创造英语（精选多篇）

推荐第1篇：创造学习英语的环境

创造学习英语的环境

创造学习英语的环境

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语言从本质上来说，是不用学的。

实际上，作为语言本身的规律来说，如果你本身有英语听力的环境，比如你生活在一个说英语的国家或者生活在说英语的家庭，那么听力环境的营造就是很自然的事情。你自然会比别人具有得天独厚的语言学习条件和环境。你的听力和英语的掌握，就是很自然的事情。你甚至可以不费吹灰之力，就掌握了英语。因为语言（这里所说的语言是指广义上的交流性语言）从本质上来说，是不用学的。

但是，我们大多数的人是没有这种环境的。而现在的形势又迫使我们要学英语。怎么办？只有自己建立属于自己的英语环境。而通过听力突破英语的办法，无论从技术手段还是学习内容上来说，都具有得天独厚的条件，拥有丰富的语言学习资源。

科技的发展日新月异，已经使我们学习语言的条件变得越来越好。广播、电视、录音机、随身听、磁带、MP

3、CD、VCD、DVD、网络、电脑等等，现在成了唾手可得的最好的语言学习工具了。我们国家大多数学英语的人，家里都购买过或多或少的这些媒介和英语学习工具。那么，只要遵循\"熏听\"的原则，在家里创造随时可以播放这

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些有声资料的环境，是非常容易的。

张冰姿教授是国内著名的英语专家。她有一次回答一名记者采访时说：\"很多人想去外国留学，以为只有到外国才能把英语学好。其实不然。我的基本功都是在中国学的。我第一次去英国已经57岁，演讲完了，掌声雷动。不久就被邀请到BBC当播音员。我的英语学习经验就是在中国跟着唱片学，一篇课文至少模仿300遍，说完争取跟英国人一模一样。我的学生刚学完16篇课文，就可以去广交会当翻译，听口音外国人都以为他们是刚留学回来。出国不过是多了一个应用环境，你讲得不好，人家一样当你是外人。怎么才能学好英语？首先要问自己：为什么要学英语？明确了目的，贵在坚持，雷打不动。学了就要用，千方百计创造环境用。\" 可以看出，不出国学好英语是完全可能的。

现在就把家里的磁带、英语光盘分分类，定个计划，一盘一盘地把它们听完。或者随时随地地\"听\"这些东西，一遍、两遍，十遍、二十遍、上百遍。我自己在家里看原版DVD电影，基本上对喜欢的电影，一般经常会看上几十遍，这无形中已经形成了很好的\"耳力\"了，这时在去听一些简单的教材、新闻广播什么的，已经觉得非常容易了。

听力通软件发布两周年纪念－作者听力习得系列之三

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“只要每天花17分钟，你就可以学好英语”

作者：徐安祥

以下这段话摘自2002年4月18日晚，英国莱斯特大学语言学家、雅思考试创始人Keith Taylor教授在福州大学科学报告厅为福州大学师生350余人作了一场题为“英语学习方法”的报告。

“请问各位，哪儿是学英语最好的地方呢？我在这里要告诉大家：是——洗澡间。洗澡间其实是最好的学英语的地方。大家一定会笑吧。要知道教室并不是学习英语的最好地方，在课堂上，我们所能学到的是如何去学习。而洗澡间才是学习的好地方，在座的肯定有在洗澡时唱歌的吧？的确，洗澡时唱歌是一件令人惬意的事情。下次，大家冲澡的时候不妨朗诵一段英语。要朗诵多久呢？不长，只要两分钟就足够了。大声地朗读，每天坚持大声地朗读两分钟英语就够了。只要坚持几个月，也许三个月，也许两个月，大家就会发现自己的英语突飞猛进。相信我，信任我， 这个方法非常有效，如果大家不相信的话，不妨试试。2分钟在洗澡间，那么另外的15分钟呢？在睡觉前的15分钟你可以听听英国广播公司BBC的节目，也就是我们英国人所熟悉的Radio 4。记住：是在睡觉前的15分钟。为什么要在睡觉前15分钟？这是由于当我们睡觉的时候，我们的大脑并没有休息，它依然

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在不停的运转。这样我们的记忆无形中就得到了加强。2分钟在洗澡间，加上睡觉前的15分钟，只要17分钟，每天只要17分钟，就可以学好英语。请大家记住这17分钟的学习法。

要问其中的奥秘？其实很简单：我们是在快乐地学习。人在快乐的时候，学习是最有效率的，工作也是最有效率的。在早晨的时候，我自己冲一杯咖啡，打开电脑，开始写作，我很喜欢这样的感觉——早晨的宁静，咖啡的浓香，感觉就是这样好。带着这样好的感觉，写作可以说就是一种享受，工作是一种享受。大家在学英语的时候，也不妨为自己创造这样的快乐环境。如果看书看累了，可以看看电影，听听音乐。如果你喜欢巧克力，可以在口中嚼一块。如果你喜欢喝啤酒，也可以在学习的时候喝上一杯。学英语要带着快乐的心情来学，充分享受学习的乐趣。”

【作者点评】

洗澡间是一个可以大声地背诵所学英文地好地方，但前提是你已经有了一定的学习成果。最起码，你能背诵

一、两段英文吧。如果你对自己的发音还不太满意，总要使用复读机什么的（现在有了听力通）帮助自己一遍一遍地练习吧。所以，基础的练习还是要在一定的学习环境下进行。

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不一定要在洗澡间，可以是一快空旷的场地，清晨跑步后锻炼的场所，等等。

重要的是大声朗读前的“听”，学习的“听”、临睡前的“听”。我非常赞成临睡前听英语，这个方法不是一蹴而就的，需要积累。还是那句话，英语学习需要量的积累，指望在几天里速成是不可能的。如果能够养成听的习惯，多做听的输入的功夫，经过一段时间的积累，你的英语水平肯定会有大的提高。这是已经被很多人证实了的方法。记住，习惯很重要。

为什么呢？“量”的原则。实际上就是通过“量”的积累，给我们的耳朵提供语言的刺激机会，强化对语言的接受能力的培养。这就象是体育运动员的大运动量训练，如果没有对一个项目的刻苦的、长时间的训练，是不可能取得成就的。

2002年11月21日 此文章共被浏览 33951 次

英语学习三步走

作者：Mr.Big

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以我之见，练好语音乃学好英语万里长征的第一步。这多少有些陈腔滥调，但这意见却得之于切身体会。

记得初入大学第一节听力课，明明是很慢的语速，很简单的句子，偏偏无论我怎样努力，就是听不出来。后来究其原因，原来高中时练多了题海战术，学习的是哑巴英语，忽视了语音训练。结果自然是谬音贯耳、七音不彰。既明此理，就下决心要从基础补起。

于是买了套《英语语音教程》书并磁带，每日晨昏用功，矫正错音。这样操练半年之后，果然大有长进，觉得口腔似乎\"脱胎换骨\"，念英语果然隐隐有些洋味了。

我体会到要练好语音发音需要注意以下几个方面：

一是要选择那些音质清晰、地道的磁带，不论你是练伦敦音或美国标准音，只练一种即可。否则弄成杂拌儿，反而费时、费力，还收效不明显。当然，练听力就无所谓了。

二是练习时应高强度、高标准，不能尽捡简单的练。

三是知错即改，特别对于语音基础不好的人，有许多错误的发音

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习惯，自己往往觉察不到。这时请语音好的同学来指正错误，虚心接受并改正，效果较好。

学习英语绝对不是一蹴而就的事。它是一具潜移默化、逐步积累的过程。我们虽然缺乏学习英语的大环境，但机会还很多的。且不说课内课外与同学之间的交流，街头广告、路旁的老外、报刊杂志、电影电视、都能提供学习的机会。只要善于留心、发现，就能加快英语积累的过程。要记住，要做一个好“speaker”，首先要做一个好的“listener”。

综上所述，学习英语的第二步就是要处处留心，遇到有用的句子、句式或英语常识，不妨在心里多重复几遍，甚至随时随地地记下来，这样逐步积累，就能取得突破。

要学好英语，也许最难之处不在于语法、词意、句型，而在于中英两种文化差异所造成的思维方式差异。汉语的灵活，英语的严谨，汉语叙述的先分后总，与英语叙述的先总后分，汉语的无时态性与英语严格的时态界定，都使一个习惯用汉语思维的人很难适应英语。

我们要时常找一些介绍中英文化差异的书来看，进而对两个民族在文化以及其养成的思维习惯的差异有所了解，这对英语学习是很有帮助的。这就算是英语学习的第三步吧。

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学习英语的十大方法

1．学习不中断，哪怕每天挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机。

2．学厌了可变换一下学习方式或形式。

3．不要脱离上下文孤立地死记硬背。

4．随时记下并背熟那些常用的句型。

5．尽可能\"心译\"接触的东西，如一闪而过的广告，偶尔听到的话语等。

6．要记住那些肯定是正确无误的东西。

7．抄录和记忆句型与惯用语时，要用单数第一人称。

8．外语好比碉堡，必须同时从四面八方围攻，如读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、攻读课本等。

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9．要敢于说外语，不要怕出错误，要请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。

10．要坚信自己一定能够达到目的，坚信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。

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2002年1月14日 此文章共被浏览 25083

教你如何通过广播练听力

作者：Mr.Big

现在有很多朋友在练习英语听力时把英文广播作为练习材料，这对提高听力水平是一种很有效的方法，而且因为播音员的口音非常纯正，所以多听广播对培养英语语感很有帮助。在各种英文广播中英国广播公司（BBC）和美国之音（VOA）是最具代表性的。

但在实际的练习过程中有很多朋友会遇到这样的问题，即尽管可以听懂BBC和VOA播放的部分节目，但就是记不住所听到的内容。其实原因很简单，就是在听的过程中我们并没有时时刻刻高度集注意

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力。所以，如果你真的想记住你所听到的内容，那么：

1.你要确定你的兴趣是什么，它对你来说值不值得一听。

2.真正用心听，集中精力听那些你想记忆的重要信息。

3.不要把精力放在个别单词上，一定要听文章的全貌。只要你抓住了全文的意思，听不清或听不懂个别词也没关系。

4.听完广播之后，立即做一做自我测试，检验你能回忆起多少听过的内容。

5.把你从电台听到的东西向别人复述。

6.找个朋友一起听。广播结束后，你和他可以谈谈所听的内容，看看你们听到的一不一样。

7.如果你想隔较长时间再回忆你所听的内容，那么你最好把你所听的要点记录下来。

通过上面的种种方法，只要你能勤加练习就可以在短时间内突破广播英语，记住听完了以后一定要及时整理、检验你的成果，不能放

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到一边，否则你很难达到令你满意的水平。

推荐第2篇：李阳突破英语创造奇迹

李阳疯狂英语创造十二大奇迹

李阳疯狂英语是解决中国大中小学聋哑英语的最佳办法。它是中国和世界外语教学的深刻革命，李阳疯狂英语为世界创造了十二大奇迹。

1、创造了中国英语教学法走向世界的奇迹

李阳疯狂英语是在中国本土土生土长的实用高效的的英语学习方法，它不是不用付出的速成，而是不走歪路的速成。它不是速成却胜似速成。很多外国人说：怎么我们国家的语言，被一个中国人总结出来了？那么复杂的发音规律，让一个中国人总结成五大发音特点。由于它简洁、高效，迅速被广大英语学习者所接受，并得到迅速推广，踏出国门走向世界。创造了中国英语教学法走向世界的奇迹。李阳老师使更多的中国人相信，不出国门一样能够说一口地道的英语。

2、创造了口语速成的奇迹

久治不愈的聋哑英语顽症在\"一口气、三最、五大发音秘诀\"这三大方法的联合轰炸下不堪一击，这个奇迹已经得到了日本、韩国等亚洲以及欧洲和全世界的公认。速成口语最快速的方法就是李阳疯狂英语！

3、创造了\"素质教育和应试教育结合\"的奇迹

李阳老师独创的\"口语突破考试、考试促进口语\"学习法让你的口语和考试共同辉煌！用李阳疯狂英语突破托福，不但能高分通过托福，顺利拿到奖学金，更重要的是，到达美国后可以直接进入课堂，与美国师生自如交流。

成千上万的中学生和大学生用这个方法在高考和大学英语四六级考试中获得了高分！应试教育变成了素质教育！

4、创造了\"发音\"的奇迹

一个从未出过国门的中国青年，他一口纯正的美国口音，让美国人都误以为他是美籍华人，他的广告配音在亚洲很多国家广泛播放。

发音是整个亚洲国家学习英语的致命弱点，中国人说中国式英语，印度人说印度英语，互相听不懂！纠正发音是李阳老师的绝招，他创造了让很多农村学生英语讲得比普通话还标准的奇迹。

5、创造了\"背单词\"的奇迹

李阳疯狂英语的独创性理论\"句子量\"改变了\"学了忘、忘了学；背了忘、忘了?quot;的被动局面，用句子量代替单词量，这是一个彻底的革命。再难的单词也会在句子、文章中轻而易举地被掌握。用李阳疯狂英语快速突破法，通过一篇文章而终生掌握数百个单词。

6、创造\"语法学习\"的奇迹

语法是中国人最头痛的问题，折磨了中国人十年、二十年，浪费了中国人大量的时间和精力，但不是语法害了我们，而是我们害了语法！李阳疯狂英语让你\"一个句子突破一条语法，200个句子突破200条语法\"，让你彻底\"玩转\"语法，把语法变成为我们忠实服务、随叫随到的仆人。

7、创造了\"听力突破\"的奇迹

中国人购买大量的录音带、中国政府从日本进口大量教学设备，耗费了大量资金，但中国人的听力水平进展甚微！李阳疯狂英语告诉你：因为发音不过关，你的听力自然不过关；因为口语不过关，你的听力

将永远无法过关。如果你的发音、你的口语和美国人一样，听力自然过关。

用口语练听力，再次创造英语教学奇迹！

8、创造\"写作\"的奇迹

写作就是在纸上说，用李阳疯狂英语\"三最法\"大量脱口而出短文之后，任何的写作只是小菜一碟。成千上万的李阳疯狂英语学习者在高考、大学英语四六级考试的写作中轻松取得了高分！

用口语，用三最短文练习写作，李阳疯狂英语再创奇迹！

9、创造了\"阅读\"的奇迹

李阳疯狂英语\"三最法\"速度绝对超过默读的速度，疯狂英语的阅读训练是彻底、完全掌握文章内容的训练，李阳疯狂英语把\"连猜带蒙\"的阅读变成清清楚楚、全面掌握的阅读。

10、创造翻译的奇迹

只要口语说得好，翻译肯定没问题。李阳老师从一个工程力学专业的毕业生成为每小时收费400美金的万能翻译机和双语主持人，真正做到\"中英文自由转换\"，这一切靠的是他的\"疯狂中英文同时训练\"。李阳老师总结出一套通过口语突破口译的理论！十年来，李阳老师亲自培养了大量活跃在各个阶层的翻译人员。

11、创造了\"两万人同时上口语课\"的奇迹

李阳打破了国际上外语课小班上课的惯例，数千人甚至数万人一起上课。在一流的灯光、音响和音乐的衬托下，人们的激情达到极点，接受能力超常发挥，面子和羞怯被扔到九霄云外。?quot;正确纯正英语\"的带动下，\"最大声、最快速、最清晰\"地迅速摆脱恶劣的中国式英语。

12、创造了用教育赞助支持教育的奇迹

李阳老师从推广英语的第一天起，就非常关注中国的教育事业。在全国数千场的讲学活动，95%以上是义务的。收费演讲的收入基本上都捐献给了当地政府，建立希望小学、英语教育奖励基金或资助贫困大学生等。

1998年5月12日，在庄严的北京市政府礼堂，北京市副市长林文漪博士接受了李阳为\"希望工程\"募集到的20万元捐款，并给予高度评价：\"用教育的方式支持教育是一种创举。\"

李阳老师目前已在北京、哈尔滨、大庆、山东等地援建了七所英语希望小学。

特别奇迹

李阳疯狂英语创造了\"全面提升中国人国际自信\"的奇迹

李阳老师从一个极度自卑的人生失败者，到面对成千上万人演讲，到走出国门在全世界成为广泛受欢迎的中国英语老师，李阳疯狂英语提出了一整套全面提升中国人国际自信的理论。

推荐第3篇：创造具有中国特点的英语教学法

创造具有中国特点的英语教学法

（南宁市西乡塘区育才中学 530003） 陈志高

在邓小平建设有中国特色的社会主义理论指导下，为了抓好基础教育，培养21世纪跨世纪人才，为了提高英语教学质量，我们必须创造具有中国特色的英语教学法。

一、英语教学的基本理论。

1、“观念统觉论”。持这种教学过程本质论的代表人物认为，人总是用旧观念去解释和融化新观念，他们将这种心理称为“统觉”。观念“统觉”论者把教学过程分为介绍新教材，使新旧观念相结合，从新旧观念联系概括出新结论，将结论应用于各种练习等五个阶段，这种教学理论在欧美曾流行一个较长时期，它基本上是一种关于学习书本适应的理论。

2、“兴趣中心论”。持这种教学过程本质论的代表人物认为，传统的学校是静听的学校，学生在那里获得的知识是“冷藏的死知识”，他们主张以学生的兴趣为中心去组织教学活动，使教学过程与思考过程统一起来，让学生通过真正的有关情境产生兴趣，提出问题，引起思考，进行观念、设计方案，动手操作，引伸推演，检验结论等。这种教学理论无视教学活动的计划和系统知识的指导作用和“观念统觉论”相比，又走向了另一具极端。

3、“特殊认识论”。持这种教学过程本质论的代表人物是苏联教育家凯洛夫。他的主观愿望是企图以马克思主义的认识论来认识教学过程的本质。他把教学过程简单地套用为一般认识过程，于是得出结论：教学过程是一种特殊的认识过程，他只抓了教学过程同一般认识过程的共性，忽视了它的个性，出现简单化和片面化倾向，并在此基础上建立了以传授知识为中心的教学原则与方法体系，在科学技术迅速发展和强调发展人的智力的今天，这种教学论日益暴露了它的根本缺陷。

4、“综合结构论”。以上三种教学过程本质论，由于它们的哲学和方法论基础都离开了真正的马列主义认识论，因此都不是真正科学的教学过程本质论。实际上，教学过程从本质上来看，是一个多层次、多类型的综合结构，研究问题最忌走极端，我们对教学过程本质指导意义也就越广泛。教学过程有以下这种层次和类型的本质，从认识论角度来看，教学过程是教师引导学生逐步认识客观世界的过程；从心理学角度来看，教学过程是学生的各种心理过程、认识过程、情感过程、意志过程，以及个性心理牲和行为习惯得到培养和发展的心理过程，也就是以认知为基础，知、情、意、行统一发展的过程。从生理学角度来看，教学过程就是使学生的生理素质—大脑高级神经系统、骨骼系统、肌肉系统以及内脏系统得以发育、成熟的过程；从经济学角度来分析，教学过程就是运用教育资源（人、财、物）生产出或高或低的生产能力的过程；从论理学角度来看，教学过程就是培养和发展学生的共产主义道德品质、思想意识和行为习惯的过程。

二、英语教法的演变过程。

我国对于外语教学法的研究起步晚，主要是照搬外国的教学法，外国英语教学法发展的历史是一部围绕着听、说、读、写关系互相否定的历史。语法翻译是最古的一种教学法，它强调读写，不重视听说，教学效果不理想，因而受到批判。在此基础上出现了直接法和听说法，这两种教学方法从一个极端走向另一个极端，强调听说不重视读写，教学效果也不理想，因此也受到批判，于是出现了认识法，这种教学法实际上是对语法翻译法的改良，它又回到了强调读写而不重视听说的老路上。因此不可避免地受到了批判。于是又出现了视听法和交际法。这两种教学法又以重读写回到了重听说的老路上。因此可以看到外国教学法并没有解决英语教学上的听、说、写的关系问题。我们照搬外国英语教学法的结果，使我国英语教学出现两种倾向：一种是强调读写轻视听说，其结果学的是哑吧英语。另一种是强调听说，轻视读写，其结果培养出来的学生提笔不会写，英语书报看不懂，实际上是英文盲。因此结论是：在英语教学法上跟在外国人屁股后边走，是永远也改变不了我国外语教育落后的局面的。

三、创造具有中国特色的英语教法。

如何提高外语教学质量，教学方法十分重要，若得其法则事半功倍，若不得其法则事倍功半。因而必须探索具有中国特色的英语教学法。这种教学法应适应我们中国人学英语的实际，解决英语教学中的两极分化的问题，应该适应语言学习的规律，正确地解决听、说、读、写之间的关系问题，高效率地培养具有实际 运用外语能力的四化建设人才。

为了培21世纪跨世纪人才，必须从基础外语抓起。北京市现代教学研究所马承先生创造了“字母、音素、音标、词汇、语法、阅语三位一体教学法”。自《光明日报》、《最优化报》、《中小学生外语教学》、电视台及有关单位宣传以来，在全国城乡中小学引起强烈反响，作者在全国各地进行过百余场现场观摩，直接培养教师2千余人，听课教师3万余人。试验学生已逾30万人，教师亲眼看到由字母到音素、音标教学的全过场，以及惊人的成绩。

近几年来，数万所中小学使用该学法进行语音教学。学习成绩大幅度提高，有效地防止两极分化。三位一体教学法运用迁移规律，重视学生在学习过程中的情感因素，力求学生认知与情感的和谐发展。该教法特别注重字母、音素和音标三者之间的交叉关系，在较短时间内，学生能独立拼读，预习生词，从而具有初步自学能力，语音先过关，即可进入正常的英语教学。当今英语教学在知识增长的无限性和学习时间有限性的矛盾中，既不能增加学时，又不能减少内容，出路在于教学方法的改革。《新编初中英语1-3年级单元预习手册》是马承先生根据“词汇、语法、阅读一„三位一体教学法”编写的。 针对当前教学内容多、课时不够、一学时一课书难以完成教学任务等问题，提供一套培养学生预习和自学能力的具体方法，使教与学有效地结合起来。该书共分十二单元，包括“语音记忆板块”、“词汇意义记忆板块”、“动词造句”、“语法记忆板块”、“词汇意义记忆板块”，力争在讲授新课之前，帮助学生预习和自学语音词汇、语法，扫除学习新课时的种种障碍，防止两极分化，提高教学质量。单词集中记，语法提前学，阅读同步行。使学生只用100个单词，反复应用于词汇阶段、语法阶段、阅读阶段。“金字塔”是培养学生智能的优化结构。

1、塔尖：能力（交际能力的综合发挥）；

2、塔身：智力（思维记忆能力等）；

3、塔基：基础知识（语音词汇等）；

4、轴心：交际内容。学好语音为学习英语奠定坚实的基础。结构与功能有机结合建立教学内容的循环体系。

1、每课书七项内容构成内部循环教学链，实行“自转”语音阶段后，每课书均有Everyday English; Look, listen and say; Dialogue; A Song; Play games; Reading.．

1、塔尖：能力（交际能力的综合发挥）；

2、塔身：智力（思维记忆能力等）；

3、塔基：基础知识（语音词汇等）；

4、轴心：交际内容。学好语音为学习英语奠定坚实的基础。结构与功能有机结合建立教学内容的循环体系。

1、每课书七项内容构成内部循环教学链，实行“自转”语音阶段后，每课书均有Everyday English;Look,listen andsay; Dialogue; A Song; Play games; Reading.．全部内容为音形义统一．（１）日常用语为交际内容；（２）看听说为结构；（３）会话将日常用语与结构融合在一起，是深层次的交际；（４）每课一歌，学什么唱什么，在愉快的教育中加深记忆；（５）游戏以多种形式激发兴趣；（６）练习包括课后的口头练习及同步的局面练习，得到理性的升华；（７）与每课书同步的练习．每课书内容构成一种“封闭回路”式的动态平衡结构．对学生的“刺激量”由小到大，由弱到强，依次递增信息。这称之为递增增系列。这种刺激系列构成了本身的“自转”体系。

２、课与课之间，册与册之间构成开放式的循环教学链，实行“公转”。系统论告诉我们，各要素要按最佳的顺序排列结合，有整体性原则、可序性原则和动态平衡性原则，各个要素构成循环多次的封闭回路，而每个要素对外又是开放的，以构成更大的循环，这称之为“公转”。把愉快教育落到实处，减少机械记忆，增加意义识记。马承先生的“三位一体教学法”于1985年获得了美国专家的称赞，美国专家曰：“以环境影响始能把学生教好。”马承先生曰：“‘三位一体教学法’可以培养学生自学能力速见功效。”美国专家听了数节观摩后则心服口服。西方教学理论强调培养兴趣是软的教育，我们的指导学习方法，磨练学习意志，最硬的教育。中西结合，则事可成矣。中国外语学习研究会理事长张文府先生于1861年在国内率先提出：“中学英语教学的入门必须从国际音标开始”，打破了始教于字母的传统教学方式，引起国内有关专家的高度重视。《初中英语教案》专著37.3万字,《高中英语教案》专著26.1万字,由北京师范大学出版社分别于1989年4月及1989年3月出版发行,1986年国家教委委托北京师范大学出版有关中学各学科教案,其中英语教案由谁来编写是经北京师范大学从全国范围内用了近一年的时间严格选拔出来的。《英语教学论》由香港新世纪出版社于1992年1月出版.此书为师范大学硕士研究生的专业课教程.此科研成果在国内首创,受到国内有关权威专家的好评。《英语学习论》是我国外语教育与学习史上的第一部英语学习学的著作，具有历史意义，它不但对英语学习有特殊指导意义而且对其他学科的学习也具有普遍参考的价值。1989年6月创办了《中学英语之友》期刊，任该刊的主编。新教材的优点是培养学生为交际初步运用外语的能力，其缺点是作业较少。所办该刊与材料同步，弥补了新教材的不足。该刊自创办以来，深受全国各地师生的欢迎及好评。

四、英语教学的科学预见。

读书欲精不欲博，用心欲纯不欲杂，读书务博常不尽意，用心不纯必无全功，读书之法，非独玩其文章，谈说义意而已，一言一句皆以养心治性，事亲从政然后知天下之大事而知味矣。没有实践的理论是空洞的理论，没有理论的实践是盲目的实践，因而我们必须将理性认识与感性认识结合起来进行学习。我们要努力地学习，要善于向有经验的人学习。善于向周围的人学习。我们要抱定学习的热烈愿望，不论从什么人那里，都要找到滋养自己的“维他命”，这就要求我们多用脑筋苦心思考，充分吸收别人的经验来创造和发展自己所担负的工作，米不断提高自己，学习别敌人是自满，最易遭受敌人的袭击，这个敌人就是骄傲，因此千万骄傲不得。打败这个敌人的办法就是：警惕、防范、时时很客观地估量自己和认识自己、严格要求自己。只有这样我们才能在长距离的赛跑中取得成功。同志们：我们要组织考察学习国内、国外的先进教学经验，吸取精华，排除糟粕，锐意改革，开拓前进，因地制宜，联系实际，创造具有中国特色的符合中国国情的最佳教学方法，为培养21世纪跨世纪的人才而坚持不懈地努力！

推荐第4篇：心灵创造

我们有时候发现，改变自己的主意时，并不会遭遇很大的困难和阻碍。但是，假如别人说我们错了，我们对此必然感到愤慨，进而更坚持相信自己的决心。对很多理念与信仰，我们会发现其实自己并不会很音信坚持，但假如有人想推翻题目的真实性时，我们会发现，原来自己对这些信念有一股挡不住的狂热。很明显的，这些信念本身的内容并不是我们所珍惜的，而是我们那已遭到威胁的自尊心„„“我的”这两个字，是人类事务中最重要的辞汇，当人积极的去建立这个词的涵义时，可能就是文明的开端。无论是“我的”国家或“我的”神明等等，“我的”这两个字的力量丝毫不减。不仅是别人指出我们手表不准，或我们的车子很破旧时会引起我们的愤慨，甚至当有人对我们的看法有相反意见，譬如说指出我们队火星山谷的认识不对，对古文词的发音不准，歌剧上演时间错误，货是对水杨酸素的药效不了解等等，同样会引起我们的愤慨。我们喜欢相信一些自己习以为常的事情，若有人对我们这些信念提出质疑，不但会引起不快，我们还会找尽各种理由去维护我们固有的信念。

—— 《心灵创造》（鲁宾逊）

能去了解别人的想法，获益很大。也许你会觉得很奇怪，真有必要去了解他人吗？我想是肯定的。当我们听到他人述说了一段话后，第一反应通常是“评估”或“判断”，而不是去“了解”。每当有人要表达感受、态度货理念时，我们通常立刻觉得：“没错，这事对的”、“这事愚蠢的”、我们很少会仔细想想，我们所听到的话对叙述者的意义。

——《做人之道》（卡尔

推荐第5篇：创造人生价值

“高教社杯”“我的价值观”、“科学发展、成就辉煌”大学生征文比赛

定位人生

和煦的春风轻轻吹过自己的身旁，那是时间流过的见证，在我们走过的太多的结局中，总有那么一种力量，会引导迷途的心回归正途，那就是一种实现人生价值的指路标。定位自己的人生，人生价值就成为了一生中的必要条件。

布满荆棘的道路需要我们去踏平，充满坎坷的人生需要我们去挑战，没有顺风顺水的一生，只有劈荆斩浪才是最真实的人生，那就需要我们时时刻刻保持清醒的头脑，努力用最真实的自己去创造、去实现自己的人生价值。

没有比人更高的山，没有比脚更远的路，未来是属于我们自己的，我们更应该树立长远的目标，为实现自己的人生价值创造条件，找到属于自己的那一条路，用心回味自己的人生，最终没有怨言。

在党旗下生长的我们新一代，沐浴着党的春风，时时刻刻都能感觉到温暖，感觉到党无微不至的关怀就是因为这样，就使我们丧失了对人生正确的思考，失去了对人生正确的航向，在迷失了人生正确方向的思考中，我们经常会思考一个问题，就是我们人生存在的价值是什么，意义是什么？一个人一生的价值主要是贡献而不能完全是我们每个人都有享受生活的权利，所以，学会享受生活，我们才能更好地去工作，去贡献社会。有一个正确的人生价值观，一个人的能力越大，他对社会的帮助就越大，反之，如果一个人的价值观是扭曲的，那么，他的能力越强，对社会的危害就越大。所以，我们现代的教育不仅要教给学生科学文化知识，还应当正确引导他们的人生价值，让他们做一个有益于社会而不是危害社会的人。而我们的人生价值不是时代给予的，不是时代赋予的，在物质充实的今天不得不思考这个问题，那就是怎么样去树立自己正确的人生价值观？每一个时代中的每一个

人都有自己的使命，俗话说：时代造就英雄，也正是这个道理，才使我们有了这样一个结论，不同时期的人生价值观是不同的，这就使我们在不同时期有了不同的使命。然而有了这个使命，无论我们做什么，无论什么时候，方向是不会变的，有了正确的方向，才有了实现自己人生价值的正确航向，只有这样才是一个当代大学生应该有的品质。现在社会，都有许许多多的的人曲解了价值观的正确理解，以为自己过得好，有车有房，就是实现了自己的人生价值观，这就是一种享乐主义，还有许多的人一生都在追求金钱、名利。以为拥有至高无上的权力才是王道，然而这只是一种极端的拜金主义，我们应该从根本上杜绝这些，它们只会误导自己处理人生道路中所遇到的大小事情，使我们的双眼完全被蒙蔽，完全失去了理智，这样的人生价值就是错误的，是不利于人民的，最终害人害己。

正确的人生价值观，是建立在实现全心全意为人民服务的基础上的，个人利益是小，古语有云：“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。”这其实就是一种个人价值观的表现方式。人生价值观是每个人判断是非善恶的信念体系，它不但引导我们追求自己的理想，还决定一个人生活中大大小小的选择。在求全意义上来说，我们的任何行为，都是自身价值观的流露。尽管每个人都无可避免地受到价值观的影响，不同头脑中的价值观却可能大相经庭。而人们各自不同的人生经历、生命感悟以及生活际遇，无不受到各自价值观的深刻影响。在人生的长河中，我们在不断的思考，有一天，当你忽然悟出一个道理时，你会明白很多，你会得到很多快乐更胜于别人让你明白的，那就是你的人生价值得以实现的时候。

当代大学生更应该要不断的学习，只有在不断的学习中，我们才会发现一个个的人生问题，才会去思考，反之，如果不学习，不思考，我们怎么会发现问题所在。学习，不仅是我们获得答案的方法，也是我们获得问题的途径之一。

只有在学习中才能更好的完美自己，才能跟好的巩固自己，为自己将来实现自己的人生价值做好充分的准备，也只有这样无门才能无愧于心，同时我们要立志做一个品德高尚的人，只有品德高尚的人，他才会有一个正确的人生观、价值观，一个道德品质极坏的人，他的人生观、价值观一定是扭曲的，是错误的。不以恶小而为之，不以善小而不为。从最根本的地方做起，保持自己的原则不改变，长此以往，品德自然就会变好。但凡一个有成就的受人敬仰的人，都是品德高尚的人，诸葛亮有“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，荀子有“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”任何事只有持之以恒，才会成功。

所以当代的我们更应该是无坚不摧的，无论何时都不要动摇自己的人生价值信念，用那种发自自己内心的行为方式处理每一件事。在求学阶段，我们的目标都应该是学好每一门课程，掌握扎实的专业知识和技能，为了以后能更好的服务于人民。许多人安于现状，固步不前，就是被自身价值所绊，只追求浅显的享乐。试想，如果泰斯没有将参透“天上的奥妙”放在生命中最重要的位臵上，他就不可能投入地将自己的生命交付给哲学，不可能成为在一代代后人的教科书中占据显赫一方的哲学之父。所以，我们的价值观，就像经济学家亚当斯密说的“看不见的手”，他在不知不觉中就决定了我们选择以斯密样的方式度过一生。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，

人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。

价值观并不是什么不切实际的大道理，而是实实在在存在于我们生活当中的，伴随我们而存在的，只要我们认真留意，生活中无处不在。匈牙利著名爱国诗人裴多菲有一首广为流传的诗：生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。人对于爱情的看法也爱情观是一种价值观，人对于人生意义的看法是人生价值观。而我们则是对这些所有的人生价值的汇总的一个最终体现，

我们则是从现在就应该开始，以服务他人为己任，做好自己的每一件事，只要努力给社会的发展和人类的前进献上点微薄之力，并且能帮助别人，能给别人的人生带来些许的快乐和方便，能做到这点，就是我人生最大的快乐与满足。

不要让时间从我们的手中白白浪费，让每一个春天的到来都变成我们清凉的慰藉，都让我们回味无穷，感受着自己人生价值实现的快乐。

物电系2010级物理学

龚兴刚男

18708634648

推荐第6篇：创造之神

创造之神，回来！——读陶行知《创造的儿童教育》有感

作者：施英

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更新时间：2011/12/27近日来一直在思索着，作为老师，我该给学生怎样的教育？作为母亲，我又该给自己的孩子以怎样的教育？很多事件“刺激”着我，让我无法不去面对这个棘手的问题。不少家长朋友向我咨询说：“我那孩子啊，学习好像就是被逼的，在帮父母学，帮老师学，我费了那么多时间，那么多精力培养他，根本就没有效果呀，他自己不想学，就像老黄牛一样，推不动„„”不久前做过一个关于初一女生学习动力不足的咨询，我让她思考一下“学习到底是为了什么？”她想了很久没答上来，我让她作为家庭作业回去思考，过了一星期，她来告诉我：“学习是为了做题„„”再回忆起上个星期女儿学校的四年级学生家长会上，班主任语重心长地说：“可能你现在还没有意识到‘分数’的重要性，只要高中不被纳入义务教育，就意味着在五年后在你们的孩子中，有50%的孩子上不了高中，我这绝对不是危言耸听„„”

一遍遍地翻看着我手中的陶行知先生的书——《创造的儿童教育》，惊叹老陶先生的远见卓识，陶行知早在1919年就在《第一流的教育家》中说，教育家和校长应是创造型的人才。“敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。”1923年他在另一篇文章中写道：“要用四通八达的教育，来创造一个四通八达的社会。”这是他最早的有关创新教育的理论假设，在这一假设中，他设想创造教育的任务就是要创造一个“四通八达”的社会。1927年，他又提出“教育有无创造力，也只须看他能否发明人生新工具和新人生工具。”“只有发明工具、创造工具、运用工具才是真教育，才是真生活。”可以看出，在这里，他已经将创造教育的本质揭示得一清二楚。1933年，他又对创造教育做了进一步的阐释：“创造”应包括“物质的创造”和“心理的创造”；他还用“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子”这个形象的比喻来说明人的创造过程的形成、发展及其规律。在陶行知看来，“行动”和“思想”是创造教育不可或缺的两大要素。创造教育就是要把知和行、手和脑统一起来，培养民族活力、培养学生“独出心裁”能力的教育。在1943年的《创造宣言》中，陶行知进一步明确提出了“解放儿童的创造力”的六大办法和培养创造力的四条途径。至此，他的创造教育思想体系已经发展到完善的程度。

的确，人类的创造力是不容忽视的，几百年间，让一切不可思议变成了可能。电灯代替了烛光，网络联系了世界，登上月球也不再是梦想„„儿童的创造力更是不容忽视，因为在他们身上，有着巨大的创造潜能。按陶行知先生的说法，就是他们的创造力是“千千万万的祖先，至少经过五十万与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。”其实，我们老早就发现了孩子身上的这种巨大潜能，这是一种值得我们去激发的一种潜能。但现实中，我们往往会做出与我们的理想很不相符的行为：许多教育者与家长对于孩子的创造力是一边鼓励，一边打压。教育大纲中，教育原理里都强烈要求要注意培养孩子的创造力，可在我们对孩子进行教育的过程中，往往容易忽略这一点。学不完的课程，做不完的习题，考不完的试，都把孩子的热情之火给吹灭了。有时我们不得不承认，中国的学生与外国的学生的动手能力相比，有着极大的落差，甚至可以说是天壤之别。造成这一切的，是谁之过呢？陶行知先生“发挥或阻碍，加强或削弱，培养或摧残着创造力的是环境。”是的，环境对于一个人来说太重要了，特别是对于自制力于分辨力都很低的孩子们来说，环境更有可能对他们的心态起决定作用。或许我说得过于肯定，但是，我们不可否认，为孩子创设一个良好的发展环境，是我们首先而且是必须做的事情。在陶行知的《创造的儿童教育》一文中，对于成人如何为儿童的创造力创造出一个乐园的探讨中，列了许多宝贵的观点与看法，其中他将“成人变成儿童中的一员”放在首位，可见，真心的了解孩子的情感，是十分重要的。对于这个观点，我的感触真的很多。现在国内掀起了一阵阵补习班的热潮，钢琴班、奥数班、学习成绩提高班、书法班„„如果是孩子真心想学，因为兴趣而学，那也就罢了，但很多时候，一个个看似为了发展孩子的集中营，却成了小孩眼中的魔鬼训练营。家长认为是激发他们创造力的，可他们却认为是痛苦的。是他们真的叛逆吗？不，只是那不是他们想要的。昨天，一位一年级孩子的家长问我：“孩子为何总是在做题时做了擦，擦了做呢？”我一看这位家长的签名，在前半个月就已经写下“孩子将面临第一场期末考试，异常紧张！”我告诉这位家长，是家长紧张，把这种情绪带给了孩子，孩子所有的课外时间都埋进了作业堆里，生怕做错会遭来家长的责骂，于是出现做了擦，擦了做的情况。试想，一年级的孩子，就要为“分数”而拼了命地做题，孩子还哪有时间去创造？哪有空间去创造呢？如果我们家长或老师能把自己变成小孩，用小孩的心去考虑他们的感受，或许我们会有意外的答案，或许就不会弄巧成拙了。孩子，是需要被理解的。他们的想法，他们的意见，也需要像成人那样被尊重，被关注。

真庆幸来到文萃，在开学之初就被破格命名为“江苏省陶行知实验学校”，着力研究陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从“教学做合一”、“学生自治”、“创造的教育 ”、“创造的儿童教育”等各个方面，集中体现陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学做合一”以及“创造的教育”的独特教育思想，对于我们的教育事业具有多么大的现实意义啊！在我们文萃小学，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。学科的课堂是体验的课堂、充满创造性的课堂，个性化的作业是充分展示学生创造性的载体；“DIY创意手工比赛”，让学生将废旧物品做成小制作来展示；拼音节、秋收节里，动手制作头饰装饰自己；学校的一锄一禾园里，经常活跃着孩子们积极参与劳动实践，比赛拔萝卜、掰玉米；活力社团是孩子们充分展示自己特长的场所，孩子们在自己选择的社团里自由学习，大胆创造，理解能力、思维能力、动手能力、创造能力大大提高„„亲身的实践比课堂中的纯理论的学习重要一百倍，使学生真正乐学、爱学。

陶行知先生的教育理论博大精深，不仅为我们指出了教师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我们学生到底要学什么。作为一名教育工作者，我们要永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。让我们怀揣一颗对教育、对学生真挚的心，在实践中慢慢解读陶行知先生的创造教育理念吧，让我们用心对中国的教育喊出：“创造之神，回来！”

不可忽视的创造力——读陶行知《创造的儿童教育》有感

发布时间： 2009年8月28日

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责任编辑： wzd

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超婷

人类的创造力是不容忽视的。几百年间，让一切不可思议变成了可能。电灯代替了烛光，网络联系了世界，登上月球也不再是梦想„„儿童的创造力更是不容忽视，因为在他们身上，有着巨大的创造潜能，按陶行知先生的说法，就是他们的创造力是“千千万万的祖先，至少经过五十万与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。”

其实，我们老早就发现了孩子身上的这种巨大潜能，这是一种值得我们去激发的一种潜能。但现实中，我们往往会做出与我们的理想很不相符的行为：许多教育者与家长对于孩子的创造力是一边鼓励，一边打压。教育大纲中，教育原理里都强烈要求要注意培养孩子的创造力，可在我们对孩子进行教育的过程中，往往容易忽略这一点。学不完的课程，做不完的习题，考不完的试，都把孩子的热情之火给吹灭了。

有时我们不得不承认，中国的学生与外国的学生的动手能力相比，有着极大的落差，甚至可以说是天壤之别。造成这一切的，是谁之过呢？陶行知先生“发挥或阻碍，加强或削弱，培养或摧残着创造力的是环境。”是的，环境对于一个人来说太重要了，特别是对于自制力于分辨力都很低的孩子们来说，环境更有可能对他们的心态期决定作用。或许我说得过于肯定，但是，我们不可否认，为孩子创设一个良好的发展环境，是我们首先而且是必须做的事情。

在陶行知的《创造的儿童教育》一文中，对于成人如何为儿童的创造力创造出一个乐园的探讨中，列了许多宝贵的观点与看法，其中他将“成人变成儿童中的一员”放在首位，可见，真心的了解孩子的情感，是十分重要的。对于这个观点，我的感触真的很多。上个月一位我曾帮他做过家教的家长打电话给我，希望我帮他的孙子找一个书法老师，我听后，真的很压抑。那小孩才五岁啊，这本应该是天真无邪地玩乐的年龄，可现在却要面对一门门对于他来说毫无兴趣的兴趣班。现在国内掀起了一阵阵补习班的热潮，钢琴班，书法班„„一个个看似为了发展孩子的集中营，却成了小孩眼中的魔鬼训练营。家长认为是激发他们创造力的，可他们却认为是痛苦的。是他们真的叛逆吗？不，只是那不是他们想要的。如果我们家长或老师能把自己变成小孩，有小孩的心去考虑他们的感受，或许我们会有意外的答案，或许就不会弄巧成拙了。孩子，是需要被理解的。他们的想法，他们的意见，也需要像成人那样被尊重，被关注。

儿童的创造力不容忽视，因为它有可能因为我们的一个错误的决定，就扼杀了一位未来的爱迪生。解放孩子的空间吧，让他有一个快乐的创造乐园。

陶行知《创造的儿童教育》(2013-03-27 14:11:18)转载▼ 分类： 公益传播

《创造的儿童教育》

陶行知

创造一个儿童乐园，不是由成人创造出来交给小孩子，应该是成人加入小孩子的队伍，陪着孩子一起创造。

一、把我们摆在儿童队伍里，成为孩子当中的一员。我们加入到儿童队伍里去成为一员，不是敷衍的，不是假冒的，而是要真诚的，在情感方面和小孩子站在一条战线上，不失赤子之心，做成小孩子队伍里的一分子。

二、认识小孩子有力量。我们加入儿童生活中，便发现小孩子有力量；不但有力量，而且有创造力。我们要钻进小孩子队伍里才能有这个新认识与新发现。真正承认小孩子有创造力，才可以不被成见所蒙蔽。

三、解放小孩子的创造力。我们发现了儿童的创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

一）解放小孩子的头脑。把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来，先发生思想，思想贯通，然后才生信仰，才生力量。 二）解放小孩子的双手。（小孩子拆坏金表的经典故事） 三）解放小孩子的嘴。小孩子有问题要准许他们问。从问题的回答里，可以增进他们的知识。得到言论自由，特别是问的自由，才能充分发挥他的创造力。

四）解放小孩子的空间。我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由的对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。创造需要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。

五）解放儿童的时间。一个茶杯要有空位方可盛水。赶考和赶路一样，赶路的人把路旁风景赶掉了，把一路应该做的有意义的事赶掉了。除非请医生，救人，路是不宜赶的。考试没有这样的重要，更不宜赶，赶考首先赶走了脸上的血色，赶走了健康，赶走了对父母之关怀，赶走了对民族人类的责任，甚至于连抗战之本身责任都赶走了。最要不得的，还是赶考把时间赶跑了。我个人反对过分的考试制度的存在。一般学校把儿童全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向，到成人时，即有时间，也不知道怎样下手去发挥他的创造力了。创造儿童的教育，首先要为儿童争取时间之解放。

四、培养创造力。培养创造力，需要充分的营养，需要建立良好习惯，需要因材施教，还要实施民主。民主在教育上有三个最要点：1）教育机会均等；2）宽容和了解。教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他去做实验。我们要像利波老板那样宽容法拉第，法拉第在利波的铺子里做徒弟，订书订得最慢，但是利波了解他是一面订书一面读书，终于让法拉第在电学上造成辉煌的功绩。3）在民主生活中学民主。专制生活中可以培养奴才和奴隶，但不能培养人民做主任。民主要有自觉的纪律，人民只可以在民主的自觉纪律中学习做主人翁。只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。

推荐第7篇：创造生活

创造生活，解决生活中的数学问题

河间市曙光小学崔香梅

两步应用题之后的教学，我让学生“创作”应用题，学生们积极思考，发挥自己的想象力。

“一份鸡翅8元，一个汉堡包比它贵4元，我吃了一份鸡翅和一个汉堡包，你们说我用了多少元？”

“我的妈妈上午买了一斤青菜，买的萝卜是青菜的两倍，请问我的妈妈一共买了几斤菜？

《西游记》有62集，《西游记续集》比它多5集，《西游记续集》有多少集？”

学生们编应用题时眉飞色舞的神态，夸张的动作，幽默风趣的语言常常引起哄堂大笑。由于题材来自学生所熟知的事物，学生发言积极、语言流畅，思维呈多极化和多元化，得出“雪融化后是春天而不是水”的新思路，因创造而倍感兴奋，更体会到生活中处处有数学。

再如学习了“按比例分配”的知识后，让学生帮助爸爸妈妈算一算本住宅楼每户应付的水费（电费）是多少；学习了“利息”的知识后，算一算自己在银行存储的钱到期后可以拿多少本息；再如学习完“比例尺”一节的知识后，让学生绘制“我给未来的校园设计平面图”、“我给生活小区设计平面图”等等，其对图表内容的丰富和社会关注程度令人感叹！

生活是教育的中心，“生活即教育”的理论为小学数学教学的改革开辟了广袤的原野。“让学生在生活中学数学” 使学生对数学有一

种亲近感，感到数学与生活同在，增强了学生学习数学的主动性，发展了求异思维，培养了学生理论联系实际的学风和勇于探究、大胆创新、不断进取的精神，让学生亲自体会参与应用所学知识去解决实际问题的乐趣。

推荐第8篇：美的创造

一、美的创造涵义

美学的应用、意义、功能、目的，就在于自觉的美的创造。 而最大的美的创造是创造全身心健美的人！

——老师 人对世界的审美关系和谐地统一起人的所有精神能力，借此审美教育是造就全面发展的个性——最高的审美价值——的重要手段。

——苏联美学家列.斯托洛维奇 概念：

美的创造：就是通过社会实践使人的本质力量对象化为特定的感性形态。 简言之：就是正向的形象化、符号化的创造活动。

二、美的创造条件１、物质基础——社会历史条件，人化自然。２、审美意识条件——审美需要、审美理想。３、审美能力——力量、技巧。 贺新郎.读史 一九年春 毛泽东

人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。铜铁炉中翻火焰，为问何时猜得，不过几千寒热。人世难逢开口笑，上疆场彼此弯弓月。流遍了，郊原血。

一篇读罢头飞雪，但记得斑斑点点，几行陈迹。五帝三皇神圣事，骗了无涯过客。有多少风流人物？盗跖庄硚流誉后，更陈王奋起挥黄钺。歌未竟，东方白。

三、美的创造特点

1、日常实践性（现实生活当中，正常人的参与。也是社会生活的本质之一。）

2、本质对象化（鲜活的生命意识，健康的社会意识。生命的创造与创造生命。）

3、美感符号性（转化形象与形式，愉悦情感，引发想象。三化。）

4、积淀进步性（传承，推陈出新，发展升级。符合人类的进步事业。即美的正面积极倾向。）

四、美的创造范围

１、物质生产活动及产品。（世界一；经济基础，社会存在。）２、精神生产活动及产品。 （世界二；意识形态。）３、艺术生产活动及产品。（世界三；艺术世界；文本。）

4、人的生产活动和建设塑造（人对自身丰富性和深刻性的本能追求。）

人生本来就是一种广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。

——朱光潜

真正理解生活的人，不是熬过艰难去等待欢乐，而是在艰苦奋斗中创造欢乐，自得其乐。 欣赏小品《红高粱模特队》

思考：小品反映了 哪些方面的美？注意农民们是如何理解创造美的。 欣赏歌曲《母亲》

思考：歌曲朴实地创造了人们普遍经验的哪些美？

五、美的创造规律：前提条件—— Ａ、对客体：把握对象的性质和规律。（运动、形状、质地、色彩、音响、背景。）Ｂ、对主体：有赖于人的本质力量的丰富发展。（审美感知能力、创造才能技巧、风格个性。） １、合规律性——顺应客观规律——按客观规律造型２、合目的性——满足社会需要——按人们要求造型３、合美感性——吻合人们情感——按精神愉悦造型４、合理想性——符合追求愿望——按审美理想造型

六、美的创造创新

1、思想观念的创新。

2、内容材料的创新。

3、模式载体的创新。

4、资源开拓的创新。

2、关于文学创造

标 题: 我是一个文学劳动者

我是一个幸运的人，这幸运在于——

一、生而逢时，正当我汲取了生活经验，亲历了人生的悲哀，认识了底层人们的生活，因而懂得了生存的诸多困难及困难中的意义时，思想解放的时代来到了。此时，我还年轻，而内心却因所经历的情感而饱满充实，于是，文学为我提供了最好的表现的机会。

二、生在中国，这是一个有着开放与民主传统的国度，庞大的市民阶层就是表征。我以为这种传统事实上影响了我们的政治生活与文化生活。如我这样一个将写作当作个人生活方式与感情方式的人，在这里竟能够得到宽容的应许和鼓励。我从来没有受到过任何来自意识形态的批评指责，这才得以保持自我的写作心境。

三、我选择了文学，我是一个疏于行动的人，文学特别适宜我，因为我所沉湎的内心生活找到了外部方式，使我得以胜任这样一种社会劳动，因而能取得今天的认可。

与我寂寞的写作生活对照，获奖真是太光荣太热闹的场面，它一下子抵消了所有的孤寂，现在，这场面应当结束了，让我再回到安静的生活中去吧！

一、美感涵义：人的本质情感和最高级情感

自下而上的美学，“境由心造，事在人为”，美感亦然。原为禅语。 练习：请同学说出自己美感时的感觉感受状态。

1、美感三种程度:美感的描述与形容词（俗语熟语成语）举例：①平常初级态（轻微平和）——愉悦喜悦，满足愉快，高兴快乐，喜上眉梢，喜形于色，“如人饮水，冷暖自知。”心动，动心，暗喜，开心，笑逐颜开，恻隐之心，幸福幸运，自满自足。②中度态——兴奋，陶醉，飘飘然，心旌摇荡，倾心，如沐春风，如获至宝，心旷神怡，喜出望外，如饮甘霖，欢天喜地，乐不可支，激动不已，抚掌叫绝，拍手叫好，击节叫好，乐开花，豁然开朗，眼睛潮湿，如坠温柔乡，如坠梦乡，烟消云散。③强态——（冲击）如痴如醉，为之痴迷，发烧友，电光石火，电击，击倒，大喜，醍醐灌顶，大彻大悟，当下觉悟，迷狂嗔痴，喜极而泣，悲喜交加，泪流满面，手舞足蹈，苦尽甘来，感激涕零，否极泰来，飘飘欲仙，欲仙欲死，欲罢不能。

1、定义（记住“五两三化”，此是前提。） ①、广义：审美意识或审美心理（趣味、体验、理想、观念）②、狭义：审美感受，是人对自身本质力量的直观。是主体从精神方面对人的本质力量的自我观照。

2、与一般生理快感、实用满足感的异同（特征一）①、愉悦性——是一种快感，但并非所有快感是美感。②、理性——有潜判断（直觉）。或判断在先。后者相反。（康德）③、普遍性——分享，共享，无私，追求认同。后者隐私，难言之隐。④、善性——褒义，社会伦理性，无害有益。中性，后者复杂。（吸毒，偷盗或怪癖成瘾等）⑤、社会性——后者含有动物性、生理性、自然性。（施虐与受虐狂）⑥、变易性——后者稳定。

二、历程：从动物的快感到人的美感

马克思说：“美感就是在人的创造性劳动中感到各种本质力量能够发挥作用的乐趣。”（《马恩选集》第三卷，第516页，人民出版社，1972年。）

1、动物感觉——〖社会劳动〗——形式节奏感——审美形式感——巫术图 腾（原始意象）——艺术——比德（比喻、比拟、象征），畅神（寄托、借物、托物）——虚拟现实美感

2、概括：①、劳动产生美感。②、快感发展美感。③、艺术飞跃美感。④、实践丰富美感。

三、本质与特征：美是对象的悦己价值

1、本质：①、直观感知②、再造认识③、精神享受④、实践感觉⑤、生命感觉

2、特点：特征二，重点在前项①、直觉与思维的对立统一②、情感与理智的对立统一③、愉悦与功利的对立统一④、个性与社会性的对立统一

四、意义：美是自由的象征（高尔泰）

人是寻找社会意义的动物，人是精神的动物，生活在精神里。人是为他人而活，为他人的目光观念而活，为尊严和荣誉而活。（心理学的解释胜过政治学。）

谁愿意以失去记忆来交换日日狂欢（山珍海味，绫罗绸缎，名山大川。）？精神病人意义紊乱、植物人无意义。 指精神自由，心灵自由。

1、超越自我

2、超越局限

3、超越卑微

4、超越名利 雷锋、海迪、孔繁森成才的例子。艺术家的情感。

推荐第9篇：创造辉煌

创造辉煌

第一次走进这间教室，知道自己从今天开始长大，想过去的点点滴

滴都已成为童年最美的画。

我们有过幼稚的梦想，以后的日子就是要实现它，不管路途多苦多

难，我们依旧坚韧不拔。

拔开那年少轻狂，忧愁迷惘，不再起点徘徊张望。流泪流汗留下脚

印去拼去闯，背负着新世纪的期望，创造辉煌。

让我们拥抱希望，拥抱梦想，和明天一起飞翔。让我们无愧华夏，

无愧炎黄，伴着新世纪的朝阳，创造辉煌！

推荐第10篇：创造心理学

2014年春季 期末作业考核

《创造心理学》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共15分）

1.发散思维

2.开放课堂

3.投资理论

二、简答题（每题10分，共20分）

1.与创造性有负相关的人格特征都有什么？

2.简述斯滕伯格的投资理论

三、案例分析（每题20分，共40分）

1.在教学种子的传播方式时，老师作了形象的比喻，莲子，椰子的种子是依靠水路传播，相当于海军，蒲公英，木棉的种子在空中传播，相当于空军，而绿豆，苍耳的种子在地上传播，相当于陆军，八仙过海，各显神通，学生们发出会意的笑声，对这些知识，学生最感兴趣，许多学生同时就看一些军事方面的知识，学生很容易就记住了植物种子的几种主要的传播方式。你觉得这名教师在教学中使用了哪种言语，这将给教学带来怎样的效果呢？

2.德国一座城市的乡村牧师卡尔·威特教育他的小威特的故事广为人知。他教育小威特的计划极其详细周密，小威特的生活环境常常充满宽厚友善的幽默氛围。比如，小威特的母亲经常和他一起嬉戏，将有益的教育寓于诙谐的欢乐之中。据他母亲回忆:有时让威特做妈妈，我当孩子。于是威特就给我下了各种命令，而我就意不好好做或者干脆不做。还有的时候让威特当先生，我当学生。当我故意把威特讲得很成功的地方说成失败时，他一发觉了就批评我。小威特九岁就考人莱比锡大学，未满十四岁就被授予哲学博士学位。两年后又获法学博士学位。教育小威特的成功因素是多方面的。但从上面母亲的回忆中，我们可以感受到小威特家庭生活环境的幽默氛围，这对一于开发小威特的创造力有相当大的影响。从上述事例你得到了哪些启示？

四、论述（25分）

1.教师怎样培养自己的幽默感？

第11篇：创造生态旅游

创造生态旅游建设“美丽溧阳”

建设“美丽中国”，我们应该怎么做？在新华网联合《半月谈》杂志社开展的十八大“每日调查”中，截至11日12时，超过7成网友以肯定支持“在日常生活中自觉坚持绿色、低碳理念”选项的方式作出了回答。这种来自网民的个体自觉与十八大报告发出的建设美丽中国“动员令”形成了生动鲜活的互动和呼应。

为什么建设“美丽中国”的“动员令”能汇聚起网友热烈呼应？网友“融资融智”的跟帖这样说：“山清水秀，美景怡人，这些普通老百姓可听、可闻、可看、可品的点滴生活感受被提高到和经济、政治、文化、社会建设并列的地位，无疑能引起社会各阶层群众的强烈共鸣。”

调查中，72.6%的网友投票认为，建设“美丽中国”应该“倡导公民在日常生活中自觉坚持绿色、低碳理念”，从每个个体开始自觉维护环境，共建生态文明。

倡导生态文明，要靠国家战略与政府主导，更离不开每个公民的自觉行动。以“限塑”为例，数据显示，自“限塑令”实施以来，人们重新拎起菜篮子、提起布袋子，全国每年减少使用的塑料购物袋在240亿个以上，相当于节约石油480万吨。

在日常生活中，我们要坚持做到随手关灯、减少浪费、节约用水、低碳出行，这些日常生活的点滴细节都可以践行绿色理念，“一个人可以影响一个家庭，一个家庭可能影响一个社区，千千万万个自觉的绿色环保达人就可以让我们的中国更美。”

建设美丽中国不仅需要绿色低碳的生活方式，也需要绿色低碳的生产方式。当前要从各级政府绩效考核层面牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观，坚决摒弃“重建设、轻环保”、“先发展、后治理”的政绩观。在此次调查中，“加大环境保护的监察力度，对破坏行为严惩不贷”、“调整产业格局，大力发展绿色产业、创意产业”、“推动企业技术升级，努力降低生产能耗”等

在过去10年，中国成为世界上投资清洁能源力度最大的国家；过去10年，中国累计完成造林面积8.63亿亩，其中人工林面积达到6168万公顷，居世界首位；过去10年，绿色GDP的政绩考核、低碳发展、绿色经济在中国全面推进、深入人心！如今，生态文明已成世界性潮流。将生态文明建设提到更高的战略地位，是对广大老百姓普遍期待的积极回应，必将增强人们建设美丽中国的信心和决心。只有生活在环境美好的家园，才能凝聚起更大力量，继续前行。

十八大报告提出，大力推进生态文明建设。听完十八大报告后，我作为溧阳公民，为建设美丽溧阳也写了建议《创办“渔家乐”展览馆 ， 促进旅游经济发展》，也是提倡绿色生态旅游；2009年5月25日也曾提交“我为溧阳科学发展献一策”之建议《打造旅游品牌，迎接八方宾客》；其目的，一是将城区的旅游资源充分利用起来；二是促进游客在生态旅游中互动，增加回头客，提升知名度；三是促进就业，解决大学生就业难的状况，同时也是带动种植业和养殖业的发展，促进我市旅游经济的发展。

学习十八大精神，贵在领会精神实质，强在付诸行动，引导更多的民众为建设美丽溧阳献计献策。

第12篇：创造品牌

创造品牌，服务来出力

很多企业都有自己的精神，文化，内涵，也有很对企业要求员工穿特定的服装，这些无疑都是为了要创建自己的品牌，为对于一些尖端的企业来说，不久就会将这些“表面功夫”做足，更多的甚至还要求员工们通过良好的服务来体现企业的品牌文化。

德国麦德龙集团对中国市场进行长达6年的市场调研后， 决定率先引入仓储式超市，以小型零售客户为主要目标市场，兼顾企事业单位宾馆等法人团体， 采取给予符合要求的客户较大的折扣的办法不断扩大客户群体。

另外，它还用电脑控制系统掌握商品进销存储动态，记录客户的采购频率和购物结构，从而根据客户的需求动态和发展趋势，及时调整商品结构和经营策略。企业和商场均设立了客户咨询服务部门，收集，分析信息，针对客户的经营情况进行业务咨询，提供有效方案，帮助客户提高业绩。

在周边竞争对手增加的情况下，它又推出了重点客户服务制服，对采购量大的客户进行特别的跟踪服务，始终保持密切联系，由于全方位为客户服务，大批客户成为它稳定的服务品牌的追随者。

第13篇：创造宣言

《创造宣言》教案

【教学目标】: 1.了解演讲辞的文体特点.2.树立创造意识,培养敢于创造的精神.教学重点:学会从分析题目,把握文体的角度来整体感知课文.教学难点:把握文章的大致内容,了解作者的思想感情.教学方法:讨论法,比较法.【课时安排】一课时。 【教学过程】

一、检测有关议论文知识。

1）议论文三要素指什么？ 2）论据有哪几种类型？ 3）有哪些主要的论证方法？ 4）议论文有哪几类？ 5）驳论文有几种批驳的方法？6）驳论文中需要作者的正确观点吗？

二、作者简介：陶行知(1891—1946),安徽歙县人,是我国近现代著名教育思想家和实践家，他早年留学美国,归国后,他终身致力于中国教育的改造,探索中国人民教育的新路,教育思想和实践经验都十分丰富.他在实践中创立的\\\'生活即教育\\\',\\\'教学做合一\\\',\\\'社会即学校\\\'为中心的教育理论,是我国教育思想史上的一座丰碑,是为世界所知晓的中国教育家。

二、分析文章题目,了解全文

1.\\\'宣言\\\'是一种演讲辞,既是演讲,它具备演讲稿的特点——文词优美,感情充沛,说理生动,鼓动性强.2．学生在阅读全文的基础上，思考下列问题：

1 （1）本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？ ①环境太平凡；②生活太单调；③年纪太小；④太无能；⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。 （2）作者是怎样对错误观点进行批驳的？

总结：作者主要运用了典型事例与名言警句来进行反驳。也就是说，此文主要运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。 （3）文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？

总结：作者在批驳了五种错误观点后，直接提出“处处是创造之 地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，鼓励人们进行创造。

（4）文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？ 总结：作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”

四、小结：在文章中，作者运用典型事例和名言警句对五种“不能创造”的错误观点展开了批驳，提出了“人人是创造之人”的观点。最后发出了只要有一丝热情，一滴血汗，都应该创造，都能够创造的创造宣言。

五、课后作业

1．思考文章所运用的主要修辞手法及其作用，要求能举例说明。 2．思考本文运用的主要的表达方式，并能结合课文具体分析。

第14篇：创造宣言

10、创造宣言

陶行知

【教学目标】

1．了解演讲辞的文体特点。 2．掌握阅读文章的基本方法。

3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。

【教学重点】学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。 【教学难点】

1．快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。 2．选用最适合自己的阅读方法。 【教学方法】讨论法、比较法。 【课时安排】二课时 【教学过程】

第一课时

一、导入

请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。

那么生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？如果让大家来写一篇关于“创造”的文章，你先来思考一下，首先确立题目，再到你所选用的材料，你的观点„„

二、分析文章题目，了解全文

“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文词优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。

那作者为什么要选取这样一种文体，他演讲的目的又是什么呢？

对于“创造”他又有着怎样精妙的话语呢？让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作。

三、作者简介

陶行知（1891—1946），安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”、“教学做合一”、“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。

四、快速自读课文，把握关键信息 1．看完整篇文章后的感觉是什么？ 答：大量的人、事和很多经典的句子。 材料涉及哪些方面？

答：文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。

2．作者的观点和感情是怎样的？从文中找出能表明作者感情的句子，并说明在文中什么位置。

答：作者认为“创造是人类发展的强大推动力”，而且他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，即使我们走两步退一步，也应该向着创造之路迈进。它在文章的中间部分。 （让学生体会抓住关键句子理清文章的整体思路。） （1）文章如何划分层次？划分依据是什么？

答：第一部分（1段）总领全文。

第二部分（2～5段）我们的人类最值得崇拜的是创造出值得自己崇拜的事物。 第三部分（6～12段）作者驳斥了几种“不能创造”的错误观点，并得出结论。 第四部分（13～15段）以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。 根据每段开头的句子来划分以上层次。

（2）第一部分涉及的人和事有哪些？教育的最大成功是什么？

答：宗教家创造出神来供自己崇拜；美术家（罗丹）一面造石像，一面崇拜自己的创造；教育的最大成功是：学生先生合而创造出值得彼此崇拜之活人。 3．“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。”这里所用的几个比喻分别比喻什么？这句话怎么理解？

答：“刀法”比喻教育方法。“万像”比喻众多教育对象。“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。

全句的意思是：教育方法不当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众多受教育者成材。 4．第二部分涉及的人和事有哪些？文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？作者得出的结论是什么？

答：八大山人朱耷挥毫画几笔便成为一幅名贵的杰作；法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河；不识字的惠能据说本是目不识丁的樵夫，偶听人讲经，顿悟佛理，后来成为禅宗的南宗开创者；遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经„„ 作者用这些例子来驳斥五个错误观点：①环境平凡，②生活单调，③年纪大小，④太无能了，⑤陷入绝境。

说明处处都需要创造，天天都有创造的机会，人人都可以创造。这种论证方法是驳论文章的写法。

5．东山樵夫的故事是怎样的？（快速看这个故事，然后让学生复述）你觉得东山樵夫可爱吗？这个人物还让你想到谁？这个故事说明什么？

答：他将泰山的茅草连同树苗带回家里焚烧取火，以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。想起了相比之下富有创造精神的愚公。 （旨在提高学生协作交流的能力，并在交流讨论中激发他们的灵感和创造精神。） 6．从文中我们可以看到作者的感情是怎样的？哪些句子明显表明了作者的感情？

答：作者渴望创造，热切呼唤“创造之神，你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。” 第 二 课 时 明确教学目标：

1．抓住关键语句，感知全文。

2．巩固所学阅读方法，做练习，争取找到适合自己的阅读方法。

一、课文小结

陶行知用生动的事例证明了创造是人类发展的强大推动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。先生用教育家的口吻告诫我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！”

二、通过练习来体会如何快速阅读 阅读这段文字，完成下面的题。

古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，成为我国诗画的传统题材。早在《诗经》中就有提到竹子的诗：“秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。”到了唐代，竹诗竹画大为兴盛。萧悦工画竹，有雅趣，白居易曾为之题《画竹歌》：“举头忽看不似画，低耳静听疑有声。”写竹子的诗，名篇佳句颇多，如孟浩然的《夏日南亭怀辛大》：“荷风送香气，竹露滴清音”、韩翃的《秋斋》：“山月皎如昼，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗前人独宿”等，都生动地表现了竹子的声音和动态。

宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，从地起一直至顶，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。” 到清代，我国特有的画竹技法得到进一步发展，风格也更加多样化。扬州八怪异军突起，为竹画开创了前所未有的新局面。八怪之一的金冬心格调清新，淳朴而拙厚。郑板桥更擅长画竹，他题于竹画的诗数以百计，丰富多彩，把自己的人生态度融进了对竹子的生动描绘之中。

竹子在我国传统诗画艺术中得到如此厚爱不是偶然的，因为它具有“宁折不弯”的豪气和“中通外直”的度量，成为中华民族品格的一种象征。当代画家李苦禅所写“未出土时便有节，及凌云处尚虚心”，道出了中国竹文化的精髓。

1．简要概括出第二自然段的内容。

答：宋元明时期竹画家蜂起，风格独特，技法高超。

2．我国竹画从整体上看（不是指某个画家）有哪些主要特点？根据这段文字简要答出四点，有的可从文中找出句子改写。

答：①是我国诗画的传统题材，②能象征中华民族的品格，③有自己独特的技法（答风格多样、技法高超也算对），④竹诗竹画相配。

三、思考

了解陶行知先生创造精神的现实意义究竟是什么？（问） 学生们可能会想到“我们怎么才能进行创造性的学习”等等问题。（可课下讨论。）

四、作业

阅读有关创造思维、创造精神的资料，开阔眼界，扩大信息量。

第15篇：创造宣言

创造宣言（节选）教案

第一课时

一、第一印象（8分钟）

1、课程简介与自我介绍。

2、学生自我介绍，稍作点评。看似简单、平凡的、枯燥的小事，只要用心思考，勇敢创新，都能达到让枯燥的事情变得有趣味，让看到的人、听到的人过目不忘的效果。不久的将来，在座的同学都将走上面试的讲台，向应聘单位介绍自己，推销自己，那么，如何让自己更快的被别人记住，给人留下深刻印象呢？这就需要我们坚定信心，发挥我们的创造力和想象力，勤于思考，勇于创新，不断完善自己，到那时，你会发现每个人都可以独一无

二、与众不同。

二、导入新课（5分钟） 课文题目名为“创造宣言”，请同学们说说“什么是创造”。 创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为或想出新的方法，创建新的理论，创出新的成绩和东西。是建立在自己创新的基础上来制造新事物。简而言之，创造看字面意思就是把以前没有的事物给产生出或者造出来了。这明显的是一种典型的人类自主行为。因此，创造的一个最大特点是有意识的对世界进行探索性劳动的行为。（插入ppt第1页）

再请同学们看看“宣言”，什么是宣言呢？宣言是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文词优美、感情充沛、说理动人、鼓动性强。那作者为什么选择这样一种文体，他演讲的目的又是什么呢？对于“创造”他又有怎样精妙的话语呢？让我们带着这些问题一起走进陶行知和他的创作。看看生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的。

三、研读课文，整体把握

（一）介绍作者（插入ppt第3页）

首先，我们来了解一下作者。陶行知（1891-1946）：是中国伟大的人民教育家。生于1891年10月18日（清光绪十七年九月六日）安徽歙(shè)县的一个清苦农家。他自幼聪明好学，邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事，就让他免费入塾读书。有一天下大雪，当他赶到塾馆时老师已经开讲，他硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完。这种学习精神感动了塾馆里的每一个人。1906年，

1 他进入本县的教会学校崇一学堂免费读书，在这里学习英文、数学、理化等课程，开始接受西方资产阶级的新教育。但由于他一直生活在中国社会的底层，所以从童年时代起就对民间的疾苦有深切的感受。他尤其关注中国的农村，立志为改变中国贫穷落后的面貌和广大中国农民受剥削压迫的悲惨处境去奋斗。因此，在崇一学堂读书的时候，就写下了“我是一个中国人，要为中国作出一些贡献来”的座右铭。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。推行平民教育。“五〃四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。1934年7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之枕，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。 作品有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》等。

（二）掌握新字词

了解了作者后，我们一起来学习课文当中出现的新字词。请大家看幻灯片，学习本文中的新字、词，了解他们的读音和意义。

1、插入ppt第4页。逐一学习字词的读音、释义。（插入ppt第4.5页）

（三）回顾议论文相关知识（插入ppt第6页）

初中的时候，大家都学过议论文，那么对于议论文的相关知识是否还记得呢？过了一个漫长的暑假，人的记忆力都会有短暂性的停滞，那么今天，我们一起来回顾一下。

提问：议论文的三要素是什么呢？ 答：论点、论据和论证。

提问：议论文的论据方式哪几种？ 答：事实论据、理论论据。

提问：议论文一般采用什么论证方法？

答：举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证。 提问：议论文类型分为哪两种呢？

答：立论和驳论。今天我们学习的这篇《创造宣言》就是一篇典型的驳论文。

（四）学生朗读课文，思考下列问题

了解了议论文的相关知识后，接下来的时间就请同学们带着这样几个问题去朗读文章。（插入ppt第7页）

1、本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？ 文章中，作者围绕五种“不能创造”的借口，进行了针锋相对的批驳。这五种错误观点分别是（1）环境太平凡；（2）生活太单调（3）年纪太小；（4）太无能；（5）山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。（板书）

2、作者是怎样对错误观点来进行批驳的？

作者主要运用了典型事例和名言警句来进行反驳。换句话说，文章主要运用了举例论证和引用论证这两种论证方法。

3、作者通过一系列对错误观点的反驳得出一个什么样的正面结论？请在文章中找出。

作者在反驳了五种错误观点后，直接提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的正面观点，鼓励人们进行创造。（板书）

4、文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？ 作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”（板书）

（提醒同学们一定要大声朗读，读出声音。）

（回到思考问题，采用学生回答为主，老师补充或更正的方式解答）

（五）划分文章结构层次

弄清除上面几个问题之后，我们再一起来将文章的结构层次划分一下。

文章一共有11个自然段，可以分为三部分。1-3自然段为第一部分，4-10自然段为第二部分，11自然段为第三部分。为什么要这么划分呢？我们一起把每个部分的中心意思归纳一下就知道了。（插入ppt第8页）

第一部分三个自然段是以宗教家、美术家与教育者对比，引出议论的话题，间接否定无自信的崇拜，肯定创造的重要性。第二部分是通过对五种错误的不能创造的观点的批驳得出处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人的结论。第三部分是作者引用罗丹的话提出创造宣言。

第二课时

3 上节课，我们主要学习了文章中的新字词，我们通过刚才的分析，我们大致掌握了文章的结构层次，了解了文章的论证过程，即引出议论话题——提出5种错误的观点进行批驳——得出自己的正面结论（立论）——发表宣言。接下来的时间我们就逐段逐句的品读文章。

首先，我要请同学起来再读课文，加深印象，更能领会文章意义所在。（时间若允许的情况下）

二、品读文章，体会文章特色

文章主要运用了叙议结合的表达方式。记叙主要指文中摆出具体事例时所运用的表达方式。议论则是对事例进行分析或表达观点时采用的表达方式，如批驳了第二个错误观点后的简单总结，又如批驳了第五个错误观点后的分析。

（一）语言特色——排比句式

刚才大家读了课文，我们不难发现，作者在文章中采用了许多排比、比喻的修辞手法。下面我们就一起来找一找文章中使用了这些修辞手法的句子，看看他们在文章中的作用。先请同学们自己找一找。

首先，我们找一找排比句

1、但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了《国际歌》。

作用：强调在单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。

2、八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。

作用：强调有志者排除万难也可取得巨大成就。

3、是的，生路是要勇气探出来，走出来，创造出来的。作用：强调开辟生路首先靠的是勇气。

4、所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。作用：强调创造是每个人都拥有的基本能力。

（5）汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，„„ 作用：强调没有创造力就如同没有了生命力。

（6）只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造森林。

作用：强调任何一点的创造力，都会促进成就的取得。 再找找比喻句

4 （1） 真善美的活人是我们的神，是我们的石像。 （2）平凡无过于一张白纸， （3）当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。

总结：在这句话中，作者把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念和意志比作金刚，说明了当陷入绝境，走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。

（二）论证特色——举例论证、引用论证

之前我们学习了议论文的论证方法的种类。举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、类比论证，那么，本文采用的主要论证方法是什么呢？

而本文采用的论证方法就是举例论证和引用论证。所谓举例论证就是用举例的方式来达到论证目的，引用论证则是引用名言警句达到论证目的。

下面我就一起找找，作者为了反驳人们所谓不能创造的五个错误观点引用了哪些古今中外仁人志士的例子。（作用：用人物创造成功的经历来证明观点，最具有说服力，最能打动人，极具教育性。）

插入ppt11页——32页，对文中 例子进行介绍。可详细讲讲例子背后的故事。

惠能的故事：佛教禅宗传到了第五祖弘忍大师，弘忍大师当时在湖北的黄梅开坛讲学，手下有弟子五百余人，其中翘楚者当属大弟子神秀大师。神秀也是大家公认的禅宗衣钵（yībō 原指佛教中师父传授给徒弟的袈裟和钵,后泛指传授下来的思想、学问、技能等）的继承人。弘忍渐渐的老去，于是他要在弟子中寻找一个继承人，所以他就对徒弟们说，大家都做一首偈子（jìzǐ 有禅意的诗），看谁做得好就传衣钵给谁。这时神秀很想继承衣钵，但又怕因为出于继承衣钵的目的而去做这个偈子，违背了佛家的无为而作意境。所以他就在半夜起来，在院墙上写了一首偈子“身是菩提树，心为明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。这首偈子的意思是，要时时刻刻的去照顾自己的心灵和心境，通过不断的修行来抗拒外面的诱惑，和种种邪魔。是一种入世的心态，强调修行的作用。而这种理解与禅宗大乘教派的顿悟是不太吻合的，所以当第二天早上大家看到这个偈子的时候，都说好，而且都猜到是神秀作的而很佩服的时候，弘忍看到了以后没有做任何的评价。因为他知道神秀还没有顿悟。

5 和尚们的谈论，被在舂米作坊里劳作的惠能听到了。惠能当时就叫别人带他去看这个偈子，惠能是个文盲，他不识字。他听别人说了这个偈子，当时就说这个人还没有领悟到真谛啊。于是他自己又做了一个偈子，央求别人写在了神秀的偈子的旁边，菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。由这首偈子可以看出惠能是个有大智慧的人（后世有人说他是十世比丘转世），他这个偈子很契合禅宗的顿悟的理念。是一种出世的态度，主要意思是，世上本来就是空的，看世间万物无不是一个空字，心本来就是空的话，就无所谓抗拒外面的诱惑，任何事物从心而过，不留痕迹。这是禅宗的一种很高的境界，领略到这层境界的人，就是所谓的开悟了。

弘忍看到这个偈子以后，问身边的人是谁写的，边上的人说是惠能写的，于是他叫来了惠能，当着他和其他僧人的面说：写得乱七八糟，胡言乱语，并亲自擦掉了这个偈子。然后惠能在槽厂（舂米chongmi作坊）舂米的时候，五祖去给问他一些话，从话里听出来惠能是真正的开悟了，于是五祖拿竹杖在地上打了三下就走了。这时惠能理解了五祖的意思，于是他在三更的时候去了弘忍的禅房，在那里弘忍向他讲解了《金刚经》，并传了衣钵给他。然后为了防止神秀的人伤害惠能，让惠能连夜逃走。于是惠能连夜远走南方，跟随打猎人隐居15年之后，出山说法，在曹溪宝林寺创立了禅宗的南宗。在五祖传法给惠能的第二天，五祖寺的僧人们知道了这件事以后，曾派人去追惠能，但没有追到。后来神秀成为护国法师，形成“南能北秀”的格局。

总结：本文采用叙议结合的方式，运用大量的排比，举了大量的古今中外仁人志士成功的例子，层层深入地剖析了缺乏自信的为危害，鼓励我们树立自信，勇于创造，具有很强的说服力和鼓动性。

三、感悟自信，讨论

（插入ppt第36页，出示张海迪相关资料）

张海迪是我们大家都很熟悉的名字，她身残志坚，没有向命运屈服，创造了属于自己的不平凡人生。

提问：为什么来〃〃〃读书呢？请几个同学回答。从同学们的回答看，有的同学是因为中考失利，父母亲戚让自己来读的。有的是觉得自己读高中压力大而选择中专，认为会比较轻松。大部分同学并非是因为喜欢〃〃〃而来读书，也并非怀揣着求医梦想而来读书。不管什么原因，看来，大家都把来〃〃〃读书看成是无奈之举，是人生低谷。其实，这是一种缺乏自信的表现。当然，中考失利，没有考上好的高

6 中，确实是无法让人开心的事情，难免会丧失自信心。然而，没有谁的人生是一帆风顺的，塞翁失马焉知非福。如何重拾信心，创造或重新开创自己的灿烂人生，是许多人，也是今天我们进入〃〃〃读中专的同学们所关注的问题。或许，曾近的你因为成绩差是被老师遗忘在角落；或许，曾今的你被爸爸妈妈当成没有梦想的孩子，又或许，曾今，连你自己都完全否定了自己，自暴自弃，迷茫地来到了〃〃〃〃，坐在了〃〃〃〃的教室。然而，不论曾今如何，从你走进〃〃的那一刻，你的人生就和别人一样，每一个人都是新的起点，这里没有优等生，没有差等生，只有勤奋者和懒惰者。所以抛开过去，重新开始，梦想一定会在未来等着你们。

四、总结

同学们，大家看到了，也听到了许多环境不如我们，健康不如我们，或者和我们一样平凡的人，都创造出了自己的不平凡的人生。所以只要我们有勇气，有自信，敢创造，同样也能书写属于我们自己精彩的人生篇章。

当然，正如陶行知先生在文中所言，除了勇气、自信之外，要创造还得有智慧。而只会主要来源于学习，因此，从现在开始，我们要勤于学习，勤于思考，为将来更好地创造自己精彩的人生奠定坚实的基础。

课后请同学们做做书本的课后练习和训练册的习题，并请大家预习第二篇课文《心天上的百合花开》。

第16篇：创造宣言

一、《创造宣言》教案

【教学目标】

1、了解演讲辞的文体特点。

2、掌握阅读文章的基本方法。

3、树立创造意识，培养敢于创造的精神。

【教学重点】学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。 【教学难点】

1、快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。

2、选用最适合自己的阅读方法。【教学方法】讨论法、比较法。 【课时安排】二课时 【教学过程】

第一课时

一、导入

请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。(旨在引发学生思考，激发他们的“创造”的积极性。) 那么生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？如果让大家来写一篇关于“创造”的文章，你先来思考一下，首先确立题目，再到你所选用的材料，你的观点……

二、分析文章题目，了解全文

“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文词优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。

那作者为什么要选取这样一种文体，他演讲的目的又是什么呢？

对于“创造”他又有着怎样精妙的话语呢？让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作。

三、作者简介

陶行知（1891—1946），安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”、“教学做合一”、“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教育家。

四、结构分析

1、阅读课文，请说说文章的文体。

答案：本文是一篇驳论文。

讲解：按议论的性质不同可以把议论文分为立论文和驳论文。驳论性论文是指通过反驳别人的论点来树立自己的论点和主张的文章。

2、驳论文有什么特点？

答案：侧重于以驳论为主，批驳某些错误的观点、见解、理论。

讲解：驳论文除立论文对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。

3、本文作者的出发点和写作意图是什么？ 答案：增强人们的创造意识。 讲解：作者针对“不能创造”的种种错误观点进行有力的反驳，是为了大大增强人们的创造意识。

4、文章思路是如何展开的？

答案：本文是驳论文，所以以驳论为主，作者采用先破后立的写法结构文章。

讲解：作者先通过宗教家、美术家、教育者的创造来说明什么是创造，然后通过事例分别批驳了几种“不能创造”的错误观点，最后得出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的结论，即中心论点。

5、全文可分三部分，请简要分析各部分的内容。参考答案：

第一部分是总领全文。

第二部分是驳斥错误观点，并提出自己的主张。 第三部分表明作者坚定的创造信念。 讲解：

第一部分（1～3）宗教家、美术家、教育者都创造出值得自己崇拜的事物。

第二部分（4～10）驳斥几种“不能创造”的错误观点，并提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。 第三部分（11）作者坚定的创造信念。

6、本文的主要论证方法是什么？ 答案：主要用了例证法。

讲解：作者引用了古今中外大量的事例，形象有力地反驳了“不能创造”的错误观点。例如八大山人朱耷挥毫画他几笔便成为一幅名贵的杰作；法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河；不识字的慧能据说本是目不识丁的樵夫，偶听人讲经，顿悟佛理，后来成为禅宗的南宗开创者；遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经等等。

7、作者反驳了哪几种错误观点？ 答案：作者反驳五个错误观点。

讲解：①环境平凡；②生活单调；③年纪大小；④太无能了；⑤陷入绝境。

8、本文揭示主旨的是哪句话？

答案：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

讲解：通过大量的例证很自然的引出自己的观点，揭示出文章主旨。说明处处都需要创造，天天都有创造的机会，人人都可以创造。

第17篇：创造思维能力

提高创造性思维能力

申作青 2003-8-25

所谓创造性思维，是一种没有固定模式的开放性思维，新颖、求异、灵活和独特是创造性思维的主要特征。创造性思维能够提出新理论、产生新思想、开拓新领域、运用新方法，对各级领导干部来说，学习掌握和应用创造性思维，不断开发自身的创造性潜力，是需要重视解决的一个课题。

领导活动从某种意义上说也是领导干部通过思维对信息加工处理后的创造性认知活动。当前，我国改革开放和社会经济发展进入了一个新的历史时期，各方面的工作都需要在开拓创新中打开新的局面。各级领导干部只有紧跟社会发展的潮流，把握时代的脉搏，通过理论和实践的不断创新，才能与时俱进，把改革和建设事业不断推向前进。如果一个领导干部长期安于现状，很少有创新的冲动，就不可能创造性地贯彻落实上级党委和政府的决策。而一个缺乏创造性思维能力的领导干部的背后，往往是一个没有创新活力的地区、部门或单位。

培养创造性思维，靠的是什么？除了不断解放思想，开拓思维创新的视野外，很重要的是要加强理论的武装、知识的学习和实践的锻炼。

马克思主义理论是进行创造性思维的内在基础，这已为中国革命、改革和建设的实践所证明。实现全面建设小康社会目标也离不开这一强大的思想武器。只有弄清马克思主义理论的精神实质，才能激发创造性思维，将普遍原理与具体实践相结合，去观察、分析和解决本地区、本部门的实际问题，创造性地贯彻落实党的各项方针政策。其次，由于知识本身蕴涵着创造力，知识的贫乏往往是创造性思维的桎梏，因此，领导干部除了要掌握一定的科学文化知识、法律法规知识和管理知识外，还要掌握市场经济知识、社会知识和必要的专业知识，树立终身学习的理念。再次，领导干部必须迎接时代的挑战，勇于实践。实践出真知、铸智慧、长才干，积累丰富的经验知识，才能更好地发挥想象力和创造力，实事求是地强化创造性思维能力，避免思维无边际的发散。

掌握创造性思维有很多途径和方法。

其一，纵向思维和横向思维并举。纵向思维着眼于本地区、本部门、本单位或者个体自身的发展变化，侧重于时间的跨度去考察事物；而横向思维以整个系统内的不同群体作为对象，侧重于空间的跨度去考察事物。纵横并举的思维方法在于，尽可能获取组织内部和外部的相关信息资料，发掘潜力，既可增强信心，又能找出差距，分析纵横之间的联系，扬长避短，取得比较优势，提高领导活动的成效。

其二，思维的发散与收敛相结合。思维的发散就是在思考解决问题的办法时，保持思维的活跃和开放状态，充分发挥领导者的想象力；思维的收敛是指思维不能漫无边际，在无拘无束的遐想之后，还要回到解决问题的根本上来。思维发散与收敛的技巧在于，保持最新的信息流的畅通，注重大自然的启示、科学的启示、经验的启示和来自系统外部的启示，由思维的立体跳跃状态回归到思维的出发点，围绕问题的焦点，综合概括，系统提炼，做出准确合理的判断和决策。

其三，变惯性思维为逆向思维。就是在遇到一些百思不得其解的问题时，对传统思维惯性的反向思维，或者说把问题倒过来考虑，“从死胡同”里走出来，常常有“柳暗花明”的效果。逆向思维有时对于改变领导干部长期工作实践中形成的思维定势和解决问题的模式，从新的角度审视同一个对象，研究和解决问题很有益处。

其四，从对立思维走向共赢思维。作为领导干部，经常要面对和处理矛盾冲突，而这往往又涉及具体利益、人际关系和实际工作。当矛盾的双方难以调和时，应该寻求创造既稳妥又能为大家接受的方案，这便是追求共赢的思维。共赢思维的技巧有两个方面：一是在考虑自身利益时兼顾对方的利益，与其两败俱伤，总不如各自适当受益；二是着眼于创造新的资源，就是通过合作把“蛋糕”做大，使各自的目标得到更高程度的满足。

创造性思维的方法还有很多，如系统思维法、迁移延伸法、问题探索法等等。只要我们有创新的愿望和动机，并努力去思考探索，付诸行动，就能够体验创造性思维的魅力并获得累累硕果。

自主创新能力是提高国家竞争力的重要因素。提高自主创新能力，需要有创造性思维。创造性思维是各种思维方式的有机结合。创造性思维是发散思维和集中思维的统一，是直觉思维和逻辑思维的统一，是形象思维和抽象思维的统一。创造性思维在科技创新中的作用表现在提出科技问题、产生新构想中的导向作用、在开发新技术中的激发作用、在科技创新验证阶段的催化作用。培养创造性思维能力，要树立创新意识，发展求异思维，培养敏锐的观察力和创造性的想象力，树立执着的追求和艰辛的探索精神，善于进行思维调整。

[关键词]创造性思维；自主创新；创新能力

[中图分类号]Ｂ８０４．４[文献标识码]Ａ[文章编号]１００４－５１８Ｘ（２００６）０２－００５９－０４

危敬祥(１９４６—)，男，江西兴国人，华东交通大学人文社科学院教授。（江西南昌３３００１３）

中央领导同志提出自主创新能力是提高国家竞争力的重要因素，要坚持把推动自主创新摆在全部科技工作的突出位置，大力增强科技创新能力，大力增强核心竞争力，在实践中走出一条具有中国特色的科技创新的路子。这为我国科技经济发展指明了方向，是我国科技经济发展的重大战略问题。提高自主创新能力，需要有创造性思维。创新一刻也离不开理论思维。创造性思维在自主创新中起着至关重要的作用。

一、创造性思维及其特点

科学技术需要创造，创造离不开思维。科技创造离不开创造性思维。创造性思维是指突破传统的思维习惯和逻辑规则，以新颖的思路来阐明问题和解决问题的思维过程和方法。创造性思维是主体在强烈的创新意识的驱使下，综合运用各种思维形式，对头脑中的知识、信息进行新的加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。创造性思维是一种突破常规的思维方式，在很大程度上是以直观、猜测和想象为基础而进行的一种思维活动。这种独特的思维常常使人产生意想不到的效果。创造性思维是一种综合性的思维，是各种思维方式的创造性运用。

创造性思维是发散思维和集中思维的统一。发散式思维不受已有知识和逻辑规则的束缚，从多方面、多角度呈发射状地去思考问题，寻找解决问题的答案；它不满足于对问题的一种答案，而是求异、求新，寻求最优的方案。我们要解决某一创造性问题，首先进行发散思维，设想种种可能方案，然后进行集中思维，确定一种最佳方案。在创造性思维过程中，发散思维和集中思维缺一不可。发散思维在人们解决问题时，从某一目标出发，思维向外辐射，沿着各种不同的途径和方法，从多角度、多方面思考、想象，从而探索出多种多样的设想和解决问题的方法，特别是提出出乎意料的独特见解。发散思维是思维的创造性的主要体现，可以“标新立异”、“异想天开”、“海阔天空”，没有发散思维就不能打破传统的框框，就不能提出全新的解决问题的方案。但是如果停留在发散思维阶段，就会使人犹豫不决，不易抓住问题的本质和关键，达不到创造的目的。集中思维在创造性活动中发挥着集大成的作用。当通过发散思维提出种种假设和解决问题的方案时，并不意味着创造性活动的完成，还需要从中挑选出最合理、最接近客观现实的设想，这一任务是由集中思维来承担的，集中思维具有批判地选择的功能。

创造性思维是直觉思维和逻辑思维的统一。逻辑思维是严格按照逻辑规律，逐步分析和推导得出合乎逻辑的结论的思维活动。直觉思维是不按照严格的逻辑程序，依靠灵感和直觉，快速地作出判断和结论的思维活动。逻辑思维运用概念、判断、推理等思维形式，按照一定的逻辑规则推出蕴含在前提中的结论，这是单一的、线性的渐进过程，很难取得创造性的突破。爱因斯坦曾经说过：“要走向理论的建立，当然不存在什么逻辑的道路，只能通过构造的尝试去摸索。”[１]直觉思维包括直觉和灵感两种形式。直觉是在经验知识的基础上，直接领悟事物本质的思维形式。直觉能对事物的本质作出直接的把握，找到解决问题的途径。许多科学家都非常重视直觉在科学研究中的作用。彭加勒认为，逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具。爱因斯坦也认为：“从特殊至一般的道路是直觉的，从一般到特殊的道路是逻辑。”[２]“我相信直觉。”[３]灵感是对于反复思索而未得其解的问题，由于某种偶然因素的触发产生突然顿悟的思维形式。灵感具有非预期的突发性、渐进中的突变性、意料之外的突破性的特点，往往能突破原有设想，导致新的设想，产生意想不到的结果。阿基米德在澡盆中悟出测定王冠黄金成分的方法；牛顿由苹果落地而触发万有引力定律的发现；莱布尼兹由八卦图的启示而发明二进制；凯库勒由梦见蛇的首尾相接而提出苯环结构，都是科学史上由灵感而作出科学发现的典型例子。

创造性思维是形象思维和抽象思维的统一。抽象思维是舍弃事物的非本质属性，抽取出事物的本质属性的思维过程。形象思维是凭借事物的具体形象和表象的联想、想象来进行思维的活动。形象思维在创造性思维中的作用在于创造想象参与思维过程，使思维活动能够结合以往的经验，在想象中形成创造性的新形象，提出新的假设。形象思维常常是通过直觉和灵感实现的。爱因斯坦在高度抽象的物理学领域中的许多创造性成果，大多是运用创造想象来进行研究的。他曾经指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”[４]

创造性思维的一般特征是：

第一，思维的开拓性和新颖性。创造性思维没有固定的逻辑规则，是在探索未知的过程中，按常规思维无效的情况下，在外源性和内源性信息的刺激下，思维超越常规的障碍和条件的局限，大胆探索，突发奇想，形成研究和解决方案。这一过程明显地体现了思维过程的开拓性的特点。创造性思维全然不受既定思维方式和习惯的束缚，围绕科学技术问题的解决，融多种思维活动于一体，汇潜意识和显意识之所能，呈多向性、立体性思维状态，使人的智能最充分地发挥出来。这一思维过程和一般的思维过程比较起来，具有明显的新颖性和奇特性。

第二，思维的自主性和联动性。创造性思维是一种自主性思维，它要求思维主体最大限度地发挥主动性，独立思考，它的特点是求新、求异、敢于怀疑，不迷信权威、书本，对已有观点、理论持分析、批判态度，独创己见，独树一帜，提出新见解、新思路。创造性思维是一种联动性思维，它善于由此及彼产生连贯的思索，从一事物联想到另一类事物，从一种思路到多个思路，从正向到逆向，从纵向到横向，引起一系列“连锁反应”，产生奇妙的效果。

第三，思维的综合性。钱学森说：“实际上人的每一个思维过程都不会是单纯的一种思维在起作用，往往是两种、甚至三种先后交错在起作用。”[５]创造性思维不是某种特定的思维方式和与某种特定的思维结果简单地一一对应的过程，而是要综合运用各种思维形式和方法，从不同角度和层次对研究对象进行综合思考，形成新的认识，创造新的工艺、方法和产品。

二、创造性思维在自主创新中的作用

创新一般是指人的创造性劳动及其成果。创新有多方面的含义和内容，涉及经济、政治、文化、军事和社会生活各个方面。自主创新是专指技术、经济领域的创新活动，也就是通常所说的技术创新。技术创新并非单指技术领域内的活动，而是涵盖了经济活动中能产生效益的各个方面。技术创新把技术发明和经济应用相结合，包括技术和经济两个方面的内容。

马克思在《资本论》中是从技术变革及其对资本主义经济发展的影响进行技术创新的研究的，资本家通过变革劳动过程的技术条件以降低商品的价值，提高市场竞争力，从而获得利润，这是技术创新的本意所在。受马克思创新思想的影响，奥地利经济学家熊比特正式提出了创新的概念，分析了创新与经济增长的关系，提出了系统的创新理论。１９１２年他在其著作《经济发展理论》中提出了创新的五种表现形式：生产新的产品；引入新的生产方法和新的工艺过程；开辟新的市场；开拓和利用新的原材料或半制成品的供应来源；采用新的组织方法等等。总之包含了一切可能提高资源配置效率的活动，其目的是要产生效益和获取利润。

自主创新能力是提高国家竞争力的重要因素。提高自主创新能力，需要有创造性思维。创造性思维是各种思维方式的有机结合。创造性思维是发散思维和集中思维的统一，是直觉思维和逻辑思维的统一，是形象思维和抽象思维的统一。创造性思维在科技创新中的作用表现在提出科技问题、产生新构想中的导向作用、在开发新技术中的激发作用、在科技创新验证阶段的催化作用。培养创造性思维能力，要树立创新意识，发展求异思维，培养敏锐的观察力和创造性的想象力，树立执着的追求和艰辛的探索精神，善于进行思维调整。

[关键词]创造性思维；自主创新；创新能力

[中图分类号]Ｂ８０４．４[文献标识码]Ａ[文章编号]１００４－５１８Ｘ（２００６）０２－００５９－０４

危敬祥(１９４６—)，男，江西兴国人，华东交通大学人文社科学院教授。（江西南昌３３００１３）

中央领导同志提出自主创新能力是提高国家竞争力的重要因素，要坚持把推动自主创新摆在全部科技工作的突出位置，大力增强科技创新能力，大力增强核心竞争力，在实践中走出一条具有中国特色的科技创新的路子。这为我国科技经济发展指明了方向，是我国科技经济发展的重大战略问题。提高自主创新能力，需要有创造性思维。创新一刻也离不开理论思维。创造性思维在自主创新中起着至关重要的作用。

一、创造性思维及其特点

科学技术需要创造，创造离不开思维。科技创造离不开创造性思维。创造性思维是指突破传统的思维习惯和逻辑规则，以新颖的思路来阐明问题和解决问题的思维过程和方法。创造性思维是主体在强烈的创新意识的驱使下，综合运用各种思维形式，对头脑中的知识、信息进行新的加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。创造性思维是一种突破常规的思维方式，在很大程度上是以直观、猜测和想象为基础而进行的一种思维活动。这种独特的思维常常使人产生意想不到的效果。创造性思维是一种综合性的思维，是各种思维方式的创造性运用。

创造性思维是发散思维和集中思维的统一。发散式思维不受已有知识和逻辑规则的束缚，从多方面、多角度呈发射状地去思考问题，寻找解决问题的答案；它不满足于对问题的一种答案，而是求异、求新，寻求最优的方案。我们要解决某一创造性问题，首先进行发散思维，设想种种可能方案，然后进行集中思维，确定一种最佳方案。在创造性思维过程中，发散思维和集中思维缺一不可。发散思维在人们解决问题时，从某一目标出发，思维向外辐射，沿着各种不同的途径和方法，从多角度、多方面思考、想象，从而探索出多种多样的设想和解决问题的方法，特别是提出出乎意料的独特见解。发散思维是思维的创造性的主要体现，可以“标新立异”、“异想天开”、“海阔天空”，没有发散思维就不能打破传统的框框，就不能提出全新的解决问题的方案。但是如果停留在发散思维阶段，就会使人犹豫不决，不易抓住问题的本质和关键，达不到创造的目的。集中思维在创造性活动中发挥着集大成的作用。当通过发散思维提出种种假设和解决问题的方案时，并不意味着创造性活动的完成，还需要从中挑选出最合理、最接近客观现实的设想，这一任务是由集中思维来承担的，集中思维具有批判地选择的功能。

创造性思维是直觉思维和逻辑思维的统一。逻辑思维是严格按照逻辑规律，逐步分析和推导得出合乎逻辑的结论的思维活动。直觉思维是不按照严格的逻辑程序，依靠灵感和直觉，快速地作出判断和结论的思维活动。逻辑思维运用概念、判断、推理等思维形式，按照一定的逻辑规则推出蕴含在前提中的结论，这是单一的、线性的渐进过程，很难取得创造性的突破。爱因斯坦曾经说过：“要走向理论的建立，当然不存在什么逻辑的道路，只能通过构造的尝试去摸索。”[１]直觉思维包括直觉和灵感两种形式。直觉是在经验知识的基础上，直接领悟事物本质的思维形式。直觉能对事物的本质作出直接的把握，找到解决问题的途径。许多科学家都非常重视直觉在科学研究中的作用。彭加勒认为，逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具。爱因斯坦也认为：“从特殊至一般的道路是直觉的，从一般到特殊的道路是逻辑。”[２]“我相信直觉。”[３]灵感是对于反复思索而未得其解的问题，由于某种偶然因素的触发产生突然顿悟的思维形式。灵感具有非预期的突发性、渐进中的突变性、意料之外的突破性的特点，往往能突破原有设想，导致新的设想，产生意想不到的结果。阿基米德在澡盆中悟出测定王冠黄金成分的方法；牛顿由苹果落地而触发万有引力定律的发现；莱布尼兹由八卦图的启示而发明二进制；凯库勒由梦见蛇的首尾相接而提出苯环结构，都是科学史上由灵感而作出科学发现的典型例子。

创造性思维是形象思维和抽象思维的统一。抽象思维是舍弃事物的非本质属性，抽取出事物的本质属性的思维过程。形象思维是凭借事物的具体形象和表象的联想、想象来进行思维的活动。形象思维在创造性思维中的作用在于创造想象参与思维过程，使思维活动能够结合以往的经验，在想象中形成创造性的新形象，提出新的假设。形象思维常常是通过直觉和灵感实现的。爱因斯坦在高度抽象的物理学领域中的许多创造性成果，大多是运用创造想象来进行研究的。他曾经指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”[４]

创造性思维的一般特征是：

第一，思维的开拓性和新颖性。创造性思维没有固定的逻辑规则，是在探索未知的过程中，按常规思维无效的情况下，在外源性和内源性信息的刺激下，思维超越常规的障碍和条件的局限，大胆探索，突发奇想，形成研究和解决方案。这一过程明显地体现了思维过程的开拓性的特点。创造性思维全然不受既定思维方式和习惯的束缚，围绕科学技术问题的解决，融多种思维活动于一体，汇潜意识和显意识之所能，呈多向性、立体性思维状态，使人的智能最充分地发挥出来。这一思维过程和一般的思维过程比较起来，具有明显的新颖性和奇特性。

第二，思维的自主性和联动性。创造性思维是一种自主性思维，它要求思维主体最大限度地发挥主动性，独立思考，它的特点是求新、求异、敢于怀疑，不迷信权威、书本，对已有观点、理论持分析、批判态度，独创己见，独树一帜，提出新见解、新思路。创造性思维是一种联动性思维，它善于由此及彼产生连贯的思索，从一事物联想到另一类事物，从一种思路到多个思路，从正向到逆向，从纵向到横向，引起一系列“连锁反应”，产生奇妙的效果。

第三，思维的综合性。钱学森说：“实际上人的每一个思维过程都不会是单纯的一种思维在起作用，往往是两种、甚至三种先后交错在起作用。”[５]创造性思维不是某种特定的思维方式和与某种特定的思维结果简单地一一对应的过程，而是要综合运用各种思维形式和方法，从不同角度和层次对研究对象进行综合思考，形成新的认识，创造新的工艺、方法和产品。

二、创造性思维在自主创新中的作用

创新一般是指人的创造性劳动及其成果。创新有多方面的含义和内容，涉及经济、政治、文化、军事和社会生活各个方面。自主创新是专指技术、经济领域的创新活动，也就是通常所说的技术创新。技术创新并非单指技术领域内的活动，而是涵盖了经济活动中能产生效益的各个方面。技术创新把技术发明和经济应用相结合，包括技术和经济两个方面的内容。

马克思在《资本论》中是从技术变革及其对资本主义经济发展的影响进行技术创新的研究的，资本家通过变革劳动过程的技术条件以降低商品的价值，提高市场竞争力，从而获得利润，这是技术创新的本意所在。受马克思创新思想的影响，奥地利经济学家熊比特正式提出了创新的概念，分析了创新与经济增长的关系，提出了系统的创新理论。１９１２年他在其著作《经济发展理论》中提出了创新的五种表现形式：生产新的产品；引入新的生产方法和新的工艺过程；开辟新的市场；开拓和利用新的原材料或半制成品的供应来源；采用新的组织方法等等。总之包含了一切可能提高资源配置效率的活动，其目的是要产生效益和获取利润。

技术创新对经济社会发展产生极其重要的作用，受到国家和政府的高度重视。《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》明确指出：“技术革新是企业科技进步的源泉，是现代企业发展的动力。”全国科学技术大会又进一步强调，要把建立健全的企业技术创新体系作为建立现代企业制度的重要内容和搞好大中型企业的关键环节。１９９９年８月，全国技术创新大会通过了《中共中央、国务院关于加强技术创新，发展高科技，实现产业化的决定》，明确提出技术创新是指“企业应用创新的知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发生产新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。”最近胡锦涛同志指出，自主创新是提高国家竞争力的重要因素，要大力增强科技创新能力，大力增强核心竞争力。

自主创新包括原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新三类，具有以下几方面的特点：

第一，创造性。自主创新过程中的各种行为，如重组生产要素，建立新的组织结构和管理运行机制等都是一种创造性行为。为此创新主体要更新观念，树立创新意识、竞争意识和市场观念；另外，社会要通过建立现代企业制度，创造良好的文化环境，以保证技术创新的有效实施与实现。

第二，效益性。自主创新的最终目的是追求经济效益、社会效益、生态效益。经济效益包括微观经济效益(即以最小的投入获得最大的利润)和宏观经济效益(即促进国民经济的不断增长)；社会效益主要是指提高人民的生活水平和国家的综合国力；生态效益主要是指协调人与自然的关系，促进人与自然的协调发展。

第三，风险性。在实施自主创新过程中，会受到技术不成熟、市场变化、创新计划设计失误及国内外环境等各方面因素的影响，从而使自主创新的最终实现具有不确定性，给自主创新带来很大的风险。为此，社会要建立风险投资机制，形成良好的创新文化环境。

第四，系统性。自主创新是一个复杂的系统工程。自主创新是指科技成果进入到生产领域，转变为现实生产力的过程，包括科学理论向技术成果的转化，技术成果向生产领域的转化，最后通过技术成果的进一步扩散，完成向现实生产力的转化，实现经济和社会效益。此外，技术创新还具有周期性和集群性的特点。

创造性思维是人类创造性活动的灵魂和核心，它存在于整个科学技术活动之中。自主创新是一种创造性活动，创造性思维在其中起着重要作用，离开创造性思维，任何创新都无从谈起。在科技创造中，从提出假说到创立理论，从理论建立到产品开发，都是与创造性思维分不开的。创造性思维能想人所未想、见人所未见、做人所未能，从不同角度、不同侧面来思考问题，冲破旧框框，提出新见解。

自主创新有一个过程。英国心理学家Ｇ·活勒斯把创造过程分为四个阶段：创造的准备期；创造的酝酿期；创造的明朗期；创造的验证期。美国著名创造工程学家奥斯本把技术发明过程概括为“三寻找”：寻找事实、寻找构想、寻找解答。可见对科学发现和技术发明，不论作出何种概括，都包括准备、创新和验证三个阶段，或者说产生新构想、开发新技术、实施技术的商业价值与扩散三个阶段。创造性思维在自主创新中的作用体现在：

首先，创造性思维在准备阶段中对提出科技问题、产生新构想的导向作用。科学研究和技术开发从问题开始。一个人要有所发现、有所发明、有所创造，首要的是发现问题，而发现问题必须借助于创造性思维。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”[６]在技术创新中，若想取得重大的研究成果，除了人员素质和必要的物质条件外，选题是一个关键因素。科学学奠基人贝尔纳也强调：“课题的形成和选择，无论作为外部的经济要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究工作中最复杂的一个阶段，一般来说，提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题，便成了研究战略的起点。”[７]

其次，创造性思维在创新阶段中开发新技术的激发作用。在自主创新中，重要的是技术方案构思和设计。技术方案构思是要寻找在既定的限制条件下满足课题要求的新方案，这就要求充分发挥创新能力，将技术系统硬件的各个部分组成有机统一的整体，从而最大限度地完成既定的技术目的。技术原理的构思过程包括提出技术原理和解决问题的基本思路。任何一个技术系统，都是由多种不同的技术要素按照某种技术思想相互结合而成的，是具有特定功能的统一整体。既符合科学规律又能实现某种技术目的的技术思想就称为技术原理。技术原理是技术系统的灵魂，技术系统则是技术原理的物化。技术原理的形成必须依赖已有的自然科学知识和原有的技术实践经验，通过发明者的创造性思考提出。有了技术原理，还需要将其具体化为实现技术目的的构思，提出具体的技术方案。技术方案的设计是在产品投产和工程实施之前，提供关于产品制造、工程施工的全部图纸和技术文件，是技术创造链条中观念建构的最后一步。

再次，创造性思维在验证阶段中的催化作用。在这一阶段，研究者先采用逻辑思维对所获得的创造性设想进行逻辑上的证明和修正。在逻辑验证之后，再用实验方法对创造性设想中的关键环节进行检验。观察和实验的构思和设计也需要创造性，例如迈克尔逊·莫雷实验对以太假说的检验，吴建雄对弱相互作用下的宇称不守恒定律的实验证明都表现出创造性。在验证阶段，创造性思维将帮助那些幼稚的假说、设想，进行推理、论证、检验，使之修补和完善。

总之，从哲学的意义上，可以把自主创新过程看成是科学技术成果向现实生产力转化的过程，是技术发明同社会经济结合并转化为产业技术的过程，是科学技术成果的产业化、商业化乃至社会化的过程，创造性思维贯穿在科技创造过程的始终。

三、创造性思维能力的培养及条件

现在，知识经济时代正向我们走来，国际竞争日趋激烈，我国正处于加速工业化和产业技术升级的关键阶段，提高自主创新能力成为推动经济发展、加快科技进步和增强国家竞争力的中心环节。提升自主创新能力需要提高创造性思维能力，创造性思维能力是人类永不停息的创造活动的动力。提高创造性思维能力要从以下方面入手：

第一，树立创新意识。创新意识是创造性思维的基础，创造性思维需要创新意识的驱使，不受思维定势的束缚，不迷信权威、书本，对已有观点、理论持分析、批判态度，独创己见，独树一帜，提出新见解、新思路。培养创新意识，要有积极的求异性。求异思维比局限于已知领域、笃信通行的理论、拘守传统观念、惯用已知的理论解释新现象和处理新问题的求同思维，更易于产生创造性设想。

第二，培养敏锐的洞察力和创造性的想象力。科学事实是创造性思维的基础，科学观察和科学实验是获取科学事实的手段。在科学观察和科学实验中，绝不能仅仅注意搜集预期的结果，而要注意发生的意外现象，因为意外现象有可能导致重大发现和发明。发现并捕捉意外现象，必须具有敏锐的洞察力。在创造性思维中自始至终伴随着创造性的想象，创造性的想象力是创造性思维的必备条件和基本要素。丰富的知识和广阔的科学视野是创造性的想象的基础。

第三，执着的追求和艰辛的探索是创造性思维产生的前提。研究者面临迫切需要解决的问题，以坚忍不拔的毅力长期探索和深入思考，对问题久攻不克，百思不解而又长期萦绕心头，这时才有可能产生直觉和灵感。正如爱因斯坦所说，发明是百分之一的灵感加百分之九十九的血汗。可见，创造性思维能力的跃进，认识的突破，归根到底是以执着探索和艰苦劳动为前提的。

第四，善于进行思维调整。在科学技术研究领域，人们往往囿于过去的经验而形成思维定势，这种思维定势是创造性思维的障碍。因此，在长期思索某一问题而不得其解时，就应及时进行思维调整，或者变换思路，换个角度进行思考；或者把问题暂时搁置起来，为创造性思维提供条件。

创造性思维具有很大的灵活性，往往因人而异，因时而异，因问题和对象而异，不存在普遍适用的固定的程序和方法。创造性思维能力只有在长期的实践中自觉地锻炼和培养，在长期的积累中形

第18篇：创造具有中国特点的英语教学法_英语论文

李吉辉在邓小平建设有中国特色的社会主义理论指导下，为了抓好基础教育，培养21世纪跨世纪人才，为了提高英语教学质量，我们必须创造具有中国特色的英语教学法。

一、英语教学的基本理论。

1、“观念统觉论”。持这种教学过程本质论的代表人物认为，人总是用旧观念去解释和融化新观念，他们将这种心理称为“统觉”。观念“统觉”论者把教学过程分为介绍新教材，使新旧观念相结合，从新旧观念联系概括出新结论，将结论应用于各种练习等五个阶段，这种教学理论在欧美曾流行一个较长时期，它基本上是一种关于学习书本适应的理论。

2、“兴趣中心论”。持这种教学过程本质论的代表人物认为，传统的学校是静听的学校，学生在那里获得的知识是“冷藏的死知识”，他们主张以学生的兴趣为中心去组织教学活动，使教学过程与思考过程统一起来，让学生通过真正的有关情境产生兴趣，提出问题，引起思考，进行观念、设计方案，动手操作，引伸推演，检验结论等。这种教学理论无视教学活动的计划和系统知识的指导作用和“观念统觉论”相比，又走向了另一具极端。

3、“特殊认识论”。持这种教学过程本质论的代表人物是苏联教育家凯洛夫。他的主观愿望是企图以马克思主义的认识论来认识教学过程的本质。他把教学过程简单地套用为一般认识过程，于是得出结论：教学过程是一种特殊的认识过程，他只抓了教学过程同一般认识过程的共性，忽视了它的个性，出现简单化和片面化倾向，并在此基础上建立了以传授知识为中心的教学原则与方法体系，在科学技术迅速发展和强调发展人的智力的今天，这种教学论日益暴露了它的根本缺陷。

4、“综合结构论”。以上三种教学过程本质论，由于它们的哲学和方法论基础都离开了真正的马列主义认识论，因此都不是真正科学的教学过程本质论。实际上，教学过程从本质上来看，是一个多层次、多类型的综合结构，研究问题最忌走极端，我们对教学过程本质指导意义也就越广泛。教学过程有以下这种层次和类型的本质，从认识论角度来看，教学过程是教师引导学生逐步认识客观世界的过程；从心理学角度来看，教学过程是学生的各种心理过程、认识过程、情感过程、意志过程，以及个性心理牲和行为习惯得到培养和发展的心理过程，也就是以认知为基础，知、情、意、行统一发展的过程。从生理学角度来看，教学过程就是使学生的生理素质—大脑高级神经系统、骨骼系统、肌肉系统以及内脏系统得以发育、成熟的过程；从经济学角度来分析，教学过程就是运用教育资源（人、财、物）生产出或高或低的生产能力的过程；从论理学角度来看，教学过程就是培养和发展学生的共产主义道德品质、思想意识和行为习惯的过程。

二、英语教法的演变过程。我国对于外语教学法的研究起步晚，主要是照搬外国的教学法，外国英语教学法发展的历史是一部围绕着听、说、读、写关系互相否定的历史。语法翻译是最古的一种教学法，它强调读写，不重视听说，教学效果不理想，因而受到批判。在此基础上出现了直接法和听说法，这两种教学方法从一个极端走向另一个极端，强调听说不重视读写，教学效果也不理想，因此也受到批判，于是出现了认识法，这种教学法实际上是对语法翻译法的改良，它又回到了强调读写而不重视听说的老路上。因此不可避免地受到了批判。于是又出现了视听法和交际法。这两种教学法又以重读写回到了重听说的老路上。因此可以看到外国教学法并没有解决英语教学上的听、说、写的关系问题。我们照搬外国英语教学法的结果，使我国英语教学出现两种倾向：一种是强调读写轻视听说，其结果学的是哑吧英语。另一种是强调听说，轻视读写，其结果培养出来的学生提笔不会写，英语书报看不懂，实际上是英文盲。因此结论是：在英语教学法上跟在外国人屁股后边走，是永远也改变不了我国外语教育落后的局面的。

三、创造具有中国特色的英语教法。如何提高外语教学质量，教学方法十分重要，若得其法则事半功倍，若不得其法则事倍功半。因而必须探索具有中国特色的英语教学法。这种教学法应适应我们中国人学英语的实际，解决英语教学中的两极分化的问题，应该适应语言学习的规律，正确地解决听、说、读、写之间的关系问题，高效率地培养具有实际运用外语能力的四化建设人才。为了培21世纪跨世纪人才，必须从基础外语抓起。北京市现代教学研究所马承先生创造了“字母、音素、音标、词汇、语法、阅语三位一体教学法”。自《光明日报》、《最优化报》、《中小学生外语教学》、电视台及有关单位宣传以来，在全国城乡中小学引起强烈反响，作者在全国各地进行过百余场现场观摩，直接培养教师2千余人，听课教师3万余人。试验学生已逾30万人，教师亲眼看到由字母到音素、音标教学的全过场，以及惊人的成绩。近几年来，数万所中小学使用该学法进行语音教学。学习成绩大幅度提高，有效地防止两极分化。三位一体教学法运用迁移规律，重视学生在学习过程中的情感因素，力求学生认知与情感的和谐发展。该教法特别注重字母、音素和音标三者之间的交叉关系，在较短时间内，学生能独立拼读，预习生词，从而具有初步自学能力，语音先过关，即可进入正常的英语教学。当今英语教学在知识增长的无限性和学习时间有限性的矛盾中，既不能增加学时，又不能减少内容，出路在于教学方法的改革。《新编初中英语1-3年级单元预习手册》是马承先生根据“词汇、语法、阅读一„三位一体教学法”编写的。 针对当前教学内容多、课时不够、一学时一课书难以完成教学任务等问题，提供一套培养学生预习和自学能力的具体方法，使教与学有效地结合起来。该书共分十二单元，包括“语音记忆板块”、“词汇意义记忆板块”、“动词造句”、“语法记忆板块”、“词汇意义记忆板块”，力争在讲授新课之前，帮助学生预习和自学语音词汇、语法，扫除学习新课时的种种障碍，防止两极分化，提高教学质量。单词集中记，语法提前学，阅读同步行。使学生只用100个单词，反复应用于词汇阶段、语法阶段、阅读阶段。“金字塔”是培养学生智能的优化结构。

1、塔尖：能力（交际能力的综合发挥）；

2、塔身：智力（思维记忆能力等）；

3、塔基：基础知识（语音词汇等）；

4、轴心：交际内容。学好语音为学习英语奠定坚实的基础。结构与功能有机结合建立教学内容的循环体系。

1、每课书七项内容构成内部循环教学链，实行“自转”语音阶段后，每课书均有Everyday English;Look,listen andsay; Dialogue; A Song; Play games; Reading.．

1、塔尖：能力（交际能力的综合发挥）；

2、塔身：智力（思维记忆能力等）；

3、塔基：基础知识（语音词汇等）；

4、轴心：交际内容。学好语音为学习英语奠定坚实的基础。结构与功能有机结合建立教学内容的循环体系。

1、每课书七项内容构成内部循环教学链，实行“自转”语音阶段后，每课书均有Everyday English;Look,listen andsay; Dialogue; A Song; Play games; Reading.．全部内容为音形义统一．（１）日常用语为交际内容；（２）看听说为结构；（３）会话将日常用语与结构融合在一起，是深层次的交际；（４）每课一歌，学什么唱什么，在愉快的教育中加深记忆；（５）游戏以多种形式激发兴趣；（６）练习包括课后的口头练习及同步的局面练习，得到理性的升华；（７）与每课书同步的练习．每课书内容构成一种“封闭回路”式的动态平衡结构．对学生的“刺激量”由小到大，由弱到强，依次递增信息。这称之为递增增系列。这种刺激系列构成了本身的“自转”体系。２、课与课之间，册与册之间构成开放式的循环教学链，实行“公转”。系统论告诉我们，各要素要按最佳的顺序排列结合，有整体性原则、可序性原则和动态平衡性原则，各个要素构成循环多次的封闭回路，而每个要素对外又是开放的，以构成更大的循环，这称之为“公转”。把愉快教育落到实处，减少机械记忆，增加意义识记。马承先生的“三位一体教学法”于1985年获得了美国专家的称赞，美国专家曰：“以环境影响始能把学生教好。”马承先生曰：“‘三位一体教学法’可以培养学生自学能力速见功效。”美国专家听了数节观摩后则心服口服。西方教学理论强调培养兴趣是软的教育，我们的指导学习方法，磨练学习意志，最硬的教育。中西结合，则事可成矣。中国外语学习研究会理事长张文府先生于1861年在国内率先提出：“中学英语教学的入门必须从国际音标开始”，打破了始教于字母的传统教学方式，引起国内有关专家的高度重视。《初中英语教案》专著37.3万字,《高中英语教案》专著26.1万字,由北京师范大学出版社分别于1989年4月及1989年3月出版发行,1986年国家教委委托北京师范大学出版有关中学各学科教案,其中英语教案由谁来编写是经北京师范大学从全国范围内用了近一年的时间严格选拔出来的。《英语教学论》由香港新世纪出版社于1992年1月出版.此书为师范大学硕士研究生的专业课教程.此科研成果在国内首创,受到国内有关权威专家的好评。《英语学习论》是我国外语教育与学习史上的第一部英语学习学的著作，具有历史意义，它不但对英语学习有特殊指导意义而且对其他学科的学习也具有普遍参考的价值。1989年6月创办了《中学英语之友》期刊，任该刊的主编。新教材的优点是培养学生为交际初步运用外语的能力，其缺点是作业较少。所办该刊与材料同步，弥补了新教材的不足。该刊自创办以来，深受全国各地师生的欢迎及好评。

四、英语教学的科学预见。读书欲精不欲博，用心欲纯不欲杂，读书务博常不尽意，用心不纯必无全功，读书之法，非独玩其文章，谈说义意而已，一言一句皆以养心治性，事亲从政然后知天下之大事而知味矣。没有实践的理论是空洞的理论，没有理论的实践是盲目的实践，因而我们必须将理性认识与感性认识结合起来进行学习。我们要努力地学习，要善于向有经验的人学习。善于向周围的人学习。我们要抱定学习的热烈愿望，不论从什么人那里，都要找到滋养自己的“维他命”，这就要求我们多用脑筋苦心思考，充分吸收别人的经验来创造和发展自己所担负的工作，米不断提高自己，学习别敌人是自满，最易遭受敌人的袭击，这个敌人就是骄傲，因此千万骄傲不得。打败这个敌人的办法就是：警惕、防范、时时很客观地估量自己和认识自己、严格要求自己。只有这样我们才能在长距离的赛跑中取得成功。同志们：我们要组织考察学习国内、国外的先进教学经验，吸取精华，排除糟粕，锐意改革，开拓前进，因地制宜，联系实际，创造具有中国特色的符合中国国情的最佳教学方法，为培养21世纪跨世纪的人才而坚持不懈地努力！

第19篇：最后30天创造考研英语50分的神话

最后30天创造考研英语５０分的神话

http://www.daodoc.com 2004-12-14 考研加油站 北京新航道学校

印建坤老师 【字体：大 中 小】 距离考研还有一个月的时间，此时此刻一定有很多同学认为自己已经到了能力的极限，认为自己的英语成绩已经无法改变了。可是对于喜欢并且一次又一次创造神话的我而言，我认为这种想法是根本错误的，你也可以创造一个月的神话。只是神话需要方法，神话需要你在这个月里付出神话应有的代价。

建议大家在考试的时候解题的顺序如下：完型——写作——翻译——阅读——七选五。因为历年的试卷答案分布是有规律的，例如，完型填空共有20个题目，每个题目又有4个选项，所以用20÷4＝5。如果我们假设一个变数为X，并且设X的范围是A、B、C和D，那么我们就可以推断5－1≤X≤5+1，则X∈［4，6］。即20个题目中选A、B、C和D的题目数量都控制在4到6之间（阅读理解也遵循这个规律）。那么所有的题目如果都选择同一个答案的话就有可能得到5个题目是正确的，那么你就可以得到3分。写作中的小作文，只要你把本书指定的相关文章记忆，得到6分不是很难，主要是看格式；而大作文一般得到10分一半也是很容易的事情。翻译，只要使用本人的“剥洋葱式结构分析法”得到5分很容易。阅读的“秘密”其实并不是同学们想象的那么可怕，同学们可以参照冲刺班的相关材料相信得到一个及格的分数应该是可以的。而至于7选5新题型，因为以前没有原始数据供我们分析，所以我建议我们放弃，能拿多少算多少，完全看运气。此时我们就已经可以拿到48分了，应该说这个只是一个保底的成绩，另外2分的增长点在哪里？完型是最主要的2分的增长点，方法是只将自己认为肯定正确的进行选择，因为我们不可能一个都不会的，即使最差的学生做对

3、5个还是很正常的，而将所有不确定的题目都选择同一个选项，这样就有了另外的2分。

但是以上的所有的分数的前提条件是本人一再强调的：“剥洋葱式结构分析法”+历年真题阅读理解中的不认识的生词+新增200词汇。缺少这些条件一切都不可能。

重点复习是阅读理解、翻译和写作 重点是阅读、翻译和写作，必须要确保直至考试前每天看英语三到四个小时，“根本不必要天天看，天天看就是卖药”这种说法是根本性的误导。

阅读而言，大家一定要把我上课讲解的解题思路和理念烂熟于胸。最好的办法是利用7天左右的时间专项复习考研阅读的各种解题思路和逻辑。而“考试大纲参考”上的例题是最好的练习材料。翻译建议大家不要做太多的练习，而是应该把“考试大纲参考”上的翻译题做烂做透彻。写作小作文一定要背，大作文必须掌握本书的建议句型和建议背诵的文章。

考研其实就是一个体现木桶效应的考试，决定你最后能不能考上研究生不是由最长的木板决定的，而是由最短的木板决定的，因此考虑一个问题英语是不是最弱项，因为木桶装水容量由最短的木板决定的，而英语如果是你的长项的话，在最后考试阶段，能对于其他的一些科目比如政治、数学或者专业课的复习更加专注一点。

英语复习的捷径——利用好历年真题 英语复习中大家很容易忽略的一个捷径就是通过历年真题背单词提高阅读质量。如果你在做历年真题的过程中把遇到的大纲上有的单词就在大纲上划下来，划到最后你会发现，仅仅所有的阅读就包括了大纲上所有的单词。把这些文章就象学习课文一样的认真分析以后多多阅读，熟读，好的甚至能够达到背诵，大纲上的单词也就基本上全部解决了。并且同时通过分析题目还能掌握出题思路，找出作题技巧。一举多得，何乐不为呢？然后等你研究完完型填空、英译汉、还有原来的单词填空。这些单词就基本上没有什么问题了。只需要每周作几篇阅读理解练练手，找找感觉就可以了。当然这些单词要不时的回头熟悉，不能背过了就把它仍在一边不管了，一直保持到考试。

据统计，在考研英语四十篇中所有大纲的难词和难的意思都包含进去了。也就是说这些单词真正的掌握应该是在精读真题的过程中，四十余篇真题需要篇篇精读。 其中超纲词不足3%，常考词，会反复出现。这是最有效、直接而且保险的考研单词学习方法。由于复习时间有限，这一点就变得很重要了。

关于考研英语阅读的一些经验：

真题就是一切 ！！！！

我的一个朋友分析得很有道理。那么多命题组专家一年只专心出一套真题。题目出得不可谓不精，处处陷阱，题题要命。而辅导书的老师们一个人呼啦啦一下子出了那么多套题，其命题质量不可能与真题相比，甚至会把你的思路带偏。

其实，考研的真题足够你复习之用，不必再花大量金钱和时间让其他阅读辅导教材贻误时间甚至误导你。 在真题阅读里学单词，在真题里提高阅读能力，在真题里悟出解题要领。 上次提到，新东方的阅读老师周雷说，真题四十篇里涵盖了所有大纲难词的常考用法。所以真题首先是深化词汇学习的蓝本。

其次考研文章的选材特点都有承继性，句子的复杂程度、文章的难度和常考的领域都有重复性，选用其他的阅读材料未必与考研贴近。 所以精读真题，深入分析每一篇文章的难句结构、段落结构，熟悉常考领域的词汇和引伸的意思是你提高考研阅读水平的捷径。 因为考研阅读是阅读水平达到一定水准之后才可谈及的技巧。所以精读真题是提高你考研英语成绩所必须下的扎实功夫。一切空谈的技巧都不完全灵验，比如《阅读手记》中老王的那些总结也只有你的阅读功夫过硬时才会悟得到他的所指， 如果你照搬原话生吞活剥，大概是不灵的。

当时我在复习的时候每天只做一至两篇阅读很慢很慢，但很扎实，力求捉住作者和出题者字里行间的所有秘密。一段时间之后我觉得很有效果。

另外，真题不应只重文章轻解题。 在你读通文章后， 还有一件事情要做，就是仔细分析题目和答案。考研的题目陷阱很多要慢慢领悟。

关于真题的题目：

考研英语的题目出得很细，但此细不在细节上。你必须对作者的态度把握好，你必须洞悉作者观点的变化之处，这些讲起来就比较细了。我先说说总体的体会吧。

首先，这些题目都是中国命题专家根据中国学生的习惯思维和做题习惯出的， 因此很多题目都非常容易做错，而且如果你总是按着自己的思路想的话，还会越想越觉得题目出得离谱。等隔一段时间再做一遍，你会发现，上次做对的还是对的，上次做错的还是错的。这是去年和我一块复习的几个学友无一例外的经历。如此不知悔改地一直练到考试，你的做题水平也不会有令人惊喜的进步，或者说不能稳稳地拿到阅读高分。 关键的问题就是：出题人不是你，是那些整天琢磨着怎么整倒你的专家们。 而且他们的这些阴谋不是你能左右和改变的。 所以你只有一条路了：改变自己，忘记自己的思路把自己的思路拼命往专家的思路上靠，靠得越近就越容易做对题。这个靠的过程，你可以从手头上的阅读参考书上，从网课上得到一些启发，但他们只是启发你而已，消化还得是在做真题的过程中不断地总结和体会。

总之，在这里我强调的就是千万不要忽略了历年真题的作用，把他利用好，能给你带来事半功倍的效果，省心、省时、省钱，而且还高效率。大家都重视起来吧。

一、完形填空得分要领

该部分要求考生所选答案使补足后的文章意思通顺、前后连贯（注意：连词、逻辑关系词）、结构完整。其

测试重点包括：语法结构、固定搭配、近义词汇辨别、逻辑关系、上下文推理、语篇连接蹬，其中有12—15道题考查词汇，5—8道题考查语法和篇章结构。

1、语法结构知识：这部分在英语知识运用中占40％

⑴虚拟语气：

① If I were you, I would pursue the research and carry on the experiment until I get a result.② 短语“would rather”（或had rather）是虚拟语气的一种形式，后面接省去“that”的从句，从句中动

词要用虚拟语气，其形式为动词过去式。

例如：I’d rather you went by train, because I can’t bear the idea of your being in an airplane in such bad weather.③ 与“would rather”类似的句型还有

A、had hoped（后面从句的谓语形式为would＋动词）

B、It is high(about) time that (后面从句中谓语要用过去式) ④ Wish(后面的从句谓语用were或用行为动词的过去式，表示对现在或将来的愿望；后面的从句谓语

用过去完成式，表示对过去的愿望) ⑤ 另外，英语中有些表示要求、建议、提议、意愿等的形容词、动词和名词，后面的主语从句、并与

从句、标语从句或同位语从句中要求用虚拟语气，形式是动词原形或should＋动词原形。

A、属于该类的形容词常见的有：

advisable 可取的，适当的 eential 必要的，必不可少的；本质的，基本的

important 重要的 insistent 坚持的；紧迫的 neceary 必要的 preferable 更可取的，更好的

B、常见的动词有：

advise 劝告；（医生的）意见 demand 要求 insist 坚持认为(should+动词原形)；坚持说（时态一致）（insisted 后面用一般过去式） propose 提议，建议；提名，推荐；求婚 order 命令 recommend 劝告 request 请求，要求 require 需要；要求 resolve 决定 suggest 建议（should+动词原形）；暗示（时态一致） urge 力劝；催促

⑵非限定性动词：动词的非限定形式有不定式、分词和动名词 ① 谓语动词与主语的中心词语要一致

② 由连词“or”, “either…”，“nor”，“neither…nor”，“not only…but also”等链接两个名词或代

词时，谓语应与毗邻的一个取得一致。

③ 名词前有“every”，“each”，“either”，“neither”，“a great deal of”（注意与a number of不同），“many a”，“a series of”等词或词组修饰时，动词用单数形式。

A、many a person=many persons +is/are B、each person + is C、each of sister + is D、every of the sister + is ④ 定语从句得谓语应与先行词一致。

⑤ 表示时间、重量、距离等得复数名词表示总量时，谓语动词要用单数形式。 例如：Two days is enough to finish writing this paper.

2、词汇

⑴要熟记常用词组

take…as 把……作为 take after 与……相象 take apart 拆卸 take away 消除，消耗 take down 记下，写下 take…for 把……认为是，把……看作是 take in 接受，吸收；了解，理解；欺骗 take off 拿走；脱下；起飞 take on 呈现，具有，装出；接纳，承担，从事 take over 接管，接办 take up 战区，占据；开始从事；拿起，接收 take to 喜欢，亲近

⑵要掌握词汇得搭配

要熟记的短语见大纲参考的P10—P15 ⑶归纳和区别近义词或同范畴的词

continuous 不停的，连续不断的，强调中间不停顿。 consistent （人、行为、信念等）一贯的，一致的

① constant 不断的，经常的，强调始终如一地经常出现。 persistent (通常贬义)顽固的；持久的 steady 牢固的；稳定的；发展平稳的

stubborn （无理由或刚愎、反复的）坚决的，固执的 ② unyielding 坚决的；倔强的

inflexible 不可弯曲的；坚定不移的；不屈服的

surprise 使吃惊；使感到意外；奇袭；突袭；突然到来 ③ astonish 使惊讶，使惊奇 amaze 吃惊；使惊奇

mock （含有轻视的意思）的嘲笑 ④

tease （通过激怒或挑衅特别是用一种不次要的方式）使打扰，使生气 scorn （非常强烈的，令人生气的）不尊敬

⑤ contempt （认为某人或某物不值得重视而）轻视 despise （含有不喜欢的意思）轻视，蔑视

indignation 义愤，尤其指出于道义上的激愤。

anger 气愤，生气，是一般用语。

⑥

fury 暴怒，大怒，程度较anger要强。

rage （暴力，不能控制的）生气

brim (杯、碗等容器的)边缘

margin 页边的空白

⑦ border 边缘，多指两国或两地之间分界处附近的边缘地区/边界地带；也可以指物体的边缘等。

rim 边，边缘，尤指圆形或近似圆形的物体的边缘。

verge （道路、花坛等长着草的）边缘，引申为“某事即将发生之际”。

surpa 优于或超过某人（某物）

⑧

exceed 多于，大于，超过，多指数量或允许的限度。

lawyer 律师

attorney 律师

⑨

judge 法官

witne 证人

二、阅读理解B（七选五）

本届主要考察考生对连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体性特征的理解，即要求考生在理解全文的基础上搞清楚文章的整体和微观结构。空白处的位置可能在主干部分的段首、段落中间或者段末，但不会使语篇的第一句，一般情况下也不会使最后一句。试题在一般情况下不可能有特别明显的词汇，句子等语言方面的提示，而是要求考生着眼于全文，在理解全文内容、语篇结构、逻辑关系（如时间、地点、因果关系、从属关系等）的寄出上做出正确的选择。

三、应用文写作

这个项目不仅要求考生具有较扎实的语言基础，还要掌握应用文和短文写作的基本实用技能，熟悉段落结构

特征，同时还要具备分析、综合信息的能力和较丰富的想象力。 ↓ ↓ 表格题 漫画题

1、应用文写作试题概述（是真正意义上的应用文，比如求职信）

⑴、应用文的基本类型

2005年新增的对应用文写作的考查，可能性最大的依次是：书信、通知、启事 ⑵、应用文写作的格式和写作要点

本部分要求考生在规定时间内，按照题目所规定的内容要点，写出100字左右的书信。（80—120都是正常范围）。不要求考生写信头，信内地址以及写信时间，只从称呼开始，然后根据题目要求写出正文、结尾客套，签名统一用“李明”这个名字。

称呼是书信的开头部分，一定用dear打头。主义头衔的使用，通常对于那行，可用Mr.,学术界用Dr.和Prof.(介绍信、请求信)，称呼女性多用Mrs., Ms.或Mi.Ms.可称未婚女性，也可称已婚女性。Hon.(Honorable)、用于市长、议员、大使、法官等的姓名前。Pre.（President）用于称呼董事长、总经理、（求职信）会长、大学校长（请求信：环境、食堂）等。Rev.(Reverend)称呼牧师。如果不知道对方的姓名，可称呼Dear Sir或者Dear Madam, 也可用To Whom It May Concern。另外，英语书信的称呼于汉语书信不同，称呼后不用冒号，而用逗号。

应用文的最后一部分是签名。要求统一用“Li Ming”落款。（g字母与yours的s字母对齐）注意：英文信件语中文信件不同，签名下面不写日期。日期要写在信内地址的下面（Dear×××的上一行右侧）。因考试中没有要求写日期，所以考生不必画蛇添足。 ① 书信常用开头语

I am writing to ask If you can do (grant)me a favor.(请求信) I hear that you are seeking a tutor.(求职/推荐信) I am writing to you to ask about the meeting to be held next month.(确认信) Your letter came to (reached) me this morning.（普通意义上的回信） In reply to your letter about the college entrance examination this year, let me tell you that…(针对性回信) I have received (was delighted to receive) your letter of the 10th inst(本月十号).（这个是收信时间）

I wish to apply for the job (post, position) you’re offering.（知道职位的求职信）

I am writing to inquire if there would be any position available for me to work as…（未知职位的求职信）

Your letter of 4th this month (dated…) was duly received.(这个是写信的日期) I am very much obliged to you for your warm congratulations.(庆贺信) ② 结尾的客套语：

Faithfully yours Sincerely yours ★应用文的评分侧重点在于信息点的覆盖合内容的组织、语言的准确性、格式和语域的恰当。对语法结构合词汇多样性的要求讲根据具体试题做调整。允许在作文中使用提示语中出现的关键词，但使用提示语中出现过的词组或句子将本扣分。

建议背诵文章：

应聘信（Accepting Request for an Interview）

例1

Directions: You have just received a letter from a company, which replied your application for a job and asked you to go to the interview on August 30.Please write a reply which is about 100 words and you do not need to write the addre.

Dear Mr.Wang,

Thank you for your reply of August 20 about my application for a position.It came to hand this morning as a pleasant surprise.I am glad to tell you that I will attend the interview at the time you set for the morning of August 30.I will bring along full details of my testimonials as you suggested.

I would like to introduce myself to the company and hope to be a member of it.I would certainly spare no effort to acquit myself to your satisfaction.

Yours Sincerely,

×××

推荐信(Letters of Recommendation)

例2

Directions:You are asked to write a recommendation of your student for a position of marketing clerk about 100 words please expre your reason clearly.You do not need to write the addre.

Dear Mr.Manager,

I am writing this letter to recommendate my student Wang Gang who is seeking the position of marketing clerk of your company.

He says you are satisfied with his presentation at the interview and require recommendation to be attached to his exceptional academic performance in the college.

As his political instructor, I think Mr.Wang is well qualified for the position he seeks.He always ranks among the top five in his grade, has paed CET-6 and obtains a certificate of intermediate computer skills.Mr.Wang is a studious, selfle, and aspiring young man, and he is awarded the title of Three Good Activist by the college every year.

I believe he is a good candidate worthy of your consideration.

Your Sincerely, ×××

祝贺信（Letters of Congratulation）

例3

Directions: Please write a letter of about 100 words to congratulate your friend Li Ming, who did well in the paed college entrance exam and has been enrolled in Peking University.You do not need to write the addre.

Dear Ming,

We are very happy to know that you have succefully paed the college entrance examination this year and have been admitted into Peking University.Allow us to give our most sincere congratulations on this exciting occasion.

You have all along been working hard at your profeional studies, and you are excellent in most subjects.Your succe shows that only hard work can yield good results.

We take this opportunity to expre our best wishes to you.Wish you greater achievements in your college education.

Yours Sincerely,

××× 求助信(Letters of Asking for Help)

例4

Directions: You want to study further for a Master’s degree and you are preparing for the entrance exam.Since you have difficulty in English, you should write a letter around 100 words to ask for help from your good friend Fang.You do not need to write the addre.

Dear Fang,

I am sorry that I have to ask a favour of you, with the hope that you will be kind to help me.

I have been longing to apply for the entrance examination for MA candidates for a long time because I want to pursue advanced studies.Unfortunately I find myself far from the required standard, especially my very poor English.At this moment, the personal friendship leads me to approach you with the request, whether you can manage to give me some constructive guidance.I promise to be a diligent student.If you agree, I will come to your house once a week at a time most convenient to you.

Thank you very much for your kind help on many occasions in the past.

Your Sincerely,

×××

求职信(Letters of Applying for A Job) 求职信的内容一般包括以下部分： 1）写信的缘由；

2）个人情况简介，例如；年龄、性别、文化程度、工作经历、工作技能、个人专长等；

3）推荐人或证明人姓名以供录用方查询；

4）约定面试时间。通常随求职信附上个人简历和两三封推荐信。 例5

Directions:You are ×××, an to—be graduate from JiLin University, majoring in English.Write a letter to a company applying for a position, Your letter should include

1) an introduction of yourself.

2) your qualification for the position.

3) asking for an interview.

You should write 100 words or so, you don’t need to write the addre.

Dear Sirs,

I am a graduatee from Jilin University of Foreign Language Institute.As a student of English for Busine, I hope to work in a foreign company after graduation.

In the past four academic years, I have proved myself to be a straight A student, awarded a succeion of scholarships.My English is particularly good and German happens to be my second foreign language, which will live up to the requirements set by a wholly-owned foreign company like yours.

I apply for the position of aistant to your marketing project manager.You will find me a good team player, self-motivated and eager to learn.I believe I can be of value to your company.

I should be very happy if you would arrange an interview with me.

Yours Sincerely,

×××

例6

Directions:You are a senior of computer science.You’d like to be an intern for an IT company.Write a letter to present your willings:You should clear:

1)your education background.

2)your purpose of being an intern.

You should write about 100 words and don’t need to write the addre.

Dear sirs,

I am a senior of computer science in Beijing University of Technology.I would like to work as an intern in your company.As I have a wide interest in computer, I will do whatever job aigned to me, in software development or in technical support.One of my advantages is that I am able to work conscientiously under preure.The more challenging my task is, the better it will be done.

My main purpose is just to put into practice what I have learned from the claroom in the past few years and to learn about my own ability in practical work.Remuneration is not yet taken into consideration.

I am enclosing a resume and looking forward to hearing from you.

Yours Sincerely,

×××

邀请信(Letters of Invitation)

例7

Directions:You are planning to ask your friend to join an outing.Expre your idea clearly as follows:

1) details about what you are going to do

2) when and where you will go out.

You should write no le than 100 words and don’t need to write the addre.

Dear Li Ying, Haven’t seen you for a long time.How have you been? I am miing you all the time.As the weather is splendid now, Jack、Lucy and I have made a plan to go out to the countryside by bike.Each of us may take food for the picnic, which we will have at the hillside.The countryside must be very lovely, with gra and trees growing flourishingly, flowers full bloom and bright sunshine.We can enjoy the scenery to our hearts’ content, at the same time and take some pictures as a memory .It is poible for us to meet at the bus stop 8 a.m.I am sure we will have a good time.Do come and join us.Yours Sincerely, ×××

感谢信（Letters of Thankne）

例8

Directions:Your friend Jenny gave you a hand when you were in depreion because of your mother’s death.Write a letter to expre your thankne.

1) the reason for the letter

2) What you will do to overcome the sorrow.

The addre is not neceary and it should be no le than 100 words.

Dear Jenny,

I do not need to tell you how greatly I appreciate all you have done for me these days and how grateful I am for the comfort and understanding you gave me when I needed them so desperately.

No one knows better than you how important my mother meant to me and what an aching void my life has become without her.But I am trying to take your advice and I hope that returning to my work next week will help heal the sorrow

I really do not know what I would have been without you.Thank you again for everything you have done for me!

Yours Sincerely,

××× 求学信(Letters of Applying for Study Chance)

例9

Directions: If you are a student of Tianjin University and you want to apply to the Graduate School for pursuit of the International Busine Program of the New York University.Write the applying letter like following:

1) Declare all your situations in Tianjin University.

2) What do you want to apply for?

You should write about 100 words and don’t need to write addre.

Dear Mr Smiths,

Thank you for your last letter.

As your require, I have written a personal statement to give a detailed description of my academic and work experience in Tianjin University.I also wrote my reasons for my applying to your Graduate School for pursuit of the International Busine Program.

I have two letters of recommendation for me.One of them is from an English Profeor, which proves that my English has reached an advanced level.The other is from an economics profeor, which certificates that I am good in the field of economics and busine management.Both of the letters will be mailed directly to you.

My GMAT score is 2160.I haven’t received my TOFEL score yet.But I will send it to you as soon as I know.

Best Wishes

Yours Sincerely,

××× 请求信(Letters of Request)

例10

Directions: You are about to write an application for you want to get a rise of your salary.Please expre your reasons clearly in about 100 words.

September 10, 2002

Dear Manager,

I make bold to write this letter to you.One year ago I joined your firm as an apprentice, receiving $ 500 per month during the period of training.Now I became a full-time clerk afterwards for a few days, but my salary has remained the same.As the cost of living is rising, would you consider an increase of my salary? I will not wonder too much but the same as other clerks in our firm.I pledge myself to continue to serve the firm to the best of my ability .

Many thanks

Yours Faithfully,

×××

四、大作文试题概述 ⑴纯文字提示

A、提纲式（91—96）

B、规定情景式（四六级考过，但考研从没考过） ⑵文字、图、表提示 考试结果表明，这种命题方式更有利于测试考生综合分析各类统计数据、信息和素材的能力，已经运

用英语进行阐述、归纳、表达的能力，避免考生套用事先备好的范文。

3、短文写作的学习方法 ① 提高英语表达能力 ② 掌握短文写作的要领 1)、熟悉和掌握常用句型 A、相似性

a、A and B have something in common(A 和B有共同之处) B、相异性

a、A differs(is different) from B in that…(A不同于B在于……)

例句：China’s condition differs from ours in that China has the largest population in the world.b、Contrary to (on the contrary)…(正相反) 例句：Contrary to our estimation, the economic situation of the country is gradually getting better.C、权衡

a、The advantages outweigh the disadvantages(利大于弊) b、A is superior to B(A优于B) c、… varies from person to person(……是因人而异的) D、过渡性句型（承上启下，使新观点不至显得过于突兀、武断）

a、It is true that most jobs are a series of more or le unpleasant chores, but it doesn’t follow that that’s all they are.

b、It is fairly well known that Vitamin C is indispensable to health.But it is probably le well know that taking it exceively may do harm to the human body.c、This story also illustrates the importance of seizing an opportunity when it presents itself.It is one thing to be offered an opportunity; it is another thing to take it and use it well.E、表示倍数语比例关系的句型

近年来图标作文经常出现，考生需要熟悉和掌握一些常用的句型来解释图标，分析和表达数据

间的倍数和比例关系：

a、Asia ranks first both in area and in population among the seven continents.Europe is second to Asia in population, but in area it is the last but one.b、We all hope that a country’s population should be proportion to its area.Unfortunately, the reality often goes against our will.c、And in august as many as 39car accidents were recorded, indicating an increase of about 79 percent as compared with the number of January. ★ “time”常用来表达倍数，总结其搭配，大致有一下几种

as large as the size (volume, etc.) of that of 倍数＋times+ over that of greater (形容词比较级) than as against 例如：

3 times as large as 是……3倍（比……大2倍）

3 times the size (volume, etc,) of 是……3倍大（比……大2倍）

17 times that of 是……的17倍

17 times over that of (for) 是……的17倍

17 times greater 比……大17倍

3 times as against 增加了2倍（为……3倍）

twice/thrice as much as 是……的2（3）倍

在表达倍数时，还可用“倍数＋fold”。 F、引用图标内容时的过渡句型

a、As is revealed in the graph/table,… G、描写曲线走势的常用句型

a、The population rose rapidly till it reached 600,000 in 1900.Since then, though the growth continued, the momentum has slackened off.b、Before 1970 the birth rate remained level.Then in 1970 it fell till it reached 30 per thousand.c、The birth rate in this region rocketed to the highest peak in 1963.d、Although prices fluctuated between 1963 and 1972, overall, the trend was downward.e、The economy went up and down in a zigzag way.H、描述图标常用的概括性句型

a、The two graphs depict the same thing seen in two different ways.The first diagram simply records….The second graph throws a new light on…

b、If drivers continue to drive more carefully and further strengthen their sense safety.2）熟悉和掌握英语文章和段落的基本结构 A、启

Generally speaking, In general, It goes without saying that many teachers expect their pupils On the whole, to do more work than they can.At present/Lately/Now Currently/Recently, B、承

What is more, In addition, Also, parents do not realize that driving their children What’s more serious, to study harder than called for can injure their health.At the same time, Besides this C、转 However, Neverthele, On the other hand, many students have no choice but to burn the candle at both Unfortunately, ends in order to get good grades and please their patents.But it is a pity that Still, D、合

Accordingly, As a result, Therefore, some students may very poibly fail in school because of Thus, this preure to study in exce of what is required.To sum up, Eventually ★ 考试写作文时的几个注意事项

☆ 字迹公正，不要连笔，用黑色水笔写

☆ 遇到不会写的单词可以用自己学过的单词拼凑出一个外形像单词的词 ☆ 如果出现句子与句子需要颠倒位置，此时不要管

☆ 写错单词的话，在单词上用可以看得清但不要过分明显得斜线

☆ 如果发现少些了单词得话，把缺少的单词加在两次之间，如果加不进去就不要管了。

☆ 如果不出意外的话，文章写成三段式。 考研英语作文的写作技巧

一、考研作文的类型

考研英语作文可分为两大类型：提纲作文和图表作文，2002年考试大纲又新增了应用文。

1991年至1996年写作题目构架均呈同一模式，即写作题目的写作指导(Directions)均包括三个基本要素：1)标题；2)提纲；3)起始句(Openingsentence)。三要素从不同方面为短文的写作提供了依据———标题限定短文的基本发展方向，提纲规定短文的基本构架，起始句则提供短文的起点。写作提纲均给出了三个基本项：1)Presentsituation／state(问题的提出)；2)Reasons／…(对与问题相关因素的讨论)；3)Mycomments／suggestions(问题的解决)。

1997至2004年作文题目属图表作文。图表作文的写作指导不像提纲作文那样为短文提供标题、提纲和起始句三要素。这种作文题目的写作指导中仅对短文提出了二至三项要求。而这些要求则类似提纲，故这类作文往往可以按照所给要求自然分段。图表作文还给有不同形式的图表或图画，且图表又多配有数据或说明。如果说提纲作文是把提纲各项目的信息扩展充实而谋篇成文的话，那么，图表作文则是一种信息的转换。也就是说，写此类作文时，首先要以题目中的要求(requirements)为指导，审慎解读图表，准确把握图表传递的信息，将其扩展成文。

从命题趋势上看，提纲式作文将逐渐被图表和图画作文取代，其目的无非是防止押题。命题者设计试题时会考虑作文的内容、文化背景以及考生的语言水平。校园生活、社会热点、环境保护、科学技术、业余生活都是常规的出题范围。

应用文包括书信、摘要、报告、备忘录四种，由于版面所限，恕不能一一介绍。

二、考研英语作文的总体评分原则

考研作文的写作要素体现在阅卷人员所依据的评分原则和评分标准———总体评分(GlobalScoring)之中。阅卷人员就是凭对文章的总体印象和总体表达效果给分的，而不是按语法、词汇、拼写、标点等错误的累计数目多少来扣分。这表明作文是就内容和语言两方面给分。语言和内容是一个统一体，要求内容切题、表达清楚、意义连贯、句法多变、语言正确。

1)内容切题：不能走题、偏题。

2)表达清楚：要让别人知道你想说什么，不要用你认为能看懂的汉语式英文句子，比如：He would help you in no word.(他帮你简直没话说。)It would not say he was not hard.(这并不是说他不刻苦。)这样的英语句子只能让阅卷人员捧腹大笑，然后给你“温柔一刀”(降低作文档次)。

3)意义连贯：中英文化差异造成思维方式和文字表述方式的不同，英文表述更注重事实，所以写英语作文不要过多的进行心理、环境描写，120个字的作文结构要缜密，理由和例子要简洁有力，说明问题，不要东拉西扯。

4)句法多变：为避免文章平淡、呆板，可使用不同的句式：强调句、倒装句、否定句等等，比如：Deep down do we know…

5)语言正确：不要犯低级的语法错误，比如：Iis…

三、考研英语作文的写作方法

写英语作文和写汉语作文是一个不同的过程。根据非英语专业大学生的实际水平，要求他们用英语表达他们丰富的思想，是不可能的。所以写作文成了一个难题。提高写作的一个捷径是模仿。一个写字写得好的人，都是通过读帖的过程，然后模仿。如果一开始就自创一派，肯定是一笔烂字。写作文一样，一定要模仿。所以，考生提高英语作文能力的第一步就是掌握一些通行的英语作文模式，再举一反三。比如，分析原因是目前考研作文的最常见写作部分，请看下面分析原因段落的通行写作模式：

There are some poible reasons for the present situation.(主题句)First，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.(第一点原因)Second，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.(第二点原因)Finally，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.(第三点原因)Asaresult，＿＿＿＿.(主题句的重申或深化)

像此种模式，几乎适用于一切分析原因的段落，不论是提纲作文还是图表图画作文，均可使用。这种写作模式给人一种条理清晰、逻辑缜密的感觉。

2004年研究生入学考试已经临近，此时，英语其他部分再提高考分是很难的，但作文部分还有相当的潜力。要提高作文的考分一方面要靠学、靠背，另外一个重要方面是靠练。在考前这段时间，每个星期练习一至两篇作文，逼着自己写，每次调好闹钟，开始的时候40分钟写一篇作文。写一段时间后，手就熟了，逐渐过渡到25分至30分钟之间完成一篇文章。这样到考试的时候，才能游刃有余。由于时间宝贵，选择练习题目要十分谨慎，首先要把过去近5年的考试作文试题练一遍，然后可以选择一些比较新的题目写。

新增专业词汇归纳

一、生物类：44 医疗：16 artery n.动脉, 要道

vein n.血管, 静脉, 叶脉，纹理, 心绪v.使成脉络, 象脉络般分布于

abdomen n.腹, 腹部

belly n.腹部, 胃 vi.涨满

bowel n.肠 adj.内部, 同情心

gut n.[复]内脏, 肠子, 勇气, 剧情,海峡 vt.取出内脏, 摧毁(房屋等的)内部装置

hip n.臀, 忧郁 adj.熟悉内情的 vt.使忧郁, 给（屋顶）造屋脊 int.喝彩声

thigh n.大腿, 股

pharmacy n.药房, 药剂学, 配药业, 制药业, 一批备用药品

physiology n.生理学

sneeze n.喷嚏 v.打喷嚏

pregnant adj.怀孕的, 重要的, 富有意义的, 孕育的

susceptible adj.过敏的；易受影响的, 易感动的, 容许...的 n.(因缺乏免疫力而)易得病的人 herb n.药草, 香草

benign adj.(病)良性的, (气候)良好的,仁慈的,和蔼的 tumour / tumor n.[医]瘤, 肿瘤, 肿块

饮食：11 addict vt.使沉溺, 使上瘾 n.入迷的人,有瘾的人 barbecue n.吃烤烧肉的野餐 beverage n.饮料

calcium n.[化]钙(元素符号Ca) calorie n.卡路里

carbohydrate n.[化]碳水化合物, 醣类

cocaine n.古柯碱,可卡因

spicy adj.加香料的, 出产香料的, 辛辣的；下流的

staple n.主食；钉书钉, 主要产品(或商品), 主要成分, 来源 adj.主要的, 常用的, 大宗生产的 v.把...分类, 把...分级例 steak n.(供煎, 烤等的)肉, 鱼

toxic adj.有毒的, 中毒的

生态：17 barren adj.不生育的,贫瘠的,空洞的 n.荒地 browse v./n.浏览, 吃草, 放牧 gender n.[生理或语法] 性

genetic adj.遗传的, 起源的

habitat n.(动植物的), 产地、栖息地, 聚集处

harament n.骚扰，侵袭；烦恼

harsh adj.粗糙的, 荒芜的, 苛刻的, 刺耳的, 刺目的 howl v.嚎叫, 怒吼,喝住 n.嚎叫, 怒号

hound n.猎犬vt.带猎犬狩猎,卑鄙的人,追捕,激励,纠缠

mammal n.哺乳动物

optimum adj.最好的，最佳的；最有利的

pilgrim n.最初的移民（清教徒）；圣地朝拜者, 朝圣 slaughter n/v.屠宰, 残杀, 屠杀

soar v.高飞, 滑翔, 剧增, n.高飞范围, 高涨程度

spine n.脊骨, 书脊, 地面隆起地带, 中心, 剌

stalk n.茎, 柄, 梗, 秆 v.（打猎时）潜随；昂首阔步 tropic n.回归线, 热带 adj.热带的

二、人文类：42 宗教与历史：15 cardinal n.枢机主教,红衣主教 adj.主要的,最重要的

Christ n.[基督教]救世主(特指耶稣基督)

Clergy n.(集合称)圣职者, 牧师, 僧侣, 神职人员

chancellor n.长官, 大臣

dean n.(大学)院长, 主持牧师, (基督教)教长

formidable adj.强大的, 令人敬畏的, 可怕的, 艰难的

hierarchy n.层次，层级，等级

ideology n.意识形态

majesty n.最高权威, 王权, 雄伟

peer n.同等的人, 贵族 vi.凝视, 窥视 vt.与...同等, 封为贵族prophet n.先知, 预言者, 提倡者

ritual n.典礼, (宗教)仪式, 礼节 adj.典礼的, (宗教)仪式的

salvation n.拯救, 救助

sovereign n.君主, 统治 adj.至高无上的, 君主的, 独立自主的, 完全的

superstition n.迷信 电视剧：8 care n.爱抚, 接吻 vt.抚爱

juvenile adj.青少年的, 幼稚的 n.青少年, 少年读物

comic n.滑稽演员 adj.滑稽的, 喜剧的

script n.手稿, 剧本, 原本

scrutiny n.详细审查

serial adj.连续的 n.连载小说,系列剧

trash n.无价值之物, 垃圾 v.捣乱，破坏

staple n.主食；钉书钉, 主要产品(或商品), 主要成分, 来源 adj.主要的, 常用的, 大宗生产的 v.把...分类, 把...分级例 艺术与时尚：11 antique n.古物, 古董 adj.古时的, 过时的

album n.集邮本, 照相簿, 签名纪念册；集锦密纹唱片 renaiance n.复兴, 复活, 文艺复兴, 文艺复兴时期

sculpture n.雕刻,雕塑, [地理]刻蚀 v.雕刻,雕塑,刻蚀

ballet n.芭蕾舞, 芭蕾舞剧, 芭蕾舞乐曲 balcony n.阳台, 包厢, (戏院)楼厅

auditorium n.听众席, 观众席, 会堂, 礼堂

audio adj.音频的, 声频的, 声音的

guitar n.吉他, 六弦琴 vi.弹吉他 hip hop 这个大家应该都知道：）

repertoire n.(准备好演出的)节目, 保留剧目, (计算机的)指令表, 社交：8 amiable adj.和蔼的；亲切的

anguish n.痛苦, 苦恼 vt.使极苦闷, 使极痛苦 vi.感到痛苦 arrogant adj.傲慢的, 自大的

sociable adj.好交际的, 友善的, 喜欢群居的

temperament n.气质, 性情, 易激动, 急躁 solidarity n.团结；一致

solitary adj.孤独的，喜欢独处的

solo n.独奏曲 adj.单独的

三、法政类：14 恐怖：6

aainate vt.暗杀, 行刺

blackmail n.勒索, 勒索所得之款 vt.勒索

bully n.欺凌弱小者 vt.威吓, 威逼

escort n.护卫(队), 护送, 陪同(人员)v.护卫, 护送, 陪同

riot n.*, 骚动, (植物, 疾病等)蔓延, 放荡 v.骚乱, 放纵, 挥霍 slaughter n/v.屠宰, 残杀, 屠杀 刑事犯罪与审判：8 bruise n.瘀伤, 擦伤 v.打伤, 撞伤 burglar n.夜贼

legislation n.立法, 法律的制定(或通过)

legitimate adj.合法的, 合理的, 正统的 v.合法

plea n.恳求；辩解；托词，答辩；抗辩

rape n.掠夺, 强奸, 葡萄渣, 油菜 v.掠夺, 强奸

sneak v.偷偷摸摸地做adj.暗中进行的n.鬼祟的人, 偷偷摸摸的行为 statute n.法令, 条例

四、经济类 11 破产：5 accountant n.会计(员), 会计师

aet n.资产, 有用的东西

auction n.拍卖 vt.拍卖

audit n.审计, 稽核, 查帐 vt.稽核, 旁听 vi.查账 redundant adj.多余的

建筑与交通：6 air-conditioning n.空调

airport n.小型民用机场, 私人飞机降落场 artery n.动脉, 要道

blueprint n.蓝图, 设计图, 计划 vt.制成蓝图, 计划

cab n.出租马车, 出租汽车, 计程车,驾驶室 vi.乘出租马车

housing n.供给住宅, 住宅群, 机架, 住房供给

考研必备专业词汇归纳

Legal terminology 法律术语 Law 法律

draft 法案,草案

Government bill 政府议案

to pa a bill, to carry a bill 通过议案

to enact a law, to promulgate a law 颁布法律 ratification, confirmation 批准 law enforcement 法律的实施 to come into force 生效 decree 法令 clause 条款 minutes 备忘录 report 判例汇编

codification 法律汇编 legislation 立法 legislator 立法者 jurist 法学家

jurisprudence 法学 legitimation 合法化 legality, lawfulne 法制,合法 legal, lawful 合法的,依法的

to contravene a law, to infringe a law, to break a law 违法 outlaw, outside the law 超出法律范围的 offender 罪犯

to abolish 废止,取消

resciion, annulment 废除,取消

repeal, revocation, annulment 废除(法律) cancellation, annulment, invalidation 废除(合同) annulment 撤消(遗嘱) repeal resciion 撤消(判决) revocation 撤消

immunity 豁免,豁免权

disability, legal incapacity 无资格 prescription 剥夺公权 constitutional law 宪法 canon law 教会法规 common law习惯法 criminal law 刑法

administrative law 行政法 civil law 民法

commercial law, mercantile law 商法 law of nations 万国公法,国际法 international law 国际法 natural law 自然法 labour laws 劳工法 fiscal law 财政法

Civil Suit Law, Code of civil law 民事诉讼法 Criminal Law 刑事诉讼法 Copyright Law 著作权法 penal code 刑法典

code of mercantile law 商法典 civil rights 民事权利,公民权利

human rights, rights of man 人权 (customs) duties 关税

death duty, death tax 遗产税

attorney general 首席检查官,检查长 jury 陪审团 juror 陪审员

lawyer, solicitor 律师,法律顾问 aistant lawyer 见习律师

counsel for the defence 辩护律师,被告律师 attorney 代诉人,代理人 Courts 法院 court of first instance 一审法院(庭) criminal court 刑事法院(庭) civil court 民事法院(庭) regional court, Court of Appeal 地区法院 Court of Caation 上诉法院

High Court 高级法院 (美作:Supreme Court) International Court of Justice (联合国)国际法院

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第20篇：创造充满生命活力的小学英语课堂教学

创造充满生命活力的小学英语课堂教学

【摘要】教育心理学中告诉了我们：生性好动，好奇心强和模仿性强小学生的年龄特点，注意力持续的时间相对比较短。语言学习是单调和枯燥的，而一味的是以教师讲、而学生听的这种教学形式的话，没有任何激情，这些势必会使学生的学习兴趣逐渐消失。因此在学习中的动机体系里，有一种很神奇的因素叫做心理因素，人们将它称为成材的起点，燃起智慧的火种，这就是情趣。因此，在小学英语中进行情趣的教学，这可以使学生在多种形式的教学之中，会始终处在活跃、兴奋的状态中，这样，对教学是有益而无一害的。

【关键词】氛围；激发；情景；活动

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”是我国古代的教育心理学家说过的一句话，这句话非常形象和生动地讲明了激发学习兴趣的巨大作用性，所以教师在教学中要激发学生 的学习兴趣。除了和谐的师生关系和融洽的氛围外，其中最重要的就是怎样在实行素质教育主阵地，也就是课堂教学之中发现，激发以及培养他们在学习中的兴趣。可是，该怎样正确的开展教育中的情趣教学呢？所以本篇文章就会教大家怎么样在小学英语的课堂教学之中让学生们想学、爱学、乐学的层次上作了初步探索。

一、营造学习英语的氛围

我认为学习语言，首先得要有个好的语言环境。在课堂教学中我会经常使用这些英语语句：It\'s time to start now.Turn to your books at page 8.Followme.Please read after me.当课堂中有学生在说小话的时候，我会说：Please，be quiet!当我在提问的时候或和学生互动时，我会使用Good/Very good/wonderful/Excellent这些语句鼓励他们，这会让他们有满足感和荣誉感。当我在说这些话的时候我会添加我的肢体语言，说Excellent时向学生竖起大拇指，有时候也可以讲了英文后，再把中文翻译也一并说出来，这样学生就能完全明白老师所表达的意思了。

二、创造学生积极学习的情景

新的英语教学标准指出：“通过实物、播放录音机、幻灯片、计算机等进行多样式的英语教学，有助于帮助学生理解消化所学的内容。”现在作为教育者，就要常使用图片、实物、幻灯片等辅助类工具，通过设置情景，情节来进行教学。这样就能让学生更加直接的理解、收获所学的英语知识。

三、设立学生喜欢的活动

有心理学家做了一个研究：当学生有兴趣比较投入的进行学习的时候，往往其大脑皮层处于最佳状态。所以，为了提高学习的质量，我们应开设各种有趣的活动，例如进行游戏、唱歌、知识竞猜等，让学生在活动的过程中感知、巩固、运用其知识，调动一切积极因素。从而激发其潜能，能学习的效果倍增。

1.自编游戏

通过英语游戏可以帮助学生巩固加深所学知识的记忆，提升学生认知的能。如学了apple、pear、watermelon等一类词，教师可以让学生自由分几个组，要求他们用这几个词编故事活动，然后教师评比哪个小组编的最好。通常学生们积极参加开动脑筋编出各种充满想象力的各种故事。通过进行游戏，学生会很容易的记住这些单词，这样可以调动学生的积极性，提升兴趣，使课堂氛围更活跃轻松，从而达到高质量的教学。

2.讲英语故事

小学生天性喜欢听故事，故事里反复出现的句子单词对于训练学生的听力有很大的作用。如果教师死背原来的课文，会使学生失去兴趣；然而，通过故事的形式，将即将学习的单词、句型逐步呈现，学生学习的效果就大不相同了。

四、构建良好师生关系

1.课堂英语化

从第一节课开始的时候，我就会使用英语课堂用语。碰到学生迟到或者进办公室，都会要求主动运用英语与老师进行对话：S：Excuse me，Can I come in？T：Come in.S：I’am so sorry!通过长期训练，学生就会适应这样的语言环境，基本听到懂一些简单的课堂用语。更能增强他们学习英语的信心，激发他们学习英语的兴趣，培养对英语的语感打下良好基础。

2.教学表情化、动作化

学生的英语的思维空间可以有非常大的局限性。那要怎样才能够帮助学生可以更好地理解英语和听说英语。通过老师的表情和动作来演示教学的内容。比如教walk，我只要抬腿，同时身体想前倾，学生便会明白：玩中有学，学中有玩。

五、结语

教学是一个比较复杂的过程，如果要使课堂气氛活跃并焕发生机，如果要真正的提高教学的质量，并达到我们真正的教学目的，那么可以从发现和培养学生的兴趣中入手，灵活运用符合小学生的生理和心理认知的特点的不同教学方式，科学的设计和进行学习活动，使学生不但爱学和会学，而且学得活泼，学的积极主动，实现了从“要我学”到“我要学”的巨大的转变，让学生能够积极、愉快和主动地完成各种学习任务，让英语真正的成为让孩子们觉得是重要的并且自觉去追求的东西。

参考文献：

[1]付玉.浅谈新课标下小学英语的情趣教学法[J].职教论坛，2009，04（08）

[2]叶丽敏.论小学英语教学的生活化探索[J].教育教学研究，2013，02（04）

[3]贺少霞.让小学英语课堂充满活力[J].语文建设，2012，20（10）

《创造英语.doc》

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