推荐第1篇：科技创新小论文
科技创新小论文
植物也会睡觉
浮山县城关小学 班 郭欣瑶
天渐渐地冷了，植物也像人一样蜷缩起来了。妈妈赶紧把室外已经开了小花的三叶草搬进了暖和的卧室。
过了几天，我偶然发现了一个小秘密，那就是白天三叶草的叶子是展开的，平摊着，很舒服地伸向四方，像一个正伸着懒腰的可爱的小孩。可是到了傍晚，它的叶子就情不自禁地收拢在一起了，像是怕冷。到深夜，那三片叶子更是紧紧地合拢在一起，好像一个个在寒风中打颤、孤立无援的少女，让人看了不免产生同情。
我很好奇地问妈妈：“为什么三叶草一到晚上就收拢呢？难道它怕冷吗？还是„„”妈妈看着我反问道：“如果说三叶草怕冷，那么为什么都不落叶呢？你看，一些怕冷的植物，冬天不都落叶了吗？”我无言以对，但仍不罢休。问：“那你说是怎么回事呢？难道它也要休息吗？”妈妈笑眯眯地说：“这回你说对了，你看人和动物因为活动累了，要休息。而植物呢？在白天有太阳时，它们要进行光合作用，要生长，太阳落山后，晚上不能工作了，也就休息了。不过，大多数植物睡觉，我们是看不出来的，只有少数植物可以让我们观察到它们是如何休息的。”妈妈说完，就忙着干活去了。
我听得津津有味，但觉得还不够过瘾，就去找《十万个为什么》。功夫不负有心人，在书上我看到了有关植物到底谁不睡觉的秘密，答案是肯定的。原来植物们睡觉是为了更好地适应环境，比如睡莲为了防止花蕊在夜间被冻伤，每到晚上都要合拢花瓣，就好像睡觉了一样。有一种树叫合欢树，每当傍晚来临时，它就把像羽毛一样的小叶片折合关闭。蒲公英在晚上也要把叶子合起来，直到太阳再次出来时才会让我们看见它的小花。夜来香就不同了，它是白天睡觉，晚上盛开，这样就可以吸引夜间的小虫子帮助它传播花粉了。书上也提到了我家的三叶草，它白天开着紫色的小花，一到夜里就会把三片小叶子合在一起。
我茅塞顿开，原来这些平时让我们忽略的东西，还有这么多的奥秘啊！看来处处留心皆学问呢。
指导老师：唐月丽
推荐第2篇：科技创新小论文
我的自制“硬币分拣器”
科技创新来源于生活。这不，我通过生活中的观察，利用自己学到的知识，“发明”了一个“简易硬币分拣器”，得到了爸爸妈妈的表扬。现在介绍给大家，或许能给您的生活带来一些方便呢。
这个“小发明”说起来有点偶然。上个月，我想用自己平时积攒的零用钱买本书，可等我把两个可爱的小猪储钱罐“肚子”里的硬币“哗啦啦”倒出来的时候，我却傻眼了。大大的一堆，有一元的、五角的、一角的，这要数到什么时候呢。爸爸在旁边提醒我：“你先按一元、五角和一角分分类，然后数出每一类的数量，用你学的乘法单独算出来，再把这三类加起来，不就算出总钱数了。”我费了九牛二虎之力，用了老长时间才数完，终于算出了总钱数，累出了满头大汗。
数硬币这么费力，有没有方便数硬币的工具呢？带着这个问号，我又展开联想：自己的这些钱并不算很多，假如银行里的阿姨碰到更多的硬币，该怎么办呢？我一定要发明一个分拣硬币的好工具。一连好几天，我都在思考这个问题。
星期天放假，我跟爸爸妈妈回奶奶家，正好奶奶在家筛小麦。只见她用筛子轻轻一筛，小麦里的小石子就被分离了出来。忽然，我脑海里“蹦”出这样一个念头：能不能做个筛子一样的工具，把不同面值的硬币“筛”出来呢。说做就做，回到家我就拿出妈妈的鞋盒，然后取出一枚一元的硬币，想画在盒子的底上，做一个“筛孔”。转念又一想，一元的硬币最大，它能“筛”下去，比它小的五角、一角硬币也不都“筛”下去了吗。不行，我得先做个最小的“筛孔”，先把身材最小的一角硬币“筛”出来。我拿一枚一角硬币贴在盒子底，用铅笔仔细沿着边沿画了一个圆，再用裁纸刀把圆刻下来，形成了一个一角硬币刚好能掉下来的“筛孔”。为了筛的更快，我一口气又刻了6个“筛孔”。做好后，翻箱倒柜找出一大把硬币，急忙放进我的“硬币分拣器”试验。还真灵！只一会，一角硬币就全部被“筛”了出来。我高兴地跳了起来。可是，我一看盒子，里面还有一元和五角两种硬币。这可难不倒我，连忙又用同样的方法制作了一个专“筛”五角硬币的“筛子”。我把所有的硬币全部放进第一个“筛子”，先“筛”出一角硬币，然把盒子的钱再倒入第二个“筛子”，“筛”出五角硬币，剩下的就是一元硬币了，使用起来，比一个一个用手分类快多了，我成功了！
爸爸和妈妈看了我的“硬币分拣器”，都夸是我聪明的“小发明家”，还要我去申请“专利”呢。妈妈摸着我的头，兴奋地对我说：“含含，科技和发明其实离我们并不遥远，她就在我们的生活里，只要我们热爱生活，认真观察，动手实践，每一个人都能够成为发明家！”
我正得意忘形，爸爸却 “神奇”地从我分拣出的五角硬币中找出一枚一元硬币，又从盒子里拿出另外一枚一元硬币，告诉我：“别骄傲，看吧，我们国家现行的硬币有好几个版本，同样面值的大小有可能一样。你这个小筛子，还应该改进啊。”我仔细一看，果然是这样。看到自己发明的 “简易硬币分拣器”有一些美中不足，我并没有气馁。我相信，只要好好学习文化知识，我就一定能够设计出一个 “超级”硬币分拣器！
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绿色踩踏与绿色健身
能源危机是当今世界面临的一项重大问题。我们不仅要节约能源，还要想办法创造和开发一些新能源，把一切可以想到的转化为能量的因素尽量转化为能源。
你知道每天数十万客流量的繁华街道上，潜在着巨大的能量吗？你想过利用庞大客流行人的脚步进行发电吗？如果创造脚步发电系统，是不是就可以把这些巨大的踩踏能量转化为电能，从而长久的为人类服务呢？
如果行人踩上地砖，其踩踏产生能量的5%将被收集起来用于点亮地砖中央的一个LED灯，其余能量则会被储存进蓄电池，最长可以储存三天。这些储存的电量可以用于诸多低功耗应用。也就是说，一旦应用这种地砖，当大街上人来人往时，他们踩踏所产生的能量很多都将被收集起来加以利用，而这些行人自己可能甚至都不知道自己正在为发电做着贡献。
不但踩踏能可以利用，健身能也不容忽略。
为了能够保持良好的身体机能，人们纷纷走进健身房，利用专业运动器械来锻炼身体。但是人们在健身器械上挥汗如雨、燃烧大量脂肪的同时，所消耗的电量也是惊人的。如何在健身的同时合理利用电能呢？
单车骑手来发电
如果开设一个“绿色健身房”，健身房与众不同之处在于，使用特制的健身单车来发电。在健身单车上“骑行”了无数公里的健身者，把自己的运动能量转化为清洁能源。而且健身者在运动过程中发电，发电量在显示器上一目了然。
健身单车的发电原理很简单：健身者蹬骑单车所产生的能量，令与单车相连的交流发电机产生电流，并将电能储存进一块蓄电池中。
每台健身单车的发电量取决于健身者的运动强度。大多数健身者运动半小时会产生50至150瓦特的能量，如果把这些能量储存起来，足够一部手机连续开机一周。
健身单车所产生的电，除了供电动跑步机等健身设施使用，还供室内照明设备、风扇、音响和平板电视使用。最为理想的是，最终健身房内所有的电器，都使用健身者的运动供能。 使用健身单车发电后，健身房的电费将下降很大的比例。不仅减少了二氧化碳排放量，也等于少开了数万公里的车和种植了大量的树木。这样也会大大提高电能使用效率。
另外，这样的健身房应当拥有独特的节能文化。它配有太阳能电池板遮阳篷，使用再生来源的地板和再生纸做成的手纸。为节约用水，健身房不提供淋浴。顾客们时刻被提醒：用完电灯、风扇和电视要及时关闭。
量化减肥效果好
在能源价格不断攀升的背景下，这种既锻炼身体又能产生新能源的健身方式显得前途大好，还通过出售绿色健身单车为世界节能。虽然这种健身房还远远没有普及，但环保型健身方式在全球已经屡见不鲜。香港的加州健身房利用会员运动产生的能量照明，并为蓄电池供电；伦敦的Surya夜总会更为神奇，它的舞池地面能把人们踩踏地板的能量直接转换为电能。
“绿色俱乐部”在世界已迅速流行了起来。美国纽约一家俱乐部的海报上写着：“让你的健身成果转化为电能！不久，你就可以在减小腰围的同时减少碳足迹。”在海报下面的健身单车上，20余名健身者正在挥汗如雨地锻炼，他们都将成为“人工发电者”。
该俱乐部负责人说：“健身者可以自己观察显示器，它会告诉你创造了多少电能。”“你在燃烧能量，同时又在用它做一些有意义的事情。”俱乐部会员理查德·克罗尼克说。
健身发电不仅有趣，减肥效果也非常明显。它把你的健身努力量化为发电量，朋友们只要看一眼就知道你有没有偷懒。
据统计：“有的人能一口气发电105瓦。这种竞争气氛能激励人们做得更好，而且他们喜欢这种自己创造能量的感觉。”
这是一种发展趋势，相信在不久的将来，绿色踩踏和绿色健身会为世界创造更多的能量，减少更多的污染，使我们的家园变得更加美好。
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科技创新小论文 - 折叠尺
老师在课堂中常常会遇到许多麻烦，比如，在数学课上画几何图形时会感到很麻烦。所以我发明了这种简易的折叠尺。
简易的折叠尺制作方法如下：
1、准备10块1分米的木制尺，和同等分量的磁铁；
2、准备九根帽钉；
3、准备一些两面胶。材料准备完，下面就进行制作。
首先将十支直尺用帽钉串起来，（每支直尺上两都要凿成凸凹面、以备串连）。然后将两面胶涂在直尺上，
然后在巾上磁铁，每支直尺各贴一块，这样一支简易的折叠尺就做成了。
这种简易的折叠尺便于存放，而且体积小，能够随意收缩。还能够拼出各种各样的几何图形，这样老师在数学课上画几何图形时便减少了许多麻烦，既方便了老师，又节省了时间。 我将发发明的折叠尺关给了老师。老师夸赞我是一个爱动脑筋的好孩子，并且鼓励我以后要多动脑筋，勇于发明，勇于创新。
8“垃圾自动消化机”
日常生活中的垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨房垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。而我希望将来能发明一种自动分检并把垃圾逐一消化的垃圾机——“垃圾自动消化机”。 这种消化机的好处是：它的整个处理过程无公害、不存在第二次环境污染。投资少、操作简单。可直接安装在居民小区、菜市场、酒楼、宾馆等地方。 当人们把自己丢弃的生活垃圾放进这个消化机里时，它就会自动地把塑料处理成像大米一样的颗粒，废纸压缩成像饼干样的纸饼，玻璃制品就会融化成像水一样的液体，菜叶等垃圾就会发酵成有机肥料等等。每天，清洁工人只要把垃圾机里被消化的垃圾按类收装，然后分别卖给需要它们的不同厂家，这些厂家再通过综合处理，进行资源循环利用，因此可节省大量资源。
这种“垃圾自动消化机”的形状跟现在的“果壳机”差不多。由回收来的塑料、玻璃等废旧垃圾制成。它的底座里安装着有一个微型电脑，负责分检、处理人们放
进的垃圾。 愿这种“垃圾自动消化机”早日走进我们的生活，并能为我们创造一个清洁而美丽的环境尽一份力量。我相信，不久的将来，我会用我的聪明才智，使我的美好愿望早日实现
蚂蚁为什么不会迷路？
蚂蚁，相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁为什么不会迷路呢？
带着这个问题，我查阅了一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。
我为了证实这个结论，我做了个试验。我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。 过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。 知道了蚂蚁的这一秘密后，我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时，报警器就能“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声，让我们知道蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方 。
鱼会说话吗？
您相信鱼会说话吗？这是一个耐人寻味的事，我想知道鱼是否会说话？
我家买了两条小金鱼，一条是全黑的，黑的叫乐乐，因为它很快乐。一条红白相间的名字叫欣欣，因为它懂得欣赏，很好玩吧！他俩生活在鱼缸里，这个鱼缸可“非比寻常”。里面有山、花、树、贝壳、彩色石头……。很美吧！让我们一起来观察它！
9月23日凌晨五点左右，我正要去喂食，我看见这么一个现象，我把鱼食撒到鱼缸里，乐乐吃了一点就不吃了。
9月23 日傍晚5 点15分，我看见鱼缸里的贝壳反过来了，小欣欣看见了，好像以为它——这个小贝壳要死了，连忙游过去，用它的头去抵，抵了近
三、四分钟，它就不抵了，它游到乐乐旁边，用自己的尾巴扫了扫乐乐，然后互相碰了一下头，乐乐和欣欣一起游过去，把那块贝壳一起弄回原样了，这一点证明了“团结力量大”。
通过两次的观察，让我知道了人类有人类的表达方式和交流语言，动物也有自己王国的表达方式和交流，这也告诉了我们，如果你不团结，那么你将一无所有，朋友之间的友谊真伟大。同时，我们也要多观察，多发现，但是不能因为你在动物身上作试验，就伤害小动物，因为动物是人类的朋友。
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莫把零食当主食
——关于小学生吃零食的调查报告
一、现状
现在，小学生吃零食的现象很普遍，走进一些学校，就会发现校门前的地面上有学生扔的零食包装袋，尤其是风大的时候更是刮得到处飞舞，校园里，随处可见拿零食吃的学生。课堂上，很多学生趁着老师转身的机会拿出吃的来吃。放学时，卖零食的小店被学生挤得满满的。有一些小学生一天不吃零食就不舒服。 据调查表明，我班60名学生里98.63%都吃零食，其中每天吃零食的占70.06%，经常吃零食的25.84%，偶尔吃零食的占65.73%。仅有3.37%的小学生从来不吃零食。
二、危害
香、脆、甜、酸、咸等多味的小食品，如话梅，奶糖，巧克力等是小孩最喜欢吃的食品。往往正餐时饭不吃，而这些食品不离口，结果孩子越吃越瘦小。
不少儿童在晚餐之后边做作业边吃零食，或者边看电视边吃零食，或者边听音乐边吃零食，更有甚者躺在床上吃零食。这样吃零食会过量进食，长此以往会导致体重超标，身体素质下降。
第一，油炸类，会引致儿童发胖和身体的不健康的生长发育。不时的摄取零食，势必使肠胃得不到充分休息，消化液的分泌减少，引起肠胃功能失调。当前我国儿童的营养特点是：蛋白质和
热量供给充足，脂肪和食盐过多，而钙、铁、锌、维生素A、维生素B2以及膳食纤维供给不足。因此，应适当减少肪供给，如炸薯片、薯条、炸鸡翅、炸羊肉串、锅巴以及油炸方便面等食物应少吃；脂肪含量过多的食品包括奶油蛋糕、冰淇淋、黄油类食品都应该少吃。此外，吃零食必用手，有时因手没洗干净而感染
了疾病，如急性肠胃炎、肠虫症等。在这种情况下，学生每天的营养又如何保证呢？
第二，高糖食品。所谓高糖食品，不仅包括加入蔗糖太多的
甜食和糖果，也包括以淀粉为主要成分的食品，而当前市场上销售的饮料绝大多数含糖量较高，如各种果汁饮料、碳酸饮料、茶饮料等。同时，这些饮料中还包含对儿童、青少年生长发育可能有不良影响的色素、香精和防腐剂等。如果过多地吃甜食，糖也会在肠道中容易发酵产气，使肚子产生饱胀感，因此许多学生的肚子就越来越大，成为了“小胖墩”。这样孩子还处在似饱非饱的饥饿状态，所需营养不足，阻碍了正党生长。
第三，冷饮。许多儿童吃冷饮成癖，无论春夏秋冬，一有机
会就大吃冷饮。大量吃冷饮会使胃肠道温度骤降，局部血液循环减少，容易引起消化功能紊乱，同时还可能诱发经常性的轻微腹痛，从而影响孩子的生长发育和身体健康。
第四，洋快餐充当零食。一些洋快餐脂肪含量太高，营养不
均衡，对儿童体格发育不利。美国《华盛顿邮报》曾刊登一幅画着热狗、汉堡包、薯条和雪糕的图片，上面写着“我们害死的美
国人和烟草一样多”。洋快餐的故乡美国人都有了这样的认识，我国儿童有什么理由如此爱好洋快餐呢？
三、原因
有一些家庭饮食没有规律，吃饭时间或早或晚，不能养成定
时定量的习惯。有时做饭晚了，又怕孩子饿着，就给孩子吃饼干、糕点之类零食，使孩子的胃肠负担加重，消化系统的功能紊乱而降低食欲，到吃饭的时候都吃不香了。饭不想吃了以后，肚子就会越来越饿，有的家长又过分娇惯孩子，一切由着孩子的性子来，孩子要吃什么，就买什么，走着也吃，站着也吃，所以他们就大肆的吃零食，结果吃得越来越多，肠胃得不到充分休息，消化液的分泌减少，引起肠胃功能失调，也就越来越饿，饿了就更会吃，这样就形成了恶性循环。
四.矫正
1、晓之以理
家长要结合具体事例，通过多种途径教育小学生不要吃零
食，让小学生从思想上真正认识到吃零食的坏处。在全班学生教育的基础上，教师要注意做好个别学生的工作，分别找爱吃零食的小学生谈话。首先了解他们的生活习惯和一天里的饮食情况，然后提出具体要求，如告诉他们在饭前一个半小时，不能吃零食。过几天后，教师要询问学生的饮食改变情况，发现有进步，应及时表扬；反之，要给以适当的批评，帮助他们克服吃零食的习惯。三是进行家访或开家长会。教师和家长积极配合，共同帮助学生
改掉吃零食的坏习惯。
2、定时饮食
一日三餐定时定量吃饭，饭前不可给孩子吃零食，以免影
响食欲。孩子吃好了正餐，也就不再像吃零食了。家长要帮助孩子建立合理的生活作息制度，让孩子按时进餐，使他们养成良好的生活习惯。心理学告诉我们：同一刺激经常反复作用就会在大脑皮层形成固定的条件反射系统（即动力定型），就是人们常说的“习惯成自然”。一旦良好习惯养成后，孩子无需一直努力就能按时吃饭。每当接近吃饭时，他们就会出现饥饿感，产生条件反射，消化器官随之分泌消化液，胃也按时蠕动，这样就使孩子吃饭香甜，易于食物消化和吸收。因此可以说建立良好的饮食习惯也是一种教育手段，它不仅有助于小学生的身体健康，而且也有利于培养他们的组织性、纪律性以及其他品质。
3、调剂饭菜
为了增进食欲，使孩子好好吃饭，家长要尽量把饭菜做得好
一些，变换花样，烹调时使色、香、味俱全，再取个好听的菜名。
4、防止偏食
要使孩子得到足够营养，最好给与平衡的饮食，防止偏食。
每样食物都不要吃得过多，因为几乎每一种事务中都包含着人体需要的某种营养。但没有一种食物能包含人体所需的全部营养。如果某一类食物吃得过多，别的一些食物量自然会相对减少，那么，就会导致其他营养素缺乏。
5、控制零花钱
现在有许多孩子的家长，特别是独生子女的家长，常给自己
孩子零花钱，这就为孩子买零食提供了方便条件。因此，教师要教育小学生，不要向家长所要吃零食的钱，而家长也应有目的地控制给孩子的零花钱，这样就能使小学生做到不该买得不买，不该吃得不吃，能有效地控制小学生吃零食。当然，这些小食品也不是绝对不能给孩子吃，关键是要适量适时。饭后用些水果还是
可以的，但量要少，次数不宜多，更不能以吃零食度日。
。
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小学生科技创新小论文 学校：泥江口镇工农学校 学生姓名：C34罗范轩 辅导老师;刘小平老师 为什么白醋会显字？
我看见科学书上说，白醋能显字，我不相信。白醋是白的，怎么也出不了字来，会不会书上说错了。哎！只有做了这个实验才能见分晓。我迅速找来一支蜡烛、一张A4的纸、打火机、毛笔、一瓶白醋。我先用毛笔沾了几下白醋，便在A4的纸上写了“工农学校”四个大字，一开始，上面有水印字，过了一会儿，上面什么都没有了，真是洁白如新。我想：这下字都没了，怎么会显出棕色的字来呢？不可能！不可能！我点了蜡烛，把纸放上去烤，开始差点把纸全烧了，我再一次小心翼翼放上烤，忽然，写“工”字的地方出现了棕色的一横，我很吃惊，怎么会怎样，明明2字的，怎么会出现了 的一横。我接着烤，慢慢地“ 学”三个字都出现了，字是棕色的，有点黑糊糊的样子。写“学”字的地方由于烤的厉害骚破了没有显现出来。原来，书上说得都是对的呀！据说过去传递情报，为了不让敌人发现，就用了这种方法，实在是很方便、安全。这样为什么能出字，我在书上一查，原来，白醋遇到高温就像烧糊了一样，像印子上色一样。原来是这样啊！啊！原来科学奥秘是如此的神奇。从此，我对实验产生了浓厚的兴趣，今后我将多做实验，揭开更多科学奥秘。
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【小学生科技创新小论文】
瓶塞为什么会跳起来
姓 名： 班 级： 辅导教师：
瓶塞为什么会跳起来
“噗”，一声响亮的声音传来，怎么回事啊！原来是热水瓶的瓶塞跳起来发出的声音。为什么瓶塞会突然跳起来呢？我对此产生了疑惑，决心一定要探究这个奥秘。
于是，我提着两个热水瓶和一个瓶塞，其中一个瓶装的是滚烫的开水，另一只装的是自来水。我先小心翼翼地把瓶塞堵在了装满了开水的瓶子口上，过了一会儿，只听“噗”地一声，热水瓶塞突然从瓶口上跳了出来，开水也跟着飞溅出来。
该试一试另一只瓶子里，于是我又把瓶塞堵在了装自来水的热水瓶的瓶口上。但是，过了很长的时间，瓶塞一点儿动静也没有，怎么也跳不起来。
实验过后，我得出了一个结论：滚烫的开水能使瓶塞跳起来。 不过，这里面又蕴藏着什么样的科学道理呢？于是，我便去查找了很多资料，最后，这个原因终于被我查找到了。
原来，热水瓶里的水是热的，当你堵上瓶塞后，热水瓶里的空着的地方又进去了不少的空气，空气受热后就会飞快地膨胀，同时，热水还不断产生热的水蒸气。膨胀了的空气和热的水蒸气就把热水瓶塞顶起来了。
【小学生科技创新小论文】
光 的 折 射
姓 名：班 级： 辅导教师：
象 现
光的折射现象
一、一次游戏中，我发现了光的秘密
有一天，我和妈妈在玩夹蛋珠游戏。当我把筷子插入水时的时候发现筷子是斜的，可是我把筷子拿上来时却发现筷子又变直了。我对这个问题产生了好奇，就问妈妈，妈妈告诉我说：“这是光在水中的折射现象。”于是我又带着这个问题去查资料。
二、通过查资料，动手实验，我知道了生活中光的折射现象还有很多，比如：
１、鱼儿在清澈的水里面游动,可以看得很清楚.然而,沿着你看见鱼的方向去叉它,却叉不到.有经验的渔民都知道,只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到.鱼叉叉向的是鱼的虚像。而若使用激光枪射鱼，要瞄准所看到的像的下方，因为光线在水中也会发生折射。
从上面看水,玻璃等透明介质中的物体,会感到物体的位置比实际位置高一些.这是光的折射现象引起的，光在水和空气的界面上发生折射，折射光线远离法线方向，人们根据光沿直线传播的经验，逆着折射光线看去就会看到物体上方的虚像。
２、由于光的折射,池水看起来比实际的深度浅，所以,当你站在岸边,看见清澈见底,深不过齐腰的水时,千万不要贸然下去,以免因为对水深估计不足,惊慌失措,发生危险.
3、把一块厚玻璃放在钢笔的前面,笔杆看起来好像\"错位\"了,
这种现象也是光的折射引起的。
原来玻璃能将光速减慢35％，当光从空气传播到玻璃中，速度就会变慢，并改变传播的方向，笔杆看起来就好像\"错位\"了。
4、渔民在叉鱼时，总是往下叉，这是因为光从水面到空气发生了折射；某人在水中看岸上的树时，看到的树要比实际的位置高，这是因为光从空气到水面发生了折射，折射光线向靠近法线方向偏折。
5、海市蜃楼是因为光的折射造成的。
6、一枚硬币放在杯底，把杯子移动到眼睛看不到的地方，往杯里倒水，就能看见硬币。这是因为光的折射。
7.清晨看太阳时，太阳变扁了。当太阳在地平线以下时，我们就可以看到太阳，是发生了光的折射。
三、通过查阅书籍和咨询老师、父母，我又知道了许多关于光的秘密。
１、折射光线和入射光线分居法线两侧。（法线居中，与镜面垂直）
２、折射光线、入射光线、法线在同一平面内。（三线两点一面）
３、当光线从空气斜射入其它介质时，角的性质：折射角小于入射角；在空气中的角总是大的。
4、当光线从其他介质射入空气时，折射角大于入射角。（以
上两条总结为：谁快谁大。即为光线在哪种物质中传播的速度快，那么不管那是折射角还是入射角都是较大的角）
5、在相同的条件下，入射角越大（越小），折射角越大（越小）。
6、折射光线与法线的夹角，叫折射角。
7、光线垂直入射时，折射光线、法线和入射光线在同一直线上。传播方向不变，但光的传播的速度改变。
8、在光的折射中，光路是可逆性的。
9、不同介质对光的折射本领是不同的。空气＞水＞玻璃(折射角度）｛介质密度密的角度小于介质密度稀的角度｝
10、光从一种透明均匀物质斜射到另一种透明物质中时，折射的程与后者分析的折射率有关。
11、光从空气斜射入水中或其他介质时，折射光线向法线方向偏折。
12、光垂直射向介质表面时，传播方向不变。
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生物科技创新小论文
（一）
世间有许许多多的生物体，世界因生命而精彩。生物形态各异，很有趣，比如，翩翩起舞的蝴蝶，讨厌的苍蝇，可爱而会唱歌的小鸟，还有6500万年前灭绝的恐龙，它们的种种生命迹象都吸引了我的视线，让我对生物有了好奇心。
以前，我对“生物”的理解只是单纯的“动物”，上了初中学习了生物后，我知道生物的范围很广，不止动物、植物，细菌、真菌，连病毒都在其之内。地球上的植物大约有30多万种，动物约有150多万种。从生物书上，我知道了桫椤、蕨、苏铁等不常见的植物，还解决了小时候一些弄不懂的问题。有一次，我在比较干的泥土里挖蚯蚓，却怎么也挖不着，现在才知道蚯蚓生活在阴暗潮湿的地方，干地里当然挖不着了。为什么仙人掌的叶子会退化成刺呢？因为它需要适应环境，为了减少水分的丧失，储存更多的水分，仙人掌的茎部也变得肥厚而多汁。生物这门学科帮助我 了解了疑难的问题，这就是我喜欢生物的原因。
（二）
在我心目中，显微镜是那样地奇妙，一直都想用它观察东西，小学时从来也没碰过它。记得第一次进生物实验室，看见桌上的显微镜，有一种难以抑制的喜悦。于是我迫不及待地凑到目镜前看了看，可看到的只是一片黑暗。上课时，老师说，用显微镜观察东西并不是想象得那么简单，要经过对光、选择物镜、制作临时玻片标本、调整清晰度等几个环节。我仔细地听着，努力熟记其结构的每一个名称。在老师的帮助下，我终于通过显微镜看到了细胞。当时就有一种巨大的成就感，仿佛自己也成了一个科学家，会用显微镜观察微生物了！还有一个奇怪的现象，在显微镜下呈的是倒像。用显微镜观察肉眼看不到的东西能使我快乐，这也激发我学习生物的兴趣。
此外，我还对生物体有了新的认识。除病毒外，生物都是由细胞构成的。在显微镜下看到的细胞是一个个排列在一起的。植物细胞由细胞壁、细胞膜、液泡、细胞核、线粒体、细胞质、叶绿体构成；动物细胞由细胞膜、细胞质细胞核、线粒体构成，它们的作用也各不相同。细胞核由染色体构成，染色体由DNA构成……别小看一个小生命，它的结构复杂得很呢！以前，我不知道水果中的水分是从哪儿来的，原来是来自细胞中的液泡。我总是生病，学习了生物后我知道是细菌和病毒在我身体里捣鬼！我对生物越来越有好奇心了……
——八年级五班
赵子俊
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科技创新小论文（初中）如何写？
科技小论文是在科技实践活动的基础上进行分析归纳而得出的结论。写作科技小论文，是进行科学探索，了解和学习科学研究的一般方法，提高学生科技素质和培养创造型人才的途径。
第一、选择自己熟悉的感兴趣的题材。写作科技小论文，要自己选题，选出学生感兴趣的、能独立完成的好题材。第
二、选择的题材要具有新颖性。选择新颖的好题材意味着科技小论文的写作成功了一半。
三、明确要求，规范格式。严格地说，科技小论文不是“写”出来的，而是科技实践活动的结晶。许多科技小论文在各级评比中落选的原因，是内容和格式不符合要求，或者是数据材料不足，因此，写作科技小论文之前，必须了解科学研究的一般方法和步骤、科技小论文的选题要求、实验数据记录的方法和要求、写作的格式等等。这样才能有计划有目的有步骤地开展科学实践活动，作好原始记录，为科技小论文的写作做好准备。此外，一篇好的科技小论文，应该有一定数量的图表和照片等直观说明材料，才能更好的体现真实性，增强说服力。
小论文的写法有哪些规范性格式呢？
科技小论文是科学研究的总结，而不是文学作品。它包括以下内容：
1、论文题目：题目要与研究的内容相一致，不能文不对题。题目要求简洁、新颖、吸引读者。如《为什么咸蛋黄会出油？》明了，吸引读者。研究的题目不能太大，不然无从下手。
2、引言：是论文的开场白，简单说明进行该研究的目的或作者是怎样想到要开展这方面的研究工作的起因。
3、材料和研究方法：要写清考察和观察对象、实验的材料及材料来源；采用什么研究方法以及具体研究步骤；使用了哪些仪器等，这都要如实交代清楚，以便经得起他人的重复试验。
4、结果：是论文的论据部分。除了用文字，还可用表格中的数据，图片，照片，这样具有说服力。数据的真实可靠是实验研究的关键所在。
5、讨论：这是论文的论证和论点部分。通过实验得出了什么科学结论。并要在理论的基础上加以说明。论点必须是以科学的研究方法和研究结果为依据，要恰如其分，实事求是。如果脱离实际，故意扩大研究成果，就失去论文的科学性，结果将是一事无成。
6、参考文献
作者在论文之中，凡是引用他人的报告、论文等文献中的观点，数据、材料、成果等，都应按本论文中引用先后顺序排列，文中标明参考文献的顺序号或引文作者姓名。每篇参考文献按篇名、作者、文献出处排列。
7、附件
将不便列入正文的有关资料或图纸、编入其中，它包括有实验部分的详细数据，图谱、图表等，有时论文写成，临时又发现新发表的资料，需以补充，可列入附录。附录里所列材料，可按论文表述顺序编排。 小论文有哪些类型呢？
1） 野外考察型
2） 实验操作型
3） 规划设计型
4） 环境观察型
5） 参观访问型
6） 调查研讨型
7） 栽培饲养型
一篇好的科技小论文有哪些要求？
1） 有新意
2） 过程科学规范
3） 材料详实可靠
4） 论述规范合理
5） 结构明晰流畅
写科技小论文时还要注意：
1、要亲自动手做
2、在论文中能看出你动手操作和思维的过程
3、要从身边的小事入手，要切合实际，具备可操作性。
4、打开思维，要有创新意识，不要被已有的知识拘束，要学会猜想，并且通过实验去求证。
5、小论文的形式是多种多样的，而且短小精干，不是说写的字数越多就越好，关键要写清楚自己的观点、想法和做法。撰写科技小论文，首先要考虑写什么，也就是课题的选择。选择课题是写好论文的关键。要注意以下原则：价值原则，即选题的理论价值和实用价值。要对其他的同学有启发、指导和参考的意义；可行原则，指主观和客观条件的可能性，即撰稿者个人的专业知识、理论修养、知识面、手头资料、实验条件、周围环境，不可贪大求深，应该量力而行；新颖原则，指课题应是他人未曾研究或研究过但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。
二、拟定题目
文题如目，好的题目能够叫人拍案叫绝，一眼难忘。它好似推销产品的广告词，对吸引读者起着关键作用。好的科技小论文题目要讲求三个字：准、小、新。
准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切的揭示出来。如某位同学撰写的科技小论文的题目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度》，一看题目，就可以知道论文阐述的内容，一目了然。
小，指的是题目的角度小。角度小，就具有较好的指向性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。题目过宽，往往由于我们投入研究的精力少，范围窄，专业知识不深，而难以驾驭。如某位中学生撰写的科技小论文的题目是《静电除尘黑板擦的研究与制作》，题目小且具体，学生可以作深刻的阐述。
新，指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题新鲜，才有阅读价值。没有独特的见解，没有新的发现，即使表达再好，论证再有力，也是瞎子点灯白费蜡。
三、写好开篇
文章开头处于定调的特殊位置，历来为写作者们重视。古人云：”若起不得法，则杂乱浮泛”。开头部分虽短，却是全篇的有机组成部分，提示作者的思绪和对众多材料的截取，因此落笔之前必须对全篇有总体把握。
科技小论文的开头，不一而足，并无固定的格式，但却有章法可循，这就需要对各种开头的技法细加领悟，根据写作实际灵活运用。
1、例题引路法
写作科技小论文，开篇引题，显示了研究问题的实在性，激发读者顺藤摸瓜的愿望。如某同学撰写的《一道容易解错的力学题》一文，作者开头就摆出了一道同学们很熟悉而又容易出错的力学题，并将错误的解答过程陈述给读者，引起读者的强烈的兴趣，而急于读完全文，以知道这道题究竟错在何处。
2、揭示背景法
将研究的问题，放置到当前社会经济发展的大环境和大背景下，让读者在较高的层次体味其研究的意义乃至方向性。如《乡镇工业环境污染防治对策》一文是这样开头的：“改革开放以来，乡镇企业迅速崛起和蓬勃发展创造了大量的物质财富，使农村经济发生了一系列深刻变化。在一些发达和比较发达地区，乡镇企业已成为农村经济的重要支柱和国民经济的重要组成部分。但是，伴随着乡镇企业的迅速发展，乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响日益突出。
这一开头就将研究的问题与命题的发展趋势，当今乡镇工业对环境的污染和对生态的破坏影响紧扣一起，使人们认识到治理环境污染的紧迫性。
3、指出危害法
许多争鸣、纠错的小论文，常常指出某些弊端，让人们骤然心惊，晓知解决问题的紧迫性。
4、概述论点法
在前言部分，作者将主要观点集中呈现给读者，给人一种整体感，这无异于交给读者一串钥匙，往下阅读便是尝试去打开一扇扇大门。
5、设置疑问法
设置疑问主要是给读者留下悬念，让其在好奇心的驱使下迫不及待地关注研讨的问题。
以上是写好科技小论文开头的五种方法，值得说明的是开头的方法不胜枚举，且各种方法常常是有机结合，渗透并用。
四、分述要点
经验材料繁多复杂，怎样使它们井井有条地统一于中心论点呢？在小论文的主体部分，采用分条论述的方法，往往得心应手。这种写法的好处是条理性强，层次清楚，给人全面深刻的立体感。当然，每个观点，都必须是深思熟虑的结晶，概述性要强，客观性要强，创新性也要强。
五、用好材料
科技小论文不是简单地将手头材料罗列成文，深透的说理，规律的导引是其本质特征。观点和材料是相辅相成的，论文的价值体现在论题的价值，论题的价值又通过材料的论证体现，二者的有机融合，就会形成一篇很好的科技小论文。
六、文稿写作常识
为了减少编辑发稿时的困难，也为了减少论文排版时的差错，作者在撰写科技小论文时，还要注意掌握一些文稿写作常识。
一般来说，要注意以下问题：文稿用标准稿纸书写清楚（或者用电脑打印）。每格一字，标点单独占一格。不需排印的说明文字一律用铅笔标注。书写时应使用规范的简化字，防止错别字，更不要杜撰生字。除成语、古文和引用文献的数字外，一般数字用阿拉伯数字。公元的世纪、年、月、日、时、分、秒均用阿拉伯数字。年份不能简写（如1999年不能简写成99年）。五位以上的数字可用“亿”、“万”作单位。四位以上的数字连写，不用分节点；外文字母、化学符号等要写得端正清楚。外文应用印刷体书写，大小写必须分明，并用铅笔标明玩儿文种，正斜体和上下角标。此项内容请以中学教材中的写法为准，化学结构式中各个线条位置的排列必须准确；数学公式和化学方程式应另行居中书写，并使用规范字体；使用规范的标点和其它的符号。书写时，破折号占两格、省略号占两格、连接号占半格，其余符号占一格。并注意顿号、逗号、冒号、分号、引号的书写位置；文稿中涉及到的计量单位应使用法定计量单位，文字叙述中用法定汉语名称；文稿中的表格应由作者填写清楚。表号和表名一般在表前，说明在表后。同一表格另页再写时，前面应注明“续表”字样。表内文字末尾不加标点符号，回行顶格；文字能叙述清楚的内容，一般不用插图。使用插图必须起到图文并茂的作用。要注意文字与插图的衔接搭配，插图均应按序编号
将脑袋打开一毫米
美国有一间生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。
记录显示，前十年每年的营业增长率为10~20％，令董事部雀跃万分。
不过，业绩进入第十一年，第十二年及第十二年时，则停滞下来，每个月维持同样的数字。
董事部对此三年业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。
会议中，有名年轻经理站起来，扬了扬手中的一张纸对董事部说：“我有个建议，若您要使用我的建议，必须另付我5万元！” 总裁听了很生气说：“我每个月都支付你薪水，另有红包奖励。现在叫你来开会讨论，你还要另外要求5万元。是否过分？” “总裁先生，请别误会。若我的建议行不通．您可以将它丢弃，一毛钱也不必付。”年轻的经理解释说。
“好！”总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了一张5万元支票给那年轻经理。
那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大1mm。 总裁马上下令更换新的包装。
试想，每天早上，每个消费者多用1mm的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？
这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32％。 一个小小的改变，往往会引起意料不到的效果。教育学生也是如此，没有一成不变的作法，针对不同学生采取不同的教育方式，才能取得满意的教育效果。
小高斯巧解算术题
高斯是德国伟大的数学家。小时候他就是一个爱动脑筋的聪明孩子。
还是上小学时，一次一位老师想治一治班上的淘气学生，他出了一道数学题，让学生从1＋2＋3„„一直加到100为止。他想这道题足够这帮学生算半天的，他也可能得到半天悠闲。谁知，出乎他的意料，刚刚过了一会儿。小高斯就举起手来，说他算完了。老师一看答案，5050，完全正确。老师惊诧不已。问小高斯是怎么算出来的。
高斯说，他不是从开始加到末尾，而是先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得101，最后50和51相加，也得101，这样一共有50个101，结果当然就是5050了。聪明的高斯受到了老师的表扬。 地图的另一面
一天早上，一位贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿子的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许多细小的碎片，丢在地上，许诺说：“小约翰，你如果能拼起这些碎片，我就给你二角五分钱。”
牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，小约翰便拼好了。
牧师：“孩子，你怎么拼得这么快？”
小约翰很轻松的答道：“在地图的另一面是一个人的照片，我把这个人的照片拼在一起，然后把它翻过来。我想，如果这个‘人’是正确的，那么，这个‘世界’也就是正确的。”
青少年撰写科技创新的小论文
21世纪是科技创新的时代，我们要注意培养小青少年科技创新精神和能力。而在常识教学中指导青少年撰写科技小论文，可以使常识教学从封闭走向开放，给青少年以自主探究、主动思考的空间，不失是一种培养青少年常识应用能力，提高青少年创新素质的全新的方
法。
一、论证价值，科学选题
常识是集历史、地理、生物、生活、科技于一体的综合性学科，学校可以引导青少年，从课本上的研究性课题、动手操作、课外延伸等处着手，对青少年较感兴趣的课题讨论。我们可从其科学性、实践性、推广性等方面进行反复论证，如果有价值，那就从中选取一个小切入口，来进行研究。在选题时要注意结合当地情况，选题不宜过大，课
题的中心要具有一定深度。
如我市某学校，地处郊区蔬菜生产基地，青少年对蔬菜接触较多，因此我们就大力深挖当地资源，在学习了有关蔬菜生产与栽培的知识内容后，派科技员手把手地教小科技员对蔬菜进行研究。蔬菜生产与管理方方面面，青少年刚开始选题时，也犯了个选题过大的毛病，结果花了很多精力，可见效甚微。后来，我们就指导抓住\"如何控制蔬菜病虫害\"一个小课题深入研究，结果目的明确，研究活动搞得有声有
色。
二、多种渠道，搜集信息
信息，对于科技创新研究来说非常重要。教师在指导青少年进行科技研究时，应重视培养青少年对信息搜集的敏锐性，要教会青少年如何利用或创造条件，通过种种手段搜集各种科技前沿信息，然后对这些信息进行分析、处理、综合。学校要努力创造条件，开放图书馆、阅览室、互联网电脑教室，鼓励青少年快速浏览信息，从各种纷繁零碎的信息中，迅速而准确地找到有用的科技信息，这样，青少年写出来
的论文才有一定深度与新意。
三、深入讨论，合作研究
经过实践调查，搜集信息后，还要深入研究，我们鼓励并采用小组合作研究的方法，对课题进行\"深加工\"。新课标指出，\"青少年是学习和发展的主体，必须根据青少年身心发展学习的特点，关注青少年的个体差异和不同的学习需求，爱护青少年的好奇心、求知欲，充分激发青少年的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。\"如市科技小组在对无公害蔬菜生产研究时，就以小组形式，采用课题组长（陈培凯）总负责，下面由病虫害观察记录（吴凯），植物浸提取液配制（盛彬），灭虫（陈栋），傅海潮（资料搜集）等成员组成，分工明确，各负其职，开展了合作探究性的科技实践活动，做到科技活动有计划，有组织，有记录，有创新。遇到难题，青少年之间可以相互讨论，也可以在科技辅导老师的指导下，再研究，再实践，再讨论，直到水落石出为止。
四、撰写论文，激励创新
在课题研究有个初步的眉目后，老师就要及时指导青少年根据课题拟订提纲，按照课题研究的有关格式要求，把活动经过以及成果、思考、建议写下来，把科技实践活动中闪光的创新点记录下来。科技论文撰写时，要求论证严谨，文笔清晰流畅，一篇有一定水准的科技创新小
论文就这样诞生了。
如市科技小组在连续三年研究的基础上，高质量地撰写了《论桔皮汁在绿色蔬菜生产中的运用》、《白醋在无公害蔬菜生产中的运用与研究》，我们及时把它们推荐参加青少年科技创新大赛，取得了省二等奖、省一等奖的好名次，《白醋在无公害蔬菜生产中的运用与研究》一文还代表浙江省参加在甘肃兰州举行的全国第18届青少年科技创新大赛，获得全国三等奖的好成绩，这极大地激励了青少年的创新热
情和积极性。
成功，只有成功才能推动青少年，热情高涨地投入科技创新之中；只有成功才能让青少年毫不疲倦地实践创新；只有成功才会一次又一次击爆青少年创新火花，唤来灵感女神降临身边。
科技创新小论文 - 折叠尺
老师在课堂中常常会遇到许多麻烦，比如，在数学课上画几何图形时会感到很麻烦。所以我发明了这种简易的折叠尺。
简易的折叠尺制作方法如下：
1、准备10块1分米的木制尺，和同等分量的磁铁；
2、准备九根帽钉；
3、准备一些两面胶。材料准备
完，下面就进行制作。
首先将十支直尺用帽钉串起来，（每支直尺上两都要凿成凸凹面、以备串连）。然后将两面胶涂在直尺上，然后在巾上磁铁，每支直尺各贴一块，这样一支简易的折叠尺就做成了。
这种简易的折叠尺便于存放，而且体积小，能够随意收缩。还能够拼出各种各样的几何图形，这样老师在数学课上画几何图形时便减少了许多麻烦，既方便了老师，又节省了时间。
我将发发明的折叠尺关给了老师。老师夸赞我是一个爱动脑筋的好孩子，并且鼓励我以后要多动脑筋，勇于发明，勇于创新。
推荐第10篇：生物学生科技创新小论文
初中生物科技创新实践活动研究
厂窖镇中学八年级：宋培旺 摘 要：
1、利用学校的设施，通过配制合理的营养液，完全可以进行空心菜的无土栽培。
2、无土栽培的空心菜具有生长速度快、长势好、菜叶肥厚嫩、产量高的特点。
关键词：培养基、营养液、无土栽培、简单易行
将作物栽培在除土壤以外的培养基上，叫无土栽培。无土栽培具有不占地或少占地、换茬快、环境清洁、产品无污染和生长好、品质优、色鲜味美等优点，为花卉蔬菜、粮食以及水果生产的工业化、自动化开辟了广阔的前景。
一、实践目的
通过对空心菜的无土栽培实践活动，使我们初步掌握无土栽培的技术，懂得利用水培法来确定植物必须矿质元素的原理和矿质元素对植物的生理作用，同时也培养了同学们的学习兴趣和实践能力。
二、实践原理
植物根从土壤溶液中吸收水分和无机盐，土壤颗粒主要起着固着作用。根据这一原理，将植物生活所需的无机盐按一定比例配成营养液进行作物的无土栽培。
三、实践方法
采用与泥土盆栽空心菜相对照试验，盆栽空心菜使用一般的菜园土作固着物，施用化肥和农家肥，进行水肥管理。
四、实践器材
无土花盆（双层塑料套盆或采用罐头瓶、硬泡沫塑料做定植板也行）、空心菜苗、营养液原液、天平、洗净的碎石或蛭石、温度计等。
五、试验与管理
1、试验时间：2012年5月－2012年7月；
2、试验地址：校生物实验室
3、营养液原液：采取全营养液配方。
4、栽培方法：选择无病虫害、植株矮壮、具4－5片叶、顶芽饱满的壮苗，洗净根上泥土后，定植在无土花盆的上盆中，用碎石子或蛭石作固着物，下盆中盛清水，待长出新根后（2天左右）将清水倒掉，换上培养液。
5、管理：
（1）及时添加营养液。每天补液1－2次。每次50－100ml。在湖南进入5月份以后，气温升高、蒸发快，同时加上空心菜的特殊性，需肥量大，所以需要及时补充营养液，并要视情况适当增加营养液的浓度。 （2）每天上午对叶片表面喷水1次，保持相对湿度70－80％。 （3）光照为自然光照（注意为了避免温度过高，不要将实验装置放在直射太阳光下，以免培养液温度升得过高造成根坏死）。 （4）注意病虫害防治。空心菜虫害主要有菜青虫，可用生物防治。 （5）注意及时收割茎叶，不断促进其生长。
六、观察记录情况 地上茎、叶气温在5℃时开始生长，生长最适气温为15－25℃气温过高过低生长都较缓慢，气温高于30℃以上有老叶焦边现象。 培养液pH值在6.5-7最为适宜。 无土栽培空心菜收获茎叶记录统计表
无土栽培每三天可以收获一茬空心菜茎叶，而有土栽培则需要五天。从收获的茎叶质量来看无土栽培的空心菜收获的数量要高于传统有土栽培的三成左右，且茎叶更加肥嫩，少有虫害！
七、结果与体会
1、无土栽培的空心菜比盆栽空心菜生长速度快、长势好、生长周期短、收割时间熟都比盆栽提前一周左右，并极少有病虫害。
2、试验证明，室内无土栽培空心菜方法简单易行，成本较低，在家庭中推广种植可充分利用室内空间，既可以观赏、美化环境，又能品尝到绿色环保的时令蔬菜，是一举多得的好事，深受群众欢迎。通过实践，既帮助我们理解了教材，又培养了学习兴趣和实践能力，并促进了无土栽培技术在本地的推广。
指导老师：龚磊
第11篇：科技创新论文
青少年开展科技创新实践活动的实践和探索
【摘要】对于如何构建中小学生科技创新实践教学体系、有效地培养中小学青少年学生的创新能力，许多中小学校都在进行体系改革和路径探索。本文对中小学校如何更加有效地培养具有创新精神和创新能力的优秀人才进行了探索和实践。 【关键词】青少年；科技创新；实践教学；体系构建
江泽民曾指出：\"创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力\"。可以说，当代经济的竞争，其核心就在于\"创新\"，当代科学技术的竞争，其实质也在于\"创新\"；而当代教育与人才培养的竞争，其目的还在于\"创新\"。历史也无数次证明，一个国家的振兴，一个民族的自立，就需要大批创造型的人才，而创造型人才的培养应该从小开始。青少年时期是一个创造思维和创造力发展的重要阶段，为此，我们就需要用敏锐的眼光抓住学生创造思维和创造发明的萌芽，鼓励他们积极投入到创造发明活动中去，需要我们激发学生的创造欲望，培养学生的创造能力。基于此越来越多的中小学校开始很注重科技创新实践活动的开展。中小学校的青少年们要搞好科技创新实践活动，需要从以下几个方面进行探索：
一、以多样的内容和形式搞好科技创新实践活动 1．科技创新实践活动要开发兴趣、注重个性
兴趣是最好的老师，在科技创新教育过程中，辅导教师要通过选题、活动形式、评价机制等方面努力调动学生的兴趣。科技创新实践活动的效果在很大程度上取决于“趣”被激发的程度。例如在科技创新实践活动中．可以引导学生不断实践，体验“趣”的三个层次：感受新奇，体味发明创造的乐趣；破除神秘，建树发明创造的兴趣；实践行动，享受发明创造的行趣。只有调动了学生的兴趣，学生的个性和创造潜能才能最大程度地开发出来。“趣”的激发，需要教师正确、巧妙、有效地引导。在此基础上，加强辅导，激发学生参与活动和发明创造的欲 望。要利用好各种科技活动。学校每学期搞一到两次科普宣传和竞赛活动。辅导教师要十分注意保护学生的设想，不轻率下断语，要和学生一道认真探讨，充分论证设想、活动设计的可行性、可操作性和适用性。对于实在难以成功的也想方设法向学生解释说明。遇到困难时辅导教师要善于用古今中外科学家的业绩帮助学生克服畏难情绪，激发学生兴趣，发展学生个性。
2．科技创新活动选题要贴近实际、贴近生活
实践活动的选题，最好是从学生身边最司空见惯的事物或现象着手，这样的选题符合少年儿童认知需要，容易激发少年儿童的兴趣，开展活动也占尽地利、人和的有利条件，也能减少活动开支．易于活动的开展。
我们学校十几年来一直坚持开展科技创新实践活动，分别以“潍坊滨海区经济发展模式调查”、“潍坊市水资源调查”、“机器人创意”“水产品资源调查”等专题开展活动，取得了很好的效果。也连续获得全国青少年科技创新大赛奖项，这很大程度上取决于他们的选题贴近家乡．紧密联系生活实际。 3．活动形式要种类多、方式新
科技创新实践特色活动要形式多样。如可以开展科技创新知识竞赛活动、听专家做“实践活动知识讲座”或科普知识讲座活动、实地考察或参观调查活动、小论文交流活动、科技发明作品征集比赛活动、培养学生动手能力的科技发明与制作活动，展示学生科技发明成果活动、为学生的小发明申请专利等活动。每学期排出了活动安排表，由相关教师进行辅导，学生定期进行各种创新实践活动。
我们学校每年选择主题后，按照查找资料、产生问题、专家讲座、撰写论文、汇报交流等程序开展活动。在每一个环节中又以多种形式的活动调动学生兴趣、解决学生不同阶段产生的问题，取得了较好效果。他们的实践活动连续多年获得全市青少年科技创新大赛一二三等奖，学生的科幻漫画多人次获得省市级大奖。今年来自中国科学院力学研究所研究员、中国科学院研究生院张德良教授走进滨海区实验小学，做了题为《漫步“天疆”从这里开始——神奇奥秘的冲击波》的报告。需要注意的是，特色活动的设计需要充分认识活动的目的意义与预期效果，充分了解活动对象的特点和需求，充分发挥活动资源的效能，充分掌握活动变量的影响因素，这样才能保证实践活动的有效或是高效开展。 4．活动过程要遵从童心、及时调控
科技创新实践活动是学生自主参与，获得知识与能力的过程，所以教师设计活动方案要遵从童心、寓教于乐。由于创新实践活动需要打破常规，不断创新，开拓进取．往往会遇到各种意外情况，所以还得应对各种变化．在具体实施过程中加以调控，发现新情况，分析新需要，研究新方案，解决新问题。在调控过程中，要一切从实际出发，对预设方案进行修正、完善和补充，使科技创新实践活动达到预期目标。
二、学校要为科技创新实践活动创设环境，保障活动有序开展 1．加强制度环境建设，确保科技教育活动正常有序地开展
为保证学校科技教育活动的正常开展，学校要制订较为完善的规划。除了具体安排每学年的科技活动内容外，还要大力投入科技教育资金，逐步完善科技教育奖励制度，改革科技教育教学评价制度等措施，激发师生参与科技发明活动的热情。
2．加强硬件环境建设，激励学生广泛参与科技发明活动
硬件环境建设是进行科技创新实践活动的基础和保证。我们学校一直注重硬件环境建设，想方设法从环境方面激励学生参与活动，为实践活动的开展打下坚实的物质基础。学校筹资近100多万元，使多媒体设备全部进入各个普通教室，投资20万元新建了两座多功能电教教室。投资20万元新建成了计算机网络教室，并为教师办公室配备了电脑。2002年又筹资10万元使我校的校园网与寿光现代教育网接通。如今学校有设备高档的微机室，各个教室配有多媒体设备，为促进学生终生发展奠定了良好的基础。为科技实践活动的开展创造良好的物质基础。除此之外还充分利用校园环境的导向，在校园文化墙、教学楼、科技展室等处，张贴本校获奖学生的科幻画、获奖感言、布置了古今中外的科学家、发明家的画像及其激励学生成才的名言，营造出科技发明教育的良好氛围。
三、选拔培养有专长的创新型优秀辅导教师
科技创新实践活动的关键是要有专长的创新性辅导教师。创新型优秀辅导教师是学生兴趣的激发者．是活动的调控者，是探究的先行者。我们学校之所以能十几年如一日地开展科技创新实践活动并且取得较好的成绩，就是因为在选拔培养有专长的创新型优秀辅导教师上做得好。学校开展实践活动之初，就是因为学校教师杨建华、王梓柏在机器人灭火等方面有兴趣，在机器人方面有一定的专长。在他们二位辅导老师的带领下，组织学生进行机器人灭火，引发了更多学生的兴趣，学校决定成立机器人兴趣小组，带领学生一起进行科技创新。学生2005年参加潍坊市组织的第三届电脑机器人大赛，共派出三个代表队，分别获得2个一等奖，1个二等奖，并代表潍坊市小学组参加了山东省的比赛，获得了山东省二等奖的好成绩。也拉开了实验小学参加全国科技创新实践活动大赛的帷幕。
有专长的创新型优秀辅导教师是学校的宝贵财富，学校在社会上的影响往往是靠创新型优秀教师的努力而形成的，学校要开展科技创新实践活动首先要在选
拔培养有专长的创新型优秀辅导教师下功夫。
总之，培养中小学青少年学生科技创新能力已成为摆在我们面前的重要课题和长期任务。要搞好实践活动需要制定一些评价、奖励老师和学生的制度和机制等。在中小学开展科技创新实践活动，是提高学生综合素质的好途径，还需要在实践中细细琢磨，总结出一套行之有效的方法。
第12篇：科技创新论文
科技创新生态化
摘要：21世纪对未来人才的要求，不仅要具有宽厚的基础知识和专业知识，更应具备创新精神和创新能力。因此，着力培养大学生的创新精神应当成为强化素质教育的一项重要内容。如何培养当代大学生的创新精神与创新能力，已成为现在乃至将来教育界讨论的热点问题。
科技创新的主体主要是指科技创新的(特别是领导层成员)及科技工作者两大类,其生态意识的强弱直接到我国科技创新生态化实践的进程。科技创新会给企业带来很高的附加价值，因而任何有抱负的企业家都不会轻易放弃它。我国现有企业大多经济实力不足，缺乏必要的资源（资金、人力）投入开发，从而抑制了科技创新生态化方向发展的步伐。 创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新能力是指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。
自主创新是一种严肃、严密、严格的创新活动，不能把自主创新简单化、表象化和庸俗化，降低自主创新科学行为内涵上的高远与厚重、严肃与科学，同时，必须脚踏实地，切忌浮躁，更不能滥提口号，而是应结合本地实际量力而行地开展，真正落实到经济发展中去，必须把创新作为科学发展观的内在要求来落实，作为发展理念来强化，作为重大战略来推进，坚持走创新创业、富国强民之路，激发全社会的创造活力，动员各方面的创新力量，大力推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新和其他方面的创新，以创新促发展，以创新促和谐，以创新走到世界前列，建立创新型国家。
科技创新生态化就是运用生态学或系统的整体论原则来看待科技创新在人类——自然生态系统中的作用，运用生态学思想于科技创新全过程之中，对科技创新的构思、设计、开发、成果转化、技术扩散等一系列环节提出生态保护和生态建设的目标，即在保证获得经济效益的同时，注重开发科学技术的生态效益，坚持科技创新的可持续发展与经济可持续发展、生态可持续发展相衔接，以人与自然的协调发展作为根本目标，从而为人类社会的可持续发展提供绿色技术支撑。
显然，以追求经济利益最大化为唯一价值取向的传统的科技创新观已经与社会发展日益格格不入，让自然生态价值观介入科技创新活动并不仅是一种理想的愿望，而且也是一个实际的进程。对于科技创新而言，走生态化转向之路正适应了当前的历史发展要求。因此，科
技创新的生态化转向既是对社会发展战略转向的积极回应，也是价值观嬗变反映到实践中的必然结果。
当前，我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。在这一阶段，世界科技革命蓬勃发展，高新技术成果向现实生产力转化越来越快，科学技术已成为各国经济社会发展的决定性力量，成为国家综合国力的重要基础，是国家竞争力的核心所在，也是企业生存和发展的关键，是企业获得持续发展的竞争能力的源泉。谁具有自主创新能力，谁就掌握了未来发展的主动权。在这种情况下，只有切实提高自主创新能力，充分发挥科技进步对经济社会发展的巨大推动作用，才能为保持经济长期平稳较快发展提供重要支撑；只有切实提高自主创新能力，依靠科技进步加快改造传统产业和开辟新的科技产业，使经济增长建立在提高人的素质，高效利用资源，减少环境污染，注重质量效益的基础哂纳感，才能为调整经济结构，转变经济增长方式提供重要支撑；只有切实提高自主创新能力，增强自主开发能力，掌握自主知识产权，突破发达国家及其跨国公司的技术垄断，争取更为有利的贸易地位和竞争优势，才能为提高我国的国际竞争力和抗风险能力提供重要支撑。而作为一个发展中的大国，我国科技自主创新能力薄弱、核心技术缺乏已成不争事实，这已成为我国经济社会发展的瓶颈。一方面，以传统制造业为主导的我国经济发展迅速，另一方面，“高投入、高消耗、高污染、低效益”的模式，只一味热忠搞招商引资的发展思路，使我们受制于人，为他人“做嫁衣”。增强自主创新能力作为国家战略已经摆在我国经济社会发展的突出位置。
今天的大学生是我国未来社会经济建设主战场的中坚力量，他们是未来的决策者、建设者，同时又是人类环境的保护者、创造者，因此他们是否能掌握环境知识，具有生态环境意识，是否懂得如何保护环境和解决环境，将直接关系到中华民族的长远发展，关系到“科技创新生态化”的实现。本文限于篇幅，仅将科技创新主体放在大学生层面。提高大学生创新能力和创新能力有着重要的意义，增强大学生的创新意识，不断培养年轻一代的知识水平和创造性能力，是继承中国先进知识成果的首要条件，也是不断创造新发现并赶超世界先进生产力的不竭动力。唯有不断发扬创新精神才能保持民族事业的顺利开展，因此，大学生积极思考并主动参与创新活动，有其重要的历史意义。学生创新精神与创新能力的提高是项艰巨的历史任务，不可能在一朝一夕内就能解决，同时，这项历史任务更是赋予了众多的艰辛和曲折，因此在大学生里面建造起浓郁的创新氛围更不可能是一个人或组织的事情，除了国家和政府能审时度势制定出规范的创新方面的政策和必要的物质投资外，作为这项工程的主体，大学生更应该积极主动地参与到其中来，并与国家的创新体系相配合，形成呼应，拉近互动，
最终为创新工程的建构共谱胜利之曲。
从20世纪70年代起，西方发达国家的环境目标逐步从环境保护转向关照整个生态系统的稳定，考虑生态问题的、经济、文化、伦理等因素。由此，国外许多著名高校在教学研究中，把维系生态道德观列入教学的过程中，我国高校的相关教育，目光大多停留在生态系统的物质层面和外部层面，即只是关照人类与其环境之间在物质能量方面的交流和转换。因而，总是把生态问题的解决寄托在与此相关的技术手段上，忽视在各学科的教学中灌输生态道德观。这种缺乏人文价值取向和人文关怀的方式是不妥当的。我国科技创新生态化的不断发展,有赖于当代青年大学生生态意识的觉醒,而这种生态意识决不会从天上掉下来,它必须通过教育才会进入青年大学生的心灵之中。从教育学的角度来看,人之所以成为人,其所必须的人类固有因素——一种种的知识、技能、能力等等,是作为人类文化遗产的客观化、对象化而积累和继承下来的。这些因素绝对不是通过遗传能传递的 。
作为地球上唯一具有理性的自然存在物，人类有权利利用自然，满足自身的生存发展，但也有义务尊重自然，保持生态的稳定性。为此，越来越多的国家以行政、手段限制破坏自然生态的行为。然而，尽管环境科学日益发达，环境立法日趋完善，现实生活中却仍旧存在着有法不依、破坏生态环境的现象。法律和道德是维系人类社会的两大基本规范。事实上，科技创新在可持续发展中起着不可替代的作用。
由于我国在校大学生是在以灌输原则为主导的传统教育模式中成长起来的，他们缺乏独立做出责任选择的能力和习惯。加之，当今是价值选择多样化的时代，学校如果只鼓励自由选择而不加以正面灌输和积极引导，无疑等同于放任自流。这样的结果只会造成大学生思想上的“乱”。对此，学校、教师都应当积极引导，尊重学生个性，注重创新情感，发挥学生专业上的创新潜能。没有个性就没有创新，要培养学生的创新能力就必须全方位地保护大学生的个性，发挥他们的特长。在对大学生创新能力的培养过程中，充分重视学生的主体意识和个性差异，因材施教。教师在教学过程中要培养学生的好奇心和求知欲，要为学生禀赋和潜力的充分开发创造一种宽松的环境。当然，发展学生个性要进行正确的引导，当然不是让学生想干什么就干什么，自由自在、我行我素，如果这样，学生的个性发展就会误入歧途。
让学生学会自己走路。应该看到我们的工作在这方面却做得很不够，所谓学生的选择其实只是师长替学生做出的，从而取消了学生的责任。这种教育表面上看来是“成功”的，因为它在某种程度上使学生服从于规则。但是，这种缺乏主体自由意志的“服从”根本不具有真正的道德意义。青年学生的创新是一个主动自为的积极过程，是一个与学生主体的活动息
息相关的过程，而不是一个任由外力压制和被动接受的过程。只有充分尊重学生主体，只有充分尊重学生的自由选择并培养其选择的能力，才能真正培养出富有创新能力的学生。
第13篇：科技创新论文
引言
工程制图是研究绘制和阅读工程图样的理论、方法、技术的一门技术基础课，以图形信息的形式来表达思想，研究问题和相互交流，它在专业建设中起着承上启下和贯彻始终的作用，课程教学质量的好坏不仅影响到学生对后续专业课程的学习，而且反映学生的基础理论水平。 如何提高学生的空间想像力，培养其阅读和绘制工程图样的能力一直是工程图学教学中所要解决的主要问题。
以前，读装配图通常的方法是借助实物模型和三维立体图挂图等手段进行辅助教学这些方法在一定程度上解决了形象化的问题，但实施效果并不理想。近年来，随着三维建模设计软件的普遍应用使得工程制图课程教学方法发生了很大变化，本文工作主要涉及三维软件在工程制图教学中的具体应用。
三维软件以数字化的形式出现，可以很好地处理上述遇到的各种问题，本文以典型的solidworks软件为例分析讨论三维软件在实际教学过程中的运用。
1 当前机械制图教学存在的不足
机械制图课程学习的主要目标是培养学生正确分析机械工程问题，了解零件装配过程，提高绘制、阅读机械图样的能力，以及空间想象能力。而在实际的教学过程中存在一些问题：
一、刚刚开始学习的学生由于空间想象能力比较差，难以理解以文字描述为主的课本上空间几何的问题，同时书本有限的篇幅也很难描述实际生产中复杂多样的机械零件。
二、虽然在教学过程中采用各种挂图和教学模型等教学工具，但是很多挂图不过是把课本上的图放大而已，仍然是采用平面的方式来讲解空间实体；模型虽然可以表达一部分零件的结构，但是很多情况下学生只能从一个方向来观察，并且模型的形状固定，不能够根据需要作适当的变化。
三、在实际的操作过程中，挂图主要是用纸做的，不易保存和查找，而且在使用的过程中也很容易损坏，无法修复。教学模型的材料主要是木头或者铸铁，为了表达清楚实体的结构，通常体积和重量都比较大。这样在教学的过程中，如果老师在比较高的楼层上课，搬运就比较困难，大大增加了教师的体力消耗，从而影响教师的上课质量。 2 三维实体构型仿真在机械制图教学中的优势
三维实体构型仿真是新年来在机械制造行业一种新兴的技术，它能够全面而详细的展现零件的空间结构，装配体的配合关系，以及快速的生成工程图纸。
（1）更加形象直观快捷
如果采用三维软件进行教学，则可以利用软件的造型功能创建任意需要的实体形状，并且可以很轻松地创建各种带有曲面的复杂实体，从而解决了在实际教学过程中挂图只能在平面内讲解和模型比较单一的问题。
（2）取代传统的实物模型
应用三维CAD技术创建的机械制图虚拟模型库，可以利用光盘存储数量众多的模型，在使用中可以完全取代实物模型，从而消除了实物模型因体积和重量造成的携带不便的缺点。
（3）采用软件造型，可以从各个不同的方面向学生展示需要表达的问题。 三维软件可以很容易实现三视图和实体之间的转换，可以让学生更容易理解和想象实际生产中的实体如何利用正投影的规则被三视图所表示。利用三维软件在教学过程中可以对实体进行实时的旋转来展现实体不同方向观察的效果，帮助学生在充分认识实体形状的基础上，理解三视图中各种线型所表示的含义。教师可以根据教学过程的需要随时修改实体的结构性状、颜色、材质、显示模式和方向等，在讲解的过程中可以随时旋转右下角的立体视图来帮助学生理解其他位置三个视图所表示的含义。
(4)学生课下学习的助学型课件
机械制图虚拟模型库可以载入网络，不受时空限制在网上进行传输。当学生在课后练习中遇到困难，可以通过公共邮箱模型库，在库中找到所需要的模型,进行仔细观察，增强对实物的感官认识,辅助完成课后练习。在实际的教学过程中，利用三维软件制作的课件只需要一个小小的存储设备就可以保存和运输，大大方便了教师的教学，降低教学的成本。
下面结合solidworks软件详细介绍三维实体仿真构型在教学中的具体应用。
3.solidworks的软件特点
SolidWorks是一套基于Windows的CAD/CAE/CAM/PDM桌面集成系统，是由美国SolidWorks公司在总结和继承了大型机械CAD软件的基础上，在Windows环境下实现的第一个机械三维CAD软件，于1995年11月研制成功，它全面采用非全约束的特征建模技术，其设计过程全相关性，可以在设计过程的任何阶段修改设计，同时牵动相关部分的改变。SolidWorks软件包包含了设计者必备的设计工具，如零件设计、装配设计、工程制图和运动仿真等[1]。
在教学中，可以随时利用SolidWorks强大的特征建模能力构建3D实体，整个过程简单方便，在课堂上可以轻松制出所需模型；利用2D生成3D的功能，实现对学生由平面视图到空间想象的引导；利用SolidWorks的装配模块，能将零件模型装配成为机械系统，动态演示典型装配过程可以使学生了解机器的构造及零件相关尺寸关系，检验零件间的装配尺寸和相互配合是否准确。通过爆炸视图可以演示与装配过程相反的装配体的拆分过程（图3）；利用“动态视图旋转”图标按扭使物体任意旋转，让学生从各个角度甚至内部观察物体；利用“消除隐藏线”和“隐藏线以灰暗表示”和“放大与缩小”图标按钮，提醒学生不要漏了看不见的线；利用“标准视图”图标按钮，了解模型在各个方向的投影；利用“剖面视图”图标按钮让学生观看物体内部的详细情况；SolidWorks可用多个不同画面分别显示一个物体，此种画面可大可小，可任意设置投影方向，并且分割画面后各绘图窗口的视角方向及模型显示方式都互相独立，互不影响。选定某一平面画图，结果在各个窗口中都会出现该图在各个视角方向的投影，此种显示方式十分有助于教师示范给学生，以了解做图的过程；利用SolidWorks软件提供的运动仿真模块，可使屏幕上的机械做动态仿真运动，进行运动分析，并检查运动轨迹、自由度及是否有干涉等。
4 SolidWorks在教学过程中的应用
4.1 在立体投影中的应用
立体的投影是从点、线、面到组合体学习的过渡，对这一知识点掌握的好坏直接影响到后续各章节。立体的形状是各种各样的，但任何复杂立体都是由一些简单的基本几何体所组成，如棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等。在SolidWorks软件的零件模式下，可以快速地创建各种基本几何体，从而引导学生观察投影特点，掌握如何在立体表面找点、线等方法。 4.2 在立体的表面交线中的应用 立体的表面交线包括截交线与相贯线，了解这些交线的性质并掌握交线的画法，将有助于正确的分析和表达机件的结构形状。在SolidWroks下，通过对一个基本几何体进行一步步截切，可以帮助学生逐步掌握概念，提高想像力。
在讲解曲面立体相贯的概念时，一般是用两个轴线正交的圆柱为例。圆柱的直径不同，圆柱轴线相交还是相叉，都影响到相贯线的形状。运用SolidWorks软件及其参数化设计的特点，可以方便地对圆柱的参数进行修改，从而让学生直观地看到相贯线的变化。图1所示就是两圆柱轴线垂直相交时，直径的变化对相贯线的影响。另外可以运用SolidWorks的察看功能让学生从各个方向以及内部进行观察，从而使学生易于理解并掌握。
图1 4.3 在组合体中的应用
组合体是由基本几何体按一定的形式和位置组合而成的立体，它的构成方式分为“叠加”和“切割”两种基本方式。大多数较为复杂的组合体往往是这两种基本方式的综合[3]。组合体是工程图学课程教学和考察的重点，通常要求学生对三个视图进行补漏线或者根据给出的两个视图，补画第三面投影。如果没有一定的空间想像力或者找不到画投影的合适方法，学生在做这一类型的题时就会一筹莫展。一方面，讲课时要对如何读三视图的方法进行详细解释，使学生了解线、面的投影特性；另一方面，对复杂的组合体进行实体建模并进行投影，使得学生能更加直观地理解。实体建模可以在备课时完成，也可以在课堂上进行现场演示，通过对基本体进行一系列叠加、切割操作后，完成最终的实体模型(图
2、图3)。
图 2
图
4.4在剖面图、剖视图中的应用
机件的常用表达方式有视图、剖视图和剖面图等。对于剖视图和剖面图，我们用假想的剖切平面对立体进行剖切，以便清楚地表达机件的内外形状。在这一章中，我们可以利用SolidWorks三维软件对机件各个位置进行剖切，从而可以详细观察机件的内部结构（图4）。
图
4
4.5 在读装配图中的应用
表达机器或部件及其组成部分连接、装配关系的图样称为装配图。工程制图课的主要目的是培养学生的读图能力、绘图能力、空间逻辑思维能力和形象思维能力，而装配图部分的学习是对这几种能力的综合。依据军校工程制图课程标准并结合学生的实际情况，确立了在装配图教学中重点是解决如何读懂装配图的问题。读装配图过程通常可以描述成以下四个步骤[5]：1）概括了解；2）分析视图，弄清工作原理；3）分析零件及零件间的装配关系；4）通过综合分析最终达到看懂装配图的目的。以图5阀的装配图为例，在讲解读装配图内容中，可以按照以下过程和步骤，应用SolidWorks软件的特征建模、三维模型的实时观察、零件装配以及MotionManager运动仿真等模块辅助学生读装配图，从而改善了教学手段并较好地解决了目前读装配图教学过程中存在的一些局限性。
图
5 4.5.1 结合 SolidWorks 中的实时观察功能，了解装配体及各个零件的结构形状
以图9阀的装配图为例，课前利用SolidWorks的特征建模操作和装配技术逐一建好各零件的三维模型以及阀装配体。课上通过读装配图的标题栏、明细栏以及引导学生运用前面所学的知识分析各视图，想像出装配体及各零件的空间三维形状。在SolidWorks软件环境下，分别打开各个零件及装配体三维模型图（图6），借助软件提供的各种实时观察功能对零件和装配体模型进行旋转、放大、多窗口显示以及从内部观察（图7）等。注意在利用软件的实时观察功能进行演示时，要做到随时纠正学生在分析识读二维装配图过程中所犯的理解错误，从而使学生在头脑中真正想通装配体及各零件的正确的结构形状。
图6（ 千斤顶）
图
7 4.5.2 借助 SolidWorks 的装配模块，分析零件间的装配、连接关系
由于SolidWorks软件完成三维装配的过程非常简单方便，只要给出零件间的装配约束关系即可，因此，对于零件的装配过程可在课堂中直接进行演示。通过用SolidWorks完成对装配体的装拆操作，不仅可以分析零件间的装配定位关系，而且能逐步细化对零件和装配体结构形状的深层次认识，然后再结合装配图，进行读图方面的进一步分析讲解。如图6所示给出了千斤顶的装配、连接关系：螺钉分别与顶盖、螺杆通过螺纹连接，底座内装有内螺纹，旋转杆与螺杆可以相互运动。千斤顶的拆分过程与装配过程相反。同样在千斤顶装配图（图7）的主视图上也反映出了该阀的装配、连接关系，讲解过程中可以同时进行对照分析。 5.科技创新活动的主要工作 三维实体造型技术； 组合体形体构型动画演示 机件的装配过程动画演示
石油工程井下工具的三维设计方法与展示
5.结论（根据研究工作总结）
将SolidWorks软件引入到工程图学的教学中，通过运用SolidWorks软件进行辅助教学，将读二维工程图样与3D实体及动态仿真运动有机地结合起来，不仅可以更加直观地对一些概念进行讲解，从而逐步提高学生的空间想像力，并且可以引导学生将空间思维和想像具体化，提高学生对于工程制图教学中的重难点内容的理解和掌握，而且能够极大地调动学生学习的积极性以及充分发挥教师的主导作用，从而促进课堂上“教”与“学”之间的互动性，最终达到提高教学效果的目的。
6.科技创新成果
在王镇全老师的指导下，我们选择了科创的题目，我们组的科技创新项目审批通过后，我们都感到非常高兴。为了做好这个课题，我们采用了多种方式，做了许多工作，取得了一些有益的成果。
科创伊始，我们到王老师办公室询问关于科创的一些问题，王老师给我们讲讲了一些机械制图这门课在石油大学的现状，以及三维软件在国内外教学中应用的情况，王老师给我们推荐了一些资料。
我们根据王老师的讲解和初步查阅资料，我们发现三维软件在国内外应用很广特别是工程方面，但是国内很少用于教学，我们知道了课题的可行性和我们要研究的方向。
12月我们购买了相关的书籍和软件，每周末下午，我们通过一起去校图书馆，阅读有关三维软件的书籍和特别是solidworks使用、互相讨论交流自己的学习成果，详细了解了三维软件的种类、功能、应用范围、优缺点等内容。
2012年1月我们开始学习solidworks，经过若干的认真练习，我们了解了solidworks功能，并能熟练运用基本功能，我们能够做出机械制图中所学零件，在此基础上我们学习如何制作装配体。
3月，我们开始查阅资料学习制作装配体的爆炸图（三维动画）。
4月，我们通过查找资料、询问导师及上网搜集资料等方式，获得了更多相关资料。在此基础上我们将装配体转化成工程图。
科技创新后期，我们将重点放在了如何将三维仿真构型运用到具体教学中的问题，我们询问王老师在11级教学中所需要的实体三维图，我们根据需要制作了相应的三维图，最后王老师将它们应用与教学，经过多次论证与修改，收到了不错的效果。
【参考文献】
[1]何铭新,钱可强.机械制图[M].高等教育出版社.2010.[2]刘继锋.浅淡军队院校工程制图改革[J].科教论丛,2005.[3]何发伟.工程制图教学方法研究[J].中国电力教育,2008.[4]胡仁喜,张红松,刘昌丽.SolidWorks2007机械设计工程实践[M].科学出版社,2007.
第14篇：科技创新论文
从冷战看军事科技与民用科技的平衡重要性
赵旭 2010011237
科技，作为影响人类历史文明的重要因素，象征着人类智慧的结晶，千百年来，科学技术伴随着人类历史文明的发展，在浩瀚如烟的历史往事中上演了一幕幕精彩的演出。我们几乎在人类文明的每一次重大发展中都能看到科技所起到的举足轻重的作用。
如果以一个普通人的眼光来审视科技，那我们对科技的理解往往就只停留在它给我们日常的生活带来了哪些变化，但是如果我们放眼国家的兴衰民族的振兴，那么科技无疑就是决定性力量。军事，作为一个国家振兴的重要保证，与科技的依赖关系随着当今新军事浪潮的推进变得愈发紧密。这自然就带来了一个很重要的问题，军事科技与民用科技的关系到底应该怎样协调。
首先，我们不妨分析一下军事科技与民用科技的特点。
军事，是军队事务的简称，是与一个国家（或者政权、集体）生死存亡有关的重要事务以及法则，其独一无二的目的性造就了其独一无二的特殊性。其形式也由远古时代的肉体对抗发展到了现在的信息对抗。
从人类漫长的军事历史来看，军事形式的军事理念的重大改变都无一不与当时的重大科技发展有关，比如说火药的成熟运用使人类进入了热兵器时代，飞机的发明使人类的战争空间发展至三维立体，核武器的发明使人类的战争威力达到了令人恐怖的程度。随着20世纪90年代以来的以海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争为代表的高科技不对称战争的爆发和进行，我们越来越发现，信息技术的飞速发展已经不可避免的带来了军事上的另一轮技术革命、观念革新，制信息权已经成为了超越制空间权的首要战争获胜准则。
所以我们首先可以得出军事科技的特点，也就是影响力巨大成效显著，进而我们可以自然而然的得出结论，军事科技的技术含量非常高，所需要的人力物力也是非常大。但是我们也可以看到，最前沿军事科技、具体来说是军事武器所涉及的领域不是很广，往往就是比较单一的领域。
而相比于军事科技，民用科技由于其面向对象以及应用环境的不同，其要求就会相对较低，但是所涉及领域就要大很多。另外，民用科技与军事科技不同，与人民群众的日常生活息息相关。易于产业化、商品化、易于带来经济效益。
正如前文所述，军事科技和民用科技作为科学技术的两大应用领域，分别具有其独特之处，而同等重要。所以，如何依据一个国家现有的科技力量和现实情况去平衡两者就显得尤为重要，这也成为现在及以后科技发展的重要考虑因素。
在近现代历史上，有很多国家或主动或被动地接触到了这个问题，在特定的历史背景环境中，他们又是怎样寻求一种平衡二者的方法的呢？
20世纪是人类历史上的十分不平凡的时期，人类的政治、科技、文化、战争、思想都在这短短的一百年发生了重大变革。而该世纪的后半叶又是一个非常特殊的历史时期，这一时期的国际舞台被两大阵营的铁幕所笼罩，美国、苏联两大超级大国在二战过后不可避免地由并肩战斗的战友走向了针锋相对的敌人。
而冷战时期，人类的科技发展又是达到了历史的顶峰，那么作为国家力量竞争的重要因素的科技无疑会被两国而过充分利用用作国际竞争的筹码。
实际上，回顾整个冷战的历史，我们似乎不难发现，美苏两国的争霸实际仿佛就是科技的竞争。
没有哪位政治家、军事家不感慨于广岛长崎原子弹的巨大威力，在恐怖的高科技武器面
前，国家间的较量似乎变得那么简单，谁拥有了更先进的武器谁就占据主动。于是，美苏两国就展开了一场持续达半个世纪的科技上的较量，真可谓“你方唱罢我登场”。而最精彩的莫过于两国在军事科技上的竞赛，更准确来说是军备竞赛。
1945年-1957年第一阶段军备竞赛主要是在研制核武器领域。
1945年7月，美国第一颗原子弹爆炸成功，1949年8月，苏联第一颗原子弹爆炸成功，打破了美国在战后的核垄断地位。
1952年10月，美国第一颗氢弹爆炸成功，次年8月，苏联氢弹试验成功。随后两国均在核武器的实战化、高质量、小型化方面展开竞赛。据统计，1945年至1985年，全世界共进行了1570次核爆炸试验，美苏两国分别进行了80次、562次核爆炸试验，占世界总数的80%以上，两国拥有的核弹头总数达4.5万上，占全世界的90%以上。
军备竞赛的第二阶段为1957年至1983年，双方以研制核弹头的运载工具以及新型核弹头展开竞赛。
1957年，苏联人造卫星发射上天空，1958年美国也成功发射了人造地球卫星，1961年，苏联“东方1号”宇宙飞船在加加林的操作下首次绕地球飞行并返回地面。1969年，美国“阿波罗11号”宇宙飞船登上了月球。同时，美苏又进行了多次的洲际导中短核导弹发射试验。从1957年至1984年，全世界发射的3000多颗人造卫星中，两国总数占到了90%以上，且70%是军用卫星。到1986年，洲际导弹、潜射导弹、重型轰炸三种战略武器合计数：美国1989件，苏联2594件，核弹拥有量，美国为1.3万余枚，苏联为9640枚。
第三阶段，在80年代初90年代末，以研制建立战略系统为主要内容，如1981年4月，美国进行了“哥伦比亚”号航天飞机的实验，此后又多次进行了同类的飞行，苏联在1983年进行了首次小型航天飞机的试验，此后两次试飞成功。在这个领域中，美国在航天飞机方面领先苏联，苏联在范围性武器系统和建立航天站方面领先美国。
在常规武器发展方面的竞赛也相当激烈，美苏两国的飞机、舰船、坦克、装甲车、火炮、导弹等更新3-5代，而且性能不断提高。
可以看到，美国苏联都将科技尤其是军事科技作为各自发展竞争的重中之重。从以上数据我们还可以看到，在整个美苏军备竞赛、军事科技竞争的过程中，两国整体实力接近、在具体的不同领域各有千秋，互有攻守。
但是，随着20世纪80年代后期苏联内外交困最终克里姆林宫的镰刀旗落下，美国在整个冷战的漫长过程中终于笑到了最后。我们或许会发问，在两国军事科技相差不大的情况下，为什么美国会成为最终的胜利者。
当然，这其中包括了诸多因素，是政治、经济、文化、思想、军事、科技、国际形势综合作用的结果，但是如果我们能仔细分析，从科技的角度入手，一定能发现两者同样显赫的军事科技背后的不同，进而可以理解最终两国的胜败之道。
苏联，这个诞生于1917年十月革命的新兴国家，与欧美等传统的资本主义国家在国家性质和体制上就有着巨大的不同，这一点从本质上使其科技发展的模式不可避免地带上了其鲜明的国家特色烙印。
“十月革命”前，沙皇俄国的军工基础十分落后，只有兵器和造船工业，“十月革命”前夕开始创建飞机工业。“十月革命”后，恢复军工生产成为当务之急，苏维埃政权采取了多方面措施，使军工产品的质量和产量得到很快提高。三年国内战争时期，直接从事武器生产的231个工厂保证了作战的基本需要。国内战争结束后的新经济政策时期（1921—1927年），国家重点发展国民经济，军工生产主要是对已有武器改进，一些新产品只限于试制，很少投
入批量生产。火炮和弹药产量很少，坦克和军舰制造几乎没有，军工基础仍较薄弱。苏联从第一个五年计划（1928—1932）开始进入大规模工业化时期，其重点之一就是建立庞大的军事工业，目标是使飞机、坦克、火炮三种最重要的武器生产达到自给。随后，国家对军事工业的投资以及军工产值都增长很快，超过了整个工业的平均水平。1939年—1941年间建成了2000个新企业，集中力量生产坦克和飞机。从20年代末到40年代初，苏联的国防科研体系逐步形成，相继成立了一批研究所和设计局，并研制出了一系列先进武器。还成立了一批军事技术学院。随着国际形势的恶化，1938年开始的第三个五年计划重点发展国防工业，国家的国防预算拨款从第一个五年计划时期的5.4%猛增到26.4%，为第二次世界大战期间兵器的大量生产奠定了坚实的基础。到卫国战争爆发前夕，苏联已经拥有比较强大的军事工业和军事技术，为战争开始后大量生产先进武器装备打下了良好的基础。卫国战争期间，苏联的军事工业发展非但没有被摧毁，反而经受住了考验，大大的以此为契机发展。最终到了二战结束后，成为了全世界首屈一指的军事科技强国。
可以看到，由于苏联本身国家的特殊性以及处于较为特殊的历史背景，所以前期的苏联在科技发展上偏重于重工业，偏重于军事科技，这一点有效地保证了其国家安全，并且使其国际地位显著提升，可以说在冷战之前的科技发展战略选择上，苏联领导人正确的预判了国际形势作出了正确的选择。但是这也在一开始就奠定了其科技发展重军轻民的基调，为其日后的种种问题埋下了隐患。
到了冷战期间，为了与美国进行全球争霸，继续施行优先发展军事科技的战略，大力发展核武器、航天技术、导弹技术等尖端武器以及常规武器，忽视了民用科技的发展，“民用军事化”“经济军事化”。比如说，在人才、经费、设备方而，军事科研一贯受到优先照顾。在苏联的科技发展规划中，武器和太空计划始终居首位。与此相对照，工业部门的科研条件要差得多，每100名科学家中就有70人在研究坦克和导弹。
除了其忽视民用科技的发展的因素外，再加上受其科技体制所限，很多先进的技术不能生产实际化，科研人员普遍脱离生产，企业试制能力有限，所以导致科技无法带来经济效应，其民用科技的生存空间就更加非常狭小。
到了冷战的中后期，随着信息技术的发展，以电子计算机和互联网技术为代表的民用产品逐渐开始获得了广泛市场，民用科技获得了广阔的发展空间大量需求，但是此时的苏联并未能有效抓住第三次科技革命的先机，依旧排斥挤压民用科技，导致其在信息技术的发展上远远落后于其竞争对手，甚至与日本都有很大差距。
事实上，我们知道，民用科技相比于军事科技，虽然科技水平的要求没有那么高，但是却易于产品化，市场化，其经济效益更加直接更加显著。苏联过度的发展军事科技而忽视民用科技就导致了其经济发展无法有效利用先进的科技水平，无法获得长久的生命力和持续发展的动力，再加上其相对死板僵硬的经济发展体制模式和在军事科技上的过度大量投入消耗，最终导致其经济崩溃。
过度发展军事科技带来了民用与军用的失衡，带来了科技与经济的失衡，带来了致命的缺失。
反观美国，作为19世纪末崛起的新兴大国，他的发展受到西方传统科技观念的影响，本身就有重视民用科技，鼓励发展民用科技的传统，所以美国科技发展的战略在冷战时期尽管同样重视发展军事科技，但是受到其传统的影响，民用科技的发展仍然得到了很大支持，获得了很大的发展空间。再加上其无与伦比的经济水平，所以为民用科技的发展提供了广阔的市场，其整体的科技发展体系较为均衡。
而且，美国更是把军事科技和民用科技完美地结合起来，将军事科技的成果应用在民用领域，使其获得经济效益以及进行产品的技术试验、更新换代，比如说：
Intetnet是全世界最大的计算机网络，它起源于美国国防部高级研究计划局(ARPA)于1968年主持研制的用于支持军事研究的计算机实验网ARPANET。ARPANET建网的初衷旨在帮助那些为美国军方工作的研究人员通过计算机交换信息，它的设计与实现是基于这样的一种主导思想：网络要能够经得住故障的考验而维持正常工作，当网络的一部分因受攻击而失去作用时，网络的其它部分仍能维持正常通信。
1985年在美国政府的帮助下美国国家科学基金(NSF)组建了第一个网命名为NFSnet，伴着TCP/IP协议的成长，这样使NSFNET在1986年建成后取代 ARPANET 成为Internet的主干网。他们把最后的使用TCP/IP支持的NFSnet网叫做Internet网，即当今世界最大的计算机互连网
此外，GPS起始于1958年美国军方的一个项目，1964年投入使用。20世纪70年代，美国陆海空三军联合研制了新一代卫星定位系统GPS 。主要目的是为陆海空三大领域提供实时、全天候和全球性的导航服务，并用于情报收集、核爆监测和应急通讯等一些军事目的，经过20余年的研究实验，耗资300亿美元，到1994年，全球覆盖率高达98%的24颗GPS卫星星座己布设完成。现在已经广泛运用在了日常的生活中，堪称军事科技与民用科技相结合的典范。
因此，我们就显而易见地知道在漫长的冷战军备竞争中，美国依靠其强大的经济基础和科技基础，综合发展各个领域的科技，把军事科技和民用科技有效结合起来，充分发挥了先进军事科技的优势，广泛运用于民用，最终在经济、科技、军事上都取得了成功。苏联过度发展军事科技，尽管一时取得辉煌，但是最终导致其科技发展失衡，没有能挽回其先天的劣势，宣告失败。
或许有人会反驳，苏联的在科技发展上的失衡是有原因的，的确，任何客观的历史事件都有其背后的背景，苏联之前所处的特殊历史背景也对其在冷战时期的科技发展造成影响，但是，我们必须看到，军事科技民用科技相结合才能使科技发展协调，才能使科技发展长远，才能使科技发展有效和全局的经济发展相适应。
如果冷战期间，苏联能够有效地兼顾其民用科技的发展能够兼顾经济的发展，那么无疑其在于美国的竞争中就能最大限度地弥补其在先天条件上的不足之处。
随着时间的发展，人类的科技仍在飞速地发展，而军事科技的发展也必将经历一个高速发展期，最为尚处于发展中国家的我们，怎样寻找到一条适合我们的结合军事科技民用科技
的道路就显得尤为重要。不过，历史的经验告诉我们，唯有将军事科技民用科技相结合才能长远发展！
参考文献：
《美国、俄国和冷战1945-2006》 （美）沃尔特.拉菲博尔著北京那个世界图书出版社
《冷战前期的大国关系》徐天新北京世界知识出版社
《冷战后美国核威慑政策与国际战略稳定》孙逊 北京军事谊文出版社
第15篇：科技创新论文
大学生科技创新实施计划
科技创新，关键在人才。对于肩负振兴中华历史使命的当代大学生来说，必须要注重培养自己的创新意识、创新精神和创新能力，只有培养高度的科技创新精神，在学习和工作中大胆创新，才能担当起建设社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的历史重任。
我认为创新就是要走出课本、结合实际教学，这样才能学到创新的本领。大学的教学过程应该是教学与科研相结合、学习与创造相结合的过程，大学生参加科技活动，可以促进对所学知识的理解和掌握，另一方面，在学好课内专业基础知识的同时，通过开展科技创新活动，可以培养学生的科技意识和创新精神，引导大学生充分利用和合理安排时间，使学生完善知识结构，提高实践能力。
我们可以通过以下的创新实施计划来培养创新能力：
一、积极参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛、全国大学生电子设计竞赛、中国大学生数学建模竞赛等等，通过参加这些竞赛我们可以从中学到许多书本和课堂上学不到的东西，既增长了知识、又提高了实践能力。此外，我们还可以从中开拓自己的思维，培养自己的动手能力。
二、建立一支高素质、有创新能力的师资队伍。我们在进行科技创新活动的过程中，总会遇到这样或那样的问题，主要有：我们对开发过程中所用技术不够了解，缺乏实际应用经验；对专业发展方向缺乏准确的判断，对研究方向的把握不够准确等等。解决这些问题的最好方法就是要有指导教师。因此，只有博士生导师或教授对各专业方向及前沿技术进行介绍，对项目提出意见和建议时，我们才能把握研究方向，培养科技创新能力。
三、开展各种形式的科技活动，强化青年大学生科技创新意识。当前，大学生创新意识淡薄、竞争意识不强的现象普遍存在。针对这种情况，应该加大宣传力度，使学生充分认识到科技创新能力对于他们成人成才的重要性，通过举办各种形式的科技活动，可以培养学生的创新意识，鼓励学生积极参加国家级或省级的科技创新比赛和各项学术活动，广泛涉猎不同领域的知识，进行不同学科之间的交流，从而不断拓宽视野，强化创新意识。
四、可以建立科技创新基地。因为科技创新活动具有长期性的特点，而且科技创新的主体是学生，所以科技创新活动涉及的问题会有很多，如场地、设备工具、指导老师等，因此建立科技创新基地，可以使我们的活动更易进行。
当然，开展课外科技活动，能否提高我们的创新能力，关键还在于学校的重视程度。因为：
1、开展课外科技活动需要经费投入。如果学校不投入经费，没有经费保障，我们的活动显然无法进行。
2、开展课外科技活动需要提供必要的设施，如实验室、实验设备等。
3、没有指导教师的积极指导和支持。课外科技活动就没有保障，更难出高水平的科技成果。
我认为，大学生的创新能力应该成为社会发展的一面旗帜，要举好这面旗帜，不仅要上层组织积极引导，更要所有人积极参与，把他们的热情调动起来，有方向地开发创新方面的能力，这样，相信我们的祖国一定会更加繁荣富强。
第16篇：科技小论文
吹泡泡的物理学原理
我们大家都喜欢玩吹肥皂泡的游戏。阳光下我拿着泡泡棒舞，拿着泡泡瓶吹，灯光下和爸爸在桌子上比谁吹得大，谁的多，谁的排列好看。但我突然想：有谁知道泡泡是怎么形成的呢？灯光下为什么五颜六色的呢？为什么泡泡都是圆的？
我问了我爸爸这个问题。爸爸说：“这要用到初中以后的物理知识，你现在还没有学到。”我要爸爸解释，他就说泡泡是由于水的表面张力而形成的。那什么是张力呢？我追问我爸爸。我爸爸不耐烦地说：“自己上网查！”
于是，我只好自己上网查啦。通过网上搜索，我知道了张力是物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两相邻部分接触面上的相互牵引力。水面的水分子间的相互吸引力比水分子与空气之间的吸引力强。这些水分子就像被黏在一起一样。但如果水分子之间过度黏合在一起，泡泡就不易形成了。肥皂“打破”了水的表面张力，它把表面张力降低到只有通常状况下的1/3，而这正是吹泡泡所需的最佳张力。
那么为什么光线下的泡泡是五颜六色的呢？因为光线穿过肥皂泡的薄膜时，薄膜的顶部和底部都会产生折射，肥皂薄膜最多可以包含大约150个不同的层次。我们看到的凌乱的颜色组合是由不平衡的薄膜层引
起的。最厚的薄膜层反射红光，最薄的反射紫光，居中的反射七彩光。
为什么泡泡的形状都是圆形的？任何液体都有“表面张力”，表面张力是液体分子之间互相吸引的结果。液体中的分子彼此之间会互相吸引，在液体内部的分子上下左右的吸引力会相互抵销，但是液体表面的分子，分子之间的吸引力没有抵销，在表面就形成了所谓的“表面张力”。 就是因为这股拉力，所以液体表面会尽量收缩到最小的面积。而在体积不变的情况，以球型的表面积最小，因此表面张力使泡泡膜的形状成为球型了。例如在荷叶上的露水成为球型，而小虫能够在水面上行走等，就是因为表面张力的作用。
通过实验和网上搜索学习，我懂得了生活中处处有科学、处处有学问。在自然界中，我们可以看到：露水总是尽可能的呈球型；荷叶上的水珠在微风的作用下，时而合并成一个大大的水珠，时而分散成许多小水珠；而有些昆虫则利用表面张力可以在水面上行走；海风下海浪拍打海岸形成的泡沫„„ 在生活中，刷牙牙膏的泡沫、洗衣粉的泡沫、洗洁精的泡沫等等。这些不都是张力的体现吗？
第17篇：科技小论文
金山公园地质勘测报告
勘测地点：成都市金堂县赵镇金山公园
勘测时间：2012年3月17日中午12：50 勘测人员：五年级二班 杜琦玮 周涛（我的邻居）
勘测用时：2小时零38分钟
本勘测报告分为8个方位东，南，西，北，东南，东北，西南，西北的土质和水土流失量还有土地密度做的报告。
东：东边为一大片草坪，面积大概有200多平方米周围有很多的沥青小路，土质较硬，不适合榕树，冷杉，菊花等植物生长。水土流失量大概占全部土地的39.8%，土质较好。由于人们多次踩踏，密度为70%左右。
南：南边为路灯和大理石为主，土地不多，80平方米左右，周围没有沥青路，土质松软，适合所有植物生长，水土流失量占所有土地的79.558%，密度为24%左右，土质一般
西：西边以小草坪为主，有几座小房子，土质非常坚硬，以石块和沙土参合而成，只适合草生长，生长几率为49%左右，水土流失量较少，难以用数字形容，密度较小大概为0.78%左右，，水土流失为1.33%，土质极差。
北：北边为赵镇中学学生宿舍和教师宿舍，500米处有假山，和假瀑布，水土较好，土质稍硬，适合所有植物生长，水土流失为全部土地的64.44%密度较大为78.99456% 东南：东南都为县政府大楼，无土。
东北：东北为一座石像，土质为砂石，土质较差。
西北和西南太险窄，所以未去。
蜡烛的奥秘
五年级二班 陈辰
星期天，我和妈妈一块儿做了个实验。
我按照妈妈的吩咐，拿来一个干燥的空玻璃杯，一个打火机，找来几支蜡烛和一些石灰水。
首先，妈妈取出一根蜡烛，小心翼翼地点燃它，竖拿着。蜡油顺着滴在了台子上。妈妈乘着蜡油没有凝固时，将蜡烛粘在台子上。然后，妈妈把一旁的空杯子照在上面。这时，蜡烛似一个乖巧的小孩一样，熄灭了火星。我看了以后觉得这个实验并不怎么奇特，但自己却又说不出什么理由，只好请教妈妈。
妈妈说，因为火在燃烧时需要氧气，而杯子把它盖住了，里头的氧气就受到了限制，很快火焰就会把氧气烧光，当杯子里没有氧气时，它就会熄灭自动熄灭了。
接着，妈妈把澄清的石灰水倒进烧杯里，再把它涮一圈倒掉，烧杯壁就附着一层石灰水了。又把这个烧杯罩在火焰上，一会儿烧杯壁的石灰水就浑浊了。
“这是怎么回事呢？”我很纳闷。
妈妈听了，笑着说：“你还是去请教电脑老师吧！”
我一听，打开电脑查了起来，原来这是因为蜡烛燃烧产生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就会发生化学变化，生成不溶于水的白色固体碳酸钙。“哦，原来是这样呀！”我急匆匆地喊来妈妈，给她看了电脑上的说明。妈妈笑着说：“今天你有知道了一个新知识了。”
真是一次有趣的实验！以后，我还得多做些实验，多了解掌握一些科学知识!
说起科技小论文，我便回想起以前做过的许多小实验和许多奇特的想象，突然会出现在我的大脑里。如做过的液体实验——芦荟酿药的实验；热胀冷缩的实验„„。在未来的世界里，我们能否长出一双能飞的翅膀；能否让鱼在天空中遨游；能否发明一个不让我们的手脚起硬茧的机器呢？„„。等等。总之，奇思妙想和我做过的补给都在我的头脑中再次出现，特别是水的实验使我记忆犹新。
回到家，我先拿起一个透明的玻璃杯，然后在杯中倒入一些开水，我轻轻的拧开水龙头，让水一滴一滴的倒到水中，我想：哈哈！第一步就这么顺利，那么下几步不就跟顺利了！接着我打开青油将瓶子斜着让油一点点的倒在杯中，便用筷子把它们搅拌起来，水和油就渐渐的融合在一起了，可是过了一会儿就又会分开，变成了两层：第一层是青油，第二层是开水；我想了想：咦！要不，我再到一些酱油，看看会发生什么？我又在杯子里到了一些酱油，搅拌了一下，酱油和开水便溶合在一起了，可是青油仍然在第一层。我想：蜂蜜？如果我到一些蜂蜜又会怎样呢？然后，我取出一些蜂蜜和这些液体混合在一起搅拌，虽然开始和在一起了，但是多了一会儿还是变成了三层：第一层仍然是青油，第二层是酱油和开说，第三层是蜂蜜。
我不禁思忖：不同的液体混合在一起，为什么会出现这种现象呢？想叫人琢磨不透，为弄明白这样的道理，我便拿到爸爸跟前好奇的问到：“爸爸，你瞧，我不管怎样搅拌这些液体，始终保持三层现象呢？”爸爸仔细瞧了瞧这些液体，然后充满着神秘感对我说：“乖女儿，你好好想一想这些液体的重量有什么不同呢？”
我把这杯液体拿到面前仔细看了看又想了想：重量？液体与重量有什么关系呢？我带着疑问又跑到爸爸跟前问到：“难道这些液体也有轻重之分吗？”爸爸肯定地回答到：“当然哟！”爸爸的一声肯定地回答，突然解开了我心中的疑团：哦！原来是这样的，液体最轻的总会在最上层，稍重的在中间一层，最重的液体在最下层。 啊！这杯神奇的水，让我们懂得了油水不相溶的道理，同时让我们懂得了通过实验会让我们增长更多的知识和才华。
“会走路”的玻璃杯
五年级2班 刘子怡
我们大家都知道人、动物、鸟类都是用腿走路的，但是我们日常生活中见到的玻璃杯虽然没有腿也可以走路，你相信吗？
首先把玻璃板放在自来水中浸泡一下； 接着把玻璃板的一头放在桌子上；另一头用两本书垫起，再次将玻璃杯的杯口沾一些水，然后倒扣在玻璃板的上端；最后将蜡烛点燃后去烤杯子的底部和四周。我神奇地发现倒立在玻璃板上的玻璃杯居然自己慢慢地从上面“走”了下来。这是什么原因呢？
原来是用蜡烛去烤玻璃杯底部和四周的时候，杯子中的空气受热膨胀，体积变大，装不下的空气就会往外挤，但是由于杯口是倒立着的，并且又被一层水封闭着，热空气出不去，就只能把杯子向上顶起一点，在自身重量的作用下，杯子就自己慢慢地向下“走”了。
这个发现很神奇吧，只要你用心观察，学会积极地动手动脑，一定会为成长之路洒下一片更灿烂的阳光！不信试试吧！
七彩霓虹灯
五年级二班 李兴寅
昏时分漫步街头，只见街道上醒目的广告牌、霓虹灯次第亮起，成了一道靓丽的风景……这时我脑袋里突然飘出一个奇怪的问题——霓虹灯为什么会发出彩色的光呢？
这个问题勾起了我的好奇心，到底是什么使霓虹灯发出七彩的光呢？我决定找个样品来试试看。我到商店里买回一根透明的霓虹灯，小心翼翼地拆开包装盒，发现里面是一个玻璃管，全透明的，当我准备继续观察下去的时候却发现里面什么也没有了。我匆匆跑到商店询问，老板告诉我霓虹灯是这样的。于是我回家插上电源，准备观察它的颜色。但它没有亮。怎么会这样呢？我陷入了深深的沉思。终于，在又一次的询问中找到了答案。原来霓虹灯需要一万伏至一万五千伏的电压才能使它发光。怎么点亮霓虹灯的问题解决了，它为什么会发出彩色的光呢？
原来，灯管内注入了惰性气体——氦、氖、氩、氪、氙，这几种气体在灯管内受到电压辐射而发光。在不同型号的灯管内注入不同的气体而产生的颜色也会不一样。在光管型霓虹灯里注入内氦气会发出粉红色的光；注入氖气发红色的光；注入氩气可以使它发出浅蓝色的光……怪不得我在不插电源的情况下观察灯管什么也看不见呢。
小小的霓虹灯竟有如此多的奥妙，我想今后的霓虹灯会更加先进，把世界装扮得更加美丽多彩！
取火的凹面镜
五年级二班 黄逸骁
生活中有许多东西可以再利用，今天，我给大家说说用喝过啤酒的铝制易拉罐做一面能取火的凹面镜。首先使用细砂纸，把易拉罐底面的商标和保护涂层打磨掉。然后找一块细软的棉布，沾一些牙膏，反复打磨凹面。如果感觉很干，可以加点水，牙膏不够了就加牙膏。因为牙膏里含有摩擦剂，所以有打磨抛光的作用。你可以不断地更换手指、改变位置和方式，这样可以让你感觉不那么累——因为这个动作要持续很长很长时间„„你可以在中途用水把牙膏冲洗干净，检查一下工作进度，并确认是否有抛光不均匀的地方。具体需要多长时间，视你的频率和力度而定，直到易拉罐的底面被抛光到可以象镜子一样清晰地照出你的影子为止。
把抛光完成的凹面镜对着手电筒，可以看到手指上被聚焦的一个小光点。慢慢改变手指的高度，直到光点面积最小，且手指有灼痛感，那就是焦点的位置。
再用铁丝把一根火柴固定在焦点位置，让太阳光刚好聚焦在火柴头上，过一会儿，可以看到火柴头被点燃。
狗儿们的弱点
（五年级二班 刘玲雁）
一天下午，我正悠闲地散步在大街里，这时，我碰到了一只狼狗。它身体胖胖的，四条腿长长的，拖着一条毛茸茸的尾巴，瞪着两只狰狞的眼睛，龇牙咧嘴活像一只凶恶的豺狼。
我一边走一边吃着橘子，哼哼着小曲。突然，那条狼狗像恶狼似的猛扑过来，吓得我手忙脚乱，心里着了慌，扑咚扑咚地跳。我眉头一皱，灵机一动：站着不动，会不会把狼狗吓跑呢？但是，我站着不动，狼狗也站着不动，并没有被吓跑，继续望着我狂吠。我再跑，狼狗就再追，接连几次都是这样。我实在是无可奈何，只好“逃跑”。可是狼狗的速度更是比我快好几倍，它就像一支离弦的箭，拼命地追赶我。就在这时，我想起了妈妈说过的话，见到狗时不要惧怕，只要你蹲下就行了。想起妈妈的话，我来不及多想，就一屁股就坐在了草坪上，哎呦，真痛哦。再回头一看，那只狼狗竟夹着尾巴逃跑了。真是有惊无险啊！
我一路上反复思索着，为什么“蹲下”狗就逃跑了呢？回家后，我查阅了百科全书：所有四条腿的动物，在对目标发动攻击的时候，都是先弯下前肢，弓开后肢；两条腿的鸟类也是先弯下脖子，然后跳起来攻击对方，所以在动物界弯腰成了准备攻击对方的标志，这是进化的结果。因此狗看到人弯腰，以为是要攻击它。哦！我恍然大悟：无论遇到什么事，都不要恐惧，只要你找到弱点，切中要害，录求解决的方法，就能以少胜多，以弱胜强。
科技论文
科学在生活中无处不在，只要善于发现，就能找出其中的奥秘！
醋是生活中常用的调味品，花卉则能净化生态环境，并且还能美化我们的生活。
你是否想到过，醋和花卉有什么关系呢？你也是否和我一样怀着一颗好奇心，想去弄个究竟？我听富有种花经验的叔叔、阿姨告诉我们：对盆栽花卉的时候施些醋溶液，可以改善盆花的生长情况，会增加花朵，而且花艳叶茂。
浓度不同的醋溶液，会对花卉有不同的影响吗？我就选取了长势相同的满天星、报春花、月亮花各四盆美丽而淡雅的花。同时，还取用了用食用白醋固定喷洒一些、有一组花喷洒不含醋的清水。
通过喷洒固定的醋溶液的花卉明显长得比另一组的花好得很多，花苞多，叶子也很茂盛，开花期也提前了，而且花色较浓艳，花期也挺长了；而喷洒清水的那一组的花苞很少，叶子也很少，喷洒过多的高浓度醋溶液后，反而使花没有开，叶子变黄了，也过早凋萎了。
同样，叔叔阿姨还取用了含羞草各两盆，有一盆喷洒固定的白醋，另一盆则喷洒不含醋的清水，通过这次，第一盆含羞草，花苞很大，叶子也很大，很茂盛，而第二盆则没有开花，叶子有点黄，茎是弯的。
通过实验，我们知道了：种花时适当喷洒一些醋溶液，可以使花卉长得好一些，如果过多使用醋溶液会导致花卉凋萎。
通过这次，我们还知道了我们生活中还有非常多的秘密，所以我们要善于发现。
曾汛垚
现在，科学发达，几乎没有人们做不到的事，有些东西出来后，非常污染环境，可还是有人用。那就是塑料口袋、塑料瓶子、塑料„„
这类东西被称为人类最失败的发明之一，因为便于携带，所以没被禁止使用。但环境却会遭受严重的破坏。
我发明的不算高科技，可是它的用处并非很差，这个作品是我改造塑料瓶。把一个瓶盖用剪刀打两个洞，把线从里往外系过来，再把多余的线用胶布绑起来就完成了，因为上面有一个可以往上拉的线，所以方便挂。喝水时，只要把瓶盖拧开，盖就挂在上面，不会弄丢。
有人提出意见，线在瓶里喝水是不是不是很干净。我说：“这个东西还得改良”。线，我一直没找到合适的，细了又容易断，粗了也不行，太挡事。用胶布贴上去也不行，拉上去了怎么办？所以请大家帮我想想办法。
曾汛垚
采集、研究矿物与岩石
金堂县实验小学五年级二班 黄宇轩
“镊子、榔头、望远镜、放大镜·····。”一切准备就绪，我和妈妈坐车来到三学寺采集矿物和岩石。
有书记载：矿物和岩石目前已探发开采了达到了2000多种，分为纹岩、沉积岩和变质岩三大类。常见的有：金刚石、硫磺、磁铁矿、赤铁矿、金、银、钻石·····在四川，发现的矿石和岩层就有500多个。对了，今天到底能收获哪些岩石呢？
我们爬着小路，来到了半三腰，还是一无所获。突然，一种赤红色的岩石吸引了我们。我们拿着榔头把它艰难的采集了一小块下来。然后我们走上了大路。咦！这里路的两边怎么有一块块白色的岩石？我们把它也采集了下来。终于爬上山顶了，我们坐在地上休息。地上有一条裂缝，里边夹着有一种半透明的矿物。我们用镊子把它们也夾了起来。
我们回家了，研究发现：赤红色的岩石叫赤铁矿，其实就是变质岩的基本。老师用的红色粉笔就是它做的，是炼铁矿石之一；路边的岩石叫方岩矿，软硬度2·5——6·5，可以做硫酸。
看来，这矿物、岩石里的学问还有很多很多,等着我们去发现。
“水精灵”的危害
五年级二班
张力
最近一段时间，一种被称为“水精灵”的玩具，出现在大街小巷尤其是我们学校地摊上，因其色彩鲜艳着实吸引了不少同学的眼球。不少人抵挡不住小贩的吹嘘，常买几只带回家，我们班许多同学也加入了买水精灵的行列。水精灵是个什么东西？它是用什么做成的？对人体有无危害？怀着这些问题，我展开了对水精灵的调查。
我首先在网上查找，也在电视新闻上看到，才知道水精灵是一种吸水性树脂，一般是用淀粉混合丙烯酸酯制成的，它们是胶丸大小的透明小球，有红的、黄的、蓝的......五颜六色，非常抢眼，用小塑料袋或小玻璃瓶装着，每瓶里大概有五十个小球，售价为0.5元，因为放入水中会有“神奇”的变化，所以它们也有个比较玄的名字——“水精灵”。这些珠子很软、很滑、很湿，在水里膨胀以后它们有的会鼓出一个包，慢慢的会分离出来，所以珠子也越来越多。
其实“水精灵”对人体的危害很大，丙烯晴和丙烯酸酯都有一定的毒性，而且商家在制作中也不可能用昂贵的食用色素，可能会添加一些工业色素，所以建议小学生最好都不要玩儿这些东西。
科技论文
五年级二班
杨婷
早上，我在厕所刷牙，发现了一个奇怪的现象：牙膏泡沫一掉在水面上，便迅速地分解成无数的小颗粒，联通水面上的漂浮物很快四散开去。我又换了几个地方试了试，还是一样。这是什么原因呢？我觉得非常好奇。
刷完牙，我拿出肥皂、洗衣粉、洗洁精等洗涤用品，在脸盆里一试，结果完全相同。为什么所有的洗涤用品都会出现这种现象？我带这疑惑去问爸爸。爸爸却说：“你能不能自己想个办法去弄明白呢？”
于是，我在爸爸的书柜里翻遍了相关资料，并网上查找，终于找到了答案。原来所有的洗涤用品中都含有一种表面活性剂，这种活性成分最大的特点就是有很强的气泡的能力，能快速发泡，当它与水接触后，便马上相互产生作用，破换了水的表面张力，被破坏的水的张力“推动”水面的漂浮物很快向四周散开。
今天收获真不小，不但学到了新知识，而且知道了善于观察就有新发现。
外星人的泪水
五年级二班
彭雪雨
“唉，没光的世界就是不好！”外星人在飞碟中哀怨道。“轰轰轰”“轰轰轰————”只用了三秒钟的时间，飞碟就从未知的星球来到了地球。顿时地球上出现了一个大坑。
外星人为何搬迁？哦，原来那是发生在一个家庭的故事。 那个星球只有一个家庭。他们有一个儿子，名叫‘麦克’这外星人的名字可真奇怪。我一边看书一边自言自语道：“如果外星人真的来到这就好了。”说着说着，我就好像就进入了外星人的星球。
不知怎么的，我就偏偏来到了‘麦克’的家，那全是机器人的为他们服务，他们想要什么东西，机器人就会给他们什么。
一天，机器人突然出故障了，怎么修也修不好，但是麦克的并没有放弃，而是继续修机器人。所以那些事情只好由麦克他们来做，因为他们做起来不太顺手，所以他们想吃一顿饭都要做五六个小时。当他们洗完碗后，又要做饭了，连休息的时也没有。
过了两年麦克的爸爸终于把机器人修好了，而麦克和他的妈妈已经习惯了不用机器人的生活，可机器人已经修好了。没过多久机器人又坏了，麦克和他的妈妈受不了了，就乘坐飞碟来到了地球。而他的爸爸呢?却独自在那个星球流着伤的的泪水修着机器人呢! 科技论文
世界上的发明数不胜数，有莱特兄弟发明的飞机，德莱斯发名了自行车，贝尔德发明的电视机，而我却迷上了小小的温度计。
体温计管内为什么用完要甩几下呢？这是困惑我很久的问题，这几天我终于明白了，原来体温计管内径的大小经过特别设计的，在水银柱和水银球相接的地方特别细。这种设计师水银受热膨胀时很容易从水银球的狭口挤上去，而冷却时水银就不容易回去了，所以每当量过体温后，都要甩一甩，让水银落回水银球里。 我做了一个瓶式温度计，把有颜色的水倒进了一只方体瓶子里，瓶子参照真正的温度计标记出了刻度，首先把瓶盖弄一个洞，插入一根吸管进去，吸管的另一端要插入水中，用胶条密封瓶口，这样当你用手握住瓶子时，吸管中的水就会上升，这个温度计就可以向你显示不同的温度了。
科技一定会发展的更快，将来人类一定会过上更好的生活。
第18篇：科技小论文
冲床机构运动分析
13G数控 邓学彬
一、冲床机构的组成与工作原理
冲床机构主要由飞轮、连杆、冲头、机座、工件组成。当飞轮转动时，通过连杆带动冲头向下运动，在接近极限位置时完成冲压工件。
二、冲床机构的零件造型 1连杆
绘制连杆草图
完成草图，使用拉伸命令厚度为10.
2飞轮
绘制飞轮草图
完成草图，使用回转命令绕X轴回转360°。
将回转特征镜像，主菜单“插入”→“关联复制”→“镜像特征”。注意：镜像面为回转特征中飞轮背面。
求和。在“特征操作”工具条中选择“求和”布尔运算，使镜像特征与原特征合为一体。
在飞轮内面拉伸贯穿切除一直径10mm的通孔，便于和连杆装配。
3冲头
绘制冲头草图
完成草图，回转360°。
在冲头尾部端面居中插入草图
拉伸切除距离为20mm。
在冲头尾部侧面绘制草图如下。
拉伸贯通切除，制作出冲头与连杆装配用通孔。
4冲床基座
在“特征”工具条中选择“长方体”，输入长130宽120高140。 选择主菜单“插入”→“偏置/缩放”→“抽壳”，选取在长方体的底面，抽壳厚度10mm。
在长方体侧面上绘制草图，并拉伸生成厚度为10mm的支架。
在支架前表面绘制草图，拉伸生成70mm的凸耳。
在凸耳上拉伸切除出一直径20mm的通孔，以备装配冲头时使用。
将凸耳伸出的8条边进行边倒圆操作，倒圆半径10mm。
最后一步，制作放置工件用的小锥台。圆锥操作与长方体、圆柱一样，输入相应尺寸就可直接生成，无需绘制草图。但是它们一般自动生成在原点处。为此必须在工作台中间创建一个新的工作坐标系。选择主菜单“格式”→WCS→原点，在工作台中间位置创建一个新的坐标系原点。放置一个底部直径30mm，顶部直径10mm，高20mm的小锥台。
5工件
在“特征”工具条中选择“圆柱”，输入数值：底面直径42mm，高15mm，创建一圆柱体作为工件。
三、冲床机构的虚拟装配
1新建一个装配文件，在绝对原点处添加组件——冲头。用选择原点法添加组件——连杆。
添加一个“中心”装配约束，让连杆一个孔的中心线与冲头上的孔两条中心线重合。
添加一个“接触”装配约束，让连杆与冲头上合适的面接触。
2 将冲床机座与飞轮装配在一起
添加组件——机座和飞轮。
添加一个“中心”装配约束，使飞轮中心孔与机座孔同轴心。
添加一个“接触”装配约束，使飞轮后面与机座孔前面接触，完成两者的装配。
３ 冲床与连杆的装配体。
添加一个“中心”装配约束，使冲头与机座凸耳孔同轴心。
再添加一个“中心”装配约束，使连杆上孔与飞轮偏置孔同轴心。
４ 最后添加被冲压的小工件。
通过添加“中心”和“装配”两种约束条件，完成小工件与机座的装配。
四、冲床机构的运动仿真与分析
冲床机构的运动仿真是通过飞轮的转动带动冲头的往复运动。
五、制作过程中的创新点
冲床机构的零件模型制作没有太大的困难，只是在装配及运动仿真时不太顺利。
第19篇：科技小论文
科技小论文
人为什么会做梦
有时，我们人会经常做梦，可不曾有过猜想——人为什么会做梦呢？
后来我上网查了查：梦，是大脑无意识中将脑内信息，无序的链接而成，有些你早已忘记，在记忆边缘的信息都会被调用的，很神奇。
有些人做了噩梦会担心噩梦会给自己带来厄运，造成心理上的不安和恐惧。
其实做梦是人在睡觉过程中产生的一种正常心理现象。 一般情况下，人在睡眠时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个抑制过程有时比较完全，有时不够完全。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮层还有少数区域的神经细胞处于兴奋，人就会出现梦境。由于少数细胞的活动失去了觉醒状态时的整个大脑皮层的控制和调节，记忆中某些片断不受约束地活跃起来，可能就表现出与正常心理活动不同的千奇百怪的梦。此时，与语言和运动有关的神经细胞倘若也处于兴奋状态，那就不光会出现梦境，还会说梦话或发生梦游的现象。
如果你想减少噩梦的话，就要减少不良的刺激。平时应多看一些健康有益、轻松愉快的影视录像或小说，少看或尽量不看易形成噩梦情景的影片或小说，避免不良的刺激在记忆中储存。睡觉前最好不要过度用脑，以免大脑皮层过度兴奋而引起梦境。注意睡觉的姿势，一般采取右卧睡觉较好，要纠正趴着睡觉的不良习惯！
如果你还没明白我就简单的说一条：
一、结合所处的环境，和所做的梦，是可以分析出做梦者最近的困境或者心事的。
朋友，梦是一种享受，它可以让你体验许多在现实生活中体验不到的事情。
学校：娄山关镇桐梓县中心学校 班级：四年级四班 姓名：陆熙然
指导老师：梁娅梁老师 时间：2015年2月1日
第20篇：科技小论文
科技在我身边
山东省栖霞市实验中学 九年级 王悦
科技是一把双刃剑，有利有弊。科技为我们的生活提供了便利，但也给我们带来了环境污染等一系列问题。要想充分发挥它的好处，减少它的危害，就需要我们不断学习，真正的了解科技。
光透过水滴，折射出七彩的光；用物理的视角看世界，我才发现世界是如此多姿多彩。物理来源于生活，反映在生活的方方面面。只要我们留心观察，不断发现，大胆思索，我们也可以创造一个新的世界。
今天我要与大家分享几个物理小实验，和大家一起探寻科技的魅力。
一、自制小电话
声音的传播需要介质，我们听到的种种声音，如美妙的音乐，父母充满爱意的叮咛，都是通过空气这种气体传播的。那么，固体传声效果如何呢？下面的实验将为大家答疑解惑。
众所周知，如果连个人站得很远，说话声音很小，我们将无法听到对方说话，那用自制小电话的效果怎样呢？
1、甲乙两人用正常的声音交流，并逐渐拉开距离，直到听不见对方说话为止，测得距离为十米远。
2、准备两个纸杯、一根十米长的棉线、两个曲别针、一把剪刀。
3、用剪刀将两个纸杯替补分别戳出一个小洞（大小不要超过曲别针），将细线穿过两个小洞。
4、在细线的两头就系上曲别针，将细线固定在纸杯上。
5、甲乙两同学拿着纸杯，甲同学将嘴贴近纸杯说话，乙同学将纸杯放在耳朵上听。发现可以听到甲同学说话。
实验说明了，用小电话比空气传声效果好。所以，固体传声效果比气体好。
二、自制小喷雾
有许多同学喜欢养花，所以接下来我们要制作一个家用小喷雾。 要知道，水是有压强的，当然空气也不例外，水和空气都是有压强的。而小喷雾就运用到了压强的知识。
1、准备一杯水、一根吸管、一个小刀片。
2、用小刀片在距吸管上端三分之一处划开，但不要完全切下，要使两节吸管连在一起。
3、将长的一端放在水杯中，使吸管在划开处为界成九十度角。
4、用嘴从吸管口吹气，发现水从水杯中上升，在划开处被吹成了水雾。
实验表明，流速快的地方压强小，向下的大气压将水压向了划开处压强小的地方，水被吹成了水雾。
由此可知，科技改变了我们的世界，但它也有坏处。下面这个实验体现了科技发展的弊端。
在我们的日常生活和工作中，电池被人们广泛应用，它为我们提供了便捷、高效的服务。但是，电池都有一定的有效期，那么报废的电池应当如何处理呢？如果处理不当，会给我们 带来哪些危害呢？
下面我们来做个实验：
1.准备20粒油菜的种子、一节家庭用的报废干电池、两盆取自同一处的土壤土壤和肥料。
2.把废电池埋在A花盆里的土壤中，B花盆不做改变作为对照。3.过一段时间后将小白菜的种子撒入两个花盆中各十粒，再定期浇等量的肥和水，保证种子能得到充足的营养供应，并加两个花盆放入同一环境下。
4.几天过后，你会发现A花盆中的种子在土壤里根本发不出芽来。
实验结论：这些土壤被废电池渗透入有害的成分，失去了利用的价值。废电池中的重金属等会造成环境污染。
所以，科技对我们有利有弊，我们要正视这些利弊，发扬好处，减免弊端。只有这样才能更好地利用科技。
走近科技，我感受到了科技的乐趣。生活处处有科技，我喜欢在实验中感受科技的乐趣。我永远不会停下探索的脚步，我要尽情感受科技的魅力，取其利，减其弊。
