推荐第1篇：往事
往事
看着面前这个男子，血悸不觉回忆起一幕幕这个男子差点杀了自己，这个王八，因为钱，害了整个村子的人，这个家伙。
血悸不知道，这个男子，曾把唯一的血精注射在自己身上，曾在村子毁灭的时候，在飞船上看着自己，他不知道，那些血豹是这个男子养的，他不知道„„
而现在，玛利亚看着这个小伙子，心酸酸的，而现在，他又必须装作全力以赴
你知道吗？我真的很爱你。
血悸却毫不知情，浑身的怒气在提升，咆哮吧！咆哮吧！以圣主的力量咆哮吧！我就是神，神！我这一生只和血作伴，只和孤寂作伴，不可感化，我决定不恨了，也决定不爱了。我要咆哮。
顿时，一股黑色威压撕裂长空。一旁的玛利亚，强制住以压制很久的怒啸，直向血悸撞去，血悸的钢爪刚刚撞上玛利亚，顿时，血肉横飞。
吞噬，黑色威压贪婪的吃食着尸体，不一会，体内传来了提示，每一次的提示，血悸都不在意，可这次。
“滴滴„„接收血狼母巢„„进化高级生命体„„敌手等级月痕，”怎么会，他是我父亲，这么会，他在隐瞒等级，血悸愣愣的不知所措，这时，传出了玛丽，不，是父亲的声音，“孩子，你知道吗，自从你开始长大的时候我就知道有一天，会死在你的手下不过，我不遗憾，因为，这是注定的，你永远是我的孩子，祝你快乐——父亲。”
“母巢麻醉剂成效，进入须弥空间。”血悸进入了须弥空间，他见到了父亲。轰隆隆，大雨倾盆而下。天哭了。
推荐第2篇：往事
第五单元
往
事
单元教材分析：
本单元选取的三篇主体课文和两篇拓展阅读都是叙述往事的记叙文。各自从不同的视角，以不同的口吻来叙述往事，追忆生活中的人或事。有些课文的内容离学生生活实际较远，必须了解时代背景才能深入地理解课文，如《我的伯父鲁迅先生》和《报纸的故事》；有些文章的内容含义深刻，如《第一支笔》，需要学生结合生活实际体味其中的含义；有些文章情趣横生，意义隽永，如《花脸》《荷塘旧事》，需要学生理解事件并结合时代背景理解作者的写作意图，从而理解在今天的时代意义，以及《往事》这一主题单元的目的。 单元教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，体会鲁迅先生的伟大，农村孩子淳朴善良的美好心灵，了解作者回忆的时代风貌，感受作品抒发的情感。
2、独立识字学词，认字21个，完成本单元的摘录笔记，积累好词佳句，背诵日积月累中鲁迅的三句格言。
3、理解追悼，囫囵吞枣，张冠李戴，饱经风霜，艳羡，盛怒，俨然，炫耀，恐惧等词语在课文中的意思。
4、继续练习自读课文，继续练习写详细或简要的提纲，画情节曲线，继续练习通过阅读了解社会，理解人。
5、找出描写景色的段落，体会景物描写的多重作用，学习景物描写和心理描写的方法。
6、通过回忆、讲述、聆听、记录童年中有意义的往事，提高感悟生活、口头表达、书面表达、倾听理解等多种能力。围绕往事写一篇习作。练习运用倒叙的手法。
单元教学重点：
抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父鲁迅先生》的社会环境，《荷塘旧事》的自然环境，《花脸》的细节描写来揭示人物的性格、品质的作用，理解选择典型的材料突出人物品质的意义。 单元教学难点：
主体课文要深入了解时代背景，《我的伯父鲁迅先生》还要了解鲁迅本人的其他相关事件，从而来建构人物的形象。
单元教学训练点：
加强分段的训练，小标题的训练，如《荷塘旧事》；修辞的训练，如《荷塘旧事》；理解含意深刻的句子；还可以加强细节描写、环境描写，使学生理解文章如此具体生动，人物形象饱满的意义。 单元教学拓展点：
习作训练中注意学习“往事”这一单元选材的方法，选材时强调“难忘”这一要点，选材多样新颖，如《童年趣事》《我和爸爸妈妈比童年》《读书、报的故事》。抓住人物的言行心理、环境、细节描写的方法，使事件具体生动。 教学准备：课件 课时分配：
《我的伯父鲁迅先生》2课时《花脸》2课时《荷塘旧事》2课时
《报纸的故事》1课时《第一支笔》1课时
综合活动4课时
我的伯父鲁迅先生
教学内容：六上第五单元《我的伯父鲁迅先生》第一课时 教学目标
1．会认5个生字，会写11个生字，能正确读写追悼，恍然大悟等词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重难点
理解课文中含义深刻的句子，初步了解鲁迅的伟大，了解人们对他的爱戴。
教学准备：课件 教学过程：
一、激趣导入
1、板书课题。
2、从课题看，作者是谁？与鲁迅有什么关系？
3、简介：鲁迅及当时时代背景。
二、初读课文，整体感知
1、指名分段读课文。要求：读准字音，理解词义。
2、思考：想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事？在追悼会上；谈《水浒传》；谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣
3、默读课文，把不懂的地方画下来。
三、学习课文内容
1、初读了这篇课文，你有什么感受？
2、指读课文第1段。思考：这一段若分为三层，应怎样分层？你能说初每层的意思吗？
学习第一层，“我”当时对鲁迅先生是怎样的认识？ 学习第二层，“我”在万国殡仪馆的礼堂里看到什么？ 学习第三层，讲了什么？有感情地朗读第一段。
3、自学课文第2段。
各自朗读第二段，想一想这段主要讲了一件什么事？从中体会到什么。这段主要讲一件什么事？“我”是怎么读《水浒传》的？“我”张冠李戴地乱说，是什么意思？听了伯父这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？
（伯父好像是开了一句玩笑，就使“我”从此读书就不再马马虎虎了。） 从这件事，你觉得鲁迅先生怎么样？练习朗读第二段。
4、提出自学要求，自学第3段学习第三段。事情是由什么引起的？鲁迅先生是怎样谈起“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。“四周围黑洞洞的”指什么？ “碰壁”？“把鼻子碰扁了”？从鲁迅开玩笑说的这句话中，从中体会到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑？练习有感情的朗读第三段。指名分角色朗读。
5、出自学要求，自学第4段学习第四段。这段主要讲了一件什么事？鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车夫的？找出读读，体会到什么？帮助受伤车夫后，鲁迅的心情怎样？小声把写鲁迅心情的这段话读读。这时候鲁迅可能在想些什么？从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？练习有感情的朗读第四段。
6、学习第五段，指名读这段。这段主要讲了什么？女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思？说明了什么？
四、总结全文
鲁迅先生为什么受到那么多的人的爱戴？鲁迅先生是个怎样的人？ 作业设计
1、有感情地朗读全文
2、同位互相说说这篇课文讲了关于鲁迅先生的哪几件事情。板书设计
我的伯父鲁迅先生
深切的怀念
读《水浒传》
讲“碰壁”
救助车夫
女佣的回忆 教学反思：
教学内容：六上第五单元《我的伯父鲁迅先生》第二课时 教学目标
1．理清课文脉络，试着给文章事先分好的六部分确立恰当的小标题，理解作者是怎样选材，组材的，课文为什么按照这样的顺序记叙。 2.学习抓住人物语言动作神态描写人物性格和品质的方法。 教学重难点
理清课文脉络，试着给文章事先分好的六部分确立恰当的小标题。 教学准备：课件 教学过程
一、熟读全文
学生分小组熟读课文，想想课文讲了几件小事？
同位俩互相说说几件小事的内容。
二、领会表达
按自己喜欢的方式自由读课文。
讨论给各部分加上小标题，再说说第一部分和后面的几部分有什么联系。
“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？从课文中再找出一些有含义的句子读一读，说说体会。
读有关段落，思考：鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”表现在哪里？（结合
二、
三、四段的内容说明。）
“为自己想得少，为别人想得多”这句话在全文中起到了什么样的作用？
练习概括中心思想（出示投影） 这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个
的人，表达了作者的思想感情。
三、课文中有四个字组成的词要比较多，如“张冠李戴”，找一找，抄写下来，并选其中的两个造句。
作业设计
交流有关鲁迅先生的资料。 板书设计
我的伯父鲁迅先生
这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个
（
）的人，表达了作者（
）的思想感情。
教学反思：
花
脸
教材分析
这是冯骥才的一篇回忆童年时代往事的一篇文章。课文描写了作者小时候对花脸的喜爱，以及得到花脸后的得意，然后由于得意而犯了错误，反映了作者童年时的快乐，同时也悟出了一个道理：“在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算账。” 教学目标
学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。通过朗读（传情达意）（把握重音）体会少年爱慕英雄的热情。初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。 教学重点难点
学习作者的写作方法。通过回忆美好的童年往事，体味孩子的童真、童趣。 教学准备
电脑课件、搜集有关脸谱的资料 教学时间
2课时
六上第五单元《花脸》第一课时 教学目标
1．正确流利有感情地读课文，感悟一年之中有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚的生动成长经验。
2、认字10个，写字12个，理解艳羡，俨然，咄咄逼人，霎时，哄堂大笑等词语在课文中的意思。
教学重难点：．正确流利有感情地读课文，感悟一年之中有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚的生动成长经验。 教学准备：课件 教学过程
一、激趣导入,交流脸谱资料
1、同学们，什么是花脸？你知道哪些京剧中的花脸？
2、学生交流收集的资料。
3、今天我们一起学习冯骥才的散文《花脸》,看看作者喜欢的是哪张脸谱。
二、整体感知,了解文章大意
1、学生自由读课文，学习字词
2、检查预习情况。俨然 气概 凛然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。
3、课文主要讲了一个什么故事？
（1）详细复述,学生之间互相补充。
（2）用一句话概括：本文写了作者小时侯在年三十买花脸,戴花脸的故事。
三、精读感悟,捕捉人物心理
1、通过复述,我们知道作者小时候喜欢戴花脸,那么,我们一起来欣赏这张花脸，看看这是怎样的一张脸谱,作者为什么喜欢它？
2、指名朗读描写花脸的语句：这花脸好大,好特别!通面赤红……脸下边是用马尾做的很长的胡须。
3、抓关键词语,概括这张花脸的特点：特别——毫不凶恶,却有股字凛然不可侵犯的庄重之气。
4、学生欣赏课件,齐读体会。
5、这张脸是不是很熟悉,是谁的脸谱，从文章哪里看出？这是关羽的脸谱。从下文卖花脸的小罗锅的话中知道,也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出。
6、这是怎样的兵器？请学生齐读描写青龙偃月刀的句子。谈谈自己的看法。
7、文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情？
8、这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出。学生四人小组讨论,大组交流。
9、为什么作者的情感会有这样的变化？关键因素是什么？关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹。播放《温酒斩华雄》与《过五关斩六将》的片断，并请看过《三过演义》的学生讲述故事。师生共同得出结论:作者在舅舅那里也知道了这两个故事,知道关羽是个大英雄,因此与其说喜欢关羽,想成为关羽,不如说是崇尚英雄,渴慕成为一位英雄。
10、同学们,你们曾经想过当一名英雄吗？你想当怎样的一名英雄呢
让学生畅所欲言,从古至今,从中国到外国,从动漫人物到现实中人物,教师适时引导,在增加学生积累的同时,激发学生崇拜英雄的情感。
四、拓展迁移
再次出示黑脸包公,白脸曹操的课件,请学生模仿作者对花脸的描写,选其一写一段话。 作业设计
1、推荐阅读冯骥才的另一篇小说——《珍珠鸟》,了解作者其人。
2、积累词语与句子。板书设计
买花脸
花脸
表演花脸
因花脸惹祸
挨打 教学反思：
六上第五单元《花脸》第二课时
教学目标：
1、练习画情节曲线图，体会课文是如何生动形象地刻画人物心理，反映两代人之间矛盾的。
2、通过查阅资料、调查、参观访问等形式，感受民俗文化的魅力。教学重难点：
3、练习画情节曲线图，体会课文是如何生动形象地刻画人物心理，反映两代人之间矛盾的。教学准备：课件 教学过程
一、指名朗读课文
用自己的话说说课文的主要内容。
二、默读课文，找出描写精彩的部分。
1、小组学习，找出自己认为写得精彩的部分读读，并成员互相交流，说说为什么认为这一部分是精彩的。
2、全班交流
（1）每组派代表朗读精彩的部分。
（可以是对花脸的重点描写；也可以是我戴上花脸后的得意心情；也可以是我闯的祸；还可以是闯了祸之后的不安的心情......）
（2）说说每一部分中哪些词语用的最恰当，表现出了精彩。
3、讨论：
（1）课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗？
学生们谈自己的感受。（这样可以从侧面反映出作者对花脸的喜爱之情。）
（2）卖花脸的小罗锅儿说：“还是这个小爷儿有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”
这样的语言描写表现人物的什么特点？
（表现出卖花脸的小贩会做买卖，既迎合了买主的心理，又推销出另一件玩具，语言极富表现力。）
（3）到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也喊小称我“小关公”。我推开大人们，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
（4）为什么妈妈比我还高兴？（妈妈爱子心切，她看到儿子漂亮的扮相十分高兴，也替儿子骄傲，表现了妈妈对儿子深深的爱。）
（5）此时此刻我是怎么想的? (此时的心里除了骄傲外，还有受到众人瞩目的得意。）
三、练笔
1、写一段细节描写，表达自己的心情或是动作、样子。
2、交流练笔。
指名读，其余学生提出意见，并修改。
四、回顾全文，总结
读完了这篇文章，你会感到文章喜气洋洋的气氛，你是从哪些词句中看出来的？（课文中有一些描写颜色的词，例如花花绿绿、大红、金黄、闪闪发光、碧绿......这些词会让你感到过年的气氛）作者在写作方法上有很多值得我们学习的地方，希望同学们在以后的学习中能用到。 作业设计
准备自己的精彩往事与大家交流。 板书设计
花脸
细节描写
富有童趣 教学反思：
荷
塘
旧
事
教材分析：
本文回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。文章中，作者描绘了月牙泡的美好的自然之景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。 教学目标：
学会“日积月累”中的六组生词：点缀、边缘、攫住、留恋、憨直、纯朴。有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的好词佳句，尤其注意文中比喻句的使用。通过学习课文，体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。 教学重、难点：
本文的教学重点是景物描写的学习，要明确什么是景物描写，并学以致用。本文的教学难点是小伙伴们的性格，尤其是他们就人后的笑。教学准备
多媒体课件
教学时间
2课时
六上第五单元《荷塘旧事》 第一课时 教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。感受乡下景色之美，生活之美，更体会那里人民的心灵美。
2、认字7个，写字11个。理解月朗风清，浮光跃金，炫耀，恐惧，憨直等词语在课文中的意思。
教学重难点：感受乡下景色之美，生活之美，更体会那里人民的心灵美。 教学准备：课件 教学过程
一、启发谈话，揭示课题
同学们，你们知道荷花是什么样的吗?谁来说说自己眼中的荷花什么样？它美在哪里？那么，你们见过连成一片的荷花吗？今天，我们来学习一篇关于荷塘的文章《荷塘旧事》。
板书课题。
二、检查预习
1、出示生字生词小黑板，点名汇报自学生字生词的情况，共同纠正读音。记住字形。
2、开火车按自然段初读课文。
3、读后请大家结合预习课文的情况，说说课文中自己最感兴趣的内容是什么。
三、学习新课
1、谁来说说这篇文章讲了一件什么事？（大体答出即可）
2、文章围绕着课文中的一句话，写了两方面的内容。你能找到这句话吗？（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人性纯朴的美。）
3、课文是怎样表现大自然和谐的美和人性纯朴的美的？指导学生找出文中的比喻句加以理解。
（1）水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡漾在摇篮里。以“母亲柔和的手”来比喻水流，突出了水流轻柔、细腻的特点，以“摇篮”来比喻荷塘，形象生动地表现了它微波荡漾的特点，同时也点明了它是我们的“乐园”，是我们快乐游戏的天堂。
（2）小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。以“铁链”为比喻，生动细致地表现了当时，在“我”心中伙伴们的友情救助，倾情相帮是那么值得信赖和依靠，当时，可以说是“我”生命的保障。
这些比喻句，对写景叙事起到了什么作用？（学生讨论并自己找到答案）
4、把你印象最深的段落有感情地朗读一下?(请几个学生起来朗读。) 作业设计：
１、有感情地朗读课文。积累背诵自己喜欢的好词佳句。
２、抄写本课生字词。难写的可多写几遍。 板书设计：
大自然和谐的美
荷塘旧事
人性纯朴的美 教学反思：
六上第五单元《荷塘旧事》第二课时
教学目标：
1、理清课文线索，练习写较复杂的提纲笔记。
2、学习本文景物描写的方法，并体会这样描写的作用。欣赏课文中精彩的比喻句。
教学重难点：理清课文线索，练习写较复杂的提纲笔记。 教学准备：课件 教学过程：
一、检查复习
1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、能背诵的，把你喜欢的部分背给大家听。
3、用自己的话说说文章的主要内容。
二、继续学习课文
同学们还有什么不懂的问题，提出来大家讨论：
1、作者为什么写了一件自己遇险的事？它表现了作者怎样的感情？（从中可以看出乡下小朋友的纯朴、聪明、勇敢，对小伙伴发自内心的爱。引导学生体会中心思想。）
2、为什么那么多年后，“那荷塘却同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前”？（可引导学生由物及人的思考——难忘的不仅仅是美景，更是那些纯朴无华憨直可爱的小朋友，友情难忘，令人永远铭记在心。）
3、当我“吓”得哇哇大哭的时候，为什么小伙伴们却哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴们松了一口气，及至此时，看到“我”的狼狈相才忍不住哈哈大笑起来。）
三、拓展学习
1、请你用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。
2、交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好，为什么？哪些地方有待改进，为什么？
作业设计：
抄写你认为写得好的语句。
板书设计：
荷塘旧事
人性纯朴的美
纯朴无华
憨直可爱
教学反思：
报
纸
的
故
事 教材分析
本文记叙了作者失业居家后订报纸、读报纸的一段经历，全文笔调低沉、哀惋、表现了作者对《大公报》的喜爱，反映了作者对文学和真理的不懈追求。 教学目标
1、指导学生体会作者对文学和真理的不懈追求。理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
2、指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。
教学重点难点
本文的重点为理清文章的叙事线索，把握作者的情感。教学难点为文章的心理描写，同时注意语言描写对心理描写的表现作用。 教学准备
有关孙犁的生平和《大公报》的相关资料。 教学课时
1课时 教学过程
一、导入新课
1谈话导入。同学们，你们喜欢读报纸吗？你都喜欢读什么报？为什么？说说自己喜欢的理由。
今天我们就来学习著名作家孙犁的文章《报纸的故事》。
2 简介作者。请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介。要求学生认真听，并互相补充。
3 简介《大公报》。课题中所说的报纸是什么报？谁来介绍一下《大公报》？下面，我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事。
二、自读课文，交流探究，理解感悟。
1学生自读课文，思考这篇文章的主要内容。
2 课文围绕报纸写了几件事？指导学生以小标题的形式概括各部分的内容。（筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋）
3 再读课文，看看作者想订报纸的原因是什么。
（1）学生以小组为单位，讨论交流。
（2）全班交流。（一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸，二是《大公报》上的文章好，三是想给《大公报》投稿。）
4 “我”想订报纸，为什么说自己是“异想天开”？
5 “我”是怎样和妻子商量的？
（1）分角色朗读“我”和妻子的对话，注意人物的语气。
（2）从妻子的几句话中，可以看出妻子当时是怎么想的？你又能体会到妻子是个什么样的人？
（3）“我”听了妻子的话又是怎么想的？指名读对话下面一自然段，听了妻子的话，“我”的自尊心为什么受到了损伤？表达了作者怎样的心情？你觉得这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情？（作者自尊心受到损失的原因：一是失业在家，证明书是白念了；而是作为一个男子汉不能赚钱养家，还伸手想妻子要钱，面子上难堪。“千钧之重”）再读这一自然段，体会作者的这一心理活动，读出感情。
6 作者后来到底是怎样订到报纸的？这时又是怎样的心情？你又是从哪儿体会到的？（愉快而满足）
7 作者在描写他读报时“先读社论……放到屋里去”表现了作者怎样的心理？（表现了作者对报纸的喜爱，对这些来之不易的知识十分珍惜。）
8 夏天雨水大，“我把报纸按日期排列起来……把登广告的糊在顶棚上”，以及课文最后一段都写出作者是个怎样的人？你是怎么看出来的？
有感情地练习朗读课文最后一个自然段。体会作者的自我解嘲。
三、总结
1 “我”事业在家，且要订报看报，你如何评价这件事？
2课文中对作者的心理活动描写得很细致，你最喜欢哪一部分的心理描写？读一读，再说说自己喜欢的原因。
四、拓展延伸
同学们都有自己喜欢读的报纸，课后注意收集自己喜欢的报纸，把自己喜欢的内容进行剪贴，这样既可以丰富自己的知识，还可以为自己的写作积累材料呢。 作业设计
组织一次读报活动，并展示学生的剪报集。 板书设计
报纸的故事
筹订报纸
喜读报纸
裱糊房屋 教学反思：
第一
支
笔
教材分析
《第一支笔》记叙了作者小时候为了得到第一支钢笔，母亲和自己艰辛劳动的过程。反映了作者生活的时代、社会风貌、人情关系，也记叙了自己追求学习进步的经历。 教学目标
1、小组交流故事的主要内容；
2、感受当时人民生活的艰辛，通过阅读了解社会、理解人。教学重难点：小组交流故事的主要内容； 教学准备：课件 教学时间
1课时 教学过程
一、引入新课
你的第一支笔是怎么来的？什么样子的？现在在哪里？关于这支笔有什么感人的故事吗？著名作家梁晓声的第一支笔可有着一段感人的经历。让我们一起来学习《第一支笔》
二、简介作者
梁晓声，男，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市，祖籍山东荣城市泊于镇温泉寨。汉族。原名梁绍生。现在居住于北京，任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。当过知青，1968年下乡赴黑龙江省生产建设兵团。1974年入上海复旦大学中文系。 1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《浮城》《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。文章《慈母情深》(《母亲》的节选）被选入义务教育课程标准实验教科书第9册。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
三、自主学习，整体感知。
1、通读全文，解决字词问题，不懂的地方可以同桌互相帮助，也可查字典。
2、本文讲了一件什么事？用自己的话总结下来，要注意语句通顺，总结完整。
3、故事的起因、经过和结果各是什么？
4、试着画一下情节曲线图。为什么曲线图不包括第
1、
2、
3、
24、
25、26这些自然段呢？
5、再读课文，静静的体会文章中所蕴含的思想感情，然后小组交流，大胆表达自己的意见。
6、你是怎样理解文章25自然段中的最后一句话的？
四、拓展延伸，升华感情。
在你的生活、学习中，你有过类似的经历吗？和大家交流一下。
教学反思：
综合活动：故事会
教材分析：
本单元的几篇课文记叙了小时候发生的事件。故事会引导学生回忆童年中哪些有趣、有意义的往事，有所感悟，有所收获。 教学目标：
体会童年金色时光的美好，理解成长的含义；通过回忆、聆听，提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。
教学重点：
提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。 教学构想：
学生先选材，要真实，向父辈询问自己的成长经历；讲述父辈的故事，与自己童年作比较，体会现在生活的幸福，然后彩排，讲给父母、好友听，征求他们的意见，加以修改；再召开故事会，会后整理故事，写出那些曾经感动自己的细节，并写出往事给自己的启示。 教学准备：
多媒体课件 教学时间：
4课时
第一课时 教学内容：
讲述自己的故事。 教学过程：
一、导入
往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻阅自己的影集、日记、成长手册，仿佛又回到了从前。回顾自己的经历，可以看清自己的成长的足迹。向同学们介绍自己儿时的故事，大家共同分享成长的快乐与体会。
二、准备故事
1、小组为单位交流
学生把翻阅自己的出生记录、儿时录像、影集、日记、成长手册引发的回忆讲给组员听。
一人讲，其他人认真倾听。听后评议。
每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。
尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。
2、每组选出
1、2名代表作全班故事会的代表。
三、召开故事会
1、布置黑板：在黑板上写好主题，贴上儿时的照片。
2、四周摆上影集、玩具等等。
3、情景设置：录音机播放儿时的歌曲
主持人在歌曲中宣布故事会开始。
4、每组的代表讲故事。
5、其他学生认真倾听，听后评价。
6、评选出故事大王。
四、总结：
往事带给我们哪些启示？
学生们踊跃发言。 板书设计： 故
事
会 七
彩
童
年 教学反思：
第二课时
教学内容：
讲述父辈的故事。 教学过程：
一、导入：
我们的童年时光五彩缤纷。你们的爸爸妈妈的童年又是怎样的呢？听父母或长辈讲述他们的童年故事，和爸爸妈妈比童年，你又会有怎样的感受呢？
二、准备故事
1、小组为单位交流
学生把听父母或长辈讲述他们的童年故事讲给组员听。
一人讲，其他人认真倾听。听后评议。
每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。
尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。
2、每组选出
1、2名代表作全班故事会的代表。
三、召开故事会
1、布置黑板：在黑板上写好主题，贴上父母或长辈儿时的照片。
2、情景设置：录音机播放《让我们荡起双桨〉
主持人在歌曲中宣布故事会开始。
4、每组的代表讲故事：讲出父母或长辈童年时的故事，讲出与我们童年生活的不同。
5、其他学生认真倾听，听后评价。
6、评选出故事大王。
四、总结：
从长辈的童年与我们童年生活的不同中，你体会到了什么？
学生们踊跃发言。 作业设计：
预习《报纸的故事》 板书设计：
故
事
会
听 妈 妈 讲 那过 去 的 故 事 教学反思：
综合活动
第三、四课时
教学内容：
写出让人感动的往事 教学过程：
一、提出学习任务：
这节课让我们将自己最难忘的故事写下来，努力回忆那些曾经感动自己的细节。
二、习作要求：
记述以往的故事，可以整理自己讲的故事，也可以整理自己讲的他人的故事。
努力回忆那些曾经感动自己的细节，并写出往事给自己的启示。
三、小组讨论：
1、根据前两节课故事会的内容选定要写的内容。
2、说出往事带给自己的启示。
四、学生打草稿。
教师巡视指导。
五、交流草稿
指名读自己的作文，其余学生认真倾听。
听后提出自己的意见，指出同学们作文中的长处和不足。
六、学生们修改草稿。
誊写作文。
七、讲评作文。
1、找出两篇范文（一篇写得好的，一篇有明显的不足的），电脑出示。
2、学生们评议其优缺点。
重点讲评往事要写得有意义，注意细节描写，写出启示。
3、表扬细节描写好的学生。
4、鼓励学生写好作文。板书设计： 往
事 注 意 细 节 写 出 启 示 教学反思：
推荐第3篇：往事
往事 晚年张伯苓：未准参加校庆，再没踏入南开一
步
1950年秋天以后，他隐居家中，没有踏进南开校园一步。独自一人时，不是发呆，就是用手击头，长吁短叹。他房无一间，地无一亩，但留下了四座学校：南开大学、南开中学、南开女中和重庆南开中学。张伯苓是南开学校的首任校长。1936年年初他预见到一贯坚持爱国主义教育的南开早已引起日寇仇视，因而想到应在大后方有个回旋余地，决定建立重庆南开分校。他在重庆近郊建成校舍，同年9月重庆南开中学开学。从制订计划到建成上课仅用了９个月。面对创办得如此神速的学校，人们赞叹张校长是魔术师。他笑呵呵地说：“我不是魔术师，我是不倒翁，日本人把我打倒，我又站了起来！”张校长为南开奋斗一生，但到晚年却遭遇了历史的尴尬。 备受蒋介石敬重
“七七事变”，南开大学遭日寇轰炸，几成一片废墟。此时张伯苓正在南京。噩耗传来，他心如刀割。蒋介石当即向他保证：“有中国就有南开！”这句话感动了张伯苓。从此他真诚愿帮蒋介石挽救贫弱的中国，希望南开能在政府支持下得到恢复与发展。
抗战期间，政府令南开大学南下长沙，与北大、清华共同组成临时大学，后迁昆明，改名西南联合大学，张伯苓任校委会常委之一。他将大学工作委托校秘书长黄钰生，自己长驻重庆。当时重庆是陪都，政府的高官和上层人士都云集于此。他在重庆南开的住宅一时成了重庆社交活动的中心。 蒋介石多次拜访张伯苓，有时为祝寿，有时为探病，有时为捐款。他早就看中在教育界举足轻重的张伯苓，一再请他入党。第一次是孔祥熙让行政参事、南开校友张平群出面，第二次是由贵州省政府秘书、南开校友郑道儒提出。两次都被张伯苓谢绝。
1941年国民党秘书长吴铁城来访，再次请他入党，张伯苓依旧顶住。吴铁城临走将一张国民党党证放在桌上，党证的“介绍人”一栏赫然写着“蒋中正”，张伯苓碍于情面没好意思退回。
蒋介石为表彰张伯苓的业绩，1944年授予他一等景星勋章，同年南开校庆日，蒋介石亲莅祝贺。1946年张伯苓赴美治病，蒋介石赠他15000元美金。所有这些深深感动了重友情讲义气的张伯苓。 为蒋介石“跑龙套”
1948年6月，蒋介石请张伯苓出任考试院院长，并令天津市长杜建时以南开校友身份去劝说。张伯苓对杜建时表示：“我不愿做这些事，我是办教育的，还是办教育为好。” 张伯苓说这话是真诚的。1926年北洋军阀政府颜惠庆组阁，聘他为教育总长，被谢绝了。1927年张学良主持北方政局，聘他为天津市长，他也没接受。张伯苓一心一意办教育，不愿从政。
在那段日子，杜建时几乎每天晚上都来张家，令张夫人十分厌烦。她劝丈夫：“你岁数大啦，就不要去南京了吧！” 杜建时还发动国民党内的南开校友纷纷敦劝张校长，张伯苓都一一婉拒。6月下旬，蒋介石写来亲笔信。张伯苓感到盛情难却，左右为难，沉思良久，在无可奈何中勉强允诺，但内心极不情愿。他提出两个条件：一是任期仅为三个月，二是仍兼任南开校长。
黄钰生得知校长要去南京很不以为然，张伯苓长长叹了口气：“蒋先生让我去‘跑龙套’，我只好跑一跑吧！” 1948年7月张伯苓赴南京就任，从此离开他用毕生心血浇灌的南开园，心情十分苦涩。一到南京，他兼任南开校长的条件就没能兑现，行政院已免去他南开校长一职，任命何廉为代理校长。他有一种从自己扎根的土壤上被强行拔除的痛楚。
张伯苓就职那天，手拿一把折扇，上台只说了两句话：“兄弟对这工作完全外行，以后一切事都由贾景德副院长管理。”
“飞飞不让老校长动”
一个月后张伯苓从南京回津，脸色很不好。他的三子张锡祚问他南京情况，他摇头叹息：“唉，无官不贪，无吏不污！” 他目睹了国民党的腐败与黑暗，对蒋介石多年的幻想在短短一个月里开始破灭。南京不断来电催回，他只好又去呆了些日子。三个月的期限一满，他就离开南京，隐居重庆。 1949年天津、北平、上海和南京相继解放，形势的发展令张伯苓的幻想彻底破灭。他苦恼、彷徨，茫然不知所措…… 在张伯苓最苦闷的时候，忽然接到一封寄自香港署名“无名氏”的短信，信中写道：“老同学飞飞不让老校长动。”“飞飞”是周恩来的笔名，张伯苓一下子就明白，是恩来对自己的关怀与保护，这位铁打的汉子禁不住两眼湿润。 原来张伯苓的老友傅作义在北平和平解放后，十分惦念张伯苓在重庆的安全。他同张伯苓长子张希陆谈起此事，希陆也很焦虑，请傅作义转告周恩来。几经周折，便有了那封“无名氏”来信。 不舍南开 拒绝邀请
蒋介石退到重庆后，亲自到张伯苓家请他回任，而张伯苓坚决要求辞职。蒋介石又多次派蒋经国和张群来劝张伯苓携带家眷去台湾地区或美国，张伯苓始终没有答应。蒋介石飞往台湾前，1949年11月21日，再次到张伯苓家劝他与自己一起走。
张伯苓只反复说一句：“您抬爱我啦！”便低头沉默不语了。 室内气氛十分紧张。这时张夫人毅然进屋打破僵局，对蒋介石说：“蒋先生，他老了，又有病，做不了什么事，该退休啦。您让他辞职吧！” 蒋介石面带笑容转向张夫人：“张先生退休可以去美国，去台湾也可以。全家都去不更好？无论到哪儿，生活上的一切问题都由我安排。”
张夫人坚定地回答：“我们的三个儿子都在北方，我们哪儿也不去。他舍不得他的儿孙，更舍不得他的南开。您还是让他辞职吧！”
张夫人这番话让蒋介石哑口无言，只好悻悻离去。蒋介石走后，张伯苓悲愤不已，自言自语道：“嘿，我一脚踹进臭沟里！”
过了两天，终于收到批准他辞去考试院院长的公文，他才略感宽慰。
蒋介石走后，蒋经国多次对张伯苓说：“给先生留下一架飞机，几时想去都可以。”
张伯苓一再表示：“不愿离开南开，更不愿离开祖国！” 隐居家中 心系南开
1949年11月30日重庆解放。张伯苓对共产党的政策和作风十分钦佩，毅然将重庆南开中学和南开小学捐献给国家。他向已任政务院总理的周恩来写信说自己正“闭门思过”，后又表示想回北方。1950年5月3日周总理派飞机把张伯苓夫妇接到北京，安置在傅作义寓所。周总理常来看望，师生俩推心置腹地交谈。张伯苓说：“过去我迷信蒋介石，现在我承认自己错了。”又说：“共产党的对外政策好，例如签订《中苏友好同盟互助条约》就十分英明，我双手赞成。另外，对消除贪污和搞经济建设，我也一百个拥护！”
看着全国欣欣向荣的形势，张伯苓越加思念南开。但周总理考虑到张校长如果立即回津，可能会遭到激进分子的批斗，因此挽留他在北京住了四个多月。9月14日张伯苓夫妇返回天津。临行前夕，周总理和邓颖超在中南海设宴为校长和师母饯行。宴席上周总理询问，校长回津还有什么困难？ 在座的希陆为父亲曾任考试院院长表示忧虑。周总理说：“放心好啦，我给天津写信，说明是我们把校长接回来的。” 周总理随即写信嘱托南开校友、天津市市长黄敬关照张伯苓。尽管如此，到了基层仍阻力重重，希陆的担忧终成现实。短短三个月的考试院院长，张伯苓付出了令人难以置信的沉重代价。
回津后，张伯苓没有分文收入，完全靠三个儿子赡养。夫妇俩同锡祚一家住在一起。
返津第二天，张伯苓就来到日思夜想的南开中学，校方对他十分冷漠，仅派几名普通职工陪他坐在会客室。没多久就传来校领导要在会客室开会的消息，张伯苓只好离开。他沿着校园走了一圈，没见到一个学生。原来校方令学生此刻一律留在教室里，不让张伯苓接触到学生。当天下午，他到南开大学，几位老友给了他些许慰藉，使他感到人间尚有真情在。 10月17日是南开校庆日。16日晚，南开中学派人来对锡祚交代：不要让张伯苓参加校庆活动。第二天早晨下起了小雨，张伯苓穿上雨衣正要去南开中学。锡祚对他说：“下雨了，爸爸您就别去啦。他们也不太欢迎您。”张伯苓马上就领会了，脱下雨衣：“好，既然下雨就暂时不去吧!”
校庆日下午，张伯苓忍不住还是到南开大学，会晤一些知心朋友，关怀学校的发展规划。但一些激进师生对他充满敌意，他精神上受到沉重打击，从此再也不愿去自己一手创办的南开了。1950年秋天以后，他隐居家中，没有踏进南开校园一步。这时他发现自己一生的工作被全盘否定，内心极其痛苦。独自一人时，不是发呆，就是用手击头，长吁短叹。这位面对日寇自称“不倒翁”的巨汉，此时竟颓然倒下。 儿子和儿媳尽量营造轻松愉快的氛围，常在家设便宴，分批邀请南开校友。也有校友邀校长去作客。一次席间，他豪放地说：“咱们南开校友真是遍天下，在北京有周恩来摆宴席，到了台北，吴国桢也会请客的！”
校友们怕校长寂寞，经常在下午三点至五点来陪他说话。晚上八点整，张伯苓便拿出七块大小不同、款式各异的旧手表，同收音机里的广播对时。这些表都是学生们的礼物。对表成了他每天晚上的一大乐事。
张伯苓还爱到戏院消磨时光，“大舞台”、“小梨园”是他常去解闷的地方。 张校长的遗产
1951年2月14日晚饭后，张伯苓的好友、南开校友卢开瑗来拜访，告诉他：据小道消息中央将任命他为政协副主席！张伯苓听了非常激动，两人谈得无比兴奋。客人告辞，他坚持要送下楼，一直送到大门口，然后返回二楼卧室，依旧沉浸在亢奋中。这时儿媳给他端去一杯热茶，只见他口歪眼斜，已不能说话了。锡祚急忙请来医生，诊断为脑溢血，2月23日溘然长逝。
张伯苓去世的次日早晨，周总理从北京来吊唁。随后他对在场的南开校友说：“张校长刚从重庆回来，本想让他先休息休息，再请他出来工作，没想他突然故去了。”有校友提出应怎样评价张校长，周总理说：“看一个人应该根据他的历史背景和条件，切不可用现在的标准去评价过去的人。张校长一生是进步的，爱国的。他办教育卓有成绩，是有功于人民的。人民政府对张校长十分关心，对他寄予希望。他突然去世，十分可惜。”他还说，校长晚年虽有失误，但毕竟没跟蒋介石去台湾。
亲人们收拾张伯苓遗物时，发现他的钱夹里仅有七元四角和两张戏票。张校长身后只有这区区几块钱。他房无一间，地无一亩，但留下了四座学校：南开大学、南开中学、南开女中和重庆南开中学。
本文作者龙飞，原载《天津日报》。 猜你喜欢悼念 | 著名经济学家、南开大学教授谷书堂在津去世，享年92岁
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解读 | 4月1日驾照新规来啦！最权威解答看这里！-END- 编辑 | 王斌天津广播（audiotj）独家出品 欢迎分享转发转载须注明来源并在文尾加注下图
推荐第4篇：高考往事
高考往事
很早都想为高考写点什么。
究竟写些什么，我一直没有拿定主意。
一
我的思绪回到了30多年前的中小学的时光，我的眼光似乎又穿过30多年的时空隧道，看见了那个读书无用论的狂热和焦躁。
先是批林批孔，学校也一起跟风。学校提供标语纸、毛笔、墨汁和报纸参考资料，让学生们大字报。那时学校上课安排上午文化课，下午是劳动课，晚上则是写大字报的时间。我小时候不善言谈和交往，比较内向和自卑，但因为在那时成绩在班上好一点，或者说挑尖一点，所以，写大字报的任务就交给了我，也不知那时候懵懵懂懂都攻击了那些党和国家领导人，呵呵，倒是作文水平见风而长，班里交流时，十有八次都是以我的作文为范文在班上由老师朗诵分析，有时老师不分析还不知道，自己写的作文了，倒不知道当时构思的意图，老师一讲读，自己好像猛然间也站得高看得远，有点高瞻远瞩未卜先知的水平。批林批孔对我最大的收获是在那个年代我有幸第一次接触了《水浒传》。同桌的父亲是村里的支部书记，很慈祥慈善的一个长辈，我到现在都对他怀着一种崇高的敬意。我在同学家看到了《水浒传》和最早的《电影文学》之类的书刊，《水浒传》中关于关于晁盖关于吴用关于宋江关于林冲关于鲁智深等等，几乎上水浒中108位好汉，我都能如数家珍。只是我读了《水浒传》的感觉似乎和批林批孔材料上评论对不上号，他们大批特批的所谓的投降派人物，对于我来说，反而是令人崇拜和尊敬的大英雄。
那时，学校还要下发一系列学习材料，我记得最清楚的有学习小靳庄的学习材料，全部是农民诗人创作的。我记得很清楚的一段是：
林彪喊“复礼”，
我的心中怒火起：
在那万恶的旧社会，
我从十岁当奴隶，
忍饥挨冻受打骂，
泪成河呀伤遍体。
伟大领袖毛主席，
把我救出活地狱
之后便是反击右倾翻案风。这个右倾翻案风的主角就是我们今天改革开放的总设计师和中国特色社会主义理论的创造者和缔造者。我记得当时喊得最响的是读书无用论和宁要无产阶级的草、不要资产阶级的苗的言论。一部电影名字叫做《决裂》，以极大的讽刺手法阐述了无产阶级可以是文盲阶级的理论，能否上大学要手上的老茧，呵呵，世界真实颠倒了，于是，我就跟风写了一篇作文，标题是《五七道路我们走定了》五七道路是什么道路我不知道是只知道好像读书无用，劳动实践更有用，我在作文中也调侃一些知识分子韭菜麦苗分不清，而实际上，那时的小麦产量每亩只有200-300斤左右，而改革开放后，正是依靠这些韭菜麦苗分不清的知识分子，小麦产量达到了每亩上千斤，中国终于解决的温饱问题。
在我结束初中生活的前一年，“四人帮”被粉粹了，随后，便是高考制度的恢复。
我读小学时，母亲经常向我传授的一个理念是：从小读书不用心，不知书中有黄金，早知书中黄金贵，高照明灯下苦心。但是*的冲击，我对母亲说的这些感到怀疑，上大学是不需要读书的，读书人是不需要尊重的。可是等到粉粹四人帮的惊天春雷一响，我好像醍醐灌顶：知识对于人类来讲，无疑是比生命还重要，没有知识的人类，应该是人类进化的倒退。人生的起步好像还是要从高考起步，就好像在中国延续的几千年的科举一样，没有科举，平头百姓不可以脱颖而出，高考给了人生一个公平竞争的平台。
于是，我开始拾起课本，开始了那个高考梦的酝酿和准备。
二
高中是高考梦的萌芽。
这个萌芽在春天的沃野里日日见长。
很感谢改革开放的设计师，正是他对恢复高考制度这一不经意的设计，中国的教育由此揭开的了划时代的篇章。多少面朝黄土背朝天的农村学子由此登上大学的殿堂并由此改变了几千年来传统的农民身份，挤入了知识分子的行列，也正是这样一个身份的转变，中国才真正迈入了科教兴国的大国复兴之路。
我的高中是位于虎狼爬岭之上的一个偏僻的地方，四周不见村庄，由此，高中的校长在开会时不无忧虑的用*语言去描述当时的形势，并且谆谆告诫学生：学校是山岗野地，阶级斗争很复杂。
老师刚刚被摘掉臭老九的帽子，其工作热情比任何时候都高涨。为了一节自习课，两位老师竟然翻脸斗嘴要校长评理。
老师很朴实，再也找不到像当时那样朴实的老师。
和蔼、亲善、慈祥、敬业。
学生也是很朴实的学生，目标很明确，就为了高考。
生活的艰巨恐怕是出生以来最艰苦的岁月。
很多学生到现在都还记得那个吃红薯面馒头的岁月，馒头方方正正，颜色黑中带黄，那是添加了太多碱面的缘故；很难忘那个一天从头到晚喝玉米糁的岁月，早上中午是玉米糁，晚上是玉米糁掺面条。每周都要从家里带一些自家蒸制的馒头，那是偶尔用白色玉米面做馒头可以以假乱真的白玉米面馒头。
但是，学习的热情似乎不减，每个人心中都怀揣着一个上大学的梦想。
两年的高中生活很快便结束了。
高中是个非常残酷的战场。
有人用这样的对联进行励志：有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
但是，不一定人人都会高考如愿成功。
面对高考，多少人黯然心伤。
有的人，为了高考甚至复习到8--10年以上，被人戏称为“八年抗战”
有多少人在失望中哭泣
有多少人在悲观中迷离
有多人在碰壁后奋起
更有多少人在落榜后抑郁
几家欢乐几家愁
高考成了高中学生永远的快乐永远的悲哀和永远的追忆。
当30年后，我们这些高中学生又一次相聚在一起的时候，谈起高考，有的同学是唏嘘着泪水，有的同学则是感叹着无谓，更有的同学则是对高考有一种莫名的愤怒。
三
终于要走进考场的时候，那是一种很忐忑的心情。
那时实行预选制，高考前夕先来一次预选，分数低的，考试的机会都没有。
第一次参加高考，怀着一种莫名的恐惧和激动。
在刚刚粉碎“四人帮”的日子里，带着非常薄弱的基础去上高中。高中的第一学期，学校举行一个数学竞赛，给学生们出100道题，然后让学生围着球场转圈做题，那数学题今天看来极其简单，差不多是今天小学四年级的水平，但是我，一个高中一年级的学生，竟然只考了40多分。我清楚的记得其中有小学三年级的有理数加减，但是，我不会做，我知道，在学习有理数的时候，我脚步我的目光正梭巡于教室外边那片青翠高山和高山上边那飘动的白云。
走进考场的不是我，它是我灵魂；
走进考场的不是我，它是我的影子；
走进考场的不是我，它是父母殷切期望下的我的梦想；
走进考场的不是我，它是我少年的一个结；
走进考场的不是我，它是我的一个宿命。
高考太神奇了，吸引了那么多人为之前赴后继。
终于，我完成高考
虽然很不理想，但是我不得不上。相比于那些没有完成高考和为高考奋斗了十几年终于如愿以偿的考上了档次较高大学的考生，我不知道自己应该是为自己庆幸还是为自己提前较低起步的高考收获而悲哀。
四
高考确实改变了很多人的命运。
今天，当我们再一起回忆当年的高考的时候，我们才发现，高考竟神奇了改变了许多人的命运。
综观今天驰骋于官界的人员，大部分是高考的受益者。
但是，高考也有自己失败的地方。
当高考成功之后进入的大学教育以它刻板的教学方式，像流水线一样培养他的学生的时候，它同样在犯一个错误，他把他的学生雕刻成了一个古板的呆滞的工具。这个工具，失去了激情失去了自我迷失了人生的方向。
反而是有些没有受过刻板教育的落榜生，以自己独立的人格和不按游戏出牌的特立独行做事准则，成就出了一番番惊天动地创业故事。
五
我很感谢高考。至少我是高考的受益者,因为除了高考我别无选择。
由于高考，我走出了封闭了我的故乡
由于高考。我终于改变了自己的身份
由于高考。我终于可以自己选择职业。
由于高考，我不必去考虑：锄禾日当午 汗滴禾下土； 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
由于高考，我不必去伤心：昨日入市中，归来泪满襟；满身罗衣者，不是养蚕人。
感谢高考，它推动一个时代的进步
虽然如今高考已浮华不再。
当年那个一考定终身的年代一去不复返了，在实现双向选择的今天，高考已逐步走近千家万户，成为人们比较容易接受的一种平民性教育。
感谢高考。
推荐第5篇：往事读后感
我不知道我确实领会了多少冰心所作的作品《往事一》中的心情和怀想，但我已满足于她的文字给我宁静的心境，她的细诉给我的清灵开阔，还有她的生活态度给我的自然安闲。读着她写的文字，我像听着一曲飘渺又动人的情歌。那种神会的感觉，就是添了洁白的双翅，在蔚蓝的深袤的天空中自由飞翔而永不知疲倦。
每一字每一句都像是顺手采下来的鲜花，红是红的，蓝是蓝的。我想，这大概就是自然吧！那自然的感觉，使我忘记自己的存在。忘记冰心奶奶是如何如何一位着名的散文家，而是我的一个亲密伙伴，偎在我的身旁，细声细语地把我不能说出的所感，所想，所闻，帮我轻诉出来。我的心因舒畅，紧锁的双眉也会因此像盛开的花一样，十分美丽。那是何等的惬意！“假如生命是乏味的，我怕有来生。假如生命是有趣的，今生已是满足的了。”那是她说的，我看见其中的道理就像看见一杯白开水那样透彻：追求生命的真谛是困难的苦恼的，那我们何不让生命自然一点，随便一点，何苦定要寻觅今生的乏味，而要强求来生的造化呢！相信冰心奶奶所说的，我会明白。
还有，你听过清泉“叮叮叮叮”的流水声吗？很动人，很活泼！冰心奶奶的文字正像一汪碧绿的清泉，看着那诱人的清绿，我的心也是绿幽幽的。我可以触摸清凉的绿水下的光滑的小石头，该是一颗亮丽，耀眼的珍珠吧！那触摸的喜悦真让人刻骨铭心。细看每一个字，每一个字就会“叮叮叮叮”地跳起来，蕴含无穷的生命力和柔软的弹力，还完全溶进了我的皮肤，与肌肉相拥了，在滋润，在散发幽香。轻轻地，慢慢地，悠悠地。我像是品味一杯升着缕缕青烟，又香气怡人的绿茶，心——在陶醉。正如冰心奶奶笔下神往的大海一样，感情万千，瑰丽无比“……海是温柔而沉静……海是超绝而威严……海是神秘而有容，也是虚怀也是广博……”该是冰心奶奶特意酝酿给我们的一口香喷喷的葡萄酒吧，简直是绝美的享受。
冰心奶奶总会带着那份执着的梦絮去说每一句话，并在每一句中系上一个小小的灯笼梦，让它们在夜风中，皎月下轻轻地摇荡，那荡出的涟漪细纹，就有了最美的诗意，并能谱出最使人宁静的月夜小乡曲。而我又恰是爱梦想的女孩子，经常在这样的诗意，在这样的清音下入睡的，梦幻的。梦幻着浅蓝的线条围着我旋转，梦幻着金黄色的小鱼在我的手掌睁着亮闪闪的眼睛跳动着，梦幻着可爱的小粉红花在我的脚边周围不停地开着，开着……我的全部感觉似乎消失了——在这飘飘欲睡的迷雾中。
消散——慢慢地消散……
至此搁笔，我仍然神态洒然。还在迷恋冰心奶奶所写的——自然，清丽，深远，梦幻的文字。
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童年往事
淅川县九重镇小三年级葛星
在我的童年生活中，那五彩缤纷的往事仿佛一串串晶莹剔透的珍珠。而串串珍珠中有一颗显得十分耀眼 ----缝衣服。
自小到大，我从来没有主动帮妈妈做家务，每次都是极不情愿的。
一个星期天，爸妈上班还没回来，我肚子还饱饱的，作业也完了，家里也没别的事。想起自己的衣服破了，不如自己试着缝缝，这样可以段炼一下自己。
于是，我拿出妈妈的针线筐，拿出针线，模仿妈妈的样子，捏着针在头上荡一下，把上衣的两片布并齐，然后用针将两片缝到一起。一不小心，尖锐的针尖扎进我的手指里，我拔出针，一颗鲜红的血珠从手指上流出来。我一气之下，扔下手中的针线。哎呀，平时看妈妈缝衣服时挺容易的，怎么自己做起来却这么难。突然，我想起了老师给我们讲的一句话：只要功夫深，铁杵磨成针。想到这儿，我又重新拿起针线。
这一次，我缝得特别认真，每缝一针就左右看看，直到满意为止。最终，我把衣服缝好了，心里比吃了蜜还甜。
通过这次缝衣服，我领悟了：做什么事，只要有恒心，有耐心，就能做好。
（辅导老师王玲
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往事回首
往事云烟――回首往事，我只能一笑而过，任谁停下，我自清雅。
风清云淡，任谁谈？望天空，碧蓝，略带的白，笑。想起的，是儿时和同伴望天的情景，天真，烂漫，活泼，可爱，无知的孩童啊，哪里知晓如今的友谊，从来不带纯洁，可又有谁忍心，将现实的无奈，告知那纯真的眼神？依稀记得，我和依依的誓言：今生今世，我们将是最好的朋友。谁能想到，那些气势汹汹的承诺，在上小学前，天崩地裂，霎时间，毁为一旦？笑无知，笑天真，笑出泪，心知，哪里是笑，分明的泪珠，是那忧伤与无奈。一笑而过。
往事云烟――回首往事，我只能轻哼一声，任谁停下，我自清雅。
晶莹，是露珠，是水，还是是泪？看草坪，碧绿，略带的彩，回忆的，是风景如画的风景，清俗，淡雅，让人忍不住的愉快。这时，大煞风景的人啊，总是会出现，哪里晓得，他们越是会挑时机，越会使人反感，心情，低调，低调，再低调。惆怅，惆怅，更惆怅，无心观景，只是淡淡的怨恨，那不懂美的人，破坏了游人的好心情。看穿人心，看透人间，看遍人世，损人利己，为的只是金钱，权利，地位。我哀叹，叹的是他们的愚蠢，心知，我只是对人世间的叹息。轻哼一声。
往事云烟――回首往事，我只能默默叹息，任谁停下，我自清雅。
茫茫宇宙。浩瀚无际的到底是什么？观星象，闪闪，略带的银，我试问，天底下到底有谁能够看透那无穷尽的宇宙。是谁，想尽了方法，定要将那令人深思熟虑的问题解答，有何意义啊，人活着，到底是为了什么，享受，学习，工作，金钱，还是别的东西？解答了那些问题，又有什么意义呢。名留青史，永垂不朽，是给世人看的，还是让自己在九泉之下开开心心？默默叹息。
对于往事，是否真的该懂得珍惜和舍去？珍惜值得留恋的，舍去必须放弃的？
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回味往事
岁月氤氲着时光，驼铃摇碎了记忆。那一件件美好且纯真的往事，仿佛留声机里的唱片“嘎吱嘎吱”地转动着，犹如倒带的老电影，一幕一幕镌刻下天真的过往。曾经，以为忘却，却不想，它仍在那里，不来不去„„
——题记
儿时的我不喜静，没事总爱往外溜。住在爷爷家的日子最为畅快，开了门就是一条弯弯曲曲的青石小街，商铺不多，不算繁华，但小镇里每个人都互相熟识，家人一般的嬉笑打招呼。我拽着爷爷在小街上闲逛，甜甜的唤着每一个来往的熟人。他们放下手中的活计，时常从兜中掏出一粒糖果，塞到我手里。
江南潮湿，街上的青石仿佛都蒙上了一层白纱，朦朦胧胧，一路走过，身后仿佛留下了一串逶迤的脚印。每逢走到小街的拐角处，我都会“有预谋”地停下脚步。若去的巧了，能正好碰上那个卖糖葫芦的阿妈；若是去得不巧，只能仔细分辨他苍老的叫卖声，循着方向沿路走去。后来，与阿妈相熟，她总会停在拐角等我，将那串颗颗饱满的糖葫芦留给我。
“爷爷，爷爷。”我拽着爷爷的袖管，拖长了尾音做撒娇状。“你这丫头，真拿你没办法，又要吃糖葫芦了吧？”爷爷佯装无奈地瞥了我一眼，识破了我的小把戏。“嗯—好不好嘛！”我晃着他的手，颇有些胡搅蛮缠的意味。“少吃点，小孩子吃太多甜的牙齿会长虫子的！”爷爷抚了抚我一头蓬乱的头发，宠溺地说。“懂啦懂啦”我狡黠地眨眨眼，但事实证明，它总会从我另一只耳朵里跑掉。
我心满意足地拿着糖葫芦，却不急着吃，献宝似地举在手中，仿佛得到了全世界，爷爷总是无限制地宠着我，将我抱起坐在他的脖子上，然后举着我忽快忽慢地前行，引得我“咯咯”直笑„„我晃荡着两条小腿，吃着糖葫芦仰头看天，一群飞鸟从远处的湖心飞起，扑棱着扇动翅膀，天空仍是湛蓝，不曾留下一丝痕迹，只有渐行渐远的一排黑点。此刻的我，感受着爷爷掌心里源源不断传来的温度，那一丝蜜糖的甜，裹进了心里。
春去秋来，花开花败，时光的变迁使沧海变为桑田，我的世界也发生了巨大的变化。爷爷从那幢老宅子里搬出来，与我们同住；我也不再热衷于吃糖葫芦，即使是一颗糖也会被我以卡路里太多容易发胖的理由拒绝掉；我不再好动，没事总是在房间里安静地窝一下午„„ 我不知道这些变化是好是坏，只知道过去的便再也回不去了，往事成风，一溜烟儿地带走了欢快的童年。
爷爷的衰老日益明显，身姿不再如树一般笔挺，嗓音不再如洪钟一般浑厚，不再能够在爽朗的大笑后一把将我抱起。我知道，我在成长，他在老去。我也知道，那一切所过去的便称之为往事。 我曾经一度认为自己找不到回忆，忆不起往事，却在再一次回到那个小镇，抚上斑驳了红漆藏掩了无数回忆的木门时，刹那间，一切往事都是那么的鲜明，仿佛就在昨天。 往事依昔，春花秋月。
谁道往事如镜中花水中月叫人摸不清看不明？当你用心回味时，一切近在眼前。我想在我心中最柔软的那一处，总会留些让人回味的往事！——后记
理由：这是一篇不可多得的深情佳作。文章立意巧妙，炫彩赌徒，以小时候记忆中的糖葫芦为引子，将过往美好生活的点滴淋漓尽致的展现在读者面前，感人肺腑。文章描写细腻，环境 ，细节，语言等描写十分传神生动，让标题中的“回味”变得有滋有味，亲切可感。语言凝练优美，富含诗意，美不胜收，令人回味无穷。
推荐第9篇：《童年往事》
魂牵梦绕——《童年往事》
2007年09月09日 星期日
导
演： 侯孝贤 (Hsiao-hsien Hou) 监
制： 许新枝 编
剧： 朱天文、侯孝贤 制 片 人： 徐国良
主
演： 梅芳、唐如韫、田丰、游安顺 摄
影： 李屏保 音
乐： 吴楚楚 时
间： 1985年 片
长： 136分钟
地
区：中央电影公司出品 中国台湾 获奖情况：
1985 年获第二十二届金马奖最佳原著剧本奖、最佳女配角奖（唐如韫） 1986 年获第三十一届亚太影展评委特别奖
第三十六届西柏林国际电影节国际 电影评论家协会奖 1987 年获荷兰第十六届鹿特丹国际电影节非欧美电影最佳影片奖。
【剧情梗概】
《童年往事》是导演侯孝贤自传性色彩极为浓厚的一部电影。影片始于阿孝一段沉郁的自白，细数那段一家人自大陆迁台后的童年记忆；这段成长情怀经历父、母及祖母分别过世的阶段，除了对不同阶段的阿孝造成关键性影响，也将整个故事划分成几个重要年代。
【创作风格】
一、长镜头的使用
不使用分镜，取而代之的是一个静止长镜头这是侯孝贤特有的风格。在《童年往事》中也十分明晰的体现出来。
在阿孝姐姐即将出嫁的时候，妈妈送给姐姐玉佩和戒指，镜头从姐姐的手部特写逐渐切换到中景，框住母女二人。以淅淅沥沥的雨声和阿孝的唱歌作为背景 28
声音，又把这样的一个送别场景放到了生活的最真实角度进行拍摄，显得那么的平常、平淡。在一个长达2分钟的长镜头中，妈妈顾自的讲述她过去的事情，慢慢的讲述。她这一生是如何和阿孝爸爸结婚，怎么生了女儿阿琴，婆婆不高兴，不帮她洗尿布，在坐月子的时候自己洗尿布，领养了一个孩子，两个孩子一起养。阿琴吃了拜神用的东西，后来死了。用一种很平和的叙事和平淡无奇的长镜头拍摄。这样的分别没有太大的哀伤，没有激烈的场景，有的只是淡淡的忧思与怀念。在一个分离的场合下雨，在下雨天讲哀伤的事情更让人觉得伤心。母女俩没有抱头痛哭，有的只是一个人平平的讲述，一个人静静的听，一个长镜头将这种分别的痛苦降到了最低，却留下了无穷的余味。窗外的雨还在淅淅沥沥的下着，姐姐也就这样悄无声息的出嫁了。
母亲生病了，得了喉癌。从医院回来躺在病床上，姐姐坐在旁边帮妈妈扇扇子，阿忠也在床下坐着。没有太亮的灯光，显得压抑而痛苦，而母亲当时的病正是如此。又一个两分钟的长镜头在这样的氛围下开始了。母亲又开始絮絮叨叨的说，阿忠来信说要体检，问他什么时候当兵，说阿忠太瘦了。今年不用当兵，明年复检，要复检三次。母亲说阿忠的身体从小就不好，又要教书，回家又要做饭。生阿孝的时候就不一样，有钱又有牛奶„„他们家的生活环境就这样交代出来了。没有其他的镜头打断，周围安静得让人害怕，就好像母亲在交代遗言那般漫长、辛苦。
母亲病情加重，在家中呕吐不止，姐姐一直悉心的照顾，让阿孝拿卫生纸。就这样一个简单的情节也同样没有插分镜头，而是使用了1分15秒的长镜头。将人物的痛苦与环境的压抑升华到最高点。
喜欢长镜头的人自然喜欢，但不喜欢的人会觉得这样的铺设让人产生郁闷，无聊的感受。
二、自我的叙述
伴随着长镜头，侯孝贤的电影一般都有自我叙述的感觉。他的影片通常以平和细腻的叙事见长，没有瑰丽的风景，没有曲折的情节，甚至没有悬念和包袱。就好象一个闭着眼睛在摇椅上晒着太阳，讲着故事的老人，自顾自的回忆自己的人生，完全沉湎于自己的叙述，不顾及他的听众，甚至忘记了他的听众是谁，他有没有听众，他只是在自我的欣赏这种感觉。
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影片一开始还没有出现画面就用夏日的蝉鸣来烘托出电影发生的氛围。侯孝贤自述“这部电影是我童年的一些记忆，尤其是对父亲的一些印象。”用这样的一段声音转到家中空镜，开始逐渐出现家中的人物。
在影片结尾，祖母去世了，侯孝贤用了旁白去回忆述婆婆之死：“看到婆婆的手有蚂蚁在爬，才发现她可能死去多时„„”，仿佛惋惜多于悲怆的旁白让整个画面忽然弥漫开一种淡淡的离愁。然而，这样的离愁也只是淡淡的。
阿孝考上了省立凤中，姐姐由此感怀，也开始讲述着她曾经考一女中的事情。这一切似乎都可以在影片中被抹去，似乎已经游离于影片之外，然而正是这样一次又一次的讲述使得影片不再是电影，而是一次生活的记录，人生的再现。我们的生活中不正是有这样一次又一次的懊悔吗？即使事情已经过去了，我们还是会一次又一次的重复“如果当初„„就好了”。愈发显得真实、真诚、真挚。
上面已经提到了他母亲在叙述自己人生的两段长镜头与自我的叙述。除此，影片中大量使用旁白，简简单单的来讲述这样一个家庭悲剧和成长手记。就好像一个老人若干年之后回头来看自己的日记，一切的感觉已经变得淡然。忧伤也好，欢乐也好，懊悔也好都已经因为时间的涤荡而变得简单，变得平静。这样的一种温和也正是侯孝贤电影的基调。
三、细节胜于情调
侯孝贤的电影习惯于追求细节。我们可以看到幼年时候玩耍过的游戏，蹲在门口等大人回来的经验，吃到一根雪糕的喜悦„„这些琐碎的、平淡的，似乎只会吸引小孩子的情节累积起来，偏偏构成了一部又一部感动了整个电影院的作品。
在这部讲述少年孝炎成长经历的影片里，观众可以超越年龄、性别、文化、地域、价值观念等因素的限制与之产生共鸣：小孩子都喜欢偷偷的藏起自己的喜欢的东西，免不了被家长误会责罚；祖母都会纵容我们，而我们也都享受着这样的纵容；孩提时期的我们会很沉溺于自己喜欢的东西，比如男孩子的弹珠；小时候的大家也都愿意和同学一起游戏；考试会有作弊、老师和学生的就好像官兵捉贼。都在经历长大，都不免生理的变化、青春萌动，意中人的一句话往往有无穷的力量；总是会不约而同地嚣张叛逆、自以为是、自作多情„„
电影大量的运用生活的细节，似有意刻画又似不经意间的再现。
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影片开始，小鸟唧唧啾啾的鸣叫声，在不经意间传达出一种压抑与生动、沉重与轻灵相互交织的情绪氛围；紧接着，出现台湾高雄县政府宿舍的空镜头，阿孝回忆往事的画外音缓缓响起；镜头切换到空无一人的内室，写字台和空着的竹椅；再次切换，父亲已经坐在竹椅上看书，孩子们则在里屋逗逗打打，母亲在厨房忙活，姐姐在院子里照顾炉灶。七个镜头之后，才出片名《童年往事》，伴随着祖母呼唤“阿孝咕”的画外音，故事开始了。在这几个镜头里，已经将他们的生活环境、家庭成员、生活习性交代得一清二楚。侯孝贤的电影拖沓吗？又似乎是紧凑的。
电影里有太多的细节来表现童年的生活。他们的弹珠、爬树、垒球、考试作弊„„
父亲把邮票剪下给儿子。阿孝在自己房间把邮票用水浸泡，贴在墙上，很专注。特写放在了集邮册和墙上的邮票上。是的，我们曾经也有过自己喜欢的东西，粗心大意贪玩的我们在看到这些的时候也开始变得沉静、懂事。一切只因为我们有兴趣。父亲对孩子的那一种沉默的爱也让人一览无遗。
祖母和阿孝一次又一次的走那天祖母认为是回大陆的路，在路边，阿孝摘芭乐给祖母。祖母拿着芭乐表演杂技，阿孝也来学着模仿。祖孙二人其乐融融。
这种生活化的情调在《童年往事》中既写实又富有诗意。影片发之于心、满含深情，细节贴近生活。没有什么惊天动地的大事件却用一种隽永悠长的情调让人回味无穷。就好像在品味一杯淡淡的茉莉花茶。入口时清新淡雅，吞咽下之后在舌尖好似还有一丝淡淡的余香，让人怀念。电影的平实、淡雅、浓郁的生活气息、丰富的镜头语言、细致的生活描写使得《童年往事》就好像是一首清浅却可以流入心田的抒情小诗，细微却可以沁人肺腑的悠远笛声。
平凡的经历与感受让我们产生共鸣，为之欢笑、流泪、发呆、若有所思。是的，如果说王家卫的电影重于情调，那么侯孝贤的影片则长于细节。恰似一首散文诗，仿佛离题千里，却又不可或缺；貌似不经意间，实则刻意求工。
时光流转、重温旧梦。与其说是侯孝贤的镜头打动了观众，不如说是他的电影就像一块坠入水池的落叶，没有激起千层浪却已产生共鸣。微风拂过，虽似无痕，实已吹过，留下余味。我们自己随着电影，打动了自己。
四、三次的死亡与成长
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三位至亲的离世被安排得极富层次：父亲的死是突然的、毫无思想准备的，一场停电之后，他留给子女的是心灵的触动，后劲十足；母亲的死是缓慢的、必然的，她带给子女平静、愧疚和解脱；祖母的死是意料之中与意料之外的。老早就在筹备后事，数元宝的她竟走到了子女身后！白发人送黑发人，而生命就是如此无常。她死得那么拖沓，拖沓到儿孙竟然没有觉察！
父亲身体一直不好，有肺病，他的第一次咳血已经暗示了他的病情。但父亲是这个家庭的支柱、经济来源。所有的人都在祈祷着，父亲千万不可以倒下，这个家还需要他。父亲在影片里的话很少，即使是在阿孝考上了省立凤中。于是影片后面姐姐发现父亲的日记给了这样的一个解释，父亲是害怕把病传染给孩子。然而，一次停电过后，父亲还是那样突然的走了。母亲撕心裂肺的哭喊，姐姐让弟弟们轮流过来和父亲握手。一切都显得那么无助，那么悲凉。
小孩子或许总是难以长大，父亲去世了，家里少了一个管自己的人，阿孝就那样长大了。享受着一种青春的放肆与自由。无论是在乡野，还是在街道和学校，无论是在游戏，还是在打斗和爱恋，阿孝都在尽情地展呈着盲目的青春与不可遏止的成长。打群架、学校记过、把老师的车胎扎破„„这一切难道真的都是那个曾经考上省立凤中的好学生吗？父亲的死亡带给他的是放荡，青春期的叛逆，逆向的成长也正在他的欢愉中一点点的流逝。
这种无限制的轻松在母亲生病期间也没有得到改变。相反，阿孝开始把自己关在厕所里看禁书，去到健身房发泄剩余的精力，并在睡梦中第一次体会到遗精，甚至进入妓院。为了替朋友争面子，卷入到你死我活的派仗之中。
然而，毕竟还是要成长的。母亲病重期间，他开始有点明白了。尽管也很想出去打架，但是还是选择了放弃。终于的，母亲毫无悬念的去世了。姐姐和阿忠又走了，只剩下阿孝再一次担起这个家庭的重任。
母亲死的时候，祖母就躺在榻榻米上，是安详的睡觉吗？母亲死了，阿孝也长大了。“一年以后，祖母也去世了。祖母去世的那个月，一直躺在榻榻米上面没有起来过，大小便都不能控制了。那时候家里只有我跟两个弟弟，请来医生，医生说太老了。直到有一天，我们发现祖母手背上爬着蚂蚁的时候，祖母不知道已经去世多久了。后来我们找了收尸的人来清理，当他们翻开祖母的尸体，发现有一面都溃烂了，那个收尸的人狠狠地看了我们一眼，不孝的子孙，他心里一定 32
是这样在骂我们。”影片一开始祖母就在整理去阎王殿的钱，却到了影片的结尾祖母才去世。一切在意料之中又出乎意料。祖母的死很拖沓，拖沓到已经没有任何感觉。究竟是麻木不仁还是坦然接受天命？悲凉、荒谬、复杂一如祖母留在凉席上的遗迹般惊心刺目。
五、悄悄流淌的音乐
影片的音乐恰到好处，当你认为它该奏响时常常难觅其踪，而在你不抱期望时它却倏忽而至、不经意地现身，有如悄悄流淌的时光。
每一次音乐响起我们看到的总是童年的温馨。
第一次在自述的时候响起，出现父亲在书房里的画面，小孩子在厅堂里打闹，姐姐在庭院里干家务，帮着妈妈在厨房里干活，一家人的生活环境、身份就这样在轻柔的音乐中交代清楚。伴随着祖母的一声呼唤，电影的名字才姗姗来迟。音乐响起时，总是很少有人物的对话，似乎就是给我们以足够的空间和心灵去享受这样一首春风化雨般的音乐。
电影行至13分，音乐在阿孝的洗碗声中慢慢响起，随之第二天阿孝和小朋友又出去捡东西，做陀螺玩。孩子的懂事、长大与天真烂漫交织在一起。3分钟小桥流水般流畅的音乐轻轻的在耳边响起，润心无声。
半小时之后，父亲在书房里写字，音乐再一次飘然而至，不知从何开始，仿佛天外飞来的一米阳光。心情也就这样舒适起来。后院里祖母和姐姐哥哥在收拾院落，阿孝在绑着铁丝。邮递员来了，阿孝把信给父亲递过去，等着父亲看信，拿走了那一张邮票。似乎不应该就这样结束。很快的，伴随着墙上照片的特写，几张旧照片，音乐又一次如期而至。但很快就戛然而止。舒缓的节奏，充分的留白让我们有足够的心情慢慢的静静的欣赏。
阿孝考上了省立凤中，和祖母在路边吃东西，再一次走那条回大陆的路时候，熟悉的音乐又一次响起。简简单单的钢琴，仿佛不是在耳边想起，一个个的音符仿佛是敲在我们的心上，而是用音乐去唤醒我们童年最真实的体验。阿孝和祖母一起摘芭乐，祖母带着阿孝玩耍，在音乐的伴随下是那么的真实，那么的甜蜜，让人羡慕和心旷神怡。好似一泓清泉从心底潺潺流过，沁人心脾，撩人心念。
阿孝长大了，这样一曲简单的钢琴曲也就不再有了。直到他把信递给了他喜欢的女生。
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这首曲子是平静淡定的，却包含深情，足以勾起听者最细微的触觉；它不紧不慢，平淡却又个性鲜明，就那样姗姗而来，扣人心扉。它用一种淡定感染者人，简单的曲风朴实、清纯，就好像整部电影的风格一般。
【我来评评】
《童年往事》是一部很吸引我的影片，因为我就是一个非常眷恋于回忆童年的人。虽然年幼的一些时光并不完美，甚至并不美好，但童年的日子总是挥之不去的，因为那是我们生命中一段很短的时光—她很纯真，很纯粹，也很纯净。侯孝贤的《童年往事》让我看到了一个不一样的童年，一个台湾的童年，一个从大陆移民到台湾孩子的童年，这个看似遥远的童年仿佛又与我们息息相关。《童年往事》传递了一种悠悠的成长之旅。静谧的固定镜头，祖母用温柔的声音喊着“阿孝咕！”一切都似乎那么淡然，那么熟悉。
侯孝贤曾经说过：“我觉得总有一天电影应该拍成这个样子——平易，非常简单，所有的人都能看。但是看得深的人可以看得很深，非常深邃。”
整部电影有一种淡淡的离愁，像轻烟一样看得到，但却把捉不到，只能用心区细细的体会。故土情结、乡土气息、田园风情、童年的娱乐、成长的经历、爱情的萌动、对逝去时光的追忆缅怀、面对社会变动的迷惘、困惑、不安以及省思„„所有这一切全都汇成了属于那个时代里那代人的鲜明印记。
《童年往事》是淡雅的，飘然而至的，就好像影片里的音乐一样。简单、轻松。时光、年华、生命不可重复、不可预演、不可挽回、短暂易逝、独一无
二、充满缺憾、令人叹息，也许正是这样的一种失落的淡淡的缺失美才让人觉得回忆的珍贵完美。
有人说，侯孝贤的作品是浪漫的，诗化的。在影片中，时光也又了形态，它是清清的、浅浅的、静静的、悄悄的、温温的、脉脉的、轻轻的、暖暖的、淡淡的、冷冷的„„不管怎样，都是简简单单的，别具风致。
品味这部电影，究竟是入口留香的茉莉花茶还是一泓轻抚心灵的清泉？是飘然而过的轻烟还是温柔拂面的微风？初春的萌动，很轻，轻到什么都没有发生过，但在不经意间什么都已经发生了；一片茶落入杯中，很清，清到没有颜色，但在弹指间已成为一杯茶水。这就是《童年往事》给人的感觉。不精心中的刻意勾起了所有人对童年的追忆，对青春的怀念。仿佛行走在一条漫长漫长的乡间小路，
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淳朴、清新，周围的景物好似相似但却微微有些不同。打着哈欠往前走，却又不愿错失任何风景一般。
【其他评论】
在台湾，我对电影和人都喜欢的就只有他，而且我很敬重他，(你知道不像尊敬长辈，因为那有点勉强意味。)而是发自内心真正的敬重。他为人处世的态度，很像他在电影方面的表现，总能在自然中表达出他的大气魄。
——吴念真
除了侯孝贤，很难想象还会出现这么一位电影导演，能在回顾童年往事的过程中，将生与死、去与来、哀与恐的命题如此强烈、却又如此自然地联系在一起。这是一种历经沧桑后的生命体悟，也是一段刻骨铭心的电影记忆。正如影片的英文名称“The Time to Live and the Time to Die”，为生而死，向死而生。通过自传的撰写和阅读，死者的生命在生者的生命中得到复活或延续，同样，通过认真的反思和追寻，生者的生命也将在死者的生命中得到理解和阐释。为生而死，向死而生，这一时间和自然的法则初显在《童年往事》中，并会在侯孝贤今后的影片里一再出现。
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推荐第10篇：美国往事
《美国往事》包含了一个男人在这个世界上所能遇到的一切。友情、爱情、思想、责任、冲突。它更像是一场让人不愿醒来的梦，当面条躺在床上，在温暖的灯光和的迷离的电话铃声中回到那些逝去了的岁月，这场梦便开始了，直到最后的面条终于露出笑容，我们才回到自己的人生，去继续那些不尽的故事。什么帮派，什么仇杀，原来都不重要，印象中只有一个毛躁的少年，偷看一个美丽女孩子跳舞；只有一个负罪的兄弟，每天早早地上床睡觉；只有一个白发苍苍的老人，面对背叛了的友谊，语调平和，不懂声色。《美国往事》带着你作了一个三小时四十五分钟的梦。人生如梦，这也许是唯一的感受。爱情 \"虽然岁月在这个广大人间不息的成毁一切,在任何人事上都有新的和旧的交替,但间或也有例外,就是属于个人的青春美丽的常驻......那些陌生的熟悉的远远近近的男子因她那青春而来的一点痴处,一点鲁莽处,一点从淡淡的友谊而引起的忧郁或沉默,一点从微笑或一瞥里新生的爱,都好好保存,毫无损失.\"
35年之后,Noodles在戏院后台的化妆间里见到了Deborah.她一点一点的卸装,我们惊奇的看到她的样貌仍然青春美丽,岁月的风蚀没有在她身上刻下任何痕迹.也许我们看到的只不过是Noodles眼中的又一个幻象,一个在他心中永远不会老去的女神.如同Deborah在舞台上饰演的埃及艳后Cleopatra,\"age cannot wither her\".就像Max,Deborah永远热烈的追求梦想.她清楚的感知着自己想要的一切同时矛盾的预见到这种选择的结果.当他们还是少年,她读了一首诗给他:\"My beloved...will always be a two-bit punk, so he\'ll never be my beloved.What a shame.\";当他们都已成年,她温存的对他说\"you\'re the only person I ever cared about,\"\"but tomorrow i\'ll go to ollywood\".
这种左右为难使她总是对Noodles欲拒还迎并最终任由理智战胜了情感.当他从厕所的墙眼里偷看她跳舞,她会背过身去脱掉衣服,到出门时才提醒哥哥厕所里有\"蟑螂\"(那是年幼时的詹妮佛·康纳利);当他趁聚居区里的人们做礼拜时跟踪她回家,她会故意留门,嘴上却说\"要有人留下来看店以防小偷\";当他一言不发的坐在车里送她离去,她会温柔的送上亲吻但又拒绝进一步发生关系;即使在他强暴她之后,她也只是把火车窗帘半拉下来,看到他出现才缓缓的掩上.
在这里,Noodles的性格悲剧再一次毁掉了他的爱情.他总是在朋友和女人之间难以取舍摇摆不定(Deborah:\"Run,Noodles,your mom\'s calling you.\");而当他在分别前的最后一刻意识到Deborah将永远离去时,长久以来积压在心底的苦闷和欲望便只能如兽性爆发,以强暴的方式占有Deborah的美丽和青春.
35年之后,Noodles在戏院后台的化妆间里见到了Deborah.她一点一点的卸装,问他为什么还来看她.他说第一个原因是想看看她当年拒绝自己去当演员是不是明智,他说\"Yes,you did,you\'re terrific.\" 但一切早已物是人非,她成了Max的女人。时间本片导演Leone曾经指出闪回结构在《美国往事》中的核心地位可见,与其说《美国往事》是《教父》的同宗兄弟,不如说它是《公民凯恩》的旁室嫡孙.比如那块从醉汉身上偷来的怀表,不仅见证了友谊的生与灭,而且暗示着Noodles和Max的一生都活在不属于自己的时间里.
比如1968年胖子和面条重逢时的对话.Moe: \"What have you done all this time?\" Noodles : \"Going to bed earlier\".这不仅比喻Noodles像普鲁斯特的小说人物一样丢失了时间,而且说明他的现在就是过去的不断苏醒.
再比如片中一处史诗化的细节:用背景画面中布鲁克林桥的兴起象征Noodles的成长，当大桥还在打桩的时候,他是个青春期的少年;当大桥完工的时候,他成了一个 1
帮派的领袖;当35年后大桥周围布满了高速公路的时候,他和大桥一样变得老态龙钟,世界抛弃了他们.
\"电影使我们有机会在无法看到的那个世界中努力塑造,而叙事本身也是在重新结构时间,那些时间带给我们的美感似乎无法言表......在日常生活中,时间使人与人之间形成穿插关系,使事与事之间形成穿插关系.导演便是要在安排这样的安插中显示才华......他俯身检起了一跟柴火,但经过漫长的时间,又告诉我们这只是一根火柴.在这个过程中我们感觉到了时间的存在.\"
梦想Noodles有他的梦想,Max有他的梦想,Deborah也有她的梦想.然而当每个人的梦想都跌得粉碎,我们知道,这是——美国梦的失去.
本片融汇了相当多的时代特征——20年代:满眼的深褐色,犹太人的店铺,住民,马,篷车,蛋糕,衣服,腐败的警察;禁酒令;混杂着温和和暴力的社会;废弃的海港,仓库,褪色的招牌;地下酒吧和鸦片馆,巨大的装潢艺术的餐厅;60年代:作背景音乐的Beatles,声音古怪的嬉皮士,揭露腐败和丑闻的电视节目......
在60年代,有肯尼迪总统在达拉斯的遇刺,有日益高涨的民权运动,有一浪高过一浪的反战呼声,一时间所有虚伪的美国神话都被打破,浮出表面的只有血腥和肮脏的真相.在《美国往事》中,我们看到协会,法律,政策甚至宗教团体是如何迅速变脸以求适者生存的.如同Conway对Max所说,现在的混混一夜之间包揽的生意比他在过去两年里谈成的还多.
Noodles,一个在现实中敏感的怀想过去的角色,是浪漫主义理想的典型代表.相似的,我们可以参考Allen在1979年的《曼哈顿》中饰演的Isaac Davis.两个故事不仅都发生在曼哈顿,而且均呈现了角色对已建立起来的表面事物的对抗.因此二者也都可以理解为作者对同时期文化的拒绝,一种主人公试图把自己的感知强加给\"理想曼哈顿\"的努力.同时,两部电影还各自呈现了独具魅力的布鲁克林桥:一个是烟雾弥漫下的黑与白,一个是在兴衰起落中映衬出的逝去的童年.最后,两部电影又都表现出在颓废中的价值观的保存——即使美国的转变使这种道德坚持越来越失去价值,以致其他人都已宣称和它的断绝.
自我的映像 \"镜子\"在本片中饰演了一个很重要的角色,即:揭示人物的本质.第一处:车站.出逃的Noodles站在镜子面前,然后,变成了35年后的自己.此时的背景音乐是Lennon和 McCartney的《Yesterday》,但抹去了歌词,只有隐约的
\"yesterday\",\"suddenly\"提示我们记忆的模糊,容颜的改变,逝去的青春,和无尽的乡愁.凝视中他似乎记起了50年前Deborah的话:\"Look at yourself in the mirror, Noodles.\"
第二处:即50年前Noodles在街头看到的镜子,那时的他伤感但带着希望.除此之外,年轻和年迈的 Noodles遭受着同样的打击----面对残酷的现实,面对Deborah永不可及/高高在上的美.
第三处:化妆间.Noodles和Deborah进行着35年前未完的谈话.她坐在大大的化妆镜前,他远远的站在一边,镜子中有两张爱人的脸.她的依然青春美丽,他的已然衰老疲倦.她在心底原谅了他.但他们一句话也说不出.
要理解Noodles这个角色,我们要时时记住\"镜子\"的提示:Noodles始终背负着沉重的自我映像.一个从小就被Deborah言行伤害的令自己讨厌的身体形象,一种长久不曾改变的精神的焦虑和困扰.虽然后来同Eve(一个纯真的女人)的关系使他有所抒解,但最后同Deborah的见面再次加深了这种由于无法企及的距离而造成的深深的自卑.但化妆间的\"镜子\"也同样使Deborah重新审视自己.她看上去永不凋谢的美被一层化妆品的假面覆盖.当她一点一点的卸装,一个像Noodles一样脆弱和痛苦的普通人便代替了\"女神\".
所谓的胜利者和失败者，仅仅一步之遥(如同Max的结局).
庄生晓梦谁先觉——感伤的黑帮情歌《美国往事》
基于立足点的不同，如同放大镜与显微镜的关系，如果说史诗式的《教父三部曲》道尽了浩瀚的黑帮血泪，那么《美国往事》就好像是一群黑帮小混打拼江湖的奋斗生涯记录片。《教父系列》的视野更为广阔，《美国往事》的下笔却更为细腻„„暴力美学尚未被定义以前，黑帮美学已经被这二部经典完美地诠释。《美国往事》继承了《教父系列》利用穿插回忆片段的叙述方式展开剧情，关于剧情我不想多讲，已经有出色的影评加以阐述。
看了几位网友的评说，发现自己原来看片的时候遗留了几个关键点，比如布鲁克林大桥的变迁印证了主角面条（德尼罗饰演）的成长历程，又比如迈克斯跳进垃圾车自杀以后，大街上驶过几辆载满狂欢的年轻男女的轿车，当时我还以为那是偶然经过的，看了网友的影评，才知道那是面条回想当年酒禁解除以后的狂欢情景，导演用了一种混淆虚实的拍摄手法，把两个不同时间的场面巧妙地结合，面条远去的青春迎面驶来，在他来不及回头细看的时候，青春已经消失在茫茫的黑夜之中„„
当然，某些网友看了不下十遍，我才刚刚看过一遍，那自然是遗漏了细节的，这正是一部值得反复体味的经典所具备的精粹，每次看都有新发现„„
不得不提此剧的灵魂一幕：童年的面条在厕所挖了个砖洞偷看仓库里头的少女黛博拉翩翩起舞的情景。珍妮佛•康纳莉原来又是一个少年期就达到演技巅峰的例子，她那种稚气中隐藏着超越年龄的成熟，就已经预示着这个女孩会成长为一个深谋远虑的女人，面粉仓库里的面粉在黛博拉轻柔娇小的舞步摆动下，四处飞扬，似雪非雪，像雾非雾，画面凝聚着一种游离于现实与虚幻之间的朦胧，仿如仙子的女孩，激荡着情窦初开的面条的心，面条那双不断转动的眼睛，注视着那个仿如舞台的地方，原来他从一开始恋上黛博拉，就已经是以一个观众的身份，看着属于她在属于她的舞台上起舞，这个暗示最终成为他俩一生最大的讽刺。当小黛博拉发现了面条，把他唤到身边，跟他读圣经的时候，是他们最纯洁的爱情印象确立的时候，当面条想轻吻那个仿如仙女的少女的时候，迈克斯的出现打断了这个纯洁的初吻„„面条在选择面前，还是优先选择了朋友，而放弃了爱情。这个场景也暗示了迈克斯与黛博拉将成为面条终生的羁绊，迈克斯老是利用他，同时夺走本属于他的一切，包括那个认错人的狂乱的情妇。而面条从失去初吻的一刻开始，就永远地失去了黛博拉。如果当时他不顾迈克斯，选择了黛博拉，会否可以改变这个过早地理智考虑问题的女孩的一生呢？面条，包括我们观众，永远也找不到答案了。
有了前面足够的铺垫，出狱后的德尼罗强暴黛博拉的剧情竟然显得合情合理，这个女人太自私了，德尼罗再次希望追求失落的爱情的时候，她竟然连一丝温存的机会都不给他， 你既然早就不对你们之间的爱情抱有希望，那为何你又要见他呢？无论是出于报复还是为了永久地占有这个男人（我比较认同是后者），黛博拉的行为都显示初足够的可耻与自私，这个女子的自私的丑恶程度，比德尼罗强暴她的恶行，还要丑恶百倍。黛博拉既然选择追逐事业，那么就永远也不应该跟面条见面，她明明知道面条爱她是如此深切，难道仅仅是因为聚旧就能解决所有问题，这不像是一个久经江湖的事业型女人应有的不理智的表现。这个场景表达的意味，个人认为较多是导演的倾向问题，他倾向表达男性在得不到的爱情的时候，那种无法挽回的痛苦，于是，黛博拉处于这个独特的表达需要的位置，为作品的主题服务，这里带有某种程度的不真
实性，如果仅仅是黛博拉出于女性天生的摇摆不定的性格而暂时出现性格上的软化，等清醒的时候，又毅然离开面条，那么她遭到强暴的结果，只能说明男人与女人终究原来是来至不同星球的动物，无法沟通，这是否导演要表达的意思呢？那段强暴戏是我所见最能被容忍的，以前我一直是极度反感男人用暴力夺取女人的行为。面条所面对的那种痛苦，正如某网友所言，作为女性观众，相信是很难以理解的。
除了爱情的痛苦，友情的痛苦更加让人窝心，在抢劫银行家的时候，饥渴的情妇发情地要求匪徒强暴她，善于控制情欲迈克斯没有动容，因为他不会在作案的时候受其他事干扰，而面条却不顾一切地发泄，直到迈克斯提醒他该离开的时候才清醒，这又是二人性格的对比。后来那情妇重新遇到他们那伙强盗，迈克斯玩了一个游戏，让情妇猜当时那个是与她鱼水之欢的男人，结果情妇误以为迈克斯是当时的对象，面条不以为然，因为他根本对这个女人无兴趣，这里占有替代的暗示又反复出现了。面条为了拯救迈克斯，于是向警察局报案，但给迈克斯识破了，于是，面条一直以为他害死了兄弟们，背负了30多年的愧疚与孤独，到头来发现给迈克斯欺骗了，迈克斯非但没有死，还夺走了他的黛博拉。黛博拉第二次与面条重逢的时候，她在不断抹去脸上的妆，直到不知是泪水模糊了妆粉，还是妆粉模糊了泪水，厚厚的妆粉下，掩饰着她脆弱而真实的情感„„
罪恶的黑帮生活葬送了他们的一生，连最初他们保护的活跃在劳工界的工会积极分子，最终也过
上了权钱交易的生活，成为新时代的上层阶级„„
迈克斯最终希望死在面条的手下，以求得心灵最后的救赎，但面条拒绝了他。面条一一句悲沧的“我们浪费了一生。”，彻底地为这段“美国往事”作了最后的总结。影片最后，面条那被烟幕模糊了的扭曲的微笑，为这段感伤的黑帮情歌添上最后的休止符。
这竟然是我所看过的最痛苦的电影„„
相似的故事背景两部电影的年代背景，都是在社会物质极端匮乏的日子。在美国是经济危机、禁酒令通行的三十年代。在中国是政治体制混乱，人权遭到严重践踏，社会秩序遭到巨大破坏的*时期。在人物方面差别较大，一个是下东区的犹太裔移民的孩子，一个是部队大院里首长的孩子，家庭环境差异比较大。但在对应的社会背景下，他们都是一群胡作非为的孩子们。《美国往事》中焚毁报刊亭、和《阳光灿烂的日子》里找人打架，都是这种性格的具体体现。相对而言，前者的叛逆、与主流社会的格格不入更为主观和积极。而后者的种种表现，更多被归结于被受当时混乱无序的社会大环境所致，以及主人公在年少懵懂时，一种较为自然的莽撞心态。 这就引出一个问题：《美国往事》中的人物性格是贯穿始终的，在40年左右的时间跨度中没有产生根本性的转变。而《阳光灿烂的日子》中，人物性格受客观环境影响比较大，因此固定性不强，因此它的主要情节都设定在少年时代，而中年时代的表现，只用了片尾几分钟而已。
相似的人物设置两部电影在人物设置上，都是一个小集团，两男一女，三个主要人物。需要特别提到的是，在《动物凶猛》这部小说中，王朔并没有特别刻意的制造出这样一个三角关系。小说中刘忆苦并没有成为主人公马小军极为激烈的敌人，也没有很亲密的友情。而在电影里，这种关系被拉近了。在《美国往事》中，这个关系是引领全片的叙事线索。可以简单并通俗的归结为：两个男人因为一个女人产生的恩怨情仇。《美国往事》的主要人物：面条(Noodles)，麦克斯(Max)和黛波拉(Deborah)。《阳光灿烂的日子》的主要人物：马小军，刘忆苦，米兰。面条和马小军是最核心的主要人物，但刘忆苦和麦克斯是团队首领。主要人物都是善良、简单、缺少心计，而首领总是看上去举止得体，温文尔雅，但实际上，麦克斯欺骗，自私，刘忆苦残忍，欺骗。女主角的感情也在变化：黛波拨拉开始喜欢面条，最终却跟随了麦克斯；米兰开始是马小军的单恋对象，最后却和刘忆苦在一起。两位男主角无疑都是爱情生活的失败者，因此有一些不易察觉的自卑心理。这点在《美国往事》中有个生性放荡的女人猜测曾经强暴过她的男人时，就从面条被评价的内容、以及他自己的反应显现出来。而在《阳光灿烂的日子》里最后，马小军一次次被从泳池边上踹开的镜头，也同样反映了这样一种情况。两位男主角在年龄较老的时候，都改变了原有的心理地位，虽然凭借的方式不同。面条渐渐查明了他的入狱是由于麦克斯的陷害，在与麦克斯的最后一次相见时让麦克斯悔恨不已，最终自尽。而马小军的朋友刘忆苦因为偶然的事故成了弱智，完全丧失了正常人的生活。相比而言，《美国往事》的处理方式更为自然。
一些具体的情节 偷窥：面条在库房窥视黛波拉跳舞和换衣服，马小军在床底下窥视米兰换衣服。在这个细节上，《美国往事》更多将它处理为爱情的萌生，整段镜头感觉很纯真，而《阳光灿烂的日子》里，性启蒙的成分比较大，给人感觉比较躁动。强暴自己心目中的恋人：面条在自己的车里强暴了黛波拉。马小军在米兰的住处欲强暴米兰没有得逞。强暴，反映了主体（男性）欲望上升的极限与客体（女性）心理上的逃避态度之间的无法调和的矛盾。《美国往事》中的这场戏，有一个特点，即面条并非不经人事的孩子，因此强暴更多的是缘于心理的占有欲。而《阳光灿烂的日子》中马小军的行为，更可以理解为是马小军的性启蒙历程发展的高峰了。
很相似的剪辑设计 《阳光灿烂的日子》中，马小军把书包向天上一扔，再接住的时候他已经长大了。而在《美国往事》中，老年面条走在街道上身后飞来一个盘子，盘子被接住时又转到他青年时出狱的场景。美国著名影评人里察·希科(Richard Schickel)在该片的评论音轨里对这个漂亮的转场盛赞有加，但他同样提出一个疑问，认为这里的盘子很奇怪，片中没有再出现它，来龙去脉都不清楚。现在的电影版本可能相比最初的导演剪辑版本，有缺失。但不管怎么说，这两部电影在剪辑上都有极为出色的创意。
结构的区别 《美国往事》的结构很复杂，很难用顺叙、倒叙、按线索叙述等来给它分类。我更愿意称它为按情感变化的顺序叙事，这种叙事方式极为适合《美国往事》巨大的时间垮度和深沉的情感底蕴，观众在欣赏这部电影时会很快跟随这种情绪进入故事。而《阳光灿烂的日子》则采用了比较简单的顺叙方式，对这样一部张扬着青春的电影来说，这样直接的方式显然是很好的。
和政治无关 具有大的历史背景的电影，通常喜欢在这样一个历史背景下展开故事，再借故事表现历史。小说也如此。像《战争与和平》、《九三年》等小说，以及《1900》、《戏梦巴黎》等电影，都属于这个范畴。所谓以小见大，基本代表了主流的创作思路。然而《美国往事》和《阳光灿烂的》都一致的没有成为这样的电影，它们在表达电影强烈的主观特色的同时，只是把政治作为背景，而没有让其成为主体。塞尔吉奥·莱昂内在影片中花了较大的篇幅，来讲叙三十年代颁布禁酒令的美国和混迹于纽约街头的黑帮，不是批判政府，也不是揭露黑帮的丑行。人们对禁酒令的阳奉阴违和黑帮对工人罢工所起的决定性的作用，以及警察局长和工厂管理者的勾结等等，这些都是为衬托面条他们所混迹的时代背景和反映他们的青春面貌所服务的。《阳光灿烂的日子》里*的背景，也仅仅是为了渲染一种青春的茫然和反抗。
女性观 曾有人就《美国往事》批评导演塞尔吉奥·莱昂内不尊重女性。影片中，完成对面条等人性启蒙的女孩放荡成性，常与警察偷情，甚至会为一个蛋糕出卖自己的身体。面条成年后在一次抢劫中遇到的女人更是有过之无不及，甚至要求面条强暴她，并在之后成为麦克斯的女朋友。而女主角黛波拉虽然清纯脱俗，却没有答应面条，而在面条不知情的情况下，跟随了麦克斯，车上那场强暴戏，也对这个角色影响很大。而姜文在《阳光灿烂的日子》中，把米兰塑造的还算可爱。实际上，在王朔的小说中，米兰是个虽然不难看，但极为粗鄙的女孩，“我甚至能闻到她腌脏的嘴中呼出的热烘烘的口臭和身上汗酸味儿。有一阵，我还怀疑她有狐臭，这个怀疑由于太凭空无据和不久也放弃了。但我有确凿的证据认定她有脚气，她夏天赤脚穿凉鞋，脚趾间和足后跟布满鳞状蜕皮。”姜文就手下留情多了，米兰总体来讲是个比较性感的女孩。
不一样的或一样的电影气氛或情绪 《阳光灿烂的日子》里，主人公生活无忧无虑，所有的遭遇都是由于自身的躁动不安所导致。而《美国往事》中，主人公生活在贫苦的下东区，必须在少年时就为生活而奔波。因此前者相对浪漫，后者相对现实。《美国往事》虽然跨越40余年，但所有的主要情节几乎都在较冷的季节，并经常有比较潮湿的环境塑造。这也正配合了影片忧郁和沧桑的基调。而《阳光灿烂的日子》始终是在夏天，青春的不安和躁动感极为强烈。可以想见，《美国往事》形成了一种静态的、没有剧烈起伏的美，而《阳光灿烂的日》是在故事主体与结尾之间，形成动态的、剧烈的反差美。但另一方面讲，两部电影在核心的情绪上，是共通的。
同样伟大的经典 文学作品不同于音乐或舞蹈，在传播过程中受天然的语境和文化隔膜影响，在理解的程度上会减弱很多。而《美国往事》和《阳光灿烂的日子》这两部作品，抓住了人普遍具有的感伤情绪，不论文化背景的差异，甚至不论是青春年少，还是人到暮年，都会从它们中得到最契合的感觉。当一次又一次回味这样的电影作品时，我相信，那种关于青春、关于成长、关于友情、爱情、关于痛苦、关于过去、等等的感受，都会不停的打动那些看过它们的人。两部电影跨越了东西方巨大的文化鸿沟在艺术层面所取得的相似的成就，也为东西方文化比较、交流提供了一个更为深刻和值得探寻的主题。
第11篇：童年往事
【教学目标】
1.让学生分享彼此童年的故事，记录童年的纯真。
2.指导学生把内容说具体，让学生懂得在作文中要注重细节描写,语言生动，指导学生了解作文开头的方式。
3.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
【教学重、难点】
指导学生把内容说具体，让学生懂得在作文中要注重细节描写，语言要生动。
一、激情导入，自由练说
师：在五彩缤纷的童年岁月中，发生过许多事情，这些在童年时期经历的好笑的事、误会的事、不合情理的事、天真的事，蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，都是我们一生弥足珍贵的回忆，这一节课，我们就跟同学、跟老师一起走进童年，回味纯美的童年，好吗？
生：（高兴地）好！
师：同学们，让我们先回忆一下自己童年的往事，想一想哪一件事情给你留下最深的印象。
师：（教师用目光巡视全班同学的表情）从同学们脸上的表情，老师发现不少同学已经回忆起来了，也有些同学可能还没想起，没关系，或许老师可以帮你们打开记忆的闸门。
师：（出示同学的各种童年照片）
师：这些只是一小部分而已，童年生活是丰富多彩的，事例还有很多很多，比如自己孵小鸡，帮小猫剪胡子，如捉迷藏、捉蟹、粘知了等等，这些都是值得回味的故事。
童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏，我们的童年一定会大失光彩。在你小时候，玩过哪些有趣的游戏？ 师：同学们想起来了吗？谁愿意先来说说？
生谈。（四至五个）
师：看来同学们的故事还真不少，老师为你们喝彩。但是刚才同学们说得都很简略。在我们平时写作文时，事情的“经过”部分写得不具体，是同学们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢？一件事（或一种活动），总是要发生在一定的时间（可以是具体的哪一天也可以是大概的时间）、地点，总是要涉及到一些人物；事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果，这就是人们常说的记叙文的“六要素”。记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，写具体的。那怎样才能把事情说得详细清楚呢？
生谈。（四至五个）
师：请大家比较下面几段话，看看哪一段写得具体。
①我把菜放进洗衣机里洗。
②我拿着菜来到洗衣机旁，把他们放进洗衣机里洗。
想到这我便拎起那一大包菜来到了洗衣机前，踮起脚掀开洗衣机盖子，把菜小心翼翼地放进去，然后又盖上盖子，最后按下电源按钮。听着“轰轰……”的洗衣机启动的声音，我坐在一旁，津津有味地想着自己有多聪明
生：注重了细节描写。
师：谁来说说，从这篇作文中你知道了怎样把文章写生动？
该下一轮了，只见王明召集好“军马”，讲完“调虎离山”计，然后，各自藏了起来。我一下爬在草池里，“噔、噔、噔”，“敌人”出动了。他们不知在哪发现了李振豫，只见李振豫拼命地左跑、右甩。嘿！他被两头堵，“腾”，他跳进草池又跑，踉跄一下，被随后追来的李佳奕抓住了，她“落网”了。李振豫知道我藏在这里，就很快把他俩引开了，我趁机“逃之夭夭”…… 生：注意语言的诙谐，有特色。
师：大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把“经过”写清楚具体的：
童年趣事
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.
那年我正读幼儿园,刚回到家。忽然,从鸡舍传来一阵鸡叫声。我好奇地来到了鸡舍。一看,哟！原来老母鸡要生蛋了。于是,我蹲在一旁想看看老母鸡是如何生蛋的。我蹲在一旁看,可时间过了许久,也没看见老母鸡生出蛋。于是,我耐着性子在一旁再等。终于,又过了好一会儿,老母鸡才生出了蛋。老母鸡走开后,我把鸡蛋捧在手里。啊,暖烘烘的。我看了看老母鸡和鸡蛋想:老母鸡生蛋,可真辛苦,我得想一个办法让老母鸡少一点辛苦,它毕竟老了,也应该亨受晚年生活。突然,我学着一休的样子,用手指在脑袋上画了一个圈，想出了一个办法。奶奶平时常说种瓜得瓜,种豆得豆。不如我来个有样学样,种鸡蛋得鸡蛋。于是,我立刻在后院挖了洞,小心翼翼地把鸡蛋放入洞里,再用土把洞填好,用脚把土踩平。我心想:过不了几天,这里就会长出一棵鸡蛋树,到那时侯,就会长出许多鸡蛋让我吃个够,老母鸡每天也不用那么辛苦地生鸡蛋,这不两全其美吗？我越想越高兴,希望鸡蛋树早点长出来。
几天后,我高兴地来到后院。一看,什么鸡蛋树还没长出来。是不是出什么问题?为了探个究竟,我从屋里拿出铲子,将当天种鸡蛋的地方再挖一个洞,拿出鸡蛋。呀,蛋什么这么轻？我将蛋磕破,里面什么没有！蛋黄和蛋清呢?肯定变成小鸡偷偷地溜走了。
于是,我急匆匆地跑着将这件事的前因后果全告诉了爸爸。爸爸刚听完,就笑得前俯后仰。
转眼间,我已经在读六年级了。可我一想起当年种鸡蛋的事,就不禁会笑起来。
师：谁来说说，从这篇作文中你知道了怎样把文章写具体？
学生点评。
生自由练说。
师：这段话讲述的是小作者种鸡蛋的过程。
师：
1、要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。
2、要写清“经过”中的重要情节、场面。
写“经过”，不必要（也不可能）把其中的每一个阶段、情节、场面都写得详详细细。但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，
、要把主要人物的表现具体清楚地写出来。
如人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心里怎么想的。把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
除此之外，根据表达的需要：还可以适当地写一写当时的环境，如天气情况、景物变化等，以衬托人物、事件。也可以适当地展开一些必要的联想和想象，以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些，既有利于表达事件的意义，也有利于把事情的“经过”写清楚、具体。
二、交流分享，相机指导
1、小组交流
师：现在同学们把你的童年故事和你的对子详细地说一说，好吗？如果有不明白的地方，同学之间可以互相问一问，互相启发启发。试着在小组内说一说。老师给大家提点要求：要把事情的来龙去脉说清楚。
在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。好，开始吧。
2、全班交流
师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己的故事与全班同学分享？看哪个组的同学发言最积极。
指名交流（在他发言时其他同学要用心听，看他是否将事件过程讲清楚了？有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。）
评价时要强调的有以下几点：
1、事件叙述的完整、清楚。
2、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受。
三、读写结合，明确习作要求
师总结： 这些在童年时期经历的好笑的事、误会的事、不合情理的事、天真的事，都是我们一生弥足珍贵的回忆，也是这次习作的好素材。
题目：写一至两件印象深刻的童年中的故事，题目自拟。
要求：
1、把事情的经过写清楚，写具体。
2、抓住人物的神态、动作、语言，心理等进行细节描写。
师：大家准备好了吗？请按照大屏幕上的快速构思的写作步骤，梳理写作思路，列简单的提纲，给大家3分钟的时间。开始……
[屏幕显示：写作步骤：
第一部分：开头（紧扣题意，引出童年）
第二部分：叙事（写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，语言生动）
第三部分：结尾（照应开头，点明主旨）
生：（根据步骤构思、列提纲。教师个别指导）
四、启发开头
能不能把这件童年趣事写下来呢？那怎么写？
（1）开头写什么？
① 开头点明时间，地点，人物：
师：这是开门见山，直截了当开头法不过开头方式应该多样，这样更能吸引读者，那还可以怎样开头？
②“加油加油”这是在干什么呢？
师：未见其人，先闻其声，语言描写开头好！
③“池塘边的榕树上┉” 师：歌词开头，可以！
④你还可以用“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一场游戏，游戏里有我们一串串笑声”作为开头
师：排比开头，也很有气势
1、仿写句子，概括童年。
师：提到童年大家兴高采烈，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：“童年象一杯热茶，耐人寻味。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？
生1：童年象一壶酒，浓烈醇香。
生2：童年象一首歌，旋律优美。
……
师：大家可以用这样的句子做文章的开头。还有什么新颖的开头方式？
生：以“歌词”开头。
明确了要求，开始动笔写吧。
课后反思：本节课的设计就是遵循《新课标》中指出：六年级的学生通过大量阅读学会“抓住要点，了解文章的基本说明方法”“描述自己印象深刻的场景、人物、细节”，学习必要的写作知识而设定的。本节课教学过程条理清楚，达到了预期设定的目标。学生描述完整，突出重点。老师能较好的抓住学生发言为契机，顺势引导掌握写事情文章常用的方法。 评析：
课堂上，吴老师通过播放歌曲等活动激发学生的表达欲望，打开记忆的闸门，引导学生畅所欲言，做到有话可说，然后引导学生通过交流，回忆起来自己感动的往事，为作文选材作铺垫，扩大取材的范围；而后吴老师通过范例着重让学生明白这次习作业应按事情发展顺序来写，突出文章的中心，可以是一次教训，经验，哪怕是一次小小的收获。同时让学生掌握写事最常用的描写，使文章看起来生动有趣。整节课，吴老师或深入浅出地引导学生表达，或有板有眼地引导学生进行章法训练，取得了良好的效果。
第12篇：电视往事
《电视往事》由青年作家宋强担任总撰稿，由王刚担纲主持。采访了众多在中国电视剧发展史上留下印迹的影视人物，导演王扶林、黄蜀芹、赵宝刚、郑晓龙、英达；演员陈道明、葛优、张国立、唐国强；配音演员姚锡娟、简肇强；学者纪连海、尹鸿、周孝正；主持人赵忠祥、倪萍、潮东、徐滔、春妮、吉雪萍；作家梁晓声、刘震云、蒋子龙；歌手刘欢；画家陈丹青等知名人物将与观众一起回忆中国电视剧的发展历程。该片回顾了《加里森敢死队》《血疑》《上海滩》《渴望》《还珠格格》等曾在中国大地风靡一时的电视剧。分集剧情介绍
《电视往事》分集剧情介绍 第1集 （1980年）
有关中国电视复兴的故事，从1980年开始。这一年，电视尚未普及，刚刚创刊的《大众电视》发刊词中写道：《大众电影》有了姊妹花。这一句话，是电视界在吹响起航的号角。改革开放之初，《大西洋底来的人》轰动神州，中国的社会记忆中铭刻了“麦克镜”、电子琴等新奇的事物，五光十色的电视画廊开始丰富中国人的生活。赵忠祥回忆跟随邓小平访美，过惯了拿着票证买东西的穷日子，担心随便吃会把美国吃穷。
本集还回忆了《加里森敢死队》从热播到中途停播的前前后后。
电视连续剧的历史，也是改革开放历史的映射，牵动着时尚、观念的变化。电视剧《乔厂长上任记》原作者蒋子龙将细数小说出台后的曲折历程。
《电视往事》分集剧情介绍：第2集 （1981年）
1981年的国家大事和社会公共生活事件，电视在其中扮演的角色越来越活跃。审判“四人帮”等重大事件，都是通过电视直播在第一时间为观众所获知，电视报道与民众情绪的互动成为1981年的一个社会景观。
电视工作者在新形势的压力之下意识到，生产自己的电视剧，是必须承载的历史使命。第一部“国产”电视连续剧《敌营18年》在一片争议声中亮相。有人说剧情虚假，这种玩法十八天也玩不下去；有人批评主人公靠出卖色相换取信任，败坏了地下工作者的声誉。对此，主演张连文自有说法。
这一年，电视业面临空前的粮草危机，从此引进剧开始填补空白，大行其道。《姿三四郎》让中国观众如醉如痴。本集还将带你走回《无名英雄》的温馨回忆，重温俞林和顺姬美好情感。
《电视往事》分集剧情介绍：第3集（1982年）
1982年1月，广东电视台播出了录制的8集电视连续剧《虾球传》，这是中国大陆制作的第二部电视连续剧。在成方圆《游子吟》的歌声中开创了当时内地电视剧的收视高峰。因为主演《赤橙黄绿青蓝紫》，陈宝国一夜成名，听他谈谈塑造叛逆青年刘思佳的心情。《蹉跎岁月》唤起知青怀旧热。在本集，你可以看到久未露面的肖雄。蔡晓晴也将跟您说说 拍摄时剧组人员是怎样抢导演的“戏”。
祝延平扮演的《武松》成为一代人的崇拜的英雄，如今回看，孙周执镜拍摄的人虎之斗 依然栩栩如生。
1982年的电视记忆还有许多标志性事件：首次全面转播西班牙世界杯足球赛让广大球迷 过足了球瘾；《西游记》的开拍，圆了许多人上天入地的梦想……电视的“盛世”，已经初见端倪。
《电视往事》分集剧情介绍：第4集（1983年）
这一年涌现出更多的标志性事件：春节晚会首次亮相，改变了中国人的风俗。黄一鹤作 为总导演畅谈举办晚会的初衷。《话说长江》横空出世，传递着丰富的人文地理信息。张海迪事迹感动中国，《生命的故事》通过电视镜头宣讲人生的意义。
拍摄副连长牺牲一场戏，演员表演成功，导演没有喊过，摄像孙周却坚持要求重新拍摄，周 里京向您讲述《高山下的花环》的幕后故事。
为人们所熟知引进剧《排球女将》与“女排热”相互呼应，承载了一代人的青春记忆，也书了中国青年的励志篇章。原国家队主力队员孙h会向您叙说，如何在小鹿纯子“晴空霹雳” 和“幻影游动”的感召下，走向了排球之路。
83版《射雕英雄传》登陆内地银屏，金庸迷有幸一圆武侠梦。
《电视往事》分集剧情介绍：第5集（1984年上）
这是电视传播史最重要的时代之一。随着开放的形势，港台剧开始大量流入内地。一曲《我的中国心》港台的流行音乐，港台的服装服饰，港台的家用电器，深刻地冲击着我们的生活。洛杉矶奥运会实现零的突破，民族认同感伴随着《霍元甲》油然而生。成为1984年民 众文化生活的一个兴奋点。随后港台剧《霍东阁》、《陈真》、《一剪梅》接踵而至。
在中国城市改革的第一年，如何顺畅地渡过新老体制交替时期，是一个许多人都曾面对过的巨大的难题。《新闻启示录》等改革题材作品电视剧折射了人们的思考。当年，描写步鑫生改革过程的《女记者的画外音》送审省台、央视，无人敢拍板定案，最后如何播出的，且听导演奚秀兰娓娓道来。《今夜有暴风雪》再次触摸知青返城的敏感话题，邓琳回 忆小平同志观后感受。孙淳、孙周兄弟俩一同追忆艰苦岁月的艰苦镜头。
《电视往事》分集剧情介绍：第6集（1984年下）这一年迎来了第二次引进剧的高潮，率先出现的就是日剧的青春冲击波。山口百惠主演的《血疑》《命运》给了一代人最美好的回忆。通过《血疑》国人知道了 “RH阴性AB型”，此外《血疑》还在播出传播史上掀起了一个“插播广告”**：电视的商业化运作本属正常，在当时的中国却引起强烈的抵触。以《女奴》《卞卡》为标志的拉美电视剧旋风，给中国电视工作者带来有益的启示。室内剧的概念，电视剧的商业化操作，悄然地付诸实践。作为中国电视剧制作主力部队的北京电视剧制作中心，因此受益匪浅，对此，中心主任郑晓龙自有心得。一部《夜幕下的哈尔滨》，播的王刚家喻户晓二十多年后的今天，主持人王刚现在别有一番滋味在心头。《电视往事》分集剧情介绍：第7集（1985年）一部来自香港的电视连续剧《上海滩》，以龙卷风般的气势横扫全国各地，港台剧的全新模式在挑战着传统经验，《上海滩》带来的是电视剧文化的征服。周润发、赵雅芝一时间为观众熟知。内地电视剧也走上新的台阶，《新星》火爆，体制改革成为家家户户关心的命题，周里京也从此成为县委书记的典型；《寻找回来的世界》则在关注心灵的迷失，作为当时的时髦青年，许亚军一举征服了少男少女们的心，回看当年的历程，他有什么感受？具有里程碑意义的《四世同堂》以28集的宏大规模，结束了内地不能摄制长篇电视连续剧的历史，本片以深厚的历史容量、生动的人物形象和鲜明的民族风格，将中国电视连续剧的创作推上了新的高度。《电视往事》分集剧情介绍：第8集（1986年—1987年）20世纪80年代中期，中国内地的电视产业正在崛起，本土电视剧的创作和制作水平日趋成熟，取得了初步成功，初步形成了自己的品牌形象。古典名著、历史题材的电视剧纷纷开花结果。本集回溯了《红楼梦》等剧的辉煌成就和幕后故事，王扶林、欧阳奋强、邓婕走进演播室，一同与您回忆电视往事。从普通农民到商业巨贾，日本电视连续剧《阿信》艰苦创业，打动中国观众。本集还纵览了电视传播的兴旺局面，此时中国的电视观众已经达到6亿，居民的电视机拥有量达1.2亿台，中国成为了世界上电视人口最多的国家。观众需要更多、更好看的电视节目， 电视剧创作和制作，也初步具备了应对这一局面的能力。
《电视往事》分集剧情介绍：第9集（1988年）这是继续突破的年代。《西游记》和《末代皇帝》两部剧双璧生辉。中国电视剧获得大丰收，代表性事件是大型神话电视连续剧《西游记》功德圆满，1988 年新春全剧25集在国内外播出后引起巨大反响，并荣获年度中国“飞天奖”特别奖、“金鹰奖”大奖。六小龄童带着虔诚感恩的心表演孙悟空。在
《末代皇帝》中暂露头角的陈道明从不接受媒体采访，这次破例走入演播室畅谈拍摄往事。《雪城》关注人的困境，梁晓声坚决反对倪萍出演女主角，只因她“漂亮”。倪萍压力中出演反而找到人物精神。《便衣警察》延续沉重历史叙说，反思*往事。直到如今胡亚捷还无法摆脱“阴影”。两部剧同时应和了乐坛“西北风”，《心中的太阳》、《少年壮志不言愁》把刘欢唱红大江南北。《神探亨特》不仅带来了太平洋彼岸的警察故事，也让国人知
晓了“米兰达条款”。
《电视往事》分集剧情介绍：第10集（1989年）充满了矛盾的年代，电视剧功能开始发生商业化转型：人们意识到，电视剧是一种可以寄托梦想，和宣泄心理欲望的娱乐叙事形式。电视剧创作仍然稳健地发展着，电视连续剧的生产数量急骤增长，猛增到1200多集。这一年造就了中国电视剧史上最成功的农村三部曲，《篱笆女人与狗》和《辘轳、女人和井》、《古船、女人和网》，成为本年度的亮点。“百姓媳妇”吴玉华谈拍戏之苦，坦言苦戏拍的不容易。学者于丹点评三部曲成功原因。《十六岁的花季》牵动了千万少年儿童的心，作为主持人，吉雪萍、春妮戏里戏外有着各自的体会。最小的投资，最大的剧组，最感人的经历，《长城向南延伸》为何让张国立受用终身。台湾引进的《星星知我心》呼唤人间的真爱，感动的亿万观众泪流成河，从此“世上只有妈妈好”也成为最朴素 的真理。
《电视往事》分集剧情介绍：第11集（1990年上）进入90年代，以《渴望》为代表，电视剧制作进入新的时期。全民性的“渴望”热带来新的启示，该剧的成功意味着价值观的回归。论述文艺作品的社会影响，此剧可谓登峰造极。剧组应邀到外地，上下飞机享受到走红地毯的待遇。好人刘慧芳深入人心，以至于广大观众把张凯丽当成了诉说心事，解决疑难杂症的对象，凯丽如何从最初的一夜成名的喜悦走向了痛苦和困惑。电视观众迎来了新一轮的港台剧热，《义不容情》、《流氓大亨》、《春去又春回》打开了新的视野，港台剧是剧场记忆历史中一个不可忽略的领域。由于人文历史环境的差异，内地、香港和台湾三地电视剧发展的走向及创作理念，有着很大的不同。两岸三地的电视剧既有共性特征，又 有浓郁的个性色彩，是华语电视剧中丰姿各异的三棵大树。
《电视往事》分集剧情介绍：第12集（1990年下）电视剧创作在90年代发端之时，《围城》和《渴望》双双走红。奠定了火红的新开局，写下一个不俗的开卷。雅俗共赏的《围城》，是电视剧历史上的经典案例，主创人员话《围城》，重温当年的温馨。回忆此剧，陈道明不忘李媛媛；葛优“色谈”李湄亭；英达笑说上海话；吕丽萍坦言有压力；黄蜀芹言称此剧演员都是歪瓜裂枣。看《杨乃武与小白菜》重温满清四大冤案，导演看中纯情陶慧敏，如何要求其展现风骚一面，陶慧敏又如何应对。同时，电视剧必须面临市场检验也成为共识，一系列方言剧的诞生，开辟了大众化和市场化的新的路径。1990年的开阔局面，带来的是电视艺术的多元化，电视剧的发展，呈现出更加绚丽多姿的脉络。固守理想阵地，保持人文情怀，是我们始终面临的课题。随着大发展格局的形成，在各种纷争和反思之 中，诞生了一部部值得回望的电视剧精品。
《电视往事》分集剧情介绍：第13集（1991年上）1991年的中国荧屏好戏连台，各种题材、各具特色的经典剧集纷纷涌现。《外来妹》构筑了一道亮丽的风景线，讴歌了新时代的劳动者，展现着经济发展的活力，给更多的人带来梦想。陈小艺通过亲身感受谈闷罐车之苦，导演成浩通过亲历经验谈农民工之痛，。电视剧《杨家将》《孔子》以不同的风格诠释传统文化，打造中华民族的传奇。这两部剧都堪称电视剧精品之作。《孔子》为何叫好不叫座，《杨家将》为何叫好不留名，本集将和您一同分析原因。而《雪山飞狐》成为更广泛的人群的追捧对象，大陆港台三地演员成功合作，为电视的娱乐化、大众化 提供有益的启示。
《电视往事》分集剧情介绍：第14集（1991年下）《编辑部的故事》带动创作
观念的变化，开创了一种更自由的贴近现实生活的喜剧模式。本剧也成为中国影视巨星的起飞平台。葛优、吕丽萍在本集中趣话《编辑部的故事》。《北洋水师》《赵尚志》展现民族情怀，以各自的魅力征服观众。爱国主义和民族复兴成为年度的主题。陈道明为何弃演邓世昌，选中日本人伊藤博文。王志文、艾芜一老一少出演《南行记》，说起老先生，王志文内心充满敬意。《上海一家人》展开的“家国叙事”，启示人们个体命运与国家命运的密不可分。同时，中国人的财富梦想与奋斗，上海的城市精神昭示了广大观众。对比《阿信》，李玲更爱《上海一家人》。
《电视往事》分集剧情介绍：第15集（1992-1993）1992年的年度叙事，将重点放在一个新人群——80后一代的身上。《小龙人》《少年特工》成为80后一代的里程碑式的回忆。而美国引进剧《成长的烦恼》，不仅让中国的家长有所启示，而且成为年轻一代心目中的经典。《过把瘾》成为人们心目中情感剧的经典，重放王志文和江珊的一颦一笑，斗嘴调情，别有一番滋味在心头。25年后，王志文，赵宝刚各谈内心感受。1993年《北京人在纽约》带动了一批类似影剧的火热，反映了出国潮对中国人心灵的冲击，剖析中西文化的差异，展开对“新世界”的探索。郑晓龙为什么要选中这样一个题材，王姬又受到华人餐馆怎样的揶揄，著名旅美画家陈丹青如何在纽约地铁邂遇《北京人在纽约》剧组，新东方创始人俞敏洪又是怎样看待当年留美热。嘉宾将一一道来。
《电视往事》分集剧情介绍：第16集（1994-1995）1994年和1995年是电视往事风景繁茂的年代。《我爱我家》的巨大亲和力和机智幽默的风格，为生活类电视剧树立光辉的范例。英达坦言《我爱我家》应是梁左作品集，以后没有逾越这座高峰，只因梁左做早离世。杨立新回忆拍摄花絮，笑揭文兴宇如何背台词。纪实电视剧《918大案》让人眼前一亮，绘声绘色表现公安人员与犯罪分子的斗争。原为开封公安局局长，现为公安部发言人，武和平回忆当时自己如何演绎自己。1994年的巨作《三国演义》，不但在海内外传播了中国优秀文化，而且取得巨大经济效益。“诸葛亮”唐国强访问泰国，华侨为其下跪，究竟为何，且听本集分解。诸多的流行文化元素出现，昭示了未来的时尚潮流。金庸武侠小说全面登陆大陆，香港电视剧《戏说乾隆》在首播三年之后风行内地，戏说与“大话”开始进入人们的视野，成为未来的网民们自由思维的营养土壤。
《电视往事》分集剧情介绍：第17集（1996年）技术革命、观念更新、文化转型，诸多元素影响和塑造着1996年的中国电视荧屏，人们感知到的，是样式更为丰富视听盛宴。香港回归前夕，热播军旅题材剧《和平年代》，张丰毅扮演执着军人感同身受，作为“家属”吴越别有一番感受在心头。《宰相刘罗锅》成为耀眼的风景，由此接踵而来的《康熙微服私访记》等“戏说”之风有收获，也有偏差。对于《铁嘴铜牙纪晓岚》张国立、张铁林各说各话。这一年，《一场风花雪月的事》使“海岩剧”浮出水面。徐静蕾首次与濮存昕对戏心中难免忐忑，濮存昕开始为她担心，剪辑完成一块石头终于落地。海岩剧自此掀起新的言情与浪漫热潮，，相关艺术实践和唯美的追求，给电视剧创作摸索出新的思路。《电视往事》分集剧情介绍：第18集（1997年）本年《水浒传》成四大名著完美终结篇，于丹恣意挥洒言语，点评此剧好在何处。王思懿坦言坏事做过，偷情偷过，观众对潘金莲竟能如此宽容，美女至今仍然唏嘘不已。刘震云用辩证法辨析《一地鸡毛》，陈道明丝毫不掩盖对小人物的偏爱。这一年的电视荧屏，以一种前所未有的昂扬姿态示人，电视人更加关注现实生活的波澜壮阔，现实主义题材作品在大行其道。《人间正道》《红旗渠》振奋人心，也经得起艺术和市场的检验。在物质主义甚嚣尘上的时代背景下，优秀影视作品给人一种精神的昭示，这构成了1997年中国电视荧屏的主旋律。《电视往事》分集剧情介绍：第19集（1998年）三部空前成功的大戏——《雍正王朝》《还珠格格》《牵手》，构成1998年电视记忆亮丽的风景线。三部剧以不同的向度，极大地满足了不同人群对不同种类作品的需求。电视作品的丰收年，也带来许多争议，二月
河、纪连海对“雍正”不敢恭维，唐国强据理力争，坚持这般塑造作古皇帝。对于搞笑“格格”，张铁林、赵薇都说心里没底，庆幸如此演绎，竟博得众多人气。蒋雯丽对《牵手》一见钟情，感觉这就是为她写的剧本。当时，徐静蕾《将爱情进行到底》被指老黄瓜刷绿漆，现在回看觉得是真正的偶像剧。不容否认，此时电视剧的鼎盛时代已经来临。娱乐时代的商业成功证明：电视所包含的家长里短，电视剧场里折射出的观念变化、社会风尚、大众趣味，使这个舞台本身充满着时代讯号的敏锐传导性。
《电视往事》分集剧情介绍：第20集（1999年，终结篇）《电视往事》是一个寻梦的历程，经过20年的时间，这个以寂寞而朴素的姿态开锣的剧场，到此已是繁花似锦，气象万千；1999年出现的大量成功剧目，《开国领袖毛泽东》是否相像，是否神似，李娜质疑“雍正皇帝”是否能演绎好自己的父亲，唐国强也心里没底，忠告剧组不行就换人。《永不瞑目》横空出世感动中国，陆毅坦言剧中人物生活中难得体验，借演戏自己过了一把瘾。赵宝刚心中一直有一个情结，借此戏一圆多年的“双酷梦想”。《贫嘴张大民的幸福生活》演绎了普通民众的胡同生活，究竟是不是现代版阿Q，梁冠华自有看法。本集以诗意性的笔触回溯电视50年神奇历史。告诉人们：电视发展史本身蕴含的历史信息量是非常丰富的，它有助于我们回味历史，回味我们经历的喜怒哀乐，还原我们生活的真相，并且让我们用一种立体的眼光来看待一个变化中的中国。
第13篇：往事回忆
往事回忆
我独倚于窗前，望着残月，陷入了对往事深深的回忆中„„
“外公”这个词对每个人来说是亲切的，如同春水浸透干枯的土壤一样，是幸福的。我的外公也曾给予了我春雨般博大的爱，可是„„
外公给我的童年增添了温暖。
我是外公、外婆一手带大的，我尤其依赖外公，甚至超出了对父母的依恋。他虽年近古稀，却不乏对生活的热爱，他喜欢穿这一身如墨的风衣，常常带着一副镜片已经泛黄了的老花镜。一边在外面的椅子上看报，一边又微笑着看骑着四轮车的我；或者用他那好似根雕般的手，握着我粘粘湿湿的小手，徒步在公园里游玩；或者在我休息时，一边给我读报纸上有用的东西，一边用那大大的蒲扇，给我送来阵阵凉爽的关怀。
外公不仅在生活上关爱我，还用行为教我做人的道理。
那是个阳光毒热的天气，我和外公在家里太烦，便出来散心，外公和我走着、笑着，可谁知，一个急忙骑车上学的中学生不小心把外公撞了个正着，中学生急得哭了，一向不哭的外公因剧烈疼痛也留下了泪。可谁知，外公竟然没有责怪那个中学生，反而对他说：“不小心就没事，快走快走！别耽误上学！”那个中学生含着感恩的泪走了，而外公却因腰椎骨折被送往医院住了一个多月，可事后，外公却没把它放在心上，还半开玩笑的说：“看！这还享受了病号待遇！”而当时的我却被外公的伟大情怀感动得泪流满面。外公啊，外公，您这精神是多少人崇敬但又无力做到的啊！
外公对我的爱还超出了寻常境地。
您还记得吗？那年您患了风湿，剧烈的疼痛把您那苍老的脸又无情地刮了几道伤痕。可那天，我嚷嚷要吃奶油包，妈妈电话里让我自己去买，可您不让，因为您担心我累着，冻着，硬撑着自己去买。妈妈在电话中急忙阻止您，我也懂事似的不让您去，可您却说：“没事儿，我去活动一下也好。”最后您还是独自出去，我向窗外望去，一个微胖的身躯在风雪中一步一停地艰难走着，我后悔了，我向窗外大喊着您，示意我要下去，您却在寒风中向我摆摆手，有点生气地说：“喊什么，快把头缩回去，别冻坏了！”当您会来时脸已冻得微紫，手冰凉。我见了，扑到了您的怀里紧握着您的手。可您却无所谓地说：“这算啥，快趁新鲜吃吧，馋猫！”
可外公，四月二十日的夜晚，您却因急性脑溢血永远地离开了挚爱您的亲人们，到了另一个国度。您走了，可您给予外孙那伟大的爱，却一直烙在外孙的心上，永远地珍藏在心间！
第14篇：往事回忆
往事回忆
昨天中午和领导一起，回到了我们曾经共同工作过的五汽公司。
追忆过去，似水年华，曾经的青春和一腔热血都洒泼在这块熟悉的土地上。物是人非，容颜已改，但对于过去的怀念和共事的朋友却如陈年的老酒愈发弥香！记忆的瓶塞一旦打开，甜酸苦辣五味杂陈一起在心中一如突缰的野马奔腾而来，抑或似小溪潺潺涓涓流淌滋润心田！
十七年岁月，如白驹过隙在浩瀚的江河湖海中只是点滴的一瞬，可是往年在这厚重的土地上却留下了我们曾经最单纯美好的岁月，成为我们彼此人生道路上的一幅生动的风景线！
还是那样熟悉的停车场地、还是那样依旧笔直挺立的灯杆、还是那样不分白昼黑夜来来往往的公共汽车，甚至我的每一步都是踏在往日前行的脚印之上！
因为是中午午休时间，没有能够有太多的时间去一一拜访曾经的同事和工作过的地方，但是却不能妨碍我的思绪在去过和现实中来回的穿梭，我的眼前依旧可以浮现出那个时候在单位的某个地方和同事说笑谈论........在我的记忆中，那个残阳的下午我怀着那样的依依不舍，暗自同这里告别，我义无反顾却又步履沉重，我的脚步坚定地前行而眼光却又不得不一步三回头贪婪地要把这里的一切——欢乐悲伤全部带走！
我不能因为曾经的挫折而放弃对于这里的万般钟爱，我不能因为曾经的无奈而心有怨恨。没有这里，这块让我成长的土壤，也许我早已经被大风大浪吞噬！这里的人和事告诉我：黑暗里的灯火，始终是我坚持的希望！
尽管来去匆匆，却让我在踏上故土的瞬间感受了内心世界的真、善、美
第15篇：下乡往事
下乡往事
我年轻时的亲身经历。那时我们响应伟大领袖的号召到农村去大有作为，一二十个城市里的年轻人突然降落到一个偏远山村里，日出而做，日落而息，交通非常不便，半年了，只有晓芳因为母亲病危回了一趟省城。生活异常的平淡乏味，村里农民比我们过的充实些，因为闲暇时，他们多半在忙自己的能有收益事，喂鸡，喂猪，捣鼓自留地里的农作物，还有画年画卖钱的，画年画的这老几是我们的房东，没事时常去看他作画，说实话他画的真是不错。后来才知道他是远近有名的“老虎张”，一来是他老虎画的活灵活现，二来是他胆子大的异于常人，也有人叫他“张大胆”的。
那时的钱比现在值钱多了，一个月的生活费十元足以。而“老虎张”的一张四尺的老虎要卖五十元，许多知青以为和他混熟了，凭交情能要一张画什么的。王勇就是这样想的，一个月下来，王勇自以为熟了，已经称兄道弟了，每天还把烟供上，烟钱大概都有十几元了。最后还是无果而终，张大胆（不卖画时村里人大都这样称呼他）拒绝的理由很充分，他说别人是养鸡下蛋换钱来养家，他则是以画换钱来养家。
村名忘了介绍了，叫圣力寺村。我想一定是因为村中的那座基督教堂而得名的吧，全村人多数都信耶稣。但在那个年代，耶稣被打入牛鬼蛇神范畴中的神类吧，至今我仍然弄不清楚“*”中牛鬼蛇神是怎样分类别的，下乡那几年从未见过他们做礼拜。据说以前婚丧嫁娶，红白喜事都是要上教堂举办的，由神父主持。
当时的村长--王亚伟就是神父，民间私下王亚伟一直以基督教的形式主持着村里的婚丧嫁娶，红白喜事。也就是婚丧嫁娶，红白喜事的时候，整个山村才显得有些生活气息。说起来有些内疚，我们那个时候总盼望村里有红白喜事，尤其是白喜，因为白喜不用出真的份子钱，拿一叠废纸就行，算是当时的冥币吧。除了热闹之外，主要是我们可以免费混吃混喝。
就在下乡的第二年的阴历十一，也就是传统鬼节的时候，村里有一家的年青媳妇不知得了什么怪病，没几天就去见耶稣了，据说那媳妇是村里的一枝花，王勇还见过说过话，王勇看上去有些惋惜那媳妇的离去。我们很高兴，这下又可以免费混吃混喝了。接下来发生的事让我终身难以忘怀。
那天晚上，我们都准备好了一叠纸张，来到办丧事的这家，张大胆就在门前桌旁登记吊唁名册。见我们这么多人来，张大胆开玩笑地说：“又来混饭了，不过今晚一定要喝好，不醉不归。”张大胆这是明摆着向我们知青挑战，王勇回答道“大胆哥，你胆子大，酒量海，兄弟今天一定奉陪到底。”“还是王勇兄弟爽快，哥今晚上一定要陪你喝好。”张大胆道。
开席前，张大胆匆忙来到我们这一桌，挤在王勇的旁边。王勇朝大家挤眼并带头向大胆哥敬酒，当地习俗敬酒者先干为敬，我们每人也都敬酒一杯，一圈下来，大胆哥面不改色，心不跳，王勇号称知青中最能喝酒的，今天看来遇到对手了。
大胆哥今天是和王勇飚上了，找各种理由和王勇对饮，最后实在是没有理由了，看看王勇还没有醉，便提议划拳，王勇虽没有醉，但也是有些高了，王勇突然说出这样一些话：“大胆哥，人们都说你胆子大，今天我不仅要挑战你的酒量，还想比比胆量。”大胆哥一听借着酒兴便来了兴趣： “好呀！来呀！怎么个比法？”
“你敢做的，我也敢做，如果我做到了，怎么个罚法？”王勇说。“你做到了，我请你们全体知青到我家吃酒，如果做不到，你们请我去省城游玩十天如何？”大胆哥说。王勇说：
“不，如果做到了，我只想要一幅四尺的老虎，做不到，我一人请你去游玩十天。如何？大胆哥。”“公平”大家齐声说。“好”大胆哥说：“就这么定了，去把村长叫来。”“没有必要吧。”大家说。“必须得，按我们基督徒的教义，今夜子时，要给逝者送最后的晚餐。村长必须知道是谁去送，王勇老弟你去如何？”大胆哥道。
给逝者送最后的晚餐?这是什么习俗？村长王亚伟神父来了给大家解释，他们的葬礼习俗是先人根据圣经耶稣遇难时的状况演变而来的，一代一代传承固定下来，逝者升天前的头一晚上就放入山洞里的棺材中，不盖棺材盖，像耶稣那样，等待次日升天，夜子时分，村里要派胆大的人给逝者送最后的晚餐。以往张大胆去的多，他也因此得名。此时，王勇的神情有些凝重，我在想他是否有些犹豫了?这么美好像传说一样的葬礼，王勇不应有迟疑，他要去的话，我也要去陪他。
大家都把目光投向王勇等待着他表态，“不就是送晚饭吗，”王勇故作轻松地说;“这种小事还用得着胆量，大胆哥你说‘送晚饭’是咋样的具体细节，怎样才算做到了位。”
“现在时间是十点，离子夜还有两个小时。”大胆哥说：“村里距离墓地还有半个小时的山路，你得在十一点半出发，随身只带三件物品，第一件是马灯，照明用的。第二件是一罐瘦肉皮蛋粥，也就是我们所说的最后的晚餐。第三件是一个圈绳，方便喂食用的，到时候，用圈绳一头挂住逝者的脖子将它抬起喂食就便利，圈绳的另一端在那里知道不？应套在你的脖子上。”
“什么是到位，实际上没有严格的标准。”大胆哥接着说：“你只要给逝者左右腮帮各填一勺稀粥就行了。”
“还有一个问题，坟地在一个山洞里，我以前上工时进去过，洞壁上凿满了墓洞。”王勇问：“我怎么知道哪一个才是她的呢？”大胆哥答道;“这个不是问题，你进到山洞里明显就会看到她在洞厅的中央，还没有放入墓洞里，明天早上才钉棺材盖放入墓洞呢。”
一切程序都清楚了，哥俩还在你一杯我一杯的喝酒，这里的村民好像都喜欢嗜酒，瞧瞧其他桌的老乡，东倒西歪的，有的还在桌底下。时间快到十一点半了，我提醒他们做准备，并说还有几个知青想陪着一起去，大胆哥有点高了说话舌头都短了：“不---不能一起进去，只能一人去，这是祖先留下的规矩。其他人只能在山洞外面。”
准备出发，王勇将圈绳套在脖颈上，左手提马灯，右手拎着粥罐，晃悠悠出了门，我们三个知青也跟着出门，回头看，大胆哥趴在桌子上像是睡着了。今晚月色不错，似乎不用马灯也能看见上山的石阶。无风，周围一片寂静，连虫鸣声都几乎听不见，拉着王勇走，倒是能感觉到他的心脏在酒精的作用下跳动的非常有劲。
盘旋的山路一弯又一弯，远处传来夜猫子凄惨的叫声，我从未走过夜路，今晚又是去那样的地方，尽管有几个大男人陪同，免不了心里还是毛愣愣的，心想今晚是不是不该来。这路咋这么长，估摸着走了有四十分钟了，还没有到。王勇看来酒劲是退了许多，走路不晃悠了，讲话声些许比平日高，难道他也需要为自己壮胆吗？我的声音很小，我怕惊动周围其他的生灵，或者是幽灵。
“到了，前面就是了。”王勇说：“你们就在山洞外面，我一个人进去。”从外面看，山洞还不小，二三十米宽，高十几米。王勇的马灯停在离洞口不远的洞厅中央，隐约可见一口黑色棺材，旁边纸扎的金童玉女在微风中瑟瑟作响。王勇突然跪在棺材前磕头，可能是表示对死者的敬畏吧，只是王勇的行为出乎意料，觉得滑稽，几乎笑出声来。“王勇！别忘了，他们都是基督徒。”我小声提醒：“你应该在胸前画十字，向上帝祷告才对呀。”“对，你说的是。”王勇一边回应着，一边开始在胸前画十字，嘴里滴滴嘟嘟祷告着。
前戏算是演完了，正戏开始，王勇俯身弯腰将圈绳套在逝者的脖子上，起身将她拉起，在马灯微弱的光下也可以看见她蜡白的脸色，这是我有生以来第一次看见死人的脸，倒不怎
么觉得恐怖，也许她生前是一个美人坯子的缘故吧。
王勇左手提粥罐，右手拿粥勺，嘴里还高声喊：“最后的晚餐，皮蛋瘦肉粥，来一勺。”很顺利就喂进逝者的嘴里。“再来一勺........，”王勇的声音变调了，“我饿！”一个女人微弱的声音。大家的脑子跟我一样一片空白，哪来的女人声音？难道是棺材里的那位吗？如同耶稣一样复活了吗?还是幽灵冤魂的出没？王勇更是惊吓的一动不动，整个画面凝固了。 凝固的画面慢慢地开始溶解,王勇左手的粥罐脱离左手，坠落地面，粥罐破裂，稀粥从破裂的罐中迸发出来，飞向四周，慢慢地落下。王勇本能地要逃离，无奈圈绳连着他和她。画面中，王勇慢慢退掉圈绳，翻身跃出棺材，慢动作奔向山洞口。
我们几个还在迟疑中，王勇就到了眼前说;“快走！--见鬼了。”拉着我就跑。 这世界上真有鬼吗？从小到大，我们一直接受的是无神论教育，不相信世界上有鬼神之说。我们跑了几步，我问：“王勇，到底发生了什么？你这么慌张。”“她动了，”王勇答道;“死人活过来了。”“且慢，别跑了。”我说：“王勇你说死人活过来了是什么意思？她到底是人呢？还是鬼？”“不知道。”王勇答道：“怎样分别人与鬼呢？以前从未见过鬼。”“以前我们都从未见过鬼，如果是鬼，我们能有鬼跑得快吗？”我说：“如果不是鬼，如果是人呢？她只是假死的话，以前有过这样的事。我们该怎么办？是坐视不管呢？还是救人呢？”“要不然，我们在这里等等，如果是她快速追上来了，”小四说：“就说明她是鬼了。”“你真相信世界上有鬼呀？”黑皮说。“说不准，万一有呢？”小四反问：“你小子的小命不是玩完了？”过了一会，一切如初，四周还是那样寂静。黑皮说:“按照小四的逻辑，她应该不是鬼啰，咱们可以往回走了，佛说：‘救人一命，胜造七级浮屠。’你走前面。”“还是咱王勇哥走前面，他是今天的主角儿呀。”小四回头又转向王勇说：“王勇哥你说，今天的主角儿是你不？” “刚才事发突然，的确把我整蒙了，死人能动弹是我预先没有想到，心里毫无准备。”王勇说;“现在回想起来你们很说得对，她可能是假死，我再回去看个究竟。如果她真没有死，我得让大胆哥给我两幅老虎。”“人与鬼你分辨不了，”我说：“死人活人总该会辨别吧？” “说实在的，她如果不动弹，还没法知道是死还是活，”王勇笑着看着我说;“要不你来辨别？” “好呀，那大胆哥的老虎是不是也归我？”我说。“如果能要来两幅，”王勇说：“自然是有你的。”“言下之意只有一幅的话，就没有别人的啦？”黑皮接过话茬：“别说了，往回走吧，如果她活不过来，一切都是白扯。”
我们回到山洞，并且一起进入洞里，马灯在棺材旁边闪耀着光辉，大家不由自主地屏住呼吸，蹑手蹑脚地靠近棺材。 王勇高举着马灯，大家同时探头往棺材里瞧，空空如也，人不见了，这让我们倒吸一口冷气，不由自主地头皮发麻。 莫非她真是鬼，无神论的观念动摇了，小四开始后退说;“人家都走了，我们也走吧。”大家面面相觑，一下子没了主意。王勇将手中的马灯举高，向四下张望，寓意她有可能在周围某处，大家接着跟着灯光在洞里找了一圈，仍无任何发现。突然洞口外传来微弱断续的女人呻吟，来到洞口又听不见声音了。间隔了几分钟才又听见那微弱声音，跟着声音的方向寻找，在路旁草丛中发现了她。她还是那样苍白的脸色，额头上有擦伤淤血的痕迹。迷迷糊糊神智不是很清醒，不过有一点很明显，从她的眼神里可以看到渴望求助。我急忙搭上她的脉搏，很显然，心脏跳动的很弱。 毫无疑问，她应该是人了，鬼那里能有心跳呢？我说：“王勇，她还有救，赶紧把她送回村里的医务所吧，不然的话，可是真有危险。”王勇二话没说，背起她就往山下走，一路上，小四，黑皮轮流换着背人，感觉功夫不大就来到了村口。整个村子寂静无声，漆黑一片，只有她家还有烛光，到这时我还是用她来称呼“她”，因为还不知道“她” 的名称。“王勇，她叫啥呀？我还不知道她的名字呢？”我说。“小卉，我们都叫她---小卉姐。”王勇说：“她的大名是文卉，莫文卉。”现在的人纳闷了，你既然参加了文卉的葬礼，怎么会没有看到葬礼花圈
上，挽联上的人名呢？实际上那个时候，葬礼上确实和现在不一样，当时的政治气氛还处在破四旧中，葬礼上既没有花圈，更没有挽联。也许基督教的葬礼和我们的葬礼不一样。基督教的葬礼确实没有花圈、挽联之类的。我们现在从电视上都可以了解到基督教的这些习俗。当时我们注意力全在混吃混喝，穷开心上，全然不会注意是谁的葬礼。“我看还是把小卉姐送回她家吧！”王勇说：“医务所现在不会有人，谁去把大夫请到她家里来？” “我去，”黑皮说：“我知道马大夫的家。”小卉姐家门是敞开的，还有人在喝酒。我们进去时，没有人理会我们。我们径直来到小卉姐的卧室，把她放在床上。“小四你去把他的丈夫叫来，”我说：“我去弄水给她喝点，看来她很渴。”王勇顺手把被子给小卉姐盖上，伸手摸了摸她的脉搏。“脉搏还是很弱，”王勇说：“小卉姐! 小卉姐!你到家了。”小卉姐眼睛微微张开，迷茫地看着房顶，想说什么，但终没有气力说出来。我把温开水递给王勇，“小卉姐！喝点水。”王勇大声说。小卉姐喝了水，嘴里能发出微弱的声音，仍不知她想说什么？小四来到庭院里我们喝酒的桌子旁，见大胆哥迷糊着趴在桌子上，小四摇了摇他，大胆哥抬头看见是小四说：“啊！回来了？”“是啊！回来了。”小四说:“大胆哥你还好吧？没醉吧？”“说实话，有点高了，不过没醉。”大胆哥道。“你知道小卉姐的丈夫在那里吗？”小四问。“找他干嘛？诺！桌子底下躺着呢。”大胆哥回答：“你们走后，他就来陪我喝了点，没曾想就喝翻了。哦对了，王勇他们人呢？”“大胆哥！有件奇特的事想告诉你，你得有心理准备。”小四小心翼翼的说。“怎么了？”大胆哥询问道。“小卉姐她没有死，”小四有些紧张地说：“她活了，我们把她接回来了。现在就在她的房间里，王勇他们陪着照应呢。”“什么？”大胆哥眼睛睁得老圆了： “这是真的吗？”“真的，不是开玩笑！”小四说：“小卉姐还喊饿呢。”“主呀，万能的主，我们再次见证您的伟大。”大胆哥在胸前划着十字：“阿门！” “小四，把刘柳弄起来，”大胆哥说。“刘刘是谁？”小四问。“地上躺着的那位，小卉的老公，” 大胆哥说：“你帮我把他扶起来，弄醒他。”刘柳块头挺大，小四费了些功夫才把他扶起来。“刘柳，醒醒，”大胆哥说：“你媳妇叫你回去呢。”刘柳睁开眼睛，迷迷瞪瞪地说： “哦，那我回去了，大胆哥，你喝好。”刘柳起身踉踉跄跄往卧室走去。
马大夫的家在村子的另一端，村边的第一家。三间瓦房，一个小院。黑皮急冲冲敲打院门，院内的大黄狗冲着门狂吠。从门缝中看见房屋的灯亮了，“谁呀？这么晚了来敲门？”一个女人的声音。“婶儿，”黑皮说：“我是知青黑皮，有急事找马叔。”“大黄，过来，别叫了！”接着是铁链的声音，黑皮估计是马婶在拴狗。门开了，马婶问;“是谁病了吗？”“是小卉姐，”黑皮答道。“莫文卉吗？”马婶疑惑地问。“是她，”黑皮觉着和马婶的问答有问题，准备解释。“都说你们知青做事荒唐。”马婶嘴快地说：“大半夜的，这种玩笑你也敢开？”“婶儿呀，没有开玩笑。”黑皮一脸正经地说：“小卉姐她真的活过来了。今天晚上是我们几个知青去给她送的晚餐。我们当时也被吓着了。”马婶还是满脸疑惑地看着黑皮：“大胆咋没去？”黑皮一五一十解释了半会儿，马婶才有些相信了。“主呀！耶稣显灵了。” 马婶在胸前划着十字。马大夫出来了，黑皮又解释了一遍。“马叔，小卉姐脉搏弱得很，咱得赶紧走了。”黑皮催促道。“好，现在走。”马叔又转向老伴说：“你去主教那里回报一下情况，我先去看看小卉的身体状况，你去把我的药箱拿来。” 马大夫和黑皮火急火燎地走了。马婶也赶忙去了主教王亚伟的家。主教的家在村子的中央，打麦场的东头。主教王亚伟的住宅在我看来应该是村子里最气派的房子，青砖红瓦，小二层结构，风格有点洋气的楼，显得与众不同。院门前不远处的打麦场上挂着一口大钟，大钟是铜铸的，古朴大方，主教和马婶一同来到大钟前，奋力用木桩敲响大钟，当----当-----钟声响彻夜空。村民陆陆续续睡眼惺忪地来到打麦场，相互打听发生了什么事？大家面面相觑都不知道是怎么回事。有人猜测又要地震啦？因为那时常闹地震，看起来又不大像呀。这时唱诗班的歌声想起来了：“主呀，耶稣，是你给我们带来阳光，天空和大地，我们赞美你.....。”大家伙有些明白了，宗教方面有事。不过这大半夜的能有什么事呢？ 大家看见了主教大人，都围拢过来询问到底发生了什么事？主教
缄口不语，马婶嘴快说：“耶稣显灵了！”主教马上制止道：“马家媳妇，你先别说。能否稍等片刻。”“为什么要等？等什么呢？”有村民问道。远处又有人急速而来，是主教的大儿子，他朝主教点头。主教说：“现在可以说了。”原来是主教担心知青办事不牢靠，听了马婶的诉说后，又派儿子去落实情况。儿子刚才的点头表示了肯定。“主呀，耶稣，您再次向我们展示您的伟大。”主教高声向大家说：“您让我们的姊妹莫文卉复活了，让我们大家一起去见证您的伟大。阿门！”主教在胸前划着十字，带领大家向村东头走去。
第16篇：往事依依
《往事依依》教案
龚颖婷
一、导入
今天，老师先要给大家介绍另一位优秀的语文老师，她的名字叫于漪。 （板书于漪）
于漪，江苏省镇江市人，1929年生。1951年毕业于复旦大学教育系。 长期从事中学语文教学，是全国著名的中学语文特级教师。担任过全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。
从何时起，她与语文结下了这段不解之缘？又是什么让她与语文结缘的呢？让我们一起走进于漪老师的对往事的回忆。（板书《往事依依》）
二、解题
依依：这里指萦绕胸怀，十分留恋。
文章一开始就将这种特殊的情感表现得淋漓尽致。齐读第1小节，看看于老师是用何种方法来强调对某些往事的“依依”之情。
对比
不少事情
已经模糊
有的
搜索枯肠不可得 ．．．．
有几件事
仍历历在目，记忆犹新 ．．．．．．．．搜索枯肠：形容竭力思索 历历在目： 记忆犹新：
三、整体感知
1、这几件究竟是什么事呢？文章一开始就给我们设置了这样的悬念，既引出下文对往事的回忆，又激起了我们阅读的兴趣。请同学们大声自由朗读课文，你能分别用一句话来概括一件事吗？力求精练、准确。（如若学生概括太简洁，可引导他们要在概括中突出事件的性质，才能与“依依”相呼应） ①我看山水画入了神，乐在其中。
②我看《评注图像水浒传》，犹如身临其境。 ③我在学生时代读《千家诗》，沉浸在美的享受中。 ④老师入情入理地讲课培养了我课外阅读的兴趣。 ⑤老师谆谆教导我们要多读书，读好书。
四、细读理解
1、在作者所介绍的这些往事中有一个共同特点，那就是都与“读书”有关。疑问：第一件看山水画怎能说与读书有关呢？
小组讨论：看山水画事件与看《评注图像水浒传》事件有无联系？与作者的读书生涯有什么关系？
写看山水画是为了引出看《水浒传》。由于平日对看画的入迷，所以当作者打开《水浒传》时，首先是被书中的插图吸引的（一„„就„„）。同时，作者看画的习惯也影响到她读书的习惯——形象思维。（“有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，徜徉在山水之间，乐在其中”
不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。）正是这种形象思维的作用，使我找到了读书的乐趣。 ．
2、到了学生时代，读《千家诗》对我来说有什么样的意义或影响？（找原句）
“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是．一本让人看不上眼的石印本《千家诗》” “脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓．郁郁。”
有哪些美的享受呢？
可在诗篇中领略祖国山山水水四季风物，诗中丰富的颜色也给生活涂上绚丽的色彩。
四季之景分别是哪几句？（秋冬之句需解释）
补充介绍文中引用的诗句
宋 朱熹 《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
唐 韩翃
《寒食》：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
唐 高骈 《山居夏日》：绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 宋 朱熹 《题榴花》：五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。
唐 韩愈 《晚春》：草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。 宋 苏轼 《冬景》：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这些诗句作者信口拈来，说明她在读书过程中不仅获得了美的享受，也接受了美的熏陶。我们也读了不少古诗，你能和作者一样，当堂背诵一些诗句，来歌颂祖国的山川四季吗？
3、第三件读书往事发生在课堂上。和她的老师有关。我们常说好的老师对学生的影响是深远的。在文中，于老师跟我们谈到了她的几位老师？这两位老师有什么不同的地方？又有什么共同点呢？这两位老师的事与读书又有什么关系呢？
不同点： 国文老师
代课的国文老师
教古文《南乡子 登京口北固亭有怀》
教新诗《南归》
朗诵时头与肩膀左右摇摆（动作描写）
那深深感动的深情凝
注在眼睛里（神态描
写）
共同点：
讲课时都充满感情，国文老师悲歌慷慨，情满胸腔。代课老师将那深深感动的神情凝注在眼睛里。（通过什么来表现老师讲课时充满感情的投入？）
他们的讲课感染了全班。“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”“这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”
对我都产生了深远的影响，培养了我课外阅读的兴趣。“此后我每次登上„„我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。”“这几句诗„„此后，我对新闻学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。”
到这里，让作者爱上读书的，是书中丰富的感人的情感了。 补充：
感受诗歌情感
《南乡子 登京口北固亭有怀》 何处望神州？
满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事？ 悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪， 坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手？ 曹刘。生子当如孙仲谋。
这首词是辛弃疾在他最后一任官职镇江知府任上写的。北固亭在镇江城北的北固山上，可以俯瞰长江。诗人登北固亭极目远眺，只见滚滚长江，却难见中原故国，不禁心潮起伏，思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城，想到当年孙权年仅十九岁便统帅万军坐镇东南，多次战胜强敌的英雄业绩，对此眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能，感慨万端便写下了这首词。 田汉《南归》
模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸盎然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟
孤独、惆怅、感伤
4、老师用她的谆谆教导明确地告诉作者，读书的意义。齐读第6小节——理
五、小结
朗读第7小节
第7小节在全文中的作用：篇末点题，再次强调回忆美好的往事对我的激励作用。
“金色”的回忆，读完全文，你来说说，于老师为什么说这些依依的往事是金色的回忆。
“金色”代表美好，读书带给她童年的乐趣，带给她的美的享受，情感的熏陶，都是美好的回忆。
“金色”代表珍贵，这些故事让她与书结缘，丰富了知识，增添了智慧，更成为一个志趣高尚的人。
“金色”的回忆“唤起我的青春激情，催我不断奋进。”
六、拓展
同学们刚才通过对“金色”的回忆的阐述，为我们很好地总结了整篇文章。作者从小酷爱读书，几十年如一日，青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成了当今著名的语文教育家。
那么在你的生活中，是否也一些与读书有关的故事呢？能否跟我们大家来讲一讲。（可以是课堂表达，也可以是课后随笔。）
第17篇：往事依依
往事依依
教材分析
于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事：看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说，都写得有声有色，情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。
教学建议
1、本文选材精当，要言不烦。内容浅显，学生易懂。
因此，不必细讲。学习时可作两方面的引导：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国；二是多读书，读好书，明做人的道理。
2、文章前后照应，语言优美，文采斐然。文中饱含深 情，富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。
教学策略
1、通过学生合作学习，重点品味语言内涵。
2、引导学生体验生活，重点培养学生想象和联想能力。
教学目标
1、情感目标
体验作者爱生活、爱读书的深情。
2、能力目标
①、培养学生概括问题及流畅表达的能力。
②、教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。
3、知识目标
①、掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。
②、能够概括文中抒写的几件往事。
③、画出文中精彩语句并体会感情。
教学过程
第一课时
教学目标
1、掌握重点字的写法，了解重点词的意思。
2、熟读课文，疏通文意。
3、概括文中作者所回忆的几件往事。教学过程
一、导入新课：
同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾象于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。
今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！ （板书课题）
二、解题：
依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。
题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋（注释①）。表达了作者对往事怀有怎样的情感？ （学生答：怀念、依恋、以往情深等均给予肯定）
过渡：作者对往事有着如此深厚的情感，首先让我们看一下作者回忆了那几件往事？
三、初读课文，整体感知，概括回忆事件的内容。
1、朗读课文，用笔画出文中不认识的字或词语。
2、从文中哪里看出是对往事的回忆？用自己的话概括出作者回忆了哪几件往事。
明确：
1、投影打出，帮助学生解决字词：（生指出并画出，师补充）
① 注释词语：（见注释）
② 补充词语：
③ 多音字或形似字。
3、明确：第一段，（生读） 看山水画、读《水浒传》，读《千家诗》，听国语课、登北固楼、读中外小说等。 （学生交流后明确）
四、小结：今年暑假，参加新教材培训时，72岁高龄的于漪老师作了精彩的电视讲座。她新颖的教学理念、深厚的文化功底，无不来源于长期不懈的读书与实践，令我们敬佩不已！
五、布置作业：
1、掌握所学字词。
2、画出文中精彩语句，体会它们所表达的思想感情。
第二课时
教学目标
1、品味语言内涵。
2、体会表达情感。教学过程
一、检查复习：重点字——补充 谆谆告诫 水泊梁山
二、研读课文，品味语言，体会所表达感情。请学生默读课文，出示问题如下：
1、画出用得好的词语、写得美的语句。
2、结合自身体验谈一谈哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经见过、听过或经历过的类似的情景。
（学生先读书，自己动手动脑； 之后，以小组为单位交流讨论； 最后，代表发表见解，其他人补充，边读边体会。）
明确：①、用词举例：第一段的“搜索枯肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。
第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好，分别写出了梁山和水泊的特点。 第四段中的“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。
②、美句举例：第二段写作者读《水浒传》犹如身历其境，学生结合自身经历谈个人的喜怒爱乐等感受。
第四段中的诗句引用得好，写出了春夏秋冬四季景物和各种色彩，美丽如画。（请学生读文中诗句，并加以拓展。）
三、小结延伸：
通过大家的合作学习，我们体味作者用词达意的匠心独运，也品味到到文中蕴涵的诗情画意。诸多小事给了作者良好的影响，它们为于漪老师打开了一扇文学之门。同学们，在你成长的道路上，哪件事给你影响最大，使你受益无穷，请讲出来听听。
（学生讲生活体验）
老师引导：只有热爱自然、热爱生活、热爱祖国的人，才有激情抒写对自然、生活、祖国的热爱；让我们象于漪老师那样多读书、读好书吧！这样，我们才能做一个志趣高尚的人。
四、布置作业：
1、积累文中优美语句及诗句。
2、日记《我和于老师 》
3、课外阅读冰心的《往事》等作品。 板 书：
六 往 事 依 依
于 漪
看山水画 甚得其乐
读《水浒传》 身历其境 爱自然
读《千家诗》 心旷神怡 爱生活
听国文课 抒爱国情 多读书
登北固楼 感兴亡事 好读书
读中外小说 开阔视野
第18篇：童年往事
童年往事
童年是纯真，是快乐，是难忘。回忆起童年，一件件往事陆续浮现在我眼前，尤其是让我记忆犹新的事情就属学骑自行车了。
记得暑假的时候，姐姐教我骑自行车。他自己先示范几遍给我看，让我要记住：“双脚要放在脚踏板上，然后两手紧握手把随时准备拐弯，没拐弯时，手不要抓得太紧，也不要放得太松，脚要踩住脚踏板上，没踩会摔倒。”
姐姐刚一说完，我连忙说：“我知道啊。”我先坐在自行车的椅子上，双手紧握把手，脚踩在脚踏板上。姐姐先开始在后面协助我，慢慢地推，让我熟悉自行车，过了几十分钟，姐姐渐渐把手放开了，我把自行车骑回原地，当我到原地时，姐姐早就在那等我了。
我心里高兴极了，真是无法形容啊。以为有了自行车自卫的本领，经过了几天的刻苦训练后，我骑着自行车，欣喜若狂的在小路上飞奔。忽然，我看到前后有块大石头，路一边是堆积如山的杂石，另一边是白茫茫的的田野。因我的骄傲自大，车速飞快，前轮不听使唤，一不小心，没踩好脚踏板。在那一霎那中，我的自行车的车头狠狠地撞到了大石头，车尾“嘣 ”的一声跳了起来，我连车一起摔到田野里去了。
我摔了个仰面朝天，身子沾了一堆泥。姐姐跑了过来，手轻轻握住我的手，后脚用力一蹬，右手用力一拉，把我的自行车拉了上来。姐姐告诉我：“学自行车可不是一件简单的事，会了一小部分，并不代表你完全学会了。不要骄傲自大，否则会一事无成。”
我本不想学自行车了，因为自行车让我摔了个仰面朝天，可是一想：这么久都下来了，一定不能半途而废啊！我紧接这回教训，努力训练，没过几天，我就学会了骑自行车了，我一蹦三尺高
以后，我每天面对着蓝蓝的大海，手握住自行车的把手，脚踩住自行车的踏板，身子贴住自行车，好像是一个可以信赖的朋友，有时，我觉得自行车是活的，我叫它往左，它就往左；叫它往右，它就往右；好像是我身体中的一部分，让我随心所欲„„
我忘不了这有趣的童年往事，更忘不了这记忆犹新的学自行车往事。因为它让我知道了：学任何东西，都不能三心二意，半途而废：要专心致志，否则将一事无成。
北京师范大学厦门海沧附属学校六年二班黄起聪
第19篇：舍得往事
舍得往事
每当翻开那本压在箱底的初中毕业证，便会追忆起在舍得就读初中时那段艰苦的岁月，一幕幕刻骨铭心的往事，催人泪下，激动人心，舍得那山、那人、那段不平凡的经历，埋藏在我心中时时刻刻难以忘怀。
那是发生在十九年前的事情了，我因在曰者中学未能考取中专，不得不背景离乡到舍得中学复读。曰者老家离舍得六十多里路，之前我从未到过舍得，第一次上舍得，父亲用骡子驮着我的书和行礼，顺着崎岖的羊肠小道一路颠簸到达舍得。父亲安顿好我之后，将我扔在这个陌生的地方，当天就返回了老家，从此，我便开始了一年的苦读胜贤书和艰苦的生活。
那时的舍得中学，条件十分恶劣，生活十分艰苦，吃的是石磨碾出的玉米饭，一年四季以红豆为菜，食堂的“厨师”们将学生交来的新老红豆从仓库里用箩筐铲出来，在锅里放上水，煮出来打给学生吃，汤像墨汁，菜里没有一个油分子和一个盐分子。想吃肉只有回老家才能吃得到，想吃米饭只有坝区的同学回家背点米，从家里带口破罗锅，逢星期六提着罗锅到学校背后的小兔山上煮吃，用三个石头支起锅，搭个简易灶，饭煮熟时放点油盐，瓣两根树条作筷子，围着罗锅狼吞虎咽一会儿抢个锅底朝天，然后几个同学提着罗锅，唱着小调回家上自习。
那时舍得缺水，学校里没有水窑，学生们一年四季都在学校背后的臭水溏里洗脸、漱口、洗脚，人畜共饮一溏水，牛马在水塘里拉屎尿，猪在水溏里打滚，没有办法，因为它是舍得唯一的水源，吃饭的碗从来未洗过，吃完饭只能用费纸擦擦碗，下顿接着继续用。煮饭的水是请街上的农民用骡马到羊雄山脚去驮来的，驮一驮水要花五元钱，除了学生食堂用水外，只有老师才能享受这样的待遇，学生们做梦都不敢想，想吃清水只有厚着脸皮到老师家去乞讨。
我们住的宿舍是畜牧兽医中学时代留下的土木房，没有门窗，到了晚上，放养的猪和马经常跑到宿舍里休息。舍得的冬天十分寒冷，我们总是两个人挤在一张床上睡觉，严寒的冬天，同学们到山上拾些柴火回来，在宿舍里生一堆火取暖，在烤火的同时，顺便将家里背来的玉米面从房脊上取下来，用罗锅搅面糊吃，面糊放点油盐，吃起来还真可口，一大锅面糊像碰上一群饿狼似的，眨眼的功夫就消失得无影无踪。
还记得有一次，外面的雪下得很大，同学们冻得不敢到教室里去上课，在宿舍里生了一大堆火，煮了锅红豆，在床上躺着等红豆熟。“红豆熟了”，李程同学大叫了一声，只听木床叽叽喳喳响个不停，不一会儿，全宿舍的同学都拿着调羹一窝蜂似的围到了锅旁边。刚要下手抢红豆吃，班主任赵泽荣老师气冲冲地走了进来，“你们还不去上课，信不信
我一脚把你们的锅踢翻，真是一群没出息的家伙”，同学们一阵风似地冒着大雪跑进了教室……放学的钟声响了起来，赶忙跑回宿舍去看我们煮的红豆，赵老师不但没有将我们的锅踢翻，却将锅提在火塘边为我们热乎着，大家又继续拿起调羹享用所谓的“美食”。
以前舍得没有通公路，到丘北县城要走四五个小时的路到曰者坐车。我几乎一个月才回一次老家，早上从舍得出发，下午四五点钟才能走到老家，回学校也得天朦朦亮就出发，走到舍得已近黄昏。那时，母亲怕天黑我不敢去舍得，常常伴着我翻过几座大山天才亮，然后站在高高的石头上望着我渐渐走远，直到我们相互看不见对方。每到此时，我的心总会像刀绞一般阵阵疼痛，眼泪像断了线的珍珠禁不住流了出来，心中总是埋怨自己当初为什么要走这条路，为什么不好好学习，仍致踏上这条漫漫的人生路，也许是上苍对我的考验吧！现在细细想来，如果没有经过昨日那一番风霜苦，那来今天的梅花扑鼻香呢？
还记得第一次回家去学校，不小心把路走错了，好不容易才摸到五家寨村，天已经黑了，被村里的狗追得四处乱窜，在村里转了半个多小时才走出村子。天无绝人之路，在绝望找不到回舍得的路时，耳边仿佛听到驼铃的响声，急忙奋不顾身的摸了上去，原来是一只与主人失去联系未赶回家的骡子，我一步不停地跟着它跌跌撞撞的走到了舍得。到了学校
已经是晚上九点多钟了，我就这样糊里糊涂地走了一天的路，那时，我总会埋怨舍得为何不通公路，要是舍得通公路跑班车，怎会出现这样的事情，我多么渴望舍得能有一条宽畅的公路，乘坐着班车回一次家啊！
虽然条件十分恶劣，生活十分艰苦，但从未放弃过自己的学业，心中总是铭记老师的苦口婆心和父母亲的用心良苦。羊雄山脚下的那些羊肠小道上，留下过多少读书时徘徊的足迹，白天认真听老师讲课，晚上挑灯夜战至三更。快要接近中考了，同学们的心里忐忑不安，心中彼此都十分明了，在教室里平常是患难与共的同学，在考场上却是竞争的对手，面临的是优胜劣汰和人生中最为残酷的挑战。听说羊雄山十分灵愿，能保平安和实现自己的梦想，几个同学就凑钱买了只公鸡，到羊雄山对面的龙山去祭奠羊雄神灵，也不知灵不灵愿，都跪拜在地上暗暗地祈求神灵，心中总是许下各自的诺言，祈祷羊雄山保佑我们“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，保佑我们中考凯旋归来。
经过一年来的艰辛努力，一九九二年七月，我终于以优越的成绩考上了文山州财贸学校，整个舍得中学只考取我一个中专学生，打破了舍得中学连续几年没人考取中专生的局面，为舍得中学赢得了荣誉。离开舍得的那天，我收拾好行礼，在学校里等着父亲从老家拉骡子来帮我驮东西。这时闲着没事，就走出校园，到往日读书的羊雄山脚逛逛，望着昔
日漫步苦读的大山和那些羊肠小道，心里一阵酸涩，眼泪止不住流了出来。是啊！就要离开舍得了，心里反而深感万分的留恋，人总是这样，拥有时不知道珍惜，失去了才觉得珍贵，我将永远失去了这段难忘的时光，无耐只能将它珍藏在心底，作为人生中永恒的回忆。
从那一次离开舍得，直到二00七年七月，我被委派到医保中心担任主办会计时，到舍得卫生院进行医疗保险半年检查，再次踏上前往舍得的旅程。坐着单位的小车，顺着蜿蜒盘旋的弹石公路爬上舍得，到达舍得时，我几乎傻了眼，昔日的舍得如今变成了人间的天堂。平整的弹石公路修到了舍得，一天几趟班车跑丘北县城，舍得的父老乡亲不再走路到曰者去坐班车上丘北，舍得人民已经解决了出行难问题。
近年，国家实施了农村教育综合改革，加大了农村教育基础设施建设的投入，舍得中学现在已焕然一新，宽敞明亮的教室，我们原来住的宿舍变成了漂亮的砖瓦房。学校里建起了小水窑，同学们不必在到臭水塘里洗脸、漱口、洗脚，能喝上了清洁卫生的水。学校改善了学生们的生活条件，学生们能吃上白花花的米饭和可口的菜肴，由于吃的饭菜有了营养，学生们的学习突飞猛进，毕业的学生年年捷报频传，如今的舍得中学可谓桃李满天下，为社会培养了一批又一批的优秀人才，真正成为为祖国输送人才的摇篮。
舍得是丘北县边远的高寒山区，党和政府高度重视舍得的经济建设，投入大量的资金建起了10万亩草场，依托神奇的羊雄山、革命老区和独特的僰人文化等自然优势和人文地理优势，大力发展旅游业，舍得现在被誉为人们心中的“小香格里拉”，四面八方的宾客莫名而来。舍得人民发展了牲畜业，漫山遍野都是成群的牛羊，建立起了舍得腊肉加工厂和洋芋淀粉加工厂，乡亲们生产出来的农副产品在家门口就可以出售，同时还解决了地方部分就业难问题。先前整个舍得街上只有一个小卖部，现在到处都是红红火火的商铺，舍得成了人们心中旅游观光的最佳去处，成了多少诗人和学者梦寐以求向往的地方。
再次离开舍得时，单位的小车载着我慢慢地拉长了与舍得的距离，小车虽然带走了我的人，却无法带走我的心，我为曾经养育过的地方欣欣向荣感到无比的骄傲和自豪。如今舍得人民的生活正蒸蒸日上，我确信，在党和政府的正确领导下，在当地人民群众的共同努力下，舍得的明天会更加繁荣富强。暂别了，我深爱着的舍得，待到山花烂漫的时节，我会再次带着无比喜悦的心情来看你。
丘北县财政局 钱荣俊
二00九年十二月二十八日
被发表在《普者黑杂志》2011年第二期上
第20篇：征婚往事
征婚往事
当人们没时间恋爱，相亲和征婚这种传统方式又流行起来了。
有学者对《现代家庭》杂志2000年1月至2010年10月所刊载的1 255则征婚广告进行内容分析,并与1990年的统计结果对比发现：性格与品德已成为青年择偶时最为关注的因素；健康、对感情的重视程度、户口、住房等因素发挥着越来越重要的作用，被关注的程度上升；年龄因素仍很重要，排名第二，但已有淡化之势；身高、婚史状况、受教育程度、职业、事业心等因素的关注度呈现下降趋势，尤其事业心，作为隐性潜能并未被征婚者所重视；兴趣爱好因素至少在通过征婚广告择偶的人群中被忽略；性别是影响择偶标准的一个敏感因素;在许多择偶标准上,男女存在显著差异。
不同时代的征婚广告都会强调哪些内容来吸引另一半呢？
近代中国第一则征婚广告
国学大师章太炎征婚广告里提些什么条件?
1912年底，学者章太炎丧偶，一向率性的他谈及自己续偶条件：“人之娶妻当饭吃，我之娶妻当药用。两湖人甚佳，安徽人次之，最不适合者为北方女子。广东女子言语不通，如外国人，那是最不敢当的。”
之后更在北京《顺天时报》登载近代中国第一则征婚广告。提出条件有三：“一须文理通顺，能作短篇;二须大家闺秀;三须有服从性质，不染习气。”
蔡元培的两则征婚启事
1900年夏，蔡元培丧偶后曾写下一张“新式”征婚启事，贴在书房的墙壁上：
“
一、女子须不缠足者(天足，背驰当道);
二、须识字者(女子有才亦何妨);
三、男子不娶妾(一夫一妻);
四、男死后，女可再嫁(无须守寡);
五、夫妇如不相和，可离婚。(女子可出夫)”
1921年1月，蔡元培的续弦夫人复病逝。蔡元培再写征婚启事，张贴自家。
“
一、原有相当认识;
二、年龄略大;
三、熟谙英文而能为研究助手者。”
蔡先生之启事，只贴家壁示友未能广而告之，但称得上是中国新式婚姻之先风。
除了这些有独特人生境界的大师们，民国时期普通人的征婚广告大致是何类型? 女子的征婚广告
从良妓女的征婚广告
1922年2月19日上海《民国日报》载文《堕坑妓女登报征夫》，内提一位黄氏名雪花
的香港妓女，年方廿一，才貌双全，厌弃烟花生涯，生出从良意愿，特刊广告如下：
自维陋质，少堕烟花。柳絮萍轻，长途浪遥。
茫茫恨海，谁是知音?黯黯情天，未逢侠士。孽缘已满，夙债堪偿。
无奈未遇知音，难奏求凤之曲。每念红粉飘零之苦，同抱天涯落拓之悲。
好景无多，名花易谢。雅不欲托报章而择配，登告白以求凰。
翻觉红粉颜羞，难免文人讥讽;奈何东皇力薄。可恨护花无方。
章台作客，大半征逐风尘;惜玉怜香，总之花丛稀见。
叹年华之逝水，付夙恨以何如?
若蒙君子如司马之多情，小妹具文君之慧眼，不弃花丛贱质，请速惠临。
被招者，以二十二至四十三岁为合格，身价(赎身费)二百二十元，条件面订。
(上世纪20年代，大城市物价逐趋平稳，一圆银元换算成今日的购买力，约在90~110元之间。当时普通工人月工资一般为15~20元，实习生临时工10元左右，月收入超过50元，就已达到小康水平，100元以上，则进入中产阶层。像20年代初陈独秀任北大文科长，月薪400银圆，实际购买力相当于今日40000元左右，毛泽东任北大图书馆助理员，每月工资只8圆，也就
7、800的样子，所以只能和人合租通铺，大被同眠。)
普通女子的征婚启事：
《民国日报》(1931年7月6日)同时刊登的一则女子征婚启事：
一、面貌俊秀，中段(等)身材，望之若庄严，亲之甚和蔼。
二、学不在博而在有专长。
三、高尚的人格。
四、丰姿潇洒，身体壮健，精神饱满，服饰洁朴。
五、对于女子情爱，专而不滥，诚而不欺。
六、经济有相当的独立。
七、没有烟酒等不良的嗜好。
八、有创造的思想，和保守的能力。
男子征婚广告 内容多鄙俗 要求琐碎
1931年7月6日上海《民国时报》一个青年男子的征婚广告：
我所希望于女子者，约有十项：
一、要有清洁的嗜好和能力;
二、要有概括的眼光和学识;
三、要有缜密而周到的心思;
四、要有充量而素养的情感;
五、要有治家的兴趣和能力;
六、不要眼光势力(利);
七、不要自我太强;
八、不要太无意见;
九、不要见人羞怯;
十、不要态度虚浮。
军人的征婚启事：自我介绍包括价值观和能力
1931年9月16日《大公报》上的军人征婚启事，其词亦是时精神之显现：
余二十七岁。现中校职，世界主义之泛东方者。欲聘精通英文，具有姿色，富革命思想。长政治、外交，不尚虚荣，年在十七上、二十五岁下者为内助。有意者请函济南按察司街马子贞转刘海涛。
启事字简意赅，“革命”气宇非凡，凸显当时青年朝气蓬勃的精神风貌。只不知刘中校婚事其后如何。
四川大学赵良坤曾做《近代中国征婚广告探析》一文细录。称“内容鄙陋者众”，类如下文：
某君......家道中康，生活独立，收入甚丰。因中年乏嗣，拟征十六岁至二十二岁......品貌秀丽、肤白体健、性情温和、中学程度、未婚女性为伴侣。确系处女，小学亦可。
按当时小学分初小(1~4年级)、高小(5~6年级)，民国教育不似今日普及，初小毕业者按其文化素养，完全当得现在的初中生，高小则相当于今日的高中文化，在民间已经算得上是高学历了。老舍《月牙儿》中的主人公高小毕业，“去和一排年轻的姑娘们在小饭馆受选阅。很小的一个饭馆，很大的一个老板;我们这群都不难看，都是高小毕业的少女们，等皇赏似的，等着那个破塔似的老板挑选。他选了我。我不感谢他，可是当时确有点痛快。那群女孩子们似乎很羡慕我，有的竟自含着泪走去，有的骂声‘妈的!’女人够多么不值钱呢!”这些民国高小女孩们对工作学历落差的不忿宛如今日女大学生的境遇。而处女可抵三个年级也算的当时的实际。
另说当时上海某书局曾约稿某作者编写《求婚尺牍》一本，要求信件多样丰富，以反映不同类型的求婚者，限时交稿催促甚急。作者智竭难以按时尽稿，一日读报目睹征婚广告后，突发奇想，以才女的身份在报上写了一则征婚广告刊登，骗得痴迷求婚者飞信无数，半月狂收五百余封，经择选分类后交付书局，出版后即大获好评畅销一时。可见是时城市新青年对自由爱情的追求，求勾搭的心理不减今朝。
新中国第一则征婚广告：先打动的是世界的心
70个字震动了全世界
对生活在现在的人来说，征婚是非常普通的事情，但在改革开放初期，征婚却往往需要当事人付出巨大的勇气才行。
1981年1月8日，当人民日报社主办的《市场报》，刊登新中国第一个征婚启事后，立即就在全国乃至全世界范围内引起轰动。这则征婚启事只有70个字，还配有一张照片，征婚人是四川永川县(今重庆永川区)的一位教师，现年69岁的丁乃钧。
丁乃钧出生于江苏，从南京地质学院毕业后，被分配到成都地质学院任实验员。18岁
那年，他被划成右派，下放到农村参加劳动，一呆就是近20年。其间，和他同去的人大都与当地的农村姑娘结婚成家，但丁乃钧觉得自己年纪小，就一直没考虑这个问题。
1979年，丁乃钧的“右派”错划问题得到纠正，这时他已年近40岁，在永川的教师进修学院(现重庆文理学院)当起了数学老师。当时，他只有两个心愿：一是回江苏老家定居，二是找个媳妇过日子。
有一段时间，在周围热心人的帮助下，丁乃钧几乎每周都要相一次亲，但最终都没有结果。
1980年底，他突发奇想：能不能在媒体上刊登一则征婚启事呢?主意一定，他开始筛选合适的媒体。最终，他选择了人民日报社主办的《市场报》。他给《市场报》的编辑写了一封长信，在信的结尾，鼓足勇气提出刊登征婚广告的要求。第二天一早，丁乃钧把信投递出去。但是，当天的第一堂课还没上完，他就后悔了，觉得自己过于鲁莽，而且不切实际。下课后，他跑到邮局，要工作人员把那封信找回来，但邮车这时已经开走。
人民日报的难题
这封信被送到了《人民日报》。当时的编辑赵立回忆说,丁乃钧给《人民日报》出了个难题。1949年以来,中国还没有报刊公开刊登征婚启事的先例。况且,丁乃钧刚摘掉“右派”帽子,“政治影响一时难以消除”。但《人民日报》的编辑们经过讨论,认为丁乃钧的事,绝不是个别现象,应该支持征婚这件“新生事物”,“为百姓做点实事”。不过,启事并没有刊发在《人民日报》上,而是登在人民日报社旗下刚创办不久的《市场报》上,而且放在一个不太醒目的位置上。就这样,新中国第一则征婚启事诞生了。
1981年1月8日，《市场报》刊登了丁乃钧的征婚启事。在启事中，丁乃钧简短、清楚、全面地介绍了自己，还附有一张戴着“墨镜”的照片。丁乃钧后来解释说，照片上的“墨镜”其实是变色镜。由于照相时的光线太强，变色镜就变成了“墨镜”。
《市场报》的编辑也没想到，这则征婚启事见报后，被广为转载，使“丁乃钧”这个名字迅速在全国传播开来。与此同时，人们围绕他的这一举动，展开了一场争论。有人支持他，认为他胆子大，很新潮;也有人批评他，说他“破坏社会主义文明、污染社会主义风气”。
后来，新华社用英文电稿，转发了这则启事，丁乃钧因此又成了世界各大通讯社报道的对象。外国媒体评价说，他的这则征婚启事，是中国民众冲破思想禁锢走向解放的典型。
对于这些议论，丁乃钧倒是心平气和，统统置之不理。
很快，丁乃钧的征婚启事有了回音。据悉，至少有270多位姑娘给他写了信，其中有一位内蒙古姑娘，还千里迢迢地赶到四川，但不巧当时他已回江苏老家探亲。在这些来信中，丁乃钧看中了一位家在吉林的姑娘。两人后来通过书信来往，产生了感情。1981年底，两人在四川结婚。
然而，这段婚姻并没有能维持多久。两地分居两年后，丁乃钧带着妻子回到了江苏。他被安排在县城的一个教师进修学校任教，妻子则在一个商校任教。但是，妻子一直向往去南
京那样的大城市生活，丁乃钧却给不了她。两人最终只好离婚。
丁乃钧的第二次婚姻也和征婚启事有关。第一次婚姻结束几年后，丁乃钧在一则女方征婚广告中结识了第二任妻子。但两人结合后没多久，她又要与前夫复婚。丁乃钧理解她的想法，两人于是平静地分了手。
1991年，在学生的牵线搭桥下，丁乃钧与一位比他小30岁的姑娘结了婚。他们的年龄差距不小，但在生活上却十分合得来，有共同的兴趣和话题。如今，他们的女儿已经17岁了。
