推荐第1篇：成长的个性签名
成长的个性签名
随着社交网络开始流行，越来越多人钟情于在线上设置自己的个性签名，个性签名没有什么局限，风格也各有不同。那发什么样的个性签名才不会烂大街呢？下面是小编帮大家整理的成长的个性签名，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、原来失去才是成长的最好方式！以前不懂现在才深深的体会到！
2、一边受伤，一边成长，这便是青春。
3、你不坚强，没人替你坚强。
4、未来的路很长，自己一定要坚强。
5、与其说我陌生了，不如说我成长了。
6、受伤永远是成长的一部分
7、成长路上我带着伤也带上希望。
8、越长大越是越是小心翼翼，越是瞻前顾后，越是脆弱。
9、感谢那些打击过我的人，是你们让我学会成长。
10、青春这东西，你有的时候不明白，明白的时候已经老了。
11、其实，所谓成长就是逼着你一个人去坚强。
12、每一个女孩的成长都是从一场痛哭开始，然后了解了玫瑰面纱背后的真面目。
13、流过的泪、是毕业前的学费…
14、要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。
15、青春里有开心，有难过，有成功，有失败，但现在外面要和他说再见了。
16、可是青春就是青春，尽管输得一败涂地，也还是要抬起头，迈着大步，勇敢上前。
17、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
18、我才明白，原来我努力寻找着的人，默默地外身边，可却因为年少的误解和赌气，擦着肩错过了
19、小时候，我常常哭着哭着就笑了，如今，我都是笑着笑着哭了。
20、是时候一个人走，一个人伤心，一个人泪，一个人体会，一个人微笑，一个人强，一个人，清醒决绝地走下去。
21、每个人都有过去，都有故事，虽不是那么完整。
22、有很多事情，你不必看透，只需看清；很多茫然到迷失的日子，你不必惊扰，只需坦然。
23、青春，注定了要颠簸，要有眼泪和汗水，有委屈、不甘和失败。
24、我们的童年充满了，关于秋千的回忆。它带着我们冲向蓝天，还没过瘾又降下来。
25、朋友就是你有肉的.时候一起吃的人，朋友就是你没伞的时候第一个跑的人，朋友就是孤独时一起疯闹的寂寞的人。
26、真正的朋友，会看到你的第一滴眼泪，接住你的第二滴眼泪，止住你的第三滴眼泪。
27、我们都将孤单的长大，不要害怕。
28、伤害是成长的最有效方法。
29、时间划破的伤疤叫做青春。毕竟，我看不透你的内心，毕竟，我们只负责各自的成长。
30、在最糟糕的情况下，忍住了，过去了，之后某一刻，你会突然觉得自己有力量把所有的不如意变好。
31、谁没有青涩过，没傻过，不然你是怎么成长的？
32、学会承受痛苦。有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。当经历过，你成长了，自己知道就好。
33、总有一次流泪、会让我们瞬间成长。
34、有时你需要做的就是闭嘴，然后放下所谓的自尊，承认自己的错误，这不叫放弃，这叫成长。
35、总有一场雨水，能看到彩虹；总有一次伤痛，能让我们坚强；总有一场泪水，能让我们成长。
36、成长的滋味只是苦味的药片沉沦在黑暗被丢弃在雨夜。
37、成长的真谛，原来是放弃。
38、我们往往能够记住成长中的寂寞，疼痛，却记不住童年时那段透明时光中简单快乐的小幸福。
39、成长也许只需要一朵花开的时间，蜕变却需要等到茶蘼。
40、你在成长，我在苍老。那么，余生请多多指教。
41、成长带走的不只是时光，还带走了当初那些不害怕失去的勇气。
42、成长的路，我们一路走，一路丢失，一路得到，却再也找不回那些最纯粹的东西。
43、我讨厌一种叫做时间的东西，它只会让我们不断成长，却无法停留在某一刻
44、若不是你、包容我年少时、轻狂和执拗、我不可能、在颠簸的路上、走得那么好。
45、各奔东西后才知，一别也许就是一世。
推荐第2篇：浅谈小班化条件下的个性成长档案
浅谈小班化条件下的个性成长档案
如今的教育是由“每个人能接受教育”向“每个人享受教育”的转变，而小班化教育正迎合了这一趋势。小班化教学它代表着一种新的方向、趋势，是一种全新的教学形态。它通过控制班级人数来创造良好的教学环境，其宗旨就是弘扬学生的个性，发挥学生的学习主体作用，以促进学生的全面发展和整体素质的提高。
小班化作为一种全新的教学形态，其优势主要体现在：
一、它有利于通过个别化教育，做到以人为本，满足每个学生的需求，发展个性，激发他们的潜力与创造力。
二、在小班化教育中，能较好地考虑到学生的个体差异，更好的体现因材施教，“以人为本”的思想，达到学生的个性发展。
三、小班化教学能扩大教师的关爱面，增加师生间交往的密度和交往的频率，从而达到学生的个性发展。
四、小班化能充分物化教育环境，使学生有展示自己的空间，给孩子们创造出美的环境，激发学生的学习兴趣，发展个性。
五、小班化教学能关注每位学生，增加个别教学的优点，充分发展学生的个性。小班化要求关注每一位学生，坚决反对部分或个别学生的忽视或歧视现象，公平地满足所有学生的发展要求，使每个学生都能获得充分的发展，每个学生都受到适当地教育，教育的方法和进度适合学生个人的特点。由于学生年龄小，接触时间少，有很多看似
不需要解释的问题，在孩子心中是难以理解的，他们想说想问，作为教师不能因急于完成教学任务而压抑学生的个性。在小班化的今天，就能发挥小班化人少的优势，仔细耐心地倾听学生的问题，教师适当的点拨或是组织小组进行讨论解决，让学生无拘无束地质疑问难，定能促进学生良好个性的发展，保证成功的教学。
而在小班化这个优越的大环境下建立学生的个性成长档案，恰恰能更具体地体现小班化教学的目的，更有效地发挥小班化的优势。精心地为每一位学生设计一本成长档案集，真实记录每个孩子成长的过程。为学生建立“成长档案”让教师能更加深入、细致、地了解每一个孩子，关注孩子的每一个方面，尊重孩子的个性，理解孩子之间的差异，了解应使每个孩子在自己原有的水平上得以提高。孩子们的每一点进步都是教师观察的对象。成长档案的建立，需要家长的大力支持；成长档案的质量，取决于教师能否做一个有心人，指导家长及时捕捉幼儿成长中的寻常时刻。需要老师及家长共同为孩子的成长留下一份珍贵的资料。而建立个性成长档案也是依据它符合小班化的趋势，有其自身独特的优势，具体有以下几点：
一、建立学生个性成长档案，为教师的因材施教提供了依据 教师通过为学生收集档案，可以了解到学生的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握学生发展状况，以及随着时间而发生的变化信息。这样有利于教师进行分析与反思，及时调整自己的教育教学方法。通过档案的建立，能够记得每一个孩子，加深了对每个学生的认识，有利于教师全面了解学生。
二、通过学生成长档案的建立，使学生的自信心、主体性得到了充分体现
学生的档案主要是家长帮助参与提供的，其中有学生基本信息，照片，作品，点滴进步记录、奖状以及老师的话等。为了建立丰富档案内容，我班开展了各种活动，在教师的帮助下学生可将自己收集的各种资料呈现在成长档案之中，让孩子在自由、宽松的环境中游戏学习。 幼儿对成人的评价是非常敏感的，经常得到成人肯定、鼓励的幼儿则能从中获得信任感，而产生自信心。
三、学生参与成长档案的记载，提高学生自我评价与自我认识的能力
学生在“成长档案”中能够对他们过去和现在进行比较，从而感受到自己的成长，发现自己现在和过去的差异，“学生个性成长档案”可以对不同时期材料，唤起学生对曾经学段美好生活的幸福回忆，培养学生正确对待生活的态度，在一定程度上还会给他们今后的生活带来深远的影响。
四、建立幼儿成长档案，为家长更加全面地了解孩子提供了素材
定期让学生把“个性成长档案”带回家进行交流，让每个家长更能清楚的了解自己的孩子。
五、个性成长档案是教师全面捕捉的学生的生活及学习记录 教师是学生成长档案最直接的操作者，承担着记录与评估、交流与沟通等重要的责任，同时扮演着“引导者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。档案的建立并不简单是学生作品的收集，更多则是
对学生在校、在班生活、学习中的各种表现加以关注和记录。为此，要求教师细心观察每个学生在活动中的表现。要善于捕捉每个幼儿的闪光点和不足。
教师通过为学生建立“个性成长档案”，能从中了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以弱点等，从而掌握每名学生的发展情况及发展变化信息。这种做法不仅有利于教师全面评价每名学生的发展情况，还有助于教师及时对自己的教育教学行为进行分析与反思，调整自己的教育教学方法，增强教育的针对性和有效性。 在小班化这一大环境下建立个性成长档案有助于更加具体性及实践性地体现小班化教育的宗旨及其优越性，真正地促进学生的个性发展，关注到每一个学生的成长。
推荐第3篇：成长个性,缔造优异(卷首语,校长致辞)
成长个性，缔造优异
Start with Solar,Grow with Difference！——启发更多个性的优异，成就社会共同的卓越。
骄扬创立，源于学人，而成于学众；人之成长，始于教育，而终于无期。
教育，是人成长的最大的助动力，也是优化人之个性的最重要的方式。我们相信人性能向善，是因为我们肯定了教育对于人在向善之路上的作用。所以，我们需要教育，热衷教育，也颂扬教育。
每个人都是互有差异，各不相同的，这就是人的个性，人的个性本无善恶之分，只是人的选择导致了最终在道德层面上的输赢，所以我们倡导“善”。善之为者，其实是肯定人在道德上胜利的共性的标准。要达到共性的标准，首先必须包容个性的差异。《大学》有云：“大学之道，在明明德，在亲（新）民，在止于至善也！”很多人把“新”字误读成“亲”字，不知道这是教化于民的意思，虽然有知识性的缺漏，却更要理解我们的很多想法都囿于今下，未见千古。对待学问如此，对待学生，我们更加要系统而全面地理解其个性，尊重学生个性的差异，才能启发个性的优异。
一个健全而高效的社会，需要由无数优异的个体所组成，而骄扬，正正为此使命而生。我们不需要将我们的任何想法、观念加之于人，而在骄扬成长的优异之士，自然会将我们骄扬的文化精神传达于社会，为社会创造更高的价值，成就更多道德上的“至善”。 正因如此，骄扬的生命力才会永生不息，在这个精神文明的世代，卓尔高群，激扬云际。
推荐第4篇：彰显个性 强化素质 快乐成长 全面发展
彰显个性 提升素质 快乐成长 全面发展
———商南县初级中学素质教育优秀学校汇报
为贯彻党的教育方针和教育法律法规，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育，根据科学发展观的要求，我校努力开展素质教育省级优秀学校创建活动。11月下旬，我校按照素质教育评估指标体系提出的各项要求，对我校的办学方向、办学过程、办学效益进行了全面的自检自查及评估。现将评估的情况报告如下：
一、学校基本情况 学校占地34650㎡，有各类功能部室54个，有图书61500册，报刊杂志225种，学校现有30个教学班，1500名学生，教职工151人。学校连续多年被县教体局评为 “校长任期目标责任制优秀学校”、县委政府评为“先进教育集体”，先后荣获商洛市“校本教研工作先进单位”“文明校园”“商洛市标准化初中”，陕西省“学习科学研究成果显著单位” “校本教研示范校”“文明校园”“省级示范初级中学”“依法治校示范校”“科研兴校明星学校”“语言文字规范示范校”等荣誉称号。特别是随着我县“双高双普”工作的大力推进，学校基础设施极大改善，学校面貌变化巨大，办学实力大幅度提升，为学校全面推进素质教育奠定了基础。
二、实施素质教育主要措施和成效
1、落实目标任务。学校把创建省级“素质教育优秀学校”纳入总体工作布局之中。成立创建领导小组，校长任组长，支部书记任副组长，全体行政人员为成员，由行政办负责日常办公，具体负责创建工作的任务划分、督促检查各项创建任务及协调沟通。营造了全体教职员工共同参与的工作氛围。
2、管理民主规范。学校实行校长任期目标责任制，充分发挥党支部的政治核心作用和教代会的民主监督作用。学校组织机构健全，职责明确，被评为县级、市级“和谐领导班子”。2011年修订编印《商南县初级中学制度汇编》，各项规章制度健全、各类安全预案科学实用，定期演练，学校安全稳定，多年来无重大安全责任事故的发生。
3、素质教育成效斐然。我校坚持学区内学生免试就近
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5、办学条件大为改善。一年来学校根据要求，高标准、高质量装备了音乐教室、舞蹈教室、美术教室、科技活动室、素质教育展室、心理咨询室等54个，订阅报刊杂志215种。2009—2010年完成印刷厂搬迁、教学综合楼新建，教学、实验楼改造，投资800余万元。2011—2012年进行了全面的部室建设和文化体育设施建设，完成了32项工程，共筹资500多万元，又投入近80万元用于教师办公条件改善。最近，每个教室安装了智能电子白板，学校正计划为每位教师配备笔记本电脑，使现代技术手段更广泛应用。
6、校园文化改善了育人环境。我校紧抓全市校园文化建设观摩活动机遇，投资150余万元，实施校园文化建设。从制定实施方案到具体实施，反复酝酿修改中完善，由专家论证定稿，最后聘请专业公司具体实施，确保了设计水平和施工质量，形成了绿色、园林、高雅的校园文化特色。
7、重视提升教师专业水平。教师业务培训形成制度，有青年教师、骨干教师培训计划，三年内有100%以上教师参加县以上培训，建立了班主任培训制度和班主任工作评价奖惩制度，45岁以下教师计算机培训合格率大100%，专任教师普通话合格率达100%以上，教师能熟练地制作能面向全体学生的多媒体课件，每年都有80多篇论文在县以上刊物上发表或表彰。
8、规范使用教育经费。学校认真贯彻落实国家经费保障机制，实行校务公开、财务公开，重大开支项目经校委会集体讨论通过。严格执行国家政策及有关规定，切实落实“两免一补”政策，杜绝了乱收费行为。
推动素质教育，这是我校坚定不移的办学方向。我校遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，改革教学内容、方法和评价制度，不断探索实施素质教育的创新之路。面向全体、彰显个性、强化素质、幸福育人、快乐成长、全面发展，逐步从一流迈向卓越，努力打造省素质教育的优秀学校。我们充满信心，相信在各级领导的关怀与引导下，我们定能让素质教育之花开满校园。
2012年12月
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推荐第5篇：个性发展，教师成长的源动力
新课程理念认为：教师是有着独立价值、尊严和独特个性的人，不再只是教育教学活动或思想的执行者，而应该以一种主人翁的方式来应对教育教学活动。在学校自身硬件建设不断加强的今天，如何通过对教师的培训使学校的“软环境”——教师队伍的专业化发展达到更高的层次，如何促进教师主动发展、提升教师素质，寻找一条切实可行的促进教师专业化发展的道
路，已成为新时期对学校管理者提出的更高要求。基于此，威海市第七中学做了一些有益的尝试，通过实施“教师专业化发展与成长”工程，为广大教师全力打造个性化、专业化成长平台，达到了教师自主管理、主动发展的目的。
一、以人为本——牢固树立“教师第一”的思想。
人文化是我校的重要特色之一，我们的人文化目标是：“让每个学生的梦想、激情、个性都得以张扬；让每个教师都有自由发展的空间；让每个生命都享受到做人的尊严；让每个‘七中’人都能实现自我发展的价值。”为此，学校确定了“和谐管理模式”。这种管理模式以情感管理为基础，民主管理为特色，以激发教师主人翁意识和调动个体工作积极性为目的，集情感沟通、民主参与、满足需要与制度约束为一体，将教师队伍建设与加强管理结合起来，对教师做到政治上诚心、业务上关心、生活上尽心、工作上放心、政策上融心，以此赢得教师的信任和支持。
二、突出重点——着力抓好教育思想的转变。
为了激发教师自身发展的内驱力，使教师自身的个性得以张扬，学校还举行了教师“自我形象设计活动”。在学校的统一安排下，每位教师都对自己的职业生涯进行系统的规划，在师德修养、专业知识、专业技能、教育科研等方面提出富有挑战性的目标。
在教师自定目标、自主发展的前提下，学校从实际出发，搞好测评，完善评价体系，采取分项、多元方式对教师进行水平和绩效评价。通过自我形象设计，教师的观念发生了转变，由“要我发展”变为“我要发展”，自我发展、个性展示的意识明显增强，很多教师自发外出学习、拜访名师、参与网上教学研讨、申请上观摩课、申报主持研究课题。
三、强化关键——切实加强教师专业化发展。
针对目前教育科研中存在的“重立项、轻研究”、“重结果、轻过程”等现象，我们提出，要把研究的“问题”转化为课题，以课题带研究，以研究促教学和学校发展，形成“问题链”；提倡行动研究，将校本研究与本职工作紧密结合；开展叙事式研究，记载有意义的工作经历；注重案例研究，包括“教例”的积累和利用；进行小组合作研究，发挥团队精神，强调“对话”和“分享”等校本研究的若干政策。
我们又提出了小课题研究的行动计划，让教师从实践着手，研究、解决自己工作中亲身经历的问题，从中找出规律性的真谛，再用于自己的教学实践，以此循序渐进地提高自身的科研素养，促进教师智慧资源的再生和可持续发展。
同时，为了充分发挥名师的示范带头作用，建立优秀人才培养机制，学校在全体教研组中实行“名师”负责制，学校从优秀教师、教学能手、教坛新星或教学比赛成绩优异者中聘任“名师”。
每位“名师”带2位~3位青年教师，通过制订具体的培训方案和听课、评课，指导青年教师开展课堂教学改革，帮助他们成长。定期组织举办各种课改或个人学术研讨会，邀请专家学者与会指导。每位“名师”每学期至少撰写并发表1篇论文，同时指导青年教师撰写教学案例和教改经验及科研论文。学校每年拿出一部分经费帮助名师完成培训方案，使他们在任期内带好一支队伍、形成一批成果。
四、完善机制——激发教师队伍的活力。
为给广大教师搭建成长的平台，我们开展了丰富多彩的活动。
在师德方面，我们先后开展了“我在实践着这样一种教育观”、“我爱我校”、“我爱我生”演讲活动和“优秀教师师德报告会”等主题活动，既让教师受到无私奉献、爱岗敬业的教育，又体现了学校对教师的新要求，具有鲜明的时代感，并广泛开展以“铸师魂、修师德、树师表、练师能”为主题的师德教育活动。
在业务方面，学校开展了“十个一”活动。即：教师每周有一次教学反思；每周向教研组或备课组提供一个值得探讨的问题；每周在校园网上发布一篇个人教育叙事或教学随笔；每月向学校提供一个典型个案；每学期上一节校级研讨课；每月执笔完成一节评课报告；每学期完成一篇有价值的教师论文或经验总结；每学期编制一份有价值的试卷；每学期制作一个多媒体教学课件并上传到校园网；每人建立一个班级学生成长档案袋。同时，进行优秀教育叙事展评、教学案例评选、课题及优秀方案评选、班级星级评比等各项评比活动，以活动促行动，激励教师们追求专业发展。
为大力提高课堂教学效益，学校还把每年的3月和9月定为“课堂教学效益提高月”，以此为抓手，强化备课、说课、评课等环节。一是“集慧式”备课，即以教研组和备课组为单位，组织教师每周进行一次有主题的集体备课。充分发挥教师集体的智慧，互相启发，集思广益，
推荐第6篇：发现“自我”：教师成长中的教学个性
发现“自我”：教师成长中的教学个性
苏霍姆林斯基在《和青年校长谈话》一书中写道：“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。”有个性的教师，才能造就有个性的教育。因此，培养教师的教学个性，对于其专业成长和学校的教育发展都是至关重要的。
一、教师教学个性涵义的界定
教师的教学个性是教师在教学过程中，在对教学内容和学生情况进行充分分析的基础上，将教学规律和自身性格特点相结合，对课堂教学进行创造性的设计，在长期的教学实践中逐渐形成的相对稳定的、较为独特的一种教学特色。教师的教学个性，是教师个性心理特征和创造性思维在课堂上的集中体现，是在教师的个性基础上，发挥自己的特长而进行与众不同的教学活动，是教师根据自身的实践经验，通过认识规律、发挥个人优势进行创新而形成的具有自身鲜明个性的教学风格。它影响着课堂中教学内容、教学形式、教学风格的呈现形式，与课堂教学效果和学生学习效果之间都有着密切的关系，同时也是影响学生个性发展的重要因素之一。
二、加强教师教学个性培养的现实意义 1.塑造个性鲜明的各科教师，是当今时代发展的现实需要。二十一世纪是一个尊重个性、展示个性、塑造个性的时代。个性孕育了创新，创新展示了个性。独立的人格、独特的个性、独创的精神是未来一代生存的基本素质。要培养具有个性的、富有创造精神的学生，首先要培养有个性的教师，改变教师的个性缺失。
在当前的教学环境下，学生的个性不但得不到发展，反而受到严重压抑，甚至于唯书、唯师，思想上墨守成规、循规蹈矩，人格上顺从听话、唯唯诺诺，个性完全泯灭于缺乏个性的教育中，成为千篇1律的人。众所周知，学科知识必须通过学生自己的学习吸收才能逐步转化，因为学生是学习的主体。有教学个性的老师，他的课堂总是能够体现出一种独立的思考意识，展现自身所蕴涵的丰富学识，就能够不断地吸引学生，展现无穷的魅力；只有教师选择合适的、富有个性的教学方式，才能更好地激发学生的学习欲望，培养其独立自主的性格。很难设想，一种固定的、统一的教学方式会培养出有优良个性的学生。所以，在大力提倡素质教育的今天，为了解放、发展、培养学生多样的独特的个性，必须重视和倡导教师教学个性的发展。
2.培养教师的教学个性，是促进学生个性和谐发展的需要。“不同的环境反应可以影响个人对自我的评价，从而导致气质与性格某种程度的改变。”这是个性发展的社会学习理论已经证实的结论。化学教师通过自己的个性特征，在教学交往过程中所建立的具有群体凝聚力的人际氛围，对于维持和促进学生思维的通畅、兴趣的持久、注意力的集中以及对学习成就感的体验和良好的自我评价等内部过程都是极为有益的。在这样的氛围中，长期的耳濡目染会使学生的各种个性品质发生变化，并内化为他们个性的稳定构成部分，促进他们个性的和谐发展，充分实现素质教育的目标。
一个好教师不仅要形成自己的个性，还要让学生适应并尊重、欣赏自己的个性。事实上，个性鲜明的教师往往深受学生欢迎。乌申斯基说过：“教师的个性对年幼心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度所不能替代的一种教育力量。”教师的个性一旦被学生认可，就会激发学生的生活热情与学习兴趣，慢慢地，学生由最初的认同转化为模仿，直至内化，从而在心灵深处刻下深深的烙印。
3.发展教师个性，是在新教育理念下教育改革实践的内在要求。随着新课程的实施，许多教师对师生的角色，或是盲从，或是从一个极端走向另一个极端。新课程改革中，教师应重新审视自己的角色，构建新型的师生关系，在行动中反思、在研究中提高、在课改中成长，不断提高对新课程的适应能力，形成自己独特的个性，从而更好地促进学生和谐发展。 新课程改革强调要张扬学生个性，要培养学生的创新思维、创新能力，甚至以“能不能为学生个性的发展提供充分的机会和良好的氛围，是区别一名普通教师和优秀教师的真正标志”。但问题是我们的老师有个性、有创新思维和创新能力吗？一个没有独立性的教师会对学生有主体性的培养吗？一个没有创新意识，不敢也不想创造的教师会培养出有创造性的学生吗？
令人欣慰的是，新课程改革将史无前例地促进教师个性的释放。个性得到释放的教师则势必以极大的能动性推动课改的前进并取得最终的成功。新课改使教师个性的释放成为必然选择。教师的良好个性一旦释放，学生就会认同，就会激起学习需要，进而由认同到模仿乃至内化；富有个性魅力的教师如同一种黏合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有个性魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋他的教诲。所以，我们有理由相信：当一代个性飞扬的教师群体出现的时候，我们的教育就呈现“一点浩然气，千里快哉风”的境界。 4.强化教师的个性教学，是创新教学、发现自我的源泉。教师成长以个性发展为基础，无个性就是无人才。大凡优秀教师，都有鲜明的教学个性。魏书生老师的民主、窦桂梅老师的激情，是他们的独特个性造就其成为名师。只有教师努力发展了自己的个性，学会经营自己，有了自己的特点、特长，在自己身上找到自己，才能逐步形成自己有个性化的教学。没有个性的教师，就没有个性的教学，没有个性的教学，就没有创新。
在教育教学工作中，我们应有意识地进行创新，对问题尽量挖掘多问、多变、多解、巧解的途径，营造一个适合学生创造的教学氛围，鼓励学生大胆假设，提出不同意见，努力寻找适合学生的学习方法等，同时找到自己的教学个性。
5.培养教师个性、形成教学风格，是教师自我成长的必由之路。教师的个性特征是其教学风格形成的心理基础，对其教学风格的形成起着决定作用。我们在观摩了许多优秀教师的教学活动之后，发现在他们的教学风格中蕴涵着许多个性化的东西，反映出他们自己的个性特征。我们发现，许多优秀教师在教学过程中注重发挥个性优势，并从中寻找形成自己个性化教学风格的突破口。个性化的教学风格，会给学生留下深刻难忘的印象，从而对学生许多心理品质的形成和发展起到潜移默化的作用。教育家乌申斯基说过：“只有个性才能作用于个性的形成和发展，只有性格才能形成性格。”这充分说明了教师的个性特征作为一种潜在的教育资源在教学风格中的重要意义。
教学风格是一个成熟教师的标志，这样的教师除了具有所有教师共同的特性外，还有自己独特的个性魅力。如博览群书、诲人不倦的孔子，言词犀利、入木三分的鲁迅，其鲜明的教学个性，使我们领略到大师的风范。个性化的教师是最有魅力的，这魅力源自于教师的个性。有个性的教师，非常注重对学生情商因素的挖掘，善于激发学生，他们总是力图让课堂充满活力、充满阳光，因此更能吸引学生的“眼球”，其教学风格能深深地打动学生，也就能够引导学生，走进学生的心灵，成为学生的良师益友。
三、发展教学个性过程中需要澄清的几个问题
1.发展教学个性不等于颠覆传统。没有对传统的继承就失去了发展的基础，更谈不上树立个性。学科本身蕴涵了中华五千年文明的层层积淀，学科教学同样有着悠久的历史传统，简单地否定传统就等于否定了学科本身，那是十分荒唐的。
2.发展教学个性不等于标新立异。追求化学教学个性不是单纯标新立异，教学中有许多环节如基础知识的教学是不可能一味地求新求异的，否则就可能“画虎不成反类犬”；同时，追求个性也需要有博采众长的气度，向同行学习，向他人学习，取长补短是明智之举；如果故步自封、孤芳自赏、夜郎自大，则必然妨碍自身发展，难以独树一帜。
3.发展教学个性的根本目的是培养学生的个性。教学的目的是促进学生的发展，强调教学个性是为了培养有个性的学生。所以，教学个性要始终以学生发展需要为中心，不能脱离学生这一最重要的实际，否则再有特色的教学个性就成了中看不中用的花架子，不要也罢。
推荐第7篇：云南省成长记录之个性发展自我评价
个性发展评价 评价1 我有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢 评价2 你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理 评价3 有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，拾金不昧，上课积极举手 评价4平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。 评价5 作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级宣传工作，认真负责，与同学关系融洽。 评价6平时你学习勤奋，工作负责，是位称职的小干部。如果多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声！试试看！ 评价7 喜欢让别人管理和照顾，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，理解能力强，口头表达能力也很强，但书面表达能力有所欠缺， 评价8 胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，可谓多才多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教 评价9 团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！ 自我评价：
刚开学时的我
范例1：在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。面对失败，让我们铭记一位老者的话：一个人如果失败了，并不证明他永远完了；如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。做人第一，做学问第二。看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：要有进步的信心和决心。
范例2：新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。
范例3：本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常积极参加班级及学校组织的各种活动。
学期末的我： 范例1：在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。
范例2：无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.我的假期学习计划是这样的：在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程.范例3：我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
推荐第8篇：《教师个性与教师成长》读书笔记(黄美月)
《教师个性与教师成长》读书笔记
阿旺中学黄美月
一、教师成长以个性发展为基础无个性就是无人才。大凡那些优秀教师，都有鲜明的教学个性。魏书生的民主，窦桂梅的激情，是他们的独特的个性造就成为名师。只有教师努力发展了自己的个性，学会经营自己，有了自己的特点、特长，在自己身上找到自己，才能逐步形成自己有个性化的教学。
二、教师教学个性发展的反省
研究表明每个教师都有一定的发展潜能，可为什么却不能使更多个性化的优秀教师脱颖而出呢？这不能不让我们对教师成长的主客观原因做出反省。
（一）教师缺乏个性意识
没有个性的教师，就没有个性的教学，没有个性的教学，怎能在教学中创新。许多教师来到学校就把自己全部交给了学校，领导让干什么就干什么，大家干什么自己就干什么。表面看这是尊重别人，无私地奉献了自己，但长此以往却迷失了自己，丢掉了自己。自己的主见没了，自己的特长没了，自己的创造力没了。
（二）应试教育扼杀个性
记得在以前听过一位名教师的课，当时唯一一个感觉就是这个教师好有个性，她的教学和她的行为很符合。因为在平时接触她的时候，感觉她是一个很直爽的人，课堂上她也不然，对学生提的每一个问题都很简单但很到点子上，这样的教学我想是很难模仿的。有时候我们在课堂上难免提的问题有些罗嗦，难懂，甚至有时候提的莫名其妙，让学生听的一头雾水。而且她设计的每一个环节都是很干净，目标自然明确。
一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生
共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如年龄增长、职称评聘的激烈竞争和各种关系复杂；知识更新速度加快，原有知识结构和教学理念不能适应教学需要等。因此，压力增大，精神疲惫，对所从事的工作失去兴趣，无成就感；对事业缺乏热情和创新，安于现状，得过且过等。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。
一、更新观念，终身学习
学习政治理论，提高思想素质。要深刻领会党中央和各级党委、政府的有关方针政策，深刻把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表” 重要思想和“十七大”的精神实质，深刻理解共产主义理论与生俱来的与时俱进的理论品质，努力提高自己的思想素质。
学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
二、摈弃旧事，与时俱进
摈弃旧事，紧随时代步伐。时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。因此，教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！
爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。
三、立足本职，做好工作
既然选择了“教师”这一职业，就要无怨无悔！对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学
生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣；课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们“看衰”。
课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？
1、充分的课前准备
我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。新《标准》）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行。
2、师生角色的分配要科学。
著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。
3、提高教师的教学艺术。
教师要注意提高自己的教学艺术。教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。教学艺术性强给人的感染力就深，反之就苍白无力。教学艺术的体现是多方面的，包括老师基本功，诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来说，普通话干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动形象，感染力就深，印象就好。还有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。总之教学艺术体现在教学的全过程。它是教师素质的综合效应。一节好课会使人感到是一种艺术美的享受，它能最大限度的调动学生的积极性，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。
4、适当的激励机制
课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。
总之，理想的课堂教学是充满生命力的，是“真实、朴实、扎实”的课堂；有
效的课堂教学应该致力于“追求高效，减少低效，杜绝无效”的境界。全情的投入，注重研究，于细节处下功夫就一定能打造出高效的课堂！
推荐第9篇：家庭氛围对儿童个性成长的影响
家庭氛围对儿童个性成长的影响
01-18 庭氛围主要是指在家庭中表现出来的情绪氛围，它对儿童个性的形成所产生的影响也不容忽视。
第一：夫妻关系对儿童个性成长的影响
在一个家庭中，影响家庭氛围的主要因素是夫妻关系。夫妻关系和睦，则家庭氛围就会轻松愉快；夫妻关系紧张，家庭氛围就会僵硬冰冷。
一般来说，夫妻关系良好的家庭中的孩子性格开朗大方，活泼热情，安全感强，自信，做事有主见，容易与他人建立起良好的社会关系，与父母也有很强的情感联系。生活在夫妻关系紧张家庭中的孩子，性格一般较为懦弱胆小，做事没有主见，内向、不爱与人交流，严重者甚至孤僻自卑，无法正常地融入到社会生活中。这些都是由于孩子感受不到家庭的温暖、不爱与父母交流，与父母形成巨大的隔阂和代沟造成的，为孩子的个性形成带来一定负面影响。所以，在有孩子的家庭中，父母应尽量不在孩子面前争吵，努力为孩子营造一个幸福和睦的家庭氛围。
例：小张和小陈，同是女孩，同是一个班级。小张性格内向，做事犹豫不决，胆小，不爱与人交流。小陈性格外向，大大咧咧，待人热情，自信，大方，乐观，朋友都喜欢和她相处。为什么同样的环境条件下有完全不同的性格特征呢？究其根本，很大一部分原因是来自 1 于家庭方面。小张家庭物质环境贫乏，父母经常吵架闹离婚，甚至有家暴倾向，父母对小张的关注度也不够，遇事向父母寻求帮助时也是被父母的三言两语带过，他们也长期不和孩子交流，所以形成难以跨越的隔阂。而小陈家庭物质环境优渥，父母和睦，对子女的生活、教育关注度较高，使小陈有一个幸福无忧的家庭环境和精神环境，为其成长创造了良好的氛围。
第二:亲子关系对儿童个性成长的影响
亲子关系是父母与子女之间所形成的交互关系，是一个家庭的重要组成部分。可以说，亲子关系是居于核心地位的主要家庭关系。儿童早期唯一的社会关系可能就是与父母的关系，亲子间的情感关系，即依恋。它是儿童社会化的开端，起始于最初生命的几个月，表现为啼哭、微笑、偎依等行为。它将会影响儿童对以后“社会关系的期望和反应”。
随着社会变迁的加剧，家庭关系也出现新特点，亲子关系也日趋民主，父母由家长逐渐变为与孩子平起平坐的朋友。据相关研究表明，46.7% 的儿童将父亲视为自己的朋友，51.2% 的儿童将母亲为自己的朋友。这个比例较前五年有较大增长，五年前的比例为36.5% 和36.2% ，其不同在于亲子关系更加平等。但问题是经常与父母说心里话的的比例从五年前的39.3% 降到27.7%。客观上，这是由社会变迁造成的，发达的资讯社会在促进两代人更加平等的同时也给亲子沟通带来了更大的鸿沟。另外，快节奏的生活也缩短了父母与孩子相处的时间。另一方面，亲子沟通减少也与父母过度关心学习成绩有关，而
2 对儿童的情绪、性格、兴趣等关心不够。由于缺乏对孩子内心世界的了解，父母很难在必要时为孩子提供恰当支持，从而使孩子产生较多的个性问题。［3］
推荐第10篇：首届全国中小学生“个性·成长”作文大赛征稿启事(中)
第二课堂杂志社大型公益助学征文活动
首届全国中小学生“个性·成长”作文大赛征文启事
为了倡导素质教育，提高中小学生的写作能力和综合素质，激励创新，释放个性，让同学们在思考与写作中得到锻炼，在参与和竞争中学会成长，由第二课堂杂志社主办、龙源期刊网协办的首届全国中小学生“个性·成长”作文大赛正式启动啦！
一、参赛要求
参赛对象为在校中小学生。作品提倡新体验、新表达，题目自拟，题材、体裁不限，字数不限。参赛作品须为本人原创并未在正式报刊上发表。
大赛特别承诺：评比公平、公正、公开。
二、特邀顾问
唐之享湖南省人大常委会党组成员、湖南省人民政府顾问
三、大赛评委
1.专家评委
何继善中国工程院院士、中南大学教授、博士生导师
邹志强湖南省科协党组书记、湖湘文化交流协会会长
唐浩明著名作家、湖南省作家协会主席
葛建中湖南省教育厅副厅长
谭大双湖南省新闻出版局党组副书记、副局长
荣诚湖南省科协副主席
郭建勋湖南大学文学院院长、博士生导师
欧阳友权中南大学文学院院长、博士生导师
谭桂林湖南师大文学院院长、博士生导师
余健乐第二课堂杂志社社长
2.初评评委
第二课堂杂志社编辑，湖南卫视、湖南日报、三湘都市报、红网、长沙晚报等媒体编辑、记者，湖南师大具有博士学位的一线教师及中学特级教师。
四、奖项设置
大赛分小学、初中、高中三组评奖，表现突出的教师或学校另设组织奖。
特等奖：3名，小初高各1名，奖助学金2000元、价值2000元的龙源电子阅读器。 一等奖：30名，小初高各10名，奖助学金500元及500元龙源期刊阅读卡。
二等奖：90名，小初高各30名，奖助学金200元及200元龙源期刊阅读卡。
三等奖：150名，小初高各50名，奖助学金100元及100元龙源期刊阅读卡。
优秀奖按一定比例评出。各等次奖项均颁发获奖证书，获得名次奖作品将结集出版。
五、注意事项
本次大赛不收任何参赛费。参赛作品请注明组别及“个性·成长”征文字样，并留下详细联络方式。稿件一律不退，请自留底稿。
截稿日期：2011年2月28日（以邮戳或电子邮件发送日期为准）。 作品请寄：湖南省长沙市东风路17号第二课堂杂志社征文大赛办公室 邮编：410005电话：0731—84884325
征文信箱：dektzw@163.com本刊网址：www.daodoc.com
第11篇：张扬个性强师能展示风采促成长
张扬个性炼师功创新课堂强师能
——“课内比教学”活动点滴体会
枝江市实验中学吴新玲
自今秋湖北省“课内比教学”活动拉开序幕以来，我们学校积极响应，领导周密部署，厉兵秣马，步步为营，比教学活动蓬勃开展，为校园注入了勃勃生机。
作为一名普通的语文教师，在比教学活动中，我的胸中始终涌动着一股参与的热情。说课、上课活动中，为了一个有创意的设计，案头的台灯常常要亮到深夜；观课活动中，为了向同行学习，每天的时间总是安排得满满当当；议课环节中，为了给同事提出中肯的建议，需要查阅大量的资料，向多个同事请教。时间虽然被忙碌与紧张填满，但我却倍感充实。比教学活动如绚丽的舞台，让我在三尺讲台展示自己的风采；如暗夜的灯塔，让我在荆棘丛林寻觅理想的芳草；如久旱的甘霖，让我在教学园地汲取丰富的滋养。我深切地感受到，比教学活动是高效课堂的延伸，是提高教学质量的保证，更是教师张扬个性、展示风采、提高技能的平台。
什么样的课堂才是学生收获丰厚，教学效果显著的课堂呢？以下是我在比教学活动中的点滴体会，与各位分享。
一、目标定位准确，环节设计新颖。
备课是课堂教学过程活动实施的第一步，教学目标明确具体，课堂设计新颖别致，能给学生以深刻的印象，让学生提纲挈领地掌握课文的内容，学到相关的知识，轻车熟路地达到教学目的。
通过观课活动，我认为，教学目标是一节课教学的核心，是教学活动预期所要达到的最终结果。目标设计要明确，是为学生而设计的；要具体不要模糊，使学生知道做什么，做那些；要适度不要繁杂，根据学生“最近发展区”设计教学目标。
如在我校比教学活动中，有位教师在设计语文版九上教材《一厘米》一课的教学时，将教学目标定位为：“
1、整体感知，学会用自己的话复述课文故事情节。
2、分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，概括人物的性格特征。
3、学会在生活中维持自己的尊严，懂得体谅父母，做一个正直、诚实、善良、有责任感的人。”其中，目标1和目
标2是知识和能力目标，目标3是情感、态度和价值观方面的目标。而且，此目标涉及小说三要素中的人物、故事情节，可谓指向明确、具体、实施性强。
同时，我认识到，新课程理念下的课堂教学设计，不仅重视目标明确，更重视创新性的教学设计。我们追求课堂上的动态生成和创造，但生成和创造却离不开课前创新性地教学设计，只有教师在课前对教学内容进行科学预计，才能为生成新的课堂资源创造条件，才能构建和谐课堂。
观课活动中，我校一位教师执教的人教版八年级语文《信客》一课，充分体现了目标定位准确、设计新颖别致的特点，每一个教学环节无不闪烁着教者智慧的光辉。
武老师的课从汉字“信”的字义演变：书信送信鸿雁传书”入手，引出“二十世纪初浙江余姚当时没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。”的背景，进而进入文本的学习。
该课教学环节的设计与教学目标合二为一：“
1、了解信客职业之特点。
2、感悟信客之形象。
3、理解作者写作之目的。”为达成以上的教学目标，武老师设计了默读、分角色读、齐读等方法。在环节1中，教师又讲到了说文解字中关于信的解释：“信：会意。从人,从言。人的言论应当是诚实的。”意为诚信、信任、信誉，要求学生感知课文，了解信客的诚实体现在何处。
环节
2、3中，教师引导学生对文中的重点句“他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。” “这条路越来越凶险，我已经撑持不了了。”采用多种方式反复朗读，抓住关键词“危难”与“凶险”，让学生探究、分析信客的形象特点。在此基础上 ，领悟作者的写作目的。最后，教师再次回到对“信”字的解读：“普通的人也能以崇高的方式生存。信客走了，他能带走的只有记忆，他带不走的，是他在生命的词典中，教会我们如何做到‘信’，如何做一个大写的人。”
整节课的设计贯穿一个“信”字，注重一个“读”字，凸显一个“新”字，目标清晰具体，环节新颖流畅，一线穿珠，层层推进，不愧为一节好课。
二、教师情感丰富，语言富有激情。
新课程指出：“语文教学承担着培养学生掌握运用祖国语言文字的能力和培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。”语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美，因此，“情感教育”是语文教学的灵魂。
参加镇级比教学活动，执教《给女儿的信》，我始终保持着一种激情，以教师的情
感带动学生的情感体验，引导学生走进爱情的故事，解读爱情的内涵，理解爱情的圣洁而高尚。这堂课中我有效激发学生主动参与，感受如歌的爱情的主要方法是：
（一）创设情境，以情引情。
要激活课堂，就要注重学生的情感体验。
在导入新课时，我用饱含深情的语言，吟诵了一组与爱情有关的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这是对爱情的苦苦追寻；身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”这是恋人间的心心相印；“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”这是爱情的铮铮誓言。然后让学生说说与爱情有关的故事。教师语言华美，撩拨学生的心弦，引起学生的共鸣，激发了学生的学习兴趣。
拓展延伸的环节，我同样饱蘸深情地讲述了中外经典爱情故事中爱情的内涵，并用自身的经历，让学生明确爱情是相扶相持走过的平凡岁月，是牵挂，是信任，是奉献，是责任。学生被老师的情绪深深地感染，领悟爱情更广泛的内涵便水到渠成了。
（二）深入文本，以读生情。
《语文新课程标准》中明确提出“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”对于语文课堂来说，如何让学生通过阅读，感受语言文字的独特魅力，领悟佳作名篇的深刻内涵，对作品有自己的独特感受和体验，显得尤为重要。
本课我设计了灵活多样的朗读方式，如自读、选读、指名读、分角色读、齐读等。在准确、流利、富有感情地朗诵课文的基础上，培养和提高了学生的审美情趣，让学生认识什么是真正的爱情，深刻领悟了爱情的真谛。
（三）注重落实，以练促情。
语文课堂重在知识的落实，能力的提升。课堂形式再精彩，容量再大，组织的再滴水不漏，最后还是要看看学生们对知识掌握与技能运用情况如何。要想把“轻负高效”落到实处，就得作好一节一检测。
本节课我将语文知识贯穿到教学环节中，在落实知识的同时调动情感体验，增加学生的积累。如巧妙地将汉字“爱”的教学穿插其中。导入新课后对汉字字形的分析，进而到说文解字中关于爱的解释，让学生明确“有心”才会有爱。这也是对汉字知识的落实。
当堂训练环节，要求学生根据自己的理解，用一句话说说什么是爱情。学生发言积
极踊跃，根据课文内容或自己的课外阅读谈对爱情的理解，带给我很多的惊喜。“说出你积累的与爱情有关的成语”则调动了学生的课外积累，学生也表现出极高昂的兴趣。
三、学生自学充分，交流积极踊跃。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。注重学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程。
在课内比教学第一阶段，我执教的是语文版九上教材《清兵卫与葫芦》一课，由于课文内容贴近学生的生活，教师又设计了学生朗读、合作探究的教学环节，学生参与积极踊跃，课堂气氛很活跃。
比如，在品味鉴赏环节，我让学生跳读课文2—6段，思考：课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？其中最令人忍俊不禁的一个细节描写是什么？当学生读到“这时候忽然从摊户伸出一个老头的秃脑袋，清兵卫把它错看成葫芦了。”时，学生也忍俊不禁，进行合作交流的激情一下子被点燃。
在探究小说主题时，我巧妙地将鲁迅《风筝》中的有关细节引入课堂，让学生结合自己的经历谈类似体验，进而讨论这篇文章的主题。学生畅所欲言，有的说：“我爸爸不想让我玩电脑，就粗暴地抽掉电源。”有的说：“我妈妈曾经没收了我喜爱的漫画书。”„„学生有了自己的体验，再探究课文的主题就游刃有余了。
观课过程中，还有一位老师的课让我记忆犹新。教师让学生抓住人物个性，运用外貌、语言、动作描写方法为班级的一位同学画像，其他同学猜猜这位同学写的是谁。全班交流时，课堂气氛异常活跃，学生真正成为了课堂的主角，在轻松愉悦的氛围中学到了“抓住人物特征进行描写”的写作技巧。
感谢课内比教学活动，它为教师创造了张扬个性的机遇，提供了展示风采的舞台，搭建了切磋技艺的平台。相信有各位专家的指导，经过课内比教学的历练，我定能以饱满的热情，引领学生徜徉于美轮美奂的语文殿堂中，沉醉于深邃隽永的名篇佳作中，驰骋于浩淼广阔的文学园地中，汲取丰富的教学滋养，不断成长，不断进步。
第12篇：从自己的成长背景剖析自我个性的形成
从自己的成长背景剖析自我个性的形成
1.星座分析：O型血的射手座：O型血的射手座朋友应该是最典型最引人注目的射手座了，你们对于人生有着高远的理想，坦率又自信，为人热情大方，不喜计较鸡毛蒜皮的小事。渴望成功，充满了竞争性和好胜心，喜欢以强者的姿态出现，即使内心有不安或难过也会竭力将其隐藏。无论何时，脸上总是带着令人开心的微笑，人们看见你的笑脸就会觉得心情也晴朗了起来，都喜欢向你靠近。爱上一个人的O型射手朋友是直接和坦率的，不会遮遮掩掩自己的感情。也因为他们这种可爱的自信，在爱情上的成功概率总是很高！即便遭到拒绝，乐观的他们也会表现的很洒脱，决不会纠缠不休。恋爱的时候，O型射手是不喜欢整天粘在一起的，爱保持一份自由的空间，但是对爱人的心是全心全意的。
2.成长经历
1991年农历十月二十二日晚，我成功地在一个普通百姓家诞生。估计那个时候世界应该没有因我而产生什么变化，但对于这个家庭，我的出生确实是一个喜讯，因为我是老大，也是第一个儿子（当然了，三年后又有了第二个）。
其实说实话，我对小时候的事基本上忘得差不多了，我对自己记忆力一向不敢恭维。但一些比较深刻的记得还是挺清楚的，比如说，小时候我妈经常打我。记得九几年上小学前的一个冬天（好象是），由于不懂事把父母朋友家的东西弄坏了，带来的后果是赔了钱，我也被狠狠地揍了一顿。类似的情况还有很多，因而这个习惯也就理所当然地被延续，直到我上了初三。出于种种劣迹，小时候的我对于“妈妈”这个既熟悉又陌生的名词真的是一点好感也没有。不过万事都有两面性，慢慢的我的性格中就包含了做事勤奋、谨慎小心、能吃苦的好习惯，这对我以后的生活也带来了不少帮助。这就是妈妈在小时候给我留下的“美好印象”（随着我年龄的逐渐变大，这种想法也就逐渐的消失了，毕竟父母都是为了自己的孩子好）。我爸就属于那种很闷很闷的那种性
格，因此在家当家作主的是我妈。小时候爸爸常年在外打工挣钱、养家糊口，我对爸爸的期待就是每次他要回家的时候，因为每次他都会带一些好吃的一起回来，好像也就仅此而已了。对于爷爷奶奶，小时候我是真的无语了，从来没有过任何想法，有没有一个样，没给过零花钱，没买过好吃的。
我的童年基本上就是这样，没被宠过，没被溺爱过，家里管的很严。这就使我比较自强、自立。现在，有时我还会感谢父母当初对我要求这么严格，这对我的影响是终生。
2004下半年—2007年下半年，初中三年，没啥事发生，平平淡淡度过了初中三年，没有什么值得回忆的。
我高中三年是在县里的私立高中度过的，当时我们是学校的第一届学生，因为学校是刚建的。学校注重素质教育，和当今社会普遍的高中观念不同，校长是个思想前卫的中年人，从事教育工作几十年，是县里面的教育骨干。那三年应该是我自然性格释放的第一阶段，属于射手座先天的开朗性格被慢慢的展现出来，和同学的关系都比较好，朋友也有很多。学校由于走素质教育的路线，所以平常会有不少的活动，以提升学生的思想意识。我在这里也算是受到了思想启蒙教育。2010年高考失利，换了一所学校开始了我的复读路。天天见书山，日日盼解放。至此，自己的性格和一切情绪被刻意的压制了整整一年。这一年过的很有压力也很痛苦。有人说经历过的复读的学生更成熟，我完全同意这句话。这一年我无能为力，只能任意被应试教育体制所摧残。
2011年，再次高考并以一般的成绩考上了“著名”的嘉兴学院。8月29日下午，带着行李独自坐火车南下，其实这是我第一次坐火车，但从小养成的自强自立的性格并没有把这当回事。来了快一年了，开朗外向、渴望自由快乐的性格得到了第二次释放，认识了不少人，也经历了许多以前不曾遇到过的情况，不论是好的还是坏的。这一年我学会了很多，不论是生活还是学习、社会人际交往上。我有了明确的大学规划，以及长期的人生目标。现在是我们该为自己生未来做打算的时间了，做的每一件事没
一个抉择都该为自己负责。我没想过考公务员，因为这不是我想要的生活。我渴望幸福生活，向往有挑战的生活，人生只能年轻一次，现在不拼搏还要等到什么时候呢？这就是我的个性，射手座的典型性格。
以后的路还有很长，还有很多快乐需要我们去追求，还有许多挫折需要我们去攻克。挑战无极限，只要肯登攀。
以上便是我这20年来大概的成长经历，虽然说的很粗糙，但已可以说明这些年我性格的变化趋势，以及成长背景对个人性格的形成产生的影响。人生虽有终点，但信念却不曾中断。
第13篇：从自己的成长背景剖析自我个性的形成
从自己的成长背景剖析自我个性的形成
1.星座分析：O型血的射手座：O型血的射手座朋友应该是最典型最引人注目的射手座了，你们对于人生有着高远的理想，坦率又自信，为人热情大方，不喜计较鸡毛蒜皮的小事。渴望成功，充满了竞争性和好胜心，喜欢以强者的姿态出现，即使内心有不安或难过也会竭力将其隐藏。无论何时，脸上总是带着令人开心的微笑，人们看见你的笑脸就会觉得心情也晴朗了起来，都喜欢向你靠近。爱上一个人的O型射手朋友是直接和坦率的，不会遮遮掩掩自己的感情。也因为他们这种可爱的自信，在爱情上的成功概率总是很高！即便遭到拒绝，乐观的他们也会表现的很洒脱，决不会纠缠不休。恋爱的时候，O型射手是不喜欢整天粘在一起的，爱保持一份自由的空间，但是对爱人的心是全心全意的。 2.成长经历
1991年农历十月二十二日晚，我成功地在一个普通百姓家诞生。估计那个时候世界应该没有因我而产生什么变化，但对于这个家庭，我的出生确实是一个喜讯，因为我是老大，也是第一个儿子（当然了，三年后又有了第二个）。
其实说实话，我对小时候的事基本上忘得差不多了，我对自己记忆力一向不敢恭维。但一些比较深刻的记得还是挺清楚的，比如说，小时候我妈经常打我。记得九几年上小学前的一个冬天（好象是），由于不懂事把父母朋友家的东西弄坏了，带来的后果是赔了钱，我也被狠狠地揍了一顿。类似的情况还有很多，因而这个习惯也就理所当然地被延续，直到我上了初三。出于种种劣迹，小时候的我对于“妈妈”这个既熟悉又陌生的名词真的是一点好感也没有。不过万事都有两面性，慢慢的我的性格中就包含了做事勤奋、谨慎小心、能吃苦的好习惯，这对我以后的生活也带来了不少帮助。这就是妈妈在小时候给我留下的“美好印象”（随着我年龄的逐渐变大，这种想法也就逐渐的消失了，毕竟父母都是为了自己的孩子好）。我爸就属于那种很闷很闷的那种性格，因此在家当家作主的是我妈。小时候爸爸常年在外打工挣钱、养家糊口，我对爸爸的期待就是每次他要回家的时候，因为每次他都会带一些好吃的一起回来，好像也就仅此而已了。对于爷爷奶奶，小时候我是真的无语了，从来没有过任何想法，有没有一个样，没给过零花钱，没买过好吃的。
我的童年基本上就是这样，没被宠过，没被溺爱过，家里管的很严。这就使我比较自强、自立。现在，有时我还会感谢父母当初对我要求这么严格，这对我的影响是终生。
2004下半年—2007年下半年，初中三年，没啥事发生，平平淡淡度过了初中三年，没有什么值得回忆的。
我高中三年是在县里的私立高中度过的，当时我们是学校的第一届学生，因为学校是刚建的。学校注重素质教育，和当今社会普遍的高中观念不同，校长是个思想前卫的中年人，从事教育工作几十年，是县里面的教育骨干。那三年应该是我自然性格释放的第一阶段，属于射手座先天的开朗性格被慢慢的展现出来，和同学的关系都比较好，朋友也有很多。学校由于走素质教育的路线，所以平常会有不少的活动，以提升学生的思想意识。我在这里也算是受到了思想启蒙教育。2010年高考失利，换了一所学校开始了我的复读路。天天见书山，日日盼解放。至此，自己的性格和一切情绪被刻意的压制了整整一年。这一年过的很有压力也很痛苦。有人说经历过的复读的学生更成熟，我完全同意这句话。这一年我无能为力，只能任意被应试教育体制所摧残。
2011年，再次高考并以一般的成绩考上了“著名”的嘉兴学院。8月29日下午，带着行李独自坐火车南下，其实这是我第一次坐火车，但从小养成的自强自立的性格并没有把这当回事。来了快一年了，开朗外向、渴望自由快乐的性格得到了第二次释放，认识了不少人，也经历了许多以前不曾遇到过的情况，不论是好的还是坏的。这一年我学会了很多，不论是生活还是学习、社会人际交往上。我有了明确的大学规划，以及长期的人生目标。现在是我们该为自己生未来做打算的时间了，做的每一件事没一个抉择都该为自己负责。我没想过考公务员，因为这不是我想要的生活。我渴望幸福生活，向往有挑战的生活，人生只能年轻一次，现在不拼搏还要等到什么时候呢？这就是我的个性，射手座的典型性格。
以后的路还有很长，还有很多快乐需要我们去追求，还有许多挫折需要我们去攻克。挑战无极限，只要肯登攀。
以上便是我这20年来大概的成长经历，虽然说的很粗糙，但已可以说明这些年我性格的变化趋势，以及成长背景对个人性格的形成产生的影响。人生虽有终点，但信念却不曾中断。
第14篇：个性签名
1.夜半时分脑海里还在幻想一些没用的东西。
2.我退出这场游戏，但最终输的不会是我。
3.别歧视不入眼的工作，其实他们很赚钱。
4.看不穿你的眼睛，藏有多少悲和喜
5.妞，把你手借我用一辈子！
6.回忆，是弱者的方式；看着前方走，才会胜利。
7.当法律都在裸奔的时候，我们还在幻想道德能够穿上裙子
8.花碎后，绚烂在叶下的是一片茫然。
9.笑，始终掩饰不了内心的孤寂
10.有人问我你的梦想是什么?我答；是经常去梦但是不敢去想!
11.有时候你需要退开一点，放空一下，然后提醒自己，我是谁，要去哪里。
12.我已经把失去的当成了一种收获
13.゛我说我等我就等，你也要做到你说的。
14.请，带上你高姿态的爱滚出我的视线。
15.礼尚往来的近义词应该是以牙还牙。
16.天天上网也没织成一张有用的关系网。
17.“快乐在追求时会逃避，在给予时会回来。”
18.经得过世事沧桑，抵不过一句离殇
19.有时候我都觉得自己莫名其妙。
20.你不需要很对得起朋友，但是绝对不要对不起朋友。
21.你现在已经不在属于我了，我该克制一下自己的情绪。
22.爱情不是一场游戏，要珍惜其中的甜蜜。
23.幸福就像眼泪，瞬间划过，却留下永远的痕迹。
24.总有那么一个人，住在你心底的角落。
25.从今天开始要么瘦下去，要么就去死
26.我们就像两只刺猬连接吻都那么得难
27.想 要 爱 ， 就 要 不 要 脸 的 去 追 求 ！
28.我的一生是一条直路，转弯只为见到你
29.当快乐变成负担，只有不欢而散。
30.既然你说我是祸害，那就祸害千年吧！
31.老师们！求你了，让子弹再飞一会，让我再睡一会～
32.你死了，我的故事就结束了，而我死了，你的故事还长得很。
33.昔日美好的爱情在经历别离时而溃不成军
34.生活不是 这里没有宋思明，更不会有小贝
35.大热天，多想对着天空说：“把风力开到最大”
36.当不再拥有的时候，莪唯一能做的就是不要忘记。
37.年少的年华，描绘出凄凉的青春。
38.听着悲伤的歌，唱着熟悉的旋律，走着曾经的路，想着过往的人
39.找 不 到 对 的 另 一 半 ，是 因 为 改 不 掉 错 的 自 己 。
40.我不敢用尽全力爱你，是因为我怕会再次受到伤害
41.〞滚了就别再回来，我不是收破烂的//
42.Nothing can change my love for you。 （没什么能改变我对你的爱。）
43.幸福列表里，始终找不到我的名字。
44.为什么就没有那么一个词语能描述出我的心情？
45.上班就像旧时代的婚姻，明明不幸福还得长相厮守。
46.这个时代，谈恋爱就是玩物质，没长相没钱没时间没个性，你连屁都不是。
47.每次想你的时候，我就在身上划一刀，时间长了，我成了挨千刀的„
48.爱情就像大便，刚拉出来是热乎的，过一会儿就凉了
49.年轻人要记得失恋并不是失败，不要轻易的放弃自己。
50.你活着，我就活着，你如果也死了，那我就真的死了。
51.想 要 爱 ， 就 要 不 要 脸 的 去 追 求 ！
52.任何一场爱的离散，理由只有壹个——爱的不够。
53.我努力地奔跑，想要甩掉身上的枷锁。
54.我的内心渐渐的形成了一条任何人都无法逾越的沟壑。
55.所有的洒脱成就了我的无所谓。
56.害怕那种曲终人散的狼狈和寂寥，也厌恶人前装欢的无可奈何与疲倦。
57.没有安全感的孩子，会爱音乐，非常非常爱怕黑，却习惯晚睡。
58.不经历风雨的孩子，永远也长不大
59.曾经那些熟悉的面孔，早已陌生。
60.[如果这里没有了你们的印迹，那我也去流浪吧]
61.仰头，用最完美的弧度掩饰自己的脆弱。
61.Q友乐园签名：http://www.daodoc.com/Gexing/Qian/
62.做一个妖娆的女子学会万般娇纵定要倾国倾城。
63.人家是转角遇到爱，我是转角遇到鬼。人家是下一站幸福，我是没车到下一站。
64.即使你明日结婚我亦是不甘心。
65.习惯性熬夜，习惯性发呆，习惯性得想你。
66.〃微笑是苦涩的，因为心都凉了
67.到底有多少人坐在电脑面前“不知所措”。
68.不要拿有限的青春，去等待一个不可预知的未来。
69.我们明明曾经是相爱的，为何我现在挤不进你的心里。
70.当最后的一片樱花凋落之时，就是我离开之时。
71.微笑感染了嘴角的苦涩，却从来渲染不了眼底的懵懂。
72.童年的裸奔是那样豪迈。。。
73.步子迈大了，容易扯蛋；步子迈小了，容易挤蛋；不扯不挤了，又闲的蛋疼，做男人多累
74.如果只是遇见，不能停留，不如不遇见
75.烟抽多了对身体不好，所以尽量多抽点
76.四不：晚上不想睡觉，早上不想起来，上学不想学习，下课不想出去
77.是是非非，嘴长在别人脸上，爱怎么说就怎么说
78.咱们还是分手吧，我配不上你，因为你是QQ会员。
79.这些年，改变的不只有时间，还有我们自己。
80.没有任何文字能够描述我现在的心情
81.我要的不是你的可怜，你的可怜会让我更加可怜。
82.失眠很难过，想你更痛苦
83.我的眼睛像素太低，无法看清这个世界。
84.[如果爱需要语言表达，那哑巴该怎样相爱]
85.熟悉变成疲倦，疲倦变成了厌恶。
86.现实強奸了信仰，中考磨灭了青春。
87.你说：你会找到一个比我还好的；我：可我不会在对他那么好
88.男人这辈子最值得自豪的一句话是：我老婆在家等我吃饭
89.你轻易就让我的心委屈到极点
90.不是没眷恋过，只是一切都有保质期
91.真正的爱情是不讲究热闹不讲究排场不讲究繁华更不讲究嚎头的。
92.温暖潮湿的内心适合悲伤生长。
93.若欢乐变成负担只有不欢而散。
94.很多时候，不曾懂得未必不是一种幸福
95.一个月总有那么30几天不想去上学
96.我知道我唯一能做的就是，一笑而过。
97.我的一次次忍让成全了你的得寸进尺。。
98.如果有一天，我的状态不再频繁更新，那便证明我过的很好。
99.莪有两个梦想：一是，生活里始终可以做梦。二是、别醒
1.你丫的再不理我，我今晚就在你家楼下唱忐忑.2.不删你，就是想看看你是怎样为那个女人写心情
3.老师给我得多少分，我祝老师活多少岁
4.还是10086对我好，我给他发一条对短信，他给我回3条。
5.2B形容你,人家铅笔不乐意.
6.我是中国的铠甲勇士，我看不起日本的奥特曼。
7.每天拿起手机,看了看突发感慨.M的除了10086谁关心过我？
8.男人都喜欢干净的女人，而每个男人都喜欢把干净的女人弄脏
9.一句简单的我爱你，你ctrl+v给了多少人？
10.你要是对我不好，我就半夜上你家唱《忐忑》
11.这世道，整死Q宠比整死一个人还要难
12.骗我可以，请注意次数
13.没遇到你之前我的世界时黑白的.遇到你之后我的世界就全黑了
14.为什么喜欢一个要2个人的同意，而分手只需要1个人？
15.神州行，我看行？哥不交话费，看你行不行
16.人生自古谁无死，贱人先死我后死
17.我QQ个性留言代码我把百度给杀了，因为它知道的太多了。
18.我就不信咱中国爷们,干不过他小日本
19.有一种崩溃叫密码输入有误，有一种惊慌叫账号异地登录，有一种超给力的个性签名_32条给力的感情叫隐身对其可见，有一种失落叫你没访问权限
20.女大十八变，越变越随便
21.今年春晚，我看了三遍，吐了四次！
22.聋子听见哑巴说瞎子看见了爱情。
23.我平胸我骄傲，我为国家省布料。。
24.情人节都完事了，该分的分吧.
25.宁可相信世上有鬼、也不相信女人的那张嘴.
26.你对我访问有限我让你黑名单见。
27.日本的祖先是一个叫忍者神龟的家伙,他们骄傲的称自己是龟的传人
28.我只有这么一颗心，你看着伤吧
29.我爱你爱的撕心裂肺，你玩我玩的不亦乐乎！
30.人之初性本善不写作业是好汉老师打我怎么办拿起菜刀跟他干打不过这么办上天你找奥特曼。
31.执子之手，将子拖走。
32.鸳鸯戏水，都他妈淹死；比翼双飞，都他妈摔死
第15篇：个性发展
个性发展是指人类个体出生后直到青少年期个性的形成和发展过程。人的个性不是生来就有的，而是在个人的生理素质的基础上、在一定社会历史条件下通过实践活动逐渐形成和发展起来的。
个性的萌芽---婴儿期
托马斯-切斯---气质类型
1.容易型 ：40% 吃睡有规律，容易适应环境，情绪积极
2.困难型 ：10% 时常哭闹，烦躁易怒，爱发脾气，饮食睡眠缺乏规律，接受新事物慢，情绪差，难抚育
3.迟缓型 ： 15%活动水平低，行为反应弱，情绪总是消极，常安静退缩，情绪低落，逃避新情境 35%的婴儿不能简单归入哪类中。
儿童出生后第 1年还没有自我意识。约1岁半到2岁，才开始知道自己的名字和掌握人称代词“我”，从而认识自己并把自己作为主体从客体中区别出来。这是真正的自我意识的开始，也是人的个性特点开始产生的重要标志。
1岁以前的儿童还不可能有任何道德判断，也不能有意地作出某种道德行为。
1～2岁的儿童开始有了品德的萌芽，主要表现在对待同伴的关系上。
2～3岁的儿童，由于言语的发展，出现了通过言语进行的道德判断，并开始能用言语来控制和调节自己的道德行为。这时的道德判断水平还很低，而且大多以成人的指示为转移。但它为个体一生的品德形成和发展奠定了最初的基础
个性初形成----幼儿期
幼儿出现了最初的兴趣、爱好的个别差异，也出现了一定的能力上的差异，初步形成了对人、对事、对自己、对集体的一些比较稳定的态度，也出现了最初的比较明显的心理倾向，这表明幼儿开始形成最初的个性。
在幼儿个性形成中起重要作用的是自我意识，特别是道德意识的发展。其表现是：幼儿开始能以已经掌握的道德标准来指导自己的行为；在成人评价幼儿行为的影响下逐步发展了幼儿的义务感；在这种评价的基础上，幼儿首先学会评价其他儿童的行为，然后逐渐发展了自我评价能力。
自我意识反映了儿童对自己在社会中的地位社会关系系统的理解，反映了儿童对自己实际行动的可能性的评价和对自己的内部生活的注意。自我意识使儿童个体逐渐形成独特的个性。
自我评价能力的发展是自我意识发展的主要表现，具体为：
①从最初的轻信成人的评价发展到开始能独立作出评价，并开始有了对别人评价的批判态度。②幼儿初期的自我评价一般仅限于掌握一定的行为标准，评价一些外部的行为表现；到晚期则开始能对自己和别人的内心状态作简单的评价。③幼儿自我评价的发展还表现在从比较笼统---细致的评价，局部----全面 个性的发展---童年期
1.自我意识的发展自我评价的独立性日益增长、原则性逐步形成、深刻性的增加
2.道德意识、道德判断和道德行为的发展
3.儿童兴趣的发展
4.儿童能力的发展
个性的发展---青少年期
（一）少年期：
自觉地认识和评价自己的个性品质和内心体验，从而能独立地支配和调节自己的活动和行为，少年对人的内部世界、内心品质发生了兴趣；开始要求了解别人的和自己的个性特点并评价自己；能够更自觉地评价别人和自己的个性品质。但在评价别人和自己的品质时，还具有片面性和不稳定性
道德信念和道德理想也趋于自觉的、稳定的。
（二）青年初期
这一时期的个性发展主要表现在以下几个方面：
自我意识的发展（全面地、辩证地进行自我分析。评价的深度，个性品质的高度，青年初期学生的自我意识已接近成熟。 ）
道德意识和道德行为的发展（掌握的道德准则的数量增加、质量提高，道德意识在道德行为中的作用日益加强，道德观点的形成占有显著地位，道德理想也进一步发展。）
世界观的初步形成（随着知识经验的积累、抽象逻辑思维的形成以及道德意识和道德情感。）
影响个性发展的因素：
1、遗传：先天的神经类型的差异，导致儿童在出生后，在个性方面就存在着个性差异。
2、环境：后天的生活和教育的差异，导致有些类型掩蔽，有些则更加发展。
弗洛伊德个性发展理论
弗洛伊德认为人格发展的基本动力是本能，性本能是驱使人所有行为的原始动力。 “心理性欲理论”。 弗洛伊德根据里比多兴奋区域的不同将人格发展划分为五个阶段，即：
1、口唇期 （0～1 岁）
2、肛门期（1--3岁）
3、性器期（3--5岁）
4、潜伏期（5--12岁）
5、生殖期（12--20岁）
人格在每个发展阶段会遇到两种危机，即:
1、固着：由于里比多不能满足或过分满足而停滞在早期的发展阶段上；
2、倒退：由于里比多受到挫折而退至先前的发展阶段
对儿童教育的启示
1、父母对儿童的养育不能仅停留在物质方面的满足，更需父母的爱，以满足其心理发展的需要。
2、父母是儿童成长的重要他人，尤其是与孩子同性别父母，影响着孩子的人格成长。
3、不同家庭的教养模式会使儿童形成不同的人格。
4、儿童在不同阶段有不同的发展任务，把握好儿童在不同时期的训练和学习。
5、人格发展的每个阶段都存在心理冲突和挫折，要使儿童建立起成熟的心理防御机制。
埃里克森个性发展理论
埃里克森认为,人的自我意识发展持续一生,他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段,这个阶段的顺序是由遗传决定的,但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的,所以这个理论可称为”心理社会”阶段理论.
人格发展理论的前五个阶段与弗洛伊德划分的阶段相对应，但是他更强调的重点不是性欲，而是个体的社会经验。后三个阶段由埃里克森独自阐述。
1、基本信任对基本不信任（0-1岁）
相当于弗洛伊德的口唇期。这一阶段危机解决就会形成希望的品质，消极解决就会形成惧怕的品质。
2、自主对羞怯和疑虑（1-3岁）
相当于弗洛伊德的肛门期。这一时期危机得到积极解决会使儿童形成自我控制和意志的品质，反之形成自我疑虑。
3、主动感对内疚感（3-6岁）
相当于弗洛伊德的性器期。儿童这一阶段的危机得到积极解决就会形成方向和目的的品质，反之形成内疚感。
4、勤奋感对自卑感（6-11岁）
相当于弗洛伊德的潜伏期。这一阶段的危机的积极解决会使发展出勤奋感，进而形成能力品质，反之形成自卑感。
5、同一性对角色混乱（青少年期）
相当于弗洛伊德的生殖期。这一阶段危机得到积极解决会形成忠诚的品质，消极解决形成不确定性。
6、亲密感对孤独感（成人早期）
这一阶段危机得到解决就会形成爱的品质，反之形成两性关系混乱。
7、繁殖感对停滞感（成人中期）关系后代-自我关注
这一阶段危机得以积极解决就会形成关系的品质，反之形成自私自利。
8、完善感对失望感（老年）自我整合—失望
这一阶段的危机得到解决就会形成智慧的品质，反之形成失望与无意义感。
埃里克森个性发展理论对儿童教育的启示
1、教学方式要和学生人格发展水平相适应。
2、要建立和谐的早期亲子关系。
3、为儿童创造一个良好的生活学习环境。
4、给儿童恰到好处的满足。
5、注重对儿童自我同一性的培养。
弗氏个性发展理论与埃氏个性发展理论的比较
相同点：
1、关于人格发展的理论基础是相同的，都基于精神分析这个思想原则。
2、在影响人格发展的几个因素中，弗洛伊德和埃里克森都重视成熟的作用，重视机体内部的影响。
3、弗洛伊德与埃里克森都提出各阶段相互联系相互影响的发展观。
4、弗洛伊德和埃里克森都很重视”自居作用”。
不同点：
1、弗洛伊德强调生物因素，而埃里克森注重社会和文化因素，这是他们关于人格发展理论的根本区别。
2.弗洛伊德强调“伊底”的作用，自我只是伊底和超我的奴仆;而埃里克森则更重视“自我”的作用，把自我看作人格中更为独立的部分。
3、弗洛伊德对人格的发展持悲观主义态度，而埃里克森则以乐观主义精神代替悲观主义论调。
4.埃里克森概述的心理社会发展的序列，要比弗洛伊德的心理性欲发展的几个阶段更为详尽，包括了整个人生的周期。
5.埃里克森有一些辩证法的思想，认为人的发展始终存在着二种可能性。他是以两极来划分人格阶段。这一点弗洛伊德没有认识到。
个性发展理论在教育中的运用
1、教学要遵循儿童个性发展的规律，做到因材施教、因时施教。
2、教师的个别化关注。“关注个别，体现自主”。了解性格表现 ，不同的幼儿个性迥异，这使他们具有不同的学习风格和教育需求。
3、展现学生个性风采。学生作品，活动展示，促进不同个性的学生之间的学习。
4、鼓励学生发展兴趣。个性的差异导致兴趣差异，尊重学生的兴趣。
第16篇：个性语录
个性语录
1、老师说“忘记”也是门学科。抱歉老师，这门我不及格。
2、你有抛弃我的权利、我有让你后悔的实力。
3、男人要么留她清白、要么许她未来。
4、我爱你，纯属虚构，如有雷同，纯属巧合。
5、还是孩子，何必把一切都看得那么透
6、人生嘛，就是笑笑别人，顺便再让别人笑笑。
7、讨厌我。没关系，我不介意。我活着不是为了取悦你。
8、别以为你从石头里蹦出来就成了美猴王了。
9、不说、不听、不看，并不表示真的不在乎！
10、你真幽默，用分手来试探我有多爱你。
11、\"我爱你\"那又能怎么样，三个字的首字母加起来，还不是个“玩”字么。
12、天气冷了，连起床都需要莫大的勇气啊
13、小时候画在手上的表没有动却带走了我们最好的时光
14、打雷的时候站在大树底下对老天爷说我也要穿越
15、男人喜欢漂亮脸蛋，女人喜欢甜言蜜语。所以女人化妆，男人撒谎
16、看着曾经的聊天记录看着看着就笑了，笑着笑着就哭了。
17、可不可以牵着我，从老婆到老婆婆。
18、被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信
19、什么时候你才能知道，我的签名说的其实是你。
20、不联系、占个分组干嘛、不如拉黑。
21、我是普通人家的孩子，身上没有那么高贵的气质
22、当你用手指指责别人的时候，别忘了还有三个手指指着自己
23、你说我变了，我承认。我只是没有像以前那样对你死缠烂打。因为，我不能为了一个没爱过我的的人浪费感情。
24、如若不是我爱你，怎会让你把我伤得那么彻底。
25、别说我很坏，我曾比你们任何人都傻
26、他们说网络很假，我笑了，好像现实很真一样。
27、爱一个人就是在拔通电话时，忽然不知道说什么好，原来只是想听听那熟悉的声音。
28、我哭一百次，只是想让你心疼我一次。
29、羡慕那个不倾国不倾城的红太狼，却有灰太狼死心塌地的爱着。
30、我的温暖并不多，全都留给那些对我好的人了
31、若我的离开可以换来你的笑容，那你还是哭吧。
32、一个聪明的女孩懂得管好自己的嘴巴，不乱吃东西，不乱说话，不吻不该吻的人。
33、孔子曰：打架用砖乎，不能乱乎。照头乎，乎不死再乎。佛曰：我佛慈悲。不能多乎，一下乎死减轻痛苦。
34、吵架最激烈不过一分钟、而那一分钟你说出的话、是你用一百分钟都弥补不回来的
35、人生真T玛有意思、活着活着就死了。
36、上了这么多年的学，现在想想，还是幼儿园最好混
37、在十多年前的9月1号，我眉开眼笑的背上小书包，屁颠屁颠的走进学校，从此踏上了一条不归路…
38、少问别人为什么多问自己凭什么
39、像你这种人，在我导演的连续剧里，我最多能让你活两集…
40、时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。
41、总有一群隐身的朋友如死人一般躺在你的好友列表里，偶尔诈诈尸，时不时还会改改他们的墓志铭。
42、都是一个山上的狐狸、你跟我讲什么聊斋阿
43、再好听的网名终究还是败给了备注。
44、爱上你，不是因为你给了我需要的东西，而是因为你给了我从未有过的感觉。
45、下辈子我要做你的心脏，至少我不跳你就得死。
46、一辈子有多少真心话是以玩笑的方式说了出去
47、一个肯参加你的葬礼。
48、我还爱着你。只不过少了非要在一起的执着
49、分手的理由你对我说【要好好学习】，在别人面前你说【对她没感觉了】。
50、总有一天我会骄傲的对你说：滚，我不需要你。
51、月老，尼玛能别再用劣质的红线帮我牵了嘛，隔三差五就断。
52、国家怎么没拿你的脸皮去研究仿弹衣呢。
53、不属于自己、又何必拼了命的去在乎。
54、不要生气要争气、不要看破要突破、不要嫉妒要欣赏、不要拖延要积极、不要心动要行动；
55、你不勇敢，没人替你坚强；
56、人生的一切都是美好的，甚至连金钱也是一样，因为它会给人们以教益。钱就好像琴一样，谁不会演奏，它就只会让他听到刺耳的噪音。钱又像爱情一样，谁吝啬不肯把它给人，它会让他死去；慷慨把它给予别人，它会使他新生。
57、没有伞的孩子必须努力奔跑；
58、在人的幻想和成就中间有一段空间，只能靠希望来通过。
59、爱情没有对与错，只有舒服不舒服。你不舒服了，就是我的错！
60、希望是半个生命，淡漠是半个死亡。
61、我们活着只为的是去发现美。其他一切都是等待的种种形式。
62、在人的幻想与现实之间有一处天地，惟有他的渴望得以横渡。
63、想你的时候有些幸福，幸福的有些难过。
64、有些路很远，走下去会很累。可是，不走，会后悔。
65、爱除自身外无施与，除自身外无接受。
66、即使现在你不爱我，我也沦陷在你的温柔里面
67、人生是场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情；
68、工作是看得见的爱，通过工作来爱生命，你就领悟了生命的最深刻秘密。
69、你们的理性与热情，是你航行的灵魂的舵和帆。
70、你对于我说：“我不了解你。“这就是过分地赞扬了我，无故地侮辱了你。
71、在任何一块土地上挖掘，都会找到珍宝，不过应以农民的信心去挖掘。
72、我画了一个棺材里面躺着你和他看我多么的善良死也让你们一起。
73、就算跌倒也要豪迈的笑。
74、爱情一旦形成，就打成了一种默契，一对一的忠诚！
75、慷慨不是你把我比你更需要的东西给我，而不是你把你比我更需要的东西，也给了我。
76、没必要着急，若是注定发生的事，它一定会发生，在合适的时机，和对的人一起，因一个最恰当的理由。
77、死亡和老人的距离并不比和婴儿的距离更近，生命也是如此。
78、人生是条坎坷曲折路，即使不断的跌倒，也一定要爬起来，坚持自己的梦想。
79、需要证明的只是一半真理。
80、给我静默，我将向黑暗挑战。
81、我宁可做人类中有梦想和有完成梦想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。
82、每一个男子都爱着两个女人：一个是他想象的作品，另外一个还没有生下来。
83、树木是大地写上天空中的诗。我们把它们砍下纸，让我们可以把我们的空洞记录下来。
84、愿望是半个生命，淡漠是半个死亡。
85、如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众。
86、有限的爱情要求占有对方，而无限的爱情则只要求爱的本身。
87、只有一次把我窘得哑口无言，就是当一个人问我，“你是谁？“的时候。
88、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
89、你喝酒为的是求醉；我喝酒为的是要从别种的醉酒中清醒过来。
90、得到了爱情，又怕爱情被抢，实验变成了爱情的乞丐！
91、我们已经走的太远，以至于忘记了为什么而出发。
92、记住，这一秒不放弃，下一秒就会有希望。
93、自己选择的路，跪着也要把它走完；
94、在友谊里，不用言语，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在无声的欢乐中发生而共享了。
95、如果任何事情都实话实说那么自己将寸步难行不仅会伤害别人而且有可能将自己置于死地
96、虽然言语的波浪永远在我们上面喧哗，而我们的深处却永远是沉默的。
97、人生像杯没糖咖啡，喝起来苦涩，回味却有久久余香；
98、忌妒我的人在不知不觉中颂扬了我。
99、午夜时间我是百万富翁，半夜是亿万富翁，黎明是世界首富。早上是无业游民。这梦真好……
100、你的朋友是你的有回答的需求，他是你用爱播种、用感谢收获的田地。
第17篇：个性自我介绍
富有趣味和有个性自我介绍最容易让对方对你产生好感并记住你。以下四篇关于个性自我介绍范文，请参考。
自我介绍范文一：
大家好，我是雨天，因为刚好出生在雨天，老爸又刚好姓夏，于是“下雨天”就首发出场了，而且妈妈也希望我如雨后春笋、天天向上哦！呵呵后来因为一部分人实在不忍心在晴朗的天气里叫我雨天，为避免引起“混乱”，就只好舍弃了这个颇有个性的简单名字，退而成“小名“了。我的大名也简单，其实就一个“翌”字，因为我出生的日子刚好是爸爸妈妈结婚2周年纪念日的第二日。“夏翌”谐音宁波话“暇意”，大家希望我暇暇意意，呵呵，有点嫌”翌”字太文绉绉，就把它给拆了，一分为二成羽立了。
大家都说我是个阳光女孩，因为我是开心果啊。我老是坐不住，呵呵，能跟小椅子成为好朋友，是老师和爸爸妈妈现在的最大心愿。我喜欢跳舞，但最好能跟着音乐自己起舞，不用按老师的要求练基本功；我喜欢画画，但最好是信手涂鸦，把小朋友的脸画成绿色也没关系；我喜欢溜冰，但最有趣的还是约上三五好友，一起练习如何摔跤……
长大了，我想成为炒小菜的师傅，当然我也想念最好的大学。
自我介绍范文二：
昀昀是我在妈妈肚子里时的小名哦，我的大名叫曹铁瀛，妈妈怀我的时候和单位里的阿姨们玩牌经常是百战百胜，阿姨们说是因为我的缘故，干脆就叫“天赢”好了，爸妈取其谐音，就变成了“铁瀛”。
我的性格有点内向、腼腆、不喜欢“显山露水”。我最喜欢体育项目了，最“痴迷”的就是体育频道：乒乓球、羽毛球、台球、足球、篮球、跳水~~，当然我也喜欢打牌（这可是遗传）。
我的个子很高，被称为“帅哥”，因此彼得女孩子的欢心哦，等我长大了，我要娶七个“老婆”，其中三个为：外婆、爸爸和妈妈。
我的目标是考上北大。
自我介绍范文三：
大家好！我是孙笑颜，我性格开郎，活动可爱，妈妈就给我起名笑颜，希望我每天都笑逐颜开，我喜欢花朵和小动物，因为花朵最漂亮，小动物最可爱，我的房间里有常开的玫瑰，家里还有小乌龟和小鲤鱼，我最喜欢恐龙和蛇，但妈妈说恐龙已经灭绝了，蛇呢妈妈不喜欢，那就摆个假的吧，嘻嘻，女生喜欢这个是不是很恐怖呀！还有啊，我长大了要做地质学家和考古学家，我要发掘许许多多的最美丽的宝石，送给乐乐班的老师和全体女生。
自我介绍范文四：
嘿！我——21号来报到了！智诰、诰诰、阿诰，你们爱怎么叫就怎么叫吧！反正都是我！我的名字是奶奶请一名先生取的，虽然有点迷信，但寄托了全家人的祝福！
骨碌碌飞速旋转的东西最最吸引我的眼球。电扇、吊扇、换气扇、车轮……我看得如痴如醉。爸爸妈妈带我外出、游玩时，我专门爱找黑不溜秋的换气扇，搞得他们哭笑不得！妈妈说我有怪癖，我才不管，我乐着呢！哈哈……
我还是汽车发烧友，小轿车、大卡车、集装箱、大客车、翻斗车、压路机……应有尽有（就差拖拉机还没有报到）。我常在家练习倒车、移库、爬坡、过单轨桥，考取驾照不成问题！！当然我也模拟制造几起车祸，掉进大河，深沟，追尾事故，因为那时我又能大显身手，汽车的零件装了又拆，拆了又装……哈哈！！角角落落都是我的杰作，缺胳膊少腿的，七零八落的，尽管汽车多，可完完整整的没几辆！这下，又有理由去买车啦！
我还喜欢画画。从小我就拿着笔画一个个的大圆圈，每天乐此不疲，整整画了半年多圆圈呢！够有毅力的吧！老师说我构图线条流畅，就是那样练出来的哦！以后我一定会继续努力的！可是我不太喜欢看书，妈妈让我看书，我老是心不在焉，左顾右盼，常常惹她不高兴，可我就是不喜欢嘛！
第18篇：个性自我介绍
我的名字叫袁婧琪，爸爸、妈妈希望我成为一个美丽而有才华的女孩，所以给我取了这个名字， 我的性格很“复杂”的，遇到自已喜欢的人或事情，我会表现出非常开朗、乐观的一面，遇到难题时，我有点信心不足，还有点儿胆小，但我一定会努力改掉这些毛病的！ 我最喜欢的人是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等，为什么这么多呢？因为他们都对我一样好，我不能取舍的。我最喜欢的事情就是玩，为了玩，可以不吃饭，不午睡，因为玩会让我非常开心，快乐。我还喜欢看书、看动画片，我喜欢大自然的花、草，哪怕一片树叶也会成为我的宝贝。
第19篇：个性句子
个性句子，做个性签名用
1.风光的背后，不是沧桑，就是肮脏。
2.有一种感情叫无缘，有一种放弃叫成全。
3.我只能目送着幸福的末班车远去---不是我没赶上，而是压根儿都挤不上去。
4.最好的东西，往往是意料之外，偶然得来的。
5.要替别人着想，但为自己而活。
6.公主的纯情写在脸上，巫婆的深情种在心里。
7.世界上最痛苦的事就是----笑脸相迎你最讨厌的人。
8.两个人因为开心在一起叫喜欢，如果不开心还想在一起就是爱了。
9.真正的知己看上去比骗子还冷漠。
10.所谓陌路，就是最初不相识，最终不相认。
11.只想优雅转身，不料华丽撞墙。
12.路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。
13.与其在别人的生活里跑龙套，不如精彩做自己。
14.当你手中抓住一件东西不放时，你只能拥有一件东西，如果你肯放手，你就有机会选择更多。
15.当你对自己诚实的时候，世界上就没有人能够欺骗得了你。
16.因为你不爱我，一切必要的都没必要了；因为我爱你，一切不该原谅的都原谅了。
17.我希望躺在向日葵上，即使沮丧，也能朝着阳光。
18.分手不是伤害或失败，而是彩排幸福的到来。
19.被恨的人，是没有痛苦的；去恨的人，却是伤痕累累。
20.人之所以活的累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情结。
21.而我已分不清，你是友情，还是错过的爱情。
22.记忆就像是握在手中的水，不管你握紧还是摊开都会慢慢的消失。
23.我们应该学会感恩，他来过，我爱过，就已经足够。
24.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人未必能陪你走到散场。
25.玫瑰说：不是所有的花都代表爱情；钻石说：不是所有的钻石都代表永恒。
26.人之所以痛苦，在于追求了错误的东西。
27.勤奋但不讲究效率的结果就是：笨鸟先飞，然后不知所踪。
28.缘分是本书，翻的不经意会错过，读得太认真会流泪。
29.心是个口袋，东西装少点叫心灵，多一点叫心眼，再多一点时叫心计，更多是叫心机。
30.心里放不过自己，是没有智慧；心里放不过别人，是没有慈悲。
31.不要追寻前人的脚印，而是追求他们的目标。
32.笑是人与人之间最短的距离。
33.频频回头的人，自然走不了远路。
34.小时候，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！
35.如果婚姻是爱情的坟墓，那么--相亲是为坟墓看风水，表白是自掘坟墓，结婚是双双殉情，移情别恋是迁坟，第三者是盗墓。
36.智者把放下当前进，愚者把放下当绝望---你能放下多少，幸福就有多少。
37.通往成功的路，总是在施工中。
38.每个人都难免会埋怨--时间的手把“相爱”写成“相爱过”。
39.所谓永恒的爱，是从花开一直到花落，从红颜一直爱到白发。
40.想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。
41.你不尊重我，我尊重你，你还不尊重我，我依旧尊重你，你再不尊重我，我就废了你。
42.要懂得珍惜守护身边的每个人，因为前世扭断脖子的回眸，我们才换来今生的相遇。
43.女人用友情来拒绝爱情，男人用友情来换取爱情。
44.亲爱的，你可一定要相信我啊，我连坐船都头晕，更何况是脚踏两条船？！
45.前女友短信：我要结婚了，我说过要和你一起走入婚姻的殿堂的，所以你来当伴郎吧···
46.我是一棵孤独的树，千百年来矗立在路旁，寂寞的等待，只为有一天你从我的身边走过时为你倾倒，砸不扁你就算我白活了。
47.爱情是一场高烧，烧傻的去结婚了，退烧的分了手，那些痴痴缠缠的是正烧着的。
48.一个人幸运的前提，是他有能力改变自己。
49.每天最开心的事就是看老婆抹了化妆水后拍脸，边听“啪啪”声边默念：叫你让我洗袜子，叫你让我接孩子，叫你不让我喝酒，就你不让我玩游戏，打，打，给我使劲打！
50.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
51.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
52.世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。
53.当你觉得整个世界都背弃了你时，请相信，她只是背过身去，酝酿一个更美的拥抱。
54.再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。
55.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
56.心境可以归于平和，但不能趋于死寂。
57.重复别人走过的路，是因为忽视了自己的双脚。
58.贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
59.经受过严寒的人，才知道太阳的温暖；饱尝人生艰辛的人，才懂得生命的可贵。
60.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
61.我这命老和他们算的不一样，不知道是他们没算对，还是我活错了。
62.在最悲伤的时候不能失去信念，在最幸福的时候不能忘记挫折。
63.不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
64.生活的美来源于你对生活的热爱，友情的纯真来源于你对朋友真诚的相待。
65.人们常常慨叹生活中缺少美，那是因为他们缺少一双发现美的眼睛。
66.希望和失望都折磨人，但希望折磨人的时间更长。
67.三行情书：我记不得你说过的情话，但这不重要，我记得你的银行卡密码。
68.我的心是个集体宿舍，里面住着宅女·妖精·泼妇·大妈·萝莉·熟女，以及天使和恶魔，她们轮流当宿舍管理员。
69.人生如天气，可预料，但往往出乎意料。
70.适时适度的弯曲，便于卸掉那份多余的沉重，从而求得更好的生存和发展。
71.失败并不可怕，关键是要看这个失败是不是成功的母亲。
72.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
73.所有的胜利与征服自己比起来，都是微不足道的。
74.不要认为后面还有更好的，因为喜欢你的就是最好的。
75.金钱就像水一样，缺了它，会渴死；贪图它，会淹死。
76.没有远见，就会寻短见。
77.没有比记忆中更好的风景，所以最好不要旧地重游。
78.愤怒到无语，真想立马把我42码的鞋拍在你37码的脸上······
第20篇：个性自我介绍
个性自我介绍
hi, 大家好，我是程思艺，一个来自新街中学七（1）班的小女孩。今年13岁。虽然我的年龄不大，但我的名声可大啦！为什么呀？因为我怪呗！
有时候，我真希望自己能快点长大，做一番惊天动地的大事，让周围的人全都惊讶不已。可又有时候，却希望自己永远也别长大，永远做父母身边的小公主。 小时候，妈妈常埋怨我：“你这个调皮鬼呀!”长大了，我常自嘲：“我这个人呀，就这样了。”什么样?用同学们的话来归纳：“你这个人呀，真是个怪人！”
有一次，我和同学一起上街，看见一个小贩在欺侮一个外地人，我便硬着脖子去和小贩吵，那外地人乘机走了，我却白挨了一顿骂。同学拉走我说：“你这个怪人呀，管这闲事干嘛！”过后想想，自己也叹口气，哎！我这个人呀!
一次，老师讲课时突然打个饱嗝，别的同学都没有声音，我却笑出了声，被老师狠瞪了一眼。为什么别的同学能不笑，我却忍不住呢?我这个人呀!
老师组织同学看电影，当看到影片中离家久远的主人公回家，看到正在做事的妈妈时，轻轻地喊了一声“妈！”，当时，我哭了。周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。我想忍住，却怎么也忍不住。别人不笑的时候，我笑了；别人不哭的时候，我又哭了。我就是这么个怪人。
夜里，对着窗外的夜空，看着柠檬一样的月亮，我想了很多。有人说应学会控制感情，可我学不会，我只能任感情的小溪自由地流淌。
我就是我，为什么要想方设法去改变，去隐藏呢?也许我永远也改变不了，可我并不觉得遗憾，尽管我会自嘲：我这个人呀!
这就是我。一个来自新街中学七（1）班的小女孩——程思艺！
