推荐第1篇：科研立项论证报告格式
论证项目号 密级：
计划编号
国防科技工业技术基础科研项目论证报告
专业类别 计量
项目名称
论 证 单 位 国营第二九八厂 填写单位名称、加盖公章
论 证 单 位
技术负责人
签名
填报日期 2005年 8 月 6 日
国防科学技术工业委员会
说 明 1．封面的“专业类别”填写项目所属标准化、计量、质量与可
靠性、科技情报、成果管理、环境试验与观测、检测技术七大类别；“计划编号”由国防科工委科技与质量司统一填写；“密级”由论证单位视内容按保密规定填写；“论证项目号”填写国防科工委下发的论证项目编号。 2．本报告的第1栏至第9栏由论证单位填写。10，11栏由评审
委员会填写，第12栏由部门（单位）填写，13栏由国防科工委技术基础管理部门填写。 3．填写要求字迹工整，语言简练，内容准确。编号栏目填写不
下时可另加附页。 篇2：课题论证报告格式
教 育 科 学 规 划 课 题
开 题 论 证 报 告
科研项目申请书一般为固定文本格式，项目下达部门当年下达项目计划时往往将《项目指南》与申请书同时下达，申请者登陆部门官方网站即可下载到最新版本申请书。撰写申请书前应仔细阅读有关的填写说明，避免出错。项目申请书主要由封面、数据表(基本信息表)、报告正文(课题论证报告)、签字盖章页4部分组成。笔者根据各类常见科研项目管理办法，针对申报项目中出现的常见问题，以要求最严格的国家自然科学基金项目的申报为例，对这4部分内容进行详细分析，期望对科研人员撰写申请书有所帮助。 1 封面
封面主要包含以下内容:项目(课题)名称、申请者及其联系方式(电子邮件和电话)、项目依托单位及相关信息。 (1)项目名称应简明扼要，明确、直接反映主要研究内容。国家自然科学基金项目名称规定在50个汉字以内，江苏省自然科学基金项目则限制在25字以内。 (2)申请者，也就是课题负责人，一般应具有中级以上职称。国家自然科学基金面上项目要求申请者具备高级职称，不具备者则必须有两名同行高级职称专家推荐方可申报。申请者的个人信息如电话和电子邮箱一定要填写正确并且有效，以保证信息畅通无阻。 (3)项目依托单位名称指申请者的工作单位，要填写与单位公章一致的全称，不得简称。我校申请者依托单位名称应填写“南京信息工程大学”，“南信大”、“南京信息工程大学××学院”的填写方式都是错误的。 2 数据表
数据表，又叫简表或基本信息表，需申请者认真逐项填写。数据表主要包含以下8个栏目。 (1)资助类别指面上项目、重点项目、重大项目、指导性项目等，申请者应参照当年的《项目指南》和《项目管理办法》并根据实际情况填写。 (2)研究属性可选择下列类别填写:基础研究、应用基础研究、应用研究、发展(开发)研究等。基础研究指以认识自然现象、探索自然规律为目的，不直接考虑应用目标的研究活动。应用基础研究指有广泛应用前景，但以获取新知识、新原理、新方法为主要目的的研究。应用研究指以增加科学技术知识，并为某种特定实际目的，探讨新知识应用而进行的研究。发展(开发)研究指运用基础研究和应用研究以及实验的知识开发新材料、新产品、新装置、新方法或对现有材料、方法作重大改进而进行的研究活动。国家自然科学基金一般以资助基础研究和应用基础研究为主。 (3)报审学科指申请项目所属的学科，如涉及多学科可填写2个，并先填为主学科。国家自然科学基金项目需要填写申请代码以表明项目所属研究方向。由于该栏目涉及到项目评审专家的遴选，申请者一定要正确填写。 (4)申请资助金额用阿拉伯数字表示，一般以万元为单位。 (5)起止年月一般从申请次年的1月至完成年度的12月。 (6)参加单位数指项目组成员所在单位数，包括主持和合作单位。国家自然科学基金面上项目合作单位数不得超过2个。 (7)项目组主要成员指在项目组内，对学术思想、技术路线的制定、理论分析及对项目的完成起主要作用的人员。需要特别指出的是，项目组成员的专业应包括项目所涉及的主要学科，既要有较高水平的学科带头人，又要有掌握实验技术、从事具体研究和操作的人员。要充分依靠和发挥中青年专家和科技人员的作用。成员数量按职称高低一般呈塔状分布，以5—8人为佳。其次，课题组成员项目分工要填写具体，不宜笼统用“研究”“分析”之类的词语，如果用“资料计算”“样品采集”“分析测试”之类的词汇就显得分工明确、清楚；课题组成员安排的每年工作时间要充裕，一般填写6—10个月较真实可信。 (8)研究内容摘要及关键词。摘要字数有限，应精辟、高度浓缩，包括研究方法、途径、手段以及要解决的问题、达到的目的、产生的效果等。关键词的选取应恰当、能反映主要研究内容。
3 报告正文(课题论证报告) 报告正文是项目申请书的主体部分，这部分内容是说明: 1)为什么要做(why)，即立项依据是什么； 2)要做什么(what)，即研究目标、研究内容以及拟解决的关键问题是什么； 3)怎么做(how)，即采用何种研究方法、技术路线、实验手段和关键技术等； 4)凭什么做，即有怎样的研究基础、工作条件以及项目组成员、经费预算等。 3.1 立项依据、研究内容、研究方案等(字数一般在4000~8000字) 3.1.1 立项依据 立项依据是指确立项目的科学依据，包括项目的研究意义、国内外发展动态以及相应的主要参考文献。 (1)研究意义
要明确该问题的解决对推动相关学科有什么样的科学价值，要从学术价值和应用前景的层面上来阐述。其中，是否具有创新意义是关键，应进行充分阐述。此外要表述对科技、经济、社会发展的重要意义或应用前景。 (2)国内外发展动态及相应的参考文献
申请者对申请项目所涉及研究领域的国内外研究状况应有充分了解，在申请时要对国内外研究现状、学术前沿、进展程度、发展趋势、同行研究的新动向等加以阐述，并附主要的参考文献。参考文献的著录并非简单的拼凑，应是完整说明立项依据的有力辅证，应尽可能是最新的(经典文献可略有涉及)、同行业内较权威的。
该部分可归纳分析为谁在做、做什么、做得怎样、谁做得好或不足是什么、你打算怎么做才能更好?即: 1)问题来源是自己提出的，还是别人提出的，还是大家共知的问题； 2)与本项目相关的发展动态，哪些问题解决了，哪些还没有解决好，问题的来龙去脉要叙述清楚，对国内外研究动态要有总体评价； 3)本人工作与他人工作的区别是什么?是否有人做过，做得如何?是否是别人做过而没有解决好的等； 4)对国内外该领域的专家要有恰当的评价，评价时言辞要委婉客观，自我评价要谦逊，尽量避免“首次发现”“首次研究”等用语。 3.1.2 研究目标、研究内容以及拟解决的关键问题 (1)研究目标说明本项研究最终期望要达到什么目的，是总体的表述与概括。 (2)研究内容是申请书的重中之重。是研究目标的具体体现与分解，是研究题目的细化与解释，阐明了本项目到底要研究什么具体科学问题。研究内容的论述总结为:有限目标、抓住关键、重点突破、力求创新。 1)有限目标即研究内容要适度，研究任何新的科学问题都是在前人工作基础上的开拓，且科学研究是无止境的，不可能设想在一个项目或一次研究中将所有或众多的问题都解决，更何况科学基金的有限资助额度需要在有限时间内解决众多问题是不现实，也是不可能的。 2)抓住关键即阐明本研究拟解决的关键科学问题是什么。所谓关键科学问题应理解为研究内容中所涉及科学问题的关键点，也可理解为就是问题的核心，只要把这一点或几点(2—3点)关键问题解决了，所涉及的其他单个问题及整体问题就迎刃而解了；也可以理解为关键就是创新点，创新的闪光点往往蕴藏在这些关键问题之中，抓住了关键，也就抓住了创新。 3)重点突破即不是要求一项研究面面俱到，所有的关键问题都能有突破，而是要求在一个研究项目中，在有限目标的基础上，能真正抓住并解决一个或几个关键的科学问题。真正有一点突破，才能取得期望的进展和成果。当然，一定是有创新性的结果才可称为成果。 4)力求创新。有限目标、抓住关键、重点突破，其最终目的是力求有创新性的研究成果。研究内容应该与选题、立论依据中学术上的创新相一致，在前人(也包括自己)工作基础上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，提出或完善新理论、新学说、新方法，解决没有解决的问题。
综上所述，研究内容的撰写必须层次清晰、详略得当，体现有限目标、抓往关键、重点突破、力求创新的要求。此外应注意: 1)内容不宜过多， 3—6点即可，让评审专家形成整体印象。2)各内容之间尽量相对独立，而不是相互包含。3)内容要明确、具体不空泛，不是框架性的东西，要具体到问题层面上。4)创新是基础研究的本质所在，项目创新可体现在功能、手段、概念、问题或手段方法上。例如，这个问题刚刚有人开始做，是个新问题，那么你可以对新问题用新方法研究，但要说明你的新方法与别人比有何优势；同样也适用老问题新方法；当然研究新问题用传统方法也可以。 3.1.3 研究方案、技术路线及可行性分析
本节是对理论分析、计算、实验方法及步骤的合理性论证，主要阐述实现研究目标的方法、技术、实验手段和关键技术。关键技术和创新技术要描述详细、清晰、明确、具体，必要时加以公式、流程图等直观说明；可行性分析是对研究方案、技术路线是否能顺利进行作一说明，要有理有据，使评审专家相信你设计的方案或路线是行得通的。 3.1.4 项目的特色与创新之处
特色与创新就是不同于别人的东西，主要表现为:具有原创性的新理论(学说)、新方法；运用已有的理论方法，研究解决从未有人研究过的新问题，进行开创性研究。撰写时应用词恰如其分而不过分夸张。
3.1.5 预期研究进展和研究成果 预期研究进展应是各研究阶段的研究方案、阶段成果与时间进度的综合表述。预期研究成果应现实并突出创新性，包括成果内容、成果形式、成果数量3要素。成果内容:回答在什么问题上或哪几个问题上将取得进展并获得成果；成果形式:说明以什么样载体来反映取得的研究结果，一般包括期刊论文、论文集、学术 专著、研究报告、政策性建议，以及计算机软件甚至系统设计等；成果数量:说明涉及到的成果形式的基本数量。 3.2 研究基础与工作条件
办公实验条件、资料设备、项目组成员以及有助于申请者完成项目的多方面扶持政策均可作为研究基础和工作条件来填写。办公实验条件的完备、资料的完整是项目得以实施的必要条件，申请者及主要参加者所做的与本项目有关的既往研究基础、工作成绩则是项目完成的有力保障，申请者应尽可能提炼并如实反映，这些都是项目评审的重要依据。其他扶持性政策包括国家的、省部的、甚至项目依托单位具备的支撑条件和资源配置，评审专家评审时均会加以考虑。
需要注意的是，这部分内容与3.1.3节中“可行性分析”容易引起混淆。事实上，前文3.1.3节重点阐述的是研究方案、技术路线合理操作、顺利进展的可行性，而此处是重点分析整个项目得以顺利完成的所有条件，后者包含前者，但叙述时侧重点有所不同。 3.3 经费预算 4 签字盖章页
这是完成申请书的最后部分，包括申请人签字、项目组成员签字(务必核实，避免超项)，合作单位盖章、项目依托单位科研管理部门意见、校学术委员会意见、学校公章、领导签章(包括日期)。以申请国家自然科学基金项目为例，项目申请单位的公章必须是注册法人公章；合作单位的公章:属于注册单位需要注册公章(二级单位公章不行)，非注册单位要求是法人公章。此外应注意:申请书中有外单位人员即视为有合作单位，须加盖合作单位公章(合作单位为境外的不必盖章，但须有参加者本人的签字或同意函)；在职研究生(包括具有高级职称的研究生)作为申请人时必须附上导师同意函。
这部分内容是项目申请书进入评审的关口，不可轻视，一定要完备齐全，若因形式审查不过关而被初筛掉就非常令人惋惜了。
你想做什么？——研究目的
你为什么要做？研究意义和立论依据
你如何去做？——研究方案
你以前做过什么？——研究基础
提高命中率=水平+技巧（选题、填表）
选题：
有限目标（三年时限，突出重点） 新概念要多费口舌，学术用语要准确，语言表达要具体，防止空泛；写申请书必须采用一种说服评议人对你将要开展的工作产生兴趣的方式去组织整个申请书。申请书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要强；书写要突出创新点，要有连贯性、前后照应；不写错别字，要使你的申请书能充分、真实地反映出你的学术思想、水平和研究能力，使参加评审的科学家对你有一个较全面的了解，给你的申请投上赞成的一票。?避免重复（已立项的重点重大项目） ?注意创新、注意学科前沿、交叉和科 学意义 ?结合自己积累及特点（不赶时髦） ?结合国家需求，严格符合指南 ?基础研究及应用基础研究 ? 由于国家基金申请竞争激烈，使得申请人的表达能力、说服能力和申请经验几乎摆在与项目本身的学术价值处于同等的重要地位，有了好的想法、高的学位、出色的文章并不能保证一定能获得资助，所以申请人对同行评议过程及对评议专家评议的重点和要求的了解，对申请书的清晰写作的掌握也是申请成功的一个重要因素。
二、国家基金申请要求申请人在申请书中提供以下4方面的信息：
（请按申请书中的填报说明来填写申请书） 1．简表按《简表填写要求》填写 2．《立论依据》——要充分、合理 特别是要引人入胜、要有近期的文献引证，国内同行的工作要尽量引证，避免过激的评价别人工作。
推荐第2篇：科研立项题目
音乐学院2012年本科生科研立项
选题指南
一、声乐、钢琴、器乐、舞蹈专业研究
1、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈某一作品的分析研究
2、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈某一作品的古今、中外等比较研究
3、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈等不同时代、不同代表作品的对比研究
4、对声乐或钢琴或器乐或舞蹈学习技巧、学习方法等方面的研究
二、音乐理论研究
1、对中、西方某一个方面音乐理论发展轨迹研究
2、对中、西方某一个方面的音乐现象的历史或现实的研究
3、对中、西方某一种乐器制作和演奏原理的研究
三、综合性研究
1、音乐艺术现象研究
2、高等师范院校大学生音乐素质现状研究
3、100首爱国歌曲研究
4、近一个世纪以来不同时代流行音乐作品研究
5、群众喜闻乐唱合唱曲目研究
参考目录
一、综合类研究（强力推荐各专业学生进行此类研究工作）
1、100首爱国歌曲研究
2、近一个世纪以来不同时代流行音乐作品研究
3、群众喜闻乐唱合唱曲目研究
4、高等师范院校大学生音乐素质现状研究
5、高等师范院校进行师范生音乐素质普及其意义和路径
6、师范大学免费师范生音乐素质教育拓展研究、
7、音乐专业学习能力与学生综合素质相关性研究
二、音乐学、音乐表演专业学可选题 1 .中华民族唱法对美声唱法的借鉴与异同
2. 浅谈高师声乐专业学生即兴伴奏能力的培养
3. 谈钢琴教学中对“放松”的把握
4. 怎样培养儿童学习钢琴的兴趣
5. 社会音乐考级中的“利”与“弊”
6. 浅析脑、眼、手、耳在练琴中的运用及重要性
7. 以素质教育为导向深化音乐教育改革
8.
浅析新课标理念指导下音乐课堂中的几个转变
9.
浅谈童声合唱的训练与演出
10. 对幼儿学习音乐的几点思考
11. 钢琴教育与儿童非智力因素的培养
12. 浅议合唱的音色融合性训练
13. 浅析高师音乐专业毕业生应具备的基本能力与素质
14.
高师音乐教育中的“一专多能”
15.
试论电视连续剧《红楼梦》主题歌的艺术特色——以《枉凝眉》为例 16.
如何让学生快速进入歌唱状态
17.
浅谈在歌唱与发声训练中对学生的心理意识培养
18.
浪漫主义早期艺术歌曲的风格及特征
19.
浅谈柴可夫斯基的钢琴小品集《四季》
20.
试论陕北民歌的艺术特色
21.
论刘天华对民族音乐的贡献
22.
探讨在声乐教学中综合素质培养的重要性
23.
浅谈黄自的艺术歌曲
24.
肖邦钢琴音乐之我见
25.
浅谈当前高师音乐教育如何与中小学新课标要求相结合
26.
对当今中小学音乐教学模式的探究与思考
27.
论肖邦作品中的民族性
28.
如何弹奏具有中华民族风格的钢琴作品 29.
论歌唱换音产生的原因和解决方法
30.
柏辽兹与标题音乐
31.
试论陕西宝鸡陈仓区的“西山酒歌”与“姜马察回音乐”
32.
黎锦晖之音乐创作研究
33.
一个用音乐播撒爱的使者——探究莫扎特的书信
34.
聂耳音乐创作的艺术特色
35.
试论浪漫主义钢琴音乐
36.
浅谈儿童钢琴教学中的几个重要环节
37.
浅谈如何通过音乐教育实现对儿童素质教育的目的
38.
谈贺绿汀音乐创作的艺术特色——兼析钢琴曲《牧童短笛》
39.
浅议心理活动对歌唱的影响
40.
如何用美声唱法演唱好中国作品
41.
浅析声乐演唱的要素
42.
论歌唱中放松喉头的重要性
43.
配弹钢琴伴奏要注意的几个问题
44.
论施光南的声乐艺术创作
45.
浅谈民族声乐表演中的二度创作
46.
从歌剧《蝴蝶夫人》解读普契尼的的风格特点
47.
如何在音乐教学中培养学生的创作思维
48.
谈赵元任的音乐创作研究
49.
试论中学生音乐学习兴趣的培养
50.
多媒体技术在专业音乐教学中的应用
51.
浅论如何在音乐教育中对儿童进行实践与创新能力的培养
52.
论阿炳的《二泉映月》及艺术成就
53.
彭丽媛与宋祖英声乐艺术的比较
54.
学堂乐歌对中国近代音乐生活的影响
55.
浅谈声乐作品分析与艺术处理
56.
比较美声唱法与民族唱法
57.
从音乐剧看传统与现代的融合
58.
论中国八十年代后通俗歌曲的发展
59.
论歌唱的基本技能
60.
冼星海音乐创作的艺术特色
61.
浅析我国民族歌剧的发展历程
62.
小提琴演奏中华民族音乐的几点探索 63.
小提琴演奏发音问题探讨
64.
论二胡演奏的内心感觉与艺术修养的提高 65.
论古筝演奏中音色控制的技巧
66.
浅谈想像力与心理调控力在小提琴演奏中的作用 67.
长笛演奏的基本技巧分析与实践 68.
谈视唱练耳在乐器演奏中的重要性 69.
谈儿童学习乐器演奏的意义 70.
如何组织开展中小学小乐队的活动 71.
（某器乐）演奏中的准确读谱与正确理解 72.
论（某器乐）作品的音乐风格与演奏 73.
（某器乐）演奏右手技术问题之我见
74.
如何处理好（某器乐）教学中音乐表现与弹奏技术的关系 75.
《二泉映月》的创作分析与演奏实践
76.
如何演奏好《莫扎特C大调长笛与竖琴协奏曲》K299 77.
小提琴的左手技巧 78.
简述萨克斯的气息 79.
浅谈琵琶演奏与教学心得 80.
少年儿童古筝考级教学浅谈 81.
长笛演奏中的呼吸气息运用 82.
浅析二胡曲《洪湖人民的心愿》 83.
女子十二乐坊现象分析 84.
怎样提高钢琴伴奏的演奏水平85.
论钢琴演奏情和理的统一 86.
临场演奏中的心理因素
87.
浅谈钢琴教学中如何培养学生的演奏能力 88.
浅谈钢琴演奏的基本技巧 89.
浅谈中国风格钢琴作品的演奏
90.
论钢琴演奏中音乐表现与弹奏技术的关系 91.
论钢琴踏板的重要性及运用
92.
试论儿童钢琴教学的特殊性 93.
论钢琴教学中弱指的训练 94.
论钢琴演奏中的放松问题 95.
论巴赫钢琴作品的演奏风格 96.
论钢琴的指法艺术
97.
对钢琴演奏心理问题的研究 98.
民族声乐演唱中字正腔圆探究 99.
舒伯特艺术歌曲的演唱风格
100.
透过声乐套曲《冬之旅》浅谈舒伯特艺术歌曲的演唱 101.
演唱中国作品的发声与吐字 102. 歌唱心理素质在演唱中的影响
103.花腔技巧在古典歌剧演唱中的运用与表现 104.论赵元任声乐作品的民族性与演唱表达 105.浅析黄自艺术歌曲的音乐特征与演唱表达 106.试论多媒体在声乐教学中的运用 107.歌唱艺术中的情感体验与表现
108.论学校声乐人才培养方案如何适应社会要求 109.童声训练的原则与方法
110.高师音乐专业声乐课改革之我见 111.歌唱心理调控在人声训练中的作用 112.民族声乐歌唱方法探析 113.通俗演唱方法探析
114.从普通高校学生音乐素质教育现状所引发的思考 115.音乐素质的培养对幼儿身心发展的作用 116.合唱在中小学素质教育中的作用 117.论音乐教师钢琴即兴伴奏能力的培养 118.美育与音乐教育
119.高师音乐教育专业如何体现师范性的要求 120.浅析莫扎特钢琴作品的和声曲式结构特征 121.现代音乐作品中的情感因素
122.论肖邦夜曲
123.肖邦第一叙事曲解析
124.浅论音乐音调与基本情绪运动状态的关系
125. 胶片上流淌着的音乐篇章——有关电影音乐的综述 126.试论前古典时期的情感风格对古典主义音乐的影响 127.音乐制作技术在中小学音乐教育中的辅助作用 128.指法在钢琴演奏中的重要性 129.内心听觉在乐器演奏中的重要性 130.论钢琴教学中的双语教学 131.作品分析在钢琴演奏中的运用 132.浅谈数码钢琴集体课的利弊 133.钢琴学习中的几个关键问题
134.谈钢琴学习中的自我“望、闻、问、切”意识 135.如何消降演奏中的心理障碍 136.音乐作品演奏的初级阶段 137.浅析一部中国作品的音乐风格 138.浅析莫扎特奏鸣曲的风格特点 139.高师声乐教学中的情感投入 140.谈声乐教学中的语言性 141.高师音乐教育应弘扬民族精神 142.谈音乐艺术教育的现状与发展 143.加快高师声乐教法之我见
144.关于音乐教育促进儿童发展的几点思考 145.原生态唱法特殊的艺术美 146.谈中国民歌的发展及艺术特征 147.论歌曲的表现
148.浅谈音乐教育与审美素质的培养 149.浅谈对艺术歌曲的认识 150.谈练声与歌曲的“对接”
151.美声唱法与民族唱法之异同及其他
152.怎样编排中小学文艺节目 153.怎样科学地练琴之我见
154.素质教育在中学音乐教育的地位 155.声乐演唱中的声乐与气息的辩证关系 156.论歌唱语言与歌唱发声状态的关系
157.浅析歌唱形象思维
158.声乐教学中的教学创新与师生互动
159.从中学生心理谈中学歌唱教学
160.浅谈情绪在歌唱中的作用
161.歌唱艺术表现探析
162.如何发展学生的器乐学习能力
163.浅谈器乐学习“内心听觉”的培养
164.浅谈“女子十二乐坊”表演天赋对器乐教学的影响
165.如何提高少儿学习器乐的兴趣
166.浅谈新课程标准下的音乐教师应具备的专业素质
167.陕西省中小学音乐教师基本素养之分析（或调查报告）
168.中小学音乐教师应如何提高钢琴伴奏能力
169.成人钢琴学习之我见
170.谈素质教育在钢琴教学中的渗透
171.青少年钢琴学习的基本特点与训练
172.儿童歌曲伴奏艺术特点初探 173.怎样提高钢琴伴奏的演奏水平
174.论钢琴演奏情和理的统一
175.论钢琴教育的教学原则与方法 176.即兴伴奏与音乐表现
177.论钢琴演奏中音乐表现与弹奏技术的关系
178.对钢琴演奏心理问题的研究
179.试论钢琴奏鸣曲的发展
180.关于钢琴演奏的心理训练问题
181.钢琴教学中发挥主体性的研究
182.简述肖邦的创作手法
183.右踏板在钢琴中的运用
184.舒曼的钢琴创作
185.论爵士乐的风格演变
186.儿童钢琴启蒙教学与辅导
187.论钢琴学习中复调的训练
188.论钢琴演奏技术与训练
189.论钢琴曲《绣金匾》创作与演奏
190.论钢琴曲《陕西民歌主题变奏曲》的创作与演奏
191.论钢琴曲《兰花花》的创作与演奏
192.论钢琴曲《翻身的日子》的创作与演奏
193.论钢琴曲《解放区的天》的创作与演奏
194.浅谈钢琴曲《变奏曲》创作与演奏
195.浅谈钢琴曲《二泉映月》的创作与演奏
196.浅谈钢琴曲《巴蜀之画》的创作与演奏
197.浅谈钢琴曲《北风吹》的创作与演奏
198.如何提高学生的练琴效率
199.钢琴初级教学如何选择使用的教材
200.浅谈贝多芬奏鸣曲《热情》
二、舞蹈专业学生可选题
1 .浅谈舞蹈教学中表演意识的培养和训练 2. 论舞蹈的教育功能 3. 浅谈音乐与舞蹈的关系
4．谈舞蹈理论对舞蹈实践的指导作用 5. 儿童舞蹈教学中的寓教于乐原则 6. 舞蹈对幼儿成长的作用 7. 论舞蹈教育与素质教育
8. 中小学音乐舞蹈教育的现状及创新发展探讨 9. 论普及性舞蹈教育在中小学教育中的重要性 10.论节奏在民间舞课堂教学中的重要性
11. 加强民间舞教学中“民俗”的渗透 12. 论中小学舞蹈教育 13. 浅谈中小学舞蹈课程设置 14. 浅谈幼儿师范学校的舞蹈教学 15. 谈儿童舞蹈教学的创作 16. 浅谈中国民间舞的表演
17. “鼓”在民间舞中的运用和发展
18. “道具”在中国民间舞教学与创作中的运用和发展 19.
论舞蹈作品与社会生活 20.
浅谈舞蹈表演形式的创新 21.
浅析现代舞动作的发展
22.
浅谈中国古典舞对戏曲舞蹈的借鉴
23.
新时期普通院校大学生校园舞蹈教育的思考 24.
浅谈中等师范学校的民间舞教学
25.
浅谈地域文化对中国民间舞蹈文化的影响 26.
试论蒙古族盅碗舞舞蹈的形式美 27.
试论维吾尔族舞蹈的形式美
28.
试论藏族弦子舞蹈的形式美 29.
试论傣族孔雀舞舞蹈的形式美
30.
试论国标舞在中国的发展 31.
试论少儿舞蹈的创作与教学 32.
谈舞蹈在中小学音乐教育中的运用
33.
浅议中学生校园文化艺术节舞蹈活动的策划 34.
高师舞蹈教学应注重学生的社会实践 35.
对开展校园集体舞的思考 36.
浅谈幼儿舞蹈启蒙教育
37.
谈创作舞蹈时如何能“境由情生，随心而舞”
38.
谈“歌伴舞”中舞蹈动作的设计与表现
推荐第3篇：科研立项申请书
立项申请书是说明文与议论文的结合写作文体，其目的是说服申请书的评审人同意申请人的立项申请计划。
申请人应能够使评审人理解申请书主要内容：大同行能“懂”;小同行能看出水平。申请人应该站在评审人的角度，使立项申请书重点突出，层次分明，行文流畅，既叙述简明、具体，又系统全面、论点与论据充分、有逻辑性，立论令人信服。
1 总体框架(基本思路)
1.1 选题
认真研究立项指南，根据自己的专业和研究方向确定课题内容，并围绕其 “处心积虑”、“苦思冥想”一段时间。不妨思考几天，查阅一下有关中外文献，尽可能参考近五年的，要关注“重量”级刊物和文章，在此基础上再仔细读透一份好的中过标的立项材料，体会其中心思路和技巧所在，然后草拟一个研究大纲。
一旦确定落笔时，尽可能不要中断地一气呵成写出，暂不要考虑修改，避免“前摄抑制”或“倒摄抑制”。然后反复审阅，反复修改、润色，最后请“高人”审阅，避免“思维定势”干扰。
一份好的立项报告要有“卖点”、“闪光点”。应懂得如何“标榜”自己的科研工作，即你是立足于自己的前期工作而申报该课题，不是“白手起家”。要懂得“投其所好”，懂得“新增长点”是什么?懂得与国计民生问题联系起来考虑。
关于“创新点”的理解。创新性并不意味“高精尖”或别人未涉足过，仔细观察你的周围，肯定有许多有意义的选题。
要用“第三只眼”看问题。人文知识绝对能够提供有益的启示和帮助。
(1)标题:要内容具体，要旨突出，引人注目，准确、明确(无含混信息)，一目了然，不过大过小。确定一个题目，最好少于15个字，要画龙点睛。
(2)不理想选题标题范例：《热液型多金属矿成矿机理的研究》
主要毛病：①题目过大;②认知过程涉及繁杂的矿种及环节，究竟研究哪一部分?③缺乏确定而具体的研究目标，可操作性令人质疑。④缺乏具体研究手段的告白。
《运用流体成矿学说理论指导河南贵金属、有色金属矿勘查效果的评估》
主要毛病：①题目太长，30个字符! ②令人云里雾里，不知所云;③多头分散，不知究竟研究哪个重点。
《电子游戏成瘾的神经生理机制及电子游戏对儿童和少年大脑，心理及行为的影响》
主要毛病：①题目过于泛泛而庞大，没有重点，没有深度，“面面俱到”恰恰面面不到;即包含了大脑神经生理，又包含心理，还包含了行为，进而隐包含了影响作用，可能做到吗?②有“哗众取宠”之嫌;③概念不清!
《城市GIS系统的功能机制研究》
主要毛病：题目仍过大，“机制”涉及面太广，具体哪些功能区域的什么变化，没有交代。
(3)动态:纯基础理论研究逐收缩，基础与实际应用结合课题逐受关注;与科研单位、院校联手申报的课题逐被看好。
(4)简表：正确与准确，无空项，签名真实;摘要：介绍目标，方法，内容，目的，意义。中英文主题词准确和概括性强。
1.2 立论依据
立项申请能否批准，立论依据撰写的成功与否占50～60%。
(1)研究意义。一般指重要科学意义或国民经济重要科技问题。选题决定其科学意义。学科的基本理论与应用问题，重大地质事件的形成机制，新理论与新方法。
(2)学术思想创新性。这是此部分的关键点，也是整个立项申请书的特色与灵魂。问题重要是前提，研究创新是基础。一定要有明显创新!!如何创新：了解过去与现在，提出问题的关键，通过研究策略与角度，方法与手段的革新在可行性基础上进行风险性研究。
(3)立项依据。要充分，科学性强。充分就是全面，深入;科学性强也即符合科学精神与原则，推论有逻辑性，依据客观，代表性研究成果的选择与意义分析。
(4)国内外研究现状分析。要清楚，分析准确和全面。清楚：清楚重要代表性研究成果和重要研究过程。分析准确和全面：注意主次要文献的取舍，引用主要文献要体现进展。与本研究相同、相似、相矛盾的文献全面分析。相同结果与观点恰如其分地赞许性结论，不同观点客观地评价。“ 温故知新 ” ，系统、全面和深入对所研究问题的分析与理解，在加上科学想象力才能有创新。
立项依据和国内外研究现状分析是为对重要问题创新性研究这一目标服务的。
1.3 研究方案
(1)研究目标(为什么，why): 问题的提出、研究的目的、研究对象和方法、计划实施进程、可行性分析、可能的结果。明确,可达到预期目标。
(2)研究内容(干什么，what):范围要合适,根据时间、资金、技术、人力等因素确定合适的研究范围。
(3)研究方法 (如何做，how to do): 即通过何种技术方法实现目标(by what)。对解决科学问题来说，说到底是一个方法问题。方法一定要先进、有技术创新，说明具体的研究方法，在某些方面或整体上有创新。最起码是可行的方法。
(4)技术路线(怎样做，how to do:工作程序，whay by what：利用选择的方法对所研究的内容按怎样的时间顺序进行研究)：合理可行，符合科研规律。
(5)重点突出：确定研究的重点，关键问题选择准确，对关键问题分析准确并加以选择，并且集中所有资源进行突破性研究。
(6)项目创新点：项目总体创新性是关键。学术思想创新，新颖;探索性尝试，属于开创性工作，具有先导性意义。研究内容创新，具有开拓性;研究方法与技术路线也要有创新性，力争项目总评为优秀和优先资助。
(7)可行性分析：可行性分析要体现可操作性，有创新性、有科学意义或应用前景，但不一定可行。可行性是指在现有条件下，完成研究内容和实现研究目标的可能性。可行性分析一定要全面。
(8)实验方案：内容，方法和技术路线综合性描述，以内容为中心线索。也可以把技术路线和实验方案放在一起写。
(5)实施计划：尽可能写得详细且具有可信可操作性。初涉研究者则以3个月为一单元列出为好;包括:筹备，预试验，计划调整，第一阶段实验，循序渐进，数据录入，统计分析，撰写论文，投稿，修改，发表等。研究周期不宜过大，勿“好高骛远”，注意参加实验工作时间安排合理。
(6)预期结果:这部分较难写，根据个人知识背景，研究经验，基本推论而写。①写最有可能出现的结果，1～3个具体结果即可;②不要写得不着边，或宏大，也不要写得过多;建议不是结果，更不是结论! ③必要时找有经验的相关专家或指导者询问一下，或根据有关文献进行推测;④可以考虑“中性”回答，如“××在××方面可能表现与对照组不同的表现特征”。
4.4 可行性分析
(1)经费:是否已立项或实施中的课题，是否是指导者指令的课题，匹配的经费有保障吗?
(2)实验条件: 实验方案有无保障?你所在部门具备了你要做的课题的实验条件了吗?实验室，仪器、设备，物资材料、试剂、药物;原始资料，现场条件，参与人员有无保障?帮手，部门协调，对象配合程度等。
(3)实验对象:人数，配合程度，现场，材料及其相关条件，你的工作量、工作能力能满足吗?脱产、半脱产、不脱产、配备助手吗?
(4)时间:时间安排上可行吗?
(5)领导:单位领导支持吗?要懂得开发领导，这是关键!
(6)资料分析:资料容易获取吗?可否公开?署名问题等。
(7)假如研究计划需调整，如何去做?有备用方案吗?
(8)成果形式:论文、产品最好具体分开。能产生的社会经济效益。知识产权问题:谁的课题，如何署名，能发表吗 即使以后发表，亦涉及此问题。
4.5 注意事项
(1) 避免弄虚作假，抄袭剽窃，一旦被揭发，祸及单位、个人声誉，将来和他人。
(2) 仔细参阅立项申请填写要求，最好阅读一下有关的申报指南，周密审阅，参考中标立项申请反复修改，或请“高手”帮助修改。要特别注意立项一定要具有“特色”。只有“有特色”的东西，才容易得到相关领域的承认，不要无视人类文化理念。
(3) 在原工作基础上需要进行一段时间的思考，切忌匆忙或无准备地落笔。
(4) 充分利用辅助条件或依据，如结题报告，合作单位保障，外国专家评语或信笺，高档次成果奖证书复印件等。
(5)近几年立项申请字数有增多趋势，尤其是立论依据部分，不妨插入一些图示，可起画龙点睛作用。
(6) 要注意研究梯队搭配合理。应简要说明申请人的研究经历，过去作过的课题，资金资助情况等。申请人和主要成员要列出主要论文及成果奖励。课题成员身份证号码要真实无误，本人亲自签名。
(7) 纯基础研究固然重要，但实际应用前景看好的项目越来越受到青睐;此外，目前更倾向于资助具有前期工作基础的项目，故新起步项目应慎重申报，而产学研联手，并能与社会经济效益挂钩的项目受到前所未有的关注。
(8) 与高新技术结合的项目受到关注，但并不一定是高精尖仪器的检测项目，主要指跨专业的结合;投报学科口有讲究，须慎重。
4.6摆正心态问题
(1)心态要平衡，由于竞争激烈，要有“落榜”准备。中标与否是个人实力与水平的体现，没有必要怨评委不懂你的专业。若没有前期工作基础，最好避免报省级以上课题，不妨从低一级课题入手。少有人投标一次，便获得成功。要有磨砺和恒心，才有可能获得成功。
(2)切忌形成“思维定势”而不能自拔，自叹无人识己。近来，各类立项“锦上添花”趋势明显，而“雪中送炭”少。而且，中标者年龄偏低趋势明显，30～45岁间中标率明显上升。
(3)“急功近利”想法要不得，思想和具体操作上准备得越充分(越长)，接近成功的可能性越大。
(4)屏弃门户(学科，科室)之见，不要“老死不相往来”，跨学科申报的课题愈来愈显示强劲的竞争态势。
推荐第4篇：科研立项申请书
申请类别：A □、B □、C □、D □、E □
项目编号：(此处不填)
哈尔滨工程大学2011 年第二批大学生科研立项
申请书
(普通型)
项目名称：智能遥控四驱车
申报院系： 机电工程学院
申报者姓名： 张海鹏
1 .申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。
2 .申请类别请用■标出，项目编号由校学生科协填写。
3 .引导型申请书须按要求由各院系统一报送，只需交电子版。
4 .所有申请书必须按规定时间报送，相关要求见“启航网”通知。
共青团哈尔滨工程大学委员会
哈尔滨工程大学教务处
哈尔滨工程大学科技处
二○一一年制
申报者情况
负责人
情
况
姓名
xxx
性别
男
年龄
xx
学号
xxxxxxx
身份证号
xxxxx
公寓寝室
507
联系方式
xxxxxx
从事科技创新经历(包括获奖)
对科研有着浓厚的兴趣，希望能在科研上打开自己的思路
教师基本情况介绍
20100713 班主任，在校研究生
副指导教师
(在校研究生)
何德方
副指导教师学号
项目目的和意义
将来能够应用于侦察, 勘探等方面的用途而且减少受伤害当人工作业时还可以减少劳动的时间提高劳动效率总之在将来的科技发展中会起到一定的用途。
项目主要实施的内容及时间
9 月18 号—10 月2 号 完成车的组装
10 月2 号—10 月16 号 完成车的控制程序
10 月16 号—11 月1 号 完成车的整体结构
11 月1 号—11 月25 号 完成车的调试及修改
11 月25 号—12 月10 号 完成车的全部
项目结题指标
(作品功能介绍、论文及专利等)
能够实现车的遥控及正常的运转，能够进行一些绕过障碍的训练，同时能够有一些机器人的功能进行展示
项目实施预计困难(技术、实施等)
在进行程序编程及控制会遇到一些问题，还有会在调试的时候会遇到一些问题
项目可展
示的形式
□实物、产品□模型□图纸□磁盘、光盘
□现场演示□图片□录像□样品
经费预算
预算
总额
360 元
院系配套或自筹
元
项目
用途
金额
车
60
控制结构元件
120
导线
开关及电机
100
遥控元件
40
其他
说明： 本表必须由申报者本人认真填写，并由指导教师、副指导教师审定。
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课题：优惠活动对商家和消费者利益的影响--以餐饮和娱乐行业为例
一、课题研究的背景
十一黄金周刚刚过去，打折、返劵等优惠活动的浪潮也渐渐平息下来。这场“物价战争”过去后，看看几日内我们所购买的物品，不禁要问：它们是否真的是必需品？
我们可以试想：商家在这场战争中，利用消费者喜好优惠商品的心理，又赚取了多少利润？和没有优惠活动相比，商家的净收益又有了怎样的变化呢？
这些问题值得我们去深入探究。
二、课题研究的目的
了解“优惠”活动背后商家和消费者的利益得失，权衡出这些活动背后“赢家”的利润与“输家”的损失。通过与无优惠活动做比较，我们才能清楚地认识到这些“优惠”活动为消费者带来了什么；消费者心理是否被商家所利用；这些活动是否真的可以带来共赢。同时面对这样的所谓“优惠、让利”活动，怎样才能做一个理智的消费者。
三、市场分析
现在市场上的优惠活动形式多样，灵活。主要有以下几种： 打折：将商品的原有价格进行百分比的换算后卖出。且可以一次性完成优惠。是最为常见的打折方式。
返券：购买一定数额的商品返回相应数额的代金券。此类优惠券可以当做现金使用，返券金额往往大于打折去掉 金额。但是要求再次购买商品，一般分两次完成优惠。
直接发放优惠券：代替一部分金额。往往免费发放，代替金额不高，并有时间、消费金额等使用条件限制。但可以一次性完成优惠。
办理会员卡：可以实现打折、积分、客户管理等功能，是一种确实可行的增加效益的途径。通常在购买较大数额商品后可办理该品牌的会员卡。在此品牌下消费金额越多往往可以获得更多优惠。
还有一些商家给出了条件优惠，如：老人、小孩消费可半价；学生购买商品价格八折，等等。无一例外用这些手段吸引那些潜在但非对口的消费群体。
没有愿意赔本的商家，商家做出的一切销售举措都是为了谋取更高的利润。消费者同是为了节省自身生活成本而参与到这些活动中来。那么，得益者到底是商家还是消费者？或者双方达到共赢？薄利多销是商场上的经典法则之一。薄利只是单件商品的价格降低了，多销使得销售总量得到大幅度提升。最终的收益=单价*件数。我们经常可以看到五折、三折等很低的折扣销售。商家是否可以用总数的上升来弥补每件商品损失的利润呢？如果可以，降低多少才能使利益最大化？这也是我们要探讨的问题。
四、课题研究所采用的方法
通过具体的市场调研，如：比较同一商家发放优惠券与否的盈利
差额、统计打折/返券与否的商家一定时间内的顾客数与成交笔数、会员卡的利用率、有无会员卡的消费者在该品牌下消费次数和金额的比较，等方法。深入餐饮业、娱乐业，对以上优惠活动的实施及结果做具体的调查分析。
五、理论支持
《微观经济学》中的二级和三级价格歧视，《消费者行为学》，《消费者心理学》。
六、课题研究时间安排
利用平时的空余时间或者双休日进行调查
七、调查报告格式
每项优惠形式具体例证和数据作为依据，通过比较得出分析、结论和解决办法。
组长：刘舜尧
小组成员：王笑、苗青原、周亚平、安慧
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科研立项主持稿
请大家坐好并保持会场安静，下面我宣布2011年天津城市建设学院大学生科研立项结题答辩会现在开始，今天我们有幸请到了我校常年从事科研指导工作的老师到场担当评委，他们是费学宁教授（鼓掌），叶会华教授（鼓掌），柴寿喜教授（鼓掌），让我们再次以热烈的掌声，感谢教授们的到来。
下面宣读会场纪律，答辩会期间，请同学们将手机调为静音或关闭状态。答辩会进行过程中请同学们保持会场秩序，不要随意走动和大声喧哗。进出会场时请同学们从指定大门出入，谢谢。
答辩分为。。。。。。。。请同学们把握好时间，按照顺序依次上台进行答辩。下面我宣布答辩会正式开始。
感谢教授的精彩点评和同学们的精彩答辩，下面就有请教授为我们今天的答辩会给予点评。
感谢教授的精彩点评。下面我宣布，2011年天津城市建设学院大学生科研立项结题答辩会到此结束。请同学们有秩序退场。
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经过将近一年的努力，我们的科研立项完成了。回顾这一年的经历，感触良多。我们的项目是有关电信3G业务的，在整个活动中，我对电信和3G业务有了更好的了解。我作为市场营销专业的一名学子，通过科研立项这个机会把自己的专业知识与具体的实践活动联系在了一起。同时很高兴能用自己的所学为社会上的一些事做出自己的努力。
在历时一年的努力中，要处理好众多的事情，团队合作是必不可少的。在一年的工作与相处中，使我真正认识到了团队的力量，并学到了更多团队合作的方法与途径。在此活动中，我也发现理论与现实实践中的一些差别，书面上的一些东西跟实践还有很大差别，必须不断地去完善。还有就是，所学的很多东西还是很不扎实，需要进一步学习。
在活动中，为了更好的做好我们的项目。我们也到了一些地方做了实地的调研。虽然只是来去匆匆，但我们也在此之间学到了不少知识。真正明白了“读万卷书，行万里路”的含义。
我有机会参加这样的科研立项活动，极大的丰富了我们的课余活动，锻炼了我们的科研能力，接受专家的提问等对我们的各方面能力都进行了锻炼。同时也使我们对于科研工作有了初步的认识，这都为我以后要进行的毕业设计以及研究生阶段的学习工作打下了很好的基础。而导师、前辈们对于科学事业的深深热爱以及他们严谨、一丝不苟的治学态度对于我们人生观、社会观、价值观以及个性潜移默化的影响更是无法估量的。 最直接的得益就是在科研立项活动中学习并熟练掌握了sp等软件，sp是我现在最常用的设计工具，因为当初在完成课题的过程中我就是使用该软件的，在老师们的悉心指导下有比较系统和深入的学习。
这近一年的学习也是跟从良师学习的时间，指导老师从选题及研究过程中给予悉心指导，一直以来给予的培养、教育和关心。指导老师渊博的学识、敏锐的科学预见力以及严谨求实的治学态度和献身科学事业的精神无不深深的感染着我，这些都将使我终生受益。
回首整个创新设计过程,遇到了不少困难，活动也很辛苦，当然也有逐步克服困难后的喜悦，真个过程是令人兴奋和终身难忘的。在这里我认为困难并不可怕，只要有决心，再把个人精神与团队精神相结合就能很好地把困难克服，要想成为一个有所成就的科研工作者，我认为必须要有良好的奉献精神，做科研是一个艰苦的过程，必须能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要这样，必然会有面对收获的一天。
感谢科研立项给了我们这样一个机会能够跨进科学研究的殿堂；感谢大学提供了一个这样的舞台让我们来施展自己的才能和锻炼自己的能力。
希望还在校的学弟学妹能正确的面对学校的各种科研学系活动，找到适合自己的学习方式,努力的学好专业课程，实现自己的理想。
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尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家下午好！ 纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。在这美好日子里，为积极响应李克强总理提出的“大众创业，万众创新”的号召，我校也紧张的展开了大学生科研创新工作。同时为有效地提高我校大学生科研创新能力，我校相继出台鼓励大学生科研创新政策条例，加大了对大学生科研项目的经费扶持力度。日前，我校团委及大学生社团联合会科技创业部在全校范围内组织开展了2015年大学生科研作品项目申报工作。继百花齐放的书面评审后，我校取自然科学类前十名和科技发明类第一名进行开题答辩，一方面展示答辩团队项目的亮点，另一方面为申请立项的团队提供相互交流与学习的平台，同时根据评委入木三分的点评和意见进行后期科研工作的顺利开展。除此之外，通过此次答辩交流学习，可有效为参加2017年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛奠定基础。在活动开始之前，请允许我向大家介绍莅临本次活动的嘉宾评委，他们是：
中药学系主任、中药所所长：张晓峰教授 中医学院党总支书记、院长：梁广和教授 学报编辑部：陈志宏教授
生物医学工程系主任：佟晓波教授 基础医学院副院长：周晓慧教授
好的接下来有请挑战杯校内一等奖团队代表张天鸽上台发言。
感谢团队代表的发言。接下来我宣布答辩正式开始，请团队按照抽签顺序依次上台展示。下面有请一号团队上场。 至此我们所有的选手已经展示完毕，下面有请...为我们此次活动做点评。
感谢...的点评。下面我宣布最后一组选手的最终得分是： 接下来就是我们激动人心的颁奖环节了，我宣布获得2015年大学生科研立项开题答辩三等奖的团队是：有请.为他们 颁奖
获得二等奖的团队是： 获得一等奖的团队是：
感谢颁奖嘉宾，恭喜获奖选手。
虽然我们今天的活动就告一段落了，但是我们的科研却还有很长的路要走。科学研究的基本任务就是探索和认识未知。希望我们的同学们能够学习并发扬科研精神，为科研做出自己的贡献。同时也希望同学们可以为参加2017年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛积极准备，让我们的团队再创佳绩！最后我宣布2015年大学生科研立项开题答辩到此结束。请观众有序退场，请评委老师与选手们合影留念。
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第一章总则
第一条为鼓励与引导我校学生广泛开展科学技术研究与创造发明活动，适应教育改革的要求，培养具有跨世纪素质的新一代大学生，特开展江苏大学学生科研立项活动，学校每年划拨一定的科研立项资金。
第二条学生科研立项资金专门用于资助我校研究生、本科学生从事课外学术研究、科技制作和发明。鼓励在科研方面取得突破性进展和业绩优异的学生。
第三条为了正确使用和管理好学生科研立项资金，特设立学生科研立项管理委员会，管委会下设办公室（挂靠校团委），具体负责学生科研立项活动的立项、资金拨发和管理工作。
第四条申请科研立项的学生个人、学生社团或学生科研组织应按本办法的规定提交书面文件、资料和履行相应的手续。
第五条申请学生科研立项的项目应具有新颖性、创造性和实用性。
第六条学生科研立项资助坚持公正原则，倡导竞争，择优资助，实行一个项目一次申请制度。
第七条各学院应积极鼓励学生从事科研活动，并为其创造良好的条件。
第二章科研项目的申请及管理
第八条申请学生科研立项的学生个人、学生社团或学生科研组织应填写并提交《江苏大学学生科研项目申请表》，项目申请表由学生科研管理委员会统一制作，申请者到团委网站下载填写。学校将在每年4-5 月份集中开展项目申报工作。
第九条申请人应如实详细填写《江苏大学学生科研项目申请书》及《江苏大学学生科研项目申请书（活页）》，按照说明打印、装订。
第十条申请项目的负责人提出的项目需经所在单位初评，确认该项目具有学术价值或研究价值，并作基本评价，由分管科研的负责人签名并加盖公章。
第十一条申请项目必须有确定的指导教师进行指导。第十二条学生科研立项管理委员会下设评审委员会，负责对学生申报项目的评审。
第十三条学生科研评审委员会每年6 月份对学生科研申报项目进行立项审查。
第十四条对学生科研申报项目立项审查分形式性审查和实质性审查。形式性审查主要是对应提交的各项材料是否完备和符合规定的审查。实质性审查是对该项目所应预见的新颖性、创造性、实用性学术价值及将来所能产生的社会效益等方面进行根本性审查。
第十五条经实质性审查，管理委员会认为符合条件的，根据该项目的实际情况给予一定的经费支持，科技发明制作类每项原则上不超过1500 元，自然科学类论文、社会科学类论文每项原则上不超过1000 元。不符合申报条件的，退回申请。
第十六条申请科研立项的学生个人、学生社团或学生科研组织原则上只能申请一个项目，各项目必须在一年内完成并结题，上一年度项目结题后方可申请下一年度项目。
第十七条立项成功的项目需按照项目计划认真完成，并填写《江苏大学大学生科研课题立项项目中期检查表》。中期检查由各学院指导完成，立项管理委员会办公室抽查。
第十八条各学院应专门成立学生科研指导委员会，抽调教师科研力量，指导各学院的学生科研，并对本学院的学生科研项目和资助经费使用情况进行监督、检查。
第三章结题与经费管理
第十九条项目结题时，科研成果应达到以下要求：1.论文类科研成果：围绕课题研究至少发表论文一篇。论文要求：（1 ）立生是研项学究生，立项学生必须是第一作者；（2 ）立项者是本科生，公开发表论文，立项学生至少是第一作者，核心以上期刊论文，立项学生至少是第二作者。
2 发明制作类科研成果，围绕课题研究进行一项专利申报。（1 ）立项者是研究生，专利申请书上第一作者是立项学生；（2 ）立项者本科生，专利申请书上立项学生至少第二作者。
3.没有专利或论文的课题，不予结题。
4.学生科研项目所取得的成果所有权属于江苏大学。第二十条研究成果符合要求的项目，结题时需准备如下材料：
1.《江苏大学学生科研项目 结题申请书》（1 份）；2 ． 《江苏大学学生科研项目缓 结题申请书》（1 份，如有延期结题需提交）；
3.《江苏大学大学生科研课题中期检查表》（1 份）；4.结题报告（1 份），从课题组织管理的角度写，字数1000 字左右，主要内容包括：（1 ）课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划执行情况等）；（2 ）课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况；（3 ）课题成果的代表作等；
5.课题研究的主要成果原件及复印件[ 课题研究报告、论文（包括杂志的封面、目录、论文全文、封底）、著作等] （1 份）；
6.相关附件或佐证材料（包括被采用、转载、获奖证书、应用证明等）（1 份）；
7.以上材料电子稿结题时一并上交立项管理委员会办公室。
第二十一条结题时，立项学生将符合要求的发票汇总，贴于《江苏大学报销单据汇总表》背面，填写“部门、时间、报销单据内容、单据张数、金额”，并在“经手”处签字，请指导教师验收。学生科研立项可报销票据原则上是所发表论文的版面费、专利申请费、模具加工费、购买实验原材料费（发票上必须注明材料的详细名称）等与学生课题相关的票据，如果票据金额不够，其他发票必须满足下列要求：
1.不得出现住宿费、餐饮费、打的费、办公用品（发票是具体名称的除外）、食品、通讯费等；
2.购买书籍的发票，发票上必须由出具发票的书店列明书单；
3.不得出现与学生科研无关的票据。
第二十二条立项管理委员会办公室对结题材料和票据进行初审，汇总后请分管校长签字，统一到财务处报销，经费从学校专门账户支取。结题后，请结题的同学到团委网站查看经费到位情况，带有效证件到团委领取经费。经费代领需立项者本人授权书原件（传真件）、有效证件复印件（传真件）和代领人有效证件。
第四章奖惩制度
第二十三条学生科研立项管理委员会对科研项目成果好，具有较高学术价值或实用价值，或所完成的科研项目已为较高的科研部门确认并公开发表或利用，或能产生一定的经济效益和社会效益的，视不同情况给予相应的奖励。对于确认优秀的学生科研项目的指导教师，颁发学生科研指导奖，并给予一定的奖励。向如期完成课题的同学颁发“江苏大学大学生科研课题立项结题证书。
第二十四条对于有剽窃他人成果或抄袭行为的学生科研课题，不予结题；如结题后发现，应退回全部经费，追究立项者相关法律法规责任，并按照相关校规校纪进行处分。
第五章附则
第二十五条本办法由学校授权校学生科研立项管理委员会负责解释。
第二十六条本办法自颁布之日起实行。
推荐第10篇：科研立项通知
关于开展2013年我校大学生科研立项工作的通知
2013年学校将再次拨专款鼓励支持学生科研立项活动，现将2013年学生科研立项申报工作的具体事宜通知如下：
1．在选题上要求侧重科技含量较高、突出创新精神的作品；
2．申报按照自然科学类学术论文、科技制作（含小发明创造）、社会调查报告（含社科类学术论文）三大类分别进行申报；
3．所报项目须具有一定的研究价值，申报项目将在初审合格后于2013年11月份进行答辩（具体时间另行通知），并且在获准立项后2014年11月前结题。其中优秀的作品将作为下一届天津市“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的参赛作品；
4.项目申报一律按照津城建团发（2012）7号《天津城市建设学院学生科研立项工作管理办法》开题要求进行申报；
5．有意向申报今年科研立项的同学,请小组负责人于下周一(10月28号)到建工楼308登记并拷贝电子版科研立项申请表， 并与11月4号上交纸质版有指导教师签字科研立项申请表（一式三份）和开题PPT。
第11篇：科研立项申请书
各单位、各部门：
为了进一步推进我校教育教学改革与发展，加强教学研究和教学基本建设，努力提高我校的教学质量和办学水平，培养具有创新精神的高素质人才，强化教育教学科研意识，加强教育教学科研先导作用，迎接教育部对我校的本科教学评估工作，根据《山东中医药大学教学研究课题立项及管理暂行办法》(校教字[XX]4号)等有关文件要求，经校长办公会研究决定，进行XX年校级教育教学研究的立项工作。请有关单位切实做好本次课题申报的组织推荐工作。现将有关事项通知如下：
一、立项范围
我校XX年教学科研课题立项申报采取招标立项和自主立项相结合的形式开展。立项申报范围包括本（专）科生教育、研究生教育、成人高等教育教学研究。
（一）招标立项
招标立项课题是我校教育教学改革中需要着重解决的重大课题，由中标单位或组织开展立项课题的研究，学校在政策和经费上给予支持，教改成果将直接运用于我校教育教学改革实践：
1、学分制教学管理制度的实施与完善；
2、课程体系优化的研究（对中医药、西医药、自然科学、人文社科、体育及其它课程进行分类研究）；
3、专业建设规范化研究；
4、教学质量保障长效机制的建立与应用，教学各环节的质量监控、评价及保障；
5、实践教学体系构建与质量评价体系的研究与应用；
6、大学生创新能力与创业精神教育的研究与实践；
7、《中医经典背诵》课程设计与实施方式的研究；
8、传统中医人才培养模式实践教学环节的研究与应用；
9、考试工作规划化研究，考核方式方法的改革研究及与之相应的教学改革；
10、双语教学改革；
11、外语教学方法改革；
12、多媒体授课方式方法和质量标准研究；
13、临床课程案例式教学方法研究与实践;
14、实验、实训新机制的构建。
（二）自主立项
自主立项项目由申请人根据教学和教学管理工作实际需要，自主确定研究题目，但应注选题的实践性、应用性和创新性，要能切实促进我校的教育教学改革不断深化，促进人才培养质量不断提高。
学校鼓励自由探索，凡课题设计新颖，有新思路、新方法，具原创性的课题也在本次立项范围。
本次招标立项20项，经费控制在5000元/项以内，自主立项35项，经费控制在3000元/项以内。
自主立项项目名额分配：基础医学院：8项，药学院：5项，针灸推拿学院：2项，护理学院：1项，人文社科学院：2项，外国语学院：2项，理工学院：2项，信息管理学院：1项，体育艺术学院：1项，第一临床学院：5项，第二临床学院：3项，网教部：1项，党政职能部门和其它单位：2项。
二、申报要求
（一）立项条件
申报项目必须具备以下条件：
1、申报项目已有一定的改革实践和研究基础，具备较好的研究条件；
2、项目研究方案能反映现代教育思想，体现改革精神，具有科学性、先进性和突破性；
3、预期成果对学校教育教学工作能起到示范指导作用；
4、实践性强，具有推广应用价值；
5、课题的研究时间一般不超过2年。
（二）申报条件
1、课题主持人应具有中级以上专业技术职称或虽为初级职称,但具有研究生学位的教师或教学管理人员。
2、课题主持人应具有较丰富的教学实践、教学研究或教学管理经验和相应的组织协调能力。
3、每个申请人只能申报主持一项课题。以往主持的教研课题必须已按规定结题，未结题者不能申报。
4、课题组成员应结构合理，能充分发挥各自所长。课题组成员不得超过5人。
鼓励各学院联合申报,系、教研室或教学管理单位集体申报。
（三）申请书填写要求
1、每项课题只限报一名主持人。申请书须主持人签名，且经所在单位审核，签署明确意见，加盖公章。
2、申请经费要恰当，预算要合理。
3、明确课题完成时限。根据课题性质和成果形式，确定研究期限，原则上为1年，不得超过2年。本次立项课题的起始研究时间确定为XX年12月。
4、课题研究成果应为调研报告、软件、教改项目研究报告、实验或试验研究论文、论著形式。每个课题至少要有公开发表（含本校教学研究杂志《教学窗》）的教研论文1篇，个别对我校的教学改革和教学管理有切实促进作用的调研报告、软件设计和教改项目总结文章，虽未公开发表，但经校内院级以上单位采纳并证明有效，由学校审核，可作为课题研究成果。
三、申报与评审
1、原则：本次立项采取校院两级负责制。招标项目由学校负责审核确定，由教务处具体组织实施。自主项目的立项按以下规定执行：各学院教职工申报的项目，由学校负责按分配名额审核确定；党政职能部门和其它单位人员申报的项目，由校高教研究室审核确定。审核立项工作须于11月15日前完成。
2、申报研究课题的个人、集体，需填写《山东中医药大学教学科研课题立项申请书》（申请书请从教务处主页下载），一式十份，于XX年10月30日前向所在单位提出申请。
3、各单位应对本单位申报的课题进行初审，并按《课题立项申请书》签署意见，加盖单位公章。
4、通过初审的项目，于11月5日前按下要求送审，逾期不再受理。
（1）招标项目，以学院或部门为单位报教务处综合科。
（2）自主项目，分别报所在学院（党政职能部门和其它单位人员报校高教研究室）。
5、所有经审核确定立项的项目，请各单位于XX年11月20日前统一将申报材料(包括纸质材料和电子文档)交教务处综合科.
第12篇：科研立项总结
XXXX年XX学院学生科研立项总结
XXXX年初一共有XX组同学申请了科研立项的项目，其中有XX份校级重点项目，XX份院级项目。经过X个月的课题准备、制作和完善。XX份作品全部按时完成了科研立项的结题工作。另外，去年的X份延期的重点课题也完成了结题。总的来说，基本完成了校团委下达的指标。
与其他学院相比，我们学院在申报的数目上还是有点少，特别是院级的课题。其中最主要的原因可能是我们的宣传力度不够，方式单一，没有充分调动起学院同学的参与积极性，但还有一个不可忽视的原因是学院学生易自我满足，学习和科研氛围相对不够浓厚。面对这种情况，我们准备进一步加大科研立项的宣传力度，将同学心目中高高在上的科研工作的门槛降低，让他们能更容易跨入科研大门，争取能够在明年协助同学们完成更多的作品。
说到科研立项的工作，不得不提到我们部门的干事们，从他们还没正式收到科协的录取通知就被找来，帮忙完成科研立项的中期审查工作，接着他们开始经常与相关负责人的通电话或直接去寝室询问相关情况，督促他们完成实物或论文。他们在整个过程中任劳任怨，没有一点抵触情绪，科研立项的圆满完成上他们功不可没。
我们总结了这次的经验，准备在明年的科研立项宣传中通过更好的方式将科研立项推广出去，争取让更多的同学参与进来，然后进一步提高结题数量与结题率。
第13篇：科研立项论文
大学生科研作品立项项目成果
项目名称： 公益活动对大学生的影响 项目负责人： 孔璇 项目合作者： 范芳琴、陈圆、袁玥
所在学院： 外国语学院
专业年级： 商务英语1002
公益活动对大学生的影响
摘要：公益活动作为一种新兴的社会元素，在社会上正发挥着越来越大的作用，它的影响广泛，对各个年龄段、各种文化程度的人群都产生了深远的影响。本文将把视线集中在公益活动对大学生的影响上，着重分析公益活动对大学生的思想、行为等方面的影响，并通过大学生连接社会的桥梁作用，进一步洞察未来社会公益活动及公益事业发展的趋势。
关键词：公益活动；大学生；动机；影响；公益事业；发展前景
前言：随着我国志愿服务的快速发展，其在社会中扮演着越来越重要的角色，由此也引发了学术界对志愿服务的研究热潮，尤其是在2001年北京申奥成功以后，志愿服务研究成果更是层1国外对志愿服务的专门研究成果也较少，出不穷。○但是许多发达国家在公益活动方面所积累的2 广泛的有益经验为本次科研调查提供了一定的借鉴意义。○公益活动是指组织从长远着手，出人、出物或出钱赞助和支持某项社会公益事业的公共关系实务活动。公益精神指公益主体基于一定的关怀和利他意识而面向特定社会群体或人类发展共同关注问题的行为的一种心理态度、价值观念和人格品质。它不仅是人类感情迸发的一时冲动，更
3 是一种个体主体性获得的前提下的理性精神，是自立与利他的统一。○
一． 调查问卷分析
在进行公益活动对大学生影响这个课题探究的过程中，我们小组面向江苏大学全体学生进行了一次问卷调查，结果分析如下：
四个特征：
1．参与浅层化。大学校园里的公益具有良好的群众基础，约70%表示参加过公益活动，然而60.0% 学生参加的公益活动最长不超过一个月。8.2% 大学生持续最长时间在1个月-半年之年，只有4.0%的人持续参加半年以上。大一大二很有热情，可是„„年级越高，参加公益活动的人变得越少。详细数据显示，大学生参加公益活动主要是利用周末的时间（40.3%），其次是在寒暑假（20.4%）。利用周一至周五课余时间（12.2%），以及节假日（11.2%）参加公益活动的比例较少。
2．人员精英化(大学里的党员、学生干部和社团干部等精英份子，同时在公益活动上也比其他群体表现更活跃) 3．领域局限化 4．意向政府化 两个矛盾
1．公益领域专业人才缺乏，而大学生在专业领域参与率低；
2．大学生对公益行业的认同高，但职业选择率低（只有12.4%大学生明确表示将公益作为职业发展方向）。 三个趋势
1．大学生对公益类型的认识越来越丰富（助他型公益 91.7%，自助型公益58.4%，兴趣社会化型19.4%，年级越高的大学生对兴趣社会化型的公益更加表示认同） 2．大学生对公益活动效果的认同越来越低；
3．大学生对公益的理解，态度越来越开放（四成大学生认为公益是可以盈利的，越高年级的大学生对公益盈利的认同度越高，认为公益性盈利可以用于组织发展）
二．剖析动机和影响
中国真正意义上的志愿活动始于上世纪80年代后期，是伴随着改革开放出现的新生事物。改革开放以来，随着社会、政治、经济和文化的发展，以服务社会、服务他人为目的的志愿服务事
4 业由弱变强，并逐渐成为构建社会主义精神文明的重要组成部分。○大学生处在校园生活与社会生活交界的边缘，有较多的机会接触到新鲜事物，也有相对较多的时间投入到公益活动中去。他们对新鲜事物有着强烈的好奇心，这也就促使有些大学生做公益只是盲目跟风，不知道自己目的何在，在这种跟风动机下进行的公益活动不能反映公益发展的趋势，因此并不具有代表性。根据我们的调查，当代大学生参与公益活动的主要动机可以归纳为两个方面：增长社会见识、提升个人动力。下面附上一张柱状图来形象地展示大学生参与公益活动的不同的动机。
5 ○从上图中可以看出，大多数大学生做公益的都是处于利他的思想。我国政府一直致力于和谐社会的创建，和谐社会的一个特点就是人与人之间相互关心、相互帮助，公益活动的根本目的就是为需要帮助的人提供及时有效的帮助，因此，公益活动的广泛开展对我国和谐社会的建设必将起到重要的促进作用，同时也必将营造一个充满爱的社会氛围。大学生接受了高等教育，在思想方面觉悟相对来说较高，他们头脑中一直都存在有助人为乐的想法，这也为公益活动的开展提供了可能。其次，大学生在帮助他人的同时也得到了快乐。帮助他人解决问题给大学生提供了一种实现自我价值的方法，处在20多岁的年龄阶段，大学生都渴望得到别人对自己的肯定，公益活动是实现这一目的的一个相对容易的途径，受到大学生的欢迎也是理所应当的。
从公益活动对大学生的影响来看，72.8%的大学生认为参与公益活动扩大了他们自身的社交领域。现代社会需要的是全面发展的人才，而不是读死书的书呆子。大学生想要更好地融入社会就必须了解为人处世之道，掌握与不同领域工作人员交流的技巧。公益活动本身就需要有赞助方（通常是企业）、志愿者（来自各行各业，各个年龄阶段）、受助人（各种生活背景），大学生在参与公益活动时可以很容易地接触到他们，从企业那里学到管理方法、与同事相处的方法，从志愿者伙伴那里学到更加成熟理智的解决问题的方法，从受助人的困难处境那里了解到当前社会底层人民生活的疾苦，从而更加珍惜自己现在所拥有的一切，懂得满足，不再盲目攀比。
其次, 大学生在参与志愿服务的同时，还可以培养自身的组织能力及领导能力，学会关心他人、帮助他人，与他人平等相处，与团队通力协作，而这对于志愿者责任心的确立、敬业精神的培养、自信心的提升均极为重要。
再次，公益活动可以拉近人与人之间的心理距离，减少陌生人间的疏远感和不信任感，增强人们的社会信任感。（汶川的那个哦）
三.公益活动的发展前景
虽说目前我们做公益活动是无偿的，但是这并不意味着公益活动不能作为一种事业来发展。现在就业压力较大，我们可以尝试自己创建公益事业，并把它作为我们今后发展的方向。公益创业史指一种社会组织(企业、非盈利组织等)在经营过程中，将社会价值与经济价值创造性地融合的过程。目前已经有大学生成功地开始了公益创业。例如，《北京青年报》就曾经有过如下报道：因在中关村组织“人肉斑马线”活动，22岁的大四学生林格和他所在的团队“青年安全联盟”一炮走红。而在从事公益活动的时候，林格和他的团队淘到了第一桶金——获得了一家饮料企业的6。林路表示，公益可赞助。从此，林格率领团队走上了一条崭新的创业道路——公益创业之路○以被作为一项安身立命的事业来做。
1吴江 1994--2007中国志愿服务的文献研究《中国青年研究》 2008年第l期；○ 2>北京交通大学 硕士学位文 ○张俊；
3卓高生 ○“公益精神内涵的理性审视[ J ]” 《理论文萃》 2009年第1期:29-35； 4《关于志愿者行动的价值探讨——以“5．12\"汶川大地震志愿者行动为例》 ○张胜康 广东社会科学 2010年第3期；
5《暗礁潜伏的大学生公益——中国大学生公益调查报告》 2010年9月 ○62010年3月14日 北京青年报 本报记者 满羿 ○
第14篇：科研立项感想
科研立项感想
从团队的刚刚组建，到确定我们的科研方向，经过各项活动的开展，直到现在，科研立项活动接近尾声，我们在一起度过了近一年的时光，有艰辛，有快乐，也有感动，在这短短的时光里，学会了很多，也收获了很多。
还记得去年五月份的时候小组建立，在队长的带领下和指导老师的指导下，我们逐渐明确了我们的研究方向，接下来，大家开始利用各种方式集中对项目相关文献进行学习，了解研究现状，并制作了面向学生和企业的调查问卷，在老师审阅后，我们开始发放问卷。在这个过程中，我们相互讨论相会交流，有条不紊的开展我们的活动。
当然，我们在发放问卷，整理数据的过程中也遇到了许多的困难，因为调研范围较广，需要在各个院校发放问卷，我们通过网上以及实地发放的方式，经过大家的努力，顺利的完成了我们的任务。在整理数据方面，由于我们缺乏专门的知识，成为我们很难攻克的困难，我们小组成员通过查阅书籍，请教专业人士等等，最终通过我们的调查数据得出了各项调查结果。在其中，我印象比较深刻的是去企业发放问卷，有的非常顺利，到企业相关部门（如财务部门）找工作人员填写问卷，并就某些问题进行交流，收获了很多。带也会遇到很多困难，不如说有的公司必须进行预约后才允许进入，因为准备工作不足，则会被拒之门外，让我吸取了一定的教训，由此可见，做什么事情都应该做好准备，做到有备而行。
接下来我们对威海企业进行实地走访，或采取网络采访的方式,对招聘人员进行访谈，了解社会对会计人员的具体需求情况，并进行访谈记录。通过这种面对面的交流，我们更直观的了解了企业对会计人才的需求问题，以及本科会计生所面临的问题，比如说缺乏实践能力和相应的专业素质。
在最后阶段，我们团队成员进过多次小组讨论，确定论文框架结构，并进行分工，在大家集体努力下，论文基本成型，指导老师对论文进行了细致的审阅，是我们的论文逐步完善。
回顾过去的一年，大家都付出了很多，一起努力，一起克服各种困难，在完成调研目标的同时也收获了友谊，同时也锻炼了自己，提升了自己的能力。
第15篇：科研立项感想
经过将近一年的努力，我们的科研立项完成了。回顾这一年的经历，感触良多。我们的项目是有关电信3G业务的，在整个活动中，我对电信和3G业务有了更好的了解。我作为市场营销专业的一名学子，通过科研立项这个机会把自己的专业知识与具体的实践活动联系在了一起。同时很高兴能用自己的所学为社会上的一些事做出自己的努力。
在历时一年的努力中，要处理好众多的事情，团队合作是必不可少的。在一年的工作与相处中，使我真正认识到了团队的力量，并学到了更多团队合作的方法与途径。在此活动中，我也发现理论与现实实践中的一些差别，书面上的一些东西跟实践还有很大差别，必须不断地去完善。还有就是，所学的很多东西还是很不扎实，需要进一步学习。
在活动中，为了更好的做好我们的项目。我们也到了一些地方做了实地的调研。虽然只是来去匆匆，但我们也在此之间学到了不少知识。真正明白了“读万卷书，行万里路”的含义。
我有机会参加这样的科研立项活动，极大的丰富了我们的课余活动，锻炼了我们的科研能力，接受专家的提问等对我们的各方面能力都进行了锻炼。同时也使我们对于科研工作有了初步的认识，这都为我以后要进行的毕业设计以及研究生阶段的学习工作打下了很好的基础。而导师、前辈们对于科学事业的深深热爱以及他们严谨、一丝不苟的治学态度对于我们人生观、社会观、价值观以及个性潜移默化的影响更是无法估量的。 最直接的得益就是在科研立项活动中学习并熟练掌握了sp等软件，sp是我现在最常用的设计工具，因为当初在完成课题的过程中我就是使用该软件的，在老师们的悉心指导下有比较系统和深入的学习。
这近一年的学习也是跟从良师学习的时间，指导老师从选题及研究过程中给予悉心指导，一直以来给予的培养、教育和关心。指导老师渊博的学识、敏锐的科学预见力以及严谨求实的治学态度和献身科学事业的精神无不深深的感染着我，这些都将使我终生受益。
回首整个创新设计过程,遇到了不少困难，活动也很辛苦，当然也有逐步克服困难后的喜悦，真个过程是令人兴奋和终身难忘的。在这里我认为困难并不可怕，只要有决心，再把个人精神与团队精神相结合就能很好地把困难克服，要想成为一个有所成就的科研工作者，我认为必须要有良好的奉献精神，做科研是一个艰苦的过程，必须能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要这样，必然会有面对收获的一天。
感谢科研立项给了我们这样一个机会能够跨进科学研究的殿堂；感谢大学提供了一个这样的舞台让我们来施展自己的才能和锻炼自己的能力。
希望还在校的学弟学妹能正确的面对学校的各种科研学系活动，找到适合自己的学习方式,努力的学好专业课程，实现自己的理想。
读外文文献的几点个人体会
本人英语基础不好，没过六级，所以在硕士的时候基本上看的外文文献很少，现在想想很后
悔，2 年的时间少学了很多东西。上了博士，自己给自己的定位也高一些了，开始打算硬着
头皮咬着牙很不情愿的也要多看些外文文献，一开始看比较慢，有些很难理解，到现在大约
仔细阅读了 100 篇外文文献，泛读了 100 篇外文文章，受益匪浅，现在基本不怎么看中文的
了，确实也觉得外文的质量就是高（也有凑数的烂文章），现在自己写外文的也很顺手了。谈
几点自己的体会。我是材料专业的。
1.先找 5 篇跟自己论文最相关的外文文章，花一个月的时间认认真真的看，反复看，要求全
部读懂，不懂的地方可以和同学和老师交流一下。一个月以后你已经上路了。
2.如何读标题：不要忽视一篇论文的标题，看完标题以后想想要是让你写你怎么用一句话来
表达这个标题，根据标题推测一下作者论文可能是什么内容。有时候一句比较长的标题让你
写，你可能还不会表达。下次你写的时候就可以借鉴了 3.如何读摘要：快速浏览一遍，这里主要介绍这篇文章做了些什么。也许初看起来不好理解，
看不懂，这时候不要气馁，不管它往下看，等你看完这篇文章的时候也许你都明白了。因为
摘要写的很简洁，省略了很多前提和条件，在你第一眼看到摘要而不明白作者意图的时候看
不懂是正常的。
4.如何读引言（前言）：当你了解了你的研究领域的一些情况，看引言应该是一件很容易的事
情了，都是介绍性的东西，写的应该都差不多，所以看文献多了以后看这部分的内容就很快
了，一扫而过。有些老外写得很经典得句子要记下了，下次你写就可以用了。
5.如何读材料及试验：当你文献看多了以后，这部分内容也很简单了，无非就是介绍试验方
法，自己怎么做试验的。很快就能把它看完了吧
6.如何看试验结果：看结果这部分一定要结合结果中的图和表看，这样看的快。主要看懂试
验的结果，体会作者的表达方法（例如作者用不同的句子结构描述一些数字的结果）。有时看
完以后再想想：就这么一点结果，别人居然可以大篇幅的写这么多，要是我可能半页就说完
了？
7.如何看分析与讨论：这是一篇文章的重点，也是最花时间的。我一般把前面部分看完以后 不急于看分析讨论。我会想要是我做出来这些结果我会怎么来写这部分分析与讨论呢？然后
慢慢看作者的分析与讨论，仔细体会作者观点，为我所用。当然有时候别人的观点比较新，
分析比较深刻，偶尔看不懂也是情理之中。当你看的多了，你肯定会看的越来越懂，自己的
idea 越来越多
8.如何看结论：这个时候看结论就一目了然了，作后再反过去看看摘要，其实差不多
9.把下载的论文打印出来，根据与自己课题的相关性分三类，一类要精读，二类要泛读，三
类要选择性的读。分别装订在一起
10.看完的文献千万不要丢在一边不管，3－4 个月一定要温习一遍，可以根据需要，对比自己
的试验结果来看
11.学会记笔记，重要的结论，经典的句子，精巧的试验方案一定要记下来，供参考和学习
12.有些试验方法相同，结论不同的文献，可以批判性的阅读。我想要是你自己做试验多的话，
你应该有这个能力判断谁的更对一点。出现试验方法相同，结论不同的原因有下：试验方法
描述不详细，可能方法有差别；试验条件不一样；某些作者夸大结果，瞎编数据
13.有时间还是多看点文献吧，最好定个目标：在学术上超过自己的老板。因为老板一般不看
文献，他们都是凭经验做事，很多新东西他们都不知道，慢慢的你老板会觉得你很厉害。
反正我觉得多读了，读起来就快了，而且也会慢慢喜欢上看外文文献，收获自然也就多了。
可能写得有点乱，凑合看吧，谢谢小木虫论坛给我带来的快乐。向伟大的研究生同学们致敬，
我们一起奋斗！！！
科研思维的方法
孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我认为，学习的过程重在于继承和发扬优秀的文化，思考的过程重在于反思和创新。不论任何学科，都不能避免基础知识的学习，那是一种对人类优秀文化知识的吸收和内化，是生命成长与外在环境交流的基本元素。我们或许感到所学非所用，但遵从历史文化的长河，便没了埋怨。“学以致用”，千古不变的话题，但有时做科学研究并不一定适合于政治经济的发展，甚至有悖于政治体系的。但作为研究者，应有这样的信念：“不可否认，科学研究对社会对人类发展的贡献，但另一方面我们做学问更是出自对人类心智智慧的追求，所以我们可以理直气壮的做一些自己感兴趣的东西。”
情感教育家朱小曼教授说过：“由于时代不断地发生着新的重要的变化，所以理论工作者要敏于和善于进行反思。真正的学者，他的本性就是反思，敢于和善于进行独立的思考和判断，对生活的变化怀抱热情，对时代的问题提出自己独立的、拓展性的见解。”阿拉伯有一条谚语：“学者的一天，比不学无术的人的一生还有价值。”进入教育领域半年有余，多少感受到教育存在的漏洞、人性的悲叹、生命价值的无视现象，我不去埋怨什么，生命的差异性和多样性本是自然的规律，如此，才有了伟人和凡人，才有了学者和游戏人生之人。良心是理性与感性的有机结合，教育工作者要善于倾听良心的呼唤。
言归正传，作为教师，不能只是一位教书匠，也应该善于思考、善于创新，适当地做一些科研工作，甚或做一个学者。侯晶晶在《关怀德育论》中说：“教师对于不断变化的社会如果缺乏反思的时间就会与转型期的社会现实产生隔膜感。”对于任意一门学科，教师既要把握科学前沿的动态，也要关注市场对人才知识需求的变化，不同性质的学科，侧重点不同罢了。那么，如何展开科研工作呢？一种有效的、科学的思维方法是课题成功的关键，也是人与人看待问题差别、读书深度差别、甚至生命进步快慢的原因。读研期间，我专业为计算机软件与理论，本科专业为数学与应用数学，我认为这种自然科学的科研方法仍然适合于社会科学，我大致把它分为五个方面，还请辩证看待。
首先，一个好的idea是课题成功的一半，对于这样一个“good idea”，并不是凭空而出的。它需要我们敏锐的洞察力、善于反思的勇气、严谨且开放性的哲学思维。获得idea的最基本、最有效的方法就是综述，英文单词为“Survey”。在没有提出课题之前要Survey，提出课题之后仍然要Survey，Survey贯彻于整个研究的过程。比如，对于侯晶晶的“关怀德育论”，她需要综述古今中外所有教育家的专著、主要思想及其优缺点，甚或要调查思想家、文学家、哲学家、自然科学界的名士等等。只有综述的全面到位，课题才有研究的价值，否则你提出的课题可能别人已经做过了，而且你并不能保证比别人做得更好。
其次，在综述的基础上提出自己的课题，更确切地说是提出自己的“Motivation”，即研究动机，为什么要研究或研究什么。比如刘慧的Motivation是“生命德育论”，基于国内生命现象的无视，人对生命自然性的忽视等。一个课题成功与否，很大程度上在于提出的Motivation科学与否，有无价值，这又很大程度上依赖于综述的全面与否，分析的到位与否。
然后，基于自己的Motivation，就要着手进行Research了，即研究，提出自己的课题研究框架。这个课题框架在整体上要有哲学的开放性和历史的脉络。哲学的思考就是发现问题。只有哲学才能把握关系，找到事物之间过渡转移的规律，预示其未来的走向。朱小曼在《情感德育论》中说：“历史与哲学有相同之处，即都是力图从总体上把握人生或人文现象；历史与哲学又有不同之处，哲学仅从一般出发来认识永恒，历史则通过具体的过去来体现把握人类精神生活的一般，所以，兰克认为，理解人类事务有两种方法，即具体的方法和抽象的方法：历史和哲学。”我们大致可以浏览一下书的目录，便为一个开放性的哲学框架，一种Research的脉络。
再次，伴随着Research或在Research之后，要进行Evaluation，即评估。这是非常重要的一个环节，评估的科学性、严谨性、充分性是Research成功的保障，否则你如何让别人信服。评估的方法大致包括实验的方法，案例研究的方法，和已有的理论体系的证明。在刘慧的“生命德育论”中，便引用了大量的心理学、脑科学、生理学、伦理学等学科的知识和古今中外教育家的实证材料，来论述自己提出的每一个理论点，以完善自己的Research框架。当然，这个评估，也针对了Motivation，倘若有三点Motivation，你却评估了两点，就会有一点让人无法信服，那么做的大量的Research便无用了。
最后，要有贡献说明，即Contribution，常在总结中。通常情况下，有几点Motivation，便会有几点贡献。这种贡献是我们对人类文化知识的贡献，将沉淀于历史文明，具有恒久的价值，但这不代表说贡献不值得怀疑，可能几年后或几百年后，这种理论成果是错的。不论如何，都是历史文化遗产的一部分。
总之，宏观上，科研方法可大致可这么进行，不同的学科会有具体的科研方法，但都不外乎这样的科研框架。比如还有：调查法、观察法、实验法、文献研究法、实证研究法、定量分析法、跨学科研究法、案例研究法、数量研究法、描述性研究法、数学方法、模拟法等等。
朱小曼在《情感教育论纲》一中也表述了自己的科研方法或感受：“什么叫实践性的理论或理论性的实践？就我个人体会，是指对生活经验、教育经验中某类现象积累，感受多了，便有一种强烈的愿望想要描述它、表述它，需要找到某个概念、命题去框定、对应它。在研究中，我们可以光用一个概念或命题去尝试归纳某一现象，尔后再去寻找实证材料，反复验证并推理支持这一概念、命题和思想的成立，这其中，生活积累和感受很重要，不接触教育问题，教育情境便创生不出来。反过来，不多读文献，接受理论刺激，思想便没有激发和交接点，没有结构的形成和框架，对现象的表述无法凝结成有一定概括度和迁移力的思想。”这样一段话包含了“综述、动机、研究方法和评估”的基本研究思路。另外，有哲学家说，理解一个模糊不清的概念的最好方法就是尝试对它的多种形式进行组织，去发现它的内部结构。
身为教育工作者，一个科研的前提，必须要热爱教育事业，对教育事业有崇高的信仰。研究表明，当一个人对某些知识现象产生强烈的欲望与情感时，容易产生与此相关的想象，其激情越丰富，想象就越活跃，思维创造性也越能得以充分发挥。
最后，我想再次叙说：一种有效的、科学的思维方法是课题成功的关键，也是人与人看待问题差别、读书深度差别、甚至生命进步快慢的原因。记得读研时导师说过一句话：“如果你读研之后，思维能力和argue（辩论）能力仍然和普通人一样，那就白读了。”这就是思维的力量。
第16篇：科研立项感想
科研立项之于我
时光如水般逐渐流逝，又是一年高考即将如期而至，回想一年的生活，有着几分感动，有着几分开心，也有着几分忧伤。但在这走进贸大，已经有将近一年之久。现在回想起来，让自己难忘的事有许许多多：第一次告别父母，第一次住入集体宿舍，第一次安排自己的生活„„那每一次新鲜的体验，至今都萦绕在心，至今鲜活无比。似乎是昨日刚发生的事情，却又像孩童一般期待明天的到来。这些体验，所有的新生都曾经历。但让我更为感受真切的便是第一次立项做课题。
一个偶然的机会，我加入了这个共有六人的队伍，展开了为期接近一年的科研课题立项工作。从最开始与它的相识，以及相知，到最后的相熟，我醉心于每一个过程。初期课题的确立，以及初步调研计划的撰写，到为中期答辩所做的报告、电子书，以至到如今即将结项需要做的最终报告，看似简单而容易的工作，实则每一个过程中都凝聚了我们小组每一位成员的努力与汗水。调查研究，撰写论文报告，批改和最终定稿的全过程，一个课题从比较陌生到比较深入的研究的过程。这是一种学习方法的积累，一种丰富的人生积淀。使得我们在此后的学习中更有方向感。
对我们来说，这些也许还不是最重要的，我认为更重要的是通过此类的活动教会了我们发现问题、思考问题、解决问题的方法和方式，培养了调研能力和自学能力，让我们除了课堂上的所学之外，接触到了更多的东西，开拓了视野，培养了正确的思维方式。科研立项带给我的，是对于学术一种认真严谨的态度，对于知识一种渴求探索的信念，对于未知领域一种好奇发掘的理念。从一开始对于课题“通识教育”毫无概念，到如今一谈起通识教育可以如鱼得水地表述地游刃有余，我想，其中所获得的所有知识，都是科研立项所带给我的。
作为一名大一的学生，在科研立项的过程中，我也获得了诸多学长学姐对于我学业以及生活上的指导，使我对于四年的大学生活有了长期的展望以及规划。而在一次次对于课题整体的规划把握上，也从学长学姐一言一行中学到了很多。
很多时候，也许我们在调查的过程中感觉到我们自己的知识不够专业，课堂上的学习并不能给我们带来完整的只是框架。但是我们通过上网搜集资料、询问专业老师来弥补我们法律知识的不足。我觉得其实学习、探索就是这样一个过程，试图从多个方面去发掘资料来拓充自己的知识面。这样即使自己的专业不在于此，但通过不断的学习，也会理解得很透彻。
科研立项旋即即将结束，一年的调研生涯也这样向我们挥手再见。难忘团队合作的团结，难忘资料查询的深刻，难忘报告撰写的翔实。即便如此，在我即将与它道别的时刻，还是由衷地对科研立项发出感叹：做过，便是最好的。
第17篇：科研立项答辩演讲稿
我将从一下四个方面向大家汇报： 1.项目研究内容 2.项目的进展也完成情况 3.下一步研究工作 4.评价
1.项目研究内容
2014年辽宁省高考填报志愿政策实施改革，即知分填报志愿。新政策下明显的变化为：高考填报志愿时间将缩短到4-5天，《高考试题及参考答案》也将不再印制和发布，考生的高考分数会以分段的形式公布。知分填报志愿，即是考生在查得自己的高考分数的情况下填报志愿，这一政策在避免考生因估分错误而造成填报志愿的失误的同时，也应运而生新的问题。这一政策的改变是否对考生造成影响，造成什么影响，影响因素有哪些。同时这一政策的改变是否会影响各院校的录取率，对什么层次的院校的影响尤为突出。针对以上问题，我们会进一步地调查研究。
2.项目的进展也完成情况
《高考出分前与出分后报志愿对考生影响对比分析》课题自成立以来，我们根据项目进度表，查看有关研究资料、收集相关信息，在此基础上，我们对沈阳及沈阳周边的高中院校2014年和2013年两年的一本录取率、二本录取率进行了调查。同时针对新颁出的高考填报志愿政策，同过去的政策做对比分析。合理使用网络资源，收集资料，整理归纳，进行理论研究，初步得到新政策下考生影响的因素。目前项目进展可大致分为三个阶段：
第一阶段：通过网络查阅相关文件资料，分析高考政策的变化。
第二阶段：走访沈阳及沈阳周边的高中院校，调查其2014年和2013年两年的一本录取率、二本录取率。
第三阶段：针对得到数据进行整理，分析。
3.下一步研究工作
通过调查研究法、数据分析研究法、以及文献研究法对得到的数据进行整理，我们将数据归类为三类：重点高中、普通高中和层次比较低的学校，通过对比分析，探索新政策对不同层次的高中的考生是否有影响，造成什么影响。同时通过资料调查，数据分析，探究新政策影响考生的具体因素。
最后汇总所有的研究成果，撰写专题报告，完成学术论文。
4.评价
自2014年起，我省（辽宁省）高考填报志愿政策发生重要变化，开始实行出分后报志愿，估分报志愿将成为历史。相应的，高考填报志愿时间将缩短4-5天，《高考试题及参考答案》也将不再印制和发布。今年23.9万名高考生将采用新的志愿填报形式。更改过后的填报志愿是否会对考生造成影响，造成什么影响，而又是什么因素造成影响都是值得我们去探讨研究的。而且社会各界人士，定将目光聚集在此政策改革后而造成的各种影响，因此此课题的研究就显得尤为重要。
我们将走访重点高中、普通高中等调查各2014年、2013年两年的一本录取率、二本录取率。同时也会通过网络查阅资料，调查各界人士对此政策的改革发表的意见。
我们将运用我们的专业知识，针对研究考生的不同学习成绩，不同性格等因素的调查，结合调查的数据，探究此课题，得出合理的对比分析。
第18篇：科研立项中期检查
篇1：发现课题的过程
在古代文学课堂上老师讲到《关雎》篇，和高中老师不同的是老师把着重点放在了《诗经》的历史文化及不同学者对《诗经》研究的阐述上，由此坐在讲台下静静听讲的我们随着老师的带领进入了完全不同的《诗经》文化世界，对《诗经》文化内涵的了解也不像之前那样局限于表层的理解了，在课上老师还提到了《诗经》文化源于民间的命题，并告诉我们其实古代的很多文学艺术的产生和发展都和民间密切相关，并布置下任务让我们自己去了解具体的《诗经》文化和哪些地域的民间文化有关系。课下，我和几个同学就开始查阅各种资料文献，发现自己的家乡房县也是《诗经》的发源地之一，我们几个都来自十堰这个课题可以好好研究一下，就去看了更多的书，还询问了家乡的长辈们，他们告诉我们很早之前发生在村子里并且世代流传的故事让我们对诗经文化与房县民间文化之间的关系有了更多的兴趣，在这一好奇心的激发下我们打算在学校申请专门的科研项目认真做好深入研究。
我们小组的三个人在商量分工后进行了各项课题研究准备工作，包括查阅相关学术论文、向在校的教授们寻求研究建议、翻阅诗经研究著作等等。暑假里我们到家乡房县搜集当地的诗经历史故事和当地的老人们交流，在这一过程中我们了解到很多实实在在的诗经文化历史故事，还看到了诗经中描写的优美的乡间田园图景，这些都让我们对诗经所勾勒的美好远古生活状貌有了身受感同的体验 。
篇2 ：研究意义和研究依据
民间文学的功用：过去劳动人民所创造的无数的口头作品，起着辅助人民的现实生活，哺养他们的精神活动等社会作用。到了现代，他们又在社会和本身生活的要求下，创造了新的民歌和新的传说、笑话，它们更广泛、更直接的配合人民的生活，反映人民的舆论，与时代的进步作家的作品互相呼应和配合，起着帮助改革社会和推进生活的作用，尽管两种文学在传统和风貌等方面存在着种种不同的地方。在当前，那些传统的民间文学作品，一方面仍然以口头的方式在广大民间流传着，继续起着各种作用；另一方面，由于学界的重视，对它广泛的进行采集（也包括那些新的作品在内），经过选择和整理，送还到广大人民中间去，使它能在当前的社会条件下发挥新的作用。这种作用，往往不是一般的教科书所能够代替的。《诗经》作为中国古代第一部诗歌总集，它对民间文学的影响至今仍是巨大而深远的，它涉及到人民群众生活的各个方面，极大地丰富了民间文学的范围和样式。在这里，我们选择房县作为研究的切入点，因为房县在这方面有其自身的优势。 篇3：可行性分析
房县是《诗经》的采风、编纂者，周朝太师尹吉弗的故里。他是《诗经》的采风者、编纂者，亦是被歌颂者，《诗经》中《崧高》、《烝民》、《韩奕》、《江汉》、《都人士》等名篇为尹吉弗所作，《诗经》中高度赞扬“文武吉弗，万邦为宪”、“吉弗作颂，穆如清风”。十堰市及房县是《诗经》周南、召南“二首南”交汇之地，古时应是《诗经》的采风地之一，当地人为了纪念家乡走出的西周太师尹吉弗，变世世代代吟诵他所整理的《诗经》。直到2800年后的今天，房县仍然有许多人会唱《诗经》中的歌谣。
门古寺镇草池村民邓发鼎，63岁，会唱《关关雎鸠往前走》：“关关雎鸠往前走，在河之洲求配偶，窈窕淑女洗衣服，君子好逑往拢绣，姐儿见了低下头。”
秦口村村民胡启龙，70岁，会唱《参差荇菜参差荇菜水中摆，左右流之想裙衩，窈窕淑女我爱你，寤寐求之姐儿来，琴瑟钟鼓度情怀。”
胡家街村村民胡元炳，72岁，笔记本上抄有《蓼莪》：“哀哀父母，生我劬劳，生我养我多辛劳，父母的恩情儿难报。”
在巨峪村，一些民间歌手会唱《伐檀》：“东方发白兮，上山岗兮，坎坎伐檀兮，日暮而归。”在房县，这种檀木极为常见，由此可推断《伐檀》民歌应采集于房县。
专家发现，“关关睢鸠”句型在民间广泛流传，并被多次改编，意趣横生。
九道乡唱：“关关雎鸠（哎）一双鞋（哟），在河之洲送（哦）过来（咿哟），窈窕淑女（哟）难为你（耶），君子好逑大不该，（我）年年难为姐（哟）做鞋（咿哟）。”
榔口乡唱：“关关雎鸠张开口，在河之洲抬起头，窈窕淑女一朵花，君子好逑跟姐走。”
所以对古镇房县的实地考察是项目可行性的基础和关键。
篇4：在项目申请书撰写过程中我们主要做了以下工作：
（1）收集房县《诗经》文学资料、《诗经》创作者尹吉甫的史料；
（2）参看有关民间文学的教材；
（3）了解在房县进行这一研究的优势（可行性分析）； （4）指导老师向我们提出了大量宝贵的意见； （5）填写申请书由小组三人共同讨论完成。
篇5：项目方案的阐述 （1）理论知识
民间文学相关知识：民间文学的特征；民间歌手、故事讲述者、民间文学作家；民间歌谣；民间文学与社会生活的关系：民俗学、民间文化的相关知识。
《诗经》相关知识：尹吉弗与房县的关系（名人故里问题）；在房县流传的《诗经》作品。
（2）实验技术的应用
1）立足田园考察，进行采访采录，完整记录民歌； 2）翻阅当地民间文学史料和历代民间文学作品，记录《诗经》在房县民间文学中的传播及其在民间文学中的演变情况。
篇6：研究过程中可能出现的问题及解决办法 (1)问题
1）以前在房县传唱的《诗经》中的作品现在已经失去了传唱者，这样加大了田园考察的难度；
2）人们能够传唱的数目很少，只有几十首； 3）现在在房县流传的相关民歌主要是将《诗经》中的原句嵌入或加后缀，与原句有较大差别，歌谣中有浓厚方言色彩；
4）现存民歌中许多歌谣经过改编与《诗经》中的原诗意义上没有了关联性，对我们理解起来有较大困难。
（2）解决办法
1）实地走访，多收集整理第一手资料； 2）查阅相关档案，咨询有关方面的专家。
篇7：关于项目组成员的分工与合作 （1）分工
徐瑞娟（组长）：负责整体规划，进行项目活动安排，联系导师、相关负责人、学者和房县民间艺人；
梁莹莹：负责项目活动记录，进行资料整合工作； 李嫣妮：负责写出最后的论文。 （2）合作
一起进行资料搜集工作，主要是走访房县民间艺人，查阅相关文献资料
第19篇：科研立项调查问卷
问卷调查
首先，非常感谢您利用宝贵时间帮助我们完成此份调查！您的支持是我们前进的动力！我们承诺：您的资料将以不记名方式严格保密。
一．基本资讯
您的性别是： 男士□女士□
您的学历是： 专科本科研究生博士
您的行业类别是：A.银行（国内 外资） B.证券C.基金D.投行E.期货F.保险G.贸易公司H.公司金融部门I.其他
您的从业时间是： 两年及以下三至五年六至九年十年及以上 如果方便的话，能否透露您的年收入区间（人民币）？
A.6万人民币以下B.6万—15万C.15万—30万
D.30万—50万E.50万以上
二．调查问题
1.您是否认为考取经济类证书有助于从事经济金融类工作？
A.是B.否
以下2-7问题请填上列字母代码，可多选
2.您已取得的证书有？（）
3.从事您的行业必须取得的证书是（）
4.在您已取得的证书中，对您的工作有帮助的证书是（）
5.对您的事业的发展有用的证书是（）
6.结合投入的精力与费用，您认为应该取得（）
7.您目前最想考的证书是（） A.会计证
B.注册会计师
D.证券资格从业证
E.基金从业资格证
F.银行从业资格证
G.保险资格从业证
H.国际金融理财师I.金融理财师K.金融风险管理师L.金融理财管理师 中国精算师N.国际贸易业务员从业资格证书C.特许公认会计师ACCAJ.特许金融分析师 O.国际商务秘书从业资格证书P.计算机类Q.商务英语类U.英语四/六级V.其他＿＿＿＿M.国际商务师
非常感谢您的合作！
第20篇：科研立项具体说明
科研立项
一、项目申报条件
1．申请立项的项目，应是学生在兴趣驱动下，在导师指导下自主选题、设计的科研项目；
2．研究项目必须具有创新性和探索性，有一定的理论意义和学术思想，立论依据较充分，研究内容和目标明确，研究方法和技术路线可行；
3．学生科研项目应由三人或三人以上学生组成小组申报，项目组成员必须是入校半年以上的非毕业班本科学生，原则上不支持学生个人申报，学校鼓励免费师范生申报项目，鼓励来自不同学院、不同专业、不同年级的学生组队申报项目。
4．每个学生科研项目组均应聘请一位或一位以上的专业教师作为本项目的指导教师。指导教师原则上应由具有较强的科研能力、热心学生活动的教师担任。指导教师负责带领学生进行该项研究，随时帮助学生解决出现的问题，并指导他们完成中期检查和结项的有关工作。
5．项目运行周期一般不得超过12个月，要求项目负责人毕业之前必须结题，对跨学院的项目，由第一申请者所在学院申报。
二、申请时间
申请每年集中受理1次，受理申请时间为每年4月份。
三、项目经费支持
每个项目的申请经费：人文社会科学研究项目原则上不得超过1000元，自然科学研究项目不得超过3000元。对申请经费有特殊需求的项目，须由申请人提出书面申请后另行处理。
四、科研立项流程
（一）项目申报
1．项目申请人填写《东北师范大学大学生科研立项项目申请表》，填写完毕并经指导老师审阅、签字后交至学院团委。
2．各学院组织本院相关专家召开项目评审会，学生项目组进行答辩，学院专家组对项目的可行性、实用性、创新性等进行评定，初步确定本院的推选项目及申请额度。
3.各学院被选定的项目组与学校签订项目合同，申报成功。
（二）中期评估
每年9月，各学院需组织召开项目中期评估会，并上交各项目组的《学生科研项目中期进展情况汇 报》，同时校团委将对部分项目组进行抽查，抽查方式为召开科研进展情况汇报会，由项目组负责人将 本组的进展情况、阶段性成果等向评审委员会进行讲解并回答委员会的提问。中期检查通过后科研活 动方可继续进行。
（三）结题
项目结束后，各项目组须将成果（科研成果的类别：包括学术论文或专著、科研成果报告、社
会调查报告、发明创造成果、计算机应用软件以及其他成果）上报并作出全面的项目总结，同时填写 《学生科研成果验收表》； 校团委依据有关条款对各项目进行合格验收。
科研立项管理办法
第一章
总
则
第一条
为了营造良好的学术科研氛围，鼓励学生投身科学研究，提高学生的科研兴趣，培养学生的科学思维和创新能力，特设立东北师范大学学生科研立项基金，并制定本管理办法。
第二章
申请条件
第二条
申请对象
1.具有一定的科研能力，学习成绩良好，积极要求进步的我校全日制在读本科学生，要求项目负责人必须是入校半年以上的非毕业班学生。
2.项目组须聘请指导教师。每个学生科研项目组均应聘请一位或一位以上的专业教师作为本项目的指导教师。指导教师应由具有副教授以上职称、具备较强的科研能力、热心学生活动的教师担任。指导教师负责指导学生进行该项研究，随时帮助学生解决出现的问题。
第三条
申请范围
1.学生申报的科研项目，必须与学校的育人目标和当前经济、社会科技发展密切相关，具备一定的学术性和学科研究意义；鼓励利用所学专业知识开展科技创新活动。
2.申报项目的类别分为人文社科经管类（Ａ类）、信息技术类（Ｂ类）、数理类（Ｃ类）、生命科学类（Ｄ类）四大类；成果上报的形式分为自然科学类学术论文、社会科学类（含经济、社会、法律、教育）社会调查报告和学术论文、科技发明制作三大类。
第三章申请办法
第四条
申请时间
申请每年集中受理1次，受理申请时间为每年4月份。
第五条
申请程序
1.申请立项的同学需在校团委主页下载并填写《东北师范大学学生科研立项申请表》，上交所在学院科研中心。
2.由各学院科研中心对申报项目进行汇总后，根据校团委下拨项目名额组织专家召开项目评审会，评定项目可行性、实用性及其新颖性等，确定本学院的申请项目。然后统一在指定时间内送交校团委复审。
名额分配办法：
n=(a*50%+b*30%+c*20%)*N
其中，n为学院所得名额数，a=学院学生总人数÷全校理科/文科学生总数，b=学院申报项目总数÷全校理科/文科申报项目总数，c=上学年学院项目完成总数÷上学年学院项目审批总数，N为全校设立项目总数。
注：对于上学年项目取得突出成果,或取得国家级、省级竞赛奖励的学院或有重点学科的学院，校团委将酌情增加项目名额。
第六条
申请金额
项目申请经费：人文社会科学类每项不得超过1000元，自然科学类每项不得超过5000元。对申请经费有特殊需求的项目，须由项目组提出书面申请后，另行处理。
第七条
评审程序
1.校团委根据评审工作需要，聘请专家学者分别成立理科评审委员会和文科评审委员会，评审委员会将由从事实际理科研究工作、学术造诣深、有评议分析能力、办事公正的科技工作者组成。
2.校团委对各学院提出的申请项目进行资格审核后，组织召开学生科研立项抽查评审会，聘请相应专家对抽查项目进行评审，必要时要求负责人进行答辩。
3.校团委根据评审委员会评审意见，确定获准立项项目。
第四章
经费使用方法
第八条
学生科研立项活动经费由学校出资设立，由校团委统一管理，专款专用，可以跨年度使用；如发现有经费使用不当、项目组没有或很少活动、成员不遵守有关规定等现象，学校有权对该项目组实施警告、停止经费使用直至撤消该项目等措施，以保证学生科研活动的有序进行。
第九条
使用范围
1.资料费：用于购买与项目研究内容有关的参考书籍、资料。
2.材料费：用于购买项目研究必需的消耗性材料，包括各种电子元器件、磁盘、制作材料等。
3.打印、复印以及印刷费。
4.用于项目研究必需的机时费。
5.劳务费、咨询费、交通费一律不得在项目经费中列支。
6.除上述所列各项以外的特殊支出，须由项目负责人提出书面申请，经校团委批准同意后方可发生，否则一律不予列支。
第十条 项目经费使用办法。 项目经费必须用于科研活动的必要开支，由课题负责人掌握使用，并经指导教师审核后，方可报销。
1.每年集中报销2次。第一次报销时间为每年9月中旬项目中期检查结束后，第二次报销时间为每年3月底项目提交研究报告后。其余时间原则上不办理报销手续。(若无正当理由，项目不能顺利结题，收回所有资助金额)。
2.报销时，所有发票都必须有经办人、项目负责人、指导教师和分团委书记的签字并按照校财务处的要求，统一粘贴在票据单上。所有发票总金额不得少于申请总额。
3.粘贴好的报销单据必须经校团委审核并签字后，到财务处办理报销手续。
4.报销凭证必须是符合校财务处规定的各类票据：正式发票、校内收据等。购买多种物品的，必须提供所购物品的清单。
5.单张发票支出金额超过500元时，必须提前征得校团委同意，否则不予办理报销手续。
第十一条
经费下拨办法。项目经费以学院团委借款的方式分3次下拨，即确定立项后首次下拨50%立项经费，中期评估通过后下拨剩余金额的50%，终期项目验收合格后，下拨剩余经费。经费统一下拨给项目所在学院团委，由各学院团委统一发放。
第五章
组织与管理
第十二条
评审通过后，立项项目负责人需与校团委签订“东北师范大学学生科研立项合同”。
第十三条
每年9月，各学院需组织召开项目中期评估会，并上交各项目组的《学生科研项目中期进展情况汇报》，同时校团委将对部分项目组进行抽查，抽查方式为召开科研进展情况汇报会，由项目组负责人将本组的进展情况、阶段性成果等向评审委员会进行讲解并回答委员会的提问。中期检查通过后科研活动方可继续进行。
第十四条
资助项目因客观原因无法通过中期评审或项目不能继续进行时，项目负责人应写出详细的书面报告并及时上报校团委，同时必须将利用研究经费已购的资料、材料等物品全部上交，同时追回剩余经费。 第十五条
项目结束后，各项目组须将成果（科研成果的类别：包括学术论文或专著、科研成果报告、社会调查报告、发明创造成果、计算机应用软件以及其他成果）上报并作出全面的项目总结，同时填写《学生科研成果验收表》；之后，校团委依据有关条款对各项目进行合格验收。
第十六条
规定时间内未达到预期成果的项目，确因实验方法问题导致未出成果者，必须向专家委员会写出情况汇报，说明原因，如因态度不认真、工作拖延致使科研项目失败者，将对项目组成人员予以批评教育和相应处理，取消相关学生一年或一年以上的学生科研项目申报资格，直至追回项目经费。
第十七条
学生科研活动的开展作为我校大学生文化素质教育的重要内容，由学校团组织组织实施。
第十八条
各学院分团委负责组织、安排和具体实施此项工作。活动的开展范围、深度、参与学生人数、成果水平等将作为对各系文化素质教育进行检查和评估的重要依据。各学院应对学生科研活动在时间安排、实验室和实验仪器的使用、指导教师的遴选等方面给予大力支持。
第十九条
经立项的学生科研项目知识产权归项目组，如参加国内外科技类竞赛应注明为东北师范大学学生科研立项项目，获奖后属于项目组的奖杯、奖牌、证书等原则上放在学校统一管理，奖金由项目组成员个人享有。
第六章
总结、表彰和奖励
第二十条
每学年末，由科技处和校团委共同组织对此项活动的评比总结工作。在总结的基础上，评选出学生科研活动优秀成果奖、优秀指导教师奖和优秀组织奖若干并予以奖励。
