推荐第1篇：幻灯片中 字的笔顺出示方法
1.打开PowerPoint 2003，在菜单栏中执行“插入→图片→艺术字”命令，打开“艺术字库”对话框，选择第一种（空心）艺术字样式，输入欲演示笔顺的汉字，比如“化”字，选择楷体，单击“确定”按钮。
2.调节字的大小，并重新复制一个字。选择其中一个字，单击右键选择设置艺术字格式，在填充颜色栏中填充你喜欢的颜色，这个字将作为演示笔顺的字的底色。
3.选择另一个字，依次执行“编辑→剪切”、“编辑→选择性粘贴”命令，打开“选择性粘贴”对话框，选定“图片（Windows元文件）”选项，注意一定要选“图片（Windows元文件）”，单击“确定”按钮。然后点击右键选择“组合→取消组合”。这时会弹出对话框“这是一张图片而不是组合，是否将其转换为Microsoft Office图形对象？”点击“是”按钮。
4.再一次右击“化”字，执行“组合→取消组合”命令，将各汉字笔画拆开。
5.选择其中一个笔画，点击右键选择“设置自选图形格式”，填充红色。然后选择格式刷，可以很快地将所有的笔画刷成红色。
6.将所有拆开的笔画放在黑色的“化”字上，选定第一笔，打开“自定义动画”面板，选择“擦除”效果， “方向”选择“自顶部”。接着选第二笔，依此类推，“方向”则根据实际情况定。
7.如果是竖折弯钩之类比较复杂的笔画，可以借助其他的作图软件切割后再添加擦除效果。
这样，用PowerPoint演示汉字笔顺就这么简单，而且很实用，
5回答者：
推荐第2篇：一年级上册易错笔顺的字
课后词：
江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 爷爷 天空 美好 竹林 萝卜 木排 两岸 两天 绿色 我们 她们
这里 那些 长城 红旗 再见 仔细 高兴 笔尖 尘土 手心 灭火 青菜 风光 公园
绿地 景色 鲜花 土豆 广场 回家 明天 热心
房屋 屋门 高山 江河 河岸 大树 青草 夏天 雨伞 漂亮 冷热 远近捉迷藏 豆角绿 辣椒红 黄瓜绿 南瓜黄 茄子紫 西红柿红
放：放心 放松 放开 放手 放下 班：上班 班长 下班 早班 晚班 正：正在 正常 正好 立正 正当 快：快乐 飞快
生：生长 生日 花生 种：种树 种菜 种地 许：许多外：外面
不许外衣也许 外语
5反义词
出—入 左—右 上—下 大—小 远—近有—无笑—哭
进—出冷—热 长—短多—少 东—西
6生字加法：
日+月=明（明天）
去—来
高—低
白—黑 晚—早 前—后
南—北
小+土=尘（尘土）
小+大=尖（尖刀） 一+火=灭 （灭火） 鱼+羊=鲜（鲜花） 人+木=休（休息）
田+力=男（男人） 手+目=看（看见） 不+正=歪（歪歪扭扭）
日+光=晃（晃眼）
木+木=林（树林）
人+人=从（从来）
木+木+木=森（森林） 人+人+人=众（众人） 口+口+口=品（人品） 日+日+日=晶（亮晶晶）
7加上一笔组成新字组词
日—白--白天 日--电—电子日--目—双目 木—本—本子 木--禾—禾苗大—天—今天
月—用—不用 了—子—儿子 十—土—土地
小—少（—少见 目—自—自己
开-升上升天 —无（无人） 田—电（电子）马—鸟（小鸟）四—西西方
十—叶—叶子土—肚—肚子田—苗—禾苗 斤—听—听见 月—明—明天 生—星—星星 云—会—开会 早—草—小草
9量词搭配
一（只）小狗两（只）鸭子几（朵）野花一（只）鸟 一堆苹果
一（条）小河 一（朵）白云一（群）鸭子 一（条）木船一（头）黄牛 一（只）猫 一群小鸟 一（个）苹果
一堆枣
一（颗）枣
一（堆）杏子
一颗杏子 一（个）桃 一（朵）花
一（本）书
一（把）扇子
一（双）鞋
一（块）西瓜 一个西瓜 一（辆）汽车 一间房子 一座房子 一（件）衣服 一把伞 一只鸭 一条船 一头牛 一只花猫 一个苹果 一堆李子 一群鸭子 一本作业 一把尺子 一座房子
一头猪 一个萝卜 一个西瓜 一杯水 一条鱼 一（个）人
一（张）桌子
一（匹）马
一（辆）马车 一（朵）云 一（道）闪电
一（条）小河
一（杯）水一（轮）明月
一（颗）星星
一（把）尺子（条）鱼
一（粒）米
一
一（棵）树 一（面）红旗
一（座）山
一（片）森林
一（间）房子 一（条）毛巾
一（只）狗
一（杯）牛奶
一（块）面包 一（条）木船
一（句）话
一（座）大桥
一（堆）火 一（所）学校
一（张）嘴
一（台）电视机 一（首）古诗一（架）飞机
一（扇）窗户
一（部）电话
一（头 ）黄牛 一（只）猫 一（只）鸭子 一（只）鸟
一（个 杏子 一（栋 扇子 一（双 西瓜 ）苹果 一（颗）枣一（个 ）桃
）楼房 一（支）花一（本）书
一（群 一（套）衣服
）人一（堆）一（把）一（块））鞋子
一（瓶 ）墨水 一（封 ）信 一（块 ）手表 一（把）雨伞
一（张 ）桌子 一（匹 马车 一（块）橡皮
一（把）尺子 一（头 水果 一（个 ）硬币
一（列 ）车厢 一（朵 闪电 一（条）鱼
）马
）云 一（辆一（ ） ） 道））驴一（篮
一（ 条）小河 一（杯）水 一（轮 ）明月 一（ 张）门票
一（ 铅笔 一（ 森林 一（ 牛奶 颗）星星 条 一（棵 ）树）红旗 一（座 ）房子）毛巾 一（个 ）面包
一（座 ）山
一（只 ）狗
一（片一（瓶
）））一（袋）米一（支面
一（ 条 ）木船 一（句）话 一（座 ）大桥 一（ 把 ）火 一（ 所 ）学校 学校 一（台 ）电视机一（首 ）古诗 窗户 一（部 ）电话
10 特殊词语类型
（张 ）嘴
（架）飞机 （所（ 扇）一一）一一
看看 看一看
说说
说一说 比比 比一比
读读
读一读 听听 听一听
数数
数一数 想想
想一想
玩玩
玩一玩 AABB重叠词：
高兴—高高兴兴
许多—许许多多
漂亮—漂漂亮亮
仔细—仔仔细细 日夜—日日夜夜
来往—来来往往
红火—红红火火
明白—明明白白 大方—大大方方 大小—大大小小 来去—来来去去 山水—山山水水 又唱又跳
又细又长 又说又笑
又大又圆 又粗又长 又好又快 又说又唱
又扁又长 又白又胖
很美很美的白云
很多很多的房子
很清很清的河水 很高很高的山
很绿很绿的树 很红很红的太阳 很大很大的西瓜 很长很长的路
很白很白的面 很小很小的鱼
束 一束束 一束束美丽的鲜花 棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 一个个 一个个红红的苹果 只 一只只 一只只雪白的小羊
花更红
草更绿
树更高
阳光更宝贵 可爱的小猫 明亮的灯光
鲜艳的花朵
美丽的鲜花
漂亮的雪孩子
红红的苹果 绿绿的小草
白白的雪花
可爱的布熊
金黄色的小花 数不清的雨点儿 弯弯的小路 暖和的衣裳 暖和的棉衣 绿色的草地 绿色的小伞 漂亮的衣服
漂亮的花朵
雪白的羊毛 雪白的云朵
青青的瓦
白白的墙高高的太阳 尖尖的草芽
宽宽的门
大大的窗
弯弯的谷穗
小小的毛虫圆圆的荷叶
9种句子类型： (1)雨越下越大。 天越来越黑。 飞机越飞越高。 我越长越大。
(2)我家门口有一棵小树。 江上有一座大桥。 屋子里有一本书。
弯弯的月亮像小船。蓝蓝的天空像大海。阳光像金子。 影子像小黑狗。 红红的太阳像苹果。
闪闪的星星像宝石。 长长的小河像锦缎。 松鼠的尾巴像一把伞。圆圆的太阳像皮球。
你去北京吗？ 你去上海吗？ 你去广东吗？ 我的书包呢？ 我的铅笔呢？
你去广西吗？ 我的本子呢？ 我的语文书呢？
他就是你的朋友吧? 他就是你的爸爸吧？ 她就是你的妈妈吧？
她就是你的语文老师吧？
雨点从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。 叶子从树上落下来。 亮亮从屋里跑出来。 雪花从天上飘落下来。
北京是我国的首都。小林是我的好朋友。 五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。 我们爱五星红旗。 我们爱老师。 我们爱爸爸、妈妈。
我们爱祖国。
乐乐洗水果。 牛牛拍皮球。沙沙写字。谁在干什么？
四、看图写话要写清楚：什么时间，谁在什么地方干什么？
比如：早上，小芳在院子里给花浇水。 1.晚上，爸爸在__________，妈妈在____________，我在____________。 2.____________、____________、____________和____________都是水果。 3.鸟儿_________，鱼儿_________，树木_________，禾苗________________。
4.___________________，_________________。__________________，人来鸟不惊。
5.我最喜欢的（体育）活动有____________、___________、____________和____________。
6.飞机越_________越_________。雨越_________越_________。我越_________越_________。
7.我会______________，会______________，会______________，还会______________。
8.我多想____________________________。
9.山上有很______________很______________的桃子。草地上有很_________很_________的______________。 10.因为有了阳光，______________，更绿了。__________________，更高了。阳光像____________，阳光比______________更宝贵。
11.我家门口有____________________________。12.弯弯的月儿像__________________，圆圆的月亮像__________________。闪闪的星星像__________________，蓝蓝的天空像__________________。
13.______________，有_______________，有________________，还有______________。
14.___________是我国的首都，我们爱___________。祖国妈妈的生日是_____________。
15.课文《画》写了__________、__________、__________、__________四种景物。其中有三组反义词，它们是（
）—（
）、（
）—（
）、（
）—（
）。
16.桃树上长着很_________很_________的桃子，个个又_________又_________。17._________________________吗？
_________________________吧？
_________________________
呢 ？
18.我学会了_____________、_____________、_____________和_____________。
19._____________从__________________________。_____________比_____________大。 20._____________像_____________。见__________________________。
我看
1、————旁边有———————。
2、————的脚印像——————。
3、————————————多可爱。
4、我给————————————。
5、——————结满了—————。
6、——————开满了—————。
7、放学了，我飞快地——————。
8、————学会了———————。
9、学校里有很——很——的————。
10、西瓜又—————又—————。
11、——又—————又—————。
11、雨越————越———————。
13、小树越———越———————。
14、风越————越———————。
15、我越————越———————。
16、天越————越———————。
17、飞机越———越———————。
18、我看见蓝蓝的天空像—————，弯弯的月亮像—————，闪闪的星星像———————。
19、小猴子从——————————。
三、按原文填空
17下雪啦，下雪啦！ 雪地里（来）（了）
（一）群（小）画家。15 冬瓜躺在地上，冬瓜大，是绿色的，皮上有细毛。
茄子挂在枝上，茄子小，是紫色的，柄上有小刺。
14 小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
妈妈说：“小溪的（水）（不）深，（自）（己）去游吧。”过（了）（几）（天），小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，我想去（山）那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边（风）景很美，自己去看吧。”过了（几）（天），小鹰
学会了（飞）翔。
11 妈妈告诉我，沿着弯弯的（小）路，就能
（走）（出）（大）（山）。遥远的北京城，有
（一）座（天）安（门），（广）场（上）（升）旗仪式非常壮观。辨别方向：早晨起来，面向太阳。前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。 10 猴子的尾巴长），兔子的尾巴短，松鼠的尾（巴）好像一把伞。
（公）鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴（扁），孔雀
的尾巴（最）（好）（看）。
9 影子在（前）影子在（后）影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 影子在（左），影子在（右），影子常常陪着我，它是我的好朋友。 8 阳光像金（子），洒遍（田）野、高（山）和（小）河。
（田）里的（禾）苗，因为有了阳光，更绿
了。（山）（上）的（小）树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像（长）（长）的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁（也）捉不住阳光，阳光是（大）家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 7 弯弯的（月）（儿）（小）（小）的船。 小小的船儿（两）（头）尖。
我在小小的船里坐，只看（见）闪闪的星星蓝蓝的（天）。
6 床前明（月）光，疑是地（上）霜。举（头）望明（月），低（头）思故乡。
读读背背：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
4 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，
宽宽的门，大大的窗。 三座房，四座房， 房前花果香， 屋后树成行。 哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。
3 （小）竹排，顺（水）流，（鸟）（儿）唱，（鱼）（儿）游。
（两）岸树（木）密， （禾）苗绿油油。 江南（鱼）（米）乡， （小）（小）竹排画（中）游。 2 草芽尖尖，他对（小）（鸟）说：“我是春天。” 荷叶圆圆， 他对（青）（蛙）说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
1 远看（山）有色，近听（水）（无）声。春（去）花还在，（人）（来）（鸟）（不）惊。
一、按课文内容填空。
1、红色的蝴蝶，黄色的（
在空（
）（
）翔，在（
舞蹈。（
）是蝴蝶，（
）是（
）（
），）（
））（
），
是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发（
）的（
）报，告诉我们秋（
）已经（
）到。
2、一去二（ ）（
），烟村（
（
）家。亭台（
）（
）座，（
（
）十枝花。
3、鹅鹅鹅，曲项向（
）歌。（
（
）浮绿（
），红掌拨清波。
）））
4、远看（ ）有色，近听（
）（
）声。春（
）花还在，（
）（
）（
）（
）惊。
5、（
）竹排，顺（
）流，（ （
）唱，（
）（
）游。（ 树（
）密，（
）苗绿油油。江南（（
）乡，（
）（
）竹排画（游。
））岸
） ）
推荐第3篇：一年级上册生字(四会字)笔画笔顺1
综合复习资料二
温馨提示：我会陆续挂出一些综合的复习资料供家长们下载给孩子读记，里面可能会有小部分内容是还没有学到的，所以孩子会需要家长的帮助和辅导。（建议拿个文件袋装好，在测验前、周末、考试复习期间多读记），如有一些配套的练习，有兴趣的家长也可以结合孩子实际下载给孩子进行练习。
子 必
它
风
笔顺就是汉字笔画书写的顺序。汉字笔顺的一般规则是： 先横后竖，先撇后捺， 从上到下，从左到右；
还有先外面再里头（先外后内），先里头（面）后封口，先中间后两边等。 先横后竖：如
十、土、木、本、禾;先撇后捺：如人、
八、入、公、个;从上到下：如
二、
三、下、天、云、正;从左到右：如川、旧、和; 先外后内：如月、同、凤、凡、厅、历; 先中间后两边：如小、水、办、承; 先里头再封口：如回、田、目、
四、国、圆、园。笔画：“一
丨
丿
丶”等这些叫笔画。 笔画名称：“横
竖
撇
点”等这些叫笔画名称。 第一册我会写汉字笔顺的笔画名称 识字
（一） 1 一：横 二：横→横 三：横→横→横 2 十：横→竖 木：横→竖→撇→捺 禾：撇→横→竖→撇→捺
上：竖→（短）横→横 下：横→竖→点 土：横→竖→横 个：撇→捺→竖 4
八：撇→捺 入：撇→捺 大：横→撇→捺 天：横→横→撇→捺 课文 1 人：撇→捺 火：点→撇→撇→捺 文：点→横→撇→捺 六：点→横→撇→点 2 七：横→竖弯钩 儿：撇→竖弯钩 九：撇→横折弯钩 无：横→横→撇→竖弯钩 3 口：竖→横折→横 日：竖→横折钩→横→横 中：竖→横折→横→竖 4 了：横撇→弯钩 子：横撇→弯钩→横 门：点→竖→横折钩 月：撇→横折钩→横→横
不：横→撇→竖→点 开：横→横→撇→竖
四：竖→横折钩→撇→竖弯→横 五：横→竖→横折→横 6
目：竖→横折钩→横→横→横 耳：横→竖→竖→横→横→横 头：点→点→横→撇→点 米：点→撇→横→竖→撇→捺 7
见：竖→横折→撇→竖弯钩 白：撇→竖→横折钩→横→横 田：竖→横折钩→横→竖→横 电：竖→横折→横→横→竖弯钩 8
也：横折钩→竖→竖弯钩 长：撇→横→竖提→捺 山：竖→竖折→竖
出：竖折→短竖→长竖→竖折→竖
9 飞：横斜钩→撇→点 马：横折→竖折折钩→横
鸟：撇→横折钩→点→竖折折钩→横 10 云：横→横→撇折→点 公：撇→捺→撇折→点 车：横→撇折→横→竖
识字
（二） 1 牛：撇→横→横→竖 羊：点→撇→横→横→横→竖 小：竖钩→点→点 少：竖→点→点→撇 2 巾：竖→横折钩→竖 牙：横→竖折→竖钩→撇 尺：横折→横→撇→捺 毛：撇→横→横→竖弯钩
卜：竖→点 又：横撇→捺 心：点→卧钩→点→点 风：撇→横斜钩→撇→点 4
力：横折钩→撇 手：撇→横→横→竖钩 水：竖钩→横撇→撇→捺 课文 11
广：点→横→撇 升：撇→横→撇→竖
足：竖→横折→横→竖→横→撇→捺 走：横→竖→横→竖→横→撇→捺 12
方：点→横→横折钩→撇 半：点→撇→横→横→竖 巴：横折→竖→横→竖弯钩
13 业：竖→竖→点→撇→横 本：横→竖→撇→捺→横平：横→点→撇→横→竖 18
今：撇→捺→点→横折 正：横→竖→横→竖→横
雨：横→竖→横折钩→竖→点→点→点→14
点
自：撇→竖→横折钩→横→横→横 两：横→竖→横折钩→撇→点→撇→点己：横折→横→竖弯钩 19 东：横→撇折→竖钩→点→点 瓜：撇→撇→竖提→点→捺西：横→竖→横折钩→撇→竖弯→横 衣：点→横→撇→竖提→撇→捺15
来：横→点→撇→横→竖→撇→捺回：竖→横折钩→竖→横折→横→横 20 片：撇→竖→横→横折 年：撇→横→横→竖→横→竖皮：横钩→撇→竖→横撇→捺 左：横→撇→横→竖→横16
右：横→撇→竖→横折→横生：撇→横→横→竖→横
里：竖→横折→横→横→竖→横→横
果：竖→横折→横→横→横→竖→撇→捺 17 几：撇→横折弯钩
用：撇→横折钩→横→横→竖
鱼：撇→横撇→竖→横折→横→竖→横→横
推荐第4篇：写字笔顺
写字笔顺
现在的学生写字根本不管笔顺，胡写一气，甚至有些老师也不管，或曰，你这个当老师的，你自己也不懂笔顺，你怎么可能教好你的学生！笔顺在书写中是很重要的，练习书法笔顺更为重要，每一个写中国汉字的人所必须遵守，这是亘古不变的汉字法则，我国著名书法家张新明这样强调笔顺的重要性。
\"忄\"先写点和点，最后写竖。
\"匕\"先写撇，后写竖弯钩。
\"万\"先写横，再写横折钩，后写撇。
\"母\"字的最后三笔是点、横、点。
\"及\"先写撇，再写横折折撇，后写捺。
\"乃\"先写横折折撇，再写撇。这个字和\"及\"字形相近，但笔顺完全不同。
\"火\"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。
\"登\"的右上角先写两撇，再写捺。
\"减\"先写左边的点和提，再右边的\"咸\"字\"。
\"爽\"先写横，再从左到右写四个\"×\"，最后写\"人\"。
\"讯\"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。
\"凸\"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
\"凹\"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
\"出\"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
\"贯\"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
\"重\"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。
\"脊\"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
\"义\"先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如\"门、斗\"等；点在右边或字里面的要后写，如\"玉、瓦\"等。
\"匚\"形字，先写\"匚\"上面的横，然后写\"匚\"里面的部分，最后才写\"匚\"最后的折，例如\"匹、区、臣、匠、匣、匿\"等。
\"敝\"的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有\"弊、蹩、憋、鳖\"等。 \"噩\"字的横、竖写后，接着写上边的左右两个\"口\"，再写中间的横和横下的两个\"口\"，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与\"王\"字的笔顺不同。 附：笔画笔顺易错字集锦
一、横
1 末笔为二。冉（再、苒）--笔顺：竖、横折钩、中竖、末笔写二。里（理、童）--笔顺：先写甲，后写二。重（踵、董）--笔顺：撇、横、写曰，中竖、再写二。垂（捶、棰、锤）--笔顺：先写千、后写艹，再写二。【注意】并排
三、四横者不按此规律：堇ｊǐｎ(谨、槿）--末二笔为竖、横。隹ｚｈｕī（谁、难）--末二笔为竖、横。
2 土、士分开。土--寺（侍、诗、痔、等）周、袁、幸。士--吉（洁、桔、结、秸）志、壳、声、喜、嘉、壹、壶、壮。
3 天、夭分开。天--吞、蚕、忝ｔｉǎｎ（添、舔）、奏（凑）。夭--乔（侨、桥、骄、娇）岙、袄、妖。
4 王、壬分开。王--呈（程、逞）。壬--任（凭）廷、淫。
5 首笔是横不是撇：丰（蚌、艳、契）、耒ｌěｉ(耕、耘、耙）。邦（帮、梆、绑）的第四笔是撇。刊的第三笔是竖。
6 横“山”的中横向左向右出头不出头。中横向右不出头--寻、帚、刍（邹）当、雪、扫、妇、侵。横“山”有竖穿过时中横向右要出头--聿ｙù(建）秉、捷、唐、康、争、兼。中横向左都出头--疟、虐（谑）末笔笔顺：横、竖折、中横。
7 讯的右旁和丑笔顺不同。讯的右旁（汛、讯、迅）--笔顺：横折弯钩、横、竖。（末二笔为十）。丑（扭、纽、钮）--笔顺：横折、竖、横、横（末二笔为二）。
8 毋、贯笔顺。毋（ｗú）笔顺：竖折、横折钩，［先］撇、［后］横（两边出头）。贯的上部部件--笔顺：竖折、横折、［先］竖、［后］横（两边出头）。
9 衰的笔顺。中间部件：竖、横折、［中间］长横（两边出头）、短横（堵口）。
10 皮的前三笔笔顺：横钩、撇、竖。
二、竖
1 竖与撇之分。临、监、坚、竖、紧：第二笔是竖，不是撇。旧：第一笔是竖。归：第二笔是撇。
2“ 周”与“同”第一笔不同。同、冈、网、罔：第一笔是竖。周、用：第一笔是撇。
3“ 月”第一笔有变化。育、肯、胃、有、肩：月在下，首笔为竖。肚、肌、肠、期、朗：月在左右，首笔为撇。 4 强调后写竖。假、暇、遐（霞）--中间部件前三笔笔顺：横折、横、竖。报、服--右旁前两笔笔顺：横折钩、竖。
5 出头与不出头：出头--由（黄寅）、黾（渑、绳、蝇）奄（俺、淹、掩）。不出头--龟（阄）。出头--异、弄、弃、弁、弈、算、弊。不出头--畀ｂì(痹、箅、鼻）。出头--圣（怪、坚）。不出头--泾、径、经、劲、茎、颈。
6 号、考、污--末笔向上不出头。末两笔笔顺：横、竖折折钩。“考”字下部不能如阿拉伯数字“5”。
7 收的左旁，叫、纠的左旁--竖提与竖不交叉。不能写如阿拉伯数字“4”。
8 做左偏旁时向右不出头：身（射、躬、躲）--第六笔横、第七笔撇，都向右不出头。舟（舰、般、航）--第五笔横，向右不出头。▲注意：耳（取、职、联）--做左偏旁时末笔改提，可出头。
9 非字的笔顺与笔画：非（罪、韭）笔顺：［左］竖（不是撇），三小横（最后一小横不为提），［右］竖、三小横。
三、撇
1 应该撇通下来：免（兔、挽、勉）、奂（唤、换、涣）、象（像）、鬼（傀、愧）、卑（婢、碑）--第六笔都是一撇通下来。
2 不是一笔通下来--麦七画、美九画、敖（傲、熬、遨）十画、象十二画。
3 不要多一撇--畏（喂、偎、煨）、展（辗、碾）、代、武、贰。 4 先撇与后撇--先撇：
九、及。后撇：刀、力、乃、万（笔顺：横、横折钩、撇）、方（笔顺：点、横、横折钩、撇）。
5 撇向左出头与不出头：出头--化（华、花、讹）右旁笔顺：［先］撇，［后］竖弯钩，两笔之间相交叉。不出头--匕ｂǐ（比、北、此、死、旨、尼、老）、仑（论、伦、论、轮）笔顺：［先］撇、［后］竖弯钩，两笔不相交叉。比左旁笔顺：横、竖提。北左旁笔顺：竖、横、提。此左旁笔顺：［中］竖、横、［左］、提。
6 末笔为人：火笔顺：点、［右上］小撇、［中］撇、捺。臾笔顺：［左上］小撇、竖、短横、［右］横折、短横、［托底］横，最后写人。爽笔顺：横、［左］撇、点、撇、点、［右］撇、点、撇、点、最后写人。脊上部笔顺：［左］点、提、［右］小撇、点、［中］写人。▲注意兆笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点，与脊的上部笔顺不同。
四、点
1 有点无点：有点--市ｓｈì（柿、铈、闹）。无点--沛的右旁（沛、肺、芾），中间竖向上出头。沛七画。尧（浇、挠、绕、烧），右上无点。步（涉），左下无点。染右上不是丸。琴下无点。纸下无点（低下有点）。
2 先点与后点：先点点--义、为（笔顺：点、撇、横折钩、［内］点）。后点点--叉、发、拔、成（凡从戈者均末笔为点）。
3 点点的顺序。“母”笔顺：竖折、横折钩（两笔收尾处相交叉）、点、横、点。（不要写完横再点两点）。凡从母者：拇、姆、毒、每、诲、悔、霉均如此。舟（船、航）、后三笔笔顺：点、横、点。丹（彤）的末两笔笔顺：先点、后横。州的笔顺：点、撇、点、竖、点、竖。鬯ｃｈàｎｇ的笔顺：撇、斜点、［上］点、［左］点、［右］点、［下］点、竖折、竖、撇、竖弯钩。
五、折（提、钩）
1 横折与竖折：片--末笔为横折，共四画。牙--第二笔为竖折，共四画。乐--第二笔为竖折，共五画。舛ｃｈｕǎｎ（桀、舜、舞）、降，末三笔为：横、竖折、竖（末笔向上出头）。既--右旁为横、竖折、撇（向上不出头），竖弯钩。
2 从区者末笔为竖折：区、匹、臣、匡、匠、医、匪笔顺：［先］横、［再写］里边被包围的部件，［最后］竖折一笔写完。
3 左偏旁末笔横改提：土（培场）、王（玩球）、止（歧武）、血（衅衄）、耳（取、联）、子（孙、孩）、马（驰、驶）、鸟（鸵）。
4 车字笔画、笔顺的变化：车做独体字时笔顺--横、竖折、横、竖。车做左偏旁时（轻、较、转）笔顺--横、竖折、［先］竖、［最后］提。
5 注意竖提：切（窃、砌、沏）左旁不是土。瓦（瓯、瓷、瓶）笔顺：横、竖提、横折弯钩、点。
6 发与拔的右旁不同：发（泼、拨）第一笔是竖折。拔的右旁（祓、绂）第一笔是横。
7 有钩与无钩：有钩--
七、儿、几（冗、亢、机、秃、虎）无钩--朵、殳（没、投、沿、铅）有钩--东、杀、条、杂、亲、余（末笔均为点，不为捺）。无钩--不、木、未、末、禾、耒、来、束。
8 木字钩与捺的变化：木字做独体字时，竖无钩，末笔为捺。木字构成合体字时：作左偏旁时：无钩、捺改为点、如枯、杆、树。作右偏旁时：无钩，捺不变，如体、沐、林。在上部或下部时：无钩，捺不变，如杏、李、杰；桌、案、荣、采。但遇到有并行的捺时，为了避让，而将捺改点如：漆、茶、荼。9“小”字钩的变化：在字的上部时无钩--尘、尖、少（抄、纱、省、劣、雀）。在字的下部时有钩--尔（你）、叔（菽、淑）、京（凉、就）、忝、示（宗、票、奈、捺）。▲注意“尔”字例外--玺、您，在字上部时也有钩。
六、其他 1 几种顺序都有：先中间，后两边--丞、承、率、燕、兜、燮、夔从左到右--辔、盥、鬻、嬴、赢、羸、彘。▲注意：肃的笔顺：横折、横（向右出头）、横，［中］竖，再写［左］撇、［右］竖，最后［里边］小撇、点。齑的笔顺：先写文，［左］撇、［右］竖，最后［中］写韭。
2 堵口与不堵口。己ｊǐ--记、纪、起、忌、岂（凯、铠）、改、妃。已ｙǐ--巳ｓì--包、苞、导、异、巷、祀、圯、汜、巽、熙。犯的右旁--范、苑、宛（碗）厄（扼）、卮、危、卷（倦）。
3 区别几个有戈的字：戊ｗù、戍ｓｈù、戌ｘū、成、咸、戚--笔顺都是先写厂，再写内部部件，最后：斜钩、撇、点。戎ｒóｎｇ、戒ｊｉè（诫、械）--相同部分笔顺：长横、短横、在短横上加撇，（“戒”再多一竖），最后，斜钩、撇、点。
4 仑与仓要分开：仑--伦、沦、抢、论轮。仓--伧、沧、抢、枪、苍。
5 癸与祭的字头要分开：癸--揆、睽。登（澄、橙、瞪、凳）。祭--察、蔡。
6 学与党的字头要分开：学、鲎、觉。党、堂、常、棠、尝。兴、举、誉。佥（检、验、签）。光、当、肖。
7 字的末尾笔画不同：呙（涡、蜗、莴、窝）--末两笔：撇、点。离（漓、螭、璃、禽）--末两笔：撇折、点。禹（属、踽）、禺、隅、愚、寓--末三笔为竖、提、点。
8 冒字上部部件特殊：冒（帽、瑁、冕、勖）上部部件第三笔、第四笔不触及到左、右两边，有时可写成秃宝盖下加二。不要写成曰ｙｕē或日ｒì。
9 辰字起笔先写厂：辰（振、唇、辱、晨）笔顺：横、撇、横、横、竖提、撇、捺。
10 敝字的笔顺：敝（撇、弊、憋、蹩、鳖、蔽）的左旁笔顺：点、撇、［左］竖、横折钩、［中］竖（向上出头）、［里边］撇、点。敝十一画。
11 女字的笔画、笔顺：独体字女笔顺：撇点、撇、横（横与撇只接触，不交叉，横向右略长。）女字做左偏旁时，笔顺同上，不同的是横与撇接触后，不向右略长，构成一定角度即可。横不改为提。
12 兖字中间不是口：兖、衮（滚、磙）笔顺：六下是厶，不是口。
13 三个特殊字形的笔顺：凹āｏ：竖、横折折、竖、横折、横，共五画。凸ｔū：［上］竖、［中］横、［下］竖、横折折折、横，共五画。噩è：横、竖、［左］口、［右］口、横、［左］口、［右］口、横，共十六画。 14 部分字的笔画、笔顺：了：横钩、竖钩，两画。之：点、横撇、捺，三画。廿ｎｉàｎ（二十的意思），革字头，笔顺：先横、竖、竖、横，共四画。卅ｓà(三十的意思），带字头，笔顺：先横、再撇、竖、竖，共四画。
15 部分部首的笔画，笔顺：艹（草字头）：横、竖、竖，三画。讠（言字旁）：点、横折提，两画。辶（走之儿）：点、横折折撇、捺，三画。阝（双耳刀）：横撇弯钩、竖，两画。忄（竖心旁）：［先］点、点，［后］竖，三画。犭（反犬旁）：［先］撇、［再］弯钩、［最后］
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鹬字的意思鹬的繁体字鹬的笔顺笔画鹬字部首和繁体字鹬的意思
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鹬的同音字yù 17画部首鸟偏旁字
鹬的意思分解:
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以下是鹬字的笔画数、部首、笔顺和鹬的繁体字怎么写的演变: 鹬
（鷸）
yù
鸟羽毛茶褐色嘴、脚都很长趾间无蹼常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类：鹬蚌相争渔翁得利。
笔画数：17；
部首：鸟；
学汉字(huazi.qcrx.cn)给出鹬的笔顺笔画顺序是：54523253425135451
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鹬的意思解释引用:
怎样掌握用“鹬”字的成语：请点此查看含有“鹬”字的谜语意思。有关鹬的名言句子描写详见作文素材Zuowen.Qcrx.Cn 鷸
yù 名
(形声。从鸟,矞(yù)声。本义:水鸟鹬)
同本义〖snie〗
鹬,翠鸟也。知天将雨。——《说文》
知天文者冠鹬。——《礼记》
鹬如鹑,色苍嘴长,在泥涂间鹬鹬声,村民云田鸡所化,亦鹌鹑类也。苏秦所谓鹬蚌相持者,即此。——《本草纲目》
蚌方出曝,而鹬啄其肉。——《战国策》
又如:鹬鹬(水鹬鸟的叫声);鹬冠(鹬毛冠。古代为天文者之冠)
鹬科多数种类鸟的通称〖tattler〗。若干狩猎禽(沙锥属Caella)之一,与丘鹬近似,但较小,有十分细长的嘴,用它插入泥中搜寻蠕虫和其他食物,上体通常杂黑褐色;皮黄色和栗色,尾和体侧具有横斑
鹬蚌相争,渔翁得利
yùbàngxiāngzhēng,yúwēngdélì
〖twodogsfightforabone,andathirdrunsawayswithit;artiesinaquarrelarebothlosers〗比喻双方争利、互不相让,结果两败俱伤,反而使第三者得利
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鹬的繁体字怎样写的演变过程
鹬的甲骨字
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鹬的繁体字怎么写繁体字鹬的笔顺和解析意思鹬字的演变过程图简体字鹬的笔画鹬的繁体字写法鹬的部首和解释鹬的意思鹬（鷸）yù鸟羽毛茶褐色嘴、脚都很长趾间无蹼常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类：鹬蚌相争渔翁得利。笔画数：17；部首：鸟；学汉字(huazi.qcrx.cn)给出鹬的笔顺笔画顺序是：54有关学汉字鹬的意思解析便于以后容易查看繁体字(或简体字）“鹬”字的解析具体内容。
继续掌握“鹬”的繁体字笔顺、笔画、拼音鹬字的写法常见有哪几种。
鹬字的现代写法演变
鹬的楷体字
鹬的圆叠体
鹬的白棋体
鹬的新魏体
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二年级语文上册生字表、组词、笔顺 识字1 宜：（适宜）（景色宜人）
实：（真实）（果实）（实在）
色：（出色）（红色）（白色）（绿色）
华：（华灯）（中华）（才华）
谷：（山谷）（谷子）（河谷）
金：（金秋）（金鱼）（金子）（金色）
层：（云层）（高层）（分层）
丰：（丰收）（丰年）
（金黄）
壮：（壮士）（壮年）（壮美）（壮大）（壮丽）
尽：（尽头）（尽力）（尽量）（尽情）（尽心）（尽快）
第1课 秋天的图画 波：（**）（水波）（波动）
浪：（浪花）（海浪）（热浪）
灯：（灯光）（电灯）（台灯）（灯火）
作：（作业）（作家）（作为）（工作）（写作）
字：（文字）（生字）（字画）（认字）
苹：（苹果）
（作文） 丽：（美丽）（秀丽）（明丽）（华丽）（亮丽）（壮丽）
劳：（劳动）（劳力）（劳作）
第2课 黄山奇石 尤：（尤其）
其：（其实）（其他）（其中）（其它）
区：（区分）（地区）（山区）（区别）
巨：（巨大）（巨人）（巨浪）
它：（它们）
安：（安定）（晚安）（公安）（平安）
（安心）（安全）块：（土块）（几块）（冰块）（方块）（石块）
站：（车站）（站台）（站立）（站队）
第3课 植物妈妈有办法 已：（已经）（已知）
甲：（甲虫）（甲鱼）
豆：（土豆）（黄豆）（大豆）
识：（识字）（常识）（知识）
纷：（纷纷）（纷飞）
经：（已经）（经常）（经过）如：（如果）（如意）（如今）
（豆角）（认识）
（如同） 好：（好人）（美好）（好友）（好心）（友好）
娃：（娃娃）
洼：（山洼）（水洼）
第4课 古诗两首
于：（关于）（在于）（于是）
首：（首先）（首长）（首都）（首要）
枝：（树枝）（枝头）（枝节）（枝条）
枫：（枫树）（枫叶）（枫林）
记：（日记）（记得）（记号）（记住）
刘：（姓刘）（刘海）
（首位）（自首）
（枝叶）（枝干）
（忘记）（记分）
识字二
胡：（二胡）（胡子）
戏：（马戏）（京戏）（看戏）（台戏）（入戏）（唱戏）
棋：（象棋）（跳棋）（下棋）（军旗）
钢：（钢笔）（钢筋）（钢板）
观：（观看）（观点）（壮观）（观众）（美观）
弹：（弹琴）（弹力）（反弹）（弹跳）
琴：（钢琴）（琴声）（琴行）（口琴）（弹琴）
养：（养花）（养生）（养育）
（观光）
第5课 一株紫丁香 休：（休养）（午休）（休学）
伸：（伸开）（伸手）（伸出）
甜：（甜心）（甜瓜）（甜美）（香甜）（甘甜）
歌（歌声）（歌手）（唱歌）（歌曲）（儿歌）（民歌）
院：（法院）（后院）（院长）（学院）
除:（除非)(除法)(开除)
息：（休息）（作息）（气息）（信息）（安息）
您：(您好)
牵：（牵手）（牵动）（牵引）（牵连）
困：（困苦）（困住）（发困）
第6课 我选我 员：（学员）（队员）（员工）（人员）（成员）（会员）
青:（青草）（青年）（青草）（青海）
宁：（安宁）（西宁）
室：（室内）（画室）（室外）（教室）
样：（样品）（一样）（这样）（样子）
校：（学校）（校园）（校长）（校友）
切：（亲切）（急切）（关切）（切记）
教：（教室）（教师）（教学）（请教）
（知青）
（样本）（花样）
（一切）
（教养）
响：（响亮）（回响）（响动）
班：（班级）（班会）（班长）（班车）
第7课 一分钟
欠：（哈欠）（欠条）（欠安）
元：（元旦）（元年）（公元）（美元）
包：（书包）（面包）（包子）（沙包）
钟：（钟点）（钟表）（时钟）（钟面）
叹：（叹气）（叹息）
哈：（哈欠）（哈气）
（元首）（元老）
（皮包）
迟：（迟到）（迟早）
闹：（热闹）（打闹）（吵闹）（胡闹）（闹钟）（闹心）
第8课 难忘的一天
及：（及时）（及早）（以及）（波及）
身：（身体）（身高）（身手）（身心）
仔：（仔细）
细：（仔细）（细心）
次：（再次）（层次）（名次）（次要）
（自身） （其次）（主次） 外：（外语）（外出）（里外）（外观）（外衣）（外地）
计：（计时）（合计）（心计）
怦：（怦怦跳）
礼：（礼物）（军礼）（礼让）
加：（更加）（加法）（加班）
识字3 夕：（夕阳）（除夕）（夕照）
与：（与其）
川：（平川）（四川）（山川）
州：（九州）（兰州）（广州） 11
（送礼）（队礼）（礼节）（加工）（加入）
（前夕） （川贝）（冰川） （神州）
台：（阳台）（台灯）（站台）（台上）（讲台）（台风）
争：（争吵）（争光）（争取）（争气）
民：（民主）（民生）（人民）（回民）（民间）
族：（民族）（回族）（家族）（族长）（种族）
第9课 欢庆 亿：（千亿）（亿万）
洁：（洁白）（清洁）（洁净）（光洁）
欢：（欢庆）（欢声）（欢快）（欢唱）（欢笑）
祖：（祖父）（祖母）（祖先）（祖宗）（祖师）
旗：（红旗）（升旗）（军旗）（队旗）（旗手）
帜：（旗帜）
庆：（欢庆）（庆祝）（庆阳）
曲：（歌曲）（乐曲）（曲目）
第10课 北京 央：（中央）（央告）
交：（交往）（公交）（结交）
市：（市长）（闹市）（市区）
旁：（旁边）（旁观）（身旁）
（庆典）
（戏曲）（民曲）（成交）（交加）（市民）（市尺）（旁白）
优：（优秀）（优美）（优点）（优先）
阴：（阴天）（树阴）（阴阳）（阴凉）（光阴）
坛：（天坛）（花坛）（体坛）（歌坛）
城：（长城）（城市）（山城）（京城）（城门）（城区）
国：（国家）（祖国）（中国）（国画）（全国）（国旗）
图：（图画）（地图）（图画）（图片）（图像）
第11课 我们成功了 申：（申请）（申明）（申办）（申时）
匹：（匹夫）（布匹）（一匹）（马匹）
14
互：（互相）（互动）（互助）
京：（北京）（京城）（京胡）（京戏）（南京）
泪：（泪花）（泪光）（泪水）
洋：（海洋）（大洋）
拥：（拥抱）（拥有）（拥军）
抱：（合抱）（怀抱）（抱养）
相：（相互）（相同）（相对）（相见）
扬：（表扬）（发扬）（飞扬）（远扬）
（相识）（相连）（扬沙）
第12课 看雪 讲：（讲课）（讲话）（听讲）（讲台）
打：（打钟）（打闹）（打扫）（打听）（拍打）
指：（指点）（指名）（指甲）（手指）（指定）
接：（接班）（接头）（接送）（接见）（接听）
惊：（惊吓）（吃惊）（惊叹）
故：（故乡）（故意）（故土）（故宫）
候：（时候）（听候）（问候）（气候）（候鸟）
（连接） （等候） 奇：（惊奇）（好奇）（出奇）（奇才）（奇观）
识字4 寸：（一寸）（分寸）（尺寸）
落：（落叶）（失落）（落花）（落泪）（落地）（落后）
补：（补课）（补牙）（补丁）（补足）（补习）
拔：（选拔）（海拔）（拔河）（拔草）（拔牙）
功：（功劳）（功课）（功夫）（气功）（成功）（用功）
助：（互助）（帮助）（助人为乐）（助手）（助兴）
取：（取得）（听取）（取笑）（争取）.
17 所：（场所）（住所）（所以）（所有）
第13课 坐井观天 信：（自信）（相信）（信息）（信心）（信用）
沿：（边沿）（前沿）（沿海）（井沿）
抬：（抬头）（抬起）（抬高）（抬水）
际：（国际）（边际）（实际）（交际）（天际）
蛙：（牛蛙）（青蛙）（树蛙）
错：（错字）（对错）（出错）（认错）（过错）（交错）
答：（对答）（问答）（作答）
还：（还有）（还是）（还在）
第14课 我要的是葫芦 言：（发言）（言行）（名言）（方言）
每：（每人）（每次）（每天）（每年）
治：（治国）（治水）（处治）（治安）（治理）
棵：（一棵）（几棵）（每棵）
挂：（挂念）（挂号）（记挂）（挂图）（挂件）
哇：
怪：（奇怪）（大惊小怪）（古怪）（错怪）
（挂失）
慢：（慢车）（快慢）（慢跑）（慢走）
第15课 小柳树和小枣树 怎：（怎么）（怎样）（怎知）
思：（思念）（思想）（相思）（意思）
穿：（穿衣）（穿行）（看穿）（穿过）
弯：（弯曲）（弯弓）（弯道）
比：（对比）（比方）（比如）（比作）
服：（衣服）（服从）（服气）（说服）
浅：（深浅）（浅色）（浅海）（浅笑）
（思路）（思乡）（比美） （信服）（服用）（浅见） 漂：（漂亮）
啦：
啊：
第16课 风娃娃 夫：（匹夫）（马夫）（夫人）（大夫）（功夫）
表：（表扬）（表情）（表现）（手表）（代表）
示：（表示）（告示）（指示）（出示）（示意）
号：（记号）（学号）（挂号）（口号）（号角）
汗：（出汗）（汗水）（冷汗）
21
（车夫）
伤：（伤心）（外伤）（刀伤）（内伤）（伤风）（伤口）
吸：（吸收）（吸气）（吸取）（吸引）
极：（北极）（南极）（极点）
第17课 酸的和甜的 串：（串讲）（反串）（串门）
兔：（兔子）（玉兔）（兔毛）
告：（广告）（央告）（告知）
诉：（告诉）（诉说）（诉苦）
狐：（白狐）（狐皮）（狐仙）
22
（极其）（极光）
（串连）（一串） （小兔）（告示）（告别） （上诉）
狸：（狐狸）（狸猫）
猴：（猴子）（猴王）（猴山）（猴戏）（猴毛）
颗：（几颗）（一颗）（颗粒）
识字5 斤：（一斤）（几斤）（公斤）（斤两）
折：（对折）（打折）（折服）（折尺）（曲折）
挑：（挑选）（挑水）
根：（树根）（牙根）（根本）（生根）
23
独：（独自）（独唱）（独身）（独立）
满：（满分）（满意）（满足）（自满）
容：（笑容）（美容）（面容）（包容）
易：（交易）（容易）（轻易）（平易近人）
第18课 称赞 采：（开采）（风采）（采用）（采取）
背：（背包）（背带）
板：（快板）（样板）（地板）（老板）（古板）（板书）块）（木板）
（板
24 椅：（椅子）（座椅）（木椅）（竹椅）
但：（但是）
傍：（傍晚）
清（清洁）（清白）（清明）（清凉）（清水）（清秀）新）
消：（取消）（消除）（消化）（消息）（消失）
第19课 蓝色的树叶 由：（由于）（由来）（原由）（自由）
术（法术）（学术）（美术）（术语）（手术）
吐：（吐气）（吐字）（吐丝）
25
（清 注：（关注）（注意）（注定）（注入）（注目）
景：（美景）(情景)（风景）（景色）（景点）
课（补课）（讲课）（功课）（听课）（上课）（课外）本）
铅：（铅笔）（铅球）
笔：（钢笔）（毛笔）（笔记）（笔画）（笔直）
桌：（同桌）（讲桌）（课桌）（桌椅）（桌面）
拿：（捉拿）（拿手）（拿笔）
第20课 纸船和风筝 坏：（好坏）（坏人）（坏话）（坏处）
26
（课
松：（青松）（放松）（松果）（松树）（松子）（松手）
扎：（扎花）（扎草）（扎头）
抓：（抓住）（抓鱼）
祝：（庆祝）
福：（口福）（福气）（祝福）
句：（诗句）（语句）（句子）（句号）
幸：（有幸）（不幸）（幸福）（幸运）（幸好）
第21课 从现在开始
27
之：（总之）（之前）（之后）（之间）
令：（号令）（指令）（口令）（法令）
布：（分布）（桌布）（发布）（布匹）（布告）（公布）
直：（正直）（笔直）（一直）（直接）（直尺）（直线）
当（每当）（相当）（当令）（当时）（当心）（当家）（当选）
第：（门第）（落第）（第一）
现：（表现）（出现）（发现）（现在）（现象）（现实）
期（时期）（学期）（定期）（过期）（日期）（期中）（期间）
28
轮：（年轮）（车轮）（轮回）
路（思路）（道路）（马路）（路过）（路边）（路灯）（路面）
识字6 丑：（出丑）（小丑）
永：（永远）（永别）
饥：（饥民）（饥饿）
饱：（饱满）（饥饱）
29 温：（气温）（体温）（高温）（温习）（温饱）（温和）
暖：（冷暖）（取暖）（温暖）（暖和）（暖气）
贫：（清贫）（贫困）（贫苦）（一贫如洗）（贫民）
富：（丰富）（富有）（富足）
第22课 窗前的气球 户：（用户）（住户）（户口）（户外）（户主）
亚：（三亚）（东亚）（亚军）
角：（豆角）（三角）（号角）（直角）（角落）（角色）
周：（四周）（周年）（周到）（周边）（周期）（周全）
30 床：（车床）（河床）（起床）（床单）（床位）
病（毛病）（治病）（生病）（病床）（病房）（病情）（病号）
始：（起始）（原始）（开始）（始祖）
张：（伸张）（主张）（开张）（张口）
第23课 假如 寻：（寻找）（寻求）（寻常）
哭：（哭闹）（哭声）（哭泣）（哭诉） 良：（优良）（良好）（良心）
食：（食品）（食用）（面食）（月食）
31
（张扬）（张开）
（美食）
双：（一双）（双方）（双手）
体：（气体）（个体）（身体）（体温）（体会）（体力）
操：（跑操）（做操）（早操）（操心）（操作）（操劳）
场（市场）（会场）（广场）（场地）（场景）（场所）（操场）
第24课 日记两则 份：（身份）（养份）（年份）（份量）
粉：（花粉）（米粉）（面粉）（奶粉）（粉条）（粉笔）
昨：（昨天）（昨晚）（昨日）
32 晴：（晴天）（晴空万里）（雨过天晴）
姑：（村姑）（仙姑）（姑父）（姑妈）
娘：（大娘）（新娘）
妹：（姐妹）（师妹）（表妹）（兄妹）
读：（选读）（听读）（早读）（读书）（读音）（读写）
第25课 古诗两首 舟：（小舟）（木舟）（舟山）（风雨同舟）
乘：（乘法）（乘凉）（乘车）
音：（发音）（口音）（乡音）（声音）（音乐）（音响）（音节）（音信）（读音）
33
客：（做客）（过客）（请客）（客车）（客户）
何：（如何）（何时）（何苦）（从何说起）（无可奈何）
汪：（汪洋）
识字7 丛：（丛林）（草丛）（花丛）
牢：（牢房）（坐牢）（牢记）
拍：（拍手）（拍打）（球拍）（节拍）（拍照）
护：（爱护）（护士）（护送）
34 保：（保护）（保养）（保温）（保安）
物（动物）（人物）（景物）（礼物）（物体）（物品）（食物）
鸡:（小鸡）（公鸡）（母鸡）（山鸡）（鸡毛）（鸡爪）
猫：（花猫）（狸猫）
第26课 “红领巾”真好 羽：（羽毛）
领（本领）（带领）（首领）（衣领）（领唱）（领先）（领读）
捉：（活捉）（捉虫）（捉拿）
35 理（总理）（护理）（合理）（道理）（理想）（处理）（理由）（理发）
跃：（活跃）（跳跃）（飞跃）
蹦：（蹦极）（蹦床）（蹦蹦跳跳）
灵：（百灵）（机灵）（心灵）（灵活）（灵气）
晨：（清晨）（早晨）（晨光）（晨读）
第27课 清澈的湖水 失（失去）（失明）（失信）（失礼）（消失）（失足）落）
觉：（自觉）（知觉）（发觉）（错觉）
36
（失 扔：（扔球）
掉：（掉落）（掉泪）（扔掉）（掉色）（掉队）
眼：（双眼）（眼泪）（眼光）（眼角）（眼前）
睛：（眼睛）
纸：（白纸）（信纸）（纸板）（纸条）（纸巾）
船：（轮船）（纸船）（木船）（船长）（船员）
第28课 浅水洼里的小鱼 久：（长久）（久远）（永久）
乎：（在乎）（几乎）
至：（至今）（至少）（至于）
37
（折纸）
死（生死）（死水）（死去）（死心）（处死）（死海）（死板）
腰：（山腰）（弯腰）（伸腰）（腰带）
捡：（捡起）（捡到）
粒：（颗粒）（米粒）（谷粒）
被：（被动）（被子）（被单）（被告）
第29课 父亲和鸟 并：（合并）（并且）
夜（半夜）（日夜）（午夜）（夜晚）（夜色）班）
38
（夜空）（夜
喜:（喜欢）（喜庆）（喜爱）
重：（体重）（重心）（重点）（重要）
味：（意味）（香味）（口味）（美味）（味道）
轻：（年轻）（轻重）（轻信）（轻松）（轻快）
刻：（深刻）（片刻）（立刻）（时刻）（刻苦）
群：（人群）（群众）（群体）
识字8 卫：（卫生）（保卫）（自卫）（卫星）（门卫）
运：（运动）（运送）（幸运）（运气）（运用）
39
（味觉）
（护卫） 宇：（宇宙）
宙：（宇宙）
航：（航空）（航班）（航行）（航海）
舰：（军舰）（舰队）（舰长）
第30课 我是什么 冲：（冲洗）（冲浪）（冲动）
晒：（晒干）（风吹日晒）
池：（水池）（小池）（鱼池）（城池）
浮：（漂浮）（浮云）（浮土）（浮力）
（浮现） 40
（宇航员）（电池）（轻浮） 灾：（火灾）（灾情）（灾区）（灾民）
害：（灾害）（害怕）（害人）（伤害）（害虫）
黑：（黑色）（黑板）（黑夜）（黑发）
器：（机器）（电器）（乐器）（容器）（器重）（大器晚成）
第31课 回声 岸：（河岸）（沿岸）（对岸）（岸边）
纹：（波纹）（条纹）（花纹）（纹理）（指纹）
洞（山洞）（洞口）（空洞）（黑洞）（洞穿）（地洞）（桥洞）
41 影：（影子）（电影）（影院）（影片）（合影）（影响）
倒：（倒车）（倒影）（倒立）（倒挂）（倒数）
游：（游戏）（游客）（游玩）（游船）（春游）（秋游）
圆（圆满）（团圆）（圆桌）（半圆）（方圆）（圆心）（圆球）
围：（包围）（围巾）（周围）（围棋）（围困）（围观）
第32课 太空生活趣事多 杯：（纸杯）（金杯）（水杯）（杯子）
件：（信件）（物件）（挂件）（条件）（文件）
住：（站住）（记住）（住所）(住户)（住房）（住院）
42
须：（胡须）（须根）
能：（功能）（可能）（才能）（体能）（全能）（能力）（能干）（能手）
飘：（飘落）（漂浮）（飘扬）（飘香）（飘动）
必：（何必）（必须）（必要）（必定）
事：（本事）（喜事）（往事）（同事）（故事）（事件）（事情）（事实）（事故）
第33课 活化石 历（来历）（学历）（农历）（挂历）（台历）（经历）（日历）
43 史:（历史）（史记）（史书）
灭：（消灭）（灭火）
克：（休克）（千克）（克服）
化：（美化）（净化）（进化）（变化）（消化）（文化）（化学）（化石）
代：（取代）（当代）（现代）（后代）（古代）（代表）（年代）（时代）
孙：（外孙）（儿孙）（子孙）（孙子）（孙女）
植：（种植）（植树）（植物）（植被）
第34课 农业的变化可真大
44 厂：（出厂）（工厂）（厂房）（厂区）（厂家）
产（国产）（生产）（产品）（产业）（产量）（产生）（出产）
介：（中介）（介意）（介于）(介绍)
农：（农民）（农业）（农活）（农田）
科：（文科）（理科）（学科）（科学）
技：（科技）（技术）（技师）（口技）
纺：（纺线）（纺纱）（纺车）
织：（交织）（组织）（纺织）（织布）
技校)
45
（介词）（农历）（农村）（科目）(（技能）（织补）（织网）
46
推荐第7篇：汉字笔顺教案
第一课教案
教学内容：掌握书写姿势，认识田字格，学习基本笔顺横
（一）竖（丨） 教学实践：40分钟
教学目标：激发学生写字兴趣，掌握书写姿势，认识田字格，学会基本笔顺横
（一）竖（丨） 教学准备：相关图片 教学过程：
一、导入
教师：小朋友们，老师有一个好朋友叫兰兰，她最近都没什么时间跟我玩，你们帮我看看，她在干什么？(展示图片)
教师：兰兰写了许多许多漂亮的字，她说要考考大家，回答对了的小朋友就可以得到兰兰的奖励哟。
教师：好啦，那么我们的小朋友们是不是也要和兰兰一样写出这些漂亮的字呢。当然了在写字之前，我们要再看看兰兰是用什么姿势怎么握笔，写出来漂亮的字的。我们要争取做到和兰兰一模一样哦~！ 让我们来比一比看看哪些小朋友和兰兰的坐姿最像。 头正身直足平眼离纸面一尺 手离笔尖一寸 胸离桌缘一拳
头正身直足平：头放正，不能歪着斜着头，身正，身子也要放在不能侧着或卧着，足放平，脚平放在地上，不要翘腿垫脚的。
眼离纸面一尺：眼睛要离纸面有一尺的距离，不能靠的太近，也不能离的太远，现在有很多人近视，就习惯离纸面很近，这样的习惯不好。 手离笔尖一寸:手离笔尖的距离为一寸，这是抓笔的技巧。抓笔一般大约在整只笔的前三分之一处。
胸离桌缘一拳。胸不能依靠着桌子，也不能离桌子过远，以一拳的距离为宜。
做好了这些，我们来看看怎么握笔。 食指拇指捏着 三指四指托着 小指在后藏着 笔尖向前斜着 笔杆向后躺着 教师：好啦，我们的小朋友们都做的特别棒，兰兰知道了一定会很高兴。那么今天，我们先学会两个最基本的笔画。横和竖。 不过，老师也要考考我们的小朋友们，我们要在哪里写字？ 是随便找个地方写么？
对啦，当然不是啦，笔画宝宝也是有家的，他们的家就是我们的田字格！那么小朋友们打开你们桌子上的田字格本，让我们先认识认识田字格！
教师：认识了田字格以后，我们来开始学习写好 横和竖吧！
教师：谁来说一说，这个横是什么样的？ 想知道他是怎么样写出来的？看老师示范
写横要从左往右写，就像开飞机！降落~滑行~刹车~ 按一下 稳一点 顿一下
好啦，伸出你们的右手食指，在空中跟着老师写一个横。（多来几遍） 谁要试试在老师的手心写一下横?让老师看看你们写的是不是很棒。 接下来你们就在你们的田子格中写下横这个笔画。（强调在横在田字格的位置） 巩固练习
一 二 三 这几个字
教师：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。（做出站直和弯腰的姿势） 竖画的写法。
竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。 A垂露竖。 1.垂露竖写法
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
字例：木 下 外
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。3.学生自由练习，教师巡视，指导。 4.挑选写的规范的学生上实物展台展示。 B悬针竖。 1.悬针竖的写法
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
字例：中 年 都
2.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。同样 先在空中练习，然后在手上，然后在田字格，（注意竖在田字格的位置）
教师：那么我们学会了笔画横和笔画竖以后，我们看看兰兰写的字，哪些有横和竖。 （让孩子们找出来） 拓展延伸
口 日 山 耳 四个字 （学会在田字格中写出这四个字，根据时长，来不及就学三个） 教师总结
小朋友们。今天我们学会了什么笔画。什么字？ 课后练习数字 一 二 三 写字 口 日 山 耳 课后练习：中 年
推荐第8篇：汉字笔顺教学
汉字一直是学生学习汉语时的难点，对于零地点的学生根式如此。 因此教师利用短短的10分钟时间，按照BOPPPS 教学步骤，使学生了解并实际体验了汉字的书写。具体操作步骤如下：
本课的教学目的就是依照BOPPPS (Bridge－Objective－Pre-test －Participatory Leon－Post-Aement－Summary) 教学法的原则和步骤，教授五个基本原则，使学生掌握汉字书写的基本笔顺。
教学内容紧紧围绕汉字书写的五个原则展开，掌握汉字书写笔顺的五个基本原则：
先上后下原则
先横后竖原则
先左后右原则
先中间后两边原则
先里边后封口原则
由于学生都是零起点的加拿大学生，加上有些学生对汉字缺乏感性认识，因此我列举的汉字都是笔顺极其简单和有代表性的汉字，这样减少学生的为难情绪，使学生产生跃跃欲试的冲动。我列举的汉字有：
二、
十、干、元、人、
八、儿、大、小、山、水、少、日、囚、回、园。学生练习的汉字是化、花、华。
一、导入（Bridge）：
通过提问，了解学生是否见过汉字、写过汉字，由此导入问题：你们是否想过汉字该如何书写。
二、提出教学任务（Objective）：学习汉字书写笔顺的五个基本原则，即怎样写汉字。
三、以旧带新（Pre-test）：由于教学对象是零起点学生，以旧带新体现在由前一书写原则带出后一书写原则的具体的教学操作上。
四、以学生为主体（Participatory Leon）：整个教学过程注重学生的参与和实践，强调学生运用所教原则进行汉字书写实践。
五、复习考察（Post-Aement）：完成五项基本原则的教学之后，通过综合练习考察学生对所学知识的掌握情况，查漏补缺，即时强化所学内容。
六、总结（Summary）：教师通过提问，师生一起总结教学的内容和重点。
由于10分钟的教学时间过于短促，在实际的教学操作中，教师不得不舍弃“复习考察（Post-Aement）”环节。在以后的教学安排中，应当将教学时间延长至15分钟。
推荐第9篇：总结朵
虞城县赛博小学
2017─2018学年度第二学期工作总结
在这个学期中，扮演了多个角色，既是班主任又是三四数学组的组长。我知道在管理好班级的同时，也要把三四年级数学组的各方面工作做好。 虽然班主任工作实属不易，但通过踏实的工作，使我越发真切地感受到自己在教学管理中的成长。我会从关心、爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。对待每位教师也是一样，发现问题，解决问题，改正不足，发扬优点。我组教师一直不断地加强学习，树立新观念，探索有效的教育教学方法，致力于课改模式的探究。下面我把本学期的工作粗略总结如下：
一、人人有事做，事事有人做
我们都知道，要想有一个良好的班集体，不是一个人的事情，必须引领大家一起努力，共同为之加油。我反思上学期“人人有事做，事事有人做”做的不好，好多同学总是忘记自己的任务，我表扬积极的学生，如孙新然、房怡辰等几位同学，总是走在同学前面，不用我去提醒，都已经把自己的任务完成，天天都是这样，是其他同学学习的榜样。天天表扬、督促、互相监督，我很欣慰在后期根本不用我提醒，大家都积极地去完成。
二、关注每一个学生
作为一个班主任，我觉得首先应该做到公平地对待每一个学生，对于优等生，在做题时，马虎时常出现，字体有时也会龙飞凤舞，我不掩饰他们的缺点，发现他们的错误及时进行批评，不足之处积极引导他们扬长改过，努力使其更加优秀。对于后进生，我不歧视他们，
虞城县赛博小学
反而不断地鼓励他们，帮他们树立自信。对他们放低要求，把基本的弄会就可以，哪怕今天比昨天多认识一个字，坐姿标准一点点，课堂上敢举手，回答错也没有关系。张运志同学在本学期进步较大，行为习惯比以前好了很多，坐有坐样，站有站样，课堂上也敢于举手，成绩也有几分，考到了二三十分，甚至有次考了六十分。学的知识只要与以前没有联系，新的知识，老师多关注一下，孩子是能学会的。每天进步一点点，发现孩子的闪光点。
三、亲近孩子，和孩子成为朋友
课堂上，我和孩子虽是师生关心；但在课下，我希望和孩子成为好朋友。课间和孩子一起玩跳皮筋，在孩子们的心中我是跳皮筋的高手，一下课，孩子们都乐呵呵的邀请我一起玩。
四、沟通在工作中起着关键性的作用
我经常主动与我组成员沟通，倾听老师们的意见，课堂上发现的问题，及时解决，争取在工作上给与老师们更多的帮助。
特殊的学生，给与特别的爱。每个学生都是健全的人，虽然家庭有所缺陷，这些学生缺少的是爱，在平时我和孩子多交流，鼓励他们 继续努力，并帮助他们解决生活中的问题，另外有的孩子回家不好好写作业，及时和家长沟通针对于孩子的了解对症下药。所以大部分家长对老师的认可和孩子们一样，都需要老师用心、用爱去获得。家访杨世兵的经历，也让我明白了行动力对于孩子和家长的改变。总而言之，无论是电话、面谈还是家访，以及更好的方式，都是老师沟通的方式而已。走在教学的路上，我也会一直学习下去，与孩子，与家长，与同事，与领导及时沟通，获得更大的成长。
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五、积极完善自身
本学期为了进一步推进我校成功课堂教学改革，我组成员积极讲公开课，上好同一课，共同进步，有专门的老师打分。我们是本着请其他教师帮忙找出问题，更进一步提升自我的原则，组内有的老师的课堂还是不错的，如：李猛老师、崔凤丽老师、还有曹慧敏三位老师的课堂较有成效。另外黄涛和张珍翡老师也比上学期有进步，仍然需要多学习、多听课，一定要深入教材，思维逻辑要清晰，要熟悉数学用语。我希望老师们在PPT设计上要新颖，课堂上知识点总结完整，拓展知识的方式也要合理。不过有的老师也了解到自己的不足，及时纠正，使自己在教学上有所进步。公开课结束后，每位老师也都已做出总结，认识自我。(备注：闫娜和路妮老师需要学习的地方很多，望老师要多从自身找原因，要有积极的学习态度。)
六、紧密共参计划
在每周一次的数学研讨课上(三年级是周三下午前2节研讨，四年级是周二下午后2节)，每一位教师都能按时参加，并积极配合与支持我的工作，每次我们都共同研究教材，商讨导学案的设计与课件制作，有的老师遇到不懂、不会做的，我组成员都会热情的给与帮助。每一位老师在word文档排版、ppt设计制作上都有了很大进步。我和其他组员在研讨的过程中，也发现了自己工作的不足，及时的纠正，寻找合理有效的方法，在教学方面得到了很大的提高。
七、有条理、细查工作内容
本学期，我组成员都能及时保质保量的完成听课和反思记录，并积极接受检查，总体表现良好，还能在听课时帮助授课老师找出不足，
虞城县赛博小学
提出宝贵建议，给出合理的改进方法。同时，我们听课时也有所收获，学习其他老师有效的教学方法，让自己也得到了提升。
另一方面，本学期的作业检查改为检查练习册，每个月我组成员都能按要求认真、细致地完成批改作业任务，练习册大多完成的可以，有个别的学生不认真对待，这需要老师监督到位。字体工整，书面整洁，需要老师们加把劲，希望今后的作业会有新突破。但个别学生并没有养成及时订正的习惯。如果学生能及时订正，我相信效果会更好。
八、找不足、着眼未来发展
通过本学期的学习工作，我深刻的认识到需要我们进步的地方还很多很多，每个老师都有很大的提升空间。我希望牢牢把握教学质量关。工作虽然扎实有效，但新课改还有待于进一步提高。我们在保持较高的工作积极性的同时，还应注重工作的灵活性并与其他教师交流学习。在年级组群体中培养争先赶优的良好氛围，扎实开展自我学习、自我提升活动，树立一种人人向上奋发、不进则退的竞争意识。 我希望今后的老师一定要做到，如下： ⑴积极备课，多找方法、多交流、多总结。 ⑵思维逻辑要清晰，对每一节课都要熟悉。 ⑶数学用语要标准。
⑷知识要活学活用，有创新之处。
“一份耕耘，一份收获。”我们相信只要踏踏实实地工作，团结一致，我们学校一定会越来越棒。
2018年6月18 日 总结人：李朵朵
推荐第10篇：朵渔
华语文学传媒大奖09年度诗人：朵渔
http://book.sina.com.cn 2010年04月09日 13:38 南方都市报
朵渔，2000年与友人发起“下半身”诗歌运动。
【授奖辞】
朵渔称自己的写作是对羞耻感的某种回应，也是对自我的一种深切责问。他坚守自由、真实的言说伦理，凝视个体内部的黑暗，尊敬个体与现实、历史之间的精神对决，并试图由此重建诗歌的悲剧意识和现代汉语的尊严。在一个崇尚轻浅、速度的时代，朵渔的写作是向下的，有重量的。他发表于二○○九年度《朵渔的诗》(组诗)、《高启武传》(长诗)等作品，叙事简洁，情感隐忍，在庄重的战斗性背后，不乏将心比心的同情和超然。他把个人际遇与历史命运相缝合，深感真相的隐匿才是更内在的现世危机，而个人常被生活大潮卷着走的无力感，又说出现代人在存在论意义上的根本困境。正是在这种沉痛、矛盾和紧张感中，朵渔以他纯熟的诗艺，描述出了感官解放之后灵魂粗砺的面影和良知残存的意义。
【获奖演说】
在得知获奖的消息时，另一个让人悲伤的消息也几乎同时传来—— 著名诗人张枣在德国图宾根去世了，年仅48岁。而在此之前的一个多月里，诗人梁健和邵春光也相继离世，同样都是英年早逝。在这样一个属于文学的春天里，我必须低下头来，向这些早逝的诗歌精灵们追思，哀悼。
相对于每天发生在这个世界上的死亡和灾难，诗人的去世并无特别之处。这并非一个杀死诗人的时代，诗人的逝去似乎也并不比其他行业的人民更加频繁。但是，在这个时代，诗人是“罕见的，稀有的”(孟浪语)。因其罕见和稀有，而显得珍贵、突兀和惊世骇俗。所以，诗人的去世总是一件不同寻常的事情，就像我们耳听一个个濒临灭绝的物种永远消失一样，诗人的去世就是一个惊心动魄的事件。“„„在贫困时代里诗人何为？”面对上帝缺席、诸神逃遁、神性之光黯然熄灭的世界黑夜的时代，荷尔德林发出这旷野的呼告，“有时这天才走向黑暗，沉入他心的苦井中。但最主要的是，他的启示之星奇异地闪光。”我希望所有早逝的诗人们，都能变作那启示之星，既照亮我们时代的贫乏之现状，也为我们每一个活着的人点亮心灯。
我这次获奖的诗歌，有一首长诗叫《高启武传》。这首诗我大概酝酿了三年之久，而完成它却只用了两个小时。我爷爷是一个老农民，生活在共和国的最底层，做了一辈子饲养员。他过的日子就像他饲养的那些牲口，只要能填饱肚皮，然后就是干活不止。吃的是草，流的是汗。从来没想过能够改变这种命运，也从来没抱过什么希望。他一生最大的愿望，就是希望我能端上一个公家的饭碗。我后来的确端上了这样一个铁饭碗，但最终我还是亲手把它砸了。我不是讨厌碗里的饭，但我讨厌盛饭的碗。
这几乎是一种无法选择的命运，它奠定了我写作的伦理和情感的基础。无论我从家乡离开多久、出走多远，我总能感到在我的身后，有一道无形的深渊。我接受的其实是中国乡村最普通的学校教育，而且还成了不幸中的幸运儿。我不仅闯过了高考的窄门，并且由此改变了生命的轨迹。而我的大部分儿时的伙伴则没有这么幸运，他们被一道道门所阻隔，绝大部分倒在小学毕业线上，一小部分熬到了中学，如此一层层筛选，我成了唯一的漏网之鱼。如今，大部分光荣的毕业生们仍处在社会的底层，或外出打工，或在家务农，重复着他们父辈的命运。我时常设想：假如我当年没有考上大学，那么我现在在干什么？这一设想实在太残酷了。如果没考上大学，我大概也不可能走出那片土地，不可能读书、写作，不可能完成自我的启蒙和自救；我也许会走出村庄，进入都市，像大部分打工者一样，处在挣扎的境地，从一道深渊跌入另一道深渊„„
今天我站在这里，我觉得我是在替我儿时的伙伴们在说话。这些沉默的大多数，无法自主发声的大多数，他们的命运，也是我的命运，我永远也无法摆脱与身后那道深渊的紧张关系。我时常慨叹，由于出生地的贫乏，加上自我的愚钝，我的自我觉醒真是太迟缓了。我没有很多同龄人那种吃过见过的经历，没有很多人的机敏、聪慧和轻松感。但我依然要感谢命运，从一开始就给我套上了一副沉重的轭，这使我不至于过分的轻浮和飘飘然。
有人说，写作解决不了任何实际生存问题，它只是被暂时转化为美学问题罢了。这种说法实在太过简单，有一副犬儒的油腔滑调。诗人之所以是“罕见的、稀有的”，是因为他往往与其时代相对峙，他代表了一种自由、梦想、飞翔的价值观念，代表了人类存在的诸般可能性。当人心陷溺于物质的重负无法自拔时，只有诗人才会冒着喝西北风的危险而选择自由与理想；当时代陷入疯狂与贫困、神性之光黯然熄灭时，一个诗人不会选择逃避，不会见骨头就抢，见砖头就跑。他会将写作作为志业，有一副“持志如心痛”的心力，“确乎其不可拔”。(《易·乾》)这就是面向时代的写作。而对现实的美学转化则要轻松许多，无非是言不由衷，言不及物，在字词之间做一些躲闪腾挪的功夫。在虚实之间，仿佛有一种可感而不可言传的东西在，事实上什么也没有。这只是一种屏蔽机制，当罪责、负疚等等一切不利于自己的阴暗面到来时，这套屏蔽机制会自动开启，变成一种保身之道，一条逃遁之途，一种幻觉操作。在这种“审美大于伦理”的逻辑之下，原本属于自省的向度往往被外化为一种审美的直觉，如此一来，无论生逢如何乱世，身负多少爱恨情仇，均可凭一念之转，即当下启悟、当下解脱，人间诸般悲凉，写来皆可云淡风清，文意沁凉。
现在，有各种各样的诗歌观念在流行，有复古，有高蹈，有及物，有隐逸„„我尊重同行们的各种创造。但我觉得，只要在这个时代还有那么多苦难和不公，还有那么多深渊和陷溺„„那么，诗人的任何轻浮的言说、犬儒式的逃避、花前月下的浅唱低吟，就是一件值得羞耻的事情。
最后，要再次感谢南方都市报，感谢各位评委，谢谢你们的厚爱。我还要向那些同获提名的诗人同行们致意。诗歌从来都不是一项胜利者的事业，我能站在这里，也许仅仅是因为我的幸运。我会努力。
朵渔：个人情感与千秋风云结合
http://book.sina.com.cn 2010年04月09日 13:38 南方都市报
【专访】
老老实实，不要输掉一颗心，这是为诗人的本分
个人情感与千秋风云结合
南方都市报：这次获奖的诗歌中，《高启武传》是很受关注的一首诗。它非常新颖地尝试了以诗的形式写史，为什么这样写？
朵渔：我就是想尝试一下，能否将历史容纳进诗歌里，以史入诗。我是痛感当代诗歌太无力了，在这样一个大变革的时代，哼哼唧唧的小诗与之完全不搭调。中国文化自古就有一种对史和诗的信仰，我就想从历史中寻找一些坚实的东西来，《高启武传》就是这种实验品。这首诗我大概酝酿了两三年，主要是苦于没有一个好的形式。我觉得每一首诗都应该有它不同的形式，就像每个美女都有她不同的身段。当代诗歌这双小脚实在太秀气了，稍有越轨就是冒犯。诗人必须抛弃那双自恋的鞋子，给诗以自由的成长空间。但是自由也有其限度，比如，诗最终还是一种“心灵的虚构”，而史是实的，如何化实为虚，虚实转寰，最需要功夫。我为此考虑了很久，并在阅读《史记》的过程中得到启发。将个人情感与千秋风云结合得如此完美，太史公堪称大诗人。情感的出口一旦清晰，完成它只需要两个小时。
为什么要写我爷爷？我想我不可能脱离开自身经验去写史，我必须从自我的经验中找到一个合适的入口。我的出生地和童年经验奠定了我的情感基础，以及写作伦理。我出生在山东农村，是共和国的最底层，当地的生存状况、儒教传统、人伦情怀，对我的塑造是决定性的。同时，我爷爷本身就是一部当代史：1949年前他是最穷苦的孩子，1949年后他是最底层的农民；曾经翻身做过主人，随后又被历史所裹挟，做了一辈子饲养员。这样一个经历了底层生活的小人物，其一生渗透了共和国的全部历史。有人关注过这些人的命运吗？他是一个政权的悲惨倒影，一种历史的小隐喻，他早已死去，我如果不为他立传，他这一生就彻底默默无闻了。他没有好好活过，我把他从墓中唤醒，希望他能再活一次。
南方都市报：有论者认为“耻辱感”是你写作的动力之一。这种耻辱究竟是什么？你的对手是什么？
朵渔：“耻感”是儒家文化的传统，就像基督世界的“罪感”。孔子讲：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”那意思是，做人要懂得礼义廉耻，要有羞耻之心，要对自己有一个不妥协的标准，如此方可为士。孟子称“无羞恶之心，非人也”，话说得非常狠。为什么要强调“知耻”？因为“知耻”才能有个底线，如果你连羞耻都不在乎的话，那你作起恶来就轻而易举了。《中庸》还说“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”知耻方能改过，这就近乎勇了，百毒不侵。“知耻”是修身之道，首先是针对自己的，因此最大的对手就是你自己。有时这耻感也来自外界，比如人权不彰，普世价值屡受侵犯，一个现代为士者就必须“行己有耻”“不辱使命”。
南方都市报：你这些年辞职回家，埋头作诗，处境应该很不容易？一个诗人，仅仅靠写诗能养活自己吗？
朵渔：也没有那么严重，这其实是一个不断自我调适的过程。当你发现自己应该是一个独立的、有尊严的人的时候，你与时代、体制之间的紧张关系就确立了。这种紧张关系积累到一定程度，最终会自行断裂，因此选择回家是一个主动选择。“选择”本身就是一个本质性的问题，所谓“存在先于本质”，就是这意思。我把自己的饭碗打破之后，谋生总是个问题，但养活自己总是容易的，不容易的是你还要承担起对其他人的义务，这时常让我颇感内疚。其实生活并不需要很多物质的东西，你努力去追求物质，必然会失去些别的。鱼与熊掌的事情，古人已经说得很清楚了。当我想明白这一点之后，我的焦虑感在慢慢消失。我觉得能够自由地选择自己的生活已经很不错了，能够按自己的选择去做就更幸福。写诗当然养不活自己，但我相信总有一天上帝会赐给诗人一个饭碗。有不少诗人因生活的压力暂时放弃了写作，想先发财再写诗，内心其实很纠结。你写作的热情也许能够重燃，但你最美妙的那几年光阴、创造力最旺盛的那段时光却永远失去了。很多时候，选择其实并不难，无非是取与舍。
南方都市报：独坐书斋，不参与现实生活，是否会缺乏现实感？
朵渔：古人动不动就隐居，现在哪那么容易将自己隐藏起来？一张小官吏的脸上都写满了现实，你出去打趟酱油都可能遭遇不测。我天天在窗户里面读书，窗外每天都在发生事故。我心知肚明。我的意思是，“现实感”是一种经验，更是一种态度。我从来不担心经验的匮乏，我只担心自己走着走着就萎了。
南方都市报：这次获奖的诗歌中，也有两首诗是写到朋友的。在《复脸》和《感怀》中，你都写到志同道合的朋友离散“我们在哪个岔路上匆匆别过”、“有些人，走着走着就散了”。这是一种怎样的感受？
朵渔：人总是离不开朋友的，隐居很深的人也会为朋友留一道入山的小径。我的很多诗属于赠答之类的，或有一个很明确的书写对象。《复脸》、《感怀》也是有感而发。很多当年一起写诗的朋友，开始有一种青梅竹马的感觉，对诗歌都是半斤八两的狂热。但在最初的游戏结束之后，大家突然间四散了，选择了不同的路向。我的很多朋友都非常有才华，无论是写诗、拍电影还是做生意，都能做得很出色。我还留在这条路上，是因为我觉得我这个人很笨，做不了其他的东西。我对诗看得很大，很清楚自己的才能，也有一种对自我的期许。但是，期许往往都是空自许，谁知道呢。
解放个人，必须先解放身体
南方都市报：你是“下半身诗歌”的发起人之一。但你的诗却和人们印象中的“下半身诗歌”不搭界，你如何看自己与这个流派的关系？
朵渔：2000年提出“下半身诗歌”这一概念时，我并不认为“下半身”仅仅就是一个“性”的概念。如果下半身就是指性的话，我的确是“最不下半身”的。在我的诗歌写作中，对性涉及不是很多，也不是很直接，这是我的风格。但并非说我没有下半身的立场。在我这里，它更包含有一种自我解放的意义。我们这个国家，很久以来已经没有身体了，或身体被层层包裹，变成了无性的、体制化的、统一的、僵尸化的了。要解放个人，必须先解放身体。这也是我参与“下半身”诗歌运动的初衷，它一开始就带有解放的、对抗的、冒犯的含义。“下半身”现在影响比较大，有人觉得很下作无聊，但你会发现它既有一种破坏性，同时也具有建构力。它在破坏、冒犯、顶撞、反抗的同时，也建构了一个自由、活泼、欢快、湿润的个人空间。它破坏的是小家碧玉般的小脚诗，冒犯的是虚伪的、中产的、平庸的道德，它顶撞权威，反抗束缚，探索“人性的、更人性的”自由边界。
南方都市报：这些年你编《诗歌现场》，对诗歌与现实间的关系你是怎么看的？
朵渔：我和朋友们编《诗歌现场》，最初的用心，就是看到诸多同代人在燃烧了自己的青春激情之后，已渐渐陷溺于世道人心，烂在时代的泥泞里，“求仁得仁，求道得道”，讨生活养家糊口去了。我们想重新寻找，重新发出兄弟般的呼唤，希望昔日的伙伴能够互相听到，共同创造一个自由、灿烂的诗歌场域。这当然是有些理想主义的一厢情愿。诗人都是很有个性的动物，你这么高蹈，他以为你在装。现在，轻飘飘的事物满天飞，沾点“个性”的东西就是牛逼，而庄重、严肃的东西总是最容易引起质疑。这都是很无所谓的事情。我从最笨拙的地方入手，一首诗的“言之有物”、“有感而发”、“切己及物”被我看做最基本的诗歌伦理。你当然可以在诗里玩很好的花活儿，但我最终还要看你这首诗里到底有没有一颗怦怦跳动的心，有没有人的体温。一味的冷酷、炫技，强调“诗是一门语言艺术”，其实相声也号称是一门“语言艺术”，而且还讲究说学逗唱„„北岛老师去年在获得中坤诗歌奖时，有感于“词与物的分离”，曾大发感慨：“诗歌与世界无关，与人类的苦难经验无关，因而失去命名的功能及精神向度。”这确是很可怕的。诗人一旦失去了言说现实的能力，他被现实所抛弃就是一个很自然的结果。在我们的诗学道统里，往往不归李，便归杜。杜诗被称为“诗史”，是为“诗与现实”的最伟大的撑腰者。熊十力有一个说法：“工部才逊太白远甚，而后世宗杜不宗太白者，杜公一段真精诚千万不可磨耳。”也就是说，杜胜在有“心”，本真本诚，方与大才李白打个平手。你那点小才哪能跟李白比？老老实实，不要输掉一颗心，我觉得这是为诗人的本分。
南方都市报：所以有论者认为，你不仅是诗人，而且过于强烈的道德感让你具有公共知识分子的特点。你怎么看这种说法？你愿意自己是诗人，还是知识分子？你对诗人的“思想性”好像很看重？
朵渔：我乐于承认自己是个“知识分子”，在“知识分子”与“民间”最为对立的那几年，有人问我属于哪一派，我说我是“民间知识分子写作”。其实我离一个 “公共知识分子”的标准还很远，比如我的行动力就很差。我写过一篇文章，题目叫《诗人不应成为思想史上的失踪者》，意思就是说，我们必须对现代汉语诗人的身份危机做一番自我辩驳——— 对诗人在现代日常生活世界、现代社会文化结构中的合法性问题进一步追问：你在现代社会中到底是一个什么身份？你说你在创造，那么你到底创造了些什么？你有没有自知之明？人只有认清他自己所处的真实境况，他的状况才是一种真正的“精神状况”。辨清自我的实存与时代的精神状况之间的关系，日常生活的世界才会逐渐清晰起来。很多人说诗人是“走在时代前列的人”，哎哟，你能走在这个时代中间就不错了。我们很多诗人很有才华，文本做得也漂亮，但往往写到中年就写不下去了。为什么写不下去，我觉得还是自我启蒙、自我完善的持续性不够，在文化视野、精神底蕴上输了。年轻时当然可以逞一技之快，但你不可能永远年轻。说“诗人永远都年轻”，很扯淡。诗人也是人。
南方都市报：你曾说要“以一种有节制的绝望和充分的耐力与时代对峙，并从最基本的人性中寻找拯救心灵的力量”。而今天，人们对文学的作用并不抱那么大的希望。尤其诗歌失去了它的多数读者。你怎么看这个问题？
朵渔：我承认这个现实，诗人的确失去了他的大多数读者。这有多方面的原因，比如诗歌教育问题、文化转型问题、资讯变革问题等等。但我也有一个朴素的信念：只要你写得足够好，你就会拥有自己的读者。失去读者，诗人自身是有责任的。你写得轻飘飘的，不痛不痒的，打情骂俏的，没人围观是很正常的。还有一些形式上的实验，据说是内行看门道外行看热闹，那点小热闹是不可能有什么影响力的。有人说被冷落是先锋诗歌的宿命，这话在理。但集体被冷落就不正常了。你想想，集体先锋那是个什么阵势？我依然对文学抱有理想，我依然认为诗歌会是一种拯救心灵的力量。
做诗人本身是幸福的事
南方都市报：那你觉得这个时代对于诗歌是一个好的时代还是不好的时代？
朵渔：其实对诗歌而言，每个时代都是好时代。做诗人本身就是件幸福的事情，他有一根敏感的神经，可以选择最自由的言说。比如当下，我就觉得是一个“幸福的时代”，当我确立了与时代的紧张关系，仿佛为自己套上了一副轭，每向前一步都有一种痛苦的重负。你说是好还是不好？诗人的牛逼之处在于，他可以在痛苦中炼就黄金。有一次我跟几位西方诗人讲述我的遭遇，他们听后兴奋异常，说，我们一起去战斗吧。他们大概是太安逸了，没有了对手和愤怒，这是一种“生命中不能承受之轻”。
南方都市报：你的诗歌风格似乎有一个变化的过程？
朵渔：说实话我很羡慕那些早熟的才子，但我本人却是一个成熟很慢的诗人，很愚笨。这也使我偏信，诗人应该有一个不断生长的过程，他不应该一下子就熟透了。早熟往往意味着早夭。一个诗人如果一开始就确立了自己的口气、风格，往往到了一定程度就很难再往前走了。我自己的诗歌风格往往两三年就有一个变化。如果没有变化我会恐慌，觉得自己难以为继。其实很多变化是自然而然的，自我怀疑积累到一定程度就必然带来改变。一成不变地写十年，在我看来就是件恐怖的事情。
南方都市报：作为70后诗人中的一员，你怎么看待70后的诗歌？
朵渔：70后本身就很分裂，风格、路径、精神追求多元。一个感觉是，70后稍显犹疑，他们既没有老第三代们的快活与灿烂，也没有80后的自然与放松。这代人走走停停，聚聚散散，耽误了太多功夫。一竿子插到底的人物太少了。一以贯之，确乎其不可拔，如此才会有大诗人。这可能也是70后经典化迟缓的自身原因。另外一个感受就是，现在很多诗和人，其实就是无“心”，写出来的东西或冷或怪，或炫或恶，逞一点小才。整体而言，这是普遍晚熟的一代，浪费了多年光阴，专心致志者、特立独行者还是少了。
南方都市报：你现在日常的生活状态是怎样的，一般情况下，灵感从何而来？
朵渔：我的日常生活就是大部分时间阅读，发呆，然后写作。从2005年开始，我有意识地把西方的哲学补了一下，这两年在看中国古典的东西，我觉得这一课早晚都要补上。我的写作习惯一般是这样：每天在发呆时，忽然想到什么，就把它记下来，一段话或一个词。积累了一段时间，就有了写作的感觉，然后将精神调整到最好，将一段时间的所思所想写下来。很多诗通常是在一种“失神”的状态下完成的，写完放在抽屉里，隔几天再拿出来看。这样子每个月能写几首小诗，一年大概能留下三四十首。这种状态我已经很满意了，仿佛一首诗就是一坨金子。
南方都市报：你说写得如何自己也不知道，那么诗的好坏到底要靠谁来评判呢？
朵渔：诗最终还是要交由读者评判。从诗人的角度而言，自己是第一个评判者，但会有偏差，比如喜新厌旧、自我怀疑。批评家往往限于风格、意义上的评论，对一首诗的生成秘密并不精通，因此很难给诗人一个心心相印的评价。同行之间的批评，则往往不知道对方说的到底是真话，还是溢美之词。因此，我很感谢那些多年来对我的诗歌不吝批评的朋友。
第11篇：花 朵
花 朵
教学目标
知识与技能：借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。
过程与方法：会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词，会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。
情感态度与价值观：引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、能正确朗读课文，读出诗句的韵律。
2、“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。
教学难点：
理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义，感受他们的美好，激发孩子对美好事物的向往之情。
教学准备：
几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容、课件下载[www.daodoc.com]字新词课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；孩子幸福瞬间照片课件；《哇哈哈》的音乐；“我”、“火”笔顺的动画课件。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、情景引入，激发兴趣。
1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?
2、在入园之前，老师要送给你们一些卡片，想要吗?（课件出示一组鲜花图片）让学生说出花朵的名称，自己看了这些美丽花朵后的心理感受。
3、揭示课题：(板书：1.花朵)
4、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?
师：（1）同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐说：花朵。
（2）这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。（课件出示课文）孩子们自己读一读，就知道这是什么花了。
二、初读课文，识字写字。
1、借助拼音，自由读课文。
师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)
2、课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧！（课件出示凸显生字的课文）生借助拼音自读课文，画出生字。要求读准字音，认清字形。
3、（课件出示带调的生字）同桌之间互相读，互相纠正读音。
4、去掉声调认识生字，给生字扩词。读诗句中出现的词语。
5、（1）利用flash指导写“火”、“我”两个会写字，学生说笔顺和笔画名称，观察字形和每一笔在田字格里的位置。
（2）学生在书上练习描红和书空。
三、再读课文，把握停顿。
导语：我们和这一课的字宝宝交了朋友，现在我们再来和课文交上朋友吧！
1、课件：环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。
2、老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)
3、再读课文：认识逗号、句号。课件下载[www.daodoc.com]（课件出示带醒目标点的课文）
师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。
4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听)
例句：今天有许多老师来听我们上课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。
今天，有许多老师来听我们上课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)
5、老师带读一遍，跟着读一遍。
6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。
四、走进诗句，朗读感悟。
师导语：今天在我们的课文中出现了三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵？
1、欣赏第一句诗。
①指名读句子：
师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?
②出示夜空的课件：
师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背
③指名背、齐背。
师：你觉得有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来表现它的美吗？学生分组赛读。
2、欣赏第二句诗。
①指导读句子：
师：你们见过焰火吗?它像什么?
②出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)
师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。
③指名读，男女生比赛读。
小结过度：星星、焰火因为美丽而被当作了花朵。孩子天真、活泼，是祖国的未来和希望，所以，我们常说孩子是祖国的花朵。那么，同学们，你们呢？
3、欣赏第三句诗。
①出示课件：学生在节日里欢歌笑语的情境。
②齐读第三句诗，带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。
谈话：我们，是祖国的花朵。范文网[www.daodoc.com]我们是今天第三种特殊的花朵。我们在祖国温暖的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样，所以说：我们是祖国的花朵。播放《娃哈哈》音乐。
③练习用“我是祖国的花朵，我要做一朵······的花朵。”说一句完整的话。
4、齐读课文《花朵》。
5、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听，背好了在书上画一朵小红花。
五、拓展延伸，激情结束
1、我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢？
2、课件出示：＿＿＿，是天空的花朵。
＿＿＿，是海洋的花朵。
＿＿＿，是＿＿＿的花朵。
3、师：（播放音乐《娃哈哈》）今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵，并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵，在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学习，快乐生活，争做一朵最美的花朵！
共 同 的 家
教学目标
知识与技能：认识“共、同”等十个生字，会写“土、大、云、禾”四个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
情感态度与价值观：在学习中体会到要保护地球，保护我们的家。
教学重点：
重点是朗读课文、背诵课文；
教学难点: 难点是体会地球是我们共同的家。
教学时间
两课时。
教学过程：
第一课时
一、情景导入，出示课题
1．插放课件，师旁述：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，一望无际的土地上长着绿油油的禾苗，那大片的树林是小鸟的乐园，它们正叽叽喳喳地歌唱。碧蓝碧蓝的大海里，成群结队的鱼儿正在欢乐地游着。这就是美丽的大自然，这就是我们共同的家。
2．板书“共同的家”，齐读课题。
二、自读课文，认识生字
1．借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。
2．小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3．检查认读带生字的词语。
（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生词（课件或小黑板出示带拼音的生字词）。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，认读生字词。
三、再读课文，整体感知
1．指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。（要求声音响亮、字音准确、注意停顿。）
2．自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。
3．小组互相交流，讨论你要请教的问题。
4．再现引入新课时的课件（或图片），想想：
（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？
树林是谁的家？大海是谁的家？
（2）它们爱自己的家吗？为什么？（体会蓝天、土地、树林、大海分别是白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家。）
5．为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样对我们的家？
（人类只有一个地球，地球就是我们的家。我们要保护环境，不乱扔垃圾，不要乱砍树木，不乱捕食动物，不污染水源等。弄脏了、糟塌了地球，我们就会失去可爱的家。）
四、练习背诵，积累词语
1．听课文录音，跟随课文录音朗读课文。
2．同桌互相背诵，看谁背得好（不丢字、不添字、背诵流利）。
3．会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。
五、课外作业
把课文背给小朋友或家长听。
附板书：
第二课时
一、复习，引入新课
1．指名背诵课文。
2．认读生字词。
3．提出本课学习要求。
二、练习，拓展思维
1．用小黑板（或课件）出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。
树林是_______的家。_______是鱼儿的家。
蓝天是_______的家。_______是羊群的家。
泥土是_______的家。_______是____的家。
2．小组交流，检查订正。
3．你还知道有什么是谁的家？
（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家„„）
三、书写，学会生字
1．读一读要求会写的字，再按要求自学：
（1）共有几个要求会写的字？哪些笔画是以前学过的，哪些笔画是新出现的？
（2）哪些字笔画最多，哪些字笔画最少？数一数每个字分别几画。
（3）你是怎样记住这些字的？
（4）看看每个字在田字格中的位置。
2．小组交流，互相说说。
3．指导书写。
（1）观察，说说每一笔在田字格的位置。
（2）教师在田字格里边念笔顺边示范。
指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。
（3）指导学生先描红，再独立书写。
四、扩词，积累运用
（1）扩词。
土：泥土 土地 沙土 土壤
大：大方 大人 大小 大家 大哥
云：白云 乌云 云雾
（2）认读“词语花篮”里的词。
（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。
（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。
学 校 是 乐 园
教学目标
知识与技能：认识“学、校”等十个字，会写“习、乐、有、同”四个字。认识“提”基本笔画。能正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法：了解课文内容，认识自然段。
情感态度与价值观：体会学校是个乐园。
教学重点：
是有感情地朗读课文；
教学难点：
是体会学校是乐园。
教学时间
一课时。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1．谈话引入。
师：亲爱的同学们，你们每天都背着书包，高高兴兴地来到了学校， 和老师、同学们一起，亲亲热热地学习。在课间又可以和同学们一道做游戏、画画、讲故事。你们觉得在学校里过得愉快吗？
2．播放校园环境，及老师与同学们一起上课、游戏的课件。
师：看到了美丽的校园 和老师、同学们一起学习、游戏的场面，你有什么感想？
师：是呀，学校是个快乐的地方，所以我们说，学校是乐园。（板书课题。）
3．读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）
二、初读课文，读通读顺
1．自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2．听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3．投影出示带拼音的生词认读，再去掉拼音认读。
4．小组合作读课文，每人读一遍，看谁读得又对又通顺。
5．个别读，示范读。
三、再读课文，整体感悟
1．自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2．认识自然段。
（1）告诉学生：课文有两句话，但这两句话不是连在一起的。每一句话的开头都空出两个字的位置，这样一句话也就是一个自然段。
（2）引导学生用铅笔标出“
1、2”自然段。
3．选择一个自然段，你想怎样读就怎样读，直到你认为把这个自然段读通顺了为止。
4．找一个学习伙伴，把你选择读的自然段读给对方听，互相评一评，然后再说说读了这个自然段你知道了什么。
5．指导朗读体会第一个自然段。
（1）出示第一自然段，指名读。
（2）想想你从这句话里知道了什么。（我爱我们的学校；大家在一起学习，亲亲热热。）
（3）怎样学习才是亲亲热热？应该怎样读这个词？（亲亲/热热，读得轻柔些。）
（4）我们该怎样读这段？（注意读好“爱”“一起”“亲亲热热”这几个词，读出对学校的爱和喜爱学校生活的感情。）
自由练习读、指名读、评议、范读、齐读。
6．指导朗读体会第二自然段。
（1）出示第二自然段插图课件（或看课文插图）。
这是什么地方？什么时候？谁干什么？他们心情怎样？（课外活动时，同学们在操场踢足球、做游戏，他们玩得多么快乐呀！）
（2）出示第二自然段，指名朗读。
（3）你从这句话里知道些什么？（了解“快快乐乐”是指十分高兴；愉快开心。）
（4）我们读这段时要读出怎样的心情？（快乐。）
（5）指导朗读第二段，注意读出快乐的语气。
（6）联系实际，说说自己学校里有什么，你最喜欢什么。
（7）小结过渡：是啊，我们的学校也是处处充满快乐，是个乐园，我们也要爱自己的学校。
（8）我们应该怎样做，才是爱自己的学校呢？
（可从纪律、学习和保护环境卫生、美化校园等方面说。先在小组内讨论，然后小组代表说。说得好的同学给予表扬鼓励。）
四、学习生字，积累词语
1．认读生字，并用新学习的生字口头组词。认识新笔画“提”。
2．自学生字，观察“习、有、同”这几个生字各有几笔，在田字格中占据什么位置，再按笔顺书空，然后说说你有什么发现。（这三个字都有笔画“提”。）
3．交流，检查自学效果。
4．指导学生在田字格中书写。教师示范——学生描红——独立书写。
5．把你喜欢的词语采摘在词语花篮里。
五、巩固练习
有感情朗读全文。
雨 后 森 林
教学目标：
知识与技能：认识“伞、红”等九个生字，学会“木、开”等五个生字，认识“横折撇”基本笔画。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
情感态度与价值观：感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
教学重点：
朗读课文，了解雨后森林的样子。
教学难点：
理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教学时间
两课时。 教学过程：
第一课时
一、谈话引入，揭示新课
1．小朋友们，我们平时会经常遇到下雨，特别是夏天，雨水就更多了。大家回想一下，下雨后空气会怎样？街道有什么变化？树林里又会怎样？（空气特别清新，街道会被冲洗干净，树木被雨淋过后，特别绿，特别亮。）
2．有一天，森林里也下雨了。那雨后的森林又是怎样的？放课件（或看图），观察蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子并说出来。
3．你觉得这雨后的森林怎样？（美。）这节课我们就来一起学习第四课：雨后的森林。（板书课题：雨后的森林。）
4．“雨”字是怎样写的？（跟老师书写。）共几笔?这四点就好像小雨点一样，这个雨字你能组什么词？
二、初读课文，认知生字
1．借助拼音朗读课文，遇到生字把它圈出来，多读几遍，读准字音了，再往下读。
2．听课文录音，边听边留意自己是否把生字读正确了。
3．出示生字生词卡片认读，再去掉拼音认读生字词。
4．再自由读全文，要求正确、流利。
三、细读课文，整体感知
1．轻声朗读课文，边读边想难读的几句，用笔标出来。
2．你有把握读好哪个句子？选择你喜欢的一句反复读，认认真真读，把句子读好。
4．小组互读，读后交流：读完课文后，你有什么收获？
四、导读课文，读中感悟
1．导读第一句。
（1）“雨停了”在课文中出现几次？
（2）这句话写出了作者看到雨停后高兴的心情，请同学们怀着高兴的心情读一读这句话。
2．出示雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的课件或挂图，引导学生欣赏。
（1）雨后的景物有什么变化？
（2）自由读第二句，想想你从这句诗中知道了些什么。读后汇报。
（3）让学生边指图边说景物特点。
（4）这句话里你有什么不明白的地方吗？（着重引导理解“枕着”这个词。）
3．你能说说雨后森林里还有些什么吗？（先在小组内交流，然后再指名汇报。）
4．导读最后两句。
（1）自由读，然后讨论：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库？
（2）全班交流、汇报讨论结果。
（3）放课件（或看图片）点拨感悟。
①“宝库”是什么意思？（放有很多珍贵东西的地方。）
②森林里有哪些珍贵的东西？（除了课文里说的，还有木材、药材、动物等。）
③森林那么美，那么可爱，我们应该怎样读？（指导学生把“彩色”“宝库”读重些。）
五、总结全文，回归整体
1．看板书总结课文内容。
2．你们这时想对森林说些什么？
第二课时
一、复习引入
1．出示词语卡片，认认读读。
2．回忆课文，说说你从课文里知道了什么。
3．提出本课学习要求。
二、朗读背诵
1．边看课件（看课文插图），边听录音，感受雨后的美。
2．自由地朗读课文，你认为怎样把课文雨后的美读出来，你就怎样读。
3．小组互读，看谁读得美。
4．师生合作读。（可以是老师先读前半句，学生读后半句，再转换读。）
5．自由地轻声诵读，看谁能把课文背下来。
6．会背诵的站起来背，会背诵了就给自己画三个星星。
7．再听课文录音，一边听一边想象雨后的景象。
三、指导识字
1．做识字游戏。把九个生字的拼音和生字分别抄在卡片上，然后发给学生，师读生字词，生把相应的拼音和汉字拿上来，对了，就齐读。
2．自学“木、开”等五个生字，要求掌握笔顺、笔画，每个生字能组两个以上的词语。
3．检查自学效果，师相机点拔。
（1）说说你是怎记住这些的。
（2）指导巧记生字。
“木”和“禾”比较。
“开”字的第三笔是竖撇，较长。
“水”字第二笔是新笔画，叫横撇，提醒右边是两笔写成，一笔是撇，一笔是捺。
“耳”字最后一笔是横不是提。
“雨”字里面是点而不是横。
4．用这些生字口头组词，再选择一两个词语说一句话。
5．指导书写。
（1）说说这些字的笔顺，书空。
（2）观察这些字在田字格中是怎样写的。
（3）描红。
（4）独立书写，要求写得工整。
（5）互相欣赏，指导提高。
四、积累词语
1．把课文中你喜欢的词语采摘在词语花篮里。
2．在你口头组成的词语里，选择几个会写的抄在自己的小本里。
语文百花园二
教学目标：
知识与技能：巩固本单元生字的认识，逐渐深入了解有趣的汉字
过程与方法：在游戏与练习中体会学习的快乐。
情感态度与价值观：培养学生浓厚的学习兴趣。 教学重点：
简单汉字的了解与练习教学难点：
学习写话 教学过程： 【语海畅游】
一、我会写
1、认读汉字；
2、观察字体特征；（左右结构；书写时左窄或小，右宽。）
3、学生书写；
4、同桌互评。
二、汉字真有趣
1、认读汉字并思考：这些汉字“有趣”表现在什么地方？
2、交流（除了均为左右结构，要指导学生概括出这些汉字在部首、书写方面的特征。）
三、连一连
1、连一连：学生自己练习；
2、谈一谈：和同学交流自己的答案；
3、想一想：这些句子分别把什么比作什么？（复习比喻句）
4、读一读：加深理解或认知。
四、看谁读得好
1、想一想：怎样才能读得好？
2、试一试；
3、说一说：不同标符的用法是什么？
4、练一练：在老师说完一句话后，尝试在句末加上合适的标符。【背一背】
1、指导观察图画；
2、图文对照，熟读儿歌；
3、逐节指导背诵。【我的采集本】
1、认读词语；
2、议一议：采集本的作者为什么要把这些词语摘抄到自己的采集本上？
3、交流：同桌相互交流自己的采集本上的词语。
4、表扬读书积极分子。【看图说话写话】
1、指导学生读题目、明要求
2、指导观察图画、口头表达
（1）图上画的是什么季节？什么地方？你怎么知道的？ （2）图上都有哪些人？他们在做什么？ （3）你能想象着体验一下他们的感受吗？
3、指导学生根据提示说一句或几句完整、通顺的话。
4、学生书写 要求：
（1）句子通顺； （2）标符正确；
（3）不会的字可以用拼音。 【语文大课堂】
（提前安排学生通过不同的方式为春天做一件事情，和春天交朋友。）
1、指导学生读题目、明要求
2、内容交流：自己为春天做了件什么事？
3、方法交流：自己怎么做的？ 4*、写出自己和春天交朋友的过程。
第12篇：语文二年级生字表笔顺
生字表
（二）
识字1 宜
yí （适宜）（景色宜人）(不宜)（便宜） 实 shí （果实）(老实)（春华秋实）
色 sâ （金色）（五光十色）黄色）（色彩）
华 huá （中华）（华丽）（华南）
谷
gǔ （谷子）（山谷）（五谷丰登）（谷物）
金 jīn （金色）（金黄）（金子）（金秋时节）
尽
jìn （尽力）（尽情）（尽量）（尽头）
层 cãng （层次）（表层）（云层）
丰 fēng （丰收）（丰满）（丰富）
壮 zhuàng （壮大）（山河壮美）（壮丽）（壮观）
第1课
波 bō （波浪）（声波）（水波）（**）
浪 làng 海浪）（风浪）（浪花）
灯 dēng （灯笼）（灯光）（电灯）（台灯）
作 zuî （作业）（工作）（作文）（作品）
字 zì （写字）（汉字）（字体）（文字）
1/49
苹 píng （苹果）
丽
lì （美丽）（华丽）（秀丽）
劳 láo 劳（劳动）（勤劳）（劳工）（劳苦）
第2课
尤 yïu （尤其）
其 qí （其它）（其次）（其中）（其实）
区 qū （区别）（灾区）（市区）（区分）
巨 jù （巨大）（巨人）（巨石）（巨人）
2/49 它 tā （它们）
安 ān （安静）（安心）（平安）（安全）
块 kuài （一块儿）（石块）（方块）
站 zhàn （站立）（站台）（车站）（站长）
第3课
已 yǐ （已经）（已知）
甲 jiǎ （甲天下）（甲鱼）（甲方）
豆 dîu （大豆）（豆苗）（豆角）（黄豆）
识 shí （认识）（知识）（识字）（常识）
纷
fēn （纷纷）（五彩缤纷）（纷飞）
3/49
经 jīng （经常）（经过）（经理）
如 rú （如果）（如意）（如今）（如何）
好 hǎo （好看）（好人）（爱好）（好奇）
娃 wá （娃娃）（布娃娃）（女娃）
洼 wā （山洼）（洼地）（水洼）
第4课
于 yú （于是）（大于）（小于）（等于）
首 shǒu （首都）（首长）（首先）（一首歌）
枝 zhī （树枝）（枝叶）（柳枝）
4/49
枫
fēng （枫叶）（枫树）（枫林）（红枫）
记 jì （记住）（记得）（日记）（记号）
刘 liú （刘海）（姓刘） （刘老师）
识字2 胡 hú 胡萝卜）（拉二胡）（胡子）
戏
xì （看戏）（唱京戏）（戏曲）（戏院）
钢
gāng （下棋）（象棋）（围棋）（五子棋
观 guān （观众）（观天气）（观点）（观看）
5/49
弹 dàn （弹琴）（弹钢琴）（子弹）（弹力）
琴 qín （琴声）（钢琴）（胡琴）（琴谱）
养
yǎng （养金鱼）（养病）（养成）（养鸡）
第5课
休 xiū （休息）（休假）（午休）（休学）
伸 shēn （伸手）（伸直）（伸张）（伸开）
甜 tián （香甜）（甜言蜜语）（甜美）（甜品）
歌 gē （唱歌）（儿歌）（歌曲）（歌星）
6/49 院 yuàn （小院）（院长）（医院）（学院）
除 chú （消除）（开除）（除非）（除夕)
息 xī （信息）（休息）（安息）（作息）
您 nín （您好）
牵 qiān （牵挂）（牵动）（牵手）（牵头）
困 kùn （困难）（困苦）（困住）
第6课
员
yuán （员工）（队员）（球员）（学员）
青 qīng （青草）（青菜）（青山）（青年）
7/49
宁 níng （宁静）（宁可）（安宁）（宁波）
室
shì （教室）（室外）（办公室）
样
yàng （样子）（榜样）（同样）（一样）
校 xiào （学校）（校长）（校园 ）（校友）
切 qiē （亲切）（切记）（切身）（一切）
教 jiào （教室）（教师）（教养）（教学）
响
xiǎng （响声）（响亮）（音响）
班 bān （上班）（班级）（班长）（下班）
第7课
8/49 欠 qiàn （亏欠）（哈欠）（欠缺）（欠费）
元 yuán （元旦）（公元）（元首）（一元）
包 bāo （书包）（面包）（包子）（背包）
钟 zhōng （闹钟）（钟声）（时钟）（钟表）
叹 tàn （叹气）（叹息）（感叹）
哈 hā （哈欠）（欠缺）（笑哈哈）（哈气）
迟 chí （迟到）（迟早）（迟来）
闹 nào （闹钟）（热闹）（吵闹）（打闹）
9/49
第8课 及 jí （来不及）（及格）（及时）
身 shēn (身子)（全身）（身体）
仔 zǐ （仔细）（仔鸡）
细 xì （细小）（细心）（细长）（仔细）
次 cì （次数）（名次）（次要）（一次）
外 wài （外面）（外国）（外衣）（外地）
计 jì （计算）（共计）（合计）（计分）
10/49
怦 pēng （怦然心动）（怦怦跳）
礼 lǐ （礼物）（礼节）（礼品）（礼貌）
加 jiā （更加）（加法）（加班）
识字3 夕 xī （夕阳）（除夕）（朝夕）
川 chuān （山川）（四川）（川流不息）
州 zhōu （广州）（苏州）（州长）
11/49 台 tái （台湾）（电台）（台灯）（台风
争 zhēng （争吵）（战争）（争取）（争气）
民 mín （民族）（市民）（农民）（人民）
族 zú （民族）（家族）（汉族）（族长）
第9课 亿 yì （亿万）（一亿）
洁 jié （洁白）（清洁）（光洁）（洁净
欢 huān （欢庆）（欢乐）（欢喜）（欢笑）
祖 zǔ （祖国）（祖父）（祖先）
12/49
旗 qí （红旗）（国旗）(旗手)
帜 zhì （旗帜）（独树一帜）
庆 qìng （庆祝）（国庆）（校庆）（喜庆）
曲 qǔ （歌曲）（乐曲）（曲目）（弯曲）
第10课
央 yāng （中央）（央求）
交 jiāo （立交桥）（交通）（交际）（交情）
市 shì （市区）（市场）（市民）（市长）
13/49 旁 páng （路旁）（旁边）（两旁）（路旁）
优 yōu （优美）（优良）（优秀）（优点）
阴 yīn （阴天）（绿树成阴）（阴雨）（阴云）
坛 tán （花坛）（坛子）（天坛）（文坛）
城 chéng （城市）（城乡）（长城）
国 guó （祖国）（国家）（国歌）（中国）
图 tú （图书）（图画）（地图）
14/49
第11课 申 shēn
（申办）（申请）（申明）
匹 pǐ （布匹）（一匹马）（匹夫）
互 hù 互爱）（互助）（互相）
京 jīng （北京）（京城）（京戏）
泪 lèi 泪水）（眼泪）泪花）（流泪）
15/49
洋 yáng （海洋）（太平洋）（大洋）（洋气）
拥 yōng 拥（拥抱）（拥护）（拥有）（环抱）
抱 bào 拥抱）（抱歉）（抱人）（抱怨）
相 xiāng （相互）（互相）（相同）（相信）
扬 yáng （飘扬）（飞扬）（扬起）（表扬）
16/49 第12课
讲 jiǎng （讲话）（讲课）（讲台）（讲座）
打 dǎ （打雪仗）（打架）（打球）（打开）（打扫）
指 zhǐ （手指）（指甲）（指出）（指点）
接 jiē （接住）（接班）（接见）（接着） （连接）
惊 jīng （惊奇）（惊动）（惊喜）（惊人）
帮 bāng （故乡）（故事）（故国）（故意）
候 hòu （等候）（问候）（时候）（候车室）
奇 qí （奇怪）（奇形怪状（好奇）（奇迹）
17/49 识字4 寸 cùn （尺寸）（寸步难行）（方寸）
落 luò （落叶）（落后）（落地）（落下）
补 bǔ （补衣服）（取长补短）（补助）
拔 bá （拔苗助长）（拔河）（拔牙）
功 gōng （功课）（功劳）（成功）（功夫）
助 zhù （助手）（帮助）（助人为乐）
取 qǔ （取得）（取长补短）（取出）（争取）
所 suǒ（所以）（所有）（寸有所长）
18/49
第13课 信 xìn 相信）（不信）（信心）（信用）
沿 yán （井沿）（沿路）（沿海）
抬 tái （抬头）（抬手）（抬水）
际 jì （无边无际）（国际）（交际）（边际）
蛙 wā （青蛙）（蛙泳）（牛蛙）
错 cuò （弄错）（改错）（不错）（错觉）
答 dá （回答）（报答）（问答）（口答）
还 hái （还是）（还有）（还书）
19/49
第14课 言 yán 言（自言自语）（言论）（语言）
每 měi 每（每天）（每年）（每月）（每当）
治 zhì （治病）（治理）（治安）（治水）
棵 kē （一棵树）
挂 guà （挂号）（挂牵）（挂住）
哇 wɑ （好哇）
怪 guài （奇怪）（怪物）（怪事）（怪人）
20/49 慢 màn （缓慢）（快慢）（慢跑）
第15课
怎 zěn （怎么）（怎样）（怎能）
思 sī （思想）（意思）（思念）（思乡）
穿 chuān （穿衣服）（穿上）（看穿）（穿着zhuï）
弯 wān （弯弯曲曲）（弯路）（弯腰）（弯刀）
比 bǐ （比一比）（比方）（评比）（比如）
服 fú （衣服）（服气）（西服）（服从）
浅 qiǎn （深浅）（浅绿色）（浅色）
21/49
漂 piào （漂亮）（漂走）（漂流）
啦 lɑ （好啦）（走啦） 啊 ɑ （好啊）
22/49 第16课
夫 fū （大夫）（丈夫）（夫人）（农夫）
表 biǎo （表示）（表现）（手表）（表面）
示 shì （出示）（指示）（表示）（示意）
号 hào （吹号）（挂号）（小号）（记号）
汗 hàn （汗水）（流汗）（出汗）（冷汗）
伤 shāng （伤心）（伤害）（伤口）（伤风）
吸 xī （呼吸）（吸气）（吸取）（吸收）
23/49 极 jí （好极）（极大）（极小）（极点）
第17课 串 chuàn （串通）（串连）（一串葡萄）
兔 tù （兔子）（野兔）（白兔）（小兔）
告 gào （告诉）（报告）（广告）（告别）
诉 sù （告诉）（诉说）（诉苦）
狐 hú （狐狸）（狐皮）
狸 lí （狐狸）（狸猫）
猴 hóu （猴子）（猴王）（小猴）（公猴）
24/49
颗 kē （颗粒）（一颗石子）
识字5 斤 jīn （斤两）（斤斤计较）（公斤）
折 zhé （折断）（折纸）（折扣）（打折）
挑 tiāo （挑选）（挑水）（挑重）
根 gēn （树根）（根本）（一根草）（根子）
独 dú （单独）（独生）（单独）（独自）
25/49
满 mǎn （满意）（满足）（满面）（满地）
容 róng （容易）（笑容）（容量）
易 yì
易（容易）（轻易）（浅易）
第18课
采 cǎi （采花）（采用）（采取）（开采）
背 bēi （背心）（背书）（背后）（背着）
板 bǎn （黑板）（板凳）（老板）（木板）
椅 yǐ （椅子）（桌椅）（木椅）（椅背）
26/49
但 dàn （但是）（不但）（但愿）
傍 bàng （傍晚）
清 qīng （清晨）（清早）（清洁）（清水）
消 xiāo （消除）（消灭）（消息）（消防）
第19课 由 yóu （由于）（自由）（理由）（由于）
术 shù （美术）（技术）（手术）（法术）
吐 tù （吞吞吐吐）（谈吐）
27/49 注 zhù （注意）（注目）（注入）（注视）
课 kè （上课）（课堂）（课本）（课文）
铅 qiān （铅笔）（铅球）
笔 bǐ （笔画）（笔尖）（画笔）（毛笔）
桌 zhuō （桌子）（书桌）（课桌）（桌面）
景 jǐng （风景）（景色）（背景）（景气）
拿 ná 拿来）（拿手）（拿住）（捉拿）
28/49 第20课 坏 huài （破坏）（坏人）（坏事）（坏处）
松 sōng （松鼠）（松果）（放松）（轻松）
扎 zā （扎风筝）（扎实）（扎手）（包扎）
抓 zhuā （抓住）（抓紧）（抓走）（抓点）
祝 zhù （庆祝）（祝福）
福 fú （幸福）（福气）（口福）（福利）
句 jù （句子）（造句）（一句）（句号）
29/49 幸 xìng （幸福）（幸运）（不幸）
第21课
之 zhī （之前）（之后）（之间）
令 lìng （命令）（口令）（号令）
布 bù （宣布）（布置）（布告）（花布）
直 zhí （笔直）（一直）（直角）（伸直）
当 dāng （应当）（当时）（上当）（每当）
第 dì （第一）（次第）（及第）
30/49 现 xiàn （现在）（发现）（现实）（出现）
期 qī （星期）（期待）（期中）（周期） 轮 lún （车轮）（轮流）（轮子）
路 lù （走路）（路上）（山路）（小路）
识字6 丑 chǒu （出丑）（美丑）（小丑）（丑事）
永 yǒng （永远）（永别）（永久）（长永
饥 jī （充饥）（饥饿）（饥民）（饥寒）
31/49 饱 bǎo （吃饱）（温饱）（饱和）
温 wēn （温和）（温暖）（温水）（温度）
暖 nuǎn （温暖）（暖和）（暖气）（暖流）
贫 pín （贫穷）（贫苦）（贫民）（清贫）
富 fù （富有）（丰富）（富足）（富丽）
第22课 户 hù （农户）（户口）（门户）（农户）
亚 yà （亚军）（亚运会）（亚洲）（东亚）
32/49 角 jiǎo （三角形）（角落）（号角）（牛角）
周 zhōu （四周）（圆周）（一周）（周到）（周围）
床 chuáng （病床）（床角）（床上）
病 bìng （生病）（看病）（病情）（病危）（病人）
始 shǐ （开始）（始终）（原始）
张 zhāng （张开）（开张）（纸张）（伸张）
第23课 寻 xún （寻找）（寻常）（寻求）（寻人）
33/49 哭 kū （哭声）（哭诉）（哭闹）
良 liáng （良好）（良心）（优良）（良机）
食 shí （食物）（食品）（粮食）（食用）
双 shuāng （双手）（双面）（双方）
体 tǐ （体育）（身体）（体温）（全体）
操 cāo （操场）（做操）（体操）（操心）
场 chǎng （场地）（广场）（场合）
34/49 第24课 份 fèn （年份）（双份）（过份）（份量）
粉 fěn （面粉）（粉笔）（粉红）
昨 zuó （昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）
晴 qíng （晴天）（晴空）（放晴）
姑 gū （姑娘）（姑妈）（姑且）（姑姑）
娘 niáng （大娘）（姑娘）（娘家）
妹 mèi （妹妹）（妹夫）（表妹）（姐妹）
35/49 读 dú （读书）（读信）（读物）（读音）
第25课
舟 zhōu （小舟）（乘舟）（轻舟）（渔舟）
乘 chéng （乘车）（乘客）（乘法）（乘风破浪）
音 yīn （音乐）（音响）（声音）（高音）
客 kè （客人）（客车）（客气）（请客）
何 hé （为何）（何人）（如何）（几何）
汪 wāng （水汪汪）（汪洋）
36/49 识字7 丛 cóng （草丛）（丛林）（花丛）（丛书）
牢 láo （牢记）（牢固）（牢房）（坐牢）
拍 pāi （拍手）（拍打）（拍球）（拍照）
护 hù （护士）（护照）（爱护）（保护）
保 bǎo （保护）（保卫）（保温）（保安）
物 wù （动物）（物体）（植物）（物品）
鸡 jī （鸡毛）（公鸡）（小鸡）（母鸡）
37/49 猫 māo （小猫）（花猫）（老猫）（山猫） 第26课
羽 yǔ （羽毛）（羽绒）（羽毛球）
领 lǐng （本领）（带领）（红领巾）（领先）
捉 zhuō （捕捉）（捉虫）（捉鱼）（捉走）
理 lǐ （道理）（理发）（理由）（总理）
跃 yuè （活跃）（跳跃）（跃进）（飞跃） 蹦 bèng （蹦蹦跳跳）（活蹦乱跳 ）
38/49 灵 líng （机灵）（灵活）（心灵）（百灵鸟）
晨 chén （早晨）（清晨）（晨光）（晨风） 第27课
失 shī （丢失）（失败）（消失）（失物）
觉 jué （感觉）（觉得）（自觉）（睡觉）
扔 rēng （扔掉）（扔向）（扔开）（扔进）
掉 diào （掉进）（去掉）（掉头）（失掉）
眼 yǎn （眼睛）（眼光）（眼神）（双眼）
39/49 睛 jīng （眼睛）（目不转睛）（画龙点睛）
纸 zhǐ （纸巾）（纸条）（白纸）
船 chuán （纸船）（纸张）（游船）（小船） 第28课
久 jiǔ （好久 ）（永久）（多久）（不久）
乎 hū （在乎）（热乎乎）（几乎）（胖乎乎）
至 zhì （甚至）（至少）（至于）（至今）
死 sǐ （死亡）（死去）（干死）（生死）
（沙粒）（颗粒）（米粒）（被子）（被动）（棉被）（被打）
40/49
腰 yāo （弯腰）（腰包）（山腰）（伸腰）
第29课 并 bìng （并且）（并列）（合并）（并非）
夜 yè （夜晚）（今夜）（夜空）（黑夜）
喜 xǐ （喜欢）（喜爱）（欢喜）（喜庆）
重 zhòng （重心）（重要）（重大）（重新）
味 wèi （气味）（味道）（口味）（好味）
轻 qīng （轻轻地）（轻松）（轻快）（轻重）
41/49 刻 kè （刻苦）（时刻）（立刻）（刻着）
群 qún （群体）（群众）（人群）（鸟群）
识字8 卫 wèi （卫生）（卫星）（门卫）（守卫）
运 yùn （运动）（运用）（幸运）（运气）
宇 yǔ （宇宙）（宇航）（屋宇）
宙 zhòu （宙斯）（宇宙）
航 háng （航空）（航运）（航天）（航行）
42/49 舰 jiàn （舰队）（舰长）（军舰）（母舰）
第30课
冲 chōng （冲洗）（冲凉）（冲击）（冲动）
晒 shài （晒太阳）（晒谷）（晒干）（日晒）
池 chí （池子）（池子）（水池）（电池）
浮 fú （飘浮）（浮力）（浮动）（上浮）
灾 zāi （灾害）（灾难）（火灾）（水灾）
害 hài （害怕）（害虫）（灾害）（害人）
43/49 黑 hēi （黑色）（黑板）（黑白）（黑夜）
器 qì
（机器）（乐器）（电器）（小器）
第31课 岸 àn （靠岸）（湖岸）（河岸）（上岸）
纹 wén （波纹）（花纹）（小纹）（木纹）
洞 dòng （洞口）（山洞）（黑洞）（地洞）
影 yǐng （电影）（影子）（黑影）（影响）
倒 dào （倒影）（倒水）（打倒）（倒台）
44/49 游 yóu （游泳）（游戏）（游水）（游客）
圆 yuán （团圆）（圆圈）（圆心）（圆点）
围 wéi （周围）（包围）（围巾）（围棋）
第32课
杯 bēi （茶杯）（杯子）（干杯）（金杯）
件 jiàn （零件）（文件）（条件）
住 zhù （住房）（居住）（记住）（住在）
须 xū （须要）（必须）（胡须）（须知）
45/49 能 néng （能干）（能力）（不能）（才能）
飘 piāo （飘荡）（飘洒）（飘浮）（飘扬）
必 bì （必须）（必要）（必定）（不必 ）
事 shì （事情）（做事）（好事）（大事）
第33课 历 lì （历史）（历来）（日历）（公历）
史 shǐ （历史）（史诗）（史书）
灭 miè （消灭）（灭火）（灭口）（灭亡）
46/49 克 kè （克服）(休克)（千克）
化 huà （变化）（化肥）（化石）（文化）
代 dài （代表）（代理）（取代）（年代）
孙 sūn （孙子）（孙女）（子孙）（祖孙）
植 zhí （植树）（植物）（种植）
第34课
厂 chǎng （工厂）（厂房）（厂长）（厂家）
产 chǎn （产品）（生产）（产生）（出产）
47/49 介 jiè （介绍）（介入）（中介）（简介）
农 nóng （农业）（农民）（农村）（菜农）
科 kē （科学）（科目）（学科）（科长）
技 jì （科技）（技术）（技工）（口技）（杂技
纺 fǎng （纺织）（纺车）（毛纺）
织 zhī （织布）（组织）（交织）（纺织）
48/49
第13篇：学前班生字笔顺(上)
门 mén 星 xīng 草 cǎo 叶 yè
树 shù
床 chuáng 前 qián 后 hòu 风 fēng 云 yún 前 qián 后 hòu 笑 xiào 书 shū书 shū 灯 dēng
哭
ku
哭字几画？
第14篇：二年级上册笔顺练习
姓名：
二年级上册笔顺练习
广（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 严（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 曲（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 旦（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 京（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 众（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 式（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 阵（）_____________________；共 画，部首__，组词____________汽（）_____________________；共 画，部首__，组词____________纷（）_____________________；共 画，部首__，组词____________秋（）_____________________；共 画，部首__，组词____________路（）_____________________；共 画，部首__，组词____________苹（）_____________________；共 画，部首__，组词____________季（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 川（）_____________________；共 画，部首__，组词____________尺（）_____________________；共 画，部首__，组词____________首（）_____________________；共 画，部首__，组词____________似（）_____________________；共 画，部首__，组词____________挂（）_____________________；共 画，部首__，组词____________流（）_____________________；共 画，部首__，组词____________烟（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 姓名：
片（）_____________________；共 画，部首__，组词____________央（）_____________________；共 画，部首__，组词____________南（）_____________________；共 画，部首__，组词____________名（）_____________________；共 画，部首__，组词____________美（）_____________________；共 画，部首__，组词____________丽（）_____________________；共 画，部首__，组词____________岛（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 师（）_____________________；共 画，部首__，组词____________伸（）_____________________；共 画，部首__，组词____________时（）_____________________；共 画，部首__，组词____________绿（）_____________________；共 画，部首__，组词____________甜（）_____________________；共 画，部首__，组词____________您（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 乌（）_____________________；共 画，部首__，组词____________作（）_____________________；共 画，部首__，组词____________却（）_____________________；共 画，部首__，组词____________怀（）_____________________；共 画，部首__，组词____________坐（）_____________________；共 画，部首__，组词____________闪（）_____________________；共 画，部首__，组词____________房（）_____________________；共 画，部首__，组词____________包（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 士（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：
主（）_____________________；共 画，部首__，组词____________领（）_____________________；共 画，部首__，组词____________导（）_____________________；共 画，部首__，组词____________革（）_____________________；共 画，部首__，组词____________命（）_____________________；共 画，部首__，组词____________具（）_____________________；共 画，部首__，组词____________忘（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 斗（）_____________________；共 画，部首__，组词____________朱（）_____________________；共 画，部首__，组词____________产（）_____________________；共 画，部首__，组词____________担（）_____________________；共 画，部首__，组词____________支（）_____________________；共 画，部首__，组词____________冈（）_____________________；共 画，部首__，组词____________扁（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 卫（）_____________________；共 画，部首__，组词____________护（）_____________________；共 画，部首__，组词____________清（）_____________________；共 画，部首__，组词____________晴（）_____________________；共 画，部首__，组词____________情（）_____________________；共 画，部首__，组词____________眼（）_____________________；共 画，部首__，组词____________睛（）_____________________；共 画，部首__，组词____________庄（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：
弓（）_____________________；共 画，部首__，组词____________重（）_____________________；共 画，部首__，组词____________往（）_____________________；共 画，部首__，组词____________如（）_____________________；共 画，部首__，组词____________虾（）_____________________；共 画，部首__，组词____________跑（）_____________________；共 画，部首__，组词____________虽（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 言（）_____________________；共 画，部首__，组词____________者（）_____________________；共 画，部首__，组词____________狗（）_____________________；共 画，部首__，组词____________张（）_____________________；共 画，部首__，组词____________团（）_____________________；共 画，部首__，组词____________迎（）_____________________；共 画，部首__，组词____________或（）_____________________；共 画，部首__，组词____________血（）_____________________；共 画，部首__，组词____________净（）_____________________；共 画，部首__，组词____________刮（）_____________________；共 画，部首__，组词____________晚（）_____________________；共 画，部首__，组词____________脸（）_____________________；共 画，部首__，组词____________胡（）_____________________；共 画，部首__，组词____________破（）_____________________；共 画，部首__，组词____________胖（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：
切（）_____________________；共 画，部首__，组词____________知（）_____________________；共 画，部首__，组词____________深（）_____________________；共 画，部首__，组词____________浅（）_____________________；共 画，部首__，组词____________做（）_____________________；共 画，部首__，组词____________条（）_____________________；共 画，部首__，组词____________麦（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 专（）_____________________；共 画，部首__，组词____________介（）_____________________；共 画，部首__，组词____________世（）_____________________；共 画，部首__，组词____________界（）_____________________；共 画，部首__，组词____________能（）_____________________；共 画，部首__，组词____________另（）_____________________；共 画，部首__，组词____________星（）_____________________；共 画，部首__，组词____________冰（）_____________________；共 画，部首__，组词____________冷（）_____________________；共 画，部首__，组词____________江（）_____________________；共 画，部首__，组词____________坏（）_____________________；共 画，部首__，组词____________极（）_____________________；共 画，部首__，组词____________冬（）_____________________；共 画，部首__，组词____________变（）_____________________；共 画，部首__，组词____________常（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：
甲（）_____________________；共 画，部首__，组词____________伞（）_____________________；共 画，部首__，组词____________豆（）_____________________；共 画，部首__，组词____________植（）_____________________；共 画，部首__，组词____________物（）_____________________；共 画，部首__，组词____________轻（）_____________________；共 画，部首__，组词____________粗（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 刚（）_____________________；共 画，部首__，组词____________抬（）_____________________；共 画，部首__，组词____________孔（）_____________________；共 画，部首__，组词____________机（）_____________________；共 画，部首__，组词____________针（）_____________________；共 画，部首__，组词____________思（）_____________________；共 画，部首__，组词____________带（）_____________________；共 画，部首__，组词____________语（）_____________________；共 画，部首__，组词____________枫（）_____________________；共 画，部首__，组词____________杨（）_____________________；共 画，部首__，组词____________桃（）_____________________；共 画，部首__，组词____________杏（）_____________________；共 画，部首__，组词____________茶（）_____________________；共 画，部首__，组词____________卷（）_____________________；共 画，部首__，组词____________ 而（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：
洁（）_____________________；共 画，部首__，组词____________彩（）_____________________；共 画，部首__，组词____________粉（）_____________________；共 画，部首__，组词____________芬（）_____________________；共 画，部首__，组词____________芳（）_____________________；共 画，部首__，组词____________尘（）_____________________；共 画，部首__，组词____________晶（）_____________________；共 画，部首__，组词____________互（）_____________________；共 画，部首__，组词____________象（）_____________________；共 画，部首__，组词____________俩（）_____________________；共 画，部首__，组词____________唱（）_____________________；共 画，部首__，组词____________洗（）_____________________；共 画，部首__，组词____________被（）_____________________；共 画，部首__，组词____________系（）_____________________；共 画，部首__，组词____________信（ ）_____________________；共 画，部首__，组词____________呀（）_____________________；共 画，部首__，组词____________怪（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姑（）_____________________；共 画，部首__，组词____________娘（）_____________________；共 画，部首__，组词____________树（）_____________________；共 画，部首__，组词____________奇（）_____________________；共 画，部首__，组词____________举（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：
队（）_____________________；共 画，部首__，组词____________找（）_____________________；共 画，部首__，组词____________响（）_____________________；共 画，部首__，组词____________歌（）_____________________；共 画，部首__，组词____________丛（）_____________________；共 画，部首__，组词____________节（）_____________________；共 画，部首__，组词____________音（）_____________________；共 画，部首__，组词____________远（）_____________________；共 画，部首__，组词____________该（）_____________________；共 画，部首__，组词____________池（）_____________________；共 画，部首__，组词____________满（）_____________________；共 画，部首__，组词____________跳（）_____________________；共 画，部首__，组词____________静（）_____________________；共 画，部首__，组词____________雪（）_____________________；共 画，部首__，组词____________周（）_____________________；共 画，部首__，组词____________围（）_____________________；共 画，部首__，组词____________位（）_____________________；共 画，部首__，组词____________吗（）_____________________；共 画，部首__，组词____________都（）_____________________；共 画，部首__，组词____________套（）_____________________；共 画，部首__，组词____________于（）_____________________；共 画，部首__，组词____________义（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：
求（）_____________________；共 画，部首__，组词____________令（）_____________________；共 画，部首__，组词____________并（）_____________________；共 画，部首__，组词____________负（）_____________________；共 画，部首__，组词____________死（）_____________________；共 画，部首__，组词____________泪（）_____________________；共 画，部首__，组词____________孩（）_____________________；共 画，部首__，组词____________改（）_____________________；共 画，部首__，组词____________织（）_____________________；共 画，部首__，组词____________呆（ ）_____________________；共 画，部首__，组词____________念（）_____________________；共 画，部首__，组词____________拿（）_____________________；共 画，部首__，组词____________由（）_____________________；共 画，部首__，组词____________仔（）_____________________；共 画，部首__，组词____________评（）_____________________；共 画，部首__，组词____________比（）_____________________；共 画，部首__，组词____________纸（）_____________________；共 画，部首__，组词____________细（ ）_____________________；共 画，部首__，组词____________班（）_____________________；共 画，部首__，组词____________县（）_____________________；共 画，部首__，组词____________候（）_____________________；共 画，部首__，组词____________接（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：
特（）_____________________；共 画，部首__，组词____________财（）_____________________；共 画，部首__，组词____________等（）_____________________；共 画，部首__，组词____________闷（）_____________________；共 画，部首__，组词____________讶（）_____________________；共 画，部首__，组词____________折（）_____________________；共 画，部首__，组词____________独（）_____________________；共 画，部首__，组词____________梅（）_____________________；共 画，部首__，组词____________暗（）_____________________；共 画，部首__，组词____________香（）_____________________；共 画，部首__，组词____________兰（）_____________________；共 画，部首__，组词____________呼（）_____________________；共 画，部首__，组词____________格（）_____________________；共 画，部首__，组词____________盯（）_____________________；共 画，部首__，组词____________啊（）_____________________；共 画，部首__，组词____________冒（）_____________________；共 画，部首__，组词____________图（）_____________________；共 画，部首__，组词____________床（）_____________________；共 画，部首__，组词____________良（）_____________________；共 画，部首__，组词____________使（）_____________________；共 画，部首__，组词____________劲（）_____________________；共 画，部首__，组词____________巧（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：
咱（）_____________________；共 画，部首__，组词____________泥（）_____________________；共 画，部首__，组词____________灯（）_____________________；共 画，部首__，组词____________壮（）_____________________；共 画，部首__，组词____________海（）_____________________；共 画，部首__，组词____________浪（）_____________________；共 画，部首__，组词____________收（）_____________________；共 画，部首__，组词____________祖（）_____________________；共 画，部首__，组词____________希（）_____________________；共 画，部首__，组词____________望（）_____________________；共 画，部首__，组词____________丈（）_____________________；共 画，部首__，组词____________止（）_____________________；共 画，部首__，组词____________巨（）_____________________；共 画，部首__，组词____________怕（）_____________________；共 画，部首__，组词____________突（）_____________________；共 画，部首__，组词____________然（）_____________________；共 画，部首__，组词____________盘（）_____________________；共 画，部首__，组词____________交（）_____________________；共 画，部首__，组词____________利（）_____________________；共 画，部首__，组词____________传（）_____________________；共 画，部首__，组词____________射（）_____________________；共 画，部首__，组词____________战（）_____________________；共 画，部首__，组词____________姓名：
号（）_____________________；共 画，部首__，组词____________品（）_____________________；共 画，部首__，组词____________夏（）_____________________；共 画，部首__，组词____________
汉字基本笔画测试题
横________
横折________
横折钩________
横撇________
横钩________
横撇弯钩________
横折提________ 横折弯钩________
横斜钩________
横折弯________ 横折折________
横折折撇________
横折折折________
横折折折钩________
点________
捺________
撇________
撇点________
撇折________
竖________
竖钩________
竖提________
竖弯________
竖弯钩________
竖折________
竖折撇________
竖折折________
竖折折钩________ 提________
弯钩________
卧钩________
斜钩________
第15篇：二年级上册生字笔顺
课文1.两就哪宽顶睛肚皮孩跳
1 / 28 2.变极片傍海洋作坏给带
2 / 28 3.法如脚它娃她毛更知识
3 / 28 识字1.园孔桥群队旗铜号领巾
4 / 28 2.杨壮桐枫松柏棉杉化桂
5 / 28 3.歌丛深处六熊猫九朋友
6 / 28 4.季吹肥农忙归戴辛苦年
7 / 28 课文4.称柱底杆秤做岁站船然
8 / 28 5.画幅评奖候报另及拿并
9 / 28 6.封信今写支圆珠笔灯电
10 / 28 7.哄先闭脸事沉发窗
11 / 28 8.楼依尽黄层照炉烟挂川
12 / 28 9.南部些巨位每升闪狗
13 / 28 10.名胜迹央丽华展现披
14 / 28 11.份坡枝起客老收城市利
15 / 28 12.井观沿答渴喝话际
16 / 28 13.面阵朗枯却将纷夜
17 / 28 14.棵谢想盯言邻治怪
18 / 28 15.洪灾难道认被业产
19 / 28 16.扁担志伍师军战士
20 / 28 17.忘泼度龙炮穿向令
21 / 28 18.危敢惊阴似野苍茫
22 / 28 19.于论岸屋切久散步
23 / 28 20.唱赶旺旁浑谁轻汽
24 / 28 21.食物眼爷爪神活猪
25 / 28 22.奶始吵仔急咬第公
26 / 28 23.折纸张祝扎抓但哭
27 / 28 24.车得秧苗汗场伤路
28 / 28
第16篇：汉字书写笔顺规则
汉字书写笔顺规则
在教学写字时，我发现很多的孩子在书写字时不能按笔顺要求书写，一些字的笔顺写的不对，很多孩子都倒插笔写字。纠起原因，原来很多孩子在没有入学前，家长就在家里教孩子写字了，有的孩子在不正规的学前班里，也学习了写字。我们知道每个汉字都有它的书写顺序，小学
一、二年级对学生主要进行识字教学和写字教学，为了让孩子们规范写字，养成汉字正确书写顺序的习惯，无论老师还是家长有应该严格要求孩子按笔顺正确写字，根据多年的教学和汉字的特点，与大家分享这个汉字顺序表，在辅导孩子和教学中作为参考吧！
写字笔顺口诀
从上到下为主，从左到右为辅。 上下左右俱全，根据层次分组； 横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间突出先中①，右上有点后补②； 上包下时先外③，下包上时先内④； 三框首横末折⑤，大囗最后封底⑥； 分歧遵照《规范》⑦，做到流畅美观。 注：
① 中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。 ② 上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。
③ 上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。 ④ 下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。 ⑤ “三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。 ⑥ “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。
汉字笔顺规则
一、基本规则
1、先撇后捺 ： 人 八 入
2、先横后竖 ： 十 王 干
3、从上到下： 三 竟 音
4、从左到右： 理 利 礼 明 湖
5、先外后里： 问 同 司
6、先外后里在封口： 国 圆 园 圈
7、先中间后两边： 小 水
二、补充规则
1、点在上部或左上，先写点： 衣 立 为
2、点在右上或在字里，后写点： 发 瓦 我
3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅 座 屋
4、左下包围结构的字，先里后外：远 建 廷
5、左下右包围结构的字，先里后外： 凶 画
6、左上右包围结构的字，先里后外： 同 用 风
7、上左下包围结构的字，先上后里在左下 医 巨 匠
区
第17篇：自我介绍、作文评语、笔顺
自我介绍
各位同学，大家好!我是新来的实习老师，很幸运地被学校分到你们班。我叫 ，大家以后可以叫我 老师。 我的星座是狮子座，性格外向，算是比较活泼开朗的!喜欢与人亲近，爱笑，爱说。
我的兴趣、爱好比较广泛。我平时喜欢跑步，打羽毛球，课余时间喜欢参加社会实践活动，以后的日子里如果有机会的话我很乐意跟大家分享我丰富的大学故事，这一次来到这边实习，很开心遇到你们这样可爱的学生。我是平江人，因此对罗城的学生勤奋、聪明、活泼早就有所耳闻了。相信在这段时间的相处过程中，我们会很开心地度过。
以后的日子里如果大家遇到困难可以来找我，我会很乐意帮助大家的。我的上课要求是认真听讲，注意课堂纪律。希望在未来的日子里我们能成为朋友，共同进步，共同走过这段美好的时光。
作文评语
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
7、开头打动人心,具有真情
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。…点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
6、开头出手不凡,吸引读者实感。
8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望
作文过程:
1、以饱满的激情,描写了……
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
9、文章边叙事边抒情。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
总评:
1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
6、文章前后连贯,形成完整的形象。
4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
39、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.
31、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.
33、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`
35、文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.
36、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
37、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.
38、对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.40、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序
41、对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.
42、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.
43、本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.
44、本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.文评语集锦：记述类
词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。
逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。
辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。
收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。 词义从容，雅见情韵。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。
清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。
抒情类
炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。
愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。
辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。
文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。
选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。
论说类
用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。
繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。
诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不紊。 徒多费词，毫无精义。
文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。
选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩
A,本子清秀,整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧,我字没有你写的好看…… 字 迹
B,随随便便,字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的……我不相信你的字写不好,永远就这么潦草……认真耐心地写,你会写的比我还要棒……
A,这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读起来真是一大享受……你的作文内容具体,我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字…… 内 容
B,干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风……
A,流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了……比喻得十分贴切,说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了…… 语 句 B,作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了,不完整……写好后仔细读一读,就会发现不通的地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话…… A,小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思,段落分明…… 层 次
B,层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少,你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一,二小节不该分,要合并……这一节与上面小节内容联系不上……
A,重点突出……重点部分写的详细,不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了…… 详 略 B,第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……
A,题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆……题目很有意思,让人忍不住想看下去……告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号(省略号,问号,感叹号,破折号),与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……题 目
笔画笔顺易错字集锦
"忄"先写点和点，最后写竖。
"匕"先写撇，后写竖弯钩。
"万"先写横，再写横折钩，后写撇。 "母"字的最后三笔是点、横、点。
"及"先写撇，再写横折折撇，后写捺。
"火"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。 "乃"先写横折折折钩，再写撇。
"登"的右上角先写两撇，再写捺。
"减"先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。 "爽"先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。
"讯"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。 "凸"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。 "凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
"出"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
"贯"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。 "重"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。
"脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
"义"先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。 "匚"的字，先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。
"敝"的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。 "噩"字的横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最后写一长横。
一、横
1末笔为二：冉（再、苒）--笔顺：竖、横折钩、[中]竖、末笔写二。里（理、童）--笔顺：先写甲，后写二。重（踵、董）--笔顺：撇、横、写曰，[中]竖、再写二。垂（捶、棰、锤）--笔顺：先写千、后写艹，再写二。▲注意：并排
三、四横者不按此规律：堇jǐn(谨、槿）--末二笔为竖、横。隹zhuī（谁、难）--末二笔为竖、横。
2土、士分开土--寺（侍、诗、痔、等）周、袁、幸。士--吉（洁、桔、结、秸）志、壳、声、喜、嘉、壹、壶、壮。 3天、夭分开天--吞、蚕、忝tiǎn（添、舔）、奏（凑）。夭--乔（侨、桥、骄、娇）岙、袄、妖。 4王、壬分开王--呈（程、逞）。壬--任（凭）廷、淫。
5首笔是横不是撇：丰（蚌、艳、契）、耒lěi(耕、耘、耙）。邦（帮、梆、绑）的第四笔是撇。刊的第三笔是竖。
6横“山”的中横向左向右出头不出头：中横向右不出头--寻、帚、刍（邹）当、雪、扫、妇、侵。横“山”有竖穿过时中横向右要出头--聿yù(建）秉、捷、唐、康、争、兼。中横向左都出头--疟、虐（谑）末笔笔顺：横、竖折、中横。
7讯的右旁和丑笔顺不同：讯的右旁（汛、讯、迅）--笔顺：横折弯钩、横、竖。（末二笔为十）。丑（扭、纽、钮）--笔顺：横折、竖、横、横（末二笔为二）。
8毋、贯笔顺：毋wú笔顺：竖折、横折钩，[先]撇（下边出头）、[后]横（两边出头）。贯的上部部件--笔顺：竖折、横折、[先]竖、[后]横（两边出头）。 9衰的笔顺：中间部件：竖、横折、[中间]长横（两边出头）、短横（堵口）。
10皮的前三笔笔顺：横钩、撇、竖。
二、竖
1竖与撇之分：临、监、坚、竖、紧--第二笔是竖，不是撇。旧--第一笔是竖。归--第二笔是撇。 2“周”与“同”第一笔不同：同、冈、网、罔--第一笔是竖。周、用--第一笔是撇。
3“月”第一笔有变化：育、肯、胃、有、肩--月在下，首笔为竖。肚、肌、肠、期、朗--月在左右，首笔为撇。 4强调后写竖：假、暇、遐（霞）--中间部件前三笔笔顺：横折、横、竖。报、服--右旁前两笔笔顺：横折钩、竖。
5出头与不出头：出头--由（黄寅）、黾（渑、绳、蝇）奄（俺、淹、掩）。不出头--龟（阄）。出头--异、弄、弃、弁、弈、算、弊。不出头--畀bì(痹、箅、鼻）。出头--圣（怪、坚）。不出头--泾、径、经、劲、茎、颈。
6号、考、污--末笔向上不出头。末两笔笔顺：横、竖折折钩。“考”字下部不能如阿拉伯数字“5”。 7收的左旁，叫、纠的右旁--竖提与竖不交叉。不能写如阿拉伯数字“4”。
8身做左偏旁时向右不出头：身（射、躬、躲）--第六笔横、第七笔撇，都向右不出头。舟（舰、般、航）--第五笔横，向右不出头。▲注意：耳（取、职、联）--做左偏旁时末笔改提，可出头。 9非字的笔顺与笔画：非（罪、韭）笔顺：[左]竖（不是撇），三小横（最后一小横不为提），[右]竖、三小横。
三、撇
1应该撇通下来：免（兔、挽、勉）、奂（唤、换、涣）、象（像）、鬼（傀、愧）、卑（婢、碑）--第六笔都是一撇通下来。 2不是一笔通下来--麦七画、美九画、敖（傲、熬、遨）十画、象十二画。 3不要多一撇--畏（喂、偎、煨）、展（辗、碾）、代、武、贰。
4先撇与后撇--先撇：
九、及。后撇：刀、力、乃、万（笔顺：横、横折钩、撇）、方（笔顺：点、横、横折钩、撇）。
5撇向左出头与不出头：出头--化（华、花、讹）右旁笔顺：[先]撇，[后]竖弯钩，两笔之间相交叉。不出头--匕bǐ（比、北、此、死、旨、老）、仑（论、伦、论、轮）笔顺：[先]撇、[后]竖弯钩，两笔不相交叉。比左旁笔顺：横、竖提。北左旁笔顺：竖、横、提。此左旁笔顺：[中]竖、横、[左]竖、提。
6末笔为人：火笔顺：点、[右上]小撇、[中]撇、捺。臾笔顺：[左上]小撇、竖、短横、[右]横折、短横、[托底]横，最后写人。爽笔顺：横、[左]撇、点、撇、点、[右]撇、点、撇、点、最后写人。脊上部笔顺：[左]点、提、[右]小撇、点、[中]写人。▲注意兆笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点，与脊的上部笔顺不同。
四、点
1有点无点：有点--市shì（柿、铈、闹）。无点--沛的右旁（沛、肺、芾），中间竖向上出头。沛七画。尧（浇、挠、绕、烧），右上无点。步（涉），左下无点。染右上不是丸。琴下无点。纸下无点（低下有点）。
2先点与后点：先点点--义、为（笔顺：点、撇、横折钩、[内]点）。后点点--叉、发、拔、成（凡从戈者均末笔为点）。
3点点的顺序：母笔顺：竖折、横折钩（两笔收尾处相交叉）、点、横、点。（不要写完横再点两点）。凡从母者：拇、姆、毒、每、诲、悔、霉均如此。舟（船、航）、后三笔笔顺：点、横、点。丹（彤）的末两笔笔顺：先点、后横。州的笔顺：点、撇、点、竖、点、竖。鬯chàng的笔顺：撇、斜点、[上]点、[左]点、[右]点、[下]点、竖折、竖、撇、竖弯钩。
五、折（提、钩）
1横折与竖折：片--末笔为横折，共四画。牙--第二笔为竖折，共四画。乐--第二笔为竖折，共五画。舛chuǎn（桀、舜、舞）、降，末三笔为：横、竖折、竖（末笔向上出头）。既--右旁为横、竖折、撇（向上不出头），竖弯钩。
2从区者末笔为竖折：区、匹、臣、匡、匠、医、匪笔顺：[先]横、[再写]里边被包围的部件，[最后]竖折一笔写完。
3左偏旁末笔横改提：土（培场）、王（玩球）、止（歧武）、血（衅衄）、耳（取、联）、子（孙、孩）、马（驰、驶）、鸟（鸵）。 4车字笔画、笔顺的变化：车做独体字时笔顺--横、竖折、横、竖。车做左偏旁时（轻、较、转）笔顺--横、竖折、[先]竖、[最后]提。 5注意竖提：切（窃、砌、沏）左旁不是土。瓦（瓯、瓷、瓶）笔顺：横、竖提、横折弯钩、点。 6发与拔的右旁不同：发（泼、拨）第一笔是竖折。拔的右旁（祓、绂）第一笔是横。
7有钩与无钩：有钩--
七、儿、几（冗、亢、机、秃、虎）无钩--朵、殳（没、投、沿、铅）有钩--东、杀、条、杂、亲、余（末笔均为点，不为捺）。无钩--不、木、未、末、禾、耒、来、束。
8木字钩与捺的变化：木字做独体字时，竖无钩，末笔为捺。木字构成合体字时：作左偏旁时：无钩、捺改为点、如枯、杆、树。作右偏旁时：无钩，捺不变，如体、沐、林。在上部或下部时：无钩，捺不变，如杏、李、杰；桌、案、荣、采。但遇到有并行的捺时，为了避让，而将捺改点如：漆、茶、荼。9“小”字钩的变化：在字的上部时无钩--尘、尖、少（抄、纱、省、劣、雀）。在字的下部时有钩--尔（你）、叔（菽、淑）、京（凉、就）、忝、示（宗、票、奈、捺）。▲注意“尔”字例外--玺、您，在字上部时也有钩。
六、其他
1几种顺序都有：先中间，后两边--丞、承、率、燕、兜、燮、夔从左到右--辔、盥、鬻、嬴、赢、羸、彘。▲注意：肃的笔顺：横折、横（向右出头）、横，[中]竖，再写[左]撇、[右]竖，最后[里边]小撇、点。齑的笔顺：先写文，[左]撇、[右]竖，最后[中]写韭。
2堵口与不堵口。己jǐ--记、纪、起、忌、岂（凯、铠）、改、妃。已yǐ--巳sì--包、苞、导、异、巷、祀、圯、汜、巽、熙。犯的右旁--范、苑、宛（碗）厄（扼）、卮、危、卷（倦）。
3区别几个有戈的字：戊wù、戍shù、戌xū、成、咸、戚--笔顺都是先写厂，再写内部部件，最后：斜钩、撇、点。戎róng、戒jiè（诫、械）--相同部分笔顺：长横、短横、在短横上加撇，（“戒”再多一竖），最后，斜钩、撇、点。
4仑与仓要分开：仑--伦、沦、论、轮。仓--伧、沧、抢、枪、苍。 5癸与祭的字头要分开：癸--揆、睽。登（澄、橙、瞪、凳）。祭--察、蔡。
6学与党的字头要分开：学、鲎、觉。党、堂、常、棠、尝。兴、举、誉。佥（检、验、签）。光、当、肖。
7字的末尾笔画不同：呙（涡、蜗、莴、窝）--末两笔：撇、点。离（漓、螭、璃、禽）--末两笔：撇折、点。禹（属、踽）、禺、隅、愚、寓--末三笔为竖、提、点。
8冒字上部部件特殊：冒（帽、瑁、冕、勖）上部部件第三笔、第四笔不触及到左、右两边，有时可写成秃宝盖下加二。不要写成曰yuē或日rì。 9辰字起笔先写厂：辰（振、唇、辱、晨）笔顺：横、撇、横、横、竖提、撇、捺。
10敝字的笔顺：敝（撇、弊、憋、蹩、鳖、蔽）的左旁笔顺：点、撇、[左]竖、横折钩、[中]竖（向上出头）、[里边]撇、点。敝十一画。
11女字的笔画、笔顺：独体字女笔顺：撇点、撇、横（横与撇只接触，不交叉，横向右略长。）女字做左偏旁时，笔顺同上，不同的是横与撇接触后，不向右略长，构成一定角度即可。横不改为提。
12兖字中间不是口：兖、衮（滚、磙）笔顺：六下是厶，不是口。 13三个特殊字形的笔顺：凹āo：竖、横折折、竖、横折、横，共五画。凸tū：[上]竖、[中]横、[下]竖、横折折折、横，共五画。噩è：横、竖、[左]口、[右]口、横、[左]口、[右]口、横，共十六画。
14部分字的笔画、笔顺：了：横钩、竖钩，两画。之：点、横撇、捺，三画。廿niàn（二十的意思），革字头，笔顺：先横、竖、竖、横，共四画。卅sà(三十的意思），带字头，笔顺：先横、再撇、竖、竖，共四画。
15部分部首的笔画，笔顺：艹（草字头）：横、竖、竖，三画。讠（言字旁）：点、横折提，两画。辶（走之儿）：点、横折折撇、捺，三画。阝（双耳刀）：横撇弯钩、竖，两画。忄（竖心旁）：[先]点、点，[后]竖，三画。犭（反犬旁）：[先]撇、[再]弯钩、[最后]撇，三画。
第18篇：汉字笔顺基本规则
笔顺规则
１．横竖交叉的笔画要先横后竖，如：
十、土、干、士等；
２．有撇有捺的字要先撇后捺，如：人、
八、入、木、文、会等；
３．上下结构及上中下结构的字，则从上到下写，如：声、怎、菜、害、蓝、茎等；４．左右结构及左中右结构的字，则从左到右，如：什、阳、都、柳、树、脚等；５．不封口的字，先外后里，如：月、同、向、周、问等；
６．全包围的字，按从外到里后封口的笔顺规则写，如：日、目、田、回、园、团等；
７．两边笔画对称的挟中结构字，按先中间，后两边的笔顺写，如办（力办）、小（小）、水（水）、永（永）、承（承）；
８．左上半包围结构的字，按从外到里笔顺写，如：原（厂原）、庄（广庄）、尾（尸尾）、扁（户扁）、病（疒病）、虎（虎）。
９．走之儿，建之儿部首的字，按先里后外的顺序写，如：进（井进）、延（延）；
１０．左三包的字，从上到下写，最后一笔是竖折，如：医（医）、巨（巨）、臣（臣）；１１．底下无挡笔的竖笔最后写，如：干（二干）、羊（兰羊）、半（半）。其它如午、牛、平、丰、年、中、串等字也然。上述这些笔顺规则是最基本的，更多的字，由于笔画多、部件多，则常常是几种规则交替使用，如热、燕、葵、帮、喝等字，都必须用以上多种笔顺规则去写完。另外，点是汉字中使用频率很多的一种笔画。它在汉字的书写中，是先点还是后点，是有规律可循的。１．在同一边排列着的几个点，按从上到下，或从左到右的顺序点，如江、兴、羔、脸、举、墨等字；
２．在顶上或左上角的点，先点。如“广、方、立、主、完（点在顶上），头、为、斗、冰、米、火、问（点在左上角）等字；
３．下面情形的点笔，最后点，如：
①在右上角有点的如：术、书、发等；
②在右下角有点的如：云、虫、贝等；
③底下有点的如：专、低、冬、尽等；
④字内有点的如：寸、为、夕、叉等。
第19篇：陈朵发言
高三高考目标责任分解大会表态发言
陈朵
尊敬的各位领导和亲爱的老师们，大家好！
今天，我们齐聚一堂，在目标责任书上郑重地签下了自己的名字，这一动作，意义非凡，责任重大。在这里，我代表高三全体教师做出庄严承诺：
为了完成目标，为了高考的新突破，我们保证会做到：
1、端正思想、统一认识、顾全大局。谨记：三高兴亡，匹夫有责。牢记：高考成绩的节节攀升是三高发展的生命线和全体三高人的共同追求！
2、坚信人所能负的责任，我必能负，人所不能负的责任，我亦能负。以高度的热情，满腔的热血，选择“三心二意”即信心、恒心、决心、创意、乐意，来创造高考神话！
3、凡事预则立，不预则废。我们在平时的教育教学中，会制定周密的切实可行的复习计划，并通过认真研读课标，勤于钻研教材，精心细致备课，大胆创新课堂教学，以提高教育教学质量！
4、行动是成功的阶梯。在下阶段，我们会少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干，通过自己更多的行动，登的更高，成绩更好！
不是境况造就人，而是人造就境况。经过我们高三全体教师统一思想、步调一致、团结协作、全力以赴、不遗余力的创造成功成本，相信，今年6月这个收获的季节，我们一定会交给学校、社会、家长、学生以及我们自己一份满意的答卷！
高三全体教师
2012年
第20篇：第一朵杏花
《第一朵杏花》说课稿西营完小李艳松
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是西营完小的教师李艳松。
今天我说课的内容是苏教版四年级下册第七课《第一朵杏花》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程几个方面来谈谈我的认识和设计。
教材分析
《第一朵杏花》位于第二单元第7课，本单元文化主题是科普、科幻、科学精神与人物品质。这篇文章通过讲述竺可桢观察第一朵杏花开放的精准时间这个故事，赞扬了他严谨、认真、一丝不苟的科学研究精神，让学生在学习中懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律这一科学方法，从而培养学生严谨认真的科学态度。 学情分析
中年级段的学生热情活泼，善于表达，但多数学生对待学习和生活中遇到的难题不愿意多问，不愿意多思考，而是敷衍塞责，应付了事。竺可桢在科学研究中一丝不苟的精神，正是我们的学生目前缺乏并需要培养的科学精神。本课教学分两个课时，我在这里讲的是第二课时。第一课时，我重点指导学生正确、流利朗读课文，处理字词，理清课文脉络，尝试概括文章的主要内容。 基于对单元教材的分析和学情分析，我设定的本节课的教学目标如下：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、继续学习课文，品析句段，深入了解竺可桢成为著名的气象学家的原因。
3、引导学生从竺可桢和小女孩儿身上受到启发，懂得只有通过精确、细致的观察，才能准确的掌握事物变化的规律。
教学重点
1、理解竺可桢所说的含义深刻的句子。
2、通过对人物神态、语言、动作的品析，体会人物的内心和品质。
教学难点
感悟竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学过程：
这一课时，我想通过“巩固旧知，导入新课”“精读课文，读中感悟”“重点突破，品味鉴赏”“深化主题，总结迁移”四个环节来带领学生品读课文。
一、巩固旧知，导入新课
上课伊始，我揭示课题“同学们，这节课我们继续学习第一朵杏花这篇课文”，【板书：7 第一朵杏花】接着，我会与学生回顾交流课文围绕“第一朵杏花”写了一件什么事？【板书：竺可桢】
幻灯片出示：(竺可桢向一个孩子了解第一朵杏花开放的时间，孩子答不上来。于是，竺可桢让孩子留心观察，来年告诉他。第二年，孩子准确地观察到了第一朵杏花开放的时间，并立即告诉了竺可桢，竺可桢郑重地记下了第一朵杏花开放的时间) 交流之后，我提出问题：同学们，这件事情和他成为一名著名的气象学家有什么关系呢? 今天，我们就来探究这个问题。以此激发学生探寻新知识的兴趣。
二、精读课文，读中感悟
学贵有疑。在学生心中有了这样一个疑问时，他会迫不及待的走进文本寻找答案。这时，我会提出本课的第一个研究主题：请同学们默读课文，找出文中直接点明竺爷爷成为著名气象学家原因的句子。
在学生汇报交流后我会把这句话出示出来：
“竺爷爷正是通过常年精确观察和认真研究，才掌握了气候变化的规律，成为我国著名的气象学家。”
接下来我会引导学生进一步理解这句话的含义，授之以鱼，不如授之以渔。方法的指导渗透于前。 首先我让学生自由地读这句话，画出读时要重点强调的地方。这句话在学生反复品读的过程中，会发现“常年” “精确观察” “认真研究”“才”“著名”这几个词语能够凸显人物品质。接着我会追问为什么这些词要重点强调出来。学生在交流时会品味出竺爷爷能够成为著名的气象学家，和他长期不懈地努力是分不开的。
（“常年”“才”：强调了成功是要付出辛勤的汗水的。竺爷爷能够成为著名的气象学家，和他长期不懈地努力是分不开的。“精确观察”“认真研究”：这两个词语直接点明了竺爷爷取得成就的最重要的原因。“著名”：体现了竺爷爷在气象学上所取得的突出成就。）
交流之后，我再次指导学生抓住关键词语有感情地朗读这句话。
然后我引导学生进一步深入了解竺可桢对于“精确观察”“认真研究”这两点的解释。我先请学生把竺爷爷常说的这段话读一读。(教师出示下面的句子) “我需要的是精确的时间，搞科学研究，不能使用“大概” “也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”
随后我会问学生“从这句话中，你们知道竺爷爷做科学研究的两个秘诀是什么了吗?”(学生互相讨论会找到精确、观察这两个秘诀)【板书：精确、观察】 我及时抓住这一契机引出下一个研究话题：请同学们认真阅读这个故事，画出竺爷爷两次去看杏花时体现他观察精确、科研认真的句子，读一读并把想法和同学进行交流。
三、重点突破，品味鉴赏
（一）第一次看杏花，我适时点拨，培养学生自主学习的能力这里主要引导学生抓住竺可桢的动作、语言来体会人物思想。如“走近”“数了数”“四朵”“不同程度”“弯下腰来”和“习惯的问”。在充分理解的基础上，再次引导学生朗读1-5自然段，边读边体会竺可桢严谨认真，一丝不苟的科学态度。
（二）第二次看杏花，发挥想象，入情入境
接下来，我再提出问题：同学们，第二次看杏花，哪些词句表现了竺爷爷的严谨、认真呢？请同学们默读7-16自然段，画出表现竺爷爷严谨认真的词句并和同学交流一下。在这里，我主要引导学生抓住竺爷爷的语言来体会他的严谨、认真。如当听到第一朵杏花开了的时候，还追问一句：什么时候？是第一朵吗？这段对话是本文的一个重点。我会这样引导学生：同学们，时隔一年，小女孩终于等到了第一朵杏花的开放。他多想快点把这个消息告诉竺爷爷啊！看，这是他们之间的一段对话，我们一起来读一读吧！（幻灯片出示对话）
在学生朗读没有体会到竺可桢得知第一朵杏花开放后的激动心情时，我会进行范读。（师泛读） 范读完，我会引导学生说一说，从老师的朗读中你体会到了什么？接下来我会引导学生给对话加上提示语。如幻灯片所示：窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（
）地问：“什么事情呀？”小孩 子（ ）地 说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（ ）地问：“什么时候？”小孩 子（ ）地说：“刚才。”竺爷爷（
）地问：“是第一朵吗？”小孩子（
）地说：“是。”
此环节，我会引导学生进行讨论，每句话该用怎样的语气读。在进行交流时，我会引导学生说说你填的什么词，为什么这样填？学生可能会说孩子的声音是急切的，因为他急于把这个消息告诉竺爷爷。有的学生可能会说孩子的声音是高兴地，因为他完成了竺爷爷交代给他的任务。对学生的不同回答，只要能说出理由并且符合文本即可。
在逐项交流之后，我会和学生合作共读，指导学生根据提示语读出感情。练读之后，我再带领孩子回到文本并朗读。
四、深化主题，总结迁移
在此环节，我会抛出问题：同学们，你喜欢竺爷爷和小女孩吗？你想对他们说些什么呢？通过交流，让学生明白竺爷爷是一个严谨认真一丝不苟的人，同时明白小女孩在竺可桢爷爷的影响下也拥有了严谨、认真的态度。【板书：严谨认真】 临近下课，我给学生布置了以下两项作业：
1、阅读《竺可桢和自然日记》。通过第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶------进一步感受他严谨认真和一丝 不苟的高贵品质。
2、搜集阅读其他科学家的故事，并与家长、伙伴交流。附板书设计
第一 朵 杏花
竺
精确观察
可
桢
严谨认真
以上就是我对《第一朵杏花》这篇课文的教学设计进行的说明。欢迎各位领导和老师批评，指正。谢谢大家。
