小学三年级课外阅读（精选多篇）

推荐第1篇：小学三年级课外实践与活动方案

小学三年级课外实践与活动方案

勤俭节约从我做起

组员:何军、郑耿涛、温雪茹

一、活动设计者基本信息

随着社会的繁荣进步，人们的生活质量和消费水平不断提高。但我们的勤俭节约意识却没有得到加强，据相关数据统计显示:我国每年浪费的食物总和大约可提供蛋白质800万吨、脂肪630万吨。巨大的食物浪费还增加了生活垃圾量，对生活环境造成的危害也不轻。除此之外，我国水资源也存在严重的浪费问题。例如我国农业每公斤粮食的耗水量是发达国家的2-3倍，工业万元产值耗水量是发达国家的10-20倍。从以上的数据可以看出人们对资源的节约意识有待加强。节约资源不仅关系到国家的长远大计，而且也关系到千家万户的切身利益。因此，保护资源，增强勤俭节约意识，要靠你、我、他。

二、活动主体的基本信息

为了继承中华民族的优良传统美德，加强人们对资源的节约意识，降低浪费资源的比率，提高资源的利用率。因此，我设定一个名为“勤俭节约从我做起”为主题的小学生课外实践活动课，旨在培养小学生深刻认识到资源节约的重要性。因而要做到勤俭节约，必须从自我做起，从身边的小事做起。时间长了，这种勤俭节约意识才会深入人心，增强国民的节约意识才会有可能。

三、活动背景

在班主任的带领和引导下，全班同学分为六个小组，以学校周边的餐厅和市场为主要的调查对象，通过分组调查深入了解在生活中人们对资源是怎样利用的，还有在生活中存在着哪些浪费资源的现象拍照下来，等活动结束后，各小组再把他们的活动成果展示出来。

四、活动目标

（一）知识目标

1、让学生认识到铺张浪费资源所造成的环境危害性。

2、并使学生通过该次实践活动课的学习去深入发现生活中存在严重的资源节约现象，结合自身的实际情况去检讨自己有没有犯同样的过错。

（二）能力目标

1、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、培养学生实践活动、社交能力。

（三）情感态度价值观

1、通过开展调查活动，培养学生的团结合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

2、通过分组进行实地调查工作，让学生真正领悟到在生活中资源是怎样被利用的，让学生养成善于发现问题和解决问题的好习惯。同时，从客观的角度上来说，

学生也学会了自主探究学习。

五、活动准备

1、采用探究式教学方法，让学生通过自己的眼睛发现身边的浪费资源的现象，通过发现问题的本质从而加深小学生对节约意识的重视和思考，增强他们的社会责任感，以便更好的达到教学目标。

2、充分利用好网络资源，收集好相关的资料，让学生学会利用网络资源来扩展自己的知识面和开拓自己的视野。

3、分小组合作学习，在学习中互相交流学习体会。

六、活动实施

（一）子课题的提出与确定

本次小学三年级课外实践活动的子课题是节约资源，珍爱生命，人人参与。

（二）分组和制定活动计划

1、活动目标

通过让学生分组去实地调查，旨在让学生看清当今我们社会上存在着一些严重的浪费资源的现象，学生通过自己的所见所闻，所思所想从而进一步去学会独立思考问题，善于发现问题和解决问题，同时这大大地提高了学生对课外实践活动的调查能力和增强了学习的兴趣。

2、活动方式

在老师的带领下，学生开展有效的活动。

3、人员分工

老师把全班同学分成六个小组，每个小组有八个人，再分别从每个小组中选出一名组长和副组长，组长的主要职责是负责采访当事人。副组长的职责是负责统筹资料和保护本组员的人身安全。其余的组员每个人手上要拿着一个采访记录本和一支圆珠笔，把被采访者所说的话记录在本子上。

4、活动时间

结合实践课时、课余时间

5、活动范围

为了学生的安全起见，经讨论决定，本次调查的活动范围仅限于学校周边的餐厅和农贸市场。

6、活动成果的预期展示方式收集好各小组的采访记录和拍摄的图片，届时学生在课堂上用讨论式的教学方法进行知识成果交流会。每个小组的组长要向科任老师汇报调查情况，各组组员说出自己在调查期间所发现的问题和自己的看法。

（三）活动开展过程

1、各小组组长和副组长负责带好自己的组员井然有序地到选定的餐厅或者农贸市场进行人物采访和拍摄浪费资源的现象，每个组员要认真做好提问和采访语录，调查结束后每个小组把本组组员的意见收集起来并达成一致，然后把这意见作为本小组讨论后的最终结果。

2、开展小学生课外实践活动的讨论课。老师把课堂的主控权交给学生，通过让学生去发表自己的见解从而促进小学生养成自主探究的习惯。最后，由老师作一个完满的调查总结。

七、活动成果

老师在课堂黑板上板书小学三年级课外实践活动讨论交流会。接着老师对学生说：“同学们，通过本次课外调查活动，老师相信你们肯定是满载而归的，现在老师要求你们每个组都分享一下你们的活动成果吧。”这时同学们纷纷地拿出自己的调查记录本并积极主动地参与到课堂中去。同学们都很主动激情地发表自己的见解，充分认识到浪费资源对环境造成的危害性，这进一步使学生们懂得要想勤俭节约，不光要口头说，还要用实际行动去做。对于社会上的种种浪费资源现象，学生能通过网络资源去揭发浪费资源的害处并引起社会人们的关注，这在一定程度上会起到公众监督的作用，人们从中反思是否要养成节约资源的习惯。学生们从这次调查活动中不仅认识到浪费资源的弊端，同时也学会了要爱护资源、节约资源的道理。最后，由老师来总结课外实践的作用和意义。

八、总结与反思

通过这次课外实践调查活动，我们小组得到了很大的收获。我们从调查中发现了在我们现实生活中存在着种种的浪费水资源的现象。这主要表现在生活上、工业上、农业上、环境上水资源的不合理使用。特别是我国的南方地带，这里淡水资源十分的丰富，能够满足人们在各个领域用水的需求，由于水资源的充足而人们却大量的消耗水资源，其中主要表现为水资源的不合理利用。每天将会有大量的水被浪费，这些被浪费的水很多都是因为人们的不合理利用行为而导致的，如在公共厕所的水龙头没有扭紧，在社区的地下道出现喷水现象，洗完菜后的水被直接倒掉，农业的不合理灌溉等等。从种种迹象表明当前我国的国民在节约水资源方面的意识很薄弱，特别是对于水资源较充足的地区的人来说。从某种角度上来对比，中国人人均一天的用水量相当于非洲国家一个家庭一个月的用水量。在地球上能够供人们利用的水本来就甚微了，如果人们再不制止自己这样随意浪费水资源的行为，那么我们下一代就很有可能面临水资源枯竭或者没水喝的惨象。我们活在当下既要对自己负责，同时也要对他人负责，甚至发展到对全民族，全社会，全世界负责。珍惜好每一滴水，给别人留一线生机。在地球上，不关人类需要水，同时动植物也需要水，为什么我们就不能以身作则呢？经过我们小组成员的多次分析总结，我们组认为造成人们浪费水资源的行为的主要问题不是因为水资源充足而人们是无忌惮的浪费，归根到底是因为人们对于水资源的节约意识十分的淡薄，甚至某些人根本不知道水资源的概念和它的分布状况。其实这是一件十分令人担忧的事。如果我们还不加大防范措施去减少这些现象，我估计不久的将来水资源将会成为制约社会前进发展的主要障碍。如果现在我们行动起来，加大宣传力度，制定浪费水资源的惩罚制度，在全社会宣传有关节约水资源的条例，政府加大监督力度加强巡查浪费水资源的现象并针对这些现象给予一定地处罚的话，相信这些浪费水资源的行为会逐渐减小。除此之外，我们不仅要宣传节约用水，而且还要提倡科学用水。对于人口众多的中国来说，人均水资源拥有量少已经成为我国的基本国情之一，我们要针对这一国情采取科学的手段去提高水资源利用率，做到物尽其用，人尽其力。无论是农业用水、工业用水、还是生活用水，我们都可以通过利用科学手段去节约用水，科学用水。如，在农业上可以利用空气反冲原理为农作物安装灌溉装置，利用这一装置可以大大地减少水资源的浪费，而且还间接性提高了水资源利用率；在工业上可以建造废水处理池，用它专门处理一些受污染的废水，被处理后的水还可以用在某些工序上，这间接的减少了水资源的损耗；在生活中要视具体情况去多次利用水，如洗过菜的水可以拿来浇花或者洗衣服。其实节约水资源的方式和途径是多种多样的，只要我们开

动脑筋，深化节约意识，从身边每一件细节的小事做起。相信我们下一代的人依然还会用上放心、干净的水资源。

推荐第2篇：三年级课外读书方案

三年级课外读书方案

三年一班

一、指导思想

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！书籍，给人力量，使人充实，催人奋进。读书使人聪慧灵秀，识趣明理；读书可以提升素养，拓展人生；读书可以启迪思想，慰藉心灵；读书可以丰富生活，增长知识。营造良好的读书氛围，激发学生的阅读兴趣，从小养成读好书、好读书的习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

二、活动目的

1．通过活动，让读书成为学生的一种生活方式，养成读书、爱书的好习惯，促进学生各方面素质的提高，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

2．通过活动，让学生学会搜集、处理、接受信息，丰富他们的知识，拓宽他们的视野。

3．通过活动，营造浓厚的“书香氛围”，建设有特色的班级文化品牌。

三、活动主题

最是书香能致远，盎然情趣乐无穷

四、活动口号

读书好,读好书,好读书

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读书破万卷，下笔如有神。

五、活动内容

（一）营造浓厚的读书氛围

1．启动读书活动。

2．打造“书香氛围”。设计读书标语，贴于班级的墙上；开辟图书角，充分发挥学生群体的力量，将自己家中看过的书集中起来，作为学校图书馆藏书不足情况下的补充，并设立“图书管理员”，制定借阅制度；同学与同学之间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

3．做好读书笔记本。每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记本，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、阅读时间、好词佳句集锦、心得体会、读书笔记等栏目。

（二）开展丰富的读书活动

1．设立“好书推荐”。老师向大家推荐一本好书，开展师生共读一本好书的活动。

2．“畅游书海齐分享”。中午午饭后30分钟为师生的读书时间，老师和同学可以一同阅读，分享读书乐趣。

3．“我为孩子诵经典”。老师利用语文课等时间为同学们朗读经典作品。

4．“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用语文课预备铃响到正式上课的几分钟组织学生背诵诗词或名篇。

5．“相约好书，牵手美文”读书交流活动。每月自定一节班会课作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。开展“故事会”、“换一本书，交一个朋友”、“知识竞猜”、“名人名言”、“报刊剪辑”、“好书推荐”等活动。

6．开辟“书香园地”，定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章。

7．“全家总动员”亲子读书活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与家长共读一本好书的活动。

推荐第3篇：三年级课外阅读课教案

三年级课外阅读课教案 第一篇:课外阅读课教案

课外阅读课教案留客小学 武清霞教学目的：

1、学生汇报有关老舍作品的阅读情况，启发引导学生在课外利 用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解老舍 其人的特点，尤其是老舍作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味老舍作文具有代表性的作品，巩固 和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏老舍作品鲜活的神韵，激发 学生进一步阅读以老舍为代表的优秀儿童文学的兴趣。 教学内容：

交流阅读的老舍的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味 老舍其人其文。 教学准备：

1、课前开展老舍作品的阅读实践活动。

2、课件(内含老舍头像、老舍名句集锦等)。

3、学生自制有关老舍作品的书签、书法作品、美术作品等。教学过程：

一、创设情境，导入主题。老师利用课件和语言创设情境。

用音乐作背景， 营造出学习氛围， 将学生引进老舍作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的老舍其人及作品。

1、简要介绍所了解的老舍。

2、读了多少篇老舍的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题：

(1)简要介绍你所了解的老舍。

（引导学生了解老舍作品中体现 思想） (2) 你读了多少篇老舍的作品？记住了哪些？是从哪儿读到 的？ 这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1) 通过汇报交流对老舍其人其作品的认识和了解， 给学生勾画出老舍其 人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题 (2)则重在 了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导 学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的 方法。

三、回顾学习方法 回顾在学习《骆驼祥子》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品 味”的学习方法。指导学生抓住老舍作品语句优美，同时又抒发作者 某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。回顾旧知，调动学生原有的知识储备。从学生的认知出 发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流 中体验成功的快乐。

四、欣赏、品味作品

1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精 彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。并 请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

五、推荐名句段 学生用情去读，用心品味老舍作品中的名段。 老师推荐名段。

（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮 存的知识积累，激活学生思维。让学生充分的品味到老舍作品中“爱” 的主题。旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。

六、总结，留有余味，学生回味，细听。

通过今天活动，我们对老舍其人、其作品有了初步的了解。

第一篇:课外阅读课教案 四年级阅读指导课教案备课组长姓名：舒夏 所在校区：西校区 所在年级：四年级 组员姓名：顾丽燕 孙慧娟 张鸣 蒋红霞 张杭杰 陈晓华 许敏娟 导读书目：美国名作家 E·B·怀特写的《夏洛的网》 导读书目教学目标：

教学目标 1.回顾故事内容，赏析精彩片段； 2.通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等； 3.通过交流，初步感知一些读书的方法； 教学准备：

教学准备：学生每人带好一本书——《夏洛的网》 准备 教学过程：

教学过程：

一、以平时读书照片导入 同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《夏洛的网》，同学们都很开心 地告诉老师，这是一本很好看的书。看（出示相关照片），同学们看得多投入，写 得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并 一同来学习一些读书的方法。

二、出示封面 常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛； 题目是文章的凝炼。板书：读封面 出示封面：

① 告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？ ②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？ 高明的封面的设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。何不让我们 快快打开书去看看吧。

三、出示目录，概括主要内容 1.这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解 所读之书的大概内容，。所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录 来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什 么。 板书：

夏洛―――――—救————――――威尔伯 师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意 一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作 者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。

板书：前言 后记 略读 2.出示书评 这本书没有前言， 如果让我们同学写一个前言， 相信大家会把告诉给老师的 “好 看”“感人”写上去。没错，这是一个妙趣横生的童话故事， ，这部作品 一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著” 首位，风行世界五十年，发行千万册。《约时报书评》说“它几乎是一本完 美的，不可思议的杰作。” 《星期六书评》说“这本书本身就像一张精美 的蜘蛛网，一曲美丽的幻想曲。”（师边介绍边出示书评）

四、赏析人物形象，重温精彩片段 1.这是童话中的一句话——（出示） “威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这 些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。” 快速回忆并浏览一下，这一句话在哪儿出现过？为什么威尔伯永远忘不了夏 洛？ 2.学生回答，教师小结——快速地浏览，了解相关内容，并从中筛选信息，也 是一种常用的略读方法。板书：浏览了解，筛选信息 3.当然，当我们细细地去品味，对于“夏洛到底是一只怎样的蜘蛛啊？为什么 威尔伯永远忘不了夏洛呢?”将会有更深的体会。

好，让我们快速浏览，找出你感受深刻的片段，说说你对夏洛的理解。同学们 课前都做过一些读书笔记，通过目录找到相关的章节，然后浏览整章，应该 可以很快地找到相关的段落。

4.小组交流 5.全班交流。

相机抓住某个片段，作精读指导，让学生感悟第二种读书方法——精读。并板 书：品读 相关片段引导学生再回到故事中去，让学生读出情感、读出感受。板书：朗诵 适时小结：刚刚我们同学已经在不经意中用到了“默读与朗读”相结合的方 法。 我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法。

板书：摘录、写体会 6.对照板书小结阅读方法

四、深化 谈谈自己从这本书中得到的启发

五、延伸 同学们，想一想，你想当谁的夏洛呢？夏洛送给威尔伯的字，让威尔伯有 了进一步要求自己的目标，努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“谦 卑”，也因此救了威尔伯的命。想想你的朋友，你想送你个什么词给他呢？ 拿出小卡片，画一个蜘蛛网，在上面写上你对朋友的期望与祝福，表达你对朋 友的友谊与关爱。（播放 同名影片片尾曲） 全班交流（读出词语，并说说为什么）

五、总结，推荐怀特的其他著作 很高兴今天与大家一起分享了《夏洛的网》带给我们的感动与思考。感谢怀特 为我们塑造了那么多的可爱的动物形象， 为我们讲述了一个这么有趣而美妙 的故事，让我们在震撼和惊奇之余，灵魂得到一次净化。怀特还写了两部童 话名作：《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》，相信这两本书也会给你我的 生命带来很多启迪。（出示：推荐书目及图书封面） 板书设计：

主板书：

友谊 生命价值 承诺 团结（根据学生回答灵活显示） 夏洛——————————— 救—————————————威尔伯 副板书：

粗读——读封面、目录、（前言、后记） 浏览跳读，筛选信息 精读——品读、朗诵（背诵） 摘录、写体会 默读 朗读 导读书目：

爱的教育》 《爱的教育 导读书目：

爱的教育》 《【教学目标】 1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教 育》的兴趣。

2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初 步的鉴赏能力。

3.在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。

【教学准备】 每人准备一本《爱的教育》 【教学过程】

一、激情导入，感受爱。

同学们，很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。我们曾经学习过 《争吵》 一课， 同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著 《爱的教育》 。

但你们知道吗， 这是一本风靡世界的书， 亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来， 装订成册，那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与 丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在，只 要用心感受！今天，老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的——《爱的 教育》 。

二、推荐《爱的教育》 。 1．了解封面。 ⑴出示书的封面。

⑵请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？ ⑶你还想了解什么呢？ 2．了解大体内容。 ⑴出示内容简介。

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小 说。 它通过一个小学四年级学生安利科写的日记， 抒发了人类最伟大的感情——爱。

书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写 的劝诫启发性的文章， 以及 10 则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。 它告诉我们：

一个人从小不仅要学好各种文化知识， 还要学习比这更重要的东西， 那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每 一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

⑵请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？ ⑶交流。 3．了解作品影响。

过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。老师 搜集了有关资料，大家想不想看一看？ ⑴出示作品影响。 ①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再 版 40 多次。100 年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。

②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》 ，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科 书来读。

③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。 ⑵师述，并作适当讲解。 4．读后感激趣。

过渡：这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全 书， 并决定要将此书介绍给中国的读者。 本书的作者也说过：

“每一个读过此书的人， 都会受到灵魂的震撼。

”下面，再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。 出示读后感，生静静阅读。

三、引导学生读书。

过渡：同学们，告诉老师，这样一本好书，你想不想读？ 1．初步的阅读方法指导。 拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？ ⑴指名说。 ⑵师总结：先看序言，再读目录，然后阅读正文。 2．自读序言。 3．阅读书的目录。

自由读，同桌交流，了解书中有哪些小故事。 4．阅读正文。 5．推荐阅读。

过渡：大家的阅读热情真高啊！有些同学已迫不及待地想读故事了。为了满足 一下大家的阅读欲望，老师先给大家推荐一篇故事——《意外事件》 ，请同学们通过 目录找到那个故事认真读一读。

⑴学生自读，师巡视。 ⑵交流。

（故事大概内容、阅读感受。

） 过渡：这个故事非常感人，其实这本书的每个故事都很感人，它写尽了人世间 种种感人肺腑的爱！下面，请你看到目录，找一个你比较感兴趣的故事读一读。

四、总结延伸。

读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命 运， 《爱的教育》就是这么一本好书。课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！ 最后，老师送感给同学们一段话：

世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那； 世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑； 让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让课外阅读成为我 们终生的承诺！ 导读书目：《青鸟》 导读书目：《青鸟》 书目：《青鸟教学目标：

教学目标：

1.认识青鸟这种动物 2.让学生学会快速阅读法 3.了解青鸟的象征意义 教学准备：

教学准备：每人准备《青鸟》一书 教学过程：

教学过程：

一、导入 1．大家都认识那些鸟啊？(学生回答，在他们回答后追问鸟羽毛的颜色) 2.小朋友介绍的鸟有这么多美丽的色彩， 那么你们见过羽毛是青色的鸟吗？(学生回 答。他们可能说没见过) 3.那今天我们就来认识一种鸟，它的羽毛是青色的。(可以出示青鸟的图片)

二、快速阅读 请同学们拿出《青鸟》这本童话书，快速地浏览一遍书的简介。在看书的同时，注 意思考这些问题：

1.这本书主要讲了一个什么样的故事？ 1.这本书主要讲了一个什么样的故事？ 这本书主要讲了一个什么样的故事 (讲述的是两个孩子寻找青鸟的故事。) 2.书中有哪些主要的事物？ 2.书中有哪些主要的事物？ 书中有哪些主要的事物 (1)樵夫的孩子狄狄和芙狄。 (2)面包、糖、火、水、牛奶、猫、狗和光的灵魂。 (3)仙女与她的小女儿。

(4)思念之乡、夜宫、森林、墓地、幸福花园和未来王国。 (5)邻居贝尔兰戈太太与她的女儿。 (6)青鸟。

3.幸福是什么？到哪里才能找到幸福？ 3.幸福是什么？到哪里才能找到幸福？ 幸福是什么 (作者这样说：大多数人从生到死，始终没有享受过近在他们身边的幸福。)(真正的 幸福乃是一颗无私的心所带给人的精神享受。)

三、讨论与分享 1.如果你对作者有所了解的话，与同桌分享你对作者的了解。

1.如果你对作者有所了解的话，与同桌分享你对作者的了解。如果你对作者有所了解的话 作者梅特林克：

作者梅特林克：

比利时剧作家、诗人、散文家。1911 年，获得诺贝尔文学奖金。 梅特林克 1962 年诞生于比利时的根特市。他从小就爱好文学。1887 年，他来到巴 黎就学，开始对写作发生兴趣。1889 年，他正式从事写作。开始时，并不为人们所 注意， 但由于他那丰富的想象和惊人的创作能力， 不久便被誉为比利时的莎士比亚。

2.分享你最喜欢的章节 2.分享你最喜欢的章节 与全班同学分享你为什么最喜欢这个章节 3．讨论青鸟的象征意义 (1)作品通过寻找青鸟的故事歌颂同情与友爱、探索人类幸福的真谛。

(2)青鸟的形体、色彩都是不确定的，难以具体把握。

(3)它所象征的普通的欢乐与幸福， 而是与悲天悯人的博爱情怀相伴， 是人在一种崇 高境界的感受。

(4)这种崇高境界不是理想状态中的，它就在每个人身边。

(5)除青鸟之外， 剧中各种动植物、各种思想感情以至抽象概念和社会现象都拟人化 了。

四、总结 作者用青鸟这样具体的事物来表示抽象的观念， 他要说明， 人类幸福是存在的， 虽然我们总不能发现，以为离我们很远，但经过千难万险最终是可以找到的；即使 会得而复失，也能再次找到。

大家要学会发现并珍惜身边细微的幸福。 导读书目：

三国演义》 导读书目：《三国演义》 书目教学目标：

教学目标：

1、引导学生阅读交流， 抓小说中主要故事情节或片断描写， 品析人物形象及其特点。

2、渗透阅读方法，激发学生自主阅读古典名著的兴趣。教学准备：

教学准备：每人带好一本《三国演义》。 教学过程：

教学过程： (学生伴随音乐走进教室„„)

一、导入激趣，营造气氛。

1、同学们，最近你们在读些什么书？

2、最近大家都在读《三国演义》，能简要介绍一下这本书吗？（这是我国古代第一 部长篇章回小说，是历史演义小说的经典之作。描写了从东汉末年到西晋初年间近一百年三历史风云。）三国故事家喻户晓，代代传诵。喜欢读三国故事的同学请举 手。那么，老师出几题考考大家怎么样？ （1）《三国演义》的作者是谁？（罗贯中） （2））“三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏 （3）"宁教我负天下人，休教天下人负我"是谁说的？（曹操） （4）桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞） （5）"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？（周瑜） （6）谁三气周瑜？ （7） 《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：关羽，奸绝：

曹操） （8）死诸葛吓走生仲达"仲达是谁？（司马懿） （9 镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统） （10）诸葛亮病逝何地？ （五丈原）

3、师小结评议，重点表扬鼓励。

二、畅谈英雄 1.《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英 雄的年代。同学们，你心目中印象最深的三国英雄是谁？用一两句话说说你敬佩他 什么？（随机板书） 2.师：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，也是仁者见仁智者见智。由 于时间的限制， 今天老师只准备和同学们一起聊聊一两位英雄人物， 选谁好呢？ （诸 葛亮） 3．引导赏析，根据部分情节、人物话语体会人物形象。

（1） 提起诸葛亮， 你印象最深的是哪个故事？从故事中你体会到诸葛亮是一个怎样 的人？ （生说：

隆中对策、草船借箭、七擒孟获、舌战群儒、设计火攻、空城计、„„） （板书:料事如神、才华横溢、知恩图报、胆大心细、以蜀吴联盟为重、鞠躬尽瘁、死而后已„„ （2）小结过渡：

诸葛亮是罗贯中倾尽心血描述的他理想中最有光彩的人物。他手 摇羽扇，却能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外；他为报知遇之恩，忠心辅佐刘家 天下，恪尽人臣之职，无条件地履行着“鞠躬尽瘁、死而后已”的信念；他七擒孟 获、进军泸水、挥泪斩马谡，均显仁爱、耐心、宽容大度。此人集（板：忠贞、智 慧、仁爱）于一身，人称“古今贤相中第一奇人”。然而，他却遭到了一个人的强 烈嫉妒，处处处心积虑设计陷害未成，最终以“既生瑜，何生亮”一声长叹，英年 早逝。那个人是谁？（周瑜） （3）周瑜给你留下了怎样的印象？你是从哪个故事中了解到的？ （蒋干中计、火烧赤壁之连环计、苦肉计„„） （板：才智过人、沉着果断、嫉妒心强、气量小） （4） 诸葛亮与周瑜斗智故事有哪些？故事中哪些情节的描写给你留下深刻印象？你 又体会到什么？ （派遣孔明断绝曹操粮道，借曹操之手杀之）出示：

孔明笑曰：“公瑾令吾断粮者，实欲使曹操杀吾耳。吾故以片言戏之，公瑾便容纳 不下。目今用人之际，只愿吴候与刘使君同心，则功可成；如各相谋害，大事休矣。

操贼多谋，他平生惯断人粮道，今如何不以重兵提备？公瑾若去，必为所擒。今只 当先决水战，挫动北军锐气，别寻妙计破之。望子敬善言以告公瑾为幸。” 瑜摇首顿足曰：“此人见识胜吾十倍，今不除之，后必为我国之祸！” ——选自《三江口曹操折兵 群英会蒋干中计》 （师范读，生练习正确流利朗读，试着理解句意，说说体会。生齐读。

师：周瑜的阴谋被识破，而对诸葛亮的良苦用心，宽宏大量，非但不感激，反而谋 害诸葛之心欲加强烈，他又生一计。他想出了什么办法？ （草船借箭 p100）问：三日之内能造十万枝箭吗？周瑜明知不能，为何要求诸葛亮 完成，还立下军令状？从中可看出周瑜是个怎样的人？ 瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白对众要了文书，他便两胁生翅，也飞不去。 我只分付军匠人等，教他故意迟延，凡应用物件，都不与齐备。如此，必然误了日 期。那时定罪，有何理说？公今可去探他虚实，却来回报。” 诸葛亮知不知道其中的阴谋，为何不揭穿？从中你看出他是个怎样的人？ 孔明曰：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵 势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。公瑾教我十日 完办，工匠料物，都不应手，将这一件风流罪过，明白要杀我。我命系于天，公瑾 焉能害我哉！” 诸葛亮成竹在胸，巧妙借箭令鲁肃拜服，写鲁肃有何作用？ 周瑜发出怎样的感慨？（“诸葛亮神机妙算，吾不如也！”） 师：诸葛亮棋高一着，更刺激了周瑜的妒意、杀机，于是在七星坛祭风中，他派丁 峰、徐盛水陆并进，以直接军事行为，“休问长短，拿住诸葛亮便行斩首”。可见 他为达目的不择手段。然而，这一切丝毫未伤及诸葛亮，他自己却整日处于焦虑、郁闷、折磨之中。火烧赤壁之后，诸葛亮与周瑜矛盾随着吴蜀双方对荆州的争夺而 更加激烈。诸葛亮变退让为进逼，用神机妙算三气周瑜。 （5）资料补充介绍：

一气：赤壁大战后，第二年，周瑜去夺取荆襄之地，诸葛亮先他一步，夺去了。瑜 发下：“不杀诸葛村夫，怎息我心中怨气！”的誓言。

二气：周瑜想借把孙权的妹 妹嫁给刘备，把刘备扣下，威胁诸葛亮交出棘州，可诸葛亮用计使周瑜留下了“周 瑜妙计安天下，赔了夫人又折兵”的千古佳话，气得周瑜吐血。 三气：周瑜名收西 川，实取荆州，施“假途灭虢”之计，被诸葛亮识破，气得口吐鲜血，金疮迸裂。

临终前发出感叹：“既生瑜，何生亮！” （6）师：嫉妒心强、气量小这一性格弱 点，制约并阻碍着他的才智的发挥，也折磨着他的身心，最终金疮迸裂，英年早逝。

四、总结延伸 1．通过交流，大家对诸葛亮、周瑜应该有更深入的了解。你能选择其中一个谈谈你 的体会或对他说说你心中的话吗？ 2．课后再读桃园三兄弟刘、关、张的故事，了解三个人物的特点，试着谈谈给你留 下的印象。

第一篇:课外阅读课教案

阅读课教案---《西游记》教学目标：

（1）了解《西游记》的主要故事内容，培养读书兴趣。

（2）结合作品故事情节、人物刻画理解主要人物形象，赏析 作品中的环境描写。 （3）认识《西游记》的作品现实意义，从中受到启发。 教学重点：

结合故事情节、人物刻画理解人物特点，感受人物形象。 教学难点：

理解人物形象，认识作品的现实意义。 课前学习：

阅读原著或青少版，养成写读书笔记的习惯。 教学过程：

一、导入：

老师先给大家听一段音乐，是电视剧《西游记》的片头曲。

在四大古典名著当中，神话小说《西游记》是最受我们小学生喜 爱的，它被拍成了电视剧，制成了动画卡通片。前段时间，同学 们读了这部作品，这节课我们一起走进书中的神魔世界，去感悟， 去欣赏。

二、了解阅读情况：

老师了解一下：读原著的同学请举手。（老师要表扬你们， 原著中有许多不容易认的字，有许多不容易懂的词，你们能坚持 读下来，有毅力，真了不起！） 总结：现在我们读改编自原著的青少版，可以帮助我们了解 原著内容，降低读原著的难度，但不能完全替读原著。

三、整体感知：

1、谁来概括一下《西游记》这部书的内容？ （它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取 经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。） 幻灯片显示：

《西游记》是一部中国古典神话小说，为中国“四大名著” 之一，书中讲述唐朝三藏法师西天取经的故事。其中“大闹天 宫”、“三打白骨精”、“三调芭蕉扇”等故事更是妇孺皆知， 耳熟能详。

小说的前七回写的是孙悟空“大闹天宫”的故事，第八回至 十二回写如来说法，观音访僧，魏征斩龙，唐僧出世等故事，交 待了取经的缘起。从第十三回到全书结束，写的是孙悟空被迫皈 依佛教，保护唐僧取经，在八戒、沙僧的协助下，一路斩妖除魔， 历经九九八十一难，最终到西天取得真经，修成正果的故事。

2、是啊，他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成 真”。那同学们阅读有什么感受？能不能用一个字来概括一下？ （奇、妙、好、美等。） 总结：《西游记》以丰富奇特的艺术想象力，向我们展示了 一个绚丽多彩的神魔世界，构筑了一座独具特色的《西游记》艺 术殿堂。

四、情节：

同学们认为《西游记》好，首先是因为它的故事情节好，哪 些情节好呢？（师板书“情节”） 同学们最好这么来谈：我认为??情 节好，因为??。比 如?? （学生可以从多角度来总结。例：我认为第

四、

五、

六、七 回情节好，这可以概括为“大闹天宫”，因为它很曲折。比如：

先封孙悟空为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐 天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天 宫。这大闹天宫最能反映孙悟空的反抗精神，是孙悟空叛逆性格 的集中体现。） 教师总结：这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回 就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动（板书：

生动）是拥有读者的决定因素，吴承恩在这方面可谓功底深厚！

五、人物：

1、除了情节之外，吸引大家的还有这部神魔小说塑造的一系 列生动的人物形象。（师板书“人物”） 关于神佛你能说出几个？ 幻灯片显示：神魔剧照（玉帝、如来佛、菩萨、太上老君、二郎神??） 当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说 看？（牛魔王、黄袍怪、精细鬼、蜘蛛精、蝎子精??）

2、可谓人物繁多，不能一一细数，我们这节课主要来议一议 这师徒四人。你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。别 人赞成的你也可以反对。不过你要拿出理由来证明你的看法。老 师也摘抄了一些能表现他们特点的句子，帮助你回忆。

孙悟空 谁先来谈谈孙悟空？ 幻灯片显示：常言道：“皇帝轮流做，明年到我家。” 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。

“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还 念甚么‘紧箍咒’儿掯勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打 得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。” 学生交流 例：我喜欢孙悟空。孙悟空是《西游记》中第一主人公，是 个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不 屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺 点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高 至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫响了“齐天大圣”的美名；与妖魔 鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个妖魔，如意金箍棒下决不对妖 魔留情；与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空，一个 光彩夺目的神话英雄。

我喜欢他，还因为他很有人情味。比如：在第二十七回中， 孙悟空走前那声声“师父”。我读的时候就非常感动。在此时他 为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师 父下拜。”这里体现了孙悟空对师父的留恋和无奈。

我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提 起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。?? 幻灯片显示：

孙悟空 乐观大胆、敢于战斗的叛逆性格，与神的变幻不测、猴的急 躁敏捷十分和谐地融为一体 理想英雄：敢于斗争、有勇有谋、无私无畏、积极乐观 凡人弱点：心高气傲、争强好胜，容易冲动，爱作弄人 我们来欣赏一首赞美孙悟空的歌，知道题目吗？（课件） 教师总结：常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的理 想英雄特征和凡人弱点的有机结合。正因为他性格的多彩多变， 亦庄亦谐，我们才更喜欢他。 猪八戒：

下面我们来谈谈猪八戒。 幻灯片显示：

“上复丈母、大姨、二姨并姨夫、姑舅诸亲：我今日去做和 尚了，不及面辞，休怪。丈人啊，你还好生看待我浑家，只怕我 们取不成经时，好来还俗，照旧与你做女婿过活。” “师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成 空着手回去？你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他 罢。” “我拿了攒在这里，零零碎碎有五钱银子，因不好收拾，前 者到城中，央了个银匠煎在一处，他又没天理，偷了我几分，只 得四钱六分一块儿，你拿了去罢。” 猪八戒气不忿，在旁儿唆嘴道：“师父，说起这个女子，他 是此间农妇，因为送饭下田，路遇我等，却怎么栽他是个妖怪？ 哥哥的棍重，走将来试手打他一下，不期就打杀了；怕你念甚么 “紧箍儿咒”，故意的使个障眼法儿，变做这等样东西，演幌你 眼，使不念咒哩。” 学生交流 例：我喜欢猪八戒。猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实， 有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。

我喜欢猪八戒。因为他能吃苦。比如：在高老庄时，丈人称 他“倒也 勤劳， 耕田耙 地，不 用牛具 ，收割 田禾， 不用刀 杖”。 他强硬。被捉后往往骂不绝口，不求饶。

勇敢、单纯。能与悟空协力合作，心直口快，有什么说什么。

我反对，他满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困 难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇；他有时爱撒个 谎，可笨嘴拙腮的又说不圆；他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒， 让孙悟空吃点苦头；他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。不仅 如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李 打退堂鼓。?? 幻灯片显示：

猪八戒 勇敢中带着怯懦，憨厚中带着奸滑 本性憨厚纯朴，呆得可爱；能吃苦，关键时刻能发挥重大作 用。

好吃懒做，迷恋女色，使乖弄巧，搬弄是非，贪图安逸，好 占便宜。

教师总结：猪八戒身上的这些缺点其实也是我们人性的一些 弱点，是需要克服改正的，在这四个人当中他就是一位丑角，但 这一个丑角丑得可爱，增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上 具有了美感。

沙僧呢？有没有喜欢的？ 幻灯片显示：

沙僧闻言，打了一个失惊，浑身麻木道：“师兄，你都说的 是那里话。??今日到此，一旦俱休，说出这等各寻头路的话来， 可不违了菩萨的善果，坏了自己的德行，惹人耻笑，说我们有始 无终也！” 学生交流。 幻灯片显示：

沙僧 道德的典范，是粘合剂，调和剂 恩怨分明，坚持原则，忍辱负重，顾全大局 不善言辞 缺乏个性 唐僧幻灯片显示：

在这四个人当中，我们或赞赏孙悟空的英勇，或喜欢猪八戒 的活泼，或敬佩沙和尚的踏实，但更多时候却讨厌唐僧的迂腐、懦弱，经常流眼泪，那么，我们到底应该怎样评价唐僧呢？ 幻灯片显示：

三藏答曰：“我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大愿，不由我 不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转。” 三藏勒马道：“悟空，切莫伤人，只吓退他便罢。” 纷纷落泪，魂飞魄散，坐不稳雕鞍，翻跟斗跌下白马。 三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！ 这女菩萨 有此善 心，将 这饭要 斋我等 ，你怎 么说他 是个妖 精？” 学生交流。 幻灯片显示：

唐僧 精神境界崇高，实干能力不足。

心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。 是非不分，盲目慈悲，固执迂腐，懦弱无能。

4、教师总结：

这四个人物形象各具特点，有优点也有不足，充分体现了个 性美。那么你从中有何体会呢？ （评价人物要全面、公正，要学会欣赏别人，不能以偏概全。）

六、环境：

在小说中作者提到了海外的仙山，天上的宫殿，水中的龙宫， 阴间的阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。

接下来我们该欣赏什么了？（师板书“环境”） 教师提问：那么你认为最美的段落是什么？可以读，可以背， 可以谈。

1、例如：第一回作者在写寻访菩提祖师时，写到了他的住处 灵台方寸山，我认为这段很美。 幻灯片显示：果是好山—— 千峰排戟，万仞开屏。日映岚光 轻锁翠，雨收黛色冷含青。枯藤缠老树，古渡界幽程。奇花瑞草， 修竹乔松。修竹乔松，万载常青欺福地；奇花瑞草，四时不谢赛 蓬瀛。幽鸟啼声近，源泉响溜清。重重谷壑芝兰绕，处处蒨崖苔 藓生。起伏峦头龙脉好，必有高人隐姓名。

这哪里是小说中的句子，这简直就是一首诗。你认为它美在 哪里？它是先总写，再分写的，句式也很整齐，对偶排比用得好。

2、小说中还有很多的自然景物的描写，比如说第五回中，对 蟠桃园的景色描写。 幻灯片显示：

但见那—— 夭夭灼灼，颗颗株株。夭夭灼灼花盈树，颗颗株 株果压枝。果压枝头垂锦弹，花盈树上簇胭脂。时开时结千年熟， 无夏无冬万载迟。先熟的酡颜醉脸，还生的带蒂青皮。凝烟肌带 绿，映日显丹姿。树下奇葩并异卉，四时不谢色齐齐。左右楼台 并馆舍，盈空常见罩云霓。不是玄都凡俗种，瑶池王母自栽培。 他把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。

3、比如：“三打白骨精”中的一段：（幻灯片显示影像资料）

4、教师总结：景物的描写，一般有渲染气氛、衬托人物的作 用。景物我们先品到这里。当然还有很多美景值得我们细细品味， 读这样的句子真的是一种享受！

七、总结：

1、好了，我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相 关的情节和景物描写，大家说得非常好。《西游记》给我们哪些 启示呢？ 幻灯片显示：

生活链接：唐僧师徒克服八十一难，终成正果。在我们生命 的日子里，其实也是一样，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天； 在我们的人生道路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无径之山。

那么，同学们，在人生的道路上，我们该如何应对这些“磨难” 呢？ 作品意义：艰苦奋斗、坚持不懈地实现某一崇高的目标。

2、结束语：（幻灯片显示：《西游记》的内涵非常丰富，一 节课的解读只能是一个引子，大量的阅读、学习，更多的思考还 需要我们在课后去完成。让我们在《敢问路在何方》这首歌曲中 结束我们的愉快之旅，让我们把更多的感悟，留在课后，留在每 一次的名著解读中。）

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推荐第4篇：三年级课外阅读教学设计

1、

朱自清的《荷塘月色》

一、导入。

我读的是朱自清的《荷塘月色》，我通过第一遍读，知道了文章写得作者一人出去散步，观赏了月光下的荷塘，一个普通的荷塘，然而经过作者的渲染、着色，却非常美，富有诗意。

我非常喜欢这篇文章，我又接着读，划出了我喜欢的段落——第四段。我反复读了好几遍，我感受到了作者写了荷塘月色、荷叶、荷花和荷花的形、色、香十分巧密；还运用了许多比喻句、拟人句。我都快背过了，我想给大家读一读，请老师给我配上音乐。

学生配乐读《荷塘月色》中的一段。内容如下：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。 2．朱自清的《绿》《春》 3．老舍的《济南的春天》 4.杨全武的散文《星夜》 5.何其芳《秋天》

三、赏读，并用语言描绘听到的画面。

师：朱自清的《荷塘月色》真是太美了，耗时也被其中的美景所感染，所陶醉，也想为大家读读，请同学们闭上眼睛静静地听老师读，把你眼前浮现的画面给大家用语言描绘出来。 学生交流听后眼前所浮现的画面。

（这一环节教学中注重学生的读与说相结合，注重了学生多种形式的读，并通过配乐读，使学生真正地感悟到了文中的语言美、意境美及作者丰富的想象力，并且锻炼了学生的想象力及语言表达能力。）

四、总结拓展。

你知道作者为什么写出这么好的文章吗？我们要想写出好文章应该怎么办呢？

这节课你有收获吗？谈一谈。 总结：

五、作业：

1、请同学们把你感触最深的优美片段抄在积累本上。

2、搜集其他名家作品，用同样的方法试着读一读。

2、中国传统节日

学习目标：

1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。

2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。 教学过程：

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）

3、你一般都是利用什么时间读书的呢？

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？

（2）同桌交流。

（3）班级内交流。（相机进行评价）

2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。

三、走进中国节

1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。（出

3 示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）

总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。

2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕„„）

3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）

四、感受中秋节

1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个--（中秋节）

2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲

吃团圆饭、吃月饼、赏月„„）

3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！

4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》

想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？

这段资料中有许多生字，那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么办？对了，读书莫放拦路虎，遇到“拦路虎“，我们要及时扫除。 (1)小组讨论，交流

(2)全班反馈（吃月饼这一习俗是怎么由来的？）

同学们读书的效率很高，老师把你们刚刚说的答案结合这本书的内容归纳了一下。（出示课件）

四、总结

最后老师想送给大家一段话： 阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书；

3、《三国演义》课外阅读教学设计

一、激发兴趣，读前热身

1．

由经典故事引入：教师深情并茂地讲述《赤壁之战》《草船借箭》《空城计》等。学生认真听，并可以发表自己的见解。

2．

总结设悬念：的确，三国里最精彩的是战争，大大小小，形形色色，有的不动一兵一卒，却可以化险为夷，有的以弱胜强，真乃出乎意料。火攻，水淹，刀光剑影，扣人心弦，三国时代弥漫着战争的硝烟，也充满着计谋的较量，你想了解这些么？那就去读读老师为你推荐的《三国演义》吧！ 3．

猜谜语说“三国人物”

（1）教师出示谜语，让学生猜。皇上点头——王允；孔雀收屏——关羽；展翅翱翔——张飞；

一日一曲训练——曹操；凿壁偷光——孔明。

（2）小结：三国人物特点鲜明，栩栩如生，有足智多谋的诸葛亮，雄才大略的曹操„„自古至今，人们对他们众说纷纭，褒贬不一，你想了解他们么？你想知道他们身上发生了哪些惊人的事么？快快走进三国故事吧！

二、提出建议，读前指导

师教给学生一些课外阅读常用的方法，并鼓励学生根据自己实际选择适合的方法，也可以多种方法结合使用。如： 1．

鸟瞰读书法

学生拿到《三国演义》一书后，可以先对“内容提要”“引言”“目录”

6 等做大致的浏览，了解全书梗概，以便根据自己的情况，确定要详读和略读的部分。

2．“意群”注视法和“板块”默读法。

由于阅读内容较多，对于略读部分，可以用“意群”注视法和“板块默读法”既不要一字一字地读，要指导学生将相关的词联成较大的单位，一组一组地读，边读边理解，扩大视觉范围，迅速移动视点，力求练就一目十字，一目十行的本领。

二、培养习惯，读中关注

学生读《三国演义》，时间控制在2~3周，在此过程中，老师多关注学生的阅读动态，尤其关注学生良好阅读习惯的培养。如是否坚持写读书笔记，是否边读边思考，是否善于利用工具书等。

三、提供展示平台，读后回味

学生读完名著后，教师要组织“三国情”读书汇报会。

1、小组内交流读书收获。推选优秀成果在全班交流。

2、全班交流阅读成果。

（老师要鼓励学生用多种形式汇报）： 展示优秀读书笔记 B表演故事情节

4、《爱的教育》课外阅读教学设计

学习目标：

1、通过交流《爱的教育》，激发学生读书的兴趣，渗透读书方法。

2、在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到爱的教育。教学过程：

一、揭示课题，了解主要内容。

1、导入，揭示课题。

2、交流作者与主要内容。揭示读书方法：了解主要内容

二、走进人物角色。

1、你们读了这本书，认识了哪些人？

2、我来看看谁认识的人物多。（课件出示思考题）

（1） 学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是

（2） 为了救一年级的学生，脚被马车轧断了。

（3） 家里来了小偷，他为了救外婆，被小偷莫佐尼杀死了。（4）可怜又坚强的铁匠之子是

。 （5）半夜起来帮助爸爸抄写封条的是

。

3、书中哪些人物给你留下了深刻印象？为什么？同桌交流。

4、指名交流。

揭示读书方法：走进人物角色

三、交流精彩片段。

1、老师讲述最感动自己的故事。

。

2、课件出示感人的片段，师生交流。

3、书中还有哪个故事打动了你，四人小组交流。

4、小组汇报。

揭示读书方法：交流精彩片段。

四、读出自己感受。

揭示读书方法：读出自己感受。

五、小结：

1、交流其他读书方法。

2、推荐阅读书目：《虚掩的门》、《上帝的笑》、《鞋里的沙》、《心里的锁》。

5、《昆虫记》课外阅读教学设计

阅读内容：法布尔《昆虫记》 学习目标：

1、通过指导，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣，培养他们热爱自然的情趣，培养细致观察，细腻表达的习惯。

2、通过对节选片段的感悟理解，感受《昆虫记》观察细致、表达细腻的写作风格、拟人化的写作手法，。

3、指导学生运用恰当的方法开展课外阅读，以期最佳的阅读效果，培养良好的阅读习惯。指导过程：

一、猜谜引入，感受阅读乐趣。

二、片段比较，感受写作风格。

1、《昆虫记》描写了几十种昆虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有11种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定会一头雾水，想看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？

2、出示几个蜜蜂描写的片段，让学生对比区分它们的不同。舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。

矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。 赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。

10 无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。

樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。 金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。

3、读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？谁能来说说，怎样一眼就区分出这几种蜜蜂呢？

4、几乎是长得一模一样的各种蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚的呢？而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚了呢？

5、小结：正是因为法布尔观察细致，所以可以区分各种蜜蜂，正是因为他描写细腻，我们才可以身临其境。各类昆虫在他的笔下都是栩栩如生、呼之欲出的。这就是法布尔的写作风格：观察细致、描写细腻。如果你打开这本书，那么你能感受到这一个个小昆虫仿佛就在你的眼前快乐地舞蹈，快乐地歌唱，快乐地生活。

6、今天我是升旗手

一、学习目标：

1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：

让学生认识更多有益的课外书籍及小说，激发阅读的欲望。

三、课前准备：

1、小说《今天我是升旗手》

2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

1、导入，激起学习欲望：

同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。你还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说：“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！今天我们要进行的阅读活动是——好书推荐会

12 （教师板书课题：好书推荐会）

2、班内互相交流好书活动：

（1）这学期我们每天都要进行午间阅读，相信你们一定读了不少书。课前老师布置大家准备一本自己看过的最喜欢的课外书，你们都准备了吗？请把书拿出来与小组同学分享一下吧！

（2）幻灯出示小组活动要求：要说清书名、作者及内容简介等。 （3）学生向小组同学推荐好书，教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。

（4）刚才老师听见同学们侃侃而谈，看来大家的确读了一本好书。有人说：“获得是一种满足，分享是一种快乐。”下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。（指名小组代表介绍，老师相机把书名写在黑板上。）

3、老师推荐《今天我是升旗手》。

过渡：瞧！同学们推荐了这么多的好书，老师也迫不及待地想把自己最近读过的一本好书推荐给大家，书中的情节一次又一次地打动了我。合上书的那一刹那，我脑海中产生了一个念头，我要把这本书推荐给同学们。今天，老师把这本书带来了。(出示作品)

（1）认识作者。

师：这本书的作者是——(幻灯出示：黄蓓佳)学生读：黄蓓佳。 师：对，这就是黄蓓佳阿姨写的作品。她写过很多适合同学们看的好书，她的作品还获过不少大奖呢！今天，老师不仅要把这本书介绍给大家，老师还想与同学们交流一下，怎样去读一本好书。（幻灯出示：

13 怎样读一本好书） （2）激发读书欲望。

师：知道吗？黄蓓佳阿姨在这本书的封底留下了这么一句话，让我们先一起来读一读吧。（幻灯：封底留言）

结合这段文字，我们再来看看封面。（幻灯出示封面）展开想象，同学们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。

到底是一个怎样的故事呢？同学们是不是特别想从作品中得到证实？让我们打开目录看一看吧。（幻灯出示目录表） 师：从目录中证实了你的哪些猜测？ （3）走进故事。

看来从目录中得到的证实实在太少了，我们还是一起读读内容提要吧。

小结：刚才我们通过读留言，看封面，看目录，读提要，初步感知了故事内容。

幻灯出示：读留言——看封面——看目录——读提要

（感知内容）

（4）读片断，感受故事。

师：我们大致了解了故事的内容，现在同学们一定很想知道故事的来龙去脉。比如：肖晓的愿望是什么？为了当好升旗手，他会怎样做准备？肖晓最终当上升旗手了吗？要想知道这些，就要细细地去品读。平时你是怎么细细品味精彩片段的呢？复习阅读方法： （幻灯出示：读文字——想画面——提问题——悟感受）

14 用这种方法读《今天我是升旗手》片断，交流读书收获。

（5）小结：我们读一本好书的精彩片断就要这样，通过语言文字去想象画面，带着产生的疑问，用心去感受故事中的人和事。（幻灯出示：细细品味）其实，《今天我是升旗手》这本书中有很多情节值得我们去细细品味，同学们有时间去读读这本书，一定会有收获。

4、推荐系列书籍。

今天我们读的《今天我是升旗手》是黄蓓佳的作品中的一本，她的其它作品同样深受小读者们的喜爱。今天，老师也把她的其它作品推荐给大家。（幻灯出示作品：《小船，小船》、《忧伤的五月》、《黄蓓佳文集》、《亲亲我的妈妈》、《飘来的狗儿》、《我要做好孩子》）

5、总结延伸。

7、《四季风光》课外阅读教学设计

活动目标：

1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。

2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，

活动过程：

一、激趣入境： 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线„„今天的阅读课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

二、活动①：积累词汇

1、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，

2、除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。

3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表季节特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。

4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

总结： 这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

8、《西游记》课外阅读教学设计

学习目标：

1、通过故事的述说，引发儿童的阅读动机。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读相融合。

3、引领学生交流的读后认识，通过点评故事中的人物，使学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和辨思能力。

4、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。

教学重点：

点评人物，敢于发表自己的见解。

教学准备：

1、收集各种版本的《西游记》。

2、4个书友队分组团坐。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、音乐导入激发兴趣

1、中国有四大古典名著，你知道是哪几部吗？你已经读过哪些了？觉得怎么样？

2、看来名著让人读完之后感觉还真不错！今天这堂班级读书会，我们要交流的是其中一部名著.别急，老师想让大家先欣赏一段音乐，并且猜猜歌名。

3、播放电视连续剧《西游记》主题曲。

二、聚焦人物

1、作品简介。

2、知道作者是谁吗？(作者简介。)

3、在这本书中，有很多的人物形象都给我们留下了深刻的印象，你最喜欢的是哪个？可以简单的说说原因吗？

4、说得真好！我这里有几幅图片，你可以将他们的特点一一对应起来吗？

5、真准！嘿！准备好了，现在，故事里的人物走出来了，他们听到你们在评论他们，也有话跟你们说了，听听吧？（王帆、赵直擎、胡雨霏、王智国、陈忠玮）

6、听了他们的话，你有话想对他们说吗？找准你最喜欢的人物，赶快和他对话吧！

（），我想对你说：（）

制作书签，留下收获

1、精彩！同学们，上完了这节课，我们就要暂时和这本书说再见了。相信这本书一定给你带来了无尽的乐趣和莫大的收获！那么，我们一起来做张书签吧！留下从这本书中得到的收获！

2、学生制作。

3、介绍书签。

4、同学们做的真不错，现在把你们的书签送给你们身后的老师吧！把你们的收获也和他们一起来分享分享，好吗？

好书推荐拓展延伸

《西游记》这本书对大家的影响是深远的。它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地，它让我们张开想象的翅膀，遨游在美的艺术境界里，它的每一处神奇的幻境，每一个奇幻、富有魅力的人物，每一件显着灵异的宝物，都给我们带来了美的享受。

9、《草房子》课外阅读教学设计

活动目标：

1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。

2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。

3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。

4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学过程：

一、谈话导入：

二、走近《草房子》

1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解？

作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛„„这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

2、你还查阅了哪些相关的资料？ 学生交流，出示：

三、走进《草房子》，聚焦主人公

四、总结延伸

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1、总结：在大家读这本书之前中国已有大约15多万儿童在阅读《草房子》,除此还有美国、日本和韩国的很多儿童都在读这本书,之所以大家都爱看这本书是因为这是本好书。所以大家好好品读它的话，一定可以受益非浅。

2、教师深情诵读小诗： 等你 带着渴望 带着梦想 带着追寻 走到书里来

这里有世间最迷人的景致 这里有人间最动人的情感 这里有最好的朋友

22

10、《城里最漂亮的巨人》课外阅读教学设计

学习目标：

1、带领学生阅读《城里最漂亮的巨人》一书，使学生读懂书本内容，了解乔治因为帮助了别人而觉得很快乐。激励学生向乔治学习，愿意做一个乐于助人的人。

2、通过指导学生阅读，激发学生课外阅读兴趣，为学生养成良好的课外阅读习惯打下基础。

一、激趣导入

二、介绍作者

作者朱莉娅.唐纳森，译者任溶溶，插画作者阿克塞尔.舍夫勒。

三、认识封面、封底

观察封面、封底，说说你看到了什么？如果让你来写这本书，你准备写巨人和小动物之间发生了什么事呢？

四、走进故事

1、带领学生观察图画，给学生讲故事，使学生在教师的引领下能明白乔治一次一次是怎样帮助小动物的。（书1——29页）

2、猜一猜小动物们会给乔治送来什么礼物呢？（书30页）

23

3、请学生读一读卡片上写了些什么。

4、说说小动物们为什么要送一顶美丽的金冠给乔治？

5、比较乔治前后不同的表情。

五、小结介绍

1、学了这个故事，你有什么样的想法？

2、介绍同系列的书。

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11、《荷花》课外阅读教学设计

学习目标：

l、学习本课生字和由生字组成的新词。

2．通过观察画面，创设情境，深人感知课文（了解荷叶、荷花的样子），欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

4、学习作者观察事物，展开合理想象的方法。教学重点：

了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽。 教学难点：

理解"如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起"这句话。教学准备：

教学过程：

一、以待导题，萌发情感。

导语：古诗《小池》描写了初夏荷塘的美丽景色。其中一句"小荷才露尖尖角"形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态，那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢？让我们一块儿去公园的荷花池边看看吧！

l、整体感知"一池荷花"。

〔课件演示：荷花欣赏录像片断〕

同学们，你们看到了什么？

25 2．导题。

同学们是这样看荷花的，作者又是怎样写荷花的呢？（板书课题、读题）

二、初读感知，熏陶情感。

l、自由读课文。

要求：（l）读准字音，遇到生率多读几遍。（2）把句子读通顺。

2、〔课件演示〕

1． 生字

2． 新词（检查生字读音）。

3．激趣展示：指名分段读课文。（喜欢哪段就读哪段。） 边读边思考：课文哪些段落具体描写了这一地荷花？

三、读议结合，体会情感。

过渡语：一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢？

（二）巧读

四、五段。

l、说感受，听录音，体会情感。

站在这如画的荷花池边，你们有什么感受？（小作者也有同感，他浮想联翩--〔课件演示：一朵隐藏着小孩脸蛋的荷花，并伴有课文四五段的朗读录音。〕）

2、质疑探究。听了这段话，你们有什么问题吗？„··为什么作者会有这样的想法呢？

3、合作解疑，讨论交流。

26

4、表演引读。（作者所以会有这些想象都是因为荷花大美了，老师也想变成一朵荷花，你们想吗？那让我们一块在四五段中陶醉吧！）

过渡语：大家读得真美，还想读吗？那我们齐读全文，领着全场老师再去荷花地闻一闻荷花的香，看一看荷花的美。

想象说话，迁移情感。

l、小结写作方法。

读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？（作者从荷花的香昧、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。其实荷花的姿态还有很多，同学们一定想看！） 2．想象说话。

看到这幅画面，你能仿照作者写荷花的方法，把你看到的想到的说一段话吗？可以用上"荷花已经开了不少了„„"作为开头。

六、品读诗句，回味情感。

同学们刚才纷纷用丰富多彩的语言描绘了荷花，你们看，老师的板书也恰好是一副赞美荷花的对联。上联„„荷花，出淤泥而不染，它的清新，它的淡雅，相信大家久久不能忘记，请同学们回味一下所知道的描写荷花的小诗，回味荷花无穷的勉力。

27

12、《春的消息》课外阅读教学设计

学习目标：

1、激发阅读兴趣，让孩子爱上阅读，养成良好的阅读习惯。

2、教会初步的阅读方法，让孩子自主个性阅读。

3、扩展延伸阅读面，让孩子在阅读中积累语言。引入：

二、诗情画意——古诗《泊船瓜洲》

过渡：现代诗人金波怀着一颗童心，因为喜爱春天，喜爱大自然，而写下了一首描写春天的儿童诗《春的消息》。在几百年前的大诗人王安石，当春天来临时，他又在想什么，做什么呢？让我们进入诗情画意的世界，来聆听大诗人的心声。

1、播放诗歌

2、这首诗是我们上周朴华一诵的诗歌，小朋友都会读会背了，谁来响亮，有感情地读一读呢？

3、借助字词解释和译文，同桌互相读读，说说读懂了什么？

4、学生交流。由浅入深，师：字面上的意思小朋友们都读懂了，那你读懂了诗人的内心在想什么吗？

5、借此交流你还学过哪些思念家乡亲人的古诗。《静夜思》李白、《九月九日忆山东兄弟》王维、

7、师：听了这个故事，你对王安石有了新的了解吗？拓展阅读王安石的另外两首诗《元日》、《梅花》

三、过渡：春天的江南格外秀美，勾起了诗人王安石的思乡之情，春

28 天的夜晚也特别的宁静，美丽。夜幕降临，树儿，草儿，花儿，慢慢合上眼睛，进入甜甜的梦乡。夜多么安详！小朋友，让我们走到月光下，走进含英咀华栏目，去感受一下夜的宁静，享受一下夜的美丽吧！

1、出示图片，配乐师范读成语

2、说说这八个成语都是和描写什么有关的？师述：有月亮的美丽夜晚我们称之为：月夜

3、看着美丽的月夜图片，听着优美的乐曲，说说这八个成语让你感受到什么？

4、学生用自己喜欢的方式练习读一读：横着读，竖着读，找好朋友合作读，同桌交替读，小组读，个人读等

5、交流读。

6、指名学生读一读自己喜欢的成语，生评价读得好吗？好在哪里。

7、试着也用自己喜欢的方式背一背，交流背。

四、总结。

师：今天的阅读赏析课，同学们用自己喜欢的朗读方式，美美地读了现代儿童诗《春的消息》；走入了诗人王安石的内心世界，通过他写的一首《泊船瓜洲》，体会到他眺望江南，思念家乡的感情；又走到了的月光下，感受了月夜的宁静与美丽。今天回家可以把自己的喜欢的诗歌、成语读给爸爸妈妈听，

同学们善于思考，善于朗读，一定能成为东旭书香娃，东旭书香班。让我们用含英咀华中的一句名言来结束今天的阅读课。 出示名言，齐读。

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13、《多彩的秋天》课外阅读教学设计

学习目标：

1、在阅读中体会大自然的神奇与美妙，品味优美的语句。

2、在阅读中感受快乐的秋天，欣赏并积累优美的词句。

3、学习读书的方法，逐渐养成自主阅读的好习惯。

教学重难点：指导学生阅读的方法，在阅读中积累好的词语和句子 教学课时：一课时 教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，一年有四个季节，大自然在每个季节里都散发出与众不同的魅力和色彩，但是最吸引人的要属秋天。今天的阅读课就让我们走近秋天，在书中感悟秋天的美！ 出示（多彩的秋天）

二、指导阅读的方法

三、交流阅读感受

指导阅读方法

四、按照读书方法

继续读《秋天》、师：你们喜欢这多彩的秋天吗？（喜欢） 出示：老师引读—我喜欢秋天

学生读：我喜欢秋天，秋天的叶子金灿灿

秋天的果子红艳艳，

秋天的谷仓溜溜尖

金色的谷粒满场满院，一只金到天边，啊！天边，天边，就连高飞的大雁，也迎着金色的阳光，飞得金满蓝天

30 师：你也能按照老师的方法读一读这首小诗吗？ 请你划一划自己喜欢的词语或者句子（学生划） 师：你喜欢哪个词语？ 学生：我喜欢金灿灿

师：老师和你一样，你知道这个词语的意思吗？（像金子一样黄，很黄很黄）

出示图：金灿灿的树叶

师：看！金灿灿的落叶，多美啊！

师：你能带着自己的想象读读这个词语吗？（学生读） 师：你喜欢那个词语？ 我喜欢红艳艳

师：老师也喜欢这个词语，你知道它的意思吗？（很红很红） 师：你知道秋天哪些水果是红艳艳的吗？（苹果，石榴，柿子。。。。） 师：对呀！看到这些水果，我们小朋友就很想吃对吗？ 请你带着想象再读一读这个词语 老师还喜欢溜溜尖这个词语！

出示图：秋天是个丰收的季节，看！稻子堆满谷仓，把谷仓堆的满满的，辛勤劳动的农民伯伯看到了粮食大丰收，他们会怎么想？ 师：你能带着想象读一读这个词语吗？把你的感受读出来！（指名学生读）

师：金色的稻谷和金色的叶子都让我们陶醉，就连秋天的阳光也是那样金灿灿的，连蓝天和

高飞的大雁和都被这阳光镀上了金色，瞧！

31 它们正迎着太阳飞向蓝天，

（出示老师边读边划！啊！天边天边，就连高飞的大雁，也迎着金色的阳光，飞得金满蓝天）

师：老师已经划出了自己喜欢的句子和词语，也带着想象的读了这些词语和句子，你也能把你的感受读出来吗？

师：读了这首诗，你知道文中的“我”为什么喜欢秋天吗？ （指名学生说：因为秋天有金灿灿的树叶

有红艳艳的果子

有溜溜尖的谷仓 有金色的谷粒

还有高飞的大雁，金色的阳光。。。。。） 师：真是一个多彩的秋天啊！有金灿灿的，有红艳艳的，其实秋天还有许多的颜色，看！

（出示秋天的天空，秋天的小河，秋天的菊花，秋天的棉花） 老师引读：天空是蓝湛湛，小河是碧澄澄，菊花是五颜六色的，棉花是白花花的

五、读《秋天的水》

师：秋天的水也同样迷人，我们快来读一读《秋天的水》，把你自己的喜欢的词语和句子读一读，划一划，也可以同座位相互读一读。 学生读《秋天的水》

师：读了诗歌，你知道了秋天的水是什么样子的？ （指名说：很凉很凉

划波浪线） 出示第一段 谁来读？（指名读）

鸭子在干什么？（指名说

并出示图）

32 喜欢小鸭的小朋友读一读

青蛙在干什么？（小青蛙在鹅卵石上晒太阳）

师：因为秋天到了，冬天也不远了，小青蛙在冬天就要准备冬眠了，所以他变的 —（划出：懒洋洋）

师：你能读好这个词语吗？（指名读懒洋洋） 师：喜欢小青蛙的小朋友读这句，带着想象读 （学生读）

师：秋天的水除了很凉很凉，还怎么样呢？（指名说：很长很长

划波浪线） 出示第二段学生读

师：在这一段里你最喜欢哪个词语或者是哪个句子？ （学生说）

（一张张悠闲的落叶，像金灿灿的小船

飘向遥远的港湾） 老师也喜欢这一句

老师边读边划波浪线（出示图）

看！落叶多想金灿灿的小船，慢悠悠的飘向远方！ 学生配乐朗读

师：秋天的水不但很凉很长还很香！ 出示第三段

你喜欢第三段吗？读一读（学生读）

师：为什么说秋天的水很香呢？（因为秋天许多果子熟了，所以飘出

33 香味）

师：老师最喜欢这句！（划句子：我们唱起美丽的童谣，看着炊烟考红了夕阳）

师：袅袅的炊烟把快要落山的夕阳烤成了红色，瞧！这夕阳多美啊！（学生读一读）

师：你知道秋天的水还会是什么样的吗？它还会和谁交朋友？小朋友想象看！我们可以下节阅读课再来交流！

六、总结

师：同学们！书是一个陪伴我们一生的朋友，在平时的学习和生活中，我们就要做一个爱看书的人，但也要做一个会看书的人！

34

推荐第5篇：新课标三年级课外书目

三年级课外阅读推荐书目（2012.11）

《皮皮鲁传》《爱的教育》

《神奇校车》《法布尔昆虫记》

《乌丢丢的奇遇》《列那狐的故事》

《130个科学游戏》《伊索寓言》

《淘气包马小跳系列》《严文井童话》

《高士其科普童话》《成语故事３６５》

《小老虎历险记》《海蒂》

《长袜子皮皮》《三国演义》

《窗边的小豆豆》《天方夜谭》《时代广场的蟋蟀》《夏洛的网》

《我要做个好孩子》《尼尔斯骑鹅旅行记》

《活了一万次的猫（绘本）》《彼得·潘》

《笨狼的故事》《中国历史故事精选》

《足球大侠》《大林和小林》

《狐狸小学的插班生》《草房子》

屠甸镇小 三年级组

2012.11

这套书用简洁的语言、可爱的彩图、活泼的故事情节描绘了法布尔原著中具有代表性的昆虫，讲述它们的生活，展现它们的个性，处处流露出对它们的喜爱。它的语言非常简洁优美，每种昆虫形象栩栩如生，十分可爱，小朋友们甚至可以透过文字看到它们的喜怒哀乐，故事情

节兼具科学性和趣味性，能够激发小朋友们的阅读兴趣和对大自然的神秘好奇心。这本书是美国国家图书馆推荐给所有学龄前儿童和小学生的课外自然科普读物。全美最受欢迎的儿童自然科学图书系列。美国“波士顿环球报——号角出版社”非小说类最有价值童书。分三部。一二部以漫画为主，文字为辅，很适合低龄儿童阅读，第三部以文字为主，适合中高年级学童。该书以将以往书中枯燥的名词和概念在这里变成了看得见，摸得着的现实世界见长，十分生动，连成人都爱看的科普书籍。

这本书是一个意大利四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”作为主题，三年级的孩子会开始在意自己在其他小伙伴心中的形象，有交友的欲望，所以互相关爱才能赢得更多的伙伴和关心。

这本书是瑞士著名儿童文学作家约翰娜·施皮里的代表作。小说以阿尔卑斯山的优美风光为背景，通过描写小主人公海蒂的成长历程，刻画了一个天真活泼、纯朴善良、热爱自然、热爱生活、乐于助人的栩栩如生的文学形象，富于教育意义，并被改编成广播剧、电影、电视剧、卡通片、连环画，在世界各地广为流传，极受青少年读者喜爱，已成为一本经典的世界儿童文学畅销书。十九世纪的瑞士阿尔卑斯山脉，小孤女海蒂被送去与隐世而居的祖父同住，当时祖父正因儿子离开他而感内心痛苦，可爱的海蒂很快就溶解了老人家冷酷的外表。不料邪恶的阿姨偷偷把海蒂带走，卖去给有钱人家当仆人。主人有个生病的女儿，她在海蒂的安慰和鼓舞下重新振作起来，爷爷也在千辛万苦之下终于跟孙女团圆。

推荐第6篇：小学课外古诗

1. 寻隐者不遇 【唐】贾岛 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 2.小儿垂钓 【唐】胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 3.清明 【唐】杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 4.元日 【宋】王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 5.鹿柴 【唐】王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 6.江上渔者 【宋】范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没**里。 7.四时田园杂兴 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 8. 送元二使安西 【唐】王维 渭城朝雨邑轻尘 客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 9.村居 【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 10.悯农(其一) 【唐】李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 11.池上 【唐】白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开 12.绝句 【唐】杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 13.兰溪棹歌 【唐】戴叔伦 凉月如眉挂柳湾 越中山色镜中看 兰溪三日桃花水 半夜鲤鱼来上滩 14.独坐敬亭山 【唐】李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 15. 春雪 【唐】韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 16.花影 【宋】谢枋得

重重叠叠上瑶台 几度呼童扫不开 刚被太阳收拾去 却教明月送将来 17.江上 【宋】王安石

江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 18.宿建德江 【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 19.衢道中 【宋】曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 20.秋思 【唐】张籍

洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 复恐匆匆说不尽 行人临发又开封 21.石头城 【唐】刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 22. 舟夜书所见 【清】查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤， 微微风簇浪，散作满河星。

23.逢雪宿芙蓉山主人 【唐】刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。

24.江畔独步寻花(其一) 【唐】杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低; 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 25.夜雪 【唐】白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 26.春夜洛城闻笛 【唐】李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 27.悯农 【宋】杨万里

稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。 已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长! 28.立春偶成 【宋】张栻 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知 便觉眼前生意满，东风吹水绿参差 29. 岁暮到家 【清】蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊愧人子，不敢叹风尘。 30.秋日 【宋】高翥 庭草衔秋自短长， 悲蛩传响答寒螀。 豆花似解通邻好， 引蔓殷勤远过墙。 31.村居 【宋】张舜民

水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 32.访戴天山道士不遇 【唐】李白 狗吠水声中，桃花带露浓。 树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 无人知所去，愁倚两三松。 33.四时田园杂兴 【宋】范成大 晚春田园杂兴

雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。 老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。 夏日田园杂兴

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 34.题郑防画夹 【宋】黄庭坚 惠崇烟雨归雁 坐我潇湘洞庭 欲唤扁舟归去 故人言是丹青 35.洁平乐 【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 36.清明 【宋】王禹偶

无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。 昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。 37.淮中晚泊犊头 【宋】苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明， 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 38.月夜 【唐】刘方平

更深月色半人家 北斗阑干南斗斜 今夜偏知春气暖 虫声新透绿窗沙

39. 渡汉江 【唐】宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 40.塞上曲 【唐】戎昱

胡风略地烧连山，碎叶孤城未下关。 山头烽子声声叫，知是将军夜猎还。 41.客至 【唐】杜甫

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯! 42.客中行 【唐】李白

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客，不知何处是他乡。 43.菊花 【宋】元贞稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 44.回乡偶书 【唐】贺之章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

45. 丹阳送韦参军 【唐】严维 但阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠 46.梅花 【元】王冕

三月东风催雪消，湖南山色翠如浇。 一声羌管无人见，无数梅花落野桥 47.望洞庭湖赠张丞相 【唐】孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

48.秋登宣城谢眺北楼 【唐】李白 江城如画里，山晓望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公

49.秋兴八首(其一) 【唐】杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风去接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 50.芭蕉 【宋】杨万里

骨相玲珑透入窗，花头倒挂紫荷香。 绕身无数青罗扇，风不来时也不凉 51.稻田 【唐】韦庄

绿波春浪满前陂，极目连云罢亚肥。 更被鹭鹚千点雪，破烟来入画屏飞 52.赤壁 【唐】杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前期。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 53.赠花卿 【唐】杜甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。 此曲只应天上有，人间能得几回闻? 54.示儿 【宋】陆游

死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 55.秋夕 【唐】杜牧

银烛秋光冷花屏，轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 分享：

推荐第7篇：小学课外第二课堂

活动基地名录第一批

1.中国京杭大运河博物馆 地址：拱墅区运河广场1号

交通：K86

1、K59

1、70路等可达

开放时间：9:00－17:00，每逢周

一、二闭馆 联系电话：88162018

2.中国体育博物馆杭州分馆 地址：体育场路210号

交通：

8、

28、

11、

326、3

55、516路等市体育馆站下 开放时间：接受预约参观

联系电话：851634

49、85068123—80

35、8036 3.中国茶叶博物馆 地址：龙井路88号

交通：

27、Y3路至双峰站下，前行100米即可 开放时间：8:30－16:30，全年开放 联系电话：87964221

4.中国杭州西湖博览会博物馆 地址：北山路40号

交通：8

1、

7、

27、Y

1、850路葛岭站下 开放时间：9:00－16:30，全年开放 联系电话：87992005 5.中国印学博物馆

地址：孤山后山路10号

交通：

7、

27、81路新新饭店站下，步行过西泠桥 开放时间：8:30－16:30，全年开放 联系电话：87977149 6.杭州历史博物馆

地址：吴山广场旁粮道山18号

交通：Y

7、Y

8、

8、

35、

59、850、

25、

34、60路等到吴山广场 开放时间：9:30－16:30，每逢周一闭馆 联系电话：87802660 87831129 7.杭州西湖博物馆 地址：南山路89号

交通：

12、

4、

38、10

2、

25、观光8路钱王祠路口站下 开放时间：8:00－20:00，全年开放 联系电话：87882290、87882278 8.南宋官窑博物馆

地址：上城区南复路60号交通：39路至水澄桥站、20路至陶瓷品市场、809路至八卦田下 开放时间：8:30－16:30，每逢周一闭馆（法定节假日除外） 联系电话：86082071（办公室）、86584699（陶艺中心） 9.杭州都锦生织锦博物馆

地址：凤起路519号都锦生丝织厂

交通：

12、30

5、

21、

26、30、

14、1

51、1

52、18路十 四中站下

1 开放时间：8:30－17:00，全年开放 联系电话：87918089 10.胡庆余堂中药博物馆 地址：上城区大井巷95号

交通：

8、1

55、

13、8

7、30

8、

510、834路鼓楼站下 开放时间：8:00－16:30 联系电话：87015379

11.中国江南水乡文化博物馆 地址：余杭区临平人民广场

交通：50

9、30

9、321路到临平镇下，大约步行10余分钟可到人民广场 开放时间：9:00－16:00，全年开放 联系电话：8624546

1、86239517

12.中国良渚文化博物馆

交通：1

55、k5

55、

516、333路和睦新村站，换313路至良渚镇下；或在汽车北站换坐杭州－瓶窑中巴，至良渚镇；或在武林门华浙广场坐513路武林门－瓶窑大巴车，至良渚镇 开放时间：8:30－16:30，每逢周一闭馆 联系电话：88778900 13.杭高校史馆

地址：下城区凤起路238号（杭州高级中学校门东侧） 交通：

21、

35、

5、

32、30路环北市场站下 开放时间：13:30－16:30，目前每周

二、四开放 联系电话：8516337

6、85179868 14.杭州近代教育史陈列馆

地址：老浙大直路6号（大学路与庆春路交叉口）

交通：

59、40、60、

14、

18、

32、K836路大学路北口站下 开放时间：9:00－16:00，每逢周一闭馆 联系电话：85194856 15.杭州城市建设陈列馆

地址：延安路和庆春路口，原浙江大学湖滨校区的红楼 交通：1

51、

55、K900、K9

5、290、517路孩儿巷站下 开放时间：9:00－16:30，逢周一闭馆 联系电话：87706373

16.杭州市城市规划展览馆

地址：杭州市江干区新业路229号

交通：B

2、B支1至市民中心站21/K

21、K

55、K

56、305/K30

5、325/K

325、809至解放路秋涛路口站20/K20、34/K

34、44/K

44、59/K

59、60/K60、K6

4、K10

1、K10

5、K10

6、K19

6、K20

2、317/K

317、K

525、K56

6、818至观音塘小区站 开放时间：周二到周日9：00-17：00，周一闭馆 联系电话：87559688 17.南宋遗址陈列馆

地址：上城区严官巷口，位于杭州中河路边、万松岭隧道东口 交通：K

4、K

12、K80

8、Y

1、Y2鼓楼站下 开放时间：9:00－16:30，逢周一闭馆

2 联系电话：86062709 18.杭州碑林

地址：劳动路57号

交通：Y

7、Y

8、

8、35路吴山广场站下 19.西泠印社孤山社址 地址：孤山路31号

交通：Y

1、Y

2、Y3路西泠桥下，步行前往 开放时间：全年开放 联系电话：87977149

20.杭州市城区河道陈列馆

地址：环城东路庆春立交桥下东北角 交通：8

8、3

35、

14、156路庆春门站下

开放时间：9:00－11:00，14:00－16:30，双休日闭馆 联系电话：86024598

名人纪念馆、故居类 21.岳飞墓

地址：北山路80号

交通：

7、

27、850、Y

1、Y2路岳庙站下 开放时间：7:30－17:00，全年开放 联系电话：87969670 22.章太炎纪念馆 地址：南山路2－1号

交通：K

4、

315、Y1路等到苏堤站 开放时间：8:30-16:30，全年开放 联系电话：87979245 23.龚自珍纪念馆 地址：马坡巷16号

交通：1

51、56路葵巷站下

开放时间：8:30-11:30、12:30-16:00 联系电话：87068558 24.陆游纪念馆 地点：孩儿巷98号

交通：1

51、K

55、K

56、K900路孩儿巷站下 开放时间：9:00－16:30，每逢周一闭馆 联系电话：85172762，13003689871 25.马寅初纪念馆

地址：庆春路210号（省卫生厅东侧） 交通：

45、

18、16路浣纱路口站下 开放时间：9:00－17:00，全年开放 联系电话：87066658 26.林凤眠故居纪念馆 地址：灵隐路3号

交通：8

2、

28、15路等到曲院风荷站下

3 开放时间：8:30－16:30，逢周一闭馆 联系电话：87969285 27.俞曲园纪念馆 地点：孤山路32号

交通：

7、

27、8

1、850路西泠桥站下，步行前往 开放时间：8:30-17:00 联系电话：87968525 28.林启纪念馆 地点：孤山后山路

交通：K

7、

27、81路新新饭店站下、K850路西泠桥站下，步行过西泠桥 开放时间：8:30－16:30 联系电话：87979910 29.苏东坡纪念馆 地址：南山路1号

交通：K

4、Y

1、315路等到苏堤站下 开放时间：8:30-16:30，全年开放 联系电话：87963684 30.李叔同纪念馆 地点：虎跑路39号

交通：K

4、80

8、194路等到虎跑站开放时间： 7:30-17:30，全年开放

联系电话：860880

23、86081384（传真）31. 马一浮纪念馆

地点：花港公园内

交通：K

4、Y

1、315路等到苏堤站下 开放时间：8:00-16:30 联系电话：87962142 32.唐云艺术馆 地点：南山路45号

交通：

12、K

4、Y

2、Y

9、K

514、K822路万松岭路口站下 开放时间：8:30-16:30，全年开放，布展期间闭馆 联系电话：87917693 33.韩美林艺术馆

地点：玉泉桃源岭1号（杭州市植物园内） 交通：8

2、

15、

28、7路达玉泉站下 开放时间：8:30－16:30，每逢周一闭馆 联系电话：87972023 34.茅以升事迹陈列馆

地点：江干景芳二区35幢（茅以升实验小学内） 交通：K20、

18、K

56、87路等到景芳二区站下 开放时间：周五15:00－17:00 联系电话：86942183 35.张苍水先生祠 地点：南山路2－1号

4 交通：K

4、Y

1、315路等到苏堤站下 开放时间：8:30-16:30，全年开放 联系电话：87978864 36.于谦祠

地点：三台山路161号

交通：4路赤山埠站，或527路等到浴鹄湾站下 开放时间：8:30-16:30 联系电话：87962534 37.钱王祠

地点：柳浪闻莺公园内

交通：游

9、K

4、K30、30、K

12、12路南山路站下 开放时间：6:00-18:30

联系电话：87065684（办公室） 38.白苏二公祠 地点：孤山后山路

交通：K

7、

27、81路新新饭店站下、K850路西泠桥站下，步行前往 开放时间：8:30-17:00 联系电话：87979910 39.夏衍旧居

地点：江干区严家弄50号

交通：

55、

19、20路等到严家弄站 开放时间：8:30-16:30 ，全年开放 联系电话：86434818 40.于谦故居

地点：祠堂巷42号

交通：8路鼓楼站下，或坐车到吴山广场、河坊街站下 开放时间：8:30-16:30，全年开放 联系电话：87034807 41.盖叫天故居 地点：金沙港26号

交通：Y

5、

527、Y1路杭州花圃站下，

7、

28、

15、807路玉泉站下 开放时间：8:30-16:30，全年开放 联系电话：87961727 42.黄源故居

地点：葛岭路17号

交通：

7、27路葛岭站下

开放时间：8:30－16:30，全年开放 联系电话：87979910 43.司徒雷登故居

地点：耶稣堂弄1-3号

交通：

28、8路等到武林广场或是1

51、355路延安新村站下 开放时间：8:30－16:30，每逢周一闭馆 联系电话：85175986 44.都锦生故居

5 地点：下茅家埠23号

交通：K

7、游

2、游

3、27路茅家埠站下 开放时间：9:00－16:30，全年开放 联系电话：87996681 45.章太炎故居

地点：余杭区仓前镇 交通：古荡坐车可到仓前 开放时间：8:00－16:00 联系电话：88611051 革命历史纪念类

46.杭州革命烈士纪念馆 地址：西湖区之江路2号

交通：K

4、K50

4、Y5六和塔站下 开放时间：8:30－16:30 联系电话：86590093 47.梅家坞周总理纪念室 地址：梅家坞村211号

交通：

324、Y4路梅家坞站下

开放时间：8:30-11:30，13:00-16:30 联系电话：87322067

48.毛泽东同志视察小营巷纪念馆 地址：上城区小营巷56号

交通：K

55、K2

51、3

35、K591路浙二医院站下 开放时间：8:30－10:30，14:00－16:00 联系电话：87041217

49.蒋筑英纪念馆（蒋筑英科技馆）

地址：上城区金狮苑20号（上城区抚宁巷小学内）

交通：6

2、290、30路望江门站或抚宁巷站下，7

1、40

2、404等胡雪岩故居站下 开放时间：8:00－16:30周一至周五，双休日可预约 联系电话：86771180-208

名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生

地址：上城区金狮苑20号（上城区抚宁巷小学内）

交通：6

2、290、30路望江门站或抚宁巷站下，7

1、40

2、404等胡雪岩故居站下 开放时间：8:00－16:30周一至周五，双休日可预约 联系电话：86771180-208

50.杭州辛亥革命烈士墓葬群及辛亥革命纪念馆 地址：龙井路南天竺

交通：

27、Y3路南天竺站下 开放时间：8:30－16:30 联系电话：87970469

51.杭州革命烈士纪念馆见义勇为事迹陈列厅 地址：杭州之江路3号

交通：K

4、K50

4、游5六和塔站下

6 开放时间：8:30－16:30，全年开放 联系电话：86591874

52.萧山衙前农民运动纪念馆 地址：萧山区衙前镇凤凰村

交通：315路到萧山，再转公交K002路可到达 开放时间：8:30－17:00 联系电话：82768075 文化科普类 53.杭州图书馆

地址：浣纱路254号

交通：

8、

49、K900、Y

8、K591路等市一医院站下

开放时间：8:30－20:30，周一全天、周五上午不外借，阅览室照常开放 联系电话：87076971 54.杭州图书馆（新馆）

地址：杭州市解放东路58号市民中心J楼

交通：市民中心站：B

2、B支1 市民中心西大门站：325/K

325、K566 下车路路口：B支

6、32/K32 观音塘小区站：36

1、K56

6、K80、20/K20（区间）、8

18、K

525、317/K

317、K19

6、K10

6、K6

4、44/K

44、34/K

34、20/K20、60/K60、59/K

59、21/K21 杭州大剧院站：K84

开放时间：儿童借阅中心1层周二至周日9：00-17：30 文献借阅中心1层、2层周二至周日9：00-21：00 音乐图书馆自助服务区2层周二至周日9：00-21：00 自修区2层周一至周日9：00-17：30 联系电话：86535111 55.杭州少年儿童图书馆 地址：曙光路75号

交通：

28、

16、

23、Y

4、Y

5、K807路到黄龙洞站下

开放时间：9：00－11：30 12：00－17：00 双休日9：00－17：00。每逢周一闭馆 联系电话：87964616 56.杭州市科技交流馆 地址：延安路499号

交通：Y

1、80

1、

56、3

55、1

51、K900、K95路等到延安新村 开放时间：9:00－16:00（有主题展览时开放） 联系电话：85158463 57.中国棋院杭州分院

地址：江干区钱潮路2号天元大厦 交通：84路到之江路钱潮路口站下 开放时间：8:30－20:30 联系电话：28057337 58.杭州大剧院

地址：江干区之江东路66号

交通：K8

4、K

517、99

1、992路杭州大剧院站下 开放时间：8:30-16:30

联系电话：86855118转总经办 .

7 杭州红星剧院地址：建国南路280号，城站火车站附近交通：

3、K900、

11、

7、

39、156路城站下 开放时间：每周四13:00-14:00，15:00-16:00 联系电话：87703888转8911

60.浙江省农业高科技示范园区（杭州传化大地）★

地址：杭州萧山经济技术开发区鸿达路东端传化农业园区内 交通：龙翔公交站坐520可到示范园区 开放时间：8:00－17:00，全年开放 联系电话：83781185

61.杭州西溪国家湿地公园★ 地址：杭州市天目山路延伸段

交通：

310、19

3、50

6、Y

13、观光1号线西溪湿地周家村站下 开放时间：8:30－17:00 联系电话：88106789 62.杭州植物园[收费] 地址：桃源岭1号

交通：公交车82路、15路、28路、7路达玉泉站 开放时间：7:00-17:00，全年开放 联系电话：87961908 63.杭州动物园[收费] 地址：虎跑路40号

交通：K

4、Y

5、假日

1、

315、50

4、808路动物园站下 开放时间：8:00－17:00 联系电话：87970657

64.九溪水厂及“生命之源”展览馆 地址：珊瑚沙351号杭州九溪水厂

交通：没有直达公交车，学校集体包车较好（320国道往富阳方向） 开放时间：8:30－15:00，双休日参观需预约 联系电话：87313871 65.杭州市人防展览馆

地址：吴山广场粮道山23号 交通：

8、Y8路等吴山广场站下

开放时间：周一至周五8:30－17:30 联系电话：87265663（仅限团体） 66.杭州青少年活动中心 地址：昭庆寺里街22号

交通：Y

1、K

7、

27、Y

3、K850、8

1、

6、78等到少年宫站下 开放时间：儿童乐园平时9:00-11:40，13:00-16:30 联系电话：12355—8（咨询联系） 67.杭州市青少年发展中心★

地址：市民中心K楼，杭州市青少年发展中心阳光天地

交通：附近公交车站市民中心：B支1路、B2 市民中心西大门：

325、K

325、K566 下车路口：B支1路、B

2、B支6路、

32、K

32、K

323、

325、K325 杭州大剧院：K8

4、K517（区间） 解放路秋涛路口：K

21、K

55、K

56、K30

5、K56

6、848 乌龙庙：K

45、K

210、K

525、848 观8 音塘小区：B支1路、K20、K

34、K

44、K

59、K60、K6

4、K10

1、K10

5、K10

6、K19

6、K20

2、K

317、K

515、K56

6、818 开放时间：周三至周日

联系电话：12355—8（咨询电话)

活动基地名录第二批 1.

中国水稻研究所杭州市少年农科校 地址：富阳市水稻所路28号 交通：龙翔桥站乘坐514路

公交车、杭州火车站乘坐富阳中巴车、杭州汽车东站乘坐富阳中巴车到新桥站下车，向前500米即可

开放时间：全年开放，09：00-16：00 联系电话：63370232

2.萧山区中小学劳技教育基地 地址：萧山区红山农场东 交通：520路红山农场站下

开放时间：周一至周五全天开放

联系电话：1380650298

9、13906716913 3.

杭州市气象科普体验馆

地址：上城区馒头山社区凤山新村218号

交通：公交路线13路、102路、308路、195路、834路至凤山门站 开放时间：①每周

六、周日及法定假日9：00-15：30 ②平时接受团队预约 联系电话：13003660933 13588306045 4.下城区青少年学生科技劳技实践中心 地址：朝晖路166-3号

交通：K105路K72路k33路k19路K106路（施家桥站）

开放时间：周一至周四8：40-15：40（团体）周日8：40-11：40（个人） 联系电话：13666654806 13777823368 5.拱墅区青少年宫科技馆 地址：湖墅新村42幢 交通：69路轻纺桥站

开放时间：团队：周二至周五：14：30-16：30 个人：周六：13：30-16：00 暑假：7月10日-8月20日的双休日开放时间：9：00-11：00 联系电话：130189986

13、13757169011 6.杭州雷锋纪念馆

地址：杭州天目山路396号山水会馆内 交通：①K49 K89 B支2 K17 K63 K282 K193 K50路至天目山路丰潭路南口站下车即可；②K73 K194 路至丰潭路文三西路口下车即可 开放时间：8：30-20：30（全年开放） 联系电话：81810977 13616711612 7.西湖区青少年宫 地址：文二西路88号

9 交通：6

3、7

4、7

7、8

6、199路至文二西路丰潭路口站下车即可 开放时间：预约 双休日（全年开放） 联系电话：13396816481 8.萧山区博物馆

地址：萧山区北干山南路651号 交通：①吴山公交站乘坐K327路到武警边防总队站换乘K361/K511路到人民广场站换乘K300路到海关站，即到萧山博物馆②延安路乘坐K515路到萧山汽车总站换乘K711/K726 路到育才东苑站，即到萧山博物馆③吴山公交站乘坐K327路到潘水/九鼎石材市场/立新村站换乘K711路到育才东苑站，即到萧山博物馆④延安路乘坐K515路到人民广场站换乘K300路到海关站，即到萧山博物馆⑤城站火车站乘坐K300路到萧山火车站换乘K711/K726 路到育才东苑站，即到萧山博物馆

开放时间：周二至周日，上午9点-下午4点 联系电话：83869235 83869237 9.余杭区科技馆

地址：临平景山路42号

交通：杭州艮山流水苑站乘坐K509路至余杭汽车南站临平高级中学站乘坐K763路至临平汽车南站（环线）

开放时间：周

六、日上午9：00-11：00，下午14：00-16：00 联系电话：86225115 89267522 10.

郁达夫故居

地址：富阳市富春街道达夫弄1号（郁达夫公园内） 联系电话：63130719

11.新安江水力发电厂（站） 地址：浙江省建德市紫金滩

联系电话：1386812277

7、13506810941 12.桐庐博物馆

地址：桐庐县桐君街道学圣路646号 联系电话： 64218567 13.

淳安青少年活动中心

地址：淳安县千岛湖镇炉峰路13号

联系电话：139681013

58、13968118833

活动基地名录第三批

1、中国湿地博物馆 地址：天目山路402号

交通：公交K3

56、K

310、K19

3、B支

2、K

49、K9

1、K17

9、K102至长途汽车西站可到达 开放时间：全年免费对外开放，每周二至周日9：00-16：30 开馆，16：00停止进馆参观。周一全天闭馆（节假日除外） 联系电话：88872901

2、杭州爱乐乐团

地址：钱江新城之江东路66号

10 交通：K8

4、K517（区间）至杭州大剧院站下、B支

1、B2 至市民中心站下，演出日公交专线：99

1、992至杭州大剧院下 演出时间：详见网址安排

http://www.daodoc.com

联系电话：0571-86855092

3、玛瑙寺连横纪念馆

地址：葛岭路17号交通：

7、

27、8

1、850、游1路至葛岭站下 开放时间：上午8：30-下午16：30，周一闭馆 联系电话：87965695

4、跨湖桥遗址博物馆

地址：萧山区湘湖路978号

交通：707路或716路到跨湖桥站（杭州极地海洋世界对面）下车；或K515(区间)（起点站杭州延安路）到跨湖桥站（杭州极地海洋世界对面）下车 开放时间：全年开放，上午8：30-下午4：30 联系电话：83869263

5、中国刀剪剑、扇、伞博物馆 地址：小河路450号

交通：1路车到终点，再向北行约400米；或乘1

51、19

8、

33、347路到拱宸桥东，再翻过拱宸桥南行300米；或乘

23、

47、70、591路到运河广场，再翻过拱宸桥南行300米 开放时间：上午9：00-下午4：30，周一闭馆 联系电话：88197508

6、浙江中南集团卡通影视有限公司 地址：滨江区六和路368号

交通：公交B支

3、1

13、19

4、

322、522路至六和路口站或新生路口站下 开放时间：周五全天、周六下午 联系电话：89892489

7、杭州西溪国家湿地公园西区（第三期）★ 地址：余杭区五常街道访溪路

交通：K832路至西溪湿地洪园路口下车即可 开放时间：全年无休，上午8：30-下午17：00 联系电话：89081193

8、张铭音乐图书馆

地址：圣塘居7号(市青少年活动中心南面)

交通：Y

1、K

7、

27、Y

3、K850、8

1、

6、78路至少年宫站下开放时间：周一至周日，上午 10：30-晚上12：00 联系电话：87038678

9、叶浅予艺术馆

地址：桐庐县大奇山路519号

交通：杭州坐车至桐庐县长途汽车站，再乘坐15路或6路至叶浅予艺术馆正大门，或乘坐18路至叶浅予艺术馆旁门

开放时间：周二至周六（上午8：00-11：30，下午13：30-17：00） 联系电话：64601005

10、杭州少年儿童公园★

地址：西湖风景名胜区虎跑路15号

11 交通：K

4、K80

8、K50

4、K

514、K

315、K29

1、K

527、K8

22、Y

3、Y

5、Y

7、假日1线、假日9线

开放时间：全年无休，上午8：30-下午17：00 联系电话： 87981770

11、杭州经济技术开发区城市建设文化馆 地址：杭州经济技术开发区6号大街3号路口

交通：B

1、B1区间、552路至一号路口站下，前行300米即可；或40

1、566路至六号大街三号路口站下，前行50米即可

开放时间：周一至周五，上午8：30-下午17：30 联系电话： 86980758

12

推荐第8篇：小学三年级上学期课外古诗背诵篇目

1、江南曲四首（其三）

【唐】储光羲

日暮长江里，相邀归渡头。 落花如有意，来去逐轻舟。

这首诗头两句‚日暮长江里，相邀归渡头‛，点明时间地点和情由。‚渡头‛就是渡口，‚归渡头‛也就是划船回家的意思，‚相邀‛二字，渲染出热情欢悦的气氛。这是个江风习习、夕阳西下的时刻，那一只只晚归的小船飘荡在这迷人的江面上，船上的青年男女相互呼唤，江面上的桨声、水声、呼唤声、嘻笑声，此起彼伏，交织成一首欢快的晚归曲。

后两句‚落花如有意，来去逐轻舟‛，创造了一个很美的意境。在那些表现出青年男女各种微妙的、欲藏欲露、难以捉摸的感情，这两句诗就是要表现这种复杂的心理。诗人抓住了‚归棹落花前‛这个富有特色的景物，赋予景

1 物以人的感情，从而创造出另一番意境。‚落花‛随着流水，因此尽管桨儿向后划，落花来去飘荡，但还是紧随着船儿朝前流。诗人只加了‚如有意‛三个字，就使这‚来去逐轻舟‛的自然现象，感情化了，诗化了。然而，这毕竟是主观的感受和想象；因此那个‚如‛字，看似平常，却很有讲究。‚如‛者，似也，象也。它既表现了那种揣摸不定的心理，也反映了那藏在心中的期望和追求。下语平易，而用意精深，恰如其分地表现出这首诗所要表现的感情和心理状态。

储光羲（707-约760）唐代诗人。兖州（今属山东）人。公元726年（开元十四年）登进士第，授汜水尉后为安宜县尉尉。公元751年（天宝十年）转下邽尉 ，后升任太祝，官至监察御史。安禄山陷长安时，受伪职。安史之乱后，被贬谪，死于岭南。为盛唐著名田园山水诗人之一。其诗多为五古，擅长以质朴淡雅的笔调，描写恬静淳朴的农村生活和田园风光。

2、白 云 泉

【唐】 白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

‚天平山上白云泉‛，起句即点出吴中的奇山丽水、风景形胜的精华所在。天平山在苏州市西二十里。‚此山在吴中最为崷崪高耸，一峰端正特立‛，‚巍然特出，群峰拱揖‛，岩石峻峭。山上青松郁郁葱葱。山腰依崖建有亭，‚亭侧清泉，泠泠不竭，所谓白云泉也‛，号称‚吴中第一水‛，泉水清洌而晶莹，‚自白乐天题以绝句‛，‚名遂显于世‛。

然而，这一名山胜水的优美景色在诗人眼帘中却呈现为：‚云自无心水自闲‛。白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺流，自由奔泻，从容自得。诗人无意描绘天平山的巍峨高耸和吴中第一水的清澄透澈，却着意描写‚云无心以出岫‛的境界，表现白云坦荡淡泊的胸怀和泉水闲静雅致的神态。句中连用两个‚自‛字，特别强调云水的自由自在，自得自乐，逍遥而惬意。这里移情注景，景中寓情，‚云自无心水自闲‛，恰好是诗人思想感情的自我写照。

3 公元825-826年（唐敬宗宝历元年至二年），白居易任苏州刺史期间，政务十分繁忙冗杂，觉得很不自由。面对闲适的白云与泉水，对照自己‚心为形役‛的情状，不禁产生羡慕的心情，一种清静无为、与世无争的思想便油然而起：‚何必奔冲山下去，更添波浪向人间！‛问清清的白云泉水，何必向山下奔腾飞泻而去，给纷扰多事的人世推波助澜！自公元815年（元和十年）白居易贬官江州司马后，济世的抱负和斗争的锐气渐渐减少，而‚知足保和‛、独善其身的思想则逐步增加。在苏州刺史任上，他深深感到‚公私颇多事，衰惫殊少欢。迎送宾客懒，鞭笞黎庶难‛（《自咏》），渴望能早日摆脱恼人的俗务。结尾两句流露出‚既无可恋者，何以不休官‛的情绪，集中反映了诗人随遇而安、出世归隐的思想，表现了诗人后期人生观的一个侧面。

这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人并不注重用浓墨重彩描绘天平山上的风光，而是着意摹画白云与泉水的神态，将它人格化，使它充满生机、活力，点染着诗人自己闲逸的感情，给人一种饶有风趣的清新感。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情；用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，‚兴发于此而义归于彼‛，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。诗的风格平淡浑朴，清代田雯谓‚乐天诗极清浅可爱，往往以眼前事为见得语，皆他人所未发。‛（《古欢堂集》）这一评语正好道出了这首七绝的艺术特色。

3、游 洞 庭

【唐】李白

南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。

且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。

肃宗乾元二年（759）秋，刑部侍郎李晔贬官岭南，行经岳州（今湖南岳阳），与诗人李白相遇，时贾至亦谪居岳州，三人相约同游洞庭湖，李白写下一组五首的七绝记其事。这是其中第二首，它内涵丰富，妙机四溢，有悠悠不尽的情韵。

首句写景，兼点季节与泛舟洞庭事。洞庭在岳州西南，故可称‚南湖‛。唐人喜咏洞庭，佳句累累，美不胜收。‚南湖秋水夜无烟‛一句，看来没有具体精细的描绘，却是天然去雕饰的淡语，惹人联想。夜来湖上，烟之有无，其谁能察？能见‚无烟‛，则湖上光明可知，未尝写月，而已得‚月色‛，极妙。清秋佳节，月照南湖，境界澄沏如画，读者如闭目可接，足使人心旷神怡。这种具有形象暗示作用的诗语，淡而有味，其中佳处，又为具体模写所难到。

5 在被月色净化了的境界里，最易使人忘怀尘世一切琐屑的得失之情而浮想联翩。湖光月色此刻便激起‚谪仙‛李白羽化遗世之想，所以次句道：安得（‚耐可‛）乘流而直上青天！传说天河通海，故有此想。诗人天真的异想，又间接告诉读者月景的迷人。

诗人并没有就此上天，后两句写泛舟湖上赏月饮酒之乐。‚且就‛二字意味深长，似乎表明，虽未上天，却并非青天不可上，也并非自己不愿上，而是洞庭月色太美，不如暂且留下来。其措意亦妙。苏东坡《水调歌头》‚我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间‛数句，意境与之近似。

湖面清风，湖上明月，自然美景，人所共适，故李白曾说‚清风朗月不用一钱买‛（《襄阳歌》）。说‚不用一钱买‛，是三句‚赊‛字最恰当的注脚，还不能尽此字之妙。此字之用似甚无理，‚月色‛岂能‚赊‛？又岂用‚赊‛？然而著此一字，就将自然人格化。八百里洞庭俨然一位富有的主人，拥有湖光、山景、月色、清风等等无价之宝（只言‚赊月色‛，却不妨举一反三），而又十分慷慨好客，不吝借与。著一‚赊‛字，人与自然有了娓娓对话，十分亲切。这种别出心裁的拟人化手法，是高人一筹的。作者《送韩侍御之广德》也有‚暂就东山赊月色，酣歌一夜送渊明‛之句，亦用‚赊月色‛词语，可以互参。面对风清月白的良宵不可无酒，自然引出末句。明明在湖上，却说‚将船买酒白云

6 边‛，亦无理而可玩味。原来洞庭湖面辽阔，水天相接，遥看湖畔酒家自在白云生处。说‚买酒白云边‛，足见湖面之壮阔。同时又与‚直上天‛的异想呼应，人间酒家被诗人的想象移到天上。这即景之句又充满奇情异趣，丰富了全诗的情韵。

总的说来，此诗之妙不在景物具体描绘的工致，而在于即景发兴，艺术想象奇特，铸词造语独到，能启人逸思，通篇有味而不可句摘，恰如谢榛所说：‚以兴为主，浑然成篇，此诗之入化也‛

4、田 园 乐

【唐】王维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

宿（xiǔ）雨：夜雨；经夜的雨水。宿，夜晚。

组诗共七首，各首独立成章，联缀起来又是一个整体。组诗从不同的角度展示了辋川田园生活与自然景致，深婉委曲地表现

7 了诗人的生活态度与精神境界。组诗写辋川山居的景致，重点不在外观景物的描写，而是着眼于体现内在精神生活的意蕴，这恰恰是王维山水诗最显著的特点。因为写山、写水，其意当不在山水，而在于借山水抒怀明志。当代著名学者陆侃如先生指出，从王维的‚寂寥天地暮，心与广川闲‛（《登河北城楼》）与‚我心已闲，清川澹如此‛（《青溪》）这几句作品中，‚便好似找到了开发王维诗的钥匙了，这钥匙就是个‘静’字。……唯其他能静，故他能领略到一切的自然的美。‛

王维诗歌美学的核心就是一个‚静‛字，而这组诗表现的也正是这个‚静‛字。他的静境，并非是一味能写环境的静谧，而重点在于抒写心境的宁静。这种心境的闲静，非思想修养达到极致而不可为的。在《田园乐》组诗中，尽管大多写得寂静清幽，描写的环境是一种冷色，表现的心境是一种空寂。但是，诗中所描绘的景色却是美的，所体现出来的感情无一不是对大自然的热爱与赞美。因此，王维对‚静‛境的向往，是与他个人热爱自然、热爱生活的秉性分不开的。

除了主观因素以外，王维对自然的热爱还有深刻的社会因素。王维一生仕途坎坷，十九岁步入仕途，初为太乐丞，后因受牵连而被贬。发妻又丧，从此未再娶，孤居三十年。王维曾受宰相张九龄的提拔，然而好景不长，张九龄罢相以后他便处处受到打击与排挤。‚安史之乱‛后他又受人诬陷，深受打击。这样复杂的社会因素，使王维深感人心险恶，仕途艰辛。于是，他只有

8 将诸多不平与感慨藏于胸中，遁迹山林，以求得到心灵的解脱与慰藉。

5、金 缕 衣

【唐】 杜秋娘

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

【注解】

⑴金缕衣：缀有金线的衣服，比喻荣华富贵。 ⑵惜取：珍惜。 ⑶堪：可以，能够。

⑷直须：尽管。直：直接，爽快。 ⑸莫待：不要等到。

【韵译】

我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，

我劝你一定要珍惜青春少年时。

花开宜折的时候就要抓紧去折，

不要等到花谢时只折了个空枝。

此诗含意很单纯，可以用‚莫负好时光‛一言以蔽之。这原是一种人所共有的思想感情。可是，它使读者感到其情感虽单纯却强烈，能长久在人心中缭绕，有一种不可思议的魅力。它每个诗句似乎都在重复那单一的意思‚莫负好时光！‛而每句又都寓有微妙变化，重复而不单调，回环而有缓急，形成优美的旋律。

6、少 年 行

【唐】王维

新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

10 ‚少年行‛是我国古代一个的诗词题目，许多诗人如李白、王维、王昌龄、杜甫、杜牧等都曾写过，著名的有王维的四首《少年行》。‚少年行‛又是一种游戏及乐曲的名称。

注释：

1.新丰：古县名，汉臵，治所在今陕西省临潼（tóng）县东北。新丰镇古时产美酒，谓之新丰酒。斗（dǒu）十千：一斗酒值十千钱（钱是古代的一种货币），形容酒的名贵。斗是古代的盛酒器，后来成为容量单位。

2.咸阳：秦朝的都城，故址在今陕西咸阳市东北二十里，此借指唐都长安。游侠：游历四方的使客。少：读shǎo。

3.意气：指两人之间感情投合。系（xì）马：拴马。第

三、四句写游侠少年因意气相投而欢饮纵酒。

解说：

这首诗写长安城里游侠少年意气风发的风貌和豪迈气概。《唐诗归》引钟云：‚此‘意气’二字虚用得妙。‛《唐贤三昧集笺注》：‚豪侠凌励之气，了不可折。‛

赏析：

这首诗描写了古代少年侠客的日常生活，颂扬了他们的友情和豪爽气概。

《少年行》是王维的七绝组诗，共四首。分咏长安少年游侠高楼纵饮的豪情，报国从军的壮怀，勇猛杀敌的气概和功成无赏

11 的遭遇。各首均可独立，合起来又是一个整体，好像人物故事衔接的四扇画屏。

第一首写少年游侠的日常生活。要从日常生活的描写中显示出少年游侠的精神风貌，选材颇费踌躇。诗人精心选择了高楼纵饮这一典型场景。游侠重意气，重然诺，而这种性格又总是和‚使酒‛密不可分，所谓‚三杯吐然诺，五岳倒为轻‛，把饮酒的场景写活，少年游侠的形象也就跃然纸上了。

前两句分写‚新丰美酒‛与‚咸阳游侠‛。二者本不一定相关，这里用对举方式来写，却给人这样的感觉：京华地区，著称于世的人物虽多，却只有少年游侠堪称人中之杰，新丰美酒堪称酒中之冠。而这二者，又象‚快马须健儿，健儿须快马‛那样，存在着密不可分、相得益彰的关系。新丰美酒，似乎天生就为少年游侠增色而设；少年游侠，没有新丰美酒也显不出他们的豪纵风流。第一句把酒写得很足，第二句写游侠，只须从容承接，轻轻一点，少年们的豪纵不羁之气、挥金如土之概都可想见。同时，这两句一张一弛的节奏、语调，还构成了一种特有的轻爽流利的风调，吟诵之余，少年游浃顾盼自如、风流自赏的神情也宛然在目了。前两句写了酒，也写了少年游侠，第三句‚相逢意气为君饮‛把二者连结在一起。‚意气‛包含的内容很丰富，轻生报国的壮烈情怀，重义疏财的侠义性格，豪纵不羁的气质，使酒任性的作风，等等，都是侠少的共同特点，都可以包含在这似乎无所不包的‚意气‛之中。而这一切，对侠少们来说，无须经过长期

12 交往，只要相逢片刻，攀谈数语，就可以彼此倾心，一见如故。这就是所谓‚相逢意气‛。路逢知己，彼此都感到要为对方干上一杯，所以说‚为君饮‛，这三个字宛然侠少声口。不过是平常的相逢论交，在诗人笔下，被描绘得多么有声有色，多么富于动作性、戏剧性！

‚系马高楼垂柳边‛，这是生动精采的一笔。本来就要借饮酒写少年游侠，上句又已点明‚为君饮‛，箭在弦上，落句似必写宴饮场面。然而作者的笔却只写到酒楼前就戛然而止。‚三杯吐然诺，五岳倒为轻。眼花耳热后，意气素霓生‛等情景统统留到幕后。这样侧面虚写要比正面实写宴饮场景有诗意得多，含蕴丰富得多。诗人的意图，看来是要写出一种侠少特有的富于诗意的生活情调、精神风貌，而这，不是靠描摹宴饮场面能达到的。虚处传神，末句所用的正是这种艺术手法。这一句是由马、高楼、垂柳组成的一幅画面。马是侠客不可分的伴侣，写马，正所以衬托侠少的英武豪迈。高楼则正是在繁华街市上那所备有新丰美酒的华美酒楼了。高楼旁的垂柳，则与之相映成趣。它点缀了酒楼风光，使之在华美、热闹中显出雅致、飘逸，不流于市井的鄙俗。而这一切，又都是为了创造一种富于浪漫气息的生活情调，为突出侠少的精神风貌服务。

7、大 风 歌

【西汉】 刘邦

大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方!

诗歌注释

①刘邦平英布（英布—公元前196年），秦末汉初名将。六县（今安徽六安）人，因受秦律被黥，又称黥布）还，过沛县，邀集故人饮酒。酒酣时刘邦击筑，同时唱了这首歌。汉朝人称这篇歌辞为《三侯之章》，后人题为《大风歌》（始于《艺文类聚》）。

②威：威力；威武。加：凌驾。

14 ③‚海内‛，四海之内，就是‚天下‛的意思。我国古人认为天下是一片大陆，四周大海环绕，海外则荒不可知。

④ ‚兮‛表示语气的词，类似现在的‚啊‛。 ⑤安得：怎样得到。

诗歌译文

大风刮起来了，

云随着风翻腾奔涌啊！

威武平天下，荣归故乡。

怎样得到勇士去守卫国家的边疆啊！

汉高祖刘邦（前256—前195），字季（一说原名季），沛县丰邑中阳里（今江苏丰县）人，起兵于沛（今江苏沛县），汉族。秦朝时曾担任泗水亭长，在秦末农民战争中起义，登高一呼，天下英雄云集于麾下，称‚沛公‛；公元前206年被义军盟主项羽封为汉王，封地为汉中、巴蜀（因此在战胜项羽后建国时，国号定为‚汉‛）；他对汉民族的统

一、中国的统一强大，汉文化的保护发扬有决定性的贡献。公元前202—公元前195年在位，共8年。庙号为太祖，谥号高皇帝，因司马迁在史记中称其为汉高祖，后世多沿用此。

8、兰溪棹歌

【唐】 戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

【注释】 ①兰溪：兰溪江，也称兰江，浙江富春江上游一支流。在今浙江省兰溪县西南。棹歌：渔民的歌，船家摇橹时唱的歌。

②凉月：新月。柳湾：种着柳树的河湾。

③越中：古代东南沿海一带称为越。

④桃花雨：江南春天桃花开时下的雨。

【译文】 一弯峨眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉爽宜人。越中山色倒映在水平如镜的溪面上，煞是好看。淅淅沥沥的春雨，下了三天，溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜深人静之时纷纷涌上溪头浅滩。

赏析：这是一首富于民歌风味的船歌。题中‚兰溪‛，即婺州兰溪县境内的兰溪（又称东阳江，是富春江的上游）；棹是船

16 桨，棹歌即船家摇桨时唱的歌。戴叔伦公元780年在（德宗建中元年）旧历五月至次年春曾任东阳令，兰溪在东阳附近，这首诗大约是他在这段期间所作的。

歌唱当地风光的民歌，除有特殊背景外（如刘禹锡《踏歌词》）取景多在日间。因为在丽日艳阳照映下，一切景物都显得生气蓬勃、鲜妍明媚，得以充分展示出它们的美。此篇却独出心裁，选取夜间作背景，歌咏江南山水胜地另一种人们不大注意的美。这是它在取材、构思上的一个显著特点。

‚凉月如眉挂柳湾‛，首句写舟行所见岸边景色：一弯如眉的新月，映射着清冷的光辉，正低挂在水湾的柳梢上。雨后的春夜，月色显得更加清澄；时值三月（从下文‚桃花雨‛可知），柳条已经垂缕披拂。眉月新柳，相映成趣，富于清新之感。

‚越中山色镜中看‛，次句转写水色山影。浙江一带古为越国之地，故称‚越中‛。‚山色镜中看‛，描绘出越中一带水清如镜，两岸秀色尽映水底的美丽图景。句内‚中‛字复迭，既增添了民歌的咏叹风味，又传递出夜间行舟时于水中一边观赏景色，一边即景歌唱的怡然自得的情趣。

‚兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩‛。船继续前行，不觉意间已从平缓如镜的水面驶到滩头。听到滩声哗哗，诗人才联想到连日春雨，兰溪水涨，滩声听起来也变得更加急骤了。在滩声中，似乎时不时听到鱼儿逆水而行时发出的泼刺声，诗人又不禁想到，这该是撒欢的鲤鱼趁着春江涨水，在奔滩而上了。南方二

17 三月间桃花开时，每有绵绵春雨。这种持续不断的细雨，能使江水上涨，却不会使水色变浑，所以次句有水清如镜的描写，如果是北方的桃花汛，则自无‚山色镜中看‛的清澈之景。由此可见诗人观察事物描写景物的真切。因是夜中行舟，夜色本来比较黯淡朦胧，这里特意选用‚桃花雨‛的字面，感觉印象中便增添了明艳的春天色彩；夜间本来比较宁静，这里特意写到鲤鱼上滩的声响，遂使静夜增添了活泼的生命跃动气息。实际上，这里所写的‚三月桃花雨‛与‚鲤鱼来上滩‛都不是目接之景，前者因滩声喧哗而有此联想，后者因游鱼泼刺而有此猜测。两首都是诗人的想象之景。正因为多了这一层想像的因素，诗情便显得更为浓郁。

通观全诗，可以发现，这首船歌虽然以兰溪之夜作为背景，但它着重表现的并非夜的静谧朦胧，而是兰溪夜景的清新澄澈，生趣盎然。而这，正体现出这首诗独特的民歌气韵。

9、十五夜望月

【唐】王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家！

1.中庭：即庭中，庭院中。

2.地白：指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。3.栖：休息。 4.秋思：秋天的情思，这里指怀念人的思绪。

“中庭地白树栖鸦”

月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。

19 诗人写中庭月色，只用‚地白‛二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，使人不由会联想起李白的名句‚床前明月光，疑是地上霜‛，沉浸在清美的意境之中。

‚树栖鸦‛，主要应该十五夜望月是听出来的，而不是看到的。因为即使在明月之夜，人们也不大可能看到鸦鹊的栖宿；而鸦鹊在月光树荫中从开始的惊惶喧闹（周邦彦《蝶恋花》词有句‚月皎惊乌栖不定‛，也就是写这种意境）到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来。‚树栖鸦‛这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。

‚冷露无声湿桂花‛

这句诗让我联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，‚冷露无声湿桂花‛的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。你看他选取‚无声‛二字，那么细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。而且岂只是桂花，那树下的白兔呢，那挥斧的吴刚呢，那‚碧海青天夜夜心‛的嫦娥呢？诗句带给我们的是多么丰富的美的联想。

‚不知秋思落谁家‛

明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之

20 下，有谁不在低回赏月，神驰意远呢？于是，水到渠成，吟出了‚今夜月明人尽望，不知秋思落谁家‛。前两句写景，不带一个‚月‛字；第三句才明点望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。他的‚秋思‛必然是最浓挚的。然而，在表现的时候，诗人却并不采用正面抒情的方式，直接倾诉自己的思念之切；而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边（‚谁家‛，就是‚谁‛，‚家‛是语尾助词，无实义）。明明是自己在怀人，偏偏说‚秋思落谁家‛，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。似乎秋思唯诗人独有，别人尽管也在望月，却并无秋思可言。这真是无理之极，然而愈显出诗人痴情，手法确实高妙。 后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，即‚在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！‛

在炼字上，一个‚落‛字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。

这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

21

10、霜 月

【唐】 李商隐

初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

【注释】

⑴霜月：《礼记·月令》：‚孟秋之月寒蝉鸣，仲秋之月鸿雁来，季秋之月霜始降。‛

⑵‚初闻‛两句： 陶渊明《己酉岁九月九日》：‚哀蝉无留响，征雁鸣云霄。‛《晋书·乐志》：‚淮南王，自言尊，百尺高楼与天连。‛按：‚水接天‛之水，一说指霜月之光，即俗言月华如水。则此句乃言秋空明净，月色澄清。

22 ⑶‚青女‛两句：《淮南子·天文训》：‚至秋三月，地气不藏，乃收其杀，百虫蛰伏，静居闭户，青女乃出，以降霜雪。‛高诱注：‚青女，天神，青腰玉女，主霜雪也。‛素娥：谢庄《月赋》：‚集素娥于后庭。‛李周翰注：‚常娥窃药奔月，……月色白，故云素娥。‛婵娟：左思《吴都赋》：‚檀药婵娟，玉润碧藓。‛吕向注：‚檀药婵娟皆美貌。‛斗婵娟即比美。

【译文】

刚开始听到远行去南方的大雁的鸣叫声，蝉鸣就已经销声匿迹了，我登上百尺高楼，极目远眺，水天连成一片。霜神青女和月中嫦娥不怕寒冷，在寒月冷霜中争妍斗俏，比一比冰清玉洁的美好姿容。

李商隐 （约812年或813年—约858年）晚唐著名诗人。字义山，号玉溪生、樊南生。祖籍怀州河内（今河南沁阳市），生于河南荥阳（今河南荥阳市）。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡荥阳。诗歌成就很高。他和杜牧合称‚小李杜‛，与温庭筠合称为‚温李‛，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行十六，故并称为‚三十六体‛。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第四。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有‚诗家都爱西昆好，只恨无人作郑笺‛之诮。有《李义山诗集》。

23

11、鸟

【唐】 白居易

谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

唐代大诗人白居易的《鸟》，通俗易懂，诚挚感人。

‚谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。‛谁说这群小鸟的生命微小，它们与所有的生命一样都有血有肉。

‚劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。‛劝你不要打枝头的鸟儿，幼鸟正在巢中等候着母鸟回来。

白居易在这首简短的七言绝句中，通过蕴含真情的‚子待母

24 归‛的自然现象，激起读者善良、仁爱之心，劝戒人们要爱惜鸟类、保护环境，可谓情真意切，感人肺腑！

12、春 雪

【唐】韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

释义：芳华：芬芳的鲜花。初：刚刚。庭树：花园里的树木。故：因此，所以。

新年：指农历正月初一。

诗文解释：新年已经来到，然而却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。

赏析：这首《春雪》，构思新巧。

‚新年都未有芳华，二月初惊见草芽。‛新年即阴历正月初一，这天前后是立春，所以标志着春天的到来。新年都还没有芬 25 芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急。一个‚都‛字，流露出这种急切的心情。第二句‚二月初惊见草芽‛，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是纯粹的叹惜、遗憾。‚惊‛字最值玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于见到‚春色‛的萌芽的惊喜神情。此外，‚惊‛字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受 。这一‚ 初‛字，含有春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜和不满的情绪。韩愈在《早春呈水部张十八员外》中曾写道：‚草色遥看近却无‛、‚最是一年春好处‛，诗人对‚草芽‛似乎特别多情，也就是因为他从草芽看到了春的消息吧 。

三、四两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。真正的春色（百花盛开）未来，固然不免令人感到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪不也照样给人以春的气息吗！诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。这就是

三、四两句的妙处，它富有浓烈的浪漫主义色彩，可谓神来之笔。‚却嫌‛、‚故穿‛，把春雪刻画得多么美好而有灵性。诗的构思甚奇。初春时节，雪花飞舞，本来是造成‚新年都未有芳华，二月初惊见草芽‛的原因，可是，诗人偏说白雪是因为嫌春色来得太迟，才‚ 故穿庭树‛纷飞而来 。这种翻因为果的写法，却增

26 加了诗的意趣。‚作飞花‛三字，翻静态为动态，把初春的冷落翻成仲春的喧闹，一翻再翻，令读者目不暇接。

第三、四段简要赏析：运用了拟人的手法，‚嫌‛、‚穿‛把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛。

13、夜上受降城闻笛

【唐】李益

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【注解】 ⑴回乐峰：唐代有回乐县，灵州治所，在今宁夏回族自治区灵武县西南。回乐峰即当地的山峰。

⑵受降城：回乐县的别称。 ⑶芦管：笛子。

【译诗】 回乐峰前的沙地白得像雪，

27

受降城外的月色有如秋霜。

不知何处吹起凄凉的芦管，

一夜间征人个个眺望故乡。

赏析：这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。诗题中的受降城，是灵州治所回乐县的别称。在唐代，这里是防御突厥、吐蕃的前线。一说受降城是唐高宗时朔方总管张仁愿为抵御突厥的入侵而建筑的，有东、西、中三城。实误。诗题通过\"闻笛\",感受到吹笛人浓烈的乡思和满心的哀愁之情。

诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。远望回乐城东面数十里的丘陵上，耸立着一排烽火台。丘陵下是一片沙地，在月光的映照下，沙子像积雪一样洁白而带有寒意。近看，但见高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。这如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。而一种臵身边地之感、怀念故乡之情，隐隐地袭上了诗人的心头，营造了一种寂寥，凄清的征人乡思的典型环境。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。‚不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡‛，‚不知‛两字写出了征人迷惘的心情，‚尽‛字又写出了他们无一例外的不尽的乡愁。

从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。

28 开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在戛然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。

14、城东早春

【唐】杨巨源

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林花似锦，出门俱是看花人。

注 释 城：指唐代京城长安。

诗家：诗人。 清景：美景。

上林：即上林苑，皇上的御花园。

锦：五色织成的绸绫。

俱：全，都。 作品译文 柳树刚冒出绿芽，也许没有似锦的鲜花美丽，可是诗人看到这幅景象却非常欣喜，因为他发现春天来到了。如果

29 等到满园春色，大家都出门看花，那不是太迟了吗？

赏 析：‚诗家清景在新春‛，诗人在京城东郊游玩时，看到初春的景色，不禁由衷地赞叹。但他并未实写春色，而是站在自己的角度赞叹道：新春时节真是诗人描写美景的最佳时刻啊。这样的‚起‛法令人意外，也让人产生好奇：为什么要这样说呢？ ‚绿柳才黄半未匀‛，第二句‚承‛第一句，开始具体描写早春景色，也是对上一句的回答。早春景色何其多哉，仿佛从哪里说都是可以，但从哪里说又无法总括全部。诗人别具匠心，只单从新发的柳芽入手，抓住其‚半未黄‛的特点。试想清爽的春风拂动下，柳条微曳，新芽初绽，星星点点的嫩黄点缀在柳枝间，柳树整体的颜色还未匀称净尽。这样的景色充满希望，盈溢生机，令人心旷神怡，浮想联翩。由柳芽之姿而现早春之景，可谓独辟蹊径，令人称绝。

‚若待上林花似锦‛，这一句笔锋一‚转‛，不再谈早春景色，却提及上林苑繁花似锦的时候。既说繁花似锦，自然是早春过后的仲春时节，这似乎和诗的主旨‚早春‛不符，但这样‚顾左右而言它‛却是诗人的巧妙安排。等到御花园群花盛放的时节，那又怎样呢？

‚出门俱是看花人‛，末一句对上一句进行了解释，也是对全诗的结语。当御花园里百花争艳时，大家当然都会要去赏花观景，大发评论。错过这样的活动，似乎就错过了感受春天的机会。诗人在这里明写上林观花的现象，却是对这种随波逐流，人云亦

30 云的做法不以为然。试想摩肩接踵，七嘴八舌的赏花活动中，恐怕会令欣赏春天景色的心情与兴致大打折扣。于是回来再想诗人所说的‚诗家清景在新春‛的说话，就会由衷的表示赞同了：只有在新春时节，自己或是与友人一起自由地，心无旁骛地欣赏景色，才能惬意与自在地抒发自己的情怀，诗情与豪兴才会油然而生，不期而致。于是，诗的末尾便呼应了开头，也更突出了早春的特色。

整首诗构思巧妙，虽只有第二句实写春色，而描写春色又只以柳芽一处而概括早春全景。后半段虽写仲春观花的惯常盛况，实际却更加反衬早春的独特与诗人的慧眼。

15、春夜洛城闻笛

【唐】李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

注释：（1）洛城：洛阳（现在河南洛阳）。

31

（2）玉笛：精美的笛。

暗飞声：声音不知从何处传来。

（3）春风：另一版本作‚东风‛。

（4）折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府‚鼓角横吹曲‛调名，内容多写离情别绪。胡仔《苕溪渔隐丛话后集》卷四：‚《乐府杂录》云：‘笛者，羌乐也。古典有《折杨柳》、《落梅花》。故谪仙《春夜洛城闻笛》……’杜少陵《吹笛》诗：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生？’王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’皆言《折杨柳》曲也。‛曲中表达了送别时的哀怨感情。

（5）故园：指故乡，家乡。[2][3]

作品译文： 阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？

随着春风飘扬，传遍洛阳全城。

就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，

有谁的思乡之情不会油然而生呢？

赏析：这首诗写乡思，题作《春夜洛城闻笛》，明示诗因闻笛声而感发。题中‚洛城‛表明是客居，‚春夜‛点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔。已经是深夜，诗人难于成寐，忽而传来几缕断续的笛声。这笛声立刻触动诗人的羁旅情怀。诗人不说闻笛，而说笛声‚暗飞‛，变客体为主体。‚暗‛字为一句关

32 键。注家多忽略这个字。已故沈祖棻先生说：‚……‘谁家’、‘暗飞声’，写出‘闻’时的精神状态，先听到飞声，踪迹它的来处，却不知何人所吹，从何而来，所以说是暗中飞出。‛（《唐人七绝诗浅释》）为一种理解。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，下此‚暗‛字，十分恰当。这里‚暗‛字有多重意蕴。主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客的人听，以动其离愁别恨。全句表现出一种难于为怀的心绪，以主观写客观。此外，‚暗‛也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。‚谁家‛，意即不知谁家，‚谁‛与‚暗‛照应。第二句着意渲染笛声，说它‚散入春风‛，‚满洛城‛，仿佛无处不在，无处不闻。这自然是有心人的主观感觉的极度夸张。‚散‛字用得妙。‚散‛是均匀、遍布。笛声‚散入春风‛，随着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为‚满洛城‛的‚满‛字预设地步；‚满‛字从‚散‛字引绎而出，二者密合无间。

听到笛声以后，诗人触动了乡思的情怀，于是第三句点出了《折柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也折柳。据说‚柳‛谐‚留‛音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或指那个地方的杨柳为送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋代太康末年，京洛流行《折杨柳》歌，有‚兵革苦辛‛的词语。北朝《折杨柳歌》中说：‚上马不捉鞭，反拗杨柳枝；蹀坐吹长笛，愁杀行客儿。‛大约都是据曲意填的歌词。所以，诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。一般

33 说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。在春秋季节，人们也常是多愁善感。《折柳》为全诗点睛，也是‚闻笛‛的题义所在。三，四两句写诗人自己的情怀，却从他人反说。强调‚此夜‛，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句‚何人不起故园情‛作势。这是主观情感的推衍，不言‚我‛，却更见‚我‛感触之深，乡思之切。

短短的一首七言绝句，颇能显现李白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。热爱故乡是一种崇高的感情，它同爱国主义是相通的。诗人的故乡是他从小生于此，长于此的地方，作为祖国的一部分，那种形象尤其令诗人难以忘怀。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。

16、送高三之桂林

【唐】王昌龄

留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。

岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。

34

夜色茫茫，诗人与好友面对着浩涉的潇湘江流把盏辞行。此地一为别，孤蓬万里征，重逢佳期何在？惟悠悠的梦乡里盼望着游子从桂林返航的归舟。我想到，那时的桂林，漫山遍岭的梅花开得灿烂夺目，使岭上的积雪也黯然失色，你归来的襟袖里还沾着馥郁的桂花清香呢……

17、晚 春

【唐】韩愈

草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

【注释】不久归：将结束。 杨花：指柳絮

35 榆荚：亦称榆钱。榆未生叶时，先在枝间生荚，荚小，形如钱，荚老呈白色，随风飘落。

才思：才华和能力。

【赏析】 这里，似乎只是用拟人化的手法描绘了晚春的繁丽景色，其实，它还寄寓着人们应该乘时而进，抓紧时机去创造有价值的东西这一层意思。但这里值得一提的是，榆荚杨花虽缺乏草木的‚才思‛，但不因此藏拙，而为晚春增添一景，虽然不美，但尽了努力，这种精神是值得赞扬了。

这是一首描绘暮春景色的七绝。乍看来，只是写百卉千花争奇斗艳的常景，但进一步品味便不难发现，诗写得工巧奇特，别开生面。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。

说这首诗平中翻新，颇富奇趣，还在于诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。‚草树‛本属无情物，竟然能‚知‛能‚解‛还能‚斗‛，而且还有‚才思‛高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。末二句尤其耐人咀嚼，读者大可根据自己

36 的生活体验进行毫无羁绊的大胆想象，使人思之无穷，味之不尽。

再细加揣摩，此诗熔景与理于一炉。可以透过景物描写领悟出其中的人生哲理：诗人通过‚草树‛有‚知‛、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。你看，‚杨花榆荚‛不因‚无才思‛而藏拙，不畏‚班门弄斧‛之讥，为‚晚春‛添色。这就给人以启示：一个人‚无才思‛并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，‚春光‛是不负‚杨花榆荚‛这样的有心人的。

诗题又作《游城南晚春》，可知所写乃春游郊外所见。诗人全用拟人手法，不说人之惜春，而说草树亦知春将不久，因而百花争艳，各呈芳菲。凑热闹的还有朴素无华的杨花榆荚，像飞雪一般漫天遍野地飘舞。人言草木无情，诗偏说它们有知，或\"斗\"或\"解\"，活泼有趣。这是此诗明白有趣之处。

然而\"无才思\"三字颇怪异，遂引起后人诸多猜测。或谓劝人勤学，不要像杨花那样白首无成；或谓隐喻人之无才，作不出好文章；或言有所讽喻；或言赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气。细审诗意，诗人当是赞赏杨花的。\"无才思\"应是故作顿挫的谐谑之笔。

此诗之寓意，见仁见智，不同的人生阅历和心绪会有不同的领悟。

37

18、山亭夏日

【唐】高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。

【注释】

⑴浓：指树丛的阴影很深。

⑵水晶帘：形容质地精细而色泽莹澈的帘。

⑶蔷薇：花名。夏季开花，有红、白、黄等色，美艳而香。一种观赏性植物，它的茎长似蔓，须建架供其攀援生长。

【译文】 绿叶茂盛，树荫下显得格外清凉，白昼比其它季节要长，楼台的影子倒映在清澈的池水里。微风轻轻拂动色泽莹澈的珠帘，而满架的蔷薇散发出一股清香，整个庭院弥漫着沁人心脾的香气。

赏 析：这是一首描写夏日风光的七言绝句。

首句起得似乎平平，但仔细玩味‚阴浓‛二字，不独状树之繁茂，且又暗示此时正是夏日午时前后，烈日炎炎，日烈，‚树阴‛才能‚浓‛。这‚浓‛除有树阴稠密之意外，尚有深浅之

38 ‚深‛意在内，即树阴密而且深。《红楼梦》里描写大观园夏日中午景象，谓‚烈日当空，树阴匝地‛，即此意。夏日正午前后最能给人以‚夏日长‛的感觉。杨万里《闲居初夏午睡起》说‚日长睡起无情思‛，就是写的这种情趣。因此，‚夏日长‛是和‚绿树阴浓‛含蓄地联在一起的，决非泛泛之笔。

第二句‚楼台倒影入池塘‛写诗人看到池塘内的楼台倒影。‚入‛字用得极好：夏日午时，晴空骄阳，一片寂静，池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影，当属十分清晰。这个‚入‛字就正好写出了此时楼台倒影的真实情景。

第三句‚水晶帘动微风起‛是诗中最含蓄精巧的一句。此句可分两层意思来说。其一，烈日照耀下的池水，晶莹透澈；微风吹来，水光潋滟，碧波粼粼。诗人用‚水晶帘动‛来比喻这一景象，美妙而逼真──整个水面犹如一挂水晶做成的帘子，被风吹得泛起微波，在荡漾着的水波下则是随之晃动的楼台倒影，非常美妙。其二，观赏景致的诗人先看见的是池水波动，然后才感觉到起风了。夏日的微风是不会让人一下子感觉出来的，此时看到水波才会觉着，所以说‚水晶帘动微风起‛。如果先写‚微风起‛，而后再写‚水晶帘动‛，那就味同嚼蜡了。

正当诗人陶醉于这夏日美景的时候，忽然飘来一阵花香，香气沁人心脾，诗人精神为之一振。诗的最后一句‚满架蔷薇一院香‛，又为那幽静的景致，增添了鲜艳的色彩，充满了醉人的芬芳，使全诗洋溢着夏日特有的生气。‚一院香‛，又与上句‚微

39 风起‛暗合。

诗写夏日风光，用近似绘画的手法：绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。这一切都是由诗人站立在山亭上所描绘下来的。山亭和诗人虽然没有在诗中出现，然而当人在欣赏这首诗时，却仿佛看到了那个山亭和那位悠闲自在的诗人。

文章写出了夏日池塘的悠闲之感

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推荐第9篇：三年级课外古诗背诵目录

三年级课外古诗背诵目录

鸟鸣涧 唐 王维

人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。

夜宿山寺 唐李白

危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。

题乌江亭 唐杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

惜时

东晋 陶渊明

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

江梅 宋 王十朋

园林尽摇落，冰雪独相宜。 预报春消息，花中第一枝。

赠花卿唐杜甫

锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻？

暮江吟唐白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

《江南逢李龟年》

唐杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。

竹枝词

唐刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

《劝学》 唐颜真卿

三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

回乡偶书 唐贺知章

少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

丛梅 （宋）杨万里

山间幽步不胜奇,正是深夜浅暮时。 一枝梅花开一朵,恼人偏在最高枝。

黄花 宋代朱淑真

土花能白又能红，晚节犹能爱此工。 宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。

画眉鸟 宋欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

乡思（宋）李觏

人言落日是天涯，望极天涯不见家。 已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮！

别 诗 南朝张融

白云山上尽，清风松下歇。 欲识离人悲，孤台见明月。

登幽州台歌 唐陈子昂

前不见古人后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

春夜洛城闻笛 唐 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

浪淘沙 唐刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。

《送元二使安西》

唐王维

渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

暮江吟

唐 白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

村晚 宋雷震

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

蜂 唐罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

《凉州词》 唐 王翰

葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。

子夜四时歌《秋歌》

乐府民歌

秋风入窗里，罗帐起飘飏。 仰头看明月，寄情千里光。

论诗 清 赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。

绝句 宋僧志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

乡村四月 宋 翁卷

绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。

题诗后 唐贾岛

二句三年得，一吟双泪流。 知音如不赏，归卧故山秋。

推荐第10篇：三年级课外兴趣小组活动总结

课外活动小组总结

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，依据语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据我校学生的特点，学校特组建语文作文兴趣小组，开展了以阅读和写作为主的兴趣教学活动。在学校领导的指挥和支持下，本学期语文兴趣小组活动开展顺利，现将本学期活动总结如下：

一、兴趣小组活动安排

开展以阅读、写作为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。学生自由选择主题各异的兴趣小组，根据教师的安排，完成相应的学习任务。整个学期的教学活动能够顺利进行，最重要的是整个教学体系能够安排的合理、到位。阅读和写作是语文教学的重中之重，能够以此为教学主线，完全符合语文兴趣小组的主题。由学生自主选择兴趣小组，并开展与之切合的教学活动，不仅可以调动学生的积极性，提高学习效率，而且更有利于进一步发展学生的兴趣爱好。

二、日常兴趣小组教学活动

1、抓出勤

有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必须严肃提出。因为在有些学生的意识中，兴趣小组活动可有可无，没有重视的态度。学生出勤是兴趣小组展开最为基本的条件。

2、抓纪律

上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为兴趣小组活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。

3、重备课

兴趣小组备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必要的活动教案。

4、重上课

1 四十分钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水

到渠成了。

三、具体教学内容安排

1、

作文类

新课改倡导让学生“读好书，写好字，作好文，说清话”，简略一句话，涵盖了语文素养的各个方面。作文在一个人的成长过程中功不可没，一个人的自我表达、社会交际都离不开作文。结合本学期作文兴趣小组活动的探究，对作文类兴趣教学方法，现进行简要概括：

（1）以兴趣为基点，乐于写作

（2）以训练为支柱，勤于写作

（3）以积聚为法宝，善于写作

（4）以想象为翅膀，精于写作

在紧紧围绕新课标的基础之上，通过开展形式多样的作文兴趣小组活动，我校参与活动的同学在写作方面上有较大的提高，主要表现在：学生写作的积极性提高了； 学生思考问题的角度多变； 学生的写作内容丰盛了；学生的欣赏程度上升了。

2、阅读类

经过一学期的阅读兴趣小组活动，现将较为可取的阅读类教学方法进行概括：

（1）以兴趣为基点，乐于知书

培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。按照活动计划，先通过学校宣传、班级报送、师生互动等方式进行宣传及筛选，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣传和营造读书氛围，提高了广大师生的思想认识，为深入落实课外阅读计划的各项活动奠定了坚实的基础。

2 （2）以品读为支柱，勤于阅书

授之以渔，指导阅读。小学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。有些学生对文字类的经典不感兴趣，有些学生则对图画十分喜爱。因此，在活动中，我们始终关注学生的阅读动态。巧借绘本，快乐阅读。

（3）以笔记为翅膀，阅有所得

笔记，是每一位阅读者的必备品。活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。此外，将阅读与写作紧密结合起来。学生撰写阅读心得，将自己阅读所得以文字形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。

四、兴趣小组活动教学方法

为使兴趣小组能够达到最为理想的教学目标，语文教研组结合这个学期的实际教学工作，初步分析出兴趣小组教学值得参考的方法：

1、必须围绕“兴趣”这一主线。尊重学生的兴趣爱好方向，并进行科学的引导。

2、多采取课堂互动的形式进行教学，有利于增进师生间的了解，而且可以将学生真正融入到课堂中来，活跃了课堂气氛。

3、教学过程以鼓励、表扬为主，批评教育为辅。

4、教学形式的多样性，有利于提高学生对知识探索的积极性。

5、活动过程中依然要重视纪律问题。

6、定期与学生开展心理交流会，了解学生之所想。

7、针对基础不同，对个别学生要有针对性的指导。经过一学期语文兴趣小组的学习，同学们的整体语文素质都得到较大提高。但是我们在师资安排、家校联系等方面还是存在许多不足之处，这也是今后在教学工作上我们需要注意和改进的地方。相信在全体师生的共同努力下，语文兴趣小组会取得更大的进步。

第11篇：三年级语文课外优美句子

1.嗨，坐在镜子旁的小女孩好可爱啊!她长着一张瓜子脸，两道柳叶眉下面镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，可有神啦!

2.春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。

3.为远方而生活、而努力奋斗，其实也是一种人生方式的选择。

4.满天繁星像珍珠洒在玉盆里，它们眨着眼睛，一会儿躲进云里，一会儿又钻出来，像在跟我捉迷藏。

5.我们害怕岁月，却不知道活着是多么的可喜。我们认为生存已经没意思，许多人却正在生死之间挣扎。甚么时候，我们才肯为自己拥有的一切满怀感激?

6.灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。

7.深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。

8.秋天，果园里果实都成熟了。那苹果树最引人注目，郁郁葱葱的树叶，一个个又大又红的苹果高挂在枝头上，像小姑娘的脸蛋红通通的，可爱极了!使人一眼望上去都觉得嘴馋，好想摘一个来解渴。诱人的荔枝发出阵阵香味，葫芦似的鸭梨都挂满了枝头。远看那么迷人，近看又使人那么嘴馋!

9.青春是一个充满活力的季节，即便是我们失去了天使的翅膀，只要我们还有一颗青春的心，那么我们的生活依然能够如阳光般灿烂!

10.如今，疲惫的心承受着许多生活的重荷，在岁月的河流里不停地奔走，在风与雨的交替里，努力向自己设定的理想目标进发，向人生所谓的高度不断攀登。

11.失望，有时候也是一种幸福。因为有所期待，所以才会失望。因为有爱，才会有期待。所以纵使失望也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。

12.太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

13.寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞

14.如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。

15.往远方张望，发现月亮姐姐躲在云朵哥哥的怀里，星星妹妹更是找不到。好冷清的夜晚，不由萌生回家之意。不过，还没来得及转身，几个雨点便劈头盖脸地砸了下来。这时，天空中一闪，接着便是雷声大作，雨便哗啦哗啦又下了起来。

16.白雪的青春，曾是一片微凉的雪花，相继洒下。任风雨打乱其轨道，但它仍旧支撑着，直到——一声微响，使它安了家，让它躺在伙伴身上。这中间的过程，就是它的青春。信念——欢快了它的孤独。

17.美丽在远方，那是陌生的感觉给你的美感;这是你无法到达的地方，就像你无法抵达童话的世界，而只能隔着厚厚的木质栅栏，注目着那些用图片和文字构成的乐园。

18.暗恋是神圣的，要以对方的幸福为依归。如果有痛楚，也该留给自己

19.一个人最大的缺点不是自私、多情、野蛮、任性，而是偏执地爱一个不爱自己的人。

20.那里的天蓝蓝的，万里无云，空气非常清新，树叶有的已变成黄色，有的已变成红色，还有的已变成黄绿色，这些颜色像是秋姑娘为大树披上了五彩缤纷的衣裳，华丽多姿。

21.我们往往会在别人的幸福中，找到自己并不幸福的生活，找到物具在漆染之后的美丽外层，找到一种错觉里的甜蜜。

21.当别人欣赏你的时刻，别人的幸福也在远方，那个美丽的远方就是你;当他深深感受到人生的快乐时，你的幸福，又成为他们的别处。

22.每一个人的心里，都会有一个美丽的远方。不论我们长得多大，走得多远，美丽的东西不仅在心里盘旋，而且，更在你无法涉足的远方。

23.别处，只能是一场别人的美丽风景;别处，仅仅是一种你不能察觉到的身边生活;别处，以坚硬的态度错误而远远地对峙着我们的现实。

24.人生虽然短促，可是，留给生命的过程却很漫长，内容丰富无比。

25.宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。

26.好的爱情是你透过一个男人看到世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。

27.啊，家乡的美景，你像一幅幅名贵的油画，赞美家乡的美丽;你像一篇篇优美的诗作，歌颂着秋天的可爱!留给我最美的回忆

28.温暖是飘飘洒洒的春雨;温暖是写在脸上的笑影;温暖是义无反顾的响应;温暖是一丝不苟的配合。

29.缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。

30.阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。

31.我的妈妈从不化妆，但她非常漂亮，在我心中她是全世界最美的妈妈!她每天都笑嘻嘻的，最爱扎的`头发就是马尾辫了，每天都给我扎漂亮的辫子。我的妈妈非常勤劳，家里的事情都是妈妈做的，比如：打扫房间、照顾妹妹和我、做饭、擦桌子、洗衣服、种菜

32.生命中有许多你不想做却不能不做的事，这就是责任;生命中有许多你想做却不能做的事，这就是命运。

33.一轮皎洁的月亮悬挂在青色的天宇上。月是那样美，天和地是那样宁静。蛐蛐不停地唱着歌，青蛙也跟来一起凑热闹。大地正在进行夜中优美的大合唱。晚风习习，树的飒飒声似乎也变成伴奏的音乐，让这优美的大合唱变得更美了。

34.我们每个人都爱过，我相信都是很认真的，也许有的失去了很久，但是至今想起，还是会隐隐的作痛吧。

35.太阳花小美在一个晴朗的早晨开放了。小美浑身绿色，花朵是鲜艳的红色。小美睁开大大的眼睛，看了这五彩缤纷的世界，不禁感叹道：好美啊!她高兴地笑了，在阳光下跳舞，在微风中唱歌。

36.暗恋最伟大的行为，是成全。你不爱我，但是我成全你。真正的暗恋，是一生的事业，不因他远离你而放弃。没有这种情操，不要轻言暗恋。

37.爱情也是一种发明，需要不断改良。只是，这种发明跟其他发明不一样，它没有专利权，随时会给人抢走。

38.如果有一天我们在路上重逢，而我告诉你：“我现在很幸福。”我一定是伪装的

39.幸福就像握在手心里的一块冰，当冰慢慢融化时，那一段简短的距离，就是幸福向你招手的时刻，学会享受幸福，才是人生中最值得留恋的。

40.几个拳头大的雨点掉了下来，发出啪啪的声音。雨越下越大，汇成一条条细流，雨点砸起一朵朵晶莹的水花。雨弟弟顽皮的跳跃着，敲打着伞，玻璃等一切能发出声音的器具，咯咯的笑着。闪电阿姨扭动着自己的身躯，在天空中一闪一闪的;雷伯伯敲打着自己的小鼓，在天空中隆隆作响，为雨弟弟助兴。好词好句

41.秋风轻轻一吹，吹到了田野里，吹熟了的稻谷笑弯了腰，远远望上去一片黄澄澄的，好一幅丰收的美景图。

42.太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

43.一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

44.生命不是一张永远旋转的唱片;青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，又从绿说到黄;步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远。

第12篇：小学课外阅读教学初探

小学课外阅读教学初探

【摘 要】《义务教育语文课程标准》（2011年版）第三部分实施建议中指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。可在生活中我们常常看到孩子静不下心来看书。笔者从教师、读物的选择、阅读活动的开展、阅读方法的指导等方面进行等方面谈了个人在做好学生课外阅读指导工作方面的具体做法，并提出了个人在学生阅读个性等方面的思考。

【关键词】课外阅读；点灯人；活动；指导

《义务教育语文课程标准》（2011年版）第三部分实施建议中指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，营造人人爱读书的良好氛围。阅读教育是母语教育的核心环节。只有经过广泛的阅读和大量的积累，才能真正学好语文。阅读能力是一个人的基本素质，同时，阅读教育还是民族优秀文化传承的重要手段。中华传统文化的传承，相当一部分必须靠阅读来完成。

怎么做才能让孩子喜?g读书，让阅读成为孩子的一种生活方式呢？我想可以从以下几个方面着手：

一、做孩子阅读的点灯人

一名语文教师要想点亮儿童的阅读兴趣，首先是自己要爱阅读，会阅读。我们不但要自己爱读书，还要和孩子一起读书，一起诵读童谣诗句，为孩子讲述中外故事。榜样的力量是无穷的。对孩子来说，老师就是激发全班孩子阅读兴趣的榜样。我们平时一定要多阅读，多读儿童文学，把自己读到的故事讲给孩子们听，把经典的童书大声读给孩子们听，和孩子们一起分享读书的快乐。

二、给孩子选择合适的读物

读物的选择要根据不同年龄的儿童的身心发展和儿童知识积累的基础，选择适合各阶段学生阅读物，让学生能理解，能接受，学生才会对书感兴趣。

一、二年级的孩子，他们的社会交往比学前儿童广泛，语言能力得到了迅速的发展，能有条不紊地把自己的想法或听来的故事讲给别人听，在这一时期，尽管孩子们对故事的内容，只能以自己的观点去理解，不能十分正确地把握和分析故事所蕴含的真正意义，但是，这个阶段却是儿童想象力发展的顶峰时期。他们开始分辨现实与幻想的不同，对是非善恶也有自己粗浅的认识，他们喜欢和小伙伴一起，模仿大人的样子进行一些社会模拟活动。这期间，孩子对模拟社会生活的动物世界的故事书、童话、寓言、卡通、绘本等篇幅短小、趣味性强、通俗易懂的书籍十分感兴趣，教师便应及时为孩子推荐，提供这类读物，以满足其阅读的欲望。

三、四年级的孩子已经认识和掌握了大部分常用汉字，已能读懂短篇和中篇童话故事，注意力比第一学段时更持久，可以独自阅读较长的一段时间。然而，由于孩子的兴趣广泛，思想容易开小差，易受外界的干扰，因此，这一阶段教师应多向学生推荐和提供节奏感强，富有变化和趣味的读物。

五、六年级的儿童对世界的认识更加广泛，他们开始对自己的发育、长相等感到好奇，开始有自己崇拜的偶像，并且想象自己未来的职业。这一阶段的孩子开始懂得关心别人，同情弱者，能设身处地为别人着想，逐渐脱离绝对的自我中心，有了较明确的时空概念，能试着从不同的角度看待同一个问题。

三、组织丰富多彩的阅读活动

开展丰富多彩的读书活动，能激发学生的阅读兴趣，点燃思维的火花，促使学生进行感性体验和理性分析。根据不同年龄、学段，我们可以开展不同的活动形式。

一、二年级的孩子识字少，注意力集中不长久，自主阅读能力较差，这期间，教师可采用为学生读故事，再让学生复述的方式，激发学生阅读的兴趣。尤其要强调的是，教师在为学生讲故事时，应让学生也尽可能地看文本，这样，可以让学生多认识汉字，刺激其阅读的欲望。

三、四年级的孩子随着识字量的增多，阅读能力有了提高，他们逐渐发现阅读是自己的一种享受，喜欢一个人静静地阅读，然后与别人交流、讨论。在这一阶段，教师应以学生个体阅读为主，鼓励学生写读书笔记，并组织各种读书比赛或故事演讲等，保持学生旺盛的课外阅读兴趣。

五、六年级的孩子已开始学着以自己的观点去看待社会和人生，开始注重自我价值的体现，这期间，可以组织读书比赛、演讲比赛以及作文比赛等，给学生展示自己课外阅读成效的机会。同时，通过课外的专题研究活动，激发学生课外阅读的积极性，培养合作意识和持之以恒的意志品质，逐步形成收集信息、处理信息的能力。

四、尊重学生的个性化阅读

阅读是一种个性化的体验活动，所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。陶行知先生曾倡导过“六大解放”，即解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间。这六大解放的核心是解放学生的大脑，在我们的阅读教学中的集中体现，就是要尊重学生的独特体验，对学生在阅读过程中产生的不同的理解，教师都应该抱着宽容、欣喜的心态去对待，不应简单地以教师的“一言堂”、“标准答案”去取代学生丰富多彩的解读。

五、指导小学生掌握正确的阅读方法

首先，要培养学生使用工具书的习惯。能让学生喜欢读课外书，前提是学生能读懂，只有懂了才能体会到书中的乐趣。然而在读书过程中，必然会遇到很多不理解的字或词语。这时就需要查字典，我们要多创造机会着重培养孩子自己查阅工具书的习惯。这样扫清了拦路虎，阅读起来自然就会轻松。

课外阅读指导的落实到家，关键还在于是否做到了课内外阅读衔接的结合点和基本方法，构建课内外阅读相互沟通，相辅相成的阅读体系。通过课内外的融会贯通，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成阅读动力，掌握一般的阅读方法，培养良好的阅读习惯和阅读能力，并着力构建学生课外阅读能力的自主化、自动化品质，为促进学生的终身学习奠定基础。

“得法于课内，得益于课外。”这是大家的共识，教师要有意识地教给学生多种读书方法，如浏览、略读、精读、跳读等，对于那些朗朗上口的古诗文，对于一些精彩短小的美文，就要求精读，对于那些篇幅长，生僻字多的长篇小说，可以引导学生跳读，这不仅能加快了阅读的速度，而且保护了学生的阅读积极性，保证了阅读量。

第13篇：小学语文课外知识

小学语文课外知识大全 1

1、在括号中填写日常生活中的谦词雅语

初次见面说（久仰） 好久不见说（久违） 请人勿送说（留步） 向人祝贺说（恭喜）

请人批评说（指教） 请人指点说（赐教） 请人帮忙说（劳驾） 求人方便说（借光）

等候客人说（恭候） 客人来到说（光临） 陪伴朋友说（奉陪） 中途先走说（失陪）

看望别人说（拜访） 与人分别说（告辞） 赞人见解说（高见） 托人办事用（拜托）

请人解答用（请教） 归还原物说（奉还） 欢迎购买说（光顾） 对方来信用（惠书）

赠送作品用（斧正） 老人年龄用（高寿） 称人家庭用（府上） 道已之家用（寒舍）

请人原谅说（抱歉） 祝人健康说（保重） 请人勿送说 （留步） .未及迎接说（失礼）

请人接受说（笑纳） 请人让路说（借光）

2、填上适当的词

读史使人（明智） 读诗使人（聪慧） 演算使人（精密） 哲理使人（深刻）伦理

使人（有修养）

逻辑修辞使人（长于思辨）

3、趣填《“笑”字歌》

开心的笑是（眉开眼笑） 有意味的笑是（微笑） 天真的笑是（憨笑）

兴奋的笑是（捧腹大笑

无表情的笑是（冷笑） 讨好别人的笑是（媚笑）

挖苦别人的笑是（嘲笑） 讥讽别人的笑是（讥笑）

4、用“败”组词填空

书画或写的文章中有毛病的地方。（败笔） 官司打输了。（败诉）

部队打仗输了，逃走。（败阵） 坏分子的阴谋被发觉。（败露）

5、用“严”组词填空

（严明）的纪律 （严正）的立场 （严格）的要求 （严厉）的批评

（严谨）的结构 （严肃）的态度 （严密）的组织 （严整）的队伍

6、各写一个含有“手”的成语

形容高兴（手舞足蹈） 形容聪明（心灵手巧） 形容容易（手到擒拿）

形容冷漠（袖手旁观）

形容亲密（情同手足） 形容慌乱（手忙脚乱）

形容熟练（得心应手） 形容喜爱（爱不释手）

形容凶狠（心狠手辣）

形容敏捷（眼疾手快） 医术高明（妙手回春） 权力大（一手遮天） 小学语文课外知识大全 2

没有准备（手足无措） 重归于好（握手言和）

7、用“然”组词填空

表示有点出乎意料之外（居然） 不应该这样而这样（竟然） 非常敬佩的样子（肃然）

坚决毫不犹豫（毅然） 不关心、不在乎（漠然）

表示情况发生急促而又出乎意料（忽然）

8、根据意思填成语

简短的话（三言两语） 虚伪而动听的话（甜言蜜语） 为讨人喜欢的话（花言巧语）

粗鲁的话（污言秽语） 自己跟自己说话（自言自语） 用恶毒的话骂人（恶言恶语）

说话语气温和（轻言语） 豪迈雄壮的话（豪言壮语） 很多语（千言万语）

背后制造散步的话（流言蜚语）

9、成语之最

最高的巨人：顶天立地 最大的嘴：气吞山河 最长的腿：一步登天

最大的手：一手遮天 最吝啬的人：一毛不拔 最宽阔的胸怀：胸怀若谷

最长的寿命：万寿无疆 最宝贵的话：金玉良言 最厉害的贼：偷天换日

最宽的嘴巴：口若悬河 最贵的话：一语千金 最有学问的人：无所不知

最广的话：一言千里 最大的誓言：海枯石烂 最诚的忠言：金玉良言

最有价值的话：一诺千金 最准的话：一言为定 最重的话：一言九鼎

最大的本领：开天辟地

最反常的气候：晴天霹雳

最昂贵的稿费：一字千金

最小的邮筒：难以置信 最快的话：一言既出、驷马难追

10谚语

知己知彼，百战百胜。

万事具备，只欠东风。

言必行，行必果。

吃一堑，长一智。

海内存知己，天涯若比邻。

路遥知马力，日久见人心。

熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。

大意失荆州，骄兵必败。

有理走遍天下，无理寸步难行

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

人行千里路，胜读十年书

一等二*三落空，一想二干三成功。

经一事，长一智。 耳听为虚，眼见为实。

树老半空心，人老百事通。

有理不怕势来压，人正不怕影子歪。

三百六十行，行行出状元。 小学语文课外知识大全 3

不怕山高，就怕脚软。

不怕学不成，就怕心不诚。

世上无难事，只怕有心人。

东西越用越少，学问越学越多。

只要功夫深，铁杵磨成针。

一日之计在于晨，一年之计在于春。

莫说年纪小，人生容易老。

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

一人一双手，做事没帮手，十人十双手，拖着泰山走。

玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不学，不知理。

不愧对今天的人，明天会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你烦恼。

春雨贵似油，多下农民愁。立春三场雨，遍地都米。

三字俗语

马后炮 门外汉 迷魂汤开倒车、耍花招、走过场、钻空子、吹牛皮、碰钉子、

五字俗语

八字没一撇 病急乱投医 不打不相识 防患于未然 赶鸭子上架 贵人多忘事换汤不换药

久旱逢甘露 空口说白话 快刀斩乱麻 老牛拉破车 鲤鱼跳龙门 鸟枪换大炮千里送鹅毛

无风不起浪 无巧不成书 无用武之地 物以稀为贵 先下手为强 小巫见大巫依葫芦画瓢

一鼻孔出气 一问三不知

六字俗语

百闻不如一见 不费吹灰之力 不分青红皂白 不管三七二一 拆东墙补西壁

放长线钓大鱼

风马牛不相及 恭敬不如从命 挂羊头买狗肉 过五关斩六将

家丑不可外扬 九牛二虎之力 明人不做暗事 牛头不对马嘴 英雄所见略同

有眼不识泰山 冤有头债有主 真金不怕火炼

不怕学问浅，就怕志气短。

小时偷针，大了偷金。

机不可失，时不再来。

春雷响，万物长。

一场冬雪一场财，一场春雪一场灾。

青蛙呱呱叫，正好种早稻。 小学语文课外知识大全 4 七字俗语

羊毛出在羊身上 不到黄河心不死 不识庐山真面目 初生牛犊不怕虎

此地无银三百两

打开天窗说亮话 打破沙锅问到底 各人自扫门前雪

横挑鼻子竖挑眼 今朝有酒今朝醉

近水楼台先得月 拒人于千里之外

赔了夫人又折兵 人逢喜事精神爽 无脸见江东父老

无事不登三宝殿

小不忍则乱大谋 知其一不知其二 宰相肚里好撑船 醉翁之意不在洒

八字俗语

狗嘴里吐不出象牙 江山易改本性难移

歇后语

砌墙的砖头－后来居上

关公战李逵－大刀阔斧

狗咬吕洞宾－不识好人心

外甥打灯笼－照旧（舅）

孔夫子搬家－尽是输（书）

姜太公钓鱼－愿者上钩

飞蛾扑火－自取灭亡

擀面杖吹火－一窍不通

课外知识知多少

岁寒三友 ：松 竹 梅

文房四宝：笔墨纸砚

京剧五行当：生旦净末丑

五行：金木水火土

五味：酸甜苦辣咸

五官：耳目口鼻舌

竹篮打水－一场空 兔子尾巴－长不了

黄鼠狼给鸡拜年－没安好心 门缝里看人－看扁了 肉包子打狗－有去无回 八仙过海－各显神通 明珠弹雀－其得不复 逆水行舟－不进则退

预见未来的话（预言） 虚应允别人的话（诺言） 假不实的话（谎言） 含有教益的话（格言） 诚恳劝告的话（忠言） 开玩笑的话（戏言）

小学语文课外知识大全 5

宣誓时表示决心的话（誓言）

规劝告诫的话（箴言）

为陷害人或挑拨离间而说的诽谤的话（谗言）

表示吉祥的话叫吉言 精炼著名的话叫格言

应允别人的话叫诺言 诚恳劝告的话叫忠言

宣誓所说的话叫誓言 临走写下的话叫留言

不满抱怨的话叫怨言 生前留下的话叫遗言

最坚强的意志——百折不挠 最渊博的知识——博古通今

最优越的条件——得天独厚 最虚幻的事物——海市蜃楼

最成熟的思考——深思熟虑 最严重的病情——病入膏肓

最难得的机会——千载难逢 最高深的医术——妙手回春

最高明的计谋——神机妙算 最宝贵的时间——一刻千金

有钱的人家称——豪门 贫穷的人家称——寒门 柴门蓬门

儒家弟子称——孔门 佛教称——佛门 空门

守门人称——门房 门者

第14篇：小学课外名著知识

水浒传

（明代长篇小说）

《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者或编者一般被认为是施耐庵，现存刊本署名大多有施耐庵、罗贯中两人中的一人，或两人皆有。

全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 [1]

《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。

内容简介

《水浒传》主要描写的是北宋末年，以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊聚义的故事。

九纹龙史进因为得罪了官府，被人告发，出于无奈，只得投奔外乡。后来碰到了一个下级军官鲁达，二人在酒楼谈天，得知酒楼卖唱父女受当地恶霸郑屠的欺凌，鲁达仗义赠银，发送父女回乡，并主动

找上门去，三拳打死了郑屠。事后弃职逃亡，转去五台山出家，法名“智深”，

鲁智深受不了佛门清规戒律的约束，寺中长老只得介绍他去东京(开封)大相国寺看管菜园。在此期间，他在偶然的情况下结识了东京八十万禁军教头林冲。当朝高太尉之子高衙内贪恋林冲妻子的美貌，设计陷害林冲，诬陷他“带刀”进入白虎堂，将他发配沧州，并企图在途中杀掉林冲。幸亏鲁智深一路暗中护送，才得以化险为夷。林冲发配沧州后，在忍无可忍的情况下杀了仇人，上了梁山。

梁山附近有个当保正的晁盖，得知奸臣蔡京的女婿梁中书派杨志押送“生辰纲”上京，便由吴用定计，约集了其他七名好汉劫了生辰纲，投奔梁山。杨志丢了“生辰纲”，不能回去交差，就与鲁智深会合，占了二龙山。

郓城有个好汉叫宋江，他的情妇阎婆惜与人私通。在探知宋江与梁山强盗有来往后，她百般要挟。宋江一怒之下，杀了阎婆惜，逃奔小旋风柴进庄上，结识了武松。武松与宋江分手后，在景阳冈上打死猛虎，成了英雄，之后去阳谷县当了一名武官，碰巧遇见失散多年的胞兄武大。可是他的嫂子潘金莲却不守妇道，趁武松外出，私通西门庆，毒死武大。武松归后察知其情，杀了二人，给兄长报了仇。事后他被发配孟州，结识施恩，醉打蒋门神，怒杀张都监全家，也转去投二龙山安身。

宋江与武松分手后，到了清风寨寨主花荣那里，不久被父亲召回，因被人告发，发配江州。一日酒醉偶题“反诗”，又被判处死刑，幸

得梁山弟兄劫法场救出。宋江执意要回家探父，又屡遭危险，终于上了梁山。

随后，经过三打祝家庄，出兵救柴进，梁山声势甚大。接着又连续打退高太尉三路进剿，桃花山、二龙山和梁山三山会合，同归水泊。而后，晁盖不幸中箭身亡，卢俊义经历几多曲折也上了梁山。梁山义军大破曾头市，又打退了朝廷几次进攻，其中好些统兵将领也参加了梁山聚义。最后，梁山共招募了一百。八个好汉，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。

面对梁山义军越战越勇的形势，朝廷改变策略，派人招抚。于是，在宋江等人妥协思想的指导下，梁山全体接受招安，改编为赵宋王朝的军队。统治者采用“借刀杀人”的策略，命令梁山好汉前去征辽、征方腊。连年的战事，弄得一百零八条好汉最后只剩下了二十七个人。然而，就是这些幸存者也未能逃脱接踵而至的厄运。统治者眼见梁山好汉们势孤力单，便在封官赏爵后不久，对宋江等人下了毒手：宋江、卢俊义被分别用药酒、水银毒死，李逵又被宋江临死时拉去陪葬，吴用、花荣也在蓼儿洼自缢身亡。一场轰轰烈烈的起义，就这样被扼杀了。

昆虫记

（让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的生物学著作）

《昆虫记》（Souvenirs Entomologiques）又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让-亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。1879年第一卷首次出版，1907年全书首次出版。

该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。 [1] 作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

内容简介

《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。在这个世界上，人类现在已知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6；并且仍有几百万的未知晓的昆虫仍待人类去发现和认知。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。 [3]

《昆虫记》分十卷，每一卷分17~25不等的章节每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事

的传记性文章。在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。

另外，此书不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况等，尤其是《阿尔玛实验室》、《返祖现象》、《我的学校》、《水塘》、《数学忆事：牛顿二项式》、《数学忆事：我的小桌》、《童年的回忆》、《难忘的一课》和《工业化学》这几章。如果换一种眼光看，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传，一部非常奇特的自传，昆虫只不过是他研究经历的证据，传记的旁证材料。

草房子

（曹文轩创作长篇小说）

《草房子》是作家曹文轩创作的一部长篇小说。作品中讲述了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

内容简介

小说的故事发生在油麻地，故事中通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活地描写，讲述了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们苦痛的成长历程。

六年中，桑桑亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。 [1]

鲁滨逊漂流记

（丹尼尔·笛福创作长篇小说）

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该书首次出版于1719年4月25日。

该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。

这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年9月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁宾逊”不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物，而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。该小说发表多年后，被译成多种文字广为流传于世界各地，并被多次改编为电影和电视剧。 内容简介

鲁滨逊·克鲁索出生于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。他瞒着父亲出海，到了伦敦，从那购买了一些假珠子、玩具等到非洲做生意。

第四次航海时，船在途中遇到风暴触礁，船上同伴全部遇难，唯有鲁滨逊幸存，只身漂流到一个荒无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药等运到岸上，

并在小山边搭起帐篷定居下来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后挖洞居住。他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的淡水，度过了最初遇到的困难。

他开始在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作陶器等等，保证了自己的生活需要。还在荒岛的另一端建了一个“乡间别墅”和一个养殖场。虽然这样，鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好前功尽弃，重新另造一只小的船。鲁滨逊在岛上独自生活了15年后，一天，他发现岛边海岸上有一个脚印。不久，他又发现了人骨和生过火的痕迹，原来外岛的一群野人曾在这里举行过人肉宴。鲁滨逊惊愕万分。此后他便一直保持警惕，更加留心周围的事物。直到第24年，岛上又来了一群野人，带着准备杀死并吃掉的俘虏。鲁滨逊发现后，救出了其中的一个。因为那一天是星期五，所以鲁滨逊把被救的俘虏取名为“星期五”。此后，“星期五”成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。接着，鲁滨逊带着“星期五”救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。不久有条英国船在岛附近停泊，船上水手叛乱，把船长等三人抛弃在岛上，鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮叛乱水手，夺回了船只。他把那帮水手留在岛上，自己带着“星期五”和船长等离开荒岛回到英国。此时鲁滨逊已离家35年（在岛上住了28年）。他在英国结了婚，生了三个孩子。妻子死后，鲁滨逊又一次出海经商，路经他住过的荒岛，这时留在岛上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。鲁滨逊又送去一些新的移民，将岛上的土地分给他们，并留给他们各种日用必需品，满意地离开了小岛。 [1]

中国兔子德国草

《中国兔子德国草》是2003年出版的图书，作者是周锐、周双宁。

这是一部从中国人的视点反映西方儿童生活的小说，在一幅幅有趣的儿童生活画面中折射出东西方文化的异同和碰撞，为国人了解西方少年儿童生活打开了一个窗口。

内容简介

爱尔安是个生长在德国的中国男孩，他和他的德国同学之间常常发生有趣的故事。戴维过生日最怕表哥来做客，爱尔安就带了四件恶作剧玩具去助戴维一臂之力；一个叫狼的美术教师让学生填写可疑的表格，几个男生立刻展开追踪调查；按照惯例，高中生可以在毕业典礼上任意的捉弄校长、老师；上政治课时，老师让学生自由组织党派，男生和女生间便开始了一场激烈的竞选大赛……

海底两万里

（儒勒·凡尔纳创作长篇小说）

《海底两万里》（Vingt mille lieues sous les mers）是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。

小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。

在法国，作品于1869年3月20日～1870年6月20日连载于《教育与娱乐杂志》（Magasin d’Éducation et de Récréation）；第

一、二卷的单行本分别出版于1869年10月28日和1870年6月13日（无插图）；插图本出版于1871年11月16日，111幅插图由Edouard Riou和Alphonse de Neuville绘制，Hildibrand雕刻。 [1]

该书最早被翻译到中国则是在1902年，题为《海底旅行》，由卢藉东、红溪生据太平三次的日译本《五大洲中海底旅行》转译（该译本据英译本转译），最初连载于《新小说》，只可惜并未刊完。 [2-3] 这是该书已知的最早的中译本。

内容简介

此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、

印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。

在《海底两万里》中，尼摩是个不明国籍的神秘人物（后在《神秘岛》中交代其为印度人），他在荒岛上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固，而且结构巧妙，能够利用海洋来提供能源，他们依靠海洋中的各种动植物来生活。潜艇船长对俘虏也很优待，但为了保守自己的秘密，尼摩船长从此之后不允许他们离开。阿龙纳斯一行人别无选择，只能跟着潜艇周游各大洋。在旅途中，阿龙纳斯一行人遇到了无数美景，同时也经历了许多惊险奇遇。他们眼中的海底，时而景色优美、令人陶醉；时而险象丛生、千钧一发。通过一系列奇怪的事情，阿龙纳斯终于了解到神秘的尼摩船长仍与大陆保持联系，用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。最后，鹦鹉螺号在北大西洋里遇到一艘驱逐舰的炮轰，潜艇上除了三位俘虏外个个义愤填膺，用鹦鹉螺号的冲角把驱逐舰击沉。不久，他们在潜艇陷入大漩涡的极其险恶的情况下逃出了潜艇，被渔民救上岸。回国后，博物学家才将旅行中所知道的海底秘密公之于世。

鹦鹉螺号航行路线

太平洋→印度洋→红海→地中海→大西洋→南极海域→大西洋→北冰洋

爱丽丝梦游仙境

（刘易斯·卡罗尔创作儿童文学）

《爱丽丝梦游仙境》（Alice\'s Adventures in Wonderland，通常简写为Alice in Wonderland）是十九世纪英国作家兼牛津大学基督学院数学教师刘易斯·卡罗尔创作的著名儿童文学作品。1865年出版，续作为1871年出版的《爱丽丝镜中奇遇记》。 [1]

《爱丽丝梦游仙境》讲述了一个名叫爱丽丝的英国小女孩为了追逐一只揣着怀表、会说话的兔子而不慎掉入了兔子洞，从而进入了一个神奇的国度并经历了一系列奇幻冒险的故事。 [1]

《爱丽丝梦游仙境》是十九世纪最具影响力的荒诞小说之一，中国作家沈从文先生于1928年出版的一部讽刺民国社会的小说《阿丽思中国游记》即模仿了该书的写作技法和风格。 [2]

同时《爱丽丝梦游仙境》也对后来的异世界奇幻小说《绿野仙踪》、《纳尼亚传奇》等具有直接启发意义。 [2]

自1865年出版以来，《爱丽丝梦游仙境》已经被翻译成至少125种语言，衍生产物涉及绘画、音乐、戏剧、服饰、电影、电视剧、广播剧和游戏等诸多领域。

内容简介

一位可爱的英国小女孩爱丽丝在百般无聊之际，发现了一只揣着怀表、会说话的白兔。她追赶着它而不慎掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。 [1]

在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，同一块蘑菇吃右边就变矮，吃其左边则又长高，在这个世界里，似乎所有吃的东西都有古怪。

她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、蜥蜴比尔、柴郡猫、疯帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲鱼、鹰头狮、丑陋的公爵夫人。

她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克（J）等等。

爱丽丝帮助兔子寻找丢失的扇子和手套，她之后还帮三个园丁躲避红王后的迫害，她还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷。

在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是清醒的人，她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我，不断成长，在终于成长为一个“大”姑娘的时候，她猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦境。

小学科学知识故事

《小学科学知识故事》是2004年北京大学出版社出版的一本图书，作者是曹文轩。

本书是语文课程标准课外读物导读丛书之一。

本书为了全面提高学生的基本语文素养，同时为了丰富学生们的课外阅读生活，特推出这套“语文课程标准课外读物导读丛书”。本书由著名作家、北京大学中文系教授曹文轩担任主编。书前均有导读文字，提供背景知识，有利于学生掌握所阅读的内容；另外还附有阅读提示或评点内容，以便于开拓学生的阅读思路，加深阅读印象。希望本书能带给广大中小学生一个全新的阅读体验。

第15篇：小学课外必读书籍

1--2年级

1《哪吒传奇故事》童趣出版社

2《王一梅童话系列》王-梅华东师范大学出版社

3《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等明天出版社

4《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著江苏少年儿童出版社

5《可爱的鼠小弟》(日)中江嘉美、上野纪子著 赵静、文纪子南海出版社 6《你看起来好像很好吃》(日)宫西达也著 杨文译蒲蒲兰绘本馆 7《丁丁历险记》(英)迈克法尔著 邹晓平译中国少年儿童出版社 8《了不起的狐狸爸爸》 (英)罗尔德达尔代维译明天出版社

9《胡萝卜种子》

10《小精灵的秋天》

11《小猪唏哩呼噜》 孙幼军

12《大个子老鼠小个子猫》周锐

13《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠

14《兔子坡》（美国）罗伯特 罗素

15《稻草人》叶圣陶

3--4年级

必读：

1、《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本）

2、几米作品--《森林畅游》或《月亮不见了》

3、《夏洛的网》(美)E稡怀特 任溶溶 译上海译文出版社

4、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治塞尔登

5、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦

6、《爱的教育》（意大利）阿米琪斯

7、《犟龟》（德国）米切尔恩德

选读：

1《笨狼的故事》(

1、

2、3)汤素兰浙江少年儿童出版社

2《足球大侠》张之路浙江少年儿童出版社

3《狐狸小学的插班生》北董 春风文艺出版社

4《小巴掌童话》张秋生中国福利会出版社

5《蓝鲸的眼睛》冰波中国福利会出版社

6《女巫》(英)罗尔德达尔任溶溶译明天出版社

7《魔法师的帽子》 (芬兰)托芙杨松 任溶溶《门》韩寒

8《帅狗杜明尼克》(美)威廉 史代格著 赵永芬译新蕾出版社

9《文身狗》(德)保罗马尔著陈俊译二十一世纪出版社

10《大盗贼》(德)普鲁士勒陈俊二十一世纪出版社

11《了不起的狐狸爸爸》（英国）罗尔德达尔

12《装在口袋里的爸爸》杨鹏

13《蓝鲸的眼睛》赵冰波

14《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿

15《嘭嘭嘭》童喜喜

16《大林和小林》张天翼

17《狐狸列那的故事》浙江少儿出版社

18、《美丽的巴拿马》（德国）米切尔恩德

19《中国童话》黄蓓佳江苏少年儿童出版社

20、《汤姆索亚历险记》

5--6年级

必读：

1、《失落的一角》（绘本）南海出版社

2、《草房子》曹文轩（新版）

3、《小王子》[法] 圣德克旭贝里

4、哈里波特系列

5、《秘密花园》（美国）弗朗西丝霍奇森伯内特

6、《苏菲的世界》乔斯坦贾德作家出版社

选读：

1《风与树的歌》(日)安房直子著 彭懿译少年儿童出版社

2《永远讲不完的故事》 (德)米切尔恩德著 何珊译二十一世纪出版社

4《我能跳过水洼》 (澳)艾伦．马歇尔 黄源深陈士龙译人民文学山版祉

5《逃逃》秦文君春风文艺出版社

6《桥下一家人》(美)纳塔丽王宗文译新蕾出版社

7《小河男孩》 (英)蒂姆．鲍勒麦倩宜新蕾出版社

8《奥兹仙境》 (美)弗兰克鲍姆 张磷、潘堵译广西师范大学出版社

9《一只狗和他的城市》常新港 接力出版社

10《女生日记》杨红樱

11《乌丢丢的奇遇》金波

12《昆虫记》（法国） 法布尔

13《城南旧事》林海音

14《女生贾梅》《男生贾里》秦文君

15《毛毛--时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》（德国）米切尔恩德

16《幻城》郭敬明

17《挪威的森林》上海译文出版社

18《窗边的小豆豆》《小时候的故事》黑柳彻子

19 《假如给我三天光明》海伦凯勒

20《三重门》韩寒

21《青铜葵花》曹文轩

22《女儿的故事》梅子寒

23《第三军团》张之路

24《寄小读者》冰心

推荐读物：

•

• 1.《小布头新奇遇记》孙幼军著2.《八点猴和狐狸皮裤系列》张彦平

•

•

• 3.《小熊温尼*普》英）米尔恩4.《鹅妈妈的故事》法]贝洛著傅辛5．《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）（埃

格钠）

6.《小飞人卡尔松》瑞典林格伦•

• 7.《鼹鼠的月亮河》 （月光岛丛书）王一梅

第16篇：小学推荐课外书目

保小 一年级推荐书目

（可看拼音美绘本，带*的10本为必读，其余的为推荐选读）

*1.《影响孩子一生的101个经典童话》（太阳卷）北京少年儿童出版社 *2.《中国青少年百科全书：自然科学卷》（彩色图文版）北京出版色 *3.《新语文读本》 第一册

*4.《语文新天地》 第一册

*5.《中国儿童百科全书》(地球真相注音彩图版)

*6.《格林童话》

*7.《尼尔斯骑鹅旅行记》

*8.《一年级的大个子和二年级的小个子》

*9．《米切尔·恩德童话绘本》

*10．《三毛流浪记》

11．《伊索寓言》

12.《小猪唏哩呼噜》

13.《小熊温尼·菩》

14.《驴小弟变石头》

15.《小口袋丛书》

16.《不不园》

17.《快乐的泰迪熊》系列

18.《要是你给老鼠吃饼干》

19.《蚯蚓的日记》

20.《小飞人卡尔松》

（可看拼音美绘本，带*的10本为必读，其余的为推荐选读） *1.《木偶奇遇记》北京少儿出版社（拼音美绘本） *2.《成语故事》浙江少儿出版社

*3.《洋葱头历险记》

*4.《皮皮鲁传》二十一世纪出版社

*5.《鲁西西传》二十一世纪出版社

*6.《会飞的教室》

*7.《舒克与贝塔历险记》二十一世纪出版社

*8.《鹅妈妈的故事》

*9.《随风而来的玛丽阿姨》

*10.《小布头奇遇记》

11.《万花筒》

12.《爱丽斯梦游仙境》北京少儿出版社（拼音美绘本）

13.《狐狸列那的故事》

14.《豆蔻镇的居民和强盗》

15.《彼得.潘》北京少儿出版社（拼音美绘本）

16.《大灰狼罗克》二十一世纪出版社

17.《小淘气尼古拉的故事》

18.《丁丁历险记》

19.《了不起的狐狸爸爸》

20．《火鞋与风鞋》

（带*的10本为必读，其余的为推荐选读）

*1.《草原上的小木屋》

*2．《长袜子皮皮》

*3.《绿野仙踪》

*4.《长腿叔叔 》

*5.《精灵鼠小弟》

*6.《天方夜谭》

*7.《魔法师的帽子》

*8.《宝葫芦的秘密》

*9.《乌丢丢奇遇记》

*10.《大自然日记》

11.《一棵倒长的树》

12.《皮皮鲁外传》或《鲁西西外传》

13.《戴小桥和他的歌儿们》

14.《影响孩子一生的102个知识童话》

15.《红汽车历险记》

16.《调皮的日子》

17.《恐龙探奇》

18.《动物天堂》

19.《远征太空》

20.《淘气包马小跳》

四年级推荐书目

（带*的10本为必读，其余的为推荐选读） *1.《昆虫记》

*2.《安徒生童话》

*3.《海底两万里》

*4.《夏洛的网》

*5.《天蓝色的彼岸》

*6.《科学改变人类生活的100个瞬间》

*7.《城南旧事》

*8.《假如给我三天光明 》

*9.《亲爱的汉修先生》

*10.《爱的教育》

11.《神奇的校车》

12.《纳尼亚传奇》系列

13.《芝麻开门》

14.《阿凡提的故事》

15．《希腊神话故事》

16．《佐贺的超级阿嬷》

17．《吹小号的天鹅》

18.《鲁滨逊漂流记》

19.《一百条裙子》（适合女生）

20．《神秘岛 》

五年级推荐书目

（带*的10本为必读，其余的为推荐选读）

*1.《老人与海》

*2.《苦儿流浪记 》

*3.《钢铁是怎样炼成的》

*4.《柳林风声》

*5.《青鸟》

*6.《窗边的小豆豆》

*7．《秘密花园 》

*8.《三国演义》

*9.《童年》

*10.《八十天环球旅行》

11.《水浒传》

12.《雾都孤儿》

13.《读者》杂志

14.《格兰特船长的儿女》、

15.《小王子》

16.《丛林奇谈》

17.《汤姆.索娅历险记》

18.《童年的云彩》——冰心儿童文学新作获奖作者丛书

19.《马克．吐温短篇小说选》

20．《哈里波特》全套

第17篇：小学课外文体活动计划

小学课外文体活动计划

一、指导思想

为了更好地落实贯彻党的教育方针和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，深化素质教育，丰富校园生活，促时学生全面发展的‘三项规定’”，全面实施《学生体质健康标准》，进一步加强和改进我校的体育和艺术教育工作，规范我校学生课外活动内容和形式，全面提升我校体育艺术教育水平，丰富学生校园生活，特制订本方案。

二、具体要求：

1、课外文体活动要突出以育人为目标，以培养人才素质为出发点，把德、智、体、美、劳渗透到活动之中，要并行遵循教育规律，根据学生身心发燕尾服特点和年龄、年级的差异科学安排活动内容和活动形式，通过活动锻炼学生意志，培养学生素质，陶冶学生情操。

2、学校建立以温晓娥、戚海锋为成员的课外活动小组，负责活动的安排，保证活动的顺利开展。

3、面向全体学生，保证活动时间：学生活动参与率要保证98%以上，每周二下午两节课后让学生按时参加课外文体活动，保证每个学生每天活动时间不少于40分钟。

三、措施

1、宣传发动，积极引导，充分利用集会、队会、广播、等形式，大力宣传，把课外文体活动的意义、内容、形式、方法宣传到每位学生、家长，赢得社会、家长的支持和协助。

2、建章立制，确保活动开展。课外文体活动要有序、经常、持久地开展，必须建立必要的规章制度。对成绩突出的学生进行表彰，通过制度的建设，确保课外文体活动顺利进行。

3、培养学生骨干，养成良好的习惯，为确保课外活动顺利进行，要培养积极、主动开展课外文体活动的学生骨干队伍，使其当老师的助手和帮手，成为学生活动的带头人、小先生，在培养骨干学生的同时，还要注意培养学生自觉、生动参与和讲究卫生的良好习惯。

第18篇：小学二年级课外古诗词

先进小学

二年级

望天门山

---（唐）李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

别董大

----（唐）高适(shì)

千里黄云白日曛(xūn)，水风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

枫桥夜泊

----（唐）张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

早发白帝城

----（唐）李白

朝(zhāo)辞白帝彩云间，千里江陵一日还(huán)。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重(chóng)山。

题西林壁

----苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目。只缘身在此山中。

暮江吟

----白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

饮湖上初晴后雨

----苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

石灰吟

----（明）于谦、

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

鸟鸣涧

----(唐)王维

人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。

竹石

----(清)郑燮(xiè)

咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

江畔独步寻花

----杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

游园不值

----叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

游子吟

----（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。

送元二使安西

----唐•王维

渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

----李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

虞美人

----李煜

春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

长征

----毛泽东

红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

临江仙（三国演义卷首篇）

----杨慎

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，

是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。

满江红 ---- 岳飞

怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土， 八千里路云和月。 莫等闲白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河，朝天阙。

沁园春·雪 ----毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。

第19篇：小学推荐课外书籍A

1、世界十大名著（10册）

2、十万个为什么（10册）

3、世界未解之谜（10册）

4、中国少年儿童百科全书（10册）

5、动植物百科全书（10册）

6、恐龙世界大全（10册）

7、假如给我三天光明（10册）

8、大个子老鼠小个子猫（9册）

9、咕噜牛（6册）

10、西顿动物小说全集名师导读本(套装全10册 适合四年级以上）

11、小屁孩日记（12册全集）

12、爱探险的朵拉

13、英雄赛尔号（12册）、

14、鼹鼠的故事(经典版套装共12册)全集

15、中国上下五千年（10册）

16、：《北极狐卡塔》《海豹史卡夫》《红松鼠契卡》《神犬小宾果》《雄鹰金闪子》《野马飞毛腿》六册；

17、蚯蚓的日记 （适合3-6岁）

18、小探险家阿尔菲历险记 （5册）

19、乐多多胡小闹日记全6册 爸妈不是我的佣人等 畅销校园励志小说

20、中国少年儿童智力开发全书（彩图版学前启迪大脑智慧 10册）

21、米小圈上学记（6册小学生日记）强烈推荐4-3年纪孩子看

第20篇：农村小学课外体育活动

浅析农村小学课外体育活动

石莱镇中心小学

摘要：随着国家对学校素质教育实施改革全面的推进,体育改革的号角已经吹响。但是课外体育活动作为学校体育中一个不可分割的部分没有得到足够的重视。同时课外体育活动好与坏,直接影响体育的发展。在我国教育与学校体育的发展中,不同的阶段有不同的认识,即使在同一时期的认识也有不同。课外体育活动的基本组织形式和特征多种多样,是体育课的继续延伸和补充。

关键词：课外体育；设计思路、项目价值、活动内容、主要技术、练习方法、组织形式、场地器材、安全要求、运动负荷、效果评价

学校要加强对体育课外活动的宣传力度和组织管理以“健康第一”为指导思想。

培养学生的体育兴趣、爱好及能力，促进学生体质健康发展，让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的口号深入人心。学校是培养人才的摇篮,随着“阳光体育，健康成长”指导思想的不断深入，小学生的课外体育活动状况越来越受到重视。本文通过对本校学生课外体育活动现状进行分析与研究，对更好的增强学生体质，培养小学生健康人格，树立全民健身意识具有十分重要的现实意义。

项目价值

由于受传统应试教育的严重的束缚，所谓“重文轻理”的现象相当严重。为了将来考所好大学，学校本应占有的课外活动的时间往往被班主任和文化课教师所占用。重课内，轻课外。谈起教学改革，只注重课内教学的改革，对教学评定进行的也较多，忽视了课外体育活动对学生素质的提高和发展的多功能作用。家长认为学生在学校就是学习，课外活动是副业，不能因此耽误了学生学习，因此不理解、不支持，有的还认为学校开展课外活动是耽误学生的学业。本次活动最大的价值就是让家长了解课外活动的重要性。

活动内容

根据我校实际结合学生特点具体安排活动内容：

1、

一、

二、三年级：

①有趣的瓶子。（每位学生准备一个空矿泉水瓶子，可用砸、滚、拼、搭等方法进行活动。如：保龄球、砸瓶子、换物接力、盖房子、把瓶子当成障碍或目标进行游戏、掷远、套圈等）

②神奇的报纸。（每位学生准备一张报纸，可用顶、翻、踩、折、掷等方法，用报纸做游戏。如：踏石过河、纸飞机、过障碍、接力跑、翻斗龙等）

③各种动物的爬、走、跳。如：狗熊爬、鸭子走、螃蟹爬、、青蛙跳、兔子跳等，可练习，也可进行小型比赛。

④短绳游戏。（每位学生准备一根短绳，可用夹、甩、拉、拼、折等方法，用短绳做游戏。如：踩蛇尾、抓尾巴、拼图、掷准、拉力赛等）

⑤素质练习。如：立定跳远、扶膝直腿走、踮脚尖走、高抬腿走、连续深蹲跳、原地高抬腿跑、各种形式的手持器械的迎面接力跑等 ⑥练习体育课所学广播操及其它内容。

⑦《国家学生体质健康标准》规定的测试项目：坐位体前屈；50米跑（25米×2往返跑）、跳绳等。

2.四、五年级：

①游戏（贴烧饼、跳皮筋等）

②长绳。（每班两根长绳，可进行各种方法的长绳练习。如：单人单跳、双人单跳、双绳跳等）

③素质练习。如：高姿俯卧撑、立定跳远、连续深蹲跳、原地高抬腿、各种形式的手持器械的迎面接力跑等

④排球、极限飞盘等 场地器材

许多体育活动需要借助硬件设施得以完成，学校作为学生最主要的活动场所，需要逐步完善相关配套设施，使学生可以有条件参与到丰富多彩的体育活动中来。那么如何完善硬件设施，达到课外体育活动的目的呢？首先作为体育教师，可以依据学校的实际情况，向学校提出合理化建议；作为学校，除了在思想上认识体育的重要性，更要用实际行动为学生创造良好的运动场地和器材，使学生真正有地方锻炼，有条件锻炼，从而达到参与课外体育活动，提高身体素质的目的。完善的硬件配套设施对开展课外体育活动的意义重大，作为学校应该尽可能地完善校园的体育设施，从政策上予以支持，经济上予以保证，为祖国下一代的健康成长提供重要基础。

练习方法

以班或锻炼小组为单位，在班主任和体育教师的领导和帮助下，由班体育委员和锻炼小组长主持进行的课外体育活动。班级体育锻炼把学生组织起来，充分发挥他们好动好胜和朝气蓬勃的特点，因势利导地对他们进行团结友爱、文明礼貌、爱护公物、关心集体、组织纪律的教育和意志品质的培养，其形式活泼，针对性强，效果明显。

班级课外体育锻炼的形式班委会设体育委员1人，负责领导和组织全班的课外体育活动，将全班同学按性别、体质状况、技术水平、体育爱好组成若干个锻炼小组或与体育课分组统一起来。设正、副组长各1人，锻炼小组长是班主任和体育教师的助手，是实施课外体育锻炼的基层组织者。体育教师应与班主任密切配合，帮助小组长订好锻炼计划，指导组织实施，注重培养能力。

节、假日体育活动是指除作息制度中规定的体育活动以外的全校性体育活动。利用节、假日组织开展各种体育活动。可以在校内进行，也可到大自然中去组织进行。校内活动，可充分利用现有的场地器材等活动条件，尽可能满足学生的兴趣爱好。校外活动可组织郊游、旅行、登山、游泳、野营等活动。

课外活动具有形式多样性，活动丰富性，因地性以及锻炼性 满足学生对体育活动的要求由于课外体育活动的空间广阔，内容丰富，形式多样，能够吸引广大学生参与，它的灵活性、选择性能较好满足不同年龄，性别，不同兴趣爱好，不同基础水平学生的不同要求．这对发展学生的个性，提高锻炼的积极性，自主性和创造性形成各人个性心理特征有着积极的意义。课外体育活动基本上都在室外进行，能充分利用自然力因素（阳光、空气、水），能有效促进少年儿童的正常发育，改善身体器官系统的功能，提高身体基本活动能力，运动能力和发展身体素质以及对客观环境的适应能力，取得动态平衡，有利于增进健康，增强体质。

学校应从实际出发，积极创造条件，为学生创造一个良好的锻炼环境.如学生对篮球、乒乓球项目喜欢的人数比较多，但由于受场地器械的制约，许多学生较难实现愿望。因此，一方面要搞好体育场地建设，充分合理使用器械，同时，要利用现有的场地，合理调配，一场多用。另一方面要多开展一些能引起学生兴趣的具有新颖性、健身娱乐性等内容的体育项目。以分散学生对球类的集中兴趣，提高场地器械的利用率。

学校抓体育课外活动同时，结合举行受到学生喜爱的、形式多样的娱乐性单项比赛。

如：1分钟跳绳比赛、趣味运动会、健美挑战赛等等。对优胜者给予表彰，并树立典型，以发展学生的参与热情逐步养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好基础。 运动负荷

课外体育活动课的运动负荷，总的来说，应根据人体生理机能活动能力变化的规律和人体机能适应性规律，循序渐进，逐渐加大运动负荷。在活动中，随着体质的增强和运动水平的提高，根据人体对运动负荷的适应过程和机能恢复过程的生理规律，可有节奏地逐步加大运动负荷。在每学期的开始几堂活动课课，运动负荷可适当小些，以后逐渐加大。具体安排一堂活动课的运动负荷时，要遵循合理的运动负荷原则的要求，在活动开始阶段，运动负荷适当小些，在课结束前，也要逐步减少运动负荷。

另外，我们还可以通过对学生的脉搏进行测定加以分析（一般脉搏指数保持在120次/分以下为轻微运动负荷，140～160次/分为中等运动负荷，170～180次/分为较大运动负荷），来判断运动负荷是否适宜。可以通过改变练习的内容、重复次数、延长或缩短练习时间、练习之间的间隔时间、练习的顺序和组合，改变活动课的组织教法等来对运动负荷进行合理的调节。 安全要求

1、组织活动前一定要向班主任老师和学校有关负责人报告，并做出活动安排，得到批准后方可进行，坚决不准盲目安排活动。

2、组织者事先要了解活动前经过的路线具体情况，对学生进行安全教育，明确注意事项，做到安全第一。

3、参加有身体接触的篮球、足球等剧烈运动时，要有自我保护意识，不能将球乱扔乱踢以免伤及他人，更不能故意伤害他人。

4、做俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动项目时，不嬉戏打闹、以免发生扭伤。

5、做单（双）杠、跳高、跳马等跨跃式运动时，要按要求放置垫子，要有安全员站立保护，以防不测。

6、参加径赛时，要按规定的跑道行进，不能串道以免绊倒他人。

7、不违规进行体育活动，不违规使用体育设施。

8、活动的强度要适度，不做剧烈的活动，以保证活动课时精神饱满。

9、参加活动课要服从指挥，按班级有序地入场和退场，不得拥挤起哄。

完善体育课外活动的考评制度。

由班主任、体育教师和大队长对学生在课外活动中的行为与表现进行考评，并作为评价学生的重要指标，对没参加课外活动和表现消极的同学及时进行思想工作，以提高课外活动的整体效益。

另外对课外体育活动进行效果评价，怎样的课才算好的活动课课？如何对活动课进行评价，这对活动课的教学具有导向作用。让学生形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，使学生在身心和社会适应能力等方面都得到健康和谐发展的课才是一堂好的活动课。在活动课上要充分体现学生主体作用，我们应该看学生在体育活动课上学习过程中是否生动、活泼、主动地学习，教师是否能够让学生体会到体活动课育的乐趣。教师要充分认识到学生是主体，教师是为他们而服务的，要根据学生的不同需求，了解学生主体的差异，给予不同的教法，进行指导和帮助，面向全体学生，因材施教是否充分发挥学生的主体教学是直接影响到教学的效果。充分发挥主导作用使学生技能在愉悦之中得以提高，让学生和睦相处、相互学习、取长补短，作为一堂好的体育课，要为学生创设良好的氛围，让体育委员带领练习，教师巡回观察、适时引导、及时纠正，在自由练习时，让学生们找出自己的得失，互教互学、互助合作、共同提高。利用间隙集中学生观摩动作，强调技术动作细节，抽生示范练习、分组练习或观看其他组成员练习，通过各种练习，增强组内成员的凝聚力，形成小组间的竞争意识，教师不失时机地鼓励学生，以实现\"不求人人成功，但求人人进步\"的境界。

我认为教师在课堂上能够充分体现学生主体作用；教师的主导作用；让学生在愉悦中技能得到提高；在课堂中能够让学生和睦学习，并能使学生有所发现，让学生能在课堂上生龙活虎，使之产生对下一堂课的渴望，并能促进学生全面发展的课才算是好的体育活动课。

总之，开展课外体育活动是增强学生体质的重要的保证 ，2005全国学生体质健康调研结果反馈,我国青少年学生体质在持续下降,主要是肺活量、速度、力量等在持续下降,大部分学生的体质可以总结为四个字：“软、硬、笨、晕”。国家体育总局一项调查表明，中小学66%的学生锻炼不足，24.8%的学生每天基本不锻炼,这充分说明学生每天参加体育锻炼的时间太少了,得不到应有的锻炼或不参加课外体育锻炼。造成学生体质状况每况愈下。所以，教育部，国家体育总局要求各地学校开展课外体育活动，配合体育课教学，保证平均每个学习日有一小时体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入教育计划。这充分证明开展课外体育活动的重要意义，只有真正开展好课外体育活动，才能做到 “每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

2014年11月18日

《小学三年级课外阅读.doc》

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