肖像片段训练
（一）
特写法，就是重点描绘人物肖像的某一部位的方法。运用特写法进行人物肖像描写，应注意：一是要抓住有代表性的细部来予以突出描绘，这一细部必须有典型意义，其对人物形象的刻画和性格特征的显示必须具有某种决定性作用。二是要注意特写部分与其他部分的统一协调，突出特写部分并不意味着忽略其他部分，人物肖像乃至整个形象的刻画要完整一致。
1.中午食堂吃饭，一个很怕吃辣的同学一口咬了一个辣椒后……
请结合情境对这位同学进行肖像描写，表现当时的心境。150字左右。
肖像片段训练
（二）
“眼睛是心灵的窗户”，人的喜、怒、衰、乐等情绪变化和内心活动，总是通过各种眼神表现出来。因之，抓住眼睛神态变化来写人的心理状态，是表现人物性格的一条最有效的捷径，正如鲁迅先生说的那样：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。„„倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”
2.天色渐晚了，但你却因为贪玩而没能准时放学回家。你的母亲四处寻找你，当你在家门口徘徊时，你的母亲回来了……
请结合情景对母亲进行肖像描写，突出母亲的眼睛，表现母亲心境，150字左右。
肖像片段训练
（三）
运用特征法描绘人物的肖像，应注意：首先要准确地把握人物肖像的独特性。所谓千人千面，指的就是每个人都有区别于另一个人的特点，都有自己的鲜明个性。这就要求我们具有敏锐的观察力，能从纷繁复杂的大千世界中发现人物的显著特点，写好“这一个”，使人们读后不会与“另一个”混同。其次，要安排好人物肖像描写的顺序。哪些方面先写，哪些方法后写，要有一个顺序。再次，可以同夸张、比喻等手法结合使用，以增强文章的描写效果。
3.周五下午的自习课，同学们的心因为周末的来临而躁动不已。随着大家情绪的高涨，教室里的私语声也逐渐变成了吵闹声。就在这时，门被推开了，老师走了进来……
4.早自习，教室里静悄悄的。虽然老师不在，但同学们都很珍惜这清晨的大好时光，在认真地学习着。门被轻轻推开了，老师走了进来……
请结合情境，运用特征法对老师进行肖像描写，表现老师的心境。150字左右。
肖像片段训练
（四）
运用白描法写人物肖像，应注意：首先是突出一个“简”字。语言要简洁朴实，尤其线条一定要清晰单纯，头绪不可繁多和杂乱，以便给读者留下一个简明而清楚的印象。其次是要突出人物的主要特征，对人物肖像的描写，愈其简，就愈要突出重点，一定要把人物的外部主要物征显示出来，否则就谈不上清晰。再次是要注意白描并不等同于简单化的描写，而是要高度精练、简明而又传神地写出人物的主要特征和基本形象，显示出人物的本来面貌。正如鲁迅先生所说的：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而己”。
（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 ——《孔乙己》（2）头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的„„
——《祝福》 5.清明节，一家人都带着祭品去扫墓，寄托对亲人的哀思。这时一个乞丐来到了你们身边……
请结合情境用白描法对乞丐进行肖像描写，突出乞丐的主要特征。150字左右。
