推荐第1篇：常州工学院校徽（版）
说明：
1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。
2.www.daodoc.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。
3.“常州工学院校徽”的版权归属原设计者、学校所有。
推荐第2篇：常州工学院读书节活动策划书
“沐浴书香，唤醒心灵”
常州工学院读书节活动策划书
为了营造快乐轻松的学习氛围，激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为我校学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢校园的每个角落，同时，全面提升师生的审美情趣和人文底蕴。经学校研究决定，举办本次校园读书节。
一：活动主题
沐浴书香，唤醒心灵
二：活动目的
1.通过读书活动，指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力；
2.引导教师、学生共同参与，优化校园文化环境，促进学生素质和谐发展；
3.努力构建学习型校园，通过读书活动，切实引导广大学生多读书、乐读书、会读书、读好书；
4.通过读书活动，开拓广阔视野，营造和谐的校园文化氛围，争做文明学生，用读书改变我们的生活，打造好人生底色。
三：主办单位
常州工学院图书馆,图书管理委员会
四：活动内容
五：活动时间
2012年4月15日~2012年6月6日 六：活动对象
常工院全体师生
大学生图书管理委员会2012年2月26日
推荐第3篇：常州工学院实习教学管理条例
常州工学院实习教学管理条例
一、总则
实习教学是人才培养过程中重要的实践性教学环节。实习教学必须贯彻理论联系实际的原则，使学生通过现场观察、调查研究和实际操作，获得与本专业有关的实际知识；提高学生分析和解决实际问题的能力；全面提高学生的综合素质。
实习教学形式包括课程实习、参观、调查、测绘、测量、认识实习、专业实习、生产实习、毕业实习等。
二、职责
（一）学校职责
1.负责学校实习教学管理工作，贯彻教育部、省教育厅对实习教学工作的指导文件的落实，制定、修改学校实习教学管理条例和规定；
2.协调解决实习教学过程中出现的问题，检查实习教学质量；3.组织交流实习教学工作经验；
4.按规定向上级部门报送学校实习教学情况和统计数据。
（二）二级学院（直属学部）职责 1.分管院长负责实习教学的各项工作； 2.负责实习教学文件和实习教学计划的审核；
3.协调、规划和建设校内外实习基地，并组织对实习基地的评估；4.检查实习教学质量，总结、交流实习教学经验； 5.负责实习教学的日常管理。
（三）系（部）职责
1.负责实习教学任务的组织与实施；
2.根据专业培养计划的要求拟订各实习教学大纲与实习管理细则；3.建立稳定的实习基地，落实实习场地； 4.落实指导教师，审核实习指导书及相关材料；
5.进行实习教学改革，保证实习教学质量，检查实习教学效果；6.按要求上报与保管实习教学文档材料。
三、实习方式
实习主要按集中与分散两种方式进行。
1 集中方式：由实习指导教师带队，在指定的单位或区域进行实习。 分散方式：学生分散到接受实习的单位，由所在单位指导教师指导实习。
四、实习基地
实习基地分为校内实习基地与校外实习基地。实习基地的选择必须满足实习要求，实习单位应具有较高的生产水平和管理水平。实习基地应相对稳定。学校、二级学院应积极寻找并建立若干实习条件好、质量高的校外实习重点合作基地，努力提高校外实习教学质量。
五、对指导教师的要求
1.实习指导教师应由具有良好政治与业务素质、有较丰富的生产与管理知识和经验、责任心强、有一定组织能力的具有中级及以上职称的教师担任。
2.根据实习大纲制订实习计划，编写实习指导书。
3.因材施教，耐心指导，解答学生在实习中遇到的问题，保证实习教学质量。
4.加强对学生的安全教育和管理，严格遵守各项规章制度，关心学生的实习生活，遇到重大问题应及时向二级学院（直属学部）或学校请示汇报。
5.审阅学生的实习报告，对实习学生进行过程考核和目标考核，评定成绩。6.在校外实习时，实习方式无论是分散或集中，指导教师都应认真负责地组织好实习，及早将实习计划要求与实习单位沟通联系，加强实习过程管理，保证实习质量。
7.实习结束后，指导教师填写《校外实习教学情况登记表》等，做好实习教学资料的整理存档。
六、对学生的要求
1.服从指导教师和实习单位的管理。
2.严格遵守实习单位的规章制度和操作规程，确保人身和设备的安全。3.在实习过程中，及时填写实习日志，积累相关材料。实习结束后，及时撰写实习报告。
4.通过实习，深入接触实际，广泛了解社会，学会做人，学会做事。5.实习结束后，学生应及时归还实习劳动防护用品。
七、实习考核
实习考核依据实习大纲的要求进行。考核内容一般根据学生技能操作、实习
2 成果、实习日志、实习作业、实习报告及实习表现等进行综合考核。考核成绩按五级制评定，分为优秀、良好、中等、及格、不及格。学生实习考核成绩不及格或参加实习时间不足三分之二者，必须重修。
推荐第4篇：常州工学院实验室安全工作规范
常州工学院实验室安全工作规范
1.做好实验室的安全工作，是教学和科研工作的保证。各实验室必须牢固树立“安全第一”的观点，加强安全制度教育，重视安全技术工作。各二级学院（直属学部）分管实验室工作的院长负责此项工作。
2.每个实验室设一名兼职安全员。安全员对不符合规定的操作或不利于安全的问题，有权提出询问；对不听劝告或有碍安全的人，有权停止其操作。
3.各实验室根据各自特点，建立安全操作规程和防火、防盗制度，要落实到人，明确职责。定期填写《实验室安全检查记录》。
4.为确保实验室工作人员的安全与身心健康，实验室根据各自情况，对涉及易燃物、易爆物、烟、毒、粉尘、有毒气体、放射性物质、高频电流、超高电压、大幅度振动、强烈持续噪音、高温、高压、热辐射、极强光闪烁等各种场合或有关设备，制定出严格的操作规章制度，并采取相应的劳动保护措施，由安全员负责监督执行。
5.由于官僚主义、违章操作、玩忽职守、忽视安全而造成失火、被盗、严重污染、中毒、人身重大伤害、精密贵重设备仪器严重损坏等重大事故时，实验室要保护好现场，并立即向二级学院（直属学部）、学校报告。学校对事故责任人作出严肃处理，处理结果按规定逐级上报，对隐瞒不报及缩小或扩大事故真相者，应予严肃处理。
6.实验室使用的化学药品、易燃、易爆和剧毒危险品，要按规定设专用库房存放，并指定专人（两人）妥善保管。领用时要严格把关，严密手续；必须经实验室主任签署意见，方可领用。同时，要规定有专人使用，要有可靠的安全防范措施。
7.各种安全防范措施要准备齐全，各种安全规章制度要张贴到墙，各种安全设施不准任何人以任何借口借用或挪用。
8.学生初次进实验室做实验前，实验指导人员必须宣讲安全制度，不经安全规章教育者，不得进入实验室。
9.每学期，各二级学院（直属学部）分管院长应组织对实验室安全工作情况进行一次全面性的认真检查。查出的不安全隐患要采取措施消除。各部门要各负其责，对应该解决的问题要限期解决，对一时解决不了的问题，有关部门要采取临时防范措施。
推荐第5篇：常州工学院创新创业教育实施方案
常州工学院创新创业教育实施方案（试行）
实施创新创业教育是培养高素质应用型人才的重要途径，是素质教育的深化和具体化。为进一步深化学校教学改革，充分调动广大师生参与创新创业活动的积极性和主动性，全面推动学校创新与创业教育的开展，特制订本实施方案。
一、创新创业教育的目标
1．通过全面实施创新创业教育，以创新教育为基础，以创业教育为载体，将创新教育与创业教育结合起来作为一个整体推进，从而全面提升学生的创新精神和实践能力，使学生具备从事创业实践所必须的知识、能力及心理品质，成为高素质创新创业型人才。
2．通过全面实施创新创业教育，实现从应试教育向素质教育的转变，从以教师为中心的教育向以学生为本的教育转变，从以知识为中心的教育向以能力为本的教育转变，最终实现应用型人才培养模式的根本转变。
3．通过实施以创新创业为导向的课程体系和教学管理体系改革，构建创新创业教育管理平台、课程平台和实践平台，培育创新创业教育的专兼职结合的师资队伍，创造有利于创新创业人才成长的教学与实践条件及环境。
4．通过以素质教育为基础，开展面向全体学生的普及型创新创业教育，对具有创新创业意愿与潜质的群体进行专门培养。通过分层次的创新创业教育，促进创新创业成果的涌现和创新创业人才的快速成长。
5．通过实施创新创业教育，培养创新精神与创业技能，使大学生不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者和职业的创造者，促进学校就业工作的开展，为学生今后的职业生涯创造一个良好的开端。
二、创新创业教育的组织与领导
1．成立创新创业教育指导委员会，统筹协调学校的创新创业教育
为切实加强学生的创新创业教育，学校成立创新创业教育指导委员会，领导、组织、协调和指导学生的创新创业活动，创新创业教育指导委员会由学校领导牵头，教务处、科研处、学生处、团委、招生就业处、产业处、财务处、二级学院共同参与。创新创业教育指导委员会下设办公室，挂靠教务处，负责具体的日常工作。通过加强组织领导，统筹规划，精心组织，指导实施，把开展创新创业活动的各项工作落到实处，并形成各部门共同配合，全体教职员工和学生积极参与的领导体制和工作机制。
2．加强二级学院对创新创业教育工作的组织领导 各二级学院要加强对创新创业教育工作重要性的认识，组织成立大学生创新创业活动领导小组，由行政、党总支、团总支和专业系主任及部分老师组成，同时可聘请创业成功的校友、企业管理者、有关专家担任学生的创业导师，为学生的创新创业活动提供强有力的支持。
3．发挥大学生科技实践创新中心在创新创业活动中的引领作用
拓展大学生科技实践创新中心的功能和定位，将其建设成为具有鲜明特色的校级创新创业实训基地。其作用是为全校学生创新创业教育活动和能力培养提供实践环境与必要条件。尤其对已经接受系统的创新创业课程教育、且具备创新创业潜质和创新创业热情的大学生，校级创新创业实训基地可以提供专业化、个性化的指导，并为项目启动提供支持。
三、推进创新创业教育的具体措施 1．更新教育理念，推动创新创业教育的健康发展 科学把握创新创业教育与学科教育、素质教育、就业教育的内在联系，坚持以促进学生全面发展为目标，以培养学生创新创业意识和精神为核心，以创新创业项目和活动为载体，以创新创业能力提高为关键的创新创业教育新理念。切实把创新创业教育贯穿于人才培养的全过程，注重顶层设计和整体设计，注重面向全体学生，注重项目带动，注重通过深化课程体系和教学内容改革推动创新创业教育的健康发展。
2．将创新创业教育纳入人才培养方案进行整体设计 创新创业教育是人才培养模式的根本性变革，是培养应用型人才的重要途径。创新创业教育必须面向学生全体、有明确的培养目标，需要系统的课程学习，以及实践训练和参加各种社会实践活动。因此，必须从教育全过程出发，将创新创业教育纳入人才培养方案进行整体规划设计，以确保学生创新创业的知识、能力、素质达到预期要求。
3．构建创新创业教育课程平台
（1）面向全体学生开设创新创业教育类必修课程 创新创业教育课程是实现创新创业教育的主要途径。通过创新创业类课程学习，使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业的意识。
创新创业教育是素质教育的拓展与延伸，是面向全体学生的教育，根据学校的实际情况，可以先在全校开设创新创业类公共选修课程，待课程体系基本完善，且教学条件具备后，再将成熟的创新创业类课程列入各专业必修课程。
（2）在专业教育中融会创新创业教育
根据不同专业，开展在专业相关领域、行业进行创新创业的针对性教育。各专业应根据自身条件，充分发掘本专业创新创业的教学内容，通过讲座或课程形式，启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来，使各专业学生能够深刻理解专业内涵，并在学科专业基础上开展高层次的创新创业实践。
（3）在部分专业实施系统的创新创业教育
将系统的创新创业教育课程（包括实践环节）纳入专业课程。根据专业性质的不同，可以侧重于创新教育，也可以侧重于创业教育。如在工科类专业可以强化创新教育，培育创新成果，促进成果转化，推动以专业创新成果为基础的创业实践；在经管类专业中鼓励学生以创新的理念和现代化的管理方法创办企业，并为学生创办企业创造有利条件；鼓励开展跨学科、跨专业的创新创业活动。
4．构建创新创业教育实践平台
（1）创建学生参与科研创新训练的机制
推进教学与科研相结合，强化大学生的科研能力培养，在有条件的专业，把学生科研训练纳入专业培养计划，设立相应学分，提供实验室开放环境，指导学生参与创新科研训练，吸引大学生参与教师的科研工作，实施大学生实践创新训练计划，遴选资助一批大学生创新训练项目，构建富有特色的国家、省厅和学校三级大学生科研创新训练体系。通过科研训练，增强学生的专业素质，培养学生的创新精神，同时可以通过将科研成果进行转化，达到创业实践的目的。
（2）创建各类创新创业实训基地
建立二级学院创新创业实训基地。二级学院主要依靠各中心实验室、实验中心、工程中心以及校内外产学研实践基地来构建创新创业实训基地。通过开放实验室，为相关专业学生进行各类科研开发、完成实践创新训练计划项目提供必要条件。
建立以大学生科技实践创新中心为主体的校级创新创业实训基地，为已经接受系统的创新创业课程教育的学生提供专业化、个性化的创业指导，并为项目启动提供适当资助。 （3）建立大学生创业孵化基地
发挥地域优势，依托学校科技产业园、常州市创意产业园、常州软件园、常州高新技术产业开发区，创建学校大学生创业孵化基地。通过孵化基地，为学生进一步研发提供资金和政策的支持；为企业创办和运行提供融资服务；通过提供法律、税务、财务及其它的服务帮助初创企业规避创业风险；通过真实的创业活动，使创业学生的潜能得到进一步的开发。
（4）充分发挥第二课堂教育的作用
充分发挥第二课堂教育的作用，将由学生处、团委和招生就业处等部门组织的各类社会实践活动、科技节活动、创业计划大赛、学生社团活动等作为创新创业教育实践平台的重要组成部分。通过第二课堂多样化的创新创业实践活动，实现不同专业、不同年级学生的自由交流，在全校形成浓郁的创新创业文化氛围。
5．建立与创新创业教育相适应的激励政策与制度 在专业培养方案中规定必修的创新实践学分，保证每一个学生都能接受最基本的创新创业教育，对参与学科竞赛和创业实践取得优异成绩的学生给予适当学分。为解决学生参与创新创业实践在时间上的制约，学校将在学分制基础上进一步完善选课制度，并为学生延长修业年限创造更加便利的条件。鼓励教师投身创新创业教育，对指导学生取得优异成绩的教师进行奖励。
6．发掘社会资源，建立专家指导机制
准确把握创新创业教育的政策导向，瞄准社会需求，服务经济社会发展，建立政府推动、学校主动、社会互动的创新创业教育联动机制。积极争取和利用政府的优惠政策，与政府有关部门及有关行业协会开展密切合作，形成良好的经济、社会效益。
充分发挥政府和社会各界的人才优势，建立创新创业教育专家指导委员会。专家指导委员会为学校创新创业教育提供咨询、指导；审定创新创业教育课程设置；参与建设校外创新创业教育实践基地；评估创新创业项目；协助建立与政府、企业等社会各界的联系。创新创业教育专家指导委员会由学校主管领导、资深教师、政府官员、知名企业家、优秀校友等构成。
7．成立创新创业教育教研室，建设专兼职相结合的教师队伍
为推动开展创新创业教学研究与教学建设，学校成立创新创业教育教研室，并配备专职教师。创新创业教育教研室负责全校创新创业教育系列课程的开发、讲授与实践指导。
充分发挥现有教师队伍的作用，通过培养、引进，逐步建立一支与创新创业教育相适应的、专兼职结合的高素质教师队伍。尤其注重选配或选聘富有创新创业经验的教师、管理人员、成功企业家、成功人士和政府相关专业人员担任创新创业实践指导教师。
8．加大扶持力度，建立大学生创新创业教育基金
不断加大对创新创业教育的投入，将创新创业教育所需经费纳入学校年度预算，为创新创业教育稳步、持续开展提供物质上的保障。同时，通过学校投入、社会捐助、个人支持等渠道，建立大学生创新创业教育基金，用于支持学生创新创业实践、扶持重点项目。
9．加强创新创业社团建设，营造创新创业教育的文化氛围 建立多种形式的创新创业教育社团，支持学生自主开展创新创业实践，促进学生创新创业团体的沟通和交流，通过各类创新创业教育活动，营造校园创新创业教育文化氛围。通过科技作品竞赛、创业计划大赛，举办创新创业论坛、经验交流会、事迹报告会，邀请企业家及相关领域的政府官员到校讲座、对话，组织到企业参观学习等课外创新创业文化活动，激发学生创业动机与需求。
开展创新创业教育是高校教育教学改革的必然需求，是落实科学发展观、办好人民满意的高等教育的必然需求，是促进大学生全面发展、促进大学生就业的必然需求。全校各相关部门、二级学院要深刻理解创新创业教育的内涵，了解国内外高校创新创业教育的动态，明确创新创业教育的基本目标和要求，切实落实创新创业教育的各项措施，为提高我校人才培养质量、增进人才竞争力而共同努力。
推荐第6篇：常州工学院届毕业生派遣须知
常州工学院2006届毕业生派遣须知
一、派遣方案
1、6月10日前签定就业协议书的毕业生的所有关系按就业协议派遣；
2、未签定就业协议，同时未办理关系保留手续的毕业生，其户口、档案将派遣回生源所在地人事部门；
3、出国的毕业生，学院不再派遣，其户口、档案返回毕业生生源所在地人事部门。
二、关系保留
1、关系保留对象：截止6月10日尚未签定就业协议，经毕业生本人申请，二级学院同意，可作关系保留处理（注：若毕业生回生源地就业不需申请关系保留）。
2、关系保留申请：以二级学院为单位到招生就业处领取关系保留申请表、关系保留汇总表，毕业生本人填写申请、说明理由，经所在二级学院同意后，于6月10日前汇总至招生就业处（汇总表以班为单位填写）。
3、关系保留说明：在关系保留期内，毕业生一旦签订就业协议，应及时将协议反馈学院，招生就业处将于每月一次（寒暑假除外）集中赴省教育厅办理关系保留毕业生的派遣手续。若到2007年12月31日尚未签订就业协议，又无特殊情况，则学院将其户口、档案将派遣回生源所在地人事部门。
三、改派
已派遣的学生，如确有特殊原因可以申请改派。大市范围内的改派，直接由毕业生本人到当地市人才交流中心办理；跨大市的改派，由毕业生本人提出申请，经原报到单位同意，并与新的用人单位签订好协议书后，由学院招生就业处负责办理改派手续（申请改派时间2006年9月1日——12月30日）。
四、户口、档案处理
1、除办理缓派的毕业生外，所有毕业生于2006年6月11日—6月17日到保卫处领取户口迁移证；
2、以二级学院为单位到招生就业处领取报到证（时间另行通知）；
3、所有毕业生的档案由教务处学生档案室通过机要投递。
五、办理落户手续
毕业生毕业后凭学校出具的全国普通高校毕业生就业报到证和学院保卫处出具的户口迁移证，到相应的市、县人才交流中心办落户手续。办理落户手续的时间一般从7月15日开始（具体时间请同学们查看当地人才中心网站上的通知）。
六、其他说明
灵活就业和到6月10日尚未落实就业单位的毕业生分别填写灵活就业登记表和毕业生待就业登记表，由二级学院汇总后于6月10日交招生就业处。（灵活就业说明见登记表）
学院招生就业处将在学院招生就业网（http://zsjy.czu.cn）公告信息栏上及时发布有关通知。 招生就业处办公地点：现代教育中心114室电话：0519-5209039传真：0519-5211043常州工学院招生就业处
2006年5月8日
推荐第7篇：常州工学院 本科教学工作水平评估整改方案
常州工学院 本科教学工作水平评估整改方案
教育部高等教育评估中心：
2006年12月24日至29日，以合肥工业大学洪天求教授为组长、中国矿业大学邢永昌教授为副组长的教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组一行9人，对我校本科教学工作进行了实地考察评估。评估期间，专家组以认真负责的态度、求真务实的作风、勤奋敬业的精神，通过听取校长报告、查阅材料、实地考察、座谈走访、听课、技能测试等形式，对我校本科教学工作进行了全面的考察。在上述考察工作的基础上，依据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》和《普通高等学校本科教学工作水平评估基本工作程序》，经过认真研究和讨论，专家组形成了我校本科教学工作水平评估考察意见，并在学校全体中层以上干部、各级人大代表、政协委员、离退休老同志和师生代表大会上作了反馈。
我校高度重视教育部专家组的意见和建议，专家组离校后，学校党政领导和相关职能部门随即着手研究整改工作，学校多次召开党政领导联席会议、整改专题会议，对专家组指出的问题和不足及其产生的根源进行了深入细致的分析。学校还专门召开本科教学工作水平评估阶段性总结暨整改工作动员大会，要求全校各单位巩固扩大评建成果，扎实做好整改工作。经过全校上下近一个月的充分讨论，我校确定了本科教学工作水平评估整改阶段工作的组织领导机构、基本原则、总体思路、主要内容和具体措施，形成了我校本科教学工作水平评估整改方案。
一、教育部专家组提出的意见和建议
在考察意见中，教育部专家组充分肯定了我校本科教学工作所取得的成绩。专家组认为：办学以来，我校定位准确，办学指导思想明确，牢固确立“抓质量、创特色、树品牌、办名校”的办学思路和把学校建设成以工为主，工、管、经、文、理、教等学科相互支撑、协调发展、具有鲜明特色的教学型普通高校的发展定位，始终坚持以人才培养为根本任务，全力以赴抓好本科教学工作，形成了领导重视教学、教师热爱教学、经费保证教学、各项工作服务教学的良好氛围；学校紧紧抓住引进、培养和用好人才等环节，在优化师资结构、提高教师整体素质和水平、加强师资队伍管理等方面取得明显成效，初步形成一支结构比较合理、整体素质较高、较好地满足人才培养需要的师资队伍，广大教师治学严谨，为人师表，教书育人，形成了良好的师德风范；学校大力加强教学基础设施和教学条件建设与管理，提高资产利用效率，较好地满足了本科教学对基础设施和实验条件的需要，为培养人才提供了有力的保障；学校积极主动适应区域和地方经济社会发展需要，加强学科建设，调整专业结构，发展优势学科专业，探索并改革人才培养模式，加强精品课程建设，完善教材选用和评价制度，积极开展教学方法和手段改革，重视学生实践能力培养，本科教学质量不断提高；学校教学管理队伍稳定，结构合理，服务意识强，建立和完善了各项教学管理规章制度，教学管理有章可循，形成了校、院、系三级教学质量监控平台，构建了教学质量监控体系，运行良好，质量不断提高；学校在激励学生学习、建设良好学习环境、营造浓厚学习氛围、开展课外科技文化活动等方面做了大量工作，成效显著，形成了积极向上的校园文化氛围；学校的毕业生综合素质好，就业率高，得到用人单位好评，为学校赢得了良好的社会声誉。
专家组考察意见还指出，我校在较长时期的办学实践中，主动适应地区经济和社会发展对应用型人才的需求，以培养应用型人才为宗旨，不断更新教育观念，改革人才培养模式，积极探索产学研结合培养应用型人才的有效途径和方式，积极建设校内外实习、实训和创新实践基地，产学研紧密结合，将学生实践能力的培养融入人才培养全过程，经过不懈努力，形成了面向地方、服务基层、产学研紧密结合、培养应用型人才的办学特色。 同时，专家组针对我校办学过程中面临的困难和存在的问题，提出了中肯的意见和建议：
1.进一步加大引进和培养高层次、高水平的学科带头人和学术骨干的力度，强化学科建设，进一步提升办学水平；
2.进一步优化学科结构和专业布局，加强新专业建设；3.进一步争取省市政府的继续支持，保持学校的良好发展态势。
二、我校整改工作的指导思想和基本思路
（一）指导思想
以教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）和周济部长在全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话精神为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的20字方针，重点解决教育部专家组提出的问题和学校自查发现的不足；坚持重点整改与全面提升相结合，坚持短期整改与长期建设相结合，坚持完善规范与强化特色相结合；坚持以人才培养工作为根本，坚持本科教学中心地位不动摇，进一步深化教学改革，强化管理，巩固已取得的评建成果，以整改促发展，以整改促提高；明确整改责任、工作目标、方法措施、责任人和完成期限，确保各项整改工作落到实处。
（二）基本思路
1.全面梳理，确定整改内容。根据教育部评估专家组实地考察提出的考察意见，结合学校自评自建工作中查到的问题，结合学校“十一五”建设发展规划确定的目标，立足当前整改，着眼长远发展，围绕建设国内一流的特色鲜明的应用型本科高校目标，认真研究分析，提出整改内容。
2.突出重点，明确目标。根据专家组的建议，结合我校实际，为使我校各项工作向更高层次突破、向更高水平迈进，必须赋予各项工作以新的内涵，尤其是重点推进师资队伍建设和学科专业建设，为加速实现创建高水平应用型本科高校的发展目标奠定坚实的基础。
3.加强领导，狠抓落实。加强整改工作的组织领导，进一步发挥校、院两级评建工作领导小组的作用，建立责任制，加强检查指导，层层负责，把各项整改工作落到实处。发扬学校“求实求新、团结奋进”的优良传统，在整改工作中狠抓落实、真抓实干，进一步发动广大师生员工认真学习、深入讨论，不断更新教育思想观念，推进整改建设。
4.将2007年确定为我校整改年，力争经过一年的整改，巩固深化评建工作取得的成果，打好基础，搭建新的发展平台，为学校的可持续发展创造良好的条件。
三、我校整改工作的主要任务和具体措施
（一）适应建设一流的特色鲜明的应用型本科高校的发展需要，进一步加强师资队伍建设。
牢固树立“人才资源是第一资源”的观念，以全面提高教师队伍整体水平为目标，以培养高水平学术团队及高层次、高水平的学科带头人和学术骨干为重点，大力实施“人才强校”战略，用好现有人才，培养关键人才，引进急需人才，储备未来人才，努力优化师资队伍结构，建设一支结构优化、素质优良、富有活力的师资队伍。
1.整改内容与目标
在保持师资队伍整体结构合理的基础上，加大引进和培养高层次、高水平的学科带头人和学术骨干的力度，着力建设高水平学术梯队，进一步提高教师的教学水平和学术水平，增强教师培养高素质应用型人才的能力。
2.整改措施
（1）坚持培养与引进并重的原则，建立一支具有硕士、博士学位教师为主体的师资队伍。积极鼓励青年教师以在职方式攻读研究生，提高学历层次。采取多种途径，不断改进和完善人才引进工作机制，重点引进高层次人才，充实教师队伍。在现有教授、副教授237名、具有硕士、博士学位教师338名的基础上，2007年年底，教授、副教授占师资队伍总数的比例超过40％，具有硕士、博士学位教师的比例超过50％；经过2—3年的努力，使教授、副教授的数量超过400名，硕士、博士学位教师的数量超过500名。
（2）进一步修订和完善教师专业技术职务聘任办法和津贴发放办法，加大教学工作绩效尤其是教学效果在考评条件中的比重，引导教师把更多的精力投入到教学工作上来，提高教学水平。2007年度，确保符合主讲教师资格的比例达到98%以上；教授、副教授均为本科生授课。
（3）把培养拔尖人才、学科带头人和学术骨干队伍作为一项重要的战略任务来抓，尽快培育形成一支结构合理、团结协作的学术梯队。2007年底前，学科带头人、学术骨干和教学骨干的数量达到200名。增强科研团队实力和创新能力，力争使团队建设在优势学科、新兴学科、特色学科和交叉学科等领域尽快取得突破。根据国民经济和社会发展需要，结合自身优势和特点，形成稳定的研究方向，集中优势力量合力攻关，提高整体学术水平。
（4）充分发挥科研促教学的作用。通过教师科研、学术水平的提高来促进教学水平。同时，加大科研成果服务教学的力度，通过学生参与科研、学术讲座、评选“科研促教学名师”等措施，进一步强化科研促教学的意识。
（二）整合学科专业结构，形成一批优势学科专业群，进一步加强学科专业建设，特别是新办专业建设。
1.整改内容和目标
以学科建设为龙头，进一步凝炼学科方向，整合学科专业结构，围绕学校办学特色，充实专业建设内涵，发挥工科类中传统优势专业的作用，形成一批在省内有较大影响并具有相应优势的学科专业群，增强学校的综合办学实力。
2.整改措施
（1）适时召开全校学科建设工作会议，进一步统一思想，提高对学科建设重要性的认识，进一步发挥学科建设在学校各项建设事业中的龙头作用。对构建我校学科体系，凝炼学科方向，优化学科队伍，精心打造重点学科、优势学科、特色学科和具有发展前景的新兴学科，提出明确要求，做出整体部署。
（2）初步建立以学科带头人为学科建设责任人的管理模式，实施学科带头人、学术带头人及学术骨干三级负责制，负责学科研究方向和学术梯队的规划和组建，负责学科日常建设工作。
（3）在充分调查研究和论证的基础上，按照建设国内一流的特色鲜明的应用型本科高校的办学目标，进一步整合校内资源，按照学校制订的“十一五”学科专业发展规划，以学科建设发展为依托，继续加强专业调整整合，优化资源配臵。按学科大类对现有专业布局进行调整；根据专业教学的特点、课程体系的相关性，将几个对教学资源使用相近的专业进行调整整合。结合国家特别是江苏省、常州市经济社会发展战略调整，重新审视传统专业的人才培养目标、规格、模式、教学内容等，进一步对传统专业进行调整、改造、拓展。制定专业建设评估指标体系，分层次、有步骤地开展专业建设评估工作。建立健全专业调整、淘汰机制，巩固、提高专业建设质量。2007年上半年,以学科门类为依据，按照相同或相近专业归属的学科，重点做好学校教学院系的调整工作，达到全校专业结构布局合理、资源充分有效利用、办学效益更加明显、学生更加满意的目的。
（4）继续加大力度，建设好现有重点学科专业以及品牌、特色学科专业，进一步增强“为地方服务”的意识，培养社会需求的高素质的应用型高级专门人才，提高人才培养质量，扩大在省内乃至全国的影响。集中力量，创造条件，在一年内努力争取建设1—2个省级重点实验室和重点学科（建设点）。
（5）针对学校新办专业较多的现状，继续加大对新办专业教学条件建设的投入，特别是加强部分文科类专业实验室的建设力度，提高新办专业教师及实验指导人员队伍素质，进一步优化新办专业师资结构，保证各新办专业的均衡发展。
（三）积极争取省市政府和社会各界对学校的支持，努力为区域经济和社会发展做出更大的贡献。
1.整改内容和目标
坚定不移地确立“面向基层、服务江苏”的服务面向定位，在努力为区域和地方经济建设培养更多的高级专门人才的同时，争取更多的优惠政策、更多的项目支持、更多的发展机会，充分发挥高校的人才资源优势，实现教学、科研与地方产业的对接，争取创造更多的社会和经济效益，为区域经济和社会发展做出更大的贡献，保持学校快速健康的发展势头。
2.整改措施
（1）积极争取省市政府的支持，争取更多的优惠政策和更大的资金支持。
（2）进一步开拓渠道，积极争取省内外重大科研项目、横向课题以及成果奖项。
（3）通过董事会、校友会等多种渠道，积极寻求支持，多方筹措资金，进一步改善办学条件。
（4）推进产学研合作培养应用型人才步伐，进一步加强与地方各企事业单位的联合，提高学校对地方经济社会的贡献率。
四、我校整改工作的组织领导和时间安排
（一）加强领导，为整改工作提供组织保障。学校成立以校长和党委书记为组长的本科教学工作水平评估整改工作领导小组，全面负责本科教学工作水平评估整改工作的组织领导，研究整改工作中的重大问题，以确保整改工作职责明确、人员到位、任务落实。领导小组下设整改工作办公室，具体负责整改方案的实施。各学院（部）、职能部门成立相应的整改工作领导小组，把本科教学工作水平评估整改工作列入重要的议事日程，认真制定整改的具体办法和措施，并分步按期逐项落实。
常州工学院本科教学工作水平评估整改工作领导小组： 组 长：马树杉 卢进南 副组长：李文虎
成 员：马树杉 卢进南 李文虎 李江蛟 陈志伟 汤正华
王巍一 施正芳 林慧钦 李 炜 朱锡芳 金 心
章 瑜
领导小组下设整改工作办公室： 主 任：李文虎 副主任：朱锡芳
成 员：李文虎 朱锡芳 金 心 章 瑜 俞暄一 周满庆
徐 伟 毛文杰
（二）分段落实，稳步推进整改工作。
整个整改工作历时一年，将分为以下三个阶段稳步推进，每个阶段都有不同的重点，分段落实，分段检查：
第一阶段：宣传动员和制定整改方案阶段（2007年1月） 成立整改工作领导小组、整改工作办公室，认真梳理、分析专家组的考察意见和专家个人反馈意见，提出整改方案，将需要整改的突出问题列入学校2007年度重点工作计划，制定并向教育部高等教育教学评估中心提交书面整改方案； 分别召开全校教职工大会及中层以上干部大会，总结前期评建工作，进一步提高对整改工作重要性的认识，达成对整改工作的广泛共识。
第二阶段：整改方案实施阶段（2007年2月—9月）
组织校内外调研、召开各类座谈会和研讨会，针对每项问题制定详细的整改措施，将每项整改工作的责任落实到各二级学院（直属教学部）和职能部门，形成各自的整改实施方案；
学校领导与二级学院、职能部门的主要负责人签订整改责任书，将整改工作任务完成情况及成效列入各二级学院和职能部门的年度考核；
根据《常州工学院本科教学工作水平评估整改方案》，制订下发《常州工学院本科教学工作水平评估整改实施意见》，全面认真组织实施整改方案，落实每项整改措施，切实解决专家组考察评估中发现的问题，突出本科教学的内涵建设，推动本科教学质量的全面提高；
2007年7月，学校组织校内外专家对整改成效进行中期检查； 继续定期出刊“常州工学院评建工作简报”，向全校通报评估整改工作进程与质量，交流经验。
第三阶段：整改检查、验收和总结阶段（2007年10月—12月） 对各二级单位的整改工作进行检查和验收，全面总结学校的整改工作，向教育部高等教育教学评估中心提交整改总结报告；
召开全校本科教学工作总结会议，出台完善教学质量保障长效机制的政策、措施和实施细则，并形成正式文件，确保在我校未来的中长期发展中本科教学质量不断提高。
特此报告。
二ＯＯ七年元月二十五日
推荐第8篇：工学院
采供血工作流程
一、制定采血计划
1.血源科应根据年度采血计划，制定每个血型最低库存量和最高库存量。
2.血源科应实时监测血液库存情况，制定采血计划，通知体采科和外采科进行采血。
3.制定采血计划后，供血科每个血型一次发放10个单位以上，应通知血源科，由血源科及时调整采血计划。
4.节假日和夜班时，当库存量达到血液最低库存时，由主班人员通知血源科，血源科根据实际情况决定采取何种血源招募方式并通知相关科室。
二、血液采集、成分制备
1.体采科和外采科接到采血计划后，按照采血计划进行血液采集。
2.血液采集后，体采科和外采科在规定的时限内将血液移交待检库。
3.待检库在规定的时限内将血液移交成分科进行血液成分制备.4.特殊血液成分（血小板、冷沉淀、病毒灭活血浆等）由供血科根据临床需求情况提供制备计划。
5.成分科根据制备计划进行特殊血液成分制备。
6.体检医生接待过往Rh(D)阴性献血者献血时，应在《无偿献血登记表》左上角进行标识“Rh(D)阴性”，并口头通知采血护士。
7.采血护士在全血分离前应将“Rh(D)阴性”献血者的献血码通知成分科。
8.成分科在采集当天，按照Rh(D)阴性制备操作规程进行冰冻制备。
9.入成品库后方知是Rh(D)阴性血液，供血科根据临床需求情况，通知成分科是否对Rh(D)阴性制品进行冰冻保存。
三、血液检测
1.采血护士负责将当天采集的血液标本交接至检验科。2.供血科根据库存情况通知检验科是否做化验，特殊情况加做化验时，由供血科通知采血护士将标本送至检验科。
3.成分科如有特殊需求时，应提前通知检验科是否延时做化验。4.检验科进行血液检测并将血液检测结果送至待检库和成分科，同时在血站局域网上发布血液检测结果。
四、血液包装、入库
1.待检库根据血液检测报告对血液进行包装。2.待检库将包装合格的血液送至成品库。
3.成品库根据血液采集日期对血液进行入库存放。
五、血液发放、运输
1.供血科根据临床用血申请，按照血液发放原则进行血液发放。2.供血科将血液分类装箱并标明送达地点，有特殊事项时应与血液运输人员交接清楚。
六、献血反应处理、报告、回访
3 1.采血护士在采集血液（血小板）过程中密切观察献血者身体状况，如有不适要及时通知体检医生。
2.在采集血液（血小板）过程中，体检医生应对采血现场进行巡视，以便及时处理发生的献血反应。
3.体检医生在每天采血结束后，将当天发生献血反应的情况通知血源科。
4.血源科接到体检医生通知后要及时对献血反应者进行回访并记录。
七、献血投诉的接待、登记、处理
1．质管科接待献血者投诉，并将投诉情况进行登记。 2．责任科室针对投诉的内容采取相应的整改措施。 3．质管科对献血投诉所采取的纠正和预防措施进行验证。
八、血液质量投诉和血液收回
１.供血科和质管科是用血医院血液质量投诉的受理科室。２.供血科接到血液质量投诉时要通知质管科，供血科对临床医院投诉的血液质量进行分析、判定或进行血液收回。
3.当供血科不能独立对血液质量进行判定时，质管科应与供血科共同判定。
4.当出现重大血液质量投诉时，质管科要上报站领导，并组织有关科室进行调查、分析、处理。
九、计算机信息系统瘫痪应急流程
1．各科室发现计算机信息系统硬件或软件瘫痪后应通知信息科。
推荐第9篇：常州工学院国家级大学生创新创业训练计划管理办法(试行)
常州工学院国家级大学生创新创业训练计划管理办法（试行）
为充分调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神，激发学生的创业意识，提高学生的创新和创业能力，保证我校“国家级大学生创新创业训练计划”顺利实施，根据《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函„2012‟5号）等有关文件精神，特制定本管理办法。
第一条总 则
1.国家级大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。
创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、进行一定程度的验证实践，撰写创业报告等工作。
创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
2.国家级大学生创新创业训练计划遵循“注重过程、兴趣驱动、突出重点、鼓励创新”的原则，按照“自主选题、自由申报、择优资助、规范管理”的程序，重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和创业性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。
第二条项目申报
3.创新创业训练计划面向在校全日制本科学生。申请者必须品学兼优、学有余力、有较强的独立思考能力、创新意识和研究探索精神，对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣。
4.创新创业训练计划项目主持人不超过2人，负责人不得同时申报两个及两个以上的项目。有未结题项目的学生不得申请主持新项目。四年级学生原则上不宜作为主持人申报新项目。
5.每个创新创业训练计划项目团队人数一般控制在5人以内。鼓励学科交叉融合，鼓励学生跨学校、跨院系、跨专业、跨年级组建创新团队申报项目。同等条件下优先资助团队合作项目和跨年级、跨专业、跨学科合作项目。
6.创新创业训练计划项目指导教师和项目负责人通过双向选择确定。每个项目可以有1～2名指导教师。每位指导教师限指导2项（含未结题项目）。指导教师原则上应具备中级以上职称或研究生学历，鼓励优秀企业家或行业专家担任创业实践导师。指导教师负责全过程指导学生进行科学研究或创业实践，为学生提供项目实践所需要的工作场地和实验设备，定期组织学生讨论和交流。
7.学校每年定期组织大学生创新创业训练计划项目申报。项目申请人在导师指导下认真填写《大学生创新创业训练计划项目申请表》，提交至项目申请人所在二级学院（直属学部）。二级学院（直属学部）对项目进行初审，择优推荐参加校级项目遴选。学校组织专家对项目进行终审，评选校级立项项目，并择优推荐申报省级、国家级大学生创新创业训练计划项目。项目遴选结果进行为期一周的公示。
第三条项目过程管理
8.创新训练项目实施期限一般为1年，创业训练、创业实践项目一般不超过2年。
9.创新创业训练计划项目实施时间过半时需进行中期检查。中期检查由二级学院（直属学部）负责组织实施。中期检查主要是对项目的工作进度、各项工作完成情况、中期成果等给出恰当的评价，提出项目进一步实施的意见和建议。如发现项目申报或实施过程中有弄虚作假或工作无明显进展的现象，应提出警告或及时终止项目运行的建议。中期检查时项目组应向二级学院（直属学部）提交项目中期进度报告，提供阶段性的实践活动原始记录。中期检查相关资料应存于项目档案，并及时交教务处备案。
10.项目进行过程中，如因特殊原因需要变更项目实施内容、计划、成员或中止项目实施，项目主持人、指导老师须提交书面申请，阐明具体原因，对更改项目内容、更换项目成员、提前或推迟项目进度等作出详细描述，经项目申请二级学院主管领导签署意见、报教务处批准后方可变更或终止。
11.凡在项目申报、实施过程中弄虚作假，执行不力，工作无明显进展，无故延期又无具体改进措施或经费使用不当的项目，学校将终止项目研究。
12.创新创业训练计划项目一旦终止，项目主持人及其成员2年内不能再次申请项目，项目指导教师2年内不允许指导新的国家级大学生创新创业训练计划项目。
13.项目实施过程中，二级学院（直属学部）应通过各种形式定期组织学生交流，及时了解学生在项目实施过程中的问题，帮助学生解决困难。
14.学校对各二级学院（直属学部）实施大学生创新创业训练计划进行整体评价，对评价较好的二级学院（直属学部），下一年度适当增加项目指标；对评价较差的二级学院（直属学部），下一年度适当减少项目指标。
第四条 项目结题验收
15.项目完成后，项目主持人填写《大学生创新创业训练计划项目验收题申请书》，提交项目研究报告和研究成果（包括论文、设计说明书、专利、产品实物）等相关支撑材料，提出结题验收申请，由学校组织统一验收。
16.学校组织专家组，对各项目完成情况进行评审，评审通过后对所有项目进行公示、公布验收结果，并将验收结果和大学生实践创新训练项目成果精粹（每个项目3000字左右）报省教育厅和教育部。
第五条项目经费管理
17.学校根据教育部有关文件要求和项目实际需要，对国家级、省级大学生创新创业训练计划项目进行经费配套，确保项目的顺利实施。
18.学校对项目经费一次核定，分两次拨付。立项后拨付经费总额的50%，中期检查合格后拨付经费的50%，项目负责人应做到节约开支，专款专用。
19.项目经费由承担项目的学生使用，不得截留和挪用，不得提取管理费，保证专款专用。学生在预算框架下自主使用。报销单必须由项目负责人、指导老师签字方可到计划财务处报销。
20.项目经费主要用于购买项目所需要的图书资料费、实验材料费、调研费、参加学术交流会议费等必要开支，不得用于支出劳务费等人员经费。
21.创新创业训练计划项目资助学生为第一作者发表的论文，资助学生以项目为基础申请的专利，专利知识产权归学校和学生共有。
22.如项目负责人将经费挪作他用，或项目负责人无故延期又无具体改进措施致使项目无法按预期完成，学校有权责令项目负责人停止使用项目经费，并视情节轻重冻结未用经费、追缴已拨经费或对项目责任人予以处罚。
第六条 管理机构及职责
23.校创新创业教育指导委员会全面负责国家级大学生创新创业训练计划项目的总体规划、制订相关政策措施。
24.教务处负责建设国家、省和学校三级创新创业训练计划体系，开设创新创业课程，设立创新创业学分，将大学生创新创业训练计划纳入专业培养方案，完善学分制和学籍管理制度。教务处实践教学管理科负责全校国家级大学生创新创业训练计划项目的遴选推荐、过程检查、结题验收、资料上报、材料归档以及日常组织、管理和协调工作。
25.科研、产业、学工、团委、物资、财务等职能部门负责为国家级大学生创新创业训练计划项目的实施提供项目来源、训练设施、实践条件、孵化环境、项目经费等方面的支持，搭建项目学生交流平台，定期开展交流活动，营造校园创新创业文化氛围。
26.各二级学院（直属学部）负责落实本部门大学生创新创业训练计划项目的开发、学生遴选、指导教师聘用、实践条件的准备、过程指导与管理等具体实施工作。
第七条 相关管理制度
27.《常州工学院创新创业教育实施方案（试行）》（常工政教[2011]4号）。
28.《常州工学院大学生实践创新训练计划实施办法（试行）》（院教[2008]37号）。
29.《常州工学院大学生创新创业学分实施办法（试行）》（院教[2011]36号）。
第八条附 则
30.本办法自公布之日起执行。学校其他有关文件与此文件规定不一致的地方，以本文件的规定为准。
31.本办法由教务处负责解释。
推荐第10篇：江苏学信学院千训总结常州工学院蒋红梅
2014江苏学信学院千训总结
---常州工学院蒋红梅
两天的学习结束了，过程很累却也很开心，好久都没有这样训练了，这也能算是我大学生活的一个亮点了吧，以后可能再也没有机会再这样放松自己了。不过我晒黑了，腿变的好酸好痛，总之就是好累，好想睡觉。
仔细想了一下，这两天的收获确实挺多的。户外拓展训练和小伙伴们还挺有默契的，我都无法想象我怎么可能和这么多不认识的人玩的这么开心。最重要的是在玩游戏的时候我收获了许多的职场中的真理，这都是我们无法从书中学到的。空话谁都会讲，可是要是真的做到、做好确实很难。就像我们在拼七巧板的时候，也许我们谁都知道要想取得胜利就必须要全组一起合作，发挥第七组领导核心的作用。但是我们在拼的时候都只顾自己，完全都忘了我们是一个整体，只是想先完成自己的任务，向别人索要自己需要的，却不想把自己有的给别人。把我们自私的一面暴露的淋漓尽致！还有刚拿到七巧板的时候，我们就只是想完成自己的任务，就像是在完成别人已经给自己规划好的人生，而不会静下心来好好想想自己的终极目标到底是什么？像这样按部就班在职场中是非常吃亏的！
接下来就是下午的职业规划的训练了，老师很干练，和学生们的互动也特别多。其中最让我印象深刻的是老师让我们先观察一下自己的生命线，然后握紧拳头，再观察生命线。令我们吃惊的是生命线有三分之一 是我们抓不住的。所以剩下的这三分之一是要靠我们和天斗，和地拼所夺回来的。顿时我想到了我自己现在的生活:大三的课很多，整天忙忙碌碌的，累了就回宿舍看会电视、玩会游戏。虽然有想过考研，但是从来就没有付出过任何行动。对于未来，我没有规划，甚至我都不知道我以后能做什么。迷茫的的日子……但是我听了今天的讲座之后，我就开始认识到自己的不足了，开始认真思考自己的未来了。人生不能没有规划，要不然就只能像只无头苍蝇般活着，没有方向……
一天的语言表达训练，说实话好累、好困。但是老师的热情把我们精神全部提上去了。上台演讲—这是我最害怕的一件事了。但是到快要结束的时候，我居然自己举起了双手说我要上台。三分钟的即兴演讲,题目是假如我中了500万。站在台上，看着那么多双眼睛盯着我，我好紧张。开始说的还好，但是后来我居然控制不住自己的情绪，哭了。一直都停不下来，自己的双腿也禁不住的抖了起
来。但是当我听到下面同学的掌声、加油声，真的是倍感温馨，最后我还是坚持完成了自己的任务！后来听了老师的点评，也真的是了解到了自己的不足:现在台上一定要学会控制自己的情绪。
最后，还是要感谢学信学院给我们一次难得的机会锻炼自己，提升自己！
第11篇：工学院教育法
社会主义价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善
我国职业学校教学方针（办学思想）：以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位。 我国职业学校人才培养模式：工学结合，校企合作，顶岗实习。
第一章
什么是职业教育课程？是实现职业教育目的和学校培养目标的重要手段，是连接宏观层次的职业教育目的、培养目标与微观层次的教学、训练等教育实践活动的桥梁。
大力发展职业教育的意义：推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。 “三农”：农村、农民、农业
职业教育要面向人人，面向社会，着力培养学生的：职业道德、职业技能和就业创业能力。 中等职业教育←中等职业学校←初中生 高等职业教育←职业技术学校←高中生
职业学校教学主要分为：理论教学和实践教学 理实一体化
职业教育课程和职业教育教学论的关系归为三种：大教学观论、大课程观论和一体化论 职业教育专业教学论是与普通教学论、专业领域、职业教育学等相交叉或综合的一门学科。 教学方法决定因素：教师，学生，教学内容，教学情境
教育始终包含三个过程：教学过程、学习过程、评价与反思过程。 中职学校理论教学：必需、适度、够用。
职业教育的教学目标出现了三个方面的新变化：第一，人才培养目标从单一就业转向就业与发展并重。第二，由注重知识与技能转向能力与人格培养。第三，越来越强调适应性与迁移能力。
职业教育教学过程的特点：1基于职业能力培养2强化实践教学3教学组织形式方法的多样性（行动导向教学法包括：头脑风暴法，项目教学法，案例分析法，角色扮演法，文本引导法，模拟公司法，小组工作法，心灵地图法）4教学对象的复杂性5师资的双师型 所谓“双师型”，即在理论水平和教学能力方面，达到专业教师的水平，在实践经验和技能方面达到专业技术人员的水平。
教学知识分为显性知识——陈述性知识——涉及概念原理 隐性知识——过程性知识——主要指经验
第二章
教学规律——客观
教学原则——主观 教学规则是从属关系
学习理论主要包括行为主义学习理论，认知主义学习理论，行动导向学习理论和构建主义学习理论。
职业教育教学原则的内容：1职业性原则（体现在教学目的的服务性，教学对象的就业性，教学内容的专业性）2实践性原则 3系统性原则 4可接受性原则 5直观性原则6生产与教学相结合原则
1 教师三素质：师德，学识，教法 师德：承担育人责任的动力。学识：履行教学任务的基础。教法：教会学生的艺术。
师生关系原则：民主平等性原则，尊重性原则，个性化原则。
第三章
教学评价可分为 形成性评价，终结性评价和诊断性评价。 中职学生双证书：毕业证，职业资格证书
职业教育的根本目的，是为了满足社会需求和个性需求，培养学生从事某种职业的专业能力，方法能力和社会能力。
职业教育教学评价的原则：方向性原则、客观性原则、全面性原则、分析的评价与综合的评价相结合的原则，评价与指导统一的原则
职业教育教学评价的方法：绝对评价法，相对，个体内差异，量化，质性评价法。
职业能力：方法能力——基本发展能力 专业能力——胜任的工作，赖以生存的能力 社会能力——素质高低的标志
职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。 职业资格证书制度：五级（初级），四级（中级），三级（高级），二级（技师），一级（高级技师）。
中职学校吸引力不强的原因:社会地位不高，待遇偏低
职业教育的根本目的，是为了满足社会需求和个性需求，培养学生从事某种职业的专业能力，方法能力和社会能力。
完整性原则：不只是涵盖职业实践所需要的技能与知识的专业能力，还包括善于学习，善于工作的技巧性，策略性的方法能力和参与性，批判性的与环境和人打交道的社会能力。 连续性原则：不只是学生能力的初始条件和终端状态，而且更要重视处在起点与终点之间能力发展的渐进过程。
互动性原则：不只是单边的行动，不只是教师自上而下的“权威性”评价，而应该是双边的行动，是学生主动参与的“民主性”评价，强调师生之间的互动。 高中阶段包括普通高中或中职学校。
第四章
教学媒体的含义：是指教学活动中交流、传递信息的技术工具和手段，用于教学信息从信息源到学习者之间的传递。
现代教学媒体：通过媒体，综合和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种信息，把媒体的各个要素按教学要求进行有机组合，并通过屏幕或投影显示出来。 现代教学媒体应用到教学中有哪些优势：直观性的优势，趣味性优势，形象性优势，深刻性优势，艺术性优势。
板书有哪两方面优势：
1、即时重视力强。
2、方便对学习问题的推理分析。应用教学媒体应把握的“一个方向”：以学生为中心。把握好一个度：以教学活动为中心。
2 教学媒体选择应考虑因素：人的因素，实际的制约，合理的代价，有效的传播。
教学媒体应达到的效果，能创设情境，激发兴趣；反映事实、显示过程；示范演示、验证原理；直观呈现、突破难点；节省时间、提高效率。
现代教学媒体的指导思想：1强调“以学生为中心”的现代教学观为指导思想2以教学活动为中心的指导思想。
好的课件有哪四个特征：1能充分，合理，恰当的利用多种媒体（文字，图像，音频及动画等）弥补传统教学方法和手段的不足。2必须以学生为本，根据学生的思维方法，在课件中尽可能全面的提供可能出现的问题及相应解决方法，而且课件不能只是单纯播放，要有一些人在对话或者交互式因素。3新颖教学思路与主题结构4色彩对比要强，搭配和谐，构图美观，制作有创意。
第五章
教学方法：为了完成任务而采用的手段和方式的总称。包括教师教的方法和学生学的方法。是教法和学法的辩证统一。
职业教育教学实践的重心出现了两大变化，一是教学目标重心的迁移，从理论知识的存储转向职业能力的培养；二是教学活动重心的迁移，从师生间单向行为转向教师和学生，学生和学生之间的双向行动。（做中学，学中做，理实一体化）
二、职业教学教学方法的基本特点：
1、整体性（学生形成专业能力、方法能力、社会能力）
2、自主性
3、行动导向性
4、非智力性
5、双边性
6、双法性
7、综合性
1、目前我国职业教育改革的几个趋势：目前我国职业教育教学改革有一下几个趋势：
2、教学教学观由单一传授型向行动导向型转变。
3、学生学习观有被动接受模仿型向主动、实践、手脑并用的创新型转变。
4、教学目标由培养单一专业性人才向复合型人才转变
5、教学任务有培养认知能力为主向职业综合能力实践本位型转变
6、教学手段有讲授、黑板家简单接受模仿型向多媒体等现代教育技术转变。
7、教学组织由班级固定教室向课内外和理论实践一体化的教学形式转变。
8、讲授法 是通过教师通过口头语言向学生传授知识的方法。 “三点”重点，难点，关键点
教学目标：知识目标，能力目标，情感目标
9、谈话法 是教师根据学生已有的知识或者经验，提问学生，并引导学生经过思考，对所提问题自己得出结论，从而获得知识发展智力的教学方法。
10、演示法 是教师在上课时，或者通过展示实物，教具，或者进行示范性实验，或者运用现代化教学手段放映视频节目，是学生获得感性认识，从而说明或印证所传授知识的方法。 思维倾向：抽象思维和形象思维
11、练习法 是教师指导下，学生通过课堂作业和课外作业，以巩固知识、形成技能技巧的一种教学方法。
12、实验法 是学生在教师指导下，利用一定的仪器设备进行独立作业，通过观察事物
3 的变化获得知识的方法。实验法广泛应用于自然科学学科的教学。
13、实习法 是教师根据教学要求，在校内校外组织学生开展实际的实习操作活动，讲书本知识和专业技能应用于实际的一种教学方法。 中职人才培养模式：工学结合，校企合作、顶岗实习
中职学校办学思想：以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨
7、参观法 是根据教学目的，组织学生对实际事物进行实地考察研究，从而在实际中获取新的知识或巩固验证已有知识的一种教学方法。
参观法的种类有：准备性参观，并行参观，总结性参观
8、微格教学法 也叫微型教学法，是借助现代化的试听工具，以几名学生为对象，在很短时间，练习某种上课行为的小型教学活动。（培养教师必备的方法）
教师要提高教学技能，必须获取三种信息：教学内容和方法的信息、学生的信息和教师自身教学行为的信息。
9、案例教学法 是指在教师的指导下，根据教学目的的需要，采用案例来组织学生进行学习，研究，锻炼能力的方法，有时也用来考察学生的学习成绩和能力。
10、四阶段教学法 （应用范围：用于操作技能的培养）
四阶段教学法是一种程序化的技能训练的教学方法，它把教学过程分为准备、教师示范、模仿和练习总结等四个阶段进行。
四阶段教学法以对某种具体知识和技能的掌握作为主要教学目的，它体现“在做中学”“教学合一”的特点，以专业技能完成实际工作任务为核心，注重学生的实践技能训练活动，着眼于解决问题的能力和意志力，质量意识的培养。在教学过程中，师生处于协作关系，遵循学生是主体，教师为主导的现代教育理念，强调学生的个人能动性，不断培养与提高学生的学习兴趣和工作的积极性。 备课写教案时或设计时须注意的环节： 教学对象（学情分析）
二、教学内容 （教学重点，难点，关键点）
三．教学目标 （知识目标，能力目标，情感目标）
四、教学条件
五、实施过程的步骤 第一阶段：准备阶段 第二阶段：教师示范 第三阶段：学生模仿 第四阶段：学习和总结阶段
六、教学效果评价
6S管理：清洁，清理，整理，整顿，安全，素养 3Q 好企业 好员工 好产品、好企业 教师在备课中要做到三备 教师五勤：腿勤，眼勤，脑勤，嘴勤，手勤
教学内容要结合具体课程来设计，按照生产职业技能岗位的工作过程来实施，这样的教学更有实用性。
四阶段教学法的优点：与人类认知学习规律极为相近，容易使学生掌握学习内容
4 缺点：以教师为中心，属于传统教学法
十一、角色扮演法 是让学生通过扮演某个职业岗位上的角色，学习和掌握解决在该岗位上所遇到的各种问题的职业能力的教学方法。（强调教师是主导，学生是主体）
十二、模拟教学法 是运用模拟器或模拟情景，使参与者在接近事实的情况下扮演某个角色，并和其中的人或事产生互动，以达到预期的学习目的。适用范围：设备价格昂贵的技能训练
教师要发挥“导演”作用，要做“四导”：领导.指挥.疏导.引导 教师发挥的导演作用：领导作用，指导作用，疏导作用，引导作用
十三、张贴板教学法 指在张贴板面上，钉上由学生或者教师填写讨论有关教学内容的卡通纸片，得出结论的教学方法。她是一种典型的由师生共同构建的教学媒体。
优点：最大限度调动学生的学习积极性，有效克服谈话法不能记录交谈信息内容和传统黑板上文字内容难以更该，归类和加工整理的缺点，在较短的教学时间内获得最多的信息。张贴板上既可以展示讨论过程，又可以显示讨论结果，既是学生集思广益和系统思维的过程，又是教师教学行动的结果。
缺点：占用时间多，参与学生不能太多，一般不超过二十人。
十四、头脑风暴法 是教师引导学生就某一课题自由发表意见，教师不对其正确性或准确性进行任何评价的教学方法。创新、发散思维的培养
头脑风暴法又称为智力激励法、自由思考法，是由美国创造学家A.F奥斯本首次提出的一种激发性的思维方法。
头脑风暴法的基本规则：
1、不对任何设想作出评价
2、鼓励狂妄的夸张的想象3,、重量不重质4,、寻求思想和联想的配合，允许在他人提自己观点之上建立新的观点。
5、所有构想平等，每个想法都有同等的价值。
头脑风暴法的意义：1可以激发学生的创造力2可以创造性的解决问题3可以增强学生的竞争意识
应用范围：适用于解决没有固定答案或者标准答案的问题。
十五、项目教学法 是师生通过共通实施一个完整的项目而进行的教学行动。 项目教学法的实施步骤：信息—计划—决策—执行—评价—迁移 评价有三种方式：1小组的自评2小组互评3教师点评
五个阶段：1确定项目任务2制定计划3实施计划4检查评估5归档或结果应用 最显著的特点：以项目为主线，教师为主导，学生为主体
好的项目应该满足的标准：1工作成果要有应用价值2能将课堂教学中的某些理论知识和实践技能相结合。3能与企业实际生产过程直接关联。4学生可以克服处理项目中出现的困难和问题
项目教学法应用范围：具有可操作的专业课程或者各种实训
优点：1培养学生综合应用多学科只是解决问题的能力 2培养学生小组协作和团队精神3在应用中学习，理论和实践紧密结合4进行项目成果展示使学生有一种成就感，提升学习兴趣
5 缺点：对老师要求高，准备工作繁重，占用时间相对较长。 十
六、引导课文教学法
应用范围：一般用于具有最终产品或可检验工作成果的教学过程
优点：1有利于引导学生通过引导问题独立解决问题2有利于培养学生的社会能力3有利于更大的激发学生的学习积极性4能力较强的学生主要通过自学来学习，教师可以抽出更多的时间帮助更差的学生。
缺点：1教师需要付出相对较大的精力做准备工作2教学过程不易监控，在教学过程中，学生学习进度不一致。
十七 任务驱动教学法 十八 理论实践一体化教学法(课本教材)
二、职业教育教学方法的选择与应用
根据5个方面选用教学方法：1教学的目标、任务2教学内容3学生的年龄特点和知识水平4教师的素养条件5学校的设备条件和教学时间
教学方法具有科学性与艺术系的双重特性：教学有法，教无定法，贵在得法。
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。
教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式组成。 教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）
职业教育教学中常见的组织形式：课堂教学、现场教学、个别教学、分层教学 p1
44、小队教学、包干教学、独立学习、合作学习
形成教学艺术的目的：1让教学充满生命的活力2优化教学方式3实现可持续发展4促进教师专业化
教学艺术的特点：1形象性2情感线3审美性4独创性
二、几种职业教育教学处理艺术及其应用
1、备课艺术
2、备教学内容 （1）熟悉教学内容 各个学科的知识，相应技能整合成依照工作过程进行的学习领域（2）参阅有关资料（3）分析教学内容 普通教育：学科体系 职业教育：过程体系（4）组织安排教学
3、备学生
目前中国劳动力的优势是：劳动力成本低 劣势是：劳动力技术水平低
企业在市场有竞争力的四种基本能力：1时间竞争力2质量竞争力3价格竞争力4创新竞争力
中职学生非智力因素的消极特征：1厌学情绪普遍，缺乏学习兴趣2缺乏自信心和责任感3意志力薄弱4重义气，好交际
中职学校招生对象主要有：考不上高中，未参加高考，想学一技之长
多元智力机构：美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳提出的多远智能理论认为人的智力结构包括八种智力：言语——语言能力 逻辑——数理能力 视觉——空间能力 音乐——节奏能力 身体——运动能力 人际交往能力 自知自省能力 自然观察能力
6 中职学生在心理素质方面共通的特点：自卑心理 逆反心理 自立心理 大学生——抽象思维能力较强 （过程体系） 中职生——形象思维能力比较强 （学科体系） 在中职学校教学理念要实现以下四个转变：
1，从以老师教为主变成学生学为主 2，从教师一传授知识技能为主重视学生职业能力培养和发展为主 3，从传统的师道尊严变成师生平等互相尊重，关系融洽 4，从传统复制守成性教学变成创新，生成性教学。
讲课艺术需要在注意力、兴趣、愿望、姿势下功夫
语言艺术：音高得当，音强适中。形象生动，绘声绘色。抑扬顿挫，节奏鲜明。幽默诙谐，妙趣横生
创造良好课堂气氛的方法:1教师要有威信，自信2教师要以自己的积极情感感染学生3教师的教学活动要有情有趣4教学内容要难易适中 5建立良好的师生关系和同学关系 处理教学失误的艺术1及时发现失误2巧妙处理失误3正确面对失误
第12篇：工学院工作总结
工学院工作总结
在学校党政的正确领导下，工学院根据学校2009-2010第一学期工作要点的总体要求，以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，加强学科建设，加强教学工作、科研工作和社会服务，使学院的工作稳步、协调发展。现将学院本学期工作总结如下：
一、统一思想，凝聚力量
学院紧紧围绕科学发展观，以庆祝建国六十周年为契机，切实加强党的思想建设和组织建设。全院师生以饱满的政治热情，积极的工作态度，经过精心筹备，胜利召开了工学院第一次党员大会，成立了工学院第一届党委，制定了学院的奋斗目标和今后4年的工作规划,为学院的发展提供了组织保障。同时通过政治学习、工会活动、党团活动，进一步加强教职工的思想教育，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的模范作用，统一认识，凝聚力量，团结一致，为工学院又好又快的发展奠定了良好的基础。
二、深入实施本科教学质量与教学改革工程，全面提高教学质量
1、深入实施本科教学质量与教学改革工程，加强质量工程建设工作，做好各级各类质量工程项目的申报。充分发挥质量工程项目的示范和引领作用，不断提高教学建设水平。我院积极召开了质量工程研讨会，根据社会需求，不断探索人才培养模式的
改革。研究制定了“关于进一步推进专业人才培养模式改革、深入开展质量工程的实施办法”。本学期学院立2009年度院级精品课程建设项目5项，双语教学示范课程建设项目1项。项目建设期为3年；我院于宁老师参加教育部组织的多媒体课件竞赛荣获二等奖，为学校争得了荣誉。
2、做好新一轮人才培养方案的修订和实施。本学期我院大力加强教学基本建设，以特色专业建设为目标，提升专业办学水平；以课程教学内容、方法和手段的改革为内容，切实保证教学质量；以编写优质教材、开展教改研究、深化教育教学改革为动力，确保教学效果。通过全院教师的共同努力，几易其稿，终于完成了新一轮人才培养方案的修订，并开始实施。
3、大力加强实验室建设，规范实验室管理，提高实验室利用率，进一步推动实验室技术革新，完善实验设备管理的规章制度。本学期完成了2010年—2012年工学院实验室建设规划；制定了实验室日常管理的规章制度和安全管理制度；进行了清单核资工作；组织教师进行开放实验室的申报和自制实验仪器设备的申报工作；规划并完成了安全培训计算机考室的机房、网络建设和5次机考工作；完成了2008年、2009年中央和地方共建重点实验室——安全工程中心第一期标书的编写、招标、评标工作及2010年中央和地方共建重点实验室的初步申报材料工作；保证了所有实验教学课程的正常运行和实验仪器设备的日常维护、实验室开放工作。
4、优化实践教学内容和体系，着力抓好各专业学生实践动手能力的设计与训练，提高学生就业竞争能力。本学期继续加强实验、实习、课程设计等实践教学环节及其相关配套建设，加强实习基地的创建工作，达成了爱玛工业设计校内实践基地的基本框架，为工业设计的实践教学环节创造了新的平台；认真组织了2008级安全工程、工程造价和工业设计等班级的认识实习、金工实习、写生实习等工作。
5、进一步加强日常教学管理机制，规范教学行为，推进教学管理规范化。狠抓教学环节基本建设与质量监控，及时听取学生的反馈意见，提高教学质量。努力确保教学规范运行，做好日常教学管理工作，加强现代教育技术应用，确保教学运行规范有序高效。
三、加强学科建设，加强科研工作
继续做好硕士点申报工作和新增专业建设工作，进一步加强学科建设和专业建设。
1、在充分论证的基础上，本学期认真组织工程造价、机械电子本科专业的申报工作；其中工程造价本科专业已经通过省专家组的评审，待教育部批复。
2、积极做好硕士点申报的组织工作。本学期积极参与学校新增工商管理（MBA）硕士（煤矿工程管理方向）的建设工作。加大对外宣传力度，为明年的招生工作做了一定的铺垫工作。
3、加强科研工作，学院在本学期召开了2009-2009年度科研表彰大会，对本年度科研工作中做出成绩的教师，给予了相应的奖励；同时，加强校企合作，进一步开发校内、外科研资源，拓宽科研经费来源，营造学术氛围，积极争取各级纵向科研立项和横向立项，本学期申报校级课题和省教育厅课题各一项，申报横向课题5项，到账经费19.7万元。
四、加强师资管理，积极开展岗位设置工作
1、全面实施和完成学院岗位设置工作。根据上级和学校关于教育事业单位岗位设置管理的指导意见等文件精神和岗位设置方案，结合学院实际，按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘任、合同管理”的原则，经本人申请，学院聘任领导小组组审核和推荐，完成了学院的岗位聘任。并以此为契机，完善了人事档案的管理。
2、进一步加强师资队伍建设，提高师资水平。培养学院中青年学术带头人与骨干教师队伍，鼓励年轻教师继续攻读学位，同时积极宣传，加大引进优秀高层次人才的力度，本学期我院各有一名教师晋升教授和副教授职务。
五、加强学生管理，加强思想政治教育
1、加强学生的思想政治教育，充分发挥学生干部和党员的模范带头作用。加强安全意识和安全行为的教育，加强2009届新生的入学教育，特别是专业教育。通过“奖、勤、助、贷”，研究生保送、以及学院的院刊、院报和社团刊物，表彰先进，树立正气，倡导先进的校园文化。
2、积极开展学生科创活动。鼓励学生大胆创新，全面启动学生科研活动，申请第5批学生科研项目22项，结题验收19项，大力培养学生的动手能力。同时，积极鼓励学生参加各级、各类电子设计竞赛、科研创新大赛、产品设计大赛、机械设计大赛等。今年下半年，我院06级电气工程及其自动化本科班的敬小龙、王峰、陈刚三位同学参加全国大学生电子设计竞赛，荣获四川赛区二等奖，为我们学校和学院争得了荣誉。这是我院学生第五次获此殊荣。2006级工业设计本科班唐中杰，赵德伟两位同学作品在“四川省2009年高校工业设计教学成果评估展”中 荣获铜奖。
3、指导学生开展丰富多彩的文体活动。通过举办各种特色活动：如分团委学生会有限竞岗；重阳节心连心敬老系列活动；工业设计学生作品、教学成果展；“弘扬志愿者精神活动”，我院青年志愿者被评为“先进集体”；首届红枫文学创作大赛；工学院与教科院联谊晚会；“119我为消防尽份力”宣传活动，培养学生的社交能力，教育学生懂得感恩和博爱。
加强体育活动，我院学生在学校第47届学生运动会上获团体总分第四名的好成绩。
4、继续加强学生就业指导，不断开拓就业渠道，为毕业生创造较好的就业环境。2009届就业工作成绩斐然，毕业生就业率高达98.9%，就业率位于全校第三，获得了学校就业工作三等奖。
六、成教工作和短期培训工作稳步发展
学院继续发挥高等学校开展社会服务的功能，努力为地方经济建设和社会发展服务。
1、成人教育稳定发展。本学期第二届一年制进修班顺利进校，“环境艺术设计”自考班有序进展。与四川师范大学汽车职业分院（四川育达专修学院）签订联合举办的成教班正式启动。
2、安全培训继续面向社会拓展业务。本学期拓展了“知识更新工程”的培训业务，开展了采掘、通风、地质测量知识更新培训班共8期；同时，继续开拓校外办班，分别在大竹、古蔺、临水完成了业主、安全管理人员、地质、测量人员的培训；这些项目为学校和学院都取得了良好的经济效益和社会效益。
在过去的一学期里，学院做了大量工作，也取得了一定成绩，但还存在一些问题有待解决：
1、学科建设和专业建设还有待加强；
2、管理和专业技术人才梯队建设还有待加强；
3、学院的发展还需要有新的措施和办法；
4、科研工作还有待进一步突破。这些问题，对于一个学院来说，都是非常关键和重要的。需要我们在今后的工作中群策群力，共同努力，使学院的各项工作更上台阶。
2009年12月
第13篇：华中工学院
华中工学院---华中科技大学
华中工学院是集中了原来我国南方的几所大学——武汉大学、湖南大学、广西大学、南昌大学的机械、电机、动力等工科院、系的师生和设备于1953年建立起来的，华中工学院在1988年1月更名华中理工大学，2000年5月26日，华中理工大学、同济医科大学、武汉城市建设学院于合并成立华中科技大学，学校是教育部直属全国重点大学，首批列入国家“211工程”重点建设和国家“985工程”建设高校之一，设有研究生院。 简介
华中工学院是华中科技大学的前身。 华中工学院的组成
1953年5月，高等教育部在审定中南区高等院校院系调整方案时，决定将筹建中的华中工学院、中南动力学院合并为一校，撤销中南动力学院的建制，把华中工学院建设成为以培养机械工业和电力工业建设人才为主的工业大学。华中工学院由武汉大学、湖南大学、南昌大学、广西大学4等所综合性大学的机械系全部和电机系的电力部分，以及华南工学院机械系的动力部分、电机系的电力部分合并组成机械制造工程、金属切削工艺及其工具、汽车、内燃机、水力动力装置、热能动力装置(热力发电厂设备)、电机与电器、发电厂配电网及电力系统8个本科专业，金工、铸造、汽车修理与维护、发电厂配电网及电力系统4个专修科。
武汉大学是我国历史较久、比较著名的国立大学之一，成立于1928年。她的前身是1893年建立的武昌自强学堂，1913年改名为武昌高等师范学校，1924年改名为国立武昌大学，1926年改名为国立武昌中山大学，1928年改称武汉大学。1949年武汉解放时，武汉大学设有文、法、理、工、农、医6个学院，有教师297人(其中教授134人、副教授32人)，在校学生近1600人。武大工学院成立于1929年，设有土木工程系(1929年)、机械工程系(1933年)、电机工程系(1935年)、矿冶系(1938年)共4个系，教师75人，其中教授31人、副教授8人。
湖南大学也是一所历史较久、具有一定影响的国立大学，成立于1926年。它的前身是1903年成立的湖南高等学堂，1913年改名为湖南公立工业专门学校。1926年，以湖南工业专门学校为基础，并入湖南法政专门学校(1906年成立)、湖南商业专门学校(1912年成立)，建成省立湖南大学，1937年改为国立。湖南大学成立时，设理、工、法、商4科，工科设有土木工程、机械工程和电机工程3个系。1929年改科为学院。1949年湖南解放时设有理、工、文、法、商、农6个学院，在校2421学生人，教师364人(其中教授195人、副教授39人)。工学院设有土木工程、机械工程、电机工程、矿冶、化工、水利共6个系，711学生人，教授44人、副教授13人。
广西大学创立于1928年，为广西省立。校址设在梧州。1936年，广西省政府决定将省立师范专科学校并入，成立文法学院；又将省立医学院并入，将理、工两院并为理工学院。这样，便设有文法、理工、农、医四个学院，校址分为南宁(校本部和文、医两院)和梧州(理工、农两院)两地。1939年8月改为国立广西大学。抗战胜利后全校迁到桂林。解放时，广西大学有文学院(下设中文系、外语系、教育系、历史地理系)、法商学院(设政治系、经济系、法律系、会计银行系)、理学院(设数学系、物理系、化学系、生物系)、工学院(设土木系、机械系、电机系、矿冶系、化工系)、农学院(设农艺系、园艺系、畜牧系、兽医系、病虫害系、森林系)；在校学生1602人。1953年调入华中工学院的教师44人，其中教授副教授20人、讲师6人、助教18人。
南昌大学成立于1940年10月，原名为国立中正大学，校址在江西省泰和县的杏岭。中正大学时期，全校设有文、法、理、工、农5所学院，23个系。“正大”自创办至南昌解放止，共培养毕业生1882人，其中本科生1507人，专科生312人。“正大”办学九年，聚集了一大批著名学者，至40年代中期，学校已有教授69名，副教授39名。南昌解放后，江西工专、江西农专等校先后并入，改名国立南昌大学。南昌大学院系设置的初期基本沿袭了中正大学的旧制，共设5院22系，后又创设师范部。工学院下设四个系和六个专修科：电机工程学系(附设电厂)、机械工程学系(附设机械工厂)、土木工程学系、化学工程学系；专科计有：土木工程科、机械工程科、化学工程科、采冶工程科、农业工程科、水利工程科。
1953年院系调整时，从上述四校及华南工学院调入华中工学院的教师共202人，其中教授46人、副教授25人、讲师45人、助教86人；调入的
二、三年级学生1459人。筹备工作 人员编制
1953年5月20日，中南高等教育管理局通知：成立华中工学院筹备委员会，聘任查谦为筹备委员会主任委员，刘乾才、朱九思为副主任委员，张培刚、文斗、刘颖、朱木美、万泉生、余克缙、黎献勇、蔡名芳、龙瑞图、周泰康、陈泰楷、陈日曜、万发贯、许实璋、刘正经、殷德饶为委员。
华中工学院筹备委员会第一次全体会议于1953年6月5-6日在武昌举行。中南高等教育管理局局长潘梓年到会对华中工学院的任务和筹备工作作了重要指示。会议讨论了教学组织、行政机构和筹备工作中的几个主要问题。会议决定设立机械制造系、内燃机及汽车系、电力系、动力系和实习工厂；设办公室、教务组、总务组3个职能办事机械。会议推定了各系、厂和各职能部门的临时负责人。
教务组主任刘乾才(兼)，副主任文斗、刘颖；
刚刚完工的学生宿舍
总务组主任张培刚，副主任殷德饶、万发贯；
办公室秘书陈日曜；
机械制造系负责人万泉生；
内燃机及汽车系负责人余克缙；
电力系负责人朱木美；
动力系负责人黎献勇；
实习工厂负责人龙瑞图。
会议听取了建校规划办公室关于校园规划和第一期基建任务的情况汇报，并分组审查了教学大楼、实验大楼和实习节节胜利的初步设计方案。会议还就教材、教学设备和经费预算等问题交换了意见考虑。考虑到新建校舍不可能赶上1953年暑假招生、开学的需要，筹委会提出先分散在武昌、长沙、南昌、桂林上课，1954年再逐步集中的方案。
第一次筹委会后，着重抓了4项工作：
1、调查可能调入的教师情况和学生人数，计划、组织各专业的师资队伍；
2、向各校调查教学情况，订购教材，拟订各专业的教学计划；
3、分别向武汉大学、湖南大学、南昌大学、广西大学商借校舍；
4、向国外和国内定购教学设备。
7月9~12日、9月1~11日分别举行了筹备委员会第
二、第三次会议。决定在武昌(借用武大校舍)成立院本部，分别在长沙、南昌、桂林立分部的方案各分部的组织开工和负责人院本部和各分部的学生分配方案和教师调配方案；审定了8个本科专业和4个专修科的教学计划；讨论了开学日期和开学前的各项具体工作。
各分部成立常务委员会主持工作，设办公室、教务组、总务组作为办事机构。
长沙分部常务委员会由文斗、魏开泛、黎献勇、余克缙、龙瑞图、周泰康、李灏组成，文斗任主任委员，魏开泛、黎献勇、余克缙任副主任委员。
南昌分部常务委员会由刘乾才、万泉生、许实璋、胡寿秋、李如沆、戴良谟组成，刘乾才兼任分部主任委员、万泉生任副主任委员。
桂林分部常务委员会由朱九思、陈泰楷、陈日曜、杭维翰、叶康民、朱海组成，朱九思兼任分部主任委员，陈泰楷、陈日曜任副主任委员。 招生
1953年实际招收新生1214人，并入的老生1459人，在校学生总数为2673人。根据相对集中而又尽可能减少搬迁的原则确定的学生调配方案是：武昌院本部476人，全部为老生；长沙分部684人，全部为老生；南昌分部810人，全部为当年招收的新生；桂林分部703人，其中新生404人、老生299人。
经过筹委会的周密筹划和全校人员的共同努力，10月初完成了开学前各项准备工作，为学校的正式成立奠定了基础。 华中工学院的成立大会和开学典礼
华中工学院的成立大会和开学典礼于1953年10月15日在武昌本部举行，正式宣告华中工学院的成立。这一天就成为华中工学院的校庆日。
在成立大会上，筹备委员会主任委员查谦教授作了题为《加强团结，克服困难，为完成祖国交给我们的光荣任务而奋斗》的报告。中南高等教育管理局潘梓年局长出席大会发表重要讲话，武汉大学校长李达到会并致词表示祝贺。
查谦主任委员在简要地回顾了筹备经过后着重指出：“今年，1953年，是我们伟大的中华人民共和国开展大规模的有计划的经济建设的第一年，我们华中工学院在今年成立开学有着重大的意义。”他说：“我们中华人民共和国在中国共产党、中央人民政府和毛主席的领导下，经过三年多的努力，在各方面都取得了伟大的成就，为开展大规模的经济建设需要数量很大、质量合乎规格的建设人才。我们华中工学院承担着培养重工业建设人才的任务。这是一项非常光荣的而又很艰巨的任务。”接着，他分析了我们的有利条件和面临的困难，号召全院师生员工“加强团结，一心一德，群策群力，为完成祖国交给我们的任务而努力奋斗!”
潘梓年局长在讲话中阐述了第一个五年计划的指导方针和基本任务，发展和改革高等教育的任务与要求。他说：“华中工学院在伟大的经济建设中担负着培养重工业建设人才的任务。这个任务是很艰巨的和光荣的。培养建设人才的工作直接关系到国家的经济建设，关系到工业化的成败。”“每一个师生员工都要发挥高度的积极性、创造性，克服工作上、学习中的困难，为建设祖国贡献自己的全部力量。”潘梓年局长还着重指出：“大学既是教学机构，也是科学机构，大学既要培养人才，又要开展科学研究，要善于把科学研究与教学工作结合起来，提高学术水平，提高培养人才的质量。”
武汉大学李达校长在会上发表了热情洋溢的讲话，表示热烈的祝贺。他还指出：办好大学，培养人才，需要马克思主义的理论指导。他希望师生员工都有计划地学习马克思主义的基本理论，树立正确的世界观，积极学习苏联的经验，努力掌握当代的科学技术，把理论和实际结合起来，搞好教学，提高水平。
长沙分部于10月24日举行开学典礼，湖南省人民政府唐生智副主席、中共湖南省委宣传部朱凡部长、湖南省教育厅肖敏颂副厅长出席。桂林分部和南昌分部也于10月26日开学上课。 华中工学院的发展历程 正常发展
1953年建校时，物理学家查谦任院长，彭天琦同志任党委书记。
1960年，华中工学院被国家确定为全国重点高校。
1966年，学校整体实力已有较大提高，仍是多科性工科院校，基本上是本科教育，以教学为主。 6个系, 20个本科专业, 教师1097人, 职工1664人, 在校学生6087人, 年度科研经费90万元。 *期间
1966－－1976年,“文化大革命”十年内乱，给党、国家和人民带来灾难，而科教文化战线又是这场灾难的重灾区。但是，华中工学院的广大干部和师生员工在经过“*”初期的混乱局面之后，对“左”的错误和林彪、江青两个反革命集团，用各种不同方式进行了抵制和斗争，在极端困难的条件下为办好学校而奋斗。这十年，华中工学院完成的属于填补我国空白的项目有：
1.高温真空拉伸疲劳试验机；
2.曲轴动平衡自动线；
3.连杆称重去重自动线（两条）；
4.数列处理机；
5.大功率步进电机（低速和高速系列）；
6.功率步进电机可控硅驱动电源；7.功率步进电机平滑驱动系统；
8.带砂轮自动平衡装置的高速外圆磨床；9.激光游丝焊接机； 10.激光引线焊接机；
11.激光航空仪表包端焊接机；12.微压测量仪；
13.三吨冲天炉专用离心式鼓风机；14.1600吨摩擦压力机； 15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.630 忠貉购感福? 中频可控硅逆变器；
六相三十度大电机研究；
冷作模具钢Cr4 W2 Mov的研究； 小化肥厂造气炉集中射流控制仪；
磁带式（磁位计）大电流、电能测量仪（仪表式和数字显示式）； 酸化压裂工艺中高效缓蚀剂7461和7462—102； 框架式动平衡机； 精密珩磨机；
微带边导膜隔离器（2-4G0）用于电子对抗；
25.铁氧体相移调制器，用于卫星通讯地面站单轨道跟踪接收机。
对这一时期的工作，朱九思在1977年2月6日给党委常委的一封信中做了这样的概括“我认为这几年增设了若干专业，不仅是经过批准，而且是必要的，正确的，加之大搞教育革命，在这种情况下面必须增加相当的人力和物力。因此，我们调进了若干教师，通过科研又增加了设备，所有这些，都是客观事物发展的规律。我们适应了这种规律。我们也应该适应这种规律。”
1975年10月: 36个专业，教师1655人，职工2500人，在校学生3600余人，当年科研经费205.94万元。 新局面
1977－－1979年，拨乱反正，开创新局面。学校组织教师调查世界著名大学与科学技术发展的现状，提出了新时期的奋斗目标“在本世纪内把我院建设成为社会主义的现代化理工科大学，使我院培养的科技人才，提供的科技成果生产的试制产品，适应建设社会主义的现代化强国的需要。”“在科学技术水平上，瞄准美国著名的理工科大学，经过坚持不懈的努力，使我院跨入世界先进的行列，对国家作出较大的贡献。我院的专业建设、教师队伍 建设等各项工作，都要朝着这个目标努力。”全院教师干部认真讨论教学与科研的关系，明确科学研究在学校的地位和作用，努力把学校办成既是教育的中心又是科研的 中心。1979年成立管理工程系，创办物质管理专业。1979年8月10日教育部党组通知：经中央批准，朱九思任华中工学院党委书记，王树仁、孙盛海、杨玉来任副书记；教育部任 命朱九思为华中工学院院长，王树仁、孙盛海、刘颖、陈廷、马毓义、刘多兴、刘昂、朱德培、孙宝库任副院长，刘乾才、张鸿 卿任华中工学院顾问。经过三年努力，从思想上、政治上、组织上基本完成了拨乱 反正的任务，确定了新时期学院的奋斗目标和实行改革开放的方 针，并在教学改革、科学研究、师资队伍建设和办学条件建设上采取了一系列新措施，为80年代全面开创学校新局面尊定了基础。
1980年—1983年改革学科结构，实现三个转变。三个转变内 容是：
1.一定要名副其实地把学校办成两个中心，既是教学中心，又是科研中心；
2.把学校逐步办成文、理、工、管四个方面综合组成的大学；
3.在培养好大学生的同时，把研究生的培养提到主要位置上。
1980年，国务院颁布了《中华人民共和国学位条例》，1981 年开始实行学位制度。在1981年国务院批准的第一批硕士、博士授予点中，华中工学院有27个专业有权授予硕士学位，9个专业有权授予博士学位，有12位教授担任博士导师 。
1983年，国务院学位委员会又批准华中工学院10个硕士专业点、4个博士专业点、4名博士导师。研究生人数大幅度增加，1981年招收221人，1982年招收207人，1983年招收287人。到1983 年底，在校研究生人数636人。
1980年创办中国语言研究所，1980年建立科技英语专业，成立外语系，1983年设立技术经济专业，成立经济系。
1984年－－1986年，把工作重点转到提高质量上来。学校领导提出：“全面提高质量是我们的中心任务。”
1984年7月13日，研究生院正式成立，是全国首批成立研究生院的22所大学之一。
1984年12月26日，教育部在学校正式宣布《关于华中工学院领导班子成员任免的通知》：李德焕任党委书记，黄树槐任院长，朱九思任名誉院长。
学校“六五”期间共完成科研课题294项，有100多个项目获奖。
国家发明奖10项
国家“六五”攻关奖5项
国家科技进步奖5项
国防科技成果奖12项
国家部委级科技成果奖50项
1988年1月，国家教委批准：华中工学院改名为“华中理工大 学”。
2000年5月26日由华中理工大学、同济医科大学、武汉城市建设学院和科技部干部管理学院合并成立华中科技大学。
第14篇：常州工学院用身边榜样激励青年成长 探索大学生思想教育新途径
用身边榜样激励青年成长 探索大学生思想教育新途径
常州工学院
赢得青年就赢得未来，高校以社会主义核心价值观加强大学生教育，具有鲜明的政治意义和现实意义。近年来， 我校以向身边榜样学习为抓手，用身边榜样激励青年成长，注重挖掘、培育和宣传生活在学生身边、为大家所熟悉的优秀典型，注重发挥先进典型在社会主义核心价值体系教育中的引领示范作用，切实增强社会主义核心价值体系的现实说服力和感染力，探索典型引路的新方法、新模式、新机制，取得了积极成效。
一、着力选好“身边榜样”
榜样的力量是无穷的，关键在于榜样的选择。在榜样的选择上，我校特别注重挖掘凝炼，完善遴选机制。学校发挥学工、团委、学生会和宣传队伍接触面广、交流多、熟悉学生的优势，深入到学生中，不断挖掘、遴选和凝炼有特色、有亮点、有示范引导作用的先进人物和典型事迹，在全校广泛开展先进个人选树活动，突破传统的典型产生模式，通过学生提名推荐，引导青年学生发现身边平凡人身上的闪亮之处，评选学习之星、服务之星、创新之星和“感动常工人与事——大学生年度人物”等一批大学生信服的先进典型。在榜样的选择上，学校十分注重鼓励支持，完善引导机制。一旦发现既契合时代主旋律，师生认同，又能引起共鸣的先进人物与事迹，学校就给予重点关注、热心支持和积极引导。在榜样的选择上，学校还注重夯实基础，完善培育机制。引导优秀学生团体和优秀学生典型在保持本色、弘扬闪光点的基础上，鼓励先进典型进一步提升内涵和充实自我，使典型真正树得起、立得住。同时，注重全面推介，完善宣传机制。对为师生所熟知并认同的先进典型，通过积极举办优秀典型报告会、开展座谈讨论、组织主题班会等多种形式，加强学习讨论，并充分利用学校广播、电视、报纸、网络等媒体，逐步从校内宣传推向对外宣传。学校还进一步丰富完善对先进典型的表彰方式，表彰涉及对己、对他人、对集体、对社会各个方面，使评奖、评优成为评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，建立以评奖促发展、以评优挖潜能、完善组织评价与个性发展相结合的发展性评价模式。
近年来，学校在培育、推介、宣传典型上下功夫，推出了我校2007届优秀毕业生、首届全国十大优秀大学生村官、全国“三八”红旗手张天然，1992届优秀毕业生、全国劳动模范朱庆胜，1999届优秀毕业生、全国优秀少先队辅导员、全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、常州市十大杰出青年许嫣娜，践行“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”精神的我校优秀教师吴玉珍等一批先进典型。他们的事迹，不仅在校内广大学生中产生强烈共鸣，而且经《常州日报》等地方主流媒体和网络媒体广泛传播，提高了学校的知名度和美誉度。与此同时，学校在全校建立和丰富校、院、班三级榜样库，形成“学校有楷模、院系有榜样、身边有先进”、“行行有典型、时时有榜样、人人有标杆”的良好氛围。
二、着力发挥“身边榜样”作用
身边的先进典型最具有感召力。我校注重从先进典型人物或典型事迹中深入挖掘和提炼最具教育引导作用的着力点，引导广大学生学习先进、赶超先进、争当先进，比如：从张天然同学身上，学校发掘出“志存高远、勤奋务实、创新创业、奉献社会”的精神内涵，从朱庆胜同学身上，学校发掘出“爱岗敬业，刻苦钻研，扎根基层，回报企业”的精神内涵，从吴玉珍老师身上，学校发掘出“爱教爱生，无私奉献”的精神内涵，这些精神内涵，无不闪现出社会主义核心价值观的光辉，同时又能让广大师生看得见、摸得着、学得像。为发挥学校先进个人和先进团队的榜样力量和辐射效应，学校定期组织召开“榜样力量”座谈会，引导学生以身边榜样为标准，认真查找自身不足，努力缩小与先进典型的差距，做到“学有目标，赶有对象”。同时，还组建优秀大学生先进事迹报告团，到各二级学院做巡回报告，通过榜样人物和先进事迹的模范带动作用，激发学生的进取和拼搏精神，促进全校范围内优良学风的形成。学校还大力开展学习先进事迹征文和演讲比赛等活动，引导同学们将学习“身边榜样”精神内化为自己的实际行动，志存高远，刻苦求知，奋发成才，服务社会，报效祖国。
三、以身边榜样教育活动为抓手，探索大学生思想教育新途径
近年来，我校积极开展身边榜样教育活动，并以此为抓手，努力探索大学生思想教育向深层次拓展的新途径。一是将身边榜样教育进一步融进思想教育“第一课堂”。学校专题召开学生思想政治教育“第一课堂”与“第二课堂”合作融合讨论会，将“身边榜样”事迹纳入思想政治理论课教学案例，把事迹材料作为党团课、思想政治理论课的必修内容，成为校本教材的一个有机组成部分。二是将身边榜样教育进一步融进大学生日常学习生活。通过典型引路，广大同学的学习主动性得到了激发，对学生学习态度由被动的“要我学”转变成主动的“我要学”起到了积极的助推作用。广大学生在教育中增强了对校园文化活动的归属感，从由自己亲手评选出的榜样身上获得了成长成才的强大精神动力，对学生的精神面貌的提升产生了积极的影响。学校因势利导，逐步深化榜样教育取得的成果，以“五抓五提高”为重点（抓文明规范，抓课堂出勤，抓考风考纪，抓就业考研，抓学业职业生涯规划；提高学习实践能力，提高英语四六级通过率，提高获得职业资格证书率，提高考研率和提高毕业生就业率），建立并完善全员、全过程和全方位抓学风建设的长效机制，以教风带学风，以考风正学风，以管理促学风。同时，把榜样教育活动进一步延伸，在全校学生中组织开展“时间管理”主题教育，引导学生学习榜样的先进经验，做好大学生涯规划，强化时间管理意识，提高个人时间利用率，以此带动和促进优良学风的形成。
我校实践证明，身边榜样教育活动，是新形势下加强和改进大学生思想教育的有效途径。它不仅具有良好的实践操作性，还具有良好的发展持续性，在主题不变的情况下，可不断创新其形式、内容、方法，进而形成大学生思想教育的新机制。
第15篇：江苏学信学院千训总结常州工学院王小静
2014江苏学信学院千训总结
---常州工学院王小静
通过这两天的学习，我觉得自己收获了很多，学到了很多关于职场的一些知识也有了自己的一些体会和感想。
首先，我觉得昨天上午的户外拓展特别有意义，我们不仅从中得到了很多快乐，而且从这些愉快的活动中可以体会到关于职场上面对不同情况我们应该怎么做，我们的位置在哪。第一：我们要有有明确的目标，以大目标统领小目标，一步一个脚印地去做每一件事，不要耍个人小心思；第二：就是要充分利用好自己周围的资源，明确自己的优缺点，不断地提升自己的职场能力和知识，有一颗积极向上的心态，这样你才能比别人优秀，突出，领导才会觉得你是个人才，才会器重你；第三：一个人要想做大有所成，必须依靠团队的力量，光靠自己是不行的，所以我们应该学会如何和团队里的成员建立好恰当的关系。
其次，昨天下午的学习过程中，我明白一个人的命运是有三分之一是掌握在我们自己手中的，而不是全部是天生的 。有时候我们会觉得周围的朋友运气很好，做什么事都顺利，所以会说这就是命，觉得有点无奈，但是我们每个人要知道，命运是可以靠自己去改变的。不同性格会决定不同的命运，所以我们要找到适合自己的位置，确定自己的目标。.珍惜时间，不断地用知识和经验充实自己，这样机会来临的时候我们才能有能力去抓住它。好好地把握好时间，珍惜和亲人朋友相处的每一天。
今天一天的语言表达学习，让我明白当一个人开口说话时，必须要对自己自信，因为如果你自己都觉的自己不行，那别人肯定会觉得你不行，所以我们要想赢得别人的信任，我们自己必须要自信，相信自己是最棒的。当我们在人前讲话紧张时可以拍拍自己的手臂，给自己一些鼓励，有一个好的站姿，这样会让你有一种自信感。还有就是经常给自己一些暗示性的鼓励，抓住机会多锻炼自己说话的能力，这样才能减少怯场的一些现象，会让我们在公众面前敢说话。接着就是说有水平的话。我自己是一个偏内向型的女生，虽然也有过上台演讲的经历，但是次数还是比较少，还需要多多练习来提高自己。所以我要抓住机会来在别人面前讲话，提高自己的说话能力。这样与人交流时才会不会那么举足无措，才会更加愿意与人交流，结交更多的朋友。
最后我要感谢江苏学信学院给我们大学生提供这样一个机会来提升自己的职业技能，让我们结交到这么多的朋友，真的很感谢你们。
第16篇：常州导游词
各位游客大家欢迎来到常州观光旅游。
常州市一座有着2500多年文字记载的文化古城，也是一座新兴的工业城市。素来以物华天宝人杰地灵著称。他位于江苏省南部，长江金三角洲中心，枕长江连太湖，自古享有“中午要辅，江左名区”的美称。这里气候湿润四季分明，是典型的鱼米之乡。
城后的历史是源远流长，相传春秋时候，吴王封季札于延陵，西汉时改为毗陵，晋代改为晋陵，南朝时称兰陵，隋文帝时定名为常州至今。是苏南地区经济，政治，文化中心之一。向有“三吴重镇，八邑名都”之誉。
常州有个别称叫龙城，因民间弘智和尚营救龙太子而得来，至今常州还有着五月初五划龙船的风俗。常州历史上出现过5为皇帝，有2为开国皇帝，分别是齐高帝和梁武帝。清代著名诗人龚自珍“天下名士有部落，东南无与常匹俦”的赞叹。常州曾出现过15名状元，11位榜眼，16名叹花，1947个进士。有写下“江山代有才人出，各领风骚数百年”的赵翼。以恽敬为首的阳湖问派，张惠言为代表的常州词派也在文坛上独树一帜。
2001年获得了“中国优秀旅游城市”拥有中华恐龙园、天目湖、天宁寺、茅山等7个4A级景点。“好山好水好地方，龙城龙园龙文化，古寺古塔古运河，名人名馆名建筑”。 常州市“中国城市综合实力百强”城市中排名第26位和“中国城市投资环境50优”城市之一，并被确定为国家第一批可持续发展和全国环保模范试点城市，常州市被国家有关部门名为国家卫生城市，中国优秀旅游城市。
常州有发达的产业基础，2006年全市共实现地区生产总值1880亿元，人均生产总值达到5800美元，实现了以市为单位的全面小康。
常州的物产丰富，有乱针绣、常州梳篦、留青竹等大批特色旅游用品，相信一定会让你留连忘返。最后祝大家在常州旅游愉快。
东坡公园导游词
各位游客，提起北宋大文豪苏东坡，相信大家一定不会陌生，而要提起他与我们常州有何渊源，知道的朋友也许并不多。东坡先生一生曾11次来到常州，并终老于此。那么今天，就请各位随我追寻着先生的足迹，走近这位一代文豪。各位游客，我们现在所来到的这个景点—东坡公园，便是苏东坡当年弃舟登岸入城之地。整个景区是由一个三面环水的半岛和古运河中的半月岛组成，二岛间由这座明代古桥相连。好了，各位游客，现在就请各位随我步入东坡园，开始我们的“怀苏”之旅吧。
东坡园大门上的门环与众不同,常州人对东坡先生则更敬爱有加，修建门庭时，特以龙子护门，日夜守护先生正气。 进入洞门，大家请细看，迎面白墙分隔为抑景、洞门作框景、漏窗为借景，并以廊相连，配以松石花木，层次有致。而眼前这组湖石小品，名曰:“三苏苑”。主峰后的松、梅、竹为“岁寒三友”，与前面这三座湖石相呼应
好了，各位游客，请大家随我穿过洞门，我们前去怀苏庭。
故名思意，这庭中景色是与东坡息息相关，让人有触景而怀苏之情。而我们眼前这块湖石之上的“雪浪”二字，东坡在扬州曾得奇石一块，其纹路皱折如长江风浪，洁白无瑕，遂名“雪浪石”，又将其书斋改名为“雪浪斋”他定居常州藤花旧绾后，为答谢杭州径山寺长老前来探望之情，落款中署名“雪浪翁苏轼”。庭中的两株玉兰，其花芽似蘸满浓墨的毛笔，支支坚挺，满树玉兰，乍看之下，犹如笔林。苏东坡诗词书画全面发展，一直受到中国人民的敬仰。庭中的桂花，一向是“不与春花争艳斗奇”，象征先生的自知之明。
游客们，我们今天仰慕苏东坡，是因为他在逆境中能风趣幽默，乐观超脱。一生灾难不幸，亲友们担心他，他却引吭高歌：“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。”在流放时，他自宽道：“罗浮山下四时春……不妨长作岭南人。”正是东坡先生这种热爱生活，无怨无悔的达
1 观态度，使他度过了生命中一个又一个难关，从未被艰难困苦所吓倒。
大家请看，这座塑像就是大文豪苏东坡。他名轼，字子瞻，号东坡，四川眉山人，父子三人并称“三苏”，列名于“唐宋八大家”。苏东坡的一生曲折坎坷，他曾在京城里做过官。担任过杭州通判，密州、徐州、湖州太守等职，屡遭贬谪，晚年流放海南。
东坡生前博学广记，才华横溢。他的文章、诗词、书画，堪称千古一绝。东坡与常州结下了不解之缘，往返常州达11次之多。最后因病终老于孙氏馆，享年66岁。上边我讲解了苏东坡的生平和他与常州渊源，过一会儿我再为大家介绍其他关于东坡的故事，我们先来游览别的古迹。
我们现在来到了龙亭，此亭临池而建，造型奇特，是亭榭结合的建筑。之所以称为龙亭有二个原因，一是乾隆皇帝曾在亭内召试地方文人，二是该亭顶上有二条龙。“亭者，停也，人所停集也。”它为游客提供了休息和欣赏园林景色的地方。
大家都知道中国园林的建筑要素中“叠山”、“理水”这二项很重要，有山有水才构成风景。造园者巧妙地将园外古运河的水“借”进园内，这充分体现了园林艺术中的“借景”技巧和艺术手法。
你们看，在水池南边有御碑亭，亭内保存乾隆皇帝南巡时所写的六首诗的碑刻，这些诗文表达了他对苏东坡的崇敬和对地方官员的训导。
现在大家看到的是东坡洗砚池，它以白石凿成，原在顾塘桥孙氏馆，为了给万寿亭行官增添一景，就将它移到此地。洗砚池让更多的游客缅怀东坡先生的高风亮节。
好，现在我们去看看这个园林内的最主要古迹: 舣舟亭。“舣舟”二字的意思是“系舟”或“停船”乾隆皇帝和东坡都曾在这里停过船，相差七百多年。由于苏东坡在此停过船，后人建亭在此，以示纪念。在乾隆第二次来常州时，此亭重修过，乾隆还题写了“玉局风流”的匾额。请各位随我继续游览。现在我们见到的亭子是1984年重建的，具有很高的艺术价值，是常州最著名的亭之一。在石柱上有两副对联，大家不妨一读。在舣舟亭南古运河旁，还有一座亭子叫“竹亭”。此亭有五间，古时以竹子建成，是苏东坡当年上下船的码头，因为东坡喜爱竹子，所以建此竹亭。内有东坡吟诗赏景画像。
游客们，我们到了御码头，这就是乾隆皇帝当年停泊的地方。由于年久失修，早已毁败不堪，近年来重新修建，才部分恢复了当年风貌。广济桥横跨东西，连半月岛与公园为一体。广济桥，原在城西，跨古运河。为常州最古老的三孔石拱桥，造型古朴优美。半月岛上已建成半月亭、月云峰，还修复了东坡亭，建假山回廊等景点。岛四周为砖石道，道旁古运河有水塘石栏杆。沿着小道漫步，凭吊东坡古迹，欣赏古运河南来北往的繁忙景象，东眺雄伟的朝阳立交桥，江南水乡景色尽收眼底，使人心旷神怡。
天宁寺
各位游客，欢迎您光临天宁禅寺游览观光。请先允许我把天宁寺的身世来历向各位简单介绍一下。 唐代诗人杜牧在《江南春绝句》这首诗中，有\"南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中\"之句。他描写的虽是当时的金陵，其实常州东郊一带，旧时也是寺庙众多，楼台处处。随着时代的变迁，许多寺庙道观早已灰飞烟灭，唯有天宁寺经1300多年沧桑而久盛不衰。各位游客，请看，这金碧辉煌，梵宇琳宫的建筑群，就是闻名四海的天宁寺。她始建于唐朝贞观、永徽年间。与镇江金山寺、宁波天童寺、扬州高 寺并称为东南四大丛林。现在是国务院确定的全国汉族地区佛教重点寺院，国家旅游局4A级旅游景点，江苏省级文物保护单位。
下面先请大家看山门对面照壁上的\"龙城象教\"四个大字。这是乾隆皇帝御笔题写的。\"龙城象教\"四个大字， 常州别称\"龙城\"， \"象教\"是佛教的总称，\"龙象\"又是佛门的代称；乾
2 隆肯定了天宁寺法规严谨，仪式隆重。题词含有褒扬奖掖之意，称颂天宁寺是常州以佛的形象教化僧众和善男信女与人为善的一方净土。好，请进山门殿。这斗拱牌坊式山门，是1997年新建的，与后面的几座大殿连线成片，显示出气势雄伟。殿中是以香樟木雕凿而成，全身贴金的\"千手千眼观音\"。观音对众人一视同仁，不分贵贱尊卑，她都有求必应。把她供奉在进门之口，便于人们从前后左右都能看到她，以遂心存喜悦，祈求吉祥的心愿，也方便人们从不同的视角欣赏民族雕塑艺术。现在我们走进甬道，到天王殿去拜会四大天王。俗称\"四大金刚\"。身着青袍，手捧琵琶的叫\"东方持国天王\"；身着青袍，手拿宝剑的是\"南方增长天王\"；身穿红袍，手中缠绕一龙的是\"西方广目天王\"；身着绿袍，右手执宝幢（俗称伞），左手握银鼠者是\"北方多闻天王\"。他们各护一方天下，使佛法不受干扰或侵犯。他们手中所持的物件，称为\"法宝\"，用以镇妖祛邪，制服敌对，以保国泰民安，风调雨顺。步出天王殿，是\"田\"字形的四合大院，两座罗汉堂分列东西，形成四角等边的四个配殿：文殊殿、普贤殿、观音殿、地藏殿。将这四大菩萨同塑一寺，各居其显灵说法的道场，是象征中国佛教四大名山--山西五台山、四川峨眉山、浙江普陀山、安徽九华山。所以佛教信众认为凡到天宁寺进过香的人，就好比参拜过四大佛山了。女士们，先生们，您对五百罗汉大概不会陌生吧！常州人有个习俗，每年春节要到天宁寺来\"点罗汉\"。按照自己的年龄，任选一尊罗汉为起点，待数到与自己年龄相同的罗汉，从他的喜怒哀乐中，便可预卜当年的\"前途命运\"。既是一种艺术享受，也是心理上的慰藉。
请各位注意：罗汉堂里还有两位尊贵的陪客--济颠和疯僧。济颠，人们尊称他\"济公\"，在杭州灵隐寺出家，后移住净慈寺。他神通广大，装疯卖傻，玩世不恭。但他仗义扶弱，接济贫民，不畏权势。另一位东罗汉堂的陪客疯僧，小说《说岳全传》说他与济颠是同时代人；常州天宁寺还有两件天文科学仪器，是各地寺院所绝无仅有的。它放置在大雄宝殿丹墀两侧，东面像石碑式样竖着的叫\"面东西日晷\"；西首像台面模样平卧的叫\"平面日晷\"。它是据太阳光线照射到晷面上的扇形线条图，就可以读出时间和节气来。是天宁寺特有的一宝。现在请各位到天宁寺最为雄伟庄严的大雄宝殿去观光。大雄宝殿特色的五个字：高、粗、多、奇、巧。 高。
乾隆题写\"龙城象教\"，概括了天宁寺的特色。所以\"龙\"的形象在天宁寺里是十分显眼的。山门殿是青龙，天王殿是黄龙，大雄宝殿是金龙，玉佛殿为赤龙，三宝殿为乌龙。大雄宝殿的金龙尤为奇特。是用金砖镂雕拼制而成。它早、中、晚的色彩能随时而变。早晨旭日东升透红光；中午艳阳高照\"龙吻\"成金黄色；傍晚夕霞斜照\"龙吻\"又变成了古铜色。现在请各位移步到大殿背后，朝拜彩塑海岛观世音。俗称\"望海观音\"。上有127尊大小塑像，高达13米。它以山峦起伏，海涛汹涌为背景，配以云彩、水浪、亭台、宝座、苍松、翠柏、桥梁、瀑布、篷船，兼有龙飞凤舞，浪拍龙宫，白鹤翔空，鹦鹉欢歌等具有动感的景象。显示出色彩斑斓，错落有致，分合得体，结构魁伟的气派，给人以一种高大深邃，庄严无比的感觉。左边侍立着双手捧有宝珠的是龙女；右边向观音合十参拜的是善财童子。旁有龙宫，上有手持金刚杵的韦驮，手执大刀的关公，托着宝塔的李靖和二郎神杨戬四位护法神，周围有18 3 罗汉。观音上面是地藏王，其左右是闵公、道明两尊者。观音左边骑青狮的是文殊菩萨，右边骑白象的是普贤菩萨。最高处是一米高的\"雪山太子\"，即释迦牟尼雪山苦修6年的场景。其左右上方有日宫和月宫，他们是光明使者。海岛观音壁塑的众多塑像，不仅造型优美，神采奕奕，而且主次分明，彼此呼应，安排有序。天宁寺还有从缅甸、泰国请来的玉佛、铜佛，有1990年新建的放生池，现在又在寺后兴建13层的天宁佛塔。天宁寺和尚的梵呗唱诵曾晋京表演，在港台地区也很受尊重。这些都说明了天宁寺的地位和声望。相信她的建设和发展必定会与时俱进，越来越好，也欢迎各位与您的亲朋好友下次再来！
天目湖
各位尊敬的游客朋友，大家好，首先欢迎各位的光临，祝愿大家在天目湖游览愉快。请允许本人做个自我介绍。我叫某某，大家可以叫我小某，今天很荣幸成为大家在天目湖旅行的导游，如果在旅游过程中遇到困难，或有疑问，大家可以随时向我提出，我会尽量满足大家的合理要求，同时也希望大家能配合我的工作，让大家在天目湖的旅行更尽兴。
我们大家现在所看到的这个巍峨雄伟的建筑就是“天目湖牌楼”，它是天目湖旅游度假区的主要标志性建筑物之一，同时也是游客出入度假区的主要通道。 “天目湖„三个大字字迹刚劲有力，潇洒脱俗，它是由溧阳籍书画家黄若舟老先生于89岁高龄时题写的各位看到牌楼两厢的副额上写有“仁者乐山、智者乐水”八个字。相信今天各位的到来又是我们学习提高的一次良机。
现在大家见到这个休闲娱乐场所就是天目湖的水上乐园。它是酷暑中的一个清凉世界，内设有水滑梯，冲浪池、喷淋小屋等水上娱乐项目，伏夏之期，酷暑难当，届时在此投入水的拥抱，那一定是惬意非常的。
我们今天将要游览的景点是天目湖山水园，请大家顺着我的手指方向往这边看，这是一幅参照历史画卷《千里江山图》及天目湖的真实景象所作的“千里江山风景区”的浮雕石刻画。《千里江山图》是宋代画家王希孟的传世之作。整个建筑体现了天目湖返朴归真的意境，现在请大家在此稍作休息，可以拍一拍照。我现在去给大家办好入园票务，耽搁一点时间，请大家多多原谅。
好!我们现在已经进入了天目湖山水园。给大家介绍一下天目湖旅游度假区的概况。天目湖旅游度假区位于苏、浙、皖三省交界处的江南历史名城-----溧阳市境内，距市区仅8公里。她东临烟波浩渺的太湖，南连蜿蜒起伏的天目山脉，西接六朝古都南京，北望新兴旅游城市常州。天目湖旅游度假区开发于1992年4月，1994年７月成为江苏省政府批准的省级旅游度假区，2000年底被评为国家首批AAAA级旅游度假区，并于2001年通过ISO14001环境质量认证。天目湖旅游度假区主要由两座国家级大型水库组成。它们分别是我们现在游览的“沙河水库”和距此向北仅三公里的“大溪水库”，这两大水库的总面积达300多平方公里，总储水量达3亿立方米，它们同时都处于天目山脉的余脉上，如果从高空向下看，我们大家会发现它们犹如人的一双亮丽纯澈的眼睛，所以我们在开发之初将其改名为“天目湖”它集太湖碧波万顷之势，西子湖浓妆淡抹之美，千岛湖环拱珠联之局于一身，并逐渐形成了融食、住、4 行、游、购、娱于一体的旅游胜地。此地山清水秀，茶香鱼肥，空气清新。如一幅展开的画卷，一首优美的诗，一曲动听的音乐毫无保留地展示在世人的面前。游客们称赞它是“江南明珠”“绿色仙境”。
我们现在看见的这一建筑，就是刚才向大家介绍的状元阁，它是一座仿古型建筑， 这种建筑格局为中国古典建筑格局的“亚”字地基。状元阁建筑的外形与黄鹤楼相仿。它汇集了我国1300多年科举考试制度中所出现的736位状元，是我国目前为止唯一的一座以宣传状元文化为主题的建筑物，而黄鹤楼原是一座以营利为目的的商业建筑。
请大家向上看。在每个凌空飞翘的出檐上，都蹲座有一个“辟邪兽”。这种辟邪兽一共有十种，要将这十个动物看全，必须到北京的故宫博物院，它只在太和殿的檐上才齐集在一起，按序站班。在乾清宫和养心殿大家可以看到九个，而到坤宁宫和慈宁宫就只有七个。这座楼阁也是天目湖旅游景区内最高的可登临的建筑物，站在楼阁之上您可将天目湖的湖光山色尽收眼底，一览无余。现在就请各位随我进入此楼阁吧!
现在大家所见的这些花岗岩刻石，是被书法界称为“法帖之祖”的《淳化阁帖》摹拓版本。青铜龙柱称龙门柱，也称龙表柱，它的雏形是唐代长安城内的试官石。我们将古代的坊柱合二为一：将“龙门”楣上的龙纹移到了柱上；取消石坊门的形式而立独柱，取意“独一”，象征这些状元们都曾是当年“独占鳌头”的佼佼者；柱上的图案用龙头纹和水波纹，取“如鱼得水，鱼跃龙门”；用色为古铜色象征科举制为古代教育文化的产物，“数风流人物，还看今朝”嘛！它用料为铜合金，取其厚实沉重之意，表现出我国古代科举制度对我国从古到今的政治、经济、文化、教育、民俗等各方面所带来的深远影响，也暗示了可怜天下父母希望后代能出人头地的那种“望子成龙，盼女成凤”的殷切、沉重之情。 展示在状元阁中，供大家览阅品味。当然我们人力、物力有限，时间上也较伧促，错误在所难免，如果您在看阅过程中发现什么地方有错误、缺漏的，还请您不吝赐教，能向我们提供一些资料，以便我们能将这中国独特的科举教育文化以最精确、最翔实的内容展示在世人面前。
此堂为群贤堂，向各位介绍的是溧阳在封建科举制度中所产生的“三鼎甲”六位，即“状元”马世俊；“榜眼”宋之绳、任兰枝；“探花”陈名夏、黄梦麟、任端书。同时还展出了新中国成立后溧阳的六位中科院院士、学部委员
在我们结束了湖里山景区的游览之后，现在我们到了湖滨广场的“天目湖海洋世界”水族馆。它集中展示了热带淡水鱼、热带海洋观赏鱼、海洋软体腔肠类动物、海洋两栖类动物和天目湖盛产的一些鱼类。好了，我们不多说了，还是应了那句老话：百闻不如一见，走我们去看看。
各位游客朋友，现在我们泛舟湖面，去撩开天目湖那美丽而神秘的面纱，领略天目湖水的柔美清纯。借此和大家聊聊天目湖“三绝”：水甜、茶香、鱼头鲜。我们这湖水是国家二级饮用水，天目湖的大头灰鲢鱼它生活在浅水，一般贴近湖水的中上层。因为天目湖的污染少，湖底又是沙石铺成，故此鳙鱼的鱼鳃没有其它的异味，这样的鱼头才能保持它的鱼的本质；汤才能尽其鲜美，香气四溢，砂锅鱼头汤也才能得以名满四方。在游船所处的这个角度，大家 5 可以清楚地看见天目湖的三条大坝。主坝边的那座小山叫“太公山”，大家都听说过“太公钓鱼，愿者上钩”的故事。 好了，各位朋友我们现在登上的是乡村田园岛。它又称猴岛，这是因为我们在这个岛上放养了一百多只活泼可爱、机敏好动的小猕猴，它们是没有圈禁，自由活动的，这给这岛可增加了不少自然野趣，现在大家所看到的这座桥是连接猴岛和绣球岛的唯一通道--逍遥桥，它是用铁索铁链连接，铺上木板而成的走在上面摇摇摆摆，逍遥自在，各位勇敢的客人，我们不妨逍遥一回吧。
现在呈现在大家眼前的这把茶壶名曰“天下第一壶”是目前为止世界上最大的紫砂提梁壶。它制作于2000年，所以又称”世纪之壶”，这可是绣球岛的标志性景物。这个岛上有一品茶的好去处，那就是岛上最高处的那座仿古建筑，它名为”天目茶苑”，走我们去到那一品天目湖的二绝“茶香、水甜”吧。
中国茶文化源远流长，博大精深。中国是茶树的发源地，茶叶在我国的种、制历史悠久，范围广泛。我市属于四大茶区中的江南茶区。这一茶区是我国茶叶的主要产区，年产量约占全国总量的三分之二左右。溧阳的茶叶一般一年只摘春、秋两季。溧阳所产的茶叶条索紧，色泽翠绿，毫白而多，冲泡的茶香气清纯，优雅持久，滋味鲜爽醇和，汤色清澈明亮，叶底嫩绿，均匀成朵，有“形美、色翠、香浓、味纯”四绝之称。
时间过得真快。我们的游览活动已是接近尾声了，我真心希望天目湖的青山秀水能给您留下美好的印象，把您的欢乐、轻松带到您的家中、生活中、工作中去。如果在这次旅游过程中您觉得有什么不满，或是我们在设施、服务上有什么不足的话，还请您留下您宝贵的意见和建议，以便我们在今后的工作中做得更好。在此再次衷心感谢各位对我工作的支持和帮助。真诚欢迎各位再来天目湖，我期待和各位早日重逢。好！祝大家旅途愉快！阖家安康！再见。
金坛奥金鳄鱼乐园 各位游客，大家好！
欢迎光临我们金坛奥金鳄鱼乐园，今天由我来为大家讲解，希望大家玩的开心。
奥金鳄鱼乐园是二OO一年由香港奥亚国际投资公司独资创办的，以泰国暹罗鳄鱼为资源，所以整个鳄鱼乐园的建筑为泰式风格。总占地面积为50亩，整个园区分为鳄鱼养殖区、鳄鱼产品加工区、鳄鱼科普教育区、泰国佛教文化区四部分，是集鳄鱼养殖、产品深加工、科普教育以及泰国民俗文化为一体的农业旅游观光景点。
大家请跟我这边走，不知大家对鳄鱼这种动物有没有一些了解，可能提到鳄鱼大家都觉得有些恐怖，但其实鳄鱼也有很多可爱、有趣的地方，今天我将给大家一一介绍。
鳄鱼属恐龙家族，大约在1.4亿年以前就在地球上生存。由于自然环境的变迁，恐龙家族中的其他成员逐渐灭绝，只有鳄鱼顽强地坚持繁衍至今。但它历经劫难也使原来23个品种中的15个绝迹，只有少数几个品种幸存下来，所以，科学家称它为活化石。我们今天将要参观的暹罗鳄就是其中之一。
6 这里有假山、瀑布、草坪，为鳄鱼营造了一种森林的氛围。请大家注意了，不要攀爬这里的栅栏，保持安静。各位游客，请随我这边走，这是我们鳄鱼园的镇园之宝——“霸王鳄馆”。我们霸王鳄馆现有两条鳄，它们已经有50多岁了，体长4米以上，重达1000斤。鳄鱼形象类似于恐龙。大家不要害怕。你别看鳄鱼那么庞大，它有和千鸟共同生活的习性。这种小鸟能进入鳄鱼嘴里啄吃鳄鱼嘴里的寄生虫，有时，小鸟饿了，还会到鳄鱼口内找东西吃。请看，这座玻璃房是为鳄鱼过冬准备的，暹罗鳄属于热带动物，对生长温度要求较高，一般温度应控制在20度以上，才有利于鳄鱼的生长。为什么会设计成玻璃房呢？一来可以让大家在冬天过来游玩的时候，近距离地观赏到鳄鱼；二来是玻璃透光性好，可以增加里面的温度。
大家请随我从这边走，这里是我们养殖的4-5年鳄。它们现在体长1.5-2米，体重为40-60斤。大家都觉得鳄鱼形象狰狞凶恶，生性暴戾。在鳄鱼经常出没的地区，除了在水中要提防鳄鱼的攻击外，更重要的是在河边陆地谨防鳄鱼的袭击。鳄鱼在水中是一个不折不扣的重远视眼，但是在陆地却是一个堂堂正正的“千里眼”，任何风吹草动都逃不过它的眼睛。经研究发现这是由于光线在水中和在空气中的折射率不同所引起的。鳄鱼没有舌头，但喉头部有褶，在水中张口，水并不会进入气管。大家请看，鳄鱼的四肢都很短，前肢5趾，后肢4趾，趾间有蹼，就跟鸭子一样，这些特征都是为了鳄鱼能很好地适应水中的生活。大家看到鳄鱼有着尖锐锋利的牙齿，这是槽生齿，这种牙齿脱落下来后能够很快重新长出来。鳄鱼有一个特殊的胃，这只胃的胃酸多而酸度高，使鳄鱼的消化功能特好，另外，鳄鱼也和鸡一样，经常吃些沙石，利用它们在胃里帮助磨碎食物促进消化。
这里就是种鳄房。其寿命一般可长达70—80岁，多的可达100多岁。鳄鱼一般一年繁殖一次，在每年4-5月份交配繁殖，5-7月份为产蛋期，孵化期约为80-90天。鳄鱼每年产卵20-70枚，小的如鸭蛋，大的如鹅蛋大小。雌鳄产卵前，先上岸筑巢，它将树叶、干草等弄到巢内，铺成一张“软床”，然后上床待产，到临产前两三天，它还会泪如雨下，可能是生产疼痛所致吧！
请跟我这边走。这里是我们仿泰国暹罗河所建造的，是为了给鳄鱼营造一个与它原生长环境相似的小环境，从而让鳄鱼来到我们金坛能够更快、更好的适应。在这条河上建有一座观鳄天桥，游客可以站在天桥上近距离观看鳄鱼
我们现在来到的是幼鳄培育室。幼鳄培育室是我们整个鳄鱼养殖场的首要环节。这边是我们的孵化房。由鳄鱼自身筑巢孵化鳄鱼蛋的孵化率较低，我们采用国际最先进的电脑温控系统，可以将鳄鱼蛋的孵化率提高到90%以上。鳄鱼的孵化是以温度控制性别的，30-31度多为雌性，32-33度多为雄性。
前面就是我们的种鳄养殖场，因为种鳄交配是需要一定水深，一般在2.0-2.5米，我们为了让鳄鱼能在水中顺利交配，我们开挖了这个池塘，它的水深大概在3米左右。这样就为种鳄提供了很好交配场所。
这边是我们鳄鱼皮革产品加工厂。我们将从泰国引进国际最先进的鳄鱼皮革加工技术，
7 对鳄鱼皮革进行鞣制、漂染，加工制作成精美的鳄鱼皮带、皮鞋、皮包、皮衣等相关产品。
这里就是我们公司的产品展示厅了。鳄鱼全身都是宝，其皮可以加工成高级皮鞋、腰带等；鳄鱼肉味美且营养丰富；内脏可以入药；骨中富含磷、钾，可做化工原料；牙可做装饰品用以收藏。可见鳄鱼的经济价值较高。
出了展示厅，大家可以看到一座庙堂。泰国素以佛教圣地著称，那里的庙宇建筑极多，仅曼谷一地就有数百座寺院。建筑造型与中国北方、南方迥异，它用料精致，色调绚丽多采，称得上富丽堂皇，美轮美奂。为了使游客朋友们能够身临其境地领略泰式佛教文化，我们在这里建造了一座泰式建筑风格的庙堂，供奉泰国佛教圣传的四面佛，人称“有求必应”佛，该佛有四尊佛面，是香火最旺的佛像之一。四面佛原名“大梵天王”，为印度婆罗门教三大神之一，乃是创造天地之神，众生之父 ，天王在天界中法力无边，有四面，八耳，八臂，八手，每手所持之物均有其深长意义：一手持令旗，代表万能法力；一手持佛经，代表智慧；一手持法螺，代表赐福；一手持明轮，代表消灾降魔；一手持权仗，代表至上成就；一手持水壶，代表有求必应；一手持念珠，代表轮回；一手持接胸手印，代表庇护。我们把四面佛供奉在这里，护佑四方子民。大家在观赏鳄鱼之余可以为家人和朋友烧香祈福。
那边是我们的科普馆。鳄鱼属于恐龙家族，大约在一亿四千万年以前就在地球上生存，科普馆将做成一亿四千万年以前的远古世纪，丛林密布，小桥流水，突然传来几声各种动物的嘶鸣，让游客在惊险刺激的古生代之旅，可以了解鳄鱼为何二亿多年来未曾进化，仍然保持原样。下次，你们过来游玩的时候就可以亲身感受一下它的魅力了。
那边是我们的小吃馆和小卖部。小吃馆里面有特色鳄鱼小吃，如果大家的兴趣，可以去品尝一下。小卖部里面都是从泰国进口过来的泰式风情小玩意，大家可以欣赏或购卖。
今天的游览到这里就结束了，谢谢大家，欢迎大家再次光临！
春秋淹城
各位游客大家好：
我是**很高兴认识大家，今天将由我与大家共度美好的一天，俗话说“明清看北京、隋唐看西安、两汉看徐州、春秋看淹城”。这里所指的淹城便是位于常州市武进区的春秋淹城遗址。是中国目前唯一保存最为完整的春秋时期三城三河地面遗址，距今已经有3000年的历史了，被专家称为“冷兵器时代的城防标本，吴越争霸的军事堡垒。”春秋淹城遗址，从里向外，由子城，子城河，内城，内城河，外城，外城河三城三河相套而成。淹城的三道城墙衣地势迤俪起伏，如巨龙盘踞，三道护城河常年清波荡漾，曲水流觞。水护城，城依水，茂林修竹，苍松郁秀。这种三城三河相套而成的建筑形态，在我国城池遗址中独一无二。关于淹城的来历，有很多种说法，一说商代奄国原在山东，被周公灭掉后，后裔逃到江南，建立奄城。因奄城四周都是城河，犹如淹在水里一般，故称淹城。东汉《越绝书。吴地转》，北宋《太平寰宇记》季扎建立了一个独立的王国，名之淹城，以示淹留至死之意。又据东汉袁康在《越绝书。吴地转》的记载，在毗陵县（今常州）南十八里处有一座古城，它是古代
8 淹君之地，在城的东南方向有“大冢”，是淹君的子女冢。这也是能找到的关于淹城最早的历史记载。可见淹城为古奄国所建。因为古代“奄”和“淹”字通用，所以有了“淹城”之名。
今天我们所看到的淹城已经不仅仅是一个古城池了，淹城与城市相分隔，营造良好的生态保护环境，并形成春夏秋冬四区十二景。并配套人工湖、湿地、野营烧烤、森林浴场、水幕电影、远古通道等文化、休闲性项目。并将引进国外园林绿化科技前沿理念——森林浴，营造一个高品位的城市园林生态环境。淹城核心区立足保护，保持三城三河原貌，禁止一切永久性建筑，并恢复古墓室和原植被，力求体现出淹城遗址其远古的原始风貌。我们现在来到的便是入口广场。首先呈现在我们面前的是三座跨在河上的古桥，门楼上书仰淹阕三个，意思为仰望淹君之阁楼，大家请看广场中央这个巨大的器皿称之为双兽三轮盘，古代的盥洗器。我们看到的这件是按照原件1：10的比例放大制作的,由中国文物协会赠送。原件现收藏于中国国家博物馆。左右的建筑物分别是钟楼和鼓楼，钟楼内置一口乾隆年间的铜钟，足有一人高，有兴趣的大家可以去看看，我们大家俯视广场地面，我们可以发现在青铜盘周围嵌有四块石刻，分别为青龙、白虎、朱雀、玄武神兽，大家看出来了吗？另外有青铜铸造的36块春秋符号和8块各有寓意的铜镜分嵌在广场四周！大家有兴趣的可以数数！ 好了，请大家和我接着往前走，我们可以看到 一条护城河把广场与主城楼之间相隔，中间有淹君桥、龙踞桥、七巧桥连接。主城楼上有书法家沈鹏题写的“春秋淹城遗址”六个金粉大字。城楼均采用青色城砖堆砌，散发出强烈的远古气息。
各位游客现在请随我到古城里面参观。现在我们所看到的是淹城的外城河。刚才已经讲过淹城是三城三河形制，民间曾流传着这样的民谣：“里罗城，外罗城，中间方形紫罗城，三套环河四套城”。三城即外城、内城和子城；三河即外城河、内城河、子城河。外城为不规则圆形，内城又称是罗城，呈方形，子城又称王城，为方形，在外城周围，有10多个高约8至9米的烽火墩。据传淹君曾凭借这高垒深堑，抵御吴王进攻达数年之久。
现在我们已来到外城的边缘，这里曾有一口龙泉，又名龙潭；内城河和外城河至今河水清澈，长年不枯。各位游客，请大家往前走，现在我们就进入了内城。现在我们所处的位置叫“摇铃钟声”顾名思义，就是敲钟的地方，它是军事防御用的，据说当时如发现敌情，便敲此钟，警示全城进入战备状态。现仅存一块康熙三十年（1691年）重修古刹的石碑，碑上刻着：“淹城古迹，曲水环绕，苍松郁秀，颇类空山无尘绝俗之境”。现在我们到了最里面的一道城子城，又称紫罗城，这呈方形的地方，据说是淹君殿遗址，是淹君处理国事的场所，请大家随我继续往前参观，大家请看我们周围的这三个土堆，很多人都有这样的疑问：这是作什么用的呢？其实呢这三个土堆都是墓墩，分别是头墩，肚墩，脚墩；在淹城内外，还散布着百余个土墩，最大的称为磨盘墩。
现在请大家随我到淹城博物馆参观。这里陈列着从三十年代至今，先后多次考古挖掘的出土文物，尤其是1986年至1991年间的第五期考古挖掘出的珍贵文物。淹城“沉睡”数千
9 年，历史记载很少，真正为世人所知并引起国内外关注，还源于这里曾出土的四只已经沉睡地下近三千年的中国迄今为止发现时代最早、形制最为完整的独木舟。各位请看这只独木舟是从内城河中发现的，被誉作“开天辟地第一舟”。
淹城的游览就要结束了，常州有这样一个有价值的古迹，却一直藏在深闺人未识，\"淹城\"就如同它的名字一样，千百年来被淹没在悠悠岁月中。叹不完的是文明的源远流长，道不尽的是历史的沧桑轮回。然当你置身于悠远而诱人的古淹城遗址，相信给您的回味是无穷的，欢迎各位再来故地重游，相信过不了多久，古淹城将会更美丽，成为保护开发并重，雅俗共赏的综合性风景区，成为太湖风景区的一颗璀灿的明珠。
感谢各位来淹城参观游览，淹城的讲解到这里就结束了，谢谢大家！
第17篇：常州学习心得
赴常州工学院学习感受
刘宪权
2010年3月13日至5月10日，我有幸参加了常州工学院第六期乌苏市干部培训班的学习。通过近2个月的理论学习和实地考察，使我在理论认知和思维观念上受到了一次较为深刻的洗礼。现结合学习感受谈几点认识和体会。
一、学习培训基本情况
常州工学院在这次培训内容安排中，主要采取了理论学习与实地考察相结合的模式。在理论学习方面重点安排了经济发展、城市建设、能力培养三个方面28个专题。各位授课教授能够从宏观到微观、从理念到实践，由浅入深、全面系统地进行讲授，使我们对发展问题的理解有了更新更深的认识。在结合所学理论进行实地考察方面，我们有组织地考察了经济发展较为突出的常州长发集团、华西村、苏州新加坡工业园、宁波北仑港、常州恐龙园、常州佳泽花木基地等一批案例式典型。同时我们还有针对性的考察了以现代城市建设为主题的上海、宁波；以文化建设为主题的苏州、杭州、扬州；以商业集约为主题的海宁、常熟；以旅游也为主题的苏州、杭州、黄山等。并且在培训毕业前深入常州市新北区各单位进行时挂职调研，切身感受了经济发达地区干部的工作模式。
通过这次学习培训，我们更加深刻认识到，与我们新疆相比内地发达地区的发展不是简单的速度问题。内地发达地区的发展已经到了人尽其才、物尽其用的淋漓尽致发展的层面，已经到了自觉发展、良性发展、充分发展的意境。与之相比我们的发展不仅有物质建设方面的差距，也有发展环境方面的差距，更有发展意识观念方面的差距。
2010年中央新疆工作座谈以努力推进新疆跨越式发展和长治久安为主题，站在全国战略发展的高度，全面安排部署了未来新疆实现经济社会跨越式发展和长治久安的各项战略性工作，拉开了新疆大建设、大开放、大发展的大幕。面对重大机遇期的到来，无论是历史使命还是全疆发展战略的需要，都要求乌苏市新疆经济发展快车道（天山北坡经济带）上的特定区域性县市，必须实现跨越是发展。
所谓“跨越式发展”，是指一定历史条件下落后者对先行者走过的某个发展阶段的超常规的赶超行为。跨越式发展不是简单的加速度发展，是
1 科学的可持续的发展。
乌苏怎样真正实现对内地发达地区的发展阶段的跨越，成为每一个乌苏人，特别是乌苏的党员干部去认真思考的急迫的现实性问题。
二、几点启发
（一）进一步解放思想
在新疆大建设、大开放、大发展的今天，思想不解放，还用原来习惯了的思维方式来看待和处理已经发展变化了的事情，或只做形式上的修补，没有实际行动上的改变，跨越式发展就无从谈起。江苏常州市恐龙园在2010年4月19日，成为国家 “5A”的文化创意类主题景区。这个从无到有，从有到强的发展典例，告诉我们创新是跨越式发展的核心。我们只有以思想的真正解放，突破自我封闭发展的桎梏，积极借鉴与创新，才能推动事业的跨越式发展。
跨越式发展是科学的可持续的发展过程，不是一蹴而就的。长三角地区的发展也是经历了苏南模式和温州模式的痛苦的博弈后逐渐明朗卡其阔的。这就需要我们在具体的工作中要克服浮躁过激思想，真正把跨越式发展的各项要求落实到具体的工作中去。同时也要防止等靠要拖思想的滋生蔓延。通过中央和兄弟省份的“输血”来切实增强自身的“造血”功能。
（二）科学准确定位
江苏常州的发展经历了从历史上的“苏锡常”到改革开放初期的“苏锡无常”再到今天的“沪苏锡常宁”半小时（高铁）经济圈实现了跨越式发展。这主要得益于常州人创新的科学定位发展，在上海、苏州、无锡、南京已经占领发展至高点的半小时车程的圈子里，常州人充分发挥聪明才智，创造了常州恐龙园奇迹、佳泽花木基地、常州大学城等等充分转化本地资源优势的龙头产业，在强手如云的竞争环境中，争得了一席之地。
乌苏市地处沿天山北坡经济带末端，因此，乌苏市要很好的利用沿天山北坡经济带这个快车道的拉动效应，按照沿天山北坡经济带的地域发展分工，努力拓展乌苏市特定的地域和资源优势，积极融入快车道发展的节奏中。同时，不断延伸动力源，以大力发展物流业为重点，在乌苏实现沿天山北坡经济带与伊犁、博乐外向型经济带的对接，从而实现乌苏市经济区位优势最大化。
2 二是积极发挥龙头板块作用。乌沙板块是塔城地区三大板块中的龙头板块，乌苏市要借助行政区域优势，加强与塔城地区内各县市的全方位合作，努力营造集团作战优势。同时，处理好与同一板块内的沙湾县的关系，要在塔城地区的统领下，乌苏、沙湾两个资源状况基本相同的县市通力协作，特别是特色农业和旅游业的协同发展，形成统一基地，实现一加一大于二的规模效应，真正成为塔城地区融入沿天山北坡经济带快车道的抓手。
三是充分利用优势互补效应。乌苏市的跨越式发展的直接动力源是奎独乌金三角地区。乌苏市应以优势互补的理念在金三角地区定位自己。针对独山子石油化工为主的重工业发达和奎屯市则以物流、购物、休闲为一体的商业已发展形成一定规模的区域发展现状，乌苏市要在充分发挥自己自然资源、农牧业资源和人力资源丰富的优势基础上，适应奎独乌一体化的经济发展趋势的要求和金三角地区市场自然分工的需要，大力发展现代农业和服务及延长石油化工产业链为主的高新产业。与独山子、奎屯形成真正的经济互补性，实现金三角区域经济一体化参与市场竞争，从而实现乌苏市经济效益的最大化，推动经济社会跨越式发会展。
总之，学习收获很大，值得思考借鉴的地方很多。谈几点自己的心得体会，仅供大家参考。
第18篇：江苏常州
江苏常州：城市排水源头管理岁末盘点
时间：2008-01-15 13:35 常州日报 评论：
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2007年，难忘的太湖蓝藻事件，让人们清醒地认识到，如果水污染得不到有效控制，无论经济发展取得多大的成就，都会被水污染加剧造成的巨大损失所湮没。
为了城市的可持续发展，为了和谐生态常州的建设，为了百姓的安居乐业，常州市委、市政府继2006年后去年再一次将“清水工程”列为民办实事十大工程之一，重拳出击，突出治理水环境，全面落实节能减排。过去的一年里，常州市排水管理处在市建设局的领导下，创造性地开展城市排污源头管理工作，采用有力的管理机制，促进企业减排取得实实在在的成效；一些优秀的企业也以保护环境为己任，积极实施节污减排造福社会。让我们一起回眸过去，展望未来，让天更蓝、水更清。
刚柔并济严控源头污水
常州市排水管理处对市区（除武进区）生活污水处理设施的规划、建设、运行、监管和征收污水处理费等进行管理，管辖着市区清潭、丽华、城北、戚墅堰、江边等5座城市污水处理厂以及400多公里市政污水管道和61座污水提升泵站。城市排水作为一个新兴的产业，城市污水厂工艺设计均为处理生活污水而设，目前，常州市区日处理污水能力达32.5万吨，生活污水集中处理率达85%以上，污水运行各项指标在全省名列前茅，特别是近年来，随着太湖流域及市河水环境整治力度的加大，城市污水处理厂为服务地方经济大局，勇担社会重任，在确保城市污水厂稳定达标排放的前提下，大胆接纳工业废水，接纳比例超过30%，在省内较为罕见。而接纳的工业废水水质千变万化，同时，大量的废水涌入对城市污水厂造成较大的冲击负荷，给污水厂的正常运行带来很大的难度。因此，管理好接管企业的源头污水，成为直接影响城市污水厂污水运行达标排放一个至关重要的环节。
2007年，市排水管理处投入大量的精力，加强源头监管工作，使工业企业对污水处理的认识再上新台阶。据了解，2007年，依丝特纺织、光洋轴承等十几家企业主动进行了污水预处理设施改造和完善工作，这与两年前，排水管理部门要求企业限期整改形成了较为鲜明的对比。2007年，太湖蓝藻暴发以后，我市许多化工、印染等重污染企业因为污水排放不达标被责令关停，而生产类似的接管企业，因为有了城市污水处理厂这个坚强的后盾，无一受此影响。归根到底，这得益于市排水管理处对污水处理厂的高标准管理和长期以来对排污源头的严格监管，企业和各污水处理厂污水处理运行设施始终稳定可靠，从而确保管网内的污水能够始终得到有效处理。用新北区一家纺织印染企业老总的话来说，“当初由于污水不达标排放被排水管理部门经济处理感到很不理解，现在我们能切身地感受到他们是为企业着想，为环境着想，污水接管是我们的幸运。”2007年，市排水管理处审批接入了华润聚酯、天合光能等60多家工业废水，有力地支持着常州的招商引资，全心全意为繁荣地方经济健康稳定发展而不断努力„„
如何使政府部门与排污企业达成共识？常州市排水管理处在倒逼的环境机制下，把握好刚柔并济的度，切实做好截污减排的工作。所谓“刚”，简言之就是以严格的制度、公正的态度履行好政府赋予的职责，捍卫好管理部门的权威；所谓“柔”，是指改进工作方式，变事后处理为提早介入，全方位让企业受益于真诚的服务，反反复复地磨合，实现全过程控制排污总量的目标。企业如果不达标排放，将会付出很大的损失，直接影响企业的正常生产，反之，污水排放达标，则会事半功倍，无后顾之忧，实现环境与经济的共赢。
从根本上抓住严格接管审批 这一关键环节
对于已建污水预处理设施、要求接管的单位，该处提前主动介入拟接管的园区和企业进行深入调查，给出了污水设施状况及达标可行性的评估意见，并请排水行业专家为企业“量身定做”污水预处理方案，发送给相关部门，并要求企业限期整改，明确接管以前必须稳定达到接管标准，否则不予接管。对于新建或拟建企业的污水接管，该处根据项目环评报告提供的基本情况，严格按照国家标准和相关规定，深入调研，认真分析其达标的可行性后，决定是否同意接入并提出相关要求和建议。这样一来，就从源头上保证了项目投产即能达标，避免企业刚投产，污水预处理设施刚建成，就因未达标而被迫整改造成损失，起到了事半功倍的效果，既可使企业少花“冤枉钱”，集中精力抓生产，同时也使城市污水厂的进水水质从根本上得到保证。
运用好经济杠杆，奖惩分明
为了督促企业达标排放，市排水管理处和接管企业签订了双方权利和义务平等的委托污水处理合同，对双方的权利义务作了较为明确的规定，按照合同约定，违约的一方要补偿另一方的经济损失。一般企业会主动算好违约成本和达标成本这本帐，随之产生内在达标需要，主动重视污水预处理工作。而另一方面，市排水管理处对遵守合同、稳定持续达标的单位，给予全力的支持和奖励。2007年，该处对主动整改完善污水预处理设施的10多家企业给予了一次性的补贴，并表彰奖励了整改和运行管理好的企业和一批先进个人，取得了很好的效果。
人管和技管相结合
源头监督管理的难点是对企业的排污情况说得清、管得住。为了实现有效的监管，市排水管理处对排水用户进行日常巡查检验，主要检查水量水质、污泥废液的处理、预处理设施、药剂使用等情况。2007年，监管人员在保持日常监督检查频次的基础上，加强了夜间及节假日抽检的力度。对重点排污单位或异常情况采取逆源追查、全天候抽查等高频次检查方式，杜绝偷排情况的发生。该处在国内排水行业中率先开发了GPRS水质水量在线监控系统，24小时在线监督企业污水排放，在省内率先建立排水监测信息管理系统，为数据的准确、公正提供有力的保障。目前，近50家重点排污企业安装了COD测定仪、流量计等在线仪表，使排污源头得到全过程的控制。
开通“绿色服务”通道
在日常管理工作中，市排水管理处深深认识到接纳企业达标排放的污水并将之处理合格是义不容辞的责任，帮助、支持、服务企业做好污水排放工作也是天经地义的。根据企业的实际需要和多年来的管理经验，市排水管理处开展了多种形式、各个层次的互动式服务。
*主动宣传解释污水接管有关规定。考虑到长江饮用水的安全，省有关部门在排江口批复中对江边污水厂接纳工业废水和尾水排放提出了严于国家标准的要求及其他限制条款。该处利用各种时机宣传解释相关内容，使企业和相关部门对有关要求有了深刻的认识，取得认识上的统一，增强了接管企业的环保责任意识，还帮助企业管理好预处理设施，遇到实际问题，耐心倾听企业意见，不厌其烦地做好解释工作，动之以情，晓之以理。
*为企业构建污水处理交流的平台。急企业所急，聘请印染等行业污水处理专家上门调研各企业的预处理设施运行情况，帮助企业解决技术问题。通过组织排水座谈会、定期发放《源头管理简报》等形式，向企业介绍工业废水预处理行业动态，宣传推广先进处理技术，为企业搭建污水处理交流平台，促使企业提高污水预处理的质量，并在一定程度上帮助企业改进生产方式，提高生产效率，促进企业的产业升级。
*积极推行“一厂一议”制，为企业出谋划策。帮助企业组织预处理方案专家评审，提出优化措施，减少不必要的投资，应企业的要求聘请行业专家对一些企业的设施运行情况进行调研、会诊，协助企业寻找达标途径，完善整改措施。企业发现不了的问题，市排水管理部门能及时提出并解决，避免了企业不必要的损失，这样的例子举不胜举。部分接管企业因设施老化、生产能力扩大等情况需要对预处理设施进行改造，城市污水厂在一段时间内承担起企业超标带来的负荷增加和运行风险，通过工艺调整进行内部消化，确保水质达标排放。
*优化审批程序，提高办事效率。对符合要求的企业从快从优办理入网手续，对绿色生态的重点项目则特事特办，迅速落实。
*开展形式多样的无偿服务。为促使接管企业预处理设施运行正常稳定，市排水管理处主动邀请污水处理行业的专家为确实需要帮助的企业无偿举办废水检测培训、污水运行培训班，手把手教会企业员工掌握污水预处理及检测技术，为企业开通\"绿色通道\"。2008年，废水检测培训、污水运行培训班还将继续举办，同时，市排水管理处还将组织企业的骨干外出考察先进的污水处理技术，这对于广大接管企业而言，无疑又是一记福音。
展望2008年，国家节能减排的要求将会越来越高，长江、太湖水的防治要求也会越来越严，城市污水厂的接管标准也可能随之更加严格。按照省政府的要求，苏南地区各城市污水处理厂必须提标改造达到一级A的排放标准，污水源头管理及污水厂提标运行的任务都十分艰巨，需要全社会的共同关注和支持。同时，结合常州的实际，城市污水厂采取尾水排江的发展战略，而长江又是常州的饮用水源。市排水管理处呼吁广大企业为了常州的碧水蓝天，从源头上积极配合，优先选用清洁环保的生产工艺和原辅材料，加强节能减排的管理，切实减轻排污的负担，提高运行达标的保证力，最终实现城市污水处理全过程的节能减排，造福人类赖以生存的环境。
第19篇：常州猎头公司
常州才子网——常州猎头公司合作协议书
甲方：_____________
乙方：_____________（常州才子网—网络招聘服务商）
甲乙双方本着共同协商、合作事宜，一致同意签订本协议：
一、甲乙双方本着资源共享,双赢合作的原则本着诚信合作的意愿进行双边合作.
甲方选择乙方平台在悬赏猎聘版块发布职位、查看简历，并遵从乙方平台的管理规则。
乙方为甲方提供职位发布权限，猎手登陆管理维护权，一定数量的中高端简历查看，一定期限的广告位；甲方可争取作为乙方业务的代理公司，乙方在合作一定期限后，可将代理权、战略伙伴授权给甲方，并权利为甲方带来寻猎业务。
备注：
二、甲方受企业委托与乙方进行双向猎头合作业务时 ,须提供营业执照复印件,仔细填写《委托招聘需求表》对所委托的职位进行详细的描述，提供企业真实的经济性质、规模大些、发展前景等情况，以便使乙方正确理解委托招聘岗位的要求和客观负责的向候选人介绍聘方的情况。
三、乙方在双方协商的时限内，为甲方提供符合要求的人才信息，供甲方选择；甲方对选中的推荐人选进行面试，录用权在甲方（必要时乙方可与甲方一起面试参与人才与企业的面试）。
四、甲方对乙方提供的人员进行面试后的两个星期内应明确通知乙方是否录用。甲方在与面试人员达成一致，明确表示录用乙方推荐人选之后，在推荐人选上班前，支付乙方成功推荐的服务费， 金额为每一位人选年薪的5%。人才上岗一个月后付清人才全部薪资的5%。
五、如果乙方推荐给甲方的人选_____个月内，因种种原因离职，那么在该人选解聘后，乙方应该无偿继续为甲方推荐合适人选，若一个月内仍未能找到合适人选，企业方要求返回部分推荐费，乙方有义务承担此费用的_50_%。
六、凡乙方推荐的人员（按约定已向乙方支付全额推荐费用的人员除外），自推荐之日起一年内，甲方除非得到乙方的同意，否则不得以任何理由私自录用该人。
七、乙方对违反本协议的任何行为保留一切法律行为的权利。一经发现，甲方在必须全额补偿乙方上述应付金额以外，乙方还有权要求甲方在发现违约之日起两星期内，支付乙方所推荐之人员 2个月薪水作为违约金。
八、本协议未尽事宜应由甲、乙双方本着友好的原则协商解决。本协议一式二份，甲、乙双方各执一份。经甲、乙双方签字盖章后生效。甲方盖章后回传。
甲方盖章：__________乙方盖章：__________
代表签名：__________代表签名：__________
____年____月____日___年____月____日
第20篇：常州名人
常州名人
瞿秋白
恽代英
张太雷 （ 常州三杰）
·华罗庚
·刘海粟·
唐荆川·刘国钧
阿甲
· 陈衡哲 · 段玉裁
· 洪亮吉 · · 黄景仁
· 姜椿芳
· 杨守玉 · 洪深
· · 恽敬 · 吕思勉
· 钱名山
· · 张惠言
· 李伯元
· 王诤 · 史良
· 章汉夫
· 庄蕴宽 · 狄超白
· 李公朴 · 蒋衡
翼
· 朱涟 · 王肯堂 ·裕良
· 蔡旭
· 丁甘仁 · 盛宣怀
· 唐驼 伯昕
赵 戈·
徐··
