推荐第1篇：剪纸书签的制作方法
博览群书的你是否经常发现最喜爱的小说没有一个合适的书签? 不用担心,你可以自制各种类型的书签,那么你就再也不会忘记读到哪里了。下面小编给大家带来剪纸书签的制作方法，欢迎大家阅读。
剪纸书签的制作方法：
如图，这些是制作简笔笑脸shu签需要准备的工具和材料。包括：剪刀、两张不同颜色的硬纸、双面胶、小刀，一支笔。
将其中一张硬纸用剪刀剪成正方形，当然你想别的形状也行。
然后将另外一张纸用剪刀和小刀裁剪成如图的形状。如图。
用双面叫将这个刚刚裁剪的粉红色的硬纸的四个角用上双面胶。如图。
然后我们先试试这两个刚刚制作好了模型套上去看看，合不合适，合适的话，就用笔在粉红色的模型的两面都写上“您今天从这里开始看吧”当然你也可以写其他的，羽儿这里只是示范下。
写好后，就可以直接将这两个模型互相粘贴上去了，如图。
粘贴好了，我们就可以直接派上用场了，全新的作简笔笑脸shu签就这么制作好了，是不是很简单呀，很简单还不快动手？
大家学会了吗？
推荐第2篇：书签制作方法与步骤
书签制作方法与步骤
【普通书签】
1、摘树叶：在校园内摘取叶子若干。
地点：由于校园内树木种类有限，所以一般在不高山进行采摘。
树叶种类：如果要制作大量书签，那么所摘得树叶以银杏和鸡爪槭为主，因为这两种树叶在校园的分布较多；如果只制作少量的话就可以按照个人喜好进行采摘。
树叶要求：1）因为要将所摘树叶进行压制风干，所以首先就要求所摘的树叶水分含量要少，
以避免风干过程中发生霉变。
2）其次尽量采摘颜色鲜亮的树叶，因为经过风干后许多树叶的颜色都会变暗甚
至变黑，做出来的书签也就不好看了。
3）为使书签更加美观，摘树叶时可以注意摘要一些形状别致的树叶。
2、压制风干
将摘回来的树叶洗净擦干，再小心夹到书中即可。该过程需注意在同一本书中不能夹太多树叶，因为刚摘下来的树叶水分含量较多，夹得太密集容易发生霉变或影响树叶颜色。夹好后经常翻动书页，使水分尽快蒸发出去。
3、制作书签
自己设计底板，树叶压好后就可以将其粘到已经做好的底板上。除了按树叶原有形状进行粘贴外，还可发挥创意，用树叶拼出其它样子。
4、书签过塑
做好的书签过塑后能够保存更长时间。
【叶脉书签】
1）制作叶脉
叶肉遇到腐蚀性液体就会发生腐烂。经过加热，它会腐烂得更快。叶脉比较坚韧，不容易被腐蚀。因此，可以将一些叶片坚硬、叶脉坚韧的树叶制成叶脉书签。江安校园内主要以桂树叶为最佳。
工具与材料： 烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、天平、旧牙刷、镊子、水彩颜料、彩色丝线、氢氧化钠、3%双氧水、桂花树叶。
制作过程：
1．把约90毫升水倒入烧杯，在水中加入10克氢氧化钠，把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。
2．把树叶浸没在溶液中，继续加热15分钟左右，用镊子轻轻搅动，使叶肉分离腐蚀均匀。
3．当叶片变色、叶肉酥烂时，用镊子取出叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。
4．从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶片的柔软部分，露出白色的叶脉。把叶脉片浸入3%的双氧水中24小时，使它们变成纯白色，再取出叶片，用清水洗净，沥去水滴。
5．叶脉片放在旧书或旧报纸里压干。
2）制成书签
自己设计底板，叶脉制作好后将其粘贴在事先制作好的书签底板背景上即可。 3）书签过塑
同样，经过过塑后的书签可以保存更长时间。
推荐第3篇：心形折纸书签制作方法
自己动手制作书签也是一件非常有趣的事情，那么你知道怎么折心形折纸书签吗？下面一起去了解一下心形折纸书签制作方法吧！
1、准备一张长方形的手工纸，颜色和大小可以根据自己喜好选择；
2、在长度较短的一边对折，成细长条的对折纸，开口处面向自己；
3、由左向右对折，然后还原成细长条形状；
4、有开口的边向对折点中线折过去，另一边同样折过去；
5、成基本形状后，翻转过来；
6、在上端三分之一处分别折下来；
7、在顶端四个直角处分别向内折出三角形，形成四个三角形，并用力按压使形状固定；
8、到这里已经完成所有步骤，将折纸翻转过来，再次用力按压各折叠处，即形成了可爱漂亮的心形书签。
推荐第4篇：漂亮环保的树叶书签
现在啊，我们都支持环保，低碳的世界。要是你还用普通的塑料书签，或者纸做的书签，哈哈，那么你就out了！昨天在书上，我偶然看见了做透明树叶的书签，现在我就教教大家。
树叶书签，树叶书签，肯定最主要的是树叶了。可是要什么树叶呢？不是杨树的树叶，不是槐树的树叶，更不可能是柳树的树叶，到底是什么树叶呢？告诉大家吧，答案就是，芳香的桂花树树叶。这桂花树树叶叶脉硬，所以不容易做坏。而且另外一点，做出来的很耐用。所以要选那种大的树叶，要是你喜欢小的，我也不说什么，个人喜好么。拿好做实验用的烧杯、碱性很大的碱面还有树叶，咱们现在就开始！
第一步，先把树叶放入实验用的烧杯中，注满水，放在阳台上，注意，这些水一定要淹过树叶哦。现在就是等待，两三天过后，让树叶的叶肉慢慢的被腐蚀掉。接下来就把实验用的烧杯里的水倒掉，涮涮杯子，再接上三分之二的水。把树叶再次放入实验用的烧杯中。然后倒两勺入碱性极强的碱面进入实验用的烧杯中。
要小心，不要让碱面碰到手上，要知道碱性可带有腐蚀性的哦。现在，就把实验用的烧杯放到液化气灶上，用小火慢慢的烤上十到十五分钟。然后把火关掉，用小镊子从烧杯里取出烧过的桂花叶。放到一块玻璃板上。记住，千万不要放到餐桌上或者木头东西上，要不然，碱性会产生化学反应，这几天的努力就要白费了。
现在，已经完成了一半，最主要的步骤开始了。我们拿出一个牙刷，不带刷头的那一面，轻轻的来回摩擦，让叶脉上的叶肉剥落下来。最后，叶子上只剩下了叶脉，树叶书签就做好了。虽说说着这么容易，可是做起来可是很难滴。比如我今天晚上，煮好了第一片叶子，刚刷第一下就由于使的劲太大，直接刷出来一个大窟窿。第二片叶子，由于劲太小，刷了几下还没刷掉，翻过树叶一看，树叶已经透了无语。第三片叶子，终于刷掉了，由于太过激动，掉到了我的脚下面，被踩得稀巴烂，唉！兴奋过头了。
推荐第5篇：高二生物第二课堂活动设计方案——树叶书签制作
生物第二课堂活动设计方案——树叶书签制作
一、活动主题：体验光合作用，自制树叶书签
二、活动对象：高二年级
三、活动地点：生物实验室
四、活动背景
生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，是组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，培养和发展学生智能的一条重要途径。
基于学生已学习过光合作用的知识，利用有像树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。
五、活动目的
通过树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。
六、活动内容
（一）实验材料
1、一盆天竺葵（或选室外一棵小树）；
2、碘酒；
3、酒精、镊子、牙刷、薄膜、黑纸、彩色丝带、烧杯等
（二）书签制作过程
1、实验前两天，取一盆天竺葵（或选室外一棵小树）用黑纸包住1-2张叶片。
2、去掉黑纸。取一张有形状的黑纸放在叶上，叶底托一张黑纸，再用夹子将两片薄膜上下夹住叶片，使底片与叶片贴紧，阳光下晒3-4小时。
3、摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解在酒精中，待叶片成白色时，取出用清水漂洗干净。
4、在漂洗过的叶片上均匀地滴上碘酒，3-5分钟后用清水冲净碘酒，就可看到像已印在叶片上了。这是因为光下绿叶进行光合作用产生淀粉，由于有形状的黑纸的遮挡，叶片各部分的光照强度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后产生的蓝色就有深有浅，所以叶片就显出像了。如将此叶片晾干、压平，系上彩带就成为一张有像的树叶书签。
（三）评价
同学们之前互相给分评价。
七、预期效果
学生可以通过亲自动手操作，体验光合作用理论知识，体验书签制作的过程。
八、活动总结
学生通过此次活动可以更好地体验“植物可以通过光合作用制造有机物”的理论知识，巩固知识，提高动手能力，提高学习兴趣。
推荐第6篇：书签策划书
书签引路，徜徉书海
策
划书
主办单位：
前言
我们更多地会遇到这么一种景象：冬夜大雪或者春风柳下，捧着一本书，躺在床上、窝在沙发上、坐在地板上认真仔细、兴致盎然地看着，看累了，顺手抄起一个东西，插在书页里，昏昏的睡去。这个被我们随手使用的纸片、绳头、木线、小蝴蝶的标本或者出版社制作的纸卡，就在偶然间具有了书签的使命。
读者睡去了，读书的过程暂时告一段落，我们的顺手一抄，很快就被忽略了。工作的繁忙、心情的不悦、兴趣的转移、思想的懒惰，常常会让人忘记我们曾经在读的书，甚至我们懒的用眼睛斜视它。以后再说吧，等有时间，我会好好地读下去。我们常常如此给自己找一个理由宽怀自己的懒惰。如果说，书籍就是知识、就是财富的话，我们在疏远财富的同时，还疏远了夹在书中默默的等待的书签。这个时候，被忘却的主角，不是知识，不是财富，而是书签。无论曾经读者是否已经忘记了书签的存在，书签本身还无怨无悔，充满耐心的履行着自己的使命。从某种意义上讲，书签的默默等待意味着一种对读书的敬佩和忠诚。
一、活动意义
印度伟大诗人泰戈尔说过“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”古今中外，都十分注重励志教育。“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。
励志教育可以让学生知道理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想永远只是空想，毫无意义。对培养学生的人生观、价值观、意志力都有好处，更能培养好的思考习惯，改变他们的生活态度，增强了学生克服困难的勇气，促进学生强烈的求知欲和创新精神。
人生匆匆不过数十载，我们如何能抓住这指缝间流逝的光
阴？如何能让生命活得更有质量呢？我想，唯有在我们懂事之时就做到“励志、勤学”，才能延长生命的长度，提高生命的质量。希望全体同学做有心的人，去除妄心和躁心；做有志的人，为人生奠基；做有行动力的人，实现生命价值。
我们通过自己动手制作书签，并在书签上写上格言或个人
寄语，来为自己励志。让一张小小的书签带领我们徜徉书海„„
二、活动形式：
读励志书刊，制作励志书签，让每天读书成为一种习惯。
三、活动时间：
四、活动对象：
五、
五、活动地点：
六、活动流程：
1：
（1）：大家在共读社学习的时候统一读励志类的书籍，记录一些
格言，写一些个人寄语，写对书籍的读后感
（2）：活动的负责部门购置制作书签的各种材料
（3）：活动的负责部门把参加制作书签活动的同学分成若干组 2；
（1）：活动的负责部门在活动之前把场地的座位按分好的组排好
（2）：参加制作书签的同学按分好的组集体制作书签，尽可能每
个人制作一个书签
（3）：活动结束后负责部门挑选出一些漂亮的书签作为活动的成
果展，回收可利用道具与资源和清理场地
（4）：宣传部设计和制作活动成果展海报
七：预期成果展
推荐第7篇：书签合同
书签合同
甲方：厦门典晶科技有限公司乙方：
总则：甲方运营的新学网是以各教育培训机构、教师与学生、家长之间建立一个良好的信息互动平台，促进厦门教育培训业的不断发展。适用对象为厦门地区及外地的各种以教育培训为主业的企事业单位、社会团体等组织机构和各类型在职、兼职老师。达成如下协议：
1、甲方的权利与义务：
一、甲方现发起书签10000份起印刷。
二、甲方为乙方负责设计，制作乙方书签。
三、甲方为乙方在周边地区，包含学校发放书签。
乙方的权利与义务：
一、乙方提供所需书签制作内容。
二、乙方支付元制作张书签
三、乙方可优惠享受新学网线下宣传的各种服务。
2、书签费用简介
一、书签按每10000份为一个单位起算。
二、书签分单双面，可供两个不同类型教育机构共用。
三、单面书签每万份600元。
3、其他约定
一、本协议一式两份，甲方乙方各持一份。协议经签字盖章后具有法律效力。
二、本合同未尽事宜，由甲、乙双方协商解决并签订补充协议。补充协议与本合同具有同等的法律效力。
甲方（签章）：新学网营运中心乙方（签章）：
厦门典晶科技有限公司
电话：0592-5886345电话：
传真：0592-5887345传真：
地址：思明区嘉禾路太平洋广场北楼22C地址：
日期：日期：
推荐第8篇：做书签
巧手做书签 教学目标：
1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。
2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，热爱祖国的传统文化，从而提升学生的语文综合素养。
3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。 教学重点：
在品味、鉴赏书签语言画面中感受书签的外形色彩美，体味祖国语言的博大精深，从而提升学生的语文综合素养。 教学难点：
设计并制作出一枚有特色的书签。 教学准备：
（学生）搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。
师生合作自制的课件、各种书签范例。 教学过程： 一．激趣导入
同学们，老师相信你们肯定都是爱读书的孩子，那你们在读书的时候会不会遇到一次读不完的情况，这时你们是怎么办的？对啊，书签可是书的好伙伴呢，（板书：书签）这节课李老师带来了精美的书签，请大家欣赏。 课件展示各种书签
二、欣赏书签
生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下：书签的制作方法有许多种类：有绘画的，有剪贴的，有印刷的等。这是铂金书签、木制书签、金属镂空书签、树叶书签等，这些精美的制作使小小的书签成为了身价倍增的艺术品，可以当作礼物赠送，还具有收藏价值呢！
1、轻音乐，欣赏书签：（名画书签、叶脉书签、压花书签木制书签；塑料书签；叶片书签；金属书签；毛线书签；纸质书签；）
2、看了这么多，你想说些什么吗？｛课件出示书签特点示意图或板书｝从形状、材质、内容、线几方面引导。介绍书签的来历和功能。
随机点评如：是呀，做书签有各种各样的材料！
三、观察方法
这节课我们就用上这些材料来做小书签。 ｛补充课题：巧手做书签｝
2、我们先来看看！
3、怎么样，一个小书签做成了。给点掌声吧！当然，老师设计的是很简单的形状和图案，小朋友想象力可丰富啦，一定能设计出比这漂亮千百倍的小书签。大家看清楚了吗？刚才老师是用什么方法来做小书签的？做一个纸质书签我们需要做哪些准备呢？
（板书：构思——剪外形——用画、剪贴等方法装饰书签——穿上书签丝带）
四、制作书签
1、你准备怎么做？自己构思一下或和小组的同学说一说。
2、生汇报。
过渡：我们现在就来个“书签制作”。
3、出示要求（课件出示） 温馨小提示：
1、用自己独特的构思做书签，做得精美、奇特。
2、在制作过程中注意用刀安全。
3、制作完成后将身边的纸屑放进塑料袋里。
明白要求了吗？有信心吗？好，现在我们就开始制作！ 学生大胆创作，教师巡回指导。
五、评价作品
1、同学们，你们的书签已经做好了吧，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？
谁来介绍一下你的作品，（从色彩、样子、神态，色彩样子等方面说） 相机评价
师小结:书签有精美的图案，多变的形状，丰富的内容,小小的书签不仅能帮助我们记页码,还能给我们带来美的享受,让我们学到许多的知识。
六、引领延伸
1、今天做的书签，你想怎么用呢？（夹书、送人、欣赏等） 小小书签——夹书里。张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深。情谊深。
小结：把自己制作的书签赠送给亲朋好友，既可增进情谊，又能体验快乐。
只要我们善于动手动脑，也会创造出更美的书签，有兴趣的同学我们可以收集各种材料来制作不同种类的书签，课后每人再制作一张书签，赠送给自己的好朋友。
推荐第9篇：读后感书签
巧做书签，奏响阅读实效乐章
新郑市黄水路小学 白永霞
“立身以立学为先，立学以读书为本”。古今中外有多少名人 的读书故事、名言激励着我们对阅读产生兴趣。激发着我们广泛阅读。
课外阅读是语文学习的重要途径。新课标第一次规定了小学生课
外阅读量，并提出阅读速度的要求。老师们就纷纷齐抓课外阅读。阅
读的方法是别具一格。检查阅读效果的方法更是别出心裁。做阅读笔
记，写读后感成为了语文老师衡量阅读的“高招”。可实践发现，小 学生对于这类阅读笔记是极不喜欢的，写起读后感那更是赶鸭子上
架。批阅着学生应付的阅读笔记，老师也无精打采。偶然间，我发现
书签漂亮、简洁，携带方便。我就琢磨着如何巧用书签，调动学生记
录阅读的兴趣。我萌发一个想法，让学生自制书签。近年来我就通过
“巧做书签”这种记录阅读的方法，较好地提高了学生的阅读兴趣，
使阅读的效果有明显的提高。
一、小小书签为何做
书签，对每个人来说都不陌生。买书随赠、市场出售的各种精美
书签琳琅满目，张张都吸引着孩子们的眼球。但我对这些精品持否定
态度。既不欣赏孩子们买来的书签也不倡导其他孩子效仿。因为，这
些书签小巧玲珑，正反面都是精美图案和书法艺术的展示，书签并没
有可供记录的空白处。这种书签最大的特点是欣赏价值极高，作用不
大，仅仅起到记忆每天读的页码。如果要在上面记录一些阅读收获，
就没有地方可记。根据我的阅读体验，我就想，如果学生能根据自己
的喜好自制出既漂亮又实用的书签，那岂不是一举两得。
二、小小书签如何做
有想法就要有行动。每学年开学初制定完阅读计划，带领学生走
进第一节阅读课，我就酝酿着教给学生制作书签的方法。
未见意趣，必不乐学。做书签这一简单的事也是如此。首先让学
生感兴趣。不为难学生。自制书签的材料很容易找到，甚至不夸张的
说是信手拈来。学生不需要购买材料，可以是自己旧作业本的封面、
香烟、食品等礼盒的包装。这些包装纸大都外观图案精美，里面是干
净的白纸。学生可以在家、在校、随时随地就可以找到做书签的材料。
这些材料找来以后用剪刀做简单的处理，把它裁成与阅读书本略小一
点即可。也可以根据自己的喜好裁剪成不同的形状，然后开始在裁剪
好的纸张上做简单的设计，如：可以在最上一行写出阅读书目，可以
在右边、下边等边缘处写上名家读书名言，也可以画一些笑脸等卡通
绘画。留下中间的空白在阅读时记录阅读内容。最后也可以在书签的
上方打个小孔，用精美的丝线把它穿起来，这样书签就制好了。这样
的书签花费时间少，三五分钟即可完成。省时省力又环保，学生是较
容易完成的。
三、小小书签记什么
一本孩子们喜欢的书他会一口气读完并迫不及待的向别人讲述，
但如果让他们做记录，恐怕是难上青天。在这种只爱看、说，而不爱
记的情况下，如果老师再规定孩子们要在自制精美的书签上，必须记
录什么，并有统一的标准去评价，恐怕孩子们又被任务吓倒望而却步 了。此时，老师首先要做的就是：调动学生使用书签的积极性。于是，
我在阅读课上这样引导学生：“孩子们，一本我们喜欢的书可以不吃
饭、不睡觉一口气读完，也可以一口气读30—50页，如果你真的一
口气读完一本书那一定了不起，可你没读完，下次再找该读哪一页，
那多麻烦啊？有什么办法吗?”学生异口同声答道：“把书签夹在那一
页做标记”。对啊，我们自制书签就派上用场，当你每次读书读不完
的时候，把书签夹在正在读的那一页即可。”
课下我随机询问学生的读书情况，并赞赏他自制的书签。然后悄
悄地问他：“昨天你读了第几页，那今天准备读到哪里？你不妨试一
试每天读完后，在你的书签上记下：9月5日(1----30页)9月6日
（31——80页）。这样简单的记录学生是不会觉得累的。引导了部分
学生尝试这种记录阅读的方法后，他们会不自觉的在班上相互传递，
在一两周的时间里，逐渐达到人人会记录。书签最初的记录就这么简
单，学生还是比较容易接受的。
当孩子们坚持记录了每天读的页数时，我觉得火候已到，接着就
引导学生记录书中的一些内容，仍然采取“以点带面”的做法，先和
爱阅读的学生交流：“你昨天读了几页？”在学生滔滔不绝的时候，
我顺势引导：“你对书中的哪几个词？哪句话印象最深？把它记在书
签上吧！”。己所不欲，勿施于人。老师用商量的语气，亲切的和学生
交谈，学生在交谈中学会了方法。于是，他们就有了这样的记录： 9月20日 107----120页
饥肠辘辘 心满意足 从容不迫 鬼哭狼嚎 溜之大吉
双毛和媚媚似乎已习惯了母亲的偏心。野心勃勃才是狼的本色。
老师的循循善诱使学生没有了心理和作业上的负担也就乐于记
录阅读的内容。在学生乐此不疲的阅读同时，我继续引导学生增加记
录的内容，使书签记录的内容更加丰富多彩。如：书中的名句、好词、
佳句、一句话感悟、心得体会、主要内容、主要人物、喜欢原因、读
时感受等。就这样，学生的书签内容逐渐丰富了，他们由原来不喜欢
做的阅读笔记变成了他们爱记录的书签。再加上我充分利用边角料的
时间进一步加强督促、指导，并发挥学生以点带面的辐射作用，经过
个把月的时间，学生书签的内容就丰富多彩了。
从这些书签，可以看到学生阅读的过程，也看到学生读书时如何
做到“不动笔墨不读书”的循序渐进的过程。这是学生初步尝试用书
签记录阅读的收获；这是学生初步感受自制书签的妙处。经过初读一
本书后，学生对书签的制作与功能都有了新的认识。他们真正的做到
了读有所获，读中有思，悟中能记的良好习惯。
这些书签，不难看出学生对所读的书籍深度理解，不难看出学生
所汲取到的书中的营养，书籍已成了学生的好朋友，孩子们真正爱上
了阅读。
四、小小书签彰显阅读风采
学生有了制作、记录的兴趣。一路走来收获颇丰。一本书读完有
的学生多的可做3---5张，少的也有1---2张。书签的形式更是丰富
多彩。学生的个性设计更显示出儿童的特性，根据自己的喜好，有的
学生设计的是植物叶子的形状，有的设计的是动物的形状。每读完一 本书我就让学生把书签穿在一起，挂在自己的书桌上、书柜上。我就
告诉学生，你只要随时浏览你的书签就能勾起对书的回忆。这就如同
在读一本薄书，你汲取到的是厚书中的最营养的成分。一个学期下来，
孩子们自制的书签精彩纷呈，引人入胜，妙趣横生，书签更加彰显了
孩子们阅读的风采。
为整体促进阅读效果，在我们班每月举行的阅读报告会上。我就
让学生拿出自己的书签，看着书签，畅谈他们的阅读收获。孩子们看
到某一天的阅读记录，眼神里流露出幸福的回忆。从书签上就能了解
到整本书的内容。学生再也不会翻着书找一找他要说的话题，交流会
上个个发言积极。看着孩子们手中的书签，听着孩子们娓娓到来的讲
述我陶醉了，这真是意想不到的效果。
借助“巧做书签”这个活动，现在我们的孩子人人都乐于阅读，
人人都会制作书签。这真是：小小书签串起阅读之梦，小小书签，奏
响孩子们阅读实效乐章。篇2：读后感
读《毛泽东遗物的故事》有感
刚放假的几天，我读了《毛泽东遗物的故事》以后隔了很长时间才动手写这篇读后感，只是因为我想在心里多思索一下毛主席的想法，站在一个政治家，一个军事家，一位领袖，一个父亲的角度来看这些东西，会有什么样的感受。经过十几天的思考我想到了很多。
之所以对这本书印象深刻是因为它带给我们塑造的是一个凡人毛泽东。在这样一个人心浮躁、信仰缺失的时代下，《毛泽东遗物的故事》就像是有过经历的老人，不紧不慢地为我们道出一个个平凡的故事。他的语言是那样平淡，但从话语中却能感受出属于那段岁月的激情。让每一个听他讲述的人，都愿意静静地听，感悟伟人的光芒。历史的风云
逐渐散去，伟人的功业已经固定为教科书上一项项不变的定义后，我以为，倒是这些衣食住行，这些每个人都必不可少的日常生活的点点滴滴，反而更能展现一个人的真实面貌与内心世界，因为这些才是日复一日的日常，没有被标准化定义，也不曾被刻意修饰。
这本书不是表现毛泽东的丰功伟绩，也不是表现他的雄才大略，而是表现毛泽东的性情、品质、人格和境界，它告诉我们毛泽东是一个什么样的人。以前我知道的毛泽东是新中国的缔造者，是我们国家的主席，是我们伟大的领袖，是卓越的诗人，但这本书还告诉我，毛泽东还是儿子，兄长，父亲，长者。读完这本书，更加觉得毛泽东可亲、可敬、可爱。所谓品物鉴人，物是毛泽东留下的遗物，构成了毛泽东的情趣、情怀的一部分；鉴是通过遗物这面镜子看毛主席这个人。从毛泽东的字条看到家长式的无微不至的关怀；从毛泽东的刺枪看到了一代伟人儒将的风采；从毛岸英的遗物、书签看到了毛泽东的情操。这本书让我们看到了毛泽东的大气度、大境界，他的生活无私无畏、坦坦荡荡，我们甚至能从他的笑容、举止中看到他的天真之处。
这本书传递给我们力量，一种真实的力量，所有的遗物以及遗物的故事，主席的亲属、当事人、见证人，他们的叙说都是还原历史本真的，给我们还原了一个真实的毛泽东，让我们信服；一种道德的力量，毛泽东身上有一种超凡
拔俗的道德力量，不仅仅是那个时代的骄傲，也是我们民族的骄傲，甚至是人类的骄傲，他作为一个个体所能达到的和释放的道德力量，在今天来看依然是一个难以企及的高峰，我觉得这是人类道德的顶峰状态；一种情感的力量，他的“小情”来自于对亲人、家乡、人民的情感，“大情”是对党、祖国和民族的情感，这种情感沁人心脾、让人感动。
从书中我们看到，他虽和同时代许多人一样经过一段曲折后才走上马克思主义的道路，但他具有一种更执著、更实在、更富于理性的探索精神和在探索中勇敢地剖析和否定自我的精神。这就使得他能做成前人未能做成的事业，达到前人未能达到的高度；这也就使得当许多和他同时代的曾经也是出类拔萃的人物徘徊不前甚至步入歧途的时候，而他却一步步走向成熟，并带领更多人取得成功。
毛泽东的一生是积极投身社会实践的一生，也是不断进行理论思考和理论创造的一生。他在年轻的时候，就注重探求事物的大本大源。在他掌握了马克思主义的基本立场、观点和方法以后，这一特质和思想源头得到了升华和充分的发展。他对问题从不满足于就事论事地去解决，而是力求抓住事物的本质，从中找出带普遍性的规律和解决问题的根本方法，并从理论上做出新的概括。书中对理论问题的叙述和分析，由于紧扣住中国革命的历史进程和具体实践，显得既深刻又生动，清晰地展示了毛泽东重要思想理论观点形成发展
的脉络，也从一个重要侧面集中反映了作为中国共产党人集体智慧结晶的毛泽东思想科学体系的形成发展过程。
从这些遗物的故事我们可以看到
一、毛泽东少年时就是一个心系社会，很有志向的人。毛泽东虽然出生于农民家庭但这样的出身丝毫没有影响他的志向与追求。少年时，父亲本打算送他去一家米店当学徒，以便继承家业，发家致富。但是，毛泽东并没有走上父亲所安排的生活道路，而是走上了一条寻找救国救民改造社会的道路。回头看看我们这些当代的大学生，我们的志向又如何，我们有几个会把自己的未来与祖国的命运联系在一起。我们时常会抱怨学习的苦闷那全是因为我们没有学习的志向，为什么读书?所以现在的年轻一代是需要树立自己的人生志向的，有了奋斗的目的，当然就有奋斗的斗志。
二、毛泽东是坚持学习的人。 为了不断增强在新的历史条件下为人民服务的能力，毛泽东带头读书、学习。尤其是在重要历史关头亟需总结经验时，他更始强调认真学习，提高理论修养。读书伴随着毛泽东度过一生，成为他生活中不可分割的重要部分。
三、毛泽东是一个擅长思考、勤于思考的人。
他老人家曾说过，他只有在游泳的时候才不思考问题，因为在水中如果一思考，就容易沉于水中或者呛水。从这里我们可以看出，他老人家几乎是走到哪里就思考到哪里，是
个不停地思索的人。而对水中思索的体会，估计也是吃了很多水的苦头后的经验总结。而所有这一切，也是他对任何事情都有自己判断的根本，试想，一个整天不思考的人，或者说，不思考正事的人，怎么会对任何问题都有明确的看法呢? 我感觉，毛主席的每一件遗物，都是他人生经历的见证和定格，真实地描绘出伟人一生的足迹；每一件遗物，都积淀了丰富的内涵和信息，折射出他的思想、品格和精神风貌，具有无穷的魅力；每一件遗物，都打上了中国现当代史的印记，从不同侧面反映出中国半个多世纪的革命风云；每一件遗物，都在无声地向后人不尽地默默述说着那一个个发人深思，使人感悟、催人奋进、令人心灵净化的故事。篇3：做最好的教师读后感 《做最好的老师》读后感 读了《如何做最好的老师》这一教育专著，这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教育误区”，真正实施素质教育树立了信心。有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。”让我更深深地感受到作为一个老师想做到最好，对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。 而名师的成长经历，让我看到了差距在哪里并引发起我的认识与反思。
一、童心是师爱的源泉 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，做最好的一名教师，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。 “爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。 “师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。自己刚刚踏上工作岗位,当我热情满怀走上讲台的那一刻我立志做一名学生喜欢的好老师，上课激情飞扬，下课跟着他们一起做游戏。在他们生日时，我也不忘送上一张小书签，那时，每个孩子收到礼物是那么开心。当我声音嘶哑的时候，孩子们偷偷地将“金嗓子”放在讲台上。那一刻，我是那么的幸福。
二、客观公正的对待学生
做最好的教师，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。做最好的教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。几年的教育经验使我懂得，教师爱学生，不是一个纯粹主观的过程，如果学生从来不向他们信任、爱戴的老师敞开心扉，学生的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。
做最好的教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，平等地对每一个学生。当然了解学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。老师与学生之间有了真情，有了爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。
三、做有思想的老师 作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。李老师书的第二章便是“提高教师的素养”。最欣赏里面的三篇文章《做有思想的教师》、《阅读和写作，提高教师素质》、《从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”》。
书中这样说到:“只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。”让没有思想的教师去培养富有创造性素质的
一代新人，无异于缘木求鱼。仔细想来不无道理，回想从教的日子，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。这对于个人成长而言是没有任何帮助的。因此在以后的学习中要经常问一下为什么？如何改进？让班级管理和课堂教学焕发新的色彩。 我相信没有最好，只要把握不断学习、加强思考。我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下的！篇4：最常用的八种做读书笔记方法
最常用的八种做读书笔记方法
俗话说：“好记性不如笔头勤。”勤写读书笔记，可以提高读书的效果，克服边读边忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。这里向大家介绍八种读书笔记的写法。
一、摘录式
读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。【做物理教学研究的可以按照物理概念教学、规律教学、习题教学、实验教学、讲评课教学、教学方法、物理学习心理、物理教学内容、教学理念、教学媒体或信息技术与物理教学整合等分类，根据积累资料的多少，还可以列出专题，例如，物理教学内容还可以分成初中物理、高中物理，高中物理还可以分为不同的年级，还可以按照知识点分类等】
二、体会式
三、提纲式
盖房子要按图纸搭好框架，框架搞好，再进行房子装修；写文章也一样，要先想好文章的主要内容、层次结构，这叫做列提纲。我们读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简洁扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。如读了《妈妈的“病”》一文，可按文章的主要内容和作者的思路编列提纲：(1)妈妈犯了一种“怪”病，既不上“医院”，也不让人说； (2)妈妈给奶奶送年礼是一只又瘦又小的鸡；(3)妈妈给外婆送年礼是四只又大又肥的鸡和一大包的年礼；(4)作者抨击少数妇女对母亲和婆婆的两种不同态度——孝敬与不孝顺。这样列提纲，对文章内容了如指掌，印象深刻。如《黑格尔（逻辑学）一书摘要》，《亚里士多德
四、批注式
在阅读自己订阅的报刊和购买的书籍时，为了加深对文章内容的理解，可边读边在书中重要的地方和自己体会最深的地方，写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见，或者是折页、夹纸条作记号等等。
这是一种最简易的笔记作法。
马克思、列宁、毛泽东就常用这种笔记方法在书头批注。拉法第在回忆马克思读书时说：“他常折迭书角、画线、用铅笔在页边上作满记号，他不在书上写批语，但当他发现作者有错误的时候，他就常常忍不住打一个问号或一个惊叹号。”（《回忆马克思恩格斯》）列宁在读书时常在字里行间画着五颜六色的记号，在书的空白处，往往还有评语。毛泽东在读《伦理学原理》一书时，全文逐字、逐句用朱墨两种色笔圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优美的地方，就批上“此论颇精”、“此言甚合我意”，认为不对的地方就画“×”，或批上“不通”、“荒谬”之类词句。
五、书签式
平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。【与下面一种有相似之处】
六、卡片式
就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。做卡片时有四点小的要求：一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。【可以在计算机中做好模板，既在计算机中按照类别保存，也打印一份平时浏览】
七、剪报式
凡是遇到处理的废报、废书，在完全抛弃之前，可以检查一下其中是否有适合留下的文章。不管是一句名言还是一幅图画，都可以剪下在粘贴在自己准备好的剪报本上，空闲时象翻相夹那样随意阅读，也是一种享受呢。【如果有扫描仪与电脑，可以扫描，然后便如相应的类别中】
八、索引式
即写下有关的论文题目或书名等。在学习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述几种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。索引笔记只需要记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。【按照国家制定的标准的参考文献格式，再加上资料是在哪里存放，以便需要时，可以方便的到资料存放处拿来核实或重新阅读】篇5：爱心与教育读后感
《爱心与教育》读后感
太谷县南关学校 杜永梅
断断续续读完李镇西的《爱心与教育》，虽然不如书中所说的某些读者“流着眼泪读完这本书的”，但充塞在这本书每一个角落的“爱心”，确实让我感动: “他为每一位学生祝贺生日，无论多忙，都提醒自己不要忘了学生的生日，每接手一个班，便把所有学生的生日制成两张“一览表”，一张压在自己家里书桌的玻板下面，一张贴在办公室的墙上。他所教的每一位学生都收到过他的生日礼物：大到生日蛋糕，小到一张精美的书签?? 汪斌同学的家长送给李老师一筐鸡蛋，只是一筐鸡蛋而已，他却觉得收学生家长的东西受之有愧，于是每天他都定时给汪斌煮一个鸡蛋，一直持续了整整一个月。
学生周慧半夜突发阑尾炎，他不仅用自行车把她送往医院，还一步一步地背着她上山顶上的住院部，还背着鲁迅的《有的人》，想为她减轻痛苦，陪她输液到天明?? 安排万同抄写《烈火金刚》??”
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的《爱心与教育》手记中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。 我一直认为，最有资格评价一名教师好坏的只有他的学生。书中的学生是这样描述他眼中的李老师的―― “是啊！我们尊敬李镇西老师，但决不仅仅因为他是一名老师，更在于他是我们的“镇西将军”，是我们的“老李”。我们因为他具有正直、纯朴、勇于进取、敢于创新等实实在在的品质而尊敬他，因为他那杰出的才华而佩服他，因为他那令我们折服的教育思想感激他，当然，还有他的激情，他的幽默，他的“孩子气”??都让我们感到亲切因而敬重他。但这一切
决不是对他的顶礼膜拜，而是在三年朝夕相处、互相了解的基础上，产生的朋友般的真挚情意。我们把他当作一个有血有肉、感情丰富甚至有缺点的人，而不是把他看作一个至高无上、完美无缺的神；我们更多的是把他当作知心朋友，而忘了他是老师。正因为这样，我们将永远拥有一位实实在在的朋友——老李，而不是只在高中三年拥有一个班主任和语文老师。还有一个多月，我们就要高中毕业了，李镇西老师将不再是我们的“老师”了，但他将永远是我们真诚的朋友！”我想作为一名老师，能够得到学生这样的一段评价远远比一张荣誉证书来得不易，而文中的“老李”这一称呼应该比“优秀教师”这样的称号来得更让人觉得心暖吧！
回首自己，教书十多年，随着岁月的流逝已变得毫无棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。直到捧读李镇西老师的《爱心与教育》，我才第一次意识到，实际上所谓的单纯是苍白，是肤浅；所谓的平淡是平庸，是无为。跟李老师比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别孩子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。可每当发过脾气，总会有一点自责：他们毕竟还只是孩子！于是，每次我又都会找借口亲切地同他们聊聊天，似乎这样心里才有一点平衡。现在想起来，孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊！和他们的爱比起来，我们这些老师甚至是大人的爱附加了太多的东西，显得那么单薄！试问自己；对于一个责备或是训斥过自己的人，既不是父母又不是兄长，你能这样去宽容和包容吗？可这些孩子们能做到。他们眼中没有丝毫的杂质，透出的都是单纯、坦诚。跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。 李老师用他的行动告诉我:在当前“后进生”转化工作中，除了需要老师对于他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。对后进生，仅有爱心还不够，它还需要有耐心和恒心，才能取得成效。因为后进生有上进的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在进
步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，所以对后进生出现反复，老师要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，认真与其总结成绩，了解反复的原因，给他们注入新的活力。只有这样，这些迟开的花朵才会开得更加绚丽，更加灿烂。
《爱心教育》给予我的是一种领悟，一种发现！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。让我们携起手来，从李镇西老师出发，传送这份珍贵的薪火，走向真正的教育，充满爱心、民主、真诚、人性的教育。
推荐第10篇：书签格言
☆书籍是巨大的力量——列宁 ☆书是人类进步的阶梯———高尔基 ☆书籍是人类知识的总统——莎士比亚 ☆书籍是人类思想的宝库——乌申斯基 ☆书籍——举世之宝——梭罗
☆好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 ☆书是唯一不死的东西——丘特
☆书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯 ☆书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔
☆人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 ☆人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
☆书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 ☆书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 ☆书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果
☆书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔 ☆书籍——当代真正的大学——卡莱尔
☆书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛转—高尔基
☆书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路——乌皮特 ☆书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实——史美尔斯 ☆理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰 ☆除了野蛮国家，整个世界都被书统治着——福尔特尔 ☆书籍乃世人积累智慧之长明灯——寇第斯
☆书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物——斯迈尔斯 ☆书籍使人变得思想奔放——革拉特珂夫 ☆唯书籍不朽——乔特
☆书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者——钦宁格
☆书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物——爱迪生
☆书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦——柯里叶尔
☆书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式……对图书倾注的爱，就是对才智的爱——德伯里
☆书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数———凯勒
☆一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗
☆书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果 ☆书籍是前人的经验——拉布雷
☆书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
☆书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
☆书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣——西塞罗 ☆书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你——都德
☆书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代——培根
☆书籍是造就灵魂的工具——雨果
☆书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你——赫尔岑
☆书——这是这一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令——赫尔岑
☆书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊
☆书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基椽—茨威格
第11篇：小书签
小书签
目标：
1.尝试使用回话、剪贴的方法制作书签。
2.了解书签的作用，养成爱护图书的好习惯。
准备：
1.各种各样的实物书签。
2.卡纸，铅画纸，彩带，打孔机，彩笔，剪刀。
过程：
1.欣赏各种漂亮的书签，初步了解书签的做用。
（1） 出示1个书签，了解书签的做用。
提问：小朋友，你们知道这是什么吗？它是做什么用的、
小结：原来书签可以帮助我们爱护书籍，记下书看到那里，方便我们下次阅读。
(2)出示不同的实物书签，引导幼儿观察书签的形状，颜色，质地的不同。
2.讨论书签的制作方法。
师：小朋友，上小学以后，你们也会用到很多书，让我们都来做一个漂亮的小书签吧！
（1） 大胆畅谈自己的创意。
提问:你想设计什么样的书签？用什么材料来制作？
（2） 示范讲解一种书签的制作方法。
步骤一：将长方形铅画纸对折。
步骤二：靠对折边画出小月牙形，剪去月牙。
步骤三：打开后用彩笔装饰。
2.幼儿操作，鼓励幼儿选用不同的材料及不同的制作方法。
（1） 介绍提供的材料，鼓励幼儿根据自己的想法选用不用的材料进行制作。
（2） 帮助幼儿将制作好的书签打孔，幼儿给书签系上彩带。
3.展览幼儿作品，相互欣赏。
建议：
将材料放在美工角，幼儿可以继续制作书签。
第12篇：书签设计
附件
1中国海洋大学2011年读书节系列活动之
“徜徉书海、签动我心”书签创意设计大赛
为进一步营造良好阅读氛围，建设书香校园，特举办书签创意设计大赛。具体事项如下：
一、组织机构
主办单位：学生工作处教务处
承办单位：工程学院
二、活动主题
徜徉书海，签动我心
三、活动时间
即日起至11月25日
四、作品征集
1．书签创意设计：结合本次活动“徜徉书海，签动我心”的主题，进行书签创意设计，可不拘泥于传统的纸质书签设计，不限形式，要求视觉明快，创意新颖，寓意深远，能够体现海大特色与理念。
2．格式要求：可以实物制作或图片形式参赛：图片参赛作品为采用photoshop制作或手绘后拍成的电子图片JEPG格式或PSD格式，大小为20cm×20cm、分辨率200像素以上为佳，参赛作品均需附100字左右的作品说明。
五、参赛方式
可以个人或团队参赛：将图片参赛作品及作品说明（实物参赛作品只需发送作品说明）发送至邮箱gcstumishu@163.com，邮件主题为“第二届读书节之书签创意设计大赛参赛作品”，邮件中需注明参赛人员姓名、院系、专业年级、联系方式；实物参赛作品请联系18306485660闫同学或18354221839高同学。
作品提交截止时间：2011年11月18日。
学生工作处
教务处
2011年11月4日
第13篇：简历制作方法
个人简历
基本信息
姓 名： 政治面貌：团 员 民 族：汉 族 年 龄：21 性 别： 男 身 高：170cm 学 历：本科在读 健康状况：健康
籍 贯：湖南邵阳 就读学校：长沙理工大学（本部） 电子邮件： 手 机：
求职意向
工作地点：无要求 期望月薪：面议
技能水平
通过英语四级，掌握土木专业测绘及实验能力等
在校期间工作经验：
2012-2015：在校从事各类兼职
2013-2014：暑假在湖南湘图有限公司实习（参与第一次全国地理国情普查）
2013-2014：11月-12月于湖南地质大夏物勘院实习（参与钻孔数据采集归纳与分析）
曾担任职务：
大学期间：担任学习委员，职业规划协会副部长
拥有证书：
英语四级、党课结业证、第八届社团风采节工作先进个人、湖南百公里毅行证书。
组织策划的主要大型活动
大一：在2012-2013学年度负责成功组织策划学校“第八届社团风采节” 大一：负责监察职业规划协会各项工作
大一:负责班级学习学风建设 自我评价
本人思维敏捷，逻辑分析能力强，工作认真、负责，自学能力强，能承受一定工作压力；认真踏实负责。专业素质良好,遇事沉着冷静，能理性的看待和解决问题；能从容调整来自各方面的压力。为人诚恳、热心，善于交流与沟通，能快速融入团队工作。大胆假设,小心求证。
第14篇：油罐制作方法
油罐顶部预制加工前，应根据设计图纸要求，绘制出底板，壁板和顶板的排板图，并根据排板图制作出检验用的样板。预制、组装的过程检验用的样板：弧形样板的弦长应大于或等于1.5米以上；直线样板的弦长应大于或等于1米；测量焊缝角变形的弧形样板的弦长不得小于1米。
2、构件下料
钢板切割采用等离子切割或火焰切割；焊缝坡口采用火焰切割加工。型材采用砂轮切割加工。当采用氧气乙炔火焰切割时，必须保证尺寸正确和表面平整，并用手动砂轮机清除切口处的氧化铁使之平滑、干净。
切口表面平整，不得有裂纹，重皮、毛刺、凹凸、缩口、熔渣、氧化铁、铁屑等应清除干净。
三、构件预制
1、底板预制
为补偿焊接收缩，罐底的排板直径应比设计直径大0.15~0.2%。边缘板沿罐底半径方向最小尺寸，不得小于700mm；中幅板的宽度不得小于1000mm，长度不得小于2000mm；底板任意相邻焊缝之间的距离不得小于200mm。
2、壁板预制
各圈壁板的纵向焊缝应同一方向逐圈错开，其间距为板长的1/3，且不得小于700mm；罐壁板的纵向焊缝与罐底边缘对接焊缝之间距离不得小于200mm；罐壁上开孔接管或开孔接管补强板外缘与壁板连接焊缝之间的距离不得小于200mm。
3、顶板的预制
顶板任意相邻焊缝之间距离不得小于200mm；单块顶板的本身采用对接，进行成型加工，加强筋用弧形样板检查。加强筋与顶板组焊时，应采取防变形措施。加强筋的拼接采用对接时，应加垫板，且必须焊透；采用搭接接头时，其搭接长度不得小于加强筋宽度的两倍。拱顶的顶板预制成型后，用弧形板检查。
4、其他构件的预制
油罐的栏杆、盘梯、扶手均应按设计的图纸施工，并应符合国家有关的标准规定。包边用角钢等弧形构件加工成型后，用弧型样板检查。
5、预制后的检验
构件预制完毕后，必须提供出预制清单，包括名称、编号、规格、数量，并用油漆做出清晰标志。制作完成后应写好构件预制检查记录、设计修改文件等验收资料。
四、罐底板安装
1、罐底焊接工艺要求
油罐安装前，应将坡口和搭接部位的泥砂、铁锈、水和油污等清理干净。在油罐安装过程中应采取措施，保证电力正常供给和防止大风等自然条件造成的油罐失稳损坏。底板铺设前应在基础上先定好十字中心线，按照排板图由中心向外铺设，找正采用卡具或定位点焊固定。
·罐底采用带垫板的对接接头时，对接焊缝应全部采用焊透，表面应平整，垫板与对接的两块板应紧贴。
·罐底对接接头间隙，当采用手工电弧焊时，钢板厚小于或等于6mm时，间隙为5±1mm；厚度大于6mm时，间隙为7±1mm。
·中幅板采用搭接接头时，其搭接宽度允许偏差为5mm。
·中幅板与弓形边缘板采用搭接接头时，中幅板应搭接在弓形边缘板上方，搭接宽度可适当放大。
·搭接接头三层钢板重叠部分，应将上层底板切角。切角长度为搭接长度的2倍，其宽度应为搭接长度的2/3。在上层底板铺设前，应先焊接上层底板覆盖部分的角焊缝。
2、焊接顺序
底板焊接应采用收缩变形最小的焊接工艺及焊接顺序。罐底的焊接宜采用下列顺序进行：
·中幅板的焊接要求是先点焊短焊缝，在焊接；后隔段点焊长焊缝，再焊接，焊工应均匀分布同时由中心向外段退焊法施焊。
·边缘板焊接，首先施焊靠外缘300mm部位的焊缝。在罐底与罐壁连接的角焊缝焊完后边缘板与中幅板之间的收缩缝施焊前，应完成剩余的边缘板对接焊缝的焊接；弓形边缘板与中幅板之间收缩缝留待焊接好罐壁后再施焊；收缩缝的第一层焊接，应采用分段退焊或跳焊法。
。罐底与罐壁连接的角焊缝焊接，应在底圈
第15篇：课件制作方法
摘要:利用多媒体课件教学能收到极佳的教学效果,但多媒体课件制作比较困难。目前,虽然有很多多媒体教学课件,但财会多媒体课件极少,因此,用计算机多媒体技术辅助财会教学,就需要我们财会专业教师自己去制作多媒体课件了。
关键词:Flash;财会;多媒体课件;制作;应用
中图分类号:F230文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)01-0110-02
在信息化日益普及的今天,利用计算机进行多媒体教学已成为教师教学必不可少的方式。多媒体课件作为辅助教学的一种手段,相对于传统的听、说、读、写教学手法来说,多媒体课件具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它集图形、图像、文字、语音、音乐、动画和交互技术于一体,使教学环境变得丰富多彩,能有效激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,把学生从死板的课本中解放出来,使传统的以教师为中心的学习模式转变为以学生为主的学习模式,使学生成为学习的主体。因此,一个好的课件对深化教学改革,提高教学质量,全面提升学生素质具有相当重要的作用。
Flash软件已经慢慢成为课件的标准制作工具,成为一种新兴的技术发展方向。使用Flash制作的课件体积小巧、交互性强、表现形式多样,它可以整合各种音乐、图片、视频、3D、数据库等,功能十分强大,使用多媒体技术可以在不同网络的环境中流畅观看。
相比以前常用的Ppt课件,Flash有如下优点:
(1)所有Windows系统,不需安装任何软件、插件即可直接观看。(2)Flash动画效果极其强大,这是PPT所不能比拟的,在处理声音、视频、图片等方面,Flash更具优势。(3)Flash可以使用ActionScript程序实现极其强大的交互功能,如:在线答题(单选、多选、判断、填空)、考试系统、智能筛选、成绩统计分析、网络直播,和数据库连接可以实现更强大的后台交互功能。
下面就本人用Flash制作多媒体课件的实践经验,谈谈财会教学多媒体课件的制作及使用。
一、财会教学多媒体课件制作的准备
我们在制作课件时,首先要熟悉教材,对教材进行分析,制定教案,给本节课的多媒体课件定位,根据教材需要和课堂设计的需求来确定需要什么样的课件。摆正课件在课堂中的定位,一定是以辅助、服务课堂为原则,让课件做好老师的助手,学生的帮手,而不是为了课件而课件。一个好的课件,它首先体现的是一种先进的教学理念,其次才是辅助教学的工具。有了这些准备后,我们可以开始制作课件了。
课件作品的素材是关键,我们常常为了收集一个好素材而花费了大量的精力,所以这就要求我们在工作之余要多看多留心,做好素材的收集工作。素材的收集固然重要,但很多素材在我们的制作使用中并不是十分尽意,这时我们要用其他软件对它们进行进一步的加工处理。图片素材处理工具最著名的要数图片处理软件PHOTOSHOP了,Flash支持导入的图片格式有.jpg.gif和.pag。在Photoshop中,我们可以轻松获取所需要的图片。例如,最常用的是给图片去背景,我们可以用魔棒工具或是钢笔工具抠图,将不需要的部分删除,再将文件保存成.gif或是.pag的文件格式,然后将处理好的图片导入Flash文件中,这时导入的图片就将是一幅透明背景的图片了。当然在Flash中,我们也可以对图片进行处理,但这种处理只适合对背景较为单一色调的图片。位图在Flash中是无法操作的,只有先将其转换成矢量图,才能将多余的背景部分删除。在Flash “修改”菜单中的“位图”命令下的“转换位图为矢量图”能将位图转换成矢量图,但这种有它的局限性,要想转换的矢量图越逼真,文件生成就越大,而且在转换的过程中,它都要失去部分精细的色彩。那如何将图片保持原来的色彩而又不增加文件大小呢?在背景色较为单一的情况下,也可以采用另一种办法,那就是将图片用Ctrl+B打散,再用套索工具结合橡皮擦工具将背景色删除就可以了。
二、财会教学多媒体课件的制作
下面我们就来制作课件吧。首先是封面的制作,封面制作少不了作者及授课教师的信息,现在网上Flash制作的课件有很多,但大都有一个缺点,那就是下载的课件无法修改,特别是授课教师的姓名无法更改,这让很多要使用课件的教师头疼,如果能将授课老师的名字换成自己的就好了,课件本身就是用来更好的传授知识,如何让更多的老师更好的使用课件呢?我在制作课件时,有意识地将执教者姓名的属性换成了输入文本,这样,不管谁用我的课件,只要会打字,就能轻松将授课教师的名字换成自己的,而免去了执教者的尴尬。
由于.swf文件无法修改的特性,使得授课教师只能按照制作者的思路授课,大大地局限了教学思路,因此,课件的制作要考虑周全,设计要完整全面,可以将课文的各个教学知识点分成几个小块,这样就便于教师根据教学的实际情况来选用,增强了课件的实用性、选择性,授课教师只要轻松的根据需要就可以完成课文的传授。我制作的课件《会计账簿的概念和种类》就是一个例子,有课前引入、课文内容、本节课总结,还有拓展练习(单选、多选、判断、填空),不管教师上哪一课时,都能使用。
在制作课件时,我们还可以利用引用外部文件的技术来制作拓展练习模块,让教师可以根据学生的实际情况设计拓展练习,因材施教,提高了课件的实用性和灵活性,极大地增强了课件使用的效率。在选用插图或音乐时,同样也可以上述方法调用外部图片或声音,每个授课教师都有他自己的授课思路,我们在制作课件里尽可以将其做成开放式的课件,以满足不同人的需求。
Flash动画技巧有很多,如果只是为了卖弄技巧,将课件做得过于花哨,在一个场景里做了过多的动画,反而分散了学生的注意力,影响了教学效果。课件应追求简洁,力求把钢用在刀刃上,注重在突破重难点时课件的运用。不用填鸭式的多媒体信息轰炸,而是注重引导学生去发现,去探究,这就要求设计者把握好哪些地方用多媒体课件,起到关键时候解决重难点,渲染气氛,升华情感的作用。作为课件,它本身就在传递美育,因此课件应做到整洁大方富有美感和时代气息。
如,《基础会计》中“会计账簿的概念和种类”一节教案提纲(下文均以此例解释):
(1)会计账簿的概念。(2)会计账簿的意义。(3)会计账簿的种类:1)账簿按用途分序时账簿、分类账簿和备查账簿;2)账簿按外表形式分为订本式账簿、活页式账簿和卡片式账簿;3)账簿按所使用的账页格式分为两栏式账簿、三栏式账簿、多栏式账簿及数量金额式账簿。
课件制作者要在熟悉以上教学提纲的基础上,选择能够展示教学内容的最佳表达方式。如对上述教学内容,重点考虑采用什么样的方式,使用什么样的方法来解释“会计账簿”的概念,讲述会计账簿的意义,分析会计账簿的种类。二是课件制作者要设计一个“故事板”,大体相当于电影剧本,用什么演员,怎样安排演员,怎样使用镜头,怎样安排内容次序,必须进行事先的详细规划。上例中,三部分内容是用文字表达,还是用图形、图像表达,每一部分什么时候出现,各场景间怎样过渡,怎样实现各部分间的跳转,课件制作者都要提前安排,做到心中有数。设计课程的这两个方面是相辅相成的,一个条理清楚、层次分明的教案,会使课件制作变得更加轻松、容易;而一个素材应用得当,演示紧凑,色彩协调,操作简单的课件,会能更好诠释讲述的内容。因此,一个成功的课件应该是这两方面完美结合的结果。
课件制作完成,并不等于万事大吉了。我们还要进行一系列测试工作一一交互功能测试、过渡效果测试、图形图像效果测试、音效音乐测试、时间流程测试等,通过测试可以进一步发现问题,及时修改。当然有必要的话,还要为课件加上帮助信息,以方便于课件使用者操作。至此,课件才算真正完成,再制作成独立运行的可执行程序,交给使用者。
三、财会教学多媒体课件的应用
制作是为了使用。操作方便、效果良好、画面新颖、声音优美是衡量一个教学课件质量的几个重要标准。对于自己制作自己使用的课件,操作固然不会出现很大问题。而要为他人制作课件,则一定要注意使用者对计算机的熟练程度。为兼顾不同程度的使用者,制作的课件要简单明了,场景的跳转要少,层次要浅,否则,会导致使用者云里雾里、晕头转向。
1.使用环境。演示课件常用的设备有:(1)多媒体语音室,即用计算机来演示,学习者面前有一台计算机观看;(2)投影仪,即用计算机来演示,学习者共同观看屏幕上的演示内容,这两种方式都能够较好地再现课件效果;(3)电视机,即将计算机与电视机连接,计算机演示,学习者共同观看电视机屏幕,这时应注意电视机显示的课件效果与计算机演示的课件效果可能出现很大的差异(如色彩不一致,字体看不清等),解决这种问题的办法是在制作课件时,同时输出到电视上,对其效果进行修正。
2.使用时注意的问题。首先备课要准备充分,然后熟悉课件的使用。要安排好课件演示与教师讲解的次序与搭配。因为再好的多媒体课件也不可能完全代替教师讲课,将两者配合好,教学过程才能流畅,才能达到事半功倍的目的。因此,教师要辩证地认识多媒体课件在教学过程中的作用,既要善于运用多媒体课件,又要摆正其位置,不要一味依赖多媒体课件,而忽视教师言传身教的作用。
总之,一个好的Flash课件制作应该以充分发挥学生的潜能,强化教学效果,提高教学质量为重心。课件只是一种辅助教学手段。俗话说:“教学有法,但无定法,贵在得法。”每一种教学方法都是一定活动方式的构成体。教师应该不断积累经验,掌握好Flash课件制作的优势,努力获得更佳的教学效果。
第16篇：酸奶制作方法
酸奶机的使用方法：
a．清洗好容器后，将纯牛奶和发酵剂放入容器内，搅拌均匀。（也可用纯酸奶代替发酵剂进行发酵）
b．插上电源8-10小时恒温加热发酵后至豆腐花状即可。
c．豆腐花状后取出，即可食用，也可依口味加糖，蜂蜜，果酱等，放入冰箱保存段时间口味效果最佳。
小熊酸奶机自制酸奶四步曲： 1.消毒 酸奶机容器 2.调配
鲜牛奶、纯 发酵剂或 调配好 牛奶、冲泡 5%纯酸奶 的制品 奶粉或豆浆 3.发酵
调配好 放入酸奶机 盖好盖，通电 的制品 发酵8小时左右 4.调味
发酵剂能保存多久？
常温下可保存１个月，零度以下可保存１年，所以收到发酵剂后要尽快放到冰箱的冷冻柜里（能结冻的地方）。
１Ｌ容量的酸奶机能够几个人吃？
成人一次喝酸奶的量最好是120－150ＭＬ，市售酸奶一盒一般是125ＭＬ，１Ｌ容量做出来的酸奶相当于８杯市售酸奶，够一家三口吃两天。0.5Ｌ的酸奶机则相当于４杯市售酸奶，够2个人吃两天。1.5Ｌ则相当于12杯酸奶，够三个人吃３天了
第17篇：手抄报制作方法
很多手抄报的样子，可以做参详。而且办手抄报并不难。下面是怎样办手抄报的步骤：
怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：
一、美化与设计的步骤；
二、报头、插图与尾花的表现；
三、编辑抄写描绘制作过程。
一、美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
1、版面设计
版面设计是出好手抄报的重要环节。
要设计好版面，须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。
2、报头
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意：
（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
3、题头
题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。
4、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
二、报头画、插图与尾花的表现手法
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法
要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：
（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；
（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；
（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；
（4）最后进行整理，使画面完整统一。
2、色块画法
除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。
线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。
三、手抄报的编绘制作的步骤
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。
（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的
第18篇：蛋糕制作方法
烘焙体验项目一：香蕉蛋糕
材料：
鸡蛋2个；细砂糖50g；橄榄油40g；牛奶10ml；香蕉90g；柠檬汁3ml；松饼粉110g； 低筋面粉、黄油少许（脱模用）
准备工作：
以上材料称好；香蕉压成泥，加入柠檬汁；松饼粉过筛；烤模脱模；烤箱170度预热。
做法：
1、将鸡蛋打入钢盆，加入砂糖搅拌；
2、加入橄榄油搅拌，继续加入牛奶和香蕉泥搅拌；分两次加入松饼粉，搅拌至无颗粒状；
3、倒入烤模中，抹平表面；
4、放入烤箱中，170度烘烤30-35分钟；
5、蛋糕出炉后，立即脱模，晾凉即可食用。
烘焙体验项目二：芝士蛋糕
材料A：牛奶70ml；淡奶油30ml；奶油乳酪100g；细砂糖10g；柠檬汁10ml；蛋黄2个；低筋面粉30g；玉米淀粉5g。
材料B：蛋白2个；柠檬汁3ml；细砂糖30g。
材料C：柚子果酱
准备工作：
将以上材料称好备用；蛋黄蛋白分离；粉类过筛；奶油乳酪室温软化切小丁；烤模脱模；烤箱180度预热。
做法：
1、将牛奶、淡奶油、奶油乳酪放入钢盆中，小火加热至奶酪溶化后离火；
2、趁热加入细砂糖、柠檬汁搅拌均匀；
3、分两次加入蛋黄；加入混合的低筋面粉和玉米淀粉，搅拌均匀后备用；
4、打蛋白至湿性发泡；
5、取三分之一蛋白至乳酪面糊中，翻转式搅拌；再将面糊倒入剩下的蛋白中，翻转搅拌；
6、将搅拌好的面糊倒入烤模中，连模在台面上敲几下，使面糊表面平整；
7、将烤模放入深烤盘中，在深烤盘中倒入1CM深的热水（约80度）；
8、放入预热至180度的烤箱中，烘烤15分钟，待表面上色后将温度调整至110度，再烤40分钟；
9、蛋糕出炉后及时脱模，在盘中晾凉，表面刷柚子酱，放入冰箱冷藏后食用。
第19篇：七巧板制作方法
七巧板的制作方法
1.正方形对折成2个直角等边三角形。
2.用其中的一个三角形对折成2个三角形。剪下来就形成七巧板中最大的2个三角形。
3.用另一个直角等边三角形在其直角到斜边的垂线的二分之一处画一条底边的平行线。剪下一个三角形就是七巧板的中三角形。
4.用剩下的图形依次剪出正方形、三角形和平行四边形。
操作如图：
也可以直接将下图打印，再用剪刀剪开。
第20篇：简历制作方法
启动Photoshop CS，新建一个A4纸大小（29.7cm×21cm）的画布，设置前景色为黑色，背景色为白色
1.打开Photoshop，点击“文件——新建”，设置高度213毫米，宽度300
毫米（两个尺寸都比A4纸大3毫米，称为“出血”，以确保打印时纸边不留空白），分辨率150像素/英寸，颜色模式CMYK、8位，背景内容为白色，点“好”新建一个名为“简历封面”的画布。
二：下载一幅与自己的专业有关的背景图片，分辨率最好为400×600或以上，以确保清晰度。打开图片，按Ctrl+A全选，选择工具箱中第一行右侧“移动工具”将其拖入“简历封面”中，再按Ctrl+T调节背景至合适大小；在图层面板中将背景拖至最底层，不透明度设为20%。（如无法移动背景图片，可在图层面板中双击此图层，弹出“新建图层”窗口后点击“确定”将其解锁。）
三：选择工具箱中的“T”形文字工具，点击画布，出现光标和文字图层；在工具栏下的字体选框中选择合适字体、字号后输入“个人简历”“姓名”“毕业院校”“专业”“电话”等信息。
四：如果你出自名门，就要突出自己的名校身份。下载并打开学校的Logo；使用工具箱中第二行右侧的“魔棒”工具，点选Logo空白处，再点击工具栏中的“选择——反选”，选出Logo中的校徽和文字部分，用“移动工具”将选中部分拖至“简历封面”画布中的“毕业学校”之后，按
Ctrl+T自由变换Logo至合适大小。
五：在简历封面上写一段体现自己品质的“推销词”是个好方法。文字输入法和刚才一样，但要添加一个衬底达到美化效果。选择“图层——新建——图层”，新建一个图层，使用工具箱第一行左侧的“矩形选框”绘制一个大小合适的矩形框;再用“油漆桶”工具，将选框填充为红色；将该图层拖至“推销词”图层下，不透明度设为30%。也可用同样方法为信息栏添加一个衬底。如用“矩形选框”无法一次绘制出合适大小的衬底，可在填充颜色后用Ctrl+T自由变换至合适大小。
六：“文件——储存为”存为JPG格式。用铜版纸打印出封面，与简历正文一起装订成册，手写完成个人信息部分，一份个性简历制作好了！抓紧行动吧?
