推荐第1篇：微课堂
微课堂---如何处理孩子发脾气
作为父母，我们任重而道远，我们需要帮助孩子成长，让他们感受到归属感以及与家人的联结；我们要教给孩子社会和生活技能；我们要帮助孩子感觉到被爱；我们要找到办法，确保孩子感觉到自己的特别、与众不同和重要性；我们还要保证孩子的安全。
可是这些我们如何做到？通过管教。或许，你会认为“管教”是一种通过惩罚实现的控制手段，但是正面管教与惩罚或控制无关，而是意味着引导、教育、训练、定规矩、技能培养以及专注于解决方案。
正面管教始于孩子出生，并持续其一生。没错，运用正面管教永远不会太早或太晚，因为它是基于相互的尊重，即我们尊重孩子，并且尊重自己。如果养育只关注孩子的需要，而忽略大人的需要，就不是相互尊重。这种养育会造成孩子对父母的依赖，以及勇气的缺乏。
如果养育只关注大人的需要，而忽略孩子的需要，也不是相互尊重———这会导致屈从、恐惧和叛逆。
正面管教强调的是坚定与和善的平衡，以及对大人和孩子的共同尊重。我们拥有的工具越多，我们能教给孩子的就越多。
下面我们进入今天的主题：所有的小孩子都会时不时地发脾气，理解孩子为什么发脾气---以及如何对待---能帮助你在即便最严重的情感风暴中保持平静和沉着。
举例子：
当孩子躺在地上又哭又踢的时候，尤其是公共场合，怎么办？ 第一类家长：控制型
家长拥有全部的权力，孩子必须对家长唯命是从。
我属到三，如果你…..就….要么就打骂，直到服从为止。
第二类家长：骄纵型
孩子是宇宙的中心，他们拥有所有的权力。 无条件的满足孩子，只要不哭不闹就可以。
其实孩子发脾气既令人愤怒，又令人尴尬。有时候，孩子发脾气是因为他们累了，却被父母拖着去一些他们没办法或能力应对的地方。你的孩子可能以一种不易察觉的方式尝试过让你知道他的愿望和需求，但你没有注意到。或者，你可能因为给孩子命令太多，太长，导致孩子进入一种焦虑和恼火的状态。还有一些时候，孩子的行为可能有一种目的，引起你的关注或者是权力之争，这个我们在后续的课程中会讲到“孩子的四个错误行为目的”。
小孩子会有成年人拥有的所有感受，他们会感到伤心，兴奋和沮丧，但是他们缺乏表达这些感受的词汇，又缺乏处理这些感受的技巧以及对冲动的控制。事实上，大脑中负责情绪控制和自我平静下来的部分在一个人长到20-25岁之前尚未完全发育成熟，如果你想一想控制自己的情绪有多么难，你就不会对自己的孩子很少能成功做到这一点感到吃惊了。
让步不是答案
也许你会问那在孩子发脾气时候我该怎么办？让步？妥协？ 让步也许会让孩子暂时停止发脾气，但会造成一些长期的负面效果。因为在孩子发脾气时你的让步会让孩子得到一种消极的人生技能，要不惜一切手段达到自己的目的。他可能会决定：“我只有在得到我想要的东西时才是被爱着的---而且我知道怎样让人们给我想要的东西。孩子们会重复“管用”的方法。
鲁道夫·德雷克斯养育教育的开拓者建议我们“闭上嘴，去心动”，并要记住你的行为不如行为背后的态度更重要。你可以抱起尖叫着的孩子，以一种平静，和善而坚定的方式来做这件事，避免说教，有三个原因： 1.当孩子的大脑被情感淹没时，他无法思考； 2.话语通常只会火上焦油；
3.不说话能防止情绪第二次失控---这里的情绪指的是父母的
处理发脾气无论是你的还是孩子的第一步就是要平静下来，深呼吸并数到10，一旦你花时间冷静下来，就要帮助你的孩子也冷静下来。而且，他确实需要你的帮助，因为情绪控制是需要他花若干年时间才能掌握的一种技能。
如何处理0-3岁发脾气的孩子？
对于一个不到3岁的孩子，在处理问题前，要致力于安抚他，温柔的抚摸，有节奏的呼吸或者轻柔的音乐可能有助于孩子恢复控制。要记住，啼哭对婴儿来说是沟通，而不是不良行为，每一位父母都必须学会解读自己孩子所发送的信息，恰当的回应就是让孩子通过啼哭来释放压力，最终，父母会明白哭声的含义---而这就可能取决于一个孩子所体验到的整体氛围和归属感。
有些父母说孩子发脾气时会撞头，哭到上不来气，该怎么办？ 3岁以下的孩子正在发展自主性，并且想要的到自己做选择的权力---尽管此时他们还缺乏做出恰当决定的技能，你可以尝试这样对孩子说：我愿意和你一起解决这个问题，但在你这么生气时我们无法交谈。即便他理解不了这些话，但你平静的语调会引起他的共鸣。要让孩子知道，当他平静下来后可以随时来找你。这时作为父母的你需要做几次深呼吸让自己平静下来，这需要一些时间，但如果你是和善而坚定的，孩子就会明白你不会瘦到发脾气、掉眼泪和威胁的操纵。孩子们是通过观察大人来学习的，当父母们安静地站着并做几次深呼吸，而不是立即对让人生气的事情作出反应，你就是在给孩子做榜样。
如何处理3岁以上发脾气的孩子？ 1.在比较心平气和的时候，问孩子是否愿意学习一些对待沮丧的好方法，如果孩子同意，就教他用语言说出自己的感受，而不是用冲动的情绪表现。 2.注意自己那些可能会引起孩子发脾气的做法，你或许在和孩子争论、盘问他、控制他并与他争吵，知道他被激怒而大发雷霆。
3.和孩子一起制订一个计划，问问孩子，在他发脾气的时候，希望你怎么做？要在你们能心平气和地讨论时做这件事。给孩子提供一些选择，比如：你是喜欢一个拥抱，还是喜欢我在旁边等你发完脾气或者你选择一个地方冷静一下，直到你感觉好起来。
在这里给大家推荐一个正面管教的工具———积极暂停区
父母们最常用的管教方式之一，就是某种形式的隔离或“暂停”（time-out），用一种惩罚性的态度，并对孩子说：对你的房间想想你都做了些什么？因为父母相信，内疚，羞愧和痛苦能够激励孩子今后做得更好。
事实上，孩子们只有在感觉好的时候才能做得更好，也就是feel better do better 你无法用惩罚性的暂停通过让孩子感觉更糟糕，而激励孩子做得更好。惩罚性的暂停更可能导致孩子对自己感觉很差：“我不是个好孩子”，或者对父母有不好的感觉，他会想：走着瞧，我会扳回来得---今后我会更小心，不被你抓到。
这里积极暂停的目的是要给孩子一个短暂的间歇机会，等到他们感觉好起来之后再尝试解决问题，暂停对孩子来说就是鼓励性的，鼓励性的暂停提供了一个帮助孩子“感觉”好起来的冷静期，因为只有这样才能激励孩子们“做得”更好。
那么如何建立积极暂停区呢？
1.让孩子选择一个自己喜欢区域，然后让孩子给这个空间起个名字，比如：冷静角或快乐角；
2.这个空间可以有：软靠垫、音乐、填充动物玩具、书籍等；
3.询问孩子：你觉得去你的“快乐角”会不会好些？如果孩子说不，你可以接着说：你愿意我陪你去吗？如果孩子还说不，你可以说：好吧，妈妈想去自己的快乐角。然后你就去自己的积极“暂停”区。这就是在给孩子树立榜样。
除了积极暂停区，我们还可以和孩子进行“角色扮演” 和孩子描述你期待的行为，让孩子假装你们正在那个公共场所，并按照你期待的那样做，然后，让他们扮演一次生气，你则按照你们事先制订的计划作角色扮演，互换角色会很有趣，你来扮演发脾气的孩子，让你的孩子来扮演父母的做法。
让孩子们能够认识到，生活充满了起伏坎坷，而他们有能力处理自己的感受，他们会知道发脾气和情感勒索不会让他们得到自己想要的，还有更恰当的方式表达自己的感受。
发脾气是一种沟通方式，如果孩子第一次发脾气就能有效地吸引你注意，让你生气，你的孩子或许会认为这就是与你建立联系的方式。要有效地更改这种行为，你必须先通过不助长这种行为的方式来对待这种行为。之后，你可以寻找发脾气背后的密码信息，以及你自己当初怎样诱发了这种行为。
推荐第2篇：微课堂总结
微课堂总结
微课堂”是以“课程小组”为中心的互动学习社区。课程小组由需求和兴趣产生，每个课程小组都是一个圈子，由多个课程小组形成了大圈子。
微课堂，刚从团支书那里听到这个概念时，决定在班里开一次如此的班会后，颇觉得不以为然，五分钟十分钟分开讨论能讲出什么名堂来呢？但在亲身经历了一次微课堂的全过程之后，我被它神奇的魅力所感染，甚至已经开始喜欢这种上课的形式了。
学生通过课程小组进行学习、讨论、社交：一可以在学习中获取知识，提高考试通过率；二可以在讨论中分享知识、互动经验心得；三可以在社交中发现知识、结交良师益友。老师通过课程小组进行教学、管理、交流：一能够在教学中授予知识，提升学习质量；二能够在管理中分析知识、有效引导改善；三能够在交流中传播知识、沟通发掘拓展。
微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计，可以激发学生学习的兴趣，快乐学习。可以培养学生学习的主动性，提高自主学习的能力。可以挖掘学生的潜能，提升创新实践能力、提升思维品质。可以成为学生认知世界、获取情感智慧、生命智慧的一个新支点，推动教育改革的探索与实践。
微课程还可以为学生提供有效的学习途径。对学生而言，一是会加强课前预习，提高自主学习的意识和能力。设计精要的微视频和预习案会调动学生的学习积极性、增强学习的成就感。二是会加强课堂参与，开阔认知视野，培养独立思考的学习品质。
同时微课程具有很强的实用性、可操作性和实践性。移动学习为学习者提供了一个新的学习环境和学习方式，有着非常广阔的前景。
微课堂是一种开放性、自由性较强的学习方式。在学习时一定要有明确的目的，否则就会流于形式。当遇到学生的确不能独自解决的问题时，合作才有必要；当观点可能出现分歧，思路可能有多样时，探讨才有价值。有时我们在课堂上组织学生分好了组，提出一些问题或任务，然后让学生分组进行探索交流，可是，大部分学生在合作学习是流于形式，并没有针对班干提出的问题讨论开来。所以在布置合作学习的任务时，小组内分工必须明确，才不会导致出现没有合作实效的情况。
微课堂是一种有效而又十分可行的学习方式。只要我们正确运用，合理调控，我相信生生之间的竞争意识，团队精神，共事能力，交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升。总之，微课堂的良好学习品质不是一朝一夕就能形成的，要通过不断的指导，长期的熏陶，通过相互探讨，不断反思、校正，才能逐步走向成熟。
推荐第3篇：课堂微时代
课堂“微”时代
——微课在小学信息技术课程的实践与思考
【摘要】当我们的生活伴随微博、微信逐渐步入“微”时代，，“微课”一时间变得炙手可热，它的产生与流行，使广大教育工作者再一次看到了教育变革的希望。。和众多的“微课”粉丝一样，我积极开展小学信息技术微课教学实践研究，经过不断的教学探索与尝试，我的小学信息技术微课教学取得了成功。
【关键字】微课 小学 信息技术
微博、微信、微小说、微电影„„“微”时代悄然来临，全世界正在进行一场“微”革命。随着移动通讯技术、社交媒体以及开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展，人们之间的交流与学习变得越来越快捷、高效，与微博、微信等被广泛应用的社会性工具软件一样，微课（或称“微课程”）应运而生。
这些年“微课”在中小学教学中悄然兴起。作为一种新的课程与学习方式，它的应用应该与学科教学紧密联系，并且也需要在教学实践中检验其效果。为此，笔者结合小学信息技术教学，开展了微课的设计和应用，在实践中有了一些自己的想法。
一、什么是微课
“微课”，这一概念起初在2008 年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级设计师、学院在线服务经理David Penrose 提出，在当时并未引起国内教育工作者的着重关注。2011 年，“翻转课堂”、“颠倒课堂”在基础教育界掀起了一股 “微课程”的变革热潮， 人们仿佛找到了一种新的诠释教育的途径——“微课”。
微课教学是以短时长的视频为主要载体而进行的一种教学方式，它主题鲜明、内容精炼、针对性强，且微课视频时长较短（一般在5-8 分钟之内，最长不超过10 分钟）[1][2]，契合了当今学习片段化、教育信息化与网络化的发展趋势，使得学生可以在多媒体信息化设备的辅助下，自主、高效率地利用课堂上下的时间展开学习。
二、小学信息技术课程微课实践
1.《认识键盘》教学案例
《认识键盘》是苏教版小学信息技术三年级分册中的内容，教学目标：认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况，能够输入字母和数字， 学会几个常用的控制键。在教学过程中，通常是先认识键盘的分区，在教学过程中，首先用ppt展示键盘实图，然后分区认识键盘，但是这样的教学过程，学生不是很感兴趣，教学效果不好。
在引入“微课”之后，我们用摄像机对准键盘，教师用手指画出键盘的分区，以及各个部分的名称，并要求学生也用手指跟着老师一起来分分区。在这样的教学下，学生明显学习兴趣有了提高，而且知识点记忆比较深刻。特别是“shift”的使用，根据“微课”的学习，很多同学一下子就能找到“shift”。在使用“shift”的时候，很多同学一下子就能模仿微课上的教学内容，先按住“shift”不放，然后再按双字符键，就能输入该双字符键上的上档字符了。
2.《认识画图》案例案例
本课的教学内容主要是认识画图软件以及“铅笔”“刷子”工具的使用。但是对于三年级刚刚接触电脑的学生来说，虽然平时都会简单得使用电脑，但是对于软件这个概念还是比较模糊的。如何在电脑中找到一个软件，对于他们来说还是头一次的操作。由于家庭等信息技术环境的不一样，每个学生的电脑操作水平不一样，按照就的教学流程，教师讲解一遍，学生的学习操作效果肯定参差不齐。有的一下子就能打开画图软件，有的连“开始”都找不到在哪里。
所以在本节课的教学中利用微课视频进行教学。微课直接从如何打开画图软件开始，鼠标操作，教师讲解。第二个知识点，认识画图窗口，调整画图区的大小。这节课的微课将认识画图的基本知识点都包含在内，每节课一上课就播放微课视频，简单有效的知识介绍给学生。
3.《下载和安装软件》案例
本课的教学目标是学习下载和安装软件，教学内容特点就是操作特别的多。首先要从网站上下载软件，然后再是安装软件，一般情况下，下载下来的软件都是压缩版的，在教学过程中还要添加一步解压缩的操作方法。整个过程操作步骤至少有18步。这么长的操作流程，对于三年级的学生来说，要一下子记住还是有一定的困难的。因此在这节课中使用微课教学，无意是一个很好的教学举措。
在制作微课视频时，分三个视频制作，分别为“软件下载”“解压软件”“软件安装”。“软件下载”包括登陆软件网站，搜索软件，下载保存软件等操作。“解压软件”指如何右击解压缩软件的操作。“软件安装”包括如何找到安装文件和安装的操作步骤。
三、小学信息技术微课实践思考
（一）微课在小学信息技术课程教学中的价值
在小学信息技术课程微课实践中，我们在很多课程中进行了微课教学：《操作键盘》、《复制与粘贴图形》、《整理文件》、《插入表格》、《初识ppt》等。通过多节课的实践，笔者觉得微课在小学信息技术课程的教学中还要比较有价值的。 1.适应小学生学习心理发展特征小学生
由于年龄特征决定，其心理发展还很不成熟，学习的注意时长较短，注意范围也较小。因而“时间短小、主题聚焦”的信息技术微课更容易引起学生的学习兴趣，获得良好的学习效果。
2.有利于开展分层和异步式学习
由于家庭等信息技术学习环境的影响，学生的信息素养差异性较大，传统信息技术课堂中以“统一教学内容和同一教学步调”实施的教学，使得这种能力差距进一步加大。小学信息技术微课的开发与建设可以帮助学生根据已有的学习基础自主选择微课开展学习，并能重复点击学习，真正实现学习的分层与异步，从而有利于缩小学生间的信息能力差距。 3.有助于培养学生的自主学习习惯
小学信息技术教学中应用微课开展教学，强调学生根据自己的学习基础，在完成学习任务时，自主选择微课学习，教师更关注于对学习任务的设计和学习过程指导与评价，因而更能体现学生的学习主体地位，有助于培养学生的自主学习习惯。 4.减轻教师的重复性教学压力
当前，小学信息技术教师的课时量仍较重，特别是平行教学班级形成的重复性教学，给教师带来不少压力。信息技术教师利用自身的技术优势，设计和开发小学信息技术的微课，逐步构建起完整的课程资源库，学生利用微课开展自主学习，教师可从重复性的劳动中解放出来，将更多的精力投入微课的设计和开发、学习过程的指导与评价中，从而形成教学的良性循环。
（二）微课实践的问题探讨
1、小知识点遗漏的问题
微课由于每次聚焦一个学习主题，时间和内容都较为短小，这种“微处理” 过的课程虽然有利于学生随机进入学习，但也容易造成学生知识的“碎片化” 现象，不利于学生循序渐进地构建完整的知识与技能体系。因而，在设计微课时，应该在把握知识目标的整体框架下，分解微课的学习主题。同时，在教学中，利用综合性的任务解决引导学生对微课的学习，培养学生综合解决问题的能力。 2.微课的品质问题
微课的案例还有很多很多，在经历了这一系列“微课”教学实践后，我渐渐发现微课”的品质对于课堂教学有举足轻重的作用。只要我们设计出目标明确、结构合理、内容有趣的微课程，“微课”时间简短、方式灵活的特性将给课堂教学带来活力，可以利用微课有效调动学生学习的积极性、主动性，锻炼学生的独立思考能力，解决问题的能力，进而促进学生信息素养、信息处理能力的提高。 3.课程设计问题
虽然，信息技术教师本身具有微课开发的技术优势，但在课程目标的分解、学习主题的设计上，如何把握科学性和有效性，对广大小学信息技术教师仍然具有较大的挑战性。信息技术教师应当进一步加强对课程目标、主题设计等方面的学习，基于学生的学习需求和学习特点设计和开发适合于小学生学习的微课资源。 4.教学整合问题
由于受到现有的信息化学习环境制约，利用微课开展信息技术学习仍将主要集中在学校课堂教学中。课后的在线学习还不能全面和有效展开，因而微课学习与课堂教学有机整合，包括微课的学习内容选择、课堂教学中的介入时机和时间安排等都是现阶段必须认真加以思考的问题。
四、结束语
微课程作为一种新兴的教学资源，正开启着教育的“微时代”。具有教学信息资源主题鲜明、短小精悍、针对性强，对知识点的讲解透彻等特点让微课逐步走进大家的课堂。我通过对教学对象、教育环境、学科特点的分析，我的小学信息技术课堂微课教学取得了成功，学生们的信息素养和信息处理能力得到了提升。
推荐第4篇：微课堂分享
微课之我“见”
随着网络技术的迅猛发展，学习已经不再局限于传统课堂，而是成为一种随时随地都可以发生的终生行为。微课的兴起与发展源于在线教育的蓬勃发展与微时代的到来。那么，作为教师的您是否准备好了？准备迎接微时代的到来呢！ 微课在应用时通常与翻转课堂教学模式相结合。学生在家学习微课，在课堂提出疑问，课上教师答疑并组织小组讨论。微课的呈现方式避免了学生因视频时间过长、知识点过多、有枯燥无聊的感觉而无法把注意力集中到视频学习上。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的
推荐第5篇：小小微课堂
2 金色的草地
——探索草地变色的秘密
（一）发现问题
教师：课文中的草地一直都是金色的吗？（不是，绿色）
草地的神奇变化是作者发现的，他也在课文中向我们介绍得清清楚楚，下面就请大家快速默读课文，找一找作者都发现了什么
生默读思考，并交流教师根据学生交流情况板书
绿
金
绿
（早） （中） （晚） 为什么会变成金色的？（有蒲公英盛开。）
教师总结：仔细观察，是发现问题、积累经验的好方法。
（设计意图：开门见山，让学生明白本节微课堂要学习的重点内容）
（二）认识蒲公英
交流:你认识蒲公英吗？你印象中的蒲公英是什么样子的？ 课件展示蒲公英的图片
师：作者当时是一种什么样的心情？大家是怎样的心情？（惊讶、兴奋） 教师相机课件出示蒲公英满地盛开的图片，问： 看到这样的画面，你的心情怎样？
那就请大家带着这种兴奋的心情在读这一段，看谁能在朗读中把这种心情表现出来？ 感情朗读。
（设计意图:大部分学生对蒲公英的印象是毛茸茸的小绒球，可以吹散的，对它的开花或习性并不了解，通过课件播放让学生了解蒲公英，为下文学习做铺垫）
（三）了解草地变颜色的秘密
1、“我”发现草地变化的原因是什么？用„„画出句子
2、品修辞。为了向我们说明蒲公英花的特点作者用了什么修辞方法？（比喻） 指名朗读。
教师总结：用手掌最简单的动作打比方，把一种不太容易说清楚的现象讲清楚，这是一种好的写作方法。
3、悟感情
作者把蒲公英的花写的这么美，是源于作者对蒲公英的喜爱，对大自然的热爱，让我们再一次带着喜爱的感情读一读。
（设计意图：通过阅读、做动作，感受作者用词的精妙，比喻的恰当）
（四） 拓展延伸
教师总结：其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！如变色龙能随着环境的变化而变化，含羞草轻轻一碰就会收拢叶片， 睡莲花，每当太阳升起的时候，它那美丽的花瓣就慢慢地张开了，仿佛已从酣睡中醒来；而当太阳降落到西边时，它又合拢花瓣，进入梦乡。所以人们叫它为“睡莲”。你能选择你喜欢的动植物写一写吗？
推荐第6篇：微课堂心得体会
从微信、微电影到微课堂，对于“微”字并不陌生，初听到“微课堂”这个名词的时候，脑海中浮现出得是大学时候的“微格教学”，在简单的对微课堂了解之后，知道它是类似于微格教学却又不同于大学里的微格教学。
微课堂的特点是微，即短而精，以五到十分钟的时间，围绕某个知识点进行重点的突破，不追求全面的诠释，不追求内容的完备，而在于突出一个点，从某个点出发，阐述教师对知识点的理解，既能帮助教师加强专业的素养，又能帮助学生分享自己的心得。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课堂把传统的教学场地从课堂拓展到了电脑，手机，Ipad等；教学时间从课堂上拓展到了学生的可能空余时间；知识传授方式由课堂上一师对多生改为一师一生。现在学生知识基础不同，学习能力各异，这种教学方式的出现比较好的适应了不同的个体需求。
微课堂注重学生良好学习习惯的培养。教师们能站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，培养学生良好学习习惯。如大胆发言的习惯，认真倾听的习惯，保持良好坐姿(读书姿势、写字姿势)的习惯，边读边思边勾画批注的习惯等的培养。不仅如此，微课堂更有助于学生自觉预习课文的习惯，提高课堂教学的效率。在教学过程中，教师们都能随机检查学生课前的预习情况，如生字的掌握，对课文的理解、把握，学生提出的疑问等，教师能根据学生预习的情况，及时调整自己的教学。真正做到根据学生的需要出发，组织教学，教学的针对性强。
微课堂体现的是“先学后教”。在课堂教学中，教师能为学生提供充分展示的机会，引导学生积极主动地探求未知。如当学生提出不懂的问题时，教师组织学生进行小组讨论、全班交流，并引导学生联系上下文，抓住有关语句来让学生自读自悟，使学生在自学过程中有所得、有所悟。教师在其中起组织、引导、点拨的作用。真正的是教师进课堂是组织学生学，而不在是去讲。教学过程完全是一个在教师指导下学生自主学习、自读自悟自得的过程。
根据专家的讲解，使我懂得了“微课”的制作并不是很难，明白了“微课”是怎么回事，我认为这种教学其主要的优点有两个：
一、从教育者教师的角度来看，我们在分解教学内容的重难点、易错点时，实际上是对教材的深挖掘、细加工，把传统的宏观课堂设计，转变为“微观”知识点的剖析，对教师准确、深度把握教材和教师的自身成长都有很大的益处；
二、从受教育者学生的角度来看，可重复的知识点分析，有利于不同层次的学生进行个性化的学习，解决了传统课堂不可重复性的问题，如果利用的好，对于学困生的转变，消除两极分化，是一个有效的途径。“微课”的利用必将带来课堂的革命，这是毋庸置疑的，但能不能保障学生在家的有效利用，我想这不仅仅是学校和老师所能操控的，家长的作用，良好的家庭教育也是必不可少的环节，对于一些经济相对落后，信息设备不完备、没有学习终端的农村学校，“微课”的推行必然会受到严重的限制，所以，“微课”还得从城市到农村慢慢发展，时代的进步，经济的发展是课堂改革的有效保证。
再说说“翻转课堂”，“翻转课堂”就是教师创建视频——“微课”，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。 从表面上看，我感觉翻转课堂最大的特点就是翻转了时间，学生下课提前学习第二天的内容，上课时讨论解决预习过程中的问题。用专家的话讲就是从传统的“课上学新知，课下内化知识”翻转为“课下学新知，课上内化知识”。但深入思考，就会发现其实这种教学模式翻转的不仅是一种教学形式，更重要的还有我们的观念和习惯：有“我教、你学”到“你学、互教”课堂上更多的是沟通、交流和解决问题。可以说翻转课堂打乱了原有的组织模式，用一种更加符合社会发展，适应孩子需求的方式组织了课堂，把老师和学生的关系重新组织，那么就产生了不同的效果。原有的课堂讲授多，翻转课堂更加像一对一课堂，学生根据自己的学习步调进行个性化学习。教师在教室巡回，回答问题、监控实验、探讨更深的内容，并为需要帮助的学生提供个性化指导。每个学生都可以根据自己的需求来有选择的学习、作业。翻转后的课堂能更好的做到分层教学、因材施教，更有利于学生的个性发展。
由此可以看出“翻转课堂”不是在线视频的代名词。翻转课堂除了教学视频外，还有面对面的互动时间，有同学和教师一起发生有意义的学习活动；也不是视频取代教师；更不是在线课程；不是学生在孤立、无序学习；不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。“翻转课堂”是一种手段，它增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间；是让学生对自己学习负责的环境。老师是学生身边的“教练”，而不是在讲台上的“圣人”；是混合了直接讲解与建构主义的学习；是学生即使课堂缺席，也不会被甩在后面；是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课；是所有的学生都积极学习的课堂；是让所有学生都能得到个性化教育。
通过对“翻转课堂的理解，我感觉到“翻转课堂”实现了三大转变：
一、学生由被动接受转为主动学习，学生有了更多的主动权；
二、教师由传递知识转变为答疑解惑，这样的教学更能擦出智慧的火花；
三、让家长进入课堂，实现了家校两种学习环境的融合，家庭教育与学校教育不再分割，家长更能有效的掌握孩子的学习进程。在对“翻转课堂”的憧憬和赞叹之余，本人还有几多的疑惑和几丝的担忧，诸如孩子的学习自觉性，学习环境网络的安全性、家庭教育和学校教育的融合性，不是一两个教师就能做到的，我们更需要团队的合作，更需要教育大环境的硬件支撑。
总之，“翻转课堂”颠覆了传统的“教师讲，学生听”的教学模式，真正做到“以学生为中心”，让学生彻底意识到“学习是自己的事”，“翻转课堂”的实施，得益最大的是学生，挑战最大的是教师。在“翻转课堂”里，教师除了对课程标准和教学内容有科学深透的把握外，还必须根据学生的基础和需求对教学内容作二次处理，要因材施教，为学生作选择，为学生作取舍，确保教学内容的准确性、针对性和简洁性。我不知道实施“翻转课堂”距离我们还有多远的路，但我想我们能否先翻转一下自己的思想，学会放手。注重学生的学习过程，注重培养学生活跃的思维方式，注重培养学生自主学习习惯及合作精神，让学生感受尊严和满足！
推荐第7篇：微课堂学习心得
微课堂学习心得
暑假我有幸去咸阳师院参加了微课堂培训，首先，我想感谢学校给了我这个 学习和进步的机会。其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享。
首先老师给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个“人人为师，人人为学”的时代。通过这次培训，让我有很大的收获： 1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在15分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。可以说在来听课之前对微型课的认识非常的模糊，现在明白也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。在微型课中，由于时间有限，教师的应变就备受关注。因
而
教 师 语 言 在 要 求 生
动， 富 有 感
染 力 的 同 时 ，更
应 做
到 精 炼。作 为 一 名 老 师，我认为自己的仍有很多不足的地方。所以微型课堂就成为了一个学习的平台，不管是自己讲给大家听，还是听其他老师讲，都会对自己有所提高，也会在我自己今后的教学实际中有一种具体的指导作用，使我的教学可以有一个参照的实例。
通过2天半的微课堂学习，我开始对自己的教学工作进行反思。每天16位老师的讲课，各有千秋，各有各的教学方式。教学姿态也大不同，有的娓娓道来，有的开门见山，直抒其意。有的课堂风趣幽默，妙趣横生，有的大气深沉。越听越觉得自身不足，真是需要取长补短，认真学习，迎头赶上。真是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的教学工作中，我将沉下心来，苦练基本功，扩展自己的知识面，做一个受学生欢迎的好老师。
说实话，暑期培训老师大部分很反感，不仅顶着炎炎烈日，还得吃不好睡不好，集中的培训让人一坐就是一天，一天4回的签到，加之不定时的点名，让人还不去不行。我觉得后3天的小班授课，非常的好，不仅让我们看到各位同仁的教学风采，也感知自己的不足。通过专家点评，更有一种豁然开朗的感觉。何老师不仅在教学方面给我们指点迷津，在教育孩子上，也让我们明白如何培养出一名身心健康的孩子。也是来学习之前，没有想到的意外收获。
希望以后暑期培训的时间可以缩短，战线不要拉的这么长。后3天的培训是有意义的，而且是高效的，对于老师来说，也是有指导意义的。中午的时间过于紧张，老师的家大部分没有在学校附近，急急忙忙的吃完饭，就赶着听课，下午的精神状态并不是很好。以上言论，纯属个人意见。
推荐第8篇：中心幼儿园“亲子微课堂”教研计划
中心幼儿园“亲子微课堂”教研计划
为落实教育部、省市对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的工作要求，进一步做好幼儿园在延时开学阶段的居家亲子教育活动，提高特殊时期教师的网上教学能力，特制订“亲子微课堂”教研工作计划。
一、工作重点
1.充分发挥互联网优势加强教职工的培训力度，不断提高教师开展空中课堂的技术技能水平。促进教师专业化成长，从而不断的提高“亲子微课堂”的实效和质量。
2.利用网络开展集体备课，统筹科学安排好开学之前幼儿居家日常活动计划，落实好游戏教育活动，加强居家亲子教育活动的指导和资源供给工作。
二、实施时间
2020年2月10日—2月29日（暂定）
三、具体措施
根据《xxxx中心幼儿园2020年春季延期开学“宅家抗疫 亲子微课堂”实施方案》具体制定如下措施：
1.组织教师参加教师空中课堂技术应用培训，指导教师制作微课、网上直播。
2.业务园长及教研室对“亲子微课堂”的内容设置作统一的指导和安排。
3.幼儿园统一科学制定幼儿居家一日活动作息时间建议，落实游戏教育活动安排。
4.以年级组为单位开展网络集体备课，责任到班，责任到人，制定年级周活动安排表，利用美篇制定详细活动内容及指导建议，按时通过QQ在线、微信等方式推送给家长，并对幼儿及家长进行指导。
5.开展“宅家防疫，经开亲子微课堂”活动，制作美篇，开展亲子居家教育的动员和指导。
6.各班级号召家长对照计划，认真进行居家教育，请家长以图片或者视频的形式在班级群中反馈幼儿居家活动情况。
7.空中课堂开课期间，学校信息组全程做好技术服务指导，及时解答和解决各类技术问题，确保线上教学安全稳定运行。
8.年级组定期开展网上研讨活动，对“亲子微课堂”开展情况进行及时交流和反馈，分享好的经验及做法，对出现的问题要进行分析和调整。
9.关注特殊群体。对因网络、家庭原因等不能正常参加线上“亲子微课堂”学习的幼儿及家长，班主任要了解情况，争取家长的配合。对少数确有困难的幼儿，班主任要利用电话对幼儿及家长进行随访指导，确保关注到每位幼儿。
推荐第9篇：幸福微课堂讲稿
心态、承担、放下、感恩、幸福人生、幸福微课堂
各位朋友们大家晚上好，我是今晚的主讲老师，严御坤，严老师，欢迎大家走进我们今天的幸福微课堂，在这里御坤老师将帮助大家启发心灵，开拓思维。通过御坤老师一个小时精彩的分享，只要大家认真的聆听并且去运用，我相信就肯定能有助于帮助大家寻找到属于你们的幸福人生的大门。
今天御坤老师要给大家分享的主题叫“幸福人生”，这堂课程是御坤老师结合自己的切身感触，和朋友们分享我个人心目中的幸福人生。（今天我们的主题：幸福人生）
那为什么这堂课叫“幸福人生”呢？很多人都跟我说过，“幸福”这是一个非常广泛的话题，严老师你一堂课能讲清楚吗？
我说你讲的没错，幸福的话题非常的广泛，但我想请问大家一个问题，我们人，生下来，活在这个世界上是为了什么？用很多人说过的一句话来讲，就是在这短短的100年之间，咱们要精彩的走一遭，这就是人生的幸福，所以别说一堂课，关于幸福的这个话题，我想用一辈子的时间都说不完。那御坤老师今天也并不是，想通过这一堂课就能帮助每位朋友走向成功，迈向幸福人生。御坤老师只有一个小小的期望，那就是做一根火柴，我希望能够通过我的演讲，帮助更多的人点燃他们人生的那把幸福的火炬，让更多的人可以尽快的走上幸福大道，不再困惑，不再迷茫。
各位朋友们在我们今天正式开始学习之前我们必须先梳理清楚一个问题，就是什么是真正的幸福？如果这个问题都没有梳理清楚，那我们今天所有所学的内容都等于白学了。
什么是学习，学习必须有一个前提，就是要么不学，要学就要学最核心的内容。那什么才是核心呢？核心就是缺一不可，少了他就不行，少了他就会失败，就会功亏一篑的条件。（什么才是核心呢？核心就是缺一不可，少了他就不行，少了他就会失败，就会功亏一篑的条件。）
就比如说，我们在上小学的时候我们上的最多的科目就是语文和数学，为什么？因为人类最起码的你要会说自己国家的语言吧，你要会算数吧，否则你都无法与人交流，所以学习语文和数学就成为了小学的核心。
到了中学英语课越来越多了，为什么？因为未来中国经济要走向世界化，必须会说英语，所以英语就成为了中学的核心。
到了大学文理科可以选修，但每一个大学生都要开始学习一些专业技能课了，为什么？因为你即将迈入社会，你必须要有一技之长，小则维持生计，大则成为祖国的栋梁之材，所以专业技能课就成为了大学的核心。
到了社会我们不用再上课了，但是我们要开始与人交际，所以我们就要开始，学销售、学管理、学演讲。为什么？因为你想在社会中处理好人际关系，通过你凝聚更多的人，你就必须懂得这些技能，所以销售力、领导力、演讲力就成为了你在社会上闯荡的核心。
再举一个例子，作为一个销售员，如果公司的简介和产品介绍都没有背到滚瓜烂熟，就盲目的去工作，结果只有一个，就是你所有的努力都等于白费，所以量变不一定产生的就是质变，量变产生质变必须建立在一个前提上，那就是你能准确熟练的把所有公司的介绍以及产品介绍表达出来，在这个前提下，你再努力工作才会有质的改变，这就是核心。（销售员创造成果的核心就是要把公司的简介和产品介绍练到滚瓜烂熟。）
再比如说，作为一个管理者，如果你自己都没有以身作则，自我反省，每天总是从员工身上找原因，就永远都不可能成长，更不可能升职加薪。管理团队最重要的核心就是要以身作则，身教大于言教。因为管理者是员工的第一任老师，员工会犯错，都是管理者没有做好示范和指导，即便是员工犯了错误，作为管理者都要现身说法，用包容的心态去帮助员工，因为员工就像是你的孩子一样，需要包容。就比如说你的孩子不会用筷子的时候，你不是同样一遍又一遍不厌其烦的去教他吗？给他做示范。所以管理者以身作则就是管理的核心，管理者自己业绩做的再好，跟领导的关系再亲近，学历再高都通通没用，必须要以身作则，身教大于言教。（管理者的核心就是必须要以身作则，身教大于言教。）
好，我们回到幸福的话题上来，幸福究竟是什么？如何才能到达人生幸福的制高点呢？在御坤老师真正给到大家分享之前，请大家先跟着御坤老师一起来回忆一下：
在我们很小的时候是否有人曾经问过你，你觉得幸福是什么？你也许会说“幸福就是躺在妈妈的怀抱中看着动画片喝着哇哈哈钙奶，又或者是晚上睡觉的时候听着妈妈讲故事，讲着讲着直到你进入梦乡。
我们上小学的时候又有人问你，你觉得幸福是什么？你也许会说“幸福就是每天可以和很多小朋友们一起玩耍，放学之后可以问妈妈要钱去学校门口的小卖铺买辣条、老冰棍和玩具。”
到了我们上中学的时候又有人问你，你觉得幸福是什么？你也许会说“幸福就是可以天天不用上学，天天不用写作业，天天也不用考试。”
到了我们上大学的时候又有人问你，你觉得幸福是什么？你也许会说“幸福就是可以和室友们一起打英雄联盟，以及和自己喜欢的人谈一场干柴烈火的爱情。” 但如今我们已经踏入社会，有的人带着憧憬刚刚走出校门，有的人带着勤奋正在为自己的事业努力，有的人带着甜蜜刚刚收获自己的爱情，有的人带着坚持已经达到自己事业的巅峰，有的人带着迷茫不断的徘徊在招聘现场，还有的人带着恐慌生活在机遇和危险并存的职场。那我们的幸福究竟在哪？
各位朋友们你们知道为什么御坤老师今天要给大家分享的主题叫幸福吗？因为御坤老师在过去发现自从我们踏入社会之后，无数人每天过的都非常的不幸福，我们来看看：
有多少人明明非常的勤奋努力，却屡屡遭受客户的拒绝以及领导的责骂与批评，所有的努力换来的仅仅只有每个月的房租和伙食费；
有多少人为了自己的事业白天努力加班加点，晚上回到家里却得不到家人的理解，所有的付出换来的只有无休止的争吵；
有多少人身为管理者在工作中对员工无微不至的照顾和关心，员工却当面一套背后一套的对待你，所有情感与金钱的投入换来的只有背叛、指责和委屈；
还有多少人拥有伟大的梦想，但现实的生活总是给你无情的鞭挞，所有的梦想换来的只有冷漠无助和一次又一次的从头再来。
（有多少人明明非常的勤奋努力，却屡屡遭受客户的拒绝以及领导的责骂与批评，所有的努力换来的仅仅只有每个月的房租和伙食费；
有多少人为了自己的事业白天努力加班加点，晚上回到家里却得不到家人的理解，所有的付出换来的只有无休止的争吵；
有多少人身为管理者在工作中对员工无微不至的照顾和关心，员工却当面一套背后一套的对待你，所有情感与金钱的投入换来的只有背叛、指责和委屈；
还有多少人拥有伟大的梦想，但现实的生活总是给你无情的鞭挞，所有的梦想换来的只有冷漠无助和一次又一次的从头再来。）
什么是幸福？
如果你今天只有事业和家庭，但没有朋友的支持，你幸福吗？ 如果你今天只有爱情和朋友，但没有物质的基础，你幸福吗？
又或者你今天只有朋友和事业，但你没有一个浪漫的爱情和完整的家庭，你又幸福吗？ 什么是幸福？
御坤老师认为一个人想要得到真正的幸福，必须要做到三个方面的平衡和三大永恒不变的心态。
三个方面的平衡，第一就是物质与事业，第二就是爱情与家庭，第三就是朋友与社交。 你这三个方面的平衡和三大心态缺一不可，而且我们人生所有的平衡都必须围绕着三个永恒不变的心态来运行，那这三个心态分别就是承担、放下和感恩，否则你的人生就不会幸福，就不够完整。（发幸福三角公式）
那接下来御坤老师就先与大家一起分享一下三大永恒不变的心态。 首先第一大心态就是：承担，承担责任。（承担，承担责任）
在御坤老师多年的培训过程中，我发现大多数企业都缺乏执行力，其中一个非常重要的因素就是各部门之间互相推卸责任，一旦遇到问题，要么把责任推给下面的员工，要么把责任推给其他的部门，要么就把责任推给上面的领导，从来不会进行自我反省，这就是企业管理当中一个常见的现象：叫怪圈现象。
为什么会产生这种怪圈现象，其中主要的原因就是很多人在家里或在社会上，就是这样的一种行为作风，已经养成了习惯。
就比如说，一个孩子早上起床起晚了，上学迟到了，就怪父母没有喊他起床；一个成年人上班迟到了，就怪路上堵车；一个女人生活条件不好，就怪老公赚钱太少；一个中年人事业不成功，就怪这个社会不给他机会。
所以各位朋友们，你们会发现，推卸责任已经成为了很多人生活中必不可少的一件事儿。 我们可以相像一下，如果一家企业要是长时间存在这种怪圈现象，就会严重破坏这个企业的组织执行力。如果一个家家庭要是长时间存在这种怪圈现象，就会严重破坏这个家庭的经济增长速度。如果一个国家要是长时间存在这种怪圈现象，这个国家就会灭亡。所以学会承担责任是我们每个人必须要学习的功课。
在这个世界上有一所著名的军校，他是世界三大军校之一，同时也被称为全球执行力最强的一个组织，他的名字叫西点军校。在西点军校里有这样的一句话：一个没有责任感的军人不是一个合格的军人，更不是一个优秀的军人。所以在我们的企业里，一个没有责任感的员工，他就不是一个合格的员工，他更不可能成为一个优秀的员工。在我们的家庭里，一个没有责任感的老公，他就不是一个合格的老公，他更不可能成为一个优秀的老公。（一个没有责任感的军人不是一个合格的军人，更不是一个优秀的军人。）
所以什么才是真正的承担责任？承担责任的关键就是：要以身作则，凡事先从自己身上找原因。在企业里管理者就要做到：“以身作则，身教大于言教”。（要以身作则，凡事先从自己身上找原因，身教大于言教。）
御坤老师经常走进企业里面做培训，很多主管向我反映，御坤老师，我发现每次我在公司的时候，下在的员工就很听话，我一离开的时候他们就乱七八糟，总是在抱怨员工的素质差，那这个时候，我经常会跟他们说一句话：强将手下无弱兵，有弱兵注定你不是强将，问题不在于兵，而是在于将，员工有问题，首先一定是我们的部门主管有非常大的问题，因为一群绵羊让一只老虎带统统会变成老虎，同样一群老虎让一只绵羊来带，通通会变成绵羊。
所以各位朋友们，我们设想一下，你在你的企业里，是一只老虎还是一只绵羊，御坤老师不需要一个一个的问，我只要看看你下面的员工是什么样的员工，我就知道你是什么样的管理者了。在家庭里也是一样，我只要看看你的孩子是什么样的孩子，我就知道你是什么样的父母了。 所以对于任何一个人来说，我们活在这个社会上，最重要的一点就是要学会自我反省。 御坤老师发现，在这个世界上有两种类型的人，第一种是内向型思维模式的人，这种类型的人，不管遇到什么问题都会从自己身上找原因，就算不是自己的问题，或者自己的问题不是最大的问题，他也会从自已身上找原因，那这样的人他的成长速度一定会非常快，他同一件事情上，犯同样错误的机率就会非常小。
那另外一种与其恰恰相反叫外向型思维模式的人，一旦发生问题，他会想尽一切办法把责任推的一干二净，所以你会发现，在他们身上同样的错误会持续发生，而他们提升自已能力的速度也会非常的缓慢。
所以这个世界上所有成功的人，他们的思维模式都是内向型思维模式。 在这里，御坤老师要送给大家六句话： 承担责任是解决问题的开始， 承担责任是真正成长的开始， 承担责任是提升执行力的开始， 承担责任是提升收入的开始， 承担责任是家庭幸福的开始， 承担责任就是领导入门的开始。 （承担责任是解决问题的开始， 承担责任是真正成长的开始， 承担责任是提升执行力的开始， 承担责任是提升收入的开始， 承担责任是家庭幸福的开始， 承担责任就是领导入门的开始。）
一直以来都有很多人问我，御坤老师你为什么这么年轻，就有这么好的成绩，你是如何做到的？我说，很简单，就是懂得承担责任。
就像御坤老师以前在企业里带销售团队时，我都会主动在每个月月初给团队开一次启动大会，并且有一次我在大会上立下公众承诺：如果我们的团队不能完成本月的业绩，我自愿剃光头。当时所有人都以为我是开玩笑，当然我也是抱着势必完成任务的决心去做的。
但天意弄人，在月底最后一天并没有完成本月的业绩指标，于是我毫不犹豫的兑现了我自己的承诺，当时有很多同事都劝我，你就当开个玩笑吧，何必当真呢，你这头发一剪多难看呀。
当时我就回应了同事们这样一句话：我享受了太多的荣誉,地位和财富,所以我必须承担相应的责任和委屈,因为这是我的职责和本分，也是我成熟的表现。这句话一直是御坤老师的座右铭，也正是这句话，一直在激励着我成长，今天我也把这句话分享给大家。“我享受了太多的荣誉,地位和财富,所以我必须承担相应的责任和委屈,因为这是我的职责和本分，也是我成熟的表现。”（我享受了太多的荣誉,地位和财富,所以我必须承担相应的责任和委屈,因为这是我的职责和本分，也是我成熟的表现。）
所以如果今天你是一个销售员，客户买你产品，你觉得挺好！客户拒绝你，骂你几句，你就受不了了，这就是不成熟的表现。
如果今天你是一个员工，老板加你工资给你奖金，你就开心,老板批评你几下，骂你几下，你就受不了了，就觉得委屈死了，这就是不成熟的表现。
如果你的朋友表扬、赞美鼓励你几下，你就兴奋觉得朋友好，结果他指出你缺点问题了，你就受不了了，背后还骂他。这也是不成熟的表现。
所以最后御坤老师跟大家分享一个公式和一句结论：责任＋委屈＞财富＋荣誉＝成功 衡量一个人成不成功的唯一核心标准，就是看他有没有学会承担责任。 （责任＋委屈＞财富＋荣誉＝成功）
（结论：衡量一个人成不成功的唯一核心标准，就是看他有没有学会承担责任。） 所以说一个7岁孩子，只要学会承担责任，他就是成熟的人，哪怕是个70岁的老人，不敢于承担责任，他就是不成熟的人。
那接下来御坤跟大家分享幸福人生第二大心态，放下。（放下）
在开始分享之前，御坤老师想问大家一个问题，为什么上帝要赋予我们人类两只手，而不是很多手，无数只手。因为我们人的这一辈子有很多事情等着我们去做，但无论做多少事，我们都需要一件一件的去做，我想这就是上帝为什么只赋予我们两只手的原因，就怕我们人类太贪婪，什么都想要，什么都想拿。
御坤老师认为人类的贪婪本身没有错，我们有权利去追求我们所有想要的东西，如果人类不再贪婪，我相信这个世界也不会发展，贪婪是一种欲望的表现，正是这种贪婪的欲望在不断刺激我们与时俱进，不断学习。
但无论我们想要再多的东西，都必须一样一样的去拿，想要拿到更多的东西，首先我们就必须学会放下。所以御坤老师认为为什么一个人不够成功，其中核心的原因就是因为我们很多东西还放不下，还不知道该如何放下。
御坤老师经常与人说过一句话就是：一个人的价值不是体现在你认识多少人，而是有多少人认识你。所以如果你想让更多的人认识你，你就必须先懂得放下，说的通俗点，就是你必须得懂得先付出。(一个人的价值不是体现在你认识多少人，而是有多少人认识你。)
就比如说：我们大家都认识一位著名的歌星叫周杰伦，为什么有那么多人认识周杰伦，为什么周杰伦今天很成功？是周杰伦运气好吗？不是，是因为周杰伦懂得付出，想要全身心付出，就必须先放下，就比如放下周末休息的时间，放下青春恋爱的情感，放下休闲娱乐的金钱。
周杰伦出名前是毫无名气的，老师同学都觉得他很木讷，连他妈妈也很担心他，可他并不怕，因为他坚信自己是很有音乐才华的，并可以在此创出一番天地。所以他经常放弃周末休息的时间，去找一些可以展示自己才华的工作去兼职。他曾经在一家餐厅做服务员，有一天老板为了吸引更多顾客，说要请一名钢琴师来，在大家吃饭时调一下气氛，让顾客更放松。来面试的人没有一个老板觉得合适，这时周杰伦抓住机会跟老板说他想试一下。结果他杰出的音乐才华让老板大为惊讶而且非常满意，于是周杰伦就开始了他的音乐生涯。
后来周杰伦为了音乐梦想又不惜一切代价的去努力，终于在1997年9月，在一档名叫《超级新人王》的娱乐节目中，被著名娱乐人吴宗宪发现。于是吴宗宪和周杰伦约定十天时间，如果他能写出50首歌，那么就帮周杰伦出唱片。周杰伦马上夜以继日的创作，几乎已经到了废寝忘食的境界，此时此刻的他，已经完全沉浸在他的音乐事业之中，头脑里没有半点杂念。十天的时间过去了，周杰伦拿出了五十首歌，而且每一首都写得漂漂亮亮。经过大半年的精心制作，周杰伦的第一张专辑——《Jay》制作出来了。
所以周杰伦的成功并非偶然，因为他与同龄人相比，他为了自己的梦想放下的东西太多。俗话说的好，鱼和熊掌不能兼得，道理就是如此，我们想要趁着年轻获得更多的事业成功，想要获得更多的机会，我们就必须要牺牲一些东西，放下一些东西。 所以我们今天作为一个员工也是一样，你想要成为销售冠军，你就必须放下自己下班的时间，就必须要放下自己周末休息的时间，就必须要放下陪女朋友逛街的时间，全身心的投入到工作中。就像俗话说的好，一分耕耘才会有一份收获。
我们今天作为一名管理者也是如此，你想要到到达事业的巅峰，你就需要组建一个给力的团队与你一起奋斗。所以你想要团队业绩倍增，你就必须放下陪家人的时间，多和员工一起并肩作战；你想要团队能更加凝聚，你就必须放下与女朋友恋爱的情感，多喝员工一起连接感情；你想要团队能更有斗志，更有干劲，你就必须放下你的金钱，用来刺激你的团队欲望。
（你想要团队业绩倍增，你就必须放下陪家人的时间，多和员工一起并肩作战； 你想要团队能更加凝聚，你就必须放下与女朋友恋爱的情感，多喝员工一起连接感情； 你想要团队能更有斗志，更有干劲，你就必须放下你的金钱，用来刺激你的团队欲望。） 所以放下才是通往幸福和成功的唯一法门，放下是我们修炼气质之道，生发智慧之道，提升能量之道的基本条件。
（放下才是通往幸福和成功的唯一法门，放下是我们修炼气质之道，生发智慧之道，提升能量之道的基本条件。）
好那最后御坤老师要跟大家分享幸福人生的第三大心态就是感恩：
我们为什么会来到这个世界上？为什么地球上的生物可以和平共处几千年？几万年？原因只有一点，那就是“爱”，无论是人与人，还是动物与动物，甚至是人与动物之间，都蕴藏着“爱”，在万物生灵之间“爱”的背后，永远都蕴藏着一点永恒不变的真理，那就是感恩。
为什么小羊羔吃奶的时候总是跪着，因为他懂得感恩母羊对他的养育之恩。 为什么乌鸦长大之后会本能的喂养照顾自己的母亲，因为他们也懂得感恩。
有一首诗曾经这样写道：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
有一句谚语曾经这样说过：滴水之恩，当涌泉相报；知遇之恩，当永生不忘。 正是这几万年以来，万物生灵之间懂得感恩，所以才会有像羊羔跪乳、乌鸦反哺这一类感人至深的真情存在。
所以作为一个社会人，作为一个中国人，我们更需要学会懂得感恩。在这个世界上，如果一个人不懂得感恩，那么他一定会非常的孤独，同时也不会有人愿意去帮助他。而一个企业如果不懂得感恩，未来也不会有太多的企业愿意与他合作。所以感恩是非常重要的一个关键。感恩是衡量一个人未来是否能够幸福，是否能够成功的第一大核心。
说到感恩，我们要感恩的人太多了，从事业的角度上来说，我们要感恩我们的同事、感恩我们的领导、感恩我们的老板；从家庭的角度上来说，我们要感恩我们的父母、感恩我们的老婆、感恩我们的老公；从社会的角度上来说，我们要感恩教导过我们的老师、感恩支持过我们的朋友、感恩帮助过我们的贵人，还要感恩曾经伤害过我们的对手和小人。为什么御坤老师这么说，因为御坤老师认为任何一个成功的人，他们的成长经历都不是一帆风顺的，我们成长的道路上既要有成功，也要有挫折，每一次的成功与失败都是我们成长的肥料，一个人，如果从来都没有遇到过挫折，一旦暴风雨来临，就会直接被击垮。所以御坤老师经常用一句话来勉励自己和身边的人。这句话就是：一个人一辈子失败一万次，只要最终成功一次就够了。意思就是说：如果没有一万次失败的经验，那我们又如何找到成功的秘诀呢。所以我们必须感恩我们成长道路上的每一位帮助你成功或导致你失败的人。（一个人一辈子失败一万次，只要最终成功一次就可以了。）
中国有句古话叫：“百善孝为先”，所以我们今天最应该感恩的就是我们的父母。御坤老师在过去服务过很多企业，但我发现无数的企业或团队都存在一种现象，就是一个员工成果很好，能力也很不错，你在他身上付出了很多心血和感情，但当他有一天翅膀长硬的时候，他毅然决然的离开了你。为什么？因为他不懂得感恩。所以如果一个人连自已的父母都不懂得感恩，那他又怎么可能去感恩他身边的同事和领导呢？
朋友让我们一起来回忆一下：
大家是否还记得小时候父母总是用他那宽厚的肩膀托着你，让你站得更高，看得更远； 大家是否还记得小时候父母永远都是把鸡腿留给你吃，而把鸡脖子和鸡皮留给自己； 大家是否还记得小时候无论刮风下雨，父母永远都是第一个起床做好早饭送你上学； 大家是否还记得小时候你无数次跟父母说，我长大以后要给你买金戒指、金耳环、带你坐飞机、带你做轮船。
朋友们，我们不必细数，父母到底给予了我们什么，有成千上万的文章把父母对我们的功绩列举的一清二楚。父母的伟大不是修饰出来的，父母的伟大是这个世界从诞生的那一刻开始就赋予人类最宝贵的财富。
说起父母的伟大，让御坤老师不得不联想起两则真实的故事，接下来老师给大家分享一下。在1998年5月，在贵州马岭风景区发生的一起事故，一辆载满34名游客的缆车在行驶至两座山谷之间，突然发生了故障，当时缆车的下面就是万丈深渊，整个缆车上的旅客，顿时惊慌失措，他们大声的呼喊：“救命啊，救命啊！”但无论他们怎么呼喊，也不能改变他们的厄运，就在那一瞬间缆车的缆绳突然断裂，缆车直接坠入了山谷，摔成一堆废铁。当救援队伍赶到的时候发现，绝大多数乘客都已当场死亡，但居然还有一个2岁大的孩子竟然还活着，他满脸是血，哇哇大哭，那哭声响彻了整个山谷，仿佛在向这座山谷争讨着，你为何要无情的夺去我年轻父母的生命！
据现场目击者回忆说；“当缆车下落时，孩子的父母意识到悲剧即将发生，年轻的父母两人用四只手高高的托起自己的孩子说：‘宝贝，好好的活下去，爸爸妈妈爱你！随着轰的一声巨响，年轻的父母被摔的粉身碎骨，但他们却在生命的最后一刻，用自己身体缓冲的力量让这个孩子活了下来。后来这个孩子被中国歌坛的一位非常著名的歌手所收养，他就是韩红，韩红因为被这两位父母的壮举所感动，当时就谱写下了这一首歌，就是大家现在所听到的歌曲，叫“天亮了”。
这两位年轻父母的伟大已经不需要我们用任何文字去描述，他们的伟大已经超越了人类对爱的界限。
还有一则真实的故事我相信各位朋友们应该也非常难忘，各位朋友们还记得在2008年留给我们全国人民，尤其是四川人民最心痛的一件事吗？那就是5.12汶川大地震，那一幕幕感人的镜头，我相信很多人都历历在目，而让我们印象深刻的是有一位伟大的母亲，救援人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势非常的奇怪，他双膝跪地，整个人上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体已经被压的变形，显得非常的诡异。救援人员从废墟的空隙中，伸手进去确认了她已经死亡，但是当救援人员用手扒开废墟的时候，他高声的大喊“有人，有个孩子还活着”。 经过一番努力，救援人员小心翼翼的把她身上的废墟清理干净，在她的身体下面居然还躺着她的孩子，这个孩子被包裹在一个小被子里，大概只有
3、4个月大，因为母亲身体庇护着，这个孩子几乎毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让现场所有的人都感到温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上有一条已经写好的短信，短信是这么写的：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你”。就这么一句简短的话，让平时看惯了生离死别的医生也在那一刻落泪了，之后手机传递着，每个人都看到了短信，每个看到短信的人也都同样落下了泪水。
朋友们，这个孩子的父母，不正像是我们自己的父母一样吗？每当在生死抉择的时候，父母总会把生的希望留给我们，而把死亡和痛苦留给自己。
有一句话说的好“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，每当我想起这句话，我都会加倍的努力和及时的感恩父母，父母把我们带到这个世界上来非常的不容易，父母把我们养大成人也非常非常的不容易，我不想等到父母吃也吃不下，走也走不动的时候才去感恩父母，到时候你就算送他金山银山又能怎样！再说那也未必就是他们所想要的。所以我不想让这样的悲剧发生在自己的身上，我不想等到父母已经离我远去时，才想到要报答他们的养育之恩。
父母辛苦了一辈子，含辛茹苦的把我们抚养成人十分不容易，难道他们是为了在我们身上得到什么，索取什么吗？各位，不是的。这个世界上永远都不缺少抒情，但缺少的却是真切的行动。当我们一遍又一遍地感叹着：亲爱的爸爸妈妈，你们是我一生中最重要的人的时候，而我们又为他们做了些什么呢？言语，在巨大的恩情面前，虽然能够给父母带来片刻的安慰，但是却又显得那么的苍白无力！
当平凡的父母，把我们辛辛苦苦养大成人时，除了言语，我们应该如何报答他们的养育之恩呢？你也许会说：父母是这个世界上最爱我们的人，他们根本就不要求我们报答些什么，只要我们能够平平安安的生活就好。可你就真的能够心安理得不管不顾地去过自己的好日子，视而不见那些为我们付出了大半生心血的父母吗？
所以，各位朋友们，此刻，让我们一起闭上双眼，让我们一起好好想想，一起好好回忆一下那双熟悉的面孔，再回想一下那为我们付出大半生心血的父母，让我们在心中默默地呼唤他们的名字。
你们是否已经看到，他们的头发已经斑白；
你们是否已经看到，他们曾经背你的笔直的后背，也已经变得弯曲； 你们是否已经看到，他们的脸上已经爬满了皱纹。 我们已经有多久再没有见到这双熟悉的面孔？ 我们已经有多久再没有听到他们熟悉的声音？ 我们又已经有多久再没有向他们报一声平安？
就让我们再仔细地端详一下这双熟悉的面孔吧!是的，我们在外面干事业非常的不容易，在外面打拼也非常的辛苦，可是，再忙再累我们也不能忘记感恩父母，再忙再累我们也不能忘记生我们养我们的父母啊！
所以各位朋友们，我知道大家都很孝顺，所以今天我们不要说为了谁而努力工作，也不说为了谁学习，我们就为了我们远在他乡的父母，就为了让他们过上更好的生活，就为了让他们过上一个安详的晚年。
我们在工作上、学习上就必须要更加努力；
我们就必须要趁着自己的父母还能走得动的时候，带他们去世界每一个角落去转一转； 我们就必须要趁着我们的父母还能吃的下的时候，带他们尝遍全国各地的美食； 我们就必须要去兑现我们在小的时候曾经对父母许下的诺言。 朋友们，今天我们的学习就要进入尾声了，今天御坤老师只是跟大家分享了幸福人生的第一大核心，也就是感恩。相信此时此刻在手机前认真聆听的你，应该也有非常大的感触，各位朋友们你们知道为什么御坤老师今天要用一堂课的时间，来跟大家分享感恩吗？因为御坤老师希望大家明白，我们只要生活在这个世界上，无论我们每天做什么事情，我们都必须建立在感恩的基础上，一个不懂得感恩的人做任何一件事情都如同行尸走肉，而一个懂得感恩的人他就拥有了魂，一个做事有魂的人他才会得到更多人的支持，机会和财富也会随之而来。
那本周四晚上8点我们还将会和各位朋友们再次见面，我们将在下一堂课程中主要跟大家分享如何实现事业、家庭和社交的三方面平衡，希望通过御坤老师今天的分享能给大家带来一些收获，御坤老师更期待本周四晚上8点，能与大家一起碰撞出更多幸福人生的智慧，今天我们的学习和分享就到此结束，感谢大家的聆听与参与，我们本周四晚上8点不见不散，谢谢大家。
推荐第10篇：德育微课堂3
德育微课堂之法治
一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，大家好。这节德育课的内容是有关法治的。你们知道什么是法治吗？你们对法治有哪些了解呢？
下面我们听一个故事来加深理解。 二、借用故事，培养情感。
16岁的小兴，自打接触网络游戏后，就着了迷，经常往网吧里钻。苦于家里管得严，小兴就想出这么一招：每天一大早打着上学的旗号，背着书包直奔网吧，差不多到放学点儿了再回家。就这样持续了半年多时间，小兴不仅把父亲给的学费等都送进了网吧，还因为钱不够，不断向父亲索要周末补习费等各种费用。后来到期末，小兴拿不回成绩单，父亲起疑找到学校，才知道儿子竟然已经半年没有上学，学校也没有和家长沟通！而就在小兴父亲深受打击的时候，又传来另一个“噩耗”：小兴因为上网缺钱，从家里拿了水果刀去打劫了一名女中学生身上的20元零花钱，结果被少年法庭判处缓刑。
三、借用歌曲，升华情感
齐唱歌曲：《牢记核心价值观》：
我们手拉手，我们心相牵，践行社会主义核心价值观，二十四个大字牢牢记心间。法治、民主、文明、和谐，国家价值的目标，鼓舞咱，嗨！鼓舞咱，嗨！从小立志全面发展！
我们手拉手，我们心相牵，践行社会主义核心价值观，二十四个大字牢牢记心间。自由、平等、公正、法治，社会价值的取向，指引咱，嗨！指引咱，嗨！从小立志全面发展！
我们手拉手，我们心相牵，践行社会主义核心价值观，二十四个大字牢牢记心间。爱国、敬业、诚信、友善，公民价值的准则，规范咱，嗨！规范咱，嗨！从小立志全面发展！从小立志全面发展！
四、师总结：中国自古以来就很很重视法治，我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争好好学习，长大报效祖国。
第11篇：微课堂学习心得体会
微课堂学习心得体会
在文教育组织的培训中，由深圳市教师进修学校雷斌老师主讲的微课堂教学，给我留下了深刻的印象。微课堂的特点是微，即短而精，以五到十分钟的时间，围绕某个知识点进行重点的突破，不追求全面的诠释，不追求内容的完备，而在于突出一个点，从某个点出发，阐述教师对知识点的理解，既能帮助教师加强专业的素养，又能帮助学生分享自己的心得。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
微课堂把传统的教学场地从课堂拓展到了电脑，手机，Ipad等；教学时间从课堂上拓展到了学生的可能空余时间；知识传授方式由课堂上一师对多生改为一师一生。现在学生知识基础不同，学习能力各异，这种教学方式的出现比较好的适应了不同的个体需求。
微课堂注重学生良好学习习惯的培养。教师们能站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，培养学生良好学习习惯。如大胆发言的习惯，认真倾听的习惯，保持良好坐姿(读书姿势、写字姿势)的习惯，边读边思边勾画批注的习惯等的培养。不仅如此，微课堂更有助于学生自觉预习课文的习惯，提高课堂教学的效率。在教学过程中，教师们都能随机检查学生课前的预习情况，如生字的掌握，对课文的理解、把握，学生提出的疑问等，教师能根据学生预习的情况，及时调整自己的教学。真正做到根据学生的需要出发，组织教学，教学的针对性强。
微课堂体现的是“先学后教”。在课堂教学中，教师能为学生提供充分展示的机会，引导学生积极主动地探求未知。如当学生提出不懂的问题时，教师组织学生进行小组讨论、全班交流，并引导学生联系上下文，抓住有关语句来让学生自读自悟，使学生在自学过程中有所得、有所悟。教师在其中起组织、引导、点拨的作用。真正的是教师进课堂是组织学生学，而不在是去讲。教学过程完全是一个在教师指导下学生自主学习、自读自悟自得的过程。
根据专家的讲解，使我懂得了“微课”的制作并不是很难，明白了“微课”是怎么回事，我认为这种教学其主要的优点有两个：
一、从教育者教师的角度来看，我们在分解教学内容的重难点、易错点时，实际上是对教材的深挖掘、细加工，把传统的宏观课堂设计，转变为“微观”知识点的剖析，对教师准确、深度把握教材和教师的自身成长都有很大的益处；
二、从受教育者学生的角度来看，可重复的知识点分析，有利于不同层次的学生慢慢发展，时代的进步，经济的发展是课堂改革的有效保证。
总之，“微课堂”颠覆了传统的“教师讲，学生听”的教学模式，真正做到“以学生为中心”，让学生彻底意识到“学习是自己的事”，“微课堂”的实施，得益最大的是学生，挑战最大的是教师。在“微课堂”里，教师除了对课程标准和教学内容有科学深透的把握外，还必须根据学生的基础和需求对教学内容作二次处理，要因材施教，为学生作选择，为学生作取舍，确保教学内容的准确性、针对性和简洁性。注重学生的学习过程，注重培养学生活跃的思维方式，注重培养学生自主学习习惯及合作精神，让学生感受尊严和满足！
第12篇：英语微课堂专题
英语微课堂听课反思
唐美荣
听了张燕老师和廖晓华老师精彩十分微课堂的课。虽然只有十分钟，教师的授课方式和精彩的教学设计却给我留下了深刻的印象，我受益匪浅。
教学目标的确立符合新课标的要求有层次性和针对性。突出教材的重点和难点，符合学生实际，定位于学生的最近发展区，所以能达到真正促进学生发展的目的，使预设目标在本节课中得到较好实现。
任务启动，通过师生问候，歌谣等形式给同学营造了学习英语的氛围，活跃了课堂气氛。接下来老师创设情景复习了学过的词汇为新授做铺垫。
任务呈现环节，来初步感受本课新授句子并在此时呈现本课任务即学会描述周围的事物。任务呈现环节设计巧妙，过渡自然，不留痕迹，环环相扣。
在任务准备环节，老师通过简单的任务型语言指导学生通过听，说出所听到的单词，并将新授单词通过齐读，点读等多种形式夯实匝实。要求学生们通过听，指，跟说。培养了学生模仿说的能力，并注重了学生认读习惯的养成。然后老师做示范学生们并给出汇报，使学生们全员参与并在参与中体验小组学习带来的成效就是学生们互相学，互练，互查，减少了“老师讲述 ”这种单向式交流方式，使学生自主学习能力得以发展。在任务准备环节老师所设计的各种活动操练巩固得很到位，为任务完成做好了准备。chant的出现对这些活泼好动的孩子无疑是一支兴奋剂，充分调动学生的情感态度，使学生们一直保持活跃的状态，身心得到调节，起到了轻松休息的作用。
任务完成环节：通过情景回答问题，这个任务的设计贴近学生生活实际，充分考虑到了学生现在所学词汇。任务完成效果很好。
1注重营造愉快，宽松，平等，和谐的课堂氛围。
2教师始终将自己置身于学生之中。成为学生活动的策划者，组织者，指导者和参与者，使课堂呈现生命的活力。
3在教学中充分发挥评价的导向作用和激励作用，发挥评价在课堂教学中的调控功能。
4灵活，创造性地使用了教材，达到教学内容和教学方法及手段的完美统一。
5充分发挥各种教学手段，为教学服务，使教师传授的知识相对更丰富，激发了学生学习的兴趣。
第13篇：微课堂常用音乐
亲爱的群友们，
以下是微课堂常用音乐的歌名截图。由于近期比较繁忙，还请大家谅解我以这种方式将歌名呈现。非常感谢大家一直以来对微课堂的关注，如果有需要，还请自行搜索歌名，自行下载！如有不妥，还请谅解，非常感谢！
小培 结束时常用音乐：
微课堂开始前常用音乐：
第14篇：廉政微课堂之一
★ 廉政微课堂之一★
国外反腐的那些“芝麻小事”
大量的事实证明，治国兴邦首先必须反腐倡廉。不论发达国家，还是发展中国家，纷纷推出各种举措，大力整肃存在于公务员中的不良行为，努力铲除滋生腐败堕落的温床。在有些国家，官员不敢接受企业赠送的世界杯门票、只能乘公交车出差、公务招待规格过高甚至将面临下台„„谁能想到，这样一些“芝麻小事”，在有些国家却是不能触碰的底线。
德国：不敢笑纳的世界杯门票
2006年，四年一度的世界杯在德国隆重举行。众所周知，这场令全世界球迷为之疯狂的豪门盛宴，也是各大实力商家向全世界展示自己的最好舞台。世界杯开始前，德国的世界杯赞助商们开始向自己的合作方、宣传方等派送自己手中掌握的门票。而有趣的是，不少公司都在信中附上一纸说明，告诉受票者有关德国政府为防范腐败而做出的几项规定。这些规定说，德国政府部门的工作人员（包括职业军人）在没有得到上级批准的情况下，不得收受企业赠送的世界杯门票。
这一届世界杯64场比赛的307万张门票中，差不多有近50万张球票掌握在各大赞助商手里。除此以外，还有许多企业购买了大量门票，准备赠给自己生意上的伙伴或其他关系户。然而，由于德国政府反腐规定细致而严苛，球票的馈赠遇到了不少麻烦。许多官员根本不敢接受企业这份厚礼，不少人收到球票后又把入场券原封退还给企业，以致有些企业拿着大把的球票处理不掉，最后又不得不再退给售票部门。另外，企业赠票送不出去还有一个原因：根据德国政府规定，凡是收受世界杯门票，包括企业提供的各种优惠的人，如娱乐活动的入场券、免费乘车或存车等，都要按收受礼品缴纳高额的纳税金。如此一来，不
少获赠票的个人，如果不是世界杯的狂热粉丝，就压根不愿意接受企业的这份美意了。
南非：总统亲自接听反腐热线
南非作为2010年世界杯的东道主，2009年，新任总统祖马上台后，就一直致力于构建一个廉洁高效的政府。
2009年9月14日，南非政府开通了一条直通国家政府的反腐免费热线，作为政府和民众沟通的有效桥梁。这条热线异常火爆，开通仅仅三个小时，就接到了6000个电话，其中包括祖马亲任接听员接听的两个来电。
其中第一个电话是来自东开普省的一名妇女，该妇女称数年来她几次要领取死去丈夫的养老金，但一个“不友好的公务员”三番五次向她索要各种表格加以阻挠。她怀疑养老金被挪用。第二个电话是约翰内斯堡的一名居民打来的，他抱怨自己家的水管漏水，但是一直没有人前来修理。
反腐事无巨细，基层民众的声音，往往能够以小见大地彰显一些被长期忽视的严重问题。祖马的发言人莫纳透露，这条反腐热线自开通以来，一直运行良好，民众反应的各种各样的问题，都被一一记录，并尽快调查解决。其中，举报政府官员贪污腐败或者不作为的电话不在少数。
芬兰：因一道鹅肝而下台的高官
有人说，芬兰最著名的产品不仅有诺基亚，更有高效合理的反腐机制。作为时常问鼎“透明国际”廉洁排名榜榜首的芬兰，经过多年的实际操作，形成了一套包括政府监督、新闻舆论监督和公众监督的公务员监督机制。
芬兰的法律规定，公务员不能接受价值较高的礼品。他们对“价值较高”有非常具体的定义：根据物价指数调整，价格上限在20欧元左右。如果是公务接待，也就是出于公务应酬的需要公款请客，上至总理，下至普通科员，一起吃饭的有些什么人，点了什么菜，花了多少钱，都
要巨细无遗地在网上开列清单，人人可以看得到，件件能够查得清，一切摊在阳光下。媒体发现问题可以曝光，公众发现不妥可以举报、起诉。
在芬兰，有一个人人皆知的故事：一位中央银行行长级别的高官，在公务接待中不小心上了一道鹅肝，传媒上网查阅菜单后将此曝光，在巨大的舆论压力下，这位行长就因为这道鹅肝而下了台。
那么，芬兰公务员怎么避免一不小心就触到了贪污腐败的雷区呢？形象一点来说：如果别人赠送的是一杯啤酒和一个三明治，那就敬请笑纳吧。但如果别人递上来的是一杯波尔多的干红葡萄酒，两个字，小心！
丹麦：只能坐公共汽车的出差官员
在丹麦，政府对贪污腐败的严格管理，可从公务员出差制度中窥见一二。
为了防止公务员公私不分，丹麦政府各部委、议会、军队等部门均设有专职的管理人员，负责替出差人员通过旅行社预订旅馆和机票。如果是偏远国家，旅行社无法从丹麦预订，出差的公务员可以自行解决。如果只出差一天，则按小时补贴。出差人员只能坐公共汽车，如果出差地没有公交车，才可以打出租车。
丹麦对官方代表团出访经过第三国，也有严格限制，总的原则是不能在没有公务活动的国家过夜，除非当天没有返程的交通工具。为了体现公务员的平等性，丹麦除了首相、副首相、各部大臣、议会主席外，其他人的住房、乘车、乘船标准都一样，坐飞机只能坐经济舱。
如此严格的管理制度，带来的自然是高效清廉的政府。
在丹麦每年发生的屈指可数的腐败案例中，有过这样一桩或许会让每个中国人都感到惊讶的案例：一位政府官员为了提前拿到驾驶证，给承办警官送了500克朗，约合600元人民币的酬谢金，因此触犯了丹麦的法律规定，被视为贿赂，并受到了相应的处罚。
瑞典：用公款买衣服而丢官的前首相
240多年前，瑞典首创了官员财产透明制。240多年后，瑞典的一位女检察长说，她当检察官32年来，从未受理过一起官员腐败案件。
早在1766年，瑞典议会就确立了“政务公开”原则。任何一位公民都可以到任何一个政府部门要求查阅该部门文件，包括财务文件。如果他怀疑某位官员公款私用或挥霍公共资金，就可以向有关部门或媒体举报。随后，就会有人来调查这位官员。
在这个平民化的国家，瑞典政府高官大多住在普通住宅区内，和普通民众没有什么区别。如果你前去瑞典旅行，幸运的话，或许可以看到首相穿着和民众一模一样的服装，在大街上独自行走、购物。
也因此，如果瑞典的官员被发现用权力做交易的话，必将付出惨重的代价。1995年，年仅38岁、政治前途一片光明的瑞典前副首相萨林女士，被媒体曝光使用公务信用卡为个人购买衣物。一片非议声中，萨林不堪重负，被迫辞职。
印度：没有公款吃喝的概念
在印度官员的头脑里，没有公款吃喝的概念。从政府每年所做的预算中，找不到招待费这一项开支。政府部门没有开办食堂，在中午简短的休息时间里，许多公务员的午餐都是从家中带饭或者自己掏腰包到街边小摊买东西吃。大家已经习惯了“有事说事，办完后各自去忙各自的工作”的办公方式。
公务员们也不敢接受别人的请吃，因为一旦被媒体发现和曝光，即使自己没有做损公肥私的丑事，也会变得有理说不清，弄不好还会因为公共舆论的压力使职位难保。因此，每次遇上请吃的情况，他们总是婉言谢绝，常常说的是这样一句话——“吃饭是一件既耗费精力又浪费钱财的事情，我们坐在这里交谈岂不是更好。”在印度，经营餐饮业的老板从来不会指望靠公款消费带来利润，而且对此总是唯恐避之不及。因为如果受到牵连，各种各样的调查将使信誉受到影响，在营业上造成重大损失。
第15篇：“微课堂”进阶练习
微课堂“进阶练习” 福建省周宁县第一中学
林晔
【进阶练习】一
一、对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是【
】
《蝉》 虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
[注] 垂緌，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。 A、首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与 “清”统一在“垂緌饮清露”的形象中。
B、次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉场的响度与力度。
C、三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。
D．这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。 【参考答案】D.解析：选项D中，“事、景、情、议融为一体”表述不正确。本诗所用表达方式有写景、抒情和叙事，但议论表现不明显。
二、对下面两首诗歌的鉴赏，分析不正确的一项是【
】
菊花（元稹）
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
蝉（ 虞世南）
垂诿饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
A．这两首咏物诗运用了比喻、象征、拟人手法，把自己的理想和人格融入一物象中， 直接表露诗人的思想情感。
B．两首诗虽然分别冠以“菊花”、“蝉”，但均言在此而意在彼、别有兴寄。 C．《菊花》中，借菊花的高洁的品质来表现诗人自己高贵无瑕的品行。《蝉》中，作者借“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”，不借“东风之力”，
1 而是凭借“垂诿饮清露”的超凡脱俗的形象来向世人表明：自己立身高洁，不需要外界的凭借，自能声名远播的隐然自得之情。
D．作者的形象是借“菊花”、“蝉”的形象描绘而自喻出来。在诗歌里作者貌似超脱，游离于诗歌的形象“菊花”“蝉”之外，其实，在“此花开尽更无花”里；在“居高声自远”的蝉声中，我们完全可以品评出作者那种清高的节操来。 【参考答案】A 解析：“直接表露诗人的思想情感”错，而是间接抒情。
三、下面是两首元曲，对它们理解错误的一项是：【
】
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
天净沙·即事 乔吉
莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事风风韵韵，娇娇嫩嫩，停停当当人人。 A、元曲分散曲和杂剧两大类，散曲又有小令和套数两种形式。此二首《天净沙》均属小令。
B、《天净沙》是曲牌名，《秋思》和《即事》都是曲题名。
C、《天净沙·秋思》全篇28个字，没用一个动词，全由名词和它的修饰语组合而成，但却构成了一幅有机的图画，有一字千金之感。
D、《天净沙·即事》全篇28个字是由14个重叠字构成的，其中没用一个动词，但却处处显示出动态。 【参考答案】 C 解析：《天净沙·秋思》“全篇没用一个动词”错，“西下”即为动词。
四、对下面两首古诗的赏析，不正确的一项是【
】。
甲
乙 望月怀远
月夜
海上生明月，天涯共此时。
今夜鄜州月，闺中只独看。 情人怨遥夜，竟夕起相思。
遥怜小儿女，未解忆长安。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。
香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。
2 不堪盈手增，还寝梦佳期。
何时倚虚幌，双照泪痕干。 A．两诗都是由景生情，都表现了要与亲人相会团聚的愿望。
B．甲诗所写思念对象是亲人，较泛；乙诗所写思念对象具体指出是妻子，言外之意是全家。
C．甲诗婉转地表现出佳期的难得；乙诗写出了相见时的欢乐。
D．甲诗从联想的角度写出对相会团聚的期盼；乙诗从正面反映出别离的痛苦。 【参考答案】D 解析：“乙诗从正面反映出别离的痛苦”表述错误，应是从“侧面”反映。
五、对下面两首诗的鉴赏，不正确的一项是【
】。
甲
乙 度汉江
回乡偶书 李频
贺知章
岭外音书绝，经冬复立春。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。近乡情更怯，不敢问来人。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。 A．甲诗描写的是远谪另外重返家乡，情怯；乙诗描写的是宦达荣归，惊喜。 B．这两首诗的抒情主人公即作者自己。
C．甲诗，作者写出自己远谪岭外，多年未接家中书信，不知家中情况，推想凶吉多少，父母妻子生死不知，想问又不敢问的情景；实为虚写。
D．乙诗，作者写出自己在外为官，老归乡里，从乡音不改，故乡情深；应为实写。
【参考答案】D 解析：“乙诗，应为实写”不正确，应为虚实结合。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”有虚有实。
3
微课堂【进阶练习】二
六、对下面两首诗歌的赏析，不正确的一项是【
】。
月夜
春怨
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
寂寞空庭春欲晓，梨花满地不开门。 A．《月夜》中的主人公的感受是喜悦，其中“暖”、“透”等字写出主人公的愉悦感。
B．《春怨》中的主人公的感受是伤感，但诗中没有出现直接体现其伤感意境的字眼。
C．《月夜》“虫声新透绿窗纱”一句中，“透”字说明声音是细微的，表明主人公在仔细地欣赏，有一种与自然合而为一的意境。
D．《春怨》“梨花满地不开门”一句，即是自伤怨恨又无人叙说的阿娇的形象地描写，又表现了一种凄楚寂寥的意境。 【参考答案】B 解析：“诗中没有出现直接体现其伤感意境的字眼”表述有误，其题目“春怨”就交待了主人公的伤感。
七、对下面两首诗歌的赏析，不正确的一项是【
】。
（甲）寒食
（乙）寒食 （唐）孟云卿
（唐）韩翝
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 A．两诗均写出了寒食节时春天繁花竞放的迷人景象。虽地域不同，但都充满春意。
B．两诗都写到了故乡的菊花(从两首诗的关键语句
三、四句可知)。
C．两诗所写的时节有所不同，甲诗写到重阳佳节，从独在他乡、身为异客的寒士角度感受寒食节的；乙诗所写的是寒食节。
4 D．两首诗所抒发的感情有所不同。（甲）诗表达了对贫居者的深切同情；（乙）诗隐寓了对特权阶层的讽喻之意。 【参考答案】C 解析：两诗都写到了重阳佳节。
八、读下面两首诗歌，完成问题。
甲
乙 探春
暮春归故山草堂
雪里又能最落梅，好营杯具待春来。
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 （1） 简析甲诗的艺术表现手法。
（2） 乙诗前两句写春光逝去，与后两句有什么关系？ 【参考答案】：
（1）描写暮冬景物的同时，比拟人手法描绘了想象中的生机勃勃的春意图。 （2）反衬出翠竹的“不改”，突出了翠竹内在美与外在美和谐统一的特征。
九、阅读下面两首唐诗，回答以下问题。
（甲）登鹳雀楼
（乙）登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。
迥临飞鸟上，高出世尘间。 欲穷千里目，更上一层楼。
天势围平野，河流入断山。 问：甲、乙两首古诗都写“登鹳雀楼”，可读来意味迥异，请分别说明（从内容或艺术特点两方面即可）。 【参考答案】
（甲）：所写景象壮阔，气势雄浑，即景生意，到处要站得高看得远的道理，全诗对仗工整，技巧娴熟；
（乙）：所写景象虽也壮阔，但与（甲）诗比较起来，总有几分消极之感；以景抒情，大有飘飘欲仙，处理世俗之想；从技巧上讲，不如甲诗高超。
十、对下面两首诗歌的赏析，不正确的一项是【
】。
5 咏柳（贺知章）
咏柳（曾巩）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 A．两诗作者对柳的态度相同，都表达出对柳的喜悦和赞美之情。
B．两诗的作者对柳抒写的情感不同。前者对柳表示喜悦、赞赏；后者对柳表示贬斥、嘲讽。
C．两诗都侧重对柳树在风中姿态的描写。
D．两诗都运用了联想的手法。前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。 【参考答案】A，参阅选项B的分析，“情感态度”有所不同。
第16篇：微课堂拍摄顺利完成
东峤中心小学：微课堂拍摄顺利完成
发布时间：2014-3-31 8:12:48
3月28日上午，秀屿区教研组唐少华组织人员来到东峤中心小学，拍摄了由柯洪萍老师执教的《两只鸟蛋》和魏玉华老师执教的《葡萄沟》两节语文微课堂。
课上老师们富有激情的语言，生动活泼的教学方式，让学生在快乐地课堂中学习。通过本次“微课堂”活动，展示了教师们的教学功底，也充分体现新课程改革的理念。本次“微课堂”活动不仅成为该中心小学开展教研的重要阵地，也成为教师自我成长的平台。
第17篇：微课堂的好处
微课堂的优势
根据中小学生的认知特点和学习规律， “微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。微课程课时一般比较短，教学材料小，具有很大的灵活性，所设计的活动一般和现实相关，在实施的过程中，教师要扮演内容呈现者、学习帮助者和课程设计者等多重角色。
我个人认为微课作为一种特有的教学方式，它可以弥补课堂教学的不足，可以针对某个特定内容进行讲授，是一种很好的教学方法。 第一：各种教学技能综合性地体现在课堂教学中，初学者很难分辨和掌握，微型教学旨在解决这一难题，它对各种基本的教学技能逐项进行研究和训练，使复杂的教学技能得以简化，由易到难，由浅人深，渐次进行。
第二，借助现代视听技术，记录课堂互动细节，建立及时有效的反馈系统，使受训者及时了解自己的实际水平，强化和巩固已学会的内容，努力调整尚未掌握的部分，掌握有关技能要领。
我觉得微课它就像一面大镜子，老师们一次又一次地回看自己的教学视频，能让自己更直观地自己教学中的问题，并找到解决问题的办法。特别是看学校其他优秀教师的教学视频，扎实的基本功、精彩的微课设计展示，加上现场与同行交流，都可以让我们的教学水平得到提高。
路蒙
第18篇：创新微课堂总结报告
创新微课堂总结报告——继张静涛导师后的系里总结
自从2014年02月26日听了张静涛（中青国际教育董事长，清华大学学生创业导师，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛评审委员会委员）导师关于大学生创新创业的演讲之后，系里的学生干部深受影响，积极响应，紧接着召开一场关于创新与创业感想与体验的学习大会。 此次大会的主讲人主要有科协主席李英英，陈春光，闫钰翔等人。
李英英讲到
第19篇：幼儿园老师
幼儿园教师
作为一名幼儿园的老师，我深深的体会到我们老师要做的不仅仅是照顾孩子，而是要教育他们如何去适应环境，与人相处，幼儿园的教师要有责任心、爱心、耐心以及奉献精神。我是2010年九月到美禾幼儿园的，它是一个新园要走上正轨还需要时间的考验，我带的第一个班就是全园最小的一个班托班。我的搭班教师是一位很活泼的女孩，阿姨就像妈妈一样对待我们，幼儿园规定我们小小班只收十个孩子，我们班有8个男孩，2个女孩。开学初期我们做了大量工作，通过家访、与孩子接触，了解到孩子们的一些生活习惯，这对我们开学后的工作很重要，孩子们第一天上幼儿园爸爸妈妈们都很担心，孩子们初期肯定是会哭的，因为她们到了一个新的环境是需要适应期的。我看到有的妈妈在门外偷偷的哭了起来，家长的心情我们都能理解，可孩子上幼儿园必须要经历这个过程，我们对家长做了大量的工作他们才离开，孩子在幼儿园的第一天开始了，教室里哭声一片，孩子们乱跑，老师开始带他们做游戏吸引她们的注意力，讲故事、看图、做游戏，一开始孩子们吃饭撒的满地都是，洗手、喝水不排队，经过了两个星期的适应他们学会了排队洗手、喝水、出去做游戏。幼儿园老师要有奉献精神才会真正的感到快乐！孩子不睡觉阿姨和老师就抱在身上哄着睡，孩子不吃饭老师阿姨就想办法让她吃下去，孩子想妈妈阿姨老师就边哄着边说带她去找妈妈。
第20篇：幼儿园微课程
微课程《我自己》
主持人：各位领导，大家好
我们是实验幼儿园城北园区小班组团队，首先请允许我介绍一下我们的团队（这位是智慧与美貌并存的梁老师；这位是娟秀淑女范的金老师；这位是眼光独特爱好摄影的张老师；这位是善于思考、很有创意的姚老师；这位是我们组最年轻、最有活力的朱老师；我是今天教研活动的主持人张老师。）
今天我们与大家分享的是我们小班上学期的微课程“我自己”。下面我们从主题由来、主题目标、主题资源、主题网络、主题实施几个方面向大家作个介绍。
一、主题由来
主持人：请梁老师先来说说我们的主题由来吧：
梁：刚入园的小班幼儿爱哭、不善于交往，常常听到有孩子们这么说“老师我不会画”“老师我不会穿”“老师，我的杯子倒了”(幼儿照片），一方面他们乐意自己的事情自己做，另一方面又害怕失败而不敢做。
主持人：针对小班孩子这些共性问题，我们确立了《我自己》这个主题。并梳理出了以下主题目标：
二、主题目标
梁：认知目标：知道“我”就是自己，我和别人不一样，能发现明显差异，初步拥有自我保护的意识，遇到困难知道寻求帮助。
金：能力方面：鼓励幼儿在集体面前能大胆地表现自己，增强自信心，激发幼儿的自我服务意识，尝试学习自己的事情自己做。
晨：情感方面：喜欢自己，经常保持愉快的情绪，愿意和老师、同伴交往，并尝试关心他人。
三、主题资源
主持人：我从你们三位的讲述中，捕捉到了“自主、自信、自愿”这几个关键词，我们当初是以这个绘本《我喜欢自己》（出示）作为主题的开启，为了更好的回顾与理解，请花花老师来给大家介绍一下这个绘本吧。
姚：好的。这本书里的主角是一个“真心喜欢自己”的快乐猪小妹，她算不上特别漂亮，也没有什么特异禀赋，就像我们身边最常见的小朋友，但是她很懂得照顾自己，即使没有朋友在身边，也会做一些让自己愉快的事情。绘本通过亮丽的画面传达出这样的理念“孩子要从小建立积极的自我概念，即喜欢自己，了解自我，树立自信。”
四、主题网络
主持人：感谢花花老师的介绍，这个绘本跟我们的主题《我自己》很契合，你们是怎样挖掘绘本中的点，来实施教学活动呢？
金：这个绘本拿到我们班里，孩子们非常喜欢这只猪小妹，像他一样喜欢身体上的部位。会学着说：“我喜欢我的小手” “我喜欢我的眼睛”。孩子们的“我喜欢···”，句型得到充分练习。 主持人：你关注到语言核心经验，运用“我喜欢，”直接做这方面的练习，很实用。
梁：我们班的孩子对猪小妹的本领很感兴趣，特别是说说我的本领时孩子们滔滔不绝，就像猪小妹一样，说我会做好玩的游戏，我会画漂亮的图画，我骑车骑得很快！
朱：学了这个绘本后，我们班的孩子积极尝试着学做自己的事情，有的回家经常跟妈妈说“妈妈，今天的衣服我自己来穿吧。”“妈妈，我要学会自己刷牙和洗脸。”家长们说，孩子的自理意识更强了，更乖更懂事了。
主持人：梁老师和朱老师捕捉到的是孩子们的自我服务内容，从而激发自理意识和能力。
姚：我是这么认为的，小班孩子从家庭“非常6+1”这样真空的环境，一下子来到了小社会中，孩子的自我保护意识实在是太弱了，如何保护自我也是需要我们多关注的。
主持人：姚老师的建议也很不错，安全与自护相当重要。
五、主题实施
主持人：从以上你们的反馈讯息中，可见这个简单的绘本实质蕴藏着很多的教育价值，从这个绘本价值点出发，我们就形成了这样一个网络图（大家可以看一下）， “认识自我——我真能干——保护自己与关爱他人” ，从这三个板块来推进主题的实施。由于主题已经结束，所以今天我们围绕主题进行回顾与反思。看看那些地方做得比较好，哪些地方还需要改进与调整吧。
（一）说亮点：
1.集体教学（网络图）
张：首先从集体教学说起吧。 金：绘本活动《我喜欢自己》
拿到绘本《我喜欢自己》，我就让幼儿边看边指认自己的身体部位，找找小眼睛、藏藏小耳朵，挠挠小脚丫，撅撅小屁股，从熟悉身体部位出发，再扩展到各部分的作用本领，让小班孩子在说一说、动一动中喜欢上自己。 晨：艺术活动《我的自画像》
是的，绘本中的猪小妹非常喜欢自己，我就问小朋友“你喜欢自己吗？你喜欢身体的什么地方？”有的孩子说“喜欢自己的脸。”于是我就让孩子们每人准备了一面小镜子，请孩子们照照镜子看看自己的样子，然后照着镜子把自己的样子画出来。有的孩子画的特别形象，胖胖的孩子画的脸圆圆的，瘦瘦的孩子的头型是尖尖的，有的孩子画的特别仔细，头发长长的，连头顶的辫子都画出来了。这是我们孩子画的自画像（照片）
梁回应：我们班也画了自画像，除了画自画像、我们还画全身像，一一张贴在展示板上。同时还 她们的作品还用在卫生间的温馨提示上呢！ 姚：科学活动《认识眼睛》
我们班的小朋友喜欢自己眼睛的，有一个孩子惊讶的发现：“诶，我的眼皮是双眼皮的，你的是单眼皮的！”通过仔细的观察，他们又发现其实每一个孩子的眼部都会有一些略微的不同。捕捉到这一兴趣点，我立马给每一个孩子的眼部做了个截图，冲成了小照片，贴在主题墙上。好几次放学的时候，我看到孩子们拉着父母的手：“妈妈，你猜这是谁的眼睛呢？妈妈你找找看，我的眼睛在哪儿呢？” 孩子们通过探索眼睛的秘密，发现了自己与别人的不同。 敏：美术《小手变变变》
我们班的孩子很喜欢自己的小手，有一个家长老师还来给小朋友们上了《小手变变变》的游戏活动，让孩子们知道小手除了能做事还能变出很多的东西，如手指变一变就变成了大老虎、毛毛虫、小兔等，我还让小朋友把自己变出的小动物画出来，这是孩子们的画，有的画了“手掌树”有的画了“凶恶的狼”有的画了“小丑”，还有„„让孩子们充分感受得小手的神奇和作画的乐趣。 妹：健康《小脚丫去旅行》
我们班的孩子对自己的小脚比较感兴趣，于是我就让他们脱下袜子，和自己的小脚做一做游戏。做完游戏，我们带着小脚丫去旅行：第一站我们来到小草地，让小脚和小草亲一亲；第二站是轮胎城堡，让小脚丫和轮胎碰一碰；终点站则是小木桥，小脚丫在小椅子上跳一跳。通过本次活动，孩子们知道了我们的小脚也很有趣很能干。 晨：语言《我的名字》
我们班的孩子不但对自己的身体部位感兴趣，还对自己的名字也特别感兴趣。每个孩子的名字都寄托了父母的希望，先让孩子回家了解自己名字的含义，来幼儿园介绍下我叫什么名字，我名字的含义。（视频）像这样介绍，增进了孩子们的相互了解，还提高了个人自信。活动后，我们还邀请爸爸妈妈和孩子一起用橡皮泥做名字牌，让孩子们在操作的过程中，更加了解自己的名字，更加喜欢自己。
2.区域与生活（网络图）
主持人：听了大家的介绍，我发现老师们的教学活动开展得非常的丰富，让孩子们较好地认识了自己身上的特征，喜欢上了独一无二的自己。除了集体教学外，我们还要把它整合到其他的活动中，因为课程不单单是集体教学，还有区域活动、生活活动等等。
金：我在创意区中开展制作相框活动，利用废旧材料硬板纸制作的、利用压花机装饰制作的、利用毛球、纽扣、毛条等装扮的各种相框。小手的活动在我们操作区得到延伸：拉拉链、扣纽扣、喂青蛙、穿鞋带、夹夹子等。通过这样的自主操作，提高了小手的灵活性和手眼协调能力。
张红敏：我们班开设了一个生活区，在生活区我设了一个“自助餐”区，投放了一些小碟子，让孩子们按需要自己取点心，我们还把这个好习惯延伸到生活环节，在吃点心的时候，让孩子们真正做一位小主人，自己拿饼干、取牛奶，孩子们非常乐意做这样的事情，自我服务意识和能力大大加强了。
朱妹：你们班的生活区真不错。我们将幼儿的这种自我服务延伸到了生活环节。比如午睡起床的时候，我们让幼儿自己折被子，很多孩子在一次一次地尝试之后，都会自己折被子了。于是我们在班里组织了“折被子”比赛，孩子们都能踊跃参与寄来。比赛之后，我发现孩子们自己折被子的积极更高了。
梁：三岁的孩子正是口语发展的关键期，孩子的口语表达的差异又很大，如何让牙牙学语的宝贝变得“能说会道”，我们想结合我们班的语言区“鼠小弟学说话”，创设鼠小弟的专属剧场，开展“鼠小弟讲故事”活动。人人都是剧场的小主人。展示的过程也是锻炼的过程，我们还推出了小小故事王呢！ 姚惠花回音：梁老师，你们班语言区的活动真吸引人啊，怪不得你们班孩子的语言能力这么强！
3.家长资源（网络图）
主持人：由此可见，集体教学、区域活动、生活活动对于我们的主题推进真的非常重要，但是主题的深入还需要与家长们的支持与配合。你们是如何利用好家长资源，让家庭配合的呢？
朱妹：我是这样想的，孩子们的交往能力比较弱，大都是独生子女，我就发动家长们开展了“周末约会”。彤彤和乔治两个小朋友经常串门，两个人也非常有默契，彤彤在骑自行车，乔治就跟着她，一看到前面有障碍物就赶紧上前去把东西挪开，积极保护着彤彤.在活动之后，我还编了一首儿歌来增进孩子们的友好交往和纯真友谊。
张红敏：这个方法很好，能增进孩子们的感情，更能丰富孩子们的闲暇生活。我们班有一位妈妈是一位烘焙大师，好几次做了饼干带到班里给孩子们吃，于是我让这位妈妈来教孩子们做饼干，让孩子在捏一捏、玩一玩、尝一尝中体验做饼干的乐趣，也学到了做饼干的技能，知道了好吃的饼干原来是这样做出来的。 梁掌华：你这个提议很实在哦！我们班正好有个教育资源就是好几个家庭“生二胎”了。我想我们在这个主题中应该“有所为”。于是我在班中尝试社会活动《我弟弟》，让孩子们感受做哥哥姐姐的自豪感。同时配合家长们上传的“大宝照顾二宝”的温馨镜头，让我们的教学资源“源源不断”，可以在晨间谈话中分享着这样的温馨。
金夏娟：你这个做法很值得大家推广，每个班的“二胎家庭”都挺多的。 主持人：是啊，用好家长资源是教育成功的一半，老师轻松、孩子成功、家长满意。围绕着《我自己》主题的开展，我们年级组也组织了几个大活动，一起来再来回顾一下：
4.大型活动（网络图）
朱：快乐节拍，你我来赛：1,2,3,4,5，快乐的节拍，你我准备好，一起来比赛。 晨：穿衣叠鞋真快乐：小手动一动，穿鞋又叠衣，样样自己来，我呀真能干。 张：每一个孩子就犹如地球上的一颗小星星，当你看不到他，他会黯淡无光；当你发现了他，他就会发出微小而神奇的光芒。
（二）说不足（网络图）
主持人：通过刚才的回顾，我们发现主题中既有集体教学、区域生活，还有家庭配教和幼儿活动，似乎丰富多彩，也很丰满，但是我们实施过后，再次回想一下，实施的过程还有什么地方是有困惑的，或者在实施过程中不足的，需要改进的地方的呢，大家可以一起来聊一聊。 1.困惑一：主题脉络。
金：我觉得三周时间还是比较短的，我们从“认识自我—我真能干—保护自己和关爱他人”几个板块层层开展，但是还不够深入，相对较宽泛，而且与主题《我自己》的关联不是很大，是不是可以将“关爱他人”作为主题的延伸，或者另开设一个主题。
集体附和：对，我们也感觉到了，（网络图圈出获去掉关爱他人） 张：所以我们的主题定位还要再调整一下。（主题目标3：情感方面：喜欢自己，经常保持愉快的情绪，愿意和老师、同伴交往，并尝试关心他人。） 2.困惑二：安全教育。
梁：我觉得在保护隐私和防骗的意识上，通过个别的教学活动还是觉得浅显，还需要动员家长、社区共同来完成这个目标，我们还会长期关注。
姚：说到保护自己，我知道有几本非常经典的绘本，很受孩子欢迎。如《汤姆走丢了》、《我的第一套亲子安全绘本》系列、《贝贝熊》系列等绘本都很适合小班年龄段的幼儿。
朱：是的，这几本书我也看过，给我儿子讲过，他很喜欢。他也学会了一些保护自己的小妙招。我们还可以把这几个绘本融入到以后的教学中，继续对孩子进行安全方面的教育。
主持人：说得很好，安全工作一直是我们教育工作的的重点，小班安全工作内容就包括不要跟陌生人走，不吃陌生人的东西，不让陌生人触碰我们的身体等等。下次这方面我们再多做一下功课。
结语：每个孩子都是鲜活的个体，需要我们不断去关注、反思、调整，才能“以学定教”去开展更加个性化的教育，满足不同孩子的需求。在微课程的研究之路上，我们要走的路还很长，还会遇到许多的问题，但是相信有我们这样的团队，有我们满怀对孩子的爱和理解，有我们不懈的努力与坚持，教育的理想一定会变成理想的教育。
