中学英语范文（精选多篇）

推荐第1篇：中学英语

中考总复习

Ⅰ．情景反应 根据你所听到的句子，选择恰当的应答语。

１．Ｈｏｗｓｏｏｎｗｉｌｌｙｏｕｆｉｎｉｓｈｙｏｕｒｈｏｍｅｗｏｒｋ？ ２．Ｗｈａｔｓｙｏｕｒｆａｔｈｅｒ？

３．Ｗｉｌｌｙｏｕｐｌｅａｓｅｈｅｌｐｍｅ？

４．Ｗｈａｔｓｔｈｅｄａｔｅｔｏｄａｙ？

５．Ｈｏｗ ｍａｎｙｃｏｌｏｒｓａｒｅｔｈｅｒｅｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ？ １－５ ＣＣＢＢＡ

Ⅱ．对话问答 根据你所听到的对话及问题，选择正确答案。

６．Ｍ：Ｍａｒｙ，ｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅｔｏｇｏｏｕｔｆｏｒａｍｅａｌｔｈｉｓｅｖｅｎｉｎｇ？

Ｗ：Ｏｆｃｏｕｒｓｅ，Ｄａｄ．Ｉｄｌｏｖｅｔｏ．

Ｑ：Ｗｈａｔｗｏｕｌｄ Ｍａｒｙｌｉｋｅｔｏｄｏ？

７．Ｍ：ＭｉｓｓＧａｏ，ｗｅａｒｅｇｏｉｎｇｔｏｈａｖｅａｐｉｃｎｉｃ．Ｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅｔｏｊｏｉｎｕｓ？

Ｗ：ＯＫ．Ｗｈｅｎａｎｄｗｈｅｒｅ？

Ｍ：ＮｅｘｔＳｕｎｄａｙ，ｏｎｔｈｅＷｅｓｔＨｉｌｌ．

Ｑ：Ｗｈｅｒｅａｒｅｔｈｅｙｇｏｉｎｇｔｏｈａｖｅａｐｉｃｎｉｃ？

８．Ｗ：Ｌｅｔｓｇｏｔｏｔｈｅｃｉｎｅｍａａｆｔｅｒｓｕｐｐｅｒ，Ｊｉｍ．

Ｍ：Ｇｏｏｄｉｄｅａ，ｂｕｔＩｈａｖｅｔｏｓｅｅｍｙｆｒｉｅｎｄｏｆｆａｔｔｈｅｒａｉｌｗａｙｓｔａｔｉｏｎ．

Ｑ：ＷｈａｔｗｉｌｌＪｉｍｄｏａｆｔｅｒｓｕｐｐｅｒ？

９．Ｗ：Ｊａｃｋ，ｗｈａｔｗｏｕｌｄｙｏｕｌｉｋｅ，ｔｅａ，ｃｏｆｆｅｅｏｒｍｉｌｋ？ Ｍ：Ｉｄｌｉｋｅａｇｌａｓｓｏｆｍｉｌｋ．

Ｑ：ＷｈａｔｗｏｕｌｄＪａｃｋｌｉｋｅｔｏｄｒｉｎｋ？

１０．Ｗ：Ｗｈａｔａｂｏｕｔｍｙｆｉｎｄｉｎｇａｐａｒｔｔｉｍｅｊｏｂ，Ｄａｄ？ Ｍ：Ｗｅｌｌ，Ｉｔｈｉｎｋｉｔｉｓｈｅｌｐｆｕｌｔｏａｄｄｔｏｙｏｕｒｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆｌｉｆｅｒａｔｈｅｒｔｈａｎｍｏｎｅｙ．

— １ —

Ｗ：Ｉａｇｒｅｅｗｉｔｈｙｏｕ．

Ｑ：Ｗｈｙｄｏｅｓｔｈｅｇｉｒｌｗａｎｔａｐａｒｔｔｉｍｅｊｏｂ？

推荐第2篇：中学英语

2018年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试

中学英语学科考试大纲

一、考试性质

安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

二、考试目标与要求

安徽省中小学新任教师公开招聘考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入职中学英语教学。其具体目标与要求如下：

1.考查考生对中学英语教学内容的了解、掌握和运用。2.考查考生对高等教育对应于中学英语学科教学内容的掌握。 3.考查考生对中学英语课程标准、外语教学理论与方法的理解和掌握；运用所学理论分析解决教学中实际问题以及将理论应用于教学实践的能力。

三、考试范围与内容

（一）学科专业知识 1．中学英语教学内容

了解、掌握和运用《普通高中英语课程标准（实验稿）》中要求的相关语言知识和语言技能。

（1）英语语言知识

语音：了解和掌握基本读音、重音、读音的变化、语调与节奏及主要英语国家的英语语音差异。

词汇：理解和运用《普通高中英语课程标准（实验稿）》附录中所列的3500个左右的单词，包括词性、词缀、词根和不同条件下词

形的变化，以及词义的理解和正确运用。

语法：理解和运用《普通高中英语课程标准（实验稿）》中要求的词法知识和句法知识，包括：

 构词法（包括合成法、派生法、转化法以及缩写和简写）；  词类（包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词和动词）；

 句子成分（包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语和补语）；  句子种类（包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句）；  句子类型（包括简单句、并列句和主从复合句，其中主从复合句包括宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句和表语从句）；

 时态（包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和现在完成进行时）；被动语态；

 非谓语动词（包括动词不定式、动词的-ing形式和动词的-ed形式）；

 间接引语、主谓一致、省略、倒装、强调和虚拟语气。 功能意念：掌握社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系和职业等功能项目。

话题：了解包括个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人感情、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱与体育、旅游和交通、语言学习、自然、世界与环境、科普知识与现代技术、热点话题、历史与地理、社会及文学与艺术等话题的基本结构和功能。

（2）英语语言技能

阅读理解能力：能理解文章主旨和要义；能理解文章中具体信息；能根据上下文推断单词或词组词义；能作出简单判断和推测；能理解文章的基本结构；能理解作者的意图、观点和态度。

写作能力：了解英语写作基础知识，具有用英语进行信息交流的写作能力。能用英语书写摘要、报告、通知和公务信函等；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中

做到文体规范、语句通顺。

2.高等教育对应于中学英语学科教学内容 （1）基础英语

熟悉和掌握相当于英语专业高年级水平的基础词汇、语音知识、语法知识和语篇知识；具备综合运用英语的能力，有较好的听、说、读、写能力和初步的翻译能力，能根据特定语境理解和使用英语。

（2）英语语法

掌握构词法知识（包括基本构词法和各种词类的形式及其功能）、句法知识（包括各种句式的构成及功能；掌握联句成篇的衔接手段等；能注意形式与功能的联系；能根据特定的语境理解语篇意义，使用恰当的语句形成连贯的语篇）。

（3）英语写作基础

掌握英语写作基础理论、具备写作构思的能力、文字组织的能力和修改能力。能准确审题，正确使用时态和语态，恰当地使用符合写作主题的词汇与句子；能根据文体特点，构思篇章结构；能根据主题和文体的要求使用恰当的词汇，词汇之间语法关系正确。

（4）跨文化交际

了解主要英语国家的历史、地理、政治及其主要文化特点；了解文化的概念，理解英语文化与汉语文化的共性与个性，了解和认识语言与文化的内在关系,文化教学的意义和跨文化交际的概念；能根据不同情景和对象得体地使用英语进行跨文化交际。

（5）高级英语

能够阅读、理解和分析反映社会政治、经济和文化一般性题材及优秀人文作品的英语篇章，具备逻辑思维与批判性思维的能力；能掌握主要的英语修辞手段。

（6）翻译技巧

掌握基本的翻译理论与技巧。在英汉翻译时，能在准确理解英语原文的基础上，运用词性转换和句式转换等手段，产生达意通顺的汉语译文。在汉英翻译时，能准确判断汉语原文的内在含义和使用功能，恰当选择词汇和组织句子，产生符合英语表达习惯的英语译文。

（二）学科课程与教学论及其应用

1．中学英语课程标准内容

理解中学英语课程性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准以及实施建议等相关内容（报考初中英语教师的考生主要参考《义务教育英语课程标准（2011版）》；报考高中英语教师的考生主要参考《普通高中英语课程标准（实验稿）》）。

2．中学英语教学基础知识与基本能力

（1）理解听说法、交际法、多元智能、任务型教学等教学法的特点及其功能，能根据不同的教学内容，选择并应用恰当的教学方法和教学手段。

（2）熟悉中学英语语音、词汇、语法以及听、说、读、写等的教学原则，能根据所提供的教学文本、教学任务进行教学设计。

（3）能合理有效应用现代信息技术，促进信息技术与教育教学深度融合。

（4）了解形成性评价和终结性评价等不同类型评价的特点与功能。

（5）具备基本的中学英语测试的设计与评价能力。

四、考试形式和试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试。

2.考试时间: 150 分钟；试卷分值120分。

3.主要题型：试卷包括选择题和非选择题，选择题一般包括单项选择、完形填空、阅读理解等；非选择题一般包括翻译、写作、教学设计和分析等。

4.内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。

推荐第3篇：中学英语语句

41.Now people in growing numbers are beginning to believe that learning new skills and knowledge contributes directly to enhancing their job opportunities or promotion opportunities.现在越来越多的人开始相信学习新的技术和知识能直接帮助他们获得工作机会或提升的机会。

42.An investigation shows that many older people expre a strong desire to continue studying in university or college.一项调查显示许多老人都有到大学继续学习的愿望。

43.For the majority of people， reading or learning a new skill has become the focus of their lives and the source of their happine and contentment after their retirement.对大多数人来讲，退休以后，阅读或学习一项新技术已成为他们生活的中心和快乐的来源。

44.For people who want to adopt a healthy and meaningful life style， it is important to find time to learn certain new knowledge.Just as an old saying goes： it is never too late to learn.对于那些想过上健康而有意义的生活的人们来说，找时间学习一些新知识是很重要的，正如那句老话：活到老，学到老。

45.There is a general debate on the campus today over the phenomenon of college or high school students\' doing a part-time job.对于大学生或高中生打工这一现象，校园里进行着广泛的争论。

46.By taking a major-related part-job， students can not only improve their academic studies， but gain much experience， they will never be able to get from the textbooks.通过做一份和专业相关的工作，学生不仅能够提高他们的专业能力，而且能获得从课本上得不到的经验。

47.Although people\'s lives have been dramatically changed over the last decades， it must be admitted that， shortage of funds is still the one of the biggest questions that students nowadays have to face because that tuition fees and prices of books are soaring by the day.近几十年，尽管人们的生活有了惊人的改变，但必须承认，由于学费和书费日益飞涨，资金短缺仍然是学生们面临的最大问题之一。

48.Consequently， the extra money obtained from part-time job will strongly support students to continue to their study life.因此，业余工作挣来的钱将强有力地支持学生们继续他们的求学生活。

49.From what has been discued above， we may safely draw a conclusion that part-time job can produce a far-reaching impact on students and they should be encouraged to take part-time job， which will benefit students and their family，

推荐第4篇：中学英语演讲稿

中学英语演讲稿范文双语版3篇

中学生用英语做义工演讲稿，本文是小编为大家整理的中学英语的演讲稿范文双语版，仅供参考。

中学英语演讲稿范文双语版篇1：如何才能受人欢迎

Most people would like to be popular with others, but not everyone can achieve this goal.What is the secret to popularity? In fact, it is very simple.The first step is to improve our appearance.We should always make sure that we stay in good shape and dre well.When we are healthy and well-groomed, we will not only look better but also feel better.In addition, we should smile and appear friendly.After all, our facial expreion is an

important part of our appearance.If we can do this, people will be attracted to our good looks and impreed by our confidence.

Another important step is developing more consideration for others.We should always put others first and place their interests before our own.It\'s also important to be good listeners; in this way people will feel comfortable enough to confide in us.However, no matter what we do, we must not goip.Above all, we must remember to be ourselves, not phonies.Only by being sincere and respectful of others can we earn their respect.If we can do all of the above, I am sure popularity will come our way.

如何才能受人欢迎

大部分的人都想受人欢迎，但是并非每个人都能达到目标。受欢迎的秘诀何在?事实上是很简单的。步骤一，先改善我们的外表。我们得确保自己很健康，并且穿着体面。当我们既健康又穿戴整齐时，不仅看起来更有精神，自己也会觉得好多了。此外，我们要保持微笑并表现得很友善。毕竟，脸部表情是外观很重要的一环。如果我们能做到这一点，别人会被我们的美好外表所吸引，并对我们的自信印象深刻。

另一个重要步骤，就是培养对别人的体贴。永远以他人为重，并把别人的利益放在自己的利益之前。当个好听众也是很重要的;如此一来，别人才能很自在地对我们吐露心事。然而，不管我们做什么事，绝对不要说闲言闲语。最重要的是，要做自己，不要当虚伪的人。只有对人真诚又尊重时，才能赢得他人的尊敬。如果我们能做到以上几点，我相信受人欢迎是指日可待的事。

中学英语演讲稿范文双语版篇2：吸烟与健康

Smoking And Health

Good afternoon everyone ! Allow me to briefly talk about myself.My name is Wangjiaqi.I\'m in cla 11 grade 1.I\'m an easygoing girl and willing to help people in trouble.I like listening to music,watching TV and surfing on the Internet in part time.I\'m very glad to stand here and give you a short speech.My topic is \"Smoking And Health\".Now smoking is a widespread habit all over the world.Not only the old,the youth,but also middle school students have been engaged in smoking.Many of them think that smoking is a smart symbol However,smoking is harmful to one\'s health.Those who often smoke always cough because of smoking.It can result in lung cancer,from which many people have died in the past years.It can also cause other deseases.In a word,if you smoke,you do have a greater chance of losing your health.Furthermore,sicentific research shows that smoking is not only harmful to smokers themsleves butalso a threat to public health,especially to women and children.

Therefore,many countries have made laws forbidding smokers to smoke in public places such as cinemas,hospitals,stations and so on.I hope all the smokers can give up smoking for themselves and also for the people around them.Let\'s enjoy the clean air together.That\'s all.Thank you very much.

吸烟与健康

大家下午好!请允许我简单介绍我自己。我的名字叫王建奇。我在11级1班。我是一个随和的女孩,愿意帮助陷入困境的人。我喜欢听音乐,看电视,在部分时间在互联网上冲浪。我很高兴站在这里给你们一个简短的演讲。

我的主题是\"吸烟与健康\"。现在,吸烟是一种普遍的世界各地的习惯。不仅老,青春,而且中学生参与了吸烟。他们中的许多人认为吸烟是一个聪明的象征但是,吸烟有害健康。因为吸烟的缘故,那些经常吸烟的人经常咳嗽。它可以导致肺癌,许多人死于过去几年。它还会引起其他疾病。总之,如果你吸烟,你有更大的机会失去你的健康。此外,sicentific研究表明,吸烟不仅对吸烟者有害推论还威胁公众健康,尤其是对妇女和儿童。

因此,许多国家已经禁止吸烟者在公共场所吸烟,如电影院、医院、车站等。我希望所有的烟民戒烟可以为自己和周围的人。让我们一起享受清新的空气。这是所有。非常感谢。

中学英语演讲稿范文双语版篇3：关爱自然

Mother Nature is an exquisite and complex life-system.It\'s charm appears in the trees, stream, soil, insects, mo and fungus, all the things on the earth in different shapes, which are interdependent.When you get close to nature, please remember, each tree, stone and species of animals here has lived harmoniously for hundreds, thousands or even millions of years.When we pa away, they will continue to live.They are the real masters, while we are just the paer-by.However, the conduct we unconsciously do, such as picking, lumbering, tramping and abusing can probably destroy the balance of their life.Therefore, we must reduce our bad influence as much as poible.While you are enjoying the nature, do not forget please, the beauty of the lives also needs to be concerned with and to be protected.

Each life on the earth has a long and touching evolutionary story.From the origin, the lives of the human being are equal to those of others; they both are the composing parts of Mother Nature.Neverthele, for some inexplicable reasons, the human becomes the spirits of all creatures.Of course, it is the result of the evolution, but still we should be grateful to all our companions in nature for the opportunity they offer.

In spite of this, humans cannot live without earth.They live on the earth, drink the sweet water, and enjoy the sunshine, the air, the sky, the fruit; the grains utilize the energy and so on.In a word, the human being cannot live without nature, and Mother Nature makes us grow stronger.

I do not like the word \"Pet\", but preferring the word \"Animal\" instead.I have been loving animal since I was just a little boy.When thinking of the \"Pet Fashion\", I always feel much annoyed.For the animals will be given a shackle and lose their liberty if they become someone\'s pets.Their natural attribution can be deprived, too.

Up to now, relying on their scientific power, the human have opened up too much and over developed nature, in order to fill up their growing appetites of wealth.They destroy the balance of nature, however, they don\'t realize, their own development and existence will be threatened.Therefore, our sights should be focused on nature and we should try to develop the concept of \"keeping human and nature in unity\".

We should lay emphasis on our education with consider cultural and natural emotion.To use the vivid example to wake up the conscience in people\'s hearts.

To love nature is to love our mankind.As the new generation who enter the new century, we should make efforts to love and respect nature, to treat it well and protect it.At last, we have the night to enjoy it.

关爱自然

大自然是一个细腻复杂的生命系统。它的魅力出现在树木、溪流,土壤、昆虫、苔藓和真菌,地球上所有的东西在不同的形状,这是相互依存的。当你接近自然,请记住,每棵树,石头和物种的动物在这里和谐地生活了数百,数千甚至数百万年。当我们过去的时候,他们将继续生活。他们是真正的主人,而我们只是过路人。然而,我们无意识地做的行为,如选择、笨重、步行和滥用可能破坏他们的生活的平衡。因此,我们必须尽可能地减少不良影响。当你享受自然,请不要忘记,生活之美也需要关心和保护。

每个生活在地球上有一个长和触摸进化的故事。从起源、人类的生命等于他人的;他们都是大自然的组成部分。然而,对于某些无法解释的原因,人类成为所有生物的灵魂。当然,这是进化的结果,但我们仍应该感谢我们所有的同伴在自然界所提供的机会。

尽管如此,人类不能没有地球。他们生活在地球上,喝甜的水,和享受阳光,空气,天空,水果,谷物利用能源等等。总之,人类的生活离不开大自然,大自然使我们变得更强。

我不喜欢\"宠物\"这个词,但更喜欢\"动物\"这个词。我爱动物,因为我只是一个小男孩。考虑\"宠物时尚\"时,我总是感到很生气。动物将卸扣和失去了自由,如果他们成为别人的宠物。他们的自然属性可以被剥夺。

到目前为止,依靠科学的力量,人类开辟了太多,在开发自然,为了填满他们的欲望不断增长的财富。他们破坏大自然的平衡,然而,他们没有意识到,自己的发展和生存将受到威胁。因此,我们的目光应该关注自然,我们应该试着发展的概念\"保持人与自然的统一\"。

我们应该重视我们的教育考虑文化和自然的情感。使用生动的例子来唤醒良知在人们的心中。

人类爱自然是爱我们的。作为新一代进入新世纪,我们应努力爱和尊重自然,善待它,保护它。最后,我们有晚上享受它。

推荐第5篇：中学英语之友

中学英语之友

期刊级别： 国家级期刊

中学英语之友杂志期刊简介

《中学英语之友杂志》创刊于1988年7月1日，是国家新闻出版署批准、全国公开发行的分年级、与教学同步的大型辅导类月刊。国内统一刊号：CN15—1152/G4(旬刊)、CN15—1158/G4(旬刊)。《中学英语之友杂志》办刊宗旨：贯彻国家教委颁发的中学英语教学大纲，为改革开发培养英语人才。

《中学英语之友杂志》主要特色:与教学同步，讲练结合、栏目丰富多彩、题材新颖广泛。重点剖析、解难答疑，溶知识性与趣味性于一体，既是教学内容的辅导，又是学法指导与素质教育的深化。

中学英语之友杂志期刊栏目

《中学英语之友》杂志设有栏目有：设有“学习指导”“交际英语”“阅读理解”“语法知识”“词语用法辨析”“中、高考辅导”和“知识乐园”等25个栏目。

中学英语之友杂志常见论文发表范例：

1试论如何在初中英语教学中培养学生的创新思维

9论体验式教学在初中英语听力教学中的应用

1初中英语听力教学难题与解决措施的探讨

7影响初中英语听力水平提高的几个问题

15高中英语任务型阅读教学之浅见

推荐第6篇：中学英语2

英语家教招生简章

想快速提高孩子英语成绩吗？想为孩子寻找一个学习“管家”吗？

名校名师教学：安徽省重点中学英语骨干教师，英语专业八级，获“安徽省优秀英语骨干教师”称号。连续几届高三毕业班把关教师，教学成绩突出，多次获奖。教学经验丰富、工作认真负责，深受广大学生的喜爱和家长的好评。

一对一特色教学：实行一对

一、一对多教学，针对性备课，分层次辅导，师生互动交流。快速提高成绩：课本同步辅导，重点中学真题，帮助孩子征服学校每次考试，快速提高成绩。

快速补差补缺：针对成绩偏弱和偏科的学生，强化基础知识，解决学习中的遗留问题。

私人学习管家：随时随地帮助学生解决学习中遇到的疑难问题。

招生对象：初中

七、

八、九年级学生和高

一、

二、三学生

收费标准：根据学生学习水平收取 学费面议

报名时间：

授课时间：

授课地址：

咨询电话：

郑重承诺：成绩不提高，免费再辅导

推荐第7篇：中学英语作文

作文题目一：1.越来越多的青少年有各种各样的心理问题

2.分析心里问题产生的原因

3.作为教师和学校，应该采取何种措施

How To Improve Students’ Mental Health?

Students’ mental health has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.Indeed , it is widely accepted that it has gained growing popularity among persons in all walks of life.There is a general discuion today about the iue of disorder in brains.

Obviously, it is neceary that effective actions should be taken to prevent problems.Authorities in universities play a critical role in the situation.To begin with, schools, such as colleges or universities, can provide chances for the young men to ease their attention.What’s more,some are physically strong, but psychological problems are able to bring potential threats.Teachers may have a chance to find them in advance.Besides,specialists in this field are to be required to make full preparation for cases in time .Facing the crisis, experts can deal with it in a profeional way.

From the factors mentioned above,we may safely draw the conclusion that we can free ourselves from mental illne by taking certain precautions.For examples, if you have pains or puzzles in mind, finding a friend to expre these is a good way to get rid of it .Certainly, there is little doubt that further attention will be paid to the iue.作文题目二：近年来中小学及幼儿园校车的交通事故时有发生，在社会上造成了非常不好的影响。重庆市政府决定统一配置中小学校，幼儿园校车，校车设置统一的识别颜色、图案。假定你是李华，请就此写一封邮件给美国的笔友jack，介绍这一情况。要点如下：1，介绍背景;2,描述校车；3，描述配置校车的好处.4,询问美国校车的管理经验；5，100词左右。 Dear Jack,

How is everything? In the past few years in China, terrible accidents have happened to school buses, causing much attention as well as worries.Recently our government decided to provide buses for schools and kindergartens.The new school buses have the same color and mark.The new school bus has a big nose ,which is quite different from an ordinary bus.It has better safety equipment.It will be le crowded and run on time.The bus driver will be more experienced.The police will have stricter rules.Safety will be certainly guaranteed.By the way, how does a school bus run in the United States? Could you tell me something about American school buses?

Best wishes!

Your ever,

Li Hua 作文题目三：假如你是李薇。有一位名叫Tiger Mom 的学生家长的博客上，你看到如下内容。请根据博客的内容、写作要点和要求，给这位家长回复。家长给自己孩子学习压力太大，家长错了吗？1，表述自己的看法2，陈述自己的理由；3提出至少两条建议。 Hi,Tiger Mom,

What puzzles you is actually a puzzle for many parents in China, My idea is that it is not quite right for you to do so.

Although high grade are an important factor in evaluating students and their future university admiion,development in wisdom, emotion, health, and life attitude never be ignored.There are many examples around us.Some all-A students in school have turned out not to be a succeful in society as they were expected, The reason is often that the preure from their parents allows them almost no time for other activities.Furthermore, punishment is by no means a wise choice to help them grow up mentally and physically.

So I suggest that you take your friends’ advice.More importantly, let her live like a lovely girl; Let her have more friends and social activities;and let her make friends of her own as we teenagers often do.

Sincerely yours

Li Wei 作文题目四：1，父母都会望子成龙，但是父母的期望有时候会与他们孩子的理想发生矛盾；2，分析这种矛盾产生的原因；3，应该如何解决这一矛盾；

Parental Hopes and Personal Ideals

All parents hope their children will have a bright future.However, parents’ expectations for their children are not always in accordance with their children’ s personal ideals, and sometimes they are even conflicting with each other.This is often a main cause for quarrels and gaps between parents and children.But what lead to the conflict between parental hopes and personal ideals?

The following three factors contribute to the conflict.First of all, in this fast-changing society, parents and children have too many differences in mind, Second, traditional patriarchy is still influencing Chinese parents in modern society.Thy are used to making decisions for their children.Third, nowadays young people have strong independence, who want to plan their own future and control their own destiny.Thus the conflict between parents and children inevitably appear.

In order to solve the conflict, both parents and children should pay their efforts.for one thing, parents should give their children rights to make their own decisions.They may help their children make choices instead of replacing them to make choices.For another, children should learn to respect their parents’ advice since parents tend to have more life experience.Besides, to communicate with each other actively is neceary to their understanding each other.As long as both parents and children learn to think from the other side’s point of view, the conflicts between them can be avoided.作文题目五：你的英国朋友正在做一个课题：世界各地的生日庆祝方式。他请你介绍中国学生过生日的方式。请你根据以下要点写一篇短文。1，通常方式：（1）生日聚会；（2）生日礼物；（3）生日祝福。2，你认为更有意义的庆祝方式和理由，3，词数在100词以上

Birthday is one of the most important days for Chinese students.Generally speaking, they often hold a birthday party to celebrate their birthdays.Friends are invited to the party to have fun drinking ,singing and dancing , at which all kinds of beautiful gifts and good wishes are received.On the birthday , parents usually gratify their children’ s desires or prepare delicious dinner or a big cake to show their loves.

In my opinion, birthday can be done in more meaningful ways.Such as , we can do a good thing for strangers or buy some gifts for parents to expre our thanks .I hoe everybody has a happy birthday every year.作文题目六：假如你将带领学生上山游玩，出发前，写几条注意事项，以保护环境。1，不要在林中用火，以保护树木；2，不要乱扔垃圾，离开时，请把废纸、罐头盒等带走。3，请保护河流清洁，这是村民的饮用水源；4，请勿伤害鸟类和动物；5，请勿挖掘和采摘花草

Notice to the Students When you climb the mountain ,you should notice: Don’t start fires in the woods in order to protect the trees.Don’t throw rubbish everywhere.When you leave, Please take the waste paper and tins with you.Try to leave the countryside clean.Water is very important .The villagers get their drinking water from the river, so you must keep the river clean.Protect the plants and animals.Do not kill or hurt any animals, birds or insects.Do not dig up plants or pick flowers.Have a good time.作文题目七：实现有效的沟通，建立良好的人际关系，不仅要善于言表，更要学会倾听。根据以下提供信息写一篇题为“Being a Good Listener”的英文演讲稿。要求：1，为何倾听：表示尊重，增进理解，建立良好的人际关系2，谁来倾听，家长倾听孩子：理解孩子，消除代沟；老师倾听学生：了解学生，满足需求；同学相互倾听：增进友谊，互帮互学。3，怎样倾听？

Good afternoon,everyone!

The topic of my speech today is “Being a Good Listener” .

Good listening can always show respect ,promote understanding ,and improve interpersonal relationship.

Many people suggest that parents should listen more to their children, so they will understand them better ,and find it easy to narrow the generation gap; teachers should listen more to their students;then they can meet their needs better,and place themselves in a good relationship with their students; student should listen more to their clamates,thus they will and learn from each other, and a friendship is likely to be formed.What i want to stre is that each of us should listen more to others.Show your respect and never stop others till they finish their work; show you are interested by a supportive silence or a knowing smile; be open-minded to different opinions even though you don’t like them.In a word, good listening can really enable us to get closer to each other.Thank you for you listening! 作文题目八：

Highlight the Spirit of Lei Feng

As an English saying goes,”rose presented, smell remained”.Which means helping others will benefit yourself as well.In China,Lei Feng has become a synonym of helping others.As far as I am concerned,the spirit of Lei Feng can not be out of date in modern society.

First of all ,helping others is one of the Chinese virtues ,which is worth carrying forward by all of us .Secondly,helping others would bring us happine and a sense of achievements.We would be happy to see that many people are participating in the actives of charity.Furthermore ,helping others is helping ourselves.One of the most beautiful returns in life is that we may get gains at the same time after helping others in good faith.

I believe that we all live in the same society, we should give others a hand when they are in need, and we should transmit this kind of virtue.The spirit of Lei Feng will always be the highlight of our lives.

作文题目九：内容要求：Some students like claes where teachers lecture (do all of the talking) in cla .Other students prefer claes where the students do some of the talking.Which type of cla do you prefer ?Give specific reasons and details to support your choice and write an eay around 300 words to show your idea.

There are basically two types of claes in universities ,in which teachers lecture and in which the students do some of the talking .Both teaching and learning approaches are valuable and have relative merits .

Claes that are dominated by teacher’s lectures may benefits students in several ways.First of all, lectures can communicate the intrinsic interest of the subject matter.The speaker can covey personal enthusiasm in a way that no book or other media can.Enthusiasm stimulates interest, and interested,stimulated people tend to learn more.Moreover ,lectures in university setting can provide students with role models of scholars in action.The profeor’s way of approaching knowledge can be demonstrated for students to emulate.Furthermore, lectures can organize material in a special way.They may provide a faster ,simpler method of presenting information to an audience with its own special needs.Lectures are particularly useful for students who read poorly or who are unable to organize printed material.

On the other hand ,lecture approaches also have some relevant weaknees .For example ,the lecture often puts students in a paive rather than an active role .As is often the case ,paivity can hinder learning .At the same time ,most lectures aume that all students are learning at the same pace and the same level of understanding ,which is hardly ever true .Especially,Lectures place the burden of organizing and synthesizing content solely on the lecturer.They are not well suited to higher levels of learning such as application,analysis ,and synthesis .lectures require an effective speaker who can vary tone ,pitch ,and pace of delivery.Lectures must be verbally fluent ,a skill that is not streed nor learned in many PhD programs and is , in general,distributed unevenly among people.Lectures are there sometimes not well suited to complex,detailed,or abstract material.

In summary,lecturing is probably the oldest teaching method and remains the most common form of instruction ,despite the fact that some research had shown that lecturing is ineffective ,especially if not combined with some alternative style of teaching.In fact ,Lecturing is very appropriate for some goals and very inappropriate for others.And at the same time, the counterpart - the approach that allows students to participate discuions is equally non-universal.Therefore, I can hardly simply say that I prefer either approach, I think the choice should should depend on circumstances including various influences such as the subject that is to learn ,the depth that needs to explore ,the quality that the lecturer or the discuing group have.作文题目十：1.能源短缺问题已经非常严重；2，可以采取节能措施解决能源短缺问题3，你的看法

On Conserving Energy

Nowadays there is growing concern on the serious problem of energy shortage.Many people worry that energy resources on the earth will be exhausted if we use them in an unchecked way.And they believe that the energy shortage will cause serious problem and even crisis.

Conserving energy is one of the measures which have been taken to solve the problem of energy shortage.For example, some countries have a daylight saving system to use le electricity foe lighting.Also some cities have enforced some facilities for saving water at public places such as rest rooms and bars.Still more,some have enforced serious penalties on overuse of electricity,water,and farming land.By these means, people hope the drain on energy resources could be slowed down.

In a word,it is high time that serious consideration was given to conserving energy.Only through immediate and effective action, can we human beings survive and enjoy life as desired.

推荐第8篇：中学英语教学法

1．第1题

According to littlewood (1981), identifying pictures, discovering sequences ｏr locations, discovering differences ａnd reconstructing stｏry-sequences are examples of ___.

A.mechanical practice B.drilling language C.functional communicative activities D.social interaction activities 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

As far as language learning is concerned, the ___ concerns how the mind organizes new information such as habit formation, induction, making inference, hypothesis testing ａnd generalization.

A.proce-oriented theories B.condition-oriented theories C.structural theories D.behaviorist theories 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

Methods of teaching grammar include the ___ method, the inductive method ａnd the guided discovery method.

A.traditional B.modern C.deductive D.productive 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

The deductive method of teaching grammar relies on ___.

A.ethic devotion, profeional qualities, ａnd personal style B.explaining, imitating ａnd practising C.reasoning, analysing ａnd comparing D.listening, reading ａnd writing 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5．第5题

The ____ theory believes that teachers must balance an understanding of the habits, characteristics as well as personalities of individual learners with an understanding of the means of arousing learner\'s interests ａnd curiosity for learning.

A.Behanourist B.Cognitive C.Constructivist D.Structuralist 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

There is ___ between mechanical practice ａnd meaningful practice.an example given by Wang Qiang is the “chain of events” activity.

A.no distinction B.a clear-cut distinction C.no clear-cut distinction D.(None of the above) 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

7．第7题

The guided discovery method is different ｆrom the inductive method because the proce of the discovery ___ ａnd the rules are then elicited ａnd taught explicitly.

A.is carefully guided ａnd aisted by the teacher B.is made by the students themselves C.takes place automatically D.never takes place 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第8题

According to Chen Zehang (in Wang Qiang, 2006), claroom activities can be claified into ____.

A.exercises, exercise-tasks ａnd tasks B.new language items, time ａnd learning culture C.a purpose, a context, a proce ａnd a product/outcome D.pre-task, task cycle ａnd language focus 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9．第9题

Apart ｆrom the learner factors, the ____ is another factor that determines if the students can acquire native-like english pronunciation.

A.amount of exposure to English B.amount of production of English C.learner‟s knowledge of English grammar D.learner‟s vocabulary size

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第10题

Unintelligible speech is ___ for both the speaker ａnd the audience.

A.useful ａnd pleasant B.usele ａnd may cause unpleasant feeling C.understandable D.inconvenient 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第11题

Examples of pronunciation perception practice include ___.

A.using pictures ａnd tongue twisters B.using minimal pairs, ａnd “odd one out” C.brainstorming ａnd discuion D.all of the above 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第12题

Actually pronunciation is an umbrella term covering many aspects besides sounds ａnd phonetic symbols, such as ___.

A.consistency, intelligibility, ａnd communicative efficiency B.accuracy, fluency ａnd complexity C.stre, intonation, ａnd rhythm D.spelling, pronunciation ａnd lexical meaning 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第13题 PPP ａnd TBL are two approaches to language teaching.PPP stands for presentation, practice ａnd production, ａnd TBL stａnds for___.

A.Task Book Language stands B.Text Book Learning C.Teacher-Based Learning D.Task-Based Learning 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第14题

Communicative competence consists of knowledge ａnd ability for___.

A.rules of rules of pronunciation, vocabulary ａnd grammar B.rules of grammar/form ａnd rules of language ｕｓｅ C.pronunciation, words, ａnd grammar D.speaking ａnd writing 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15．第15题

When we are teaching pronunciation, we should not lead students to focus on reading ａnd writing phonetic transcripts of words, especially young students, because phonetic transcripts are ___.

A.too easy to learn B.too hard to remember for young learners C.too hard to write for young learners D.more abstract ａnd le meaningful than sounds 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16．第16题 According to Ur (1996), with more advanced learners ａnd relatively older learners, introducing ___ terminology can help learning.

A.complex B.commonly used C.rarely used D.no 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

17．第17题

When teaching pronunciation, we should ___.

A.build-up students‟ confidence B.destroy students‟ confidence C.make students feel anxious D.make students distracted 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

18．第18题

Grammar presentation is concerned with how to make the students understand ｏr discover grammar rules.it is ___ that helps students develop grammatical capability.

A.practice B.theory C.translation D.imitation 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

19．第19题

Pronunciation is difficult to teach without drills on sounds.However, drilling individual sounds for more than a few minutes a time may be ___.

A.interesting ａnd fun B.attractive ａnd motivating C.boring ａnd demotivating D.of no ｕｓｅ

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0

20．第20题

When we are teaching pronunciation, stre ａnd intonation should ___.

A.be taught ｆrom the very beginning B.be taught at the end of the learning stage C.be taught in the middle of the learning stage D.never be taught 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

21．第21题

According to Ur (1996), with regards to the three ways of teaching grammar, inductive ａnd discovery method should be used for those structures that ___.

A.are difficult for the learners B.are complicated for the learners C.can be easily perceived by the learners D.cannot be perceived by the learners 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

22．第22题

According to Wallace, the development of a teacher consists of three stages.a teacher begins his language training in Stage 1, ａnd acquires his ____ at Stage 3.

A.linguistic competence B.profeional competence C.own experience D.received knowledge 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

23．第23题

Richards (1994, 1998) believes that it is the teacher‟s involvement ａnd his ｏr her ability to ___ teaching ａnd make activities engaging that often promotes succeful learning.

A.generalize B.personalize C.simplify D.complicate 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

24．第24题

Pronunciation covers more than just phonetic symbols ａnd rules.it also includes ___, ａnd all these are not isolated ｆrom each other.

A.letters, phonetic transcripts, ａnd sounds B.sounds, letters, ａnd words C.sounds, words, ａnd grammar D.stre, intonation, ａnd rhythm 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

25．第25题 The term communicative competence ___ chomsky’s term linguistic competence, the latter meaning knowledge of the language system, ｏr grammatical knowledge in other wｏrds.

A.is smaller in scope than B.is larger in scope than C.has nothing to do with D.is exactly the same as 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：0.0

26．第26题

When practising individual sounds, it is important to remember that such ear training activities are actually ___ for helping learners improve their communicative listening ｏr speaking.

A.sufficient B.not sufficient C.not neceary D.not helpful 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0

27．第27题

Those words that one is not only able to recognize but also able to ｕｓｅ in speech ａnd writing are considered as one‟s ___.

A.receptive ｏr active B.productive ｏr paive C.receptive ｏr paive D.productive ｏr active 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第28题

According to Nation (2001) productive knowledge of vocabulary involves the following except ___.

(1) being able to say it with correct pronunciation ａnd stre (2) being able to produce words that commonly occur with it (3) being able to recognize the typical collocations (4) being able to produce synonyms ａnd opposites for it

A.(1) B.(2) C.(3) D.(4) 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：0.0

29．第29题

As far as pronunciation is concerned, students benefit from both ___.

A.spelling ａnd meaning B.vocabulary ａnd grammar C.reading ａnd writing D.mechanical practice ａnd meaningful practice 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第30题

Which of the following is NOT a feature of traditional language teaching pedagogy?

A.Too often it focuses on forms rather than functions.B.it tends to focus on only one ｏr two language skills.C.it tends to isolate language ｆrom its context.D.It uses authentic language.您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

31．第31题

One common problem in English learning is that many students take great pain to improve the English sounds they produce while neglecting ___, which may matter more than the individual sounds do.

A.consistency ａnd intelligibility B.intelligibility ａnd communicative efficiency C.accuracy ａnd fluency D.stre ａnd intonation 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第32题

One of the problems in vocabulary learning is that students often ___.

A.ｕｓｅ context for their vocabulary learning B.try hard to understand the words C.learn new words in isolation of context D.ｕｓｅ a variety of vocabulary building strategies 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第33题

According to Nation (2001) receptive knowledge of vocabulary involves the following EXCEPT ___.(1) knowing that the word signals a particular meaning; (2) being able to produce the word to expre the meaning; (3) knowing what the word means in the particular context in which it has just occurred; (4) knowing the concept behind the word which will allow understanding in a variety of contexts;

A.(1) B.(2) C.(3) D.(4) 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第34题

According to Nation (2001) receptive knowledge of vocabulary involves the following EXCEPT ___.(1) being able to construct it using the right word parts in their appropriate forms (2) knowing that there are some related words (3) being able to recognize that the word has been used correctly in the sentence in which it occurs (4) being able to recognize the typical collocations

A.(1) B.(2) C.(3) D.(4) 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第35题

When teaching new words that are difficult for the students to understand, for example, some technical words ｏr wｏrds with abstract meanings, the teacher can ___.

A.teach them in chunks B.ｕｓｅ synonyms ｏr antonyms C.translate ａnd exemplify D.ｕｓｅ a verbal context 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第36题

According to J.Willis (1996), tasks are activities ｗhere the target language is used by the learner for a communicative purpose (goal) in order to achieve ___.

A.linguistic competence B.communicative competence C.an outcome D.knowledge 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第37题

Which of the following are not one of the principles of communicative language teaching proposed by Richards ａnd Rodgers (1986)?

A.Communication principle B.Task principle C.Meaningfulne principle D.Correctne principle 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第38题

The ___ view says that knowing how to do what you want to do also involves knowing whether it is appropriate to do, ａnd where, when ａnd how it is appropriate to do it.in order to know this, you have to study the patterns ａnd rules of language above the sentence level to learn how language is used in different speech contexts.

A.structural B.functional C.interactional D.behaviorist 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第39题

According to Ellis, procedures for teaching grammar using listening as input are “Listening to comprehend”, “Listening to notice”, “Understanding the grammar point”, ___.

A.“listen ａnd repeat” ａnd “listen ａnd tick” B.“checking” ａnd “trying it out”

C.“listen ａnd circle” ａnd “listen ａnd write” D.“listen ａnd correct” ａnd “listen ａnd fill”

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

40．第40题

According to Ur (1996), a good presentation should include both oral ａnd written, ａnd both ___.

A.reading ａnd writing B.listening ａnd reading C.vocabulary ａnd grammar D.form ａnd meaning 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第41题

When teaching grammar, if the teacher follows the sequence of teaching activities of “teacher‟s presentation of an example → explanation of the rule → students‟ practice with given prompts”, Profeor Wang Qiang would believe that the teacher is using the ___ method.

A.inductive B.deductive C.guided discovery D.task-based 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第42题

The Critical Period Hypothesis is still controversial/debated, because ___.

A.both positive ａnd negative answers have been given by researchers B.no researches have been done C.the hypothesis does not exit at all D.researchers are not interested in it at all 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第43题

One influential idea about language teaching based on Chomsky‟s theory is that students should be allowed to ___ sentences based on their understanding of certain rules, which idea is clearly in opposition to the audio-lingual method.

A.imitate other people‟s

B.explain the grammar rules of C.ｃreate their own D.ignore the existence of 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第44题

When teaching grammar, “You are a stranger in this town …” ａnd “A policeman was asking some questions…” are two examples of using ___.

A.mimes B.gestures C.chain of events D.created situations 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第45题

According to Parrot (1993), there are a variety of elements that contributes to the qualities of a good language teacher.These elements can be categorized into three groups: ___.

A.the structural view, the functional view ａnd the interactional view B.imitation, drills ａnd practice C.stage 1, stage 2 ａnd stage 3 D.ethic devotion, profeional qualities ａnd personal styles 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

46．第46题

The goal of Communicative Efficiency means that the pronunciation should ___.

A.be accurate B.be smooth ａnd natural C.be native-like D.help convey the meaning intended by the speaker 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第47题

According to Jane Willis, the components of the framework of Task-Based Learning (TBL) include ____.

A.exercises, exercise-tasks ａnd tasks B.new language items, time ａnd learning culture C.a purpose, a context, a proce ａnd a product/outcome D.pre-task, task cycle ａnd language focus 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第48题

In the example below, different intonations for „sorry‟ indicate ___.A: Would you please turn down the radio a little bit? B: Sorry.↑ (with a rising tone) or: B: Sorry.↓ (with a sharp falling tone)

A.the same mood B.the same meaning C.different moods D.different meanings 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：0.0

49．第49题

Communicative language teaching (clt) requires a higher level of communicative competence on the part of the teacher.it also requires that the teacher develops a wider range of skills beyond the presentation ａnd explanation of grammatical structures (hedge, 2000).in a communicative claroom, a great deal of time is spent on managing learning, setting up activities, organizing resources, ａnd guiding students in ___.

A.language structure analysis B.pair work ｏr group wｏrk C.imitation ａnd recitation D.writing exercises 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

50．第50题

Two theories concerning language learning are the ____.

A.functional theories ａnd the notional theories B.structural theories ａnd the behavioural theories C.communicative theories ａnd the interactional theories D.proce-oriented theories ａnd the condition-oriented theories 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

作业总得分：84.0

推荐第9篇：中学英语教学计划

中学英语教学计划

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的用心态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有必须的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的潜力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造潜力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以构成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用潜力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学潜力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生透过学习，培养未来跨文化交际所需要的潜力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生透过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生带给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些搞笑的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

六、班级状况分析

四年级从上个学期的状况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

推荐第10篇：中学英语工作总结

第一篇：

中学英语教师个人工作总结

中学英语教师个人工作总结

我叫×××，女，年月出生，年月加入中国共产党，年月毕业于××学院外语系英语教育专业，同年月被分配到××镇中学担任英语教学及班主任工作，年月调入××县××中学担任英语教学及班主任工作，××年月又调入××县××中学担任英语教学及班主任工作。自年以来，通过成考参加了××师范大学英语专业函授学习，并于××年月以优异的成绩，取得了大学本科学历。

本人自年被评为中学二级教师以来，一如既往地担任英语教学工作及年多的班主任工作，热爱祖国，热爱党的教育事业，坚决拥护党的基本路线，遵纪守法，有高度的责任感和积极进取精神，服从领导安排，认真负责地完成教育教学任务，积极履行自己的职责。为人师表，按照教育教学规律培养学生，积极引导学生关心时事，关心社会，自觉实施素质教育，取得了很好的成绩。

任现职以来，我始终把教学工作放在第一位，把成为一名品优的学者型教师作为自己的奋斗目标，不断鞭策自己勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科的最新改革趋势，了解国家基础课程改革的方向，××年月参加了××市教委、××市教科院举办的新教材、新大纲、新课标培训。××年月取得了普通话水平等级测试证书二级，××年月取得计算机级考试合格证，××年月取得英语级考试合格证，××年月取得高级中学英语教师资格证书。

从教九年以来，无论在××镇中、××职中还是在××中学，我都以满腔热情投入到教学工作及班主任管理之中，兢兢业业、任劳任怨，年被××镇中评为优秀教育工作者，××年月被××镇党委评为优秀共产党员。年参加全县说课比赛获三等奖，××年参加第三届朝阳杯青年教师讲课比赛获二等奖。在此期间，我还对轻松过好听力测试关及中考英语总复习方面进行探讨，取得了很好的成绩。××年所写论文《如何轻松过好英语听力测试关》获“科教兴国杯”全国教研论文评选暨××年度优秀论文评选二等奖，另一论文《中考英语总复习探讨》被评为优秀论文一等奖，被选入国家级出版社出版发行的教育教学丛书《中华教育理论与实践》一书中。

在教育教学工作中，我力求务实、高效、创新，团结全体学生，同心同德，齐心协力，扎实基础，坚持因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学核心位置上，注重对学生学习方法的指导。课堂中采用加强英语基础知识训练的方法，精讲多练、训练归纳每一个语言点，使知识系统化，注意指导解题方法与技巧，抓好常规，注重兴趣和习惯的培养，采用激励机制，注重学法指导，典型事例，个别辅导，适时激励，跟踪对等方法，成功地激发和保持了学生学习英语的热情，取得了英语教学的优异成绩，在××镇中所任级及级的英语每次考试都在全年级名列前茅，担任级班的班主任，并获得优秀班集体称号。在××中学担任初××年班、班的英语教学及班的班主任工作，在每次的期中、期未考试中，我教两个班的英语成绩都名列前茅，特别是在××年中考中以优异的成绩取得了桂冠，尤其是班取得了很好的成绩，人参考，人均分，优生率，及格率，居全年级之最，分以上我班就有个，比其他班多几个，也是居全年级之最。××年月调入××中学以后，我接任了全年级最差的初三·六班的英语教学，由于他们初

一、初二的英语基础差，我采用寓教于乐，激发他们的英语学习兴趣，提高他们的英语成绩，在××年的中考中，六班的英语成绩比以前有所进步，高分段分以上的人数就有个，分以上有人。现任初级班的英语教学及班主任工作，在××年下期期末考试中，我班的英语人平分，及格率，居全年级之最。在班主任工作中，我严抓班风，建立健全班级管理制度，做好班级文化建设，我班在全年级当中学习最好、班风最好、纪律最好，在每个学期的流动红旗评比中，我班都获得流动红旗一等奖。

在严格要求学生，积极听课、虚心求教的同时，比较注重德育渗透和文化的灌输，比较关注时尚、热点，在学生中引发讨论，与学生探讨人文现象，尽可能了解他们的思想动态，并及时和他们沟通，动之以情，晓之以理，注重培养学生的思想品德，进行综合了解，全面分析，以身作则，树立老师的人格魅力，注重与学生家长的联系，提高社会与家长的教育功效，因此，在建设班风学风，转化差生上，取得了较好的成绩，我还积极关心培养青年教师，和他们一起研究，交流教学的相关问题，收到极好的效果，受到了科组老师们的好评。

回首从教的这几年，有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，随着学校的不断进步和成长，我也在进步和成长着，我庆幸置身于了一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的关爱和帮助。当然，还有很多工作，我认为我自己可以做得更好，但我没有把它做到尽善尽美，常叹时间不够、精力有限，没有最好，只有更好，但求以后有更多进步和收获，我将以此为契

机，不断提高和完善自己，不断进步，不断充电，力争成为一名出色的教师，平凡而优秀的知识女性。

第二篇：

这一学年来,本人担任高二(5-6)两班的英语教师，在相互认识了之后，积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人对一学年教学工作的一个总结: 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:课前准备,备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高二的学生基础还是比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生能在一定的时间内掌握得最好.在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会产生求知欲,视学习为乐趣,而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场,又是内化技能的练兵所,但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识,训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联系起来,上课时尽量结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触,了解学生的需要,以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习,让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点,我就会给学生一些相应的训练,让学生巩固课堂所学知识,并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课,我会给出一些关键词,让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固,学习效果会大打折扣,效率就提不高。讲课生动有趣 我在讲课时,尽量讲得生动有趣,在完成教学任务的同时,经常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段,来激发学生的学习兴趣。

课后我积极参与听课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。 这一学期来,阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点,复习时我应注意到了以下几点: 1.提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。 2让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。

3体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等 。 4.让其了解阅读理解的主要题型 。 5.掌握必要的阅读理解解题技巧。

一般来说,对记叙文注意5w和1h;对描述文注意主要情节,对说明文或论证文要注意主旨句。

另外,做阅读理解还要善于抓关键词语,如承接词and, besides, but, never, etc 。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

第11篇：中学英语说课稿

外研版新标准初中英语初一上册

Module 6 An invitation to the cinema

Unit 2 Let’s go to the cinema on Friday 说课稿

北京市第十七中学 韩清洁

Module 6 An invitation to the cinema Unit 2 Let’s go to the cinema on Friday 说课稿

北京市第十七中学 韩清洁 指导教师：何书利 杨霞 孙燕梅

各位评委，老师们，大家好！

我是来自北京市第十七中学的初中英语教师韩清洁。

今天我能在这里参加说课活动，向各位评委和老师们学习，感到非常荣幸。 我说课的课题是外研版新标准初中英语初一上册第六模块第二单元Let’s go to the cinema on Friday（一课时）。

下面我就按设计理念，课题和教学内容及学情的分析，教学目标及教学重难点的确定，教学流程及具体教学过程的设计，教学反思等方面做一个说明。

一、关于本课的设计理念

新课标对英语教学的要求就是本课的设计理念。（教师要依据课程总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。）

二、关于课题和教学内容及学情的思考：

第六模块共分三个单元，本课第二单元是读写整合课型。话题为影视娱乐广告，要求学生学会“忽略材料中的生词，了解广告中包含的重要信息的阅读策略”,并能用写电子邮件的方式发出邀请函。本课在模块教学中的地位重要，起到承上启下的作用。

本节课之前学生已经积累了一定的有关影视娱乐话题的词汇，如日期、时间、地点的表达方法，刚刚学过的第一单元中涉及的邀请与建议的听说内容，都将有利于本课基于相同话题的读写活动的开展。

三、关于教学目标，教学重难点的确定：

根据课标的要求和教学内容的特点以及学生认知水平，确定本节课的教学目标如下：

（According to the \"New English Curriculum Standard\", through studying the teaching material and analysing the students’ needs, I put forward the teaching aims for this leon.）

1) To learn some common words which usually appear in entertainment adverts.2) To get a brief idea of adverts after reading.3) To be able to get neceary information from the reading material even with some new words..4) To be able to write their own email invitation after learning the format of an email .5) To be able to invite others politely in both spoken and written form.The key point: it’s important for students to learn to get neceary information from the entertainment adverts even with some new words.The difficult point: it’s difficult for them to write an invitation according to the real adverts.

四、关于教学方法，教学资源的选用：

Well, I’ll talk about my teaching methods and teaching aids next.\"New English Curriculum Standards\" says: teachers should organise the claroom teaching using various teaching methods.So I adopt task-based approach, pwp reading and writing method.Reading is the focus in this leon, so pwp is clear.I also integrate games and competitions into my cla in order to arouse Ss’ interests and develop their awarene of participation .For teaching aids, I make full use of the modern teaching equipment, like computer and Internet, and make some kinds of teaching means, such as letters and tickets.They can motivate the students’enthusiasm and creativity in learning English.

五、关于教学过程的设计：

This is the teaching flow chart.In order to implement the teaching proce systematically, properly and efficiently, I divide the teaching proce into six steps.The first step is Lead-in.(For this step, we’ll play a Bingo game to arouse the enthusiasm for the English leon).Next is Pre-reading, While-reading and Post-reading.(A PK between boys and girls will go through the whole leon.) And then is writing part.The last step is summary and aignment.Now I will explain each step in detail.Step 1 Lead-in .After greetings, I’ll show the students these pictures and guide them to say about the time and places.Some of these phrases are old and some are new.But they will all appear in the reading material.I’ll remind them by asking the questions “When is it?” , “Where is it?” or “Is it in the morning?”,etc.Then ask them to fill in a nine-blank form to play a Bingo Game.If they want to win the game, they have to stand up and invite me to do something at a special time and place using the structure “Would you like……at New Times Cinema in the morning?”.To help the game go on smoothly, I write the structure on the blackboard as a sample.There is another reason for me to write it on the blackboard.Later it can help some weak students to write an invitation individually.The purpose for this step is to arouse the Ss’ interest in this leon and build up a bridge between the old language and the new in a natural way.Step 2 Pre-reading (An English famous linguist Wilkins once said, “Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”) I go on teaching the neceary new words about entertainment adverts, in order to remove the obstacles in reading.I also lead in the words with a series of questions “When is it?/ Where is it?/What’s the name of the film? etc.Thus, the students can have a kind of communicative interaction with me.Later I encourage them to try to understand these two adverts, even the one written in Korean.I do this to help them realize the importance of the reading skills--- you can still understand a paage even with some new words.Step 3 While-reading I give students 8 minutes to read through the four adverts in the textbook and have a PK between boys and girls.( Boys do Activity One and girls do Activity Two.) Although the ability of reading adverts and charts is required in the New Curriculum Standard.To tell the truth, it’s not so interesting for students to read them.I think the most common paage can be made really exciting with challenging tasks.So I choose competition and use it several times.Step 4 Post-reading I ask some detailed questions to go on the PK, such as when / where / what / what time, etc.First, they answer them according to the book, and then without books.The purpose is to keep the students’ great paion in reading and develop their abilities of organizing the language.Step 5 Writing I show the tickets for the Lion King.Ask them, “ if you want to invite someone, what will you do?” They may suggest writing an invitation.Then I ask them to finish Activity 5 in their textbooks.Actually it’s a good sample of an invitation.After checking the answer.I help them to analyse the structure of an email invitation.And then ask them to open the letter I put on their desks in advance.(展示给评委).In it there is a ticket and a piece of paper for them to write on.I’ve already written the name of the receiver so that later each student will get one.Meanwhile, I ask a volunteer to come to my computer to send a real email invitation to me online.After 7-minute writing, they “send” it to the partner and I also encourage them to answer the invitation politely.Finally, I show them the samples on PPT and enjoy the invitation in my email box , then let them help me reply to the letter.I think I create a real task for them to finish.So during the 15-minute writing, They show great paion in all claroom activities.Step 6 Summary and aignment I ask the students to sum up the reading strategy they learn in this leon.And give them the homework.(one piece of homework is to read three pieces of aderts or charts taken from the entrance examination to senior high school in 2003, 2004, and 2005.Another is to ask them to send me an invitation so that I can check their writing on the Internet.) English teaching and learnig can continue in some other ways after cla.This is my blackboard designing.It helps students a lot both in reading and in writing.

六、教学反思

本课亮点; ⑴ 对教材进行了能动的处理，开发出了一系列由易到难的富有趣味性的读写任务。(教材中只有四段娱乐广告，阅读量偏少\\偏单一。为了扩充阅读量，领会阅读技巧，在课上和作业中我又补充了6篇广告类、图表类阅读任务。) ⑵ 分组竞赛有实际意义，学习任务有挑战性，使学生始终处在积极地琢磨与参与状态中。

⑶ 设计活动有实用性，贴近生活，学有所用。（写信，上网发邮件都与他们的生活息息相关，增加学生解决实际问题的成就感）

⑷ 教学设计对深度与实操关键的把握比较准确。突发事件处理得当。（一个是老师失误造成的，看到这张幻灯片，我灵机一动，“附加题，抢答，幻灯片上有一处错误，是什么？怎么改？”安全过渡到下一环节。对个别学生课上的出乎意料解答或行为疏导合理，保证课堂走向）

本课不足：

⑴ 第一个bingo游戏台阶搭设欠细致 ，学生一开始推行该活动有些生涩缓慢。

⑵ 随机应变还可推敲，比如一位学生抽调上台在网上发邮件，结果有一个人轮空，没有收信人，也未接到信。我应该立刻自己接过来写就更完美了。

以上是我对本节课的一些设想和反思，一定还有很多不足之处，请在座的专家、老师们多多批评、指正，谢谢！

第12篇：游戏中学英语

在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求 一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English。因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高。

第13篇：中学英语工作总结

2011年度个人述职报告

玉门市第三中袁丽萍

今年我担任初三级（7）班、（8）班的英语教学工作及初三英语学科组的教研工作，虽然去年一年的初三教学积累了一些经验，但由于是新接手的两个班，我对教学工作还是不敢怠慢，认真学习，深入了解学生水平，研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，从同行那里获取了很多宝贵的教学经验，现我对本期教学情况作如下总结：

一、教学工作方面：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触这两个班学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子，在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，在课堂上发现好多学生都用迷茫的眼神看着我，反应很迟钝，尤其是在七班，有部分学生甚至一节课不愿意抬头，不愿意写一个字，后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的初一初二的部分内容同学们有的根本就跟不上，我才发现是我高估了他们的水平，他们在初一初二根本就没有系统地掌握所学的语法内容，有些同学下课在英语本上根部不愿写一个字，似乎在前两年已经养成了不写英语作业的习惯，于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出重点，难点，准备有针对性地讲。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好，经过一学期的努力，学生学习习惯有了很大的改善，成绩也有了显著提高。

二、教研工作方面：

本学期我担任初三英语学科组组长，带领本组10位英语教师针对九年级教材难度大、语法知识点多而杂的特点，把九年级课程归纳出每单元的重点、难点，将英语的精髓说

透、钻透，并利用周三集体备课的时间共同制定前一周设计授课及练习计划，平日授课之余多做习题，拓展知识面，尽量找出一些适合上中下游各个不同层次学生的练习题，因材施教，拓展尖子生的思维，挖掘中游学生的学习潜力，提高下游学生的及格率及平均分。坚持听课、评课，使课堂教学模式最大化，教学方法科学化、多样化，我们初三十位教师应坚持听课、评课，互相取长补短。加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步; 加大说课与集体备课的力度，共同探讨，共同进步。对教材要全面分析和了解。与组内 各位教师一起讨论各班的学情，在教案设计，教学活动安排，作业批改等方面给予他 们适当的指导和帮助，使得他们所带的班级能够在本学期有幅度较大的进步。

三、思想政治方面：

本人在工作之余不忘参加政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，拥护党的各项方针政策，坚持理论联系实际，不断提高处理和解决实际问题的能力；遵守劳动纪律，团结同事，热心帮助同事；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；除了给学生教授知识之外不忘加大自身学习力度，提高自身业务水平，达到“亲其师而信其道”的目的。

四、今后努力的方向：

虽然一年的工作取得了一些成效，但在平时的工作中还存在很多的不足，有时工作中有懒惰情绪，学生不能达到预期效果时脾气容易暴躁，工作繁忙时牢骚太多，在今后的工作中定要以一颗平常心对待教学，改正工作中的不足，争取在教学和教研工作上更加优秀。

第14篇：中学英语学习方法

中学英语学习方法汇编 伊春市教育学院中教部 闻跃森

在以往的教学方法研究中，我们侧重了教法，而教与学是双方的活动，所以我们在研究教法的同时也应注重对学习方法的研究和指导，使教与学和谐发展。下面介绍一些中学英语学习方法：

一、英语单词记忆法

记英语单词除了下苦功夫外，还要掌握正确的方法。学习方法的取得，可以借鉴他人，并在学习中不断地加以培养。现介绍几种比较行之有效的具体方法：

１、朗读单词，强化记忆

朗读单词进行记忆是反复感知，获得信息的必要步骤，时记忆的基础。把学过的单词按字母表的顺序排列在一起，先从字母Ａ打头的单词读起，每个单词读两遍。读过一段单词后，再从头读起，并在读的时候耳听其音，眼观其形，心想其义，使音、形、义三个方面的信息同时刺激于大脑皮层，使之形成一个有利于记忆的兴奋中心，这是大脑记忆的最佳状态。

２、听音模仿，增强记忆

听音模仿进行记忆即能检查所记忆的单词，又能增强记忆的深度。为避免遗忘，每隔几天就应把已经记忆的单词用录音记录下，先听一遍录音，第二遍边听边把听懂的单词写下，然后再听一遍，把听懂的补上，把个别难记的单词记在笔记本上，随时进行记忆。

３、改编此行，扩大记忆

改变词形进行记忆不仅能丰富记忆的词汇，而且能减轻记忆的负担。英语单词最根本的是词根。利用构词法、词根加缀、派生、合成，由一个词根可以扩出几个单词，还可以根据词性及复合的形式进行归纳，扩展到同义词、近义词、反义词等，学其一词，联成一片。从而达到择一联十的效果，扩大了记忆。

４、组成词组，巩固记忆

组成词组进行记忆是掌握惯用语的一种有效方法。英语单词常常是以词组形式出现的。通过从词到词组的扩展，即可增加词汇量，又可巩固所记忆的单词。以一个单词为中心，和若干个不同的单词（如介词）组成意义完全不同的新词组。这些词组往往是英语的惯用语，这是学外语的学生必须掌握的内容。

５、比较词义，准确记忆

比较词义进行记忆是从机械记忆转向意义记忆的一种过渡。英语单词千变万化，往往一词多义，一词多性，有多词一义。要准确的记忆和应用这些单词，必须掌握他们的英文释意，通过比较找出各近义词之间的差异。

６、排除例外，分别记忆

排除例外进行记忆是分门别类记忆单词的一种方法。英语单词中还有一些特殊的东西，也要总结出来。如有些英语单词音同、形不同；有些英语单词形同、音不同。把这样的单词提炼出来分别记忆，会收到更好的效果。

７、每课必记法 每一课的生词最好在学习该课的过程中记忆下来，不要留下“似曾相识”的后遗症，否则一课一课积累下去就会负下大量的“生词债”，日积月累，难以偿还。俗话说“小洞不补，大洞难补，”道理就在于此．心理学家分析：人对事物的第一印象最深刻，如能在生词第一次出现时就背熟、记熟，就能消除“现买现卖”或“算总帐”之类的后顾之忧。

８、课文背诵记忆法

单词组成句子，句子汇成课文。课文是一课书的精华。传统教学法很强调背诵课文，即使是不背诵课文，通过理解课文记下的单词，遗忘率也是比较低的。如果是通过背诵课文而记下的单词，那么遗忘率就更低了。即使是时间长忘记了，重新恢复记忆也非常容易。这是因为单词在句子里，在课文中是积极的、有活力的材料；而不是死板的、枯燥的字母组合。背诵课文不当可以比较容易地记住单词，还能记住单词的固定搭配、习惯用法和各种短语。

９、周期性记忆法

有的同学认为单词在每课学习期间记牢就可以了，不注重阶段复习，结果是学了后面的忘了前面的。因此，同学们在学习新单词的同时，一定要巩固就单词。要分周期进行记忆。首先要把单词一天复习一遍，然后再一星期复习一遍，逐渐地延长周期，反复进行记忆，就提高了单词的重记率，天长日久，单词在脑海中就留下了不可磨灭的印象。此外，还可把单词归类进行记忆，记词类归类、同义词归类、用法归类等，或设法将他们编成绕口令、顺口溜帮助记忆。

１０、强化记忆法

单词的记忆过程是一种艰辛的脑力劳动过程，下的功夫越多就记得越牢。如果想轻轻松松地看几眼、读几遍就能记住，是完全不可能的。记单词时一定要集中注意力，要脑、眼、耳、口、手同时开动起来，这是一种强化记忆，效果极佳。

二、英语记忆小窍门

尽管许多语法书上对有些语法幼教系统的讲解和说明，可有些看似简单的知识，同学们却容易混淆。如采用下面几种简洁的记忆方法，将收到事半功倍的效果。

１、造句记忆

把几个同类的单词造成一句容易记忆的句子，比如，以字母--ｏ结尾的名词复数有两种，一种加--ｓ，另一种加--es,可把常用的加--es.的名词造成一个句子：Negroes and heroes eat potatoes and tomatoes.黑人和英雄吃土豆和西红柿。

2、编故事记忆

１）以字母--o 结尾的名词复数形式加--s 的常用单词可编在这样一段话里：三毛喜欢上动物园 (zoos) 弹钢琴 (pianos) 照相 (photos) 听收音机 (radios) 最后考了个大零蛋 (zeros / zeroes) 。

２）字母组合--oo 可发 [u] 和 [u:] 两个音，由于这样的单词较多，许多同学记不住，可编这样两个小故事：（１）发[u]的单词有look（看）、cook（厨师）、hook（镰刀）、brook（小溪）、stood（站）、foot（脚）、good（好）、book（书）、wood（木头）。我看见了一个厨师，拿着一把镰刀，站在小溪 旁，一 脚 踢开了一本 好 书 和 木 头。（２）发[u:]的单词有：fool（傻瓜）、boot（靴子）、spoon（小勺）、tool（工具）、tooth（牙）、noodle（面条）、root（树根）、food（食物）、moon（月亮）、noon（正午）、loom（织布机）、zoo（动物园）、mood（心情）、soon（不久）、school（学校）、roof（房顶）、pool（池塘）、cool（凉爽）。一个傻瓜，穿着靴子，拿着勺子和其他工具，没有刷牙，吃着面条、树根和其他食物，想在一个有月亮的正午乘织布机去动物园。但因心情不佳，不久就到了学校的房顶，一害怕，跳进了小池塘，好凉爽啊！

３、压缩记忆

当一个名词由许多形容修饰时，形容词的顺序是：大小－－形状－－描写性－－新旧－－颜色－－来源或国籍－－质地－－用途－－中心词。当然，记住这么一常串实在不易，如把它压缩成即短又押韵的两句话：大、形、描写性，新、色、源、质、用。背记

三、五分钟就牢记心中了。

４、口诀记忆

定冠词 the 的用法很多，可把它们编成四句口诀：复、特、双、独、序，高、普专、单、方；江、河、湖、海、山脉、岛，习惯、乐器、年代不可少。〔注〕１）复－－重复前面提到过的事物时，要加the ；２）特－－特指某个事物时，要加 the ；３）双－－指双方都知道的事物时，要加 the ；４）独－－指世上独一无二的事物时，要加the ；５）序－－序数词前要加the ；６）高－－形容词最高级前要加the ；７）普专－－含有普通名词的专有名词前要 the；例：the Great Wall, the United States.８）单－－单数名词前要加 the ，可表示一类事物；例：The horse is a useful animal.９）习惯－－习惯用法前要加 the，例： in the morning.10）乐器－－乐器前要加 the，例： play the piano.11）年代－－年代前要加 the 。例：in the 1990`s.

三、教学英语顺口溜

１、字母

学习英语记字母，二十六个不用数；辅音字母二十一，元音字母数是五；识记字母不用愁，元音辅音记心头；辅音数有二十一，元音Ａ.Ｅ.Ｉ.Ｏ.Ｕ。

２、音标

国际音标四十八，个个都要记住它；元音单、双二十整，辅音清、浊二十八。

１）元音音标：单元音分前、中、后，依次各有

四、

二、六；双元音数也是双，正好八个不漏。 ２）辅音音标：辅音虽多也别慌，清浊相对有十双；剩下[h, R, l w.∫] 还有鼻音[m.n.η ]。 ３）元音音标：“五长、七短、八双元”。

４）辅音音标：“一舌、二半、三鼻音、六爆、六破、十摩擦”。

５）巧记语调顺口溜：朗读句子重语调，声调降调要记牢；陈述、祈、感、特殊问，朗读都要用降调；选择问句升后降，一般疑问用声调；反意疑问降与升，要看意思才知道；并列、例举升、升、升，最后一项用降调；强调状语放句首，声调读出别忘了。

３、词法部分

１）英语词类：

英语词类有十种，实虚两类要分清；虚词感、冠、连、介词，实名、代、形、数、副、动。

（１）名词及其分类记忆：表示人或物名称，可不可数两分清；主格、宾格、所有格，单数、复数词形变；定语、状语它能当，主、表、宾语最常用；只有谓语它不作，所有格还能作表、定。

（２）冠词及其应用妙诀：英语冠词真叫绝，只有三个容易写；一个定冠两不定，位置就在名前列。Ａ、定冠词的用法：特指双都熟悉，前面文中已提及；世上独一无二物，序数、形、副最高级；还有某些专有名，习惯用于及乐器；阶级党派名词前，加定冠词别忘记。Ｂ、不用冠词的情况：有些情况不加冠，代词放在名前限；不可数名专、抽物，球类、学科、三顿餐；名词复数表泛指，星期、月份两节前；国名、语种加颜色，习惯、称呼与头衔。

（３）代词及其正确使用：Ａ、人称代词：人称代词不算多，主格、宾格各八个；三个人称单、复数，个别相同别记错；复数主格we, You, they, 单主I, You, he, she, it; 宾格复数 us, you, them , 单宾 me, you, him, her, it; 主格放在动词前，动、介后面搁；一旦遇到系词 be , 主格放后也没说。B、物主代词：物主代词并不多，名、形两性各八个；人称三个单、复数，形式相似不要错；复数形容 our, your, their ,各在形后加s; 单形 my, Your, His, Her, its , 名单 mine, Yours, His, Hers, its; 形容词性名放前，名词形的位置多；动词前后都可以，就是不在名前搁。Ｃ、反身代词：反身代词很特殊，词尾都带--self /--selves; 前用人宾物主代，三种人称单、复数；第三人称用宾格，

一、二人称形物主；强调、反射两用法，位置一定记清楚；强调其词跟其后，“本人”、“亲自”同位语；反射用作动、介宾，动作返回动作主。

（４）形容词及其分类记忆：形容词用法很普通，定语、表语最常用；表语放在系词后，定语位置名前形；词形还有三级变，比较、最高与原形。

（５）副词及其比较级、最高级：英语副词事实词，句子成分有位置；词形变化原、比、最，用于几个比较时。Ａ、不规则变化的形容词、副词的比较级和最高级：合二为一有三对，“坏”、“病”、两“多”并两“好”。一分为二共两样，一是“远”来二是“老”；还有一次含双意，只记“少”来不记“小”。Ｂ、规则变化的形容词、副词的比较级和最高级：形、副比较、最高级，词尾 -- er, est; 重闭结尾先双辅，再加 --er, --est.辅音加 y 的结尾，y 先变 i 别忘记。

（６）数词及其应用：表示数目和顺序，基数、序数、分数词；记住词形与用途，基本用法表、定语。Ａ、多位数字的读法：数字有格小窍门，从右向左三逗分；第一逗号读 thousand，第二逗号是million ；第三逗号用 billion ，右侧三位按百位；百位十位 and 连，包你读数快又准。B、序数词：基变序数有规律，词尾加上 th ；第

一、

二、三特殊记，结尾字母 t.d.d ；八要减 t 九去 e ，f 要把 ve 替；ty 结尾 y 变 i,加 th 前先加 e ；二

十、三

十、四十几，一百零几要注意；首数要用基数词，尾数要用序数记。

（７）介词及其时间搭配：介词本身是虚词，名、代词前表位置；若要句中作成分，介词短语才好使；

（８）连词及其引导的状语从句：连词用法很平凡，用在词或句子间；并列连词并列句，复合句里从属连。

（９）感叹词：喜、怒、哀、乐、疑、篾、惊，要用叹词表感情；句子成分它不作，放在句首才能行。

（10）动词及其十六种句型：动词种类共四种，系、助、情态、行为动；词的形式有变化，四种形式要分清；现在、过去两分词，过去式与单三称；表示动作与状态，具体用法分句型。Ａ、系动词：系词后面跟表语，自身有时没意义；主语、表语两成份，它在中间来联系。Ｂ、助动词：助词本身没意义，帮助构成时、语气；否定疑问与强调，do 在其中最得力。C、情态动词：情态动词数不多，动词原形前面搁；两者合并作谓语，“能力”、“必须”、“允许”说。Ｄ、行为动词：行为动词两样分，及不及物须认准；及物动词带宾语，不及物的不带宾。

（11）记忆句子成份顺口溜：句子成份很重要，七大名称莫混淆；主语、谓语是主体，还有宾、定、状、补、表。

４、句法部分

１）句子类型：句子类型不相同，简单句子记心中；二句联合并列句，句中有句复合型。

（１）简单句：简单句子最简单，一个主、谓在中间；即使主、谓并列用，难逃句子是简单。 （２）并列句：并列句子句并联，并列连词两句间；常用连词but, so, or, yet, for, while，还有 either---or, not only ---but also,和 and 。

（３）复合句：复合句子最难懂，从句包含句子中；从句充当句成份，主、表、宾、定、状、和同。

２）句子种类：句子种类有四种，陈述句子容易懂；疑问、祈使、感叹句，形式多样要分清。

（１）陈述句及其结构分类：陈述句子虽普通，具体结构要分清；系表there be 动词 have ，令人头疼行为动。A、主系表结构（系动词 be）：系动词 be 用处大，具体用法看变化；am 跟 I, are 跟 you , is 跟着he, she, it ；单数后面跟 is，复数后面都跟 are ；变疑问句往前拉，句尾问号别忘了；变否定句也用它，动词 be 后跟 not 。B、there be 结构：表示存在用 there be ，句型特殊要牢记；先说“有”来后“某物”，“介词短语”在“某地”；三个部分紧相连，“疑”、“否”、“数”、“列”都看 be ；某物名词若可数，单用单来复用复；不可数时用 is ，时态变化在于 be ；列举事物看首词，单单复复不需急；一般疑问be 提前，否定 not 跟着 be ；英、汉语序不相同，位置千万别译错。C、动词 have（当“有”讲）：动词have 表“拥有”，位置就在主语后；第三人称单数时，has 放在 he, she, it 后头；一般疑问容易变，have, has 提句首；否定句子更不难，not 加在 have / has 后；不当“有”讲是短语， 疑问do, does 来开头；否定句子也用 do ，时态中学学八种，not 放在 do, does 后。D、行为动词：一般现在主动宾，他（她、它）作主语要小心；行为动词加"--s, "--es，其他人称动原跟；变否定句须留神，动原前加 don`t, doesn`t；一般疑问变化大，do, does 开头原句跟。

（２）疑问句及其转换方法：疑问句子分四种，一般、特殊最常用；选择、反意不易学，主语、动词须分明。A、一般疑问句：一般疑问句不一般，句型、时态是关键；系 be 情态、助动词，大写首字再提前；回答问句要简单，yes 和 no 记心间；问、答主谓要一致，名词主语代词换。B、特殊疑问句：特殊疑问最特殊，句首须是疑问词；代词、副词九个 w ，两种语序分清楚。C、反意疑问句：反意疑问最有趣，陈述句后加问句；前后肯、否相对应，逗号隔开别忘记；陈述、疑问与回答，主谓一致有意义；简单回答要小心，前否后肯需注意；"yes"译“不”"no"译“是”，句子要求这么译。D、选择疑问句：选择疑问很特别，选择部分 or 连接；一般、特殊两结构，前升后降调真切。

（３）祈使句及其用法：祈使句子真特别，动词开头记真切；表示命令或请求，句子主语 you 省略；let 开头需注意，us 缩写含说者；含有否定意思时，句子前面加 don`t 。

（４）感叹句及其转换方法：感叹句子很固定，what, how 两句型；how 后跟形或副，what 强调只有名；主语、动词常省略，句号、叹号啥都行；主语、动词不省略，语序陈述记心中。

３）时态：时态中学学八种，时间方面两相乘；一般时态有四个，还有进行和完成；时间现在与过去，将来动作要发生。

（１）一般现在时：动词原形直接用，一般现在时态中；陈述事实和真理，习惯动作常发生；第三人称单数时，动词变成单三形；疑问、否定不易变，具体情况看句型；系表 there be, be 关键，have 是“有”立大功；遇到行为动词时，外加 do, does 要记清。

（２）一般过去时：过去形式没人称，一般过去时态用；规则动词加--ed，表示过去刚发生；不规则动过去式，形式特殊记心中；否定、疑问容易变，具体情况看句型；系表 there be动词 have be have提前疑问成；谓语行动外加 did not, didn`t句当中。

（３）一般将来时：will, shall 加原形，表示将来要发生；be going to 加动词，打算、计划要进行；疑问提句首，其后跟 not 是否定；各种人称都 will ，shall 只用在一人称。 （４）一般过去将来时：would, should 加原形，多用宾语从句中；表示过去为起点，再看将来要发生；否定、疑问看主句，简单句子看助动。

（５）现在进行时：表示现在进行时，助动现分来构成；助动词 be 随人变，动词原形加个 ing；一般疑问 be 提前，否定 not 加句中。

（６）过去进行时：过去进行之构成，助动、现分放句中；助动词 be 过去式，was 和 were 看人称；一般疑问 be 提前，否定 not 加句中。

（７）现在完成时：have 过分并列形，表示动作已完成；事情发生在过去，后果影响最为重；

规则过分为 "--ed"，不规则动记心中；一般疑问容易变，have 提前作首领，否定变来也不难, haven`t, hasn`t 要记清。

（８）过去完成时：had 过分用句中，过去之前早完成；记住“过去的过去”，复合句里很常用。

４）被动语态：过去分词不能丢，放在谓语最后头；一般现在、过去式，is, was 在前头；一旦 being 中间加，进行时态就是它；将来、情态后跟 be ，完成时态夹个 been 。

５）直接引语与间接引语：人称变化记心中，一主、一宾、三不动；时态都要改过去，that 连着陈述句；whether, if 连问句，said 用 ask 来代替；特殊疑问词不变，主在谓前有次序；祈使变化真特殊，said 改成 order, told ；后面紧跟不定式，don`t 变成 not to。

（１）把陈述句变为间接引语：去掉引号加 that ，人称变化要灵活；时态向后退一步，状语变化背表格。

（２）把一般疑问句变为间接引语：去掉引号加 if ，陈述语句要记住；时态、人称和状语，小心变化别马虎。

（３）把特殊疑问句变为间接引语：直接去引号，陈述别忘掉；小心助动词，还原最重要。

（４）把祈使句变为间接引语：去掉引号要加 to ，ask, order 要记住；直引若是否定式，not 加在 to前部。

四、如何训练好听力（高中阶段）

１、对每课的单词、课文要“精听”

每预习一篇课文时，应先从“听”课文的教学磁带入手，而不是先阅读。按照著名的英语教学法专家 L·G.Alexander 介绍的方法，初听课文时应采用以下几个步骤：

A.Listening (Books shut); B.Listening and Understanding (Books open); C.Listening (Books shut); D.Listening and Repetition (Books open).在这样预习的基础上，我们对课文内容了解了，对生词、词组及主要句型结构在语音、语调和意义上都熟悉了，就能在课堂上较好地听董老师的英语授课，并能积极主动地参与课堂上各种技能的单项训练和综合性训练。课后复习该篇课文时，再听一两遍录音，以求在准确掌握语音、语调的基础上对全文内容及语言形式做更深入地理解。

此外，听写(dictating)也是训练听力的一种好方式，应贯穿学英语的全过程。听写包括听写音标（主要培养初学者的辨音能力），单词、词组，重点句子及课文（或经改写、缩写过的）等。因教学磁带大多由 native speakers 朗读，发音准确、规范，并且语速正常或较慢，不仅适合听力训练，也适于听写，所以最好用教学磁带进行听写。

２、加强课文“泛听” 除对课文“精听”外，还应选择难易适当的课外听力材料每周进行

一、两次“泛听”，以不断大量吸收正确的发音和语汇。“精听”指反复听，听到能模仿、背诵的程度；“泛听”则听懂大意即可，随着听力的逐渐提高，除听各种教学磁带外，还应“泛听”英语广播节目，看些带有英文字幕的原版影视片。许多同学喜欢听、唱流行歌曲，羡慕会唱英文歌曲的人。其实不少电台每天都播放欧美流行歌曲，并由 native speakers 主持，只要多听多模仿，就会变羡慕别人而被别人羡慕了。不少同学有“随身听”(walkman)，走到哪儿，听到哪儿；还有的同学早上一起床，晚上一到家就把收录机打开，听英语节目，这是应该大力提倡的。我们就是要造成一个让英语不断往我们耳朵里“灌”的英语学习气氛。

此外，还应逐步养成与同学或懂英语的朋友在日常生活中用英语交谈的习惯，这样即可练说，又可练听，形式也较听收录机灵活；当你没听懂某个句子时，可请对方重说一遍；对方没听懂你时，你也可更清晰地重说或换个方式说。

现行的“英语教学大纲”特别强调听说能力的培养，并将其列入测试的内容。听力测试大体分为听句子、对话和短文三部分。听句子主要通过辨音考察对单词和句子的理解，或通过领会句意选择正确的答语；听对话是考察对谈话情景、人物、人物间的关系、场合、谈话主旨及细节的理解和推断，有时还需计算；听短文则考察对短文的内容、人物和情节等的理解及对全文的总体领悟。听力试题一般都有

三、四个选项，这些选项正是对该听力题在范围上的提示。

在听力测试中，心理因素相当重要，有资料表明：听力水平相同的两个人在心理状态不同的状况下（过分紧张和轻松自然），考察结果会相差３０％。所以考试时要自信、沉着、克服紧张情绪。

考前应找些模拟听力试题进行适应性训练，在考场上要抓紧时间利用考卷发到手和开始播放磁带之前的那段可贵间隙迅速看一边试题，以便心中有数，稳定情绪。这属于听力应试技巧。

“大纲”要求能听懂略慢于正常语速的日常生活话题，只要我们平时注重听力训练，考试时克服心理障碍，就一定能考出好成绩。

五、如何练好英语口语

在英语学习中，许多学生感到英语口语是个难关。有的人能读英语书籍，能听英语广播，能看电视英语讲座，但就是不能用英语交谈，真是“笔试上的才子，表达上的哑巴”。那么怎样才能练好口语呢？关键在于三个字：读、背、说。

１、读，是指大声朗读

每天清晨，找一个清静的地方，大声朗读课文。朗读时要注意两点：一是声要大；二是速度要快（但快而不乱）。许多人说英语时，往往感到舌头不听使唤。这是舌头缺少训练的缘故。大家知道，相声演员的口齿是非常伶俐的，其原因之一是他们常练“绕口令”。我们每天清晨快速朗读课文，也同练“绕口令”一样，会使我们的口齿逐渐伶俐起来。此外，大声朗读课文，通过口舌的运动，还会产生机械记忆，帮助我们记住课文中的句型和词汇，可谓一举两得。

２、背，就是背诵课文

我们可以挑选一些优秀的文章或常用的会话，花些时间把它们背下来。背的过程也就是记忆的过程。我们的大脑好比是“电脑”，而那些文章或会话好比是“数据”。我们把那些“数据”背熟了，也就是把它们输入到“电脑”中。以后，我们在讲英语时，一旦需要，马上就能“输出”。有的人怕背书，觉得太费脑子。结果他们讲英语时，头脑空空，没有任何东西可以“输出”，也就只好张口结舌了。古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。我们不仅读熟，而且都已背熟，还怕无言以对吗？

３、说，就是常说英语 有一些学生不愿意说，特别是在人多的时候，更是“金口难开”。之所以害怕，不外乎两个原因：首先是怕出错。岂不知讲英语，不光是我们中国人会出错，就是那些英美人也常出错，因此这种顾虑是完全不必要的。其二是不好意思，总觉得在众目睽睽之下，讲英语有点儿“如坐针毡”。尤其是遇到比自己讲得好的人，更是趑趄不前，生怕“相形见绌”。还有的学生总觉得讲汉语比讲英语来得方便，因此明明可以和对方用英语交谈，但还是用汉语。这样就失去了许多练习口语的机会。一般来说，要练好英语口语每天讲英语的时间不要少于二十分钟。只有多练，才能“熟能生巧”，才能出成果。俗话说，“台上一分钟，台下三年功”，不多练多讲，不爱张口，是不可能练好英语口语的。以上讲的三个字，只要大家认真去做，我想在不太长的时间内，一定会收到效果的。

六、“四步法”背诵英语课文

对于中学生来说，背诵课文是相当重要的。青少年学生头脑清晰，记忆力强，在这段时间背诵一些好的范文，会终生难忘，受用无穷。如能熟读课文，流利背诵，是各种句型在头脑里和口头上形成习惯，那么你就可以自然而然地出口成章，落笔成文，少出错误。这对记忆单词、短语、句型及掌握文法都是极有好处的。下面介绍一种“听－－读－－背－－说”的背诵英语课文的方法：

１、多听录音，认真模仿

中学阶段的课文主要以句型为主，背前一定要认真听录音，听教师范读，反复多听，分段细听，逐字逐句地予以模仿。注意模仿其语音、语调，读准每个单词、短语，搞清重读、轻读、连读、失去爆破、停顿、声调、降调等等。避免读破句、读错句。在此基础上加以朗读。

２、大声朗读，水到渠成

背诵是建立在大声朗读基础上的。背前要根据磁带中的语音语调，有表情地大声朗读。朗读时注意轻重缓急，不要一味强调速度，要揣摩每句话的意思及全文大意。可以在同学中分成小组进行朗读，分角色朗读。将课文分成若干部分，重第一个学生开始朗读，象运动场上的接力赛跑一样，一个接一个地朗读下去，别的同学读错的地方及时给予纠正，要对所背的课文都能朗朗上口。口诵记忆，背诵容易。俗话说，背得吞吞吐吐，不如读得清清楚楚。

３、透彻领会，理解记忆

在学习过程中，机械地识记所学的语言材料是必要的，然而一味地死记硬背是不可取的。重要的是理解性的记忆。拿到一篇课文，先要进行认真的预习，借助工具书和自己学过的知识尽量弄清课文中的句子结构、固定搭配和习惯用语。搞懂哪些是主题句，哪些是从句及主、谓、宾、表、定、壮、等句子成份，然后根基句型进行造句、扩句贺连词成句。在对课文内容完全弄懂的基础上予以背诵，这样就显得容易多了。

４、丢掉“面子”，加强操练

有些同学将背诵课文作为任务去完成，一旦背会，任务就完成了。也有些同学认为花时间、精力去背诵课文，往往辛辛苦苦背诵过的课文，过后总会遗忘许多，不能记全，似乎前功尽弃，于事无补。其实这种态度是不对的，这种担心也大可不必。句型、课文背会后一定要克服怕错怕羞的心理障碍，把“脸面”丢调，坚持与老师或同学用英语交谈，加以操练，不能“小和尚念经，有口无心”。将已背会的课文、句型通过“说”的方法加以巩固，这样才能达到背诵的目的。

七、怎样学课文 课文是词汇、语法的综合体现，是学好英语的基本途径。所以学好课文是十分重要的。学好课文要抓住三个环节：预习、听讲、复习，即课前、课上、课后。其实质为领会、掌握、运用的逐步过程，是科学的方法。

１、课前预习

“预则充”，预习是培养独立学习的好方法。在预习中熟悉课文内容，发现问题，找出自己不懂得地方，这就为下一步听课打下了基础，能使你有针对性地以“主体”的身份去参与课堂活动。具体地说预习要做到：

１）通读课文：只要了解课文里主要讲的是什么就行了。

２）回头再慢读一遍：遇到生词不要急于去查找词典，大胆地去根据上下文的意思进行猜译。这样即节约时间，又可以扫除理解课文的障碍，更为今后做NMET中的“阅读理解“提打下基础。

３）对那些实在无能为力的难点：做上突出的记号，这就是听课的重点所在。

２、课堂听讲

１）全神贯注听讲：在老师的启发、点拨下进一步加深对课文的理解。置身于课文语境之中，掌握课文中人、事、时、地等细节。

２）解决疑难：要做到带着问题听讲，收到“立竿见影”之功效。 ３）以听为主，兼做笔记。

４）在理解的基础上，积极背记，力争当堂消化，向四十五分钟要质量。

３、课后复习

课后复习能起到巩固知识和提高能力的双重功能。复习时要做到：

１）整理归纳：使现学的新知识与过去学的旧知识融会贯通；整理笔记，使知识系统化以求触类旁通。

２）实际运用：用课本的知识理论解决实际问题。这除了做书后的练习之外，还可做一些专项、综合测试题来提高自己的实际应用能力。

３）知识筛选：让当天学的东西在脑子里过一遍，加深印象。回忆不出或不理解的，赶快补上。

八、英语复述四法

用自己的话把听过的故事、学过的课文、读过的文章连贯地叙述出来叫复述。复述可加深对内容的理解，积累和丰富词汇，是英语基础知识和口语能力的综合训练，是发展记忆力，形象思维和逻辑思维能力的好方法，对我们的英语学习非常有用。英语复述主要有四种方法：

１、详细复述

照原文复述，但不是背诵，而是围绕中心，抓住特点，突出重点，尽量采用原文的词句。这种复述有利于培养认真、细致地读书的好习惯，有利于发展思维能力和记忆能力。

２、简要复述

就是概括性地复述。说出原文的主要意思，复述前，对内容必须深刻理解。这种复述形式有利于培养学生的综合能力和概括能力。

３、选择复述 对课文的重点和难点进行复述，以利于对重、难点的理解和记忆。

４、创造性复述

是完全用自己的话来叙述内容的一种形式，可改变人称（第一人称变第三人称），叙述方法（顺叙变为倒叙），体裁（记叙文变为对话）等。

当然，以上四法也并非是完全孤立的，在复述一篇文章时，有时也同时使用两种或两种以上的方法。

九、几种题型的解题方法

（一）如何做“阅读理解”题

“阅读理解”是考试必不可少的基本题型，也是学习中的难点，以下是几种做“阅读理解”题的方法：

１、阅读理解常见错误分析

１）掌握词汇太少，语法知识薄弱，看不懂原文。 ２）抓不住关键词语，不能准确获得所需要的信息。

３）对短文缺乏整体理解，误把现象当成本质，仅凭主观臆测，产生一些无关的观点和看法。 ４）阅读速度太慢，或根本看不懂原文而放弃了做题的机会。

２、学习建议

１）将阅读纳入整个学习过程中来，并视为学习目的之一。 ２）适量练习，熟悉解题步骤和技巧。

３、解题步骤

１）现把文章后面的问题读一遍，以便带着问题阅读文章。 ２）尽快把每一段的首句和尾句看一遍，意图整体把握。

３）带着问题看文章，留心六个(w)h；who（谁）、what（干什么）、why（为什么）、when（何时）、where（何地）、how（怎么发生）等。

４）留心四个转换：表述方式的转换、词类的转换、时态的转换和语态的转换。 ５）逐项选定 ６）回读检查。无论设计多么巧妙的文章，总可以在原文中找到一些与所提问题有关的词句。

４、解题技巧

１）掌握合理的解题步骤（如上）； ２）抓住中心句（多为首句或尾句）；

３）要读懂大意，注意整体把握，不必弄清每个词的词意； ４）阅读速度要快，要在有限时间内抓住重点； ５）回读检查要细心，发现问题要果断纠正；

６）运用自己已有的知识和上下文提供的线索，做出正确、合理的分析、推理和判断； 总之，怎样做阅读理解题并不是一成不变的，同学们应当在学习过程中经常自我总结、积累，相信大家通过努力都会成功的！

（二）怎样做阅读理解效果好 阅读理解试题是任何考试、竞赛中必不可少的题型，而且所占比分大，对我们英语成绩的好坏起着举足轻重的作用。那么怎样做阅读理解试题效果好呢？本文就谈谈这个问题。

英语考试中的任何一个阅读理解试题大致都可以归入以下五类： １、辨认重要事实（包括特定事实或说明主旨的事实与细节）。 ２、确立所读材料的主旨和中心思想。 ３、得出合乎逻辑的结论。 ４、作出合理的判断。

５、进行正确的推论。针对不同的问题，我们分别用跳读、通读和细读的方法来进行阅读，解答阅读理解试题的效果就会好，得分自然也会高。

１）跳读法－－辨认事实，确立中心

跳读就是跳着读。如果试题是要求辨认重要事实与细节，只需找出与五个 w (who, what, why, when, where) 有关的词语即可；如果试题要求确立中心思想，那就以句子为目移对象进行跳读，找出各段主题句即可，而不必逐句细读全文。

２）通读法－－确立中心，得出结论

通读是一种逐句阅读、逐层分析的阅读方法，如果试题是要求得出合乎逻辑的结论，就要运用通读法，也就是分析的方法来把握住文章的主旨和大意，以及说明主旨和大意的细节和事实，有此来得出合乎逻辑的结论。

３）细读法－－合理判断，正确推论

细读是一种推测性阅读，目的是要读出言外之意或英语里所说的 read between lines，即作者的意图和态度等等。如果试题要求我们做出正确的判断或进行正确的推论，就用细读法来阅读材料、解答试题。

因此，我们在解答英语阅读理解试题时，首先要判断出试题的类型，然后再采用相应的跳读、通读和细读的方法来阅读材料、解答试题，就会收到好的效果。因为这样做的目的明确，方法灵活，阅读速度快，阅读效果自然也就会好。

（三）浅谈完形填空题的解法

完形填空（Close Test）是考试题中难度较高而得分较低的题型。本文试从三个方面引述完形填空题的解题方法，引导学生正确答题。

１、找出关键词，通读全文，掌握大意

文章第一句往往是关键句，应把句首视为探索全文概貌的窗口，据此判断文章体裁并预测全文乃至主旨的突破口。考生在解题时应避免急于求成。它们往往习惯于边阅读边填空的做法，结果在大脑中不能形成整体概念，所识记的都是些支离破碎的东西，最后只能是顾此失彼，文不达意了。正确的做法应该是先尽快把全文阅读１－－２遍，遇到空格，不必停下来，只要猜想一下它的大意就行，要尽快了解短文的主要内容。

２、选择答案，注意技巧

了解文章大意，就可选、填答案。选、填时要注意技巧，下面三种方法可供参考。

１）推理法：所谓推理法就是从本题所给的条件出发，通过必要的推理，得出正确答案的方法。例如：When she came home, she sensed something unusual.Had someone got in? The back door and the windows were all________ and there was no sign of forced entry.A.locked B.opened C.broken D.fired (MET`92, No.44).从前文可知，女主人关上门离家，回来后发现家里出了事，她怀疑有人进来时，可有没有撬门而入的迹象。由此可推断出他一定是从开着的门窗来怀疑有人进来过，所以应选答案Ｂ。

２）排除法：即以题所给条件为前提，对供选答案逐项排除，检查验证。凡发现有错误，即使是细小的、不明显的错误选项，也应立即排除，直到最后一个答案。例如：Ｈe certainly looked the part all right, he thought as he admired himself in the mirror.He even thought of going out into the street to see ______ he could pa as a policeman out there.A.how B.why C.as if D.whether (MET`91, No.44) .从文中可知，杰克想到街上去看看他是否象一个警察，能表“是否”这个含义的只有whether，其他三个答案都应删除，故应选D。

３）前后对照法：这是近几年的完形填空试题中，用得最多的一种方法，即指依照句子的上下文，从选项中选出与题干已知条件相联系的，进行对照分析，最后获得正确答案的一种方法。例如：Then he suddenly felt nervous.After all.It was his first time to have a part in a play.How could he face all these people __the play? A.following B.attending C.watching D.observing (MET`91, .49).从"have a part in a play"可知，杰克在一个戏中扮演一个角色，而他突然感到紧张，不知道该怎样面对观众，由此可知只有watching符合题意。

３、复读全文，验证答案

在选择好所有答案后，把所选择的答案放入空白处，复读全文，以检验全文是否流畅，内容是否明白、清晰。不然则需要从新推敲权衡，进而弥补疏漏，更正谬误。对于难以选择的答案，应相信自己的语感，坚持第一次选择，不要轻易改变初衷。

（四）短文改错题的解题技巧

短文错题通过灵活多样的测题形式，考察学生综合运用英语语言知识的能力，理解的准确程度以及掌握的熟练程度。它要求学生对一篇约１５０－－２００个单词的文章的每一行作出判断，判断出的情况有四种：１）全行少一词；２）全行多一词；３）全行错一词；４）全行无错误。虽然结果只有四但种，他所涉及的知识确是多方面的。这就要求学生遵循语言知识的内在规律，按照一定的科学程序做出判断和予以改正。

１、通读全文，掌握大意

语篇是判断正误和改正错误的依据。因此，通读全文，掌握大意是做好“短文改错”必不可少的第一步。答题时先通读短文一遍，意在对短文获得完整、确切的理解。要掌握文章叙事的基本线索，读时要注意文章的第一句话或文章的第一段，因为第一句话或第一段往往是整篇文章要阐述的基本观点。抓住了文章要阐述的基本观点，有助于对整篇文章的理解，这样能为下一步准确判断和改错奠定基础。如果一拿起短文就逐字找错，势必脱离语境，不但错误找不准、改不好，甚至把对当错，把对改错，弄成“改错改错，越改越错”的被动局面。

２、初步判断有无错误

初读时，对无明显错误的语行可作初步判断，并用铅笔作出“√”，一般来说短文“√”的项目不会超过２－－３个。

３、结合语篇，逐行改错

短文改错主要是考察学生在语篇当中运用英语的准确性，虽然每行可能有而且只有一个错误，但并不等于说每一个句子就只有一个错，所以我们不能孤立地就行论错，而应结合语篇，根据上下文之间的内在联系和语言的逻辑关系，把整个句子与整篇短文有机地练习起来，进行分类和推理，看句子结构是否完整，语句是否流畅，语句之间的连接手段是否恰当，词语搭配是否正确，是否合乎习惯用法等。逐行改错中，一旦认准了该行有某一错误，其余部分就不必再三推敲，若该行没有发现任何语法错误、多词或多词，该行就为正确。判断一个句只是对还是错可从以下三个方面入手：

１）从上下文入手，做到“三看”：看单句是否与整篇文章所表达的意思相符；看句子与句子之间是否有严密的逻辑关系，是否有不符合逻辑之处；看句子的结构是否完整、连续、正确。

２）从语法入手，做到“七查”：查整篇文章中前后人称、时态是否相符；查句子的主谓是否一致；查句子的时态、语态、语气是否正确；查名词、代词的性、数、格是否准确；查形容词、副词的比较等级是否有误；查冠词、连词、关系词是否用对；查单词拼写是否有错。

３）从搭配入手，做到“四分析”：分析动词与介词的搭配是否正确；分析形容词与介词的搭配是否有错；分析动词与动名词、不定似的搭配是否规范；分析其他短语的搭配是否符合英语习惯。

也可采用以下５种具体办法：

１）审视句子意思：做短文改错题的第一步不是一上来就逐词核对，而是要观察、审理该行句子的意思。审视句子时要从以下几个方面进行分析：（１）句意是否完整；（２）句意是否矛盾；（３）句意是否重复；（４）句意是否贴切。若句意不完整，属于漏词错误；若句意重复，属于多次错误；若句意矛盾或不贴切，属于用词错误。

２）核对每个单词：在初步确定该行无错误的基础上，进一步核对每一个单词。核对单词要注意以下几个方面：（１）有无拼写错误；（２）有无大、小写错误；（３）有无近意词混用现象；（４）有无“张冠李戴”现象。前两者属于拼写错误，一经找出后，更正起来就比较容易了。后者属于用词错误，找出后还要精心推敲改用什么词才是正确的。

３）分析句子结构：若该行句意完整无误，而且又无拼写错误，接下来就应该着重分析句子结构。分析句子结构应从以下几个方面着手：（１）时态是否正确；（２）语序是否正确；（３）成份是否残缺；（４）结构是否混乱。若是态错误或语序颠倒，要进行删除或改换单词；若成份残缺，要考虑增补恰当的单词；若结构混乱，要考虑删除或增补单词。

４）检查词语用法：短文改错题中，大部分错误与词语用法有关。一些句法上完整正确的句子，其错误往往出在词语用法上。这方面的错误要从以下几方面进行分析：（１）本身是否得当；（２）搭配是否得当；（３）是否因误用单词词性而用错单词；（４）其修饰语是否有错误。以上几种情况均属用词错误，应考虑改用哪个词比较得当。

５）考虑细致末节：有时句子的错误出现在细致末节上，而这方面的错误常被学生们所忽视。若该行不存在上述四个方面的错误，这时还不能草率地判断它无错误。（１）是否漏用、多用或用错连词；（２）其它一切小的疏漏。逐项检查，找出错误后应考虑如何改正。如果实在找不出错误时，则可判之为正确句子。

４、再读全文，检查结果

检查的环节是千万不能忽视的。作答完毕后，一定要认真检查，决不可草率收场。可从三个方面进行：

１）检查该后的文章是否连续、通顺、完整，用词造句是否符合语法；

２）检查短文中的符号是否正确标出，尤其是右边横线上所写多余的词是否划掉； ３）检查右边横先上作答的单词是否写对，大、小写是否正确。

总之，短文改错题型新、知识性强、能力要求高。因此，同学们练习时要做到“心中有法”，作答时才会“笔下生花”。

（五）如何做好“补全对话”题

ＮＭＥＴ‵９６英语试题中，阅读理解题Ｂ是一道补全对话题，它是个新题型。这道题在一篇对话中留出五个空白，要求考生从所给的七个选项中选出最佳答案来补全对话，使补全后的对话意思通顺、前后连贯。补全对话题比过去高考中的情景对话单选题要求更高。它更高层次地考察学生英语交际能力。要做好补全对话题，必须注重以下三个方面：

１、弄清对话的场合和对话双方的身份、地位

通读整篇对话，弄清对话是在什么地方、什么情况下进行的，参与对话的人是什么身份、地位。一旦弄清了这些，将有助于我们理解对话所涉及的内容，了解对话双方的目地和意图。因为对话是围绕对话认的目地和意图展开的。

２、紧密联系上下文，进入角色，通篇考虑

一段对话也是一个整体。要求在选答案时，紧密联系上下文，不能孤立地去看某些句子。要将自己置身于对话之中去，站在对话认所处的位置上，全面地考虑，留意问了什么，就答什么；或答了什么，就问什么。对话的内容一要适合对话的场合，二要适合对话人的身份、地位，三要紧紧围绕在对话人的目地和意图上，从而就不会使所选的答案偏离对话的内容，脱离语境。

３、熟悉英语国家的文化背景和风俗习惯

在补全对话的选项中，有的选项的意义按汉语的思维方式去理解好像是对的，但不符合英语的表达习惯。英语中特定的场合，要求用特定的、符合英语表达习惯的语言来表达。如在打电话时，一般不说Who are you ?（你是谁？），而说 Who`s that ( speaking) ?。到商店去买东西，营业员不说 What do you want to buy ?，而说 Can ( May ) I help you ? / What can I do for you? / (Is there ) anything I can do for you ?。熟悉了解英语国家文化背景和风俗习惯，对做补全对话题是大有帮助的。

（六）怎样提高英语书写能力

英语书法和中国书法一样讲究艺术，具有一定的规则。清楚、工整、线条优美的字体不仅人人喜闻乐见，而且也为老师批改作业、阅卷等创造了很大的方便，况且也能提高自己学习英语的兴趣。同时，对其它同学的英语学习也有一定影响。因此，初学英语的同学必须练好英语书法。

英文书法有特殊的规则和要求，初学的人必须首先掌握字母的大、小写规则，并在规定的英语作业本上书写。用过四线格的限制使所写的英文规范化。掌握基础的书写方法以后，就要练习无格限制书写，即在白纸等上面书写。要练好这种书法，必须做到以下几步：

１、三线格练习

将四线格中的四条直线改为三线进行书写，即取消四线格最上面那条直线，仅凭大脑对那条线的印象书写，写完后用虚线检验一下是否合乎四线格书写要求，熟练后可以不划虚线检验，只靠眼睛的视觉标准检验就可以，以下练习步骤与此相同，不再赘述。

２、两线格练习

使用三线格的练习方式书写熟练以后，就采用两线格的练习方式进行大量练习。

３、一线格练习等第二步练习特别熟练以后，就练习一线格书写。例如：答“用适当的单词完成句子”这种题，所给的就是一条直线。I am good _______ swimming in the river.我们把这条横线做为一线格书写基础，所填的内容 at 就应该是很规范的。练习时，可在纸上任意画一条直线，这条直线应该被看作四线格中的第三条线，在书写时，全靠视觉的作用和大脑的想象来补全其余三条线，用以约束字母的书写格式。既然作为第三条线，那么书写时就应根据字母的不同，按四线格的书写要求，该占哪一格的，就必须占哪一格。

４、无线格练习

按第三步练习方式进行练习，等达到熟练以后，就要进行第四步练习——在无格的纸、黑板等物品上书写。在练习这一步时，必须借助于纸、黑板等的边缘，在大脑里形成平行的观念，也就是说，所写的字、句、段所形成的线应与纸、黑板等的边缘平行，在书写时要反复对照。写好英文书法不仅只靠手的作用，更主要的还要靠眼睛和大脑的作用，或者说用“心”去写。无线格书写并不像四线格、三线格那样严格，只要不太超出格式范围要求就可以了。如果学会了字母的连写，书写的速度就将大大加快。无线格书写后的英文应逐步练习到有格限制那样规范。一开始练习可划虚线检验，熟练了就不用检验了。熟练程度越高，书写质量就会越好。

（七）书面表达的要领

在我国，书面表达是高考的必考题型，而对于非英语国家中学生而言，又是一只拦路虎。如何能顺利通过这一关呢？一要多练习；二要注意练习方法。如若方法不当，往往会事倍功半。书面表达多是给材料题或给图题，所以要写好，首先要审好题，然后再进行写作。

１、审题是关键

细读所给材料和题目要求，找出写作重点，高清有几点写作要求，以免在写作中丢三拉四，无的放矢，甚至跑题。若是给图题，则分析图是很重要的，从图中找出写作要点或写作线索。

２、写作是根本

写作时更要细心，应做到：

１）应根据所要求的体裁去写，如写信、日记、通知等时，一定要注意格式。

２）写作时，不能完全按所给材料或要点一句一句地直译过来，而应画龙点睛式地把材料和要点有机地结合起来，是写出的英语中心明确、顺理成章。切勿太多地发挥，画蛇添足。

３）由于中学生是初学者，所以写时一定要多用短句子，少写长句子；多写简单句，少写复杂句；同时还应使句式多样化，恰当地交替使用自己熟悉的句型。

４）在写作中，要注意主谓是否一致，时态是否正确，不能犯最简单的语法错误。 ５）写好后，在仔细读几遍。检查一下是否符合要求，要点又无遗漏。

总之，要写好书面表达，需要系统地去练习，而且要多练。同时，也要特别注意老师是如何评改的，只有这样，写作能力才能渐渐提高。

（八）写作的技巧

１、确定主题

做事情不能没有目的，写文章不能没有主题。一篇文章作者准备告诉读者什么，反映一个什么内容，提出一个什么想法和主张，要心中有数。否则写起文章来就会东一榔头西一锤，读者将不知所云。

２、选取素材 主题确定之后，要围绕主题选取相关的素材。材料越丰富、充实，文章就会越生动，言之才会有物。但是材料要典型，具有代表性。盖房不能没有转，因为它是基础。写文章要选材，材料必须具有说服力，这样读者才会信服。同时材料还应充实。砖不能少，多了也会浪费；材料不能缺，但也不能滥，要恰到好处。

３、制定提纲

写好提纲是一篇文章成败的关键。我们写文章的目地是什么，怎样才能达到这一目地就必须经过认真思考。材料怎样组织安排，你用什么方式与读者交流才能达到最佳效果，这些都得考虑成熟。然后将所有这些加以条理化，作为写作时的依据和参考，这就是提纲。正象盖房子首先要研究结构，结构合理，房子就会美观稳固。写文章提纲要主题突出、层次清楚，安排合理，写出的文章段落才能过渡自然，全篇才能浑然一体，读者才会感到文章的“美”和强大的说服力。例如下面是My Home Town一文的提纲：主题：My home town is a beautiful place.结构：1)（开头）a beautiful place A.beside a wide river B.fine houses and buildings C.trees and flowers 2)（正文）（１）before 1978---a poor village A.houses---old B.streets---dirty C.no buildings D.few people coming（来人少）（２）since 1978---great changes A.streets---tidy and clean B.new houses and buildings C.many sightseers（游客）3)（结尾）I love my hometown and It`s people.４、打草稿

有了提纲，我们就可以着手写作了。一般讲，文章有三个基本组成部分，开头、主体和结尾。开头一般用于向读者交待文章的中心思想和主题，即破题。主题即正文则是主题的展开与深化。结尾则是对主题的概括与总结等。在写作过程中，我们会遇到各种困难。但不应丧失信心。因为即使是一个有经验的作者也不能完全一下组织和表达好自己的思想。所以打草稿时，行与行之间最好留初较大的空隙，以便修改、完善。

５、反复修改

第一稿写完后，不要忙于抄写，要多思考、多修改几遍。检查时，要看看选词是否恰当，句子是否得体，段落是否合适。也要注意是否有拼写、语法、标点等错误。总之，文章不厌其改，好的文章是多次修改的结果。

（九）培养写作能力的好方法－－缩写

课文缩写是培养写作能力的有效方法之一。其一，课文缩写避开了写作对象认识不清而感到难以下笔这一情况，在老师的指导下学生们以对课本进行了细致的学习，写起来就显得容易些。其二，缩写过程中所有的句法及词汇等几乎在课文中都已出现，学生信手拈来，就有一种驾轻就熟之感，

既培养了学生的学习兴趣，又进一步巩固了所学的知识，可谓一举两得。其三，课文缩写要求学生必须对课文尽力压缩，从而锻炼了学生的语言概括力，这对以后写作简明的英语文章创造了有利条件。

课文缩写的一般步骤是：首先对原文设置若干疑问句，接着再进一步对提问做出概括扼要的回答，最后把这些回答连接起来，略加修改即可成文。

（十）坚持记英语日记，是很好的学习方法

高中学生已有能力把一天内的活动用英语简单地表达出来。以个人一天总要做一些事，不论大事小事。因此，我们也总要有一些事可供纪录。日记的形式比较灵活，篇幅可长可短，内容可多可少。记日记可以得到以下两点好处： １、有利于巩固和扩大词汇量

记日记涉及面广，不但锻炼了写作能力；同时也训练了单词拼写、词组活用等各种能力。从以前的死记硬背过渡到设法将那些难记的词或词组记在日记里，反复练习。有时为了练习新学到的一种表达方法，也可在日记中“臆造”一些情节。为了表达得更好，除学好教科书上的每一篇范文外，还应该经常进行课外阅读，看别人对于某些句子是如何表达的。词汇是在实际应用中靠自然重复来自然记住的，使用得越多，单词就记得越多越牢。因此记英语日记有助于词汇量的巩固和扩大。

２、为高考奠定坚实的基础

近几年来，高考的最后一道押卷题大都是应用文写作，意在它对考察学生英语知识的综合作用，其难度很大。最让学生感到头疼的是单词拼写，表达中的中国式英语或者意思难以表达清楚等。这习惯不是一朝一夕就能解决的，要靠我们从一年级抓起。其中最好的方法之一就是记英语日记，在日记中可以叙述，可以抒情，也可以议论。尽可能地使表达更通顺、明晰，使语言更地道。每记完一篇日记，应尽可能地让老师看一看，以便发现在表述中存在哪些问题，及时改正。

（十一）如何进行合理有效的复习

１、归纳式复习

具体的做法是把所学的内容按语法、语音、词汇、习惯用语等进行归纳，如语法可列表归纳，语音按常见的字母及字母组合的发音归纳，把发音例外的加以注明。这种方法的好处是全面利用记忆思维，系统掌握所学知识，使所学的内容脉络清楚，一目了然。

２、突出重点

在兼顾全面复习的同时，注意把握知识重点，举一反三。具体的做法是，结合每单元 checkpoint及平时在测验中出现频率较高的题目进行复习．这种方法的好处是有的放矢，针对性强．在期中考试时间紧，没有太多的时间复习时，尤为重要．

３、读、背式复习

对于该记的单词或句型可采取回忆一次、读一次、背一次、再回忆一次、背一次、补一次，看是否有错误或遗漏之处。这种方法的好处是落在一个“实”字上，且步步为营。

４、提问互测式复习

几个同学在一起提问，互相解答，启迪智慧，拓宽知识。或同学之间互相命题，互相批阅。这种方法的好处是不仅能帮助同学们加深对知识的理解和记忆，起到互补作用，而且还有助于训练同学们的思维能力。

（十二）怎样学唱英文歌曲

学唱英文歌曲对学习英语能起到一定的推动作用。但在演唱是需注意以下几点：

１、歌词中的双音节词，以按音节分开而缀以连字符，为的是一个音节对着一个（或几个）音符。如"Good Night, Ladies"的最后一句。而一个音符不能对着两个或更多的音节。

２、绝对开音节，元音字母＋r（后面没有辅音字母的 r 音节），元音字母＋ng，辅音字母＋le 等音节，应唱足它们所对着的音符。例如：-day, -ter, -ing, -ple 等。

3、闭音节和以辅音字母结尾的词与音节，应把辅音前面的元音唱得几乎等于所对着的音符的全部时间，最后唱后面的辅音时几乎不占时间，并且要轻而快。如"Good Night, Ladies"中的一句中的 ladies 应唱一拍半，而[z]几乎不占时间。朗读时，词尾的轻辅音不可读为浊辅音，唱歌时更要强调这一点，尤其不可在词尾后面增加元音，如good [gud]不可唱为[gud ]。

４、闭音节的元音都是短音，但在唱歌时不受限制，要根据其音符的。长短来唱。如“东方红”中的sun[s n]要唱足两拍。

第15篇：娱乐中学英语

娱乐中的英语学习方法

英语学习方法

1、尽量选取一些著名的英文大片进行观赏；

2、随时记录一些好句子，进行中英文比较；

3、参考剧本和场景自我模仿角色练习发音；

4、反复观摩一部影片分析人物性格及思想。

自学小贴士：在观看英文电影时最好先听英文再看中文字幕，刚开始时几乎听不懂，坚持两三遍就会出现效果。尤其是在观看同一部英文电影多遍之后此效果最佳。

Reciting：全方面背单词是自学英语的核心基础

背单词的学习技巧：

1、零散时间多遍记忆法：

根据心理学研究表明，人的瞬间记忆能力最强，随着时间的推移而记忆递减，五遍左右方可记忆某一事物或人而短期不忘。我记单词的方法是：在第一天的晚上划出 200个单词准备次日记忆。早起用最多半小时将200个单词看一遍，边看长相、音标、词性和词意边读出，既练发音，又练听力，还练了记忆，一举三得。利用课余时间、等车时间、坐车时间、排队时间等一切零散时间随时进行复习，每三个小时看一遍，一天除去睡眠8小时之外至少看

四、五遍。不论是否记牢固继续以每天200个单词累计五天，每星期六复习过去一个星期的单词量。如此坚持六个月，单词总记忆量会达到24000个，去掉忘记50%的单词的可能，还余 12000个。这个单词量几乎足够人生十年应用英语了！自学小贴士：记单词最不实际的方法是用两个小时当场记牢十个单词，一天记十个，第二天忘记七八个。最简单而实用的单词记忆方法就是对一个单词不必当场记下而是循序渐进反复多遍，久而久之而积累多多，最重要的是长时间而记忆犹新！不信你可以试试。

2、词根词缀记忆法：

至少50%的单词都会存在词根、前缀和后缀。如果找到这些单词的组成规律则可以非常有效地记忆原本繁琐复杂的各种词汇。

词根词缀记忆法总口诀：前缀改变词义，后缀改变词性。

陈旧的英语学习方法是重视英语语法，应付考试，在大学英语四六级等考试中取得高分，不可否认重视英语语法可以让初学者打好英语的基础，但事实上，很多取得了四六级证书的大学生依然无法开口说英语，很多人把这种现象戏称为--\"哑巴英语\"。我不太同意这种说法，我认为造成哑巴英语的根本原因是我们的教育体制出了问题，那就是在语言初期学习阶段我们忽略了英语听说训练而已。在尝过了英文电影学习的甜头之后，我又开始了从听力突破口语语音方法的创新。后来的学习证明这个方法也是很有个性化和实践提高的。

练习听力的技巧：

1、一定要选取一套比自己的实际水平略高些的听力教材进行强化训练。

对于英语初学者来说，选取合适的学习教材极其重要，这套教材可以是一个系列或上下两册，但难易程度必须和学习者相结合。如果难度太大，则会打击英语初学者特别是自学者的学习信心，如果过于简单则容易给英语初学者造成错觉，以为自己短期的学习取得了极大的成绩。我曾经自学很多英语听力教材，比如，Step by step, College English, Listen to this, Crazy English等等，经过长时间的比较，我发现Listen to this（又名英语初级、中级、高级听力）这套教材深入浅出、从简到难、循序渐进，最适合于英语自学者进行强化训练。

自学小贴士：建议自学者从英语初级听力开始，必须买学生用书（练习）和教师用书（答案），初级部分含九盒磁带。

2、固定每天不少于1个小时，精听加泛听。

古人云：\"只要功夫深，铁杵磨成针。\"讲的就是让我们无论是在做事还是学习的时候都得把功夫做到位，否则一事无成。对于英语初学者来说，最简单的是一切可以从头再来，但最难的莫过于坚持二字。所谓精听就是根据学习的进度每天固定听一个小单元，尽最大努力把句子和文章的意思都听懂。泛听是指随时随地用外放的录音机听一些英文歌曲、英文电影对白或英语新闻等，实际上是给初学者自己制造一定的英语学习环境。

自学小贴士：记住一个原则，我们的听力不好最主要的原因是我们以前练的听力太少，不然就是我们自己的耳朵存在听力障碍！

3、手拿铅笔作记号并提前预读猜测。

在听力练习的最初阶段最好养成手拿一枝铅笔对听力内容进行短暂时间的预读的良好习惯。在英语考试中，考试者都会提前拿到考卷，考官一般建议考试者写下考试姓名、准考号码等，不许答题，但可以预览考卷。对于英语初学者来说，如果利用这一短暂时间对听力内容进行预读则可以获得很多的考试信息。对于填空题，可以通篇读完，获得概意，对部分填空进行猜测；对于选择题，读选择项有助于提高正确率；对于问答题，则直接看提问部分，在听力过程中尤其注意精听提问部分即可。

自学小贴士：手拿铅笔可以在预读中对重点单词、句子轻轻划出相应记号以配合听力。但在考试结束前尽量擦掉，保持卷面整洁，否则可能会扣分的。

4、对于极其优美的篇章进行听写训练。

听写一直是我极力推荐的学习方法。表面上看每一个学习者在精听一段听力材料后似乎都听懂了全部意思，但不尽其然，对于一些优美的篇章进行更深入的学习是有必要的。听写则是最急需最有效的方法。

自学小贴士：尽量用外放的录音机进行听力训练，在做听写训练时，可通过按暂停键自我控制时间。如此反复之后，你会发现两个结果：

一、听写的错误很多；

二、听写后对于听写的内容印象极其深刻，甚至难以忘掉！Speaking: 我们在日常交流中的真正法宝

有很多的英语爱好者经常会在学习若干年英语过后会陷入一个怪圈，那就是无法用英语和美国人进行日常交流。自己既很难用英语把想说的内容表达出来，而且最要命的是几乎听不懂美国人说的流利英语，就算是美国人说的再慢，在我们几个\"pardon\"之下他又重复无数遍，我们依然听不懂。为什么我们会掉入进退两难的境界？原因只是两个：

一、我们没有学习过真正美国人说的真正日常应用口语；

二、我们缺少专门的演讲训练。如果你想开口说流利英语必须首先打破中国文化和西方文化中传统障碍！美国人强调从小就应该学会在大众面前表达自己，用语言去说服别人；中国从古到今讲究为人要谦虚，出言慎重，沉默是金，多听少说，言多必失。如果你也想说一口流利的英语，你已经知道应该从何处入手了。那就是要抛弃以前中国人那种处处要求严谨的表达理念而从这一刻开始大胆地虚心地向美国人学习真正的人话！

练习口语的技巧：

1、多开口说英语，少沉默不语；

2、多模仿经典对白，少一点思考语法；

3、多用心用笔记下好句子，少一些无谓的篡改写作；

4、多与高手或外国人交流，少去口语角重复了千百遍的话。

Reading: 提高英语词汇和写作双刃剑

古人广为流传：\"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。\"\"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。\"中华五千年灿烂文化造就了无数文人墨客，他们无不从读书中汲取了成就功名或事业的思想源泉。我自幼喜欢读书，自信\"读什么书可以成为什么样的人\"。

读英语书的技巧：

1、有所选择地去读好书，不读炒作书或所谓的畅销书；

理由：回顾过去，你会发现一些所谓的畅销书已经在今天销声匿迹了。

2、多读中英文对照的中外名著，有助于突破文化理念；

理由：读纯英文版本的书可能会让你不知所云，因为你就不是美国人。

3、精读和研究优秀的外国演讲名家或总统竞选的文章；

理由：读书的目的在于吸取人物事件背后的思想精华，引起你的思考。

4、读好书后及时写出一篇随意思考的读后感修改保存；

理由：创作的灵感只会留在一瞬间，稍纵即逝，写作可以让你更聪明。

第16篇：中学英语演讲稿

中学英语演讲稿

I’m Sure, you can!

Remember when you were a little child trying to learn to work ? First you had to learn to stand.A proceinvolving constantly failing down, and then getting back up.Sometimes you laughed and sometimes you cried.Somehow there was always determination and conviction that you would succeed, no matter what.After much practice you finally figured out how to stand.

Now the next step is walking by yourself.You’ve seen others do it.It didn’t look that hard, You just move your legs while you were standing.Wrong.It’s more complex than you ever imagined.But you tried ,again and again and again until you figured it out.At last you can do it very well.

If only we could remember this about ourselves in today’s world.

Learning English is just like learning to walk.If we try it again and again, practice it again and again until you can get it, please remember how we learnt to walk .Remember that we can learn English the same way.Step by step .Remember that we can do anything we set our minds to if we are willing to go through the proce, just like when we learnt to walk.We don’t need to wait for others to encourage us, we need to encourage ourselves.

Now you need to believe in yourself.Remember ,today is the best day of your life, because yesterday never was and tomorrow will never be.So if you want to do something, you should just do it.Sure, you can!

I Have A Dream

I say to yEvery one has his own dream.When I was a little kid ,my dream was even to have a candy shop of my own .But now ,when I am 16 years old ,standing here ,my dreams have already changed a lot.

I have got quite different experience from other girls.While they were playing toys at home,while they were dreaming to be the princees in the story .I was running in the hard rain,jumping in the heavy snow,pitching in the strong wind.Nothing could stop me ,because of a wonderful call from my heart -- to be an athlete.Yeah ,of course ,I\'m an athlete,I\'m so proud of that all the time .

When I was 10 years old ,I became a shot-put athlete.The training was really hard ,I couldn\'t bear the heavy shot in my hands .But I always believe that \"god only help those who help themselves\".During those hard days,I find I was growing more quickly than others of the same age.To be an athlete is my most correct choice.But,I quit my team after entering high school because of a silly excuse.I really didn\'t want to stop my sports career anyway.

Today I say to you my friends that even though I must face the difficulties of yesterday ,today and tomorrow .I still have a dream .It is a dream deeply rooted in my soul.

I have a dream that one day ,I can run,jump and pitch just like I used to be.www.daodoc.com/

I have a dream that one day , I can go back to my dream sports and join the national team.

I have a dream that one day ,I can stand on the highest place at the olympic games.With all the cameras pointing at me.I will tell everyone that I\'m so proud to be a Chinese athlete! 本文来自英语作文网：www.daodoc.com 转载请保留此链接

This is my hope .This is the faith that I continue my steps with!!!

With this faith ,I will live though the strong wind and heavy rain ,never give up !

So let victory ring from my heart,from all of you.When we allow victory to ring .I must be the one! copyright www.daodoc.com

In my imagination,I\'m a bird ,a magical bird.I carry my dreams all with me by my big wings.I fly though the mountains ,though the forests ,over the sea,to the sun ,the warmest place in the aerospace!

Every night ,I have a dream ,I see a girl ---smiling~ ou today, my friends, so even though we face the difficulties of today and tomorrow, still have a dream.It is a dream deeply rooted in the American dream.

I have a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its belief: \"We hold these truths to be self-evident: that all men are created equal.\"

I have a dream that one day on the red hills of Georgia the sons of former slaves and the sons of former slave owners will be able to sit down together at the table of brotherhood; I have a dream .....

That one day even the state of Miiippi, a desert state suffering from the heat of unfairne, suffering from the heat of oppreion, will be transformed into an oasis of freedom and justice; I have a dream

That my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character; I have a dream today.

I have a dream that one day down in Alabama, with its evii racists, with its governor having his lips dripping with the words of interposition and invalidity, one day right there in Alabama little black boys and black girls will be able to join hands with little white boys and white girls as sisters and brothers; I have a dream today.

I have a dream that one day every valley shall be gone,every hill and mountain shall be made Iow, and rough places will be made plane and crooked places will be made straight,and the glory of the Lord shall be revealed, and all flesh shall see it together.

第17篇：中学英语工作总结

工 作 总 结

田海英

作为一名中学英语教研员，我紧紧围绕基础教育改革的总目标开展教研工作，坚持学习教育教学理论，积极开展听课、评课、信息反馈、经验交流、教学服务等教研活动。下面就本年度的工作进行简单总结：

一、思想建设方面

首先，我从思想上充分认识到开展教研工作的重要性，积极参加各级组织的政治理论学习，积极参加由主管教育部门组织的各种形式的培训活动。牢记教研员的服务宗旨，认真履行教研员的职责，积极认真地开展教研活动，不断加强自身的道德修养，不断提升和完善自己的思想意识和政治素质。

二、理论构建方面

作为一名教研员，必须加强业务理论也学习，不断更新自己的教育教学观念。本年度，我除继续研读《英语新课程标准》外，认真学习了《初中英语教学中问题和策略》、《初中英语教学攻略大全》等理论书籍；为提高自己的专业水平，还学习了《赖世雄高级美国英语》中的部分文章，努力向学习型、研究型、服务性教研员目标靠近。

三、所做工作

1.组织全县英语优质课评比活动，并推荐二中的刘雪英和范玉春老师参加市优质课评比，其中，刘雪英获得市优质课一等奖，范玉春获二等奖。在此次全市优质课评比中，我很荣幸地担任了评委工作。1

2.积极参加各级教研活动。4月份，组织县部分英语教师参加市中考研讨会；5月份，组织参加市同课异构活动；8月份，参加全市教研员培训，并组织部分教师参加中考试题分析会；9月份，组织全县30名英语教师参加市英语说教材活动，月底，带领二中教师王守梅到秦皇岛参加了河北省第八届初中英语优质课评比活动，听了好多优秀教师的课例展示，并聆听到专家的精彩点评，受益匪浅！10月份，组织参加了由我县二中承办的市“同课异构”活动。每一次活动的参与，都能接受到很多和前沿的教育教学理念，对自身业务水平提升起到很大的推动作用，收益很大。

3.为了提高命题能力，更好地服务教学，11月份在顾家营中学组织全体英语教师进行了试卷分析。试卷质量受到老师们的高度评价，同时，老师们也给提出了一些合理性建议，对我以后的工作帮助很大。

4.积极配合教研室的整体工作部署，10月份、11月份两个月对我县部分学校进行了教学评估。

四、下学期计划

1.继续坚持学习业务理论知识，不断提高自己的业务素养。

2.做好期中试卷命题工作。

3.积极参加各级各类教研活动。

4.努力搞好全县的教研工作，力求服务教学。

1）九年级：中考复习研讨课。

2）八年级：阅读教学的课堂展示。

3）七年级：听说教学的课堂展示。

通过努力，终于完成了所有工作。虽取得了一些成绩，也存在着不足。我会继续努力，通过与全县英语教师的携手合作，以及自身的不懈努力，使我县初中英语教学能有所进步。

2013

3 年12月

第18篇：中学英语课题研究方案

河小英语课题研究方案 罗俊元

一、

课题的提出

1、初中英语的特点促使我们开发本课题

英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。笔者抓住小学英语教材内容来源于学生生活实际的特点，努力创设生活化的教学氛围，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神和实践能力有机结合起来。让作业生活化，日常生活英语化，地方特色英语化。真正实现语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用。美国教育家华特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”。中国教育家陶行之也从中国的实际出发，提出“生活即教育”的思想，把教育同整个生活联系起来，通过各种社会实践真正做到“教、学、做合一”。著名教育家杜威也说过：“教育即生活，即生长，即经验改造。”对于语言学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”、“要能够使学生获取处理信息和使用信息，用英语与他人进行交流，用英语解决实际问题的能力。”我们现在所采用的PEP英语教材，它的教学内容及设计都来源于学生的生活实际。话题包括：数字、颜色、身体、食品、玩具、个人情况、家庭、学校、朋友等等，这些都莫过于家庭生活和社会生活。目前，很多英语老师在日常的英语教学中能抓住这一特点，能把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。笔者在新课标的感悟下，联系本校学生实际，结合前人研究情况，进一步探索英语教学生活化：努力创设生活化的教学氛围，寻找生活中的英语素材，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，让学生的作业生活化，让学生的日常生活英语化，让地方特色英语化，真正实现语言教学走向生活， 家是学生最熟悉、最温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等都是学生急于了解的教学内容。每一项内容我们还可以进行一些拓展。

2、学生的学校生活内容

学生的很多时间是在校园里度过的，在这个大家庭里，他们可以学习、生活、运动，可以结识很多好朋友，认识许多老师。

（二）、英语课堂教学方式的生活化研究

教师应在《新课标》指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

1、凭借生活创设生动、真实的语言环境

2、组织符合学生生活经验的活动、游戏

3、运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情景

4、利用角色扮演，模拟生活进行语言实践

5、利用媒体技术，创造动感情境

（三）、以作业为桥梁，实现生活化的再扩展的研究

《新课标》把“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，加强自我管理和自我评价”，“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”作为英语教学的基本任务。因此我们教师在设计课外作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。

四、研究的目标

1、通过课题的研究和实践，改革传统的不适应社会发展的教学方法，探索优化的小学英语课堂教学策略，提高教学效率；

2、通过课题的研究和实践，探索将英语学习和学生的生活实践紧密结合的有效策略，使英语学习成为学生的内在需要，提高学生英语综合运用语言的能力。

3、通过课题的研究和实践，促进学生多元智能的发展，发现和开发学生们具有的那些在传统教育中不被承认或未被发现的智能强项，因材施教，面向全体，指向真正意义上的人的全面发展。

五、研究的对象及主要研究方法与原则

（一）研究对象

在学校一到五各年级中选取五个实验班级作为研究对象，建立初步的课题研究框架，待取得成果后，再延伸到其它班级、年级。

（二）研究方法

1、文献资料法

收集研究国内外有关国文教学生活化的文献资料，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学。争取在现有的研究水平基础上有所突破和提高。

2、行动研究法

组织进行中学英语课堂教学生活化研究的教学评比活动，邀请专家指导，提高研究的水平。

3、调查问卷法

在课题实施阶段，采用问卷、测试等方法适时向学生了解课题实施效果，并根据结果及时调整研究的方法。

4、经验总结法

课题实施过程中，根据研究的重点，总结研究的得失。

5、效果对比法

将实验班级和非实验班级的实验前后情况作比较，以了解实验的成效。

（三）研究的原则

1、创新性原则。课题研究要与时俱进，不断创新，得出适合时代生活的优化的中学英语教学策略。

2、活动性原则。生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。

3、主体性原则。生活是学生的生活，中学英语教学生活化研究主张尊重生活，就必须尊重学生的主体性。

4、整体性原则。在开展中学英语课堂教学生活化研究时，要坚持整体性原则，使英语素养和人的整体素质和谐发展。

六、实施步骤

本课题采用整体设计，分段实施的办法 ，在每一年段结束前，运用评价手段检测实验的效度。在分析总结的基础上，提出下一年度实施研究的侧重点。预期分三个阶段加以实施：

（一）准备筹划阶段

1、筹建课题组，制定课题，明确分工。

2、课题负责人制定本课题具体实施方案，明确最终要达到的目标，并设计最终的成果展示形式。

3、方案制定后，请有关专家提出修改方案，并对方案的可行性以及可能产生的结果作出进一步分析，最终完善方案。

4、对实验班级和非实验班级的学生人数、性格、成绩，以及家庭情况等做调查，并建立档案，为以后实验做参考，也便于调控和排除实验中的无关因素。

（二）具体实施阶段

深入学习新课程标准，挖掘教材内容，研究以往不适应时代要求的教学方法，从中吸取教训，积极探索中学英语课堂教学内容如何再现生活、并促使观察生活、体验生活、最终回归生活的有效途径，以着力于学生社会化、个性化的研究和培养。

在中学英语课堂教学的方式上，探索优化中学英语课堂教学策略，并在多元智能理论地指导下，研究英语课堂生活化教学如何促进学生的多元智能的发展。

（三）中期汇报

对前一阶段的工作做好总结，邀请专家论证，检验前期成果，提出修改和调整的方案，为后一阶段实验做准备

（四）课题总结阶段

1、分析总结课题实施过程中的情况，撰写课题研究报告，为结题做准备。

2、实验教师撰写研究论文，全面展示研究成果。

3、制定课题的延伸推广计划。

七、课题实验成果表达形式

本课题于实验结束时，预期产生以下一些成果：

1、《中学英语课堂教学生活化研究》课题研究报告。

2、生活化中学英语课堂教学实录与相关教学论文的汇编。

3、中学英语课堂教学训练方式的有效转变。

4、有关中学英语课堂教学生活化的音像资料。

第19篇：中学英语阅读教学探析

中学英语阅读教学探析

摘要：在学习英语的过程中，阅读能力是非常重要的技能之一，同时也是学习者获得语言输入的主要途径。阅读是初中英语教学的主要内容之一，然而我国学生的总体英语阅读能力现状不容乐观，难以达到新课标的要求。本文基于相关理论，对中学英语阅读现状进行调查，通过课堂观察和师生访谈发现中学英语阅读教学存在的问题，针对现阶段的问题提出相应的解决策略以提高中学英语阅读教学水平和学生阅读能力，为国家培养优秀的英语人才。

关键词：中学英语阅读教学现状；课堂观察；问题；对策；优秀人才

一、中学英语阅读教学的研究综述

（一）阅读

阅读是英语教学与学习的重要组成部分，是人类传递文化、陶冶情操、发展个性的基本途径之一。那么究竟什么是阅读？

《教育大辞典》从阅读的社会功能和认知方面对阅读做出了这样的定义：“一般指默读和朗读，主要指默读。是从书面语言获取文化科学知识的方法，信息交流的桥梁和手段，也就是把阅读看作一个理解文本中作者含义的过程。”[5](315)

《中国大百科全书·教育卷》从阅读主体的心理过程出发对阅读做出了这样的阐述：“阅读是一种从书面语中获得意义的心理活动，阅读也是一种基本的智力技能，这种技能是取得学业成功的先决条件，它是由一系列的过程和行为构成的总和。”[6](505)这仅把阅读看作是一种个体体验与感知的过程。现代阅读观则从审美功能着眼，揭示了阅读的本质，认为阅读就是吸收，是搜集处理信息，认知世界的重要途径；也是发展思维，获得审美体验的重要途径；阅读就是唤醒个人情感体验的过程。儿童在入学前已经学会了正确运用口语进行交际，小学阶段是儿童正式接受书面语言学习阶段的开始，中学阶段不断完善语言学习。从解释学角度来说，阅读就是一个理解与解释的过程，是一个逐步深入细致地揭示文本内涵的过程。而文本意义的生成又是读者与文本相互交流和对话的过程，如果读者不在阅读的过程中参与其意义的生成，对他来说就毫无意义可言。从心理学的的角度来看，阅读是一种通过认知、体验、领悟、吸收等已有的认知结构来理解书面符号意义的复杂心智过程。

（二）阅读教学

《全日制义务教育英语课程标准》中明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可见阅读教学既包括英语阅读的教，也包括英语阅读当中的学。阅读者一般是学生，教师只是引导者，因此英语阅读教学是教师和学生之间的双向互动，不应以教师的分析来代替学生自己的阅读感受。叶圣陶先生有一句名言：“教是为了不教。”确实教就是为了不教。阅读教学就是为了教会学生使用正确的阅读方法学习阅读，从而正确、精彩的表达。阅读能力不是天生的，要靠阅读教学来实现。叶圣陶语：“阅读是写作的基础。”阅读教学的现状基本反映出英语教学的状况，所以阅读教学一直是英语教学的重要内容。在英语阅读教学中，越来越侧重于把学生作为阅读的主体，尊重学生在阅读中的理解和感悟，引导学生正确地感知和体验，培养学生的审美情趣和阅读能力，促进学生的发展。

简单的说，阅读是个体单独的活动，而阅读教学是教与学，师生互动。但是阅读与阅读教学又是相辅相成，密切相关的。

（三）阅读目的

阅读的目的是非常重要的因为阅读目的会直接影响到教学模式和阅读方法。他们会随着阅读目的的不同而发生变化。Rivers and Temperley (1978)认为阅读的目的：为了获取信息；为了满足于对一个话题的好奇心；为了得到乐趣和消遣；为了与朋友同学保持联系；为了了解世界正在发生的事情并找出事情发生的时间地点。 [2](156)阅读不只是为了学习单词和语法知识，更重要的是为了提高分析和解决问题的能力、提高认知水平并且获取新的知识。此外，我们也可以通过阅读得到必要的语言输入（language input）,从而扩大词汇量，增强语感，提高语言水平。因此，学生在阅读的时候，应该有一个明确的目的。这样他们可以特别留意所需的信息，即他们能够更加有选择性、更加正确地进行阅读。

（四）阅读策略

Cohen(1988)认为策略指一般的学习路子，也可以指学习中采取的具体行为或技巧。Stern认为策略泛指学习者采用的学习方法，有一定的目的性。[3](146)束定芳、庄智象（1996）提出策略则是阅读者为了解决某一个具体问题采取的某种手段或方法。[4](52)Cohen(1998)将策略定义为“由学习者有意识进行选择并可产生一系列行为如储存、记忆、回忆及应用语言信息加以外部语言学习和使用的[1](112)过程。”在英语阅读过程中，使用相应的阅读策略是非常必要的，只有这样，读者才能在阅读过程中事半功倍。而常见的阅读策略主要包括略读、跳读预测、推理文章内容、猜词等。自从二十世纪70年代开始，就有许多学者提出要让读者学会运用阅读策略来提高阅读的有效性。

二、课堂观察与访谈分析

（一）课堂观察

为了准确反映中学英语课堂教学现状我利用实习机会到鹤壁市淇滨区第六中学进行了为期一个月的课堂调研（随机听课35课时），由于初三年级备战中招时间紧我主要选择了初一初二年级。以下是英语教学课堂中的不同年级不同教师的教学片断：

淇滨区第六中学初二（4）班

Unit 1 Will people have Roberts? Reading 步骤一

教师： Turn to the wordlist and read the new words after me.学生：(Read the words after the teacher) 步骤二 教师：We will learn the reading part in Unit 1 in this cla.First, listen to the tape and I will ask you some questions after listening.

学生：（Listen to the tape） 步骤三

教师：Ok, after listening, could you tell me will people have Roberts? 学生：（Some students answer this question） 步骤四：

教师：Now we are going to listen to the tape again.Before that ,I want you to look at the exercises, after listening to the tape ,I will give you some minutes to finish the exercises.学生：Listen to the tape 淇滨区第六中学初一（2）班

Unit 2 Where is the post office? Reading 步骤一

教师：First of all, look at the new words and read after me please.学生：（Read the words after the teacher） 步骤二

教师：Read the paage and discu the questions on the blackboard 学生：（Discu the question） 步骤三

教师：Now I will point out some key words and grammar in this paage 步骤四

教师：Ok, Let’s do some exercises.淇滨区第六中学初二（3）班

Unit 2 What were you doing when the UFO arrived? Reading 步骤一

教师：Turn to the paage, we will learn the new words in this paage and read after me.Then I will give you some minutes to remember the new words 学生：（Read after the teacher and remember） 步骤二

教师：Read the paage carefully and finish the exercises 学生：（Read the paage and do the exercises） 步骤三

教师：Explain the paage and correct the answer.学生：（Write down the main point）

（二）访谈分析

通过对35课时英语阅读课的调研，我发现英语阅读课堂教学确实存在一些问题。从以上所选择的三个例子中可以看出，这几位教师基本上都采用同一步骤来进行英语阅读教学。首先教会学生单词，然后听磁带、问问题、让学生思考、讲解、做练习巩固。教学中不注重阅读策略。虽然在英语阅读教学过程中，向学生提出恰当的问题，并让他们思考，是非常有效的方法，但并不是唯一方法，如果教师常遵循这个流程，学生务必会感到阅读课比较枯燥。并且在学生阅读前教师在黑板上的问题如果对学生来说难度大时，学生很可能就会对这篇文章失去阅读兴趣。教师应当设计多种多样的阅读活动，激发学生的兴趣，让学生乐于阅读，这是很有必要的。而且教师在进行阅读教学前进行的那些课堂活动是不够的，教师对文章结构、相关内容的背景知识介绍的也不够。

为了进一步了解中学生阅读现状，我又对淇滨区第六中学初二年级（2）班50名学生进行了访谈调查。之所以选择初二学生作为调查对象，是因为这些学生通过一年的英语学习，基本已经有了适合自己的英语学习方法：因为马上要进入初三年级，这个时候他们迫切希望能够提高自己的英语水平：初二年级的学生对于他们接受的课堂阅读有着自己的看法和观点，思维相对初三学生也稍微活跃一些。相对来说初一年级刚进入初中没有完全适应新环境，而初三年级忙于中考，因此，选择初二年级作为访谈对象效果最佳，得到的结果与课堂观察结果基本一致，在下文将仔细阐述。

三、英语阅读教学中存在问题

（一）教学观念落后，教学模式单一

调查发现很多教师受应试教育的影响，依然采用传统的“领读单词→引入新课→检查阅读→课文讲解→课后练习”步骤进行教学。他强调教师的主导作用，学生只是被动的接受知识。结果学生阅读水平提高缓慢，降低了他们学习的主动性。

（二）忽视学生阅读兴趣的培养

受中考指挥棒以及升学率的影响，为了让学生吃透课本，教师总是抱着几本教科书“精耕细作”把大量的时间花在了书本知识的重复和枯燥训练之上，学生陷入题海战术之中，无暇顾及课外阅读，从而忽视了学生阅读兴趣的培养，久而久之，教学就会很乏味。

（三）阅读策略和技巧指导不足

大多数教师忽略对阅读技巧的讲解和指导。究其原因还是受传统“领读单词→引入新课→检查阅读→课文讲解→课后练习”步骤和以教师为中心的教学模式的束缚，把课本作为知识的载体，通过对某一语言现象进行分析，然后举例说明，再通过大量枯燥的练习达到巩固所学知识的目的。此外，部分教师自身素质不高，缺少对阅读策略和阅读技巧相关理论的掌握，自然无法根据不同的阅读材料和目的给予学生具体的指导。

（四）忽视了与学生的情感沟通，忽视了对学生个体差异的关注 课堂观察发现，有些老师连班上学生的名字都叫不出。师生关系的冷淡已经严重影响了教学效果的发挥。许多被忽视的同学上课时态度十分消极，不扰乱课堂纪律就是万幸，更不用说配合教学了。也有些学生因为学习不好，自卑或焦虑情绪强，加上教师没能及时疏导，从而造成成绩越不好越不想学的恶性循环。

调查发现，学生在学习能力、兴趣、阅读习惯等方面表现出很大的差异，绝大多数教师并没有重视学生的个体差异，用单一的教学模式教学，用单一的标准来衡量所有学生，时间久了就会打击学生学习的信心，阻碍阅读能力的发展。

（五）没有及时纠正学生的不良阅读习惯

一些学生在阅读时习惯指读或者小声朗读，还有一些学生遇到生词就查字典，严重影响了阅读速度。部分教师忽视了对这些问题的纠正。久而久之学生就养成了一些不良的阅读习惯，这些对阅读水平的提高很不利。

（六）词汇量不足，语法知识薄弱 词汇是英语教学的基础，更是英语阅读的基础和前提，阅读的关键在于词汇。调查发现，大多数学生觉得读不懂英文文章的主要障碍在于生词较多，词汇量小就不能扩大阅读量，许多学生一遇到生词多就紧张烦躁担心读不懂文章，而且学生对语法知识掌握不牢靠，无法对整个句式做出正确的分析，从而限制阅读能力发展。

（七）英语文化背景知识缺乏，学生自主学习能力差 调查发现，尽管有些同学掌握了大量的词汇和较完备的语法知识，但是还是会在阅读理解和言表达上遇到不少困难。导致这些问题的直接原因是他们缺乏对西方文化背景的了解，存在因语言、民族、文化传统和思维方式不同造成的语言交流障碍。同时还发现部分学生对老师有极强的依赖性，老师抓得紧成绩就进步，反之则停滞不前甚至退步，自我约束能力和自主学习能力差。

四、提升英语阅读能力对策

(一)提升教师自身素质 教师应加强学习，掌握大量的教学理论，不断提高自身素质，在转变教育观念上狠下功夫，更新观念，掌握现代教学理念，而不是按部就班地教学生。教师必须具备终身学习的意识和能力，努力成为具有创新精神的研究型教师。英语组内的老师可以互相听课、评课，促进英语教师之间的沟通，促进教师综合素质发展。

（二）尽量多积累词汇，加强语法知识的掌握 众所周知，词汇量是阅读理解的基础。学生在阅读理解中遇到的最大障碍就是生词，如果没有词汇量的积累，阅读能力的提高将无从谈起。扩大词汇量是一个长期的过程，教师可在平时的教学中把常见的构词法如转化法、派生法和合成法教给学生，让学生掌握运用构词法记忆单词，同时，学生要有意识的多记多背一些单词，并经常听写一些已学过的单词，避免造成前学后忘。

有扎实的语法基础知识，才能真正掌握一门语言。调查中发现很多学生课文读的朗朗上口，可连五个基本句型都不清楚，可想而知，在阅读中简单句还可以凭借语感来理解，可是一遇到句型结构较为复杂的从句就很难理解句子的真正含义了，因此要加强对语法知识的掌握。

（三）培养学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师，学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才会把阅读当成自己的需要和愿望，才会由被动阅读转化为主动阅读，才会产生自信心。教师要注重通过不同的教学手段激发学生的兴趣让学生由“要我读”向“我要读”转化。还可以选择一些融知识性和趣味性为一体的阅读材料，让学生感受到阅读是一种享受，从而激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。

（四）逐步培养学生的阅读策略和良好的阅读习惯

俗话说“工欲善其事，必先利其器”在阅读过程中，学生需要运用一定的阅读策略来提高自己的英语阅读能力。教师要善于培养学生在具体语境下的猜词能力，阅读中的生词大致可以分为两类，一类是不影响文章理解的生词，对于这一类词，不要一定弄懂他的意思，完全可以跳过去不予理会，另一类是对文章理解有直接相关的生词，对这一类词，老师要教育学生不要忙于查字典，教育学生根据上下文内容及语境来猜测单词意思。

在阅读每篇短文前，应先看1—2个问题，带着问题阅读短文。这样就可以在短文中及时发现问题所在的确切位置，并可以立即做出准确判断。尽量避免花费大量的时间看懂每一个单词、句子，然后再开始做题。避免看了后面的内容，前面的内容已经遗忘，做题时不得不再看一遍的现象。

一篇较长的文章，阅读起来多少有点烦，头绪可能就会乱。但是只要留心找出主旨句，我们就可以知道每段的大致中心思想。作者的写作意图，往往在文章的第一段，并且最后一段通常作者会在最后重申自己的观点。教师要告诉学生注意文章的开头和结尾。当然也有些中心思想是贯穿全文的，因此还应该教育学生学会纵观全文，注意文章的整体性。

许多学生在阅读时都有出声阅读的习惯。实践证明出声阅读会使阅读效率受说话的限制，正常的默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍，学生出声阅读无形中已经分散了精力无法完全领会文章的主旨内容，还影响到阅读速度。因此学生要有意识地培养自己的默读习惯。

（五）合理利用网络信息资源

英文电影、电视等可以引发学生的阅读动机，激发起阅读兴趣。网络在传播信息的时效性方面有着无可比拟的优势，浏览英文网站不仅可以快捷地获取世界最新的咨讯，同时对提高学生的阅读能力也是大有益处的，但是要防止部分学生沉迷于网络游戏或其他不健康内容。

（六）注重学生的主体性发挥，注重背景知识介绍 《英语课程标准》指出教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体。教师应该转变角色，教师不仅仅是传授者，更应该是指导者和帮助者。学生的学习和发展过程是自主学习、主动发展的过程，而不是被动接受的过程。教师在平时的教学中要以学生为主，要考虑到学生的感受。应该打破传统的以教师为中心的教学模式，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。

中西方由于语言、文化、传统等方面的差异导致我们的思维方式以及语言应用有很大的差异，介绍课文背景知识不仅有利于学生更好地理解课文，还可以提升学生的综合素养，教师在教学活动中需要注重背景知识介绍，扩大学生视野。

（七）良师益友，帮助学生克服心理障碍

良好的师生感情是课堂教学成功的关键，因此师生情感沟通很重要。教师应有计划有目的地找学生谈心，了解学生的学习态度和他们对教学的看法和体会。以便在今后的教学中根据实际情况做出相应的调整，这样师生配合默契，学生上课也会积极参与。同时教师要时刻注意学生的心理状态，尤其是后进生的心理状况，教师要通过其言行表情，分析其心理动态，引导他们的情感向有利于认识活动的方向发展。教师应尽量让学生自我评价，少批评多表扬，少指责多鼓励，以减轻学生心理负担，同时教师应创造机会让不同层次的学生积极参与课堂教学，提高学生的阅读能力。

五、总结

纵观古今中外，那些过目成诵、下笔成文的神才俊童，哪一个不是博览群书、满腹经纶的典型？学无止境，阅读理解能力也无止境，要大幅度提高中学生阅读理解能力，需要不断地锻炼学生的思维及想象能力，提高总的文化素质。不同的教材，不同的教学模式。无论哪一种教学模式，教师的角色都应该是学习对象的激活者、示范者、指挥者以及管理者。只有这样才能充分发挥学生主观能动性，突出他们的主体地位，体现当代教学模式的特点。这样我们的学生才能掌握阅读的“点金术”，不断提高道德修养和审美情趣，逐渐成长为个性健康、人格健全的合格人才；我们教学目标的完成，教学质量的提高，才有了根本的保证。 本次调查研究还存在一些不足之处，有待于做进一步的研究。本科期间由于缺乏实际教学经验，没有亲身教学体验，所以不能完全准确的把理论与实际融汇为一体，未能将目前中学英语阅读教学课堂上存在的全部问题反映出来，有待在日后的学习与实践中做进一步的调查和实践，以获得更具代表性的资料。我会在日后的工作中，争取借助更多的条件，将中学英语阅读教学研究得更加深入，更加细致地渗透于教学的各个环节中去。

第20篇：中学英语教研组工作总结

英语教研组工作总结

在当今数字化信息社会中，英语是重要的国民素质之一。因此，如今在我国中学校园里，英语学科被列为三门基础课程之一，受到历史上前所未有的重视。这给予我们每位英语教师以压力，同时也成为我们设法搞好教研、教学工作的动力。在局教研室和学校的领导下，我们教研组认真贯彻国家教委的办学精神，以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。

一 .强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到\"三创新\"-- 创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由\"教\"向\"学\"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质

1．加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周有1----2 小时为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。这学期白旭霞老师的备课获得了一等奖。初一备课组被评为优秀备课组。

2、专题活动。课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的重要价值指向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周一下午都有初中英语组教研活动。所有老师每次都作了专题发言，针对前一阶段的教研情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。

三、开展课外活动，激发学生学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。七.八年级的英语竞赛都圆满的结束了。

四、转变学生的学习方式，教师的教学方式。

1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我室英语科力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我们英语科努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

五、存在的问题：

课件的制作水平有待提高，课件的使用率还不是很高。今后我们应在这方面加强检查和督促。

总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

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