推荐第1篇：要学会赚钱,先学会放弃
要学会赚钱，先学会放弃
义阳说过的一句话给记者的印象很深，那就是：“股民在学会赢利之前，必须先学会放弃机会。”
“思维决定心态，而炒股就是比心态。对于股民来说，心态第一，战术第二。要学会赚钱，应先学会放弃机会。”义阳认为。市场有一千五百多只股票，其中包含着很多赚钱机会或者亏钱风险。机会太多，而人的精力、能力有限，假如盲目奢望“最好永远在最低位买入，在最高位卖出，赚最多的钱”，反而会由于贪婪增加亏钱的风险和心理压力。可大多数股民炒股的目的都是赚钱、投资，如何做才能既达到自己的目的又控制风险呢
义阳从实践中总结了三点——
首先，散户不要选择太多数量股票。散户毕竟不是专业投资机构，假如每天需要关注的股票数量过多，不但筋疲力尽、占用过多的时间，而且容易顾此失彼。建议散户建立一个股票池，池内的股票不宜超过20只。
其次，不断让池内的这20只股票进行流动，一旦发现具有优势能量的股票有所突破，建议立即加仓。
最后，散户要坚信“任何盈利的卖出都是正确的交易和投资”这条真理，学会适当放弃。因为在很多人的概念中，当自己3元买的股票在9元卖出后，一旦看到它后来又涨到了15元，就认为自己“卖错了，假如我卖对了，它后来就不应该涨那么多了”，这是散户很容易犯的投资误区——散户来股市的目的最基本的一条就是赚钱，既然3元买进9元卖出已经达到了赚钱的目的，就证明投资目的达到了。义阳曾经在2005年做过某只航天股，二十多元买入，赚了10%就卖出，后来虽然航天股翻了一倍，但义阳将到手的资金运作别的股票也赚了一倍，综合一分析就会发现，之前的放弃一点也不可惜，因为放弃又获得了新的机会，不是有更多的投资乐趣吗？对于未来的股市行情，义阳认为只有坚信价值投资理念，才能有效的把握行情，而有价值投资的股票，将会随着中国经济的不断发展而得到更好的体现。
推荐第2篇：两先两后
“两先两后”心得体会
陈永莉
所谓“两先两后”，即“先学后教，先练后导”，学练在先，教导在后，整个教学以学生为主体，以训练为主线，以培养学生探索精神和创新能力为落脚点。老师教新课前，先让学生初步认识学习内容，把握教材轮廓，依据老师设计的“课前探索题”，自学先练、自觉思考、自行探究、自我生疑、解疑，然后教师再依据学生自学先练反馈的信息，确立重、难点，并围绕重、难点分层展开教学，分步启发、引导、讲解，最后引导学生自我归纳总结。
作为小学4年级语文教师的我，经过一个多学期的“两先两后”教学实践，在阅读教学中发现一般学习优秀的学生很注意课前阅读理解教材，这样上课时就会有的放矢，很容易理解本节课老师所讲内容，使学习更容易。
阅读理解教材的过程也是发现问题、解决问题的过程。学生在阅读过程中，不断发现问题，有些问题一发现就能解决，有些问题需要前后进行知识联系才能解决；有些问题可能经过一段时间的思考自己也无法解决。对于这样的疑难问题，学生一定要在书上作好标记，或记录在笔记本上，以便课堂上和老师及同学们一起解决，或课下和同学们及老师一起解决。
讨论问题，学生一定要有问题。有相当一部分同学是没有讨论的问题，这是因为他们在阅读理解时敷衍了事、不认真思考，没有发现问题。而有些同学根本就没有阅读，而是做了其它事，所以讨论问题时没有问题才是最大的问题。作为老师课堂上一定要在开始时给学生一部分时间让他们阅读教材，但必须提前声明，看一看哪一位同学能发现问题，哪一部分同学不能发现问题，对发现问题的同学一定要表扬，以此作为评价学生的一种方法。
在讲解问题时，老师不要直讲自己的问题，而应当先问一问学生自己发现了什么问题，这些问题，要采用学生相互帮助的方法解决，老师只能引导补充，并作评价。最后老师再把学生自己没有发现的问题解决一下，学生之间相互帮助解决问题，这是学生讨论问题的一种方法。
讨论解决问题，最无效的是没有问题而讨论问题，学生讨论了几分钟，只是说了几分钟闲话，实质上并没有起到什么效果。
学生尝试练习就是学生做课前作业或课堂练习，数学可以做课堂练习，其它科可以做课堂作业，在课堂上做作业老师可以巡回指导，也可以用随时解决学生做题过程中出现的问题，特别是对于后三分之一的同学，课堂作业或课堂练习特别有效果，老师不但可以帮助其做作业，还可以监督其不走神或玩耍而快速完成作业或阻止抄袭别人的作业。
《麻雀》中一个比喻句的教学案例和反思
陈永莉
一、教材背景
《麻雀》是人教版教材第八册第三单元的内容，是俄国作家屠格涅夫的作品。本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了亲子之情，抨击了以强凌弱的现象。教学本文，旨在引导学生从文中体会老麻雀为了拯救小麻雀表现出的那种强大的力量。培养学生在强暴面前不怯懦、挺身保护弱者的精神。
二、教学案例
生：老师，我觉得“突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”这里把老麻雀比作石头不恰当。
师：为什么？
生：因为老麻雀娇小可爱，而石头硬硬的，把老麻雀比作石头一点也不可爱。 生：麻雀是活的东西，石头是死的，这个比喻总归有点不太恰当。
师：这个比喻究竟恰当不恰当呢？请同学们再仔细读读课文，联系前后句子和事情的前因后果再想想。
生：我觉得这样比喻是恰当的。因为猎狗慢慢地走进小麻雀，张开大嘴，想要吃掉小麻雀，在这千钧一发的时刻，老麻雀想救自己的孩子，它很着急，把 老麻雀比作石头就是说它落下来很快、很重。
生：我还想说。你看，老麻雀是从树上扑下来的，它是想像石头那样利用下落的冲力砸下来。
师：这个“砸”字用得好，你还能把自己的意思表达得更明白些吗？ [此时学生已经明白了老麻雀从树上扑下来的用意，教师因势利导，引领学生体会老麻雀的精神。] 生：（继续说）“扑下来”就是很用力，飞得很快。老麻雀就是希望自己飞得快些，落下来的冲力更大些。
生：（又一学生抢着说）冲力大一些，落下来的速度快一些，落地就会更重一些，这样就能在这千钧一发的时刻震住猎狗，赢得时间，救自己的孩子。
师：从你们的话里，老师不仅看到了老麻雀从树上扑下来，像一块石头似的落在地上的动作，还看到了老麻雀的内心活动。那么老麻雀此时是怎样想的呢？ 生：我该怎么办呢？如果不飞下去救我的孩子就这样等死吗？不行，我是母亲，我得想办法。让我来试试，看这样能不能救我的孩子。 师：面对危险不退缩，积极想办法，好！ 生：我要是石头就好了，这样肯定能把猎狗砸跑。 生：飞得快些，再快些，这样就可以救我的孩子。
师：正因为老麻雀是这样想的，所以它希望自己像块石头，事实上它也确实像石头。这从哪些词语可以看出来？
生：我从“扑”看出，“扑”让人感觉很猛。 生：我还从“扑”看出老麻雀的不顾一切。 师：为他的“不顾一切”鼓掌！
[这个“不顾一切”已经真正从外表读到内心去了。] 师：不顾一切的“一切”指什么？ 生：指身体，它不怕受伤。
生：生命，他这样像石头似的落下来可能是把自己送到了猎狗的嘴边。 师：是的，老麻雀是在用自己的身体，自己的生命做代价来救自己的孩子呀。当它像石头似的落下来的时候，它的身体会——，它的生命会——，这些它知道吗？但是它——（引导学生说它把自己当成了没有知觉的石头，它把自己的身体当成了救自己孩子的武器。）
师：此刻，在你的心里这是一只怎样的老麻雀？ 生：勇敢的老麻雀！ 生：奋不顾身的老麻雀！ 师：为谁奋不顾身？
生：我想补充。我还从“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”看出老麻雀在凶猛的庞然大物面前的勇气和胆量。 师：说的真好！知道什么叫“扎煞”吗？
生：我从图中看出扎煞就是翅膀张开，身上的羽毛全都竖起来了。 师：你真会学习！
生：老麻雀明知凭自己救不了自己的孩子，都绝望了，可它还要做最后的一拼。 师：噢，是什么力量是它这样去做呢？
生：小麻雀是它的孩子，小麻雀正面临危险，它的妈妈得救它。 师：呀！多伟大的“爱子之情”呀！ 生：老师，我想说：“多伟大的母爱呀！”
生：老师我想对老麻雀说：“你真是一位伟大的母亲！” 师：那我们怎样把我们心中对老麻雀的赞美之情读出来呢？
[读是理解的外在表现，是情到深出的自然流露。学生有了深入的理解、体验，自然就能读出感情。] （一生读得语调很低，语速很快。） 师：你为什么这样读？
生：我感觉此时情况太危急了，老麻雀很着急。 （一生读得语调很高，铿锵有力。） 师：你为什么这样读？
生：我仿佛看到了老麻雀不顾一切从树上扑下来，它太让我感动了，所以我读得声音忍不住就高了，我是想表达我对老麻雀的敬意。
师：我们把这段话连起来读一读，再次感受这惊心动魄的场面，对这只可敬的老麻雀行一个注目礼。 （生齐读） 师：现在你认为作者把老麻雀比作石头恰当吗？
生：恰当，我知道了这里不是说老麻雀的样子像石头，而是那种感觉像石头。 师：什么感觉呢？
[我知道他们说不出这种感觉，于是我告诉学生们：比喻就是把一个事物比作另一个事物，两样事物之间有相似之处，但这个相似可以是外形上的相似，叫“形似”，也可以是同学们说的感觉上的相似，那叫“神似”。形似的比喻让我们感觉形象，神似的比喻更让我们感觉有味道。老麻雀希望自己像石头，表现得也确实像石头，所以屠格涅夫看到的是“像一块石头似的老麻雀”，从这个“像一块石头似的”，我们读出了老麻雀的勇敢，悟出了最伟大的母爱。原来无情的石头却是这样的有情，这就是比喻的魅力。]
三、教学反思
“让学生诗意的栖息在课堂上”，这是我们语文老师的追求。所谓诗意，我想那应该是一个诗意的世界，是一个充满着智慧、充满着感情的世界，学生将在这样一个世界里获得生命的感悟与成长。石头本是无情物，可在一番争论、解读、对话之后，它却变得 满含深情。这个教学片段说明：
1．只有走进去，才能读出来。文中的这一段文字，学生在初读之后就能感觉到它很感动人，很值得一读，但怎样读才是真正的感情朗读，才能在读时打动自己也打动别人，则需要教师的引导。
初读时，学生一脸严肃，读得很激昂，读得很有力，但缺少情，因为他们的内心还没有真正被震动。只有学生从无情的石头之中悟出浓烈而深厚的情感时，他们的心灵才会发生震颤。此时，声调的高低、力度的强弱、语速的快慢，已不是技巧，而是表达感情的需要，他们的眼神、表情、动作自然会显现出内心的感受。所以教学这一片段的感情朗读，是学生内心情感的表白和交流。
2．表达的技巧有必要在高年级教学中加以渗透。课堂上学生产生的那个疑问就是对比喻的形似与神似的认识。随着年级的升高，学生在揣摩语言的时候就会发现许多修辞手法、表达技巧。在学生意识到这一点的时候，我觉得教师没有必要回避对这一问题的讲解，应当恰当的在学生认识的基础上加以概括提升。我想这个时候教给学生的方法与技巧不是空的，它是生动有形的，是具体可感的，是妙不可言的，也是弥久不忘的。如果许多年以后，学生提到比喻句，还能想到“无情的石头”是那样有情，那说明比喻的魅力已深入学生之心了。
不过教学之后，我想到了一个关于“石头”的比喻，那是《我的战友邱少云》中的“邱少云像千金巨石一样趴在火堆里一动也不动，直到最后一刻也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”如果课堂上我能把这句话拿出来让学生仔细品一品，那学生对比喻的认识一定会更加深刻。
推荐第3篇：放弃后的收获
放弃后的收获
放弃后的收获
在首都北京\"全国艺术小人才\"的赛场上，评委们满意的欣赏着我们激情的演奏。
经过2天的等待，成绩终于出来，就好象等了两年一样。我终于忐忑不安的站在领奖台前，屏住呼吸，竭力地安抚自己狂跳的心脏，让急切的目光在获奖名单上游戈。忽然，我眼前一亮，比我低好几分的人居然得的是银奖，那么自己一定是金奖，这绝对没错了！我恨不得看穿那张白纸，反反复复搜索我的名字……还是没有在金奖获得者里找到我的名字，我有些失落，但我仍然提醒自己，还有一丝希望。我不安的把目光移至银奖获得者的名单上……刹那间，我犹如掉进深渊一般，又感觉天旋地转。眼前的现实似一把无情的大剪刀，把我犹存的希望撕得粉碎。
那一夜，我并没有闭上眼睛去睡觉，也没有去思考什么，而是和朋友一起玩了个通宵，把所有不快乐的事情通通扔在了脑后，因为我们同是天涯沦落人。
第二天，我们都坐在回家的火车上，眼前不禁浮现出在家拼命练习准备比赛的情形。白天，到老师家一遍一遍没完没了的弹，老师一遍一遍的给你挑缺点；晚上，不顾是凌晨几点钟了，还在拼命的练习着。只要能获得金奖，这一切的一切我都可以忍受。如今，努力的结果让我灰心意冷，连自己的小小目标都不能实现，我哪还有勇气去面对以后更大的比赛呢？
第二天，我到家了，妈妈对我说：\"不用介意这一次的得奖情况，这一次比赛只是你人生旅途中的一个小小的驿站。有人住的是平房，不代表他一辈子住不起贵宾房。只有放下眼前的不快，努力往前赶，才能日行千里。\"
几天了，我沉思妈妈说的话，最后我终于笑着对妈妈说：\"银奖也没什么不好的呀！你看银奖的笔画比金奖的笔画多多了，我会继续努力的！\"
今天，我放弃了对金奖的失落，收获了满满的信心和坚强的斗志。相信人生的金奖正在等着我。
推荐第4篇：卖车后牌照保留期限
卖车后牌照保留期限
大部分车友在给自己购置的车辆登记上牌的时候，都比较喜欢选一组比较吉利或有特殊意义的字母和数字的组合作为车辆的车牌号。但在旧车出售的时候，只要满足条件，车主就能保留原车牌，卖车后牌照还能够保留多久呢？
卖车后牌照如何保留？根据《机动车登记规定》第四十三条规定，办理机动车转移登记或者注销登记后，原机动车所有人申请办理新购机动车注册登记时，可以向车辆管理所申请使用原机动车号牌号码。申请使用原机动车号牌号码应当符合下列条件：
（一）机动车所有人拥有原机动车三年以上；
（二）在办理转移登记或者注销登记后六个月内提出申请；
（三）涉及原机动车的道路交通安全违法行为和交通事故处理完毕。
温州二手车商城网提示：只要车主能够满足上面三个卖车保留车牌的条件，就可以在卖车后保留车牌到新车上使用。那么卖车后牌照还能保留多久呢？只要消费者卖旧车后牌照保留下来，就可以在原机动车转让后6个月内选购新车，就可以在新车登记上牌的时候使用包留下来的原车牌照。
推荐第5篇：先学后教
白驹过隙，时光荏苒，一个学期的教学工作又即将结束，回顾一个学期的工作，忙碌而充实。现将本学期教学工作总结如下：
一、“先学后教，当堂训练”课堂出高效。
本学期我校继续进行高效课堂教学的改革，继续学习永威，打造高效课堂。继续深入“先学后教，当堂训练”教学模式的实践。在教学实践中，我真正体会到高效课堂让老师教得轻松，学生学得认真，踏实。
（一）、高效课堂需要充分的课前准备
1、紧盯教学内容。针对我们毕业年级学生的特点，我认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，并且兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，我首先明确每节课教学的重点与难点，不在于面面俱到，而是需要有的放矢；充分体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。努力准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。
2、紧盯教学对象。在课前备课充分的基础上，还要“备学生”。根据我班学生的学情，在教学设计上力求符合本班学生的认知水平，力求在课堂上引起大部分学生的学习兴趣。因为学生的学习兴趣是我们提高课堂效率的一个重要因素。
（二）、把握好高效的课堂各个环节
在“先学”环节中，指导学生经过独立自学发现问题，我注意指导学法，特别注意了解中下等生的自学情况和疑难问题。发现各种“问题”，更关注“差生”。在先学阶段，我让学生“板演”，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。这一环节，我给学生充足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。
在“后教”环节中，我抓住共性问题，疑难问题，引导学生分析、讨论、交流、探究、矫正，培养学生创新思维。而我只作点拨，强调注意点。放手让学生自己走路，发散学生的思维，为了目标让学生想尽各种办法。我力求指导点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。
在“当堂训练”环节中，我指导学生当堂作业，巩固知识。实现课始揭示的教学目标。课堂练习“精挑细选”，一个环节完成一个任务，“敲响”重点环节。整个课堂教学真正体现了教师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑，动口，动手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的竞赛学习状态中，暴露出的问题及时解决，学生的主体地位和素质教育目标得到了落
莲山课件原文地址：http:///Article/xxywjxjhzj/88174.htm
推荐第6篇：先学后导
先学后导模式ING ----杨家庄镇中心小学英语教研组
随着教学改革的不断深入，针对英语教学改革的相关研究逐渐成为了大家关注的焦点之一。为了能跟上英语教学改革的步伐，革新我的教学模式。对英语教学中的先学后导进行了深入的思考，下面针对先学后导在英语教学中应用的相关问题进行阐述与浅析。
首先结合英语我阐述一下我对“先学后导”教学模式的理解。对于“先学后导”教学模式的研究一直在进行，很多学者和教育学家都针对这一领域进行了研究。总结以往学者的研究结论，我认为“先学后导”教学模式实际上一种围绕学生自主学习为主体的，运用导学的教学方法，要求学生和教师共同完成教学任务的一种合作教学模式。
这种教学模式与传统的英语教学模式相比较其特点较为明显，主要表现在：这种教学模式改变了以往传统教学模式“满堂灌”的现象，强调的是师生之间的合作学习，能够最大限度的调动学生的积极性和主动性。在这种教学模式指导下的课堂上，学生可以根据教师事先设定的学案----其中颖包括本课的重点单词、短语、句型、语法，对相关的教学材料进行品读，通过对于整体教学内容的了解和熟悉，为教学目标的实现做好准备。在课堂上，学生可以根据自己的理解提出相关的观点或见解。而教师则可以根据这些情况，组织开展一些探讨学习，利用导案引导学生自主探究答案。
其次，我认为“先学后导”教学模式有一些基本的特征
（一）体现“先学后导”思想
所谓“先学后导”就是在实施教学的过程中，先给与学生一些学习思路，而不提供相关的答案，通过启发和诱导，促使学者自己去解决存在的问题，思考问题，亟待解决问题，进而发现其中的规律，或在老师的导案下找到答案，正所谓：“不愤不启，不悱不发”是孔老先生启发式教学的再发扬。
（二）促进“学与教”双主动
在英语先学后导的教学模式下，我们所考虑的重点核心问题是学生的自主学习问题。学案导案的设计要符合学生的特点和英语教学的特色。尤其在英语教学的关键环节上，英语教师在这种教学模式下可以利用一些设计处理的情景，促使学生自我提问、自我分析问题和自我解决问题。这样在英语教师和学生共同努力下，学生在良性循环的教学过程中，逐渐成了整个课堂学习的主人。
（三）照顾差异，共同参与
在先学后导的教学模式下，英语教学紧跟教学课程标准的要求，从学生的生活和实际出发，制定梯度适当的、具有导向性和可操作性的。对于英语知识内容的安排可以满足不同层次学生的需求，从而有效的改变传统英语教学中的那些“学不饱”和“学不会”等状态。
（四）突出合作学习意识
在先学后导的教学模式下，英语教学的合作不仅仅是师生之间的合作，这种合作更多的体现在学生之间。学案的教学特色，可以培养学生的自学能力，激发他们的探索精神。而这一过程中，学生的意见往往不会统一，因此合作学习利用导案可以帮助他们尽快找到解决问题的方法。
再次“先学后导”教学模式中有三个结合
（一）教师引导与学生主体作用的结合
在“先学后导”教学模式下，教师与学生之间的互动是通过“导”与“学”之间的关系来实现的。“导”是外在变化的条件，可以看作是外因；“学”是内在变化的依据。众所周知事物的发展是靠内因起作用的，因此可以说“先学后导”教学模式下学生成为了整个教学过程的主体，但是这并不是说可以忽略教师引导作用的发挥。如果没有教师的引导作用为前提，学生进行自主学习的效率就会打折扣。因此，我们 “先学后导”教学模式下所要建立的一个基础就是教师引导与学生主体作用的结合。
（二）知识的传授与能力的培养相结合
在“先学后导”教学模式下，学生可以相对较为自由的进行学习，因此他们的智能、个性和才能得到充分的发挥。教师根据事先设计的学案导案，积极引导学生进行自主学习，在学习的过程中教师在传授知识的同时让学生体会学案导案设计的思路。从中体会如何学习，进而不断的增强和提高学生的综合能力。例如，在安排学生在学习新课程之前进行相关的预习，就是对学生自学能力和阅读能力培养的一个过程。
（三）有助于建立民主、平等、和谐的师生关系
在“先学后导”教学模式下，师生之间的交往更加平等。教师在指导学生进行学习的过程中，会给同学提出一些启发性的问题，让他们在解决问题的过程中不断地针对自己的疑问和想法进行考虑。同时在这种启发式的教学环境下，老师的身份被降低，学生的兴趣被激发，更愿意与教师进行面对面的及时沟通。这样便打造了一个民主、平等、和谐的师生关系氛围。
最后“先学后导”教学模式的实践还需要一些前提
（一）教师提出自学的要求
在英语教学中，教师对学案与导案的设计，应从英语教材的编排原则和知识系统出发，对课程标准、教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，合理处理教材，尽量做到学案导案的设计重点突出，难点分散，达到启发和开拓学生思维，增强学生学习能力的目的。这要求教师必须要有丰富的教育科学理论知识。
（二）学生自学教材
完成学案中的有关问题是先学后导的核心部分。在英语教学中，要求教师将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教英语教学内容，培养学生的自学能力。在学生自学过程中教师应做到以下几点：
第一、要指导学生自学的方法。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。
（三）精讲答疑
精讲答疑是以学生课堂上的相互讨论，独立自学为前提，需要教师以本节课的教学重点和教学难点为依据设计导案，在讨论交流的过程中对遇到的问题进行讲解答疑。其中英语教师在英语课堂教学的精讲释疑过程中，需要做到以下几点：第一，对于进行精讲的课堂内容和语言要做到精。第二，要有针对性的进行精讲，不要一味的强调面面俱到，应该以学习讨论和自学的结果为依据对问题疑问进行答疑和解答。第三，要对学生进行启发式的答疑。学生通过课堂上教师的点拨基本能自己解决的可以让学生自己解决，尽最大可能发挥学生的自学讨论的能力，对学生进行启发式的教学。同时，英语教师要经常针对学生的自主学习、自觉讨论的现象进行表扬，以鼓励学生的课堂活跃和积极性。
（四）练习巩固
设计课后练习应该注意针对本节课堂的教学重点和教学目标进行，还要符合学生的认知能力。设计课后练习题时，应强调设疑的重要性，即在无疑、有疑、无疑的过程中进行，让学生在进行课后练习的过程中可以由浅入深、由表及里的对课堂的知识进行消化和吸收，不知不觉的掌握课堂教学内容，提供自主学生的能力。还要注意不同年级的学生在进行课后练习设置时要有所区别。较低年级的学生应该注重基础知识等方面的掌握情况，较高年级的学生应注重学习能力的培养。可以课堂完成的练习题不应放到课后完成，让学生通过课堂练习的形式进行复习和巩固，同时又能给教师以直接的反馈，让教师可以直接针对问题进行纠正和指导。
总而言之，现阶段教育教学改革迫在眉睫，英语教育又被推到了一个非常尴尬的地位：有人喜欢有人痛恨，英语学习如何让人痛并快乐着，是让我们英语教师值得深思的一件事。那么改革教育教学模式首当其冲。我们作为英语教育的启蒙者站在了风口浪尖，所以要紧握时代脉搏，紧跟时代步伐，确保自己不被时代淘汰。每个时代的变革，都会出现他的时代英雄，所以我们要在教育改革中乘风破浪、直挂云帆。
推荐第7篇：先做人 后作文
先做人 后作文
对秘书如何定义？王立道先生在《秘书与写作》中解释为：‚秘书一般指掌管文书并协助机关或部门负责人处理日常事务的工作人员。‛周立同志在《实用秘书学》一书中解释为：‚秘书人员，简称秘书，是指在决策者或领导人身边，承担着沟通信息、辅助决策、掌管公文和处理日常事务工作的人员。‛而陈文清同志主编的《文秘词典》中定义为：‚现代‘秘书’一词，是指直接协助各级领导机构和领导干部们以及和其他人处理日常工作的执行和承办人员。‛ 自从有了秘书工作和秘书机构，就产生了秘书，距今已有二千多年的历史。在我国古代，‚秘书‛一词的含义是：
一是指物。即国家的文书图籍，包括国家档案、文件资料、绘制的蓝图、墨迹以及珍贵的图书资料等。
二是指官名。如春秋战国时代，许多新兴国家，设置管理文书的职务，如赵国的御史、齐国的掌书、魏国的立书、秦国的尚书。三国时曹操的丞相府就设有秘书令，曹丕称帝后改为中书令，并增设中书监。
三是指人。即处在国家领导机关和决策部门从事文秘工作的人员，如秦王的高级秘书李斯、齐国孟尝君的食客冯諼等等。
四是指官署名。秦朝皇帝的少府(私府)，南北朝设的秘书省。 秘书一词，在我国真正具有现在这个含义始于辛亥革命。辛亥革命胜利后，孙中山创建的南京临时政府，仿照欧美国家的行政体制，总统府下设秘书处，有秘书长、秘书员等工作人员。
在国际事务中，秘书是指外交官的一种，如一等秘书、二等秘书、三等秘书等。
秘书按服务的对象，总的可分为机关秘书和私人秘书。机关秘书，按其业务性质的不同，还可分为行政秘书、机要秘书、文字秘书、外
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这里所说的研究人，是两个不同的概念。文学发展史所表现出的研究人，主要是审美世界中的人(即文学作品中的人物形象)；秘书研究的人，应当是现实世界的人，而且秘书只有通过对现实世界的人的研究才能更好地去了解自己。在秘书岗位上，尤其是秘书在作文章的这块天地里，从工作形式上看，是在写报告、请示、通知等各种小同的公文，实质上是在处理各种复杂的人际关系。也正是由于这个原因，是公文把秘书自己推向了复杂的人际关系之中。如果不这样去认识问题，不把自己摆在这个复杂的人际关系之中，就无法写好公文。这是因为，公文从来就是为一定的阶级、为一定的社会集团的利益服务的。就公文的形式讲，它是一定的阶级和社会集团进行公务活动的工具；就公文的内容而言，它是一定社会的阶级和社会集团的意志的立言。一项方针、政策的提出，都是针对社会某种复杂的矛盾，反映着不同阶层的人的利益，这是产生公文的大范围内的人际关系的反映。这方面的问题虽然是决策者，领导者要做的工作，秘书也应该明确这件事的前因后果、社会背景。当方针、政策到了确定的时候，它所要反映的是非标准、利益关系、理论基础、法律依据以及具体的观点、措施、办法等都要变为一定的社会集团的统一意志被反映出来，也就是一个领导班子的集体智慧的形式被表现出来。这时秘书以公文的形式反映这个领导班子的意图时，就势必把秘书的思维、认识同这个领导班子的每个成员有机地联系在了一起。事实上，在完成这个领导班子的意图的过程中，往往是每个人同其他人的认识、看法及所持的意见又各不相同，有的人主张要这样写，有的主张要那样写，这个问题要多写，那个问题要少写，等等。同时，在这个过和中，也就会出现主观与客观之分，全面与片面之分，甚至正确与错误之分，等等。这样，秘书的思维、认识又同各个不同的领导成员联系在了一起。如果我们把以上所说的这一过程联系起来看问题，就清楚地知道，秘书在制作公文时，已经将自己置身于既面对着一定社会的大环境的人——人民群众，又面对着一定社会集团领导层的人——领导班子这样一个复杂的人际关系之中。
另外，表现在各种文种的使用上(上行、下行、平行文)和对各个不同文种的语体(适用于公务活动目的的各种公文体式所具有的语言运用特点体系，即公文语体风格。卡要内容包括平实、简要、庄重和
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要求。近代人许同莘在他的《公牍学史》一书中附有(牍髓)二卷中，就德、识、学、才四个方面对秘书的素质修养提出了具体的内容。中国高等院校秘书教学研究会理事、南开大学分校系副主任杨文起就此概括为：①德，‚秘书之德，‘立诚’为本‛。其‚立诚‛之意，即建设具有中国特色的社会主义的远大理想，全心全意为人民服务，完全彻底地做人民公仆。就是说秘书人员，其朝暮思虑、所作所为，除了工人阶级和广大人民群众的根本利益，并无个人特殊私利所求。②识。‚世事洞明，人情练达‛。他认为，秘书工作，游弋人际，应当谙悉民心，曲体人情，方算有见识．能成事；读万卷书，行万里路，理论联系实际，实事求是，即明达事理，则‚参与政务，管理事务‛，自有余裕；交际往来，宜雅俗适度。③学，‚天下人才，皆出于学‛。其旨是，作为一个秘书人员，必须使自己有宽厚的文化知识素养和扎扎实实的、实用的专业知识和技能，这是做好秘书工作的必备条件，是处理各种问题、承担多种工作任务的能量储备。‚天下人才，皆出于学‛，对于使自己成为一个高水平的秘书人员尤为重要。④才，‚承重劳勤，才华横溢‛。一个秘书人才，要终生不懈地以马克思主义为指导，学习英雄、先烈的高尚道德情操，牢记人民养育之重、期望之殷，不断追求，努力培养自己，树立远大理想，陶冶自己的道德情操。汉无名氏《古诗》曰：‚努力崇明德，皓首以为期。‛田家英同志常对友人说：‚为私者务名，念国者务实，务名者可卑，务实者可贵。‛对秘书人员才能的要求，应当使其成为通才、专才。
我国是一个历史悠久、文化源远流长的文明古国。纵观几千年的秘书历史，历代秘书人员所遵循的传统的完善自身修养的做法，概括起来，主要有以下一些方面值得借鉴、学习：
一、忠于职守。实事求是，正直无私，不惜以身殉职。如春秋战国时期的史鱼、齐太史、南史氏等。
二、敢于直谏。如唐代魏征、宋代田锡、陈传良等。如魏征(公元580一643)，字玄成，馆陶(今河北馆陶县)人。魏征一生比较坎坷，少时孤贫落魄，出家为道士。隋末参加李密的反隋瓦岗军，职掌书檄，后归唐，又被窦建德所获，任为起居舍人，建德败亡，他入唐为太子李建成府中洗马，李建成被杀后，李世民重其才，用为府中主簿。李
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这方而很有才干。他在承办谕旨时，从接折、拆阅、进见请旨、草拟、审阅、奏请，整个过程都在当天完成，次日即送呈皇帝审定、颁发。有时遇到紧急谕旨，当时交下，随撰随进，动笔千言，自起草到奏请呈进只用一二个时辰。如逢夜间送京的紧急军报，皇帝直接宣召军机章京入内授意，令其当场撰旨，即呈皇帝审定后，立即交发。如遇皇帝出巡，或遇军旅所进途中有所旨意，他立即歇马路旁，挥笔拟写，上马赶至下一行程呈进。可见其业务之娴熟，文字功底之厚实，撰文速度之迅捷矣。
以上所述，对现代秘书人员的业务修养提高是很有裨益的。关于现代秘书的素养问题，专家、学者以至老一辈秘书工作人员都介绍得很多了。同时，秘书工作者都在各自的工作中已有很深的体会，也积累了不少宝贵经验。简单地讲，现代秘书应具备以下条件： 一是“忠诚”。忠诚不是‚忠君‛，也不是忠于首长，而是忠于国家、忠于人民、忠于社会主义事业。具体地说，就是坚持四项基本原则，坚持坚定正确的政治方向，一心为四化。
二是正直。办事公正，为人坦率固然是一切公务人员应具有的美德，但对秘书来说，尤为重要。对领导要敢言直谏，开诚布公，真正起到参谋作用，有利于决非策。一位老秘书总结几十年的经验教训得出这样一个结论：纲穹领导的弱点，时时敲打警钟；‚冷‛时从旁鼓气，‚热‛时当头浇水。千万不能随声附和，明白装糊涂。 三是坦荡。心地纯沽，胸襟宽广，向来被誉为人类高尚的美德。这对于秘书人员来说特别重要。前面讲到秘书人员‚游弋人际‛，即秘书置身于决策中心和执行系统以及广大群众之间，是人与事的‚交通中心‛。在传达领导意图、反映群众意见、调节上下左右关系过程中，如果发生矛盾会处于上下左右被‚夹攻‛的境地，尤其如古语所说的‚伴君若伴虎‛，弄不好会被端掉饭碗。但要能正确处理，处理这些问题除具有远见卓识外，心地纯洁是必要的基础。
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能文能武，遇事不慌不急，不分繁简巨细都能对付的‚通才‛。虽然此说有些过高，但作为要求，作为努力修养的目标还是应该的。 现代秘书工作对秘书所具有的才干的要求是多方面的，标准是很高的。首先，秘书工作者要具有较高的政治和政策水平。懂得马列主义、毛泽东思想关于自然、社会和人类思维的普遍规律，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论观察分析现实中的各种实际问题，以社会实践去检验理论的真伪和是非，这是秘书工作人员才干修养的前提条件。
在这个前提下，还要求秘书人员要有精明干练的办事才能。要有较高的语言表达能力。要有较强的语言表达能力。要有勤奋工作、主动负责的苦干精神。要能够熟悉和掌握机关领导同志的工作规律和生活习惯。除此之外，更重要的是要有丰富的现代科学文化知识和基础业务知识。
文化水平不高，知识面不广，是做不好秘书工作的。试想，不识字或识字不多的人，不要说起草文件，就连最简单的电话记录、会议记录也做不了，誊抄文件肯定也是不能胜任的。
知识不广也是很难胜任工的。比如起草文件，往往就牵扯到很多方面的知识，有语文方面的、逻辑方面的、历史方面的、方针政策方面的，以及文化、教育、卫生等许多业务知识，如果对这些方面的知识缺乏了解，不要说写不好文件，就遣词造句也没法下手。秘书必须拓宽知识面，吸收新知识。
对秘书人员的文化水平的要求，要树立‚厚积薄发‛的治学精神，不只是单有语文知识，还要有社会知识和历史知识，懂点哲学、政治经济学、法学、逻辑学等等。当然在数学、物理、化学和其他自然科学知识方面，懂一些也有益无害。在具有扎实的文化知识基础上，还要熟悉自己所在机关的政治、业务知识，通晓秘书工作的程序。 秘书工作人员应当是‚全才‛、是‚通才‛。做秘书工作的，不一定都要求成为什么家，但博学多才，见多识广，什么事都能干，是个多面手，这是应当努力做到的。
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推荐第8篇：先污染后治理
“先污染后治理”现象分析
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作者：
摘要：无论是国内还是国外，城市发展与环境污染都相伴相随。如何摆脱“先污染，后治理的”桎梏，寻求正确的，科学的发展道路，已成为迫在眉睫的议题。本文通过查找资料与对现实生活体验相结合的方法，采撷众家之言，得出政府的引导乃是解决问题的根本与关键所在。
关键词：经济技术政府环境
近年来，中国的经济进行着飞速的发展，然而，环境的问题也显得日益突出。无论从天气预报上对可吸入颗粒物的报道，还是从现实生活中人们呼吸道感染病例的增多，我们都能强烈的感觉到环境质量的下降。
不管是发达国家，还是发展中国家，似乎都绕不过先污染后治理的铁律，象伦敦的“雾都”事件，中国的雾霾天气，等等，无不证实着这一铁律的不可打破性。那么，先污染，后治理的这种现象到底是怎么产生的呢？
这种现象的产生包含着种种因素，首先是经济因素。以破坏资源环境为代价的生产方式能使成本降低，有利于产品在市场价格上占据优势，拥有竞争力，为资本家带来更大的利润。然而，环境的污染与资本家之间并没有直接的联系，在这样的经济动因下，他们何乐而不为呢？
其次是技术因素。由于技术的落后，致使许多先进的生产方式得不到利用。譬如垃圾处理技术，我国的垃圾处理与发达国家之间还是有很大的差距的。并且，技术的开发需要大量的资金投入，会消耗人力，物力，财力。值得一提的是，先进的技术并不代表利润的提高，就如绿色食品的生产，由于投入与回报的不对等，很多生产者面临着严峻考验。
另一个因素是人们认知上的局限性。环境破坏的显现并非是一朝一夕的事情，等到问题真正让人们所发觉时，它已经演变为一个大的问题，此时再去想办法解决，它已经不容忽视了。并且，环境的治理是一个复杂的问题，它的成本也是相当高的。
最后是政府的监管不力。象很多的在焦点访谈上曝光过的环境问题，最后的解决也是差强人意，更何况是一些不为舆论所曝光的呢?
针对先污染后治理产生的主要原因，我们可以从以下几方面着手来解决这一问题：
1． 对生产环保产品的企业，工厂给予政策上的支持和经济上的帮助。
2． 国家投入一定量的资金用于技术的开发，出台相关的政策来支持企业，公司的技术创新。注重创新型人才的培养与引进。
3． 出台环境保护的相关政策，法律。环境管理部门严把质量关，对严重污染环境的工厂进行整改或关闭。
4． 加大环保意识的宣传，注重与其他国家及非政府组织的合作。
要摆脱先污染后治理的老路，需要我们共同的努力。经济手段与非经济手段要共同施行。在此间，政府的宏观调控占据着重要的不可忽视的作用，因而，相关部门应积极承担起环境监管的职能，为我们的美好生活把关。
推荐第9篇：两先两后教学法
两先两后教学法
在我们的堂清的过程中始终要求让学生做课前预习，课堂上让学生多说、多读、多练，老师少说、少讲，这完全是从课堂教学效果的角度出发的，为使课堂教学的程序条理化规范化，把我们的课堂教学总结为“两先两后教学法”即“先学后讲，先练后导”，这个方法是从强调“以教师为主”转变为强调“以学生为主”。
课堂上老师先不讲，提出问题让学生自学教材，对疑难问题，让学生讨论，让学生解答，学生答不了的老师讲，练习题目先让学生自己做，让学生评，学生评不了的老师评。
“两先两后教学法”大致可分为以下五个环节：
阅读理解教材------讨论解决问题------师生讲解问题-------学生尝试练习------师生评价指导
1、阅读理解教材
老师给学生提出阅读的范围，阅读的要求，阅读的方法，让学生按阅读要求作阅读理解。
学生刚开始做阅读理解，从阅读的技巧上，阅读的效果上，阅读的时间上以及阅读的主动性上，都会或多或少的存在一些问题问题和一些问题不适应，需要增加坡度让学生慢慢适应，因此可以让学生先做课前阅读理解，按阅读要求作阅读笔记，并引导好学生如何作阅读笔记，课前做好阅读理解可以用有效的分解课堂阅读理解的难度，提高阅读理解的效果。
这个环节的关键是如何根据学生已有的知识水平编写出阅读理解力的要求。这是提高阅读理解效果和提高课堂授课效果的非常重要的方面。
为加强对学生课前阅读理解的管理，提高阅读理解的效果，要安排合适的时间检查阅读理解笔记，要设计好有效的评价方式和评价手段，提高学生阅读理解的主动性和积极性。
编写阅读理解的要求：教师要深入细致的阅读理解好教材，把教材中的重难点知识阅读出来，把它分解成若干个小问题；把教材中的例题、课堂练习、课堂作业认真做一遍，把新知识面的应用容易出现的问题、或做题技巧方面的问题也分解成若干个小问题，同时对这些问题的设计要立足于学生的现有水平，让学生能根据这些具体问题做针对性的阅读，做针对性的讨论，这两方面的问题就构成了阅读理解的要求。
2、讨论解决问题 让学生针对阅读理解力的要求分组讨论。学生刚开始讨论，可能会在讨论发言的积极性上，讨论问题的积极性上，讨论问题的效果上出现一些问题，这是很正常的，但是要不断引导学生讨论的方法，并做好讨论的评价，调动学生合作讨论的积极性。阅读理解的要求要以问题的形式出现，如果不出设计和预计所料，学生在阅读中对阅读理解的要求，哪些能读懂哪些不能读懂，老师基本上应该心中有数，在学生分组讨论的过程中教师要在学生中反复巡查，细心的倾听学生的发言，尽可能多的收集到学生暴露出来的疑难问题，同时要把握好学生讨论的时间，在讨论的起始阶段，原则上要求讨论的时间不宜过长。
3、师生讲解问题
以组为单位向全班同学和老师汇报讨论的情况，对阅读理解中要求的若干问题逐一解答，疑惑问题求助解答，学生回答不出或回答不完整的共性问题由老师讲解。这个环节的关键是学生会的老师不讲，学生能说明的尽量让学生讲，老师要尽量做到不讲，少讲，精讲。
这个环节的另一个关键是如何抓住纲性知识（本节课要学的新知识）方面的问题或讲解 或练习，如果问题是纲，那么纲举就目张。
4、学生尝试练习
根据阅读理解设计的问题选编带有纲性的练习题目供学生练习，在练习过程中老师要在学生中不断的巡视，认真观察学生的练习过程，同时让后三分之一的同学做演板，使他们最大限度的暴露出阅读理解中的疑难问题。对学生练习的情况要及时给予鼓励性评价。
这个环节的关键是要认真观察学生在台下做练习，或在台上做演板的过程中带有纲性的步骤（新内容的应用）是否出现问题，认真思考出现问题的形式和出现问题的原因，并分析解决问题的对策。
5、师生评价指导
对学生练习（包括课堂检测的练习）中出现的问题由学生自己纠正、讲解，对学生讲解未尽的问题老师再做进一步的分析、指导和讲解。
这个环节的关键是把学生在练习过程中出现的纲性错误给以纠正和讲解，让绝大部分学生能够正确理解和应用纲性知识。
严格的讲学生对本节课所学的新知识能够正确的理解和正确应用就可以称之为堂清，对旧知识的理解和应用出现的问题可以做课外辅导或课堂复习。
对一部分学科可以在课堂上基本完成作业，这样对个别基础较差的学生可以进行课堂辅导，进一步提高堂清的程度。 “两先两后教学法”授课的时间原则： 大量的时间以学生为主，少量的时间做问题纠正和问题精讲。 “两先两后教学法”课堂的讲解原则：
以学定讲，即讲学生学有困难的问题，讲学生讲不清的问题。 “两先两后教学法”的备课原则：
以学定备，根据学生现有的基础，分析、预计学生的学习情况，有多少个学生学有困难，可能会在那些环节，那些知识面上出问题，如何采取对策。即如何引导学生阅读理解最有效？如何设计阅读理解的要求（是这个教学法的关键之处，也是一个难点）？学生在阅读理解中可能出现那些问题？如何设计课堂练习题才能最大限度的暴露学生阅读理解中可能出现的问题？如何引导学生解决这些问题？等等。
《两先两后教学法》的研究与实践相关资料
1、教案：把每一节教案都要做成一个成功的典型课例，严格按照课题的原则设计好每一个环节。
2、阅读理解笔记：A、阅读要求B、阅读内容C、新问题发现
3、课后反思：每节课后必须写课后反思，反思的内容是教案上每个环节落实的情况，针对每一个环节在设计与操作上是否有不顺畅的地方，对每个环节做效果评价，对效果有问题的环节分析原因，设计调整方案。
4、作业批改记录及分析
5、阶段小结：每两周小结交流一次
6、对学生每一月做一次问卷调查及调查情况分析 自我心得体会：
一般学习优秀的学生很注意课前阅读理解教材，这样上课时就会有的放矢，很容易理解本节课老师所讲内容，使学习更容易。
阅读理解教材的过程也是发现问题、解决问题的过程。学生在阅读过程中，不断发现问题，有些问题一发现就能解决，有些问题需要前后进行知识联系才能解决；有些问题可能经过一段时间的思考自己也无法解决。对于这样的疑难问题，学生一定要在书上作好标记，或记录在笔记本上，以便课堂上和老师及同学们一起解决，或课下和同学们及老师一起解决。
讨论问题，学生一定要有问题。有相当一部分同学是没有讨论的问题，这是因为他们在阅读理解时敷衍了事、不认真思考，没有发现问题。而有些同学根本就没有阅读，而是做了其它事，所以讨论问题时没有问题才是最大的问题。作为老师课堂上一定要在开始时给学生一部分时间让他们阅读教材，但必须提前声明，看一看哪一位同学能发现问题，哪一部分同学不能发现问题，对发现问题的同学一定要表扬，以此作为评价学生的一种方法。
在讲解问题时，老师不要直讲自己的问题，而应当先问一问学生自己发现了什么问题，这些问题，要采用学生相互帮助的方法解决，老师只能引导补充，并作评价。最后老师再把学生自己没有发现的问题解决一下，学生之间相互帮助解决问题，这是学生讨论问题的一种方法。
讨论解决问题，最无效的是没有问题而讨论问题，学生讨论了几分钟，只是说了几分钟闲话，实质上并没有起到什么效果。
学生尝试练习就是学生做课前作业或课堂练习，数学可以做课堂练习，其它科可以做课堂作业，在课堂上做作业老师可以巡回指导，也可以用随时解决学生做题过程中出现的问题，特别是对于后三分之一的同学，课堂作业或课堂练习特别有效果，老师不但可以帮助其做作业，还可以监督其不走神或玩耍而快速完成作业或阻止抄袭别人的作业。
推荐第10篇：先深造后就业
研究生优势
第一，教育背景优势。相对本科生而言，研究生毕竟在专业方面多学习二三年，专业知识应该是更为扎实和深入，这是绝对优势，尤其是理工科类的专业，深入的理论研究和学习都是从研究生教育开始的。不是说研究生在校期间能多学多少东西，但毕竟在专业方面有更深入的学习，而且相对本科生而言，研究生一方面专业知识更深入和全面，最重要的是，研究生多了一种独立思考和学习的能力，做事情相对来说更为成熟和稳重。
第二，企业用人差异。有很多企业在薪资制度方面是没有等级制度的，但一些事业单位和外资企业还是有区别的，部分岗位更是明码标价，只限于研究生。从整个职业生涯来看，研究生在公司的地位还是高于比本科生的，不管他实际能力如何，是不是眼高手低，公司的领导及至同仁也会刮目相看，在潜意识里面，他们觉得他们能力要高人一筹，所以，只要有良好的工作态度和突出的表现，是很容易引起领导的注意和提拔的。所以研究生刚毕业进企业一定要把握好心态，做好定位，不管是否从基层做起，一定把工作做好，晋级之路也许会更为平坦的。
研究生的职场优势有哪些
●更强的专业和科研能力：本科四年只是打基础，真正的专业学习在研究生阶段才开始。研究生阶段通过系统而扎实的专业学习，与导师更为贴近的直接交流，以及不时的课题研究机会，能够为未来的学习和工作奠定一整套坚实的理论基础。
●更高层次的社会关系积累：①研究生本身就是足以吸引关系的磁石。而且，相对本科生，一些工作机会也更愿意去找研究生以增加公司的光环；②研究生同学圈子本身就形成一张层次很高的人际资源网络；③通常情况下，导师多年积累的社会网络可以为你所用。不仅在学术交流方面，更在就业方面。
●毕业时的就业优势：①政策更宽松，很多大城市对于研究生的准入制度相对本科生宽松很多；②就业机会更多。通常工作招聘上面只招硕士学历以上的占28%，只招本科的占11%，剩下的61%兼招研究生和本科生，而且一般研究生优先；③就业层次更高，同样的单位招聘，通常情况下提供给研究生的岗位一般都是部门主管、高级研究人才、管理人员等，而提供给本科生的岗位则往往只是文秘、销售等简单工作；④待遇更为优厚，首先是薪金待遇；其次是福利待遇。为了争夺人才，许多单位都给予研究生更好的住房待遇等；⑤发展前景更好，国家机关和事业单位都已制定相关政策，研究生在晋升、晋级等方面均要比本科生起点高、速度快；企业方面虽然没有硬性政策，但出于争夺人才的考虑，研究生也更被看重，发展前景也要更好。
从北京大学教育学院发布的《2011年高校毕业生就业情况分析调查报告》来看，2011年高校毕业生就业落实率呈现出“两头高中间低”的特点：本科生为68.7%；博士生的落实率最高，为83.0%；硕士生为75.3%。这份来自北京大学教育学院的就业统计就与“研究生就业率不如本科生”的论断存在差异。
对外经济贸易大学副教授李长安有关教育收益率的调查，即每增加一年受教育年限收入增长的幅度。结果显示，本科生月薪大多分布在2500～3500元，平均为2767元；而66.2%的硕士生的起薪集中在3500～5500元，平均月薪为4317元。研究生就业收入要远远高于本科生。
在就业率统计中，继续升学深造被视为已就业，而众所周知，本科生读研的比例要远远高于硕士生读博。
中国研招网公布的上海一985高校的统计数据显示，从传统意义上的就业指标即与第三方法人签约的数量来看，研究生的就业率可以达到69.63%，本科生仅有37.74%，而超过50%的本科生都要通过在国内或者国外读研深造来“完成”就业。
第11篇：先立业后成家
谢谢主席。各位评委,各位同学好：立业是指建立事业，有稳定的收入来源。成家就是组建家庭。古人讲求门当户对,何谓门当户对?不就是家族的经济基础和社会地位吗?.所以我方认为应该先立业后成家，原因有三：
第一：拥有稳定的经济基础建立的家庭才稳定。鲁迅曾在中说过：没有经济基础,爱情就是空中楼阁。经济基础是家作为一个单位实现其功能的基础，维系着衣食、住房、医疗以及其他各种消费。成家意味着对双方父母的供养，对孩子的抚养和教育。所以，只有先立业才能有实力成家,才能为今后的生活奠定良好的基础,让后辈有好的生活环境。有事业是对家庭，同时是对双方父母负责任的表现。也许有人会说，我们两人相爱，只要可以在一起就好了。但是，没有经济基础，对于一个家庭长期的和谐幸福发展都是不利的。尤其有种现象是，当一个家庭遇到经济危机时，男人总是想着女人是否能帮自己一把，而女人想的却是是否该换个老公了。所以你看，没有经济基础，连爱情也守不住。因此我方认为，当今社会,经济基础的建立才是家庭建立的根本前提。
第二,假使\"先成家后立业\",家庭将成为事业的沉重负担。现在的社会生存压力巨大，年轻正是打拼立业的时候，没有负担所以可以勇往直前，我们还年轻，心理还不是很成熟，应该多锻炼一下，增加社会阅历，才有承担责任的能力。一个人如无成就, 如何可以养家? 经济是一个安稳家庭的基本需要, 所谓「贫贱夫妻百事哀」, 假如一个人未有经济基础便建筑小家庭, 家庭琐事很容易令他分心, 又如何可安心工作, 有所表现, 以至建功立业呢?所以我方认为，“先成家后立业”只会成为我们事业的负担。而当你将家庭当作负担时，这样的“成家”还具有什么意义呢?
第三，过早陷入婚姻生活会阻碍人生价值的实现。立业是追逐梦想的资本积累，是梦想的起步。也许有些女孩会说，我只要嫁个有钱的老公就好了。但是，在当今这个人际关系复杂的社会，自信独立的女人才是受欢迎和认可的，你真的愿意这么早就留在家里相夫教子吗？难道你只愿意把你的人生价值体现在上得厅堂下得厨房上吗？你能保证你的丈夫会一直深爱你不会因为你没有事业而移情别恋吗？家庭是建立在感情+金钱的基础上的，而金钱的来源则是男女双方的事业。如果女人在有了自己的事业再结婚，眼光也可以看得更长远，自己有资本了，挑选老公的级别也能跟着上一个层次，我们何乐而不为呢？
结论：立业为本,成家为叶,根深而叶固.立业为资,成家为渠,水到自然渠成，如果等到双方都有工作再组建小家庭，再共同奋斗、共同分担，岂不是更好吗？所以我方认为，应先立业后成家。一个人一旦有了家后就得养家，那样就会上有老下有小了．所以得先要有一份事业，这事业不管是大还是少，但是最小得可以养那家，要不家里的老老小小怎么过日子．而且一个人一旦成家了．就会有很多的事情要去做那样就对还没有成事业的人来说就会是个很大的分心．所以我方认为一定要先立业了再成家．谢谢．．
第12篇：六先六后学习方法
六先六后学习方法
一、先计划后学习
学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐渐深入的过程，只有订好学习计划再学习，学习才能是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。
二、先预习后听讲
首先，预习时课前“侦察”，是打有准备之仗；其次，预习可以克服听课的盲目性，提高学习效率；最后，预习可使听课更专心，与老师配合更默契，从而提高自学能力。此外，预习的科目以自己学习上有困难的基础学科为主，每天预习所花的时间要服从整体计划。
三、先复习后做作业
复习是巩固、消化和深化学习内容的重要环节，把当天的只是认真复习一遍，该记的记下来，该理解的理解透了，然后再做作业。做作业时，第一不要看书，第二不要问别人，第三要有时间限制，只有这样，作业才有实际价值。
四、先调整心态后参加考试
心态良好、都只昂扬就会促进思维，临场发挥就好；心态不好、紧张焦虑就会抑制思维，临场发挥就不佳，所以考前一定要调整好心态。
五、先独立思考后请教别人
当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮
助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。
六、先打好基础后灵活思维
学习必须先打好基础，就是把书本上最基本的、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。然后还要灵活思维，要把书本上的知识经过自己的理解变成有血有肉的知识，才能发挥、运用、创造。
第13篇：先学后教
“先学后教，当堂训练”教学模式的心得体会
通过近半年的教学实践，我们历史教研组的全体同志对河南永威学校“先学后教，当堂训练”这一教学理念有了新的感悟，对这一教学模式便有了全新的理解，其心得体会主要有如下几点:
一对“先学”环节的理解认识：“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。而是在教师事先给出的“自学指导”下，让学生先明确任务，在一定的时段下自学相关内容，完成相关检测题。自学知道一般包括自学时间、内容、学法，要达到的要求，验收办法等，并不是几句简单地提示语，或几道难度适中的训练习题。这里要求老师要事先认真研读教材，切实把握好教材重难点知识，并结合学生实际认真制度好每节课的自学指导方案。
二对“后教”环节的理解认真：该环节是课堂教学的关键环节，是学生提高认识、形成方法、提升能力的主阵地。“后教”不是教师漫无目的的教，是在学生通过先学环节遗漏出问题的基础上进行的。对于历史中的概念，学生能懂的，老师坚决不讲。对于课本中的例题学生看会的老师也一定不讲。老师找一些相关的练习让学生演板，真对出现的问题让学生自查，让学生从中寻求最好的解题方法、思路、步骤。多让学生说一说为什么错，使知识得到细化，学生明白了为什么？便从中选择适合自己的方案。该环节教师安全利用优中，差三个层次的学生解决问题。凡是他们能自学会的，教师绝对不参与，只做解释、更正。只讲解学生难以理解的问题。
三对“当堂训练”环节的认识：该环节是巩固基础，形成能力的主阵地。是建立在教师静心设计训练题的基础上，要求教师每节课必须有一套高质量，有难度、高绝密的训练题。教师安排好学生的学法指导，做题技巧的基础上，要求学生限时按时完成，像考试一样真正认真，并要求学生在平时训练中一定做到有错必改，这样才能真正达到训练应有的效果。
四今后实际中的努力方向：
1、教师要进一步解放思想，转变观念，相信学生，大胆放手，学生能做的教师坚持不讲。
2、优化课堂结构，提高课堂效率，课堂教学要突出一个实子，不摆花架子。教师讲解一般控制在10分钟左右。训练时间努力得证在20分钟以上。教师不要就题讲题，对每个问题要多问几个为什么？
3、重视对知识的落实，“四清”就是体现。
4、重视学生研究和学法指导。
第14篇：先学后教
“先学后教”教育理念与初中美术教学的有机结合
（标签）：初中, 美术, 理念, 教育（导读）： 作者：浙江省义乌市荷叶塘中学 陈瑶霞摘要：新时期的初中美术教育不再是一种单纯的 ...,“先学后教”教育理念与初中美术教学的有机结合
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作者：浙江省义乌市荷叶塘中学 陈瑶霞
摘要：新时期的初中美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，以学生发展为本，注重培养学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。本文通过在美术教学中应用“先学后教”的教育理念，让学生在课前自主地进行“先学”，教师做到有效的“后教”，使课堂教学更有效。让学生在生活、学习中建立自信，发现自我，让美术学习促进学生的健康成长和全面发展。
关键词： 先学后教 兴趣 自主探究 合作 创造性思维
探索
《美术课程标准》提出，“美术教育必须体现全体性，基础美术教育不是针对少数人，也不是以培养专业美术人才为目的的美术教育。而是以培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。”结合新课程理念，我在美术教学中采用了“先学后教”的教育理念，让学生能通过“先学”，自主地发现问题，并且通过合作探究解决问题的方法，锻炼学生主动思维，敢于提出自己对所学知识的理解，并能与同学相互合作，学会表达自己的观点，发展学生的语言表达能力；再通过教师的“后教”让学生在学习中感受到成功、感受到自信，促进其全面发展。
一、以生活情境为导向，激发学生先学的兴趣
“先学后教”，所谓“先学”，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考对课堂知识进行“先学”，并提出自己的问题。所谓“后教”，也不是教师根据自己的备课有序地教，而是要根据课堂中学生提出的问题，引导学生通过自主、合作等形式解决问题。“教师的责任不在教，而在教学生学”，“先学后教，以教导学，以学促教，少教多学”，才能取得最佳的教学效果。而要做到在教学中运用“先学后教”，最重要的就是要激起学生“先学”的兴趣。如在学习《格尔尼卡》这课时，有的学生甚至在课堂中喊道：“老师，这是什么呀？我看不懂！”为了能把教学知识点由难变易，我在课堂中用生活中的一次性纸杯为例，第一步让学生画一画自己眼中的纸杯。学生都很来劲，认为这太容易了，从学生快速的动作和灿烂的笑容中可以看出。第二步，我让学生给自己所画的纸杯添加表情。学生用拟人的手法添加了一些表情。结合本课，我让学生先自学作品《格尔尼卡》的创作背景，并想象你刚画的杯子，正好也在现场，那么它又会是怎样的呢？并用绘画的方式表现出来。教师用多媒体播放电影《珍珠港》片段，创设学习情境。学生在学习情境中，一下子紧锁眉头，手下的线条变得颤抖起来。这时，我与学生再来看作品《格尔尼卡》，学生似乎都变得严肃起来，那支离破碎的画面，犹如轰炸的现场，让师生的心灵得到震撼！学生画的杯子也哭泣起来。这时，学生的内心感受、思维在激烈地涌动着，激发他想要对作品了解更多。有了这样的基础，学生对课堂的学习变得主动，对知识的理解变得更有期待，学习成了学生自身需要，对知识的探究成了思维的拓展。学生的“先学”与教师的“后教”得到了很好延伸。
第15篇：先污染后治理
\"先污染后治理、先破坏后恢复\"思想要从可持续发展的战略高度，把环境保护和生态建设摆到更加突出的位置上，正确处理经济增长与生态环境的关系，形成良性循环，实现发展与环保\"双赢\"。强调：不重视环境保护的政府是不清醒的政府，不重视环境保护的部门是不称职的部门，不重视环境保护的企业是没有希望的企业。
要从可持续发展的战略高度，把环境保护和生态建设摆到更加突出的位置，正确处理生态环境与经济发展的关系，形成良性循环，实现发展与环保“双赢”。生态环境与经济发展相辅相成，互为因果。经济发展离不开良好的生态环境，优美的生态环境能促进经济的发展；恶劣的生态环境，不但经济难以发展，即使发展了，也难以为继。那种只顾眼前、不顾长远的发展，那种“要钱不要命”的发展，那种“先污染后治理、先破坏后恢复”的发展，再也不能继续下去了。
在发展经济与保护生态的选择中，既要“金山银山”更要绿水青山按照“生态优化、环境美化、分区指导、因地制宜”的总体思路，
经济发展必须以科学发展观为指导。首先，要树立“绿水青山就是金山银山”的环境价值理念，实现以环境换取经济增长向以环境优化经济增长转变。绿水青山意味着优美的人居环境、清洁的水源和清新的空气，可以大大减少因环境污染和生态破坏造成的直接和间接损失，大大减轻因污染治理和生态恢复所需付出的巨大代价，大大缓解生态环境问题引发的各种社会矛盾，维护社会稳定。
其次，要树立结构决定功效的宏观调控理念，着力在调整经济结构上下功夫。当前，要根据我省不同区域的资源禀赋和环境承载能力，进一步明确优化开发、重点开发、限制开发、禁止开发的区域定位，形成功能定位清晰、发展导向明确、开发秩序规范、经济发展与人口资源环境相协调的科学区域开发新格局。要着力合理调整产业和产品结构，尽快改变高投入、高消耗、高排放、低效益的粗放型增长方式，实现经济发展的“腾笼换鸟”、“凤凰涅槃”。
第三，要树立资源节约、环境友好的循环经济发展理念。我省人均资源拥有量远远低于全国平均水平，“七山一水二分田”的地理环境导致了70%的人口和GDP集中在30%的土地和水域面积内，以至土地和水域单位面积所承载的污染负荷在全国名列前茅。严峻的现实和深刻的教训告诉我们，树立资源节约、环境友好的循环经济发展理念已迫在眉睫。要按照“减量化、再利用、资源化”原则，逐步形成企业小循环、园区中循环、社会大循环三个层次的循环经济发展方式，加快构建资源节约型和环境友好型的循环经济体系。这是削减污染和保护环境的现实要求，是解决资源危机和体现新型资源价值的迫切需要，也是培育新的经济增长点和实现全面、协调、可持续发展的战略抉择。
要正确处理好经济发展与环境保护的关系。
正确处理“好”与快的关系，好中求快，在发展中优化，在优化中发展
不仅要追求经济发展的速度，更要注重经济发展的质量和效益，
只有发展得“好”才能发展得更“快”，只有发展得“快”才能充分体现“好”， 处理好发展质量与发展速度的关系，
第16篇：先学后教
“先学后教-当堂训练”心得体会
我是汝南县东官庄镇良屯小学的一名普通的教师记得在刚用“先学后教-当堂训练”时真的不知道怎么做，当时校长给了我一本蔡林森老师的书，我读了蔡老师的书之后，我深深地觉得，“教学革命”是蔡林森老师多年在基层教学管理工作的经验之谈，显示出了一位老教育工作者的对教育工作的热爱之心。真让我们受益匪浅 ，通过学习，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下两个方面去努力：
一、转变自己的教育观念
１、“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切一切，照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
2、“先学后教-当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的老师总认为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
3、“先学后教-当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教-当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的
4、“先学后教-当堂训练”教学模式。如果学生从来没有自己预习过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。
5、“先学后教-当堂训练”教学模式。不能是教师只学模式的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。如果能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。
二.在今后的教学工作中
1、培养学生的自学能力
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出３－５个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着同学用６－１５分钟的时间看课本。在些过程中，数学或者是理化老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。
2、高效率发挥提问的应用
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。
综合自己学习，使我明白，做一位合格的教师，就必须做好学生的“引导者”，让自己的课堂因生成而精彩。针对这一段时间内的收获，我具体对我的教学工作做好以下的规范。
1、每次课前做好教学设计，才能更好促进“先学后教”的教学模式，练习练习要有针对性的，这样才能让学生巩固知识。
2、尽可能让一切教学环节都进行在学生的学习之前。
3、交给学生学习方法，逐步提高学生的自学能力。
4、教学一定要做到扎扎实实，讲求效果。
第17篇：先学后教
“先学后教，当场训练”这种教学方法改变了传统的“先教后学，先讲后练” 的注入式教学方式，符合新课程标准的基本要求。学生自主、合作的学习，改变了传统教学存在的弊端，改革课堂教学方式方法是提高教学效率的需要。于70年代率先兴起于美国，目前我国有31个省、市、自治区以及香港、澳门、台湾地区都在推广尝试教学。“杜郎中经验”，讲的是山东省荏平县杜郎中学，原来的教学质量很差，位列全县27所中学的倒数第一名，经过改革后却能名列前茅。杜郎口经验的主要是——“预习展示、反馈达标”，其实质是让学生尝试学习，自己学，自己讲，上台当小先生，充分发挥学生的主体作用。
众多教改实验不谋而合的现象。正说明“尝试”是学习的基本形式，抓住了学习的本领。这可以视为教育改革中的“趋同”现象，“趋同”正说明“尝试”抓住了教学的规律与根本。尝试教学过程实质上是学生自主学习的过程，是一种学习方式，也是一种学习策略。
第18篇：先装修后付款
先装修后付款
随着社会的发展，人们生活水平的提高，“诚信”已成为公司与业主，交流与合作的基本原则和要求。而作为公司，“诚信”更加成为立足之本，失诚信就是失去市场和发展。
装饰业作为近几年来快速发展的行业，有许多的商家利用业主急切的心里特点，赚取不义之财。如：交清了装修款，房子还没装完，可装修公司的老板却突然失踪；已经交了工程款，可是遇到了问题，家装公司却推诿不解决，而家装业主又没有什么可以约束家装公司，装修问题也拖着难以解决；等等。对于这些等等的问题，我们公司为了让业主放心安心，解除业主心中众多的忧虑。特推出“先装修后付款”的装修方式，有如下的优势：
1.放心付款： 一般的装饰公司是在业主什么也没有看到的情况下，就得向装饰公司交一大笔工程款。而兴唐装饰推出的“先装修后付款”是在每一步骤的施工工序完成以后，在客户看到真实的装修实物的情况下，客户才有可能付款。
2.业主自己把握质量关：一般的装饰公司是在装修之前就要向业主收一大笔装修款，业主对装修的质量好坏根本做不到有效的控制和验收。而兴唐装饰的“先装修后付款”是在客户对装修质量验收合格了之后才付款，把把关质量的权利完全在客户手中，验收不合格本公司不收取费用，知道装修合格在付款。
3.对顾客的服务更加至上：兴唐装饰更加注重客户的要求，以客户满意为第一目标，“先装修后付款”一切都以客户的要求为基准，先客户后公司，都在客户完全满意的基础之后，然后付款。
在以上优势之后，我们的“先装修后付款”的具体内容如下：
1.合同签订后，首付预算工程款的15%（叁千元整）， 2.3.4.5.6.7.水电完工后，经业主验收合格，按实际工程量付款， 木制作吊顶完工，经业主验收合格，按工程量付款， 瓦工铺贴完工，经业主验收合格，按工程量付款，
乳胶漆油漆完工，经业主验收合格，按工程量，同时扣除第一次预付款， 开关面板完工，经业主验收合格，按工程量付款，
工程验收合格后，承包人应向发包人提出工程结算，并将有关资料送交发包人。发包人接到资料后未有异议，即视为同意，双方应填写工程结算单并签字，发包人应在签字时向承包人结清工程尾款。
“一切为了业主，为了一切业主，为了业主一切”兴唐装饰以业主至上，六大免费优势并行，四项基本原则立足，先装修后付款运行，努力做的更加好，以报答各位业主的支持与厚爱，为中国的装饰业做出一份力量。
第19篇：先罪与后罪
先罪与后罪，何罪能构成？
------李XXX行贿案辩护案例
张长海律师刑辩案例选
陕西力德律师事务所 王南京 张长海 律师
一、接受委托。
2004年11月11日，陕西力德律师事务所接受犯罪嫌疑人李XX妻子的委托，并指定王南京、张长海律师为犯罪嫌疑人李XX涉嫌行贿一案提供刑事辩护。这是一起只有1名犯罪嫌疑人的涉嫌行贿案件，犯罪嫌疑人李XX为该案唯一的被告。
2005年2月份，西安 XX区检察院正式将被告李XX起诉至西安 XX区法院。随后，王南京、张长海两位律师来到西安 XX区法院，向该案的主审法官递交了委托手续 。同时还领取了该案的《起诉书》，并复印了该案的全部案卷材料。
根据该案的起诉书可知：该案经依法审查查明：
1999年7月22日，被告李XX在购买西安XX厂XX村107号房产中，为低价购得，在其家给该厂厂长XXX行贿20万元人民币；2004年11月12日，从被告李XX家中查获雄狮牌猎枪1支及小口经子弹224发。
认定上述事实证据如下：购房协议书、证人证言、视听记录、被告李XX的供述、搜查记录、鉴定结论等。
该起诉书认为，被告李XX目无国法，为低价购买房地产，向他人行贿，数额巨大，其行为已触犯《中华人民共和国刑法》第389条之规定，犯罪事实清楚，证据确实充分，应以行贿罪追究刑事责任。被告李XX非法持有、私藏枪支、弹药的行为，已触犯《中华人民共和国刑法》第128条之规定，犯罪事实清楚，证据确实充分，应以非法持有、私藏枪支、弹药罪追究刑事责任。故根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第141条之规定，提起公诉，请依法判处。
随后，在2005年3月8日，办理此案的王南京、张长海律师前往XXX看守所， 会见了本案的被告李XX，被告李XX认为该案的《起诉书》指控非法持有、私藏枪支、弹药的行为是真实的。而该案的《起诉书》指控的行贿事实与该案的事实真相不符，认为自己根本就不构成任何行贿罪。根据被告李XX的陈述，在该案中，被告李XX签订的80万元协议是有效的，这个协议写清的是以前的60万元协议作废。因此，这20万元钱是在80万元里头的，也给我打了收据。这些你们都要给法院说清楚，这80万元合同也是民事官司认定过的，是法院认定过的，你们要把民事官司的东西拿给法院看。
在这次会见时，两位律师在询问和听取李XX有关本案发生发展过程的陈述过程中，发现在本案发生的背后和同时，还发生了一起与此相关的诈骗案件，有关这起诈骗案件的调查，还得再来会见一次李XX。
1 2005年3月11日，办理此案的张长海律师单独再次前往XXX看守所， 再次会见了本案的被告李XX。重点调查了与本案有关的另一起诈骗案件的发生和经过，并做了详细的笔录。还对能够证明有关诈骗案件证据的分布和下落进行了详细的记录，以便下一步调查工作的进行。
二、搜集无罪证据。
通过对本案案卷材料的阅读，该证据材料上也有许多符合犯罪嫌疑人李XX无罪说法的证据和证人证言。根据以上案卷材料的证据和李XX的陈述，办理此案的王南京、张长海律师，对下一步的调查取证和辩护工作做了初步的计划和分工。确定由王南京律师按照被告李XX自己的辩护思路，即80万元转让协议是有效的，这20万元钱是在80万元转让款里头包含的方案，进行证据搜集准备和辩护准备。 由张长海律师对与本案有关的另一起诈骗案件的发生和经过，进行详细的调查和无罪证据的搜集工作，并围绕本案行贿罪和诈骗罪两起案件先罪后罪的问题，寻求无罪辩护法律突破的思路进行辩护的准备工作。两位律师分工合作、分进合击，从不同的思路和角度，对该案进行无罪辩护。
随后，办理此案的张长海律师对涉及本案行贿罪发生前后的西安XX厂107号院房产和土地转让给被告李XX的经过，以及转让过程中，西安XX厂厂长XXX如何对被告李XX进行诈骗的证据进行了详细和全面的调查。共计搜集到有关书证等证据25件69页。
这些证据充分说明：西安XX厂107号院房产和土地本身，早已经被西安市干道拓宽改建工程指挥部在1992年11月份，在拓宽改建西安市X门外的XX大道时被拆迁安置征用了，该厂已经得到若干万元的安置费用和门面房、住房等安置房屋。因设计施工拆迁等方面的种种原因，目前该107号院内已征用的房产和土地被西安市干道拓宽改建工程指挥部委托给西安XX厂暂时管理使用。但是，该厂竟然利用管理使用该107号院房产和土地的暂时权利，竟然采用隐瞒事实真相的方法，将西安市干道拓宽改建工程指挥部已经拆迁安置征用过的该107号院房产和土地，再次出卖、转让给被告李XX，这过程本身就是一起合同诈骗案件。
被告李XX通过合同买到的是已经被西安市政府征用过的土地和房产，被告李XX首先是这一起合同诈骗案件中被骗的受骗上当的受害人。
而在这一起合同诈骗案件发生的同时，诈骗一方的法定代表人——厂长XXX，竟然又以可以降低107号院房产和土地转让款数额为借口，诱使已经被合同诈骗的受害人——被告李XX再次自愿向其行贿20万元。
现在，被西安XX厂和其法定代表人——厂长XXX两次诈骗的被害人李XX竟然因其中的一次被诈骗的过程，被有关办案机关认定成了行贿罪的主犯，真是不可思议。
以上证据收集完毕后，张长海律师会同王南京律师立即依据以上搜集到无罪证据，进行了对被告李XX无罪辩护的庭前准备工作。
三、辩护最后未获得成功。
2 在该案开庭前，王南京、张长海律师向法庭提交了辩护方搜集的全部无罪证据。在开庭时，王南京、张长海律师依法通过法庭的质证程序，向法庭出示了全部无罪证据。经过激烈的质证辩论后，王南京、张长海律师又依法发表了为被告李XX无罪辩护的《辩护词》。
过后不久，一审法庭对该案进了宣判。法院认定被告李XX向西安XX厂厂长XXX行贿200000元的犯罪行为成立。最后判决被告李XX犯行贿罪，判处有期徒刑5年；犯非法持有、私藏枪支、弹药罪，判处有期徒刑1年，决定执行有期徒刑五年又六个月。
该案一审判决宣判后，被告李XX没有上诉。
四、评析：
该案是一起律师主动进行工作，通过全面主动的搜集被告李XX无罪证据，形成了完整的无罪辩护思路和体系，并主动对控方有罪证据提出质疑和进攻。虽然最后没有达到无罪辩护成功的目的，但是该行贿案件刑事辩护的过程是成功的。该案案例中王南京、张长海律师的《辩护词》还在2007年获“西安市律协刑事案件优秀辩护词”奖。
办案律师在办理此案中的辩护成功的原因是：
1、该案办案律师首先认真分析案情，在调查前确定自己的调查目的和正确的调查计划，使自己较好的完成了无罪证据的调查工作，为自己在本案辩护工作打下一个良好的基础。
2、该案办案律师在办案过程中，完全摒弃了目前国内部分律师在办理刑事辩护案件时，所奉行的不敢搜集无罪证据的被动辩护方法。反其道而行之，积极积极主动搜集无罪证据等。这是主动进攻型的刑事辩护方法，与目前部分律师被动的防守性的辩护方法形成了鲜明的对比。
本案例撰写整理人：陕西力德律师事务所王南京、张长海律师
2010年8月6日
附：王南京、张长海律师在该案中所作《辩护词》的全文
辩
护
词
尊敬的审判长、审判员；
根据《刑诉法》的规定，受本案被告李XX亲属的委托，受陕西力德律师事务所的指派，今天依法出庭参加诉讼，现就本案发表辩护意见如下：
本辩护人认为起诉书指控被告李XX的行贿事实有错误，其行贿罪名不能成立。具体理由如下：
一、本案的证据和法律事实证明本案实为在一起合同诈骗过程中并发的一起诈骗案。先让我们看一下这起合同诈骗案是怎样发生的。
（一）、西安XX厂简况及本案《房产买卖合同》标的物107号院房产及土地使用权的真实状况：
3
1、西安XX厂是一家XX区经委领导下的集体企业，80年代以来，由于产品被淘汰，生产陷入困境。从90年代初起长期停产，靠部分出租厂房维持。全厂有退休职工80余人，在编下岗职工106人。
2、西安XX厂位于X关XX村村口临街的107号院，是该厂的一个生产厂区，厂区内的旧厂房面积总计约500㎡，均为60年代建起的砖土木结构的简易厂房。主要旧厂房建筑面积约440㎡，因年久失修，地基下陷，已变成危房（见市房鉴字[1999]第37号《西安市房屋安全鉴定书》）。厂区内土地面积656.8㎡，位于西安市规划的城市快速高架干道规划定点红线内的土地面积为633.9㎡，红线内面积占该院土地面积的96.5%。不在规划定点红线内的土地面积为22.9㎡，仅占该院面积的3.5%（见市土地管理局测绘队宗地图）。
针对以上情况，我国法律具体是这样规定的：
国家建设部1995年8月7日发布的，并经2001年8月15日修正的《城市房地产转让管理规定》第六条规定：“下列房地产不得转让：……
（三）依法收回土地使用权的；……
（七）法律、行政法规定禁止转让的其他情形。”
西安市人大常委会1987年3月21日通过的，省人大常委会1987年5月16日批准的，1993年10月25日重新公布的《西安市城市建设规划管理办法》第十七条规定：“自市城市规划行政主管部门核准用地定点之日起，任何单位和个人不得在核定用地上新增建筑物，构筑物和迁入、分立户口，建设单位不得擅自改变用地性质，不得自行交换、转让、出卖或出租。”
根据以上有关证据和我国的法律规定，我们可知：
西安市XX厂在规划定点红线内的633.9㎡土地面积，按照国家法律规定，禁止转让、买卖、出租，其土地使用权在法律上为禁止流通物。
3、西安XX厂107号院在1992年11月15号，因西安市X郊的XX大道扩建与西安市干道拓宽改建工程指挥部签订了拆迁协议，拆迁并占用该厂厂房面积196.2㎡及约300㎡的土地面积。该厂还从拆迁方得到了8.98万元的拆迁补偿费（见《拆迁安置协议书》）。
4、该厂于1994年初夏，在107号院临街处已拆迁过的土地面积上又盖了6间沿街门面房。该地区的拆迁方西安市干道拓宽改建工程指挥部依法进行查处，并与西安XX厂达成协议书一份。该协议书认定，西安XX厂在市干道指挥部“已经拆空的地皮上，违章搭建简易门面房117.49㎡，”干道指挥部将其进行了没收处理，计收走门面房5间（100㎡）后，又将这5间房反租给该厂，由该厂付租金给干道指挥部。现该属于西安市干道拓宽改建工程指挥部的5间门面房，也被该厂与未拆迁的厂区厂房一并转让并交付给被告李XX拆除重建（见有关《协议书》）。
（二）、西安XX厂通过107号院《房产买卖合同》的签订及履行，对李XX等人进行合同诈骗的具体过程：
4
1、被告李XX于1999年夏初，经人介绍与西安XX厂厂长XXX接触谈判107号院的房地产买卖问题，因XXX要价150万元，价格太高，双方没有谈成。此次谈判中，西安XX厂隐瞒了107号院位于市政规划红线内的事实，也隐瞒了107号院已与市干道拓宽改建指挥部签订过拆迁协议已被征用的事实。具体证据如下：
西安XX厂厂长XXX在2004年11月16日询问笔录（本案侦察卷第29页第5行起）中说：“在因为市政以（已）把107号补偿过的，107号房有部分在市政规化（划）红线以内，这件事我隐满（瞒）着李XX，我也心虚，想给职工多分点钱”。
同一询问笔录（本案侦察卷第29页第9行起）中XXX又说：“厂里开了职代会通过的，职工也没有提出意见，因为他们也知道107号地市政以（已）补尝（偿）过的。”
本案被告李XX与辩护律师的会见笔录中也证实了上述事实。
2、在被告李XX与XX厂谈判失败后，XX厂又与XX公司谈判转让使用107号院的土地及房产事宜。XX公司在知晓107号院地处市政规划红线内和107号院已被拆迁的情况下，与XX厂达成协议。协议规定XX公司一次性付XX厂15万元，每个月再付厂里7千元。后来XX公司嫌风险太大，就放弃了协议的执行。具体证据如下：
西安XX厂厂长XXX在2004年11月6日询问笔录（本案侦察卷第39页第9行起）中说：“大概在99年
5、6月份谢XX把李XX领到我办公室，李XX和我谈想买107号地，双方互相认识了一下，也没有谈成。这之后我还和XX公司谈过，双方还达成了协议，议付15万，每个月给厂里7000元，协议签的直到政府占道拆迁为止。本来想这时间有
四、五年，后来XX公司嫌风险太大，就放弃了，没有执行。”
以上类似的谈判，还有过十余次，每次都签定了合同或协议，有联建、转让、租赁、承包等各种方式，但开发单位都因了解到107号院真实情况后退走，或因风险太大而终止执行。
西安XX厂厂长XXX在2004年7月21日接受XX区法院行政庭调查的询问笔录中也承认说：“当时签的太多了，当时谈的单位都签合同了，但最后没成，好多家都谈过。”
3、1999年8月份，被告李XX与XX厂再次谈判。在XX厂继续隐瞒有关事实的情况下，李XX先后与XX厂协议了60万元转让合同一份，80万元转让合同一份、补充合同一份。并于2000年元月7日向XX厂交完全部转让款。同时，XX厂向李XX交付了早已作废不能过户的土地证。在此前，XX厂于1999年房产买卖合同签订前后就让李XX进厂开始拆除旧厂房，进行挖坑打地基等工作，并进行翻建二层商业用房（见有关合同和补充协议书）。 XX厂厂长XXX在2004年11月16日询问笔录（本案侦察卷第28页第12行起）中回答侦察人员提问：为什么在没有签订转让协议之前，允许李XX进入厂地翻建时说：“我以试一试的态度，因为这是市政补尝（偿）过的地，反正如有风险李XX承担，他要进场地，就让进去了。”这段话，也证明了上述事实。
4、2000年5月份，李XX将翻建房屋盖到二层时，李XX于某天在XX厂厂长XXX办公室发现了XX厂与市政上的拆迁协议（见有关协议书），就质问XXX厂长。当时XXX说 5 是XX大道扩建时拆了他厂107号院少部分临街的房，其余的没动。被告李XX就信以为真继续施工（见李XX与辩护律师的会见笔录）。
5、2000年6月份，李XX将翻建房屋盖到二层快封顶时，突然收到市政X关办事处（所）送来的停工和罚款通知（见西安市规划局市城规监行罚字[2000]第006号《违法建设行政处罚决定书》），送通知的人说，这块地已被我们拆迁了，你们怎么盖起楼房了。李XX赶快到市政X关办事处（所）了解情况，这才看到107号院厂址均在规划图纸红线以内的真实情况（见西安市土地管理局测绘队宗地图），弄清107号院已被部分拆迁的事实（见有关拆迁协议书）。李XX立即与另一合伙人霍留成，共同找到XX厂XXX厂长要求XX厂退房、退款、赔偿翻盖工程款。遭到XXX厂长拒绝，并说钱已经给工人分了。具体证据如下：
西安XX厂厂长XXX在2003年3月31日给李XX、霍XX两人在法院的行政诉讼所写的一份证明中说：“过几天，因他俩在办107房屋手续时，因占压红线，规划局不准盖房，这时李XX、霍XX二人要求退掉他们所买的107号房，并大吵大闹，说我们厂把他们骗了。……”
被告李XX也在与辩护律师会见笔录中证实了以上情节。
6、被告李XX和合伙人霍XX只好找XX厂的上级单位XX区经委反映问题，遭区经委拒绝，让和企业自行调解。被告李XX又到处咨询律师，他们都说官司一打就赢，可是哪家法院能从180多名退休职工和下岗职工手里把钱给你要回来，均认为钱是执行不回来了（见李XX与辩护律师会见笔录）。
7、就在被告李XX和合伙人霍XX商量对策的时候，西安XX厂却突然加快速度，于2000年8月份把转让款全部给职工分完，并宣布解体解散。这样，连可能的民事诉讼被告也消失了（见西安XX厂职代会决议和西安XX厂企业解体证明及李XX与辩护律师会见笔录）。
8、没有办法，李XX只好硬着头皮往下干。为保证继续施工，李XX只好以西安XX厂的名义给市政规划局写下“一但拆迁，无条件搬走，拆除翻建房屋”的保证书，还向市规划局交纳了罚款。这样才在2000年10月份将翻建房屋盖完，并租出去了（见西安XX厂给市规划局的检查、西安市规划局市城规监行罚字[2000]第006号《违法建设行政处罚决定书》、市规划局的罚款收据、与西安XXX实业发展有限公司的租赁协议及李XX与辩护律师会见笔录）。
9、2001年
5、6月份，被告李XX的另一合伙人霍XX得到西安城市快速高架干道即将动工的消息，就与李XX议定将107号院翻建房屋卖给西安XXX公司。先与西安XX厂签订了形式上的《退房退款协议》，后又以西安XX厂的名义与西安海时达公司签订了《房产买卖合同》。后因西安XXX公司查出该107号院翻建房屋所占土地，均在西安市规划的城市快速高架干道规划定点红线内，就单方终止了该房屋买卖合同的履行，并将所付的转让款全部要了回去。后被告李XX的合伙人霍XX强行退出合伙，让被告李XX给他退出122万元 6 后就走了，只剩李XX一人继续单干下去（见《退房退款协议》、西安XX厂与西安XXX公司签订的《房产买卖合同》及李XX与辩护律师会见笔录）。
（三）、现状：
被告李XX在以后试图办理土地证过户时，市土地局经查证土地规划档案后，明确告诉李XX，该107号院的土地绝大部分在西安市规划的城市快速高架干道规划定点红线内，按法律规定禁止买卖转让过户。最后，市土地局还告知李XX，该局只能同意将XX厂107号在规划定点红线以外的22.9㎡的土地使用权过户给李XX。后李XX没有同意。（见西安XX厂关于办理107号院土地使用权转让审批手续的申请报告、西安XX厂107号院土地证及李XX与辩护律师会见笔录）。
按照我国房产买卖转让交易的法律规定，房产的买卖转让必须是房产所有权和房产所占用的土地使用权，同时办理转让登记手续。而107号院土地使用权不能过户的这种状态，在民法、经济法范畴内属法定不能交付的法律状态。
107号院内翻建的房屋在法律上也属违章建筑性质的临时建筑，随时可能由于我市高架快速通道的动工而被无条件拆除（见市规划局违法建设行政处罚决定书及西安XX厂给市规划局的检查）。
（四）、辩护结论要点：
1、根据以上事实和刑法规定，西安XX厂在与被告李XX、霍XX的107号院房地产转让过程中，因其故意采取隐瞒107号院房地产真实法律状况的方法，虚构107号院房地产均可以过户的事实，骗取被告李XX和合伙人霍XX给付的全部转让款。在房产买卖合同不能履行时，又拒绝承担合同违约责任，抢先将骗来的合同转让款给退休职工和下岗职工分配完毕，使被告李XX及合伙人霍XX根本无法追回全部被骗转让款及翻盖房屋的投资。因此，该厂的行为已触犯我国刑律，构成了合同诈骗罪（法人犯罪）。
西安XX厂因进行合同诈骗罪及XX进行的个人诈骗罪，用来进行交易的107号院房地产，在这起合同诈骗案和XXX个人诈骗案中，只是犯罪过程中的一个犯罪道具或犯罪工具。依照我国司法机处置合同诈骗案和个人诈骗案的赃款赃物处理及民事善后问题通常作法，均是先对犯罪中的赃款赃物、犯罪道具（工具）进行扣押或没收，然后再将从诈骗犯那追回的赃款赃物退还受害人。
如赃款赃物已因罪犯挥霍等原因无法追回时，办案机关就会用扣押没收罪犯的其他财物（包括犯罪道具或犯罪工具）来对受害人进行一定的补偿。因此，依以上刑事办案程序，办案的司法机关在无法追回这起合同诈骗案和XX个人诈骗案的赃款赃物的情况下，就应依法将107号院作为扣押罪犯的其它财物，补偿给受害人被告李XX等人，以保护受害人合法的财产权利。
2、本案涉案的60万元《房产买卖合同》、80万元《房产买卖合同》、《房屋买卖补充合同》因涉嫌违犯法律和诈骗，按我国民法通则和合同法的规定，均属法定无效合同。
7 （1）违反法律的民事行为和合同法定无效。
《民法通则》第58条规定：“下列民事行为无效：……
（五）违犯法律和社会公共利益的。
《合同法》第52条规定：“有下列情形之一的，合同无效：……
（五）违犯法律、行政法规的强制性规定的。”
根据前面庭审中所出示的全部证据和有关法律规定，我们可知西安XX厂将法律禁止流通的107号院内占面积96.5%的土地使用权出卖转让给本案被告李XX的民事行为是严重违犯法律的行为。同理，为完成这起民事行为而产生的本案以上三个合同，也是严重违犯法律的合同。依照上述《民法通则》和《合同法》的有关规定，本案的这三个合同均属法定无效合同。
（2）涉嫌欺诈的民事行为和合同法定无效。
《民法通则》第58条规定：“下列民事行为无效：……
（三）一方以欺诈……的手段……使对方在违背真实的情况下所为的；”
《合同法》第52条规定：“有下列情形之一的，合同无效：
（一）一方以欺诈……的手段订立合同，损害国家利益；”
根据前面庭审中所出示的全部证据和有关法律规，我们可知西安XX厂在与被告李XX及合伙人霍XX谈判，签订本案以上三个合同时，采用了隐瞒本案107号院土地及房产事实真相的欺骗、欺诈方法，诱骗本案被告李XX及合伙人霍XX签订了以上的三个合同。依照上述《民法通则》和《合同法》的有关规定，本案的这三个合同均属法定无效合同。
对于这种法定合同无效的情况，我国法律是这样规定的：
《民法通则》第六十条：“民事行为被确认为无效或者被撤销后，当事人因该行为取得的财产，应当返还给受损失的一方。有过错的一方应当赔偿对方因此所受的损失，双方都有过错的，应当各自承担相应的责任。”
在本案中，房产买卖合同的双方当事人应依上述法律规定，各自退还60万元转让款和107号院的房地产，恢复合同签之前的原状。有过错的西安XX厂还必须赔偿被告李XX等人的翻建投资款及损失。
可在本案中，因合同无效而恢复本案《房产买卖合同》签订前的原状已是不可能的，因合同的一方当事人——西安XX厂，已在本案合同交易出现纠纷后，解体解散消失了。而本应依法退还给西安XX的标的物107号院房地产，也成了民事上的无主遗留物。同理，因西安XX厂的解体解散，被告李XX等人本应收回的全部60万元转让款和翻建房屋的投资及损失等，也无法追回了。同时，107号院房地产作为民事上的无主遗留物，也遗留在被告李XX等人的手中。
按照法律的规定，被告李XX等人本应依法向司法机关提出申请或诉讼，以保证依法将民事上无主的遗留物合法的用来抵偿自己民事经济的损失。遗憾的是，被告李XX等人因法律 8 水平及认识上的原因没能这样做。而是直接对无主遗留物进行了利用，以弥补自己的经济民事损失。但这种行为丝毫不能变更107号院房地产系无主遗留物的性质。
3、起诉书指控被告李XX “为低价购得”107号房地产的认定不能成立。
通过前面本案庭审中出示的有关证据及有关法律规定，我们可知：
（1）本案《房产买卖合同》的标的物——XX村107号院的土地面积绝大部分在西安市规划的城市快速高架干道规划定点红线以内，此院土地使用权在法律规定上属禁止流通物。被告李XX至今不能办理土地过户手续，此种状况在民法和经济法上属法定不能交付状态。
（2）本案三个房产买卖合同涉嫌违法和合同欺诈，属法定无效合同，依法应恢复双方合同签订前的原状。
（3）在本案房地产买卖转让的卖方——西安XX厂，在107号院房地产买卖转让的过程中，对本案被告李XX实施了合同诈骗的犯罪行为。
根据以上情况，辩护律师认为：本案公诉人所出示的证据及法律事实既不能证实，被告李XX在本案房产买卖中是如何低价购买的。又不能证实，本案被告李XX在本案中是否已经“购得”，因为，本案法律事实已经证明被告李XX在本案中是已经“购”而未“得”。
另外，本案房地产买卖标的物中的土地使用权不能过户，房产又系不能使用的危房。这种不能过户的土地使用权和不能使用的危房价值何在？又何来低价高价之分？
二、本案的证据和刑法的法律规定证明本案只是一起普通的诈骗案。
（一）、本案涉案的20万元现金的交付，是西安XX厂厂长XXX主动索要而发生的。
1、录像带证据证明：被告李XX在XX厂厂长XXX到其家取款时，说“这是你要的20万，我给你拿来了”。而XXX在李XX说此话时，没有相反的否定性对话。
2、被告李XX在侦查卷中多次询问笔录中说，是XX厂厂长XXX主动向其索贿。
3、XX厂厂长XXX在侦查卷中不承认索贿，只承认是被告李XX行贿。
在以上直接证据中，录像带证据与被告李XX供述索贿的内容是相吻合，依据刑事证据规则属双证，应于认定。XX厂厂长XXX关于被告李XX行贿的供述，属孤证，依法是不能够成立的。
（二）、本案涉案的20万元现金的交付，从被告李XX主观方面讲是不能构成行贿行为的。
1、根据前面庭审中辩护律师提供的证据及本案公诉方提供的侦查卷的部分证据，均证明了西安XX厂厂长XXX作为该厂的法定代表人，在该厂其他人员的配合下，对被告李XX及合伙人霍XX实施了有计划，有步骤的合同诈骗。在这种情况下，如果按起诉书指控的那样是行贿行为，那么本案被告李XX向XXX交付20万元的行为目的，是请XXX代表西安XX厂再继续欺骗、诈骗自己和合伙人霍XX呢？还是其它呢？因此，起诉书指控被告李XX给XXX行贿20万元的认定，从被告李XX主观方面和法律逻辑上均是不能成立的。
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2、根据前面庭审中辩护律师出示的证据和有关法律规定，我们可知：本案的三个房产买卖合同在民法和经济法范畴内均属法定无效。本案买卖转让标的物107号院中的500㎡中有440㎡为不能使用的危房。107号院中的土地面积96.5%为法定禁止流通物，法定禁止过户。在以上情况下，如果按起诉书指控的那样是行贿行为，那么本案被告李XX向XXX交付20万元的行为目的，是让法定无效的合同继续存在，继续坑害自己和合伙人呢？还是其它呢？因此，起诉书指控被告李XX给XXX行贿20万元，从其主观方面和法律逻辑上均是不能成立的。
3、因此，根据本案前面出示的证据和本案事实及法律规定，辩护律师认为起诉书关于本案被告李XX向XXX交付20万元的行为为行贿的认定，从被告李XX的主观方面讲是不能成立的。
（三）、本案西安XX厂厂长XXX索要20万元的现金的行为，只能是构成其本人的一起普通诈骗罪。
1、根据本案前面出示的证据和本案法律事实我们可知：XXX索要20万元现金的行为，是在其代表西安XX厂对本案被告李XX及合伙人霍XX实施合同诈骗罪的过程中合二为一实施的。其诱骗被告李XX等人上当受骗签订《房产买卖合同》的方法，就是他自己所供认的那样，是用隐瞒107号院房地产真实法律状态的方法。同样，XXX在索要20万元现金的前提和方法，也是用隐瞒107号院房地产真实法律状态的方法并合二为一实施的。否则，被告李XX怎么就如此顺从的自动将20万元现金交付XXX个人呢？
2、我国《刑法》266条规定的诈骗罪是指：“以非法占有为目的，用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为。”（摘自人民法院出版社出版，刘家琛主编的《新刑法条文释义》第1181页）。
对照刑法上述规定及法律学理解释，西安XX厂厂长XXX向本案被告李XX索要20万元现金的行为完全与刑法266条规定的相符，已构成个人诈骗罪。
从犯罪主体上来说，XXX完全符合诈骗罪主体的条件。
从犯罪客体上来说，XXX侵犯了李XX的20万元私人财产所有权。
从犯罪主观方面说，XXX的行为表现为直接故意，并且有非法占有公私财物的目的。
从犯罪客观方面说，XXX采用隐瞒107号院房地产真相的欺骗方法，使被告李XX产生错觉，信以为真，从而似乎“自愿地”交出20万元现金。在上述情况下，被告李XX由于受骗，不了解事实真相，表面上看象是“自愿地”交出20万元现金，实质上是违犯其本意的。
总之，根据本案证据，法律事实和我国法律的规定，西安XX厂厂长XXX个人诈骗本案被告李XX的诈骗犯罪构成完全成立。
三、两罪共存和先罪与后罪的问题
根据辩护律师的上述证据、法律事实及观点和起诉书的意见，就使本案在同一过程中可能共同存在两个犯罪的现象。对此，我们就要分析论证以上可能的两个犯罪共存的问题和可能 10 的两个犯罪的先罪后罪问题，因为这两个问题的论证结论将直接导致本案可能的两个犯罪的罪与非罪的问题。
（一）、两罪共存和先罪与后罪的论证和现状。
1、两罪共存从概念上讲是指，多个犯罪主体在同一互为犯罪过程中，因互为犯罪主体、互为被害人或各因同一犯罪行为过程中的不同行为分别触犯不同罪名，而出现的两罪共存现象。
在本案中，依辩护律师的辩护意见和起诉书的意见，就是诈骗罪与行贿罪的可能共存。而单独依起诉方的意见，就是行贿罪与受贿罪的共存。在此，我们可清楚的看出，诈骗罪与可能的行贿罪的两罪共存问题是对立的共存问题，即一罪成立，另一罪必然不成立。而行贿罪与受贿罪的两罪共存问题不是对立的共存问题，而是同一的共存问题，即一罪成立，另一罪必然构成；一罪不成立，另一罪必然不构成。
对于两罪同一共存的问题，我国刑法理论和实践上的结论是明确的，就是两罪均构成犯罪。如上述的行贿罪与可能的受贿罪的共存，或两个犯罪主体互相打架、斗欧而均致对方轻、重伤的两个伤害罪共存等等。
2、先罪后罪的问题：
对于两罪对立共存的问题，由于我国以前出现的极少，所以几乎未引起刑法理论和实践上的重视，但由于近年来，安徽和江苏出现的两起刑事案件，两省法院通过这两案的判决，已从理论和实践上使这个问题得到解决。安徽、江苏的这两起案件恰好与本案类似，既都是诈骗罪与可能的行贿罪的对立共存。两省法院解决的问题的思路都是：通过对两罪分别实施的先后顺序来定罪，先罪确定后，后罪自然不构成。其具体判决都是：诈骗罪构成，行贿罪不构成。
那么，我们就来看一下本案的这同一过程中可能的对立共存的两个犯罪的先后实施顺序。
（二）、在本案中XXX的诈骗罪率先进行了实施。
1、XXX自己的供述说：“在因为市政以（已）把107号补偿过的，107号房有部分在市政规化（划）红线以内，这件事我隐满（瞒）着李XX，我也心虚，想给职工多分点钱”。
2、XXX进行合同诈骗和个人诈骗的方法均为：隐瞒107号院的房地真实法律状况，而这种隐瞒是从双方合同谈判开始就合二为一同时开始的。否则谈判就不可能顺利进行下去，合同也不可能签定及履行。
（三）、本案中被告李XX向XXX个人交付20万元，是在本案60万元合同签订以后。
1、XXX在2004年11月6日的询问笔录中（侦察卷31页9行起）说：“99年8月份，李XX通过我单位的同志来找我谈关于购买107号地的事情，在商订完土地转让协议后，……国庆节前后，李XX给我打电话，让我到西X路附近他的家里取钱，”
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2、XXX在2004年11月6日的询问笔录中（侦察卷39页13行起）说：“李XX后来又找我，我记得是8月份，我和他签了协议。……国庆节前后，李XX给我打电话，让我到他家取钱。”
3、XXX在2004年11月6日的询问笔录中（侦察卷41页3行起）说：“拿了这20万元以后，下午到他建国路的家里，签了一份补充协议，补充协议主要是这块地卖给李XX以后，再出现什么情况与我无关。”
4、被告李XX在侦察卷中也有类似的供述。
从以上证据可知，被告李XX交付20万元在本案60万元合同签订以后，应为房产买卖补充合同签定的日期——1999年8月28日。
总之，根据以上证据和法律事实充分证明XXX的诈骗罪率先实施并得到完成。而XXX操作进行的另一起法人合同诈骗罪，直到2000年元月7日才完成。因此，本案中诈骗罪应属先罪，起诉书指控的可能的行贿罪应属后罪。
（四）、起诉书指控被告李XX的行贿罪属后罪，依刑法原理应不构成犯罪。
从前面的证据和法律事实可知：XXX的诈骗罪属先罪，那么，被告李XX在该诈骗罪中就只能属于被诈骗的受害人的地位。本案证据和事实也是这样的，在XXX实施了隐瞒107号院房地产真实法律状况的诈骗手段后，被告李XX产生错觉，信以为真，从而“自愿地”交出20万元的现金。因此，被告李XX交付给XXX个人20万元现金的行为，实际上不具有任何社会危害性，除了损害了自己。所以，被告李XX交付20万元现金实际是被XXX诈骗的财物，被告李XX自己的行为完全不构成任何犯罪，不应承担任何刑事责任。
综上所述，由于在本案房产买卖合同谈判履行过程中，西安XX厂对本案被告李XX和合伙人霍XX隐瞒了本案107号院房地产法律状态的真相，并对李XX和合伙人霍XX实施了合同诈骗的犯罪行为。同时，西安XX厂厂长XXX对被告李XX实施了个人诈骗的犯罪行为，以索贿的名义，骗得了被告李XX的20万元现金。与本案起诉书指控的可能的行贿罪，虽为同一过程中两个可能犯罪的共存及先罪和后罪关系，但依照这两个犯罪的实施先后顺序上可以清楚认定，西安XX厂厂长XXX实施的个人诈骗罪在先，应为先罪。因此，被告李XX应为该诈骗罪的受害人。同理，被告李XX被起诉书指控的行贿罪完全不能成立。
说明，以上全部证据均出自：
1、被告李XX刑事侦察案卷；
2、律师调查搜集的并向法庭提供的证据。
本案被告李XX辩护人
陕西力德律师事务所王南京、张长海律师
2005年5月12日
附：被告李XX一审法院认定及判决。
12 经审理查明：
1、1999年下半年的一天，被告人李XX在西安XX厂厂长石XX隐瞒该厂XX村107号院房产依照国家法律规定属禁止流通物的情况下，为低价购得该房产，在其家中给石XX行贿20万元人民币。使其房产价格最终以60万元厉行合同。
2、2004年11月12日，检察机关在其家中查获雄狮牌猎枪一支；小口径子弹242发，黑色汽手枪1支。经西安市公安局刑事技术鉴定书认定，送检得猎枪和汽枪均属于枪支。
上述事实，有公诉机关提交并经当庭质、认证得下列证据予以证明：
（1）、证人石XX证言称：99年8月份，李XX通过我单位同志来找我谈关于购买107号地的事情。在商定完土地转让协议后，过了几天，李XX来我单位看地方，顺便转到我办公室。他给我讲你给共产党这样卖命，一个月才挣300元，如果土地转让费谈到80万，我给你个人提20万元。
国庆节前后李XX给我打电话，让我到西X路附近他的家里取钱，另外，谈一下关于翻建手续的办理问题。李XX接的我，在楼下他还问我前一段给我说的事情考虑的咋样。还给我做了一番工作，李说的就是前面他讲的给我个人20万元钱的事情。李XX给我说咱俩就是兄弟了，是一家人，我给你钱的事情，我保证绝对不会有事，不会有人知道的。一进他家里，我俩还没说几句话，李XX就把他准备好的现金拿出来放到桌子上，说这是给你的，你也不用打条子。当时我很犹豫，也做了一番思想斗争，最后还是决定收下了他的20万元。李XX先给了15万元，出门前他又从套间里拿了5万元现金给了我，我直接将这5万元现金也塞到了已包好的15万元的报纸里。
李XX给我送钱，一个是让我以较低的价格把107号那块地转让给他，另一个目的是想要XX村140号的另一块地。我和李XX开始谈转让地款以80—90万元，后来李XX提出60万元，我也就同意了。因为李XX承诺过给我20万元钱，也因为市政已把107号补偿过。107号房产有部分在市政规划红线之内，这件事我隐瞒着李XX，我也心虚，想给职工多分点钱。最终因为我把西安XX厂的地，低价转让给李XX，他为了表示感谢给了我20万元。在厉行合同时，我们一直是按照60万元合同进行的，同时给上级单位也是按60万元报的。
2、证人霍XX证言证实：
1999年底，李XX找其合作，联建西安XX厂房地产，协议是李XX和XX厂订立的，交易价格为120万元。工地已开始施工，其即先投资40万元与李XX合作。合作中，李告诉霍给XX厂厂长石XX20万元钱，并给其一盘录像带。此钱是李XX先给石XX的，后来李资金不够，才拉其入伙。李XX一直对其讲这块地花120万元才购买的，但霍后来在XX区法院与被告人打行政官司时才知李是花了60万元，便很生气，另又觉得行贿不对，便向检察机关举报。
3、证人霍XX证言证实，其不知晓李XX送给石XX20万元之事，也没有去李XX家安装摄像镜头。
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4、证人曹X证言证实，李XX曾给其讲原本地价比120万元还要高，是他给石厂长 送了20万元的好处费，地价才降到了100万元，并讲李在给钱时，把整个过程都录了下来。
5、证人张XX证言证实，其在XX厂任出纳员时，单位就将107号地以60万元转让给李XX，并有相关的文字记载。
6、证人陈X证言证实，其在XX厂任会计时，单位就将107号地以60万元转让与李XX。单位也是按60万元在财务账上做账，给上级部门也是按60万元呈报的。60万元是根据转让合同执行的。
7、房产买卖合同证明，1999年7月22日被告人李XX个人与XX厂订立的60万元交易XX村107号房地产。
8、补充材料证实，检察机关经过侦察认为李XX同石XX订立60万元合同和行贿时，霍XX当时还没有入伙，不构成行贿犯罪共犯。
9、西安市公安局《关于严厉打击违反爆炸物品枪支弹药管理违法犯罪活动的通告》。
10、从被告人李XX家中查获的枪支、弹药的照片。
11、刑事技术鉴定书证实，从被告人李XX家中查获并经碑林区检察院送检的猎枪和汽枪均属枪支。
12、搜查清单证实，2004年11月11日，检察机关依法在被告人李XX家中查获并扣押枪支、子弹等物。
13、被告人李XX在侦察期间的供述笔录，对其行贿的犯罪事实供认不讳。
以上证据确实充分，足以定案。
关于被告人及其辩护人共同辩解的本案中107号房地产的转让款应为80万元，市中院及XX区人民法院在行政判决书中已予以确认，被告人给石XX送20万元现金是为了交纳房款，被告人的行为不构成行贿罪的辩护意见，经查证，被告人李XX与XX厂谈判转让青门村107号房地产时，XX厂厂长石XX一开始就要转让费100万元，谈判中被告人李XX提出给石XX个人20万元“好处费”。石便在此情况下才将107号房地产以60万元的低价转让给被告人李XX。在厉行合同中，XX厂一直是与被告人按照60万元执行的。此节有证人石XX、霍XX、曹X、张XX、陈X的证言在卷佐证。在西安市XX区人民法院（2004）X行初字第24号行政判决书中，并未有认为80万元合同有效而确认其他合同无效的判决。故被告人李XX及其辩护人的辩护意见不能成立。
关于辩护人辨称交付20万元现金是在石XX的索要下进行的辩护意见，经查证，本案仅凭被告人供词和被告人偷拍的录像中的一句话，均不能全面反映20万元就是石XX索要而得。我国刑法第三百八十九条第三款规定：“因被勒索给国家工作人员以财物，没有获得不正当利益的，不是行贿。”本案无任何证据证明石XX是采用勒索手段而获得20万元赃款。且“勒索”与“索要”在法律规定中是两个不同性质的定义，故辩护人这一辩护意见不能成立。
14 关于辩护人辨称的石XX隐瞒107号院房地产依照国家法律规定不能转让的实情，与被告人订立转让合同，其行为属于诈骗罪，被告人交付现金是在石XX犯诈骗罪后实施的，石XX之行为是前罪，被告人李XX之行为是后罪，依照刑法原理不构成犯罪的辩护意见，经查证，《中华人民共和国刑事诉讼法》第十二条明确规定：“未经人民法院依法判决，对任何人都不得确定有罪”。本案涉案人石XX在与被告人李XX订立合同时确有隐瞒XX村107号院大部分房地产在红线以内，不能转让的事实，但该行为并未通过司法程序立案调查，也未经人民法院作出有罪判决，辩护人在辩护词中确认石XX的行为犯诈骗罪是无法律依据的，关于前行为是犯罪，后行为不认为是犯罪的理论，在我国无明确的法律规定。
关于辩护人辨称的被告人李XX没有取得不正当利益，没有低价购得107号房地产的辩护意见。经查证，被告人在与石XX商谈房地产转让的价格时，并不完全知晓房地产大部分是违法转让。其主观上是为了低价购得便提出给该房地产的主要决策人石XX20万元的好处费。以至最终石XX以60万元的低价与被告人签定房地产转让合同，并将107号院房产的使用权全部交付被告人，后被告人李XX又在此盖房屋并且出租，获利至今。据此，对被告人及其辩护人以上的辩护意见不予采纳。
本院认为，被告人李XX为谋取不正当利益，给国家工作人员以财物，情节严重，其行为已构成行贿罪。被告人李XX违反枪支管理规定，非法持有、私藏枪支、弹药罪。西安市XX区人民检察院指控被告人所犯罪名成立。被告人李XX在判决宣告一人犯两罪依法应对其数罪并罚。依照《中华人民共和国刑法》第三百八十九条第一款、第三百九十条、第一百二十八条第一款、第六十九条之规定，判决如下：
被告人李XX犯行贿罪，判处有期徒刑五年；犯非法持有、私藏枪支、弹药罪，判处有期徒刑一年，决定执行有期徒刑五年又六个月（刑期从判决执行之日起计算，判决执行前先行羁押的，羁押一日折抵一日，即自2004年11月12日起至2001年5月11日止）。
第20篇：六先六后学习方法
六先六后学习方法
★ 先计划后学习
定期为自己做好学习提纲，学习之时才能做到心中有数，复习之时才能做到有的放矢。现在的很多孩子学习没有计划，复习的时候找不到复习的方向，眉毛胡子一把抓，所以学习效率不高，成绩上升缓慢。引导孩子做好日计划、周计划、月计划、学期计划，就完全可以让自己的学习在计划之中有序进行，成绩才能稳步提高。
★ 先预习后听讲
养成做课前预习的好习惯，可以使自己的学习事半功倍。当前大多数的孩子上课之前没有预习的习惯，所以造成了听课的质量低下，抓不住重点难点，从而失去学习的动力和兴趣，但是如果在课前找出自己不理解的问题和课程的重点、难点，效果就不一样了。利用辅导书，了解各科重点难点的预习提纲，在书上做好重难点的标记，上课的时候才能有针对性的针对自己的不足进行学习，才能有效提高上课时的学习效率。
★ 先复习后做作业
绝大多数孩子每天回家之后直接写作业，这是一个很不好的习惯，如果没有把知识彻底吃透，直接照着书写作业，书上知识点看似会了，其实脑海里还没有形成扎实的知识体系，合上书本之后又是什么都不记得了，这样的学习非常累，而且效率不高。只要每天写作业之前先整理一下当天学习的知识脉络，翻看笔记本和课本，巩固好一天所学的基础知识，彻底的吸收当天老师所讲的内容，解决当天所有的疑难问题之后再做作业，把作业当成是对自己一天所学知识的一次考试，锻炼自己的应试心态，在考试的时候把考试当成是一次作业，从容面对。★ 先调整心态后参加考试
考试的时候不仅仅是考察自己一段时间之内所学的知识，也是在考验每一个学生的应试心态，怯场、紧张是很多孩子考试时都有存在的现象，所以经常的因为紧张而无法发挥自己的正常水平，成绩不稳定。考试之前用适当的方法把自己的心态调整到最佳程度，做到不怯场超水平发挥，就是考试的胜利。 家长要多去关心孩子，时常播放柔和的音乐让孩子得到放松。带孩子参加户外活动，陶冶情操，开阔视野，培养孩子人际交往能力和心理素质。
★ 先独立思考后请教别人
很多孩子学习遇到问题请教老师之前没有经过认真的思考，久而久之造成了对教师和各种辅导班的依赖性，独立思考的能力不强，表面虽然会了，实际上并没有扎实的吸收知识精华，容易遗忘。所以学习遇到问题，不要盲目的请教别人，首先要独立思考，理清自己的问题脉络，知道自己的问题究竟出在哪里？每次考试或者作业发下来之后，将错题整理到错题本上，有计划性的翻看复习，会的做出删除标记，之前如何错的，写上错误原因。以便提醒自己，让自己认识到是课上没认真听讲造成的，或者是马虎、不认真造成的等。
★ 先打好基础后灵活思维
高分来自基础知识，并不是来自高难问题。很多孩子存在着“高分取决于高难问题”的误区，把有效的时间都用在了“死扣难题”上，不重视基础知识的及时巩固，这样很浪费时间，如果高楼的根基不稳，上层的材料再好，建设的再华丽还是会倒塌。只有打好坚实的知识基础才能高效率的攻克各种难度大的问题，打好基础是关键，灵活思维是方法，只有坚实的基础才有条件进行灵活思维，提高学习成绩。家长要引导孩子合理分配学习的时间，根据孩子偏科现象，基础知识掌握程度，灵活分配每天的学习时间。不要盲目搞题海战术，多做典型例题，多总结概括。
