推荐第1篇：体育专业论文2
浅谈体育运动对大学生社会适应能力的影响
摘 要：社会适应问题随着社会的发展越来越严重，尤其是大学生的社会适应能力，如何提高大学生社会适应能力问题也越来越引起人们的关注。本文分三部分浅谈了体育运动对大学生社会适应能力的影响。首先，从对适应、社会适应能力的概念的引入，继而对大学生社会适应能力进行了阐述；其次，表明了体育运动对大学生社会适应能力的重要性；最后，从七个方面，即体育运动对人格、意志品质、心理承受能力、自我调控能力、团结协作、人际交往空间、社会角色的转变的影响，进行了较细的理解和分析，浅谈了体育运动对大学生社会适应能力的影响。
关键词:社会适应能力；体育运动；大学生
在这个快速发展的市场经济时代，世界各国的竞争实质上是综合国力的竞争，而综合国力的竞争，关键在于人才的竞争，因此，各个国家把人才的培养放在了重要的位置上。教育因此就受到了社会各界和教育者的极大关注，教育的目的就是使受教育者能够符合社会的需求，快速的融入社会生活当中。高校学生即将步入社会，他们的身体素质和心理承受能力直接影响他们为现代化作贡献的质量，但是在这个社会环境多变的背景下，仅有健康的体魄和过硬的心理是不够的。人们必须不断调整自己的行为才能适应这种变化，面临陌生的人，陌生的事以及紧急情况等需要及时作出反应。对自己的成长变化，挫折与失败也同样需要适应，适应能力是人类社会战胜自然、改造社会、改造自己的必备素质。高校中的体育运动是大学生即将步入社会的桥梁和纽带。对他们以后所面临的自然环境、人际交往的空间和他们在社会上所处的社会角色等有着很大的重要性，所以学生的社会适应能力是高校教育的重要内容之一，也是体育教学的主要目标和基本内容。1社会适应能力的阐释
“适应”的来源有多方面，在生物学中，用来表示能增加有机物生存机会的那些身体和行为上的改变，有机体是在不断运动变化中与环境取得平衡的。在生理学和心理学中，指感受适应，即感受器官在持续刺激作用下所产生的感受性的提高或降低的变化。在社会学中，社会适应是指个人或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。
人类的许多能力都可以看做是人的社会适应能力的一个构成方面，在长期的社会化过程中，人需要学习各种知识，提高各种能力，最终对周围环境所适应，成为具有良好社会适应能力的个体。从社会的角度可以看出学生社会适应能力包括：认知能力、生活能力、学习能力、人际交往能力和实践能力等方面。
一个生物的人成为一个社会的人，需要在交往中逐渐形成自我观念，协调人际关系，学习和体验社会角色，学习承受各种挫折，学会合作与竞争，学习各种规则和价值观等。这种不断学习、不断调试的过程就是个体社会化的过程，也是个体不断提高的社会适应能力的过程。体育活动本身所具有的特殊性和矛盾性，如竞争与协调、胜利与失败、求胜欲望与规则限制、复杂的互动关系等等，使得体育教学在促进个体社会化，提高适应能力方面有不可替代的特殊功能，体育活动需要人与人之间的交往与合作，又存在着相互间的竞争，从一定意义上反映了当今社会人与人之间交往的缩影，所以，大学生社会适应能力可概括为：大学生对大学生活以及社会生活的适应性的强弱表现，也就是大学生随着外界环境条件的改变而改变自身的特殊性和生活方式的能力。
2学校体育对大学生生活适应能力的重要性
当今社会，是一个高速运转的历史车轮，时代变换与人员更迭更是块而又快，适者生存不适者被淘汰，社会适应能力在此时也变得重而又重，其中以当代大学生的社会适应能力让我们感到担忧，作为新世纪的接班人，大学生更应肩负起建设美好社会的责任。然而，众所周知并非人人如此，能力不是先天的，而是可以锻炼出来的。于是，体育运动在高校中得到体现，对大学生提高社会适应能力起到了良好的作用。体育运动和大学生的生活、学习、发展空间以及团结合作精神是密不可分的。
在体育运动中，身体的练习，如长跑、障碍跑等可以锻炼学生吃苦耐劳的精神，跨栏、跳远、标枪等项目可以锻炼学生顽强、果断的品质，众多的体育项目造就了大学生健康与壮硕的体魄；在心理练习中，很多项目都会有第一次的接触，如武术、体操、游泳等危险性项目，对锻炼大学生的心理素质有较好的作用，可以锻炼大学生过硬的心理素质；集体项目练习中，如篮球、足球、排球等运动项目，对学生可以在战术的配合练习中，体会到集体主义的精髓和团队协作的力量，同时还能开发大学生的创造思维。
总而言之，体育运动对大学生社会适应能力的作用是多方面的，它在提高大学生的社会适应能力起着举足轻重的作用。
3体育运动对大学生社会适应能力的影响
3.1体育运动对大学生人格的影响
人格一词是英文为personality,源于拉丁语persona,其原意指演员所戴的面具，即演员表演时为表演剧中人物的身份、性格等特征而选用的面部化妆或脸谱，后指演员本人在生活中具有某种性格的个体以及个体所具有的独特的角色特征、个人品质等，经过人格的发展变化最终对人格的定义为：人格是个体内在身心系统的动力组织，它表现为个体适应环境时在能力、气质、性格、需要、动机、信念、价值观和气质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的具有个人特色的身心组织。
体育运动对人格的影响是巨大的，它能发展人的身体素质和个性，提高人的身心适应能力，锻炼竞争、拼搏与团队精神，使人具有责任心、荣誉感和正义感等，这些优秀的品质对一个人适应社会竞争，胜任社会角色都有着重要的意义。大多数的体育项目都伴随着高强度的对抗，这是一个侵犯与被侵犯、忍让与被忍让、尊重与被尊重的过程，大学生参与其中，不仅学会了彼此尊重、彼此体谅，还在学习技能和锻炼身体的同时，享受体育艺术带给自己的快乐与乐趣，使自己的能力也得到了提高，薰陶了体育精神，锻炼了自己积极健康的人格精神。随着运动锻炼的持续进行，学生的个性将逐步由内向外发展，体育运动有助于良好性格的形成，良好性格的形成也就是具有良好的社会适应能力。
3.2体育运动对大学生意志品质的影响
大学生在学校集体活动和社会兼职或全职的活动中，会经受各种各样的挫折，这些挫折也是在所难免的，没有那个大学生在走入社会是一帆风顺的。积极地应对挫折可以加强人的意志力，总结经验、吸取教训、从头来过使自己的追求得到完善与提高；而消极的应对，会使自己变得消沉、情绪低落、容易走入极端观念，丧失信心。所以大学生不仅要经得住成功带来的喜悦还要经得住失败带来沮丧，耐受挫折是心里调节的一个过程，抗挫折能力是社会适应能力的重要方面。
体育运动中，反反复复的运动技术训练，能够锻炼大学生坚强的意志，在各种比赛中，每次比赛都会给失败者一次良好的挫折训练，承受挫折的过程是一种心理调节的过程，这种调节过程就是一个提高社会适应能力的过程，在体育运动
中对学生的身体磨练不仅可以增强学生的体质还可以加强学生的意志品质，为以后进入社会的意志品质的训练有着深远的影响。
3.3体育运动对大学生心理承受能力的影响
大学生群体在社会这个大群体中占有很大的比重，对国家的发展起着承前启后的作用，但是随着各种压力的到来，情绪对他们很重要，心里的承受能力超出一定的范围会发生严重的后果，据一项数据表明，每年大学生的自杀率都在攀升;同时相应的研究发现，大学生自杀的最本质问题是他们心理承受能力太弱，遇事很难冷静思考，积极面对，从而导致不良后果的发生，这就使他们很难在社会中生存。然而，体育运动的加入很大程度的缓解了这种现状，对大学生的心理承受能力有了较大的影响，首先，在教师的引导和组织下，体育运动不仅可以提高大学生自身的运动乐趣，还可以调节生活和学习上的紧张情绪，对生活和学习充满了信心；其次，体育运动可使大学生自己冷静思考自己的人生道路、缓和家庭、学校和生活带来的各种压力，从而适应集体、适应社会，在快乐的氛围中健康成长。
3.4体育运动对大学生自我调控能力的影响
大学生在参与学校体育运动中，要看到之后自己在社会上参与的不同社会角色，适应学校的同时也要适应社会，从与他人、群体、集体的交往中获得他人的评价和群体的肯定，并根据自己习得的行为规范来约束自己，对自己每次的行为后果进行自我评价，学会自我调控。体育活动也有它的比赛条件与行为规范，只要学生参与到体育活动中，就会受到行为规范的约束，在各种行为规范的约束下，大学生的规范意识就会逐渐的得到加强，学会在规范的约束中进行体育活动，各种集体活动、个人运动、游戏或竞赛都有其规范与要求。体育运动的特殊性可使大学生在潜移默化中学会顺应与服从，体育运动中的行为规范对提高大学生的行为意识有很大的帮助，对大学生的社会化进程有很重要的意义，约束大学生树立自己的行为形象，并将它继续完善发展与提高，认清一点，“处于社会任何一点都有--无规律不成方圆”。社会是发展着的，大学生也要发展与提高自己，加强自我调控的能力，不断在社会历程中，完善自己。
3.5体育运动对大学生团结协作的影响
传说蒙古族的祖先有个名叫朵奔篾儿千的，他的妻子阿兰豁阿生有五子，为了教育他们能够团结一致，就分给五人一人一根筷子，让他们折断，儿子们很快将它折断，而后她有拿出一捆筷子让他们折断，可是兄弟五人谁也没有折断，阿兰豁阿就教育他们团结在一起的力量有多大，教育儿子们和睦相处，团结应对事情，这就是“单者易折”的故事。
合作的优越性体现在个人与他人在一起工作时所获得的社会效益。在学校里一些相互依赖性的任务，如篮球、足球运动等，合作会使活动变得更为精彩与激烈，因为团体要想获得成功，队员们就得相互协作，共同努力。在体育活动中，学生们要明白团队的集体主义精神，一支没有集体观念的队伍是没有强大力量的队伍，如一盘散沙，因此他们在比赛中很难战胜对手。一个没有集体主义观念，不讲究配合，即使个人技术再高，也难在团队力量面前有所作为。
团队合作精神在体育运动中展现的淋漓尽致，大学生要在享受体育活动的同时，也要清楚，团队精神的力量是不可阻挡的，在市场经济条件下的今天，团队意识和企业文化素质是一个企业成功的关键，而体育活动中的团队意识与企业的团队意识没有实质上的差别，都是使一个集体具有较强的凝聚力，所以，体育运动对大学生团结合作的精神有较大的影响。
3.6体育对大学生人际交往空间的影响
人际交往是社会关系中最基本的关系。和谐的人际关系是大学生生活和全面成才的需要，从近些年在学生就业情况和用人单位的的招收情况来看，除了那些具有扎实的专业知识和动手能力外，同时又得具备开拓创新意识、吃苦耐劳和团结协作精神以及善于处理各种人际关系的毕业生。要使自己自己在竞争中处于不败之地，并获得不断发展，除了依靠自己的实力外，必须广泛寻求自己的合作伙伴，因此在学生时期良好的人际关系的发展和培养，有利于他日在工作上建立良好的伙伴关系，而学校体育教学的特殊教模式为学生提供了人际交往空间，如保护、帮助、双人练习与群体练习等，在这些联系中，学生之间的接触与日常生活和其他学科教学不同，学生随时会和一些熟悉的不熟悉的同学为组合，进行对抗的合作和练习，在这些练习中，学生扩展了自己的交往范围，学会了互相协作与帮助，体验了助人与被助的快乐。体育活动中所提供的人际交往的时间与空间，有助于学生学会正常的人际交往，协调人际关系，学会与他人和谐共处。
3.7体育运动对大学生社会角色转变的影响
社会是一个由政治、经济、文化等因素构成的多方面的交互场所，每一个人在社会当中都不同的充当几种、甚至多种的社会角色，在不同的场合以不同的身份与他人交往，能根据不同的社会环境进行相应的调整，作出恰当的、合乎角色的反应。这是社会适应能力的重要表现，而体育运动的场合，恰好能为人们学会承担社会角色提供优越的环境与适应的条件，如在篮球赛中，前锋、中锋、后卫的各个角色的转换;足球赛中，前锋、中腰、后卫、门将的各个角色；以及各种游戏中自己所扮演的角色等，在体育与学习各种体育活动中，明白自己所处的位置，通过与其它地位相适应的角色行为产生相互的社会关系。
社会角色是完成社会活动的必要的社会形式和个人的行为方式，通过体育角色的学习使同学们懂得了社会角色是与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套的权利和义务的规范与行为模式。为大学生将来走上社会适应各行各业的需要，干好本职工作打下思想基础，体育活动角色的学习，还可以使同学们体会到经过个人努力是可以成功扮演各种社会角色的，为将来的、更好的适应于参与社会活动有着深远的意义，从而体验出人的主观努力是改变社会地位的重要途径。 4结束语
影响大学生社会适应能力的因素是多方面的，只有全方位、多角度地利用高校体育的方法、手段，才能促使大学生社会适应能力的形成与提高，只有具备良好社会适应性的大学生，才具有永久的竞争力合活力。因此，应根据体育教学中蕴涵的人生体验、人生哲理和人文精神，针对大学生“社会适应”做出有效的正面的引导，引导和帮助学生树立正确、良好的健康价值观，确立做人的基本准则，实现个体与社会之间的契合，不断探索和实践体育教学活动对大学生成长过程的影响和作用，充分发挥高校体育在社会适应能力培养中的特殊功效，服务社会、适应时代，营造积极、健康的学习情境，调节、培养和提高大学生社会适应能力。
参考文献
[1]潘绍伟,于可红.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2008.
[2]叶一舵.新课程背景下的公共心理学教程[M].北京：高等教育出版社，2004.
[3]兰自力,刘英杰.学校体育促进大学生心理健康教育的研究[J].西安体育学院学报，2002, 19（4）：100-102
[4]张新良.体育教学与大学生社会适应能力的提高[J].黄河水利职业技术学院学
报，2006,18（1）：76-77
[5]胡利娜,马靖芳,武 剑.大学生社会适应能力的现状研究[J].长春理工大学学报，2010,5（7）：179-180
[6]邓红霞.大学毕业生的社会适应能力[J].湖南师范大学.周口师范学院学报，2005,22（1）：111-113
[7]时勘,仲理峰.青少年学生社会适应能力的自我培养[D].中国科学院心理研究所，2001,20（6）：28-31
[8]王雁.提高大学生社会适应能力的路径探讨[J].浙江青年专修学院学报，2010
（2）：35-38
[9]刘建中.高校校园体育文化对大学生社会适应能力的影响[J].南阳师范学院学报，2008,7（12）：85-87
[10]蔡丽萍，杜 欣.体育运动对提高大学生社会适应能力的作用[J].中国环境管理干部学院学报，2006,16（2）：121-122
[11]陈彬.探析学校体育对促进大学生社会适应能力的方法[J].2007（3）26-27
[12]党卫国.体育教学对学生社会适应能力的培养[J].浙江交通职业技术学院学报，2006,7（2）：56-58
推荐第2篇：体育专业论文开题报告
长江大学 毕业设计开题报告
题 目 名 称 武术套路在大众体育中开展的影响因素及对
策研究
院（系）
专 业 班 级体教11103学 生 姓 名刘 文 秀指 导 教 师辅 导 教 师开题报告日期
武术套路在大众体育中开展的影响
因素及对策研究
学生：刘文秀，长江大学体育学院
指导教师：，长江大学体育学院
一、题目来源
运动训练实践
二、研究目的和意义 武术套路兼有强身健体、防身自卫、修身养性和娱乐观赏四大功能，尤其是“眼身法步，精神气力功”八法变化锻炼身心。但是武术套路在大众体育推广上尚不普及，为了更好的实施《全面计划》，推广武术健身，弘扬武术，本文在通过对此现象存在的武术现状及出现原因进行文献资料研究，并提出一些有效措施与意见，为影响武术套路在大众体育活动中开展能更上一层楼。中国文化从春秋战国时代的辉煌一直延续至今，诸子百家，英杰辈出。各门各派互相影响、互相融和，形成了完整的文化体系。而武文化则是其中最璀璨的一支，武文化融和了释、道、儒、医、兵各家的精髓，从最客观的角度阐述了人的本质。以武文化为指导的哲学体系，从最根本的层面说明了人与自然，人与社会的关系，人只有清楚地认识自己、认识自然、认识社会，才能够相对妥善地处理好每一件事情，这样每个人的一生才会不偏不倚、顺畅条达地度过，从而有一个相对正确的人生轨迹，整个社会才会和谐发展、欣欣向荣。
武文化指导人们如何有效进行身体的锻炼和保养，包括关节（筋骨）、呼吸、脏腑、神经、大脑、心态等。老天赐于我们机体和精神，却没有附带给我们使用说明书，中国几千年来由历代医家、武术家、养生家与思想家经过反复实践总结沉淀而留传下来的宝贵养生经验，就是我们机体和精神的使用说明书，引导我们如何生（创造最基本的生存条件），如何活（让自己的一生活得更精彩），如何悟（以包容天下的眼光重新审视这个世界，多一分豁达，少一分烦恼），我们要在尽可能的情况下让它发挥最大的作用。
人的一生，无非三件事情：一是事业、二是生活、三是精神境界的领悟，而组成人生的这三件事情都不可能离开人的身体而独立存在。因此有一个强健的体
魄和旺盛的精神状态，是人生必不可缺的首要条件。
三、阅读的主要参考文献 [l]崔永胜.论太极拳在全民健身中的作用[J].上海体育学院研究生部，2008.12
[2]倪同云.关于全民健身计划实施对策的研究.北京武术网，2009.4
[3]范海彪.当代中国武术价值功能的探讨.蚺武国际武术网，2002.10
[4]郭建平.完善武术市场机制加快武术发展步伐.湖南体育，2006.11
[5]李震，吴志宏.关于武术发展问题的研究[C]，体育科技2006.12
[6]王铮.传统武术与竞技武术的和谐发展原则.中华武术，2002.12.
[7]王嘉.弘扬民族体育搞好全民健身[G].湖南体育，2007.11
[8]王明.武术体育学院专修通用教材[M].北京人民体育出版社，2004.
[9]关文明.中国武术的文化特征与发展前景[J].上海华南师范人学学报，2006.10
四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向
近代，武术适应时代的变化，逐步成为中国近代体育的有机组成部分。自从十一届三中全会以来，在党和政府的高度重视下，我国武术得到了空前的发展。无论是在竞技体育领域，还是在全民健身运动方面，中国武术所取得的成就都是空前的。武术这一中国传统文化正呈现出多种多样的发展趋势。在竞技体育发展方面，武术的奥运工程取得了举世瞩目的成就，随着2008北京奥运会的即将举办，中国武术有望成为奥运会正式比赛项目，中国武术界几代人的梦想有望成为现实；在全民健身方面，武术已经成为人们普遍采用的健身方式。武术已经走向世界，成为世界人民喜爱的运动。同时，武术的赛事频繁，民间的武术活动如雨后春笋般蓬勃发展出现了我到是很希望国家能把武术定为一门必修课！
新中国成立以后，尤其是改革开放以来，武术得到了空前的重视和发展，全国武术挖掘整理工作遍及各省、地，历时数年，抢救了大量频临失的宝贵遗产，摸清了全国武术拳种流派的概况。据初步统计，全国范围内以武术为主要锻炼方法的人口约约计六千万，全国各种规模的武术场馆家，日常学员在六百万以上，仅河南塔沟武校的在校生就达一万三千人。十一届三中全会以后，随着我国经济的复苏，我国的体育事业蓬勃发展起来，深深根植中国五千年生存与发展的武术从众多体育项目中脱颖而出，迎来了她的春天。只是很短的时间，全国上、下就掀起了一股习武热潮，加上文化媒体的宣传，将武术天地闹得纷纷扬扬，许多武
术爱好者由武林高手和武术的崇拜，纷纷投身到习武的潮流中，短短的几年里，发展起来的武馆、武校达到一万二千多家。但这股习武热潮的确太快突然了，还没等它燃烧起来就已经熄灭。昔日观众饱满的武术比赛，现在却门庭冷落，观众寥寥无几。与八十年代相比，现在无疑是处于发展的低谷期。武术的文化特性是使它自古流传至今不衰的根本原因。而任何一种文化的继承和发展。都离不开教育。要想使中国武太真正走向世界，就非把武术纳入完善的正规教育体系不可。我国虽已从60年代开始，就把武术列入中、小学体育教学大纲，但实践并不成功，武术教育很开健全，甚至落空。究其原因，主要是武术在学校体育的地位很低，武术师资严重不足。为了扭转这种落后状态，首先要确立武术的应的地位，把武术作为受教育者德、智、体全面发展的重要组成部分。其次要树立武术教育的长远目标：第一步是使武术成为国家的体育文化体系，逐步把武术纳入完善的正规教育体系，成为大、中、小学和军事训练必不可少的体育内容，使每个学生和每个战士都懂得武术基本知识和基本技能。第二步是逐步使武术成为国际的体育文体系，大力推广武术，使它成为中华民族走向世界、向奥运会贡献的第一个体育项目。还有，要采取各种有效措施来加强武术教育。例如采用多种形式办学来大力培训武术师资，适当增加武术教学时数和改革武术教学内容，创办高等武术院系，加强学校武术研究等等。
五、本课题的研究内容
本课题属于文献研究，通过对有关武术历史研究、大众武术发展现状、学校体育与大众武术的关系、武术运用等方面有关文献的检索，利用自己在参与体育锻炼和体育运动项目学习过程中对武术的认识，从而更进一步的对大众武术教育的研究做出具体阐述。
主要内容：
（一）武术套路在功能和作用；
（二）影响武术套路在大众体育中的原因分析；
（三）武术套路在大众体育中的设想
六、完成毕业论文所具备的工作条件及解决办法
本课题属于文献研究，通过对有关武术历史研究、体育
武术发展现状、学校体育与大众武术的关系、武术运用等方面有关文献的检索，利用 自己在参与体育锻炼和体育运动项目学习过程中对武术的认识，从而更进一步的对大众武术教育的研究做出具体阐述。
1、到图书馆、中国期刊网上查资料，上机60小时。
2、经费投入（上网、打印、文献传递等）。
3、教师课堂记录。
4、大众武术健身和学校推广的因素分析。
七、工作的主要阶段、进度与时间安排
首先，关注最新体育相关信息，确定论文题目；然后，查阅相关资料，了解拟研究题目近期动态；其次，向指导老师咨询，请求其给予并综合整理，提交文献综述；再次，提交开题报告；最后提交初稿并修订。本课题研究时间为一年，2013年6月开题，研究进度分别为查找文献资料，确定毕业论文题目；阅读并分析文献资料，找出与论文题目相符的文献；收集数据整理，撰写毕业论文。 五个阶段：
2013年5月——2013年6月查找资料，确定论文题目；
2013年6月——2013年6月撰写文献综述和开题报告，参与开题答辩；2013年7月4日——2014年10月20日收集相关的文献资料，通过问卷调查等方式，收集数据，并整理分析；
2013年11月1日——2014年3月20日完成论文初稿；
2014年4月1日——2014年5月20日修改毕业论文并定稿。
八、指导教师意见
推荐第3篇：社会体育专业论文体育调查问卷
附表一
《对廊坊市健身俱乐部操课教练员素质结构的调查与分析》
的调查问卷
尊敬的教练员：
您好！
我是廊坊师范学院的老师，为了了解廊坊市健身俱乐部操课教练员的素质结构，我设计
这份问卷，希望您能在百忙中给与帮助，填答此问卷。
填答方式：填空题请在“-----”填写实际情况，选择题请在所答问题前的括号打“∨”。
本问卷没有对错之分，请您根据您的想法如实回答。对您的回答我们会负责任保密，回收问
卷除数据分析外，决不它用，不会给您个人造成任何麻烦。衷心感谢您的支持与帮助！ 此致
敬礼
一、您的基本情况的了解
1、您的年龄：__________（周岁）性别：() A男() B女
2、您担任健身操教练员的年限是（）A半年 （）B 6个月至1年（）C1-2年（）
D3-4年 （）E 5年以上
3、您的教练员称号是（）A健美操指导员（）B社会体育指导员（）C瑜伽
或普拉提类（）D私人教练（）E动感单车（）F体适能私人教练（）G其他_______
4、你的教练员级别是_____________________________（填写时要求填写您的最高级别）
5、您的教育程度是（）A中学（ ）B中专 （）C大专 （）D大学本科 （）
E研究生及以上学历
6、您在俱乐部是（）A专职（）B兼职
7、您以前的专业是（）A田径（）B艺术体操（）C健美操（）D体操（） E舞蹈（）F其他________________
8、您毕业的学校类型是（）A体育大学（）B师范学院（）C舞蹈学院（）D 非体育类学校（）E曾经参加过舞蹈、或艺术体操的训练F 其他_________
9、您对在健身俱乐部的收入感到满意吗（）A很满意（）B满意（）C一般（）
D 不满意E（）很不满意
10、您认为作为一名健身教练员应具备哪些素质：（多选）___________________
A管理教育能力B语言表达、示范能力、手势C体形D与会员的交流能力F 操的
编排能力G音乐的编辑能力H教育学、心理学、训练学、损伤与保健学及营养学等方
面知识的了解
11、请您简单谈一下作为一名教练员哪些方面还需要进一步提高，才能满足会员日益增长的
需求？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
二、教练员授课情况的分析
1、有可能阻碍您直接进行指导服务的因素是：（）A本人指导水平有限（）B报酬
低（）C健身者队伍不稳定（）D 健身场地问题E（）其他__________
2、训练过程中，您经常有意识的和会员进行交谈吗？（）A从不交谈（）B 经常
（）C一般（）D偶尔E（）不交流
3、一节课当中您授课内容包括哪些？（多选）（）A健美操（） B拉丁 （）C爵士 （）D肚皮舞 E踏板操（）F动感单车（）G民族舞（）H有氧舞蹈（） I瑜伽（）
4、您对下列授课方法是否了解？
A线性渐进法（） 是（）否B递加法（） 是（）否
C连接法（） 是（）否D金字塔法（） 是（）否
E过渡动作法（） 是（）否F分解变化法 （） 是（）否
5、根据您授课情况，您授课过程中常用的教学方法是（可多选）
（）A线性渐进法（）B递加法（） C连接法（） D金字塔法
（）E过渡动作法（）F分解变化法（） G其他（请注明）
推荐第4篇：体育专业
初中体育与健康《教材教法》考试试题及答案
教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的学习热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。（2分）
新课程要求改革陈旧的教材内容，教学内容的选择要符号学生实际，给学生创造有效的学习环境，让学生灵活多变地进行学习，提高学生的运动兴趣。（2分）
第二种是教学过程创新的教学方法。（2分）
教师根据学生的需要更新教学方法和手段，为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间；为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果。这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。（2分）
2、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望，促进学生良好的兴趣品质的形成。（3分）
要激发和保持学生的运动兴趣，我们就应该努力满足学生的学习需要。（3分）
主要体现在：
（1）教师与学生建立一种互动、合作的关系。（1分）
（2）教学内容的选择要符合学生的身心发展特征。（1分）
（3）教学手段和方法要多样化。（1分）
（4）评价的方法，有利于促进学生更努力地学习。（1分）
六、教材分析（30分）
1、学习目标：（略）（目标的制定不少于3条，每条3分，共9分）
要求：目标明确、具体，体现新课程理念。
2、以前滚翻为主教材为例（参见江苏版教参p244,）：学习重点是依次团身（3分）；难点是团身紧、方向正（3分）。
3、主要教法：学生尝试练习（做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作；团身滚动）、体会练习（仰卧收腹做抱腿团身动作、前滚翻练习）、挑战练习（在斜面上由上而下做前滚翻；两腿间夹手帕做前滚翻等）。（列举5种以上练习方法，每种方法2分，共10分）。
4、评价内容：（参见华师大版教参p124）
保护与帮助的意识和能力、运动技术的掌握程度、练习的态度和习惯等。（3分）
评价方法：“运动技术的掌握程度”可以综合教师评价和学生自评进行，“练习的态度和习惯”和“保护与帮助的意识和能力”
可由学生互评。（2分）
A、直接任意球 B、点球 C、间接任意球
6、体操队形练习的内容包括 （ ）
A、直线行进、绕场行进、斜线行进
B、分队走，并队走，一路纵队变多路纵队走
C、图形行进，队形变化，靠拢和散开
7、个人或成队彼此之间前后相距的间隙叫做 （ ）
A、纵深 B、距离 C、间隔
8、武术的基本步型步法有 （ ）
A、三种 B、四种 C、五种
9、田径运动会竞赛规程的作用为 （ ） A、大会工作的依据
B、竞赛工作的依据
C、各单位参加比赛的依据
10、在田径比赛中，遇到计时员计取的成绩和终点裁判员判定的名次不一致，一般以 （ ）
A、计时员计取的成绩为准
B、计时长计取的成绩为准
C、终点裁判员的判定为准
11、5队参加单循环比赛，其比赛轮数是 （ ）
A、5 B、6 C、10
12、在肌肉收缩过程中，其直接消耗的能量来源是 （ ）
A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP
13、运动训练在贯彻区别对待原则时，要求制订训练计划应充分反映全队和
A、个人特点 B、思想特点 C、生理特点
14、学校体育管理的依据是 （ ）
A我国的教育方针 B体育法 C学校体育工作条例
15、执行学校体育工作计划的主要负责人是 （ ） A、校长 B、体育教研组长 C、体育教师
二、填空题：（每空1分，共20分）
1、新课程目标体系中的三个层次的递进关系为、、
2、教师在制定体育与健康课教学方案时，应根据学习目标的要求来选择和设计
3、课程标准力求淡化评价的甄别、功能，而强调其发展、能。
4、体育与健康课程改变了单一的接受学习方法，倡导、、
功
5、在体育与健康课教学中，要重视培养学生的 能力， 能力和应用能力。
6、运动强度越大，训练水平越低，“极点”的反应出现得越 ，症状表现得越 ，消灭得越 。
7、在体育与健康课中，对学生进行 品德教育与发展个性的主要方法有、说服法、、表扬批评法。
8、持球突破是持球队员运用 和 相结合的快速超越对手的一项攻击性很强的进攻技术。
9、体育科学研究所采用的方法有观察法、实验法、和 。
三、判断题：（正确的在表格的相应栏内写“对”，错误的写“错”。每题1分，共10分）
1、1894年建议恢复奥林匹克运动会的是法国教育家顾拜旦 （ ）
2、上体育课，教师也可以做错误的示范动作。（ ）
3、课堂教学中，教师的口令都是由预令和动令组成。（ ）
4、早操、课间操的组织形式主要有徒手操、韵律操、健美操等。（ ）
5、根据《学生体质健康标准》测试的要求，中学生需要完成五项测试，分别是身高、体重、台阶试验或耐久跑、50米跑或立定跳远、握力或仰卧起坐（女）或坐位体前屈。（ ）
6、在体操的保护帮助下，运用限制物属于自我保护。（ ）
7、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（ ）
8、学校和县、市举办的各种球类竞赛项目，常称为运动会。（ ）
9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（ ）
10、学生的运动技术水平高，比赛的成绩好，说明这所学校的体育工作好。（ ）
四、简答题（共15分）
1、凭你的教学经验，在每次上体育实践课前，体育场地、器材的设计安排，应充分考虑到哪几方面的要求？（7分）
2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”,请谈谈你对此的理解.（8分）
五、教学案例分析（考生只须在以下二道题中任选一题完成，共10分）
1、《投掷》教学片段
（1）某初中教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习，然后只是出手的动作练习。最后进行了持球练习（拉开一定距离后的对阵练习）。
（2）又一位教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上练习；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。整个练习过程中，学生都可以自由变换练习器材和场地，也可以自由组合练习的伙伴。
请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
2、《婚礼集体舞》授课过程介绍
有一节在国内引起强烈反响的德国体育课，课题是《婚礼集体舞》，授课过程是这样的： 那天的体育课是一堂四年级的体育课，在室内运动场进行，执教的是艾默特女士。10分钟的热身操以后，她开始了本堂课的课题教学：教学一个德国乡村婚礼上的集体舞。这个舞蹈共分四个动作：向左移三步，向右移三步，右手脱帽弯腰行礼，将礼帽抛向空中并捡回。20分钟的教学真是“惨不忍睹”：四年级的学生左右不分，有的左手执帽，有的右手摘帽，有的先移左脚，有的先动右脚，伴着音乐有的弯腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞头，混乱不堪。只有一个动作是一致的，那就是将手中的帽子扔向空中，再满场奔跑着捡回来。
这个案例给我们什么样的启示，请简要分析。
六、教材分析（30分）
根据提供的教材——“技巧--前滚翻”，按七年级新授课第一课时设计，完成下列各项：
1、制定本节课的学习目标。（9分）
2、指出本节课的学习重点、难点。（6分）
3、阐述突出重点、难点的主要练习方法与手段。（10分）
4、设计一份“技巧”学习评价方案。（5分）
2、新课程提出“教学活动的拟订应突出主体、尊重个性”,请谈谈你对此的理解.（8分）
五、教学案例分析（考生只须在以下二道题中任选一题完成，共10分）
1、《投掷》教学片段
（1）某初中教师进行了铅球技术教学。教师首先进行了关节热身活动，随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习，然后只是出手的动作练习。最后进行了持球练习（拉开一定距离后的对阵练习）。
（2）又一位教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上练习；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；喜欢投掷的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。整个练习过程中，学生都可以自由变换练习器材和场地，也可以自由组合练习的伙伴。
请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
2、《婚礼集体舞》授课过程介绍
有一节在国内引起强烈反响的德国体育课，课题是《婚礼集体舞》，授课过程是这样的： 那天的体育课是一堂四年级的体育课，在室内运动场进行，执教的是艾默特女士。10分钟的热身操以后，她开始了本堂课的课题教学：教学一个德国乡村婚礼上的集体舞。这个舞蹈共分四个动作：向左移三步，向右移三步，右手脱帽弯腰行礼，将礼帽抛向空中并捡回。20分钟的教学真是“惨不忍睹”：四年级的学生左右不分，有的左手执帽，有的右手摘帽，有的先移左脚，有的先动右脚，伴着音乐有的弯腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞头，混乱不堪。只有一个动作是一致的，那就是将手中的帽子扔向空中，再满场奔跑着捡回来。
这个案例给我们什么样的启示，请简要分析。
六、教材分析（30分）
根据提供的教材——“技巧--前滚翻”，按七年级新授课第一课时设计，完成下列各项：
1、制定本节课的学习目标。（9分）
2、指出本节课的学习重点、难点。（6分）
3、阐述突出重点、难点的主要练习方法与手段。（10分）
4、设计一份“技巧”学习评价方案。（5分）
教材教法考试初中体育与健康试卷
参 考 答 案
一、选择题（每小题1分，共15分）
题号12345678910 答案ABBCCCBCBC 题号 111213 14 15 答案 A C A C B
二、填空题：（每空1分，共20分）
1、课程目标、领域目标、水平目标 。
2、教学内容 。
3、选拔、激励 。
4、自主、探究、合作 。
5、实践、创新 。
6、早、明显、慢 。
7、榜样法、评比法 。
8、运球技术、脚步动作 。
9、文献资料法、调查访问法 。
三、判断题：（每题1分，共10分）
题号12345678910 答案对对错错错错错错对错
四、简答题（共15分）
1、（7分）
（1）要有利于吸引学生注意,激发学生从事体育活动的兴趣（4分）
（2）要有利于组织调动,练习安全（3分）
（3）要有利于组织活动,提高效率（3分）
2、（8分）
答: >强调要“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”。在教学活动中应从以下几方面做起: （1）体育活动中确保全体学生参与（2分）
学生是活动的主体,在教学活动过程中应强调学生对活动的亲自性、参与性,突出每一个学生的能动性. （2）让学生拥有一定的自由空间（2分）
教师首先要重视教学设计,使活动富有吸引力,有思维的空间和创造的余地,其次把学生个体与集体活动结合起来. 学生是学习的主体。在充分发挥教师主导作用下，让学生拥有一定的自由权,是实现学生由被动向主动学习跨越的前提.因此,在体育教学中，首先要给学生一定的自由支配时间,同时布置一定的学习任务,让权利与责任相结合:其次要给学生思考问题、提出问题和解决问题的时间和机会;最后教学难度的设计要有梯度,学生能够自主选择适合自己学习能力的学习内容. （3）发扬教学民主（2分）
民主的教学有利于形成一个和谐的教学环境,有利于师生间的沟通、理解和配合.这就要求教师重塑形象,具有亲和力；其次,建立一种资源共享的伙伴型师生关系,教学过程中师生共同尊重,共同分享；同时教师要真诚的信任与鼓励学生. （4）满足学生的需要（2分）
需要是个体或群体生存与发展的基本动力.一个学生在不同时期有着不同的需要.
不同的需要导致不同的学习动机,从而形成不同的学习效果.在体育教学中,教师可以提出以下具体的教学策略:第一,
教师与没有明确需要的学生多进行个别交流,帮助他们明确目标,从而激起他们的学习需求:第二,要了解学生的需要类型,尽可能地创造条件满足他们不同的需求:第三,要培养学生学习的兴趣,激发他们的学习动机,使他们的学习需要不断得到提升.
五、教学案例分析（共10分）
1、第一种是传授灌输式的教学方法。（2分） 教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性和独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的学习热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。（2分）
新课程要求改革陈旧的教材内容，教学内容的选择要符号学生实际，给学生创造有效的学习环境，让学生灵活多变地进行学习，提高学生的运动兴趣。（2分）
第二种是教学过程创新的教学方法。（2分）
教师根据学生的需要更新教学方法和手段，为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间；为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果。这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。（2分）
2、教学中要尊重和保护学生的好奇心和表现欲望，促进学生良好的兴趣品质的形成。（3分）
要激发和保持学生的运动兴趣，我们就应该努力满足学生的学习需要。（3分）
主要体现在：
（1）教师与学生建立一种互动、合作的关系。（1分）
（2）教学内容的选择要符合学生的身心发展特征。（1分）
（3）教学手段和方法要多样化。（1分）
（4）评价的方法，有利于促进学生更努力地学习。（1分）
六、教材分析（30分）
1、学习目标：（略）（目标的制定不少于3条，每条3分，共9分）
要求：目标明确、具体，体现新课程理念。
2、以前滚翻为主教材为例（参见江苏版教参p244,）：学习重点是依次团身（3分）；难点是团身紧、方向正（3分）。
3、主要教法：学生尝试练习（做深蹲、低头、含胸、抱腿团身动作；团身滚动）、体会练习（仰卧收腹做抱腿团身动作、前滚翻练习）、挑战练习（在斜面上由上而下做前滚翻；两腿间夹手帕做前滚翻等）。（列举5种以上练习方法，每种方法2分，共10分）。
4、评价内容：（参见华师大版教参p124）
保护与帮助的意识和能力、运动技术的掌握程度、练习的态度和习惯等。（3分）
评价方法：“运动技术的掌握程度”可以综合教师评价和学生自评进行，“练习的态度和习惯”和“保护与帮助的意识和能力”
可由学生互评。（
2分）
推荐第5篇：社会体育专业人才培养模式探讨论文
摘要：和发达国家及地区相比，我国的体育经济发展较晚，但是其在发展速度上却远超世界平均水平，而这种形势也为体育专业人才的带来了较大的社会需求。这为高校社会体育专业人才的培养培养带来了较大的机遇，也使其面临着众多的挑战，如何培养一批兼具体育专业知识、市场营销管理等全面知识的社会体育专业人才，就成为了体育经济视野下社会体育专业人才培养模式必须解决的重要问题。本文重点分析体育经济影响下的社会体育专业人才培养模式。
关键词：体育经济；社会体育；人才培养模式；探索
随着经济全球化趋势的进一步发展和我国市场经济体制的不断完善，体育经济在我国也开始蓬勃发展，并展现出惊人的速度，尤其是在2008北京奥运会的周期里，我国相关的体育事业和产业以及体育经济的规模在这个过程中实现了跨越式的增长，其增长速度甚至超过了20%。在体育经济发展进程中，社会关于专业体育人才需求也随之加大，但是在传统教学模式下的体育人才，无法满足当前社会对体育人才的需求，那么在这种环境下，则需要改善高校社会体育专业人才培养模式。
一、要以市场为导向
社会体育专业人才培养目标的设置对人才培养具有重要影响作用，基于体育经济视域能够明确看出在社会体育专业人才培养过程中，一定要注重以市场为导向，以满足社会的需求和人才的就业为出发点才是真正科学合理的人才培养模式，只有在人才培养的目标被明确之后，才能在其指导下，实现教学资源的优化配置和人才培养的顺利进行。这种对市场倾向的迎合主要体现在以下几个方面：首先，在专业知识教学过程中，不但要注重专业知识面比较广的社会体育人才，同时也必须要注重深化人才的专业知识，构建“T”字型人才培养模式。其中高校在社会体育专业教育教学工作中，一方面需要积极引导学生掌握基础知识，另一方面则需要对学生的思维创造能力充分发挥，对某一专业学科深入研究，这样也就能够逐渐让学生知识从广度向深度方向发展，这样更有助于培养一批具有深厚专业基础的研究性人才。其次，还必须要加大社会体育专业人才的应用技能培养。社会体育专业人才的培养目标也就是满足社会发展进程中的人才需求。因此在人才培养过程中则需要加大学生的社会实践以及应用能力培养。一方面需要强化学生的健身知识应用训练，同时也需要加大学生的体育训练及管理方式训练，另一方面则需要进一步强化学生体育产业经营管理知识培养。可以在教学过程中积极引导学生参加社会实践及相关锻炼方式，以强化学生理论技能。并且还需要依照学生特点制定相应的职业规划方向，在此基础上进行专业人才培养，以能够提高体育人才培养针对性，提高学生的市场竞争力。最后，还要鼓励社会体育专业的人才进行职业资格认证，根据相关的社会就业调查，大约有九成的社会企业是认可社会体育专业相关的职业资格证书的，这类国家认证的职业资格证明能够能够很好地帮助企业进行人才的初步筛选，也是人才能力综合能力的一种证明。所以在相关高校的社会体育人才培养中，要鼓励学生进行相关职业资格证书的认证，这是在毕业生面临激励的市场竞争时所必然做出的选择，也是提高毕业生求职竞争力的一种手段。很多企业在择人的时候不仅会考虑到这个人的理论知识怎样，而且更多地会偏重于此人相关的实践技能和职业素质是否达到岗位的要求，所以高校在鼓励学生进行职业资格证书认证的时候实际上也是对其职业素质的一种培养鼓励。同时在这个过程中学校还要加强社会体育人才人文素质和思想政治素质的培养，这是社会主义新时期对人才的重要要求，也是职业素质中职业道德的主体部分。
二、建立科学合理的课程体系
在设置了科学合理的社会体育专业人才培养目标之后，就该着重解决社会体育专业课程设置的问题了，因为这是人才培养的主要途径，直接影响到人才培养目标的实现。因此在人才培养过程中则需要重视多层次课程的设置，以社会需求为导向实现课程与社会需求的接轨。主次结合的教学方式可以被看做是一种较为合理的教学方式，将核心课程和相关的实践课程最为重点，然后围绕此开设多层次和多角度课程的学习，依此实现研究型、应用型和综合型等不同类型人才的培养。学校也需要强化硬件设施成本投入，以能够为广大体育人才培养提供完善的教学设备。除此之外，学校也可以和相关的中医医院进行合作，在推拿、针灸、按摩等诸多方面为学生提供时间的机会，以提高他们对专业知识的深化与扩展。或者在这个过程中学校可以和相关的医院和康复组织建立相关的合作协议，将其作为学生实践的重要基地，为学生在场地和师资方面提供帮助，带领学生进行现场教学、观摩体验等活动，从而达到丰富学生课程设置，提高学生实践能力的教学目标。这种方式能够实现校内和校外资源的双重结合，充分利用社会资源加强人才的培训，对学生以后社会适应能力的提高有着重要的帮助。
三、建立合理的评价体系
社会体育人才评价体系，不但对学生具有一定影响，并且对于老师的要求也比较高。关于评价体系的设计必须要注重以人为本，在学校人才培养过程中始终要坚持学生是主体，教师在教学过程中则需要提高对学生本人的重视，从而制定人性化教学模式，在此基础上构建相应的评价体系，促进体育教学目标的实现。基于这种评价体系，那么在学生成绩评估中则不单纯依照成绩确定，还需要加大学生综合素质及应用技能考核，以有效改善之前以分数为尊的不合理评价机制。人性化评价机制则更有助于促进学生的全面发展。在对教师教学评价的过程中也要重视评价体系的合理性问题，重视对教学治学态度和教学方法创新的考核，教师在教学过程中要有严谨的治学态度，还有注重对因材施教思想的运用，引导学生做好职业规划，充分激发学生对社会体育专业的兴趣，提高他们的积极性。体育经济发展下，对于教育部门及其工作者来讲，则需要深入分析社会体育专业人才培养现状，并在此基础上制定相应的改善对策，一方面需要和我国的基本情况相结合，另一方面则需要借鉴国外先进经验。在我国社会体育人才专业发展刚刚十多年，各个方面的发展还不够成熟，相信在未来，在教育工作者的不断努力之下，我国的社会体育专业发展将上一个新台阶。
参考文献：
[1]杨森英.贵阳市高校体育专业学生专业性有偿社会实践的调查研究[D].贵州师范大学,2015.
[2]严德一.小康社会体育人才需求趋势与培养对策研究[J].山东体育学院学报,2005,21(4):35-38.
[3]彭飞.体育经济视阈下社会体育专业人才培养问题初探[J].中国商贸,2012(33):229-230.
[4]刘雪.我国体育经济与管理专业本科课程体系研究[D].北京体育大学,2016.
[5]周海云,李燕,许凤莲等.体育人力资源市场需求与高校体育人才培养的对策研究[J].教育探索,2008(6):100-101.
[6]夏会国,侯晋龙.我国体育经济本科专业人才培养与社会需求预期研究[J].体育成人教育学刊,2008,24(3):68-70.
推荐第6篇：影响体育教育专业就业的论文
影响体育教育专业毕业生就业的因素与对策研究
王西军, 李春兰
(渭南师范学院体育系,陕西渭南714000)
摘要: 体育教育专业毕业生, 由于一些客观和主观方面原因,造成了目前就业现状严峻的局面.适应社会发展和市场
对体育人才的需求, 加强专业建设、调整人才培养目标、改善办学条件; 不断提高毕业生自身的综合素质, 加强学生的创业
意识培养及就业指导体系建设.对学生的就业和体育院(系)今后的发展, 有着十分重要的现实意义.
关键词: 体育教育专业;毕业生;就业; 对策
中图分类号: G646文献标志码: A文章编号: 1009) 5128( 2009) 05) 0083) 03 收稿日期: 2009) 05) 21
作者简介: 王西军( 1973) ), 男,陕西渭南人, 渭南师范学院体育系副教授1研究方向为体育教学与管理.
随着高等院校扩招和大学生就业制度的改革, 目前我国每所高等院校的毕业生, 都在不同程度上面临
着就业市场的激烈竞争.体育教育专业的毕业生, 在就业市场竞争中所面临的挑战和压力越来越大, 就业
形势不容乐观.体育教育专业是体育专业中的第一大专业, 其学生的就业工作开展如何, 对今后我国体育
事业和体育院( 系) 的发展都将产生极大的影响.有关体育教育专业学生的就业问题, 已成为体育届人士
普遍关注的一大热点, 并引起了社会的普遍重视.
1体育教育专业毕业生就业现状
目前, 我国高等教育已进入大众化教育阶段, 体育院系和在校学生人数急剧增多.据统计, 我国现有体
育教育专业1 90多个, 社会体育专业106 个, 运动训练专业5 4个, 民族传统体育专业3 3个, 运动人体科学
专业24 个, 在校学生40000 余名, 每年毕业学生近10000 名.其中体育教育专业在校学生2000 0 余名, 每
年毕业学生近5000 名.自从高等院校师范专业的毕业生/ 统包统分0 的就业制度被废除, 使得人才市场在
人才资源中的基础调节作用更加突出; 加之教师岗位工作稳定、收入不断提高, 体育专业的毕业生就纷纷
挤向教师岗位, 导致大部分学校体育教师已接近饱和, 尤其是城市学校和各普通高校.因而体育教育专业
的毕业生就业率急剧下降, 就业现状令人担忧
[ 1]
.
2体育教育专业毕业生就业困难的主要原因
2.1体育院(系)教育改革力度不够, 培养的体育人才同社会和市场的需求不相适应
体育教育专业的发展, 继承和保留了科学、严谨、系统化等优良传统, 但重技能传授、轻能力和素质培
养的现象仍很严重, 尤其是对学生创新能力的培养和综合素质的全面提高, 长期没有得到应
有的重视和真
正落实.近年来随着大学生就业制度的调整, 体育院( 系) 虽然在各方面都进行了一些教育、教学改革, 但
由于目前社会和人才市场的需求发生了巨大变化, 尤其是我国大中城市, 中小学体育教师已趋于饱和状
态, 需求不断减少.农村学校体育教师虽有缺额, 也因为工作环境和待遇较差, 毕业生就业的期望值过高等
原因而难以成型.因而, 体育教育专业毕业生就业供求不平衡的形势日益凸现.
2.2毕业生自身综合素质不高成为影响其就业的关键
在市场经济条件下, 失业是人才市场的基本特征, 大学生就业难也是不可避免的现象.体育教师岗位
就业困难, 更多的体育教育专业学生走向其他岗位已成为必然.准确寻找影响体育教育专业毕业生就业的
主要原因, 不断提高其就业竞争力、拓宽就业渠道, 来缓解体育教育专业毕业生的就业压力刻不容缓.体育
院( 系) 加强教育改革的同时, 毕业生自身综合素质的高低也成为影响其就业的关键因素.在目前/ 买方市
场0已经形成, 就业竞争日益激烈的情况下, 用人单位对毕业生的用人标准越来越高.统计结果显示, 他们
对复合型人才需求迫切, 希望毕业生的知识结构能多样化和综合化.而对专业的观念相对淡化, 同时对外
语的要求必不可少.调查发现,近年企业招聘大学毕业生时, 最看重的是毕业生的/ 综合能力0 , 其次为/ 潜
力0, 第三为/ 品德0.而/ 专业技能0、/ 专业成绩0、/ 社会经历0等相对不重要.在毕业生眼中, 用人单位最
2009年9月
第24卷第5期
渭南师范学院学报
Journal ofWeinanTeachersUniversity
Sept.2009
Vo.l 24No.5
关心的是毕业生的/ 综合能力0 ( 61.23% ) , 其远远领先于其他条件; 其次是用人单位最关心毕业生的/ 社
会经历0 ( 26.93% ) ; 而/ 学校名气0 ( 21.62% ) 排在第三位.可见当代大学生已清醒的认识到没有完善的
知识结构, 没有全面的综合素养, 就难以在今后激烈的社会竞争中得以生存和发展
[4]
.
3应对体育教育专业毕业生就业困难的对策
3.1加强体育专业建设, 适应社会和人才市场需求, 调整体育教育专业人才培养目标
( 1) 加强体育专业建设, 适应社会发展和人才市场需求.面对社会对体育人才多样化的需求, 要保持
体育教育专业的持续发展, 就必须对现行的体育专业结构进行调整.应有计划的缩减体育教育专业的招生
规模, 适当扩充社会体育专业、体育康复保健专业, 开创和培植体育经济、体育产业经营管理、体育传媒等
专业.同时, 必须加强体育教育专业自身建设.首先, 在目前课程结构的层次配置上要彻底改变/ 重实践轻
理论, 重术科轻学科, 重自然科学轻社会科学, 重传统竞技项目轻非竞技项目, 重知识传授轻能力培养, 重
直接经验轻间接经验, 重课程深度轻广度, 重必修课轻选修课0的传统认识, 增强人才培养体制的灵活性
和社会适应性; 其次, 重视学生动手能力、创造能力及综合能力培养.强化计算机和外语教学, 拓宽专业口
径, 以适应社会和专业自身发展的需要, 真正做到/ 按需生产0; 再次, 提高现有专业的办学层次, 适量创办
本专业的博士、硕士教育点, 为社会培养高层次体育教育人才
[ 3]
.
( 2) 调整人才培养目标、改善办学条件, 培养合格人才.人才培养目标单
一、特色不明显是目前体育教
育专业存在另一问题.培养目标是解决培养什么样人的问题, 体育院( 系) 不仅肩负着培养各类体育专业
人才的重任, 还是我国体育事业发展中体育科研与运动训练、体育教学三结合的重要基础, 是体育产业开
发与研究的一支重要力量
[ 6]
.为了顺应人才市场的挑战, 要积极调整原有的人才培养目标, 构建新型体育
学科体系.要充分顾及到学生的就业情况和未来发展, 以社会对体育人才的需求确定办学方向, 由单一的
体育教育人才培养向/ 厚基础、宽口径、强能力、重创新、广适应0的复合型体育人才培养方向转移, 以满足
体育事业不同领域的需要.近年来, 一些专科院校急于满足升本需要, 相继开设了体育教育专业, 但是从教
学设施和师资队伍, 办学经验等方面还存在一定差距.这部分体育院系需要加大教育投入, 加快体育教学
场馆和实验室的建设, 提高师资队伍的整体水平.据调查资料显示, 有3 4% 的体育院系设施不能满足教学
需要, 有42% 的体育院系教师结构跟不上形势发展.要整合现有的资源, 实现体育教育专业跨学科、跨专
业的人才培养机制, 通过校际联合, 发挥各自优势, 实现资源共享.还应采用优胜劣汰的机制, 根据人才市
场需求, 控制和停办一些办学条件差、水平低、学生就业率连年走低的体育教育专业
[ 7]
.
3.2加强科学文化知识学习, 不断提高综合素质, 努力培养创业意识
( 1 ) 在体育教育专业学生文化素质教育中, 传统的单学科教育, 只重视专业基础知识教育, 而忽视适应社
会主义现代化建设需要的与社会全面进步相适应的渊博学识教育, 只重视基础理论教育, 而忽视学生运用知
识进行创造的能力素质教育.致使培养出的一些学生, 既没有渊博的文化知识, 又缺乏专业技能的训练, 学生
运用知识和创造的能力都偏低, 不能适应市场经济的需要.因此, 在文化素质教育中要正确解决好知识与能
力之间的矛盾, 在培养学生专业文化素质的同时, 还要培养学生技能素质和渊博的文化知识, 为社会输送实
践能力强、综合素质高的学生.文化素质教育中要加强通识教育, 努力为培养基础宽厚、学科交叉的复合型人
才创造条件, 设置辅修专业, 开设选修课, 扩大学生的视野, 增强学生社会适应能力; 营造浓厚的文化氛围, 为
学生提供学习文化知识的必要条件和环境.积极举办有利于提高学生科学文化素质的系列讲座; 大力开展社
团活动、科技节、文化艺术节等校园文化活动, 让学生在丰富多彩的文化活动中学得知识, 陶冶情操; 注重实
践, 培养学生运用理论知识分析问题、解决问题和实际动手操作的能力.总体而言, 体育教育专业学生的知识
结构较单一, 专项技术不突出, 自身综合素质不高, 在人才市场缺乏竞争优势.因而, 体育教育专业学生要以
专业为基础, 努力学习文化知识, 全面提高自身综合素质, 拓宽自己选择人生道路和实现自我价值的渠道.
( 2) 培养创业精神、实施创业教育, 不断完善创业培养体系.课程设置及课程内容, 对学生的知识、能
力和素质, 特别是创业意识和创业能力的培养具有重要作用.一般来说, 创业知识包含三个方面: 综合性知
识, 专业技术知识和经营管理知识.因此, 加强体育学科与其他学科课程的交叉融合尤为重要.在学生系统
掌握专业技术、理论知识的基础上, 可开设经济学、管理学、法学、哲学、史学等课程, 拓宽学生的知识面; 适
当降低必修课比例, 加大选修课的比例, 拓展学生自主选择的空间, 增强选修课的弹性.可增设体育创业指
导课, 把创业综合性知识和所需基本知识传授给学生; 增设有助于培养学生创新精神, 实践能力的课程.同
时, 对教学内容也要做相应调整, 减少空洞的说教, 增添应用性强的内容, 实施案例教学.
3.3加强毕业生就业指导体系建设, 更新就业观念
( 1) 顺应市场需求, 建立健全毕业生就业市场服务体系.建立健全毕业生就业体系, 是提高毕业生人
# 84 #王西军, 等:影响体育教育专业毕业生就业的因素与对策研究第24卷
力资源配置效率的有效途径.要保证毕业生就业市场的有效运行, 就必须加大对毕业生就业市场的投入,
建立学校、社会一体化的就业市场服务体系, 使学校和社会有机的衔接, 减少毕业生就业的盲目性, 同时也
保证了学校正常的教学秩序.加快建全高校毕业生就业信息网, 开展毕业生就业远程服务.利用各种现代
化手段, 做好毕业生就业信息沟通和交流工作, 通过网络建立学校) ) ) 地市人才交流中心) ) ) 用人单位,
一条龙就业服务体系, 缩短求职时间, 拓宽就业的渠道
[ 2]
.
( 2) 实现体育教育专业学生就业指导全程化.就业指导全程化就是要把就业指导工作贯穿学生教育
的全过程, 而不是学生毕业时或择业时的临时性工作.要构建一个完善的就业指导工作体系, 根据体育教
育专业不同阶段的不同任务对学生实施有针对性的指导.一年级着重进行职业生涯认识指导.使学生树立
正确的职业观念, 培养自我发展意识; 二年级着重基本能力培养.要使学生树立体育教育职业理想, 培养学
生主动的学习意识, 培养学生的自身特长, 并参加一定的社会实践活动; 三年级着重职业定向指导.使学生
确立专业发展方向, 建立和强化专业思想, 培养其创业意识和自我发展能力, 对有考研意向的学生进行指
导; 四年级着重择业指导和就业服务.对学生讲解就业政策, 训练必要的就业技能技巧, 提供就业信息, 进
行以诚信为主题的职业道德教育以及法律知识培训, 对考研的学生进行考研辅导.四个阶段相互贯通, 有
机连接, 从而形成较为完善的就业指导体系
[5]
.
( 3) 要鼓励毕业生深入基层, 到艰苦的地方去, 转变学生非体育教师岗位不去的观念.体育教育专业
毕业生的就业方向, 首先是面向体育教育领域, 发挥专业优势, 寻找就业机会.而就业形势的严峻, 使得毕
业生顺利就业的机会和可能性越来越小.目前, 高中以上学校需求较少, 体育教师基本饱和, 需求大部分是
初中和小学.城市人才需求不多, 而广大的基层缺额较大.特别是这几年随着科教兴国战略的实施和教育
体制的改革, 民办教育异军突起, 急需补充大量的师资力量, 这既是社会需求重要构成部分, 也是毕业生服
务的新领域.毕业生也可以在体育产业、社区体育、健身咨询服务、教练员、考研、读二学位、公务员、管理
者、从军、公司企业、自主创业、营销等领域进行就业尝试, 拓宽就业渠道, 提高就业率.体育教育专业学生因受到主观和客观两方面多种因素的限制,近年来就业形势严峻, 这是一个不争的
事实.但随着社会的不断发展、经济的快速增长、人们生活方式的转变和就业制度的完善, 体
育教育专业学
生就业的环境将会得到改善.作为体育教育专业的毕业生, 要积极适应社会发展需要、树立信心、打破就业
局限, 努力学习专业文化知识, 提高自身综合素质; 体育院系应加强专业建设, 根据社会需求调整人才培养
方向, 不断改善办学条件, 提高教育质量, 体育教育专业学生的就业难题将会得到缓解.参考文献:
[ 1] 党炳康.体育教育专业人才市场就业难解析[ J].中国市场, 2006, (5): 56.
[ 2] 张艳霞.山东体育学院毕业生就业方向与渠道的对策研究[ J].山东体育学院学报, 2005, ( 6): 41.
[ 3] 薛红.高校体育专业就业现状引发的思考[ J].哈尔滨体育学院学报, 2003, ( 2): 39.
[ 4] 大学生就业现状及发展2006年度调查报告[DB/OL].(2006-04- 23) [ 2009- 03-25].http; //biz.163.com/06/0403/
18/2DQAN7R500020QDS.htm1.
[ 5]崔贺成.体育教育专业就业现状浅谈[ J].文史资料, 2005, (35): 28.
[ 6]戴俊.高等院校体育专业毕业生就业现状调查与对策分析[ J].西南民族大学学报(人文社科版), 2005, (7): 386.
[ 7]王西军.体育教育专业学生就业趋势与教育改革研究[ J].中国市场, 2007, ( 9): 92
推荐第7篇：体育教育专业教师职业技能研究论文
1.体育师范专业学生教学技能评价体系构建
体育教育专业不同于其它专业教师，其教师职业技能的评价包括教师基础技能评价和专业技能评价。
1.1体育师范专业教师基础技能评价体系
教师职业技能是教师运用教育理论知识和各种教学手段完成教育、教学任务所必备的本领，教师基础技能评价内容有:教师仪表风范评价、教学组织技能评价、普通话与口语能力评价、教师常用文体写作能力评价、书写技能评价、班主任工作技能评价、教学研究能力评价等。
1.2体育专业师范生专业技能评价体系
专业技能评价有身体素质评价和专项技能评价。
1.2.1身体素质评价
身体素质是人体在运动、劳动和日常活动中，在中枢神经调节下，各器官系统功能的综合表现，如力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等机体能力。身体素质的强弱，是衡量一个人体质状况的重要标志，也是一个体育教师所具备的重要条件。身体素质评价包括速度素质评价、力量素质评价、耐力素质评价、柔韧素质评价、灵敏素质评价。
1.2.2专项技能评价体系
体育专业项目比较多，但目前在师范院校开设的项目主要有球类、田径类、民族传统体育类、体操类、新生时尚项目类等。球类可分为：篮球、羽毛球、乒乓球、足球、网球等；田径类可分为：不同距离的跑、跳跃、投掷等项目；民族传统体育类有：套路、散打、舞龙、舞狮类等等；体操类有：健美操、艺术体操、竞技体操等；新生时尚项目类有：体育舞蹈、轮滑、高尔夫等。不同的运动项目的专项技能的评价方法和手段也不尽相同，本文将不再一一描述。
2.体育专业师范生教师职业技能评价的建议
2.1评价内容全面
体育教育专业师范生教学评价内容应符合该专业教学大纲的要求，应强调以人为本的价值取向,内容要多样化。评价的内容应包括理论知识和操作技能操作方面。理论知识应涵盖教师技能基础理论知识和体育专业理论知识，操作技能有教师基础技能和体育教师专业技能等方面内容。同时还要注重学生非学业内容的评价，关心学生的某些特长，并给予正确的评价。评价内容也不要拘泥于某一形式，可以从学生的作业、小论文、学习笔记、课堂表现等方面都成为评价内容的一部分。体育专业学生参加比赛的机会较多，学校也可以将学生的比赛成绩纳入学生评价体系。还可将学生的创新和实践能力作为评价内容，让学生把自己最有创意和心得的个人作品呈现出来，同时还能促进学生创新能力和动手操作能力的发展。
2.2评价方法多样
传统量化评价往往把复杂的学习活动加以简单化、模式化，把学生抽象成一组组僵硬的数字,学生无法在学习中获得的乐趣，不利于学生个性的发展。要打破传统的评价方法，采用灵活多样的评价手段对学生进行综合评价，注重学生综合素质的全面发展。可采用分散考试的方法，将学生的作业、小论文、读书笔记、课堂表现、实验成绩、比赛结果、技能操作等与期末考试结合起来评价。在评价时注重评价主体由单一化向多元化转变，从多个角度组织学生进行评价，学生可以自我评价和学生之间互相评价以及老师对学生的评价等等方法。学生通过参与评价，与学生、老师进行交流，可以主动检查自己的工作和学习，改进完善不足之处，从而提高教学效果。
2.3教学评价注重学生的个性发展
强调个性教育是新时代的一种教育理念，个性教育注重学生主体发展和潜能的发挥，以培养创新型人才为宗旨。教师职业技能评价要关注学生兴趣爱好、个性品质、专业学习情况等个别差异，使评价适应不同层次学生的个性特点。在教学评价中也一定要考虑不同层次、不同个性学生的需要，让每个学生都能找到适合自己的活动项目和方式。在体育专业学生中，有的学生来自体育学校，从小从事体育运动，运动水平较高，但这些学生文化基础知识程度较低。有的学生是全日制高中毕业，理论文化水平相对较高，但运动水平相对较薄弱。而且体育教育专业学生运动专项较多（如田径类、球类、体操类、武术类等），且不同学生有各自的专项特长，所以在对学生教师职业技能评价要考虑到体育专业学生运动水平的层次性、项目特征等因素，并借助学生在兴趣、专项特长等方面优势，为不同类型的学生建立自信，了解学生在技能学习中的需求、促进体育教师职业技能的和谐发展。
推荐第8篇：体育教育专业论文选题参考方向
体育教育专业论文选题参考方向
1.心理学在体操函授教学中运用的初探 2.健美操教学结构优化改革与实践应用探讨 3.体操课中错误运动技能的防止与纠正 4.健美操教学应注重对学生创新能力的培养 5.程序教学法在体操教学中的运用 6.对创造性思维引入高校健美操教学的探讨 7.试论体操课对学生能力的培养 8.健美操选项课培养学生运动能力的探讨 9.克服体操教学中学生的胆怯心理 10.11.12.培养学生创编健美操动作能力的探讨 对体操教学中学生恐惧心理的分析与对策 健美操对学生心理素质的影响
13.关于对体操教学教法的研究 14.健美操走向俱乐部不同模式的研究 15.程序教学在体操教学中应用的实验研究
16.健身健美操对发展学生素质的可行性研究 17.心理学在体操教学中的应用研究
18.关于拓展普通高校健美操课程教学内容的探析 19.体操教学中教学原则运用的研究
20.健美操教学中学生主体性发展的策略探讨 21.22.23.24.25.体操教学能力系统培养的研究 健美操教学中学生综合能力的培养
对体育教育专业体操技术课教学改革的思考 健美操研究的综述与分析
从体操新规则的变化谈体操运动的发展
26.高校专业健美操教学内容及方法改革的探讨 27.28.29.30.31.32.33.体操教学能力系统培养的研究 形象思维训练在健美操教学中的应用 对体育教育专业体操技术课教学改革的思考 高校女生健美操专选教材的选编和使用 谈体操课教学现状与教学模式的改革 影响健身性健美操效果的因素 普通高校体操教学的改革
34.体育函授生舞蹈与健美操教学的思考
35.健美操选项课运动素质与考核成绩相关的研究 36.37.38.39.40.创新思维在高校健美操教学中的实践研究 在体操教学训练中掌握动作技能的分析 健美操对促进女生身心健康发展的研究 体操教学中学生心理健康教育研究 体育专业体操教学考核方法探析
41.对体育教育专业学生体操教学的实践与思考 42.学生体操普修课中运动损伤分析 43.体操教学中培养学生创新能力的探索与实践 44.体育专业体操考试改革的初步实验研究 45.对体操课程的认识与学习
46.对沿海经济发达地区中小学体育教学改革的研究 47.高中体育选项教学研究 48.对学校体育俱乐部模式的探讨 49.台州市中学生体育现状与对策研究 50.对体育课新课程标准的研究
51.体育教学中运用“情境教学法”的研究 52.多媒体在体育课教学中运用 53.对中学生体育价值观的研究 54.体育教学与素质教育
55.体育教学与学生创新能力的培养 56.体育教学与学生个性的培养 57.台州市课余训练现状研究 58.台州市社区体育研究
59.关于保证参加学校课余体育训练的学生全面发展的研究 60.关于学校课余体育训练典型经验的研究 61.关于农村学校开展课余体育训练的研究
62.关于学校课余训练的项目布局、运动员年龄、训练手段等方面的研究 63.关于学校课余体育训练竞赛改革的研究 64.关于学校课余体育训练的比较研究 65.关于如何搞好学校课余体育训练管理工作的研究
66.关于学校课余体育训练如何更好地为“奥运争光计划”服务的研究 67.关于学校课余体育训练与竞技体育、群众体育、终身体育的关系研究 68.关于学校课余体育训练的地位、目的、特点及功能的研究
69.关于具有台州特色、不同类别地区学校课余体育训练的组织形式、训练体系与管理的研究
70.探讨在市场经济体制下，如何开展学校课余体育训练工作的研究 71.青少年田径运动员心理特征和心理训练方法的研究 72.青少年田径运动员疲劳诊断和恢复训练的理论与方法的研究 73.青少年田径训练的理论与方法 74.田径运动员选材的理论与方法 75.田径运动员竞技能力测评方法 76.田径运动技术最优化 77.田径运动教学理论与方法 78.国内外田径运动竞赛训练体制比较 79.田径运动训练中的生理、生化问题 80.体育活动的机能评定问题 81.体育科学研究中的方法学问题 82.各种人群体质的现状与规律 83.运动与身心健康问题 84.运动训练过程控制 85.体能训练的理论与方法 86.体育后备人才的培养问题 87.试谈中学体育教学改革 88.中学体育教学改革的理性思考 89.新课标与体育教师修养 90.谈体育教育改革的核心 91.社区体育调查与研究
推荐第9篇：体育专业技术工作
体育专业技术工作
时光飞逝，斗转星移，体育专业技术工作。转眼成为初一学生已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺协…我们不得不笑着回首我们所走过的路.：
出勤情况：请了一次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。
在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过7天军训生活和这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了，工作总结《体育专业技术工作》。
在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的\"资本家\"的时代将要过去，以知识为特征的\"知本家\"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明; 有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
（xiexiebang.com www.daodoc.com） ■
推荐第10篇：体育专业求职信
体育专业求职信模板本文由好范文www.daodoc.com收集以下推荐一份体育专业自荐书模板为相关参考，为了让求职者写出更好更有力的简历请继续参考这份法律专业求职信模板为模板。
本人将于2001年比业于XX大学体育学院，也就是二十一世纪第一批毕业生，我将要告别学生时代，走向光荣而神圣的教师生涯。十六年的求学，使我深深体会到了作为一名人民教师的神圣职责，也由衷地感受到每一位老师犹如人梯，为成就攀登者而牺牲自己；犹如露珠，滋润着吐艳的花果。现在，我马上就要从一名受教者，到一名施教者，这是一直梦寐以求的愿望。因此，我将以满腔的热情、百倍的信心投入到我热爱的教育事业中去。
做一名人民教师，是我一直追求的夙愿，能考入XX大学，可以说已经迈开了我人生理想的第一步，也是一个良好的开始。“良好的开端是成功的一半”，因此，我倍加珍惜大学四年时光，认真学习，刻苦训练，并且各课成绩优异，每年都获得二等奖学金，专项成绩突出，十项成绩：100米：10秒9；400米：50秒8；铅球：11.6米；跳远：7.06米；跳高：1.95米；100米栏：15秒4；铁饼：35米；撑竿跳：3.9米；标枪：51米；1500米：4分27秒。目前又开始学习健美操，决心以自己的一技之长，为全民健身贡献微薄之力。在校期间，根据体育教师的特点，我不但努力提高自己的业务能力，力求做到一专多能。而且通过教育实习证明自己有较强的组织能力、教学能力，力求教学方法新颖有效，且在实习中获得优异成绩。
在学习思想上，我积极进取，平时高标准要求自己，坚持马列主义毛泽东思想，并采取先进的思维方式，客观地看待问题，学习运用辩证唯物主义分析解决问题。
在生活上，我非常注重人际交往。校园也是一个小社会，我知道只有有了一个良好的人际关系，生活、学习才能够有一个良好的心境，才能有事半功倍的效率。因此，我常常参加一些活动，从中培养自己的交往能力；平时注意团结同学，乐于助人，往往以他们摆脱困难为自己的快乐。也正因为如此，我的生活充满阳光，充满乐趣。
现在，我就要进入社会，此时的我，可谓踌躇满志。想实现自己的人生价值，体现教师的风采；又想报效祖国，回报教师的恩情。我相信，经过四年的学习锻炼，我已具备了走上教师岗位的条件，同时，我认为：江河不厌小溪，才有其滚滚波涛；高山不厌其碎石，方有其巍峨雄伟。”因此，我坚信，贵校定会任贤唯举，慧眼识才，我希望贵校能给我加入你们队伍的机会，我知道虽然我的讲台很窄，但我的足迹将遍步四方，我可以用青春和知识为自己插上博空万里的翅膀，必尽我绵薄之力，为贵校作出贡献。
此致
敬礼
自荐人：XXX
年月日
第11篇：体育专业毕业论文
体育专业毕业论文范文
体育专业毕业论文范文
毕业论文开题报告撰写内容
一、题目来源
二、研究目的和意义
三、阅读的主要参考文献及资料名称
四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向
五、主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路
六、完成毕业设计(论文)所必须具备的工作条件（如工具书、计算机毕业论文开题报告撰写内容
一、题目来源
二、研究目的和意义
三、阅读的主要参考文献及资料名称
四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向
五、主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路
六、完成毕业设计(论文)所必须具备的工作条件（如工具书、计算机辅助设计、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等）及解决的办法
七、工作的主要阶段、进度与时间安排
八、开题报告参考文本：中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策 毕业论文范文在线 / 中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策
一、题目来源社会实践
二、研究目的和意义 体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。他是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。假如一个人对体育活动感兴趣，他就会积极参加，热心投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到充分的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一。在体育课越来越受重视的今天，还有学生不喜欢上体育课，每到上体育课和课外活动时间，总会找出种种借口向老师请假不上课或根本不到课堂上课。但假如学生对参加体育活动有了兴趣，他们就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极参与体育活动，克服主观困难，以利于提高体育教学质量和养成良好的体育锻炼习惯。本课题的研究能够为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考，同时对于采取有效措施激发和培养学生的体育兴趣，调动学生在体育课或体育活动中的积极主动性具有一定的意义。
三、阅读的主要参考文献及资料名称 马启伟.体育心理学.北京：高等教育出版社.1996 苏梅青,卢勤.浅谈学生体育兴趣的培养.山西师大体育学院学报.2000，4（35） 续志红.浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣.延安教育学院学报.2004，4（18）：77-78 谢月芳.关于中学生不喜欢体育课的调查分析.http://.cn 顾久贤.谈如何培养学生的体育兴趣.机械职业教育.2004年第4期 丁文武.培养中学生对体育课的兴趣.北大附中深圳南山分校网博雅刊第二期 罗士达,王立冲.如何培养中学生对体育课的兴趣.体育成人教育学刊.2003，2（19）：107-108 浅议中学生对体育课的兴趣.121学校体育网（理论研究） 缪本海，叶条凤.我院新生体育课的兴趣现状调查与分析.广东水利电力职业技术学院学报.2004，4（18）：77-78 王天惠.体育兴趣的培养与激发.济宁师专学报.1999，6（20）：52 杨宁宏.浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养.青海教育.2004年第1-2期 卫洪斌.体育课激趣感悟.雅安职业技术学院学报.2004，4（18）：97-98 杨国红.体育兴趣与培养.理论观察.2004，5 叶钢.体育兴趣的激发与培养.陕西教育.2005，12 尚立文.鼓励性语言在体育教学中的妙用.青海教育.2004年第1-2期
四、国内外现状和发展趋势与研究的主攻方向就现在来看，国内外研究此课题的很多，如：美国心理学家戴克提出的三大定律（练习律、效果律、准备律），明确提出学生学习动机、学习的兴趣在体育教学中的作用。这一理论对于激发学生的体育兴趣，活跃课堂气氛，
提高教学质量很有价值。在日本，学校在体育教学的过程中，从组织教法和安排上，越来越注重提高学生的体育兴趣。在美国和北欧一些国家的体育课以学生为主，尽情发挥学生好动的天性激发课堂气氛，以提高学生的体育兴趣。这些国家的体育课都有个共同的特点就是注重课上激发学生的兴趣，使学生能够在愉快的气氛中进行体育锻炼。现在国内对中学生缺乏体育兴趣原因和体育兴趣的培养相关的研究很多，如：谢月芳在《关于中学生不喜欢体育课的调查分析》中分析了中学生缺乏体育兴趣的原因。她认为中学生不喜欢上体育课的原因有自身和外部两方面的原因。而关于体育兴趣培养的研究比较多比较杂。
五、主要研究内容、需重点研究的关键问题及解决思路本课题的研究，在总结前人经验基础上，从中学体育教学实际出发，提出对于中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策的较新观点，以便为培养学生的体育兴趣，推动体育教学，促进学生全面发展提供参考。研究的主要内容包括以下几点： 1．中学生体育兴趣的现状； 2．中学生缺乏体育兴趣的原因； 3．解决问题的方法及对策。 毕业论文范文在线 / 需重点研究的是中学生缺乏体育兴趣的原因，及如何激发和培养学生的体育兴趣，使学生喜欢上体育课并积极主动的去参与体育活动。
六、完成毕业设计(论文)所必须具备的工作条件（如工具书、计算机辅助设计、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等）及解决的办法 1．查阅相关文献，要求图书馆对我们开放。 2．应用计算机辅助设计，要求学校机房对我们开放，给予我们足够的时间。
七、工作的主要阶段、进度与时间安排本课题的研究时间期限为五个月左右，2006年1月开题，2005年5月结题。研究进度分为查阅指导教师指定及其他相关文献资料、总结分析文献资料、实地考察、资料整理、最后成文四个阶段。 2006年1月 查阅文献资料阶段。 2006年2月 分析文献资料、实地考察阶段。 2006年3月—4月 资料整理阶段。 2006年5月 最后成文阶段。
第12篇：体育专业自我鉴定
我是一个性格开朗、极富耐心和责任心,并且有较强的亲和力和组织能力.开朗的性格使我布满活力，而且从容自信的面对学习、工作与生活。
我具有爱心和强烈的职业道德感，勇于超越自我是我的人生信条，具有远大的目标是我不断前进的动力，能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩是我的人生追求。
在校期间，我不断地完善自己，进步自身素质。在专业课上以连续获得五次特等奖学金名列本专业前茅，并获得了多项专业课单科奖。我利用业余时间阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野，打下了坚实的专业基矗不仅如此，我还努力学习外语和计算机，通过英语四级,学习了计算机基础知识，我初步把握了计算机多媒体课件制作，并以优异的成绩通过了普通话考试，为以后的工作奠定了基矗
在大学四年中，我担任系里的社团部部长这个职务，组织了多次大型的活动，并积极参加院系举办的活动，培养了我一定的组织能力与社交能力。我还积极参加院系举行的篮球赛、运动会等各种比赛，均取得了较好的成绩。在XX年9月，我参加了院里组织的三下乡社会实践活动，到朝阳市昌隆中学往讲课。而且，在XX年暑假到母校进行社会调查活动，了解中学生的学习、生活情况。这些活动进步了我的社会适应能力，扩展了我的知识面。更重要的是通过这些活动，塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点，让我在挫折衷成长，接受困难的挑战。
我深信凭着我坚韧不拔的毅力和勇于创新与挑战自我的勇气，加之贵单位提供给的机会，我一定会在工作岗位上实现人生的价值。我衷心地希看，贵单位能给我一次发挥才华的机会!
学校培养的是人的能力,我相信我会给贵单位带来更大的效益!
体育简历范文(二)
我是江西理工大学XX届社会体育专业应届毕业生，成绩优秀，体育基本技术扎实。本人大学四年作为班团支部书记有责任心、事业心，能吃苦刻苦，思想品德高尚，做事认真负责。年年获得奖学金，三好学生称号，并获得优秀毕业生，优秀实习生，优秀团干，中***员.
相关证书:国家篮球二级运动员,裁判员;国家排球二级裁判员;国家计算机一级,英语三级证书;国家普通话二级乙证;院诗歌朗诵大赛一等奖.
体育个人范文(三)
自XX年进进华中师范大学体育学院以来，本人在各方面都严格要求自己，思想上进，学习刻苦，工作负责，生活朴素。四年的勤奋苦练使我成为一名优秀的大学毕业生。
★具有较强的自学能力，不畏困难
★具有扎实的专业技术水平和较强的理论基础
★沉着冷静，具有较强的分辨和处理是非的能力
★具有较强的组织能力和社会适应能力
体育专业个人简历范文(四)
固然我是一个应届的毕业生，而且所学专业甚冷，我以为世界上没有天生的天才也没有天生的笨蛋，我不说我是很优秀的，但我有坚韧不拔的吃苦刻苦的精神，不论我干哪一行的工作，我有自信做好，有那份视工作如生命的精神，看浏览过我的简历的用人单位能考虑我，谢谢!
体育毕业生个人简历范文(五)
本人热情大方,老实取信,对工作一丝不苟.作为体育专业的我,更能吃苦刻苦,勇于拼搏
积极进取，期看踏进社会后，能为社会创造效益的同时实现自己的人生价值!
第13篇：体育专业毕业论文
浅谈中学生体育兴趣的
摘要：培养学生对体育运动的兴趣，让中学生充分体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身体育思想的重要前提。本文分析了影响中学生体育兴趣的因素，提出了培养中学生体育兴趣的对策，以提高学校体育课的教学质量。
关键词：体育兴趣教学对策
体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。
1中学生的体育兴趣特点
1.1广泛性
中学生的体育活动兴趣比较广泛，但容易变化。受教师教学水平、学校体育传统和个人体育专长与体育成绩的影响，一部分学生有了体育的专一兴趣。 随着中学生年龄的增长，学习的深入，知识范围的扩大，他们的求知欲也在不断的增强。他们不仅关心课内学习与锻炼，而且对课外体育活动更加感兴趣。在这个年龄阶段的学生由于心理、生理趋于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表现出了体育兴趣的性别差异，即男女学生的体育兴趣发生了较明显的分化。男生比女生体育兴趣广泛，男生喜欢活动量大和能充分表现灵活、敏捷、竞赛性强的活动，如篮球、足球、田径等。女生则喜欢姿势优美、节奏韵律感强，能表现柔韧、机智和美感的项目，如艺术体操、排球等，他们对脏、累的项目最不喜欢。男生比女生体育兴趣广泛，但多数的中学生尚未形成对专项运动的稳定兴趣。
1.2深刻性
学生从小学升入中学后，其年龄在不断增长的同时，由于学习的深入和知识范围的扩大，他们的求知欲也在不断增强。这个阶段的学生不仅对课内学习和锻炼产生浓厚的兴趣，而且对课外体育活动更加感兴趣。特别是对一些复杂的、具有一定技巧性的动作产生兴趣。他们的好奇心和求知欲不断促使他们去探索体育的奥妙。在学习时，他们不再满足于掌握动作要领，更希望能够从中挖掘出更深层次的动作原理，并实践这些原理。
1.3选择性
中学生的体育兴趣在良好的教育条件下可能更加稳定，但却具有明显的不平衡性性和选择性。年级偏低的学生由于课内学习负担不是很重，加之课外时间较多，因此，对体育的兴趣发展有上升的趋势，而年级偏高的学生由于面对升学的压力和课内负担的加重以及课外活动的减少，对体育的兴趣却出现停滞和下降趋势。在这种情况下，有些学生仍然喜欢体育，甚至会对某些体育项目产生执着的兴趣，有的学生却对体育毫无兴趣。在性别上的差异也比较明显，男生喜欢竞争性强、对抗性强的项目，女生在体育活动中懒惰性更加明显，怕脏、怕累、怕晒，部分学生对体育课持消极态度。
1.4连续性
很多学生对体育的兴趣在小学阶段便产生了，到了初中阶段，随着教学环境和教学条件的改善，他们的兴趣变得深刻而稳定，这种连续性的稳定正是培养学生体育兴趣、锻炼习惯的良好基础。
2影响中学生体育兴趣的因素
2.1个别学生自身身体素质欠佳，导致自信心降低
一些学生对体育课的认知仅仅是觉得好玩，只是对体育运动带来的乐趣感兴趣，对学习体育运动技能不感兴趣，缺少主动参与体育锻炼的意识；还有一些学生因为平时不注重运动，加之本身身体素质较差，在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成练习，难以体验到成功的喜悦，因此，自信心受到打击，从而产生自卑心理，对上体育课的兴趣逐渐降低，参加体育锻炼的动机逐渐消失。长此以往，恶性循环，不仅不会对体育产生兴趣，甚至还会产生抵触或者恐惧心理。
2.2学生来源的差异性
由于学生来自不同的地区和不同的家庭，各自对体育重视的程度不一定相同，学生接受的体育教育程度也各不相同。有些发达的地区和受教育程度比较高的家庭，在注重学生对课本知识的掌握外，还注重对学生身体素质的培养。而相对落后一些的地区和传统教育观念比较浓厚的家庭则更加注重孩子文化课的学习，觉得体育课可有可无。另外，就学生本身而言，其自身的身体素质也有一定的差别，比如对体育动作的模仿能力以及接受体育技巧的能力差异较大，尤其刚入校的新生差异更大，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些学生本身由于体重过大或者反应比较慢，对老师教授的动作不能很快掌握；而有些学生却可能由于本身体重较轻，动作掌握又比较快，领悟能力还比较强，因此，在最短的时间内能够迅速的掌握所学内容。
2.3家庭及学校及对体育教育价值的认识不足
中国是一个有着悠久历史的国家，封建社会里广泛流传的重文轻武思想根深蒂固，这种思想的存在直接或间接地束缚着当代教育。很多家长受“儒者习静”，传统思想和应试教育观念的影响，觉得体育课学好学坏无一样，只要文化课学好能考上个好大学就行。则更加注重孩子文化课的学习，觉得体育课可有可无。有些家长在面对学生升学的时候，甚至会建议或者反对学校让学生上体育课，觉得那是影响孩子的前途，从而剥夺了孩子的体育锻炼时间。在平时的生活中，家长还不断向学生传授这方面的思想，让他们对体育课持无所谓的态度。久而久之，这些中学生体力越来越差，身体抵抗力也在不断下降，只有眼镜片的
度数越来越高。而就学校而言，其把体育教学当作竞技运动的基础和人才库，把竞技运动的思想贯穿于体育教学，严格而死板的执行竞技规则，过分的正统和规范。在教学中强调动作技术的传授学习，把体育课上成训练课，体育教师把自己当成了竞技体育中的教练员。忽略了中学体育教学时培养全体学生，而不是培养少数几个尖子。中学体育的目标是增强体质，健康第一，而不是培养运动员。教学目标的本末倒置，使大多数学生失去了运动的乐趣。
2.4教学方法单调，教学内容和课时安排不合理
教师在教学方法上的创新和择优而行能够使学生在新奇多变的锻炼中获得生理上和心理上的满足。然而，一些教师为了考虑学生的安全和应付身体素质的抽查，在体育教学中表现出方法缺乏新意，课堂气氛严肃，过分强调整齐划一，学生在满线条的场地上被教师指挥着并机械地练习着，个性得不到发挥，积极性受到抑制，难有兴趣可言。同时，体育教学并不是每学期都能有新的教学内容，有些体育教师没有按照各年级学生的特点进行体育教学，而是用成人化的教学方法对学生进行个别项目的教学，在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复，对中学生来说，学什么都有一种似曾相识的感觉，不像新上的体育教学内容和新的体育项目能给学生以耳目一新之感。另外，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去对对体育课的兴趣。
3中学生体育兴趣培养的对策
3.1开展思想教育，增强学生自信心
要想培养学生的体育兴趣，就应当有意识地把思想品德教育渗透到学校体育的各个方面和各个环节中去，在提高他们对体育认识的同时，提高他们参加体育活动的责任感。青少年学生处在生理和心理成长的特殊阶段，相对比较活泼好动，他们的思想、行为和爱好等，使他们对参与体育运动有一个发展的认识。作为教师应该消除学生对体育运动的偏见，不断挖掘他们对体育的兴趣。对于一些自身条件不好、体育基础较差学习能力不强的学生，这些学生往往怕出丑、怕成绩差、怕动作难看、怕老师指责，被老师和同学看不起等等。这些学生往往容易产生自闭心理，随之而来的就是丧失对学习的信心，缺乏对体育的兴趣。针对这种情况老师除了对他们降低难度要求，帮助鼓励和耐心辅导之外，还要根据他们的实际情况，科学的安排他们的上课内容，选择好突破口。满足他们的愿望和要求，使他们树立自信心，激发、培养他们的体育兴趣。在生活和学习上，多鼓励、多引导学生，使他们消除顾虑，迎难而上，培养其坚强的意志和不怕困难的体育品质。
3.2因材施教，做到区别对待
中学生在体能、个性心理，遗传因素、非遗传因素诸方面发展程度参差不齐，在体育教学中，教师应循序渐进，因人而异、因材施教。对那些身体协调性差的学生，老师就要在课堂上穿插激励性语言，帮助这些“弱势群体”克服心理障碍。对那些本身身体有缺陷或者残疾的学生，应该多设置一些特别的训练方式，在不伤害其自尊心的同时加强其局部身体的锻炼。对于动作要领掌握较慢的学生，教师应该耐心的多重复几次，放慢动作，让学生能够及时学会。另外，针对男女生的性别差异，教师也要做到区别选择学习内容。男生一般喜欢对抗性较强的球类项目，教师就应该多安排些篮球或足球项目，身体较淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之类的项目；而女生对于形体塑造项目和与艺术有关的项目具有浓厚的兴趣，这时教师就应该给她们安排健美操和体育舞蹈等项目。最后，对于学生在练习中表现的一些不足之处，杜绝挖苦讽刺，多做肯定和公开的表扬，这样既可以提高学生学习的自信心，又增强了他们的自豪感，大大激发了学生学习体育的兴趣。
3.3转变家庭及学校对体育教育价值的认识
作为家长应该转变传统的重文轻武思想，从根本上改变这种思想对现代教育的束缚，不能用单一的人才需求标准去评价体育的真正价值。更不能受应试教育的影响，认为体育锻炼会分散孩子学习的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不参加体育活动也无所谓。这种观念不仅会导致一些学生养成上体育课时不思进取、偷懒怕累的恶习，另外，同时忽视体育就相当于忽视了孩子的身体。经常让学生处于学习文化课的状态，而不让其参加体育锻炼，会导致孩子免疫力下降，身体抵抗力变弱，最终还是会影响孩子的学习。体育除了强身健体之外，还有技能和技巧的习得以及意志力、灵活性的锻炼提高等方面的作用。在体育教学中，教师的任务就是加强教育引导，促使学生提高认识，转变观念，培养和激发学生学习体育的兴趣。在现代教育条件下，教师可运用多种形式，如采用广告、广播、电影、电视、录像等现代化的教学形式，教育学生真正的了解体育的重要性和必要性，了解体育的目的、功能及锻炼价值等，树立远大的学习目的和良好的学习动机。端正学习态度。养成自觉锻炼身体的好习惯。
3.4改变传统的教学模式。
行之有效的教学方法是激发学生学习兴趣的重要措施。教师在体育教学中要采用灵活的教学方法，调动和激发学生的积极性。教师根据教学任务、教学内容、教学对象以及场地、器材的实际情况，选择合理的教学方法。在教学过程中多采用游戏法和比赛法以调动学生的积极性和主动性。例如在学习快速跑的技术过程中，采用追逐跑、迎面接力赛等比赛方法来调节。一方面保持学习适宜的兴奋状态，另一方法使其技术动作在比赛中得到巩固和完善，保证学生以积极地心态进行练习。另外，学生的学习兴趣在很大程度上还和学习活动的内容、更新的程度、趣味性、组织方式、有效性等有很大的关系。所以，教师在教学中就要注意选择趣味性和实效性较强的教学内容，使体育课的教学内容和组织形式生动活泼、多样有趣。如准备活动可以变化花样，结合本部分内容，有针对性的运用一些“花样”，学生的情绪就会高涨，效果也就大不一样。还可以将以往已掌握的基本技能，让学生自编一套操在上课前的准备活动上轮流带操，这样既培养了学生的创造力，又增强了学生的自信心。
参考文献：
[1]陈虎,程芬.谈如何培养学生的体育兴趣和爱好[J].中国西部科技，2006,（06）
[2]赖天德.学生的运动兴趣重在激发、培养和引导[J].体育教学，2005
[3]毛振明,编著.体育教学科学化探索[M].北京:高等教育出版社
[4]余丽新。如何利用学生兴趣搞好体育教学.中国学校体育2005.(1)
[5]王宏.体育兴趣培养——人口综合素质提高的关键[J].河南师范校报，2006,11
[6]赵启超.中学生体育学习内容与学习兴趣培养的调查研究[J].教学与管理,2005，11
[7]罗士达,王立冲.如何培养中小学对体育课的兴趣[J].体育成人教育
第14篇：体育专业自我鉴定
体育专业自我鉴定
我是一个性格开朗、极富耐心和责任心,并且有较强的亲和力和组织能力.开朗的性格使我布满活力，而且从容自信的面对学习、工作与生活，体育专业自我鉴定。
我具有爱心和强烈的职业道德感，勇于超越自我是我的人生信条，具有远大的目标是我不断前进的动力，能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩是我的人生追求。
在校期间，我不断地完善自己，进步自身素质。在专业课上以连续获得五次特等奖学金名列本专业前茅，并获得了多项专业课单科奖。我利用业余时间阅读了大量的课外书籍，不断地增加新知识，陶冶情操、开拓视野，打下了坚实的专业基矗不仅如此，我还努力学习外语和计算机，通过英语四级,学习了计算机基础知识，我初步把握了计算机多媒体课件制作，并以优异的成绩通过了普通话考试，为以后的工作奠定了基矗
在大学四年中，我担任系里的社团部部长这个职务，组织了多次大型的活动，并积极参加院系举办的活动，培养了我一定的组织能力与社交能力。我还积极参加院系举行的篮球赛、运动会等各种比赛，均取得了较好的成绩。在2004年9月，我参加了院里组织的三下乡社会实践活动，到朝阳市昌隆中学往讲课。而且，在2006年暑假到母校进行社会调查活动，了解中学生的学习、生活情况。这些活动进步了我的社会适应能力，扩展了我的知识面。更重要的是通过这些活动，塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点，让我在挫折衷成长，接受困难的挑战。
我深信凭着我坚韧不拔的毅力和勇于创新与挑战自我的勇气，加之贵单位提供给的机会，我一定会在工作岗位上实现人生的价值，自我鉴定《体育专业自我鉴定》。 我衷心地希看，贵单位能给我一次发挥才华的机会!
学校培养的是人的能力,我相信我会给贵单位带来更大的效益!
体育简历范文(二)
我是江西理工大学2006届社会体育专业应届毕业生，成绩优秀，体育基本技术扎实。本人大学四年作为班团支部书记有责任心、事业心，能吃苦刻苦，思想品德高尚，做事认真负责。年年获得奖学金，三好学生称号，并获得优秀毕业生，优秀实习生，优秀团干，中***员.相关证书:国家篮球二级运动员,裁判员;国家排球二级裁判员;国家计算机一级,英语三级证书;国家普通话二级乙证;院诗歌朗诵大赛一等奖.
体育个人范文(三)
自2003年进进华中师范大学体育学院以来，本人在各方面都严格要求自己，思想上进，学习刻苦，工作负责，生活朴素。四年的勤奋苦练使我成为一名优秀的大学毕业生。
★具有较强的自学能力，不畏困难
★具有扎实的专业技术水平和较强的理论基础
★沉着冷静，具有较强的分辨和处理是非的能力
★具有较强的组织能力和社会适应能力
体育专业个人简历范文(四)
固然我是一个应届的毕业生，而且所学专业甚冷，我以为世界上没有天生的天才也没有天生的笨蛋，我不说我是很优秀的，但我有坚韧不拔的吃苦刻苦的精神，不论我干哪一行的工作，我有自信做好，有那份视工作如生命的精神，看浏览过我的简历的用人单位能考虑我，谢谢!
体育毕业生个人简历范文(五)
本人热情大方,老实取信,对工作一丝不苟.作为体育专业的我,更能吃苦刻苦,勇于拼搏
积极进取，期看踏进社会后，能为社会创造效益的同时实现自己的人生价值!
【扩展阅读篇】
1.∶评论的话2.∶含有说明、解释或评论的话;作说明或讲解用的话偶尔有对正文的讲解和带解释性的注,但无评语3对某人的看法与对这人的感觉详细解释评论的话。清 唐鉴 《廪贡生王府君墓志铭》：“昔年官京师，阅 倭艮峯 日记，见其上方评语，有曰‘子 涵 子 洁 ’者，问之，则其 河南 同志 王检心、王涤心 也。”《二十年目睹之怪现状》第一回：“就将这本册子的记载，改做了小说体裁，剖作若干回，加了些评语。” 赵树理 《三里湾·决心》：“ 玉生 一时想不出适当的评语来，只笼统地说：‘我觉着你各方面都很好!’” 编辑本段评语范文X同学是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌，时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。你的作业干净整洁、字迹又漂亮，令老师感到非常满意。你思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。你的学习成绩一直都很好，在班里是一个的好女生。愿你永远健康、漂亮、快乐、上进，在知识的海洋里遨游，做一个强者、胜利者!你的聪明加上勤奋好学会令你成功，老师深深地祝福你。
第15篇：体育专业自我鉴定
作为一名体育教育专业的学生，我热爱自己的专业并为其投入巨大热情和精力，在四年学习生活中，我认真学习专业知识，从而奠定了我扎实的专业理论知识和运动技能。四年里，我学习成绩优异，曾多次获得
一、二等奖学金，并被评为“三好学生”。
在几年的学习和实践中，我充分认识到不论从事什么工作，踏实肯干的精神、坚忍不拔的意志都是必不可少的，而这些方面恰恰是我学习过程中注重锻炼的。
※本文由第 一范文网www.daodoc.com整理，版权归原作者、原出处所有※
我从小立志做一名人民教师，所以报考了师范院校，经过四年的大学生活和教育实习，更坚定了我做老师的决心。作为一名刚毕业的师范毕业生，我不敢承诺自己能做一名最好的老师，但我相信我一定能做一个积极认真、爱护学生、热爱教育事业的的老师。诚实正直的品格使我懂得了如何用真心与付出去获得别人的回报。我会努力与智慧去争取我的空间，让社会来接纳我。
第16篇：体育专业主观题
四、简答题(本大题共5小题，每小题8分，共40分)
1.小学体育教材的特点是什么?
2.如何培养和激发学生的运动兴趣?
3.简述运动前为什么要做准备活动。
4.体育教学工作计划有哪几种?其中课时计划有何意义?
5.现有12个队参加篮球比赛，采用分组循环，分A、B两组，每小组需要进行多少场比赛?并将一个组的单循环轮次排列出来。
五、论述题(本大题共3小题，每小题15分，共45分)
1.在体育教学中，如何培养学生的创新思维品质?
2.体育实践课前，应做好哪些准备?
3.试述体育教学与学生心理健康的关系。
答案
四、简答题
1.【答案要点】
(1)主要采用游戏和比赛等形式组织各种体育活动;
(2)一些体能健康方面的知识大都采用讲授的方法;
(3)对运动技能的学习一般以动作示范为主;
(4)培养自尊心与自信心;
(5)懂得一些游戏的基本规则、学会尊重他人。
2.【答案要点】
(1)根据学生的兴趣来选择运动项目。由于运动技能的复杂性，在管理上达成师生间默契，并用制度的形式来约束与协调学生的发展。
(2)按能力水平分组，充分利用竞赛杠杆原理。体育运动项目都具有一定的竞技性和竞争性，吸引学生的学习热情。
(3) 正确的归因教育。体育教师要帮助学生正确认识运动技术练习过程中失败与挫折的各种原因，使学生对自己或他人的行为结果做全面正确的归因。注意引导学生从内在可控因素——努力方面进行归因，从而有益于维持动机的强度。
(4)不断给予学生积极肯定的反馈。体育教学中有关学习结果的反馈，学生坚持目标和修正目标，适时、适量的反馈能帮助学生及时了解自己所处的学习状态，体验成功感觉，能激发学生产生进一步坚持目标和努力学习的欲望，使已有的动机得到强化。
3.【答案要点】准备活动是指在训练或比赛前为正式运动作准备而进行的各种身体练习。在运动前做好准备活动是非常必要的。准备活动不仅可以使人体从安静状态逐渐活动起来，提高中枢神经系统的兴奋性，动员和提高各器官系统的机能，克服肌体机能活动的生理惰性，以适应剧烈运动的需要，还能增加肌肉中毛细血管开放的数量，提高肌肉力量和提高韧带的弹性和伸展性，使关节腔内的滑液增多，防止肌肉和关节的损伤。
4.【答案要点】体育教学工作计划有以下4种：(1)学年体育教学工作计划;(2)学期体育教学工作计划;(3)单元教学计划。(4)课时计划(教案)。
课时计划是教师根据学期体育教学进度和单项教学计划并结合教学的实际情况，对一堂课设计的教学方案，是教师上课的直接依据。编写教案能反映教师的基本功，认真编写教案对提高教学质量和教师的业务水平都具有十分重要的意义。
5.【答案要点】2组进行比赛，A、B两组，12个队参加双循环分组比赛，每批需进行N(N-1)2=6×52=302场=15(场)。
A组：
1-61-51-41-31-2
2-56-45-34-23-6
3-42-36-25-64-
5五、论述题
1.【答案要点】
(1)改进教学方法，突破传统旧的教学模式和旧的思维方式，发展学生的创造性。
比如，在前滚翻技巧课中，可以让学生自编组合动作进行力量素质练习：①仰卧起坐;②单举腿、双举腿;③静止桥形。经过反复设计串联，编排出多种新颖而巧妙的组合练习，这种方法能提高学生的自主能力和创造思维能力，培养团结协作的精神，由学生原来的被动变为主动，充分发挥了学生的主观能动性和创造性，有效地提高教学质量。
(2)在教学中，改变教学组织形式，不失时机地培养学生的创造能力。
比如，把体育课由教师带领学生做准备活动的集中组织形式，改变为把学生分成若干小组，由学生分别轮流带领本组同学做准备活动的分散组织形式。这样每个学生都获得了带领准备活动的锻炼机会，在教师的启发下，学生设计出各具特色的准备活动方案。通过改变教学组织形式，既锻炼了学生的组织能力与体育能力，又发展了学生的创造性。
(3)改进体育教具，挖掘体育教具的使用潜能，为培养学生的创造能力创造条件。
体育教学培养学生创造能力，还表现在对体育教材及课堂教学内容的改革和设计方面，为了把体育教学培养学生创造能力引向深入，进一步促进体育教学质量的提高，还要在学生学习与掌握一定的体育知识、技能与方法之后，由教师指导其发展来创造能力，避免教学快而不稳。学生创造思维能力的产生及其发展与学生学习和掌握必须的专门知识是密切相关的。在教学中，学生只有具备了一定的体育知识与能力以后，才具备进行创造的基本条件。然后在教师正确的启发和诱导下，才可能产生独特的学习方法和见解。
2.【答案要点】
(1)场地、器材的检查、场地的布置;
(2)学生基本情况的了解、见习生的安排;
(3)学生着装的检查、对学生进行安全教育;
(4)必要的准备活动(包括常规性准备活动和专项准备活动);
(5)对活动内容、方式、过程等是否交待清楚。
3.【答案要点】
(1)体育教学是促进健康心理的载体;
(2)体育教学如同“固体”，促进心理健康如同“液体”;
(3)体育教学是“快活儿”，学生心理健康的促进是“慢活儿”;
(4)体育教学是“从不会到会”的过程，心理健康是一个状态改善的过程;
(5)体育教学是促进学生心理健康的连点(陶冶学生心灵、改善学生心态、培养学生群体意识等)。
第17篇：体育专业常识
田径
目前，奥运会田径比赛中的全能项目主要包括男子的十项全能（第一天：100米跑、跳远、铅球、跳高和400米跑；第二天：110米栏、铁饼、撑竿跳高、标枪和1500米跑）和女子的七项全能比赛（第一天：100米栏、跳高、铅球、200米跑；第二天：跳远、标枪和800米跑）。
在田径比赛中，所有赛跑项目参赛者的名次取决于其身体躯干（不包括头、颈、臂、腿、手或足）抵达终点线后沿垂直面为止时的顺序，以先到达者名次列前。
在国际赛事中，所有400米或以下的径赛项目，必须采用蹲踞式起跑及起跑器
发令员口令为“各就位”(on your marks)、“预备”(set)，最后发令枪响。在“各就位”(on your marks)及“预备”(set)口令之后，参赛者应立即完成有关动作，否则属起跑犯规。如果有运动员抢跑，发令员就会宣布起跑犯规。对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，除了全能项目之外，每项比赛只允许一次起跑犯规而运动员不被取消资格，之后每次起跑犯规的运动员均将被取消该项目的比赛资格。
400米以上（不含400米）的径赛项目，均采取站立式起跑。发令员口令为“各就位”，当所有参赛者在起跑线后准备妥当静止后，便可鸣枪开始比赛。
运动员在所有短跑、跨栏和4×100米接力赛中自始至终都必须在自己的跑道里。800米和4×400米接力赛，在自己的跑道里起跑，当运动员通过抢道标志线以后才能离开自己的跑道，切入里道。第二轮开始的各轮比赛，跑道的选择还需依据运动员在上一轮的比赛结果，如排名前4位的运动员抽签后分别占据第
3、
4、
5、6跑道，后4名抽签排定第
1、
2、
7、8跑道。
在4×400米接力跑中，第一棒全程及第二棒的第一弯道是分道跑，第二棒运动员要跑至抢道线后方可自由抢道。第一棒的传接必须在参赛者指定的跑道内进行，其余各棒的传接，裁判员根据第二及第三棒运动员通过200米起点处的先后，按次序让其第三及第四棒的队友在接力区内，由内至外排列等候接棒。所有接棒者均不可在接力区外起跑。
风 速
在100米、200米和100米栏、110米栏比赛中，如果顺风超过2米/秒，运动员创造的成绩就不能成为新的纪录。
当竞走裁判员看到竞走运动员的动作有违反竞走技术的迹象时，应予以黄牌警告，并在赛后报告给主裁判。当运动员的行进方式违反竞走技术的规定，表现出肉眼可见的腾空或膝关节弯曲时，竞走裁判员须将一张红卡送交竞走主裁判。当竞走主裁判收到针对同一名运动员的三张来自不同竞走裁判员的红卡时，该运动员即被取消比赛资格，并由主裁判或主裁判助理向其出示红牌通知他（她）。
比赛方法
远度项目决赛前三轮比赛的顺序抽签决定。决赛前三轮比赛结束后，按成绩取前8名运动员进行最后三轮比赛；第
四、五轮比赛排序按前三轮成绩的倒序排列，第六轮比赛排序则按前五轮成绩的倒序排列，成绩最好的在最后跳（掷）。
裁判员的旗示
在跳跃项目比赛中，通常有一名主裁判手中持有红、白旗帜各一面，用来示意运动员试跳是否成功。举红旗表示试跳失败，成绩无效；举白旗表示成功，成绩有效。
全能项目竞赛规则要点
全能比赛需按照顺序进行各个项目比赛，所有比赛的场地和器材以及比赛规则与单项比赛基本相同，但有一些小差别：运动员在单项赛跑项目中第二次及之后抢跑的运动员都要被罚出比赛，但全能比赛是一个人两次抢跑才处罚。新的世界纪录或奥运会纪录要求比赛时风速不能超过2米/秒，全能比赛则不超过4米/秒。在跳远和投掷项目中，每个运动员只能试跳（掷）3次。在跳高单项比赛中的每轮比赛后，横杆升高不得少于2厘米，而全能跳高比赛中始终升高3厘米；撑竿跳高单项比赛每次至少升高5厘米，而全能比赛中始终升高10厘米。
分组、分道和比赛顺序
全能项目最后一项比赛的分组，应将倒数第二项比赛后积分领先的运动员分在一组。其他项目抽签决定。
1912年7月17日在斯德哥尔摩举行“国际业余田径联合会”(I．A．A．F．)的成立大会，有17个国家的代表参加。
捷克斯洛伐克长跑运动员埃·扎托皮克，被舆论界誉为“人类火车头”。
1968年在墨西哥城举行的第19届奥运会上，美国运动员福斯贝里采用背越式跳高技术取得冠军后，背越式跳高技术在世界各地非常迅速而广泛地普及开来，跳高成绩也迅速提高，
1992年第25届奥运会，我国女子竞走运动员陈跃玲获得10公里竞走金牌，实现了中国田径运动员在奥运史上金牌零的突破。
体操
1984年，第23届洛杉矶奥运会，艺术体操被列为正式比赛项目。2000年，第27届悉尼奥运会，蹦床被列为正式比赛项目
，体操包括竞技体操、艺术体操、蹦床、健美操、技巧5个竞技性项目。
自由体操在面积为12米×12米的场地内进行。比赛区外有2米的安全区域。 鞍马比赛高度1.05米（从垫子上沿量起），吊环比赛高度2.60米（从垫子上沿量起）。男子跳马高度1.35米（从地面量起），女子跳马高度1.25米（从地面量起）。平衡木高度1.25米，长5米，宽10厘米。
比赛共分四种：
团体和个人资格赛（第Ⅰ种比赛）
各国家奥委会可派由4～6名运动员组成的队或个人参加。在每个项目的比赛中，每队派出5名队员上场，取4个最好成绩相加作为该项目成绩，各项目成绩相加作为团体成绩。体操界称之为6-5-4制。这是至关重要的一场比赛，决定参加团体决赛、个人全能决赛和单项决赛的资格。第一种比赛成绩不带入决赛。
个人全能决赛（第Ⅱ种比赛）
在团体和个人资格赛中获全能成绩前24名的运动员参加该赛。以全能决赛成绩决定全能名次。
单项决赛（第Ⅲ种比赛）
在团体和个人资格赛中获各单项成绩前8名的运动员参加单项决赛。以各单项决赛的成绩决定单项冠军。
团体决赛（第Ⅳ种比赛）
在团体和个人资格赛中获团体成绩前8名的队伍参加该赛。在每个项目上，每队派3名运动员比赛即：比赛采用6-3-3制，每个项目的3个分数都记入团体成绩。以团体决赛的成绩决定团体冠军。
第18篇：体育专业笔记
体育专业笔记
体育专业考试基本概况
总分：160分，公共60 专业100 六城区分数线
小学：2010年98分
2011年96分
2012年88分
中学：
107分
103分
公共部分60分面广量大，靠文化知识功底 复习时间85%要花在专业上
体育专业试题主要有以下几种题型（考试题型在其中）
一、选择（单选、双选、多选）
二、正误判断
三、名词解释（新课程标准中的名词）
四、改错
五、填充
六、简答（写关键要点）
七、简单连线
八、画图
九、类比推理
十、简答（最重要，要全面细化）
十一、案例分析题（形式为写一篇文章，让你用教育、体育的观点分析） 十
二、最后一题一般为教案、教学设计、教学反思
基础教育课程改革
第八次课程改革前的四个文件
1、1999年9号文件《中共中央国务院关于深化教育课程改革推进素质教育的决定》
2、2001年第21号文件《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》
3、1999年第三次全国工作会议和国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》
4、2001年17号教育部印发《。。。。。。。。（试行）》通知
补充技巧：答问答题时，考虑（1）问的什么（2）问了几个问题（3）怎么答 例如：
一、为什么要进行体育课程改革？
答：
1、时代在发展，经济进步，不能用老一套，过去的，传统的，落后的体育课程计划，内容，方法来教育培养现代的学生。
2、振兴民族的希望在教育，国家要发展，必须要培养三类层次人才，无论哪一类人才都要通过教育培养来实现。
3、与世界接轨，必须加强体育教育的深化与改革。
*
4、现代社会劳动生产、生活方式对人类健康的影响：运动不足，体力下降；精神过分紧张；人际交往减少；环境污染。
二、什么是体质，衡量体质的标准是什么？ 答：体质：人体的质量，人体在遗传变异和获得性基础上所表现出来的形态技能上相对稳定的特征。
衡量体质的标准：
1、体格
2、体能
3、适应能力
4、精神状态
三、体育课程改革的核心是什么？
答：
1、促进发展（此点回答公共部分时也可用）
2、核心：课程改革
3、培养人
4教、学、思、练、评的改革
四、新的体育教学观念是由哪几个部分组成？
答：
1、教学要重视教师的教，学生的学，以学定教。
2、体育教科书是载体，用体育教科书来教
3、四因素过程论：老师，学生，教材，教学方法。学生不是知识仓库，是让学生参与到知识发生的过程，思维的过程，创造的过程中来，教与学完全融合，师生交往活动中。
4、既要充分发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。
5、强调自主学习，探索发现学习，合作交往中学习，研究中学习。
五、体育教学观五个注重？（应用）
答;
1、更注重对体育学科结构，意识，应用，交流的全面把握，在此基础上实践创新
2、更注重体育学科与其他学科的综合学习与合理结构
3、更注重体育知识、技能、过程与方法，情感态度价值观的全面和谐发展。
4、更注重继承传统优秀的教学法与创新教学法的融合。
5、更注重教育目的，教学任务，教学目标的全面化，个性化，细化。
六、促进学生学好体育的十四中行为？
1、使学生对体育有极大兴趣
2、是学生身心处于最佳状态
3、当体育教学内容能够通过多种方法呈现时
4、当学生受到体育方面理智型挑战时
5、当学生发现掌握的体育知识，学会体育技术，技能对个人发展有意义时
6、学生能够自由的参与体育探索和创新时
7、当学生被信任和被鼓励，他们能够做好各种体育方面的事情时
8、当学生对自己的体育方面有更高的期待时
9、学生能够将体育加以致用时
10、当学生信任体育教师时
11、当学生的体型向不好的方向变化，身体健康状况，体质明显下降时
12、当体育学习环境（场地器材条件）和体育氛围较好时
13、教师能严格要求学生，并能合理安排教学内容，科学指导学生参与锻炼，学生有显著进步时
14、师生，学生之间相互配合较好时
七、促进学生学好体育的行为？
答题时（促进学生学好体育的行为是多方面的，如。。。。（以上选几点），但随教材，场地不同还可采用新的教学方法。）
促进学生学好体育的行为：
1、帮组学生通过努力达到教学目标
2、体育教学方式服务于学生的学习方式，怎样学就怎样教，以学定教。
3、体育教学联系学生的生活世界，让教学内容与生活世界结缘
4、教师要通过多种方式激励学生，努力完成挑战性教学任务
5、及时反馈反思，沟通教师，学生间的信息交流
6、让学生自由思考，充分发展，给他们想想思考的空间和自由
7、帮助学生发现学会体育知识与技能对个人发展的意义
8、扩展学生的体育知识面，提高综合学习体育课程的能力
9、师生平等和谐相处，教师应是平等中的首席，应是指导者引导者，帮助者，营造和谐融洽的体育学习氛围
10、注重让学生理解探究而不是让那个学生记忆现成的体育知识和结论
八、当前要转变的十个体育教学观念
1、相信所有的学生都能够学好体育
2、树立师生人格平等的观念
3、不以掌握高水平运动技术技能作为衡量学生是否优秀的标准
4、承认教师主导作用，学生主体
5、在教学中学生之间是有差别的，所以要分层教学，不同层次不同目标，不同方法，根据学习情况各组辅导
6、树立育人为本的体育思想
7、重视学生体育创新精神和实践能力的培养
8、在学生心里植下中华体育文化的根
9、体育教材不是唯一的课程资源
10、重视让学生掌握现代信息技术、重视现代信息技术在体育教学中的运用
九、掌握中小学、高中《体育与健康课程标准》中的内容
1、体育教学大纲和体育课程标准的主要区别
（1）小学、初中、高中体育名称：小学初中：体育课程
高中：体育与健康课程 （2）大纲和课程标准时体系发生了变化
2、过去是大纲，现在是《标准》
3、出版时期：小学初中：2001年7月 第一版
高中2001年4月第一版
十体育课程的价值
1、增进身体健康
2、提高心理水平
3、增强社会适应能力
4、获得体育与健康知识和技能 十
一、熟记体育课程四个基本理念
1、坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康
成长
2、改革课程内容和教学方式，努力体现课程时代性，培养学生终身体育意识
3、强调以学生发展为中心，重视学生主体地位，帮助学生学会学习
4、激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础 例如：如何落实坚持健康第一的指导思想？
答此类题时：
1、健康第一的指导思想是对各门学科提出来的，因此体育学科要高度重视，它是培养学生最高目标。
2、不断研究，反思不利于促进学生健康成长的诸多因素
3、针对这一因素，提出解决办法（）（）（）（）
十二、课程标准设计思路（小学，初中）
1、根据课程目标与内容划分学习领域
2、根据学生身心发展，特征划分学习水平
3、根据可操作性和可观察性要求确定具体学习目标
4、根据课程三级管理要求加大课程内容选择性
5、根据课程发展性要求建立评价体系
十三、课程标准设计思路
1、根据课程目标确定课程内容标准
2、根据课程内容特征，确定必修内容
3、格局学生需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性
4、根据可操作性要求建立评价体系
十四、高中采用七大系列、选项教学方式
必修：
1、球类
2、体操
3、田径
4、水上冰雪类
5、民族民间体育
6、新兴运动类
7、健康教育专题
十五、高中：十八学时为一个学习模块，学完一个模块得一个学分，修满十一个学分达到要求
十六、教材编写原则：
1、教育性原则
2、健康性原则
3、兴趣性原则
4、发展性原则
5、科学性原则
6、主体性原则
7、探究性原则
8、应用性原则
十七、教材呈现方式
1、学生课本
2、教师用书（小学没有体育课本，小学1-6年级不编体育课本，初高中各编一 册
学生课本，各阶段均需编写教师用书）
十八、课程资源
1、人力资源
2、体育设施
3、课程内容
4、课外、校外体育资源
5、自然地理课程资源
6、体育信息资源
例题：校本课程资源开发途径有哪些？（答上述六点） 十
九、课程评价
1、学生学习评价
2、教师教学评价
3、课程建设评价 体育特别强调过程性评价
水平具体目标条数：小学初中：254条
高中：123条
体育理论方面
一、什么是体育课的结构？
是指组成一堂课的几个部分，以及各个部分教材内容，组织教法的安排顺序与时间的分配等
四段式：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分 程序式：12345
二、准备活动可分哪几种？
1、一般准备活动
2、专项准备活动（诱导准备活动）
例：一般准备活动和专项准备活动有什么不同？
答：一般准备活动起热身作用，专项准备活动结合专项内容，起诱导作用。
三、什么事课堂常规？
是指为了保证课正常进行，对师生提出的基本要求（课前、课中、课后）例如接送学生、发收器材、布置场地。
四、体育课分组教学形式有几种？
1、分组不轮换
2、分组轮换（两组一次轮换、两组两次轮换）
五、上课时学生分组类型？
1、同质分组
2、异质分组
例：同质分组和异质分组的优缺点？ 答案详见《学校体育学》
3、技能分组
4、体能分组
5、自由组合分组
6、性别分组
7、随机抽签分组等
六、为提高体育教学质量，上体育课时的基本要求？
1、教师：（1）认真备课（2）布置场地器材，提前等学生（3）严抓课堂常规，一节课贯彻讲解、示范、反思、思考、练习、评价（4）体现学科性质特点，以运动技能、教学和身体锻炼为载体，促进学生健康成长
2、学生：（1）努力做到出全勤、出满勤，不迟到早退，穿运动服、运动鞋。
（2）准备活动完成制定的目标，完成各项练习
（3）相互学习，共同进步。
（4）参加各项测试，努力通过国家体育锻炼标准，体育成绩达优，良，及格
例：体育课中学生应该追寻哪些要求？
答案如上
七、体育课的密度（它的尚未概念是运动负荷）
体育课的密度是指：课中学生实际各种活动时间与课的总时间的比例。
上课实际联系时间/上课总时间=课的密度
例：如何合理安排与调节课的密度？
答：
1、合理确定和安排各项体育活动的时间和分量，并进行周密的计划准备
2、改进提高课的组织水平
3、改进教学方法，提高教学技巧
4、引导学生提高学习积极性
例：测定运动密度的方法有两种：综合测定、重点测定
八、体育课运动负荷
运动负荷：是指一节课中学生在体育运动的过程中所承担的生理负担量。
1、运动时间
（1）在一节体育课中，学生运动时间越长越好（2）项目类型不同，学生的运动时间、强度不断变化
2、运动的次数与组数
3、运动强度
运动强度：是指身体练习对人体生理刺激的程度，是构成运动量的因素之一
心率用来衡量学校体育课运动量的大小
120次/Min以下为运动量小
120-150为中
150-180或180以上为大 运动强度与健身效果
4、运动密度
5、运动距离
6、运动的重量
例：运动负荷有哪些元素？答123456 例：如何调节运动负荷？
答：
1、改变练习时间
2、改变动作某些要素
3、改变练习的重复次数，延长缩短练习时间，间隔距离。
4、改变练习顺序，组合，安排河里休息时间
5、改变练习条件，如场地，器材重量
6、改变练习密度和组织教法
例：检查和评定运动负荷的方法？
(1) 点算法（2）自我感觉法（3）生理测定法 测定运动负荷的方法？
（1） 点算法（测定几个时间点的负荷，除以次数） （2） 面积计算法
九、体育课心理负荷 （1）学练中学生心理负荷所承受的负荷量，心理负荷主要反映在学生的注意力，情绪状态，意志表现三个指标方面
（2）心理负荷的测定：综合测定法、教学观察法、自我反馈法、图像法
十、衡量一节体育课的评价标准？
1、教学目标（完成情况）
2、教学内容（是否适合学生）
3、教学过程（是否清晰）
4、教学功底（语言，示范）
5、教学效果（目标达成率）
6、教师的创造性增值
十一、教案的评价标准是什么？
1、教案的基本元素：（1）名称（2）教学目标（3）教学重点（4）教学难点（5）教学方法（6）教学手段（7）板书设计或场地器材设计布置（8）教学步骤（9）练习反馈（10）教学设计（11）作业布置（12）教学反思
2、各部分内容准确规范
3、理论和实际相结合
十二、什么事单元教学
1、课的上位概念就是单元，一节课一般不是一个完整的教学。
2、单元教学的特征：（1）相对独立型（2）整体性（3）连续性（4）阶段性
3、单元区别（一般是大中小） （1） 特效单元半课时到一课时 （2） 小单元1-8课时 （3） 中单元9-17课时 （4） 大单元18-36课时 （5） 特大单元36课时以上
4、单元的种类 （1） 单一单元 （2） 复合单元 （3） 综合单元 （4） 复式单元
十三、体育课类型
室内课（理论）
室外课（实践）：新授课、复习课、综合课、考核课
十四、课程三级管理 国家 地方 校本 十
五、高中体育课程的内容分类
1、必修课程
2、选修课程
3、拓展课程
4、校本课程
（排入课本的是显性课程，没排入课表的是隐性课程，如宣传栏）
十六、体育教学过程特点
1、体育教学目标的特殊性
2、体育教学过程中以师生身体活动为主
3、体育教学中学生承受一定运动负荷
4、体育教学组织多变性，复杂性
十七、体育教学四要素：师、生、教材、教学手段
七要素：师、生、教材、方法手段、环境、反馈、目的
十八、体育教学方法
语言法 直观法 完整法 分解法 预纠法 游戏法 比赛法 创新法
十九、体育方法的分类
身体锻炼 体育教学法 运动训练法
二
十、国家对中小学生体育方面的要求
1、每个学生毕业后，一定要掌握两项运动技能
2、体育与健康课程对学生体育成绩规定：初中：分数、等级
高中：学分
3、阳光体育，大课间活动
4、初中升学体育考试
5、高中完成七大系列中的体育与健康理论知识模块，田径模块和若干体育模块学习的基本要求
6、每天锻炼一小时
7、参加国家学生体质健康标准测试
二十一、体育课目标
1、运动参与目标
2、运动技能目标
3、身体健康目标
4、心理健康目标
5、社会适应目标
二十二、示范应注意的问题（要达到示范目的）
1、明确目的防止盲目
2、正确、规范、优美、轻松、合理
3、注意示范位置、方向
4、次数要恰当，时机选择合适
5、示范与讲解提示学生
6、时机适当，，将示正与示错相结合
7、录像、图片等有机结合
8、完整、慢速、分解示范结合
9、教师边讲边示范，学生边听、边看、边练结合 示范面：正面、背面、侧面、镜面
二十三、分解教学法的分类
单纯分解 递进分解 顺进分解 逆向分解
二十四、纠正错误动作的方法
1、矫枉过正法
2、附加条件法
3、分析综合法
4、降低难度法
5、正误对比法
6、形象比喻法
7、辅助练习法
8、承上启下法
9、教具矫正法
10、补充任务法
11、直接帮助法
12、信号纠正法
试卷
（一）
一、判断
1、学好体育有两点：态度、方法（对）
2、学习目标：第一最高目标、第二最佳目标、第三适宜目标（对）
3、向学生传授技能时应从教法、学法、练法、评法几方面考虑（对）
4、体育教材教法、课的学习过程是一个由未知到已知，循环、反复、发展变化的过程（对）
5、口令发声技巧：以气发声，多学多练，保护嗓子练嗓子结合（对）
6、体育教学计划制定四个方面：学年计划、学期计划、单元计划、课时计划（对）
7、田径中各项教学是体育教学教法中需掌握的重点（错）
8、在当前中小学课改中，应认真贯彻国家制定的中小学义务教育体育教学大纲，要以人民教育出版社的教材为依据，实行教学（错）
9、课的结束部分，优秀的体育教师认真布置课外作业，是体育延续补充（错）
10、体育教学四大要素：学生、老师、教材、教法
二、名词解释
1、教材教法：是以一个教学内容为研究对象，以学习者原有的实际水平为研究目标，在规定的时间内，分项进行的教学练的方法，是集体或个人，通过各种教学组织形式的教、学、练、思、
评的过程 2目标整合：把不同的教学目标，教学思想进行加工处理出现同意的行动
3单元教学：在体育教学中为了使学生的思维活动、运动技能的学习有一个段落，将每项教材和学生经验构成一个个有机的整体单位，并将这一教材连续不断的进行教学的过程
4运动负荷：在体育运动的过程中学生所承担的生理负荷量 5体育教学 6练习密度 7模式 8教学目标 9教学重点 10教学难点
三、选择题
1、体育教学模式有以下特征（1）理论性（2）直观性（3）整体性（4）稳定性（5）操作性
2、体育说课类型：汇报课、赛课型、评比课、检查课、考评课
四、填充
1、体育教学原则：详见《学校体育学》
2、体育教学对身体的三个作用：有害，有利，无利无害
3、单元教学特征：独特性、整体性、连续性、阶段性
4、单元教学种类：单一单元、复合单元、综合单元、复杂单元
五、简答
1、课时教学计划基本要素
2、促进学生学好体育的行为
3、调整运动负荷的方法
4、9个队单淘汰比赛表格，写出单淘汰排表公式
5、武术的手型，手法，步型，步法
六、问答
1、长跑测试课某学生请假，老师让她在旁边休息，此学生后来因为跑去打篮球，脚骨折。问：（1）体育教师是否有责任及理由（2）上述案例你如何让处理（3）你处理的理由
答此类题注意：1简单概括铺垫，2表明自己观点3谈出自己观点，自己怎么做4理论依据5结束语
答：上述案例在对自己要求不严格的学生中石灰存在的，这个案例教师有不可推卸的责任，理由：体现在只要是学生，是在这个课堂，教师都要负责，如果是我1此学生请假，老师要严肃询问请假原因2请学生将请假学生送医务室3让请假学生帮老师记成绩。理由是全面关注学生的方面，对这样的学生更应该关心，最后，对于上述案例处理，老师要提高对突发事件的处理能力，善于发现问题，解决问题，全面提高教师质量。
2、如何实施更加有效的体育教学？
答题注意：不要从备课等方面答应作如下回答。 （1） 悠闲地课堂教学不是一节课，而是每节课的累计。
（2） 就每节课来说要实施更加有效的体育教学赢做到以下五个方面 1任务目标导向
2、清晰地教学过程
3、适应学生血清的教育教学方法
4、要有不断激励学生持续性学习的教学手段
5、要有目标达成率
（3） 有效实施体育教学，要求体育教师求真务实的工作才能完成。
3、三级跳远的方法步骤
4、写一份田径运动会规程
体育理论知识类体育学科的教育教学规律
(一) 动作技能形成规律
1、粗略掌握动作阶段
此阶段不稳定，多余动作多，不协调缺乏节奏感，不灵活，紧张，应抓住动作的主要环节主要问题进行，多做练习。
2、改进提高动作阶段
动作较轻松自如，有节奏感，稳定，能顺利地完成完整动作，但遇新异刺激错误动作会重新出现，所以要集中纠正错误动作，反复练习。
3、动作的巩固阶段
动作熟练，准确流畅，有力，轻松自如能独立完成，应对比赛中可能出现的情况针对性练习。
4、运用自如阶段
动作无意识的自动化，应提高对外界突然刺激的适应性
（二）学生认知发展规律
一般来说，认知能力包括
1、感知能力
2、思维能力
3、记忆能力
（三）人体生理机能活动能力变化规律
一体育教学原则
1、合理安排省体活动量原则
2、注重体验运动乐趣原则
3、促进运动技能不断提高原则
4、提高运动认知和传承运动文化原则
5、在集体活动中进行集体教育原则
6、因材施教原则
7、安全运动和安全教育原则 二运动训练原则 详见《运动训练学》
三、体育教学模式
1、运动技能传授模式
2、身体锻炼模式
3、先教后学模式
4、先学后教模式
四、身体练习七要素
1、身体姿势
2、动作轨迹
3、动作时间
4、动作速率
5、动作速度
6、动作力量
7、动作节奏
五、身体练习的评定 动作的准确性 动作的协调性 动作的实效性 动作的经济型 动作的缓冲性 动作的规范性
六、身体练习分类 按基本活动分类 俺身体素质分类 按人体结构分类 按身体练习技术结构分类
七、国家学生体质健康标准方面知识 详见参考书
八、身体素质概念
身体素质：是指人体肌肉活动的基本能力
（一）、力量素质：是指肌肉在工作时客服内外阻力所表现出来的能力
1、肌肉力量三种因素组成 （1）完成动作肌肉群收缩的合力 （2）肌肉群收缩的协调能力 （3）骨杠杆的机械率
2、力量分动力性力量和静力性力量
3、力量练习基本要求 （1）、要全面
（2）练习动作幅度达，练习时应有预先的伸展和预先紧张 （3）力量练习后要注意肌肉放松
（4）有意识提高练习的兴趣和积极性，向集体的效应器发射较强的神经冲动
（5）练习方法手段与专项需要相结合
（6）青年进行力量练习时要将大中小力量结合练，最好的方法是用自己最大力量的60%-80%的重量进行一定次数和组数的练习，对增加力量效果较好。
（7）时间安排在课的准备活动后进行，足够的体力、精力 （8）要特别注意正确的方法，注意相互保护与帮助，防止受伤
（二）耐力素质
1、耐力素质的概念
2、耐力素质分为：有氧耐力、无氧耐力、肌肉耐力
3、耐力练习的基本要求：（1）意志品质，各种各样手段 （2）一定的训练时间，距离，数量为起点，逐步加长时间和距离 （3）增加力量练习次数是发展肌肉耐力的一个有效方法 （4）有氧耐力练习和无氧耐力练习训练应科学合理配合
（三）速度素质
1、速度素质概念
2、速度素质包括三方面：快速完成动作、快速位移、快速反应
3、反射弧：反射是通过神经系统一定结构的活动来实现参与反射的，全部结构为反射弧
4、构成反射弧有：（1）感受器（2）传入神经（3）中枢神经（4）传出神经（5）效应器
例：练习者的反应速度取决于信号通过反射弧所需时间的长短，时间长反应慢，时间短反应就快。
（四）灵敏素质
1、概念
2、基本要求
（五）柔韧素质
1、概念
（1）关节活动幅度的大小
（2）是跨过关节的肌肉、肌腱、韧带、等软组织的伸展性，关节的活动幅度
2、柔韧素质训练的基本要求
（1）柔韧与力量的关系，柔而不软，韧而不僵 （2）贯彻循序渐进原则 （3）柔韧性与温度 （4）坚持不懈，经常锻炼
绘图题
此部分题目形式不定，有可能编一套操，有可能画出一个单个动作，有可能画一整套动作，如蹲踞式跳远，跨越式跳高等，课参照《体育绘图》进行复习。
运动竞赛知识
（一） 淘汰赛编排法（单淘汰、双淘汰）
1、什么事淘汰
2、优缺点
优点：赛程短
缺点：不能全面排出每个队成绩，不能反映每
个队真实实力
3、编排方法
4、公式：大于二的连乘积—队数=轮空队数
5、淘汰赛的轮次、场次 场次=队数—1
6、淘汰赛出场顺序
7、淘汰赛表格记录方法
8、种子选手
（二） 循环赛编排（单循环、双循环）
1、什么事循环赛（几个队相互比赛）
2、优缺点
优点：比赛场次多，更多队员得到锻炼，更能
反映每队成绩
缺点：赛程长
3、编排方法，排表
4、循环赛制计算公式
队数X（队数—1）/2
5、循环赛的轮次
6、循环赛制的出场顺序
7、循环赛表格记录方法
（三） 混合赛制
运动会规程
1、运动会名称
2、目的要求主办单位
3、比赛日期及地点
4、参加单位及组别
5、比赛项目
6、参加比赛方法，包括每个单位可以参加多少人（男女）每人可报几项
7、报名办法
8、积分奖励方法
9、比赛规则
10、参加单位注意事项
各项运动项目运动技术分类教学 写教案时：
1、讲解示范
2、布置练习方法
3、提出练习要求
4、带领学生集体模仿练习
5、分组练习，教师指导
6、评价练习
7、再集体练习，巩固提高
试卷二
一、选择
1、登山是（ c ）运动 A冒险B克服困难C勇敢者
2、教学内容的选择要符合哪些基本要求（C ） A符合教师教学要求B符合教材中规定的要求C简单易行
3、休息方法有多种，通常可分为什么休息（ B ） A阶段性休息B消极休息与积极休息C运动后立即休息
4、运动系统的重量占人体重量的（ B ） A50%
B60%
C70%
5、《体育与健康课程标准》中根据学生身心发展将中小学的学习水平分为（ C ）级水平A四级B五级C六级
二、双选题
1、1992年世界卫生组织宣布个人健康寿命取决于（AB ） A遗传，社会安定B气候，自己C营养，体育锻炼，休息 2从东汉和宋代流传至今已有上千年历史的运动项目是（ EF ）
A荡秋千B少林拳C武当剑D五禽戏E八段锦F易筋经
3、当代医学心理学研究表明，不良心理状态可引发一系列生理机能改变导致下列症状（ AC ）
A失眠，便秘消化不良B心脏病，肺病C心绞痛，心率失常月经失调D胃炎，皮肤病
4、小学与初中《体育课程标准》提出教材编写原则（AC ） A教育性原则，健康性原则B基础性原则，科学性原则C兴趣性原则，发展性原则D符合学生实际原则
三、多选题
1、知识领域学习水平分级是哪几个部分组成（ ADEF ） A学习B记忆C练习D理解E简单运用F复杂运用
2提高足球技术水平方法总原则是（
BDFI）
A讲解示范B由浅入深C模仿练习D由易到难E个人练习F循序渐进G组合练习H反复练习I不断提高
3、太极拳运动的特点（ BDE ）
A功架工整B动作呼吸意念相结合C步骤手型规范D缓和柔和E体松心静F体现武术精气神
4、在体操教学中，保护与帮助要做到（ACD ） A站位合理，及时帮助B对所做动作熟悉C手法正确，助力适当D精神集中，高度负责，经常相互配合
5、排球比赛网高男子成年、女子成年（ AE ） A2.43米 男
B2.45米 男
C2.46米 男
D2.23米 女E2.24米 女F2.25米 女
6、排球比赛网高，少年男子、少年女子（
） 2.24米-2.35米
2.00米-2.15米
判断题整理
1、1953年吴传玉世界青年联欢节比赛男子游泳冠军，祖国第一枚国际游泳金牌
2、高中体育与健康课程是高中必修课程
3、靶心率计算公式为（220—年龄）X65%~（220—年龄）X80%，靶心率为一个区间
4、经常运动，牵拉关节，增加关节灵活性
5、经常参加运动使呼吸肌力量增加，胸廓运动幅度加大，改善呼吸系统功能
6、克服身体练习，是发展力量练习的重要方法，如引体向上
7、营养是影响健康的重要因素，不足——营养不良，过剩——肥胖疾病
8、《黄帝内经》又称《易经》。是世界上现存最古老，最完整的一部中医经典著作，长达14万字
9、自信的反面是自卑，而超过自己实际能力的虚假自信是自负
10、意志是人们在认识实践过程中自觉确定目标，根据目标调节支配行动，克服困难，实现目标的心里过程
11、意志品质：一个人在生活中形成的比较稳定的心里特征，是个性的重要组成部分
12、足球比赛误判后，仍控制情绪，继续比赛，是表现出意志品质自制性特点
13、《中华人民共和国体育法》第五条规定，对青年，少年，儿童的体育活动给予特别保障，促进青少年儿童身心健康
14、在篮球比赛中，投篮是比赛双方攻守对抗的焦点
15、人类仿生的典型泳姿是蛙泳
16、跳高发展精六次演变
17篮球场地四周边线属于场外，显得宽度属于场外，中线属于后场
18、正式排球比赛用球的颜色为黄白蓝三种
19、抱拳礼持器械礼是两种学练武术常用的注目礼 20、适宜的运动脉率=（最高脉率-安静时脉率）x65%~80%+安静时脉率
21、水下救护分为自救、直接救护、间接救护
22、中小学篮球运动教学目标是：
第一、使学生了解篮球的运动价值，培养兴趣爱好
第
二、能在快乐的游戏中掌握基本技术和基本战术
第
三、发展灵活、机敏、反应快速、速度力量、耐力、身体素质，促进身体健康
第四、从事篮球游戏和比赛，培养自尊、自信、合作、相处、社会适应。
23、使骨骼产生动力的一块肌肉成一组肌肉
24、生命在于运动——伏尔泰（法）
25、对身体素质和运动能力的四级评价是：优、良、及格、不及格
26、初中单杠教学以掌握低单杠：基本握法，基本知识，基本内容
27、健美操的手臂方位包括：两臂前平举、两臂侧平举、两臂侧上举、两臂胸前平屈等
28、登山：探险登山、攀岩登山
29、良好生活习惯：不饮酒，不吸烟，拒毒，按时作息，充足睡眠，避免长时间看电视 30、形神
形：形体
神：人体精神思维
改错整理
1、奥林匹克五环
：蓝 黄 黑 绿 红 代表 欧 亚
非 澳美
2、上挑式传接棒 优点：接棒人向后伸手自然，易掌握
缺点：接棒后要调整，可能影响跑速
3、篮球进攻战术配合：传切配合 突分配合 掩护配合 策应配合
4、编一套徒手操基本规律：
先上肢后下肢，上下结合 先左后右，左右均有 有屈有伸动作，屈伸结合 有快有慢，快慢结合
活动全身，突出重点
5、武术套路包括：拳术套路 器械套路 对练套路 集体套路
6、足球点球位置：距球门线11米
角球区：一米画半圆 大禁区：16.5米 小禁区：5.5米
7、研究表明锻炼强度应小于50%，大于80%则易损害身体，所以适宜的强度在50%~80%之间，对应脉率在110~160次/min之间
8、我国体育家马约翰说过：“体育对人的两个最大贡献：1用正确的方法锻炼人民健全的体格2辅助教育培养人的优秀品质，大乘教学的目的。
9、100米 200米是强度大的无氧运动
10、奥林匹克格言：更快 更高 更强
罗格增加：更干净 更人性 更团结、
11、足球战术：指在比赛中，为了战胜对方，根据主客观情况，采用的个人行动和集体配合的组织形式
12、1895年排球运动过起源于美国，1905年传入中国
13、武术套路中长拳手型：拳 掌 勾
手法;冲拳 推掌 亮掌 穿掌
14、舞蹈是人类历史上最古老的艺术之一，教学意义与作用还表现在舞蹈是塑造青年形体美、姿态美、气质美的重要手段
15、武术理论中的基础知识包括：武术史 武术概论 武术学
16、体育与健康课程以身体练习为主要手段，增进中小学生建康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。
17、前臂为尺骨（内）桡骨（外）
18、肌肉是运动的动力，骨骼是运动的杠杆，关节是枢纽
19、初中生肺活量：男生2500~3000，女生2000~3000 20、初中阶段重点发展学生心肺耐力，灵敏和速度素质
21、营养学中营养指机体摄取、消化、吸收和利用营养素来维持生命活动
22、支撑摆动时双杠基本动作
23、排球圆周为65~67cm 重量为260~280g
24、武术的步型：弓步 马步 仆步 歇步 虚步
25、影响投篮命中率的因素：握球方法 球的旋转
26、最早的双杠世界比赛产生于1896年希腊第一届奥运会
名词解释
1、素质——指人在后天通过环境影响和教育训练获
得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构
2、体能——人体各器官系统的机能在身体活动中所表现出来的能力
3、超越器械——在投掷运动中，当最后用力开始前，下肢运动速度加快，使髋部超越肩部，而肩部又超越臂部的运动速度，使身体处于扭紧状态
4、战术——比赛中队员个人技术的合理运用和队员之间相互协调配合的组织形式。
5、身体机能——指人的整体及其组成的各器官、系统所表现的生命活动。
6、运动处方——根据参加健身活动者的体质和健康状况以处方形式确定运动种类、时间、强度、频率与注意事项。它与临床医生开方取药有相似之处，但不同的是：一个是用药作治疗手段，一个是用运动的方式作治疗手段。 运动处方分类：（1）健身运动处方
（2）竞技运动处方
（3）康复运动处方
指定运动处方的要素：运动形式、运动强度、持续时
间、运动频率和注意事项
7、循环练习法——教师根据教学要求，选择若干联系或动作，分设若干作业点，要求学生在每一作业点上，规定练习内容和任务，然后转到下个点上。
8、体育课的结构——组成一堂体育课的几个部分，以及各部分教材内容，组织教法的安排的顺序，与时间分配。
9、动作幅度——做动作时，身体或身体某一部位移动距离的大小，幅度的大小直接影响身体负担量和运动量的大小。
10、身体成分——人体总体重量中脂肪成分和非脂肪成分比例，可准确评价人体胖瘦状况。
11、生活方式——日常生活中所遵循的各种行为习惯，包括饮食起居、娱乐方式和参与社会活动等。
12、体育道德——体育活动参加者共同遵守行为规范，实在体育活动中调整和制约人们相互关系的行为准则，是社会道德的一部分，又是个人品德在体育活动中的行为表现。
13、良好的道德行为包括以下方面
（1）尊重他人对体育活动的兴趣和需要
（2）在体育比赛中遵守规则和服从裁判。
（3）不故意伤人
（4）做文明观众
填充
1、小学阶段的体育课应体现：基础性、普及性、发展性
2、足球防守原则：延缓对方进攻速度，迅速回位布防，封锁射门去保护球门，守中寓攻。
3、投篮技术动作要点：持球动作身体姿势正确，投时，上下肢协调用力，伸臂充分，屈腕，拨指力量适宜，球出手时，手指方向正对篮圈。
4、小学与初中《体育与健康课程标准》提出四个基本理念
（1） 坚持。。。。 （2） 激发。。。。 （3） 以学生。。。。 （4） 关注。。。
5、武术套路学习方法一般分为四步：基本动作，组合动作，分段动作，整套动作。
6、速度轮滑分为两种：场地跑道比赛、公路比赛
7、运动系统：骨、骨连接（关节）和肌肉组成
8、科学锻炼的基本原则：了解自己，实事求是；树立目标，积极进取；全面锻炼，注意文明。
9、经常练习耐久跑使心脏室腔增大，心壁增厚，心肌收缩力加强，提高心脏泵血能力，和身体有氧代谢能力。
10、发展关节部位柔韧性的动作：压、踢、摆、搬、劈、绕环、前屈、后仰、吊、转。
11、避免中暑：
1、穿着、运动量适宜、注意补水、阴凉通风地休息、有不适停止休息。
12、踢球的准确性取决于：（1）击球点（击球部位）
（2） 作用力方向（摆腿方向） （3） 击球作用力（摆腿幅度、速度）
13、发明篮球运动：1891年
詹姆士·奈史密斯（美）
14、发明排球运动：1895年威廉摩根（美）
15、人体关节作用：屈、伸、旋内、旋外、绕环
16、身体形态由长度、围度、重量及相互关系表现，通常用克托莱指数表示
克托莱指数=体重/身高x1000
17、形体练习中注意：养成正确的站、行、跑、跳姿势；不宜过重负重；变换体位；养成正确的身体姿势；全面发展
18、人体六大营养素：糖、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质、水
19、养成正确的短跑技术动作应做到：（1）上体姿势基本正直（2）腿后蹬快速有力（3）前摆抬腿高，步幅大（4）两臂前后用力协调配合摆动（5）重心位置高，步频快。
20、足球基本功包括：（1）踢球（2）接球（3）运球（4）头顶球（5）掷界外球（6）抢截球（7）射门（8）守门员技术
21、耐久跑练习注意事项：（1）学会正确的呼吸方式（2）合理分配体能（3）发展放松跑能力（4）合理跑步节奏（5）以我为主，培养受干扰稳定心态（6）意志品质，克服极点现象，勇于克服困难的精神。
22、支撑跳跃的技术环节：助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地
23、一节优质体育课评价标准：（1）教学目标确定是否适宜、准确（2）教学内容选择是否符合学生实情（3）教法的运用是否正确（4）体育教师教学基本功（组织、口令等）
（5）课的目标达成率（6）课中教师创造性增值
第19篇：自荐信体育专业
做一名人民，是我一直追求的夙愿，能考入XX大学，可以说已经迈开了我人生理想的第一步，也是一个良好的开始。“良好的开端是成功的一半”，因此，我倍加珍惜大学四年时光，认真学习，刻苦训练，并且各课成绩优异，每年都获得二等奖学金，专项成绩突出，十项成绩：100米：10秒9;400米：50秒8;铅球：11.6米;跳远：7.06米;跳高：1.95米;100米栏：15秒4;铁饼：35米;撑竿跳：3.9米;标枪：51米;1500米：4分27秒。目前又开始学习健美操，决心以自己的一技之长，为全民健身贡献微薄之力。在校期间，根据体育教师的特点，我不但努力提高自己的业务能力，力求做到一专多能。而且通过教育实习证明自己有较强的组织能力、教学能力，力求教学方法新颖有效，且在实习中获得优异成绩。
在学习思想上，我积极进取，平时高标准要求自己，坚持马列主义毛泽东思想，并采取先进的思维方式，客观地看待问题，学习运用辩证唯物主义分析解决问题。
在生活上，我非常注重人际交往。校园也是一个小社会，我知道只有有了一个良好的人际关系，生活、学习才能够有一个良好的心境，才能有事半功倍的效率。因此，我常常参加一些活动，从中培养自己的交往能力;平时注意团结同学，乐于助人，往往以他们摆脱困难为自己的快乐。也正因为如此，我的生活充满阳光，充满乐趣。
现在，我就要进入社会，此时的我，可谓踌躇满志。想实现自己的人生价值，体现教师的风采;又想报效祖国，回报教师的恩情。我相信，经过四年的学习锻炼，我已具备了走上教师岗位的条件，同时，我认为：江河不厌小溪，才有其滚滚波涛;高山不厌其碎石，方有其巍峨雄伟。”因此，我坚信，贵校定会任贤唯举，慧眼识才，我希望贵校能给我加入你们队伍的机会，我知道虽然我的讲台很窄，但我的足迹将遍步四方，我可以用青春和知识为自己插上博空万里的翅膀，必尽我绵薄之力，为贵校作出贡献。
此致
敬礼
自荐人：XXX
0000年00月00
第20篇：体育专业自荐信
xx年xx月，我将从xx大学毕业，并获得体育专业学士学位。我了解到贵校是一所办学条件优越、师资力量雄厚的重点学府，真诚希望成为贵校其中的一员。大学的专业教育，使我获得许多体育专业知识，全面系统地掌握了体育学科中各专业的基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的实际操作能力，我坚信，自己能胜任一名全面而优秀的体育教师。
“勤奋创新，为人师表”，作为师范大学生的我，时刻牢记这一校训，为培养良好的个人修养，我不断磨练自己，积极参加校内外各项活动，自觉培养各方面的能力。
20**年9月初，我们进行了为期四十天的教育实习，通过实地教学，使我不断在实践中完善自己，并结合当地的实际情况，自己新编了教学方法并参加运动会组织与裁判工作及程序的编排，受到许多老师及校领导的认可和赞扬。
知识就是力量，随着社会的高速发展，在大学所学的东西已远远不能满足社会的需要，为充实自己、完善自己，我以满腔热情、积极进取的创业精神，为成为一名优秀的人民教师而奋斗着。虽然，我是一个即将毕业的教学新手，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好，我能用我出色的表现证明我的能力，证明您明智的选择。
如果您对我的申请感兴趣，请在您方便之时与我联系，我正期待您的答复。
此致！
敬礼！
自荐人：xx
