说明文指导及范文（精选多篇）

推荐第1篇：说明文写作指导及例文

说明文写作指导及例文

说明文写作指导及例文

教学目标：

1、引导学生观察，并学会介绍自己熟悉的事物。

2、通过“读写联系”，让学生初步掌握分类别、列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。

3、培养学生独立构思和认真修改自己作文的良好习惯。

教学设想：

一、推荐名言，导入新课:

叶圣陶先生在《语文书简》中说：“我觉得说明文极重要，说一种机械，说一种操作方法，说一种原理；皆学生必须学会者。”确实，说明文有着广泛的应用，日常生活离不开“说明”，每一个人都需要“说明”，需要“说明白了”。这节课，我们就结合叶老的《苏州园林》等文，一起继续探讨事物说明文的写作。

二、示例引路，开拓写作思路

周末我们以“××的自述”为题，写了一篇说明文。通过昨天的批阅，发现大部分同学是按自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门，自述特征、自谈“家”史、自说变化、愿望等，告诉读者有关知识；但也有同学通过对话交流，即通过物与物的对话，或物与人的对话来说明要说明的内容，很有创意。但一定要记住：对话的中心要围绕写作动机，或是扣住需要介绍的知识，真正做到“说明白了”。

回顾周末《XX的自述》写作的优劣：

优点：

1、基本上符合了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。

2、并且能够综合地运用几种说明方法。

缺点：

1、介绍事物不能抓住事物的特征。

2、缺乏条理性。

3、在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两种事物的感觉。

发扬优点，摒弃缺点，是我们在今天建筑类事物说明文的练习中要特别提醒大家的。

三、启发回忆，梳理归纳。

同学们，《苏州园林》，《中国石拱桥》，《故宫博物院》都是典范的事物说明文，你能理性的梳理出它们在写法上的相同处吗？先一分钟自己回忆，然后小组内交流，相互启发。（每组2号负责整理彼此交流的内容）

课堂讨论交流：如此看来，要写好建筑类事物说明文，你必须把握住哪几点？

学法指导：你可以从说明文的顺序、结构、方法、语言等方面着手进行。

老师板书：特征鲜明，顺序井然，结构清晰，方法多样（举例子，作比较，打比方，列数字，摹状貌），语言准确（环形板书）

四、出示题目，试列提纲

叶圣陶先生说过：“作文是生活的部分。”请大家尝试着列出《我们的教室》的写作提纲 ，其中提纲内容要包括以下方面：

1 ．你想介绍我们教室的哪些方面。

2 ．在介绍教室的各个部分时准备采用哪些说明方法。

3 ．按照怎样的顺序介绍。

注意：提纲完成得较快的A类同学，可以继续完成最具特色一处的介绍说明。

五、赏析范文：《我们的教室》

要求：你能以一个语文人的身份赏析一下这篇范文吗？当然，你也可以提出建设性的意见和建议。

我们的教室

我们的教室，座落在学校主体教学楼二楼中间楼梯的东侧，它宽敞、明亮、现代化。整个教室采用的是标准化设计的尺寸：长9米，宽6米，高4米。

走进教室，前墙中间，有一块高1.2米宽5米的大黑板。黑板左上方是一轴自动伸缩式的大屏幕，它与讲台上的多媒体操作平台配合使用，可以进行电脑课件操作，也充当实物展示台，每逢周一，我们还能通过它观看“百灵电视节目”。黑板上边是 “敬、精、净、静、竞”的五字班训，班训中间挂着两方黑色的小喇叭。黑板的左边有“作息时间表”、“课程表” 和“轮流值日表”，还挂着钟表，黑板右边贴有“班干部分工负责表”、“班级喝水情况”等一览表，随时提醒同学阅读和落实。

上面的天花板上，悬吊着三排两列十二支日光灯。它的存在，让我们的教室每时每刻都可以保持明亮。下面平滑洁净的地砖上，整整齐齐地摆放着四排56张课桌椅，我们56位同学，就在这样的环境里读书、生活。

南北两侧乳白色的墙上，装有四扇大窗户。窗户宽1.7米，高2米；教室的前后各有一道门，高3米，宽1.2米。窗户亮得可以照人，有人说，“窗明几净”，这大概说的就是我们班吧？！窗门之间的墙面上，经常贴有大家绘制的手抄报，老师挑选出来的精品作业。

教室的后墙上，也有一块与前面一样大的黑板，这是我们的学习园地，每月一更换，每次我们班的成绩都是名列前茅。

我们的教室东西虽多，但摆放整齐；门口外墙上悬挂的“班级看板”，素雅精致。我爱这里，它是我们快乐的天堂。

老师给出写作提示： （幻灯显示）

1、关键是要说明整体上的特征，包括形状上、结构上的特征。

2、建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。

六、调整提纲，独立修改

对照下列要求进行独立修改：

（1）说明事物时是否选择了恰当的说明顺序？

（2）是否选择了恰当的说明方法？

（3）说明的语言是否通俗易懂？（A类同学）

叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”叶老告诉我们，在写作时要注意语言的通俗易懂，甚至可以轻松一点，风趣一些。比方说，“窗明几净”的说法就很随意。

七、学以致用，开始写作：

有人说，“课内长骨，课外长肉”，老师“铺路搭桥”，学生“结丝成网”——借鉴也是一种智慧。请将这节课上所学之法，运用到我们这次的说明文写作中。本次作文有两个命题，你可以任选其一，在阅读课上完成：

A类训练内容：写一篇介绍威海公园或是幸福门公园的说明文。

①以空间位置为序来进行说明，采用总—分—总的结构；

②综合运用列数字、作比较、打比方等说明方法。

③详略得当。

B类：依据下面材料，以“布置我的小天地”为题写一篇说明文。

假如你有一间居室，居室的面积为15平方米，房间的北面有一个长2米、宽1.5米的窗户，南面有一个宽1米的房门。家具有写字台、小铁床、书柜、方桌、小闹钟各一件，沙发一对，靠背椅两张。此外还有挂图、字联等。这间居室你怎样布置？布置居室应以自己喜欢、习惯为格局，遵循方便、美观的原则，还要注意室内的光线，如写字台不能背光放置。按一定的顺序说明。

推荐第2篇：说明文写作指导

说明文写作指导

一、说明文的特点

说明文是一种对事物作客观说明的一种文体，目的在于给予读者知识。中学生对说明文的写作最感头痛，往往举步维艰。其实，说明文的写作并非像同学们所害怕的那样，只要理顺了头绪，把阅读说明文和写作说明文结合起来，以阅读课文为写作借鉴的范例，多观察、多分析、多练习，就能逐步学会选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的特征。

第一，要写好一篇说明文，首先得分清说明文和记叙文的区别。说明文的写作是授人以知，让人明白，记叙文写作目的是以情感人、让人动情。说明文只是说明事物的特征，阐明原理，介绍知识，说明是手段。说明文与议论文的区别，主要在于说明文的目的主要是说明，议论文的目的则主要是说理；说明文要求把实体事物或抽象事理本身的情况说清楚，议论文则要求提出个人对议论对象的看法或主张。

第二，要完成一篇说明文，须将说明文的特点烂熟于心。说明文的特点主要有说明性、知识性、科学性、实用性。只有很好地掌握了说明文的这些特点，才能将说明文写好。

第三，须将说明文的类型分清楚，如果从内容上而言，说明文可分为事物说明文和事理说明文，如果从表达方式上分，可以分为平实说明文和科学小品文。事物说明文：以具体事物为说明对象，将事物是\'怎样的\'作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。事理说明文：以事物的发生，发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清\'怎么样\'和\'为什么\'，使人不仅知其然，还要知其所以然。平实性说明文：是指用平实、简洁、明白的语言对事物的外形，内部结构，功用及种属关系加以较客观的说明，用词造句一般不带感情色彩和主观倾向，很少使用描写，更少使用修辞手法。科学小品文：它是以科学知识为内容，以说明为主要表达方式的一种情文并茂的说明文。与其它的说明文不同的是，这种说明文具有的很强的文学性，是科学性与文学性的双重产物，寓科学性于趣味性之中。

掌握说明文以上一些类型的特点，就可以轻而易举地面对它。

二、写作方法：

说明文写作总的要求是抓住事物的特征和本质。任何事物都有它自己独特的特征，逐渐地展开说明；其次要反映事物本身的条理，事物往往是比较复杂的，要写出它的特征和本质，就要找出事物本身的条理，以及各部分的相互关系；介绍说明事物的特征和功用，要按先后顺序；文字要确切无误，通俗浅显，说明文的语言特别要求准确、周密。通俗浅显是为了让读者更好了解你笔下的事物使你笔下的东西具体化，大众化，从而做到\'飞入寻常百姓家\'。

说明文除了以上几种总的方法外，还有其独特的说明方法，这对平时训练写作大有裨益。 下定义，就是用最简明扼要的语言，概要说明对象的性质与特点，以达到提示事物本质属性的目的，它有一种比较常见的格式\'什么是什么\'或\'什么叫做什么\'。下定义的方法一般用在科普性的文章之中，使用这种方法可以使读者对说明事物的含义有一个明确的概念。不会与其它事物混淆在一起。如果将这种方法用在文章的开头或结尾，可在全文起提纲挚领的作用，或文章的结论。同学们使用这种说明方法时，切记不要胡乱地去下定义，免得贻笑大方。

分类法：就是根据事物的不同的特征，将事物分成若干不同的部分。使用这种方法可以让读者对被说明的对象有一个大致的了解，可以管中见豹。还可以使文章的头绪清楚，层次分明，容易被读者所接受。

举例子：这种方法同学们最喜欢使用，因为这种方法能把抽象、复杂的事物说得具体而通俗易懂，另外，这种方法同学们运用起来得心应手，全不费劲。

作比较：这种方法的运用不外乎三点：一是比较优劣，突出某个对象的特点，二是比较差异，显示各个对象的各自特点，三是用两个相似的事物相比较，通过其中比较熟悉的事物，推知另一事物的特征。但是运用这种方法注意两点：一必须是可以用来比较的，二是明确比较点，拿什么东西去比。

打比方：如果你在写作说明文时，遇到的事物比较抽象、复杂，难以用平实的语言阐述解释清楚，我们就可以用打比方的方法加以说明。但是要想打个很恰当的比方，一定要记住双方得有相似之点，也就是说喻体要有相似之处，否则反而会弄巧成拙。

列数字：就是运用数字的数量来解释事物，如果恰当使用数字，往往会起到\'千方百计抵不过一个资料\'的作用。

作引用：说明文的引用，只是作为说明的依据，有时也是为了使引文摆脱机械呆板和毫无生气，就使用这类方法。这种引用的材料都是名家的论述，经典材料上的说明等等。

列图表：我们知道图表能增强直观感，使人一目了然。也可起到一切尽在图表中的效果。而且使用这种图表说明方法。使读者容易于接受，并且条理清晰。

三、写说明文容易出现的问题

说明文写作比较容易出现的问题，主要有两个：一个是对说明对象的特性把握不准确，主要是没有明确说明目的，没有对事物需要说明的那个方面进行认真的思考。其具体表现是，对事物的某个方面进行说明的时候，文章没有紧紧围绕该方面的特性来写，致使这方面的特性不清晰、不突出。就像写记叙文跑题一样，出现了偏离\'主题\'的情况。

（例如）我家附近的立交桥，桥身是水泥筑成的。桥面很宽，可以并排行驶七八辆汽车。桥洞也比别的桥大，所以路面也很宽，起码能并排走四五辆汽车。这座桥是建桥工人冒着酷暑建的。从一开工，他们就昼夜不停地干，假日也没见他们休息过。

这段短文，对说明对象的特性就把握得不准确。文中既对\'桥的形态\'进行了说明，也对\'桥的建设者\'进行了说明，使人不知道究竟要说明哪一个。通过全文我们可以看出，小作者无疑是要对\'桥的形态\'进行说明。既然这样，那他就应该紧紧围绕这一点，从\'形态\'的不同侧面来写，而不应该写与\'形态\'无关的东西，将\'桥的建设者\'也搅和进来。

修改的：

我家附近的立交桥，是在原来的路面上建起来的。桥身全是水泥筑成的，长达200多米，横向马路从桥的上面通过，纵向马路从桥的下面穿过。这座桥的桥面很宽，可以并排走七八辆汽车，桥下面的马路虽然窄一点，但起码也能并排走四五辆汽车。桥洞的两侧，各有一块蓝球场大小的空间，像半个扇面一样，由路边渐渐向一头低下去……从远处看，这座桥显得十分雄伟。

小作者舍弃了一个方面，将笔墨集中到一点上，这样给读者的认识就清晰多了。

其次、对事物的特性说明不清晰，主要是文章条理不分明，说明方法不恰当。其具体表现是，在说明事物特性的时候，不讲究说明方法，或者把事物的几个方面放在一起说，或者事物的一个方面还没说清楚又去说另一个方面，结果使得哪一个方面也没有说清楚。

（例如）所谓\'搭架子\'就是在动笔写作之前，对主题提炼及材料安排进行的思考。写文章时，要根据材料提炼主题，并对材料进行合理安排。确定了主题之后，还要看材料是否都能很好地说明主题；材料的安排要符合表现主题的需要。

这是对构思过程的形象说法\'搭架子\'进行的说明。从小作者对\'搭架子\'所下的定义来看，他对说明对象的特性把握得还是比较准确的。可接下来的说明，却把“主题提炼\'和\'材料安排\'混在一起说，就显得有些模糊、混乱了，无法给人一个清晰的认识。既然\'搭架子\'是对\'主题提炼\'和\'材料安排\'两方面的思考，那么在说明的时候，就应该用分解的方法将两方面的问题分开来讲，将一个讲清楚再讲另一个。只有这样，才能做到条理分明。而且也便于集中精力把问题讲清楚。

修改

所谓\'搭架子\'，就是在动笔写作之前，对主题提炼及材料安排进行的思考。对主题的提炼，首先应该从全部材料出发，从中提炼出一个具有概括性的主题。然后，还应该翻过头来，看看现有材料是不是都是与主题十分吻合的，需不需要增删。材料的安排，也就是文章的结构问题，主要是根据表现主题的需要，按照一定的顺序，将材料有机地排列、组合起来，以达到表现主题的目的。

四、说明文的写作练习

说明的目的在于\'以知益人\'，它在很大程度上显示着一个人的知识水平和思维的精确性、明晰性、条理性。要准确地运用说明方法，必须有清醒的头脑，细微的观察能力和丰富的知识储备。

此外，还需注意以下几点： １．要抓住特征说明事物

任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。

２．要选好说明角度

事物的特征，往往是多样性。从不同的角度来考察同一事物，就会发现，它的特征不止一个。事物特征的多样性，这样的例子不胜枚举。正因为如此，要求我们在说明事物时要根据不同的写作目的、读者对象，选好角度，确定重点，有详有略地进行说明。

３．要合理安排说明顺序

要能把某一事物（或事理）的特点准确、清楚地说明，还必须根据事物本身的条理和它的固有特征，选取合理的顺序来进行剖释。所谓合理，是指在根据事物的特点和符合认识规律的前提下所采取的一种便于说清楚，也容易使人看明白的说明顺序。

常见的说明顺序有：

（1）以说明某一事物构造为主的说明文，常按事物构成部分的组合顺序或人们观察事物的先后顺序来进行说明；

（2）以说明某一事物发展过程为主的说明文，常按事物形成的时间顺序来进行说明；（3）以说明某些事物相互关系及其特点为主的说明文，往往按照先总体后局部来进行说明；

（4）以说明科学实验为主的说明文，往往按照实验本身的顺序进行说明。 最后指出，合理的顺序有一定的灵活性，需要多实践、勤总结积累。 4．要恰当地使用各种说明方法

恰当地、灵活地使用多种说明方法，有利于把事物（或事理）介绍清楚、剖释生动。常用的说明方法有：概括说明；定义说明；诠释说明；分类说明；举例说明；引用说明；比较说明；数字说明；图表说明；形象说明等等。选用哪种方法要从需要出发，还要看作者本人的写作习惯，但大都是综合运用各种说明方法，使文章生动形象，便于读者对介绍事物（或事理）的认识和理解。

４．要运用准确、简明的语言说明 ［例文］ 水

在地球上，水是分布最广的一种物质。可以说，地球上到处都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估计，认为整个地球的水量，包括空中、地上、地下的水，总共将近14亿立方公里。

水是无色透明的液体，可为什么大海是蓝的，而湖水是碧绿的呢？原来这是阳光给它们染上的。阳光中的红光、橙光和黄光这些较长的光波被不同深度的水吸收了，蓝光、紫光和一部分绿光的波长较短，一遇到水面便四面散开或反射回来。所以湖水蓝中透绿。海水更深，散射、反射的蓝、紫光更多，就泛碧蓝色了。

比较纯净的水加热到100℃就会沸腾，降低到0℃以下就要结冰。在高山上，只要加热到80℃以上水就会沸腾；海平面上，只要72℃左右水就沸腾；矿井里，水到100℃以上才沸腾。

在大自然中，水无时无刻不在动，不在变，但万变不离其宗，它基本存在三个地方：空气里、地下、地表；它的基本形态是三种：气态、液态和固态。

［评析］这篇文章给人第一印象是\'散\'，其主要毛病是没有按一定的中心组织材料、安排顺序，只是东抓一点，西抓一点，一个方面才说了几句，又急急忙忙去说另一方面。结果是哪一方面都没有说明白。

世界上万事万物，都有其自身的质的规定性，一个事物的特征是区别于其他事物的标志。我们要说明一个事物，必须抓住这事物的特征，才能把被说明的事物准确地清晰介绍给读者，让人们对这事物有确切明白的了解。但事物与事物间的情况又各不相同，有的事物的形态、性质、发展等比较单纯，我们说明这类事物时，不妨将面展得开一点；有的事物的形态、特点等复杂而多样，往往有很多方面的特征。我们在介绍这类事物时，不可能在一篇说明文中面面俱到，只能根据需要，一次谈一两个特征。写这类事物的说明文时，更应该注意把握一个明确的说明中心，并以此安排说明顺序。水\'这篇文章主要毛病就是没有抓住一个要说明的中心，并以此组织材料、安排顺序，从而给人的感觉就是文章散而乱，什么问题均没有说明白。比如水是一种液体，并且具有无色、无嗅、无味的特征，可以这样来说明：

［例文］ 水

水是什么样的物体呢？

水是液体。石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。

水是无色透明的。有人说水是白色的，这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。再把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。

水是无嗅、无味的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味，什么味道也没有。

因此，在正常的情况下，水是无色、无嗅、无味的液体。

［评析］这篇说明文抓住了\'水是无色、无嗅、无味的液体\'这一特征为文章的中心，围绕这个中心组织材料，选择了比较说明的方法，拿水同木块、石块比形状，拿水同牛奶比颜色，拿水同烧酒比气味、比味道。相互比较以后，水的特征得到了充分的显示。

在说明事物过程中，为了突出有些比较抽象、陌生，一时难以讲清的事物的特点，增强说明效果，常常要采用比较的说明方法。\'有比较才有鉴别\'，比较是人们在认识事物中常用的一种思维方法，把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理去和抽象的、陌生的作比较，使大家对事物有所了解，让读者产生由此及彼、由表及里的理解过程，最终充分认识事物的特征。这是因为事物的特征往往可以在同另一事物的比较中显现出来。这里需要指出的是，比较的先决条件是要找出比较事物之间可以值得比较的共同点，然后方能通过比较的方法来同中求异，说明事物的各自特点。换言之，在进行比较时，必须有相同之点才能作比。就拿上文说吧！在就物体的形态来比时，把水和石块、木块相比；就物体的颜色来比时，把水和牛奶来相比。倘若反过来，把水和牛奶放在一起比形态，把水和烧酒放在一起比颜色，岂不引起一片混乱！另外，还要注意到；被比较的事物是说明的对象，用作比较的事物是应该大家相当熟悉和非常具体的。比如上面选用的牛奶、石块等都是熟悉的和具体的，所以大家容易理解、容易接受。如果用作比较的事物比要说明的对象还要难以理解，是陌生的、是抽象的，那么，根本就无法达到说明的目的。

作文练习题

一、（某物）的自述

二、青少年吸烟害处大

三、写一篇说明文，向低年级同学介绍你学得较好的某门课程的学习方法，或是你所擅长的某种技艺、运动，注意综合运用各种说明方法。字数在600字以上。

提示《（某物）的自述》，这是填空式半命题。题面中的\'自述\'，规定说明是以\'第一人称\'的身份作自我介绍，而作自我介绍的又是\'某物\'，这就是说，要求用拟人化的手法介绍\'某物\'，要写得人格化，富有情趣，生动活泼。

至于究竟是介绍哪一种\'物\'，这可以由作者自己确定，题目对此并无限制。作者确定某物，主要从自己对某物的熟悉，了解的程度决定，应量力而行\'，不要硬写自己不熟悉、不懂的内容。动手写作之前，还应该认真地收集、查阅有关资料，或向有关人员作些了解，力求对自己所要介绍的\'某物\'\'了如指掌\'，以免犯知识性、科学性的错误。

写《青少年吸烟害处大》这篇说明文，要抓住\'青少年\'这个年龄层次，阐释\'吸烟害处大\'的\'所以然\'。

一是要避免泛泛而谈，只是一般地说说\'吸烟害处大\'，而不是强调吸烟对\'青少年\'为什么尤其有害，这就离开了题目的中心；

二是要避免杂乱无序，只是东一点、西一点地说\'吸烟害处大\'，而不是按照事理本身的逻辑安排结构，这就不能言之有序；

三是要避免\'想当然\'，只是凭自己的道听途说、一知半解去说\'吸烟害处大\'，而不是\'言之成理\'、\'言而有据\'地作科学阐释，这就不能以知益人。

因此，要写好这篇说明文，一定要抓住\'青少年\'吸烟害处\'大\'这些关键进行具体、详细的说明；要按照由一般到特殊、由浅到深、由近到远的顺序安排结构；要综合运用举例说明、比较说明、数字说明等方法。还要准确运用专门术语。

\'写一篇说明文，向低年级同学介绍你学得较好的某门课程的学习方法，或是你所擅长的某种技艺、运动，注意综合运用各种说明方法。字数在600字以上\'这不是一个具体题目，只是对这次写作说明文的一些要求。

这篇说明文的读者对象──低年级同学。

这篇说明文的写作目的──把自己的经验介绍给低年级同学。

这篇说明文的说明重点──怎样学好某门课程。具体来说有：自己对这门课程特点的认识；学习这门课程的过程中行之有效的一些方法；值得注意的一些问题等等。

这篇说明文的说明方法──可综合运用一些说明方法。如下定义、举例、比较、图表、数据等说明方法。

这篇说明文的篇幅──600字以上。

因为是向低年级同学介绍，因此，语言要尽量准确、简明、平实。尽量用深入浅出的话来阐释，举例要结合教材。

因为是向低年级同学介绍，因此，说明顺序要明晰、头绪要简单，如可以采用先总说、后分说、然后再总说的结构、也可以按照自己对这门课程规律性认识的顺序来写。

推荐第3篇：说明文阅读写作指导

初中语文写作 说明文

说明文是通过对客观事物的性质、形态、特点、结构、作用、成因、结果或发生发展过程的解释说明，使人们对该事物有一个明晰的、完整的了解和认识的一种文体。 说明文的生命在于它的科学性。作为一种对事物作客观说明的一种文体，目的在于给予知识。写作说明文，就要着眼于文章是否如实地反映客观事物，是否把事物的特征、本质和规律性说明得准确明白，给读者以正确无误的认识。要想写好一篇说明文，首先得分清说明和记叙的区别交叉的关系。说明文的写作是授人以知，让人明白，记叙文写作目的是以情感人、让人动情。说明文只是说明事物的特征，阐明原理，介绍知识，说明是手段。 说明文写作总的方法有：

①抓住事物的特征和本质。任何事物都有它自己独特的特征，逐渐地展开说明；

②要反映事物本身的条理，事物往往是比较复杂的，要写出它的特征和本质，就要找出事物本身的条理，以及各部分的相互关系； ③说明事物的特征和功用，要按先后顺序； ④文字要确切无误，通俗浅显，这是为了让读者更好了解你笔下的事物，使你所写的具体化，大众化，从而做到“飞入寻常百姓家”。

★事物说明文写作

说明文的特点主要有知识性、科学性、实用性。说明文的类型如果从内容上而言，说明文可分为事物说明文和事理说明文，如果从表达方式上分，可以分为平实说明文和科学小品文。这里我们先从事物说明文说起。

以具体事物为说明对象，将事物是“怎样的”作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明的文章，称之为事物说明文。

写这一类的说明文要注意：说明的顺序。如华罗庚先生的《统筹方法》一文中列举了一个例子：想泡壶茶喝，但是开水没有，水壶要洗，茶壶、茶杯也要洗；生了火，茶叶也有，那么怎么办？怎么样才是最节省时间？于是就有了不同的顺序方法。其中最佳的方法是先洗水壶，灌满水放在火上；在等待的时间里去洗茶壶、茶杯，拿茶叶；等水开了，就可以泡茶喝了。与众不同的是从喝茶一件小事里华罗庚先生发现讲究效率，合理的科学安排工作顺序的统筹方法。但是这里也充分说明了顺序的重要性。事物说明文正是如此。

★事理说明文： 以事物的发生，发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清“怎么样”和“为什么”，使人不仅知其然，还要知其所以然。 这类说明文不同于议论文，它着重是传输知识，并非是把作者的主观意图和立场强化表现出来，而是通过阐述道理授人于知识。通过各种具体的说明方法来达到其目的。

例如：竺可桢《大自然的语言 》就是说明什么是物候和物候学，以及物候观测对农业的重要意义，还有研究物候学有什么意义。就使本为高深的学问变得通俗易懂。

★平实性说明文：

是指用平实、简洁、明白的语言对事物的外形，内部结构，功用及种属关系加以较客观的说明，用词造句一般不带感情色彩和主观倾向，很少使用描写，更少使用修辞手法。

此类说法是从说明文的形式上来看的。相对于小说的情节、散文的意境、诗歌的含蓄、说明文显得枯燥，它是以介绍事物事理为内容——准确、简洁、有条理是基本结构条件，一般学写说明文应该从这里着手。 例如：茅以升《中国石拱桥》为了准确地说明事物，说明文中用语很讲究分寸，属于平实性说明文。

★科学小品文：

它是以科学知识为内容，以说明为主要表达方式的一种情文并茂的说明文。

与其它的说明文不同的是，这种说明文具有的很强的文学性，科学性与文学性是其特征，但是它没有一般文学作品的铺陈、渲染，常常寓科学性于趣味性之中。 《你一定会听见的》（桂文亚）这篇写声音的说明文就是一例。全文语言轻松活泼，文字清新明快，在介绍知识时又不乏文学意蕴。



怎样才能写好说明文

（一） 适当的安排说明顺序

说明顺序——说明文的写作目的在于使读者对所说明的事物有一个准确明晰和完整的了解。因而，说明文除了要讲究说明的方法之外，还要讲究说明的顺序。说明的顺序是在说明事物时，先说明什么，后说明什么；表现在文章中，就是文章的结构。说明的结构最讲究条理性，要求言之有序。这个“序”就是说明顺序 常见的说明顺序有：

空间顺序：按照事物的方位次序来进行说明，主要用来说明静态事物的位置、大小、构造等特征。

时间顺序：按照事物发生、发展、结束的先后次序来进行说明，主要用来说明事物的发展、变化，事物形成或制作的程序等等 逻辑顺序：按照事物自身的逻辑次序来进行说明。它体现了事物内部的联系和人类认识事物的一般规律，主要用来说明比较抽象的事理，解释事物的因果关系或发展原理。 怎样安排说明顺序才算合理

根据事物的性质和特征来安排说明顺序。文章是反映客观事物的，而客观事物的存在是有规律的、可分类的。说明的顺序只有与事物本身的规律相一致，与事物的“类”特点相吻合，才能算是合理的。例如，说明建筑物的结构，物品的形状，风景名胜的方位、布局，就要用空间顺序；说明事物的发展、变化，动植物的生长过程，就要用时间顺序；说明某个事理，解释其成因或原理，就要用逻辑顺序。

注意“大”顺序中“小”顺序的合理性。例如，采用空间顺序就要注意由远及近、由外到内、由上到下或由下到上、由左到右或由右到左；采用时间顺序就要注意瞻前顾后和必要时的前后穿插；采用逻辑顺序要注意由表及里、由主到次、由深到浅、由因及果、由现象到本质。 避免安排说明顺序的随意性。在一篇文章中，说明一个事物，以一种说明顺序为主。虽然可以穿插使用其它说明顺序，但决不要不分主次的多种说明顺序混用。

理清说明顺序，可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就能得出全文的说明顺序了。写起来就会得心应手了。

比如介绍一种物品的制作程序，体现了制作的先后顺序，属于时间顺序的说明文。大致可以按照：“制作物品的材料、工具→制作的具体步骤与注意事项→物品的功用→其它”来结构文章，重点应该放在对制作的具体步骤和注意事项的说明上。

（二） 注重说明方法的运用

①下定义，就是用最简明扼要的语言，概要说明对象的性质与特点，以达到提示事物本质属性的目的，它有一种比较常见的格式“什么是什么”或“什么叫做什么”。下定义的方法一般用在科普性的文章之中，使用这种方法可以使读者对说明事物的含义有一个明确的概念。不会与其它事物混淆在一起。如果将这种方法用在文章的开头或结尾，可在全文起提纲挚领的作用，或文章的结论。中学生朋友们使用这种说明方法时，切记不要胡乱地去下定义，免得贻笑大方。

②分类法：就是根据事物的不同的特征，将事物分成若干不同的部分。使用这种方法可以让读者对被说明的对象有一个大致的了解，可以管中见豹。还可以使文章的头绪清楚，层次分明，容易被读者所接受。

③举例子：这种方法中学生朋友们最喜欢使用，因为这种方法能把抽象、复杂的事物说得具体而通俗易懂，另外，这种方法使中学生朋友们运用起来得心应手，全不费劲。

④作比较：这种方法的运用不外乎三点：一是比较优劣，突出某个对象的特点，二是比较差异，显示各个对象的各自特点，三是用两个相似的事物相比较，通过其中比较熟悉的事物，推知另一事物的特征。运用这种方法注意两点：一必须是可以用来比较的，二是明确比较点，拿什么东西去比。

⑤打比方：如果你在写作说明文时，遇到的事物比较抽象、复杂，难以用平实的语言阐述解释清楚，我们就可以用打比方的方法加以说明。要想打个很恰当的比方，一定要记住双方问得有相似之点，也就是说喻体要有相似之处。否则反而会弄巧成拙。

⑥列数字：就是运用数字的数量来解释事物，如果恰当使用数字，往往会起到“千方百计抵不过一个资料”的作用。

⑦作引用：说明文的引用，只是作为说明的依据，有时也是为了使引文摆脱机械呆板和毫无生气，就使用这类方法。这种引用的材料都是名家的论述，经典材料上的说明等等。

⑧列图表：我们知道图表能增强直观感，使人一目了然。也可起到一切尽在图表中的效果。而且使用这种图表说明方法。使读者容易于接受，并且条理清晰。 例如： （1），“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。（下定义）

（2）进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。„„太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。„„中和殿后面是保和殿。雍正①后，这里是举行最高一级考试殿试②的地方。（分类别）

（3）你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗!”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦!”顷刻间，它们全逃散了!（列数字 描摹状）

（4）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆①，那是不刺眼的颜色。（作比较） （5）!“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美„„（作引用） （6）我国著名学者童第周在1978年成功地进行了黑斑蛙的克隆试验。他将黑斑蛙的红细胞的核移入事先除去了核的黑斑蛙卵中，这种换核卵最后长成能在水中自由游泳的蝌蚪（举例子）。

（7）板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（打比方）

（8）增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。(列数字 举例子) （9）物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。（下定义）

（10）我国古代桥梁的艺术风格，首先表现在造型上，如曲线的柔和多变；其次，我国古桥十分重视与环境的协调，由于桥的存在，又增加了环境的美；第三，我国古代桥梁的艺术风格还体现在附属建筑和石作雕刻上，许多古桥上都有桥屋、亭、阁、栏杆以及牌坊等。（分类别）

（三） 把握语言“三性”分寸

写作要特别注意说明文语言的运用。知识性、科学性、实用性是说明文的本质特征，是通过它的语言准确、简明、周密表现的。所谓准确，就是要按照事物的实际情况，选用最恰当的词语，恰如其分地把事物的特征、本质和规律性表达出来。所谓简明，就是简洁明晰，不罗嗦，不含糊，用精练的语言把意思表达得清清楚楚。所谓周密，就是说明事物的特征、本质和规律性的语言要做到严密，没有疏漏，无懈可击。 用准确、简明、周密这把尺子来衡量说明文语言的优劣，对事物特征或者事理的说明都如此。另外确凿的材料为说明的依据。这“依据”，包括一些数据。例如倍数、分数、绝对数、百分比、比较数、平均数、约数、确数，是否都确凿可靠，没有什么差错。

比如：梅涛《生物入侵者》结尾“目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。例如，美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。”中的“已开始认识到”、“并采取了相应措施”、“正在酝酿”这些词语都充分反映语言运用有分寸，真实的表达了人们对于生物入侵后果的认识和将采取的相应行动。

（四）合理使用说明结构形式

理清说明顺序之后，还要明确段与段、部分与部分之间的关系，就容易把握全文的结构。 说明文的结构一般有两种：一种是总分式(包括总—分、总—分—总两种)，一种是递进式。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。把握条理和思路，就容易把握全文，从而在说明事物什么样的特征或什么样的事理就有了逻辑性。不论并列关系还是递进关系，不论是总、分关系，还是分、总关系都要注意各层意思的逐步深入，或从现象到本质，或从性状到用途，或从原因到结果，或从整体到部分，或从主要到次要，或从具体到概括等等来写好你所要写的说明文。

本学期所学习的课文可见其特点，没有结构的文章是不存在的。能够由浅入深阐明被说明的事物特征，说明写作的目的以上四个方面是不可活缺的，因而我们在写作中不可忽视。

★好文选读 磁卡

湖北 毛竹

许多人认为，只有一些邮票、古董之类的东西才有收藏价值；其实不然，生活中还有许多东西值得收藏，例如磁卡。

磁卡在现代人的生活中很常见，因此人们并不怎么注意它。磁卡一般长为8.5厘米,宽慰5.4厘米,厚度则需要根据价值来定。磁卡的正面往往都印着各种色彩鲜明的图画。在我收集的的磁卡当中，我最喜欢的是一张反映知青下乡30周年纪念的磁卡，这张磁卡是中国电信200电话储值卡，在它的左上角，印有200的英文标志：PREPAID•CALLING；左吓角显示着它的价值“￥50”；右上角，则印着它的有效期以及中国电信的英文标志：CHINA TELECOM。这几个特征，别的200储值卡也有，不同的是，这张磁卡的正面的画面占用的不是整张卡，而是在中间以一张泛黄的图片为主题，图片的边也已经随岁月的流逝而损坏了许多，图片反映的是下乡青年跟贫下中农学习劳动的画面，这也就是这张磁卡的收藏价值所在。 其实，收藏磁卡也有许多讲究，磁卡分为长话储值卡和电话储值卡等，卡的画面又不尽相同，有的反映了大的历史事件，如印巴核竞赛再度使和平蒙上阴影，这一事件就被反映在了磁卡上；有的显示的是自然风光，例如我珍藏的一涨磁卡，它就表现了千山风光、弥勒大佛以及香岩寺等风景；有的卡上面所印的是古董：有双面人头形神器、虎耳虎形扁足鼎；有的印的是鬼古建筑，如胡同与四合院„„这些都具有一定的藏价值。当你感到累时，拿出来欣赏一下，又何尝不是一种享受呢？所以么，集磁卡和集邮票是可以媲美的。

磁卡能为人们的生活带来许多方便，这些也是科学进步的体现。随着科学的进步，生活的变化，还会有许多有时代特征的收藏品，供人们收藏。 [简评]：

这是一篇事物说明文。作者从个人爱好收集电话磁卡入手，运用了多种说明的方法来表现磁卡的收藏价值，同时注意了详略搭配的方式，对中国电信200电话储值卡重点介绍，着意于介绍的顺序，按照空间方位顺序依次说明，有条不紊的把所要说明的事物说的清清楚楚。

时间精灵 陕西 王疆

一看到它，你就会喜欢上它，这个神奇的小座钟。

它像什么呢？水晶球？童话中的魔镜？还是„„不！它是一个蓝色的精灵。

它的外形小巧、浑圆。闪着梦幻般的蓝色光芒的外壳晶莹剔透，纤尘不染。无色、蓝色的液体像是被什么力量控制似的，一丝不浑地在其中分开了。于是，形成了“天”和“海”一艘白色的扬着帆的小船在“海”上航行。一只绿色的小海龟正一跳一跳的在海上嬉戏，蓝天、碧水、小船、风帆构成了一个清新、恬静的小小世界。 更奇妙的还在于它的设计。当你从它的正面向里看时，你会发现一只若隐若现的表正随着水波荡漾着，那只小海龟正按秒针的步伐跳跃在表盘上。而你转过钟体，想看个究竟时，那只“表”不见了。小海龟却依然跳跃在“海”底。

这是怎么回事呢？难道他真的像“精灵”一样会消失吗？原来，这只是一个很简单的平面镜成像的道理。真正的表被放在“海”底，不易被看到，它发出的光线被钟体后部一个倾斜平面反射，进入人眼，就形成了先前看到的景象。此外，这个钟还有一个精巧的设计。小海龟之所以能不停的跳动是因为“海”底的表的秒针上有一块磁铁吸着它。这样，小海龟就能随着秒针的跳动不停的跳跃了。而海龟身上又有一根透明的细线连着小船，于是组成了一个简单而又巧妙的联动系统，把一维的时间和三维空间巧妙的联系在一起。 这个神奇的小座钟显示了时间的流逝，空间的变化。把它们组合成一个令人遐思迩想的世界。而时间就像这表中的海一样，我们则是这海中驾船航行的水手，为了到达理想的彼岸，就必须和时间搏斗。成功，永远属于珍惜时间的人。 [简评] 这是一篇事理说明文，同时也是一篇科学小品文。作者是把文学性与科学性相结合，充分介绍了时钟与时间的关系。作者运用描写的手段对小时钟的外观作介绍，形象而生动。尤其是对“小海龟”的介绍令人叫绝，通俗的语言又把时钟的连动系统反映出来。这篇文章的说明角度不俗。

不倒翁的制作 广东 邬燕玲 朋友们，你的桌面是否空白一片呢？你愿意亲手为它点缀一下吗？好，让我们一起看看即可做装饰品，又可做玩具的不倒翁的制作吧！

制作不倒翁，不需要什么名贵的材料、工具，只需一只蛋壳、笔、水彩和一些比重大、分量沉的东西（如铁或米）。

制作步骤如下：首先拿一个蛋壳，不完整的也没关系，但损坏的必须是蛋头，并且损坏的部分不多于蛋壳高度的１／４。下一步工作最为困难，那就是设计不倒翁的顶部，你可以用自己喜欢的线条划出边线。如果是比较普通的齿形或波浪线，最好先划两条平行的线段，然后再在两线间划出齿形或波浪线，这样的效果比较好。随后就用硬物去敲碎不要的部分，这是比较困难的，因此下手前一定要小心点，灵活点。做完这一步，不倒翁的整个形状便出来了。 接着的工作便是设计不倒翁的总体图案和色彩，你喜欢什么，就画在蛋壳上，如果是人就，就画上人的头发、眼睛、鼻子、嘴巴等，还可以画上一件衣服，那就更可爱、逼真了，如果你不喜欢人，还可以画上一些动物或一些其他图案。画出草图以后，当然是涂色彩啦！ 到次它还不是个不倒翁，因为它还是会倒的。那么怎么才能不倒呢？只要你讲一些比重较大的东西（如铁、米）放入蛋壳里。你看，它不倒了。不倒翁基本上已经完成，但你发现缺少什么吗？试试看，给它戴上一顶圆锥形的小帽子，怎样？这就完美多了。 啊！一个可爱的不倒翁就完工了。现在你会做了吗？ [简评] 这是一篇介绍事物的说明文，也是一篇平实性的说明文。作者按照事物形成的制作程序为顺序，一个步骤一个步骤的介绍制作不倒翁的过程，这种以时间为序的方法不失是个好方法。读完全文，读者一定会有动手制作不倒翁的欲望，那样的话，本文说明的目的就达到了。

二氧化碳的自述 湖北

吴亮

我是二氧化碳，是空气家族的一员，提起我，你也许会皱起眉头说：“二氧化碳，没用的废气。”其实这是不对的。事实上，我二氧化碳还是有很大用处的呢！

不信，你看：西红柿就是吸收了我和水，在阳光的作用下，才制造出养料，茁壮的成长的；豆角如果吸收了我会长的更快。到将来，粮食和蔬菜都可以不用在地里种了，只要有我，水和阳光，就可以在工厂里直接生产出来。

你听，那些站在火灾现场的人们都在感谢我灭了一场大火呢！因为我身体重，体型不固定，又不会燃烧，碰上了烈火能严严实实的把他盖住，不让它和氧气接触。别看火舌那样凶猛，没了氧气，一会儿就给“闷死”了。

你再尝尝这瓶汽水，味道如何？是不是觉得酸溜溜，麻酥酥的？味道不错吧？告诉你，这也是我的功劳。人们在生产汽水时，把我压进汽水里。当我被人们喝下肚里后，我在那里待不住，还会跑出来，顺便带出许多热量，使人觉得又清凉，又解渴。 另外，有我待在面粉里，蒸出的馒头才又松又软；靠我帮忙，刷过石灰的墙壁才又白又硬„„我的用处还多得很呢！

怎么样？现在你还说我是没用的废气吗？ [简评] 这篇科学小品文以拟人化的手法来向我们介绍“二氧化碳”的功用。第一人称的运用使文章与读者拉近了，作者分层次按照类别依次介绍了在一般人眼里看来是“废气”的元素，先说其在光合作用中的作用，再说在灭火的的实用价值，最后谈及其日常生活中的作用，整篇文章逻辑顺序清楚而有条理。

水稻

浙江 叶宇青

人类的生存和发展离不开食物。古人说“民以食为天”。中国是一个人口众多的国家，解决十几亿人口的吃饭问题是件头等大事。因此，我国十分注意粮食作物的栽培，而水稻正是中国最主要的粮食作物之一。

从大量的考古资料看，我国是水稻种植的起源地，也是世界上栽培水稻历史最悠久的国家。在距今六千多年的河姆渡遗址发现了成堆的稻谷、谷壳、稻杆和稻叶，证明了中国是世界上最早栽培水稻的国家。据推算，我国种植水稻已经有七千多年的历史了，而在过去，一直被认为是亚洲水稻原产地的印度，所发现的最早稻粒距今只有三千六百多年，比中国晚了三四千年。

几千年来，中国农民积累了丰富的水稻栽培经验，稻谷产量不断增长，中国稻谷产量占世界稻谷总产量的25%左右，是世界上最大的产稻国。 水稻属单子叶植物纲，须根系，茎不易剥皮，长成后不再加粗。它是一种喜热、喜湿的作物。夏季，中国南方和北方普遍高温，而且降雨较多，所以除了高寒山区和缺乏水源的干旱地区，其它地区均可种植，以秦岭——淮河为界，可分南方稻谷集中产区和北方稻谷分散产区。南方稻谷集中产区是中国主要的水稻生产基地，主要集中在长江中下游平原、成都平原和珠江三角洲；北方稻谷分散产区有大分散、小集中的特点，其中以东北地区的产量较大。

勤劳智慧的劳动人民，根据不同的自然条件，培育了品种多样的水稻。曾有一则报道说：中国稻种的更新换代居世界领先地位，20世纪50年代，中国成功的培育出世界第一批矮杆水稻良种；70年代，又首先培育出杂交水稻，使每公顷平均产量增加稻750千克以上，对农业科学和农业生产产生了深远的影响。杂交水稻的栽培技术不仅在国内普遍的推广，而且迅速推向国外，1979年引种到菲律宾，1980年又成为我国转让给美国的第一项农业技术。 水稻的含糖量极高，稻谷加工后的副食品，如碎米、米糖等，既是家畜良好的饲料，又是饴糖、淀粉和酿造业的原料；稻杆可以做饲料、燃料、人造纤维，还可当造纸的原料。

总之，水稻确实是粮食作物中的一大宝。发展水稻生产，对改善人民生活和促进畜牧业、轻工业的发展，都具有重要的意义。 [简评] 写说明文必须对被说明事物有完整的认识。要做到这一点，就要认真观察，深入了解。本文作者能详尽的占有材料，在不长的篇幅里对于水稻侃侃而谈，正得力于作者对事物的观察仔细。而初中生观察事物的通病是走马观花。因而我们要养成带着问题逐步观察，随手作笔记和图示的好习惯。从而提高我们的认识事物的能力。

★总结

初中说明文写作教学是以培养记叙能力为基础的写作教学新阶段。写作要求： 其一，文体特点要突出“说清楚。”首先着眼于说明文的科学性，强调写清事物的外部特征和内部结构，方法应不限于平实解说。把这种说明文类型作为文体要求的起点。因为对事物的情趣与感受是学生写作的主要诱因。若只强调平实介绍，无益于用记叙基础实现“说清楚”的目标。而抓住事物特征的方法，选择恰当的说明顺序，选择恰当的说明方法，抓住说明语言的准确性是重点。

其二，基本题材要紧扣“熟知的事物”。譬如建筑物，这是与学生实际生活的关系最密切，我们的说明文练习，就要在学会观察上进行。观察时要理清主次，主要掌握概括性观察和特写性观察的区别。多看多读，甚至实地考察和动手制作，这样不仅可有效地纠正学生笼统观察的毛病，还可培养学生选点设框的观察能力。从熟知入手，以求依题成格，触类旁通。 其三，说明文写作练习还可以从仿写开始，模仿是创新的基础，是技能形成的捷径和桥梁。一般范文中都有可圈可点的优秀之处，仿点很丰富，我们通过借助仿写这个捷径和桥梁，深切地体会说明文的章法安排、语言运用的特点，进而掌握说明文的写法和结构，提高自我习作的成功率。 其四，完整的认识仅凭观察是无法形成的。一些特定的原理、数据、掌故是不可能观察到的。综览课文，我们得知，一篇好说明文，都必须具备有关相关的知识，说明文语言的科学性、准确性之外，还有其趣味性。因而积累知识是起始阶段，然后要多练习，应学会多修改，激发学习兴趣，提高写作效率，达到写作目的。

学会将课文知识运用到实际操作，从书本到实际，从理论到实践，学以致用，活学活用。

★写作练习

（一）选择空间顺序、时间顺序、逻辑顺序中的任何一种顺序，写一个片段说明你所熟悉的事物或事理。

提示： 由熟悉说明文的定义，理解说明文最基本的要求入手，重在练习说明顺序运用，合理的把握说明方法，语言以平实、准确、简明为主，字数200以内。

（二）片段训练：（任选一题） （1）、根据《吃茶》进行改写。 （2）、月亮在一个月内的形态变化。

提示：灵活使用说明语言--把握说明语言的平实性和生动性。通过对比举例来加深对语言生动性的理解，由语言的准确性过渡到语言的多样性，运用生动形象、富有表现力的词语，以及打比方、摹状貌、拟人手法、引用故事或生动的传说、典故来说明都可以。

（三）命题作文练习

我们的居民小区（村落、街道）（不少于500字） 提示：

1、以“小主人”的身份，溶入个人感情色彩，对居民小区（村落、街道）的概况做综合完整的介绍。如果对于本辖区的有关情况不太了解的话就请你利用课余时间去居住区管委会调查了解，

2、着重介绍小区（村落、街道）所处的地理位置、环境布局、园林特点、各种建筑物外观构造的情况，突出本小区与其它小区的不同点，作比较的说明方法不可少。

3、注意选点设框结构形式和说明顺序，采取按照空间方位顺序或由东向西，或由南到北、或由中心到四周、或先外后内等加以说明，同时突出重点，讲究详略。

4、注意文体特点，以“说清楚”为目的，可以仿照有关课文的写法组织行文，但切记不要整段照抄，那样就达不到训练的目的。

（四）探究性作文练习

我们学习语文要经常查阅各类工具书，当我们遇到不会的成语时，就需要查阅《成语词典》，那么怎么合理的使用《成语词典》就成为我们必须了解的知识。就请你给我们介绍一下，怎么使用它吧。

要求：说明文体。题目自拟。字数500-800字。 提示：

1、可以和同学一起组成研究性学习小组，就本册书上的课文中的相关成语做练习，找不同版本的成语词典作为参照，了解其特性以及编排特点至于对被说明的事物性质了解清楚，才能逐一说明。

2、这是一篇说明事物功能和用法的说明文。我们可以运用下定义、作诠释的说明方法来介绍《成语词典》的功用，用分类别、举例子来介绍具体查法，还可以运用做比较的方法来介绍同一成语的不同查法，当然同学们还可以根据自己行文的需要合理的使用说明的方法。

3、也可以写成科学小品文，多一点文学色彩，使行文更为形象而生动，那么就应该在结构有措辞上做努力了。

4、探究性写作应起到指导自我学习的目的，因而要力求逻辑上符合人们对事物的认识要求，不要为文而文。

推荐第4篇：说明文阅读指导

《说明文阅读指导》教学设计

教学目的：

1、探究说明文阅读的规律，总结阅读说明文的技巧；

2、把握说明文的句子关系，掌握析总分的图示方法；

3、能够运用析总分法解决说明文阅读的相关问题；

4、提高说明文阅读的解题应考能力；

5、培养探究文章奥秘的欲望与能力，培养对祖国语文的热爱之情。教学时数：30分钟。

课型设想：

1、复习课型，总结前一学段说明文学习成果并提高之；

2、教学资源以综合运用教材资源为主，以换新角度，异向思维，开拓学生思维空间，培养多向思维、发散思维的意识与能力；

3、“引—导—练”一条龙，“探究—领悟—练习”一条龙；

4、本课重点解决析总分法及其应用。

5、本课难点为图示法；

6、本课为小型课，30分钟，注意把握时间。

教学过程：

一、导语

小结近期说明文学习，激发学生探究说明文阅读规律的欲望；

引出怎样分析说明文、怎样解答说明文阅读题等一系列问题。

从句子开始——

二、析总分

1、探究练习一：《中国石拱桥》首段。（最简单的）

（以教师为主，使学生明白：说明文句子关系：总分与并列；句子关系的层级性；句子关系的图示。板书）

2、探究练习二：《大自然的语言》第8段。（师生互动，共同探究：注意：

2、3句的关系；结合说明方法分析；板书渗透析总分运用于解阅读题。）

3、探究练习三：《大自然的语言》第9段。

（学生独立完成。学生板书）

三、总结解题规律

1、析总分的应用：（板书）

1）、说明方法的分析；

2）、说明要点的概括；

3）、说明角度与方面；

4）、段意与对象特征。

2、规律总结：(板书）

总分与并列，层级要分清；

总是分的总，分是总的分。

析分须知总，析总须知分；

中心在于总，方法在于分。

四、作业

推荐第5篇：说明文作文指导

说明文

我们的生活空间中，每天都需要与人进行交流，尊重他人、对人诚实、助人为乐、礼貌待人等品质都有助于建立良好的人际关系。作为一名中学生，请你围绕“如何与他人相处”这一话题展开思路，谈谈你的感想或建议。

要求：1.请根据所提供的信息材料和话题(不要逐句翻译)，写出结构完整、语句精彩、意思连贯、语言流畅、语法准确、符合逻辑的短文。

2.至少80词。

3.不得使用真实姓名、地名和学校名。

4..题目自拟。

例文：

HOW TO GET ALONG WELL WITH OTHERS

In our daily life, we have to communicate with so many people, so it’s very important to know the skill of getting along with others.As middle school students, if we want to win others’ friendship, I think we’d better follow the advice below.

To begin with, we should be honest with others.Lies will make other people stay far away from us for a long time.If you lie regularly, you’re sure to be discovered at some point, and that’s the quickest way to lose friends.After that, we are supposed to respect others.If we are not proud and we can show respect for others, we can also win others’ respect.To finish, we must not be selfish.We ought to learn how to show care for others and how to share what we have with others.In this way, when you are in trouble, you can get help from others easily.

As long as we follow the steps above, we can make a peaceful and beautiful world for us to live in happily.Learning how to get on well with others will make us feel good about ourselves.Let’s try our best to show our love and care for others so that we can make more friends.说明文中常用的连接词：

一、第一，首先，最重要： first, firstly, to begin/start with, most importantly,

二、表对比 与转折：yet, however, in contrast (to), in spite of(despite), instead, on the contrary, even if(though), unlike, conversely.

三、表举例：for example/instance, such as, that is, , in other words, especially

四、表结果：as a result, for this reason, so, therefore.

五、表递进：and, as well as, then, furthermore, in addition, besides, what\'s more, not only...but also

六、表总结：in a word, all in all, above all, to conclude, in general

七、表原因：because, because of, owing to, thanks to, due to,...for, since, as.

八、表己见：in my opinion, to my mind, as to me

精美句子：

1.Last but not least, you should be honest with others.If you are always honest, others will believe in you and like making friends with you.So, you can get on well with others step by step.

2.The most important way of getting on well with others is to think more of others and do more for others.The more we do for others, the better our relationship will be.Always be ready to help others or solve problems for others, it will make them feel warm and happy.Then, we can get on well with other people.What’s more, we’ll gain more happine.

3.I think the best way to get on well with others is not to care so much about what you get and what you lose.We must believe that everyone is kind-hearted.When they have done something that is not so good or even bad to you, you just give a smile to them.I think they will be guilty, and maybe change their attitude to you.

4.What’s more, if you want to get along well with others, you should help others when they are in trouble.There is an English saying, “A friend in need is a friend indeed.” Others need you most when they are in trouble.If you give them a hand at that time, they will think you are kind and you are their closest friend.Thus, you must learn how to help others.

5.Do you want to be loved by everyone? Ok, let me tell you something about how to get along with others.The most important is respect, you should respect other people like respecting yourself, or they won\'t respect you.Toleration is neceary, sometimes other people may hurt you, don\'t be mad, just forgive them.In addition, if you can help other people with pleasure, show your consideration for them, everybody will like to be with you.Anyway, remember the point——treat everyone as you want to be treated.说明文

春季迷人的丁香，夏季宜人的凉爽，秋季多彩的山野，冬季皑皑的白雪。哈尔滨-----我们的家乡，吸引了无数国内外的游客。然而，环境污染日益严重的今天，地球母亲开始惩罚我们曾经肆意的破坏。作为一名哈尔滨的中学生，请结合此话题谈谈，我们应该做些什么，使我们的家乡更加美丽。

要求：1.请根据所提供的信息材料和话题(不要逐句翻译)，写出结构完整、语句精彩、意思连贯、语言流畅、语法准确、符合逻辑的短文。

2.至少80词。

3.不得使用真实姓名、地名和学校名。

4..题目自拟。

HOW TO MAKE OUR HOMETOEN MORE BEAUTIFUL

Our hometown --- Harbin is a beautiful city.It has attracted a great number of people to come.It has clear seasons and the people here are very kind.I’m really proud of my hometown.But now the environment is getting worse and worse, as middle school students, what should we do for our hometown? Here are my opinions.

First of all, volunteering is a good choice.When we are free, we can go to the bank of the river to pick up the garbage there.This way, we can make the river bank clean and tidy, and people can enjoy themselves walking there.Second, we can also clean the streets while they are covered with snow in winter.It’s our duty to make all the streets clean again.Last but not least, instead of using the conditionings in the hot weather in summer, it’s better to plant more trees around us.Trees can protect us from the sun and keep us cool.

If we can follow what I mentioned above, our hometown will become more and more beautiful.All of us should make a contribution to protecting the environment of our hometown.Don’t wait any more, let’s get started! 精美句子：

1.There is a saying in English, “Many hands make light work.” If everyone only does a small but meaning thing, I believe our hometown will develop faster and better.

2.Each of us is supposed to do some things for our hometown.But how to do it is a problem.To my mind, the following ways may be helpful to you.

3.As we know, hometown is a place where we live.Hometown gives us a lot, such as our lives, feelings, memories and so on.As middle school

students, it’s neceary for us to contribute to our hometown.

4.Contribution is like sunshine, it makes us feel warm.There are many kinds of contribution for hometown, right? As a middle school student, although my power is small, I can also do a simple but meaning thing to contribute to my hometown.

因特网作为一个现代人的人际间的交流与及时通讯的工具，已经进入我们的生活。方便的信息查询，网上购物，在线学习给予我们的生活很大的帮助。但是有些中学生沉迷于网上游戏，QQ聊天，荒废了正常的学业，给身心健康也带来了一定的危害。作为中学生的我们应如何用正确的态度对待因特网，让其成为方便我们学习的好助手呢？请谈谈你的想法。

要求：1.请根据所提供的信息材料和话题(不要逐句翻译)，写出结构完整、语句精彩、意思连贯、语言流畅、语法准确、符合逻辑的短文。

2.至少80词。

3.不得使用真实姓名、地名和学校名。

4..题目自拟。

HOW TO USE THE INTERNET CORRECTLY

Computer is one of the greatest inventions in the world.Internet is a useful tool, it can reach every corner of the world.It gives us a lot of benefits.However, every coin has two sides, some students lose themselves in playing games, chatting on line.It’s harmful.As middle school students, how to use the Internet in a correct way is the problem we should face.Here are my suggestions.

To start with, we shouldn’t spend more time surfing the Internet.If we sit in front of the computer for a very long time, we may get ill.Also it’s bad for our health, especially our eyes.Then, we’d better be careful if we are surfing the Internet.Don’t tell others our private information.Sometimes, the people we meet on the Internet are not real, we don’t know whether they are good or not, so we must learn how to protect ourselves.To finish, when we surf the Internet, we ought to watch something good for us.We mustn’t anything bad.We are so young, that we don’t have the ability to tell something good from something bad.It’s best to ask our parents or teachers for some advice.

If we can follow what I said above, we can use the Internet correctly.We can control the tool freely.We like surfing the Internet, let’s try to make good use of it and make the Internet work for us better.

推荐第6篇：程序说明文写作指导

程序说明文写作指导

方法指导：

一、准确了解工序

要写好程序说明文首先要细致、准确地了解被说明对象的发展变化规律，也就是准确地把握每一个工作进程、每一道工序，不颠倒，不跳跃，不遗漏。即先列好流程图。如例文2：准备标本夹——采摘植物——吸水——消毒——固定——制作标签

二、准确、科学表达

其次，要用准确、科学的语言来表达。因为程序说明文所涉及的内容多是实验、使用方法和生产工艺之类内容，所以就会用到许多专业性极强的名词术语以及数据等。这些知识同学们一定要全部掌握，了解其实际含义。这样，写文章的时候才不会说外行话，才不会闹笑话。譬如，我们要介绍几种菜肴的制作方法，就必须在考察或实践过程中了解菜肴制作的技艺术语，像什么是煎、炒、烹、炸，什么是熘、氽、焯、炖等等，这些都是独特的操作技艺，了解了，表述起来就会准确而方便。当然，有些名词术语，一般读者也许不能理解，文章中也可稍做解释。

三、详略安排

再者，程序说明文也要和其他文章一样要有详略安排。一个实验可能需要许多步骤才能完成，但其中一定有一个或几个关键步骤。我们就应该对关键的步骤详写，其余的可以略写。一种产品的生产会有许多道工序，但其中也有最关键最复杂的工序，也应该详写。根据说明对象的不同特点来安排详略，不仅使读者了解事物的关键所在，还可以避免许多不确定因素。

题目：

人们在日常生活中，无论做什么事，都要按照一定的顺序来完成全过程，这种顺序和过程就是程序。请联系自己的生活实际，把下面的半命题“怎样

”补充完整，并写一篇说明文。

要求： 1．先将文题补充完整，如“蒸馒头”“制作鸡蛋着陆”“制作风筝”“番茄炒蛋”等，然后写一篇说明文。

2．说明时要讲究顺序，注意准确使用一定的说明方法。

3．600字以上。

片段练习

１、题目：小制造程序说明：

２、提示：

完成这类说明文的写作应该注意，它的意义不在于观赏，而在于制作过程之中的创造乐趣。所以写作时首先次序不可颠倒；其次，步骤要清晰；再次，步骤之间注意衔接。

３、例文： 可爱的"蓝精灵"

我有一个自制的"蓝精灵"娃娃，它是我用毛线照着动画片"蓝精灵"里那些可爱的形象动手制作的。我很喜欢它。

其实它制作并不难。

首先，是所需材料为： （1）天蓝色的毛线1两；

（2）黄色（浅）或白色毛线半两； （3）金属白色钮扣两个；

（4）碎布或者旧袜子、旧毛套（剪成段），袜子或手套1双即可； （5）毛线钩针1个，毛线缝衣针1个； 然后，是制作方法、过程：

1． 用天蓝色毛线钩6针辫针，圈成一个小圆圈。

2． 在圆圈上钩短针，每行适当加针，钩到5厘米时，开始适当减针，至10厘米左右时，向里面塞碎布或旧袜子或旧手套等，塞满后收口。为身子3.同1。

4． 基本同2，只是钩到4厘米时，换黄色，钩到8厘米时，塞布等收口。为头部。 5． 用毛线缝衣针，把两个椭圆形的蓝色部分缝在一处。 6． 同1。

7． 基本同2，但不加针，直接钩至6厘米左右时，塞料收口。做腿。 8． 同

6、同7。

9． 把腿缝在身子底下。

10． 把金属钮扣钉在它的头部的适当位置好了，一个可爱的小"蓝精灵"就做好了，你喜欢吗？

1 简析：

这篇小制作的程序说明文，操作步骤清楚，次序合理，用"首先"、"然后"等词语过渡，衔接紧密，层次清楚，说明语言简练准确。

参考范文：

例文1

怎样制作锦州什锦小菜

锦州小菜，色彩斑斓，形状多姿，味道鲜美，堪称色、香、味俱佳。打开篓盖，一股浓郁的清香便扑鼻而来。从颜色上看，有淡绿的芹菜，浅绿的豇豆和芸豆，深绿的小黄瓜，浓绿的油椒，有杏黄的姜丝，金黄的苤蓝片；有褐色的地梨；有紫色的小茄子；还有雪白的杏仁。从形状看，油椒是扁圆的；茄子是大拇指粗细的长形；黄瓜有幼儿手指粗细，满身带刺；地梨，象一圈套一圈的螺丝；苤蓝是菱形的；豇豆和芹菜是挂面条粗细的长条形；姜切成细丝；杏仁有指甲大小，象心脏形状。从味道上说，油椒和姜是辣的；杏仁是苦中带甜的；地梨、黄瓜、苤蓝是清脆的；豇豆、芸豆、芹菜、茄子是咸的。如果仔细地数一数，正好是十样，因之名为“什锦”。

什锦小菜的制作工序是复杂的。

第一步，是清杂和整形。各种原料都要在洗净之后进行。清杂：豇豆要除去根部，小黄瓜要摘去花，芹菜要切去根和梢，油椒掰去把柄，剥掉椒内的隔膜。除小黄瓜、油椒、茄子、地梨、杏仁按原形使用外，其他的原材料均需按规格切成菱形、条形、花刀形。

第二步是腌渍。先将处理好的原料用适当浓度的盐水进行短时间的浸泡，然后用虾油进行腌渍。由于原料质地的差异，腌渍的时间也不尽相同。小黄瓜、芸豆、芹菜浸泡七天：苤蓝、茄子、豇豆浸泡十天；油椒浸泡十五天。其余三种原料不必浸泡。

第三步是装篓。把各种腌渍好了的原料按数量比例装入小菜篓，再注满虾油，即行封盖。至此，名扬中外的什锦小菜就算做成了。

小菜质量的好坏取决于虾油的质量。而虾油质量的好坏，又决定了虾酱和盐卤的质量。好虾酱的原料，必须是大麻线虾；好虾酱的制作，必须经过六十天，每天早晚各打一次耙，使虾酱翻动，排除浊气，每天中午日晒一次，蒸发水分。好盐卤，每吨卤水必须加入适量的花椒大料和茶叶。正是因为虾油使锦州小菜鲜美，所以，锦州小菜在历史上又曾名为“虾油小菜”。

装小菜的柳条篓，是用柳荆条破成篾子编成的。篓成形之后，里外用毛头纸糊好，然后，用通过处理的猪血浸泡，晒干后就是成品了。这样的篓存放小菜贮存经年，也鲜美如初。

例文2

怎样制作植物的标本

春风吹醒了万物。春姑娘披着五彩衣裙飘然降落到人间。从此，植物世界便开始吸引着热爱自然、有志研究自然的青年们。山坡上，田野里，到处闪动着年轻人的身影，到处回荡着朝气蓬勃的歌声、笑声。各种各样的植物夹在本子里，塞进书包中。有的手里举着绿叶，有的肩上还扛着技条。是啊，研究自然，探索生命，该是多么有趣呀！但是过了几天看看夹在本子里的植物又怎样了呢？瞧，不是黑了，就是短了，多么糟糕！（抓住人们想留住美好的春天的心里，引出主题。）请别着急，下面我就和你谈谈怎样压制植物标本。

首先，在采集之前，你要准备好带有吸水纸的标本夹（没有的话，可用旧报纸和平板状木框代替）。然后，将整个植物躯体十分小心地取下，最好保留植物的根、茎、叶、花或果实，同时将其各部按生长的形态压入标本夹内。

美丽的植物对于懒惰的主人是无情的。所以在头三天之内你必须勤于换纸吸水（一天2～3次）。不然的话，这不会说话的植物就会毫不客气地褪去它的色彩，用长出黑绿的霉毛

2 来向你表示抗议。

经过7～10天勤换纸吸水后，你会发现，植物的主枝已经发脆，因此不能再进行干燥了。你要帮助它处理一下身上的虫子、虫卵，把它放入洒有敌敌畏的消毒室或消毒箱内，熏上三天即可取出。

随后，你就替它整理容颜，打扮一番。再将它用针线或胶水固定在一张白硬板纸上。注意，不要让植物的花枝靠近纸板边缘，以免损坏。然后，再给它贴上一层透明纸做保护层，并在纸板右下角注明植物的科名、学名，以及采集的时间、地点。这样，一件完整无缺的植物就可以保存几年，甚至几十年了。

当成千上万种植物迁移到你那小小的“植物园地”的时候，你的同学们一定会惊讶、欣喜。是啊，自然给予植物的只是有限的生命，而人们却能用自己的智慧和劳动，使植物永葆“青春”！（适时适当的议论突出了制作标本的价值。）

自然界是这样的丰富多彩，压制标本又是这样的有益、有趣。那么，同学们，你们难道不愿意也试试吗？ 【总评】

文章按照准备标本夹——采摘植物——吸水——消毒——固定——制作标签的制作的程序 进行说明，层次清晰，内容明了。以生动的语言开头，引人入胜，结尾与开头呼应，使结构 完整，并进一步深化主题，引发了人对制作标本的兴趣。

例文3

怎样做拔丝地瓜

清朝爱国将领林则徐，在一次宴会上用嘴吹冰淇淋上冒出的"热气"，而被洋人嘲笑。他灵机一动，上了一道外表看似冰冷，而内部却是奇烫的"方块菜"，烫得洋人有口难言。这道为国人挽回面子的"冷食"，便是俗称的"拔丝地瓜"。

当然，洋人被烫除了他们自以为是而外，主要是不懂吃法。实际上，"拔丝地瓜"是一道外焦里嫩、香甜可口的风味名菜。下面，我就简单地介绍一下它的做法。

第一步是准备原料。即准备好去皮后切成块状的地瓜、花生油、砂糖、水等。

第二步是炸地瓜块。首先，往锅中注入花生油。注油前，锅必须干燥，否则，加热后会因为有水而使花生油四处飞溅。加入的花生油以能淹没地瓜块为好。待油烧至八成熟(油面油沫基本消失，且微冒油烟)时，将地瓜块倒入锅中。等地瓜块炸成金黄色时，用漏勺将地瓜块捞出。

第三步是熬糖。这一步很关键，它直接影响这道菜的口味，也影响这道菜的形象，即是否拔得出"丝"。先往锅中倒入少量花生油，等油烧到七成熟左右，加入砂糖，并不断搅拌。如因油过热而使砂糖烧燃，可加入少量水，但一定要不停地搅拌，直到成为均匀的汁状为止。

最后-步就是拼盘浇汁。将地瓜块均匀地排放在盘中，然后浇上糖汁。再准备一碗凉开水，放在旁边。这样，一道可口的"拔丝地瓜"便做好了。顺便提醒一句，吃前可要放在凉开水中浸一下哟，不然，又该闹出"洋人被烫"的笑话了。

分析：这篇程序事理说明文写得很有特色。

特色之一：作者把"拔丝地瓜"的具体做法归纳为四步程序，对于每一步程序．包括一些注意事项，作者解说得非常清楚明白，语言也相当准确，读后令人产生跃跃欲试的感觉。

特色之二：开头引用的小故事生动有趣，既激发了读者的阅读兴趣，又引出了说明对象--"拔丝地瓜"的具体做法。结尾看似闲笔的一句提醒，既顺便介绍了"拔丝地瓜"的吃法，又回应了开头的小故事。语言幽默风趣，给人以轻松愉快的感觉。

推荐第7篇：说明文阅读指导教案

说明文阅读指导教案

初三年级 陆凤珍

教学目标：

1、复习说明文阅读最重要的四个知识点，学会抓住说明对象及其特征；理清说明顺序；辨别说明方法，分析其作用；体会说明语言的准确性。

2、讲练结合，在习题训练中真正掌握解题方法。

教学内容：

一、整体认识

1、说明文的概念与特点

（1）概念：说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。

（2）特点：知识性、科学性

2、说明文分类

（1）事物说明文——介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能等，如《中国石拱桥》《苏州园林》《绿色蝈蝈》《故宫博物院》。

（2）事理说明文——介绍事物的成因、事物的内部联系、事物之间的关系等，如《看云识天气》《奇妙的克隆》《大自然的语言》。

二、重点掌握说明文阅读的四个知识点

1、抓住说明对象及其特征 方法点拨：

（1）抓住说明对象——看题目，如《中国石拱桥》《苏州园林》《绿色蝈蝈》《故宫博物院》

（2）抓住说明对象的特征——抓中心句（中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的方式进行表述。其位置大多在段首，有的也在段尾。）

2、理清说明顺序 （1）说明顺序的类型

时间顺序:按事物发展的时间先后顺序写。

空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明。

逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。①从现象到本质；②从原因到结果；③从整体到部分；④从概括到具体；⑤从主要到次要等。 （2）回顾几篇所学课文说明顺序

《苏州园林》逻辑顺序：整体－局部（主－次、大－小）；《中国石拱桥》逻辑顺序：概括－具体 总分总；《故宫博物院》总体：逻辑顺序 局部：空间 （3）堂上训练：判断下面两段文字采用哪种说明顺序。

（一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。（空间顺序）

（二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。

1 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。

春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。（时间顺序）

3、辨别说明方法，分析其作用;（1）常见说明方法：举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、下定义、列图表、摹状貌、作诠释、引资料 （2）举例介绍

分类别：按一定的标准，分成几点或几个方面来说明。 例：《看云识天气》，把天上的云分为卷云、卷积云、积云、高积云四类。 引资料：引用谚语、俗语、古诗文，引证事物特征。 例：《苏州园林》：池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

举例子：举一些通俗易懂、有代表性的恰当的例子说明抽象事理或事物。 例：《中国石拱桥》，举了赵州桥和卢沟桥来说明中国石拱桥的特点。 作比较：用熟悉的事物比较，可比较相同点或不同点。 例：《苏州园林》：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。”

列数字：从数量上说明事物特征的最精确、最有说服力的方法。 例：《故宫博物院》太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。

摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 例：《中国石拱桥》 “每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。” 打比方：用熟悉的具体事物来比喻所说明的复杂抽象的事物。 例：《中国石拱桥》把石拱桥的桥洞比作虹。

下定义：用准确精练的语言科学揭示事物的本质属性。

例：平行线是同一平面内任意延长而始终不相交的两条直线。 作诠释：阐明事物的某些特点。

例：赵州桥是世界著名的古代石拱桥。 （3）难点指导

下定义 VS 作诠释

二者的区别如下：下定义——甲是乙，乙是甲；作诠释——甲是乙，乙却不是甲。 举例：a．人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。（下定义）b．激光是一种颜色单纯的光。（作诠释） （4）堂上训练

a、太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。(列数字) b、裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺„„(打比方) c、在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥„„(举例子) d、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏„„(分类别) e、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。(作比较) f、人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。(下定义) g、下面这段文字运用了哪些说明方法？

2 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。„„唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：

（一）全桥只有一个大拱„„

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且„„

（三）大拱由二十八道拱圈拼成„„

（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐„„唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。（列数字 引资料 分类别 打比方 ） （5）说明方法的表达作用 举例子：具体真切（具体形象）；列数字：准确具体；分类别：条理清晰；打比方：形象生动（通俗形象）；作比较：突出强调；下定义：简明准确；列图表：直观形象

例：唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。 《中国石拱桥》 答：此句运用引资料、打比方的说明方法，形象准确地说明了赵州桥形式优美的特点。 （6）堂上训练

体会下面句子所使用的说明方法的表达作用：

例①：万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米，中部高三十三米，体积达八万六千立方米。

答：这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字准确说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，突出其“雄伟”的特征，使读者一目了然。 例①：凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆。

答：运用下定义的说明方法，用简明的语言准确地概括了“克隆”的本质特征，使读者对这一概念有了较为清晰的认识。

4、体会说明语言的准确性。（1）由例子总结解题方法

例：“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。” “部分”一词能否删去，为什么？

答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际， “部分”一词体现了说明语言的准确性。 方法归纳：

①表态：不能删（不能改）

②释义：解释这个词或带词解释句子；

③假设：若删去，句子意思成了„不符合实际（太绝对了）； ④原词作用：XX词体现了说明文语言的准确性。 格式如下：“XXX”词不能删（不能改）（①表态），是“XXXX”的意思（②释义），删去后表示„„，与真实情况不符（③假设）。“XXX”一词的运用体现了说明文语言准确严谨的特点。（④原词作用） （2）堂上训练

1、“我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。”“至少”能否删去？

答：“至少” 这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损失之大， 如果去掉这个词， 意思变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”，表达就不准确，不严密了。“至少”一词体现了说明语言的准确性。

2、“月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。”“很可能”能否删去？

答：“很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站不一定能够实现，如果去掉意思就不符合实际。“很可能”一词体现了说明文语言的准确性。

三、课堂小结

通过本课对说明文阅读知识的系统复习，相信同学们对说明文的认识更深入了，希望各位同学都能牢记今天所掌握的知识，今后能学以致用。

四、拓展训练（见学案）

五、课后反思

推荐第8篇：说明文写作指导[全文]

说明文写作指导

说明文的出题形式为文字提示或图表，文体有报道、投稿、书信等。

1、写作步骤如下：

第一步：审题，确定主题句、主体时态(一般以现在时态为主)和中心人称；

第二步：在主题句后按提示顺序将各要点以完整的句子表达出来； 第三步：用过渡词将上下文的逻辑关系体现出来。 常用词有：

①表示时间：

now, then, afterwards, soon, five minutes later, before long, shortly after that, soon after supper, to this day, just now, just then ②表示顺序、动作过程：

first, firstly, first of all, second, secondly, at first, at last, next ③表示转折：

but, yet, and yet, however, although, otherwise, in spite of ④表示结果：

thus, therefore, so, as a result, seeing that, luckily, unfortunately ⑤表示强调：

above all, indeed, surely, certainly, of course, after all, without any delay, at least, at most ⑥表示并列：

and, also, as well as, and then

⑦表示递进：

besides, what\\\'s more, in addition, even, once more, what was worse ⑧表示解释和说明：

that is to say, namely, for example, actually, and so on, such as, believe it or not, to tell you the truth, according this, for this reason ⑨表示比较、对比：

just like, just as, in the same way, similarly，also，too，in the same case，more or le, sooner or later, in spite of the difference，however，on the other hand，on the contrary, in contrast，but，neverthele ⑩表示总结：

finally, in conclusion, in a word, in general, generally speaking, in short, as you know, in the end

2、写作练习：运用比较与对照的方法写一篇说明文（可参照以下题目，也可自拟题目）

life in the city and life in the country Bicycle or Car watching movies at home or at the theater

推荐第9篇：语文说明文写作指导

说明文指导

1、什么是说明文

说明文是客观地说明事物，阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。

2、说明对象

事物说明文：使读者了解、认识这个或这类事物的性质，功能、形态、方位、结构布局等。

事理说明文：说明对象是某种抽象的道理。说明目的是使读者明白这个道理。

如何判断：①看题目

②看每段的关键句，中心句。

“中国石拱桥”“苏州园林”“花儿为什么这样红”“地震形成的原因”

3、说明对象的特征

解题思路：①明白说明对象，看文章题目。

②理清作者思路。

③抓住开篇、结尾段、每段的段首句、段尾句（中心句）的关键词。

④在文中词语、句的基础上整合。

4、说明顺序

常见的说明顺序有三种

时间顺序：由古至今，由今溯古

空间顺序：由远收近，由外到里，先中间后两边，由上而下，由东到西，由前到后，由南到北„„

逻辑顺序：由整体到局部，由主要到次要，由原因到结果，由现象到本质，由概括到具体，由特点到用途，从性状到用途。

如何判断说明顺序：

①先逐步概括内容要点，把内容相近的段并成部分，把全文划分相对独立的若干部分，归纳出每部分大意，将这些大意依次衔接起来，就能得出全文的说明顺序了。

②看说明对象

③注意通过中心句的前后关系来判断

④注意文中的标志性词语

常见题型：

①某几段的顺序能否颠倒？

②什么顺序，采用这样的顺序和内容有什么关系？（这种说明顺序与说明事物的特征有何关系）

本文说明对象是，说明了，这是的体现，故适合用。

③本文的说明顺序是什么？

5、说明文的结构：

总分式：总分 总分总 分总——事物说明文

递进式——事理说明文，分析各层意思是怎样逐步深入的。

6、说明方法：

常见说明方法及答题范式

①分类别、列数字、举例子、作比较、画图表、摹状貌（记叙文中的描写）、下定义、作诠释、引用、打比方（记叙文中以修辞方法“比喻”，议论文中的论证方法比喻论证）。

②从总的来说，各种说明方法在文中的

③常考的：分类别、列数字、举例子、作比较、打比方

④种类说明方法答题的语言组织 举例子：用具体事实说明了对象特点（事理），增加可信度，使文章血肉丰满。

作比较：突出了对象特点（事理）。

打比方：生动形象地说明了

列数字：科学准确具体地说明

引用：（学术性的）说明了，增强文章的说服力。 （神话、传说故事）说明了，增强文章的可读性、趣味性。

分类别：条理清楚地说明了。

画图表：简洁明了地说明了（直观形象）。

摹状貌：生动形象地说明了。

下定义：给下了定义，让读者能很快抓住的特征，准确科学。

作诠释：科学具体注释了，让读者对有一个更全面、更具体的认识了解。

下定义和作诠释的区别：

下定义：对被说明对象有一个明确的概念，用简洁明确的语言，指出被说明对象的本质特点，把容易和它混淆的对象区别开来的一种说明方法。

下定义学胸是，叫，常用判断句式来表示概念，不能用否定句、比较句。可以说甲是乙，也可以颠倒过来说乙是甲，揭示事物的本质特征。

作诠释：注释说明，对概念进行解说，也可以用多种句式来解说。对说明对象的解说往往侧重事物的某一方面的特征，或者解说它的构造，或者成因，或者功用等非本质因素。甲是乙，不能说乙是甲。

统筹方法是一种安排工作，进程的教学方法。（下定义）

激光是一种颜色单纯的光。（诠释，从颜色上讲说）

水是一个氢原子和一个氧原子组成的化合物，化学式为h2o。（下

定义）

水是可以喝的无色无味的液体。（作诠释）

银河颜色如银，形状如河。（作诠释）

银河是由无数星星组成的带状星群。（下定义）

7、说明文的语言

说明文语言的准确性是所有说明文的一个基本要求，也是说明文语言的考查要点。（表示时间、空间、范围、数量、程度、特点、性质、程序等都要准确无误）在此基础上，说明文的语言有生动、平实之分。

考查词语的准确性常与限制性、修饰性词语。

① 文中的某一个词语能否去掉，为什么？

答：不能去掉。如约5000万。“约”能否去掉？不能去掉，因为“约”表示估计。去掉“约”则变为肯定之意。故不能去掉，去掉就不准确，不严实。

答题范式：有这个词语，突出了，强调了、说明了，去掉这个词则意思变为，故不能去掉，去掉不严密，不准确。

②文中的某一个词语与句子中的作用是什么？（有的说“表达作用”是什么）

答题方法：修辞方法（词语体现了拟人，比喻的修辞方法，从此角度来回答）

用了修辞方法，生动形象地说明了（对象的某种特点、某某事理）。

准确严密：若无修辞方法，则从语言的准确，严宽或从材料的可信度来回答。

例如：臭氧能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。

大部分从范围上限制，表明还有小部分宇宙射线臭氧不能吸收，体现了语言的准确，严密。（据统计、据记载、据测算）

③说说画线语段的语言特点。

生动、形象，用比喻（拟人）的修辞方法，生动形象地说明了。准确、周密词语准确地说明了。

④本文的语言生动、形象（准确、周密）请举例具体阐述。 语言组织：生动形象，首先找出比喻句，拟人句，若句子较短，直接抄下来，通过比喻、拟人的修辞方法，生动、形象地说明了。若句子较长，摘录出“喻体”，体现拟人手法的关键词语。

准确、周密：首先找句子，尤其是带有副词、形容词，约数的一些句子。中的某个词语准确地说明了。

8、把握说明文的中心句

中心句出现在每段的开头或结尾，有时在段中。如何概括在段的中心句：

①思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。 ②紧扣表示次序的词语，如“首先”“其次”“还有”“然后”等。 ③参照上下段落的中心句进行概括。

推荐第10篇：初中说明文写作指导

一、什么是说明文？

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

二、说明文分类

按照不同的标准，说明文可分不同的类别：

依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物,例如：《中国石拱桥》、《苏州园林》等。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的，例如《大自然的语言》、《奇妙的克隆》等。 根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。

根据说明文的体系不同，还可以分为自然科学类和社会科学类。

三、说明文的特点

以说明为主的表达方式是说明文与其他文体的主要区别。在各种文章样式中，说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。

说明文的语言特点

准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点。当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。

四、说明文的顺序

1.时间顺序。时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。2.空间顺序。空间顺序。即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。

3.逻辑顺序。逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

五、说明文的结构

说明文的结构一般有两种：总分式，事物说明文常用的结构形式：（1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。结尾没有总结性的语言），（2）总——分——总，如《故宫博物院》；递进式，各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系。如《向沙漠进军》。

六、说明文常用的说明方法

(1)下定义。用简明的语言指出被说明对象的本质特征。从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

(2)分类别。把被说明对象按一定的标准分成不同的类别，一类一类地加以说明，叫分类别。如《食物从何处来》把生物获得食物的途径和方法划分为\"自养\"和\"异养\"两类，然后分别说明。

(3)举例子。举出实例进行说明，使内容具体化，叫举例子。《中国石拱桥》通过介绍赵州桥和芦沟桥，使人们具体了解中国石拱桥的特点，用的就是举例子的说明方法。

(4)列数字。用准确的数据说明事物的某些方面，这种方法叫列数字。如\"笔全长13.5厘米，笔身约占3/5，笔帽约占2/5。顶端的活动小枢纽能自由伸出和缩进，像个乌**，长0.7厘米，笔挂长3.9厘米。\"(《我的圆珠笔》)

(5)作比较。就是通过比较说明事物和事理。例如《苏州园林》中，用苏州园林建筑的不对称与我国古代宫殿和近代的一般住房的对称进行比较，突出苏州园林的自然之美。

(6)打比方。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。\"石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。\"形象准确地说明了石拱桥的外形特征，这句话就用了打比方的说明方法。

(7)画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。

(8)引资料。资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

(9)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区分开，两者虽一样，不过是在不同的文体中的。）

(10)作诠释。 从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

七、简单说明文的写作方法

1、必须抓住特征。所谓特征，就是指事物所具有的独特的地方。任何事物都有各自的特征，这也是它区别于其它事物的主要标志《活板》介绍我国古代的印刷术，就当时说：\"活板\"这种印刷术的主要特征是\"活\"。因而文章在介绍中自始至终抓住了这个特征，把活板的印刷历史、制作方法和使用方法，介绍得十分清楚，使读者有了确切的了解。能不能抓住事物的特征，主要取决于作者对事物有没有细致的观察和深入的研究。

2、合理安排顺序。事物大多是具有复杂性的，必须从多方面去介绍，才能讲清楚它的特征。依据事物本身固有的条理，是将说明文写得条理清楚的根本保证。事物本身固有的条理顺序，一般说来，有以下几种：

(1)空间顺序。是指按照物品的空间方位进行说明。或由远及近，由近及远;或由内到外，由外到内;或由上到下，由下到上;或由前到后，由后到前等等。说明物品的形状、构造，一般采用这种顺序。

(2)时间顺序。是指按照时间发展的先后进行说明，先发生的先说，后发生的后说。说明事物发展变化的过程，往往采用这种顺序。如《看云识天气》中有一段描写天气的变化，由晴转阴，由阴转雨(雪)有时间先后的顺序，天空的云随着这个时间的推移，也变化着不同的形态：卷云--卷层云--雨层云。就是按时间先后的顺序写的。

(3)逻辑顺序。是指按照事物内部的联系和人们认识事物的规律来安排说明的顺序。由

整体到部分，由主要到次要，由浅入深，由简到繁，由具体到抽象，由现象到本质等，因此，说明文作者在考虑文章思路时也必须符合这些认识规律，才能使自己的文章正确地反映人们对客观世界的认识过程，同时又能适应读者的接受能力和欣赏习惯。如《大自然的语言》说明物候现象来临的因素，共写了三段：第一段说，\"首先是纬度\"，第二段指出，\"经度的差异是影响物候第二个因素\"，第三段指出，\"影响物候的第三个因素是高下的差异\"。这个层次顺序的安排，就是由主次决定的。

3、选择说明方法。说明事物的方法很多，我们选择什么样的说明方法要根据自己的文章而定，因为运用一些说明方法的目的，是为了更正确地说明事物。

4、语言描述准确。说明文的语言，和其它文体一样，都讲究用词准确，表述明白，这是写好各类文体章的基本要求。但是，说明文作为一种独立的文体，对文章的语言又有自己的特殊要求。说明文是以介绍知识为主的一种文体，无论是解说事物，还是阐明事理，都必须讲究科学性，按照客观事物的本来面目，老老实实地说清它们各自的特点和本质，既不允许虚构夸大，哗众取宠，也不允许艰深晦涩，佶屈聱牙。这样，说明文的语言就应该简洁明了，质朴无华，也就是语言要\"平实\"。

第11篇：英语说明文写作指导

英语说明文写作指导

一、定义

说明文是对事情的发生、发展、结果、特征、性质、状态、功能等进行解释、介绍、阐述的一种文体；是用说明的表达方式来解说事物，阐明事理。

二、写作基本要求

这类文章的目的和性质是客观地介绍、解释事物，使读者获得知识和信息，并不需要发表主张、做出证明。说明文的基本特点是内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。说明文的种类很多，主要有事物说明文和事理说明文

三、写作注意事项

1．要写好说明文，应该注意以下几点：

①描写要抓住人或物的特征，防止面面俱到。

②说明层次要清楚，应由浅入深，由易到难，由外到里，由始到末。

③选用恰当的说明方法将各要点连接成句子。如定义、举例、比较或对比、类比、分析、说明、叙述.

④使用过渡语将上下文的逻辑关系体现出来。

⑤尽可能选用新颖、典型的素材，使说明的内容生动、有趣，以吸引读者。

2．说明文的写作步骤：

第一步：审题，确定主题句、主体时态(一般以现在时态为主)和中心人称；

第二步：在主题句后按提示顺序将各要点以完整的句子表达出来；

第三步：用过渡词将上下文的逻辑关系体现出来。

课课练

一、完形填空

What does a succeful language learner do? Language learning research shows that

, succeful language learners are independent(独立的) learners.They do not depend on the book or the teacher; they discover their own way to learn the language, Instead of the teacher to explain, they try to find the rules for themselves.They try to learn from their mistakes.

Succeful language learning is active learning.Succeful learners do not wait for a chance a chance.They find people who speak the language and they ask these people to correct them when they They are willing（愿意）to make mistakes and try again.When communication is difficult, they can acceptis inexact(不正确的) or incomplete.It is more importantto learn to think in the language than to know the meaning of very word.

Finally, succeful language learners are a purpose.They want to learn the language because they are interested in the language and the people who speak it.It is neceary communicate with these people and to learn from them.

What kind of language learner are you? If you are a succeful language learner, you have probably been learning independently, actively, and purposefully.On the other hand, if yourthan succeful, you’d better try some of the skills outlined(概述) above.

()1.A.inB.onC.from

()2.After allB.First of allC.At last

()3.A.waitB.waitingC.waited

()4.suchB.soC.much

()5.A.have problemsB.make a decisionC.make a mistake

()6.A.whoB.whatC.that

()7.A.usB.himC.them

()8.A.withoutB.withC.for

()9.A.in order toB.so thatC.in order that

()10.A.moreB.muchC.le

二、书面表达

梦想是人类的翅膀，有了它，我们才能飞翔；梦想是最温暖的光芒，即使在最黑暗的时候，它也能把前方的路照亮。每个人都有梦想，但要实现梦想必须为之努力拼搏。请你围绕“中学生该如何实现梦想”这一话题展开思路，谈谈感想。

要求：

1．请根据所提供的信息材料和话题（不要逐句翻译），写出结构完整、语句精彩、意思连贯、语言流畅、语法准确、符合逻辑的短文。

2． 80词以上。

3． 不得使用真实姓名、地名和学校名。

4． 题目自拟。

第12篇：说明文写作指导（推荐）

说明文写作指导——观察仔细、说明准确

作文训练：说明文写作指导——观察仔细、说明准确

教学日期：

教学目标：

1.指导学生按照客观事物的规律性，精细观察。

2.训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。

3.培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱。

教学重点

1.指导学生多角度提问，将观察引向深入。

2.寻找最准确的词语，具体说明事物。

教学难点：

如何多角度提问，将观察引向深入。

教学设计

通过组织学生观看苏州园林精彩视频，指导学生观察，训练表达能力。

教学课时：一课时

教学步骤 ：看──观──问──观——说

教学过程

一、导入新课

“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，我们就来观看苏州园林的精彩视频，感受中国园林艺术的成就。要注意观察信息。

二、导学

引导学生观察信息。

1、看（1）建林时间及设计者

（2）苏州园林的位置及环境

（3）苏州园林的得名

（4）苏州园林的布局：

2、观

同学们，下面开始观看，注意抓住苏州园林的特点是什么。可以自己静观默感，也可以三 三两两边看边议。总之，除了调动你的眼、耳、鼻、舌、身去感知以外，特别注意要调动你的心，多动脑琢磨问题，多问几个为什么。问自己，问别人。

（学生在观看中，由于兴趣、阅历、学习习惯等方面的差距，有的人观察仔细，有的人“走马观花”，“入心”程度是不一样的，怎么办？下面需要老师点拨，激活学生的大脑，深入思考问题。

3、提问及观察讨论

师：同学们，看得怎么样啊？

生：（七嘴八舌）差不多了。

师问：在这段介绍苏州园林的视频中，运用了那些说明方法？说明顺序是什么？

生：说明方法有列数字、分类别、打比方、作比较、引用

说明顺序是由表及里，从近到远

生1：苏州园林挺好，有点“曲径通幽”的味道

生2：干嘛要在石头上雕龙头呀？

生3：三个亭子不在一条线上，左右不对称。

（通过讨论，学生明确苏州园林的特点：开放式园林。原因：因地制宜。如果搞成封闭 式，则狭窄，无法借景。缺乏阔远、典雅之感。以上学生对苏州园林的第一个特点，有了感性认识。） 师问：既然这里是观景之林，它以什么形式展览景色？这样展出好处是什么？

（通过讨论，明确：以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。学生发现了苏州园林的第二个特点）

4、说让你用一句话概括这则材料的内容

------- “江南园林甲天下，苏州园林甲江南”

5课堂小结：说明事物，首先要抓住其特点。回想一下，这两个特点是怎么出来的呢？用“比较”的方法。拿大观园的格局与苏州园林比，这样此处的格局与观景形式上独特之处就显现出来了。所谓特点就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特点也就抓住的本质。为了把事物说明得具体、准确。首先要善于从读者角度提出问题。苏东坡主张“八面受敌法”指的是作者要考虑“敌”──读者可能有哪些需要知道的东西，要禁得住八面“敌人”的质疑。总之，要心中有读者，多从他们的角度提出许多“为什么”，这样才能将你的观察引向深入。其次，要寻找最平实、最准确的词语来说明事物，要有“推敲”力。

6、布置作业：以自己熟悉的一种小动物或一道菜为题，写一篇说明文。

要求（1）要抓住说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当使用说明方法，语言力求准确。

（2）600字以上

三、范文欣赏：

肉片炒芹菜是一道适合大众口味的菜，它清淡可口，不油腻，而且制作简单，深得人们的喜爱。 肉片炒芹菜所需的材料并不多：800克的芹菜，250克的瘦肉，10片姜，此外还需一些调味料。 制作肉片炒芹菜，首先需要做的，当然是摘好芹菜。芹菜买回来的时候，芹菜的末尾长着很多羽状的复叶，人们通常把它摘去。掰下一条芹菜的叶柄，在叶柄的前端和后端分别向中间撕叶柄上凸起的丝，这些丝很难被嚼烂，而且口感不好。 人们大多都喜欢把它们撕掉。芹菜表面的丝撕掉后，用手把芹菜 掰成一段一段5厘米长的小段，在掰的时候，又有许多丝跟随芹菜被掰断，这 样芹菜吃起来就不会觉得很难咽了。芹菜的叶柄，包在外面是翠绿色的，越往里面颜色越浅，到了中心就变成黄白色了，这样芹菜有了几种颜色，看起来就不会觉得单调了。

芹菜摘好了以后，用清水冲洗两遍，放进沸水里滚，直至芹菜变得有点柔软。

在滚芹菜的时候，边可以开始切猪肉。猪肉里面有很多的肉纹，刀子横着切下去，把猪肉的纹切断，吃起来便会觉得比较嫩。在切猪肉的时候，应该尽量把猪肉切得薄些。猪肉切好了以后，放上姜片和油、盐、淀粉、进、酱油等调味料，然后搅拌均匀。

芹菜大约滚了5分钟后，开始有点软了，就可以捞起来。接着把锅洗干净，在放上些油，把猪肉到进锅里炒，当猪肉开始散发出香气的时候，把芹菜也倒进锅里炒，然后溅点水，让猪肉和芹菜煮一下，一会儿后，翻炒一下芹菜和猪肉，再放入适量的盐、糖、味精等调料，再煮一下，直至猪肉熟了，勾了芡，肉片炒芹菜就大功告成了。用碟子把它们装起来，放在饭桌上。在很远的地方，就可以闻到芹菜的香味，人们就会顺着气味走去，当你看见那翠绿、黄白的芹菜伴着嫩红的瘦肉，你便会垂涎三尺，迫不及待地想尝一口。

肉片炒芹菜的制作就是这样简单，有空不妨尝试做一碟。

教学反思：

第13篇：说明文阅读方法指导

说明文阅读方法指导

说明文主要考点有：

1、文章内容的整体理解与把握，重要信息的筛选与概括。

2、说明对象及其特征的把握。

3、说明结构及顺序的理解与把握。

4、说明方法的辨别和作用的分析。

5、说明语言、关键词、重点句的辨析。

6、对文章中涉及的科学生活现象的感悟、评价，或能提出个人的建议。

一、如何整体把握文章？首先要弄清文章的结构特点，说明文一般是先提出所要说明的事物或事理，然后进行具体说明，最后进行简要归纳。即使节选的文字一般也是如此。整体把握离不开概括，首先要通读全篇，找出文眼（与各段落内容有密切关系的段落或句子），其次要逐段概括，从而把握文章内容。概括要注意准确全面，语言简明扼要，防止以偏概全。

二、如何找准说明对象？找准说明对象，首先应该看题目，多数说明文的题目就表示说明对象，不过有的题目是一种形象化的说法，需要转换成平实的说法。其次是抓首尾段或中心句，一般的说明文都在比较显眼的位置，标明所要说明的对象。也有以设问句的形式出现，但答题时一般需要将它转换成陈述句。例如：南宁市课改实验区卷《大自然的语言（节选）》“请指出本文的说明对象” 只要把“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这一问句变换成陈述句“决定物候现象的因素”即可。

三、怎样把握说明对象的特征？首先看原文，尽量从原文中找，它一般在段落的首尾出现，或以设问句的形式出现。其次再考虑概括，但应注意简明。注意说明对象的构造、形态、性质、变化、功用、成因等。例如：厦门《海上花园里的生态杀手》从文中摘录表现“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”美丽面孔的语句各一句。用自己的话说说，本文为什么用“生态杀手”一词来称呼“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”？

四、如何明确说明顺序？必须要清楚说明顺序有哪些？常见的说明顺序有时间顺序（按事物发展变化的时间先后来依次说明）、空间顺序（按事物的空间位置或前后、上下、远近、内外等进行说明）和逻辑顺序（从原因到结果、从现象到本质、从主到次、从概括到具体、从整体到部分、从性能到用途等进行说明）；然后辨明段落之间的关系，从而确定说明的顺序。辽宁卷《人工造林有学问》“选文的说明顺序是什么？”（可据本文 “首先”“第二”……“第六”这些表次序的词语确定其说明顺序为由主到次的逻辑顺序。）

五、怎样辨别说明方法分析其作用？先要弄清说明的方法有哪些及每种说明方法的一般作用，在回答时将说明对象及特征具体明确出来。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、下定义、列图表、引用等。

举例子是用有代表性的例子说明事物，能增强说服力，从而突出事物的特征。例如：青岛市卷《绿色塑料》“文中划线句子（发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。）运用了举例子的说明方法，作用是 ”（用具体事实说明“白色污染”难以根除。）

列数字是用科学数据来说明事物，它能够科学、准确、具体地说明事物的特点或规模，它一般分为确数说明和约数说明两种。例如：浙江省宁波市《爱恨交加说臭氧》指出下面句子所运用的说明方法及其作用。（空气中臭氧水平提高到0.05ppm，入院就医人数平均上升7％～10％）（列数字 具体说明臭氧浓度过高对人体的危害）

下定义是用科学的语言对被定义概念的本质特征作周全严密的规定，它能科学准确地揭示事物的本质特点，使之与其它事物区别开来。它常与解说配合使用。例如：山东省莱西市《绿

色塑料》阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。（绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。）

打比方是取其相似点来作比，增强说明的形象性和生动性，化抽象为具体，吸引读者，也便于读者理解。例如：黑龙江卷《漫谈地震》指出文中画横线的句子（地壳可以大致比作一个鸭蛋的外壳，再往里是地幔，就好像鸭蛋的蛋清；最里面是地核，好像鸭蛋的蛋黄。）运用的说明方法并说出其作用。（打比方。生动形象地说明了地球的形状和结构，给人以清晰准确的认识。）

分类别是把事物按照按照一定的分类标准分类说明，有助于说明同类事物各部分之间的联系和区别，它会使文章说明条理分明，特点清晰。例如： 河北省《雾》文章第⑤段画线部分（一是加热法。对小范围雾区采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。二是吸湿法。播散盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，使雾滴在凝结核上凝结成大水滴形成降雨或降雪，从而达到消除的目的。三是人工扰动混合法。用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把雾顶以上干燥空气驱赶下来与雾中空气混合，促使雾滴蒸发消失。）运用了什么说明方法？简要分析它的作用。（运用了分类说明方法。条理清晰地说明了人工消雾的三种方法。）作比较是把相关的事物进行比较，突出特征，使事物的特点更加鲜明。 河北省《二维条形码》文章第⑤段运用了哪些说明方法？意在说明什么？（举例子、列数字、作比较。 意在说明我国印有 “龙贝二维条形编码”的机动车驾驶证比美国目前最先进的二维条形码证件“肯塔基州汽车驾驶证”先进得多。）

引用：引用资料说明事物特征。 例如： 云南省曲靖市《科学认识海啸》分析句子“九天之云下垂，四海之水皆立”在文中的作用。（用引用的方法既说明了中国对海啸的认识比校早，又生动形象地描述了海啸发生时的状貌。）

列图表：用图表辅助文字说明，增强直观性。

六、怎样品析语言？首先表明观点，然后明确该词的本义，说明该词在具体语境中的表述作用，（所涉及的词多从程度、状态、性质或范围等方面起限制或强调作用。）最后明确去掉该词语之后，语义有何变化。（一般改换后它往往不科学、不严密、不准确，或者绝对化了，与文章原意或实际不符了。）例如：黑龙江卷《漫谈地震》“说一说文中加点字„约‟、„仅‟不能删去的原因。”（这里的“约”“仅”都起限制作用，分别表示推测，范围。删除“约”后，就确定了全球一年就有500万次地震，与真实情况不符，“约”字体现了说明语言的准确性；删除“仅”后，就不能够突出感觉到的地震数量极少了，“仅”字体现了说明语言准确的特点。）同学们在平时阅读时应关注科技类文章，阅读要有大局意识，能从整体进行把握，还要有一定的速度，因为考试就是考学生在一定的时间里能够准确解答问题的能力。答题应读准题干，必须弄清人家问的是什么？读懂范围，有些问题需要结合课外知识，或其他学科知识来进行，只将文章中的内容进行整合是不够的。启示类、建议类的问题应该合乎情理、符合文章内容，不能信马由缰，不着边际。要结合实际对某个问题谈出自己的认识，能够根据文章内容进行合理推断，针对问题拟写警示性的标语、或公益广告等。广告标语类要注意语言的简洁生动性，要有一定的文学色彩。例如：无锡市卷《大象报仇二十年不晚》阅读本文“如果人类长此以往摧残大象，很可能形成恶性循环”的句子，你得到什么启发？（我们应当保护动物，珍爱生命；人类如果不爱护动物，就会遭到报复。）青海省卷《“中华水塔”——三江源》由于生态环境的日趋恶化，黄河源头多次出现断流现象，黄河入海口在1997年竟然300多天无水入海。水资源危机的魔影正一步步向我们逼近…… 请在黄河源头立起的警示牌上写出你想说的话，呼吁人们呵护“中华水塔”——三江源。（示例：但愿三江源的最后一滴水不是人类的眼泪。）

七、说明方法答题模式：

本句话运用了（什么）说明方法，（如何）说明的，什么事物（说明对象）的（ 特征）什么特征。

八、理解说明方法及其作用。

1.说明方法题型与答题思路：例本文（段）运用了哪些说明方法？（务必找全）；请举一例（务必具体说明举了什么例子或将什么比作什么或列举了哪种数字）；具体分析其作用。既要说清这个说明方法的一般作用，又要分析在本文中的作用。

列数字（据）：用准确、具体、科学的数字说明了XX的XX特征或事理。 往往要说 打比方：将XX比作XX，生动形象地说明了明的在本说明方法之前或之后 举例子：用真实、具体、典型的例子说明了或需概括组织。

下定义：给XX

分类别：条理清楚地说明了XX的几种情况。

作比较：通过XX与XX比较，突出了XX的什么特点。

作诠释：（诠释概念或诠释原因）具体解释说明了„„

摹状貌：（描写）：生动、形象、具体地说明了„„

画图表：比文字更直观，更一目了然。

引用说明：引用有关的科学道理、故事传说、诗文名句、俗语谚语等，形象生动、真实可靠地说明了„„

2． 如何将作诠释的语言转化为下定义。

作诠释是对事物进行解释的说明方法。下定义是运用简洁、准确、周密的语言，揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法。

下定义公式：被定义事物是 事物特征的 被定义事物的属类。

例：短期气候预测 是的 气候预测。01年中考题《短期气候预测》19题答案示例：短期气候预测是相对于长期气候预测和天气预报，以“月”“季”“半年”“一年”为概念的气候预测。

注意：1.下定义一定要揭示出事物的本质属性。2.事物特征一定找准，找全，概括出来。 3.“被定义事物的属类”文中不一定出现，要自己补上。4.下定义语言一定要简洁明确，表达通顺。

例：《磁浮列车》18题 ：根据你对文章的理解，请试着给“磁浮列车”下一个定义。

答：磁浮列车是一种①没有轮子和传动机构，②利用电磁力来实现悬浮、导向、驱动和制动的③快速安全的④交通工具。这一答案来源于原文中两个自然段，要善于找到信息区间。

第14篇：说明文阅读指导教案

说明文阅读指导教案

说明文阅读指导教案

2010年11月30日星期二

佘冬妹

一、教学目标：第四单元是说明文，初一的学生让他们了解说明文和记叙文的区别，掌握一些阅读技巧。

二、教学重难点：重点是了解说明文文体知识，难点是弄懂两种文体的区别。

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

（一）导入：要求学生粗读以下两篇文章，并感知它们的区别。

荷情万种

（一）

拙政园，撷山川之灵秀，为世人所钟情，不愧为苏州园林之冠。 荷花，出淤泥而不染，为世人所敬仰，不愧为花中之君子。

你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？所以，当我听说拙政园要举办首届荷花艺术节的消息时，就迫不及待地想去一饱眼福了。

立秋过后，天还是一样的炎热。走在路上，我还猜度着荷花是否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才隐约听说荷花还没有到盛放的时节。

我略带失望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那有名的荷风四面亭。

“苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻。” 这是周瘦鹃在吟唱。

我站在亭边，愣愣地看着四周大片大片的荷叶。层层叠叠的绿，绿得耀眼，绿得洒脱，从四面八方把我包围融合，让我情不自禁地想要化成一抹绿。我感受到一种清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。 这是荷风！我已经感受到了！ 可荷花呢？我为何找不到它的影子？ “出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 这是周敦颐在吟唱。

我印象中的荷花应该是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高傲。它不热烈如牡丹，也不忧伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。

如今，面对这么多游人的期待，荷花为何千呼万唤不出来？难道这就是它的傲气？

它是君子啊，它不会去迎合别人的喜好，它只能按照自己的原则办事。

荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的时间。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始终牢记自己的使命：不是被人欣赏，而是奉献果实。它愿放弃美丽而一心酝酿果实——用它的根用它的心。

我忽然间领悟到许多，心情豁然开朗。没赏到风姿绰约的荷花固然十分遗憾，但我的心里早已是荷情万种。

荷花

（二）

盛夏，当你漫步在荷花池畔的时候，很自然地会想到宋朝诗人杨万里那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。你看，那碧波荡漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散发出阵阵幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷叶，青翠欲滴，那滚动在荷叶上的水珠，犹如翠玉盘中的珍珠，明净柔润。一阵微风拂过，会使你有一种暑气全消之感。再吟诵周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的佳句，就更觉心旷神怡了。

荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，至于供人观赏，那只不过是一种“副产物”罢了。它的地下茎——鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；干莲子中，碳水化合物的含量高达62%，蛋白质的含量高达16．5%，钙、磷、铁质及维生素B

1、B2和胡萝卜素的含量也相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、莲须中还含有各种生物碱，荷叶还是很好的包装材料。 如果说到荷花的药用价值，那就更大了。荷花的各部分都可入药。莲须，有固肾的功能；莲子，有收敛镇静之用；莲蕊，有清心、利尿、降压降烦之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（叶中央近叶柄部分）能清暑利尿……

荷花在我国的长江、珠江流域栽植较多，黄河流域也有分布。就品种而言，荷花约可分为三大类，四十余种。其中花藕和花香藕等品种是以向人们提供鲜藕著称；湘莲和向日葵莲等品种，则是以向人们提供莲子而闻名；而花中君子和水花魁等品种，则是专供人们观赏的。

莲藕，虽然一生都在水中，但对水的深度却有一定要求。一般生长初期，以三至五寸为宜，生长后期，一般可控制在一尺左右。在莲藕的枝叶长出水面以后，一旦风折叶柄，水就会从茎管灌入，使整株莲藕烂掉。因此，莲藕的生长发育还与风力大小有关。

（二）学生粗读两篇文章，并感知它们的区别，学生谈阅读的感受，只要能谈到一两点就行。

明确：两文同样写荷花。但《荷情万种》是一篇记叙文，兼有抒情、议论。记叙自己去拙政园赏荷的经过，对荷的描写和体验极有层次，先写荷风，续写荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。

《荷花》分别介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值及荷花的分布状况、品种，最后介绍了荷花的生长与水深、风力有关。观赏价值突出其形体美、情态美。食用价值突出强调鲜藕、莲子，略写了荷梗、荷花、莲蕊、莲须。药用价值突出荷花的各个部分，这是我们读者所不了解的。全文语言平实，知识性强，是一篇说明文。

（三）教师简介说明文的文体特征。

1、什么是说明文？

是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

2、说明文的类型：

事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。

3、说明的特征：说明文一定要抓住事物的特征，所谓的特征就是这一事物和另一事物的区别所在。问有什么特征？ 解答方法：中心句或总说句或过渡句

4、说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 问：文中用了什么什么顺序？

考生在答题时，可答得具体些，如：从上到下或从里到外的空间顺序；先结果后原因，或从主到次。的逻辑顺序

〖时间顺序〗：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍哦人物的生平、记录科学家研究历程、说明事务的发生及发展或讲解制作步骤等，有时间词

〖空间顺序〗：即按照事物的空间存在的形式，以a、前后左右b、上下高低c、东西南北d、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态，有方位词

〖逻辑顺序〗：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括（现象—本质、原因—结果、整体—部分、概括—具体、特点—用途、主—次、总—分）等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。

5、说明方法：

一般有引用、举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。

※注释※

〖引用〗：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。（相当于修辞手法中的引用是一致的。）作用：使文章更具说服力,让人更能理解,仿佛身临其境。

〖举例子〗：举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物特征。如《中国石拱桥》举出赵州桥和卢沟桥为例子说明中国石拱桥的特征。作用：使事理或事物特征更具体、全面，有说服力。

〖分类别〗：说明事物特征往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。作用：使说明的层次更清晰。

〖列数字〗：有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。如表述建筑物时，通常说明其宽度、长度、高度、体积等。作用：具体准确说明某特征、事理，使说明更具说服力，让人信服。

〖作比较〗：选择有外部或内部联系的事物进行比较，往往能增强说明事物的效果。作用：使某特征、事理更突出、更鲜明、更形象更直观，使人印象深刻。

〖下定义〗：有时为了突出事物的主要内容或主要问题，往往用简明扼要的话给对象一个说法，揭示事物的本质，使读者对被说明的对象有明确的概念。例如：统筹方法是什么呢？先给它一个说法：是一种安排工作进程的数学方法。

〖作诠释〗：就是对事物的一般性的理解说明。与下定义相比，作诠释比较详尽具体，下定义比较简洁。因此有人则说，作诠释是部分定义，即对定义的某个义项加以解释说明。

〖打比方〗：适当运用比喻，能够增强说明的形象性和生动性。如说明石拱桥形式美，就用了“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”比喻不但贴切而且很美，既说明了桥洞的特征，又能吸引读者。作用：生动形象说明了某特征（事理），通俗易懂。

〖画图表〗：列图表的作用，来弥补单用文字表达的缺欠，增强了直观性，使事物特点一目了然。

〖摹状貌〗：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。 ※答题技巧※

中考经典考题：文中划线句子用了什么说明方法？有何作用？

答题方式：这一句(段)采用了… …的说明方法,说明了… …事物的… …特点,起到… …的作用。

①．举例子：具体准确地说明了事物的××特点。 答题模式：以……（结合文章具体内容）为例，具体而准确地说明了**事物的**特点。

例子：《中国石拱桥》以赵州桥和卢沟桥为例更具体准确的说明了中国石拱桥历史悠久，结构坚固，形式优美的特点。

②．分类别：条理清楚地说明了**事物的××特点，使说明更有条理性。

例子：《看云识天气》条理清楚地说明了晴天的四种云高、薄的特点和雨天的云低而厚密的特点，使说明更有条理性。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

例子：太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米是故宫最大的殿堂。

用了列数字的说明方法，具体而准确地说明太和殿雄伟壮丽的特点，使说明更有说服力（给人留下深刻的印象）

④．作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征。

例子：永定河发大水的时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却很少出事。

用了作比较的说明方法，把两岸河堤和卢沟桥在河水泛滥时的不同表现进行对比，突出强调了卢沟桥的坚固。⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象的科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征

例子：利用物候知识来研究农业生产，已经成为一门科学，就是物候学。

用了下定义的说明方法，用简明科学的语言对物候学的科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示物候学的特征。

⑥．打比方：生动形象地说明该事物的××特点，给人留下深刻的印象

例子：天上的云，真是姿态万千，变化无常。他们有的像羽毛轻轻飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去……

用了打比方的说明方法，生动形象地说明了云姿态万千的特点，给人留下深刻的印象。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

例子：每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱连成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫着连拱石桥。 用了作诠释的说明方法，对石拱桥联拱的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨．摹状貌：生动形象地对**事物的特征加以形象化的描摹，表现了事物的**特征，使说明更具体生动形象。

例子：这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声……

用了摹状貌的说明方法，生动形象地描摹了石狮子的不同形象，表现了卢沟桥形式优美的特征，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

例子：《水经注》里提到的旅人桥，大约建于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥。

用了引资料的说明方法，说明中国石拱桥历史悠久的特征，增强说服力。

6、说明文语言的准确性，生动性。

说明文语言的根本要求是准确性和严密性，文艺性说明文还要求生动性和形象性。

问：句中加点的字能否删去？为什么？

答题模式：不能删去，这个词在文中起着修饰或限制的作用，原来的意思是……，删去后意思变成……这样与原意不符，表达不严谨，语言不准确。

例子：中国是世界文明古国之一。句中的“之一”能否删去？为什么？

不能删去，这个词在文中起着限制的作用，原来的意思是中国只是世界众多闻名古国中的一个，删去后意思变成世界只有中国这个闻名古国，这样与原意不符，表达不严谨，语言不准确。

第15篇：说明文写法及

保温瓶

我叫保温瓶，人送别号茶瓶、保暖瓶、热水瓶。我诞生在矮人国，身高仅三十五公分左右，腰围却有四十公分。你可别小看我这五短身材，朋友却是遍布五湖四海。上至宫廷首相府，下至寻常百姓家，都奉我为尊贵的座上宾。炎炎盛夏，想沏一杯龙井茶，隆隆寒冬，欲饮一杯热开水，只要提起我来，便能满足人们的需求。这就难怪我要受到人们的青睐了。

其实，从结构上说，我太简单了。外面一层瓶壳，是我的外衣；内中一只瓶胆，就算我的身体。瓶胆是玻璃制成，容易碎，这外衣就显得十分重要。服装也随着时代而变化，开始是竹制的，逐渐换用塑料和钢精的了。实用、美观、大方，反映出我的审美观。

有人问我，你的身体结构如此简单，怎么能保温的呢？说起来，这主要是瓶胆的功劳了。瓶口上不是有一只软木塞子吗？就是这个塞子，切断了瓶内热分子与瓶外冷空气对流的道路。瓶胆壁是双层的，中间夹层抽出了真空（真空是不传热的），这就把热传导的路给切断了。同时，你们看到瓶胆上亮晶晶的，那是有意涂上的一层薄薄的银，它能像镜子一样将热辐射挡了回去。有了这三条，热就可以比较长久地保留下来了。当然，这种绝热还不那么理想，仍然有一部分热能够跑出来，因此我的保暖时间总是有一定的限度。

别看我一贯沉默寡言，有时也会发脾气，“砰”一声，瓶塞一蹦老高。那当然不是本人的过错。倒开水时，冷空气会乘机从瓶口跑进去，受热后体积膨胀，这时木塞偏偏塞得过紧，憋不住，就会将瓶塞顶出。如果你在盖木塞时，先把木塞放在瓶口，留一点缝隙，把水瓶轻轻晃动一下，让水汽微微出来，再把木塞盖紧，我就不会暴跳如雷了。

人们说，老虎屁股摸不得。我不是老虎，可屁股上那个小尾巴──抽气尾管却也碰不得。一旦碰破，瓶胆夹层进入空气，就会失去保温性能，所以必须对其细心保护。另外，瓶胆使用久了，内壁会附着一层水垢，不仅不卫生，并且会使瓶胆失去反射作用而影响保温，因此必须及时清除水垢。清除方法很简便，可用小苏打、温盐水灌进去，再放一些纸屑、碎鸡蛋壳，用双手摇晃几下，水垢即可除去。

南宋华岳有《田家》诗云：“鸡唱三声天欲明，安排饭碗与茶瓶。”昔日祖辈与今天的我当然不好攀比了。今天的我正适应时代潮流，不仅外貌上美化，图文并茂，色彩纷呈，而且品种上翻新，什么旅行式，气压式，等等，可谓琳琅满目，美不胜收。我将继续竭诚为人类服务，不辜负朋友对我的信任：外表冷静，心是热的。

吸烟有害健康

吸烟在当今社会是一个极为普遍的现象，从年迈的爷爷奶奶，到十几岁的青少年。他们都在不断地吸食着这“慢性自杀”的毒药，人们都明白一个理儿——吸烟有害健康，但真正了解吸烟危害的人却廖廖无几。

不知您是否注意观察过，在每一条香烟的外包装上都有这样几个字：吸烟有害健康。

有报道：全球每年有上百万人因患各类疾病而死亡，其中吸烟者约占25%。这绝不是一个小数目。一个仅仅长

八、九厘米的“慢性杀手”，却这般无情。为了使这样的悲剧在下世纪不再发生，联合国制定了“戒烟日”，各个国家也相继制定了自己的“香烟法”，以控制死亡人口的增长。

吸烟不仅对吸烟者本身有危害，对身边的人也有危害，因为吸烟喷出的烟害，被不吸烟的人吸入，照样受害，而且比吸烟者所受的危害程度更深，叫被动吸烟。

我们在保护我们自己身体健康的同时，也要对我们所生活的环境加以保护，因为香烟所释放的烟雾都是有毒的，含有大量二氧化碳及其它有害气体，这是公共场所空气污染的重要原因之一。所以为保护我们人类共有的家园，应该从我做起，从青少年做起，广泛深入地开展限 烟、无烟宣传：为了大家的健康，请不要吸烟! 雪花的自述

“雪绒花，雪绒花，每天清晨总遇见你。小而白，纯又美，总是高兴看到我„„” 大家好!伴着这优美的乐曲，我——小雪花和各位见面了。

我生活在大自然这个庞大的家庭里，家里的事情千奇百怪很难说清楚，不过有一些还是很有趣的。就拿水汽来说吧。每年他和伙伴们都要去旅行。当走到气温在0℃以下的地方时，他们就受不了，大伙拼命地地往一起挤想取“暖”，这一挤不要紧可就再也分不开了，就形成了我——小雪花。

我和伙伴们飘飘洒洒地在空中飞舞、玩耍，别提多高兴了。可是就在这时一个七八岁的小男孩用他的袖子接住了我，我这个气呀，可又没办法，只好眼巴巴地看着别的小伙伴去远方旅行了。“嘿!大家快来看呀，小雪花是六角形的。”他急忙呼唤别的小朋友。我一听乐了：“这有什么大惊小怪的，我们小雪花就是六角形的。”

“这是为什么呢?”小男孩一边自言自语 一边不停地挠着脑袋。看着他那认真的样子，我刚才的气消了一半，大声地说：“我来告诉你吧!其实我的基本组织是冰胚，每一个冰胚是由5个水分子组成的。其中4个水分子分别在一个四面体的顶角上，另有一个位于四面体的中心，许多冰胚互相连结就组成了冰晶，许多冰晶再结合，就形成了我。因此，我之所以是六角形的是与水分子怎样结合成冰晶有关。冰胚的顶底结合，只能使我变胖，冰胚的平排结合，却可以使一个个水分子一层一层结合上 来，使我变得更长。我就是在这左一层右一层中长大的。光是六角形的结合，并一定能组成很对称的我，我在空中飘浮的时候还会跑跳，我可不是乱跑乱跳而是绕着我的对称点来进行的，这样就保证了我在成长的过程中始终保持六角形的而不‘驼背’。至于六角形的千姿百态，则与伙伴们在空中飞舞时，大气的温度和湿度条件不同有关。”以上就是我的结构和形成过程。怎么样，很有趣吧! “哈„„”我的眼皮又在打架了，说了半天我有点累了，睡一会儿不介意吧!当你看到袖子上有一颗晶莹的水珠时就说明我已经睡着了，可千万不要叫醒我哟，咱们改天再见，拜拜! 

简评〕：本文用雪花自述拟人的手法来记写说明雪花形成的过程，层次比较清楚，记写比较生动。特别是篇首的歌曲和文中的问话部分使文章有声有色，避免了平直的叙述， 有一定特色。但冰晶的形成为什么总是六角形，仅凭语言的说，如果没有学过相关知识，读者理解起来可能比较吃力。是不是附一幅插图能更好一些呢?(这也是科技类说明文常用的说明手段之一)

蜜蜂

我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王， 少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。

我的母亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关系，它有千千万万个儿女，我们可以供养它，也算尽了孝道吧!在我的家族中，只有蜂王可以产卵，它一昼夜能为我们生下15万到20万个兄弟。蜂王的寿命大约是三年到五年，在我们家族中它可以说是寿星了。

在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂，它和我们大不相同，它“人高马大”身体粗壮，翅也长。它的责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命呜呼了。

要说家族中数量最多，职责最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，工作也最繁重：采集花粉、花蜜，酿制我们的“口粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们的房子、保护家园、调节室内温度和湿度„„别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的寿命也只有六个月，就像天空的流星一样——一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉 。

我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。蜜是很难酿的，我们要酿一公斤蜜，必须在100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢同采蜜的花丛距离一公里半，那么我们采一公斤蜜就得飞上45万公里，差不多等于绕地球赤道飞行11圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难，但每年一窝蜂都能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，那么我们蜜蜂一定能获得“最热爱劳动奖章”。 

也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢?告诉您吧，我们有很多“侦探”，派它们去侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞蹈 。我们的家族就是这样。我们的生命是短暂的，但不必担心，我们还有兄弟，还有接班人。它 们会像我们一样继续劳动。我们的家族就这样不断繁衍下去。



〔简评〕：这是篇写动物的说明文，采用自述的形式，以一个“工蜂”的话，介绍蜜蜂家族的生活。写法上层次比较清楚，先介绍蜜蜂的种类，然后介绍工蜂的职责，然后是信息的获得和传递，最后是家族的繁衍。文中多处用到了比喻、拟人等修辞手法，语言比较 生动。酿蜜的介绍适当了运用了数据，很有说服力。

科学童话两篇： 四季吵架

一天，春、夏、秋、冬四季，在一起吵起来了。

夏季说：“我应该是你们的头。因为我是长果子的季节。那些花草树木和庄稼正是享受了我带来的充足的阳光才蓬勃成长，最后硕果累累。”

冬季听了，怒气冲冲：“你算什么？我可是给庄稼带来雪水的，没有我，庄稼会变绿吗？我应该是四季的头。”

秋季不同意了：“别小看我，是我叫多少叶子像雨点一样落下来，也是我让多少果子成熟，我是有力量的，我是头！”

春季发话道：“当头，应该是我，所有人啊，植物啊，动物啊，最喜欢我„„

太阳听了慢慢地说：“做头的要有所有的本领。你们谁能把冷、热、雨水、庄稼都—一产生出来吗？”

这怎么做得到呢？四季觉得自己理亏，都低头不语了。

“看来，你们只具备其中的一个条件，怎么好当头呢？”太阳又笑嘻嘻地说：“你们还是握起手来，像过去一样，一个接一个，好好地工作，为人类、花朵、鸟儿带来美好的一年吧！”说完，太阳继续工作了，发出了耀眼的光。

四季听了太阳的劝告，感到惭愧。他们又像以前一样，一个接一个地来到人间„„

院子里的悄悄话

我们院里有几棵槐树。每当夜深人静、秋风吹来的时候，老槐树和小槐树就悄悄地说起话来。小槐树像所有聪明的孩子那样爱提问题。

一个晴朗的夜晚，微风吹拂着。小槐树晃动着脑袋，悄悄地问：“爷爷，您多大年岁了？” 老槐树沙沙地说：“我今年１５０岁了。” “１５０岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不相信。

“孩子，我可不会记错。”老槐树回答说，“我的记性可好了。我虽然不会写字，但是长一岁，就画一个圈，再长一岁，就在原来的圈外再画一个圈。人们把我画的圈叫年轮，连书上都是这样写的。”小槐树又问：“您的头发为什么南面多北面少呢？”老槐树笑笑说：“这是因为南面见阳光多，枝叶就长得茂盛；北面见阳光少，枝叶也就稀少。所以，人们在野外迷失方向的时候，一看我们的头，就知道哪是南，哪是北了。孩子，人们把我们的头叫树冠，你知道吗？” 小槐树点点头：“我知道。真有意思，这简直是个指南针了。爷爷，我长大也会这样吗？”

“会，你长大也会这样。不过，现在人们老是按照自己的需要给我们修剪枝叶。经过他们的修剪，我们的模样变了，就不能指示方向了。但是我们心里是很清楚的，因为年轮也是个准确的指南针，年轮稀疏的一面是南，年轮密集的一面是北。”小槐树听得出神了：“我真不知道年轮还可以指示方向。爷爷，我有年轮吗？”老槐树说：“有哇！你也有年轮。不过，你的年轮只有七圈，因为你才七岁。”小槐树又问：“爷爷，您这么大年岁，过去的事还记得吗？”

“记得！记得！就连这150年里，哪年干旱，哪年多雨，哪年冷，哪年暖，我都记得清清楚楚。”

“什么？１５０年里的事都记得清清楚楚？那您是怎样记录每年气候的呢？”小槐树好奇地追问。老槐树向四周看了一眼，神秘地说：“我们是靠年轮的宽窄变化记录气候的。你知道吗？温暖多雨的年份，年轮就长得宽，干旱低温的年份，年轮就长得窄。”小槐树高兴地说：“没想到年轮还这么有用哩！”

风停了，老槐树和小槐树也停止了说话。院子里静悄悄的，好像什么事也没发生过。

说明文的写法

到了初二要写说明文了，不少同学不知道说明文该怎么写，写着写着就写成了记叙文；大圣绞尽脑汁，回想了一下我刚开始写说明文的情景，现在，一一道来，也许对大家有一些启发！

首先说什么是说明文。顾名思义，说明文就是为了介绍说明某一个事物的文章；而记叙文呢，则是为了记述一件事情记述某种经历感触的文章。还是用一个例子来说明他们的区别吧，比如以“书包”为题，写一篇文章。如果要求是写记叙文，那就要围绕书包展开，记人记事：比如，有的习作写道书包是别人赠送的，中间发生了什么样的事情等；再比如，有习作写书包是妈妈亲手给自己做的，书包上面写着“好好学习，天天向上”几个字，这几个字又是怎么鼓舞自己等。如果要求是写说明文，那就是只能写书包了，可以从大的方面来着手，写书报的款式、分类、制造等；也可以从小的方面写，写一个具体的书包的样子、材料等。看了这个例子，是不是有些明白说明文和记叙文的区别了？

其实，我们的《语文》教材中有不少文章，都可以作为范例来看。

怎么写说明文呢？第一是文章有层次，每个段落说一个意思，中间有一定的过渡；第二是语言是说明性的，用语准确，不要通篇在记人记事；第三是开头结尾，一般起到总结性的作用，同时可以加进去一两句感想性的东西。比如，以“书包”为题，写说明文，开头写“我们每个同学都有自己的书包，可是，你对书包是否了解呢？就让我来说说书包吧。”，接下来分为几段，分别写“书包的由来历史”，“书包的制作材料”，“书包的款式分类”，“书包的作用”，“未来书包的展望”等。注意段落之间的衔接，比如，“我们已经了解了书包的款式，那么书包的作用呢？仅仅是装书吗？”。最后，可以写“书包虽小，但其中的知识可不少呀！仔细端详自己的“书包”，端详我们生活中的“小事物”吧，作个有心人，可以学到不少东西呢！”

灰白鲢子，游得就像一支箭，也许只有坐喷气式飞机才能追得上。黑鱼呢，那是位大力士，比得过摔跤健将，你必须小心它鳃两边的硬刺，和像钢鞭一样的尾巴。

鲫鱼，长得胖胖的、短短的，游起来一摆一摆，装出很庄严的样子，活像个大老板。

鸡吃了虫子，食袋子鼓得像小皮球，走路都摇摇摆摆的了。你看那些母鸡，脸巴下红红的，挺着大肚皮，“咯嗒咯嗒”，爬到草窝窝里生元宝去了。

羊都吃得咕碌圆，尾巴像个倒挂的大油葫芦，吊在屁股上，甩呀甩的。

那蜜蜂儿，好勤快哟，赶集似地飞来飞去。来的蜂，毛茸茸的大脚挟着花团、花粉，乐得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄纱一样的小翅膀扇呀扇呀，风风火火的，就像要赶去上课似的。

各家的鸡都来了，啊呀呀，红背心，绿尾巴，黄裤腿，羊蹄花，等等，挤挤嚷嚷一大片，像数不清的活蹦乱跳的鲜花。它们有的拍拍翅膀，在禾坪里赛跑；有的互相叩叩嘴，像多年不见面的老朋友一样。有的啄一口菜叶，喝一口水，口里唧吧唧吧，还假充斯文哩。

成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。

白鸽的翅膀和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。

这只鸽子的羽毛是灰色的，像披了一件银灰色的外套；颈上长着一圈金黄色的羽毛，就像少女颈上美丽而耀眼的金项链。 那只鸽子长着洁白如雪的羽毛，红褐色的小尖嘴，机灵的眼睛，细长的双腿，一双脚像鸡爪但却没有脚蹼。站在那里，亭亭玉立，简直像一位高雅华贵的夫人。

小白鸽站在那里不动的时候，简直就像商店里摆的工艺品。 一大群鸽子密密麻麻栖落在屋顶上，咕叽咕叽地叫着，看上去像开放了大片银灰色的花朵。

微风吹动电线上两只小鸽那雪白的羽毛，这简直是两个刚出徒的小杂技演员在走钢丝呢，又像两个银色的音符镶嵌在五线谱上。

一群白色的鸽子在空中鸣啭，好像在碧空中忽然下了一场洁白的6月雪。 美丽的家鸽，每天按着固定的时间，像一片流动的霞似的在青天上飞舞。

又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳，醒了，醒了，从此一天天发亮。 那只白公鸡周身的羽毛洁白无瑕，头上的鸡冠血一样红，像是戴着一顶小红帽。

大公鸡的冠子红通通的，像顶着一朵红花，嘴巴下的肉瘤耷拉着，像挂着一对耳环。

大公鸡身上长满油亮的花羽毛，像披着一件锦衣似的，它叫起来：“喔棗喔!”那威武的样子，确实像个“金号手”。 白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似的向前冲去。突然，怪叫一声，弓着腰，脖子上的毛像扇子一样散开了，腾空而起向花公鸡扑去。

邻家的公鸡逃走了，我家的公鸡却带着胜利者的姿态，看起来活像一个凯旋的将军，在院子里不断地兜圈子，显威风。 黄公鸡昂首曲颈，正在引吭高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。

看鸡抢食的作风，令人厌恶，前蹬后刨，左挤右踹，唯恐自己不能独吞似的贪婪的心肠暴露无遗

等打开鸡窝门，你看吧，这帮挣命的鸡，一点也不像鸭，不是谦让地文质彬彬地依次而出，而是挤挤擦擦，连飞带叫，各奔前程似的逃了。

只见一只鸡蛋慢慢地晃了一下，随即听到了“哔剥”的一声，蛋壳上面出现了一个小洞，接着从洞内冒出一个尖尖的乳黄色的小嘴，像蚕吃桑叶一般啄着蛋壳，慢慢从洞里探出一个毛茸茸的小鸡头。

小鸡娃体态笨拙而又轻盈，走起路来像是在滚动，又像是在弹跳。这几只小鸡绒乎乎的，羽毛短短的，密密的，一个个像小棉花团似的。

小鸭子的脚趾间各有一层很薄的脚蹼，把脚趾连在一起，两只脚好像两把小扇子一样。 小鸭子最引人注目的就是那个又扁又平的嘴巴，吃起食来就像簸箕收土一样。 小鸭子凫水的时候，两蹼轻轻往后一蹬，就像小汽艇一样稳稳地向前游动。

小鸭走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着，嘴里还不停地嘎嘎叫着，好像在夸耀自己。 大公鸭在岸上走时摇摇摆摆，仿佛刚学走路的娃娃。

雌鸭像一个肩上披着家织褐色条纹披巾的拾掇(duo)得干干净净的农妇。大白鸭长得很肥胖，走起路来尾巴一摇一摆的，活像个上了年纪的老太太。每天中午，大白鸭总是一摇一摆地来到水池边，像跳水运动员一样“扑通”一声，跳入水中洗起澡来，有时还把头伸入水中捉些小鱼、小虾吃，可真有意思。

白鹅走起路来，那秃秃的向上翘的小尾巴，不停地向左右摇摆，显得像醉汉似的可笑。成群的白鹅浮在水面上，像开放的一片雪莲。满河静静地浮动着白鹅，两只柔软的红脚掌像蝴蝶结一样拖在身后。小白鹅睡觉的时候，小颈子缩短了，那脑袋就像用绒粘在上面。

鹅周身的羽毛洁白无瑕，那淡黄色的双脚和扁圆的嘴，像嵌在白玉上一样。

这一群油黑发亮的鱼鹰，脖子上长着白色的细丝一般的羽毛，细长的嘴巴尖上有一个小钩。鸬鹚捕鱼时，像一只鱼雷，在水中拼命地追捕着鱼儿，鱼吓得丢魂失魄，胡乱地逃窜。

鱼鹰飞行的时候，翅膀扇得特别快，发出“嗖嗖”的声音，好像生后怕下来似的。 小白兔的嘴是“丫”字形的，好像合不拢，露出两排碎玉似的小牙。 小白兔的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的红宝石。

小白兔的尾巴很短，活像一个小绒球球贴在屁股上，蹦跳的时候，一撅一撅的，可有意思了。 兔子躬着身子用后腿在地上使劲一弹，呼的一声直窜出去，像飞起了一团白雪。

兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。 小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。 这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。

小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

第16篇：说明文阅读专项指导教案

说明文阅读

(一)知识回顾导入：

昨天我们对说明文的文体知识进行了学习，今天我们将学以致用，对专题进行学习和练习。（1）做阅读练习的三个意识：原文意识、审题意识、要点意识

（2）连线中考题型

2014年说明文阅读《哈尔滨老火车站》

1.为什么说哈尔滨老火车站的选址是经过精心考虑的?(请简要概括)

2.分别指出文中画线句子使用的说明方法及其作用？

要点概括题型

方法作用题型

（二）教学目标

1、认识几种要点概括题型并掌握解题方法。

2、辨识几种常用的说明方法并体会其作用。

（三）互学互帮，要点概括题型

一、认识几种常见的要点概括题型并掌握解题方法。

检查预习作业——阅读《植物聊天》《海洋是未来的粮仓》《哈尔滨老火车站》《紫檀的特

性》回答阅读题.

1.阅读《海洋是未来的粮仓》，第②段中许多人发出的警告是什么？他们为什么会发出这样的警告？

2.阅读《植物聊天》，说说什么是植物聊天？

答题方法：紧扣题目

直接摘录

3、阅读《哈尔滨老火车站》，为什么说哈尔滨老火车站的选址是经过精心考虑的?(请简要概括）

4、阅读《紫檀的特性》，紫檀有哪些特性？（请用简洁的语言概括回答）

答题方法：筛选摘要

不漏要点

5、阅读《海洋是人类未来粮仓》，为什么说海洋是人类未来的粮仓？

1资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足。可耕土地资源不足造成粮食生产的增长赶不上人口增长。

2虽然陆地上可耕土地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

3因为未来陆地上的食物资源很可能满足不了人类需要，而海洋中尤其是远洋和深海中，蕴藏着极为丰富的可以直接或间接作为人类食物的生物资源，人类可以对其进行充分地开发利用，使之成为人类未来的粮仓。

答题方法：分析结构，优化整合

（四）自学互帮 ，辨识几种常用说明方法，并体会其作用。

1、知识回顾：常用的说明方法有哪些？

分类别

举例子

打比方

列数字

引用

作比较

下定义

作诠释

摹状貌

列图表

2、说明方法的作用解题思路

运用了什么说明方法，并怎样的说明了说明对象的什么特点 什么特点：要结合句子本身和上下文的意思，也就是联系原文。

3、建筑正中是中央门厅，高9.07米，宽敞明亮。《哈尔滨老火车站》

1、.运用了列数字的说明方法，具体而准确地说明了哈尔滨火车站中央门厅的特点。

2、运用了列数字的说明方法，说明了哈尔滨火车站中央门厅的宽敞明亮的特点。

3、运用了列数字的说明方法，具体而准确地说明了哈尔滨火车站中央门厅的宽敞明亮的特点。

根据上一道题的讲解完成接下来的六道小题

（五）小结

最后还是要记住：原文意识、审题意识、要点意识

植物聊天

①随着科技的进步，计算机网络已成为人们传递和获取信息的重要途径。近日，有科学家研究发现，原来人们眼中那些被动的、只能站在一个地方等待被砍掉或吃掉的植物，也像人类一样，都会构建自己的联络系统。特别是草本植物，例如草莓、芦苇或是羊角芹都能自发地构建这种系统。

②在这个联络系统中，每一株植物都会释放和接收特殊信使物质所携带的信息，并与其他植株共享信息。这种传递信息的方式和人类的网络聊天十分相似，因此科学家形象地称之为“植物聊天”。但是让人们好奇的是，植物们在这个聊天网络里都聊些什么呢?

③科研人员发现，一些聪明的植物会在危险迫近的时候通过这个网络传递警告信息，从而有效地减轻植物受侵害的程度，提高植物的生存能力。如果有一株植物被毛虫咬食了，那么在同一个网络中的其他植物都会接到内部的警告信号。在接到警告信号之后，那些还没有被咬食的植物就会进行化学物质防御和机械防御，使自己不易受到侵害。此时，毛虫就像打了败仗的士兵，无计可施了。可见，聊天网络功不可没。

④当然，任何事物都可能有利弊两个方面，植物的聊天网络也是如此。就好比计算机网络上流行的病毒，在植物聊天网络中，有些特殊病毒就利用网络进行传播，致使整个网络内的植物都可能被感染。

⑤这项研究令人称奇的地方，在于它改变了人们对植物的传统认识。现在我们才发现，我们身边那些最常见的植物其实早就是网络聊天的高手了。

海洋是未来的粮仓

①资源短缺，是当今人类面临的最严重的环境问题之一。能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。

②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足。可耕土地资源不足造成粮食生产的增长赶不上人口增长。正是出于这样的认识，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕土地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其它能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。

④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅就我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻，红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜，绿藻类的石莼、浒苔等。近几年，人们还培育出一些藻类新品种，这些藻类在人工的精心养殖下，产量不断翻番。

⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足够300亿人的需要。

⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。由于过度捕捞和海洋污染，近海的鱼虾数量已近极限，很多国家为了争夺有限的近海资源纷争不断。但是我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如，南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨。只要磷虾的捕获量每年达到1亿～1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在远洋和深海中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物资源，其巨大潜力是不言而喻的。

⑦综上所述，我们说海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

哈尔滨老火车站

①哈尔滨老火车站是城市创建初期最早修建的几座大型建筑之一。1899年10月，在今哈尔滨站行李房的位置临时搭起一座小房子，作为站长室、电报室和行车人员休息室。1903年哈尔滨老火车站站舍始建，1904年旅客候车室即迁入新站舍。

②哈尔滨老火车站的选址是经过精心考虑的。它位于南岗区、道里区和道外区三个主城区的交界处，是名副其实的城市中心。由车站街(今红军街)、铁路街(今曲线街)、松花江街及医院街(今颐园街)相交而成半圆形的广场，交通便捷。这个半圆形广场视野开阔，便于人们更好地欣赏建筑。每当广场上鲜花盛开，繁茂的树木成为衬托建筑的绿色飘带，建筑优美而舒展的丰姿则尽现眼前。

③作为火车站建筑，从功能上看，其平面布局比较严谨而合理。建筑由一二三等候车室、中央门厅及处于最右端的中国人候车室等五个大厅构成，围绕着这五个大厅分别布置了售票室、行李房、服务员室、警察室、站长室、小卖部及卫生间等辅助用房，总面积为1619.78平方米。建筑正中是中央门厅，高9.07米，宽敞明亮。门厅作为整个建筑的核心，其它几个候车室通过门厅联系在一起，成为流动而连续的空间。

④哈尔滨老火车站建筑立面设计是典型的“新艺术”风格。其设计极尽生动之势，比之西欧及俄罗斯同时期“新艺术”设计有过之而无不及。这种独特的设计主要体现在建筑曲线装饰的运用上。一眼望去，建筑通体的曲线装饰令人目不暇接——曲线的门窗、曲线的墙墩、曲线的女儿墙甚至曲线的车站名称，犹如各种曲线的海洋。这些曲线的弧度富有变化，如一首乐曲，跳跃着，盘旋着，时而高昂，时而低回。

⑤驻足于哈尔滨老火车站之前，你会发现，建筑的每个细节都是那样生动奇异，整个建筑舒展而大方。可惜的是1959年火车站扩建时老站舍被拆毁了，它迷人的风采已随风而逝。

紫檀的特性

①紫檀是一种名贵的木料。假如你去故宫参观，会发现宫殿里的紫檀家具比比皆是。在雍正、乾隆年间，皇家对紫檀的使用十分频繁。清官用了100年的时间把家具都替换成了紫檀木的。

②那么，紫檀有哪些特性呢？

③紫檀颜色沉静，有光泽。当紫植被开启、打光以后，颊色非常沉静。闪着一种如同金属、绸缎一样的光泽。这种光泽可不是一种单纯的木头的光泽，这种光泽只有当你见到最优良 的紫檀时才能感受到。

④紫檀出料少，特名贵。我们没有证据证明过 去有非常大的紫檀料，绝大部分的料都比较小，偶尔才有大一些的。紫檀长大了以后，90%上内心都是空的，所以常常不出材料。紫檀因出料少，而显得更加名贵。据说，乾隆时期，工匠们连了一个两层楼高的紫檀大钟，乾隆知道后大发雷霆。可见，皇上在用紫檀的时候也是非常心疼的。

⑤紫檀应力小，不易变形。应力小俗称“性小”，就是脾气小，不怎么变形。普通的木材有一个致命的弱点，就是遇冷收、遇潮胀，非常容易变形。比如我们家里的木门木窗，有时候打不开，关不上，这都是变形造成的，但紫檀的变形率却非常低。一般来说，紫檀不会因为外界环境的变化而改变 外形。

⑥紫檀纤维细，易雕刻。紫植材质的优点在雕刻它的时候最容易体现。紫檀有一个好处就是在它的横断面雕刻时运刀特别流畅，与竖着运刀的感觉差不多。用雕工们的行话来说，就是“横向走刀刀不阻”。它不像竹子，横向不能走刀，因为根本切不断它的纤维。竖着运刀时还不能用力过大，否则就会“势如破竹”。紫檀没有这些毛病。横向、竖向，任何一个角度去雕刻，感觉都是一样的。另外，当紫檀被雕刻、打磨以后，它有一种模压感，花纹就像是冲压出来的。有些上乘的紫檀雕刻，甚至给人的感觉不像是雕刻出来的，像机器在高压下压出来的。正是由于它的这些材质好处，所以紫檀倍受众多雕刻家的青昧。

⑦几百年来，紫檀在家具行业中长盛不衰，牢牢地坐稳了中国古典家具材质的第一把交椅。

要点概括题型

1．第②段中许多人发出的警告是什么？他们为什么会发出这样的警告？ 2．说说什么是“植物聊天”。

3.为什么说哈尔滨老火车站的选址是经过精心考虑的?(请简要概括) 4.紫檀有哪些特性？（请用简洁的语言概括回答） 5..为什么说海洋是人类未来的粮仓？

方法作用题型

1、特别是草本植物，例如草莓、芦苇或是羊角芹都能自发地构建这种系统。《植物聊天》

2、此时，毛虫就像打了败仗的士兵，无计可施了《植物聊天》

3、建筑正中是中央门厅，高9.07米，宽敞明亮。《哈尔滨老火车站》

4、其设计极尽生动之势，比之西欧及俄罗斯同时期“新艺术”设计有过之而无不及。《哈尔滨老火车站》

5、紫植长大了以后，90%以上内心都是空的，所以常常不出材料。《紫檀的特性》

6、比如我们家里的木门木窗，有时候打不开，关不上，这都是变形造成的，但紫檀的变形率却非常低。《紫檀的特性》

7、例如，南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨。只要磷虾的捕获量每年达到1亿～1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。《海洋是未来的粮仓》

说明文专项阅读训练教案

刘素

教学设计

专题训练

金属活动性顺序的应用

哈尔滨第九中学

刘月娥

第17篇：怎样指导学生读写说明文

怎样指导学生读写说明文

高淳县漆桥中学

孔德士

说明文是初中阅读教学的重要内容，而且更是现代生活中理解创新的一个重要的专用工具。可以说，平时人们生活中所碰到的最多的是说明文：家用电器、通信工具、电脑、医药、农药的使用等等，但教好，学好却并非一件容易的事。

长期以来，说明文大多给人枯燥乏味之感，不象文学作品那样引人入胜。老师的教，学生的学都围绕说明对象，说明顺序，说明方法，说明文的语言，说明文的内容进行。无论是教，还是考大多是着眼：“这是打比方，还是举例子”，“那是从现象到本质，还是从原因到结果”，或者“去掉加点字行不行”。劳力费心，到最后学生仍是不能写好一篇普通的说明文和准确掌握一篇说明文的内涵。

我从事三十多年的初中语文教学，在这方面作了一点尝试，说出来，以供大家参考。

首先，教或读说明文之前，一定要学生明白说明文的作用：是向读者介绍某种知识，某种原理。你的说明文成功与否，决定于读者能否看的懂你的说明文，也就是说，能否掌握你文中说明的原理。反之，我们阅读说明文的要求是什么？就是准确掌握所读文章中所介绍的某种知识或某种原理，以及文中所蕴 1 含的哲理，这是非常重要的一点。如在学生下笔之前，你一味地强调内容要求或说明方法的使用，这样就会束缚学生的发挥，使得学生不是围绕根本目的去写，而是为了完成你老师的要求去写。

记得有一农村学生，写了一篇《怎样栽山芋》，由于他下笔前没有紧扣此文的成功与否决定于别人看后能否自己栽山芋，所以内容乱七八糟，我看后，信手打一评语：请你在班上找一位你认为最聪明能干的同学，让他照着你的文章去栽山芋。那位作者同学看后不明白我对他文章的看法，就真的找了一位他认为聪明能干的同学，去照着他的文章栽山芋，并让我做评判。那位去栽山芋的同学每看几句，便问他接下去怎么做。我在边上也偶尔插上一句：这样行了吗？结果，那位栽种同学问完以后，作者同学便笑了笑，对我说：老师，我明白你的意思了。

第二天，那位作者同学便交上了一篇非常象样的《怎样栽山芋》，这篇作文后来还获得了学校“元旦征文”一等奖。班级作文评讲课上，我便让他在班上介绍了前后两篇作文写作过程中的体会，最后，他深有体会地对大家说：写说明文最容易，你只要紧扣“一定让别人明白”这个道理。它不象写文学作品，要讲究语言华丽，取材深远，内涵深刻。

其次，写说明文一定要让学生就地取材，就近取材，就自己最熟悉的取材，也只有这样，他才能有条理地，准确地写好这篇说明文。

去年，我所教班上有一个学生，体育，画画全班第一，其他类型作文也属

2 中上，但写到说明文，他就无从下手了，连写几次，都不能如意。后来我就把他找来，和他聊天，得知他一个暑假的时间全用在帮父亲养蟹上。就对他说：听说养蟹收入不错，我也想尝试一下，但苦于教学，不能得知其中奥妙，你能否给我想想办法？他一听，顿时来劲了，脸上也马上多云转晴，笑着对我说：老师，别找别人，找我行了。我故作惊讶，你小小年纪，怎么能行？他一听露出不悦之意，然后故作老练地把蟹的育苗，防病，治病，防高温及收获，销售讲的头头是道，我听后故装记不住，让他写成文字，让我好照着实施。第二天，他便交来一篇非常成功的说明文《怎样养殖河蟹》。

作文课上，我让他把此文读给全班同学听，让大家给他打分。事后，他腼腆地笑着对我说，老师，写说明文其实并不难，只要把我们熟悉的东西，有条理地写出来就行了。

再次，写说明文还要让学生注意润色，就是提醒学生，要让所作文章更让人容易懂，还必须注意说明顺序，说明重点，说明方法及用词的分寸，为了达到这个目的，我选取有代表性的章节，让学生各自修改，后在班上展示，让大家选取最佳章节，看谁写的最让人明白易懂，无形中自然地让学生明白了写好一篇说明文，还必须注意润色，精当。

．以上所述，是“写说明文”既而我所要谈的是“读说明文”。因为读不好，那你写出来的也就永远不能算好，前文谈了根据学生的实际引导他写说明文，然而，这样的说明文还称不上高层次，它有待“理论上升”。而这个“上升”就

3 须读好说明文。

怎样“读好”？解决了字词句障碍，弄通了文章意思当然算好了，但这种好的层次太低，随着学生知识库的扩大，学历的增高，故绝对不能停留在这个层次上。

如能概括说明文的内容，从中提取有用信息，也就是说抓住读说明文的切入点：对象，特征，顺序，方法。掌握文中的难点重点及文中人本主义思想，这样就能算较高层次的“读好”。而我认为：充分利用说明文提供的信息，理解作者对事物的思考方式。使学生在思维训练上得到收益，这才是“读好”的最高层次。

我在和初二学生探讨《时间的脚印》一文介绍的知识时，就尝试了这种训练，对学生进行了深层次的启发。在学习这课书之前，我就问同学们：“当风把沙子吹走后，沙子是不是没有了呢？” 同学们肯定答“不是”，然后接着问：“那它们跑到哪儿去了呢？”，五花八门的回答后，让学生阅读课文，同学们自然会找到“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石”，这时候可以适时进行点拨：“许多事物表面上是不在了，实际上不是真的不在了，而是换了一种存在的方式”。

初二学生的辨证思维还处于萌芽阶段，看问题还比较片面，也容易表面化，这种点拨的意义就在于使学生有“物质不灭”的初步概念。

．辨证唯物主义的另一个基本原理是世界是普遍联系的。《气候的威力》一

4 文很好的体现了这一点。在学习本课时，可以引导学生们做如下思考：南极是如何影响到全球气候变化的，请同学们用简单的图式表现出来。经过讨论，同学们画出了下面的图式：

太阳辐射减少→南极冰盖扩大→地表温度下降

南极冰盖反射能力→地球损失能量→影响热气交换→影响地球气候 （冰盖季节性胀缩→太阳辐射反射增减）

大气环流：赤道热空气上升→流想南极大气变冷变重→流回赤道 海洋环流：赤道海水加热→于表层流向南极→海水变冷由海底游回赤道。 这种训练既锻炼了学生的概括提炼能力，又使学生建立了一种普遍联系的观点。进而我还结合《阿西莫夫科普短篇两篇》对学生进行推理训练。总而言之，读好说明文的最高境界是读懂作者对事物的思维方式和思维过程。这样在教的过程中帮学生建立科学有效的思维方式，能够有机地把学生对说明文的读写结合起来。

上述的“写”和“读”看起来似乎有点“下里巴人”和“阳春白雪”。但我总认为，我们面对是中学生，他们既有“入门浅显”的特点，也有“快速飞跃”的特点。我们要轻松地引入门，扶上马，又要给他鞭子教会他奔腾的方法，两者缺一不可。

以上是我在教学生写说明文的一点尝试，虽说不上多少成功，但我认为做到了这几点，学生的说明文写和读基本上应该上路了。

5 班风建设初探

高淳县漆桥中学

孔得士

[内容摘要]

班风建设是班级管理工作的重中之重，良好的班风能促进班集体的形成和发展，对班级的每一个成员都能产生积极的潜移默化的作用。在多年的班主任工作中，我摸索总结出了一种切实有效的班风，即学生乐学，身心愉快的同时能力也得到相应的提高，在此基础上具备勇于创新的精神。简言之，“乐、能、创”。

[关键词]

班风建设

“乐”

“能”

“创”

班集体是学校教育、教学的基本单位，是学生学习、生活、发展最直接的环境，一个好的班集体对学生的发展产生极其深刻的影响，要形成一个良好的班集体，良好的班风显得极为重要。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。

在教育方针和新课标的指导下，经过多年班主任工作的实际操练，我觉得将“乐、能、创”作为班级建设的目标，对班集体的促进作用更大。

一、乐：学生乐于学习,身心愉快,健康成长

“乐”是情感。丰富的情感，浓厚的兴趣，是学生活泼主动学习的重要因素。为了使学生全面发展，学有特色，要十分注重培养学生的情感，激发学习的兴趣，使之产生强大的内在动力，使学生充分体验到追求未知世界的无穷乐趣和幸福。

1、创设乐学的心理环境

师生之间在情感上保持协调和融洽，起关键作用的是教师。教师热爱学生、信任学生、尊重学生，对学生循循善诱，是创造师生之间良好情感关系的基础。首先，教师在与学生相处过程中应设身处地，从学生的角度出发，体察学生的情绪感受，视这种感受如同自己的感受，在同情的基础上，把握学生的情感需要，引导学生的健康发展。其次，教师对自 6 己的情感应具有良好的自我意识，在与学生相处过程中，随时把握自己可能产生的情感和心境，学会控制和支配自己的情感需要，同时提高自身的专业水平和教学技能，从而获得被学生认可的权威。

兴趣是学生在认识事物，渴望获得知识，探求真理的内在倾向性。当学生在兴趣中学习时，会不断地自我批评，提高自己，变“要我学”为“我要学”，并能积极主动、心情舒畅地去学，因此，要千方百计地设法激发和维持学生的学习兴趣。方法手段多种多样，归纳起来不外乎外部刺激和内部学习心理本质的培养，所以，既要善于利用各种有利的外部刺激以激发学生的学习兴趣，更要重视对班级学生内部心理内质的转化。创设情境，让学生体验成功，激发探究兴趣。实践证明，过难的问题会使学生失去信心，过易的问题又使学生无所用心，唯有“半生不熟”“高而可攀”的问题最能激发学生的兴趣，整个过程中要尊重他们的人格，体验他们的处境，体谅他们的幼稚，呵护他们的童心，肯定他们的判断，使他们感到自身价值的存在，从而产生自信。在自信的推动下向更高的目标迈进，并且要采取多种措施巩固已建立的乐学心理，帮助他们回忆成功的过程，在回忆中体验成功的艰辛和喜悦，身心得到自我强化，进一步努力的目标也更鲜明，信心也更足，成功的可能也更大，这样就形成了良性循环。

2、创设愉快的生活环境

创设愉快的生活环境，开展多彩的课内外活动，以促进学生身心的全面发展。同时，对培养学生的乐学心理也能起到催化剂的作用。

课内，组织学生开展朗诵比赛、辩论会、讲故事大比拼等活动，既增加了学生的课外阅读量，又调和了学生紧张的学习心态，也为以后参加更大范围的竞赛选拔人才。

身为班主任，又是语文老师，我就将每个单元的综合性学习好好利用起来，加强学科本身的吸引力，提高学生的学习兴趣。例如“黄河，母亲河”综合性学习。活动前，我向学生简要说了一下活动的构想，学生一下子就来了兴趣，自由的组成小组，多方收集有关黄河的资料。如何来交流这些资料呢？学生提议：开展一个以黄河为主题的文艺活动，主持人、节目编排、奖品的颁发都由他们自己讨论解决，还给这次活动取名为“黄河之旅”。 7 通过这次活动，既让学生对黄河有了进一步了解，又让他们初步学会了收集资料的方法，最让我兴奋的是：他们打算将第二次综合性学习办得更好！

课外，班级开展一些一增强学生体质为主的活动，身体是革命的本钱，在锻炼身体的同时，也让他们懂得如何去团结协作，从而增强班级的凝聚力。

3、创设友爱的人际关系

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的黏合剂。爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，其包括对优等生的培养，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀以及对后进生给予的“偏爱”，要做到“爱满天下”。

教师对学生的爱的理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间感情，还可以促进学生之间友情的形成。学生与朋友所形成的依恋可能是最重要的最能获得满意感的一种依恋。在班级管理中，发现有些学生特别受人的欢迎，而有些学生却由于某种原因不受同伴的喜欢，甚至是受到排斥，孤僻的孩子可能很害羞，可能是属于不同于其他孩子的另一个文化团体，可能在学习其他孩子常说的口头语时有困难，或者可能有身体或心理的障碍，研究表明那些由于受到同伴忽视和排斥而变得孤僻的学生更多发生情绪和心理问题，教师应鼓励学生多参加集体活动，来帮助学生增强社会赞同的技能。

二、能，使学生具有自学、自理、自律的能力。

“能”是能力，能力是从培养兴趣开始，并在实际活动中形成和发展的，针对学生仍有依赖他人的情况，培养他们自学、自理、自律能力，为他们将来更好地适应社会作准备。

1、激发学生的自学兴趣，养成自学的好习惯。

自学能力，就是指独立获取知识的能力。它是人类打开知识宝库的一把重要钥匙。因为一个人博学广闻，知识丰富，大量是靠自学来的。一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造，所以，用长远的眼光来看，学生自学能力的培养是非常重要的。

我国著名的心理学家潘菽指出：“自学学习法最主要的作用是激发、促进、锻炼和提 8 高学生的思维能力，使学生思维能力得到充分的发挥。”

如何在学习中培养学生的自学能力呢？

首先，教师进行学生指导时要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导，并且教师要结合实际提供可以操作、从简单到复杂、从课中到课外、使得课内获得的学法成为课后自学的有效法则，教师只有这样教学，学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究，并逐步形成自学能力。

其次，教师要相信学生的能力，放开手让学生去做，去说，去论，只有在实践中能力才会受到锻炼和发展，自学是一种实践，学生在自学中不仅牢固地掌握知识，而且容易与解决世界问题相联系并形成能力，在教学中我们要有意识地培养这方面的能力。例如，自主合作探究式的教学方式要广泛采用，要优化课堂结构，改变传统的满堂灌，充分发挥学生的主体作用，教师只要做适当的引导。

最后，自学是一种个体的、自觉的行动，开展这项活动需要浓厚的学习兴趣和正确的学习动机，学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果，学习动机是直接推动学习活动的内部动力，教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，以便形成正确的学习动机，教师在培养学生自学能力时，一方面要对学生说明进行自学的意义，另一方面要让学生在学习中，获得成功的体验，以增强自学的兴趣。

2、增强学生的自理意识，提高自理能力。

中国青少年研究中心2004“中国城市独生子女人格发展状况调查”显示：在全部调查对象中，有52.5%的家长“为孩子安排课余学习内容”；26.1%的家长“经常检查孩子的日记或通信”；37.1%的家长“总是照料孩子洗澡，整理床铺或收拾书包等”；34.6%的家长“经常陪着孩子做功课”；在独生子女道德缺点的自我评价中，20.4%的孩子明确表示“缺少生活自理能力”；18.3%的孩子“做事依赖别人”；28.0%的孩子“很少帮助家长干活”；15.1%的孩子“缺少保护自己的能力”。在父母们如此“周到”的服务，如此“严密的保护中，孩子的自主行为大大减少，对成年人依赖性越来越强，那么孩子在成年之后，又怎能独立于社会，成为国家需要的栋梁之材呢？

9 对此，班级以小组为单位不定期地组织一些活动，让学生知道家务活的基本操作方法，让学生树立自己的事情自己做的意识，培养独立能力。

我利用班会课这一平台，有意识地布置一些家务活作为家作。这家作完成的情况交由家长检查，之后写个反馈情况给老师。老师有选择地找学生谈谈感想。在特殊节日来临前夕，如母亲节、父亲节、儿童节等，有针对性地以小组竞赛的形式开展以争做家务为主题的活动，择菜比赛、钉纽扣比赛、叠衣服比赛……笑声不断，学生兴趣高涨。一段时间下来，家长普遍反映，子女的自理意识提高了！

3、他律向自律的转化，培养学生的集体荣誉感。

自觉纪律是指班级成员在履行规范、规则方面的高度自觉，不仅指学生对纪律的认识，重要的还包括学生执行纪律的积极体验以及遵守纪律的行为意向，表现为对纪律的认识和行为的统一，对纪律信念和正确的外部表现相统一。马卡连柯说：“纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念”。他特别强调“纪律是集体的美”，认为自觉纪律既能美化集体的内在（即集体的思想道德面貌和心理品质）又能美化集体的外表（包括集体的言论、活动等）。一个具有自觉纪律的班级，正气是向上的，学生有共同的奋斗目标，其言行举止都是和谐的。例如，当你来到一个自觉纪律的班里，你会感到这里文明，整齐，和谐，协调之美。相反，当你走进一个乱班教室里，可能会觉得这里卫生差，语言不文明，行为不规范，气氛不和谐，哪里还有美！当然自觉纪律的形成存在一条由他律向自律转化的规律，在这个发展中间，还夹着一个过渡阶段。第一阶段的纪律教育与纪律实施带有一定的强制性，重在落实，严格要求，学生受纪律约束也处于被动勉强状态。这是一个最困难的阶段。教育者要巧妙地创设教育情境，让学生在纪律实践中获得积极的情感体验。接下来是学生比较习惯纪律约束的第二阶段，也是由他律向自律过度阶段。这时，教育者重点放在学习引导上，增强学习兴趣和信心，使学生把搞好学习与遵守纪律联系起来，认识到纪律是保证学好的前提，特别要注意防止学生表面遵守的两面态度。第三阶段是纪律向班级健康舆论和作风发展阶段。此时教师要抓住机会，不断予以支持、鼓励和及时启示，保证自觉纪律的执行。同时要不断巩固和强化已形成 的自觉纪律，这 10 要求班级教育者必须掌握自觉纪律教育的特征：尊重学生人格，强调自我控制、相互监督，让学生明白教师是在帮助其取得成功，而并不是在命令其怎么做；其次是教师本身一定要以身作则，方能有成效。自觉纪律的形成，良好的集体才能形成和发展，教育才能取得成功。

三、创：使学生具有独立思考，勇于创新的科学精神。

“创”是精神，新时代的建设者不应是因循守旧，墨守成规的人，而是负有责任感、性格开朗、视野开阔、善于思考、主动进取、敢于创新的人，只有在生动活泼的教育中，才能使学生生动活泼、主动发展、真正成为学习的主人，从而进行创造性学习。

江泽民总书记在全国科技大会上高瞻远瞩地提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“创新，最根本的一条就是要靠教育、靠人才。”明确地指出了创新的巨大意义及培养创新人才的重要性，创新教育要尊重、保护个体的个性发展，发挥学生的“主动性”，挖掘学生的“潜在性”，而想象是创新活动的基础。康德说过“想象力是一个创造性的认识功能；它有本领，能从真正的自然界所呈供的素材里创造出另一个想象的自然界。”作为初中的课任教师应竭力保持和丰富学生的想象力。例如，在班级管理工作中，我遇到这样一个难题，班级卫生管理难到位，每天扣分比较严重，对此，我也想了很多办法，效果都不明显。一次，在班会课上我说出了这个烦恼，学生七嘴八舌地提出了很多意见。经过大家讨论，决定：将卫生按量进行划分，落实到每个人头上，这样一实行，确实见效。可是好景不长，有些“坏分子”又故伎重演，这时又有同学向我献计献策，每周评选卫生小标兵，然后由卫生小标兵去督促那些“坏分子”。真是立竿见影！之后，我遇到的难题，都会和学生一起讨论解决，不仅能达到预期目标，而且增进了师生之间的感情，无形中使他们树立了主人翁意识，最主要的是培养了他的想象力与解决问题的能力。

总之，“乐、能、创”教育不仅仅是情感、能力的培养，更重要的是综合素质的培养，不仅是一种方法和手段，更是一种目标的体现，是实施素质教育的一种个性特色的追求。

参考文献：

11 1.郭景杨 主编

《传承与创新 中小学名校管理经典》 2.胡寅生 主编

《小学教育学教程》

3.李亚杰

《中国城市两成孩子缺少生活自理能力》

4.游彩云

《教学与创造性思维的培养》 5.Robetl Sternberg Wendy m.wiuiams 《教育心理学》

作者联系地址：高淳县漆桥中学

邮编： 211302

1391333099

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第18篇：初中语文说明文阅读教学指导浅谈

初中语文说明文阅读教学指导浅谈

陈集一中 任元平

说明文是一种客观地说明事物的文体，以说明为主要的表达方式，具体阐述事物的原理或者特征的文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。在初中语文中占有相当重要的比重。但是，在初中语文的教学中，由于说明文的语言平实，缺乏生动性和形象性， 不像其他文体那么生动活泼，富有情感，难以激起情感上的共鸣。教师讲课时，再对文章动动手术，做一些开膛剥肚的肢解，抽血去肉，剩下的就是说明对象、说明顺序和说明方法了。这样一来，难免学生感到像吃鸡肋一样难受，学生只能由被动应付变为厌学说明文。在新的课程改革中，说明文教学也在“淡化文体”的呐喊声中备受冷落。那么，初中语文教师应该怎样改变这种现状呢？

一、提高认识，明确说明文的重要

说明文同人们的生产、生活、工作有着密切的关系，是文学作品所无法取代的。从初中说明文的内容看：如《苏州园林》《蝈蝈》《故宫博物院》《看云识天气》《中国石拱桥》《大自然的语言》等等。这些文章既有丰富的知识，又通俗易懂，富有情趣，能激发人们的兴趣。不仅给人以经验和智慧，而且给人以启迪和开拓。在飞速发展的现代化时代，说明文的用途越来越为重要。买来了空调，你就就得回阅读空调的使用说明书；生产了一种新的产品，就得把新产品的使用方法条分缕析地介绍清楚。著名教育家叶圣陶先生也认为，文学作品，你可写可不写，而说明文，如作会议记录、定条约，你就非写不可。由此可见说明文的重要性非同一般。因此，笔者认为，说明文教学决不能舍弃活生生的丰富多彩的知识本身，片面地就文教文，以致失去了让学生感受知识理趣的机会，而应该是让学生在吸收课文原有知识养料的同时，触类旁通适当地或介绍或引导学生去搜集相关的知识，激发学生进一步思考和研究的兴趣。

二、提升素养，理解说明文的作用

科学素养，即人在了解自然并且将科学知识应用于生活的过程中所表现出来的内在品质。科学素养已成为当今社会高层次人才的重要发展素质之一。如今的初中学生正是祖国未来的花朵，因此这一特殊的社会群体科学素养的提高不仅对自身产生巨大作用，对于全社会全民族的意义也同样深重。通过在初中语文课外说明文阅读教学中对科学素养的提升进入嵌入式教学，这对学生的科学素养培养是十分有效的。学生通过对课外说明文阅读的搜集和吸收，可以有效地扩展了学生的阅读视野，对学生科学素养的培养有重大的作用，对学生整体素质的提高也有很大帮助，甚至会大大提升学生的综合能力。总之，学生科学素养的提高有待教师的引导和培养，要想全面提升学生的语文素养就是要用科学的角度去思考和学习。

三、激发兴趣，教学说明文的基本

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。现行的初中语文教材中的说明文，多数形象生动，通俗活泼，让人读得饶有趣味。

在进行初中语文说明文的教学中，应该抓住学生们的兴趣点，积极的创设轻松、愉快的学习环境，让学生们也可以看到说明文的闪光点和有趣之处。从而可以产生极大的积极性，投入到初中语文的学习中去。在讲授《中国石拱桥》时，向学生播放有关石拱桥的视频录像，来引起学生的注意力。

形象化的教学手段，包括实物、录音、教学片段或者视频等等，通过这些方式来呈现出事物的具体形态，从而可以让学生们一目了然的了解到事物的特征，然后更加具体的了解到课文中的知识。通过形象化的教学手段，可以达到生动性与直观性的统一

多媒体运用于课堂教学对说明文教学而言是一大福音。无论是事物说明文还是事理说明文，对学生而言都是一种间接的体验。多媒体可以通过图片、文字、声音和影像等辅助手段，把说明对象变为直接的感官印象，从而可以让学生们一目了然的了解到事物的特征，然后更加具体的了解到课文中的知识。通过形象化的教学手段，可以达到生动性与直观性的统一。在学习《看云识天气》时，老师可以事先把八种云的彩图投影出来。让学生们通过课文中对云彩的描述，来对这八种云彩图对号入座。这样学生们的求知欲一下子被激发出来，会积极主动地参与到语文的学习中来。

通过学习说明文知识解释生活现象，激发学生强烈的求知欲和学习的兴趣。生活中的许多现象往往看似平常，却蕴涵着科学的道理，衣食住行，四季更替，都有其自身的规律，生活其实就是一本大书。而说明文就是从生活出发，诠释生活，介绍知识，明白道理。

四、拓展延伸，说明文能力的培养

现阶段的初中生，正处于青春发育的旺盛时期。他们有着强烈的好奇心和求知欲。学生对学习说明文最厌烦的是老调重弹，所谓“说明对象、说明方法、说明顺序”这些套话，他们一点就懂了。于是笔者就采用了生发和拓宽的方法，激发学生的兴趣。拓展延伸，就是教师结合教材内容和学生兴趣爱好，按多样性、广泛性原则选择各类说明文让学生阅读，以拓展学生视野，丰富学生知识。在学习《马》一课时，课堂上在理清该文说明顺序、结构和方法的基础上，介绍了一些知识得到了动物某些特性的启示。现代高精尖的科学技术，如飞机、潜艇、雷达、超声波等无一不是从鸟的翅膀，鱼的流线形，蝙蝠的特异功能研究中得到启示而发明出来的。

总之，提高说明文教学的效率，是当前语文教学的一项迫切任务。反思说明文教学，要真正教好说明文，就要把它放在和其他文体同样的位置，同时不单纯地把它当作说明文来对待；就决不能舍弃活生生的丰富多彩的知识本身，片面地就文教文，以致失去了让学生感受知识理趣的机会，而是应该从多个方面认真整合说明文，挖掘说明文文本内涵，激发学生进一步思考和研究的兴趣。最根本的是，让说明文教学充满语文味，回归到语文整体教学的轨道上。我们可以借鉴其他文体教学的方式，在说明文的课堂教学中真正体现语文特色。

第19篇：怎样指导学生写说明文

谈说明文写作中的三步走

在中学语文教学中，说明文的写作往往出现“教师不爱教，学生不爱写”的“冷场”局面。它既不像写记叙文记述自己身边的人或事，也不像写议论文对所触及的人和事发表自己的看法，表明自己的见解和主张。因此，学生写说明文，常常感到自己（写作主体）在心理上与文章（写作对象）有着难以言说的“距离”。 这种 “距离”如果不能通过正确的指导与训练加以消除，说明文的写作势必“应付差事”。

其实说明文并不难写，因为它的内容是客观的，无须进行个性的创造思维和深刻的情感体验，也无须进行严密的逻辑推理和判断。在语言表达上，它崇尚平实，不渲染，不夸张，没有弦外之音。只要教师指导得法，一定能通过科学的训练打破说明文写作的“僵局”。如何指导说明文的写作训练呢？下面就我的作文教学实践 ，谈一谈我指导学生说明文写作“三步走”的具体做法。

第一步 ：一题两写，抓好过渡

一题两写即同一题目的文章要求学生从不同角度写一篇记叙文和一篇说明文。

现行九年制义务教育初中语文课本第三册第一单元所编课文，为记叙文教学向说明文教学过渡架设了很好的桥梁。对于初中二年级的学生来说，以往的写作训练，大多取材于自己的生活，去写生动有趣的故事，自己往往就是故事的主人公或见证人。而文体的骤变，生动有趣的故事，变成了严肃的科学知识；融注情感的陈述变成了准确的说明，心理上自然会产生厌恶、无所适从的情绪。一题两写则可以架起记叙文写作向说明文写作过渡的桥梁。

如：《我的文具盒》

（一）记叙文要求：

1、写与我的文具盒有关的人或事。

2、语言流畅，想象丰富，感情真挚。

3、写成5 00字左右的记叙文。

（二）说明文要求：

1、介绍文具盒的形状、结构、功用等。

2、语言准确，条理清楚。

3、写成500字左右的说明文。

操作：

（一）辅导时，讲清记叙文与说明文写法上的不同，角度不同，内容不同，要求不同。

（二）进行记叙文的写作。

（三）进行说明文的写作。

（四）运用比较法综合评讲。

一题两写先训练学生写记叙文，然后训练写说明文，分两次进行。待多次训练后可以在一次作文中同步进行，这有利于提高学生快速作文的能力。

在写作教学中，我发现有一位学生写的记叙文很有特色。他以两次数学考试为中心事件，写了文具盒对“ 我”学习上的帮助、鼓励、批评、督促，反映出“我”与文具盒之间的友谊。他在结尾写道：“我望着试卷上鲜红的‘100’分，高兴的笑了，这时文具盒也朝我眨眨眼， 仿佛也在为我高兴„„”我把他的文章刻印出来在班上认真评讲，指导学生如何写好记叙文，这样拓宽了学生的思路，丰富了他们的想象力，学生写出来的记叙文内容充实、具

体、生动。在指导学生写好记叙文的基础上，我向学生具体介绍说明文的写作要求，明确指出说明文的写作与记叙文的写作本质上的区别，并要求学生拿出文具盒，按照由外到内的顺序，本着有什么写什么的原则，把自己的文具盒介绍出来，然后根据自己的介绍文字绘画一个文具盒，与自己的文具盒对照，落掉了什么，哪一点写得不像，再进行充实修改。学生当堂写，当众念，我当面评改。学生写出来的文章另有一番风格，或平实说明，简明朴实地介绍文具盒的形状、结构、功用等；或生动说明，描绘盒盖表面精美的图案 ；使用拟人的手法和打比方的说明方法，生动有趣的介绍文具盒的内部构造。下面是一位学生的精彩说明语段 ，她写道：掀起上盖，呈现出三个大小不等的房间。靠外边最长的房间是米尺先生的家，它长24厘米， 宽4厘米，高约1.5厘米。里边面积最大的房间，长19厘米，宽6厘米左右，它是钢笔、铅笔、圆珠笔三兄弟的家。橡皮妹妹住在一个长约6厘米，宽5厘米的小房间里，我念几句顺口溜，你能找到像皮妹妹的家吗？ ‘橡皮妹妹胆不大，请了搭盖保护她，还选两家作邻居，太阳公公先喊她。’„„”

我在运用比较法综合评讲时，找出习作中好的、差的最有代表性的记叙文和说明文，引导学生具体分析这 些文章的得与失，要求学生再作修改，写好作文后记。

通过这样训练，学生从实际写作中总体上把握了说明文与记叙文写法上的区别，把学生从记叙文的写作中引向说明文写作的新天地，很好的完成了由记叙文写作向说明文写作的过渡，迈出了说明文写作的第一步。

第二步 ：验证评讲，激发兴趣

验证评讲即把学生介绍制作类、操作类、游览线路类的说明文，拿到实际中去验证它的准确性和可行性。

说明文的写作由于缺乏形象性和生动性，学生在写说明文时总觉得枯燥无味，验证评讲法则可以激发学生写说明文的兴趣。

如：《从学校到我家这样走》

操作：

（一）辅导时，告诉学生本次作文要采用验证评讲法。

（二）作文完成后，绘好路线图，同桌交换 ，根据作文介绍，去找对方的家。

（三）找的过程中，发现介绍不清、标志不明的地方进行修改。

（四）写出验证评语。

这种方法颇受学生欢迎。写作过程中，学生积极性很高，大家都怕对方找不到自己的家，因此写得认真、清楚，有条理。验证结果，全班60多人，只有一名学生由于方位介绍不清，标记断线，对方未能找到她的家。 还有一位同学一详一略的介绍了两条路线，对方按照两条路线均找到了他的家。

验证评讲法，给了学生活动的机会，学生在作文前或亲自观察或亲自操作，既培养了他们的观察能力，又使他们在实践中认识到了说明文指导生活的实用价值，从而激发了写作兴趣。

第三步： 写——读——写，把握技巧

写——读——写即学生先根据题目要求写成初稿，再找出同题材同体裁的范文进行比较阅读，然后再对自己的初稿进行修改。

教师在教读说明文时，大凡都要从理论上大讲特讲说明文的特点及说明文的其它有关知识，教读过程中更是离不开扣住说明文体的特点去分析，可以说学生对说明文的有关知识及课文内容已经了如指掌。然而，当他们面对说明文的写作时，脑海里仍然是一片空白，不知如何运用从老师那里学来的一大套理论去作文，即使绞尽脑汁，“挤”出一篇“牙膏作文”来，仍是条理不清，漏洞百出。这是初二学生写说明文出现的“通病”。

出现这种“通病”的原因在于没有把读和写很好的结合起来，缺乏技能技巧。课文是营养，阅读是吸收， 写作是消化并转化为能力的过程。要使学生很好地吸收、消化和转化，就必须坚持读写结合的原则。读与写怎样结合呢？

现行语文课本编得很科学，每单元后均有作文训练，有的还附有例文，目的性、针对性强，因此，须认真 落实。我用写——读——写的方法加以指导，把读和写很好地结合起来，从而使学生掌握说明文写作的技能技巧。

如：《宜城汉江大桥》

操作：

（一）利用课余时间，组织学生参观，写出初稿。

（二）引导学生读课文《中国石拱桥》一文中有关介绍赵州桥、卢沟桥的段落。让学生认识：同是写桥，作者能介绍得那么清楚，采用了什么说明顺序，运用了哪些说明方法，语言的准确性是怎样体现的，自己的文章与之相比存在哪些不足，或没抓住事物的特征，或说明顺序不合理，或无恰当的说明方法，或说明语言不准确、简明。通过比较，学生对说明文的写作技巧有所 领悟。

（三）学生在“领悟”的基础上，针对自己初稿中出现的不足进行修改，写出第二稿交给老师批改。

写——读——写，不同于学生作文前老师念念范文进行的指导。它是在学生独立写出初稿后进行的比较阅读，然后再进行的修改。学生用来读的“范文”，可以是课文，作文训练后的例文，还可以是作文指导书上的优秀文章，只要有代表性、针对性、可读性即可。因此，不会导致学生的作文千篇1律。学生熟练后，写—— 读——写可以放手让他们独立完成。

初中说明文写作教学一得

连林风 杨怀云

一、立足基本点

初中说明文写作教学是以培养记叙能力为基础的写作教学新阶段。说明文的写作必须具备科学性、客观性的特点。这是写说明文的两个基本点和根本点，也是教学的难点。教学中切忌对学生泛泛要求，要以记叙为基础，用分解法突出抓好两个基本点。其一，文体特点要突出“说清楚。”首先着眼于说明文的科学性，强调写清事物的外部特征和内部结构，方法应不限于平实解说。初中教材中的《蜘蛛》、《晋祠》等课文，大半是生动的描述。《第比利斯地下印刷所》既说明了建筑结构，又介绍了革命史迹，通篇表现出浓重的记叙性。起始阶段应把这种说明文类型作为文体要求的起点。因为对事物的情趣与感受是学生写作的主要诱

因。若只强调平实介绍，无益于用记叙基础实现“说清楚”的目标。其二，基本题材要紧扣“熟知的事物”。初中说明文集中体现出一个基本题材——建筑物。尤其是第三册集中安排了一个建筑类说明文单元。这是因建筑物与学生实际生活的关系最密切。起始训练应把建筑物作为基本题材之一，由简到繁集中命题，以求依题成格，触类旁通。

作文题材除了要注重课文依据外，更重要的是要注重学生熟知的事物。如《怎样淹渍西红柿》、《怎样写阅读笔记》等，可先让学生实践，使训练活动成为育人的一个步骤，这样，写起来既是介绍学生所熟知的事物，又可使学以致用。

二、突破认识关

写说明文必须对被说明事物有完整的认识。要做到这一点，就要认真观察，深入了解。

说明文的写法，首先要抓住事物的特征，重点记写。任何事物都有不同于其他事物的特点， 抓住了特点，就找到了区别于其他事物的关键。写清了这些突出的标志，也就准确的介绍了 该事物。如课文中的《活板》，强调一个“活”字；《中国石拱桥》，强调一个“拱”字， 都是这个道理。

其次，是要适当安排记写顺序，理清线索。安排记写顺序大体按空间、时间 和事物类别为序。按空间位置，可以从上到下，从东到西，从里到外，从近及远，从左到右 ，从整体到局部等。按时间为序，大多从过去到现在到未来，当然，也可以从当前说起，再 回顾过去畅想未来。依事理为序，可以先分析后综合，先总说后分说，也可先分说后总说等 。总之，要照顾类别，分别安排。无论哪种顺序，都要说完一件事再说下一件，不能东一句 西一句，想啥说啥。

第三是要运用各种说明方法相配合，全方位、多角度、立体化的介绍， 使事物具体生动起来。常见的说明方法有：

① 定义法。就是用精确的语言简明地揭示客观事物的本质，把这一事物和其他事物区别开来。 各种教科书讲述某一概念时往往都要先下定义。大家可以参看。

② 分类法。说明文中往往要针对事物类别的不同而分别进行记写。这就需要进行分类。如把电分成直流、交流，把房屋分成楼房、平房等。分类要按照统一的标准，否则就会造成混乱和自相矛盾，应尽量避免。

③比较法。比较是认识事免费范文网免费范文网物的重要方法。俗语说，有比较才有鉴别。为了说明事物的特点和规 律，人们常拿此一事物和彼一事物比较，从中找出差异，加深人们的认识。如：比较杨树和 柳树的异同等。

④引证法。就是引述相关资料来说明事物。所引的可以是名人名言，也可以是有关数据和科学 根据。如《中国石拱桥》中就分别引证了唐代张族鸟的话、马克·波罗游记中的话和相关数据，突出说明了中国石拱桥的历史悠久和影响深远。 

⑤图表。就是用图表说明一些不便用语言表达的内容。这些图表往往能浓缩大量语言，使要 说明的部分一目了然。

〔例文〕《我的小传》

我姓张，名一冲，取自古语“一飞冲天”，名字虽是个代号，却也寄托了父母的期望之情。我出生的时候(听父母说的)，左脚有些毛病(大概是不能伸平)，父母真怕我长大后是个“跛 子”，但他们并没有嫌弃我这个小生命，而是带我到处寻医治好了病，有毛病的我没有被遗 弃，所以我更珍惜以后生活中的每一秒。

小时的我并没有被父母娇养过，但还是属于那种“刁丫尖”，我与小学同学的关系也一直不 好。因为我说话办事从不懂得圆滑，有时就伤了同学关系，这种情况延续到了小学五年级。 那时父母想让我多学一门本领，于是我选择了从小就喜欢的国画，从那时起，我陶醉在中国 画的艺术之园中，醉心于饱含豪情的山水画。有一次要举办全国少儿书画大赛，于是画班的 同学积极准备，由于参赛日期临近，我的心情也越来越着急，画也是一张一张地撕掉，总也 画不出满意的，这时老师来开导我说：“不要为参赛而画，静下心来去感受自然，画不也由 此而生了吗?”。我果然有了一幅作品，一幅用心感觉出来的作品，它获得了本次大赛优秀 奖。画陶冶人情操，我由学画学到做人，和同学的关系也就此改善。

如今，我已是一名初三的学生了，繁重的学业不允许我再拿起画笔，可它对我的影响一直未 变，对工作负责，对朋友真诚，对学习认真的座右铭日益成熟。

我16年的成长经历虽不长，但象是一棵小树一样，许多人为她费尽心血。今天小树在茁壮成 长，明天一定会长成栋梁之材。(辽宁 张一冲)

城镇中学 502 315 26

4掌握好说明方法~

回答：2004-10-29 17:46

评论1学生根据说明文的性质和特点，要想写出一篇成功的说明文，必须做到三点：一要抓住特征；二要安排好结构；三要语言简明。下面分而述之。

一、抓住特征

抓住事物的特征进行说明，能使读者对所说明的事物有清楚、深刻的了解。要做到这一点，首先必须深入观察、研究说明对象，把握说明对象与其他事物相区别的独特处。《景泰蓝的制作》就是作者亲自到工厂参观，对景泰蓝的制作过程有了深入的认识之后写成的，因而读者读后会对景泰蓝的制作过程有清晰的了解。其次要选好角度，确定说明重点，选好写作角度，这样才能突出事物的特征。比如介绍泡桐，可以写枝、叶、花、种子、生长习性及功用等，但课文《一个好树种----泡桐》却只确定泡桐功用这一重点来说明，抓住泡桐分布少、成材快、适合间作、木质好、用途多等特点来写，突出泡桐是个“好树种”。第三要恰当地运用说明方法。说明方法运用得当，往往能突出事物的特征。《一个好树种----泡桐》使用了大量数据，说明泡桐是一个经济效益高的好树种。在说明泡桐树“成材快”的特点时，作者用三株泡桐生长的年限、树高、胸径、材积等方面的数据作了具体的说明，说服力极强。

二、安排好结构

结构对说明文是重要的，安排得好，可以使说明言之有序，条理井然，增强说明的效果。比如，《南州六月荔枝丹》先按荔枝的生态特点和生产问题分成两个部分：前者是主要内容，放在前面详写；后者是次要内容，放在后面略写。在前一部分中，又按由外到内的顺序分层说明；在后一部分中，又按产地、习性、移植等内容分层说明。这样安排结构，使文章层次清楚，结构严谨，前后连贯，形成一个有机的整体。

三、语言简明

说明的语言要求准确、简明。准确指用词造句要合乎语言规范，做到表达严密，修饰恰当，概念含义确切，判断无误。简明要求语言简洁、明晰，没有罗嗦现象出现。教材中说明文大都做到了这一点。比如《南州六月荔枝丹》中：“成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。”一句，加上“大多数”这一修饰、限制性词语，表明有少数荔枝的颜色并非如此；若去掉“大多数”，则造成表义不确切。中学生写作说明文往往带上一些不必要的议论性、描写性或抒情性语句，这是造成语言不准确、不简明的一个重要原因，应当引起重视。

要想写好一篇说明文，注意上述几点是必要的，但最根本的还是要多阅读，多练习。

第20篇：说明文写作指导第四课时

第四课时

教学目标：

1.从学生的习作中挑出范文，加强学生对客观事物规律性的认识。2.训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。 教学难点：

训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。 教学过程：

一．导语：同学们，大家上次的作文，老师已经查完了，发现有的同学写得还是不错的，现在我们先来共同欣赏某某同学的《我们的校园》。 二．文章鉴赏

我们的校园

我们的学校是普宁南兴中学。它座落于泗竹埔与马栅之间。空气清新，环境优美是它的一大特点。学校的校园不大，但结构精巧，布局合理，还配置了许多的教学设备。

跨进校门，你一眼就能看到升旗坛，旗坛后则是篮球场，也就是我们的操场，虽然不大，但也显得颇宽阔。直通旗坛的水泥路两边种着整齐的树。左右两侧，就是崭新的、呈一字形的、漂亮的教学大楼。

“教学大楼”实际上是由A、B两幢楼构成的。A楼是初二和初三学生的地盘，共四层，每层都设有教室和办公室。每个教室都非常整洁。银色外框的塑钢窗，单人单座的课桌椅，宽大的教学黑板，为我们在校的学习生活提供了极大的方便。教师办公室里除了通常的办公桌之外，还配有茶座，给老师们提供了一个方便、舒适的工作环境。 B楼是初一学生的地盘，共有四层。第一层是物理实验室和生化实验室；二层和三层是我们初一学生的教师和老师的办公室；哦，对了，三层还有个图书室。介绍到这里，你可能着急了吧，厕所在哪呢？呵呵，别急，它就在每层教学楼的尽头。

这A、B两楼本应由综合楼连接。但综合楼至今还无踪迹，听老师说是因为资金不到位的原因，不过就快了，相信那一天已经不会太遥远。

两栋教学楼后就是我们的放自行车的地方，这里树木四季常青，又给校园增添了不少生机。

我爱我们的学校，因为它是一所力争上游而又初具实力的初级中学。 欣赏完了同学的文章之后，大家有什么感想啊？

学生们进入了讨论之中，有反省自个文章的，有赞美同学作文写得有条理的，还有的指出同学作文的不足之处的，像刚才朗读的这一篇，就有同学指出层次虽分明，但说明方法运用不多。

在初中作文教学中，说明文写作教学向来是一个难点。常常老师和学生共同花费了

一、二个学期的努力，大部分学生还是不能掌握说明文写作的基本方法，写出的文章依然不尽如人意，甚至连介绍一下自己学校的布局或者去自己家的路线等，都不能说明清楚。我也经历过这样的失败，后来尝试着改变教学方法，教学中注重体会和研究学生的心理，以学生为主体，从学的角度教，慢慢地取得了不同的效果。看到同学们如此投入，我起了打铁趁热的心思，很明显，多数写得不好的说明文在介绍建筑物时，最常见的就是缺漏方位词，因此我们责骂学生的几乎是一样的：分不清方位，不会使用方位词，回想起《我们的校园》写得不好的学生也多是犯了这错误。如果忽略男性和女性（不只是孩子）在方位感知上心理差别不计的话，这种“指责”可以说是毫无道理的。不信的话，你可以找一位中学男生问问路，他会很清楚地告诉你向东向西、向左向右，有必要的话，还会给你提供一两个标志性的建筑。那么，又怎么解释他们作文中缺漏方位词的问题呢？其实，答案很简单，他们不是不会，而是忽视了，他们以为这是不用说的。解决这一问题也并不难，只要告诉他们写作时心中要有读者就行了。当然，具体指导时可能需要多强调几次，但它终究不是要花大力气指导的问题。

要花大力气指导的，应该是这两点：

一、立足点的选择；

二、内部层次的划分。小到一个房间，大到一个建筑群，它们都是占有面积的，是呈平面展开的， 2

因此说明的时候不可能捆在一起以一个层次就说得清楚，需要把大块划分成小块，一部分一部分地进行说明。比如前面列举的《我们的校园》，为了更清楚地说明这一点，下面以范文《我的房间》为例，再作些阐述。

我的房间

板仓街是一条刚拓宽过的小街，街的右侧有一排绿色的楼房，我家就住在其中的一套房子里。我的房间，则是家中最小的一间，约有9平方米。

跨进家门，向南穿过客厅，推开贴有我自制课程表的房门，首先映入眼帘的是放置于右侧墙边的书桌。由于我本性疏懒，上面经常狼藉一片，两侧各垒起一座“书厦”，中间一点少得可怜的地方供我学习。书桌右边前方是一个白色塑料架子，有两层搁板。下层放着几幅折叠地图和介绍德、美两国的资料以及一些笔记本；上层是我的几盒软盘，钉书机、打孔机等用品。左前方则是一个黄色台灯。书桌的一大三小四个抽屉里放各种杂物和我收集的硬币、徽章等小东西。在这小小书桌上，我或爬格子，或解难题，度过了在家中的大半时间。 书桌的右后方是一个大书架，占去了半墙还多。分五层，下两层有两扇门遮挡，上三层则暴露无遗。这三层全部置书。书虽不多，也少有珍本善本，却是我休闲时的好伙伴，学习时的好助手。从下往上看，第一层置较大的书籍，如《中国少年儿童百科全书》、《十万个为什么》；也放些学习参考书。第二层的书是我最喜欢的，有《魂飞北极》、《梦系南极》、《时间简史续编》等等。第三层主要放我从父母书架上“搜刮”来的旧书，别嫌它们旧，内容可都是呱呱叫的，如《培根论说文集》、《经典常谈》、影印本《唐诗三百首》等；《现代汉语词典》、《学生古代汉语词典》等工具书也置于此。

要说房间中最现代化、最昂贵的东西，可要数我那配置不算很高的熊猫“欢欢”9991型电脑了。它被我精心安放在房间左侧墙边的电脑桌上。当我有空闲时，总爱指挥鼠标畅游于视窗之中、“莲花”和“办公室”之间。

这就是我的房间，不大，不很华丽，却是真正属于我的小天地。（贾珅玥）

读完这篇范文，老师应与学生就“立足点的选择”与“内部层次的划分”的问题展开讨论，最终明确：《我的房间》就以书桌为立足点，分成书桌周围、书桌右后方的书架、左侧墙边的电脑桌三块，说明有层次，读来一目了然。

教学反思：说实在的，说明文写作教学很难，结合之前和这次的教学效果来看，我发觉一应从学生的表达心理出发，选择入门路径；二是应从学生的实际困难出发，确立指导内容；三是从学生的知识水平出发，引导他们作课外扩充。其实，作为应用类文体，教会学生怎么去用就行了，等他们走出校园，有几个会成为真正的作家呢？

《说明文指导及范文.doc》

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