推荐第1篇：《刘仲武，字子文》阅读试题及答案
(―)文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10—13题。
刘仲武，字子文，秦州成纪人。熙宁中，试射殿庭异等，补官。数从军，累转礼宾使，为泾原将。夏人谋犯天圣砦，渭帅檄诸将会兵，约曰：“过某日贼不至，即去。”仲武谍得的期，乞缓分屯。帅不乐，但留一将及仲武军，如期而敌至，力战却之。吐蕃赴怀德、狼阿章众数万叛命，仲武相持数日，潜遣二将领千骑扣其营，戒曰：“彼出，勿与战，亟还，伏兵道左。” 二将还，羌果追之，遇伏大敗，斩首三千级，复西宁州。未几，怀德、阿章降，从高永年西征。仲武欲持重固垒，永年易贼轻战，遂大败。仲武引咎自劾，坐流岭南。命未下，与夏人战，伤足。朝廷闵之，贷其罚，以为西宁都护。童贯招诱羌王子臧征仆哥，收积石军，邀仲武计事。仲武曰：“王师入，羌必降；或退伏巢穴，可乘其便。但河桥功力大，非仓卒可成,缓急要预办耳。若禀命待报，虑失事机。”贯许以便宜。仆哥果约降，而索一子为质。仲武即遣子锡往，河桥亦成。仲武帅师渡河，挈与归。贯掩其功，仲武亦不自言。徽宗遣使持钱至边赐获王者访得仲武召对帝劳之曰高永年以不用卿言失律仆哥之降河南绥定卿力也。问几子，曰：“九人。”悉命以官，锡阁门袛候。仲武知西宁州，徙渭州，召为龙、神卫都指挥使，复出熙州、秦州，迁步军副都指挥使。熙帅刘法死，又以熙、渭都统制摄之。历拜徐州观察使、保静军承宣使、泸川军节度使，以老，提举明道宫，再起为熙州。卒于官，年七三，赠检校少保，谥曰田威肃。
《宋史·列传第一百九》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句’正确的一项是（3分）
A.徽宗遣使持钱至边/赐获王者/访得仲武/召对/帝劳之曰/高永年以不用卿言失律/仆哥之降/河南绥定/卿力也
B.徽宗遣使持钱/至边赐获王者/访得仲武/召对/帝劳之曰/高永年以不用卿言失律/仆哥之降/河南绥定/卿力也
C.徽宗遣使持钱至边/赐获王者/访得仲武/召对/帝劳之曰/高永年以不用卿言/失律仆气 之降/河南绥定/卿力也
D.徽宗遣使持钱/至边赐获王者/访得仲武/召对/帝劳之曰/高永年以不用卿言/失律仆之降/河南绥定/卿力也
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.试射，比试射箭，是古代武举科目之一，唐代武则天始创选拔武将的武举考试
B.徽宗，北宋皇帝赵佶的年号，古代皇帝可称庙号、年号，“熙宁”，是宋神宗赵顼的年号。
C.质，人质，古代国家为了表示履行盟约，互派近亲去对方国家做人质，如《战国策》“触龙见赵太后”中“必以长安君为质，兵乃出”一句的“质”，属此义。
D.谥，谥号是对死去的帝王、大臣、贵族（包括其他地位很髙的人）按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号，分为官谥和私谥。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.刘仲武勇而有谋。夏人来犯，他探得准确日期，请求渭帅延缓分屯，渭帅不听，后敌果然如期而至，他力战退敌；吐蕃叛命，他遣将诱敌，设下埋伏，大败敌人。
B.刘仲武勇于担责。他随髙永年西征，主张“持重固垒”，但高永年“易贼轻战”造成大败，刘仲武引咎自劾，被流放到了岭南。
C.刘仲武胜不居功。童贯成功招降仆哥，实为刘仲武之功，童贯掩其功劳，但刘仲武也不自言其功。
D.刘仲武屡受恩宠。他先后被授予多种官职，九个儿子也都被授以官职；他死后赠检校少保，谥威肃。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）潜遣二将领千骑扣其营，戒曰：“彼出，勿与战，亟还，伏兵道左。”
（2）朝廷闵之，贷其罚，以为西宁都护。
试题答案：
10．A
11．B
12．B（流放的命令还没下）
13．（1）（刘仲武）暗中派遣两位将领率领一千骑兵攻打敌营，告诫（他们)说：“敌人出来，不要与他交战，马上回来，在路旁埋伏。”（5分，“潜”“扣”“亟”各1分，句意2分）
（2）朝廷同情他，减免对他的责罚，让他担任西宁都护。（5分，“闵”“贷”“以为”各1分，句意2分）
推荐第2篇：二年级认识方向教学设计刘希文
认识方向
西小王镇中心小学 刘希文
【教学内容】教科书74页，美丽的校园——认识方向。 【教学目标】
1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。【教材简解】：
素材的选取注重现实性,有利于方向的认识.充分利用学生已有经验,打下基础.【教学重难点】
重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。 难点：给定一个方向辨认其余三个方向。 【教学准备】教学课件 【教学设计】
一、课前游戏，激发兴趣。同学们我们一起来找宝藏吧。
课件出示宝藏图，但是找宝藏需要宝藏秘籍啊，我们需要先找到宝藏秘籍。那么这个秘籍在哪呢？它就在我们这节课中。 让我们一起上课吧！
二、谈话导入，引出课题。
孩子们，在日常生活中，人们还经常用到哪些方位词，你们知道吗？ 首先，前后左右会先出现，让学生在班级内说说前后左右分别是谁。 再问，还有其他方位词吗？东西南北，引出主题。
三、直观感受，探究新知
1、利用已有经验辨别方向
孩子们，在这四个方向中，你会辨别哪个方向？ 东`、、、、、、西、、、、、、、南、、、、、、、北、、、、、、、
分别让孩子们指认。
让学生根据自己已有的生活经验自主辨别方向。 教师适时引导学生体会东西相对，南北相对。
2、利用儿歌，学会知一辨三。
利用“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。”这首儿歌让学生体会面向东的时候，前后左右分别是哪个方向。 教师和学生一起唱起这首歌儿歌，加深学生对方向的感知。 让孩子们起立，自己指一指东南西北。
给出一个方向，让孩子们指认其他三个方向。
3、小组游戏，巩固知一辨三。第一关：帮他们回家
通过方位词，找到他们的家，送他们回家。 第二关：找宝藏 返回开题的找宝藏。
4、介绍好邻居，体会方向的相对性
你能介绍介绍你的东、西、南、北面分别是哪位好邻居吗？通过一人被介绍两次的现象，引导学生感受方向是有相对性的，观测点不同，描述物体的方向就不同。
三、课外拓展，开阔视野。孩子们，我们除了可以利用太阳来辨别方向，还可以利用哪些物体或者现象来认准一个方向？
1、看居民楼的阳台
2、看太阳能
3、看大树的枝叶
4、看树桩的年轮
5、看北极星
6、看指南针
四、课堂小结
孩子们，我们这节课认识了东、西、南、北这四个方向。现在再来看这件物品，我们可以怎么来介绍它的位置？
利用我们这节课所学的知识，课下到校园里、大自然中再去辨一辨方向，好吗？
教后反思:
通过这节课极大的发挥了学生的自主能动性，不仅提高了学生确定位置的能力，而且培养了学生会问的能力，使学生感觉到数学问题并不可怕，数学问题就在自己的身边，同时也进一步树立了学生学好数学的信心。
有的学生，课堂上积极踊跃举手发言而又说不到点子上，耽误时间不能按时完成教学任务,是让人头痛的一件事.
《认识方向》导学案
西小王镇中心小学—刘希文
教学目标：
1、结合现实情境，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个 方向的方法，学会看简单的路线图。
2、知道地图上的方向是“上北下南，左西右东”。导学：在游戏中掌握知识, 在小组中共同进步.学案自学：
1、在日常生活中，人们常用词语表示方位，如：“东”(
) ( ) ( ).
2、早上，太阳从（ ）升起。傍晚，太阳从（ ）落下。 3你在班级的位置的东南西北各是谁?
3、下图，以学校中心，东面有（ ），西面有（ 南面有（ ），北面有（ ）。 分组合作探究：
以学校为中心体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面， 医院在学校的（ ）面， 邮局在学校的（ ）面。
推荐第3篇：文 字
文 字
[教学目的要求]要求掌握汉字的产生、特点、作用、形体、构造、规范化等方面的基本理论和基础知识，提高分析和正确运用现行汉字的水平，为将来研究或从事现行汉字的教学打下基础。
[教学的重点和难点]
1.本章分五节：文字概述，汉字的形体，汉字的构造，汉字的整理和标准化，使用规范汉字。教学时，应以后三节为重点。
2.第一节文字概述重点讲解汉字的特点。
3.第二节汉字的形体不必过细讲解，了解形体演变的线索即可。
4.第三节汉字的构造重点讲解汉字的结构方式，尤其以形声字为重点，通过练习，提高学生分析形声字的能力，这也是本章的难点部分。
5.第四节汉字的整理和标准化重点讲解汉字的标准化，使学生对\"四定\"的内容有全面的了解，并引导学生对有关问题进行力所能及的学习和研究。
6.第五节是本章的重点，要求学生掌握整理过的规范汉字，纠正错别字。
[教学方法]
1.课堂教学采用\"启发式\"、\"互动式\"，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。
2.贯彻\"少而精\"的教学原则，精讲多练，练习方式采取口头书面相结合。
3.课内课外相结合，让学生走上街头，调查汉字使用状况。
[教学时数] 6学时
[教学内容和步骤]
第一节 文字概说
一、汉字的特点
汉字是记录汉语的书写符号体系。作为语素文字，汉字具有与表音文字完全不同的几个特点。
1.汉字记录的是汉语的单音节语素。
汉字的基本单位是一个个的字，这些字都是单音节的。和汉字相对应的语言单位是语素，汉语语素以单音节为主。用单音节的汉字来记录单音节的汉语语素是汉字的明显特点，这一特点与汉语的结构特点基本适应，这是汉字富有生命力的根本原因。
2.汉字的字形与字义之间有一定的理据。古代汉字图画性强，中有相当大一部分字可以见形知义，现代汉字的符号性加强，显义价值有所削弱，但仍有不少汉字的字形构造与字义之间存在天然、本质的联系。
3.汉字有较强的超时空性。
由于汉语语素意义的变化比语音的变化慢，也就是说汉字的字义比字音的变化慢，而汉字字形和字义之间关系密切，因此汉字的形体和意义千百年来变化不大，具有一定的超时空性。
4.汉字是方块形文字。
这是汉字在视觉上最明显的特点。每个汉字，无论笔画多少，都均匀分布在一个方块形的平面空间内。
5.汉字不实行分词连写。
汉字记录的基本单位是语素而不是词。汉语在书面上有字的界限，也可以说语素的界限很明显，但没有词的界限，即汉字不实行分词连写。
6.汉字结构复杂。
汉字大都记录汉语的单音节语素，这个数字相当庞大。汉字发展到今天，总量达到五六万，现代通用汉字也有7000个，每个汉字都有一个特定的字形，而且结构复杂多变。
上面所总结的汉字的特点中，前三项显示了汉字的优势，后三项或多或少暴露了汉字的不足。我们要想办法弥补汉字的缺点，使它能够更好地发挥优势，为我国人民的生产和生活服务。
二、汉字的产生与作用
（一）汉字的产生
文字产生之前，人类经历了一段实物记事和图画记事的历史。汉字是世界上罕见的历史悠久的文字，它是汉族人的祖先在长期的社会实践中逐渐创造出来的。6000年前的甲骨文已经是相当成熟的文字体系了。
（二）汉字的作用
1.汉字记载了中华民族灿烂的文化和科技成果。
2.汉字为人们跨时空交际提供了便利。
3.汉字对汉语的发展和规范化产生积极影响。
4.汉字被一些邻国借用，形成了特有的汉字文化圈。
5.汉字信息处理技术的发展拓展了汉字的应用领域，预示着汉字还将长时间为我国人民的社会生活服务。
三、汉字与汉语
音位文字可以通过字母的拼写反映语言中符号的语音面貌，即可以通过字母和字母拼写规则了解读音，但却无法根据读音直接了解语素和词的意义。和表音文字相比，汉字和汉语的关系有几点特别的地方：首先，汉字往往通过字形确定义类。其次，汉字的字形和汉语的读音不直接联系，或者说不能从汉字的字形中严格确定汉字的读音。尽管每一个汉字都有一个明确的读音，但仅从字形上一般很难判定一个字的准确读音。再次，汉语的古今差异和方言差异证明汉语的语音演变基本不影响汉字的字形和字义。
第二节 汉字的形体
一、汉字形体的演变
汉字是历史悠久的文字，它的形体经历了多次明显的变异，先后出现了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种正式字体，以及草书、行书等辅助字体。其中汉代通行的隶书是一个重要的转折点，汉字的形体由此进入到一个新的历史阶段，开始向现行汉字形体过渡。从历时的角度看，殷商到秦汉时代是汉字形体变化频繁的阶段，之后汉字的形体相对稳定，变化趋于缓慢。汉字形体演变的总体趋势是朝着简便易写的方向发展。
（一）甲骨文
甲骨文是殷商时代通行的汉字字体，这种文字通常被刻在龟甲和兽骨上，所以叫甲骨文。从形体上看，象形字的图画性强，离事物原形不远；结构尚不定型，同一个字可以有多种写法；字形大多瘦长，大小不均；笔画细长方折，繁简不一。从记录的内容看，甲骨文的主要内容是卜辞，即商代王室占卜记录。
（二）金文
金文是商代、西周以至春秋战国时期熔铸在钟鼎等青铜器上的文字，又叫钟鼎文。金文的字形同甲骨文接近，但象形符号的图画性有所削弱，字形渐趋匀称、整齐、方正，笔画因熔铸而成的缘故显得肥丰圆转，异体字仍然比较多。在文字构造上，形声字增多，汉字发展的形声化趋势进一步明朗。
（三）篆书
篆书有大篆和小篆之分。
大篆是春秋战国时代通行于秦国的文字，小篆是秦始皇统一六国后采用的标准字体，也叫秦篆，在大篆的基础上整理而成。小篆以泰山刻石为代表，主要特点是：图画性较弱，符号性增强，笔画比大篆简化，线条柔婉、圆转、略带弧形，形体呈竖长方形，结构整齐、匀称，偏旁写法、位置趋于定型。
（四）隶书
隶书产生于秦，在战国时代秦国简俗字的基础上形成。秦代的隶书称秦隶，到了汉代，字形有了发展，更加简单易写，这种通行于汉代的正式字体叫汉隶。与篆书相比，隶书主要有以下特点：打破了篆书的形体结构，改造了篆书的偏旁，笔画进一步简化，线条平直、方折，并显出波势，字形扁平，有棱有角。隶书对篆书的改造为现行汉字形体的形成奠定了基础，在汉字发展史上占有重要地位。
（五）楷书、草书和行书
楷书、草书和行书都由隶书发展而来。
1.楷书
楷书是现代汉字的标准字体，又叫\"真书\"、\"正书\"。楷书保存了隶书的偏旁系统和基本结构，取消了隶书的波势笔法，笔画平直，字形方正，易于书写。
2.草书
草书形成于汉代，由隶书草化发展而成。草书分为章草、今草和狂草。
章草通行于汉魏，使用部分联绵笔，字与字之间不相牵连，书写趋于简便，但仍然保留隶书的笔法和风格，用挑法，有波势。
今草成熟于东晋，字与字之间牵连相通，血脉不断，书写更加简易快速，但不容易辨识。
狂草出现在唐代，笔画联绵回绕，变化多端，书写放纵不羁，个性十足，实用价值不大，几乎成为纯艺术化的字体。
3.行书
行书产生于东汉，字形流畅，易写好认，西晋以来，一直广为应用，是常用的手写体，也是楷书最主要的辅助字体。
汉字形体演变的总趋势是逐步简化、符号化、定型化、规范化。
二、现代汉字的形体
现代汉字经整理、简化，更加规范、科学、稳定。现代汉字的标准形体是楷书，主要的辅助字体是行书，在某些特殊场合，如印章、签名、书法创作等，也用草书、隶书等其他形体。计算机字库中的字体更多，包括许多艺术变体。
从使用手段上看，现代汉字的形体可分为手写体和印刷体。
现代汉字的印刷体仍以楷书为范式，采用楷书的各种印刷变体。常见的印刷变体有宋体、楷体、仿宋体和黑体等。
各种印刷体都有不同字号。我国原有七种印刷字号，从大到小是一号字到七号字，后来有所增加。计算机排版可选择的空间更大，可以根据需要放大和缩小字号。
第三节 汉字的结构
一、结构系统
尽管汉字的字形因字而异，但并非一盘散沙。汉字发展到现在，符号性越来越强，内部构造越来越有规律，形成一个完整的文字体系。
（一）结构单位
汉字的结构单位有两级：笔画和部件。笔画是汉字最小的结构单位，部件是汉字基本的结构单位。现代汉字是由笔画构成的，笔画组成部件，部件再构成整字。
1.笔画
笔画是构成汉字字形的最小结构单位。所谓一笔或一画，是指从落笔到起笔所写的各种形状的笔画。
（1）笔画的类型
现代汉字的笔画系统以横、竖、撇、点、折5种基本笔画为基础构成，其中前4种为单一笔画，后1种是复合笔画。单一笔画的笔形相对简单，书写方向基本不变；复合笔画是两种或两种以上简单笔画的连接，书写方向有所变化。每种基本笔画都有若干变体。
汉字的基本笔画制约着汉字的排序方式。掌握各种笔画的特点，有助于正确计算出汉字的笔画数，方便汉字教学、查字典和索引，也可以帮助人们提高汉字的书写水平。
（2）笔画的组合方式
据《现代汉语通用字表》的统计，7000个通用汉字的笔画从1画到36画不等，平均每字10.75画。除\"
一、乙\"等少量的一笔字外，绝大多数汉字都存在笔画的组合问题。现代汉字的笔画组合有3种方式：相离、相接、相交。
（3）笔画的书写顺序
笔画的书写顺序简称笔顺，它是人们在长期的书写实践中形成的一种书写习惯。有些字的笔顺，往往通行好几种写法，有必要统一规范。笔顺有一定的规律可循，概括地讲，就是：先横后竖
（十），先撇后点
（八），先左后右（川），先上后下
（三），先外后内（月），先进后封（国），先中后侧（小）。依照正确的笔顺书写汉字，便于点画衔接，取态生姿，把字写得美观、匀称，并可提高书写效率。
2.部件
部件是由笔画构成的高一级的构字单位，也是合体字的基本构形单位。
（1）部件的分类
现代汉字的部件，按照不同的标准可以分成不同的类型。
根据能否独立成字，部件有成字部件和非成字部件之分。
根据能否继续切分，部件有单一部件和复合部件之分。单一部件是构成复合部件的基础。3个或3个以上单一部件共同组配汉字时，往往逐层复合，也就是说，部件的组合是有层次的。
根据笔画数量多少，部件有单笔部件和多笔部件之分。
（2）部件的组合方式
现代汉字大都是由多个部件构成的合体字。部件组合成合体字的结构方式有4种。
第一种：左右结构。左右结构的汉字按从左到右的方式组装部件。
第二种：上下结构。上下结构的汉字按从上到下的方式组装部件。。
第三种：包围结构。包围结构的汉字中有一个部件与其余部件形成不同程度的包围关系。
第四种：穿插结构。穿插结构的汉字内部有一个笔形对称的部件自上而下贯穿。
（3）部首
在汉字分析中经常使用部首这一概念。部首是具有字形归类作用的部件，是字书（包括部分词典）中各部的首字，专为汉字分类检索而设立。
部首与部件并不是完全等同的概念。并非所有的部首都由部件充当，也不是所有的部件都能成为部首。部件与部首之间不存在一一对应关系。
二、构造方法
汉字的构造方法也叫造字法。东汉许慎的《说文解字》用\"六书\"来分析汉字的构造。\"六书\"包括象形、指事、会意、形声、转注和假借。实际上，后两种并不是严格意义的造字法，只能看作用字法。
（一）传统的造字法
1.象形
象形是通过描绘事物形状来表达字义的造字方法。\"日、月、山、雨、口、田、井、网\"等都是用这种方法造出来的汉字，叫象形字。象形造字法的造字能力有限，象形字的总量不多。
2.指事
指事是用象征性的符号或在象形字上加提示性的符号来表达字义的造字方法。总体看来，用抽象的符号表达复杂的字义是很困难的，因此指事造字法受到很大局限，指事字在汉字中的比例很小。指事字也都是独体字。
3.会意
会意是用两个或两个以上的部件合成新字的造字方法，整字的意义也是由各部件的意义合成的。会意与象形、指事相比，造字能力有所提高，会意字的数量远远大于象形字和指事字。
4.形声
形声是用一个表意部件和一个表音部件组成新字的造字方式。\"淋、琳、啉、霖\"、\"样、洋、痒、氧\"两组字里的声旁分别是\"林\"和\"羊\"，揭示了整字的读音信息，剩余部分是形旁，揭示了字义类属。形声字都是合体字。
拥有表音成分是形声造字法有别于其他三种造字法的重要特点。由于形声字的声旁跟整字的读音相联系，因此与象形字、指事字、会意字相比具有明显的优越性。同一形旁加上不同的声旁就可以造出大批意义相关而读音有别的汉字。
形声字的声旁并不是音位或音素符号，形旁的出现是汉字字形表音化趋势的标志，并不能改变汉字是语素文字的性质。
（二）现代汉字的构造
现代汉字是对古代汉字的继承和发展，古今汉字在构造上的不同集中体现在表音化的趋势上。现代汉字巩固并发展了以形声字为主的格局，是形声字占绝对优势的文字体系。象形字、指事字、会意字在现代汉字里总共不过10%左右，其中会意字相对较多，象形字次之，指事字最少。
这一现状的形成，与各种造字法自身的特点有关。
形声造字法摆脱了象形、指事、会意三种造字法的局限，拥有功能明确的形旁和声旁，只要按照字义类属挑选出合适的形旁，再选择一个提示读音信息的声旁，就可以构成一个新字。形声字大量增加，成为汉字发展的主流。
形旁的表意功能有很大的局限性。社会的发展，古今字义的演变，假借字的存在以及一些字形旁的形体和位置特殊，使得一些形声字形旁的表意信息无法充分体现。尽管如此，仍然有一半左右的形声字，形旁能够准确表示字的意义类属，有助于人们理解和区别字义，避免写错别字。而且，运用汉字形体演变的知识，了解形旁在古代的形体和意义，也有利于准确掌握和辨析汉字。
声旁的表音作用也有局限性。由于古今语音的演变等原因，约有75%的形声字，声旁和整字的读音不完全一致，有的声旁现在不再单用，很难直观表达整字的读音，有的声旁位置特殊，难以分辨，还有的声旁在不同的形声字中表示不同的读音，也不容易掌握。尽管如此，也还有一定数量的形声字，声旁能够较为准确地提供字音信息，有助于识字教学。利用形声字的声旁类辨正字音的声母和韵母，也有利于纠正方音，学好普通话。
第四节 汉字的规范
一、汉字的整理
汉字的整理包括简化笔画和精简字数。
（一）简化笔画
1986年发布的《简化字总表》应用简化部件，类推简化了一批繁体字，使简化字的总数达到2235个。
《简化字总表》所用的简化方法有保留特征（聲--声），保留轮廓（奪--夺），更换部件（雞--鸡），另造形声字和会意字（響--响、滅--灭），草书楷化（書--书），同音代替（幾--几）等。
以上简化方法，有的不涉及新造字问题，如同音代替；有的是原有造字法的延续，如另造新的形声字和会意字；有的则突破了传统的造字方法，直接对繁体字进行省写改造，如保留原字的特征和轮廓、更换部件、草书楷化等。简化字并非现代才有，如\"书\"字早在敦煌文献中就已经有草书形体了。再如：\"难、鸡、凤、轰\"等字的简化方法属于更换部件，\"又\"在这些简化字中既不是形旁，也不是声旁，只是纯粹的构字部件，具有区别和显示字义的作用，但这种简化方法早已有之为\"难\"字见于明代，\"鸡、凤、轰\"等见于清代。汉字的形体演变到隶书、楷书之时，简体字已经不少了。以往的简体字基本上属于汉字形体的自然演变，今天的简化字是对汉字的有意识改造。
（二）精简字数
1.1955年《第一批异体字整理表》实际淘汰汉字1027个。
2.1965年《印刷通用汉字字形表》规范了6196个字的印刷体形式
3.1956-1964年，全国35个县更改了生僻的地名用字35个。
4.1977.7月《关于部分计量单位统一用字的通知》规范了部分译名用字。
二、汉字的标准化
现代汉字规范化、标准化的主要内容和要求是定量、定形、定音、定序。
（一）定量：是规范现代汉字的用字数量。
1.1988《现代汉语通用字表》收字7000个。
2.1988《现代汉语常用字表》收字3500个，其中常用字1500个。
今后，在人名、地名、翻译用字、科技术语等方面，仍需进行汉字的定量研究。
（二）定形：是规定现代汉字的标准字形。
主要成果体现在：《第一批异体字整理表》、《简化字总表》、《印刷通用汉字字形表》、《现代汉语通用字表》等。
今后仍需进一步科学地整理异体字、异体词，确定笔画的种类、名称和具体写法，汉字的简化工作也要审慎，以免造成汉字使用的混乱。
（三）定音：制定现代汉字的标准读音。
主要成果体现在：《普通话异读词审音表》。
今后仍需对人名、地名等领域出现的异读问题进行审定，轻生、儿化的随意性问题也需要进一步规范。
（四）定序：规定现代汉字的排列顺序。
主要采用义序法、音序法和形序法。号码法按字形确定号码，目前看来仍不够成熟，需要进一步改造。
定序工作任重道远，各种排检法的整理和统一有待时日。
三、汉字的信息处理
汉字编码技术方案众多，目前被普遍采用的有十余种，主要类型有：
1.全汉字编码
2.字形分解编码
3.拼音编码
4.形音结合编码
一般说来，各种编码法可以并用，但标准需要统一。
第五节 使用规范汉字
一、掌握规范汉字
（一）掌握简化字
注意类推简化的范围；
注意简化字的细微差别；
注意简化字的笔顺；
注意简化字的一般用法与特殊用法；
防止滥用简化字。
（二）不用异体字
按照从俗、从众、书写方便的原则整理异体字，不使用已经废止的异体字。
（三）区别新旧字形
按照几个权威字表规定的新字形书写使用汉字，方便掌握汉字笔画，提高检字效率。
二、纠正错别字
（一）错别字现象包括三种情况：写错字、写别字、读错字。原因有主观、客观两个方面：主观上轻视、草率；客观上汉字难认、难写、难记，出错率较高。
（二）如何纠正错别字
1.从字形入手，利用形旁，区别形似字。
2.从字音入手，记住声旁的写法，纠正错误书写习惯。
3.从字义入手，了解字义，对纠正错别字特别有帮助。
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《价值工程》杂志社刘希编辑致函
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价值工程涉及技术、经济、管理等多学科，是多学科紧密结合、实施创新与优化的一门现代管理技术，而且还是一种重要的管理理念。价值工程的价值导向原则和创新本质、以及它的多学科化特性，将对科研创新、管理创新、产品创新、技术创新、组织创新产生重大影响和积极的促进作用。
《价值工程》创刊于1982年，是经国家新闻出版总署批准公开发行的经济综合性专业学术期刊，具有国际国内双刊号（ISSN 1006-4311CN 13-1085/N），邮发代号：18—2。主管单位：河北省科学技术协会，主办单位：中国技术经济研究会价值工程专业委员会、河北省技术经济管理现代化研究会。 《价值工程》是中国科技核心期刊（2010年入选）、中国科技论文统计源期刊。
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宏观经济、技术经济、价值与创新、供应链价值链、财经金融、企业管理、现代营销、企业文化、人力资源、价值工程、工业工程、工程技术、科研与创新、工程与质量、建筑与施工、安全生产、信息技术、农林科技、计算机应用、教育与培训、职教探索、法制天地、百家论坛、理论与实践、医药研究等。*须知：
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推荐第6篇：言字的成语
冷言冷语、一言为定、快言快语、自言自语、甜言蜜语
妙不可言、大言不惭、言不由衷、言之凿凿、闲言碎语
不言而喻、危言耸听、肺腑之言、金口玉言、言归于好
流言蜚语、言行相顾、出言不逊、溢于言表、仗义执言
察言观色、言简意赅、至理名言、载笑载言、直言不讳
疾言厉色、嘉言懿行、出言无状、名正言顺、微言大义
毋庸讳言、要言不烦、谨言慎行、一言九鼎、言归正传
口出狂言、妖言惑众、言多必失、一言难尽、言听计从
口不择言、敢怒而不敢言、前言不搭后语、握手言欢
君子一言，快马一鞭、人之将死，其言也善、花言巧语
哑口无言、言必信，行必果、酒后失言、三言两语
言传身教、言多语失、沉默寡言、自食其言、人言可畏
媒妁之言、有言在先、好言好语、总而言之、一言不发
言而不信、知无不言，言无不尽、只言片语、苦不堪言
勿谓言之不预、言行一致、难言之隐、名不正，言不顺
忠言逆耳、听其言而观其行、千言万语、一言既出，驷马难追
言语道断、立言不朽、啧有烦言、一言蔽之、龙言凤语
言大非夸、片言折之、忠言奇谋、位卑言高、七言八语
啖以甘言、言讷词直、言犹在耳、言人人殊、一时戏言
相视无言、事核言直、能言快语、能言舌辩、言之无文
一言以蔽之、善言不入耳、大言相骇、靖言庸违、正色敢言
詀言詀语、人言不足恤、言之有序、繁言蔓词、笃论高言
坐树无言、言是人非、言颠语倒、面冷言横、人言凿凿
不堪言状、言信行果、极而言之、哽咽难言、两可之言
徒托空言、以言为讳、三言二语、训格之言、失口乱言
鹦鹉能言、盲瞽之言、桃李不言，下自成蹊、知无不言
西邻责言、察言观行、一言已出，驷马难追、倚马千言
哽噎难言、肤受之言、淫言诐行、言者无罪，闻者足戒
口无择言、言而无信、难言兰臭、设言托意、言不及行
不言不语、俗语常言、果如其言、人言啧啧、言由衷发
交浅不可言深、秕言谬说、敢怨而不敢言、食言而肥
寓言十
九、多言或中、左言他顾、由衷之言、发凡言例
言之有礼、姑妄言之、谈言微中、事当其言、言芳行洁
仁言利博、前言不答后语、以人废言、殊言别语、背惠食言
身居言路、河汉吾言、片言居要、闳言崇议、广开言路
事无不可对人言、言听谋决、言谈自若、言之有物、惨不忍言
课语讹言、讹言谎语、瞽言刍议、一言兴邦、言重九鼎
不以人废言、言者谆谆，听者藐藐、诗以言志、大辩不言
前言往行、军中无戏言、以言举人、毫不讳言、私言切语
无庸讳言、鄙言累句、言不及义、顾左右而言他、自不待言
道古稽今，言远合近、童言无忌、下笔千言，离题万里
诓言诈语、言与心违、至言去言、妙言要道、伤言扎语
言不及私、一言半字、言必有中、薄唇轻言、杯酒言欢
纶言如汗、巧言利口、涩于言论、桃李不言，下自成行
务去陈言、言战者多，被甲者少、意见言外、言谈林薮
谠论危言、讷口少言、妄言妄听、勿谓言之不预也、统而言之
一言既出，金玉不移、恶言詈辞、心腹之言、正言厉颜
直言正色、得意忘言、作言造语、千夫所言如一喙、言出法随
风尘之言、一言可分、言不谙典、污言秽语、甜语花言
三复斯言、谗言佞语、杜绝言路、一言兴邦，一言丧邦
言语路绝、款言不听、隽言妙语、言高趣远、持之有故，言之成理
一言一动、言言善果、言语妙天下、言耕者众，执耒者寡
言为心声、敢怒敢言、贵不可言、五言长城、直言谠议
大言欺人、恬言柔舌、一言寿国、离言辨白、言多伤幸
嘿嘿无言、言多失实、言行不
一、一言可辟、无言可对
忘言之契、言不践行、黑言诳语、以言徇物、言笑晏晏
放言遣辞、世俗之言、下笔千言、多言繁称、言之不尽
淫言狎语、风言醋语、欲言又止、危言正色、甘言厚礼
正言若反、甘言媚词、言高旨远、语言无味、言而有信
危言危行、涎言涎语、流言流说、拭面容言、口不言钱
桃李无言，下自成蹊、耻言人过、博闻辩言、落花无言
逆耳忠言、方言矩行、忠言嘉谟、言行不符、沉密寡言
负薪之言、相机而言、詹言曲说、多言数穷、微妙之言
烦言碎辞、言寡尤，行寡悔、肆言詈辱、懿言嘉行
币重言甘、意切言尽、不幸而言中、发言盈庭、陈言肤词
信言不美、纸上空言、缄口无言、面从背言、流言混语
言者弗知、乐不可言、在官言官、耳食之言、天子无戏言
巧言如流、退有后言、言之过甚、言以足志、言不诡随
痛可言邪、言近旨远、人言藉藉、肆言无忌、言清行浊
夫复何言、言行举止、相对无言、违心之言、千里结言
过耳之言、一言既出，如白染皂、一言穷理、括囊不言
行不副言、言中事隐、析言破律、言高语低、绳墨之言
无可言状、谭言微中、慨乎言之、套言不陈、一言定交
言扬行举、人言籍籍、秽语污言、附耳低言、矢口猖言
行不顾言、季路一言、不言自明、能言善道、意出言外
讷于言敏于行、一言丧邦、中冓之言、出言无忌、人微言轻
言文行远、只可意会，不可言传、一言一泪、创意造言
顾而言他、一言不合、目动言肆、直言贾祸、吞言咽理
木讷寡言、询事考言、轻言肆口、德言工容、言来语去
直言骨鲠、宣之使言、躁言丑句、言约理辨、冰炭不言，冷热自明
不苟言笑、言发祸随、敏于事，慎于言、讷言敏行、言之不预
成一家言、谠言直声、多言多语、出言吐语、一言偾事
古语常言、造言捏词、一言难磬、话言话语、坐言起行
豪言壮语、空言虚语、言不入耳、谠言嘉论、言泉会九流
意简言赅、少言寡语、言气卑弱、直言危行、言和意顺
出位僭言、造言之刑、妄言妄语、肆言无惮、口无择言，身无择行
言三语
四、庸言庸行、言者无罪闻者足戒、陈言老套
悖言乱辞、软语温言、矫言伪行、噤口不言、言之有故
一言之信、小小不言、三言五语、握手言和、言有尽而意无穷
言出患入、言辞凿凿、言能践行、三言讹虎、危言竦论
缄默无言、顿腹之言、粗言秽语、兰言断金、家言邪学
言者无罪、德言容功、巧言不如直道、著书立言、日试万言
言之成理、陈言务去、危言高论、腹饱万言、轻言软语
两言可决、无耻谰言、言提其耳、言简义丰、行不及言
风言俏语、不言而信、言语漏泄、言不顾行、交浅言深
套言不叙、出言有章、诡言浮说、面从后言、片言折狱
瞽言妄举、言之无物、一言不再、言行不类、丧言不文
溢言虚美、十里无真言、言之不渝、一言而定、满纸空言
言十妄
九、洁言污行、言语高低、美言不文、群居终日，言不及义
一偏之言、一言陷人、恶言恶语、一言已定、临别赠言
言意相离、王顾左右而言他、不可胜言、意在言外、穷言杂语
倚马万言、肆言如狂、不恤人言、义正言辞、放言高论
变色之言、药石之言、一人私言、言方行圆、一言千金
由中之言、托之空言、巧言偏辞、欺世之言、巧言令色
一言立信、忠言谠论、流言止于智者、善言暖于布帛、立扫千言
推荐第7篇：“张养浩,字希孟,济南人”阅读答案
阅读下面文占文，完成20～22题。(8分)
张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。
山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者②，曰：彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目③之，是绝其自新之路也。众盗感泣，互相戒曰：毋负张公。有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。
(选自《元史》有删改)
【注释】①楮(chǔ)币纸币。②罢旧盗之朔望参者：免除了有强盗前科的人每月初
一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。③目：名词作动词，看待。
20．下列各组句子中加点词的意思相同的一项是( ▲ )(2分)
A．有遗楮币于途者 是以先帝简拔以遗陛下
B．读书不辍 辍耕之垄上
C．父母忧其过勤而止之 不能指其一端
D．山东按察使焦遂闻之 臣之客欲有求于臣
21．用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)
既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。
22．细读选文，说说张养浩有哪些可贵的品质。(3分)
参考答案：
20.(共2分)B
2l.(共3分)既然已经处分过了，现在仍旧把他们看成强盗，这是断绝他们悔过自新的道路啊！(犹绝各1分．句意基本正确1分)
22(共3分)品行端正、拾金不昧、勤学苦读、宽容大度、执法公正、不畏强暴等(意近即可，至少写出3点．每一点1分)
9．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（）（3分） A、饥民相食/食马者B、终日无少怠/宾客意少舒 C、遂得疾不起/虽乘奔御风不以疾也D、哀之如失父母/君将哀而生之乎 10．用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。(2分) 其党暴戾为害民不堪命旧尹莫敢诘问 11．用现代汉语翻译下列句子（6分）
（1）既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也 （2）即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道
12．阅读全文，思考文章记述了张养浩一心为民的哪些事？（4分）
参考答案：语文网
9．B（3分）
10．其党暴戾为害/民不堪命/旧尹莫敢诘问（共2分） 11．（1）既然已经按照刑罚对他们进行了惩处，还把他们看作盗贼，这是断绝了他们改过自新的道路。（3分）
（2）便将家中财产分给村中的贫穷困难的人，登车上路。（3分）
12．免除犯过罪的人初
一、十五参见县尹的规定/严厉打击危害百姓的杀人犯李虎等人/散尽家财救助百姓/到任后四个月一直住在衙门帮助穷人并积劳成疾而死。（4分）
推荐第8篇：言文彬读后感
读《三国演义》后感
《三国演义》这本书是我国的四大名著之一，是一笔丰富的古代历史遗产、流传甚广。书中所描述的人物生动、精致，让人久久回味。
故事发生在东汉末年三国鼎立的年代，此书中的所叙述的故事如：桃园三结义、关公千里走单骑、诸葛亮草船借箭等等，这些故事让我印象非常深刻。书中体现了古代人的智慧、义气、忠心和想要成就一番伟业所付出的代价。
故事主人公的性格特点，都以故事题材为准，具体详细的展现。如此生动的呈现于读者眼前，如：曹操的霸气、刘备的睿智、诸葛亮的忠心和才气、关云长的忠肝义胆、孙权的胆小、赵子龙的忠心护主……等等，在中国的某些地方都还供奉着一些歌可泣的名人们的石像，供后人们至今传颂，表达了后人对他们的敬仰之心！
此书让我深刻的体会到做人应该努力学习诸葛亮的聪明、睿智；关公的义气；赵子龙的忠心……做事要有恒心毅力，不能遇到困难就退缩，要用自己的聪明才智去克服你遇到的重重阻碍。
相信有志者事竟成！
推荐第9篇：《李文耕,字心田》阅读答案
李文耕，字心田，云南昆阳人。家贫，事亲孝，服膺宋儒之学。嘉庆七年进士，以知县发山东，假归养母。母丧，服阕，补邹平。到官四阅月，不得行其志，引疾去。以官累，不得归。十九年，大吏闻其干略，起复补原官。在邹平五年，治尚教化。民妇陈诉其子忤逆，文耕引咎自责，其子叩头流血，母感动请释，卒改行。听讼无株累，久之，讼者日稀。善捕盗，养捕役，使足自赡，无豢贼，数亲巡，穷诘窝顿①。尝曰：“治盗必真心卫民，身虽不能及者，精神及之，声名及之。”终任，盗风屏息。课诸生，亲为指授，勉以为己之学，民呼李教官，又呼为李青天。调冠县，迁胶州，浚云、墨二河。道光二年，擢济宁直隶州，未之任，巡抚琦善特荐之，宣宗夙知其名，即擢泰安知府。调沂州，立属吏程课，谓：“官不勤则事废，民受其害。教化本于身，能对百姓，后然可以教百姓。”属吏皆化之。沂郡产檞树，劝民兴蚕，建义仓备荒，捕盗如为令时。五年，迁浙江盐运使，未几，调山东。时盐业疲累，充商者多无籍游民。文耕知其弊，请分别徵缓，以纾商力。责富商领运，不得因引滞贱价私卖，课渐裕。七年，擢湖北按察使，复调山东。严治胥役，诈赃犯辄置重典。断狱宽平，责属吏清滞狱，数月，积牍一空。谓：“山东民气粗而性直，易犯法，亦易为善，故教化不可不先。”居三岁，调贵州。州县瘠苦，希更调，不事事。适权布政使，请以殿最②为调剂，俾久任专责成。贫民艰生计，重利而薄伦常，撰文劝导，曰家喻户晓篇。十三年，休致归。文耕平生以崇正学、挽浇风为己任，在山东久，民感之尤深，殁祀名宦。 (选自《清史稿·李文耕传》)【注】 ①窝顿：盗匪多的地方。②殿最：古代官吏每三年一次的考绩，“殿”指政绩差，“最”指政绩好。4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A.以知县发山东 发：出发B.穷诘窝顿 诘：查问C.责属吏清滞狱 狱：案件D.重利而薄伦常 薄：轻视5.以下各组句子中，全都属于李文耕“崇正学、挽浇风”的一组是（ ）（3分）①服膺宋儒之学 ②治盗必真心卫民 ③故教化不可不先 ④劝民兴蚕，建义仓备荒 ⑤断狱宽平⑥撰文劝导，曰家喻户晓篇A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.李文耕母亲去世后，守孝期满，被任邹平知县。但他觉得不能施展自己的抱负，称病离职。因为辞官牵累，又不能回家。巡抚大吏听说他有才干重新起用他补任邹平知县。B.李文耕治理注重教育感化。有个妇女控告儿子忤逆不孝，李文耕把错误归到自己身上，责备自己，妇女的儿子叩头直到流血，他母亲深受感动，请求释放儿子，最终撤销了案子。C.李文耕善于搜捕盗贼。他供养善于捉拿盗贼的差役，让他们生活富足，不受盗贼的引诱利用，并多次亲自巡查。结束任职时，邹平地区的盗贼踪迹消失。D.李文耕调任浙江盐运使，当时浙江盐业不振，充任盐商的多半是无业游民。他就责令富商领盐到家，不准以积压为借口贱价私卖，盐税才渐渐充裕。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）⑴听讼无株累，久之，讼者日稀。 ⑵课诸生，亲为指授，勉以为己之学。
4、A（发：派遣）
5、C（②句是说李文耕善于治理盗贼。④句是说李文耕鼓励百姓养蚕，建造义仓防备荒年。⑤句是说李文耕断案宽容平和。）
6、D（当时盐业不振的不是浙江，而是山东。）
7、⑴李文耕审案不搞株连，时间长了，打官司的人日渐减少。（讼，案件，1分；株累，株连，1分；日，日渐，一天比一天，1分；句意符合文意2分。）⑵李文耕教儒生们读书，亲自给他们指导讲授，用“为自己读书”劝导他们。（课，教授，1分；勉，劝导，1分；“勉以为己之学”状语后置句，1分；句义符合文意2分。）【文言文翻译】李文耕，字心田，云南昆阳人。家庭贫困，对父母有孝心，衷心信奉程朱理学。嘉庆七年考中进士，凭借知县的身份被派遣到山东，请假回家奉养母亲。母亲去世后，守孝期满，被任邹平知县。到官任过了四个月，由于不能施展自己的抱负，称病离任。因为辞官牵累，不能回家。嘉庆十九年，巡抚大吏听说他的才干和谋略，起用他重新补任邹平知县。在邹平五年，李文耕治理注重教育感化。有个妇女控告儿子忤逆不孝，李文耕把错误归到自己身上，责备自己，妇女的儿子叩头直到流血，他母亲深受感动，请求释放儿子，最终撤销了案子。李文耕审案不搞株连，时间长了，打官司的人日渐减少。李文耕善于搜捕盗贼，他供养善于捉拿盗贼的差役，让他们生活富足，不受盗贼的引诱利用，多次亲自巡查，到贼多的地方去查问追究。他曾经说：“治理盗贼一定要真心保护百姓，自己即使不能亲自做到，精神方面要达到，声望影响要达到。”结束任职时，邹平地区的盗贼踪迹消失。李文耕教儒生们读书，亲自给他们指导讲授，用“为自己读书”劝导他们，百姓都尊称他为“李教官”，又称他为“李青天”。调任冠县知县，不久升迁到胶州，疏浚了云河和墨河。道光二年，李文耕又升任济宁直隶州，还没有到任，巡抚琦善特向朝廷推荐他，宣宗早就听说李文耕的名声，就提拔他出任泰安知府。调任沂州，李文耕订立下属官吏的学业课程，说：“官员不勤奋，政事就会荒废，百姓受伤害。政教风化应该从自身做起，然后才能认真对待百姓。”下属官吏都得到教化。沂郡产檞树，李文耕鼓励百姓养蚕，建造义仓防备荒年，搜捕盗贼跟做县令时一样。道光五年，李文耕调升浙江盐运使，不久，调回山东。当时山东盐业不振，充任盐商的多半是无业游民。李文耕查知其中弊病，请求朝廷准许缓征盐税，来缓解盐商的压力。他责令富商领盐到家，不准因为借口积压而贱价私卖，盐税渐渐充裕。道光七年，他升任湖北按察使，不久又调回山东。他严肃整治官吏差役，对讹诈贪赃的人犯就用严厉的法典进行处置。李文耕断案宽容平和，他责令属官清理积压的案子，几个月后，积压的卷宗就清理得干干净净。过了三年，李文耕调任贵州。州县官吏由于地方瘠苦，都希望调换职位，不积极做事。恰好李文耕暂且代理布政使，请求朝廷用官员考绩作为调剂官员的标准，使他们能长时间地专心于自己的职责。贫苦百姓生计艰难，看重利益却轻视伦理纲常，他就写文章规劝开导，文章的名字叫《家喻户晓篇》。道光十三年，李文耕退休回到故乡。李文耕一生把推崇正学和纠正不良社会风气当做自己的责任，他在山东做官时间最长，山东百姓感激他最深，他死后人们在名宦祠祭祀他。
推荐第10篇：刘希平普通心理学作业
2013年十一期间远程班
《普通心理学》试卷
教师：刘希平
姓名：班级：（请正楷、工整书写）
一 说明心理现象的具体内容及其相互关系。
二 举例说明心理活动与反射的关系。
三 说明衡量注意力水平高低的指标。
四 从知觉特征说明如何对待生活中的不同观点。
五 培养思维能力可以从哪些角度入手。
第11篇：高考作文例文【刘希国】
高三作文4---5月考前精选
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
春节期间,几个回到乡村的青年在闲聊。这些话语引人关注:
1、我喜欢上海,它有大都市气息。
2、我想把一家人接到城里生活,可老人家不愿意离开老家。
3、老家很漂亮,我想回来创业,还能陪家人。
4、大城市压力大,节奏快,我不想去。
5、哥哥在国外,过年都没回来,父母一直念叨。新时代发展快，作为“00后”，听到这些话材料，有什么感触?请根据其中两三条话，写一篇文章，表达人生愿景。不少于800字。
远方不远，乡愁不断
雨果在《悲惨世界》中写道：“人不是只有一个圆心的圆，而是有两个焦点的椭圆，事物是一个点，思想是另一个点。”作为“00后”的一员，站在新时代的路口，远方的城市与生活是我们追求的事物，而乡愁则是我们思想的脊梁。
远方不远，乡愁不断。在追求远方和留住乡愁之间，应当有一个平衡点，兼顾二者方能走得更远。
许多人喜欢大城市的国际视野和现代都市气息，选择离开家乡去大城市工作生活。大城市常常与“远方”和“梦想”一类的词联系在一起，既因为那里有大量市场与机遇，也因为人们对更为现代的、充满科技感的生活满怀向往。然而，尽管大众传媒给城市生活以鲜活的“包装”，但是城市生活的压力不容小觑，离乡背井的追梦者们常常感到孤独和格格不入，既因竞争压力身心俱疲，又不肯放弃现有的生活。
这就是我们需要乡愁的原因。席琳·迪翁曾说：“生活就像一把梯子，人们以为我在向上爬，但其实我在一步步向下走，走回我的根。”乡愁使我们的根扎得更深，汲取乡音乡情、传统文化的滋养，从而在忙碌的城市生活中长成一棵树，因为有所牵挂所以更加坚强。乡愁的含义是多元的，它不仅使你负担责任，也使你感受到家人的支持和最质朴的人情温暖，从而在追逐远方时不会迷失方向，也不会因过度的拼搏失去生命的质量——不论成败，总有人等你回家。
事实上，远方没有那么远，故乡与大城市的生活中未必有很大的隔阂。如今，随着时代发展与城市化的深入，城乡二元结构已逐渐被打破，乡村振兴的大量机遇形成了一股“拉力”，让年轻人也愿意回到乡村发展。在诸多政策支持下，人们突然发现，远方的梦想何必远行千里才能实现？将才能投入于家乡的建设，未尝不是一种兼顾梦想和家人的良策。
作为“00后”，我们用开阔的视野寻找实现人生价值的舞台，也许我们向往城市的繁华生机，但我愿点一盏牵挂的心灯，让乡愁滋养我的精神力量，远方再远，也不会远离心中的家。
折一只纸船，漂过漫长的追梦之途，寄一封家书，将乡愁久久珍藏。
【点评】审题上，新时代、00后、城市、乡愁、梦想等要素自然糅合呈现；立论上，找到了“远方”与“乡愁”的结合点，并发现了二者的共通处，有过人之处；材料丰富，衔接自然，语言规范且有文采，题目、开头、结尾都有亮点，好文。
守好乡愁才能留住根
年轻一代对大都市的向往与老一辈人对家乡的依赖，共同构成了城市化进程中，连接城乡的无形纽带。然而，这样的纽带却在时代发展之中趋向脆弱与不平衡。作为00后，我觉得将守护好城乡纽带写入人生愿景是极为必要的。
纽带的愈发脆弱来自两个方面的力量。一方面，它连接着城市。在城市不断外延扩张的今天，城市也为自己贴上诸如“先进”“时尚”“流行”等标签，吸引着一批批——尤其是年轻人的驻足与扎根。城市化的必然趋势，与庞大人口带来的劳动力红利，将这一端的纽带系得愈发牢固。我们不能抵制它，也不能否认它的作用，但我们别忘了，另一端，还系着乡土。 人口涌进城市必然带来乡村的劳动力流失，也动摇了这一端的纽带强度。可正如“爸妈不愿离开故乡”这样的话，乡土承载了从前数代人的心理依赖。再者，从小农经济时代蹒跚而来的中国社会，必然为乡村的土地留下了数不胜数的文化财富与历史积淀。更何况我们每一个人，包括所谓的“城市人”，一定是扎根在乡土的。我们的祖辈都是从乡土而来，乡土藏着我们的根。所以，乡土这一端的纽带，是不可或缺的。
但是，象征着精神的乡土纽带，却在象征着物质的城市纽带前屡屡“败阵”，让我不得不担忧：唯物质主义正在毁掉乡土。当然，追求物质是无可非议，但若是把物质当成第一要义，政府为了政绩不断扩建，企业为了利益铲平乡村，居民为了利益出走乡土……这个社会长此以往，虽然富有了，但也不过是精致的空壳罢了。所以，守护好城乡纽带，在当下的要义，已成为了守护乡愁，守护乡土。
这样的乡土，并非指的仅是“依依墟里烟”的乡村，而是在不断发展之中每个人内心坚守的本真，也就是我们的根。费孝通先生说：“中国社会是乡土性的。”其实，每一种社会都是乡土性的，都离不开最初的精神扎根之地。守护好乡愁，不仅仅是为我们上一代人留下寄托，更是在留存这个社会的气质。
而作为00后，要拥有守护乡愁的担当与勇气。如梁启超式的“少年中国”，鲁迅式的“肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去”，李贺式的“少年心事当拏云”。我们不应把乡愁看成是上一代人的责任，而应把握住此般难得的年轻，为我们的社会留住根，守好根。 “文化是人为的，更是人的”，乡愁在过去千百年风霜中，经由一代代劳动者创造出来，如今，它必能为“乡土性”的中国社会增添几分华夏气息的精神气质，为我们指引归去的方向。 【点评】文章围绕材料的核心任务，开篇即开宗明义的点明，自己的人生愿景在于“守护好城乡纽带”。这一愿景的提出，是基于对第一则和第五则材料的分析，是基于大发展的新时代出现的城乡发展不平衡，而00后的年轻人又更愿意在大城市扎根的现状。文章的立论针对时代问题，对象意识清晰。在议论展开的过程中，作者先分析了城市化的必然，接着分析了乡土的重要意义。进而作者立足于现实，阐述了城乡发展不平衡的现状与影响。继而又进一步分析了守护好城乡纽带守护好乡土本真的重要意义。接着作者简要谈了如何去守护好乡愁。文章的推进逻辑合理清晰。同时在行文上，文章的论据材料丰富，原因性分析能够具体，形象，多元。
扎根城市发展方为青春主流
春节期间，不少外出求学或务工的青年回到乡村，闲聊之余，究竟是在大城市打拼更具前景，还是回老家创业更稳妥这一问题引发热议。有人认为大城市更具国际视野，也有人忧心大城市的现实重压和快节奏。依笔者拙见，乡土固然值得留恋，但扎根城市中打拼方为青春主流。
这是一个伟大的时代，也是一个发展的新时代。我们00后作为新时代的原住民，理应具有更广阔的视野和更宏大的梦想。00后终将成为时代发展的标杆，成为社会的中坚力量，而这恰恰要求我们走出乡村的原点，进入大城市完成自我价值的实现。
以扎根城市发展为青春的主流，从浅表上看，是基于大城市的发展平台和发展机遇而言的。正如材料中青年所言，像上海这样的城市具备国际视野和大都市气息，与世界互联，无疑使城市更加多元化、全球化，这是构建人类命运共同体的必然趋势。当一座城市有吸纳的张力时，它就可以为我们青年一代提供无限的发展潜力和可能性。扎根于城市奋斗，可以开阔眼界，以更好地适应这个大发展的新时代的嬗变。
深层地看，是青年一代要求“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说之囹圄，勿令僵尸枯骨，束缚现在活泼泼之我”的决心。乡土虽然承载着国人根的记忆，但也因其差序格局的局限性束缚了青年人的发展。与此相反，城市正因其崛起年限不长而焕发出生机与活力，吸引广大青年投身其中。
诚然，繁华的都市压力大，节奏快，无数漂泊者在挣扎中相互告慰，寻找着、追逐着奄奄一息的碎梦，材料中青年所言跟不上发展的步伐不假，但这实质上是对青年一代的历练。根据蘑菇定律，青年人迈入社会通常会会被置于阴暗的角落，不受重视或打杂跑腿，遭受压力甚至不公的对待，这是为了磨去他们身上的棱角所设的。在经历一段时间的磨练后，青年一代往往能更好适应发展和时代需求。
那么，如何才能立足城市奋斗拼搏呢？这就需要我们青年一代具备更高远的视野，化压力为动力，不驰于空想，不骛于虚声，以迎接这个大发展的新时代。
《少年中国说》中提出，青年人要有梦想，有责任，有担当，要立志做大事。作为大发展的时代的青年人，我们应以时代为己任，更以扎根城市发展为青春主流。 （作者通联：福建省泉州第五中学高三） 名师点评
福建省泉州第五中学陈武老师：本文选材较为合理，立意明确，有着积极的价值导向，论述时紧扣主题，层次结构分明，条理较为清晰，能由浅入深，全文语句较为流畅，并恰当地运用名言警句作为结尾，起到很好地呼应。 锐意进取，以格局应对挑战 文/常晨
周作人先生有言：“社会不但需要粮食和药材，却也一样迫切的需要蔷薇与地丁。”比起作为社会基石但缺乏变化的“粮食”，或者在既定领域发挥作用的“药材”，我更愿意做心怀理想而绽放的“蔷薇和地丁”，在快节奏的大都市中开拓自己的视野和格局，闯荡出一片属于自己的新天地。（基于材料语境，做出了具体而明确的选择）
诚然，在大城市奋斗不易，无数人看见了它冷漠残酷的一面，在巨大的压力和快节奏的麻木中退缩，选择回到和平安逸的家乡小城。或是故土难离，心之所念，无非家乡的一草一木，身之所向，当然是村头陌上的春暖花开。（回到情景中，设想很多人不选择城市的原因，直面他们的困境和两个问题）
然而，一如威尔逊所说，机遇和挑战成正比。大城市虽然给予我们重重困难，但它所提供的机会却绝非小城小镇可以比拟。悠闲自在的生活也许好过些，但更可能是日复一日的重复，自然没有在大城市打拼来的丰富有趣，不是吗？
也有人说，家乡的发展正在路上，政策支持下，机会渐渐多了起来，回到家乡并不全然意味着放弃机遇。（这一层设想很有价值）只是，小城里能产生的机会总归缺少一份开阔的视野和格局。魏源所言“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”不外乎是这个道理，大城市与世界接轨，与四方联系，在其中奋斗所带来的国际化视角和立足全社会的考量是个人发展不可缺少的宝贵财富，也使我们能为社会做出的贡献放大。（以上解决第一个问题）
自然，乡土的亲情羁绊总让我们难以割舍，过去的温暖时光总让我们魂牵梦绕。但是，所谓成长，正是学会在远行之中思念，在思念中靠近。真正的血脉深情，并不会因为天各一方而归于平淡。更何况，在一个万物互联的时代，真情和思念永远在线，只要心在一起，真情是不会淡去的。（回答第二个问题） 作为“00后”，我们生活在改革开放带来的优越物质条件中，成长于祖国腾飞、互联网高速发展的年代里。面对这个云谲波诡的时代，我们不只应从自身角度选择自己的生活，为了个人舒适安宁规避挑战，更应立足社会变化，拿出一份勇气与担当，在大城市的广阔舞台迎难而上、锐意进取，最大限度发挥自己的潜力与价值。扎克伯格在哈佛毕业典礼的致辞中说道，我们这代人不仅要发挥自己的“意义”，更要帮助所有人找到“意义”。而他自己投身慈善的举动，不正是不只从自身考虑，更以一份格局和担当立足于时代的表现吗？而这样的格局以及回报社会的能力和机会，显然不是留在小城能够获得的。
当然，无论是激流勇进、锐意进取，还是建设家乡、陪伴家人，都只是个人选择，绝无对错之分。只愿世间少年都能有一份光，发一份热，在自己偏爱的生活里实现自己的梦想和人生价值。
（作者通联：福建省厦门第一中学高三） 名师点评
福建省厦门第一中学袁水林老师：文章结构谨严，进退有据，分析合理而有针对性，颇为可学。对真实情景中真实问题的还原比较成功，并能有效地追问探求，推动思考的深入而不停于表面。用例既有古代文化素材，亦不缺少富有时代感的材料。 分割线
箭头 动态 厦门外国语学校
于原乡中自守 文/黄翘楚
“苟日新，日日新，又日新。”《大学》此语，道出了大发展的新时代特征。在感受扑面而来的时代气息时，相较于快如走马、压力巨大的现代都市，我更愿意在家乡辟一方净土修篱种菊。
诚然，正如青年们所说，北上广这样的一线城市具有国际视野和大都市气息。紫禁之巅、十里洋场，亦是不知多少外乡人血脉里的情结所在。然而身处其中，青年人过早地被生存所奴役，在现实的苟且中又有几个还有追求诗和远方的能力？披着华服的光鲜，却不是灵魂的栖息地，在浮华喧嚣中日益沉沦，不应该是我们所愿，00后的青春和热血应该用来守住自己最应守住的东西。 于原乡中缓行自守，未尝不是我们向这个随波逐流、急功近利的世俗说不的宣言。况且，“振兴乡村”亦是新时代赋予我们的不可推卸的责任。家乡很漂亮，又有新政策的扶持，这些话语不正是时代之东风在青年人心中萌生的绿意。“流水不腐，户枢不蠹”，一切都在变化当中。愿被我们日益遗忘的乡村、愿那些生我养我们的山山水水、愿正在消逝的乡土文明，能借你我青年之手，焕发出新的生机，愿00后的我们能应新时代发展之契机，于家乡土地上缓行自守，将这精神的故园装点得更加美丽富饶，岂不是好过在大都市里做个永远漂泊的异乡人？
于原乡中缓行自守，也是对父母的一种长情陪伴。古人云：“父母在，不远游，游必有方。”而选择了大千世界，就意味着以割舍天伦之乐为代价，去谋取自身的发展机会。而回到家乡，既可以让父母尽享天伦，亦可以成就自己的事业。这较城市发展，是更为两全，更为切合伦理人情的选择，亦是00后应该勇于承担的选择。 需要阐明的是，对于原乡的坚守与不渝并不意味着对大千世界的排斥与隔离。在家乡创业的同时，亦需要我们借鉴大都市的先进理念和技术，让其与家乡的政策“美美与共”。海纳百川、兼收并蓄方显我00后的气度胸怀。
建设原乡，是我穷尽一生将去努力实现之愿景。坚守原乡，使我得以撷野花芬芳，观云卷云舒，在家乡文化的涵育与滋养下投入如火如荼的建设创业当中。林肯说：“我走得很慢，但我从不后退。”我向往的就是这样坚定缓行的姿态。我将以执着和热忱为画笔，怀赤诚之心描绘一幅“风乎舞雩，浴乎沂”的蓝图。
大千世界，终不及精神原乡。新时代的万股洪流之下，我愿于原乡中缓自守，辟一方净土修篱种菊。
（作者通联：福建省厦门外国语学校高三） 名师点评
福建省厦门外国语学校王雪梅老师：小作者紧扣住“00后”主体，以个人的“人生愿景”为线，通过向外发展与回乡创业利弊的权衡比较，阐明自己的人生取舍，有理有据，情理充沛。若能在论证中少一些按部就班，更多地体现个性化思考和少年风貌会更好。 分割线
箭头 动态 厦门双十中学
把握新时代，绽放在更大的舞台 厦门一考生
曹文轩曾说，人类对“家乡”总是有着某种猜忌与敌意。我们留恋家的纯粹与美好，却无时无刻不想象着逃离。大时代下，无数像我一样即将步入“历史的三峡”般的飞速变革着的社会的年轻人，将面临着去大城市抑或耕耘于故乡一隅的抉择。
而我以为，唯有在大城市发展人生，方能把握时代脉搏，去向更高远的天空和绚烂的舞台。 诚然，无人不说家乡好，“西风尽，季鹰归未？”张季鹰的莼鲈之思早已横亘绵长的历史岁月，幻化为中国的民族气质，上升为一种集体记忆或赫拉利所言的“共同想象”。老家没有大城市的快节奏，没有功利、绩效的癫狂，没有是非诱惑的云诡波谲。更何况老家能够陪伴家人，这对作为独生子女的我们来说，更是至关重要的。 然而，正如尼采所言：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”人生的价值在于“绽放”于“起舞”，故乡是否能为我们提供更好的平台呢？
答案很多时候是否定的。对大多数人而言，故乡缺乏大都会的国际视野与城市气息，无以为发展中的年轻人们提供更昂贵的社会资源与机会。中国在以前所未有的速度发生着历史的巨变，变化之中，你需要知道你有什么，这个时代需要什么。王充所言：其见浅者见鲜虾，其颇深者察鱼鳖，其尤深者观蛟龙。泱泱中华，其道大光，潜龙腾渊，鳞爪飞扬。要能窥见时代的蛟龙，必须要有广博而发展的视野。
不仅如此，选择在大城市里发展，还是为了更好地为国家与社会献力。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”在大城市中，不论你是犹如牡丹的雍容绚烂，抑或如苔花一般卑微渺小，你总能觅见自己的一方田地，为时代的前进助力。共享单车在大城市实现了解决人们出行“最后一公里”的需要，如今的外卖也正是扣住了城市之中快节奏生活的契机。它们的出现又无一不让这个时代有了微小却又不可忽略的进步。易卜生则教导后辈：“社会是一艘船，每个人都要做好掌舵的准备。”在大城市中，我们才能紧握巨轮的舵柄，为中华民族的伟大复兴作出贡献。
当然，我并非想说那些偏居一隅踏实耕耘的人们，就无法为时代的发展与前进做贡献；也并不是说，投身于大都市之中，“莼鲈之思”便只是南柯一梦。是啊，“世间安得双全法，不负如来不负卿”。投奔大城市的怀抱可能意味着与青山绿水、亲朋好友暂时分离，但“他日若遂凌云志”，也是对故乡的哺育恩情的最好回报。
把握新时代，绽放在更大的舞台。让我们携起手来，在更大的城市，铸就更养眼的辉煌。 （作者通联：福建省厦门双十中学高三） 名师点评
福建省厦门双十中学谢业昌老师：此文行文逻辑清晰：在引出青年人即将踏入社会选择奋斗方向后，提出与众多考生“希望回故乡发展”的违心之论不同的真实声音：在大城市发展人生，方能把握时代脉搏，去向更高远的天空和绚烂舞台。论证观点时先对回故乡发展做让步论证，肯定了故乡发展的表面可行之处，接着从“城市可为人的发展提供更多的机会”和“选择在大城市里发展，还是为了更好地为国家与社会献力”两方面论证观点的合理之处。最后，补充说明到农村或到城市发展应根据个人实际情况来选择。全文逻辑清晰说理充分，较好地表达在选择城市还是故乡发展上的未来人生愿景。若能在论证的有更丰富的论据做支撑，那文章就更有说服力。 分割线
箭头 动态 莆田一中
于繁华处诗意栖居 文/李林仪
观京华烟云，赏开封古都，城市的繁华大气让人心生向往。泛舟秦淮，西子湖畔，平凡的烟火气却更贴近人心。以人为本养都市之气，让人文与发展齐飞，繁华共优雅一色。
大城市犹如时代明镜，既见证着个体的逐梦之旅，也折射着时代发展的弊病。城市，以国际视野包容人才，以规则秩序塑造格局，以都市气息点亮万千梦想。让个人价值与城市发展乘风前行。但，原子化的城市人际疏解了温情，空巢青年的孤独亦是时代痛点。快节奏与压力蚕食着个体的幸福感，繁华的幻景与生活困境如影随形，难道城市只是资本与建筑的集聚？ 非也！城市的竞争高压与生活成本固然严峻，但以人为本的设计亦能让都市洋溢人文气息。纽约的中央公园以四时美景与都市同呼吸，市民于摩天大楼间也可采撷一份盎然绿意；翡冷翠的古建筑壁画保存至今，走近艺术殿堂便可一览灵心慧意；杭州西湖享誉千年，现代便捷的基础设施又可给予市民舒心之旅……时间沾染了人的呼吸便成了历史，建筑熏染了人间烟火便成了文明，当城市吸取了以人为本的理念，繁重的压力也可得到释放，快节奏也挡不住诗意的绽放。
作为千禧之年出生的新一代，青年对城市的期盼、对个人价值的实现已有新的理解。周国平笔下“现代人只能从一杯早茶品尝出原野的新绿”，王开岭笔下“蛙声消亡，荷塘寂寥”的古典之殇不是我们的愿景。正如马斯洛需求理论中对人类需求的精准分级，青年人对城市空间的愿景也正转向升级——城市，要有快的便捷，也要有慢的优雅；既是奋斗拼搏的新起点，也是安身立命的港湾。大都市需要有人文关怀、精准管理呵护新一代的获得感。 城市以人为本的精准设计与管理固然成本高昂，但又何尝不会反作用于城市的深度发展呢？成都建立交通便捷、风景优美的云栖小镇，吸纳人才扬起西南创新潮流；北京工业旧址化身艺术工厂，减排除霾的同时亦捕捉到文化产业的生机。其实，城市与人并非简单的依附、容纳关系，二者实为共生共荣的一体。城市发展的深度与广度，一直与居民的幸福感并肩前行。新一代青年的胸怀与心态，始终与城市的人文气息密不可分。
生于千禧之年，乘发展之风，愿城市以宏大格局意识容细微之美，愿青年于繁华中逐梦前行并诗意栖息。
（作者通联：福建省莆田第一中学高三） 名师点评
福建省莆田第一中学刘一兵老师：当我们或都囿于城市与家园的对立之时，林仪同学站在“千禧之年出生的新一代”的立场，表达了“青年对城市的期盼、对个人价值的实现”的新的理解：“愿青年于繁华中逐梦前行并诗意栖息”。
作者从所给材料的第
二、四两则关于城市的叙述出发，站在城市立场上，反思城市之中压力大、节奏快、孤独冷漠的时代痛点，寻求化解时代痛处的良方：以人为本，重新定义城市的发展。从城市的环境改善、建筑艺术、便捷设施等给出了自己心中的人居城市，并以此来化解城市繁重的压力，给快节奏的生活以诗意，让人们在逐梦之余收获更多的幸福感。文章主体意识明确，视角独特，富有新意。此外，文末作者更进一步谈到人与城市共荣共生的关系，使文章格局更进一步。同时，本文例证丰富，文采斐然，可见作者较深的写作功力。 分割线
箭头 动态 龙岩一中
怀情远征拓路踏歌 文/林子清
信息勃兴，梦想绽放，新时代的洪流奔腾入海，走出象牙塔、奔赴成人路的我们正处于“大发展，大繁荣”的时代三峡：是追逐魔都璀璨的时代梦想还是落叶归根去重塑哺育我们心灵的故乡？依笔者拙见，人生长途当怀情远征，勉力乘风，拓路踏歌。
“风物长宜放眼量”是我们追求的宝塔顶尖上的辽远眼界。拓展国际视野，方能丰盈青春羽翼，怀揣青云之志才能弄潮时代浪尖。作为新时代的“00后”，我们渴望新潮，憧憬都市。信息爆炸，文化繁荣的大都会像包容万物的海绵，吸纳了五湖四海的追梦赤子；北京、上海这样的“帝都”、“魔都”更是多样人格绽放，繁盛梦想起航之地。正如梁启超所言“唯有新人才配得上一个新的国家”。大都市，新征程给予我们这些新时代的青年源源不断的机遇，开阔辽远的视野，吾辈当以丰沛的信心于此片壮阔的天地“倒海翻江卷巨澜”，以青春之我，成崭新的梦想，多样的人生。
“初心不因沾衣改”是指引迷航的我们的心之所向。在这个机遇与挑战并存的大时代，日新月异的背后亦是弱肉强食。大城市的焦虑和压力将成千上万的“北漂”、“广漂”们挤压到社会底层的泥沼中，快节奏的生活与“骨感”的现实承载不下蓬勃丰满的梦想。于是“零零一代”变成了“迷途一代”，搭不上时代的快车只能面对残酷的现实，质问来时的初心。然后作为史怀哲笔下拥有“狮子般雄心”的年轻人，我们又怎能对时代的巨澜望而却步，怎能因泣下沾衣而改变最初的梦想。新青年当如南二东射电二十四年般执着，如塞罕坝人守护土地般顽强，乘风破浪，负重前行，纵使经历栉风沐雨的洗礼，也要勇敢踏上生活的刀锋。 “此心安处是吾乡”是召唤我们回望亲情的温暖守候。当我们整理行囊踏赴征途的同时，也别忘了带上父亲谆谆的劝导和母亲殷切的目光。怀揣理想去世界闯荡的力量来源于千里之外故乡的亲情守候。莫让灵魂断故土，莫让空巢亦空心。故而我们当怀情远征，在梦想和亲情中找寻自己的平衡点，将牵挂和关怀凝结成“常回家看看”的行动，让父母与家乡参与进你我人生的愿景和梦想。
反观当今青年，将亲情置之理想之外，“说走就走”追梦者有之；全无奋斗之志，回乡托关系求人，虚度余生者亦有之。周国平有言“有所投入、有所坚守，才是新时代的弄潮儿”。为了不让回首时因碌碌无为而羞耻，回乡时面对苍颜白发的父母而愧疚，吾辈当拿出年轻的气魄和勇敢，怀情远征，成就一路缤纷此第，高歌而行。
芳林新叶催旧叶，流水前波让后波。这是一程欣欣向荣的人生芳华，这是一段雄心壮志的锦绣前程。吾辈当“大鹏一跃成风起，扶摇直上九万里”，怀情远征，拓路踏歌，成就圆满无悔的人生愿景。
（作者通联：福建省龙岩第一中学高三） 名师点评
福建省龙岩第一中学兰燕老师：本文以个人兼顾在城市与故乡中的发展为人生愿景，着重阐述在城市打拼对个人发展的意义与需要具备的能力。同时直面青年一代在城市打拼时面临的亲情问题，提出自己的见解，并积极寻求解决之策。就此还反观现实，进一步明辨个人发展与亲情之间的关系，再次亮出自己的观点，强调“怀情远征”的人生愿景。 分割线
箭头 动态 南平一中
立于新兴都市，做时代弄潮儿 文/吴颖
“一个人如何看待自己的命运昭示着，甚或成就了他的命数。”这是亨利·戴维·梭罗在《瓦尔登湖》中与我们分享的智慧。吾深与之，信息时代瞬息万变，时代发展暗流涌动，我愿身处新兴都市，任时代弄潮儿，开拓人生向度。
或有人言，新农村建设方兴未艾，父母常伴左右……返乡似乎成为最佳选择。然而，揆情度理之下，新农村政策方才起航，而地处偏远之地的山区农村往往信息资源匮乏。私以为，在既具国际视野又容纳丰富社会性语境的大都市，吾辈诚应高歌猛进，立于新兴都市，领航时代发展。
“风起于青萍之末，浪成于微澜之间。”宋玉的话语警醒世人。时代发展风起云涌，新兴都市丰富的信息资源和交互式经济环境诚应为我们所考量。我国空间站系统总体设计师罗超背井离乡，就职于国家航天局，得以与世界接轨与时俱进，从而建立为国家效力，为全人类谋福祉之伟业。概之析理，在大都市信息资源推动下，吾辈诚可立于不败之地而达到自我实现。 然而，不乏其人发出都市生存压力和负担繁重的追问。诚然，快节奏都市生活和生存法则的残酷仍是不少人的顾虑所在。私以为，大城市的喧嚣与繁华带给我们的压力更多是自身进取心与上升速度不相匹配使然。换而言之，倘若我们在职场砥砺奋进的同时，能够开发自身精神潜质，以良好心态坦然接受进取和落败，诚可各异其面、各适其性而觅得生命的欢愉和可能。
“在既有生活之外相信多少的可能，便可以真切地关注多少身外世界。”简媜所言如此。诚如斯言，来自闭塞山区清华女孩黄斐大学期间为了寻找更多可能，放弃特等奖学金，最终得以入选华盛顿中心实习生。同样，华裔青年安东尼拒绝父亲利润颇丰的农场经营，来到纽约顶级餐厅做洗菜学徒苦练厨艺，成为白宫首席大厨。由此观之，曾经他们的选择或许大异其趣，但在走向新兴都市的繁华路上，他们也使自己的人生价值臻于充实，光彩熠熠。
鼙鼓已闻，良将安在？于刚闭幕的两会中，农村振兴实为热点。窃以为，立于都市，在与国际都市社会接轨的前沿，我们未尝不可联系都市而福及家乡，新农村科教文卫的发展也诚应借助城市科技的时代力量。正如北京大学应届毕业生李诚以高新科技、创新团队为家乡蔬果打开销路。农村借助高尖人才力量谋发展的新闻已屡见不鲜。与世界交互，与家乡共举杯，这已成为时代青年肩上的重担。 林语堂曾言：“我要有敢做自我的勇气，也要有能做自我的自由。”吾深以为是，日新月异的时代，立于新兴都市，做时代弄潮儿。于月明星稀后，携熹微华光，愿与诸君共勉之！ （作者通联：福建省南平第一中学高三） 名师点评
福建省南平第一中学林雪金老师：本文开篇简短有力，立意明确，任务意识强。选择材料
一、二和四，先从材料二辩证思考农村虽然政策好，但是起步晚，信息相对匮乏，城市生活更具可行性。接着围绕材料一和材料四，在阐释城市生活的优势条件时，还针对城市压力大、节奏快等不利一面提出了自己的辩证思考。最后作者不仅仅简单表达对城市生活的选择的态度，更是进一步挖掘出城市与农村的关系，即借助城市的力量去建设新农村，实属难能可贵。此外，文章素材典型新颖，针对性强，富有时代气息，引用丰富，理性思考的同时不乏文采，体现作者良好的文学功底。 分割线
箭头 动态 三明二中
顺应时代召唤，投身乡村建设 文/黄紫潇
正所谓“物换星移几度秋”，如今的时代，其奔涌向前之势已非昨日可比。乘着时代之风，正逐渐长大的“00后”也被推到了抉择的风口浪尖。是选择加入大城市的行列，还是选择回归乡村、扎根大地？依笔者之见，回归乡村实乃上策。 不可否认的是，拥有广阔视野和与国际接轨的平台的大城市，对青年人具有非凡的吸引力。然而，今日的乡村，上有政策支持，下有宜人景色，其资源优势并非不能与大城市同日而语。更何况，不同于大城市高压、高速的生活轨道，在乡村所独有的“悠然见南山” 的自然气息中，我们更能沉静内心，从而获得更明确的目的、更强劲的动力。
除此之外，投身乡村亦是时代的召唤。在大城市已飞速前行、乡村劳动力大量外流的现实语境下，时代召唤着我们不忘乡村，利用大时代优势使乡村发展“更上一层楼”。我们必须看到，如今的乡村仍有与时代脱轨之处，这些脱轨点不是我们逃离乡村的借口，而正是我们投身乡村的原因。时代的发展不是让城乡差距越来越大，而是让城乡“共同进步”。而作为时代新鲜血液的青年人，我们更应为乡村发展注入朝气、勇气和士气。
而且，时下，已有无数回归乡村的青年人为我们迈出“回乡那一步”做出了榜样。“耶鲁村官”秦玥飞在小山村里的坚守，赢得了村民的爱戴，换来了白云村的富裕；回乡创业的张志良在故乡的坚守，使老家的产业重焕生机……种种事迹告诉着我们：时代需要我们重返乡村，在乡村建设中亦能实现个人价值与社会价值“双赢”。
因此，我由衷地希望自己，乃至于同辈人，在规划人生愿景时，都能有一份“归乡情怀”，顺应时代召唤，投身乡村建设，将满腔热血挥洒于乡村的土地上。但是，无论个人微观选择如何，我们都应有一个共同的宏观愿景：成为时代的积极分子，为时代发热发光，以青春之我，创造青春之国家！
（作者通联：福建省三明第二中学高三） 名师点评
福建省三明第二中学李伟老师：本文开篇即紧扣情境材料旗帜鲜明点出：回归乡村实乃上策。继而围绕城市与乡村的利弊，在权衡比较中多维度说理，进一步说明“回归乡村”的理由，具有思辩色彩。文末再次重申作者的“人生愿景”，同时呼吁广大青年：顺应时代召唤，投身乡村建设。全篇文脉清晰，思想独特，有较强的说服力。 【美文看台】 于繁华处诗意栖居
观京华烟云，赏开封古都，城市的繁华大气让人心生向往。泛舟秦淮，西子湖畔，平凡的烟火气却更贴近人心。以人为本养都市之气，让人文与发展齐飞，繁华共优雅一色。
大城市犹如时代明镜，既见证着个体的逐梦之旅，也折射着时代发展的弊病。城市，以国际视野包容人才，以规则秩序塑造格局，以都市气息点亮万千梦想。让个人价值与城市发展乘风前行。但，原子化的城市人际疏解了温情，空巢青年的孤独亦是时代痛点。快节奏与压力蚕食着个体的幸福感，繁华的幻景与生活困境如影随形，难道城市只是资本与建筑的集聚？ 非也！城市的竞争高压与生活成本固然严峻，但以人为本的设计亦能让都市洋溢人文气息。纽约的中央公园以四时美景与都市同呼吸，市民于摩天大楼间也可采撷一份盎然绿意；翡冷翠的古建筑壁画保存至今，走近艺术殿堂便可一览灵心慧意；杭州西湖享誉千年，现代便捷的基础设施又可给予市民舒心之旅……时间沾染了人的呼吸便成了历史。建筑熏染了人间烟火便成了文明，当城市吸取了以人为本的理念，繁重的压力也可得到释放，快节奏也挡不住诗意的绽放。
作为千禧之年出生的新一代，青年对城市的期盼、对个人价值的实现已有新的理解。周国平笔下“现代人只能从一杯早茶品尝出原野的新绿”，王开岭笔下“蛙声消亡，荷塘寂寥”的古典之殇不是我们的愿景。正如马斯洛需求理论中对人类需求的精准分级，青年人对城市空间的愿景也正转向升级——城市，要有快的便捷，也要有慢的优雅；既是奋斗拼搏的新起点，也是安身立命的港湾。大都市需要有人文关怀、精准管理呵护新一代的获得感。 城市以人为本的精准设计与管理固然成本高昂，但又何尝不会反作用于城市的深度发展呢？成都建立交通便捷、风景优美的云栖小镇，吸纳人才扬起西南创新潮流；北京工业旧址化身艺术工厂，减排除霾的同时亦捕捉到文化产业的生机。其实，城市与人并非简单的依附、容纳关系，二者实为共生共荣的一体。城市发展的深度与广度，一直与居民的幸福感并肩前行。新一代青年的胸怀与心态，始终与城市的人文气息密不可分。 生于千禧之年，乘发展之风，愿城市以宏大格局意识容细微之美，愿青年于繁华中诗意栖息。 【简评】本文笔力纵横，立意准确。首先，作者站在城市立功场上，辩证地思考城市固然存在压力大、节奏快、人情疏远的都市常见症候，但更能从积极的角度，就设计理念、建筑、艺术等方面挖掘城市文明及城市中的诗意所在，富有思辨，古今中外举证丰富，很好地完成第一个写作指令——就材料择取二三，发现关联，准确立意。其次，就第二个写作指令，完美发挥。从千禧年新一代的立场，对理想城市升级版提出美好愿景：那就是快与慢、视野与胸襟、管理与关怀并行不悖，从而使生活其中的人们拥有更多的幸福感与获得感。难能可贵的是作者并不停留在简单片面地分析城市于人的意义，而是更深刻地挖掘到人与城市共荣共生的关系。前后两个写作着力点呈纵向推进，立意高远，彰显作者写作的格局气魄。同时，文中还多处使用齐整的对偶句、排比句。文采斐然兼具哲思。的确是难得的考场佳作。 大城市并非是青年人唯一归宿
站在中国社会“两个一百年”的历史交汇点上，零零后这一代青春正当时，新时代的发展浪潮汹涌而来。城市与乡村分立两岸，让青年人做出人生图景的路标选择。而我想说，大城市并非实现价值理想的唯一归宿与最优去向。 新时代是万物皆变革的时代。社会创新活力受到前所未有的高度重视。大城市里诸如共享单车、移动支付等现代化生活方式方兴未艾，而乡村城镇也同样在政策帮扶下开拓出一条发展新道路。青年人是社会结构中最朝气蓬勃的群体，多元化与个性化的时代气息在其身上闪耀，注定要在找准自身定位的基础上成为新时代的一股清泉活水。 在有关城乡的价值取向中，北上广一类的国际都市因其现代化与繁华魅力吸引大量青年人的奔赴。毋庸讳言，城市的确蕴含着更多的发展机遇与平台，但与其同时也要看到其背后的“城市病”、“时间荒”等社会症结。无论是快节奏所带来的高度竞争压力，抑或是现代都市人情冷漠的交际困境，无一不在冲击着青年人群的生存秩序，纷纷坦言“跟不上大城市的节奏”，由此所引发的青年人快速增长的孤独焦虑心态一旦进一步蔓延，得不到有效缓解，便对社会的精神风貌，造成负向作用。
因此，我认为发展水平相对较低的乡村小镇，亦不失为青年人施展才华的去处。随着城乡一体化的快速推进，乡村的社会保障、基础建设以及利于创新创业的环境等都得到了不断的优化，生态治理带回乡村的“绿水青山”。于个人而言，我愿意在老家实现人生价值。为乡村建设贡献自己的一份力量。将更富时代特征的新事物与本土实际相结合，推动乡村发展。另一方面青年人留在家乡也缓释了家庭中父母盼归的情绪，使孝老爱亲与团圆和睦的传统家风得到更好的延续。 诚然，乡村亦不如城市来得国际化、现代化，但只要青年人拥有饱满的拼搏热情与奋斗姿态，就不应使环境因素，成为窄化人生道路的外在限制。乡村也会是各个领域人才展现自我价值，做出社会贡献的广阔天地。 迎着新时代的春风，青年人应当在城乡之间做出合理取舍，不辜负十九大上对青年人的殷切期冀：青年兴则国家兴，青年强则国家强。大城市虽好，但并非唯一去向。我愿为家乡建设出力，在家乡发光发热。
教师点评：本文观点鲜明，论证严谨。第一段以新时代的就业抉择为背景，明确指出“大城市并非实现价值理想的唯一归宿与最优去向”的观点，紧扣标题。其次，通过论述大城市的优势及其背后存在的“城市病”、“时间荒”等社会症结，以退为进自然引出“发展水平相对较低的乡村小镇，亦不失为青年人施展才华的去处”，最后，发出自己人生愿景：愿为家乡建设出力，在家乡发光发热。同时再次强化观点:大城市虽好，但并非唯一去向。本习作关联有效巧妙，而且考生能运用批判性思维思考并破解生活中的现实问题和矛盾，表达健康的人生愿景，值得点赞。
以“新土地情结”助力乡村发展
时移世易，中国的乡村社会发生了翻天覆地的变化。在乡村振兴战略高歌猛进的新时代里， 我更愿意扎根乡村，坚守自己的“新土地情结”，为乡村繁荣振兴贡献绵薄之力。
曾几何时，中国的城乡结构关系，存在着巨大的不平衡性，乡村一度成为城市发展的附庸。但当改革的目光投向乡村，中国的乡村地区也迎来了它发展的黄金时代。越来越多的人才回流农村，扎根农村，担当起自身的“新土地情结”。何谓“新土地情结”？即指人们除了因为土生土长的缘故，还因为乡村具备的巨大发展潜力与空间，而对乡村社会产生的一种眷恋、认同的心理。这种因为文化与发展产生的情结以担当振兴乡村发展为己任，与旧的乡绅阶级为己营私谋利、求田问舍的土地情结根本对立。 毋庸置疑的是，城市的发展有力地主导着中国发展的大格局，城市也因此获得了比乡村更大更早的发展机遇。城市的国际视野和大都市气息等内生优势一度吸引了大批人才驻足。实际上，国家的发展，不仅要考量城市的高楼大厦，GDP增量等撑起的天际线，也要考量由乡村万家忧乐拼起的地平线。乡村的振兴发展不该成为城市发展的后腿附庸，这既要国家政策的倾斜，也要依靠我们年轻一代担当“新土地情结”，坚守乡村振兴之梦。
事实上，从改革开放之初的“家庭联产承包责任制”到新时代的“乡村振兴战略”， 改革者的目光已经注视在广袤的乡村地区；况且大城市生活压力大、快节奏、高速度、城市病等大都市通病日益暴露，乡村于我们新青年而言更是一块不错的发展沃土。而对这样的发展机遇，我们需要不断提升自身的能力，以求真务实的精神探求乡村发展规律，以踏实稳健的“新土地情结”，为乡村繁荣振兴出力。
当然不可否认的是，乡村社会自身可能存在传统的惰性，缺乏突破传统伦理框架的动力，以及乡村治理滞后等问题，但“现实无非就是问题的解决与消亡”，在乡村振兴的爬坡阶段，也需要社会以宽阔的“试错心态”，“容错心态”，助力国家探索乡村发展的新路径，打造乡村繁荣的新样板。
“田园将芜，胡不归？”千年前五柳先生的谆谆告诫犹在耳边。处在大发展的新时代，年轻的我们更应以“新土地情结”担起乡村发展的责任，做一个现代公民的“乡村梦”。
【点评】本文立意新颖，论述深刻，从“新土地情结”，到乡村发展的必要性和机遇，再到发展中可能存在的问题，环环相扣，层层深入。既不否定国际视野和大都市气息等内生优势，也不满足于乡村的诗意或慢节奏，而是着力论证乡村的发展机会，把乡村发展放在国家整体发展的大背景下，充分展示了青年人的施展抱负、担当社会责任的大格局，表达了积极理性的人生愿景，显示了作者扎实的议论能力和开阔的视野。文字质朴而有力，“新土地情结”“城市的高楼大厦，GDP增量等撑起的天际线”“乡村万家忧乐拼起的地平线”等表达概括力强，在考场作文中十分耀眼。当然，文章整体还是稍逊文采，是为不足。
城乡似棋坪，落子应有方
一方是天风流荡，万籁皆响，巨木俯仰的田野，父母心系桑梓；一方是华灯纵横，京华流云，车水马龙的魔都。青年志在云霄，生于大发展的新时代，作为千禧一代的我们更应该谨慎执子，与城乡棋坪上谱就新时代风采。
“城市让生活更美好”是青年人发自肺腑、出自喉管的热望与心声。恰如青年对上海国际视野与大都市气息的兴奋与陶醉，城市以其独一无二的工业魅力元气淋漓地为公众拓宽了生命的图景，其存在本身即是科技创新与思想碰撞的压舵石，毋庸置疑，“城市情结”的杨花散溢是高速发展运转的时代齿轮的必然产物。
同时，与之相伴而生的亦有对人才难以餍足的饕餮胃口。越来越多的人才出走家乡，落户城市；人与现代化的光热贴得越近，一方面彼此供能，相濡以沫；然而另一方面，“回头下望人寰处”，是否已经不见乡愁见尘雾？
诚如诗人麦家所言：“当灵魂失去庙宇，雨水就会落在心上”。当我们纵目于城市中流，可曾回忆起童年时清新澄澈的小溪？当我们耽溺于科技所带来的井喷式的生活方式的“大跃进”时，可曾思量过父母牵系一生的乡土情怀？城市的棋坪上，纵然落子应无悔，但仅囿于一方的迷乱痴缠，往往会让本应协调发展的城乡场域失衡，于情于理，都是无法旋身的发展困境、时代迷局。
然而，难道创新与传统、发展与持守保留、衣马轻肥与素怀持守之间就无法探寻平衡吗？答案是否定的。蒋梦麟留洋归来，为建立现代之社会文明而推广对农民的职业教育；胡适由农学院转攻哲学亦是融合城乡理念的考虑。中国之大，一点中华气，吹遍千里的快哉风拂过乡野的稻田亦亲吻城市的高墙；立足新时代，作为00后的我们不仅仅着眼于城市之巍然，毕竟，城乡本一化，城市为乡村发展提供新动能与“乡村振兴战略的新理念”，乡村亦为“敛翮遥来归”的精神流浪者守一方拙仆桃源。
城乡的棋坪上本没有输赢，创新协调、绿色发展，你我既是参与者亦是守护者。“江山留胜迹，我辈复登临。”作为千禧一代，我们要瞭望城市远景，也要书写乡村心声。城乡似棋坪，落子应有方。
【点评】本文对城市的利弊分析合理、充分，思维品质不错。全文以“城乡似棋坪，落子应有方”设喻，构思独特。语言上，整散结合，灵活运用多种手法，特别是诗句名言的引用丰富贴切，语言品质非常高。但本文有十分明显的硬伤，那就是缺乏倾向，没有很好地完成“写出个人人生愿景”的写作作务。
材料一 党的十九大报告中指出，建设社会主义现代化强国分两个阶段进行，第一个阶段是到2035年基本实现社会主义现代化。
材料二 “中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”（习近平）
材料三 “无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”（鲁迅）
读了以上的话，我们会产生许多感想和联想。请你以“写给2035年”为副标题作文，选好角度，确定立意，自拟标题。
02审题指导
命题老师提供的审题指导：
这是一道任务驱动型的作文题。要求考生在阅读材料的基础上抒写自己的认识、感想和联想，意在考查学生对自己以及未来的认识，考查语言文字表情达意的能力。从材料中可以得出以下写作角度：①青春梦是与中国梦紧密相连的；②青年人应该有责任与担当；③个人对未来要做好准备和设计；④幸福都是奋斗出来的；⑤个人的命运与他人、社会都有联系。这些都可以构成作文的基本立意。文体没有过多限制，但鼓励文体创新。依照高分作文评分标准评分。
本人看到题目后的审题思考：
直观感觉是，将这三个材料放在一块，彼此逻辑关联不是很明晰，加上“‘写给2035年’为副标题”的要求，估计很多考生有些不明所以。命题老师提供的审题指导也未对此做出解说。
考虑到题目没有“形成有机的关联”（如2017全国卷乙）的明确要求，能从材料出发，“选好角度”即可，所以不妨化大为小，简单处理，比如抓住副标题“写给2035年”，谈实现中国梦（追求理想），应立足现实，也要着眼未来。或抓住“中国梦”这一关键词（材料一也是中国梦的一部分），理解为：将个人梦想放置到中国梦的大背景下，中国梦是国家的梦，也是国人的梦，每个个体大大小小的梦想汇聚累积成中国梦。
稍微深入点来写：可以谈实现中国梦的主体，它需要几代人的努力，是无数的人们的愿景；可以谈中国梦的时间跨度（长期性，持续到几代人）以及空间跨度（广泛性，关联到无穷的远方无数的人们）。
03主要问题
这个题目材料有较明显的政治倾向，考生普遍反映，这种题比较冠冕，没啥好写的，基本上是说大话、写套话、喊口号，固然这是此类题目的导向性使然，但也体现出中学生作文的一个误区：语言表达过于“刚性”“硬气”，缺乏表达的文艺、婉转与诗性，尤其是理科男们，一旦没有好素材与佳句备用，或者缺乏想象和创造空间，很容易沦为千篇1律，又大又空。
写好这个题目，除了审题基本准确，主要就是语言文采决高下了，应尽量能跳出口号语言的窠臼。比如女生的文艺抒情表达应该占优势。高中同学不妨去读读《南方周末》历年新年致辞，能以诗意或者灵动的语言外衣，包裹着民生社会的内核，以及短小精悍的“人民时评”，基本为千字文，不唯主题集中，立意深刻，同样不乏语言表达的美感。
提供几个能迅速切入材料且表达相对新颖的开篇：
开篇1：你可能年方二八，或者年届弱冠，你的美好，才开启帷幕。而再过十七八年，你的人生，又会是怎样的一番光景？你预设过，假想过吗？
开篇2：处在戊戌年的伊始，你可能平心静气地穿街过巷，可能起早贪黑地砥砺前行。不管如何，我们都要在此地启程，十几年后，抵达一个叫做2035的时光小站。而其间的旅程，也可以冠以当下时髦的名称——中国梦。
开篇3：十几年，只是时间长河里一方窄窄的水域，只是人类行程中一串浅浅的脚窝。可之于亿万中国人，则可能旧貌变新颜，可使沧海变桑田。2035年，离我们近吗？它还藏在难于预见的未来，我们尚只能猜想它大致的样子，离我们远吗？它又随着时间指针的律动，在一步一步走向我们。
摘录一段考生切入时政但表达较生动的语段：
鲁迅有一句流传很广的名言：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。有人读出责任与担当，有人读出悲悯与关怀，其实也可以读出共享与同行。经济发展，不只是北上广深打了鸡血一样地腾飞，还是青藏贵滇也行驶在高速航道。精准扶贫，不是只看某一个农户的钱包鼓起来，而是使之如星火般照亮一片幽暗再成燎原之势。教育改革，不是几大名校唱唱独角戏或者列出一摞北大清华，而是老少边穷的学校共享优质教育的阳光雨露。中国梦不是一枝独秀，而应该是春色满园，不是孤军奋战，而是万马齐鸣。
04好题示例
我和未来有个约
春秋鼎盛年，经天纬地事 相约并不遥远的明天 梦想不是遥遥无期 我们来续父辈的梦 我的梦，你的梦
“我的梦”汇成“中国梦” 这是一场接力赛 让我告诉未来 明天会更好
做一个“筑梦师” 几代人的中国梦
我无穷的远方和无数的人们 何为中国梦？
几年前，当奥巴马成为美国首位黑人总统时，美国梦成为互联网中出现频率极高的一个词。黑人孩子通过自己的勤奋努力、勇气与坚持成为全球权力最大的人，这无疑是美国梦的最好注解。
而2012年11月，习近平总书记提出了“中国梦”，也必将激发国人追去幸福、开创未来的无限激情。那么中国梦是什么？中国梦有“中国”作为限定语，他必定与中国的土地及其上面生存着的人民密不可分。
中国梦至少可以分以下三层。
第一层是基层个体、普通小人物的梦想。我们每个个体，作为普通中国民众的梦想，都应有自己的的梦想。这个梦想并非一定要多少高远，它可以是联系现实社会中存在的一些问题，预想未来，我们在自己的岗位上兢兢业业，默默奉献，为国家，为民族作出自己的点滴贡献。比如面对看病难，看病贵的社会现状，可以是梦想做一个乡村医生，在山区里挥洒自己的青春，去践行自己的行医梦；比如针对如今社会的问题食品层出不穷，我希望成为一个食品检验员，用自己的辛勤工作来重拾人们对食品安全的信心。
第二层梦想是成才成功、有所建树的梦。以中国籍的公众人物为榜样，希望成为他们一样的人物，在某一领域作出杰出的贡献，对社会有广泛的影响。他们今天做到的，就是我们明天的梦想。比如杂交水稻之父袁隆平，顶着太阳，蹚着泥水，几十年如一日，研究出了超级水稻，亩产突破了 900公斤，解决了14亿人口的吃饭问题。比如孙扬，为了奥运会圆梦，在澳大利亚集训的时间里，他每天要游5万米，起早贪黑一练就是十几个小时。但年轻的孙杨经受住了如此强度的考验，也忍受住了澳大利亚黄金海岸的刺骨海风，最终在伦敦奥运会上，他成功包揽了400米和1500米自由泳的冠军，把自己曾经模仿的对象朴泰桓甩在了身后。除此之外可写的人物还有很多，比如网商领袖马云，比如著名主持人白岩松，比如对电影执着追求的张艺谋等等。
第三层梦想则是大国梦，强国梦。一方面是中国改革开放以来所取得的成绩，另一方面是当今中国如何面向未来。中华民族曾经领先于世界各国，也曾经被列强欺凌，但如今她正走向自己的复兴之路，强盛之路。2010年GDP超越了日本，成为世界第二；神九飞天，蛟龙入海；高速列车领先于世界；“辽宁”号航空母舰交付使用，舰载机成功着舰；奥运会金牌稳居前二；莫言获得诺贝尔文学奖等等。当然我们不能步自封，也要看到目前的一些问题，对未来要看得更远。比如在经济发展的同时，国民素质也能大大提高，国家能够尊师重教，期望涌现出大师级的人物，影响世界的发展；两岸三地能真正融合，钓鱼岛、南海诸岛等问题能顺利解决，在国际事务中中国能以更加自信、宽容的态度去面对。“中国梦”的内涵极其丰富，政治、军事、经济、文化、教育、体育、文明、科技、农村、法治等等都是大中国梦的内容。
有关中国梦的解读与诠释：
①国家富强、民族振兴、人民幸福，这是国家的梦，也是国人的梦。 ②中国梦，需要每一个脚踏实地的足印。 ③梦想无大小，实干最可贵。 ④实干兴邦，空谈误国。 ⑤每一个梦想都可以很美。
⑥千里之行，始于足下；中国梦，贵在实干。 ⑦既要脚踏实地，也要仰望星空。 ⑧世界同分享是中国梦的重要内涵。
⑨中国梦首先属于中国。我们不做其他国家的梦，尤其不做美国梦。 ⑩源于中国，属于中国，为了。
第12篇：开题报告刘相希
河北科技师范学院
本科毕业论文开题报告
中小企业财务管理中存在的问题及对策
院（系、部）名 称 ：商务管理系
专 业 名 称：财务会计教育 （审计）学 生 姓 名：
学 生 学 号：
指 导 教 师：郜秀菊
2013年 12 月 22日
河北科技师范学院教务处制
第13篇：六年级数学教案刘希梅
六年级数学教案\"鸡兔同笼\"问题
第一课时：数学广角（\"鸡兔同笼\"问题）教学设计
教学内容： P112-115例1及\"做一做\"，P116-117练习二十六
1、
2、3题。
教学目标：
1、了解\"鸡兔同笼\"问题，感受古代数学问题的趣味性。
2、尝试用不同的方法解决\"鸡兔同笼\"问题，并使学生体会代数方法的一般性。
3、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。
教学重点：\"鸡兔同笼\"问题的不同思路和方法。
教学难点：对\"鸡兔同笼\"问题的不同思路和方法进行评价，从而体会代数解法的一般性。
一、预习内容：
1、出示《孙子算经》的原题，激发学生学习的兴趣：
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？
（1） 古人的解法：我们设想，每只鸡都是\"金鸡独立\"，一只脚站着；而每只兔子都用两条后腿像人一样用两只脚站着。现在，地面上出现脚的总数的一半，也就是94÷2=47（只）。在47这个数里，鸡的只数算了一次，兔子的头数相当于算了两次，因此从47减去总头数35，剩下的就是兔子的头数，47－35=12（只），有12只兔子，当然鸡就有23只。
（2） 评价：上面的计算，可以归纳为下面的算式：总脚数÷2－总头数=兔子数。上面的解法是《孙子算经》中记载的。能够这样算，主要是利用了兔和鸡的脚数分别是4和2，4又是2的2倍。可是，当其它的问题转化成这类问题时，\"脚数\"就不一定是4和2，上面的计算方法就行不通。因此，我们对这类问题要探寻一般的解法。
二、教学过程：
1、利用化繁为简的数学思想方法，引处P113例1：
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？
预设学生可能出现的方法：
（1） 猜测法：
（2） 作图法：（按照下面的步骤画图解决问题）：
① 画8个圆，表示一共有8只动物。
② 先假设都是鸡，给每只动物画2条腿。这时你发现画出的腿比26条是多了还是少了？多或少了几条腿？
③ 一只兔子比一只鸡多2条腿 ，再给其中的几只动物各添上2条腿，想一想，给几只动物添2条腿正好是26条腿呢？在图中画一画。 ④ 你现在看图知道鸡有（）只，兔有（）只。
⑤ 如果假设8只动物都是兔，又该怎样画图表示呢？自己画图解决问题。
⑥ 对比解法评价：如果数据较大要花费很长时间，效率很低，显然不是解决该问题的最佳方法。
（3） 列表法：
鸡 8 7 6 5 4 3
兔 0 1 2 3 4 5
脚 16 18 鸡 8 7 6 5 4 3
兔 0 1 2 3 4 5
脚 16 18 20 22 24 26
评价：如果数据较大，仍然很费时。
（4） 假设法：此处要求学生清楚地表述算理。
加强对公式的整理力度：
兔数=（总脚数－鸡脚数×总头数）÷（兔脚数－鸡脚数）。 鸡数=（兔脚数×总头数－总脚数）÷（兔脚数－鸡脚数）。 评价：假设法的关键是讲清算理，揭示规律。
（5） 代数法：
备课畅想：设兔数为x只，这是有讲究的。这样列出的方程学生很容易解，特别是对学困生来说，这样的方程降低了教学难度，学困生很容易接受。
三、课堂练习：P115\"做一做\"
1、
2、3题。
四、全课小结，布置课堂作业：P116-117练习二十六
1、
2、3题。
第14篇：高考作文反思【刘希国】
2018年高考作文反思：五大个体与时代趋势，蓄势2019 2018年高考已经落下帷幕，但高考带给我们新的解读和反思仍在发酵，尤其是全国Ⅰ卷作文在身份代际、历史延展和时代责任上的新型关系和纵深思考让我们记忆犹新。
2018年作文材料回放：
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008年汶川大地震。北京奥运会。
2013年 “天宫一号”首次天空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。 2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。 „„
2020年全面建成小康社会。 2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时的18岁的一代人阅读。
材料站在过去——现在——未来的时间主线和历史洪流中，将个人成长与家国民族和时代使命深刻关联，增强了自身个体在纵深时代背景下的际遇感、荣誉感、使命感，更容易唤起考生的身份意识和情感共鸣，激发他们不忘初心，接力奋斗、与祖国“青山一道同风雨”，全力以赴走好这一代人的长征路。在追梦中圆梦，在圆梦中继续追梦，在继续追梦中将它沉淀为我们生命中或下一代中最美的梦。
今年的高考作文材料和往年作文材料的相比，我们能更清晰地看到18年作文材料具有五大趋势：
1、主题更具切身性——
选取和当代中学生自身息息相关的热点事件，把这种对现实的认知和感悟放在时代的背景中，真实地体现出同学们的价值判断、时代情怀和责任梦想。
2、主题更具开放性——
裸其奥义，显其真髓，把话题直接摆到面前，让考生自由选择，梳理关系，筛选角度，以文显情，以文化人，以文载德。
3、主题更具辩证性——
寻求“多元多维”突破，找到彼此联系，不是“非此即彼”“非白即黑”，而是深度思考后的理性分析。
4、主题更具时代性——
关联自身，涉及家国，融入世界，建立人类命运共同体，在实现中国梦的实践中放飞青春的梦想。
5、主题更具深刻性——
口吐莲花式的作秀已经过时，得势不得分，更需要辩证分析、深入本质、剖析内因，审美、思想与价值情怀并举。
2018年的全国1卷作文强烈地体现了个体命运与家国责任和时代使命的关系。从古到今，个人成长与国家民族命运休戚与共的情怀，至今未曾中断，还历久弥新，这是我们最为宝贵的品质，这是我们青年的风骨和担当，也是一个民族的希望。
五大个体与时代趋势，蓄势2019 1
一、个体生命与时代烙印
全国1卷的第一个重要的时间节点就是2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。这不仅是个体生命的诞生，更是承载了新世纪美好愿景的一代，在特殊时代下，这些个体生命具有了时代的归属性和使命性。
二、个体记忆与时代荣辱
正如全国1卷中2008年汶川大地震，北京奥运会。
汶川地震这是祖国永远无法忘却的伤痛，中国四川汶川遭遇了里氏8.0级大地震。仅仅5分钟，一座美丽的城市化作一片废墟。七万同胞罹难，二十多万人受伤，数百万人丧失家园。这一天，让每个中国人刻苦铭心。虽然汶川强震过去了，曾经的灾难给我们带来悲痛的回忆，但也给我们带来新的希望和力量。
而北京奥运会上中国以51枚金牌居金牌榜首名，是奥运历史上首个登上金牌榜首的亚洲国家。世界都把目光聚焦到北京，一个更加开放的中国正在向世界绽露出新的姿态，灾难没有让我们停下前进的步伐，而是以更加昂扬的姿态，将荣耀刻在历史丰碑。
世纪宝宝们在灾难和荣耀中与祖国一路同行,“青山一道同风雨”。
三、个体关注与时代责任
全国1卷中2013年 “天宫一号”首次天空授课。公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
新时代呼唤个体生命更加关注社会民生与世界潮流的发展，因此这要求青年学生们不读书不行，读死书不行，不思考不行，不闻家国事不行，不担当没梦想更不行。要将个体关注和时代责任紧密结合。
四、个体成长与时代愿景
全国1卷中第二个重要的时间节点就是2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。 长大成人是什么？
是指事物走向成熟的过程，简而言之，就是自身不断变得更好更强又成熟的一个变化过程。 成长就是一个又一个的死亡与新生。成长中，我们会学会感恩、学会团结、学会自立，学会担当，学会追寻......；我们也会认识：真、假、善、恶、美、丑。 成长是有坎坷的，哪会有人没有磕磕绊绊。经历的越多，成长的越快。个人成长不只是生命的由小到大，由弱到强，由幼稚到成熟，由无知到深刻，而是生命所必须经历的全部。
在个人成长的路上，我们经历着爱，经历着亲情的守候，经历着人生的美好，经历着前途的规划，经历着未来的抉择，经历着时代的洗礼，也经历着梦想的荣光与责任的担当。所有这些便是我们成长的基石，这些基石使我们得以彰显人性，完善人格，丰腴人生。
五、个体奋斗与时代宣言
全国1卷中第三个重要的时间节点就是2035年基本实现社会主义现代化。
世纪宝宝长大成人后，开始了投身祖国的建设，奋斗中前进，坎坷中坚韧，他们是时代的弄潮儿，把祖国的美好愿景和时代的要求扛在肩上，继续与祖国一路同行。
然而个人的成长与自然、他人、社会、国家和时代紧密相连，离开了他人和社会的需要，离开了国家和时代的担当，孤立的个人是无所谓“价值”的。
王海晨《孤独百年：张学良的思想人生》中这样描写张学良：“他本个人之良心，尽个人之能力，努力救中国。他始终秉承“兄弟阋于墙外御其侮”之古训，竭力息内争御外侮；为促进国家和平统一，五大个体与时代趋势，蓄势2019 2 举行东北易帜；为结束新军阀混战，武装调停中原大战；为抗日救国，他与杨虎城将军力挽狂澜，发动震惊中外的西安事变。这些都充分体现了他视国家、民族利益如生命，不惜牺牲一切；为了民族大义，无私无畏，无怨无悔。”
因此个人的成长必须与时代环境和谐发展，必须在社会和国家的土壤中汲取养分，学会感恩，学会奉献，学会承担责任，学会追寻梦想。
广大青年是时代使命的“接力者”，继续秉承着中国新时代的使命，走好着漫漫长征路。 广大青年是网络科技的“弄潮儿”，在急速发展的互联网时代，勇立潮头，踏浪而行。
广大青年更是未来愿景的“造梦师”，把自己的梦想和中国梦结合在一起，因时而动，努力修身，奏响凯歌。
那么对于这样时空跨度大，纵深感强的作文材料，我们该如何下手呢？ 应该深度辩题、理性思考和妙手著文。
文章越是开放自由，越是不容易写出好的文章来。很多同学会泛泛而谈，架空渲染，虽口吐莲花，但得势不得分；虽像模像样，但避重就轻也。
宋老师认为，做到以下十六个字就可以： 有收有放，大题小做，小题深做，大小合做。
有放有收，选取重要时间节点，体现你安排文章的逻辑关系。
大题小做，从材料中抽丝剥茧，选取具有代表意义的时代特征，从微观理解和剖析，不要泛泛而谈。 小题深做，选好时间节点，素材和说理要小而精，精而深，深而共鸣。
大小合作，大处着眼，小处落笔，格局大性情大，但是落笔精准而具体，不可空谈乱谈。切不要面面俱到，否则面面都不到，要千淘万漉，点铁成金，点面结合。
比如我们可以选取熟悉的一些素材，精准落笔，深刻剖析，体现文采。
一篇《岳阳楼记》，心系苍生，忧国忧民，映衬着一颗家国情怀的伟大心灵，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；
一首《过零丁洋》，国破家亡，从容就义，书写着一种民族大义的忠肝义胆，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
林则徐忍辱负重，不改初衷，生死离别赴伊犁，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 谭嗣同狱中题壁，以身殉义，满腔热血刷污证，“中国变法未有流血者，请从嗣同始” 诗人艾青曾说：“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉„„” 那么同学们如何应对2019年高考的作文呢？
静静读书，好好反思，关注社会，回归文章，彰显文质，不要耗时费力，押题猜题，它已经毫无意义，在写作方面下足工夫，有理有据，有情有义，以不变应万变。
五大个体与时代趋势，蓄势2019 3
第15篇：校刊管理办法【刘希国】
民乐一中校刊《金色年华》管理办法《草案》
民乐一中校刊《金色年华》是我校师生进行学术讨论和展示个人才华的重要阵地，是校园文化建设的重要载体，是学校对外交流的重要窗口，是展示学校形象的重要平台，也是促进学校改革与发展、提高教育教学质量的重要工具。为了不断规范办刊工作程序，稳定办刊人员队伍，提高办刊质量和效益，充分发挥校刊在宣传、教育、教学等方面的作用，特制定本办法。
一、校刊名称：《金色年华》，双月刊，每年六期。
二、办刊宗旨
展示一中办学成果，展现一中师生才华，搭建教育交流平台，奠基学生成才之路
三、编辑机构
1、学校成立《金色年华》编辑委员会，领导校刊的编辑、出版、发行等各项工作。
2、编辑委员会构成 主任：王学舜
副主任：杨明 宋辉儒 张连俊 宋生福 杨海年 杨瑛芳 委员：张平赵生普 张国定 杨兴成 杨继文 主编：孟澄海
副主编：张志栋 臧成才 杨丰水 刘希国 张光元 美术编辑：赵宁普 编辑：全体语文老师
3、每期设责任编辑一人
四、编委、编辑职责
1、主编职责
（1）主持校刊全面工作，把握校刊编辑基本方针。
（2）领导编辑委员会，主持、召开每季度一次的校刊编辑委员会会议。
（3）负责每期稿件终审。
（4）负责编辑委员会内部的建设工作。
（5）负责校刊经费的落实、审批，确保编辑、印刷、发行工作正常运作。
2、副主编职责
（1）协助主编主持校刊常务工作。
（2）主持、召开每两月一次的编辑部编务会议。 （3）负责每期校刊的组稿、审稿工作。
（4）承担每期校刊稿件的复审工作，做好终审之前的准备工作。 （5）具体组织、落实编辑部人员的分工，负责编辑部内部的建设工作。
（6）确定每期栏目编辑人员。
3、编辑职责
（1）按照分工，承担校刊栏目稿件的组稿、审稿工作。承担栏目稿件的质量把关、格式规范等责任。
（2）对负责编辑审稿的稿件，进行第二次审稿。 （3）协助副主编进行稿件的复审工作。
4、责任编辑职责
（1）负责对来稿的一审工作。 （2）对稿件提出是否录用的建议。
五、校刊质量监控
1、校刊出版实行初审、二审、终审制度。编辑、责任编辑负责初审，副主编负责二审，主编会同有关人员负责终审。
2、校刊编委会在每年年初提出总体设想和基本编辑方针，编辑部进行具体策划落实。
3、每年采取个别征求意见、问卷调查或召开座谈会等形式，听取有关领导和读者意见建议，确保校刊质量。
4、严格把关，保证校刊的政治性、思想性、导向性。否则追究相关人员的责任。
六、校刊出版
由教研处负责刊物的编辑出版和发行工作。
七、稿酬
1、每出版一期校刊，主编补助400元的编审费；副主编（责任编辑）补助350元的编审费。栏目编辑和美术编辑补助50元编审费，但若在工作过程中不服从安排，不能保质保量完成编审任务的，不予发放。
3、教师发表文学作品每篇发放50元稿酬，学生发表文学作品由编辑部发放《金色年华》录用文章荣誉卡。
4、学生和教师在校刊校报上刊登的作品，经编辑部推荐到县以上报刊杂志发表的，由学校奖励辅导教师或发表文章的教师同等金额的稿酬。八、投稿办法
1、师生稿件由责任编辑初审确定采用的，由撰稿教职工本人修改、录入、校正。报责任编辑再审，并将电子文稿直接交责任编辑或发电子邮件mlyzjsnh@163.com。
2、外来稿件参照教职工投稿办法实施。
第16篇：同济大学转建筑第一名 杨希言
姓名：杨希言 绩点：4.78 绩点得分：28.68 班级：2015年艺号画室同济大学转专业学员 原先专业：同济大学理科实验班（物理学类）
转入专业：同济大学2015届建筑与城市规划学院建筑学
转专业成绩：素描（95）+建筑速写（28.5）+立体构成（28）+面试（9）=94.18 以2015年同济大学转建筑第一名的好成绩转入
下文为杨希言同学个人转专业成功经验分享（原稿）
转专业心得
杨希言
还记得初遇同济的那个夏天，一年前的我也是大包小包的来到上海，一个完全陌生的城市，辗转从机场来到同济，再辗转找到了自己的寝室，心里除了激动还是有那么些许的忐忑——选择同济的我，来到了自己并不喜欢但是擅长的物理学专业，为了自己的建筑梦，可谓是“放长线，钓大鱼”。如果说人生就是一场赌博，那这可能是我下的最大赌注之一了，且不说为了练好美术翘掉的各种课，也不说练习所花费的学费（好吧据说画室的学费还不算高的~），单单是一年的青春对于一个女孩子来说还是很重要的。就像很多人现在被问得很多的问题一样，建筑本来就五年，你又用一年转专业，那你不就是六年本科了吗，这样值得吗？相信很多人也都会跟我一样，坚定地告诉他们，值得！不管是当初报考同济的我，在过去的一年里为转专业奋斗的我，还是现在转入建筑每天累死累活的我，都会坚定的说出这两个字，因为喜欢，因为心里那份向往，所以即使付出再大的代价，也没有什么不值得。
咳咳，抒了半天的情。。。我还是说点干货吧，不然没人看了。。。大一上学期，最重要的就是刷绩点了。我大一上的绩点是4.78，除了高数其他全优（吐槽一下作为一只期中考了95的人我到现在也不知道为什么期末考完高数就成了良......推荐一个叫姚勤的高数老师，此人为一只男老师，讲课非常非常非常好，有板书，重要的事情说三遍！）作为一个过来人，我想说的是，只要你想，绩点是可以刷高的。除了努力学习，记得一定要去刷脸，意思就是让老师认识你，记住你，当然是一个好印象，如果你把老师打了这门课你就不要混了。。。平时分有的时候可以救你一命，所以不要觉得为了刷绩点而回答问题或者做一些presentation什么的丢脸，这不仅可以提高平时成绩，还可以锻炼自己的勇气和公共演讲的能力啊~~（我当时为了英语分真的是拼了。。。每次课堂问题都回答虽然有种丢尽了老脸的感觉，不过后来跟老师熟起来感觉还是不错的额，同济的老师们都非常的可爱哦~~）
到了下学期，上学期因为有点美术基础所以荒废了画画的我开始频繁出入画室。因为画室离学校很近所以很方便~~大家一定要经常去画画，经常去画画，经常去画画（再说三遍。。。）
到后来老师们都会陪大家到晚上9点10点的，所以不要辜负老师们的期望，一定要经常去，而且常去画室还能得到很多消息，比如要开始报名了，比如某某画室画风怎样，比如这次可能考点啥，比如什么牌子的笔最近发现超级好用blablabla......说到老师们老师们真的好好呀~不管是已经走了的滕老师（滕老师有一个漂亮的女朋友，简直美女与野兽），喜欢各种奇葩音乐（到后面你们就听到了，实在是太丧病了，建议大家自备耳机）的姚老师，还是时刻提醒你去画室的含辛茹苦的方老师，他们都是真心为你好，都是真心希望大家能实现自己的梦想，所以都尽自己的努力在帮助我们的一切。我来安利一下画室~咱们气氛很好，轻松愉快，在这里你会认识可能和你一起成为接下来5年的同学，这样同舟共济的革命友谊是以后熬夜画图都赶不上的！也会认识很多老师，大家在转成以后一定要记得常回家看看，画室一定随时欢迎你们，老师也一定在想念你们~每次回去看姚老师都觉得他像空巢老人【笑哭】（不要让他看到！）而且画室还会开设其他课程比如速写和立构，有些东西你不接触是不知道它有多难的，接触了至少还有点补救机会。。。
作为一个好久没有写过文字的人呢，我感觉自己快扯到尽头了，不管如何，祝大家转专业成功，实现自己的梦想，还有，中秋快乐~
方老师要我多放几张照片，好羞耻。。。（求不喷！！！）
进入建院第三天手指负伤半夜跑去缝针。。。大家一定要注意安全（学长表示我是他见过最早缝针的）
后话：想要更多了解转专业信息，烦请查询艺号美术官网,2016届同济大学转专业经验分享交流会 我们届时也将邀请杨希言同学来现场实地跟学弟学妹们交流
第17篇：刘文梅
2013-2014学年第一学期第一周
升旗仪式教师代表发言稿
刘文梅
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
我，初来乍到，很荣幸，在新学期的第一次升旗仪式上能够代表全体教师在这里发言。明天就是第28个教师节，在这里，让我们以热烈的掌声向哺育我们的全体教师致以节日的问候和崇高的敬意。
老师们，同学们，过去的成绩是鞭策我们前进的动力，新的学期，新的开始， 带来了新的挑战，也孕育新的希望与憧憬，面对这一更为紧张和富有挑战性的学习与工作，我们每一位教师、学生都应站在新的起跑线上认真审视自己，以满腔 的热情投入到新学期的工作与学习中去，为实现自身的目标而奋斗、拼搏！
作为教师，在新学期里，我们依然会本着“对学生负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取；立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量，力争在新的学期里取得更大的成绩。
同学们，我们早已做好了准备，我们愿倾我们所有，全力以赴。因为选择了这个职业，就注定我们的梦想荣誉都与你们连在了一起。你们幸福，我们就会快乐；你们进步，我们就会欣慰，你们成功，我们才会感到自己是最优秀的。
借此机会，我想对同学们提出几点希望：
九年级年级的同学们，你们是大潭初中新的希望，社会、学校、家长对你们寄以很高的期望，希望你们不负众望，从我做起，从现在做起，争分夺秒，刻苦学习，勇于拼搏，运用恰当的学习方法，认真地把握好九年级的每一天，从各个方面为学弟学妹做出表率，为母校争光添彩；
七年级的新生们，你们是我们学校的新鲜血液，希望你们尽快适应新的环境，在平时努力做到：学会做人，学会做事，学会生活，学会学习，学会合作。八年级的同学们，希望你们再接再厉，发扬有点，摈弃缺点，养成好的生活学习习惯，为自己的终身发展奠定良好的基础。
良好的开端是成功的一半。一个好的开始，就意味着同学们应该树立起一个远大的理想，就像一棵树，正是有了对阳光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鹰，正是有了对蓝天的向往，它才可能遨游天际。所以，只有有理想的人生才是积极的人生，才能飞得更高，才能飞得更远。
最后我忠心地祝福学校的全体师生，在新的学期里工作顺利、学习进步，祝福我们的大潭初中越办越辉煌，明年再创佳绩！
谢谢大家！
2013.9.9
第18篇：刘字组词[材料]
刘字的本义
(2008-02-13 15:44:01) 在现代汉语里，“刘”字除了用来当作姓氏外，别无其它任何意义。因此，也就难怪很少有人能解释得出来刘姓的刘是什么意思。
其实，在古代汉语中，“劉”字有着极其丰富而神奇的含义。
根据《辞源》、《汉语大字典》、《汉语大词典》、《中文大辞典》等当今世界上最权威的汉语文字辞书的统计，“刘”字在古代有多达11种的不同字义和解释。现将这些不同的字义抄录如下：
1．名词，斧钺一类的兵器。《广雅?释器》：“刘，刀也。”《正字通?刀部》也解释说：“刘，钺属。”
2．动词，诛杀、杀戮。《尔雅?释诂上》说：“刘，杀也。” 3．动词，克，征服。《尔雅?释诂上》又说：“刘，克也。” 4．动词，陈，铺陈。《尔雅?释诂上》又说：“刘，陈也。” 5．动词，凋残。《中文大辞典》说：“刘，树木枝叶稀疏而不均也。” 6．名词，指一种果树，也叫“刘子”。《尔雅?释木》说：“刘，刘木弋。”郭璞注解说：“刘子，生山中，实如梨。酢甜核坚，出交趾。” 7．形容词，通“?”“ ?”，美好貌。 8．通“浏”，回也。《淮南子?原道》：“刘览偏照，复守以全。”高诱注解说：“刘览，回观也。”
9．与“镏”字通用。《集韵》：“镏，或作刘。” 10．地名。《左传?隐公十一年》记载：“一取邬、刘„„”。这个刘就是地名，在今河南郑州附近。
11．河流名。《水经注?洛水》记载：“合水北与刘水合。”
在如此众多的字义中，哪一个才是“刘”字最原始、最根本的含义呢？当初人们采用“刘”字作为血缘和姓氏的徽志，又是取的哪一种字义呢？
文字学家认为，文字字义的发展，往往是由实向虚发展。许多文字，它们最初被人们创造发明时，都有是用来指称某种具体的事物、实物。然后，文字的字义才发展到代表与此实物有关的行为、形象等。
姓氏学家也认为，最原始的姓氏，往往来源于原始部落民族的图腾崇拜。因此，用作姓氏的汉字，它作为姓氏的意义就是该字的最原始最根本的字义，也往往就是指称某种具体的事物、实物。
从上面罗列的“刘”字的11种字义看，只有“斧钺”和“果木”两种解释有可能是“刘”字的本义，也就是刘姓的初始的含义。
现在，让我们再来作进一步的分析：
先看“果木”这一义。
刘子这种现代人并不熟悉的果木，虽然可以适合作为原始的图腾和姓氏，但是它有一个最不利条件：它生长于交趾（今广州以南地区），离华夏民族发源地??中原和西北大地实在太远太远。作为古老的华夏族的一个分支，原始的刘姓氏族不大可能去用一种远在他方的陌生果木来作为本族的图腾和姓氏。再者，从文字字形学的角度看，果木也与“刘”字的字形毫无关系。因此，“刘”字的原始本义也不可能是刘子这种果木。
再看“斧钺”这一义。
从字形结构看，“?”字是个形声字，它“从金，从刀，卯声”。从文字学的角度看，构成“刘”字的这3个偏旁部件中，“卯”是刘字的声符，代表刘字的语音；“金”和“刀”才是刘字的义符，代表刘字的字义。 根据语源学的规律，我们可知推出，刘字的本义与刀和金属有关。在刘字的11种字义中，符合这一条件的只有“斧钺类兵器名”这一解释。
可见，“刘”字的最原始、最根本的含义，是指称一种战斧。
这一推论，还可以得到相关文献和权威的印证。在现在最古老的汉语传世文献《尚书》中，就有关于刘这种兵器的记载。
《尚书》的《顾命》篇有“一人冕执刘，立于东堂”一句。汉朝儒学大师孔安国解释说：“刘，钺属。”另一位儒学大师东汉人郑玄更进一步解释说：“刘，盖今?斧。”清朝末的大学者俞樾在分析了历代学者们的观点后，因此总结说：“当以《顾命》?一人冕执刘?之刘为?刘?字本义，盖兵器也。”（见俞樾的著作《曲圜杂纂》五。）
刘字的本义就是一种战斧。
刘姓渊源
（一）刘登云编辑
(2008-02-21 08:59:31) 刘姓渊源
刘姓是中国第四大姓，人口约有六千五百万，占汉族人口的百分之五点四。在中国历史上，刘姓称王称帝者多达六十六人，先后建立有西汉、东汉、蜀汉、汉、前赵、南朝宋、南汉、后汉、北汉、大齐等王朝或政权，共历时六百五十多年，是中国建立封建王朝最多最久的姓氏。关于刘姓的渊源，清〃王相《百家姓考略》笺注:“［刘］彭城郡望
（一）。系出陶唐氏
（二）。尧后有刘累
（三）。至周为唐杜氏
（四）。杜隰仕晋为士师，又为士氏
（五）。士氏之后，复姓刘氏
（六）。又，周定王母弟刘康公之后，亦为刘氏
（七）。汉高祖乃士会之后也
（八）。”
注：
（一） 郡，古代行政建制。望，世代居住在某郡（国）中的著姓大族，门第高贵，家世显赫。郡望之称，始于东汉末年，历魏晋南北朝逐渐固定下来，隋唐时仍沿用不变。早在两汉时期，刘姓皇族已在彭城、河间、南阳、广平、丹阳、临淮和南华等地形成巨族。隋唐以后，刘姓支脉遍布大江南北，形成了数十个郡望，其中著名的有二十五个。彭城刘氏历来被视为刘姓郡望正宗，其源出于西汉皇族。公元前六九年，汉宣帝地节元年将楚国改为彭城郡，治所在今江苏铜山县。隋大业及唐天宝、至德年间，曾改徐州为彭城郡，辖境相当于今江苏徐州市、铜山县、沛县东南及邳县西北部、安徽濉溪县东部和山东微山县一带。
（二） 陶唐氏，传说远古的一个部落。其首领为帝尧，相传他生于伊祁山，故以山名伊祁为姓，其部族最初居住在今山西临汾西南一带。
第19篇：“刘”字寓意汇总
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“刘”字寓意
作为中国第四大姓的刘姓，它的根和源到底在哪里呢？中国虽然有“张王李赵遍地刘”的说法，但倘若你去问别人刘姓的“刘”是什么意思，恐怕时下的人们，甚至就连刘姓族人也鲜有能明确回答你的！
那么“刘”字到底代表什么意思呢？我们不妨借助汉语古文字学和现代语源学的钥匙，从“刘”字的字源着手进行寻根溯源。刘字的原始形象,人们在介绍刘姓时常说：“姓刘，文刀刘”。这便是今天人们看到的，代表着华人世界数千万刘姓族人的血缘徽记刘字。其实，现在大家看到的这个刘字，只是在中国大陆和新加坡等通行的现代简化字。看到这里，我们就会明白：要探究“刘”字的原始形象和最早的意义，不能只看简化汉字，而必须看繁体的“刘”字。在中国人们现在所知的最古老的汉语文字是甲骨文和金文。遗憾的是无论是在甲骨文、金文还是刻在陶器上的陶文中，我们至今都尚未发现“刘”字，令人奇怪的是在现在中国最早的字典——东汉文字学大师许慎著的《说文解字》中作为当时堂堂国姓的“刘”竟无处觅迹。有人认为，这是出于避讳的缘故。
现在见到的最古老的“刘”字形体是汉代的小篆和隶书。战斧——刘字的本义在现代汉语里，“刘”字除了用来作姓氏外，别无其它任何意义。因此，很少有人能解释得出来刘姓的刘是什么意思。其实，在古代汉语中“刘”字有着极其丰富而神奇的含义。根据《辞源》、《汉语大字典》、《汉语大辞典》等当今世界上最权威的汉语文字辞书的统计，“刘”字在古代有多达11种不同字义和解释。
一、名词，斧钺一类的兵器。《广雅·释器》：“刘，刀也”。《正字通·刀部》也解释说：“刘，钺属”。
二、动词，诛杀、杀戮。《尔雅·释古上》说：“刘，杀也”。
三、动词，克、征服。《尔雅·释古上》又说：“刘，克也”。
四、动词，陈、铺陈。《尔雅·释古上》又说：“刘，陈也”。
五、动词，凋残。《中文大词典》说：“刘，树木枝叶稀疏而不均也”。
六、名词，指一种果树，也叫“刘子”。《尔雅·释木》说：“刘，刘木弋”。郭璞注释说：“刘子，生山中，实如梨，酢甜核坚，出交趾”。
七、形容词，通“忄刘”，“女刘”，美好貌。
八、通“浏”，回也。《淮南子·原道》：“刘览偏照，复守以全”。高诱注释说：“刘 览，回观也”。
九、与“镏”字通用。《集韵》“镏或作刘”。
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十、地名，《左传·隐公十一年》记载：“一取邬刘„„”。这个就是地名，在今河南郑州附近。
十一、河流名，《水经注·洛水》记载：“合水北与刘水合”。
在如此众多的字义中哪一个才是”刘”字最原始、最根本的含义呢？当初人们采用”刘”字作为血缘和刘氏徽志又是取的哪一种字义呢？姓氏学家认为，最原始的姓氏，往往来源于最原始部落民族的图腾崇拜。因此，作为姓氏的汉字，它作为姓氏的意义就是该字的最原始、最根本的字义，也往往就是指称某一种具体的事物、实物。
从上面罗列的“刘”字的11种字义看，只有“斧钺”这种解释有可能是“刘”字的本义也就是刘姓的初始的含义。根据语源学的规律，我们可以推出刘字的本义与“刀”和金属有关。可见，“刘”字的最原始、最根本的含义是指一种“战斧”。“刘”字的本义既然是指一种斧钺，那么刘姓又与这种斧钺有什么符合逻辑的内在联系呢？我们的古老祖先为什么要选用这种斧钺的名称来当作自己血缘徽记——刘氏呢？崇拜巨斧的氏族——古老的刘人原来斧钺这种最古老而又常见的工具在人类进化和文明的发展史上曾经具有极其伟大的作用和意义。
现在的人们当然不会体会到斧钺的重要作用了。但是在人类原始生活中，斧钺的作用和意义之巨大，绝不亚于现代社会生活中的汽车、飞机、火箭和导弹的地位。文化人类学的理论认为，人类告别猿群由动物进化成人的标志是：人能制造工具。斧钺便正是人类所创造的最原始、最古老的工具之一。“刘”正是原始斧钺中的一种，或者说，在某一支原始氏族中，他们把斧钺称为“刘”。
当然，最原始的“刘”，或者说：最原始的斧头，并非金属制品，而是用石头制成的。它们最初也许极为简陋，并不如今天人们所看到的斧头那么锋利。这从考古发现的大量原始人类使用过的石斧就可以看出。在人类社会的童年时代，人类正是靠着“刘”这种粗糙原始的石器，才得以抵御猛兽的袭击和击杀野兽猎物。可以设想，没有“刘”（也就是斧头）这种原始的工具，我们的祖选——原始人类根本无法走出那暗无天日的茂密森林来到平原大地；没有”刘”，原始人类也无法击退那些凶猛无比令人恐怖的吃人野兽，保护自身；没有“刘”，原始人也砍伐采集不到更多的果实，猎获不到大量的野兽。
到了稍后一个时期，“刘”又成为战争中的重要武器，这时因为斧头与战争相连，又被称 为战斧，“刘”就是战斧中的一种。特别是在人类发明弓箭和长矛之前，“刘”更是人类 兵器中最有杀伤力的武器。
总之，“刘”是人类赖以生存的最常见最基本的工具，也是人类用以创造文明的工具。七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.daodoc.com 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载
中国人在谈到人类文明的起源时，喜欢用“混沌初开”一词来形容，而使人类从混沌走向文明的正是“刘”。不但如此，中国人还认为整个世界宇宙，都是由”刘”开辟创造的。
宇宙形成学上又有开天辟地一说：中国人在追溯人类历史的起源时常常是这样描述的：“自从盘古开天地„„”。而在传说的神话中人类和宇宙的创造者——盘古当年用以开天辟地创造宇宙世界的正是一柄神奇的巨斧，也就是“刘”。
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第20篇：中考文鸥言诗文考试篇目点击答案
中考文言诗文考试篇目点击答案
一、天时不如地利
【巩固检测】
一、略
二、
1、得到
2、（取得）胜利
3、兵器
4、离开
5、依靠 用
6、代词，代指“三里之城，七里之郭” 到 助词“的” 代词，代指“他”
7、所以 因此
三、略（参考“今语对释”，下同）
4、排比 地利
5、对比论证
6、C
五、孟子（孟子·公孙丑下） 战国 儒家 【实战演练】
1、王顾左右而言他 生于忧患死于安乐
2、D
3、C（施行仁政、得到民心者可以战胜不施仁政、失去民心者）
4、仁政
二、橘逾淮为枳
【巩固检测】
一、
1、将要
2、拜访、谒见
3、招致
4、出使 让
5、用 把 凭借
6、请求 请让我（做某事）
7、犯......罪 坐着
8、做 作为 是 成为，变成
9、擅长，善于 好
10、果实 诚实
11、不同 奇特的，与众不同的 奇怪，惊奇
12、进入 收入 深入
13、辱 生病 困苦不堪
14、什么（办法） 什么 为什么
二、略
三、
1、故意捆绑一人在晏子面前走过，并称其为齐国人，犯了偷盗罪
2、以此为比喻，表明齐人在楚国的行为是由其所在的环境决定的，将问题的重点由楚王所说的“齐人固善盗”转至齐人为什么“入楚则盗”，引出之后对楚国的讽刺
3、齐国：民风淳朴，百姓遵纪守法 楚国：社会风气歪邪，百姓偷盗成性
4、维护个人和祖国的尊严
四、婴 春秋 辞令 【实战演练】
1、晏子春秋 晏子
2、略
3、D（无可奈何）
4、要点：从容镇定 机智善辩 心胸宽广 热爱祖国 维护祖国尊严
三、伤仲永
【巩固检测】
一、
1、我
2、返回
3、出生 生长 生存 生命
4、器具，文具 详细 具有
5、要求 谋求 探求
6、奇怪，惊奇 不同 其他的，别的
7、写 做 做，这里指雕刻 担任 变成，成为
8、写作 振作
9、看，观赏 观察，考察 景象
10、让 派遣 出使
11、一般的，普通的 众多 众人
12、他的 它的（指所写的诗歌） 他的（指仲永的） 这样
13、A、书具 B、仲永 C、仲永写诗这件事 D、仲永所写的诗作
二、略
三、
1、方仲永幼时天赋极高 邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之
2、逐渐衰退 不使学
四、古文 唐宋八大家 【实战演练】
1、宋 王安石
2、略
3、D
4、惋惜 必须重视后天教育，勤奋努力学习
四、周处
【巩固检测】
一、
1、年轻 强悍
2、侵害
3、实际 剩下
4、在一起
5、进入 找寻
6、轮换
7、其中
8、怎么
9、说 句末语气词 云彩
10、劝说 陈述 古代的一种文体
11、被 是 成为
12、表示顺接关系，可不译 表示递进关系
二、略
三、
1、周处年少时，凶强侠气，暴犯百姓
2、首先，周处原“有自改意”，再听了名人“朝闻道，夕死可矣”教导，周处明白了改过自新为时未晚，因此，受到了极大的鼓舞，并将改过的决心化为实际的行动
3、杀龙斩蛟 寻访二陆 凶强侠气 勇于改过
四、
1、陆机 曾任平原内史 陆云 曾任清河内史
2、论语 朝闻道，夕死可矣 【实战演练】
1、刘义庆 世说新语 2-略
3、C（陆机不在）
4、人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一个有用的人
五、小石潭记
【巩固检测】
一、略
二、
1、暗，看不见
2、开辟
3、停留
4、完整，整个
5、A
6、C
三、略
四、
1、（1）隔篁竹 （2）四面竹树环合
2、水尤清冽 （1）潭中鱼可百许头两句 （2）日光下彻两句
3、全石以为底 俶尔远逝 鱼 水
五、
1、柳河东集 唐
2、永州八记 【实战演练】
1、柳宗元 黔之驴
2、略
3、A（未写气氛）
4、幽静 孤凄悲凉（或：难以排遣的忧伤凄苦）
六、卖油翁
【巩固检测】
一、
1、擅长 善于
2、在
3、放（下）
4、离开
5、缓慢 缓慢
6、把 凭借 用 以为
7、懂得 明白
8、拿 索取 开辟
二、略
三、
1、自高自大（骄傲，自以为是） 善射 当世无双
2、（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）康肃笑而遣之
3、动作 酌油的娴熟技能 熟能生巧
4、文章是讲“熟能生巧”的道理，所以对能表现这一道理的酌油一事详写，射箭则略写
5、（1）自夸。表现了陈尧咨的骄傲自大，不可一世 （2）斜视。表现了卖油翁的不在意和自信 （3）微微点头。表现了卖油翁对陈尧咨箭术的些许称赞 （4）表现了陈尧咨对卖油翁高超技艺的赞许，也是一种尴尬的笑
四、欧阳文忠公文集 宋 柳宗元 苏轼（王安石 曾巩等） 【实战演练】
1、欧阳修 醉翁亭记
2、D
3、D
4、熟能生巧，实践出真知
七、核舟记
【巩固检测】
一、
1、上下，光景
2、打开
3、起
4、靠近
5、类似，像
6、一类
7、平坦 名字
8、挑选 窄
9、统计 计算 计算 盘算
10、具有，具备 详细
11、满 增长
12、指代船舱 指代左膝
13、凭借 以及
14、表并列关系，可译为“又” 表转折关系，可译为“然而” 表修饰关系，可译为“地” 表转折关系，可译为“可是” 表承接关系，可译为“就”
15、长 提高修养
二、略
三、
1、核舟体积之小
2、雕刻之精巧
3、（嘻，）技亦灵怪矣哉 （咦，）（这）技艺也真奇妙啊
4、（1）文中有“船尾横卧一楫”句 （2）两个舟子的四只手都无空划船
5、为了配合核舟雕刻的主题“大苏泛赤壁”
6、列数字 作比较 精巧（精致） 高超（精湛）的技艺
四、
1、明 魏学洢
2、苏轼 黄庭坚 【实战演练】
1、虞初新志 苏轼
2、略
3、B（超然物外）
4、说明雕刻者技艺的高超
八、口技
【巩固检测】
一、
1、设置，安放
2、停止
3、稍微
4、逃跑
5、座位
6、善良的 应答之词，表“同意” 擅长，善于 擅长，善于
7、众多，多 各种 众人 一般的，普通的
8、振作 发出
9、命名，给……取名 名声，名望 说出
10、参与 间或，偶尔 暗地里，悄悄地 夹杂
11、在 占着 应当 抵充，当做
12、B
13、D
二、略
三、
1、时间先后 口技艺人精彩逼真的表演 善 梦中惊醒 渐入梦乡 失火救火 高超技艺
2、（1）一时齐发，众妙毕备、百千齐作、凡所应有，无所不有 （2）•满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 ‚于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走 ƒ撤屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已
3、（1）•道具 ‚表演内容 ƒ听众反映 （2）遥闻深巷中犬吠 微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽 （3）急切向往 由衷赞叹 稍微放松 惊慌失措
4、C（因表演逼真）
5、C
四、虞初新志 清 涨潮 【实战演练】
1、林嗣环 核舟记
2、略
3、A（未写原因）
4、突出口技艺人表演技艺的高超
九、陋室铭
【巩固检测】
一、略
二、
1、说
2、此指博学而品德高尚的人
3、此指没有学问的人
4、什么
5、著名 名字 名声
6、身体 形状 表现 形迹
7、助词，取消句子独立性，不译 代词，他 代词，这些 助词，宾语前置标志，不译
三、略（参考“今语对释”，下同）
四、
1、山不在高四句 惟吾德馨
2、（1）苔痕上阶绿两句 （2）谈笑有鸿儒两句
3、C
4、B
5、居室环境 交往人物 日常生活 “雅”
6、表现了作者“安贫乐道”的情趣和高洁傲岸的节操
五、
1、唐 文学家 古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德 名 灵 青
2、百姓 司马迁 百姓 【实战演练】
1、刘禹锡 出师表
2、略
3、D（品德高尚）
4、说明陋室“不陋”，含蓄表达自己以君子自况的高雅情趣（，与开头“惟吾德馨”遥相呼应）
十、爱莲说
【巩固检测】
一、略
二、
1、更加
2、什么
3、多
4、少 鲜艳
5、距离远 深远 疏远 久远
6、A
7、观赏 启窗而观
三、略
四、
1、出淤泥而不染......可远观而不可亵玩焉
2、莲，花之君子者也
3、见“阅读指南”第1点
4、（1）使开头“可爱者甚蕃”有了着落，照应“予独爱莲” （2）透露出作者对人生世事的感叹，感叹与自己志同道合的人太少，能做到品行高尚的人更少
五、
1、说明事物 发表议论或记叙事物 捕蛇者说（黄生借书说）
2、晋 陶渊明 【实战演练】
1、周敦颐 桃花源记
2、略
3、出淤泥而不染，濯清涟而不妖
4、D（菊花为陶渊明独爱，爱的人少） 十
一、王顾左右而言他
【巩固检测】
一、
1、等到 他
2、四顾，环顾 就
3、妻子儿女 到......去
4、罢免
二、略
三、
1、对待朋友的委托 士师管理下属 国君治理国家 善于设问，敢于批评时政，关心民生
2、在回答孟子的前两个问题时非常干脆，不假思索，而在回答第三个问题时则避而不答，转移话题 齐宣王明白了孟子的第三个问题是针对自己的
3、从小到大，从远到近，层层推进，直指主题，终于将齐宣王逼到别无退路的境地，从而达到了劝说目的
四、孟子 战国 孟子（轲） 【实战演练】
1、儒家 生于忧患死于安乐（天时不如地利）
2、略
3、C（先从大臣生活的事情开始入手）
4、民本、仁政 十
二、公输
【巩固检测】
一、
1、制造
2、明确，懂得
3、得到 刚强，坚强
4、讲 同“悦”，高兴
5、这件事 他（指北方侮臣者） 指下面所说的话
6、多余 我 其他
7、C
二、1--
2、略
3、D
三、
1、阻止楚国攻打宋国
2、（1）班门弄斧 （2）墨守成规
3、采取迂回战术。先不直接说事由，而是用类比手法，诱发对方亮明观点，然后反驳
四、
1、墨子 墨（家）
2、翟 春秋战国 【实战演练】
1、战国 墨子
2、略
3、C（义指仁义）
4、（反对不义战争）“非攻”
十三、曹刿论战
【巩固检测】
一、略
二、
1、参见，拜见
2、浅陋，无知
3、明察
4、指猪、牛、羊等祭品
5、恩惠
6、虚报夸大
7、参与 隔开 期间
8、信实 信用 信任 相信
9、完 竭尽
10、他的 他们的
11、为什么 什么
三、略
四、
1、（1）肉食者鄙两句 （2）请见 （3）小大之狱三句 （4）彼竭我盈 辙乱 旗靡
2、论述了鲁君“忠”于民事，获得“民从”是最重要的战前准备工作 指挥若定，善于把握有利战机 准确分析了作战取胜的原因
3、（1）讨论战前准备时，把胜利的希望寄托在大臣拥护和神灵保佑上 （2）作战时不察敌情，贸然进攻和追击 （3）胜利后尚不知曹刿战术正确之所在
4、（1）广开言路，让平民曹刿参与论战（对曹刿的刺耳批评能虚怀若谷） （2）不高高在上，亲临战争第一线 （3）甘当配角，让曹刿指挥，且不干扰其作战部署 （4）战后向曹刿请教，总结经验（任写三点）
5、齐人三鼓 齐师败绩 遂逐齐师 （1）本文重点在于写曹刿的“论战”，表现他的政治远见和军事才能 （2）通过曹刿和鲁庄公的对比，更加突出曹刿的才识
五、编年 春秋 齐师伐我 【实战演练】
1、左传 左丘明
2、略
3、C（把握战机，取信于民）
4、突出曹刿挺身而出，参与国事的责任感和爱国热情 十
四、邹忌讽齐王纳谏
【巩固检测】
一、
1、相信
2、方圆
3、看，观察
4、间或、偶尔
5、身体 形状，样子 形状，样子 身体
6、比得上 赶得上 到，至
7、时时而间进（或“无可进者”） 进献
8、（1）A (2)F (3)C (4) E (5) E
二、略
三、
1、对邹忌劝谏肯定（或接受邹忌劝谏）
2、（1）有自知之明。尽管妻、妾、客人夸大其美，他最终对自己仍有清晰地认识 （2）善于思考。从生活小事中悟出深刻道理，运用到治理国家的大事上
3、如改成一样句式，就不能表现三个人“私”、“畏”和“欲有求”的不同心理和不同身份
4、（1）有邹忌这样的敢于直谏且善于劝谏的良臣 （2）齐威王善于采纳群言
四、
1、战国策
2、门庭若市 【实战演练】
1、战国策 西汉 刘向
2、略
3、D（齐威王善于采纳群言）
4、只有广开言路，从谏如流，方能使国家达到大治 十
五、生于忧患死于安乐
【巩固检测】
一、略
二、
1、中间
2、所以 责任
3、思想
4、灭亡
5、推举 举起
6、进入朝廷，指在国内 映入 进入 注入 缴纳 收入
7、做 品行 划行 漂行 军队
8、增加 好处
9、在 给予 在 比
10、D
三、略
四、
1、在经历了艰难困苦之后才成就不平凡的事业
2、动心忍性，曾益其所不能
3、成就大业，必须先经受苦难磨练
4、排比 事实 精神 肉体 行动
5、人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡
五、儒家 亚圣 孔孟 【实战演练】
1、孟子 孟子（轲）
2、略
3、C（动心忍性，增益其所不能）
4、得出“生于忧患，死于安乐”的中心论点 十
六、孔孟论学
【巩固检测】
一、略
二、
1、懂得
2、生长
3、前进 进献
4、一起
5、C
6、C
7、相信 忌不自信 小信未孚
三、略
四、
1、（1）学习与思考必须紧密结合（学习与思考的关系） （2）学习必须持之以恒，专心致志 （3）读书要有批判怀疑精神
2、（1）不耻下问 （2）功亏一篑 （3）一暴十寒 （4）专心致志
五、孟子：战国时期思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，人称“亚圣” 《论语》：儒家经典之一，是孔子及其在传弟子关于孔子言行的记录 【实战演练】
1、春秋 论语
2、略
3、B（孟子的“一暴十寒”是比喻君王整天被小人包围，被谗言所蛊惑；每隔十天才好不容易偶尔会见智者，这是君王不智的主要原因）
4、论说坚持不懈的重要性，劝人自强不息 十
七、黄生借书说
【巩固检测】
一、略
二、
1、写 在一起
2、已经
3、借 假装
4、不容易 灾难
5、塞满 堵塞
6、专一 专有，独占 专有，独占
7、归来 归还
8、C
9、B
三、略
四、
1、书非借不能读也 （1）七略、四库......然天子读书者有几 （2）汗牛塞屋......然富贵读书者有几 非独书为然，天下物皆然
2、神态 动作 借物者既担心主人讨还又非常珍爱借来的东西
3、（故）有所览辄省记 落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴 以亲身经历进一步有力证明论点“书非借不能读也”
4、归而形诸梦 迫切渴望读书
5、（1）借书苦读与藏书不读 （2）“我”借书时苦读与当官后不读 （3）“我”遇到张氏的不幸与黄生遇到“我”的幸（可参考阅读指南第3点）
6、略
五、
1、随园主人 随园诗话
2、汗牛充栋（充栋汗牛） 书籍极多 【实战演练】
1、小仓山房文集 清 袁枚
2、B
3、书非借不能读
4、为黄生创造条件，并殷切希望他发奋学习
十八、潍县署中寄舍弟墨第一书
【巩固检测】
一、
1、当作 做（行为） 写
2、深入 进入（朝廷）
3、穷尽 （走）完
4、实行 行走
5、阅读 景象
6、能够 得到（领会） 收获
二、略
三、
1、过目成诵 应接不暇 韦编三绝（或：微言精义 生知安行）
2、1喻证法 2苏东坡读《阿房宫赋》至四鼓，洒然不倦 3虞世南、张睢阳、张方平平生书不再读，迄无佳文 4反驳“无所不诵”，主张选择精华 5《史记 项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最
四、
1、孔子 易经（周易）郑燮（板桥） 清 书画 文学
2、史记 汉 司马迁 【实战演练】
1、板桥家书 书法 文学 郑燮（郑板桥）
2、略
3、A（读书应该有所选择，取其精华，深入研究）
4、引导子弟树立正确的学习态度 十
九、黔之驴
【巩固检测】
一、略
二、
1、喜欢 进入
2、当作
3、距离远
4、（吃）完 离开
5、知道
6、只
7、逐渐 更加
8、能够承担（或：承受） 优美的 胜利
9、D
三、略
四、
1、庞然大物 叫声可怕 大骇 远遁 甚恐 无异能 觉习蹄 技止此耳
2、概述“一鸣”、“蹄之”即可讽刺那些貌似强大而实际无能的人
3、如：虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之 写老虎先“蔽”后“窥”，把它既惊怕又欲摸清底细的思想活动写得活灵活现
五、
1、柳河东集
2、黔驴技穷 黔驴之技 【实战演练】
1、柳宗元 韩愈
2、略
3、B（主因是驴“技止此耳”）
4、讽刺那些貌似强大而实际无能的人 二
十、黠鼠赋
【巩固检测】
一、
1、正
2、命令
3、逃跑
4、用 招引
5、形状，样子 谋求
6、在 在 在 被 从
7、制止 停止
8、一种文体 征收，敛取 赋税
9、它（老鼠） 的 万物 结构助词，可不译
10、D
11、能够 如：黄生借书说 吾不得而见之矣
二、略
三、
1、刚才还听到老鼠咬袋子声，打开却是只死老鼠，因不明声音来源而惊 感慨于老鼠的狡猾
2、用自己的话表述“闭于橐中......以形求脱也”即可
四、
1、东坡全集 子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 【实战演练】
1、宋 苏轼
2、略
3、B
4、作为万物之灵的人只有专心做事，才能避免被骗，才能取得成功 二十
一、狼
【巩固检测】
一、略
二、
1、助词，调节音节，无实义 狼 助词，取消主谓词组独立性，无实义 的
2、看见 拜访
3、进入 缴纳 收入 映入
4、停止 制止
5、（1）麦场 （2）柴堆 （3）屠夫 （4）狼
三、略
四、
1、如：遇 惧 御
2、A
3、（1）一狼仍从 （2）后狼止而前狼又至 （3）两狼之并驱如故
4、如：贪得无厌（得寸进尺）
5、这句话直接写狼，间接写人，充满对狼的蔑视和讽刺，对人的热情赞颂。它告诉我们：对待像狼一样的恶人，必须要敢于并善于作斗争，才能取得胜利
五、清 短篇文言小说 【实战演练】
1、聊斋志异 蒲松龄
2、略
3、A
4、对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争 二十
二、记承天夜游
【巩固检测】
一、
1、行走
2、寻找
3、在
4、什么
二、1--
2、略
3、B
三、
1、（1）出游无人相伴而想找个伴 （2）张怀民同样是遭贬的失意之人，有共同的思想和语言
2、反问 （1）加强语气，强烈地抒发洒脱与旷达之情 （2）通过强调月光、竹柏的无时不在、无处不在，凸显下文“闲人”之说
3、庭中竹柏之影 水中的藻荇等水草 月色的清澈空明如水
4、D
5、贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中（或：表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷）
6、A（仅是一种描写，不是拟人手法）
四、略 【实战演练】
1、苏轼 黠鼠赋
2、B
3、月色入户
4、压抑 无奈 苦闷 二十
三、岳阳楼记
【巩固检测】
一、略
二、
1、做官
2、同“嘱”，嘱托
3、归依
4、呼啸 大声哭
5、极点，穷尽 到，直达
6、照耀 英明 透亮 明亮
7、修葺 长
8、A D
9、C
三、略
四、
1、滕子京在逆境中仍然分发治理政事，具有治理才干，也具有古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀 增其旧制两句
2、衔 吞 胜状
3、承上启下，由景入情（引出下文的抒情）
4、（1）不以物喜，不以己悲 （2）1去国怀乡四句 2心旷神怡四句 （3）居庙堂之高 处江湖之远 （4）前文所述的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（以天下为己任）的政治抱负和生活态度，以及对友人的劝勉
5、因文章在表述作者的见解，抒发自己的胸怀
6、示例一：有必要具备“古仁人之心”。因为现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗坚强的心才能立于竞争前列 示例二：我们国家虽然在不断前进，但是还面临很多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在先，享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国际强林之中（要求从“旷达胸怀”和“崇高抱负”两方面回答）
五、
1、宋 政治 文学
2、诗人 《楚辞》中的《离骚》 【实战演练】
1、范仲淹 范文正公集
2、略
3、C（“览物之情”因景而异）
4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的忧国忧民 二十
四、醉翁亭记
【巩固检测】
一、略
二、
1、穷尽
2、建造 写作 制作
3、明亮 透亮
4、数量小 年轻
5、靠近面对 将要 来到
6、B
三、略
四、
1、（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 （2）山水之乐，得之心而寓之酒也
2、日出而林霏开两句
3、野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 风霜高洁 水落而石出
4、（1）滁人游也 （2）太守宴也 （3）众宾欢也 （4）太守醉也
5、（1）山间的美丽景色 （2）百姓生活的安定富足
6、禽鸟 太守
7、不一样。《小石潭记》的“乐”，是作者寄情山水，暂时陶醉于自然美景而产生的，掩盖不了久谪远荒的抑郁苦闷；而《醉翁亭记》的“乐”，虽也有政治上失意而寄情山水之意，却表现得十分旷达，且含有“与民同乐”的思想，意境比较高远
8、比喻本意不在此而另有所图 欧阳文忠公文集 【实战演练】
1、欧阳修 醉翁亭记
2、略
3、C（非丝非竹）
4、与民同乐 二十
五、陈涉世家
【巩固检测】
一、略
二、
1、故意
2、名号，这里是定国号 呼啸 大声哭
3、发动 举起 推荐
4、队伍 行军 军队
5、军队 士兵 武器
6、助词，可不译 的 他
7、表示修饰关系，可不译 表示承接关系，可译为“接着” 表示转折关系，相当于“但”
8、百废俱兴 兴起
9、肉食者谋之 未能远谋
三、略
四、
1、反抗秦王朝的残暴统治，摆脱受压迫、受奴役的地位
2、且壮士不死即已三句
3、会天大雨......法皆斩
4、天下苦秦久矣
5、（1）置鱼腹中 （2）夜作狐鸣 （1）忿恚尉，令辱之，以激怒群众。趁机“并杀两尉” （2）指出唯一的出路是起来反抗，并以“王侯将相宁有种乎”鼓舞斗志，赢得了众戍卒的赞同 （3）为坛而盟
6、（1）秦二世杀太子扶苏引起百姓对秦皇朝的更大不满 （2）楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望
7、起、夺、杀、佐、杀
五、司马迁是西汉杰出的历史学家和文学家，汉武帝时任太史令，故称为“太史公”，穷其一生编写了我国第一部纪传体通史《史记》 《史记》是我国历史上第一部具有独创性的纪传体通史。它不仅是一部伟大的历史著作，也是一部优秀的文学作品。鲁迅先生评价它是“史家之绝唱，无韵之离骚” 【实战演练】
1、史记·陈涉世家 司马迁
2、略
3、C（是同情态度）
4、为了突出陈胜非凡的政治洞察才能和组织领导才干 二十
六、出师表
【巩固检测】
一、
1、好的
2、挑选
3、进献
4、诚实
5、援引
6、灭亡
7、平民百姓
8、奔走效劳
9、身份低微、见识短浅
10、安定 平定
11、责任，职责 任用，委任
12、见效 任务，重任
二、略
三、
1、（1）以光先帝遗德，恢弘志士之气 （2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激 （3）受任于败军之际，奉命于危难之间 （4）五月渡泸，深入不毛 （5）报先帝，忠陛下
2、（1）宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行 （2）营中之事，悉以咨之
3、（1）、广开言路 （2）、严明赏罚 （3）、亲贤远佞
四、
1、三国 蜀 诸葛亮 孔明 政治 军事 刘备 刘禅 臣子向帝王上书陈情言事
2、舌战群儒、草船借箭、七擒孟获、空城计等 【实战演练】
1、诸葛亮 出师表
2、略
3、B（建议内、外都要严明赏罚）
4、感激先帝，效忠陛下（报先帝忠陛下） 北定中原，兴复汉室 二十
七、桃花源记
【巩固检测】
一、略
二、
1、前往，到......去
2、与世隔绝的地方
3、探访
4、更不必说
5、的 这（情况） 他们 指代记号
6、寻找 不久
7、看到 找到 获得 了解 适当
8、以前，原来 向吾不为斯役
三、略
四、
1、（1）甚异之 豁然开朗 （2）土地平旷三句 （3）阡陌交通两句 （4）黄发垂髫，并怡然自乐 便要还家两句 余人各复延至其家两句 （5）不足为外人道也
2、发现 访问 告别 再寻
3、（1）展现的是一个宁静、平和、幸福的理想社会 （2）表现的是热情好客的淳朴风尚与和睦相处的人际关系
4、（1）桃花园中的生活和平、宁静 （2）百姓安居乐业 （3）人与人之间和睦相处（任答两点）
5、示例：寄予了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现
6、文章的意图是要描绘一个作者心目中的理想社会，且要让人有身临其境之感，所以详写；而源外情况时人皆知，且与主旨无关，没必要写具体
7、为寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿
8、豁然开朗 无人问津
五、世外桃源 【实战演练】
1、东晋 陶渊明
2、略
3、C （只有感叹，没有惋惜，从“不足为外人道也”可知他们对外面的世界没有惋惜之情）
4、对现实的强烈不满和对理想社会的憧憬 二十
八、捕蛇者说
【巩固检测】
一、略
二、
1、更换
2、悲伤
3、迁移
4、困苦不堪
5、征集
6、奔向，趋向
7、质地，底子，此指蛇身
8、赋税 征收
9、过完 完，没有了 毫无保留地
10、比较，相比 靠近
11、用 用来 从 以便
12、表示并列，可不译 表示两个连续承接的动作，可不译 表修饰关系，可不译
三、略
四、
1、永州之野产异蛇（永之人争奔走焉） 关心百姓疾苦（同情百姓的痛苦生活）
2、（1）听了蒋氏诉说三代人捕蛇的悲惨遭遇后而“悲之”，愿“告于莅事者”替他更役复赋 （2）听了蒋氏不愿更役复赋的解释后而“愈悲”，写了这篇“说”，“以俟夫观人风者得焉”
2、（1）点出“永之人争奔走焉”的缘由 （2）为写赋敛更毒作了铺垫 （3）使蒋氏诉说的三代人捕蛇生涯之所以如此悲惨有了合理解释
3、（1）言之、貌若甚凄者 （2）蒋氏大戚，汪然出涕曰
4、（1）“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣”与交赋的乡邻六十年情形的对比 （2）“悍吏之来吾乡”，乡邻们“虽鸡狗不得宁焉”与蒋氏的“弛然而卧......退而甘食其土之有”的对比 （3）蒋氏“一岁之犯死者二焉”与交赋的乡邻“旦旦有是”对比 （4）蒋氏“今虽死乎此”与相邻的十室九空的对比
5、这句话表现了柳宗元对百姓疾苦的同情，对横征暴敛的不满；而寄希望于当权者是时代与阶级的局限
五、柳河东集 唐 文学 哲学 【实战演练】
1、柳宗元 韩愈
2、略
3、C（是无奈）
4、赋敛之毒有甚是蛇（横征暴敛害民比毒蛇还厉害） 二十
九、登泰山记
【巩固检测】
一、
1、冒着
2、尽头
3、弥漫 不可辨认
4、背，这里是覆盖的意思 背负
5、在 以便
6、它的 那 那些
二、略
三、
1、道中迷雾冰滑，蹬几不可攀 （1）自京师乘风雪 （2）苍山负雪（，明烛天南） （3）大风扬积雪击面
2、待日出 日将出 日正出 日出后 色彩鲜明，姿态优美，气势雄伟
3、不矛盾。由“山多石......”可知“少杂树，多松”是指整个泰山的情况，而“无数”指的是“日观数里内”，即山巅处，所指范围不同
四、（南岳）衡山 （西岳）华山 （北岳）恒山 （中岳）嵩山 【实战演练】
1、惜抱轩诗文集 清 姚鼐
2、略
3、B（作者与古人走的是两条不同的路线，“道有天门”的“天门”，是指天门峰，作者没有到过）
4、热爱祖国山河 三
十、望岳
【巩固检测】1~
2、略
3、泰山 大自然
4、远 近朝 暮
5、两句字数相等，结构相同，“荡胸”与“决眦”为动宾短语，“生”与“入”为动词，“层云”与“归鸟”为偏正短语
6、C（是大自然对泰山情有独钟，是泰山的秀美在诗人心灵上的折光反映） 【实战演练】
1、略
2、山东地区
3、B（此联应为近观之景） 三十
一、饮湖上初晴后雨
【巩固检测】
1、略
2、西施
3、B（是雨中）
4、时晴时雨 热爱与赞美 【实战演练】
1、略
2、波光闪动的样子
3、B（只写了湖光山色的景致，而没有对西湖具体事物的描绘，只写了西湖给人的整体印象） 三十
二、黄鹤楼
【巩固检测】1~
2、略
3、故乡
4、声音铿锵，节奏明快，富于乐感
5、A
6、登楼远眺 漂泊异乡 思念故乡 【实战演练】
1、略
2、形容草木长得很茂盛
3、D(表达了诗人绵绵的乡愁，“无奈”不恰当） 三十
三、山居秋暝
【巩固检测】
1、略
2、洗衣服的姑娘 王维（作者本人）
3、C
4、D（诗人心志是隐居山林，王孙们心志是要离山入仕，作者在诗中是反用其意）
5、山水田园 怡然自得 【实战演练】
1、略
2、春天花木凋零之态
3、D（诗人追求心境恬静、情怀高洁的生活志趣）
三十
四、送友人 【巩固检测】1~
2、略
3、远行的朋友 诗人
4、孤蓬 浮云 落日 班马
5、D（不愿离别）
6、珍惜友谊，依依惜别 【实战演练】
1、略
2、远行的友人
3、D（虽难舍离情，但无哀伤情调）
三十
五、卖炭翁
【巩固检测】
1、略
2、可怜两句
3、皇宫内的太监 太监手下的爪牙 皇帝的命令（或：诏书）
4、C（无可奈何）
5、强横无理 霸道不公 【实战演练】
1、略
2、赶着走
3、C（表现宫使的得意忘形）
三十
六、酬乐天扬州处逢席上见赠
【巩固检测】
1、略
2、白居易 巴山楚水 白居易的赠诗（《醉赠刘二十八（禹锡）使君》）
3、沉船边上千帆竟过，病树前面万木葱茏 新生事物强大的生命力是不可阻挡的
4、D
5、C（表现了诗人的豁达胸襟） 【实战演练】
1、略
2、被贬
3、A（是白居易不是李白） 三十
七、题破山寺后禅院
【巩固检测】
1、略
2、自然界一切声音 人的俗念
3、B
4、B（描绘出一处美妙幽寂的环境）
5、游览名胜的喜悦和对静洁境界的追求 【实战演练】
1、略
2、破山寺后禅院
3、C（表现诗人的怡然自乐） 三十
八、江城子·密州出猎
【巩固检测】
1、略
2、作者自己（苏轼） 作者自己
3、出城打猎（或：出猎 打猎 狩猎） 渴望报效国家（或渴望建功立业）
4、C（词人以魏尚自比，只是希望得到朝廷的信任）
5、B（是直抒豪情）
6、为国效力疆场、抗击侵略者 【实战演练】
1、略
2、西夏（西北方的敌人）
3、C（下片自比魏尚） 三十
九、如梦令
【巩固检测】
1、略
2、侍女
3、设问
4、一个年轻女子爱春、惜花 春 自己如花的青春年华
5、C（埋怨责怪、启发诱导的生情神态）
6、A（晚风急猛） 【实战演练】
1、略
2、绿叶繁茂，红花凋零
3、D（慨叹自己青春易逝） 四
十、诉衷情
【巩固检测】
1、略
2、山川险要处 金兵 抗金前线
3、B（长期不受重用，未能施展抱负）
4、D（改“表现”为“回忆”）
5、当年与现今两个生活场景 【实战演练】
1、略
2、梦醒
3、C（对南宋统治者的不满）
四十
一、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄
【巩固检测】
1、略
2、军队演奏出的雄壮悲凉的军歌 恢复中原之事
3、B
4、营造了将士们奏乐吃肉，豪迈高昂的军营生活氛围
5、抗金的决心和壮志难伸的悲愤 【实战演练】
1、略
2、战场
3、B（点明了军队接受检阅，准备出征的季节） 四十
二、四块玉·别情
【巩固检测】
1、靠着栏杆 溪流拐弯
2、凭阑句 暮春 女子想目送恋人身影远去的急切与不舍
3、溪又斜，山又遮 人去也 主人公离别时伤感悲切之情
4、C(是主人公因相思而产生的回忆，写的是送别时的离愁
5、D（是曲中的女主人公，不是作者自己） 【实战演练】
1、如雪花般飞舞的杨花
2、C（是女主人公离别后急切想见爱人，却不能相见时发出的哀叹）
四十
三、天净沙·秋
【巩固检测】1~
2、略
3、C
4、C
5、C
6、迟暮萧瑟之秋景 明朗绚丽之秋景 积极乐观的心态以及对归隐生活的向往
7、C（此曲将秋日迟暮萧瑟之景（前两句）与明朗绚丽之景（后三句）融合在一起 【实战演练】
1、略
2、天空中的鸿雁，寓指作者本人
3、C（从远到近） 四十
四、天净沙·秋思
【巩固检测】
1、略
2、夕阳两句 游子漂泊在外的思乡
3、江南农村
4、漂泊天涯、极度忧伤的旅人
5、D （前后是协调的，清雅、安适衬托悲凉、沦落）
6、C（衬托悲凉心境） 【实战演练】
1、略
2、黄昏时归巢的乌鸦
3、D（悲秋之情） 四十
五、水仙子·咏江南
【巩固检测】
1、晴天空中仿佛有烟雾笼罩
2、一江两句
3、芰荷句 秋天
4、A√ B√ C× D×
5、C（暗示富丽）
6、D（秋色） 【实战演练】
1、菱叶与荷叶
2、B（表现水乡人家生活的闲适自得） 四十
六、过零丁洋
【巩固检测】1~
2、略
3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青
4、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
5、诗人所经的地名 对国家与个人惨淡命运的感慨
6、B（“四周星”即四周年）
7、B（国家命运）
8、B（诗人无颓废情绪）
9、人生来总有一死，只希望能以赤胆忠心永远留在史册上 生动而充分表达了舍生取义、视死如归的民族精神 四十
七、观书有感
【巩固检测】
1、略
2、向来枉费推移力，此日中流自在行
3、大船 河流的中心
4、C 生动地表现了春水的力量，为所寓哲理提供依据
5、B 生动表现春水对巨舰行驶的重要性 只要勤读书、多读书，就能方便轻松的完成各项事情
6、D（“艨艟巨舰”比喻难懂的问题） 四十
八、生查子·元夕
【巩固检测】1~
2、略
3、月上柳梢头，人约黄昏后
4、不见去年人，泪湿春衫袖
5、题目 故事发生的时间、背景 元夜 灯如昼 花市
6、今年两句 月上两句 不见两句
7、今年 去年 热闹 孤寂 欣喜 哀怨
8、D（由明亮化为黯淡） 四十
九、观猎
1、【巩固检测】1~
2、略
3、风劲角弓鸣，将军猎渭城
4、回看射雕处，千里暮云平
5、傍晚的云层与大地连成一片
6、“疾”字写出了猎鹰发现猎物迅疾俯冲的敏捷，“轻”写出了将军纵马驰骋的雄姿
7、C（猎归）
8、B（有轻快和喜悦心情，无思归的迫切心情）
