推荐第1篇：种太阳
教学目标 ：
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：能大胆想象，大胆表现。
教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。
教学准备：课件；蜡笔；毛笔；国画颜料；作品展示等
教学过程：
一、课前情境烘托，置疑导趣：
师问：同学们你们最幸福的事情是什么，能说说吗？我最幸福的事情就是梦想成真。
老师曾经做过一个梦，一位神仙托梦给我说，只要我能帮他完成一个心愿，我就能梦想成真。同学们想知道这个心愿是什么吗？帮他种下一颗太阳种子。同时还要我将它培育长大，让它发光发热，为人们带来温暖和光明，那么我所有的梦想都能实现。
怎样种这颗种子呢？一点一圆种太阳。同学们能帮帮老师吗?在你们的纸上种一颗吧！（互动：学生上讲台画）
同学们都会画。可是问题并不是那么简单，他要求我一笔画成呢？这就让我纳闷了。怎么画呢？同学们开动你们灵活的大脑，帮一帮老师，好吗？其实呀，当老师看到这个问题的时候也不会，我曾经还问过很多同学老师呢,可是没有一个能一笔画出来。后来经过大家长时间的思考与研究。这个问题终于突破了。同学们一起看屏幕。（1）这到底是不是我们太阳种子呢？
这个图案是不是我们生活中的太阳呢？那么我们一起来分解一下它。“日”是什么意思---太阳。古时候的日又是怎么写的呢？那个时候还没有产生文字、人们是用简单的图形来表示的。我们一起来看一下。○。这就是我们古时候的太阳。后来才慢慢的演变成今天的这个写法。所以呀，神仙总是聪明的，他们早就知道一点一圆能够种下太阳。
二、知识探索交流：
师：关于太阳还有许多的学问呢同学想知道吗？
他的年龄大约有100亿年，表面温度约有6000摄氏度，是自己能发热发光的气体星球。太阳就象是太阳系的“母亲”如果没有太阳，地球就会变的黑暗，所有的生命，就会死掉，太阳对我们非常重要。（使学生对太阳有一个简单的科学的认识）（动画）
三、后羿射日的故事
你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。我们一起来看一看，太阳的另外一些传说吧。（动画课件）
四、儿歌导入课题:种太阳
有一群小朋友特别可爱，他们都有一个共同的愿望，就是把我们后羿射下来的太阳种出来。同学们请听。（儿歌种太阳。）—— 出示课题
歌中小朋友的愿望是种一个太阳，然后能结出许多的太阳，他们干什么用呢。（送给南极，北冰洋，挂在冬天，挂在晚上）太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，同时给我们的生活带来生机与希望，谁能告诉大家，你眼中的太阳是什么颜色的呢？
五、认识太阳的颜色
太阳的颜色一定是红色的吗？还有没有其他的颜色呢？你们见过没有？生活中，科学家们拍摄的太阳，看一看这些颜色漂亮吗。
六、画一画太阳的表情
你眼中的太阳是什么表情呢？我们一起来看看他们的表情（课件）
启发想象师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？来试一试吧!
七、学生创作,教师辅导：
画好之后，大家一起动动手，把我们漂亮的太阳涂上你们喜欢的颜色。看谁做的最好。（老师演示后，学生做。）
八、展示交流
现在小朋友们已经完成了作品，先在小组里展示一下，看看谁的作品最有创意？说说自己的想法。（小组内展示交流）小组推选优秀作品到前面来展示（说出自己的创作意图，教师给予肯定与鼓励。）
九、小结：
推荐第2篇：种太阳
种 太 阳
近来工作时间太长，私人时间备受压缩。
租住的宿舍，没有人气也没有生气，落寞之意又是从早到晚、由内而外散发着。
迫切地需要放松，呼唤着绿色和阳光。
于是请女友帮我从网上买了些蔬菜种子，有奶油番茄、油葵、豌豆、生菜、辣椒等等近十种，然后准备了些瓶瓶罐罐，挖点土、买点肥，准备把宿舍DIY成菜园子。
一花一草总关情。期盼着每天等我回到宿舍，总有片片绿叶向我致意，一抹阳光陪伴。
想起了儿歌《种太阳》，“我有一个，美丽的愿望/长大以后能播种太阳/播种一个/一个就够了/会结出许多的太阳„„”
那么明快的歌声与旋律，让我知道，童真也是阳光。
想起了海子的诗《面朝大海，春暖花开》，“从明天起，做一个幸福的人/喂马、劈柴，周游世界/从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开„„”
那么自然的追求，让我知道，心安理得就是阳光。
还有，我的爱人菁菁，有着花样的名字、童真的笑容、朴实的追求，承载着我无限的爱，炽热而光辉不减，繁盛而青春永在，更是我永恒的太阳，爱她，不舍昼夜，不知疲倦。
愿阳光普照，指引你我前进。
老婆，爱你„„
推荐第3篇：种太阳
《种太阳》教案
教学目标：
1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。
2、知识目标：能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。
3、能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学重点：
学会歌曲《种太阳》
教学难点：
弱拍起唱时，弱音要清晰；切分音唱得准确。
教学准备
钢琴、多媒体光盘、录音机、磁带、太阳卡片
教学时间
一课时
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好
2、谈话导入：（介绍词作者：李冰雪）
师：今天在上课之前老师要为同学们介绍一位来自辽宁小女孩，名叫李冰雪。她生长在一个普通的农民家庭，每天都要下地干活。
一天下午，父母带着李冰雪下地秋收。一会儿，太阳躲起来了，下雨了。冰凉的雨水打在父母的脸上，为了避免太多的损失，父母对此全然不顾。看到这种情景，李冰雪哭了，她在心里祈求太阳快点出来，瞑瞑中有了一种愿望，我能支配太阳就好了。第二天，当阳光在玻璃窗的那层冰花上跳跃时，她的灵感来了于是写了一首小诗。接下来老师就用歌声来告诉你们是是一首什么样的小诗。
http://baby.sina.com.cn/edu/2003-08-14/55_7108.shtml
3、教师范唱歌曲。
4、师：李冰雪当时在写下这首诗的时候才10岁和你们一样大，她把她的愿望写在了诗里。那么作为同龄人的你们肯定在每个人的心中都有一个美好的愿望，同学们能说一说你们都有什么样的愿望吗？（生回答）
5、师：父亲在李冰雪的心里种下了一个诗的太阳，那么今天老师也在你们 1
的座位附近种下了一个太阳，现在请把它找出来，将你们的愿望写在里面，然后再把它放回原来的位置。
二、新课学习：
(一) 学习一部分：
师：接下来我们就带着美好愿望一起来学习一下《种太阳》这首歌吧。请同学们用“lu”小声哼唱这首歌的旋律。
1、学生用“lu”跟音乐哼唱旋律。
2、师：刚才同学们唱的很好。接下来我们来学习一种节奏型。
3、ⅹ ⅹ），生试打节奏。
4、讲解4/4拍的强弱规律（强弱次强弱），以及弱起小结。
5、看谱例，找出与它相同的乐句。
6、再一次用“lu”完整演唱第一段旋律。
7、填词歌唱。
(二) 学第三部分：
1、师：那么为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请同学们在歌曲中找出答案。（生回答）
2、朗读第三部分歌词。
3、听音乐范唱学生小声跟唱，对比第三部分的不同情感。（生回答）
3、学生跟琴唱歌词。（注意情绪）
(三) 学第二部分：
1、师：如果我们每个人心里都能种下这种温暖的太阳我们的世界将会多么得
美好啊。那么请同学们想一想种下这种太阳时你们的心情会怎么样呢？
那么我们接下来用一个象声词“啦”来表示这个愉快的心情。
2、教师范唱第二部分。
3、学生跟琴唱
4、分析演唱情绪和节奏。
5、再次演唱第二部分。
6、完整的演唱歌曲。
7、分组演唱歌曲。
8、师：同学们，通过这首歌的学习你们当初的愿望现在有没有改变呢？下面请拿出你们最初写上的愿望改一改。
三、拓展练习。
1、师：同学们我们应该怎样做才能给这个世界带来温暖和光明？你们知不知道太阳带给我们的光是什么颜色呢？我们又是在什么样的阳光下成长的呢？接下来我们到一首歌曲当中去找出答案。
2、欣赏《七色光》。
3、师：现在同学们知道是什么样的光了吗？你们在这首歌里面找到应当怎样做的答案了吗？（生回答）
4、师：请同学们再一次拿出太阳写上我们应该怎么做才能完成愿望。
5、展示老师的太阳，和学生一起挂太阳。
师：今天老师自己也准备了一个太阳，许下了一个愿望：希望同学们能够好好学习让你们的愿望早日实现，用你们的光和热去温暖别人，去创造我们的七彩世界。但是老师的这个愿望需要你们的努力才能实现，有没有同学愿意把你的愿望和老师的愿望种在一起呢？请上台来把你的太阳和老师的太阳挂在一起。
6、再次演唱《种太阳》，交换太阳。
四、总结
同学们，作为你们的老师，我真感到骄傲！今天的你们每一个人都是一个小小的太阳，有一天你们也会成长为大大的太阳，只要你们努力学习，老师相信你们的愿望一定会实现，用你们的光和热去温暖别人。同学们，就让我们带着美好的愿望与祝福一起来歌唱吧！
推荐第4篇：种太阳
《种太阳》教案
李方波
执教年级：四年级
教学内容：表演歌曲《种太阳》
教学目标:
1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。
2、知识目标：通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。
3、能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教材分析：
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。
教学重点：有感情地表演歌曲《种太阳》。
教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点和休止符的乐句。
教学准备：钢琴、多媒体课件、太阳卡片
教学时间：一课时
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、听《种太阳》轻音乐
二、导入：
⑴师：同学们，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，不过呢，学习新歌之前老师想考考大家，不知同学们敢不敢接受挑战？
师：听好了哦：
猜谜：劳动英雄面孔红，
天一亮来就出工。
从东到西忙不停，
直到傍晚才收工。
⑵ 师：同学们猜的对不对呢，咱一起来揭晓（揭示谜底，播放视频）师：同学们真聪明，老师今天也给大家带了一首和太阳有关的歌曲（板书）
三、新课学习
1、初听《种太阳》（视频播放）
师：同学们可以跟着旋律试着打节拍跟着歌曲（学生小声地跟着哼唱出旋律）
2、提问：①歌中的小朋友想做什么呢？
②他为什么要把太阳送到，南极〃北冰洋，还要挂在冬天和晚上呢？③太阳送过去之后那些地方又会有怎样的变化呢?
3、复听《种太阳》
师:带着这些问题我再来听一遍，看看谁最快的把它找出来。
听完歌曲请学生回答
总结：原来太阳这么重要，就让我们来种太阳吧。
4 唱一唱
①学生齐唱：
师：同学们想要表达的方式一起来唱这首歌好吗？（让学生跟着歌曲自由地唱，可以拍手，跳舞。。。。）
②老师和学生分唱
③学生之间分唱：分组，个人，（有的打节拍）或是跟着伴奏填词
四、创造表现
1、情感延伸
师：同学们，种太阳的愿望是多么的美丽呀。我们分成四组，老师为你们每个组种下一个太阳。你们来说一说，如果是你，你会怎样做才会给世界带来更多温暖和光明？
2、活动
①世界上还有许多需要我们关注的人和事，请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首种太阳变成自己的歌。（放歌曲伴奏）
②学生展示。跟伴奏演唱。
四．完美结果
同学们，今天你们每个人都是初升的太阳，是祖国一颗小的太阳，等你们有一天，成长为大大的太阳，记得用你们的光热去温暖别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！
推荐第5篇：种太阳
种太阳
“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳„„”小时候每每多情的阳光亲吻我的脸蛋，我便会唱出这首《种太阳》，虽不知那火红的太阳怎么得到，更不知怎么去种„„——题记当瑟瑟的秋风把天空吹向高远，当芳香四溢的菊花幽幽绽放，当片片落叶幻化成粒粒细沙，便又到了军训的的时候。
风刀霜剑严相逼
肆意的骄阳，严厉的教官，透明的汗珠在我眼中划过道道痕迹。略带草香的操场上我们在教官的“圣旨”下重复着一个又一个的动作，此时我眼睛发花眼皮直跳手掌发麻腿脚抽筋，可灌入我耳朵的还是立正稍息向左转向右转正步走齐步走一类的“噪音”。秋风吹皱了缕缕阳光，像一张张放笑的脸注视着我们。阳光，你在笑我的笨拙吗？上帝，快来救救我们吧！阳光总在风雨后
军训的痛苦是我们无力拒绝的，尽管我的腿脚仍然很疼，但我不再抱怨现实的无情。我开始认真地重复每一个动作，我知道这叫传承，传承坚定的信念。有句歌词写得好，“风雨中，这点痛算什么”，是啊，我是铿锵的男儿，“男儿有泪不轻弹”，“天行健，君子以自强不息”！我坚信：万事开头难，阳光总在风雨后。看吧，那一滴滴汗水就是上帝赐予我的勋章。种太阳
青春的手指拨动了梦想的琴弦，青春的歌喉唱出了生命的序曲，青春的音符带动我们奔向希望。青春，这个美好的时节，正是我们播种希望的时节。军训第一天，我把一轮火红的太阳种在心的土壤里：长大后做一名优秀军人，保卫祖国的安全，让青春无悔，生命无悔，让生命在我手中闪耀出夺目的光彩！
浩瀚的大海中，一艘船正扬帆起航，驶向胜利的彼岸。
推荐第6篇：种太阳
《种太阳》教案
教学目标:
1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。
2、知识目标：通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。教学重点：有感情地表演歌曲《种太阳》。
教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点和休止符的乐句。 教学准备：钢琴、多媒体课件、
教学过程
导入：
师：同学们，我们每个人的心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。老师在小时候也有一个愿望，你们想知道吗？老师就用歌声来告诉你们。
师：知道老师的愿望是什么了吗？今天，老师为你们也种下了一个太阳，现在请把它拿出来，将你们的愿望写在上面，写好以后再把它放回原来的位置。（学生写愿望。）
师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，下面我们就先来学习《种太阳》。
（一）学习第一乐段
1、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐）
2、（出示节奏型：ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ），生试打节奏。看谱例，请你们找出与它相同的乐句？学生找出节奏型。
3、（多媒体出示相应乐句）学生视唱相同乐句，试着填词唱师伴奏。
（二）学习第三乐段
过渡：老师为什么要把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。
1、听音乐范唱。
2、学生小声跟琴唱词。
3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
（三）学习第二乐段（过渡句）
师：原来这个太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
（生跟师学唱）
（四）表演
1、完整跟伴奏演唱。
2、师生共同表演。
小结：
师：同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？下面请拿出你们最初写上的愿望，说一说怎样做才能给这个世界带来温暖和光明。
生：回答
师：同学们，今天你们每个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光热去温暖别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！
（下课，学生边唱边离开教室）
推荐第7篇：种太阳反思
《种太阳》教学反思
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。
在学唱歌曲之前，我首先让学生思考“你的理想是什么?”让学生各抒己见，为引入新课做好准备，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。由于歌曲大家都比较熟悉，所以在范唱的时候有的同学就在小声的随着唱，为后来的音乐实践活动做好了充足的准备。
整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式，始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。
推荐第8篇：《种太阳》教案
《种太阳》教学设计
狮山镇 群岗小学 吴汝妹
教学目标: 认知目标: 能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌； 技能目标:能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 情意目标:通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。 教学重点：用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。 教学准备：钢琴、多媒体课件、太阳卡片
教学过程
一、组织教学
1、教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。
2、学生齐唱《幸福拍手歌》
二、创设情境
1、猜谜语
劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工.(谜底-太阳)
2、射日游戏
三、新课教学 第一个太阳：
4/4拍的强弱规律是什么?
第二个太阳：
节奏模仿练习（另外模仿老师的动作）
第三个太阳： 学习歌曲《种太阳》
1、学生看《种太阳》动画视频
2、学生用“l u”跟随音频小声哼唱歌曲，听完回答老师的问题
问题一：歌曲中由几个乐段。
问题二：我们来找找歌曲当中第一乐段与 XX |X X X|节奏相同的部分，用笔画出来，数数有几处，请生来唱一下
问题三：你觉得歌曲中哪个乐段比较难。
3、学生跟随伴奏唱歌词。
4、以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）（适当加入舞蹈动作演唱）
2 第四个太阳：
我们来改改歌词 放伴奏 一颗送给送给———— 一颗送给送给———— 一颗挂在挂在———— 一颗挂在挂在————
（四）深入体验
（出示卡通人物“灰太狼”，提出问题。） （1）、师：《种太阳》是几拍子的歌曲？ （2）、师：歌曲的情绪是怎样的？
（3）、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？
今天的课就到这，希望我们能把温暖带给每一个人。
推荐第9篇：种太阳歌词
--种太阳--
歌手：儿童歌
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[ti:种太阳]
[ar:儿童歌]
[by:冉蝎]
歌名:种太阳
专辑:?
歌手:儿童歌
我有一一个美丽地愿望 长大以后能播种太阳
播种一一个一个就够了 会结出许多地许多地太阳 一个送给送给南极
一个送给送给北冰洋
一个挂在挂在冬天
一个挂在晚上挂在晚上啊
拉拉拉种太阳
拉拉拉种太阳
拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉种太阳
到那个时候世界每一个角落
都会变的都会变的温暖和明亮啊
我有一一个美丽地愿望 长大以后能播种太阳
播种一一个一个就够了 会结出许多地许多地太阳 一个送给送给南极
一个送给送给北冰洋
一个挂在挂在冬天
一个挂在晚上挂在晚上啊
拉拉拉种太阳
拉拉拉种太阳
拉拉拉拉拉拉拉拉拉拉种太阳
到那个时候世界每一个角落
都会变的都会变的温暖和明亮啊
推荐第10篇：种太阳教案
《种太阳》教学设计
教材分析：这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。
教学重难点：
（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 （2）附点和十六分休止符、切分音，创编歌曲伴奏型。 教学目标：
（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。 （3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 教学准备：
课件；电子琴，打击乐器 教学过程：
一课时
一、导入新课：
1、导入新课。
师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！
2、初听歌曲。
（播放歌曲《种太阳》）
3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪
来演唱呢？
4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。（那今年没有种树的同学，明年一定要重上二棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！）
二、新课教学：
（一）
1、节奏训练。切分音，附点的训练。
2、4/4的强弱规律。（强 弱 次强 弱）
（二）学习第一乐段
1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？刚才我们在训练节奏时同学们已经找出来了。
2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）
3、学生小声跟琴唱谱，填词。
3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。
（三）学习第二乐段
过渡：鹏鹏为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？鹏鹏为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）
2、学生小声跟琴唱谱。
3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。
（四）学习第三乐段（过渡句）
太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。
1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
2、师范唱。
3、学生跟琴唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼）
（五）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）创编（加入打击乐器 拍手 表演唱）
1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？
可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？
师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样
在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.
2、一组加打击乐器，一组加拍手。（上台展示） 放唱
2、学生个别展示
3、师生一起表演。
（一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？ （到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）
3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？
谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？ 三、总结：
同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！）
同学们听着音乐离开教室。
第11篇：《种太阳》教案
《种太阳》
教学目标: 认知目标: 能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌；
技能目标:能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。 情意目标:通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。
教学重点: 学会歌曲《种太阳》；
教学难点: 弱拍起唱时，弱音要清晰；切分音得准确。
教学准备: 电子琴、教材
教学过程：
一、导入：
师：同学们，夜晚的天空会有什么? （生答）
师：如果是晴朗的白天呢？ （生答）
师：对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个名叫贝贝的小女孩对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听听这首好听的歌曲《种太阳》。
二、初听歌曲
师：好，同学们已经听完了这首歌曲，那现在有几个有关歌曲的问题要考考你们，大家仔细回想一下）
师：在歌曲当中小朋友许下了什么愿望？ 生：她的愿望是种太阳。 师：这位小朋友为什么要种太阳？ 生：为了让地球变的温暖，明亮 师：她种的太阳都有什么用处？ 生：送给南极，北冰洋，冬天和晚上 师：这首歌曲适合用什么样的情绪演唱呢？ 生：欢快，活泼
三、新课教学.歌词教学（学生带着气息，有感情地去朗诵）、
师：我们听完了歌曲，现在请同学们跟老师一起朗诵一下歌词，一会我们各大组比赛一下，看看哪个组朗读的最有感情，最洪亮，好吗？ （生答）
教师范唱，学生模唱
师：同学们现在跟着视频和老师一起学唱，看看谁最聪明先学好这首歌。 学生跟着视频模唱，巩固几遍。
师：同学们，在听大家跟唱的过程中，老师听出一些问题那么你们认为这首歌当中有哪些部分比较难唱？
四、德育延伸
师：同学们，每个人都有自己美好的梦想，歌曲中小主角的梦想是种太阳，那你们的梦想是什么呢？
生：警察，医生，老师````` 师：大家可以在纸上画出自己的梦想，我们可以一起分享你们的作品
五、总结
同学们，今天的你们每一个人都是一颗小小的太阳，未来有一天你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖，照亮别人。老师相信，只要大家为自己的梦想付出努力，你们的梦想终有一天都会实现！好，今天的课就上到这里，谢谢同学们的积极配合，下课。
第12篇：种太阳教案
《种太阳》教案
倪啸波
教材分析：《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。
教学过程
教学内容：
唱：《种太阳》
做：听音选择
教学目的：
学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
通过听音练习，唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打下基础。
教学重点、难点：用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 教学准备：钢琴、录音机、磁带、歌谱、打击乐器
教学过程：
一．组织教学
师生问好
二．激趣导入
（1）听音游戏：
1．
4、2，
5、3，
7、2。
出示三张卡片让学生唱一唱
2．听一听老师弹的是哪一张卡片上的音
要求：能直接把老师弹的音唱出来，如果唱不出来，要自选一个节目表演。
（2）故事导入：《后羿射日》同学们知道这个故事吗？如果知道，请你来说说。
这个故事知道的人比较多，可多请几位学生来讲一讲。
师小结：当时因为太阳多了使人们不能生存下去，所以射掉了九个，还剩下一个。今天我们要学的也是一首关于太阳的歌曲，下面，让我们一起来欣赏一下。
三．体验与探究
1．出示歌谱
2．歌曲《种太阳》
（1）放录音
学生聆听音乐，欣赏图片
（2）歌词分析
说一说：你听到了什么？（种许多的太阳）好象看到了什么？ 师：这个想法现实吗？
生：不现实。
师：既然不现实，为什么还要种太阳？
生：为了使世界的每一个角落都变的温暖而明亮。
师：这个想法虽不现实，但却表现了小朋友天真无邪，对生活充满了幻想。
（3）可以让学生用竖笛吹奏旋律
先自己练习，然后一起吹奏
（4）歌词教学
学生带着饱满的气息、丰富的感情把歌词朗读一遍
（5）歌词教唱
整体听唱，教师伴奏
请学生找出难点之处：
其一，弱起小节
其二，每一个的“个”字
教师弹奏一句，学生跟着学唱一句
也可以教师示范并教唱几遍
（6）处理歌曲
师问：这首歌适合用怎样的速度演唱？
可以尝试慢速、中速、快速分别唱一唱
学生：分别说说这几种速度给人的感受
师问：这首歌的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？
生答：老师的提问，并示范唱一下。
（7）巩固几遍
整首歌连起来练唱几遍，
要求：用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。
四、创造与表现
（1）表演唱歌曲
学生自编节奏，师可以提供参考意见
采用打击乐器伴奏，学生表演唱，和小组比赛的形式演唱歌曲。
（2）结合歌曲，让学生画太阳
请学生说说自己的创作意图
（3）老师进行鼓励性的评价
五．总结本课教学情况
第13篇：种太阳教案
《种太阳》教案
教学目标:
1、情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。
2、知识目标：通过学习曲调的重复与相似部分，知道音乐创作的重复与模进手法。
3、能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教材分析：
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。
教学重点：有感情地表演歌曲《种太阳》。
教学难点：歌曲中抒情部分和活泼部分的表现要准确，唱好带附点和休止符的乐句。
教学准备：电子琴、多媒体课件、太阳卡片
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
二、导入：
1、师：同学们，我们每个人的心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。老师在小时候也有一个愿望，你们想知道吗？老师就用歌一首歌来告诉你们。
2、知道老师的愿望是什么了吗？下面我们就先来学习《种太阳》。（通过百度搜索点击）
三、新课学习
（一）学习第一乐段
1、听全曲：你能听出歌曲分为几部分吗？根据什么划分？请你边听边用动作表现歌曲分段。
你认为在情绪上这两部分有什么变化？
2、节奏练习：
（出示节奏型：ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ），生试打节奏。看谱例，请你们找出与它相同的乐句？学生找出节奏型。
谁能学着老师的样子领同学们一起读吗？
3、请你来设计：
刚刚我们听出第一部分的情绪是欢快、活泼的，请你来设计一下，用什么样的语气来演唱。（四人一小组，讨论一下）
在第一部分语气有没有变化呢？不一样的情绪你是怎么听出来的？
带着得意的情绪来演唱第一部分。
（二）学习第二部分
1、听第二乐段，跟着音乐轻声哼唱一下，歌曲情绪有什么变化？
你怎么听出来的？
2、带着这种情绪唱第二段。
3、老师为什么要把种下的太阳送到南极、北冰洋、还要挂在冬天和晚上呢？太阳送过去的地方又又怎样的变化呢？请你在各种找出，读一读。
4、让我们一起来复习一下《姿势歌》。
5、完整的唱全曲。
（三）想一想
1、同学们回忆一下，我们一起学过的演唱形式。那我们这首个的演唱形式是什么？
2、你认为这首歌还可以用其他形式演唱吗？还可以用什么表现形式使歌曲表现更丰富？（小组讨论）
3、小组展示（选两组）。
四、情感延伸：
1、我们今天学唱的《种太阳》中，小朋友们把太阳种了一颗又一颗，并且送给了很多需要他的地方，她真的送出了许多太阳吗？他把什么比成了太阳？
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，做多媒体展示，讲解。
师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活得不到很好的保障，看那弱无助的小男孩，了帮助家里解决生计，在简陋的环境下，切着捡来的野菜；一个小女坐在冰冷的教室里，脸上和手上长了冻疮却还是艰难的一笔一划的在作业本上写着；孩子们没有像样的教室，只能在这种条件十分简陋的环境下上课。
还有这次5.12汶川大地震中，望着自己变成乱石堆的房子，他们哭了；当得知自己的亲人生还的的时候，他们紧紧拥的抱在一起，
3、如果你有一颗太阳树，你又会把他送给谁呢？
老师这有一个太阳树，今天我把树上的太阳都摘下来，送给大家，希望同学们用简短的句话把自己美好的愿望写在太阳背面，你可以吧充满理想的太阳种在自己身旁，也可以把它送给你的同学或者爸爸和妈妈还有你身边的人。
五、小结：
今天我们一起播种了心中最美好的愿望，让我们一起努力，从小好好学习，长大以后去实现这些理想，最后，让我们怀着美好的愿望，唱着《种太阳》来结束我们的这节课吧。
第14篇：种太阳教案
－种太阳教案
课题 第一课
种太阳 教材分析：
《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有梦想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。 学情分析：
这首歌曲毕竟是童年梦想性的歌曲，这种梦想在
一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种梦想是不可能存在的，因为五年级的学生已有必定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。教学目标： （1）
学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童发明理想未来的天真美好的愿望。 （2）
通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。 （3）
八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。 教学重点、难点：
歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。 教学准备：
钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器 教学时间： 4课时 教学过程 第一课时 一．组织教学
师生问好 二．节奏训练
听教师弹琴，学生拍节奏 1．
两拍子 第一拍拍手
第二拍点手心 2．
三拍子 第一拍拍手
第二拍点手心
第三拍点手心 三．导入新课 1．
听音选择
你能听出老师弹的是哪两个音吗？听出后再唱一唱。 （五线谱歌谱略） 2．
巩固歌谱（乐谱c大调） （五线谱歌谱略） 3．
歌曲《种太阳》 （1）
放录音
学生聆听音乐，欣赏图片 （2）
歌词教学
学生带着气息、丰富的感情把歌词朗读一遍。 （3）
歌词教唱
难点处教师教唱几遍
教师弹奏一句，学生跟着学唱一句 （4）
巩固几遍
整首歌连起来练唱几遍。 （5）
师问：如果地球上空真有几个太阳，将会如何？
学生举手回答 （6）
表演唱歌曲
采用打击乐器伴奏，小组比赛唱歌，男女生比赛等形式唱歌曲。
四．总结本课教学情况。
第二课时 一．组织教学
师生问好 二．节奏训练
教师弹琴，学生拍节奏（两拍子、三拍子） 三．复习旧课
用“la”模唱歌曲《种太阳》 四．导入新课 1．
合唱练习：
唱好连续的附点音符和休止符，说说你感受到了怎样的情绪？ （五线谱歌谱略） 2．
歌曲《种太阳》 （1）
放录音
学生轻声哼唱 （2）
歌谱教学
教师指导唱难点。学生自学唱歌（教师弹一句，学生唱一句）
巩固几遍后，初步把它连起来唱两遍。 （3）
处理歌曲
师问：这首歌适合用怎样的速度演唱？
这首歌的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？
生答：老师的提问，并示范唱一下。 （4）
表演唱歌曲
学生用轻巧、灵活的声音唱歌曲《种太阳》。 五．总结本课教学情况。
第三课时 一．组织教学
师生问好 二．节奏训练
教师弹琴（两拍子、三拍子）,学生用自制打击乐器为教师弹奏的乐曲伴奏。 三．复习旧课
用“la”模唱歌曲《种太阳》。 四．导入新课： 1．
欣赏：
（1）《咱们工人有力量》 （2）《中国人民解放军进行曲》
学生欣赏歌曲，回答课本上的问题。（书P4）可哼唱齐唱部分。 2．
歌曲《种太阳》 （1）
歌谱 学生复习唱歌谱 （2）
放歌曲录音
用自制乐器为歌曲伴奏。 （3）
歌曲教学
学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》3．
八孔竖笛 （1）《如歌的行板》 学生学唱乐谱 （2）《沂蒙山小调》 巩固唱几遍。
六．总结本课教学情况。
第四课时 一．组织教学 师生问好
。 二．竖笛音阶练习：
． 2/4
1—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖ 三．导入新课： 1．《如歌的行板》
（1）教师弹琴，学生学唱乐谱。 （2）教师示范，学生聆听。
（3）学生“无声”的手指练习。教师弹奏。 （4）教师逐句指导，学生手指练习。
（5）学生练习吹奏，个别指导、帮助不会的同学。 （6）学生自由练习几分钟。
（7）教师逐句弹奏，学生逐句跟奏。
（8）整首曲子初步连起来吹奏，教师弹琴，指出吹奏时运舌的力度和速度，吹出圆润、动听的声音来。 （9）巩固几遍，可请个别同学吹奏。 2．《沂蒙山小调》
（1）它是柴可夫斯基创作的D大调《第一弦乐四重奏》的第二乐章，要求学生注意运舌的力度和速度。
（2）山东民歌《沂蒙山小调》演奏时为中速。练习时同《如歌的行板》。 四．总结本课教学情况。
备注 c大调音阶 Do
re
mi
fa
sol
la
ti
do’
教后小记
让同学们练习两拍、三拍节奏，培养他们的节奏感。学生大部分能够掌握，而且因为形式与前不同，同学们也很喜欢。 《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲，学生学来兴致很高，表达了他们发明理想未来的美好愿望。 把学生分成两部分学习竖笛，一部分学生学书本上的另一部分学最基础的每个人学习兴趣都很浓。
第15篇：种太阳说课稿
种太阳
说课设计
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！
我叫牟林，来自09级音乐教育班，本课我所用的教材是人民音乐出版社的小学
音乐教材第八册第八课《种太阳》。下面把我对《种太阳》这一课的教学设计做
一汇报。说教材
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌
曲通过对欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造未来的天真美好
愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖，明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。
二， 学情分析
教学对象是四年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃，课堂上我采用鼓励的方法，这种评价机制促使他们情绪高涨，对音乐产生了浓厚的兴趣，大大的提高了学习的效果。
教学重点：叶圣陶先生说过“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。”音乐的教学过程，应该是在教师的指点下，学生积极，主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲种太阳的情景。
教学难点：附点和十六分休止符、切分音，对歌曲的理解，以及吐字咬字，他是学生学习
的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字
的感染力，拨动学生情感的琴弦。
三，教学目标
1，情感体验与态度
（1）、学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（2）、通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。
3，知识与能力
能够用欢快，热烈的声音演唱歌曲。
说教具准备
教具有多媒体课件，电子琴。
四， 说教学过程
首先提出问题，引导学生问同学们的愿望，把自己美好的愿望都说出来让同学们有一个产生学习兴趣的开始。然后我根据四年级学生爱表演，爱表现的特点，说有一个小朋友也有一个愿望。让同学们在视频中寻找答案，让学生随着多媒体画面，完整欣赏歌曲，感受欢快热烈的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让学生有身临其境之感。新课程标准要求孩子们采用听唱法学习歌曲，当孩子们听音乐对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以分组进行自学。
然后，让同学习歌曲的节奏，让同学们能更好把握歌曲节奏，以更好的学习歌曲。然后分段学习歌曲，从许下心愿到这个心愿能给我们带来什么好处，然后就是种太阳，以更好的体现本歌曲的含义，然后用欢快，热烈的声音演唱歌曲，充分的感受种太阳的情景。情感延伸，教师问世界上还有许多需要我们关注的人和事，我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活得不到很好的保障、我们来看一段视频。然后说说看了这个视频有什么感受。
整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学过程的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，变现音乐的能力，达到了预期的效果。当然之中也发现了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。
我的说课到此结束有什么不足， 敬请领导多提宝贵意见，谢谢。
第16篇：《种太阳》教案
《种太阳》
教学目标：
1、学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
2、能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
3、学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。
教学重难点：
1、是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
2、附点和十六分休止符、切分音，创编歌词，弱起起唱时，弱音要清晰。
教学准备：
课件；钢琴，打击乐器。
教学过程：
一、师生问好：练唱音阶1234567。
二、谜语导入（出示课件）。
师:老师先给你们猜个谜语，打一物：劳动英雄红面孔，天一亮来就出工,从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 生思考回答。
师：今天我们来学习一首好听的歌曲《种太阳》。
（一）歌词教学：
师：请同学们带着气息，丰富的感情把歌词朗读一遍，并请他们说说，歌词有什么的感情？生讨论回答。
师：在听歌曲的同时，同学们注意一下有几句乐句后面的“∨”这个符号，这个就表示，在唱完这句后要换一口气再唱。看看这首歌一共有几个乐段？ 生听完回答。
（二）学习第一乐段。
1、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句吧？
2、师范唱。
3、学生小声跟琴唱谱，填词。
4、学生和师齐唱第一乐段。
（三）学习第二乐段。
师：这个小朋友为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？请你们在歌曲中找出答案（听音乐范唱并小声的哼唱）。 生回答。
1、学生小声跟琴唱谱。
2、学生找出难点，跟琴解决。
（四）学习第三乐段。
师：太阳送过去的地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。 生回答。
1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
2、师范唱。
3、学生跟琴唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。
5、跟琴再演唱一遍。
（五）完整演唱歌曲。
完整演唱完后，加入领唱，合唱。
（六）创编。
1、一组加打击乐器，一组加拍手。放原声唱 。
2、师生一起表演。（一组加打击乐器，一组加拍手，一组表演唱，加上领唱，合唱）。
小结：
同学们，我们在座的每个人都是幸福的，我们应该帮助那些需要帮助的人们。今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！同学们听着音乐离开教室。
第17篇：种太阳教案
小学音乐第八册《种太阳》教学设计
召口小学胥杰芳
《种太阳》教学设计
教材分析：这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌
曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童
创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的
欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运
用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快
的心情。
教学重难点：
（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
（2）附点和十六分休止符、切分音，创编歌曲伴奏型。
教学目标：
（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。
（3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学准备：
图片；电子琴，录音机
教学过程：
一课时
一、导入新课：
1、导入新课。
师：同学们，每个人都有自己的理想，来说说你们的理想是什么呢？嗯！你的理想是当医生，你要做科学家，你要当飞行员...不错！同学们的理想都很好，有一位小朋友啊!他的理想是种太阳，你说奇怪不奇怪？我们来看看他种太阳有什么用呢？
2、初听歌曲。
（播放歌曲《种太阳》）
3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？
二、新课教学：
（一）
1、节奏训练。切分音，附点的训练。
2、4/4的强弱规律。（强 弱 次强 弱）
（二）学习第一乐段
1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相
同或相似的乐句吗？刚才我们在训练节奏时同学们已经找出来了。
2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视
唱相同乐句）
3、学生小声跟琴唱谱，填词。
3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。
（三）学习第二乐段
过渡：他为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）
2、学生小声跟琴唱谱。
3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。
4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。
（四）学习第三乐段（过渡句）
太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。
1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
2、师范唱。
3、学生跟琴唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。（欢快、活泼）
（五）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）创编（ 拍手表演唱）
1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？
师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样
在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感.
2、学生个别展示
3、师生一起表演。
（一组加拍手，一组表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、师：同学们，鹏鹏这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？
（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展
很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）
3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？
谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三、总结：
同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！）
同学们听着音乐离开教室。
教学反思：
整节课我围绕课题“种太阳”来设计活动内容，安排多种教学形式和
丰富多彩的活动形式。始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学过程的设计，采用鼓励法，小组合作等多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，变现音乐的能力，达到了预期的效果。当然之中也发现了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。
第18篇：种一片太阳花
《种一片太阳花》
《种一片太阳花》教学设计
陕西省宝鸡市陈仓区千河镇芙蓉小学 刘周元 教材分析：
《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，分别交待了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命力极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”师生共同“披文入境”，感悟文本、走进文本，与文本对话。指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。 学情分析：
大多数学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础比较扎实、有自己独立阅读理解的能力、有较高的学习热情、学生学习较为主动。但有个别学生学习不主动不够扎实。
教学目标：
1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文、做到读准字音、理解词语的意思。
3、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法 教学过程：
一、创设情境，谈话导课.
1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出话的特点吗？
2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（播放太阳花的图片听音乐）看到这个花名，你想到了什么？学生发言。
的确，太阳花是因为特别喜爱阳光而得名，现在让我们来看看作者笔下的太阳花有什么独特的魅力。
教师板书课题：种一片太阳花（学生读课题）
点评：从学生生活实际出发、贴近学生生活、易于进入情境、与此同时通过播放音乐，激发学生学习兴趣。通过适时提问太阳花有什么独特的魅力？激发学生的求知欲望。
二、初读课文，感知课文的主要内容。
1、自由读课文
2、让学生提出不理解的词语
3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流
4、指名读课文、让学生说说课文的主要内容，根据学生回答板书：
为什么要中太阳花
太阳花开得灿烂多姿
单独一朵太阳花的特点
来年还中太阳花
5、默读课文，根据板书线索、把课文划分四部分
三、细读课文、感受太阳花的美。
1、在自然界里美丽的花儿很多很多，可我们为什么选择中太阳花呢？
快速读第一部分（1---3自然段）找找其中的原因。（其
一、色彩美，其
二、体态美，其
三、太阳花好服侍）
2、通过朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？（板书“美”）
3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5—8自然段，画出描写太阳花美的句子。
4、请同学们交流一下画出句子。指名学生读画出的句子，（播放多媒体）配上音乐请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。
你仿佛看见了什么？与同学交流。
总结并板书：（1）色彩美（主要是5—7自然段）
（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段。
5、打开多媒体展示太阳花图片，直观感受。
6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么？
请你读读第
8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿、生机勃勃。）
[适时追问，体现对教材重点把握，水到渠成]
谁说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？
让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段（齐读、指名配乐读）
7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。
8、为什么来年要种太阳花？在你的生活中有何太阳花一样的人吗？（分小组讨论交流）
[语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，教师在此放手，倡导自主、合作、探究的学习方式，在主动学习知识锻炼思维能力的同时，体会做人的道理，学生是学习的主人]
四、总结升华：
这普普通通的太阳花身上蕴涵的精神力量打动我们。其实在我们身边，具有太阳花精神的人很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。比如在5.12大地震发生之后，我们的干部、解放军、武警、白衣天使等为了挽救人民的生命及财产不顾自己第一时间赶赴灾区。
如果我们采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里话写在练习本上。
五、作业：
1、抄写自己喜欢的段落。画一幅《太阳花》。
2、课外阅读《古井》。
六、板书设计：
种一片太阳花
为什么要种太阳花 色彩美
太阳花开得灿烂多姿
单独一朵太阳花的特点 美
来年还种太阳花 经久不衰（顽强美）
借花-----------------------喻人
教学反思：本节课开课能把学生引导到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望；初读课文，抓住课文四部分的主要内容，从而携领全文；读重点语句，細读悟情，挖掘太阳花的美，学生学得扎实、主动、热情；太阳花美且经久不衰，是什么原因呢？让学生再读第三部分课文，讨论研究花美的原因，联系自己身边的人，学生有所思有所感，体会做人道理，得到人文关怀，整个教学过程始终结合本地、本班学生特点进行教学，收到了较好的效果。
教学过程：
一、创设情境，谈话导课
1、在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？（注意引导学生说出花的特点、品格等。）
[点评：把学生引到美的情境之中，激起学生参与学习的积极性。]
2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。
今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）
（学生可能会说出：太阳花的样子，为什么种太阳花，种太阳花有什么好处等。教师可板书在黑板上。）
[点评：提出问题是探究的开始，课题是提纲挈领的，抓住课题提出问题，这样的问题往往是非常有价值的。]
二、初读课文，学会生字
1、同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。
[点评：初步整体感知课文，能对课文中不理解的地方提出疑问，读书具有目的性，使学生专注阅读。]
2、学生自学，教师随机指导。
3、小组内检查生字掌握情况，交流读文体会，解决不懂的问题等。
4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字？出示：
焦躁斑斓多姿花圃服侍
乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉
慵懒无力炽热花蕾贪婪
充沛兴旺发达繁荣昌盛
5、采用“开火车”读、指名读等。教师重点指导“躁、圃”的读音。
6、你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗？重点指导“斓、婪”的书写。（采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。）
7、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。重点理解“乍”的字义。
（注意总结理解词语的方法）
[点评：识字、写字过程循序渐进、形式多样，训练扎实有效。]
8、总结：刚才，有的小组在一起交流识字方法，有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。
[点评：小组合作学习是新的学习方式，在识字及初读课文中设计了小组合作学习，每组成员明确分工，富有实效。]
9、看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？（指名分段读课文。注意评价。）
三、读书质疑，深入感悟
（学生交流解决刚才学生提出的问题。）
1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么他们要选择种太阳花呢？
（1）教师范读，学生边听边思考，画出有关的语句。（课文第一自然段）
（2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？板书：色彩美
[点评：提出一个中心问题，让学生在质疑、解疑中理解文章，要求学生根据文本，找到依据，培养学生言之有据的思维习惯。]
2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。
3、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？（学生回答，太阳花很美等。）
4、请你默读课文，画出描写太阳花美的句子来。(5―8自然段)
（1）在小组中交流画出的句子。
（2）学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。
（3）你还能体会到太阳花美在哪里？（板书：经久不衰）
5．谁能读出太阳花的美？（指名读）其他同学边听边想像太阳花开的情景。
6、师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想读？
7、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）
8、仔细默读
9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？
指名回答，读句子，谈感受。（板书：喜欢阳光抓住机会主动让位）
9、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？
10、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。
[点评：体现学科融合，用配乐朗读的形式活跃、辅助语文学习，提高学生学习兴趣。]
11、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。
12、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢？老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗？请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。
[点评：选择有讨论价值的问题进行小组合作学习，在自读自悟的基础上进行小组交流，不以集体讨论代替个人阅读感受，并提出了相应的学习要求。]
13、小组讨论后，指名说。
（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。）
14、小结：同学们的精彩发言深深打动了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人„„所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。
15、作者看着这太阳花，有了一个什么愿望啊？（来年还种太阳花）
16、正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？
17、小组互读第
10、11自然段。
四、总结全文，拓展升华
1、同学们不仅能把课文读得正确、流利，而且一定会有自己的感受，我们来个读课文比赛好吗？你可以向你的伙伴发起挑战，比比谁读得好。
[点评：整体感知课文之后，抓住重点语句研读，拓展想像，用比赛的形式激发学生朗读兴趣，再次整体感受和领悟课文内容。]
2、让我们一起来读读吧，让老师聆听同学们美妙的朗读。
3、课后，希望大家能够找来《白杨》、《古井》等文章来读读，相信一定会有更多的收获。
[点评：扩大学生阅读面，激发学生探究的兴趣，提高语文学习能力。]
4、小结：美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是文章带给我们的思考却会一直延续，我们的心灵受到了熏陶，在以后的生活中，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
五、作业设计
1、仿照课文的写作手法，写写你喜欢的花。
2、找来与花有关的文章读一读，或者收集鲜花的图片，写明花名、特点等，办一期“百花”图片展。。
[点评：布置实践作业，可以加深学生对课文内容的理解和情感体验，并激发学生课外阅读的兴趣。]
板书设计：
种一片太阳花
色彩美
太阳花美
喜欢阳光
经久不衰
抓住机会
主动让位
借花－－－－－－－－－－－－－＞
喻人
总评：上课伊始，教师引导学生说一说花的特点等，把学生引到美的情境之中，激起学生参与学习的积极性，接着引导学生探究问题，初步整体感知课文。
提出一个中心问题，让学生在质疑、解疑中理解文章，要求学生根据文本，找到依据，培养学生言之有据的思维习惯。把有讨论价值的问题进行小组合作学习，在自读自悟的基础上进行小组交流，不以集体讨论代替个人阅读感受，并提出了相应的学习要求，有针对性。
最后引导学生扩大学生阅读面，激发学生探究的兴趣，提高语文学习能力。实践性的作业，加深了学生对课文内容的理解和情感体验，并激发学生课外阅读的兴趣。识字、写字过程循序渐进、形式多样，训练扎实有效，注意回归语文教学的常态、开展扎实的训练也是这个教学设计的特点。
第19篇：《种太阳》教案01
《种太阳》教案
教学目标
1.学习音乐知识，创编简单表演。
2.通过朗诵、听赏、演唱、讨论、编创的形式，体会歌曲《种太阳》的音乐、内容和情感。
教学重、难点
1.培养学生探索、求知的美好愿望。2.感受和表达对作品的理解。
3.理解音乐内涵，并用动作、语言、歌声表达出来。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
师：同学们，你们喜欢太阳吗？了解太阳吗？ 生：简单介绍搜集到的太阳知识。
师：原来大家对它有这么多的了解。从古至今人类对太阳产生了很多的幻想，有关太阳的传说也很多。
1.艺术作品欣赏。
师：请同学们欣赏一些关于太阳的艺术作品，出示图片莫奈《日出印象》，感受太阳给你们什么感觉？
学生回答：太阳是温暖、光明的„„ 2.儿童作品欣赏。
师：感受了大师的作品给同学们的感觉，我们再来看看小朋友心中的太阳是什么样的？我们边看边来模仿太阳的各种表情。
教师出示太阳图片。
学生回答：太阳是温暖、明亮、可爱的„„ 3.艺术歌曲。
师：除了艺术作品之外，还有一些歌曲也是描写太阳的。
（1）欣赏歌曲《我的太阳》，美声演唱，描述了一个辉煌、灿烂的太阳。
（2）师：刚才是外国的歌曲，我们再来听听具有中国特点的民歌。太阳金色光芒不但带来了温暖还能给人带来勇气。欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。
（3）师：同学们还会唱哪些跟太阳有关的歌曲？ 学生自由回答：《七色光》《太阳》《牧童谣》等歌曲。 师：同学们欣赏了这么多可爱的太阳，它们是从哪来的呢？ 学生自由回答。
二、欣赏音乐
过渡句：艺术家用线条，诗人用语言文字表现太阳，抒发美好的心愿，接下来我们也用歌曲来表现太阳的光明温暖。
1.初赏歌曲。
师：欣赏歌曲《种太阳》动画，请同学们边看边听，感受情绪。怎么听出来的？ 学生观看并回答：欢快、活泼；（速度、力度、音高、音色、节奏、歌唱语气等。） 2.复赏歌曲。
师：请大家再次欣赏歌曲《种太阳》，你能听出分几个部分吗？根据什么分的？请边听边用动作表现自己分的部分。
生：边听边用动作表现歌曲分段。（分两部分） 师：在情绪上两部分的变化？
学生回答：第一部分欢快、活泼；第二部分抒情、柔和„„ 3． 分段演唱歌曲。（教师出示《种太阳》歌曲谱例） （1）演唱第一部分。（《种太阳》第一部分音频）
师：第一部分的情绪是欢快、活泼的，你来设计一下用什么样的语气演唱？ 师：范唱第一句。 生：初唱第一部分。
师：在完整的第一部分中语气有没有变化？这种不一样的情绪你是怎样听出来的？ 生：得意地演唱。在实现愿望过程中，情绪高涨，更加欢快。“啦啦”地方的演唱与前面节奏不一样，是附点节奏。
师：在唱“啦”时有的同学这样唱的，有的那样唱的，你觉得哪样好？（有力度、没力度演唱对比）为什么？
学生自由回答。
师：带着得意、欢快的情绪演唱第一部分。 生：演唱第一部分。 （2）演唱第二部分。（《种太阳》第二部分音频） 师：听第二部分，内心哼唱一下，情绪有什么变化？ 学生回答：抒情、柔和了„„ 师：同学们怎么听出来的？
学生回答：演唱情绪上、节奏的变化。 师：我们带着这种情绪演唱一下。 4.随歌曲《种太阳》完整进行演唱。 师：歌曲地演唱形式有哪些？
学生回答：独唱、领唱、齐唱、合唱等。 师：我们这首歌的演唱形式是什么？ 学生回答：独唱„„
师：同学们还可以用其他的演唱形式演唱吗？还有什么表现形式可以使歌曲更丰富？请大家小组讨论。
生：小组讨论。
生：分组演唱、表演。 （《种太阳》创编表演 ）
三、表达愿望
师 ：今天我们学的歌曲《种太阳》中，小朋友把太阳种了一颗又一颗并送给了很多需要它的地方。她真的送出了许多太阳么？那她把什么比喻成了太阳？
学生回答：爱心„„
师：如果你有一颗太阳，你会把它送给谁呢？
师：老师这有一颗太阳树，今天我把树上的太阳都摘下来送给大家。希望同学们用简短的一句话把自己最美好的心愿写在太阳背面，然后把它送给你的同学，或者爸爸、妈妈。
生：听音乐歌曲《种太阳》，写出自己的愿望。
四、课堂小结
今天我们一起播种了心中最美好的愿望。让我们一起努力，从小好好学习，长大以后去实现这些理想。
第20篇：种太阳说课
各位领导和同行们：
大家好！
我今天讲的是人民教育出版社小学音乐三年级上册第八单元欣赏《种太阳》。本节课的整体设计思路是努力的创设一些美的情境，如音乐美、语言美等，这样会使学生在音乐中受到情感地熏陶。所以在本节课中，我以“美”为突破口，以听为主，让学生学会聆听音乐。我选用“情境法”教学，在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。
我首先说一说本课的教学目标是也是重点难点：首先让学生真正的投入到歌曲《种太阳》中，让学生通过音乐来体会歌曲的内容及情感。让学生初步感受乐曲《星空》引导学生将视野放置广袤的宇宙，并引导学生用语言、动作等形式自由表现对《星空》这首乐曲的感受。
本课的教学设计环节比较简单明确，但又恰到好处。
第一个环节是：创设情境、激情导入，俗话说“良好的开端是成功的一半”。我的导入环节没有华丽的语言，也没有复杂的设计，但就有一个贴近学生生活的问题来导入今天的音乐课堂，从而拉近了师生关系。
第二个环节是：是听音乐，首先是初听感受，让学生初步感受音乐情绪，熟悉歌曲旋律与歌词，体会歌曲中旋律节奏蕴涵的美。然后是分段欣赏，以歌曲表现情绪的不同，把歌曲分为两部分，并且进行对比欣赏，让学生体会到音乐带来的美。通过老师自己对歌曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，来带动学生自然而然的陶醉到歌曲中。
第三个环节是：拓展部分。这一部分主要是欣赏一首与《种太阳》情绪上不同的乐曲，尤其是两首情绪不同的曲子过渡的地方我在设计课时下了不少功夫，主要考虑到教学环节的衔接，所以我最终还是选择了用语言美来激发学生对音乐
作品的理解，让学生能陶醉在这种宁静优美的意境中，在音乐中展开想象。一直到课堂结束，学生还陶醉在这美妙的音乐中。
另外我在设计这节课时还考虑到“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。不当之处，希望得到各位领导和同行们的指导、帮助。谢谢！
