推荐第1篇：作文是朋友
让作文成为“朋友”
学科：语文
作者姓名：代小艳
工作单位：迁安镇丁官营中学
让作文成为“朋友”
长期以来，学生对于写作总是头疼。面对老师布置的作文题，苦苦思索，也找不到写作的灵感。作文课成了老师和学生的头疼课。如今，新的课程理念给作文教学也带来新的挑战。如何让学生“做有米之炊”，让学生“乐炊”，“善炊”，让作文成为学生的“朋友”呢？老师必须在已有的教学经验的基础上，更新自己的教学理念，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。我觉得有必要做到以下几点。
一、课前三分钟，作文更轻松
语言是交际的工具，思维的外衣。口语训练，是语文能力的一个不可或缺的组成部分。我在上语文课前利用三分钟的时间，让学生演讲，内容不限：既可以是摘抄到的优美语句、典型事例、名言警句，俗语谚语，也可以是自己对生活独有的观察与感悟。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”学生不论演讲什么内容，事先都要做一定的准备，这样有利于提高学生的自主学习的积极性，培养学生敏锐的观察力、思辨力、分析力，提高学生在公众场合的讲话能力。学生有了亲身体验，也更珍惜这课前三分钟的演讲训练。从学生的作品来看，很多学生的作文内容都与课前演讲的内容有关，如谈自己演讲的体会、听别人演讲的感受，平时文中引用的格言警句等也都来自平时的演讲 。这些内容的表现，无疑给学生的作文注入了新的泉水。这说明作文不仅是作文课的事，功夫在平时，长期的积淀才会有效果。
二、日记天天记，作文更容易
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然流个不歇。”日记真实性、感知性强，学生如果能把生活中的喜怒哀乐随时用文字表达出来，作文也就有话可说了。所以我要求学生细心观察生活，从生活中提取素材。为了让学生积极参与，我经常在课堂上组织学生进行比赛，看看谁“忆”的事情又多又有意义。比赛时，让学生说一说今天有哪些事可以写成日记。我再细加引导，他们大受启发，争相发言。这样一来日记也就变得不再难于下笔了。
在日记教学中，我认为应该想方设法拓展学生生活空间，丰富学生生活，让他们去体验生活，感受生活，创造生活，把学生的视线、触角引向自然、学校、家庭、社会等更广阔的空间。可尝试用多种表达方式：或记事，或议论，或抒情，或信笔涂鸦一幅画，或随笔吟诵几句诗，或采撷几片秋的落叶拼个有趣的图形，或觅来一张泛黄的照片配几句话，或把心底的秘密瞧瞧倾吐，把高兴地笑，悔恨的泪融入日记，或张开想象的翅膀，任意翱翔任你放飞理想„„这些日记弥补了作文中缺少素材无从下笔的不足，这种方法既提高了学生的写作兴趣，也让他们找到倾诉的对象，成为记录自己生活的小主人。从而也提高了学生的写作能力。
三、巧用多媒体，作文更可喜。
运用多媒体教学作文，可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的写作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。例如：学生在写写景作文时抓不住特点，写不出意境。人们往往把这归结于学生对周围景物不够留心，缺乏丰富的联想，而
实际上，老师指导学生写景时也仅仅是纸上谈兵，没有让学生融入景物，这才是学生对写景作文感到头疼的主要原因。为了让学生有身临其境的感受，写出好的文章，上写景作文时，我首先利用多媒体播放了一段事先收集的图片资料，有群星璀璨的星空，有汹涌澎湃的大海，有巍峨挺拔的群山，有飞流直下的瀑布„„看了令人心弛神往，这些图片唤起了学生倾诉的欲望和无穷的想像力，激发了他们写作的兴趣。多媒体作文教学满足了学生的求知欲望，开阔了他们的视野，丰富了他们的想象力，写作水平也随之提高。这是很受学生欢迎的一种作文教学法，取得了令人满意的教学效果。
四、写作自主化，作文更广大。
《语文课程标准》指出：“学生作文是为了自我表达”。由此可见，作文就是学生自我需要的表露，是个性得以张扬的一块阵地，是感受得以宣泄的一种途径。
记得一次我让学生自由写作，要求是：用自己喜欢的文体，写自己最想写的内容。这节作文课上，没有一个学生出现唉声叹气、抓耳挠腮的现象，全都低着头刷刷地写。等学生交上作文以后，一看：文章体裁多样，有记叙文，有童话，有剧本，有微型小说，有议论文„„作文质量意想不到的高。 这种写作方式，得到了大家的欢迎，他们已经从原来的“要我写”转变为“我要写”。试想：当每一个学生都按自己的独特的个性写文章时，当我们面对的将是一篇篇新意迭出、各不相同的作文时，那将是一种何等的心境！
五、评价多表扬，作文任飞翔。
众所周知，评价是激励学生向上的一种重要的手段。我有这样的体验：当学生拿到老师批阅过的作文本时，首先关心的是分数，如果分数高，就得意洋洋；如果分数不尽他意，看都不看，往课桌里一塞。试想：如果作文分数都高，学生哪一个不高兴呢？他们哪一个不觉得写作文是快乐的呢？
以前每次讲评作文，都是我讲学生听，学生没有直接参与，觉得枯燥乏味没有兴趣，许多学生趴在桌子上“神游”，一节课下来老师声嘶力竭，学生毫无收获。为了改变这一现状，我积极改进讲评方法，尝试师生共评，强调学生的主体地位，在课堂上与学生平等相处。我在读学生写的作文时，引导他们仔细聆听，说说哪些作文写得较好，为什么？启发学生评价。学生兴趣被激发了，都能积极踊跃发言，而且说的头头是道，这时我又及时给予他们表扬和鼓励，“同学们很聪明，都能当小老师了。老师再念一些作文，看看哪位医生能对症下药”。学生们思维活跃了，每篇文章存在的毛病都被他们发现了。然后再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，让他们面对全班同学朗读自己的习作，使他们产生一定的成功感。写作中存在毛病的学生通过师生共评这一过程，找到了问题所在，就会开动脑筋，认真修改自己的作文。每一个学生都享受到了成功的喜悦，班级里自然而然的形成了一种喜欢写作的氛围。
在评讲作文时，我还把评讲分为“榜上有名”、“片段展示”、“佳作欣赏”、“出谋划策”、“老师例文”五个环节。先宣读文章有优点的学生的名字，再让这些学生把好的片段和文章读给同学们
听，然后老师“采访”他们，让他们谈写作的感受及自己对作品评价，接着让全班同学讨论并发表自己的见解。“出谋划策”是把一篇中等水平的文章打印出来让学生评品并加以修改，使之在众人的“谋策”之下，成为一篇优秀的作品。最后是朗读老师的“例文”。这种评讲作文的形式，学生当然乐于接受了。就是通过这样的形式生动的评价作文，充分地发挥了学生的主体能动性，既让学生深刻体会到成功的喜悦，又让学生锻炼了表达和创新的能力，有效地激发了学生乐学、乐写的情绪。
所以我认为：以评价为契机，建立多元化的评价体系，挖掘学生的潜能，激发学生的写作情感，让学生快乐地作文，这样具体可感的作文就会呈现出来。当然，评价作文的手段多样，可以是师评，可以是学生自评，可以是学生互评，可以是小组评价，可以是师生一起评„„总之，只要能调动学生积极性的方法，我们都可以尝试。不过一定要本着激励的原则，以表扬为主。充分发挥学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人。
作文教学的目的何在？我看在于解放人，解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想象力，创造力和表现力——即鲜活而强悍的“生命力”都尽情的释放出来，让学生体会到写作文就是交朋友，“乐亦无穷也”。因此，作文教学必须努力通过各种途径，培养学生的主体意识，提高学生自主作文的能力和创新能力。只要学生爱上了作文，和作文成为了真正的朋友，我们的作文教学便是成功。
推荐第2篇：什么是作文
• 什么是作文？为什么要写作文？作文的实质是什么？
好像令人不可思议的是，我们不少学生面对这样的提问，竟回答不上来。其实这也很好理解，因为在不少学生的眼里，作文就是老师让写的，考试要考的，仅此而已。不诵置疑的是，正是这种认识上的误区，直接导致学生对于写作的兴趣不够，主动性差，也从而影响其作文能力的提高。这样的情形，就要求我们在平时的训练中要正本清源，要有所作为。
用一句话概括来讲，作文的实质就是用书面语言＿＿文字来讲话。事实上，写作是我们人类的一项基本活动。我们要尽好地与人交流，就必须具备较好的写作能力。这也就是我们要写作文的根本原因。作文重要，也重要在此。也就是说我们作文的立足点在交流。我们为交流而写。
对于讲话这个活动而言，有两个基本要求：一是要让别人听得懂，自己讲了些什么，别人能听明白；一是要让别人爱听，你刚开口别人就跑了，你讲得再好，又有什么用？
顺理成章，对于作文而言，也有两个基本要求：一，文章要有内容，而且要交代明白，中心得明确、突出。自己写的什么，想说明什么，别人从自己的文字中能清晰地读到。二，要吸引读者读下去，要讲究一定的写作技巧。同样的内容，不同的人写来，读来的效果就会不一样，其原因就是表现手法、表达技巧的不同。
从这里出发，我们不难把作文训练分为三个层次，也可理解为表达的三个层面。
第一个层次：有话可讲。这是写作的基础。不能一动笔没有话讲，没有东西可写。这一层次的训练重点是收集和积累写作素材。在训练中，我们要教会学生观察生活、体验生活、记录生活的目的、方法，要通过训练不断培养他们发现生活的能力。
第二个层次：把话讲清。也就是把作文的主要内容写清楚。有话可讲了，但你唠叨了半天，洋洋洒洒写上了上万言，也理不出个头绪，别人读了半天也不知你到底要说些什么，那么，你交流的目的仍达不到，写了无异于白写。所以在这个层次，训练的重点就是加强写作的的目的意识，训练选取材料的能力，让学生提起笔后，能自学围绕中心来选择材料，选择那些能够表现中心的材料来写。这也是变被动作文为主动作文的关键之所在。要不，很多时候自己写了些什么，自己也不知道，这一次写的比上一次写的，有没有提高又有怎样的提高，一问仍是三不知。
第三个层次：把话讲好。条条道路通罗马。前面也提到，同样的中心，同样的材料，采取不同的表达方式、表现手法，效果不一样。这一层次，训练的重点在于更好的表达效果，也就是说在这一层次，所思考的重心是为了让别人更好地理解我写作的目的。采用什么样的表达方式表现手法？如何安排材料如何运用材料如何更好地突出主题？还有诸如托物言志、情景交融、叙议结合、构思巧妙、语言形象生动……等等，都是这一层次里的训练内容。
近几年提得比较多的创新作文，更多的着眼点也是在“把话讲好”这个层次。对于那些写作基础好的写作能力较强的学生，我们就不妨让他们在这个层次多作开拓：同样的内容，用不同的思路来写，从而让他们快马加鞭，不断更上一层楼。也无疑的是，这一层次无止境。
这三个层次环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，具有训练体系的连续性、完整性、科学性的特点。对于我们指导训练者而言，就得有计划性、长远性。正所谓冰冻三尺，非一日之寒，一口也吃不成个胖子，我们的训练要有一股学生不写好不罢休的韧性，而不能仅仅求一时之功。
• 贴鼻子活动设计
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一、图画导入。
•
1、出示图画。请同学们看图上画了什么？
•
2、指名说。注意条理清楚，用词优美。
•
二、说明游戏规则：
• 用手帕蒙上眼睛，原地转三圈，再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。 •
三、贴鼻子游戏开始
•
1、贴前准备
•请一同学上台。老师注意夸张动作，便于学生记忆。如老师把学生带到站立处，
可以大声说：“这是漂亮的鼻子，请你拿好。”接着说： “现在开始转圈了，大家一起数！”转完后，大声说：“好了，你现在正对着人头，开始走过去贴吧！”
•
2、贴的过程。
•
•
•
•注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。 可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。 可以请几位同学说。 可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接
着……最后……”的按顺序说。
•
3、再请同桌二人贴鼻子。
• 贴完后，同桌之间说说贴的过程。
•
4、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为
时间关系，不可能每个人都贴到。你看着同学贴，也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到，可以回家了与家人玩，也可以到学校后与同学玩。
•
四、指导选材
• 说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。
•
五、指导写作
•
1、、给文章取个题目。
•“贴鼻子”可以，还可以取个什么题目呢？“他贴的准”“一次有趣的活动”等，都
可以。
•
2、怎么开头呢？
•可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头；可以设置悬念
开头，可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下读，就是好的开头。
•
3、中间部分怎么写？
•谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？教室里的气氛怎么样？
•在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？
•你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里有哪些想法。
•注意处理好详略问题，可以详写一到两个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有
详有略。
•
4、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回
味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动，这样的结尾都是好的结尾。
•
五、开始写作
• 学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。
• 教师巡视，适时指导与给予表扬。
•
六、词汇超市：
• 争先恐后晕头转向
• 哄堂大笑 鸦雀无声
• 情不自禁得意扬扬 左摇右摆 前仰后合 跌跌撞撞 面红耳赤 大步流星 哈哈大笑 小心翼翼 笑逐颜开 毫不犹豫不由自主
推荐第3篇：什么是作文
一、什么是作文?为什么要写作文?文章有什么作用?
作文是我们通常说得写文章，作文就是写文章，也就是用文字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下来。文章可以长久地保存，可以广泛地流传。文章不会随着时间的流逝而消失。虽然近代以来电报、电话、电视、电影、网络都可以保留和交流信息，但文字保留仍然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。
二、文章的构成。
一篇文章是一个整体，好比一个人由头、手、脚、躯干组成。那么文章呢?文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。大家知道，身体任何一个部分出现毛病，人体就不健康，同样的，一篇文章中字、词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病，都不是好文章。所以写好文章要正确地运用每一个字、词、句、标点，并分好段，组成篇才是一篇好文章。
三、小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求。通常我们小学阶段小学生所写的文章以记述文为主及简单的应用文。小学生作文的基本文体通常分成六大类：写人、写事、写景、状物、想象、应用文。
1、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。可以自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神气活现。
2、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件经过与结果。写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。
3、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺序、层次、重点、景物间关系。
4、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。
5、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，可以根据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想到事物其他方面，联想事物的过去与未来。
6、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习惯更有规定。格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象及表达方式。
四、小学生作文文字量问题。小学作文通常要求写一定篇幅，要求写一定字数，其实是要求学生的作文尽量写长，写长了才会多想，多想了才能写长，命题者限字数是根据学生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。我认为文章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文字使用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合，“惜墨如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体与形象。
1、审题。审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括三方面内容(1)找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
(2)搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。(3)弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
2、确定中心。记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
3、选择材料。作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
4、安排结构。所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：(1)按事情发展的顺序；(2)按时间顺序；(3)按空间的顺序；(4)按事物的几个方面。
5、列提纲。提纲，是结文章的总体设计，具体包括：(1)文章的题目；(2)中心思想；(3)写作的顺序；(4)详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。
6、文章的开头和结尾、过渡和照应。常见的开头有：(1)开门见山，直入正题；(2)概括全文，揭示中心；(3)提出问题，引起注意；(4)环境描写，渲染气氛；(5)说明情况，介绍背景；(6)先说结果，倒叙开头。结尾的方法有：(1)自然方式结尾；(2)总结式结尾；(3)含蓄式结尾；(4)启发式结尾。文章的过渡，应力求自然。照应，指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首尾照应。写事的文章要注意以下几点：
1、要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；
2、一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
3、要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
4、环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
写人文章应请注意以下几点：
1、要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；
2、注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等)，语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；
3、心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；
4、如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
写景、状物的文章要注意以下几点：
1、要抓住景和物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；
2、写景、状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；
3、写景、状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
4、状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。
写活动的文章要注意以下几点：
写活动一般是命题作文。
1、可以按活动的过程写，但也可先写结果，再写活动过程，总之要有顺序；
2、要突出重点，有详有略，特别要注意把活动的过程写清楚；
3、注意写好活动中人物的感受。内容：作文的写作步骤
以一次习作来说，应该特别注意以下几步
（一）审清题意：
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况
一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。
3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。
4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《 老师二三事》。
5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目， “难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
审题练习
1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。
①最爱我的人 ②小学生活中的一件乐事 ③可爱的家乡 ④园丁赞
2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求
①我们做了一件事 ②难忘的日子 ③我爱老师
我做了一件好事 难忘的一天 我的老师
这件事做得好 难忘的时刻 我和老师
④节日的夜晚 ⑤春游XX记 ⑥记一次运动会
欢乐的节日 游XX记 运动会的一角
3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。⑴第一次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶读课文《XX》有感
⑷闲不住的奶奶 ⑸不平静的夜晚 ⑹校园一角
（二）定好中心
1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。
1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。
（1）一个助人为乐的人 （2）春游南北湖 （3）记一次公益劳动
（4）书，我的好朋友 （5）生日 （6）我的小黑板
2、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。
李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。
中心是
（三）选好材料
写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点
1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。选择材料练习。
按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。
⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。
⑶他备课十分认真，常到深夜。
⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。
⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。
⑹他指导我们办《红领巾》文学报。
⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。
（1）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。
准备选取的材料（只写序号）
（2）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。
准备选取的材料（只写序号）
（3）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师
准备选取的材料（只写序号）
（四）列好提纲
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。
编写提纲练习
1、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同
的写作提纲。
题目：下雪以后
材料：雪景：地面、房顶、树上、天空； 行人：衣着、神态、语言
车辆：自行车、汽车、大卡车； 扫雪：老人、孩子
玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗； 拍照：取景、拍照
扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友
2、下面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。
题目：春游动物园
段落层次：①我兴奋得半夜里就醒来。 ②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。 ④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。 ⑦中午，我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。
（五）撰写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点
1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。
4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
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顺学而导与农村初中作文教学之浅见
李敬成
作文不仅是个表达过程，还是个创造过程，是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界的过程。学生难，对教师来说也难——作文教学很难在短期内取得理想的效果。怎样才能提高作文教学效果，在中学语文教学中是一个很重要但又是很难找到现成答案的课题。在我多年的农村初中语文教学过程中，做过这样那样的摸索和尝试，作文教学给我留下了这么个深刻的认识：要想在农村初中作文教学中取得较为明显的成效，关键还在于教师——教师要了解作文教学的地位、重要意义及其艰巨性，教师在教法上要用心钻研，不断地探索与反思、开拓和创新，还要了解农村初中学生和他们的农村生活，了解他们的性格想法和愿望。初中三年同样要求农村学生做到嘴上说的，全是心里想的，而凡是心里想的，都能说出来，这已经是不容易的了，更何况作文还要求文章与言语的一致，并有着书面语言的特色，再加上农村比较落后的文化氛围，那就更是不容易了：思想——言语——文字之间转化，是个语言心理行为的复杂而微妙的过程。教师首先应该明确这个概念——作文教学是识字写字、用词造句、布局谋篇的运用语言文字表达思想感情的综合性训练。识字、读写是其基础，社会生活实践是它的内容，它是学生基本技能综合训练的一种手段，具有再创造的性质。就学生而言，必须让他们树立“为了学习和生活而练习写作”的学习指导思想，也就是要把写作当作学习其他学科和提高自己生活能力的一种工具和手段。其实，在许多课程的学习中，在人们的现实生活中，写作都在起着这样的作用，只不过学生自己还没有意识到这一点而已。在这个问题上，我们又不能抽象地讲些大道理，只能把学生置身在他们自己的现实生活环境中，让他们自己去感知生活确实离不开作文，同样，作文也离不开自己的生活——其实意蕴无穷的农村生活。生活需要各科目的知识，需要人际交往，需要人与环境交往，需要表达与交流；作文要表达什么？还不是这些自己的交流交往和自己的生活。学生在思想上对“为什么要写作文”有了明确的认识，作文的积极性和创造性也就很快被调动了起来了。
一，初中阶段是正在长知识、长身体的重要时期，学生各方面都还不成熟。一方面，学生的认识、智力、意志、道德等心理活动随着年龄的增长、不断的感知有了一定的提高，另一方面，由于个人先天因素、生活环境、所处的教育环境以及所经历的实践活动不同，每个人的个性心理必然存在差异。从小学进入中学后，农村学生普遍存在着心理状况和学校生活不相适应的状况。具体表现在：
1、心理自卑。在农村中学班级里，多数学生特别是后进生，往往由于生活水平、成绩、操行方面比其他学生差，很容易在心理上产生自卑心理，行为上常常表现为孤独、羞怯不愿表达乃至于偏激另类。同时，由于其他种种原因，如基础差、学习方法不当、环境不佳等，经过努力后仍然得不到改善，于是责怪自己，怨恨自己，以便不自觉地求得心理负荷的释放，而更多的是“学得好嘛学，学不好就算了”。
2、应对挫折的能力差。由于受多种因素的影响，如父母的过分宠爱、激烈的学业竞争、学校教育因素的欠缺，农村中学生都有着不同程度的心理问题，抗御挫折的能力比较低，缺少战胜因难的勇气和信心，经受不了批评，遇到挫折不是勇于战胜，而是逃避，没有超越的信心，甚至有的遇到挫折后感到压抑、想不开，严重影响了他们的身心健康，影响了学习。
3、不适应中学学习。中学的学科增加，知识层次提高，学习生活比小学紧张，而且在学习方式和方法上有所不同，相当一部分学生的自学能力差，缺少自信心，特别是当学习成绩表现不佳时，更觉得成绩的好坏都无所谓了。
4、情绪起伏，欠调控。初中学生包括农村初中学生情绪丰富而强烈，情绪起伏变化大，很不稳定，容易冲动。他们，特别是留守少年往往不善于也不愿自觉地调节和控制自己的情绪。
5、人际交往和人与环境的相处不适应。现在农村初中学生有许多是留守少年，缺少父母的教育和影响，大多学生以自我为中心，偏激、固执，理解和尊重他人和环境的能力差。
以上是我对农村初中学生的了解。认识了他们，再说怎样教他们作文，怎样符合教学大纲地说自己的心里话写自己的生活表达自己的情感，才谈得上“以学生为主体顺学而导”。
二，教师在作文评价中既是主体又是客体，对学生作文的评价起着双重作用，对以学生为主体正确地引导学生提高作文水平具有关键作用。所以，教师对学生的作文评价要注意以下几点：
1、宏观与微观并重。
教师把握好初中作文教学的目标，解决好“写什么”和“怎么写”两个问题，并以此为出发点，对学生的思维方向、写作能力、思维能力和驾驭各种文体的基本能力进行合理的评价，找出学生的不足，发现学生的优点，从而促进学生作文的进步。这样，其实就是把写作训练的目标展示出来，从而发挥写作教学的基本功能。而且，标准和分值应该根据实际情况（教学目标和学生实况）进行调整。
2、以激励促进提高。
教师的合理的期待、愿望会大大地提高学生的学习自信心，促进学生的学习进步。因此，作文评语首先要倾向激励。虽然学生的文章确实存在许多问题，但教师要善于发现和抓住学生作文的尽量多的优点和细微进步，及时鼓励，让学生感受到教师对自己寄予很大期望，并且觉得自己“可以”，从而激励起学习和写作的积极性。的确，正确的评价和适当的表扬，是能够强化学生的学习动机和学习行为的。而面对学生的不足和错误时，应多用委婉的商量的语气提出建议。让学生从教师激励性的批语、从亲切商量的建议中体会到教师对自己的尊重，以及自尊自重，从而促进学生在生活、学习包括作文时的自尊、自信、自强。第三，如果教师能参考学生自评或小组评议时的结果，再进行评价，会收到更好的效果。
3、家长参与评价。
在对学生作文评价中，除了教师评价、学生自评之外，家长的评价也是很重要的。家长参与评价学生的作文，不但是对学生评价的全面的表现，更能增强评价的客观性。家长的评价可以以问卷的形式进行，也可以以家访形式进行。由于农村中学生家长的文化水平普遍偏低，而且忙于生计，少有时间和精力以及明确的态度关注孩子的学习，有效的家长评价也就比较难实现，所以一学期进行一到两次就可以了。
三，在作文教学中，绝大多数学生都会注重教师或者其他同学和家长对他的评价，因此“反馈给被评价学生”这个环节显得很重要。评价发挥作用的前提就是把评价信息及时传达给学生。反馈是教学评价的主要功能，没有反馈，也就没有评价。重视反馈环节可以使学生及时获得修正和正面强化，传递给学生所谓的“正能量”，从而增强他们写作的兴趣提高他们写作的水平。学生是写作教学过程中的主体，学生对写作教学过程中各项指标的完成和进展程度都有切身感受，学生的写作水平就是教学效果的直接反映。正确的教学评价不仅可以为教师提供学生的能力信息，同时也为学生提供了自信的反馈信息。一方面，学生可以从评价中比较清楚地知道各项指标达到的程度以及自己在学习中所处的位置，从而主动调节自己的学习，对下一步的改善起到启发、引导的作用，另一方面，因为作文评价重视学生作文方面的个别差异，不断收集学生作文中的信息，发现和分析了每位学生作文的发展潜力及目前的优势和不足，在此基础上提出了具体的、有针对性的作文改进建议，让每一位学生都能有可供发展的潜能。
简而言之，以“学生为主体顺学而导的农村初中作文教学”，我的理解就是教师既要牢牢把握现阶段的作文教学目标，又要全面而正确地了解尊重、自己学生的客观实际——“农村”，引导他们以自己的生活为出发点，以自己的生活、情感和人生理想为内容，完成初中作文教学目标。
推荐第5篇：是一首歌作文
成长是一首歌
当日历一页一页地翻过，犹如画上了一个又一个飞扬的音符。我们发觉自己正在一天天成长，唱出了一首有一首绚丽的成长之歌。
——题记
当时光的小溪缓缓流淌，我们也在不断地成长，体味着成长的苦辣酸甜，这并不是成长的追求，但一定是成长的全部。一首首成长之歌渐渐唱响。
小时候，年幼无知的我们度过了一个有一个欢快的日子，生活在玩具、洋娃娃的纯真世界中，有父母的小心呵护，有效伙伴的真诚陪伴，成长是无忧无虑的；成长是充满欢笑的；成长是幸福快的，成长之歌伴着欢快的旋律演奏着。
再大些的时候，懵懂的我们度过了一个又一个求职帮着疑惑的日子，有时在成长中遇到许多的不解和疑惑，在家中随着我们的成长有时会与父母发生争吵，心理产生隔膜；在友情中，我们随着成长总遇到些许不如意和烦恼。在疑惑中我们唱着成长之歌，它是悲伤的、忧愁的。
渐渐懂事时，奋发向上的我们度过了一个又一个充实而又满足的日子，无限大好的时光正等着我们，更长的乐章正等着我们用成长的点滴去谱写。经过成长的风雨洗礼，我们更加成熟、更自信、更朝气蓬勃，犹如珍珠贝一样，最终磨砺出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照亮人生。此时，悠扬的个成熟、更自信、更朝气蓬勃，犹如珍珠贝一样，最终磨砺出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照亮人生。此时，悠扬的个成熟、更自信、更朝气蓬勃，犹如珍珠贝一样，最终磨砺出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照亮人生。此时，悠扬的成长之歌在我们那片自由的天空中回荡。
成长也是一首歌，等待我们用充实的每一天去谱写。
青春是一首歌
青春就是一首歌，有低沉舒缓、有高亢嘹亮。在不同的旋律中，我们收获成长的果实，品尝人生的酸甜苦辣.德国伟大的音乐家贝多芬认为，音乐是比一切哲学更高的启示......谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以争脱的苦难。音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。积极地倾听音乐吧，它会使你的人生涣然一新、情趣昂然。
青春是一首蓝色的歌，那是天空的气息。青春的我们总是积极向上的，有着无限的遐想与期待。在蓝色的青春歌曲里我们乘着理想的翅膀飞向蓝色天空。
青春是一首绿色的歌，那是生命的勇气。青春的我们就像春天破土而出的小草，虽然娇嫩、弱小、但有着无限的活力与激情。在绿色的青春歌里我们是一群跳跃的小精灵，我们走在时尚的前沿，青春是我们活力四射的口号! 青春是一首紫色的歌，那是成熟的象征。就像紫藤萝一样，生生不息、永不言弃。青春的我们不再躲在父母的怀里撒娇，不再听命于爹妈的哄骗，不再让泪水成为自己的专利。我们开始逐步学会独立，走向坚强。在紫色的青春歌里我们用挫折学会平静地对待生活。
青春是一首灰色的歌，那是乌云的颜色青春虽然阳光灿烂，但也不免乌云笼罩，十年寒窗苦青春就是奋斗的过程，奋斗就是要流血流汗，奋斗就是成功与失败的不断交替。因此灰色的青春歌是苦的。
因为青春里有喜悦，也有忧伤；有笑声，也有泪水；有自信也有迷茫......这些点点滴滴越过绚烂的过去，构成今天七彩的世界，表达明天璀璨的梦想。所以青春好比一首歌.有理想、活力、坚强、苦涩当音符，以蓝色、紫色、灰色当奇妙无比的琴键，弹响这青春之歌。
长大了…
推荐第6篇：作文是字
《小学毕业回忆小学生活》作文讲评课
星火中小杨恩泽
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。本即时课程就是针对这些情况开设的，旨在提高同学们的作文水平和应试作文的能力！
一、导入
同学们，有幸成为你们的老师，是我们之间的缘分，也是我一生的荣幸，三百多个日夜悄然走远，但我们间的师生情日渐浓厚，可以计算出我们相处的时间，却计算不出我们师生间的情意。千里搭长棚，天下没有不散的宴席，人生有聚有散。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜，临行时，老师没有珍贵的礼物馈赠，送你们几句诚挚的话语，伴你们一路风雨兼程：（出示）
“假如生活是一条河流，愿你们是执着向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你们是风雨无阻的水手。
同学们，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要学会欣赏自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆风顺，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要坚强起来，风雨过后的彩虹更加美丽，鲜艳的花朵常常在辛勤的劳动中自由绽放，热烈的掌声常在艰苦努力后频频响起。
愿你们是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦。愿云彩、艳阳一直陪伴你们走到海角天涯，鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。
同学们，坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汗所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。以你们的自信，以你们的开朗，以你们的毅力，还有我的祝福，你们一定能飞到理想的彼岸！”
二、新授。
（一）谈感受：
此时此刻，看了老师的临别赠言，想说点什么吗？ （生答）
（师导）真的，老师真是希望在将来你们像船一样鼓起起航的帆，剪开自己的波澜，将彩色的人生拥抱，其实老师更想听的是同学们对老师的赠言，打开习作积累本，按照真情流露、语言真挚的习作要求，已经写好回忆小学生活的习作，有给老师留下诚挚祝福建议的吗？
（二）读一读
（师导）感谢你的智慧、才能和夸奖，很美，老师听着，真觉得你直率，因为你实话实说，好！还有吗？
（三）再读一读
（师导）老师已不再年轻，你们才是花季的蓓蕾，展翅的雄鹰，明天是你们的世界，写得不错。拿来，我们共同评一评，你愿意抛砖引玉吗？不对，应该是抛玉引玉啊！
（四）师生共评
（师导）看来作文中的真情很重要（板书：真情）表达了友谊的桥、尊重的桅、信任的帆和坚定的心，英雄所见略同！
（师导）描写是情感抒发的源泉，在生活画卷上偶尔抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取绿色的希望。这一处需要修改一下，你认为呢？
（师导）他的作文扣题做得好，叙述清楚。层次清（板书）
不要写错字，做到无错字（板书）
评改作文时，就应考虑从这十四个简单的字入手，即“真情描写无错字，叙述扣题层次清。”再填一个横额是“抄好”。
（五）小组互评
（师导）谢谢你们对我诚挚的祝福，你们同窗之间有更深厚的情感，小组间，有写的是同学间情谊的，可以在小组内评一评，改一改。
（六）小组汇报
（七）深入激情
（师导）黎明即起，孜孜为善。同学们在金色的稿笺上留下了你们行行真挚的情谊，理想的霞光，真好！今天，我们多么幸福，因为我们面对离别时，还可以用语言在课堂中倾诉，看得到相互朝夕相处的同窗好友，可是我们班里还少了一人，我们五十四人是一个整体，而今呢，只有五十三人在这里畅谈离别，汪达峰还躺在医院里，有同学为汪达峰留言祈祷的吗？（读一读，生评一评）
（八）（师导）真的今天，我们坐在这本身就是一种幸福，人生就是攀登，我们都背负命运给予的重载，艰苦跋涉，汪达峰承受着命运更无情的，更痛苦的重载，真的我们真的应学会感恩，感父母恩，感师恩，感母校恩。我们应该给母校留下什么样的言语呢？
（指名读一读，评一评）
（师导）在母校度勃你启蒙的岁月，母校给了你今后生存的能力和知识，时光荏冉，岁月悠悠，母校也会一路祝你在理想和希望中启航！
（师过渡）春播、夏长、秋收、冬尝，你们会在执着中，努力中成长，母校明天会因为你而骄傲。（师过渡）让时间在知识的枝条上，智慧的绿叶，成熟的果实上留下你们勤奋的印痕吧！
（九）总结语
（师总结）孩子们，聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天，愿你们做一个聪明的孩子，愿你们做时间的主人。同学们，不久后，你们会各奔东西，重新结实新的朋友，受教于新的老师，但老师还是真心地希望你们不会忘记，在小学六年时，陈老师曾经教过你们，今日的离别为了他日更好的相聚，最后老师要送你们一句：当你们困苦时，风儿就是陈老师的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你们骄傲时，雨点就是陈老师的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊和成功！
推荐第7篇：我们是朋友作文
我们是朋友
非常喜欢这个小故事：从前，有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。
爸爸说：\"从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子.\" 日子一天天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：\"儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。\"插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。你的朋友是你宝贵的财产，他们让你开怀，让你更勇敢。他们总是随时倾听你的忧伤。你需要他们的时候，他们会支持你，向你敞开心扉。
是啊！朋友，是每个人的世界里最独特的风景，是天空里最耀眼的星星！于是， 友谊便成了世界上最单纯的最美好的东西。人生聚散无常，但真挚的友情却可以带来几许温暖，几多温馨。
真正的友情，如一缕明丽的春风，伯牙与子期\"高山流水遇知音\"
的友谊境界，让世人称颂不已，李白的\"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情\"成为千古传颂的情谊诗篇，鲁迅与瞿秋白，马克思与恩格思更是古今中外的真正友谊典范。
\"君子之交淡如水\"。真正的友情，是朋自远方来的笑，是天涯若比邻的心境， 更是患难见真情的感动。当阮恒颤抖举起生命小手，朋友，便成了山间清澈见底的小溪， 当中国国际救援队浸透衣服的汗水洒落在异国他乡，朋友，便成了林中长青的大树。
于是，朋友 ，便跳出个圈，跨越国界，迈向大洋彼岸，架起中非那抹友谊的彩虹。
于是，那个不知名的少年，用那小小的木雕，诠释礼轻情义重的友情真谛。
地球，我们共同的家园，虽然我们肤色不同，语言不同，但我们都有一个共同的愿望，那就是让世界充满爱，让人间充满信任，充满理解，只有这样，人类的明天才会更美好！
推荐第8篇：快乐是获得成功作文
一旦拥有快乐，你会别无所求。 快乐是什么？快乐是撒在世界各地，隐藏在每一件事情当中的神秘的色彩。它无处不在，只要你找到了它，发现了它，并且体会到了它，它就会让你觉得生活如此有意义，做一件事如此快乐的神奇的元素。 快乐，只要你拥有它，你的生命才会有色彩，有价值，快乐好像是上帝，他可以改变你一生的命运；快乐又像是生命的开关，你失去了快乐，也就失去了自信，失去了自信就相当于你失去了生命。 拥有快乐，不在于多少，只在于你是不是真正地体会到了它的真正含义与价值，如果你不是真正地体会到了快乐的真正含义与价值，那么你拥有很多的快乐又有什么用呢？ 如果把灾难比喻成熊熊大火，而快乐则是不灭大火的水。快乐可以消除你的一切烦恼与忧伤的事情。它不但可以消除你的烦恼与忧伤，还可以浇灌你受伤的心灵，让你找回以前自信，快乐，活泼的你。 快乐，好像是一本书，你翻开它，就会看到希望，你阅读它，它就会给你消除烦恼，让你获得无限的欢乐与自信，让你的心灵充满阳光。 快乐，又像一缕美丽的阳光，可以照亮你黑暗的心灵，让你看到生活的希望，还可以修复你受伤的心灵，让你重新脚踏实地地做一个对社会有贡献的人！ 快乐是水，可以浇灭你忧伤的心情；快乐是一本书，可以让你获得自信，走向成功；快乐还像一缕阳光，照在你黑暗的心灵上，让你重新做人。快乐不在于多少，在于你发现与体验。我希望世界人人充满快乐，让地球变成一个快乐的家园！快乐不是家财万贯、富甲天下；快乐不是高高在上，所有人对你山呼万岁。那么快乐究竟是什么呢？我认为快乐是自己经过努力，靠自己的力量来获得成功。而这个结论是我在今天下午，这个烈日炎炎的时刻中体会到的。 不愧是七月盛夏，杂草抵挡不住烈日的烘烤；耸拉着脑袋，柳叶打着卷儿，没有一丝精神；连林子里的小鸟也张着嘴巴，歇在树上，懒得再出去觅食了。在这样闷热的午后，人也总是特别容易疲惫，老是一副懒洋洋的样子，昏昏沉沉地，不想动弹。 这时，屋子里的我正在全神贯注地攻克着一道很难很难的奥数题：有若干大于0的自然数，平均数是10，如果去掉最大的一个，余下的平均数为9；如果去掉最小的一个余下的平均数为11。这些数最多有几个？最大的是多少？唉，这道该死的题目，已经足足花了我二十分钟了。不管是用算术方法，还是x方程，都没有一点思路。它就像顽固真菌一样，根深蒂固，无论用什么办法也不能解决它。我的草稿纸上密密麻麻地布满了我打的草稿。我可真想放弃，可这早晚要做。于是，我又埋头做了起来，非把这道难题做出来不可„„啊，我做出来了，“有10个数，最大的数是19。”真是皇天不负有心人。做出了这道题，我感到了前所未有的快乐，因为这是经过我自己努力换来的成绩。我喜欢这样的快乐，它不是中了500万大奖，也不是天上掉下馅饼，它是平凡的，可它却给我无穷无尽的快乐。 快乐是什么？如果有人这样问我，我会告诉他，“快乐是自己努力的果实！”快乐是什么 快乐是什么？快乐是付出，是回报；快乐是助人为乐；快乐是别人的爱戴和信赖。快乐是什么，不同的人对快乐的理解不同。老人的快乐是出门在外的子女能常回家看看；子女的快乐是老人健康幸福，家庭万事如意；小孩子的快乐是每天都能玩自己喜欢玩的游戏。登山者的快乐是登上顶峰；旅游者的快乐是能欣赏到最美的风光；辛辛苦苦工作一天的人们的快乐是舒舒服服地泡个热水澡。解放军的快乐是老百姓能安居乐业；科学家的快乐是自己辛辛苦苦研究出来的成果正在造福于人类；医生的快乐是为更多的病人解除痛苦；教师的快乐是自己教出的学生人人成才；学生的快乐是自己的成绩天天向上。我的快乐是开开心心过好每一天。共页，当前第页 12
推荐第9篇：爱是包容(作文)
爱，能包容一切
那是一件令我至今仍记忆犹新的事——
我曾经是一个任性的男孩。在那个多雨的夏天里，家里只有妈妈和我两个人。虽然妈妈对我的关怀无微不至，但我却讨厌妈妈的束缚。
一次上英语课，我上课时不听讲而被老师批评，所以我把满腹的委屈和愤怒全部发泄在了妈妈身上。而原因则是妈妈认为我的房间太乱要把它打扫干净，不小心放乱了我的东西。
“我不要你管我！”我大声喊。“我真不明白，你为什么不歇一会儿！”而妈妈并不发怒，只是小声嘀咕着：“妈妈是为你好。”“为了我？那就请你别再管我了，好吗？我很烦。”我再次大声地对妈妈喊着，“我真想快点到十八岁，这样我就可以离开这个家！”说着我就跑进了屋子里，重重地关上了门，把一脸茫然的妈妈关在了门外。
我哭得很伤心，虽然连我也不知道自己为什么哭，仔细看这整洁干净的屋子，哪样东西不是妈妈为我买的，哪能个地方不是妈妈帮我打扫的？我真是不相信刚才用刻薄的话语去伤害妈妈的那个人是吗？我好想出去向妈妈道歉，可是妈妈会原谅我吗？
吃饭的时间到了，我推开厨房门，桌上依旧是
丰盛的饭菜，妈妈的脸上仍是那慈祥的笑容。我哭着扑到妈妈怀里，边哭着和妈妈说对不起。“别哭丧着脸了，快吃饭吧！”妈妈为我擦去了眼角的泪水。“妈妈，你为什么不说我呢？你为什么不打我呢？你为什么能够包容我呢？”我问妈妈。“因为，因为我爱你。”妈妈轻轻地吐出了这几个字。瞬间，我的泪水再次像断了线的珍珠一样流了下来。
我想：母爱是无私的，爱能包容一切，“爱”这个字眼中所蕴涵的东西要比整个世界还重。
推荐第10篇：学校是我家作文_
学校是我家作文
我校即我家。我校是由美籍华人黄彰任先生创办的一所全日制省示范性中学。她坐落于衡岳山麓、湘江之滨，是一个树木成林，花开四季的美丽花园，是一个和谐奋进的育人摇篮。我家有二千多个成员，我是其中一分子。我们都感到无比幸福、快乐。所以，我爱我的家。
我爱我家，我校即我家。是她培养我成长，让我在花季时学会了拼搏。三年前，我还只是一个无所事事、不求进取的小姑娘。直到有一天，我融入了欧中这个大家庭。在这个家中，老师、学姐、师哥们帮助我努力学习，教会了我只有拼搏，才会拥有更好的前程；教会了我要奋发向上将来为社会作贡献。于是，从那时起，我便在同学们的引导下，老师们的教诲中努力拼搏。是家，是家让我领悟，让我成长，我爱我家！
我爱我家，我校即我家。是她让我学会了宽容，学会了宽容别人就是爱护自己，学会了尊老爱幼，学会了如何在竞争中不轻言放弃。每当我对一个同学的过失而耿耿于怀时，老师便用他们那能包容学生们一切过失的胸襟给我做榜样，使我在他们的言传身教中增大了宽容的胸襟。当我面对竞争压力，想要放弃的时候，是老师们给予我鼓励和支持，让我一直坚持了下来，才有了今天坚强的我！
家给予了我太多太美好的东西。所以我只能用行动和知
识来回报这份爱、这份情。
我爱我家，首先就得爱护校园卫生，爱护公物。所以每次搞卫生，我都尽职尽责，从不懈怠；每次看到同学乱丢垃圾，我便会情不自禁地出面阻止，我不会允许任何一位成员破坏校园环境，不会允许任何一位家中成员不在意校园环境。我爱我家，从爱护环境开始。
我爱我家，就得节约校内资源、爱护花草树木。有些同学不注意节约资源，总是大白天把灯亮着，完全不让物尽其能。在这个时候，我便会毫不犹豫地关掉灯，贡献一点绵薄之力；我也不愿看见同学们乱摘花草，花草也是家的组成部分，也有生命，我们怎能践踏她们呢？我爱我家，要从爱护家中的一草一木做起。
我爱我家，我校即我家。爱她是因为她使我及我的师哥、师姐们汇聚一堂。爱她，是因为她催人奋进，培育出了无数的学子走上社会，使祖国更加繁荣；爱她，是因为她让我有一个充实的人生；爱她，是因为……爱家，有数不清的原因和理由。因此我们应该把爱家从口号变为行动！同学们，欧中的兄弟姐妹们，让我们爱护校园环境、爱护校园内的花草树木、爱护公物、节约校内资源吧，让我们把历届名列前茅的师哥、师姐们作为楷模，做一个真正爱家的欧中人。
让我们行动起来吧！
第11篇：校园是我家作文
校园是我家作文
校园是我家作文
（一）
遂昌风景秀丽，环境优美。尤其是全县各乡镇的学校，犹如一座座美丽的大花园，给小朋友们创造了很好的学习场地。
就说我们学校吧：2004年刚刚建成的设施一流的校园，占地面积25000多平方米，建筑面积9662平方米，绿化面积10425平方米。
步入校园，镶嵌在教学大楼上“妙高小学”四个金灿灿的大字特别醒目，一幅幅引人注目的画面展现在人们眼前。
“求是园”门口是小操场，每当周一，我们就在这里举行庄严的升旗仪式。小操场左侧有长长的一列橱窗，里面有我校取得的荣誉，优秀老师的风采，还有同学们活动的英姿。
沿着小操场往左走是“行知园”，这是一座崭新四层的教学大楼。楼前的草坪绿油油，两排挺拔的雪松，坚硬的树干支撑着浓密的松叶，像两排钢铁卫士守护着美丽的校园。教学楼米黄色的外墙给我们很温馨的感觉，三十多个教室宽敞明亮，室内雪白的墙壁，窗明几净，一缕缕阳光透射进来，>温暖和谐。朗朗的书声在这里荡漾。
教学楼的后方，是200多名住校生住宿的地方——学生公寓，每个寝室的摆设井井有条，地面一层不染。
教学楼和学生公寓之间连接着一个大花坛，一年>四季，花团锦簇。云南黄馨枝条细长拱形，柔软下垂，金黄色的花朵散发出淡淡的幽香；紫荆先长叶后开花，似乎一位位紫色的仙女先把自己的魔杖举起跳舞，再把身子转个圈给校园增添花色；还有四季桂、大叶黄杨等等都是那么美丽迷人。
花坛尽头，小桥流水，小河两旁垂柳依依，柳枝随风摆动，柳絮漫天飞舞，别有一番风味。
校园美，说不完道不荆在这美丽快乐的大家庭里学习生活，我很>幸福！ 校园是我家作文
（二）
学校是我们每一位老师，同学的另一个家，所以我们要保护好家的环境卫生，让我们家的每一个角落都干净整洁，要整洁，就要从我们做起，从家庭做起，从身边的小事做起。
但是，又多少同学把学校当成自己的家一样来保护呢？很少，学校天天强调卫生，但又有多少同学按照学校的规定做了呢？
比如说：我们值日生打扫清洁区或花园时，都会看到许多垃圾，像什么不要的纸张，用过的纸巾，饮料瓶，吃的零食袋，都是那些没有把学校当家的同学乱扔的，是他们把美丽的家园弄脏的；在操场上也随处看到他们乱丢的白色垃圾；在厕所里我们也看到学生不良的行为，随地大小便，把纸乱扔，不冲洗厕所，导致厕所臭气熏天。这些不良的行为会影响我们的身心健康。
各位同学，行动起来，学校是我们的另一个家，我们一定要尽最大的努力来保护好这个大家，让我们的学校变得更美丽，更干净。
我们要记住：“鲜花还需绿叶扶，校园更需学生护”；少一丝尘埃，多一片清洁，保护学校环境，共享一片蓝天碧水。让我们管住脏，乱，差，留下真，善、美！ 校园是我家作文
（三）
每当你跨入中心街小学的大门，步入二年级一班的教室时，你是否感觉到自己好像
走进了另外一个家一样？是啊，校园就是我们的家！我们要在这里学习、生活、成长。我们每个同学都是校园的一份子，都有维护校园环境的义务和责任。
大家都知道，环境对于我们的健康是十分重要的，谁不想生活在温馨舒适的环境中呢？碧绿的草坪、干净的走廊、洁白的墙壁、鲜艳的花朵、清新的空气??这不正是我们向往和期待的环境吗？
可是在我们的周围，却有着许多与爱护环境格格不入的现象：有些同学在办公楼道里高声喧哗，追逐打闹，影响老师办公；随地乱扔纸屑，让刚刚打扫过的教室凌乱不堪；在墙上乱涂乱画，洁白的墙壁顿失光彩；随意折断校园里的花草，让给我们奉献新鲜空气的“养料”失去了活力。
以上的这些行为，都不符合城乡环境综合治理的要求。我们应该怎么做，才能使我们的校园环境更加文明优雅呢？
我们应该做到：树立“校园是我家”的思想，不乱扔垃圾、不乱涂乱画、爱护校园里的一草一木；要象爱惜自己的新衣服一样爱护我们生活的环境。
校园是我家，人人爱护它。
同学们，让我们立即行动起来，从我做起，从身边的小事做起，争当维护校园环境的模范，共同营造整洁、优美的校园环境吧！
让我们的校园更加美丽，让我们的生活更加美好！
第12篇：最美是你作文
冬日里的北风呼呼的吹，吹到人的脸上像是利刀割在人脸上一样疼。
清晨，我朝学校狂奔而去，那时候天很冷，冷风从漏洞跑进我的衣服，我打了一个冷颤，好冷啊，是我现在唯一的感觉，拉了拉衣服，只想有个热水袋在我手中取暖，黄昏的灯在黑暗中照着，我不禁加快脚步，现在的我只有一个念头，那就是去学校。
走到花园附近，终于看到了“救星”一位阿姨在路那边卖豆浆，我赶忙跑过去，“一杯豆浆”，阿姨帮我把豆浆装到塑料袋里，可我却着急了，口袋里翻遍了，可却没找到一分钱，我一时不知该怎么办了，卖豆浆的阿姨看我着急的样子便问“怎么了?”我把豆浆又递还给阿姨，“我没拿钱。”，阿姨看了看我，把豆浆塞到我的手里“拿着吧，明天把钱还给我就成了。”我惊讶的看着阿姨，我只是一个陌生人，她为什么这么相信我?她只是对我温和一笑，我心里暖暖的，朝学校走去，风依然在吹，但我却不再那么冷了。
第二天，我去找阿姨还钱，阿姨却没在那里，我十分着急，手里握着一元钱，到处找，可时间不允许，只好先去学校了。一连好几天都没看到阿姨的身影，那一元钱一直轻轻的躺在我的口袋里。终于，在一个星期日的早上，我找到了卖豆浆的阿姨，我把钱还给她，但她却疑惑的看着我，我把那天的事情告诉她，她对这我说了一句“你这守信用。”。
如果不是她信任我，我怎能成为她口中守信用的人呢?
卖豆浆的阿姨是我心中最美的人。
第13篇：成长是一首歌作文
当时间，一分一秒地过去。当日历，一页一页地翻过。我们，正一天一天地成长。
时光，划出一道道浅痕。岁月，绘出一幅幅图画。我们，谱出一首首歌谣。
欢乐的歌，宛如一眼清泉，滋润着我们的心田
依稀记得，那是我在上幼儿园的时候。那时，我与几个伙伴十分要好。每天下午，我们都聚在一起玩。一天，有一辆货车停在路边。我们见了，就去爬货车。
一不留神，我从车上滑了下来，膝盖上蹭破了一点皮。为此，妈妈训了我一通，并且警告我，以后不准再爬货车。可是，没过几天，我就把妈妈的这番话抛到九霄云外去了。
那时的我，虽然什么都不懂，但是，过得十分开心，自在。
现在，随着年龄的增大，渐渐地，我与他/她们之间，有了一层无形的膜。我们的友谊，也就此烟消云散了。那时的行为，现在看来，是十分地可笑、幼稚！
哀伤的歌，又如同一杯苦茶，浸泡着我们的灵魂
在小学的最后一个学期中，我们班，似乎丝毫没有紧张感。该笑的笑，该玩的玩，该闹的闹。只是，对于毕业这个话题，除了老师的强调之外，同学之间，都未曾提起过。或许在表面上，是笑容荡漾，但心里，更多的，是不舍，与痛楚！
毕业典礼那天，我们每个人，都面带笑容。是微笑着道别，微笑着转身，微笑着离去。可是，微笑过后，更多的，是伤感。
成长，是一首歌。一首我们自己，谱写的歌。歌词，是那多彩的故事。旋律，是那多样的心情。
第14篇：作文《我是谁》
我是谁
岁月不知不觉，我们后知后觉。周国平说：“知道自己内心最深处的好恶就是认识自己，拥有自己钟爱的人与事，便是实现自己。”聂老师说：世上有许多人和事需要我去认识，但最应该认识和最值得认识的人却是自己。而我是谁？我认真思考着这个问题。
我创造、欢欣并庆祝我的生命。我出生于一个普通家庭，从一个懵懂无知的小丫头成长为接近二十岁的人。回想起很多儿时曾经做过的梦，如律师，教师等，现在想来变成嘴边的淡淡一笑。走向成熟是我重新确定我的人生方向，但它并不是代表了青春的流失和梦想的褪色，是我对自己重新的认识。我聆听内在的声音，跟随心的方向，保持身、心的平衡。
随着社会一大批标题以“女大学生”的负面新闻的出现，“女大学生”一词也成为哗众取宠的媒体和黄色新闻的牺牲品；还有大学生就业形势日趋紧张，大学生已不再是天之骄子，甚至成为弱势群体的代名词，所以大学生自杀事件层出不穷。我是一名女大学生，知道“天行健，君子以自强不息”的精神是很值得我去学习的。从中引发我的思考，我是独特的、无法取代的，是自尊、自爱、自强的，并相信一切皆有可能。还要提高我的抗压能力，提高辨别真伪能力。在大学里有明确的目标，发觉自己的潜能，真正掌握一种学习工作的方法，提高思想深度，为以后出社会具备一定的科学文化知识和技能作准备。我发现并培养自己的潜力，善于发挥自己的想象力和创造力，相信“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所长”，我烹饪、摄影不错的。
我是个感性，带有点文艺的人，我能觉察我的情绪，但不能完全掌控自己的情绪。“人非草木，孰能无情” 我适时就会表达心中的爱，每个人都是有感情的，特别是在这风华正茂年龄段，应该是有激情。我的想法很简单：大学毕业后得到一份不错的工作，遇见一个合适的人，从心底燃起对于工作的热情，用真心用一生去呵护身边的人。我在日常生活中活出我的信念，心怀感恩地体验生活中的每一个细节，体验生命中的优雅与美丽。我不局限自己，爱不是求取，而是给与，本着负责的态度，为美好幸福的未来而奋斗。
十八年来，我知道“己所不欲，勿施于人”，我的一言一行都出自我的觉知。我尽力而为，问心无愧，真诚待人。我通过创造而认识我是谁。我在考试落榜，生活困窘，无所依靠等挫折面前，用头脑思考，勇敢面对一切困难，安然面对和接受人生的沉浮。我正视并释放内心的恐惧，特别是经历亲人的离去，我提醒自己要坚强。我放慢脚步，欣赏沿路的风景。我越大越发觉我们身处的这个社会，有着它自身的一套标准，常规地读书拿文凭再找好工作，安安稳稳地过好我们的一生。我并不能判断绝对的正确或是错误，只能说那是一套为大多数所认可的价值标准。如今社会风云瞬息万变，将来要立足社会，站稳社会，就必须接受改变，并在改变中成长。我喜欢体验内心的宁静、和平，我是一个热爱生活的人。我仔细选择我的思想以创造我想要的生活，我敞开心胸让爱滋养内心。
我不能改变世界，但我可以改变自己。我专注于积极、正向的思想。我也有不少的缺点，如相貌平平，有小脾气等。我相信世界上没
有相同的两片树叶，我不可能成为完美的人，但我相信在大学里的这几年，我会变得更好！
第15篇：《假如我是》作文
假如我是一只鸟
假如我是一只鸟，我要在这湛蓝的天空中翱翔，看看中国四处的美景。
假如我是一鸟，我要成为一只百灵鸟。在天空中四处散播我的美妙的歌，成为大自然中美景的一处。
假如我是一只鸟，我要成为一只雄鹰，保护着鸟族，让鸟族永永远远的繁衍下去，我这一只雄鹰还要成为保护大自然的使者，不让那些猎人欺负我们。
鸟儿的歌鸟儿的美，鸟儿永远都是我们的是我们的好朋友！
假如我是一棵树
假如我是一棵树，在春天里，我要让人们有个乘凉的好地方，让火辣辣的太阳闲着没事做，让许多小学生在我的肩膀上朗读课文，让许多小孩子在我的脚下玩游戏！！！！
假如我是一棵树，在夏天里，我要让所以的环境都变成绿色，让所以的土地都变成绿肥，芳芳诱人。
假如我是一棵树，在春天里，我要把我身上的果实，送进人们的嘴里让他们说：“真甜啊”。
假如我是一棵树，在冬天里，许多小鸟，在我的身上搭了，很多小窝，而那个温暖、舒服、安全的小窝就在我的肩膀上。
假如我真的是一棵树，我要让全世界都变得生机勃勃！！！！
假如我是一只鸟
假如我是一只鸟，我要飞到天上看月亮到底有多大，看嫦娥和玉兔到底干什么。 假如我是一只鸟，我要飞到大森林看老虎到底有多凶，看狐狸到底有多狡猾。 假如我是一只小鸟，我要飞到南极，看企鹅到底在冰凉的海水里怎样嬉戏，看北极熊到底怎样捉海豹。
假如我是一只小鸟，我想知道很多很多，那该多好啊！
假如我是一只鸟
鸟儿自由自在地在天空中飞翔，一会儿吮吸露水和花蜜，一会儿落在树枝上吃些小虫子。这样的生活多么悠闲，多么快乐！
来到一条小河边，我先照照“镜子”头一抬胸一挺，才发现自己是这样的漂亮，用清清爽爽的河水梳梳美丽的羽毛。
假如我是一只鸟，我要欣赏蓝蓝的天空。啊！它是多么的博大，无边无际。天就是我们鸟儿的妈妈，温暖的怀抱，我们的依靠！
我随着鸟群飞回城市，城市，我的故乡！一想到这儿我就热泪盈眶！那儿的鸟语花香时时吸引着我！人们友好的笑容提醒着我！人类对我们那么和谐可亲，我们一定要报答他们。
假如我是一只鸟，我要飞遍世界的每一个角落，给每个孩子唱支和平歌！我一会儿看看这儿，一会儿看看那么。我看到所有的人们都向我友好微笑着。
快乐的鸟啊！要是真的变成你，那该有多好啊！
假如我是一只鸟
我是人，不是鸟，但我想过，如果我是一只鸟，那该多好！ 假如我是一只鸟，我要飞在天空中观看这个世界。
假如我是一只鸟，我要飞到海洋，看看海洋有多大，是500平方米还是1000平方米？ 假如我是一只鸟我要飞到白云上面去，去和白云做游戏，和风儿吹东西，夜晚时，和月亮说说话。
假如我是一只鸟，我要飞到草原上去，去闻闻花儿的香味，和小草跳跳舞。 假如我是一只鸟，我要飞向清清的小河，陪着小河唱歌，一起去大海里玩耍。 啊！我多么盼望自己是一只鸟！
假如我是一滴水
水是生命中不可缺少的一部分，我们不能浪费每一滴水，我们要把它用在最需要它的地方。
假如我是一滴水，我会和我的伙伴们一起来到沙漠，用自己的全部来浇灌沙漠，让漫天飞扬着黄沙的沙漠变成万木昌盛的绿洲，使沙漠变成人们居住的天堂。
假如我是一滴水，我会用我的全部来到水力发电厂，发出干净环保的电力能源，让千家万户都用上世界上最干净的电力能源，以保护我们赖以生存的环境。
假如我是一滴水，我会和我的伙伴们一起来到饱受干旱之苦的地方，用我们的生命来延续干旱地区的生命。
假如我是一滴水，我会走进人们的心田，让所有的人都知道，水的重要性、水和环境的优劣是密不可分的，让人们都有一颗节约用水的心，我会用我的生命来呼吁“珍惜生命，请节约每一滴水”！
假如我是一朵云
假如我会七十二变，我会变成一朵云，在天空中尽情翱翔。
早上，我和太阳公公玩捉迷藏，和风妹妹去旅行，和雪爷爷在“白晶宫里玩耍。
晚上，我和月亮姐姐，星星妹妹一起看守着宁静的大地。
有一天，我们正在和太阳公公玩捉迷藏，突然，风妹妹急促的赶来，气喘吁吁的对我们说：“青岛发生了大旱，都死了许多人呢，你们快去哪里降雨吧”。我听了，二话不说，赶紧把亲朋好友聚集起来，和风妹妹赶往青岛，我看见原来树木茂盛的大地，都起了裂逢，原来池塘里活蹦乱跳的小鱼，只留下了一堆鱼骨，真让人心寒呢!我起紧让亲朋好友下了一场大雨，青岛又恢复了原来的样子。居民们都吹呼起来，说：“这场雨下得真及时呀!”渐渐的我越变越小，最后消失在空中了。
我想：虽然我不会变成一片云，但现在只要我努力学习文化知识，掌握本领，将来一定会给祖国做出贡献的。
假如我是一棵小草
假如我是一棵小草，我愿意把我的绿色奉献给人类。
我希望我的家在原始森林，每天，看着太阳慢慢升起与落下；与花朵、树木、同类做伴，与森林里的动物和平相处。
春天，我开始了我的新生活，我会慢慢长大，去懂得做为一棵小草应尽的责任。我会穿上一身绿色的外衣，为春天添上勃勃生机。
夏天，烈日炎炎，我的衣服变得更加苍翠，我会遮住阳光，让土壤变得湿润。我不会奢求生长在阴凉的地方，因为阴凉的地方总要有人遮挡，我不要做“寄生虫”。
秋天，已经快到了生命的尽头，我会用自己活着的时间，去想自己生命中都做了些什么？我会告诉比我年轻的小草自己的生活经验，告诉别的草去珍惜生活。
做为一棵小草，我不会在乎生命的短暂，因为，我认为世上的所有的生物，存活下来就是最棒的。一棵草或是一个人，只要能活到老，我相信，他的生活一定很精彩！
第16篇：假如我是....作文
假如我是....作文
假如我是一阵风，我会擦去人们的汗，给人们送去清凉；假如我是一朵云，我会象孔子一样周游各国，传授知识；假如我是一粒幼小的种子，我会长成绿色的营房，让孩子在我的臂膀下追逐嬉戏。
假如我是神笔马良，我会用我的神笔让汽车尾气在世界上永远消失；我会把沙漠变成绿洲；我会画上近代灭绝的动物；我还会给那些穷苦的乞丐和人民画上华丽的衣服。
假如我是沙漠中的一滴水，我会救助那些晕倒在沙漠里的人；假如我是大盗，我一定会把浪费的时间盗回来；假如我是警察，我一定会救助那些处在险境中的孩子们；假如我是老师，我会用毕生的心血来教育山里的贫苦孩子，让他们从幼小到成熟，成长为一个代代名垂青史的人。
假如我是奥特曼，我宁可牺牲自己，也要维护正义与和平；假如我是一本书，我一定要让看了的人受到教育；假如我是一盘棋，我要让人们明白棋如人生，我们要为长远的设想。
假如我是……
河北省固安县牛驼镇中附小小学六年级1班：姜建光
河北廊坊固安县镇中附小六年级:2637347658
第17篇：我们是中国人作文
[我们是中国人作文] 每当国歌的旋律响起在耳边回响，我忘不了---我们是中国人，我们是中国人作文。在那9.18事件，我忘不了，那日本帝国主义侵占了中国，过了不久，日本人开始了南京大屠杀，活埋、刀砍、枪杀、水溺......甚至出现了汉奸、卖国贼，我想问一声：你们还是中国人吗？看过电影《黄金大劫案》的人都知道小东北问了一句话：为啥从大清国到满洲国有吃的有喝的却没了不要命的人，有些事比命还贵，命--可以不要！因为，我们是中国人啊。是什么事比命还贵？国家！我们一代代生长在这篇养育我们的土地上，难道就要白白地让出去？那天，天是灰的。面对死亡与麻木，无数的青年走上街头，小学一年级作文《我们是中国人作文》。他们一阵又一阵的惊雷让东方雄狮从睡梦中惊醒，让中国人民不再麻木，我们又开始拿起武器，与日本人拼命。这是我们的国家，我们是中国人！在前几天的9.11事件，日本又因为钓鱼岛与中国开始了争执。无论在历史上，还是主权上钓鱼岛永远是中国的固有领土，日本的购岛闹剧就不该发生。我们要做到爱国，日货就不要购买，不能使用日语，永远热爱我们的国家。请不要忘记，我们是中国人！！！
第18篇：作文如果我是
如果我是
教学目标：
1、选择自己的未来职业 , 了解这个职业的性质特点。培养想象力和语言表达能力。
2、按照提示 , 把作文题目补充完整。
3、按一定顺序 , 把内容写清楚。
教学重点和难点：
重点是按一定顺序 , 把内容写清楚。难点是发挥一定的想像。
教学过程：
一、导入
1、师述：同学们对未来一定充满了美好的憧憬，你的理想是什么呢？
2．出示题目：如果我是
二、明确要求
1．出示本次作文的要求。指名学生读读要求。
2．把题目补充完整。
3．这是一篇半命题作文，文章的主题要求写自己的职业理想，因此我们首先可以了解自己比较熟悉的职业 , 并且了解其职业特点，然后在众多职业中进行筛选 , 选择自己喜欢的 职业。说说你明白了什么？（重点写什么，怎样写等？）
4．学生介绍自己了解的不同职业的特点。
5．干一行，爱一行，行行都能出状元，那么，如果你实现了自己的理想，又怎么去做好自己的本职工作呢？
6．学生交流，如何做好自己的本职工作。
三．练习写作
1．社会上有许许多多的职业 , 每种职业都会呈现出各自不同的特点 , 给人不同的感受。
2．要写好这篇习作 , 关键是把 “我”准备如何做好自己的本职工作写清楚。
3.这也是一篇想象作文 , 展开合理想象在作文过程中不可缺少。
第19篇：作文 诚信是金
诚信是金
什么是诚信？大家都知道列宁小时候打碎花瓶的故事吧。一天，列宁到姑姑家去玩，一不小心打破了桌上的花瓶，当姑姑问起来的时候，他的兄弟姐妹们都忙着推卸责任，都说不是自己打破的。列宁犹豫了一会儿，最终承认了错误。这就是一个简单的诚信故事。诚信，就是要诚实守信，它体现在生活中的点点滴滴之中。比如言行一致，说到做到，不撒谎，与朋友聚会都守时守约。一个懂得诚信的人，在生活中，往往能够比较成功。
诚信，是衡量一个人的标准。一个人，如果做到了“诚信”二字，就一定会得到人们的尊重。它是中华民族的一种传统美德，也是人与人交往应该遵守的原则。记得有一次，我与好朋友约定星期天早上九点钟在科技馆门口见面，去看4D电影。谁知那天早上下起了倾盘大雨，眼看约定的时间快到了，怎么办呢？这时妈妈对我说，你答应别人的事就要办到，不能失信于别人。于是我只好冒雨前往。虽然那天裤子被雨水打湿，鞋子也进了水，但我遵守了诺言，也获得了友情。
诚信是诚恳，诚信是守信，诚信是一句承诺，诚信是许诺后的行动。有了诚信，我们的生活就多了一份理解，多了一份笑容，多了一份友善。因为诚信，我们的世界会变得更加美好。
第20篇：什么是作文素材
什么是作文素材
什么是>作文素材
（一）
小时候我总是在想：诶，小鸟们多自在，我要是它们那该多好啊！啊，假如我是一只自由的小鸟，我要飞到天山，去看那美丽额达汗血宝马；我要飞到日本，去看那美不胜收的樱花；我要飞到英国，去感受那大本钟的威力；我要飞到泰国，去大教堂学习佛教；我还要飞到台北，去看那些我喜…小时候我总是在想：诶，小鸟们多自在，我要是它们那该多好啊！
什么是作文素材
（二）
花儿的家是辽阔的大地；鸟儿的家是广袤的天空；鱼儿的家是蔚蓝的大海。我们人类也有属于自己的家。
小孩说：家是阳光站，妈妈>温暖的怀抱，爸爸有力的大手，他们扶持着我长大。学生说：家是一个五味所，妈妈的>唠叨，爸爸的关怀，充满酸、甜、苦、辣。中年人说：家是一个加油站，每当工作了一天，看着如此温馨、美满的家庭，心中美滋滋的，信心百倍。老年人说：家是一个蜜罐。虽然那是由无数次的劳动而换来的，但毕竟苦尽甘来，生活美满。
什么是作文素材
（三）
作家史铁生曾写道：\'生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂不把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗，等又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，任何灾难前面都可能再加上一个\'更\'字。\'
从心底说出这话的人，一定吃尽了\'疾病\'或\'便宜\'的苦头，所以才把自己的\'>幸福底线\'定得如此之低。但当他们意识到什么是真正幸福的时候，生命留给他们享受幸福的时间已经少得不能再少。许多人一生在茫茫红尘中奔走，陷在名与利的泥潭里不能自拔，蓦然回首，才发现真正的幸福恰恰就在出发的原点，而当初他们却坚信它在更远的地方。
所以，从今天起，我们应该给自己的幸福画一条最浅的底线，去学会从最平常的日子、最琐碎的事情里品尝幸福的滋味。
什么是作文素材
（四）
有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始每天往返五十公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的>故事，送到居民的家中。就这样二十年一晃而过，人事物几番变迁，唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬的尘土罢了。\'这样荒凉的路还要走多久呢？\'他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩着脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。有一天当他送完信，心事重重准备回去时，刚好经过了一家花店。\'对了，就是这个！\'
他走进花店，买了一把野花的种子，并且从第二天开始，带着这些种子撒在往来的路上。
就这样，经过一天，两天，一个月，两个月，他始终持续散播着野花种子。
没多久，那条已经来回走了二十年的荒凉道路，竟开起了许多红、黄各色的小花；夏天开夏天的花，>秋天开秋天的花，>四季盛开，永不停歇。
种子和花香对村庄里的人来说，比邮差一辈子送达的任何一封邮件，更令他们开心。
在不是充满尘土而是充满花瓣的道路上吹着口哨，踩着脚踏车的邮差，不再是>孤独的邮差，也不再是愁苦的邮差了。
什么是作文素材
（五）
有一名年轻人想要得知\'幸福\'的秘诀，于是不惜跨越千山万水，横跨大沙漠，终于来到智慧老人居住的美丽城堡。
年轻人见到老人，即刻道明来意。老人便叫年轻人拿起一个汤勺，盛两滴油，然后到城堡各处走动。他嘱咐年轻人绝不能漏掉一滴油，年轻人回来后，老人一看，果然一滴油都没有滴掉。但是，他问年轻人都看到了些什么？年轻人却什么印象都没有。
老人叫他再走一遍，这次留意城堡内的一草一木。年轻人回来后，对四处所见汇报得很详细，可匙中的油却一滴不剩。智慧老人这时对他说：\'真正的幸福在于你可以看遍全世界，但却永远不能忘记你手上的两滴油。\'
这是个深具人生哲理的故事。\'两滴油\'价值虽小，却是掌握在我们手中的东西：家庭，朋友，亲情，国家，精神追求等等。
