢，所谓尤物之一，她是以妙年发胖著名的，得了个和实际相符的诨名叫做羊脂球，矮矮的身材，满身各部分全是滚圆的，胖得像是肥膘，手指头儿全是丰满之至的，丰满得在每一节小骨和另一节接合的地方都箍出了一个圈，简直像是一串短短儿的香肠似的：皮肤是光润而且绷紧了的，胸脯丰满得在裙袍里突出来，然而她始终被人垂涎又被人追逐，她的鲜润气色教人看了多么顺眼。她的脸蛋儿像一个发红的苹果，一朵将要开花的芍药；脸蛋儿上半段，睁着一双活溜溜的黑眼睛，四周深而密的睫毛向内部映出一圈－阴－影；下半段，一张妩媚的嘴，窄窄儿的和润泽得使人想去亲吻，内部露出一排闪光而且非常纤细的牙齿。
钱钟书《围城》
唐小姐妩媚端正的圆脸有两个浅酒窝。天生着一般女人要花钱费时、调脂和粉来仿造的好脸色，新鲜得使人见了忘掉渴又觉得嘴馋，仿佛是好水果，她眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲话的大话，大而无当。
上面两段都是描写女性的美，但是侧重点不同，体现的人物特征也不同。《羊脂球》中用比喻手法突出羊脂球的丰腴之美，第二段突出人物的皮肤白净和眼睛的漂亮，用了对比的手法。
现在我们用里面的话语也来形容人物的特点
1、形容丰满
2、形容眼睛美丽
3、形容皮肤白净，
4、形容冷峻刚毅的脸庞，用比喻、对比、夸张等手法。
描写人物外貌时，截取人物的具有特征的某一部分集中渲染，以便读者通过特写镜头更好的了解人物性格。
素材积累：
觉民在前面走，刚刚走上左边厢房的一级石阶，正要跨过门槛进去，一个少女的声音在左上房窗下叫起来：“二少爷，二少爷，你们回来得正好。刚刚在吃饭。请你们快点去，里头还有客人。”说话的婢女鸣凤，是一个十六岁的少女，脑后垂着一根发辫，一件蓝布棉袄裹着她的苗条的身子。瓜子形的脸庞也还丰润，在她带笑说话的时候，脸颊上现出两个酒窝。她闪动着两只明亮的眼睛天真地看他们。觉慧在后面对她笑了一笑。——巴金《家》
七、描写视角
有三种：一是作者观察的角度，二是人物自我观察的角度，三是作品中其他人物观察的角度。究竟选择哪个角度写，这要根据作者的创作意图和表现人物性格的需要来确定。
1、从作者观察的角度写。这个角度便于作者抒发爱憎感情，表达自己鲜明的倾向。
如赵树理在《小二黑结婚》中对三仙姑一肖像描写：“
三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，腿裤上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来像驴粪蛋上下了霜。
作者对她那种老来俏打扮，是厌恶的，并给以辛辣讽刺。
2、从人物自我观察的角度写
这个角度便于将肖像描写与人物心理描写有机地结合起来。
如鲁迅的《高老夫子》是这样写的：“这一天，从早晨到午后，他的功夫全费在照镜，看《中国历史教科书》和查《袁了凡纲鉴》里„„首先就想到往常的父母实在太不将儿女放在心里。他还在孩子的时候，最喜欢爬上桑树枝偷桑椹吃，但他们全不管，有一回竟跌下树来，磕破了头，又不给好好地医治，至今左边的眉棱上还带着一个永不消灭的尖劈形的瘢痕。他现在虽然格外留长头发，左右分开，又斜梳下来，可以勉强遮住了，但究竟还看见尖劈的尖，也算得一个缺点，万一给女学生发见，大概是免不了要看不起的。他放下镜子，怨愤地吁一口气。”作者通过高老夫子顾影自怜的描写，将其假道学的面目与自我怨愤的情绪巧妙地融合起来了。
3、从其他人物观察的角度写。这个角度易于收到一箭双雕的艺术效果。 曹雪芹在《红楼梦》第三回中描写林黛玉初见到贾宝玉时，她以少女的敏感与细心，观察了贾宝玉全身的打扮以及容貌、神情：“却是位年轻公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙戏珠金抹额„„面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波，虽怒时而若笑，即真视而有情；项上金螭缨络，又有一根五色丝绦，系着一块美玉......越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言若笑；天然一段风韵，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。”这是通过黛玉的视觉给宝玉绘制的一幅肖像画。这幅肖像画自然溶进了黛玉的感情色彩，真可谓一箭双雕。
八、漫画式描写
契诃夫在《套中人》中对别里科夫外貌的描绘就是漫画式
他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着
暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；
就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他
老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他
一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿
佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊
吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护
吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对
他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
但无论使用哪种方法都必须注意捕捉人物的外形特征神”
要由表及里“以形传
第13篇：肖像描写词语
肖像描写
脸：红润 苍白 瘦削 白净 蜡黄 酒窝 瓜子脸 胖乎乎 黑黝黝 娃娃脸 红扑扑 和颜悦色 脸颊丰满 白里透红 面目可憎
眉毛：修长 粗黑 眉宇 浓黑 柳叶眉 扫帚眉 横眉怒目 眉飞色舞 眉目传情 须眉花白 双眉紧蹙
眼睛：眼眸 慧眼 鼠目 深邃 秀目 眼帘 狡诈 丹凤眼 三角眼 乌溜溜 直勾勾 眼睁睁 目光和蔼 目光逼人 流光四射 目不转睛 目光严厉 贼眉贼眼 炯炯有神 老眼昏花
鼻子：鼻翼 鼻尖 鼻头 鹰鼻 塌鼻梁 鼻梁挺直 鼻青脸肿 涕泪横流 鼻如玉葱 鹰钩鼻 牙齿：结白 光洁 匀整 灰黑 伶牙俐齿 笑不露齿 呲牙咧嘴 齿白唇红 咬牙切齿 嘴：朱唇 嫩红 干瘪 甜嘴 撇嘴 张口结舌 唇枪舌剑 血盆大口 嘴若含丹 口若悬河
须发：胡须 银鬓 云鬓 刘海 谢顶 乌黑 青丝 浓密 络腮胡 山羊胡 马尾辫 乱蓬蓬 披肩长发 齐耳短发 鹤发童颜 披头散发 蓬乱干枯
耳朵：耳垂 耳环 顺风耳 招风耳 肥头大耳 耳目聪明 面红耳赤 头颈：秃顶 粗短 匀称 高脖颈 头脑冷静 头脑机灵 虎头虎脑 笨头笨脑 昂首阔步 油光水滑 缩脖端肩
神情：激动 慌乱 怜悯 失神 发呆 内疚 坦然 腼腆 懊恼 笑盈盈 乐淘淘 愁眉苦脸 神采奕奕 气势汹汹 垂头丧气 笑逐颜开 愁眉紧锁 手臂：修长 细腻 舞着臂 白净细嫩 肌肉发达 冰肌玉肤 握手言欢 振臂高呼 满手老茧 挥手告别 身材：矮小 丰满 魁梧 威武 伟岸 窈窕 臃肿 膀大腰圆 虎背熊傲 骨瘦如柴 风度翩翩 健壮如牛 腿脚：飞奔 健步 转悠 漫步 跌跌撞撞 步履维艰 飞檐走壁 举手投足 手舞足蹈 跋山涉水 捶胸顿足 徐徐走来
肌肤：白皙 娇嫩 粉红 干燥 黝黑 光滑细腻 油光闪亮 红润透亮
服饰：朴素 适时 老气 淡雅 得体 讲究 衣不蔽体 珠光宝气 落落大方 花枝招展
第14篇：肖像描写作文
肖像描写作文
肖像描写作文
（一）
我有一个神通广大的>班主任，那就是我敬爱的邓老师，她就像一位拿着神奇的智慧棒的仙女，用她的“千里眼”洞察班里发生的一切，简直神力无边。
说到她的“千里眼”真是不一般，那双特别明亮的眼睛，就像七月夜空中的星星，特别有神。每一次做好事或学习有进步时，和她对视，那目光照得我心里暖暖的，让我觉得像喝了蜜一样甜；每当我做错事或学习退步时，和她对视，那无声的目光让我感到温馨，她使我懂得了：男子汉要知错能改，奋勇向前。老师的目光是我前进的动力。
记得上
一、二年级时，我上课特别爱发言，现在>长大了，懂得害羞了，怕问题回答得不正确被同学笑，胆子也变小了，所以上三年级后，我就很少发言了。不久，老师就觉察到我的不对劲。每一次老师让同学们回答问题时，邓老师总用鼓励的眼神看着我，期盼我发言。看着老师慈爱的双眼，渐渐地，我的胆子又变大了。我自信的声音又一次次回荡在教室里。邓老师又向我投来了赞许的目光。啊，老师神奇的目光！
我爱老师的双眼，更爱老师无私奉献的精神。长大后，我也要成为一个像邓老师一样的人。
肖像描写作文
（二）
王露影有一双亮晶晶的大眼睛，尖尖的鼻子，一个樱桃似的小嘴。她剪了一头短发，显得格外精神。王露影身体强壮，动作敏捷，在我眼里像一个活泼、可爱的小精灵。
王露影动手能力非常强，擅长做手工活。记得有一次，我和王露影去销品茂玩，我们来到四楼一家做手工艺的小店，店主向我们推荐了一种产品，我们买了两份，一开始，我不知道怎么做，我左看看，右瞧瞧，不知如何动手！这时，王露影看出了我的心事，走过来对我说：“我来教你吧！首先拿出图片的样本，然后将小图片取出来，照着样本拼出来，再撕下粘贴，一个一个贴上去，将小图片贴在合适的位子。”最后她强调我贴的时候一定要注意，不然就做得不精致了。我心里赞叹王露影真是一个心灵手巧的女孩。于是，我就开始动手操作了。不一会儿，这副小巧玲珑的作品就做好了。
王露影不仅手工做得精致，而且绘画也很棒。有一次，她在绘画书上看见一个活灵活现的小兔子，赶紧拿出纸和笔，不停地绘画修改，有时摇摇头，有时点点头，似乎对自己的作品很满意。
王露影活波可爱，王露影双手灵巧，王露影兴趣广泛，我和王露影在一起生活了四年，有了深厚的感情，成为无话不谈的好朋友。我喜欢我的好朋友——王露影。
肖像描写作文
（三）
在那酷热的暑假，我悄悄的离开了那座城市，那里曾有我多少美好的回忆。记得你那张嫩嫩的脸蛋；记得你那么开心的笑容；记得你关心我的样子；记得你生气时的模样。
在那炎热的夏天，我约你出来玩。你也许不知道，那是我与你最后一次的见面。你总是那副玩世不恭的样子，我也总是学得有模有样。也许，是我透露出了一点儿悲伤，你总是不经意间，逗我开心，逗我笑。
在那危险的栏杆上，你总是第一个跳下去。每次在下面高呼“加油，你能行的。”可我总是不敢跳下去。也许那时我心里害怕了，也许那时我并不相信你说的是真的。在我一跃下去之后，你总是稳稳的接住了我，并习惯性的露出你那一抹笑容。那时我会突然感觉，很安全很安全。
那时的我们是多么的高兴，多么的无忧无虑。抛开一切烦恼，尽情的玩，享受着童年的美好。猛然睁开双眼，却已发现那时的天真已成为过去。只有的是那无穷的烦恼，紧紧地捆住我，挣脱不开。
朋友，我想念你！想念你那开心的笑容，想念我们在一起快乐的日子。
第15篇：肖像描写题库
肖像片段训练
（一）
特写法，就是重点描绘人物肖像的某一部位的方法。运用特写法进行人物肖像描写，应注意：一是要抓住有代表性的细部来予以突出描绘，这一细部必须有典型意义，其对人物形象的刻画和性格特征的显示必须具有某种决定性作用。二是要注意特写部分与其他部分的统一协调，突出特写部分并不意味着忽略其他部分，人物肖像乃至整个形象的刻画要完整一致。
1.中午食堂吃饭，一个很怕吃辣的同学一口咬了一个辣椒后……
请结合情境对这位同学进行肖像描写，表现当时的心境。150字左右。
肖像片段训练
（二）
“眼睛是心灵的窗户”，人的喜、怒、衰、乐等情绪变化和内心活动，总是通过各种眼神表现出来。因之，抓住眼睛神态变化来写人的心理状态，是表现人物性格的一条最有效的捷径，正如鲁迅先生说的那样：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。„„倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”
2.天色渐晚了，但你却因为贪玩而没能准时放学回家。你的母亲四处寻找你，当你在家门口徘徊时，你的母亲回来了……
请结合情景对母亲进行肖像描写，突出母亲的眼睛，表现母亲心境，150字左右。
肖像片段训练
（三）
运用特征法描绘人物的肖像，应注意：首先要准确地把握人物肖像的独特性。所谓千人千面，指的就是每个人都有区别于另一个人的特点，都有自己的鲜明个性。这就要求我们具有敏锐的观察力，能从纷繁复杂的大千世界中发现人物的显著特点，写好“这一个”，使人们读后不会与“另一个”混同。其次，要安排好人物肖像描写的顺序。哪些方面先写，哪些方法后写，要有一个顺序。再次，可以同夸张、比喻等手法结合使用，以增强文章的描写效果。
3.周五下午的自习课，同学们的心因为周末的来临而躁动不已。随着大家情绪的高涨，教室里的私语声也逐渐变成了吵闹声。就在这时，门被推开了，老师走了进来……
4.早自习，教室里静悄悄的。虽然老师不在，但同学们都很珍惜这清晨的大好时光，在认真地学习着。门被轻轻推开了，老师走了进来……
请结合情境，运用特征法对老师进行肖像描写，表现老师的心境。150字左右。
肖像片段训练
（四）
运用白描法写人物肖像，应注意：首先是突出一个“简”字。语言要简洁朴实，尤其线条一定要清晰单纯，头绪不可繁多和杂乱，以便给读者留下一个简明而清楚的印象。其次是要突出人物的主要特征，对人物肖像的描写，愈其简，就愈要突出重点，一定要把人物的外部主要物征显示出来，否则就谈不上清晰。再次是要注意白描并不等同于简单化的描写，而是要高度精练、简明而又传神地写出人物的主要特征和基本形象，显示出人物的本来面貌。正如鲁迅先生所说的：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而己”。
（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 ——《孔乙己》（2）头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的„„
——《祝福》 5.清明节，一家人都带着祭品去扫墓，寄托对亲人的哀思。这时一个乞丐来到了你们身边……
请结合情境用白描法对乞丐进行肖像描写，突出乞丐的主要特征。150字左右。
第16篇：描写片段
一、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
二、他是一个天使，但他没有天使的翅膀。高深度的眼镜下那双色咪咪的眼睛溜溜的转啊转。鼻子上总挂着一串泛黄的晶莹，名牌皮鞋，踩着鞋跟，没穿袜子，中裤，西装！许多生病小猫小狗在他的手中得到了健康。
三、马路上车来车往，人行道上人声回荡，好一番热闹的影像！粗看，我们永兴似乎很美丽，绿树满街，到处都是高楼大厦。可你仔细一看，便会发现，垃圾无处不在。人行道上，全是果皮，马路上，到处都是废纸。这讨厌的垃圾，简直就成了永兴城身上的牛皮癣，怎样也弄不掉。
突然，我看见远处有一个黄色的小点，原来是地球牛皮癣的治疗师--清洁工啊！我特意走到他身旁，看到一双慈祥、和善的眼睛，一张苍老、布满皱纹、饱经风霜的脸。他那干柴般的手冻得苍白，但他仍然执着的挥舞着手中大扫把，扫着大街。他扫的是那样经心，那样认真。
扫着扫着，他来到了一个垃圾箱旁。那个垃圾箱里面没什么垃圾，外面的垃圾却堆积如山。清洁工叹了一口气，拿出了放在垃圾车里的铲子。他把铲子用力的铲进了垃圾堆，使劲一按，铲子翘了起来，上面堆满了垃圾。他把铲子移到了垃圾箱的上方，轻轻一歪，垃圾通通掉进了垃圾箱。十分钟后，垃圾清理干净了，清洁工脸上露出了舒心的笑容。分继续向前扫去，在他的身后，留下了净的大街。
第17篇：片段描写
第一课时
一、教学要求：
1.观察一种动物的外形和生活习性，并写下来。
2.按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情。了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。
二、重点难点：
1.写出一种动物的外形特点和生活习性。
2.表达自己对动物的喜爱之情。
三、教学准备：
1.布置学生观察一种动物的外形特点和生活习性。
2.小鸡的影像资料。
四、教学过程：
（一）观看录象，激发兴趣
1.同学们，今天老师把自己的饿好朋友请到了咱们的教师里，你们想见见吗？
2.播放小鸡的录象。
3.这就是我的动物朋友——小鸡叮叮。（板书课题）瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？
（二）指导观察，训练说话
1.你们想了解它哪些方面呢？（教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性）
2.自由表达，点拨方法。
（1）放录象，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。
1）指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）
2）在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等，运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑点”等来形象的描绘。
（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象，指导学生说生活习性。
1）刚才咱们观看了录请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。师指导学生抓住小鸡的动作，御用准确的动词将小鸡的活动说具体。板书：抓特点、写具体）
2）动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略）
（3）经过我们仔细地观察，终于对叮叮有所了解了，你想对它说写什么吗？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。（板书：写出喜爱之情）
（三）迁移练习，分组交流
1.自主选择，自邀伙伴
刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）
2.明确要求，合作讨论。
小组内可从以下方面进行充分交流：
（1）你的动物朋友是谁？
（2）为什么喜欢这个动物朋友？
（3）它有什么与众不同的特点？
（4）它有哪些生活习性？
（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？
（四）情境模拟，大胆表达
1.同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名动物爱心大使，谁字关心、爱护、了解动物，谁就能当选。你们愿意来试试，啊？那好，下面评选开始，台下的同学就是评委。
2.出示评分规则：
能详细描述动物的外形（1分）
了解动物的生活习性（1分）
让评委感受到你对动物的喜爱之情（1分）
描述时具体、生动（2分）
总分（满分5分）
3.民主评议，选出“爱心大使”。
（五）敞开心扉，自由习作
1.回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面来写，鼓励他们自主地进行片断练习。
2.适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
教学目标
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改
学习者分析: 学生已经进入小学中段的学习，对于作文还是觉得难以下手。在本单元学习了在生活中常见的小动物，比较贴近孩子们，加之老师的动情激发，使得孩子们学习的欲望很是高涨，学起来比较得心应手。学完后，模仿作者的笔触来写自己喜欢的小动物，从它的外形，生活习性，作用，功能等都有话可说，习作呈上升态势。 教学重难点
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。教学过程
一、谈话激发兴趣
1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、可爱的母鸡、将军派头的白公鹅，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）
播放“动物世界”录像，引入新课。
3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）
三、摆设擂台，分组交流 1。抓住特征、指导描述。
2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。 （2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
（3）还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
五、范例引路，指导写作。 1．点击课件：
①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）
②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。） 2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。 3．学生作文。
①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
②学生完成初稿，教师个别辅导。
六、进行习作交流。
1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。 3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。 教后反思：
本次习作孩子们完成的都比前几篇习作好，最起码能按老师给出的要求把自己喜欢的小动物从它的外形，生活习性，功能和作用写起。有些同学还能把在生活中和它们发生的故事写的那么动情，把小动物写得活灵活现，看的出孩子们都在进步，都由过去应付老师的作业，变成自己去用心完成。我真的很高兴，感谢孩子们都在长大，都懂事了！只是还有极个别的孩子没能真正用心去完成，还有待我去用心引导，耐心辅导。让我和孩子们在愉快的学习中共同进步！
“写一种小动物”作文教学设计河北李学珍，朱同锁
一、教材：六年制小学语文第五册课本，《基础训练８》的第六题。
二、习作要求：仔细观察一种小动物，用一两段话写出它的外形、特点和生活习性。
三、教具：投影仪，画有小动物的投影片若干张。
四、习作指导步骤：
（一）教师导言：同学们见过许多小动物：如天上的鸟，地上的虫，动物园里的小猴子，还有家禽鸡、猫、狗等。哪一位同学能把它的样子说出来让大家听听。（指名口述。然后，教师继续导言）你说得还可以，但不太具体。下面，我们来看《鹅》这篇课文。
（二）１．指导学生阅读《鹅》这篇课文，看看作者是怎样写“鹅”的？共分几步？每段都写了什么？２．板书：外形：先写全身羽毛，再写脚、嘴、额头、步子、鹅高歌的姿态习性：吃什么，下蛋前后情况，看家，保护鸡３．小结：同学们说得很好，像这样观察细致，描写具体，才会给人一种生动、形象、活灵活现的感觉。作者为什么能写出这样好的文章来呢？这是因为作者认真仔细观察的结果。今天，我们来观察几个小动物，看谁观察得最细。４．用投影仪分别出示幻灯图片：大花公鸡、猫、小白兔等。５．教师指导看图：①这是一种什么动物？（大花公鸡......
写小动物作文教案] 教学目标：
1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序，写小动物作文教案。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。课时： 2课时。教学过程：第一课时
一、导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？
（一） 抓住了特点高傲
（二） 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）
二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件，初中作文《写小动物作文教案》。）
三、师生共同总结出写作方法。
1、要有顺序
2、抓住特点，详略得当。
3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。
四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用我们家的猫真让人感到（ ）来描述；或者用我们家的（ ）真是一个（ ）的家伙。（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）〖写开头。〗（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。〖描写动物的睡。〗（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。〗五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？
〔写小动物作文教案〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】
四年前，朋友送我一条全身乌黑的小狗，我叫它\"小黑\"。它的两只耳朵耷拉在脑袋上面，尾巴毛茸茸的，样子很好玩。小黑的任务就是看家，有陌生人来，就\"汪汪汪\"叫，它喜欢趴在家门口，它喜欢吃骨头。它吃饭的时候，喜欢泡肉汤鱼汤，否则它就不吃。小黑是一条母狗，它要生宝宝做妈妈了。
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我家养了一只小仓鼠，它长得肥嘟嘟的，像一个小肉圆。它的眼睛大大的，没事就发呆。因为它食量过度，所以变成了大胖子。走也走不动了，也不运动了，它以前可是很瘦很瘦。这只小仓鼠一直和母仓鼠在一起，现在母仓鼠不见了，只剩下这只公仓鼠了。我很奇怪：\"咦，两只仓鼠在一个笼子里，母仓鼠怎么就不见了呢？\"妈妈告诉我，母仓鼠已经没了好多天。唉，这可怎么好？我缠着妈妈一起到田里找，找呀找，找了很久都没有找到，我和妈妈只好不声不响地回家了。 本篇文章来源于 www.daodoc.com[随便看看吧--散文、诗歌、日志、影评、名著阅读综合性文学网站].源网址是:http://www.daodoc.com/
第18篇：片段描写
片段一
车窗外，看不到人，看不见路，只有雪花在灰色的天空中飞扬……车厢里一片抱怨声。在我周围烦躁不安的乘客中，只有一个人与众不同。别人怨天尤人，她却欢天喜地；别人唉声叹气，她却又唱又笑。这是坐在我对面的一个七八岁的小姑娘，她趴在车窗前，惊喜地看着窗外的大雪，嘴里大声地唱着：“雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花……”她的歌单纯而滑稽。我看着这小姑娘，听着她的歌，竟忘记了面临的困境。小姑娘由她的母亲带着，她母亲是个三十来岁的少女妇，穿着朴素，神态安详，微笑地注视着快乐的女儿。女儿的快乐也感染了她，她微笑着回答女儿提出的关于雪的一个又一个问题。她回答不上，小姑娘就来问我，看着她天真活 泼的脸色，我尽自己所能，尽量回答她的提问……我们的列车在原野中停了整整一天，那小姑娘一直兴致勃勃，用她的歌声和笑声给周围的人带来了快乐。晚上，母女俩互相依偎着安静入睡。我凝视着她们，就像凝视一尊表现母爱和童真的美妙雕塑。她们对生活充满了美丽的期望，即使面对着使旅途中断的冰雪。回想起来，我和这对母女才讲了不多几句话，但她们却像茫茫雪原中一盆温暖的炭火，驱散了我的孤独、忧虑和烦躁。
片段二
父亲的脸越来越阴沉、浓重，粗眉不由自主地抖动着，剑一般的目光刺向那张薄纸，仿佛要把它看穿。“跪下！”突如其来的一声炸雷，惊的我腿一软“扑通”跪在地上，眼泪像断了线的珠子，成串落下。
爸爸本已扬起了蒲扇般的大手对着我的脸打来。可当他看到我的泪水时，手在空中顿了顿，终于无力地垂了下来。长长地喟叹一声，跌倒在椅子上。
我仰起脸，刚想分辩几句，但映入眼帘的是爸爸那苍老面容，根根白发，使我猛地一怔。曾几何时，父亲竟有了许多白发？我忍不住仔细打量起父亲，眼角的鱼尾纹和嘴角的胡茬清晰无比。
青筋暴跳的大手上老茧层层，竟刺得我两眼生疼，不敢逼视。更让我惊诧的是父亲原本魁梧的身板居然微微有些佝偻，我知道这是工作的重担，生活的重压，压弯了他的腰……“爸，是我不好，是我不争气，是我迷恋网络，你打我吧！”我不知哪来的勇气，我哭喊着。
片段三
渐渐走近，我看清楚了那个在灯光下的老妇人：银色的发丝在黑夜中显得意外的祥和；蜡黄的肤色，，下垂的双眼，简单的衣着，粗糙的布料，看着那双带袖套的手，想着必是劳碌之命的可怜人吧！
片段四
课讲得井井有条，随着一个个问题的提出，台下总有一只只配合默契的手举起。那，便是这堂课的主角，当然，也包括我。回答问题的同学理所当然说得头头是道、天衣无缝，引起台下老师的啧啧称赞。听着老师们一声声的赞叹，我的头部隐约作痛。这不是在重演《皇帝的新装》这个故事吗？但是谁来担当故事中诚实的小孩呢？不，没有人来扮演这个角色，我也不敢充当这个诚实孩子的化身。
“喂，该你了。”同桌推推我的胳膊，轻声对我说。于是，我木然的举起手，站起来，说了些自己也不甚理解的话——那些话我早已背的滚瓜烂熟了。结果当然是又赢得了老师们一阵赞叹声。“真是荒唐！”我心里默默地想。
全班同学像木偶似的被人任意摆布，而那一手包办着竟是平日里和蔼可亲的老师！多么令人难以置信啊！课依然顺利地进行着，可是我什么也听不进去，望着课本发愣，因为听与不听一个样，反正我的“任务”完成了。
片段五
她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。
片段六
她翻开乐谱，左手轻敲键盘。琴弦和谐而低沉地响了起来。本音之外，又有一阵浑厚的音响，好像深深地叹了口气，涌了出来。在她的右手手指底下，琴键发出一阵异常明快的高音，像一群受惊的鸟儿飞腾起来，在隐约可闻的低音烘托下．上下盘飞.........她用力敲了一下键盘，传来一声响亮的呼喊，好像一个人听了有关自身的不幸消息，——这消息震动了她的心，迸出了这种惊心动魄的声音。一阵活泼的声音好像吃惊似的颤抖起来，又惶惑地匆匆飘去，又是一声激愤的呐喊，压倒了一切音响。大概——发生了什么不幸事故，它引起的不是哀鸣，而是狂怒。接着，仿佛又有一个温存坚强的人，唱起朴素优美的歌曲。劝说着、呼唤着人们跟他前进。
片段七
我右手握紧羽毛球拍，等待着对手的发球。突然，对手一松手，羽毛球从他手中落下，到了膝盖的位置，他展开右臂，手扬到了后脑勺，熟练而有力地向着羽毛球用力地打去，羽毛球在空中飞出了一道亮丽的白线，过了球网，向我飞来，我把右手臂向上伸，看准时机，“啪”羽毛球被我打中，又向我的对手飞去。对手接住了，又向我打来。
这次，我想耍点花招，我故意轻轻地向上一挑，既过了网，又离网比较近，这样，我的对手就很可能接不到球，那么我就赢啦!可是，他见机不妙，赶紧冲到网前，身体向前倾，手伸到网前，来了个蜻蜓点水，挑到了网外。可恶！本想侥幸赢他的，却被他接住了。我也不甘示弱，赶紧上前，这时他正在网前，我灵机一动，用力一击，球飞到了离他几步远的地方，他眼睁睁地看着羽毛球从他的头顶上飞过去，呆呆地站在了那里。我心里不由得一阵高兴，啊，我赢了！
片段八
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
第19篇：高一语文肖像描写
武进市对外大型公开课教案
《如何进行肖像描写》
省前中
刘芳
教学目的：
一、通过介绍肖像描写的具体写法，使学生掌握一定的写作技巧。
二、学习领会文学作品中肖像描写的作用。教学设想：以讲带练，师生互动。 教学时数:一教时
第一教时
肖像描写：指对人物的容貌、身材、服饰、神态等外貌特征的描写。它通过对人物外表（形象）的刻画，展现人物的内心世界，揭示人物的个性特征。
二、介绍具体类型并举例（多媒体展示、相关图片展示）
1、工笔法：指用细腻的笔触对人或事物作详尽而细致入微的描摹，它常用对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，讲究铺陈渲染，语言精巧细腻，富于色彩。例：（1）„„著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
——《孔雀东南飞》
（2）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
——《红楼梦》
2、白描法：指不用或少用色彩浓烈的修饰性词语，不加渲染烘托，只是用简洁质朴的文字，勾勒人物形象的一种写法。它的特点是语言平实，线条清晰。 例：（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——《孔乙己》
（2） 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。„„
——《祝福》
3、漫画法：指运用夸张、比喻等手法对人物外貌中最具特色的部位进行描绘的一种写法。它的特点在于从“点”上用力。通常用在作者需要加以鞭挞、批评的喜剧性人物身上。 例：（1）他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴着黑眼镜，穿着羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。„„
——《装在套子里的人》
4、速写法：即用简括有力的笔墨描绘人物的特征，勾勒人物肖像。它的特点是语言精炼，笔墨极少，能让读者一目了然地看清人物身份。 例：（1）一个满身尘土，戴着一副钢边眼镜的老人坐在桥畔。
——海明威《桥畔的老人》
（2）在欧洲西海岸的一个码头，一个衣着寒伧的人躺在他的渔船里闭目养神。
——亨·伯尔《悠哉悠哉》
三、总结：肖像描写
1、关键：抓住人物特征，做到形神兼备；
2、方法：
（1）白描法——粗笔勾勒、平实朴素 （2）工笔法——精雕细刻、详实华丽 （3）漫画法——数语传神、幽默诙谐
3、注意点：
（1）忌千篇1律，千人一面； （2）忌面面俱到，浮于表面。
四、训练
学生以同学为原型，选取前两种当堂小作训练。
五、评价并点拨，布置课后练习。
以漫画法进行描写（提供方成的漫画“神童”） 另附描写的相关资料
（一）画眼法
就是通过刻画人物的眼睛来反映人物的内心活动，表现人物的性格的一种常见的写人的方法。采用这种方法，能够入木三分地描绘出人物在不同境遇中的精神面貌和心理变化，深刻地揭示出人物的性格性格特征，给读者留下鲜明深切的印象。
\"眼睛是心灵的窗户\"，人的喜、怒、衰、乐等情绪变化和内心活动，总是通过各种眼神表现出来。因之，抓住眼睛神态变化来写人的心理状态，是表现人物性格牲的一条最有效的捷径，正如鲁迅先生说的那样：\"要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。„„倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。\"鲁迅先生在他的小说《祝福》里关于祥林嫂眼睛的几处描画，便是很好的例证。
运用画眼法来写人物，最好是将人物设置在一个特殊的环境里，让人物的思想感情有比较大的波动和变化，内心的冲突有较强的节奏，而这些内在的变化必然要通过眼睛这扇心灵的窗口来得以外在的显现，这时，抓住眼睛的特征和眼神的变化予以突现，人物性格就会跃然纸上，人物形象亦随之而呼之欲出了。
运用画眼法还应注意，要避免琐细，紧紧抓住眼神变化及其特征，用极简洁的语言加以描绘和刻画，做到简练、逼真、传神，个性鲜明深刻。
（二）白描法
白描，原指国画创作中只用线条勾画物像轮廓而不着色彩渲染的一种创作手法。用于文学创作和作文写作中，它是指用简朴平易的文字不加渲染雕饰地勾画出人物形象及主要特征的一种写作方法。运用白描法进行人物肖像描写，可以使人物形象线条更清晰，特征更鲜明，更自然真切，更便于读者了解和把握。
运用白描法写人物肖像，应注意以下几点：首先是突出一个\"简\"字。语言要简洁朴实，尤其线条一定要清晰单纯，头绪不可繁多和杂乱，以便给读者留下一个简明而清楚的印象。其次是要突出人物的主要特征，对人物肖像的描写，愈其简，就愈要突出重点，一定要把人物的外部主要物征显示出来，否则就谈不上清晰。再次是要注意白描并不等同于简单化的描写，而是要高度精练、简明而又传神地写出人物的主要特征和基本形象，显示出人物的本来面貌。正如鲁迅先生所说的：\"有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而己\"。
用白描法写人，貌似简单，实则不易，它对作者捕捉人物特征和文字表达能力的要求都比较高。要掌握它，必须深入生活，培养对生活的敏锐的观察能力；还必须勤于写作，锻炼文字表达的过硬功夫。
（三）特征法
特征法，就是抓住人物外貌的显著特点，加以生动、准确地刻画的方法。采用这种方法，可以突出人物的个性特点，表现人物的精神风貌，描绘人物的内心活动，是人物肖像描写的主要方法之一。
人物的肖像特征，是指人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等方面的显著个性。抓住人物的个性，进行准确、生动、形象的描绘，使读者一接触到这个人物，就能留下深刻的印象，从而找到了解这个人物的钥匙。
运用特征法描绘人物的肖像，应注意：首先要准确地把握人物肖像的独特性。所谓千人千面，指的就是每个人都有区别于另一个人的特点，都有自己的鲜明个性。这就要求我们具有敏锐的观察力，能从纷繁复杂的大千世界中发现人物的显著特点，写好\"这一个\"，使人们读后不会与\"另一个\"混同。其次，要安排好人物肖像描写的顺序。哪些方面先写，哪些方法后写，要有一个顺序。再次，可以同夸张、比喻等手法结合使用，以增强文章的描写效果。
（四）特写法
特写法，就是重点描绘人物肖像的某一部位的方法。特写，一种电影拍摄手法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大，以取得突出和强调的效果。人物肖像描写采用这种方法，可以刻画人物肖像某一部位细微变化，反映在这一部位的细节特征，给人以深刻的印象。
在描绘人物肖像的时候，根据文章表达的需要，往往不必详尽而全面地
刻画人物的整体外貌，而只是截取人物肖像中的某一部分，加以集中点染，以达到突出和强调的目的。
运用特写法进行人物肖像描写，应注意以下几点：一是要抓住有代表性的细部来予以突出描绘，这一细部必须有典型意义，其对人物形象的刻画和性格特征的显示必须具有某种决定性作用。二是要注意特写部分与其他部分的统一协调，突出特写部分并不意味着忽略其他部分，人物肖像乃至整个形象的刻画要完整一致。
（五）神态法
神态法，就是通过突出描写人物面部表情和神色状态及其变化，来刻画人物肖像的一种写人的方法。采用这种方法，能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展过程，从而立体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。
运用神态法写人物肖像，应该注重其面部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传神。同时还要注意人物在不同场合表情神态的变化，要写出动态，显出活力，给人以感染。另外，除面部表情外，还应注意与人物的外貌、动作、语言、心理等方面的描写结合起来，使之形成一个艺术的整体，体现出统一的格调。这样，才能使神态法描写自然、生动、真切一些，使人物形象统一完整，不至于出现性格的游离和分裂。
二、语言描写
（一） 对话法
对话法，就是通过两个或几个人的交谈来刻画人物，发展情节，表达文章中心思想的方法。采用这种方法，能反映出人物的个性、身份、职业以及相互间的关系，揭示事件的背景，推动故事向前发展。
对话一般有四种表达方式：
第一种是提示语在前。如：王小刚说：\"我做不好这道题。\"
第二种是提示语在后。如：\"我做不好这道题。\"王小刚说。
第三种是提示语在中间：如：\"我做不好这道题，\"王小刚说，\"小明，你给我讲解一下。\"
第四种是提示语省略。文章中只连续写对话的内容，不写是谁说的，但从前后文交代以及对话的内容中可以让读者清楚地分辨出是谁说的。这种写法，能使文章更简练。
写好人物的对话应注意以下几个方面：一是对话的内容要紧紧围绕文章的中心，不能偏题、跑题。二是人物的语言要有个性，要符合人物的身份、修养、年龄、籍贯、性别，也就是对话要符合人物所处的特定环境。在炮火连天的阵地上，你不能让战士仍在细声慢气地回味连队生活；在课堂上，你不能让老师说的都是养花、种菜之类毫不相干的话。而应该\"到什么山唱什么歌\"，人物的对话直接涉及文章的中心事件，能直接起到促进和推动情节发展的作用。
（二） 个性法
个性法，是指注意重人物个性表现的语言描写方法，即人物说出的话必须是人物自己的性格与思想感情的反应，能真实地表达人物的性格特征。运用这种方法，能够塑造出丰富多彩、个性鲜明的人物，是塑造人物的性格的重要手法。
运用个性法写好人物的语言，作者必须先透彻地了解自己的人物，知道他们的出身、年龄、生活环境、思想感情、习惯爱好、所受教育等等，设身处地地推测想象，知晓人物在什么场合说什么与不说什么，让他们各自说出自己非说不可的话，由此写出各人的性格来。这正如著名作家老舍说的那样：\"作者则需在人物头一次开口，便显出他的性格，闻其声知其人。\"
运用个性法应注意以下两点：一是语言要真实亲切。真实，是指人物语言要符合人物的身份和所处的时代，让人物说出自己想说的话，而不是作者想当然地代替他说；亲切，是指人物的语言是情感的自然流露，不要装腔作势。二是语言要引人入胜。人物的语言应该使用生活中的词汇，再加上作者必要的提炼，达到精确恰当引人入胜的效果。同时，还可以运用夸张、幽默等手法，以此来表现独特的人物性格和特定的故事情境。
三、行动描写
（一） 集中法
集中法，就是通过对人物某种行为及动作的集中描写，来凸现人物性格特征的一种写人的方法，能够把人物的特定情景下的行为及动作比较细致地、具体地、生动地、逼真地表现出来，使人物的性格特征更加鲜明，给人留更为深刻清晰的印象。
用集中法写人，常见于用单个事物写人的文章中；如果是用几件事情来写人，往往仅仅见于重点事件中；在一些篇幅较长的文章中，也可能出现多处集中描写，那往往是为了表现几个人物或一个人物几个方面的不同的特点而采用的写法。
运用集中法写人，一是务必要写得集中，不可分散。这是指把人物一系列行为动作相对集中在一起来写，不要分解成零碎的片段分散于文章中。二是要选好典型事件。这是指事件的选取要有代表性，要足以包容和反映出人物性格的全部或主要特征。三是在语言运用上要尽可能形象、生动一些，以便准确地写出人物的行为动作，从而更有力地凸现出人物的性格特征来。
（二） 分散法
分散法，就是把人物的行动，根据他所做的事分散地描述出来的方法。这种方法，可以使人物的性格特征得到多角度、多侧面的展示，同样可以给人留下比较深刻的印象。
用散法写人物行动，比较适合于人物事迹较多的文章。通常可采用如下两种方式：
一是通过几件上事反映人物的某几个方面的性格特征；
二是通过几件事从不同侧面反映人物某一方面的性格特征。
运用分散法，要区分主次，详略得当。对于最反映人物性格特征的事例，要详写、细写；对于其它的事例，则可粗写、略写。同时，还要注意按照一定的顺序，对于所选用的事例，做出合理的安排，这样，才能给人主次分明、脉络清晰之感。另外，运用分散法，要注意做到形散神不散，即文章中散在表现的人物行动描写，要紧紧系在人物性格特征这条线上，并要围绕文章的主题展开。这样才能使人物性格特征鲜明，形象清晰。
四、心理描写
（一）直接揭示法
直接揭示法，就是通过对人物的心理活动及其状态直接描述和揭示，来写活人物的一种方法。采用这种方法，一般用第三人称，不受时、空和见闻、感觉的限制可以直接地、无遮无拦地表现人物的心理状态，揭示人物的心理活动，更有效地反映人物的精神面和性格特征。
运用直接揭示法进行人物心理描写，应注意这几个方面：一是要突出人物心理活动的主要特征，予以直接揭示和描写，见出其个性，以显示出有别于其他人物的个性来。二是要注意与人物的形象刻画和故事的情节叙述紧密结合，形成一个整体，以免心理描写的游离和脱节，从而使心理描写紧紧围绕人物性格刻画展开，直接为表现主体服务。三是要注意在与文章中其他表达内容联接和转换时的过渡和衔接，使之在结构上浑然一体。
（二）内心独白法
内心独白法，也叫\"自白\"法，就是通过人物\"自言自语\"或默想的描写来表现人物内心活动的方法。这种方法，能够把人物心灵最隐秘的部分直接袒露出来，引起读者的共鸣，从而产生强烈的感染力。
运用内心独白法，一定要慎重。一般是在人物处于冲突之中，采取重大行动之前，内心紧张，思绪复杂多变时，为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态，才用这种方法。因此它不宜多用，更不能滥用，否则，就会给人矫揉造作、无病呻吟之感。另外，运用内心独白法，语言一定要简练，结构一定要严谨，要注意开合转换处的衔接过渡。最后，也是最关键的，运用内心独白，一定要表白出内心深处的隐秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征来。因而，独白是要严格选择的，要使之用在不得不用之处。
（三）环境映衬法
环境映衬法，就是通过环境描写来衬托人物心理的方法。这种方法，能增强文章的表达效果，使读者产生身临其境之感。
运用环境映衬法，要注意以下两点：
第一，要把人物活动的具体环境交代清楚。
第二，要处理好人物与环境的关系。描写环境的目的，是为了烘托人物的心理，因此，环境描写要紧紧围绕人物心理这个中心，不能为描写环境而描写环境，使人产生环境与人物两不相干的印象。 (四)幻觉法
幻觉法,就是视觉、听觉、触觉等方法，没有外在刺激而出现的虚假的感觉，例如无人讲话而听到讲话声，眼前无物而看到某种形象等。幻觉法，就是通过描写幻觉来揭示人物心理状态的方法。这种方法，缥缈神奇，\"似有若无，亦真亦幻\"，具有较强的艺术表现力。
幻觉和人物的思想、性格、处境有密切的关系。写幻觉，一定要扣紧人物的处境和心理，这样，才能把人物心灵深处的思想活动和精神状态揭示出来。
第20篇：肖像描写的方法
肖像描写的方法
1、细致观察，抓住人物突出的特点，反映人物的生活境况和精神世界。
2、用词准确、传神；恰当运用多种修辞手法。
3、描写中插入适当的议论、抒情，以形传神。
4、采用合理顺序，如：从远到近、从上到下、由整体到局部等。
