推荐第1篇：五年级,叙事,600字
精选作文:学雷锋心得600字作文
今天，我和小伙伴们一起在小区里学雷锋，做了一件好事：义务捡垃圾！
一大早，我们几个人在小区池塘集合。池塘里到处漂着塑料袋、易拉罐和废纸，还有几条鱼的尸体，散发出一阵恶臭！我们强忍着臭味，用竹竿一下一下将垃圾提上来，再放入事先准备好的废旧袋子里。捡了半个多小时，我们终于把池塘的垃圾“大军”给消灭了。水里的小蝌蚪也欢快地游来游去，仿佛在向我们致谢！草坪上的垃圾军队也很庞大！果皮、烟蒂、纸屑都耀武扬威地看着我们，好像在挑衅：“你们敢捡我们吗？”我们用塑料袋把垃圾都捡了起来，半晌功夫才捡完。我们几个也都累得瘫在椅子上。不过，我们此时的心情就跟雷锋做好事时的心情一样：虽然非常累，但是很快乐！
捡拾垃圾虽然看似不是一件好事，但至少减轻了环卫工们的负担。他们每天都要起得很早来打扫小区，很累很累！我们捡一个垃圾，不就让环卫工们少弯一下腰吗！很多人都说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车！”我们虽然没有像雷锋那样做了很多好事，但是都有一个共同点：这些事很小！很多人都认为，这些事很微不足道，就不去做了。其实不是！ “勿以恶小而为之，勿以善小而不为！”雷锋就不是这样的人。我们要向雷锋学习，向他那种舍己为人的精神学习，让我们的社会走出更多的活雷锋！
这篇记叙文叙述了“我”学习雷锋义务捡垃圾的事，呼吁更多的人学习雷锋精神。文章语言通顺，结构完整，但叙事详略不当，语言描写不够细腻，表达上缺乏文采。
篇1：学雷锋心得体会 学雷锋心得体会
多少做好事的英雄问世，他们那做好事不留名的精神，使我深感敬佩。一个重要的例子，雷锋，他的事迹遍布各地，他全心全意地位人民服务，义务劳动处，我们能看见他正在刻苦钻研，为的是能为国尽一份微薄之力，这种无私的奉献，使雷锋成为人们心中那永远的照明灯。 雷锋同志教我们做实、做真、做事敢于深入，只有如此才能收获。帮助是美好的，帮助是快乐的，生活中小小的困难需要帮助，从小事做起，让自己背上一点光荣，是雷锋，是他，他教会了我，他就是使我一生受益的导师，勇于追求，勇于挑战，拼搏奋进，积极向上，努力学习，这就是雷锋的钉子精神，我要学习，我要弘扬。
风和日丽，温暖的阳光普照着大地，芳香弥漫，鸟儿叽喳，随着春天的到来，我们一迎来了特别的三月，那是学习月，学习雷锋精神月，我们学校开展了“学雷锋，树新风”的活动，积极号召同学们学习雷锋那敢于为集体、为国家牺牲的精神，当同学或老师站在台上，演讲关于雷锋的稿子时，热血沸腾，斗志昂扬，同学们更是聚精会神，他们都认同这位乐于助人，积极进取的英雄。我们学习雷锋，就是学习奉献，就是学习团结，学习奋斗。在我们身边，也有这样一群小雷锋：他们为灾区人民贡献自己的一份爱心，帮助残疾人，积极参加学校开展的义务劳动，在生活中，需要帮助的人随处可见，他们总是积极地区帮助他人，学习雷锋精神，弘扬雷锋精神。
转眼间，三月已过去，不过我坚信，同学们学习雷锋的热情依然
在继续，学习雷锋的态度依然积极。我知道，雷锋有多方面的优秀，我也知道，我学习的目标，也包括雷锋在内，他曾说过，人的生命是有限的，我要把我有限的生命投入到无限的为人民服务中去。在小学学过这句话后，不知怎地，我总能记住，难道是在启示我：要为父母，为同学，为周围的人做贡献，也要像雷锋一样滴为此而奋斗？不管怎样，帮助周围的人也是我应该做的。雷锋是大家学习的榜样，是我学习的榜样，每一天都是学习雷锋日，每一天都应该不停探索，乐于助人，让雷锋精神永存。
篇2：学雷锋有感_作文(1) 学雷锋有感 初三（11）班戴维“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强……”一手让人精神为之一震的歌萦绕在耳畔。春寒料峭的三月，一个熟悉的名字又向我们走来！他就是雷锋！ 翻开《雷锋日记》，那些看上去孤零细小的琐事一点一点去细读，却如一缕缕清新的阳光暖人心脾。“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去吧！”一句让人热血沸腾的话使人深思。耳边的风在低吟着：少年啊，投生于那精彩的事业中去吧！
在同学紧锁眉头时伸出一只手；在人头攒动的楼梯上握紧后方的手；在拥挤的公交中主动让出座位。破旧的书一点点的积攒起来；无法再穿上的鞋袜一打打收好送到那不知名的乡区……很细小的事情一点一点学着去做，开始形成一种习惯，一种每一次做都会开心的习惯。渐渐地发现周围的气氛开始变得活泼，笑意总是不经意的显现在眉目之间。其实雷锋做这些事情的时候是他最舒心的时候吧！
“给总比拿愉快”小时对这句话有的只不解.疑惑，现在看来这句话却是融聚了太多的道理。在现实生活中我开始学会帮助他人也意识到我也在不停地从他人那里得到帮助。但太多的琐事又使人心生麻木，甚至忘记了去说一声“谢谢”。有时候听到他人说出这两个字的时候，心中如一股暖流流过，温暖而舒心。试想如果每个人都在得到帮助时说出这样一句话是怎样的温馨呵！
今天的成功都必须通过合作来实现，如果我们没有为他人服务的思想，没有助人为乐的精神，只看到自己的利益，是难以获得成功的。一个国家，一个政府，任何时候都不能缺少雷锋精神。只有发扬雷锋全心全意为人民服务的精神，政府才能真正赢得民心。几乎整个人类文明的发展都依赖于这种人的努力，他们时刻想的不是自己的利益，而是所有民众的利益。每一个国家都在寻找自己的“雷锋”，每一支军队都在寻找自己的“雷锋”。雷锋精神所能影响的远不止一个人，一个企业，一个国家。现在，雷锋精神已经成为全人类努力学习和实践的精神，每一个民族和国家都在寻找和培养更多的雷锋，因为我们整个人类文明的发展都将因为有更多这样的人而变的更加美好。
这些年来，对很多人来说，感兴趣的不是我们自己是否在学雷锋，而是外国人在学雷锋，感兴趣的是西点军校是否有雷锋塑像，而不是我们的身边有多少雷锋。但是，不管怎样，英雄是不应该被遗忘的，雷锋精神是不应该被遗忘的。
一个没有英雄的民族，是一个悲哀的民族；然而一个有英雄却不知尊重、不知珍惜的民族，则是一个可怜的民族。雷锋是我们这片古老的土地孕育的一位平民英雄。雷锋从来不会离开我们，而我们却曾经几度远离了雷锋。
是的，几十年来，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们再也不要穿带补丁的衣服了，再也不要忍受饥饿了，再也不要像雷锋那样经历那么多苦难了。但是，我们不应该忘记他。任何时候，他还应该是我们的榜样，何时候我们都需要雷锋精神。我们应该理解他、尊敬他。无论我们的生活多么丰富多彩，我们永远也不能缺乏雷锋身上那种对他人和世界的关怀与爱。 雷锋应该永远属于中国，雷锋精神应该是我们每个中国人应该有的精神，无论你从事哪个行业，哪种工作。因为只有这样我们才有能力超越自己、超越他人。我们的国家才能进步，我们的生活才能更美好！
我的理想与信念
iwanttochangetheworld？
iamabigbiggirlinabigbigworld？ no...
我的理想不像别人那样或慷慨激昂或壮志凌云 小小的我在这小小的世界上有着小小的理想
朝气蓬勃的暖日跳动的每一寸阳光 轻风拂动的树阴颤动的每一段枝条 感受每寸阳光照耀下肌肤的温存 感受每片树叶颤动下耳边的婆娑细语
能触摸的能感受的能聆听的 能梦见的能感怀的能够拥抱的
都是我存活至今为之感动的小小的幸福
它们汇聚成的我的理想便不能被判为伟大或渺小了 因为对我来说那些已经可以称之为“理想”
是的，我的理想纯洁我的理想天真我的理想或许对别人来说太过善良但它们在我心中已经发芽生根与我共同成长
感恩 familiar
在有限的邂逅中相遇的自己人生一部分的人
familiar
总是埋没在手机的收信记录中的人
familiar
偶尔打架分离但不知不觉却在身边的人
familiar
一旦有什么事就马上飞奔而来的人
有时毫无理由的觉得孤独
你为不使我寂寞而奔到我身边这份心情
motherfatherbrothersisterandallofmyfriendsthankyouforyourlove 即使渺小即使是卑微小人也会爱着我
motherfatherbrothersisterandallofmyfriendsiloveyousomuch 总是推着我的背用温柔的声音对我说
谢谢你们让我与你们邂逅
晚自习申请
由于要参加周二的英语口语测试训练，所以申请周二在学校上自习。 晚自习结束后，由家长负责接送。若有安全事故与学校无关。 2011年3月6日 初三（11）戴维
篇3：学雷锋感悟作文
雷锋，一个名字，更是一种精神。他的行为让我们无时无刻都在缅怀他，他的奉献更让我们无时无刻都在学习他。
每一年的学雷锋活动都会使我们对“雷锋精神”有新一层的认识，今年也不例外。他说的每一句话做的每件事都被我们记住，因为那是每一个中国人的实践准则，使每一个中国人所崇尚的。
（一）钉子精神
（二）一心为公
雷锋同志敢于为集体为国家牺牲的精神让我们每个人深感佩服。雷锋不计较个人得失把个人的利益上升为国家的利益，把自己的前途和祖国紧紧联系在了一起。作为中学生，我们更要学习他这种一心为公的精神。在学习雷锋活动中，我们有了很大的收获。
（三）团结一致
（四）全心全意为人民服务
雷锋是这句话的履行者，他用年轻短暂的生命诠释了这句话的含义。同时这句话，也给了雷锋精神注入了新的活力。雷锋坚守岗位，为人民服务，乐于助人，做好事不留名，是一个真正的党员。哪里需要帮助那里就有他。我们在学雷锋活动中更是弘扬了这种精神。同学民利用午休时间体老师打扫办公室；课下弯腰捡脏，为学校环境出自己的一份微薄之力；互相帮助补习功课。相信将来在社会上，有困难的地方不仅有雷锋，还有我们。
（五）正义的雷锋
雷锋精神，是全心全意为人民服务，是敢于钻研探索，是不计较个人利益的精神。正义、勇敢、奉献、节约，他的优秀是多方面的，我们要学习他，也不仅是做一件或两件好事，而是了解其内涵，领会其精神实质后，真正的一种体现在行为行动中的精神。今年的学雷锋活动月即将结束，但是学雷锋活动远没有停止，我们会把他作为生活和学习的榜样，勇于奋斗，不停探索，积极进取。
篇4：学习雷锋心得体会 学习雷锋心得体会
年年3月5日宣传号召学雷锋，我们不仅要3月5日学雷锋，而且要天天、时时、事事学雷锋，把雷锋精神体现在我们的思想上，落实在我们的行动上。
学习雷锋要学习他的“螺丝钉精神”，如果我没有记错的话，他曾经说过：“自己要像一棵螺丝钉，拧在那里都要闪闪发光。”一所大厦要有栋梁支撑，也少不了小小螺丝钉的作用；不论你是国家的栋梁，还是固定共和国大厦构件的螺丝钉，都应该闪闪发光。这就要真正使雷锋精神扎根在社会主义建设的每一个岗位上，每个教师都能像雷锋那样，立足岗位、忠于职守、勤勉敬业、做好本职工作。
学习雷锋同志全心全意为人民服务的崇高品德。雷锋在他的日记中说：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中 去，……。”毛主席在“为人民服务”一文中说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”所以学习雷锋最最根本的一条，就是学习雷锋同志全心全意为人民服务的崇高品德。.
学习雷锋，弘扬雷锋精神，是时代的需要，是人民的期望，它是推动社会进步的强大动力。要进一步形成学习先进、弘扬正气、催人向上的社会氛围，把雷锋精神贯彻到行动中去，形成人人学雷锋、人人是雷锋的良好氛围。 今年是毛主席题词：“向雷锋同志学习”44周年，年年3月5日宣传号召学雷锋，我们不仅要3月5日学雷锋，而且要天天、时时、事事学雷锋，把雷锋精神体现在我们的思想上，落实在我们的行动上。
昨天《人民网》贴出《人民日报》
用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己，学深、学透、学扎实，在改造客观世界的同时，改造好自己的主观世界；使自己具有正确的世界观、人生观和价值观，这也是防止官僚腐败的有效防腐剂。 学习雷锋要学习他的“螺丝钉精神”，如果我没有记错的话，他曾经说过：“自己要像一棵螺丝钉，拧在那里都要闪闪发光。”一所大厦要有栋梁支撑，也少不了小小螺丝钉的作用；不论你是国家的栋梁，还是固定共和国大厦构件的螺丝钉，都应该闪闪发光。这就要真正使雷锋精神扎根在社会主义建设的每一个岗位上，每个共产党员都能像雷锋那样，立足岗位、忠于职守、勤勉敬业、做好本职工作。
在今天我们应该怎样学习雷锋呢？就要像雷锋那样，志存高远，胸怀宽广，牢固树立远大理想。我们每个人要切实增强责任感和使命感，为全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，贡献自己的智慧和力量。学习雷锋，就要像雷锋那样，紧跟时代步伐，永不满足，永不懈怠，发奋学习。学习同自己业务有关的经济、政治、科技、文化等方面的知识，更好地适应改革开放和现代化建设的需要。学习雷锋，就要像雷锋那样，保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，做一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡岗位上兢兢业业、努力工作，在日常生活中勤俭朴素、厉行节约，坚决反对贪图享受、铺张浪费的不良风气，用自己的诚实劳动创造美好的生活。学习雷锋，就 要像雷锋那样，大力弘扬文明新风，用实际行动促进团结友爱、诚实守信、助人为乐、见义勇为的良好社会风气的形成，自觉做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德的实践者、新型人际关系的倡导者。
雷锋的名字就像高高悬挂在天空的一颗璀璨的明星，尽管现在有薄雾笼罩，但决不会陨落。
雷锋热爱祖国、热爱****，热爱党，坚定共产主义信念、全心全意为人民服务的平凡而伟大的共产主义精神，无论过去和现在都是我们精神文明建设最核心的内容。一段时期以来一些学生对****、共产主义的信念发生动摇，艰苦奋斗，大公无私、助人为乐等高贵品质和传统美德有所淡漠。雷锋精神被认为“过时”了。根据学生的这种思想状况，我们认为，当前必须在学生中开展学雷锋的活动。这是培养一代新人的需要，也是学校教育改革，加强德育工作中的一项重要途径。几年来我们在这方面做了如下一些工作。
一、宣讲雷锋事迹，激发学习情感
学习雷锋精神，首先应该引导学生学习雷锋的先进思想和先进事迹，认识雷锋同志，对他产生崇敬的情感。我们通过思想品德课和有关教材向学生宣讲雷锋的事迹，学习毛泽东主席、周恩来总理等老一辈无产阶级革命家关于“向雷锋同志学习”的题词等。在学习的基础上组织学生写学习心得及学
雷锋活动计划，唤起学生感情的共鸣。如在上《不要忘了过去》一文后，有学生在“我和雷锋比童年”的心得中写道“:雷锋叔叔所以成为伟大的共产主义战士，是因为他从小就热爱党，热爱****祖国，有一个悲惨的童年。和雷锋叔叔相比，我的童年是幸福的，从小沐浴着党的阳光雨露，愉快地生活，茁壮地成长。我要更加热爱党，热爱伟大的祖国、热爱今天的幸福生活、珍惜幸福的童年，为中华的腾飞而努力学习”。有的同学学习了《助人为乐》一课后，“懂得了一个人生活在社会里，不仅需要别人的帮助，而且更应该乐于帮助别人。当看到别人有了困难就要向雷锋那样欣然相助”。
我们还通过少先队组织形式，组织演讲雷锋的事迹。聘请当地驻军武警战士为校外辅导员，定期来校参加“红领巾”们的队日活动，讲雷锋的故事。在学生中树立起雷锋的伟大形象。
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叙事类作文（8.15）
一、教学目的：
1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
4、
二、课程内容
学会叙述事情
口诀：事件起因点明白，结尾交代事结束，经过具体写出来;首尾内容要略写。
学会叙述事情，是同学们必须掌握的作文本领。怎样叙述一件事呢？
把事情的“六要素”交代清楚，这是叙事的最基本要求。任何一件事情，都是由时间、地点；人物；起因；经过和结果等六个要素组成的。在叙述的时候，要把这些要素交代清楚，一般不要省略。这样才会使读者对事情有一个全面的了解。
例如：一位同学写《发生在街上的一件事》，开头写：“昨天早晨，我上学走到十字路口的时候，看见两位骑自行车的同志撞了车。”文章一开头就交代了时间、地点和人物，人们一看就知道事情的大概。但是这样写还不够，人们要问：“他俩为什么会撞车呢？事情的起因是什么呢？”于是，这位同学就接着写：“前边的阿姨和后边的叔叔，都骑着自行车在街上跑着。突然，一辆汽车从前方穿过横道。这时前边的阿姨忙煞住了车，而后边的叔叔没有煞车，一下子把阿姨的自行车撞坏了。”但是读者又会问：“后来那两个人怎么样呢？”这位同学接着写道：“前边的阿姨生气地对后边的叔叔说：‘你为什么不煞车？把车子撞坏了就得给修理。’后边的叔叔责怪前边的阿姨：‘你为什么不闯过去？如果你闯过去，我能撞上你吗？’他俩就这样各讲各的理，争吵不休……”读者接着还会问：“那么，结果怎么样呢？”这位同学又写道：“这时，许多行人围过来，大家都说后边的那位叔叔应该煞车，撞坏了车应该给修理。后来，那位叔叔认了错，答应修理车子。那位阿姨的态度也缓和下来，说人家也不是故意的，没有让那位叔叔修车。最后，两人就各自推着车子走了。”这位同学写到这儿，读者知道事情的来龙去脉，就没有什么疑问了。可见，把事情的“六要素”交代清楚，还要按照一定的次序叙述。如果次序混乱，就会使人理不清头绪。同学们在叙事的时候，一般可以按照事情发展的先后次序写，先写事情的起因，再写经过，最后写结果。
三、范文赏析
诗人刘丙钧的《妈妈的爱》
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，
我说：“我最爱妈妈。”
从成长中感受母爱
渐渐，我们长大了，从呱呱落地的第一声啼哭，到懵懂无知的孩提；从年少轻狂的昨天，到理智果敢的今天。而我们的父母在不知不觉中老去，辛勤的工作，简朴的生活，换来了我们蓬勃的生机；沧桑的面容，斑白的双鬓，是无情的岁月残留下来的痕迹。母亲更是将她全部的感情倾注在了我们身上。
童年·温柔的母爱
不知怎的，总能感觉到记忆的长河最深处的母亲是那么的温柔，就好像我们是个水晶球，总小心翼翼地被她捧在手心里，生怕摔坏了。记得小时候，我和好朋友因赛跑成绩记录不一样而打架，打得是头破血流，妈妈替我擦拭伤口时眼里流露出的那种温柔深深震撼了我，虽然那时我不知道那便是母爱，但我意识到自己错了，忙向妈妈道歉。妈妈告诉我成功不是衡量人生价值的最高标准，比成功更重要的是一个人拥有内在的丰富，当时我似懂非懂
地点点头，现在回过头来想想：成功的真谛不就是把自己喜欢的事情做好，尽量做得完美，让自己满意么?而不在什么名次……
少年·严厉的母爱
至今，我仍能清楚地记得刚转学到六街小学时的那段日子是怎么“熬过去”的。我小学二年级因为别的学校开了英语课而我们没有，妈妈便让我转学了。到了那里之后，我才知道自己和其他同学的差距有多大——他们已经学了半个多学期英语，而我却还记不住ABCD，他们都吹了一年的口琴，而我却还不会吹DO RUI MI，他们的字干净整齐，而我的却乱哄哄的……到了新学校一个多星期，愣是融不进那个班集体。交作业时老师居然说看了我的作业都脑袋疼……那天回家后我向妈妈哭述了这一切，并请妈妈帮我转回原来的学校，我在那是数一数二的好学生……妈妈非但没有安慰我，还反问这些是什么原因造成的，谁的责任……最后留下一句：“他人对你的语言打击像是一块石头，有人被这块石头绊倒了，有的人却把这块石头当做台阶，用来摘取理想之树的果实。”当时我呆住了，想不通为什么自己的妈妈这样……所以赌气要做个样子给她看，最后我成功了，成绩名列前茅，成了老师心中的好学生，同学眼中的好朋友……当然，我后来明白了妈妈的苦心。
青年·平静的母爱
以前，听到别的同学抱怨自己的妈妈怎么唠叨，怎么放不开自己时，我心里很不是滋味，因为自从我上中学后，我感觉我妈妈就没怎么管我，太放得开了……衣服我自己洗，房间自己打扫，棉被也是自己拿到楼下晒太阳……但我病了之后就不这么认为了。我生病吃了小半年汤药，每天都是妈妈下班后先把药泡上，然后做饭，做晚饭后再给我熬药，熬汤药很是麻烦，得大火煮开再小火慢熬。因为那汤药太难喝了，妈妈更是想尽了办法，不让我在喝之前闻到味，在喝之后给我准备各种甜点。因为我不能吃肉，更是想尽了办法给我做素食，补营养……现在我感觉我真的长大了，因为我懂得理解妈妈了，她不是不爱我，只是爱的方式同别的母亲不一样罢了。
有一道目光
书房，静极了。
台灯亮着，课外书静静地摊开着。我闭上了眼睛，感觉总有一道目光直直地盯着我，
我的心便无端地烦躁起来。几天前的QQ聊天情景又一一浮现在了眼前„„
为你变乖：今天真无聊梧桐树：是的，我们谈些什么?
为你变乖：最近看什么书呢?
梧桐树：《青铜葵花》，里面的语言可美了!
为你变乖：是的，我三年级就看完了，很不错的。
咔嚓——主机电源被强行关闭，显示屏一片死黑。我悻悻的，但还是硬着头皮捡起那
一本《同学少年》。而我的心里却火冒三丈，可恶，难得的假日，可是却像小偷被抓了现行似的。我在心里只恨自己为什么没有听见妈妈拿钥匙开门的声音。每一次她都会先叫我
一声的，可这一次莫非练成了“轻功”?
“又在上网聊天了!”又是一阵呵斥。不用说，一抬头就撞见了妈妈喷火的目光，我见
状，连忙拿书本遮在了头上，可谓一书障目，大家安全嘛!
妈妈见了，并没有罢休，而是动用了武力，招式叫“反手巴掌”，这是妈妈的杀手锏，
已经练得炉火纯青了，出其不意，来势如风，杀伤力五星级。这一次好在我的运气好，顺势用书本一挡，尽管落在了书本上，但还是感觉力透纸背，脸上火辣辣的。
于是我犟了一句：“你打吧，让你打个够，打个解气!”这一招可真好，把妈妈给吓傻
了，巴掌半天没有打下来，她浑身颤抖着，大喊：“还敢顶嘴?那好，给我出去!”然后，一个仙人指路，用食指直指大门。
“走就走!”我生气地头也不回地走出了家门。
正值夏天，太阳好像在惩罚我，空气闷热，像是带着一种讥讽的味道。我魂不守舍地
走着。心中的思绪始终安静不下来，回想起刚才那一幕，我不禁打了一个寒战。
屋外的烈日照得人无处躲藏，盛夏是让人生畏的季节。
幸好有梧桐树陪伴着我，我才不寂寞。
不知不觉已临近中午，太阳更加毒辣了。我的肚子开始提出抗议了，但我有什么办法?
只有吞口水的份儿了。正当我准备向家里走去并向妈妈道歉时，我突然发现了一个熟悉的身影，是妈妈!她只是轻轻地说了一声：“吃饭了!”便走了。
突然有一种冲动，想让自己痛快地哭一场„„
书页上洒满了灯光，像是满纸的目光。此时此刻，我的内心充满了愧疚。只有妈妈，
永远悄无声息地用她的目光呵护着自己的女儿。我知道，即使长大以后，也离不开妈妈那一道永远的目光。
四、练笔
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五年级语文教育叙事： “学生们的心里话”
孩子们的笑脸每天都是灿烂的，孩子们的身心每天也都在成长。我每天徜徉在孩子们中间，便是快乐的。这种宁静的幸福感要有一颗懂得感受爱，并会给予爱的人，才能体会。也许真的是这个世界本身从来就不缺少爱，而是缺少善于发现爱的眼睛。和孩子们在一起生活学习，处处体会着感受着这分无暇的爱。
上次的习作题目是《给爸爸妈妈的心里话》孩子们的文章使我深深的感动。男孩子杨泽在文章中写道：“爸爸妈妈您是多么的辛苦，您就像是大树，我是树上的叶子，爸爸妈妈是我生命的源泉，没有他们我不会来到这五彩缤纷的世界”。学习一贯刻苦认真的张欣萍写道：“妈妈，我最佩服您，我每次做错事总逃不过你的眼睛，哪怕是错一个字也能被您发现”。老实听话的郭佳瑶说：“我真的想和爸爸妈妈永远生活在一起，离开了他们，我的生活就像被黑夜笼罩了一样。”张娜写道“：我休息的时候一定会帮你们打扫房间、帮你们洗衣服。”更多的孩子们写道：“我一定不辜负家里的期望努力学习。”我看到孩子们这些真实的话语，我已经走进了孩子们美好的心灵世界，孩子们已经在接受爱的同时懂得感受爱，并懂得真诚的理解与回报。我为孩子们的每个进步感到欣慰，感到幸福！
由此，我想：孩子们对老师有什么心里话要倾诉吗？每天都是老师在课堂上讲，孩子们已经长大了，他们的眼睛是一面镜子，照出老师的美与丑啊。于是，我又布置了习作《给老师的心里话》，这次，
我不只是感动，更多的是震撼。女孩子寇玉娟在文章中说“：当我还是个无能为力的小孩子，刚走进教室的时候，怕的不得了，是您微笑着看了看我说，随便坐吧，不用怕，别紧张啊！我当时的心一下子就放松下来了，我知道不用怕了，因为，我知道了，教室里有了一个和蔼的老师呀！”胖乎乎非常可爱的寇晨晨说：“老师您使我们领略了西沙群岛是那样的漂亮；赵州桥是那样的坚固美观；槐乡的孩子是离不开槐树的„„”张佳欣是个小精灵，她说：“老师您就像辛勤的园丁，您辛苦的培育我们，有人生病您第一个问候他，有人学习成绩不好，您第一个辅导他，您耐心的教我们各种知识，给我们举办各种活动，让我们茁壮成长。”聪明英俊的王晨阳说：“我知道老师您在想什么，就是：希望我们全班同学友爱团结，努力学习，天天向上。”年纪最小的郭思博说：“老师您是红烛，燃烧自己，把光明给了别人；你是笔盒，我们是铅笔，您心中装着我们。老师像太空，我们是星球，美丽的太空包着美丽的星球。”善解人意的张娜还作了一首小诗：老师啊，老师，你是辛勤的园丁，精心地培育着苗儿长大，我想对您说句悄悄话，您爱我，教我，我想叫您一声-妈妈！王童是个学习比较吃力的学生，她在习作中写道：“老师，你表扬我有进步了，我真的很高兴，我喜欢现在的我，不喜欢原来的我。”在孩子们的天真无邪的心里，有着多么深刻而感人的语言，他们真的是成长了，学会了真诚，学会了感恩。孩子们的心里不光是赞美老师的语言，还有对老师诚恳的“批评”，郭思梦说：“老师，您总是关注那些学习吃力的学生，还有那些比较优秀的学生，我是个默默无闻的人，您能不能关心关心我
呢？”王凡说：“老师，您为什么有的时候声音很温和，为什么有时很大声？我喜欢你温和的声音。”孩子们的“赞扬”与“批评”真的震撼了我，原来孩子们幼小的心里，能够体会到细微的感受，每个孩子都渴望老师的关注，老师的赏识。了解了孩子们的心，我感到欣慰的同时又觉得惭愧。但，更多的是高兴，孩子们所期望的就是我要做到的，就是我努力做好老师的方向。
这次习作，加深了我和学生之间的情感交流，使我更加了解我的学生，也更爱他们了，爱那些--只要在班级里学习的每一个学生，关注他们，赏识他们。让做老师的我有颗更加明亮的眼睛，去发现学生的每一个细微的变化，关注学生在学校里学习成长的过程。我体会着孩子给我的爱，我要把更多的爱给予孩子们，这是我教师生涯最快乐幸福的，我为之安详的微笑„„
五年级语文教育叙事： “学生们的心里话”
李
娜
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2013—2014学年第一学期教育叙事
郝红敏
在转化学困生的过程中，我坚信“精诚所至，金石为开”。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。只要功夫下到，我相信他们总会有哪怕微小些的进步。
背景：
我们班的魏同学，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。作业没写完不要紧，以后大了就好了。
面对魏同学及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。
开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“大伟，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了”“我发现了，大伟很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。” „„同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心魏同学，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。一次，因为作业又连续几天没完成而下午放学留在教室里补作业，我打电话让家长来接他。过了一会儿，家长气冲冲的来了。我想：完了，又捅马蜂窝了。没想到，家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着魏同学，最后还留下了一句：以后写不完作业回家不能吃饭，我也不可能来领你了。面对我，家长第一次道歉：郝老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！
面对家长的这个转变，魏同学深感意外，他的表情明显的由等待时的有恃无恐到见到家长时的得意，听到家长怒吼的愕然、看到家长离去时的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所表现的委屈、焦急，到最后无计可施后的不靠时间，刷刷刷地做起作业来。看到他丰富的表情变化，我想今天的教育我收到的成效。后来魏同学说，那天下午回到家，家长也没给他个好脸色，一直等到很晚的时候才准许他吃饭。对于这件事，他在周记和作文中几次提到，表示挨饿的滋味真不好受，以后再也不敢不学习了。
结果：
坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，魏同学后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。终于在下学期，魏同学基本改掉了三年来不完成作业的习惯。在全市统考中，他的成绩都及格了。家长每次遇到我都说：“郝老师，真是太感谢了，没有你，就没有孩子的今天。我们忘不了你。”
评析：
理论：古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。
有感： 其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。
推荐第5篇：五年级语文教育叙事
小学五年级语文教育叙事：
“学生们的心里话”
孩子们的笑脸每天都是灿烂的，孩子们的身心每天也都在成长。我每天徜徉在孩子们中间，便是快乐的。这种宁静的幸福感要有一颗懂得感受爱，并会给予爱的人，才能体会。也许真的是这个世界本身从来就不缺少爱，而是缺少善于发现爱的眼睛。和孩子们在一起生活学习，处处体会着感受着这分无暇的爱。
上次的习作题目是《给爸爸妈妈的心里话》孩子们的文章使我深深的感动。男孩子陈絮在文章中写道：“爸爸妈妈您是多么的辛苦，您就像是大树，我是树上的叶子，爸爸妈妈是我生命的源泉，没有他们我不会来到这五彩缤纷的世界”。学习一贯刻苦认真的汪莹写道：“妈妈，我最佩服您，我每次做错事总逃不过你的眼睛，哪怕是错一个字也能被您发现”。老实听话的唐明英说：“我真的想和爸爸妈妈永远生活在一起，离开了他们，我的生活就像被黑夜笼罩了一样。”刘菲写道“：我休息的时候一定会帮你们打扫房间、帮你们洗衣服。”更多的孩子们写道：“我一定不辜负家里的期望努力学习。”我看到孩子们这些真实的话语，我已经走进了孩子们美好的心灵世界，孩子们已经在接受爱的同时懂得感受爱，并懂得真诚的理解与回报。我为孩子们的每个进步感到欣慰，感到幸福！
由此，我想：孩子们对老师有什么心里话要倾诉吗？每天都是老师在课堂上讲，孩子们已经长大了，他们的眼睛是一面镜子，照出老师的美与丑啊。于是，我又布置了习作《给老师的心里话》，这次，
我不只是感动，更多的是震撼。女孩子张晓铭在文章中说“：当我还是个无能为力的小孩子，刚走进教室的时候，怕的不得了，是您微笑着看了看我说，随便坐吧，不用怕，别紧张啊！我当时的心一下子就放松下来了，我知道不用怕了，因为，我知道了，教室里有了一个和蔼的老师呀！”胖乎乎非常可爱的蓝文熙说：“老师您使我们领略了西沙群岛是那样的漂亮；赵州桥是那样的坚固美观；槐乡的孩子是离不开槐树的„„”潘祉睿是个小精灵，她说：“老师您就像辛勤的园丁，您辛苦的培育我们，有人生病您第一个问候他，有人学习成绩不好，您第一个辅导他，您耐心的教我们各种知识，给我们举办各种活动，让我们茁壮成长。”聪明英俊的陈沛林说：“我知道老师您在想什么，就是：希望我们全班同学友爱团结，努力学习，天天向上。”年纪最小的饶非说：“老师您是红烛，燃烧自己，把光明给了别人；你是笔盒，我们是铅笔，您心中装着我们。老师像太空，我们是星球，美丽的太空包着美丽的星球。”善解人意的江钰琦还作了一首小诗：老师啊，老师，你是辛勤的园丁，精心地培育着苗儿长大，我想对您说句悄悄话，您爱我，教我，我想叫您一声-妈妈！曾曦仪是个学习比较吃力的学生，她在习作中写道：“老师，你表扬我有进步了，我真的很高兴，我喜欢现在的我，不喜欢原来的我。”在孩子们的天真无邪的心里，有着多么深刻而感人的语言，他们真的是成长了，学会了真诚，学会了感恩。孩子们的心里不光是赞美老师的语言，还有对老师诚恳的“批评”，李润益说：“老师，您总是关注那些学习吃力的学生，还有那些比较优秀的学生，我是个默默无闻的人，您能不能关心关心
我呢？”黄乐说：“老师，您为什么有的时候声音很温和，为什么有时很大声？我喜欢你温和的声音。”孩子们的“赞扬”与“批评”真的震撼了我，原来孩子们幼小的心里，能够体会到细微的感受，每个孩子都渴望老师的关注，老师的赏识。了解了孩子们的心，我感到欣慰的同时又觉得惭愧。但，更多的是高兴，孩子们所期望的就是我要做到的，就是我努力做好老师的方向。
这次习作，加深了我和学生之间的情感交流，使我更加了解我的学生，也更爱他们了，爱那些--只要在班级里学习的每一个学生，关注他们，赏识他们。让做老师的我有颗更加明亮的眼睛，去发现学生的每一个细微的变化，关注学生在学校里学习成长的过程。我体会着孩子给我的爱，我要把更多的爱给予孩子们，这是我教师生涯最快乐幸福的，我为之安详的微笑„„
推荐第6篇：五年级叙事作文舍不得
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之五年级叙事作文:舍不得
人生犹如一场戏,匆匆地开始,匆匆地结束,但是当戏剧演完的时候,却有那么多人都舍不得。
人们常常都用几十位数甚至百位数来估计自己寿命的长久,以为自己能活到很久,因此浪费生存在这世界的时间。可是,如果有谁能到鬼门关走一走,就会对这世界充满留恋,舍不得。舍不得亲人、朋友,舍不得这个世界,甚至是这世界上美好的种种事物。想想也对,这么美好,奇妙的世界,又有谁会舍得离去呢?
许多名人常常用名言来激励人们必须读书,有所成就。其实这只是一方面,它的真正含义是想让人活在世界上要有目标,有理想,如果舍不得世界就要好好利用时间,假如虚度时光,哪谈得上是舍不得?如果你身边的人爱你,你更要去珍惜他们,即使有人排斥你,你要用一种好的态度去面对，别到了自己要离开人间的时候因为遗憾而舍不得。如果你对某一事物或景物感到有极大兴趣的话,就要去多领悟多体会。因为人的生命是猜不到的,你越想自己活得久,就会越短暂,别到了生命结束的那一刻而舍不得。
人的生命很短暂,但,不得不舍得!
推荐第7篇：小学五年级英语教育叙事
小学英语教育叙事
本学期,我担任小学五年级的英语教学工作,在英语中有这么一句谚语:Well begun is half done.(良好的开端是成功的一半)因此,我努力做到让学生在宽松,愉快,和谐的学习氛围中学习。
记得似乎有人说过：我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑过，但是就在这几天让我突然间顿悟，生活不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它！
我教的五年纪的学生基础比较薄弱，在教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。
我努力上好每节英语课，如果是按照教材死板的教，学生根本不愿意听，我采取灵活多变的教学方式。在教单词的时候，利用简笔画，图片和多媒体等多种方法，引起学生的学习兴趣，教学他们以后，通过游戏让他们巩固所学的单词，比如猜单词，看谁说的多，看谁发音发的准确，还可以让他们自己来拼读单词，这样他们会有一种成就感。学生通过多种途径进行英语的教与学，将学英语融入在日常生活之中，学生自发的想学，自主的学习，真正成为学习的主体，在开放的学习模式中探索与实践，同时做到创新与发展。
在教学中，我也茫然过，感觉学生越来越不会，有时候感觉是自己一个人的课堂！学生的基础本来就很差，再加上没有环境的熏陶，运用的很少，遗忘的又多！所以有时候很无奈！消极的时候会想，“反正自己尽力了，学个啥是个啥吧！他们也没有正确对待英语的态度！”但是，自己的责任心又说服自己：“这是关系到学生一辈子的事，不可以得过且过！真的尽力了吗？”所以又会重新打起精神，反思自己的不足，如何能够让学生接受知识，把知识变成自己的！ 英语是语言，所以就坚持让学生早上那个多说一点，多记一点！平时多写一点„„就是这平时的一点点，让学生的英语成绩有了一定的提高，不再是一无所知。
会过头来又想，和他人比起来，自己的不足太多了，需要不断的学习新的教学技巧，不断的积累教学经验„„努力让自己成为一名更好的人们教师。 我没有什么豪言壮语，只是希望自己以微弱的力量为我的学生做些什么，改变些什么，为他们今后的人生做一个小小的铺路石。
我坚信：没有不能改变的人生，也没有不能提升的幸福！
推荐第8篇：五年级作文叙事：下围棋
五年级作文叙事：下围棋
下围棋？嘻嘻，我不会啊，只不过玩玩罢了！今天哥哥来我家，我们狂下五子棋，可玩了好久，越发觉得无聊哥哥竟建议下围棋。我不以为然：“啥？你会下？”他说：“反正都不会下，玩玩嘛！”于是，两人就各自摆起了架势。
定下规则：谁先吃到十子谁就赢。靠边的四个金点儿，我和哥哥各占两。哥哥先下，他准备围我一子。哪知我挡了几个，却摆成个四方，吃掉了哥哥中间一子，气得他握着拳头对天发誓：我一定要把你的子全部杀光！话罢，“啪”落了一子。我兴奋极了，毕竟是头一次呀！我开始围他三子，刚紧张地围了个半，却被哥哥隔离在外，真晦气！瞎下了几子，全是一些被隔开的、没用的烂子。我提起子又想下，突然眼前一亮，一条路线在我脑子中形成：顺着我先前下的那一子走下去，就形成一个大圈！一边是棋盘边，不用放子。我只要顺下去，不管哥哥怎么拦，一歪路线，就过去了。我兴奋地喘着大气，好像吃多了兴奋剂。照办了，果然，我成功地把哥哥六子围住了。哥哥傻眼了，头歪在一边，神情十分沮丧，比哭还难看。接下来，尽管他也拿掉了我许多子，但我还是赢了。后来又赢了许多盘，可越下越吃力，最后竟轮到哥哥赢了！他的子就像一堵高大而又坚固的围墙，将我团团包围。
我却怎么也摸不着路子条条都是死胡同，更甭想成功地推倒它一角闯出来了。我一下子丢了许多子，可我很开心，因为我不在乎结果。我喜欢的是其过程。围棋真好玩！虽然我不会玩，但我觉得它真有趣，够爽！
推荐第9篇：五年级叙事作文：温暖
五年级叙事作文：温暖
温暖不必用美丽的词语去形容，也无需用美妙的画笔去雕饰，却温情洋溢，同学的那一次热情的帮助让我至今倍感温暖。
我真正体会到同学送给我的温暖是在读三年级五月里的一天。那天，刚刚放学，我正要回家，可五月的天好像孩子的脸一样说变就变，刚才还是晴空万里，一会儿天空就蒙上一层乌云。忽然，一道闪电划破天空，雷声霹雳，紧接着，暴风骤雨飘泼似的倾泻而下。
只见同学们一个个都被家长接走了，可谁来接我呢？怎么办呢？爸爸到青岛学习去了，妈妈正在上班。我的心如火上浇油，焦急不安。这时正教室里做作业的易心雨看到了我焦急的样子，她毫不犹豫地说：“别着急，我送你回家吧。”我嘴里半天才吐出两字“谢谢”。说完，易心雨就起雨伞拉着我的手向家走去。
在路上，我们一起聊学习，聊相互的家庭．．．．．．时间过的真快，说着说着就到了我家门口，我恋恋不舍的看着易心雨离去的背影慢慢的消失在雨幕中。
这是多么令人感到温暖啊！从此以后，我们的友谊更加深厚了。
推荐第10篇：五年级数学教育叙事
教学叙事
五年级数学教育叙事
教兰光小学教师：杨明义
在期中考试后，我布置学生把数学考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她:那个平时乖巧可爱的小女孩。
我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“王老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。 经由这次事件，我好像有所感悟:
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通可以改变教育。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁。
许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。 在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。 用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师一句赞美的话，会给学生开辟了另一片天地。
第11篇：五年级叙事作文：一件小事
五年级叙事作文：一小事
在我上二年级的时候，发生了一小事，让我至今难忘。
那是一个星期天，我在家里休息，忽然听到一阵“嗡嗡嗡”的声音，这声音弄得我心烦气躁，我抬头一看，哦，原来是一只苍蝇，一直在我的头顶上翻飞盘旋。我十分生气，想跳起来打他，可是力不从心，无论我跳多高也碰不到苍蝇的一根毫毛，只有干着急。而苍蝇却悠闲地停在浴帘的杆子上，抖抖翅膀，好像讥讽着我说：“又来一个无能之辈，想打着我，门都没有！”我火冒三丈，却毫无办法。
突然，一把小水枪映入我的眼帘，我顿时想起了警察叔叔用枪打坏蛋的场景，便拿起枪，灌满了水，心里想着：可恶的苍蝇，你神气不了多久了！我追了一会儿，瞄准苍蝇射了出去，哎呀，就差那么一点儿！这下糟了，受惊的苍蝇到处飞，我失去了明确的目标，便来了个“机枪扫射”。可苍蝇却在空中挑起了芭蕾舞，躲过了一次又一次的攻击，还弄得我晕头转向，没想到，苍蝇呼地往左一飞，再一个超级冲刺，我的手臂上就留下了一个大大的包，我火冒三丈，拿出两把水枪一起出动，连续扫射，非把苍蝇打下来不可。经过十几分钟的苦战，它终于被我射中了，坠落下来。我连忙狠狠的用力踩了几脚，把它踩得五马分尸才解气。
看着五马分尸的苍蝇，我情不自禁地笑了。
第12篇：五年级叙事作文：染书包
五年级叙事作文：染书包
我相信，很多人都听说过扎染、蜡染吧？可染书包，你听说过吗？
前几天跟妈妈到超市购物时，我无意中看到了一个乳白色的手挎书包正在做特价-----10元钱一个。这个书包的正面是《糖果屋》里面的两个主角在巴黎铁塔前的一张超萌的合影。整个画面很好看，但唯一不足的是：这张图没有颜色。我想：如果我把它上完颜色后，一定会很好看的。因为我是学动漫设计的，对搭色方面是有一定基础的。于是，我只好把买鸡腿的10元钱拿出来，买了这个书包。
回到家，我心急如焚，迫不及待的拿出水桶、颜料、水性墨笔等。一切准备完毕后，开始染书包了！第一步我先染的是巴黎铁塔。我先将赭石色挤出红豆大小的一滴放入调色盘中，再用笔沾点水，把盘中的颜料溶化开，最后用笔沾点化开的颜料在铁塔的内部一点一点的勾描、充色……刚开始一点都不顺利，因为颜料总是跑出黑线。可后来，我发现可以在线条的中间上色，这样的话不但大大减少了出黑线的机会，而且还节约了充色的不少时间。这真是一举两得啊！不一会儿，铁塔就画完了，我又开始进行第二步、第三步、第四步……最后，一个漂亮的书包就呈现在我的眼前。我的心里特别开心，心里充满了成就感呢！
我爱染色！
第13篇：五年级叙事作文中秋赏月
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之五年级叙事作文：中秋
赏月
（杭州求知小学五（5）许晴）
在杭州，过中秋节是件很快乐的事。一家人坐在摇摇椅上，品着月饼，闻着浓郁的桂花香，说着关于月亮的那些事，别提多美好了！正如王安石所说：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
今天正是中秋佳节。我们一家人坐在楼顶上，准备赏月。太阳从西边落下，映在空中的晚霞渐渐消失了。月亮隐隐约约的出现了，变得越来越圆、越来越亮，像一颗璀璨的夜明珠。蓝蓝的天上点点繁星在月亮的陪衬下也显得更亮了。
同时我想起了我们老家的中秋节。那时我还很小，每次中秋节回家，平时省吃俭用的奶奶都会买好月饼等着我们。那时我会依偎在奶奶的怀里边吃月饼边聊家常，说说笑话，讲讲故事。全家都沉浸在幸福的笑声中。
我悠悠地听到妈妈说了一句话：“今年中秋节赏月，我们家似乎缺少了点什么”。是啊！好像杭州的月亮再美，也比不上故乡的月亮，真是“露从今夜白，月是故乡明”啊！
指导：吕老师
五年级:许晴
第14篇：五年级叙事作文别开生面500字
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开生面_500字
星期四的下午第二节作文课，我们班开了一个关于读书的辩论会。
正方是
1、2组的同学，他们的观点是“开卷有益”
反方是
3、4组的同学，他们的观点是“开卷未必有益”
作为一名反方队员，我的心情格外激动。
本次辩论会的主持人是李老师，首先李老师简单明了的说明了本次辩论会的内容和要求，紧接着宣布辩论会现在开始。
首先出场的是正方的小杨同学，他说“开卷有益，读书能让我们丰富知识。”还没等小杨同学坐下，我方选手小胡“刷”的站了起来进行了反博“开卷未必有益，读不好的书和内容不健康的书可以给我们带来什么只是呢？”正反两方同学个个都是“针锋对麦芒”大有“一山容不得二虎”的气势正方辩手小思同学认为“中外许多有名的人也读了许多书，为什么他们没学坏呢？”我方辩手小华同学气势凌人的反博了这一说法“那时读的书还不是很多，古人只是没读到而以。”
正方代表认为“读书有很多好处，所以他们坚持开卷有益的说法。”我方代表小杨认为“如果不能合理按排读书的时间。地点及姿势都可能导致近视。”……
时间一分一秒的过去了伴随着悠扬的下课铃声，这一次的辩论会结束了。
我们还是那么热情的期待着下一次的辩论会！
五年级:835137743
第15篇：五年级叙事作文欢欢喜喜过大年
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喜过大年
渡过了一个愉快的的学期，紧接着迎来了孩子们喜爱的新年，今年，我打算回到江西过年，会一会我的亲戚们。
经过一天的路程，我有些疲倦，但想想马上就要回到几年不见的江西了，我又精神起来。下了拥挤不堪的火车，我兴高采烈的大喊：“久违了，我的家乡！”和妈妈到了大姨家。
转眼就到了除夕那一天，我们全家分工合作：我和妈妈负责购买年货；姐姐和大姨购买食材并清洗；哥哥、姐夫和姨丈负责清洁房屋。我们一边各忙各的，一边聊天，真开心哪！瞧，嘉兴小弟弟也可劲儿扯着沙发毯，好像也想出一份力呢！不一会儿工夫，屋里就干净整洁，再加上我和妈妈的精心打扮，屋内便焕然一新了，好不漂亮！大姨和姐姐也备好洗好了火锅料，把它们一一摆上桌后，又买了好喝的饮料，还斟上了一壶香甜的米酒，让这张又长又宽的桌子显得一点儿也不空虚，反而更加像极了一个和谐美满的大家庭正聚在一起吃团圆饭呢！
傍晚六点终于到了，我们大家围着大方桌，又是品尝面前琳琅满目的菜品，又是喝香甜的饮品和米酒，吃得满头大汗，不亦乐乎。饭后，小嘉兴又“咿咿呀呀”地演唱了一首《新年好》，惹得我们哈哈大笑。
看完了一个个精彩的节目，转眼又要敲响新年钟声了，我们一起坐在电视机前，等待新一年、祈祷新一年——“
1、
2、3！”“咚！”“咚！”此时，屋内欢腾，屋外热闹，承载着我们的梦想、期盼、祝福以及对美好的向往的烟花正“咻、咻”向天空奔去，我知道，我们崭新的一年开始了，梦想正在催促我们起航……
五年级:邹雯蔚
第16篇：五年级叙事作文往事800字
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_800字
往事如茶，越久越浓，往事如花，越开越艳，转眼十几年过去，我也从一个不懂事的小女孩摇身一变成为一个大姑娘了，有时候也觉得人真的是一各奇妙的动物，从刚出生一个茶壶大小慢慢变成一个高高大大的人，当人长大了，回首往事时，才发现在自己从前是多么的天真。
小时候总是在夜晚抬起头，用自己肥嘟嘟的小手指数着天空的星星，想数清天上的星星……
“妈妈，为什么天上有这么多星星呢？”我坐在妈妈腿上，始起头问着妈妈，“因为每个人美好的愿望老天爷爷都听得到，他就把人们的愿望化成一颗颗明亮的小星星，挂在天空上，让人们知道老天爷爷已经看到了他们的愿望，你也要乖，你做的任何事，老天爷爷都能看到的，小心老天爷爷不高兴就不把你的愿望化成星星了哦！”妈妈幸福物对着我说，我一脸的惊讶，问妈妈：“真的吗？老天爷爷可以把我的愿望挂出来吗？不会的，世上有那么多人，老天爷爷不会注意到我的！”“不啊，你乖乖的，老天爷爷喜欢乖宝宝哦~你不乖，老天爷爷就肯定不会注意到你了”“啊？那我一定乖乖的！”“呵呵”……
时间流逝，我已读三年级了，今天是母亲节，老师让我们给自己的母亲献出一份礼物，看看同学准备的礼物：有准备自己亲手做的贺卡；有一个精心准备的故事……我暗暗想，我要送给妈妈世上最美好的东西！
放学回到家，赶紧写完作业，看着时间老人不紧不慢的一步步走着，心里十分着急，迫不急待地等着夜晚的到临，8点到了，天黑了，我拖着妈妈来到院子里，妈妈还被蒙在鼓里“你干嘛，还不去洗澡，早点睡，明天还要上学呢。”妈妈嗔怪着说，“妈妈，等一下好吗，就一下下。”妈妈无可耐何的笑了笑“好吧，你快点哦~~~”看着妈妈无耐的表情，我笑着和前走了一大步，闭上眼睛对着天空大声的说：“老天爷爷！今天是母亲节，这几年我虽常让妈妈生气，但您还是一定要实现我的愿望啊！我希望妈妈永远幸福！！！”我睁开眼，抬头看看天，只见一颗星星下向我眨眼，我回来妈妈的身边高兴地对妈妈说：“妈妈！老天爷爷听到我说的话了耶！你看，是那颗星！！！”“嗯~~~乖~~~~”妈妈一把搂住我，开心的笑了。
往事如烟，说散就散，妈妈，你还记得这件事吗？不信？有那颗星星做证~！
五年级:萧雨王
第17篇：小学五年级数学教育叙事
小学五年级数学教育叙事
如何做好学生辅差，做好后进生转化，这需要教师平时认真细致的观察，客观到位的分析，心灵相通的交流，还要恰到好处地给予鼓励，要尽力树立学生的自信心，激发学生学习的主动性。
教五年级，孩子天真极了，一点不懂事，爽性而为，有个男生，经常不做作业，开始我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，他保持沉默，我也似乎束手无策。他家离学校远，又难以联系到家长，后来我抽星期天到他家去了一趟，这孩子家里比较困难，爸爸在外打工，妈妈在家种地，因此家长也没时间督促孩子的学习。在这种情况下，学生竟然养成了厌学的陋习，我找到他问原因，小男孩怯怯地说：“我笨，学不会，我不想做作业。”听后，我非常震惊，一个十
二、三岁的孩子竟然认为自己笨，如此自卑，这将影响到他今后的漫长人生！如果是我的孩子我会怎么办？一种强烈的教师责任感驱使着我，让我决定好好“救救”这个孩子！
我采用的措施如下：
1、对他进行基础方面的训练。我找了一些口算题，让该生进行口算训练，并教他口算的方法，结果他越算越有兴趣，越算越带劲。他也及时给他鼓励：“你真聪明，真棒！”结果他对数学有了兴趣，也不认为自己笨了。
2、以优带差，让他感觉班集体的温暖。为了让他感受到集体的温暖，集体的乐趣，我发动班上的优生去帮助他，不仅帮助他解决学习上的问题，而且和他一起玩耍，一起游戏„„经过了一段时间，我发现他不仅学习有了进步，而且性格也变开朗了，也乐于上学，乐于听课了。
3、老师要多关心理解，尊重他让他感到被重视的幸福。经过以上两条措施的实施，我发现这孩子有了很大的进步，但要真正清除他内心的阴影，我觉得要让他发现自己在他人心中的地位，在老师心中的地位。于是我不时找他座谈，有时还和他拉拉家常，经他讲一些幽默的，有启发性的笑话，不仅如此，有时我还用亲昵动作表达我对他的爱，例如用手摸摸他的头，拉拉他的手，这种慈母般的爱让他深深感到自己在老师心中的分量，让他感到被重视的幸福，在这种师爱的影响下，他的自卑心理消除了，上课能大胆举手回答问题了！
4、老师对他的爱要有责任，而不是纵容、泛滥。虽然师爱对他的个性很有好处，能帮他驱走心中的自卑阴影，但如果一味地纵容，他有缺点，有错误也不指出，那或许他会走向另一个极端——骄横任性，我行我素。于是我告诫自己，一定要把握尺度，千万别演变成纵容的爱，当他做错事时，我会及时给他指出，给他讲道理，让他自觉地改正，如果他不改正，我也会严厉地批评他，让他对自己的行为负责任，培养他从小的责任感以及为他人着想的美德！
我想，如何做好后进生转化问题，也许还有很多的途经和方法，但“耐心”和“爱心”是永恒的主题，我将围绕这一主题坚持不懈，不断探索！
第18篇：五年级叙事作文：包饺子
五年级叙事作文：包饺子
包饺子
2月1日下午1点30分，我们学校的小记者们相聚在了阶梯教室，一起了解我们中国的传统文化。一位身着黑色西装的麻糕店师傅是出现在了我的眼前。他向我们讲解了常州地方文化，告诉我们常州麻糕的历史，麻糕店经过10多年的传承。的确，中国的历史文化，就像一座大宝库一样装载着各种各样的宝贝，如包饺子、吃汤圆、吃月饼……正当我们听得入了迷的时候，万校长说：“你们想不想在学校里亲自体验包饺子啊？”“真的吗”我们问，“是的”他说。同学顿时激动得直搓手心，恨不得马上干起来。
顿时，水池边排成了一条“九里长龙”，洗完手后的同学怀着激动的心情走向厨房。一个个大盘子分别放在各个桌上，糕团店的师傅先向我们进行了示范。只见她先右手拿着一根擀面杖，左手拿着一个面拕，他用力按了一下面拕，就成了一个中心凸起的圆饼。开始做饺子皮了，师傅先用面杖将圆饼压平，接着滚动，慢慢地就变成了一个精致的饺子皮。她右手拿住饺子皮，左手拿着筷子，用筷子将馅弄进饺子皮，再用三只指头用力一捏，一个标准的饺子就诞生了。
轮到我们“上阵”了，“这次就看我的吧！”我心里暗暗地说。我也学着师傅的手法，开始干起来了，我先用面杖把面拕滚圆，但奇怪的是面拕不但没有变圆，还贴在面杖上面了，我甩啊，甩啊，差点把面拕弄到自己的脸上。师傅一看，笑着说：“你没有放面粉，才会贴在上面，下面的一定要记得放面粉。”原来如此，吸取了教训，我开始紧接着做第二个饺子，果然，一下子就做好了，知识不够圆。不管了，继续干，加馅，捏紧，嗯？怎么皱在一起，怎么看怎么像包子啊？旁边的同学看得哈哈大笑。再瞧瞧我前面的，他的饺子馅太多了，爆开了“肚皮”，也很搞笑。果然是另一边的女孩子心灵手巧，包的有模有样，看着她包的，再看看我包的，我立即拜他为师，在她的指教下，我终于也做成了一只！
我们的饺子包完了，该享受劳动成果了。饺子下锅了，一只只就像可爱的小鸭子一样漂浮在水面上。没过多久热气腾腾的饺子就端到了我们的面前，开始吃了，我们真有是吃在嘴里，甜在心里啊！
包饺子真是有意义，我认为不仅仅是包的饺子，包的是的深深的情，深深的意啊！这次的走进中国传统活动真让我难忘！
点评：从包饺子这个活动从而感受中国传统文化，有一定深度。写作过程中小作者抓住了人物的动作、语言、神态，将事情写得具体生动。字里行间让人感受到了小作者从这一活动中收获了很多。
包饺子
今天下午学校里举行了一次包饺子活动。我和我的同学们兴高采烈地冲向食堂，想要一试自己的身手。在分配任务之前，为了使包的饺子干净卫生，我们还都洗干净了手。
包饺子活动正式开始了，只见一位经验丰富的师傅走到我们桌前，教我们如何包饺子。她谁手拿起一团面，用力的揉啊揉啊，揉的很光滑后将面团揉成粗细均匀的长条形。接着用手快速地把面分成十几个大小相等的剂子。“为了让同学们待会做出来的饺子大小均匀，我把每份的重量控制在了10克左右……”师傅的话还没有说完，同学们已经对师傅精湛的手艺惊叹不已了。“一定要在横截面上用力按下，不然就不圆了哦！”一边说着话，师傅已经拿出一个剂子，用手一拍，面立刻就被压成了圆形。“接下来就是见证奇迹的时刻了！”在擀好的饺子皮上放上肉，两手这么一捏，饺子就包好了，可是到底怎么变成饺子的呢？我看的是一头雾水。
该轮到我大显身手的时刻了，我学着师傅的样子，拿起一块面，把它拍的很偏，用擀面杖将它擀平，再用筷子取肉馅放在饺子皮上，所有动作一气呵成。好！该给饺子封口了。胖乎乎的饺子露馅了！呵呵!
第二个饺子我吸取了上次的教训，只放了一点点的肉馅，结果，饺子成功便成了面疙瘩，哎！“做的这么难看，别人不会笑话我吧！”我心里想着，不过立刻又想起了另外一句话“走自己的路，让别人说去吧！”是啊！“我包我的饺子，让别人笑话去吧！”我又高兴地包了起来。
包完了饺子，该是开吃的时候了，食堂的阿姨把下好的饺子送到了桌上，谁让平时我就是公认的“慢半拍”，筷子还没拿稳，饺子就都进了同学的肚子，我只有干瞪眼的份了。
包饺子可真快乐啊！
教师点评：虽是一小事，作者却描绘得有声有色。对人物的心理刻画得尤其细腻，体现儿童心理特点。事情能按事情发展顺序来写，用词贴切，散发浓浓的生活气息。
包饺子
今天，小记者协会举办了一次很有意义的活动——包饺子。长这么大了，吃过很多次饺子，可从来没有包过饺子，听到这个消息，同学们个个都很兴奋。
活动时间一到，我们就赶到食堂门口，迫不及待地想试试自己的身手。老师帮我们分好组，把我们带进食堂。只见每张桌上都放着一个大大的托盘，里面放着面团、一根擀面杖和一些雪白的面粉。托盘旁放着一碗肉馅和几双筷子，所有的东西都排放得整整齐齐。我非常幸运地被安排在面点师傅同组，心想：这下我一定要好好跟师傅学学手艺，包出鲜嫩可口的饺子。
面点师傅开始示范了，她把原先准备好的面团拿了出来，撒了点面粉就开始揉，然后把揉好的面团搓成长条，再把它平均分成了20份。她拿出一个小面团用手掌一按，再用擀面杖一擀，一张圆圆的饺子皮就神奇地诞生了。接下来可以包饺子了。师傅左手托着饺子皮，右手用筷子夹了一大块肉馅放到饺子皮中间，然后对折饺子皮，捏紧右边，左手食指连续推动饺子皮边缘形成花纹，右手食指同时捏紧不一会儿，一个漂亮地饺子就包好了。师傅把它放进托盘，雪白地饺子就像一个胖胖地月牙立在托盘里，让人看着就很有食欲。
接下来就要看我们的了。我学着师傅的样子开始擀皮，先拿了一个小面团一按，然后用擀面杖上去一搓，可是那调皮的面团一下就变成了长长的椭圆。我灵机一动，把它转了个方向，再搓一次，它又变成了方方圆圆的。我拿它没办法，只有将就着包了。接着我也夹了一些肉放到饺子皮中间，想用手指捏紧饺子皮。可是不管我怎么用劲，饺子皮就是不粘在一起。没办法，我只有去请教面点师傅，师傅说我的干面粉撒的太多了，这张饺子皮作废了。听了面点师傅的话，我想：看起来挺简单的事原来还有这么多的讲究。我重新动手擀皮包饺子，一共包了四个。这时同学们已经包了好多个饺子。这些饺子摆在盘子里，形状各不相同。有的捏成了好时ISS巧克力的形状，有的捏得像一个汤圆，有的馅太多，把饺子肚子都要撑破了。看着这些奇形怪状的饺子，大家笑弯了腰。
食堂阿姨把我们包好的饺子拿进厨房，不一会儿饺子就蒸好了。阿姨端出饺子，肉香味扑鼻而来。我们吃着自己包的饺子，心里有说不出的高兴。这些饺子虽然外形不怎么样，但是味道真的很不错。
这是我第一次包饺子，对我有着很重要的意义。我喜欢吃饺子，更喜欢包饺子。
教师点评:这是一个善于观察的孩子。重点写了师傅示范做饺子，和自己亲自包饺子两个方面。行文中用词贴切，语言诙谐，表达有序，特别是结尾自己品尝自己的劳动果实觉得意义重大，更是点睛之笔。
第19篇：五年级数学教育叙事（材料）
五年级数学教育叙事
（一）
如何做好学生辅差，做好后进生转化，是广大教师永抓不懈的工作，也是一项非常艰难的工作，因为在一个班级真正能让几名学生后转先绝非易事，这需要教师平时认真细致的观察，客观到位的分析，心灵相通的交流，还要恰到好处地给予鼓励，要尽力树立学生的自信心，激发学生学习的主动性。
教五年级，孩子天真极了，一点不懂事，爽性而为，有个男生，经常不做作业，开始我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，他保持沉默，我也似乎束手无策。他家离学校远，又难以联系到家长，后来我抽星期天到他家去了一趟，这孩子家里比较困难，爸爸在外打工，妈妈在家种地，因此家长也没时间督促孩子的学习。在这种情况下，学生竟然养成了厌学的陋习，我找到他问原因，小男孩怯怯地说：“我笨，学不会，我不想做作业。”听后，我非常震惊，一个十
二、三岁的孩子竟然认为自己笨，如此自卑，这将影响到他今后的漫长人生！如果是我的孩子我会怎么办？一种强烈的教师责任感驱使着我，让我决定好好“救救”这个孩子！
第二天，我把他叫到办公室，跟他和颜悦色地谈了一番话，并把他调到了第一桌，从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课我观察他的一举一动，一言一行，并不时捕着他的表情。慢慢找出他不爱学习，不爱做作业的原因，找到原因后，我有了如何辅导他的措施，决定做好这项后进生转化工作。我采用的措施如下：
1、对他进行基础方面的训练。我找了一些口算题，让该生进行口算训练，并教他口算的方法，结果他越算越有兴趣，越算越带劲。他也及时给他鼓励：“你真聪明，真棒！”结果他对数学有了兴趣，也不认为自己笨了。
2、以优带差，让他感觉班集体的温暖。为了让他感受到集体的温暖，集体的乐趣，我发动班上的优生去帮助他，不仅帮助他解决学习上的问题，而且和他一起玩耍，一起游戏……经过了一段时间，我发现他不仅学习有了进步，而且性格也变开朗了，也乐于上学，乐于听课了。
3、老师要多关心理解，尊重他让他感到被重视的幸福。经过以上两条措施的实施，我发现这孩子有了很大的进步，但要真正清除他内心的阴影，我觉得要让他发现自己在他人心中的地位，在老师心中的地位。于是我不时找他座谈，有时还和他拉拉家常，经他讲一些幽默的，有启发性的笑话，不仅如此，有时我还用亲昵动作表达我对他的爱，例如用手摸摸他的头，拉拉他的手，这种慈母般的爱让他深深感到自己在老师心中的分量，让他感到被重视的幸福，在这种师爱的影响下，他的自卑心理消除了，上课能大胆举手回答问题了！
4、老师对他的爱要有责任，而不是纵容、泛滥。虽然师爱对他的个性很有好处，能帮他驱走心中的自卑阴影，但如果一味地纵容，他有缺点，有错误也不指出，那或许他会走向另一个极端——骄横任性，我行我素。于是我告诫自己，一定要把握尺度，千万别演变成纵容的爱，当他做错事时，我会及时给他指出，给他讲道理，让他自觉地改正，如果他不改正，我也会严厉地批评他，让他对自己的行为负责任，培养他从小的责任感以及为他人着想的美德！
5、充分信任他，既能肯定他的优点，亦能正视他的缺点。信任是师生和谐沟通的桥梁，教师对学生的信任，会让学生受到鼓舞，从而喜欢老师并喜欢他的课。因此，他做得好，我相信他的棒；他做得差，我相信他不会永远如此。正因为我对他的信任，让他变得自信、活泼，学习也积极主动。
我想，如何做好后进生转化问题，也许还有很多的途经和方法，但“耐心”和“爱心”是永恒的主题，我将围绕这一主题坚持不懈，不断探索！
五年级数学教育叙事
（二）
今学期我担任五（2）班的数学教学，在这一学期中我特别重视学生良好习惯的形成，我想只要学生有良好的学习习惯，上课能够遵守课堂纪律认真听课，课后认真地做作业并且认真地检查，他们的数学成绩一定会很棒的。
杨尚龙是一个性格比较内向的学生，他有一个最大的毛病就是上课不听课，虽然看他上课不说话老老实实的坐在那，但他却在下面偷偷的玩东西或开小差，这也是他成绩一直搞不好的原因。在开学的前几次的考试中都考得很不理想，最差的一次考了70多分。在和他妈妈的交谈中得知杨尚龙对珠算有很大的兴趣而且学得特别的好。我想他既然珠算学得好，那么现在数学也应该得心应手的。我感觉他其实挺聪明的，考的不好一方面是由于他上课不认真另一方面是由于考试做题不认真没有检查的习惯。我想把这些毛病改了他的成绩一定会提高的。于是在一天数学课后，我把他叫到办公室，摸着他的头轻轻地跟他说：“杨尚龙，其实你是一个很聪明的孩子，你其实是有能力考好一点的，你想不想考好呢？”他点点头，我接着说：“那老师告诉你一个方法，你想不想听？”他又点点头，我说：“好好听课，上课争取多回答问题就可以了。现在老师和你来一个小约定，从现在开始只要你上课回答对3个问题老师就奖励给你一个小星星，好吗？”他说好。第二天，在我每次提问题时，他都把手举起来然后又放下去接着又悄悄地举起来但举的很低，从他的表现我知道他很想表现他自己但又缺乏自信。整节课下来他只回答对了2个问题，快下课的时候我当着全班的同学的面表扬他，说他今天上课又很大的进步希望他继续努力，并奖励给他一颗星星，他当时很开心。下课后我跟他说：“虽然今天你没有回答3次问题，但老师看到了你的努力，希望下次你能够大胆举手，争取老师的每一个问题你都能回答。”他点点头，在接下来的数学课堂上，他总是尽量的去回答问题，上课听课也认真了很多。在一次考试前，我跟他说：“这一段时间，你表现得很棒，明天就要考试了，只要你认真地审题，做题后认真地检查，老师相信你一定能够考好的！”第二天，我发现他能够安静的审题、做题了，分数也有很大的进步考了96分。
看到他的进步我感到非常的开心，我想他只要坚持下去，他一定会越来越好的！
五年级数学教育叙事
（三）
记得在上次考试后，我布置学生把数学考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。
我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说：“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“王老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。
经由这次事件，我好像有所感悟：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通可以改变教育。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁。
许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的＂闪光点＂，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。
第20篇：五年级语文作文叙事教案
小学叙事作文指导备课教案
（一）
作文题目：童年趣事 设计理念：
兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 教学目标
1.知识与能力目标：通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.过程与方法目标：进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。
3.情感与价值目标：努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。
教学重点
通过对童年趣事的追忆和写作实践，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 教学难点
唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
课前准备
1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。2.学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。
3、教师准备好例文以及相关课件。习作要求：
1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。2.将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。 3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 课时：两课时 教学过程：
一、童年歌曲“我来听” 1.欣赏歌曲：《童年》。
同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。
2.出示习作要求，提问：你读懂了什么？
二、童年趣事“大搜捕”
1.课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。你喜欢哪篇文章？你们觉得哪个地方最有趣？
2.为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）
3.“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）
（1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。
（2）情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。
（3）乐趣。贪玩、寻开心。
（4）傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
4.齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）
5.老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。
6.小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。
三、教师总结
1.童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。
四、讲评
小学叙事作文指导备课教案
（二）
作文题目：难忘的一件事 设计理念
兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 [教学目标] 1.知识与能力目标：
通过本次习作的练习，让学生进一步学会 "记事 " 的记叙文的写法。
启发引导学生在 "记事 " 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
2.过程与方法目标：
合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。
3.情感与价值目标：
激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。 教学重点
叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。 教学难点
围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。 课前准备
有关的范文，课件
教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：
1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。课时：两课时进行
教学过程：
一、创设情景
同学们你们已经小学五年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？
二、审题指导
读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考） 你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）
三、师生分析范文（一堂让人难忘的英语课）（出示课件）
学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。 在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；
▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；
▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（概括以上三点）
四、组织材料
1.学生根据要求进行材料的组织。
首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。
2.小组相互交流，畅所欲言。
（1）说一说使你难忘的事情是什么？
（2）说一说你为什么选择这个材料？
（3）把你选择的材料完整的说给大家听。 3.汇报自己的选材。
（1） 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。
（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。
五、突破重点难点
刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。
小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。
六、教师总结：
只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。
七、练习写作
同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。
小学叙事作文指导备课教案
（三）
作文题目：请你把自己最后悔的一件事写下来，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。如果不愿意写这方面的事，写别的事也可以。 设计理念 ：
兴趣是写好文章的基础。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。 [教学目标] 1.知识与能力目标：会写记事文章，写清事情的经过。表达自己的真情实感。
2.过程与方法目标：能从一件事中得到一定的感悟。
3.情感与价值目标：引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所 教学重点：在记事过程中抒发自己的真情实感。
教学难点：会写记事文章，写清事情的经过。表达自己的真情实感。 课前准备
1、看课外书，收集一些写后悔时心情的词句。
2、回忆自己最后悔的一件事。习作要求：
1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
课时：两课时 教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣
一个人在生活中既有高兴的事，又有伤心的事；有时还会有些事令你后悔不已。当你做错事后悔时会做些什么？（可自由说，或动作表演）。
今天就请你们把自己最后悔的一件事先说说，再写下来，这就是本次习作的主题。（板书课题）
二、引导回忆，打开思路
1、回忆自己生活中有哪些后悔的事？根据书上提示，可以写哪些内容？
引导归纳：①因撒谎而后悔；②因吵架而后悔；③因遭冤枉而后悔……
2、还有哪些后悔的事？不听父母教导，错打别人，没照顾好生病的同学……
3、学生交流，讲述自己最后悔的事。
4、愿意说的同学站起来交流感受。
5、教师简评总结。
三、指导写作
1、导语：今天的作文就围绕你最后悔的一件事来写，注意把事情的经过写具体、写通顺。
2、学生练写，教师巡视指导。
小学叙事作文指导备课教案
（四）
作文题目;第一次 设计理念 ：
1.要交代清楚记叙的要素 2.丰富的描写为文章增添亮色。 3.要注意多种表达方式的综合运用 教学目标： 知识与技能：
1.引导学生学会观察生活，体会生活。2.积累素材，用生动、流畅的语言表达自己的体验、感悟。 过程与方法：
1.体验生活，说出对人生中无数个“第一次”意义的认识。2.积累素材，学会合理选择材料，写出自己独有的感悟发现。 情感、态度与价值观：
引导学生珍视生活中的每一个“第一次”，热爱生活。 教学重点：
1.引导学生从繁杂的素材中进行筛选
2.引导学生条理清楚地叙事，完整地表达。教学难点：
深入领会“第一次”的重要意义，提升文章的深度。 教法与学法：
教法：引导讨论法。
学法：自主学习法、同伴互助法。 教学过程：
一、导入
细细回想，在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？这些“第一次”中，有的是令你愉悦的，有的是令你不愿再想起的，但是，好也罢，坏也罢，他们都成为你生命当中的一部分，并且很有可能影响了你的人生。大概你在小学时写过类似的文章，比如“第一次洗衣服”“第一次炒鸡蛋”等，这些当然也是你的宝贵体验，不过，你现在已经进入中学了，是否有了新的一些人生体验？又或者，即使以前发生过的事情，在现在看来，有了不一样的感慨呢？今天，我们就以“第一次——”为题，抒写我们心灵的体验吧！
二、出示作文题目及要求
请将“第一次——”补充完整，写一篇不少于600字的文章。 要求：①写自己的亲身经历，表达真情实感。 ②叙述清楚，结构完整。 ③注重细节描写。
三、合作交流
1.放飞思绪（导学资料） （1.）学生阅读: 第一次咿咿呀呀开始学语，当笨拙而艰难地喊出“ma ma”的音调时，全家老少爽朗的笑声打破满屋的寂静，母亲乐呵呵的神情写满一脸的自豪，清澈纯净的双眸巴巴的望着大人们，似懂非懂的也跟着“嘻-嘻-嘻”的笑个不停。
第一次摇摇晃晃的学着走路，心里满是胆怯，死死的拽紧父亲的大手，一双小脚却“蹬-蹬-蹬”的向着前方跃跃欲试，终于鼓足勇气跌跌撞撞的迈向母亲的方向，张开双臂扑向母亲温暖的怀抱，一切辛苦的历程顿时有了莫大的补偿，“呵-呵-呵”的兴奋不已。父亲“啪啪啪”的掌声宣告了我是这场战斗胜利的主角。 第一次背着大大的书包来到学堂，看到人生中的第一位老师，算不的漂亮却和蔼可亲，心中甚是好奇，课堂上老师乐此不疲的深刻讲解，倾刻佩服的五体投地，默默起誓将来一定要做象老师这样有着渊博学识，受人敬仰的人。
第一次考试拿到满分，脚还没跨进家门口就开始大声嚷嚷起来，惹得邻家的小狗“汪-汪-汪”的也来跟着凑热闹，母亲脚步匆匆的从厨房走出来，湿湿的双手刚在围裙上抹干就要接过我的试卷看个究竟，看着整洁漂亮的试卷自豪的表情并不比我少。
……
(2.)师生互动：
这是作者生活中的第一次，读来那么亲切、鲜活，你的第一次有哪些，说给同学们听听。
学生活动：学生在小组内进行交流，畅所欲言，打开思路。两分钟之后，每组可以推选出一名代表，说说自己有怎样难忘的第一次。
教师小结：同学们，既然我们可以写的“第一次”有这么多，那么我们该怎样从诸多的材料中进行取舍呢？哪一个“第一次”给你留下了难以磨灭的印象，这样的“第一次”给你带来了怎样的启迪或是深刻的意义，我们不妨将这样的“第一次”作为我们选材的重点。
2.体会生动准确地表达（导学资料）： （1.）学生阅读下面两个语段，思考交流：
（一）
几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗很小的鸟蛋以后，我和孩子们便开始等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有几根毛，两只眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
第一次的感觉真奇妙。
（二）
几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
第一次的感觉真奇妙。 (2.)师生互动：
这两段文字都写了同一件事，但表达上有所不同，请你体味不同之处，两相比较，你认为哪一段写得好？为什么？
这对你即将展开的写作有什么启发？（学生畅所欲言） 3.寻求深刻的立意
面对生命中第一次的体验，作者在思考它的深刻意义时，不同的体验者有不同的表达。有些时候我会想如果做事情都能拥有“第一次”的心态其实也挺好的，敢于尝试，勇于发现，对未知的领域不断探索，或许显得笨拙，但却从不怕跌倒，不怕世人疑惑嘲弄的神情，脸上呈现出的是一种不变的坚定与执着。
我们正年轻，还有很长的路等着我们去走，面对接下来一个又一个新的“第一次”我们是否能坦然面对，淡然处之，完成了那最初的“第一次”，迎接我们的是人生更多的华美与精彩。那种内心成长的喜悦与快乐如同破茧而出的彩蝶，翩翩起舞幻化成阳光下跳跃的音符，谱写出人生更多的动人篇章……
关于你的第一次，请思考交流它之于你的成长的意义。
四、写法指导
1.要交代清楚记叙的要素。
借助《走一步，再走一步》这篇课文，理解文章中记叙要素的体现。特别是学习文章怎样通过叙述一件完整的故事，收获一种生活的启迪。
2.丰富的描写不可少，比如：景物描写、动作描写、心理描写等。3.要注意多种表达方式的综合运用。
让学生领悟到，记叙之后，可以采用议论抒情的方式来表达内心的想法。
五、自我构思：
思考下列问题，并有一个自己比较满意的答案 1.你的文章叙述完整吗？
2.你的文章每一句都通顺吗？要表达的意思清楚吗？有没有病句？ 3.你的文章是紧紧围绕一个中心去写的吗？“第一次”的意义清楚吗？
4.你的文章有没有丰富的人物或者景物描写？有没有精彩的细节？
小学叙事作文指导备课教案
（五）
作文题目; 家庭趣事
教学目标： 知识与技能：
培养学生善于观察，积累生活素材的习惯。从细微处发现生活的乐趣，体会其中蕴藏的浓情。 过程与方法：
能按照事情发展的顺序来记叙，详细叙述事情经过时，做到抓住人物的语言、神态、动作等细节突出“趣”。 情感、态度与价值观：
引导学生珍视家中的喜怒哀乐，热爱生活。 教学重点：
练习修改习作，并能与他人交换修改意见。 教学难点：
能按照事情发展的顺序来记叙，详细叙述事情经过时，做到抓住人物的语言、神态、动作等细节突出“趣”。 教学准备：
范文。 教学过程：
课前播放音乐《让爱住我家》
一、情境导入，激趣解题。
1、指名谈聆听歌曲后的感受。
导语：多么幸福温馨的家啊！疲劳时，家是我们休憩的地方；悲伤时，家是我们哭泣的怀抱；喜悦时，家是我们分享快乐的天堂。今天我们要写的作文《家庭趣事》，就是要讲与家人在一起发生的有趣的事。
2、解题“趣”有兴味，使人开心，愉快。
二、开启思维，交流评议
1、看一组家庭趣事图片，搜寻发生在我们家庭中的趣事。
2、小组内交流家庭趣事。
3、将家庭趣事讲给大家听，集体交流。
4、师小结：原来在我们家发生了这么多有趣的故事，让我感受到了快乐的家庭生活，更感受到了父母对孩子深深的爱。我想如果把这些故事写出来，就可以把我们的快乐分享给更多的人。
三、范文引路，读中学写。
1、出示习作要求，读一读。
2、乐乐作文展示。
3、师小结：看来只有抓住了事情中人物的语言、神态、动作等进行细致的描绘，才能将这件趣事活灵活现地展现在我们的眼前。
4、参考编者老师的建议，学习乐乐的写作方法，写一写自己家里的趣事。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、交流评议，修改作文。
1、出示本次训练重点（写作要求）
2、指名学生读自己的作文。
3、评议交流
4、学生自我修改作文
5、小组内互评互改
6、谈习作体会，收获。板书设计： 家庭趣事
最有趣的事情 详细叙述经过 人物神态、语言、动作等
小学叙事作文指导备课教案
（六）
作文题目; 成长的烦恼
教学目标：
知识与技能：学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。
过程与方法：大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 情感、态度与价值观：体验与自己、同学交流的重要意义，享受写作的快乐。 教学重点：
学生回忆成长中的烦恼，写具体。引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。 教学难点：
能按照事情发展的顺序来记叙，详细叙述事情经过时，做到抓住人物的语言、神态、动作等细节。 教学准备：
范文
教学过程：
一、揭示话题，明确要求
今天，我们进行一次以“成长的烦恼”为话题的习作训练。板书：“成长的烦恼”习作。
这次习作的要求是：（投影展示）
1、具体写出一件记忆深刻的令自己烦恼的事，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2、题目自拟，力求简练、新颖。3、不少于400字。 指名读习作的要求。
一说写作文，同学们就发愁，唉声叹气，唉，又写作文。老师真不想再看到同学们的这个样子。为什么会这样？（学生明确：没有东西写。）
这真是应了“巧妇难为无米之炊”这句话。知道出现这种情况的原因吗？就是因为你写作时没有做到内容具体，感情真实。（板书：内容具体 感情真实 ）
写好作文，内容真实，感情真实很重要。这一次习作，只要你做到这两点，保准很精彩。我们拭目以待吧。
二、选择材料，明确写法。10 成长的烦恼各种各样，因人而异。不管你有多少烦恼，总有一件让你印象最深刻的烦恼事。请同学们打开心扉，大胆说出自己的心里话吧，来交流一番：
“成长的烦恼”小调查 姓名_________
1、写出自己印象最深刻一件烦恼事，简单写出事情的起因经过结果
2、让你烦恼的原因是什么？
3、烦恼时你真切的感受怎样？ （在交流的过程中，相机提醒写法）：怎样写，就可以写具体，写出真情实感。
引导学生讨论写法：可以某一具体的“烦恼”做例子，让学生各抒己见谈谈如何来写才能写具体，写出真情实感。然后相互借鉴，完成习作任务。
讨论后具体的写法明确：
1从细微处观察积累写作材料：写人就抓住人物具体的语言、行动、神态、心理活动来写；写景就抓住景物的细小特征来写，如从景物的大小、形状、色彩、质地、静态与动态等方面来细致描写，把事物的特征反映出来；
2、把事情发展的过程一步一步完整地写出来的：即写清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情发生的起因、经过、结果等
（板书：细致观察积累 过程叙述完整）
三、学生动笔，完成习作。40分钟 学生写作文，老师来回巡视，指导。
提醒及早写完的学生按要求一遍又一遍认真自改，力求更好。
四、分组交流，评改习作。20分钟
1、小组内交流，认真听取别人的习作，虚心学习别人习作中的优点，能向别人提出修改意见，能听取别人的意见，虚心修改自己的习作。
2、小组推荐2-3名优秀习作，进行全班交流评价。
总结：通过细心观察体会和记录，成功书写出心中的烦恼，你的心情有变化吗？（预设。有，变得痛快轻松了；没有，问题没有得到解决，依然烦恼。）请同学们听一首歌《阳光总在风雨后》，或者对你会有所启示。
听歌《阳光总在风雨后》。
