推荐第1篇：一般现在时态教案
一般现在时态
教学目标
知识：掌握一般现在时态的定义以及该时态的用法；
方法：牢记一般现在时态的用法；
能力：能够辨别出一般现在时态；
教学重点：一般现在时态的定义及用法 教学难点：一般现在时态的用法及注意事项 教学过程：
Step1:课堂导入
老师将下列句子呈现给学生，学生跟着老师读下列句子，对比每组句子的划线部分的区别。
1.He breaks his new cup.
His brothers break their new cups.2.Their teacher asks them to finish their homework on time.
Their teachers ask them to finish their homework on time.Step2:知识讲解
1.一般现在时态的定义
一般现在时是描述现在或经常性的性质，动作或状态的时态。常与表示频度的时间状语every day usually always often sometimes on Sunday等连用。 Eg:We usually go to school at 7 a.m.2.一般现在时态的用法
用法1: 表示经常发生的习惯性的动作或者存在的状态.Eg： （1）He often goes for a walk after supper.
（2）The boy usually gets to school early.
（3）He is always at home this time.注意：此用法常与一些表示动作频率的时间副词连用(副词放在be动词之后, 实义动词之前).always, usually, sometimes, often, never，every day /week /month/year/…等.
用法2:客观事实或普遍真理
Eg：
（1）The earth moves around the sun.
（2）The sun rises in the east and sets in the west.
（3）Three plus seven is ten.
用法3:表示现在存在着的状态或主语常带有的特征或性格 Eg：
（1）We are busy now.
（2）The cake tastes really good.
（3）The book is blue.
用法4:表示已经安排或计划好的，将来必定会发生的，或不易改变的动作或存在的状态，如根据飞机、火车、汽车时刻表而来的班次、车次时间等。 注意：常用be, come, go, arrive, leave, start, begin, close, open, return, take off 等
Eg: （1）My plane takes off at 9:00 a.m.（2）The train leaves at three this afternoon.（3）Please close the door.
用法5:在时间或条件状语从句中有时用一般现在时表示将来发生的动作.注意：主要用在条件状语从句(if, unle)和时间状语从句(when, as soon as, before, after等）中, 表示将来动作.Eg：
（1）I’ll call you the moment I arrive in Xi’an.
（2）If it rains tomorrow, we’ll stop running on the playground
（3）I’ll give the book to him as soon as I see him.Step3:练习
1.用括号内动词的适当形式填空。
（1）He often ________(have) dinner at home.（2）Daniel and Tommy _____(be) in Cla One.（3）We often _________ ( watch) TV on Monday.（4） They _______(have) the same hobby.（5）My aunt _______(look) after her baby carefully.（6）You always _______(do) your homework well.（7）I _______(be) ill.I’m staying in bed.（8）She _______(go) to school from Monday to Friday.2.选择题
(1)Jenny! Do you know that one-third of the boys in our cla______ the singer Jack ?
A.like B.likes C.liking (2)Betty will ring me up when she _______ in Beijing. A.arrive B.arrives C.arrived D.will arrive (3)my father _____ his bike to work every day instead of driving.
A.ride B.rode C.rides D.will ride (4)He said the sun ____in the east and ____in the west.
A rose; set B rises; sets C rises, set D rise; sets
Step4:小结
本节课主要围绕一般现在时态的常考点展开，即：一般现在时态的定义，一般现在时态的用法。需要重点掌握一般现在时态的特殊的运用。此外，在中考中经常考查的是宾语从句中表述的是客观事实时用一般现在时态，因此这个知识点需要重点掌握。
近年中考对语法点的考查往往是与语境想结合，因此，同学在做题时要结合语境来分析题目，灵活地运用语法知识。
推荐第2篇：教姿教态
教师的教姿教态
教师的教姿教态和体态语言是教学语言的重要组成部分。良好的教态和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外，还要通过教态和体态等非语言因素辅助完成。教态是教师在学生心目中的整体形象，包括教师的仪容、风度、神色、情绪、表情等；体态语言指的是伴随语言教学的姿势或动作、手势和目光等，其运用频率很高，方式很多，直接影响着教学的效果，是教学艺术性的重要体现。良好的教态和体态，对发展学生的形象思维以及听、说能力有着重要的影响.
（一）教态的主要原则
知识水平与人格形象高度统一；生理素质、健康状况与文化修养统一；教学过程、步骤、方法和手段统一；视、听、动协调；适当模仿与发自内心的体验一致以及教师个性与行为的整体育人效应统一。其基本要求如下： 1.着装整洁，端庄
2.目光亲切，表情轻松，态度和蔼 3.举止文雅，精神饱满
4.面向全班学生，与学生视线交流的时间不低于60%。5.善于用不同的眼光表情达意
6.根据教学需要，表现出发自内心的情感
7.身姿、手势、一举一动都要表达出对学生的喜爱、关心、信任和期待 8.位移幅度和频率适中，并根据教学内容与演示、讲解、板书等活动协调 9.各种动作从容、敏捷、准确
10.没有不必要的动作，遇乱不急，受挫不躁
（二）教态的基础 1.知识形象和人格形象
教师的知识形象是教师所具备的社会、科学及专业知识和技能的外在表现；其人格形象则是教师行为和思想品德修养所形成的优良品质的物化。“学高为师，身正为范”准确地说明了知识形象、人格形象与教态的辩证统一关系。离开知识形象和人格形象，教师将不成其为教师。 2.生理素质与文化修养
生理素质是教师工作能力、活力和灵气赖以生存的基础，它在很大程度上决定着教态的质量；文化修养是指一定的文化、文学艺术、哲理等在心情和精神上的沉淀和积累。只有二者的结合统一才能形成最佳教态。 3.动机、自我意识与养成训练
师范生强烈的学习训练和模仿动机是形成良好教态的重要前提，而自觉地克服不良的身姿、手势等习惯则是教师不断优化自己教态的良策。
（三）良好教态的基本构成 1.服装
教师的服饰会对学生情绪产生很大的影响。教师衣着要高雅大方，整齐干净，协调自然，美而不俗。教师的服饰体现了教师的风貌。服装色彩不要太艳，也不要太暗淡。教师不能穿奇装异服走进教室，更不能不修边幅。教师穿上新装，应课前到教室走一趟，以免引起不必要的哗然。 2.面部表情
(1)目光亲切，目视全班学生。在教学过程中用眼神表示肯定、否定。要做到肯定中有期待、否定中有鼓励；亲切中有严肃、容忍中有警告。
(2)含蓄地微笑，轻声笑，不要放声大笑。 (3)喜怒哀乐不宜表露太过，课堂上不能对学生有冷面孔、恶面孔或淡漠面孔。 3.身姿
(1)进——走进教室上讲台时，胸部挺直，头部平正，端庄大方，温文尔雅，精神饱满，欢快而严肃，可亲又可敬。无形的威风才能压得住课堂阵脚。
(2)站——站稳、挺直，手不乱放，腿不乱抖，双手不撑讲台，也不插在裤兜里。 (3)位移——讲述、演示、板书、朗读、与学生进行语言交流应是一个流畅的动态过程：
A.讲述、演示时位移应适度，一般以讲台为中心，幅度不宜过大，频率不宜过高；
B.板书（写、画）时，取笔、转身、移动、书写移行、收笔都要根据自己的身高、手臂长度和板书内容，确定起
始线和往返线的高度和长度；
C.操作电教设备和教具时，开、关、暂停、张贴等动作都要求从容、敏捷、准确。 4.手势
(1)点——指点黑板上的词句或挂图上的物件，或向学生发出指令。 (2)划——比划，模拟再现空间形状和形式。 (3)压——表示缩短、挤压，两手手心相对挤；表示安静、暂停，两手手心向下压。 (4)抬——手心向上，示意学生齐声读或站立。
(5)挥——表示气愤、决心、果断、誓言时，一般采用圆弧形动作。
这些手势应该在柔慢中隐含刚劲、徐缓中渗透坚定。直线动作、圆弧动作、快动作、慢动作、大动作、小动作等随着教学整体发展而适度变化，并与语言、表情、身姿等有机配合。
三、体态语言的分类
在课堂上，教师的姿态要自然大方，切莫矫揉造作、故作姿态。大方、自然、得体、恰当的体态语言能够感染学生的情绪，增强知识讲解的效果，开发学生非智力因素，影响学生的修养，对学生起着潜移默化的教育作用。根据英语教学的任务和作用，教学中教师常用的体态语言可分为以下五类。
（一）身姿体态语
教师的身势和姿态会给学生留下深刻印象，好的印象会产生磁铁般的吸引力。因而教师要做到站姿端庄、大方、稳健、挺直、精神饱满。点头或摇头时，幅度不宜过大，频率不宜过快，要与说话内容节奏协调，切忌摇头晃脑、探头探脑。讲课累了时，可以将重心移向一条腿，稍作休息。身体切不要后仰或歪斜，更不要摇摇晃晃。讲课时，不要下意识地抖动双腿，也不要始终将双手撑在讲桌上或俯身在讲桌上。
（二）手势体态语
以手势帮助说话是教师在课堂上必不可少的讲解手段。教师常用的手势体态语大致分为四类：
1.指示性体态语
教师运用事物或图画进行教学时，常结合手势语帮助提问。例如“What\'s this?”（指近物）“What\'s that?”（指远物）这类手势语的特征是所指事物作为教学内容和目标，它的活动虽然简单，但也有其特点：即所指对象必须为全班学生明了。
2.演示性体态语
此类手势语演示出教学内容，帮助学生理解。如演示渐进语(progreive words)，教师一边说“Every morning I get up at six.I brush my teeth.I wash my face...”，一边演示这些动作，然后过渡到师生齐说、分别演示，最后达到学生自说自演。教、学、演三者密切配合可加深学生对学习内容的印象和理解。此类身势语需要提前设计，并需要一定的创意。 3.指挥性体态语
此类手势语的特征在于指挥学生活动，用以在教师的指挥下演示教学。例如，在训练学生朗读时，读升调的地方，手往上提；读降调的地方，手往下降；……教师运用指挥性体态语，不仅使朗读整齐，声势浩大，而且使学生正确的语音语调得到巩固和提高，并对养成良好的朗读习惯有很大帮助。 4.象形性手势
这类手势用来描摹人、物的形和貌。例如，描绘round-face可两手环脸作球状，描绘long hair，可用手从头上划至腰上部，学生即刻明白其表达的含义。
教师在使用这些手势语时，要目的明确，克服随意性。手势的速度、频度、幅度均要适度。在课堂上一定要克服不良手势，如抠鼻子、挠头皮、摸胡子、手沾唾液翻书等。更不能手敲桌子或对着学生指指点点。总之，手势语的运用要简洁、明快、大方、适度，不要繁杂、生硬、造作。
（三）表情体态语
表情是心灵的屏幕。它把师生双方复杂的内心活动像镜子一样地反映出来。教师在教学中的表情可以大致分为两类，一是常规性表情，二是变化性表情。前一类要求教师做到和蔼、亲切、热情、开朗、面带微笑。教师的微笑能使学生产生良好的心理态势，创造和谐的学习气氛，对学生不仅是一种鼓舞，还是一种督促，从而使教学活动顺利进行。变化性表情是指随教学内容而产生的喜、怒、哀、乐，随教学情境与学生发生的感情共鸣。这种表情可以使课堂效果丰富生动而充满活力和吸引力。教师的表情变化要适度，不能过分夸张，以避哗众取宠之嫌。教师的笑容应是含笑、微笑、轻声笑；不能捧腹大笑、嘻嘻哈哈或嘿嘿冷笑。教师更不能板着面孔毫无生气地讲课。从心理健康的观点来考虑，教师应把学生从惧怕权威、缺乏自信或自卑中解放出来，鼓励学生表达自己的思想；教师要创造一种谅解和宽容的气氛，不仅允许而且鼓励学生自我提高、自我表现，以利于培养创造性。
（四）目光体态语
眼睛为心灵之窗。教学的高层次是心灵的交流与和谐。教师的眼神要使学生感到亲切中有严肃、肯定中有期待、否定中有鼓励、容忍中有警告。
讲课时，教师要尽量扩大目光的视区，始终把全班学生置于自己的视幅内。要用广角度的环视表达对每个学生的关注。要注意用眼神交流来组织教学、捕捉反馈信息。针对不同的学生使用不同的目光点视。例如，对听课认真、思想活跃、回答问题正确无误的学生投去赞许的目光并伴有点头动作；对精力不集中、做小动作的学生可投去制止的目光并拌有摇头动作；对于回答问题胆怯的学生可以投去鼓励的目光。教师要始终保持目光明亮、神采奕奕。丰富明快的眼神能使口语表达生动传神。教师切忌眼神暗淡无光、昏昏欲睡；切忌双目望着天花板、望着讲义或窗外；切忌视角频繁更换、飘忽不定，以免给学生心不在焉的感觉。
（五）空间距离体态语
教师在课堂上与学生间距离的变化，也会产生不同的效果。教师讲课应以站在讲桌后为主，根据教学活动的需要，可以适当调节与学生的距离。例如，走下讲台，到学生中去进行辅导、检查和帮助；走近后排学生，使他们精力集中并感受到教师的关怀；貌似不经意地走向做小动作的学生，给以暗示性批评。但是，教师不能在教室内频繁走动，以免分散学生的注意力。教师的脚步不宜过快，也不能过慢。同异性学生交谈时，距离不宜太近，更不要随便拍打学生，以免引起反感。
综上所述，英语课堂中的教态和体态语言是英语教师必备的技能和素质，每位英语教师都必须认真研究、深刻体会，配合课堂恰当使用，从而使英语教学收到意想不到的良好效果
推荐第3篇：房态中英文
1、住客房 （Occuoied -------OCC），即客人正在使用的房间。
2、走客房 （Check out-------C/O），表示可热已经结账并已离开客房。
3、空房 （Vacant------V），昨日暂时无人租用的房间。
4、未清扫房 （Vacant dirty-----VD），表示该客房为没有经过打扫的空房。
5、外宿房 （Sleep out-----S/O），表示该客房已被租用，但是住客在外过夜，总台人员应该在计算机上对该客房做外宿未归标记，将此信息通知大堂副理和客房部，大堂副理会双锁该客人的房间，并做记录，客人返回后，则由大堂副理为客人开启房门并做解释说明。
6、维修房 （Out of order ------OOO），又称病房，表示该客房因设施设备发生故障，暂时不能出租。
7、已清扫房 （Vacant clean -----VC），表示该客房已清扫完毕，可以重新出租。
8、请勿打扰房 （Do not disturb-------DND），表示该客房的客人因睡眠或者其他的原因不愿服务员打扰。
9、贵宾房 （Very important person -------VIP），表示该客房的客人是饭店的重要客人。
10、常住房 （Long stay in guest --------LSG），又称长包房，即长期由可人包租的客房。
11、请即打扫房 （Make up room-------MUR），表示该客房住客因会客或者其他的原因需要服务员立即打扫。
12、轻便行李房 （Light baggage-------L/B），表示该客房的住客行李很少的房间，为了防止逃帐，客房部应及时通知总台。
13、无行李房 （No baggage-------N/B），表示该客房住客没有行李，避免逃帐行为发生，应通知总台。
14、准备退房 （Expected departure------E/D），表示该客房的客人应在当天中午12点以前退房，但现在还未退房。
15、保留房 （Blooked），预留给将入住的团队、会议客人的一种内在掌握的客房，总台人员应在计算机上做好标志，防止将其出租给其他的客人而引起不必要的麻烦。
16、双锁房 （Double locked ）， 住客在房间双锁客房，服务员用普通钥匙无法开启房门，对此应加以观察，可能是误操作，也可能是客人生病等。当饭店发现房间内的设备严重损害或者房内有暴露的贵重物品或发生刑事案件时，也应双锁客房，等待调查。
17、加床 （Extra Bed ------B），表示该客房有加床。
推荐第4篇：意识四态
意识四态
人类的意识活动是非常复杂的，虽然现代科学高度发达，检测手段日益先进,然对于意识的深层机制仍旧难以彻底了解。特别是对一些特殊的意识状态，如气功修习中的定境（禅境）的研究更乏深入。
根据我在功中的体验基本上可以把人类意识活动分为四种状态，其中有些是与现代医学研究成果相吻合的，有些则在观念上有所不同。由于是自己在功态中的体验，是否其有普遍意义，尚待科学进一步验证．然在传统的师承讲述中，历代前辈的经验大体是类同的，这个问题希望气功同道与学练本功者共同研究探讨，也希望能协助我，提供此类经验的材料，以进一步研究。
在叙述意识活动的四种状态之前，我们先来分析一下两类意识。
一类是表层意识。也就是我们通常所说的意识、思想、思维、意念等。它是一种在表象、概念的基础上通过分析、判断、推理进行的一种认识活动。传统气功中所谓的后天意识的概念与此较接近，但不完全一样，表层意识相当于佛家功中所说的前六识。
这类意识不是生下来有的，而是在后天的认识过程中产生的，它是借助于表象和概念形成的。
什么是表象？比方说，我们面前有一张方木桌。通过双眼，我们先后见它的外形，是方的，有四条腿，大小、颜色等，这就是表象。那么这些表象在脑子里反映出来，变成了概念：咦，这是桌子。这就是一个表层意识的认识过程。刚生下的婴儿，就不知道什么叫桌子，他必须通过后天的学习，由父母或外人反复教导，才能学会。
另外一类叫潜层意识。这部分意识理藏在表层意识之下，在人类清醒状态下，它往住处于抑制状态，只有当睡觉或进入气功态时，表层意识减弱，才能部分显现出来。
潜层意识又分两个层次，一个层次叫潜意识、一个层次叫无意识（这里与心理学中精神分析学派的同一名词内涵上有所不同）。潜意识里藏伏着很多东西。比如，关于过去的所有事件的记忆。一般人认为，发生过的事，有的记住了，有的根本没有去记，或记过又忘掉了。现代科学上讲有短期记忆和长期记忆。但这些都是从表层意识的层次上来研究的。事实上，根据我功态的体验，潜意识具有惊人的贮藏信息的作用，它甚至可以贮存千万年、亿万年甚至更广阔、更长远 时空中的记忆信息。而且非常精细，包括你做的每一个动作，每一个思想念头，一一记录在案。无一疏漏。
当练功进入到高级层次时，我们可以体验到我们这一生中所做的每一件事一一掠过，甚至回溯到所谓的前生前世，感到自己在这一世前，还有别的存在方式。这种情况传统气功叫宿命通，知道前生后世了。就功态中来讲，确实能体证到这种情况，真实不虚。究竟是什么道理，用现代科学不好说清楚。有人讲是祖宗万代遗传下来的信息，有一定道理，因为有些片断确实会出现自己宗族里的事情．然而，大多数的记忆与祖宗没有直接关系，至少现象是这样的。
二十世纪初心理学家荣格曾提出：“集体无意识”学说，认为是一个民族文化的共同沉积，已经涉及到这个问题，但还很肤浅，不能解释大多数的现象和问题。
有人说是幻觉，不好说。练功中确实会出现许多幻觉但幻觉中实际有很多信息在里面，它用了幻觉形式表现出来。
关于这个问题，我们一部功里不好讲得大深，放在
二、三部功里面再进一步论述。
上面讲的是潜意识，能发掘出潜意识，就会激发出许多特异功能。如预知、透视、遥视、他心通等等，根据各人的慧根不同，侧重于某一方面，也有比较全面的。但潜意识还属于现象界的层次，也就是还有形有象，层次不算高，功能也不稳定，有时准有时不准，有时灵有时不灵，按佛家功、道家功的说法，还停留在欲界定的层次，欲界充满了欲望，充满了自己主观的想法，所以还达不到自然而然，不能客观反映事物的本来面目。一般来说，绝大多数的特异功能者和气功师都停留在这个层次上，再往上不易突破。
潜层意识的第二层叫无意识。所谓无意识就是没有任何分析，没有概念，直接进入事物本体来认识事物的一种意识。佛道两家讲的“真空妙有”，“虚无”就是指的无意识状态，按道家功境界讲是转识神为元神，佛家功是转第八识为大圆镜智（或者说转第八识为第九识佛识）无意识开发出来层次很高，这时候出的各种神通（特异功能）比较稳定，而且只有你玩它，它玩不了你，这样就不会被各种功能所迷惑。但无意识的境界不好说明白，要自己去体会。
从整体上讲意识分为四种状态：即醒觉状态、常睡状态、深睡状态、元觉状态。现分迷于下。
（一）醒觉状态
也就是我们日常清醒时意识的状态。这个状态下，主要是表层意识起主要作用。在这种状态下，我这个小宇宙与自然这个大宇宙是处在二元对立状态的。潜层意识被压抑了，它巨大的作用发挥不出来。但这并不是说，在醒觉状态下潜意识就不作功了，它往往在不知不觉中发生作用，比较明显的如直觉，也就是常说的第六感觉，在醒觉状态下同样会产生，比如说有的人对别人的内心想法有一种直觉。一个陌生人一见面，这个人别看他面上笑嘻嘻，其实心里恐怕不怀好意。或者说，有的人对一些未来将要发生的事情有一种预感，比如西方心灵学研究中有这样一事例。一位研究心灵学的专家在傍晚时开车回家，路上突然产生了一个奇怪的念头，想拐到海边去肴看大海。一般人想想时间晚了，不可能就不住下想了。这位专家研究心灵学，他感到这是自己的潜意识用一种特殊形式提示他继续往前开车会有危险。于是将车速放到很慢，一面观察周围情况，果然，在前面一个急转弯处，一根电线杆折倒在路上，已经有一辆汽车撞毁在那里，如果不是他肯定了自己的直觉，继续快速行车的话，很可能也会车毁人亡。
所以潜意识在醒觉状态下也发生作用，但往往不易觉察。
在梅花易数及其他古代占卜术中，很讲究灵应（或称外应），也就是报据周围情况，以及自已当时的灵感（潜意识）来占断。华山派陈抟祖师的心相与心占术就是运用此类方法。
比如一个人来占卜，如果忽见云开日出，心中一动的话，不用看起出什么卦，就可以断来人所问之事必定困难消解，办事顺利，如果恰逢乌云遮日，则表明事情有阻碍。这叫心占。
或者说给别人看相，很可能这个人表面上肥头大耳，福气很大，但看相的人直觉上觉得这个人要糟糕，那就不必看相，直接断他有灾就行了，这叫心相，这里实际上已脱离了术数的范围，纯粹运用的是潜意识的特异功能。
然则一般人在醒觉状态时，潜层意识功用不明显，很难运用于具体的工作、生活中，唯有修行到极高境界之人，在醒觉状态，也能超越物我的二元对立，达到物我合一的禅的境界（也即无意识）。达此境界，则所做一举一动，一言一行无不符合宇宙自然的规律，随心所欲，想做什么就做什么，却绝不会做任何不利于别人、不利于自已的事，不会出问题，这就是已经得道了。
（二）常睡状态
据科学家的研究，人的睡眠不是一个单一的过程。按脑电波的图形来分可分为慢波睡眠也称正相睡眠(orthodoxicalsleep 和快波睡眠或称异相睡眠(paradoxical sleep）。
正相睡眠的特征是：闭目，瞳孔缩小，心率降低，血压及基础代谢降低，脑电波呈高振幅的同步慢波。全身肌肉松驰，但颈部仍较紧张。正相睡眠根据睡眠深度可分为四期。第一与二期可称浅度睡眠，第三第四期可称深度睡眠，一般说来，儿童与青少年时深度睡眠较多，成年人的深度睡眠极少甚至没有。这也是成年人精力不如青少年充沛的一个重要原因——缺乏深度睡眠。
异相睡眠的特征是：眼球快速运动，心率和血压升高，呼吸加速而不规则，脑电波变为去同步的低幅快频波。虽然在此状态下肌肉比正相睡眠更松驰，但往往很快出现躯体局部抽动、紧张、心率增快，男性阴茎勃起，女性阴道充血兴奋，以及血压突然升高，一般说来高血压患者在此阶段易引发脑溢血。
正相睡眠与异相睡眠是交替出现的，开始先进入正相睡眠80-120分钟，然后转入异相睡眠5-30分钟，如此一夜交替3-5次，越接近睡眠后期，异相睡眠时间越长，最后一次可持续45-70分钟。对成年人来说，异相睡眠约占整个睡眠时间的20-25％。
人在正相睡眠期间被唤醒，或者说无梦，或者梦境模糊，记忆率只有5％左右，在异相睡眠时唤醒，则大多说在做梦而且生动通真，记忆率在80-94％。
科学家认为，异相睡眠中眼球快速转动表示做梦，异相睡眠是人恢复疲劳必不可少的。根据我练习睡功中的体验认为，异相睡眠并不是人类较好的休息与恢复方式，正相睡眠中前两期睡眠也不完美，因为异相睡眠中，脑活动呈现活跃状态，心率血压基础代谢都提高了。人的大脑处于兴奋状态，没有得到充分休息，且容易引起一些夜晚易发的疾病，而正相睡眠中，脑活动上虽处于安静状态，肌肉紧张没有充分缓解，且脑活动的安静只是处于抑制状态，没有更好开发出它潜在的能量。
只有正相睡眠中的第
三、第四深度睡眠，才是普通人最好的休息状态，但成年人进入此种状态时问极短，甚至没有。
那么，我们练习睡功的第一步，首先是使身体比常规睡眠更松驰，脑部更放松，从而促使深度睡眠的时间加长，使我们得更好的休息。同时，激发出人体自我治疗的本能，使我们的疾病得到治疗。因为深度睡眠态，已相当接近于气功中的虚静状态，具体来讲，已接近佛家讲的“细住”状态，极个别人在深度睡吸时会转入欲界定状态，在这种状态下，人体进入一种自我调节的功能态，许多疾病在这种情况下自然而愈。
一般练习睡功3天到半个月左右，深睡状态可比未练功前延长60-150秒，个别甚至更多，长期修炼睡功者，深睡时间可比平常延长10-30分仲，而进入深睡状态一分钟，效果比浅睡30分钟都要好。
练习睡功的第二步，是超越深睡状态，进入到元觉状态，元觉状态非醒非睡，与自然宇宙合一，是最完美的状态。
（三）深睡状态
深睡状态从特征上讲：心率降至极低，闭目，身体极度松驰，基础代谢也降至极低，无梦，基本上没有表层意识活动。
对于常人来说，一般在睡中醒来之后，没有深睡状态的记忆，所以并不知道深睡是一种什么样的体验。只有修行有素的人，才有深睡的体验。一般说来深睡的体验是这样的：
首先深睡状态是由浅睡状态进入的，在进入深睡状态的瞬间，往往可以感觉到命门处有一股气流沿着督脉直冲入脑，这时会产生一种黑的感觉，起初是不大的一团，接着逐渐蔓延到全身。凡黑色所到之处，都有一种清凉舒快的感觉，有时还会体验到“空”的感觉。
（四）元觉状态
元觉状态，也称本体状态，是人彻悟宇宙本体的一种状态。道家功里叫入定，佛家功里叫禅定或三摩地。在这个状态中，修行者超越了二元对立，即我与自然对立状态，进入到“真空妙有”的境界。何谓真空，放弃了个体意识，好象自己不复存在了，何谓妙有，自己的心灵融入了宇宙的意识，感觉到宇宙万物是一个整体，我存在于一切事物之中，这就是很微妙，很玄妙的“有”。一即无限，无限即一，纳须弥于芥子，化芥子为须弥。在禅宗里把这个境界叫法身成就。
在最初进入元觉状态时，往往伴随着无限喜悦的感受和进入无边无际白色光海的体验。
这个状态的体验用语言是难以形容描述的，能用语言表达的不到此境界的万分之一。必须亲身体验，才知妙味，禅宗把这叫做“如人饮水，冷暖自知”。
睡功最终要达到的境界，即是此境界，此境界为至善至美，道家功里叫“炼虚合道”。
推荐第5篇：八 大 心 态
八 大 心 态
一、成就的心态：也就是老板的心态，是成功人士的心理状态和心理支柱。如果一个人没有强烈一定要成功的欲望，那他就不会采取任何行动来达成目标。
1、想成功，有理想，敢于梦想。激发出我们成功的欲望，把我们的梦做得大一点，就更能激发我们进取的动力。
2、要有坚强的自信。自信就是自己相信自已，相信自己有解决一切困难的办法。相信自己的眼光和判断，自信可以最大限度的挖掘自己的潜力！
3、行动。敢于拿出勇气去尝试失败，勇气就是把自信表现在行动中的一种胆识。因为我们不论多相信自己，只要不付出行动，那也是空想！我们很多的梦想都是可以实现的，由于我们前怕狼后怕虎，丧失了勇气，而没有成功！
4、全力以赴。有了勇气和自信还不够，我们还要对事业、对人生的一种狂热追求。我们不要爱一行而干一行，要干一行而爱一行；世界万物都是有感情的，只要我用心对待，都会报以桃李。
5、坚持。有了不到黄河不死心的一种坚持，我们一定都会完成自己的梦想。世界上干任何事都不可能是一帆风顺的，在我们遇到困难和坎坷的时候，我们都应该拿出自己的自信、勇气和热忱，战胜一切。
二、学习的心态：也就是空杯的心态，是开启成功之门的金钥匙。学习是永续成功的动力，也是成功最有效的法宝。独善其身，提高自身修养。
1.解除心理的枷锁，首先要清除自身的烦恼与牵挂，如果不能尽快忘记原来的所学，它将成为你接受新知识的沉重的包袱。
2、学习不要挑剔，不要盲目自大，骄傲自满。无论你在原来的行业多么优秀，进入新的行业，隔行如隔山，只有先当好学生，才能当好老师。
3、“勤能补拙是良训，一份辛苦一份才”，每天进步一点点的空杯心态，能让你迅速成长。专心致志，一心一意。先专一，才专业，再专家。
4、“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。”这是郑板桥所言。学习是自己的事，是给自己补充能量，先有输入，才能输出。只有勤奋好学，才会有所收获。
5、要善于思考，善于分析，善于整合。向成绩好、阅历高的人学习。多问，可以组成学问。也要向人品好、能力强、有亲和力的人弯下腰来。
三、付出的心态：付出的心态就是老板心态，是征服环境的唯一诀窍。
1、吃得苦中苦，方为人上人。有付出才有回报。付出就是“舍得”中的“舍”，先舍才能求“得”，要想在事业中获得成功，必须先付出；它是一种因果关系，舍的本身就是得；小舍小得，大舍大得，不舍不得；承担是成长的开始。
2、只有我们真心的付出，全力去帮助别人，才会得到同样的回报。你付出多少就会得到多少，付出的越多，得到的就越多，条件是必须先付出。不愿付出的人，总是省钱，省力，省事，最后把成功也省了。
3、付出的是行动，而不是言语.付出的是时间和精力，更包括金钱。
4、你的团队就是从你开始，想要成功你就一定要付出。一定要让从你开始的团队成为一个健康积极的团队，你才能早日成功。
5、一份耕耘一份收获，一份付出一份回报，这个世界是公平的，当你不问回报地付出的时候，奇迹就发生了。
四、宽容的心态：是梳理人际关系的润滑剂，是人与人交往的一种艺术，也是立身处世的一种态度，更是一种人格的修养。只有博爱的人才能心胸开阔，才能在人际交往中立于不败之地。
1、每个人都希望得到别人的赞美和尊重，希望别人包容我们的过错，如果我们不知道赞美和尊重别人，包容别人，又怎么能得到别人的尊重和包容呢。
2、“大肚能容，容天下难容之事；笑口常开，笑天下可笑之人”。宽容的力量是巨大的，宽容可以使你的敌人越来越少，朋友越来越多。
3、如果说平和的心态能让我们以从容和淡定笑对人生，那么宽容的心态则让我们用宽容的胸襟包容一切，给自己留下来一片海阔天空。
4、学会“放下”。学会把所有的事情，特别是不如意事放下。一能容言、二能容嫌、三能要容人、四能容错。
5、宽容待人是一种美德，以此去为人处事，定能赢得别人的尊敬。
五、平常的心态：失败与成功的平衡器。
1、所谓平常的心态是指一个人对一件事所抱的一种得不喜，失不忧，成不骄，败不馁的心理境界，也就是过去的成败就让它过去，需要的是我们把握现在，拿平常的心对待人和事。
2、“不以物喜，不以已悲”，“穷则独善其身，达则兼济天下”。“得之坦然，失之淡然，争其必然，顺其自然”。保持一颗平常的心，淡看世间的起落。
3、一个具备平常心态，能够坦然面对挫折和失败的人，往往是因为他们对事物有一个正确的看法。他们豁达的性格，正是一种乐观的心态。无论遇到任何困难，坚信都能很快过去，保持一种乐观的心态来对待我们的工作和生活。
4、天下之事，没有完全尽如人意的，一定要以平和的心态对待，否则，连一天也过不下去。用平和的心态来对待生活中的缺憾与苦难。每个人的一生中都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们可以改变的是看待这些事情的态度。因而这里的平和首先是勇敢面对现实，承认现实生活中的不足之处，而不是把遗憾无限放大，如果你放大这种缺憾和不如意，那你将永远生活在阴影之中，长期困扰在遗憾中不能自拔，从而损害生命的质量。
5、“做一个勇敢的人，用生命的力量去化解那些遗憾”，就是最明智的做法。
六、积极的心态：一切成功者共同的性格。它是进取者的催化剂，是促人进步的一种强大的心态。
1、两个人从窗子里往外看，一个人看到地上的泥土，一个人看到天上的星星；消极的心态让你从机会中找到问题，积极的心态使你从危急中找到机会。
2、人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差别。很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差别就是成功与失败。
3、如果一个人的心态是积极的，乐观的面对人生，乐观的接受挑战和应付困难，那他就成功了一半。
4、开心是一天，不开心也是一天，做一个快乐的人。
5、快乐与否，跟金钱无关。用乐观的心态对待名与利。不为物质生活所累，不患得患失，快乐自能油然而生。快乐与否，与贫富无关，同内心相连。幸福就是一种感觉。
七、自律的心态：是人格魅力的包装师。是一个人为了达到自己的人生目标，对自己言行的一种自我控制，自我约束。
1、端正自己的态度和处事形象。战胜自我的习惯，冷静思考，端正仪表，体现做人的层次，展现老板的形象。
2、必须自律，自强，自信，没有自律难以到达自强，没有自强难以产生自信，而一个没有自信的人，品质就不会优秀，气质也不会很好。
3、你可以在所有的时候欺骗某些人，你也可以在某些时候欺骗所有的人，但你无法在所有的时候欺骗所有的人；成功的人必定是高度严谨自律的人，必定是以高标准严格要求自己的人。
4、从各个方面约束、调整、改变我们平时的言谈举止，仪容仪表，给人的第一印象就是赏心悦目。在日常生活中，要严格要求自己，自我约束，不断地自审，反思，自我调试，完善自我。
5、从点滴处做起，只要我们不断培养内在的自律意识和素质修养，就会有很好的外在品质；品质优秀的人，气质会很好，自然会有优秀的人格魅力。律己力也是成熟与否的重要标志。所以，我们要用远大的理想来控制自己内在的冲动。能律己，才能获得真正的自由，能律己，才能获得最大的成功。
八、感恩的心态：是一条倍增生命价值的路。指一个人对自己有过恩惠和有过帮助的人和事产生感激，并产生想要报答的心理。
1、感谢父母给了我们生命，感谢父母养育了我们，我们成长的点点滴滴都包含着他们的心血。
2、感谢国家有良好的政策，感谢社会提供良好的环境，给了我们这个学习的机会，同时得到了财富。
3、感谢推荐人给了我们一个很好的发展机会，一个发展事业的平台。
4、我们身边任何一个人都没有义务要帮助我们，我们没有权利要求别人帮助我们，所以，当我们得到他人帮助时，要常怀一颗感恩的心，这样才会使我们的成功之路越来越宽。
5、感激家人，感激朋友，感激同事，感激对手，感激客户，我们感谢世间万物。世界上的任何事物都是相辅相成、相互作用的。凡事盛过则亏，亏过则盛。只有知道感恩的人，你所做的一切才会得到社会的认可。
推荐第6篇：表 态 发 言
表 态 发 言
尊敬的各位领导：
根据会议安排，我有幸代表上挂干部做表态发言，不妥之处，敬请批评指正。
首先，感谢组织给我们这次机会，能够成为此次选派干部，能够在组织提供的这个平台和舞台上锻炼、学习和提升自我，必将成为我们一生中非常有意义、非常有价值的一段履历。其次，感谢公司领导对我们的信任和肯定，这也是对我们自身能力、水平和意志的考验。
干部上挂下派工作是公司干部管理工作机制的创新，是促进干部队伍建设的有效途径。同时，也是对密切党群干群关系思路的拓展，对于进一步密切党群干群关系意义重大。
对于培养锻炼干部、提高干部的工作能力、政治水平和增进上下了解，特别是在我们这样业务分类细、专业性强的单位，上挂下派工作对于互相沟通信息、统一认识、统一步伐，加快事业发展意义重大。对于拓宽挂职干部的视野、更新思想观念、改进管理思维等方面意义重大。对于组织的决定，我们坚决拥护，我们决心在今后的工作中，在以下几个方面实现自我突破和完善。
第一，我们将调整好心态，主动融入，缩短适应期，尽快进入工作角色，虚心向领导学习，向同事学习，向职工群众学习，在干中学、学中干，在学习中思考，在思考中提升。不断增进对新工作岗位的了解和认识，切实增强工作才干，把挂职作为人生上旅途中的一个“加油站”，作为前进道路上的一个“助推器”，不断丰富自我、提升自我，努力提高组织、决策、管理、执行能力和水平，
第二，我们将争做“三好”干部。一是综合素质好。在具体的工作实践中锻炼适应能力、沟通能力、实践能力、协调能力，培养良好的综合素质。二是关系处理好。要在工作中摆正自己的位置，处理好与领导、同事之间的关系，在平时的学习工作中要做到谦虚谨慎，团结协作。三是发挥作用好。我们从基层来，会把基层好的思维和工作方式运用好、发挥好、传播好；也将把公司良好的协作、沟通、执行能力带回到基层，进一步增进上下沟通，发挥好联络员作用。
第三，严格要求，树立形象。我们一定严格遵守公司的各项规章制度和纪律要求，作效能建设的践行者和推进者。严格要求自己，自觉抵制不良习气，勤政廉洁，团结同志，树立挂职干部良好形象。
第四，服从组织安排，认真履行工作职责，讲求工作实效，注意总结和积累，重点提高分析问题、解决问题的能力和水平，提高把握和驾驭全局的能力。
各位领导，我们一定珍惜这次难得的机会，加强政治理论和专业知识学习，在协助相应单位完成各项工作任务的基础上，全面提升个人科学管理能力和综合素质，我们一定用双肩努力担起组织的信任和职工群众的嘱托。
请各位领导放心！
谢谢大家！
任丽娜
二〇一一年六月十日
推荐第7篇：跨国公司营销新态.
跨国公司营销新态
跨国公司的国际市场营销是其利润的重要源泉。在发展前期，跨国公司的营销活动往往已实现国际化。随着世界经济一体化，大型跨国公司逐步实施全球战略。与之相适应，其国际市场营销活动也逐渐趋于成熟，呈现出新的微观运作机制。
一、国际市场营销的特殊性
国际市场营销是国内市场营销的一种延伸和集合。市场的国际化将营销的诸多方面整合起来。国际市场营销中面对的是各国的不同环境，在不同的环境中需应用不同的营销技巧。国际市场营销战略的形成是一个不断演变进化的过程。占有统治地位的战略方式、国际标准以及主要的决策在国际经营整个过程中不断变化。对于跨国公司而言，如何面对纷繁复杂的海外市场的当地具体情况及时转换营销战略和技巧；如何获得有关当地市场的知识和经验；如何最大限度的利用跨国经营中所产生的潜在协同效应。这些问题在建立全球营销网络体系的不同阶段是不同的。
二、全球营销中跨国公司的障碍
一旦超出国界，商品营销和拓展总会遇到很多障碍，有时还会相当明显。不同国家有不同政治、经济、文化、语言、法律法规等环境。由于这些差异的存在，不同类型产品与服务的通用性也各不相同。袖珍计算器、信用卡设备和润滑油几乎不需按国别进行产品调整，但香皂、音响设备和糖果却需要较多的调整。在商品全球化过程中，有两大障碍使得商品的全球化进程困难重重，其中尤以食品和饮料最具代表性。
1、产品的可认知性
人们想了解他购买的食品有哪些原料又是如何加工而成的，他们对产品外观、口味尤其对食品构造的可认知性提出要求。而人们在购买耐用消费品、个人护理用品和家庭用品时则不会有类似要求。可认知性的限制导致一种食品或饮料在人们不熟悉产品配料的国家无法畅销。这就意味着食品施用的工艺工序大大受到限制。对产品可认知性的要求还意味着，产品不太传统化的国家较之产品较传统化的国家更易于接受新产品。例如，德国、法国和意大利人咖啡饮用量多，并且喜欢现煮，于是速溶咖啡不太受欢迎；而在英国、爱尔兰等这些不太爱喝咖啡的国家，速溶咖啡就较受欢迎。
2、产品的时代特征
一种产品的使用习惯越久远，就越难进行国际化营销。相反，产品的使用习惯越现代，就越有可能打人多个国家的市场。顺应人们新近出现的消费模式的产品，如：酸奶、汉堡包、热狗、软饮料和淡啤等，更具全球化的潜力。除了食品以外，手工铁铲、服装等也表现得比较明显。尽管手工铁铲式样在瑞典、英国及荷兰不尽相同，但这些国家的花园工人现在都在用同样的机动铲；虽然男式服装一直都在不停地朝前发展，但正式男装从来都是按照人们形成已久的习惯来制作的。不需专门的裁缝也能从服饰打扮来区分德国人、法国人和英国人。然而，近年来随着休闲服饰的出现，人们开始穿着同样的牛仔服、T恤衫和运动鞋。这种国际化产品常常是因为某些新消费群体的需要而产生，随着厂家不断推出成本低廉、购买方便，款式变化的产品，新的消费群体在壮大，反之也加速了适应这些消费模式的新产品的国际化进程。
三、跨国公司全球营销策略
跨国公司在实施全球战略过程中，通常较多地运用三种营销策略：
1、分步国际化的营销策略
这是一种逐步到位的国际化营销策略，常常得到营销人员青睐。营销人员刚刚来到陌生的国外市场，他们只知道自己能生产什么产品，但对这些产品在国外市场的前景没有把握，甚至可能一无所知。随后，营销人员自己动手或请专家进行调查研究，从而比较确切地了解公司现有产品是否可以满足当地的需要。最后，营销人员将国外市场信息反馈给产品开发人员，以开发出能在国外市场赢得一席之地的产品。在这个过程中，公司国际化营销战略逐步得以实现。
2、一步到位的国际营销策略
这是最受欢迎也是最有前景的营销策略。国际营销策略基于一步到位的营销思想，营销人员自始至终以一种整台的全球观点开拓国际市场，同时它又对营销人员的责任心提出很高的要求。在这种策略下，营销人员努力发掘国外市场上与本公司生产能力相吻合的最新需求，对顾客的类型和行为模式也非常敏感。此外，营销人员还尽职尽责地做好市场细分。
3、“碰运气”的营销战略
就目前跨国公司的实际运作情况而言，“碰运气”的战略使用得最频繁。与“碰运气”战略相比，分步国际化营销和一步到位的国际营销战略的风险都要小得多。但采用这两种策略经常会坐失良机而无法将产品成功打入国际市场。值得注意的是，当跨国公司为全球市场开发产品时，起初往往都不是针对全球市场而是针对本国市场开发的，并且很多年里也一直只在国内销售。市场开拓者绝不盲目地将这些国内畅销产品推向国外市场。在此之前，他们做大量的调研与测试，并将产品加以调整。如贝利（Bailey）公司生产的爱尔兰风味奶油、可口可乐以及麦当劳等绝大多数国际化品牌莫不如此。正是通过“碰运气”的战略促进了这些公司的品牌名称和产品的国际化。理论上似乎未见其妙的“碰运气”战略，实际上已被证明是最成功的国际营销策略；而理论上倍受赞誉的一步到位的国际营销战略实际上是最难实施的。
以英国20年来的食品消费情况为例。其在食品贸易上一直存在巨额赤字。估计在过去20年里，新型食品的消费额为45亿美元，这些新型食品的85％或是来自进口或是根据国外已有的产品生产。其中，一些是通过分步国际化战略和一步到位国际化战略打入英国市场。但大部分则是依靠“碰运气”的战略。诚然，在他们进入英国市场之前就已进行了大量调研和测试。但更为重要的是这些产品确立了在国内市场的相对地位，并且以“走一步看一步”的方式进人英国市场。
“碰运气”战略是将国内畅销产品销往国外市场，实现全球化营销的一条坎坷之路。这一看似不经意的战略已经形成了一批世界知名的进出口业务。又如，所有葡萄酒的出口业务与大部分啤酒和白兰地的出口业务就依靠该战略。世界最大的奶酪出口国荷兰，每年出口奶酪将近34万吨，而这些出口奶酪的口味几乎全部都当地化了。德国也建立了庞大的食品与饮料出口业务，向英国出口的新奇、高价、优质的食品，价值高达20亿美元，出口量在12年间增长了6倍。
事实上，跨国公司一旦选择某一营销战略，就将会用它来统驭产品市场开发的整个过程，所以市场开拓者们往往要对以上三种战略进行全面的考察与评价。
推荐第8篇：A态基源胶囊
A态基源胶囊
A态基源是我国首个经过八年耐酸、耐氧培植实验研制成功的胃肠微生物制剂，其提炼的菌株活性高，定植力强，技术远超日本、法国，达到世界先进水平，经微生物科研人员长达8年的研究攻关、上万只动物实验以及358例临床试验，证实A态基源的胃肠病治愈率高达99%。是老胃肠疾病专用药。
A态基源胶囊主要成分
青春双歧杆菌BH-20；嗜酸乳杆菌；牛磺酸 A态基源胶囊的特性
种活菌，换胃肠，高繁殖，活菌活起来，菌群平衡，胃肠好起来!
A态·基源如何治疗胃肠病？
(1) 杀灭胃肠有害菌。研究发现，胃肠道的有害菌多属于需氧菌，需要在充足氧气状态下才能正常生存繁殖；而胃肠道内的有益菌一般属于厌氧菌，在无氧环境下活动增强，异常活跃。双歧杆菌、嗜酸乳杆菌能改变胃肠道的生存环境，通过占位、夺氧等手段，让有害菌形成缺氧状态，使有害菌无法呼吸，再隐蔽的致病菌也会被“憋”死、杀灭。同时通过代谢产生乙酸、乳酸、过氧化氢等物质，降低肠胃道的PH值，在十几分钟内迅速到达胃壁的褶皱和结肠等隐蔽部位，将幽门螺杆菌等等数十种有害菌杀灭，清除胃肠道内的腐败物质和毒素。
(2) 胃肠内壁形成菌膜，构筑胃肠防御第一道屏障。双歧杆菌、嗜酸乳杆菌是否强壮，菌种活力、定植能力、繁殖能力非常重要。这些指标决定了益生菌是否能在胃肠大量存在。选择服用强力菌种，会在胃肠内壁重新形成以双岐杆菌、嗜酸乳杆菌等有益菌为主导的优势菌群，并形成胃粘膜、肠粘膜共生的一层菌膜。它将成为胃肠防御疾病的第一道屏障。
(3) 分泌维生素B
1、B
6、B
12、W，促使胃肠内溃疡面愈合。胃肠壁：一方面，这些有益菌同病原微生物争夺有限的营养物质和生态位点，并参与其与致病菌之间生存与繁殖的时空竞争。定居部位竞争以及营养竞争，限制致病菌群的生存繁殖。同时通过代谢产生乳酸、过氧化氢等物质，降低肠胃道的PH值，在十几分钟内迅速到达胃壁的褶皱和结肠等隐蔽部位，将幽门螺杆菌等有害菌消灭，清除胃肠道内的腐败物质和毒素。
(4) 促动肠蠕动，肠内垃圾、腐败物不存留。通过代谢产生核酸、消化酶等物质，加强肠的蠕动和分泌，提高营养物质的吸收。
(5) 帮助分解肉食，降解致癌物质。最后有益菌在消化道内病灶部位形成有益保护膜，避免反复感染，抑制消化道粘附病原菌，中和毒性产物，防止毒素和废物的吸收，从而有助于消化道内建立正常的有益微生物区系，排除或控制潜在的病原。
总之，A态基源的作用就在于帮助人体恢复并保持菌群的平衡状态，治疗人体由菌群失调引发的各种疾病。 A态基源最主要作用
维护人体胃肠道微生态平衡，使有益菌占绝对优势，发挥有益菌独有的功效，分解出人体所需的各种酶、维生素等，促进胃肠蠕动，改善胃肠吸收代谢功能，维持人体的生命循环。 服用A态基源其他好处：
A态基源在做好本职工作的同时，对身体其他放面的益处也是非常值得关注的，比如糖尿病。A态基源治疗糖尿病是有效的，葡萄糖作为益生菌最喜欢的食物，葡萄糖会优先被粘膜上的益生菌利用，从而减少葡萄糖吸收,当体内益生菌数量庞大时，这种作用越明显。A态基源的作用就在于壮大胃肠内有益菌数量，为人体提供第一层防护，避免人体吸收大量的葡萄糖。
A态基源对肝硬化的治疗也有明显的效果。A态基源对于肝脏疾病得作用一方面表现为调节肠道微生态环境，降低肠源性内毒素水平，减少毒素对肝脏的损坏，另一方面可以增加成熟T细胞数量并促进迟发性变态反应来调节细胞免疫。
A态基源对于很多疾病都能起到很好的治疗作用，通过调节肠道菌群平衡，激活免疫细胞，防止毒素对器官的侵袭等，对身体起保护作用，防治多种疾病。
推荐第9篇：表 态 发 言
表 态 发 言
各位领导、同志们、你们好！
我做为一名民政工作者，现我就民政工作向各位领导作一个简单汇报：
大家都知道民政工作是一项解决民生疾苦，让更多的人从贫困中走出来，让人感到温暖的工作。但由于民政是社会行政事务性工作，民政的每一项工作都关系老百姓切身利益，工作大都在基层，而且很多工作都没有成熟的工作规范和经验。
但是我保证在我任民政所所长的工作期间：
一、努力当好班长，为民政业务发展和民政队伍建设提供组织保证。本人将进一步加强民政业务和政治理论学习，特别是要认真学习好、贯彻好邓小平理论和“三个代表”重要思想，确保自己的素质过硬、作风过硬，以自己的勤政廉政的工作形象带动和影响科室成员，增强科室的凝聚力、号召力和战斗力。
二、自觉增强政治责任感，切实抓好民政业务工作。认真贯彻落实上级民政部门的工作安排，一要抓好目前低保户的新增入户调查及上报工作；二要抓紧做好经常性社会捐助工作；三要做大病救助工作；四要做好双拥工作；五要认真做好保障性住房工作；六要做好残疾人工作；七要抓好社区建设工作，确保民政工作再上新水平。
三、加强党风廉政建设，廉洁自律，勤政廉政，严格依法行政，为民政对象服务，切实转变工作作风，树立民政队伍的良好形象。带领全科室人员加强法律知识的学习，完善操作规程和相关制度；加强教育培训，提高工作人员的思想道德水准；加强廉政理论学习，筑牢拒腐防变的思想防线；
四、严格低保审批程度，严格把关，绝不存在人情保、关系保。认真落实城市住房保障工作政策，公开、公正、公平、透明地做好公共租赁住房分配工作。坚持廉政干事，管好自己的手和嘴，并带领我科室的工作人员充分发扬民政干部特别能吃苦、特别能奉献的精神，更好的为政府分忧，为百姓解愁。
最后，要通过这次学习，在办事处党工委的领导下，全面以案促改，落实从严治党决策，时刻用这些案件惊醒自己和民政所人员，真正把以案促改转化为推动民政工作健康发展的动力，为和谐州桥的发展做出贡献。
推荐第10篇：表 态 发 言
表 态 发 言
尊敬的
：
承蒙区
同志提名推荐我拟任
。在此，对大家给予我的信任表示衷心的感谢！
在当前全区上下深入贯彻市委、市政府《关于加快发展壮大县域经济的决定》的新形势下，能到
工作，亲身参与
如火如荼的改革开放和经济建设事业，我倍感荣幸，同时也深感责任重大。如果审议通过，我将不辜负您们的重托，珍惜这次难得的机会，在今后的工作中，努力做到以下几点：
一、加强政治和业务学习，尽快适应新的工作环境和新的工作要求，在实践中努力学习新知识，积累新经验，增长新本领，不断提高自身驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力和统揽全局的能力，努力强化自身素质；
二、认真履行职责，勤政为民，脚踏实地，办实事、求实效，为推进汉台区城市化、工业化和农业产业化进程、促进我区经济
快速健康发展和社会全面进步尽自己的绵薄之力；
三、努力实践“三个代表”，自觉接受
的监督，严格贯彻执行党的路线、方针和政策，强化宗旨意识和群众观念，把代表和体现群众的根本利益作为自己一切工作的出发点和归宿，严于律己，廉洁奉公，维护政府的良好形象。
古人说：“不患无位，患所以立。”一个人应该担心的不是有没有职位，而是自己有没有任职所需要的才能。如果这次审议未能通过，我也决不气馁。在今后的工作中，我将在提高自身政治素质、工作能力和领导水平上狠下功夫，争取早日获得通过 谢谢大家！
表态人：
年
月
日
第11篇：班组长保持四种态
班组长保持“四种状态”
班组长是企业一线安全生产的组织者、指挥者和参与者，班组长的“状态”好不好，直接影响着企业的安全生产。因此，作为一名班组长，只有时刻保持好“四种状态”：了解员工心态、掌握生产动态、解决问题状态、提升服务姿态，才能创造性地开展好班组工作，维护好企业安全生产环境。了解员工心态
人的因素是第一位的，只有及时了解掌握员工的思想状况和工作心态，才能让员工保持旺盛的工作激情和工作活力。班组长要把与员工的交流沟通作为理解员工、关心员工、贴近员工、服务员工的主要工作方式，要以员工的角度对班组管理制度和工作措施进行审视作为自己工作的出发点，特别是在对员工提出的热点和难点问题的解决和处理上，在与员工的心理期望存在的差距上，找出自己工作上的不足。同时，还要把对员工家庭情况的了解视为与员工沟通的重要渠道，以“助攻”变主攻，打开员工的思想心扉，解开员工的工作症结，以对员工工作心态的掌握，辅以潜移默化的教育帮助，用员工思想问题的解决促进班组管理工作的进步。
掌握生产动态
班组工作就是服务生产。班组长要把服务生产、服从生产作为自己的工作信念，定期召开安全生产会、设备管理会、班组讨论会、员工座谈会，查找班组管理工作中存在的问题和矛盾，以及可能影响企业安全生产的因素，可对班组工作和生产指标实行工作责任制，明确工作责任人，对问题整改签订“通知书”，把责、权、利进行有机结合，让员工深刻理解“安全生产”的重要性和必要性，明白“责任”不只是说说而已，而是要体现在保障企业安全生产上。同时，班组长还要把与职能部门和生产车间的联系沟通作为掌握班组生产动态的途径，以生产动态的掌握保障安全生产的进行。解决问题状态
作为班组长，要常到岗位上向员工了解设备运行状态，其工作日志上，应记录哪台设备需要检修、哪个部件需要更换、哪条线路需要整改等与安全生产相关的问题，可将班组管理分为三个等级，也既重点设备问题班组协助解决，一般设备问题班组自行解决，小设备问题员工个人解决，要把解决设备安全问题作为中心工作抓紧，抓实，抓好，做到以“人”安全状态保证物的安全状态。提高服务姿态
班组长的工作也就是服务工作。所以，班组长不仅要用“服务”去激励员工，更要身体力行去执行。要把倾听工作意见、落实工作任务、完善工作制度作为提升工作意识，提高工作责任的表现方式，可通过制定“班组工作管理规定”、“班组安全生产责任制”、“班组员工行为规范”等规章制度，促使自己工作素质的再提升，可定期向服务部门发放意见征求表，查找自己及员工在工作质量、工作态度、工作行为、工作细节上的不足之处，并给予及时改正，用“贴身服务”解员工后顾之忧，以最佳姿态保企业安全生产。
第12篇：一般过去时态复习教案
一般过去时态复习教案
一般过去时态复习教案
【教学目标】
1、能够进一步巩固一般过去时的意义、动词的过去式、过去的时间和句子结构。
2、能够综合运用所学过的过去时句型，描述过去的一些事情。
3、培养学生团结合作的精神和独立探索的优良品格，提高学生的语言综合运用能力。
【教学重点】
能够综合运用所学过的过去时句型，描述过去的一些事情。
【教学难点】
问句Did you…? How did you…?中，动词要用原形，学生经常会误用过去式，引导学生纠正这一错误。
【教学准备】
多媒体课件，Worksheet。
【教学过程】
一、Warm up
1、课前Chant: My holiday.
2、师生问好，在问好中以语篇引出课的主情境：营救五只被抓的可爱的笨羊羊Hello, boys and girls.Look! Do you know what it is? A note! I found it at the door just now.
“Help! I am Happy Goat.Big Bad Wolf caught my friends two days ago.I must pa 5 tests.Then I can rescue my friends.Can you help me?”
二、学习过程：
1.Test1: Gueing.猜老师上一个假期去了哪里、怎样去、干了什么？
(1)引导学生用Did you…?来提问。
(2)引导学生回顾刚才用了什么时态来猜？来描述？
(3)老师以讲解的方式快速回顾一般过去时的功能。
(4)To be a little teacher.Find the mistakes.
(5)根据上下文填空。
2.Test2: Put the apples into the right baskets.
3.Test3: Circle the past time
4.Test4: Drama Time.Act out the dialogue.
教师提供4组对话，预设4个特定情景，学生通过阅读确定该用什么语气来表演。
情景一：
Mike的妈妈下午刚下班，看见正在看电视的Mike，非常生气。
Mom: Did you read books?
Mike: No, I didn’t.
Mom: Did you do homework?
Mike: No, I didn’t.
Mom: What did you do today?
Mike: I went fishing and watched TV.
情景二：
John的妈妈下班回家，看见房间干净整洁，满脸笑容。
Mom: Did you wash your clothes?
John: Yes, I did.
Mom: Did you clean the room?
John: Yes, I did.
Mom: Did you do homework?
John: Yes, I did.
Mom: Did you play computer game?
John: No, I didn’t.
情景三：
Mi White早上来到课室，见到调皮的Ben,非常和蔼可亲地问。
Mi White: What did you do yesterday?
Ben: I went to a park and went fishing.
Mi White: Did you read books?
Ben: No, I didn’t.
Mi White: Did you do homework?
Ben: No, I didn’t.
情景四：
Jack的妈妈下班回到家已经7:00了，见到调皮的Jack才从外面回来，非常生气。
Mom: Where did you go?
Jack: I went to Songshan Lake.
Mom: How did you go there?
Jack: I went on foot.
Mom: What did you do?
Jack: I played with a cat.
5.Test5:小小侦探员。Who stole the cookies from the cookie jar?
三、Extension：4 people in a about your last trip.
1.The goats are celebrating.They take a trip!
2.Look at the pictures.What are they doing?
3.In the evening,蕉太狼and喜洋洋talk about the trip in QQ.
4.Group work:4 people in a group.Talk about your last trip.
四、Homework:
Write a composition about your happy time.(写一篇英语作文，说说你的快乐时光。)
【板书设计】
The Past Tense
Wheredid yougo…?
I went to …
Howdid yougo?
I went …
Whatdid youdo?
I …
Didyou ….?
Yes, I did./ No, I didn
’t.
第13篇：一般过去时态教学设计
2017——2018学年度 一般过去时态教学设计
清远市清新区浸潭镇大树墩小学 梁小凤 2018年5月28日
教学目标：
1、复习一般过去时态并让学生能够灵活运用。
2、通过听说读写训练，培养学生参与课堂的兴趣与积极性性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。教学重点：
1、掌握动词过去式的变换形式
2、能灵活运用过去式。教学难点：
一般过去时态的构成，掌握过去式的变换形式，能灵活运用过去式。 教学准备：
多媒体教学课件 教学过程
一、复习一般过去式概念：
动词的一般过去时态表示过去发生的动作或存在的状态。谓语动词要用一般过去式。经常与
yesterday morning (afternoon, evening…) last night(week, month, year…) two days ago, a week ago,three years ago… in 1990, (in 1998…)等表示过去的时间状语连用。
二、分类：be动词的一般过去时态；实义动词的一般过去时态。
1．Be 动词的一般过去时态：有人称和数的变化（am is 的过去式为was; are的过去式为were.）
2．实义动词的一般过去时态：没有人称和数的变化
三、复习行为动词的过去式的变化规则： A.规则动词的变化规则： （1）一般动词直接加-ed 例：clean wash stay watch cleaned washed stayed watched （2）以e结尾的动词直接加-d live use lived used （3）以辅音字母加y结尾的变y为i再加ed 例：study try studied tried （4）以重读闭音节结尾，词尾只有一个辅音字母，双写最后这个辅音字母，再加ed 例： stop drop stopped dropped B.复习有规则动词后面的ed的发音 C.熟记不规则动词的过去式
四、复习一般过去时态句型
五、课堂操练巩固（Look and say）
六、找错误（Share eyes）
七、超级变变变（句型训练）
八、我会做,课堂练习训练。
九、作业布置
运用所学的过去式短语，以“Last weekend”为题 写一篇有关你上周末生活的小短文，注意动词过去 式的变化。要求不少于5句话。
第14篇：德 育 动 态
德 育 动 态
2009年第1期（总第20期）
辽源市学校德育工作办公室
德育指南
市德育办2009年德育工作要点
2009年德育工作，以十七大和十七届三中全会精神为指针，依照市教育局全年工作部署，继续深入贯彻落实中共中央国务院关于德育工作的8号和16号文件精神，大力开展爱国主义、集体主义教育，大力弘扬时代精神和民族精神，积极构建社会主义核心价值体系。力争在构建有地方特色的新型德育体系、拓展德育内容和途径、队伍建设、优化学生成长环境等若干方面取得更大的成效。
一、大力构建具有辽源特色的中小学德育体系
1、坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，着力培养学生创新精神和实践能力。各级各类学校要积极探索德育工作的有效模式。在横向上，要进一步完善家庭、学校、社会“三结合”德育工作网络，实现德育目标、内容、途径、方法、管理的系统化，整体推进德育工作。在纵向上，各级各类学校要根据学生特点，探索
1 和构建具有本校特色的紧密衔接、分层次推进的新型学校德育工作体系。
2、新型德育体系的要点在于依照我市发展性教育的总体思路，转变教育观念，从一切为了学生，为了学生一切的角度出发，突出发挥学生主体作用，引导学生自主参与、自我发展、自我完善，从而把德育引向深入。日常德育活动中应继续在中小学生中开展好“学生生存发展系列教育和实践活动”。重点包括安全教育、礼仪教育、行为习惯养成教育、情感教育、心理健康教育、生态环保教育、网络文明教育。
3、继续发扬我市传统美德教育的优良传统，通过校本教材、故事会、课本剧、演讲、文艺汇演等学生喜闻乐见的各种载体和活动形式教育学生、陶冶情操。
4、加强德育科研工作。深化德育基本规律和学生思想道德形成的内在机制研究。各校要从学生自身的生理特点和思想实际出发，把德育科研和实践有机结合，切实提高德育工作的科学性、有效性，进一步提高德育工作的质量与效益。中等职业学校要落实好新的德育课程改革方案，着力加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育。
5、拟于三月下旬举办市局直属学校构建新型德育体系阶段性论文研讨会，推进德育工作形成浓厚的探索研究氛围。
二、弘扬主旋律、进一步拓展德育内容和途径
6、深入贯彻落实十七大精神，把社会主义核心价值体系纳入德育内容之中，结合以马克思主义为指导思想、以中国特色社会主义为共同理想、以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观等内容，有目的的开展德育活动。各校要在突出学科教学的主渠道作用，深入挖掘教学内容的德育因素，进一步强化学科课程的渗透功能的同时，要积极推进校外活动场所建设，引导学生投身到社会实践中去，突出体验与经历，自觉接受思想道德教育。
7、要紧紧围绕庆祝建国60周年这个主题，结合第六个弘扬和培育民族精神教育月活动，深入开展弘扬和培育民族精神教育活动；要以迎国庆为契机，开展“辽源是我家、建设靠大家”等系列主题教育，通过学生喜闻乐见的各种活动形式充分展示我国和我市多年来物质文明、精神文明建设取得的巨大成就，引导学生在了解市情、节约资源、保护环境、树立文明新风、促进和谐城市建设等方面开展系列调研、实践和教育活动；要以 “红歌献国庆”等为题举办系列歌唱祖国文艺演出活动。
8、与市妇联、教育局关工委密切合作，继续开展好家庭教育活动。开通全省家庭教育网站，引进省内优质家教资源。进一步发挥好我市家庭教育报告团作用，创造条件促进专家学者深入市直和县区各校面向家长大力开展教育讲座，不断探索扩展家教范围和提高家教质量的新途径新方法。
9、与市科协密切合作，加强科技教育活动。按照去年印发的《科技教育实施方案》要求，邀请国内知名专家举办科技讲座，加强
3 科技知识普及及科技制作的指导和评比等项工作。加强科技教育和科技创新活动。协调有关单位组织科普进校园、进校外活动中心工作。积极参加全省第十六届中小学生科技艺术大赛和第23届青少年科技创新大赛。开展好全省第四届“奥妙”杯中小学生节粮在我身边创意大赛活动。
10、在教育局领导下继续抓好2009年初三特长生认定工作，组织参加全省庆祝建国60周年少儿书画文学作品大赛暨第八届“希望林杯”少儿书画大赛活动。进一步利用现有资源开展好全市电影系列化教育活动。
11、各县区青少年活动中心及其它校外教育活动场所要坚持公益性原则、贴近和服务广大未成年人的原则，多学习国家有关校外教育的方针、政策，及外省外地校外教育机构先进的管理理念。按上级有关部门要求，要对校外活动场所建成后的公益性活动及“国家或省级配套设备资金”的设备采购、配备情况和设备管理、使用情况等进行调研。
三、加强以班主任为重点的队伍建设和德育创优评先工作
12、继续贯彻教育部制定的《中小学班主任工作规定》等文件，加强以班主任为重点的德育队伍建设，重视班主任的培养与选配，大力表彰优秀班主任。建立有效的激励机制，切实提高班主任整体工作水平，增强教育影响力。各校要建立完善班主任德育评价机制，加强
4 考评，使其考评结果与班主任待遇挂钩。
13、开展全市优秀班主任评选活动，选拔培养班主任先进典型。
14、组织开展德育先进单位评选工作。
四、积极优化德育环境，营造健康向上的学生成长空间
15、继续关注学生中的特殊群体，加强对特困生、潜能生、留守儿童等特殊群体的关怀教育。
16、按照十七大关于在思想工作中要加强心理疏导的要求，继续加大心理健康教育的力度。与市心理学会密切合作，依照教育部关于心理健康教育的要求，加强有关知识普及和基础培训工作，探索开展心理拓展实践活动，培养一批胜任心理健康教育和咨询的较为专业的教师队伍。加强学生心理健康教育，有条件的学校要建立心理咨询室，培养良好的心理素质。
17、借助全国上下开展的净化社会文化环境的东风，高度关注学生文化生活，以健康向上丰富多彩的文体活动和读书活动引导和教育学生，自觉抵制不良文化侵袭，积极打造平安、文明、健康校园，培养校园文明风尚，建设和谐校园文化。配合有关部门整治距离学校周围不到２００米的网吧、游戏厅、音像制品店、彩票投注站等，及时收缴学生中流传的含有淫秽、色情暴力、封建迷信等内容的图书、“口袋本”、有害卡通画册等。
5 为做好各项德育工作，各县区各学校今年要进一步建立健全德育工作组织和系列工作制度，推行德育工作校内联席会议制度，建立起党政群团齐抓共管、教育教学全面贯通、学校社区家庭一体联动的德育工作新格局。要进一步加强活动的安全教育，提高安全系数，引进安全工作法律援助机制和社会保障机制。确保全市德育工作取得新的更大的进步。
·动态传真
辽源市田家炳高级中学（张永峰报道）2009年1月13日，辽源市田家炳高中在学校报告厅召开了安全法制教育大会。政教处张主任就近年来我市青少年违法犯罪的现状，犯罪的特点，犯罪的成因和动机以及如何预防和减少青少年犯罪作了深入地分析和讲解。同时，列举了大量安全和法制案例，使学生对交通安全、食品安全、消防安全、卫生安全、校内外活动安全、个人家居安全等有了进一步的了解，给学生上了一堂生动的安全法制课，进一步增强了学生的安全法制意识。学校党政领导参加了这次教育大会。
辽源市实验中学（李文志 刘盛柏报道）为了让学生度过一个快乐而充实的寒假，2009年1月18日，实验中学政教处举办了棋类大赛。126名学生参加了本次比赛。本次棋类比赛有象棋、围棋、五子棋、军棋、跳棋五种。比赛异常激烈，女同学巾帼不让须眉，男同学，稳扎稳打步步为营，选手们不断进攻、机智灵敏的防守策略方案运用得恰到好处。这次活动一定程度上提高了校园文化氛围，丰富了学生的寒假生活。
6 辽源市实验中学（李文志 刘盛柏报道）辽源市实验中学作为体育传统示范校，利用寒假深入开展体育健康教育。学校组织了运动员的冬季训练，学校领导高度重视，亲自制定训练计划，并由政教处和体育教师精心挑选了48名运动员，这些运动员来自三个年段的不同班级。在24天的训练中，运动员们全身心地投入到了训练中，不仅增强了体魄，也度过了一个特殊的寒假生活。
辽源市实验中学（李文志 刘盛柏报道）辽源市实验中学认真落实拥军拥属政策，2009年1月16日开展了拥军拥属献爱心活动，校领导高度重视，带领260余名学生深入到军营同部队官兵一起交流和联欢，学生对军营和军人有了进一步地了解，密切了军民关系，促进了精神文明建设的开展，打开了军政军民“同呼吸、共命运、心连心”的大好局面。
辽源市第二实验中学 （郑东伟报道）为庆祝改革开放三十周年，感受三十年来祖国发生的深刻变化，培养学生对祖国的热爱之情，在寒假，辽源市第二实验中学组织部分学生深入父母单位、乡村和社区等进行了调研。同学们耳闻目睹了改革开放三十年来我市发生的翻天覆地的变化，尤其是近几年来，国家的一系列富民政策的实施，给普通百姓带来的前所未有的实惠，感慨万千，从不同角度写出调查报告。学校共收到学生上交的调查报告400份。这次调研活动激发了学生的爱国热情，使他们能更加努力读书，为祖国未来的繁荣昌盛做出自己的贡献。
辽源市第二实验中学 （郑东伟报道）为了提高学生的文化品位，培养学生的学习热情，辽源市第二实验中学在寒假开展了“我读书，我收获”读书活动，2月28日，共收到学生所做的读书笔记、读后感、经典句子摘抄1150余份。学校在2009年3月4号组织部分教师对学生的读书笔记等进行了评比，共评选出40份优秀作品进行了表彰。并且，每天中午在校园广播中播出这些获奖作品。通过这样的宣传和鼓励活动，激发了学生读书、学习的积极性，收到了很好的教育效果。
辽源市第二实验中学 （郑东伟报道）为了丰富学生的寒假生活，陶冶学生的情操，辽源市第二实验中学开展了形式多样的寒假系列活动。
7 ----开展“手拉手，献爱心”活动。收到学生的活动报告117份。学生通过帮助身边的留守儿童、特困生，使他们真正的感受到了帮助他人给自己带了的快乐与幸福，培养了同学之间的友爱互助精神，体会到了自身的社会价值，这对于培养他们的社会责任感也起到了积极作用。
----开展了“我锻炼，身体壮”活动。通过跑步、跳绳等一系列的户外运动，不仅锻炼了身体，而且对于激发学生热爱大自然，保护环境的热情也起到了良好的促进作用。
----开展了“看电视，受教育”活动。学校组织学生收看了中央电视台“感动中国”十大人物颁奖晚会。收到学生观后感1350余份。学生们深刻的体会到人与人之间的温情，认识到只有学会感恩，并在现实生活中，把这种感恩付诸他人，才是一个完善的人，才能更好地适应未来社会的发展要求。
辽源市第三中学 （姜 晏报道）为了进一步贯彻落实教育局关于加强中学德育工作的指导意见，辽源市第三中学在2009年1月寒假期间组织全校教师开展了德育大讨论活动。在活动中教师们统一思想，献计献策，结合学校实际，本着“用心沟通、以德树德；竭诚交流、以情动情；刻意磨练、以志励志；修身垂范、以行导行”的育人原则，做到既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化管理的新模式，制定切实可行的实施方案，真正落实了“全员育人、全程育人、全方位育人”的思想，建立一支全员参与的德育工作队伍，使德育与智育有机结合。通过本次大讨论活动，改变以往仅仅依靠班主任开展学生思想教育工作的现状，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，探索新形势下学校德育工作的新路子、新方法。讨论后学校每位教师都通过自己的工作实践撰写了相关论文。
辽源市第四中学（满迎辉报道）2008年寒假期间，第四中学开展了“勤工俭学、爱心助学”活动。这项活动已坚持数年，全校学生收集的易拉罐、旧书报、废纸、纸壳等等各种废旧物品，共为学校“爱心助学基金”募集了资金2000余元。这分基金在新学期学校全部用于资助贫困学生。
8 辽源市第四中学（满迎辉报道）为了提高学生的思想道德意识，辽源市第四中学组织学生收看了《2008年感动中国》人物系列报道及颁奖晚会，开展了“与经典为友、健康读书”系列活动。通过收看《2007年感动中国》人物系列报道及颁奖晚会，学生在“感动”中学会了美德，在“感动”中树立了理想，在“感动”中坚定了信念，在“感动”中升华了情感。在读书活动中，学生写出了很多感人的读后感和读书笔记。学校组织专人进行了展评，共评出优秀读书笔记10篇、优秀读后感10篇。同时每名同学还将自己假期所读的一本好书借给班级，进一步丰富了班级的图书角，使同学们能读到更多的好书。
辽源市第四中学（满迎辉报道）2009年2月17日第四中学邀请“学生思想道德建设社区辅导站”副站长、福奥社区主任吕岩同志为100余名学生代表做了题为“走进社区大课堂，了解家乡新变化”的时事报告。报告中吕岩主任为学生介绍了社区在医疗卫生、文化教育、治安环境、就业安置、社会保障等方面取得的可喜成绩，使学生真实的感受到了经济发展、社会进步、家乡变化带给老百姓的实惠。
辽源市第四中学（满迎辉报道）新学期伊始，第四中学结合本校实际积极开展行为习惯养成教育，将3月、4月确定为养成教育强化月，并以“好习惯伴我成长”为主题，开展了行为养成教育系列活动。
3月2日学校下发了《学生日常行为“七讲七不”要求》，公布了有关规定，使学生的仪容仪表更加规范、语言更加文明、行为更加守纪。3月5日组织各班召开“好习惯伴我成长”主题班会。3月12日举行了“养成良好习惯、梦想成就辉煌”人生设计评比活动。这些丰富多彩、形式多样的系列活动的开展，有利于学生养成良好的品德习惯、学习习惯、文明礼仪习惯和生活习惯，初步树立正确的人生观、价值观，使学生身心健康地成长。
辽源市第六中学（政教处报道）为使广大师生充分了解改革开放30年来所取得的辉煌成就，感受家乡发展变化，丰富学生寒假生活，辽源市第六中学开展了纪念改革开放30周年系列活动：1月17日学校组织参观了“辽源市纪念改革 9 开放30周年成就展”；1月18日，学校组织了专家讲座，聆听了彭中华老先生就特色辽源、百年辽源的精彩演讲；1月19日，学校开展了以“唱响辽源”为主题的演讲比赛。通过这些活动，师生对百年辽源的历史、改革开放30年以来的变化有了深刻的了解，惊叹家乡的巨大变化，激发了学生热爱祖国、热爱家乡的情怀，增强了学生的责任感，纷纷表示要为建设美好的家园努力学习。
辽源市第七中学（周睿奇 徐义晶报道）为了弘扬中华民族的传统美德，教育学生尊老爱老、陶冶学生情操，增强爱心和社会责任感，2009年1月20日下午，辽源市第七中学的部分学生在副校长关影及政教处、团委教师的带领下，来到了夕阳红社区敬老院，对那里的十余名老人进行慰问。同学们为老人送去了新鲜的水果，帮助老人整理内务，并现场即兴为老人表演了一些自编的小节目，使老人们很受感动，临别时依依不舍。这次活动让学生们体会到了老人们需要更多的温暖和关怀，纷纷表示将来要努力让自己的父母过幸福的晚年生活。
辽源市第七中学（周睿奇 徐义晶报道）在寒假期间，辽源市第七中学以班级为单位组织学生开展了为留守儿童、家庭困难学生献爱心活动。在班主任的带领下，走访本班的特困生，为他们送去了力所能及的物质帮助，让学生及家长深受感动。新学期伊始，一些因经济困难想辍学的学生都精神饱满地来到学校继续接受教育，为09年的控辍保生工作打开了良好的局面。
辽源市第十中学（邢士龙 程 伟报道）在09年的寒假中，第十中学以校科普活动中心为基地，鼓励广大青少年学生创作科普论文、制作科技作品、开展社会调查，使广大青少年拓展了思维，提高了动手能力，深化了人文意识。活动共收到论文50多篇，科技作品40多件，社会调查报告58份，达到预期教育目的。
辽源市第十中学（程 伟 邢士龙报道） 为弘扬雷锋精神，培养广大团员和青年的奉献精神，推进团员青年的思想道德建设，市十中团委和政教处于3月5日在煤城新村小区联合开展了“学雷锋，从我做起，从身边做起”青年志愿者活动。此次活动不仅得到学校领导的高度重视和广大师生的积极响应，还赢得了煤城新村小区物业管理人员的配合，体现了合作意识。在活动中，广大团员、青年
10 及教师以捡拾白色垃圾为主，不怕脏、不怕累，既向社区居民宣传了环保意识，又展示了十中师生良好的精神风貌。这次学雷锋活动，不仅是对雷锋精神的最好诠释，更是对学生进行思想道德建设的有利契机。既让广大团员、青年体会到了奉献的幸福与耕耘的喜悦，更为学校的长远发展铺设了成功之路。
辽源市第十二中学（高 扬报道）为丰富学生的寒假生活，促进学生的学习能力、社会实践能力，进一步提升自身素养，辽源市十二中学政教处、团委组织学生开展了寒假系列活动：号召全校学生参加“与经典为友，健康读书”活动和收看《感动中国》，收到学生读书笔记和观后感近百份。学校组织部分学生开展了“手拉手帮扶关爱”活动，对本校有困难的学生进行了帮扶，给予关注、关爱。从中使学生懂得了要珍惜美好生活、关心他人是件快乐的事的道理。
辽源市第十三中学（于晓光报道）春节期间，辽源市第十三中学开展了“快乐的春节民风民俗考察”系列活动。
----学校组织学生进行了“爆竹和年的传说”、“门神和春联”、“守岁与压岁钱”、“年画与贺年片”等为主题的小考察活动。追根溯源，让学生从中获得美的享受和教育；
----学校组织师生开展了“老少同乐写春联”活动。这些活动不仅使学生增长了知识，同时也陶冶了学生的情操，感受到了中华传统文化的魅力，激发了同学们的求知欲望。
辽源市第十四中学（齐跃明 刘旭东报道） 为加强民族品格教育和爱国主义教育，辽源市第十四中学在寒假期间开展了丰富多彩的系列活动。突出抓好“四个一”活动，即读一本好书、写一篇硬笔书法、交一份观后感和练一个好身体。
在 “爱我好书 弘我民魂”读书活动中，同学们能 广泛阅读各类书籍，并认真写出了自已 的读书体会，上交的读书体会共有1342份。读书活动，不仅有助于学生们语言文字的积累，而且拓宽了他们的知识面，提高了他们的表达能力。在此基础上，同学们又认真书写硬笔字帖，学生写的硬笔字帖有名人名言或激励性话语。经过评选，有57份优秀作品进行展览。号召学生按时收看《2008感动中国》人物系列报道及最后的颁奖晚会，收到学生观后感1342份。通过收看这个
11 节目，让学生明白感动是一种支撑，感恩是一种情怀，珍惜现在的生活，努力奋斗，将来用自己的实际行动去感动他人，感动中国。为使学生有一个健康的身体，学校体育训练营在假期开展得热火朝天。这些活动不仅给学生带来了一个健康、有益、愉快的寒假，也使学生在各种活动中受到了启迪，培养了自身能力，达到了学校预期的教育目的。
辽源市第十七中学（赵铁刚报道）辽源市第十七中学为使学生度过一个安全、健康、充实、愉快而又有意义的寒假，精心组织了系列活动：在“庆祝改革开放三十周年”之际，学校组织学生制作了以“热爱故土、振兴家乡”为主题的手抄报，宣传改革开放成果、弘扬时代精神。学校号召学生按时收看《2008感动中国》人物系列报道及颁奖晚会，撰写观后感，共收到观后感500多份。学校开展了“与经典为友，健康读书”的活动。共收到读书笔记和读后感1000多份。组织学生开展了废电池的拾捡活动，共收到废旧电池3000多节。现在正积极准备与环保部门取得联系进行集中处理。
辽源市第十八中学（郭凤军报道）为了丰富学生的假期生活,辽源市第十八中学在寒假期间开展了征“春联”和“读后感”活动，共征集到春联80副，读后感149篇。学校成立了以栗校长为组长，赵洪梅、孙福艳、杨晓容等为成员的评选小组，对作品进行了认真评选，评出
一、
二、三等奖。本次活动的开展提高了学生的文学修养，陶冶了学生的情操，培养了学生良好的兴趣爱好。
辽源市第十九中学（刘禹彤 关贵武报道）寒假伊始，辽源市第十九中学组成了近30个“暖冬”假期志愿者队，他们走向社区，走向商场、走向企业开展各种实践活动。
以“有爱的冬天不会冷”为口号的“暖冬慰问“小队来到市福利院、同心敬老院、四合老年公寓等地方为孤寡老人送去慰问品，打扫卫生，整理房间，表演节目，跟老人谈心，关心他们的起居生活等等，纷纷用实际行动恭祝老人新年快乐、晚年安康，用青春的微笑映衬着火红的夕阳。“暖冬清雪”小队在今年十几场大雪中，自愿组成社区清雪队伍，和街道社区人员一起清扫积雪，为小区居民 12 行路提供方便，得到了利源等社区居民的一致赞扬。“暖冬服务”小队走进企业和商场，共同了解企业的发展情况，了解社会大变化。学生们通过社会实践活动对自己生活的社会有了更深的了解，并真正的走出课本的束缚,走进社会，切实为社会做出自己的贡献。
辽源市第十九中学（刘禹彤 关贵武报道）为了开阔学生视野，丰富学生的寒假生活，辽源市第十九中学组织学生开展了寒假系列活动。寒假第一天政教处组织学生开展了“迎冬杯象棋比赛”。同学们积极响应，热情高涨，28名选手经过紧张激烈的五轮比赛，最后九年七班鞠宝锋、九年十班郭健、九年五班李云龙获得了比赛前三名。开展了“书香假期”活动，得到了同学们的热烈响应，收到了“以好书为友”的征文和绿色上网调查报告140余份。学校组织学生收看中央电视台感动中国节目，收到观后感300余份。这些活动的开展为全面提高学生的思想政治修养和综合素质起到了一定的积极作用。
辽源市第十九中学（刘禹彤 关贵武报道）沐浴着2009年的春风，在开学初，市十九中学召开了文明礼仪主题教育动员大会。动员大会上，教学校长崔金华向全校学生做了深入全面的动员讲话，颜金梅老师代表教师发言，学生代表也表达了自己的心声，决心把学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿在自己的学习和生活之中。文明礼仪教育活动动员大会的召开，在学校形成了“全面发动、人人参与”的良好氛围，人人知文明，个个行礼仪，每个人都成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者，为积极构建礼仪校园、文明校园、和谐校园做出自己的努力。
辽源市第十九中学（刘禹彤 关贵武报道）为加强学生的文明礼仪教育，提升学生的文明素质，新学期，辽源市第十九中学积极筹备“校园文明礼仪教育”系列活动。学校将有计划、有步骤开展文明礼仪“五个一”活动，即召开一次全校动员会；开好一次主题班会；组织一次演讲比赛；推出一批先进班级；评选一批先进个人。本次活动以提高德育工作的科学性、有效性为原则，以强化学生的
13 行为养成教育为主，以学生的文明礼仪教育为载体，以规范学生的文明仪表、文明语言、文明行为为突破口，探索和构建具有学校特色的有效德育体系。
辽源市灯塔中学（高 飞报道）为了丰富学生的假期生活，辽源市灯塔中学在寒假里开展了系列活动。在春节期间学校组织学生进行社会调查，撰写春节访谈录，进一步感受到改革开放三十年来农村社会发生的巨大变化。组织学生观看中国工商银行杯感动中国2008年颁奖晚会，并开展优秀观后感的评选活动，使学生深受教育。组织学生开展了“名人传记”阅读活动，让学生走近名人，见贤思齐，组织学生座谈和优秀读后感的评选，进一步交流读书心得。开展安全自护知识手抄报制作与展览活动，提高了学生的安全意识和自我保护能力，取得了良好的教育效果。以上活动共评选出优秀作品56篇，优秀手抄报作品40份。
辽源市灯塔中学（闫丽萍 杨金月报道）3月12日下午，辽源市灯塔中学邀请市教科所编辑部张晶主任为师生做了长达两小时的精彩的学法指导和心理辅导讲座。从考前心理和身体调整到科学用脑，从如何调整疲劳到膳食搭配，从记忆策略到如何面对考试等方面均做了指导，师生获益匪浅。会后学生们写出了自己听讲座的深刻体会。本次讲座得到学校至上而下的高度重视。灯塔中学全体领导师生一起听取了讲座。
辽源市站前学校（李勇良 王慧艳报道）今年3月5日是毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”四十六周年纪念日，站前学校团委和政教处动员和组织全校团员、少先队员及团员教师开展了“学习雷锋”主题活动。3月5日下午校团委、政教处组织带领团员、少先队员及团员教师到辽源火车站及站前广场进行义务劳动。通过活动，加深了学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉地在学习生活中发扬雷锋精神，推进了学校德育工作的开展。
辽源市站前学校（王慧艳报道） 站前学校政教处、团队组织学生结合教育局、市德育办下发的寒假工作安排开展了适合学生身心发展特点的思想道德实践系列活动。开展了“家庭生活我自理”的习惯养成教育活动。开展了“春节团圆 14 我感恩”的感恩教育活动。通过活动，学生的自理能力得到了提高，学会了关心人，帮助人，达到了预期的教育目的。本次系列活动评选出优秀手抄报50份。
跨世纪学校（王宏伟报道）跨世纪学校积极响应教育部、国家体育总局、共青团中央向全国亿万学生发出的《开展阳光体育与祖国同行冬季长跑》活动的号召，于1月份在初中部举行了冬季长跑接力赛，校长亲自发令，学生全员参加。通过这次活动，增强了学生的体质，磨练了学生的意志品质，培养了学生集体主义情感，展现了跨世纪中学师生良好的精神面貌，使校园文化又上了一个新台阶。
主 编：李玉铭
副 主 编：王 荣 宋建华
责任编辑：周铁华 樊海燕 郭文辉
报 送：省教育厅基础教育处 省德育工作办公室 市委宣传部 市委办公室 市教育局 团市委
发 送：各县（区）教育局、德育办、局直各中学
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第15篇：《身态语言》读后感
读《身态语言》有感
刚看到这本书的时候，让我想到了很多之前所学过和看过的一些东西，在大学期间，跟心理学专业在同一个系里，心理学专业的朋友也很多，经常会拿他们心理学的书籍来看。发现这些书籍之间还是有些共同之处的。
我们在平时的生活中，经常都能听到这样的话，说一个人很有社会经验，很能察颜观色，懂得如何为人处事，其实跟《身态语言》中的精髓还是能联系上的。
在欧美等发达国家，在侦破一些案件的时候，经常也会用的一种仪器，这种仪器就是“测谎仪”，通过被测试者回答问题，观察被测试者的心率变化的情况，判断出这个人是否在说谎，在我们中国，“测谎仪”暂时还没有得到运用。这本书中提到了，由于种种原因，有时候一个人的内心想的和他说的话所要表达的意思并不一致，甚至大相径庭。“测谎仪”是通过对心脏这个器官进行检测的，而身态语言往往是通过人的表情和身态的一些细微的动作的检测，从而达到认清找个人是否说的是真话。
身态语言是社会学家和心理学家都喜欢研究的一门学科，这个社会类似于教人怎么说话和表达的课程越来越多了，比如：成功学等。人们通过语言来判断一个人是否说的是真话已经变得相对来说难了很多，但是，人的身体行动，也就是身态语言，会发出很多信号，这种信号能够扩大或者否定口语所表达的意思。
通过对这本书的通读，了解了很多关于身态语言入门的知识，身态语言首先就是身体器官部位无意识发出的信号，人们通过对身态语言的了解，也让人与人之间的沟通显得更加的透明和高效。在全球，很多这方面的专家都做过很多这样的调查和研究，全球不同国家不同文化之间的身态语言也有不同，在很多国家，点头表示同意或者是认可，但是在阿拉伯语系的国家，点头却是不同意或者是不认可，书中也有实例可以看出来；同样，在拉美的一些国家，针对这些国家的女性来说，平时的妖娆多姿是很正常的，但是如果不懂这个国家的文化和身态语言的话，很容易会认为这个国家的女性在勾引你，你也很容易会认为在你面前搔首弄姿的那个女人是从事妓女服务工作的人，如果你这样认为，就大错特错了，因为这就是他们国家的特色，相反，如果这个女人显得文静和淑女的话，反而在他们国家看起来这是很不正常的表现。
身态语言也有“男女之别”，男人和女人的身态语言也有不同，中国有句古话叫做“男都穷，女抖贱”，其实也算是一种身态语言的表现，通过对男性和女性各个部位的身态语言进行研究和总结，发现了很多有意思的地方。这一点让我在平时的工作和生活中，书中所提
到的，给了我们一个风向标的作用，一定程度上也指导着我的一言一行。
通过对男女之间的一些身态语言的一些了解，也就很容易的引出了最后的一章，关于情爱方面的身态语言，从个人的角度来讲，这点是我最需要的，呵呵，因为本人目前还是处于单身的状态中，当然，含有性意味的一些身态语言先了解一下还是可以的，暂时还用不上。
最后讲讲对本人工作上的一些作用，我是从事家居建材行业的顾问工作，与人打交道是很正常的事，特别以后随着自己的能力慢慢起来了，自己肯定也会走上讲台，向大家进行一些课程的讲解和培训的，这个社会，除了男人就是女人，了解人的反应对如何把握课程的进度和现场的气氛是很重要的，还有就是我们培训终端导购的时候，导购直接面对的是消费者，了解消费者之后，对他们的销售和跟进很有帮助。
水平有限，悟性有限，以上就是我看完整本书之后的感受。
钟鑫权
2011年9月30日星期五
第16篇：表 态 发 言
表态发言
各位领导、姐妹们： 大家好！
我叫xx。是大冷镇xx村妇联主席。由衷感谢县妇联对我的信任，让我能站在这里代表基层妇联做表态发言。我在深感荣幸的同时也感到所肩负的责任重大。在这里，我对组织的培养，对各位领导的信任、关怀和厚爱，表示衷心的感谢！对我而言，妇联主席，不仅仅是一个职务的概念，它为我提供了更好地服务妇女群众、服务妇女事业的机会，是一个展现自身价值的广阔舞台。在其位，就要谋其政、尽其责、立其业，在今后的工作中，我将不忘初心，牢记使命、恪尽职守、勤奋工作，用实际行动向我所服务的妇女同胞交上一份满意的答卷。作为一名基层妇联干部，在今后工作中我将努力做到以下几点：
第一，加强学习，提高自身素质。我将把学习当作一种神圣使命，一种政治责任，一种精神境界，一种终身追求，把工作学习化、学习工作化融入到日常工作和生活中，紧紧围绕提高思想政治理论素养和综合能力，提高工作质量和工作效率，学习妇女工作所需要的一切知识，使自己成为一名优秀的社会工作者
第二，不断创新，提升服务水平。坚持以“服务大局、服务基层、服务妇女”作为村妇联开展工作的出发点和立足点，以妇女群众的受益程度、满意程度作为检验各项工作成效的标准，不断拓宽思路，创新工作方法，提升妇联工作的服务水平，维护妇女儿童的合法权益，使妇联成为党委政府联系群众的“好助手”，成为职能部门开展工作的“好伙伴”，成为妇女群众信赖放心的“好娘家”。
第三，端正作风，树立良好形象。妇联干部是广大妇女的代表，我们必须以自身务实的作风、宽容的气度来影响和带动广大妇女同胞树立良好形象。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，推动基层妇女事业和妇联工作创新发展。我将从加强和改进自身以及干部作风建设入手，大力倡导兢兢业业、心系群众、务求实效、生活正派的良好风气，努力创建一支业务水平高、工作作风实的妇联干部队伍。 我相信，在上级领导的关心和帮助下，在全体妇女干部的齐心协力下，在广大妇女同胞的拥护和配合下，我们一定能够把xx的妇联事业做得更好。为xx加速赶超、富民升位做出应有的贡献。 谢谢大家！
第17篇：流态化煅烧
煅烧高岭土的现状及应用
煅烧高岭土的现状及应用
摘要
煅烧高岭土主要化学分:SiO2-52.41%,Fe2O3-0.6%,Al2O3-43.08%。纯质煅烧高岭土白度高、质软、易分散悬浮于水中、良好的可塑性和高的粘结性、优良的电绝缘性能;具有良好的抗酸溶性、很低的阳离子交换量、较好的耐火性等理化性质。高岭土被广泛应用于造纸、陶瓷、橡胶、化工、涂料、医药和国防等几十个行业所必需的矿物原料。
高岭土在造纸工业的应用十分广泛。主要有两个领域，一个是在造纸(或称抄纸)过程中使用的填料，另一个是在表面涂布过程中使用的颜料。
关键词：煅烧高岭土
现状
应用
0前言
高岭土是我国的优势非金属矿资源。经高温煅烧改性而成的煅烧高岭土以其白度高、晶形好、孔隙率大、容重小、化学稳定性和绝缘性好、遮盖力强等特性广泛应用于油漆涂料、造纸、橡胶、塑料、电缆、陶瓷等领域。高岭土是一种天然矿物，在我国有丰富的储藏，现已探明地质储量约30亿t，主要分布在粤、桂、赣、闽、苏等地区[1]。高岭土经过煅烧，具有优良的光散射能力和特殊的油墨吸收性，以及更好的收缩性、阻燃性、吸湿性和更高的强度、电阻率，用于造纸、塑料、电网改造、建筑等行业[2]，可以大大提高这些材料的使用性能，此外煅烧高岭土还是制备分子筛的廉价原料[3]与普通高岭土比较, 缎烧高岭土具有更高的化学稳定性和电绝缘性, 而且其白度高、耐火度高、密度小、比表面积大油吸收性能好, 所以在轻工、化工、电器、冶金以及一些工业部门得到更为广泛
的应用.缎烧高岭土作为高岭土(或煤歼石)深加工的产品, 在提高资源的综合利用潜力和增加有关企业的经济效益方面有着重大的意义.在我国, 煤系高岭土分布广泛, 储量丰富, 已探明的储量非含煤高岭土1317亿,t 含煤高岭土1617亿,t 具有良好的开发利用前景。
1资源现状
中国是世界煤炭资源大国，在分布广、厚度大的含煤岩系中，蕴藏有大量可供顺便开采、综合利用的共伴生矿产——煤系高岭土，煤系高岭土是中国特有、独具特色、有广阔利用前景的重要的非金属矿产资源。我国煤系高岭土在地质时代上从晚古生代到新生代各主要聚煤期的煤系中均有煤系高岭土的分布，而以晚古生代石炭-二叠系煤系中分布最广、厚度大、质量好、储量可观、开发应用价值大。目前，在我国东北、西北、西南一些较大的矿区已经在对该地区的煤系高岭土资源进行开发利用，如：大同、朔州、内蒙、淮北、秀山等地，有的矿区已形成可观的开发规模和经济效益。我国优质高岭土资源储量4.6亿吨，居世界储量的3.9%，位于世界第9位，但上述的高岭土资源储量主要以水洗高岭土为主。我国的煤系高岭土估计储量在112亿吨左右，其中探明储量为17亿吨，其中包含煤炭生产和加工过程中排弃的煤矸石中的高岭岩中的含量80%以上的煤系高岭土。因煤炭开采而排弃的煤矸石累计有30多亿吨，占地1.2亿万顷，是我国目前排放量最大的工业固体废弃物，这部分煤矸石中约50%为极具开发利用价值的煤系高岭土。因此将煤系高岭土计算在内，中国已成为高岭土资源的第一大国。 中国的高岭土资源分为硬质高岭土、软质高岭土、砂质高岭土三种原料类型和热液蚀变型、风化残积型、风化淋积型、河湖海湾沉积型、含煤建造沉积型等成因类型。全国共有高岭土矿点700多处，其中200多处作过地质工作，探明储量超过31亿吨（煤系高岭土17亿吨，非煤系高岭土14.32亿吨），其分布为广东3.09亿吨，福建1.11亿吨，江西0.77亿吨，湖南0.54亿吨，江苏0.37亿吨，东部、西部、中部所占比例分别为25.17%、46.54%和28.27%。[4] 2生产简述
2.1高岭土煅烧机理
整个高岭土缎烧过程的反应方程式表示如下:
当高岭土锻烧温度接近5 0 ℃ 时, 其中的握基作为蒸汽逸出, 同时晶体开始瓦解。随着温度升高, 脱轻逮度增大, 到6 50 ℃ 左右完成脱经, 这时水合铝硅酸盐变成主要由三氧化二铝和二氧化硅组成的物质, 这种物质通常称为缎烧陶土或偏高岭土。如温度稳定而缓慢上升, 偏高岭土的脱轻颗粒基本上保持了原来的六边形。缎烧脱轻后的高岭土是一种非晶质的高岭石结晶。 2.2高岭土的加工
高岭土在缎烧前要加工成极细的粉料。由矿区开采的原矿多数为相当大的块状物, 因此加工的第一阶段是先将原矿破碎成小块后, 储存在堆场并经空气、或在回转窑中干燥, 抑或直接送碾磨机粉碎, 这时干燥和研磨同时进行, 热空气从碾磨机底部进入,经过一系列辅助设备到碾磨室, 碾磨后的物料通过碾磨室内的风叶旋转分级机、租粒物料被排出返回碾磨室, 碾细物料由逆风集尘器收集, 气体从旋风集尘器经风机再返回碾磨机底部[5]。 2.3煅烧前对材料的工艺要求
为避免过分缎烧而结块, 高岭土锻烧前要加工成细粉料; 矿物杂质如石英云母和黄铁矿等应予排除, 一些含铁的氧化物, 则应采用酸处理、漂白等方法, 以提高原料的质量.2.4高岭土煅烧工艺
一般都为先磨后烧再解离。高档土的生产工艺为:原矿→雷蒙磨→湿法超细磨→干燥脱水→打散→回转窑煅烧→打散→包装。中档煅烧土的生产工艺大多为:
原矿→雷蒙磨→湿法超细磨→压滤脱水→成型→立窑煅烧→自然冷却→雷蒙磨→气流磨→包装。低档煅烧土的生产工艺中,一般没有超细磨,大多为原矿→咸阳磨/ 雷蒙磨→立窑/ 隧道窑/ 倒烟窑煅烧→咸阳磨/ 雷蒙磨→包装,有的厂在包装前加有分级机。高档土采用打散→回转窑煅烧→打散这一工艺,主要考虑因素有下述方面: ①有利于保持最终产品粒度,打散后物料烧结较小; ②有利于煅烧过程中有机质和炭质的脱除; ③有利于保持产品的性能,如分散性等。不同的打散、煅烧设备各有其优、缺点,对于不同的应用领域和产品性能期望值,应视具体情况选择不同的设备[6]。 2.4.1低温煅烧
低温煅烧设备类型有快速脱水器、倒焰窑、连续式推板窑。
快速脱水器：锻烧工艺可分二步.第一步缎烧温度60 ℃ 左右.由空气预热室产生的高温热空气鼓人此旋涡器, 形成一旋转向上的热气流, 极细物料从上、下物料喷人口注人, 借助注人器或喷雾器分散, 并以逆流方向进人圆锥形反应室中.热空气由下部最小直径一端的喷嘴以平均50 一1 5 。米/ 秒的速度以旋转方式进人,缎烧后的物料由上部最大直径一端排出,然后用旋风集尘器分离和收集.由此制得的非晶质缎烧高岭土还可进行第二步缎烧处理.锻烧温度在偏高岭石的转变温度以上, 即高岭土放热反应开始的温度9 0 ~10 0 0 ℃ 。
倒焰窑：倒焰窑按烧成室形状分为圆形与矩形两种, 其结构和工作原理基本相同.优点: 窑室容积变化范围大( 1 5。米3 ) 烧成制度较灵活.操作管理简单, 生产技术较易掌握. 推板式隧道窑：这是一种连续式窑.这种窑的窑体结构紧凑, 占地面积小, 设备简单, 投资少, 投产快.适应国内生产要求.由于窑道载面小, 一般窑内温差较小,产品烧成质量均匀一致.热利用率高,操作管理方便.缎烧温度在1 4 0 ℃ 以下.此类窑的结构有单通道和双通道明焰式和隔焰式之分, 用煤、油作其热源, 采用隔焰式, 用煤气、电作热源采用明焰式.2.4.2高温煅烧
高温煅烧所用设备是回转炉和窑车式隧道窑. 连续式回转炉燃烧的气体以逆流方式由燃烧室进人缎烧炉, 炉中给料从烟气出口端进人, 缎烧过的物料从烟气人口端排出, 而废气则通过缎烧炉的另一端
烟道排出.缎烧过程中的热, 在燃烧的气体与物料对流时, 传递到高岭土和外壳, 外壳再辐照到高岭土.回转窑的缎烧温度高达150 0 ℃ , 这时高岭土可转化为粘土熟料，一台直径3 米、长47 米的回转窑, 保温时间18 0 分钟, 粘土熟料生产能力30 吨/天, 耗热每吨熟料3.48 x l09焦耳. 窑车式隧道窑：这种窑是由前后彼此连接, 上面铺有耐火材料的窑车, 沿窑底轨道借推车机推移前进, 构成可动窑底.高岭土砖坯或装有坯件的匣钵, 堆码在窑车台上, 随窑车移动, 经预热、烧成、冷却后出窑.英国瓷土公司生产耐火熟料时, 将精选高岭土滤饼(含水30 % ) 通过回转窑干燥, 制成坯(含水约16 % ),经窑车选送至隧道式烘房干燥, 然后在长1阳米的隧道窑中缎烧.窑车在缎烧区停留2 5 小时, 缎烧温度从13 0 ℃ 上升到结束时的15 2 5 ℃ , 采用油为燃料, 一次缎烧循环约60 小时[7]。
3高岭土的应用现状
缎烧高岭土用途不同于普通高岭土。脱经的缎烧高岭土用作电缆料电性改良剂此外还可广泛用于橡胶制品如乙烯基和丁基合成橡胶密封圈的生产中。缎烧高岭土还可用作农药、水果催熟荆的载体, 农药或催熟剂被它吸附在表面后, 在农田或果品仓库内慢慢地释出, 使得农药长效, 水果不致很快熟烂。
高岭土在脱经以后进一步在1000 ℃锻烧获得的产品比脱经高岭土更白更亮, 并可使其它颜料的属性也更高级。用作纸张填料时具有明显的光学性能, 并可部分或全部代替TiO2 降低纸张成本。在普通涂布瓷土中加入缎烧高岭土导致不透明度和白度提高, 涂布光泽保持不变或略有提高。 3.1造纸工业
造纸工业是锻烧高岭土的重要用户, 造纸工业的发展已成为衡量一个国家现代化水平的标志, 发达国家人均年用纸90 kg左右, 1993年我国人均用纸9 kg左右, 1996年已达26 kg,近年来我国造纸工业正以每年15% 的速度递增。煅烧高岭土油墨吸收性好, 遮盖率高, 可部分代替昂贵的钛白粉,尤其适合高速刮刀涂布机使用, 随着我国造纸业的发展, 产量的扩大以及高速刮刀涂布机的引进, 锻烧高岭土的用量也在逐步扩大。 3.2在涂料工业中的应用
用高岭土作为涂料工业的添加剂[ 8] , 其功能作用不断体现, 主要是可降低涂料的粘稠度, 提高流平性, 减慢沉降速度, 提高附着性。高岭土可以改善涂料贮存稳定性、涂刷性、涂层的抗浮色和发花性等。总的看来, 使用高岭土作添加剂, 有助于满足对涂料提出的日益严格的性能和耐久性方面的许多要求.当要求制备VOC, 高固体涂料时尤为如此。高岭土添加剂的规格品种, 将不断增加, 它可以适应任何类型的涂料体系, 从底漆到面漆, 任何固体成分、任何光泽和任何厚度的涂层。随着人们对环境的重视, 涂料工业正在开发替代产品, 许多新型涂料, 如粉末涂料、水性涂料、高固涂料和辐射涂料问世, 更加需要高岭土.3.3合成沸石
以天然高岭土为原料, 通过活化、改性处理直接制备高性能、多功能分子筛, 将有利于简化工艺, 降低成本和能耗, 这是分子筛研制的一个新动向。沸石因其独特的晶体结构, 具有较好的热稳定性、化学稳定性与独特的选择吸附性和离子交换性, 被广泛用于石油、化工、冶金、电子、医药、环保等部门。近年来, 国内外学者对以锻烧煤系高岭土合成沸石进行了广泛的研究, 应用水热晶化法可合成A,X, Y 型等沸石。 3.4生产水玻璃及白炭黑、硅胶
这是利用生产硫酸铝、氯化铝等产生的残渣来生产的。在用煤系高岭土为原料生产硫酸铝、氯化铝等铝盐过程中, 相应会产生大量的残渣, 残渣的主要化学成分为S iO2, 可用来生产硅酸钠和白炭黑。酸浸后的残渣用烧碱进行溶解, 通过过滤除去残渣中不溶于碱的物质可以获得硅酸钠溶液。硅酸钠溶液加人电解质, 用稀硫酸或盐酸进行处理, 可沉淀出含水二氧化硅, 经过滤、洗涤、干燥后得到白炭黑。
3.5在农用塑料薄膜中的应用
高岭土做为塑料加工时使用的一种添加剂已有很长历史[ 8] 。由于普通高岭土吸附着大量的水份,在塑料加工温度下会汽化, 致使塑料基体中出现大小不均的孔洞, 影响材料的力学性能。因此通常都是将高岭土缎烧后, 去除水分再使用, 而不是简单地在100e 左右的温度下烘除水分。将锻烧高岭土、云母和滑石使用在塑料薄膜中, 都有明显的阻
隔红外光的作用, 有利于提高塑料大棚的保温性,而不含S i元素的碳酸钙就不具有这一功能。 3.6在橡胶中的应用
在橡胶制品中, 提高各种配合剂在胶料中的分散程度, 是确保胶料质地均匀和制品性能优越的关键[ 9].改性煅烧高岭土与胶料的表面极性相近,易被胶料湿润, 吃粉较快, 可提高其分散效果, 起到一定的补强效果, 并且改善了生产工艺和产品的力学性能。普通的改性煅烧高岭土在橡胶中的应用, 一般都能起到半补强以上的效果, 并有利于分散和交联。硫化效率有明显的改善, 对其加工性能也有一定的提高, 且可增大填充量, 有利煅烧高岭土的应用性能, 其加工性能也有一定的提高, 且可增大填充量, 有利于降低成本。
4高岭土的应用前景
目前，国家越来越重视我国煤系高岭土行业的发展。我国非金属矿“十五”发展规划指出以先进的技术装备和生产工艺，提高资源利用率，通过矿物材料的深加工，使资源的价值得到更大发挥，要重点做好煅烧高岭土等产品的开发。我国能源节约与资源综合利用“十五”规划指出实施可持续发展战略，要求节约资源，保护环境，建立共伴生矿资源综合利用示范工程，围绕攻克高岭土超细、增白、改性等技术难点，组织一批综合利用深加工项目，对煤系共伴生资源进行深加工和利用。
国家经贸委《煤矸石综合利用技术政策要点》指出煤矸石综合利用技术以巩固、推广为主，完善、开发并举。巩固已有的技术成果，推广技术成熟、经济合理、有市场前景的技术，逐步完善比较成熟的技术，研究开发新技术，积极引进国外先进技术和装备，在消化吸收的基础上努力创新，不断提高煤矸石综合利用的技术装备水平，促进煤矸石的扩大利用。
2005年6月30日国务院关于做好建设节约型社会近期重点工作的通知中再次强调推进废物综合利用，要以煤矿瓦斯利用为重点，推进共伴生矿产资源的综合开发利用。以粉煤灰、煤矸石、尾矿和冶金、化工废渣及有机废水综合利用为重点，推进工业废物综合利用，并将煤矸石综合利用作为一项长期的技术政策加以鼓励。 5结语
我国的高岭土资源十分丰富, 目前主要用于建筑、卫生和日用陶瓷( 占61.6 % ) , 其次是耐火材料( 1 2.3% )、高低压电瓷( 6.2% )、造纸( 5.7% ) 和橡胶( 3.7% )等。为了合理地利用高岭土资源, 充分发挥高岭土的性能, 巩固和扩大高岭土的应用领域, 提高高岭土的经济价值, 应该加强缎烧高岭土系列产品的开发和应用研究, 使我国的高岭土加工水平上一个台阶。
参考文献
[1]罗在明, 韦灵敦.广西优质高岭土的开发与展望[J].广西地质,2002,15(1):11.[2]毕仲平, 罗训樵.我国煅烧高岭土行业现状和发展前景[J].非金属矿,2001,24(5):5.[3]刘欣梅, 阎子峰, 王槐平.由煤系高岭土原位合成N a Y 分子筛[J].石油大学学报,2002,26(5):94.[4]唐靖炎，蔡建，张韬中国煤系高岭土加工利用现状与发展[J],中国非金属矿工业导刊,2013,06,54 [5] 王定芝.锻烧高岭土的性能、加工和应用.非金属矿, 19 84 , ( l ) :20 ～ 25 [6]毕仲平罗训樵 我国煅烧高岭土行业现状及发展前景。非金属矿，2001,9,24（5） [7]刘昌寅等.锻烧高岭土生产工艺技术初探.硅酸盐通报, 1 9 9 1 , ( 4 ) : 46 一5 [8]陈赓良.醇胺法脱硫脱碳工艺的回顾与展望[ J] .石油与天然气化工, 2003, 32 ( 3) : 134-136.[9]Nath an A.H atcher, Johnny E.Johnson.In terat ion Casolv system technology into your sour gas theat ing / su lfu r recovery plant.P rented at Lau rance Reid Gas Cond ition ing C on feren ce Norm an[ J] .1998, 382- 393.
第18篇：表 态 发 言
表 态 发 言
首先，我代表新当选的五名班子成员对各位代表的信任与支持表示最衷心的感谢！
今天的当选，是各位对我们五位的认同与接受，更是一份希望与重托，为此我们将努力做到以下3点：
一、深入调查研究，尽快熟悉镇情。我们五位，从不同的地方，不同的岗位，不同的角色来到龙门任现职，我们将继续深入基层，走访群众，吃透镇情，仔细分析，理清思路，尽快进入各自的工作角色。
二、密切联系群众，自觉接受监督。我们牢固树立为人民服务的思想，急群众之所急，想群众之所想，多为群众办实事、办好事，堂堂正正做人，清清白白从政。廉洁奉公，率先垂范、勤政务实，认真做好各项工作。
三、踏踏实实干事，务求工作实效。孙继胜同志代表政府所做工作报告提出的“一心、三区、一个生态圈”的十二五展望和2011年全镇生产总值增长16%，达到120亿元，地方财政收入增长18%，达到7300万元，农民人均纯收入增长13%，达到9412元，以及小城镇建设三年规划，这些目标已经确定，我们一定会勤政为民，扎实工作，团结拼搏，务求
实效。
人心齐，泰山移，有镇党委的正确领导，有班子成员的通力协作，有在座各位的鼎力支持，有全镇人民的共同努力，一个经济发展、文化繁荣、社会和谐、人民幸福的新龙门一定会展现在我们大家面前！
龙门的明天一定会更加美好！
最后，祝参会的各位代表及全镇人民身体健康，合家欢乐，万事如意。
谢谢大家！
第19篇：表 态 发 言
表 态 发 言
县政府常务副县长 贺文元 （2011年8月8日）
各位领导、同志们：
今年1月14日，媒体披露2010年6月21日我县新民镇府新煤矿发生采空塌陷事故，造成6人死亡，矿难发生后矿方没有按照国家有关规定上报事故。媒体披露后，县委、县政府高度重视，成立事故调查工作组，调查瞒报事故真相，从严查处相关责任人，除一名遇难者与媒体披露姓名不符外，5名矿难遇难者被逐一核实。相关部门及主要负责人都受到不同程度的责任追究，府新煤矿矿长刘永田被依法刑事拘留。这次事故，矿主为了逃避责任追究，减少经济损失没有及时上报，而是铤而走险，选择瞒报，给全县的安全生产工作造成了很大的负面影响，这说明我们的工作机制不健全，存在查处不严、监察不力现象。我们将以这次事故为戒，从中吸取沉痛教训，增强安全意识，进一步加强监管、靠实责任，落实措施、消除隐患，切实扭转安全生产的被动局面，今年要重点做好以下六个方面工作：
一、加大安全监管力度，确保煤炭企业安全生产
紧紧围绕“安全生产、预防为主”这条主线和治大隐患、防
- 1机制，督促煤矿加大技改力度，增加安全生产投入，配备安全生产设施，改善安全生产条件，抓好新技术、新工艺、新设备的推广应用。全面推进安全质量标准化煤矿建设工作，继续加大和完善安全生产的基础设施建设，进一步提高矿井安全生产技术装备，提升矿井的抗灾防灾能力和安全生产工作水平。今年，全县计划投入技改资金2亿元以上，全力夯实煤矿安全生产基础。
四、加大宣传教育力度，提高安全生产意识
充分利用报纸、网络、电视等媒体，采取多种形式，加大安全生产宣传教育和舆论引导力度，强化安全生产培训，重点对规模以上生产经营单位的主要负责人和有关经营管理人员、安全生产管理人员、特种作业人员开展安全知识和安全技能培训，提高基层安全监管水平，着力营造全社会“关爱生命、关注安全”的良好氛围。努力构建“政府统一领导、部门依法监管、企业全面负责、全社会广泛支持”的安全生产工作格局。
五、落实安全监管责任，严格事故责任追究
认真落实矿级领导轮流下井带班、隐患排查治理、入井检身和作业人员培训制度，进一步完善井上下监测监控系统，有效预防重特大事故的发生。健全完善属地管理、划片包抓工作制度，进一步明确镇政府专职人员、派出所、煤管所工作职责，夯实镇上和部门负责人的监管责任，建立健全县、乡、矿三级自上而下一级抓一级、层层抓落实，一级对一级、人人都负责的责任体系，进一步完善完善煤矿安全生产监管网络。加大安全事故查处力度，
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第20篇：日语的五大态
一、表示可能的方法及可能态
日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：
1，直接用「できる」。
「私は日本语ができます。」“我会日语。” 「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。” 这里主语用「は」表示，会的内容用「が」表示。
2，用「ことができる」。
「私は日本语を话すことができます。」
「李さんは料理を作ることができます。」
这里「日本语を话す」和「料理を作る」是能做的具体内容，用简体，是「こと」的定语，「话す」和「作る」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「を」，而不用「が」。
用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：
「日本语を话すことができます。」“能讲日语。” 「日本语を书くことができません。」“不能写日语” 把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：
「日本语は话すことはできますが、书くことはできません。」
“日语能说但不能写。”
这里因为采用了对比方式，所以「日本语」作为主题提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。
3，可能态
① 形式为: 五段动词未然形+れる
其他动词未然形+られる
句型为：----は----が可能态动词。
「私は刺し身が食べられます。」“我能吃生鱼片。” 「明日は8时に来られます。」 “明天8点钟能来。” 五段动词的情况下,动词发生音变：
a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」变成「読まれる」。
b.其中「ま」和「れ」约音变成「め」。
c.于是「読まれる」变成「読める」
d.因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的う段假名变成该行的え段假名，再加「る」就可以了。如：
「书く」的可能动词是「书ける」；
「游ぶ」的可能动词是「游べる」；
「走る」的可能动词是「走れる」等等。
「私は日本语の新闻が読めます。」“我能读日语报纸。” 「日曜日は休みだから、町へ行けます。」“星期日休息，所以能上街。”
这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。
②サ变动词的可能态本来应该是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的可能态应该是词干加「される」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「できる」的形式。如：「勉强できる」、「说明できる」等。
「図书馆は静かだから良く勉强できます。」
“图书馆很安静，能好好学习。”
「私はまだ日本语で论文が発表できません。」
“我还不能用日语发表论文。”
二、被动态
当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。
形式为: 五段动词未然形+れる
其他动词未然形+られる
这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。
サ变动词的被动态是「する」的未然形「し」加「られる」而构成。这时「し」和「ら」约音变成「さ」。因此，サ变动词的被动态是词干加「される」。
一段动词和カ变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。
被动态有4种类型：
1，在主动句中宾语是人或动物时：
主动句: 「先生が学生を褒めた。」“老师表扬了学生。” 被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋られる）。
又如：主动句: 「猫が鱼を食べてしまった。」“猫把鱼吃掉了。” 被动句：「鱼は猫に食べられてしまった。」“鱼被猫吃掉了。”
2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：
主动句: 「弟が私の时计を壊した。」“弟弟弄坏了我的表。” 被动句：「私は弟に时计を壊された。」“我被弟弟弄坏了表。”
在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「に」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「は」表示；宾语保留；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。
又如：主动句: 「バスの中で、隣の人が私の足を踏んだ。」 “在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”
被动句：「バスの中で、私は隣の人に足を踏まれた。」
“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”
3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动）：
主动句：「学校は8时から会议を开きました。」
“学校从8时起开会。”
被动句：「会议は8时から（学校によって）开かれました。」
“会议（由学校主持）从8时开始。”
在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「によって」表示；主动句的宾语变成了主语，用「は」表示；动词变成了被动式（＝未然形＋れる）。
又如：主动句: 「いつ、何処で、谁が谚を作ったか、分かりません。」
“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”
被动句：「谚は、いつ、何処で、谁によって作られたか、分かりません。」
“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”
4，自动词的被动式：
有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，多用来说明后面动作或状态的原因。
主动句：「雨が降って、风邪を引いた。」“因为下雨了，所以感冒了。” 被动句：「雨に降られて、风邪を引いた。」“因为被雨淋了，所以感冒了。” 如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：
主动句：「雨が降って、木が青くなった。」“下雨了，树变绿了。” 又如：主动句：「友达が来て、楽しく游んだ。」
“朋友来了，我们玩得很开心。”
被动句：「友达に来られて、宿题ができなかった。」
“朋友来了，害得我没有完成作业。”
自动词的被动式的使用范围很受局限，不是任何自动词都可以变成被动式的。下面再举几个例子：
「父に死なれて、进学をあきらめ、就职した。」
“父亲去世了，我只好放弃升学，而参加工作。” 「子供に泣かれて一晩中良く眠れなかった。」
“孩子哭了一晚上，害得我没有睡好觉。”
日语中较多地使用被动式，但在中文中则多主动形式，所以在翻译中不一定全译成被动句，可以根据情况译成主动句。但是特别要注意被动和主动的关系，千万不要译错了
三、使役态 当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。
日语的使役态形式为：
五段动词未然形＋せる
其他动词未然形＋させる
其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。
动词的使役态有2种：
1，当主动句的动词是自动词时。
主动句：「妹は买い物に行った。」“妹妹去买东西。”
使役句：「母は妹を买い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”
在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。
又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」
“学生生了病，所以老师让他回去了。”
「急な仕事なので、会社は山田さんを出张先に飞ばせた。」
“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”
在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母亲は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母亲は子供を起こす。」因为「起きる」的对应他动词是「起こす」。
2，当主动句的动词是他动词时。
主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。”
使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学生读书。”
在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。
又如：「母亲は子供に薬を饮ませた。」
“母亲给孩子吃了药。”
「あの会社は社员に一日10时间も働かせる。」
“那个公司让员工一天工作10个小时。”
「この学校は休みの日にも学生に外出させない。」
“这个学校连假日都不让学生外出。”
由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「亲に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度说明させる。」而译成：「先生にもう一度说明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。
四、被役态
当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。
日语的被役态的形式为：
（五段动词未然形＋ せる）＋られる
（其他动词未然形＋させる）＋られる
由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用られる。
（五段动词未然形＋せる）＋られる在实际操作时，先变成：
五段动词未然形＋せられる；
然后せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成：
五段动词未然形＋される。
但是，五段动词的さ行词尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，与「される」的首字さ重复，所以只有以为「す」词尾的五段动词不约音。如：「话す（はなす）」的被役态是「话させられる」，而不是「话さされる」。
主动句：「仆は买い物に行きます。」“我去买东西。”
被役句：「仆は姉に买い物に行かされます。」“我被姐姐逼着去买东西。”
可以看出：被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用「に」表示。
又如：「彼の言ったことについては本当に考えさせられる。」
关于他说的事情，不得不使我认真思考一下。
「私は饮みたくないです、でも饮まされたのです。」
“不是我愿意喝（酒），而是被别人灌的。”
与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看，在这里值得注意的是：当动词后面出现「される」时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”；当前面的动词是サ变动词时就是被动态，译成“被……”。如：
「私は母に病院へ行かされた。」
「病院で私は医者に検査された。」
这2句话里都有「された」，是「される」的过去时。上面一句中「される」的前面是五段动词的未然形，所以是被役态，整个句子译成：“我被母亲逼着去了医院。”而下面一句的「される」前面是サ变动词的词干，所以是被动态，整个句子译成：“在医院里，我被医生作了检查。”
在日语文法的学习中，学习到了“态”的地步，一般就到了“顶点”了，后面就剩下敬语了。但是态的问题比较难懂，而且每次考试都是少不了的问题，所以希望大家能够很好地理解包含的内容，掌握相似的地方和区别之处，正确使用日语的态。 [日语语法解析]日语的“五大态”的“可能态”“被动态”
“五大态”
包括“可能态”、“被动态”、“使役态”、“自发态”和“被役态”。 首先说说“可能态”吧。
一、可能态
表示可能，即表示具有某种能力或某种可能性。 形式：动词的未然形 ＋ れる/られる
构成： 五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。不过五段动词经常发生“约音便”，于是五段动词变成可能态可以直接把词尾的「う」段的假名变成其所在行「え」段假名加「る」就可以了。如：書く→書ける
買う→買える 飲む→飲める
飛ぶ→飛べる
持つ→持てる 一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如： 起きる→起きられる
食べる→食べられる
サ变动词：本来应该是「する」的未然形「さ」加「れる」而构成「される」、但现代日语则是：「する」→「できる」。如：
勉強する→勉強できる
電話する→電話できる カ变动词：只有一个词。如： 来る→来られる
用法：一般用这样的句型「…は…が＋动词可能态」。不强调对象，而强调动作时，「が」有时也可以用「を」。如：
例：◇今は彼はJAPAN語の小説が読めるようになった。 ◇私はまだJAPAN語で手紙が書けません。
◇３年間ぐらい勉強していたのに、思うままJAPAN語を話せなくて、悔しいです。 ◇この辺りに書留を出せるところはありませんか。
这里解释一下什么是“约音便”：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。如：「か」的发音是“ka”，其辅音是“k”，「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“k”和“e”结合在一起，就成为“ke”即「け」。“约音便”不只限于可能动词，其他形式上的“约音”，都可以用这种方法。
注意：这里我来说一下可能的其他表达方式。
①动词连体形＋「ことができる」。（サ变动词还可以用词干＋できる） 例：◇あなたはピアノを弾くことができますか。
◇李さんは餃子を作ることはできますが、ピサを作ることはできません。
◇田中さんは車を運転できると聞いています。 ②动词连用形＋うる/（える）（这个用法以后在中级的时候将学到） 例：◇それはあり得ることです。 ◇彼女に面会することをえなっかた。
③动词できる、見える、聞こえる、わかる等都带有“能够”、“可能”的意思。 例：◇ここから東方明珠が見えます。
◇隣の部屋からおかしい音が聞こえてきた。
◇私の気持ちが分かってくれますか。
二、被动态
表示被动，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响。 形式：动词的未然形 ＋ れる/られる
构成： 五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。（这个形式和可能态的基本形式相同，但没有“约音便”。）如：
書く→書かれる
買う→買われる
飲む→飲まれる 呼ぶ→呼ばれる
持つ→持たれる 一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如： 見る→見られる
食べる→食べられる サ变动词：「する」的未然形「さ」加「れる」。如：
勉強する→勉強される
邪魔する→邪魔される カ变动词：只有一个词。如： 来る→来られる
用法：被动句大致可以分成两大类型。也就是“直接被动句”（简称“直接”）和“间接被动句”（简称“间接”）。如下表所示。
带宾语的句型：（甲）は（乙）に（から）…を＋动词的主语是人
被动语态 不带宾语的句型：（甲）は（乙）に（から）＋动词的被直接
动语态 有行为主体的句型：（物）は（乙）によって＋动词的被动语态 主语是物
没有行为主体的句型：（物）は＋动词的被动语态
(在不强调行为主体是谁时，日语里一般用被动句型。)
谓语是他动词的句型：（甲）は（乙）に…を＋动词的被动语态
间接
谓语是自动词的句型：（甲）は（乙）に＋动词的被动语态
（这种用法多用在主语受到损失的情况下，常用来说明后面动作或状态的原因。） 例：◇李さんは先生に褒められました。
◇鈴木さんは黄さんに中国語を教えられました。 ◇この小説は夏目漱石によって書かれたのです。
◇この病院は１９７２年に建てられたのです。
◇上海ではこの言葉がよく使われています。
◇昨日友達に来られて、宿題はできませんでした。
◇電車の中で、隣の人に足を踏まれて血が沢山出てきた。
