推荐第1篇：我们的生活离不开他们
《我们的生活离不开他们》参考教案
教学目标：
1、认识我们生活周围，有许多普通劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2、体验他们工作的艰辛。
3、尊重这些人及其工作的态度。教学准备：
课前注意观察环卫、理发、服务员、医生、售货员、修鞋等劳动者的劳动过程。
教学过程：
一、激趣引入
1、同学们，今天我们从“快乐街”请来了两位小朋友娃娃和丫丫一起参加活动，大家想认识他们吗？瞧，他们来了！(播放动画片1)
2、可爱的小猴把它的全家福照片也拿到了现场，你们想认识它的家人吗？（放动画片2）他们一家人是干什么的？（厨师、清洁工、理发师、警察）我们的生活中能不能没有他们？（不能）为什么？（他们都是为我们生活服务的人。）
二、探究活动
1、比比看（出示幻灯片）
小组讨论；你还知道有哪些人在为我们生活服务呢？你享受过他们为你提供的服务吗？ 板书：各行各业劳动者
（1）全班交流。（学生往黑板上贴花瓣，写上各职业名称） （2）放幻灯片：（看书本插图）
2、“不能没有你”（小组各选活动形式）
如果我们的生活中没有他们行不行？那将会是什么样子呢？说说他们工作的重要性。
(1) 喜欢的表达形式。（小品、图画、体验短文、儿歌） (2)放幻灯片：(记者采访）
小结：同学们刚才讲得很好，生活中我们不能没有他们，我们要尊重各行各业劳动者。板书：尊重
3、“小灵通”
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（1）放幻灯展示各行各业代表人物的先进事迹：
放幻灯片：掏粪工人时传祥、全国优秀售票员、革命英雄黄继光、抗洪英雄李向群、抗非典英雄叶欣等。
（2）小结：正如刘少奇爷爷说的：“我们都是为人民服务。只是革命分工不同，工作没有高低贵贱之分。”社会总会有一些苦、累、脏的工作，这些工作同样需要有人去做。我们要尊重各行各业的劳动者。
（3）谁来说说自己在平时生活中接受某种服务时印象深刻的一件事。还可以用诗歌、歌曲等形式赞美他们。（如：《每当走过你窗前》、《美丽天使》等。）
（4）社会上为了表示对他们的重视，对其职业制定了节日，说说你所知道的。
出示幻灯片：（3月5日：学雷锋纪念日，3月14日：国际警察日，5月12日：国际护士节；7月16日：厨师节，8月1日：建军节，9月8日：国际新闻工作者日，9月10日：教师节，10月26日：环卫工人节）
4、出示幻灯片：完成课本练习题，填写“我的信息卡”
（1）（幻灯片）填写“信息卡片”，写明你“生活中不能没有的人”所 从事的职业。（每个人至多选择两种。）
（2）想一想为什么自己的生活离不开他们，并且把理由写下来。 （3）小组交流。
三、总结
工作没有贵贱之分，各种工作都非常有意义。生活中离不开劳动人民。我们的生活需要各种各样的服务,我们要尊重劳动人民，尊重他们的劳动。我们用一首歌曲来赞美他们吧！请伴随着优美的歌声和快乐和小朋友一起跳起来!(《我们的生活比蜜甜》)
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推荐第2篇：我们的生活离不开水
《我们的生活离不开水》教学设计及反思
【教材分析】
“我们的生活离不开水”是北师大版《品德与生活》第5单元“水和我们的生活”里的第一个主题活动。这一主题从儿童自身的生活经验入手，引导儿童通过讨论、调查、记录水在生活中的作用，想像生活离开水的情景，使学生了解水在生活中发挥着重要作用，感受到水与我们生活的密切关系，激发儿童探索水的热情和初步形成节约用水、爱护水资源的环保意识。
【学情分析】
水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。在一年级的学习和平时的生活中，儿童已经积累了许多关于水的知识。但是，由于学生所处南方沿海地带，南方的水资源较为丰富，学生在生活中较难体会缺水给生活带来的不便，有些家长在这方面缺少对孩子进行正面教育，因此，学生在学习生活中存在着浪费水的现象。因此，围绕水开展活动等，较为有针对性,学生也有兴趣参与活动，同时，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然的关系。
【教学目标】
1、感受水给我们带来的便利，激发学生爱水的情感。
2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。
3、提高学生的观察、调查、交流等的技能。
【教学重难点】
重点: 了解水在生活中的重要作用。
难点:了解水资源的缺少。
【教学准备】
在家长的帮助或指导下，通过图书、报纸、网络等途径搜集水在日常生活中重要作用的资料。
【教学过程】
一、谜语导入：
师：小朋友们，猜过谜语吗？老师带来一个谜语，请你们都来猜一猜：“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”
（设计思路：孩子们都喜欢猜谜语，以猜谜的形式导入，能较好地激发起学生的活动兴趣，同时又通过此谜语为了解水的作用起到铺垫的作用）
二、了解水的用途
1、家里用水情况
问：课前，老师已经让你们调查在生活中，你和你的家人在哪些地方都需要用到水呢？谁来说说看。
生1：早晨，我一起床，就刷牙、洗脸，都要用到水。妈妈一天三餐煮饭也要用到水。
生2：妈妈洗地板要用到水，我们上厕所，要用水来冲洗厕所。
生3：我和家里人洗头发、洗澡、洗衣服也要用到水。
生4：客人来了，我们要用水泡茶给客人喝。
„„）
师：听了同学们的发言，让我们了解到水走进了每家每户，为我们发挥着重大的作用，水与我们的生活是息息相关，紧密相连的，
2、社会用水情况
问：同学们，水在我们的小家庭中起着重要的作用，而在社会——这个大家庭里，它又发挥着哪些作用呢？
（1）学习小组先交流自己课前所收集到的资料。
（2）班内交流：
生1：像某个地方着火了，水就可以用来灭火。
生2：水立方里，游泳健儿们在清澈的水里欢快地游泳。
生3：有了水，鱼儿、海豚等动物才可以活下去。
生4：植物的生长也需要水。
生5：水可以用来发电，灌溉田地。
生6：理发店、洗车店、洗衣店、快餐店等需要大量的水，没有水，这些 店只能倒闭。
„„
（3）师出示图片（水在各行各业发挥作用的图片）师照图简单讲述。
（4）师小结，揭题：动物、植物离不开水，各行各业也离不开水， 水滋养着万物，水是生命之源。（板书课题：我们的生活离不开水）
（设计思路：本环节的设计主要是根据学生课前观察、收集资料而展开的，学生的观察能力、收集资料能力不仅得到锻炼，同时，也感受到水在人们生活中的重要作用。学生们在交流中既会锻炼口语表达能力，同时，也会让学生发觉自己在课前所观察、收集资料时还与同学存在着哪些差距。最后，再以几张典型的图片较为直观、形象地让学生进一步感受水在各行各业中发挥的重要作用。）
三、感受缺水的艰辛
1、师问：我们的生活离不开水,离开了水,我们的生活会变得怎么样呢？下面请你们回忆一下在家里，在学校里，当停水的时候，你遇到什么麻烦事？
生1：有一次停水，我们家刚好没有储备水，没水煮饭，只好跑到外面饭馆去吃饭。那天，我们一家人都没水洗澡。
生2：有一次学校停水，厕所没水冲，一进去就闻到臭味。
„„
2、师：短短的一两天时间停水，就给我们的生活带来很多的麻烦，那如果是一个月、两个月停水，那么你们想像一下，你们的生活又会发生怎样的变化？ 生1：我们每个人会脏兮兮的，因为没水洗。
生2：没有水,我们家阳台上种的花会枯死。
生3：我们的家会变得很脏。没有水，我们都不知道要吃什么？
„„
3、分组创编表演游戏。（表现停水时所遇到的麻烦）
4、师：短期内的停水，就让我们吃尽各种苦头，而长期处于缺水地区的人们又是怎样生存的呢？（课件展示缺水地区人们的生活状况）
师：看完了，你们有什么感受？
生1：他们的日子过得实在太艰然了。
生2：我现在才发现我们的生活多么幸福！
（设计思路：这一环节主要是引导学生从侧面来感受水的重要性。这里的学生都有停水的经历，但因为停水的时间都是非常短暂的，因而学生对缺水给生活带来的不便的感触是肤浅的。所以，在引导学生讲述缺水经历并想像长期缺水的基础上，再让学生分组创编表演游戏，学生在游戏中会更直观地感受缺水的不便，最后以课件展示缺水地区人们艰苦的生活状况，从而引起学生心灵的震撼，使学生较为深刻地感受水与我们生活的密切关系。）
四、引导节约用水
1、了解水资源的稀少
师：生命离不开水，水就像母亲的乳汁，哺育地球上所有的生命。小水滴想带我们去水世界了解地球上的水资源。
课件展示：这就是我们生活的地球，它表面大部分面积都被水覆盖，你们可别认为水有很多很多，取之不尽，用之不竭。其实，地球上有许多海水，只有小部分水是淡水，而人类用是最多的就是淡水等。
师：看到这儿，你们想到些什么？
生：我们应该节约用水。„„
师：我们应该像爱惜自己的生命一样，珍惜每一滴水，节约每一滴水。 （师板书：节约每一滴水。）
2、联系实际，明辨是非
师问：可是在生活中，我们有些人一点儿都不爱惜水，随意浪费水，你有浪费水吗？你发现周围有浪费水的现象吗？
生1：我发现有的男孩子用水枪来射水玩，这样很浪费水。
生2：有一次停水，出门时我妈妈没关水龙头，结果水来时，就白白浪费掉。 生3:有一次下课,小明上完厕所水龙头没关紧就走了。
师：我们大家都要记得把水龙头关好。不拧紧水龙头让水一滴一滴往下漏，这样下去，10天就能漏掉1吨水。1吨水差不多可装满1600个大可乐瓶子呢。 „„
3、节约用水好点子
师问：在我们生活中你们有哪些节约用水的好点子呢？
（1）小组讨论。
（2）在班上交流。
生1：洗手不要用很多的水，洗完后要及时关水龙头。
生2：洗脸的水可以用来冲洗马桶。
„„
（设计思路：学生在前面的环节中虽已感受到水的重要性，但是学生并不了解水资源的缺少、珍贵，在生活中还是会随意浪费水，因而通过课件展示让学生了解水资源的缺少，并联系实际，引导学生明辨是非，最后倡导学生集思广益，想出节约用水的好点子。）
五、拓展升华。
师：多有意思的想法呀，我们从小就应该树立节约用水的意识，人人爱水，护水，节约水。老师把大家收集的金点子编成一首了儿歌，让我们都来唱一唱。课件展示：（儿歌）
说水多，水不多，只有淡水才能喝。
节约用水最重要。
一盆水，清又洁，先洗米，后洗菜。剩下的，存起来，可浇花，可刷墙。 早晨打好洗脸水，别忘关好水龙头。
洗完脸，千万别把水倒掉，洗好拖布擦地板，擦完地板冲厕所。
我们上学带的水，同学有时喝不了，喝不了，别乱倒，咱给小树把水浇，把水浇。 （设计思路：儿歌即巩固教学内容，愉悦了学生的身心，也为第三主题《保护水 节约水》的教学作铺垫。）
【教学反思】
水，生命之源。对于小朋友来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水，激发探索水保护水的意识。
教学《我们的生活离不开水》这一主题，我没有一味的灌输大道理，而是从小朋友自身的生活经验入手，首先以猜谜语导入，激起学生的活动兴趣，再以说一说、做一做、演一演等有趣的形式，使小朋友们感受到水与我们生活的密切关
系，感受缺水的不便，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。当然，本次活动还存在不足。如通过课件展示地球上水资源海水、淡水的分布图，教师简单地讲述，学生对水资源的缺乏并没有很深的感受。若在教学中，能就水资源的分布情况作个较为形象的比喻，学生对水资源的缺乏会有较为直接的感受。
推荐第3篇：《生活离不开电》教案3
《生活离不开电》教案
电的发现与应用作为一项里程碑式的科技成果，几乎改变了人类的整个生活。电已成为现代生活不可缺少的因素之一。然而，由于电的广泛利用，人们已经对此熟视无睹。这一课就是建立在学生对电的运用已经“熟视”而又“无睹”的基础上，通过一些猜想、调查等活动，引导他们体会电在现代生活中的重要作用，从而激发学习本单元的研究兴趣。
教学目标：
（1）感受电在生活中的重要作用，激发学生进一步探究电的有关内容的兴趣和欲望。 （2）培养学生根据一些生活经验对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。 （3）经历一次简单的调查与数据整理的过程。
（4）了解电在生活中的广泛用途，认识电是生活和工作中常用的能量来源，初步渗透能量转换的思想。
教学准备：
电器调查表
教学过程：
一、关于停电的猜想（11分钟）
1．活动：黑夜已经降临，一家人正在各自忙碌着。儿子正在台灯下作业，爷爷正在看报纸，爸爸在电脑前忙碌着，妈妈在厨房里忙碌着„„突然一片漆黑，停电了！（2分钟） 2．讨论：推想，停电对这一家人的生活产生的影响。请遭遇过停电的同学谈感受。（3分钟） 3．推想：还有哪些地方用到了电，把停电对我们的生活可能造成的影响写下来，看谁想得多。在更大的范围内推想停电给人们的生产生活造成的影响，把自己能想到的停电后可能造成的影响写下来。（4分钟）
4．交流：把大家写出来的停电后果的猜想汇集到黑板上，简单归类统计一下停电给我们生活的哪些方面造成了影响。（2分钟）
二、电器大调查（15分钟）
（经历一次简单的调查与统计的过程，调查可以在学生之间展开）
1．电是通过哪些器具为人们做了哪些工作？写出自己所知道的用电器的名称和所完成的工作。（知道一些常见的电器，渗透能量转换的思想）（3分钟） 2．统计小组成员知道的电器种类和家用电器数量（4分钟） 小组成员家用电器数据统计 电器名称数量完成的工作
3．统计分析全班同学所知道的电器种类和家用电器种类和数量（5分钟）
•统计家用电器的种类数量，分析数据，看看哪些电器分别帮助我们做了哪些事，使用最多的是什么。
•统计自己所知道的电器，看看它们都涉及到哪些领域。
•讨论：电通过电器都变成了什么？（渗透能量转化思想，不必强求每个学生都清晰掌握相关概念）
小结：通过刚才的统计和分析，我们不难体会到电在我们的生产、生活中已经广泛运用，已经是我们现代生活不可缺少的因素。 4．介绍“我”所知道的电器（3分钟）
向全不知道的同学介绍自己所知道的电器，说清楚它的名称、作用和功能。
三、停电的原因（12分钟）
电已经是我们的生产、生活中不可的了。时而发生的停电事故不仅给我们的生活带来许多不便，而且还造成了巨大的经济损失甚至生命安全事故。但为什么会停电呢？ 1．猜想停电的原因（3分钟）
2．查阅资料，检验自己的猜想（也可以让学生阅读分析一份数据资料，引导学生分析造成停电的主要原因）（3分钟）
3．针对停电的原因，讨论自己如何为解决停电问题做一点自己的一份力所能及的事情。（拟写节约用电的倡议书）（6分钟）
四、总结（2分钟）
通过这一课，我们经历了哪些活动，有哪些收获？
推荐第4篇：我们的生活离不开水
我们的生活离不开水 【教学目标】
知识与技能：了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 过程与方法：学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述表演。
情感、态度与价值观：
感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。 【教学重点】 使儿童感受到水与我们生活和密切关系，激发儿童对探索水的热情和重视水的意识。
【教学准备】课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片 【教学时间】 一课时 【教学过程】
一、创设情境导入新课
1.师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。”（展示PPT中水的图片）
2.师：水宝宝是大自然对人类的恩赐，是我们生活中所必需的。我们的生活离不开水。
二、进一步了解我们的生活离不开水
1.师：请同学们回忆一天的生活说说哪些地方用到了水？ 2.教师总结，并一起浏览图片。
三、了解水的分布。
1.观看地球图片，了解海水与淡水的区别。
2.了解地球上的海水、淡水、陆地的占有比例，了解淡水的拥有量和使用量。师：南北两极高山冰川和冰冻地带的冰雪不能饮用。因人为因素被污染的河道湖泊里面的淡水也不能饮用。
四、了解缺少水资源的后果。
1.观看与干旱、缺水相关的图片，切身感受。（有感情朗读，推荐配乐） 师：因为缺水，小河不在流淌。 因为缺水，土地无法播种。
因为缺水，鱼儿已经失去了生命。 因为缺水，他们只能挑水喝。 因为缺水，农田颗粒无收。
因为缺水，只能喝这样浑浊的水。 2.说一说自己的感受。
3.浏览浪费水资源的图片，说一说自己看到过的浪费水资源的情况，从而感受浪费水资源的可耻性。
师：缺水给人类带来了危机。但是我们身边总是有这样的人。 我们到处可见这样浪费水资源的人，这样戏水的人。那你们周围或者你们有没有见过这种行为？
五、总结
水是我们人类宝贵的资源。所以我们要学会节约用水。
推荐第5篇：五年级数学日记生活离不开数学
生活中的数学
埔上中心小学 五年（1）班 姓名：廖溢洋 辅导教师：肖金凤 以前，我一直认为学习求平行四边形、三角形、梯形的面积这种知识枯燥无味，整天与已知平行四边形的底是5米，高是3米，求平行四边形的面积类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。
那是一个阳光明媚的早晨，我在写字台前做作业。
“叮咚，叮咚。”随着一阵的门铃响，我出去看了看门上的“猫眼”，噢，原来是爸爸回来了，我打开了门，看见爸爸手上拎了好多菜，不解地问：“爸爸，今天是啥日子啊？买这么多好菜？”“看爷爷奶奶的日子！”爸爸随口答道，“儿子，快收拾一下我们一起去。”我爽快地答道：“好咧！”我三下五去二不到一分钟就把作业收拾好，坐上爸爸的摩托车一路顺风来到了爷爷家。
爷爷不在家，奶奶说爷爷种的风景树可以卖啦，为了做广告想在国道边上立个广告牌，需要把广告牌涂上油漆，他正去问王叔要买多少油漆呢！不一会儿，爷爷回来了，一筹莫展的样子。奶奶忙问：“怎么没结果？”他只知道平均每平方米要用油漆0.6千克，可又不知道我们家的广告牌有多大面积。我一听到“面积”二字，觉得很耳熟很亲切，因为这段时间我们正在学平行四边形、三角形、梯形的面积计算。我迫不及待地问：“爷爷，广告牌是什么形状的？”“梯形”爷爷说。我就惊喜地叫到：“爷爷，有办法了！”“你……？”爷爷用怀疑的目光看着我，我自信地告诉爷爷：“对！就是我——你的孙子。”我连忙叫爷爷拿来卷尺，量出梯形广告牌的上底4米、下底7米、高2米，我利用梯形的面积计算公式：（上底+下底）×高÷2计算出广告牌的面积：（4+7）×2÷2=11（平方米），再算0.6×11=0.66（千克），不到五分钟就对爷爷说：“爷爷，只要0.66千克就够了，怕用的时候会浪费一些你就买0.7千克吧！”爸爸在边上用赞许的目光望着我并不停地点头，爷爷听了觉得有道理笑嘻嘻地说：“还真不能小瞧我的孙子！”我得意地说：“那是！”
今天我真开心，不仅在爷爷奶奶面前露了一手，还明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊。
评：在生活中学数学、用数学，是数学课程标准所提倡的理念之一。小作者能敏锐地捕捉到生活中的细节，从中体会数学知识在实际生活中的广泛应用，增强了学数学，用数学的信心，同时帮爷爷排忧解难，富有情趣，充满浓浓的亲情，让我们看到学数学是一件多么快乐的事！
推荐第6篇：我们的生活离不开化学
我们的生活离不开化学
——童家乡中心小学 廖明均
摘要：随着人们生活水平的提高，人们越来越追求健康、高品位的生活，化学与生活的联系也日趋密切。可以说，人们的生活——衣食住行，都属于物质范畴；而化学，作为一门物质研究的基础性学科，就与我们的生活息息相关。生活中处处有化学，化学在人类的生产和生活中发挥了不可估量的作用。
关键词：生活
化学常识 化学生活
引言：化学是一门基础自然科学,它是人类认识世界、改造世界的锐利武器。只要你留心观察、用心思考，就会发现生活中的化学知识到处可见。人类生活坏境中的物质，有的是天然存在的，比如我们喝的水、呼吸的空气；有的是由天然物质改造而成的，如我们吃的酱油、喝的酒，是由粮食加工和经过化学处理得到的。更多的物质不是天然生成的，而是用化学方法由人工合成的，如化肥、农药、塑料、合成橡胶、合成纤维等。它们形形色色、无处不在，使人类社会的物质生活更加丰富多彩。可见，我们的生活离不开化学——生活中处处显化学。
1、生活中的化学常识
1.1食品三大营养成分
食物中供人体正常功能所必须的成分和能量的物质称为营养物质。含有营养成分的物料统称为食物。经过加工的食物也称食品，故通常也泛指一切食物为食品。根据我国的饮食习惯， 食品基本上可分为两类， 一类为主食(如米， 面及其加工制品)，其主要营养成分是碳水化合物。 另一类是副食， 副食大致可分为三类；植物性食品、动物性食品、加工制造的食品。植物性食品主要是菜， 果。其营养成分主要是碳水化合物 维生素(主要是维生素C)， 矿物质(Ca，MgK、Na)。动物性食品包括肉、禽、蛋、水产、乳品等， 营养成分以蛋白质、脂肪为主，还有脂溶性维生素(A、O、E)。加工制造的食品种类繁多， 如食糖、茶叶、糕点、糖果、豆制品、食用植物油、经加工的肉、蛋、水产、菜果及各种调昧品等等。除具有上述各营养成分外， 还因为在食品的加工 贮存和运输过程中不可避免地引入一些非天然的成分。如食品添加剂和污染物质等。这些成分在不同程度上也要参与或干预人体的代谢和生理机能活动。
从食品的化学组成来看，食品中含量最多的营养成分是碳水化合物、蛋白质、油脂， 这三种营养成分对营养的作用是最直接的， 并都能产生热能， 在营养学中称它们为 三大营养成分”。 1.2食物的酸碱性
研究发现，多吃碱性食物可保持血液呈弱碱性，使得血液中乳酸、尿素等酸性物质减少，并能防止其在血管壁上沉积，因而有软化血管的作用，故有人称碱性食物为\"血液和血管的清洁剂\"。一般地说，大米、面粉、肉类、鱼类、蛋类等食物几乎都是酸性食物，而蔬菜、水果、牛奶、山芋、土豆、豆制品及水产品等则都是碱性食物。注意科学饮食，改进食结构，加强体育锻炼，并养成良好的生活习惯，血管硬化可望得到延缓和逆转。
人体体液的酸碱度与智商水平有密切关系。在体液酸碱度允许的范围内，酸性偏高者智商较低，碱性偏高则智商较高。科学家测试了数十名6至13岁的男孩，结果表明，大脑皮层中的体液PH值大于7.0的孩子，比小于7.0的孩子的智商高出1倍之多。某些学习成绩欠佳、智力发育水平较低的孩子，往往多属酸性体质。
1.3 水垢的形成和去除
水中溶解有碳酸氢钙，一点也看不出来。但当把含有碳酸氢钙的水放到锅中烧时，碳酸氢钙在受热后，逐淅分解，又转变为原来的二氧化碳、水以及碳酸钙。这些含有碳酸钙的开水到在茶壶或者热水瓶内，碳酸钙就逐渐深入瓶底或附结在内壁上，时间一长，碳酸钙结起，就成了“茶垢”。
那么，为什么盐酸能除掉碳酸钙呢？这又是一个化学反应，生成一种叫做氯化钙的新物质。氯化钙能够溶解在水中，所以只要用水一洗就没有了。这样一来，“茶垢”就除掉了。用盐酸除“茶垢”。可得注意：首先，不要直接用手去抹，最好用根铜丝缠着布条来擦洗，其次，盐酸要配得稀一点，不能太浓，而且还不能太多，因为盐酸有腐蚀性。除掉“茶垢”后，要用水认认真真地冲洗几遍，才能把盐酸除去；或者在茶壶里盛些水，放上几只铁钉，过几天，那些残存的盐酸就没有了；亦或者，我们可以改用食醋——以醋酸这种弱酸为主要成分，降低腐蚀性且为厨房必备品，取料方便。
2、化学在生活中的小窍门
2.1 饮食方面
豆腐不可与菠菜一起煮。草酸钙是人体内不能吸收的沉淀物 。菠菜、洋葱、竹笋中含有丰富的草酸、草酸钠 ，豆腐中含有较多的钙盐，如硫酸钙等成分。上述物质可以发生复分解反应，生成草酸钙沉淀等物质。从医学的观点看：菠菜、2 洋葱、竹笋等不要和豆腐同时混合食用，会生成草酸钙的沉淀，是产生结石的诱因；从营养学的观点看，混合食用会破坏他们的营养成分。如果将菠菜、洋葱、竹笋等在水中沥过，再放入豆腐，即可消除此潜在威胁。
加碘食盐的使用。碘是人体必需的营养元素，长期缺碘可导致碘缺乏症，食用加碘食盐是消除碘缺乏症的最简便、经济、有效的方法。加碘食盐中含有氯化钠和碘酸钾，人体中需要的碘就是碘酸钾提供的，而碘酸钾受热、光照时不稳定易分解，从而影响人体对碘的摄入，所以炒菜时要注意：加盐应等快出锅时，且勿长时间炖炒。
自来水刚煮沸就关火对健康不利，煮沸3-5分钟再熄火，烧出来的开水亚硝酸盐和氯化物等有毒物质含量都处于最低值，最适合饮用 2.2 化学在服饰方面的应用
我们平时穿的服装材料的纤维可以分为天然纤维和化学纤维两大类。化学纤维又分为人造纤维和合成纤维两类。人造纤维是用天然原料，化学方法加工而成；合成纤维用的是纯粹的化学原料。
天然纤维的资源有限，因此，生活中很多衣服的原料斗士通过化学的方法而来的。合成纤维具有天然纤维所没有的一系列优良性能，如强度高、耐磨、耐虫蛀、比重轻、保温性好，并且还耐酸碱的腐蚀。合成纤维中主要有锦纶、涤纶、腈纶、维纶、丙纶、氯纶、氨纶、芳纶、氟纶等。其中锦纶、涤纶、腈纶被称为现代化纤的三大支柱。
在大力倡导环保、绿色和健康消费的时代，人们对于灰尘、废气、污水、垃圾等环境污染都极为重视，但往往忽略了生活中的穿着污染，特别是来自衣服材料的污染。很多人重视的是服装款式，忽略了服装的面料质量。由于穿着被化学污染物污染过的服装而引发疾病的例子并不少见，现代服装化学病已经引起了人们的关注。
2.3 化学在医药方面的应用
服药通常是用温开水送服的，而不能够用茶水。因为茶水中含鞣酸，它会和药物中的多种成分发生作用，从而使药效降低以至失效，如贫血病人服用铁剂会同鞣酸反应生成难以被人体吸收的鞣酸铁。
抗菌素类的药物宜在饭后服用。抗菌素药类大部分是胺类化合物，人空腹服用后药物易被胃中胃酸分解，既降低药效，又对胃壁产生较大的刺激作用。而饭后服用药物，由于胃酸被食物冲淡，药物就不会被胃酸分解，因此抗菌素药物一般在饭后服用。
3 不慎打碎体温计后的处理方法。体温计里装的一般是水银，不慎打碎体温计，水银外漏，洒落的水银就会散布到地面上，空气中，引起环境污染，继而危害人体健康。因此体温计打碎后，应妥善处理洒落的水银，可先用吸管吸取颗粒较大的水银，后在剩余水银的细粒上撒些硫磺粉末，水银和硫磺反应生成不易挥发的硫化汞，减少了危害。
2.3 化学在生活的其他方面的应用
若有小面积皮肤损伤或烧伤、烫伤，抹上少许牙膏，可立即止血止痛，也可 防止感染，疗效颇佳。
可将洗衣粉、吸烟剩下的烟头一起放在水里，待溶解后，拿来擦玻璃窗、纱窗，效果均不错。
将残茶叶浸入水中数天后，浇在植物根部，可促进植物生长；把残茶叶晒干，放到厕所或沟渠里燃熏，可消除恶臭，具有驱除蚊蝇的功能。 3.化学在生活中的重要性
化学是一门与人类生活密切相关的自然学科，在人类多姿多彩的生活中，化学可以说是无处不在。也可以说，没有化学，就没有人们生活的多元化，没有人类社会的发展，可见化学在人们的生活中是极其重要的。化学在提供给人们丰富的物质基础的同时，也提供给人们一个安全的生存环境。而在此基础上，人们又追求着更加丰富的物质基础与更加安全的生存环境，这就是人类进步的标志。显而易见，在人类进步的过程中，化学将继续运用它的创造力，一如既往地扮演着重要角色，推动人类更好、更快地发展。
不能说化学决定了我们的社会，但化学对人类社会的重要性却毋庸置疑。它渗入到了人类社会的方方面面，存在于人类社会的各个角落。它无处不在，无时无刻不在运用着它那强大的创造力，无时无刻不在丰富着我们的物质基础，也无时无刻不在推动着人类社会的进步。当然，化学也在进步，进步得与我们的社会、与我们的生活更加契合，同时也产生着越来越重要的影响。
推荐第7篇：《生活离不开法律》教学设计
《生活离不开法律》教学设计
一、
课程标准
认识法律在在维护社会秩序中的重要作用，树立法制观念，自觉维护法律的权威。
二、
教学目标
、情感、态度、价值目标：感受生活中法律无处不在，认识生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。
2、能力目标：通过列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，师生共同探讨法律的作用，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、理解问题的能力。
3、知识目标：知道法律在规范人们的生活方面，保护国家集体利益和公民合法权益方面的重要性，懂得构建和谐社会需要法律保障。
三、
学生学情分析
本单元教材是初中阶段《思想品德》学科讲述法律知识的第一个单元，在学习了第一节《法律是什么》的基础上，再来认识法律在生活中的作用，培养学生的公民意识，但仍然有不少学生认为法律是远离自己生活的要求，也不知道法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。因此，必须让学生懂得我们所处的现代社会，是法制不断健全的社会。它要求人们必须知法、守法，时时处处按照宪法和法律的规定办事。
四、
教材分析
《生活离不开法律》是湘教版《思想品德》七年级上册第五单元《走近法律》第二节教学内容，教材选用“法律为生活制定规矩”、“通过法律解决纠纷，协调关系”、“通过法律制裁违法犯罪”三个主题，意在说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律，法律与我们的生活密切相关，从而让学生在了解法律的同时，增进对法律的认同感。
五、
重点：法律的作用。
难点：通过法律解决纠纷，协调关系。
六、
教学思路、方法设计：
通过多媒体，有目的地引入创设生动具体的情境，一步步引出社会生活中各个方面与法律有关的事例，从生活事件出发来引发其思考、感悟，以引起学生对新课学习的欲望和一定的情感体验，在领悟教材内容的基础上，分析问题，探讨问题，得出结论，并插入适当的课中练习，使学生真正体会到法律的作用，真正懂得构建和谐社会需要法律保障。
七、
教学过程
（一）、引入新课
①展示教学目标
②出示人一生不同时期所享受的权利（部分）及相关法律的材料，学生回答问题，让学生知道法律与我们的生活紧密相关，它伴随着人生的整个过程。简要谈话并引出主要问题：法律的作用。
（二）、学习新课
、学习第一层：为生活制定规矩
①阅读课本内容
②看动画小故事《老虎发威》和《保护未成年人》，故事分别提到了什么法律？简要说说其作用。
③再列举与我们生活紧密相关的法律，简要了解其作用。
④用填空的形式，让学生懂得法律在规范人们生活方面的作用。
⑤用做选择题的形式，让学生正确理解“无规矩不成方圆”。
2、学习第二层：解决纠纷，协调关系
①阅读课本P84第一段内容
②分析邬思文案例，并回答问题，目的让学习懂得法律在解决纠纷，协调关系方面的作用。
③阅读P84第二段、P85第一段内容
④分析P85案例，让学生知道法律不是解决纠纷的唯一方式，正确理解“私了”。
⑤完成一道正确理解“私了”的选择题。
3、学习第三层：制裁违法犯罪
①阅读P85最后一段内容。
②看新闻报道视频：重庆打黑大审判
③讨论：重庆法院对重庆黑社会组织成员的犯罪行为依法进行了审判，对犯罪分子依法作出了宣判，使犯罪分子受到了应有的处罚。这主要体现了我国法律的什么作用？使学生懂得我国法律在制裁违法犯罪方面发挥着重要作用，从而保护国家和人民的利益，为维护社会安定提供保障。
4、读一读《普法歌》，从法律的作用这一角度了解其大意。
（三）、课堂小结
①学生回顾刚才学习的内容，从三个方面归纳法律在生活中的作用。
②出示小结提纲。
法
律
的
作
用
、法律为生活制定规矩
规范
保护
2、通过法律解决纠纷，协调关系
3、通过法律制裁违法犯罪，保护国家和的民的利益
④谈话，对学生提出来要求和希望。（下课）
推荐第8篇：生活离不开电教学反思
本课是教科版科学四下第一单元的第一课，由于电在现代生活中的普及，小朋友在学校、家里及很多地方都离不开电，因此对电还是有相当的了解的，电器的操作很简单，但是关于“电”的问题却又多又杂，学生对于能科学的了解电，以及掌握正确的用电方法，恐怕都不是十分了解。因此上课前我布置了学生调查身边的各种家用电器名称、数量和用什么电，学生对这些非常感兴趣，上课时十分踊跃地汇报自己的调查结果，有的小组能一口气报上２６种电器。让学生知道电对我们生活的重要性，以及没有电会带来的危害，学生畅所欲言，表达自己的想法。在“交流我们知道的电的知识”环节时，学生在掌握了安全用电的知识后还能提出自己感兴趣的问题，比如：静电有多少伏？等等。
《电和我们的生活》的学习，学生不是单纯地依靠模仿和记忆，而是重视动手实践、自主探索与交流合作的学习方式。学生的学习活动应该是一个生动活泼、主动的富有个性的过程。学习活动，培养了学生的网络意识，交往素养，用电的科学素养，提高学生的实践能力和掌握安全用电和节约用电的能力。活动中，我们发现，学生的动手能力、应变能力和救护能力都不是很理想，值得我们重视。在今后的教学中，我们要注重培养学生的综合能力。
推荐第9篇：中班结构游戏(生活中的车)
中班结构游戏：生活中的车（公共汽车、轿车、卡车）
【活动目标】
．1巩固公共汽车、轿车、卡车等外形特征的认识。
2尝试使用雪花片，学习运用连接、拼合、搭高的方法表现公共汽车、轿车、卡车的主要特征。
．3能大胆介绍自己的建构作品。 【活动准备】 物质准备：
．谈话活动：引导幼儿进一步了解公共汽车、卡车、轿车的外形特征和异同点。 ．美术活动：提供公共汽车、卡车、轿车的模型，PPT图片 经验准备：
．1亲子活动：请爸爸妈妈有意识地引导幼儿观察马路上的公共汽车、轿车和卡车，与幼儿共同收集这三种车的模型或图片。 【活动过程】 教师：生活里你见过什么车？它们都由哪些部分组成？你喜欢什么车？你会用胶粒，雪花片来搭汽车吗？
二、引导幼儿观察公共汽车、轿车、卡车的图片与建构范例，进一步了解车的基本结构，比较几种汽车的异同点。
1幼儿观察汽车图片，引导幼儿比较集中汽车的异同点。
教师：这些是什么车？这几种车有哪些一样的地方？（都有车头、车身、轮子。）有哪些不一样的地方？（车身的形状有所不同。公共汽车的车身是长方形；轿车的车身像房子的屋顶，是梯形的；卡车的车头是小长方形，车身是大长方形的„„）
．2观察汽车的建构范例，鼓励幼儿尝试迁移前期建构经验拼搭不同的汽车。
教师：公共汽车是用什么搭的？如果要搭轿车或卡车可以怎么搭？轮子可以用什么来搭？
三、介绍游戏环境和建构材料，提出游戏要求。
1拼插的时候要记住把雪花片插得牢牢的，颜色不能太单一。
2要学会与同伴分享，不抢同伴的玩具。
3将搭好的汽车放在地板摆放作品时要小心，不要碰坏别人的作品。
四、鼓励幼儿选择不同工具大胆建构，教师观察指导。1，重点观察幼儿在建构汽车时有什么困难，问题在哪里。（如选择材料的问题、建构技 能的问题、摆放的问题。）
2提醒幼儿将玩具按照种类和形状分类收拾好
五、师幼欣赏、交流建构作品，分享建构体验。
教师：
今天你搭了什么车？它是什么样子的？回家可以与爸爸妈妈一起来拼搭自己的车。
推荐第10篇：我们的生活离不开水 教案
主题一： 我们的生活离不开水
主题目标：
1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
3、初步了解水资源的现状，感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。活动准备：
老师：录像带〈〈水资源的污染〉〉。
学生：与家长制定一份节约用水公约。
活动课时：1课时
具体活动过程：
活动案例一 我们的生活离不开水
1、老师介绍生活中水的作用。
老师：今天，我们请来了一位大家非常熟悉的朋友。它每天都为我们做许多的事情，所以我们要特地为它开个表彰会。它是谁呢？（板书画一滴水）
（1）下面请同学们讲讲生活中哪些地方用到了水？来夸夸水的功劳。
（2）看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火??）
2、做一个假设：水对我们既然这样重要，那么大家做一个假设---如果生活中没有水的话，会发生什么可怕的事情？
（1）学生四人小组讨论，自由发言。
（2）老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成??等等,根据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天.
3、讲自来水的来源。
老师：那么，大家知道我们喝的水是什么水？（自来水）它是从哪里来的呢？（河水、井水，淡水；注意---海水不能喝，所以水资源很有限。）
4、老师介绍水资源的现状。
（1）人为的浪费。
（2）人类保护的不好，人为的破坏。
污染太大：工厂排污水，河水里扔垃圾袋，河水干了。
（3）政府为此采取的措施有：
第一：护城河挖了两次。
第二：广州的黑河工程。
第三：伊拉克的石油泄露事件。
第四：唐僧走进火焰山。
第五：广告语：最后一滴眼泪将是你的眼泪。
第六：中央电视台“焦点访谈”中广州水流村的吃水问题。
5、师生讨论：面对如此的水资源现状，我们该怎样保护水资源？
（1）学生四人小组讨论，自由发言。
（2）老师讲：中午吃饭的学生洗碗的现象及冲拖把的现象。
（3）思考：回家该如何保护水资源？
6、每课小故事。（《科普知识故事》中《小鲤鱼的哭诉》）
第11篇：我们的生活离不开他们2
活动目标：
1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。重点难点：
1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。活动方法：
调查、讨论、交流 活动准备：
1、学生准备：课前发调查表，布置学生观察自己日常的生活，用自己喜欢的方式记录某种活动中都有谁在为我们服务，写下自己独特的认识和感受。
2、教师准备：制作课件、爱心卡片
3、课前谈话：播放儿歌《劳动最光荣》 老师想考考咱们班的小朋友，看谁知识面最广?谁能告诉老师刚才我们听的那首歌的歌名叫什么?引导生回答,师：咱们班的小朋友真棒,,今天老师也觉得特别光荣、自豪，因为老师也是来劳动的 ，希望小朋友在上课时能认真听讲，仔细思考，让我们共同努力把这节课上好，行吗？ 活动过程：
一、师生谈话，导入课题
师：同学们，我想问一下，你今天早上吃的什么呀？那你有没有想过 ，我们吃的面包、稀饭是经过了多少人的劳动才到了我们的餐桌上的？
师：老师发现你们穿的衣服可真漂亮，那你们知道这些衣服又是经过了哪些人的劳动才穿到了我们的身上?(农民伯伯、纺织工人、裁缝师、搬运工人、超市服务员等。)师:一件小小的衣服居然也包含着这么多人的劳动，看来，为我们服务的人可真不少，正是他们让我们拥有了幸福快乐的生活，我们的生活离不开他们。【板书：我们的生活离不开他们】
二、讨论交流，感受关爱
【出示课件】在日常生活中还有哪些人在为我们服务？他们为我们做了什么？ 师：课前老师布置同学们对自己的日常生活进行了调查了解，看都有哪些人为我们服务，他们为我们做了什么？准备好了吗？
现在我们就以小组为单位互相交流，看哪个小组知道得多。（各小组讨论交流） 师：现在，我们请小组代表汇报，汇报时请注意，不重复前面已经说过的内容，如果说得不完整，其他同学可以补充。（可以用语言描述，也可以用动作演示。）
（1）老师：他们为了我们的健康成长，备课、上课、批作业，整日操劳。 （2）医生：为我们诊治疾病让我们减少痛苦的。 （3）建筑工人：顶着烈日为我们建设美好家园的。 （4）消防员：不顾个人安危，抢救人民生命财产的。 （5）清洁工人：为了大家的洁净舒适而自己满面尘灰的。
（6）交警：不管严寒酷暑、不论刮风下雨，一站就是几个小时，为了我们的出行安全而一丝不苟地指挥交通。
（7）农民：脸朝黄土背朝天、用汗水拌着泥水，只为春种秋收的。 （8）宇航员：为了人类的科技文明而勇敢探索宇宙奥秘的。
（9）解放军：为了人民的安全、为了祖国的完整而远离亲人驻守边疆的。
小结：同学们真是生活中的有心人，能留心观察到这么多人在为我们服务！
4、老师这儿有几组图片，让我们一起来看一看他们忙碌的身影吧！ 【课件展示】各行各业的劳动者
师：不管是救死扶伤的白衣天使，还是满面尘灰的清洁工人，不管是教书育人的老师还是面朝黄土背朝天的农民，他们都有一个共同的名字，那就是劳动者。（板书：劳动者），他们遍布在各行各业，为我们提供着各种各样的服务。除了我们提到的和看到的还有很多、很多，一时之间我们是难以说完的。
三、感受劳动者的辛苦
1、老师来的时候发现你们这儿的马路特别干净，环境卫生很好，那是谁的功劳？你们知道这些清洁工人在为我们服务时，付出了多么大的辛苦吗？老师带来了一个新闻短片，说得是一位普普通通的清洁工人黄菊梅的一天，下面我们一起来欣赏一下。【 课件：黄菊梅的一天】
师：同学们，看完这个短片，你有什么感受呢？（辛苦、累）
2、其实，在我们的生活中还有许多像黄菊梅一样的劳动者，他们不怕苦、不怕累，在自己的岗位上默默地奉献着，留下了感人的一幕幕。（课件出示）下面就把你身边的或调查了解到的劳动者的感人事迹用你喜欢的方式告诉大家。我们来开一次平凡事迹报告会。
3、平凡事迹报告会 （老师的一天） （交警的工作） （建筑工人）
4、过渡： 说得真好！是呀，他们真的是太辛苦了。这许许多多默默无闻辛勤工作的人们，不仅滋养着我们每一个平常的日子！更是在危难时刻，挺身而出，给我们保护、给我们温暖！
5、此时此刻，你一定不会忘记去年5月12日在四川汶川发生的大地震（记得），让我们一起来看一段录像，再次回顾当时的情景！注意看录像中讲述了哪些人？他们在为人民做些什么？（播放录像）
6、提问：你在录像中看到了谁？他们在做什么？（指名
5、6个学生说，老师随机补充小结：( )
6、还有很多很多的人，都自觉地投入到了这场抗震救灾的战斗中，可以这样说：哪里有需要、哪里有困难哪里就有他们的身影！这就是我们身边千千万万平凡的劳动者！他们不是我们的亲人却胜似我们的亲人！ 四 反向思考体验，深刻明理
1、（课件出示）同学们！假如有一天，没有了这些劳动者，我们的生活将会是什么样子呢？（媒体出示几个情况）选择一个你最感兴趣的话题，展开丰富的想象，先和同桌说一说。
2、学生小组交流，老师巡视。
3、指名交流，老师随机归纳，补充完整。
（1）假如没有医生， （2）假如没有老师， （3）假如没有清洁工人， （4）假如没有消防员， （5）假如没有建筑工人， （6）假如没有 ，
4、师小结：大家说得很好！是啊！假如没有了这无数的劳动者，那我们的生活真的会是一团糟呀。我们的生活时时刻刻都离不开这些平凡的劳动者！ 此时，老师很想把一篇优美的文章送给各行各业的劳动者，希望同学们能与我合作，好吗？（朗诵 :生活中有许多这样的人）
五、深知不易， 学会感谢
1、师：同学们，今天我们享受着这些劳动者用劳动和汗水给我们带来的便利，明天我们自己也将成为他们中的一员。那么，我们应该怎样对待这些劳动者及他们的劳动成果呢？
板书：（感谢，珍惜）
2、师：那么，我们怎样做才是珍惜他们的劳动成果呢？？（不浪费粮食；不乱扔垃圾，帮环卫工人减轻负担；向交警叔叔致谢„„）
3、师：同学们，对社会上各行各样为我们服务的人，我们要珍惜他们的劳动成果！更要对他们的无私付出，满怀感恩，真诚地祝福！那此时此刻，你最想对谁说声谢谢，送上您的祝福？
那么多的同学都想说，那让我们拿出自己的爱心卡！（播放轻音乐《感恩的心》）把我们想说的话写下来，写好后，大胆地到讲台前来，在全班同学面前大声地说出你要感谢的人和你祝福的话，好吗？
4、同学写，老师巡视，指导写好的同学，请讲台前读一读，并贴到黑板上！（学生逐个上台交流，并引导贴成一个“心型”，先贴好的同学认真听别的同学的交流。
5、师：同学们，让我们学习他们那种无私奉献的精神，从小热爱劳动，长大呀当一名光荣的劳动者。最后，让我们再一次看看这些难忘的画面，永远记住这些默默无闻的人。播放歌曲《为了谁》，让我们全体起立，向这些默默无闻的劳动者致以我们少先队员最崇高的敬礼！礼毕！辛勤教育我们的老师就坐在我们身边，让我们向在座的各位老师敬礼，表达我们最真挚的谢意。
六、结束全课，布置课后延伸活动。
师：课后，让我们行动起来，为劳动者奉献自己的爱心。好吗？师：因为有了纺织工人，我们才能穿上温暖而美丽的衣裳；因为有了交警叔叔，我们才能快快乐乐上学，平平安安回家；因为有了建筑工人，我们才能拥有温馨的家园；因为有了医生，我们才能远离疾病，拥抱健康；因为有了人民子弟兵，我们才能拥有和平与安宁。因为有他们，我们的生活才能充满阳光。春夏秋冬，寒来暑往，他们辛勤的劳动，为我们的生活提供这方方面面的服务，为社会作出贡献。我们应该感谢他们！ 1.师：你打算通过什么样的方式来表达对他们的感谢呢？下面就请同学们以小组为单位交流一下。注意：小组长组织好每个同学都要发言，并做好汇总记录，过会儿小组长代表小组汇报。 2.小组讨论。（师相机指导） 3.全班交流。
师：交流完的小组坐端正，哪个小组先来汇报一下？ 组1：我们小组准备制作感恩卡。
组2：我们小组要做一份赞美劳动者的手抄报。 组3：我们要为这些劳动者唱一首歌。 „„
老师布置一个作业：课后查一查，为了保障劳动者的合法权益，我们国家和世界上许多国家都制定了哪些保护劳动者的法律法规？ 下课，小朋友再见
板书 生活离不开他们
感谢 珍惜
第12篇：我们的生活离不开纸说课稿
北师大版二年级下册品德与生活《我们的生活离不开纸》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我很荣幸来参加这次讲课。今天我说课的题目是《我们的生活离不开纸》，接下来我将从学材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行阐述，希望大家多多指导。
一、学材分析《我们的生活离不开纸》是北师大版《品德与生活》教科书第四册第三单元《纸和环保》中的一个课题。这一单元包括了“我们的生活离不纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个活动主题。《我们的生活离不开纸》是本单元的第一个主题，这一部分内容的设置意在引导学生认识纸对我们生活的重要性，知道造纸术是中国的四大发明之一，并为此感到自豪，学习使用收集、调查信息的方法。到二年级下学期，学生经过一年半的小学生活，已经初步养成了良好的生活卫生习惯，懂礼貌，守秩序，喜欢提问和探寻问题的答案，也喜欢接触新鲜事物，比较喜欢动手去做——基于此我制定了合理的学习目标
二、教法学法《品德与生活》课程中，教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者，教师不是“教”教科书的人，而是努力为儿童创设适宜的活动环境与条件，通过具有趣味性和可操作性的活动，面向全体学生，让学生直接体验、亲身感受，成为活动的主人，通过讨论、观察、制作、展示以及小组合作的方式，促使儿童之间相互学习，相互交流。教法上兼顾情境激趣法、示范法、赏识教育法并用，以达成本课的学习目标。
三、教学过程《品德与生活》课程标准要求我们在教学过程中应全面把握目标，始终把培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童作为教学的出发点和归宿，要重视儿童的好奇心和实践能力，教学的每一个环节都要在了解儿童的实际生活和发展状况等基础上进行，为此我设计了以下的环节：
我的板书设计力求简洁明了，始终围绕“我们的生活离不开纸”这一话题展开教学，学生们通过板书能够更进好的理解和掌握本节课所学习的主要内容。总之，本节课我本着“以人为本”的原则，创设适宜活动的环境与条件，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。通过各种精心设计的教学环节，学生应该都能够很好的掌握本节课所学习的知识，也能够完成课前所预设的各个学习目标。以上是我对《我们的生活离不开纸》这一课的一些简单理解，不足之处敬请各位专家批评指正，谢谢大家，我的说课到此结束。
榆关小学：吴丹
第13篇：我们的生活离不开水3
《我们的生活离不开水》教学设计 授课教师：陶店小学
匡玲俐
教材分析：
《我们的生活离不开水》是北师大版《品德与生活》第五单元“水和我们的生活”中的第一个主题活动。这一主题主要是引导学生从身边的生活经验出发，通过猜谜语、小组讨论、比赛等方式了解水在我们生活中的重要性。先从正面说明水在我们现实生活中的作用，再从反面说明如果我们没有水会是怎么样的情景。一正一反的例子和情境使学生深切的认识到水在我们生活中发挥着无法替代的作用，让学生通过自己的实际生活反思自己平时的行为习惯，从而使学生初步形成节约用水、爱护水资源的环保意识。
学情分析：
小学二年级的学生活泼好动，对身边的一切事物都充满好奇。虽然水是司空见惯的物质，但是对于他们这些儿童来说，很容易熟视无睹。这里的学生生活在南方，雨水充足，所以他们在生活中很少有因停水而带来的不便的经历，家长们更很少对他们的孩子进行正面教育，学生也无法理解水在我们现实生活中的不可替代性。因此，他们在平时很少有保护水的意识。所以，课堂教学中要有针对性，通过他们身边很小的实例来感染他们，让他们自己认识到水的重要性，并反思自己的行为习惯，这样才能激发保护水的意识。因为低年级的学生上课注意力容易分散，所以我在教学中运用到猜谜语、小组合作讨论、比赛等形式，吸引他们的注意力，激发学生的学习的热情，从而达到能提高课堂的教学效果的目的。
教学目标
1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
教学重难点：
教学重点 感受水与生活的密切关系
教学难点 激发学生探索水、保护水的意识。
活动准备：
老师：一系列与本节课有关的视频、课件、图片等
学生：每人至少准备一张彩色卡纸 ，搜集在我们的日常生活中，水分别发挥着什么样的作用。
活动过程：
活动一，猜谜语，导入新课
1，谜语“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”（师出示谜语课件）
2，欣赏安丰塘美丽的风景（学生身边的），再欣赏美丽的水景图片（学生
不熟悉的），学生谈感受。导入并揭示课题、板书课题。 设计意图：孩子们喜欢猜谜语。以猜谜语的形式导入，能吸引学生注意力，激发学生的活动兴趣，很好的把学生带进课堂教学。同时又通过此谜语为下面了解水在我们日常生活中的作用做铺垫。
活动二 水的表彰会
1 齐读课题。师问：看到这个题目，你们想到了哪些问题呢？
设计意图：从课题引入学生思考，把学生带入他们的日常生活中，并
思考着水在他们的日常生活中的作用。
2 分组讨论水在家里发挥着怎样的作用
(1) 师：水是我们非常熟悉的一位朋友，它每天为我们做了许许多多的事情，咱们来给它开个小小的表彰会，好不好？请同学们四个人一组。先讨论水在我们的家里发挥着哪些作用？每个小组如果答对一个，老师会在相应小组的后面画一颗星星，最后看看哪一组的星星最多。
(2) 学生自由讨论，教师巡视指导。
（3） 学生检查汇报结果。
（答对的每个同学都要表扬，答错的同学要引导鼓励。学生的答案只要合理都给予肯定。这个比赛环节一定要调动学生的学习热情。）
师：老师刚才听了同学们的发言，让我们了解到水走进了我们每家每户，为我们发挥着重大的作用，水与我们的生活是息息相关，紧密相连的。
3 分组讨论水在社会上的作用
师：我们刚刚讨论了水在我们日常生活中起到了重要的作用，那么，它在我们社会这个大家庭，又会发挥哪些作用呢？请同学再次小组讨论一下，水在我们社会这个大家庭发挥着哪些作用。
学生讨论，教师再次巡视指导
学生反馈结果，教师给予及时的肯定和表扬
4 师出示课件，水在家里以及社会各行各业中发挥的作用。师可以根据课件中的图片做简单的阐述。对学生刚才的讨论结果总结和补充。(水是庄稼的命根子、工业的血液、有水走遍天下、无水难成美景。) 5 师小结：同学们，通过刚才的讨论啊，我们知道了，在我们的日常生活中，我们的衣食住行、吃喝玩乐都离不开水。动物离不开水，植物也离不开水，社会上的各行各业也离不开水。水滋润着万物，水是生命之源。水在我们的生活中真的是无可替代啊！
设计意图：这个环节，从学生的生活实际出发，首先是从他们的日常生活中去发现水起到的作用，然后，再深入到社会这个大的家庭，感受水的重要性。层层深入、由浅入深。从而得出，不管是他们的日常生活，还有社会这个大家庭都离不开水。其次，通过小组间的合作讨论，竞赛的形式，不仅锻炼了他们的口语表达能力，同时，也锻炼他们与同伴之间的合作交流的能力。让他们品尝到学习所带来的快乐，在这种成就感中继续学习。
活动三 感受缺水的不便
1 师：我们的生活离不开水,离开了水,我们的生活会变得怎么样呢？同学们，你们在家或者在学校有过停水的经历吗？那么，当停水的时候，你们遇到了哪些麻烦呢？请你们回忆一下，然后说出来分享给其他小朋友听听好吗？
2 指名请同学和大家分享结果，师做相应的总结和补充。
3 师：短期内的停水，就让我们吃尽各种苦头，而长期处于缺水地区的人们又是怎样生存的呢？（课件展示缺水地区人们的生活状况。） 师：看完了，你们有什么感受？快乐还是悲伤？
设计意图：这一环节主要是引导学生从反面来感受水的重要性。在引导的时候，仍然采用的是层层深入的方式。学生所经历的停水的时间相对来说都比较短暂，因而学生对缺水给生活带来的不便的感触是肤浅的。所以，通过播放缺水地区的人们生活状况，使学生更直观地感受缺水所带来的不便，从而引起学生心灵的震撼，加深他们对缺水的感触。一正一反的例子使学生深刻地感受到水与我们生活的密切相关。
活动四 倡导节约用水
1 生活中浪费水的现象
师：刚才看到那些长期缺水地区的生活状况，老师的心情和大家一样，特别悲痛！他们的生活和我们是天壤之别啊！（原因是什么？就是因为没有水。）可我们周围的人当中却仍然有人不知道珍惜水。请小朋友们再看一些图片。在我们身边仍然有一些浪费水的现象。现在请小朋友们看看这些图片，想一想，他们的做法对吗？
2 我们应该怎么做
请每位小朋友想一个节约水的好方法来，并写在老师让你们准备的彩色卡纸上。今天老师要带领大家做一个节约用水的环保小卫士。
设计思路：学生在前面的环节中已感受到水的重要性，再播放一些生活中常见的浪费水的现象的视频，让学生判断对错，并反思自己平时的行为。把浪费水与缺水这两种现象对比，引导学生明辨是非，最后倡导学生集思广益，想出节约用水的好点子。
课堂小结
同学们，这节课让我们一起认识到我们的生活离不开水，刚才通过大家的努力，我们也想到很多的节约水的好点子，老师希望小朋友们，不仅要认识到这些好点子，更要在实际生活中实践它。让我们一起行动起来，像珍惜生命一样，珍惜每一滴水，节约每一滴水。
板书设计
我们的生活离不开水
水是生命之源
珍惜水，节约用水
第14篇：初中物理教学论文 物理教学离不开生活
物理教学离不开生活
物理教育在进入二十一世纪时，越来越明显的表现出以下变化：生活中无处不存在物理知识，物理知识在生活中的应用日趋广泛，可以说一个公民乃至一个民族文化素养的重要内容，所以物理教学要面向大众，面向每一位学生。但现实的教学在贴近生活方面存在着许多不足之处。
在现在的教学中，大都按照教材上的内容去实现教学目标，结果即使学生的确能熟练的掌握各种题目的解题技巧，但他们缺乏将物理与生活联系的意识，不善于发现生活中的物理问题，更不会从物理的角度去认识、研究各种现实问题。这样的教学，培养出来的是适应考试的的解题高手，而一些中等，学习有困难的学生则会产生乏味之感，更无从让他们体会到“思维体操”之韵律了，久而久之，厌学情绪磁生，最终形成对物理的恐惧心理。
初中生的思维特点正处于形象思维与抽象思维之间，他们的年龄.经验决定他们获得的物理知识大部分要通过对具体、形象的事物的感受，在感知的基础上完成抽象，才能形成概念。所以，学生学习应该从生活出发，从学生平时看得见、摸的着的事物出发，从他们已经或者容易了解其活动规律的事物出发，通过具体.形象感知，真正认识物理知识。
（一），教学要生活化
新教材更多的体现了知识体系中的“生活因素 ”，教学内容与生活接轨，课堂教学与生活联系的比较紧密，避免了旧教材中对知识体系.逻辑体系的处理较严密而忽略与生活联系的缺点，克服了“面向生活”这一方面的不足。旧教材中出现的问题是已经经过处理的物理问题，学生的练习题大多也是人为编写的，大多是可以直接模仿例题，直接套用就可以解决的问题。学生做练习时根本不需要考虑这些问题的来源和作用，更不需要应用物理知识去解决现实生活中的各种问题。这样学生的创新思维得不到发挥，甚至扼杀了学生的潜能和智慧。面对上述问题，我在现有教材的基础上，灵活的处理教学内容。
一是利用“生活现象”学习新知识。心理学认为，动机是人的心理需要和社会需要引起的心理状态，是激发人去行动以达到一定目的的内在原因。所以恰当的运用生活情境能唤起学生强烈的求知欲，使学生保持持久的热情从而获得最佳的教学效果。对于某些概念，某些起始的知识点。
二是联系“生活情境”适时启发。通过教学实践，我认识到：学生的学习是一个不断发现问题、解决问题的研究过程，而教学的艺术也恰恰在于教师对学生的激发和唤醒。研究表明：初中生在解物理题遇到困难时，往往是因为其难以在头脑中勾勒出与问题相对应的情境或画面。所以运用贴近学生生活实际“生活情境”进行启发教学，便于学生更好的理解所面临的问题。经过实践我体会到，贴近学生实际的启发有利于学生理解问题的本质，便于学生抽取物理规律，从而便于学生建立起解决此类问题的一般模式，真正达到提高能力的目的。
（二），步入生活，研究物理
强调物理教学与生活紧密联系，必然要求教师要创造一切条件，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”特点。教学要从封闭走向开放，积极探索和构建生活化的物理教学模式，让学生感到生活中处处有物理，引导学生把课堂所学的知识和方法应用于生活实际中去。在现实的物理教学中，除课本知识外，我对实用性的知识教学十分重视，力求学不在多，而在于有用。
物理来源于生活，又为实际生活服务。这两者相互依存，缺一不可。这样形成的知识才是源源活水，学生的抽象思维能力在这样的过程中才会不断提高。希望物理真正成为一个“泵”去发展人。
第15篇：优质课 我们的生活离不开纸
北师大版《品德与生活》二年级下册
《我们的生活离不开纸》教学设计
卢龙县第三实验小学 张瑜
教材分析：
《我们的生活离不开纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》中的第一个主题。本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”、“纸从哪里来”、“保护森林，节约用纸”三个主题活动。本主题主要是通过让学生了解纸在生活中的用途及用量，认识纸在生活中的重要性，懂得我们的生活离不开纸，并了解纸是我国的四大发明之一，由此引发民族自豪感。 学情分析：
纸对学生来说是既熟悉又陌生的，熟悉的是我们天天用纸，陌生的是只用纸，却从来没了解过纸。因此，学生对纸的历史未必会感兴趣，更没有想过没有纸会怎样。为达到本课的教学目标，通过设计各种学生感兴趣的活动，让学生在活动中了解纸的历史，知道纸是我国古代的四大发明之一，从而激发他们的民族自豪感；在活动中要有意识的引导学生：纸来之不易，我们每天又要消耗很多纸，因此我们应该节约用纸。 教学目标：
1、认识纸对我们生活的重要性。
2、知道纸是我国古代的四大发明之一，并为此感到自豪。
3、学习使用调查收集信息的方法。
教学重点：在活动中了解纸与人们生活的密切关系。 教学难点：体会我们的生活离不开纸。 教具准备：课件,竹简。 教学过程:
一、谈话导入，发现我们的生活离不开纸：
1、谈话导入：
师：（出示纸工作品）小朋友们，今天老师给大家带来了一些小礼物，你们想看看吗？（想）漂亮吗？大家猜猜这些漂亮的作品是用什么做的呀？（纸）你的眼睛可真尖，这些漂亮的作品就是纸做的。（板书：纸）
2、小组交流：发现生活中的纸
师：孩子们，纸除了做手工，还能干什么呢？（指名说）
师：下面，我们在小组里交流一下，看哪个小组想到的最多？（小组交流，汇报）
3、教师补充：复写纸、壁纸、宣纸、牛皮纸、纸币等。
4、师：是啊，纸在我们的生活中非常重要，我们的生活处处离不开纸！孩子们，你想知道关于纸的哪些问题呢？（指名回答）下面，我们就一起来解决这些问题！
二、汇报小调查，了解纸的用量很大，引导学生节约用纸。
1、师：纸在我们的生活中应用非常广泛，但用纸量最大的还是我们的学校！那么，你们知道我们每天要用掉多少张纸吗？课前，老师布置了一项调查，请你调查班上10个同学，看看每人每天用多少张纸，你们完成了吗？谁愿意把你们的调查结果告诉大家？（我一共调查了10个同学，他们一天一共用了xx张纸）
2、学生汇报，老师记录结果。
师：我们10个同学一天用掉xx张纸，那我们全班同学一天会用掉多少张纸呢？我们一起来计算一下吧！我们班有多少名同学？大约是70名学生，就相当于是7个10，就是xxx张。
师：我们学校有29个班，一天要用多少张纸呢？这个数字比较大，我们请计算器来帮忙吧!(教师用计算器来计算)这只是我们学校一天的用纸量，那一个月要用多少张纸呢？孩子们，一个月有多少天呢？对，大约是30天，我们就以30天来计算吧!一年要用多少张呢？一年有多少个月呢？
3、师：孩子们，真是不算不知道，一算吓一跳啊！我们学校一年就要用掉这么多张纸，那全中国有多少所像我们这样的学校啊！还有其他各行各业的人加起来就更多了。我们每天要用掉这么多张纸，可是纸的资源有限，因此我们就要——节约用纸。
三、故事会：了解纸发明的过程
1、师：同学们说的很好，我们一定要节约用纸！那你知道纸是谁发明的吗？（我知道纸是蔡伦发明的）你知道的可真多呀！在纸发明之前，人们把字写在什么地方呢？（出示图片）小朋友们请看，在商代，人们在兽骨、龟甲上刻字，可是动物的甲骨毕竟很有限，而且使用也不方便。所以，使用甲骨的时间很短。后来，人们还把文字刻在石头和青铜器上。同样没有取得良好的效果。到了战国时期，人们开始在竹子上刻字，我们叫它竹简。有时，也会在木头上刻字，叫做木牍，也可以叫木简。可是，竹简比较笨重，不易于携带。于是，人们开始在绢上写字，我们叫它“丝帛”。可是，丝帛比竹简的价格昂贵多了，一般人是用不起的，只有在皇宫和贵族家庭才能使用。所以，丝帛也没有被广泛使用。
2、师：那么，蔡伦是怎样想到要造纸的呢？哪个小组愿意给大家介绍一下呢？（讲故事）
东汉时期的蔡伦，是个爱动脑筋的孩子。他经常到河边，观察妇女们洗蚕丝和抽蚕丝的“漂絮”过程。受此启发，经过无数次的实验，蔡伦终于创造出了我们现在使用的纸。
师：蔡伦的造纸术是我国古代的四大发明之一！后来呀，造纸术还被传到世界各地呢！据说，我国的造纸术比欧洲要早1000多年呢！孩子们，听了蔡伦的故事，你有什么感受？想说些什么呢？（指名说，老师补充）
四、续编小故事，如果没有了纸„„
1、师：自从蔡伦发明了纸后，人们的生活变得多姿多彩，孩子们也能高兴地背着书包来上学。可是，有一天森林里的小动物们却遇到了一件事，让他们很烦恼。你想知道他们遇到了什么事吗？
2、师：孩子们，森林里的小动物都遇到了什么麻烦事啊？谁愿意来告诉大家？
3、师：是啊，没有纸了，什么也干不了，小动物们都伤心极了。那么，假如有一天，我们的生活中也没有了纸，那将会变成什么样子呢？你可以把自己想象成为老师、医生、售货员，请同学们互相讨论一下，编个小故事，比一比哪组的小朋友编的最好，你们还可以把故事用你们喜欢的方式表演出来。
五、总结：
师：孩子们，我们今天的收获可真不小啊！知道了纸在我们的生活中非常重要，我们的生活离不开纸！（板书）所以，在生活中，我们一定要节约用纸！这节课就上到这儿，同学们，再见！
第16篇：生活离不开棒棒糖,人生离不开巧克力(800字)作文
精选作文:生活离不开棒棒糖，人生离不开巧克力(800字)作文
我是个离不开糖的女孩，正如我的个性签名所言：生活离不开棒棒糖，人生离不开巧克力！
我一般看着电视，一边伸手向糖袋子里摸去，结果，摸了半天，一块也没摸到，低头一看，唉，怎么又没有了么？我厚着脸皮找到爸爸，央求道：爸爸，你再给我去买一点糖吧！前天不是刚给你买了将近100元的糖吗？！吃完了！我理直气壮地说，什么！又吃完了？爸爸大喊道，我下意识的吐了吐舌头，说：再给我买一点嘛！就一点！我继续央求道。不行！你这样吃，以后都不给你买了！爸爸斩钉截铁地说。我像霜打了的茄子，闷闷不乐的回到房间，看着空空如也的糖袋子。哦，糖，在我心间！
二
哎！快还给我！给我！晨晨追着我，气喘吁吁的说。我一边跑，一边把棒棒糖的包装袋打开，把糖塞到嘴里，停了下来，人这么的问他：你还要吗？他哭笑不得，半天才说：你吃了吧！我喜滋滋的吃着这根来之不易的糖，他见我吃的津津有味，便问道：真有那么好吃吗？恩，很好吃！我口吃不清的回答他，他微微摇了摇头，我继续吃着棒棒糖。他也许不知道，糖对我是多么的重要！它一直在我心间！
三
叮咚，叮咚&&我敲响了闺蜜悦悦家的门，她笑着迎接我，又告诉我说，有好东西要送给我！我好奇地问：是什么？她狡黠的一笑，让我闭上眼睛，我听到她的脚步声，不一会儿，她便回来了，让我睁开眼睛，哇！我惊呼起来，是一大袋子的巧克力，她笑着说：就知道你会喜欢！我恨不得扑上去亲她一口，就像小时候那样。我拿出糖便大吃了起来，一点也不顾及淑女形象，这些巧克力吃得我心情大好，想一个主人似的招呼悦悦：悦悦，你也吃啊！很快，那一大袋子的糖就英勇就义了。糖，我离不开你！
生活离不开棒棒糖，人生离不开巧克力！这就是我的生活态度！糖在我心间！五年级:单纯gir 篇1：小学作文：棒棒糖
棒棒糖
今天我们全班十八个同学要品尝棒棒糖喽!我兴奋得跳了起来，今天老师让我们把棒棒糖举得高高的，同学们带的棒棒糖有话筒形的，有桃心形的，还有星星形的，其中我的棒棒糖最引人注目，是话筒形的，外面有红和黄的包装纸，上面还印着“真知棒”三个字。我迫不及待地打开包装纸，里面粉色的糖球越看越想吃，“嘎吱”怎么一回事呀?我咬了一口，甜蜜蜜、酸溜溜的伴随着一股股浓浓的清香扑鼻而来，荔枝的清香流进了嘴里，我又使劲嘬了一口，真痛快，真舒服，真爽啊!平时妈妈
不让我吃糖，今天我总算捞到了一个好机会能大饱口福，但是我还要留一点给爸爸妈妈分享甜蜜。
篇2：二年级作文棒棒糖观察实物写话
棒 棒 糖
——观察实物写话 设计理念
1、教给学生观察实物的方法，培养观察能力。
2、培养学生观察中想象，把观察到的，想象到的表达明白。教学目标
1、引导学生按照一定的顺序观察棒棒糖的样子和包装，品尝味道。
2、把观察到的、想象到的和品尝出的味道写下来。
3、引导学生由观察到品尝，由糖甜联想到今天的幸福生活。教学重点
1、有序观察，想象合理。
2、抓住实物的外形特点说清楚，写明白。教学难点 观察实物的顺序 教学流程
一、课前热身 日积月累 读读下面的词语。
诱人
欢乐 美丽 诚实 繁华 精彩 雪白 粉红 酸甜可口 又脆又甜 花花绿绿 五颜六色 酸酸甜甜 五彩缤纷
2、在（ ）里填上合适的词语。（一空可多填，而且不局限一对一，恰当即可） （ ）的晚霞 （ ）的生活 （ ）的鸭梨 （ ）的红枣 （ ）的浪花 （ ）的比赛 （ ）的西瓜 （ ）的灯笼 （ ）的孩子 （ ）的鲜花 （ ）的裙子 （ ）包装纸 （ ）的糖球 （ ）的味道 （ ）的棒棒糖
二、激趣导入 初步感知
1、孩子们，你们看，老师手里拿着的是什么？（出示老师手里拿着的一把不同口味、不同颜色包装纸的棒棒糖。）你们喜欢吗？今天我们就学习棒棒糖这一课。老师今天要送给每人一根棒棒糖。但是，我有一个要求：要认真观察老师
送给你的棒棒糖，说说它的样子，然后品尝棒棒糖，讲讲它的味道。
2、老师发棒棒糖。
三、教师指导 交流互动
1、教给观察方法
我们观察任何一个事物，都有方法。今天我们观察棒棒糖，按照从整到部分的方法去观察。为了把我们观察到的事物具体形象地写出来，让读者一看就能明白，所以在观察中还要发挥想象。
2、指导学生整体观察
从整体看你手中的棒棒糖像什么呢？（学生边说，老师边板书，同时要不失时机地表扬学生观察得仔细，想象力丰富等。）
3、指导观察部分——包装纸、糖果
从整体看，棒棒糖上面是糖球部分，下面插着不同颜色的小棒，你们想象它的整体像小话筒，像小木槌??想得太好了。下面我们观察它的部分。（指着棒棒糖的上部分说）这一部分，观察的方法是从外到里。我们先观察它的包装纸。
① 你们看，棒棒糖最外面是什么呢？ ② 引导仔细观察包装纸
请仔细观察：a、包装纸整体是什么颜色的？
b、棒棒糖的顶端是什么颜色？写着什么颜色的字？ c、外面（下面）一圈是什么颜色？
d、余下的部分是什么颜色？上面写着什么字，下面印着什 么图案？
③按照老师的要求，边观察边在组内说。
④听老师说一说老师手中的棒棒糖，请同学们围到老师身边，看老师边指点着边说。
我的棒棒糖裹着的包装纸从整体看是浅紫色的，它的顶部是红色的，上面写着白色的字——真知棒。红底白字非常醒目。下面一圈是蓝色的，其余的就都是浅紫色的，它上面用黑体字写着“葡萄味，10.5克”，下面印着大大小小的深紫色的葡萄珠。
⑤按着老师说的顺序，两人一组，练习说说你手中棒棒糖的包装纸。⑥刚才我们观察的是
外边，接下来，我们就观察里边的糖球了！这就叫从外到里的观察。
撕开包装纸，说说糖球的颜色及大小，想想糖球像什么？（学生边说边板书）
4、品尝味道 同学们，咱们现在可以品尝了，尝尝味道如何？（学生边说边板书）
5、交流感受
棒棒糖好吃吗？你有什么想法？
6、引导学生看板书总结，理清思路，介绍观察到的棒棒糖的样子，包装纸的特点、糖的味道和自己的感受，为写打基础。（口述）
四、借鉴范文 拓展思路
1、阅读例文，鉴赏感悟
①小声读例文，看看例文怎么写的？你认为哪儿写得好？ ②想想刚才自己是怎么说的，哪需要修改？再联系说说。
五、理清思路 妙笔成文
1、篇3：2015二模作文
2015二模作文范文
徐汇区二模作文题目：选择
范文：
佛曰：“佛与魔皆在一念之间，一念成佛，一念成魔。”人无时无刻不在选择不同的选择有不同的结果，关键时刻的选择人生只有那么几次。明智的选择，会让我们的生活更美好，让人生更无悔。
面对朋友，我选择信任
“嗨，等等我，我有事要告诉你。”我回头一看，是我的一位同学。“你知道吗？小a曾在你背后说你坏话，她说坐在你后面简直糟透了。谁都知道你是我们班脾气最好的人了，她肯定是嫉妒你。”我不免有些惊讶，小a是我的好朋友，她怎么会呢？我对那位同学说：“是吗？可能是谁谣传的吧，就算是她说的，也可能真的是我做的不够好。”面对朋友，我选择信任。在这以后，我和小a通过沟通交流，在学习上互帮互助，成为挚友。
面对挑战，我选择迎接
一直稳坐 “咔—嚓—”时间定格在了那一瞬间。
时间：某年某月某日某时某分某秒
地点：校园一角
人物：吉他热爱者
上下拨动琴弦，音从手指间流露。给校园下午的金色的时光配上了一曲完美的配乐。夕阳给他们披上了一件橙色的演出服，更有几丝橙光调皮地在他们的发丝间伴随着欢快的吉他声起舞。
用相机让时间定格，定格在那一个个精彩的瞬间，让时间停留，停留在爱、感恩、美好的瞬间！
松江区二模作文题目： 是我心中的一缕阳光
范文：爸爸是我心中的一缕阳光
每当我在游泳馆内劈波斩浪的时候，我总是不由自主地望望窗外，总是想起爸爸站在窗外凝视我的目光，那目光好像严冬的一缕的阳光，时时温暖我，鼓励我。
恍然大悟，笑起来。
兴许是被我带动了，我们家对话越来越“古”化，越来越诗意?? 歌曲篇——
那天你也许看见我和同学正在侃摇滚乐，嘻哈风，其实在家里，我只会听一类歌曲——中国风。
我喜欢听原味的歌曲，喜欢他们“唐风锦绣，沧海月明，万里清秋；秦关淮柳，蓝田日暖，葡萄美酒；长安初雪后，那宫阙重楼，元宵灯海美如昼；冰花芙蓉玉剔透，霓裳羽衣舞曼柔??”还有董贞音乐里的剑侠江湖。都是这么美的旋律，这么美的歌词。
有一次网上有征集原味的新专辑填词活动，要写关于菊花重阳的歌词，我跃跃欲试。下载了这首歌的小调，幽幽中国风，悠悠淡哀愁??我根据要求填了词。虽然结果石沉大海，但我并不伤心——世界上还有许多和我一样热爱“中国风”的人，我相信的。
“六月份的整个，你是双子座??”或许双子座的人真的会很孤独，但因为有了另一个我的陪伴，我的每一天都会很诗意，很“原味”。
杨浦区二模作文题目：同桌的你
范文：
“明天你是否会想起／昨天你写的日记／明天你是否会惦起／曾经最爱哭的你??”一曲悠扬的《同桌的你》从隔壁传来,那带着无尽情思的旋律,把我的思绪带回了一年前的时光. 记得那会刚步入初中,班主任为了公平起见,让我们以抽签的方式来决定座位.结果,我俩抽到了同一个号次,也就这样稀里糊涂的成为了同桌.同桌的你是一位男生,细眉大眼,皮肤黝黑黝黑.通过以往我对男生的偏见,我决定还是少跟你打交道,以免惹不必要的麻烦上身. 开学
后我又精神百倍；这时候的家，就像一粒耐嚼的薄荷糖，使我呼吸顺畅，心情愉快。家，它让我忘记了考试的紧张感，变得十分轻松，让我觉得回家的感觉真好。
每天，我一回到家 ，面对我的是一张张笑脸。我知道。那是发自内心的笑，这里面包含着爸爸妈妈对我的关怀。“杨菲，今天在学校还好吧！上课怎样？”妈妈关心地问道。我满脸笑容的回答：“还不错！”每天回家妈妈都会这样不厌其烦的问道。有人认为自己的妈妈很唠叨。不，这不是唠叨。从这一点的问候我知道妈妈对我的爱是看不见底的。妈妈对我是十分关心的，她恨不得一天有48小时陪在我的身边。我的一声回答是对她莫大的安慰。这时，爸爸帮我端饭，拿筷子、汤勺。我对爸爸说：“爸爸，这些我自己会做。”可爸爸每回总是笑着回答：“我怕你累着！”看着爸爸我也笑了。和爸爸每天在讲台上站几个小时讲课比起来我这一点累算什么。有时候爸爸还要煮饭，看见我晚回家，又要到小区门口等我，爸爸对我的爱是无法言表的。有这样的家，我深切的感受到回家的感觉真好。
我生活在一个充满爱的家庭，但这爱并不是一种溺爱，这只是爸爸妈妈对我学业忙的理解。每逢周六周日我要洗碗拖地，和爸爸妈妈去爬山，放松自己，贴近大自然，寻找一些在课堂上学不到的知识。这是我的家庭作业。
我的家庭是一个充满爱与包容的家庭，在这种爱的正确引导下我不会迷失方向，我朝着一条正确的路前进。正是因为我有一个这样的家，我想回到家在那爱与包容下生活。我真想和爸爸妈妈一起爬到仙岳山的最高峰大声喊：“这样的感觉真好！”
2015年浦东区二模语文作文《花开有时》解析
这次浦东的二模作文题目极富诗意，也让浦东的考生和家长们大呼：好文艺！
确实，诗意的语言往往含义丰富，正如这个命题，既可以理解为美丽的花儿总会有开放的时候，引申为努力的付出总会换来成功的喜悦；也能理解为花的盛开是有季节性和时令的，而不是想什么时候看花都有，所以要珍惜花开的时光。
大部分同学应该能一下子抓住
天阴沉沉的，凛冽的东风吹过。下雨了，我不想打伞，就这样低头走着。忽然闻见一丝幽香，抬头一看，是小区中的几株梅花。它们深深浅浅的红是这萧索冬季中唯一的色彩而梅那清冷的幽香也让我很快宁静下来，如一双温暖的大手，抚摸了我的悲伤不甘。我想雨点、冷风毫不留情的打压着它们，应该变成落花了吧。然而，走进细看，却发现一个花骨朵仍婷婷傲立着，一滴雨珠将它砸的有些歪斜，它才不怕抖抖水珠，仰起头迎接新一轮的挑战，为我们送来幽香，点缀冬季的城市。看到这些，我深受感动：红梅不惧风雨，我又何惧失败？那梦想的花儿仿佛也收了鼓舞，积蓄力量，静待下一次盛开。
时间如白驹过隙。又一年冬季，我站在同一个考场，面对同一位评委，心境却完全不同。这一次的我，已学会了梅花的勇敢坚强，胸有成竹，泰然自若。一曲终了，当我和观众还沉静在音乐的世界中时，评委率先给了我赞美，随即掌声如潮。这一刻我激动、欣慰，那被坚韧勇敢浇灌过的音乐之花终于开了！
走出考场，满怀的阳光亲切地拥抱我。那红梅在阳光下笼上了一层光晕，更加挺拔娇艳，似在告诉我：花开有时，你要带着坚韧勇敢的芬芳一路向前...... 花开有时
每朵花都有盛开的季节，当你看见别人已悄然开放而自己依旧默默无闻，不要仰慕，不要自卑，学会隐忍，学会坚持。
春天的篇4：五一班作文范文《偷吃巧克力》王晨欣
偷吃巧克力
五一班 王晨欣
“天！王晨欣你又增了三斤半。”在妈妈的惊呼声中，我却满不在乎的说：“杨贵妃那么胖，也不照样是靓女！”妈妈正要发表她的的长篇大论，“叮咚”的一声门铃响救了我一命。
原来，妈妈的同事来了。妈妈医改对我的态度连忙笑脸相迎。阿姨拿出了一个包装精美的食品盒子，我被巧克力的香味引进了客厅，情不自禁地说：“真香，肯定是巧克力！”我妈见到我就像赶老鼠似的赶我走。“凭什么？”我争辩道。“就凭你作业还没做完。”老妈理直气壮的说。我也不甘示弱的回应道：“一百年前我就写好作业了！”我妈拿我没办法，就不再吭声了。
阿姨笑着说：“你想吃吗？”我的大脑想都没想就发出了指令：“想！我想！”“那就好好吃吧。”阿姨微笑的看着我。我瞅了老妈一眼说：“看，这就是鲜明的对比”。
我立刻飞奔到巧克力旁，撕开了那精美的包装纸，我不由的感叹道：巧克力有两层，上层的造型是许多小动物，这些小动物栩栩如生，活灵活现，真可爱！下面一层是爱心型的巧克力，上面刻画着许多精美的图案。我立即开动起来，当我吃了4快后，老妈说不准吃了，我依依不舍的离开了诱人的巧克力。
晚上，我又不安分起来，想着那美味的巧克力。于是，我全副武装起来，像毛毛虫一样爬到客厅里，好不容易蹑手蹑脚的经过老妈卧室，我长长的吁了一口气如同死里逃生。我小心翼翼的从桌子上拿起巧克力，“嘶”的一声，我警惕的往上下左右看了一眼才放松下来。快到房间的时候，忽然前面一双腿挡住了我的去路，抬头一看我妈的脸正铁青着看着我，我被赶回了房间，不管怎样，巧克力到手了！耶！我在偷吃巧克力的档案上划上了一个圆满的句号！这真是一次有趣的回忆。
第17篇：我们的生活离不开纸教学反思
《我们的生活离不开纸》教学反思
《纸和环保》中的一个课题。这一单元包括了《我们的生活离不开纸》、《纸从哪里来》、《保护森林，节约用纸》三个活动主题。 本节课的完成主要包括以下环节：
1、课前小调查：调查全校各班学生的用纸的情况，主要包括写作业、折纸，画画，废纸等。
2、交流展示：根据学生收集的纸制品，进行交流展示，并分类。
3、根据小调查，让学生可以分析出：纸的力量可真大、我们的生活离不开纸、我们可得珍惜用纸„„
4、介绍纸的发明。
5、如果没有纸，生活中会出现什么困扰？
6、续编情景剧：如果没有纸„„
下面我具体分析一下这节课的精彩与改进的地方！
1、小调查，主要锻炼学生的语言组织能力，应变能力以及礼貌的对待别人。以2—3人为一组，采用抽样调查的方法，调查各班的用纸情况。虽然有的同学调查过程中不是很顺利，又得解释又得等待，但看到他们成功的喜悦。我知道：他们很棒，他们成功了！这个环节中学生有所得，但是我认为如果把学生的喜悦，分享给所有家长岂不是更好，何不又一次让家长们见证了孩子们的成长！
2、课堂上教师主导作用突出。在课上该讲的必讲，而且严谨地、激情地去讲。如：学生通过各种方式、方法了解纸的知识，老师说到蔡伦时，便怀着一份自豪感，激情地对学生说：“蔡伦，真是了不起的人，他为中国乃至全世界都做出了突出的贡献！”课堂上有松有驰，让学生自由发挥、自由讨论，大胆地说出自己的想法。但对于有些自由过了头的同学，做出适时的点拨，维护好本节课的课堂纪律以及良好的学习习惯。
3、对学生进行适时评价，较为突出的进行表扬。比如说：李波谕同学带来的纸制品是本挂历，这时候，老师评价：“你给大家带来了震撼的感觉，谢谢你！”又如：情景剧表演部分学生们虽然有的表演的不是特别生动，但是只要肯来表演，老师就予与表扬。这样，增强了学生的自信心。对学生的模糊概念予与纠正，大胆地对学生说：“孩子，这样说，你错了！”我感觉，激励不等于对学生一味的表扬或“藏拙”，教育需要赏识，同时也需要“警示”和恰当的“惩罚”。要让学生头脑中形成正确的表象，你认为呢？
4、让学生做学习的主人。尊重学生的独特体验，鼓励学生自由地，创造性地，个性化地解决问题和理解文本，引导学生尽可能地提出个人见解。比如说：如果生活中没有纸了，会给我们的生活带来哪些困扰？有的学生会说：“如果没有纸了，我就不能写作业了。”还有的会说：“假如没有纸了，老师就不能打奖状了！”„„这时，老师就说：“请大家开动智慧的小脑筋，试着编一首小儿歌！”这样学生们就认真思考，呈现出下面的文字： 《 假如没有纸了 》
假如没有纸了，爷爷就不能看报纸了；
假如没有纸了，奶奶就不能照菜谱做菜了；
假如没有纸了，爸爸就不能看图稿了；
假如没有纸了，妈妈就不能为我买新衣服了； 假如没有纸了，哥哥就不能做作业了；
假如没有纸了，我就得不到小奖状了；
假如没有纸了，妹妹就做不了折纸了！
总之，每节课的学习目的都是： （1）学生从中学到了什么？
（2）留给学生思考、启示、体验或回味吗？只有形式、手段共同服务于内容和目的，才能让生动的情景激发学生内心深处情感的共鸣！
第18篇：《我们的生活离不开水》教案1
《我们的生活离不开水》教案
教学目标
1、知识与技能：
了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、过程与方法：
学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述表演。
3、情感、态度与价值观：
感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
教学重难点
1、使儿童感受到水与我们生活和密切关系。
2、激发学生对探索水的热情和重视水的意识。
教学准备
课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片
教学时间
一课时。
教学过程
一、创设情境导入新课。
1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。”（教师在黑板上画一滴水）
2、师：水是大自然对人类的恩赐，“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保障环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水。
二、合作交流进一步了解我们的生活离不开水。
1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了日常生活用水外，水还有什么作用。
2、我们夸夸水（学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。）
3、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。
4、看书P38页内容，老师补充水的作用。（养鱼、游泳、救火„„）
三、假如生活中没有了水。
我们的生活无时无刻都要用到水，假如有一天水没了„„同学们想想，会发生什么事？
1、学生分小组讨论。
2、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。
3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成„„等等，根据科学家讲，一个人一天至少需要8杯水；人不吃饭可以活7天，不喝水只能活3天„„
四、表演：缺水王国历险记。
五、小结。
水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！
第19篇：《我们的生活离不开纸》教学设计
《我们的生活离不开纸》教学设计
学情分析:
纸对学生来说是天天都要用到的，但从来没具体了解过纸，如果硬生生地开展这些名义上的活动，效果不会明显。只要充分调动好学生的积极性，课前亲自去收集、整理有关纸的信息，并亲自体验制作纸艺。就会对纸爱不释手。视野拓宽了，具有初步的调查能力、收集信息能力和口头表达能力。
教学目标：
1.通过学习交流，知道纸是中国的伟大发明之一，并为此感到自豪。
2.通过学习生活中各种各样的纸，感受纸给我们生活带来的乐趣，认识纸在我们生活中的的重要性。教学重点：认识纸在我们生活中的重要性。 教学难点：了解纸的历史，认识各种各样的纸。 课 型：新授课
教 法：观察讨论、合作探究。 教学时数：一课时
教学准备：课件、纸、纸得作品。 教学资源：文字资料、图片、课件、纸。 教学过程：
一、激趣导课
同学们最喜欢看动画片，今天老师给你们带来了海绵宝宝，仔细观察，纸给海绵宝宝和它的小伙伴带来的乐趣。出示课件。
师：纸给你们带了哪些乐趣？（板书课题）
二、学习新知
（一）介绍纸
师：课前老师让大家收集学习和生活中用纸，你们带来了哪些用纸，一起分享！
生：美工纸、图画纸、拷贝纸、宣纸、面巾纸、海绵纸、牛皮纸等。
师：你们表现的真好，收集到这么多种纸，老师也不示弱，给你们带来了惊喜，让我们一饱眼福！（出示课件）
（二）纸的发明
师：纸的世界真奇妙！没有纸的年代人们怎样写字？（小组讨论）
生：龟甲、兽骨、竹简、绢、羊皮纸等。(出示图片) 师：我们要感谢一位伟大的发明家—蔡伦。让我们来了解一下。（出示文字资料）
师：请同学们一起欣赏造纸过程（出示课件）
三、拓展延伸
师：在我们生活中经常会出现浪费纸的现象，令我们心痛！（出示课件）
师：看到了这些，你想说点什么？平时你是怎样节约用纸的？如果我们的生活没有了纸，将会怎样？小组同学讨论汇报！
四、知识升华
请同学们设计节约用纸的宣传语和广告词，选出最精彩的贴到黑板的大树上，让每一片小树叶都放射光彩！课件出示背景音乐和纸作品！ 板书设计：
我们的生活离不开纸
蔡伦—造纸术 节约用纸 从我做起
第20篇：《我们的生活离不开水》教学设计
我们的生活离不开水
西园霞浯小学：吴秀美
一、教材分析
《我们的生活离不开水》一课是北师大版小学二年级上册《品德与生活》教材第五单元主题一。水，生命之源。对于孩子来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，明确我们的生活离不开水，激发学生探索水、节约水的意识。
二、学情分析
晋江市人多水少，是绝对贫水区，再加上水浪费严重，使晋江出现水危机。虽然如此，但学生在生活中很难真正体会到水的珍贵，许多家长在这方面都缺少对学生进行正面教育，因此学生中存在许多对水认识不深以至浪费水的现象。 三、教学准备：
1、布置学生课前调查了解生活中的用水情况；
2、教师准备相关的课件及资料。
四、教学目标： （1）知识与能力：
了解水在日常生活中各个方面的用途，尝试与人合作、交流分享感受，总结提升获得的经验和信息，养成遇事多思考的好习惯。 （2） 过程与方法：
调查自己生活周围水的使用情况，体验一天没有水的不方便； （3）情感态度价值观：
激发学生爱水的情感，明确我们离开了水无法正常生活。初步培养学生节约用水的美好行为品德。
五、教学程序
一、走进水世界
1、情境导入，激发兴趣
师：小朋友们，今天老师请了一位大家非常熟悉的小精灵来我们的课堂，让我们一起猜猜它是谁？
多媒体播放：我——能让鱼儿自由快乐，能让幼苗长成参天大树，能让饥渴的人们看到希望，能让沙漠变成绿洲，猜一猜，我是谁？ 师：大家猜出来了吗，是谁呀？（水） （贴水精灵）
师：你们是怎么猜到的？
生：根据它的图片、声音、用途知道的。
师：小朋友们真聪明。这节课，水精灵将带我们一起走进水的世界。 [设计意图：只有使教学形式新颖活泼，才能调动学生学习的积极主动性。因此，用猜谜引出这个活泼可爱的动画人物——水精灵，这种了喜闻乐见的入课形式一下子吸引了学生的眼球，激起他们的学习的兴趣。]
2、互动游戏，揭示主题
师：下面让我们先玩个有趣的游戏，好吗？游戏的名字叫“你猜我猜大家猜”。请听游戏规则：
水精灵：请个小朋友根据水精灵提示的内容，表演出上面的动作，大家猜一猜，看谁猜得准。（洗脸、刷牙、喝水、洗衣服等）
师：小朋友们猜得真准！这些都是日常生活中非常熟悉的活动，而且都与什么有关？（水）
师：是啊，水和我们的生活息息相关，这节课，让我们一起来感受《我们的生活离不开水》。（揭示课题——我们的生活离不开水）
[设计意图：课前通过师生之间的互动，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习兴趣，并为课内的活动做好了铺垫。]
3、走进水世界，了解用途
师：小朋友们，为什么我们的生活离不开水呢？生活中哪些地方得到水呀？
生:我用水刷牙、洗脸、冲厕所。
生：妈妈用水淘米、洗菜、做饭。
生：我帮妈妈用水洗碗。
„„
师小结：小朋友们，看来我们一天的生活真的离不开水。
4、补充资料，提升认识
师：有了水精灵的帮助，我们的生活真方便呀。请水精灵带我们到美丽的水世界逛逛好吗？
师：同学们，逛完美丽的水世界，你发现了什么？
生：水可以养美丽的鱼儿， 生：水可以浇灌禾苗，让它快快长大，
师：水精灵能帮助植物生长，老师发现，你不仅看得仔细，说得也好。
生：水可以发电，让我们的世界充满光明，
师：水精灵能帮助工业生产，
生：水可以给我们带来快乐，让我们沉浸在快乐得海洋里，
师：你喜欢和水精灵玩吗，水精灵可以给你带来快乐。
生：水可以让大自然变得更美丽，
师：有了水，我们的世界变得更美丽了。 „„
师：你们看，不仅植物离不开水，（板书：植物）动物也离不开水，（板书：动物）我们更离不开水，（板书：我们）还有很多地方都离不开水（板书：„„）水是多么重要啊！
[设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。在课前，布置让学生收集资料，体验调查自己生活周围水的用途，使之能深刻的体会到水对于我们人类来说，是多么不可或缺的一种资源，它就像空气一样，离开了水，我们就无法生存下去。]
二、游历缺水王国
1、生活体验，深化主题
师：如果有一天没有了水精灵的帮助，我们的生活会发生什么麻烦事？生活中，你们是否遇到过想用水却没有水的时候，谁来说说当时的感受？
2、情境再现，加深感悟
师：小朋友们的体验真丰富，没有了水精灵，我们的生活真不方便，没有了水精灵，我们将无法生存。不信，让我们到缺水王国瞧瞧„„ （课件播放，缺水地区图片：土地干枯、庄家枯萎„„）
师：小朋友们，看到这些，此时此刻你有什么感受？ （学生畅谈感受）
师小结：没有了水，植物不能生长，没有了水，动物不能生存，没有了水，人们不能生活，一切的生命离不开水。水，是生命之源啊！
3、补充资料，深化体验
教师补充我国一些地区的严重缺水情况。 [设计意图：以学生自身缺水的经历，谈谈缺水给生活带来的不便，进而联想缺水会发生什么后果，使学生的体验由表及里，引导学生深刻体会我们的生活离不开水。]
三、争当节水小能手
1、联系实际，拓展延伸
师：水精灵这么重要，可是还有人这样对待它，你们瞧！
（课件播放：动画片《水的浪费》。）
师：动画中的小朋友做得对吗？（不对）为什么？ 生：他们玩水。
生：他们把水龙头开得很大，水都流走了， 师：你的眼睛真亮，发现了问题。
师：难怪水精灵会伤心，原来是我们把它浪费了。 师：小朋友们，在生活中你还有没有见到过浪费水的现象。 师：如果你看到这种情况，你会怎么做？ 生：不玩水，把水龙头关小点，不要浪费水„„
2、出示数字，加深体会
师：有这样一组数字，让我们一起来看看。 （适时出示有说服力的数据，加深学生的体会） 师：多么可怕的数字，听了这些数字，你想到了什么？ 生：我们应该节约用水。（板书：节约）
3、节水支招，创意生活
师：那么，你们能想出一些节约用水的妙招吗？先在小组里讨论讨论。 （小组讨论）
师：谁来把你的节水妙招亮出来和大家分享。（全班交流）
[ 设计意图：品德与生活追求孩子行为的改变，给节水支招，体现他创意的生活，表现他们对周围环境的责任感，从而增强了他们节约水资源的意识。］
4、制订节水计划，落实节水行为
师：同学们真行，想出了这么多节约用水的好方法，可是光有方法还不行，关键还得懂得去做。下面，就请同学们结合这些方法，制订一份节水计划，把它落实到今后的生活中。 （学生制定节水计划——交流计划）
师：同学们的计划都不错，老师建议同学们回去把它贴在显眼的地方时刻提醒自己做生活中节约用水的有心人。
四、教师总结
拓展延伸
师：通过这一节课，我们知道了：有了水，植物可以茁壮地生长，有了水，动物可以无忧无虑的生存，有了水，我们可以幸福快乐地生活，有了水，我们的世界将会变得更美丽。所以让我们珍爱每一个水精灵吧，因为珍爱每一滴水，就是珍爱每一个生命。让我们记住这一句话吧！（珍爱每一滴水，就是珍爱每一个生命）
五、布置作业
课后收集关于节约用水的标语，抄写下来。
[设计意图：课标指出道德来源于生活，最终将回归于生活，才能提升德育的有效性。在有趣的水滴卡片后面写上节约水的标语，让学生在日常生活中随时关注水资源的浪费，借此引向节约水的道德行为。]
