推荐第1篇：人体结构图解读
人体结构图
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
推荐第2篇：最全人体内脏结构图(医学图谱)
人体内脏结构分布,主要包括人体胸腹部内脏器官的分布：肝脏、胆囊、胃、肾、小肠、脾、直肠、十二指肠、胰、输尿管、膀胱、子宫等重要器官的位置示意图。
01[医学普及]
人体内脏结构分布图（学术模拟图片）.
02[医学普及]（学术模拟图片）.03[医学普及]（学术模拟图片）
04[医学普及]（学术模拟图片）
消化系统概述
消化系统由消化管和消化腺两部分组成。消化管是包括口腔、咽、食管、胃、小肠（十二指肠、空肠和回肠）和大肠（盲肠、结肠、直肠和肛管）。临床上，通常把从口腔到十二指肠这段消化管称为上消化道，空肠以下的消化管称为下消化道。消化腺是分泌消化液的器官，包括口腔腺、肝、胰及消化管壁内的小腺体，如胃腺和肠腺等，它们都开口于消化管。
05[医学普及]（学术模拟图片）.
06[医学普及]（学术模拟图片）.
07[医学普及]（学术模拟图片）.
08[医学普及]（学术模拟图片）.
09[医学普及]（学术模拟图片）.
10[医学普及]（学术模拟图片）.
11[医学普及]（学术模拟图片）.
12人体生理器官内脏解剖图
13人体內脏结构图（医学图谱）
14人体內脏结构图（医学图谱）
15人体內脏结构图（医学图谱）
16人体內脏结构图（医学图谱）
17人体內脏结构图（医学图谱）
18人体內脏结构图（医学图谱）
医学图谱(解剖学,骨学,人体结构学,生殖器学,性病学)
人体内脏结构
男女人体-心窒-内腔-静脉-淋巴管-淋巴结-绝妙彩色图谱
71心窒内腔及空间隔.
72心肌的走行.
73心窒底.
74心脏传导系.
75心包.
76心脏辫膜的体表投影.
77头劲部静脉.
78板障静脉.
79椎静脉丛.
80门静脉及其属支.
81门腔静脉吻合模式图.
82胎儿血液循环模式图.
推荐第3篇：人体免疫细胞阅读答案
阅读短文，完成7～8题。（共4分）
人体免疫细胞能发现并杀死被感染的细胞而不伤害健康的细胞，其机理一直困惑着人们。科学家最近初步揭开了其中的奥秘，原来被感染的细胞能发出信号向免疫细胞求救。
美国马里兰大学的一个科研小组最近在英国《自然》杂志上发表论文指出，人体细胞中大都含有肽，它是细胞健康状态的标志物。细菌或病毒侵入细胞后会破坏该细胞，同时自己也分解繁殖。这时肽分子就会与细菌或病毒碎片结合。这样，附近的免疫细胞就得到该细胞受感染的信号，然后通知其他免疫细胞一同将受感染的细胞及其中的感染物杀死。
该科研小组是利用X射线晶体分析法发现这一奥秘的。他们选用了能诱发某些白血病的HTLV病毒作为研究对象，并在免疫细胞T细胞中发现了这一病毒的受体。当肽分子与该病毒残片结合后，就会激发附近的T细胞上该病毒的受体，从而使T细胞发挥作用。科学家说，T细胞上含有上百万个不同的受体，利用它可发现大量细菌或病毒并将受其感染的细包杀死。
7．第二段中,它（肽）是细胞健康状态的标志物的意思是 （ ▲ ）（2分）
A．人体细胞在健康状态下，其中才会有肽分子存在。
B.肽在细菌或病毒入侵后能发生求救信号，维护人体健康。
C．人体在健康的状态下，细胞内含有的肽相对较多。
D．肽分子能将入侵的细菌或病毒分解并与其碎片结合。
8．下列说法不符合原文意思的一项是 （ ▲ ）（2分）
A．向免疫细胞发生求救信号的是人体细胞中的肽分子。
B．肽分子与细菌或病毒的碎片结合后，会激发T细胞内肽的受体。
C．最终杀死细菌或病毒的是T细胞中的细菌或病毒的受体。
D．T细胞中的受体，不仅杀死了细菌或病毒，还杀死了受感染的细胞。
参考答案：
7、B [解题思路］
它（肽）是细胞健康状态的标志物的意思是肽在细菌或病毒入侵后能发出求救信号，维护人体健康。
A项把因果关系倒转了。是肽维护人体健康，而不是在健康状态下才会有肽分子存在。
C项也是犯了同样的错误，应是有肽在，人体才会健康，而不是相反。
D项是从肽分子的功能方面说的，不是对题目中那句话的直接的解释。
8、B项肽分子与细菌或病毒的碎片结合后，激发的是T细胞内病毒的受体，而非肽的受体。
推荐第4篇：人体内脏结构图(医学图谱)解读（定稿）
人体内脏 结构图
（医学图谱）
人体内脏结构分布,主要包括人体胸腹部内脏器官的分布： 肝脏、胆囊、胃、肾、小肠、脾、直肠、十二指肠、胰、输尿管、膀胱、子宫等重要器官的位置示意图。
01[医学普及]
人体内脏结构分布图（学术模拟图片）
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4 5
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02[医学普及]（学术模拟图片）.
03[医学普及]（学术模拟图片）
04[医学普及]（学术模拟图片）
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消化系统概述
消化系统由消化管和消化腺两部分组成。消化管是包括口腔、咽、食管、胃、小肠（十二指肠、空肠和回肠）和大肠（盲肠、结肠、直肠和肛管）。临床上，通常把从口腔到十二指肠这段消化管称为上消化道，空肠以下的消化管称为下消化道。消化腺是分泌消化液的器官，包括口腔腺、肝、胰及消化管壁内的小腺体，如胃腺和肠腺等，它们都开口于消化管。
05[医学普及]（学术模拟图片）.
06[医学普及]（学术模拟图片）.
07[医学普及]（学术模拟图片）.
08[医学普及]（学术模拟图片）.
09[医学普及]（学术模拟图片）.
10[医学普及]（学术模拟图片）.
11[医学普及]（学术模拟图片）.
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12人体生理器官内脏解剖图
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13人体內脏结构图（医学图谱）
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14人体內脏结构图（医学图谱）
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16人体內脏结构图（医学图谱）
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17人体內脏结构图（医学图谱）
18人体內脏结构图（医学图谱）
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医学图谱(解剖学,骨学,人体结构学,生殖器学,性病学)
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人体内脏结构
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男女人体-心窒-内腔-静脉-淋巴管-淋巴结-绝妙彩色图谱
71心窒内腔及空间隔.
34
72心肌的走行.
73心窒底.
35
74心脏传导系.
75心包.
36
76心脏辫膜的体表投影.
77头劲部静脉.
37
78板障静脉.
79椎静脉丛.
38
80门静脉及其属支.
81门腔静脉吻合模式图.
39
82胎儿血液循环模式图.
83淋巴系统模式图.
40
84体腔后壁的静脉,淋巴管和淋巴结
85头颈部琳巴管和淋巴结
41
86颈部和舌的淋巴管和淋巴结
87乳腺的淋巴管和淋巴结
42
88气管,支气管及肺的淋巴管和琳巴结
89胸前壁及膈的淋巴管结.
43
90胃的淋巴管结.
91大肠的淋巴管和淋巴结
44
92女生殖器淋巴管结.
93脾膈面.
45
94脾的脏面.
95胸廓前壁内面观.
46
96胸主动脉及其分支.
97胸壁局解.
47
98纵隔(右侧).
读书的好处
1、行万里路，读万卷书。
48
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文
5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
8、读书要三到：心到、眼到、口到
9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。
10、一日无书，百事荒废。——陈寿
11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德
16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿
17、学习永远不晚。——高尔基
18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向
19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
推荐第5篇：最全人体内脏结构图(医学图谱)_完整版
最全人体内脏结构图(医学图谱)_完整版
人体内脏结构分布,主要包括人体胸腹部内脏器官的分布：肝脏、胆囊、胃、肾、小肠、脾、直肠、十二指肠、胰、输尿管、膀胱、子宫等重要器官的位置示意图。
01[医学普及]
人体内脏结构分布图（学术模拟图片）.
02[医学普及]（学术模拟图片）.03[医学普及]（学术模拟图片）
04[医学普及]（学术模拟图片）
消化系统概述
消化系统由消化管和消化腺两部分组成。消化管是包括口腔、咽、食管、胃、小肠（十二指肠、空肠和回肠）和大肠（盲肠、结肠、直肠和肛管）。临床上，通常把从口腔到十二指肠这段消化管称为上消化道，空肠以下的消化管称为下消化道。消化腺是分泌消化液的器官，包括口腔腺、肝、胰及消化管壁内的小腺体，如胃腺和肠腺等，它们都开口于消化管。
05[医学普及]（学术模拟图片）.
06[医学普及]（学术模拟图片）.
07[医学普及]（学术模拟图片）.
08[医学普及]（学术模拟图片）.
09[医学普及]（学术模拟图片）.
10[医学普及]（学术模拟图片）.
11[医学普及]（学术模拟图片）.
12人体生理器官内脏解剖图
13人体內脏结构图（医学图谱）
14人体內脏结构图（医学图谱）
15人体內脏结构图（医学图谱）
16人体內脏结构图（医学图谱）
17人体內脏结构图（医学图谱）
18人体內脏结构图（医学图谱）
医学图谱(解剖学,骨学,人体结构学,生殖器学,性病学)
人体内脏结构
男女人体-心窒-内腔-静脉-淋巴管-淋巴结-绝妙彩色图谱
71心窒内腔及空间隔.
72心肌的走行.
73心窒底.
74心脏传导系.
75心包.
76心脏辫膜的体表投影.
77头劲部静脉.
78板障静脉.
79椎静脉丛.
80门静脉及其属支.
81门腔静脉吻合模式图.
82胎儿血液循环模式图.
83淋巴系统模式图.
84体腔后壁的静脉,淋巴管和淋巴结
85头颈部琳巴管和淋巴结
86颈部和舌的淋巴管和淋巴结
推荐第6篇：结构图
福建 XXXX有限公司 组织机构与职能
公司下设：
董事长
XXX质管部
XXX售后服务部XXX采购部
XXX
销售部
XXX
全面负责公司管理工作 负责所有医疗器械产品质量管理工作负责日常咨询及售后服务工作负责公司产品采购2014 年7月20日负责进货、仓管、销售及出库复核工作
推荐第7篇：研究人员揭开艾滋病毒如何“劫持”人体免疫细胞
研究人员揭开艾滋病毒如何“劫持”人体免疫细胞
更多相关新闻时间:2014-3-26 9:50:49,点击:111
哈尔滨工业大学生命学院黄志伟教授课题组，在世界上首次揭示了艾滋病病毒毒力因子（Vif）的结构，阐明了Vif如何“劫持”人免疫细胞的分子机制，为研制全新艾滋病药物提供了结构基础。相关论文日前在《自然》杂志上在线发表。
艾滋病病毒犹如一把锁，其内部结构如何，始终困扰着广大学者。在艾滋病病毒的9大基因中，Vif是其毒力因子，可以视为针对人类进化而生的，作用就是在人体免疫细胞内进行病毒生成和复制。30多年来，人类对艾滋病一直缺少有效疗法，关键在于Vif自身或其功能性复合物的原子水平结构图未被解析和绘出。“换句话解释，艾滋病病毒Vif通过‘劫持’人免疫细胞内蛋白降解系统来弱化人免疫细胞，从而逃避免疫细胞对艾滋病病毒的识别和防御。”黄志伟说。
黄志伟课题组的研究自2012年7月开始，在1年多的时间里，他们弄清了Vif五元复合物结构，显示出Vif结构自身形成与目前所有已知蛋白结构不一样的折叠，同时揭示了Vif如何“劫持”人CBF-β以及CUL5 E3连接酶复合物的分子机制。
黄志伟说，揭示Vif的结构为未来艾滋病治疗从鸡尾酒式的混合用药方式，转向研制靶向治疗药物提供了一个新思路。目前，黄志伟课题组正在和国内相关高校实验室密切合作，进行艾滋病新药的研发和攻关。
推荐第8篇：人体的奥秘之细胞的暗战 观后感
人体的奥秘之细胞的暗战观后感
从初中接触到自然科学以来，听到老师对于生物现象的讲解，当时的我就被生物学深深地吸引了，一个个体乃至一个细胞，都是大自然的艺术品，它们的存在方式让我惊叹，看完了BBC的这个纪录片——人体的奥秘细胞的暗战，让我对细胞与病毒之间的这种战争，以及它们在战争中的共同进步有了更加深刻的认识和理解。
这部记录片给我的感觉更像一部史诗级科幻巨制，微观的世界令人叹为观止，血脉喷张。那些高中生物课本上熟悉的名词都一一出现，它们都和想象中的不太一样，它们的动画形象如此逼真，为我们呈现了一场微观尺度下的宇宙大战，人的身体里有超过120亿个细胞。在这些细胞里，每时每刻都在发生着堪比任何科幻大片乃至战争更加精彩的故事。可是却又如此的微小、无声无息，但对我们自身来说又是如此重要。这就是它的迷人之处。
病毒——一个神奇的存在，看似没有生命，事实上却并不如此，相反它目标明确，战斗力顽强，有团队合作的战斗模式，利用敌人，充满了智慧。它一步步进入细胞，目的只有一个，控制细胞为自己所用，这个最自私的生物用尽一切办法来达到自己的目的——破坏细胞，同时将自己的遗传物质传递下去，繁衍自己的后代。然而它们的目的往往没那么容易就达成，因为人体有相较之下更加完备的免疫系统来对抗它。从抗体到吞噬细胞，再到细胞内的免疫物质，精准应对，面对病毒敌人的层层侵入，免疫系统分阶段的战争方式，一批批的消灭敌人，更容易赢得战争的胜利。即使有的时候让狡猾的病毒有可趁之机，但绝大多数病毒难逃免疫系统的反击，相应的，最终的绝大多数战争以病毒失败而告终。 正邪的对抗从生命的最初就已开始，病毒与细胞之间战斗永不停息。病毒与细胞之间的这场对抗经过了漫长岁月，这样的对抗塑造了我们，促成了我们的进化。双方都在不断提升自己，而这就是一种共同演化吧。这场悄无声息的斗争是否也是大自然的精心设计呢？它们相生相克，病毒和细胞是天生的敌人，然而，病毒确只能依靠细胞来生活，这是大自然导演的一部戏。它们在彼此的战争中成长、进化，完成一次又一次的进步——共同进化。
大自然无疑是伟大的，让人心生敬畏的，我惊叹于大自然的伟大，用语言无法形容那种感觉。然而，我们认识到的大自然却只是冰山一角，需要我们去探索去发现的神奇还有很多很多。小到一个细胞，大到整个地球，银河，都在等着我们。
推荐第9篇：班委结构图
班委结构图
班主任 班长
副班长（学习） 学习委员
各科代表 各组小组长8
数学2
生物2
体育2
地理
校本、综合 团干 副班长（总务） 生活委员3 文体委员 宣传委员2 劳动委员2 电教委员 副班长（纪律）纪检委员4语文2历史 英语2 政治 心理信息技术
美术音乐文体
推荐第10篇：组织结构图
组织结构
组织结构图（Organization Chart），是最常见的表现雇员、职称和群体关系的一种图表，它形象地反映了组织内各机构、岗位上下左右相互之间的关系。组织结构图是组织结构的直观反映，也是对该组织功能的一种侧面诠释。
组织结构图的作用
1.可以显示其职能的划分.2.可以知道其权责是否适当.
3.可以看出该人员的工作负荷是否过重.
4.可以看出是否有无关人员承担几种较松散,无关系的工作.
5.可以看出是否有让有才干的人没有发挥出来的情形.
6.可以看出有没有让不胜任此项工作的人担任的重要职位.
7.可以看出晋升的渠道是否畅通.
8.可以显示出下次升级时谁是最合适的人选.
9.可以使各人清楚自己组织内的工作,加强其参与工作的欲望,其他部门的人员也可以明了,增强组织的协调性.
组织结构图的类型
组织结构图的类型，由组织的结构类型所决定。以下为几种基本的组织结构：
1．“直线制”的组织结构
直线制：最简单的集权式组织结构形式，又称军队式结构，其领导关系按垂直系统建立，不设专门的职能机构，自上而下形同直线。直线制是一种最早也是最简单的组织形式。它的特点是企业各级行政单位从上到下实行垂直领导，下属部门只接受一个上级的指令，各级主管负责人对所属单位的一切问题负责。厂部不另设职能机构（可设职能人员协助主管人工作），一切管理职能基本上都由行政主管自己执行。
直线制组织结构的优点是：结构比较简单，责任分明，命令统一。缺点是：它要求行政负责人通晓多种知识和技能，亲自处理各种业务。这在业务比较复杂、企业规模比较大的情况下，把所有管理职能都集中到最高主管一人身上，显然是难以胜任的。因此，直线制只适用于规模较小，生产技术比较简单的企业，对生产技术和经营管理比较复杂的企业并不适宜。这种组织结构的指挥与管理职能基本上由厂长自己执行，机构简单、职权明确，但是对厂长在管理知识和专业技能方面都有较高的要求。这种组织结构一般只适用于规模小、生产过程简单的企业，而在大规模的现代化生产的企业中，由于管理任务繁重而复杂，这种结构就不适宜了。例如：组（队）→车间→工厂→部门→部。
2．复杂的直线型组织
是指一切初级组织，在领导者的开创下被结合（两个或三个等）成一些部门，这些部门又可同样地被结合成更大的组织单位等。在线性组织内每个人仅有一个领导者。并且服从的路线是自上而下的，任何地方均不交叉，军队是线性组织典型例子。
3．职能型组织
又称分职制或分部制，指行政组织同一层级横向划分为若干个部门，每个部门业务性质和基本职能相同，但互不统属、相互分工合作的组织体制。职能制的优点是行政组织按职能或业务性质分工管理，选聘专业人才，发挥专业特长的作用；利于业务专精，思考周密，提
高管理水平；同类业务划归同一部门，职有专司，责任确定，利于建立有效的工作秩序，防止顾此失彼和互相推诿，能适应现代化工业企业生产技术比较复杂，管理工作比较精细的特点；能充分发挥职能机构的专业管理作用，减轻直线领导人员的工作负担。但缺点也很明显：它妨碍了必要的集中领导和统一指挥，形成了多头领导；不利于建立和健全各级行政负责人和职能科室的责任制，在中间管理层往往会出现有功大家抢，有过大家推的现象；另外，在上级行政领导和职能机构的指导和命令发生矛盾时，下级就无所适从，影响工作的正常进行，容易造成纪律松弛，生产管理秩序混乱。不便于行政组织间各部门的整体协作，容易形成部门间各自为政的现象，使行政领导难于协调。通常职能制要与层级制相结合。职能制组织结构，是各级行政单位除主管负责人外，还相应地设立一些职能机构。如在厂长下面设立职能机构和人员，协助厂长从事职能管理工作。这种结构要求行政主管把相应的管理职责和权力交给相关的职能机构，各职能机构就有权在自己业务范围内向下级行政单位发号施令。因此，下级行政负责人除了接受上级行政主管人指挥外，还必须接受上级各职能机构的领导。由于这种组织结构形式的明显的缺陷，现代企业一般都不采用职能制。职能型组织和线性组织一样，存在各级各管理等级，但是组织的每一个环节按被执行的每个职能隶属于不同的领导者，因而这种组织的特点是多种从属状态。例如：在任何一个高等学校里都是纯碎的职能型组织，在学校里的学生录属于不同的系、系主任和行政机关。
4．“直线职能制”的组织结构
直线职能制组织结构是现实中运用得最为广泛的一个组织形态，它把直线制结构与职能制结构结合起来，以直线为基础，在各级行政负责人之下设置相应的职能部门，分别从事专业管理，作为该领导的参谋，实行主管统一指挥与职能部门参谋、指导相结合的组织结构形式。特点：以直线为基础，在各级行政负责人之下设置相应的职能部门，分别从事专业管理，作为该级领导者的参谋，实行主管统一指挥与职能部门参谋、指导相结合的组织结构形式。职能参谋部门拟订的计划、方案以及有关指令，由直线主管批准下达；职能部门参谋只起业务指导作用，无权直接下达命令，各级行政领导人实行逐级负责，实行高度集权。
优点：
（1）把直线制组织结构和职能制组织结构的优点结合起来，既能保持统一指挥，又能发挥参谋人员的作用；（2）分工精细，责任清楚，各部门仅对自己应做的工作负责，效率较高；（3）组织稳定性较高，在外部环境变化不大的情况下，易于发挥组织的集团效率。
缺点：
（1）部门间缺乏信息交流，不利于集思广益地作出决策；（2）直线部门与职能部门（参谋部门）之间目标不易统一，职能部门之间横向联系较差，信息传递路线较长，矛盾较多，上层主管的协调工作量大；（3）难以从组织内部培养熟悉全面情况的管理人才；（4）系统刚性大，适应性差，容易因循守旧，对新情况不易及时做出反应。
5.事业部制
是指以某个产品、地区或顾客为依据，将相关的研究开发、采购、生产、销售等部门结合成一个相对独立单位的组织结构形式。它表现为，在总公司领导下设立多个事业部，各事业部有各自独立的产品或市场，在经营管理上有很强的自主性，实行独立核算，是一种分权式管理结构。事业部制又称M型组织结构，即多单位企业、分权组织，或部门化结构。事业部制结构最早起源于美国的通用汽车公司。20世纪20年代初，通用汽车公司合并收买了许多小公司，企业规模急剧扩大，产品种类和经营项目增多，而内部管理却很难理顺。当时担任通用汽车公司常务副总经理的P.斯隆参考杜邦化学公司的经验,以事业部制的形式于1924年 完成了对原有组织的改组,使通用汽车公司的整顿和发展获得了很大的成功,成为
实行事业部制的典型,因而事业部制又称”斯隆模型”。 事业部制，就是按照企业所经营的事业，包括按产品、按地区、按顾客（市场）等来划分部门，设立若干事业部。事业部是在企业宏观领导下，拥有完全的经营自主权，实行独立经营、独立核算的部门，既是受公司控制利润中心，具有利润生产和经营管理的职能，同时也是产品责任单位或市场责任单位，对产品设计、生产制造及销售活动负有统一领导的职能。
事业部制的特点
1、按企业的产出将业务活动组合起来，成立专业化的生产经营管理部门，即事业部。如产品品种较多，每种产品都能形成各自市场的大企业，可按产品设置若干事业部，凡与该产品有关的设计、生产、技术、销售、服务等业务活动，均组织在这个产品事业部之中，由该事业部总管；在销售地区广、工厂分散的情况下，企业可按地区划分事业部；如果顾客类型和市场不同，还可按顾客（市场）成立事业部。这样，每个事业部都有自己的产品或服务的生产经营全过程，为企业贡献出一份利润。
2、在纵向关系上，按照“集中政策，分散经营”的原则，处理企业高层领导与事业部之间的关系。实行事业部制之间的关系。实行事业部制，企业最高领导层要摆脱日常的行政事务，集中力量研究和制定企业发展的各种经营战略和经营方针，而把最大限度的管理权限下放到各事业部，使他们能够依据企业的经营目标、政策和制度，完全自主经营，充分发挥各自的积极性和主动性。例如，通用汽车公司当初按照斯隆模型改组后，各事业部出售的汽车在公司规定的价格幅度内，除此之外，事业部是完全自治的。
3、在横向关系方面，各事业部均为利润中心，实行独立核算。这就是说，实行事业部制，则意味着把市场机制引入到企业内部，各事业部间的经济往来将遵循等价交换原则，结成商品货币关系。
4、企业高层和事业部内部，仍然按照职能制结构进行组织设计。从企业高层组织来说，为了实现集中控制下的分权，提高整个企业管理工作的经济性，要根据具体情况设置一些职能部门，如资金供应和管理、科研、法律咨询、公共关系、物资采购等部门。从事业部来说，为了经营自己的事业，也要建立管理机构。因事业部规模小，产品单一，故一般采用职能制结构。由些可见，事业部制与职能制结构相比，主要区别在于其企业最高层领导下的格第一级部门，是按照事业部分设还是按照职能部分设。
优点：
1、每个事业部都有自己的产品和市场，能够规划其未来发展，也能灵活自主的适应市场出现的新情况迅速作出反应，所以，这种组织结构既有高度的稳定性，又有良好的适应性。
2、有利于最高领导层摆脱日常行政事务和直接管理具体经营工作的繁杂事务，而成为坚强有力的决策机构，同时又能使各事业部发挥经营管理的积极性和创造性，从而提高企业的整体效益。
3、事业部经理虽然只是负责领导一个比所属企业小的多的单位，但是，由于事业部自成系统，独立经营，相当于一个完整的企业，所以，他能经受企业高层管理者面临的各种考验。显然，这有利于培养全面管理人才，为企业的未来发展储备干部。
4、事业部作为利润中心，既便于建立衡量事业部及其经理工作效率的标准，进行严格的考核，易于评价每种产品对公司总利润的贡献大小，用以指导企业发展的战略决策。
5、按产品划分事业部，便于组织专业化生产，形成经济规模，采用专用设备，并能使个人的技术和专业知识在生产和销售领域得到最大限度地发挥，因而有利于提高劳动生产率和企业经济效益。
6、各事业部门之间可以有比较、有竞争。由此而增强企业活力，促进企业的全面发展。
7、各事业部自主经营，责任明确，使得目标管理和自我控制能有效的进行，在这样的条件下，高层领导的管理幅度便可以适当扩大。事业部制的主要缺点：
1、由于各事业部利益的独立性，容易滋长本位主义。
2、一定程度上增加了费用开支。
3、对公司总部的管理工作要求较高，否则容易发生失控。事业部制结构主要 适用于产业多元化、品种多样化、各有独立的市场，而且市场环境变化较快的大型企业。 事业部制最早是由美国通用汽车公司总裁斯隆于1924年提出的，故有“斯隆模型”之称，也叫“联邦分权化”，是一种高度（层）集权下的分权
管理体制。它适用于规模庞大，品种繁多，技术复杂的大型企业，是国外较大的联合公司所采用的一种组织形式，近几年我国一些大型企业集团或公司也引进了这种组织结构形式。事业部制类型：事业部制是分级管理、分级核算、自负盈亏的一种形式，即一个公司按地区或按产品类别分成若干个事业部，从产品的设计，原料采购，成本核算，产品制造，一直到产品销售，均由事业部及所属工厂负责，实行单独核算，独立经营，公司总部只保留人事决策，预算控制和监督大权，并通过利润等指标对事业部进行控制。也有的事业部只负责指挥和组织生产，不负责采购和销售，实行生产和供销分立，但这种事业部正在被产品事业部所取代。还有的事业部则按区域来划分。这里就产品事业部和区域事业部做些简单的介绍。
（1）产品事业部（又称产品部门化）
按照产品或产品系列组织业务活动，在经营多种产品的大型企业中早已显得日益重要。产品部门化主要是以企业所生产的产品为基础，将生产某一产品有关的活动，完全置于同一产品部门内，再在产品部门内细分职能部门，进行生产该产品的工作。这种结构形态，在设计中往往将一些共用的职能集中，由上级委派以辅导各产品部门，做到资源共享。
优点
产品部门化的优点是：
①有利于采用专业化设备，并能使个人的技术和专业化知识得到最大限度的发挥；②每一个产品部都是一个利润中心，部门经理承担利润责任，这有利于总经理评价各部门的政绩；
③在同一产品部门内有关的职能活动协调比较容易，比完全采用职能部门管理来得更有弹性；
④容易适应企业的扩展与业务多元化要求。
缺点
产品部门化的缺点是：
①需要更多的具有全面管理才能的人才，而这类人才往往不易得到；
②每一个产品分部都有一定的独立权力，高层管理人员有时会难以控制；
③对总部的各职能部门，例如人事、财务等，产品分部往往不会善加利用，以至总部一些服务不能获得充分的利用。?
（2）区域事业部制（又称区域部门化）?
对于在地理上分散的企业来说，按地区划分部门是一种比较普遍的方法。其原则是把某个地区或区域内的业务工作集中起来，委派一位经理来主管其事。按地区划分部门，特别适用于规模大的公司，尤其是跨国公司。这种组织结构形态，在设计上往往设有中央服务部门，如采购、人事、财务、广告等，向各区域提供专业性的服务。
优点
部门化的优点是：
①责任到区域，每一个区域都是一个利润中心，每一区域部门的主管都要负责该地区的业务盈亏；
②放权到区域，每一个区域有其特殊的市场需求与问题，总部放手让区域人员处理，会比较妥善、实际；
③有利于地区内部协调；
④对区域内顾客比较了解，有利于服务与沟通；
⑤每一个区域主管，都要担负一切管理职能的活动，这对培养通才管理人员大有好处。缺点
其缺点是：
①随着地区的增加，需要更多具有全面管理能力的人员，而这类人员往往不易得到；
②每一个区域都是一个相对独立的单位，加上时间，空间上的限制，往往是“天高皇帝远”，总部难以控制；
③由于总部与各区域是天各一方，难以维持集中的经济服务工作。
事业部的基本要素
总体来说，事业部必须具有三个基本要素：即相对独立的市场；相对独立的利益；相对独立的自主权。事业部制的好处是：总公司领导可以摆脱日常事务，集中精力考虑全局问题；事业部实行独立核算，更能发挥经营管理的积极性，更利于组织专业化生产和实现企业的内部协作；各事业部之间有比较，有竞争，这种比较和竞争有利于企业的发展；事业部内部的供、产、销之间容易协调，不像在直线职能制下需要高层管理部门过问；事业部经理要从事业部整体来考虑问题，这有利于培养和训练管理人才。事业部的缺点是：公司与事业部的职能机构重叠，构成管理人员浪费；事业部实行独立核算，各事业部只考虑自身的利益，影响事业部之间的协作，一些业务联系与沟通往往也被经济关系所替代。甚至连总部的职能机构为事业部提供决策咨询服务时，也要事业部支付咨询服务费。矩阵制组织是为了改进直线职能制横向联系差，缺乏弹性的缺点而形成的一种组织形式。它的特点表现在围绕某项专门任务成立跨职能部门的专门机构上，例如组成一个专门的产品（项目）小组去从事新产品开发工作，在研究、设计、试验、制造各个不同阶段，由有关部门派人参加，力图做到条块结合，以协调有关部门的活动，保证任务的完成。这种组织结构形式是固定的，人员却是变动的，需要谁，谁就来，任务完成后就可以离开。项目小组和负责人也是临时组织和委任的。任务完成后就解散，有关人员回原单位工作。因此，这种组织结构非常适用于横向协作和攻关项目。 矩阵结构的优点是：机动、灵活，可随项目的开发与结束进行组织或解散；由于这种结构是根据项目组织的，任务清楚，目的明确，各方面有专长的人都是有备而来。因此在新的工作小组里，能沟通、融合，能把自己的工作同整体工作联系在一起，为攻克难关，解决问题而献计献策，由于从各方面抽调来的人员有信任感、荣誉感，使他们增加了责任感，激发了工作热情，促进了项目的实现；它还加强了不同部门之间的配合和信息交流，克服了直线职能结构中各部门互相脱节的现象。 矩阵结构的缺点是：项目负责人的责任大于权力，因为参加项目的人员都来自不同部门，隶属关系仍在原单位，只是为\"会战\"而来，所以项目负责人对他们管理困难，没有足够的激励手段与惩治手段，这种人员上的双重管理是矩阵结构的先天缺陷；由于项目组成人员来自各个职能部门，当任务完成以后，仍要回原单位，因而容易产生临时观念，对工作有一定影响。矩阵结构适用于一些重大攻关项目。企业可用来完成涉及面广的、临时性的、复杂的重大工程项目或管理改革任务。特别适用于以开发与实验为主的单位，例如科学研究，尤其是应用性研究单位等。
6.模拟分权制
这是一种介于直线职能制和事业部制之间的结构形式。
许多大型企业，如连续生产的钢铁、化工企业由于产品品种或生产工艺过程所限，难以分解成几个独立的事业部。又由于企业的规模庞大，以致高层管理者感到采用其他组织形态都不容易管理，这时就出现了模拟分权组织结构形式。所谓模拟，就是要模拟事业部制的独立经营，单独核算，而不是真正的事业部，实际上是一个个“生产单位”。这些生产单位有自己的职能机构，享有尽可能大的自主权，负有“模拟性”的盈亏责任，目的是要调动他们的生产经营积极性，达到改善企业生产经营管理的目的。需要指出的是，各生产单位由于生产上的连续性，很难将它们截然分开，就以连续生产的石油化工为例，甲单位生产出来的\"产品\"直接就成为乙生产单位的原料，这当中无需停顿和中转。因此，它们之间的经济核算，只能依据企业内部的价格，而不是市场价格，也就是说这些生产单位没有自己独立的外部市场，这也是与事业部的差别所在。
模拟分权制的优点除了调动各生产单位的积极性外，就是解决企业规模过大不易管理的问题。高层管理人员将部分权力分给生产单位，减少了自己的行政事务，从而把精力集中到战略问题上来。其缺点是，不易为模拟的生产单位明确任务，造成考核上的困难；各生产单位领导人不易了解企业的全貌，在信息沟通和决策权力方面也存在着明显的缺陷。
7.矩阵制
在组织结构上，把既有按职能划分的垂直领导系统，又有按产品（项目）划分的横向领导关系的结构，称为矩阵组织结构。
矩阵制组织是为了改进直线职能制横向联系差，缺乏弹性的缺点而形成的一种组织形式。它的特点表现在围绕某项专门任务成立跨职能部门的专门机构上，例如组成一个专门的产品（项目）小组去从事新产品开发工作，在研究、设计、试验、制造各个不同阶段，由有关部门派人参加，力图做到条块结合，以协调有关部门的活动，保证任务的完成。这种组织结构形式是固定的，人员却是变动的，需要谁，谁就来，任务完成后就可以离开。项目小组和负责人也是临时组织和委任的。任务完成后就解散，有关人员回原单位工作。因此，这种组织结构非常适用于横向协作和攻关项目。
矩阵结构的优点
机动、灵活，可随项目的开发与结束进行组织或解散；由于这种结构是根据项目组织的，任务清楚，目的明确，各方面有专长的人都是有备而来。因此在新的工作小组里，能沟通、融合，能把自己的工作同整体工作联系在一起，为攻克难关，解决问题而献计献策，由于从各方面抽调来的人员有信任感、荣誉感，使他们增加了责任感，激发了工作热情，促进了项目的实现；它还加强了不同部门之间的配合和信息交流，克服了直线职能结构中各部门互相脱节的现象。
矩阵结构的缺点
项目负责人的责任大于权力，因为参加项目的人员都来自不同部门，隶属关系仍在原单位，只是为\"会战\"而来，所以项目负责人对他们管理困难，没有足够的激励手段与惩治手段，这种人员上的双重管理是矩阵结构的先天缺陷；由于项目组成人员来自各个职能部门，当任务完成以后，仍要回原单位，因而容易产生临时观念，对工作有一定影响。
矩阵结构适用于一些重大攻关项目。企业可用来完成涉及面广的、临时性的、复杂的重大工程项目或管理改革任务。特别适用于以开发与实验为主的单位，例如科学研究，尤其是应用性研究单位等。
第11篇：生命细胞科学【激活人体“健康卫士”】【3】RE
生命细胞科学【激活人体“健康卫士”】
生命细胞科学【人体健康的奥秘】一文谈到了我们人类身体维持长久健康的奥秘，这个奥秘从古至今众多仁人志士找寻了近千年，不过现在主流的方法确偏离了，缘木求鱼，使得人类健康长寿在科技进步面前，停步不前，长寿的基础得健康，那才能够充分体验，享受人生之旅。仅仅把整体年龄的增加作为判断标准就显得没有说服力，如果大多数人的长寿是在病气缠身，长期扎堆在医院吃药，打针，挨刀子等等来维持的，此长寿难道不是一种遭罪受吗？【为什么有的人在这个没有健康的所谓长寿过程中，不仅耗尽了家财，拖疲了家人，自身还承受着巨大的身体病痛和精神双重折磨，弄得无耐选择结束自己的生命以求解脱，自己的人生如果都成为了求解脱，而不是体验，享受健康的自在人生了。这种“被”媒体吹来的健康长寿要来何用】 我们应该关注的是自己身体【包括每一个细胞】真正的持久健康如何实现？而随着生命细胞科学先行探索者的辛勤实践探索，引发了生命细胞科学技术的大幅度跳升，不仅弄清楚了人类要维持健康长寿的背后机理是给我们人类每一个细胞提供充足的精微营养元素（也就是我们平常说的高蛋白能量物质），让他们健康平衡不透支的情况下长期稳定工作运行，更重要的还是通过这个机理奥秘的解开，生命细胞科学还发现了一个更大的秘密！一个足以彻底颠覆过去缘木求鱼的医疗的真相！当所有人一生病，身体失去健康，到处去找医生【不管是中医还是西医或者其他】来帮自己恢复健康的时候。大多数人根本不知道，我们人体另外一个秘密就是，每个人从生下来就自带得有一个，最体贴入微，最高明的“健康卫士”。一个潜伏在我们身体里强大的自恢复医疗调理系统。
西医在这方面接近于无知，而中医就在长期依靠这些知识来加速人体生病后恢复健康。
现在的科学实验已经证明我们所有人类的身体不管你是什么肤色的，什么种族，国家的，我们的身体结构都是复合结构。除了我们常说的肉体生命细胞体系，还有一个遍布全身的经络，脉络，穴位系统，能量物质轨道传输系统。由此而言，人体的复合结构就很类似于三明治，透过肉体生命细胞体系和能量物质轨道传输系统等等，我们人体所有细胞和神经系统的正常供能维持运作，就是靠这个复合结构来完成的。
如果这个复合三明治是由ABC三块组成的那，A就是我们的肉体生命细胞系统，比如我们一日三餐吃进入的食物，通过饮食通道进入消化系统，再经过消化系统的化学作用，把吃进去的食物转换为身体所有细胞需要的精微营养能量，再传递到需要的各个生命细胞那里，来维持身体的健康正常运行。而C就是能量物质轨道传输系统，是人体最古老，其实也是最先进的一套自修复健康维持系统。 人体从出生到6岁之前这套系统其实还处于半运行状态，这个时候除了通过肉体的食物消化能量转换系统吸收需要的能量，更多的能量吸收途径其实是通过穴位和人体自动吸收进来的。6岁之前往往只要三餐保证了，剩下的人体需要的大量精微营养元素，还真的不担心人体会自动从大自然获取。问题就出在6岁过后，随着孩子受到的大人的教育模式的影响，人逐渐开始产生了私我之心，后天之念了，开始体验各种负面情绪了。随着体验的负面事件和情绪的增加，身体里积累的负能量越来越多，人的思想开始不断的发生改变并恶化性发展，长期之后，就逐渐堵塞了经络穴位。人体这个强大的“健康卫士”就长期休眠了。【由于我们人类的思想开始变质，造成思想的混乱，进一步的导致生活的环境越来越糟糕，污染越来越严重，社会风气也越来越不正，给孩子带来的负面影响已经让这个“健康卫士”休眠的时间又提前了】
我们身体生病，外面的邪气、毒气（中医讲八邪四气）进入身体导致病症出现，在“健康卫士”还正常运行的时候，那健康卫士就会利用自身过去储备的或调动大自然的能量进入人体去加速修复，在疾病还是小问题的时候就自动化解了，我记得自己在激活“健康卫士”之前的身体其实要比很多人都虚弱。1个月至少稳定的3次感冒，感冒一次吃药3~4天才开始恢复。而激活后我为了测试人体自身的这个修复调理系统的效果，就没有吃药，看他自己修复是什么状态【没有激活启动健康卫士的家人建议暂时不要尝试，因为要实践我是拿自己当实验品了。呵呵】。测试的结果就是从1个月3次感冒变成了半年4次感冒，每次感冒身体里的这个自修复调理系统启动后，让自己身体感冒症状消失基本用的时间都在2个小时左右。
而到了激活后的下半年，随着自己身体健康度一步提高，下半年有1次感冒症状，自修复恢复时间1个小时多一点。从频率来看，大幅度减少了。以前自己病怏怏的，精神也受拖累不好，自然影响到学习和工作了，这是无法避免的。从一个药罐子到靠自身的潜在的自修复调理系统来维持人体的健康，一年的时间转变很大。感触很深！也就是从自身的实践对比来看，人体自带的自修复系统对于很多人体病症都有加速修复作用，效果并不比现在的吃药打针差。只是大多数人并没有从生命细胞科学的深层原理来接受认识到这个被遗忘了这么多年的真相，所以科学知识的普及重要性凸显出来了。
而这个“健康卫士”另外一个最大的特点就是，这个健康卫士是医术最精湛和最高明的医生，人体什么部位的细胞或者器官生病了，根本不用我们去照什么X光，抽血化验之类去找生病原因，只要这个自修复系统处于启动状态，那他接受到了身体相应部位的细胞或者器官生病信号了，他就会根据人体数据库里保存的最原始DNA健康数据找到修复调理最佳方案，然后调动相关能量储备【或者说能量物质轨道传输系统】去执行不同方案的修复。
这其实和我们现在电脑使用的杀毒软件很类似，人体的DNA健康数据库就好比是杀毒软件的标准数据库，当“健康卫士”接收到了生病细胞和器官的信号后【这就好比是杀毒软件检测电脑里病毒并记录下来功能】，当健康卫士对比标准数据库里发现，检测到的信号是病毒受损信号，经过对比后就调用相关最佳的杀毒工具去杀毒【对于我们人体来说就是对生病的细胞或器官进行最佳方案的自动修复】。当修复完毕后，人体生病的细胞和器官恢复了平衡和谐状态，那相关生病信号就消失了，身体病症特征也消失了，健康再次回到自己身上。安全卫士就进入待机状态，随时应对一下次挑战！而这个激活后的最全能的医生，运行时是全自动的，不需要我们人为的后天意识干预。就和我们的呼吸功能一样，自然而然的就完成了。
而难度更大的一次实践测试还是在我父亲身上进行的，我父亲2012年开始双脚开始肿起来了，到后来越来越严重，最后肿得连鞋都穿不进去了。去医院调理，治疗过，西医，中医都没有起效果，最后不得不放弃治疗回家了。一肿就持续了7个月，脸色也变得越来越难看，灰黑色了。在没有其他办法的情况下，想到了用生命细胞科学激活自修复系统的原理，来帮助我父亲康复。然后，就坚持给父亲每天不间断的提供他需要的精微营养元素，来补足父亲几十年来透支的营养能量亏空，这一坚持就持续了3个半月。因为父亲是60多岁的人了。所以，按照16岁顶峰期一过就走入下坡路，进入透支期越来越严重状态。我父亲透支至少40年了，由于他抽烟，喝酒的习惯也有近30年了，不管是细胞层面还是器官身体都已经损伤到最严重状态了，所以，西医，中医治疗了几个月没效果【缘木求鱼如何得鱼！】。所以，给他严重透支的生命细胞和身体补充营养用了很长的时间，3个半月。在这个过程中就一直在观察父亲的自修复系统的启动恢复状态，在一个月的时候明显感觉自修复系统已经开始启动了。肿得异常严重的双脚，红肿开始消退，第二个月的时候，肿得老高的双脚已经消下去一半了，开始有眼睛看得出来的明显效果了。说明这个时候父亲的身体在补足了足够的浓缩精微营养元素后，已经可以靠人体自带的自修复系统来修复病患处的生命细胞和病变组织了。在3个月的时候，双脚基本上已经恢复原状了，灰黑的脸色也退去了，开始有血色了。又巩固了半个月，3个半月的时候恢复了原来生病前的较健康状态。而之后3个月的目标是继续给父亲持续供能，以保证他已经启动的自修复系统，进入更深的层面，去修复透支受损严重的内部器官，比如肺，肝，肾……等等，彻底找到根源去调理好。这样才是真正的断病根。当大多数人真正的有机缘了解了生命细胞科学的基础知识后，才会意识到过去的维持健康的观点可能和真相差得太远了。所以，投入了大量金钱和时间效果不佳。真正的持久健康是满足我们每一个生命细胞的持久能量供应需求开始。【由于之前半年西医，中医调理效果并不理想，所以，我父亲已经失去对西医，中医的信任了。在做这个激活人体自带安全卫士实验的3个半月中，我父亲停止了所有用药，这保证了这次测试结果更精准无其他因素干扰】
因为，人体自带的自修复系统是和人体DNA健康数据库有关系的，所以，整个患病生命细胞和器官的检测，治理，维修，过程都是全自动的。不需要人为外力干预，我们要做的一件事就是给我们的每一个生命细胞补足精微营养元素能量，让严重透支的生命细胞恢复健康，也让身体里的“安全卫士”达到启动阀门值自己启动。而人体自动调理的过程因为病症轻重不同，和每个人自身的透支程度不同，所以，每个人的浓缩精微营养元素能量的持续供给最终彻底激活安全卫士的时间也不同。这个要用实事求是的科学观点看待！不能够把所有人都当做一个模板对待。
由于我父亲的身体情况是属于特别糟糕状态，所以才用了3个半月才最终完成了激活后的调理康复过程。如果是透支程度较轻的年轻人，估计康复的时间会短很多。因人而异！
虽然这个全能型安全卫士很高级，很强大，但是，过去的生物技术水平还没有对其原理弄得很透彻，自然就谈不上针对性的研发相关技术来造福人类。所以在大多数人的认知和技术都达不到的情况下，人们就根本没有激活这个人体自带的超强安全卫士的可能。人类现有的传统医疗模式陷入了，舍去内在最强大医生，生病后到处在外面去找医生的怪圈。
而这个问题生命细胞科学的科学探索者们，不仅弄清楚了激活“安全卫士”的原理，还经过实践找到了可行性的技术方案。原来这个这么厉害的超级健康卫士的启动条件，同样是给他提供足够的浓缩精微营养元素，人体只有完成了一定量的浓缩精微营养元素的储备后，才能够开启那个激活自修复调理系统的开关。而这个开关阀门值同样是自动的，只要给予人提供持续达标的浓缩精微营养元素，累积到阀门值，自然就激活了。激活了一个可以让自己身体持久稳定健康还有一个超强自修复能力的“安全卫士”终身相伴【只要浓缩精微元素能够不中断持续供应】。
如果大多数人都通过补充浓缩营养元素激活了自修复系统，对医院和医疗制药企业来说不是好消息，对老百姓来说是实打实的大利好。等于每个人自己给自己买了一个最高效还成本更低的，终身全能医保，医院的作用可能仅仅停留在硬创伤调理了，现在老百姓不太满意漏洞百出的医保体系经过大调整才能够是真正的符合民心和谐的找到最佳模式，而每年中国都要投入的上万亿医疗资金，70%都节省下来了，可以用在更需要的地方。
而之前文章曾经谈到了一个数据，我们人体每天三餐加从自然吸收大多数人在5克浓缩精微营养元素，而我们每天消耗是标准的12克，也就是大多数都在持续不停的身体到细胞的透支状态中。所以，生命细胞科学甚至可以做到量化精微营养元供给数据，不同人的身体状态肯定是不同的【不同年龄的大人和小孩肯定需求是不同的，这方面生命细胞科学已经可以做到量化供给了，根据每个人的各自实际需求提供实际的量】。根据检测每个人的身体状态综合评测后，再供应其身体所需的足量的浓缩精微营养元素能量，以实现高效利用不浪费。
人类未来科技的两大研究探索顶尖领域，一个是基因破解重组，一个就是量子力学的传递破解。虽然新闻媒体上大多数信息宣传是这两个领域，在官方科学家的努力下正在努力破解。可能未来会让大多数人大跌眼镜的是，民间的一批坚持不懈精进的生命细胞科学，研究探索者已经走到了前面，不仅完成了基因破解重组的大量实验测试和数据库建立，还实现DNA遗传和异常错误数据的细胞修复手术。而在生命细胞科学探索者的脚步下，量子力学的奥秘其实很多也已经解开了，并已经在用于实践测试相关技术的稳定性和可靠性了。生命细胞科学探索者们只说具体的东西，不讲空话，科学精神永远是第一位的。宗旨就是：实践是检验真理的唯一标准！
每一个民族和国家在竞争的过程中，一旦占据了先机，先于对手发展形成先进科技体系，并引发了本民族和本国人民在认识深度上和科技水平高度上的大跳升，那这种先机就为引领一个时代。英国和美国分别靠着历史机遇，引领了不同的时代，成为了历史舞台上的主角。而中国现在率先完成了未来最重要的两大领域的突破和超前领先，一旦相关信息知识和技术开始在中国推广运用，必将使得中国在未来的竞争中占据有利地位。中国崛起在世界东方，成为未来文明的主角已经不再是预言或者梦想，而是正在量变过程中的趋势！这就是历史的规律和趋势！
感谢为了中华民族崛起默默无闻，工作在生命细胞科学探索一线的先行者们，虽然你们暂时还默默无闻，但是，未来人类将铭记你们对人类科技和文明进步作出的无私巨大的贡献。没有你们的持续努力，就没有人类更美好的未来！感恩！
该文章从【LOVE改变世界】新浪博客引用 http://blog.sina.com.cn/
第12篇：Word文档结构图
Word转PPT
关于Word文档结构图的相关操作：
不懂文档结构图没关系，只要你知道大纲级别！
如上图所示，每一级对应标题转到PPT中的效果如图。我们需要做的只是把已有的Word文档分级。（这里需要注意一点是Word正文不导入到PPT！幻灯片中有讲到哦~就在左下方~这里的Word正文不是说你的Word内容而是指这里的正文啦，所以没有分级（即课程中讲的没有应用文档结构图的Word）的Word文档你任意选中一个标题或者段落都会显示为正文。但若是已经分级的文档，你选择不同的标题或段落对应的级别也会不同哦~现在就动手试试看~~~）
以上内容全为科普~~下面的内容为答案参考~啦啦啦
方法一：你可以直接用菜单中已经显示的按钮来操作
XX活动策划书
一、活动主题：侃天说地秋游踏青
二、活动的意义和目的
1、增进同学间的交流，增强班级凝聚力和向心力
2、树立良好的班风，搞好班级文化建设
3、丰富同学的课余生活
以上面的内容为例，
1.你选择XX活动策划书，然后选择标题一
2.选择
一、活动主题：侃天说地秋游踏青
二、活动的意义和目的，然后选择标题二
3.选择
1、增进同学间的交流，增强班级凝聚力和向心力
2、树立良好的班风，搞好班级文化建设
3、丰富同学的课余生活然后选择标题三，这样之后呢，你的文档就如课程中所言是应用了Word文档结构图的（我觉得吧，其实就是：大标题、小标题、段落之间是分等级的，这样是不是觉得简单多了~
不就是选中之后再选择不同层级
嘛有什么了不起 哼~~看我不玩坏你~），就可以直接转PPT啦。
方法二：在PPT和Word中都有个大纲视图。
点击视图菜单，会看到
大纲视图
点开大纲视图，你需要的就来了！
没错就是这里啦！这里共有九个层级，点开之后就可以看到哦~然后选中一段文档之后就可以更改它的层级了。具体操作和方法一一样！
方法三：活用右键。
选中段落或标题点击鼠标右键，选择段落后 如图：
就可以根据需要更改段落层级啦
点击上图箭头所指的地方也会弹出来大纲级别，和点击右键再点击段落效果一样哦~新技能get!
妈妈再也不用担心我不会使用文档结构图啦~想改哪里改哪里~~现在就动手试试看
关于怎么创建
:
点击上图所指的地方，会弹出下图的这样一个框
看我箭头所指的地方，皆为需要设置的地方。首先选择不在功能区的命令，然后找到发送到Microsoft PowerPoint 再点击添加就会出现第四个箭头所指的命令。然后根据课程讲解就可以转换啦~
第13篇：肯德基组织结构图
一、店长的身份
1、公司营业店的代表人
从你成为店长的一刻起，你不再是一名普通的员工，你代表了公司整体的形象，是公司营业店的代表，你必须站在公司的立场上，强化管理，达到公司经营效益之目标。
2、营业额目标的实现者
你所管理的店面，必须有盈利才能证明你的价值，而在实现目标的过程中，你的管理和以身作则，将是极其重要的，所以，营业额目标的实现，50%是依赖你的个人的优异表现。
3、营业店的指挥者
一个小的营业店也是一个集体，必须要有一个指挥者，那就是你，你不但要发挥自己的才能，还要负担指挥其他员工的责任—— 帮助每一个员工都能发挥才能，你必须用自己的行动、思想来影响员工，而不是让员工影响你的判断和思维。
二、店长应有的能力
1、指导的能力
2、教育的能力
3、数据计算能力
4、目标达成能力
5、良好的判断力
6、专业知识的能力
7、营业店的经营能力
8、管理人员和时间的能力
9、改善服务品质的能力
10、自我训练的能力
11、诚实和忠诚 店长一天的活动
1、早晨开门的准备（开店前半小时）
A：手下员工的确认，出勤和休假的情况，以及人员的精神状况。
B：营业店面的检查：存货的复核、新货的盘点、物品的陈列、店面的清洁、灯光、价格、设备、零钱等状况
C：昨日营业额的分析：具体的数目，是降是升（找出原因）、寻找提高营业额的方法
D：宣布当日营业目标
2、开店后到中午
A：今日工作重点的确认今日营业额要做多少 今日全力促销哪样产品
B：营业问题的追踪（设备修理、灯光、产品排列等） C：营业店进期的西饼、面包进行销售量/额比较 D：今天的营业高峰是什么时候？
3、中午轮班午餐
4、下午（1：00~3：00） A：对员工进行培训和交谈、鼓舞士气 B：对发现的问题进行处理和上报
C：四周同行店的调查（生意和我们比较如何）
5、傍晚（3：00~6：00） A：确认营业额的完成情况 B：检查店面的整体情况
C：指示接班人员或代理人员的注意事项 D：进行订货工作，和总部协调
6、晚间（6：00~关门） A：推销产品，尽力完成当日目标 B：盘点物品、收银 C：制作日报表 D：打烊工作的完成
E：作好离店的工作（保障店面晚间的安全）
第14篇：安哥拉足球场结构图
安哥拉足球场结构中文文字（翻译为葡文）
结-3 底层150隔墙做法平面定位按建筑图
Mu7.5空心砼小砌块Mb5水泥砂浆砌筑 室内地面以下用C20砼填孔密实
结-6： 空调板 钢雨棚一
钢化玻璃钢架雨棚 详见结-14 梁面标高 箍筋加高 梁长同雨棚
三面砌200mm厚砖墙
说明：
1、当梁上部设有通长筋时，如果通长筋与支座负筋直径相同，可在跨中L/3范围内一次性绑扎搭接40d；如果通长筋与支座负筋直径不同，则通长筋与支座负筋绑扎搭接40d（d为搭接钢筋的较小直径），搭接长度范围内箍筋加密至@100。当梁上部设有架立筋时，则架立筋与支座负筋绑扎搭接150。搭接长度范围内箍筋不加密。
2、图中未注明的吊筋均为2φ16。
3、○4～○21轴间的墙体在3.000标高处无梁的均设QL1，配筋详见本图。
结-7 梁配筋见一层2.600m结构标高梁配筋图 结-8 板厚100 每侧加密箍筋 配筋同梁下部钢筋 第一排筋 第二排筋
配筋同此处梁支座钢筋 楼板上部负筋 梅花形放置 屋面检修孔大样 箍筋
洞口加强筋 框架梁 柱箍筋
柱对边竖筋搭接焊10d 柱砼保护层加厚 柱箍筋加密
1 A-A剖面图
未注明的板厚为120 结-10 此处板配筋见一层夹层板配筋图 结-13 钢梯、检修孔盖板详图 钢梯侧视图 钢梯侧板 钢梯正视图 钢梯侧板
φ20钢筋踏级@300 与钢梯侧板焊接 钢板 焊接
用M20不锈钢螺栓固定钢梯 预埋件M1或M2 压力弧焊 锚筋 铜铰链
2mm厚钢板与角钢框焊接
金属链条, 一端固定在孔壁上，另一端固定在盖板上 30x40mm木枋，木螺丝固定 12mm厚杉木板
-40x40x5mm钢拉手，焊在盖板上 预埋件M4 5mm厚锁扣，中间开φ10孔 鱼尾铁
在角钢长度中间焊接 角钢 铰链 锁扣
检修孔盖板平面
说明：
1、钢构件除锈后涂无毒环氧漆，一底两面。
2、钢构管件采用Q235钢，E43焊条焊接。焊缝高度除图中注明外均为焊缝长度一律满焊。
3、木材构件均涂桐油二道后再安装。
结-14
钢结构雨篷一详图 钢结构雨篷一平面图 100X50X3方钢次龙骨 10mm厚钢化玻璃 钢拉杆
2 铁件M4 垫条
硅酮结构密封胶
通长
锚筋
雨篷设计说明：
1、采用材料：钢型材及板材采用Q235-B级钢，焊条采用E43型。
2、制作及安装：
（1）钢结构连接采用焊接，焊缝长度除图中注明外一律满焊。焊缝质量按三级要求检验。 （2）钢板的毛边及焊缝应打磨平滑，所有构件必须认真除锈，并涂以防锈底漆一度，深灰色面漆二度。对于施工中损伤的防锈涂料，应在施工完毕后补涂。
（3）钢结构应按《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205-2001进行制作、安装和验收。
3、其他：
（1）未述及的其他事项应符合国家现行的设计、施工及验收规范的要求。 （2）预埋件的位置要求准确。
结-15：
钢结构雨篷二～四详图 与GL3焊接
说明：雨篷设计说明同结-14。
结-11～12： 钢结构盖篷
梯段板、平台板部位分布筋为XX 200厚砖墙 C20砼压顶 彩钢泛水板 膨胀螺钉
1：3水泥砂浆抹面 硅酮中性耐候密封胶 拉铆钉，涂密封胶
波形彩钢板架空隔热屋面 膨胀螺钉
屋面彩钢板隔热层大样图
屋面架空彩钢板隔热层结构平面图
第15篇：结构图制作心得体会
英语结构图制作心得体会
随着科学技术的发展，特别是四清在教学设计中的运用，要求教师必须掌握一定的结构图制作方法为自己的教学服务。通过学习，我对知识结构图有了进一步的认识，知道了好多以前根本没有接触过的东西，收获很大，下面我就谈谈自己的体会。
一、认清了知识架构图在课堂教学中的必要性
运用知识结构图可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的图片资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。
二、明确了四清知识结构图应具备的特点
要让四清知识结构图在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个特点：
1、教学性
这是结构图最重要的一个特点。课件必须为教学服务，必须符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制作中，结构图的选择与组织、问题的设置等方面都必须体现这一特性。同时应深入浅出、注意启发。
2、科学性 “科学性”是知识结构图最基本的特点。结构图所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次清楚、合情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。
3、美观性
结构图还包含各种类型的图标、树形等，让教师在课堂上更有灵活性，根据实际选择不同的学习路径。
三、结构图制作中应注意的几个问题
1、结构图制作要简洁实用
知识结构图毕竟是一种辅助手段，它是用来辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只要是有助于突破重点难点、有助于引起学生的深刻思考、有助于加深学生对问题的认识的课件就是好的知识结构图。
2、注意色彩的合理应用
色彩的应用可以给结构图增加感染力，但运用要适度，以不分散学生的注意力为原则。
3、注意字、图的混合
对于一些重点的字、词、句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调。
第16篇：《结构图》教学设计
《结构图》教学设计
一、教学任务分析
①知识与技能 通过实例，了解知识结构图，能运用结构图梳理已学过的知识； ②过程与方法 掌握结构图的画法；能画出常见的简单结构图；
③情感、态度、价值观 认识并能画组织结构图；体会结构图在整理资料信息中的应用。
二、教学重、难点
教学重点: 用结构图梳理已经学过的知识、整理收集到的资料信息、体会结构图在揭示事物联系中的作用。
教学难点: 运用结构图梳理已经学过的知识、整理收集到的资料信息
三、教学基本流程
1、回顾有关流程图的概念
回顾上节课学过的流程图的定义、表示和作用。联系流程图的有关知识，建立问题情景。
复习流程图定义：表示一系列活动相互作用、相互制约的顺序的框图称为流程图。
2、对较实例，引入知识结构图的概念
提问：让学生观察选修1－2的目录结构图，它的形状有什么特征？ 引导学生体会结构图图中含从属关系时的外在特征。 类型1：知识结构图
例1：在数系中，实数、有理数、整数之间的成分关系，可以用下面框图描述：
例2： 对代数方程中的一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程，可以进行如下分类
动手画一画： 设计一个结构图，写出《数学3（必修）》第二章统计的知识结构图。
分析：《数学3（必修）》第二章统计的主要内容是通过对样本的分析对总体作出估计，具体内容又分三部分：
“抽样”-------简单随机抽样、系统抽样和分层抽样；
“分析”-------可以从样本分布、样本特征数和相关关系这三个角度来分析；
“估计”-------根据对样本的分析，推测或预估总体的特征。
解：《数学3（必修）》第二章统计的知识结构图可以用下面图来表示：
3、观察几个知识结构图，归纳结构图特征及画结构图要点
师引导学生总结：画框图与画流程图一样，首先要确定组成结构图的基本要素然后通过连线来标明各要素之间的关系。 结构图一般由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线（或方向箭头）构成。连线通常按照从上到下、从左到右的方向（方向箭头按照箭头所指的方向）表示要素的从属关系或逻辑的先后关系。
从属关系一般有“上位”、“下位”
结构图：表示一个系统中各部分之间的组成结构的框图叫做结构图。
4、由实例引入组织结构图概念
结构图还可以用来表示一个组织或部门的构成。组织结构图一般呈“树”形结构。这种图直观。容易理解，被应用于很多领域。 类型二：组织结构
例3：某公司的组织结构是：总经理之下设执行经理、人事经理和财务经理。执行经理领导生产经理、工程经理、品质管理经理和物料经理。生产经理领导线长，工程经理领导工程师，工程师管理技术员，物料经理领导计划员和仓库管理员。 分析：必须理清层次，要分清几部分是并列关系还是上下层关系。 解：根据上述的描述，可以用如图（2）所示的框图表示这家公司的组织结构：
试一试：要求画出高二（3）或（4）班的班委会组织结构图和我校区的行政管理结构图。你能不能再画几个生活中熟悉的组织结构图？
5、类型三：其他结构图
除了表达知识结构图和组织结构，结构图还广泛运用于其他情形，是人们有条理的思考和交流思想的工具。例如，我们可以从多种不同角度来理解数列，用结构图表示为：
从图中我们可以看出，我们可以类比函数，以函数的观点认识数列；也可以类比实数，用运算的角度认识数列；也可以通过特殊化，得到两类特殊的数列---等差和等比数列，进而与一次函数和指数函数做类比。而这两种又是函数的特殊化；还可以由数列推广到函数列
……
6、介绍结构图作为一种思考和交流工具的应用
7、课堂练习：
⑴、请大家画出《数学选修1－2》中第五章“推理与证明”的知识结构图。 ⑵、课本第73页习题1第1，2题
8、小结本节课要点：
一个概念： 结构图；
两种关系： 从属关系或逻辑先后关系 三个类别: 知识、组织和其它结构图 四项技能： 看、读、写、说
板书：
9、布置作业
课本习题 第3，4题。
四、教学反思：
1、从学生的兴趣开始，让学生完整的经历了数据收集、整理、描述、分析的全过程，而不是直接出示构图，让学生参与、动手，深切绘制结构图的完整过程，及结构图的现实意义。教学过程中以主题问题情境为中心，展开讨论，自主探究，允许灵活的不同的处理方法，从不同中找相同点，从比较中得出最佳方案，再运用到实际中，体现了学习活动的完整性、灵活性、多样性。
3、立足课标和教材，尊重学生实际，实行层次教学。在教学中，从学生实际出发，采取“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法，将教学目标分解成若干递进层次逐层落实。在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏。重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络。重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生创造能力。重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。
2、有时通过对一个细节的改进处理，学生的课堂表现差别甚大，一种沉默，无语，等待教师给答案。一种动脑、动手，忙的热火朝天。学生因获得数学知识而提升，我因获得教学上的经验而得到提高。因此，教师在教学过程设计中需要反复琢磨，不能认为学生思维和教师一样，忽视学生的基础和认知水平，思维能力和特点，否则会造成教学过程与学生的思维错位或脱节。 附：幻灯片图示
第17篇：最新组织结构图
蒙丰特钢组织机构图
总经理
1人
行政副总
1人
炼铁厂
厂长1人 副厂长1人
炼钢厂
厂长1人 副厂长1人
钢管厂
厂长1人 副厂长1人
能源管理中心
厂长1人 副厂长1人
生产技术部
部长1人
设备部
部长1人
行政人事部
部长1人
供应部
部长1人
销售部
部长1人
财务部
部长1人
烧结作业区
电炉作业区
轧制作业区
高炉作业区
精炼作业区 连铸作业区
球团作业区
运行作业区
原料作业区
生产准备作业区
生产准备作业区
水泵站
风机站
锅炉站
加热炉作业区
变电站
计划室
运行作业区
化验室 质检室 取样站 大车队
工程室
保卫室
制氧作业区
调度室 安环室
点检站 维修作业区机加车间
人事室
原燃料室 辅料室
办公室
备品备件室
销售业务室室
库房
成本室
法律事务室
磅房
会计室 审计室 融资室 成品库
物流业务室
第18篇：心理学知识结构图
心理学的研究对象心理活动（心理现象）心理是脑的机能心理的实质心理客观现实的反映构造主义心理学(德国冯特) 第一章 心理学概述机能主义心理学（美国詹姆士）格式塔心理学（德国的韦特海默、考夫卡、科勒）西方主要心理学流派西方心理学的第一势力行为主义心理学（美国华生）精神分析心理学佛洛依德主义（奥地利佛洛依德）西方心理学的第二势力人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯）西方心理学的第三势力现代认知心理学信息加工心理学（瑞士皮亚杰）认识过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维）共性心理（心理过程）情感过程（喜、怒、哀、乐）注意意志过程（动机、目的、行动）
1、心理活动（心理现象） 个性心理个性心理倾向性（兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观）个性心理特征（性格、气质、能力）研究心理学的任务在于探讨心理活动规律，实现对人的心理的正确说明、准确预测和有效控制心理学有助于教师成为“人类灵魂的工程师”
2、教师学习心理学的意义心理学有助于教师成为新生一代的培养着心理学有助于教师完成教学任务心理学有助于教师履行其基本职责
3、古希腊时期，亚里士多德就在她的著作《论灵魂》中就各种心理想象进行了阐述，该书也成为历史上第一部论述心理现象的著作。
4、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立的科学正式诞生了。
1
注意感觉知觉第二章 认识过程观察(思维的知觉)
记忆想象言语与思维心理活动对一定对象的指向和集中，心理过程的动力特征之一。特点：指向性和集中性功能：选择、保持、调节和监督无意注意（不随意注意）引起无意注意的条件：客观条件（刺激物本身的特点）、主观条件（人本身的状态）分类有意注意（随意注意）引起有意注意的条件：对目的任务的理解、合理组织活动、对活动的间接兴趣有意后注意，注意的一种特殊形式注意的范围（注意的广度）
1、注意影响因素：被知觉对象的特点、人们当时的知觉任务、主要取决于一个人的已有经验和知识水平注意的稳定性（注意的集中性）注意的分散影响因素：注意对象的特点、人有无坚定目的、人的主观状态品质注意的分配影响因素：同时进行两种活动，必须有一种活动已经熟练、同时进行的几种活动都已熟练、几种活动成为了一套同一的组织注意的转移影响因素：原来注意的紧张度、新的注意对象特点、大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程转换的灵活性、各项活动的目的性或第二信号系统的调运用无意注意规律组织教学注意规律在教学中的运用运用有意注意规律组织教学运用两种注意相互转换的规律组织教学
2
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是一种最简单的心理现象，是认识的起点种类外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉（温度觉、痛觉、触压觉）内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉
2、感觉感受性与感觉阀限，感受性的发展同一感觉的相互作用：感觉适应和感觉对比（同时对比和继时对比）感觉的相互作用不同感觉的相互作用：相互影响、相互补偿、联觉在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映依据起主导作用的感官的特性不同分：视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、触摸知觉种类依据知觉反映的客观对象不同分：空间知觉、时间知觉、运动知觉错误的知觉：大小错觉、形状错觉、方向错觉
3、知觉 选择性（客观）刺激物的绝对强度、对象和背景的差别性、对象的活动性、刺激物的新颖性、奇特性基本特性影响因素：(主观)知觉有无目的任务理解性、整体性、恒常性是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式品质（主要表现在观察力上）：目的性、客观性、精细性、敏锐性学生观察力的提高，表现为观察类型特征的改变与优良观察品质的养成在观察活动中，让学生明确观察的目的和任务
4、观察思维的知觉 制定周密的观察计划观察力的培养具备观察事物或现象的必要知识培养从以下几方面掌握一定的观察方法学会做观察记录观察后的归纳总结3
直观教学的基本形式:实物直观、模象直观、言语直观
5、感知规律与直观教学运用感知规律，促进直观教学是人脑对过去经验的保持和再现，也可以说人脑对经验的印留、保持和在作用的过程，是比感知觉更为复杂的心理现象记忆过程的第一个基本环节，具有选择性的特点信息的输入编码识记分类：无意识记和有意识记基本过程信息的储存保持（记忆过程的第二个环节）三环节相互依存，密切联系再认信息的提取记忆过程的第三个基本环节回忆依据记忆的内容和经验的对象分类：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆依据信息保持的时间长短分类：瞬时记忆（感觉记忆）、短时记忆和长时记忆分类依据信息加工与存储的内容不同分类：陈述性记忆、程序性记忆记忆记忆的意识参与程度分类：外显记忆和内隐记忆
6、记忆记忆的品质：敏捷性、持久性、准确性、准备性给信息再加工提供机会复习的作用重新考虑与寻找材料之间的关系复习增加信息加工的深度复习方法多样化、有效组织复习的方法：及时复习、合理分配复习时间、分散复习和集中复习相结合、运用多种感官参与复习、尝试回忆与反复复习相结合明确记忆目的，增强学习的主动性理解学习材料的意义对材料进行精细加工，促进对知识的理解提高记忆效果的方法运用组块化学习策略，合理组织学习材料运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量重视复习方法，防止知识遗忘4
对识记过的材料不能回忆和再认，或错误的回忆和再认先快后慢
7、遗忘遗忘规律影响因素：学习材料的性质、识记材料的数量和学习程度的大小、记忆任务的长久性和重要性、识记方法、时间、情绪和动机原因：消退说、干扰说、压抑（动机）说、提取失败说人类记忆加工的第一个阶段，开始阶段，也叫感觉登记特点：时间极短、容量较大、形象鲜明、信息原始，记忆痕迹容易衰退编码形式主要依赖于信息的物理特征，因此具有鲜明的形象性瞬时记忆系统瞬时记忆的编码编码方式：图像记忆、声像记忆影响因素：模式识别、注意瞬时记忆的存储：存储容量和存储时间是信息从瞬时记忆到长时记忆之间的一个过渡环节特点：时间很短，容量有限、意识清晰、操作性强、易受干扰
8、记忆系统短时记忆系统编码方式：听觉编码和视觉编码短时记忆的编码影响因素：觉醒状态、组块、加工深度短时记忆的存储：复述是短时记忆存储的有效方法（机械复述或保持性复述、精细复述）是信息经过充分加工，在头脑中长久保持的记忆特点：容量无限、信息保持时间长久长时记忆系统信息的双重编码编码方式：是以意义编码为主（语义编码和表象编码）长时记忆的编码影响因素：编码时的意识状态、加工深度 长时记忆的存储：原则上分类处理（陈述性记忆和程序性记忆）5
是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程依有无目的性分为：有意想象和无意想象影响因素：创造性动机、原型启发和联想、积极的思维活动、灵感和艰苦的劳动分类从内容是否新颖分为：再造想象和创造想象从想象和现实的关系分：幻想、理想和空想品质：主动性、丰富性、生动性、现实性、新颖性、深刻性功能：预见、补充、替代功能必须具有丰富的表象储备再造想象的产生条件为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动正确理解词语与实物标志的意义
9、想象创造动机、丰富的表象储备、积累必要的知识经验创造想象产生的条件原型启发、积极的思维活动、灵感的作用再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段在教学过程中发展学生的再造想象的意义是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件是思想教育重要形式之一要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备 引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门在教学活动中培养学生创造性想象的途径引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力结合学科教学，有目的的训练学生的想象力引导学生进行积极的幻想语言是一种符号系统，言语是一种活动过程，二者既联系又区别语言的特征：创造性、结构性、意义性、指代性、社会性和个体性
10、言语语言的结构：对话语言、独白语言、书面语言、内部语言语言的表征与加工过程语言的理解：语音知觉、词汇的理解、句子的理解、文本的理解6
是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的间接的反映特征:间接性和概括性思维与感觉、知觉的关系依据思维的发展水平不同分：直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维（词语逻辑思维）类型依据思维的逻辑形式分：分析思维、逻辑思维依据思维的指向性可分：集中（求同）思维、分散（求异）思维依据思维的创造程度分：再造性思维（常规思维）、创造性思维思维的过程：分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化依据属性的抽象与概括程度的不同可分：具体概念与抽象概念概念合取概念、析取概念和关系概念依据形成的途径分：前科学概念（日常概念）和科学概念思维的基本形式判断
11、思维推理：归纳推理、演绎推理概念的形成阶段：抽象化、类化、辨别以感性材料作为概念掌握的基础合理利用过去的知识经验教学过程中帮助学生掌握概念应注意充分利用变式正确运用语言表达形成正确的概念体系 良好的思维品质结构：广阔性与深刻性、独立性与批判性、逻辑性与严谨性、灵活性和敏捷性、创造性加强科学思维方法论的训练运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性教学过程中培养学生良好的思维品质可从加强言语交流训练发挥定势的积极作用培养学生解决实际问题的思维品质7
情绪概述情绪压力、情绪的自我调节与控制和健康情绪的培养情绪在教学中的作用 第三章 情绪与意志意志概述意志意志行动意志品质人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验分类依据主客体之间的关系不同分：快乐、悲哀、愤怒、恐惧依据情绪方式的强度、持续性和紧张度不同可分：心境、激情、应激功能：信号功能、调节功能（动力功能）、感染功能情绪的自我调节与控制要形成正当、合理的需要
1、情绪 培养正确的价值观健康情绪的培养锻炼身体培养幽默感培养消除不良情绪的能力情绪与学习效率（耶克斯多得森定律：操作与动机水平之间呈曲线关系）情绪规律在教学中的作用教师应具有一定的感染力教师对学生的感染力教师应注重培养学生调节和控制情绪的能力8
人自觉地确定目的，有意识地依据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程意志行动是人特有的自觉确定目的的行动意志对活动有调节支配作用特征克服内部的外部的的困难是意志行动的最重要特征意志行动是以随意动作为基础意志与认知、情绪过程的关系双趋式动机斗争、双避式动机斗争、趋避冲突、多重趋避冲突动机斗争、确定目的、选择行动方法、制定行动计划）
2、意志意志行动的心理过程采取决定阶段（执行决定阶段意志的品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性集体实践活动对于意志的培养具有重大意义加强生活目的性教育树立科学的世界观意志品质的培养组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施 加强自我锻炼，从点滴小事做起需要与动机能力概述能力智力理论和智力测验影响智力发展的因素第四章 个性心理 人格概述气质与性格气质理论人格、气质与性格人格理论人格测验人格的形成与发展9
有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向是有机体自身和外部条件的要求在头脑中的反映依据需要的起源分：先天性的生理性需要、后天性的社会性需要种类
1、需要依据需要的对象分：物质需要和精神需要最底层的生理需要美国的马斯洛的需要层次理论中间层（安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要）最高层次的自我实现的需要是激发和维持生命体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力动机产生的条件：内在条件是需要、外在条件是诱因功能：引发功能、维持功能、激励功能
2、动机 按需要的种类可分：生理性动机与社会性动机按动机在活动中的作用大小分：主导性动机和辅助性动机类型按动机持续时间长短分：近景性动机与远景性动机按动机的来源分:内在动机与外在动机直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征区别于才能、天才：，几种相关的、结合在一起的能力通称才能•、才能的高度发展是天才能力是掌握知识与技能的前提能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的能力、知识、技能的关系知识是人类社会历史经验的概括和总结，技能是对一系列活动方式的概括、能力是人在从事某种活动时表现出来的多种心
3、能力在一个人身上知识和技能的发展是无止境的，而能力的发展是有一定限度的知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的依据能力适应活动范围的大小分：一般能力（智力）和特殊能力能力的分类依据从事活动是创造性程度的高低分：模仿能力、创造能力依据能力的功能不同分：认知能力、操作能力、社交能力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合
4、智力（一般能力）它包括观察力、记忆力、注意力和思维能力等成分，并以抽象思维能力为核心10
英国心理学家首先提出智力二因素论一个人普遍而概括化的能力，参与所有的智力活动一般因素（G因素）斯皮尔曼的二因素论智力一个人的特殊能力，只有在某些特殊方面表现出来特殊因素（S因素）一个人的智力高低取决于G因素的数量，任何一项智力活动都需要GS的参与，智力测验只测量G因素美国心理学家提出智力是由几个彼此无关的原始心理能力组成，各种智力活动可以分为不同的组群，每一组群中有一共同因素瑟斯顿的群因素论依测验结果概括为七中：语言理解能力、语言流畅程度、数字能力、空间知觉能力、知觉速度、记忆能力、推理能力七种能力存在正相关美国心理学家提出智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作、成果的三维结构内容包括视觉、听觉、符号、语义和行为五种。吉尔福特的智力三维结构论
5、智力理论操作时指智力活动的反应方式，包括认知、记忆、发散思维、幅合思维和评价五种成果是指智力活动的产物，包括单元、类别、关系、系统、转换、寓意六种由此，形成智力的因素组合共有150种美国心理学家将人的智力分为流体智力和晶体智力两种流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，他依赖于先天的禀赋卡特尔的智力形态论而晶体智力是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验发展起来的流体智力的发展与年龄有密切关系；晶体智力与教育文化有关，测验以流体智力为基础美国心理学家提出:人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种的组合方式是多种多样的加德纳的多元智力理论言语能力、逻辑数学智力、视觉空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力多元智力理论对教学改革的影响积极的学生观、科学的智力观、因材施教的教学观、多元化人才观和成才观美国耶鲁大学教授试图以信息加工的观点解释认知活动斯滕伯格的三元智力论组合性智力，经验性智力、使用性智力11
最早的智力测验是法国心理学家比纳和西蒙的比纳-西蒙智力量表斯坦福-比纳量表韦氏智力量表比纳-西蒙智力量表提出用智力年龄来表示智力水平，简称智龄智龄斯坦福-比纳量表用智商代表智力水平，它反映的是智龄和实际年龄的关系，智商（IQ）=*100（比率智商）实龄IQ10015Z
6、智力测验韦氏智力量表用离差智商来衡量人们的智力水平。计算公式 ——（X+X）ZSD特殊能力测验和创造力测验智力测验时标准化的测验，智力测验量表是标准化的测验工具智力测验的标准评定测验质量优劣的主要技术指标：信度（可靠度/可信度）、效度（有效性和准确程度）、标准化遗传与营养产前环境和早期经验影响因素学校教育社会实践
7、影响能力发展的因素和能力的培养 主观努力转变教师的教学方法转变学生的学习方式能力的培养培养学生的创新精神和实践能力帮助学生建立完善的知识结构12
是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质特征：独特性、稳定性、整合性、功能性（人格决定命运）是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征结构特征：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征加强人生观、世界观和价值观的教育性格及时强化学生的积极行为、充分利用榜样人物的示范作用良好性格的培养利用集体的教育力量
8、人格依据性格倾向因材施教结构提高学生的自我教育能力是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即脾气和秉性气质联系：都属于稳定的人格特征，二者相互渗透，彼此制约气质与性格区别：气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质稳定性强，性格可塑性强；气质表现早，性格表现晚；气质无好坏，是人格的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验、自我控制三个子系统自我调控作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统
一、和谐佛洛依德的人格“三我”结构：本我（位于人格最底层遵循快乐原则）、自我（中间遵循现实原则）、超我（最高层遵循道德原则）13
起源于美国。特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格的常用基本单位分为共同特质和个人特质个人特质又分为：首要特质、中心特质、次要特质奥尔波特的人格特质理论首要特质是一个人最典型、最具有概括性的特质中心特质是构成个体独特性的几个重要特质个别特质和共同特质表面特质和根源特质卡特尔的人格特质理论（特质因素分析论）特质理论体质特质和环境特质动力特质、能力特质和气质特质求新性纬度（智力纬度）是指对经验持开放、探求态度尽责性纬度（成就意志或工作纬度）如何控制自己、如何自律塔佩斯的“大五”人格理论外向性纬度随和性纬度
9、人格理论神经质性纬度产生于德国，主要描述一类人与另一类人的心理差异古希腊医生西伯克利特四种体液罗马医生盖伦提出四种气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质胆汁质：精力旺盛、表里如
一、刚强、易感情用事为特质，迅速而突发、多血质：反应迅速、活波好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征现代气质学说粘液质：稳重、但灵活性不足，踏实，但有些死板、沉着冷静但缺乏生气气质类型说抑郁质：敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征类型理论对胆汁质的学生：采取直接了当的方式，培养其自制力、坚持到底的精神、勇于进取的个性品质对于多血质的学生：采取多种教育方式，鼓励勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止见异思迁教育启示对粘液质的学生：采取耐心教育方式，留足时间考虑和反应，培养其生气勃勃的精神，热情开朗对抑郁质的学生：采取委婉暗示的方式，多关心爱护，培养他们亲切友好富有自信的精神内-外向人格（美国霍兰德依职业选择不同分：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型）斯普兰格的人格理论（依社会活动的六种类型分：经济型、理论型。审美型、宗教型、权力型、社会型、）14
明尼苏达多相人格测验（MMPI）566个题目自陈式人格测验爱德华个人兴趣量表（EPPS）225个题目卡特尔16种人格因素测验（16PF）16组题目
10、人格测验罗夏克墨渍测验（10张墨渍图组成）投射式人格测验主题统觉测验（TAT30张黑白图片组成）句子完成测验（SCT）生物遗传因素社会文化因素
11、影响人格形成的因素家庭因素学校教育因素个人主观因素15
第19篇：工商管理能力结构图
附件：工商管理专业能力架构分析
1.课程与能力结构关系图
商业机会、商业模式发现与创新能力
大学生思想素质
大学生科学、人文修养
2.专业能力培养与教学框架
3.专业能力和素质分解表
第20篇：高中数学知识结构图
第一章：集合与简易逻辑
第二章：函数
第三章：数列
第四章：三角函数
第五章：平面向量
第六章：不等式
第七章：直线与圆的方程
第八章：圆锥曲线
第九章：直线、平面、几何体
第十、十
一、十二章：排列组合二项式定理；概率统计
第十三章：导数
第十四章：复数
