理综考试时间多长（精选多篇）

发布时间：2022-06-16 15:03:16 来源：其他范文收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：专利审查时间有多长

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专利审查时间有多长

依据专利法的规定，专利需要通过审查才能被授权，而专利授权后，申请人取得专利权，专利就具有专属性，只有专利拥有人才能使用该专利，而专利审查是需要时间的，那么专利审查时间有多长?下面由赢了网小编为读者进行相关知识的解答。

一、发明专利审查的时间

依据专利法的规定，发明专利的授权应该在申请之日起三年内完成，所以专利审查的期限是三年。

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《中华人民共和国专利法》

第三十四条国务院专利行政部门收到发明专利申请后，经初步审查认为符合本法要求的，自申请日起满十八个月，即行公布。国务院专利行政部门可以根据申请人的请求早日公布其申请。

第三十五条发明专利申请自申请日起三年内，国务院专利行政部门可以根据申请人随时提出的请求，对其申请进行实质审查;申请人无正当理由逾期不请求实质审查的，该申请即被视为撤回。

国务院专利行政部门认为必要的时候，可以自行对发明专利申请进行实质审查。

第三十六条发明专利的申请人请求实质审查的时候，应当提交在申请日前与其发明有关的参考资料。

发明专利已经在外国提出过申请的，国务院专利行政部门可以要求申请人在指定期限内提交该国为审查其申请进行检索的资料或者审查结果的资料;无正当理由逾期不提交的，该申请即被视为撤回。

二、外观专利和实用新型专利审查时间

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专利法对这两类专利的审查时间是没有规定的，这两项专利经过初步审查后，就可以授权，而实践中这两项专利审查期限一般在18个月内完成。

《中华人民共和国专利法》

第四十条实用新型和外观设计专利申请经初步审查没有发现驳回理由的，由国务院专利行政部门作出授予实用新型专利权或者外观设计专利权的决定，发给相应的专利证书，同时予以登记和公告。实用新型专利权和外观设计专利权自公告之日起生效。

三、实用新型专利申请初步审查的审查原则

(1)顺序审查：除特殊情况外，审查员应当根据实用新型专利申请的申请日先后或者专利申请案卷送交审查员时间先后顺序进行审查，勿使一些缺陷较多或者较难审查的案卷长时间压在审查员手中，保证实用新型专利审查程序顺利运转。上述特殊情况是指，申请人书面向专利局要求提前或者推迟审查请求并经专利局局长批准的实用新型专利申请。在这种情况下，审查员应当将该书面文件存入案卷备查。

(2)书面审查原则：在审查程序中，均应以书面文件为依据，并将书面文件归入案卷。除专利法实施细则第五十一条第四款规定的可依职

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权对不涉及权利的文字和符号的明显错误进行修改外，其他内容的修改，审查员应当通知专利申请人以替换页进行，原文件应当存入案卷，不应当退回申请人。需外地申请人会晤或进行演示的申请案，应当报告本审查处处长，经处长同意后方可通知申请人;需要申请人提供样品的，应当经处长批准。

(3)举证原则：在实用新型专利申请审查工作中，当审查员准备驳回一件专利申请时，应当有充分法律依据，并以事实支持其理由，不应当仅给出断然的结论。尤其是当驳回理由属于本章第5.6节所述情况时，应当明确说明，在申请日前已有相同产品公开出售、公开使用的时间、地点、公开出版物的名称、出版日期，必要时，可附包含相关内容的复印件。

(4)听证原则：在实用新型专利申请审查程序中，申请人有权以意见陈述书说明自己的见解、要求和主张。当审查员准备驳回专利申请时，必须预先将理由及支持该理由的证据通知申请人，并由申请人陈述对该理由的意见，方可发出驳回决定，驳回决定中的理由不得包含未曾通知过申请人的新的理由和/或新的证据。

(5)节约程序原则：审查员应当依照实用新型专利申请审查程序工作，并应当以最短程序结案。当专利申请需要驳回时，审查员可以不对格式问题进行审查，不必要求申请人补正其缺陷，以节约审查员和申请

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人的时间和工作量。

以上知识就是小编对“专利审查时间是怎样规定的”这个问题进行的解答，依据专利法的规定，专利依据不同的类型审查的期限也不相同，具体时间依据专利的复杂程度专利管理部门的效率而定。读者如果需要法律方面的帮助，欢迎到赢了网进行法律咨询。

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推荐第2篇：山东省理综高考考试说明

2014年山东省理综高考考试说明

2014-02-21 09:49:18 来源: 中国教育在线有0人参与

单选每题增加1分，第Ⅱ卷不再划定各科题目数量

理科综合科目考试包括物理、化学、生物三科。

物理能力要求包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力及实验能力。必考内容为物理

1、物理

2、物理选修3-

1、物理选修3-2，选考内容为物理选修3-

3、物理选修3-

4、物理选修3-5。

化学必考内容为化学

1、化学

2、化学反应原理，选考内容为化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质。

生物必考内容为生物

1、生物

2、生物3，选考内容为生物技术实践、现代生物科技专题。考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为150分钟。

试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为300分。第Ⅰ卷为选择题，全部为必做题。命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容。物理7道题，每题6分;化学7道题，每题5分;生物6道题，每题5分，共20道题，107分。其中化学、生物题为单项选择题，物理题为不定项选择题。

第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，其中物理56分，化学53分;生物48分，共157分。选做题部分针对物理的3个选修模块、化学的3个选修模块、生物的2个选修模块，共8个选修模块，对应命制8道题，每题12分。考生须从中选择1道物理、1道化学、1道生物试题作答，共36分。化学：题量增加，做题速度要提高

化学试卷的分值与分布与以往的山东卷和全国卷均不相同。总分由去年的78分变为今年的100分。第Ⅰ卷选择题个数没变，仍然是7个，共35分。第Ⅱ卷的必做题原来共3道大题，原山东卷共42分，原全国卷共43分，而今年为53分。第Ⅱ卷的选做题“三选一”不变，原山东卷每题8分，原全国卷每题15分，而今年每题12分。

分值的增加可能会带来以下变化：第Ⅱ卷必做题原来一共42分，现在增加了11分，尚不确定是增加一道题还是将分值分配到3道题中，无论怎样，题量都会只增不减。以往的考生普遍存在理综考试时间紧迫的情况，今年这个问题会尤其突出。

针对以上变化，在复习中，应该在往年复习模式的基础上增加理综卷的练习，寻找适合自己的做题顺序与时间安排，进一步提高做题的速度与对题率。

推荐第3篇：理综总结

篇1：理综总结

2014—2015学年度第一学期

初中理科教研组工作总结

光阴似箭,一个充满挑战,富有收获的学期结束了.本学期理科教研组的工作,在校领导和教导处的支持下,在全体理科组教师密切配合下顺利开展.虽未轰轰烈烈,但也踏踏实实.一学期来,理科组的老师共同合作、共同探索、共同成长.为了能够在新的学期能够更好的工作,现总结一学期来的工作如下:

一、主要开展工作:

1、制订有效的工作计划: 开学初,根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的讨论,确定了工作目标和具体措施,使本组的工作有效,有序的开展.

2、课堂模式百花齐放: 我们组的教研活动每周开展一次,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容、定时间、讲实效.为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学效益, 每个老师都要上两节过关课,全学期共公开课

3、做好常规检查,强化教学管理: 本学期,教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,作业批改是否及时、认真,听课记录,单元试卷批改等方面.教案、作业全部达标, 检查结果令人满意.

4、积极组织课外活动: 广泛开展多层次,多样化的课外活动, 重视培养学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,我组在第十五周左右举行以组为单位出墙报活动:学习党的十八大精神,认真贯切教育方针政策,狠抓教学,做实事.通过这次活动发现自己的不足, 这对提高我们的备课与教学水平起到很大的推进作用.

二、不足之处:

1、作业检查,批改欠认真.

2、个别教师批改作业时不讲究作业格式.

3、教师听课次数不足.

4、教案欠写教学后记、教学反思.

三、努力方向、

1、多观看名教师的教学课堂录像 .

2、组织教师学习理论文章 .

3、利用本校的资源---信息技术每位老师上一节录像课通过自己观察自己的录像课查找差距和不足 ,以达到共同进步.

4、组织教师对优秀教案的欣赏和分析 .

5、下学期上公开课的教师准备上交一份授课教案 .

6、希望四有:走进教室有目标,讲起课来有步骤,导起学生有层次,上完课后有反思. 理科组 2013年1月26 日篇2：理综总结

理综总结

一、选择题（13个）

1、细胞结构（动植物，每部分结构，原理）

3、光和作用（作用原理）

4、细胞结构、作用原理

5、激素、调节（神经、体液调节等）

6、生物实验

7、分子，物质的量，标准大气压下气体、分子结构

8、同分异构体

9、取代反应（各种化学反应，置换，氧化等）

10、溶液的性质，电解质，非电解质，浓度，物质的量

11、氧化还原反应，电解质，电池充放电，阴阳极反应化学方程式

12、离子方程式

13、元素，原子结构，核外电子结构，结合各种化学反应

二、选择题（8个）

14、磁场，电流，安培定律

15、运动定律，质点的运动

16、动能，势能，重力势能等转化

17、变压器

18、磁电转化，右手定则等

19、天体的运动，同步卫星型问题求卫星高度 20、电场与磁场，电子在磁场中运动规律

21、摩擦，相对运动中摩擦产生的加速度问题

三、非选择题

（必考题）

22、（5分）电路，电流流向，求电阻、电流等

23、（10分）斜面上滑块运动，加速度，摩擦影响，运动规律

24、（13分）运动学，加速度，牛顿运动学

25、（19分）电场与磁场，质点在磁场中运动

26、（14分）电解质，化学式，氧化还原反应

27、（14分）有机化学，化学方程式，燃烧，化学平衡

28、（15分）化学实验，气体通过液体反应

29、（9分）生物实验，浓度，光合作用 30、（10分）细胞结构，蛋白质，酶，免疫，

31、（12分）生物系统，食物链

32、（8分）基因，基因突变，概率

（选考题）

33、（15分）理想气体，压强

34、（15分）震动，波，周期，光的折射，反射

35、（15分）光电效应，普朗克，光波，弹簧问题动能势能

36、（15分）化学与技术

37、（15分）物质结构与性质

38、（15分）有机化学基础

39、（15分）生物技术实践 40、（15分）现代生物科技篇3：理综总结

这一学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：

一、制定了切实可行的工作计划

在上学期末，全体理综教师就思考一个问题：如何通过教研活动将先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为，给老师们搭建互动平台，在互相学习借鉴的基础上共同成长。为此本学期初，我们教研组提出了“吸纳新理念，促进新课改，夯实基本功，再上新台阶”的指导思想，制定了切实可行的各项工作计划。

二、本学期开展的主要工作

1、新课改理念和课堂教学衔接研讨

课程改革要求教师应当不断发展、充实、完善自我，掌握新课程的理论精髓，才能更好的完善自己的课堂教学，提升教学水平，以适应新课程的挑战。学期初，我组要求全组教师都积极准备日常教学中积累的一些精彩片段，利用每两周一次的教研活动进行展示，每次安排2-3人（同头课教师），时间10-15分钟，然后组织了全组教师围绕所讲内容和结合新理念进行了认真的讨论。

效果很好，教师热情度非常高，特别是展示后的讨论，更是让展示者受益匪浅，这不仅加强组员间的相互交流，取长补短，更让教师们通过互相学习借鉴的基础上感受到共同成长的快乐。

2、开展常规教研活动，提高教研活动的实效性

本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。但我们看到，每次都在不断的改进，相当一部分教师的教案，能体现了新课改理念和课标的要求及学生实际，但少部分教师教案实用性仍然不够，留有形式，作业布置量和批改质量也距离要求有差距。

3、发挥优势，搞好理综学科特色建设

三、反思和改进

本学期，我组虽然在教研上努力了，但距离领导要求相差胜远（如：教研活动考勤不严，仍有迟到早退和缺勤等现象先后缺勤有13人次）。

推荐第4篇：理综备考

做好理综高考理科综合备考，争创一流佳绩

各位领导，老师们，晚上好！

一模考试已经结束，理科综合成绩考不令人满意，理综成绩成绩有待大幅度提高，有些经验教训值得我反思和总结，以便指导好二轮复习与训练。在距离2016年高考仅有80多天的此时此刻，我们全体理综教师倍感压力和责任。特别今年我们理综使用全国卷，全国卷特点是，考点不固定，题目灵活性大，运算量大，对我们我们学生和老师备考都是极大的挑战。现在我把后段理科综合备考中打算向大家汇报一下，不当之处请批评指正。

一.思想重视，树立目标，明确理综在高考中的地位

综合在高考中的权重大，高考经验证明，综合成绩的高低将直接学生进线，得综合者的高考，特别一模考试之后，我们大多数学生理综的水平能力都有大幅度提高的空间，这也大家的共识，理化生三科是综合一科，我们组织教学必须形成合力。

二．制定好复习目标，提高二轮复习效益，突破一轮之未突破第二轮复习是专题复习，主要目的是强化重点难点突破。这一阶段要从全面基础复习转入重点专项复习，抓住高考重点，以训练为主导，对重点、难点进行提炼和把握，提升学生的能力和答题技能；总结出常考、易考知识点，并把重心放在解题思维和解题能力的训练上。有了完善的基础和知识体系后，用各类题型来巩固印证，能查缺补漏，整理提高。我们理化生三科要结合各自实际，对照考纲逐个知识点进行落实，抓重点主干，做好针对性复习。二轮复习两个关键

 突出能力立意备考,突出对课标考纲的研究 

三．团队合作群策群力，精诚团结顾全大局

我们学校实行整体评价，三科好了，理综就好，只有理综好了三科才能都好。我们要把时间向最弱的科倾斜，把时间向最具潜力的科上倾斜，不抢时间，不闹矛盾，力争出最佳的教学效果。

四．加强考纲及考试说明的研究和高考信息收集

要深入研究考试说明，明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。各位老师在以前备考经验的基础上，结合外出学习，潜心研究精心选择试题，制定科学、合理、周密的复习计划。在后期复习过程中要进一步增强目的性，适时调整复习的方向。合理利用其它外地资料和交流试题，收集高考信息。

五．认真做好理综考试模拟训练，提升做题技能

模拟训练，以练当真。在未来的80天复习备考中，高考模拟训练，是一个非常重要的环节，一通过模拟训练，解决考点知识的查漏补缺，反思完善，不断提高；二注意通过模拟训练，有效解决理综的答题时间分配问题，提高答题速度。三通过模拟训练，提升学生答题的技能技巧，锻炼自己的应考能力，力争在有限的时间内的最高分！

考前模拟训练是后段理综备考的重中之重，重点做好以下几项工作：

1.坚持一周两次理综训练，上午7：30--9：00，周三上午一次，全批全改，打印出成绩。周日上午一次，重点批阅目标生和边缘生试卷。主要目的是更进一步提升做题手感，提升做题速度与准确度。 2.精选试题，试题主要选用使用全国1卷省份的地市级一模二模统考题，这部分试题一般质量比较高，各科教师选做一遍，适当调换。其他试题，均由三科经验较丰富的教师分别命制，在其他教师讨论后，各科组长审核后定稿。各科组长负责科内的统筹安排，严格把关，控制难度，提高试题的针对性和实效性，试题和详解答案通过邮件发送到理综各科组长处，根据提前安排，每科轮流负责教师印刷分发和统计分数。周三的，周二上午印好分好（含答卷纸和答案）。周日的，周五上午印好分好。

3.阅卷与讲评，考试结束后，每班的三科教师严格评分标准，流水阅卷，利用当天时间阅完，轮流负责教师统计分数打印6份，理化生教师和班主任各一份，交年级牛主任一份，教室张贴一份。各科教师及时利用自己课时做好讲评巩固。 4.成绩分析与利用，理化生教师结合试卷和成绩分析目标学生错误和问题所在，归纳考生在理综考试中常遇到的问题，针对性的加强指导和规范训练。班作业组的三位教师是一个战斗小组，每次理综考完试，三科教师结合成绩针目标同学生逐个研究讨论，找出问题，研究具体整改措施和办法，形成合力。 5．加强对学生的答题技术指导。三科教师要思想一致，.做好理化生三科的协调。关于答题顺序和时间分配，通过前面的理综模拟考试，学生普遍觉得考试时间不够，部分学生在几次考试之后情形会得到一定的缓解，但是对于多数学生来讲，一直到高考时这样的问题也没有得到解决。时间分配的问题不仅仅体现在考试时间不足的方面，还有就是在某些题目上花费的时间过多，导致整体答题节奏变乱，导致试卷没有做完，这样的情况是普遍的问题。

但是目前练习题来讲，特别像一模二模考试，难度还是高于高考，加上一些学生做题速度慢，还有个别题目难度系数偏高，即便是一些优秀的学生答题节奏也被打乱，于是考生在理综考试中时间不够还是普遍的现象。我们教给学生做题目的基本方针是：按顺序做，遇难题就跳。学生在具体做卷子时有自己的倾向性，（例如，一般来讲物理两个大题，大部分学生都是放在最后做）这就造成一旦化学、生物偏难，物理就没有时间做了，总分就上不去，当然这种现象很正常，两个物理计算题，对分析综合能力要求比较高，既费时又费力，还不一定讨到好处。一般学生都心存畏难情绪，这就需要三学科老师聚在一起来研究这个问题，找出比较稳妥的方法。每个作业组的三科老师既要分析各自学科的得失，更要坐下来分析这套试卷怎样考，怎样做效果更好，怎样做能得高分，三科老师应该坐下来集体分析、总结，发挥集体智慧，形成合力，找到该套试卷怎样做能得高分，从而提高学生的做理科综合试卷的得分能力。

应该说，一套试卷按什么顺序做、怎样做还是很有讲究的。我们老师应该加强研究。优秀的学生一般应该按题号顺序做，最后及时剩余10分钟三个选做题是能做出来的，而这最后10分中做物理计算25题难度就较大。而对中底层学生而言，可做完选择，再把选修的45分做完可能更好，要因人而异。 6.加强心理指导

理综卷自身的特点，理综卷题量大，特别全国卷考点变化大，运用数学方法解决计算问题能力要求高。学科内综合度高，难度在一定程度增加了，还有题将不同的考点放到一起，导致考生稍有不慎，将导致考生没有考查理想的成绩。还有物理计算题分值高等等特点，这些特点，导致考生在考试中常出现心理压力增加。敢于舍弃，考试过程可能会碰到一两个难题，这属于正常现象。考生首先要减少对难题的恐惧心理，从而增加解题的信心，然后弄清题目的含义和要求，找出已知条件与所问问题之间的联系，确定求解的步骤。对于较难的综合题目，要设法化整为零，各个击破，敢于放弃，决不浪费时间，让学生发挥出正常水平。 7.加强指导和规范答题

学生解题不规范，这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。具体表现为：表达不严谨，解题步骤不完整，逻辑推理不严密，计算结果不准确，书写太草，涂抹太多等。理综计算题要求很明确，必须写出必要的文字表述和重要的过程，学生在平时要有意识地进行训练，养成良好的习惯，可以参考高考标准答案，尽量减少不必要的失分。

8．重视实复习，实验仪器进教室，让学生在体验课本的实验。

80天可以收获累累，80天可以突飞猛进，80天可以创造奇迹。在备战高考的80天时间里，我们高三理综备课组同仁一定认真落实高考备考措施，精诚团结，甘于奉献，肩负责任，全力以赴，力争高考理综优异成绩！

谢谢！

推荐第5篇：理综总结

这一学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：

一、制定了切实可行的工作计划

在上学期末，全体理综教师就思考一个问题：如何通过教研活动将先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为，给老师们搭建互动平台，在互相学习借鉴的基础上共同成长。为此本学期初，我们教研组提出了“吸纳新理念，促进新课改，夯实基本功，再上新台阶”的指导思想，制定了切实可行的各项工作计划。在全组教师的积极努力下基本完成。

二、本学期开展的主要工作

1、新课改理念和课堂教学衔接研讨

效果很好，教师热情度非常高，特别是展示后的讨论，更是让展示者受益匪浅，这不仅加强组员间的相互交流，取长补短，更让教师们通过互相学习借鉴的基础上感受到共同成长的快乐。我想通过我校组织学习张雄飞教授的-----诱思探究教学思想指导和结合我校提出的六步教学模式，我们理化生组教师的教学水平和教研质量一定能再上新台阶。

2、开展常规教研活动，提高教研活动的实效性

本学期我组听了8位老师讲课，组织四次评卷，评卷过程中我组教师都能认真负责、团结协作，每次评卷都能按照学校要求。

3、发挥优势，搞好理综学科特色建设

实验教学是提高理、化、生教学质量的关键,为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验,这不仅提高了学生的学科学习兴趣,培养了学生的动手能力和创造能力.因此先后在组织的高二理化生学业水平实验考试和初三中考理化生实验考试中得到了领导的肯定，且在榆林首届师生理化生实验大赛中，我校派出参赛的六位理化生老师，其中高瑞艳、刘统新、寇僚、赵行四位老师荣获一等奖。另外，本学期，我们组织了理化生四个年级学科内竞赛，（有高一理化生、八年级物），参加了省市高二生化竞赛均取的了优异成绩，这不仅调动了学教师的积极性，也提高了我组教师的整体教研水平。

三、反思和改进

本学期，我组虽然在教研上努力了，但距离领导要求相差胜远（如：教研活动考勤不严，仍有迟到早退和缺勤等现象先后缺勤有13人次）。今后，我们仍会不断学习，勤于实践，勇于探索，继续相融在“老、中、青”最佳组合的教研组大家庭中，各显其能、各展所长，使我们组真正成为一个充满个性、充满活力、富于创造力的教研群体，为我校创建省级标准化高中贡献一份力量。

推荐第6篇：理综工作总结

理综工作总结

我们理综教研组在学校、教导处的正确领导下始终坚持以“教研带动教学”为中心的理念，较好的完成了教研组工作。为了使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验有效地发挥作用，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下。

一、加强组内听评课。

组内教师相互交流、学习，取长补短。认真积极地开展校内听评课活动，教师集体教学水平的提高，是我校搞好教研工作的目标。我校综理教师共9人，如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：每位教师必须讲一节公开课。我们认真抓好以下环节：独立备课，组织听课，评课、总结。我们组老师的组内公开课都是经过精心设计、充分准备的，在教学上体现了各自不同的风格。组内范围的相互听课，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。

二、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们综理组在校领导的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。我组教师大力响应县局号召，彻底贯彻实施教与学整合设计，认真备好、上好每一节课。针对课堂教学的薄弱环节和实际问题进行研讨，发现教学规律，探究操作方法；进而指导教学实践，帮助我们改进教学方式。形成“发现问题----开展研究-----指导教学”教研模式。

三、集体备课，同伴互助

由于化学、物理为中考学科，而且共同构成了综理试卷。九年级的5位教师在备课及教学的过程中相互商量、互相帮助。

四、学困生辅导

在教学中，我组注重对学困生的帮扶工作制定了学困生辅导计划、成长曲线、帮扶内容等。每位教师精心挑选2-3名学生，利用课余时间精心辅导，每个阶段根据辅导结果来确定是否更换学困生力求不放弃每个学生。对学困生不仅在学习上进行帮助，而且给予正面引导帮助其树立正确的人生观。

五、本学期具体完成的工作有：

1、大力加强了教研组和备课组的建设，形成教研活动的例会制度和备课组的定期活动，做到了每次活动有计划、有主题、有记录，随时研讨教育教学中碰到的问题，并研究讨论出恰当的对策。

2、组织全组教师集中学习了物理和化学学科《课程标准》，进一步领会新的课改精神，提高课堂教学的质量和学生的素质。并提出了许多值得讨论的问题和宝贵意见。

3、举行了骨干教师学习活动，活动的主题是“怎样培养学生质疑答疑能力”，又围绕活动主题全组成员进行了研讨，对这个活动的主题有了更深层次的认识。

4、

10、11月又进行了理综教师赛课活动，赛课教师有：王军、周敦望、徐俊兵、徐华刚、吴国华、方林青、张琪恺、汤静等，课后在学校领导的支持下本组成员参与进行了细致的研讨。

5、11月份下旬我们围绕“如何上好理综试卷讲评课”这个主题，进行了细致的研讨，对试卷讲评课的上法达成了共识，课堂效率有了较大的提高。

6、12月由去昌乐学习、开学科年会的几位老师，传达会议精神，同组成员结合高效课堂进行了探讨。

5、12月化学组吴国华老师代表我校参加了市级实验说课，并获得二等奖。

六、今后的措施

积极搜集反馈意见，加强备改检查力量，积极开展听评课活动．不断深化教学改革．开展分层教学的尝试，使每一个学生都有学习的经历．继续开拓学生的视野，多开展一些课外活动，提高学生的创新意识，加强知识的应用能力．利用网络资源收集教学素材，把教研组的建设和课改推上一个新的台阶。

回顾半学期来的教研组工作，我深深的感到：务本求实是取得一切成绩的根本保障，愉快的心境是缓解疲劳最为有效的方式，团结出智慧、协作出成果，理化生教研组人追求朴实的信念，那就是：说到不如做到，要做争做最好。

周敦望

2012/01/05

推荐第7篇：综理工作总结

一年来，我局在县委、县政府及县综治委的领导下，围绕中心，服务大局，始终坚持“大服务”指导思想，着力发挥司法行政组织网络、工作机制优势，切实提高疏导、化解矛盾纠纷的能力和水平，注重基层基础建设，为全县的经济建设、社会稳定做出了重要贡献。

一、高度重视，周密部署，切实加强对综治工作的组织领导

局党组高度重视综治工作，将其摆上重要议事日程。在全县政法会议召开后党组即召开会议专题研究，组织全体干警学习政法会议精神，传达综治责任书的有关内容，并将责任书的目标要求具体细化，分解到各科室。制定《**县司法局社会综治工作责任制》，由局长与各科室负责人签订责任书，做到分工明确，责任到人，认真贯彻落实《**县2009年政法综治重要工作责任制》；并且综治领导小组每季召开会议，分阶段对综治工作做出部署，组织全体干警学习全县综治通报和上级综治机构的有关刊物，了解形势，领会精神，增强为社会稳定大局服务的意识。

二、深入开展法制宣传教育，推进基层民主法治建设，从源头上防范和减少“三访”现象

全面提高公民法律素质和社会法治化管理水平，是防范和减少“三访”现象的根本途径。在“四五”普法工作中，围绕党委、政府的中心工作深入开展《行政许可法》、《宪法修正案》宣传工作，并在楠溪江普法网上专题介绍了《行政许可法》、《宪法修正案》，围绕“12.4”全国法制宣传日和浙江省青少年法制网络大赛等活动开展了形式多样、内容丰富的法制宣传教育活动；举办《宪法》知识讲座，邀请华东政法学院王月明教授作《宪法——从政权法到人权法》专题报告。今年我局将国务院信访条例和浙江省信访条例作为法制宣传教育的重要内容之一，加强了信访条例的宣传。在“送法下乡”、“法律进社区”等活动中，注重对重点地区、重点对象开展多渠道、多层面的法制宣传教育，使广大人民群众的法律意识得到明显提高。坚持普法并举，深化基层依法治理工作，广泛开展“民主法治村”创建活动，进一步推进“法律进社区”。通过指导基层健全民主选举制度、规范民主决策程序、完善民主管理机制、强化民主监督，把基层社会管理纳入到法制化、规范化的轨道。从根本上堵住不稳定因素的源头，使稳定工作由“治标”上升到“治本”，从源头上防范和减少“三访”现象的发生。

三、建立健全人民调解与信访工作联动机制，发挥社会矛盾纠纷排查调处职能，消除社会不稳定因素，确保“第一道防线”作用有效发挥

建立司法信访联动机制，是全面提高基层化解人民内部矛盾和处置信访问题能力和水平的重要途径。一年来，全县司法行政机关在加强司法所规范化建设、完善调解中心工作机制、建立乡镇（街道）调委会、开展调解人员业务培训的同时，我局积极开展就建立信访工作与人民调解联合调处机制进行了积极探索，健全了社会矛盾纠纷调处中心。积极组织开展司法助理员、人民调解员岗位练兵和乡镇调委会主任、所长例会活动，全面提高司法助理远、人民调解员的政治理论、业务素质，更好地服务于改革、发展、稳定工作。今年我局将这项工作纳入重点目标管理，积极举办乡镇司法助理员、乡镇调委会调解员业务训练、竞赛活动，以维护社会稳定为己任，将大量的纠纷消灭在基层，每季开展定期排查，同时在各重点时段开展不定期的排查。如3月份开展“两会”期间矛盾纠纷排查调处工作；7月份，开展防旱抗旱期间社会矛盾纠纷排查调处工作；8月份，开展14号台风“云娜”特大洪灾后社会矛盾纠纷排查调处工作；10月份，在国庆节期间以创“四无”为主题开展社会不安定因素和民间纠纷排查调处工作。下半年，我局把定期排查调处民间纠纷与专项排查调处涉法信访矛盾纠纷结合起来，加大对2009年以来重复上访的涉法信访矛盾纠纷专项排查调处力度。对排查出的纠纷，按照“谁主管、谁负责“的原则，按三级网络调处机制进行调处，对于调解难度大、易激化，影响稳定的重大案件，由县社会矛盾纠纷调处中心组织有关部门联合调处，县社会矛盾纠纷调处中心实行包案制度，即由主管的成员部门对案件负责到底，抓好落实。今年各调解组织调处各类社会矛盾纠纷2436起，调解成功2335起，调解率100%，调解成功率95%，及时把矛盾化解在基层，消灭在萌芽状态，为“平安**”的创建提供了稳定的社会环境。

四、发挥安置帮教和管控职能，有效地预防和减少归正人员重新犯罪

一、高度重视，周密部署，切实加强对综治工作的组织领导

二、深入开展法制宣传教育，推进基层民主法治建设，从源头上防范和减少“三访”现象

宪法》知识讲座，邀请华东政法学院王月明教授作《宪法——从政权法到人权法》专题报告。今年我局将国务院信访条例和浙江省信访条例作为法制宣传教育的重要内容之一，加强了信访条例的宣传。在“送法下乡”、“法律进社区”等活动中，注重对重点地区、重点对象开展多渠道、多层面的法制宣传教育，使广大人民群众的法律意识得到明显提高。坚持普法并举，深化基层依法治理工作，广泛开展“民主法治村”创建活动，进一步推进“法律进社区”。通过指导基层健全民主选举制度、规范民主决策程序、完善民主管理机制、强化民主监督，把基层社会管理纳入到法制化、规范化的轨道。从根本上堵住不稳定因素的源头，使稳定工作由“治标”上升到“治本”，从源头上防范和减少“三访”现象的发生。

三、建立健全人民调解与信访工作联动机制，发挥社会矛盾纠纷排查调处职能，消除社会不稳定因素，确保“第一道防线”作用有效发挥

四、发挥安置帮教和管控职能，有效地预防和减少归正人员重新犯罪

我们认真贯彻《浙江省归正人员安置帮教工作办法》，努力抓好“六基工程”各项内容的落实。以软安置为重点，组织实施“曙光工程”，设置了5万元归正专项资金和13万元曙光工程专项资金，建立安置帮教责任制度，减少归正人员的重新犯罪。年初组织人员对全县上年度归正人员进行全面的社会调查排摸，并登记造册；对全县部分乡镇安置帮教工作站、各行政村（居）帮教小组，过渡性安置企业帮教小组的成员进行了调整、充实，进一步健全县、乡（镇）、村（企）三级网络组织建设，完善了归正人员报到登记、建档立卡制度。在超前帮教工作中，我们组织政府帮教团到金华、杭州、衢州等地的监狱、劳教所开展超前帮教活动。为树立典型，鞭策后进归正人员，1月9日召开了全县归正人员守法创业座谈会，对有关乡镇上报的部分遵纪守法、表现良好、艰苦创业并带头致富的归正人员进行一次座谈，并给予一定奖励，进一步推动了我县“曙光工程”的健康发展。一年来共发放回归基金23000元，用于部分生活有特殊困难但表现好的归正人员进行社会救济或奖励，对正在省少教所服刑的**籍人员技能培训经费给予适当补助，一年来，落实解决了6名归正人员的就业问题。我们还主动配合县民政部门做好符合条件的归正人员的社会最低生活保障工作。有关部门联系出台了归正人员参加就业技能培训的优惠政策。对48名因父母犯罪、家庭经济困难而失学的儿童进行从小学到初中的全部学费救助和因失去生活自理能力的“三无”归正人员进行社会最低生活保障救助。经常开通亲情可视电话，方便了我县山区部分群众探视困难的问题，服刑人员家属通过亲情电话与正在监狱服刑的亲人进行了面对面的通话，收到了良好的社会效益。

推荐第8篇：理综计划

2013－2014学年度下学期

理综教研组工作计划

本学期我校理综教研组将以课堂教学为中心，以常规教学为主线，引导全组成员认真学习业务理论，深入开展教学研究，积极实施素质教育，营造良好的教研氛围。同时努力做好青年教师的培养工作，增强我校理综教研组的整体实力，继续保持积极的工作态度和虚心好学的品格，高效务实地开展好各项工作。

具体如下：

1.继续认真做好常规教学的＂备、讲、辅、批、考” 各项工作。

2.在教务处、教研室及有关部门的领导下，进一步加强备课、讲课、说课能力，加强听课活动，特别是同学科的教师间及青年教师的听课活动，促进整体实力的提高。

3.在有关部门的指导下，进一步加强活页作业的命题、批改数量和质量问题。加强教案的科学性和规范性，努力提高业务水平。

4.鼓励、提倡集体备课、教学研讨活动，相互学习，相互促进，共同提高。

5.大力提倡进行教研、教改活动，积极撰写各种教学论文、经验总结等。

6.积极参加学校有关的各项活动。

7.定于３月初举办一次全组的关于教学与备考的研讨活动。４月中旬举办一次校级公开课。

8.鼓励大家积极探索，努力为我校校本教材建设做好先期准备。

理综教研组

2013年8月28日

推荐第9篇：怎样合理安排文综考试时间

高效合理安排文综考试时间的几点看法

一．合理分配时间

时间对每个人都是公平的，但不同的人对时间进行不同的分配和调整，会产生不同的效果。

1.按试题的分数分配时间。即将考试的时间总长除以试卷的总分，然后根据题目的分值，确定所需的时间。文综的考试时间是150分钟，总分是300分，平均每分钟做二分试题，由此可计算出各科的考试时间、每道题的大致解答时间，如政治选择题的时间约为24分钟，第38题约为16分钟时间。

2.按题型自身特点分配时间。不同题型有不同特点，一般来说，客观题以思维为主，可以走捷径和运用技巧，不必书写花时间，难度也相应较低，可以相应少安排点时间；相反，主观题要多安排点时间。

3.按题目难易程度分配时间。对于熟题和难度较低的题可以少花点时间；相反，对于生题和难度较大、把握不大的题要相应多花点时间，但不能过多挤占做其他题的时间。

二．充分节约时间

节约与浪费是时间的一对矛盾，只要有时间，这对矛盾就存在着，如何在考试时最大限度地节约时间呢？

1.多看多想、少写精写节约时间。做客观题时，要多用脑思考直接找出答案，有的同学习惯在题目上画圈或画线，有意识作出各种记号，这样会花费一些不必要的时间；做主观题时，要慢审快写，多看少写，多思精写，在不影响得分下的少写精写，会节省一些时间。少写并不是思维狭窄，要点减少，而是不要大量引用或摘抄材料，不要重复回答，不要就一个方面的意思反复写，而是语言要锤炼，引用材料时点到为止，抓住关键词或专业术语回答。

2.减少或杜绝涂改节约时间。做题时难免出错，但应尽量减少出错，力争避免出现因为偏题要推倒重做的大错。如果发生这样的情况，涂改需要大量时间，重做也要大量时间，还会影响美观。做主观题时，如果没有特别严重的错误，你不必划掉，可以在后面添加答案，减少涂改划掉的时间。

3.科学打草稿节约时间。在卷Ⅰ上直接打草稿或有秩序地在草稿本上作必要的记载，可以节约检查时间。如果胡乱打草稿，检查时到处找解题步骤或过程，找不到又要重做一遍，肯定会浪费大量时间。另外，打草稿时，要多思，少写，只写必要的关键词语，可以节约时

间。

4.充分利用进场前、考前的空白时间。进场前或开考前均有一小段时间，你可用来回忆本科考试的内容，可以思考本科考试的应注意事项，也可以做好心理调整，这都有利于节约考试时间，把考试期间做的心理调试或回忆教材的工作提前在考前就完成了，相当于变相延长了考试时间。

5.不要在考试期间想或做与考试无关的事。考试时不要去想假如我考砸了后果会如何如何这类的问题，除了浪费时间一点用处也没有。更不要去做与考试无关的其他事，比如，看巡视员来了没有，监考人员在哪里，或者观察其他考生，甚至想去看夹带或抄袭，这些都会影响到考试时间。

6.先易后难，减少卡壳时间。遵循由易到难的规律。将能直接作出正确判断的题一一在卷面上勾出，将存有疑惑的题暂且搁置，在题号前做显明标志，便于以后查找方便。选择题的暂时搁置部分，放在一轮粗线条完成后解答。在分析研究的基础上，解决大部后，把特别难的，或需用较长时间解决的个别题留至最后，在整体完成后去处理。

7.少吃流质食物或少喝饮料，减少上厕所时间。考试时间最大的浪费是因为身体的原因去上厕所，这一去一来肯定会耽误大量时间，即使忍着不去，也会分散精力，所以，考试期间尽量少吃或不吃流质食物或水分很重的水果，少喝饮料，特别是严防出现拉肚子现象发生。

8.寻找解题捷径节约时间。有些题有多种解法，甚至有捷径可走，如果能够找到捷径答题，即可节约大量时间。特别是客观题中的计算题，可以通过定性而不是定量判断就能找出答案，避免了繁琐的计算浪费时间。

9.提高书写速度节约时间。老师平时强调考试时要注意卷面整洁和字迹工整，但过于这样做必然会影响到书写速度。在不影响阅读的情况下加快书写速度，适当的潦草可以节约时间。

10.“一心二用”节约时间。做客观题之前，先把主观题浏览一下。一方面可以做到集中力量解答客观题，另一方面大脑潜意识地在思考后面的主观题，利于节约时间。

11.科学安排选择题答案填涂时间。答题卡的涂写，放到面临主观题难题时进行。这样既能利用时间段的“空闲”，又不耽误对主观题的思索。

12.考前熟练掌握教材，记住各类题型的答题模式有利于节约时间。教材内容越熟练，试题越“面熟”，同类题做的越多，越能节约时间。

三．科学利用时间

速度与准确率是时间的另一对矛盾。一般来说单位时间内做的题越多、准确率越高、获

得的分数越大，时间的含金量就越高。提高时间的含金量就是要正确处理速度与准确之间的关系。

1.科学利用发卷后开考前五分钟。重点放在心情的调整，卷面必要项的填写和对卷面宏观的了解。了解卷面的长度、宽度，卷面的题型、类别，卷面的分类安排，知识的分布结构，分值的设置等。在此基础上，加强对主观性题目的关注。初步了解主观题的类型、知识区域、题目主题、现实的关联性等。这样做的目的是在大脑中建立个体印象，在全力以赴解答客观题时，促使大脑进行潜意识的思索(大脑的这种功能已得到了生物学家的一致认定)。而当按顺序操作至主观题时，大脑原有的思考内容已臻成熟，使得对主观题的审定时间大为缩短。

2.科学安排最后十五分钟。在实际操作中，一般把结束前的15分钟，作为一个明确的检查时间段。把手中的题暂时放下，对全卷的余题作一审视，综合评估15分钟的利用值，以获取单位时间的最大分值。先检查有没有涂答题卡，答题卡千万不要在交卷前填涂，铃声一响，你没有涂完，等于前面的题是白做了，即使慌忙地填完了，没有时间核对，可能会忙中出错，得不偿失。再整体看有几道题没有做，它们的难易如何，各题的分值多少，需要花多少时间。先做容易题、花时间少、分值高的题；如果发现时间来不及做完所有的题，最佳做法是将每道题一下子能做出来的部分先做，可能在极短时间得分较高，比你在一道题上花去大量时间，而其他特容易、时间又花费极少的题没有做要划算。倘若最后还有时间，而一时半会又做不出来，可选择放弃，通过检查前面做的题，可以减少遗憾甚至不留遗憾。

3.在速度与准确之间做好平衡。有的同学做题速度慢，但准确率高；有的同学做题快，但准确率不高。对于难度值大的试卷，提高容易题的准确率要优先考虑；对于难度值适中的题，速度要多照顾。如果能做到又好又快是最好的，尽量做到二者兼顾。

4.在分类处理和综合处理之间做好权衡。分类处理，是指针对学科题的相对独立性，按学科，由客观到主观的一种解题方法。其优点在于学科的单一到综合，思维能在点上加强力度，便于解决学科个性化的偏难题和综合题。欠缺在于题本身的分散性，呈现搜索时的跳跃和解答时的零乱。综合处理，是指按题型顺序渐进的解题方法。是一种传统的做法。卷面的处理变得整齐划一。缺陷在于知识内容时常面临转移和反复。知识的互通感要求特别强烈。同学们可以根据自己的特点进行个性化处理。比如，有的学生可以先选择自己强的学科题做，既可以增加信心，又避免了做得到的题因为没有时间做而失分。

5.注意答题的格式化，框架化，提高覆盖率。在卷面空白处，用数字列纲，纲之间余下空间，在纲后列上目，再在目后填充材料来加以说明。这样从宏观到微观的书写好处在于：即使未完成全题，也能取得分数的最大值。同时，为了提高得分率，要有覆盖意识。因为标

准答案带有命题者个人思维的痕迹，作为应试者只能以高覆盖率来弥补自己认知上的不足。此外，答题时要适当留有一定的空白，便于有时间的话可以作些补充和修正。

6.难题要简单化，简单题要认真。难题之所以叫难题，可能是看起来很复杂，或者很面生，或者是你的冷门。首先，要做到不畏惧不放弃。难题对每一个人来讲是公平的，你难别人也难，在确保简单题做完有多余时间的情况下，敢于攻克难题。其次，采取化整为零，化难为易，分步解决，各个击破的办法，尽可能取得步骤分。第三，要围绕题目中的几个中心词，回答教材中与之相关的前后知识，凑成几个要点，或许可以得分。对于简单题你千万不要轻视，你简单别人也简单，如果不认真，越是简单题越是最容易失分，最容易拉开差距的，你要做的工作就是认真，要认真思考有没有遗漏的要点没有答，与我们做的类似题有没有区别，需不需要在原来的基础上进行修改或补充，只有认真才能做保证简单题得高分。

推荐第10篇：山东省理综综合高考考试说明

2014年山东省理综综合高考考试说明

单选每题增加1分，第Ⅱ卷不再划定各科题目数量

理科综合科目考试包括物理、化学、生物三科。

物理能力要求包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力及实验能力。必考内容为物理

1、物理

2、物理选修3-

1、物理选修3-2，选考内容为物理选修3-

3、物理选修3-

4、物理选修3-5。

化学必考内容为化学

1、化学

2、化学反应原理，选考内容为化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质。

生物必考内容为生物

1、生物

2、生物3，选考内容为生物技术实践、现代生物科技专题。

考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为150分钟。

第11篇：高考理综技巧

高考理综技巧

2011高考理综复习技巧首轮复习的主要目的是全面夯实基础。这一阶段各科目都在进行一轮复习，基础差的考生可以充分利用这段时间补上自己的短板，合理分配时间到薄弱科目，从而达到各课程之间的平衡;基础较好的同学可以进一步加强练习，全面检查自己的相关知识点，建立知识点之间的相互联系，完善自己的课程体系。

2011高考理综复习技巧物理:重点是力学大版块和电磁学大版块，这两大版块占到80%左右，同时，高考对于实验创新的能力也逐步加强，每年高考大纲虽然有所修订，但变动不大，因此可以找本前一年的《大纲》先看着，在一轮复习跟住老师的前提下，要根据自己的实际情况用晚上的时间补齐自己的短板。这段时间可以用除全国卷

一、二外的历年高考真题来进行分章节的联系。

2011高考理综复习技巧化学:化学首轮复习和第二轮复习是紧密结合的，而且这个时候是考试大纲公布的时刻。此阶段重点之一是提炼这门课程的基本理论和重要结论，以及考试知识点，特别是新增考点和新修考点;对跨章节甚至跨学科的相关知识点进行初步综合。二是进行专题训练，并对专题知识进行归纳总结，并在这时对真题进行总结和研究。

所有科目的第二轮复习都安排在强化期,主要目的是重点专题突破。这一阶段要从全面基础复习转入重点专项复习，2011高考理综复习技巧对各科重点、难点进行提炼和把握;总结出常考、易考知识点，同时注意解题能力的训练。

第12篇：理综教研组工作总结

理综教研组工作总结

本学期围绕学校工作总目标，充分发挥理化生学科的特点，以教学工作为中心，以推进课堂教学改革活动为契机，加强理论学习，深化课堂教学改革，探索教学过程的管理，不断完善学校理化生常规教育教学工作和实验教学工作，使我校的理化生教学水平不断提高。为了更好地总结经验查找不足，现总结如下：

一、主要工作和取得的成绩

1、加强学习，积极参与新课改，促进理、化、生教学工作。

基础教育课程改革的推进，使我们已经进入了一个终身学习的时代，我校大力推进的新课改，更要转变教师的教育理念，以适应时代的要求。教师要在教改中不断发现问题，解决问题，更新观念，变革教学方式，从而实现教学水平的提高。理、化、生全体教师积极投入，深入学习和实践，不断的充实和提升教师的专业素养和教研能力，为推进课堂教学改革打下坚实的基础，并在学习和实践中不断地提高自己的教学、教研能力。我们积极学习有关新课改的文章，更新自己的教学观念，同时利用网络搜寻并学习新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握理、化、生教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放并富有活力的课堂教学，全面提高学生的综合素养。

2、强化集体备课制度，提高备课质量。

根据我校分年级，分学科的集体备课的指导思想，我们采取由执教老师构思，写出主备教案，然后同课教师共同参与，写出辅备教案，提出不同的思路，想法、看法，课后共同分析、反思。这样的活动，促进了教师钻研教材、研究教法，相互交流，也达到了取长补短的目的，同时也有力的促进了理、化、生教学工作向前发展，推动了课堂教学改革的稳步前进。

3、加强实验教学，使学生认识到科学的结论必须通过实验来验证。

通过教材课堂演示实验、学生分组实验，使学生掌握一定的实验操作技能，并了解一定的实验方法。对学生进行知识巩固、技能深化、兴趣培养等很有帮助。学生积极的参与，并在学习中得到了较好的反响。通过扩宽了学生的视野，放飞他们的思维，也增强他们学习的乐趣，从而也为他们在中考理化实验加试中取得优异成绩打下了坚实的基础。

4、积极投身教育教学工作，凸现合作精神

我们理化生教研组有八位教师，都是中青年教师，在自己的教学中都有一套自己的教学方法，初步形成了自己的教学风格，更可贵的是，老师们都有一种积极上进，大胆探索的精神。他们都把教好所接的的班级作为工作的压力和动力，在常规教学中相互探索教学中的问题，比如：个别教师能自制作课件，熟练操作多媒体平台，充分利用多媒体进行教学。大家经常把网上下载的课件加以修改后进行利用，或制作课件，把精心制作的课件无私的奉献出来，在组内实行资源共享。

二、存在的问题和今后的设想

在工作过程中，我们发现教师相对较少，相互交流的机会相对就少；配套的教具匮乏，且损毁较多，亟待修理，教师在教学过程进行教具制作，实验配套上的工作量较大；“从生活走向理化，从理化走向社会”在STS教学中还较为肤浅；另外，做好学科间的知识整合是我们要认真思考和解决的问题。

在今后的工作中，我们要积极搜集反馈意见，加强集体备课力度，积极开展听评课活动，不断深化教学改革；继续开拓学生的视野，多开展一些课外活动，提高学生的创新意识，加强知识的应用能力；利用网络资源收集教学素材，把教研组的建设和课改推上一个新的台阶。

总之，我们组在过去的一学期中，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。但我们仍存在一些不足。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

第13篇：理综教研组工作计划

理综教研组2013—2014下学期工作计划

带着希望和憧憬迎来了新的学期，本学期理综教研组将在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，探究教学过程。使每位教师在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使教师的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。

一、指导思想：

按照“发展要有新思路，改革要有新突破，各项工作要有新举措”的要求，以学校的指导思想为指针，团结在校领导周围。以“教育质量”为契机，以理、化、生、为着力点，认真落实学校工作的要求，狠抓主攻方向—课堂教学改革，努力把本教研组工作推向一个新的高度。

二、目标任务：

1、落实“教学案例”要创特色的要求，提高评课的力度和深度，努力达到张口就能讲，一讲一大套，并且有自己独特的见解。每次研讨活动，或研讨点评一篇教学案例，或至少评议一节公开课;每次活动，至少请一名教师围绕“课改”教学实践中的心得、困惑进行交流。

2、深化自主创新学习和民办学校学生学习心理的研究工作，力争拿出有具体实验因子的对照材料，力求总结出有关的理论文章，哪怕是具体的经验总结。学期结束前，每一位老师都要至少上缴一篇自己撰写这样的专题研究文章。

3、凸现学校特色，充分发挥课外兴趣小组的作用。

七、八年级生物要正常开展，力求取得相应的成果;八年级建立物理小制作组、物理竞赛辅导班。九年级化学、物理、体育按照中考方向去组织教学为中考做好准备，力求取得理想的成果。

三、方法措施：

1、组织教师学习“课改”的有关知识、理念，转变教育教学观念，端正思想，强调“以学生发展为本”，包括全体学生的发展，学生全面的发展，学生个性的健康发展，可持续性发展四各方面。也就是学得生动、主动、亲自体验、手脑并用，应用新技术获取新信息，给学生参与教学的机会，体验知识的形成。

2、组织教师认真学习本学科新的课程标准，明确教学目的和任务，同时结合学校的各项具体工作，制定合适的教学工作计划，重视现代教学理念和教学方法及策略的学习研究。组织开展教学研究活动，重视相关学科教师互相听课，取长补短，主动加强教学反思，以期达到组内共同进步和发展。充分利用好本学期的一周跟踪听课的机会，帮助被听课老师进步，听课的老师从中吸取精华，达到相互提高的目的。教学过程中强调“教书育人，育人为本”。本学期要认真实践贯彻“课改”的精神。争取每人完成一篇反映“课改”新理念、新模式的教学论文。

3、定期开展教研活动。指导教师钻研教材，加强集体备课，互相促进，发挥团体精神。鼓励青年教师加强与教研员及兄弟学校同行们的交流学习。

4、组织组内业务学习，提高教学能力。从个人实际情况出发制订个人进修计划。认真完成区教研室组织的各项学习活动。组内的各位青年教师紧跟时代节拍，以自己的学科专业知识为中心，拓宽自己的知识领域。在公开课或平常的教学中积极适当的采用多媒体辅助教学。整合信息技术与学科教学，充分发挥现代教学优势，为学校课件库添砖加瓦。尤其在信息化工程推进的同时发挥本组的有优势，我们组有计算机教师，计算机水平相对也较好，力争开展电子备课的工作。

5、组织教师做到经常分析教学情况，特别是结合学校的月考，做好教学质量分析，及时反馈调整补救。重视培养学生养成良好的学习习惯、学习方法，因材施教。精选例题和习题、合理布置作业。加强考法研究，认真对待每次考试，针对本校学生实际情况，备好每节课，出好每道题。全面、适当、适时的对学生进行考察了解。

6、为全面提高学生素质，组织学生积极参加各项竞赛活动。如果有一年一度的“大同杯”物理竞赛和“天原杯”化学竞赛。力争取得好成绩，为校争光。

7、提高实验教学的有效性。对九年级的实验操作考试作好充分的准备工作，进行考前有效训练，力争中考取得优异成绩。

8、物理、化学考试学科教师努力加强所教班级学生本学期的辅优补差工作，针对学生学习特点，改进教学方法，切实提高学习成绩，力争在每一次的考试中取得好成绩。

刘昔清

2014/2/16

第14篇：理综课题实施方案

“多媒体在教学中的应用”实施方案

一、课题的提出

随着我国教育信息建设的稳步推进，多媒体技术与学科教学的整合也越来越受到教育界同仁的关注与重视，多媒体技术与课堂教学整合的研究已成为热手的课题。

物理新课程标准提出了“以学生发展为本”的教育理念，“合作学习”的教学方法是对传统教学组织形式的一种突破和补充，也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。它促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，实现了学习方式的多样化，并通过多种途径满足学生多样化和个性化发展的需要，从而促进学生全面和谐发展。而多媒体参与到教学中来，正好反映了新课程的要求，大大开阔了学生的视野，使教师和学生一样参与其中。特别是农村和偏远地区的学生，见识经历相对狭窄，多媒体的引入更能激发学生的兴趣，使其与城市条件优越的学生获得相同的资源。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

学校去年投入使用的多功能教室（包括投影机、实物展台，音响、计算机、大屏幕、电子白板）、大量VCD、彩电，摄像机、放像机、扫描仪、打印机、数码相机等现代化教学设施设备，为学校利用多媒体技术提高课堂教学质量和效率提供了硬件条件。同时为我们研究现代化多媒体设备在教学领域的应用，以提高教学质量，最终实现真正的素质教育，提供了研究的条件。

学校领导也清醒地认识到，我们已经迈入21世纪，社会的高速发展对教育提出了新的发展要求。我们必须抓住教育信息化这一有利契机，决战课堂，深化教育教学改革，引领教学改革，促进教师观念更新，促进师资队伍建设。

二、研究目标：

1、如何利用多媒体资源提高教师办公效率和学生的学习效率

2、多媒体资源与传统教学媒体资源（一支粉笔，一块黑板）怎么整合。

3、如何有效的利用多媒体资源辅助教学，特别是语言无法形象描述和实际操作无法完成的学习内容

三、研究内容

本课题核心内容是：有效的利用多媒体资源辅助课堂教学

具体研究内容有以下几点：

1、多媒体技术在教学中的运用

主要在两个方面：（1）多媒体资源在备课，教材处理等环节的应用；（2）多媒体资源在教师的课堂中的应用，同样分子课题进行研究，子课题采取学校规定内容与征集内容两种形式确立。

2、多媒体课件的制作

主要研究多媒体课件的制作技术，使用技巧以及制作多媒体课件需要注意的问题。力争突破仅仅使用“Microsoft PowerPoint 演示文稿”制作课件的技术问题，通过参加一些相关培训等方式学习技术，如制作flash课件等。

四、研究理论基础

1、新课程改革理论

新课程的标准最突出的特征是，规定了国民素质的目标要求。确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，将素质教育的理念体现在课程标准之中。突破学科中心，精选终身必备的基础知识和基本技能。体现与现实生活的联系，改变学生的学习方式，强调学习的过程与评价建议具有更强的指导性和操作性，建议采用多种评价方式，促进学生的发展。

2、“以学生为本”理论

以学生为本重点强调学生的主体性，有效地促进学生主动参与教学活动，主动学习，自主的构建知识结构。那么素质教育理念的主体性，从根本上讲，就是教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创造性。在多媒体应用中就要给学生施加积极的影响，使学生处于主动积极的状态。从面激发学生学习的动机，让学生有自主学习的时间和空间。要想体现学生的主体性，我们主为首要的前提是创设和谐的课堂气氛，能吸引学生主动参与，激发主动探究的需求，积极地进行探索。

五、研究方法

1、实验研究法

实验研究法，是针对选定的课题，根据一定的理论或假设在多个班级内进行有计划的实践，从而得出一定的科学结论，以便更好的提高教学效率的方法。为了寸步阐明实验研究法的真正，我们需要搞清假设、常量和变量的概念。

2、个案研究法

案例研究是对人、群体或组织的经历进行深入调查。教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录，对这些“真实记录”进行分析探究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻找求解问题或改进工作的方法，或形成新的研究课题。

3、经验总结法

经验总结法总结的是自己或其他老师教育实践中的直接感受，所获得资料比较真实，所得结论实践性强。经验总结法简便、实用，教师人人都可以参与、运用。这是广大教师常用的教育科研方法。

4、文献总结法

文献法作为一种独立的研究方法，不仅能用来研究历史，也能用来研究现实。从科学研究的全过程来看，文献法在研究的准备阶段的进行过程中经常要被使用，它是每个教育研究人员所必须掌握的基本方法。所谓文献，就是只包含有关研究对象多媒体的任何书面材料，主要作用是了解相关课题的研究成果、研究动态、发展历史和现状，为论证研究课题提供理论根据和实事根据。

六、课题实验进度计划安排

本课题研究拟用一年时间（2013年9月——2013年11月）分三个阶段完成。

第一阶段（调查研究和准备阶段）：利用一个月的时间（2013年9月、10月）学习收集整理有关资料，研讨、制定开展研究活动的方案，进行策略和理念内涵的研究，梳理有关理论，调查分析总结已有的经验。本阶段主要由课题责任人和各子课题组长负责。

第二阶段（实验阶段）：2013年12月——2013年4月完成，教师利用多媒体资源辅助教学等实践活动。进行微型研究，实验总结具体子课题的研究，收集

整理较为系统的具有典型意义的案例进行研究。本阶段由所有参与者共同研究完成。

第三阶段（总结阶段）：2014年5月——2014年6月，利用两个月时间整理资料，撰写报告，出版展示成果的专集，进行课题总结、验收。本阶段在由所有参与者共同研究基础上最后由课题负责人负责结题。

七、成果形式：

（一）最终完成时间

2014年7月

（二）研究成果形式

1．课题研究实验报告；

2．论文

八、课题组成员

陈颖云张之中张清左守庄

第15篇：理综教研组工作计划

2011—2012学年第二学期理科综合教

研组工作计划

本学期理科教研组的活动，要在学校的统一安排下，更新教育教学观念，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，教师要注意改变自己的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。结合我校的实际情况计划做到如下几点：

一、加强理论学习，更新观念，提高素质。加强理论学习，适应课程改革需求，根据课程改革对数学学科的要求，强化学习时间。鼓励教师以自学为主，坚持每双周为教研组活动、每单周为备课组活动时间，确保教研活动有成效，每次活动重点解决

一、两个问题。本学期将重点组织数学教师做好校本培训、观看教学观摩课录相，学习理论专著和报刊杂志上的经验文章，不断更新教育教学理念，以适应课程改革的需求，指导教学实践。

二、深入、扎实开展教学研究，要把教学研究与课堂教学有机的整合起来，提高课堂教学的效率。不断总结反思，坚持每周至少写好两篇教学随笔，每月写一篇教学反思，每学期两篇优秀教学案例，全面进基础教育课程改革。教师要精心设计作业，要求学生作业要规范，要及时地、认真地检查，监督学生及时地完成并订正作业，对学困生要及时地辅导，及时补缺补漏；合理地评价学习，做到培优补差，使每个学生得到不同程度的发展，注意激励学生学习的积极性。

三、开展丰富多彩的教学活动，活跃校园气氛。老师要积极参加各级组织的教研活动, 积极完成教研组按排的公开课。

四、工作措施

1、加强集体备课的指导，为提升课堂教学质量作充分准备。

2．规范集本备课行为。坚决做到“三定”，“三统一”和“七备”，“三定”指定内容、定人员、定时间；“三统一”指统一进度，统一目的要求，统一重点、难点；“七备”指备目标、备教材、备学生、备教具、备教法、备学法、备作业。集体备课时，由一名教师作中心发言其他教师作补充。

3.教师中开展多种形式的教研活动，努力提高教师教学教研能力。①举办新教师上“公开课”，青年教师上“创优课”或“示范

课”活动

②开展理化生新课教学研究

4．认真落实培优转差的帮辅工作，积极实施“一帮二”活动工程

五、每月工作安排：

三月份：开展高一学年导学案研讨观摩课。

四月份：多媒体电子备课制作研讨。

五月份：高一学年示范课。

六月份：高二学年学生“转基因安全性”辩论会。

2012年2月19日

第16篇：理综教研总结

2012--2013学年度第学二期

高中理综教研组工作总结

高中部综理教研组在学部的领导下，开展了教研工作。高一年级推行了“先学后教”教学模式；根据学生爱好兴趣，发展学生特长。高二年级确定了重点培养对象，加强辅导。高三年级高考理综平均成绩突破150分，在去年理综高考成绩上提高30分。

（一）进行了常规教学研究

1 .教学计划以同科及年级为单位制定教学计划，制定教研组计划。在开学第一周内交高中部。 2 .备课

1 尽最大可能集体备课，要求定时定点，重点备进度，目标，重难点，方法作业等。每周一次，全期15次。并有记录。 2 高一采用“先学后教”模式。 3 .上课和听课

每位老师听课每期不少于20节 4.考查

确实做好了期中，月考等命题工作，及时批阅试卷及试卷分析， 5.作业和辅导

（1）作业适量，及时批改。其中对作业和教案进行了抽查。

（2）加强了常规辅导和学科竞赛辅导。

（二）加强赛课研究

1．本学期进行四课一评活动，每人讲好一堂课。听课达每人10节。 2．分理化生备课组进行了集中评课。（三)课题研究

高一年级尝试了 “先学后教”的教学程序的研究。

先学后教课堂教学总体程序是：展示目标（示标），学生自学（先学），教师点拨（后教）四个环节 1．示标

揭示课堂教学目标。开始上课时，教师三言两语，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。 2．先学

进行自学前的指导。在揭示教学目标，学生自学之前，教师要提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难等等。

加强督查。在学生自学时，教师主要“导”在两个方面：一是督促学生按照老师要求的方法自学，确保完成自学任务。可及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度。但教师说话不宜多，以免分散学生自学时的注意力。二是通过行间巡视、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查，极大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备，这实际上是教师在进行“第二次”备课。 3．后教

学生自学之后，即进入“后教”环节，小组总结自学成果、组内归结疑问、小组汇报并作出评价、小组提出疑问、全班研究讨论释疑、这时，教师的主导作用主要表现在：

明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，教师不教。如作文指导课上，先让学生独立审题、立意、选材、编写提纲，同时，教师巡视，发现问题，及时解决倾向性问题，最后再让学生独立作文。数学课上，教学“解分式方程”，学生看例题，做与例题类似的题目后，教师发现学生只在去分母及检验这两步有错误，就只讲这两步，其余几步就不讲。

明确教的要求。教师不能就题讲题，只找出答案，而是引导学生寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病，这样就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。明确教的方式。让已掌握的学生先讲（即是倾向性问题，也可能有人会），如学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正，这样，教师讲的时间就很少了，一般不超过10分钟，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。 4．训练

帮助学生解决疑难问题后，教师就引导学生当堂完成作业，进行严格的训练。此环节中，教师的主导作用是：保证训练的时间不少于15分钟，确保能够把刚学到的知识转化为能力；训练的内容重在能力培养。不搞死记硬背；训练的形式如同考试一样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导,学生不得抄袭。这样的课堂作业实际上是高强度的训练，它对全面提高学生的素质，如发展学生的思维、锻炼学生的意志，增强竟争意识、独立意识，培养雷厉风行的作风，严谨的态度等都有很大帮助作用。它能及时反馈出准确的信息，便于教师进行补缺。它能够检测课堂教学的效果，便于教师有针对性的辅导，布置课外阅读、预习等少量的延伸拓宽性的作业，让学生进一步灵活运用，举一反三。

2013年

7月

1日

理综组

第17篇：理综教研组工作总结

2014学年度理综教研组工作总结

紧张、忙碌的一学期快结束了，现将我们理综教研组本学期的工作总结如下，可以用16个字概括：认真负责、团结协作、任劳任怨、无私奉献，而且能把这些优秀品质贯穿在教学工作的始终，主要表现在以下方面：

一、教研方面：能根据学校的办学指导思想：“为学生提供成功机会，为老师创造发展空间”，,以新课改“生本教育”为抓手,以提高教学质量为核心,以理、化、生实验为重点,积极开展多种形式的教研活动，既能“定时”教研，又能“随时”教研。

所谓“定时”教研，就是能按时组织开展学校每周一次的集体备课活动和俩周一次的教研活动，认真研究教学内容，寻找确实可行的教法学法。具体体现：

1、在集体备课活动中，各备课组长都认真把关，做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，每个人都能积极发表自己的看法，提出好的建议，编写校本教研，为有效备课和有效上课发挥了集体智慧。

2、在教研活动中，传达落实学校领导的讲话精神和教学的常规管理要求，认真学习了新课改有关教育理念,积极参与学校提出的课堂教学的“生本教育”,不仅提高了全体教师的教学理论水平,而且增强了理化生教学改革的意识。

所谓“随时”教研，具体体现：

1、在平时的教学中，组内教师的课随时公开，这样通过相互观摩学习，取长补短，遇到问题，随时探讨、及时解决，彻底消除 “关起教室门来上课”的现象，加强了同事间团结协作。

2、通过实现资源共享，新老结对，互相帮助，改变了同行之间原有的隐形墙、陷阱及 “自设的保护壳”。这些组内的老教师都能以大局出发、以身作则带好头。

二、常规教学方面：

1、这学期我们组先后组织听了十六堂不同类型的组内课堂教学研究课，并及时组织进行评课，总体效果非常良好，能按照新课改要求体现了以学生为主体，探究和合作式的教学模式。

2、在常规教学检查中，我组大部分老师的教案规范，备课充分，课前分析细、课后反思深；组内教师听课任务也都达到学校要求、特别是年轻教师的听课笔记做的非常好。理化生实验课基本能按照新课标要求如期完成。

3、在考试的评卷工作中，我们组严格按照学校要求：集体交差式阅卷，每一科每一题都有专人负责。由于每次月考我们组教师都能认真负责、团结协作、客观公正。

三、存在的问题和今后的打算

1、存在的问题：

每俩一次周教研活动，每周一次的备课活动，我们虽然能按照学校要求如期举行，但由于有个别教师常有七事八事，来的不及时，甚至有缺会等现象;有些工作安排下去有推、靠等现象。特别是每俩一次周教研活动，教研气氛不够浓，一言堂为主。这按照上级要求还有一定距离。

2、今后的打算将把教研组作为一种创新型学习的平台，建立在反思性对话与研究之上，将每个教师不同的教育理念、个性品质、兴趣爱好和能力水平，借住教研这个平台充分表达，更好发展。打破 “自设的保护壳”和同事之间隐形的墙，形成一种合作、探究、反思的教研学习文化氛围，使教研组真正成为教师专业发展的理想载体。严格实行考勤制，加强各项工作落实制，使教研组真正成为学校整体工作的前沿阵地。

第18篇：理综模拟试题.

2011年理综模拟试题（化学）

一．选择题

1．化学实验室中的药品通常按物质类别分类放置。下面是学生们做“酸的性质”实验时，实验桌上部分药品的摆放情况。小林取用了硫酸以后，应该把它放回的位置是 2．化学与生活、社会密切相关。下列说法不正确的是

A．少吃水果蔬菜，多吃含蛋白质的肉类，更能增强体质B．购物时减少使用或不用塑料袋，是为了减少“白色污染”

C．为防止电池中的重金属等污染土壤和水体，应积极开发废电池的综合利用技术D．利用太阳能等清洁能源代替化石燃料，有利于节约资源、保护环境 3．学习化学可以防止走入生活和学习的误区，下列认识不正确的是

A．苛性钠不是钠，而是一种常见的碱B．发明一种催化剂可以使水变成燃油C．“绿色食品”并不是指颜色一定是绿色的食品D．纯碱不是碱，而是一种盐

4．甲、乙两种固体纯净物的溶解度曲线如图A所示。在常温下，先在两支试管里分别装入甲、乙两种物质的饱和溶液（试管底部均有未溶解的固体），再向烧杯中加入固体氢氧化钠（图B）。下列说法正确的是

A．乙溶液中溶质的质量分数增大

水 B．装甲溶液的试管中剩余的固体减少甲

乙C．试管里甲、乙物质的溶解度都增大 D．两支试管里剩余的固体都增多图A图

B 5．类推是学习化学的一种重要方法，但盲目类推

又可能得出错误结论。下列类推正确的是

A．原子和分子均是微观粒子，原子在化学变化中不能再分，则分子在化学变化中也不能再分 B．锌和铜均是金属，锌能与稀硫酸反应放出氢气，则铜也能与稀硫酸反应放出氢气 C．金刚石和石墨都是碳的单质，金刚石十分坚硬，则石墨也十分坚硬

D．硫酸与盐酸均是酸，H2SO4在水溶液中能解离出H+，则HCl在水溶液中也能解离出H+

6.某同学想用实验证明CuSO2+

4溶液显蓝色是由Cu造成的，下列实验无意义的是 A．将CuSO4溶液加水稀释B．观察Cu(NO3)2溶液的颜色

C．观察Na2SO4溶液的颜色D．向CuSO4溶液中滴加足量NaOH溶液观察溶液的颜色 7．如图所示的装置，容器M中盛有Ba(OH)2溶液，闭合开关后，灯泡发光。那么 A．容器M中的Ba(OH)2溶液之所以能导电，是因为有自由电子 B．电解槽中电流方向从右向左

C．向M中加入逐滴加稀硫酸直至过量，灯泡先变暗再变亮

D．向M中加入水后灯泡的亮度不变

8．如图所示，甲、乙两个气密性良好的干燥集气瓶中都充满了空气。甲、乙瓶中的燃烧匙内分别

放有足量的红磷和炭粉，a、b为止水夹。分别点燃红磷和炭粉，充分燃烧后，恢复至室温，同时打开a、b夹，则烧杯中的水一定

A．进入甲瓶B．进入乙瓶 C．同时进入甲、乙瓶D．无法判断二．填空及简答

9．泡沫灭火器是最常用的灭火器之一，另外一种常用的灭火器是干冰灭火器；实验室还经常会配备一些四氯化碳灭火器；汽车中使用的小型灭火器是一种干粉灭火器，采用压缩氮气作推进剂，把磷酸铵喷在着火物上；当然，一般的火灾灭火最简单有效的灭火剂是水；对许多化学用品

着火，用砂子也可灭火。试回答：

(1) 上述用于灭火的物质中所具有的共同特点是：；

，(2) 干冰还可用于人工降雨，原因是__________________________________________。

10.小芳从超市购买了一瓶维生素C泡腾片，下图是维生素C泡腾片标签上的部分内容：

小芳同学根据使用说明将维生素C泡腾片放入一杯水中，发现维生素C泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡，片刻后变成为一杯鲜甜的橙味饮品。小芳同学感到很好奇，产生的气泡是什么呢？

于是小芳在家中进行实验：在盛有温水的杯中加入该药品，并用燃着的火柴伸到杯口，发现火柴熄灭，由此小明初步推测了该气体中含有的成分，但还不能最终确定。为了进一步确定自己的推测，第二天小芳带着药品去学校实验室做了如下实验：

（1）分析小明的实验现象，可以确定该气体中一定有，写出这种气体与澄清石灰水发生反应的化学方程式：。

（2）说出该气体在生产、生活中的一种用途。

（3）从该“维C泡腾片”说明书的注意事项中，小明还发现了这样的叙述：冲饮时水温不能高于80℃；从中你可推测维生素C还有哪些性质？。（写出一项即可）

三．实验探究

11．小明进行了下列实验：将几根火柴捆在一起，伸入到一集气瓶中，用另一根火柴点燃，等火柴头燃烧完后取出。迅速将集气瓶口与另一装有酸性KMnO4溶液的集气瓶瓶口对接，振荡，发现红色KMnO4溶液颜色消失。

【提出问题】问题1：火柴头的成分是什么？

问题2：是什么气体使KMnO4溶液褪色？

【查找资料】小明从文献中查到：火柴头的主要成分为KClO

3、硫磺粉（S）、三硫化二锑（Sb2S3)、

玻璃粉等。

（1）写出火柴头燃烧时发生的化学方程式（任写一个）：【作出猜想】可能是CO、CO2或SO2使KMnO4溶液褪色的，也可能是使KMnO4溶液褪

色的。

【实验探究】CO2气体是否使酸性KMnO4溶液褪色？

（2）指明集气瓶中CO2的来源。

实验室提供了下列装置图：

②

ABCDE （3）请你从上述装置中选择制取并收集CO2 的装置图（填序号）

（4）将制得的CO2气体通入酸性高锰酸钾溶液中，发现酸性高锰酸钾溶液不褪色。

在老师的指导下，实验小组的同学通过实验验证其它气体，证明了SO2气体可以使酸性KMnO4溶液褪色。

【讨论交流】该实验小组的同学通过讨论，提出了如下问题，请你帮助解决。

（5）SO2气体是大气污染物之一。SO2溶于雨水，通过进一步反应会形成酸雨。在我国，导致生成酸雨的SO2主要来自于。（6）上述验证CO2不能使酸性KMnO4溶液褪色的实验过于复杂，请你设计一个更为简单的实验完成该实验。

四、计算应用题12．科学兴趣小组同学为测定某铁合金中铁含量，做了如下实验，称取11.4g样品，放入质量为50.0g的烧杯中，烧杯中加入足量的100.0g稀盐酸，（合金中其他成分不与酸反应，也不溶于水）并对烧杯进行了四次称量，记录如下：

相对原子质量：H－1Fe－56O－16Cl－35.求（1）反应产生氢气的质量。（2）该铁合金中铁的质量分数？

（3）反应后溶液中氯化亚铁的溶质质量分数？（计算结果准确到0.1%）

31.下图表示某些物质间转化关系（反应条件和部分产物已省略）。其中A、E为固体氧化物，且A为黑色粉末；B、D是由相同元素组成的无色液体，且B具有消毒杀菌作用；C、Y、Z为无色气体，其中Y有毒；X是最常见的金属。请回答下列问题：

（1）反应①中A物质的作用是；

（2）反应④的化学方程式：

；

（

3）在日常生活中为防止反应②的发生，可采取的措施是（写一点即可）；（4）在自然界中普遍存在反应⑤，其名称为。

第19篇：理综组工作总结

2013-2014学年度第一学期

理综教研组教研工作总结

过去的一学期是忙碌的一学期，理综组在学校各部门的正确领导下，按计划积极开展工作，基本完成各项任务，回顾全学期，在开展工作的过程中我们也有一些不感受，一些思考，一些探索和一些不足。立足于本组实际，为了加强教改研究，提高教育水平，在今后的工作中更加完善，使各项工作再上一个新台阶，现对这学期的教研工作总结如下：

一、认真研究学生，研究学情。面对学校学生生源素质结构的变化，学生的各种能力的下降，课堂组织管理难度增大的这种情况，为了更好地推进135互动教学模式，提高学生自主合作学习能力，提高课堂效率，组内在第四周和第十二周召开了任课老师会，静下心来，认真分析和研究学生实际，学校实际，结合学校教研工作会议精神，，转变思想，在全组范围内开展大讨论，年轻老师提现象，老教师谈经验，并根据情况进行了探索各学科的教学模式。

二、完成了教学常规的检查和督促工作，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。期初我们集体制定教学计划，半年里，我们坚持开展听、评、说课活动并针对课堂中的交流展示环节进行了主题研讨。本学期内教研组内张玉娥、李书芹、赵艳华教师讲了研讨课，且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

三、实验教学是提高理、化、生教学质量的关键,为此我们非常重视每节课

的演示实验和每一个学生实验,不仅实验的开出率100%,而且增加了一些学生实验,将有的学生实验改成了学生实验取得了很好的教学效果,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和团队精神.

四、改进教学手段，提高课堂教学效益。针对我校学生理化基础差，对学习缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“计算机辅助教学”等手段创设学习情境，调动学生兴趣，激励学生思维。为了掌握利用多媒体技术。我组老师积极参加课件的学习和制做。初步掌握了制作动画的基本技能，教研组的活动和工作促进了老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。

五、认真完成学校布置的各项任务，每周及时传达例会内容和要求，在迎市检期间完成了档案的资料整理和收集，全组齐心协力完成了理、化、生实验室器材的清理和实验室档案材料的完善。

六、坚持“走出去，请进来”的原则，积极参加上级部门组织的教学活动，认真进行理论、管理学习，努力提高教育教学水平。同时在第十周和第十二周我组物理化学教师向学校提出了物理、化学优质课课堂展示课。

七、积极组织学生参与学科活动，开展第二课堂，培养了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，创新精神，取得了较好的效果。

总之,在过去的一学期中，为了更好地推进135互动教学模式从而打造高效课堂，我们理综教研组的全体成员潜心研究，积极参与集体备课，并针对课堂交流展示情况作了主题研讨，对135互动课堂的认识提高了一个梯度。为了成为优秀的教师群体.，我们将继续努力，我们有决心使我校的理化生成绩再上新台阶.

第20篇：高三理综学习方法

高三理综学习方法

进入高三，很多同学都在为了学习在发愁，因为无论如何学成绩收效甚微，很努力的去学习最后却是惨不忍睹，下面郑州捷登教育老师跟同学们一起探讨下应如何去学习，应如何去提高自己的成绩。

1.不要被老师牵着走

高三有其特殊性，学生要时刻抱有“因人而异”的观念，密切结合自身情况学习。然而不可避免，老师布置学习任务往往得顾及整体，这使一些基础较好的同学不得不做“无用功”。所以高三需要学会的第一点就是：不要被老师牵着走。譬如抄写，如果你觉得不用抄写你也能背出单词，那就别抄;譬如整理文言文课文中的词法、句法，如果你觉得这些内容很简单，已经掌握了，那就别整理了……时间宝贵，得把它用在更需提高、更见成效的地方

2.参考书的使用应求“精”

吃透一本好书比潦潦草草地做几本有效得多。有些同学光做习题不对答案，这种做法的效果几乎是零。不对答案，意味着根本无法“从错误中提高”。但做错的题并非看懂答案就行，而应在“看懂”后的第二天尝试独立地再解一遍。

3.别忙着查词典

做英语试卷时常会碰到不认识的词，不要立刻查!陌生的词多碰到几遍，反复记忆后，它就成了你词汇量中的“库存”了。查生词时，注的解释最好是英文的，一方面英语的点滴阅读能培养良好的语感，另一方面英语解释常有中文解释无法比拟的贴切性。

4.老老实实地背诵

高三要背诵的东西相当多，而人的遗忘率是呈先快后慢的走势的。因此，背诵时应背诵(看、背结合)——一小时后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人对繁重的背诵很是头疼，但如果高考中因为这种“死”的东西造成失分，不会觉得不甘心吗?所以，老老实实地背吧!

5、通过“玩”进行“学”

一整年毫无休歇地学估计没人撑得住，即使身体不垮，心理上也会受不了。但这个理由并不能成为高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦应有“学”。看看简化版的英文侦探小说，不知不觉中提高英语阅读能力;听听《疯狂英语》中美妙的诗文朗诵，我保证那决不会比流行音乐差;看看能为作文提供人文底蕴的李泽厚的《美的历程》……在紧张枯燥的高三学习中，这些已是足够有趣的消遣了。常被人问起：“有没有什么学习捷径?”我想说的是：学习没有捷径，只有技巧和方法。怀一颗“天道酬勤”的心，以技巧结合切实的努力，成功便有可能为你所得。

以上内容均来自郑州捷登教育，郑州捷登1对1个性化辅导中心，外国语名师授课，精讲英语知识重难点，培优补漏，夯实基础！

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