路华小学教师共读一本书发言稿
张坤
拿到《56号教室的奇迹》这本书后我先看了封面，写着这样一句teach like your hair\'s on fire,是要我们都教到头发都着火了吗？当然不是，是说教育需要热情。热情是指能在生活中展现自我内在的欲望，生活中，我们在各个不同的方面其实展现的都是自我内在。能展现出来的一定是自身有的，没有的东西是给不出来的。比如在这个读书交流活动中，我们能展示出来的，也一定是自己有的，也许深刻，也许肤浅，都是通过这个活动展现出来的自己对这本书的理解程度。同样的，思考一下，我们又展示了自己怎样的内在？换句话说，我们有一个什么样的内在可供展示呢？可展现的内在是什么样子取决于一个人的格局。如果一个人格局足够大，作为妈妈，你的孩子也会有大格局。作为老师，你的学生才会有大格局。大格局意味着胸怀家国天下，也意味着原来一个人的一生还可以这样活，原来人生有很多种活法，我不一定要和别人一样。这才是我们通过阅读要给孩子的，流水线一样的教学孩子变成了固定的成品，让孩子活出自己才是教育的目的。有大格局，意味着我们要更好的更多的去认识世界，认识世界的途径有很多，读书是其中非常重要的一条，古语有云“书犹药也，善读之可以医愚”。本书第40页是《把阅读和世界联接起来》，请深深地思考一下，我们和我们的孩子们究竟是为了什么而阅读，是否忘了我们的初衷？举个例子，我们究竟为了什么来读这本书？为了完成交流活动？或是为了自己喜欢？不同的阅读目的，这次读书带来的感受就不一样。相应的，交流汇总，能带给别人的感受也不一样。下课的时候我学生送我一个小书签，我问她为什么做书签？她说她喜欢，只是因为她喜欢，不是为了完成老师布置的任务，不是为了让家长高兴，不是为了一朵小红花或类似的奖励，单纯的就是因为自己喜欢。读书是为了悦己还是悦人，很明显，上面提到的这个学生是取悦自己，即悦己。如果我们做事只是为了取悦别人，那么我们很有可能会累，我们要时刻想着对方需要什么，而不是自己，于是慢慢地，动力就不足了，直到放弃。而悦己则不同。我们一定是快乐的，轻松的。事实上，悦己者一定也能悦人。比如这个学生，她自己享受做手工的乐趣，然后把作品给了我，悦己又悦人。因此，我更希望阅读是为悦己，更能够让自己拥有开阔的眼界和大的格局。陆游有诗云“归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。”因为喜欢而读，才能坚持下来。
