推荐第1篇：幼师资格证
各位同学注意，教师资格认定申请程序：
1.在21日前按要求照好照片（文件类型、高宽像素、文件大小），并冲洗几张；
2.下周一（21日）打开“中国教师资格网”，选择“未参加全国统考认定申请人”这个入口开始报名；
3.选择“幼儿园教师资格”，其认定机构是孝南区教育局；
4.填写资格认定申请表时，要提交已经准备好的电子照片，个人简历信息从初中毕业填起，至少两条，并下载打印两份共8页（不能用手写），打印后在承诺书上签署姓名；
5.填写思想品德鉴定表时，凡是“有无„”如果没有就填
“无”，鉴定的那一栏以幼儿园园长的身份自己填写，填好后下载打印一份，并盖实习幼儿园的印章；
6.体检表直接下载打印一份空白的，用黑色笔手写，贴上上面已经准备好的照片；
7.核对、确认信息，并按上面要求的份数打印，然后“提交”，最后点击“退出”。
8.如还有问题，21日上午网上现场作答！
9.本月28日前将打印的表、照片两张、费用80送到学校来。切记切记！
推荐第2篇：幼师资格证考试的相关内容
2014年幼师资格证考试的相关内容
一、考试内容：
统考地区考综合素质，教学能力与知识。说课、面试。
非统考地区一般是考幼儿心理学、幼儿教育学。说课、面试。
目前为止统考区有：河北、湖北、浙江、上海、海南、广西、山东、安徽、山西、贵州。
二、需要参加省市县级教委组织的考试，分为理论部分和面试说课部分。相应的考试流程和内容请咨询当地教委。不管是师范专业还是非师范专业，都需要参加统一考试来获得教师证。四普通话达到二乙水平，教授幼儿园课程和中小学语文、英语科目要求是二甲水平。可以在全国各地的语言等级考试中心报考，证书全国通用，终身有效。
三、体检，需要去教委指定的医院，体检证明有效期为半年。
四、各项考试合格后，按照教委规定时间去提交资料，填写申请表。认定时需要具备学历证书原件，所以在读的学生要规划好自己的时间。最好在毕业年级在考取，避免时间太长影响认定。
推荐第3篇：幼师资格证测试题
如何构建亲子园课程
2010-08-05 22:39:10 作者：佚名 来源：亲子园 网友评论 0 条
以多元化、生活化、游戏化、自然化、个性化为特点构建亲子园课程
由于0-3岁早期教育具有较强的社会性，与社区、家庭的联系十分紧密．因此，早期教育不应只局限于托幼机构的正规教育，而应充分利用各种社会资源，走以社区为依托，正规与非正规相结合，公办教育与商业运作式教育共同发展的道路。以上观念的改变，不仅使亲子园的办园思想发生了重大变革，而且对近几年出现在亲子园中的园本课程的形成，起到了积极的影响。我园在亲子园课程建设方面作了以下尝试。
一、亲子园课程的根本核心：多元化目标体系，促进儿童全面和谐发展。
多元化目标体系，是指在亲子园课程中，儿童智能发展目标的多元化和参与人群的多元化。儿童发展目标的多元化，指教育目标要涵盖儿童各方面智能，促进儿童全面和谐地发展。参与人群的多元化，指受教育人群不论其家庭背景如何，儿童自身发展如何，都能在亲子园“正规”(正式入园接受教育)或“非正规”(以间接的方式，如设置在社区的“社区早期教育指导中心”的宣传或咨询、幼儿园电话咨询、幼儿园网站信箱问答等)形式下接受到科学的早期教育，这也正是我园0~3岁早期教育的定位——大众化、普及化的教育。
二、亲子园课程的特色：生活化的内容，适宜儿童及养护人的学习需要。
生活化的内容，是指以儿童生活中感兴趣的事情和想要了解的事件，如，天线宝宝吃什么，雪娃娃为什么哭等，以及家长在教育孩子过程中遇到的问题为内容，开展教育活动。教育内容不仅要涵盖促进儿童发展的内容，还要涵盖促进家长提高科学教育水平的内容。
通过调查，我们发现我园所处社区90％以上的3岁前儿童是由老人养护的，参与亲子园活动的也以老人为主，他们送孩子上亲子园很重要的原因是想轻松一些，如果让老人每天都以亲子的形式参与活动是不现实的。因此，教师以家长教育孩子中的实际问题为内容，以下面的方式开展了对家长的教育活动。
体验活动，每周开展一次有针对性的亲子活动，如，如何指导2岁儿童画画，怎样培养儿童自己收放玩具的好习惯等，让家长在游戏中体验亲子园快乐而有意义的生活，学习教师有效的教育方法。
恳谈活动，每周一次，在接孩子前一小时进行或在家长休息室内开展，让家长们分享教育孩子的好经验、好方法，如，小晨妈妈介绍自己是如何培养孩子开朗性格的，宣宣奶奶介绍自己是如何培养孩子灵巧能干的等等。
观察活动，家长根据自己的时间和特长，事先与教师一起准备，亲身参与到儿童的活动中，一方面观察、了解儿童的发展，增进对教师工作、幼儿园办园理念的了解，另一方面将自己的特长与师生共享。
三、亲子园课程的特点：游戏化的方式，符合儿童学习的特点。
游戏化的方式，是指以游戏为基本活动，让孩子在游戏中得到发展。我们亲子园的作息时间表中有下面这样的安排。
好朋友时间 是儿童自主选择玩具、同伴的时间，教师事先有计划地调整好玩具，让儿童在与同伴玩玩具的过程中促进小肌肉的发展及人际交往智能的发展。
八音盒时间 是儿童与教师一起欣赏音乐，一起唱歌、跳舞的时间，促进儿童音乐智能及身体运动智能的发展。
好听故事时间 儿童与教师一起阅读图书、看图讲述、看幻灯、看木偶戏、听故事。丰富的图书、有序的物品摆放、良好的阅读环境，不仅使儿童的语言智能得到发展，同时，也促进其内省智能、逻辑智能的发展。
蹦蹦兔时间 儿童和教师一起在户外开展大肌肉活动，不仅培养儿童的身体运动智能，而且促进其自然观察智能的发展。
咕噜噜时间、香喷喷时间、加油站时间 是儿童的生活活动时间，让儿童在吃饭、喝水、喝奶、洗手等活动中轻松地接受、掌握一些规则，养成良好的生活习惯。
快乐带回家 是儿童与教师一起小结亲子园活动的时间，师生一起回顾快乐的活动、有益的经验，引导儿童对亲子园的关注和喜爱。
此外，还有聪明宝宝时间、能干宝宝时间，发展儿童的空间智能、逻辑智能、自然观察智能等。
四、确定亲子园课程的前提：自然化的过程，满足儿童的兴趣和需要。
自然化的过程，是指教师创设丰富而自然的活动环境，让孩子在自己感兴趣的活动中，在自然化的状态下，时时、处处接受教育的影响。我们根据儿童活动内容的需要，划分了功能教室。
精细动作教室 主要以增强儿童手指、手腕、手掌的小肌肉精细动作为内容的活动教室。活动材料如下：形式化材料，具有一定建构性功能的材料，如系扣玩具、积木、镶嵌连接材料等；非形式化材料，具有创造性功能的材料，如儿童自己收集的废纸盒、颜料、各种质地纸张、面团等美劳材料。
大运动教室 主要以增强儿童大肌肉机能、锻炼其强健体魄以及灵活、机敏、矫捷能力作为内容的活动教室。活动材料如下：动态材料，用于儿童动作统和训练，儿童或成人可以自由搭建、组合的材料，如大型软体积木、纸砖、胶粒拼桥、彩虹伞等；静态材料，相对静止的活动材料，如小型攀登器材、海洋球等。
阅读教室 主要提供儿童阅读，或成人讲、儿童听，把增强儿童阅读能力作为内容的活动教室。活动材料如下：固定内容材料，具有相对固定内容的材料，如各种图书、幻灯；非固定内容材料，没有固定内容，需要成人引导或儿童创编的材料，如图片，即兴改编木偶戏等。
五、亲子园课程的优势：个性化的教育，满足每个孩子发展需要。
建立班级评价体系 由于我园亲子园招收的是1-3岁的儿童，因此我们以间隔半岁作为一个年龄段，为儿童分斑，并建立相应的评价标准，使各年龄班的教师对全班儿童的整体发展有所了解，对个别儿童发展的强项与弱项也有所掌握。在评价的方式上，我们一改过去只由教师对儿童的发展水平进行测评的方式，与家长一起，在游戏中观察儿童发展的水平、在观察中了解儿童发展的标准、在了解中分析儿童发展的差距、在分析中明确促进儿童发展的方法。同时，也使教师和家长树立“以发展的眼光看待儿童”的科学的教育理念，真正发挥评价系统科学、有效的作用。
建立每个儿童的成长档案 针对每个儿童的发展状况，家园双方共同制定儿童成长计划及效果分析，并记录儿童成长、发展过程。由父母、儿童、教师积极参与，形成“评价——指导——发展——评价”不断循环的、互动的、个性化的发展模式，力争使每个儿童的个性获得充分、全面、和谐地发展。
关键词：亲子园课程亲子园课程特点
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亲子园该如何科学编排亲子课程
当今社会，我国正处在全面建设小康社会的重要时期，儿童的早期培养与教育也越来越受到社会各界的高度重视，提高全民族素质，培养更多的栋梁之才已成为增强综合国力的头等大事。
通过各国的研究成果和实践经验证明，0～3岁是人的一生中身体和大脑发育最迅速的阶段，特别需要在心里、生理、营养、保健及行为培养等诸多方面给予科学的指导。作为孩子启蒙老师的父亲、母亲和早期教育工作者的教育理念和综合素质将直接影响婴儿的生理健康、行为模式、智力发展、人格结构和未来成就。
现在，社会上陆续开办了各种各样的0～3岁婴幼儿的早期教育机构，比如亲子园、特色班、特长班、语言训练班、英语口语班、绘画班、书法班、舞蹈班等等，从事0～3岁婴幼儿早期教育的工作人员已经形成了一定的规模。但是绝大部分的早期教育工作人员理论基础薄弱，师资水平有待提高，特别是一些0～3岁的婴幼儿早期教育机构抓住家长盲从、攀比、求新求快的心理，把早期教育当成一夜暴富的捷径，抱着发财赚钱的心里去办班，给整个0～3岁婴幼儿早期教育的大环境带来了伤害和不可弥补的损失。
相信大家都知道一个道理：只有打好基础，才能盖起高楼大厦。如果地基没有打好，即便盖起了高楼大厦，也是一个“豆腐渣”工程。所以如果0～3岁婴幼儿早期教育的工作人员不负责任，就等于是误人子弟，说得严重点，就是在谋财害人。为此我们的早期教育工作者就必须经过系统化、规范化的培训，掌握相应的职业技能，以宣传现代科学育婴理念为核心，以为婴幼儿综合发展提供全方位指导和服务为宗旨，怀着满腔热情，献出自己对孩子的爱心，来为0～3岁婴幼儿早期教育工作提供主动全过程的教育。
主动全过程教育是一种教育观念和意识，就是要家长、教育工作者和孩子都要主动去学习，并且把教育溶于孩子的吃、喝、拉、撒、睡、衣食、住行的各个方面和成长的全过程之中，互相贯穿。
首先，作为0～3岁婴幼儿早期教育工作者应该爱岗敬业，优质服务，热爱儿童，尊重儿童，遵纪守法，诚实守信，其次作为0～3岁早期教育工作者还应该具有现代教育观念及科学育婴的专业知识，具有广泛的兴趣和宽泛的知识，善于沟通，具有与人合作的能力，最后还要有恒心和毅力，坚持自己正确的方向，不能单纯去迎合家长，没有原则，也不能为了商业利益而对自己的服务打折扣。
作为家长，既不能对孩子放任自流，任孩子自己我行我素，也不能盲目跟风，不顾自己孩子的具体情况，见特长班就上，这样孩子就失去了主动性，也失去了健康的童年。生活化的教育也很需要，家长完全可以根据自己孩子的家庭条件、个性、气质类型等因素，通过咨询和了解，有选择的为孩子制定教育计划和教育方案，让孩子快乐而有效的把握0～6岁这一人生成长的关键时期。
在对待孩子的态度上完全可以让孩子多看、多听、多动、多摸、多闻、多探索。要发挥孩子的主观能动性，让孩子自己动手，丰衣足食，家长不能事事都管，样样都做，孩子经过自己的探索，不但能印象更深，而且还能达到心灵手巧、开发大脑功能的目的。
主动全过程教育非常重要，也非常有效，那么，我们如何把主动全过程教育理念渗透到我们亲子园的课程中去呢？
大家知道亲子园的宗旨就是让家长和孩子互动，达到互帮互学，共同提高的目的。亲子园首先教的是家长，家长不但要学会，学懂，更要把延展工作在家庭中扎扎实实的开展起来，所以，课堂上调动起家长的积极性与调动起孩子的积极性是同样重要的。下面是我为一家亲子园设计的一堂音乐课的课程教案。
本班孩子的年龄阶段为2岁10个月至3岁，本班孩子的人数不超过六个，本班课时设计为50分钟。
对家长的要求：最好是孩子的母亲或父亲共同上课，同时孩子的家长要准备一盘录音带，以便把课堂上的音乐和游戏录下来，回到家后就可以轻轻松松的做延展工作，利用不上课的时间反复复习课上学习的内容，让孩子加深印象。
对老师的要求：带课老师要熟练掌握课堂内容，事先备好课，上课时精力充沛，热情活泼，要充分调动起家长和孩子的积极性，富有感染力、号召力和亲和力。在课前准备好所需要的音乐和游戏光盘，准备好教具，毛绒玩具大象，手鼓。三位带课老师事先要沟通和协调好。
这堂音乐课的目的：通过游戏和音乐的形式使孩子感知四分之三拍的节奏和特点，知道四分之三拍的强弱弱可以用很多方法表现出来，对四分之三拍的音乐有个初步的了解和认识。
课程内容为六个部分：
第一部分：走线
目的：通过走蒙式圆圈线，稳定孩子的情绪。
具体操作过程：结合2岁10个月到3岁孩子的特点走蒙氏线应增加难度。先由一位老师在教师里轻声说：“现在是早上九点钟了，音乐班的孩子们，我们开始上课了。”这时舒缓，轻柔的音乐响起，第二位老师在蒙氏线上带领孩子们开始走线，第三位老师把一个长柄塑料勺交给孩子的左手，并在勺里放一个玻璃球，让孩子们一边走蒙氏线，一边用左手端着勺子，如果玻璃球掉了也没关系，可捡起来再放回孩子的小勺里，继续走线。家长要与孩子一起走线，直到音乐结束。老师说：“让我们在线上找一颗小松树，坐下来。”等孩子和家长坐好后，老师在对面坐下。这个过程五分钟。
第二部分：自我介绍
目的：通过孩子们的自我介绍，使大家互相认识，让孩子们锻炼胆量，学会与人交往，学会讲礼貌，学会倾听别人讲话，使孩子不再害羞，变得开朗大方。
具体操作过程：孩子们对面的老师说：“让我看看今天谁最勇敢，第一个跑过来介绍一下自己。”对第一位跑过来的小朋友说：“你今天真勇敢，真棒！好了，先给大家问个好，再让我们听听你叫什么名字？”小朋友说：“大家好。我叫某某某，小名某某。”老师说：“你今年几岁几个月了？”小朋友说：“我今年×岁×月了。”老师说：“你是个男孩子还是个女孩子呢？”小朋友说：“我是个男孩子。”老师教小朋友说：“请大家记住我吧，谢谢大家！”小朋友说完后再让给大家鞠个躬，然后依次让每个小朋友到前面介绍自己，如果有个别小朋友不想上来介绍，也不用强迫他，可让小朋友站直了，妈妈蹲在旁边，由妈妈介绍，这样上过几次课后，他认识了老师和同学，再受到其他小朋友的感染，应该很快就能自动跑上前做自我介绍了。几堂课后，老师不再提醒小朋友，由小朋友自己从头到尾作自我介绍。这个过程十分钟。
第三部分：节奏问好
目的：通过节奏问好，培养孩子的节奏感，一边拍手，嘴里一边问好，锻炼孩子眼睛观察，手部配合，使孩子能够手眼协调。
具体操作过程：老师对着孩子们坐好，跟着嘴的节奏拍手掌，老师说：“宝宝好。”拍三下手掌，家长和孩子们一起说：“老师好。”也拍三下手掌。老师说：“小宝宝，小宝宝，上午好。”拍九下手掌，家长和孩子们一起说：“申老师，申老师，上午好。”也拍九下手掌，做过几遍之后，老师说：“现在让我们把声音咽下去，只张嘴，但不发出声音，手掌按节奏拍。”做过几遍以后，老师说：“每个小朋友表现的都很好，都做得很认真，下面老师要奖励你们，给你们讲一个故事，你们要竖起耳朵认真听，看谁能记住，一会儿来给老师讲一遍。”这个过程五分钟。
第四部分：老师讲故事
目的：把要教孩子学唱的歌编成一个故事，这样会让孩子对歌曲的内容加深印象，容易记住歌词，当孩子感到轻松有趣时就更愿意学习。
具体操作过程：老师说：“大家都介绍完了自己，互相都认识了，现在老师给大家介绍一个动物朋友，请大家猜猜它是谁？它的身体很庞大，它有四个粗粗的腿，它有两个大大的耳朵，它的鼻子特别长，甩过去，甩过来，它会用鼻子吸很多水，然后再从鼻子里把水喷出来，小朋友猜猜，它是谁啊？”小朋友说：“大象。”老师把毛绒玩具大象和小象拿出来说：“大家真聪明，平时大家观察得真仔细。看我手里的大象和小象，现在我要讲一个象儿子和象妈妈的故事。在茂密的森林里生活着一个象儿子和他的象妈妈，有一天小象正用鼻子吸水玩，忽然他想起一个问题，就去问象妈妈：我们大象鼻子为何这么长啊？妈妈说：鼻子长才最漂亮啊！妈妈说我也有一个问题要问你，你是喜欢爸爸还是喜欢妈妈呀？小象歪着头想了想说：我好像比较喜欢我的妈妈。象妈妈听了以后开心地笑了，后来象妈妈就领着小象快快乐乐地回它们的家了。好了，故事讲完了，让我们闭上眼睛听一段歌曲，看看跟老师刚才讲的故事一样不一样。开始放音乐，这时妈妈和孩子都闭上眼睛听音乐，妈妈可用手按节奏轻拍小朋友的肩头，音乐节奏为强弱弱。
音乐停止。老师说：“让我们睁开眼睛，小朋友，多好听的歌曲呀！下面老师来教小朋友们一起唱一唱，我们一边唱一边用手鼓来打节奏好吗？现在每个小朋友到老师这里取一个手鼓，我看谁最有礼貌跟老师说谢谢。”让小朋友取手鼓时对老师说：谢谢。取完后小朋友坐下后开始学习这首歌和用四分之三拍的节奏，强音时用手拍一下手鼓，弱音时轻拍两下腿，小朋友做不好可让妈妈帮忙。这个过程十五分钟。
第五部分：做游戏
目的：小朋友们坐久了，会坐不住的，这时通过做游戏的方法，一方面可以让小朋友对歌曲的内容有个更深的理解，一方面蹦蹦跳跳的可以让小朋友更开心，也学得更好。
具体操作过程：老师说：“刚才我们学了一个大象的歌，大家都学得很快，我们现在跟妈妈一起学学大象走路好不好？大家跟我一起站起来，沿着蒙氏线，排成一个圆圈，弯着腰，两臂伸直，双手抱在一起，左右甩甩，两只脚踏着节奏往前走，如果是强音就重重地踩地，弱音就轻轻的踩地。现在大家一起来，看谁学得最好。”音乐响起，大家一起走几遍，然后换一种方式：让妈妈背着孩子，边听音乐边踩着节奏走蒙氏线，如果是强音，妈妈要狠狠地踩地板，可让孩子稍微往这一侧倾斜，如果是弱音，妈妈要轻轻地踩地板，不让孩子倾斜，让孩子通过身体地感觉来认识强和弱的关系。这个过程十分钟。
第六部分：涂涂色
目的：大运动过后，小朋友和家长都累了，一方面做休息调整，另一方面通过自己动手涂涂颜色，可以让小朋友更具体地认识事物，也可以发挥想象力并且培养孩子做事情，前有开始，中有过程，后有结尾，事后检查复习的好习惯，同时留有作业，也可督促家长回到家后做延展工作。
具体操作过程：老师说：“好了，刚才大家都蹦蹦跳跳地学了半天，谁记住了这个故事来给老师讲一遍。”如果小朋友记不住也没关系，老师可以先讲前半句，让小朋友接后半句，或者只让小朋友讲讲大象的特征也行。老师说：“我这里有一幅画，小朋友来看看它是谁，“原来是一头大象，它有着灰灰的身体，白白的象牙，再看另外这几副画，也是一头大象，但是这头大象没有颜色，不够漂亮，请小朋友把这副没有颜色的大象带回家，给大象穿上漂亮的衣服，涂上颜色，下星期上课的时候再给老师，看看谁的大象最漂亮，好不好？如果哪位家长要录磁带，把磁带交给老师，录完了以后妈妈拿回家给小朋友们听，好不好？这堂课就上到这里，宝贝们，再见，我们爱你们！下星期再见！”这个过程五分钟。
以上就是我为亲子园编排的一堂音乐课教案，我想通过亲子互动、歌唱、听力、音准、节奏、肢体律动和乐器玩奏等多种方式训练婴幼儿的基础音乐能力，培养好的行为习惯。事实证明，越早给孩子提供优美丰富的音乐氛围，孩子们的音乐潜能就会被越早唤醒。优美、健康的音乐能开发婴幼儿的大脑，陶冶孩子们的情操为大脑发育提供营养。
怎样做好亲子园的幼教老师，也是我一直思考的问题。通过这次生动全过程教育理念的学习，使我收获颇多，受益匪浅，这将给我今后所从事的工作带来有益的帮助。在此，对各位老师深表谢意，一日为师，终生为父，我将终生铭记这份恩情，并把它回馈给我们的未来——那些可爱的孩子们，让他们也能感受到作为老师给予学生的深深的爱，如果这份爱能以接力的形式不断地传递下去，我们的社会将更加美好！
关键词：亲子园课程亲子课程内容亲子课程教案
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优秀幼儿教师如何听课评课
2011-03-23 23:01:21 作者：吴晓岑 来源：www.daodoc.com 网友评论 0 条
听课、评课是幼儿教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是幼儿教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是幼儿教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。
幼儿教师该如何进行听课
一、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌，听课也是如此，幼儿教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。
1、熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
2、明确这节课教学的目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出幼儿教师教学的完成情况。
3、针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。
4、听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。
二、听课时应记录什么
听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：
1、要关注教学环节设计。
即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，幼儿教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候幼儿教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
2、要关注重点突出难点突破。
听课时要关注幼儿教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年幼儿教师必须认真细心揣摩。
3、要关注教学方法与学习方法。
听课时要关注幼儿教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从幼儿教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。
4、要关注辅助手段的应用。
听课时，还要认真琢磨幼儿教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。
5、要关注练习设计与知识拓展。
练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。
另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。在一节课中，过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。应从三个角色介入：即一要进入＂幼儿教师＂的角色。要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。二要进入＂幼儿＂的角色。要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思幼儿教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入＂学习＂的角色。在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。
关键词：幼儿教师如何听课幼儿教师如何评课
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大班六一游园活动游戏61则
2011-04-13 17:06:08 作者：本站整理 来源：www.daodoc.com 网友评论 0 条
今年的六一儿童节，是大班幼儿在幼儿园度过的最后一个儿童节， 怎样才能让幼儿玩得开心，让幼儿自己做主，过着属于自己的快乐节日呢？接下来，小编为你整理了56个大班幼儿游园活动游戏，让大班幼儿在今年的六一儿童节乐个够！
游戏1：蒙人打鼓
游戏准备：一个鼓、几条蒙眼布
游戏玩法：请幼儿蒙着眼睛，从起点走到大鼓前，用锤子敲鼓三下，就可以拿到礼物了。
游戏2：投球
游戏准备：球若干、大篮子两个、礼物。
游戏玩法：请家长与孩子一起站在起点的线上，每人从篮子里拿一个球，然后夹到两膝盖间，手拉手一起向前跳，途中不要让球掉下来，跳到终点时，两人把球拿出来投到前面的大篮子里，投中了可获得礼物一份。
游戏3：联想ABC
游戏准备：单词卡片若干
游戏玩法：每个幼儿抽签选择，并对所抽内容进行联想，假如能准确做出3个就得奖。如：老师说出run这个单词后，小朋友就做跑这个动作与这个单词接洽起来。
游戏4：毛毛虫
游戏准备：呼啦圈
游戏玩法：每次3人一起玩，第一个呼啦骗局在前面两人身上，第二个呼啦骗局在后两人身上，三人一起跑过独木桥、绕过小椅子到达终点，先到者为胜。
游戏5：双龙戏珠
游戏准备：球若干
游戏玩法：亲子分两组进行竞赛，游戏开始，亲子手拉手头顶球达到终点，以速度快慢获得不同的礼物。
游戏6：贴鼻子
游戏准备：蒙眼布
游戏玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的正确位置即获胜利。以速度快慢获得不同的礼物。
游戏7：袋鼠跳
游戏准备：大口袋2个
游戏玩法：家长站在起点,拉筋的好处，孩子站在终点，家长站在大口袋里，双手捉住袋子两边模拟袋鼠向前跳，跳到对面孩子处，家长从口袋出来，将孩子放入口袋充任小袋鼠，最后家长扶着幼儿跳至起点，以速度快慢获得不同的礼物。
游戏8：夹珠子
游戏准备：珠子、筷子、圈
游戏玩法：幼儿从出发点单脚跳圈，跳至桌子前拿起筷子夹10粒珠子，夹完后就可以领取礼物。
游戏9：钓鱼
游戏准备：圈4个、钓鱼杆、小鱼算式卡
玩法：家长与小孩从出发点开端跳过两个圈，达到平衡木前，家长拿起竹竿，随意指一道小鱼算式，幼儿依据家长指的算式说出答案，答对后就可拿礼物。
游戏10：同心协力
游戏准备：两条绳索、两碗木珠，两双筷子，两个空碗，一个秒表。
游戏玩法：请家长和小朋友在起跑线准备，各组一条绳子，游戏开始，请家长用绳索绑住自己和幼儿的一只脚，以二人三足的方法走到桌子前面，当第一组来到桌子前开始计时，家长用筷子夹木珠，一分钟后结束，请幼儿数木珠，数量最多的为胜。
关键词：大班游园活动游戏大班幼儿游戏
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推荐第4篇：幼师资格证考试《综合素质》 练习题（推荐）
《综合素质》习题集
模块一
职业理念
练习题
一 单项选择题
1.实施素质教育的根本宗旨是（
）
A提高个人素质
B 提高国民素质
C 培养精英
D 培养有特长的人 2.我国的幼儿园教育把（
）放在首位
A
幼儿智育
B 幼儿德育
C 幼儿身体的健康发展
D 幼儿美育 3.现代儿童观坚持（）
A 育人为本
B 以教材为本
C 以课堂教学为本
D 以课外活动为本 4.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点？ A 示范性
B 复杂性 C 创造性
D 劳动方式个体性 5.幼儿教师专业发展的基石是（）
A 终身学习
B 教研结合
C 协调合作
D 反思经验
二 材料分析题
目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段。如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，提前给幼儿学习计算、汉语拚音，把小学的教育内容下放到幼儿园，并且办起了各式各样的兴趣班、特长班。 请你从素质教育的角度分析以上社会现象。
参考答案
一、单项选择题
1.B 2.C 3.A
4.A
5 A
二、材料分析题
答：素质教育是全面发展的教育。实施全面发展的教育，使幼儿德、智、体、美等方面都得到发展；素质教育也是培养幼儿多方面素质的教育，是以培养儿童的创造精神和实践意识的教育，要能迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育。
材料中某些幼儿园的做法，违背了素质教育的相关原理，没有坚持幼儿教育启蒙性、基础性和全面性原则，提前给幼儿学习计算、汉语拚音，造成幼儿教育小学化，所谓的兴趣班、特长班容易忽视素质教育的全面性，危害儿童的身心健康发展。
模块二
教育法律法规
练习题
一、单项选择题
1.我国正式颁布的《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园教育要以（ ）为基本活动。 A 跳舞
B游戏
C 唱歌
D 识字
2. 1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（）
A 《义务教育法》
B 《未成年人保护法》
C 《儿童权利公约》
D 《幼儿园工作流程》 3.《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（）
A 1小时
B 1.5小时
C 2小时
D 2.5小时
4.明确规定“儿童有权享受休息和闲睱，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利”是（）
A 《未成年人保护法》
B《儿童权利公约》
C《幼儿园工作规程》
D 《教育法》 5.李某6岁，就读一所私立幼儿园。在县举办的“六一”儿童节会演中获一等奖，因此私立幼儿园以李某被授奖时的镜头在电视中为其园作宣传广告。李某的父亲找幼儿园要求其停止宣传广告的播放，并赔偿有关损失，根据《未成年人保护法》，该幼儿园侵犯了李某的（）
A 肖像权
B 专利权
C 名誉权
D 受教育权
二、材料分析题
某幼儿园把各班每个孩子的体检结果公布在教室门口，上面除了身高、体重等项目外，还包括鸡胸、包茎等内容。
请你运用相关的法律法规分析该幼儿园的做法。
参考答案
一、单项选择题
1.B
2.C
3.C
4.B
5.A
二、材料分析题 答： 公民的健康状况是隐私，隐私权作为人身权之一，是与生俱来的，并不会因为年龄小而打折扣，而侵权就要承担法律责任。未成年人有隐私权，我国《未成年人保护法》第三十条明确规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。同时规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的个人的生理隐私，而且属于个人隐私，不管是大人还是小孩，这种隐私都应得到尊重和保护。
模块三 教师职业道德规范
一、单项选择题
1.幼儿教师职业道德的核心是（）
A 热爱幼儿
B 团结协作
C 终身学习
D 爱岗敬业 2.《中小学班主任工作规定》，班主任工作量计入教师基本工作量，按当地教师标准课时工作量的（）
A 三分之一
B 四分之一
C 五分之一
D 一半 3.“学高为师、身正为范”体现了对教师职业道德哪方面的要求？（）
A 爱国守法
B 爱岗敬业
C 关爱学生
D 为人师表 4.终身教育概念的正式提出是在（）
A 中世纪
B 18世纪
C 19世纪
D 20世纪
5.段老师一直在关爱幼儿、严谨从教、待人和善等方面严格要求自己，但有时却穿着拖鞋、吊带背心、化浓妆进班级，对段老师职业修养最恰当的评价是（）
A 值得肯定，师德修养重在内在品质，与仪表修饰无关
二、材料分析题
据某报报道，一幼儿园操场三个小男生“耷拉着长裤，下身只剩下了内裤”在操场上“跑步”，还有两个小女生也在陪着跑步。几个小男生还时不时地摔倒，但自己拍拍身上的土站起来还要继续跑。路人好奇：“这是什么训练方式啊？”后据了解得知，这几个小朋友是因为上课讲话，违反课堂纪律，被老师惩罚来这里跑步，两个小女孩则是被派来监督三个小不点的。
问题：请你运用教师职业道德的相关理论分析评价上述案例
参考答案
一、单项选择题
1.A
2.D
3.D
4.D
5.B
二、材料分析题
答：教师职业道德规范要求教师要关爱幼儿。关爱幼儿即要求教师要关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正地对待幼儿。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚幼儿。爱是教育的灵魂，热爱幼儿是教师所特有的一种职业情感，是良好的师幼关系得以存在和发展的基础，是搞好幼教工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质。 案例中教师让孩子脱下裤子跑步，严重有违师德，伤害幼儿自尊，是一种变相体罚，也是不热爱幼儿的体现。
模块四 文化素养
一、单项选择题
1.白居易用“大珠小珠落玉盘”描绘一种乐器的演奏声，这种乐器是（）。A 古筝
B 三玄
C 琵琶
D扬琴
2.我国的“五岳”指的是（）
A泰山 华山 衡山 恒山 嵩山
B 黄山 泰山 华山 衡山 天山 C 泰山
华山
庐山
嵩山
恒山
D 崂山
泰山
衡山
华山
天山 3.擅长画花鸟虫鱼，尤以画虾著称的现代画家是（）
A 傅抱石
B 刘海栗
C 齐白石
D 关山月 4.下列关于京剧脸谱对应人物的判断，正确的一项是（）
A 曹操
关羽
包拯
时迁
B 包拯
关羽
曹操
时迁 C 包拯
时迁
曹操
关羽
D 曹操
时迁
关羽
包拯 5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A “三曹”是指曹操、曹丕、曹植 B “三苏”是指苏洵、苏轼、苏辙
C “初唐四杰”是指王勃、杨烔、骆宾王和李白（骆宾王、王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。） D “元曲四大家”是指关汉卿、白扑、马致远和郑光祖
二、材料分析题
请指出作品名称和主人公名称，请你用自己的艺术鉴赏眼光评价这个雕塑作品。
参考答案
一、单项选择题
1.C
2.A
3.C
4.B
5.C
二、材料分析题
答：《米洛的维纳斯》，主人公维纳斯是古希腊女神。维纳斯是古希腊雕塑艺术中最常出现的人物之一，该大理石雕像被世人公认为希腊女性美的原型。像的双臂已折断。这尊维纳斯像看上去也微微有些倾斜，显出仿佛正倚靠着什么想象中的支撑物似的，这种处理手法使雕像增加了曲线美和优雅的动感美。整个雕塑比例符合“黄金分割律”，它成为后来艺术家创造人体美的标准，成为古希腊雕塑的经典之作。
模块五 基本能力
一、单项选择题
1.下列有关网络日志博客的描述，不正确的一项是（ ） A 博客是一种由注册者管理、随时更新内容的动态网站
B 博客平台具有能上传图片、音视频的功能，并设有交流区。
C 博客平台可以免费注册，任何人都能成为博主。 D 浏览者无须登录，就可以在博客上发表评论。
2.在浏览网页时，为比较快捷方便地重新返回到该网页，下列做法中最简便的一项是（ ） A 将该网页的网址复制到WORD文档中。 B 将该网页的网址复制到一个特定的文件中。 C 将该网页的网址添加到浏览器的收藏夹中。 D 将该网页的所有内容复制到WORD文档中。 3.对下列这句话的判断，正确的一项是（ ） 对所有展品来说，总有人欣赏它们。
A 有人欣赏所有展品
B 所有展品都有人欣赏 C 有展品所有人都欣赏
D 有人欣赏有的展品 4 下列选项中，与例句在逻辑上等价的一项是（
） 例句：如果你同意，事情就能办成;否则就办不成。
A 如果你同意，事情就能办成；只有你不同意，事情才办不成 B 如果你同意，事情就能办成；如果你不同意，事情就办不成 C 有你同意，事情才能办成，否则就办不成 D 除非你同意，事情才能办成，否则就办不成 阅读下面材料，回答5题
神话的产生不是凭空的创造，而是建筑在劳动过程生存斗争的现实基础上的。在中国最古老的神话中，如有巢氏的构木为巢、燧人氏的钻木取火、庖牺氏的网置捕鱼，等等，说明每一个神的存在，都与人民的劳动过程和生存利益联系在一起。只有真正为人民服务、为人民谋利益的，在初民的社会里，才能上升到神的世界中去。那样的神，实际上是劳动英雄的化身，是广大人民愿望的最高表现。再如《山海经》中所记述的夸父逐日、精卫填海的故事，都表现了古代劳动人民坚强勇敢的性格、不屈不挠的斗争精神——太阳神、风神、雨神，等等，同样是在劳动过程中和生存斗争的联系上产生中来的，一面表示对于自然现象的畏惧，同时也表示对于自然闲适的斗争和希望
（自：刘文杰《中国文学发展史》） 5.下列对神话产生的理解，正确的一项是（
） A 反映了人类与自然界的斗争所取得的胜利 B 都是人们根据自己的想象凭空创造出来的 C 先民幻想有不会带来任何灾难的神话人物 D 与先民的劳动过程和生存要求联系在一起
二、材料分析题
阅读下面材料，根据要求回答问题
材料1 “慎独”是“古人的一种修养方法，指人独处时谨慎不苟。” 材料2
故君子比慎其独也。（《礼记，大学》）
材料3 （杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜，怀金十斤以震遗。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知、神知、我知、子知。何谓无知！”密愧而出。（《后汉书，杨震传》） 请参照上述三则材料，结合你的阅读积累和生活体验，联系实际，谈谈你对“慎独”的理解
二、写作题
阅读下面材料，根据要求作文 古诗：“一种春声混难忘，最是长安课归时”，表现了当时放学时那种欢快之声的深深眷恋。今天，哪种声音让你难忘呢？是上、下课的铃声、窗外的鸟鸣，还是老师娓娓的讲课、同学
琅琅的读书声？或是------- 请以“最难忘，校园的那一种声音”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定。
参考答案
一、单项选择题
1.D
2.C
3.B
4.B
5.D
二、材料分析题
答： “慎独”指的是没有人监督的时候能够自觉地履行道德规范。
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写作题
师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障。请以师德为话题进行写作。文体不限诗歌除外。 【参考例文】大爱无声师德千秋
天崩地裂，地动山摇，日月潜形，阴风哭号，房屋坍塌，横尸遍野。那场毁灭性的八级汶川大地震将时间定格在让国人乃至世人震惊的5月12日14时28分。几秒钟的时间.一座座城市、一排排楼房、一条条道路完全损毁;几秒钟的工夫，我们几万名同胞身陷废墟。生命垂危。哭喊声、呻吟声、求救声在这一刻伴着泪水化成了无尽的哀痛。也就在这一刻，绵竹市东汽中学教师谭千秋老师临危不惧，镇定自若，他冒着楼房剧烈摇晃，马上会倒塌的危险，迅速地组织学生撤离。一个、两个、三个„„，就在教学楼即将倒塌的生死关头，年轻的人民教师谭千秋，毅然作出生命中最坚定的选择，用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度，死死地将四个孩子护在身下，四个孩子得以生还.而谭老师却永远地倒下。 谭老师走了，丢下了年迈的父母、美丽的妻子、花样年华的谭君子和在怀中嗷嗷待哺的小女儿;谭老师走了，他在天灾降临时用生命谱写了一曲悲壮的赞歌。也许他有愧于自己的亲人.但是他却无愧于人民教师这个光荣的称号.就在那一刻.可歌可泣的感人事迹接连上演。如身体前倾用生命为孩子们创造了生存空间的张米亚老师、为救6名孩子而被钢筋穿胸而过的李永强老师、身体被砸成三段而双手还在环抱三名学生的向倩老师、多次冲回教学楼营救学生的母智慧老师、舍弃亲身娃娃一心想着别的幼儿的聂晓燕老师、身挡水泥板救下小孩的瞿万容老师„„这样的例子举不胜举。在那极其短暂的瞬间，在那千钧一发的危急时刻，他们没有丝毫的犹豫、丝豪的胆怯。毅然将生的希望留给了学生，将死亡的危险留给了自己，用生命诠释了师者对学生最诚挚的爱。诠释了爱与责任的师德灵魂。
这让我想到了去年为救学生而被大浪吞噬的上海师大教授贺宝根老师、时刻牵挂师生冷暖忘却自家天寒的山东省庆云县教研室主任周主信老师、在暴雨和洪水面前舍掉自家财产.让32名群众转危为安的退休教师李明素等等。一件件、一个个生动感人的例子.见证了新时代人民教师的风采，见证了人民教师崇高的师德形象，见证了这崇高精神的背后人民教师那颗强烈的责任心。
在新的历史时期，在党中央的坚强领导下，这种责任心已经内化为我们每一个教师内在的品质和良知，已经内化为不自觉的日常行为。在我们的教师队伍中，在教学一线上，不乏像谭千秋、瞿万容、贺宝根等那样把爱放在生命之上的好老师，更有许许多多虽没有惊天动地的壮举但同样创造着伟大的光荣人民教师。在平凡的工作岗位上。他们默默无闻，为了学生日以继日地工作，为了学生付出全部的精力和心血，为了学生他们上不能赡养老人，下不能尽父母的责任。在平凡的日子里，他们正在用每一个细节、每一点努力、每一份汗水，诠释师德的伟大与崇高。他们正以言传身教，以自己的人格魅力，潜移默化地影响着下一代，影响着一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的事迹，也可以震撼人心。
此时此刻.我已泪如泉涌。恐怕我倾尽言语也无法表达对他们的深情敬意，只能以拙文钝笔表达自己对他们的沉痛哀悼。我相信，我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮举。因为，从这一秒开始，还有无数的人民教师会像他们一样，做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人!像他们一样，在危险面前绝不颤抖!
三、写作题
以“责任”为话题，写一篇文章。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。【参考例文】 是责任．更是一种良心
在汶川地震发生后。一个名字叫范美忠的都江堰普通教师引起了人们的关注。与那些不顾及自己生命来保住学生的性命的老师相比．范美忠最大的关注点则在于在面对危险时他暴露了人的本性．或者说不叫人的本性。而是人性中最弱的一点。范美忠并不把自己的行为定位为道德的缺陷．反而将自己的行为说成是提供给社会作为分析道德与人性的案例。“范跑跑”也许并不是个别现象．却被很多人当作是个例来研究。
人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉择?不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻：在地震中有这样一对夫妻，在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了”便独自跑到楼下，等他安全时才想到妻子，转而去救自己的妻子。在这个小事情上，我们看到了丈夫第一次的举动体现了人性，而当他返回的那一刻，他已将责任看重于生命，原来责任可以如此高贵。
正如很多人所说的那样：解放军的职责就是在国家遇到困难时来保卫国家和人民的安稳：
医生的职责就是救死扶伤：教师的职责就是教书育人„„每个人都是社会群体中的个人，彼此互相依赖互相帮助。解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前．医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任；而作为一个老师，当一群学生把你当成是一个信赖者，当一群家长把你当成是孩子的保护者时，你却独自逃脱。每个人都有最人性的一面，就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样．可贵的是他可以在维系自己的生命的同时分一半或者几分之一去救助另一个生命，前者是人性，而后者是责任，一份对社会、对同伴的责任。 在大家还在讨论教师职责时．一条由陕西省汉中市勉县教育局6月2日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论：今年高考期间。碰上余震发生时。在场的3名监考老师要负责考场内考生的疏散工作．不能先于学生撤离考场。监考老师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开，违反规定者将遭到停职或开除的处理。迎合了即将进行中的高考。而现在，当我们再来想由事件本身所引出的这个规定时．不禁觉得用法律法规等形式来限制或制止住的行为可能也就体现不出人性与责任了。因为二者都不是法律法规等所限制和能限制的。换句话说，用相关的制度能限制的也就不叫人性了。 重新翻看事件本身。范美忠本身的逃跑也许并不可恨。因为每个人都有求生欲，每个人都有利已心理，甚至可以说不可能每个人都那么伟大。可恨的是他之后“洋洋自得”地在天涯论坛上发表的那篇《那一刻地动山摇——5．12汶川地震亲历记》的帖子，宣扬自己的选择是正确的。是在挑战中国．西传统道德观。而且在文章最后表白：“在这种生死抉择的瞬间。只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”此文一出．引来一片哗然。
人性与责任在很大程度上是相互矛盾的．可是当它们同时出现于同一个事件或者同一个
人身上时。我们似乎才觉得这个人是完整的人。想到几年前的安徽阜阳假奶粉事件、南京冠生园月饼事件等，当一个人的人性超过了他的责任时，一个人开始失去了自己，也失去了世界。
争论还在继续。可是通过范美忠事件也让我们开始了一个自我的反省，如果事情发生在我们身上．我们会做第二个“范跑跑”吗?责任在你的生命中究竟占到了多大的比率——让每个人反思吧．
三、写作题
由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括执业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等。请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。 【参考例文】四管齐下克服职业倦怠
当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因。职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。我认为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。 (1)薪酬激励
亚当.斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次：二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励;做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质，从而提高教学质量。 (2)晋升制度
晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的，专业组织中流行的“非升即走”惯例。越来越影响到聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力：另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。 (3)授权与问责 学校应当建立完整的授权与问责机制。以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线。并且对自己的结果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师。调动积极性、发挥创造性，尽最大的努力实现目标。 (4)人文关怀
人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听：对教师工作的表扬与支持;多与教师交流;关心教师的家庭生活;重视对教师的培训;等等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重。建立起领导与教师之间的信任感。我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。
三、写作题
题目：教师，我所向往的职业
要求：观点正确，语言通顺，文体不限，800字以上。 【参考例文】教师.我向往的职业
教师.一个很微小又很朴实的词，却又闪耀着平凡的光辉。教师多少年来被各种各样的人评价为“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”，教师是个既伟大又平凡的职业。 教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高”、“最光辉”，就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁的人，我们称他为建筑工程师;设计工厂合理流程的人，我们称他为工业工程师：研究更好地养花种花、美化环境的人，我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师，那就意味着要塑造人类的思想，建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中，等于是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以，在我看来.教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，前不见古人.后不见来者，悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师组成，一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的人。一棒一棒，无穷无尽。在这个过程中，应该有三种情况：
一是没有按要求传到或是传错了、传丢了，这是混者。浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟者即是。二是刚刚符合要求传出，这是庸者，平庸无进而得过且过者即是。三是不但按要求传到，而且增进了自己的内功。使知识接力棒本身越来越新、越来越有用，这是智者。创造发明，作出贡献，人类会一定记住他。我想，我绝不能做阿混，至少要平庸，然后追求智!当然要达到智，需要付出艰苦卓绝的努力。首先必须有一颗爱心，然后是练好教师的各类基本功，如语言、写作、书写、板画、计算机等，再是不断学习，终生学习，不断充实自己，不断完善自己，争取有所创造，有所贡献! 让教师这个职业带给人们更多的真知，让我的生命燃烧得更有意义吧! 三：写作 俗话说：“行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”请以“学生的学习习惯”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不少于800字。 【参考例文】如何培养学生良好的学习习惯
俗话说：“行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”这就是说，我们的思想每天都在影响着我们的行动，而这些行动促成我们的习惯，习惯又塑造了我们不同的性格，性格又让我们选择了不同的命运：可见，在日常的学习中，培养学生良好的学习习惯是多么的重要!回顾这半年来，在对学生的学习习惯的培养方面我主要关注了以下几个方面。
首先，养成良好的学习习惯应该从树立学生学习的信心开始。
树立和巩固学生对学习的自信心，就要让学生正确评价和认识自己。为每个学习阶段制定一个明确可行的学习目标。
记得刚开学时，除了初俊红有明确的学习目标外，其余的孩子对学习都很茫然，还有更多的学生对自己根本就没抱任何希望，所以一开学班上就出现了严重不守纪律的现象。面对这种情况.我想：必须尽快让孩子们正确认识自己，针对自己实际能力明确学习目标!于是.我设计了一个“自我激励卡”，让每个学生在卡上写上自己的姓名、座右铭、近期目标和远期目标。让学生寻找一些能激励自己学习的话语作为自己的座右铭，时刻提醒自己努力学习：让学生结合自己的实际情况预定上学期通过努力后应该达到怎样的一个认知水平，这是近期目标;通过半年的学习，你希望自己获得哪些成功，这是远期目标。这份“自我激励卡”要求学生认真思考后，认真填写，并贴在他们的课桌面上，让他们时时看到自己现实与愿望的距离越来越小，时时提醒自己努力，努力，再努力!“自我激励卡”完成后，我让学生亲自设计自己的心愿卡，并写上自己的心愿。心愿卡制作得非常漂亮，几乎所有的孩子的心愿都是考试考个好成绩好回报家长和老师。孩子的每个老师也在他们的心愿卡上写下几句鼓励的话语，孩子的父母为孩子送上殷切的希望。就这样，一张小小的心愿卡，浓缩着父母老师的期望，满载着孩子们的梦想，引领着孩子们在学海中翱翔;卡上每一句深情的祝福，都会时刻激励孩子们奋进。激励卡和心愿卡为树立学生们学习的信心奠定了坚实的基础。
其次，培养学生积极向上的学习情绪。
无论走进哪个班级，我们都会发现班上有各种争星评比活动，这些活动决不流于形式，而是短时期就见成绩的活动。也就是说每个月就会有评选结果，每个月我都会给那些获奖学生颁发奖状和奖品。通过各种形式的评选活动，充分调动他们的学习情绪。在评选活动中，我绝不把眼光只放在好学生身上，让那些后进生望洋兴叹，这对他们的自信心将是一种打击，更会打消他们学习的积极性。在评选活动中，我会不断更换评选条件及内容。比如，为了让学生能够认真地对待作业，我在班上开展了“我的作业多棒”这一评选活动。两个月的评选对象不同。九月份我评选作业写得最漂亮的前十名同学，为的是在班级中树立认真书写的榜样;十月份我改变策略，评选对象改为作业进步前十名的同学，为的是促进那些书写不工整的学生学会认真书写。无论在什么时候，我都充分调动全班学生的学习积极性。只有当学生有了一种积极向上的学习情绪，班级学习氛围也才会形成。
再次，培养学生按时完成作业的习惯。 .无论带哪个班，我对学生都有一个要求：各科作业必须按时完成。首先，作为教师的我们应该做到：作业布置一定要适量。其次，我教学生学会如何“挤”时间写作业。一般语文、数学课一上完，语文、数学作业就布置了，学生就知道把有些空余时间“挤”出来完成作业。而属于学生活动的时阎我完全交给他们，我送给他们的一句话是：学要学得认真，玩要玩得痛快。当学生学会如何“挤”时间完成作业后，你会惊奇地发现，他们有着你无法估量的潜能。 最后，培养学生爱读书的习惯。
为了培养学生爱读书、读好书的好习惯，配合学校“我和好书交朋友”的读书活动，我设计了一个“读书有感”的小册子，放在书柜里，让学生看完一本书就马上在册子上写下自己的读书感想。我会定期检查，在写得好的感想后面我画个“★”，并奖红旗贴在墙报上。学生在“读书有感”这本册子上越写越好，由原来的1—2句到后来写一段话的都有，并定期评选读书积极分子。这样，既促进了学生的写作，更激发了学生读书的热情，也为学生语言文字的积累和运用打下了良好的基础。
当然，良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高的过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程，对此，让我们站在时代的高处从身边的小事做起，精心地去关注、训练孩子的行为习惯。实践证明，良好的学习习惯，不仅能提高孩子的学习效率，更会使孩子终生受益。
三、写作题(20分)
先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑——“道德可教吗?”请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。不少于800字。论道德养成途径
古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习获得。在《普罗泰戈拉篇》中，苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，这与他的“美德即知识”前后矛盾。道德究竟可教吗?我认为，道德不是单纯由“教”得来的，道德是在有教育的环境中养成的。
我认为道德养成的途径有三条：榜样的树立与环境的习染;专门的道德知识的教授;基本知识的传授。
这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程，受到社会各个方面(如家长、教师、同伴、媒体等)的影响，社会氛围无疑在个体道德认知和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。
其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指，在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中——普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如在语文的学习中，个体常常会沉醉于优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。一般知识(非德育知识)的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态，从而对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。
再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者的道德意识、规范受教育者的行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。
道德是每个人应追求的品质，但道德的养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，学校应提供良好的氛围，不但要在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。
论教师的角色
当前，新一轮课程改革已经在全国深入地实施，那么新课改应该怎样落实雀课堂教学中?教师的角色将怎样定位?教师如何才能扮演好自己的角色呢? 教师的角色是什么呢?古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这就将教师定位于知识的权威者。在我们眼中最经典的教师形象就是一位满腹经纶的长者。课堂上这位长者总是引经据典侃侃而谈，学生要么凝神倾听，要么低头记录。教室里除了教师的声音之外，一片肃静……尽管这么多年来一直在讲实施素质教育，但常常是教师们一面喊着素质教育的口号，一面原有的教师角色定位和课堂模式依然如旧。新一轮课程标准的实施，使教师的角色正经受着前所未有的冲击，要求教师在新一轮课改中快速地转变观念，进行角色的转换。 教师作为课程改革的主力军，是课程实施的主体。因此，课程改革与教师的关系相当密切，教师可以说是课程改革成败的关键。那么，在新课程标准下教师应该转变哪些观念呢? “课程是活动，是经验。”这是新一轮课改强调的课程理念。其特点为：课程是人的各种自立性活动的总和，学习就是学习者在与活动对象相互作用的过程中获得经验，并实现自身发展的活动。它强调学习者的主体地位，要求从学习者的角度设计课程，强调以学习者的兴趣、需要、经验、能力为依托来实施课程；强调自主性学习、探究性学习和合作学习。这种全新的理念，要求教师转变学生观，要求教师把学生作为学习的主人而赋予学生学习的自主性和主动性，使其意志、品质、情感和行为能力获得发展。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”教师要树立教为学服务的思想，激发学生兴趣，让学习成为学生的赏心乐事。然而长期以来，教师把学生作为知识的容器，进行灌输。“填鸭式”的教学导致学生在学习时只能采用被动接受式的学习方式去记忆教师讲授的知识，而不能独立地探索讨论和发现新知。在学生观上，应充分地尊重每一个学生的主体地位和主体人格，这就要求教师有目的、有计划、有组织地引导，使学生张扬个性、发展智力、养成良好习惯；在教学价值观上，应关注每一个学生的生活世界，促进学生的身心发展和个性发展，这就要求教师必须改变原有的以课堂讲授为主导的教学方式；在师生观上，应强调师生互动，提倡尊师爱生、民主和谐，在教学方法上应强调知能统
一、知情和谐，创设有利于学生主体性素质发展的课堂氛围，引导学生对知识与规范进行内化；在教学评价和教学质量观上，应发挥教学评价的导向性和激励性的功能，以学生主体性素质生动活泼的发展为主要的评价标准。要成功地实现和新课程理念的对接，教师必须进行以下角色的转换。
一、教师首先应当是学习者。新课程的实施过程应该是每一个教师不断学习、不断进步的过程。教师要体验新的教学理念并增长知识、拓展视野，不断提升自身的专业素养。现今知识更新的周期越来越短，如果教师抱着固有的教育理念和教育理论知识以及陈旧的专业知识而不加以更新，势必难以适应素质教育的需要。由此可见，教师的再学习是多么重要。
二、教师应是学生自主学习活动的设计者和组织者。能够设计出具有科学性、实效性的学生自主性学习活动是教师教学的重要前提。因此，学生自主性学习活动的设计者将是教师必须扮演的角色，教师要转变传统的“教书本”的观念，在活动的实施过程中，要帮助学生制订适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。这要求教师首先要认同学生的主体地位，尊重学生的主体性，转变传统的“以教师为中心”的做法，必须站到学生中间去，从学生的经验出发去开发活动课程并指导学生实践活动。其次，要面向全体学生，了解、研究每一个学生的需要及其发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生的不同需要。
三、教师应该是学生学习的引导者和促进者。在教学方式和学习方式的转变过程中，教师的角色也应该由单纯的知识传递者转变成学生学习的引导者。这要求教师首先应该积极地“旁观”，引导学生通过自主观察、实验、讨论或经历行为与道德体验形成经验，转化为知识和能力。其次教师要为学生创造良好的学习氛围，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃、探索热情更加高涨。再次教师要注意培养学生的自律能力，促使其养成良好的行为习惯，并帮助学生审视反思、收集信息资源、设计恰当的学习活动、进行学习评价。总之，教师要做到很好地引导学生学习，就必须在知识面、理论水平、认识水平、洞察问题的能力等方面具备较高的修养，否则就不能很好地担任这一角色。
四、教师应该成为“大会的主持人”和沟通者。新课程的教育教学过程是师生交往、共同发展的过程，强调人人参与，互教互学，形成“学习的共同体”。强调学生作为有灵魂、有尊严的人应受到尊重。把更多的说话权让给学生，在与学生的信息交流中，做一个“主持人”和沟通者，让学生畅所欲言、发表见解，在对话中与学生形成共识、制订行动方案。
五、教师还应该是课程的开发者和研究者。这是本次课程改革对教师提出的新要求，它赋予教师以参与课程开发的权力，尤其是在校本课程的层面上，要转变消极的课程实施者的角色。新课改要求教师以研究者的形象出现，促使教师在教学中一改“教书匠”式的教师形象，学会研究新的教学方法和教学技能，这一新的角色的转变将有利于确定教师的研究地位，树立新的教师形象。它必将对教育教学产生重大而深远的影响，所以努力提高我们自身的素质应成为每一位教师的自觉行为。
论如何激发学生的学习兴趣
当前，新课程改革越来越深入，也越来越多地暴露出传统教学中的一些问题，其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题。新课程改革要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神，然而这恰恰是目前最薄弱的环节。因此，对于广大教师来说，当前最亟须解决的就是如何通过自身的努力，提高和激发学生学习的积极性、主动性。如何才能激发学生的学习兴趣呢?我认为可以从以下几方面入手。
一、由浅入深，由简单到复杂
其实这是一个很浅显、很基本的道理，或许我们多数教师在E1常教学工作中都会重视这个问题，但我这里要说的是教学的起始阶段，教师要能够根据学生的具体情况，在认真分析学生的学习习惯、学习状况之后，将教学内容与学生实际对照起来，进行适\"-5的调整，用学生最容易理解的方式、用一些最感性的内容使学生掌握最基本的道理，然后再一步步将内容升华、扩展。任何事物都有一个由量变到质变的过程，学习也一样，如果一上来就学一些深奥的理论，生涩难懂，就会使一部分理解能力较弱的学生感到学习困难，从而逐渐失去学习的兴趣和信心。
二、情景创设，引起关注
恰当地运用生活中的实例，引起学生对问题的关注，进而产生探求问题所在的求知欲，是引发学生学习兴趣和积极性的良方。
社会的发展，为学生提供了很多接触社会、了解人生的方式方法，很多学生对周围的人和事都会有一定程度的关注，但基于知识能力的限制，对许多问题无法形成正确的理解和认识．如果我们能以这样的一些问题作为实例引入课堂，引导学生积极主动地去探讨问题，必然会带来很多意想不到的良好效果。
三、循循善诱，解放思想
对学生学习兴趣而言，影响因素是很多的，来自于社会、家庭、学校、朋友间的各种不同因素都会对学生学习兴趣产生各种影响，作为教师不可能一一去解决，但在教学过程中，通过言传身教，扭转学生的一些思想认识，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，从而正确认识到努力学习的积极作用，提高学习兴趣，却是能够做到的。因此，我认为，作为一名教师，要多关注学生的思想动态，多去了解学生的心理状态．有针对性地对学生进行观念上的教育，提高学生的思想认识。
当然．这种思想教育和过去有很大的不同，不能再以简单的大道理去说服学生，而是要通过研究学生的思想状况，帮助其解决心理症结。这就要求教师既要有耐心，还要有说服力，并且要持之以恒；当然更需要每一位教师都能够这样去做。师生互相配合，才能达到我们所期望的效果。
以上是对如何提高学生学习兴趣的一些认识，在教学实践中还有很多值得总结和归纳的地方，为了更好地适应当前新课程教学的要求，我们每一位教师都应当在教学过程中认真地反思和总结，为进一步搞好课改下的教学作出自己的贡献。
推荐第6篇：如何办理幼师资格证？
教师工作相对稳定，社会地位也受到追捧，目前教师职业已经成为毕业生及社会人士就业的一个重要选择。根据国家《教师法》、《教师资格条例》规定：从事教育工作必须具备《教师资格证》，教师资格证书全国通用，全国各省市教育局和各类学校公开招聘教师均要求应聘人员具备教师资格证书。然而，许多人因为缺少教师资格证而错失良机。
幼师的教师资格证是必须要有中专以上学历才可以报的，至于大专的学历，只要你够18岁就可以报了，即使没有高中毕业证也是可以报上的，你的具体情况没有说所以只能跟您大概说一下，不能有针对性的介绍给你。首先你要是想通过社会报考的话，你需要具有非师范专业大专以上学历或者师范专业中专以上学历，同时您的年龄也不能超过45岁，如果符合了的话您基本上可以到您的户口所在地进行报名。然后你要准备教育学、心理学的考试内容，还要能够普通话通过二级乙等，同时你还要能够通过试讲，所有这些都过了的话就肯定没问题了。
如果两学和普通话考试都合格了，持合格证明到所在地的教育局去申请幼师资格证。教育局会安排你在适当时候进行试讲(教育教学能力测评)并体检，全部合格后可获得幼师资格证。
推荐第7篇：幼师资格证怎么考
一、对于非师范类的大专、本科毕业生，按规定申请认定相应层次的教师资格必须先自修取得《教育学》、《心理学》两门自考单科合格证，同时还必须具有普通话二级乙等以上的普通话证书，这两项证件的有效期国家尚未作出明确规定。以上两项证件的获得路径是：教育学、心理学报考请上各省自考网站，在网上报名，具体问题请拨打市自考办电话咨询。 非师范类毕业生，在学期间修过教育学、心理学课程的仍须参加各省教育厅（委托省自考办）统一组织的教育学、心理学课程考试。 申请认定小学、幼儿教师资格的必须是中等师范毕业的普师专业、幼师专业及以上学历的毕业生，普通中专毕业生不可申报。 教师资格认定机构颁发的《教师资格证书》是国家教育部统一印制的。
二、面向社会认定教师资格的范围对象是未达到国家法定退休年龄且具备《教师法》规定条件的人员，教师资格的申请实行属地化原则，小学（幼儿园）及初级中学教师资格的认定机构是各县（区）教育局，中等职业学校教师资格和高级中学教师资格认定机构是市教育局（三县申报高级中学、中职学校教师资格由县教育局初审后统一报市教育局）。申请人应当在规定的受理期限内向学校或户籍所在地相应的教师资格认定机构提出申请，并提交毕业证书、普通话证书、（教育学、心理学自考单科合格证）以及户口和身份证原件、复印件等申请资料，按教师资格认定程序办理。有关申请资料的提交及认定程序等具体规定，请向相应的认定机构咨询或登录市教育信息网\\办事指南或机构导航\\人事科\\教师资格认定栏查询。 ------------------ 2005年申请教师资格须知和申请种类 从事教育教学工作，应当依法取得教师资格；申请人应在规定时间内向教师资格认定机构提出申请，领取表格材料、录入个人信息并拍摄数码照（今年春季领表时间已过，秋季领表时间为9月1日-10日）；在规定时间内到市教师资格认定机构指定医院体检；在规定时间内向相应教师资格认定机构提交申请材料（秋季9月11日-25日）。 提交的申请材料包括：教师资格认定申请表原件（两份）、思想品德鉴定表原件、学历证书原件和复印件、身份证原件和复印件、《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准普通话证书原件和复印件、体检证明原件；非师范教育专业毕业的人员还需提供“教育学、心理学和教育方法概论”培训考试合格证书原件和复印件等；申请高等学校教师资格需提供拟聘高校出具的证明。 目前可申请的教师资格种类： 幼儿园教师资格：幼儿师范学校毕业及以上学历； 小学教师资格：中等师范学校毕业及以上学历； 初级中学教师资格：高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历； 高级学教师资格：高等师范学校或者其他大学本科毕业及以上学历； 中等职业学校教师资格：高等师范学校或者其他大学本科毕业及以上学历； 中等职业学校实习指导教师资格：中等职业学校毕业及以上学历； 高等学校教师资格：研究生或者大学本科毕业学历。
推荐第8篇：幼师教师资格证考试 面试试题部分上
教师资格证考试面试部分试题
第一部分
必答题
1， 2， 3， 4， 5， 6， 学生在课堂上和你顶嘴，让你下不了台，你该怎么办？ 教师可以体罚学生吗？为什么？
课堂上提问，学生抢着回答，面对这样的情况，你该怎么办？ 有人认为教师应当成为学生的朋友，你怎么看待这一观点？ 在师德方面给你留下印象最深的老师是谁？为什么？ 学生在私下里给你取了个不雅的绰号，被你听到了，你该怎么办？ 7， 自习课上有学生边听音乐边看书，还说不听音乐就看不进去书，该如何处理？ 8， 有人认为信息时代有了便利的通讯设备，班主任上门家访太浪费时间，你怎么看？ 9， 教有成法，但无定法，你怎么看？
10， 有什么样的教师就有什么样的学生，你怎么看这一观点？ 11， 家长对老师说：“我把孩子送到学校，孩子学得好不好，是老师的事。”你怎么看？
12， 有人说：“幼儿教师既要管幼儿的学习，还要照顾幼儿的生活，而且收入也不高，大学毕业从事这个工作太不合算”，你怎么看？ 13， 对上网大力提倡者之，拼命反对者有之，你怎么看？ 14， 你将成为一名幼儿教师，谈谈你从事这一职业具有的优势和可能存在的不足。
15， 张老师在课堂上严厉地批评了一位学生，事后发现他批评错了，你认为张老师该怎么办？
16， 快要上课时，发现自己没带教案，怎么办？ 17， 能体罚学生吗？为什么？
18， 轮到小朋友表演节目，他却原地不动，怎么办？ 19， 性格孤僻的学生不愿参加集体活动，怎么引导？ 20， 语文老师读错了，学生当场指出，你怎么对待？ 21， 网络时代，如何看待学生上网现象？ 22， 教师管教学，班主任管育人，你怎么看？ 23， 教师应当成为学生的朋友，你怎么看？ 24， 你认为学生心目中的差老师是怎么样子的？ 25， 教育孩子是老师的事，你怎么看？ 26， 家有三斗粮。不当孩子王。你怎么看？
27， 班主任收到一封“一个男孩子写给女孩子的求爱信，”你怎么办？
28， 有学生暗恋你，并向你表达了爱慕之心，你会怎么处理？ 29， 有人认为学校教育环境很差，有人说：“胳膊拧不过大腿，无能为力，”你怎么看？
30， 有人说：“教师这个行业工作辛苦，压力大，收入低，想改行”，你怎么看？
31， 张老师刚评上特级教师，沿海某地高薪聘请他，经慎重考虑，还是拒绝了，你怎么看？
32， 一切为了孩子，标语经常可以看到，你怎么看？
33， 一位教师性格急躁，常常因为学生的事情发脾气，作为同事，你怎么帮助他？
34， 学生感到乏味，注意力不集中时，如何调整课堂？ 35， 作为新手，如何尽快适应幼师这一职业？
36， 校长对老师说：“你经常和学生说说笑笑，这样怎么管得住学生？”你怎么看待？
37， 老师偏爱成绩好的学生，同学们有意见，你怎么看待这位老师？
38， 有人说：“教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。”你对这种说法怎么看？
39， 有位小学生举手非常积极，可请他发言时，每次都答不上来。面对这样的学生，你会如何处理？
40， 你是班主任，如果任课老师不配合你的工作，你怎么办？ 41， 一个女生收到了一个男生的求爱信，她把这封信交给了你，你该怎么办？
42， 如果有学生暗恋你，你将如何反应？
43， 有人认为老师的知识是一桶水，有人说老师的知识是源头活水，你怎么看？
44， 当有学生指出你写了错别字，你该怎么办？
45， 你认为幼儿老师除了具备基本的知识，能力，技巧之外，还应当具备哪些素质？
46， “没有教不好的学生，只有不会教的老师”你同意这种观点吗？
47， 有家长反应你的教学水平不高，你怎么处理？
48， 有学生因为学习成绩不好，不愿参加集体活动，你怎么办？ 49， 作为幼儿教师，谈谈你的优势和不足？ 50， 家长送你购物卡，你怎么处理？
51， 师生沟通交流时会涉及某些隐私，你该怎么办？
52， 有人认为幼儿教师除了耐心，爱心，其他的都不重要，你同意这种观点吗？
53， 有老师说，对孩子要凶，不能和颜悦色，你怎么看？
第二部分
试讲题目
1， 2， 3， 绘画《我长大了》，组织我的成长变化活动。
玩皮球的三种玩法，选择一种向孩子介绍，掌握动作要领。 故事《三只小猪》，模拟对幼儿讲故事，认为幼儿最感兴趣，最容易兴奋和难以理解的内容是什么？你如何应对？ 4， 5， 6， 看图讲故事。 《圆形的世界》
儿歌《小手拍拍》1，表演儿歌2，模拟组织幼儿学习儿歌的一个活动。 7，
弹唱《小鼓》，听着节奏，组织一个音乐活动。
8， 9， 踩轮胎游戏。
玩游戏：老鹰捉小鸡，老狼老狼几点钟，我们都是木头人。1，选择一个游戏，并现场演示2，模拟对幼儿讲解游戏规则。 10，《小手变变变》根据图示，边念儿歌边做动作。 11，歌曲《彩灯》，弹唱，模拟面对幼儿教“歌表演。” 12，儿歌《颠倒歌》，1，为儿歌配插图2，回答问题。 13，《丢手绢》游戏，模拟组织游戏，碰到那些困难？ 14，故事《小熊拔牙》。 15，《小雨点找朋友》看图编儿歌
16，模仿操：任选四种生活情节（如刷牙等），根据这些生活情节的典型动作特征演示模仿操。模拟面对幼儿示范讲解动作要领。 17，《小动物交朋友》模拟对幼儿讲故事，你认为幼儿最感兴趣最容易兴奋和难以理解的内容是什么？你如何应对？
18，故事《小马过河》，模拟故事表演，段落从“小马驮着小麦。。。。。掉河里淹死了，”如何组织幼儿表演这段故事。 19，看图编儿歌，小老虎，小狗和小青蛙。
20，体育游戏“接力赛”，模拟对幼儿示范讲解“接力赛”的游戏规则。
21，《变幻的脚步》弹唱歌曲，模拟幼儿“歌表演”。 22，我的家（绘画，学习活动）。 23，生日蛋糕（边弹边唱）。 24，五个手指头（手指游戏）。
25，我的妈妈真能干（绘画）。 26，儿歌“我的爸爸”（爸爸的手）。 27，绘画“大树”。 28，儿歌“冬天的太阳”。 29，儿歌“奇奇兔”歌词配插图。 30，绘画“我的爸爸本领大”。 31，模拟小猫钓鱼。
推荐第9篇：幼师资格证报名考试的程序是什么呢
2014幼师资格证报名考试的程序是什么呢?
各位热爱教师职业的朋友，想要报考幼师资格证考试的广大学子如果您不知道报考程序会出现许多的麻烦，在这里为您解答疑惑，请仔细阅读下面几个方面：
1、去当地教育机构报名 参加心理学、教育学及普通话的考试一年内两门都要考出，不然就白考了。
2、申报幼儿教师资格证，你的学历要求达到了，另外，你要考取教育学、心理学的合格成绩，还有普通话等级考试二级乙等以上的合格证书，拿着你的学历证书到指定机构申报。
3、考试报名，一般都在7月初报名(10月 底考试)，1月初报名(4月底考试)具体时间看一下当地的教育网
4、拿到合格证以后 需要身份证 户籍证明 学历证
1、2寸照片 单位证明(如 果已经在幼儿园上班了) 教育学心理学考试合格证 普通话考试合格证书等，每年4月中和10月中 会让你去申请教师资格证，然后等待评审 通知，顺利的话7月初活1月初能拿到资格证。
5、幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考试和中等职业学校实习指导教师资格考试，每年进行一次。参加前款所列教师资格考试，考试科目全部及格的，发给教师资格考试合格证明;当年考试不及格的科目，可以在下一年度补考;经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的，应当重新参加全部考试科目的考试。
推荐第10篇：教师资格证考试作文素材
毛泽东向教师敬酒
1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛禹珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛禹珠不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!”
周恩来不忘师恩
1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千古，学生周恩来敬挽。”张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给张夫人送去500元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。
朱德给老师让座 1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。
彭总穿便服见教师
1957年8月1日，是中国人民解放军建军30周年纪念日，这一天，彭德怀元帅身穿便服，准备接见北京市部分中小学教师代表。工作人员提醒他说：“彭总，您是国防部长，应该着军服才好。”彭总说：“今天是去见老师，学生见教师应该穿便服。”接见的时候，彭总穿着便服，频频向老师问好。
江泽民回母校看望老师
1990年9月13日上午，江主席乘车来到母校。在行政楼的走廊里，江主席快步走上前，握住严峻教授的手说：“严老师，您好!”在洋溢着欢声笑语的会议室里，江主席询问了老师们的身体状况、工作情况。钟光林教授住院期间，江主席还多次到医院看望。
鲁迅探望老师
鲁迅对寿镜吾老师一直很尊敬。他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空去看望寿老先生，1902年至1909，鲁迅出国留学。这8年间，鲁迅经常写信向寿老师汇报自己在异国的学习情况。1906年6月，鲁迅从日本回绍兴与朱安女士结婚，在绍兴只停留了短短的4天，但他仍专程探望了年逾花甲的寿老先生。
华罗庚成名不忘师恩
著名数学家华罗庚成名之后不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培。1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个“伯乐”，王维克老师。他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首。
桃李天下：秋时期，魏国大臣子质学富五车，知识广博。他因为得罪了魏文侯，就跑到北方一旧相识家里躲避。这位朋友的家境并不富裕，子质不愿给朋友加重生活负担，便想开个学馆，收一些学生教读，借以糊口。朋友很支持他，就腾出两间空房作为教室，子质所收的学生不分贫富，只要愿学的都可以拜他为师，一视同仁。
这个学馆里有一棵桃树。凡是来上学的学生都跪在桃李树下认先生。子质指着已结果的两棵树教导学生们说：“你们都要刻苦学习，要像这两棵树一样开花结果。只有学问高，才能为国家做出一番大事业。
为了把学生教育成有用人才，子质认真教学。在他的严格管教下，学生们都发奋读书，学到了不少真本领。后来，这些学生先后成才，成了国家的栋梁。他们为了感念子质先生的教诲，都在自己住处亲手栽种桃树和李树。
子质到各国游历时，碰到了在各国当官的学生，并看到了学生栽的这两种树，便自豪地说：“我的学生真是桃李满天下啊！一个个都很有作为！”从此，当先生（老师）的就以“桃李”代黎学生，并把学生多称作“桃李满天下”了。
这句成语见于《资治通鉴·唐则天皇后·久视元年》：“天下桃李悉在公门矣。”
名言：、师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》
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2、一日之师,终身为父。——元.关汉卿
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3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
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4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
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5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
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6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
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7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋.劝学》
教师是人类灵魂的工程师 ——斯大林
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
太阳底下最光辉的职业
人类灵魂的工程师；
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
身为世范，为人师表
老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！
赞美老师的名言好句子诗歌
1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
4、教师的春风，日日沐我心
5、一位好老师，胜过万卷书。
6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
8、一日为师，终身为父。
9、片言之赐，皆我师也。
10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
第11篇：教师资格证考试作文例子
33.阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子培养成为有用之人，而且应教他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，不少于1000字。
三、写作题（本大题1道题，50分） 【解题思路】
1.立意，对于这道题的中心观点的关键词比较好把握：幸福。在最后一句话中提到要有灵魂的教育，要把孩子培养成幸福的人。所以中心观点比较让学生成为幸福之人是教师努力的目标简单：教师应将学生培养成幸福之人。
2.文章的结构可以采用五段三分式、起承转合式或者是层次递进式。对于这道题目来说采用层次递进式比较好写。首先阐释幸福的现代教育，进而论述幸福的现代教育的好处，最后引申出老师如何将其运用到自身的教学中。当然采用分论点的写法也是可以的，可以从如何将孩子培养成幸福之人来着手写作。材料中没有具体的做法，所以三个分论点需要同学自己引申的较多。 【参考范文】
有人说教育的理想在于让学生提高学习成绩，有人说教育的理想在于让学生掌握生存本领，有人说教育的理想在于让学生成为有道德的人。不同的人对教育的理想有不同的解读。教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人，幸福是现代教育的终极价值。所以让学生成为幸福的人成为现代教育提出的新口号。
幸福是什么？幸福就是春天里偶然闻到路边阵阵花香，夏天里穿着鲜艳的T恤坐在海边看潮起潮落，秋天里走在满是法国梧桐的小街上，冬天里在飘雪的时候站在路边吃热气腾腾的烤红薯。教师的幸福是看见学生的进步，学生的幸福是感受到生活的美好。当学生难过的时候，有老师在后面安慰他；当学生孤单时，有老师在身边陪伴他；当学生哭泣时，有老师为他擦掉泪水；当学生失败时，有老师鼓励他；当学生成功时，有老师为他喝彩。
当学生内心充满幸福，一方面可以拥有足够的自信，相信自己能处理学习生活中的种种困难了，另一方面可以培养对生活的热情，成为积极乐观，充满活力的人。所以教师要把学生培养成幸福之人。
培养幸福之人要让学生学会感恩。感谢父母，因为他们给了我们宝贵的生命；感谢老师，因为他教会我们做人做事；感谢朋友，因为他们和我们分享成长的点点滴滴；感谢学校，他为我们成长提供宽广的平台。不要简单认为别人的给予都是理所当然的，要感恩生活的一切。只有感恩，内心才会充满丰盈的美好，生活中才会快乐很多。
培养幸福之人要让学生树立集体意识。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”突出人心所向是成功的关键。俗语说：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天”可见集体的力量。个人的力量是渺小的，集体力量是不可忽视的。碰见重大困难的时候，发挥集体的力量，可以感受生活中更多的幸福。
培养幸福之人要让学生乐于助人。乐于助人，是中国传统美德。每个人都有遇到困难的时候，最需要的是别人给予的帮助。如果人人都献出一点爱，就会人人为我，我为人人。孔子的“大道之行也，天下为公”，雷锋的“全心全意为人民服务”都是乐于助人的精神。赠人玫瑰手留余香，帮助别人快乐自己，会感受生活中更多的幸福。
一朵野花说，幸福就是用自己短暂的生命展示美丽，开满过路人寂寞的旅途。培养幸福之人要让学生学会感恩；培养幸福之人要让学生树立集体意识；培养幸福之人要让学生乐于助人。有人说幸福是可遇不可求的，其实幸福把握在我们每个人的手中。作为教师，要让学生成为幸福的人，不仅要把握教学内容，更要注重教育的内涵。（共1038字）
2015年3月15日教师资格证考试（国考）中学综合素质作文真题：阅读下列材料，根据要求写一篇论说文。【材料】山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人；不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。【要求】文体不限，自拟题目，800-1000字。
【审题】
相对于故事、寓言类的材料，诗歌语言含蓄而内涵丰富，想要提炼出主旨，有一定的难度。我们在审题时，要按照以下步骤进行操作：
第一步，通读全部内容，找到褒贬倾向。显然作者持积极向上的态度，认为不必要羡慕别人、不必要模仿别人、不必要在乎别人，鼓励读者按照自己的想法做事。
第二步，分析关键词，体会作者的出发点。关键词是“没必要攀比、没必要模仿、不要太在乎、做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生”。作者显然是表达了自由随性这样的人生感悟。
第三步，结合所报考的岗位类型和学段，提炼出材料主旨，形成文章的核心论点。按照我们在《作文秘籍2》中的方法，显然结尾处的“依心而行，无憾今生”是主旨，可以直接作为论点和标题。那么作为教师资格考试，尤其是中学阶段的考试，我们可以把这种自由随性和岗位认知结合起来，在文章的后半部分说明自己为什么要做中学教师。这样的结合方式，更容易使我们的作文从空灵飘渺的诗歌降落到现实厚重的世界，即有昂扬向上的激情，又有脚踏实地的方向。
当然，可能有少数考生在考场上因为时间紧迫和心情紧张，不能按照以上步骤按部就班地进行分析，那么就可以按照我们传授的第七个招数《万流归宗》“对于教师资格考试来说，关键是考察是否具备成为教师的素质，所以对于有些不能一下子分析出材料主旨的题目，直接引导到教育观、教师观、学生观这个方向来分析，就可以一力破十会、一巧破千斤，简单粗暴地完成写作。”
【写作思路】
虽然文体不限，但是写成议论文要比记叙文更符合题目中“论说文”的要求和材料主旨。一般的写作思路是“读”“联”“悟”，对应前面审题中的三个步骤。在“读”的部分，相对于我们考场上紧张的时间来说，肯定不能仔细推敲词句，那么最简单有效的方法就是变形、翻译。把原材料中的内容都是幅度较小的变化，转换成自己的语言来写。在“联”的部分，要针对社会上的攀比之风、浮躁之风，说明人生的幸福在于端正心态。在“悟”的部分，结合岗位，说明自己选择教师职业的原因。按照层层推进的论证方式，我们建议作文结构如下：
第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点 第二部分：读、联、悟【本论】，诗歌解读+联系现实+明白道理 第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头
阅读下列材料，根据要求写一篇论说文。
材料：山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处;风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守候;你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人。不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。
要求：用规范的现代汉语写作，自定主题，自拟题目，不少于1000字。 【真题详解】
一、审题
(1)类型：材料作文 (2)文体：论说文 (3)字数：1000字以上
二、立意
题目要求自定主题，自拟题目，因此需要确定立意。
确定立意的方法主要有关键词分析法、因果关系分析法和主体分析法，通过阅读材料，本题适合采用关键词分析法来寻找立意。 (1)找关键词
山、水、风、云，都有自己的长处，不要在乎别人的看法，做最真实、最朴实的自己，依心而行。 (2)找逻辑关系
山、水、风、云都有自己的长处和个性，没必要模仿和攀比。依从内心行事，不要太在乎别人的看法，不盲从，做真实的自己。 (3)解析关键词的含义
①山、水、风、云可以指生命体的事业、理想、风格、个性„„ ②都有自己的长处：引申为擅长的领域，如擅长的学科、特长、教学方式和个性特征等。
③不要在乎别人的看法：面对别人的评论和猜测，不要太过在乎，不要因为别人的否定，而放弃做自己。
④做最真实、最朴实的自己，依心而行：根据自己的特点行事，不盲从别人，依照内心行事，做最真实的自己。 (4)立意 把事业坚持到底 追求理想的路上不盲从 顺应自我风格，实现自身价值 做真实的自己，扬个性的风帆 坚持个性，释放自我
三、结构 (一)五段三分式 P1 开头 P2 分论点一 P3 分论点二 P4 分论点三 P5 结尾
五段三分式结构中，根据三个分论点之间的关系，可以分为分论点递进式和分论点并列式。 1.分论点递进式 将总论点分为几个分论点，分论点之间按照由浅入深、由易到难的逻辑关系展开，可以在时间、空间、领域等方面实现跨度。 总论点：坚持自我，弘扬个性
分论点一：个性是个体生命成长的风景 分论点二：个性是国家创新发展的动力 分论点三：个性是民族精神张扬的色彩 2.分论点并列式
将总论点从不同侧面横向展开，通常写为“总论—分论—总论”的结构。 总论点：坚持自我，弘扬个性
分论点一：弘扬个性，发挥个体教育机智 分论点二：弘扬个性，挖掘自身教学潜能 分论点三：弘扬个性，形成独特教学风格 (二)一个论点多个论据式
开头提出观点，不拆分中心论点，文章每个段落都围绕中心论点来分析。 P1 开头：提出中心观点(坚持自我，弘扬个性) P2 论据1+分析
【例-周杰伦】刚出道的周杰伦，被人们说是唱得不伦不类，更有甚者说他口齿不清，竟还想唱歌。可又有谁知道，他今天红遍中国就是得益于他的不伦不类，口齿不清。当他哼哼哈哈，帅气地甩着双截棍高唱仁者无敌之时，你会看到他身上散发出的不服输的个性。 P3论据2+分析 【例-亚历山大】亚历山大大帝，希腊史上最伟大的国王。他在征服世界之前曾经面对过一个死结谁能解开它，世界就是谁的。亚历山大没有像其他的尝试者一样去苦苦地解结，而是拿出剑劈断了结。他勇于跳出前人留下的迷圈，开创自己独到的方法，他的个性让我明白：个性往往是通往成功大门的金钥匙。 P4 论据3+分析
【例-丁俊晖】丁俊晖没有进过高级学堂，对高等数理化可谓一无所知，然而，他充分张扬了自己的个性，手握长杆，在当今的台球届颇负盛名。他沿着自己生存的轨迹，跨出了国门，光耀了自己，国人为之欣喜。 P5 结尾 (三)对照式
提出中心论点后，从正反两个方面对中心论点进行论证。 P1 开头：提出中心观点(坚持自我，弘扬个性) P2 正例+分析
【正例：姚明】姚明高高的身躯得天独厚，他带着篮球、带着自己的梦想、带着十三亿人的寄托，傲立在美国的NBA，傲立于世界篮坛.让世人刮目看中国，刮目看东方。特长不发挥、个性不张扬能行吗?不论是谁，都有自己的特长，都有自己的个性，都有自己的空间.要充分发掘自己，张扬自己，不可人云亦云，人行我动。 P3 反例+分析
【反例：邯郸学步】赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。当别人看到他的样子，都忍不住笑他。 P4 结尾
四、标题 (一)常规标题：
主题(话题)+观点(对策/意义) 如：做真实的自己 发挥自身潜力 (二)拟写的优化方法 1.引用法：
古诗词句、成语典故、科学原理、影视片名、歌曲等等都可以作为引用的内容。 如：个性，非一般的感觉 2.修辞法：
可以用比喻、双关、借代、对偶等。 如：个性是实现自我价值的基石 3.对称法
如：无需模仿 只要自我
五、开头
字数要求：100-150字 1.常规写法： 话题+观点 概括材料+观点 现状(问题)+观点 2.设问开头
【例】我们就如同树叶，没有任何是完全一样的两片，所以我们每个人要有属于自己的个性。如同茶圣陆羽，小时候被一位方丈收养，而他修习佛法很有慧根，但是他有个性，只专心于茶道的研究，最终编撰出了世界著名的著作《茶经》，成为茶叶研究的鼻祖。如果他没有个性，只是一味的遵从方丈，整天在当当当的木鱼敲击声中了此一生，怎会星光四溢，有所无为? 3.排比开头
【例】当毕达哥加斯选择阳光而抛弃恺撒时，当庄周选择“掉尾于田间”而抛弃宫阙时，当张狂的阮籍长啸于山间、潇洒的嵇康轻抚《广陵散》、淡泊的陶渊明“不为五斗米折腰”时，两个重逾千斤的方块字浮出水面：个性。 4.引言式开头
【例】歌德曾说过：“一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人之中也很难找到两个人在思想情感上完全协调”。„„ 范文】顿悟幸福真谛，坚定人生方向
健康需要锻炼，心态需要修炼，命运只在自己。幸福的真谛，在于心态。只要你愿意，你就可以给自己一个正确的心态，一个快乐的人生。【点】 山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每个人都有自己的长处；何必模仿风的自由和云的温柔，每个人都有自己的个性。寻找自己的快乐，守候自己的珍宝，珍惜自己的幸福。人生就是一场修行，注定会经历百转千回，注定要经历起落沉浮，不必在意外界的评价，做回真正朴实的自己，自由随性地生活，才是真正的幸福。【读】
物欲横流的现代社会，很多人会在利益诱惑面前，无法珍惜或坚守自己生命中那些看似微不足道，实则价值无穷的信念或品质。人在社会中，有自己的角色定位，无论是轰轰烈烈，还是平平淡淡，只要是踏实的工作，坚定自己心中的“珍惜”和“坚守”，就是幸福。【联】
每个人都渴望并不断追求自己期望的幸福，那么作为教师的我们所追求的幸福又是什么呢？教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。教书育人是艰巨又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。【悟1】
想要做好教师工作，关键要端正心态，做好了在哪儿都是一样，付出的时候千万别想得到什么。如果能够在付出本身中就找到快乐，就不会在意最后有什么回报。找准位置，做最合适的自己。无论是选择了教师职业，还是教师职业选择了自己，这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。接受自己改变不了的，改变自己能改变的。不能做高山上的青松，就做大树；不能做大树，就做路边的小树；不能做小树，就做低矮的灌木；不能做灌木，哪怕就做小草，也要快乐地生活和工作。决定成败的不是自己离地面的尺寸，而是做一个最好的自己。【悟2】
以平和自信的心态，自由随性地生活，才是真正的幸福。【总】
第12篇：报考幼师资格证的条件
河北报考幼师资格证的条件有哪些？
现在国家幼师这个行业的人员越来越缺乏，进而现在有越来越多的人想要考取幼师资格证书，但是有的人只是想考幼师资格证，但是有的人却不了解教师资格证考取的必备条件： 天津教师资格目前还是由天津教委组织命题和考试，对于幼儿教师资格证，主要考的内容是“学前教育学”、“幼儿教育心理学”、“教学能力”这三个科目。还有一个辅助证书“普通话证”，下边咱们逐一介绍一下这个课程及考试时间：
《普通话证》书是由国家语言文字中心组织的考试，主要考查学生普通话水平，考试内容有读字，读词，读短文，和话题作文
《学前教育》和《幼儿教育心理学》是考取幼儿教师资格的基础课程，考试时间为每年的4月和12月，这两门课程的有效期是3年。
《教学能力》是幼儿教师技能和专业知识的考试目前天津只采取笔试无面试环节，博才教育特请南开幼儿园特级教师亲临讲授次课程。教学能力考试每年5月份举行，此合格证当年有效。
光有了以上资格证还是远远不够的，作为一个幼儿教师学历也是有要求的，必须大专以上学历（专业不限），自考、电大均可。博才教育专门针对一些学历不符合的学员开设学历和幼儿教师双证班两年内顺利毕业和考取教师资格证。
幼儿教师资格证是从事幼儿教师行业必须具备资格证，是考取园长证的必备条件，如果你想开幼儿园，如果你想从事幼儿教师行业，博才教育全程为您打造成优秀的教师！！！！
上面的内容就是京师经纬教育的老师为大家列举的考取幼师资格证的必备条件。在这里预祝大家考试顺利。
第13篇：幼师教师资格证大班课件
幼儿园大班语言教案：绳子可以变什么 导读：主要是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有很多废旧物品，像碎毛线、纸杯、塑料袋等物品，它们还可以干什么？对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去创造新东西。我们就以绳子为主题，用故事引题。幼儿用语言表达绳子的变法，最后去想象制作。
【活动前评析】
这节语言活动《毛线可以变什么》，主要是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有很多废旧物品，像碎毛线、纸杯、塑料袋等物品，它们还可以干什么？对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破，还可以动手去创造新东西。我们就以绳子为主题，用故事引题。幼儿用语言表达绳子的变法，最后去想象制作。
【活动目标】
1、通过观察、想象，感受绳子用途大，培养幼儿的语言组织能力和表达能力。
2、通过制作毛线画，培养幼儿动手操作能力。
3、范画“绳子拉车”，让幼儿学会发现问题，解决问题。
【活动准备】
师：毛线粘贴画若干张，各类毛线、绳子、胶水、剪刀。
生：纸、胶水、各类毛线、绳子。
【活动过程实录】
活动过程：
1、故事导入，激发幼儿学习兴趣。
（1）睡完午觉的小鸭子来到草地上，绿绿的草儿，轻轻的河水„„小鸭子忍不住一下跳进了水里„„发现了什么呢？（根据范画创编故事）
（2）原来小鸭子跳进了用毛线做的“水”中了，怪不得浑身不舒服，听听小鸭子和太阳公公的对话就知道了。（启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想）
分析：教师用一个美妙的故事，把一幅简单的毛线画用生动的语言形象地讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。
2、以问答的形式学习儿歌。（在问答中教师相应地配带动作，并从对话的神情、声音上加以区分）
（1）师（小鸭子）：太阳公公我问你：“绳子可以变什么？”
幼（太阳公公）：“绳子可以变小鸭，变出小鸭水中游。”
“绳子可以变太阳，变个太阳红又红。”
“绳子可以变小河，变出河水清又清，变出小草嫩又绿。”
（2）小朋友，你们觉得刚才的对话有趣吗？现在老师问小朋友回答，我们学习这首儿歌好吗？（配带动作师幼交换问答）
分析：新《纲要》要求：要让幼儿能清楚地说出自己想说的话，教师在活动先给幼儿设疑，让幼儿在想象的同时，体验创造性语言和配带动作带来的快乐。
3、游戏：绳子变变变 。
师：小朋友，绳子太神奇了，咱们也玩绳子变变变的游戏吧！小朋友先告诉老师绳子可以变什么？
幼：绳子可以变小船，绳子可以变伞，绳子可以变皮球„„（幼儿纷纷回答，师肯定）师：小朋友把自己想变的东西粘贴在纸上，然后告诉老师好吗？（幼儿根据自己的想想动手粘贴，然后用语言表达出来）
分析：教师利用游戏变变变的形式，让幼儿大胆的想象、讨论、交流、亲手操作粘贴，充分培养了幼儿的想象力、动手操作能力和语言表达能力。
4、教师出示“绳子拉车图”，引出绳子可以做什么？
师：小朋友，绳子不仅可以变出许多漂亮的东西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看绳子放风筝这幅图告诉老师绳子除了放风筝还可以做什么？
幼：绳子可以拉车、捆东西„„（启发幼儿纷纷回答）
师：小朋友真棒，现在老师有一个凳子和一本书你们谁能想办法用绳子让它移动？（启发幼儿想办法用绳子移动书和凳子，使他们体验如何正确解决问题。）
分析：通过这幅图扩展了幼儿的思维空间幼儿通过观察图了解了绳子的用途，并用语言把自己看到的说出来，知道了绳子的用途之广。通过自己动手操作尝试明白了怎样正确使用绳子，培养了幼儿正确解决问题的能力。
5、讨论会。
（1）生活中还有哪些绳子呢？（钢丝绳、麻绳、尼龙绳„„）
（2）绳子有很多种，如何正确使用绳子？（拉车要用钢丝绳„„小朋友玩时不能用绳子绑手、脚等）
分析：这个环节的设计，主要是扩大幼儿的认知面，把生活安全常识渗入到课堂中，增强幼儿的自我保护意识。
活动延伸：
幼儿可在家长的帮助下制作一些和绳子有关的物品。如：跳绳，绳子编织袋„„
大班谈话教案：假如我是
导读：活动目标
1、学习围绕“假如我是——”主题，大胆地、连贯地讲述自己的愿望。
2、尝试大胆想象讲述自己想当什么人，想做什么事。
3、敢于在集体面前大胆讲述，积极表现自己。
活动目标
1、学习围绕“假如我是——”主题，大胆地、连贯地讲述自己的愿望。
2、尝试大胆想象讲述自己想当什么人，想做什么事。
3、敢于在集体面前大胆讲述，积极表现自己。
活动准备
1、幼儿在家里与家长讨论过有关“假如自己是谁’’的事情，对这个方面的话题并不是非常陌生。
2、人手一张纸，一支记号笔。
活动过程
1、通过提问的方式，引出谈话主题。
教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?假如你是X X，你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己想当的人物，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。
2、教师采用平行示范的方式引导幼儿讲述。
教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是X X人，你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。
教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千；我要到太阳上去吃烧烤；我还要到其他的星球上去探险。去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!小朋友，你想去吗?那就让我这个宇航员带你们去旅行吧。
3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。
教师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。
教师：现在，请小朋友讲给大家听听。
教师鼓励大家敢于在集体面前讲述自己的想法，教师可以请5名幼儿讲述。
4、丰富幼儿的词汇和经验。
教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“开心”你还有哪些感受呢?(鼓励幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐„„)
5、进一步扩展幼儿的话题，巩固已有的谈话经验。
教师：你除了想做刚才你说过的事情外，假如你还是X X，你还想做什么呢?鼓励幼儿根据已有的线索，进一步谈谈自己的想法。
6、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。
教师：小朋友，你们都有许多非常好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并讲述)
活动建议
在以后的活动中可以拓展想象空间，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。
幼儿园大班说课稿：生活中的数字
2011-01-15 14:43:48来源于：亲宝网 我要评论(0) 下载此教案 我要挑错 我要收藏
本文Tag标签：生活,中,数字
导读：大班数学说课稿：生活中的数字说教材我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物
大班数学说课稿：生活中的数字
说教材
我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物充满好奇心。《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此我选择了这一活动。
活动目标
1、发现生活中的数字，初步了解数字在不同物品上的不同用途。
2、尝试运用数字纸条进行游戏活动，从中体验游戏的乐趣。
3、幼儿能对数字产生兴趣，能积极关注身边事物的情感态度。
说教法：
新《纲要》指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。活动中教师要心中有
目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
说学法：
本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态中。
活动重点难点：
发现生活中的数字，了解它们的不用用途，并知道人类与数字的密切关系。
活动过程：
1、数字找朋友——激发幼儿对数学活动的兴趣。
2、找数字——幼儿在食物上找数字，并激励幼儿相互交流，说说自己的发现。
3、生活中的数字——通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言，充分调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的氛围，拓展幼儿已有的生活经验。
4、幸运号码——通过游戏发现数字的趣味性和丰富性，从而更真切的体会数字的神奇，随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。
5、设计电话号码——幼儿运用已有的知识解决问题，为自己编电话号码。让没个幼儿参与其中，从而体验成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字，为以后学习奠定基础。
活动预测效果：
根据《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中玩，玩中学，使新知识得到巩固和利用。
第14篇：上半年幼师资格证真题
2014年上半年幼师资格证考试真题
保教部分
一、10个单选
二、材料分析
1、想不起来了。不好意思
2、小朋友知道2个苹果和3个苹果是5个苹果，却不知道2加3等于5。请问，数学思维的特点及对教育的启示？
三、论述题
请问对幼儿的主动学习教师提供什么支持？
四、材料分析
1、环境创设的基本准则是什么，分析材料中环境创设
2、控制幼儿情绪的三种方法
五、设计一个运动会的方案。
综合素质部分
一、29个单选
二、从职业道德分析老师行为。
三、从儿童观分析教师行为
写作：与读书有关。
个人总结：
综合素质部分时间太紧，作文草草结尾，都是基础性的东西。
保教部分应该看书。也不是很难。
第15篇：幼师资格证拿证流程
教师资格证都是每年的五月份考，一般是五月的第二或者第三周的周末考试 今年的已经考过去了
流程：先考普通话（打电话给你们教育局咨询）——三月份报名考教育学和教育心理学——五月份考试——
6、7月份试讲和体检
郯 城 县 教 育 局
关于做好2011年中等职业学校中小学幼儿园
教师资格认定工作的通知
各中小学：
根据山东省教育厅《关于做好2011年中等职业学校中小学幼儿园教师资格认定工作的通知》精神和市教育局工作安排，现就做好我县2011年教师资格认定工作通知如下：
一、认定范围
幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的申请人员，包括：
（一）各级各类学校已取得教师资格拟申请其他等次教师资格申请人员；
（二）2011年普通高校应届毕业生；
（三）其他符合《教师法》规定学历条件的人员。
二、申请条件
（一）未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在我区的中国公民。
（二）具备《教师法》、《教师资格条例》及其《实施办法》规定的相应学历。
（三） 教育教学能力应当符合下列要求：
1.取得《山东省教师资格认定教育学、心理学考试合格证》(以下简称《合格证》)并经教师资格认定机构进行教育教学能力测评合格（修学教育学、心理学课程成绩合格且参加毕业教学实习成绩合格的普通院校师范类毕业生可免测）。
2.普通话水平要达到普通话水平测试二级乙等以上标准，取得相应合格证书（语文教师资格申请者普通话水平测试必须二级甲等以上）。3.适应教育教学工作的需要，具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，并经教师资格认定机构组织的体检合格。
（四）要遵守宪法和法律，遵守教师职业道德，能履行《教师法》规定的义务，经申请人所在单位（含就读学校）或户籍所在地乡镇人民政府（街道办事处）思想品德鉴定合格。
三、认定程序
(一)教育学、教育心理学考试
申请教师资格认定人员须到户籍或工作单位、就读学校所在地教师资格认定机构报名参加教育学、教育心理学(以下简称“两课”)考试，取得《合格证》。
(二)教育教学能力测评
取得《合格证》的申请人员参加市、县教师资格认定机构组织的教育教学能力测评。
（三）体检
符合申请条件的人员，由教师资格认定机构依照《人力资源和社会保障部教育部 卫生部关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》（人社部【2010】12号）和《关于调整申请认定幼儿园教师资格人员体检标准的通知》（教资字【2010】15号）文件精神，按照《山东省教师资格认定体检标准及操作规程》的规定，组织体格检查。体格检查使用今年新印制的《山东省申请教师资格人员体格检查表》。 (四)资格认定 符合条件的申请人员可进行认定报名。根据教育部部署，自2011年起在全国实行教师资格认定网上申报。申请人员须在规定时间内访问中国教师资格网（http://www.daodoc.com)进行网上报名，并在规定的时间到郯城县教育局人事科交费、采集照片。“两课”考试准考证由考生于考试前15日内登陆山东省教师资格认定指导中心网站自行下载打印，此证做为考试入场的必要证件之一。考试成绩可在5月25日至6月15日登陆山东省教师资格认定指导中心网站进行查询。“两课”考试合格证由省教育厅统一制发。“两课”合格证有效期5年，只限用于申请一种种类的教师资格。
五、时间安排
1月20日，开始进行宣传发动。
2月18日至3月1日：网上报名。非师类人员进行“两课”考试及补修培训的网上报名。 3月8日至3月15日：现场报名。进行“两课”考试及补修培训的现场报名和网上报名人员照片采集、相关信息及教材征订确认，普通话测试报名。
3月26～27日（星期六开始）：普通话水平测试。
4月23日至5月7日：考生登陆相关网站打印准考证，准备两科考试。 5月8日：全省教育学、教育心理学统一考试。
5月25日：公布“两课”考试成绩，考生可登陆相关网站查询。 6月，组织教育教学能力测试。
六、收费标准
教师资格认定考试收费标准按鲁价费发[2009]28号文件标准执行。“两课”补修培训由山东省教育学院按省物价局审定标准执行。费用标准如下: 教育学、教育心理学：考试费30元/科； 普通话：测试费为50元；
教育教学能力：测试费为180元。
七、其他注意事项
1、2月18日—3月1日：申请人员必须登陆“山东省教师资格认定指导中心网站”（www.daodoc.com）进行“两课”考试网上报名,并记住或打印网报序列号（未在网上报名者，现场报名一概不予受理）。
2、现场报名时间为2011年3月8日至3月15日， 社会人员报名时， 需持有： ① 网报序列号；
② 毕业证原件（郯城籍外地院校应届毕业生应提供加盖学校公章的学业成绩单）； ③普通话原件（无证人员可申请报考，1955年1月1日前出生的申请人员可免）； ④身份证原件与复印件； ⑤外地户口的，需提供郯城县范围内工作单位在职证明、所在地派出所提供的无犯罪记录证明；
⑥非师范类申请人员须持一寸近期电子数码照（需注明姓名、身份证号码）；
学校教师报名时，可由学校安排专人负责将申请人员的毕业证、身份证、普通话证原件收齐，集中报名。
3、申请各类教师资格所需学历条件
幼儿园教师资格：专科及以上学前教育专业、国家统招幼师 小学教师资格：专科及以上学历、国家统招中师学历 初级中学教师资格：专科及以上学历 高级中学教师资格：本科学历
中等职业学校教师资格：本科学历
中专实习指导教师资格：中专以上学历、中级及以上等级证书
4、各校、各考生根据时间安排随时浏览郯城教育网，依照《郯城县2011年教师资格认定工作流程》和网上通知要求认真准备，按时进行。工作中如有需临时调整的事项，以临时通知为准。另外还有其他不明问题，可登陆山东省教师资格认定指导中心网(www.daodoc.com)进行查询。
郯城县教育局人事科
2011-02-14 郯城县2011年教师资格认定工作流程
1月20日-2月18日：宣传发动。
2月18日-3月1日：网上报名。非师类人员进行“两课”考试及补修培训的网上报名及教材征订。
3月8日-15日：现场报名。“两课”考试及补修培训的现场报名，相关信息及教材认购，普通话测试报名。
3月17日：上报教育学、心理学考试人数、培训人数；普通话测试人数。到市教育局上交相关款项。
3月25日：到市教育局领取《教育学心理学》听课证、《普通话证书》。 3月25日：通知考生普通话测试地点、时间等具体事宜。 3月26-27日（星期六～星期日）：普通话测试。
4月23日至5月7日：考生登陆相关网站打印准考证，准备两学考试。 5月8日：全省教育学心理学统一考试。
5月25日：公布“两课”考试成绩，考生可登陆相关网站查询。
5月26 日：学校、考生到郯城县教育局人事科进行教育教学能力测试报名，上交测试费，上报申请高中、中专、实习指导教师资格能力测试人员名单。
5月27日：通知申请高中、中专、实习指导教师资格人员能力测试具体事宜。 5月28～29日：申请高中、中专、实习指导教师资格人员教育教学能力测试。 6月1日：公布高中、中专教师资格申请人员教育教学能力测试成绩。
6月10日：通知申请初中、小学、幼儿园教师资格人员能力测试具体事宜。 6月11日：申请初中、小学、幼儿园教师资格人员教育能力测试。 6月13日：公布初中、小学、幼儿园教师资格人员教育教学能力测试成绩，通知领取有关申报材料，要求提交毕业证、身份证、普通话证、助理工程师或中级工（申请中等职业学校或实习资格需提供）原件、复印件各一份，安排体检等事宜。
6月20日-7月1日：对申请教师资格人员做出认定结论，将认定数据录入到全国网络版教师资格认定信息管理系统中，并及时下载已编号数据，以备证书打印。
7月2-3日：上报高中、中专、实习指导资格数据库及所有申报材料。 7月20日前：发放《教师资格证》，完成教师资格认定，进行教师资格认定工作总
第16篇：幼师资格证的报考条件
报考条件：
一.思想品德条件
遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。
二.具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。
三.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。
四.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。每年4月中和10月中可以申请教师资格证，然后等待评审通知，7月初或1月初可取得幼师资格证。
考取流程：
一.考普通话证，语文老师要二级甲等以上，其他科目要二级乙等以上。
二.考心理学以及教育学。
三.拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”。
四.每年有两次考试分别在：四月和十月，在这之前到当在自考办报名（国家委托了的），办理准考证，买书（文考只考教育学、心理学），考过了就得到当地教育局面试，面试过了，你才能领取资格证，才有资格当教师！
第17篇：幼师资格证拿证流程
教师资格证都是每年的五月份考，一般是五月的第二或者第三周的周末考试 今年的已经考过去了
流程：先考普通话（打电话给你们教育局咨询）——三月份报名考教育学和教育心理学——五月份考试——
6、7月份试讲和体检
郯 城 县 教 育 局
关于做好2011年中等职业学校中小学幼儿园
教师资格认定工作的通知
各中小学：
根据山东省教育厅《关于做好2011年中等职业学校中小学幼儿园教师资格认定工作的通知》精神和市教育局工作安排，现就做好我县2011年教师资格认定工作通知如下：
一、认定范围
幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的申请人员，包括：
（一）各级各类学校已取得教师资格拟申请其他等次教师资格申请人员；
（二）2011年普通高校应届毕业生；
（三）其他符合《教师法》规定学历条件的人员。
二、申请条件
（一）未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在我区的中国公民。
（二）具备《教师法》、《教师资格条例》及其《实施办法》规定的相应学历。
（三） 教育教学能力应当符合下列要求：
1.取得《山东省教师资格认定教育学、心理学考试合格证》(以下简称《合格证》)并经教师资格认定机构进行教育教学能力测评合格（修学教育学、心理学课程成绩合格且参加毕业教学实习成绩合格的普通院校师范类毕业生可免测）。
2.普通话水平要达到普通话水平测试二级乙等以上标准，取得相应合格证书（语文教师资格申请者普通话水平测试必须二级甲等以上）。
3.适应教育教学工作的需要，具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，并经教师资格认定机构组织的体检合格。
（四）要遵守宪法和法律，遵守教师职业道德，能履行《教师法》规定的义务，经申请人所在单位（含就读学校）或户籍所在地乡镇人民政府（街道办事处）思想品德鉴定合格。
三、认定程序
(一)教育学、教育心理学考试
申请教师资格认定人员须到户籍或工作单位、就读学校所在地教师资格认定机构报名参加教育学、教育心理学(以下简称“两课”)考试，取得《合格证》。
(二)教育教学能力测评
取得《合格证》的申请人员参加市、县教师资格认定机构组织的教育教学能力测评。
（三）体检
符合申请条件的人员，由教师资格认定机构依照《人力资源和社会保障部教育部 卫生部关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》（人社部【2010】12号）和《关于调整申请认定幼儿园教师资格人员体检标准的通知》（教资字
【2010】15号）文件精神，按照《山东省教师资格认定体检标准及操作规程》的规定，组织体格检查。体格检查使用今年新印制的《山东省申请教师资格人员体格检查表》。
(四)资格认定
符合条件的申请人员可进行认定报名。根据教育部部署，自2011年起在全国实行教师资格认定网上申报。申请人员须在规定时间内访问中国教师资格网（http://)进行网上报名，并在规定的时间到郯城县教育局人事科交费、采集照片。“两课”考试准考证由考生于考试前15日内登陆山东省教师资格认定指导中心网站自行下载打印，此证做为考试入场的必要证件之一。考试成绩可在5月25日至6月15日登陆山东省教师资格认定指导中心网站进行查询。“两课”考试合格证由省教育厅统一制发。“两课”合格证有效期5年，只限用于申请一种种类的教师资格。
五、时间安排
1月20日，开始进行宣传发动。
2月18日至3月1日：网上报名。非师类人员进行“两课”考试及补修培训的网上报名。 3月8日至3月15日：现场报名。进行“两课”考试及补修培训的现场报名和网上报名人员照片采集、相关信息及教材征订确认，普通话测试报名。
3月26～27日（星期六开始）：普通话水平测试。
4月23日至5月7日：考生登陆相关网站打印准考证，准备两科考试。
5月8日：全省教育学、教育心理学统一考试。
5月25日：公布“两课”考试成绩，考生可登陆相关网站查询。
6月，组织教育教学能力测试。
六、收费标准
教师资格认定考试收费标准按鲁价费发[2009]28号文件标准执行。“两课”补修培训由山东省教育学院按省物价局审定标准执行。费用标准如下:
教育学、教育心理学：考试费30元/科；
普通话：测试费为50元；
教育教学能力：测试费为180元。
七、其他注意事项
1、2月18日—3月1日：申请人员必须登陆“山东省教师资格认定指导中心网站”（）进行“两课”考试网上报名,并记住或打印网报序列号（未在网上报名者，现场报名一概不予受理）。
2、现场报名时间为2011年3月8日至3月15日，
社会人员报名时， 需持有：
① 网报序列号；
② 毕业证原件（郯城籍外地院校应届毕业生应提供加盖学校公章的学业成绩单）； ③普通话原件（无证人员可申请报考，1955年1月1日前出生的申请人员可免）； ④身份证原件与复印件；
⑤外地户口的，需提供郯城县范围内工作单位在职证明、所在地派出所提供的无犯罪记录证明；
⑥非师范类申请人员须持一寸近期电子数码照（需注明姓名、身份证号码）；
学校教师报名时，可由学校安排专人负责将申请人员的毕业证、身份证、普通话证原件收齐，集中报名。
3、申请各类教师资格所需学历条件
幼儿园教师资格：专科及以上学前教育专业、国家统招幼师
小学教师资格：专科及以上学历、国家统招中师学历
初级中学教师资格：专科及以上学历
高级中学教师资格：本科学历
中等职业学校教师资格：本科学历
中专实习指导教师资格：中专以上学历、中级及以上等级证书
4、各校、各考生根据时间安排随时浏览郯城教育网，依照《郯城县2011年教师资格认定工作流程》和网上通知要求认真准备，按时进行。工作中如有需临时调整的事项，以临时通知为准。另外还有其他不明问题，可登陆山东省教师资格认定指导中心网()进行查询。
郯城县教育局人事科
2011-02-14
郯城县2011年教师资格认定工作流程
1月20日-2月18日：宣传发动。
2月18日-3月1日：网上报名。非师类人员进行“两课”考试及补修培训的网上报名及教材征订。
3月8日-15日：现场报名。“两课”考试及补修培训的现场报名，相关信息及教材认购，普通话测试报名。
3月17日：上报教育学、心理学考试人数、培训人数；普通话测试人数。到市教育局上交相关款项。
3月25日：到市教育局领取《教育学心理学》听课证、《普通话证书》。
3月25日：通知考生普通话测试地点、时间等具体事宜。
3月26-27日（星期六～星期日）：普通话测试。
4月23日至5月7日：考生登陆相关网站打印准考证，准备两学考试。
5月8日：全省教育学心理学统一考试。
5月25日：公布“两课”考试成绩，考生可登陆相关网站查询。
5月26 日：学校、考生到郯城县教育局人事科进行教育教学能力测试报名，上交测试费，上报申请高中、中专、实习指导教师资格能力测试人员名单。
5月27日：通知申请高中、中专、实习指导教师资格人员能力测试具体事宜。
5月28～29日：申请高中、中专、实习指导教师资格人员教育教学能力测试。
6月1日：公布高中、中专教师资格申请人员教育教学能力测试成绩。
6月10日：通知申请初中、小学、幼儿园教师资格人员能力测试具体事宜。
6月11日：申请初中、小学、幼儿园教师资格人员教育能力测试。
6月13日：公布初中、小学、幼儿园教师资格人员教育教学能力测试成绩，通知领取有关申报材料，要求提交毕业证、身份证、普通话证、助理工程师或中级工（申请中等职业学校或实习资格需提供）原件、复印件各一份，安排体检等事宜。
6月20日-7月1日：对申请教师资格人员做出认定结论，将认定数据录入到全国网络版教师资格认定信息管理系统中，并及时下载已编号数据，以备证书打印。
7月2-3日：上报高中、中专、实习指导资格数据库及所有申报材料。
7月20日前：发放《教师资格证》，完成教师资格认定，进行教师资格认定工作总
第18篇：幼师资格证现场确认流程
体检时间：2014年6月3日至6日。
申请初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格人员体检医院：兰州市第一人民医院体检站、兰州市第二人民医院体检站。
申请幼儿园、小学教师资格在户籍所在地的县区教育局指定的县级以上医院体检。其中申请幼儿园教师资格者还须按照《关于调整申请认定幼儿园教师资格人员体检标准的通知》（教资字〔2010〕15号）要求，参加增加的体检项目且结论为合格。
四、正式申请教师资格（网络申报）
2014年春季申请幼儿园、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格和中等职业学校教师资格实行网络申报。
网络申报时间：2014年6月3日至11日
登录中国教师资格网（http://）
第一种途径：点击网站首页右侧“教师资格申请网上申报”下的（未参加全国统考申请人网报入口）后再点击（未参加全国统考申请人注册）进入未参加全国统考申请人网上申报系统；
第二种途径：点击“资格认定网报”栏目后，点击（未参加全国统考申请人注册）后再点击（未参加全国统考申请人注册）进入未参加全国统考申请人网上申报系统。
网上申报具体要求参阅中国教师资格网申请须知和申请流程。
五、现场确认安排及提交认定材料
现场确认时间：2014年6月12日至6月20日。
现场确认地点：申请初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格人员在兰州市政务服务中心（地址：城关区南关什子民安大厦B塔五楼教育局窗口）。申请幼儿园、小学教师资格人员的现场确认点在户籍所在的县区教育局。
确认时须携带以下材料：
1.《教师资格认定申请表》一式两份（《教师资格认定申请表》网上填报后下载打印，要求A4双面打印）；
《思想品德情况鉴定表》由本人所在工作单位的组织人事部门填写，无工作单位的由户籍所在地乡镇人民政府或街道办事处填写（社区及居委会填写无效），并由填写单位负责人签名、单位组织人事部门加盖公章方才有效。
2.小二寸近期免冠照片二张（与网报上传照片一致，背面注明姓名和身份证号码）；
3.身份证原件及复印件；
4.学历证书原件、复印件；
5.师范类专业毕业生提供在学期间成绩单复印件（必须是在学期间全部成绩单并盖有学校教务处的公章；如从个人档案中复印的，要注明是摘自本人档案并加盖单位公章）；
非师范类专业毕业生提供省自考办颁发的教育学、心理学的考试合格证书原件和复印件；
6.普通话水平测试等级证书原件和复印件；
7.教师资格认定机构指定医院体检合格的体检表原件；
8.非师范类专业毕业生提供教育教学能力测试成绩通知单（在现场确认时领取）
关于调整申请认定幼儿园教师资格人员体检尺度的通知
教资字[2010]15号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆出产培植兵团教育局教师资格认定指导中心：
卫生部、教育手下发的《托儿所幼儿园卫生保健打点法子》（卫生部 教育部令第76号）已于11月1日起实施。
《法子》对托幼机构工作人员健康上岗资格做了明晰划定。为严格教师资格准入轨制，连结国家有关政策的一致性，要求各地在教师资格体检表中的“既往病史”项中明晰标明肝炎、结核、皮肤病、性传布性疾病、神经病、其他、受检者确认签字的内容；对申请认定幼儿园教师资格人员，增添淋球菌、梅毒螺旋体、滴虫、外阴阴道假丝酵母菌（念球菌）（后两项指妇科）搜检项目；对呈现呼吸系统疑似症状者增添胸片搜检项目。
请各地按照《法子》要求，对现行申请认定教师资格人员体检尺度加以修订并发布执行。
第19篇：幼师作文
我最感兴趣的一件事 我最感兴趣童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了„„ 那时，我才六岁，是对过生日情有独钟的年龄。我喜欢过生日，因为我会吃到大蛋糕，而那次，发生了一件有趣的事： 忙碌了一上午的我，终于可以吃到盼望以久的蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圆，被纯白的奶油覆盖着，上面堆满了各种奶油花儿，好像在对我笑着，可爱极了！蛋糕上还用红果酱写的“生日快乐”。再烛光的映衬下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待的想吃掉它。 终于到手啦！一大块蛋糕被我拿在手中。我咬了一大口，啊，真是美味啊！姐姐突然笑了，这笑让我莫名其妙，一照镜子，呵，我把一块奶油蹭在了鼻子上，活像一个小丑！自己也忍不住笑了起来。姐姐不爱吃奶油，正想着怎么办，忽然看见我鼻子上的奶油，眼睛猛一亮，笑眯眯地说“妹妹，过来！”我想都没想，大步跨了过去。姐姐让我坐下，只见她端来一个盘子，里面有我爱吃的奶油，我以为她要给我吃，赶快张大了嘴。“啪”，一块凉凉的东西贴在了我的脑门上，接着是脸，下巴，我知道是奶油，便伸长了舌头去舔，却听见了一阵大笑。去镜子前一看，哈！镜子里出现了一只小花猫！满脸的奶油，东一块，西一块。我的脸被这种“高级”化妆品涂的好似京剧脸谱一般。不，京剧脸谱的颜色没这么单一，纯白的奶油在镜子里好像小花猫的毛，我舔奶油，何不像一只馋猫！我也笑了，笑得上气不接下气。我，摇身一变，竟变成了一只馋嘴的小花猫！ 童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！ 2.童年，是一幅精制迷人的画，勾勒出我多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出了我多少纯洁美好的幻想；一个五彩斑斓的梦，述说着我远大的目标。童年，也是一片欢乐的海洋。在回忆的海岸，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了„„ 我的家坐落在炎热的武汉，每当下雪时，在雪地里你一定会看到我的身影，打雪仗、堆雪人。鹅毛般地大雪从空中飘落下来，一朵朵、一簇簇，像银花，似白蝶。展望天地之间，唯见雪花飘扬，像吹落地花瓣，纷纷扬扬；像七仙女散花，漫天飞舞。人站立在雪中，就像蹲在轧花机上，只看见无数的棉絮花拂向你，给你罩了一身洁白的素花。记得3年前的一个冬季，下了一场大雪。 第二天早上，风定了，雪停了。打开门，一道白色的寒光刺得人眼花缭乱。于是，我和表妹、表哥拿起铲子就在院子里堆起了雪人，洁白的身子，圆圆的头，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，还向上翘着呢！表哥又用红墨水给雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝着我们哈哈大笑呢！弟弟用一张红色的纸给雪人做了一顶漂亮的帽子。雪人一下变得神气多了！雪人堆成了，又迎来一场大仗，表哥掷好一个雪球趁我不注意向我发起进攻，还好没打中。当我反击表哥时，他已经被表妹的雪球打中了，雪球在表哥的头顶上开了画，这时院子里充满了欢笑声。表哥不服气，拿起雪球向表妹攻击，不知过了多久，院子里依旧回荡着我们的笑声„„ 童年，是一架五彩缤纷的彩虹，编织着无数的天真与快乐：童年，是一曲优美动听的歌，跳动着一个个安然有趣的音符。童年，也是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑像茉莉清新淡雅的幽香，朵朵洁白的花瓣就仿佛是我们的一张张笑脸„„的一件事。我的朋友友谊，是一个巨大无比的箱子，收获快乐，也分享快乐。 茫茫人海中，找到一个朋友？难！找到一个知心朋友？难上加难！但这一切相遇，仿佛是老天安排的，让你无意中得到一份珍贵的友谊，就看你愿不愿意珍惜„„ 也许，友谊就是这样，来得意想不到，当然，我也不例外。 时间仿佛倒转，回到那得到第一份真正友谊的那一天。 “铃铃铃„„”随着下课铃响起，同学们像笼子里放飞的鸟儿，“飞”到教室外的活动场地。不久后，笑声一阵阵岁风飘进我的耳朵里。好奇的我走出教室，坐在旁边的树底下，观望着只有两三人组成的游戏，我多么想和他们一起蹦，一起跳，但胆小的我一星期后也没有这样做。当我鼓起勇气，加入他们的游戏时，他们还不犹豫地接受了我。在游戏里，张钊和何浪成了我最好的朋友，也是我得到第一份友谊，而这份友谊就在有趣的游戏里渐渐清晰„„ 当然，友谊不止一份。四年级时，全班大调座位，一个叫王坤的男生调在我的旁边。当时却没有想到他的名字会进入我“好朋友”的列表中。因为座位的缘故，我们的感情一天天增加，直升到我知心朋友的地位。 就这样，日复一日，年复一年，我们四个成了不可割分的知心朋友，也让我受到来自朋友的快乐——特别是那个雨天。 哪个雨天，是一个让人措手不及的雨天。 雨，不断地下，随时变化着，有时大，有时小。苏昕和我，面对这场突如其来的雨，一筹莫展。天渐渐边黑了，雨还没有停的意思，正当我和王坤决定冲回家时，一把伞遮住我的头顶之外，我惊奇地回头一看，原来是何明斌。他好像知道我在想什么，还没等我开口，就接问道：“你也是走东边的吧？那就一起走吧！”我开心地笑了笑，温暖像一把火，霎时间占据了我冰冷的心。不知什么时候，何明斌出现在我和王坤中间，边打开伞边说：“一起走吧，我随便送何明斌到菜市。” 就这样，我们四个说说笑笑，一路打破了校园此刻的寂静。 那一刻，有远保留在我的心灵深处，因为那一刻，让我明白了什么才是真正的友谊——在朋友时伸出援助之手，在你需要帮助时，朋友也会让你重新振作，但不管怎么样，在最后时刻，也不要抛弃朋友，抛弃友谊。 小学生活随着时间的流逝而即将告别。与朋友在一起的时间只剩下短短级个月里，毕业之后，也许老天让我们的缘分继续，但也许不会。我认为，珍惜现在的时光，珍惜现在的友谊，在朋友间留下深刻的回忆，才能让友谊得到真正的友谊吧！ 友谊，是使我快乐的天使； 友谊，是比樱桃更甜的幸福； 友谊，是让生命之舟变得无比精彩的重要零件！ 难道，友谊不值得 ？每当我看到下滂沱大雨时，就会想起一件事，同时也想到他--我的小伙伴丁铭恩，一种不安的心情便从心底油然而生。 那是前年深秋的一个星期六下午，我和一些小伙伴背着书包，照例来到了同济大学内玩耍。由于我们玩得太起劲了，谁也没有注意到时间已经不早了，老天爷大概为了提醒我们该回家了，下起了蒙蒙细雨。我们拿了书包，准备回家。 可是，雨渐渐下大了，风也刮了起来。雨水在空中交织成一道道密不透风的水帘，远远望去，就像蒙上了一层薄雾一般。这下可糟了，回不了家了。“大家到值班室里找一找，或许可以找到伞。”马晨昊的话立刻使大家振作起来，我们分别找起伞来。可是找了半天，只找到了一块一米见方，其中一个角上还有个洞的旧塑料布。我想这总比什么都没有好，我和小伙伴都抢着把塑料布撑好。丁铭恩却毫无怨言地撑起了那个坏角。四个人刚好都挤在这张小小的塑料布下，于是我们就上路了。 雨越下越大，风越刮越猛，寒冷的秋风夹杂着冰凉的雨水，无情地吹打在我们的脸上、手上、身上。我身上起一层厚厚的“鸡皮疙瘩”，不由自主地把塑料布往自己这边拉了拉。走着走着，我突然发现丁铭恩的头上、脸上、手上都“滴滴嗒嗒”地流着雨水。他的衣服、裤子，就连抱在胸前的书包都湿透了，冷得直发抖。原来，丁铭恩为了使我们少淋雨，默默地把自己在塑料布下占的位置让给了我们许多。他只有小半个身体在塑料布下，况且他头顶上的塑料布上还有个大洞，雨水通过这个洞肥他在塑料布下的小半个身体也淋湿了，整个人就像只“落汤鸡”一样。我看着这一切，心中感到一阵阵的惭愧。 当我正想把他拉到塑料布底下的时候，发现雨和风变小了，过了一会儿就停了。仿佛老天爷也被这个具有先已后人精神的小伙伴感动了，不忍心用冰凉的雨水、无情的秋风去淋湿、吹打他那瘦小的身躯。 我最喜欢的一首歌我最喜欢“吻干甜蜜的泪花，温暖我那幼小的心，妈妈的吻，甜甜的吻让我思念到如今......”伴着这首《妈妈的吻》这首歌，心中已是感慨万分。妈妈的一个吻，就足以让一个孩子回味一生。妈妈的吻，是用爱凝成的，而生命价值的体现，就是爱。
妈妈对我的爱太多了，伴着妈妈对我的爱，我逐渐长大，而我也渐渐地理解了妈妈，明白了妈妈对我的爱。妈妈在雨中为我撑起一把伞，而自己的肩膀总是淋湿一半；吃饭时为我加瘦肉，而自己却津津有味地吃着肥肉；我犯了错，你批评我之后，心里也是非常的难受......这些爱的例子，又怎能让我一一说完呢？岁月流逝，爱的痕迹逐渐消失。我却不知道何时，从与爱擦肩而过的那一刻起，就和它越走越远。我一直不明白，后来我才知道，因为---我长大了。
妈妈曾给我一个吻，这个吻，让我至今难忘。 我们当学生的，就是要以学习为主，考试成绩可是非常重要，不是有这么一句话嘛：“考考考，老师的法宝。分分分，学生的命根啊！”可是我那一次的成绩是非常的不理想，使我痛苦万分，就像是在平坦的路上走着，突然间被一块石头绊倒一样，失去了勇气与信心，几乎就要放弃，不想站起来。老妈看着我这个样子，更是气不打一处来，批评了我好长时间，说我没有骨气。我哭了，哭得眼睛都肿了（那个时候我也很饿嘛，老妈只顾着批评我，黄花菜都凉了）。后来，妈妈把饭菜热了之后，端到了我的卧室里，语重心长地对我说：“我说你呀，也是为了你好。你想想，如果每个人都像你这样，遇到挫折就退缩，那么活在这个世上的意义又是什么呢？人走是要有些与自信的，不然，你又能怎样立足于社会呢......”妈妈还说了好多，都是要鼓励我勇敢向前。晚上睡觉的时候，妈妈给了我一个晚安吻，正是这一个晚安吻，使我有了向前的勇气与自信。这个晚安吻，意义大不一样。我永远不会忘记这一个充满鼓励的吻，更不会忘记妈妈对我的爱。也许是因为妈妈的这一个吻，才是我在今后的道路上，更见的优秀，更加的努力。 妈妈的吻，伴我一路成长的一首歌关键词：妈妈吻爱妈妈的爱是我们生命的蓝天，妈妈的爱是我们快乐的摇篮。在妈妈的关爱下我们长大了，在妈妈的爱护下我们懂事了。啊！妈妈！您是我遮挡风雨的避难伞；您是我躲避风雨的避港弯。啊！妈妈！您让我懂得亲情的可贵，啊！妈妈，我那善良的好妈妈！妈妈的爱是我们生命的蓝天，妈妈的爱是我们快乐的摇篮。在妈妈的关爱下我们长大了，在妈妈的爱护下我们懂事了。啊！妈妈！您是我遮挡风雨的避难伞；您是我躲避风雨的避港弯。啊！妈妈！您让我懂得亲情的可贵，啊！妈妈，我那善良的好妈妈！我最喜欢的一种动物
我最喜欢的一世界上的动物有很多，有活拨的小白兔，笨笨的熊猫，可爱的孩子。但我最喜欢的动物还是小狗。 小时候，我们生活在文塔，在文塔里差不多每家每户都养狗，我们家也不例外，养了一条黑狗，我们给它起了个名字叫“阿黑”。“肥仔”非常通人性，是我们家的“开心果”。每天我放学的时候，肥仔都会离我家不远的路等我回来，它只要远地看见我，便会以最快的速度向我跑过来，用石头添我的手脚，用爪子捉我的衣服，那尾巴不停地摇来摇去，好像在欢迎我回来。刚才的时候我觉得很不卫生，使我对它另眼相看了，那一天放学回到家里，我没带钥匙，妈妈到天里干活了，我只好在门口等了。大概过了二十分钟后，妈妈回来了，后面跟着肥仔。我觉得很奇怪，我问：“妈妈，你怎么知道我没带钥匙回家，知道我回来。”妈妈说：“是肥仔告诉我的。”我觉得很奇怪，肥仔有不会奇怪，它有不会说话，怎么回叫你回来呢？妈妈告诉我说：“肥仔在我的面前走来走去，它笑眯眯地看着我，那样子很讨人喜爱的。”我们一家人每天都会拿肥仔来取乐。 肥仔在它十二岁的时候就死了。它死的那一天，我们一家人都很少说话，更别说听见笑声了，它的儿子小黑也遗传了肥仔的优点，紧紧地守在肥仔的旁边，寸步不离。我们呢也很不舍得，在第二天才把肥仔安葬了。直到我还会经常想起肥仔的 我最喜欢的动物。不是名贵的动物；也不是最可爱的动物。可在我眼中，它却是对主人最忠心耿耿的动物——狗。
狗是人们忠实的“看门人”，它们可以不分昼夜的守着家。如果有陌生人来，它就会大声地发出“汪汪”的叫声。是坏人的话。它还能主动发起攻击，用它那锋利的牙齿咬他。而狗面对主人时，是非常温顺的：它摇着尾巴，伸出舌头，跳起身子，脑袋一摇一晃，用爪子轻轻地刨着主人的腿，可爱极了。
狗不仅是“看门人”，而且它不嫌住不嫌吃。饿了，到垃圾堆找点剩饭剩菜；累了，就在阴冷的角落里蜷成一团睡觉。
狗不仅是“看门人”、不嫌住不嫌吃，而且它的嗅觉十分灵敏，是警察叔叔的“好助手”。它能在很短的时间内嗅到那些有重重掩饰的毒品，并把贩毒分子一网打尽。做出了一件又一件令人瞩目，人们不能办到的事情。
狗还不仅是“看门人”、不嫌住不嫌吃、是个“好助手”，而且还是动物们的“好保镖”。在茫茫的草原上，经常有狼群出没，而绵羊则难逃狼群的厮杀，使之损失惨重。而俗话说“魔高一尺，道高一丈”，这不人们想出一个巧妙的对策。他们饲养出了一种叫“牧羊犬”的狗，它体形庞大，有一个八九岁孩子大，让狼见了都浑身打颤。只要狼群袭击，牧羊犬便会大发虎威，猛的走到狼前，撕咬它。直到狼遍体鳞伤，落荒而逃，保护羊群。让狼们闻风丧胆，也让羊群得到安全，还让牧民们的效益大大提高、更加省心。
狗有这么多好处，难道我不应该喜欢它吗？ 许多事情。 现在我还是很想念肥仔！种动物
我喜欢的一种草木
我喜欢的一种我喜欢那洁白无暇，幽香袭人的百合；喜欢那冬日里傲然绽放，不屈不挠的梅花；我喜欢那出淤泥而不染，濯清涟而不妖的荷花„„但令我心头荡起阵阵涟漪的却是那随着习习秋风而来，朴实无华，平凡无奇的菊花。第一次看见菊花展是在锡惠公园，一簇簇，一丛丛，黄的，绿的，粉的„„。目不暇接，好不热闹。瞧！那朵金绣球，昂首挺胸，豆芽似的花瓣簇拥在一起。远远望去，就像一个淘气的绒球，又好象一个大家族坐在一起讨论着什么。那一簇簇的鸳鸯菊，堆砌在一起，拥抱在一起，大概是在听秋姑娘讲故事呢吧！一阵秋风吹过，看她们在摇摆，在欢笑，在跳舞，在茁壮的奋力成长。你再瞧，那瀑布菊，那花儿开得那么自然多姿，柔而不媚，真像个娇羞的小淑女亭亭玉立在风中，摇晃着小脑袋，呆呆地看着这世间的繁华。真像个孩子，羞涩、天真、淘气。可殊不知，这娇嫩的花儿下却饱经了秋的凄寒，可她却没有因此低头懊恼，而是自信的昂起小脑袋，傲然挺立，散发出阵阵请清香，使人忍不住俯下身嗅一嗅，闻一闻，沁人心脾„„或许你无意中，会发现有一丛或是一株那么小，那么不起眼的菊花，小小的，白中透绿，绿中透着淡淡的黄。丝毫没有吸引眼球的地方，长长的花瓣倒垂下来，近看，像娃娃的金发，远看，像个绒球在风中滚动，摇摆。它，就是墨菊。花瓣就像那一澜又一澜的碧波，花瓣的末端稍稍向内卷曲，花瓣向四周飘洒，像什么呢，喷泉？烟花？都不妥当。比起其它的菊花似乎少了一份柔媚，多了一份清新，细细品味，倒也别有一番滋味。我不由想到白居易的一首诗：耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。秋风瑟瑟，点点馨绿，心中油然对她生起了敬佩之情。寂寞的深秋，唯有这菊花开得轰轰烈烈，唯有这菊花傲然挺立，唯有这菊花清香飘溢整个秋。草木我最喜爱的花是我家里的仙人球。它身体圆圆的，满身都是刺，用手摸它，好像刺猬冲到你手上的感觉一样，有一股刺痛感。仙人球开花的时间不长，但是很美丽。一开始在仙人球的侧面长出一个长长的枝条，接着在枝条的顶端会长出一个长长的花骨朵，像一支醮饱了水的毛笔，最后会开出一朵鲜艳的红花。我们家的这盆仙人球开花全在晚上，一年只开一次。花骨朵长了几天后，花就会开了！一般在晚上七八点钟，花快开的时候，我们都会把花搬到桌子上来，一家人围着仙人球看它开花。灯光下只见花骨朵慢慢的张开，二十来分钟后整个花就完全开放了，红艳艳的，像一只小喇叭，美丽极了！花完全开放的时间不会超过一个小时，它又慢慢的闭合了，最后连长长的枝条也一起落下了。这时候爸爸、妈妈和我都会发出一声叹惜。我们家的仙人球虽然在晚上开花，但它能给我们带来美的感受。都说昙花一现，我看我家的仙人球也与昙花一样，比昙花更美，我爱我家的仙人球。我的梦想我的梦想,闪耀着彩色的光。\"说到梦想，总是会给别人希望和目标。每个人的梦想不同，编织的梦就不同。我的梦想有很多，它们在不断变化。别人可能会说我太贪婪，或者是太三心二意，终究会一事无成的。可是我倒不觉得是如此，我认为梦想多是好事。这证明一个人的成长道路不是笔直的，证明他的成长经历比别人丰富，就像一座山，每走一步的心情都不一样，每看到最美丽的风景，那么这个人就成功了，因为他走的路比别人多，想法也逐步成熟。
那我来说吧，在我
三、四随的时候呢，每当大人们聚会，孩子们就会变成他们的焦点。他们总会问我：\"你长大相干什么呢？\"我想每个人都经历国这个对大人们无关紧要的玩笑拷问吧！我不记得我当时回答的是什么了，只是长大后，妈妈总会说：\"你小时候最大的梦想是当一个厨师，因为你说当厨师可以吃东西不给钱呀！\"说完便哈哈大笑，可我当时并没有在意，我认为那只是幼稚的象征。再大一些，我开始向往天上的生活，因为看见小鸟总是自由自在的飞来飞去，没有负担，觉得好羡慕它们的翅膀。后来，这个梦想实现了，因为我知道了飞机，我拥有了飞的权利。
到了上学的年纪，我的想法开始多了起来，爱好也多了。我喜欢上了绘画和唱歌，我梦想着将来当一名画家或者是歌星过着有画有音乐的日子，应该是一种享受。可是这两个爱好也一个一个的跑掉，因为现实不允许，那两个梦想也太远大了。女孩子爱美谁都知道，看着美丽的衣服和裙子谁不会动心呢？所以六年级时，我又有了相当设计师的冲动。过了一年，我上了初中，望著作文本上的\"好\"字，我开始下定决心写好作文，做一名作家诉说我的内心世界。 现在，我望着以上一切曾经有的想法和梦想，有些可笑，可是并不完全是可笑那么简单，这也是每一个时期的心里变化，一个个的过渡期，有小时候的天真烂漫，迫切想长大的心态，以及自己对爱好的热衷。 但现在的我，只想做一个为梦而活的人，为梦而努力过的人，就算这些梦想没实现也决不气馁的人。就像我所说的一样，梦想是每个人一生中，一定要经历的课程，可能它不会成为现实，但你曾经为它付出过，那么就不会有遗憾。同学们，青我的梦想,闪耀着彩色的光。\"说到梦想，总是会给别人希望和目标。每个人的梦想不同，编织的梦就不同。我的梦想有很多，它们在不断变化。别人可能会说我太贪婪，或者是太三心二意，终究会一事无成的。可是我倒不觉得是如此，我认为梦想多是好事。这证明一个人的成长道路不是笔直的，证明他的成长经历比别人丰富，就像一座山，每走一步的心情都不一样，每看到最美丽的风景，那么这个人就成功了，因为他走的路比别人多，想法也逐步成熟。
那我来说吧，在我
三、四随的时候呢，每当大人们聚会，孩子们就会变成他们的焦点。他们总会问我：\"你长大相干什么呢？\"我想每个人都经历国这个对大人们无关紧要的玩笑拷问吧！我不记得我当时回答的是什么了，只是长大后，妈妈总会说：\"你小时候最大的梦想是当一个厨师，因为你说当厨师可以吃东西不给钱呀！\"说完便哈哈大笑，可我当时并没有在意，我认为那只是幼稚的象征。再大一些，我开始向往天上的生活，因为看见小鸟总是自由自在的飞来飞去，没有负担，觉得好羡慕它们的翅膀。后来，这个梦想实现了，因为我知道了飞机，我拥有了飞的权利。
到了上学的年纪，我的想法开始多了起来，爱好也多了。我喜欢上了绘画和唱歌，我梦想着将来当一名画家或者是歌星过着有画有音乐的日子，应该是一种享受。可是这两个爱好也一个一个的跑掉，因为现实不允许，那两个梦想也太远大了。女孩子爱美谁都知道，看着美丽的衣服和裙子谁不会动心呢？所以六年级时，我又有了相当设计师的冲动。过了一年，我上了初中，望著作文本上的\"好\"字，我开始下定决心写好作文，做一名作家诉说我的内心世界。现在，我望着以上一切曾经有的想法和梦想，有些可笑，可是并不完全是可笑那么简单，这也是每一个时期的心里变化，一个个的过渡期，有小时候的天真烂漫，迫切想长大的心态，以及自己对爱好的热衷。但现在的我，只想做一个为梦而活的人，为梦而努力过的人，就算这些梦想没实现也决不气馁的人。就像我所说的一样，梦想是每个人一生中，一定要经历的课程，可能它不会成为现实，但你曾经为它付出过，那么就不会有遗憾。同学们，青春无悔，大胆做一个爱做梦的人吧！ 春无悔，大胆做一个爱做梦的人吧！畅想奥运当奥运设计者欢欢正准备着点火用具时，五条重要的超级火线不见了！这可怎么办呀？对，进入时空隧道去五千年前找！这时，晶晶兴致勃勃地抬着一个机器飞奔过来。欢欢召来其它三个福娃，一同把这个机器擦干净。见多识广的欢欢沉思了一会儿，在机器上方的9个数字按钮中选了5按了下去。五个福娃被机器底下伸出的圆盘托了起来。这时，机器越升越高，从中间露出了一张纸条和一把笔，欢欢连忙抽了出来，只见纸上写着：恭喜你们找到我——时空隧道机，我可以带你们去任何地方。“去五千年前的颐和园吧！”欢欢写道。只觉得四周开始变化了，大家只用了眨一下眼睛的功夫，颐和园就到了。欢欢把时空隧道机藏好后，与其它几个福娃一同找起了五颗钻石。贝贝“扑通”一声跳进了水里，找美人鱼要蓝钻石了。她与鲨鱼搏斗，与海豚赛泳，遇过了种种困难才找到了关在笼中的美人鱼。贝贝费了九牛二虎之力，终于把铁笼子打开了，她向美人鱼要了蓝钻石，准备登陆了。与此同时，晶晶正寻找着黑钻石。她那灵巧的脑子告诉自己，黑钻石在竹林山上的一个岩石里。树枝划破了晶晶先前准备的毛衣，荆棘插破了她的棉鞋，可她却什么也没说，只顾着找到黑钻石。在上山的路上，晶晶突然发现了一个与众不同的岩石，晶晶拿起那块岩石，真不愧是举重高手，一扔竟然把岩石摔出了两半。晶晶突然发现一个东西从岩石中滚了出来，她捡起来一看，这不是黑钻石吗？她高兴地跳起来。欢欢也正在执行任务，不一会儿，她看见远处燃起了熊熊烈火，一匹母马正在火海之中！欢欢奋不顾身地跳了进去，救了这匹母马。母马的主人为了感谢救命之恩，把保存已久的红钻石给了欢欢。迎迎正在草原上玩耍，与一只小羊交了朋友。似乎忘了自己说要做的正事。这时，不远处传来了狼的叫声。迎迎转了转眼珠。把小羊带进了安全地带，小羊很感动，告诉了迎迎橙色钻石的所在地。就剩下妮妮了，她正在参加飞行运动会呢。只见妮妮一会儿俯冲，一会儿仰飞，一会儿左右斜飞，一会儿;就要公布结果了，“妮妮，第一名！”妮妮激动地飞到奖品台前，从评委手中接过属于自己的奖品与绿钻石。五颗钻石都凑齐了，欢欢带领着大家把五颗钻石放在了一片云朵上。“哇噻！”五颗钻石变成了一条彩虹！福娃们每人摘了一种颜色的彩虹，这些一到她们手中就变成了一条条超级火线！福娃们拿着自己的胜利品，坐着时空隧道又回到了奥运馆。当国歌响起时，火炬点燃时，是多么有意义啊，因为里面包含着福娃们的关心与爱。福娃们看到那一刻时，将会是多么骄傲与幸福啊！她与鲨鱼搏斗，与海豚赛泳，遇过了种种困难才找到了关在笼中的美人鱼。梦想在长城脚下放飞，希望在我们脑海中点燃。黑暗中一盏明灯，指引着我们的去向。记得苏格拉底说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。我们从不怀疑，因为梦想只要经过奋斗，就可能变成现实。哪怕没有成功，我们也不后悔，因为我们至少奋斗、努力过。
“我的中国梦”，和“梦”联系在一起的“国”不再空洞，和一个个“我”联系在一起的“梦”不再抽象。这里的“中国梦”不是一串漂亮的宏观数据，不是畅销书榜单上“大国崛起”，不是外国媒体派送的花篮或炮制的标签，它属于每一个平凡的中国人。“国”，要为每个社会个体实现自我价值提供公平的机会和正义的土壤，为他们体面劳动、尊严生活、合理上升提供最大保障。而“我”，要在改变自身命运的过程中相互守望、共同担当，为这个时代、这个社会、这个国家注入更多自信、温暖与希望。
物质日渐富足，国力持续提升，新世纪第一个十年即将走完，“我的梦•中国梦”少了些沉重，多了些自由与开放，也更多闪烁出精神需求的光芒。正如《开学第一课》讲述的那样，今天的梦想不一定都是宏大叙事，袁隆平“干到九十岁，种出亩产一千公斤杂交水稻”是梦想，高原上的藏族小女孩喜欢跳舞、以后想当个舞蹈老师也是梦想。梦想也不一定都那么自我、那么“本土”、那么物质，创造财富是梦想，用手中的财富回馈全世界、影响全世界也是梦想。也许，现在“我的梦”中还有一些迷惘，“中国梦”中也还有太多需要自我完善和提升的地方，但每个梦想都值得尊重，并应该获得被平等放飞的机会。 我的梦想是当一个可以救死扶伤、挽救生命的医生。我的妈妈是一名医生，所以我知道当医生有多累。但我更知道当妈妈成功救治了一个患者是，心中的快乐和自豪是难以想象的。我希望能有很多拥有这些梦想的同学，大家能够一起努力。说不定未来的中国将会减少很多悲伤痛苦，多出很多欢歌笑语。为中国出份绵薄之力。 每个人，都可以有一个“中国梦”，就好像每个人都可以仰望星空，星光洒在每个人的脸上，照亮更加丰沛的人生，也照亮更加灿烂的中国。
学习普通 普通话是我国的通用语言，是我们炎黄子孙赖以交流，沟通思想的工具。它以北京语言为标准音，以北方话为基础方言。以现代的白话文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种无穷的享受。 学习普通话，说难不难，说不难还真有点儿难。我们那时读小学中学，除语文课上有机会外，其它时候是难得学习和使用普通话的。一直以来，我都觉得自己的普通话水平还可以。哪知道，越看书，越是发现自己很多地方发音不准。着急的我不知道该怎么办才好，后来就喜欢上了字典。如果有不确定的字，读几遍，记在本子上，随时翻阅。但当学习普通话材料时，才感觉到自己只是掌握了很少。 学习普通话，使我深刻体会到中国汉字的博大精深，为自己平时不注意发音而感到很惭愧，也很珍xi自己能有这么好的机会来学习普通话。在今后的生活里，我会时时注意自己的发音，并随时纠正。
话的 普通话是我国的通用语言，是我们炎黄子孙赖以交流，沟通思想的工具。它以北京语言为标准音，以北方话为基础方言。以现代的白话文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种无穷的享受。 学习普通话，说难不难，说不难还真有点儿难。我们那时读小学中学，除语文课上有机会外，其它时候是难得学习和使用普通话的。一直以来，我都觉得自己的普通话水平还可以。哪知道，越看书，越是发现自己很多地方发音不准。着急的我不知道该怎么办才好，后来就喜欢上了字典。如果有不确定的字，读几遍，记在本子上，随时翻阅。但当学习普通话材料时，才感觉到自己只是掌握了很少。 学习普通话，使我深刻体会到中国汉字的博大精深，为自己平时不注意发音而感到很惭愧，也很珍xi自己能有这么好机会来学习普通话。在今后的生活里，我会时时注意自己的发音，并随时纠正。
经历
湖南电视台的节目丰富多彩，各有千秋。其中《快乐大本营》是我最喜欢的电视栏目。说到《快乐大本营》，我就会不由自主的想到：人们都希望快乐;成长在快乐氛围里的人，是活得最有价值的。《快乐大本营》是我的知音节目的主持人是“快乐家族”。他们很幽默，我很喜欢他们的性格。他们主持的《快乐大本营》常常会请来很多知名的明星，并对他们的习惯，生活背景进行介绍。伴随着欢乐的音乐，《快乐大本营》开始了。每当这时，我便会打开电视机，认真的看着，生怕错过一点精彩内容。快乐家族和嘉宾们谈很多。有时谈团队中有趣的事轻，有时谈大家的习惯„„但是，绝大部分会闹出笑话。此时，台下的观众金和电视机前的我们便会哈哈大笑。自从看了《快乐大本营》我便得到了许多快乐，也知道了：每个成就的背后，都隐藏了许多心酸的故事。可以说，快乐无处不在，随时随地都有快乐，快乐似我们形影不离的好朋友。这就是我喜欢的电视栏目——《快乐大本营》。 “如果你快乐就要看我们的《快乐大本营》，如果你不快乐，你更要看我们的《快乐大本营》！” 《快乐大本营》是湖南电视台于1997年7月11日开办的一档综艺性娱乐节目，目前固定每周六晚黄金时段在湖南卫视播出，是湖南卫视上星以来一直保持的品牌节目之一。栏目主持人也从开办之初的两人发展到今天全国首创的主持群，由何炅、利瓦伊嘉、谢娜、杜海涛、吴昕五人组成的“快乐家族”搭档主持。 《快乐大本营》栏目开办以来以新鲜的题材，多样的形式，清新的风格，新奇的内容，注重知识性、趣味性和参与性，引领观众走向一个崭新的视听空间。既有搞笑不断的“快乐传真”、惊险刺激的“火线冲击”等形式新颖、观众喜闻乐见的经典游戏环节；也有让人捧腹大笑的“快乐小精灵”、“开心一刻”等老少皆宜、内容丰富多彩的外拍片；同时还有挑战智慧的“IQ无限”、积极向上的“太阳计划”和帮助观众实现心愿的“快乐行动”等观众互动性、参与感强的节目板块。《快乐大本营》不仅是湖南卫视上星以来一直保持的品牌节目，同时也成为全国最有影响力的娱乐节目之一。九年中有不少光芒万丈的闪耀明星作客《快乐大本营》。周杰伦、至上励合、张杰、徐若瑄„„国际知名的火红艺人都曾经登上《快乐大本营》的舞台，留下属于他们的璀璨。《快乐大本营》一个神奇、精彩的节目。它给我们带来了欢乐、快乐。我永远支持“快乐大本营”支持5位主持人！希望《快乐大本营》能收视长红，票房大卖！
我最喜欢的电视栏目
第20篇：幼师招聘考试
教师招聘考试押题试卷
（一） （满分 100 分 时间 150 分钟） 题号 题分 得分 一 30 二 16 三 20 四 20 五 14 总分 100 核分人
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其 选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分）
1．学前教育学的研究对象是（ ） A．学前教育中的现象和问题 B．幼儿学习中的现象和问题 C．幼儿教师的教学行为和问题 D．幼儿发展中的行为和问题
2．在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（ ）
A．1∶15～20 B．1∶20～25 C．1∶25～30 D．1∶30～35
3．以下几种游戏中， （ ） 属于创造性游戏。 A．智力游戏 B．体育游戏 C．音乐游戏 D．角色游戏
4．幼儿园教学的基本方法是（ ） A．演示法 B．范例法 C．观察法 D．示范法
5．福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（ ） A．思物 B．积木 C．恩物 D．念物
6．下列符合儿童动作发展规律的是（ ） A．从局部动作发展到整体动作 B．从边缘部分到中央部分 C．从粗大动作发展到精细动作 D．从下部动作发展到上部动作
7.《教学成果奖励条例》属于（ ） A.鼓励性政策 B.限制性政策 C.全局性政策 D.区域性政策
8.在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（ ） A.外显学习B.内隐学习C.无意义学习D.有意义学习
9．下列不属于幼儿园建筑设计原则的是（ ） A．安全原则 B．经济原则 C．卫生原则 D．豪华原则
10．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（ ） A．依恋 B．合作 C．移情 D．社会化
11．美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（ ） A．儿童的遗传素质 B．家长的文化素养 C．儿童的早期经验 D．学校的教育方式
12．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ） A．个别的心理特征 B．所有的心理特征 C．典型的心理特征 D．笼统的心理特征
13．教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（ ） A．利用卡片等教学工具 B．反复细心地说明和解释 C．与练习相结合 D．结合日常生活活动
14．儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（ ） A．直观的概括 B．言语的概括 C．动作的概括 D．知觉的概括 得分 评卷人
15．信息加工学习理论的主要代表人物是（ ） A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒
16．幼儿时期的言语学习主要是（ ） A．阅读训练 B．书面言语 C．口头言语 D．识字教学
17．1966 年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为 （ ） A．专门职业 B．非独立的
社会职业 C．独立的社会职业 D．非专门职业
18．向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是（ ） A．咨询活动 B．家长委员会 C．家长学校 D．电话联系
19． “寓教于乐”实际上就是幼儿教育（ ）的体现。 A．游戏化方法 B．生活化方法 C．移情法 D．直接法
20．社区教育起源于（ ） A．二战后的丹麦 B．十九世纪的丹麦 C．二战后的美国 D．十九世纪的美国 得分 评卷人
二、名词解释（本大题共 6 小题，每题 3 分，共 18 分）
1．榜样示范法
2．幻想
3.依法执教
4.个别差异
5．表演游戏
6．感觉 得分 评卷人
三、简答题（本大题共 4 小题，每题 6 分，共 24 分）
1.简述行动研究的四个过程。
2.幼儿园与社区合作的基本要求有哪些？
3.简述幼儿园课程的基本要素。
4.幼儿推理的发展有哪些特点？ 得分 评卷人
四、论述题（本大题共 2 小题，每题 12 分，共 24 分）
1.试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。
2.试述洛克的幼儿教育思想。
得分
评卷人
五、案例分析（共 14 分）
幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最 为关注的热点， 上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选， 书店里的幼儿英语教材也越摆 越多。有些“双语幼儿园”半年收费近万元。部分家长质疑：幼儿学英语的作用的究竟有多 大？幼儿应该怎样学英语？ 根据这些现象，请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。 教师招聘考试押题试卷
（二） （满分 100 分 时间 150 分钟） 题号 题分 得分 一 30 二 16 三 20 四 20 五 14 总分 100 核分人
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其 选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分）
1．教育最基本的职能是（ ） A．培养人才 B．传播科学文化知识 C．促进社会政治进步 D．促进经济增长
2．幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ） A．德、智、体、美、劳诸方面 B．智、德、体、心诸方面 C．体、智、德、美诸方面 D．美、心、体、智诸方面
3． 《林哈德与葛笃德》是（ ） 的教育理论专著。 A．夸美纽斯 B．卢梭 C．裴斯泰洛齐 D．福禄贝尔
4．3 岁以前，脑部的发育已达到成人的（ ）左右。 A．70% B．80% C．60% D．90%
5.学前期独生子女社会性发展的主要特点是（ ） A.两极分化 B.不合群 C.胆小 D.自私
6.下列不属于教育行政法规名称的是（ ） A.条例 B.细则 C.方案 D.办法
7.认知迁移理论的代表人物是（ ） A.桑代克 B.罗耶 C.沃尔夫 D.斯皮罗
8.奥苏贝尔认为学校中的学习应该是（ ） A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的发
现学习D.机械的接受学习
9．幼儿词汇中使用频率最高的是（ ） A．代词 B．名词 C．动词 D．语气词
10．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了 （ ） 教育原则。 A．启蒙性 B．发展适宜性 C．活动性 D．综合性
11．幼儿爱听表扬，不爱听批评，所以幼儿德育要坚持（ ） A．负面教育的原则 B．全面教育的原则 得分 评卷人
C．侧面教育的原则 D．正面教育的原则
12．眼手（视触）协调出现的主要标志是（ ） A．抓握反射 B．伸手能够抓到东西 C．手的无意性抚摸 D．无意的触觉活动
13．加强
2～3 岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的（ ） A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性
14．儿童能辨别上下的年龄是（ ） A．
2、3 岁 B．4 岁 C．5 岁 D．7 岁
15．正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车，此时他产生的紧张的情绪体验属 于（ ） A．热情 B．心境 C．应激 D．激情
16．与生活愿望相结合并指向未来的想象是（ ） A．表象 B．联想 C．做梦 D．幻想
17．个体在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合并联系起来的思维过程是 （ ） A．分析 B．综合 C．抽象 D．概括
18．由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（ ） A．定势 B．定义 C．变式 D．同化
19． “最近发展区”理论是由（ ）提出的。 A．皮亚杰 B．维果斯基 C．杜威 D．福禄贝尔
20.教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而 使学生获得相应知识的学习是（ ） A.机械学习B.有意义学习C.接受学习D.发现学习得分 评卷人
二、名词解释（本大题共 6 小题，
每题 3 分，共 18 分）
1．概念
2.心理健康
3.教育法律关系
4.习惯化
5．集中思维
6．记忆 得分 评卷人
三、简答题（本大题共 4 小题，每题 6 分，共 24 分）
1.按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型？
2.简述幼儿口语表达能力的发展特点。
3.幼儿园课程有哪些特点？
4.简述幼儿教师应具备哪些职业能力。
得分
评卷人
四、论述题（本大题共 2 小题，每题 12 分，共 24 分）
1.试述幼儿思维发展的一般趋势。
2.试述应如何预防教师违法(侵权)行为。得分 评卷人
五、案例分析（共 14 分）
最近，娜娜的妈妈非常着急，4 岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫 正，都无济于事。 请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。 口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其 选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分）
1．世界上第一部论述学前教育的专著是（ ） A． 《母育学校》 B． 《爱弥儿》 C． 《社会契约论》 D． 《学记》
2．被誉为“中国幼儿园之父”的教育家是（ ） A．陶行知 B．张雪门 C．陈鹤琴 D．晏阳初
3．自（ ）开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。 A．1992 年 B．1993 年 C．1994 年 D．1995 年
4．公民享有的最基本、最重要的权利的是（ ） A.财产权 B.受教育权 C.健康权 D.人身权
5.儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中是（ ） A.横向迁移 B.纵向迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
6．根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”特征时，称为（ ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
7．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ） A.不同的学习结果 B.学习层次的高低 C.学习情境的简繁 D.学习水平的优劣
8．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（ ）教养 方式下形成的。 A.放纵型 B.专制型 C.民主型 D.自由型
9．人生最早出现的认知过程是（ ） A．感知觉 B．记忆 C．思维 D．想象 评卷人
10．关于错觉的说法不正确的是（ ） A．错觉就是对客观事物不正确的感觉 B．错觉的产生是由于个人心理原因 C．错觉不存在个体差异 D．错觉是可以通过主观努力来纠正的
11.通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率是（ ） A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚
12．愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是（ ） A．愤怒 B．恐惧 C．悲哀 D．痛苦
13．儿童学习简单口语的最佳期是（ ） A．
1～2 岁 B．
2～4 岁 C．
4～5 岁 D．
5～6 岁
14.最早的智力测验量表是（ ） A.比纳—西蒙量表 B.斯坦福-比纳量表 C.韦克斯勒智力测验 D.瑞文推理测
验
15．儿童的发展是通过（ ） A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的
16．儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（ ） A．
2、3 岁 B．4 岁 C．5 岁 D．7 岁
17．下列选项中属于权威型教养方式的是（ ） A．对儿童的态度积极肯定，对儿童提出明确的要求 B．倾向拒绝和漠视孩子 C．对儿童缺乏基本的关注 D．不对孩子提出任何要求，让其随意控制，协调自己的一切行为
18．提出“做中学”理论的教育家是（ ） A．皮亚杰 B．维果斯基
C．杜威 D．福禄贝尔
19．学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高， 这是幼儿常出现的（ ） A．记忆扩张现象 B．记忆恢复现象 C．记忆潜伏现象 D．记忆提取现象
20．裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是（ ） A．数、形、词 B．读、写、算 C．音、体、美 D．数学、语文、外语
二、名词解释（本大题共 6 小题，每题 3 分，共 18 分） 得分 评卷人
1．儿童观
2．教育制度
3．学前班
4．有意注意
5．最近发展区
6.教育行政复议
得分
评卷人
三、简答题（本大题共 4 小题，每题 6 分，共 24 分）
1.简述幼儿教师劳动的特点。
2.新时期幼儿园双重任务有哪些特点？
3.简述制约幼儿身心发展的因素。
4.托马斯、切斯把幼儿的气质划分为哪几种类型？ 得分 评卷人
四、论述题（本大题共 2 小题，每题 12 分，共 24 分）
1.试述适宜性教学法的主要方式。
2.试述幼儿理解的发展趋势。得分 评卷人
五、案例分析（共 14 分）
小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突， 有时甚至出现对 小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。 结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。 教师招聘考试押题试卷
（四） （满分 100 分 时间 150 分钟） 题号 题分 得分 一 30 二 16 三 20 四 20 五 14 总分 100 核分人
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其 选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分）
1．中国第一所幼稚教育实验中心是（ ） A．燕子矶幼稚园 B．南京鼓楼幼稚园 C．湖北省立幼稚园 D．河北幼稚园
2．主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（ ） A．夸美纽斯 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．裴斯泰洛齐
3．在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于（ ） A．注意广度 B．注意分配 C．注意稳定性 D．注意转移
4．发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（ ） A．个体适宜性 B．性别适宜性 C．个性适宜性 D．身体适宜性
5．儿童最先掌握的词性为（ ） A．名词 B．动词 C．形容词 D．代词
6．现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ） A．不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育 得分 评卷人
B．以发展儿童智力为中心 C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D．为工作的母亲照管儿童
7．提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（ ） A．蒙台梭利 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．杜威
8．陶行知批评 20 世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在（ ）三大弊病。 A．外国病、花钱病、富贵
病 B．城市病、外国病、富贵病 C．读书病、外国病、花钱病 D．城市病、读书病、外国病
9．学前幼儿美育的重点在于培养儿童（ ） A．发现美、欣赏美的能力 B．表现美的技能 C．鉴赏美的能力 D．评价美的能力
10．学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（ ） A．教师与儿童的关系 B．教师与家长的关系 C．教师与教师的关系 D．家长与儿童的关系
11．某中班一次美术活动“画熊猫” ，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技 能。这一目标属于幼儿园的（ ） A．中期目标 B．近期目标 C．活动目标 D．远期目标
12．与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对较松，幼儿教师的劳动具有（ ） A．无意性 B．自主性 C．随意性 D．被动性
13．幼儿园的课程与教学应该以（ ） A．幼儿已有的经验和兴趣为基础 B．幼儿园现有条件为阈限 C．教师的个人经验和教材为基础 D．幼儿家长要求为导向
14．对于初生～
2、3 个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（ ） A．手工、绘画材料 B．用手穿的大木珠 C．色彩鲜明的小球 D．不倒翁，拨浪鼓
15．矫正幼儿口吃的主要方法是（ ） A．密切关注 B．严格要求其改正 C．让幼儿多说话 D．解除紧张
16.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性 联系的学习是（ ） A.机械学习B.有意义学习C.接受学习D.发现学习
17.国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为（ ） A.实体法 B.程序法 C.成文法 D.不成文法
18.形式训练说的理论基础是（ ） A.人本主义学说 B.建构主义学说 C.官能心理学 D.行为主义学说
19．学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（ ） A．开始知道自己的性别 B．自我中心地认识性别角色 C．刻板地认识性别角色 D．较灵活地认识性别角色
20．第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是（ ） A．亚里士多德 B．柏拉图 C．昆体良 D．夸美纽斯 得分 评卷人
二、名词解释（本大题共 6 小题，每题 3 分，共 18 分）
1.学习类型
2．家园合作
3．角色游戏
4．行动研究
5．想象
6．危机期 得分 评卷人
三、简答题（本大题共 4 小题，每题 6 分，共 24 分）
1.学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式？
2.埃斯沃斯把幼儿的依恋划分为哪几种类型？
3.简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。
4.简述传统的气质类型划分。得分 评卷人
四、论述题（本大题共 2 小题，每题 12 分，共 24 分）
1.试述张雪门的幼儿教育思想。
2.试述幼儿园教育的一般原则。得分 评卷人
五、案例分析（共 14 分）
某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重 大举措来抓， 进一步改善了农村居民住房条件和生活环境， 推动了基层农村的和谐稳定与发 展。他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心 规划设有“一园一校一场” ，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。 结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。
