推荐第1篇：表扬孩子的句子
表扬孩子的句子
1、你做的是一项有益的工作！
2、你是一个开心果！
3、你做得顺手嘛！
4、你真让父母开心！
5、你今天做的好认真！
6、你已经做到了！
7、再试一次就做到了！
8、你很有责任心、你很负责！
9、你真懂事不少！
10、你快要做到了！
11、你真的不断在进步！
12、你真是好帮手！
13、你真了不起！
14、你真令人吃惊！（惊奇、惊喜）
15、为你欢呼！
16、你想出办法了！
17、你做得漂亮极了！
18、我真以你为荣！
19、你的目标实现了！
20、我很喜欢那样！
21、你是完美无缺的！
22、简直难以置信！
23、进行得很顺利嘛！
24、对了，就是这样做。
25、你想出好办法了！
26、你真是让我感动。
27、你正尽力地做好它！
28、你每天都有进步！
29、你真有魅力！
30、你已经有把握了！
31、你下次会做得更好！
32、你没有任何差错嘛！
33、好极了！
34、你做得太棒！了
35、你几乎像个大师！
36、真是个聪明的孩子！
37、太棒了！
38、我就知道你能做到！
39、你是最棒的！
40、你是一个难得的人才！
41、真高兴你如此表現！
42、你真学到不少东西。
43、你今天比以前好！
44、你一定练习很久了！
45、你真是我的小王子。
46、你在前进！
47、你今天做了不少事！
48、你太可爱了！
49、你可以办到的！
50、你的表现很出彩！
推荐第2篇：孩子表扬计划表
表扬是每个人都喜欢的，希望得到别人的表扬和认同是人的天性，若没有赞美，人会产生失落感，这一点孩子也不例外。对于孩子来说老师一句简单的表扬，一个关切的眼神，有时也会给他（她）带来莫大的影响起到意想不到的作用。但怎样表扬孩子呢？
一、对孩子的期望是积极且正向的
美国有位心理学家曾经做过这样一个试验，他将他的学生分成三组，对第一组表示信任并予以赞美与鼓励；对第二组采取不管不问放任自流的态度；对第三组则不断给予批评。试验表明，被经常鼓励的第一组进步最快，总是挨批的第三组有些进步，而被漠视的第二组则在原地踏步。
表扬是肯定、强化孩子好的思想、行为，鼓舞、帮助孩子建立自信，促使他们获得喜悦、满足、自尊、自我欣赏等情感体验的重要方法。孩子们如果能经常得到老师的肯定与表扬，会使他们兴趣盎然、信心百倍、情不自禁地向前努力。说到这不由得想起了我曾经看过的一篇文章《孩子的成功源于父母的信任与支持》。有一位母亲去参加自己孩子入幼儿园来的第一次家长会，她的孩子被老师看做是差生还让她带孩子上医院看看是不是有多动症，回来的路上儿子问妈妈说，老师说了他什么?妈妈说，老师表扬了你。儿子听后回家比平时多吃了一碗饭。 她的孩子上小学了，老师怀疑他智力上是否有障碍，建议带孩子去医院查一下。当她到了家里时，却对孩子说，老师对你充满了信心。原来眼神暗淡的儿子一下子充满的光亮，第二天上学时，比平时起得都早。孩子上初中了，又一次家长会。她的孩子没有被点为差生，她感到奇怪，会后问老师，老师说，按现在的成绩考重点高中有点危险。她告诉孩子说班主任对你非常满意，只要你努力很有希望考上重点高中。高中毕业了，第一批大学录取通知书下达时，她的孩子被第一批重点大学录取了?? 在上述故事中很好的体现了正向期望对孩子产生的影响。孩子的成长离不开大人的鼓励，因为这都会影响孩子的行为表现。那如果每位老师都真正地将学生当作自己的孩子，能像这位平凡的母亲，发自肺腑的欣赏孩子，用一双慧眼去发现孩子身上闪光的东西，去努力认真的调动孩子们的潜能，用赏识的态度、鼓励的话语让孩子感到“我能行”，那会有多少奇迹发生啊！
二、发现和强调孩子的优点与长处
维果茨基的最近发展理论认为儿童发展有两种水平：一是儿童已经达到的发展水平，表现为儿童具备独立解决问题的智力水平，二是儿童可能达到的发展水平，在第二种水平下的儿童需要借助成人的引导、帮助，才能解决问题。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有的孩子身上的闪光点很多、很明显，而有的孩子身上的闪光点少，也很不明显。
对于那些闪光点少，甚至没有什么闪光点的孩子，我们更要加倍关注，要努力寻求和发现幼儿的闪光点。这些闪光点正是教育的生长点，也是可以促使幼儿成功，建立自信，进而形成积极的自我概念的关键所在。
三、真诚的表扬孩子的优点与长处
心理学家马斯洛的需要层次理论认为，人类有五种需要，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需要都得到满足的人称为基本满足的人，只有基本满足的人才会产生人生的最高追求--自我实现的需要。作为教师应该在平时的教学和生活中适当的、有效的表扬孩子的优点和长处。
1、表扬努力，不表扬聪明
孩子都有被承认的愿望，如果他努力了却引不起你的关注，有好的行为你不予理睬或不在意，他有可能故意做一些错事来引起你对他的注意。在孩子成功的时候，我们做教师的应该表扬他，但要着眼于孩子个人的劳动和努力，表扬他努力程度而不要扩大他的聪明程度。孩子经过努力，成绩提高了，就表扬他的努力，让他知道受表扬的真正原因，他就会继续发扬光大。而表扬他聪明，就可能导致他产生沾沾自喜、骄傲自满的情绪。孩子在进行创造性活动时，教师欣赏的眼光、赞赏的话语、满意的点头、会意的微笑、热烈的掌声，都会给孩子带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入。教师的鼓掌与喝彩是打开孩子创造心灵的钥匙。优秀称职的教师要有一颗真诚、热爱、赏识孩子的心。
2、表扬要分清对象的特点
幼儿教师每天都和孩子打交道，我们作为老师也要做到相信孩子、信任孩子，每个幼儿都是父母的宝，当然也是老师的宝贝，每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活印记，他们的性格特点不同，发展水平不同，个体之间存在着明显的差异。所以表扬和鼓励要看对象，比如说：意志薄弱的、自制能力差的要单独表扬，这样不会损伤其自尊心；优点少缺点多的要当众表扬，以强化自尊，增强其自信心；表现一直很好的应该侧面表扬，预示“山外有山，楼外有楼”；对一些能力较强的或骄傲自满的孩子，表扬不可过多，应提出更高的要求；而对于一些胆小、能力较差的孩子则应该肯定他们的点滴进步，哪怕只有一点点的进步。有的孩子爱跑、爱闹，我们就要夸他身体强壮；对于依赖性强和比较脆弱的孩子，应该鼓励他的勇敢，逐步把他的依赖转化为一种自强的认知；一些孩子好胜心过强，是因为缺乏自我信心和过分追求外在标准，应让孩子发展自我支持、与人合作的能力。 有人说过“世上没有教不好的孩子，只有不会教的父母”，其实有什么样的父母就能教出什么样的孩子一点都没错，同样的有什么样的老师就能教出什么样的孩子。希望孩子独立自主，活泼主动，首先要做的是不要设定“好孩子”的模式，信任孩子，坦然接受孩子的“反抗”行为：让孩子“坚持自我”，允许他“打架”“淘气”，培养孩子充满“热情”，神采飞扬地度过每一天。作为父母和老师不仅仅是给他一个空间和环境,更加要懂得放手,懂得鼓励比批评更好,信任比什么都强!不要小看我们的孩子,因为他们是我们的未来! 教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。我们除了要让孩子学好知识外，还要关注孩子的身心健康发展。在当今社会变得尤为重要，不要因为老师的批评，伤害了孩子幼小的心灵。一次恰当的表扬或鼓励可能会使孩子受益终生。我们要让孩子真切感受到老师对他们夸奖背后鼓励和支持，从老师适当的夸奖中变得更有自信，生活更加和谐。篇2：教育笔记：不要吝惜对孩子的表扬 教育笔记：不要吝惜对孩子的表扬 美术课上，我让孩子们画笑脸。在孩子们画完画后，我看到汪朱涵、桂显、徐旸等几个平时画画很棒的孩子，今天画的特别好，就表扬了他们几个。结果另外有几个孩子听后纷纷说“老师，你看我的，我也画的好。”孩子们用期望的眼神看着我，我真不忍心让他们中的任何一位失望。
确实，表扬是无疆界也无定式的，表扬在思想教育方面也发挥着巨大的魅力；作为老师，我们要学会表扬，因为表扬可以改变环境，可以改变心情；老师的表扬，更是充满了对幼儿的尊重、宽容和理解，是对幼儿的一种爱，一种信任，一种表许?? 望着这么多的孩子，虽然他们当中有一些人的画在我们成人眼里并不怎样。但是，我争取从他们的画中找出优点，给每位孩子发了一个他们期待已久的小贴画。 手工课上，孩子们都在认真地剪纸。这时，我意外地发现林安浩、吴御龙、吴晟玮等几个平常难以安静下来、剪纸能力又较弱的孩子都在安静地剪着，看着他们安静而又认真的样子，真是特别可爱。我忍不住大大地表扬了他们。这下，他们可高兴了，剪起纸来更加带劲了。活动结束了，展示作品时，他们三人的作品算不上好，但为了鼓励他们，我最先给他们三个贴上了小贴花，瞧！他们多兴奋啊！ 是呀，表扬对幼儿来说是最大的鼓励，是一种收获，也是一种无形财富，表扬人人都有。当你在与幼儿相处时，表扬是一个不可忽视的重要环节，因为表扬是老师与幼儿感情交流的润滑剂；是人与人之间交流最神奇、最有效地语言；“表扬”作为思想教育的因子，还需要讲究艺术；表扬代表着肯定，代表着信任，也代表着老师对幼儿的爱。因此，作为老师请不要吝啬您的言语，将表扬施与幼儿。 我虽然时常只是发给他们一个小小的贴画，但是这贴画却代表着老师对他们的肯定，对他们的鼓励。对孩子们来说也是他们成长路上的一缕阳光。篇3：表扬信
尊敬的__房琦__________家长： 您好！您孩子因_____被评为“三月之星”_________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的__邓婉晴____________家长：
您好！您孩子因____被评为“三月之星”_________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的____郑迪航__________家长：
您好！您孩子因__被评为“三月之星”____________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的_何思阳_____________家长：
您好！您孩子因___被评为“三月之星”____________受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的__尚佳奇____________家长：
您好！您孩子因_____被评为“三月之星”_________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的___李佳宜___________家长：
您好！您孩子因_被评为“三月之星”_________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的____苏文媛__________家长：
您好！您孩子因___被评为“三月之星”___________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的____冯梓滢__________家长：
您好！您孩子因______被评为“三月之星”_________受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
尊敬的___王含馨___________家长：
您好！您孩子因____被评为“三月之星”_______ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。 陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的___张秀玲___________家长：
您好！您孩子因___被评为“三月之星”__________ 受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月
表扬小纸条
尊敬的____江 涛______家长：
您好！您孩子因_____被评为“三月之星”_____________受到表扬！也请您多关心、鼓励您孩子。
陈桂平老师 2015年4月篇4：教育笔记：孩子需要老师的鼓励和表扬
教育笔记：孩子需要老师的鼓励和表扬
教育笔记：孩子需要老师的鼓励和表扬
新学期开始了，我们班来了许多的新的小朋友。新入园的小朋友因为不适应幼儿园的生活，哭是常事。我们做老师的看在眼里急在心里，想各种方法让他们尽快适应幼儿园的生活。
冰冰是小班的一个小朋友，前几天刚刚入园，刚来时还不哭，可这几天每天早上进园总是啼哭不止，妈妈早上送她时，他就不停的说：“妈妈早来接我，妈妈早来啊。”可妈妈刚走，她就会边哭边不停的说：“妈妈怎么还不来啊？妈妈什么时候来啊？你送我回家吧。“不管我们怎么哄她也没有效果，这几天我一直为这事烦扰着。 今天早上，我怕冰冰来幼儿园哭闹，特意早早的等在门口，远远地看见冰冰妈妈抱着冰冰走进了，我还没等冰冰反应过来，就抱过来对他说：“冰冰来了，今天冰冰真棒，不哭了，老师真高兴啊！”没想到冰冰听了眼睛一直看着我竟没有哭。我高兴地一边抱着她一边暗示妈妈快走。这时张老师也过来夸奖冰冰，“冰冰今天太棒了，上幼儿园都不哭了，我要奖励冰冰小红花。”
走进教室，我当着小朋友的面表扬了冰冰，还立刻发了小红花给她。看冰冰的表情好像很害羞，但也很自豪。接连几天我都是等在门口，一见冰冰就说：“冰冰真棒，真的长大了。”果然冰冰入园很少哭了，妈妈也高兴的对我说：“还是老师有办法，以前他在家说的好好地，可是到了幼儿园还是照样哭，现在变了，不再讨厌上幼儿园了。” 通过这件事，我认识到了孩子需要鼓励和表扬，需要老师的肯定，鼓励的力量很大，我们不妨多用。篇5：如何表扬学生
如何表扬学生
在平时的教学中我们经常听到老师们表扬学生“你真棒”、“你真了不起”、“你真聪明”等词,但我们的学生不知怎么了,他们不吃这一套,他们有的沾沾自喜,有的依旧我行我素。甚至产生负面影响,成为一种麻醉剂,不能激励学生进步,我们的教师感到迷惑了：怎么这孩子软硬不吃，这么难管教呢？
我们来看我们的孩子们，他们们大都是独生子女，家里的小皇帝，都有很强的自我意思，宠惯了的他们，谁不认为自已是最棒的？而我们的教师，有时提很简单的问题，提供很容易的任务，然后表扬他们，说他们是最棒的。这样导致的结果有两种可能：一种是骄傲自满，认为这么简单的问题，都说我是最棒的，我则可能不听讲了，谁也不放在眼里。一种则认为，这么简单的问题给我做，我是不是太笨了。第三种，学生不愿接受更有挑战性的题目，怕完不成任务，会使自己看起来不聪明，急流勇退。学生没有体会到解决过程的快乐，因为解决问题的过程没有得到肯定。如果教师长期这样只表扬学习结果，就有可能导致学生学习也只顾结果，从而抄习作业，投机取巧，加上家长们也受应试教育的影响，只看分数不顾学生的学习行为，则更会助长歪风邪气。
一、表扬应针对具体的行为和事物，而不是对人。
小孩子明辨是非的能力不强，当你笼统的表扬他时，他有时感到自己确实各方面做的都不错，易产生自我满足感，有些教师常说：某某这段时间表现挺好，希望你继续努力；你表现不错嘛，等等。确实有可能使孩子觉得自己各方面己经做的不错了，易产生满足感。这就要求我们在表扬时切忌笼统，应该不断寻找新的突破口，具体问题具体分析，切中要害。如学生作业做全对了，你表扬他“做得不错”，孩子会认为受表扬是理所当然的，丝毫不感到意外，如此一来，即使以后经常得优，孩子的上进心也会慢慢消失。我们可以换个方法表扬孩子，抓住要点或者“投其所好”地进行表扬，说“确实不错，我一直看着你，你今天学习非常专注。”这样，教师把对孩子的表扬引入到做作业的情感态度中，切中了作业做全对的真正原因，学生听了，会觉得自己受到了教师的关注，从心底感到高兴和激动。又如，在课堂 教学中，当学生积极举手发言，教师评价他“你真棒”，学生会感到高兴，但他不知道怎样才能“真棒”，而当教师评价他“你真棒，能说一句完整的话，”“能开动脑筋想办法”，“你听讲真认真”。当学生和别人合作完成一项任务时，教师适时肯定他们的合作办法及合作精神等。这些针对具体的行为和事物的肯定既培养了学生的自信心又使学生找到了操作方法，从而培养了学生的学习兴趣及良好的学习习惯。
二、赞赏学生付出的努力。
数学课上，我们班的班长黄安峰积极举手主动要求上台演示，做全对了，我说“真了不起，不愧是班长。”黄安峰从此上课再也不敢积极举手了。他害怕自己做错了，有愧于班长这个称号。我们班的吴硕温文尔雅的样子真逗人喜爱，我情不自禁的说道：“真不错，像个小绅士。”过不多久，有同学反映，吴硕动手打人。我回顾这件事时，发现是我赞赏他们的语言在作怪“不愧是班长”“小绅士”的美称使他们感到有压力，它带来了恐惧与不安，给学生带来的不是快乐和欢愉。学生在无意识地抵制这种赞美，他们需要的是老师肯定他们为做这件事所付出的努力。
假如老师对班长说：“你计算真仔细。”对吴硕说：“你今天表现得真不错。”学生会觉得是我的努力得到了赞扬，以后，当学生遇到困难时他们会想方设法解决困难，这将使他们保持热情，增强自信。
三、表扬要针对不同的个体需要，缺什么补什么。
人和人之间存在差异，人和人的需要也存在个体差异，对学生进行表扬时，无论是精神表扬还是物质表扬都要针对学生的需要进行，这样才能收到更好的表扬效果。 我曾经的一个同事，针对一个家长的提问：“我女儿写作业很慢，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，怎么办？”他回答：想要孩子快，不说孩子慢，你越讲他慢他越慢，在孩子动作快的时侯就进行表扬，优点不说不得了，缺点少说反而逐渐少。
确实，在教学中，老师们都抱怨，某学生做事粗心大意，作业磨磨蹭蹭，老师提醒了无数次，说了无数次却不见效。心理学上有一种说法：一种观点，一旦经过多次强化，就会在孩子心中生根。因此，当老师一再指明孩子粗心大意，动作慢等缺点时，学生会形成一
种惯性，真的认为自己粗心或慢，相反，若老师把目光放在孩子细心的时侯，动作快的时侯，多次强化之后，学生的心里就有一种“快”的心理暗示，越来越快。
因此，我们在针对学困生进行教育时，不妨改变对学生的关注点，用老师的细心，爱心和耐心，发现学生的闪光点，赏识他，增强学生的自信心。
推荐第3篇：表扬孩子的话
1．在这个问题上，你可以当老师了！
2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！
12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！
14．对学习较吃力学生经常说：\"老师相信你经过努力一定能行！\"
15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！
16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！
17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！
18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗、
19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？
20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！
22．同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？
24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？
25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！
28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
29．你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！
30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！
32．你的想法真不错，向你学习。
33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
35．你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！
36．每次见到老师，你总是甜甜地问一声：\"老师好！\"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！
37．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
38．你的解题思路很奇妙。
39．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。
40．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
41．你真行！一次比一次有进步！
42．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！
43．你认识的字真多，真是\"识字大王\"啊！
44．你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！
45．你提的问题很有价值，都快成小老师了。
46．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。
47．你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
48．老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！
49．老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！
50．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！
51．你敢天发言，是一个真正的男子汉。
52．比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。
53．老师伸出大拇指说：\"瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。\" 54．你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。
55．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
56．你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
57．瞧！问题在你面前害怕了。
58．问题小老鼠跑出来了，同学样能消灭它吗？
59．错了，没关系，下次努力！
60．你的字如果再大点会更漂亮！
61．你的作业又进步了，再整齐点会更好！
62．你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。
63．只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。
64．没关系，说得很好，再来一遍好吗？
65．你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？
66．第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。
67．你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。
68．老师希望同学再接再厉，取得更大的进步。
69．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
70．从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。
71．你能勇敢地站起来回答，有进步！
72．你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好！
73．说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！
74．你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
75．你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。
76．你的声音真好听，能再大点声吗？
77．这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。
78．你的数字写得比老师写得还漂亮。
79．你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。
80．你的作业有进步了，加油啊！
81．你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。
82．你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。
83．你的想法很好，希望你做得更好。
84．你的作业真整洁。
85．你很有创造力，但还要继续努力。
86．你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
87．你每天都有进步，老师真为你们高兴。
88．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。
89．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。
90．你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。
91．在我们这个团结、奋进的集体中，有着巨大的凝聚力，号召力。有存在差生， 你们都是最优秀的。
92．同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
93．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。
94．难题最怕认真的人，你就很认真。
95．猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
96．别把你的聪明藏起来。
97．别害怕！我们支持你！
98．你确实很会思考。
99．你的发言很有条理，也很有见解。
100． 你充满自信的发言真棒。
101．我为你今天的表现感到骄傲。
102．你的自学能力真让我惊讶。
103．你的语言组织能力真棒。
104．我真喜欢你努力钻研的精神。
105．你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。
106．你在学习上这种尝试精神很可贵。
107．你这种探索学习方式很值得我们学习。
108．你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。 109．你的回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断进步！
110．没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！
111．你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。
112．你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！
113．老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。
114．你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！
115．你们找出了老师的错误，真会观察问题其他同学也要认真努力，下次留给
你们。
116．他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
117．你的字写得多棒呀！
118．请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。
119．再试一次，一定会比刚才更好！
120．同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！
岁末岁首，正是祝福和祈祷的时候，过去的一年，我们有欢乐也有苦恼，那就让我们虔诚的祈祷，为我们伟大的祖国祈祷，为可爱的善国祈祷，为新年祈祷，为未来祈祷。请听，高一级部的小合唱《祈祷》。
男儿当自强，女儿也应当自强，只要我们脚踏实地，刻苦努力，走好自己的路，何愁不能走向成功呢？关键是，无论何时，我们都要有红梅一般的风骨，这也正是老师们对我们的期望。请欣赏王淑娟、李利华老师的合唱《红梅赞》。
感谢爸爸妈妈为我们不辞劳苦的忙碌，感谢他们给了我们无边的爱!接下来，让我们一起来欣赏中班小朋友妙语连珠的表演《三字经和成语接龙》掌声有请!
推荐第4篇：表扬孩子的话
表扬孩子的一百句话 痛惜和接纳孩子本身（没有条件的接纳孩子） 指出行为的正面的、值得赞赏的地方
表达你对孩子的信心，这样他们就会对自己有信心。 不能只承认他们的成就，还要承认他所下的功夫，和已有的改进之处。
鼓励语言的分类
一、显示接纳的语言“你好像蛮喜欢这个活动的。” 那真的很好，你喜欢学习。
看得出你很愉快。既然你不满意，你想做一些什么让你自己觉得快乐一点呢？ 看起来你蛮喜欢那样的。 表示信心的语言
我了解你的能力，我有把握你会做的很好。 我相信你做的成的。
我对你的判断有信心。
这件事情很不容易，但是我想你有办法解决。 你会想出办法来的。 我知道你能掌握这件事情。 我喜欢你处理这件事的方式。 我欣赏你所做的事情。
我很欣赏你在这方面的才能。 凡事都可以勇敢地尝试一下。
自己的事情自己完成，我相信你可以做到。 你能做出这样正确的决定，我很高兴。 相信自己，我确信你能做好。 我相信你能和他做好朋友的。 我想你能做好。
你能做出正确的决定，没有问题的。 如果你需要我帮忙，就来找我。 我想知道你喜欢什么。 谢谢，这对我帮助很大。
你这么做真的是善解人意。
谢谢，我实在感谢你的。。。这样一来，我的工作变得容易多了。 关于。。。事情，我需要你的帮助。 你在这方面很有技巧，你愿意帮妈妈的忙吗？
你上次在××方面做的很好，可不可以再帮忙给我做一次呢？ 你真是我的好帮手。 承认努力和改进的语言。
在这件工作上，你确实下了一番功夫。 看来你花了不少时间，才把它搞懂吧！、
我看得出你在进步。看！你已经有进步了。。。（指出事例，告知进步的程度），我为你感到自豪。 在×××方面你正在改进。
你也许不觉得你已经达到了你自己的目标，但是看看你已经向前跨进了多少！ 相信自己，不要随便给自己扣“笨孩子” 你一定能行的。
就朝着自己的梦想努力吧。 只要你肯努力，没有谁会轻视你。 一种方法不奏效时就换一种试试。
只要努力，再大的失败都可以改写。寻找失败的原因而不是为之苦恼。 以一颗平常心对待考试。如果你多加练习的话，就能做得更好。 尽全力试试。看起来，你已经尽全力了。 你在。。。方面做得很努力。 你做得不错。多好的尝试呀。
推荐第5篇：表扬工作的句子
尊敬的老师您好：
谢谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。
作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。
再表感谢您辛苦了！
感恩老师
知识为人类开辟了认识世界、改造世界之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈，有的只是在小小的三尺讲台上默默无闻。他们耕耘着、浇灌着?? 人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。 古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王，莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能成道？”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述，我们发现：尊师重教亘古不变！ 尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。尊师重教是我国传统的礼仪美德。自古以来就流传着许多尊师的动人故事。
无独有偶，对老师的感恩之情同样根植于海外名士心中。就像曾获“诺贝尔物理奖”的著名科学家玛莉居里夫人，她尊敬老师的事迹家喻户晓。在居里夫人成名后，给她的小学启蒙老师写了一信，她邀请老师到法国巴黎一聚，而信中的言语令老师感动地热泪盈眶。这位默默无闻的退休老师怎也想不到如此受人瞩目的科学家还记得她！而在她到了巴黎后，居里夫人再发现镭的工作报告会中，亲自下台邀请她亲爱的老师上台，并向媒体宣布这位慈爱的老太太就是自己的启蒙老师。年迈的老师不禁流下了眼泪，她为有这个好学生而自豪，为这个伟大的科学家而骄傲，为居里夫人对她的师恩不忘而感动。这么多年来，居里夫人一直紧记的老师对她的教导，他十分尊重老师，这并不只在她的言论上看出，更重要的是在实际的行动中表现出来了。
有人说：“老师是位伟大的工程师来哺育学生的心灵。”更有人说：“认为老师是一缕温暖的阳光，温暖同学们的心田。”
老师不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；老师不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；老师不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂??老师啊，我们怎能把您遗忘！
老师的思想，老师的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我们的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
假如我们能搏击蓝天，那是老师给了我腾飞的翅膀；假如我们是击浪的勇士，那是老师给了我们弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是老师给了我青春的光亮！
所以?? 我们要感谢老师给了我们知识。感谢老师对我们的精心培养，让我们认识了许多美好的事物。
我们要感谢老师教给我们各种技能知识，由易到难，知识的聚少成多，让我们用智慧去放眼未来。
我们要感谢老师教给我们做人的哲理，不至于在复杂诡谲社会中迷失自我。?? 加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！
师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬！师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！ 感动于师，感激于师，感恩于师?? 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们充满感激的心灵上，这才真正永存。
花开花落，师恩不忘?? 又一封家长的表扬信 尊敬的苏州中学园区校领导：
您们好！
我是初二（3）班学生杨鑫伟的家长，最近看到您们校园网上的这一篇家长感谢信，很是感动！其实我也早已有过这样的想法，想写信感谢我儿子的班主任邓娟老师，她也是这样一位尽心尽职、乐于奉献的优秀老师。一年半来，邓老师早出晚归，对班级、对孩子们关爱有加，全身心地投入到自己的工作中，令人敬佩！邓老师的工作还富有创新，经常组织班级学生开展丰富多彩的活动，让紧张学习之余的孩子们愉悦了身心，感受到了集体的快乐！
我孩子杨鑫伟为人诚恳，但是有时情绪比较大，学习上下工夫不够，刚进校学习没多长时间，邓老师就了解熟悉了他的情况，多次找他谈心，鼓励他认真学习，做个有理想、有目标的好少年！初一年级，在邓老师的悉心关怀下，我孩子度过了这个转折时期，各方面的进步都很大，特别是孩子在情绪方面，现在也比较稳定了，也能够很好地控制自己，与同学很好地相处了，邓老师对我们家长说：“杨鑫伟热爱劳动，关心班集体，有爱心，尊敬老师，是个不错的孩子，感谢您们家长对孩子的教育，我们一定会努力，让孩子更优秀，更出色的。”邓老师的话语让我们家长既感激又温暖。
孩子在小学学习时，曾获得过一项殊荣：被评为市的十佳美德少年！我们家长一直鼓励孩子：“你是美德少年，你可一定要严格要求自己，做个榜样！”邓老师知道后，也给予了孩子肯定和表扬，还鼓舞孩子继续努力，向更高的目标迈进。孩子在邓老师的激励和鼓舞下，对自己充满了信心，在班级中的表现一天比一天进步。现在，孩子已经在园区校学习有三个学期了，他的情绪已经稳定了，学习也更踏实了，成绩也有了非常大的进步。对孩子取得的成绩和进步我们家长是非常满意和高兴的，这里我们全家要感谢邓老师的辛勤付出和对孩子的深切关爱！
这学期，让我们感到意外惊喜的是孩子由于表现突出，被评为了园区校的“阳光少年”！邓老师对孩子说：“杨鑫伟，你工夫不负有心人，你是用心的，你的努力，你的良好行为得到了大家的肯定，你是大家学习的好榜样，祝贺你——我们的阳光少年！”其实，我们家长很明白：孩子今天能评上“阳光少年”，是与邓老师的督促、关心、引导和帮助是分不开的，正因为邓老师的鼓励、关心和帮助，才使孩子扬起了自信的风帆，大踏步的向前、向前、再向前??邓老师，谢谢您！您才是真正的阳光使者，您把爱的阳光撒播给每一个孩子，孩子们在您的悉心呵护下都在健康、茁壮地成长着！
成为“阳光少年”后，孩子和我们家长都十分的高兴，但是邓老师却对孩子提出了更高的要求，她对杨鑫伟说：“杨鑫伟同学，老师为你一路走来获得的荣誉感动高兴和自豪，因为这是你努力的结果，可是老师要告诉你：在你取得荣誉的同时你可一定要保住这些荣誉，并且要更加努力地学习和工作，争取更大的成绩，以更好地激励自己、超越自己，这样你的未来才更加美好！”邓老师热情洋溢的话语让孩子深受鼓舞，因此，孩子现在对自己的要求也更高了，学习积极性也更强了，我们家长看在眼里，喜在心里！我们相信：孩子在邓老师的关怀下今后的表现一定会更出色，因此，我们对邓老师的感谢真的不能用语言来表达?? 今天，我们看到孩子在园区校这么快乐、健康、幸福地学习生活着，我们家长由衷的喜悦。一个健康成长、努力上进的学生背后一定有一位优秀的、宽容的、有教育思想的老师在教育着他；一个优秀的、富于创新的、有教育理想的老师背后一定有那么一个有远见卓识的、对教育管理充满热情的领导团队在赏识着她、激励着她、成就着她，这样的领导团队是懂教育的，是热爱教育事业的典范，所以，我要感谢园区校的领导团队，感谢您们的辛勤耕耘和努力付出，感谢您们对教育的一片热忱，谢谢您们！
最后，我也要感谢我孩子的英语孟老师，她教学认真踏实，还有数学老师的辛苦努力：“谢谢您们，您们辛苦了！”今后，我们家长一定会更多地配合学校和老师教育孩子，支持理解老师教育教学的辛勤工作，多和孩子交流沟通学习和生活各方面的情况，让孩子进步更大，让老师感受教育的快乐和幸福！谢谢！
祝园区校老师工作顺利，身体健康！ 初二（3）班 杨鑫伟家长 2008年1月16 日篇2：能有效激励员工的鼓励话语
能有效激发员工斗志的鼓励话语
“谁都有自尊心，心情好，做事也顺，尤其是，上司给点阳光员工就灿烂。”罗直建议领导最好还是多拍下属的“马屁”，不仅有益工作，也有益身心，和谐工作环境亦会由此养成。万宝盛华的一份报告显示：在软性工作环境上，所有参加调查的人员都选择“领导关怀下属，给予必要的认可和鼓励”作为首要环境。
“谁都有自尊心，心情好，做事也顺，尤其是，上司给点阳光员工就灿烂。”在霍尼韦尔做行政工作的小何说。
在国际知名企业工作的小何当初也是千挑百选被公司选进来的，在小何看来，公司的制度很完善，努力做一定会有回报，但努力的同时，他也希望能够得到一些鼓励。“对于我来说上司的鼓励是一种催化剂，例如全公司的装修我一人负责，开始怕做不好，有些憷，上司说了一句：你是最合适的，别人也没干过，有事多商量。我忽然觉得很自豪。最后工作结果还不错，大家还比较满意。最高兴的是我发现了自己的潜能，我在家是连菜都不管买的。”来自领导的鼓励，会产生意想不到的效果。这一点，有时比物质激励都重要。鼓励有那么难吗? 在一家民企工作了4年的王敬对自己上司最不理解的一点就是：我的上司总是冷着一张脸，我做了什么事儿，他觉得行就“嗯”一声，再加个“可以”两个字，要是不行他的话可就多了，这也不好那也不行的。我现在干脆不在乎领导怎么想，他让干什么就干什么，没事儿就闲着，好不好就那样了。我不明白，要想得到上司的鼓励就那么难吗? 在职场中，类似王敬这样的处境并不少见。罗直说，很多时候领导往往“居高临下”，不轻易鼓励下属，他们比较容易发现下属的不足，总觉得优点讲不讲无所谓，缺点是不讲不行的，否则下属会上天。这对从事创造性工作的下属来说伤害更多。所以，若是领导与下属沟通出了问题，主要责任应在领导。从管理的角度来讲，任何一个领导的管理目标都要仰仗下属去达成，没有任何理由让下属心情沮丧地进行工作。若是从功利角度来说，学会鼓励下属也应是一个领导应该必须学会的基本技能。
对下属适当的鼓励是一种很好很廉价的管理技巧，没有一个领导敢保证自己一定比下属聪明。如果一个领导不能对下属有某种程度的认可，要么是用错了人，要么是缺乏领袖风范。无论哪一种情况都会影响工作的氛围和效果。
郭宽的总结是，鼓励起作用的原因来自人的感性，情绪就像一只无形的手，时时操控着人们的行为。鼓励就是让情绪发挥正面作用。
鼓励不是说几句漂亮话
没有人会喜欢被指责和批评，即便是他认识到自己有哪些不足，但一定是所有人都喜欢被鼓励和肯定。
但鼓励一定要真诚客观，并非说几句漂亮话。
天津杜那司公司总裁刘正喜欢对下属说：嗨，你的eq很高啊!她觉得这种鼓励一定是发自内心的认可，鼓励可以使白痴变天才，可以使人保持最佳工作状态，但碰到相应的问题该批评也一定要批评，只是要注意批评的方式。
一个转变的过程
黄立津坦言，作为一家公司或部门的领导，“学会鼓励下属”需要一个转变的过程。他说，人的成长受到环境、教育的影响，很多人从小都是在批评管理氛围中成长起来的，所以自然而然就形成了喜爱挑剔别人的思维方式和行为方式，开始的认知就认为批评是对下属最好的负责、爱护和帮助，但发现带来的就是下属的不自信、不理解、工作热情的降低。尝试着鼓励，却能让下属工作更自信、更主动、更能发挥他们的主观能动性、形成自驱动力。鼓励应该是必不可少的企业文化内容。
郭宽认为自己也有一个过程：“最开始是有些以己度人，自己自律较严，一旦做错就很自责，所以更多情况下容易去关注问题，对下属也是一样，只看缺点，认为做好是应该的。严厉开始还是很有效的，但时间一长，过于严厉而吝啬鼓励，使他们激情熄灭、惶恐不堪，反而影响了效率。经过思考，为了解决自己忽视鼓励的习惯，我专门在会议流程中增加鼓励表扬的部分，效果很好，渐渐地我自己已经习惯随时鼓励下属了。”
罗直建议领导最好还是多拍下属的“马屁”，不仅有益工作，也有益身心，和谐工作环境亦会由此养成。
能有效激发员工创意的话： * 嗯!不错!我们一起来研究吧! * 可否再从另外的角度探讨? * 删除“不可能的”这一句话吧! * 创造力与年龄或学历无关。
* 你已经想到这一点了，不妨再深入探讨吧! * 在那种情况下都能做，这个就更没有问题! * 责任我来担，你尽力去做做看吧! * 设定的目标愈高，愈能激发才能。 * 距离成功不远了，再加把劲! * 你这个做法效果真不赖! * 都寄希望在你身上了，一定要全力以赴! 做好一件事，是职场人的本分，做不好，挨批也没什么话说。
对于职场人来说，只要不是心有他属或者混日子，首要的就是做好分内的事儿，问题是，谁也不希望自己默默无闻地埋头苦干，除了注重薪水和提升空间，还有来自主管和上司的鼓励。
万宝盛华的一份报告显示：在软性工作环境上，所有参加调查的人员都选择“领导关怀下属，给予必要的认可和鼓励”作为首要环境。
鼓励，听起来好像不是什么难事儿，但对领导而言，“鼓励好听口难开”的现象并不少，在一些领导看来，“优点不讲跑不掉，缺点不讲不得了”，批评、鞭策甚至动怒成为上下级之间沟通的主要方式，而忽略了必要的鼓励、引导及亲和。
马克·吐温曾经说过：“一句表扬能使我生活两个月。”
名人都这样，更何况普通员工?借用电影《求求你，表扬我》的主题，跟领导们说一声：别吝啬你的鼓励! 这应该也是成功管理的一部分。篇3：赞美党、歌颂党的句子和段落
赞美党、歌颂党的句子和段落
赞美党、歌颂党的句子段落
朋友，在浩渺的太空，你看见了璀璨的群星吗？那里面，有你、有我，有我们大家，我们用共同的信念支撑着党的事业！在世界的东方，你看见了一轮红日吗？那就是我们永远先进的、明亮的——中国共产党！
亲爱的党啊！
我们把您比作火红的太阳,可您心中的太阳却是我们新的一代。
我们的伟大领袖毛主席曾经说过：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。” 我坚信，我们就是沃土里的一颗种子，阳光下的一朵葵花，在党的关怀下，在和煦的阳光下，我们将会茁壮成长，把祖国的明天建设得更加富强。
朋友，我为我们所生活的这个时代而骄傲，无论是迎着朝阳走进教室，还是披着晚霞离开校园，每当仰望那鲜红的太阳，我心潮激荡，我们沐浴着太阳的光辉，让我们放声幸福的歌唱；我们憧憬美好的未来，让我们放飞火红的希望！ 伟大的国家伟大的党，革命的旗帜高高飘扬，
伟大的人民不怕风浪，伟大的军队步伐坚强，
伟大的领袖毛泽东，领导我们向前，
祖国要富强，人类要解放，人类要解放！
我要高唱：党啊，亲爱的妈妈
我要赞美党：党是我心中一颗最亮的星
从建立至今，中国共产党历经了无数的风雨，是我们最最敬爱的党员先烈们用自己的血肉身躯保家卫国，捍卫了中华大地不败的魄气，换来了今日的绚丽七彩虹! 从上海的小楼到南湖起航，他引领着革命的正确方向； 从南昌的枪声到巍巍井冈，他壮大着人民的武装力量。 宝塔山的晨曦洗掉了风尘，中国大地迸发着星光闪亮； 没有共产党，就没有新中国。
党，你在我心中！
党啊，我们为您歌唱
我想画一幅素描 以太阳的光焰 高山的雄奇 大海的壮丽 我想唱一曲颂歌 以骏马的嘶鸣 号角的洪亮 猎猎的红旗 献给您中国共产党啊 您x周岁的生日
没有您，就没有21世纪的世界
您，就是我们的母亲，我的中国共产党！
如今，在您生日之际
作为您的儿女
我们要为您献上最真挚、最宝贵的祝福
愿您，永葆青春无疆
愿我们的母亲，永远都是那么圣洁，那么慈祥，那么伟大 永远活在，亿万华夏子孙后代的心中。
推荐第6篇：教师要表扬孩子
教师要表扬孩子
雷鑫宇是班上比较调皮的一个小男孩，特别是做操时总是乱跑，爱跟其他的男孩子开玩笑。刚开始我总是很生气地批评他，把他叫回原来的位置，但没过1分钟就又跑了。有一次他又是这样，当我正要批评他时突然灵机一动：孩子都是喜欢老师表扬的，我为什么不用奖励小星星的办法去鼓励他呢？于是我来到他身边，微笑地告诉他：“鑫宇，如果你能认真地做操，黄老师等下就奖励你一颗漂亮的小星星！”果然，他乖多了，不仅没乱跑还做得很认真，当我奖给他小星星时他甭提多开心了！而且以后只要我说要表扬他，他都会表现得很好。 还有一个孩子，当我上课叫小朋友把椅子转过来面对我时，他就是不动，无论我怎么叫都无动于衷，似乎没听见似的。昨天上课他又这样，我的火气一下子冒上来，正想严厉批评他，可想到这招对他又不管用，既然“硬”的不行，那就来“软”的试试。于是我强忍住怒火，温和的看着他说：“黄老师相信龙楷是个乖孩子，会自己把椅子转过来的！”没想到话一说完，他就起身转椅子了，还有几个没转过来的孩子看见我夸他，也赶紧把椅子都转过来。我心里一阵乐，赶紧趁机表扬了另外几位孩子。
这两次成功的转变教育，让我想起了曾看过的一个故事：一个乞丐站在路旁边卖橘子边行乞，一名商人路过，向乞丐面前的纸盒里投入几枚硬币就匆匆忙忙地赶路了。过了一会儿，商人回来取橘子，说：“对不起，我忘了拿橘子，因为毕竟你我都是商人。”几年后，这位商人参加一次高级酒会，遇见了一位衣冠楚楚的先生向他敬酒致谢，并告诉他自己就是当初那个卖橘子的乞丐。而他生活的改变完全得益于商人的那句话：你我都是商人。
其实这些都是心理暗示的效应，那位商人说：你我都是商人。乞丐便受到心理暗示，觉得自己应该是个商人，于是就朝这个目标努力，最后取得成功。当我们批评那些所谓的爱捣蛋的孩子时，就使他们受到心理暗示，认为自己什么都做不好，自己就是这个样子的，所以也就不会想到去改变自己的行为，变得很消极；而当我们积极地去表扬他们，夸他们很乖时，他们就会觉得自己是乖孩子，自己应该这样做，这就是心理暗示的积极效应。
一个孩子表现的好坏有时在某种程度上取决于教师对他的评价，教师的定位能决定孩子的表现，更能改变孩子的表现，所以教师应该多给孩子积极的心理暗示，让他朝积极、健康的方向发展，快乐、健康地成长！
附作者资料——
姓名：黄燕
电话：15259330507
工作单位：福建省古田县大桥中心幼儿园
推荐第7篇：学生作文《表扬孩子》
天真烂漫的孩子真的需要“表扬”
------我说我的教育教学故事
朱顶中心小学魏苏芹
俗话说：“金无足赤，人无完人。”再好的孩子难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，作为教师的我们要善于及时捕捉学生身上的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，会起到意想不到的效果。
刘巧健，这个提起来人见人嫌的淘气鬼，平时不做作业，有时还和人打架，说脏话，班里同学都不喜欢他，数学老师提起他直接摇头，英语老师是个刚毕业的小姑娘，不知被他气哭几次，常常因为他捣乱上不下去课，跑到办公室找我。我对他现在也只一个硬办法，打！使他敢怒不敢言，但保持不了多久，他又故伎重演。唉，这不是解决问题的办法呀，怎么办呢，我苦苦思寻„„
一天，他在教室外拾到拾元钱，当时校园里只有不多的几个人，并没有人看见他捡到钱，但上课时，他还是主动交给了我，我当时一惊，这不正是我苦苦寻找的教育机会吗？我在班级中表扬了他这种拾金不昧的好思想，教育大家要向他学习，可是当我的话刚说完教室里顿时骚乱起来，有几个同学发出了讥笑声：“学他？嘿嘿。”我见大家这种表情忙解释说：“刘巧健，虽然平日里喜欢和别人打架，有时口骂脏话，是不对，但今天他能把捡到的十元钱主动交给老师，没有占为已有，这一点就值得大家学习，如果今天这事是你们在坐的某一位，你们会吗？”我望着同学们，他们倾刻间停止了议论，有的开始东张西望，寻找什么，有的不好意思地低下了头，那几个讥笑的孩子也避开了我的目光。我顿了一下说：“我想我们都会这么做的，因为我们是三年级的小学生，都知道做人要诚实守信，对吧？”大家异口同声地说：“对！”个个又恢复了原来的精神，坐正了身体，脸上又挂上了自豪灿烂的笑容。我让他亲自给自己贴上“讲诚信”的大红花，同学们也给他送上真诚而又热烈的掌声，他望着红花栏中唯一的一朵红花，笑得好开心。
从此，他好像完全变了一个人似的，学习非常用心，期中测试竟考了92分，发试卷那天，他悄悄地对我说：“老师，我上学至今第一次考这么多分。”我摸着他的头说：“只要你肯努力，一定会成功！”也正是他使我真正体会到了老师的表扬与鼓励有多么神奇的功能，从那以后，我不再吝啬自己的夸奖，课堂上我常对他们的一点点进步及时加以赞许。当他们作业写得较认真时，会说：“你的字越
写越漂亮了。”对老师提出的问题积极发言时，会说：“你的头脑更灵活了。”“你说的真好。”“你今天表现的真好”„„当我与他们的家长交流时，经常听他们说起孩子们回家常说今天老师又表扬他了，又奖了他一朵大红花，一脸兴奋，那几天在家也表现得特别好。我想：这就是表扬、夸奖的力量吧。
推荐第8篇：学会正确表扬孩子
学会正确表扬孩子
——读《幼儿园教育的50个细节》有感
每个人都喜欢受到表扬，这似乎已经成为了人的一种生存需要。如果一个人在生活中没有赞美，就很容易产生失落感。心理学家威廉〃詹姆斯说：“人性中最深切的廪质，是被人赏识的渴望。”因此，我们不难看出收到别人的赞扬对于一个人来说是何等的重要。孩子受到家长或者老师的表扬，会使孩子的思想、行为受到鼓舞，因而变得自信起来，从而生活中充满了喜悦和满足，但并不是所有的表扬都对孩子产生良好的影响，不恰当的表扬很可能会引起孩子的紧张情绪，还会使孩子变得受不住批评，心理承受能力差。那么，我们在对孩子进行表扬时，应该注意些什么呢？
一、不要吝啬自己的表扬
我们有时往往想着帮助孩子改正缺点和坏毛病，动机是好的，但总是达不到预期的目的，这是为什么呢？这就是因为我们总是关注孩子的缺点，我们往往会用大人的眼光去看待孩子，因而并不认为孩子所做的事情是值得表扬的，但孩子总是希望能够引起大家的注意，尤其希望自己做的事情得到大人的表扬。如果我们能从孩子的角度去考虑，在适当的时候多给孩子表扬，那样，孩子就会更自信，也就会更加努力的去学习和生活。
像书中细节三十八中的妮妮，她的口头禅就是“我不
会”，像她这样来自单亲家庭的孩子，缺少父母的理解、支持和鼓励，所以产生了退缩、胆小、不自信的表现，作为老师，除了要和她的家长沟通外，更要给予她所缺少的支持和肯定。比如妮妮有了一点点小小的进步，我们就需要给予大大的肯定，一个赞赏的眼神，一个肯定的微笑，就能让妮妮的自信增一分，让她不再自卑、退缩，敢于与别人交往。
二、给孩子具体的表扬
书中细节一就提到，“你真棒”、“你最棒”之类的话一直被我们挂在嘴边，但这样千篇1律、徒有形式的表扬竟带来了案例中的副作用，引起了幼儿的迷茫甚至是质疑，孩子们根本不知道自己哪里棒了，长此以往，有的孩子可能会产生盲目的自大，觉得自己什么都好。
那应该怎么表扬孩子呢？首先，要慎用横向比较，尽量不说“你最棒“、“你最能干”之类的语言；第二，教师要因人而异，给每个幼儿不同的评价标准，通过表扬让幼儿认识到自己的进步和优点；第三，将表扬和评价结合起来，在表扬的同时，通过一些指导性的话语帮助幼儿继续进步；最后，表扬的时候一定要真诚，以热情、关注的态度去评价幼儿。
三、要表扬孩子的努力，而不是结果
每个孩子的能力发展水平不同，有的孩子可能本身就在某一方面有天赋，比如有的孩子画画一直很好，这时候，我
们老师就会常常夸那些画的好的孩子，但是我们却没有思考过，我们表扬的是这些孩子身上显性的优点，这对幼儿的发展并没有好处，如果我们能再多观察孩子身上新的变化，发现他潜在的优点进行表扬，并鼓励孩子朝着这个方向发展，可能对孩子的成长更有意义。
书中细节四提到的案例是老师对好不容易做对题目的凡凡说了一句话：“你终于做对了”，然后给他贴了一朵小红花。但是这样的表扬是不是有意义呢？老师的表扬只是重视了凡凡做对的结果，但凡凡是不是真的就是会做了呢？可能只是运气而已。这会让孩子产生错觉，不管用什么方法，只要结果对了就好，对孩子的未来也会产生影响。其实，老师完全可以换种表扬角度，凡凡在错误了那么多次后，还是坚持去完成题目，教师可以对他坚持探索的精神进行表扬。如果在凡凡操作的过程中教师给予一些指导，让凡凡真正理解了操作结果，这时表扬凡凡的努力、认真，才是真正有意义的表扬，是对凡凡努力的肯定。
表扬有利于孩子成长，但并不是所有表扬都有效，我们我们在表扬孩子的时候，要注意窍门，不能滥用表扬、也不能乱表扬。
推荐第9篇：爱表扬的孩子
案例分析
“你们这些坏老师”
梁丽雅
观察对象：中四班部分幼儿 观察原因：
在平时与家长的交流中，经常会听见家长向教师要求多给自己的孩子一些表扬和鼓励。用新昌话讲就是要“撸顺毛”。多赞赏孩子，应该说这是一种正确的教育理念。但在教育过程中，经常会发现有这样一些孩子，非常喜欢表扬，对老师的善意的批评表现出极大的抵触情绪，如我们班的石磊、石良宇。每当做错事，老师批评几句，就会又哭又闹，并出现“我明天不来了，”“你们这些坏老师”等消极言语。 反思分析：
当前，大多数家庭只有一个孩子，家长把孩子当作掌上明珠一样看待。因此，家长无意中总是对自己的孩子表扬多于批评。孩子对表扬就形成了过分的依赖。相反，对批评，哪怕是善意的批评也会产生无原则的抵触心理。
过多的表扬还会让孩子错误地认为自己的言行能够讨父母的欢心。久而久之，孩子不管做什么事情，都不是因为自己想做或喜欢做，而是因为这样做能够得到爸爸妈妈的表扬。这样一来，孩子就特别在意别人对自己的关注和看法，时间长了，就失去了基本的辨别是非的能力和自我意识。
俗话说：人无完人。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”孩子一旦养成了只能听表扬，不能接受批评的坏习惯，对于孩子的健康成长是非常不利的。事实上，家长对孩子表扬的目的就在于让孩子确立起一种内部激励机制。也就是说，当孩子在某一方面表现得好时，通过表扬能够促使孩子渐渐地不需要外部表扬就能获得自我的满足感和成就感，就能够帮助孩子在成人后树立做事情的自信心。也就是说，表扬的目的也就是为了最终的“不表扬”。
措施及建议：
因此，为了能纠正一些孩子过分嗜好表扬的习惯，我建议家长这样做——
★掌握表扬的技巧。表扬是一门艺术，需要把握好表扬的技巧。小孩子心智发育还不成熟，他们的言行需要大人的表扬，从而增强自信心。但是，家长对孩子的表扬，一般不要使用物质奖励。比如，我们经常发现一些母亲喜欢这样教导孩子：“宝贝儿，你乖乖地睡啊，妈妈明天给你买巨无霸！”这样做，将促使孩子过早地贪恋物欲。一旦养成了习惯，没有物质性刺激，孩子就很难接受家长的教导。而且，如果父母向孩子的承诺因为各种原因而不能兑现，这将大大降低父母在孩子心目中的威信。
★刚开始表扬多一点，然后慢慢地减少。为了培养孩子的一些好习惯，比如按时完成作业等，起初，父母一旦发现孩子有进步了，一定要瞅准时机，着力表扬。慢慢地，等孩子在父母的表扬声中养成了习惯时，则需减少表扬的次数。而且，表扬的间隔时间要长一些。直到孩子取得了相当大的进步或成绩时，再对其给予表扬。只有把握好了这样的节奏，才能发挥表扬的作用。
★切忌表扬过度。父母表扬孩子时，一定要掌握好“火候”。当孩子的确取得了不小的成绩时，一定要不吝赞美之词。一个家长说：“小时候，父亲对我的要求特别严。在我的整个童年和少年时代，父亲几乎从未对我的言行加以赞许。有一次，我考了全班第一名，兴冲冲地回家告诉父亲。哪想到父亲却冷冰冰地对我说，你能在全年级排第几。当时我感到特别伤心，觉得父亲很不近人情。正因为父亲从不表扬我，所以我在20岁之前一直缺乏自信。”有些家长为了鼓励孩子，对孩子的表扬太夸张，这将促使孩子产生骄傲自满的心理。因此，对待孩子的表扬一定要适中，把握好轻重。
★表扬要具有目的性和方向性。当孩子的某些言行得到了父母的认可，父母为了强化孩子所取得的成绩，在表扬孩子的同时，应有意识地教导孩子这样做为什么可取？将为孩子带来什么样的积极作用？让孩子真正明白自己因何而受表扬，即使父母未对其加以表扬，孩子也会自觉地把这种好的言行保持下去。这样做，还能增强孩子的自尊心和自信心。让孩子做到：“不管爸爸妈妈表扬与否，我都会这样做！”
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6、9 案例分析
“名人”谢霆锋
梁丽雅
观察对象：谢霆锋 观察原因：
我们班的谢霆锋从小班入园以来，一直是一个让老师操心的孩子，不守纪律，生活常规差，与小朋友容易发生矛盾、上课、做作业时不专心、潦草、拖时间、出差错，易被周围事物所吸引，做其它事也往往有始无终等等。他的种种行为，在班中已经引起了公愤，许多家长向老师反映，自己的孩子不愿意与他坐在一起，怕受其影响。对于他的种种不良行为，我们两位班老师多次进行了批评教育，也向其家长进行了反映，但收效甚微。 反思分析：
对于这样一个孩子，作为一个教师，首先，我对自己的教育方法、方式进行了反思。我的教育方法和方式对谢霆锋是否有效，如果没有效果，那说明我们两位老师并没有找到正确的方法，我们在做的只是一些无用功。但在尝试了各种教育方法以后，没有达到预期的效果。会不会是孩子在学习方面存在一定的障碍？想到这里，我利用休息时间在网络上查阅了大量的资料，特别是多动症方面的信息。经查阅发现，谢霆锋的现状与多动症的症状有众多吻合之处。为慎重起见，我与谢霆锋的妈妈进行了一次贴心的交谈，对谢霆锋的现状提出了自己的看法 措施及建议：
在得到谢霆锋妈妈的同意后，我用咖啡法对谢霆锋进行了测试。（资料显示：中枢神经兴奋剂能使正常儿童引起兴奋；而患多动症的儿童服用后，却很快地表现得安静，少动，注意力呈相对集中。当他们服用镇静剂时，反而出现兴奋、多动。因此对被怀疑的孩子，不妨给他们喝些咖啡或浓茶。）谢霆锋在服用咖啡以后，出现了短时间的安静、少动、注意力呈相对集中的现象，我一开始的怀疑得到了应证。因此，为了尽早地对孩子的这种行为进行干预，我决定采取以下措施——
★对谢霆锋要求应适当，不能与一般同学一样严格要求，在学习过程中要重点突出，抓基本内容，不再增加额外负担。 ★对谢霆锋良好表现和进步行为要予以鼓励和表扬，增强他的信心，对其不良行为，应给予适当的处分和批评。如不遵守课堂纪律时，可令他站立听课几分钟，或没收他的玩具或给予口头警告。但处罚时不能羞辱和取笑他，更不能谩骂或殴打，以防产生逆反心理和不良后果。
★安排他坐在教室的前排或老师可以看到的地方，尽量减少他分心和额外的刺激。 ★请家长在家中配合一些统合训练，下面简介几种训练方法：
1、拼图、下棋：让孩子学会拼图，并逐渐增加拼图的块数，学习棋类的玩法．
2、每天要求固定听半小时故事。
3、每天早晨起来跑步，要求跑300至500米。
4、家庭条件允许的可以练习弹钢琴，每天弹10-20分钟。
5、每天要求跳绳或踢毽，要固定时间，每次10分钟左右。
6、固定作息时间。
7、经常走平行木，练稳定性。
8、增加一些专门的训练： 让孩子把在纸上大小不同，次序也被打乱的1—10的数字、依次找出， 让孩子把1—10甚至更多的数字按顺序连起来，组成多种有趣的画面等等。
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6、10
案例分析
坏脾气男孩张子蒙
梁丽雅
观察对象：中四班 张子蒙 观察原因
我们班的张子蒙现在已经成了幼儿园的小名人。许多的老师看见他都会说“这就是你们班的张子蒙呀。”在他身上，有着许多不同之处：他有着一头与众不同的黄头发，有一个让人生畏的坏脾气,还有一个一发脾气就不讲理的外婆。自从他的外婆到幼儿园来无理取闹以后，他的坏脾气更是与日增长。几乎已经到了一个我行我素的地步，想什么时候玩玩具就什么时候玩玩具，想到那里去就到那里去。我们两位老师看在眼里，无奈在心里。 反思分析：
对于这样一个孩子，作为一个教师，首先，我对自己的教育方法、方式进行了反思。也上网查阅了有关资料。资料显示，造成张子蒙现在这种状况主要与他的家庭教育方式有关。
1、外婆的暴躁脾气从小对张子蒙造成了潜移默化的影响。
2、从与张子蒙妈妈交谈中我们了解到，由于父亲经常不在身边，出于愧疚心理，张子蒙的妈妈对他百依百顺，要什么给什么，想怎么样就怎么样，对他的一些无理要求也经常给予满足，比如半夜睡醒后带张子蒙到公园玩一圈再回来睡，允许他把口水吐在身上等等。措施及建议：
第一，孩子大哭大闹时，要采取不理睬态度。必须让他们意识到哭闹是无济于事的。等孩子停了哭泣，能够心平气和地回答问话时，再去教育他。孩子看到成人态度坚决，自然会停止哭闹，听从教育。
第二，当孩子不听家长劝阻或拒绝服从命令时，可放手让他自己去碰碰钉子。当他受到挫折时，自然会知道家长为什么不让他做的道理了。这种处理越及时越好。
第三，经历“反抗期”是幼儿正常发育的必经阶段。在这个阶段里，父母对孩子的行为应注意适当加以鼓励，促进他的自我意识的形成。当你不满意孩子的行为时，在批评的同时仍要表示喜欢他，对于不良行为应坚决制止。要使他明白自己的错误行为在别人身上所产生的影响，严肃清道理，并引导孩子自觉采取补救措施。
第四，家长发现孩子有不愉快情绪时，应设法了解其原因，适当要求可以满足，过分要求可不加理睬。
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7、1 案例分析
乖孩子的秘密
梁丽雅
观察对象：中四班 石均哲
观察原因：哲哲是我们班最乖的一个小男孩，从小班入园那天开始，除了偶尔会见他哭一会，其他根本没什么事让老师烦心，他总是静静地坐在那里，静静地上课，静静的吃饭，总是喜欢一个人玩，不想玩的时候就一个人坐在那里发呆，他的语言发展很慢，说话时会漏掉一些音或说得不标准，如鸡念成“一”，鞋子说成“椰子”等。或者他不懂也不会用一些词，比如“走”、“我”、“进来”、“大”等等。不能与他人进行简单的交流，或者他说的话别人很难听懂。所以小朋友与他交流很困难，也很少见他与小朋友们交流。在老师眼中，他应该绝对是一个好孩子，但在他的身上，我很难找到同龄孩子应该有的天真和活泼。 反思分析：
哲哲的问题在入园前就已经出现，应该与幼儿园的生活环境关系不大，要找到问题的关节还是应该在哲哲入园前的生活环境，带着这些问题，我到哲哲进行了一次家访，希望能了解一些哲哲入园前的一些情况。在家访的过程中我发现，哲哲生活在一个大家庭，祖孙三代人生活在一起，在与哲哲妈妈的交谈中我了解到，由于上班比较忙，从小哲哲有爷爷带，爷爷耳朵不太好，总是喜欢把音量开得很响，哲哲从小就跟在爷爷的身边，爷爷不太爱说话，与哲哲的交流很少，爷爷看电视，孙子也跟着看。
经过分析反思，我认为哲哲的一些反常表现可能和从小的生活环境有很大的关系，一方面可能是因为听觉受到了一些不正常的刺激，过大的音量或刺耳的声音都会对幼儿的心理发展造成损害，另一方面是没有受到婴儿期良好的语言刺激，体验到良好的亲子依恋。 措施及建议：
控制 让孩子多听听自然的声音。家庭音响不要长期放过大或过小的音量，有幼儿的家庭，音量应控制在60分贝以下为好，也不要一次放太长的时间，以每次控制在2小时为宜。 选择 放收音机应尽量避免那些嘈杂的频道；选择音带的时候要注意选吐字清晰，声音圆润的正版发音。
要选购品质优良、噪音低的家电用品，例如吸尘器、吹风筒等；
购买电动玩具，一定要先当场测试一下，避免选购发刺耳声音的玩具。即使是发声正常的玩具，孩子玩耍时也要提醒他不要将玩具贴着耳朵。
和睦 家庭和睦对孩子心理健康发展的重要影响不言而喻，吵架声也是一种“声毒”，所以即使有不和，也一定要避开孩子。
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6、9
推荐第10篇：如何正确地表扬孩子
如何正确地表扬孩子
近些年来，赏识教育非常流行。可以说，适时适度地表扬和夸赞，有助于增强孩子的自信，塑造孩子良好的品德和行为。但是，夸奖孩子也有一定的原则章法。如果夸奖被滥用，不仅达不到鼓励孩子的目的，还有可能让孩子变得骄纵和自大。要使夸奖达到良好的效果，应遵循下面这样几个原则：
原则一：表扬要具体
父母要很具体地指出孩子什么地方做的好，哪些方面取得了进步，不能走过场泛泛地说你做的不错，要继续努力。表扬得越具体，孩子就越清楚什么是好的行为，比如客人走了之后，妈妈可以对孩子说：“今天叔叔给你东西的时候你马上说谢谢了，真有礼貌。”孩子写完字后挑出几个写的比较好的对他说：“妈妈喜欢你写的这些字，每个都干干净净，没有出格。”孩子和小朋友玩的时候，告诉他：“你让小朋友玩你的玩具了，你肯和小朋友分享你的东西真是好宝宝。”孩子对于真诚的有内容的夸奖是来者不拒的，具体的表扬会让孩子明确知道自己哪里做得好，得到真正的满足和行为强化。
原则二：表扬孩子付出的努力、进步而不是结果
如果孩子考试取得了好成绩，夸奖孩子：“你真聪明！”是不合适的，应该夸孩子用心看书、很用功、考前做了充分准备等等。因为一个人聪明与否是天生的，孩子自己无法改变，而努力认真却是孩子可以通过自律做到的，表扬强化了他认真准备的行为，下一次他会再接再厉。
过多强调孩子的聪明，孩子会自忖聪明，而不去努力，甚至以卖弄聪明的方式来讨大人的喜欢，久而久之，孩子会变得自大浮躁，进而看不上不聪明的同学，而当遇到比自己更聪明的人时，又会产生自卑感。如果重点放在奖赏孩子认真努力的行径上，他会意识到好成绩是由踏踏实实的准备而来的。
原则三：在孩子失败后鼓励
很多父母的习惯定式是孩子取得了成绩给予表扬鼓励，失败了要批评责难。实际上当孩子失败了的时候，更需要父母的支持和肯定，这是培养孩子健全人格和良好心理素质的关键时刻。
有一个孩子参加一场很重要的柔道比赛，他竭尽全力了，但在最后关头以微小差距输了，孩子下来累得都要虚脱了，这时候爸爸没有露出丝毫失望之色，上来使劲搂住他说：“儿子，好样的！和对手拼到了最后一秒钟，我为你勇敢顽强的精神而自豪！”这个孩子因为爸爸的鼓励，在比赛场上变得越来越敢打敢拼，后来得了州少年比赛的冠军，最大的收获是他在做其它事情时也是充满了不畏失败，坚韧不拔的精神。
父母要鼓励孩子不害怕失败，不追求完美，敢于尝试直至成功，从失败中的建立起来的成功会让孩子变得自信强大。
原则四：公开场合表扬孩子好的行为
中国父母常常喜欢在人前夸别人孩子，贬低自己孩子，这是最损伤孩子自尊心的做法。想让孩子有自信，一定要在人前表扬他，诚心诚意地把孩子性格中的闪光点，行为上、习惯上让人欣赏的地方提出来，让孩子感到你为他骄傲。人前表扬，即使是很小的一点点小事，比如孩子很贴心，出门会帮妈妈拎东西，对强化孩子的良性行为的效果都极大。
需要注意的是，在公开场合表扬的一定是孩子性格与行为上好的地方，不是孩子取得的任何成绩或者荣誉，若是后者，性质就变了，成了炫耀，同时也违背了原则二，夸奖孩子的努力而不是结果。
原则五：少用物质奖励。
不少家长喜欢采取物质奖赏的办法，许诺孩子如果考试得了高分，或者弹钢琴考过了级，便给孩子买贵重的物品或者领孩子去旅游等等，可结果却往往不令人满意，为什么呢？
心理学上有一个实验，很好地说明了这个问题。心理学家挑选了一些喜欢绘画的孩子，将他们分为两组，老师对A组的孩子们许诺，“只要画得好，就给你们奖品”；而对B组的孩子们只是告诉他们“我想看看你们自己创作的画”。两个组的孩子们都画了画，但是心理学家通过暗中观察，可以看到A组的孩子们大多都是被动地画着什么，他们绘画的兴趣明显地被降低了，而B组的孩子们却都是兴致勃勃地在创作。最后的结果是，B组孩子的画充满了创意，平均水平明显高于A组。这个实验在不同的国家、不同的年龄组里都进行过，得到的结论完全一样。
按常理推断，对孩子们的绘画成绩给予奖励，会提高他们的绘画兴趣和水平，然而事实却正相反。心理学家解释说：奖品虽然可以强化某个行为，但它会使人的兴趣集中在奖品上，而对行为本身失去了兴趣。画画属于短暂的一次性活动，物质奖励尚不能起到积极作用，对于需要孩子长期努力才能见效的行为，比如学习，物质奖励就更不适宜了。真正想让孩子学业上有长劲，就得培养孩子的自主学习精神，让他们对探索未知世界、解决难题本身有兴趣才行。
最后要说的是，大人表扬孩子的态度和语气有时候比说的话更重要，夸奖孩子时一定要真诚，要发自内心，实事求是，不能明夸暗讽、言不由衷和夸大其词。
第11篇：幼儿园表扬孩子的话
：老师鼓励小朋友的话
1.老师相信你一定能行。
2.你真行，又学会了新本领。
3.大家都夸奖你，小手真能干。
4你的舞跳得很好，大家可喜欢看了。
你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
你这样做我很高兴。
老师很喜欢你这样做。
你以后一定还会
这样做的。
你进步了，我很高兴。
祝贺你，成功了。
ok，我们胜利了。
、做了错事没关系，改正了就是好孩子。
、你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。
、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。
、让我们为某某小朋友的进步拍拍手。
、你真棒。
、你真能干。
、你真勇敢。
、你的手真巧。
、你真机灵。
、今天，你来的真早。
、
你做操真神气，像个解放军。
、你能为大家做好事，大家都很感激你。
、你能点到漂亮的圆点，小朋友很羡慕你。
、大家都夸你是老师的小帮手。
、请让一让，行吗？
、愿意和我说说悄悄话吗？
、你能和我交朋友吗？
、愿意和老师一起交朋友吗？
、你愿意和我跳个舞吗？
、你愿意和小朋友一起玩吗？
、对不起，请原谅。
、谢谢你帮了我的忙。
、对不起，我没能帮上你的忙。、真抱歉，你受委屈了。
、我们亲一下，好吗？
、你能和我拉拉手吗？
、你能笑眯眯地和我说话吗？
、你再试一下，好吗？
、你愿意这样做吗？
、你明天一定会高高兴兴上幼儿园的，对吗？、你心里是怎么想的，跟我说说行吗？
、你为什么这样做？你觉得这样做对吗？
、
你心里很难过，愿意告诉我吗？
、他很伤心，你愿意去安慰他吗？
、
需要我帮忙吗？
、别害怕，我来帮助你。
、别担心，我来陪你。
、你真行，我很想得到你的帮助。
朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。
、你真是个有礼貌的好孩子。
、你愿意和他说声“对不起”吗？
、我知道你一定会原谅他的。
、你一定很想跟他道歉，是吗？
、你能和某某一样，热情地招待客人吗？
、你愿意和我说“再见”吗？
、某某会说“老师早”，你会这样说吗？
、你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。
、你会说“谢谢你，请给我一块积木”吗？
、
朋友帮助了你，你一定会说“谢谢”，对吗？
、请慢慢地说，别着急。
、你能响亮地告诉小朋友吗？
、你能大胆、清楚地讲给大家听吗？
、你动了脑筋，讲得真好。
、某某小朋友也会举手发言了，大家都为你高兴。
、别担心，说错了也不要紧。
、你会象某某一样专心地学本领吗？
、老师相信你，一定会认真学本领的，对吗？
第12篇：幼儿园表扬孩子的话
篇1：老师鼓励小朋友的话
1, 老师相信你一定能行。
2、你真行，又学会了新本领。
3、大家都夸奖你，小手真能干。
4、你的舞跳得很好，大家可喜欢看了。
5本领，老师真为你高兴。
6兴。
7样做。
8这样做的。
9高兴。
10了。
11了。
12系，改正了就是好孩子。
13个小缺点，大家真为你高兴。
14系，勇敢地爬起来。
15小朋友的进步拍拍手。
16 17 18 19 20 21真早。
22像个解放军。
23好事，大家都很感激你。
24的圆点，小朋友很羡慕你。
、你一心一意地学、你这样做我很高、老师很喜欢你这、你以后一定还会、你进步了，我很、祝贺你，成功、ok，我们胜利、做了错事没关、你又改正了
一、摔倒了，没关、让我们为某某、你真棒。、你真能干。、你真勇敢。、你的手真巧。、你真机灵。、今天，你来的、你做操真神气，、你能为大家做、你能点到漂亮
25、大家都夸你是老师的小帮手。
26、请让一让，行吗？
27、愿意和我说说悄悄话吗？
28、你能和我交朋友吗？
29、愿意和老师一起交朋友吗？
30个舞吗？
31友一起玩吗？
32谅。
33的忙。
34能帮上你的忙。
35委屈了。
36好吗？
37手吗？
38和我说话吗？
39、你再试一下，好吗？
40吗？
41高高兴兴上幼儿园的，对吗？ 42想的，跟我说说行吗？
43做？你觉得这样做对吗？
44愿意告诉我吗？
45愿意去安慰他吗？
46吗？
、你愿意和我跳、你愿意和小朋、对不起，请原、谢谢你帮了我、对不起，我没、真抱歉，你受、我们亲一下，、你能和我拉拉、你能笑眯眯地、你愿意这样做、你明天一定会、你心里是怎么、你为什么这样、你心里很难过，、他很伤心，你、需要我帮忙
47、别害怕，我来帮助你。
48、别担心，我来陪你。
49、你真行，我很想得到你的帮助。
50、朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。
51、你真是个有礼貌的好孩子。
52声“对不起”吗？
53会原谅他的。
54他道歉，是吗？
55样，热情地招待客人吗？
56“再见”吗？
57师早”，你会这样说吗？
58友好地玩，老师很高兴。
59你，请给我一块积木”吗？
60你一定会说“谢谢”，对吗？
61别着急。
62诉小朋友吗？
63楚地讲给大家听吗？
64讲得真好。
65会举手发言了，大家都为你高兴。 66了也不要紧。
67样专心地学本领吗？
68一定会认真学本领的，对吗？
、你愿意和他说、我知道你一定、你一定很想跟、你能和某某
一、你愿意和我说、某某会说“老、你能和小朋友、你会说“谢谢、朋友帮助了你，、请慢慢地说，、你能响亮地告、你能大胆、清、你动了脑筋，、某某小朋友也、别担心，说错、你会象某某
一、老师相信你， 6
9、你坐得真神气，讲得真不错。
70、你能和别人说得不一样吗？
7
1、你是个爱劳动的好孩子。
7
2、你愿意帮某某擦干净吗？
7
3、你能学着老师这样做吗？
74一起收拾干净，对吗？
75认真做好值日生的。
76些水吗？
7
7、你能帮老师给鱼换水吗？
78抬桌子吗？
79擦手吗？
80净后真漂亮。
81扣吗？
82很整洁，我真喜欢你。
83带，是吗？
84手洗得真干净，你会这么做吗？
85到垃圾桶里吗？
86小手绢，老师真高兴。
87给小伙伴吗？
88借他玩玩吗？
89玩，大家一起玩。
90己，还会想到别人，大家都很佩服你。、你愿意和老师、我知道，你会、你愿意给花浇、你能和我一起、你会用小手帕、你把鼻涕擦干、你能试着扣纽、你的衣服穿得、你会自己系鞋、某某小朋友的、你能把垃圾扔、你能每天带好、你能分些玩具、你愿意把玩具、你玩玩，我玩、你不光想到自 9
1、老师知道，你会把新玩具给大家一起玩的，对吗？
9
2、你愿意把有趣的事情讲给大家听吗？
9
3、你能把奖品分给大家，你的进步真大。
9
4、一起玩真有趣，你也来试试吧。
9
5、你和朋友一起补好了图书，大家很感激你。
96一起下棋吗？
97量，画一幅漂亮的图画，真棒。
98友一起用玩具吗？
99起玩，会玩得很开心。
100起玩，我太高兴了
篇2：表扬孩子的100句话
孩子的100句话
2010-11-11 09:02:04 常熟市湖苑幼儿园 作者： 好话
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15
16、你愿意和老师、你能和朋友商、你愿意和小朋、如果你和他
一、你邀请老师一表扬送给宝宝的100句、好可爱！、好极了！、好主意！、好多了！、真好啊！、做得好！、非常好！、恭喜你！、了不起！、很突出！
、很不错！、太好了！、太棒了！、太奇妙了！、真是杰作！、那就是了！
17、那就对了！
18、多美妙啊！
19、我好爱你！
20、继续保持！
21、你做到了！
22、你做对了！
23、你很能干！
24、进步真快！ 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
42、继续加油努力！ 43 44 45 46嘛！
47 48 49 50 51 52了！
53了！
54
55、做得漂亮！、做得好极了！、极佳的表现！、就是那样做！、继续试试看！、真令人惊讶！、真令人感激！、真的谢谢你！、这正适合你！、你办得到的！、你学得真快！、你帮得很对！、你真是可爱！、你走对路了！、你还记得呢！、你记性真好！、那实在太好了！、我真以你为荣！、我很喜欢那样！、你真是好帮手！、你做得很顺手、你可以办到的！、你以前做到了！、你快要做到了！、你想出办法了！、你真懂事不少！、你已经有把握、你做得漂亮极、你真让我开心！、你今天比以前
好！
56、你每天都有进步！
57、你几乎像个大师！
58、你真是让我感动！
59、你想出好办法了！
60 61指）！
62好！
63 6
4、对了，就是这样做！ 65更好！
66认真！
67王子！
68少事！
69少东西！
70错嘛！
71好它！
72久了！
73进步！
74孩子！
75表现！
76到了！
77做到！
7
8、哇！看你的了！、好！（竖起大拇、我们都做得很、进步很顺利嘛！
、你下次会做得、你今天做得好、你真是我的小、你今天做了不、你真学到了不、你没有任何差、你正尽力地做、你一定练习很、你真的在不断、真是个聪明的、真高兴你如此、再试一试就做、我就知道你能、我很感激你的
帮忙！
7
9、真的让我感到快活！
80、这正是我说的好事！
8
1、今天做得比平常好！
8
2、这才是我的好孩子！
83你做得很好！
84十美的！
85出来了！
8
6、你今天确实做得很好！ 87的状况！
88办法！
89的开始！
90力助手！
91小甜甜！
92一件温馨的事！
93的一次！
94最好的！
95来越进步！
96路顺风！
97这样的孩子！
98做得那（这）样好！
99做的感到骄傲！
100、那（这）件事、没有人是十全、你这么快就想、你正进入很好、你比我们更有、你已经有很好、你真是我的得、你真像美丽的、那（这）真是、这是做得最好、真是有史以来、继续做你会越、现在你可以
一、我真高兴有你、我不会忘记你、我为你今天所、看到你做得那
、样认真，我觉得欣慰，有你真好
早上点名：老师：点名字，孩子：不说话，安安静静来坐下，点到谁，谁说到，声音就像百灵鸟。„上课，老师说：小嘴巴，孩子：闭起来，然后是：小眼睛，孩子：看黑板老师：小手背后，孩子：小脚并齐。还要来个鼓励的口令：一二三四五六七，孩子们接：看谁坐的最整齐，xxx做的最整齐，响亮的回答：我们都向他学习。要是批评就变成：xxx做的 篇3：鼓励孩子的话
鼓励孩子成长的话语
1、自己去做吧，不要依赖别人。
2、由你去交钱，好吗？
3、要学会说一声：谢谢。
4、我希望你是个懂礼貌的孩子。
5、我很高兴你有一颗同情心。
6、品德比分数更重要。
7、你自己解决这个问题吧。
8、你知道关心父母，这让我很开心。
9、你一定要自己走路去上学。
10、你也来尝尝当家的滋味。
11、你要学会融入集体中。
12、你想做的事情，由你自己决定。
13、你可以锻炼一下自己嘛。
笑脸送给每个人
“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的学生们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个学生的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
学生的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；学生的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些学生；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了
证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与学生一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的时间里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人、我们的同事、我们的好学生。
培养良好的习惯
叶圣陶先生说：“什么是教育，往简单方面说，只有一句话，就是培养孩子的好习惯??”我是孩子们的班主任今天我重点谈孩子们的习惯问题。
一、阅读习惯
“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。” “书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。”“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终身保持下去。”“家庭和学校应当成为书籍的王国。”———著名的教育大师苏霍姆林斯基。 无论孩子们的家庭生活和学校生活多么有趣，可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，也就像被夺去了童年最可贵的财富一样，其损失将是不可弥补的。有些书，一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精神成长，就可能有所欠缺；有一些书，有一些故事，童年时读到了、听到了，也就是永远地读到了、听到了；相反，童年时错过了、省略了，也可能是永远地错过和省略了。它们可能会成为一个人终生的缺失和遗憾。
在学校，我希望孩子们首先读好课内书：他们包括思想品德、语文、数学、英语、美术、音乐等等，然后在自习时间可以在图书角选一本感兴趣的书籍，坐在小板凳上细细品读；课间挑上一本，在走廊上静静朗读，代替在走廊上疯闹和追赶。（经观察，课间除了上厕所时间，部分学生能做好课前准备，而部分男生在追打，疯闹，然后告状；女生闲聊或发呆；希望家长和老师一起引导，课间上好厕所，做好下节课的课前准备，做静态的游戏，或看书皆可）同时，我希望每个孩子的书包里，一定要有一本他喜欢阅读的课外书，读完了家长负责更换，家长和孩子共同遵守，每周我会定期进行检查 家长在家里也要给孩子营造良好的阅读环境，首先父母自己不论多忙，都要养成阅读的习惯，一家三口在灯下阅读的画面，想一想都是非常温馨，非常美好的。由于孩子年龄小，家长还可以开展亲子共读的活动，每天读书给孩子听。送给大家几行诗：
“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——/我有一位读书给我听的妈妈。”
如果家长能经常为孩子朗读，不仅仅能使孩子在语言、智力方面得到更好的培育，更重要的是，能使孩子在情感和心理上得到健全发展。因为朗读可以使孩子们增强自信心，促进他们在表达、交际以及对环境的适用能力。不管多忙，每天晚上至少阅读半小时。以后，我见到家长和孩子，经常会问的话是：昨天你读了吗？读的什么？喜欢吗？能介绍给我听吗？
一天坚持阅读半小时，一年后，您的孩子表达和书写能力比其他孩子超出一倍，坚持三年，坚持六年，您的孩子在表达、思维和作文方面能力决对超出同龄水平。
二、品德教育
品德教育是一个孩子一辈子成长的关键教育。我希望家长和老师一起配合做好这个关键教育。家长教育孩子时，不使用暴力，家长能做到“想好再说，字字小心，句句注意，说话算数”。生气时不教育孩子，教育孩子时不生气。
1、尊重。尊重老师，尊重父母，尊重同学。我们班的赵钧同学每天早上见到老师都会深深的鞠一躬，然后很诚恳的说“老师，早上好。”黄靖强同学说：“老师，你的工具用完了，用我的吧。”孩子尊重老师，在平时的教育中，不管犯什么错误，和同学有多大的误会，老师的话是首先会听的。尊重是生命的需要，班上有一个班规就是，“班上的学生见到每位老师都能大声热情地打招呼”；在母亲节，父亲可以提醒孩子为母亲做一件温暖的事；记得同学的生日，或者给同学送生日卡等等，同学之间互相尊重和友爱，许多的摩擦和误会，孩子们都能自己处理和悟透，而不是选择到老师办公室告状。
2、礼仪。礼仪不仅表现为孩子和老师打招呼，包括升国旗时肃静，笔直站好，凝视国旗，不讲话，不乱动，大声唱国歌；做操时不推不挤，做完操能立刻站好整队。孩子和人交流是目光直视对方的眼睛，比如，向往，老师在叫他时经常躲避老师的眼神，不看老师或装做低头找东西，我经常提醒他，老师要和你谈话，你要看着老师的眼睛。微笑、递物接物，孩子给长辈拿东西时能做到双手送上，给同学们发本子时送到同学面前，不扔不抛；谈吐礼仪，比如，班上有孩子上讲台就问：“我爸爸说了，李老师要说清楚什么什么，不然我们就不怎样怎样”当时，老师的第一感觉就是怎么有这样的家长，估计这样的家长就没有，而是没有教会孩子说话的方式，比如“请问??”；服饰礼仪，比如老师强调孩子在上课时不戴帽子，不戴口罩，不戴手套写字，家长也要注意自己的言行对孩子潜移默化的影响。礼仪的实质也是恭敬和尊重，希望家长可以打印《中小学生日常行为规范》贴在家里，让孩子踏入一年级就能做一个“礼仪小使者”。
3、打架。班上开学以来每周都会有男生或者女生到老师办公室告状，有同学打了某某，某某在哭。我希望首先家长在家里不打孩子，家人之间不用武力，不看暴力的电视画面，不玩有暴力倾向的游戏，没有打架的氛围和影响，家长不要说“今天谁谁打了你，你没出息，明天你就要打他一拳”，这样的教育是暴力的恶性循环，在孩子的潜意识里“打架”就成了理所当然的事。孩子们都不打架了，创造了不打架的环境，班级和睦团结，孩子的整个心理和生理发展才算是正常的。
三、课堂知识与课外文体活动
课外文体活动是班级精神团结的一种象征。我一直很重视学生的文体活动，不仅增强体质，而且能磨练孩子的意志。我希望在各项文体活动中，班级学生能全员参与、全体参与。早晨做操，每位孩子要求手臂摆高，腿抬平（视频），能够赢得最佳出场和最佳进场小红旗。我希望我们家长能利用双休的时间，每周哪怕抽出半天的时间带孩子做做体育锻炼，到自然中去走一走，看一看。同时，关注社会生活，文化活动，让孩子尽可能参加一些有趣的活动，
在这些活动中去进一步认识社会，锻炼身心。本次运动会，各项活动中，我会坚持全员参与的原则，让每位学生在活动中锻炼自己。
四、学习环境与情感交流
好孩子是爱出来的，好学生是爱出来的，好成绩是爱出来的。孩子的成长需要三种环境：人际、智慧和意志。家长可以推荐一些好的故事，名人成长故事等，讲给孩子听，关键时期，关注孩子的生命安全，比如交给孩子一些基本的逃生办法，了解生命安全知识，这段时间，甲流也是我们老师防控的重点，也希望家长积极配合，对孩子负责。信任是最大的幸福，家长要相信自己的孩子通过努力能成为最棒的自己，少说“你看，谁谁比你强，他考了多少分??”。家长发挥情感功能，将自己的工作感受和体验，也是孩子学习的重要动力。带孩子看望幼儿园老师，将孩子“第一次运动会”、“第一次秋游”、“第一次考试的感受”、“第一次戴红领巾”等等做成影集，让孩子配文字，写家长感受，从现在起和孩子共同拥有一本“悄悄话”传递本，每天交流心情。这些情感的交流，都是孩子学习成长的动力，用情感融化孩子的心灵，让孩子成为学习的主人。
五、班级常规教育
1、“每周一星”和“优秀个人”评比。每周根据学生学习、纪律、做操、午休、进餐等方面，以奖章累积制，评选。家长可以观看后面的“群星灿烂”栏目，九月是笑脸、十月是红旗、十一月是五角星，通过不同的阶段，激励孩子在班级行为表现中不断进步和提高。“每周一星”能获得班级奖状、小红旗和糖果。“优秀个人”有20名，可以获得“小红旗和糖果”。每周四和周五兑奖，家长要注意提醒孩子带好奖章，鼓励孩子赢得奖章，在班级评比中获得优胜。
2、作业。由于开学前两周一本本回答家长疑问的方式，批改家校联系本，经常耽误孩子们抄写作业，因此经三位老师商量，改成家校联系本就放在孩子们手上，老师布置作业，孩子随时有练习本抄写作业，中午班主任打勾批改。老师在群里随时解答家长疑问，家长坚持在联系本上每天签字，表明作业完成。晚上，将家庭作业的本子放在书包的单独隔层，第二天早上能迅速交作业给组长。英语课佩戴好两本书和彩色笔；美术课带好彩色笔；品德课有两本书；陶艺课带好陶泥；信息技术课带鞋套。
3、班干部。在我们班，人人都是班干部，一部分同学是班委。因此每个人都有锻炼的机会。
4、听讲与发言。家长要求孩子在每一科课堂上能坐端正（部分学生坐姿不对），认真听讲。积极举手发言，发言时声音响亮，他人发言时专心听讲。
5、关于书写，写字是一项非常重要的基本功，电脑时代仍需要写好字，不仅是交流的需要，还是提高个人文化修养和民族素质的需要，同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。（示范书写的规范）
6、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。硬笔书法讲究的是“五指握笔法”。即：笔管倒在右手的虎口上，拇指与食指在笔杆上方紧挨，中指放于笔杆下方，无名指和小指紧挨中指，起辅助作用，手心空廓，可容一只小鸡蛋。坐时，要做到身正、头直、臂宽、足安。写字时，要做到眼离纸面一尺，胸离桌边一拳，手指离笔尖一寸（俗称“三个一”）。下笔、运笔用力勿大，手腕和手指要能控制好笔杆。长期坚持，学生必能握笔正确、坐姿美、书写漂亮、书写速度快，有利于身体健康发育。中指第一关节处也不会因握笔方法误操作、用力不当而长出难看的肉垫。
7、“教育管理年”和“四个规范”
六、英语学习
1、每周三节英语课，周一和周四，希望除了这两天，学生能每天坚持听读半小时英语，培养语感，增进记忆。除了复习已学内容，还可以预习未学内容，周末巩固本周所学课时内容。反复的巩固和操练是英语学习的主要方法。
2、英语课带好两本书和彩色笔。鼓励孩子在课堂上“积极发言，踊跃表现”，开放的英语课堂需要每个孩子的热情参与，同时多得小红旗或小星星的粘贴，这是进步和表现好的标志。
3、《活动手册》上的作业会在学校完成，由于与课本联系紧密，练习简单，大部分孩子做的很好，而且课课全对，得“大笑脸”。如果发现孩子做的不好，得“微笑”比较多，就是错误较多，家长可以给孩子自备《活动手册》的磁带，在家里反复听和做习题。
4、和孩子经常进行英语对话，和孩子一起听磁带学习英语，围绕课本做英语小游戏，看英语儿童光碟是很好的亲子活动，同时观察生活中的英语知识，和孩子一起积累和运用，能很好的激发孩子的英语兴趣。
5、每天和每周坚持诵读英语三字经。我想，我们共同坚持下去，日有所诵，日月积累，一学期后，一年后，六年后，孩子积累的英语知识是相当惊人的，这不仅为孩子打好英语学习基础，对孩子今后的英语学习是一笔巨大的财富。
6、课堂表现
7、英语学习重在“听、说、读、写”能力的培养，贵在坚持，相信通过我们的共同努力，孩子英语学习兴趣会倍增，同时能打好扎实的英语学习基础。
七、成长需要等待，需要留白
孩子的一次考试太差，孩子被老师批评，孩子比其他孩子发展的慢，这都不能给自己孩子的发展定性，班上最调皮的学生拿着大学通知书来看望小学老师的真实故事很多，最重要的是每个成长过程的品德教育和习惯引导，希望家长和老师一起用发展的眼光，对待孩子“从容一点、平和一点、耐心一点。 篇4：写给幼儿园孩子的话
写给幼儿园孩子的话
1、美，是智慧，是静谧。祝你聪明!愿你上进!
2、聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的!愿你做一个时间的主人!
3、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!
4、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!
5、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
6、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风所折服;诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
7、是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
9、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!
11、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
12、亲的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
13、愿你是风，鼓起白色的帆;愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
15、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。
2. 有些小朋友是因为刚上幼儿园的原因、有些是个性的原因，比较孤僻，喜欢自己玩，不喜欢合群。也不愿意表达，很多的时候，或者说有愿望或者想法也不表达出来，对于这样内向或者孤僻的宝宝应该怎么引导与人交往呢？
幼儿不合群、孤僻的原因很多,要针对原因找出纠正、教育的措施。如果是孩子长久独居，加上父母不善交际,很少与外界接触，不习惯与陌生人交往,形成孩子性格孤僻。那么,父母在孩子的穿着、言谈、举止、生活习惯等方面应设法与周围的孩子保持一玫,减少孩子因为与众不同而产生不自在的感觉。可适当地鼓励孩子邀请一些小客人来家作客,家长要热情招待,为孩子作出榜样。早上到幼儿园时,可邀邻近的小伙伴同行,买了新玩具妥与小伙伴一起玩,以使幼儿逐渐习惯并适应集体生活，可以缓解孤僻的行为。
爸爸妈妈要在家中和宝贝多交流，减少宝贝的心理压力，帮助宝贝走出孤僻的最根本的方法是给予他们充满爱心的照顾。首先，应发现宝贝的长处，及时予以表扬，增强其兴趣及自信心。很多孤僻，难与同伴交往的宝贝都有极强的长处所在。对其缺点，千万不要过多的职责，更不要跟其他宝贝比较，因为这样会使宝贝自备自弃，不求上进。
用各种方式向宝贝传递爸爸妈妈很爱他（她）， 爸爸妈妈要尽可能地多和宝贝呆在一起，多和宝贝进行亲密接触，如紧紧搂抱宝贝，通过身体表示对他的爱。用语言告诉宝贝爸爸妈妈多么喜欢他（她），这往往会起到积极的作用。
篇5：幼儿园的表扬与批评的艺术
幼儿园的表扬与批评的艺术
摘要：在日常教育过程中，我们经常运用表扬和批评的方法促使孩子进步。它也是幼儿园教育教学中一种广泛应用的重要教学手段。有效的表扬与批评才能使幼儿健康发展，走向“正轨”。
关键词：表扬、批评、教育方法
表扬，就是对幼儿良好的思想品德与行为习惯表现给予肯定的评价和发言（即对幼儿的长处和优点进行赞美）。心理学家指出：表扬对儿童的发展有其积极的意义，但表扬如运用不当的话会适得其反。那么，表扬奖励的措施如何在适时、适度中发挥其效应？表扬方式如何适应幼儿的个体差异？接下来我们来看一个案例：
案例一：因为说了有“贴贴”
这是一堂中班的英语课，在yoyo老师的组织下，幼儿经过了英语律动操，重点单词跟读，情景表演，最后是巩固活动。yoyo老师说：今天bobo和小朋友在动物园玩得很开心，他现在要和小朋友说“goodbye！” 了，老师戴着bobo头饰，假装回到家。另一配班老师扮演bobo的妈妈：bobo ,今天，在动物园玩得开心吗？你和小朋友们看到了哪些动物？ bobo：（搔搔头）’这个„ „妈妈，我忘了，我得问问和我一起去的小朋友。”然后，“bobo”拿着动物“猴子”的卡片问：what’s this？（很多幼儿举手）老师请了一个小女孩 小女孩：monkey！ seven表扬道：very good！ 然后，奖励了一张漂亮的贴贴粘在孩子的额头上。小女孩得意的摸摸额头，坐了回去，并高兴的向邻座炫耀。这时，很多孩子在下面纷纷喊：monkey！monkey！接着老师又奖励了几个孩子，然后又拿了一张老虎的图片，这时，孩子们仍然喊道：monkey！monkey ！最后又喊：我要贴贴，我要贴贴！面对很多孩子讨要贴贴的局面，seven说：好了，小朋友我们去上厕所洗手吧。seven说了很多次，孩子们就陆续散开了，讲评也不了了之，草草收场。
从案例一中我们可以看出：教师把表扬除了作为一种强化手段外，更多是当成了成人控制孩子的一种手段，这是不科学的。教师在日常生活及教育教学构成中对幼儿用自然的方法进行评价，而这种自然的评价要以具有典型意义的幼儿行 为表现等为重要依据，且要避免用划一的标准来评价不同的幼儿。那么我们的表扬要收到预期的积极作用，需要注意和满足哪些基本条件呢？
一、表扬要真诚
很多老师都信服赏识教育，并经常用表扬的方式教育孩子。一位老教师听说“赏识教育”后，便决定改变以前的教育方式。在班上，孩子每做一件事，无论做得怎么样，她都说：“宝贝，太好了，你太棒了！”整整一天下来，孩子们被他夸得莫明其妙。最后，有个孩子忍不住问：“老师，你今天好奇怪？”表扬是种神奇的教育方法，是讲究技巧的，如果我们没有真诚的评价孩子的日常行为只会造成孩子的反感。由此可见，表扬孩子应该发自内心，从孩子本身出发。只有这样，孩子才能真正看到自己的长处、不断进步，进而活出属于自己的精彩。
二、表扬要具体明确的指向性
很多老师在表扬孩子的过程中，往往会用“你真棒”一句带过，并不对孩子的具体行为做出表扬。其实，这就不是一种正确有效的表扬方式。特别对于一些年龄尚小的女孩子来说，老师更应特别强调孩子令人满意的具体行为，表扬的越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚。在活动中，教师的表扬手段要运用恰当，该表扬谁，不该表扬谁，老师心在要有一杆称。千万不能不该表扬的表扬了，该表扬的未表扬。
三、表扬要采用多种方式
单一的表扬孩子会让孩子渐渐失去兴致。在生活中我们可以采用多种表扬方式相结合；比如对性格开朗、爽直的幼儿，一般可以采用直接批评；对接受能力强的幼儿可以暗示性批评；对疑心大、有戒心的幼儿可以采用商讨式批评；对性格孤僻、脾气暴躁的幼儿一般用迂回式批评。另外，通过他人之口表扬孩子。也是不错的办法。每个孩子都会有自己崇拜的人，借他们的口来表扬你的女儿往往会产生很神奇的效果。即使她们没有崇拜的人所夸的那样优秀，她们会朝着那个目标去努力。
四、表扬要尊重个体差异
每个孩子具有不同的遗传因素、家庭环境及个性特点，教师要用欣赏的目光去注视身边的每个孩子，公平、真诚地对待每个不同的个体，同时给予不同的个体以不同的表扬。因此，这就要求老师评选“好孩子”的标准要改变，不能把听
话的、不乱动的，遵守纪录的作为“好孩子”的重要标准，而对那些聪明的、好奇心强、表现欲望盛的幼儿却强加抑制。
五、选择适合孩子年龄特点的表扬奖励方式
教师在一日活动中要注意观察幼儿的各种行为表现，对幼儿的点滴进步要予以及时的表扬。就上面的案例来讲，个人认为：如果是小班的孩子我们的表扬奖励可以更多的可以运用到物资方面；随着年龄的增长，我们应该让孩子更关注自身的行为，而不该把获得物质奖励作为孩子的一种追求。因此，对中、大班孩子的表扬奖励，应该从小班的物资为主慢慢转向精神为主。这种表扬和奖励有利于孩子良好行为的巩固，提高幼儿的自主性。
接下来我们来说说批评。对幼儿进行批评，就是对幼儿所表现出来的不符合教育者所期待的认识或行为进行否定性评价的过程。(即：对幼儿的缺点和错误的分析给予否定)。我们同样看一个案例：
案例二： 到底要我怎样？
户外活动，老师组织孩子有序排队来到攀爬墙处，交代了规则后孩子们开始玩攀爬墙。一个孩子悄悄离开了队伍，跑去玩滑滑梯；被老师发现了，老师把孩子叫过来，非常生气的说：你为什么又到处乱跑？说了你几次了，今天你就给我站在滑滑梯这里，等会别回教室了！户外活动时间结束了，老师整队回了教室。配班老师忙着整理孩子们隔背的毛巾，主班老师清点人数的时候总是少了一个；她突然注意到那个被批评的孩子不见了。迅速跑到楼下：“培培，你为什么不回教室？” 对于老师的质问培培低着头，不予理睬；老走过去：“走啊，站着干什么？” 那个孩子嘟着嘴：“是你叫我不准回教室的，一会叫我回，一会叫我不回，你到底想让我怎么样？”老师愣住了„ „
从这个案例中，我们要思考这样几个问题：运用这样的批评有效吗？孩子接受了么？改正了么？没有！这样的批评反之让老师的权威不在了，更助长了孩子的威信。那么如何才能让孩子心服口服的接受批评呢？怎样才能让我们的批评真正有效呢？
一、我们要肯定孩子的优点，然后指出不足。
比如，在案例二中，我们可以告诉这个私自离开队伍的孩子：培培，刚才和小朋友排队下来的时候你一直都做的很好，没有擅自离开队伍，但是现在培培没
有经过老师的同意就悄悄离开了活动区，这样是不对的。如此，既起到了批评的目的，又能让孩子容易接受。
二、批评时不能一味指责幼儿，而应该明确指出怎样做才是对的。
如，在引导案例的孩子，我们可以这样说：“不过，老师相信培培是一个有秩序、守纪律的好孩子。以后遇到这样的情况一定会提前告诉老师的，对吗？” 这样孩子就明确以后遇到这样的问题，他应该怎样做。
三、不同气质类型的孩子运用不同的批评方式。
孩子大致分为三种类型：容易型、困难型、迟缓型。
一般容易型的孩子比较容易接受教育。我们心平气和的对孩子的错误做出指正即可。对于困难型幼儿的教育，教师要特别有热情、有耐心地对待他们。如果老师在管教孩子时缺乏耐心，态度急躁或训斥、惩罚孩子，那么这些孩子比其他类型的孩子就容易表现得更加烦躁、抵触、易怒和消沉。其次，要适度批评和限制。对于困难型的孩子，要适度批评和限制不听话的行为。迟缓型的孩子一般比较胆小、迟钝。老师必须不急不躁，不能数落、埋怨孩子，如“你胆子为什么这么小呢？”、“快一点好不好，把我急死了”、“真没用，不像个小男孩”等等。孩子在数落、埋怨声中只会缺乏信心，更加迟缓。
四、批评幼儿应该注意场合。
（一）批评孩子不要在自己和孩子都气急败坏的时候，应该在双方都心平气和的时候进行。当孩子大发脾气的时候，对于老师的批评往往会顶嘴，至少在心里大唱反调。即使是金玉良言，他也听不进去
（二）批评孩子不要当着别人的面，尤其要避开家长和其它小朋友。在客人和小朋友面前批评孩子，会大大的损伤孩子的自尊心，而且往往引起孩子的抵触情绪，让孩子觉得以后没脸面对这些人。可以把孩子单独唤到自己面前，心平气和但是郑重的指出他需要改进的地方。
（三）批评要及时。孩子犯了错误之后，要及时的给予批评，不然，你说什么，他却已经忘到恼后了，不记得自己曾经做过这样的事情了，那么还有什么批评的意义呢？
总之，采取适合于其特点的措施和教养方式，才能使这些孩子健康发展，走向“正轨”。
贡禧龙是我班一个很调皮的男孩，虽然平时看他不声不响，但他的表现却很“突出”，如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。
镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在做手工操作，贡禧龙却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。老师询问他的手工呢？他说：已丢进垃圾桶了！
镜头二：要吃午饭了，小朋友们一个个排好队在做着吃午饭之前的准备工作——洗手。贡禧龙好象听不懂老师的话一样，一个人趴在桌子上玩！
镜头三：上课时，总能听到桌子撞击地板的声音，幼儿告诉我：贡禧龙经常会把桌子抬高！以导致他们不能正常进行手工操作等活动。
分析：
1．父母对孩子管束没有限度。贡禧龙的父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。
2．缺少沟通。贡禧龙的父母由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。
3．好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人、物、动物，对他们的吸引力非常强。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
对贡禧龙这样的孩子，我们曾多次教育他、批评他，但效果不佳。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。
方法：
1．体验成功。贡禧龙在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。
2．赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，贡禧龙也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说：“贡禧龙，你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话，和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听老师话的，我会的。
第13篇：对待孩子多表扬
对待孩子多表扬
本学年我担任的是一年级的数学课，一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。不过孩子们经历了一个学期的学习和习惯的培养，各个方面都已经步入了正轨。
在新的学期刚刚开始的一个星期之内，我却又发现了新的问题，不知是孩子们的心还留恋在过年的气氛里，还是我太过于着急让孩子们走上学习的正轨，刚开学的几天里我发现孩子们的学习兴趣并不是很高，个别学生甚至有厌恶感，课上的纪律也不是很好，不认真听讲，爱搞小动作，虽然课下和他们逐个进行了简单的教育，但是并没有见到起色，我想教育不是应该只停留在简单的说，我也应该拿出实际的行动来做。
于是我利用了班里的小组制度，让小组与小组之间、组长与组员之间在各个方面互相监督，从作业的完成情况，课堂上的纪律，个人的卫生以及到班里的一些小事，每个星期进行一次评比，学期末的时候找出最优秀的小组给予奖励。我还为每个小组重新安排了小组长，其中一组有一个叫苏晓航的男孩，他很聪明，只是课堂上的小动作较多，没能够认真听。基于这些表现，我就任命他为数学小组长，我的话音刚落，班里的同学就不服了，连忙说：“老师，他的语文作业已
经有四次不交了。”“哦，是吗，可是老师觉得最近苏晓航同学的表现不错呀，他开学后的每一次数学作业都完成的很好，而且字写得也比以前漂亮了。语文作业没交，是不是有什么原因啊！”听着我说的话，刚才告状的孩子安静了下来，但是她明亮的眼睛似乎想要告诉我：老师你在袒护苏晓航，这对我们不公平。是呀，在开学初我就告诉过每一个学生，不完成作业就是不认真学习的行为。于是我又补充到：“这样，我就先任苏晓航为数学组长，我在和你们的语文老师商量一下，当然，如果苏晓航这个组长不合格的话，我们就会换新的组长。”事后的第二天就有了效果，班里搞小动作的同学明显减少，纪律也有明显的好转，而苏晓航也有了明显的进步。我想如果当时我得知他语文作业没有完成后而批评他，效果就不是现在这样了。相反，我得知后没有批评他，而是用他的闪光点去表扬他，肯定他，告诉他老师在注意你的进步。
孩子是需要表扬的，因为你的表扬就是对于他们的肯定。你的表扬会让他们有信心，让他们感觉到自豪，老师们请不要吝啬你的表扬，在孩子们犯错误的时候，我想，我们可以用另一种方式让他们发现自己的错误，这要比老师直接指出他的错误效果会更好。
第14篇：100句表扬孩子的话
美国教师鼓励孩子最常用101句赞赏语
美国人的教育是以赞扬为主，激励为主的教育。于是美国人自己总结了鼓励孩子向上的101句鼓励的话。某校校长出访美国马里兰州，正好碰上该州教师培训，人手一本小册子，是老师在批改学生作业和课堂教学中必须使用的鼓励用语。现奉献给英语教师同行们，这对我们转变教育观念是很有启迪的。
1.Wow 哇！(叫绝声) 2.Way To Go 就该这么做 3.Super 极好的
4.You\'re Special 你不一般 5.Outstanding 杰出的 6.Excellent 优秀的 7.Great 伟大的 8.Good 好的 9.Neat 真整洁 10.Well Done 做得好 11.Remarkable 非凡的
12.I Knew You Could Do It 我知道你能做的 13.I\'m Proud Of You 我为你而骄傲 14.Fantastic 太奇妙了 15.Super Star 超级明星 16.Nice Work 干得好 17.Looking Good 看上去不错
18.You\'re On Top Of It 你是数一数二的 19.Beautiful 美极了
20.Now You\'re Flying 现在你起飞了(进步了) 21.You\'re Catching On 你是有吸引力的 22.Now You\'ve Got It 现在你做到了 23.You\'re Incredible 你简直难以置信 24.You Can Do It 你能做到
25.How Did You Do That? 你怎样完成的？ 26.Bravo 好啊！妙！
27.You\'re Fantastic 你真太妙了 28.You\'re Improving 你在进步 29.Hurray For You 为你喊万岁 30.You\'re On Target 你达到目标了 31.You\'re On Your Way 你在前进中 32.How Nice 多好啊 33.Good Job 干的出色
34.That\'s Incredible 简直难以置信 35.Hot Dog 热狗 36.Let\'s Try Again 再试试 37.Dynamite 非同凡响 38.You\'re Beautiful 你太美了 39.You\'re Unique 你太不寻常了
40.Nothing Can Stop You Now 现在你已所向无敌了
41.Good For You 为你好 42.I Like You 我欢你 43.You\'re A Winner 你是赢家 44.I Respect You 我尊敬你 45.You\'ll Make It 你一定会成功的 46.Remarkable Job 出色的工作 47.Beautiful Work 完美的工作 48.Spectacular 壮观的，引人入胜的
49.I Like The Way You Handled That 我欣赏你的做法
50.You\'re Precious 你是宝贵的 51.Great Discovery 伟大的发现
52.You\'ve Discovered The Secret 你已经发现了秘密
53.You\'re Making Progre 你正在进步 54.You Figured It Out 你搞懂了 55.Fantastic Job 干的太好了 56.Hip, Hip Hurray 万岁！(喝彩声) 57.Bingo 你成功了
58.I Believe You\'ll Handle It 我确信你能行 59.Magnificent 杰出的 60.Marvelous 非凡的 61.Terrific 太妙了
62.You Really Tried 你确实尽力了 63.Thanks For Helping 感谢你的帮助 64.Super Job 出色完成任务 65.Creative Job 创造性的完成任务 66.Super Work 超级完成任务 67.You\'re Sensational 你真令人感动 68.I Like Your Work 我欣赏你的工作 69.I Can See Progre 我已经看到了进步 70.Exceptional Performance 非同一般的表现 71.You\'re A Real Trooper 你真实一个好骑手 72.You Are Responsible 你是负责任的 73.You Are Exciting 你真令人激动 74.You Learned It Right 你做对了
75.Look How Far You\'ve Come 瞧，你已经有多领先了
76.What An Imagination 多么丰富的想象力！
77.What A Good Listener 多么专注的听众啊！ 78.You Are Fun 你真有趣 79.You\'re Growing Up 你长大了 80.You Tried Hard 你尽力了 81.You Care 你很认真
82.Outstanding Performance 出色的表现 83.You\'re A Good Friend 你是一个好朋友 84.I Have Confidence In Your Judgment 我坚信你的判断
85.I Trust You 我相信你 86.You\'re Important 你非常重要 87.You Belong 你属于我们
88.You\'ve Got A Friend 你已经得到了一个朋友 89.You Make Me Laugh 你让我开怀大笑 90.You Brighten My Day 你让我今天增辉不少 91.I Respect You 我崇敬你 92.That\'s Correct 正确 93.You\'re A Joy 你真让人高兴 94.You\'re A Treasure 你是个宝 95.You\'re Wonderful 你真妙极了 96.Awesome 真了不起
97.You Made My Day 你今天真让我高兴 98.That\'s The Best 真出色 99.A Big Hug 热情拥抱你 100.A Big Ki 亲吻你
101.Say I Love You! 我要说，我爱你！
P.S.Remember, A Smile Is Worth 1000 Words! 附：请记住，一个微笑胜过1000句话语
第15篇：表扬孩子学习的话
表扬孩子学习的话
表扬孩子学习的话。在孩子的学习中，家长适当表扬、鼓励孩子是相当有必要的，这可以增强孩子学习的自信心，激励孩子保持学习热情继续努力、奋斗。可是部分家长却忽视了这一点，没有对孩子进行赞扬过，这对孩子的学习成长是有不好影响的，这一期小编就来谈谈“表扬孩子学习的话”这个话题。
表扬孩子有多重要
不可否认，我们每个人都是需要得到别人的认可的，孩子也不例外。每一个都是喜欢接受赞美、表扬的。并且受到表扬会让孩子更加有信心地学习。说起爱因斯坦，可谓妇孺皆知。不过这位大名鼎鼎的科学家在童年时却是较为愚笨的。爱因斯坦在9岁时说话还不太流畅，成绩也不太好，举止又比较笨拙，在师生的眼里就是一个差生。但是爱因斯坦的父母并没有对孩子批评、训斥，而是经常进行鼓励，赞扬。这使得爱因斯坦怀着信心继续奋斗，终在事业上取得辉煌的成绩。
由此可观，多多表扬孩子所发挥的作用是相当大的。家长们在日常生活中就应当多多夸奖孩子，当发现孩子在某些方面做得较好时，应当多说些表扬孩子学习的话，这样也会有助于孩子在其他方面的进步。如果孩子是比较贪玩好动，不怎么喜欢学习的，他的身上也是有闪光点的，做家长的应该善于发现闪光点。
怎么表扬孩子，如何表扬孩子
孩子的学习成长是少不了来自家长、教师的夸奖、鼓励的。不过要想孩子的学习成绩一直名列前茅，那就得让孩子的学习运势一直上乘。要知道考试中不仅需要学生掌握好知识，还得要求学生拥有较好的学运。可是学运怎么样才能旺盛呢？文昌星是掌管着天下学子学业的星宿，学子们的学运与其密切相关。慈元阁据此设计出文昌六星吉祥物。文昌六星经过正宗佛教开光，是具有灵性的，因而能很
版权所有：慈元阁www.ciyuange.net 好旺学运、转学运。它总共被设计成六大系列：司禄数文昌、司中书文昌、司命御文昌、贵相射文昌、次将乐文昌、上将礼文昌。六大系列的吉祥物针对的使用人群并不相同，学生们要依据自己情况来选择文昌六星。
表扬孩子学习的话怎么说？表扬孩子很重要，但一味的表扬，并不能改善孩子的学习态度。想要帮助孩子，应该从如何调动孩子的学习趣味出发，有的孩子并不是不爱学习，只是在学习中没有体会到学习的乐趣，文昌六星，虽然只是一份信仰，但在古代文人心里，都有很大的分量，因为文昌帝星，拥有强大的灵力，加上慈元阁开光见佛，文昌六星更是灵力超强，在改变学习的态度，让拥有上佳的学运，提高记忆力都有着显著的效果，家中有小孩的，都可以为孩子准备这样的礼物，以此表达对孩子的关心和期望。
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第16篇：101句表扬孩子的话
101句表扬孩子的话
1.Good Job！ 干得好！
2.Excellent！ 太出色了！
3.You tried very hard.你很努力了。
4.You’re so sweet.你真贴心。
5.Thank you.谢谢。
6.Good for you！这对你太好了！
7.I can see the progre.我已经看到了进步。
8.You’re special.你是独特的。
9.Wow！哇！（ 叫绝声 ）
10.I trust you.我相信你。
11.That’s amazing！这太令人惊叹了！
12.How nice！多好啊！
13.Great！太伟大了！
14.You’re adorable.你真可爱。
15.I’m proud of you.我为你骄傲。
16.I knew you could do it.我知道你能做到。
17.Awesome！了不起！
18.Super！好极了！
19.You’re a good helper.你是个好帮手。
20.You’re exciting.你真令人激动。
21.You’re beautiful.你真美丽。
1
22.That’s incredible！简直令人难以置信！
23.How smart！多聪明啊！
24.Well done！完成得很好。
25.Beautiful work.完美的工作。
26.You made my day.你给了我美好的一天。
27.You are so responsible.你真负责任。
28.Let’s try it again.让我们再试试。
29.You really tried.你尽力了。
30.You’re so creative.你太有创造力了。
31.Great work！做得太好了。
32.Fantastic！太奇妙了！
33.You can do it！你能做到！
34.Bingo！做对了！
35.You figured it out.你解决了问题。
36.That’s the best.这是最好的。
37.You did that very well.你做得非常好。
38.Good learning！掌握得很好。
39.You’re a good listener.你听讲认真。
40.You’re so much fun.你真是太有趣了。
41.You’re caring.你有爱心。
42.Wonderful sharing.极好的分享。
43.You’re a winner.你赢了。
44.You’re a treasure.你真是个宝。
45.Bravo！欢呼！
46.You’re wonderful.你真是太出色了。
47.You are precious.你是宝贵的。
48.Remarkable job.出色的工作。
49.Terrific！太妙了！
50.You have a great sense of humor.你非常有幽默感。
51.You make me happy.你让我快乐。
52.You’re incredible.你令人难以置信。
53.You’re on target.你达到目标了。
54.Looking good.看上去挺好。
55.You make my life complete.你让我的生命完整。
56.Outstanding！杰出的！
57.Dynamite！顶呱呱！
58.Marvelous！非凡的！
59.Exceptional performance.出色的表现。
60.You’re a real trooper.你真是一个勇士。
61.Nothing can stop you now.现在你已经所向无敌了。
62.What a great imagination.多奇妙的想象力。
63.You’re improving.你正在进步中。
64.You will make it.你一定会做成的。
65.Way-to-go！干得好！
66.Now you have got it！现在你掌握了！
67.You’re catching on.你正在赶上来。
68.I respect you.我尊敬你。
69.Nice work！完成得很好！
70.You’re on your way.你在前进中。
71.That’s remarkable.成绩显著。
72.Beautiful！（ 做得 ）漂亮！
73.Great discovery.伟大的发现。
74.Magnificent！壮丽！
75.Super work！超级完成。
76.You’re a good friend.你是个好朋友。
77.You mean a lot to me.你对我十分重要。
78.Hip！Hip！Hooray！万岁！（ 喝彩 ）
79.Phenomenal！太惊人了！
80.You have discovered the secret.你已经发现了秘密。
81.Thanks for helping.感谢你的帮助。
82.You’re a darling.你好可爱。
83.I like you.我喜欢你。
84.You’re fantastic.你太神奇了。
85.Neat！干净！
86.That’s good manners.真有礼貌。
87.You are so important.你太重要了。
88.You’re growing up.你长大了。
89.You’re getting better.你做得越来越好。
90.You brighten my day.你照亮了我这一天。
91.That’s perfect.太完美了。
92.You’re such a joy.你真让人高兴。
93.I like the way you did that.我喜欢你做它的方式。
94.Good planning！计划得好！
95.You have a wonderful smile.你的笑容真美丽。
96.You make me feel good.你使我感觉好极了。
97.You work hard.你工作努力。
98.Good thinking！思路很好！
99.A big hug！一个热情的拥抱！（ 身体语言表扬孩子 ）
100.A big ki！一个大大的吻！
101.Say，“I love you”—— often.把“我爱你”挂在嘴上。
一、激励孩子积极向上的6句话
赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。
1、你将会成为了不起的人！
2、别怕，你肯定能行！
5
3、只要今天比昨天强就好！
4、有个女儿真好！
5、你一定是个人生的强者！
6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
二、使孩子充满自信的7句话:
自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。
1、孩子,你仍然很棒。
2、孩子，你一点也不笨。
3、告诉自己：“我能做到”。
4、我很欣赏你在××方面的才能。
5、我相信你能找回学习的信心。
6、你将来会成大器的，好好努力吧。
7、孩子，我们也去试一试？
三、促使孩子学习更优秀的7句话
非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没有哪一位父母会不关
6 心孩子的学习问题。要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。另呀方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。
1、凡事都要有个计划，学习也一样。
2、珍惜时间，就是珍惜生命。
3、你再好好思考思考。
4、提出一个问题，我就奖励你。
5、你就按自己的想法去做吧。
6、做完作业再玩,不是玩得更开心吗?
7、只要努力,下次就一定能考好。
四、促进孩子品行高尚的8句话
知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成功。在现实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。有的父母甚至认为，孩子怎样做人，等她走上社会自然就会明白。其实，这种认识是十分错误的。一个人的任何技能，都不是一朝一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。因此，父母应尽早多向孩子讲解解做人的道理，并为孩子做出榜样。
1、品德比分数更重要。
2、诚实是做人的第一美德。
3、竞争中的公平最可贵。
4、凡事都要问一问自己的良心。
5、要学会说一声：谢谢。
6、你知道关心父母，这让我很开心。
7、我很高兴你有一颗同情心。
8、我希望你是个懂礼貌的孩子。
7
五、鼓励孩子自立自强的11句话
一个人的成功，离不开自立自强的品性和奋斗精神。可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之下，非常缺乏自立自强的意识。甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不知，甚至连自己的鞋带都系不好。这样的孩子将来走上社会，怎么会成功呢？因此父母一定要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，培养他们不软弱、不撒娇、自己的事情自己做的良好品性。
1、你想做的事情，由你自己决定。
2、自己去做吧，不要依赖别人。
3、你可以锻炼一下自己嘛。
4、路是自己选的，就要对自己负责。
5、你大胆去锻炼一下不是很好吗？
6、拿出男子汉的勇气，闯过来。
7、能够管住自己是你将来成功的保障。
8、你自己解决这个问题吧。
9、跌到了，要自己爬起来。
10、你一定要自己走路去上学。
11、由你去交钱，好吗？
六、帮助孩子热爱劳动的5句话
热爱劳动是人最重要有品性之一。世界上的成功人士大都有热爱劳动的好习惯。对于孩子来说，父母培养他们们热爱劳动，既能增强其自立自强的精神，又可以使其在劳动中学 8 会生活技能，对今后的生存发展有着积极的作用。因此家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上，而应当从小就重视对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养。
1、劳动能让你更快乐。
2、你多做几次就会了。
3、第一次，谁都一样。
4、好孩子，自己的事情自己做。
5、你也来尝尝当家的滋味。
七、引导孩子学会与人交往的6句话
交往是人们实现合作与沟通的前提。不会与人交往的人，在社会上很难受到别人的欢迎的，而一个不受欢迎或不被他人接纳的人，也是根本不可能取得成功的。因此，父母应当充分认识让孩子学会交往的重要性，从小鼓励孩子与同学朋友积极交往，从而为孩子的健康成长和将来走上成功之路打下一个坚实的基础。
1、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。
2、你要学会融入集体中。
3、用你的诚心赢得他人的欢迎。
4、不要随便地怀疑别人。
5、朋友之间要相互信任和理解。
6、同学之间要友爱互助。
八、鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话
9 每个人都会有缺点，孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。教育学家认为：用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。只有用说服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。因此父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。
1、无论什么时候都不要说谎。
2、每个人都有值得学习的地方。
3、自我约束是对自己负责。
4、骂人是一种可耻行为。
5、你一定要学会控制自己的脾气。
6、你是个懂事的孩子。
7、有耐心才能做好任何事情。
8、我们找个锻炼细心的事情做一做。
9、凡事都要冷静，不能急躁。
10、游戏可以玩，但不能沉迷其中。
11、胆子大些，再大些。
12、偏食会妨害你的成长。
夸孩子少用“你真棒”，教你如何夸孩子
【育儿学堂】夸孩子少用“你真棒”，教你如何夸孩子
畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应.
1.夸具体不夸全部
10
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力
2.夸努力不夸聪明
“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说:“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务
11 3.夸事实不夸人格
“好宝宝”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力
成年人也是,当领导不断夸奖你时，开始还会沾沾自喜，但慢慢地就会感觉到压力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的机会
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”
三大窍门
1.留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美
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2.夸孩子别嫌“口罗唆”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。很简单，教你一招——好话不嫌“口罗唆”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”口罗唆?这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就达到了
3.把夸奖当“预防针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在新书《幸福深处》中就有这样一段:有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕
试试这样夸孩子
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●有益的称赞:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣
(孩子的感觉):我的品味不错，我可以信赖自己的选择
无益的称赞:你总是这么体贴.
●有益的称赞:非常感谢你今天洗了盘子.
(孩子的感觉):我很负责.
无益的称赞:你比其他人做得好.
●有益的称赞:你的作文有几个新的想法.
(孩子的感觉):我也可以有创造性的.
无益的称赞:你写得不错，当然了，你还有很多地方需要学习.
一、激励孩子积极向上的6句话
1、你将会成为了不起的人——激励会在孩子身上产生神奇的效应。
2、別怕，你肯定能行——鼓励是孩子的最大的精神支柱！
3、只要今天比昨天强就好——赞美孩子的每一点进步。
4、有个女儿真好——父亲要多多肯定和赏识儿女。
5、你一定是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的——鼓励让成绩差的孩子树立信心
6、你一定是个人生的强者——鼓励孩子勇敢地面对困难。
二、使孩子充滿自信的7句话
1、孩子，你仍然很棒——积极培养孩子的自信心。
2、孩子，你一点也不笨——尊重与信任让孩子变得信心十足。
3、告訴自己，“我能做到”——正确诱导帮助孩子树立信心。
4、我很欣賞你在ㄨㄨ方面的才能——放大优点能增强孩子的自信心。
5、我相信你能找回学习的信心——帮助孩子重新树立学习上的自信心。
6、你将来会成大器的，好好努力吧——用语言暗示培养孩子的自信心。
7、孩子，我们也去试一试？
三、促使孩子学习更优秀的7句话
1、凡事都要有个計劃，學習也一样——让孩子学会制定学习计划。
2、珍惜時間，就是珍惜生命让孩子学会——让孩子学会珍惜每一寸光阴。
3、你再好好思考思考——让孩子学会勤于思考。
4、提出一个問題，我就奖励你——引导孩子敢于提问、善于提问。
5、你就按自己的想法去做吧——给孩子学习上的自由。
6、做完作业再玩，不是玩得更开心吗——积极引导贪玩的孩子学习上用功？
7、只要努力，下次就一定能考好——正确对待成绩不好的孩子。
四、促进孩子品行高尚的8句话
1、品德比分数更重要——让孩子明白人品比任何都重要。
2、诚实是做人的第一美德——培养孩子高尚的品行。
3、竞争中的公平最可贵——让孩子养成公正无私的品格。
4、凡事都要问一问自己的良心——教孩子做事一定要讲良心。
5、要学会说一声：谢谢——培养孩子的感恩之心。
6、你知道关心父母，这让我很开心——让孩子在体验中学会尊敬父母。
7、我很高兴你有一颗同情心——培养孩子对他人的同情之心！
8、我希望你是一个懂礼貌的孩子——让孩子学会礼貌待人。
五、鼓勵孩子自立自强的11句话
1、你想做的事情由你自已决定——对孩子进行自主自立教育。
2、自已去做吧，不要依赖別人——培养孩子的自立自强的品行。
3、你可以鍛煉一下自己的嘛——鼓励孩子对自己的事情做出决定。
4、路是自己选的，就要对自己負責——让孩子学会对自己负责。
5、你大胆去鍛煉一下不是很好吗——积极培养孩子的勇敢精神？
6、拿出男子汉的勇气，闯过来——有意识地培养孩子的意志力。
7、你自己解決这个问题——让孩子学会直面挫折和困境。
8、能够管理自己是你将来成功的保障——让孩子从小学会自律。
9、跌倒了，要自己爬起来——不要让孩子过度依赖父母。
10、你一定要自己走路去上学——不要过分地溺爱孩子。
11、由你去交钱，好吗——从购物中锻炼孩子的独立能力？
六、幫助孩子热爱劳动的5句话
1、劳动能让你更快乐——让孩子体验劳动的快乐。
2、你多做几次就会了——鼓励孩子养成爱劳动的习惯。
3、第一次，谁都一样——让孩子爱上做家务。
4、好孩子，自己的事自己做——让孩子学会整理自己的东西。
5、你也来尝尝当家的滋味——培养孩子当家做主的责任感。
七、引导孩子学会与人交往的6句话
1、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠——让孩子学会坦诚对到他人。
2、你要学会融入集体中——让孩子学会与别人合作。
3、用你的誠心赢得他人的歡迎——帮助孩子扭转不受欢迎的局面。
4、不要随便地怀疑別人——帮助孩子消除对他人的猜疑心。
5、朋友之间要相互信任和理解——引导孩子正确处理与他人的矛盾。
6、同学之间要友爱互助——帮助孩子消除和他人的冲突。
八、鼓勵孩子勇于纠正缺點的12句话
1、无论什麽時候都不要说谎——帮助孩子戒掉说谎的习惯。
2、每个人都有值得學習的地方——莫让孩子妄自尊大。
3、自我約束是对自己負責——纠正孩子自我放纵的恶习。
4、骂人是一种可耻行为——纠正孩子说脏话的毛病。
5、你一定要学会控制你的脾气——帮助孩子克服爱发脾气的毛病。
6、你是个懂事的孩子——纠正孩子任性的毛病。
7、有耐心才能做好任何事情——纠正孩子缺乏耐心的毛病。
8、我们找个鍛煉细心的事情做一做——改正孩子做事马虎的毛病。
9、凡事都要冷静，不能急躁——帮助孩子改变急躁的情绪。
10、游戏可以玩，但不能沉迷其中——要求孩子远离网络游戏。
11、胆子大些，再大些——帮助孩子克服胆怯。
12、偏食会妨害你的成长——纠正孩子偏食的毛病。
第17篇：表扬孩子的话（材料）
1.好可爱 2.好极了 3.好主意
4.好多了
5.真好呀
6.做得好
7.非常好
8.恭喜你
9.了不起
10.很突出 11.很不错
12.太好了
13.太棒了
14.太奇妙了15.真是杰作16.那就是了17.那就对了18.多美妙啊19.我好爱你20继续保持 21.你做到了22.你做对了23.你很能干24.进步真快25.做得漂亮26做得好极了 27.极佳的表现
28.就是那样做
29.继续试试看
30.真令人惊讶
31.真令人感激
32.真的谢谢你
33.这正适合你
34.你办得到
35.你学得真快
36.你帮得很对
37.你真是可爱
38.你走对路了
39.你还记得呢
40.记性真好呢
41.那实在太好了
42.继续加油努力
43.我真以你为荣
44.我很喜欢那样
45.你真是好帮手
46 .你做得顺手嘛 47.你可以办得到的48.你以前做到了
49.你快要做到了
50.你想出办法了
51.你真懂事不少 .52你已经有把握了
53.你做得漂亮极了
54.你真让父母开心
55.你今天比以前好
56.你每天都有进步
57.你几乎像个大师
58.你真是让我感动
59.你想出好办法了
60.哇!看你的了!
61.好像(竖起大姆指) 62.我?都做得很
63.进行得很顺利
64.对了,就是这样做
65.你下次会做得更好
66.你今天做的好认真
67.你真是我的小王子(小公主) 68.你今天做了不少事
69.你真学到不少东西
70.你没有任何差错嘛
71.你正尽力地做好它
72.你一定练习很久了
73.你真的不断在进步
74.真是个聪明的孩子
75.真高兴你如此表现
76.再试一次就做到了 77.我就知道你能做到
78.我很感激你的帮忙
79.真的让我感到快活
80.这是我说的好事
81.今天做得比平常好
82.这才是我的好孩子
83.那件事你做的真好
84.没有人是十全十美
85.你这么快就想出来
86.你今天确实做得很好
87.你正进入很好的情况
88.你今天确实做得太棒
89.你已经有很好的开始
90.你真是我的得力助手
91.你真像美丽的小甜甜
92.那真是一件温馨的事
93.这是做得最好的一次
94.真是有始以来最好的
95.继续做你会越来越进步 96.现在你可以一路顺风
97.我真高兴有你这样的孩子
98.我为你今天所做感到骄傲
99.我不会忘记你做的那样好
100.看到你做得那样认真,使我觉
得欣慰,有你真好
1.Way-to-go! 2.You\\\'re special.3.You\\\'re on your way.4.How smart! 5.Good Job! 6.Good for you! 7.You\\\'re a winner.8.Terrific! 9.Great discovery.10.I trust you.11.You\\\'re exciting.12.You\\\'re so sweet.13.You make my life complete.14.You\\\'re so heavenly.15.Bravo! 16.Super! 17.Outstanding! 18.Great! 19.Wow! 20.That\\\'s amazing! 21.How nice.22.That\\\'s incredible! 23.You\\\'re adorable.24.Dynamite! 25.Beautiful work.26.Remarkable job.27.Nothing can stop you now.28.You\\\'re beautiful.29.You\\\'re one-of-a-kind.30.You\\\'re so creative.31.Great work! 32.Fantastic job! 33.Phenomenal! 34.You are so important.35.You figured it out.36.Hip! Hip! Hooray! 37.You did that very well.38.Good learning! 39.You\\\'re a good listener.40.You\\\'re are so much fun.41.You\\\'re caring.42.You tried very hard.43.Wonderful sharing.44.You\\\'re a treasure.45.Awesome! 46.You\\\'re wonderful.47.You\\\'re A-OK! 48.You made my day.49.Thank you
50.You have a great sense of humor.51.Good!
52.You make me happy.53.You\\\'re incredible.54.You\\\'re on target.55.Looking good.
56.I knew you could do it.57.I\\\'m proud of you.58.Well done! 59.Marvelous!
60.Exceptional performance.61.You\\\'re a real trooper.62.You are so responsible.63.What a great imagination.64.You belong.65.That\\\'s right.66.Now you\\\'ve got it! 67.You\\\'re catching on.68.You\\\'re on top of it.69.Nice work! 70.Excellent!
71.That\\\'s remarkable.72.Beautiful! 73.You\\\'re precious.74.Magnificent! 75.Super work!
76.You\\\'re a good friend.77.You mean a lot to me.78.That\\\'s the best.79.Give them a big hug.
80.You\\\'ve discovered the secret.81.You\\\'re spectacular.82.You\\\'re a darling.83.I like you.84.You\\\'re fantastic.85.Neat!
86.That\\\'s good manners.87.Bingo!
88.You\\\'re growing up.89.You\\\'re getting better.90.You brighten my day.91.That\\\'s perfect.92.You\\\'re such a joy.93.You\\\'re so kiable.
94.You have a wonderful smile.95.You make me feel good.96.You work hard.97.Good thinking! 98.Good planning! 99.You\\\'re a good helper.100.I like the way you did that 101.Say, \"I Love You\" – often
43.You’re a winner.你赢了
44.You’re a treasure.你真是个宝（你是一笔巨大的财富）
45.Bravo! 太精彩了！
47.You are precious.你是宝贵的 48.Remarkable job.出色的工作 49.Terrific! 太妙了 一百零一句表扬孩子的话
表扬鼓励珍珍，这些词用来用去难免显得贫乏。偶然看到美国人表扬自己的孩子常用到的“一百零一句表扬孩子的话”，就毫不犹豫的摘录下来，与家中有宝宝的人们共享。当然这 自己经常用“真棒！”“哇！”“太好了！”“真好！”“真漂亮！”46.You’re wonderful.你真是太出色了。
些鼓励的话也可以用在普通交流之中。
1.Good Job! 干得好 2.Excellent! 太出色了
3 You tried very hard.你很努力了。 4.You’re so sweet.你真甜蜜 5.Thank you 谢谢
6． Good for you! 对你来说太好了
7.I can see the progre我已经看到了进步 8.You’re special.你是独特的 9.Wow! 哇！（叫绝声） 10.I trust you.我相信你
11.That’s amazing! 这太令人惊叹了！ 12.How nice！ 你多好啊！ 13.Great! 太伟大了！
14.You’re adorable.你真可爱
15.I’m proud of you.我 为你骄傲
16.I knew you could do it.我知道你能做到 17.Awesome! 了不起 18.Super! 好极了
19.You’re a good helper.你是个好帮手 20.You’re exciting.你真令人激动 21.You’re beautiful.你太美了
22.That’s incredible! 简直令人难以置信 23.How smart! 多聪明啊！ 24.Well done! 完成得很好
25.Beautiful work.完美的工作
26.You made my day.你给了我美好的一天 27.You are so responsible.你真负责任 28.Let’s try it again 让我们再试试 29.You really tried.你尽力了
30.You’re so creative.你太有创造力了 31.Great work! 做得太好了 32.Fantastic! 太奇妙了 33.You Can Do It 你能做到 34.Bingo! 做对了！
35.You figured it out.你解决了问题 36.That’s the best.这是最好的
37.You did that very well.你做得非常好 38.Good learning! 掌握的很好
39.You’re a good listener.你认真听讲 40.You’re are so much fun.你真是太有趣了 41.You’re caring.你有爱心 42.Wonderful sharing.极好的分享
50． You have a great sense of humor.你非常有幽默感 51.You make me happy你让我高兴 52.You’re incredible 你令人难以置信
53.You’re on target你达到目标了 54.Looking good.看上去挺好
55.You make my life complete.你让我的生命完整 56.Outstanding! 杰出的 57． Dynamite! 顶呱呱
58.Marvelous! 非凡的
59.Exceptional performance.出色的表现 60.You’re a real trooper.你真是一个勇士 61.Nothing can stop you now.现在你已经所向无敌了 62.What a great imagination.多奇妙的想象力 63.You’re Improving.你在进步
64 You will make it.你一定会做成的.65.Way-to-go! 干得好
66.Now you’ve got it! 现在你掌握了 67.You’re catching on.你正在赶上来 68.I Respect You.我尊敬你.69.Nice work! 完成的很好
70.You’re on your way.你在前进中 71.That’s remarkable.成绩显著 72.Beautiful! （做得）漂亮！ 73.Great discovery.伟大的发现 74.Magnificent! 壮丽！ 75.Super work! 超级完成
76.You’re a good friend.你是个好朋友（你是一个好帮手）
77.You mean a lot to me.你对我十分重要 78.Hip! Hip! Hooray! 万岁！（喝彩） 79.Phenomenal! 太惊人了！80.You’ve discovered the secret.你已经发现了秘密
81.Thanks For Helping 感谢你的帮助 82.You’re a darling.你好可爱 83.I like you.我喜欢你
84.You’re fantastic.你太神奇了 85.Neat!干净！
86.That\'s good manners.真有礼貌 87.You are so important.你太重要了 88.You’re growing up.你长大了
89.You’re getting better.你做的越来越好 90.You brighten my day.你照亮了我这一天 91.That’s perfect.太完美了 92.You’re such a joy.你真让人高兴
93.I like the way you did that.我喜欢你做它的方式
94.Good planning! 计划得好
95.You have a wonderful smile.你的笑容真漂亮 96.You make me feel good.你使我感觉好极了。 97.You work hard.你工作努力 98.Good thinking!想的好
99.A Big Hug 一个热情的拥抱（身体语言表扬孩子) 100.A Big Ki 一个大大的吻
101.Say, “I Love You”- often
把“我爱你！”挂在嘴上。
第18篇：孩子写菜单,妈妈做饭不愁
孩子写菜单,妈妈做饭不愁
孩子上高二了，正是学习压力大、长身体需要增加营养的阶段。可是一到中午这顿饭，我就不知道炒什么菜好，加上工作忙，整天凑合。
每次买菜的时候，就在菜摊前晃悠，总会忍不住念叨：“买什么菜呢？”
问老公、孩子想吃什么，都说“随便”，我说：可惜没这道菜，要不我天天给你们做“随便”。
孩子早饭在家吃，晚上上晚自习，所以晚饭在学校吃。有人建议中饭也让孩子在学校吃，或者让“小饭桌”给送，“小饭桌”的饭菜口味好、花样也多。
但我不愿意这样。孩子一天两次在学校吃，中午不回来，晚上十点多才到家，一天能见到孩子的时间太少了！孩子自己也说，如果中午不回家，就感受不到家的温暖。
所以中午这顿饭非常重要！不仅是保证孩子吃得好，也是为了多一点和孩子相处的时间，多点沟通交流――这才是和孩子一起吃饭的重点啊！
可是，吃什么呢？愁。
办法总比困难多，一定要改变现状！
拉菜单，列菜谱？这想法早就有，但没有落实。
想法再好，不落实等于空想，首先解决执行力问题！中午吃完饭我对孩子说：“咱三口每人列五个自己最喜欢吃的菜，你爸爸先写，我最后写，不能有重样。”爷俩都说刚吃饱，等晚上饿的时候再写吧。也行，到了晚上十点多，我拿出纸和笔，放在老公面前。写吧，只要不是天上的龙肉，地上的驴肉，对了，老公不吃驴肉，一句话，只要是能买到的原料，家常能做的，只管写！倒不是我厨艺多高超，反正自家人吃，没必要是饭店的味道，只要适合咱家人的口味就行呗。
老公写完了，孩子写，写着写着她说：“不行，酱焖黄花鱼我爸写了。”女儿很认真地回忆我们家做过的、她最爱吃的菜，最后终于完成了“任务”。
到我写了，难度更大。想一道又一道，一看不是和老公的重样，就是和女儿的重样，我就不信写不出五道菜来！通过认真“排查”和平时姐妹们之间交流的厨艺，我也完成了“任务”。
然后，我拿出一张纸开始整理。在整理的过程中，我们三个人又想出了好多道菜，那就添加上，一些凉拌菜、很简单的菜就不上菜谱了。数一数，呀，共有二十多道菜呢！
这样，一份家庭菜谱诞生了！贴在冰箱上，女儿每天中午吃饭前趁着空腹有食欲时点明天中午的炒菜。女儿平时从不挑食，做事总为别人考虑，每次只点一个菜，我就来个点一送一或点一送二送三什么的招数，我送的菜我想做什么就做什么，什么既有规定动作，又有创新动作。这个创新令我很幸福，感到很自由，到吃饭时还能给女儿惊喜。
由于提前计划好了，每天也就不犯愁了，心情特舒畅，去买菜时也不用愁得来回挑。看来生活也要和工作一样，得有计划性。
每天晚上或早上上班前在小区门口买好菜，洗好，备好料，中午回来就干，节省很多时间，有时回来晚了，高跟鞋也顾不上脱，穿着一身上班服，就不亦乐乎地搞定一场小小“战役”！
一次到小区买菜，老远我就喊：“小芬，有有机菜花吗？”“有，你这是在家就想好了？”我说：“那是，不但想好了，我还有一张菜谱呢。女儿每天点一道菜，我就给她点一送一或点一送二送三，再也不为炒什么菜犯愁了！”其他几个买菜的姐妹都说这法好，回家就试试。
当然，随着季节变化，我们的家庭菜谱也在不断更新和调整。嘿，怎么样，你也试试这办法吧？
第19篇：少儿英语口语怎样表扬孩子
少儿英语口语:怎样表扬孩子
这些日子收到的家长来信中，都不约而同地提到这样一个问题：“我们已经意识到应多表扬、鼓励孩子，但发现收效甚微，我们的表扬是否不得法？”
首先，应该肯定的是：表扬好行为有利于孩子的健康成长，但是表扬也是一门艺术。怎样才能使表扬更有效呢？希望下面的观点能给你带来些启发和参考。
不要吝啬你的表扬，尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了。而良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。
表扬要及时，对应表扬的行为，父母要及时表扬。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。
表扬要具体，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
表扬不仅要看结果，还要看见过程。孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。
表扬最好在良好行为之后进行，而不是事先许诺，从而增强儿童良好行为发生的自觉性
英语口语培训 http:///
第20篇：如何正确的表扬孩子
如何正确的表扬孩子
每一位孩子在父母心中都是最棒的，每个人拥有自己的天赋和特点，每一次进步都是父母眼中最大的成长，父母就会不停的表扬孩子。但是怎样适度的表扬才能使孩子不断的成长呢？天艺乐童告诉您！
表扬宝宝的正确方法
方法一：表扬宝宝的具体行为
指出宝宝做得好的地方加以表扬，要具体明确，不要用简略的“宝宝真棒”一概而论。例如： “宝宝真棒，能自己穿衣服了。”。就事论事表扬他，让宝宝明白是因为自己能够自理而得到了表扬。表扬越具体，宝宝越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。方法二：发自内心的、真诚的表扬
不要为表扬而表扬，觉得表扬会让宝宝开心而盲目的表扬。也不要受大人心情的影响，不要总想到宝宝的坏习惯和小毛病，即使宝宝前一分钟做了让你生气的事，这一刻如果做了值得表扬的事情还是应该表扬的。发自内心的真诚的表扬，让宝宝觉得意识到自己的长处，不断努力。
方法三：表扬要及时，要有一致性
在宝宝有好的表现时要马上表扬。及时的表扬是宝宝表现好的行为后所期待的，不要让他失望，而且表扬要体现出一致性。让宝宝很容易领会自己的行为是对还是错。
当然，表扬和批评要并存，缺一不可，正确的表扬和批评是宝宝成长中必不可少的教育方法。大量的溢美之词并不能帮助孩子树立长期的自信心，反而会让孩子沉浸在父母的表扬声中自我陶醉。事实上，除了孩子自己，任何人都无法代替孩子建立真正的自信，他们必须懂得只有努力才能带来成功这个道理，只有当孩子能够自己克服困难的时候，家长的表扬才真正有助于孩子增强自尊和自信。
表扬只是一种方法，而宝宝养成良好的习惯还是要靠父母的帮助，父母的一举一动都将影响着孩子，父母应该给孩子做个好榜样！
