推荐第1篇：江干的注音意思及造句
【注音】： jiang gan
【意思】：江边。
江干造句：
1、江干区是杭州市重要的交通枢纽。
2、杭州江干区全民健身中心属综合性体育建筑，功能较为复杂。
3、优越的交通条件、坚实的经济基础、丰富的沿江资源、良好的投资环境，展现了江干新一轮发展的广阔前景。
4、过去看杭州，主要看西湖周边；现在看杭州，则要看钱塘江畔的“金江干”了。
5、区域方面，江干区成为最大的赢家，上东城和左邻右舍一共预定了130套，占总预定量的53%。
6、江干区历史悠久，人文荟萃，既是一个老城区，也是一个建设中的新城区，还是一个未来的城市新中心。
7、随着杭州大剧院、会展中心等标志性建筑的迁入，江干区将成为杭州大都市的中心区。
8、日前，江干区电梯安全座谈会议在四季青街道召开。
推荐第2篇：造句
造句（例句）：
1、渐渐地：雨渐渐地停了。（我渐渐地长大了。）
2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。）
3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”
小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
4、„„像„„，像„„：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）
（1）燕子的尾巴像一把剪刀。
（2）银杏树的叶子像一把小扇子。 （3）蘑菇像一把小伞。
（4）蜻蜓像一架小飞机。
（5）荷叶像碧绿的大圆盘。
（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。
5、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。
（天上的白云犹如一群可爱的小山羊。）
6、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
7、有的„„有的„„还有的：
（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！ （2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！
8、一手„„一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
9、一边„„一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。
10、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！ 11.显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。 一场大雪过后，大地显得更美了。
12、„„也„„雷声小了，雨声也小了。
池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
13、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
14、越„„越„„，越„„越„„：闪电越来越亮，雷声越来越响。
风越刮越大，雨也越下越大了。
我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
15、一会儿„„一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
16、只有„„才：只有刻苦学习，才能取得好成绩 。
只有讲卫生，才能不生病。
只有勤动脑，才能有创造。
17、一„„就„„：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
天一黑，街上的路灯就亮了。
上课铃一响，我们就马上回到教室里。
18、既„„又„„：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又
语文二年级下学期造句复习姓名：
一、渐渐地
（1）雨渐渐地停了。 （2）天渐渐地暖和了。 （3）我渐渐地懂事了。
（4）随着冬天的临近，树上的叶子渐渐地掉光了。
二、静静地
（1）小鹿静静地躺在床上养病。 （2）我静静地坐在桌前看书。
（3）我躺在草丛里，静静地享受着春天所带来的温暖。
三、惋惜地
（1）我惋惜地说：“如果之前我能好好复习，期末考试就不会这样糟糕了。” （2）看到试卷上的80分，我惋惜地叹了口气。
四、就像、像、好像
（1）就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 （2）荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
（3）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（4）燕子的尾巴像一把剪刀。
（5）银杏树的叶子像一把小扇子。
（6）我们看着石头像子弹一样射出，又像流行一样从天而降。
（7）弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。 （8）小猫的眼睛像两颗绿宝石。
（9）飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。 （10）快乐像阳光，可以带给我们温暖。
（11）太阳像巨大的火球，为我们带来了无尽的热量。 （12）春天好像个姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（13）她的声音好像金铃一样清脆。
（14）飘落的花瓣，好像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 （15）我的作业本丢了，急的我好像热锅上的蚂蚁。
（16）一个个黄澄澄的柿子，好像橘黄色的灯笼，沉甸甸的，压弯了树枝。
五、犹如
（1）湖面犹如一面明亮的大镜子。
（2）柳絮犹如仙女散花般漫天飞舞。 （3）长长的柳条犹如辫子。 （4）日潭犹如圆圆的太阳，月潭犹如弯弯的月亮。 （5）天上的星星犹如一个个珍珠。
（6）发令枪响后，运动员犹如脱缰的野马奔向前方。
六、有的……有的……还有的
（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了 （2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在追跑，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！
（3）早上的公园里有很多人，有的在跑步，有的在遛狗，还有的在练剑。
七、一手……一手
（1）小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
（2）我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。 （3）在上山的路上，爸爸一手拿着相机，一手牵着我，向山顶走去。
八、一边……一边
（1）我一边唱歌一边跳舞。 （2）我一边跳绳一边数数。 （3）我一边读书一边思考。
（4）老师一边讲课，一边在黑板是写字。
（5）写作业时，可不能一边写字一边吃零食啊。
九、五光十色
（1）每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
（2）雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！ （3）海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！
十、显得
（1）一场大雨过后，树叶显得更绿了。
（2）一场大雪过后，大地显得更美了。 十
一、……也……
（1）雷声小了，雨声也小了。
（2）池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 十
二、川流不息
马路上的汽车来来往往，川流不息。 十
三、越……越……，越……越…… （1）闪电越来越亮，雷声越来越响。
（2）风越刮越大，雨也越下越大了。
（3）我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。 十
四、一会儿……一会儿
（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 （2）天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！ （3）灯下的影子一会儿变长，一会儿缩短，可真有趣。
（4）秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。 十
五、只有……才
（1）只有刻苦学习，才能取得好成绩 。
（2）只有讲卫生，才能不生病 。
（3）只有勤动脑，才能有创造 。 （4）我们只有先完成作业，才能轻轻松松玩耍。 十
六、一……就……
（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。
（2）天一黑，街上的路灯就亮了。
（3）上课铃一响，我们就马上回到教室里。 十
七、既……又……
（1）小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
（2）丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。 （3）科学的未来只能交给既勤奋又谦虚的人。 十
八、被字句、把字句 （1）邮票被人们称为“微型百科全书”。——人们把邮票称为“微型百科全书”。 （2）邮票很容易地被那个人撕开了。——那个人很容易地把邮票撕开了。 二年级下册造句 造句：
渐渐地（慢慢地）——雨渐渐地停了，天空中出现了一道彩虹。
入冬后，气温渐渐地变冷了。
在妈妈的辛勤照料下，我渐渐地长大了。
静静地——午休时，同学们都静静地趴在桌子上睡觉。
我们在教室里静静地写字。
一手„一手„——妈妈从集市上回来，她一手拎着一只鸡，一手提着一袋水果。
吃早饭时，我一手拿着面包，一手拿着牛奶。
一边„一边„——音乐课上，我们一边唱歌，一边跳舞。
妈妈一边织毛衣，一边听音乐，真悠闲。
放学回家路上，我一边走路，一边唱着歌。
一„就„——哨声一响，他就像兔子一样飞奔出去。
爸爸一高兴，就诗兴大发。
我一回家，就马上写作业。
一会儿„一会儿„——手术室外的爸爸，一会儿走到东，一会儿走到西，着急死了。
体育课真热闹，同学们一会儿跳绳，一会儿跑步。 妈妈一会儿做饭，一会儿洗衣服，真辛苦。 我一会儿冥思苦想，一会儿奋笔疾书。
虽然„但„——今天我虽然生病了，但我还是坚持上学。
妈妈说：“虽然这次考试你考得不错，但也不能太骄傲。”
犹如（好像）——天上的一颗颗星星，犹如一双双眼睛。
体育课上，小林跑得满脸通红，他的脸蛋犹如一个大红苹果。
大象的耳朵摆来摆去，犹如两把大扇子
仿佛——今天我考试考得特别棒，回家路上，我觉得阳光仿佛格外灿烂。
湖水真清啊，仿佛一块明晃晃的大镜子。
惋惜——他在车祸中失去了双腿，我真替他感到惋惜。
大家对他的英年早逝感到非常惋惜。
赞美——母亲节快到了，我要写一首诗来赞美伟大的母爱。
我要赞美我们伟大的祖国。 立即——每天放学回家，我就立即写作业。
邻居家着火了，我立即打电话报火警。
伟大——爱迪生是一们伟大的发明家。
在我心中，妈妈永远是最伟大的。
我长大后，要成了一名伟大的科学家。
仍然——他把信看完后，仍然放回信封里。
他仍然保持着老红军艰苦奋斗的作风。
一个学期不见，他的学习成绩仍然那么好。
一溜烟似的——今天，我看见一个小偷偷了一位老奶奶的钱之后，一溜烟似的跑了。
今天，丁丁撞倒了一位老大爷，可他却一溜烟似的逃走了。
明晃晃——小明拿着一面明晃晃的镜子在玩。
宁宁买了一件新衣服，她穿上后马上到明晃晃的镜子面前照着自己的样子。
满意——妈妈满意地看着我写字。
今天老师对我在学校里的表现非常满意。
徐徐——风停了，风筝徐徐地落下来。
每个星期一早上的升旗仪式上，我都要看着国旗徐徐地上升。
懒洋洋——冬天的早上，小猫懒洋洋地躺在地上晒太阳。
上课时，小琪懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。
要是——要是我学习认真一点，成绩就会更好了。
要是今天小杰不迟到，我们班就可以得满分了。
焦急地——手术室外的爸爸焦急地转来转去。
放学了，爸爸还没有来接我，我焦急在校门口转来转去。
总是——明明上课总是懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。
每次我的作业本发下来后，总是有一个大大的五角星。
丁丁总是喜欢上课讲话，结果老师批评了他。 整天——星期六，小华整天都在外面玩。
最近整天下雨，有许多地方已经在闹洪灾了。
五光十色——北京的大街上，彩虹五光十色，美丽极了。
钟表店里的钟表五光十色，好看极了。
果然——天气预报说明天要下雨，过了一天，果然下起雨来了。
天气预报说今天下午有大风，果然放学时就刮起了大风。 刨根问底——我是个喜欢刨根问底的孩子。
丁丁不管做什么事情，总爱刨根问底。
恍然大悟——有一道题我想了很久都做不出来，后来经老师一指点，我恍然大悟。 聪明——老师说，我们都是聪明的孩子。
老师说，学习光靠聪明是没用的，还要努力才行
1、用“连……都……”造句。
例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。 B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用“好像……就像……”造句。例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。
B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
3、用“虽然……但是”造句。
例：A、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
4、用“疑问”造句。
例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。 B、你对这件事还有什么疑问吗？
5、用“渐渐地”造句。例：A、雨渐渐地停了。 B、我渐渐地长大了。
6、用“静静地”造句。
例：A、王强静静地躺在床上养病。 B、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用“惋惜地”造句。
例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。” B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
8、用“……像……，像……”造句。
例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习） B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用“犹如”造句。
例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。 B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、用“有的……有的……还有的”造句。
例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
B、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！
11、用“一手……一手”造句。
例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。 B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
12、用“一边……一边”造句。例：A、我一边唱歌一边跳舞。 B、我一边读书一边思考。
13、用“五光十色”造句。
例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
14、用“显得”造句。
例：A、一场大雨过后，树叶显得更绿了。 B、早上，空气显得格外新鲜。 C、病了一场，李老师显得更瘦了。
15、用“……也……”造句。
例：A、雷声小了，雨声也小了。
B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
16、用“川流不息”造句。
例：马路上的汽车来来往往，川流不息。
17、用“越……越……越……越……”造句。
例：A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。
B、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！
18、用“一会儿……一会儿”造句。
例：A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 B、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！
19、用“只有……才”造句。
例：A、只有刻苦学习，才能取得好成绩 。 B、只有讲卫生，才能不生病。
C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
20、用“一……就……”造句。
例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。 B、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。 C、天一黑，街上的路灯就亮了。
21、用“既……又……”造句。
例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
22、用“只要……就”造句。
例：A、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。 B、只要你多看书，知识就会丰富起来。
23、用“终于”造句。
例：A、我终于把作业做完了。 B、春笋终于上市了。
24、用“如果……就”造句。
例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。
B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。
25、用“多么……多么”造句。例：A、我们的校园多么美丽呀！ B、我们的老师多么认真呀！
26、用“可爱的”造句。
例：A、她是一个可爱的小姑娘。 B、我有一个可爱的小妹妹。
27、用“高兴地”造句。
例：A、他高兴地叫了起来。
B、我高兴地走在回家的路上。
28、用“假如”造句。
例：A、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
29、用“已经”造句。
例：A、林志杰己经把作业做好了。
30、用“一件件”造句。
例：A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！
B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。 C、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。
推荐第3篇：造句
是........也是......
1、我们今天努力读书，是为了将来幸福生活，也是为了更好的建设祖国。
2、我们这样做的目的，是为了帮助你改正错误，也是为了以后不再犯同样的错误。
3、学习中国古代文化，是为了提高自己的文化修养，也是为了继承和发扬祖国的灿烂文化。
4、我爸爸是我生活上的支持，也是我学习上的良师益友。
5、低碳生活是我们健康的保障，也是人类生活的共同所追求的生活方式。
设问句
1.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
2.这人是谁？不是别人，原来是大明。
3.学好语文要背书吗？一定要！
4.这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
5.是什么是合作？合作是互相配合
6.太空中有外星人吗。没有
7.谁的本子？是张昊的本子
8.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
9.发展中国家的人民生活水平要不要提高?要提高,我们不仅是按照中国政府的计划去做,而且是在努力地实施联合国的“千年发展目标”。
10.他摸出的是什么？是手枪！
11.蟋蟀有特别好的工具吗?没有。
12.北大荒你不喜欢吗?喜欢。它物产丰富,景色秀丽,让人流连忘返。
排比句
1.心灵——
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
2.痛苦——
痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。
3.愚蠢——
愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
4.谎言——
谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
5.阴险——
阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。
6.自私——
自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
7.爱心——
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
8.美——
静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
9.积累——
古语云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？
10.错误——
伽利略、牛顿、爱迪生是人不是神，其缺点错误在所难免，但这并不妨碍他们成为“巨人”。试问，有谁能否认物理学中的落体定律、惯性定律、抛物体运动规律、摆振动的等时性现象是伽利略建立或发现的呢？有谁能否定牛顿作为经典物理学创立者的地位呢？有谁能否定爱迪生是对人类物质文明有重大贡献的大发明家呢？
11.立志——
徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人愿自己成为体育明星，却怠于“闻鸡起舞”进行训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要实现那恢宏的大志呢！
12.选择——
选择是一个崭新的开端，选择高耸入云的峭崖便需有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的信念;选择波涌浪滚的大海便需有“直挂云帆济沧海”的壮志豪情;选择寒风劲厉的荒漠便需有“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的博大胸怀-----
13.生活——
生活是什么？不同的人有不同的看法。有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味；青年就像冰镇的啤酒，色彩浓黑，清凉的同时又让人觉得苦涩；中年就像烈性酒，纯净无色，辛辣之味使你五脏六腑都会灼热；老年就像葡萄酒，久存弥香，滴滴让你感受到香中之甜。
14.太阳花——
从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳的色彩---夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈是艳丽，愈加热情，愈加旺盛。
15.诚信——
诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察叔叔手里时脸上的笑容，是少先队员宣誓时眼中的闪光。
诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风，它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情。
诚信是开国领袖面对新中国第一缕曙光作出的“中国人民从此站起来了”的召唤。诚信是继往开来的领路人俯瞰西部作出的“中国要实现伟大复兴”的决定。
16.选择——
选择博爱，就是选择对情感的珍视。
选择博爱，就是选择对万物的眷恋。
选择博爱，就是选择高远的人生志向。
17．希望——
不要放弃希望，希望使人正视困难与失败。困难与失败并不可怕，可怕的是一个人失去希望，失去与之斗争的勇气。屈原爱国，“上下而求索”；一旦楚国灭亡，他失去了希望，便只剩下跳入汨罗江这条绝望之路了。
拟人
风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
好像 如同 1.窗外下着雪,看着它轻轻飘落手中,好像剪掉的纸花,又像是上帝遗忘的精灵。
1．外面下起了大雨时而淅沥如同一群朝气蓬勃。
不是........而是......
1.信心不是天生就有的，也不是别人给你的，而是要靠自己才能拥有！
每当........我会........1.每当看到一本自己喜爱的书籍，我会不吃不喝的将他读完才踏实。
都爱........爱........爱
1.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
2.人们都爱春天, 爱她的鸟语花香, 爱她的桃红柳绿, 爱她的高山闲鹤。
3.人们都爱春天,爱她的绿草如茵,爱她的鲜花盛开,爱她的生机无限。.
即使
1 即使你取得了最好的成绩 ，也没有任何值得骄傲自大的理由。
2 南北极地方天气寒冷，即使到了夏天，阳光也不暖和。
3即使在从来没有鸡啼的地方，也会破晓。
4 只要是好事，即使小到微不足道，你也要乐意去做。
5 我下决心要做的事情，即使困难再大，我也会坚持做好，不达目的不罢休。
6 你这件事做得不对，即使你不高兴，我也要说你几句。
7 我脾气很好，即使弟弟把我的书包弄脏了，我也不会生气。
8 即使你骂了我，我也不会介意。
9 即使明天下雨，我也一定会去参加活动。
10 即使有朝一日，我加入外国的国籍，我也不会忘记自己是炎黄子孙。
11.即使这件事情再困难，我也要尽自己最大的力量去做好它。
12.即使明天下雨，我也要出去玩。
13.即使前面的路有多么艰险，也要向前冲。
14.即使你成功了，也不能骄傲。
15.即使你遇到多大困难，也不能退缩。
当……就会……
有……也有……有……也有…… 1.当我看到美丽的朝阳，就会自信满满，因为这将又是美好的一天。
1.正月十五赏花灯，有传统手工的七彩灯，也有光电效果制作的金牛灯，有浮于水面的荷花灯，也有悬挂屋檐的蟠龙灯
2.在动物园中，有可爱憨厚的熊猫宝宝.也有脖子常常的长颈鹿妈妈，有树木密茂的树林，也有鸟语花香的花棚。
是……是……是……是……
1.索溪峪的山，是天然的美，是野性的美，是惊险的美，是一种磅礴的美。
那么……那么……
1.西藏的雪山是那么的高大,那么的圣洁,让人心里有种想要膜拜的感觉。
尽管……还是……造句
1.尽管妈妈上了一天班已经很辛苦了，回家以后，还是打起精神作家务。
那样……那样……那样……
1.烟台的海是那样广阔，那样壮丽，那样威武雄壮。2.长江是那样纯洁，那样奔放，那样气势磅礴。
3.三亚的落日是那样富有诗意，那样美妙绝伦，那样活泼可爱。
凡是……仿佛……好像……
1.凡是走进瓦尔登湖畔犹如步入仙境，柔和的风迎面而来仿佛母亲温柔的抚摸，周围水汽缭绕，我好像也成了其中的一滴水，沉浸在了美景中。
2.为了地球母亲，为了我们生存的环境，为了子孙后代，我们要保护自然。
3、为了国家的富强，为了父母的期望，为了自己的美好明天，我们现在要好好学习天天向上.
为了 ……得……
1、为了地球母亲，为了我们生存的环境，为了子孙后代，我们要保护自然。
2、为了国家的富强，为了父母的期望，为了自己的美好明天，我们现在要好好学习天天向上.
3、我们现在好好读书，是为了自己美好的前程，为了含辛茹苦把我们养大的父母，为了祖国灿烂的明天！
4、为了你的安全，为了你家人的幸福，为了道路的通畅，请勿违章驾驶。
5、爸爸为了我而工作赚钱,妈妈为了我,不辞辛苦地做家务,我也好为了我的父母和自己的将来而努力学习.
6、为了我能学到更多的知识,为了考上好的大学.为了成为国家的栋梁我们要努力学习,珍惜每一分钟.
7、为了辛苦养育我们的家长,我们要努力学习;为了虚心教育我们的老师,我们要努力学习;为了我们自己的未来,我们更应该努力学习.
8、为了我们的健康成长，为了我们的幸福生活，为了我们的光明未来，家长和老师们付出了很多很多。
9、为了不让更多的战士牺牲，为了朝鲜人民早日过上和平安康的生活，为了祖国的生死存亡，黄继光毅然冲上前去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。10.为了我们的健康成长，为了我们的幸福生活，为了我们的光明未来，家长和老师们付出了很多很多。
11.为了辛苦养育我们的家长,我们要努力学习;为了虚心教育我们的老师,我们要努力学习;为了我们自己的未来,我们更应该努力学习.
12.为了我能学到更多的知识,为了考上好的大学.为了成为国家的栋梁我们要努力学习,珍惜每一分钟.
势不可当
1.在抗美援朝时，我军如排山倒海般向敌军杀去，我军的士气简直势不可挡。最终,我军获得了最后的胜利!
推荐第4篇：造句
近义词：
寻觅—寻找 暖和—温暖 年老—年迈 巴望—盼望 白费—徒劳 焦急—着急 贫穷—贫困 突然—忽然 容易—简单 依然—仍然 称赞—表扬 徐徐—慢慢 特别—非常 特别—特殊 敬爱—尊敬 欢乐—快乐 健康—健壮 慌张—慌忙 辨别—分辨 帮助—帮忙 忠实—诚实 永远—一直 沉思—思考 和蔼—亲切 指教—指点 观赏—观看 自豪—骄傲 担忧—担心
流行－风靡 天然－自然 保护－爱护 优美－美丽 感动－感激 漆黑－黑暗 真诚－真心 完全－全部 关心－关怀 显然－明显 非常－十分 消失－灭绝 信服－相信 顽强－倔强片刻－一会 如果—假如 隐隐约约—朦朦胧胧
反义词：
强—弱 直－弯 扔－捡 宽—窄 笑－哭 减—加 枯－荣 败－胜 疏－密 贵—贱 穷—富 胜—败 多—少 美—丑 内—外 清—浊 静—动 甜—苦 亮—暗 伤害—保护 整齐—杂乱强大—弱小 干净—肮脏 漂亮—丑陋 焦急—平静 仔细—粗心 喜欢—讨厌 脱下－穿上 温暖－冰冷 贫穷－富有 失败－成功 糊涂－清楚 责怪－表扬 焦急－冷静 认真－马虎 傍晚－早晨 稠密—稀疏 全部－局部 愚笨—聪明 安全—危险 笨拙—笨重 夸奖—批评 消失—出现 寒冷—炎热 黑暗—光明 下降—上升
造句：
渐渐地（慢慢地）——雨渐渐地停了，天空中出现了一道彩虹。
入冬后，气温渐渐地变冷了。
在妈妈的辛勤照料下，我渐渐地长大了。
静静地——午休时，同学们都静静地趴在桌子上睡觉。
我们在教室里静静地写字。
一手„一手„——妈妈从集市上回来，她一手拎着一只鸡，一手提着一袋水果。
吃早饭时，我一手拿着面包，一手拿着牛奶。
一边„一边„——音乐课上，我们一边唱歌，一边跳舞。
妈妈一边织毛衣，一边听音乐，真悠闲。 放学回家路上，我一边走路，一边唱着歌。
一„就„——哨声一响，他就像兔子一样飞奔出去。
爸爸一高兴，就诗兴大发。 我一回家，就马上写作业。
一会儿„一会儿„——手术室外的爸爸，一会儿走到东，一会儿走到西，着急死了。 体育课真热闹，同学们一会儿跳绳，一会儿跑步。
妈妈一会儿做饭，一会儿洗衣服，真辛苦。 我一会儿冥思苦想，一会儿奋笔疾书。
虽然„但„——今天我虽然生病了，但我还是坚持上学。
妈妈说：“虽然这次考试你考得不错，但也不能太骄傲。”
犹如（好像）——天上的一颗颗星星，犹如一双双眼睛。
体育课上，小林跑得满脸通红，他的脸蛋犹如一个大红苹果。
1 大象的耳朵摆来摆去，犹如两把大扇子
仿佛——今天我考试考得特别棒，回家路上，我觉得阳光仿佛格外灿烂。
湖水真清啊，仿佛一块明晃晃的大镜子。
惋惜——他在车祸中失去了双腿，我真替他感到惋惜。
大家对他的英年早逝感到非常惋惜。
赞美——母亲节快到了，我要写一首诗来赞美伟大的母爱。
我要赞美我们伟大的祖国。
立即——每天放学回家，我就立即写作业。
邻居家着火了，我立即打电话报火警。
伟大——爱迪生是一们伟大的发明家。
在我心中，妈妈永远是最伟大的。 我长大后，要成了一名伟大的科学家。
仍然——他把信看完后，仍然放回信封里。
他仍然保持着老红军艰苦奋斗的作风。 一个学期不见，他的学习成绩仍然那么好。
一溜烟似的——今天，我看见一个小偷偷了一位老奶奶的钱之后，一溜烟似的跑了。
今天，丁丁撞倒了一位老大爷，可他却一溜烟似的逃走了。
明晃晃——小明拿着一面明晃晃的镜子在玩。
宁宁买了一件新衣服，她穿上后马上到明晃晃的镜子面前照着自己的样子。
满意——妈妈满意地看着我写字。
今天老师对我在学校里的表现非常满意。
徐徐——风停了，风筝徐徐地落下来。
每个星期一早上的升旗仪式上，我都要看着国旗徐徐地上升。
懒洋洋——冬天的早上，小猫懒洋洋地躺在地上晒太阳。
上课时，小琪懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。
要是——要是我学习认真一点，成绩就会更好了。
要是今天小杰不迟到，我们班就可以得满分了。
焦急地——手术室外的爸爸焦急地转来转去。
放学了，爸爸还没有来接我，我焦急在校门口转来转去。
总是——明明上课总是懒洋洋地趴在桌子上，结果老师批评了他。
每次我的作业本发下来后，总是有一个大大的五角星。
丁丁总是喜欢上课讲话，结果老师批评了他。 整天——星期六，小华整天都在外面玩。
最近整天下雨，有许多地方已经在闹洪灾了。
五光十色——北京的大街上，彩虹五光十色，美丽极了。
钟表店里的钟表五光十色，好看极了。
果然——天气预报说明天要下雨，过了一天，果然下起雨来了。
天气预报说今天下午有大风，果然放学时就刮起了大风。 刨根问底——我是个喜欢刨根问底的孩子。丁丁不管做什么事情，总爱刨根问底。 恍然大悟——有一道题我想了很久都做不出来，后来经老师一指点，我恍然大悟。 聪明——老师说，我们都是聪明的孩子。老师说，学习光靠聪明是没用的，还要努力才行。
2 根据意思写词语： 形容自己对自己说话。（自言自语）
比喻不主动地努力，希望得到意外的收获。（不劳而获） 给别人带路的人。（向导） 形容心里很害怕。（慌张） 形容忠厚老实。（忠实） 夜晚来到的时候。（夜幕降临） 五颜六色、灿烂美丽。（五光十色） 装饰华丽，光彩耀眼。（光彩夺目） 形容出现了崭新的面貌（焕然一新） 不很清楚，不很明显。（隐隐约约） 风景优美的地方和古代留下的建筑物。（名胜古迹） 形容雨下得极大，就像用盆子把水倒下来一样。（倾盆大雨） 非常逼真，像活的一样。（栩栩如生）
眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力高度集中，看得入神、入迷。（目不转睛） 广泛地吸取别人的长处。（博采众长）
容易读错的前后鼻：
前鼻：嫩、隐、笨、敬、芬、陈、阵、银、恩、印、针、襟、近、引、临、鳞、筋、拎、肯。
后鼻：兵、莺、牲、缝、曾、锋、荆、莹、铃、芳、倾、蹭、朦、境、凤、政、姓、警、岭、蝇、封、玲、剩、衡、性、型、屏、订、静、泞、胜、省、盛、杏、钉、敬、另、仍、整、鸣、碰。
好词：
雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间、名胜古迹、太阳高照、群山环绕、风光秀丽、树木茂盛、湖水碧绿、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨、五光十色、华灯高照、从天而降、灯光闪烁、金碧辉煌、绚丽多彩、夜幕降临、银光闪闪、光彩夺目、焕然一新、浓墨涂抹、轻笔细描、同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、人外有人、天外有天、博采众长、博古通今、多多益善、贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、日新月异、举世无双、遵纪守法、自我欣赏、无能为力、言行不
一、遮遮掩掩、躲躲藏藏、躲躲闪闪、四面八方、冷冷清清、滴滴答答、阳光灿烂、筋疲力尽、山清水秀、笑容满面、热情好客、川流不息、能工巧匠、冥思苦想、目不转睛、夜深人静、揠苗助长、守株待兔、独木难支、孤掌难鸣、刻苦钻研、栩栩如生、
恍然大悟、泉水丁冬、贪小失大、月色朦胧、鲜花朵朵、精神饱满、五湖四海、举世无双、桃红柳绿、太阳高照、清澈见底、风雨交加、丁冬作响、毛毛细雨、古木参天、千姿百态、千方百计、千军万马、眉开眼笑、和风拂面、风和日丽、刨根问底、追根究底、打破沙锅问到底、针锋相对、一针见血、绝妙之作、上乘之作、神来之笔、出神入化、心口如
一、实事求是、表里如
一、刚正不阿、专心致志、一动不动、一声不响。
推荐第5篇：江雪
江雪
教学目标
1.理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁”等词的意思，在想象诗中意境深远的画面中理解诗意。
2.了解古诗的诗中有画、诗言志的特点，培养学生的学习能力；能有感情地朗读和背诵全诗。
3.体会诗人孤独、寂寞而又顽强不屈的精神。教学重、难点
想象诗中的画面，体会诗人不屈的志向。 教学过程
一、.导入激趣：
同学们，喜欢中国的古诗词吗？我们学校的特色就是国学启蒙，古诗文诵读就是其中重要的内容。背一首你最喜欢的诗歌。
我们的先人日出而作，日落而息，敏锐地感受着物候的变化。在春花、夏雨、秋风、冬雪中和大自然对话，为我们留下了一首首伟大的诗歌。这些诗歌是构成我们中国人的心灵情感和生活方式的重要元素，学习并唤醒这些诗歌，我们就能和千年前的诗人一同呼吸，从而诗意地栖息在大地上。
今天我们就来学习柳宗元的《江雪》（板书），齐读课题。江雪什么意思？指生说。
二、预习检测：
（1）请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通诗句，读出节奏。
2、放声读。指名读，评价正音。
3、再指名读。评价节奏。
4、齐读，读准字音，读出节奏。
（2）诗都会读了。（出示诗，其中“径”“蓑”“笠”是红字）
你还有哪些不明白的？（径：双人旁，表示与道路有关，意思是步行小路。蓑就是蓑衣，是披在身上挡雪挡风雨的，它常常是用干草等东西做的，所以用草字头。“笠”是用竹子等做的遮阳挡雨的帽子。）
三、想象画面
人们常说“诗中有画”，我们读了一首诗，眼前就仿佛出现了一幅画。那么读了这首诗你会画些什么呢？再读读诗，想一想。相机理解翁、孤、绝、灭、独钓寒江雪等学生读不懂的字词句。
1、山：（估计学生回答：我会画上很多山）
师：为什么要画很多山。从诗中哪个词读出。（千山）
师：千山真的指有一千座山吗？（不是，是一种夸张的写法，指很多很多山） 用一个词来形容这么多的山。（连绵起伏）
师：同样，诗中还有一个这样的词，那就是（万径）指（很多很多小路）。 学生也有可能回答：我会画山。引：你会画怎样的山呢？能根据第一句诗具体说说吗？（引导学生说出第一幅画面：连绵起伏的山上覆盖着厚厚的积雪，鸟儿似乎都绝迹了，看不见它们的踪影）
2、鸟
这里鸟飞绝，是指——
师：鸟飞绝，就是指鸟都飞得无影无踪，都飞得看不见了。这就是“鸟飞绝“的意思。如果用这个“绝”组一个词， 生：绝迹，灭绝。
师：把“绝迹“一词写在书上。师板书：迹 他会画披着厚厚积雪的山，你会画什么？
3、小路：说说你在这首诗里面看到的小路。（小路上覆盖着雪，没有人走过的踪迹）
师：看踪这个字，我们又会有新的发现，这个字什么旁，跟什么有关？猜猜它最初的意思应该是什么？（生：脚印），现在引申为人的踪迹，踪影。
4、舟：
师：舟就是——小船。几条船？为什么？
你从哪个字读出这是一只小船（孤）继续说。（一只小船上坐着一位披着蓑衣、戴着笠帽的老人，正独自在江面上钓鱼）
师：（板书孤字。）孤，是本课的生字。这个字是什么部首？一看都明白。 生齐：子
师：你猜猜子是什么意思。（生：小孩子）
师：子，跟小孩子有关。那祖先在造字时，把什么样的小孩子叫孤？
师：孤这个字，在古时候，是指失去父亲的孩子，叫“孤”，后来这个字的意思又慢慢地变化。现在的孤儿是指失去——（指说。失去爸爸妈妈的孩子。） 生2：我觉得不全面，我觉得失去了所有的跟自己有血缘关系的孩子，叫孤。 师：有人说也不一定，在这里，我们理解这个孤儿的时候，可以先理解为失去父母的孩子，称做孤儿。不过当这个人失去所有血缘关系的时候，就是世界上最孤独的。
师板书。让学生拿起笔，打开书，在书上认认真真地描红。提醒把那一笔变成一提。还要记住右边有一点。（学生在书上描红孤字。） 师：写好的同学继续想，你还会画什么？
5、有“翁”
师：翁是什么意思？（老人）请你具体描述一下这位老人。从穿戴、姿势等方面讲。
以上环节只要学生能根据诗说出大概的画面，主要是理解好“千山、绝、万径、踪、蓑笠翁”的意思。
6、如果把我们刚才所说的这些放在一起，那么就成了一幅鲜活的画，请看，（出示图）现在你能用自己的话把这整幅的江上雪景图描述出来吗？同位先说一说。（学生相互练说。）指名述说整首诗意思。
7、指名说。如果用一个词来形容这一幅江上雪景图给你带来的感受，你会用（凄凉、寒冷、冷清、寂寞等）（板：景之凄凉）
四、感悟情境，读出诗情。
1、过渡：读诗，我们不仅要读出画面，还要读出诗情。，看着画面，你会有怎样的感受？（重在体会诗人的情怀）
2、“孤独”——你从哪里感受到的？——其实这份孤独就藏在诗中，能找到吗？——（点红：千万孤独）渔翁可不是一般的孤独，是“万千孤独在一身”啊！ 请你用朗读让我们感受这份孤独。（板书：——情）
五、简介作者，明白诗志。
1、同学们，古诗学到这儿，我们的目光不由地再次聚焦到这位老渔翁身上。古人云：“醉翁之意不在酒。”那么这个漫天飞雪中独自钓鱼的渔翁之意在什么呢？这个渔翁他可能是谁呢？（柳宗元）
2、柳宗元是唐代著名的诗人，你不但诗写的好，散文写的也特别棒，被称为“唐宋散文八大家”之一，他关心人民疾苦，力主政治改革，可是却遭到了当权派的打击和排挤，被贬到永州做司马。永州地处湖南和广东交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方。和柳宗元同去永州的，有他67岁的老母、堂弟柳宗直、表弟卢遵。他们到永州后，连住的地方都没有，后来在一位僧人的帮助下，在龙兴寺寄宿。由于生活艰苦，柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他。造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成\"怪民\"，而且好几年后，也还骂声不绝。由此可见保守派恨他的程度。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康……
3、对比渔翁所处的环境，你有什么发现？想一想，他为什么要在这样恶劣的天气下钓鱼？你读出的是一个怎样的柳宗元？（意在体会诗人不屈的精神）
4、他真的在钓鱼吗？他到底在钓什么？
5、齐读。你们不愧是柳宗元的知音。《江雪》正是他志向的表达！
6、让我们来深情地背诵这首古诗。指名背，齐背。
7、是啊，“独钓寒江雪”，我已听不到外界的声音，只知道自己内心的持守。（出示资料二）（齐读）正是这种担当，这种在孤独、寂寞时的坚持，梦想才有意义，生命才有了意义。
六、作业（任选其一）：
（1）吟诵《江雪》，绘制“寒江独钓图”。
（2）搜集并诵读柳宗元的诗歌，与同学交流分享。 板书：
江 雪 景之凄凉 情之孤独 意之坚强
六、小结拓展。
1、今天，老师向你们推荐柳宗元在永州写的另一首诗歌（点击出示）： 渔翁 bànɡ jí
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
ǎi nǎi
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
[注释]夜晚，渔翁把船停泊在西山下过夜；清晨，他从湘江里打上清水又燃起楚竹做饭。等到烟销云散旭日初升，却看不见他的人影；听得欸乃一声橹响，回身一看，只见青山绿水之中，他已驾舟行至天际中流；山岩顶上，只有无心的白云在相互追逐。
2、范读。此时，这青山绿水中泛舟天际的渔翁和寒江独钓的蓑笠翁相比，少了几分孤傲与凄清，多了几许飘逸和悠然。让我们一起来品味。（齐读）
七、作业（任选其一）：
（1）吟诵《江雪》，绘制“寒江独钓图”。
（2）搜集并诵读柳宗元的诗歌，与同学交流分享。
推荐第6篇：江现代诗歌
江湖
恩怨何时了
一语方才执迷笑
耳语轻言顾吹一萧
紫雨轻诉的
相思绕
扣不出的相思潮
理不清的
江河滔滔
羞涩
的脸儿只发烧
轻撩了阿婆泪眼的发梢
有节奏的叭嗒往下掉
曼妙了时光的号角
愁雨密织的雨丝
在黑夜里悲戚
的嚎叫
拭去的
汗水挂在眉梢
相别对峙的离骚
是爱你的号角
吹响在那----
训练场跑操的墙脚
一语震撼的写意报晓
洋溢在你青春无悔
的团体操
那是
你的风姿
在歌声里直冲云霄
把最美的时刻留给
了母校
重叠的迭迷
响亮的口号
在红旗的注目礼中
透出庄严的誓言
为人民服务
为祖国奉献一份力量
那是永不悔的歌声
在畅想着歌声嘹亮
是无边的辽阔
畅想了夏夜
的寂寥
推荐第7篇：长 江
、
课题：七年级下册第一单元
《长江》教案
课型：新授课 上课日期：2月25 作者姓名：张洋 单位：棠阴中学
课前预习：
1．熟读课文，大致了解文章内容
2.利用工具书，自主学习生字词，扫清阅读的障碍。3.写出阅读时的心得和疑惑 相关课程标准
“借助文本提高学生的阅读理解能力，提升学生的语言感受能力，让学生在阅读中发表自己的见解，进行个性感悟”“理解散文诗中象征手法的作用” 教学目标：
1．反复阅读课文，把握文章主旨，理解重点句子的含义。 2.领悟作者对长江由表及里的赞美和深刻认识
3.深入体会作者借长江表达的对祖国、对新生活的赞颂之情 教学时间： 2课时 教学设计：
第一课时
一．导入新课：
师：展示有关长江的风景图画，引入新课，板书课题。
背景介绍：本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，迎接祖国美好的明天。 二．走近作者
郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。其《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。 三．检查预习
玫瑰（
）
曙天（
）
吹拂（
）
哺育（
）
舢板（
）
驳船（
）
堆栈（
） 四．初读课文，整体感知
1.理清文章结构，概括行文脉络
（提示：让学生统观全文，找出文中反复出现的语句，由此划分文章层次）
2.课文的结构层次
第一部分（1-2）段：描写长江“醒”了的美景 第二部分（3-6）段：描述长江容光焕发的缘由 第三部分（7-8）段：抒情议论，点明题旨
3.说说自己预习时的收获和疑问。五．总结作业
假如我们也去写长江，会和作者写出一样的内容吗
第二课时
一．复习导入
检测语文基础知识，词语听写 二．精读比较，引导思维
学生自由朗读课文，思考：
本文界通过描写赞美长江，赞美祖国的富饶，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。
互动学习：
互动1：作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？
明确:这里作者用了托物寓意的写作手法。这里的黎明象征的是祖国的新气象，象征的是祖国美好的明天。这里的黎明就不仅仅是一种自然景象了。
互动2：本文的作者是怀着一种什么样的心情来描写长江的？你能从文中找出表达作者心情的句子或词语吗？
明确：见课本
互动3：作者的心情是“黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”，这一点作者在文中反复说到，为什么作者又一再强调长江是“古老的”，这和“青春”不矛盾吗？
明确：千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，已成为中华民族的象征，所以它是“古老的”。古老的长江在经历的岁月的洗礼后，如今在新时代光辉的照耀下，看到了祖国的蓬勃发展，所以心情才“书场”“欢愉”，强调长江是“古老的”也是为了说明长江“旧貌换新颜”祖国“旧貌换新颜”。
互动4：自己动手式着给课文分分段，看看课文都用到了什么样的表达方式？
明确：见课本。
补充：表达方式：记叙、描写、议论、抒情等等。记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明主旨。抒情有直抒胸臆，有间接抒情。间接抒情常表现为托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情与景。
互动5：根据表达方式的学习归纳一下本文的写作方法。
明确：1）借景抒情的写法。借描写长江来赞美祖国，抒发对祖国的热爱赞美之情。
2）记叙、描写、议论、抒情相结合的写法。见课本。 三．品味语言
1.文章中有许多句子和词语重复出现，又无啰嗦之感？试动手删一删，看看删后的效果如何？
明确：无啰嗦之感。这里用到了反复的修辞方法，起到了强调的作用。
补充：反复，为了表达强烈的感情，有意重复某个词语、句子或句组。反复有接连反复和间隔反复两种。
2.辨析带点词语的细微差别
你这样的容光焕发，你的笑容是多么的甜美。
你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。
辨析：“容光焕发”“甜美”不仅写出了形貌，而且写出了心理情状，而“舒畅”“欢愉”主要写的是心情。 四．拓展延伸：
1.有感情的朗读全文并背诵。
2.了解有关长江的指示。
板书设计：
长江
行文结构：“醒”了——描述缘由——赞美时代
写作方法：象征 （长江黎明——祖国新时代）
文章主旨 ：
歌唱时代
歌唱祖国 教学反思：
本文是一篇散文诗，课文运用象征手法，借长江赞美祖国新时代的开始。在此之前，学生学过有关江河山水的文章有很多，有了一定的阅读经验，对象征手法有一些了解。教学时，应该让学生感受本文从独特角度观察长江，赞美长江，挖掘长江内在美的思路和表现形式上。开始就应该让学生感受到：哦，原来可以从这样的角度，从这些方面表现长江，可以表达这么深刻的主题啊！
学生感受到了这份“不一样”，学习起来就会轻松，理解主旨也就不难了。
推荐第8篇：江雪
25 江雪
教学目标：
1.理解古诗。
2.体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。
教学重点：体会诗歌的意境。
教学过程：
一、课前铺垫，导入课题。
1.说几个表示冬天的成语，欣赏雪景图片。
2.揭题，并说说诗题《江雪》的意思。
二、初读课文，了解概况。
1.读一读课文，看看作者是怎么写的。
2.把课文读正确（自由读，抽读，范读。）
三、集体交流，适时点拨。
（一）理解诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”
1.“千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗？
2.这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。用“千（）万（）”说几个成语？（既帮助学生理解词句的意思，又进行了词语的积累。）
（二）理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
1.写景是为了抒情，抒什么情？读读后两句。
2.说说这两句诗的意思。
3.老渔翁独对寒意袭人的江流，冒着风雪垂钓。你感受到了什么？
4.这短短的二十个字中，字字都浸透着诗人难言的孤独。找出表示数量的4个词。师板书：千万孤独。
（三）了解背景，体会意境。
1.读到这有什么问题吗？（为什么诗人要在如此寒冷的大雪天，独自一人在江面上钓鱼？）
2.了解诗作者——唐宋八大家之一柳宗元。
唐顺宗永贞年间，柳宗元协同王叔文进行积极的政治革新，惨遭失败。王叔文被杀，柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远地区的司马，这就是历史上著名的“二王八司马案”。
柳宗元被贬为永州司马后，在永州整整度过了十个颠沛流离的春秋。政治上，他处处遭到黑暗腐败朝廷的打击、排斥；生活上，昔日好友沦落天涯，杳无音讯。
面对此情此景，诗人写成了千古绝唱《江雪》。
3.了解了这些，你认为老渔翁真的在钓鱼吗？
四、总结。
优秀的古诗文不仅是我国文学宝库中一笔非常珍贵的文化遗产，也是世界文学宝库中一颗璀璨夺目的瑰宝。之所以绵延数千年而不绝，正是因为她们凝结着作者个人的魅力、气质、灵魂，是情感的真实流露。因此，在教学古诗时，除了让学生理解诗文的字面意思，更重要的是关注背后的人文因素，这样，短短的几十个字，才会有血有肉。
五、课外延伸-----欣赏歌曲《江雪》
推荐第9篇：江雪
江雪
第一课时
教学时间： 教学目标：
1.理解古诗。
2.体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。教学重点：意境的体会。 课时安排：3课时 教学过程：
一、课前铺垫，导入课题。
1.说几个表示冬天的成语。
2.揭题，并说说诗题《江雪》的意思。
二、初读课文，了解概况。
1.读一读课文，看看作者是怎么写的。
2.把课文读正确（这里应该进行多种形式的读，多读，大面积的检查。）
3.猜猜课文大概写了些什么？（用一个“猜”字能减轻学生的心里压力，发言的同学就少了很多“后顾之忧”。）
三、教给方法，自主学习。
1.仔细观察，今天学的古诗与以往学的在内容的编排上有何不同？
2.板书“注释”。利用注释帮助理解古诗是一种非常好的学习方法。今天就请大家用这种方法自己去学懂古诗。（五年级的课文中第一次对古诗作出注释，让学生根据注释学习古诗是一种终身受益的方法。）
3.四人小组交流一下你们的学习成果。
四、集体交流，适时点拨。
（一）理解诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”
1.“千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗？
2.这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。用“千（）万（）”说几个成语？（既帮助学生理解词句的意思，又进行了词语的积累。）
（二）理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
1.写景是为了抒情，抒什么情？读读后两句。
2.说说这两句诗的意思。
3.老渔翁独对寒意袭人的江流，冒着风雪垂钓。你感受到了什么？
4.这短短的二十个字中，字字都浸透着诗人难言的孤独。找出表示数量的4个词。师板书：千万孤独。
（三）了解背景，体会意境。
1.读到这有什么问题吗？（为什么诗人要在如此寒冷的大雪天，独自一人在江面上钓鱼？）
2.了解诗作者——唐宋八大家之一柳宗元。
唐顺宗永贞年间，柳宗元协同王叔文进行积极的政治革新，惨遭失败。王叔文被杀，柳宗元、刘禹锡等八人被贬为边远地区的司马，这就是历史上著名的“二王八司马案”。
柳宗元被贬为永州司马后，在永州整整度过了十个颠沛流离的春秋。政治上，他处处遭到黑暗腐败朝廷的打击、排斥；生活上，昔日好友沦落天涯，杳无音讯。
面对此情此景，诗人写成了千古绝唱《江雪》。
3.了解了这些，你认为老渔翁真的在钓鱼吗？ 教后反思：
第二课时
教学时间： 教学目标：
1.学习生字。
2.理解《渔歌子》的词意，想象画面，体会作者的思想感情。
3.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。教学重点：
学习词的内容，体会诗人的情感。 教学过程：
一、以歌曲导入。
1.听歌曲。
2.板书课题。解题：《渔歌子》读题。
3.介绍词。
4.生介绍张志和。
二、初读，学习生字，读准读通词。
1.以自己喜欢的方式读词，把词读准，读通顺。
2.学习生字。
三、想象，品出词中画。
1.再读词，要求：读出节奏感。
2.多种形式引导学生读词。在多读中熟悉文本，体会词义。
3.引导学生抓住“不须归”来理解词。
解词。质疑。
4.结合图，边读词，边想。词中哪些句子写出了作者“不须归”原因。（你从哪里读懂的。）
5.分析词的一二句。
词中描写了什么景物。生动笔划。
指名说，师画简笔画。
6.引导学生想象画面的内容。
7.师总结：诗人就住在岸边，每天推开窗户，就可以看到：（全班齐读诗一二句）
师总结：天空白鹭飞翔，岸边桃花盛开，碧波鳞鳞，鳜鱼跳跃，好一幅秀丽宜人的水乡风光图，难怪诗人说：“我不须归。”
8.你还能从哪些诗句读懂诗人“不须归”的原因。
9.抓住“斜风细雨”引出三四句的教学。
10.课件图：引导学生认识“箬笠和蓑衣”。
用（）风（）雨来说词。
11.张开你想象的翅膀，联系生活实际，说说斜风细雨中的景象，体会诗人悠闲自在的生活。
12.师总结：
哦！我明白了，是自在的生活让诗人说“我不须归。”
四、品出钓中情，师生对读。
1.师介绍：张志和不仅诗人，画家，还精通音律。他被贬官后，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。整天醉情于山水，追求悠闲自在的生活。他的哥哥张松龄怕弟弟隐居不回家，就作了一首词：
2.课件：《和答弟志和渔父歌》：乐是**钓是闲，草堂松径已胜攀，太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。哥哥这首词写什么？你怎么知道的？
3.师生作诗和诗。
4.师总结：张志和钓鱼不用鱼饵，那他钓来了什么呢？我们明白了，张志和垂钓，钓来清闲，飘逸。也只有这样清闲飘逸的心，才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。（配乐读）
教学反思：
第三课时
教学时间： 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。
3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。
教学难点：
通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。
3、简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，《枫桥夜泊》就是其中最著名的一首。
二、初读课文，认识生字
1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。
2、检查自学情况。
（1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。
（2）出示课文，指名朗读，引导评议。
（3）通过自学，你知道了哪些字词的意思？（泊：停船靠岸；枫桥：姑苏城外的一座拱形桥；„„）你是怎么弄懂这些意思的？
（4）小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。
三、图文对照，理解诗意
1、理解课题。教师：枫桥在哪里？（教师板画“枫桥”）“泊”的是哪只船呀？（教师板画“客船”）为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明了什么？（贴卡片“泊”）
2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？
3、学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。
4、朗读训练。
5、学习第二句：你还看见了什么？（教师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？（孤单、寂寞）诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？（难以入眠）谁来说说这句诗的意思？
6、朗读训练
7、学习第
三、四句：你还看见了什么？（教师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”）寺里还传来了什么？听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）这就是第四句诗——夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。
8、朗读训练
9、齐读全诗
四、总结全诗，体会感悟
1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？（贴出“愁”）
2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。
3、教师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上„„
4、请学生交流：张继，你看到了什么？你听到了什么？孤身在外，你想到了什么？
5、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。
五、指导写字
1、请学生说说记住这些生字的方法。
2、指导“愁”、“霜”的结构。
3、钢笔描红。
六、作业
1、填空：这首诗描写的景物有（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
），听到的有（
）和（
），抒发了诗人（
）的感情。
2、背诵课文。教学反思：
推荐第10篇：江小金
不倒的铁塔——江小金
9月14日晚，当我看完中央电视台《新闻联播》节目播出的江小金事迹后，他那终身为事业的无私奉献精神令我感动与折服，我的心灵也随之完成了一次难得却又必然的蜕变。他的信念，他的胸怀，他的作风，他的勇气，他的精神所带来的巨大震撼和汹涌感动，这座不倒的铁塔„„
他，跋山涉水送光明，40年无怨无悔；他，孜孜不倦求创新，研究出“树根桩”技术解决了立塔难题；他的足迹踏遍宁波1万多座电力铁塔下的土地，手中制作校核了近两万份工程图纸，却谦虚的说：“我，只不过是在地球上轻轻地画了几条线。”„„他就是浙江宁波电力设计院院长、宁波电业局副总工程师江小金，一个为电网事业奉献终生的人，一座电力线路上不倒的铁塔。
江小金同志，这位伟大的电力人，用自己最后那短暂的生命，燃烧着心中不悔的激情。很难想象的出来，是什么让他能够在承受病痛一年多，经历先后三期共18次化疗的时间里，仍然强烈的要求工作？看过他的事迹之后才知道，原来人真的可以将生死置之于外的，在江小金同志看来，他热爱的工作，热爱的电力事业，便值得他付之于生命。正因为如此，当他得知自己病情却还要执意回去工作的时候，院领导在多次劝阻无效的情况下，只得想尽办法的在办公条件上去照顾他，尽可能的让他少受病魔折磨，可是江小金同志却毫不妥协的拒绝了，在他看来，自己是来工作的，不是养病休息的，更不可能去麻烦组织；正因为如此，他才能在病魔折磨中，在生命弥留之际，依然心系杭甬高铁重点工程的变电站投产工作，用铅笔歪歪扭扭写就了余姚屯山变投产的10条注意事项。
这就是江小金，他用责任书写了电力工人无悔的职业忠诚，他是那雪莲花，开放在那一条条输电线路下，开放在每一股电流能够到达的地方。因为有国家电网，才造就了这样优秀的国家电网人。我会像江小金同志一样，传承所有电网人心系电网、无私奉献的情怀，把自己的精力和才智都奉献给那座座铁塔、条条银线。国家电网，这个让无数电网人骄傲的名称，我会用永远的忠诚呵护你，让你在国网人齐心唱响的光明赞歌中与日月同辉。
这就是江小金，这个让人听闻他的事迹后情不自禁地产生敬佩的老前辈，用他的乐观向上，用他的积极无畏，谱写出了一首生命的赞歌。并非每个人的生命都能在他人的心中荡起涟漪，也并不是每个人的事迹都能在他人心中竖起一盏明灯，江小金同志或许只是想在自己有限的生命中尽到自己一名电力建设工作者应有的责任，以对得起国家、企业对自己多年的培养，更对得起自己共产党员的称号，而在我们的周围，在国家电网、在安徽电网，还有许许多多的“江小金”，他们是我们党、国家和人民的宝贵财富，是我们电网企业的骄傲，他们用生命、智慧和忠诚践行了国家电网公司“诚信、责任、创新、奉献”的核心价值观和“努力超越，追求卓越”的企业精神在时刻不停地激起我们心中的涟漪。
看完新闻联播后，我很受感动，暗自发誓要努力向江小金同志学习，向那些在节假日仍坚守在岗位上的同志学习，紧密团结、群策群力就一定能把工作做好。我深知电力工作的重要性，工作对于每个人来说，是赖以生存的生活保障，是一个人生活的最基本条件。而事业，是一个人一生孜孜不倦追求的目标，都是人生不可或缺的一部分。有了事业，人生才会更加有意义。在今天的和平年代，没有战争的硝烟，没有枪林弹雨，一个人能否坚持正确对待和处理工作，不仅反映出一个人乐观面对生活和工作的态度，也是一个人把工作当做一生的事业的表现。一份职业、一个工作岗位，都是一个人赖以生存和寻求发展的基础保障。如果把这份工作当事业来做，那么就不会对工作产生厌烦心理，工作中就会变被动为主动，主动去承担责任，解决问题，享受其中的乐趣。
在以后的工作中，我会以江小金同志为榜样，学习他心系电网、无私奉献的高尚情怀；学习他身先士卒、勇挑重担的优良品质；学习他孜孜好学、永不懈怠的顽强意志；学习他勇于实践、锐意进取的创新精神；学习他争做忠诚企业、服务为民的先锋。
第11篇：江雪
蓝天杯比赛《江雪》教学设计
教材简析：
《江雪》描绘的是一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图，诗人创造了一个清绝、寒绝、独绝的艺术境界，表现了作者拔流绝俗、孤傲、高洁的品格。
开头两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描写了雪景，是画的背景。诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界，虽未直接用“雪”字，但读者似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已感觉到了凛冽逼人的寒气。这正是当时严酷的政治环境的折射。
三、四两句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，是画的主体。刻画了一个寒江独钓的渔翁的形象。这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照，曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。 教学目标：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的感情。
3、能用自己的话把古诗描绘的景象写下来。重点、难点：
1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的感情。
2、能用自己的话把古诗描绘的景象写下来。
设计理念：
古人云：诗中有画，画中有诗。本节课试图以想象古诗之景，感悟古诗之情这两部分环节，为学生展现一个清绝、寒绝、独绝的境界，体会诗人孤傲高洁的品格。在“以旧引新”中倾注学习的热情，在“品悟诗意”中培养善思的品质，在“体悟诗境”中展示灵动的想象，在“拓展延伸”中勇于大胆的尝试。 教学过程：
一、想象古诗之景
（一）揭示课题：
1、欣赏几幅画，猜猜这是哪首诗描绘的画面？（《静夜思》、《望洞庭》）
2、刚才是画中有诗。诗中还有画呢？ 今天，我们来学习一首唐代柳宗元写的——《江雪》。这首诗中又有怎样的画面呢？
3、(出示《江雪》插图)看着这个画面，你有什么感受？用一个词。（凄凉、荒凉、冷清、寒冷、寂静、寂寞）
4、自己读一读这首诗歌，把字音读正确了，还要注意词句的停顿。
5、检查朗读，注意生字的读音、注意古诗的节奏。
（二）理解古诗
1、读了古诗，你看到了那些景物？ 教师相机出示字词解释，指导：径是小路，万径是一万条小路吗？那千山又是什么意思？人踪呢？
2、学习千山鸟飞绝，万径人踪灭。1）、可是鸟有吗？为什么？人踪有吗？为什么？（引出绝和灭。） 指名回答学生读。齐读
2）、如果没有这一绝一灭，会是什么景象呢? 指名读：千山鸟飞，万径人踪。 齐读 你仿佛看到了什么，听到了什么? 3）、可是诗人笔锋一转，一绝一灭就成了 读（千山鸟飞绝，万径人踪灭）再读。
你又仿佛看到了什么，听到了什么？ “绝”、“灭”两个字，使这一切刹那间无影无踪，留下的只是一望无际的白雪。又让你感受到——凄凉。
4）、题目是《江雪》，这两句诗没有提到一个雪，其实写到了雪，为什么？读读诗句，从诗句中找找依据。 看（出示图片：三幅雪景），你想到了那些词语？ 雪是清冷、高洁的，谁来读，读出清冷、高洁。 （出示组图）你能描述一下这雪景吗？ 5）、诗人之用了短短十个字就描写出了大雪封山的景色，雪下得很（ ），四周的气温也非常（ ），真是清冷之极。你能通过朗读表现出来吗？ 指导读诗句：指名读，一小组读，两小组读，齐读。
6）、诗人写得多么巧妙呀，诗句中没有出现一个雪字，但我们似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已经感觉到了滴水成冰的寒气。
7）、能不能读好这两句？ 8）、此时此刻，如果让你用一个词来形容这天气的寒冷，你会用哪一个词？
（三）想象画面
1、如果，我们把刚才说到的这些景物放在一起，那么就成了一幅鲜活的图画。（出示画面——寒江独钓图），静静地看看这幅图画，再默默地读读古诗。
2、你们头脑中有江雪这首诗的画面了吗？说一说。
3、把你们刚才所描绘的画面写下来。
4、了解诗意后再来读读古诗，用你的朗读再现出你所想象的画面。
二、体会古诗之情
（一）感悟古诗
1、同学们，在这寂静寒冷的冰雪世界，有这样一位老人迎风抗雪独自垂钓，你有什么疑问吗？
这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？（讨论，交流）
看来大家的理解都不相同。那么，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢？
2、我们先来看看《江雪》背后的故事（课件出示资料，老师介绍）
3、现在你比较赞同哪一种理解？或者有什么新的看法？
这就是醉翁之意不在酒，这渔翁之意也不在鱼。这位老人寒江独钓正是柳宗元自我形象的写照和精神的寄托。
4、这个 “寒”还仅仅是天气的寒冷吗？
5、诗人的心情就藏在诗中，把每句诗的第一个字连起来，读一读。——千万孤独。
这不是一般的孤独，是“千万孤独在一身”啊！再读 这“千山万径”的背景越广大，诗人也就越孤独。再读。
6、一首诗，一份情。如果说，这漫天飞雪是这首诗的基调，那么，这千万孤独就是这首诗的诗情啊！把诗连起来读一读。
7、面对寒冷，老人动摇了吗？他——（读）独钓寒江雪。他屈服了吗？他——（再读）独钓寒江雪。从老人身上你看到了一种什么精神？
这也是一个极具个性的，孤傲的柳宗元。虽然朝廷把他一贬再贬，但是他是不会屈服的。他不屈不挠地——（读）独钓寒江雪。
8、柳宗元是借雪景来抒发自己的感情， 这种手法叫借景抒情。这就是《江雪》之所以能够流传千古，成为古诗中的瑰宝的原因所在。
9、（音乐）现在，你就是柳宗元，请你再来读一读江雪，感受一下柳宗元的心声吧！
10、让我们闭上眼睛，一齐有感情地背诵《江雪》！
三、课堂拓展
1、接下来我们学习另外一首古诗。这首诗又给我们勾画了一幅怎样画面，反映了作者怎样的心情呢？如果有什么需要老师帮助的，可以提出来。
题秋江独钓图[清] 王士祯
一蓑一笠一扁舟， 一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一壶酒， 一人独钓一江秋。
2、现在我相信每一个同学心中都有一幅图，谁来用语言为大家勾画这一幅《秋江独钓图》
3、那么，这首诗与《江雪》有什么相同点，又有什么不同？四人小组来研究一下，讨论以后，请小组派代表发言。
4、我国古代描写钓鱼的诗词还有很多。老师从网上下载了那么多的资料。这些诗人，除了钓鱼，还收获了一些什么样的心情呢？请同学们到他们的诗中去寻找答案。
板书设计；
江雪
千 顽
万 强
孤 不
独
屈
第12篇：蔡江
蔡江
摘要
目录
1基本内容
目录
1基本内容 收起
基本内容
姓 名： 蔡江 出生年月： 政治面貌： 行业职称： 毕业学校： 电子信箱： 1990.7.3
性 别： 男 联系电话：
18781076928
四川省通江县新场乡 街道 学 历： 大专 专 业： 工程测量
中共党员 民 族： 汉 高级测量员
班级职务：
班长
四川建筑职业技术学院
住 址： 四川省德阳市嘉陵江西路四号
278478073@qq.com 求职意向：
目标职位： 与工程测绘与工程施工方面的工作 目标行业： 道路桥梁建设 期望薪资： 没有过高的要求 期望地区： 国外或者成都、重庆
到岗时间： 签了合同后或者拿了毕业证之后都行 工作经历： 1997.9—2003.6 2003.9—2006.6 2006.9—2010.6 2010.9—至今
在新场小学读小学 在通江中学读初中 在通江中学读高中
就读于四川建筑职业技术学院并考完重庆交大自考全部课程
实习经历： 大一暑假 大二国庆 大二暑假
在德阳市孝泉镇做地籍测量 在什邡测断面
在绵阳市三台县三元镇测三元镇规划图
周末和其他法定假在成都、德阳、什邡、中江测图、放孔、做沉降观测日 等。 所学专业课程：
《测量学基础》、《GIS》、《GPS》、《遥感导论》、《工程测量》、《控制测量》、《测量平差》、《MAPGIS》、《地图学》、《工程制图》、《建筑施工》、《工程造价》、《地下工程测量》、《GPS测量技术》、《数字化测图》、《地籍测量》、《变形观测》、《信息检索》、《工程地质学概论》、《企业管理基础》、《招投标》等。 工程测量
道《城市道路》、《高速公路》、《隧道工程》、《交通工程》、路《公路小桥涵勘测设计》、《筑路机械及施工》、《公路施工组织桥与概预算》、《结构设计原理》、《线性代数》、《英语》等。 梁
自我简介：
（1）具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。 （2）在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作能力，可独立进行一 些测量、测绘工 作。 熟练操作本专业办公软件。 很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
（3）为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，主动为老师排忧解难，抵制各种不良思想。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。 以下为在校期间获得的各种证书： 全国测量大赛“数字化测图”二等奖证书： 国家高级测量员证书： 四川省中级施工员证书： 优秀学生干部证书： 国家励志奖学金证书： 学院一等奖金证书： 学院一等奖金证书： 学院三等奖金证书：
建党九十周年党校知识竞赛“一等奖”证书： 鲁班文化节测量大赛“团体一等奖”证书： 鲁班文化节测量大赛“个人优秀奖”证书： 优秀团员证书： 党校结业证书： 业余团校培训结业证书： 勤俭自强先进个人证书： 优秀社会实践报告证书： 国家计算机一级证书： CAD证书：
普通话“二级乙等”证书： 以下为在校期间获得的各种证书：
全国测量大赛“数字化测图”二等奖证书：
国家高级测量员证书：
四川省中级施工员证书：
优秀学生干部证书：
国家励志奖学金证书：
学院一等奖金证书：
学院一等奖金证书：
学院三等奖金证书：
建党九十周年党校知识竞赛“一等奖”证书：
鲁班文化节测量大赛“团体一等奖”证书：
鲁班文化节测量大赛“个人优秀奖”证书：
优秀团员证书：
党校结业证书：
业余团校培训结业证书：
第13篇：江雪
语在心中自然成文
曾有位教育哲人说过：“教学就是无止境的相遇”，其实我与《江雪》又何尝不是无止境的相遇呢？初次相识于初中的课本上，而今我又再一次与它相遇，只不过这次是呈现于我的解读教学内容之中。
《江雪》与我们之间又何尝不是无止境的相遇呢？画家们把它赋形于水墨素线勾勒之中，那幽深凄清的意境，引人顿生无限遐想；艺术家们把它确定为主题，在经过精雕细琢过后，一位垂钓者形象立体地呈现在人们面前，那眉目神情之中蕴藏着许多的情怀与思愁；老百姓们把它印于年华或裱与书房，或镌于丝绢，留念、体味、珍藏。人们如此钟情于它，相信每个人都一定有自己特别的理由。
那么这首唐诗第一五绝，到底有怎样的魔力与独特的艺术价值呢？我想除了这首诗高超的艺术技巧，独特的想象视野，流美婉转的韵律，高远幽深的意境之外，那字字、句句之中所流露出来的诗人孤独、寂寞、孤傲、高洁的情怀和对生命的自觉审视与人生启示，也许是人们所钟爱它的重要的原因之一。人们或悲悯、或同情，或同感、或礼赞，或敬仰、或喟叹，无不在以自己的生命意识去寻求与诗人的生命价值的相遇，并获得深远的生命启示和人生的价值！
当我细读起这首江雪古诗，细细品味着其中的生机活力，走近诗人柳宗元。诗人资料与此诗的背景资料走进我的视野中，我在“不求甚解”中似乎寻到了一些感性的解码。
柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西运城）人，中唐著名山水派诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。他少有才华，二十多岁就高中进士，有文人的良知和自觉，夙以才华和智慧报效祖国，服务百姓，投身改革巨浪中，力求拯救式微的大唐王朝。但奸臣当道、小人当权，改革失败。三十三岁，青春年华，而立之年，一张贬纸，流离失所；友人被害，郁郁而终；相依老母，突然暴死；再加上理想破灭，怀才不遇，千忧万愁，千艰万辛全压在身。是独自承受、默默应承；还是同流合污、屈服认同，这是两种不同的选择。但选择的确是两种不同的人格精神，不同的人生之路，不同的生命历程，不同的人生态度。他毅然选择后者，志坚如磐，同时也就选择了孤独与艰辛，注定要承受许多悲凉、痛苦、贫困、阻挠、屈辱、与压迫！我被这种独立的人格魅力，孤傲高洁的人格精神所深深折服，并油生无比敬仰之情。这也许是大家所钟爱他的主要缘由之一吧！
这种建立在孤独与寂寞的悲凉灰色调上的孤傲与高洁，清崛与坚韧，又何尝不是有良知的中国古诗人的生命写照；又何尝不是中华民族的独特的传统文化精神和民族意志品质；这也是此诗留给后人的最大的财富与价值。这两种不尽相同的情怀，孩子们该如何体验与领悟呢？又能够领悟到什么层面？是全体要求，还是不作强求；是层层递进，还是浅尝辄止；是双情并重，还是双情交融，还是分清主次。
《江南》本首诗在唐顺宗永贞元年，是柳宗元参加了以王叔文为首的政治革新运动。由于保守势力与宦官的联合反攻，致使革新失败。因此，柳宗元被贬官到有“南荒”之称的永州。他在任所名为司马，实际上是毫无实权而受地方官员监视的“罪犯”。官署里没有他的住处，不得不在和尚庙——龙兴寺的西厢里安身。
柳宗元自从被贬到永州之后，精神上受到很大刺激和压抑，他就借描写山水景物，借歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发自己在政治上失意的郁闷苦恼。于是，他怀着幽愤的心情，写下了这首令人传颂的名诗《江南》。
江雪
唐代：柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
注释
绝：无，没有。
万径：虚指，指千万条路。 人踪：人的脚印。 孤：孤零零。
蓑笠（suō lì）：蓑衣和斗笠。
笠：用竹篾编成的帽子。（“蓑”，古代用来防雨的衣服；“笠”，古代用来防雨的帽子。）
独：独自。
孙绍振先生讲述过,经典文本的结构并不是单层次的,至少三层次。其中第二个层次,是隐性的,在显性感知过程以下的,是作者潜在的“意脉”变化、流动的过程。德国美学家伊瑟尔认为文学作品具有“召唤结构”，即由不确定性和空白的存在，去召唤和推动读者参与文学文本的意义建构。所谓“空白”，是指文本中没有呈现的部分，它是文本结构中的“无”。所以，诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想象，读者通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。
作者柳宗元笔下的山水诗有个显著的特点，那就是把客观境界写得比较幽僻，而诗人的主观的心情则显得比较寂寞，甚至有时不免过于孤独，过于冷清，不带一点人间烟火气。这首《江雪》正是这样，诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一天天在走下坡路的唐代社会而创造出来的一个幻想境界，比起陶渊明《桃花源记》里的人物，恐怕还要显得虚无缥缈，远离尘世。诗人所要具体描写的本极简单，不过是一条小船，一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面垂钓，如此而已。可是，为了突出主要的描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这个背景尽量广大寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广大，主要的描写对象就越显得突出。首先，诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟”和“独钓”的画面作陪衬。没有“千”、“万”两字，下面的“孤”、“独”两字也就平淡无奇，没有什么感染力了。其次，山上的鸟飞，路上的人踪，这本来是极平常的事，也是最一般化的形象。可是，诗人却把它们放在“千山”、“万径”的下面，再加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。因此，下面两句原来是属于静态的描写，由于摆在这种绝对幽静、绝对沉寂的背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活跃起来了。也可以这样说，前两句本来是陪衬的远景，照一般理解，只要勾勒个轮廓也就可以了，不必费很大气力去精雕细刻。可是，诗人却恰好不这样处理。这好像拍电影，用放大了多少倍的特写镜头，把属于背景范围的每一个角落都交代得、反映得一清二楚。写得越具体细致，就越显得概括夸张。而后面的两句，本来是诗人有心要突出描写的对象，结果却使用了远距离的镜头，反而把它缩小了多少倍，给读者一种空灵剔透、可见而不可即的感觉。只有这样写，才能表达作者所迫切希望展示给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。至于这种远距离感觉的形成，主要是作者把一个“雪”字放在全诗的最末尾，并且同“江”字连起来所产生的效果。
在这首诗里，笼罩一切、包罗一切的东西是雪，山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“万径”都是雪，才使得“鸟飞绝”、“人踪灭”。就连船篷上，渔翁的蓑笠上，当然也都是雪。可是作者并没有把这些景物同“雪”明显地联系在一起。相反，在这个画面里，只有江，只有江心。江，当然不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也立刻会变成水。然而作者却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”和“雪”这两个关系最远的形象联系到一起，这就给人以一种比较空蒙、比较遥远、比较缩小了的感觉，这就形成了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵巧、更突出。因为连江里都仿佛下满了雪，连不存雪的地方都充满了雪，这就把雪下得又大又密、又浓又厚的情形完全写出来了，把水天不分、上下苍茫一片的气氛也完全烘托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点明气候；但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试想，在这样一个寒冷寂静的环境里，那个老渔翁竟然不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感情的寄托和写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把全诗前后两部分有机地联系起来，不但形成了一幅凝炼概括的图景，也塑造了渔翁完整突出的形象。
用具体而细致的手法来摹写背景，用远距离画面来描写主要形象；精雕细琢和极度的夸张概括，错综地统一在一首诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。
艺术表现上，除虚实相生、动静相成外，该诗还有一个特点，就是用仄韵。五绝是绝句中最玲珑剔透的小品，用仄韵是罕见的，也最难写出神韵，因为仄韵字，容易造成逼仄压抑的心理反应，不利于诗境的开拓。而此诗却用仄韵取得了意想不到的效果。“绝”“灭”“雪”因为逼仄造成的冷峻刻削之感，正好与雪境的氛围相合，体现出柳诗峭拔的骨力与清冷色调紧相揉合的特色，比较典型地代表了柳诗的基本风格。
这首诗的结构安排至为精巧。诗题是“江雪”。但是作者入笔并不点题，他先写千山万径之静谧凄寂。栖鸟不飞，行人绝迹。然后笔锋一转，推出正在孤舟之中垂纶而钓的蓑翁形象。一直到结尾才著“寒江雪”三字，正面破题。读至结处，倒头再读全篇，一种豁然开朗的感觉油然生出。
我选择把孤独与寂寞作为主情调。让学习者可以从语言文字的朗诵与咀嚼之中充分的理解、并领悟透，然后才去体验孤傲与高洁，坚韧不屈。我先从深情唤醒诗题、深情唤醒诗人开始，先定感情基调；接着通过“孤”字的字形分析和字义感知、指导书写紧密结合；再接着通过配乐朗诵想画面，再加上教师语言的深情渲染和补充诗人生平资料的悲情叙述，并与指导朗诵紧密结合去感知孤独感悟孤独！
最后通过对比资料的衬托，让学习者从中去领悟诗人高洁、孤傲的情怀，获得崇高的生命启示与坚韧的品格陶冶，从而获得更为积极、更为厚重、更加独特的人生体验和生命启示：或不屈、或顽强、或勇敢、或孤独、或高洁、或坚韧！
第14篇：蔡江
蔡江
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基本内容
姓 名： 蔡江 出生年月： 政治面貌： 行业职称： 毕业学校： 电子信箱： 1990.7.3
性 别： 男 联系电话：
18781076928
四川省通江县新场乡 街道 学 历： 大专 专 业： 工程测量
中共党员 民 族： 汉 高级测量员
班级职务：
班长
四川建筑职业技术学院
住 址： 四川省德阳市嘉陵江西路四号
278478073@qq.com 求职意向：
目标职位： 与工程测绘与工程施工方面的工作 目标行业： 道路桥梁建设 期望薪资： 没有过高的要求 期望地区： 国外或者成都、重庆
到岗时间： 签了合同后或者拿了毕业证之后都行 工作经历： 1997.9—2003.6 2003.9—2006.6 2006.9—2010.6 2010.9—至今
在新场小学读小学 在通江中学读初中 在通江中学读高中
就读于四川建筑职业技术学院并考完重庆交大自考全部课程
实习经历： 大一暑假 大二国庆 大二暑假
在德阳市孝泉镇做地籍测量 在什邡测断面
在绵阳市三台县三元镇测三元镇规划图
周末和其他法定假在成都、德阳、什邡、中江测图、放孔、做沉降观测日 等。 所学专业课程：
《测量学基础》、《GIS》、《GPS》、《遥感导论》、《工程测量》、《控制测量》、《测量平差》、《MAPGIS》、《地图学》、《工程制图》、《建筑施工》、《工程造价》、《地下工程测量》、《GPS测量技术》、《数字化测图》、《地籍测量》、《变形观测》、《信息检索》、《工程地质学概论》、《企业管理基础》、《招投标》等。 工程测量
道《城市道路》、《高速公路》、《隧道工程》、《交通工程》、路《公路小桥涵勘测设计》、《筑路机械及施工》、《公路施工组织桥与概预算》、《结构设计原理》、《线性代数》、《英语》等。 梁
自我简介：
（1）具有一定的社会交往能力，具有优秀的组织和协调能力。 （2）在学习中，我注重理论与实践的结合，己具备了相当的实践操作能力，可独立进行一 些测量、测绘工 作。 熟练操作本专业办公软件。 很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。
（3）为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，主动为老师排忧解难，抵制各种不良思想。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。 以下为在校期间获得的各种证书： 全国测量大赛“数字化测图”二等奖证书： 国家高级测量员证书： 四川省中级施工员证书： 优秀学生干部证书： 国家励志奖学金证书： 学院一等奖金证书： 学院一等奖金证书： 学院三等奖金证书：
建党九十周年党校知识竞赛“一等奖”证书： 鲁班文化节测量大赛“团体一等奖”证书： 鲁班文化节测量大赛“个人优秀奖”证书： 优秀团员证书： 党校结业证书： 业余团校培训结业证书： 勤俭自强先进个人证书： 优秀社会实践报告证书： 国家计算机一级证书： CAD证书：
普通话“二级乙等”证书： 以下为在校期间获得的各种证书：
全国测量大赛“数字化测图”二等奖证书：
国家高级测量员证书：
四川省中级施工员证书：
优秀学生干部证书：
国家励志奖学金证书：
学院一等奖金证书：
学院一等奖金证书：
学院三等奖金证书：
建党九十周年党校知识竞赛“一等奖”证书：
鲁班文化节测量大赛“团体一等奖”证书：
鲁班文化节测量大赛“个人优秀奖”证书：
优秀团员证书：
党校结业证书：
业余团校培训结业证书：
第15篇：关联词造句
关联词造句
1、并列关系
妈妈给我买了一条新裙子,既漂亮又大方，即合适又时尚。 （即…又…）
我一边唱歌，一边跳舞。
（一边…一边…） 我一面听讲，一面做笔记。
（一面…一面…）
2、表示因果关系
因为他起来晚了，所以他迟到了。
（因为…所以…）
好学生之所以聪明，就因为他们学习刻苦，上课听讲。
（之所以…是因为…）
3、表示条件关系的
只有读书破万卷，才能下笔如有神。
（只有…才…） 只要我们认真学习，成绩就能提高
（只要…就…） 无论刮风还是下雨，小明都按时到校
（无论…都…） 不管刮风下雨，小明总是按时到校
（不管…总…）
4、假设关系
就算你不同意，我们也要按照计划行事。
（就算…也…） 如果明天下雨，就不去公园了
（如果…就…） 即使今天没作业，我也要在家看看书！
（即使…也…） 小常识：天鹅能飞17000米高，珠峰8848米高
5、表示选择关系
她是学习委员，还是数学课代表。
（是…还是…） 期末考试，你或者语文考满分，或者数学考满分。
（或者…或者…） 你只有两个选择：要么进来，要么出去。
（要么…要么…）
6、表示转折关系
虽然雨很大，但是我还是会去上学。
（虽然…但是…） 虽然他学习好，可是不爱劳动。
（虽然…可是…）
尽管我来晚了，她还是在等我。
（尽管…还是…）
我好心好意帮他，他却说我有所企图。
（…却…）
7、表示递进关系
他做错了事，不但不承认，而且还振振有辞！
（不但…而且…） 这里的天气不仅热，还很干燥。
（不仅…还…）
8、表示取舍关系的
这几天风大，与其在家里看电视，还不如出去放风筝。
（与其…不如…）
小红宁可自己吃苦，也不让妈妈帮忙。
（宁可…也不…）
9、表示连锁关系的
我一听这首伤感的歌曲，就想起那件难过的事情。
（一…就…）
10、表示承接关系的
首先要广泛的结交朋友，然后要真诚的对待朋友。
（首先…然后…） 我先前是学习委员，后来不做了。
（先前…后来…）
珊璞知道乱马在睡午觉，就从窗户跳进来往他手上绑魔力红线，但被小茜发现了；于是，珊璞就等乱马睡醒找他玩翻绳，然后乘机把魔力红线绑在他手上，接着，乱马就被魔力红线控制了。（就、于是、然后、接着）。
第16篇：小学生造句
小学生造句大全：用歇后语造句
（一）
我这次数学考试考砸了,我的心情真是十五个吊桶打水——七上八下。 坏人带我去吃麦当劳,肯定是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。 守株待兔的人真是姜太公钓鱼——愿者上钩啊！
在这经济不景气的时期，人与人之间又充满了信任危机，想要借钱真是”墙上挂帘子＿没门” 让众多的作家参加高考作文写作，原以为对于他们来说，简直是起重机吊鸡毛——大材小用，却没想，结果不堪入目。
他本想通过挪用公款，炒股投机赚一把，没想股市大跌，面对残局，真是哑巴吃黄连——有苦说不出。
原以为自己是该戏女主角的不二人选，却没想导演早就令有打算，真是孔雀开屏——自作多情。
他这个人斤斤计较的，怎么可能会帮你，肯定是黄鼠狼给鸡拜年---没安好心。 我这样帮他,他还不领情,真是\"狗咬吕洞宾----不识好人心.\" 有的学生说:楚人夸矛又夸盾,真是黄婆卖瓜----自卖自夸! 球队连输了三场,再碰上上届冠军队,只能是案板上的肉----任人宰割。 表弟在家里胡闹起来,我怎么劝也没用处,真是秀才遇到兵----有理说不清.一片好心却把事情办糟了,我真是哑巴吃黄连----有苦说不出.改革的春风吹遍城乡,人们的生活是芝麻开花-----结结高.我们耐心地帮助你，你却不肯努力，真是狗咬吕洞宾——不识好人心 呀。 要是平时不认真听课，那么到头来，你只会竹篮打水——一场空。 这件事，他是猪八戒照镜子——里外不是人。 这点事对你来说还不是“张飞吃豆芽---小菜一碟”
你们这么诬陷我，我真的是“小葱拌豆腐 —— 一清二白”。 你的技术水平这么高，真可以说是“上鞋不用锥子---针（真）好” 这点事对你来说还不是“张飞吃豆芽---小菜一碟”
这一道数学题，无论老师怎么教，我还是棒槌吹火——一窍不通
老师要他以后不要再迟到了，结果第二天他还是“外甥打灯笼——照旧”，又迟到了。 事情已经如此危机,指望他来帮助你,我看他是\"泥菩萨过河——自身难保\"啊! 这时候，我们全家急得都像热锅上的蚂蚁---团团转。 别看他不说话，可他是哑巴吃饺子---心里有数。
这下，我可真是哑巴吃黄连-----有苦说不出了（有口难辩） 你能把跟头翻的那么好，可真是飞机上吊水瓶-----高水平。 千万不能冤枉我啊，我真的是小葱拌豆腐------- 一清二白。 你现在是泥菩萨过河------自身难保了.
第17篇：歇后语造句
歇后语造句
1．听说妹妹走丢了，我们全家急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
2．对于这件事，他虽然表面上不说话，但我认为他是哑巴吃饺子——心里有数。
3．经他这么一说，我可更是哑巴吃黄连——有苦说不出了。
4．你能把这首曲子弹得那么熟练，可真是飞机上吊水瓶——高水平
5．千万不能冤枉我啊，我真的是小葱拌豆腐—— 一清二白 。 6．听了这个消息，我的心如同十五个吊桶打水——七上八下
7．这是什么东西啊？我就像丈二的和尚——摸不着头脑。
8这么久不见，你的脾气还是外甥打灯笼－－照旧（舅） 。 9这次校运会，一班是孔夫子搬家——尽是输（书）
10事情已经如此危机,别再指望他来帮助你,我看他是\"泥菩萨过河——自身难保\"啊! 11刚才不有说有笑的嘛，怎么现在是徐庶进曹营－一言不发了啊？
12一阵大风吹过，田里的庄稼都像醉汉上街——东倒西歪了。
13这道数学题真是支票上没盖章——难对付啊！
14考试不及格，可不是小事，不要摆出一幅乞丐喂猪——无所谓的样子。 15纵观解放战争的历史，国民党军队和我军的交战记录真是孔夫子搬家－－－尽是输（书）。
16、我经常帮助他，他还经常说我坏话，真是“狗咬吕洞宾——不识好人心。”
17、随着科学技术的发展，我们的生活真是芝麻开花——结结高。18我这次数学考试考砸了,心情真是十五个吊桶打水——七上八下。
19晚会上，每位同学都表演了一个精彩的节目，真是八仙过海——各显神通。 20、小红把我的书借走了就不还，真是刘备借荆州——有借无还。 21飞机上鸣喇叭——名声在外
校长听了我班的一节语文公开课后，在大会上表扬了我们班的同学学习习惯好，思维敏捷、灵活，数学老师笑着表扬我们：“咱班以后就是飞机上鸣喇叭——名声在外了。” 22爸妈妈因为一点小事吵得不可开交，我心疼地过去劝他们：“爸、妈，你们俩肯定是张飞古城骂关羽——误会了，有事好好说嘛！”
23小明心不在焉地写着作业，妈妈生气地教训他：“你这种学习态度是关羽降曹操——身在曹营心在汉，今天别想下去玩了！”
24卫生委员杨龙工作认真负责，所以我们的教室从来都是曹操做事——干干净净。 25 别看爸爸平时是个“马大哈”，可真正做起事来就如张飞穿针——粗中有细。 26八仙过海——各显神通
“三八”节那天，我和爸爸打赌，看谁能先博得美人（当然是妈妈）一笑，于是我俩使出浑身解数，真可谓是八仙过海——各显神通，妈妈看了我们的表演后捧腹大笑。
27这学期的班干部选拔，班主任提议用民主投票法，让竞选者展现自己管理的一技之长。哈！这可到了我们八仙过海——各显神通的时候了！
28除夕之夜，为了使饭桌上更丰富，我们一家人每人上一道拿手好菜，大家忙得不亦乐乎，哟，真成了八仙过海——各显神通了。
29国庆节文艺汇演，同学们有的载歌载舞，有的深情朗诵，还有的甚至拿出了绝（jué）活——表演中国功夫，可真是八仙过海——各显神通。
他这个人斤斤计较的，怎么可能会帮你，肯定是黄鼠狼给鸡拜年---没安好心。 我这样帮他,他还不领情,真是\"狗咬吕洞宾----不识好人心.\" 有的学生说:楚人夸矛又夸盾,真是黄婆卖瓜----自卖自夸!
球队连输了三场,再碰上上届冠军队,只能是案板上的肉----任人宰割
表弟在家里胡闹起来,我怎么劝也没用处,真是秀才遇到兵----有理说不清. 一片好心却把事情办糟了,我真是哑巴吃黄连----有苦说不出. 改革的春风吹遍城乡,人们的生活是芝麻开花-----结结高.我们耐心地帮助你，你却不肯努力，真是狗咬吕洞宾——不识好人心 呀。
要是平时不认真听课，那么到头来，你只会竹篮打水——一场空。
这件事，他是猪八戒照镜子——里外不是人。
这点事对你来说还不是“张飞吃豆芽---小菜一碟”
你们这么诬陷我，我真的是“小葱拌豆腐 —— 一清二白”。
你的技术水平这么高，真可以说是“上鞋不用锥子---针（真）好” 这点事对你来说还不是“张飞吃豆芽---小菜一碟”
这一道数学题，无论老师怎么教，我还是棒槌吹火——一窍不通
老师要他以后不要再迟到了，结果第二天他还是“外甥打灯笼——照旧”，又迟到了。
事情已经如此危机,指望他来帮助你,我看他是\"泥菩萨过河——自身难保\"啊! 这时候，我们全家急得都像热锅上的蚂蚁---团团转。
别看他不说话，可他是哑巴吃饺子---心里有数。
这下，我可真是哑巴吃黄连-----有苦说不出了（有口难辩）
你能把跟头翻的那么好，可真是飞机上吊水瓶-----高水平
千万不能冤枉我啊，我真的是小葱拌豆腐------- 一清二白
你现在是泥菩萨过河------自身难保了.
现在老百姓的生活可真是芝麻开花——节节高
听了这个消息，我的心如同十五个吊桶打水——七上八下
.这是什么东西啊？我就像丈二的和尚－－摸不着头脑
.大赛当天，参赛者个个八仙过海－－各显神通
.这是你可别冤枉我，我是小葱拌豆腐－－一清二白
这么久不见，你的脾气还是外甥打灯笼－－照旧（舅）
.这次校运会，一班是孔夫子搬家－－尽是输（书）
老师要他以后不要再迟到了，结果第二天他还是“外甥打灯笼——照旧”，又迟到了。
.事情已经如此危机,指望他来帮助你,我看他是\"泥菩萨过河——自身难保\"啊! .刚才不有说有笑的嘛，怎么现在是徐庶进曹营－一言不发了啊？
一阵大风吹过，田里的庄稼都像醉汉上街——东倒西歪了。
.这道数学题真是支票上没盖章——难对付啊！
考试不及格，可不是小事，不要摆出一幅乞丐喂猪——无所谓的样子。
第18篇：歇后语造句
歇后语造句
1．听说妹妹走丢了，我们全家急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
2．对于这件事，他虽然表面上不说话，但我认为他是哑巴吃饺子——心里有数。
3．经他这么一说，我可更是哑巴吃黄连——有苦说不出了。
4．你能把这首曲子弹得那么熟练，可真是飞机上吊水瓶——高水平
5．千万不能冤枉我啊，我真的是小葱拌豆腐—— 一清二白 。 6．听了这个消息，我的心如同十五个吊桶打水——七上八下
7．这是什么东西啊？我就像丈二的和尚——摸不着头脑。
8这么久不见，你的脾气还是外甥打灯笼－－照旧（舅） 。 9这次校运会，一班是孔夫子搬家——尽是输（书）
10事情已经如此危机,别再指望他来帮助你,我看他是\"泥菩萨过河——自身难保\"啊!
11刚才不有说有笑的嘛，怎么现在是徐庶进曹营－一言不发了啊？
12一阵大风吹过，田里的庄稼都像醉汉上街——东倒西歪了。
13这道数学题真是支票上没盖章——难对付啊！
1 14考试不及格，可不是小事，不要摆出一幅乞丐喂猪——无所谓的样子。
15纵观解放战争的历史，国民党军队和我军的交战记录真是孔夫子搬家－－－尽是输（书）。
16、我经常帮助他，他还经常说我坏话，真是“狗咬吕洞宾——不识好人心。”
17、随着科学技术的发展，我们的生活真是芝麻开花——结结高。
18我这次数学考试考砸了,心情真是十五个吊桶打水——七上八下。
19晚会上，每位同学都表演了一个精彩的节目，真是八仙过海——各显神通。
20、小红把我的书借走了就不还，真是刘备借荆州——有借无还。
21飞机上鸣喇叭——名声在外
校长听了我班的一节语文公开课后，在大会上表扬了我们班的同学学习习惯好，思维敏捷、灵活，数学老师笑着表扬我们：“咱班以后就是飞机上鸣喇叭——名声在外了。” 22爸妈妈因为一点小事吵得不可开交，我心疼地过去劝他们：“爸、妈，你们俩肯定是张飞古城骂关羽——误会了，有事好好说嘛！”
23小明心不在焉地写着作业，妈妈生气地教训他：“你这种学习态度是关羽降曹操——身在曹营心在汉，今天别想下去玩了！”
2 24卫生委员杨龙工作认真负责，所以我们的教室从来都是曹操做事——干干净净。
25 别看爸爸平时是个“马大哈”，可真正做起事来就如张飞穿针——粗中有细。 26八仙过海——各显神通
“三八”节那天，我和爸爸打赌，看谁能先博得美人（当然是妈妈）一笑，于是我俩使出浑身解数，真可谓是八仙过海——各显神通，妈妈看了我们的表演后捧腹大笑。
27这学期的班干部选拔，班主任提议用民主投票法，让竞选者展现自己管理的一技之长。哈！这可到了我们八仙过海——各显神通的时候了！
28除夕之夜，为了使饭桌上更丰富，我们一家人每人上一道拿手好菜，大家忙得不亦乐乎，哟，真成了八仙过海——各显神通了。
29国庆节文艺汇演，同学们有的载歌载舞，有的深情朗诵，还有的甚至拿出了绝（jué）活——表演中国功夫，可真是八仙过海——各显神通。
幽默歇后语造句
1、守株待兔的人真是姜太公钓鱼——愿者上钩啊! 3
2、我这样帮他,他还不领情,真是\"狗咬吕洞宾----不识好人心.\"
3、有的学生说:楚人夸矛又夸盾,真是黄婆卖瓜----自卖自夸!
4、我这一招啊，吓得他真是丈二的和尚——摸不着头脑。
5、不管他参加什么比赛，都是孔夫子搬家——尽是输。 1.球队连输了三场,再碰上上届冠军队,只能是案板上的肉----任人宰割.2.别看他不哼不哈像闷葫芦似的,没想到他是哑吧吃饺子----心中有数.3.表弟在家里胡闹起来,我怎么劝也没用处,真是秀才遇到兵----有理说不清.4.一片好心却把事情办糟了,我真是哑巴吃黄连----有苦说不出.5.改革的春风吹遍城乡,人们的生活是芝麻开花-----结结高.
4 6.别看有些贪官一时神气,其实是兔子的尾巴----长不了.7.小吴的脾气太坏,六月天,孩子脸---说变就变.8.你在张教授面前谈明清史,岂不是关公面前耍大刀-----自不量力.9.李浩这事办得挺糟,按下葫芦起瓢----顾此失彼.10.小马虎那点小花招,明眼人看来还不是窗户上的纸-----一捅就破.
1、我这次数学考试考砸了,我的心情真是十五个吊桶打水——七上八下。
2、坏人带我去吃麦当劳,肯定是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
3、这道题目很难，但同学们都说出了自己的想法，真是八仙过海——各显神通。
4、小张把我的书借走了,到现在还没换,真是刘备借荆州——有借无还。
5、小明这个坏习惯还没改掉,真是外甥打灯笼——照旧。
6、他用板凳去砸蚂蚁,真是大炮轰蚊子——小题大用。
7、守株待兔的人真是姜太公钓鱼——愿者上钩啊！
8、在这经济不景气的时期，人与人之间又充满了信任危机，想要借钱真是”墙上挂帘子＿没门。”
9、让众多的作家参加高考作文写作，原以为对于他们来说，简直是起重机吊鸡毛——大材小用，却没想，结果不堪入目。
10、他本想通过挪用公款，炒股投机赚一把，没想股市大跌，面对残局，真是哑巴吃黄连——有苦说不出。
11、原以为自己是该戏女主角的不二人选，却没想导演早就令有打算，真是孔雀开屏——自作多情。
歇后语的活学活用
歇后语是广大人民群众在丰富的生活实践中创造出来的一种语言形式。歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称为歇后语。 我们本册书所选取的歇后语活学活用举例如下：
1、班里的才艺展示会，同学们有的唱歌，有的跳舞，有的拉小提琴，还有的说相声......那可真是“八仙过海——各显神通”哪！
2、正在打牌的刘大妈一听说孙子找不着了，那可真是“孙悟空大闹天宫——慌了神。”赶紧离开牌桌，找孙子去了！
3、学校五十年校庆联欢会就要举行了，校长说：“请大家联系我们的校友，我们这会儿是„韩信点兵——多多益善。‟”
4、别看小明的爸爸长得人高马大的，一副满不在乎的样子，可照顾其小明来，那可真是无微不至，真应了那句话“张飞穿针——粗中有细。”
5、小叔叔偷偷地从厂里拿了点东西，没想都却被当保卫科科长的爸爸逮了个正着，原想爸爸会网开一面，没想到爸爸是“包公断案——铁面无私，”叔叔只好乖乖地接受处罚！
6、姑姑开了家店做生意，她既不做广告，也不上街吆喝，说什么“我这是„姜太公钓鱼——愿者上钩‟。”家人听了直摇头！ 延伸补充：
1、小明下棋的水平远不及小刚，可今天不知为什么，小刚今天一直都是“孔夫子搬家——尽是书（输）”
2、老王平时极善言谈，可是今天好像有什么心事，到这儿之后是“徐庶进曹营——一言不发。”
3、她玩的那点小把戏简直是“司马昭之心——路人皆知”，她还以为别人都蒙在鼓里呢！
4、火车马上就要开了，可弟弟还不见踪影，我急得像“热锅上的蚂蚁——团团转”！
5、这些年来，我们的收入提高了，生活是“芝麻开花——节节高”，一天比一天好！
6、别看小李不说话，可对于接下来的工作，她可是“哑巴吃饺子——心里有数”了。
小结：无论是诗词的活学活用，还是谚语、歇后语，我们不仅要学习并背诵这些内容，更重要的是要能够与我们的生活联系在一起，在生活、写作中恰当地使用，丰富我们的语言。
第19篇：走马观花造句
1、毕业生对许多语言走马观花，而得不到这些语言及相关工具的任何深入的知识。
2、它让人们有机会一瞥埃及，特别是对于那些仅是走马观花而过的人。
3、本文采用走马观花的方式介绍了上述工具，但我已经试图起码向你提供足够的信息以激起你的好奇心。
4、当你观看色情，你可能是在不同的DVD情节或者在线剪辑中走马观花，直到有一个最大地唤起了你。
5、以前在中国，管理人员通常只是在公司里走马观花，看看经营业务有何差别。
6、位置：你想要那些表示对你站点感兴趣的人的关注，而并不是走马观花的走一个过场。
7、在它们之间隔了越南馆和亚洲联合馆，走马观花吧。
8、在交了那么多走马观花似的男朋友后，终于遇到了迈克。
9、这是我第1次去杭州，我花了1天半的时间走马观花地游了10多十景点。
10、我们一天最多维保五台，他们却走马观花地一天巡视十台、甚至二十台。
11、几天的走马观花下来，即使用最挑剔的眼光，我对新加坡的基本评价也还是一个简单的字：好。
12、不要只是走马观花的浏览购买合同。地产合同是又长又密的，你需要知道自己的承诺和义务。
13、如果你只是走马观花，你或许会认为挪威人根本不喝烈酒或葡萄酒。
14、但是如何才能保证网站浏览者仔细查看网站内容，而不是走马观花似地浏览呢？
15、天坛很有特色，但是适合悠闲的时候闲坐，走马观花似的旅游就品不出意境来。
16、今天虽然是走马观花。
17、现在的读者往往只是走马观花地看亮点，所以写短文效果更好不足为怪。
18、生活如同一本书，愚者走马观花，智者细细品味。
19、我将不是像一个游客一样走马观花，而是像一个离家很久的孩子终于找到了回家的路。
20、趁出差看一个城市总不免走马观花，但有点时间走出会议室总是好的。
21、吃过午餐后，我走马观花地参观了龙门石窟。
22、周碧霞女士在四年前第一次走马观花游完欧洲10国后，第二次游欧洲，她选择了地中海豪华邮轮之旅。
23、对绥棱林业局，我并不生疏，80年代末我去该局张家湾农场采访，对该局有过走马观花的感受。
第20篇：表册造句
表册拼音
【注音】： biao ce
表册解释
【意思】：装订成册的表格。
表册造句
表册造句：
1、这些表册是他从犯人的书桌的抽屉里拿出来的。
2、本文给出了在大风浪中船舶避免发生横向谐摇的图谱、表册和计算机程序。
3、他曾经在加来和波洛业看见犯人把同样表册交给几个法国绅士看。
4、第33条非根据真实事项，不得造具任何会计凭证，并不得在帐簿表册作任何记录。
5、第25条证券商应将所用帐簿及有关交易凭证、单据、表册、契约，置于营业处所。
6、随著Xurch，计算机可以帮助你建立你需要的搜索，从而更容易找到正是您寻找并脱离过往那些长期难以管理的表册，载明以百万计的结果。
