推荐第1篇：“共读一本书”
5月19日，我校以“共读一本书”为主题， 初中与高中分别围绕《》《红楼梦》开展系类活动。
为了让学生感受国学的魅力，以切实实现国学教育，我校发动教师、学生团体与学校三个层面的力量常规性地开展课外经典阅读活动。本次活动以“卷面竞赛” “公众竞答”的形式开展，参与面广，融趣味性与文学性为一体，对普及文学名著，营造校园传统文化气氛起到了推动作用。
推荐第2篇：共读一本书
共读一本书
——写给山区小朋友的一封信
亲爱的小朋友：
你们好！
我是住在城市里的一个女孩，我并不认识你们。但是学校开展了“手拉手”捐书活动让我认识了你们。
我知道你们的学校是希望小学。我知道你们不畏辛苦天不亮就起床上学，每天早上要走许多路。当我听到学校要开展这个活动后，我回家的第一件事就是将一大叠书收拾好捐给你们。我想你们收到后一定会开心的。因为你们可渴望上学，渴望获得知识。这些品质我都没有，我跟你们比真是自惭
我捐给你们的书中，有几本是我最喜欢看的《意林》。《意林》是一本杂志。它里面有许许多多的小故事，但它蕴含的是许许多多的大道理。在这里面我常常被这些故事所感动。其中令我印象最深刻的是一个小女孩为了给妈妈买生日礼物，每天早上捡竹子编篮子。等她凑了足够的钱去买那个美丽的项链时，蔡知道她要店员留着的项链已经被买走了，她很伤心。她回到了那个破旧的小屋。第二天，她收到一封信，里面是一串项链，小女孩开心地笑了。看完后，我的心里像被打翻了五味瓶一样，不是滋味。小女孩虽然家境穷困，但是她每天早上冒着严寒，手被冻的通红，只为了给妈妈买一个礼物。这需要躲春的童心啊！这一个小故事，使我彻彻底底地爱上了《意林》。
我相信你们也会爱上它的。
祝你们在知识中快乐地成长！
远方的小朋友
推荐第3篇：亲子共读一本书
亲子共读一本书
《我要做好孩子》读后感
这本书讲述的是一个叫金玲的小女孩，在班里学习成绩一般，尤其是数学学得不好，但她是一个善良、机敏、正直、有爱心的小女孩。为了做老师家长眼中的好孩子，为了能考上外语学校，她和家长都做了一切努力。但她同时又为了六年级时不失去自己的童年的天真与自己的纯洁，又与家长做了很多对抗。 金铃是一个六年级的小女孩，为了成为好孩子，又不被家长像玩偶一样被摆弄这上补习班，就与家长对抗。当她看到自己的家长喜欢班上学习好的同学时就推出了一套令人佩服的理论：猫和老鼠的理论。把好同学比作猫，其他的比作老鼠，按常理说，一般人会喜欢猫，可金铃偏偏喜欢老鼠，经她这么一解释，好像本来就是这么一个理。
金铃的数学不好，所以老师特意为她“开小灶”。老师把她叫到办公室，让她做十道计算题，她做错五道就以是家常便饭。把530写成503更是常有的事。她考试能考一百分，就是天大的喜事。
金铃很有同情心，无家可归的小妹妹，就把她领会了家，和她同睡，同吃、同住。为她洗澡。为小女孩辛辛穿衣服，像一位母亲。
有时我想：好孩子与坏孩子并不是对一个人永远的定义，我们为什么要一味的喜欢好孩子，而就不给所谓的坏孩子一点机会呢？大人们总把小孩子的想法当做幼稚的想法，而金铃她善良、机敏、正直、有爱心她是一个平凡而又不平凡的女孩。
金铃就是这样一个小女孩，她的善良、机敏、正直、有爱心，我要向她学习。让自己也做老师家长眼中的好孩子，努力学习，以后成为有用之才。
初一一班
于清芳
推荐第4篇：亲子共读一本书
“亲子共读一本书”交流材料
亲子共读引领成长
——灵宝市第二小学二年级八班杨雨彤妈妈
尊敬的各位老师、家长、同学们：
大家好！
我是灵宝市第二小学二年级八班学生杨雨彤的家长，我非常高兴地站
在这里和大家一起分享如何增强孩子的阅读方面的知识，提高孩子的阅读
能力，感到非常荣幸，同时也感到有很大的压力。学校举行“亲子共读”，我真正体会到了读书的好处。书使人们终身的伴侣，最诚挚的朋友。培养孩子养成良好的读书习惯，让孩子感到读书的乐趣，孩子的知识
面也会变得开阔起来，孩子的思路会变得活跃起来，通过和孩子一
起读书，自己能体会到孩子的童真，童趣，保持一颗童心，也拉近
心与心之间的距离。就亲子共读一本书这个活动我谈谈自己的几点
做法：
1、引导孩子复述故事情节。在孩子阅读起步阶段，可选择文学类、故
事性强的小说、寓言、童话等题材的作品，尤其是古今中外的名著。每读
完一篇，就应引导孩子将故事情节复述一遍。复述时可以引用原文语句，
也可用孩子自己的语言组织复述。
2、引导分析故事结构与人物。这是对孩子进行思维训练的好方法。分
析的过程，是消化的过程。两代人同读一本名作、一本好书，同议一个故
事、共评一个人物，所产生的效果将巨大的。经常与孩子交流，不仅可以
增强两代人的感情，更可对孩子产生新的思维冲击，促进孩子的快速成长。
3、鼓励圈圈画画。内容可以是优美的短语、出色的对话、自己喜欢的
句子、古诗名句、名人名言、好的开头、结尾等并用自己喜欢的符号标出
来，用“？”标注此处有疑问。由于低年级孩子会写的字词不多，所以对
孩子读书摘记的书面要求尽量少些。通过朗诵本人喜欢的片断、讲书中的故事、美丽文句大接龙等方式，鞭策、鼓励孩子“眼记”、“耳记”、“心记”。
4、多启发引导孩子。孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。书里，有丰富的知识，生动的画面，有美丽的文字，有睿智的思考，智慧的启迪。书中的故事，处处牵动着孩子们的心，激发着他们无限的遐想。在与他们共读交流的时候，家长要有意识的去启发、引导他们，多问几个为什么？让他们学会思考，激发他们丰富的想象力，启迪智慧，拓展思维。 亲子阅读有助于父母子女之间的双向沟通，使父母对子女的心理成长和情绪发展有更深了解；能增强孩子的语文能力，让孩子在听说读写、吸收表达上有飞速的进展；能提高思考能力，孩子从阅读中得到乐趣，不知不觉中提升写作能力；亲子阅读还能将父母的广阔生活处世经验在互动交流中传承，让孩子学会应付危机、稳定情绪，并无形中对孩子进行人格熏陶。
最后，我为孩子能在学校这块沃土上快乐成长而高兴，同时，也谢谢辛勤耕耘的园丁，正是您无私的奉献，博大的胸怀，才使孩子看见了希望，明确了目标，尽管道路坎坷，但我一定会坚持下去的，还会在以后的读书活动中我将会尽自己的微薄之力，把读书活动进行到底。
谢谢大家！
杨雨彤的家长：彭一诺
2012年 5月10日
“亲子共读一本书”交流材料
灵宝市第二小学二年级八班
杨雨彤妈妈
2012年4月
推荐第5篇：亲子共读一本书心得体会
同孩子读书后„„
长堰小学 教师 罗荟月
虽然自己的孩子还小，但是，与孩子之间的阅读却值得我深思。
作为一名教师，除周末以外，在家陪孩子的时间还是比较少的。每天七点半左右我会离开熟睡中的孩子前往工作的学校，而下午四点半以后才能再次与孩子相见。我算了算，每天与孩子相处的时间在四个小时左右。在这四个小时里，我能和孩子共同学习的时间更是少之又少。部分人认为教师的工作很轻松，不仅有两个长长的假期，周末的时间也非常的空闲。其实，我感觉到自己的时间相当的紧迫。我每天下班以后，至少得花一个小时的时间来备第二天的课，还得花半小时左右的时间来“充电”。作为一个家庭主妇，还有一大堆琐事等待你去完成。我只得在这琐碎中去寻找空闲同孩子交流、同孩子学习。
通过和孩子的相处当中，我感觉到孩子的模仿能力是极强的。在孩子成长的过程当中，我时时刻刻感受到了孩子极易受到了其他人的感染。
我拿起一本书，在那儿高声地朗读，原本在一边玩得起劲儿的小家伙慢慢地凑近了，随着便要抢我的书。他也要读书哦！那就一起读吧！我读一句，他读一句。其实他也只是跟着哼哼，两三岁的孩子还读不出那么多字。就这么，一篇文章竟然让我们娘两读完了。这样的事儿我们经常做。虽然他或许不清楚我们读的是什么，也或许他了解一两个字的含义，但是最起码他知道我们是在读书，读书这个概念在他的脑子里存在了。
知道他可以学习一些东西了，我专门给他买了一些书籍，有各种描红的本子，还有一些彩绘的故事书。我试着指着故事书给他讲讲里面的小故事，看他能不能理解。刚开始的时候，他只顾着看书里面的小乌龟、长颈鹿、小白兔等等，根本不理会我在讲些什么。渐渐地，那些小动物们有点熟悉了，好奇心没有那么强了，他便有些空闲来听我讲了。时不时地问问这，问问那的。“宝贝，你看看，小乌龟和长颈鹿在干些什么呢？”我指着书上面的图问道。“妈妈，你看，长颈鹿想要踩死小乌龟啦！”原本是长颈鹿和小乌龟在交朋友，他怎么会说成是踩呢？而且是踩死。我知道，这些都和他接触的东西有关。没有太多时间陪他的时候，他就会去和外公外婆看电视，而他们最近爱看的是战争片。那些打打杀杀的情景自然的存在于他的脑海里。
这些事让我明白，营造一个优良的社会环境对孩子极其重要。
跟孩子之间的每一件事都值得我去深思。环境决定论的支持者们认为，环境对人的一生起着决定性的影响。我在一定的程度上也赞同他们的观点。虽然说，一个孩子长大后的成功与否并不与孩子所处的环境成正比例，但是，就大多数人来说，拥有一个良好的社会环境对他来说就是一种优势。可以说，龙生龙，凤生凤也是有一定道理的。拥有一个良好的社会环境，那么他首先在起点上就占据了近水楼台的优势。一个从小和足球为伴的人和一个到一二十岁才接触足球的人，除了后者是天才之外，那么他是很难胜过前者的。就像是，一个生长在物理学家的孩子对物理方面的东西不会陌生；一个生长在农村家庭的孩子对玉米不会陌生；一个生长在官宦家庭的孩子对应酬也应当不会陌生。孩子犹如一棵嫩芽，其周围的水土质量和环境气候对它的成长能不受影响吗？
而如何给孩子营造助益他学习的环境迫在眉睫。
其实，一件事的好坏很容易分辨，但是要把一件事做优却很难。相信大家都看过一个公益广告，一个孩子看到他的妈妈给奶奶洗脚后，颤巍巍的给妈妈端来了洗脚水。给自己的妈妈洗脚，学生时代的我也曾经做过，而现在，即使心里再觉得应该做也会被一堵无形的墙堵住前行的脚步。一件事，一百人做了，你再做，无所谓；一件事，你做了很多年，再做，也无所谓；一件事，一百人觉得应该做，但是这一百人也没有做，你做，很难。是什么束缚了我们的脚步？是什么阻止我们去充当孩子的表率？这都是值得我们去深思的。或许，只有这些问题解决了，那么我们才能给孩子一个良善的社会环境。
现在的家庭大多是独生子女家庭，可以说对孩子的教育的重视是可想而知的。没有那个父母不希望自己的孩子成为一个各方面都优秀的人才，而要做到这些不是一人一日之事，而是千百人共同而为之事。
推荐第6篇：亲子共读一本书读后感
亲子共读一本书读后感
读《幸福来临时》有感
暑假里，我和女儿一起亲子共读了荣获德国青少年文学奖的畅销书籍《幸福来临时》。书的封面上有个小女孩，手中捧着一本书，看着窗外的夜色，皎洁的月亮散发出迷人的光辉。仙女从天空中撒下粉色的花瓣，小女孩的脸上露出了幸福的笑容。她仔细地端详着一切，是那样的快乐。我原以为这小女孩很幸福，生活得与我们一样，可看完整本书后，我才发现书中所描绘的故事内容与我所想的恰恰相反。
书中介绍了一个独立的小女孩哈玲卡，她的妈妈并不爱她，只有她的娄姨妈关心她。她和姨妈生活在一起，过得很幸福。可因为种种原因，哈玲卡被人送进了孤儿院生活。在孤儿院里，她很孤独，也没有朋友。因为她认为这世上只有娄姨妈会爱她，关心她。她紧紧地关上了自己的心扉，而恶劣的环境也使她更加想念姨妈。在她的宿舍里，也有一位同样孤独并心灵脆弱的小女孩蕾娜特。有一天，当蕾娜特像往常一样独自在被窝里伤心哭泣时，哈玲卡终于敞开了心扉，安慰起了她那可怜的同伴。后来，当蕾娜特被人欺负时，哈玲卡又不顾自己的安危为了她与同伴打起架来。受了伤的哈玲卡感动了蕾娜特，这使她们之间的友情更加深厚了。就因为这样，哈玲卡通过一段难忘的经历，收获了友情，也收获了幸福。从此，她更加珍惜幸福的点点滴滴。
合上这本书，我又一次看到了这本书的封面。这一次，我看到了一句人间真理：点亮爱的心灯，幸福如花瓣撒落。的确，当我们敞开心扉接受别人时，我们会感受到幸福。不管是亲情还是友情，它们都能让我们得到真正的幸福。也许，我们的幸福来得比哈玲卡更容易些，可我们一样要学会珍惜。
有时，幸福只是短暂的一瞬间，但如果我们去珍惜它，那它就会永久地被保存在我们美好的记忆里。而每当你打开这份回忆时，幸福的花朵就会散发出沁人心脾的芬芳，那粉色花瓣也会悄悄降临，让你走在用爱搭起的一座幸福花园
当幸福来临时，每个人都会快乐，并将喜悦分享给大家。在我们现在这些衣来伸手，饭来张口的孩子身上，每天都会因为有父母的关爱而感到无比的幸福和甜蜜。天长地久，我们身边的幸福几乎随时都有。自然而然地，我们总是认为，幸福来得很容易，似乎从不需要去珍惜幸福时刻。然而，又有谁能了解，那些最渴望拥有幸福，但却始终得不到的孩子们的心里感受？想想现在的孩子，吃喝不愁，每天坐在宽敞明亮的教室里，是多么幸福呀！可有的孩子却不懂得珍惜，不懂得感恩，觉得享受这样幸福的生活是理所应当的。我觉得，他们真得应该好好地读读这本书了，它是一本很好的心灵教育书！
点亮爱的心灯，幸福如花瓣洒落。很喜欢这句经典的话，但愿更多的人读到它后，会从中悟出点什么！
亲子共读一本书读后感
读《幸福来临时》有感
实验小学 三三班
张思睿
推荐第7篇：六年级共读一本书总结
武当路小学2017-2018学年第二学期
“师生共读一本书”活动总结
六年级语文备课组
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子，让学生多读书，读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去，让书中人物的优秀品质影响着学生的行为，是我们的责任。因此，在“师生共读一本书”的活动中，我们努力营造书香氛围，和学生一起读书，让学生爱上读书，现作如下总结：
一、阅读过程总结
(一)举行“为什么要读书”主题班会。
通过举行“为什么要读书”主题班会，让学生明确为什么要读书，知道古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好——读书。知道读书有以下这些好处：
1、读书可以丰富我们的知识量，多读一些好书，能让我们了解许多科学知识。
2、读书可以让我们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门，便知天下事。”多读一些书，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。
3、读书可以让我们励志。读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情。4读书能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平。最后，六年级语文组老师和同学们一起选择师生共读书《汤姆.索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》
（二）制定师生共读计划。
无论做什么事，都应该有计划地进行，读书也一样，因此，我们和学生共同制定读书计划，在计划中，对读书的时间、数量、活动的组织与开展、活动的交流等方面都做了具体的要求，这样就让学生能有计划按计划进行读书。
（三）开展阅读方法指导。
通过开展读书方法指导，首先让学生在读书指导活动中认识《《汤姆.索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》这两本书，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。其次，在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。 再次，在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。
（四）开展交流活动促读。
每个学生一本读书笔记，用于摘抄好词、佳句、佳段，编写阅读提纲、写体会等，并进行阶段性反馈总结：
1、每周对摘录笔记进行一次检查，对阅读效果进行评定（即自评、组长评、老师评），树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。
2、每月开展一次“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动，让学生在展示活动中尽显自己的才华，激发学生的读书兴趣。
3、每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。
（五）、及时总结，扬长避短。
阅读交流活动中，同学们互相学习，互相合作、互相讨论，取长补短，碰撞出心灵的火花。但对于知识的收集方面有大部分孩子因为家庭没网络资源收集资料，在具体实践过程中，有个别孩子还是注重形式。我们应在今后的阅读中，会更注重班级实际，选择合适的方法，让孩子养成每天阅读的习惯。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！
推荐第8篇：亲子共读一本书 (5)
亲子共读
这个假期，我与妈妈一起读了三本书，分别是：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》和《青铜葵花》。
《青铜葵花》这本书我小学就看过了，不过是自己看的，我想这次是与家长一起看，一定会令有体会。
读着读着，妈妈竟放不下了，青铜一家浓浓的亲情深深的感染了我和她。为了让葵花上学，青铜不得不辍学在家，可是葵花竟教会了哑巴青铜认识了很多的字。青铜为了多赚几个钱在大雪天到街上卖芦花鞋，把自己脚上的都卖了，赤脚回家。还有打茅草盖房，让妹妹坐在他的肩上看戏，捕野鸭，妹妹葵花瞒着家人跟着船队去拾银杏，很多感人的情节。曹老师描写得非常细腻。这种友情，这种亲情当今社会是多么需要啊。学生又多么需要感染啊。
书中的结尾部分，当哑巴青铜依稀看到葵花的身影向他走来时，他用尽全身的力气，大喊出：“葵花！”他真的开口说话了，我不禁哽咽，泪水再次夺眶而出。终于明白平常不太懂事的儿子为什么会被感动的流泪了，因为他被青铜对葵花的真情所感动。这样感人肺腑的文章对当代生活舒适，娇生惯养，眼中只有自己的孩子是有多么好的教育意义啊！
有位书友是这样评价曹文轩的文章：感动曾经、感动当下、感动永远，我深有同感，觉得评价相当贴切。最后，我想对作者说：“如果有机会写大麦地这对小主人公续集的话，真心希望你能给故事一个纯美的结局，让他们永远不再分离。”
这本书无论是描写，还是情节，都值得学生一读。而亲子共读，更能随时交流读书的感受，引导孩子读书方法，以及对人物形象的评价，更能激起孩子读书的兴趣。学生在阅读的过程中会不自觉地对书中角色产生认同，从而产生自己的价值判断和道德标准。而家长和孩子平等地聊书，也是情感沟通、了解孩子的最佳途径。这与让学生呆在电视机前相比是多么地有意义的事啊。
推荐第9篇：师生共读一本书计划
“ 师生共读一本书”读书活动计划
蓬壶中心小学四（2）
一、阅读活动目标：
1、通过“师生共读一本书”活动，让学生掌握阅读课外书籍的方式方法，营造良好的班级读书氛围，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的词汇，拓展学生的知识面，提高欣赏和阅读能力。
2、通过一系列的读书活动，让孩子们喜爱读书，亲近阅读，体验到读书给自己带来的乐趣，让书成为他们的朋友。实现我读书，我快乐的活动主题
二、阅读活动方案：
1、选择书目：①《爱的教育》②《格列佛游记》
2、时间安排：
（1）在校期间每天中午13：20—13：40为固定的学生集中阅读活动时间，让学生自由阅读，任何老师不得挤占。
（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间。
（3）周末要求学生保证至少2小时的阅读时间。
3、阅读数量要求：每周读50页左右。其中要有三至四篇文章采用精读法。
4、活动组织：
（1）要求学生准备一本专用摘抄本，组织学生在阅读过程中做好学习摘录，摘录好词佳句，也可写写自己的心得感受。
（2）开展“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动。
5、方法指导：教师开展“读书方法指导讲座”，指导学生如何有效地进行阅读。
4、活动反馈：
（1）每周进行一次活动反馈总结，对阅读效果进行评定（即自评、组长评、老师评）。
（2）每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。
推荐第10篇：“共读一本书”活动倡议书
“共读一本书”活动倡议书
重视学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势，是推动党和国家事业蓬勃发展、从胜利走向胜利的重要保证。为积极创建学习型组织，切实提高我支部各党员同志的学习力、创新力、竞争力，进一步营造机关内良好的学习氛围，我支部特用上年度所获“先进集体”的奖金购买了《郎咸宁说谁在拯救中国经济》、《犀牛成功学》、《谁动了我的奶酪？》等一系列书籍，开展“共读一本书”活动。
为更好的开展本次读书活动，我们向支部全体党员倡议：
一、加强理论武装，在推动学习上争先。我们要带头树立终身学习、创新学习、学用一体的理念，带头贯彻科学发展观，带头学习现代经济、政治以及专业知识，增强贯彻落实上级决策部署的自觉性和坚定性，切实提高解决实际问题的能力和水平。我们要勤奋读书，建学习型支部：学以致用，建务实型支部：勇于探索，建创新型支部：改进学风，建进取型支部。
二、坚持实践锻炼，在岗位建功上争先。我们要带头强化敬业意识、弘扬奉献精神，兢兢业业工作，踏踏实实做事，带头岗位成才，带头岗位奉献，在临江的开发建设中充分发挥先锋模范作用。我们要学习犀牛向着目标全速前进的精神，培育自己面对“失去奶酪”局面应对的能力和时时思变的意识。我们要热爱工作、钻研业务，自加压力、奋勇争先，努力在各自的岗位中作出不平凡的业绩。
三、深化作风建设，在改进服务上争先。我们要抓住大江东新城开发建设的契机，团结一心，踏实工作，始终把“人民给我们一片土地，我们还人民一座新城”作为一种美好的愿景，把“昨日垦区、近日园区、明日城区”作为一种奋斗的立场，把自发形成的“星期六一定不休息，星期天休息不一定”作为一种拼搏精神的写照。我们要立足“转型提升年”，围绕“六个大”实现“六突破”。
同志们，让我们迅速行动起来，掀起读书活动的热潮，让读书活动始终伴随着临江的建设步伐，始终伴随着我们自信前行。
第11篇：和爷爷奶奶共读一本书
和爷爷奶奶共读一本书
书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。书既像一位慈祥的智慧老人，不断启迪我们，教给我们怎样做人的道理；又像是一位真诚的朋友，跟我们面对面地交流，鼓舞激励着我们，让我们涌起对美好生活的憧憬，并勇于追求！正如伟大的作家高尔基所说：“书是人类进步的阶梯。”书不仅是人们获取知识的阶梯，更是人与人走到一起的阶梯。通过阅读书籍，人们可以交流彼此的观点，从而达成共识。
从前，我和爷爷奶奶常常共同阅读一本好书或是文章。在读过之后，我们总是会谈谈各自的想法和感受。通过从不同的思考点来评析书籍能让我们更深地了解彼此。我在理解他们的同时，他们也能知道我的所感所想。
随着年龄的增长，我学习的压力也随之增重，一天下来，常常感到十分疲惫。晚上本想看看球赛来放松自己，又总被家长催促回房间。所以，常常免不了一场家庭**。得不到放松，我又不肯罢休，这使我左右为难。课业的压力让我心里愈加焦虑不安。就在这时，一本书帮助我从困境中走了出来。
无意之间，我发现了一本名为《孩子别烦恼》的书。书中记述了一个男孩从呀呀学语到走进哈佛中的各种辛酸故事。我惊喜地发现：书中主人公哈里的经历竟和我出奇的相似。哈里也因学习问题和家里闹了矛盾，就此离家出走了两周。在这两周中，哈里走遍了许多的地方，以一个观察者的视角，体验到社会底层劳动人民的艰辛，同时也为他们强烈的求知欲所感动。当他回到家中准备重新开始时，懊恼的父母也认识到了自身的错误，于是，三人重归于好。之后，哈里的父母不再过分苛刻地约束哈里，哈里也十分用功，最终实现了自己的远大前程——哈佛。
在读完了整本书的简介后，我长长地舒了一口气，心中无比的喜悦。既然哈里的故事如此精彩，为什么我不和家人分享呢？说干就干，我将书本寄放在奶奶手中，白天上课时，他们在家闲暇时便翻阅一下，放学写完作业后我再拿回房读。慢慢的，我惊喜地发现，他们有了改变。多少个瞬间，我们的眼神交织在一起，一切都明了，无需再多的言语，我们立刻理解了彼此。就此，我心中的焦虑也随即灰飞烟灭。
经过这次事件后，我深刻地认识到：其实，家人之间真正需要的是互动，是了解。这种互动的方式是多样的，共读一本好书就是一种好的方法。它就像一座桥梁，能将两代人的心紧紧连在一起，它就像一座山，将误解隔绝，它就像一盏明灯，指引我们上前去……
第12篇：亲子共读一本书读后感
亲子共读一本书读后感
著名心理学家李子勋说过：“玩耍和听故事是孩子智力发展的两块基石。”家庭教育书《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师把课外阅读比喻为“魔杖”，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。所以我在孩子很小的时候就非常注重她的课外阅读，从学前一直持续到现在，受益匪浅。
不仅如此，每天我还抽出时间陪孩子一起阅读，最近我与孩子共同阅读了美国作家海伦凯勒的《假如给我三天光明》，文中讲述了海伦凯勒从19个月大时，由于发高烧，双目失明，两耳失聪。后来，在沙莉文小姐的帮助下，海伦克服种种困难，凭借顽强的毅力考入哈佛大学。步入社会后，她陆续到美国各地及欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金，受到了世人的尊敬。1964年，海伦凯勒被授予“总统自由勋章”，被认为是美国历史上最伟大的女性之一。
与孩子阅读的过程中，我真切地感到孩子纯真的心灵受到的震撼。两只不大不小的眼睛被作者自述的亲身经历所吸引，或悲伤，或喜悦，忽而凝视，忽而又飞速向前，那种真实的感受是旁人所不知的。那种与病魔顽强地斗争，以及勇敢、坚强、乐观地面对生活的态度，会对她的生活有很深地影响。
孩子看待事物是最真实的。她告诉我说，“妈妈，我们正常人通过视觉和听觉来获得知识，而她完全依靠书籍。只要手指能碰到的书籍，海伦凯勒就会如饥似渴地读一遍。书籍就像一座桥梁，架在了她和这个世界中间，让她获得了无穷的知识。”视力正常的人面对色彩斑斓的世界一点儿不在乎，而海伦凯勒却在梦想“假如给我三天光明，第一天，我要看人。将我所有朋友的模样刻在心中。第二天，我将起身去看日出，看各种博物馆和影剧院。第三天，我决定在现实生活中度过。”妈妈，我们是不是应该善待我们的眼睛呢？
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人！和孩子一起快乐的读书吧。让孩子成为一个快乐的小书虫！
第13篇：我和孩子共读一本书
我和孩子共读一本书
“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉。我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书。伟大的作家高尔基所说：“书是人类进步的阶梯。”书不仅是人们获取知识的阶梯，更是人与人走到一起的阶梯。通过阅读书籍，人们可以交流彼此的观点，从而达成共识。
为了增进父母孩子间的情感交流，学校提倡家长与孩子共读一本书活动，让父母与子女同读、同写、同感悟、共交流。父母与孩子在共同选书、读书、写读后感的过程中，孩子从父母双方身上吸取了优点，有利于孩子完善的人格形成；家长也在参与孩子读书学习的过程中，了解了孩子的内心世界，所思所想，从而能够正确引导、有的放矢的教育孩子。共同读书的过程就是父母与孩子真诚交流、共同提高的过程。
因此，寒假里，我和女儿一起选读了一本书，书名叫>。书中安妮那灿烂的笑脸，似一束温暖的阳光吹进我们的胸怀，她的天真纯洁，让我们难以忘怀！
故事是这样的：在爱德华王子岛上生活着一对兄妹马修与玛瑞拉，他们本想从孤儿院里领养一个男孩做帮手，却因为同情鬼使神差地收养了一个名叫安妮的女孩儿，可就是这一个有着丰富的想象力和夸张的语言的小姑娘，却给这一对兄妹带来了春天般的生机。
故事情节一波三折，引人入胜，马修和玛瑞拉兄妹对安妮发自肺腑的疼爱和无私的付出，感人至深，而安妮纯真善良，热爱生活，坚强乐观的形象更让人掩卷难忘，作者塑造了女主人公安妮阳光灿烂般美好的性格，其中对大自然以及乡村生活的诗意描摹使人神往。
虽然安妮从小失去父母，被孤儿院收养，可是她并没有成为一个性格孤僻内向的小孩，而是整天沉浸在自己美丽的梦幻和想象中。她想象自己也许是一个国王的女儿，被海盗偷了出来；看到镜子中的倒影，就想象那是另外一个被魔法捆住的小姑娘；听到山谷中传来的回声，就想象那是一个叫维奥莱特的喜欢重复她说话的好朋友。在她的想象中,顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；如果玫瑰会说话，一定会给我们讲很多有趣的故事；她还把自己的影子和回声想像成两个知心朋友，向她们诉说心事„„看着安妮的那些天真而充满着美好梦想的话与想象，你会感觉你进入了一个奇妙而甜蜜的通信世界，感受到前所未有的神奇与快乐。安妮还是一个热爱生活的孩子，她对周围的世界，对大自然的一花一草，一树一木，都充满了爱心。她对亲人，朋友，同学，师长，都怀揣着一颗善良，纯洁，热忱的心。尽管有时候因为这些和她那丰富的想象力使她闹出了一些天真的笑话，可她却一如既往。她对知识和学习都有一股狂热的劲头，那种积极向上，拼搏奋斗的精神令人感动。安妮是一个梦想家，但凭借着自己的努力，她的一个个梦想都成为了现实。总之，这个活泼可爱的小女孩感动着一代又一代的小读者。而“红头发安妮”也成了孩子们心目中的偶像。
我趁机教育女儿要像安妮那样，乐观向上，用积极的心态微笑着迎接生活中的每一次挑战，越过一个又一个障碍，冲破一个又一个难关，朝着自己美好的梦想奋进。
我和孩子在读书的同时，共同找到了读好书的快乐。孩子从充满童趣的故事中懂得了尊重与关怀，明白了深刻的哲理，学到了教科书中学不到的知识，我也在参与孩子读书学习的过程中，了解了孩子的内心世界。
第14篇：教师共读一本书活动计划
教师“共读一本好书”读书活动计划
丰鑫小学小作校区
一、指导思想
以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，转变教育观念，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。
二、活动目标
1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。
2、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。
3、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
4、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。
5、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。
6、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。
7、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。
8、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。
三、读书活动的内容
共读的书目：《致教师》
四、活动时间：
2017年9月——2018年2月
五、活动要求
1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思考，读有感受。
2、交流汇报。教师们互相推荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过教师间心际交流，将读书思考向更广的时空延伸。
3、实践写作。新课程呼唤教师的反思行为，要求教师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写读书心得体会。
阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。所以我们相信在广大教师的积极参与下，我镇的读书活动将会开展得更加深入，更具实效性。
第15篇：师生共读一本书读书方案
小学中年级“师生共读一本书”活动方案
一、指导思想
师生同读一本书，给学生以一种榜样的力量。用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。
二、活动目标：
《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。在此基础上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。
三、活动目的
1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”
的好习惯。
2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“乐读”。
3、通过活动，引导孩子掌握好的读书方法。
四、实施步骤：
1.推荐优秀读物：
本学期各班结合教材内容，以及本班学生的阅读情况，确定师生共同阅读的篇目，学生可根据自己的意愿自主结合阅读小组，并以组为单位进行阅读讨论。
2.确定阅读时间：
利用周五下午的最后一节课为师生统一阅读（学生可根据自己的阅读兴趣在其他时间自主阅读），每次课提出相应的学习要求，在下课 前5分钟左右的时间，老师可以有针对性地提出与书本有关的内容与学生进行交流，培养学生认真的读书习惯。
3.做好读书记录：
鼓励并指导学生在读书时认真做好读书笔记，每月对学生的读书笔记进行展评，督促学生养成不动笔墨不读书的习惯。
4.开好读书交流会：
（1）交流自己所喜欢的情节：
教师和学生把自己喜欢的情节用书中的语言讲给大家听，并说一说喜欢的理由，达到积累的目的。
（2）教师和学生把自己读后的收获与大家分享，从而多角度的进行思考，共同分享阅读带来的快乐。
（3）对于一些特殊的章节、故事，师生进行改写与续写结尾，（学生以阅读小组为单位）并进行交流。
5、强调课外阅读表记录的真实性
学生每天读完课外书，认真填写阅读表，家长核对无误后签字。
五、课题研究步骤
本课题研究周期定为两学期，主要分为以下几个步骤来具体实施：
(研究过程：) 第一阶段（2014.9--2015.2）准备阶段。 1.师生共读这本书的相应内容。
2.教师进行阅读指导，教给学生阅读方法。3.学生写读书笔记。 4.师生读书交流会。
第二阶段(2015.4—2015.7)实验阶段。 1.师生共同探讨本书主旨。 2.学生写读后感。
3.开展读书展示课、读书汇报课。4.本学期师生共读活动总结，反思。 第三阶段(2015.7—2016.2)总结阶段。
1、学生展示活动资料汇总。
2、完成课题研究报告。
3、推广研究成果。
第四阶段（2016.4-2016.7）展示阶段。
1、材料展示：读书笔记、手抄报；
2、教室布置。
3、读书角布置
4、“师生同读一本书”诵读会。（以班级为单位）
5、师生共读，阅读后各自写读后感。
小学中年级“师生共读一本书”读书方案
王倍倍
2 015.9月
第16篇：师生共读一本书活动总结
“师生共读一本书”活动总结
蓬壶中心小学 四(2) 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。我认为，爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子，应该让学生多读书，读好书、好读书，让书籍成为学生的良师益友，让书香渗入到学生的言谈举止中去，让书中人物的优秀品质影响着学生的行为。因此，在“师生共读一本书”的活动中，我努力营造一个书香班级，现作如下总结：
一、阅读过程总结
(一)举行“为什么要读书”主题班会。
通过举行“为什么要读书”主题班会，让学生明确为什么要读书，知道古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好——读书。知道读书有以下这些好处：
1、读书可以丰富我们的知识量，多读一些好书，能让我们了解许多科学知识。
2、读书可以让我们拥有“千里眼”。俗话说的好“秀才不出门，便知天下事。”多读一些书，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。
3、读书可以让我们励志。读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情。4读书能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平。最后，和同学们一起选择师生第一本共读书名《爱的教育》。
（二）制定师生共读计划。
无论做什么事，都应该有计划地进行，读书也一样，因此，我和学生共同制定读书计划，在计划中，对读书的时间、数量、活动的组织与开展、活动的交流等方面都做了具体的要求，这样就让学生能有计划按计划进行读书。
（三）开展阅读方法指导讲座。
通过开展读书方法指导讲座——走进《爱的教育》，首先让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍， 从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。其次，在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。 再次，在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。
（四）开展交流活动促读。
每个学生一本读书笔记，用于摘抄好词、佳句、佳段，编写阅读提纲、写体会等，并进行阶段性反馈总结：
1、每周对摘录笔记进行一次检查，对阅读效果进行评定（即自评、组长评、老师评），树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。
2、每月开展一次“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动，让学生在展示活动中尽显自己的才华，激发学生的读书兴趣。
3、每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。
二、阅读成绩总结。
通过本次活动，同学们懂得了生活中应该感恩的人有许多，除了父母以外还有教育我们知识的老师，和大家朝夕相处等同学，以及赐予我们万物的大自然。大家在这次活动中能用自己的行动，感恩父母、老师、社会，感恩所有关心爱护和帮助过的人。
学习活动中，同学们能互相学习，互相合作、互相讨论。但对于知识的收集方面有大部分孩子因为家庭没网络资源收集资料，大部分是听家长说和同学们共同收集资料。在具体实践过程中，有个别孩子还是注重形式。我们应在今后的学习中，引导学生多阅读关于“爱的教育”的文章，提高自己的意识，不断积累知识，学好各门功课，才有可能最大限度的感恩身边的人和回报社会
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣，让他们在溢满书香的校园中成长、进步！
第17篇：师生共读一本书活动制度
“ 师生共读一本书”读书活动制度
蓬壶中心小学
四(2)
一、阅读时间制度
（1）在校期间每天中午13：20—13：40为固定的学生集中阅读活动时间，学生在教室自由认真地阅读，不许随意走动或交头接耳，任何老师也不得挤占这段时间。
（2）周一到周五，学生放学回家必须保证半小时的阅读时间。 （3）周末必须保证至少2小时的阅读时间。
二、阅读数量制度：
每周读30至50页左右。其中要有三至四篇文章采用精读法。
三、摘录与交流制度
（1）每个学生必须准备一本专用摘抄本，在阅读过程中做好学习摘录，摘录好词佳句，也可写写自己的心得感受。
（2）每个学生必须积极参与 “读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”等阅读展示活动，活动前应做好充分的准备，活动过程中应主动发言。
四、反馈总结制度
（1）每位学生必须常对自己的读书情况进行阶段性的总结，积极总结自己的读书方法和读书心得。
（2）每周参与班级组织的活动反馈活动，对自己的阅读效果进行评定（即自评、组长评、老师评），并以星星作为标志，最多的为五颗星。
（3）每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。
第18篇：师生共读一本书安超
当幸福来敲门
——读《居里夫人传》有感
进入高中，学校号召我们开展师生共读一本书活动，我有幸读到《居里夫人传》，且被她一生的奋斗精神所感动；当幸福来敲门时，能抵挡住诱惑，那得有多大的毅力啊！
居里夫人（ 原名Marie · Curie1867~1934）是法国籍波兰科学家，研究放射性现象，最终发现了镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响；尤其因为是成功女性的先驱，她的典范人生激励了很多人。许多人在儿童时代就曾听到过她的故事，我也是一样，但并没有系统了解这位伟大的科学家，现在终于可以完成这一心愿了。
居里夫人的一生，有成功也有磨难。她出生于被沙俄占领的波兰的一个穷苦教师家庭。民族的压迫、社会的冷遇、生活的贫困，激发了她的爱国热情和奋发精神，她决心努力学习，用知识武装自己。
1884年，她的姐姐考取法国巴黎大学，可是苦难的家庭却付不起巨额学费。这时，一般人会选择放弃，但17岁的Marie却对姐姐说，你放心去读大学，我在俄罗斯圣彼得堡找到了份家庭教师的工作，所得不多，但够供你读大学了，你毕业后，再挣钱供我读大学，你看好不好？姐姐被感动得无动于衷，等姐姐毕业后，Marie靠自己当家庭教师积攒下的钱，以及姐姐的帮助，从华沙到法国巴黎大学求学，经过刻苦努力，三年中她先后获得了物理学和数学学士学位，并取得进研究室工作的机会。
在居里夫人身上，我最感动的是当幸福来敲门时，她表现的是那么坦然。那是她当家庭教师的第三个年头，有一个非常优秀的俄罗斯男孩喜欢上了她。她呢？也很喜欢那个男孩。然而在迷茫了一阵后，居里夫人毅然决然地放弃了这份爱，否则就没有“居里夫人”这个称号了。我们现在的少男少女们却很少能抵挡得住这样的诱惑，而当年的居里夫人已经是二十岁的大女了。后来我在一本专门研究成功学的书上看到：一个人能够抵挡诱惑的能力越强，他成功的机会就越大。看来，要想成功，我们也要努力抵抗诱惑啊！
再一个就是Marie到了巴黎大学后，是住在姐姐家里的（姐姐当时已成家）。但是大约两个月后，这个倔强的小姑娘非要搬走住不可。肿么啦？是姐夫欺负小姨子了？姐姐、姐夫再三问及原因，Marie只好承认：家里条件太优越，快要失去奋间。哦，原来如此，她又一次夫人的家里只设两把椅子，客自然会离开，为他们节约了不大学毕业后，Marie遇到了的科学研究，他们发现了一种在世界科学史上，玛丽·居科学家，以自己的勤奋和天赋，献。在我们为有这样的伟大女学她？
斗的力量了；且住家里应酬多，太耽误时抵挡住了诱惑。若干年后，在居里和居里人来了没有地方坐，只好站着，五分钟后少时间呢！
居里先生，他们结婚后就开始了一项伟大叫镭的金属，他们也因此获得了诺贝尔奖。 里是一个永远不朽的名字。这位伟大的女在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡性而骄傲时，如果我们又想成功，何不学
第19篇：世界读书日,共读一本书
世界读书日，共读一本书
读书学习对于人的一生，有着非常重要的意义。高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。不论是在人生的哪个阶段，读书学习的脚步都不能稍有停歇。读书学习是适应科学发展的需要;读书学习是立志成才的需要;读书学习是适应工作岗位的需要。
“4.23”是世界读书日，这一天，我们学校八十多位老师在罗校长的带领下举行了全校性的“世界读书日，共读一本书”教师读书活动。在此次的活动中，全体老师们集体阅读《给教师战胜职业倦怠的建议》一书，全体老师沉浸在浓厚的读书氛围中，在书香中成长，在读书中提高自己的教学能力并不断完善自己，提高教师的独特的人格魅力。随后各位老师都能根据书本的内容并结合实际各抒己见，畅所欲言，不断地碰撞出新的思维的火花，让美丽的校园更有书香气息，让师生在读书中共同成长。读书让教师更加善于思考，远离浮躁；读书让教师更有教育的智慧，让我们的教育更有智慧。
在世界读书日这天，请捧起心爱的书，在温馨的环境里享受阅读的快乐，请一起诵读美文，体会心与心的交融。让我们用书籍构建文化长城，用知识激发智慧泉涌。
第20篇：大手拉小手 共读一本书
大 手 拉 小 手 共 读 一 本 书
一：活动宗旨
阅读是一次心灵之约，更是一次智慧的碰撞，为了激发学生阅读兴趣，让每一位居民朋友亲近书本，热爱读书，学会读书，学会思考，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中开阔视野，得到精神的鼓励，寻找生活榜样，让居民朋友们灵动的心自由翱翔在书海，同时更好地促进居民朋友们健全心理的养成，促进学习方式的转变，促进个性特长的和谐发展，玛拉沁社区特组织了此次“大手拉小手共读一本书”演讲比赛。
二、活动主题：大手拉小手共读一本书
三、活动时间、地点：
四、参赛对象：辖区居民
五、参赛要求
1、参赛作品必须主体鲜明，积极健康，作品要求原创，避免网上抄袭。尤其是学生的读书故事，要结合实际，写出真情实感，表现童真童趣。同时鼓励参赛形式的多样性，如配乐朗诵、合理的道具使用等。
2、各参赛选手演讲结束后上交演讲稿一份存档。
3、本次比赛演讲稿的内容必须围绕\"大手拉小手共读一本书\"的主题，结合实际，突出亮点，主题鲜明，积极向上，切忌空谈理论。
4、参赛语言采用中文，采用站立式演讲。
5、参赛选手必须在赛前15分钟入场，找相关人员签到。
6、比赛顺序由抽签决定。
7、比赛开始后，各参赛选手不得无故退出比赛。
8、每位选手的演讲时间限定在8分钟内。六：演讲比赛评分表 演讲选手编号：
1、演讲内容 自我介绍 10分
2、论点突出 10分
3、论据切题 10分
4、格调积极向上 10 分
5、语言表达 脱稿演讲，普通话标准 10分
6、口齿清晰，语速适当 10分
7、语气语调适当，重音节奏恰当 10分
8、着装得体，举止自然大方 10分
9、仪表风范 表情恰当，富有感染力 10分
演讲时间 演讲时间控制在规定时间内 10分
10、七：评分过程
得分才用累计形式，两轮得分累加从高到低依次排列，决出
一、
二、三等奖。整个评分过程要求校研会同学参加，力求做到公平、公正、公开。
