推荐第1篇：圆舞曲
教学内容：学唱歌曲《儿童圆舞曲》 教学目标：
1.学唱歌曲，感受四三拍舞曲节奏的欢快情绪,激发学生学习音乐的激情。2.感受歌曲内容,进一步了解圆舞曲的风格特点，丰富学生的情感体验，培养学生之间的合作和友谊精神
3.准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生的协调运动能力。 教学重点：感受歌曲情绪，准确把握歌曲节奏。
教学难点：掌握三拍子舞蹈基本步法，培养节奏感和协调能力。 教学准备：教材、电子琴、视频录像、录音机等。
教学过程：
一、情境导入：
教学过程：同学们，今天我们的班级来了几位大朋友，和我们一起上课,请同学们把一首《亲爱的老师》送给几位大朋友，这是一首抒情歌曲，唱出了对老师的那份感情，那么这节课我们来学习一首《圆舞曲》请同学们听一听圆舞曲是什么感觉的
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一、情境导入：它们是几拍子的呢？什么事圆舞曲？
教师补充（圆舞曲是一种外来的音乐体裁，音译为“华尔兹”舞曲，圆舞曲是一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。）
好，下面我们学习以下的四三节奏和指挥图 X
X
X │X - │
二、学习歌曲
1、下面我们一起来欣赏一遍歌曲，你来听一听，歌曲情绪欢快活泼、充满幸福和自豪感
2、我们再来听一遍这首歌曲，轻声跟着唱一唱，并仔细地看一下，歌曲有几个乐句？歌曲表现了少年儿童怎样的心情？
歌曲有6个乐句，
这首歌表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌
3、指随着老师的琴声，我们一起来视唱简谱。我们在视唱时要注意哪些地方？应该用怎样的速度去唱？
注意：1到3乐句中的第三小节，附点四分音符。 每句最后一小节的音符时值
节奏要正确 。 速度：稍快
4、用稍快的速度再演唱曲谱，用歌声表达内心种幸福的感觉。5.带入歌词来学唱歌曲。 注意：1.有节奏唱歌
2.注意时值
3.有感情演唱
四、深入表现：
1、采用不同的形式（领唱、对唱）表现歌曲。
附点音符要准
面部表情微笑
2、观看一个儿童圆舞曲舞蹈，大家要仔细看，也学会跳一段圆舞曲
小结：今天的音乐课我们学习了自己的圆舞曲，对圆舞曲又有了新的了解，还学习了简单的集体舞蹈动作，下一节课我们还要继续表现三拍子的集体舞，大家在课后要创编几个舞动动作，下次课积极参与到音乐表现中来。
推荐第2篇：圆舞曲
施特劳斯与圆舞曲
圆舞曲，又名“华尔兹”。这种舞曲的“祖先”是奥地利北部的农民舞。自十八世纪后叶，这种舞蹈开始流行于维也纳宫廷，并且速度逐渐变快。后来，音乐家韦柏、舒伯特以及奥地利小提琴家兰纳都把它运用在自己的音乐作品中，并加以扩大和发展。它才具有了近代华尔兹的风格。由于华尔兹节奏明确，旋律流畅，配器生动，内容通俗，所以很快被人们接受、喜爱，时至今日，它仍有生命力。
华尔兹能得到提高和推广并流向全世界，成为尽人皆知的著名曲种，要归功于音乐家约翰·施特劳斯（1825一1899）。首先，施特劳斯把华尔兹的速度加快，多用“小快板”，使得它变得华丽而活泼。其次，强调节奏鲜明，富有弹性；而且把曲式变成了一种“三部式多段体”。一首华尔兹中包括好几首小舞曲。演奏时还可适当增减其中某些曲调。因而有很大伸缩性。第三，施特劳斯把华尔兹从仅仅是伴舞之用的曲调发展为可以单独作为音乐欣赏的艺术作品，这是一个很大飞跃。
最后，也是最重要的，施特劳斯赋予华尔兹丰富的艺术内容，这无疑增加了它的生命力。他的华尔兹都是有标题的，音乐形象极为鲜明。例如脍炙人口的“蓝色多瑙河华尔兹”、“春之声圆舞曲”、“南国玫瑰圆舞曲”、“一千零一夜圆舞曲”等等就是。施特劳斯一生中写了一百六十八首华尔兹。被称为“华尔兹之王”。他的这些优秀音乐作品后人称为“维也纳华尔兹体裁”。
推荐第3篇：圆舞曲
圆舞曲
圆舞曲《蓝色多瑙河》全名《在美丽的蓝色的多瑙河畔》，是约翰·施特劳斯所作170首圆舞曲中最具代表性的一首，作于1867年。
1866年，奥地利在普奥战争中惨败，维也纳陷入了深深的消沉之中。为振奋人心，作者受维也纳男声合唱协会领导人赫贝克的委托写作象征维也纳生命活力的圆舞曲。曲名和创作动机源自德国诗人卡尔?贝克题献给维也纳城的诗句，“在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁”。半年后，作者把它改编成为管弦乐曲，在巴黎万国博览会上公演，获得了极大的成功，并很快被介绍到英国、美国及其他国家，被誉为奥地利的“第二国歌”。而后合唱曲也开始流行，歌词由诗人格尔纳特重新创作。
《多瑙河之波》是19世纪末罗马尼亚的作曲家扬·伊万诺维奇所创作。他长期在布加勒斯特军乐队中任职，创作过一些器乐作品，但只有《多瑙河之波》有影响并且流传。这部作品原是一首为军乐队创作的吹奏乐圆舞曲，采用维也纳圆舞曲的形式，演出后由于受到人们的欢迎，作曲家还把它改编成钢琴曲。后来，这部作品在巴黎国际音乐比赛中获奖。
乐曲采用维也纳圆舞曲形式，由序奏、四首小圆舞曲和尾声组成。伊凡诺维奇所作圆舞曲的旋律以小调色彩为主，优美、舒展而略带淡淡的哀愁，具有独特的个性。 序奏以快板开始，然后在2/4拍子的曲调上转为行板，最后以小调色彩和4/4拍子奏出由主旋律演变而成的曲调，从而结束序奏段落。多变的速度和节拍使整个序奏部分充满了生气勃勃的活力
春之声圆舞曲，作品第410号（Frühlingtimmen Walzer,op.410）是奥地利著名音乐家小约翰·施特劳斯的不朽名作。作于1883年。当时作者已年近六旬，但此曲依然充满活力，处处散发着青春的气息。据说小约翰·施特劳斯是在一个晚上就在钢琴上即兴创作出此曲的，因此此曲最早的版本是钢琴曲，后经剧作家填词成为声乐圆舞曲由著名花腔女高音歌唱家比安卡·比安琪演唱，这也是此曲的第一次演出，直到现在仍然是许多花腔女高音十分喜爱的曲目。后来作者又将它改编为管弦乐曲，一直深受世界人民喜爱。全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏、经久不衰。曲中生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色。
作于1882年，原为管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、铜管乐曲、竖琴合奏曲、吉他二重奏曲等。这部作品是瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会
社交活动之一。在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。
约纳森(1886～1956) 挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。
皇帝圆舞曲，作品第437号（Kaiser Walzer,op.437），奥地利作曲家小约翰·施特劳斯作于1889年秋，同年
十月在柏林王宫庭园舞厅由作者亲自指挥进行首次演出。当时作者担任宫廷舞会乐长，曾创作两首以皇帝为题材的圆舞曲，另一首是为庆贺奥皇即位40周年而作的“皇帝庆典圆舞曲”，写于1888年。而本首“皇帝圆舞曲”以华丽的旋律、典雅的风格胜过前者，且广为流传。
奥地利首都维也纳的郊区有一片美丽的森林，它离城市不远，历来吸引着千千万万的游人。这片森林也是许多居住在维也纳的大作曲家们经常光顾的地方，森林的美景常常激起他们的灵感。小约翰·施特劳斯是地道的维也纳人，“维也纳森林的故事”就是他献给故乡的赞歌。为了使乐曲具有浓厚的乡土气息，作者在管弦乐队里破例地加上了奥地利的民间乐器——齐特尔琴.
这首乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声构成，其结构属于典型的维也纳圆舞曲式。乐曲的开始是一段很长的序奏。两支圆号的旋律描绘了优美动人的风景，双簧管和单簧管吹出抒情流畅的曲调，象是牧人的牧歌和角笛。钟声的响起，使音乐增加了很多光彩。然后，大提琴缓缓奏出第一圆舞曲的主题动机，作为全曲的引子。大提琴浑厚的音调、圆号美丽的牧歌和长笛玲珑的装饰音节，构成了一幅极美妙的且色彩斑斓的音画，十分优雅动人。齐特尔琴的加入更增添了浓厚的奥地利民族色彩，这种特色型乐器拨奏出这首圆舞曲中最主要的一段旋律，轻柔而华美，仿佛晨曦透过浓雾照进维也纳森林，还伴随着鸟儿们婉转的鸣叫。
弗兰兹·雷哈尔的轻歌剧代表作《快乐的寡妇》 ，又名《风流寡妇圆舞曲》或《晚会圆舞曲》。作曲是一种维也纳轻歌剧的风格。
20世纪初的轻歌剧代表作是雷哈尔的《风流寡妇》。弗兰兹·雷哈尔也因此成为了维也纳轻歌剧世界的最后一位大师。《风流寡妇圆舞曲》是轻歌剧《风流寡妇》中的曲目。
风流寡妇讲的是彭特威德罗公国的亿万富翁、银行家格拉瓦丽的遗孀汉娜·格拉瓦丽。在其丈夫去世之后，她继承了全部的财产，是左右公国金融命脉的关键人物。倘若她再婚嫁给外国男人，就意味着彭特威德罗的财产将流入他国，公国从而不得不彻底宣告破产。面对这—危急情况，公国的驻法国公使杰塔决心以英俊的彭特威德罗近卫骑士丹尼罗作为抵御法国男人攻击汉娜的挡箭版，竭力促成汉娜与丹尼罗的婚姻，以防止公国的财产流失他国。轻歌剧《风流寡妇》以优美的舞蹈、动人的华尔兹圆舞曲来讲述这个故事，在文学性之外，又为观众提供了完美的艺术享受。无论是爱好歌唱、希望聆听圆舞曲华尔兹音乐还是想欣赏舞蹈或是置身爱情故事的曼妙氛围.
推荐第4篇：杜鹃圆舞曲
欣赏《杜鹃圆舞曲》 执教者：李玉兰
人民教育出版社二年级下册 教材分析：
1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲
约纳森(1886～1956) 挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。
在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。
设计理念：这节课的内容以及知识、技能在音乐二年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。
学情分析：
1作为这次课是给二年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、打击乐器相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
教学目标：
1、情感态度价值观：
通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。
2、过程与方法：
通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
3、知识与技能：
通过学习三拍子乐曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
教学重点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
教学难点：
感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 。
教具准备：教学课件、手风琴、板书设计、杜鹃鸟图片、伴奏磁带、录音机等。
教学方法：PPT视听结合、教师示范、音乐分析、活动体验等。
教具准备: 打击乐器、欣赏磁带等
教学设计:
一、常规训练：律动《骑上我的小红马》 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围
二、节奏拍击
1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？
2、生：行！
3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏） 分别拍击不同节拍、合奏拍击
三、欣赏《杜鹃圆舞曲》
（一）导入 欣赏曲
1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？
2、师播放乐曲前一小段
生：是“咕咕”叫的小杜鹃。
3、导入 ：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。
它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？
4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》
5、初听全曲
6、交流讨论结果
生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。
师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲
1、初听第一部分
教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪
2、复听第一部分
看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪
4、初听第二部分
情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪
5、复听第二部分
用优美的动作再一次感受乐曲。
6、初听第三部分
第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？
7、复听第三部分
我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？
8、复听全曲
自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲
（三）表现乐曲
1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩
要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现
2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。
四、复习（《小熊跳》）
五、教师小结
三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光
六、听音离室 《杜鹃圆舞曲》 学生用音乐做小鸟飞的动作
推荐第5篇：自行车圆舞曲
自行车圆舞曲
一日，我骑车上班，行至干休所门口，无意间追上一辆崭新的宝马，开车的大概是个新手，黑亮的宝马被他开的摇摇晃晃，怯生生的在路上踟蹰。我轻轻滑动着脚蹬，慢悠悠从他旁边游过——坐骑是什么不重要，心情好，惬意啊。
有车一族多了起来，小区的私家车放不下了；我依然是自行车主，幸福指数随岁月沉淀着，越来越醇厚。
我有几十年的驾龄啦。十二岁那年开始学骑车，已是大姑娘了，不好意思在大院里学，就推着父亲的28横梁老永久到楼顶平台上去练。四层楼，不知当时怎么推上去的。那个暑假，每天黄昏时节，我都推车上楼，从基础开始，一只脚登在脚蹬上，另一只脚在地上像划桨一样助力，动力足了就一脚悬空，一脚撑在脚蹬上，稳稳的前行几米。天天这样练，滑行的距离渐渐拉远，等到有足够的的胆量和能力了，那一只脚才跨过横梁，两只脚“划桨”飞行；又练稳了，再坐到车座上练，这样三级横越，才终于练成了。
天天映着彩霞满天，任微风轻抚，把一个少年执着追梦的身影定格成飞翔的剪影，又回放在睡梦里，从此，梦中的我时常会在彩色的天空里飞啊飞啊，耳边风声呼呼，鸟语阵阵。
练车间隙，还结交了一对忘年交夫妻。那是下放到单位的演员阿姨和她的二胡伴奏丈夫胡叔叔。夏夜在平台乘凉，最爱听胡叔叔讲故事，
1 《窦娥冤》的故事就是从他那里启蒙的。“窦娥三岁死了娘，与书生父亲相依相伴。父亲想进京赶考，七岁的窦娥又被卖给了高利贷主蔡婆婆。可怜的窦娥十六岁成婚，十七岁又死了丈夫。然而命运又把更大的灾难带给了善良的窦娥„„”我和几个小伙伴听得入了迷，燥热的夜空不觉变得凉意袭人，脸上湿漉漉的；有液体流进嘴角，咸咸的。 他妻子是个“巧笑倩兮，美目盼兮”的美女，酒窝一闪一闪的像深潭，长长的黑发飘飘然垂到腰畔，越发显得腰肢柔软。胡叔叔常望着妻子讲，眼睛里有深情的光在星夜里闪亮。阿姨笑说“他当时就是这样望着我，把我的魂儿勾走啦”。多少年后，我走上讲台，也讲起了《窦娥冤》，看所有的参考书，都找不到胡叔叔那男中音里透出的苍凉酸楚和悠扬深情。后来渐渐的明白了，他妻子就是演窦娥的女一号，他把对妻子的怜爱也揉进了故事中，才那么动听迷人；正当好年华的他不能拉琴演艺，而是下放到跟艺术无关的单位，窦娥才含有了另一种惆怅忧伤。他的二胡不能拉了，二胡的宛转悠扬又浸透在他的声调里，浸透在我讲窦娥的课堂上„„也许爱文学的梦也是那时萌芽的吧。
车技练成了，我却没有属于自己的自行车。大学毕业时我去了实习时的山区，那个青山遮蔽的小县城，街道净洁，草屋浅浅。抬头四顾，远山水墨如烟，近山葱茏如锻。不用骑车，十几分钟由南转到北，从东行到西。我就安步当车，时常在课余时间街上转悠，仿佛渴望在山城偶遇林冲，开怀畅饮；或者邂逅武松，结伴游山。也不需要自行车——还有个实情：每月工资花半月，余下日子东混西混，潇潇洒洒又
2 半月。
当时的学校大概都是校家不分，前面是教学区，后面是教工生活区——真正的以校为家。授课是论资排辈，基本按照年龄的大小任课。幸运的我入职就接替一个临时有事的老师，带毕业班语文课。说幸运主要是认识一帮35-50岁的老教师。他们都成家了，每家分一个小厨房，燃气是煤、气、柴“三通”。我在楼上，能根据香味的类别、浓淡辨别谁家的拿手菜肴。山区米为主粮，菜必须有肉才绝配。女教师大都有福气找到会做饭的“饭团”，我在各家轮流混饭，下课把教案往人家厨房一放，“中午在这儿吃饭啦”就出去“采风”啦，到点儿一进厨房，哇！各种美味绕梁而走，令人齿颊生香，垂涎欲滴。 楼下各家都有自行车，女主人的车子大都深藏闺阁，倍极护爱。男主人的的车子最皮实。翻山爬坡，车把光秃，支架歪斜，车座露骨如鸡爪，支架扭歪如瘸腿。若有急事，不用打招呼，“无锁、无铃、无牌”三无产品，随你所用。行至街上，链盒哗哗，链条嘎嘎，刹车吱吱，呕哑嘲哳难为听；除铃以外，其余都响。偶尔遇到锁车了，那也不用急，钥匙一般都放在小厨房窗洞里，或者门前花盆下，拿钥匙自是随手可取，等于我坐拥十几辆车骑，来去无碍。
有一次，破车有奇遇，引来金凤凰。那天去车站买票，我骑着王老师的车子（品相倒数第一），飞奔而去，飞奔而归，直奔教学楼上课；待到下课，前去骑车，傻眼了——一辆崭新的凤凰车，车把上还系着一团红绸花，在树荫下含情脉脉等候——咦！谁这么马虎，把我的车子骑走了，留下这么妖娆的凤凰？
3 飞车回马，直奔车站，一到车站门口，还没扎车子，突然窜出倆男人，煞是着急凶狠：
“可抓住你了，走！到公安局！”
我也蒙了，什么公安局？！明明是他们——，那一老一小不由分说，前后围堵着把我挟持到了派出所，看见我的车子，斜靠着一株歪柳树，一脸胆怯地望着我；这才明白是我骑错了，骑走了人家娶媳妇的新车，赶紧找人证明：我是教师，没有前科，不会窃„„窃啊。
还有一次，居然把邮电局信差的车子骑回来啦！那一次去办事，看到街上摆起了长长的旧书摊——各单位把图书室的旧书都搬来供人阅读——开展“全民读书月”活动。我把车子往旁边一扎，蹲下看起来。看看，往前挪动下，不知不觉从北街挪到了东街，从午后看到太阳西沉。忽然警醒，转身登上背后靠着的车子就走，回到学校，交给车主，一看又傻眼啦——那回是火凤凰，这次是绿孔雀——邮电局专用车！ 我泄气往回骑，走到街角，看到邮电局的正在收摊，一老头看到我，笑眯眯慢悠悠的说，眼看着你骑走了，我就说嘛，你还得送回来——又是我错啦！
两次“骑遇”，我落了个马大哈的美名，再骑车子，小心多了。
后来终于有了我的自行车，那位给买的情人节礼物：一辆天蓝色小“宝马”，我做了个布艺车筐，骑上它犹如脚踏风火轮，迅疾稳健，轻松自在。那年朋友不会骑车，我带她上下班。我车技一般，她坐车却颇有女神范儿，何时上车，何时下车，悄无声息；太熟练啦！俩人一骑
4 一坐，闲聊一路，悠哉乐哉，神仙一般。
有一次说及骑车，她说，你骑车，我就是你的眼啊！你东张西望，不像在骑车，倒像在观景。有时差点撞上人，我都替你担心，老得提醒你呀！
啊，原来我的车伴儿这样评价我啊！想想也是，我看太阳每天都是新的。上班路上，一路风景慢镜头跟进。翠湖西岸，就那一溜槐树，四季美景。春来叶片细细密密，整齐排列，如京戏俏花旦额前的椭圆贴花，耳边似乎能回荡树叶口哨的轻快调子；夏至繁荫浓密，随风婆娑；秋来落叶一簇簇，顺风微卷，犹如已逝年华，怅然若失的淡淡忧伤；冬天没有了叶子，却引来一树小小鸟儿，又如淡放的浅灰色花朵，彼此静静地凝视，似诉真情。看得多了，有了感情，那槐树就是我的旧友一般。去年扩路，把槐树的粗壮的根砍掉，围一圈花砖，我心疼好久。有一夜狂风乍起，第二天早上去上课，忽见槐树刮到了好几棵，我的心也碎了一路。
这条街原来是夜市，摊主在槐树干上楔钉子，绑铁丝，固定他们的棚子，后来摊位挪走，没人想到给槐树去掉枷锁。槐树不语，铁丝深深勒进它的躯干，阻碍它的生长；每次骑行，我都不忍直视。实在耐不住，就召集几个学生星期天来拆掉这些刑具，抚慰我的槐树，抚慰我的心。
旁边的店铺，你方唱罢我登场，或老店隔年再装修，淡妆浓抹，始终红红火火。店铺的设计有很多元素，也能引我思接千载，遐思蹁跹。 过往的行人车辆，也引我瞩目欣赏。
5 在街上行走的人，也能读出故事。有一老者，两鬓雪白，拉一小拉杆车筐买菜，却买回一大盆小天使，阔大的叶子，碧绿深黛，舒朗秀雅，随风摇曳，衬着老人的黑裤白衫，鹤发红颜；稳健从容的步履中，还透出他生活的富足，还有一种悠然的禅意。有一老奶奶，腰弯如弓，骑着一满车兑购来的蔬菜，在寒冬，在凛冽的早晨，在夜色苍茫中，缓缓而行。我推车跟在后面，举起手机，录下她艰难骑行的身影，深深读出了她生活重压下的不屈和平静。当然，时尚靓丽的美女帅哥，粉嘟嘟的宝宝，欢畅蹦跳的儿童，也带给我些些愉悦。时不时碰到相向而行的同事，挥挥手，并肩战斗的温暖，在擦肩而过时充盈心头。
骑着自行车，慢悠悠一路走来，犹如跳着舒曼的圆舞曲，舞出一圈圈岁月的年轮，苍老了容颜，芬芳了心田。
推荐第6篇：圆舞曲教案
《青年友谊圆舞曲》教学设计
23中袁芳
教学目标：
1、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。
2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。
3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展
友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。
教学重点：能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。 教学难点：学习并掌握自然大调音阶的基础知识 教学过程
一、导课：
师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？
生：
1、节日、喜庆、大型隆重的场面„„
2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞„„
3、三拍子
师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》的欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？ 生：心情很激动„„想用舞蹈、唱歌的方式来表达
师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情，也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人
与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？
生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。
师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》
二、授新：
1、作品介绍
师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青》入围。
2、学唱歌曲
⑴范 唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏 ⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律
1、没有升降记号
2、音符间关系是：全全半全全全半
3、用科尔文手势练唱音阶
⑶分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句
⑷视唱曲谱：“找一找”
1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标
出它们的唱名。
3、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分
⑸分析曲谱：
1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳
为主，形成一条跌宕起伏的旋律线
4、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方
式以波浪为主，与前后乐句形成对比。
3、视唱
3、4乐句，体会波浪起伏的感觉
4、感受歌曲结束音在主音do上的效果
5、节奏分析：三拍子节奏特点、强弱规律
6、模唱：用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法
7、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词1遍。
8、分析歌词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？
引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。
9、填词完整并有感情的演唱歌曲
三、拓展创造与实践
1旋律演唱（伴奏手法改变 分层次演唱） 2歌曲展示（男女大比拼）
举行“音乐盛典”活动。评出两项音乐大奖：最具魅力演唱组合、3各组比赛，老师和其余没有参与演唱的学生做评委。 4 听辨三拍子节奏音乐（播放三段音乐让学生识别）
四、舞动青春
形式：围成两队圆圈，手拉手进行舞蹈，舞步两人旋转。 拓展：由旋转舞步引出概念“圆舞曲” 简介圆舞曲：
旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。
通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍、基本舞步的练习。
欣赏国际比赛 华尔兹
五、小结
团结就是力量，让我们共同携起手来，共创我们这和平、美好、富饶的家园吧！
推荐第7篇：圆舞曲简介
圆舞曲简介
圆舞曲又称华尔兹（waltz），是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈（当时称“连德勒”），常用管弦乐队伴奏。圆舞曲主要是由几首小圆舞曲构成的，其中的每一首小圆舞曲在结构上大多采用了二部曲式。此外，小圆舞曲的前面和后面还都应加以序奏和结尾。圆舞曲这一体裁在奥地利民间一经产生，就辗转流传于十
七、十八世纪的欧洲宫廷和民间社交场合，维也纳古典乐派大师海顿、莫扎特、贝多芬都曾创作过圆舞曲；十九世纪的舒伯特、柏辽兹、勃拉姆斯、德沃夏克、柴可夫斯基等人，都曾在他们的作品中运用过圆舞曲，如柏辽兹《幻想交响曲》中的第二乐章《舞会》，柴可夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《花之圆舞曲》等等；19世纪中叶，圆舞曲风行于欧洲各国，成为了人们喜闻乐见的一种体裁形式。它的盛行主要应归功于维也纳作曲家约瑟夫·兰纳特别是约翰·斯特劳斯父子——老约翰·斯特劳斯和小约翰·斯特劳斯，他们通过几百首圆舞曲的创作，确立了“维也纳圆舞曲”的体裁形式，并使其深植民间。他们的圆舞曲节奏明快、旋律流畅，每一小节常用一个和弦，其中的第一拍重音较为突出。较为著名的作品有：小约翰·斯特劳斯的《蓝色多瑙河圆舞曲》（被称赞为“奥地利的第二国歌”）、《春之声圆舞曲》等等。
推荐第8篇：圆舞曲 肖邦
肖邦一生中总共创作了 21 首圆舞曲，从表达形式上来说可分为两大类别：一类是把实际的 舞蹈加以理想化的作品， 另一类则为圆舞曲形式的抒情诗。 《降 E 大调华丽大圆舞曲》 如： ， 《降 D 大调“小狗”圆舞曲》属等作品属于前一种类型，而《升 c 小调圆舞曲》等作品属于后 一类。 肖邦圆舞曲一向以优美、高雅、华丽而著称，但由于节奏变化复杂，因而并不适于实际的 舞蹈。在属于第二大类的抒情诗式的圆舞曲中，往往可以发现类似玛祖卡舞曲般的节奏，这 是由于肖邦始终保持着浓厚的斯拉夫民族情调的缘故。 肖邦的圆舞曲在演奏技巧上相对比较 简单，内容也较为通俗易懂，所以为一般人所喜爱。 1.降 E 大调华丽圆舞曲 Op.18 肖邦作于 1831 年，是一首高技巧、华丽、辉煌而热烈的音乐会圆舞曲，舒曼说本曲是 肖邦“身心都在跳动的圆舞曲”。乐曲分为五部分，第一部分为急板，一开始是 4 小节用同音 反复的引子，节奏性很强，宛如号角齐鸣，带有辉煌的色彩。紧接着出现的圆舞曲主题热情 奔放，充满了生命活力。第二部分运用大跳的音程和导音式的半音上行等表现手法，旋律舒 展畅达，表现了华丽明朗的色彩。第三部分有大量休止符，使活泼的旋律带有灵巧细腻的特 点。第四部分半音进行得音调甜美舒畅，温柔抒情。第五部分是第一部分的再现，最后重现 各主题片段，音乐在热烈欢快的气氛中结束。 这首作者生前发表的第一首圆舞曲是最为轻快华丽的一首,很容易让人联想起韦伯繁 荣,把人们带进欢快的舞会场面.乐曲除了引子和尾奏,可分为五个部分:第一部分以降 E 大调为主,第二和第三部分以将 D 大调为主,第四部分在降 G 大调上,第五部分回到降 E 大 调.2.降 A 大调华丽圆舞曲 Op.34-1 肖邦作品 34 号包含有 3 首“华丽圆舞曲”。这首圆舞曲由四段及序奏、尾声组成，序奏速 度很快，第一主题有回转的运动感，第二段中仿佛能看到衣裙随着舞蹈团团掀起，第三主题 雄壮威武，第四主题非常迷人，最后的尾声是光辉而灿烂的。 3.a 小调华丽圆舞曲 Op.34-2 据肖邦的学生说，肖邦自称这首圆舞曲为“忧郁圆舞曲”。乐曲一开始即以像风笛吹奏似 的低音长音为背景，在内声部出现一首悠长的旋律。全曲在优雅的情形下隐藏着忧郁，并具 有斯拉夫民族的民间风格。 据传， 肖邦在巴黎的乐谱店偶遇钢琴家赫拉正在购买他的圆舞曲 乐谱，肖邦问他最喜欢哪一首，赫拉回答：“都喜欢，但最喜欢这首 a 小调。”肖邦非常高兴 地表示\"我也是\"，并当即请钢琴家吃饭。 4.F 大调华丽圆舞曲 Op.34-3 此曲因为第三段旋律的各个音都使用了
装饰音， 上升的形态很像小猫跳来跳去， 就被后 人命名为《小猫圆舞曲》。这是一首非常轻快活泼，充满热情的圆舞曲。在强有力的 16 小 节序奏后，圆舞曲分做四段呈现，最后是尾声。 5.降 A 大调圆舞曲 Op.42肖邦作于 1840 年.这时他的圆舞曲写作已经进入娴熟自如的成熟时期,更注重发挥钢琴 华丽的演奏技巧.有人认为这是肖邦圆舞曲中最杰出的作品。乐曲在圆舞曲节奏音型的伴奏 下，创造出许多性格各异的主题旋律，相互对比，就像一束五彩缤纷的鲜花。其中一个快速 流动的华丽主题，先后出现六次，听起来像一首回旋曲。在 8 小节持续音的序奏之后，呈 示第一段的主旋律，这是用两拍子的节奏，以三拍子的伴奏来组合而构成的。第二段是急速 的运动，有灿烂而激动的冲动。第三段出现新的旋律，第四段是将新旋律以小调呈现。之后 是这些旋律的反复，最后的尾声被认为是肖邦圆舞曲中最优异的尾声。 6.降 D 大调（小狗）圆舞曲 Op.64-1 肖邦的作品 64 中包括 3 首圆舞曲，是肖邦在世时最后发表的圆舞曲。这首圆舞曲又被 称为《一分钟圆舞曲》，肖邦的情人乔治·桑养着一只小狗，它经常喜欢飞快地旋转着追逐 自己的尾巴，乔治·桑请肖邦把小狗的这个可爱的动态用音乐表现出来，于是肖邦写成此曲。 乐曲篇幅短小，速度迅急，一气呵成。4 小节的引子之后，在圆舞曲节奏的伴奏下呈示带有 旋转感的主题。 这一旋转的旋律线不断反复， 淋漓尽致地表现了调皮的小狗团团旋转的动态。 接着，乐曲出现了甜美抒情的中间部主题，轻松而悠闲，最后再现旋转不停的开头部分。 7.升 c 小调圆舞曲 Op.64-2 这是肖邦在去世前两年创作的，具有浓郁的民族性，其节奏近似波兰的玛祖卡舞曲，是 一首典型的圆舞曲抒情诗。 最能体现肖邦的个性及民族性的圆舞曲， 任何人都肯定会说是这 首《升 c 小调圆舞曲》。本曲作于 1846—1847 年，节奏近似马祖卡舞曲，但完全不是为舞 蹈伴奏的舞曲，而是真正的圆舞曲抒情诗。本曲是肖邦去世前两年完成的，隐含着他对生命 的认识。 舒曼曾把肖邦的圆舞曲称为“心灵的圆舞曲”， 该说法对于本曲而言是再确切不过了。 乐曲为三段体式，无序奏。一开始便是流露着一丝忧伤的第一段主旋律，仍然具有肖邦那轻 柔、飘逸的性格特征，可见作者对美好生活仍有一线憧憬。第二段为急速的连动，似滚珠落 玉般晶莹剔透。但这不是肖邦以往作品中那种华丽的风格，而是充满着一种无奈的旋律，仿 佛是作者在倾诉他孤寂的晚年生活。 当时， 久居异乡、孑然一身的肖邦身染重病、无依无靠， 其心情之忧郁可想
想而知。中段转为降 D 大调，多少明朗了些，但是很快又出现郁闷的气氛。 在回旋连动过后，反复开头的主旋律，最后全曲在焦躁不安中终了。 8.降 A 大调圆舞曲 Op.64-3 这首圆舞曲由三段体构成，充满了明朗的喜悦及祝福，旋律非常优美。这首圆舞曲多次 转调，在肖邦的圆舞曲中属于少见的由多调性构成的乐曲。第三段再现第一段，最后是短小 的结尾。 9.降 A 大调圆舞曲（离别）Op.69-1 这首以“离别”著称的圆舞曲，有一段轶事：1835 年，肖邦从巴黎到德国德累斯顿时， 与童年时代的好友玛丽亚小姐相遇。这是的玛丽亚已是一个美丽热情的少女，不论是钢琴、声乐还是作曲，都有相当的基础。他们追忆往事，不禁互相倾慕，产生了真挚的爱情。后因 家庭之故，玛丽亚最终拒绝了肖邦的求婚。离别时，肖邦为玛丽亚写下了这首圆舞曲，并在 乐谱扉页上亲笔题了“离别”字样，乐曲因此而得名。为了回忆这段美好而甜蜜的往事，肖邦 将它珍藏在身边，在生前一直没有发表此曲。乐曲的旋律优美，极富有魅力，并有着忧郁、忧愁的回忆。乐曲采用三部曲式，降 A 大调，慢板。从弱拍开始模进下行的主要主题，委婉深沉，如同一首情真意切的恋歌，蕴藏着无限的爱慕和思恋之情。这一甜蜜的旋律经发展 渐渐变得富有激情，随后，在降 E 大调上呈示运用变音的半音进行和大跳音程后下行的曲 调，使乐曲情绪更为激动，表现了肖邦对往事的深切怀念。中间部分转回原调，奏出略含伤 感的中间部主题。这个主题的旋律起伏较大，但仍保持着真诚的抒情特点，其婉转如歌的曲 调，使人感觉到离别的忧伤和悲凉。最后，乐曲简单地再现第一部分，结束了这首缠绵悱恻 的圆舞曲。 10.b 小调圆舞曲 Op.69-2 1829 年肖邦创作此曲时才 19 岁，当时他对巴黎还非常不熟悉，思乡的情绪弥漫在乐 曲中，全曲到处出现伤感，有非常明显的玛祖卡风格。 11.降 G 大调圆舞曲 Op.70-1（遗作） 肖邦作品 70 号包括 3 首圆舞曲， 这是演奏技巧相当难的华丽的小品。 由三部曲式构成。 12f 小调圆舞曲 Op.70-2（遗作） 乐曲的构成较为单纯，形式简洁，旋律非常优美，其中又充满了伤感。 13 降 D 大调圆舞曲 Op.70-3（遗作） 1829 年 10 月 3 日，肖邦在给好友渥吉科夫斯基的信上说：“现在将我为思念情人于今 晨写成的圆舞曲送给你。请注意有记号的地方，此事除了你无人知道。如果我能为你弹奏这 首新作品，真不知该有多么愉快呀！”信中所说的情人，是肖邦年轻是在华沙的初恋情人康 丝坦雅·格拉德科斯卡。这首乐曲充满了憧憬青春的甜蜜。 14 e 小调圆舞曲（遗作） 这是肖
邦在 1829 年创作的圆舞曲，但在肖邦死后 19 年才出版。这首圆舞曲可以看作 是“华丽”型圆舞曲的先驱，乐曲的尾声尤为华丽。乐曲采用三部曲式，8 小节的序奏非常优 美，第一段由两个旋律构成，中段也是两个旋律。 15.E 大调圆舞曲（无编号） 乐曲为三部曲式，开始由一段勇武有力的引子，引出轻盈的圆舞曲。中间部很短小，情 绪稍微变得深沉，马上又接上主部主题。 16.e 小调圆舞曲（无编号） 乐曲为三部曲式，前两部分还可以看作是变奏曲式。引子是一个带有狂想性质的动机， 接着马上出现轻灵跳跃的主部主题，它决定了整个乐曲的幻想气质，并在全曲中多次出现。 17.a 小调圆舞曲（无编号） 乐曲为回旋曲式。它具有肖邦圆舞曲的典型特点，即根本不能作为舞会伴奏的音乐，而 是作为音乐会演奏的作品。乐曲带着些许冥想和伤感气息，典雅精致。 18.降 E 大调圆舞曲（无编号） 乐曲为二部曲式，旋律采用了大跳的音程进行和较缓慢的速度，具有一种摇曳之美。19.降 E 大调圆舞曲（无编号） 本曲为三部曲式，主部主题具有兴高采烈的情绪，中间部则加大了音乐的对比，主部再 现时情绪趋向缓和，乐曲在平静中结束。
推荐第9篇：儿童圆舞曲
歌曲《儿童圆舞曲》
教学目标：
1.学唱歌曲，感受四三拍舞曲节奏的欢快情绪,激发学生学习音乐的激情。
2.感受歌曲内容,进一步了解圆舞曲的风格特点，丰富学生的情感体验，培养学生之间的合作和友谊精神
3.准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生的协调运动能力。
教学重点：感受歌曲情绪，准确把握歌曲节奏。
教学难点：掌握三拍子舞蹈基本步法，培养节奏感和协调能力。 教学准备：教材、电子琴、视频录像、录音机等。 教学时数：2课时 教学过程：
一、情境设疑
之前我们学过蓝色多瑙河圆舞曲、小步舞曲，它们是几拍子的呢？什么事圆舞曲？
生答：教师补充（圆舞曲是一种外来的音乐体裁，音译为“华尔兹”舞曲，圆舞曲是一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。）
好，下面我们学习以下的四三节奏和指挥图 X X X │X- │
二、活动解疑
1、下面我们一起来欣赏一遍歌曲，你来听一听，歌曲中唱到了什么？歌曲情绪
是怎样的？
2、我们再来听一遍这首歌曲，轻声跟着唱一唱，并仔细地看一下，歌曲有几个乐句组成？歌曲表现了少年儿童怎样的心情？
3、指随着老师的琴声，我们一起来视唱简谱。我们在视唱时要注意哪些地方？应该用怎样的速度去唱？
注意：1到3乐句中的第三小节，附点四分音符。 每句最后一小节的音符时值
节奏要正确 。 速度：稍快
4、用稍快的速度再演唱曲谱，用歌声表达内心种幸福的感觉。 [设计意图]继续在聆听模唱中学习歌曲，师要及时引导学生唱歌的状态，利用曲谱训练给特长学生表现的机会，同时激励其他学生养成良好的音乐知识的学习习惯。
5.带入歌词来学唱歌曲。注意：1.有节奏唱歌 2.注意时值 3.有感情演唱
三、拓展升疑
1、拿起手中的乐器，来吹奏这首歌曲 时值要吹足 附点音符要准 面部表情微笑
2、采用不同的形式（领唱、对唱）表现歌曲。
3、观看一个儿童圆舞曲舞蹈，大家要仔细看，也学会跳一段圆舞曲
四、课堂小结
今天的音乐课我们学习了自己的圆舞曲，对圆舞曲又有了新的了解，还学习了简单的集体舞蹈动作，下一节课我们还要继续表现三拍子的集体舞，大家在课后要创编几个舞动动作，下次课积极参与到音乐表现中来。
第二课时
一、导入
教学要求：复习圆舞曲的风格特点。 师：谁来说说圆舞曲的风格特点？ 学生自由回答。
二、歌曲学习
1.初听歌曲。
教学要求：初次感受歌曲的特点。
师：我们对圆舞曲的风格特点有了一定的认识，今天我们学习一首歌曲，请同学听辨歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？
学生自由回答。
2．歌谱学习。 师：同学们用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。
生：用较高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：视唱歌曲旋律。注意个别小节的节奏要唱准确。 教学要求：
（1）视唱歌曲前八个小节，纠正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子要唱够时值。
（2）跟琴唱9─16小节，统一呼吸的位置。 （3）跟琴完整演唱歌谱。注意结束句的音符演唱。
三、演唱歌曲
师：我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢？生：用连贯的声音来演唱，表现优美抒情的情绪。
教学要求：教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。注意每个乐句的最后一个音，演唱时要唱够它的时值；要注意旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。
师：请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪？ 学生讨论：可以用p—mp—f—mp的力度变化进行演唱。结束句用稍有弹性的声音来演唱。
师：让我们用连贯的声音，注意乐句的力度变化有感情地来演唱歌曲。
学生随歌曲，有感情地进行演唱。
四、学跳集体舞
（1）介绍圆舞曲。
（2）学习三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教师播放歌曲《儿童圆舞曲》，练习圆舞曲的舞步。 （4）学生分组创编集体舞，深层次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情绪。
（5）师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。
五、课堂小结
通过本节课，同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练习，可以丰富同学们的课余生活，陶冶身心增进友谊。让我们迈着青春的舞步走向未来走向明天吧！
推荐第10篇：《星光圆舞曲》
教学内容：
1．聆听《星光圆舞曲》 2．编创与活动: 走走跳跳 教学目标：
1．通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。
2．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。 教材分析：
1．钢琴曲《星光圆舞曲》
《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的，Ｇ大调，3/8拍，进行曲速度，结构为变奏曲式。孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。 2．编创活动：
（一）音的长短
1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。 3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。
4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳 活动方法： 1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。
2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组
3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。 课时安排：
三课时（第三课时） 教学重（难）点：
1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养 教具准备： 录音机 教学过程：
一、音乐律动，结合情绪做自己喜欢的动作，注意节奏感 聆听《星光圆舞曲》
1．初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。 2．说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。 3．随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
二、编创活动：
（一）音的长短
1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。 3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。
4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳 活动方法：
1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。
2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组
3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。
三、课堂小结：
小结教学内容及学习的情况。
第11篇：溜冰圆舞曲教案
课题：《溜冰圆舞曲》
课型：欣赏课
课时：一课时
课标理念：在新课程改革的理念指导下，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。在教学中，强调音乐的情感体验。根据自己音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。
教学目标：
1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。
学情分析：
1、学生优势：七年级学生在学习上形成了自己的初步经验，表达感情的方式也有明显变化，学生能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。因此在音乐的理解上只需要引导即可。学生可以用歌词帮助自己理解音乐。
2、学生劣势：学生能够有艺术地体验音乐所表达的各种情感，却不能运用音乐术语进行描述，也缺乏对音乐情感发展变化的简要表现形式。
教学重点：体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化
教学难点：体验维也纳圆舞曲的风格特点
教具准备：多媒体课件、教材
教学过程：
一、观看花样滑冰精彩片段导入课题
1、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上 流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。同学们，今天我们就来学习《溜冰圆舞曲》请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。
二、完整聆听《溜冰圆舞曲》
老师：在聆听时，同学们思考几个问题，这首曲子是几几拍的，整首曲子有几个小圆舞曲？
老师：在聆听的时候，同学们请闭上你们的眼睛，当你听到音乐情绪发生变化的时候，请同学们举手示意。
三、分段赏析，画出旋律图
(一)第一小圆舞曲
老师：这首《溜冰圆舞曲》中，包含了四首经典的小圆舞曲，其中第一首更为突出，听听看，是否有你熟悉的旋律呢？有几段不同的旋律？
（二）第二小圆舞曲
老师：这首小圆舞曲作者用大跳音程让我们领略了溜冰者跳跃、旋转的洒脱姿态，而用快节奏的装饰音让我们仿佛听到了溜冰者绑在腰间的银铃。
（三）第三小圆舞曲 老师：第三小圆舞曲a主题用小提琴演奏，旋律舒展平稳，流畅悠闲。b主题与a主题形成鲜明对比，它轻快活泼、引人入胜，每个乐句的最后一个音均落在小节内最后一个弱拍上，并加上重音，给人一种有趣而富有热情的美感享受。
（四）第四小圆舞曲
老师：第四小圆舞曲由整个乐队奏出了如同微风般柔和轻盈的旋律。
2、复听
老师：在这首《溜冰圆舞曲》中，除了这四首小圆舞曲之外，在它的前面还有序奏，后面还有尾声。下面请同学们在序奏给我们带来的美丽冬景中，完整的聆听，用心体验吧！
3、音乐知识：升号、降号、还原记号。
第12篇：a小调圆舞曲教案
肖邦a小调圆舞曲教案
一、教学对象
初中二年级学生、学习钢琴三年已达到五级水平
二、教学课时
第二课时
三、教学目标
知识技能目标：通过学习本课了解掌握a小调调式音阶特点、三拍子强弱特点以及倚音技巧的掌握
情感态度与价值观目标：熟悉了解肖邦圆舞曲风格以及此曲的情绪特点、情感处理
过程与方法目标：通过讲述法、示范法、联想法等方法让学生感受歌曲的魅力，从而提高学生的音乐鉴赏能力等。
四、教学分析
肖邦，出生于波兰，是世界杰出的钢琴家、作曲家，被人们誉为“钢琴诗人”，这首作品在肖邦林林总总的作品中，只是一首很小的作品，难度也不高，却并不像表面看起来那么简单，妙趣横生。如果演奏的时候能把趣味弹出来，也是很耐人寻味的。
本首曲子是采用回旋曲的形式：
A(基本主题)+B（第一插段）+A+C（第二插段）+A’
调式结构：一个是A小调，一个是C大调。前者带有忧郁、深情的气质，后者比较轻快、俏皮。第一句话，前两小节是第一个形象，后两小节是第二个形象。前面是深情的发问，后面是轻快的回答。
学生学习本课首先让其了解a小调特性（所有的5都为#5）以及有点地方出现的a旋律小调和其他升降记号，对曲目基本了解后分析掌握乐曲结构从而理解背谱。
五、教学过程
1、布置a小调音阶弹奏作业
2、了解作者，标题，调性特点以及乐曲风格
3、认谱，分析歌曲结构及音型特点（倚音）
4、对音色的处理（贴键、力量转移以及舞曲强弱弱知识掌握）
第13篇：《溜冰圆舞曲》教案
《溜冰圆舞曲》教案
时安排:一时
教学目的:1培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣
2能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律
3通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力
教学准备:电子琴,录音机,多媒体计算机等
教学进程:
一,组织教学
前律动
二,新教学
导入
师:设计情景
生:听到了……有……很有规律的声音
师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会
师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——
生:活泼欢快的……
师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的
生:活泼富于动感
4欣赏主旋律
人声打击乐伴奏
用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏
6小组创作,表演
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词
7复听乐曲,集体表演
A:电子琴表演
B:听到特殊的声音拍打桌子
:活泼的轻轻跺脚
D:抒情的轻轻晃动身体
三,总结
请学生谈谈,通过本的学习,你有哪些收获和感受
2鼓励学生后,试着弹一弹本的乐曲
第14篇：溜冰圆舞曲教案
教学内容： 人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》 教学目标：
1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。
2.通过教学，积极探索维也纳风格圆舞曲的曲式结构和风格特点。3.了解音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力，培养对舞曲体裁的兴趣。
教学重点、难点：
着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
教具准备：多媒体 教学过程：
一、导入
教师：同学们请坐端正，让我们一起来看一段视频。（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）
教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）。在1882年，法国作曲家埃米尔.瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才我们听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首
（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）
二、新授
教师：《溜冰圆舞曲》由序曲、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的序曲。
教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的速度是怎样？使用了什么乐器？音乐使你想到了什么季节？（播放序曲）(徐缓的、圆号、冬天) 教师：接下来我们来听听它的第一圆舞曲，并说说它的情绪。（播放第一圆舞曲主题A）（优美、宽广、缓慢的）
教师：这段音乐就像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。 教师：同学们听一听这段旋律，它在速度上与主题A有什么区别？（播放第一小圆舞曲主题B）（速度比主题A快）
教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。（播放第一小圆舞曲）
教师：（听后问）旋律有反复吗？（生答，有）如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是？（生答ABA）
教师：请同学们听第二小圆舞曲，思考:第二小圆舞曲和第一小圆舞曲相比,情绪上有什么变化?（播放第二圆舞曲主题A）(生答,更欢快、活泼)(教师：力度上更强了) 教师：（播放第二圆舞曲主题B）这段音乐表达了怎样的音乐情绪。第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音。
教师：再完整的来听第二小圆舞曲
教师：它的结构是怎样的？（生答，ABA）
教师：也是ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢？（听了以后才能下结论）先听第三小圆舞曲（播放第三小圆舞曲主题A）
教师：这段主题表达了什么样的情绪？（舒展平稳、流畅悠闲）
（播放主题B）说说它的音乐情绪是怎样的？（轻巧活泼、有趣、富于热情） 完整聆听第三圆舞曲，说出它的结构
教师：好，继续听第四小圆舞曲（播放第四小圆舞曲主题A）你能感受到它是怎样的情绪？（如同微风般柔和轻盈、委婉甜美）
（播放主题B）这段音乐情绪呢？（轻快、活泼）（播放第四圆舞曲）
教师：它的结构是（ABA）太简单了！
教师：现在我们来回顾一下，四个小圆舞曲哪个结构是AB?(生答，第三)其它都是ABA的结构。
在欢乐的华彩段落之后，音乐进入了结尾部分，它再现了第一圆舞曲与第三圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。接下来让我们来感受结尾部分的音乐。（播放结尾音乐）
同学们，以上我们分段欣赏了《溜冰圆舞曲》，接下来我们将这首圆舞曲完整的欣赏一遍。（播放视频）
三、结束语
教师：今天我们欣赏的《溜冰圆舞曲》是冬天的圆舞曲，课下请同学们去听听春夏秋的圆舞曲，它们分别是《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》。
教师：今天这节课就到这里。谢谢大家！（教师鞠躬）下课！
第15篇：《儿童圆舞曲》教案
教学课题：小学六年级音乐上册《儿童圆舞曲》 教案背景及教材分析：
小学高年段的学生乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。在音乐学习中能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，能够体验并简述音乐情绪的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
《儿童圆舞曲》是小学音乐教材六年级上册第三单元第2课的歌曲。原是由万卯义与王连锁作词、王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。这是一首稍快而活泼的歌曲。节拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
教学方法：欣赏法、听唱法、体验法、模仿法。 教学目标：
1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。
2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。
3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。 教学重点： 感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。 教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。 教具准备：多媒体课件 电子琴 教学过程：
一、导入
教师播放歌曲《小白船》 提问：歌曲的风格、名字。 教师根据学生的回答引出圆舞曲。 板书：圆舞曲
幻灯片出示圆舞曲概念，引出课题。 板书：儿童圆舞曲
二、新课教学
1、初听乐曲，思考：这首歌曲的主题是什么？情绪是怎样的？ 学生听完乐曲后回答
2、讲解3∕4拍子的节奏型、特点和图示。板书：强 弱 弱
3、播放乐曲，学生用手在空中画图示。
4、学生随琴视唱旋律，并用手划出三拍子的图示，教师边教唱边解决难点
5、学习歌词，并把歌词加入旋律，完整学习歌曲。
6、学生展示，师生点评。
7、动画赏析。
三、课外拓展：
欣赏圆舞曲舞步，学生编排舞蹈。
四、课堂小结：
师：今天这堂课同学们上的高兴吗？这首儿童圆舞曲你们会唱了吗？晚上回家可以吧这首歌唱给家人听，还可以邀请他们跳上一曲好不好？今天的课就上到这里，希望同学们在以后的生活里永远快乐！ 教学反思：
通过聆听音乐、观看舞蹈片段，学生初步了解了圆舞曲音乐体裁；在学跳基本步伐、学唱歌曲等活动中，学生通过亲身体验，加深了对圆舞曲音乐风格的感受理解。在歌曲教学中，教师做到引导学生以肢体动作带动歌唱情感，为学生提供了亲身感受、真实体验以及自我展示、合作表演的空间，进而在歌曲学习的基础上深化了单元主题教育。
在本课教学中还存在着有集体教学指导，个别关注、展示不足及激趣手段不丰富的问题。在针对这些问题，教师要在日后的教学中把握好教学节奏，为学生提供个别表现的时间。同时要注意教学手段、激趣手段的运用，激发学习兴趣，鼓励引导学生勇于自信、积极地表现自我。
童
舞
教 学设 计
刘 晓
静
下 仓 镇 中
《儿 圆 曲》
第16篇：溜冰圆舞曲教案
溜冰圆舞曲教案
上传: 于伶
更新时间：2012-6-1 19:46:35 溜冰圆舞曲 课型：欣赏课 课时：一课时 教学目标：
1、通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。
2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。
3、能试唱第一小圆舞曲 主题，
4、通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。教学重难点：
1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。
2、能深入地去理解该曲。教具：
多媒体课件 钢琴 小打击乐 教学过程： 一 导入新课
1、请学生说出自己喜欢的运动员。
2、播放图片（申雪 赵宏博 ）
师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）
3、教师做简单介绍：
他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。
4、师：花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：《溜冰圆舞曲》 二 完整聆听
1、让学生欣赏申雪与赵宏博着两位运动员对这首作品的精彩演绎。师：请学生在欣赏的同时仔细聆听，特别注意乐曲的节奏有什么特点。
2、课件：溜冰圆舞曲 溜冰视频 乐曲欣赏
3、作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。
4、作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）
5、乐曲的节奏特点：圆舞曲（课件） 三 分段赏析 1.序曲：
(1) 提问：a.序曲部分的速度是怎样的? (徐缓的) b.使用了什么乐器? ( 圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王。) c.音乐使你们想到了什么季节? ( 冬天 ) (2) 学生听后讨论并回答问题。
（3）复听音乐。
2、第一圆舞曲：
分a b两个主题，速度形成对比。 主题a： (1) 欣赏音乐。旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。 (2) 请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。
(3) 学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？ (4) 连音线： 分圆滑线和延音线
a.圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。
b.延音线：是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，唱法则按节拍唱完即可。 (4)教师范唱主题a旋律。 (5)学生跟唱旋律。
（6）让学生用小打击乐伴奏演唱旋律。
主题b：运用了八分音符，并强调其节奏，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。 （1）欣赏主题b音乐
（2）让学生随音乐轻声哼唱旋律，并与主题a对比。
3、第二圆舞曲：
主题a：表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。
主题b:出现急速的音乐片段，轻松而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。
4、第三圆舞曲
主题a：主要由弦乐奏出与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。 主题b：轻松活泼，与主题a形成生动的情绪对比。
5、第四圆舞曲：
由整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈，委婉甜美的旋律，后面还有一段表现运动员在冰上做出各种令人眼花缭乱的动作和华彩乐段。
6、结尾
欢乐的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现第一小圆舞曲与第三小圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。
7、作品结构图：
序 奏 + 四小圆舞曲 + 再 现 + 尾 声 | | | | （美丽的冬景） (一小、二小、三小、四小） （一小、三小） （在热烈的气氛中结束） 四 音乐创编：
1、让学生分成几组，分别为第一小圆舞曲旋律创编歌词。例：冬天来了，雪花飞舞，优美的身姿舞动起来。
2、.选学生展示创编成果，可用小击打乐器配合演唱。
3、选出最佳歌词，师生一同随音乐演唱。五 课堂小结：
冬天虽然寒冷，但我们的作曲家却能去充分挖掘冬天带给我们的快乐，如我们可以滑雪，打雪战，还可以去溜冰，希望我们的每位同学都能以积极乐观的态度，面对生活中的各种困难，让自己过得快乐，充实并有意义。
第17篇：欣赏 小狗圆舞曲
第四课时
欣赏《小狗圆舞曲》
教学内容 《小狗圆舞曲》（钢琴独奏） 教学目标
1．通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。
2．通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3．通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。 教学过程 1．复习导入
（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐） 2．聆听《小狗圆舞曲》
（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？
（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）
（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。 3．分段欣赏
（1）A段 ①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？ ②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。 （2）B段 ①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇） （3）再现段 ①这段音乐跟前面哪一段相似？ ②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。 （4）完整欣赏《小狗圆舞曲》 学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。
安全：不在路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。
第18篇：《儿童圆舞曲》教案
教学课题：小学六年级音乐上册《儿童圆舞曲》 教案背景及教材分析：
小学高年段的学生乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。在音乐学习中能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，能够体验并简述音乐情绪的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
《儿童圆舞曲》是小学音乐教材六年级上册第三单元第2课的歌曲。原是由万卯义与王连锁作词、王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。这是一首稍快而活泼的歌曲。节拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。 教学方法：欣赏法、听唱法、体验法、模仿法。 教学目标：
1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。
2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。
3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。
教学重点： 感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。 教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。 教具准备：电子琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学、基础练习
教师电子琴伴奏，学生随三拍子音乐用“lu”“li”“la”练声； 用相同的旋律师生问好。
二、创设情境、欣赏体验
1、导入
师：今天这节音乐课我们先来听一段音乐，听一听这是什么音乐？想一想它的曲作者是谁？ 教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。
生聆听、回答：《蓝色多瑙河圆舞曲》、曲作者是约翰、施特劳斯„„
2、介绍音乐家约翰、施特劳斯
师：这段音乐的曲作者是约翰、施特劳斯。我们通过大屏幕一起来认识一下这位音乐家——小约翰•施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家。他出生在风行跳舞的维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。父亲老约翰·施特劳斯被称为是圆舞曲之父。不过小约翰是整个家族中成就最大，名望最高的一位。其创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》《维也纳森林的故事》《春之声圆舞曲》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要演奏曲目。
3、介绍圆舞曲
（1）师：我们知道了刚才欣赏到的是约翰·施特劳斯的圆舞曲，那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢？我们再通过《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点。
教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段，学生欣赏体验。
（2）结合大屏幕介绍圆舞曲——对我国来说是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲，随着社会的发展，圆舞曲在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段。
请同学观赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。
4、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。
师：欣赏了轻快、优雅的圆舞曲舞蹈，让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律。
基本步伐：小八字步准备。第一拍，左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧旁腰，重心移至左脚。第二拍，右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地，第三拍，左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同时右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准备下一步。起步脚是左右交替，舞步的节奏是：X X X│X X X │左右左│右左右│
5、学生在歌曲《儿童圆舞曲》的伴奏下，跳集体舞。
动作说明：预备动作，一排男同学，一排女同学两列站好。男同学右手背在后面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，向左右律动。动作熟练后围成一个圆圈，向前上步，同时两手上举。再向后退步，同时两手向下后方摆动„„
三、学唱歌曲、加深理解
1、体验歌曲
师：我们刚才跳集体舞时的伴奏音乐是一首儿童歌曲《儿童圆舞曲》。我们再来欣赏一遍，你来听一听，歌曲中唱到了什么？ 生：听歌曲录音，体验歌曲。 师：歌曲中唱到了什么？
生：我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗„„
师：你们说的好极了，这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。那么歌曲的情绪是怎样的？
生：歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。
师：下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐轻声模唱歌曲，边唱边仔细地看一下，歌曲是几几拍子的？共有几个乐句组成？ 学生听音乐并随音乐演唱。
生：歌曲是3/4拍子，共六个乐句。
师：很好。这首歌曲是一段体，有六个乐句。我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。
生：随音乐边拍手边唱歌。
2、视唱旋律
师：请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱。
生：随着老师的琴声，轻声划拍视唱。注意声音要连贯流畅、优美抒情。 师：我们在视唱时要注意哪些地方？
生：1到3乐句中的第三小节，有一个附点四分音符。
师：我们再来唱一次，遇到有附点节奏的地方要小心，节奏要准确。 生：随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱，同时用手划拍。
3、填词演唱
（1）师：大家唱的非常好。接下来我们就将歌词加进来唱一唱，同时感受一下这首歌曲的旋律有什么特点？
学生随电子琴伴奏填词歌唱，感受音乐明快的旋律。
（2）师：说的真好，那么我们应该用什么样的速度去演唱呢？ 生：应该用稍快的速度去演唱。
师：很好，下面我们就一起用稍快的速度来演唱歌曲，用你们的歌声来表达你们内心的那种幸福的感觉。
教师弹琴伴奏，学生随教师伴奏演唱歌曲。
四、丰富表现、深入领悟
（1）师：这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，韵律感很强，我们在演唱的时候可以加入一些肢体动作来丰富对歌曲的表现。
播放音乐范唱，学生随音乐演唱并加入简单动作。
（2）师：优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感。让我们把前面练习过的圆舞曲动作加进来，大家一起唱起来、跳起来，在美妙的圆舞曲中结束本课的学习。 学生在愉快的音乐活动中结束本课学习。
教学反思
通过聆听音乐、观看舞蹈片段，学生初步了解了圆舞曲音乐体裁；在学跳基本步伐、学唱歌曲等活动中，学生通过亲身体验，加深了对圆舞曲音乐风格的感受理解。在歌曲教学中，教师做到引导学生以肢体动作带动歌唱情感，为学生提供了亲身感受、真实体验以及自我展示、合作表演的空间，进而在歌曲学习的基础上深化了单元主题教育。
在本课教学中还存在着有集体教学指导，个别关注、展示不足及激趣手段不丰富的问题。在针对这些问题，教师要在日后的教学中把握好教学节奏，为学生提供个别表现的时间。同时要注意教学手段、激趣手段的运用，激发学习兴趣，鼓励引导学生勇于自信、积极地表现自我。
第19篇：《小狗圆舞曲》教案
《小狗圆舞曲》教案
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小狗圆舞曲
教学目标
激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。有课内延伸至课外，扩展学生知识。
教学重点
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
教学难点
用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。
课时安排
课时
教学准备
钢琴、小乐器
教学过程
环节名称
环节目标（设计意图）
操作过程
环节反思
备注
导入
、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。《法（听国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）
2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞）
3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。
小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍
欣赏《小狗圆舞曲》
、初听：师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！
2、介绍乐曲并简单分段赏析：师：请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律）中间,你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。
3、完整欣赏：
师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。
板书设计
小狗圆舞曲
作业布置
无
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第20篇：《杜鹃圆舞曲》教案
《杜鹃圆舞曲》教案
教学目标:
让学生能了解杜鹃圆舞曲三拍子的强弱规律,并能够用身势或小乐器为歌曲伴奏
能哼唱歌曲中的主题
简单的了解杜鹃圆舞曲所表现的音乐情景,并能够掌握该首乐曲的曲式结构
教学难点:了解杜鹃圆舞曲的曲式结构
教学重点:能掌握三拍子的强弱规律,并用乐器或身势为歌曲伴奏
教学过程:
一导入新
幻灯片播放春天万物复苏的美丽景色
一起唱一首赞美春天的歌>
我们美妙的歌声引来了杜鹃,杜鹃也张着嘴在干什么呢?它想说什么?
二教学新
初听杜鹃圆舞曲
说说听了这首曲子有什么感受?
老师也觉的这首曲子欢快动人,心情愉悦,想动手画曲子
请同学们和老师一起画曲子
一起看画出来的曲子分析曲子的结构
谁能说说A部分,描写了什么情景?
谁会知道杜鹃是怎么唱歌的?
请几个学生模仿杜鹃对唱歌曲主旋律
分组对唱该曲音乐主题A
0
跟着老师的琴美美的唱一遍
刚才我们了解了杜鹃唱歌的情景,谁能告诉老师B乐段描写的是什么情景呢?
那我们学学杜鹃跳跳舞吧
我们再来看看刚才我们画出来的曲子,由不同的图形我们可以知道这首曲子的结构是ABA,象这样的曲式结构的三拍子曲子,我们称为圆舞曲,谁能给我们的这首乐曲起个好听的名字呢?
师介绍曲子的简单作曲家及背景
三玩一玩,动一动
谁能告诉老师三拍子的强弱规律是什么?
谁能用身体语言来表示一下?
老师这有堂鼓和三角铁,请四名同学来打击下三拍子的节奏
和同学们一起配合做三拍子强弱规律的节奏组合练习
让我们用刚才我们学习的组合强弱练习为杜鹃圆舞曲伴奏,注意歌唱部分比较活泼用鼓,加脚表示强拍,跳舞部分比较抒情,用三脚铁和拍手表示强拍
师生一起合奏杜鹃圆舞曲
四总结
今天我们了解了杜鹃圆舞曲,并掌握了三拍子的强弱规律,希望我们以后能够象杜鹃一样能够高声歌唱,唱出动听的歌,尽情跳舞,跳出美妙的旋律。
