《我们的生活离不开水》教学设计 授课教师：陶店小学
匡玲俐
教材分析：
《我们的生活离不开水》是北师大版《品德与生活》第五单元“水和我们的生活”中的第一个主题活动。这一主题主要是引导学生从身边的生活经验出发，通过猜谜语、小组讨论、比赛等方式了解水在我们生活中的重要性。先从正面说明水在我们现实生活中的作用，再从反面说明如果我们没有水会是怎么样的情景。一正一反的例子和情境使学生深切的认识到水在我们生活中发挥着无法替代的作用，让学生通过自己的实际生活反思自己平时的行为习惯，从而使学生初步形成节约用水、爱护水资源的环保意识。
学情分析：
小学二年级的学生活泼好动，对身边的一切事物都充满好奇。虽然水是司空见惯的物质，但是对于他们这些儿童来说，很容易熟视无睹。这里的学生生活在南方，雨水充足，所以他们在生活中很少有因停水而带来的不便的经历，家长们更很少对他们的孩子进行正面教育，学生也无法理解水在我们现实生活中的不可替代性。因此，他们在平时很少有保护水的意识。所以，课堂教学中要有针对性，通过他们身边很小的实例来感染他们，让他们自己认识到水的重要性，并反思自己的行为习惯，这样才能激发保护水的意识。因为低年级的学生上课注意力容易分散，所以我在教学中运用到猜谜语、小组合作讨论、比赛等形式，吸引他们的注意力，激发学生的学习的热情，从而达到能提高课堂的教学效果的目的。
教学目标
1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。
教学重难点：
教学重点 感受水与生活的密切关系
教学难点 激发学生探索水、保护水的意识。
活动准备：
老师：一系列与本节课有关的视频、课件、图片等
学生：每人至少准备一张彩色卡纸 ，搜集在我们的日常生活中，水分别发挥着什么样的作用。
活动过程：
活动一，猜谜语，导入新课
1，谜语“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”（师出示谜语课件）
2，欣赏安丰塘美丽的风景（学生身边的），再欣赏美丽的水景图片（学生
不熟悉的），学生谈感受。导入并揭示课题、板书课题。 设计意图：孩子们喜欢猜谜语。以猜谜语的形式导入，能吸引学生注意力，激发学生的活动兴趣，很好的把学生带进课堂教学。同时又通过此谜语为下面了解水在我们日常生活中的作用做铺垫。
活动二 水的表彰会
1 齐读课题。师问：看到这个题目，你们想到了哪些问题呢？
设计意图：从课题引入学生思考，把学生带入他们的日常生活中，并
思考着水在他们的日常生活中的作用。
2 分组讨论水在家里发挥着怎样的作用
(1) 师：水是我们非常熟悉的一位朋友，它每天为我们做了许许多多的事情，咱们来给它开个小小的表彰会，好不好？请同学们四个人一组。先讨论水在我们的家里发挥着哪些作用？每个小组如果答对一个，老师会在相应小组的后面画一颗星星，最后看看哪一组的星星最多。
(2) 学生自由讨论，教师巡视指导。
（3） 学生检查汇报结果。
（答对的每个同学都要表扬，答错的同学要引导鼓励。学生的答案只要合理都给予肯定。这个比赛环节一定要调动学生的学习热情。）
师：老师刚才听了同学们的发言，让我们了解到水走进了我们每家每户，为我们发挥着重大的作用，水与我们的生活是息息相关，紧密相连的。
3 分组讨论水在社会上的作用
师：我们刚刚讨论了水在我们日常生活中起到了重要的作用，那么，它在我们社会这个大家庭，又会发挥哪些作用呢？请同学再次小组讨论一下，水在我们社会这个大家庭发挥着哪些作用。
学生讨论，教师再次巡视指导
学生反馈结果，教师给予及时的肯定和表扬
4 师出示课件，水在家里以及社会各行各业中发挥的作用。师可以根据课件中的图片做简单的阐述。对学生刚才的讨论结果总结和补充。(水是庄稼的命根子、工业的血液、有水走遍天下、无水难成美景。) 5 师小结：同学们，通过刚才的讨论啊，我们知道了，在我们的日常生活中，我们的衣食住行、吃喝玩乐都离不开水。动物离不开水，植物也离不开水，社会上的各行各业也离不开水。水滋润着万物，水是生命之源。水在我们的生活中真的是无可替代啊！
设计意图：这个环节，从学生的生活实际出发，首先是从他们的日常生活中去发现水起到的作用，然后，再深入到社会这个大的家庭，感受水的重要性。层层深入、由浅入深。从而得出，不管是他们的日常生活，还有社会这个大家庭都离不开水。其次，通过小组间的合作讨论，竞赛的形式，不仅锻炼了他们的口语表达能力，同时，也锻炼他们与同伴之间的合作交流的能力。让他们品尝到学习所带来的快乐，在这种成就感中继续学习。
活动三 感受缺水的不便
1 师：我们的生活离不开水,离开了水,我们的生活会变得怎么样呢？同学们，你们在家或者在学校有过停水的经历吗？那么，当停水的时候，你们遇到了哪些麻烦呢？请你们回忆一下，然后说出来分享给其他小朋友听听好吗？
2 指名请同学和大家分享结果，师做相应的总结和补充。
3 师：短期内的停水，就让我们吃尽各种苦头，而长期处于缺水地区的人们又是怎样生存的呢？（课件展示缺水地区人们的生活状况。） 师：看完了，你们有什么感受？快乐还是悲伤？
设计意图：这一环节主要是引导学生从反面来感受水的重要性。在引导的时候，仍然采用的是层层深入的方式。学生所经历的停水的时间相对来说都比较短暂，因而学生对缺水给生活带来的不便的感触是肤浅的。所以，通过播放缺水地区的人们生活状况，使学生更直观地感受缺水所带来的不便，从而引起学生心灵的震撼，加深他们对缺水的感触。一正一反的例子使学生深刻地感受到水与我们生活的密切相关。
活动四 倡导节约用水
1 生活中浪费水的现象
师：刚才看到那些长期缺水地区的生活状况，老师的心情和大家一样，特别悲痛！他们的生活和我们是天壤之别啊！（原因是什么？就是因为没有水。）可我们周围的人当中却仍然有人不知道珍惜水。请小朋友们再看一些图片。在我们身边仍然有一些浪费水的现象。现在请小朋友们看看这些图片，想一想，他们的做法对吗？
2 我们应该怎么做
请每位小朋友想一个节约水的好方法来，并写在老师让你们准备的彩色卡纸上。今天老师要带领大家做一个节约用水的环保小卫士。
设计思路：学生在前面的环节中已感受到水的重要性，再播放一些生活中常见的浪费水的现象的视频，让学生判断对错，并反思自己平时的行为。把浪费水与缺水这两种现象对比，引导学生明辨是非，最后倡导学生集思广益，想出节约用水的好点子。
课堂小结
同学们，这节课让我们一起认识到我们的生活离不开水，刚才通过大家的努力，我们也想到很多的节约水的好点子，老师希望小朋友们，不仅要认识到这些好点子，更要在实际生活中实践它。让我们一起行动起来，像珍惜生命一样，珍惜每一滴水，节约每一滴水。
板书设计
我们的生活离不开水
水是生命之源
珍惜水，节约用水
