推荐第1篇：一起考教师常考教育名词
50个常考必懂教育名词
1认知结构
认知结构，简单来说是学生头脑中的知识结构。广义上，认知结构是学生已有的观念的全部内容及其组织；狭义地说，它是学生在某一学科的特殊知识领域内的观念的全部内容及其组织。
2替代强化
替代强化是指看到别人的行为受到强化因而自己的相应行为倾向间接地受到强化。
3学习
广义的学习包含动物的学习和人类的学习，指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。狭义的学习是指学生的学习。
4规则
以句子或其他符号组合表达的几个概念之间的关系。包括原理、法则、公式和定理等。
5接受学习
接受学习是指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经验，学生把这些经验内化为自己的经验，使其成为自己认知事物、分析问题、处理问题及发明创造的工具的一种学习方式。简单地说，接受学习主要是学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识（人类积累的社会经验）的一种学习方式。
6意义学习
意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
7观察学习
观察学习是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的替代性学习。
8先行组织者
所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
9最近发展区
维果斯基的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
10学习过程
学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 11自我意识
个体对自己及自己与周围事物的关系的意识。自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。
12中年危机
中年期是一个从成年到老年的过渡时期，它面临着各种各样的转折和冲突。来自于自身生理变化方面、家庭生活变化方面和事业变化方面的压力构成了中年危机。
13关键期
关键期是指个体的行为和能力的发展有一定的时间，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响减弱或没有影响。
14图式
在皮亚杰的认知发展理论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认知结构的单元。人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做图式。
15认知结构
认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。
16学习准备
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
17年龄特征
心理发展的年龄特征是指心理在一定年龄阶段中那些一般的、典型的、本质的特征。
18心理发展
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
19中年危机
中年期是一个从成年到老年的过渡时期,它面临着各种各样的转折和冲突。来自于自身生理变化方面、家庭生活变化方面和事业变化方面的压力构成了中年危机
20体谅模式
道德体谅模式是由英国德育专家麦克菲尔首创的，该模式把道德情感的培养置于中心地位。该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这一需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。
21全方位德育观
全方位德育观是指思想品德内在构成的复杂性、形成机制的复合型、内外影响因素的多元性以及教育的诸多组成部分之间的不可分割性，实施现代德育还需要树立全方位的德育观。它要求在实施德育的过程中，必须考虑德育作为教育组成部分之一的相对意义，考虑教育环境下显性因素与隐性因素的统一，考虑学校、家庭、社会各种影响因素内部和各种因素之间的力量整合。
22陶冶教育法
陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
23德育原则
德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。
24因材施教原则
因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
25德育目标
德育目标是教育者依据教育目的，通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育所要达到的预期目的或结果。
26榜样法
榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。
27德育
广义的德育泛指所有有目的有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育主要指学校德育。即教育者在特定的时空内对青少年学生在政治、思想与道德等方面所施加的有目的、有计划、有系统的影响。
28教学评价
教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。
29教学方法
教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包涵了教师的教法、学生的学法、教与学方法。
30有效教学
有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。
31学业评价
学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。
32教学 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：
（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；
（2）教学由教与学两方面活动组成；
（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
33发现学习
发现学习是指通过学习者的独立学习，独立思考，自行发现知识，掌握原理原则的学习。
34暗示教学法
暗示教学法：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉的接受信息。
35评价
评价：是在特定信息的基础上，对事物某种属性的价值判断。
36教育规律
教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的，内在的，必要的联系或关系。
37教学原则
教学原则是根据教育教学目的、教学过程的客观规律和教学实践经验而制订的教学工作必须遵循的基本要求。
38教学组织形式
教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
39班级授课制
班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
40讲授法
讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的一种方法。
41谈话法
教师根据学生已有的知识经验，借助启发性的问题，通过口头回答的方式，引导学生通过比较、分析判断等思维活动获取知识的教学方法。
42教学模式
教学模式是以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定和具有典型性的教学实践形式。
43教育评价 教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。
44教学组织形式
教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。
45小组合作学习
小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
46五步教学法
创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个问题；验证这个假设。
47泰勒原理
泰勒原理是美国著名的课程理论家泰勒，于1949年出版的《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题。泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：（1）确定课程目标；（2）根据目标选择课程内容（经验）；（3）根据目标组织课程内容；（4）根据目标评价课程。
48综合课程
综合课程理论由英国教育家怀特海最早提出，指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科，它采取合并相关学科的办法：减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。综合课程主要有三种形式：融合课程、广域课程、核心课程。其主导价值在于通过相关学科的集合，促使学生认识的整体发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法。
49课程标准
课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。
50教科书
按照教学大纲的要求编写的教学用书，又称课本、教材。
推荐第2篇：一起考教师(教育学必考三子)
教育学必考的3“子”
中国古代教育有三“子”，孔子、孟子和荀子
一.孔子
孔丘，字仲尼，鲁国人。生于公元前551年，逝于公元前479年。他是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始者，儒学教育理论的奠基人。孔丘的思想学说和他的事迹被他的弟子汇编成一本书，名为《论语》，《论语》是世界上最早的论述有关教育的文献。 孔子的相关思想总结如下： 1孔子与《论语》
我们应知道，《论语》不是孔子所著，而是由其弟子所写。记录的是孔子及其弟子的言行。题目中会在这里设置考点。另外，关于孔子本人，也要知道他的相关事迹，比如陕西在2013年考过这样一道题目：
相传“弟子三千，七十二贤”的大师是（ B ） A.荀子 B.孔子 C.孟子 D.韩非子
另外，湖北在2008年也考过这样一道题目：
在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是（ A） A.私学 B.公学 C.书院 D.官学
关于《论语》这本书，考查方式主要是与《学记》进行区分。《论语》是我国第一部教育文献，而《学记》是我国乃至世界第一部教育学专著。注意区分下面两道题：
（河南，2008）我国的第一部教育文献是：（ A ） A.论语 B.学记 C.师说 D扎记
（河南，2009）我国以及世界上最早的教育专著是（ A ） A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》
第一题是问的是教育文献，就是涉及到教育的材料，选A《论语》，第二题是问的是教育专著，是专门论述教育问题的著作，选A《学记》。 2孔子的思想 （1）基本出处考查
孔子的相关思想在论语中有所反映。在相关考题中主要以判断某些观点是否出自论语或是否是孔子的观点的方式考查。见下列题目：
（福建，2010）“性相近也，习相远也”出自于中国古代的（ A ）。 A．《论语》 B．《礼记》 C．《学记》 D．《孟子》
（福建，2006）“不愤不启，不悱不发”的教育思想出自以下哪位思想家? (C)。 A．朱熹 B．孟子 C．孔子 D．荀子
（福建，2010）提出“学而不思则罔，思而不学则殆”思想的中国古代教育家是(A)。
A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
（江苏，2009）君子耻其言而过其行翻译为白话文是君子以他所说的超过他所做的为可耻，这在当今仍具有强烈的教育意义这句话出自（C ） A.大学 B.中庸 C.论语 D.孟子 （四川，2012）我国古代教育思想中的“有教无类”出自（ B） A.《学记》 B.《论语》 C.《离骚》 D.《师说》
以上题目，均为孔子的思想，均出自《论语》。 （2）孔子思想的考查 ①孔丘提倡“有教无类”
作为办学方针，认为不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。主张“学而优则仕”，培养德才兼备的君子。“学而优则仕”包括了多方面的意思：学习是通向做官的途径，培养官员是教育最主要的政治目的，而学习成绩优良是做官的重要条件，如果不学习或虽经学习而成绩不优良，也就没有做官的资格，“学而优则仕”确定了教育培养统治人才的目的，体现了教育与政治的关系。相关考题如下：
（湖南，2011）在构建和谐社会的今天，实现\"教育机会均等\"已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了( A ) A．教育起点机会均等 B．教育过程机会均等 C．教育条件机会均等 D．教育结果机会均等 （辽宁，2013）孔子是教育平等的首创者，针对这一想法，他的论述为（ B） A.因材施教 B.有教无类 C.性相近,习相远 D.紧于未发
②孔丘主张以“六艺”为教学内容
孔丘继承西周贵族“六艺”教育传统，吸收采择了有用学科，又根据现实需要创设新学科，虽袭“六艺”之名，但对所授学科都作了调整，充实了内容。六艺包括：礼乐射御书数，是奴隶社会的教育内容。是分科课程的雏形。 ③“不愤不启，不悱不发”
孔丘是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊的苏格拉底的“助产术”早十几年，提出“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”，意思是“在教学时必须先让学生认真思考，已经思考相当时间但还想不通的，然后可以去启发他；虽然思考但有所领会，但不能以适当的言辞表达出来的，此时可以去开导他。”考查方式如下：
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（B） A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则
④因材施教
孔子是我国乃至世界上最早采用因材施教的人。但是“因材施教”一次最早是由朱熹提出的,应注意区分。 ⑤学思结合
“学而不思则罔，思而不学则殆”这体现了学习要学思结合的。例：
（广州，2013）我国古代伟大的思想家和教育家孔子所提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”意在强调（ B ） A.学习者的主管能动性 B.学习与思考的结合
C.教学相长的辩证关系 D.课内与课外活动的统一
⑥社会本位论
孔子是社会本位论的代表人物。 ⑦关于教学过程
孔子提出“学-思-行”的教学过程，有的时候也可以总结为“学-思-习-行”。见下面真题：
（河南，2013）认为教育过程是学-思-行的教育者是（A ） A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子
二.孟子
孟子，名柯，字子舆，战国时期鲁国人，为仅次于孔子的“亚圣”。人们通常把子思和孟轲视为一派，这就是著名的思孟学派。思孟学派研究孟子教育思想的主要资料是《孟子》一书。孟子在政治上的主要主张是劝说统治者施行“仁政”。
下面我们来总结一下关于“孟子”的常考知识点。 1思孟学派
思孟学派所提出的教学过程：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。这是考试重点，考生要记住。 2内发论的代表
孟子认为人性生来就是善的，有不学而能的“良能”和不虑而知的“良知”。从“性善论”出发，孟子认为人人都先天具有仁、义、礼、智四个“善端”。但是，仅有这些“善端”是不够的，必须加以扩充，使之达到完善的境地。因此，教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善端找回来，启发人们恢复天赋的善良本性，使之成为道德上的“完人”。 3“明人伦”与教育目的
孟子认为办教育的目的在于“明人伦”。所谓的“人伦”就是五对关系：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”以伦理道德为基本教育内容，以“孝悌”为伦理道德基础的教育。另外孟子还是教育目的的个人本位论的代表。 4教学思想
1.深造自得：孟子认为知识的学习，并非从外而来，必须经过自己主动自觉地努力钻研，才能彻底领悟。所以，学习中特别重要的是由感性学习到理性思维的转化。“自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也”。
2.盈科而进：“盈科而后进”指出了学习和教学过程的循序渐进。3.教亦多术：对不同情形的学生采取不同的教法。 4.专心致志：学习必须专心致志，不能三心二意。 5社会分工与教育
分工思想是孟轲的重要经济思想，也是其教育理论中重要的基础思想。他认为脑力劳动和体力劳动的分工是必要的。 三.荀子
荀子（约公元前313年－公元前238年），名况，字卿，华夏族（汉族），战国末期赵国人 。著名思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”。荀子在人性问题上，提倡性恶论，主张人性有恶，否认天赋的道德观念，强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论’比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。
“荀子”的常考知识点如下: 1“性恶论”与教育作用
荀子认为：“人生而有欲，欲而不得则不能无求，求而无度量分界则不能不争，争则乱，乱则穷。” 因此他认为应该以“礼”来约束。
2 外铄论
外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。因为荀子认为人性本恶，需要外界的教育加以改变，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物。也使选择题常考点。 3环境决定论
荀子有一句名言：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”者过度强调了环境在影响个体身心发展中的作用。这是一种环境决定论的观点，考试中常考这句，就以“环境决定论”来考察。 4“闻见知行”结合的教学方法
荀况：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。”荀子认为闻见、知、行，每个阶段都具有充分的意义，由此构成一个完整的过程。 (1)闻见
学习的起点、基础和知识的来源，但是又是有缺陷的，首先，感官不能把握整体与规律，其次，感官常因主客观因素影响而产生错觉。 (2)知
学习而善于运用思维去把握事物的本质与规律，就能自如的应对事物的变化。
第一，“兼陈万物而中悬衡”。 第二，“虚一而静”，“心”是藏与虚、两与
一、动与静的统一。(3)行
行就是知识的实践，是学习必不可少的，也是最高的阶段。 5论教师
将教师视为治国之本。教师参与治理国家是通过一个中介实现的，那就是他的施教。在教师与学生之间，荀况片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云”。
推荐第3篇：教师实用网页
http://www.daodoc.com/;新浪的英语学习
http://www.daodoc.com/;国之源教育资源网!挺好的一个网站,课件素材、课件制作等
http://www.daodoc.com语文天地网，语文老师不要错过！
http://www.daodoc.com/xkcmov/新课程视频在线，我就在上面下载了一些影片
http://www.daodoc.com/哎呀呀互动教学网！主要是学习电脑知识的
http://www.xhyf.net/中小学生心理辅导论坛(这方面知识现在越来越重要!)
上一篇 下一篇 返回日志列表
推荐第4篇：艺考,我们一起走过
艺考，我们一起走过
人生的旅途有一段多梦的时光，花开的年华有一段七彩的梦想。时光悄然流逝，可曾记否，那青春扉页上的洒脱;可曾记否，那艺考旅途中的不懈努力;可曾记否，那一起走过的风雨。从没想过自己会成为一名艺考生，或许是梦想的不断呼唤，让我的心生出了飞向梦想大学的羽翼。在这个乍暖还微寒的季节，风也来了，雨也来了，艺考旅途的欢乐与艰辛伴着那份期许一起来了，一起击中了我的神经末梢。
在我看来，艺考是梦想开始启航的季节，在这样的季节里，连空气都孕育着希望。忘记了是谁说过：艺考似一辆不停地的列车，载着我们不停的前行，在不断的奔波中，将我们送入叫做“成熟”的站点。或许，这也是每位艺考生所感悟的。曾经天真的认为：艺考只不是简单的写几篇文章，然而，亲临无硝烟的艺考战场，才知道艺考并非想象中完美。压力再一次浸透内心。每位艺考生脸庞写满实现大学梦想的急切与考前的紧张，这一切，融成了最真的心灵。
还记得，信阳考场上流畅的评论，然后在奋力疾书的飘逸；还记得，长春师范考场上洒脱的吟诵，然后在小品与散文中陶醉；还记得，山东师范考场上自我青春的展现，然后在薄如蝉翼的试卷上嵌入自己梦想的欢愉······一次次亲临考场的我如梦初醒：艺考并不是一种形势的排场，而是梦想与现实的交织，然后碰出绝美火花的过程，也是磨练意志、增强交际能力的过程。在这个过程中，学会了一个人乘车，一个人奔波的旅程，懂得了同学们一起努力，然后一起微笑的快乐，感受了有泪可落，却不是悲伤的体会。心，敲击着暮色的鼓，书写自己的梦想。艺考无需过多的语言，只需一次次用心体会，换来的是温柔的春天。
艺考的日子里也有苦闷。等待是蓝色的沉静，充满苦涩。一次次长途乘车，疲惫了心志，却换来的是新艺的残酷的出榜。梦想曾被自己定格在青岛，满怀希望的奔波淹没了辛苦的汗水，却换来的是青大报名的失误，遗憾、失望一起来了。清楚的记得那一刻：仿佛空气都已凝结，梦想都成为孤帆远影。随着时光的奔跑，现在想起，自己还是会笑一下，生活，没有了曲折，总是不完美的。成绩，只是一个被风化了的结果，我们用心体会的是过程。或许，我们被青春的尖锐棱划伤，但也应固执的相信希望，相信着明天，乌云怎么能永远遮住太阳。艺考，是风雨交织的季节，风雨兼程，一路走来，练就的是面对困难的信心，不变的是我们一起迎接挑战的奋斗、努力。不管怎样，还要努力，只有这样，即使尘埃落定，才能无悔。
艺考的硝烟以淡去，不留下任何痕迹，但我以飞过。高三鏖战终有日，六月鲜花为我开。忍耐这个季节的寂寞，等待六月的洗礼，时间桥头，一定会香花满径，我们再一次大声喊出：“生命如虹，我们青春无悔。”
推荐第5篇：教师考
大班公开课详案《城里老鼠和乡下老鼠》
设计意图：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
活动目标：
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。活动准备：
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠
4、场景：宽阔的道路
活动过程：
（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入 ：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。 走设计的宽阔马路，观看视频
师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？ 幼：看到了很多人，很多车。。。。。 师：热闹吗？漂亮吗？ 幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。（1）欣赏故事
师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事
（2）理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？ 幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，
师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？ 幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。 师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠， 幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?
幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿
师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？ 幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。 （3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。 师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？ 幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？ 幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。。。
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？ 幼：把路建好。 [六一宝宝网www.daodoc.com]
幼儿 自由讨论，自由回答。 小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
（三） 游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。 最后放音乐一起跳兔子舞。 活动结束
小班语言《小蚂蚁真有趣》
活动目标： 1.学习有节奏地朗读儿歌,发准q（趣）、x（小须须、消息）的音。 2.理解儿歌内容,尝试方便动作表演儿歌。
3.体验集体游戏的快乐。
活动准备：1.活动前，带幼儿观察蚂蚁的活动。 2.活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。 活动过程：
1.与幼儿一起回忆、交流看到过的蚂蚁。请幼儿说说自己看见的小蚂蚁是什么样的，正在干什么？
2.教师讲述根据儿歌内容编号的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内
3.教师朗读儿歌，同贵哦提问引导幼儿进一步理解儿歌内容。（1）.教师有节奏地郎读儿歌，幼儿欣赏。
（2）.根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后怎么做？他们互相碰碰小须须是在干什么？小蚂蚁排队走，去做什么事？
4.带幼儿有节奏 地朗读儿歌《小蚂蚁真有趣》。
1）.用填空的方法带幼儿跟读儿歌 ，如：小蚂蚁，真（有趣）， 见面碰碰（小须须）。你（碰）我，我（碰） 你，报告一个（好消息）。排队走，一二一，大家去抬（一粒米)。（2）.在朗读的过程中注意提醒幼儿读准q、x的音：小蚂蚁，真？（有趣）见面碰碰什么？（小须须）他们在报告什么？（好消息） （3）.请幼儿自己添加动作，边朗读边表演儿歌
5.教师与幼儿一起表演儿歌。
（1）.教师与幼儿共同为儿歌编动作。 （2）.教师与幼儿边说儿歌边表演。
附：儿歌内容：
小蚂蚁真有趣
小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小须须。
你碰我，我碰你，报告一个好消息。
排队走，一二一，大家去抬一粒米
教学反思： 随着幼儿身心的发展，对四周环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动。尤其是幼儿生活四周的小动物，对幼儿有着强烈的吸引力。小蚂蚁就生活在幼儿身边，经常能看到，但到底小蚂蚁长得什么样的，它爬来爬去在干什么？孩子很想弄个明白。同时现在的小朋友大多数都是独生子女，
特别是小班幼儿年龄小，个个都已自我为中心，缺乏合作品质，所以既符合幼儿的年龄需要，有符合幼儿的现实需要。
《小蚂蚁真有趣》是一首朗朗上口，有节奏感，富有童趣的儿歌。全篇以拟人化的手法、风趣地再现了小蚂蚁找到食物后，寻求同伴帮助、共同去搬食物的画面。巧妙地将蚂蚁触须的作用融进儿歌里，传达给了孩子们。而其中的内容：“见面碰碰小须须，你碰我，我碰你，报告一个好消息”等等都是小班孩子们喜欢的、带有游戏性的动作，很形象，非常适合孩子们用肢体语言去表达。
活动名称：语言—— 小兔子找太阳(1)
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
活动准备：
红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
活动过程：
一、谈话：太阳在哪儿呢？太阳是什么样的？太阳照在身上有什么感觉？
小兔子听说小朋友找到太阳了，它也想找，你们猜一猜它能找到吗？
一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”， 小兔子听说小朋友找到太阳了，它也想找，你们猜一猜它能找到吗？
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏图片 ：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
1、完整的欣赏图片《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
2、分段欣赏图片《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。
师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？
三、结束活动
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
小班语言教案：小兔找太阳
活动目标：
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
活动准备：
1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。
3、小兔木偶一个。
活动过程：
1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。
师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告诉我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳
师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子
外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。
5、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。
⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）
⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、带领幼儿到太阳下游戏
幼儿园小班语言活动教案--小朋友爱上幼儿园
一、活动目标
(一)认知目标
1．学习朗诵诗歌，并在原有诗歌的内容上扩展，找出会跳、会飞、会游的动物，提高思维的兼容性、连动性。
2．在学念诗歌的过程中，让幼儿了解不同动词的运用。
(二)情感目标
鼓励幼儿爱思考，喜欢尝试新事物，乐于与人交往。 (三)人格目标
通过大胆表述和在集体面前朗读，培养幼儿的自信心。
二、活动准备
(一)知识经验准备 对动物有一定的认识和了解，熟悉幼儿园的活动。
(二)物质准备 背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。
(三)环境准备 营造温馨的氛围，创设幼儿熟悉的动物乐园环境。
三、活动过程
1．模仿动物走律动入室。
2．观察背景图，请幼儿讲述在图上看到了什么，鼓励幼儿大胆表述。
3．出示小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放在草地、小河、天空、大树的位置。
①请幼儿观察、讲述小兔爱在什么地方干什么。(学动词：跳) ②除了小兔还有哪几种动物爱蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠) 4．思考小鱼、小鸟、小猴分别爱在什么地方干什么。
分别学游、飞、爬的动作，并说出游、飞、爬的动物还有哪些。
5．模仿动作，学会完整短句：小鱼爱在水里游；小鸟爱在天空飞；小猴爱在树上爬；小兔爱在草地跳。
6．提问：“小朋友喜欢什么地方?为什么?”(幼儿自由发表意见) 7．教师与幼儿学短句：“小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。” 8．完整欣赏、念诗歌。
9．幼儿个人表演朗诵。
10．说说还有哪些动物爱在天空、水里、树上和草地上。鼓励幼儿想的、说的尽量与别人不一样。
11．教师评价：表扬大胆、动脑筋、有创意的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试改编诗歌。
四、各领域渗透
艺术：让幼儿多做动物律动，尝试用不同动作表达。 科学：认识动物。
五、生活中渗透 让幼儿学习在各环节活动后表达自己的感受，如：开心、愉快。
六、环境中渗透 摆设大量动物模型供幼儿观察、学习。诗歌图片摆放在语言区供幼儿操作学习。
七、家庭中渗透 请家长注意丰富幼儿的动词，在日常生活中提醒幼儿正确使用动词。
推荐第6篇：考教师资料
1、教材是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定的一些基本的教与学素材。中小学教师职业道德规范
2、爱国守法。
二、爱岗敬业。
三、关爱学生。
四、教书育人。
五、为人师表。
六、终身学习。
3、中学数中的数学思想方法：
是基本具体的数学方法，如配方法、换元法、待定系数法、归纳法与演绎法等；二是科学的逻辑方法，如观察、归纳、类比、抽象概括等方法，以及分析法、综合法与反证法等逻辑方法；三是数学思想，如数形结合的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想及化归与转化的思想。
4、三维教学目标：第一维目标：知识与能力目标 ；第二维目标：过程与方法目标 ；第三维目标：情感态度与价值观目标
5、
6、农村小学体育课按规定：小学一年级二年级每周4节，三至六年级每周3节。什么是校本研修：校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。
7、1985年9月10日，是第一个教师节，2014年9月10日是中国第30个教师节。
推荐第7篇：考教师资格证
我要考教师资格证需要买什么教材
一、考试简介 教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求,是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)明确规定,凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师,必须具备相应的教师资格,没有相应教师资格的人员不能被聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书,它们在全国范围内适用。 市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格,各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
二、报考条件 (一)思想品德条件:遵守宪法和法律,热爱教育事业,履行《教师法》规定的义务,遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;应届毕业生,由所在学校进行思想品德鉴定。 (二)学历条件:申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历,其他中专学历为不合格学历;认定初级中学教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历;认定高级中学、中等职业学校教师资格,必须具备高等师范本科院校或其他大学本科毕业及其以上学历;认定中等职业学校实习指导教师资格,必须具备中等职业学校毕业及其以上学历,并具有相当于助理工程师以上的专业技术职务或者中级以上的工人技术等级;取得高等学校教师资格.应具备研究生或者大学本科毕业学历;认定成人教育教师资格,应按照成人教育的层次、类别.依照上款规定,分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 (三)教育教学能力 1.具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评,成绩合格。 2.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准,并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。 3.具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,适应教育教学工作的需要,经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格
三、报名时间 报名时间全国各省有差异。
四、报考地点 市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格,各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
五、考试内容 教师资格考试主要考教育学和心理学课程。不过有些省份还需要考教师职业道德,教育政策法规,学科专业素质,教育方法,教育教学基本素质和能力,教学法。具体考试内容详见当地教育行政部门或者受委托的高等学校的有关规定。
六、考试时间 考试时间全国各省有差异。
七、申请认定 ①提交申请认定材料 申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料: (1)由本人填写的《教师资格认定申请表》(一式两份)。 (2)身份证原件、复印件,户籍原件、复印件和工作单位证明(或所在乡镇、街道证明)。 (3)学历证书原件和复印件。 (4)教师资格认定机构指定的县级以上(含县级)医院出具的《××省申请教师资格人员体格检查表》。 (5)普通话水平测试等级证书原件和复印件。 (6)由申请人工作单位或者其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。 (7)非师范教育类专业毕业的申请人员,需提供《××省教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。 (8)申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。 (9)近期二寸免冠半身正面相片两张。 ②考核申请人是否具备的申请能力是否具备教育教学能力、是否适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。热爱教育事业,思想品德好,能为人师表,能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育,能带领学生开展有益的社会活动,关心爱护学生,尊重学生人格,促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此,鉴定要对申请人的教育教学能力专
门进行面试(答辩)、试讲和心理测试。
八、教师资格证的使用范围 教师资格证书由教育部统一负责印制,在全国相应的学校通用。取得教师资格者可在本级及以下等级的学校和机构中任教。取得中等职业学校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。使用假教师资格证 一经查出,五年内不得申报。
教师资格证需要考什么科目，好考吗，需要什么教材呢 教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书, 在全国范围内适用。
取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教；中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。
市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
考试内容
教师资格考试主要考教育学和心理学课程。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。
报考条件
（1）思想品德条件
遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。
（2）学历条件
《教师法》规定认定教师资格应具备的学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高中、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级；取得高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历；成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别，依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。
（3）教育教学能力
1）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。
2）普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。
3）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。
教师资格分类与学历条件
教师资格共有七类：幼儿园教师资格，小学教师资格, 初级中学教师资格，高级中学教师资格，中等职业学校教师资格，中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格。①具备大学专科毕业及其以上学历,可以申报:幼儿园教师资格;小学教师资格;初级中学或初级职业学校教师资格。
②具备本科毕业及其以上学历, 可以申报: 高级中学教师资格和中等职业学校教师资格.③具备各类中等职业学校毕业及其以上学历,同时具备相当助理工程师以上专业技术职务或者中级
以上工人技术等级可以申报: 中等职业学校实习指导教师资格。
报考地点
市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
教师资格考试时间
由于教师职业要求在教学工作中运用教育学、心理学知识原理，根据《教师法》规定，非师范院校毕业生必须参加教师资格考试，取得合格证书方能申请教师资格证。
各地时间不同。
普通话水平
除了另有规定的高校教师外，申请认定其他类教师要达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上
申请认定教师资格需要提交哪些材料？
答：申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料：
（1）由本人填写的《教师资格认定申请表》（一式两份）。
（2）身份证原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明（或所在乡镇、街道证明）。
（3）学历证书原件和复印件。
（4）教师资格认定机构指定的县级以上（含县级）医院出具的《山东省申请教师资格人员体格检查表》。
（5）普通话水平测试等级证书原件和复印件。
（6）由申请人工作单位或者其户籍所在地乡（镇）政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。
（7）非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《山东省教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。
（8）申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。
（9）近期二寸免冠半身正面相片两张。
具备能力才能过关
是否具备教育教学能力、是否适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。热爱教育事业，思想品德好，为人师表，能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育，能带领学生开展有益的社会活动，关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此，鉴定要对申请人的教育教学能力专门进行面试（答辩）、试讲和心理测试。
教师资格全国通用
教师资格证书由教育部统一负印制，在全国相应的学校通用。取得教师资格可在本级及以下
等级学校和机构任教；中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。
除了另有规定的高校教师外，申请认定其他类教师要达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上，有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史。
《教育心理学》
一、单项选择题
二、多项选择题
三、填空题
四、名词解释
五、简答题
六、论述题
想考教师资格证 需要什么书
首先需要的是教育部人事司、教育部考试中心制定的教师资格制度实施工作指导用书《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》北京师范大学出版社。这是最基本的。其次，要买山东省自考办指定的这两门课的教材。即教师资格考试《教育学》、《教育心理学》，注意，一般都是专用教材，通用的不行。教师资格考试是“国标、省考”因此，教材专用，考试出题阅卷，都是省上定的。具体时间从省自考办的官方网站上查询，一般元月报名，次年4月考试。
推荐第8篇：教师应和学生一起成长
一、教师的主导作用
在课堂教学中，教师要体现学生的主体性，关键要在“导”字上下功夫。教师要面向全体学生，设计的问题一定要有层次，要针对班级中学生的总体水平和每一个学生的具体情况，提出不同的要求。对一些浅显的问题，可让一些基础较差的学生回答，答对了及时予以肯定和表扬，答错了不能随意批评斥责，应予以鼓励引导。对一些层次较深、难度较大的题目，可先组织学生进行讨论，在考虑问题的思路上加以诱导，启发学生思维，在学生回答的基础上教师再作扼要的分析归纳，给出正确完整的答案。教师在这一过程中要充分保护学生的学习积极性，设法让每一位学生积极投入到教学活动中来，要循循善诱，启发他们积极思考问题。另外，对一些学术上有争论的问题，也要适当介绍给学生，倡导他们去研究；对一些重要的定义和定理，应鼓励学生发表自己的看法，允许他们得出与教材中不同的证明过程。这样做有利于培养学生的创新精神和创造性能力。
教师的行为对激发学生学习动力起着十分重要的主导作用。热爱学生是教师职业道德的核心，教师对学生的关心和爱护也可以成为学生学习的原动力。热爱学生就是把自己的爱全部倾注到每一个学生身上，并贯穿于整个教学过程。 教师的主导作用能在备课中更明显地体现出来。教学是十分复杂的艺术工作，一节课的成功很大程度上取决于教师的备课。因此，教师在上课前要反复认真地钻研教材，明确教材的教学目标和要求，在备课时，不仅要把握教学内容的重点、难点，还要准备如何导入课文。
教师进行严密的备课之后，进入课堂向学生讲解课程内容，传授各种知识，但不能只是把自己备课的材料以自己为主体一股脑儿地灌输给学生，应运用启发、引领、指导的方式进行拓展式、启发式的教学。在教师的引导下学生从实践中掌握知识。教师充分发挥了主导作用，有效促进了学生认知水平的提高与深化 。
二、学生的主体性
在教学过程中，学生的地位具有两个方面。第一，他们是在教师的启发引导下进行认识活动的，处于受教育者的地位，是教育的客体，不能决定教学过程的进程和方向。第二，学生是学习认识活动的主人，是学习的主体。在整个教学过程中，无论是知识经验的获得，还是智力、能力的发展，教师都既无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。
学生的学习积极性，要靠教师来调动和激发，学生的思维能力，要靠教师来设法启发和发散。在组织教学时，教师一定要充分考虑学生的主体地位，彻底改变以教师为中心的传统教法，使学生在教学过程中五官并用，积极主动地学习，使他们的创新意识和创造性能力得到锻炼和提高。
父母与子女一同成长
家庭教育是一门艺术，谁都不是天生的教育高手，也都不是天生就会做家长，家长教育孩子的过程，其实也是父母与孩子相互尊重、共同教育、共同成长的过程。父母是孩子的榜样，能够成为优秀孩子的背后通常都是由一个和谐的家庭；家长教育孩子并不仅仅是一个管教的过程，其实也是家长们自我成长的一个过程，当孩子形成不健全的人格时，也可从家中找到矛盾和冲突的因素。因此，家长应该和孩子一起成长，学习。
没有谁生来就是优秀的教育者，和孩子一起学习是十分重要的，经过后天的学习和磨合，这样才能成为孩子崇拜和学习的对象。因此，家长应积极参加培训，通过看书学习来了解青少年的教育规律和心理发育特点，与孩子一起成长，建立民主、和谐的家庭关系。
学习型家庭中孩子与父母是共同成长，相互影响的。他们往往通过亲子通信、亲子共读等一些成功的影响方式，为孩子创造了良好的家庭氛围。父母的成长和孩子一样，是永无止境的过程。父母的不断学习、不断进步、不断学习，其影响是无形而深刻的。家长应对孩子感兴趣的事物都感兴趣，想方设法的与孩子展开讨论，不仅使自己与孩子有了共同的兴趣，还激励孩于不断地进取、探索；当孩子犯了错误的时候，与孩子一起反省，并及时地改正自己不恰当的教育方式。
虽然孩子要听从家长的教导，但家长不是高高在上而不用去继续学习和思考。相反，家长也需要和孩子一起共同学习和成长，相互之间建立一种和谐的学习氛围。为孩子今后的学习道路奠定了良好的基础。
教师和学生一起成长 教师的职业是特殊的，因为教师工作的对象是学生，是一个个具有鲜活生命和独特个性的生命个体，教师在与学生的平等交往中促进他们的身心发展，因此学生成长的过程也就体现出教师成长的过程，从学生的发展足以看出教师的发展。在教学和师生交往活动中，要让自身不断提高和成长。
一、要深入研究学生。学生总是千差万别的，不同年龄阶段的学生在身心上有不同的特点，学生的性别、家庭、性格等也影响着学生，就是同一个学生在不同时期也是不同的。因此，作为教师必须深入研究学生的特点，把握学生的不同特征进行针对性的教育教学，才能促进他们发展。
多途径了解学生。可以通过观察、谈话等正面了解，也可以从同学、家长等侧面了解。 备课要备学生。备课不仅仅是研究教材，设计教案的过程，更要考虑学生，考虑学情。从学生实际出发选择合适的教法，设计教学方案才是有效的。
二、要关注学生发展。
课堂教学的成效应看学生的发展。一节课有没有实效，重点看学生，看学生的参与程度、思维深度和广度、情感状况和情绪状态，而不在于使用什么样的教学方法，动用了什么样的教学设备。学生的三维目标得以提升，这就是有实效的好课。
要关注学生的全面发展。即要在课堂中实现三维目标的整合，不仅仅是知识的传授和技能的训练，更重要的是体验过程，掌握方法，升华情感及品味价值。教学过程应是精细化的，从细微之处抓住教育契机，引导和教育学生。
要让每个学生都得到发展。学生总有差别，而教育也不是要制造相同的产品。教师应尊重学生的差别，不必苛求学生们都达到同一高度，同一水平。只要他在原有水平上有所提高，我们就应该大力表扬鼓励他的进步，使之获得成就感，从而产生源源不断的动力。每个学生身上都有可赞赏之处，用欣赏的眼光看待这些闪光点，让每个学生都充满成功的喜悦。
三、要向学生学习。
教学的过程是总结经验、提升理论的过程，而得到的理论应再次指导自己的教学，这样就构成了教学的“反刍”。只有不断地反刍，才能使教师自身不断成长。
总之，学生是教学理论之源，要想寻求教学的活水，就必须以学生为出发点，学生会告诉我们教学的真谛。研究学生，关注学生，我们才能不脱离教学实践，向学生学习，我们才能获得不竭的动力。学生的进步便体现着我们教师的进步，学生的成长过程也就是我们教师的成长过程。和学生一起成长，我们在教学上就不会迷失方向，就能体会到更多的快乐。
四、共同成长离不开学习与思考。教育的复杂性，除了表现在学生群体的多样性与学生个体的复杂性外，还表现教学过程的永无止境。这就决定了无论学生的学还是老师的教都是永无止境的，由此也决定了教学过程本身就是一个共同成长的过程。只有不断的学习与思考，更新自己的知识储备，更新自己的教育观念，改进自己的教学手段，让自己的观念符合时代发展的要求，才能使自己和学生共同成长。
五、共同成长更加体现了“教学相长”。单方面的知识传授教学模式已经快要退出教育的历史舞台了。共同成长不仅仅体现在教学过程中学生与老师都得到了发展，更体现在学生的成长推动了老师的成长，老师的成长加快了学生的成长。今天的学生的智力水平、视野眼界、应变能力与以前的学生已不可同日而语。以前老师的“一桶水”早已被学生所拥有，学生需要更多的“水”，需要找到水的源头；今天的学生，早已不再满足于老师的说教与传授，他们提倡自主，他们喜欢质疑，他们需要合作，这就促使我们不断地改进并完善着原来的教学方法。在这个意义上，与其说是教师在推动着教育的发展，还不如说是学生的发展推动着教育的进步。“教学相长”在当今时代得到了充分的体现。教师、学生的共同成长，不断地提升着教育的整体水平，推动着整个社会、整个人类不断进步。
六、与时俱进和学生一起成长
在信息爆炸的时代，如果连“神马”“浮云”都不知道，那真是“out”了。 要能与学生打成一片，首先就要与时俱进，不断学习新知识，“这些新知识包括与学科相关的新知识、网络用语、学生流行语等。”老师要多加强学习，以一颗包容的心接受新知识，要把新鲜血液融入进学科中。与时俱进、与学生有共同的语言非常重要。除了在与学生相处时更新观念外，在课堂上也要融入进时尚新鲜的东西。“教学方式也应该与时俱进，增强互动，比如可以学学新东方老师讲课的方式，把幽默和励志的元素融入课堂。学生们都不喜欢倚老卖老的老师，老师要对新事物保持敏感，时刻保持一颗年轻的心和好奇的心，与学生共同成长。”
小学生“哑巴数学”的成因与教学策略
《新课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在学习过程中，学生要学会与他人合作交流，并能用自己的语言有条理的、清晰地阐述自己的观点。新课标中也指出 “在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑”。 可见，语言训练在数学教学中同样承担重要任务，现在小学数学教材在印刷上也运用了大量色彩鲜明、形象生动的插图，这为提高孩子们的语言表达能力提供了有效素材。从一定意义上讲，“说题”比“做题”更难，也更重要，所以我们要重视培养学生良好的语言表达习惯。
数学语言既是数学思维的载体，又是数学思维的具体体现，它既是表达工具，又是交流工具，数学语言能使思维逐步完善。但现在的小学生数学表达能力实在令人担忧。在课堂教学中，往往出现这样的现象：一道题，请同学们回答如何列式解决时，纷纷举手，做完后请同学们说一说为什么这么做？你是怎么想的时候，一部分同学说了半天也表达不清楚，不知道该怎么表达自己的想法，只会做不会说的现象，即“哑巴数学”比较普遍。究其原因，就是学生数学语言表达能力差，不敢“动口”，不知道该怎么表达，而这又是我们数学教师容易忽视的问题，如果不重视这方面能力的培养，课堂也就成为了老师个人表演的舞台，学生怎么可能成为学习的主人？
根据低年级儿童的生理、心理特点，我结合教学实践，以所任教的六年级为研究对象，致力于小学生“哑巴数学”的成因与教学对策的研究。
一、课题研究背景
现在的数学课堂上，经常发生如下现象：
1.几个积极性较高的学生发言代替了全班学生的发言。2.发言的同学语言不利索、表达不清楚或词不达意。
3.学生自信心不足，不敢站起来发言或站起来了声音却不够洪亮。4.课堂上只听到教师的“精彩讲解”而很少听到学生的声音。
数学课堂教学中教师讲得多、学生议论少的现象较普遍， “问而不答”或“答非所问”的现象屡见不鲜。华罗庚教授曾教育学生在数学表达上要做到“想得清楚，说得明白，写得干净”，而事实上，不少学生由于其数学表达不规范、不清晰，使老师不知所云的现象屡见不鲜。“说”本身就是思维进一步加工，提炼使之准确、条理化的过程，也是理论体系形成的一个步骤。因此数学表达务必清楚、准确、符合科学性。只有这样，才能正确地掌握概念，运用定理，并逐步养成严谨、缜密的思维习惯。另外我们老师应该把数学表达的规范、准确，作为数学教学的一个重要方面来抓，坚持有计划地长期训练，以提高学生的数学表达能力和逻辑思维能力，进而提高学生各种数学能力。
二、课题研究目的
1、提高学生的说理能力，使学生能清楚表达解题思路，从而提高综合思维能力。
2、在能有条理清晰地表达解题思路的基础上，能用规范的格式以书面形式清楚表达解题思路。
3、经过培养和探索，促进学生理解、表达数学语言的能力，从而增强学生课堂上的参与、交流、合作意识，激发学生学习积极性，优化课堂教学模式，提高课堂教学效果。
三、课题研究对象、内容
本课题我决定在我校六年级的数学课堂中进行研究。按照研究计划从各种不同的课型、教学内容对学生语言表达表达能进行研究。
我对“小学生“哑巴数学”的成因与教学对策”课题研究的内容计划如下：
1、我校六年级小学生数学表达能力的现状、成因及其常见问题分类 （1）我校六年级段小学生数学表达能力的特点 （2）影响六年级小学生的数学表达能力相关因素
（3）根据六年级小学生的年龄和心理特征对学生数学表达能力进行分类
2、我校六年级小学生数学口头语言表达能力训练的有效教学策略 （1）六年级数学教学中的典型案例 （2）深入到学生的学习生活当中，寻找培养六年级数学语言表达能力的课堂教学策略。 （3）根据六年级小学生数学表达能力的现状分类，研究培养六年级小学生数学语言表达能力的方法。
三、研究过程与方法
以平时的课堂教学为主，在课堂上通过倾听、示范、师生交流、生生交流等途径，了解学生语言表达能力的现状，分析语言表达困难原因，并通过恰当的方法引导启发学生用数学语言表达自己的数学思维过程，探索提高学生数学语言表达能力的策略、方法和途径，本课题研究我计划分以下三个阶段：
1、前期准备。学习、查找相关理论书籍，利用网络搜集与学生数学语言表达能力有关的资料，结合实际教学，充分了解目前学生语言表达能力的现状，形成研究方案。
2、实施研究。在理论依据的基础上开展实践研究，结合六年级学生数学语言表达的特点，积极探索培养、提高六年级学生数学语言表达能力的有效方法。
3、总结、整理。对研究材料进行收集整理，对研究过程进行梳理和反思，撰写课题研究论文，完成结题
推荐第9篇：那些年我们一起追过的社考
且行且珍惜
“君睿、君睿”每一次念起这个名字，心里都有种暖暖的感觉。那些有人陪伴的日子成为2014年记忆中触手可及的温暖，好像还在昨日一般，仍然留有余温，每每提及都想落泪。七月流火，八月未央，我想我是真的怀念那一段时光。——题记
这是一张桌子与一群过客的故事。
我是陕西省军区招待所会议室中200多张桌子中的其中一张，一年四季里大部分时间都是空着的，虽然我的同伴常常因孤单而抱怨日子太单调，隔几天就有负责人帮忙擦去身上掉落的灰尘，时间久了，大家越来越沉默，也越来越习惯这种安静，偶尔会迎来一大波人，可是都是来也匆匆去也匆匆，甚至记不起所坐之人的面貌，短暂的喧嚣过后是更长久的沉寂，日子一天天的翻过，我甚至都记不起今天是几号。
安静的生活在今年夏季的某一天突然被打破，以前几天见不到的清扫人员，这几天忽然忙碌起来，所有的同伴都变得焕然一新，会议室的每个角落都纤尘不染。我和同伴们面面相觑，期待接下来即将发生的事，会不会也会像以前一样这种热闹很快就结束了？
果然在接下来的第二天早上，首先进入会议室的是几位带着工作牌的人，我们突然惊醒，因为从他们进来就开始热火朝天的挪动桌椅，并打开了前面的投影仪，并为了要增加多少桌椅而讨论不休。这边还没忙完已经有人陆续进来，每个人都开始选择自己喜欢的位置入座，坐在我的位置上是一位年轻的姑娘，话并不多只是和身边的人互相打招呼，我想我还是比较喜欢她的，从她身上我闻到了类似于孤独的味道，那种气息是我最熟悉的味道。一整天我都在神经紧绷状态，从周围人谈话中我了解到原来是一家叫做君睿的培训学校在这做社区考试培训，接下来的几天都会在这个会议室上课，我的同伴们都兴奋的难以言说，我想接下来的日子应该会发生很多精彩的故事吧。
仔细回想了一下好像已经很久没有这么热闹过了，快乐的时光总是很短暂的。每天都会有陌生的面孔来到我的位置上，有男有女，有胖有瘦，他们或活跃或安静，上课期间有走神的也有认真听讲的，但是无论何种面孔，我都能清楚的感觉到他们身上的温度。这种温度从每天早上九点持续到下午四点，也许是孤单久了我和同伴们开始贪恋这种温暖。第一个六天就在大家日渐熟悉中悄悄流逝，第二个、第三个六天····从烈日炎炎的八月份到秋高气爽的十一月份，我已经不记得过了几个六天，唯一能清楚记得的是“君睿”这个名字，每在心里默念一遍都异常的温暖，我深深地爱上这种有人陪伴的日子，一批又一批上课的人们来了又走了，也许有些连名字都记不住，可是我都能想起他们的表情，更能深切感受到他们每一次的心跳。我不知道来这上课的每一个人他们未来的命运如何，他们终将走向何方，但我知道在这短短的日子里，来过这的人都或多或少留下过足迹。期间还有幸成就了一两对情侣，也许他们已经想不起来自己曾经坐过那张桌子，甚至忘记了上课时随手在上面留过的字，也忘记了曾经坐在旁边那人的名字，可是我相信他们都不会忘记曾因一个名叫君睿的学校而聚在了一起，而作为课桌的我们也将因为他们的陪伴而有过一段快乐的时光。
都说岁月是手中沙，抓的越紧流的越快。转眼2014年已成为历史，回首走过的路，感触良多，无论好与坏，都不曾被人遗忘。我会记得那个在我身上用油笔随手写下的“且行且珍惜”的女孩，我想那时的她和我们大家一样都希望珍惜这段时光，记住在君睿一起上课的日子，茫茫人海，相识已是不易，何况还在一起呆过六天甚至不止六天，对于那些曾经和我亲密接触的过客们，也许快节奏的生活很快让我们淡出他们的生活，但我仍会感恩，感谢君睿，给了我一段快乐的日子，在今后的日子里我会更加珍惜每一位因君睿而聚在一起的人们，是他们教会了我：且行且珍惜！
轻轻的问候一句：君睿，你好吗？
生活就是一座围城，进进出出都是在体验人生百态。所幸的是大家都在挣扎，生活的好与坏，只有自己也只能自己一个人经历，所以说：生活如人饮水，冷暖自知。——题记
大学毕业四年兜兜转转换了不下七份工作，可是生活依然漂泊不定，两年的时间足够让我体会到社会百态，其中的艰辛只有自己知道。也曾在最落魄的时候独自流泪，也曾因为多次被拒绝而颓废丧气，在这个物欲横流的年代，我们只能在夹缝中生存。永远干不完的工作伴着不会涨的工资，这样的生活日复一日，曾经的宏伟梦想也在现实面前夭折，我们在现实中很快变的面目全非，最终淹没在社会的洪流中。
我一直苦苦挣扎在社会的边缘，脾气日益变得暴躁，常常对现状感到无力，身心俱疲，慢慢的，我开始安于现状，我想我终究不得不对生活妥协。一直忙于生活的奔波，对于生活我一直是墨守成规，也曾想过打破常规另谋出路，但是缺乏勇气，所以导致自己的生活过的一塌糊涂。偶尔也会听到有同学报考国家各类考试，但都因竞争激烈而惨淡收场，大多时间我都是作为一个看客，对于他们的落败认为都是理所当然的。都说女孩子人生最好的年华是在二十芳华，可以肆意的挥霍青春，但当我步入社会的洪流中，一路跌跌撞撞才发现已经在不经意间额头被岁月刻上了痕迹。
意气风发的年代已经远去，生活早已经磨去了我们锋利的棱角。当我已不再年轻，最好的选择不过是择一城终老，一家和睦居于城市一隅。我想要安定下来唯一的途径就是参加社区考试，虽然相对于公务员社区更底层，无论是从待遇上还是级别上都相差甚远，但作为一个女性，家庭远远比事业重要，社区可以最大程度上照顾到家庭，这比什么都重要。
由于考试准备的时间不是很长，平时还要照顾家庭，能认真复习的时间少之又少，所以靠自己能考上的几率太小，听从朋友的建议准备报一个培训班，上网查了很多关于培训机构的信息，对于中公这种耳熟能详的机构，成了首选的目标。但是作为致力于公务员培训的它，对于社区的培训接触的还比较少，后来犹豫了很久，去书店买教材的时候看到一个陌生的名字“君睿”，领到一个纸袋回去上网查查才发现是主攻社区考试考前培训的一个机构，以前也没听人提起过，仔细一打听原来是最近几年才崛起的一匹黑马。带着好奇先电话咨询了一下情况，觉得不错就亲自去了学校一趟，回来的时候已经把名报了。说实话当时的我纯粹是好奇心作怪，没想到最终于君睿结缘。
为期七天的课程，厚厚的课本变成了薄薄的重点资料，从八月份的几十个人到后来的几千人，我是亲眼见证了君睿的成长壮大，不得不感叹当时做了正确的选择。虽然最后因为别的原因没有参加面试，但我一直关注着君睿的一切动态，很欣慰君睿从一棵名不见经传的小树苗长成了如今的参天大树，虽然它成长的路坎坷不平，可它依然昂首阔步向着太阳的地方努力生长，我想从今年开始君睿这个名字大家都不会在陌生，在不久的将来君睿也会成为人们耳熟能详的存在。虽然成长的道路很艰难，但最终都会蜕变成你我最期待的模样。
君睿用了仅仅三个月的时间使其木秀于林，成为众多树木中一个不可忽略的存在，不得不说它实力的强大。我不知道它未来的路是否会越走越宽，但我始终坚信每一个强大的企业都有其强大的理由。君睿的成长只是时间问题，我会我会等待，我会在未来的日子继续并且始终坚信君睿能以最好的姿态绽放在我面前。到那时我会站在时光的彼岸，不言不语，以最舒心的微笑待之。
推荐第10篇：教师考编笔试
教师招聘考试历年真题 (满分为：100分)
一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)
1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是(
) Ａ、夸美纽斯
Ｂ、洛克
Ｃ、杜威
Ｄ、赫尔巴特
2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的(
) Ａ、《学记》
Ｂ、《论语》
Ｃ、《大学》
Ｄ、《中庸》
3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点(
) Ａ、复杂性、创造性
Ｂ、连续性、广延性 Ｃ、长期性、间接性
Ｄ、主体性、示范性
4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是(
) A、无意注意
B、不随意注意 C、随意注意
D、有意后注意
5、鲁班发明锯子是借助于(
) A、定势
B、变式
C、问题解决
D、原型启发
6、我国最早实施中小学六三三分段的学制是(
) Ａ、壬寅学制
Ｂ、癸卯学制
Ｃ、壬子癸丑学制
Ｄ、壬戌学制
7、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为(
) Ａ、需要起源论
Ｂ、意识起源论
Ｃ、生物起源论
Ｄ、心理起源论
8、开展教育工作首先需要(
) A、加强德育工作
B、确立教育目的
C、设计课程体系
D、选择教学方法
9、一个人掌握的知识、形成的技能达到何种程度时，才能促进能力的发展？(
) A、迁移
B、熟练
C、同化
D、泛化
10、在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是(
) A、生理与安全的需要
B、爱与归属的需要 C、求知与审美的需要
D、自我实现的需要
11、集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验？(
) A、乌申斯基
B、加里宁
C、马卡连柯
D、赞科夫
12、有效地进行班主任工作的前提和基础是(
) A、全面了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作
D、做好班主任工作的计划和总结
13、心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的(
) A、精神活动
B、意识活动
C、反射活动
D、技能活动
14、一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是(
) A、动机 B、气质
C、能力
D、性格
15、智力技能的特点是(
) A、物质性、外显性、展开性
B、物质性、外显性、简缩性 C、观念性、内隐性、简缩性
D、观念性、内隐性、展开性
16、意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和(
) A、确定目的
B、执行计划
C、制定计划
D、动机斗争
17、永久性遗忘是因消退而引起的(
) A、存储性障碍
B、提取性障碍
C、生理性障碍
D、心理性障碍
18、“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现？(
) A、肯定与否定
B、增力与减力
C、激动与平静
D、紧张与轻松
19、教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是(
) A、说理教育
B、榜样示范
C、陶治教育
D、指导自我教育 20、教学过程是以认识过程为基础(
) A、促进教师教的过程
B、促进学生学的过程 C、促进学生发展的过程
D、形成技能技巧的过程
二、填空题（本大题共10个小题，共12分。把答案填在题中横线上）
21、心理学研究表明，过度学习量为
时学习效果最佳。
22、斯金纳等行为主义者认为，动机是
的结果。
23、马斯洛认为人的最高层需要是
。
24、学校教育制度简称
，它是指一个国家各级各类学校的
。
25、根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和
阶段。
26、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_______。27.班主任工作的中心环节是________。
28、钻研教材包括钻研__________、教科书和阅读有关的参考书。
29、教学中学生学习的主要是__________经验。
30、班会的类型主要有________、生活会和_________。
三、简答题(每小题7分，共28分)
31、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程的规律。
32.个体身心发展的一般规律有哪些？
33、一堂好课的标准是什么？
34、皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些？
四、论述题(每小题12分，共24分)
35、试述马斯洛的动机理论。
36、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
五、案例分析题（本题共1小题，共16分）
37、昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。 （1）你认为弗兰克为什么会有上述反应？
（2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做？ 教师招聘考试历年真题
（一）参考答案
一、单项选择题
1、C 【解析】“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。
2、A 【解析】我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)，及时而教”(在好的时机教书)。
3、D 【解析】 主体性指教师的劳动手段是教师自身。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。
4、D 【解析】 不随意注意也称为无意注意（involuntary attention），是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。随意注意也称为有意注意（voluntary attention），是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有预定目的,不需意志努力的注意。
5、D 【解析】当我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。 鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草叶边缘的毛刺就是“利器”。用同样的方式处理一下铁片，岂不可以断木如泥？锯子的雏形就这样产生了。
6、D 【解析】略。
7、D 【解析】 教育的生物起源论，其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。美国的心理学者孟禄从其心理学观点出发，批判了利托尔诺的教育的生物学起源论。
8、B 【解析】 教育目的是教育工作的出发点和归宿，对提高教育质量有指导意义。开展教育活动首先要确立教育目的，规定教育工作的方向，从而使教育工作能够顺利地进行。
9、A 【解析】 能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移的程度,能“举一反三”、“熟能生巧”,才能促进能力的发展。
10、B 【解析】 美国人本主义心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论，他认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这些需要属于不同层次，构成一个需要的“金字塔”。社会交往需要属于归属和爱的需要。
11、C 【解析】略。
12、A 【解析】 实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。
13、C 【解析】略。
14、D 【解析】 动机是推动人从事某种活动,并朝一个方向前进的内部动力。气质是人的相对稳定的个性特点和风格气度。能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
15、C 【解析】略。
16、B 【解析】 意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定阶段和执行决定阶段。（1）采取决定阶段。决定的采取，包括行动目的的确立、行动手段的选择和行动动机的取舍等环节。（2）执行决定阶段。决定一经采取之后，决定的执行便是意志行动实现的关键阶段。执行决定，常要求更大的意志努力。
17、A 【解析】 根据遗忘时间,把遗忘分成暂时性遗忘和永久性遗忘，暂时性遗忘是指遗忘的发生是暂时的，以后还能重新回忆的遗忘现象。永久性遗忘是指记忆的材料未经复习而消失,是一种因衰退原因而引起的“存储性障碍”。
18、A 【解析】略。
19、B 【解析】 说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理影响受教育者的思想意识，提高其思想道德认识。指导自我教育法,即在班主任的激发和引导下,充分发挥中学生的主体作用,促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。 20、C 【解析】略。
二、填空题
21、50%
22、强化
23、自我实现的需要
24、学制
体系
25、相对功利取向
26、夸美纽斯
27、组织和培养班集体
28、课程标准
29、间接
30、常规班会
主题班会
三、简答题
31、【答案要点】(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律;(3)学生思想内部矛盾转化规律;(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
32、【答案要点】 (1)个体身心发展的不平衡性。(2)个体身心发展的顺序性。（3）个体身心发展的阶段性。（4）个体身心发展的互补性。（5）个体身心发展的个别差异性。
33、【答案要点】（1）教育目的明确；(2)教学内容正确；（3）教学方法得当；（4）教学组织严密；（5）教学语言清晰；（6）双边活动积极。
34、【答案要点】（1）认知发展制约教学的内容和方法；（2）教学促进学生认知的发展。
四、论述题
35、【答案要点】
(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指机体的基本需要或匮乏性需要，它在本质上是有机体身上的赤字形成的需要，我们把它叫做匮乏需要或匮乏性需要；成长动机是指被自我实现的趋向所激发的动机。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。 (2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。
①需要的五种层次，从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 ②各层次的关系及作用：
a、需要层次越低，力量越强大。
b、当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。
36、【答案要点】中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。
（一）文化素养与学科专业知识
（1）具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。
首先，教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握。 其次，在全面扎实掌握的基础上，要进一步精益求精。
再次，教师要在掌握所教课程的基础上，进一步扩展相关领域的知识。 （2）具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。 首先，具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。
其次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。
再次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要。
最后，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能够提高教师的威信，提高教育的效能。
（二）教育理论知识与技能
（1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。 （2）教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。 （3）教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。 （4）教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。
（三）职业道德素养
（1）忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。 （2）热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。 （3）严于律己，为人师表。
五、案例分析题
37、【答案要点】（1）学生的表现与它所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物，不考虑事物的客观性。过分的关注自我,过多反省,自我封闭,孤芳自赏、体验敏感,多疑、导致老师公开读他的作文时,有了种种不情愿的表现,在该同学的眼里自己的文章是一种隐私,尽管写的好也不希望拿出来公开读。显然,老师的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公开读,从此不再想写好作文,表现为不再积极上进。 （2）老师应该争取得到他的同意，可以在课堂上说“弗兰克同学的作文这次写的很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见,又不会使他觉得有压力,还可使大家欣赏到他的美文，并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。
第11篇：教师考录整理
错题整理
1.新课程改革新增加的两个课程是校本课程和地方课程
2.看到示范者的情绪反应，观察者倾向于产生同类反应。当情绪的替代唤醒同某些地点、人物或事件连接在一起时，观察者就发展了对这些地点、人物或事件预期的情绪反应。这属于情绪唤醒。
3.属于认知策略的是及时复习、过度学习
教学过程的设计包括：教学目标设计、教学策略设计、教学评价设计
4.研究性学习和信息技术教育属于综合实践活动课程
5.教师是专业人员是指：教师受过专门训练，教师有自己行业的一套特殊的职业道德标准，教师具备特殊的专业技能
6.2001年教育部颁布《基础教育课程改革纲要》，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。
7.每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系，这说明教育具有继承性。
8.按照维特洛克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的选择性注意开始的。
9.根据埃里克森的人格发展理论，中学生处于人格发展的自我同一性阶段。
10.元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
11.基础教育新课程理论的基础是多元智力理论和建构主义学习理论。
12.道德教育的认知模式是当代德育理论中最流行最广泛，占据主导地位的德育学说。
13.发现学习，又称启发教学，指学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象理论的一种教学策略
14.练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。
15.各级学校根据培养目标所设置的课程、组织活动及开展的教育，是预期社会化的过程。
16.理论联系实际是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。
17.根据《教师法》，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
18.最早提出学校文化的是华勒。
19.学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。
新课改倡导的教育评价理念是发展性评价。
20.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出我国教育改革的战略目标是到2020年，实现教育现代化，形成学习型社会，进入人力资源强国。
21.课堂的三大要素是学生、学习过程、学习情境。这三大要素相对稳定的组合模式是课堂结构。
22.布鲁纳认为学习包括知识的获得，转化，评价
23.德育内容包括政治教育，思想教育，心理教育，道德教育
24.影响学习迁移的知识结构变量有可利用性、可辨别性、稳定性和清晰性
态度的认知成分是指个体对态度对象具有的带有评价意义的观念和信念。
25.心理学是研究心理现象及其发生规律的科学，心理现象又称心理活动，它包括心理过程和个性心理。
26.说课是教师在备课基础上对要教某节课的教学设计及其理论依据所做的口头说明。
27.课外、校外教育是课堂教学的一种必要补充。
第12篇：教师考编作文
考编作文辅导
一、基本要求：做到“三清”“三扣”“五个一”
“三清”： 看清材料，
理清内容（提炼中心，明确材料的主旨） 读清要求（巧妙“引材料”，忌生搬硬套） 举例：
2014年徐州招教第六大题:作文（30分）
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
一位教育专家说，教育不能仅仅凭借爱心，也需要智慧。仅有对教育的热爱，不一定能胜任教学任务。
一位著名的医生说，智慧比爱心更重要：医术高超，病人的痛苦就少；以儿童心脏手术来说，胸腔打开的时间越短越好。
另一位教育专家说，爱会产生智慧，爱与智慧改变人生。
“三扣”： 扣住材料， 扣住主题，
扣住重心（明确文章的亮点）
举例：
《谈师德》的开头，请评价：
“其身正不令其行，其身不正 虽令不从”讲述了老师要时刻注意自己的言行举止，要做到言必行行必果（这是讲的守信，与前文没有逻辑关系）！我们都知道一个好的老师必定有一个优秀的品德，他们必定是一个爱国守法、依法执教、爱岗敬业、关爱学生的人。他们身上肩负着培养下一代的重任，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是他们的生活写照！反之平时不注意个人修养，没有正确的理想和观念的人很难成为一个好老师！
评价：品德和师德有区别不？师德指的是教师的职业道德，品德指的是个人修养，二者有区别也有联系，但是不可混为一谈。
文章的思路应该是：师德是什么？师德的意义是什么？如何培养优秀的师德？ “五个一”：
一个靓丽的题目， 一个引人入胜的开头， 一句点明主旨的话，
一个耐人寻味的结尾，
一个整洁的卷面。
请看几个文题，评价一下： 《别样的花开，一样的深情》 《热议下的“冷”思考》 《赏识，让教育花开》
请比较：
《教态，写在脸上的师德》与《教态是写在脸上的师德》 请看一个卷面：
二、作文例说
（一）话题作文：
“话题”就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。
“话题”作文其实只是提供了一个话题， 即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式（体裁）的作文形式。如：
当今时代，科学技术高度发展，人类物质财富日益丰富，人们更加关注自己的精神生活了，如文明修养、伦理道德、亲情友情、文学艺术，等。
请以“精神家园”为话题，写一篇议论文，字数不少于800字，要求字迹工整，卷面整洁。
例一：
第一步，缩小范围
选择一个小小的切 入口,如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等,集中笔力加以突破,把你所选择的话题角度写细写深写透,做到“以小见大”。
推演：物质生活——精神生活——精神家园
精神生活：文明修养、伦理道德、亲情友情、文学艺术——文化教育（联想——阅读、写作、美术、音乐等） 第二步，拟题
阅读，让我的精神家园更美
阅读，让我们的精神家园更美
艺术创作，使我（们）的精神家园多姿多彩 第三步，构思：
第一段：根据材料引出中心话题（论点）人类——教师——阅读
第二段：阅读是教师修养身心、教书育人的必然要求 （正面论述）
第三段：没有阅读，精神枯萎；没有阅读，无法成为孩子的引路人；没有阅读，专业成长成为空谈„„（反面论证）
第四段：人类历史的发展，离不开文化的传承，文化传承离不开阅读，毛主席一生都 在阅读。（事实论证，深化主题）
第五段：央视公益广告号召全民阅读，快餐式读物充斥，造成国人精神“营养不良” ， 要读好书，读名著。（联系生活实际，进一步论述）
第六段：阅读，使我们精神高贵，使我们精神家园更美好。（总结全文，呼应开头。）
例二： 卢梭说“教育就是生长”，杜威说“生长本身就是目的”。请以“教育即生长”为话题，写一篇文章。自拟题目，不限文体（诗歌除外），不少于800字。
理解：
教育即生长，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长,而不是把学生仅仅当做灌输知识的容器，这个论点由卢梭提出,而后杜威发展成熟。
生长包括教师生长、学生生长。 第一步，缩小话题
教育包括教育和教学：
（1）教育：有习惯培养，品德教育，行为矫正，心理教育等（内容）；
有赏识，期望，榜样，陶冶等（方法）。
（2）教学，有知识传授，思维训练，能力培养，兴趣激发，等（内容）；
有思维引导，教学机智，教学艺术，期望，等（方法）。 第二步，拟定文题
习惯成就人生 一张特殊的奖状 难忘的一课
他（她）教会我做教师 触动心灵
第三步，构思，列写作提纲 第四步，写作
二、材料作文
材料作文是根据给定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
材料作文中，所提供的材料的来源和形式是多种多样的，或是寓言故事、历史事实，或是诗歌、漫画、名人名言，或是最近发生的事件、报刊上刊登的新闻等等。这些材料有时是单个的，有时则是一系列、一组。
举例：
杜鲁门新当选美国总统，记者采访其母亲：“你有这样的儿子，你一定很自豪。”杜鲁门的母亲回答：“是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲，他现在正在地里挖土豆。”
根据上述材料，写一篇论说文。立意自定，题目自拟，条理清晰。不少于800字。 第一步，分析材料，确定主题
做总统的儿子和种土豆的儿子都是母亲的骄傲，都是母亲的“劳动”成果——不管自己的学生将来做什么工作，都是老师的骄傲——学生是有差异的，要正确对待，因材施教。 第二步，拟题
树立正确人才观 因材施教育人才 别样的花开，一样的深情 为骄傲的母亲点赞 第三步，构思 第四步，写作
举例：
（1）2010年邳州教师招考作文（30分）
随着改革开放的不断深入和多元化经济体系的建立，时代召唤者具有世界眼观，能领袖科技潮流，综合素质全面发展的人才。新的一轮课程改革，以一切为了学生的发展为指导思想，在教材、教学方式、学习方式、教学评价等方面提出了明确的改革要求；任何改革都是在原有基础上的继承和创新，请以“继承与创新”为题，写一篇议论文。
要求：（1）字数不低于800字; （2）围绕上述材料，可以就某一角度或某一方面阐述自己的观点，力求观点新颖，有理有据。
（2）丰县教师招考作文（30分）
据媒体报道，前段时间亳州蒙城一学校初中课堂上，老师让交试卷，学生不交卷还出口成脏，最后几个学生动手打老师，有学生拿板凳砸老师，涉事学校校长穆校长承认有此事发生。据爆料者提供的视频显示，先有语言纠缠，后是老师先掐了该学生的脖子．随后几名学生上前群殴老师。视频显示，当事老师共掌掴学生三次，还有女学生笑着上前凑热闹，后来又走开。
阅读以上材料，写出不低于800字文章。
特别提醒：
行文中要出现材料的中心话题，有文字表述！ 例一：
赏识，让教育开花
赏识，是用赞赏的眼光对待学生，它是孙双金老师口袋里的“高帽子”，也应该成为每个教师心中的标尺，发现每个学生的长处和优点，让学生在潜移默化中受到鼓舞，让教育在学生心里绽放美丽的花朵。
例二：
特级教师孙双金说：“我的口袋里总是揣满了‘高帽子’走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启、灵感涌动。”的确，作为教师，应当以责任为支点，以赏识为杠杆去撬动学生进步的车轮。
例三：
从总书记讲话看素质教育
总书记的讲话虽然简短，但是内涵丰富，意蕴深远，给人以深刻的启发。从总书记的讲话中我看到了“素质”“技能”“理论”“实践”几个关键词，其中强调学生既要全面发展，又要注重个性的培养，这也是我们现在所倡导的素质教育。
研究几段材料：
1、阅读下面材料，根据要求作文。
博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华”，但仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部书。
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。
【材料解读】材料的主题词是“读书”。“在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读化了的那几部书”，则强调所读的书的质量和读书的质量。
【立意点拨】读书是为了扩大知识面，更是为了从读书中汲取营养，为人生指明方向。 【文题举例】
（1）影响我人生的一（几）本书 （2）读书是和高尚的人交谈 （3）多读书更要善读书
2、中新网2017年2月21日消息，据山东省东营市广饶县教育局官方网站消息，广饶县一中学生喝农药自杀身亡，教育局初步调查，该生因多次违纪受到学校退学处分，2月16日其舅舅从学校将商某接走。当日下午悲剧发生。 常有中小学生自杀身亡的消息见诸媒体，惊诧之余，陷入沉思：每件事情的发生都有主客观原因。作为当事人，心灵深处缺少了什么？我们能不能给以弥补？当事人所处的环境，是否太恶劣?我们能不能改善？或许，经过这样的追问，我们会突然感觉到：原来我们的工作还有许多欠缺，我们还没有尽到应有的责任，还需要加倍努力！因为人命关天，关乎当事者的健康成长，关乎当事者家庭的幸福，关乎社会的和谐和稳定。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
思路点拨
生命不仅仅属于我们，也属于我们的父母，属于我们的同学、朋友乃至社会、国家。我们失去了生命，更多的是将痛苦留给了父母、同学、朋友。因此，每一个人都应该有责任意识，珍爱生命。
人生道路不可能是一帆风顺的，常常充满坎坷，甚至布满陷阱，但前途是光明的。既然如此，我们不顺利的时候，又有什么理由用自杀的方式停止前进呢？
从学校的角度来说：减轻学生课业负担，让学生轻松学习；关注学生的心理健康，对学生进行心理疏导，让学生排解不良情绪；开设生命教育课程，让学生认识生命的价值；等等。这些都可以将学生引领到阳光下，快乐健康地成长。
3、中国式过马路：“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”“红灯停，绿灯行。”这是世界通行的交通规则。在欧洲国家、美国、澳洲各大城市，红灯一亮，行人自然在马路两旁静立不动，绿灯一亮，鱼贯而过。人们自觉得近乎条件反射。同是亚洲国家，日本东京、韩国首尔的人流量和车流量一点不亚于中国任何城市，但他们各行其道，井然有序，依然没有人闯红灯，更不会“凑够一撮人”结伴去挑衅红灯。 请结合材料和自己的体悟，写一篇文章。
思路点拨
（1）以“规则”为核心：尊重规则，敬畏规则； （2）“从众”与“从则”：遵从规则才是真正的从众，莫以从众坏规则； （3）敬畏规则才能敬畏生命，维护规则就是呵护生命；
（4）挑衅规则就是挑衅公德，进步请从规则起步（规则与素质、文明），从规则看国民素质，无规矩不成方圆；
（5）从侥幸心理看不讲规则现象，由“中国式过马路”想到的——浅谈规则意识。
三、命题作文
抓中心词、关键词 如：教师的境界
教师的职责
我为什么当老师
例一：请以“教育从心开始”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。 开头示例（请评价）：
“教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这是指对学生的关爱，而我认为它更深、更广的含义应该指教育的机智。被人们誉为太阳底下最光辉的职业——教师，是塑造人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗？因为艺术需要体现美和创造性，而教育正好体现了这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心吗？
例二：我的理想[该文可评为一类文] 理想如灯，为我们指明努力的方向；理想如帆，是我们前进的动力；理想如攀岩的顶峰，是我们一直追求的目标。每个人都有自己的理想，并为之而努力奋斗。而我的理想，是一辈子做老师，一辈子学做老师，一辈子学做“四有”老师。
我的理想是一辈子做老师。从儿时起，我便认为教师是“万能”的，他们有丰富的学识，仿佛什么都知道，能解答我的一切疑问，从那时起，我便对教师有了深深的崇敬之情，梦想着有一天自己也能站上讲台，成为一名教师。长大后，耳濡同染的知道了教师职业的伟大，如红烛般点燃自己，照亮别人，因此老师职业便成了我的理想，我的梦想，盼望着自己可以早一天成为老师。
我的理想是一辈子学做教师。教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人的责任。所以，我们要不断学习，不断吸取知识，丰富学识，完善自身修养，时刻以饱满的热情教育感染学生。于琦老师说过，我一辈子做老师，一辈子学做老师，只有让自己始终处于学习状态，才能促使自己不断进步。教师不仅是一个职业，更应该是我毕生的事业。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索l，教师的道路悠远而漫长，而只有不断学习，学习如何做教师，如何教学生，才能使我学做教师的理想开花、结果。
我的理想是一辈子学做“四有”好教师。做好教师，要有理想信念，有教育好学生的理想，有指引学生进步的理想，有为教育事业奉献终身的信念。做好教师，要有道德情操。用自己良好的个性修养和高尚的道德品质，人格魅力教育感染学生，用自己的言行榜样教育学生。做好教师，要有扎实知识。要不断丰富自己的.学识，传授学生科学知识，促使学生不断进步，做好教师，要有仁爱之心。要学会尊重学生、关心学生、热爱学生，想学生之所想，解学生之所困，促使学生健康成长。“四有”好教师的标准，说起来简单，做起来不易。因此，它是我毕生的理想追求，我将用我整个职业生涯学习如何做“四有”教师，践行“四有”标准，为实现我的理想不断努力！
做教师，学做教师，学做“四有”好教师是我一辈子追求的理想目标，可能现在说“一辈子”为时尚早，但它却实实在在是我的追求，我的梦想。理想是需要用一辈子来践行的，我也会用我毕生的时间践行我的“教师梦”，为教育事业奉献、奋斗一生！
四、注意语言的逻辑性
示例1：
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的特点。教师在教学中发挥主导作用，是学生学习的引路人。
这样，教师就实现了自己的职业真谛。
示例2：
在对奖状的期许中，我渐渐开始对作文产生了巨大的兴趣。我一直认为，我的作为水平是获奖级别的，这对于一个单纯的农村女孩来说，无疑成为了前进的精神力量。
在对奖状的期待中，我渐渐开始对作文产生了巨大的兴趣。对作文课满怀期待，作文课总是仔细听老师的指导和点评，眼睛一眨不眨地盯着老师，生怕漏掉老师的一词一句。作文更是极端认真地对待，用尽心思构思、写作、书写。我一直认为，我的作为水平是获奖级别的，这对于一个单纯的农村女孩来说，无疑成为了前进的精神力量。
五、时间把握
留下1小时写作时间！
六、附件：评分标准
一类30-24分
二类23-18 分
三类 17-12分
四类11-0分 切合题意 符合题意
基本符合题意
偏离题意 中心突出 中心明确
中心基本明确
中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实
内容单薄
没什么内容 感情真切 感情真实
感情基本真实
感情虚假 结构严谨 结构完整
结构基本完整
结构混乱 语言流畅 字体工整 语言通顺 字迹清楚
语言基本通顺
语病多
字迹潦草
字迹难辨
作文练习题与范文
建议学员关注并铭记
中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见中指出：教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。广大教师牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，作出了重要贡献。
未来社会，尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。
一、作文练习题与提示
1.以“不忘初心”为题写一篇议论文，字数不少于800字。自行立意，中心明确。
提示：“初心”是什么？为什么要不忘初心？怎样不忘初心？
初心，就是做教师的初心是什么？习近平说要“不忘初心，砥砺前行”，那么，作为教师的初心是什么？
2.卢梭说“教育就是生长”，杜威说“生长本身就是目的”。请以“教育即生长”为话题，写一篇文章。自拟题目，立意自定，不限文体（诗歌除外），不少于800字。
第一步，缩小话题：
教育即生长，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长,而不是把学生仅仅当做灌输知识的容器，这个论点由卢梭提出,而后杜威发展成熟。
生长包括教师生长、学生生长。 教育包括教育和教学：
（1）教育：有习惯培养，品德教育，行为矫正，心理教育等（内容）；
有赏识，期望，榜样，陶冶等（方法）。
（2）教学，有知识传授，思维训练，能力培养，兴趣激发，等（内容）； 有思维引导，教学机智，教学艺术，期望，等（方法）。
第二步，拟定文题习惯成就人生
第三步，构思，列写作提纲
第四步，写作
3.阅读下面材料，根据要求作文。
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动。享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。
要求： 请用规范的现代汉语写作；自定立意，自拟题目，自选文体；不少于800字。 材料解读：这则材料的的关键词是“话语”，中心观点比较容易把握。材料第一句为核心，后面几句都是对“话语”力量、魅力和影响力的阐述。写作时候从“话语”的积极力量着手思考。
立意点拨：从教育教学的角度立意，结合教师的教学实践，谈谈教师语言的温暖感人对学生人生发展的影响。
文题举例（1）良言一句三冬暖 （2）语言的力量（3）影响我一生的一句话（记叙文）
二、范文
不忘初心
鲜花不忘绽放的初心，才有了一路的姹紫嫣红；雄鹰不忘翱翔的初心，才有了脱喙拔羽的重生；小草不忘生长的初心，才有了破土而出的绿意。那初心是什么？它是鲜花的努力，雄鹰的果敢，小草的坚韧，正因为它们不忘初心，才能够实现自己的目标，才能够活出属于自己的一份精彩，作为一名教师也应该不忘初心，艰苦奋斗，做到习近平总书记所说的“不忘初心，砥砺前行”。（入题要快，直接转入教师初心是„„）
不忘初心，要坚定理想信念。教师承担着培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的神圣使命，应该把稳“方向盘”，通过言传身教，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。老师还要把教书和育人紧密结合起来，以课堂为阵地，以粉笔为武器，坚定不移的做好学生学习的促进者，人生的引路人，成长的铺路石。
不忘初心，要坚持道德情操。书本灌输，口头说教总是苍白的，关键是要靠教师“身正为范”。之所以要坚持道德情操，那是因为教师的一言一行，学生入眼入心，正所谓“身教重于言教”，教师的言行态度能在潜移默化中影响到学生。孔子是位大儒，也被称为孔圣人，是举世闻名的教育家，他教出了七十二贤者弟子，他之所以有如此辉煌的教育成果一方面是因为学识渊博，而另一方面却是因为他有高尚的道德情操，这使得他的弟子在学到知识的过程中也获得了情感上的陶冶，他的“知之为知之，不知为不知，是智也”让学生学会了实事求是的求学态度，他的“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”让学生明白了礼的重要性。以此来看教师应该不断在道德上丰富自己，才能够更好地做好学生的榜样。
不忘初心，要保持扎实学识。有句话说的好“要给学生一杯水，教师就是长流水”，教师需要不断学习，树立起终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，这样才能在教育之路上越走越远。“问渠那得清如许，为有源头活水来”教师要努力做好这一源活水，以这清澈之水，丰富之水，活力之水滋养学生，从而达到教学相长，共同进步。
不忘初心，要秉持仁爱之心。俗话说的好，干一行爱一行，老师这门行业就要热爱学生，要有“五心”，也就是爱心，细心，信心，耐心，责任心。前苏联教育学家苏霍姆林斯基有一句名言：“热爱学生是教师生活中最重要的东西”。中国也有一句古话叫做：“亲其师，信其道。”这两句话说的都是同一个意思：只有热爱学生才可以教好学生。 作为一名教师，要以理想信念为导向，以道德情操为前提，以扎实学识为基础，以仁爱之心为动力，这样才能够做到不忘初心，以求真，求实，求发展的初心促进自己的成长，引领学生的成长，我想，这就是教育的真谛。
因材施教促生长
曾经看过这样一个故事，农夫在田野里砍了一棵树，树干用来盖房子了，他认为树根无用就扔了；一位雕塑家捡到树根，如获至宝，将其雕刻成了一件精美的艺术品。在这个故事中农夫眼中无用的树根到了雕刻家手中却是精美的艺术品，这意味着（改为：这个故事告诉我们，）在教育过程中教师也应该发现学生身上的闪光点，不让学生成为无人问津抛弃在田野里的腐烂树根，而应该成为光彩无限的精美艺术品。
卢梭说过教育就是生长，意思是要是每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把学生仅仅当作灌输知识的容器，杜威也说过生长本身就是目的，那怎样才能促进学生的生长呢？答案我认为是教师要树立正确的人才观，因材施教。教师不仅仅是知识的传授者，还是学生发展的促进者，教师需要有一双慧眼，发现学生之间的不同，了解学生的个性，认识到学生的独特性，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个完全相同的学生，教师不仅要认识学生的差异，还要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，还是学生发展的前提，应该将其视为一种财富，并珍惜开发，使每个学生在原有的基础上得到完全、自由的发展。
但是在实际教学过程中，有的教师对学生是采取一刀切，一锅煮的策略，并不能认识到学生之间客观存在的差异性，于是恨铁不成钢，拼命地想要他们提高成绩，以至于采用惩罚批评等方式，造成的结果就是教师疲惫不堪，学生更是有了阴影，破罐破摔。甚至有的教师认为差生“没救了”“不用管”放任自流，放弃了对他们的培养，并没有做好学生学习的促进者，人生的引路人这一角色，这是更大的不对。
有多人将教师比作园丁，那学生就应该是花园里的花花草草，各有各的美。那怎样才能做到因材施教呢？我认为应该做好两方面的工作，一是要了解学生，根据学生的特点进行有差别的教学。朱熹曾经说过“孔子施教，各因其材”，面对同一个是否需要马上行动的问题，孔子给予了冉有和子路不一样的回答，目的是培养冉有的勇气以及中和子路的暴性。二是要善于发现每个人的兴趣爱好，尽可能的使每个学生的不同特长都得以发挥。有的学生可能在某些科目上不是很理想，但是在个别科目上有惊人之才，教师要善于取长补短，在发展弱势科目的过程中使其充分发扬优势；有的学生可能文化课成绩不是很理想，但是十分有艺术天赋，教师要帮助他们发掘自己的潜能，找到自己人生的定位，不让他们的个性潜能在无休无止的考试失败中被湮没。
树有树的挺拔，花有花的清香，草有草的青翠，即使是月亮也有阴晴圆缺让人感受到不一样的美。学生的生长是个性化的，是各有其优势领域的，所以教育者要根据学生生长的特点因材施教，把学生培养成对国家对社会有用的人。
让我铭记一生的一句话（这篇文章很好。可惜没有用到材料。）
寂静的自习课被一声惊呼所打乱—— “呀，我的钢笔呢？” “不知道呀，你再找找” „„
“呜呜呜，找不到了，我的钢笔丢了，呜呜呜”
班级里开始有稀稀拉拉的小声说话的声音“会不会又是她拿的呀？”“难道又是她吗？”“小宁真是的”„„
小春的钢笔丢了，哭的很伤心，同学们都在安慰她，我坐在位子上也是如坐针毡，不因为别的，只因为他们口中的那个她就是我，几个星期前我捡到了一支钢笔，因为家庭经济状况很差，我的钢笔已经用到不能再用了，顿时就有了占为己有的想法，可没想到还没有开始用就被人冠上了“小偷”的名号，这一度成为班级里最值得讨论的事情。
我把头深深的埋在胸膛里，希望同学们都看不到我，我在心中呐喊着：真的不是我，这次真的不是我，可是嘴里却说不出一句话来。
班里的讨论声渐渐地大了起来，有的甚至直勾勾的看向了我，我听到自己的名字被反复的提及，手只是在无助的搓着衣角，我多么希望有人能为我说一句话呀！就在我万分窘迫的时候，班主任王老师来到了班级里，在了解了事情的经过后，王老师用慈祥的眼神看了我一眼，又扫了一眼正在叽叽喳喳的同学们，说道“同学们相不相信老师呀？”
“相信”同学们答道。
“那大家就不要再讨论了，这样揣测别人是不对的，老师相信小宁同学是不会做出这样的事的，老师相信她！”
老师相信我？
一时间我感觉自己的胸膛像是被什么填满了似的，猛地抬头，正好与老师信任鼓励目光对上，将落不落的眼泪也在这时掉了下来，落到手上有着惊人的温度，一时间惊讶狂喜涌上心头说不出话来，只能在心里默默喊着“谢谢老师的信任！”
有了老师这样一句话，班里的讨论声渐渐地小了起来直到又重归于寂静，仿佛什么事情都没有发生过一样，但只有我知道这在我幼小的心灵上刻下了多么深的一道印记，使我久久不能忘怀。过了一段时间小春的钢笔找到了，原来钢笔没有丢只是被她忘在了家里，渐渐地，同学们不再用怀疑的眼光看我，也许是他们发现冤枉了我，我又有了更多的朋友，担起决定向作用的应该是那一句老师相信她，让我在最需要的时候感受到了一丝温暖。
很多年过去了，思及王老师的言行仍是让我感动万分，正是她让我对教师这个职业有了无限的向往之情，直接影响了我在填报高考志愿的时候毅然决然的选择了师范专业，现在的我是一名即将登上教师岗位应届毕业生，将来在面对学生时，我会始终把王老师作为一生的榜样，只因为她的那一句“我相信她”。
三、自主练习题
1、“努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育”是2018年“两会”热点话题之一，请以此为话题写一篇不少于800字的文章。
2、俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”请以“教师的人格”为题写一篇不少于800字的文章。
3、田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管脚下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下来观赏，他们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。从这些绽放的花儿身上，我们能得到很多启迪。请以“绽放”为题，写一篇不少于800字的文章。
4、美国著名作家、教育家詹姆斯•潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的。”请根据这句话写一篇不少于800字的议论文。
5、以“师爱，让学生如沐春风”为题写一篇不少于800字的文章。
第13篇：安徽教师考编
为做好2014年度安徽省中小学新任教师公开招聘工作，根据《安徽省教育厅安徽省人力资源和社会保障厅安徽省机构编制委员会办公室安徽省财政厅关于中小学新任教师公开招聘的实施意见》（皖教师〔2013〕10号），现就2014年度安徽省中小学新任教师招聘工作的有关事项公告如下：
一、招聘原则
（一）坚持公开公平，竞争择优。
（二）坚持考试考察，择优聘用。
（三）坚持统一规范，分级负责。
二、招聘岗位计划
经省政府批准，2014年度安徽省中小学新任教师招聘岗位计划共7415名，其中普通高中1242名、初中1416名、小学4757名（见附件1）。招聘岗位计划等信息于5月 23日起同时在安徽教育网（）、安徽省人力资源和社会保障厅网（）、安徽省中小学教师招聘考试网（http://jszp.ahzsks.cn)及相关媒体上统一发布。
从全省中小学新任教师招聘计划中统筹安排78名招聘计划，用于定向招聘经我省统一组织、服务期满、考核称职（合格）的“选聘高校毕业生到村任职工作”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“三支一扶”计划、“大学生志愿服务西部计划”人员，以及中央和外省组织选拔、服务期满、考核称职（合格）的安徽籍“服务基层项目”人员。
三、招聘条件
（一）具有中华人民共和国国籍；
（二）热爱教育事业，具有良好的职业道德。遵纪守法，无不良行为记录；
（三）具有相应的教师资格证书（含已具备教师资格认定条件且参加2014年春季教师资格认定在2014年6月底前可取得教师资格证书的人员）；
（四）身心健康，能适应岗位要求；
（五）符合招聘岗位所需的其他资格条件（见附件1）。
其中涉及“年龄条件”的，如“25周岁以下”为“1989年1月1日以后出生”（其他涉及年龄计算的依此类推）；工作（或教学）经历要求，截止时间为2014年7月31日。因工作单位变化而中断时间的可以累计。在校学生在读期间参加勤工俭学、实习等不视为工作（或教学）经历。
有下列情形之一的人员，不得报考：
（一）不符合招聘岗位条件要求的人员；
（二）在读的全日制普通高校非应届毕业生；
（三）现役军人；
（四）经政府教育部门、人力资源社会保障部门认定具有考试违纪行为且在停考期内的人员；
（五）曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员、受到党纪政纪处分期限未满或者正在接受纪律审查的人员、处于刑事处罚期间或者正在接受司法调查尚未做出结论的人员；
（六）法律规定不得参加报考或聘用为事业单位工作人员的其他情形人员。
四、招聘程序
（一）网上报名
1.报名方式及时间。报名采用网络报名的方式进行。报名网站为“安徽省中小学教师招聘考试网
（http://jszp.ahzsks.cn，以下简称„考试网‟)”。报名时间为5月29日8:00至6月5日18:00，逾期不再补报。
2.报名需录入的信息。报考人员登录“考试网”进行报名，签署“诚信承诺书”，填写个人基本情况、教育经历等信息，上传本人电子照片（近期免冠正面证件照，jpg格式，尺寸为295×413像素，大小20-100kb），并提供有效通讯方式。
3.有关要求
(1) 报考人员填写的信息必须与本人实际情况、报考条件和所报考的岗位要求相一致。凡弄虚作假者，一经查实，取消考试、聘用等资格。
(2) 每位报考人员限报一个岗位，并使用本人同一有效居民身份证进行报名和参加考试。
（二）网上资格审查
1.报考人员进行网上报名的同时，各市、县（市、区）教育局对照招聘条件逐人进行资格审查，于6月7日12:00前完成。
2.报考人员报名后至6月7日可随时登录“考试网”查询是否通过资格审查。通过资格审查的，不得改报其他岗位；尚未审查或未通过资格审查的可在6月7日12:00前改报。
（三）报名确认
1.通过资格审查的报考人员于6月9日18:00前登陆“考试网”通过银行支付平台缴纳笔试费用（逾期未缴费的视为自行放弃），进行报名确认。
2.根据安徽省财政厅、安徽省物价局财综〔2013〕2568号文件规定，按每人每科45元标准收取笔试费用，专业测试费用按每人80元收取。
3.享受国家最低生活保障金城镇家庭和农村绝对贫困家庭的报考人员，可以享受减免统考笔试费用的政策。此类人员报名后，先实行网上确认和网上缴费。2014年6月27日至6月30日期间，由各市、县（市、区）教育招生考试部门办理减免笔试考试费用的审核确认手续。办理减免手续时，报考人员应携带以下证明材料：享受国家最低生活保障金城镇家庭的报考人员，提供其家庭所在地的县（市、区）民政部门出具的享受最低生活保障金证明和低保证（原件和复印件）；农村绝对贫困家庭的报考人员，提供其家庭所在地的县（市、区）扶贫办（部门）出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡（原件和复印件）。上述人员均须同时提供能够证明其与家庭所属关系的相关证明材料（如户口簿等）。
4.资格审查并网上缴费结束后，报考同一岗位的应聘人数与招聘岗位计划数之比应不低于3：
1、县（市、区）同一岗位招聘人数超过10人的应不低于2:1，不足规定开考比例的，取消或相应核减该岗位计划数。对达不到规定比例的特殊岗位、紧缺专业，须经设区市级人社、教育部门批准后方可开考。所报岗位因报
名人数不足被取消的，报考人员可在6月12日8:00至6月13日18:00进行一次改报，逾期不再受理。对于改报的报考人员，各市、县（市、区）教育局应于6月14日18:00前完成资格审查。
（四）统一笔试
2014年度全省中小学新任教师招聘统一笔试由省教育厅、省人力资源和社会保障厅共同组织实施。
1.笔试科目和内容
笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，所有考生均需参加。
笔试范围以《2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲》（见附件2）为准。
2.笔试时间和地点
笔试时间：2014年6月28日上午 9:00—11:00 《教育综合知识》，下午14:00—16:30 《学科专业知识》。
笔试地点：各设区市（报考广德县、宿松县的考生，分别在宣城市、安庆市考点）
通过资格审查并成功网上缴费的报考人员可于6月23日8:00至6月27日18:00登录“考试网”打印笔试准考证。
3.笔试成绩计算
笔试每科满分为120分，按《教育综合知识》占40%、《学科专业知识》占60%合成笔试成绩。设定合成笔试成绩最低分数线为60分，达不到最低分数线的，或考生有一科无成绩的，取消进入下一环节资格。
4.笔试成绩公布
7月15日报考人员可登录“考试网”，凭本人有效居民身份证号和准考证号查询个人统考笔试成绩。报考非定向招聘岗位的“服务基层项目”人员，按规定执行加分政策。上述人员于6月27-30日携带相关证书到报考市、县（市、区）教育局人事科申报加分事宜。大学生“村官”应提供由省级组织部门出具的大学生村官服务证书原件和复印件；“特岗计划”应提供由省级教育主管部门出具的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划教师服务证书原件和复印件；“三支一扶”人员应提供由全国“三支一扶”工作协调管理办公室监制、省级“三支一扶”工作协调管理机构出具的高校毕业生“三支一扶”服务证书原件和复印件；大学生服务西部志愿者应提供由共青团中央统一制作的服务证和大学生志愿服务西部计划鉴定表原件和复印件。对经审核符合加分条件的人员，由省教育厅、省人力资源和社会保障厅在相关网站向社会公示5天，公示无异议的，按规定程序将笔试合成成绩增加2分。报考定向招聘“服务基层项目”岗位的人员，不再实行加分政策。
（五）现场资格复审
现场资格复审对象为拟入围专业测试人员，该名单于7月21日前由各市、县（市、区）相关网站公布。资格复审工作由各市、县（市、区）教育、人社部门具体负责。资格复审对象为拟参加专业测试人员，以县（市、区）为单位，分学段、学科从高分到低分按岗位招聘计划数确定进入专业测试人员，其中岗位招聘计划数5人及以下的按3:1比例确定，岗位招聘计划数5人以上的按2：1确定，最后一名如有多位报
考人员成绩相同，则一并进入。参加专业测试人员须在规定的时间内到指定地点接受现场资格复审，同时提供招聘公告中规定的报考资格条件要求的相关证书（证件）原件等材料进行审验。对资格复审合格的应聘人员，发放专业测试通知书。经资格复审不合格或未按时参加现场资格复审的，取消其参加专业测试资格。由此出现人选缺额的，按笔试成绩从高分到低分依次等额递补（递补人员最后一名如有多位报考人员成绩相同，并列进入）。
具体资格复审时间、地点和相关要求等事宜由各市、县（市、区）按照教师管理权限在当地网站提前公告。
资格复审时，报考人员应提供以下证件、材料：
1、属全日制2014年应届毕业生的，须提供本人有效居民身份证原件、学生证原件、教师资格证书原件和所在学校盖章的毕业生就业推荐表等材料。
2、属社会人员的，须提供本人有效居民身份证原件、学历证书原件、教师资格证书原件和招聘岗位规定要求的相关证书（证件）原件等材料。其中，属在编正式工作人员的，需按人事管理权限提供单位和主管部门同意报考的证明。
3、属报考定向招聘“服务基层项目”岗位的人员，须提供省级组织部门出具的大学生村官服务证书原件和复印件；省级教育主管部门出具的农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划教师服务证书原件和复印件；全国“三支一扶”工作协调管理办公室监制、省级“三支一扶”工作协调管理机构出具的高校毕业生“三支一扶”服务证书原件和复印件；共青团中央统一制作的服务证和大学生志愿服务西部计划鉴定表原件和复印件、本人有效居民身份证原件、学历证书、招聘岗位规定要求的相关证书（证件）原件等材料。
上述人员中，属已具备教师资格认定条件且参加2014年春季教师资格认定在2014年6月底前可取得教师资格证书的人员，可凭市、县（市、区）教师资格认定机构出具的包含姓名、身份证号码及教师资格证书号码的书面证明办理报考资格复审。
（六）专业测试
专业测试满分为100分，采取上课、说课等方式进行，主要考察应聘人员的教育教学水平和综合素质能力、仪表举止等。设定专业测试最低分数线为60分，达不到最低分数线的，取消进入下一环节资格。专业测试有关具体事项由各市、县（市、区）届时另行公告。
专业测试工作结束后，各市、县（市、区）根据报考人员的总成绩（总成绩=笔试合成成绩÷1.2×60%+专业测试成绩×40%，在统计过程中均保留小数点后两位，四舍五入），按照与公布的岗位招聘计划数1：1比例，从高分到低分依次等额确定拟参加体检、考察人员名单（若出现总成绩并列的情况，则依次以报考人员的笔试成绩、笔试中“学科专业知识”成绩为依据，从高分到低分确定）。
（七）体检与考察
各市、县（市、区）教育局对拟参加体检、考察人员按规定要求组织统一体检及考察。体检须在二级甲等以上综合性医院进行，体检标准参照新修订的《安徽省教师资格申请人员体检标准及办法》执行。体检工作结束后，由医院出具“合格”或“不合格”的结论性意见，并加盖单位体检专用公章。
考察内容主要包括应聘者的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩（学业成绩）以及是否需要回避等方面的情况。对考察、体检出现缺额的，按照规定程序和时限，在同岗位报考人员中，按考试最终成绩从高分到低分依次等额递补，体检、考察递补各不超过两次。
（八）公示与聘用
各市、县（市、区）按照规定在教育局、人社局相关网站公示拟聘用人员名单，公示时间为一周。公示期满，对没有异议或者反映问题不影响聘用的拟聘人员，按照规定程序将有关材料报人社部门核准，办理报批相关手续。对违反公开招聘规定的报考人员，取消其聘用资格。公示后不再递补。
各市、县（市、区）教育局要按照高分优先择岗的原则，明确聘用人员具体任教学校。
根据省政府办公厅《转发省人事厅关于在全省事业单位试行人员聘用制度意见的通知》（皖政办〔2006〕13号）规定，招聘单位须与受聘人员签订事业单位聘用合同，确立人事关系。聘用人员待遇按有关规定执行。事业单位新进人员按规定实行试用期制度，试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。
五、有关事宜
本《公告》由省教育厅、省人力资源和社会保障厅负责解释。
2014年度安徽省中小学新任教师公开招聘有关政策及笔试、专业测试、体检、考察等后续信息，请考生及时登陆安徽教育网、安徽省中小学教师招聘考试网及各市、县（市、区）教育部门、人力资源社会保障部门网站查询。
本次考试不指定考试辅导用书，全省各级教育、人社部门不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班。政策咨询电话：0551-62822080（省教育厅师资处）、0551- 62663827（省人社厅事业单位人事管理处）
考务咨询电话：0551-63609558（省教育招生考试院）
监督举报电话：0551-62827720（省教育纪工委）
上述咨询服务和监督举报电话于正常办公时间使用。
特此公告
附件：
1.安徽省2014年度中小学新任教师招聘计划岗位信息
2.2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试考试大纲
3.各市、县（市、区）网址和联系方式一览表
安徽省教育厅 安徽省人力资源和社会保障厅
2014年5月22日
第14篇：教师考编经验
1）教师招聘考试是内行考外行的考试！
2）不要认为自己水平高，可以用大学与研究生的知识答题，那样，死了都不知道怎么死的！ 3）教师招聘没有指定范围与教材的，如果哪个告诉你有，肯定是骗你的！ 4）教师招聘考试是天马行空的出题，多看各类型的题目绝对对你有帮助！ 5）教师招聘培训班包过实际是一个骗局，只是一个炒作！ 5）某某教师招聘命题教师来培训班上课，你想想可能吗？
6）教师招聘是一个实力与势力的考试，有实力 用实力，不要抱怨势力，抱怨多了，往往自己得不偿失！
7）复习不能背，一定要看关键词与知识点框架！
8）一定要把新课程总纲与学科新课程看熟，理解！个人经验 涉及这方面的分值在15～20分之间！
9）任何案例分析，都可以用新课程的理念解决！ 10）相信自己，自信是成功的关键！
总体来说是两点：扎实的专业知识；良好的心态。
复习方法：
1、下载湖南省高考或中考试卷反复做，提前两三个月打好基本功。
2、因为长沙的考试会涉及一些新课改以及教育学心理学的知识，所以要时常在网上下载最新的新课改知识，至于教育学和心理学可以就用考教师资格证的书籍，顺便在网上下载一些试卷做。
3、多逛逛长沙教育论坛，多下载长沙往年的试卷。
4、面试的话，其实我也没有找任何老师，就是买了小学4到6年级的书籍，把书本弄透，多在网上看视频以及教案。
5、如果具备了这些实力，最重要的就是要有良好的心态，千万不要过于紧张，不要把考试看得太重，在考的时候可以把自己的姿态放低一点，告诉自己只要努力了，就没有什么好后悔的，如果有几次考得很差，不要灰心，一定要马上总结失败的原因，不能就此就怀疑自己的能力，坚持，一定要坚持。
6、时常和志同道合的人们聊聊，遇到不懂的东西多去向别人请教，比如有哪次面试考差了，不要觉得丢脸，就要告诉人家我考得不好，然后向别人去请教，自己慢慢提高。如果什么都憋在心里，有时候是很难提高的，所以加油吧！文章来自长沙教育论坛 网址http://www.daodoc.com,原文地址:http://www.daodoc.com/read.php?tid=82558
看到论坛里又有人发新贴写考编的事情了，终于还是忍不住也写写自己考编了。
2010年毕业代了一年课。最开始是在一家培训机构上班，每天醒来脑子里第一个反应就是“我不想去上班”，每天上班都觉得好痛苦，自己都不知道为什么会有这样的感觉。于是工作了一个月，辞职。第三天又找到新的工作了，与专业相关的，但不知道为什么每天醒来还是和原来一样，感觉特别痛苦，不想上班。工作了3天，又走人。最后，自己终于弄清楚自己想要做什么。那时8月底了，各地的招聘己经结束了，估计私立学校也不会招我这种没任何经经验的毕业生。正在迷茫的时候，有朋友告诉上网查看哪里招代课老师。很幸运，上网刚好看到长沙某学校招1名代课老师，然后打电话过去问了，第二天一大早就去了学校，校长看了简历，简单的了解了一下情况就让我3号来上班。当时心里特开心，比这会考上了都开心。因为之前听别人说代课老师都是有关系的，要熟人介绍。后来就在这所学校代了一年课，老师们都待我很好，遇到问题他们都会耐心地教我，没事情的时候就和老师们聊天，问一些教学和管学生方面的问题。学校领导和老师除了教我还给了我很多机会，让我去别的学校听课，在自己的班上上公开课„„只要有学习的机会他们都会留给我。每天都感觉事特别多，累，但自己进步也很大。那时每天按时6点起床，6：30——7：00看书。晚上除了上网及和男友电话，就是看书了。每天晚上看书不会少于1小时。放假除外。每天就是这样坚持学习。大概是10月份的时候株洲石峰区开始招聘，报了名，因为本专业不招，所以报了别的专业，结果可想而知。面试都没进。
2011年3月起各地的招聘陆续开始，期间我参加过很多次考试。首先是芙蓉区，因为本专业限男性，所以报的数学专业，结果肯定是没进面试。接下来记不太清。高新区招一个，未进面试。市直某高中第二名，可惜只招一个。当时考这里第二轮成绩出来时心里很不服气，就料到了最后的结果。但也没办法，其中原因大家明白。不过我觉得大家还是不要放弃任何参加考试的机会。今年认识的几个人考市直都是凭自己的努力考上了。继续考，某县考上了。因为这地方毕竟离家太远离男朋友家也太远，所以继续考试。接下来长沙县，招的人很多，可能是自己太在意，所以面试的时候紧张了，分数很低，差2名。接着又考了株洲的荷 塘区，几轮考试，最终还是差一名。一个上半年参加了6场考试，除了高新和芙蓉区没有进面试，别的都参加笔试、面试、术测、资格审查。每次出成绩看到自己入围特别开心，但面试过后的成绩又让我失望，一次又一次的等待与失望，让我觉得特别累。特别特别累。最后，我没有选择了，只能去某县偏远的乡镇了。在那里我呆了一年，分在村小。
2012年又考了三个地方，长沙市某区和长沙县，终于都考上了。市直笔试入围，但面试我弃权了，因为和体检冲突了。其实，在考这三个地方的时候特别的不安。因为我是2010年毕业的，如果今年不能以毕业生的身份考出来，我以后很能再有机会考出来了，但这一年我又几乎没看书。因为上班实在是太累了。虽然下班早，有大把时间，但真的不想看书。所以这一年来几乎没看什么书。 某区是我今年参加的第一场笔试，开始有点担心，但看到题目后稍微安心了点。因为去年看了很多书，大部分知识都还没有忘。结果，顺利进入术测。术测是我的强项，但是我还是没信心。因为考的这个科目只招一个，而我一直觉得这招一个，说不定人家早已经内定了。男朋友也这么说，但他还是鼓励我，不能放弃。我就是这么消极的参加了术测，结果出来了，我的术测成绩第一。我一直知道这是我的强项，但这里的成绩能看到我是第一名，我还是很兴奋了一把，因为我想，至少说明这场考试是公平的吧？但朋友又说，也许人家术测不好怎么动手脚，要面试过了才知道呢„„短暂的兴奋立马消失，我又泄气了„„但不管怎么说，我还是要努力准备我的面试，哪怕是陪人家考试，我也要表现的好一点。虽然我上过课，但在乡下的这一年我整个人己经很“油”了，我不知道要怎么上好一堂课。想到面试还是挺慌的，心里特别没底。最后找了一位老师教我上课，自己准备两个十分钟的课上给他看，他再给我指导（语言，动作，板书„„）我再讲。面试前一天晚上我自己对着墙壁讲到差不多2点。教材上所有的内容我基本上都熟悉了。然后早上五点多就起来了，把每种类型的课都在心里想一想怎么讲。准备的不错，面试的成绩也挺理想。最后入围。再说说长沙县，笔试第一，招的人也挺多，开始时还有点小自信，但因为某区的成绩也没公布，只是私底下三个考生对照了一下知道自己是第一名，我是最后一年以毕业生的身份参加考试了，很不想呆在那个陌生又偏远的乡村了，好害怕自己考不上，所以面试的时候感觉压力特别大。一直告诉自己不要紧张，去年考这里就是因为紧张就筐瓢了，这一次不要再紧张了，死就死吧，万一真没考上我呆那遥远的乡下就乡下吧。一直这样安慰自己。后来考试也不紧张了，自己认为表现还不错，但成绩却没有我想像中的好，甚至挺差的。我不明白为什么，也许是我上课时犯了什么严重的错误扣分了吧，而自己没有意识到吧。呵呵。虽然当时郁闷了一阵子，但最后结果还是入围了。因为笔试分比较高，所以面试低还是入围了。市直就不多说了，因为冲突就没去面试了。
我是个工科生，没什么文采的，记流水账一样的记录着我辛酸的过去。这两年太辛苦了，太累了。
在这里我想给准备考编的朋友们一些我的建议。
1、制定好学习计划，每天坚持学习。每天不需要太长时间看书，一小时或两小时就够了。每天都坚持，慢慢地就会成为一种习惯。一年下来，你会发现学习的东西挺多的。买2本好书看几遍，对所有的知识有个大概的了解之后就开始做题，大量的练习。对了，有时间还可以多看看论坛里的题，因为论坛里的东西挺齐全的，还免费。嘻嘻~
2、树立信心，坚信自己可以考上。考编的过程比较辛苦，（当然有些人可能一下子就考上了，我这里的建议给那些和我一样犹豫过，失望、彷徨过的朋友）有时候难免会失落等，要树立好信心，可以看看论坛里那些考编成功的人写过的文字。调整好自己的心态。我记得有位08年考编的朋友写过这么一句话：最好的结果肯定出现在努力最多的时候。没有回报时 跟自己说：努力不够！我看了她的文章特别受鼓舞，当然还有论坛里别的朋友的分享。
3、找一所学校代课。获得实际的教学经验，虽然作为代课老师，事情会很多，但是也正是这些事让我们获得经验。
4、面试找好指导老师。找有经验的老师给自己指导，效果会大大提高。最好是本专业的任课老师，如果找不到，别 的专业的老教师也可以。毕竟他们经验丰富。还可以在自己练习的时候请人录视频，自己再找自己的毛病并改正（这一点也是朋友给我的建议，准备面试时大家可以试一试）。
5、找些朋友一起考试。孤军奋战比较辛苦，找个聊得来的朋友一起准备考试，遇到问题可以一起讨论，偶尔聊聊天也有共同的话题。增强信心。呵呵。 以上就是本人一些小小的建议，希望对大家有用。
每次看到论坛里别人的文字，觉得特别的羡慕，因为别人经过努力考上了，而我还在苦苦奋斗。我觉得他们都是幸运儿。今年，我终于考上了，这时候 我明白了，是幸运，但更多的是付出，是汗水。努力吧，努力一定会成功的。 最后，我还要感谢一群人。
我代课学校的老师们，是他们让我有机会进入课堂，给了我许多学习的机会，他们还教会我许多方法，他们都是我的老师。
长沙教育论坛及论坛里的朋友，这论坛除了有大量的资料，还有许多鼓励人的文字，还让我获得一些最新的消息 。
我的家人， 工作两年没给家里钱，家里人还经常问我有没有钱用。这么支持我。
我的男友，去年辞去工作，回长沙了，每场考试他都陪着我，鼓励我，给我信心。虽然开始他不理解我为什么一定要考编，但他支持我。一直支持我。有了他的支持我更加有决心。呵呵。考上后，他居然对我说，他从来没想过我会考上。不理解都能支持我的男朋友，多好！ 我大学的好朋友HS，2011年一起考编，我们一起痛苦，一起纠结，一起辛酸，相互鼓励。我们的工作一起安定。
面试前给我指导的老师，拿档案时帮过我的那群人。谢谢大家。
我 工作后的好朋友ZH，帮过很多忙，没有任何怨言，纯友谊。这里我顺便打个小广告：嘻嘻。
ZH、身高快180cm、帅、教师、爱篮球、懂事、人好（所有的同事都这么说他）、好像是25岁、独生子。他生命中的女孩一直还没出现，会是你吗？嘻嘻。如果你是单身教师，可以考虑一下这位老师噢。。。。嘻嘻
对啦。他宁乡的。嘻嘻。有意向的给我发信息哈.谢谢！
最后，希望大家通过努力，能够实现自己的愿望.
祝大家成功！文章来自长沙教育论坛 网址http://www.daodoc.com,原文地址:http://www.daodoc.com/read.php?tid=82562
第15篇：教师考编试题
教师考编试题
一、填空题
1、节假日补课是国家 教导部明令阻挠的，是一种非法行径。
2、社会主义主义教师职业道德修养的首要内容包孕政治素质、业务素质和心理素质。
3、申请认定教师资格 者的普通话程度测试等级标准 要在二级乙等以上标准 。
4、参加 持续教导是中小学教师的权利 和任务。
5、教师的考查该当维持全面考查，以工作成绩 为主，做到客观、公道、正确。
6、所谓教师德性，是指教师在教导教学历程中不断修养而形成的一种获得性的内在精力品德。
7、施行任务教导的学校在教导教学和其它运动中，该当推广应用全国通用的普通话。
8、预防未成年人犯法的教导目标是加强未成年人法制观念。
9、《教导法》规定，国家 建立 以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教导经费为辅的体制。
10、《任务教导法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接管任务教导的权利 。
11、实行教导行政惩罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须 是县级以上国民政府的教导行政部门。
12、学校订校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备 安全状态，该当每月反省一次。
13、参加 教师资格 测验有作弊行径的，其测验成绩 作废， 3 年内不得再次参加 教师资格 测验。
14、中学、小学校园周围200米领域内不得设立互联网上网服务营业场合。
15、学校该当尊重 未成年学生的受教导权，不得随便开除学生。
二、单选题
1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违抗了——。（B）A、《学校管理条例》B、《教师法》
2、教师之间要“谦虚 谨慎 ，尊重 同志，相互学习，相互赞助 ，掩护其他教师在学生中的威信 。关切集体，掩护学校荣誉 ，共创文明校风”。这是师德教导的——。（A）
A、“双赢”协作原则B、和平共处原则
3、中小学教师职业道德建设在教师看待教导事业的较高道德目标 是——。（A）
A、献身于国民的教导事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。
4、聘用或任命教师担负职务该当有必然的任期，每一任期一般为——。（B）
A、三年B、三至五年
5、《中华国民共和国教师法》于____起起头施行.(B)
A、1995年9月10日B、1994年1月1日
6、《中华国民共和国教导法》自（ B ）之日起起头实行。A、1990年9月1日B、1995年9月1日
7、《中华国民共和国任务教导法》是1986年4月12日中华国民共和国（ B）第三十八招呼颁布的。
A、国务院令B、主席令
8、国家 执行（A ）制度：中国人民凡遵循宪法和法律，热爱 教导事业，具有良好的思想品质，具备本法规定的学历或者经国家 教师资格 测验合格 ，有教导教学能力 ，经认定合格 的，可以取得教师资格 。
A、教师资格B、教师竞聘上岗
9、（ A）是全面贯彻党的教导方针的根本 保证，是进一步加强 和改善青少年思想道德建设和思想政治教导的急迫请求。A、加强 和改善师德建设B、加强 和改善法制建设
10、（A）凡遵循宪法和法律，热爱 教导事业，具有良好的思想品质，具备《教师法》规定的学历或者经国家 教师资格 测验合格 ，有教导教学能力 ，经认定合格 的，可以取得教师资格 。
A、中国人民B、世界人民
三、双选题（5分）
1、任务教导法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接管任务教导的权利 ，保证任务教导的实行，进步全民族素质，根据，制定 本法，（ AB ）
A.宪法B.教导法C.未成年人保护法D.预防未成年人犯法法
2、新任务教导法规定，实行任务教导，不收（ AB ）。
A.学费B.杂费C.书费D.住宿费
3、教师在教导教学中该当 ______看待学生，关注学生的______，因材施教，增进学生的实际发展。（ CD ）A、耐心B、个性C、平等D、个体区别
4、《中共中央国务院关于深化教导革新全面推动素质教导的抉择》进一步强调指出：“全面推动素质教导 ,根本 上要——————来保障”。（ CD ）
A、靠教师 B、靠社会 C、靠法制 D、靠制度
5、在实行 “中小学持续教导工程”中，要把——————放在突出地位 。（ BC ）
A、学历教导 B、思想政治教导 C、职业道德教导 D、信息技巧教导
四、多选题（5分）
1、中小学教师职业教导道德内容首要包孕：政治理论、————、教师心理健康教导等。（ ABCD ）
A、教导方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德规范
2、加强 和改善师德建设的总体请求是：以马克思列宁主义、——————首要思想为领导，紧紧萦绕全面实行素质教导、全面加强 青少年思想道德建设和思想政治教导。（ BCD ）
A、“八荣八耻”B、毛泽东思想C、邓小平理论D、“三个代表
3、国家 在受教导者中，进行——————的教导，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教导。（BCD ）
A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义
4、申请认定教师资格 ，该当提交教师资格 认定申请表和下列证明和材料 ：————和户籍所在地的街道办事处、乡国民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品质、有无犯法记载 等方面情况 的鉴定及材料 证明。（ABC ）
A、身份证 B、学历证书或者教师资格 测验合格 证明 C、教导行政部门或者受委托的高档学校指定的医院出具的体格 反省证明 D、教材教法合格 证
5、为保护未成年人的身心健康，增进任务教导的实行，掩护未成年人的合法权益，根据 ————制定 了《阻挠应用童工规定》。（ACD）
A、宪法 B、教导法 C、劳动法D、未成年人保护法
(二)多项选择(共10小题,每小题2分,计20分)
1.法律责任 的类型有( ABCD )
A,民事法律责任 B,行政法律责任 C,刑事法律责任 D,违宪责任
2.张某作为一名受教导者,依法享有的权利 有( ABCD )
A,参加 教导教学企图 布置的各种运动 B,应用教导教学设施,设备 ,图书材料
C,遵守国家 有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D,完成规 定的学业后获得相应的学业证书,学位证书
3.教师可以采纳的行政接济道路首要有( AD )
A,行政复议 B,民事诉讼 C,仲裁 D,教师申述
4.教职工代表大会是学校民主管理的根基情势 ,其职责是( ABC )
A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见 和建议
B,听取和反馈教职工对学校工作的意见 ,团结教职工支撑校长正确 行使职权
C,抉择有关教职工福利的首要事项,监督 校长和学校其他负责人的工作
D,免职校长
5.学校可以解聘 教师的情况有( BCD )
A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的 B,故意不完成教导教学任务 给教导教学工作造成丢失的
C,体罚学生,经教导不改的 D,操行不良,凌辱学生,影响恶劣的
6.下列属于体罚学生的情况是( BC )
A,让1-2年级的小学生一个生字抄录 10遍 B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍
C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动 场跑10圈
D,体育课教师在课堂上为纠正 某学生的不规范动作,令其重复练习4次
7.我国人民的根基权利 和任务的特性有( ABCD )
A,权利和自由的广泛 性 B,权利 和自由的现实性 C,权利 和任务的平等性 D,权利 和任务的一致性
8.对未成年人的监护人的设定包孕( AB )
A,法定监护 B,指定监护 C,委托监护 D,代理监护
9.我国现行的学校教导制度是( ABCD )
A,学前教导 B,初等教导 C,中等教导 D,高档教导
10.学校订高中生可以进行以下何种惩罚 ( ABD )
A,警告 B,记过 C,送劳动教养 D,开除学籍
三,简答题(共6小题,1-4小题各3分,5-6小题各4分,计20分)
1.法的要素有哪些答1)法律规矩 ;(2)法律原则;(3)法律概念.
2.根据 《民法通则》的规定,我国所保护的知识产权有哪几种答:著作权,专利权,商标权,创造权,发明权和其他科技效果权.
3.什么是行政复议答:行政复议是人民,法人或者其他组织觉得行政机关的具体行政行径侵犯其合法利益 ,遵守法定程序和条件向作出该具体行政行径的机关或者法律法规规定的机关提出申请,受理申请的行政机关依法定程序对该具体行政行径进行复查并作出复议抉择的举动 .4.教师与学生之间有哪些法律关系答:⑴教导和被教导的关系;⑵管理和被管理的关系;⑶保护和被保护的关系;⑷互相尊重 的平等关系.
5.简要 回覆学校的法定任务答1)遵循法律,法规.(2)贯彻国家 的教导方针,履行国家 教导教学标准 ,保证教导教学质量.(3)掩护受教导者,教师及其他职工的合法权益.(4)以适当 法子 为受教导者及其监护人领会 受教导者的学业成绩 及其他情况 供给方便 .(5)遵守国家 有关规定收取费用并公开收费项目.(6)依法接管监督 .
6.简要 回覆教师的法定权利 .答:⑴进行教导教学运动 ,开展教导教学革新和实验 ;⑵从事科学钻研 ,学术交换 ,参加 专业的学术团体 ,在学术运动中充沛发表意见 ;⑶领导学生的学习和发展,评定学生的操行和学业成绩 ;⑷按时获取工资报酬,享受国家 规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;⑸对学校教导教学,管理工作和教导行政部门的工作提出意见 和
建议,通过教职工代表大会或者其他情势 ,参与学校的民主管理;⑹参加 进修或者其他法子 的培训.
四,案例分析 (共2小题,每小题10分,计20分)
1.李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生.李某觉得女孩上学无用,还不如早下来赚钱,遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工.开学一周后,学校老师,指示 ,村干部多次上门家访,李某拒不阐明其去向,有时还恶语相报:\"孩子读不读书是咱们自家的事,你们不要狗咬耗子——多管闲事.\"
请问:⑴该案例中有没有违法行径 ⑵违抗了什么法律规定 ⑶违法主体是谁 ⑷该当承担什么法律责任
答案要点1)有违法行径.(2)违抗了《任务教导法》第11条和《未成年人保护法》第9条,第28条等规定.(3)李某及个体户.(4)《任务教导法》第15条规定,除因疾病或者特别情况 ,经当地国民政府批准 的以外,适龄儿童,少年不入学接管任务教导的,由当地国民政府对他的父母或者其他监护人批判教导 ,并采纳有效措施 责令送子女或者被监护人入学.对招用适龄儿童,少年就业的组织或者个人,由当地国民政府给予批判教导 ,责令收场招用;情节严重的,可以并惩罚款,责令收场营业或者吊销营业执照.《未成年人保护法》第49条规定,企业事业组织,个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人,由劳动部门责令改正,处以罚款;情节严重的,由工商行政管理部门吊销执照.
2.某校初中班主任吴老师在批改作业时,创造学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺便拆封涉猎了此信.这是高某写给一位女同学 的求爱信,吴老师看了十分赌气 ,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批判 .次日高某在家留了一张字条后离家出走.高某家长找到吴老师理论并请求将高某找回.吴老师解释 说:\"我作为教师,对学生进行教导和管理是我的职责,我批判高某是为了教导和珍爱 他.他是从家中出走的,与我的工作没有关系.\"
请问:⑴吴老师的哪些做法不正确 试述你的确定 所根据的法规及条款.⑵吴老师的解释 是否正确 为什么
答案要点:⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行径和在班会上宣读高某信件的行径是不正确 .因为上述行径违抗了《未成年人保护法》第30条和第31条的规定.⑵吴老师的解释 不正确 ,因为吴老师有对学生进行教导和管理的职责,但教师对学生的教导和管理必须 建立 在尊重 学生人格,平等相待的根基上.《教师法》规定,教师要\"关切 ,爱
护整个学生,尊重 学生人格,增进学生在品质 ,智力,体质等方面全面发展.\"尊重 学生,平等看待学生是教师的最根基的职业道德,不能借口教导和珍爱 学生而侵犯学生的合法权益.本
案例中吴老师不适当 的教导法子 对学生高某的离家出走负有不可推辞的责任 .
五,论述 题(共1小题,计10分)
请联合对市教导局《学校安全工作暂行规定》的学习,谈谈你对建设\"平安校园\"的认识和建议
第16篇：幼儿园教师入编考
一、单项选择题(每题2分，共30分) 1.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( d )。
A.社会发展的需要 B.教育方针 C.教育政策 D.学前儿童的需求
2.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中， “培养儿童活泼开朗的性格”属于( c )目标的范畴。 A.智育 B.体育 C.德育 D.美育
3.对幼儿园幼儿活动的正确理解是( d )。 A.让儿童尽情地随意玩耍
B.在安全的前提下按课程的要求活动 C.为儿童舒展筋骨而进行活动
D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 7.蒙台梭利教育原理是以( c )为出发点的。
A.儿童中心 B.儿童生命 C.适应自然 D.反对成人化 8.直接决定托幼机构教育质量好坏的是( b )。 幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质量。
A.幼教领导 B.幼儿教师 C.幼教设施 D.幼儿家长
9.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( c )。 幼儿园月、周计划属于近期计划 A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标
10.从狭义上理解，幼儿园环境是指( D )。 .狭义的幼儿环境指幼儿园内所有的物质和精神环境。幼儿园的环境有广义和狭义之分，狭义的才是指幼儿园校舍等。 A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境
C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 11.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校--“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( B)。.1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。 A.福禄倍尔 B.蒙台梭利 C.德可乐利 D.凯米
12.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( B)。.1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。 A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门
13.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( C )。.1989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。
A.《义务教育法》 B.《未成年人保护法》 C.《儿童权利公约》 D.《幼儿园工作规程》
14.我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于( B ).小时。 A.1～2 B.2～3 C.3～4 D.4～5 15.美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于( d )。 A.儿童的遗传素质 B.家长的文化素养 C.儿童的早期经验 D.学校的教育方式
二、名词解释(每题3分，共15分) 1.儿童观
指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。 2.幼儿园的物质环境
分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。 3.间接教学
指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。 4.幼儿园课程
是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。 5.幼小衔接
指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
三、判断题(每题1分，共9分) 1.教育是指学校教育。×。教育有广义和狭义之分，狭义的教育才是指学校教育。 2.幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。 √ 3.教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 √
四、简答题(每题5分，共20分) 1.简述现代社会的儿童观。
⑴儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权，⑵儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。⑶儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。⑷儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。⑸每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力，⑹幼儿才能的发展存在递减法则，开发幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。(7)儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。(8)实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。(9)儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。
2.幼儿教师必须具备哪些方面的能力? 答.幼儿教师素质要求主要有三个方面：思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质
(1)幼儿教师的思想品德与职业道德素质。教师必须忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、最重要的思想品德素质;教师也要热爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。
(2)健康的身心素质。幼儿教师应该有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的性格。
(3)幼儿教师的能力素质。幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。从知识结构上说，需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。观察力是幼儿教师首要的能力，这种观察可以是有计划地进行，同时也渗透在平时的教育教学活动中。沟通能力也是幼儿教师的一种基本能力，包括非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的沟通。组织分组能力也是衡量教师能力的一个方面，教师需要有能力组织教学活动、分组和指导小组活动。
3.简述幼儿园环境创设的原则。
(1)环境与教育目标一致的原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。环境创设要有利于教育目标的实现。幼儿园的教育目标是促进幼儿的全面发展。
(2)发适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环展境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜，并且要随着幼儿的身心特点和发展需要而对环境进行调整。 (3)幼儿参与的原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。
(4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合作，充分利用各个方面的资源。 （5）经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。
4.为什么说幼儿的教育离不开家庭? (1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。
(2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果就不佳。
(3)家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展;家长是教师最好的合作者;家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
五、论述题(每题8分，共1.6分) 1.教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量? 提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全体幼儿。在此基础上，具体的技能是必要的。
(1)引发交谈的技能。善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。
(2)倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生“老师很喜欢听我说”、“老师觉得我的问题很有意思”的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的对象。 ⑶扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话延续、深入下去。 (4)面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。例如，注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿的说话积极性，耐心倾听，尽量多鼓励;根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。(5)结束交谈的技能。适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。即使由于时间或别的原因必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老师很想听他讲，可惜没时间了，回头还有机会的。
2.如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作? 1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期;在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备;在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等，
(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。研究表明：健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的。儿童入学后适应不良的主要原因是对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力等准备不足。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，更多的是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中培养他们入学所必须的各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。
六、案例分析题(共10分) 目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象
(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 (2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。
(3)教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成现实。因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。
(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。
第17篇：美术教师考编
2018年美术教师招聘考试预测试题
考试时间：150分钟
总分100分
成武领航教育
管立安
一、单项选择题(每小题1分共20分) 1．色彩三要素指( )。 A．光源色、环境色、固有色 B．红、黄、兰 C．色相、明度、纯度 D．原色、问色、复色
2．高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法，它出自古代画论 A．《画山水序》 B．《林泉高致》 c．《画山水赋》 D．《历代名画记》
3．李公麟创作的动物画珍品是( ) A．《牧马图》 B《五马图》 C、《五牛图》 D．《照夜白》
4．荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是 A．哈尔斯 B．蒙德里安 C．鲁本斯 D．伦勃朗
5、开创我国青绿山水端绪的作品是（）
A、《游春图》B、《江帆楼阁图》C、《明皇幸蜀图》D、《千里江山图》
6、山东嘉祥的（）是东汉时期祠堂画像的代表。A、孝堂山祠堂B、武氏祠C、微山祠堂D、宋山小祠堂
7、被称为万园之园的苑林建筑是（）
A、颐和园B、圆明园C、承德避暑山庄D、拙政园
8、瓷器中的“五彩”出现于（）
A、嘉靖、万历时期B、乾隆时期C、康熙时期D、雍正时期
9、乔托是（）画派的创始人，也是意大利文艺复兴艺术的伟大先驱者之一。
A、佛罗伦萨B、威尼斯C、尼德兰D、枫丹白露
10、下列作品中，属于18世纪法国艺术家华托的是（） A、《维纳斯》B、《舟发西苔岛》C、《集市归来》D、《伊索》
11、下列艺术家中，（）是19世纪下半叶俄罗斯“巡回画派”的代表人物。
A、莫奈B、苏里柯夫C、米勒D、罗赛蒂
12、古希腊艺术发展的黄金时期是指（）
A、公元前3世纪
B、公元前5世纪至公元前4世纪
C、公元前4世纪至公元1世纪
D、公元1世纪
13、欧洲中世纪的（）教堂建筑以巨大的彩色玻璃取代墙壁，使得内部空间宽敞、明亮。
A、巴西利卡B、拜占庭C、罗马式D、哥特式
14、（）被誉为正书（楷书）之祖 A、陆机B、曹植C、皇象D、钟繇
15、比较明确的原始文字出现在（）时期。
A、龙山文化B、仰韶文化C、大汶口文化D、红山文化
16、青铜器上的铭文，在书法字体中属于( ) A.隶书 B.草书
C.楷书 D.篆书
17、使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是( ) A.拓展型课程 B.探究型课程 C.研究型课程 D.基础型课程
18、能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及( ) A.发式 B.道具 C.手势 D.眼神
19、清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清”的收获的画家是( ) A.王时敏 B.王鉴 C.王翚 D.王原祁
20、十七世纪荷兰的绘画艺术属于( ) A.封建文化 B.市民文化 C.宫廷文化 D.贵族文化
二、填空题（每空1分共15分）
1.不能由其他颜色调和出的颜色叫________。
2.透视法又称________，常见的焦点透视有________透视和________透视两种。
3.对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和________。
4.中国结——这一美好的名称，在我国传统文化中象征团结、和谐、温暖的人际关系，主要有平结和________。5.世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的________和西班牙的________。 6.纯度是指色彩的________。
7.《三毛流浪记》为画家________最著名的代表作。8.《江山千里图》的作者是________。
9.人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度________，使画面________而富有________。10.诞生于1905年的巴黎秋季沙龙展的________是西方现代主义的第一个流派。
三、判断题。(请在题后括号内对的打“∨”，错的打“×”每个小题1分共5分) 1．北京故宫建筑群应用对称设计，充分体现了中国古代的皇权思想。 ( ) 2．表现主义的代表人物是马蒂斯。 ( ) 3．单色的绘画就是素描，因此，用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素描。 ( ) 4．超现实主义与超级写实主义同属一个艺术流派。 ( )
5、曹不兴为北齐画家，所创佛教人物用笔被称为“曹衣出水”。（）
四、名词解释（每题小题2分共10分） 1．巴洛克艺术 2．洛可可艺术 3．后印象主义 4．唐三彩：
5、扬州画派：
五、简答题（每题5分共15分）
1、美术课程的评价建议是什么？
2、写出“谢赫六法论”，并逐一加以简要解释。
3、美术课程标准依据美术学习活动方式划分了那四个学习领域?
六、作品分析（每题5分共10分）
1、分析张择端的《清明上河图》
2、分析王蒙的《青卞隐居图》
七、论述题（本题共8分）
试述“白阳青藤”对我国花鸟画发展的主要贡献。
八、作图题（本题共7分）
动手绘出立方体成交透视和平行的两种表现方式。
2018年美术教师招聘考试预测试题答案
一、单项选择题
1—5CBBAA 6—10BBAAB 11—15BBDDA 16—10DDADB
二、填空题
1.原色
2.远近法 平行 成角
3.多元性
4.盘长结
5.拉斯科 阿尔塔米拉
6.鲜浊或纯净程度 7.张乐平
8.王希孟
9.概括 简练 韵味
10.野兽主义
三、判断题 1 Ⅹ2Ⅹ3∨4Ⅹ5∨
四、名词解释 1．巴洛克艺术：
巴洛克艺术产生于17世纪的意大利，后流行于全欧洲，其主要特征中：（1）服务于教会上层和宫廷贵族，既有宗教的特色，又有享乐主义的色彩。（2）极力打破和谐与平静，饱含激情和强烈的运动感。（3）关注作品的空间感和立体感，讲究光线的运用，追求戏剧性效果。（4）强调艺术形式的综合手段，重视建筑与雕刻、绘画的结合。 2．洛可可艺术：
18世纪上半叶在法国居统治地位的艺术样式，也成“蓬八杜风格”。它以上流社会贵族男女的享乐生活为对象，描绘全裸或半裸的妇女和精美华丽的装饰。追求轻盈纤巧，精致细腻的风格，趣味甜俗，充满脂粉气。洛可可艺术表现在造型艺术的所有方面，绘画上以华托、布歇和弗拉戈纳尔为代表。 3．后印象主义：
广义的指继承印象主义并加以变革的各个不同流派，狭义的指塞尚、高更、凡?高等人的创作方法。他们接受印象主义的用色方法又加以革新，不满足于印象主义对自然的客观描绘，而强调主观感受的再创造，一般不表现光，而注重色彩的对比关系、体积感及装饰性等，对立体主义、野兽主义和表现主义影响很大。 4．唐三彩：
唐代低温铅质彩釉陶器的概称，因常用黄、绿、褐等色釉在器皿上构成色彩斑斓的装饰效果而得名“三彩”，实际上并不限于三种色釉。具有绚丽多彩，富丽堂皇的特色。多作明器随葬，也用作生活器皿。
5、扬州画派：
指清代中期活动在扬州地区的一批画家，又叫“扬州八怪”，有郑燮、金农、黄慎等人。他们发展了重视生活感受、强烈抒发性灵的阔笔写意画，尤其是写意花鸟画，冲击了当时流行的恽寿平正统花鸟画风，被称之为“怪”。（其中的“八怪”为罗聘、李方膺、李鱓、金农、黄慎、郑燮、高翔和汪士慎。） 五、简答题
1、美术课程的评价建议是什么？
答：（1）重视学生的自我评价（2）注重对学生美术活动表现的评价（3）采用多种评价方式评价学生的美术作业（4）建立促进美术教师不断提高的评价体系
2、写出“谢赫六法论”，并逐一加以简要解释。答：即气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。
（1） 即气韵生动指画一张画的总体感觉生动与否，系画之魂。
（2） 骨法用笔指中国画的用笔必须有骨力,所谓笔力遒劲是也。
（3） 应物象形即写形、造形。
（4） 随类赋彩即着色要分类别甚至要分季节及气候条件 （5） 经营位置---构图 （6） 传移模写---写真 六、作品分析
1、分析张择端的《清明上河图》
答：（1）宋初市民阶层的形成，出现了以市俗生活为中心内容的风俗画。
（2）通过郊野、汴河、街市三个段落，展现了北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象。
（3）构图采用散点透视。布局有序，内容丰富，主题突出。采用线描淡彩画法，并紧密结合对象的质感特征。
（4）体现了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代的城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要的文献价值。
2、分析王蒙的《青卞隐居图》
答：（1）元朝的“世事多变”造成文人画家逃避现实、隐遁山林。
（2）描绘了浙江吴兴县西北18里许的卞山景象。 （3）立轴采用高远法构图，画出卞山自山麓至顶全貌，结构谨严，纵横离画草庐数间，点出了文人隐逸的主题。画法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，层层加深，层次井然。画面密而不塞，实中有虚，有深远的空间感。 （4）运用前代画家之法，创造出线繁点密，苍茫深厚的新风格。被明代画家董其昌成为“天下第一。”
七、论述题
试述“白阳青藤”对我国花鸟画发展的主要贡献。 答：明代是花鸟画发展的重要时期，明初主要为延续宋代院体画风的宫廷花鸟画，名手遍及宫廷和民间。中期以后，吴门画派崛起，花鸟画风格上继承元代画风。沈周、唐寅是文人派花鸟画的开创者和奠基者，初步开拓了写意花鸟的领域。他们运用水墨技法描绘花鸟虫鱼，笔简意足。题材比元人宽广、画法比元人洗练，对其后的陈淳、徐渭有很大的启迪。明中后期的陈淳、徐渭将写意花鸟画的发展推向了新的阶段，史称“白阳青藤”。
（1） 陈淳，作品《墨花图》《牡丹图》。其画风对写意花鸟画的变革起到了承前启后的关键作用。
（2） 徐渭，在花鸟画的创作中往往赋予花卉以强烈的主观情感，直抒愤世嫉俗、激荡难平之情，赋予作品震撼人心的艺术感染力。；徐渭把中国花鸟画推向了能够强烈抒写内心情感的极高境界，把在生宣纸上充分发挥并随意控制笔墨的表现力提高到前所未有的水平，成为中国写意花鸟画的里程碑。对后世产生深远影响。
八、（略）
第18篇：教师考录心得体会
教师考录心得体会
各位同学、老师上午好，很荣幸参加教师进修学校这次“教师考录辅导班”免费推介讲座活动，我是2011年参加胶州市教师考录的一名普通教师，下面我简单的和大家分享一下本人在教师考录复习中的一些心得体会，希望能对大家的考录复习有所帮助。
一 谈一下考录的心态
当我们即将从师范学院毕业的时候，会有很多的选择：考录教师、考研、报考公务员等等，当你确定第一步要做什么事情的时候就一定要坚持下去。我选择的是教师，有些人会说每月就赚那点工资干点什么不好，有些人质疑每年那么多考录的你能考上吗？在这里我想告诉大家的是：首先，教师的工作是光荣而神圣的，当你真正和孩子们在一起的时候你会发现你的工作是多么的有意义（至少也是一份稳定而体面的工作）。其次，不要质疑自己的能力，很多第一年考录的同学复习到最后会产生恐慌心理，比如某某同学比我复习的好啊，每次背题都比我背的多，某某同学今年是第二年考录，有经验啊……从而对自己没有信心。这都是我们自己给自己制造心理恐惧，你可以这么想：一张试卷而已，兴许试卷上考的这个大题你背着了其他人没有记住，坚信自己，不到最后一刻谁也不是第一，而你很可能成为那个金榜题名的。
认定目标，坚定信念，我就要考老师，我一定能考上！
二 谈一下复习的过程
首先，在教师进修学校的辅导班的学习中，上课时多做笔记划出老师讲的重点，每天回家之后在笔记上整理出今天所学的几章的重点，先背重点。这样一个学习班下来我也就有了一本复习笔记了，通过每天的整理和背诵对教育学和教育心理学每一章讲的是什么哪些是重点有了大体的框架结构，对每一章的重点大题都已背诵完毕。
第二，在第二遍复习当中我又结合书上老师给画的重点和第一次做的笔记逐章进行细致的背诵和整理笔记，每天就复习一章心理学一章教育学，适当的在做一些对应的习题，这次复习就要重点背诵大题下面每一小条所讲的内容了。第二遍的复习是最重要的也是对第一次大脑中构建起的框架的充实。
我的前两遍复习使我对两本书的知识框架有了比较深刻的了解，因为我们考录中一个论述题往往牵扯到好几个知识点这就要求我们必须有比较系统的知识结构做基础。
第三，在通了两遍书后和整理过两遍学习笔记之后我又从以下三点进行了联系。
（1） 其他版本书籍的通阅
（2） 题海战术钱。
（3） 合理安排自己的学习高效时间，现在很多同学在一起代课，经常会出现这种情况，看见别人去看书了自己觉得有压力也去看了别人不看了我也不看了。每个人每天记忆力最好的时间不同，所以不要盲目跟风，每天规律且有序的学习才能达到事半功倍的效果。还有注意小时间的利用，比如我每天晚上会在两张手掌心大小的小纸片上记上三四个大题装在口袋里面，上下班的路上，课间等所有的小时间想想今天要背的题背过来没有，没有就拿出来看看，一口吃不了个胖子，一天背四个，十天二十天下来就很可观了。
总之，考录复习的过程是很枯燥乏味的，但当你真正充满斗志的去学习和拼搏的时候，你会发现你的生活是那么的充实和有意义，人生能有几回搏，用我们的汗水去充实我们美好的青春吧。 这就是我在考录复习过程中的一些心得体会，希望对大家有所帮助，在这里也预祝在坐的每一位同学能心想事成、马到成功。
第19篇：网页策划书
网页名称：庆阳民俗文化
风格：清新活波
色调：主要以亮色为主调，其他色为辅
内容：主要介绍庆阳民俗文化的起源、种类、历史意义、
文化特色以及发展前景等方面出发去设计的，以庆阳民俗文化的代表地方为标题。然后又分为几个部分进行详细的介绍
网页标题：西峰区民俗文化产品展览馆
主页图片：采用最具代表性的香包图片为主页图片
主页构思：首先采用闪烁的效果，给人以清新的感觉，同
时也能引起浏览者的注意，然后建立了留个小标题进行分项介绍，这里采用以三种不同的黄色为底色建立。正文部分分为三部分：主页图片、最新动态、热点导航。然后再分类介绍，同时每个都链接着一个子网页，然后子网页又相互链接。
主页面的四大分类：
标题：用一个地方的图片由点入面引起人们的好奇，最新动态：包括（“小香包”催生民俗文化大产业、
走出香闺使人识:甘肃庆阳民俗文化产业发展剪影、对发展庆阳民俗文化产业的六点建议、发展民俗文化产业，打造庆阳文化名片）
热点导航：包括（目前，庆阳在刺绣与剪纸方面取得的卓越成就、庆阳刺绣再创新辉煌、泥塑也不甘落后
展现出独特的魅力、活灵活现的皮影依旧风光不减当年）。
版权：采用滚动字的形式展现
网页策划书
姓名：冯喜斌 学号：2009171102
班级：信息工程学院09级（3）班
第20篇：网页设计
燕山大学
电子商务法论文
题目：网络链接引发的著作权案
学院（系）：经济管理学院年级专业：09级电子商务学号：090105070023学生姓名：郭振宏
指导教师：胡心专
日期：2011/4/1
4网络链接引发的著作权案
摘要：链接是互联网上快捷地传递和获取信息的一种技术手段，是互联网的重要功能。上网者通过链接获取的网上信息存在侵权问题时，一般应当追究上载该信息网站的法律责任，提供搜索引擎链接服务的网络经营者不承担侵权责任。但是，如果该网站经营者明知其他网站网页上含有侵权内容的信息，还继续提供该种服务，则应承担侵权责任。
关键词：非法链接；著作权保护
1、刘京胜诉搜狐侵犯著作权案
2000年10月，原告刘京胜在上网访问被告搜狐公司的搜狐网站时，发现通过点击该网站“文学”栏目下的“小说”，即进入搜索引擎页面。根据页面提示顺序点击“外国小说@(5064)”、“经典作品(86)”、“唐吉诃德——[西班牙]塞万提斯”、“译本序言”后，可在页面上看到其翻译作品《唐吉诃德》。于是，原告刘京胜申请北京市公证处对以上上网的操作过程、路径和终端监视器上显示的页面内容进行公证，后据此于24日向北京市第二中级人民法院提起诉讼。11月6日，被告向北京市公证处申请按照原告上网的过程、路径进行公证。15日，被告向北京市公证处申请对上述网站访问《唐吉诃德》中文版的过程和路径进行公证。被告两次公证的目的在于证明：1.该作品不是其搜狐网站上载，亦不在搜狐网站的网页上，而是通过搜狐网站的搜索引擎进入他人的网页后才看到该作品;2.直接访问、网站，即可看见载有原告翻译作品的网页;3.由于搜狐网站与上述三个网站有链接关系，所以能通过搜狐网站访问这三个网站载有原告翻译作品的网页。
11月23日，本案开庭审理时，原告当庭明确要求被告断开与上载其翻译作品的网站的链接。被告以法律未规定链接是侵权为由拒绝。30日，被告才断开链接。
裁判结果：北京市第二中级人民法院认为：根据《中华人民共和国》第十二条的规定，原告对《唐吉诃德》享有翻译作品著作权，应当受到法律保护。未经许可使用其作品，是对著作权的侵害。当得知侵权行为发生或可能发生时，任何与该侵权行为或结果有一定关系的人，都应当采取积极的措施，防止侵权结果扩大。
被告向公众提供搜索引擎服通过搜索引擎与侵权网站发生了临时链接，其虽然难以控制搜索引擎的特定搜索结果及其附带的临时链接，但完全有能力控制对特定网站或网页的链接。原告提起侵权诉讼时，虽因了解两种技术的不同而将搜狐公司链接行为指控为上载，但毕竟将自己是涉案作品的著作权人、其权利被侵害以及希望尽快制止侵权的意思表示清
楚。被告收到起诉书后，没有及时断开链接，使侵权结果得以扩大，起到了帮助侵权人实施侵权的作用。依照著作权法第四十五条第(八)项的规定，被告应当对自己的这种行为承担侵权的法律责任。
2、娱乐基地诉百度MP3深层次链接
2006年4月7日，杭州原创音乐网站“娱乐基地”向北京市第一中级人民法院正式起诉，控告百度、新浪和雅虎MP3搜索引擎侵犯其著作权，并要求每家公司赔偿其经济损失500万元。 “娱乐基地”指出，百度等3家公司通过搜索技术直达“娱乐基地”网站的下载后台，将本该付费下载歌曲的绝对地址开发给网民免费下载。“娱乐基地”认为百度等搜索引擎公司的行为给其造成了经济损失。
“娱乐基地”称，百度提供的“深层链接”，其链接的是数据库的MP3文件，这使得网民无须打开被链接网站的页面就能免费下载，百度从中获取巨大的商业利益，而无需承担上传、保存、编辑等劳力财力支出。“娱乐基地”需要为此承受各种硬件资源，维护网站的成本每年高达数千万元。由于搜索引擎提供免费MP3下载，“娱乐基地”在数字音乐方面得不到任何收益。因此诉至法院，要求百度、雅虎、新浪三个被告立即停止侵权、公开赔礼道歉，并各自赔偿经济损失计500万元。
百度方面则认为，侵权的是提供盗版资源下载的网站，而非搜索公司。百度只为网民提供搜索结果，但无法判断搜索到的东西是否侵权。
2007年1月，持续了10个月的娱乐基地诉百度 MP3 深层链接侵权案有了庭审结果：北京市第一中级人民法院驳回娱乐基地对百度的诉讼。
网络服务商免责：提供链接、搜索服务，接到通知停止链接、不明知不承担责任。 对于搜索链接服务商的责任，《信息网络传播条例》第二十三条规定了免责条件，即网络服务提供者为服务对象提供搜索或链接服务，在接到权利人的通知书后断开与侵权作品的、表演、录音录像制品的链接的不承担责任；但是明知或者应知所链接的作品侵权的，应承担共同责任。
3、法律与网络共同发展
互联网是一个高速发展的全新行业，对于浩瀚的信息来说，搜索引擎使其从混乱无序、随意的状态，转变成有规律、系统的世界。链接则将网上的关联内容同时呈现，又排列有序，使普通用户可以轻松得到需要的信息，最大程度的发挥了互联网对信息的传递功能。
对于这个日新月异的互联网领域，法律是不可能事无巨细的超前规定的。各国目前都在对搜索、链接服务引起侵权责任进行探讨，但都还没有明确的规定。美国的DMCA为了鼓励搜索服务，提供了“安全港”原则，使ISP在接到通知后，只要删除被主张权利的作品，或停止链接该作品，即可免去承担侵权责任的危险。但在其Napster判决中，提供侵权内容链接的行为，却又被认定为侵权的帮助行为。使其对搜索、链接的态度更加难以判断。
相信随着互联网SP业务发展的不断成熟，在不久的将来，我国法律对于搜索、链接的问题，必然会做出明确的规定。
参考文献：
【1】《反不正当竞争法》
【2】《著作权法》
【3】陈坚《试析非法链接的著作权间接侵权责任，中国政法大学硕士学位》
【4】王迁：《论网络环境中版权直接侵权的认定标准（上）》，载于《东方法学》2009年第二期，第一页
