推荐第1篇：住在组屋
住在组屋
文/胡曼荻
这几天微博上很不安宁，有人剧透，在部委工作的朋友，单位又分房了。北京三环的房子，花十分之一的价格都可以买到。房子，是压在国人心头的顽石，为房子挣命一辈子，成了老百姓的辛劳。
想起在新加坡时，人人都是福利分房，新加坡有建屋局规范所有的福利民宅发展组建，保证新加坡公民和绿卡者人人购得起，家家有屋住，使杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜”在小岛成为现实。曾看到上海有官方组团去取经怎样规划平民房，有没有学到精粹，并付诸实践就不得而知了。
我在新加坡最初住的地方有一个很好听的名字：惹兰红山。这是组屋密度很高的地方。新加坡管自己住的居民楼称组屋，这实际上是新加坡政府提供给公民的廉价商品房，一般都是公民用分期付款的方式购得的。有钱人一般住在自己的高尚别墅或是公寓中，不过百分之八十的新加坡人都住在组屋中。
许多政府组屋是十三层以上，一楼基本上是不住人的，像开放的大凉一样，人们穿越组屋非常方便，更有些石桌石凳被摆在其中，有的石桌上甚至画著中国象棋的棋盘，夜间人们便坐在其间，或聊天或下棋，灯光都是足足的。组屋中居民如有丧事或喜事，亦会在一楼的开放平摆上满满的桌椅以及食物，招待朋客。
新加坡的夜间是灯火通明的，在每层楼的通道上都安有日光灯，保障这些灯彻夜通亮，如果一个楼道的灯坏掉而居者未通知政府，那麽就要被罚款。
说起来好笑，组屋区也有居委会。我曾看过许多牌子便是社区居委会立起来的。比如有一条这样写：“这是我们的组屋区，请保护它的清洁和美丽。”落款是滑铁卢街居委会。上面还画了许多画，像连环画似的，一幅幅告诉人们美丽的家园多麽重要。居委会好象是自发组织起来的，是一个很松散的组织。不过，逢
年过节，自会有一个牌子在组屋区竖起，公告居民有一个居委会在时刻为他们服务。但居委会本身没有自己的权力，如果告诉他们国内的居委会要开各种证明信和调解邻里纠纷，他们一定会大吃一惊。
新加坡面积不大，却分了八十多个选区。议员们为了拉选票，经常到组屋区搞讲座或演说什麽的所谓亲民活动。我在楼下的公告牌中，便经常看到某某议员又要来社区慰问或某某议员几时将在何处讲演，请公众前往听席之类的消息。不过组屋区的人们似乎对这些不感兴趣，有时议员在上面眉飞色舞地讲说，下面只有寥寥几十人似听非听罢了。
不过有令组屋区人士感兴趣的事，那便是社区的搭戏。因为组屋一楼有许多空地，便常常有唱戏的或是传经播道的在其中表演，围了一层又一层的人，你搞不懂新加坡人究竟在搞什麽。
组屋区的配套设施一般很完备，一个大的组屋区会有游泳池、图书馆、篮球场和熟食中心等等，生活蛮方便的。配套的服务也很多，组屋的楼道会有人定期打扫，更别提组屋前的绿地草坪有人定期剪理。不过这一切自然是居民自己掏腰包。房东告诉我他们每个月要向政府缴清洁费的，甚至还要交楼梯通道费，好在不多。亏得政府想出来，把零钱攒起来整用，这倒不错。
组屋这些年来价格飞涨，然比起公寓或是私人住宅来，价格仍低廉。但是这已令新加坡居民怨声载道，政府因此想出许多办法来收复民心。组屋承建局亦想尽办法，尽量使新建组屋带更多的福利色彩，电视新闻中亦很频繁地出现重修翻新组屋的消息，政府提倡父母和子女买同一幢楼的组屋，这样政府将优惠组屋价格。
不过在新加坡人平民心中，更向往的还是能真正住上二十四小时保安的公寓或是私家别墅，因为说起来就会令人对它的身份肃然起敬。
2013-04-18 修稿@美国费城，原稿写于旅居新加坡期间
推荐第2篇：住在组屋
住在组屋
文/胡曼荻
这几天微博上很不安宁，有人剧透，在部委工作的朋友，单位又分房了。北京三环的房子，花十分之一的价格都可以买到。房子，是压在国人心头的顽石，为房子挣命一辈子，成了老百姓的辛劳。
想起在新加坡时，人人都是福利分房，新加坡有建屋局规范所有的福利民宅发展组建，保证新加坡公民和绿卡者人人购得起，家家有屋住，使杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜”在小岛成为现实。曾看到上海有官方组团去取经怎样规划平民房，有没有学到精粹，并付诸实践就不得而知了。
我在新加坡最初住的地方有一个很好听的名字：惹兰红山。这是组屋密度很高的地方。新加坡管自己住的居民楼称组屋，这实际上是新加坡政府提供给公民的廉价商品房，一般都是公民用分期付款的方式购得的。有钱人一般住在自己的高尚别墅或是公寓中，不过百分之八十的新加坡人都住在组屋中。
许多政府组屋是十三层以上，一楼基本上是不住人的，像开放的大凉一样，人们穿越组屋非常方便，更有些石桌石凳被摆在其中，有的石桌上甚至画著中国象棋的棋盘，夜间人们便坐在其间，或聊天或下棋，灯光都是足足的。组屋中居民如有丧事或喜事，亦会在一楼的开放平摆上满满的桌椅以及食物，招待朋客。
新加坡的夜间是灯火通明的，在每层楼的通道上都安有日光灯，保障这些灯彻夜通亮，如果一个楼道的灯坏掉而居者未通知政府，那麽就要被罚款。
说起来好笑，组屋区也有居委会。我曾看过许多牌子便是社区居委会立起来的。比如有一条这样写：“这是我们的组屋区，请保护它的清洁和美丽。”落款是滑铁卢街居委会。上面还画了许多画，像连环画似的，一幅幅告诉人们美丽的家园多麽重要。居委会好象是自发组织起来的，是一个很松散的组织。不过，逢
年过节，自会有一个牌子在组屋区竖起，公告居民有一个居委会在时刻为他们服务。但居委会本身没有自己的权力，如果告诉他们国内的居委会要开各种证明信和调解邻里纠纷，他们一定会大吃一惊。
新加坡面积不大，却分了八十多个选区。议员们为了拉选票，经常到组屋区搞讲座或演说什麽的所谓亲民活动。我在楼下的公告牌中，便经常看到某某议员又要来社区慰问或某某议员几时将在何处讲演，请公众前往听席之类的消息。不过组屋区的人们似乎对这些不感兴趣，有时议员在上面眉飞色舞地讲说，下面只有寥寥几十人似听非听罢了。
不过有令组屋区人士感兴趣的事，那便是社区的搭戏。因为组屋一楼有许多空地，便常常有唱戏的或是传经播道的在其中表演，围了一层又一层的人，你搞不懂新加坡人究竟在搞什麽。
组屋区的配套设施一般很完备，一个大的组屋区会有游泳池、图书馆、篮球场和熟食中心等等，生活蛮方便的。配套的服务也很多，组屋的楼道会有人定期打扫，更别提组屋前的绿地草坪有人定期剪理。不过这一切自然是居民自己掏腰包。房东告诉我他们每个月要向政府缴清洁费的，甚至还要交楼梯通道费，好在不多。亏得政府想出来，把零钱攒起来整用，这倒不错。
组屋这些年来价格飞涨，然比起公寓或是私人住宅来，价格仍低廉。但是这已令新加坡居民怨声载道，政府因此想出许多办法来收复民心。组屋承建局亦想尽办法，尽量使新建组屋带更多的福利色彩，电视新闻中亦很频繁地出现重修翻新组屋的消息，政府提倡父母和子女买同一幢楼的组屋，这样政府将优惠组屋价格。
不过在新加坡人平民心中，更向往的还是能真正住上二十四小时保安的公寓或是私家别墅，因为说起来就会令人对它的身份肃然起敬。
2013-04-18 修稿@美国费城，原稿写于旅居新加坡期间
推荐第3篇：住在中财
住在中财
（一）宿舍住宿
沙河校区住宿条件在北京市高校堪称一流了，四人间，上床下桌，有阳台。阳台上有晾衣架、梯子和衣架。同学们生活极其便利。目前沙河校区东区完成建设工作的宿舍楼一共10 栋，其中10 号为教职工宿舍，9 号为留学生宿舍，1-8号为全日制本科生宿舍。沙河校区西区完成建设工作的宿舍楼一共3 栋，其中1 号楼为男生宿舍楼，2 号楼、5 号楼为女生宿舍楼。
1.宿舍供电时间
周一至周四6:00 至23:00；周
五、周六全天供电；周日晚24:00 断电。
2.洗澡
东区宿舍楼每层设有洗澡间，一般为每层8 个隔间。西区宿舍楼洗澡间设在每栋楼的一层。校园卡刷卡即可洗澡。
供水时间：供水时间：周一至周五：中午11:30 至13:30，晚上18:30 至22:40；周
六、日：中午11:30 至14:00，晚上18:30 至22：40。
3.热水供应
宿舍楼每层安有两个公用热水器，24 小时免费供应开水。
4.其他设备
每个宿舍安有一台电话，免费拨入，计费拨出。自行购买201 电话卡，插卡即可往外拨打电话。相对移动、联通等手机运营资费要便宜些。
宿舍楼每层还配有2 台洗衣机，可用1 块钱硬币自助洗衣，换取硬币地点在6 号宿舍楼地下室009 房间。使用方法如下：投一个硬币为甩干，投两个硬币为洗、漂和甩干，投三个硬币为洗、漂两次和甩干，投四个硬币为大件衣物洗、漂和甩干60 分钟（注：若需投两个硬币以上，请在投入第一个硬币之后30 秒之内投入剩余硬币），洗衣粉、消毒液等自带。每栋宿舍楼下设有一台电视机，由宿舍管理员管理，负责为同学们播放电视节目，需要观看下楼即可。
5.东校区各宿舍楼管理中心电话表
学生宿舍1 号楼值班室010-61776911
学生宿舍2 号楼值班室010-61776912
学生宿舍3 号楼值班室010-61776913
学生宿舍4 号楼值班室010-61776914
学生宿舍5 号楼值班室010-61776915
学生宿舍6 号楼值班室010-61776916
学生宿舍7 号楼值班室010-61776917
学生宿舍8 号楼值班室010-61776918
学生宿舍9 号楼值班室010-61776919
学生宿舍10 号楼值班室010-61776910
6.西校区各宿舍楼管理中心电话表
西区学生宿舍1 号楼值班室010-61776971
西区学生宿舍2 号楼值班室010-61776972
西区学生宿舍5 号楼值班室010-6177697
5（二）本科生上网开户及计费说明
1.开户流程
(1) 所需证件：开户时须出示校园卡或学生证原件。
(2) 办公地点及时间：校园网用户服务中心
办公地点：
沙河校区学院南路校区
学院5 号楼117 室实验楼（电教楼）201
办公时间
周一至周五：
周一至周五：
上午9:00-11:30( 一卡通续费至12 点） 下午1：00-5：00
周末及节假日：
上午9:00-11:30
寒暑假值班时间另行通知
(3) 办理开户时，现场填写开户申请表一式两份，交开户费5 元，并预交上网费。
(4) 计费类型说明：
身份校区策略( 见说明) 费率
学生
沙河校区计时4 角/ 小时
学院南路校区
计时4 角/ 小时
限时包月50 元/135 小时
限时包月70 元/230 小时
备注:
①以上费用收取均不计流量，不分国内站点和国际站点；
②办理开户手续后，3 个工作日内开通上网。
( 5) 网络账户已开通的用户，务必首先打开网络信息中心主页(http://nic.cufe.edu.cn)，立即通过网络自助服务系统修改初始口令，以免自己的账号被盗用，造成不必要的经济损失。自助服务系统地址：
校区系统名称自助服务系统地址
沙河校区华3 自助服务系统
http://202.205.210.104:8080/selfservice/login.jsf
学院南路校区锐捷自助服务系统
http://202.205.208.12:8080/selfservice/index.jsp
(6) 网络接口不够的学生宿舍可以租借小型交换机（五口或八口），租借时须交押金，完好退还后，凭押金条和租借人证件退还全部押金。
2.计时方式及计费类型的相关说明
(1) 计时用户：按网络开通后具体使用时间计时。
(2) 限时包月用户：以开户后网络开通当天开始计算（不以自然月计时，如1 月10 日开户，则到2 月9 日为一个月）。
以限时包月50 元/135 小时为例：在开始计时后的一个月内，最多有135个小时的上机时间。若在一个月内提前将所限机时用完，即使账户余额超过50元，也必须到校园网用户服务中心办理重启限时包月手续，并从办理手续当日开始新的计时。若一个月内所限机时尚未用完，所剩机时作废，不能延续到下个月使用。
3.如若更改计费类型，必须到校园网用户服务中心办理更改计费策略手续
（注：限时包月的用户一定要将所限机时用完后才能更改计费类型，否则所剩机时将作废）。
（三）综合的校园服务
1.“购物一条街”
在东区宿舍楼1 号楼地下一层有各种小店，有校园购物的主要场所—阳光超市，有礼品小店，有眼镜店，有手机充值、维修、销售店，服装店和复印店等。
在东区宿舍楼1 号楼一层，临近体育场一侧也有一些店铺，水果店、干果店、烤地瓜店（还包括面包、奶茶等）、理发店、银行24 小时自助厅等。下面分项目为大家详细介绍。
2.打印复印
目前校园中有四个打印店，除了报刊亭的打印店，都在“购物一条街”。打印单面1 毛，双面2 毛，复印单面8 分，双面1 毛2 分，彩打1 元/ 张。
3.邮政
(1) 信件投放地址
北京市昌平区高教园区中央财经大学XX 学院，邮编: 102206
(2) 中国邮政
东区宿舍楼1 号楼设有中国邮政营业厅。
工作时间：每周
二、
四、日上午是9:00-11:00，下午是13:30-16:30。
(3) 学校收发室
校外寄来的一般信件（包括中国邮政的快递）一般由学校收发室代收，收发室开门时间：
早晨是9:00-11:00，下午是13:30-16:30。
(4) 快递公司
每天中午会有快递公司到学校门口递送包裹（具体时间不固定），选择使用快递公司的同学可到时去校门口办理快递业务。圆通等部分快递公司需要持证件领取包裹，大家在领取包裹时最好带上一卡通、身份证等证件。
4.银行
(1) 校内
大学生活动中心内装有中国农业银行、北京银行和中国建设银行的提款机。
在邮政储蓄旁有中国银行和中国工商银行的24 小时自助网点。
(2) 附近银行
①中国农业银行
昌平区中国农业银行位于阳光商厦下面，从学校可乘643 到昌平东关下车，再转乘345 到中国政法大学下车就到阳光商厦便可看到农业银行营业厅了。不过由于咱们学校的银行卡均为工商银行的卡，所以估计不经常去这个银行。不过到时候大家去阳光商厦购物急需取钱，农业银行的自动提款机还是很有帮助的。
②中国银行
去昌平区的中国银行需乘昌52 到昌平中心公园东门，再向东走不远就到，可以办理一些日常业务。
③中国工商银行
昌平有两家工商银行，一家位于东关，乘643 至昌平东关路口北，向西穿过十字路口，路南即是。另一家位于昌平鼓楼南大街，乘昌52 到鼓楼南大街，下车即可看到。
5.医疗
(1) 校医院
开学后学校会统一为学生办理医疗本，所有学生必须凭本人医疗本就诊，未带医疗本和病历者按自费处理（急诊除外）。
校医院医疗条件有限，头疼脑热等小病处理起来没有问题，需要转院就诊的必须经校医务室医生开具转诊证明后，可到定点医院就诊。未经转诊者（急诊除外），医疗费用自理。我校校外就诊定点医院有北京大学第三医院、昌平医院（暂定）、昌平中医院（暂定）。校医院上班时间：周一至周日上午8:00-11:30，下午：14:00-5:00（夏季）；1:30-16:45（冬季）午间、夜间到校医院值班室就诊，以急诊为主。
学生门诊报销时间：周三下午13:30-16:00
急诊电话：010-61776120
⑵附近医院
①昌平区医院
联系电话：120
乘车路线：昌52 到昌平区医院，下车即到。
地址：昌平南大街
介绍：昌平区医院，昌平最完备的医院。
②昌平中医院
乘车路线：昌52 到昌平中医院，下车即到。
挂号金额：专家号：主任医师8 元；副主任医师6 元；
普通号：3.5 元；
便民门诊：0.5 元。
6.创业咖啡屋
创业咖啡屋由学生自行经营，所有产品由参与学生制作。室内提供无线网络服务，是同学们自习、开会、聊天和休闲的好去处。创咖产品有卡布基诺、拿铁等咖啡，也有蜂蜜柚子茶等风味饮品。
地点：大学生活动中心地下一层
营业时间：周一至周五：12:30—22:00
周
六、日：9:00—22:00
7.写意时光
写意时光依托商业承包模式运行，环境优雅，产品多样。室内提供无线网络服务，供同学们自习、开会、聊天和休闲。
地点：宿舍楼六号楼地下一层
营业时间：10:00-22:10
8.校友记
校友记依托商业承包模式运行，服务周到，环境舒适。室内提供无线网络服务，是同学们自习、聊天和休闲的不错选择。
地点：食堂二楼玻璃大厅
营业时间：10:00-22:30
9.欣逸斋
欣逸斋是由学生开办的休闲小站，主要提供茶水、点心等。
地点：主教学楼一层阶梯教室旁边
营业时间：10:00-22:00
推荐第4篇：论住在主里面
论住在主里面
学生 ：李英志
想要住在主里面的人哪，他首先应该是一个在主里的人，也就是说要想与主天天保持相交的亲密关系，他首先要是一个与主有生命联结关系的人。
在主里面是每一个基督徒生命的需要，我们渴望在主里面，可是我们怎能在主里面呢？我们原来与神没有生命的关系，不可能住在主里面，况且在主里面不是我们的作为，不是我们的努力所能进入的。但是神有恩典，当我们接受耶稣基督的救赎，因他死与复活的大能，把我们从罪恶里救赎到主基督里，并借圣灵住在我们的里面，我们和神有了生命的关系。在主里就是与主有生命的关系。神住在我们里面，我们也在主里面，也就是住在主的生命里。因此基督的救赎使神住在我们里面、我们在主里面成为一个由基督已经作成的生命联结的事实。
诚如耶稣所说：我是葡萄树，你们是枝子。（约十五5）葡萄树与枝子是生命联结的关系，我们与主也是生命联合的关系，枝子在葡萄树上，如同我们在主里面。1
在主里面与住在主里面有所不同，在主里面是基督做成的客观的事实，住在主里面是我们主观的经历这个事实，在主里是住在主里的前提。在主里面是基督徒的生命与主的生命的联合，是生命的关系，这生命的关系是主耶稣带来的。住在主里的“住”原文是“停留”“长住”的意思，“住”原文menei字根menō是继续住下去的意思。住
1注1 《中文和合本圣经》32K新约翰约福音十五章5节 第96页
在主里就是留在主里就是继续不断的与主交通，在主里是与主联合的问题，住在主里是交通的问题，交通将联合的关系延长和应用在生活的每一个层面。
继续住在主里面就是不离开不间断的活在主的生命里，如果一个人继续活在主里面每一天与主保持亲密的交通然后会怎样呢？
会洁净自己，向主圣洁一样，主是圣洁的，住在主里面的人必然会主动的要圣洁，当我们越和主保持亲密的交通越会远离罪恶，恨恶罪恶，远离主不喜悦的事，凡是神所不喜悦的，我就不想、不看、不听、不说也不做。继续住在主里面因而灵性会越来越美好，越来越敏感，会察觉什么是罪，从而远离，使自己不沾染罪恶，主动的保守自己，洁净自己。
继续住在主里面的人不会习惯性的犯罪，住在主里的人不是说就不会再犯一点点的错，偶而也会被过犯所胜，当我们被过犯所胜的时候，就好像失去住在主里的美好交通一样，就会及时悔改认罪，不会继续的犯罪，[我们若住在基督里面，便不会继续犯罪。我们若真正接纳耶稣基督做我们的救主，我们便会爱他，因为他为我们死。基督为除掉我们的罪而附上极重的代价，所以我们希望讨他喜悦。我们不敢做任何伤害他的事，或令他痛苦的事；因此，我们会竭力讨他喜悦，而至关重要的，是远离罪恶，活在基督里面。我们所切慕的是不在行在罪中，除掉一切犯罪的恶习。这全是为了他，因为我们的心灵和生活现在都属于他，他爱我们为我们舍己。2]所以住在主里面的人不会 2 注2《新约圣经大纲与讲义》第三册
出版社：宏恩出版社 2008简化字版
第1291页 作者：不详习惯性的犯罪。习惯性犯罪的未曾在主里面。
继续住在主里面的人会与人彼此相爱，[为什么彼此相爱，神就住在我们里面呢？因为神就是爱，住在爱里面的，就是住在神里面，神也住在他里面。3]爱神就会爱神所爱的，爱人不是因为人可爱或感觉值得去爱，爱人是因为神爱我们，神的爱在我们的里面，我们才能爱人，当我们越是继续住在主里面与主有亲密的交通，越会被主的爱所充满，就会越彼此相爱。惟独恨弟兄的，看见弟兄穷乏而塞住怜悯的心的，没有神的爱在他们心里，也就是没有神住在他们的里面，他们也没有住在主的里面。
当主再来的时候可以坦然无惧，在约壹二28节使徒[约翰督促他的人，要继续的住在基督里；这样，当耶稣在能力及荣耀中再来的时候，他们不至于不敢见他的面，最好的办法就是每天住在基督里，准备基督的来临，如果这样的话，他的来临不会使我们觉得震惊，只是和我们久已住在一起的，更接近罢了。就是我们对于基督肉体的第二次来临有困难与怀疑，住在基督里还是确实的。每个人世上的生命总有终止的一天；上帝召唤我们，与世界挥手在会。如果我们从未想到上帝，如果耶稣不过是一个模糊不清的回忆，这是召唤进入一个可怕不可知的旅程。如果我们住在基督里，如果我们日日与上帝交谈同行，这是召唤我们回家，不是见一个不相知的人，乃是与一个知交更接近的住在一起。4]
3注3《陈终道新约书信讲义》作者：陈终道 出版社：不详 第1239页
注4《圣经新约注释下卷》作者：巴克莱 出版社：中国基督教协会
第2518页
继续住在主里面是这样的美好，那么我们如何保持天天继续住在主里面与主有这般美好的关系，又能结果子有见证呢？
想要继续住在主里面就要听从主的话，继续住在主里面的人就是住在主的话里，主的话就是灵就是生命，主借着他的话与我们有交流，我们每一天心意更新而变化，不断地改变自己，越来越亲密的延长与主的联合。主的话是我们脚前的灯，路上的光，住在主的话里遵守他的话就不会落在黑暗里，借着主的话我们更认识神，更明白他的旨意，知道主所喜悦的与主所恨恶的，知道主所要求我们应该做的。不住在主的话里就不能继续住在主里面，违背主的话或离开主的话就破坏与主亲密的交通的关系，就不能继续住在主里面。
靠圣灵，圣灵住在我们里面，就是主住在我们里面，这是生命的关系，我们顺服圣灵，圣灵使我们有能力，有信心，有智慧，有爱心[ 当我们相信耶稣，便已领受圣灵。圣灵的同在证明我们实在属于祂，祂也赐我们能力去爱别人靠着圣灵的能力去接触人，你就会更有信心了。5]圣灵借圣道见主，我们借着圣灵见证主，我们本没有爱的能力，本没有行善事的能力，本没有胜过患难的能力，可是爱人的才是住在主里面的，行善的才是住在主里面的，在面对患难有平安有喜乐的才是住在主里面的，感谢主啊！神赐圣灵在我们的里面成为我们的帮助，我们的拯救，我们才有能力继续住在主里面。
圣灵带领我们在灵性里享受主爱的甘甜，享受与主相遇的美好，这是人切慕住在主里面的原因之一，但是这种灵性相交的美好，不是 5 注5《灵修版圣经注释》电子版 约翰一书第四讲
靠个人的修行，不是靠个人的功劳，乃是靠圣灵的恩膏，也不是凭感觉，不是凭怪异的现象，乃是圣灵借着神的话见证神的信实与纯全使人感受到爱与被爱的满足。不靠着圣灵的人不会尝到住在主里面的滋味，他也不能够继续住在主里面。
继续住在主里面还需要我们持守起初所领受的福音，[我们持守神的话语，就是最安全不过的。我们应该以‘圣经怎样说？’这问题来衡量每件事。某教训若不能与圣经一致，我们就拒绝接受。‘正如艾朗塞博士过去常说的：如果某教训是新的，就不是真的；如果是真的，就不会是新的。6（注6）]今天的时代应验主的话，有很多假先知、敌基督的出来用许多新道理迷惑很多的人。时代在改变，生活方式在改变，但是我们得救的途径不会改变，就是相信主耶稣是我们唯一的救主，相信圣经绝对的权威所启示的耶稣，除耶稣以外，除圣经以外没有可信的，我们持守使我们在基督里的救恩，就会继续住在主里面，直到主再来。
所以在主里面的人才能住在主里面，在主里面是借着耶稣和赐下的圣灵与主有生命的联合，产生生命的关系。住在主里面是在这种在主里面的生命关系的联合的基础上而有继续不断的交通的关系，也就是活在这种不间断的生命交通的状态里。当我们越活在这种交通的关系里，我们越会认识自己，洁净自己，远离罪恶，不会习惯性的陷在罪里，得罪主。反能与人彼此相爱，结出更多的果子，因为枝子离了树就会枯竭无法结果子。我们多结果子，在主来的时候就坦然无惧， 6 注6《新约圣经注释》作者：马唐纳
出版社：活石福音书室有限公司 2000、11简体字三版 第1327页
没有谴责了，因此我们要切慕主的话，遵行主的话，不离开使我们得救的福音，靠所赐给我们每一个人的圣灵的恩典与能力继续住在主里面，天天与主相交，使我们彰显他荣耀的生命。阿门！
推荐第5篇：住在农村的好处
住在农村的好处
我是农村人现在住在城里.我感觉还是住在农村好啊.理由如下
第一
农村的空气绝对的好,不像城里还有什么汽车尾气.臭水沟之类的东西.在农村尤其是快要到秋天的时候.坐在农田里,看着金黄色的水稻,呼吸着田里面的空气.感觉心情都很舒畅..
第二
住在城里每天都要去买菜,而且还要害怕买到有污染的菜.住在农村就好了,每天吃的菜都是自己家园子里 种的,而且纯绿色蔬菜.还不怕坏随吃随摘.吃着新鲜.
第三
住在农村没有压力.现在城里的人每天都是压力大工作累.农村就好了.农忙的时候就是几个月,而且是自己 种自己家的地.没有人管.现在国家还免了税.等到以后农民生活条件就更好了.到了农闲的时候,几个人在一起 打打麻将.玩玩纸牌多好啊.
第四
现在在城里买房是最大的难题.在农村就好了.十几万能在农村盖一个很漂亮的乡间别墅.在城里十几万能买什么啊 二手的漏水房.还是85年的老房子
第五
现在的城里人,只有放假的时候才能出来玩一次.农家乐,我们农民每天都在农家乐,多好
第六
以前住在城里可以分配工作,现在什么也没有了,现在住在农村生下来就分地.自己不想种可以租出去 城里的行吗
第七
现在在城里养个宠物还要怕打搅邻居.还要办证,还不能随便带出来玩,我在农村想养什么养什么,想 带出去跑就带出去[跑.没人管
第八
住在城里高楼大厦的,邻居是谁你可能都不知道,现在都讲究和谐社会,住在城里怎么和谐啊,农村就好了 想去谁家就去谁家,邻里之间相处的十分融洽,这才叫和谐.
第九
在古代有的高官下岗之后,都是退甲还田,高官都要去当农民了.说明农村真的是个好地方
推荐第6篇：我家住在新农村教案
《我家住在新农村》教案
目标要求：
1、了解改革开放二十多年来农村日新月异的变化。
2、知道与城市相比，农村尤其是西部农村，在文化、教育、卫生、医疗、基础设施、社会保障等方面仍比较落后。
3、知道政府正在着手解决三农问题，决心开创农村工作新局面。
4、展望农村发展的方向和目标，渗透建设新农村，服务新农村的思想。
教学重点：
1、了解改革开放二十多年来农村日新月异的变化。
2、展望农村发展的方向和目标，渗透建设新农村，服务新农村的思想。
教学难点：
1、什么是三农问题？
2、解决三农问题对建设新农村有什么帮助？
自学提纲
学生自学 教师补充、修改
1、指导学生自由组合成一个三四人的合作小组，从农村的住房、交通等变化中选择一个主题进行调查，收集数据、图片等资料，完成一份调查报告。根据学生的情况，切口可以小一些，如压岁钱、年夜饭等等。
2、收集家乡为解决三农问题制定了哪些有关的文件。
课堂流程
师生互动 教师补充、修改
第一课时
一、农村日新月异的变化
1、歌曲《在希望的田野上》响起，出示歌词以及农村变化的图片，教师朗读。
我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住宅上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌，一片冬麦一片高梁，十里河塘十里果香，我们世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺。我们的理想在希望的田野上，禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长，西村纺纱东港撒网，北疆播种，南园打场。我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。
2、从歌词中你知道了些什么？
3、是啊，新中国成立以来，农村的变化日新月异。老师想请大家做一道数学题来感受一下。看教材80页中的主要农产品产量增长简表。
⑴ 自由读一读这些数据。
⑵ 小组合作算一算，从1949年到2001年，这些农产品的产量各增长了多少倍？ ⑶可以用上能表现你心情的感叹词等来汇报交流。
4、农产品的产量成倍甚至成几十倍增长，不少农产品，如粮食、棉花、油料、水果、肉类、水产品等的产量均位居世界首位。不过我国的人口众多，这些农产品平均每个人的占有量也就是农产品的人均占有量到底如何呢？
⑴ 现在我们将请一位同学来担任新闻发言人发布有关信息。（读80页的下面一段话。） ⑵ 教师即兴采访几位学生。
⑶ 教师小结：正是因为农产品产量不断增长，所以我国仅有全球百分之七的耕地，却解决了全球半分之二十的人口的吃饭问题。
5、现在又有一条信息要发布，那位愿意担任新闻发言人？
出示：
1978年 1984年 2001年 2003年 2005
农民人均纯收入 133.6元 355元 2366元 2622元 3255元
⑴ 请一生读。
⑵ 什么叫人均纯所入？以每户家庭三口人计，在1978年，一个三口之家一年的收入是？到2005年他们的收入是？增长了多少？
6、农民的收入增长了生活水平当然也提高了。谁想来发布一下相关的信息。（学生一一发布信息，教师随即提问，或请听讲学生与之交流。）
7、教师小结：听了大家发布的信息，我深深的感受到：农民的生活好比芝麻开花——节节高。
二．农村与城市相比还比较落后。
1、出示一组希望工程的（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:///forum.php?mod=viewthread&tid=215482）宣传图。
⑴ 这是一组纪实的照片，叫做渴望，你知道他们渴望什么？
⑵ 虽然我国农村就已经取得了巨大的发展，但是与城市相比，农村还比较落后，尤其是西部的农村，差距非常大。经济要发展，教育要先行。1989年10月30日，希望工程在我国开始实施。
⑶ 请学生阅读“透视镜”。说说希望工程起什么作用？
⑷ 请一名学生读信息：截止1999年12月31日，全国希望工程共资助失学儿童2，296，476名，资助建设希望小学7，812所。
3、除了教育，在卫生、医疗、基础设施、公共福利、社会保障等等方面，农村尤其是西部农村，仍然相当落后。需要政府和富裕起来的人们去帮助他们。
第二课时
一、三农问题
1、出示：
1978年 1984年 2001年 2003年 2005
农民人均纯收入 133.6元 355元 2366元 2622元 3255元
从这张表格中你了解到了什么？其实这只是上半张表格，想看看下半张表格吗？出示：
1978年 1984年 2001年 2003年 2005
农民人均纯收入 133.6元 355元 2366元 2622元 3255元
城镇居民人均纯收入 316元 607元
6860元 8472元 10493元
2、请学生仔细读读这张表格，看看有什么发现？算一算，城镇居民的人均年所入是农民的几倍？
3、是啊，农民与城镇居民的收入差距越来越大，生活水平的差距越来越大，这是一个非常严峻的社会现实。我国政府决心改变这一局面。请大家看看课本84页的介绍。不懂得可以做上记号。（质疑问难时，教师担任新闻发言人）
预计的难点：⑴什么是三农问题？就是解决农业、农村、农民的问题，加快农业和农村经济的发展。
⑵小康社会是怎样的社会？
出示部分标准：农民人均可支配收入6000元；农村合作医疗覆盖率达到90%；农村养老保险覆盖率达到60%；农村人口平均受教育年限9年；平均预期寿命75岁；森林覆盖率23%；
4、各地贯彻中央的精神，纷纷采取了相应的措施。我们浙江省为此出台了哪些政策，你知道吗？学生交流，教师随机补充知识窗的内容。
二、展望新农村
1、在大家的共同努力下，有些农村已经实现了由贫穷农村向现代化新农村的历史性跨越。有这样的一个农村：江泽民总书记称赞它是一个了不起的村庄。联合国副秘书长伊丽莎白?多德斯韦尔女士评价 “世上很少有这样整洁的村庄”，它就是滕头村。
2、图片出示：
3、你怎样评价，称赞他？
4、希望我国的农村在不久的将来都能成为这样家家小康的新农村。
三、总结
1、音乐《希望的田野》响起，出示歌词：我们的家乡在希望的田野上，炊烟在新建的住宅上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌，一片冬麦一片高梁，十里河塘十里果香，我们世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺。
我们的理想在希望的田野上，禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长，西村纺纱东港撒网，北疆播种，南园打场。我们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。
2、这首歌写于上个世纪80年代，距今已有20多年了。现在再看歌词有些过时了，让我们拿起笔来改一改，赞美我们心中的新农村吧？
3、交流
4。配乐朗诵自己的歌词。
板书设计
推荐第7篇：外婆住在香水村
外婆住在香水村
外婆一个人住在很远的香水村，阿力很久没看到外婆了。这天早上，妈妈忽然说要带阿力去外婆家。阿力马上拿出他的小背包，高兴的说：“好棒哦！可以坐火车了，我要拿挖土机去给外婆看。”到了外婆家，阿力跳起来按门铃。开门的是一个老婆婆。妈妈说：“这是隔壁的周奶奶，叫周奶奶呀！”阿力呆呆的看着她。周奶奶说：“快进来吧！你外婆不舒服，正在床上休息。”
阿力紧紧的抓着妈妈的裙子，进了外婆的房间。床上的外婆，看起来比照片上老多了！阿力一直躲在妈妈后面，妈妈说：“你不是要拿挖土机给外婆看吗？”阿力却把挖土机抱得更紧了！
周奶奶说：“你们来的正好，我回家一趟，等一下再过来。”周奶奶走了，妈妈对阿力说：“我去做点心，你在这里陪外婆。”阿力站在房间门口，抱着挖土机，远远的看着外婆。“咳、咳、咳„„”外婆一面咳，一面说：“水„„水„„”阿力马上跑去叫妈妈：“外婆要喝水！” 妈妈进来倒了一杯开水给外婆，还帮她拉一拉被子。一会儿，外婆翻个身，阿力以为她会摔下来，紧张的跑去叫妈妈：“外婆在乱动耶！”妈妈进来摸一摸外婆的额头，说：“外婆要吃药了！你来喂她，好不好？”阿力乖乖的等外婆把嘴巴张开，把药丸一粒一粒的，塞进她的嘴巴里。
妈妈出去帮外婆洗衣服了。阿力坐在凳子上，还是不敢太靠近外婆。一只黑猫悄悄的走进来，跳到外婆的床上，外婆向阿力招手：“来！过来摸摸黑妞，它很乖，不会咬你的。”阿力慢慢的走过去，摸了一下黑妞，“喵~~~”黑妞叫了一声，阿力又摸了它一下，外婆也轻轻的摸摸它的头。
外婆床边的桌子上，有一张放大的照片，外婆问阿力：“你知道那是谁吗？”“叔叔和小姊姊。”阿力回答。外婆摇摇头，笑了：“那是你外公和你妈妈，很多年前拍的„„你妈妈小时候很乖，有一次，她躲在浴室一直没有出来，我打开门一看，她正在刷马桶．．．．”阿力马上接着说：“我也会刷马桶。”外婆咧开干干的嘴唇，笑了。
外婆轻轻的把窗帘拨开，阳光照了进来，她用沙哑的声音说：“外婆想去晒晒太阳，你扶我，好不好？”妈妈正在院子里晾衣服。外婆指着一大片酢浆草，对阿力说：“你妈妈小时候，最喜欢和外婆比赛拉酢浆草，每次输了，就呜呜呜的哭。”外婆采了两枝酢浆草，把它们缠在一起，她和阿力扯过来、扯过去的，阿力每一次都扯赢了，笑得好开心。后来，阿力要妈妈和外婆比赛，外婆又输了，阿力问她：“你每一次都输，为什么不会哭？”外婆只好假装呜呜呜的哭了一下，但是，外婆接着说：“因为阿力来看外婆，外婆很高兴，不想哭了。”
妈妈看外婆心情很好，特别去准备了点心和花茶，三个人在院子里喝下午茶，阿力咬了一口饼干，开心的说：“哇，好幸福哦！”
外婆坐了一会儿，人又不舒服了，只好回到房间躺下来。阿力学妈妈帮她拉一拉被子，还把玩具都拿出来，说：“我叫挖土机陪你睡。”外婆微笑的闭上了眼睛。
阿力走出房间，看见妈妈正在和周奶奶说话，妈妈的头越垂越低，还一直在擦眼泪，阿力不知道发生了什么事，只好坐下来看电视。
等到月亮出来的时候，妈妈对阿力说：“很晚了，我们该回家了。”阿力把玩具一个个塞回背包里，大声的说：“外婆再见！周奶奶再见！”外婆把挖土机还给阿力，拉着他的手说： “乖！下次再来看外婆，好不好？”
周奶奶送他们到门口，妈妈拜托周奶奶多照顾外婆。然后，他们就去赶最后一班火车了。 从那天以后，阿力再也没有看见外婆，妈妈说：“外婆已经离开香水村，搬到天上去了。”“天上的什么地方？”“也是香水村吧！你外婆一直喜欢住在香水村。”妈妈回答。
阿力想，天上的香水村一定更远，搭火车也到不了，所以，妈妈常常对着天空发呆，不然，就是掉眼泪。阿力知道，那是因为妈妈在“想她的妈妈”。
有一次，阿力拍拍妈妈的肩膀，说：“不要哭了！你的妈妈去天上和她的妈妈喝下午茶了。”阿力一面拍着妈妈的肩膀，一面对着天空说：“外婆，你那边有没有酢浆草？有没人和你比赛？”妈妈一听，忍不住搂着阿力，掉下更多的眼泪。
一天一天过去，阿力已经记不得外婆离开多久了，但是，每一次，阿力和妈妈散步的时候，看到金黄色的夕阳，他就微笑的对妈妈说：“哇，外婆在煎蛋耶！”当月亮升起来时，阿力就笑咪咪的说：“外婆开灯了！她那边也是晚上耶！”有一天，下了一场大雨，阿力不能出去玩，他很烦恼的对着天空说：“外婆，你不要在那里洗衣服啦！水都滴下来了！”这一次，妈妈没有哭了，只是温柔的搂着阿力，说：“我想，我的妈妈真的是搬去另一个香水村， 她在那里一样洗碗、洗衣、喝下午茶，对不对？”
阿力静静的听完妈妈的话，忽然想到一件很重要的事：“可是，你不要去和外婆喝下午茶喔！你和我在这里喝，好不好？”妈妈点点头，把阿力搂得更紧了，她轻轻的说着：“天上的香水村很远耶！不是搭火车就可以到的。”
推荐第8篇：我家住在金石滩抒情散文
在辽东半岛的南端，黄海的北岸，沉积着一片距今大约六亿年的地质奇观，那独具特色的龟裂石中，凝聚了姿态各异的三叶虫和古鱼类化石。围绕着这片奇石一百多平方公里内，分布着各项旅游景点、高尔夫球场和适合游泳的黄金海岸。这便是着名的国家旅游度假区，她有个神话般的名字——金石滩。
我家住在金石滩，毗邻奇石，面向大海。
清晨，只要你推开窗帘，大海便荡漾在你的眼前。风天，风助海浪，海宣风威，大自然不可抗拒的伟力，给新的一天注入了无比振奋的精神；雨天，莽莽苍苍，天海一色，宇宙间深奥而神秘的通道，唤起创新和探索灵气；
如果哪一天风平浪静，你会看到在宁静的大海和辽远的天际之间，帆帆点点，船艇相连，早起渔民所启动的马达声，传来了勤劳的号角，你没有理由不去认真对待这可贵的一天。
傍晚，当你踏着霞光，走向家门的时候，你会看到大海披着金色的余晖，梦一样在绚烂着，一队队渔民，满载着收获，走出梦境，走向岸边，溶进人间烟火……
于是啊，那晚，晚餐的酒是那样的香甜，那样的易醉；那晚，枕着海浪，枕着远古的沉积；那晚的梦是六亿年的浪漫。
夏天，每逢节假日，穿着拖鞋就来到海边，虾、蟹、贝、海草、海花，定会让你大有收获，有了兴致便换上泳装，扑向大海。技术好的游向深海，去领略博击巨浪的激奋；
技术差些玩在浅滩品尝戏水弄潮的情趣。及至尽兴之时，岸边细腻的沙滩、亲切的阳光和温柔的海风以及远山近景所给予你的清爽，足以让你释放出对生活全部的热爱。
我爱我的家园，我爱我的家。
推荐第9篇：家乡——住在心里的思念
家乡——住在心里的思念
那天，我看见一个名为《山之东》的漫画，熟悉的方言，熟悉的豪爽山东人，熟悉的食物，以至于那曾经熟悉的街角，我热泪盈眶„„
家乡总是这样一个深沉的名词，我们有时不愿提及，因为怕我会止不住想她；家乡是这样一个地方，经常在不经意间碰触你我最敏感的神经，或许，就在一句话一张照片或者家人温馨的一句话中之间，心被思念浸湿，对家的思念就像荒草一样蔓延无边。
若说，有一种爱埋在心底，久久积淀，让我像孩子一样享受自由，却一直未能意识得到；若说，有一种思念，悄无声息，却已深藏，不能割断，那是一种家乡情，虽然身在异地他乡，我的毛发与血肉似乎已是那片土地上的植物与河流，由家乡的水和泥土滋养，俨然有着家乡的生命气息。
尤其，当夜晚降临时，我躺在安静之中，恍惚中飘回家乡，曾经夜色阑珊时的田园晚风，伴随我度过多少夜晚，那是烦恼时一剂清流，轻柔的广播，也蕴含着我对家的思念。街头的风筝样的公交站牌，让我在离去和转身之间都有一种亲切感。家乡是那一条我走了无数次的路，偶尔会堵车，偶尔驻足间我偷闲看着沿途熟悉的风景，然而每一次都有新的发现„„睡梦中，常常有种错觉，醒来时，不知身在何处，似乎躺在家中，然而醒来时，无尽的失落。
我们对家乡，总是饱含思念，饱含柔情，说到家乡，说不尽，道不完的是，那些家乡的故事，风土人情，以至于我们对每个熟悉的街角都满含深情。离家时，家是一根永远拴住我们的线，系在心上，这线上似乎系着铃，风吹草动，都提醒我们那些曾有过的家乡的回忆。或许，这些过往并不是都是美好的，然而即是苦涩的记忆也都充满甜蜜，因为有家，那个生养我们的地方。像韩少功所说，我的故乡并没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有绿的能融化你所有思绪的大森林，但家乡的地位，却是任何一个美妙的城市都无法取代的。
曾爱上这样一首歌，《牡丹江》，弯成一弯的桥梁倒映在这湖面上， 你从那头瞧这看月光下一轮美满 ，青石板的老街上你我走过的地方 ，那段斑驳的砖墙如今到底啥模样 ，到不了的都叫做远方， 回不去的名字叫家乡„„写的是牡丹江畔的村庄，却写给了每一个思乡的人，那些回忆，像这音符，经常回旋在心里。当团圆的日子，那些思念就无法抑制的决堤了，什么都不能替代家的温暖和亲人的关怀，这时千山万水也不能阻隔，我们愿意付出所欲代价换一次回家的机会和一次团聚。
话说，胡马依北风，越鸟巢南枝，狐死必首丘，兽尤如此，人何以堪。思乡情深，中国人安土重迁，对家乡的意念尤其重，霸王项羽有“富贵不归乡如锦衣夜行”，铁血柔情，即使是铮铮铁骨的男儿，也避不开思乡之情，最终楚王项羽失了天下，也有一半是输给这思乡情切上吧。古代有“树高千丈，叶落归根”之语，中国人绕来绕去，绕一辈子，最后也绕不开家乡，而且越随着年龄增长越甚，若年老不能回家，也也许会成为一生的遗憾了。
年轻时总想离开家闯荡，然而藏起的心情经不起记忆和时间的揉搓，我们在磕磕碰碰的失落中，想起家乡的好，想念奔波中却一直属于我们的那一方土地，或许，我们追求一生的东西都没有家乡给我们那样的归属感，真正属于我们的，不会改变。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。远在异乡的人们，不同身世，不同背景，一样情怀，尤其在重阳这样一个思乡之日，想念远方的亲人，应是每个人都难以避免的情怀了吧。然而，我终究还只是走出了一个小家，却未走出中国这样一个大家，我们身边依旧是血脉相通的人，想那些走出国门的人，思乡之情应该更甚。而如今，台湾，这个端坐于大陆南面的岛屿，无数亲人因为一水之隔无法团聚，忍受分离之苦，愿我们的同胞能早日归来，中国这个大家也好实现我们翘首期盼已久的大团圆，我们共同期待这一天。
露从今夜白，月是故乡明。家乡，在我们眼中，山好，水好，人好。每一个角落都有温暖的气息，每一张面孔都亲切而生动，我们想念一道风景，一个季节，一个安坐于偌大的地球上的一方水土，那就是家的含义，简单，深情。
推荐第10篇：住在16层的蛐蛐读后感
你们有谁知道有谁的梦想是伟大的音乐家吗？答案就在《住在16层的蛐蛐》里。
主人公叮咚为了继承祖先的遗志，要成为最伟大的蛐蛐音乐家，这正也是叮咚的梦想，叮咚的爸爸哐啷为了更好地让儿子安心练琴，就托它的朋友----灰哥带着它们由乡下飞到城市。因为乡下的蛐蛐是以比武为主的，那些蛐蛐尽是嘲怎么样叮咚一家。叮咚一家搬到城里可不是因为被嘲笑，而是城里有高楼----在离星星最近的地方，演奏出的音乐旋律美妙，能明白音乐的真谛。在某一天，听它灰哥的好友画画说，在这一天有流星。叮咚高兴极了，它早早地站在楼顶上演奏乐曲，当时叮咚在琴声已经很美了，“哗哗哗”流星出现，一颗蓝色的小星星坠到叮咚身上，成为漂亮的礼服，那件礼服带着叮咚飞啊飞，叮咚感到快乐无比……
这篇带着安徒生味道的美丽童话，一颗流星飞入我的心坎----梦想。
台上十分钟，台下十年功，每个人只要有梦想，并努力做好，就可以像叮咚一档，快乐，无比快乐，有谁会不想快乐呢？让梦想带着你远航，让你享受实现梦想的甜美滋味……
第11篇：住在“鸟窝”里的小鱼
住在“鸟窝”里的小鱼.txt“我羡慕内些老人 羡慕他们手牵手一直走到最后。━交话费的时候，才发现自己的话那么值钱。《住在“鸟窝”里的小鱼》
清亮的小河是小鱼莫卡的家，每天莫卡都要在妈妈的带领下和哥哥姐姐一块儿玩耍。有时妈妈会教莫卡做操，有时还会给莫卡讲有趣的故事。莫卡感到好幸福!他想：“如果能永远呆在妈妈身边那该有多好啊!”
一天，小鱼儿们正在跟妈妈学习跳跃。没注意一张大网撒了下来。妈妈和小鱼儿统统给网住了，只有莫卡身子小，从网里逃了出来。莫卡得救了，却永远失去了亲人。
莫卡很悲伤，他不吃不喝，让自己漂浮在水面上。一只小鸟到河边喝水，发现了莫卡，他关心地问：“小鱼儿，你怎么了?你不舒服吗?”莫卡不想回答，还是一动也不动的。小鸟很焦急：“难道小鱼儿一„„”小鸟飞了过去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起来：“你也想欺负我吗?”小鸟笑了：“小鱼儿朋友，你没事就好，我是担心你呢!”莫卡把自己的遭遇告诉了小鸟，小鸟觉得小鱼很悲伤，决定留下来陪它。小鸟想：“我要让小鱼快乐起来，做一条快快乐乐的小鱼儿。”小鸟把小河边的一棵树当作舞台，每天唱歌给小鱼莫卡听，莫卡渐渐地快乐了起来。它们也成了一对好朋友。
一天，小鸟对莫卡说：“小鱼儿，我要建一座新房子，让你住进温暖的鸟窝里。”
莫卡笑了：“我住在水里，鸟窝建在树上，怎么住呢?”小鸟笑了笑，不回答，只是每天忙碌着。没过多久，一只精巧的鸟窝挂在了树上。
风轻轻地吹，太阳暖暖地照。小乌问：“莫卡，你看到水里的鸟窝了吗?”
嗬!亮晶晶的河面真的有一只精巧的“鸟窝”，和树上的鸟窝一模一样。风轻轻地吹，太阳暖暖地照。小鱼儿莫卡住进了“鸟窝”里，河水一漾一漾的，“鸟窝”也一荡一荡的，小鱼儿莫卡好像睡在摇篮里，好舒服哦!
秋风起了，小鸟只得离开小鱼莫卡到南方过冬去了。
整个冬天，天气越来越冷，可小鱼儿莫卡却觉得暖洋洋的，因为它的身边总有一只“鸟窝”温暖着它。
第12篇：哥住在桥下百姓故事
去年夏天的时候，有一天我和妻子晚上一起散步的时候，走过火车桥下，看到了一个乞丐，他蓬头垢面地走着，裤子掉在了胯上。
他胡子拉碴的样子，引起了妻子的好奇。她笑着说：看，多像你呀，你哥吧？
我说，嗯，就是我哥。
这个乞丐就住在火车桥下的人行道上，一条破烂的被子就是他的家，行人在他的家门口走过来走过去，他的全部家当都展现在大家面前：蛇皮袋，别人吃剩的半拉西瓜，破烂的报纸，竟然还有一个破旧的电饭锅。
又过了好多天，我们一起散步的时候，又看到了他。他还在他的家门口走来走去，火车在头顶隆隆的飞驰而过，他浑然不觉，依旧是蓬头垢面。一见到他，我就在心里想：这是我哥呀。他还在这里。这时候已经是秋天了。
冬天来了的时候，我又一次从他身边走过，他的那一条破被子上面多了一件破旧的军大衣。这世上还是好人多呀。我哥这个冬天应该不会很冷吧。我走过他身边的时候，发现他竟然还在喝啤酒！是谁这么好心啊。哥呀，你真好福气！
要过年了，一个晚上我们全家在看电视新闻的时候，妻子突然指着电视叫道：快看，你哥，你哥上电视了！
我仔细一看，呀，真的啊，民政局的人领着一大帮的记者，扛着摄像机，民政局的领导正在和我哥握手，然后把一碗热腾腾的饺子端给了他吃！
第二天，报纸上就有了大幅照片了，民政局送温暖了！
没过几天，我有事从火车桥经过，发现我哥的家当多了一件很像样的，一个碗。
到了今年，天气还不太冷的时候，就听说郑州哪个立交桥下冻死了一个人，不久又冻死了一个。我立刻就想起了我哥了。所以当我又一次从火车桥经过时，特意看了看立交桥下——
哇，被子没了，我哥也没了！……
又过了一段时间，天气贼冷呀，我从火车桥那里经过，又发现了一条脏兮兮的被子，上面盖着一件破旧的大衣，旁边放着很多垃圾袋、旧报纸之类的东西。难道我哥又回来了？……走近一看，被子里躺着一个陌生人，比我哥老，也是胡子拉碴的，闭着眼睛在睡觉。他冷不冷呀……他不是我哥！不是我哥。
唉，哥呀，你咋住桥底下呢！……
第13篇：我家住在黄土高原300字作文
我家住在黄土高原300字作文
我的家乡在黄土高原的陕西省，那里有青翠的垂柳姐姐，有挺拔的杨树哥哥，有清澈见底的溪流妹妹，还有苍老的大山爷爷。
春光明媚，溪水化了，水里藏了一冬的鱼儿小妹和虾弟弟都游了上来，青蛙大哥也从洞里跳了出来。溪旁的柳树姐姐抽出了柔软的嫩芽。爱唱爱跳的溪流妹妹唱起了欢乐的歌，青蛙也叫了起来。溪旁的小草弟弟和红花宝宝更是美不胜收。
艳阳高照的夏天到了，大山爷爷脱去了带有珍珠的大衣，穿上了一身浓绿的新装，远远看上去，绿的山和蓝的天混在一起，美丽极了。
金黄色的秋天来到了，树儿落叶了，蚂蚁们坐着一个个独叶舟飘荡在水面，一架架树叶飞机飘在空中，到处是一片金黄。
寒风刺骨，鹅毛般的大雪下着，河面结冰了，青蛙也躲在洞里睡觉去了。在这滴水成冰的季节里，唯有梅花在开放，她的身边有挺拔苍翠的松树。
瞧，我的家乡美丽吗？我长大一定会把家乡建设的更加美丽！
我一定要好好学习，长大为祖国作贡献！
第14篇：我住在阳光小区 教案
《长城汉语》第一册 第七单元\"我住在阳光小区\"
第二课 教案
1班 20号 许昌茹
北京师范大学
一、课型 初级汉语综合课
二、使用教材
《长城汉语》第一册 第七单元 第二课
三、教学对象
学习了约40 课时的意大利高中生 小班教学，人数10~15人
四、教学内容
1、本课生词12个，名词9个，动词2个，叹词1个
2、句型：（没有新的句型，句型以复习为主） （1） ----- 你住在哪？
----- 我住在阳光小区。 （2）在_____前边/后边/左边/右边。 3 课文：我住在阳光小区。
五、教学目标 1 认知领域
（1）通过词汇的学习，能够准确掌握词汇的含义和用法，通过操练，复现等手段，不断加深学生的记忆深度。
（2）通过句型学习，能够准确掌握句型的含义，用法以及变化规律，通过设置情景，自由练习等教学模块让学生自由应用。 2 技能领域
（1）听：学生可以听懂全文的所有词汇，以及在课文中的语音变化。 （2）说：学生能以准确的语音说出全文词汇，并能较流畅的复述课文，并运用课文中的句型表达个人观点。
（3）读：较流畅的朗读课文。
（4）写：能够比较准确地书写本课所有生词，并能区分 3 情感领域
通过活泼的课堂气氛以及有意思的课堂活动让学生喜欢汉语，乐于用汉语表达个人观点。 4 学习策略
帮助学生利用母语知识建立起对于汉语了解；运用比较，分类，归类等方式使汉语教学更加清晰；通过幽默，夸张的教学动作让学生认为学习是有趣的。
六、教学重点 1 词汇重点
（1） 动词 ：接、等。让其理解动词含义并能够运用。 （2） 名词：层
教会学生会用“层”描述房间地点。
方位词
前边
（扩充词汇 后边 左边 右边） 2 句型重点（本课没有新的句型和语法点，所以还是以复习为主。） （1）你住在哪儿？—我住在___小区。___号楼____层_____号房间。 （2）在XX前边/后边/左边/右边
七、教学方法
1 课文按照\"生词－句型－课文－成段表达\"的顺序，循序渐进 2 运用直观手段，使用多媒体辅助教学
3 设计课堂小组讨论环节，鼓励学生思考，并将汉语运用到实际交际中 4 讲练结合，精讲多练听说领先，同时加强汉字的辨认练习
八、教具
实物类：词卡，黑板，图片 多媒体类：ppt
九、教学步骤
（一）教师点名，并与学生问好，交流日常话题。
（二）新词学习：
喂
图片法 （两个人打电话的图片）
问大家：他们在做什么？
中国人再打电话的时候会先说什么？“喂”
给班里的同学打电话并让班里同学互相打电话模拟练习“喂”
饭店、宴会、家等名词性词语通过图片法展示讲解。
接
情景法。给学生一个情景：一名外国留学生要来华东师范大学学习汉语，他明天到上海火车站，但是他不知道怎么来我们的学校，你们愿意去上海火车站接他吗？
询问班里同学，你们来上海的时候有人来接你们吗？
等
情景法。 询问班里的同学几点去吃饭。老师比其吃饭的时间晚，问同学可不可以等老师一起吃饭。
图片法。A.一些人等车的图片。 通过图片给出情景。引导学生说出“他们在等车。”
B．一个女孩等朋友的图片。引导学生说出“她在等朋友/人。”
前边
问答法。询问学生“老师在哪里？”学生会说“老师在前边。”
指着班里坐在后面的同学，问全班学生“他在哪儿？”引导学生说出“后边”
展示补充的方位词，让学生大声跟读。
活动一：一起做方位词健身操
老师带领学生做方位词健身操。边说边做“前前后后，左左右右。”
活动二：你说我做
A、让一名同学到教室前面说方位词的指令，其余学生做出相应的动作，节奏越来越快。
B、找另一名同学到教室前面说方位词指令，其余学生要做出相反的动作。
活动三：猜猜他/她是谁？
让班里的一个同学说班里任意一个同学的位置，其他同学根据他的表述来猜这名同学是谁。
句式：他/她在_____的左边/右边/前边/右边。至少要说两个句子。
（三）课文学习
① 老师领读课文，点读，齐读，分角色朗读。 ② 老师根据课文提问。
a 课文问题：13682475009是谁的手机号码？
交际问题：你的手机号码是多少？
b 课文问题：今天晚上在什么地方有宴会？ c 课文问题：王杨住在哪？
交际问题：你住在哪儿？
③ 两人一组进行对话，找一组上台演示。
④ 去掉课文关键部分，引导大家一起复述、填充课文。
十、布置作业
根据情景表演对话。
星期天下午我们学校有个健美操比赛，你想让你的朋友Anna来你的学校和你一起看比赛。但是Anna不知道怎么来学校，你去她的家接她。
两人一组，表演这段对话。
运用一下句型：1.______有一个_______。
2.你住在哪里？
3.___号楼_____层 ______号
第15篇：我家住在大海边教案
我家住在大海边
教学目标
1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。
4、初步培养学生搜集材料的能力。教学重点
1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、通过生字的学习，积累识字方法。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。
教学难点
对大海美的感受；培养学生热爱大海的感情。 教学过程：
一、导课
1、出示图片：你们看，这是谁？
2、在前面的课文中，我们的好朋友丁丁向我们介绍了他的家人。今天他要邀请我们到他的家乡去看看呢，我们赶快一起去吧！（播放海边的风景图片）
老师： 太阳刚出来，早起的海鸟打破了海的宁静。中午，海面波光粼粼，海水下面各种各样的鱼穿梭其中。天也蓝蓝海也蓝蓝，人们尽情的嬉戏游玩。夜幕降临时，一切归于宁静，大海蒙上了神秘的面纱。-------你想对丁丁说什么？
3、出示课题：我家住在大海边
原来他的家住在大海边
4、板书课题---（孩子们，看老师写课题）老师写一个字，领读一个字，完毕，领读课题。
二、初读课文
过度：丁丁是怎样介绍他的家乡的，请打开书35，右手指着，听老师读。 老师范读。
谁也想读，我看有很多孩子也想读了。可是你遇到不认识的字怎么办呢？ 问家长—向别人请教是好办法 问同桌---互相学习，共同进步 看拼音---拼音是我们识字的好帮手
查字典---你真棒！都和字典交上朋友了。 师说：你们真了不起，能用这么多的方法来认字。那现在赶快用手指着读一读吧，把字音读准确。
指名读，表扬读得很准确。 词语生字
过渡：在儿歌中。丁丁告诉我们大海边有什么呢？学生说，师板书，写一字，领读一字，一个词完毕完整读词。
老师又增加了几个词语，一起搬到了屏幕上，看看你还能认识吗？ 住在
一位
月亮湾 故事
爷爷
说不完 一条
他的
打鱼船
自己试着读一读——谁会读？-指名来读，其他跟读。（2—3次）——乱序抢读 过渡：词语看来都熟悉了。(出示贝壳图片)，这些贝壳真漂亮，喜欢吗?但是你要哪一个贝壳，都必须得认识这个贝壳后面的字才行？ 住——指名读，跟读；怎么记住这个字呢？（人+主）。
位——指名读，跟读；这是量词，对比自己大的要尊重的人来使用，比如“一位爷爷”，你能也老说说“一位--------”；说一句话“一位爷爷在锻炼身体”，你能这样也来说说吗？ ---------出示“位、住”，仔细观察，你能发现他们的共同特点吗？（都有单人旁）你还知道哪些单人旁的字？（板书：住、他、们、你）
月——组词：月的第二笔叫什么？；你会背和月亮有关的古诗吗？
湾-----什么偏旁？；三点水的字都和水有关的，你还知道哪些有这个偏旁的字？（板书）
说——组词；说不完，我会说听不到，“-----不-----”你也能这样说一个吗？ 故----事----轻声shi- 爷爷-----爷爷是家里的成员，家里还有哪些成员？（奶奶 爸爸 妈妈 叔叔 姑姑 弟弟 妹妹
打渔船-----打—这个字怎么学会他呢？第三笔叫什么？（提，老师板书，表示手上的动作。）手上还会有什么动作？（拿 推
拉
扛
拽 摔 ）表演动作加深记忆。
4、开火车读词语（过渡：生字都认识了，我们再回到词语里面去，相信会读的更准确）
5、老师让用生字做成词语卡片，你都组的什么词语呢？把卡片拿出来，谁来当小老师？指名------同桌互相当小老师。（表扬认真的孩子，引导养成好习惯） 精读课文
读文---------
1、自己练习读，带上表情。
2、指名读，谁来夸夸她。（声音响亮）
3、谁想跟她声音一样响亮，也来试一试。指名读，夸夸（表情好）
4、-接上面起音乐，老师再次跟着音乐缓缓的朗读课文.。
5、跟着音乐来读一读。指名—全班。
6、你能背下来吗？试一试
提问--------
1、丁丁的家住在大海边，你还知道谁住在哪里？
2、月亮湾你觉得是个什么样子？里面会有什么？
3、老爷爷的故事说不完，他会讲些什么故事呢？
4、为什么他的故事讲不完？（月亮湾啊不但美丽，而且富饶，住在这里的人们每天下海撒网捕鱼，每天都收获着满船的鱼虾和快乐，他们这样幸福的生活当然说也说不完了。
五、课文拓展
如果现在你也在大海边，你会在干什么呢？ 大海美丽无垠，描写大海的诗歌很多很多，《同步》上49---58就有，让我们打开来，出声地读一读吧。（学生自由读文到下课）
板书设计：
我家住在大海边
月亮湾
打鱼船
老爷爷
教学反思：
1、注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。把课堂上被动听讲变为主动参与、主动探求知识，发现问题，提出问题，解决问题的过程。
2、注意了以读为主的训练主线。在学习这首诗歌时，首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。接着尝试研读，提出要求；然后相互评价，提高朗诵水平，从而感受诗歌的音韵美，体会大海的富饶美丽。最后尝试品读，让学生有表情、有节奏的朗读，使形象和情感融合，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。
第16篇：我家住在大海边教案
《我家住在大海边》教学设计
教学目标：
一、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、掌握生字，认识新笔画“提”“横折钩”，学会写田字格的字。
三、感受诗歌的音韵美，体会大海边的美丽富饶和渔民生活的愉悦。
四、培养学生合作、探究的学习方式。
教学重难点：
一、对“单人旁”“提手旁”“三点水旁”的认识和理解，知道它们分别与人有关、与手有关、与水有关。
二、学生能够仿说句子：“我家住在________。”“_________住在_________。”“________有位________。”“__________有________。”
三、能够仿说词语“______不________”
教学方法：
一、朗读法：通过多种形式朗读来认识生字，熟悉句子。
二、示范法：通过展示大海的图片来引导学生理解句意，领悟诗情。
教学课时：两课时。
教学过程：
一、导入：
师：“孩子们，你们去过大海边吗？” 生：“去过/没去过。” 师：“去过海边的孩子，你看见大海边有些什么？” （请两位学生回答） 师：“没有去过海边的孩子不要紧，今天我们的好朋友丁丁给我们写了一首小诗，邀请我们去他的家乡大海边玩儿。这首诗的名字叫——” 生：“《我家住在大海边》”
（教师提前写好课题，留一个空写“住”，学生书空说笔顺，你是怎样记住这个字的，提出单人旁，板书在附板书上。再教读课题。）
二、初读课文：
1、学生闭眼聆听朗诵，听诗歌的内容。
2、学生观看动态插图，说出你在图中看见了什么？请几个学生说，教师随机出示词语(蓝天 月亮 打渔船 海水 老爷爷和丁丁)
3、师：“这些词语组成的图画真美，由这些词语组成诗歌更美，我们来读读。”
4、要求1：学生自己读，圈出不认识的字。
5、听教师读，初识生字。
6、同桌互读，如果同桌不会，请你帮帮他；如果他读准确生字，请你表扬他。
7、要求二：学生默读读，标出句子序号。
8、验收读书情况：请受到同桌表扬的同学举手，指名读每一句话。提出每一句的生词，读准字音。
9、全班齐读全文。
三、品读全文：
（一） 第一句。
1、师：你们刚才把每个字都读得很准确，现在老师为了表扬你们，就带你们去看看真正的大海吧！出示蓝天大海的图片。师：“你看到了什么？”——蓝蓝的天，蓝蓝的海。我们把这个词语倒过来说——天蓝蓝，海蓝蓝。你能读大海和天空的颜色吗？ 教师再范读。学生再读。
2、引出所以丁丁骄傲的说：““我家住在大海边！” （读两遍）
拓展：问学生：“你家住在哪里呢？”“他的家住在哪里呢？”让学生说出“我家住在_______。”“ ________住在_________。”的句子。
3、全班再齐读第一句。
4、把词卡“大海边”粘在黑板上。
（二）
1、师：“大海边有什么呢？听老师读，你用铅笔能从诗中画出答案。”
（生说出有“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷”，可以打乱顺序说，教师顺势贴出这几张词卡。每个词卡带着学生读一遍，然后把月亮湾词卡反过来，贴出不完整的词。）
师：“咦？这些字宝宝跑到哪里去啦？”出示两个个字——弯和湾。你发现它们有什么不同？一个有三点水，一个没有。请你送正确的wan回家。
教师提出“湾”有三点水，与水有关。出示月亮湾的图片，讲解月亮湾是被海水冲击成月亮一样的形状，但它与水有关，所以有三点水。
请学生齐读“海边有个月亮湾。”
2、师：“湾里面有什么呢？”
生：“打鱼船。”
男生女生分开读。
师：“哪里有位老爷爷呀？”
生：“船上。”
师：“你还知道哪里有位什么人吗？注意：“位”是单人旁，与人有关，所以只能说人。（学生仿说句子）“你还能说：__ 上有位_______。吗？” 有位 （学生发言）
师：“老爷爷在船上干嘛呢？”
生：“讲故事。”（出示老爷爷讲故事的动态图片。）
师：“你看，丁丁听得多认真啊!如果你是老爷爷，你会讲什么故事给丁丁呢？”
(学生说故事名字)
师：“哇~故事太多了，怎么样也说不完。”（引出“他的故事说不完。”）
男生读：船上有位老爷爷，他的故事说不完。
女生读：船上有位老爷爷，他的故事说不完。“
5、师：“老爷爷的故事说不完，你能讲讲海边的故事吗？请全班读读这首小诗，把它读给爸爸妈妈听。”（全班齐读）
四、欣赏：
师：“海边的美景还有很多，我们一起去看看吧！” （出示海边风光的图片，配乐欣赏，教师作相应讲解。） 师：“大海边美吗？请你把你对大海的喜爱之情读出来。” （学生再读全文。）
五、生字验收：
师：“大海听到你们读得这么好，就让鱼儿把字宝宝作为礼物送给你们，我们一起去看看吧！”（出示图片）
教师翻开一个鱼示范认读、组词。 再请三位学生上台翻开鱼教读、组词。
六、写字：
出示单人旁的字，比较。 写一个位。
七、作业：
收集关于大海的知识，阅读关于大海的书籍。
第17篇：我家住在大海边(说课稿)
《我家住在大海边》第二课时教学设计
李园小学 李寿年
教学目标：
1.能正确认读本课的12个生字，会写5个字，认识笔画“提”“横折钩”，偏旁“单人旁”“提手旁”。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能借助图画初步感知诗歌内容。 4.发展学生的观察、想象能力。
5.激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。教学重点：随文识字、朗读课文。
教学难点：感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。能有感情的朗读课文。
教具准备：生字卡片，课件
教学过程
一、复习检查。
1．出示生字卡片（不带拼音），要求学生认读，并组成词语。（第一课时学的9个生字）
2．说说”海、面、歌、唱、篮“五个字的笔顺。 3..板书课题，认读“住”字。
二、学习课文。1.听课文录音。
2.学生随录音读课文识字，注意读准字音。3.学生自己读课文，用自己喜欢的办法识字。 4.指名读，全班齐读，要求读准字音。
5.歌谣中，丁丁告诉我们大海边有什么？船上有谁？他们在干什么？（出示词卡“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷” 认读。）
1 板书：月亮湾 打鱼船 老爷爷 认读“亮”“湾”“打”“爷”
6.课件出示词卡、字卡开火车认读，组词、说话。7.全班交流，师生接读课文，指导背诵。
8.检查背诵情况。（同桌背、小组背、全班背、指名背）
三、指导写字。
1.认识笔画“提”“横折勾”和“单人旁”“提手旁”。2.教师引导学生观察字形，并范写，学生书空。 3.学生仿写，教师巡视指导。
四、拓展练习1.句式练习。
1我家住在---------------。○2--------住在-------------。 ○3船上有位----------------。○4-------有位-------------。 ○2.说话练习
老爷爷会讲什么故事？你能讲讲吗？
六、师生评价，总结学习情况。
七、作业。
今天，我们和丁丁一起来到他的家乡，同学们若想更多地了解大海，回家后问问家长，也可以自己看看课外书，从中找到答案。
板书设计
我家住在大海边 月亮湾
有 打鱼船 爱家乡 老爷爷
2 《我家住在大海边》说课稿
李园小学 李寿年
一、说教材
《我家住在大海边》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第六单元第一篇主体课文, 这是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。通过朗读让学生感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。 从而激发学生热爱大海的美好感情，发展学生的创造思维和想象能力。
二、说学生
学习本单元时，学生入学已一个月了，汉语拼音还没有学习，安排在第八单元，但在这一个月的教学中我穿插了拼音教学，认识了部分生字，阅读了六篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了最基本的学习方法。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
基础性目标：1.能正确认读本课的12个生字，会写5个字，认识笔画“提”“横折钩”，偏旁“单人旁”“提手旁”。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标：1.培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。2.培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。3.发展学生的观察、想象能力。4.激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教学重点：随文识字、朗读课文。
教学难点：感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。能有感情的朗读课文。
三、说教法、学法和教具
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备了字词卡片，多媒体课件，小黑板；采用的教法是
3 情景教学法和愉快教学法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是随文听读识字法、朗读法，让学生养成认真听读的好习惯。
四、说板书设计
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生从中认识“湾、打、亮、爷”着几个生字。
五、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 教学过程
一、复习检查。
1.出示生字卡片（不带拼音），要求学生认读，并组成词语。（第一课时学的9个生字）
2.说说”海、面、歌、唱、篮“五个字的笔顺。 3.板书课题，认读“住”字。
二、学习课文。1.听课文录音。
2.学生随录音读课文识字，注意读准字音。3.学生自己读课文，用自己喜欢的办法识字。 4.指名读，全班齐读，要求读准字音。
5.歌谣中，丁丁告诉我们大海边有什么？船上有谁？他们在干什么？（出示词卡“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷” 认读。）
板书：月亮湾 打鱼船 老爷爷 认读“亮”“湾”“打”“爷”
6.课件出示词卡、字卡开火车认读，组词、说话。7.全班交流，师生接读课文，指导背诵。
4 8.检查背诵情况。（同桌背、小组背、全班背、指名背）
三、指导写字。
1.认识笔画“提”“横折勾”和“单人旁”“提手旁”。2.教师引导学生观察字形，并范写，学生书空。 3.学生仿写，教师巡视指导。
四、拓展练习1.句式练习。
1我家住在---------------。○2--------住在-------------。 ○3船上有位----------------。○4-------有位-------------。 ○2.说话练习
老爷爷会讲什么故事？你能讲讲吗？
六、师生评价，总结学习情况。
七、作业。
今天，我们和丁丁一起来到他的家乡，同学们若想更多地了解大海，回家后问问家长，也可以自己看看课外书，从中找到答案。
板书设计
我家住在大海边
月亮湾
有 打鱼船 爱家乡
老爷爷
第18篇：上帝住在我的隔壁
上帝住在我的隔壁
人在江湖，生不由己。这几句话说明了现在的一切，更应该说证明了一切。，如今我才明白你想争取的东西，时间会证明你是错的，只是时间的长短而已，这个思绪越来越来强烈的生长在的脑海里面了，在你没有准备的时候上帝给你了一丝的希望，可当你想拥有的时候，上帝又是那么的无情，推开你，让你睁眼看世界。什么是美丽，不，也许一切都是痛，痛的让你恐怖一切。我也很可笑。我问上帝你为什么要住在我的隔壁，扰乱我的生活，为什么赐给我爱，可是我感到的痛却大于爱，上帝摇一摇头，嘴角微微上翘。我读不懂，我想放弃，很想放弃，可是上帝却想让你更痛，最后他才说，孩子我在教你长大，我哭了，我哭的好伤心，我应该说什么，这就是我现在的生活，我应该感谢上帝，还是恨上帝赐予我的一切，只是我现在真的很痛，又有谁曾知道。
我失去了孩子般的天真，我不在渴望上帝赐予我什么，我只求一份属于自己的安静，哪里没有我的亲人，没有我的爱人，没有我的朋友，没有上帝，只有我自己，好好笑，我开始讨厌上帝的时候，上帝却夜夜的对我说，孩子哭吧！想他了就哭吧！，不要装在心里，也许它永远也不会知道，可是即使知道，他也给不了你想要的相同的属于他的那份痛。因此我哭的好伤心，直到眼睛肿了，直到那眼睛周围的皮肤开始有了漫漫的痛，我才意识到自己因为为它哭了，我骂上帝，我说我恨你，可是上帝依然还是在我的生活里面扮演者主角，我的心痛了，也累了，我想到逃避，我不想见那一切，刺痛我心里的盐巴们，可是上帝却对我说，我的孩子，你想摆推我吗，那你只有死，去地狱，只有哪里才没有我的从在，我笑了，可是我方不下的东西太多了，我在徘徊，我在犹豫，突然我对那白色药片感兴趣，我吃了好多，只想快点的死去，可是吃了好多次，总是没有反应，可是我明白自己是那么的爱那个人。我笑了。笑的呢么的凄凉。
谁把谁当真。
上帝对我说孩子“在感情里面谁把谁当真！”我又一次的哭了，很伤心，那可我的身边没有别人，我忍受了一切。知识直到现在我才知道这句话的时候，可是我依然不懂什么意思，知识我依然还是放不下，静静的湖面，我想到哪里。
现在想一想，自己真的好可笑，那段时间是苦涩的，也是很悲哀的。我尽然想到了死，傻得我尽然真的做了，可笑。我笑一笑。说这，谁把谁不当真。你没有错，错在我的等待，我的任性
第19篇：我家住在大海边教案
我家住在大海边
一、教学目标
1看图感知课文内容，感受大海边的美丽景色和海边的美好生活，初步培养热爱大海，热爱自然的情感。
2认识“亮、湾”等10个生字，认识新笔画“提”和“横折钩”，新偏旁“单人旁”和“提手旁”。会写“住、位、打、月、上等5个生字，学习动+不+(补)短语，积累语言材料。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4继续使用听读识字的方法，初步学习看偏旁猜字义的识字方法。
二、教学重难点：
教学重点：识字、写字，初步学习看偏旁识字的方法。朗读、背诵课文。
教学难点：了解“月亮湾”，感悟大海景色的美好和海边生活的愉悦，培养热爱大海的情感。
三、教学准备：生字卡片，教学课件
四、教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1认识“亮、湾”等14个生字，新偏旁“单人旁”，会写“住、位”两个生字。
2能正确、流利地朗读课文。
3继续使用听读识字的方法，初步学习看偏旁猜字义的识字方法。 教学重难点：
教学重点：识字、写字，初步学习看偏旁识字的方法，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解“月亮湾”。 教学过程：
一、导入揭题
1老师今天给大家带来了一幅美丽的画，瞧，这是什么？你们知道大海里有什么吗？我们可以在海边干什么呢？大海是一个美丽，好玩的地方，我们的学习伙伴丁丁的家就住在大海边呢！他会怎么向我们介绍他的家呢？让我们来听一听吧！丁丁把这段文字写了下来，就是我们今天要学习的课文，请小朋友认真看老师写课题，会读的可以轻声读。指名读,齐读课题。
二、初读课文
1请大家翻开第27页,听老师读课文，（老师读到哪儿，我指到哪儿）。 2丁丁的家乡多美呀！我们也来读一读课文吧！如果碰到不认识的字怎么办？可以问同桌，问老师，看下边的生字表。我们自己读课文，（一个字一个字指着读）。
3把课文读给同桌听，读对了，为他竖起大拇指；读错了，帮助他。 读后，师：谁的同桌读得好，请给大家推荐一下。指名学生读，表扬：读得正确，读得很流畅,读得好听等，提醒学生注意故事的读法： “事”是一个生字，单独读第四声，但是在“故”后边读轻声。
4指名读课文，其他小朋友拿笔标一标课文有几句话？标句子找什么符号？读后，谁已经数好了？生说，师标，学生校对。指名3个学生读。师生合作读。
三、学习字词
1小朋友把课文读正确，读流利了，那么课文中的词语你们会读吗？出示词语 ：故事
说不完
打鱼船
老爷爷 月亮湾
小老师带读。
出示图片：指一指哪个是打鱼船，哪个是老爷爷，哪个是月亮湾呢？ 我们先看一看这个湾，湾是一个生字，你用什么好办法记住湾？小结：用熟字加偏旁记生字真好！看到偏旁三点水，你们猜一猜湾字跟什么有关呢？图片出示讲解月亮湾的意思：小朋友真棒，你们猜对了，湾真的跟水有关，海浪，海水，冲击着海岸，把海岸冲得像弯弯的月亮，这样的地方我们就叫做湾。看偏旁猜生字是我们今天新学的一种识字方法！
2一位
一条
A课文中说一条什么？还可以说一条什么？预设： 一条线 一条鱼
一条黄瓜 一条大街等。生说，师出示图和短语，读一读，你发现了这些事物有什么特点？生说，小结：用一条说的事物都是细细长长的。 B课文中说一位什么？还可以说一位谁呢？预设：一位老公公 一位老师
一位婆婆
一位叔叔 一位长者等。小结：用“一位”称呼别人，通常是年纪比自己大的人，含有尊敬别人的意思。 3巩固游戏：生字点名
小朋友会读课文中的词语，那课文中的生字一个一个单独出现，你认识吗？这么快啊，老师有点不相信，我来考考大家，做个游戏：看谁反应快！老师手指到哪儿，你们就马上叫出那个生字的名字，老师指一个，你才能读一个，不能犯规。
4这几个生字站在一起，挺有意思的，你发现了什么？ 出示：位
他
住
生说，都是左右结构，里边都有单人旁。
偏旁单人旁什么意思呢？看课件展示，学生发现单人旁就是人的意思。我们看偏旁猜字义，这三个字都跟什么有关？ 位：称呼人的量词，是对人的尊称。 住：就是人居住的处所。
他：指人，课文中指什么人？出示最后一句，知道“他”指男性。
小结：你们看，看字的偏旁能帮助我们猜字义，能帮助我们识字呢！
四、书写指导 1出示住和位：
小朋友会认住和位，这两个字你们能把它写好吗？
2指导住：
怎么把住写对，写漂亮？左右结构的生字我们可以： 先看结构：左宽有窄。
再看笔画：怎么写才漂亮？生说注意要点：点在竖中线上起笔，三横长短不一样，中间的短横写在横中线上，最后一笔横穿插到左空间。 师强调单人旁的撇在左上格起笔，在横中线下一点儿收笔，竖在撇中间位置起笔。师范写：根据从左到右的规则，先写什么？再写什么？师边写边说要注意的地方，标出关键笔画点和短横。
学生书空，打开生字本，让我们来背写字口诀，边背边做，说完你就已经做好了。写字要做到三个一：（
）。
生写一个住，写完了就停笔。 展示，生根据要点评价，同桌评一评。
生写第二个住，争取比第一个要漂亮，展示第二个住。 3指导位：
怎么把位写漂亮？生说一说，注意要点：左窄右宽，单人旁与住的单人旁写法一样；右边下边的点写在中心点上；横上短下长。 师范写。生书空，生写一个，对照书上范字再写一个，争取比前边那个漂亮。
五、总结：这节课我们把课文读正确，读流利，认识了生字，还学会写两个左右结构的字，下节课我们好好去看看海边的美景，听听老爷爷讲的故事。
第20篇：我家住在大海边 教案
教材分析
《我家住在大海边》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第十一单元第一篇主体课文,通过学习这篇课文，使学生感受到月亮湾的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，从而激发学生热爱大海的美好感情，发展学生的创造思维和想象能力。 学生分析
学习本单元时，学生入学已两个月了，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了两篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。 设计理念
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具„„工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”同时还指出：“语文教学应注重提升人文素养和审美情趣。”这就要提倡一些新型的学习方式——主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的空间，关注学困生，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、想象、联系已有的生活经验，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。 创新点
随着我国教育教学改革的深入，特别是新课程的实施，课堂教学中的人际关系越来越受到重视。在新的课程理念下，提倡主动、探索和合作学习的学习方式。构建新型的课堂结构，培养学生的语文素养以及健康向上的心理品质，提高小学生的心理素质。本课通过多媒体课件的运用使学生直观的感受到大海的美；在课堂中老师真诚地尊重和理解学生、以宽容和关怀的态度对待学生，为学生营造出和谐的课堂人际关系氛围，进而全面提高了教育教学质量。 教学目标
1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。
4、初步培养学生搜集材料的能力。教学重点
1、认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
2、通过生字的学习，积累识字方法。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。 教学难点
对大海美的感受；培养学生热爱大海的感情。 教学流程
一、情境导入
，激发兴趣。
1、同学们，今天老师告诉你们一个好消息：你们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。你们愿意吗？（生答）那快快准备好，我们马上就出发吧。
2、课件演示：大海、波涛、月亮湾、打鱼船、老爷爷和丁丁、课本上的小诗。
3、看，蓝色的大海，美丽的月亮湾，丁丁的家乡多美呀！还有一首描写丁丁家乡的小诗。这节课我们就来读一读《我家住在大海边》。（板书课题） 【教育家乌申斯基说：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”良好的开端等于成功的一半。美丽的画面将学生带入了“丁丁的家乡”极大的诱发了学生的学习兴趣和欲望。】
二、初读小诗，自主合作学习，读准字音，记住字形。过渡：谁还记得遇到不认识字的时候，我们该怎么办？
（一）、请同学们打开书自己试着用刚才的方法指读小诗。看能读下来吗？
1、自读小诗。
2、同桌互读，正音。
3、指名读。评价。
4、小老师领读。
5、还有很多同学想读，请会读的同学大声读，还不熟练的同学小生跟着读。
【先放后扶，给学困生一个展示的平台；学生互相评价，以鼓励为主，相互尊重，构建一种平等和谐的人际关系。培养学生良好的心理品质的形成和学生良好的心理素质。】
（二）、这么快我们就读会了小诗，你们真棒！看小诗中的词变成了小鱼从大海里游了出来，向你们表示祝贺那！
1、出示鱼片做的词卡，出一张读一张。
2、小老师领读。
3、小老师查读并评价。
4、齐读词卡。
（三）、小诗我们会读了，又认识了这么多的词语，看字你认识吗？（课件出示生字条中的生字）他们都藏在你们的书里，到诗中找一找，找到了用铅笔做上标记，读一读。
1、找字并自由读。
2、同桌讨论生字的记忆方法。
3、汇报。（学生说到哪个生字课件就出示哪个字） 住：人+主=住
还有哪些字也是“イ”？“他、位” 板书：住位他（“イ”变成红色）
完：请你拼出它的读音，领大家拼拼。看看还有哪个字与它的读音相同？ 湾：请你领大家拼读。 板书：完湾
打：他与手有关，左边是“オ”。 板书：打
事：请你给事组个词——故事。 板书：事（第一笔“─”变成红色。） 条亮爷边：领大家读读。 还有个字你们认识吗？ 出示“有”齐读。 板书：有
4、出示生字卡 （1）齐读字卡。
（2）男女生、小组分读。
5、游戏：
今天，我们到丁丁的家乡月亮湾来玩，可真高兴。月亮湾的沙滩上还有各种各样的贝壳呢。（出示课件：有贝壳的沙滩）大家愿意捡贝壳吗？（生答）我们一起去捡吧。 师生共同捡贝壳。
瞧！老师捡到了一个，你捡到了吗？咦，贝壳里还有字条呢！快拿出来读读。（师到学生中去听）奥，我发现咱们手里的字条都是小诗中的字词，我们来把它试着连连。（课件出示小诗）全体连诗。我的是：我家住在大海边生：天蓝蓝┅┅ 小结：在月亮湾沙滩上捡到的贝壳，是大海送给大家的礼物，快收起来。
【通过游戏，在玩中学到知识，巩固复习，让学生在轻轻松松中识字、学文，就不枯燥了，体验到学习的乐趣，为终身学习打基础。】
三、再读课文，感悟月亮湾和大海的美。
过渡：月亮湾天蓝蓝，海蓝蓝，我们还在月亮湾的沙滩上捡贝壳、做游戏，放眼望去，大海就在我们眼前——
1、课件出示学生收集来的有关大海的图片。
过渡：大海风景美丽，物产丰富。你们喜欢月亮湾、喜欢大海吗？你能通过读把喜爱之情读出来吗？
2、有感情朗读。（1） 自由读。
（2） 指名读，其他同学闭眼想象。评价， （3） 大家齐读。
【通过不同方式的读，对诗的意境有了内化，感悟诗的音韵美，体会大海的美丽。想象画面听读，是在教给学生一种阅读方法。】
过渡：大海边的月亮湾里有条打鱼船，船上有位老爷爷，他的故事说不完，你们猜猜他会说什么故事呢？（出示课件：打鱼船和老爷爷、丁丁）
3、学生想象回答。
4、试背课文。
【激发学生的兴趣，在想象中拓宽了创新空间，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力。无论是想象还是描述，都要与学生的已有的生活经验相联系，还能使学生的创造力得到锻炼。】
过渡：大海美丽无限，描写大海的诗歌也很多，这些是课下同学和老师搜集来的，请你选择其中的一首，自己读一读，遇到不认识的字可以拼拼音，也可以问老师和同学。
四、扩展延伸。
1、出示有关大海的诗歌六首。
2、学生下座位去读。
3、选代表汇报。
【新的课标要求语文课要开放，讲究大语文观；教师是在用教材，不是在教教材，而且教材既可以补充又可以替换，只要学生能接受，有兴趣。另外培养学生的语文素养就要扩大他们的阅读量。】
五、总结。
这节课我们就读到这里，课下还可以接着读。
教学过程：
一创设情境，激发兴趣
师（播放大海录音）：请大家注意听，你听到了什么声音？
师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？（课件出示：大海的风光片。） 师解说：（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去„„
师：你们喜欢大海吗？ 生：（齐声）喜欢。
师：那好，现在这一节，我们继续来学习这个单《我家住在大海边》（板书课题）--谁能来读读课题？--还有谁愿意读？--大家齐读。
师：真巧，丁丁家就住在大海边，我们让丁丁做我们的导游，和丁丁一起去海边一游，好不好？ 生：（齐声）好。
师：（师板书课题《我家住在大海边》）谁能来读读课题？还有谁愿意读？--大家齐读。
二、学习新课
（一）整体感知课文
师：现在就请大家把书平放在桌面上，翻开课本27页，用小手指着把课文读一读。
生：生用手指读课文。
师：丁丁向我们介绍大海边有什么？
生1：海边有个月亮湾。 生2：海边有条打鱼船。 生3：船上有位老爷爷。
（随着发言，师按生的回答出示卡片“月亮湾”、“打渔船”、“老爷爷”，请学生认读后把词语卡片贴到黑板上，变成“月亮？”、“？渔船”、“老？？”。生若说错，老师加以纠正和引导）
师：这些字宝宝都到哪里去了？在这里呢！（老师出示字卡“湾、弯、打、爷爷”，贴在黑板上）
师：我们帮字宝宝找找家吧！（请一组同学上黑板前摘字卡，读字，放到词语卡片中，再带读词语）
（1） 爷。生摘“爷爷”字认读，放入词卡中读读“老爷爷”。 （2） 打。生摘“打”字认读，放入词卡中认读“打渔船”。
（3） 湾。生摘“弯”后，师引导学生看看书上的句子中月亮湾的湾是哪个湾。
生再摘“湾”后，师引导学生区分两个“弯”：师将“弯”放在“月亮”的前面，变成了“弯月亮”，指月亮的形状是弯的；师再将“湾”放在“月亮”的后面，变成了“月亮湾”，结合图片，告知学生“这是一个地名，海浪冲击着海岸，把海岸冲得像弯弯的月亮，这样的地方我们就叫做‘湾’，它是和水有关系的，所以这个‘湾’字一定要带‘三点水’”。
（二）理解课文内容
1、学习第一句。
（1） 师范读，同学们数一数课文共有几句话。（三句）
（2） 齐读第一句，这句话告诉我们什么：（我家住在大海边。） （3） 练习：我家住在大海边。
我家住在＿＿＿＿＿。
＿＿住在＿＿＿＿＿。
（自由填词，掌握句式。做语文天地“照样子说一说”第二题。）
2、学习第二句。
（1） 指名读第二句，结合插图说说月亮湾是什么样子的，也可以说说自己想象中的月亮湾是什么样子的。
（2） 湾里有什么呢？（打鱼船）
练习： 一个＿＿
一条＿＿
3、学习第三句。
（1）船上有谁？（老爷爷）
师：船上有位老爷爷，还可以说一＿＿老爷爷，为什么要用一位而不用一个呢？（表示尊敬，用一位才有礼貌）我们还可以说一位什么？
练习： 一位＿＿（可告知“位”的左边是个“单立人”，所以“一位”一般指人。如一位老爷爷，一位客人，一位老师等。）
船上有位老爷爷。
＿上有位＿＿＿。
＿＿有位＿＿＿。
（做语文天地“照样子说一说”第三题。）
（3） 老爷爷在干什么呢？（讲故事）（师教读“故事”一词，指导学生读准“事”在这个词语中的轻声。）
（4） 老爷爷的故事说不完，还可以说老爷的故事什么不完？（讲不完）
练习②：说不完
＿不完
听不＿
看不＿
＿不＿（做语文天地“照样子说一说”第一题。）
（三）品读课文。a) 师：是啊，爷爷的故事说不完，海上的美景看不完，渔民的鱼儿打不完，动听的歌谣唱不完，现在让我们边想象着海上的美景一起来美美地读一读这首儿歌吧！
b) 师：我刚才看见有的孩子边读书，脸上还带着笑脸呢，让老师也感觉到丁丁住在大海边是那么地幸福。现在让我们带着笑脸一起来读出丁丁幸福的感觉来。
c) 师：现在请孩子们想象一下，在波涛汹涌的海面上，海浪敲打着巨石，这时的大海是那么的壮美。现在请男生拿出你们小男子汉的朝气来，用你们洪量的声音读出大海的壮美来。（女生边听边指，读完评价） 男生读完后，师请女生评价。
女生：我觉得他们读得好，声音非常洪量。
d) 师：现在我要请女生闭上眼睛想象一下，在静静的夜里，海面上风平浪静，只听到老爷爷在给丁丁讲故事，丁丁边听着故事边欣赏着海上迷人的夜景，都入了迷了。现在请女生用你们甜美的嗓音轻轻地来读一读这首儿歌，读出大海的柔美来。（男生边听边指，读完评价） 女生读完后，师请男生评价。
男生1：我觉得她们读得不太好，声音有点托。
男生2：她们有一个字的音读错了。“上”字，她们读成了平舌音，应该读卷舌音才对。
全班同学夸奖会评价的男生后，师教读“上”。
e) 师：从刚才你们的读书声中，老师听出了男生的阳刚之美和女生的阴柔之美。听着你们读得那么美，老师也想和你们一起来读读。现在老师来读第一行，你们来读第二行，好不好？
f) 有谁会背这首儿歌？请会背的同学站起来一起背，不会背的可以指读。
师：同学们真能干，一下就会背课文了，来，请会背的同学自信地夸夸自己吧！
g) 师：现在请同学们站起来，随着音乐，跟着老师边背儿歌边做动作。
三、总结
1、师：是啊，老爷爷的故事说不完，那你们猜猜老爷爷会讲些什么故事呢？生分别说。（大海的故事，渔民的故事．．．．．．因为老爷爷的祖祖辈辈都生活在大海上，所以，他有讲不完的故事。）
2、师：你们都听过哪些有关大海的故事呢？
生分别说，师补充。如《海的女儿》《渔夫和金鱼》《渔夫和巨人》等等。 师：孩子们，关于大海的故事还有很多很多，大海里还藏着许许多多的秘密等着我们去探索呢。请孩子这周回家问家长，可以让家长帮着从网上、报纸书刊上收集有关大海的故事和资料，下周来的时候和其他同学一起分享。
四、板书设计
我家住在大海边
一个 月亮湾 有 一条
一位
打鱼船 老爷爷
