推荐第1篇：读《爸爸的手》有感
读《爸爸的手》有感
最近我读了一篇感人的文章，名字叫《爸爸的手》。我感觉到父母是多么伟大啊！
这篇文章主要写：冬日的早晨，我在上学的路上忘记带围巾和手套了，爸爸就把手套给了我，还伸出左手帮我阻挡寒冷的北风，真感人啊！
当我读到：我不怕冷，你坐好，别摔下来就行时，我的眼圈红了，仿佛看到了他那又红、又肿、又僵硬的手。啊！难道他不怕疼、不怕冷、不怕有冻疮吗？不是的，他怕疼、怕冷、怕有冻疮，但他为了自己的孩子，可以吃苦耐劳。此时，我不由得想起我的父母，他们也像文中的那位爸爸一样无私地关心我。
有一次，天空突然下起了滂沱大雨，爸爸赶紧把雨衣给我和妹妹穿上，可他自己却没了雨衣，大雨把爸爸身上淋得湿淋淋的，第二天还感冒了。
可怜天下父母心，爸爸妈妈无微不至地关心我，照顾我，将来我一定要报答他们。
江苏省扬州市蒋王中心小学4（2）班四年级 陈晓俊
推荐第2篇：爸爸的手,爱的延续
爸爸的手,爱的延续
儿时的我，最喜爱看的一部动画片就是.喜爱大头儿子的活泼、纯真；喜欢小头爸爸的阳光；喜欢围裙妈妈的温柔善良，在我看来，他们是世界上最幸福的家庭。
然而，现实生活中的我不是大头儿子，所以也就没有小头爸爸，但是我的家庭一样很幸福。我的爸爸是一名普通不过的修车工人，在我的印象里，最熟悉的就是爸爸的那双手。粗糙厚实而且指甲掌纹间都布有乌黑色的汽油。因为这双手长年与汽车打交道，所以现在尽管用水也洗不净了。也正是这双沾满汽油的双手把我从小牵到大。牵着爸爸的手，我感到温馨并且安全。就是这双平凡的普通的手撑起了我的家，我的这片天。
爸爸的手给我梳过头发，尽管没有妈妈梳得漂亮，爸爸的手为我煮过饭菜，尽管它不是那样的可口„„然而爸爸的手打过我，让我每当靠近悬崖边上赶紧回头。爱是不同的体现。
爸爸是家里的万能手，修电视，修水管，搬家具，换灯泡„„都是爸爸包办，假若有一天，家里没有了爸爸，没有了爸爸的这双手，那么我和妈妈真的不知道该怎么办了，我们的家也许根本不能算作一个家了！
小时候是爸爸牵着我穿过车水马龙的公路，等到爸爸老了，我会牵扯着曾经厚实如今干瘦的手穿过当年那条车水马龙的公路。这是爱的延续。虽然我的爸爸不是小头爸爸，然而他给了我一生中最重要的东西，那就是------父爱。爸爸的爱体现在了他那双乌黑的双手上。
还记得年少无知时，我厌恶过爸爸这双又黑又脏的手，每当爸爸下班回到家，想把我抱到他温暖的臂弯时，我竟狠心的推开爸爸充满笑容的脸，瞪着眼睛对爸说：“你不洗手，不许碰我，你身上的味道好难闻”。说着我悟住鼻子跑开了，这时的爸爸总是笑着说：“时间久了洗耳恭听不掉了。”现在的我回忆起当年的点点滴滴，心里有千万个后悔。后悔当初不应该这样对爸爸说话。我想爸爸那个时候一定伤透了心吧，当我离开爸爸妈妈到外读书时，在一个人的夜里总会忍不住想哭。回想去年的这个时候，我还依在他们的身边。每当放假回到家，爸爸总在热情的问我身体情况，学习情况。我坐着车离开时，爸爸妈妈总站在窗前向我招手，这时的我心里总会很感伤。爸爸的手还在原地不停地摇动，可是慢慢变成了一个小点，直至完全消失。
我想就这样牵着你的手不放开，能不能够简简单单没有悲哀„„我会牵着爸爸的手永远都不放开，5年后，10年后„„一直到永远。
推荐第3篇：写给孩子的诗——————爸爸的手
爸爸的手
沙湾一中 李燕胜
爸爸的手轻轻拍着， 我甜甜地进入了梦乡； 爸爸的手缓缓划着，
我快乐地遨游在知识的海洋； 爸爸的手高高举着，
我勇敢地走出黑暗，走向前方。
爸爸的手，牵着我的手， 我愿
小路漫长漫长。
推荐第4篇：爸爸的手影活动教案反思
导语：经验往往被人们当成愚蠢与悲伤的同义语。其实大可不必。假如我愿意井确实从经验中学习，那么今天的教训就会为明天的美好生活打下基础。以下小编为大家介绍爸爸的手影活动教案反思文章，欢迎大家阅读参考!
爸爸的手影活动教案反思
1(一)内容简介
晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸给她讲一个睡前故事。爸爸今天会讲什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打开台灯，有一道光照在墙上，爸爸的手指在灯光前开始变换出兔子、小狗等各种动物的样子。有趣的故事和手影戏表演开场了，大家一起来听故事吧！
(二)主题分析
故事中的爸爸是个聪明又有趣的爸爸，他边讲故事边做手影游戏。在和小姑娘一起听爸爸讲故事的过程中，孩子们感受到手影的多变，对手影这种传统的游戏方式产生了浓厚的兴趣；与此同时，也了解了一些常见动物的特征。
(三)情节分析
故事从爸爸给临睡前的玲玲用手影讲故事开始，带领孩子们进入了一个神奇、有趣的世界。爸爸讲故事的过程又是一场精彩的手影游戏表演。
小鸡想要吃面包，当它决定种麦子后，它找到小鸭、小猫、小狗和兔子来帮忙。但是，都遭到了它们的拒绝。小动物们似乎都有自己拒绝的理由，但是小鸡一点都没有灰心，继续工作。
小鸡和狐狸用白白的面粉一起做出了香喷喷的面包，面包的香味吸引了小动物们。面对没有帮忙的它们，小鸡歪歪脑袋想想，它会和小动物们一起分享面包吗?
故事的结尾小动物们围坐在一起，每个小动物的手里都拿着一块小小的面包，一个个笑容可掬、心满意足。此时爸爸的手影也出现了，好像张嘴在问：“这个故事是不是很有趣?”
(四)角色分析
《爸爸的手影戏》中用了一种独特的方式——手影戏来表现故事情节。勤劳的小鸡决定在农田里种麦子，它找到小鸭、小猫、小狗和兔子来帮忙。每当小动物拒绝它时，小
鸡的表情总是很失望，但是它没有灰心也没有沮丧，依然微笑着自己撒种子、浇水、收麦子、磨面粉。最后，小鸡终于收获了成功的喜悦，和狐狸一起做出了香喷喷的面包。故事描画出一个栩栩如生的、勤劳、自信、不轻易放弃的、完美的小鸡形象。
小动物们闻到香味，都赶了过来，我们可以看到它们吐出舌头、垂涎欲滴的样子。这些可爱、馋嘴，又有些自我的小动物们，无疑就是孩子们的化身，因而很容易得到孩子们的共鸣，同时又反衬出小鸡的勤劳与友善。
(五)图画分析
1．画面构图、色彩
构图非常巧妙，左边一页显示的是爸爸用手做出的造型以及灯光下的手影，为了凸显手影戏的感觉，整个色调是微黄的，给人一种夜晚宁静的感觉。右边一页则色彩鲜明地描绘了一个童话般的故事，强调并突出了动物们随着情节变化的动作和表情。从形似到神似，作者用这样一个个鲜明的对比来表现整个故事画面。
2．图画中蕴藏的细节
图画书中最凸显的细节可能就在手指的表现上。昏暗的灯光下，爸爸用手指做出了各种动物造型。它们形态不一，但运用的色彩基本一致，让人一看就知道哪个是手指、哪个是影子。此外，细细品味读本，会发现动物们的神态、动作是那么可爱有趣：有的撇着嘴，有的拍着翅膀……小鸡磨面粉时满头大汗的样子可以看出它是多么用心。这些细节将传统的手影游戏与童话故事完美地结合了起来。
(六)语言分析
通篇运用了大量对话的形式，有玲玲和爸爸的对话，更多的则是故事中小动物的对话。通过对话，将故事情节层层推进、引人入胜。
从词汇意义的类别来分，故事中出现了很多动词，如种、撤、浇、收、刨、找、做、闻等。还有四字叠词：摇摇摆摆、喵呜喵鸣、蹦蹦跳跳。此外，还出现了很多形容词，如勤劳的、香喷喷的、白自的等。
同时，图画书也向大家介绍了简单的面包制作过程，从种麦子——撒下种子——浇水——收麦子——磨面粉——做面包等，精准的语言表述有利于孩子积累相关经验。
(一)活动设计
11．设计思路
活动开始部分以《小手爬呀爬》的律动引出，唱唱、做做小手指的游戏，并说说自己小手的名字和本领，使孩子的视线锁定在“手”上。
活动第二部分引导孩子倾听故事，通过问问、说说、看看等，知道故事中的小动物角色。初步理解故事内容，为学习动物之间的对话作好铺垫。
活动最后，引导孩子学学故事中熟悉的小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
2．活动目标
(1)倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。
(2)用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
3．活动准备
图画书
PPT课件
灯光照明(能够做手影游戏)
4．活动过程
(1)兴趣导入，做做手指律动
①在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。
②认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)
小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
(2)倾听故事，初步理解故事内容
一爸爸的手有什么本领?
一看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)
(3)观看课件，教师完整讲述故事
一小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的? 一小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?
一小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
一小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?
一谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?
一最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?
一我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。
(4)玩玩手指游戏，体会游戏的快乐
一手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?
(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。)
(二)活动设计
21．设计思路
在幼儿理解故事内容、熟悉故事情节的基础上，愿意学说故事中角色的对话，并大胆尝试扮演小动物的角色来讲述故事。想一想、说一说为了做出香喷喷的面包，都要做哪些事情，让幼儿逐步了解小鸡在农田里的辛勤劳作。
2．活动目标
(1)熟悉故事内容，在扮演动物角色的过程中学说对话。
(2)对手影游戏产生兴趣，能尝试用手指进行表现。
3．活动准备 ’
PPT课件
小动物的头饰若干
4．活动过程
(1)观看课件，回忆故事内容
①播放故事封面，幼儿回忆故事内容。
一还记得故事的名字吗?
一故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?说说为什么?
一小鸡最后做出了香喷喷的面包，还记得它做了哪些事情吗? 香喷喷的面包做好了，小鸡愿意和好朋友一起分享吗?
②观看课件，教师带领幼儿完整讲述故事。
小鸡去找小动物们帮忙，它是怎么说的?小动物们又是怎么回答的呢?(重点学说动物角色之间的对话。)
—小鸡说：“小鸭，小鸭，跟我一起种麦子吧。”小鸭说：“不行，我要在池塘里游泳。”
—小鸡说：“小猫，小猫，跟我一起浇浇水吧。”小猫说：“不行，我要在草堆里睡午觉。”
—小鸡说：“小狗，小狗，跟我一起收麦子吧。”小狗说：“不行，我在找地里的肉骨头呢。”
—小鸡说：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧。”兔子说：“不行，我在练习跳远。”
(2)猜一猜，玩一玩
—手影游戏真有趣，我们也来玩一玩吧!
—老师先做几个手影，请你们猜一猜可能是什么，然后你们来学一学(鼓励幼儿用手指大胆表现，和同伴互相猜猜、玩玩。)
(3)故事表演，情感体验
①出示头饰，引起幼儿表演的兴趣。
②请几位幼儿分别扮演不同的动物角色，尝试用故事中的语言进行对话，其他幼儿则用手指表现动物的模样。
(三)活动拓展
在美工区中投放各色颜料、白色卡纸等，让幼儿在白色卡纸上印上自己的一双手，然后可以和同伴比一比，也可以在手指上添画。
2．阅读角中投放该图画书，并提供台灯，让幼儿在阅读的同时，照着书上试一试，从而进一步对手影游戏产生兴趣。
(四)阅读区的活动
“我的小手真有趣”：鼓励幼儿大胆想象，将自己想到的手指可以变出的造型画下来，由教师装订成册，并配上相关文字，鼓励幼儿和同伴相互阅读。
爸爸的手影活动教案反思
2一、游戏目标
1.通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。
2.引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。
二、游戏准备
(一)知识经验准备 学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。
(二)物质准备 投影仪。
三、游戏方法
1.提出游戏主题，幼儿自由分组。
2.幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。
3.按程序开展游戏。
4.从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如： 我在墙壁前， 我在墙壁前， 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。 变蜗牛，到处走。 变青蛙，呱呱呱。 变剪刀，本领大。 变小人，哈哈哈。 变太阳，红彤彤。 变小狗，汪汪汪。 太阳公公真高兴，太阳公公回家去， 夸我有双灵巧的手。 要是喜欢全抱走。
手影游戏课后反思：
整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。
推荐第5篇：中考满分作文100字爸爸的手
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之中考满分作文100字：
爸爸的手
从我一生下来就有一双手牵着我学会走路。有一双手时常把我搂在温暖的怀里撒娇，让我倍感快乐与温馨;有一双手常常把我高高举起“开飞机”;有一双手时刻把握着我的方向，教我做事一丝不苟;有一双手把曾迷恋电脑游戏的我拉回，扶上正轨……。那就是爸爸的手。
爸爸的手如今已陪伴了我12个春秋，使我从一个天真幼稚的小毛孩长大成一位品学兼优的好少年。
爸爸的手很温暖。在我小的时候，睡觉时总要“大闹天宫”蹬被子，而这时，爸爸就会用他那温暖的手把我抱起，轻轻地拍着我，唱着我喜欢听的歌谣，直到哄我进入梦乡。
爸爸的手非常宽大。我从小就想当一名飞行员，能架着飞机在碧蓝的天空中翱翔。每当爸爸下班后，我总是嚷嚷着让爸爸举起我开“飞机”，爸爸会用他那强健有力的双手把我高高举起，在屋子里做着“乱轰乱炸”的姿势。此时，妈妈却在一边提心吊胆，时不时提醒爸爸小心。
爸爸的手是鼓励我进步的源泉。有一次，老师推荐我参加少儿书法比赛，尽管我在家里已经练了n遍，但一上台，手还是不停的发抖，要知道这可是我有始以来第一次面对这么多人大[微博]展丰采。这时，只听见一阵掌声从台下传来，啊，有一双掌声多么响亮有力，听起来多么亲切熟悉啊!我回过头在茫茫人海中搜寻着。啊，是爸爸站在台下，我顿时信心十足，挥笔写下了几个苍劲有力的大字——父爱无边!那一次我荣获少儿书法比赛一等奖。
我每成功的背后总有一双手给我鼓足了勇气，使我增添了信心，那就是爸爸那双充满爱的双手。
推荐第6篇：《爸爸的手影戏》小班语言教案
【活动目标】
1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。
【活动准备】
1。PPT《爸爸的手影故事》
2。能做手影戏
3。经验准备：对各种动物的外形特征有一定的了解。
【活动过程】
一、兴趣导入，做做手指律动
1。瞧，这是什么？（手）
2。来，我们跟着音乐一起动起来。
（在音乐的伴奏下带领幼儿玩\"五个手指爬呀爬\"的律动。）
3。认认说说自己的手师：我们的小手有什么本领呀？（吃饭、穿衣服）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
二、倾听故事，初步理解故事内容
1．观看课件，教师完整讲述故事。
师：爸爸也有一双能干的手，咦，爸爸的手会发生什么事呢？我们一起来看一看。
师：故事的名字叫《爸爸的手影戏》
2．边讲边问：
（1）小鸡找谁一起种麦子呢？猜猜是哪个小动物？
小鸡找谁一起浇水呢？猜猜是哪个动物朋友呢？是谁呀？（猫）小鸡找谁一起收麦子呢？哎———是哪个小动物呢？是谁呀？（狗）小鸡找谁一起磨面粉呢？会是哪个小动物？是谁呀？你猜小兔子会同意吗？它会怎么说？
小鸡找谁一起做面包呢？是谁呀？（狐狸）它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗？使劲闻一下，香喷喷的，面包的香味飘满了整个农场，把所有的小动物都吸引来了。
（2）还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗？会嘎嘎叫的（鸭子），小鸡第二个遇到的是谁呢？（小猫）接着又遇到谁了？（狗）之后又遇到了谁？（兔子）学兔子跳跳，最后遇到的是——？（狐狸）小鸡一共遇到了几个动物朋友？（5个）
3．师：小鸡想：我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢？看看故事里的小鸡是怎样做的？小动物们在吃什么呢？它们的表情是什么样的？
4．师：宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢？
5．看完故事，回答问题师：故事的名字叫什么？
师：爸爸的手有趣吗？他会变出什么？
三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。
师：爸爸两手一握，墙上出现了什么？
——这是一只怎样的小鸡？
——小鸡要种麦子，它请谁帮忙？小鸭愿意吗？
——勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么？小猫怎么回答的？
——小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？
——小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？
——谁来帮助小鸡一起做面包？它们做的面包好吃吗？
——小动物们闻到香味都赶来了，小鸡会和它们分享吗？
四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐。
师：手指真有趣，我们也来和爸爸学一学吧！
师：手指还能变出什么有趣的造型呢？等会我们到太阳底下再去试一试！
推荐第7篇：《爸爸的手影戏》小班语言教案
【活动目标】
1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。
【活动准备】
1。PPT《爸爸的手影故事》
2。能做手影戏
3。经验准备：对各种动物的外形特征有一定的了解。
【活动过程】
一、兴趣导入，做做手指律动
1。瞧，这是什么？（手）
2。来，我们跟着音乐一起动起来。
（在音乐的伴奏下带领幼儿玩\"五个手指爬呀爬\"的律动。）
3。认认说说自己的手师：我们的小手有什么本领呀？（吃饭、穿衣服）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
二、倾听故事，初步理解故事内容
1．观看课件，教师完整讲述故事。
师：爸爸也有一双能干的手，咦，爸爸的手会发生什么事呢？我们一起来看一看。
师：故事的名字叫《爸爸的手影戏》
2．边讲边问：
（1）小鸡找谁一起种麦子呢？猜猜是哪个小动物？
小鸡找谁一起浇水呢？猜猜是哪个动物朋友呢？是谁呀？（猫）小鸡找谁一起收麦子呢？哎———是哪个小动物呢？是谁呀？（狗）小鸡找谁一起磨面粉呢？会是哪个小动物？是谁呀？你猜小兔子会同意吗？它会怎么说？
小鸡找谁一起做面包呢？是谁呀？（狐狸）它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗？使劲闻一下，香喷喷的，面包的香味飘满了整个农场，把所有的小动物都吸引来了。
（2）还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗？会嘎嘎叫的（鸭子），小鸡第二个遇到的是谁呢？（小猫）接着又遇到谁了？（狗）之后又遇到了谁？（兔子）学兔子跳跳，最后遇到的是——？（狐狸）小鸡一共遇到了几个动物朋友？（5个）
3．师：小鸡想：我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢？看看故事里的小鸡是怎样做的？小动物们在吃什么呢？它们的表情是什么样的？
4．师：宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢？
5．看完故事，回答问题师：故事的名字叫什么？
师：爸爸的手有趣吗？他会变出什么？
三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。
师：爸爸两手一握，墙上出现了什么？
——这是一只怎样的小鸡？
——小鸡要种麦子，它请谁帮忙？小鸭愿意吗？
——勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么？小猫怎么回答的？
——小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？
——小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？
——谁来帮助小鸡一起做面包？它们做的面包好吃吗？
——小动物们闻到香味都赶来了，小鸡会和它们分享吗？
四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐。
师：手指真有趣，我们也来和爸爸学一学吧！
师：手指还能变出什么有趣的造型呢？等会我们到太阳底下再去试一试！
推荐第8篇：成长路上爸爸牵着我的手 作文
长大的路上，他牵着我的手
“在我家里有个人很酷，三头六臂，刀枪不入”从小到大，我不管去哪儿，他总是牵着我的手。
他像一座大山，坡度平缓，铺着整齐的台阶，每当我忧郁时，可以走上去眺望四周美好的景物，当我伤心时，我会对着山上的一口清泉，说出我的苦诉，当我高兴时，我会来到半山腰高喊一声：“我爱你……
他又像一条河流，时而宁静，时而波澜，他会用宁静而又柔和的水流来安慰我失落的心灵。他会用喧腾而洁白的水花，来清洗我的污渍，他——就是我的爸爸。他没有很高的文化水平，但是每当我犯错误时，他都会用简单而意味深长的语言来教育我，使我改正了错误。
记得我小时候，个子还不到一米二，我们俩走在路上，我把手举得高高的而他也稍微躬一点腰来拉我的小手，就像在手中捏着一块儿金镶玉，难以释手，在夏天，他握着我的手，我会感到一丝凉意，在严冬当他握着我的手，我会感到在火炉边烤手般的温暖，每次我出去玩，他总是跟在我身旁保护着我，牵着我的手，每次我都玩得很开心。
渐渐，我和他拉着手，我的胳膊抬得越来越低。 每天晚上回家写作业前，他总是给我说上几句鼓励的话，让我写得踏实，安稳，效率高，每次考试前，他也总是给我说几句鼓励的话，让我大大减轻了压力，每次我体力劳动过后精疲力竭时，吃了他做的饭，顿时精力十足。
在成长的道路上，是爸爸让我学会了自立，是爸爸让我增强了自信心，是爸爸让我变成了一个对生活、对自己、对他人有责任感的男子汉，如今，看着他脸上饱经风霜的皱纹，摸着他粗大的、有好几个老茧的手掌，我感受到爸爸对我深沉的爱„„
他会一直牵着我的手，伴我成长，我也会一直牵着他的手，让他幸福。
推荐第9篇：爸爸的手 七一 赵玉凤6
爸爸的手
七一
赵玉凤
每当我骑上自行车在宽大的道路上自由前行时，我的脑海中浮现出这样一双手：既宽大又温暖，但却略带几分粗糙，手指的关节凸起来，看上去就只有皮包着骨头，很瘦很瘦，这双手正在用尽全力推着自行车那冰凉的后座。
记得我刚升入五年级，家里离学校很远，上学很不方便，许多同学上学骑着自行车，可是我却不会，不得不让爸爸骑自行车送我，看着其他同学骑自行车多潇洒，我好羡慕。
有一天，不知怎么回事，我突然有了想学骑自行车的想法，便央求爸爸教我，虽然家里的活很多，爸爸很忙，但爸爸犹豫了一下还是爽快的答应了。我兴奋又胆怯地扶着车把，全身不由地缩得紧紧的，这时，爸爸轻松地对我说：“不用怕，爸爸会扶着你的”，听着情切的话语，看着爱抚的眼神，心里有了保障。
可是当我踏上脚蹬子，我才晓得学骑自行车真的好难，两只手扶把，一只脚踩脚蹬子，另一只脚还得蹬地，我一下子忙得不知所措了，车轮子总是从着地的脚面压过去，由于车把握不住，爸爸就为我扶把，让我先练习蹬地，可是我又常常踩在爸爸的脚上，不论我怎样摇来晃去，爸爸的手总是十分坚定有力，毫不动摇的按住自行车，让它总倒不下去，我深深地感受到父亲这双普通而坚定的手的力量。这双手为我扶稳车身，承受着我全身的重量。
爸爸怕我颠倒摔疼，让我坐在车上练习控制车把，他跟在车后面跑着，控制着车身，我练习得很开心，但爸爸却很吃力。当我刚坐上车座，两只手怎么样都不听使唤，车头一会儿向左，一会儿向右，突然一个九十度大转弯，眼看就要撞到树上了，吓得我闭上了眼睛，但过了好一会儿，我都没跟大树亲密拥抱，我惊讶地睁开了眼睛发现，爸爸那双有力的大手稳稳地扶住了车子，就在刹那间，我的心底就印下了这样一双手：宽厚的手背，凸起的关节，有几分粗糙，但却很有力量，正紧紧地握住自行车那冰凉的铁管。想到这一幕，我心头一热，眼睛模糊了。
最终，我学会了骑自行车，上下自如，毫无恐惧和胆怯。因为每当我一跨上自行车就仿佛感觉到身后有一双坚强有力的大手正按着它。
啊！那就是爸爸的手。
推荐第10篇：爸爸的手四年级作文(陈祝卓越)
爸爸的手 河南油田实验小学405班陈祝卓越
曾经有这么一双手，在我哭啼的时候给我温暖，在我没有信心的时候鼓励我，同时也在默默地关心着我的学习和生活，那就是爸爸粗糙又充满爱的手。 爸爸的手，是一双温暖的手。当我还在上幼儿园时，一受委屈，就会哇哇大哭，这时爸爸会为我擦干泪水，轻轻地摸着我的头，说：“没事了，宝宝。”我就会停止哭泣，用那双泪汪汪的眼睛看着爸爸，扑进他的怀抱。当我生病输水的时候，我就会乱叫乱踢，这时候爸爸神奇地摸了摸我几下，我便停止了叫喊，静静地躺在爸爸怀里，感受那双大手对我的温暖。小时候我还爱和爸爸做游戏，爸爸用他有力的大手吊着我直转圈，我常常乐得哈哈大笑，爸爸陪我睡觉，我喜欢抱着爸爸那双温暖的手，那样就能很快地进入梦乡，自由翱翔在梦的海洋，我感受着甜蜜，感受着爸爸对我的爱。
爸爸的手是一双勤劳的手。为养家糊口，在外面长时间奔波、劳累，他手指常常麻木，为的是家庭生活条件的改善和抚养我长大。冬天，爸爸常顶着刺骨的寒风接送我上学、学习特长、做饭和刷碗，手裂开个口子是常事，那一个个裂口就像小孩子在张着嘴，伤口化脓了，我看了心疼，就告诉爸爸：“爸爸，赶紧去贴一个创可贴吧。”爸爸摆了摆手，微笑着说：“没事的，孩子。”说完就依然干他该干的事。
爸爸的手是一双鼓励的手。有一次我考试没有考好，垂头丧气地回到了家，把考试成绩告诉了爸爸，爸爸走了过来，拍了拍我的肩膀，说：“孩子，没有事，“失败乃成功之母”再加一把劲儿，就可以考好的。”在爸爸的鼓励下，我有了信心和勇气。
爸爸那双手虽然普通，但给我带来了温暖、快乐和幸福，我爱爸爸的手。
第11篇：爸爸
爸爸
记得1986年的你。
乌黑的发瘦弱的身子，扛着干瘪的麻布袋踏上严酷的他乡。
那是贫穷压迫下的你，立在烈日下把世态都隐匿。
读大学后后日趋耻高气扬，以为自己本事登天了，比起小学未毕业的你不知强多少倍了，慢慢接触家族的事务，才觉悟我还够不上你的一个手指头。
妈妈说我从小就被你宠溺。你21岁就有了我，每天抱我在肩上，一周岁生日时你用一天辛苦挣得的50块钱工资给我买了一辆小单车。那时的你还只是一个珠海某个酒店里的小领班，一年之后你去了格力电器，后来的你走南闯北又辗转回到珠海，偶尔也会有些小失落。你说那会留在格力的同事们现在都成了格力的股东了，只有你没抓住机遇。
你经常教育我说，钱是在三十岁以后挣来的。三十岁以前，可以没有钱，但要学好做人，要到过很多城市。
读小学时我们家也很穷，那时候你每天四点多出去了，为谋生计你也开着货车在衡山山脉的悬崖边上走过，也曾在外地拉货被狡诈的当地人打得遍体鳞伤，甚至下着鸡蛋大的冰雹时还在外面拉货。很多人觊觎我们家现在的风光，却不知当初你洒过了多少的汗水和鲜血。
你是爷爷最小的儿子，也是最不得宠的。在这个庞大的家族，我们一家四口的存在如同气派庄严的侯门大院偏厅里的一块匾额，不痛不痒。可是，你最爱爷爷奶奶了。08年突如其来的大雪阻断了回老家的高速，大年三十的早上你还执拗地说：“如果路通了，我们今晚也还是要赶回去过年的，爷爷奶奶这么大岁数了，要回去陪他们的。”奶奶下葬的时候，邻村人以侵占了他们的风水为由前来寻衅，伯父们一个个躲到边上了，就你站在坟地前咆哮如雷：“你们谁赶靠近试试，今天我就和他拼了。”我吓得哗啦大哭，我真怕他们无情的锄头会砸到你身上。
高考前一天你和妈妈来学校看我，妈妈说是你这几年最悠闲的一个下午。中间一个叔叔打电话来让你去接他，我第一次听到你说：“我现在有点事，你自己打的回吧，车费我报销。”每天你都要接送工人来回，我和弟弟对此深表鄙夷：给钱让他们自己坐车多省事啊！你却痛斥了我们：“人心不是做出来的，是用真心换回来的。”每年我们家招待各路亲戚吃喝住宿都不知道花费了多少钱，逢年过节你都要妈妈做上满桌子的家乡菜宴请工地的叔叔伯伯们觥筹交错、饕餮而食。甚至凌晨有人从老家来了，你都得亲自开车去接。你总是告诫我俩：“没有他们这群人，就没有我们家的今天。”
林叔包工程缺钱，你把自己的钱分文不剩寄过去了。那个周末我回家拿钱，妈妈委屈地说我们家现在是连买菜的钱都是她向姑妈借的。
16岁叛逆的年纪和你吵架过于频繁。为我买了一些花哨时髦的新衣服，被你一怒之下丢掉而冷战数日；为我固执想放弃学业去北漂追寻我的美术梦，而你吝惜地不肯出钱出力。而长大后当自己在社会上打磨时，才深知你生活的不易。你的钱每寸都置在刀刃上，连多年成疾的腿伤都舍不得花钱治疗。
我们一起旅行的日子少得可怜，唯一印象深刻的是你陪我在珍珠乐园坐太空船吓得惊悚的一张合照。你把全部热情和希望都寄予在了我身上，却亏待了自己。同长辈聚会时，他们都说我像你。记得填志愿时，我一门心思往北方闯荡，想报哈师大。你也不劝阻，只是提醒了一句：“如果你执意一人北上，将来要付出的要比在我身边多十倍。”我豪情万丈地顶回去：“就算我在那里乞讨，我也不要在你的光环下过活。”我的任性与偏执在你面前，已显露无疑，是所谓的青春记号。
今天是父亲节，我们这二十年的点点滴滴涌上心头。你说凤凰山海域的楼盘风水最好了，你说三菱的车最舒适了，你也说过你自己设计的玻璃钢作品一定要比广交会上那些洋人的强。我希望自己变得越来越强大，强大到终有一天去帮你实现你所有的理想。
谁的青春不是一段血与泪交替的咏叹调，
总有我水到渠成的那一天。
感谢你的坚韧，孝顺，义气，豪情在我的肩上烙下深深的印记。
广东海洋大学法学院高三：侯雅觅
第12篇：爸爸
爸爸
我的爸爸叫杨宝辰，他高高的个子，肚子大大的，但我很喜欢他。前不久，我想要一个篮球妈妈不给我买，爸爸对我说：我给你买，给你买一个好的。3百多的，我高兴的不得了。
过了一天，爸爸早早的出门，晚上才回来，我看他背后藏什么东西，我想看，他不让我看。还让我闭上眼睛，我偷偷睁开了，看见爸爸拿着一个崭新的球，我高兴极了。我永远爱我的爸爸。
夏理逊小学六年级 苗苗
第13篇：爸爸
2．爸爸的花儿落了
教学目标
[知识与技能]
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，。
2、用简洁的语言概述文章的内容。
[过程与方法]
1、理解“爸爸”的形象。
2、学习学记叙文中的插叙手法, 记叙中的伏笔与照应。
[情感态度价值观]
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教学重点
1、理解父母对儿女的深情。
2、理解“爸爸”的形象。从语言入手理解课文中的写景和抒情。
教学难点
1、记叙文中的插叙手法。
2、记叙文中的伏笔与照应。
教学方法：自读、探究 教学时间： 三课时
第一课时
一、导入新课：
人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！
二、预习
1、读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg) 叮嘱(zhu) 骊歌(li)廊堆(yan) 徘徊(pai huai) 抽屉(ti)
2、解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。(2)叮嘱：再三嘱咐。(3)恐惧：惧怕，害怕。(4)徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹疑不决。
3、作家作品简介。
林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办，以后又经营纯文学出版社。
林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。散文集(与何凡合作)、《两地》《作客美国》《共窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》编选。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
本文节选自《城南旧事》。《城南旧事》写的是20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
三、初读课文，整体感知
1、有感情地朗读全文。
2、复述故事梗概。
（读和说的能力是语文的基本功，也是学好语文的基础，此题的设计旨在培养学生的朗读与概括能力，同时帮助学生熟悉课文，理清文章的脉络。）
3、出示思考题。
（1）、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？ （2）、爸爸具有什么样的性格特点？ （3）、花在文章结构中起着什么作用？
（本题旨在让学生了解象征手法，双关修辞。通过对爸爸性格的分析，体验浓浓的亲情，感知父爱的深沉。） 小组讨论明确：
该文题目运用了双关的修辞手法，一方面指爸爸种的花儿凋零了，另一方面指爱花的爸爸离开了人世。爸爸是个教子有方的人，在严厉中寓含关爱，鼓励孩子坚强；很重情感，雨中送夹袄，听到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常爱花。文章多处写到花，花是作为线索贯穿全文的。
四、总结
五、作业 第二课时
一、仿写句子导入新课： 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你在情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依靠；父爱就像那一望无际的大海，博大深沉，他能包容儿女的美丑真假。）（父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
二、研读课文
1、质疑：文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。试从课文中找出这方面的例子。
讨论并归纳：
(1)开篇从衣襟上一朵粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；(2)通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；
(3)从钟声响了，毕业典礼就要开始，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；
(4)从韩主任的讲话，我们唱骊歌，想到很多人都盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事； t文章回忆部分是插叙。文章采用插叙手法，时而写眼前的事。时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
2、“爸爸”的鼓励和惩罚对“我”的健康成长有哪些影响? 讨论并归纳：
(1)六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要“我”好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天。“六年后”到了，“我”真的成为优秀的毕业生被选做这件事。
(2)六年前有一天下大雨，“我”因赖床不起而受到爸爸的打。并坚持要“我”去上学。从那以后到今天，每天早晨“我”都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一；
(3)爸爸不拿“我”当孩子，让“我”到东交民巷的正金银行寄钱给正在日本读书的陈叔叔，“我”也闯练成功；
(4)当“我”从老高那里得到爸爸病逝的消息，表现出从来没有过的镇定、安静，这是爸爸长期教育的结果。
三、研读课文，分折欣赏
1、分角色朗读13—30段，要求读出角色的性格特点。
2、出示思考题。
（1）、作者运用了哪些描写方法？
（2）、爸爸责打表明了对“我”怎样的态度和情感？ （3）、这件事对“我”的成长有何影响？
（本题旨在让学生掌握刻画人物常见的几种方法。鉴于学生情智发育尚不健全，此设计使他们学会透过现象去把握本质，从严厉中感悟父爱。） 讨论明确：
这段文字作者主要运用了心理描写（
13、
14、28段）、语言描写（18—20段）、动作描写（22—24段）等，描写细腻，声情并茂，人物性格栩栩如生。爸爸的责打，表现对“我”的严格要求，从小要养成良好的行为习惯，为“我”上了一堂生动的家教课，对我的关爱也体贴入微，雨中送衣送钱，都是为了爱。这件事对“我”的成长影响重大，从此后“我”再不赖床，成为每天早晨最早到校的学生之一。
四、总结
五、布置作业 ，思考练习
1、思考“研讨与练习”一。
2、抄写生字词。第三课时
一、复习回顾，导入 新课 上堂课通过阅读和赏析，把握了文章内容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在浓浓的亲情中，作者逐渐成长，这堂课让我们再次走进这份温馨中。
二、精读课文，分析欣赏 分角色朗读“我为什么总想到这些呢？——并且要他明天在花池里也种满了薄公英。”
1、出示思考题。
（1）、这些文字主要描述了哪些内容？
（2）、作者为什么说“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢？” （3）、爸爸是怎样鼓励“我”的？
（结合学生的近期发展，有针对性地从他人的成长中汲取营养，以人为鉴，可以正得失，增强学生的人文素养从而使他们能健康顺利的成长。） 讨论明确：这些文字主要描述了自己盼望长大又害怕长大的矛盾心理，同时描写了大人们尤其是爸爸鼓励“我”勇敢面对生活的情节。盼望长大，是“我”对生活的向往和对未来的期盼，能够去实现自己的理想，害怕长大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理准备，缺乏成人的责任和社会适应能力。爸爸是抓住“我”的弱点，一方面鼓励“我”无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就都过去了，另一方面让“我”从生活实践中锻炼勇气培养意志。
三、合作探究，援疑质理。
1、文中是如何暗示爸爸病得很重，将不久于人世的？
2、从哪些地方看“我”已经长大了？
（该文运用插叙的手法，使文章显得波澜起伏，跌宕有致，内容丰富而有序，事件交错而有致。让学生了解这一知识点，学会阅读复杂记叙文。）
讨论明确：文中有多处伏笔和暗示。比如去医院探望爸爸之时，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己”这是伏笔。在毕业典礼上，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是暗示妈妈对爸爸病情的担忧。毕业典礼结束后，“催着自己，怕赶不上什么事似的”，这是预兆。至于进家门后，看到“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，预示爸爸已经去世了。
当我得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然而就对老高说话，而且是：“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打击中，走出了幼稚，意志坚强，逐步趋向成熟。
四、互问互难，培养能力
让学生自己去探究，分组责难，进一步加深对课文的理解，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
五、研读课文，体验情感 出示思考题
1、课文中你对哪些描写感受最深？
2、在成长过程中，你有没有类似的赖床经历？父母怎样处理的？
3、你在成长过程中有哪些烦恼？ （让学生拓宽思路，畅所欲言，言无不尽，教师应对学生的发言作出发展性评价。）
六、课堂小结
今天我们学习的课文以及同学们的亲身体验及感悟，构成一曲美妙、丰富的人生交响乐，有低调婉转、有高亢激昂，让我们在今后的人生道路上，进一步去充实完美她，让我们的人生更华美。
第14篇：爸爸
爸爸，你去那里了呢？ “嘻嘻、咯咯、咯咯„„”“爸爸，你看那风筝飞得多高呀！爸爸，快来看呀！”一阵阵童真的笑声从窗外传入。
“爸爸、爸爸，你在哪里呀？你快回来看看你的宝贝女儿呀！你的宝贝女儿每时每刻都在思念着你„„”一滴滴心酸的泪水在眼眶里打转。泪水落在爸爸的照片，慢慢地泛开。轻轻地擦拭着爸爸的照片，那惊恐的一幕又重现在眼前，它就像一场永不结束的噩梦。
去年国庆，我和爸爸、妈妈去看望姥姥。一路上我和妈妈畅谈着姥姥会给我们准备什么好吃的；我们买给姥姥的衣服她穿上合适吗。爸爸则专心致志地开车。 “吱„„砰„„” “爸爸、爸爸„„” “老公、老公„„”
血流满面的妈妈死命地晃动着爸爸的身体 “爸爸、爸爸，你睁开眼，爸爸，你醒醒。” “老公、老公，坚持、坚持，120很快就来了。”
爸爸走了，扔下了我和妈妈在这车水马龙的人世间，熙熙攘攘的人群中没有了爸爸的身影，我只能一遍遍回忆躺在爸爸厚实的肩膀上撒娇的情形；回忆爸爸为我擦去委屈的泪水；回忆爸爸满眼爱恋地看着我狼吞虎咽地吃着他做的美味„„
交警赶来了，分析了事故原因：对方酒驾。愤怒的我双拳雨点般落在了对方身上。“还我爸爸，还我爸爸„„”可我爸爸真能回来吗？
“酒驾”你这个可恶的恶魔害得多少人妻离子散；“酒驾”你这个可恶的恶魔让多少孩子失去了爸爸；“酒驾”你这个可恶的恶魔让多少孩子失去了妈妈；“酒驾”你这个可恶的恶魔让多少人失去了健全的肢体„„可怜的人啊！清醒一些吧！你的平安牵挂着多少人的笑脸，你的平安维系着多少家庭的幸福，你的平安又让多少父母妻儿老小牵肠挂肚„„ 往事不堪回首，为了让爸爸的离去更有教育意义。我参加了“小小交通协管员”志愿者活动。周
六、周日我都会跟着我的小伙伴走上大街，来到熙攘的人群中发放宣传资料、讲身边事例号召大家“文明出行、平安回家”
爸爸，你去哪里了？远方的你还好吧？希望你居住的地方没有向我一样孤独的孩子。
第15篇：手灵通
关于联通〖小灵通〗用户升级 转网成联通〖手灵通〗用户的解决方案
河南传维科技有限公司 河南省银邦投资担保有限公司
关于联通〖小灵通〗用户升级 转网成联通〖手灵通〗用户的解决方案
为方便描述本项目，特将原网通公司（即现在的新联通）运营的小灵通称之为--联通〖小灵通〗，将升级转网后具有原小灵通及GSM手机功能的新手机称之为--联通〖手灵通〗，以下同。
一、项目市场概况
国家工信部正式决定将在2011年底前，全面停止小灵通的使用，自联通〖小灵通〗推出至今，全国〖小灵通〗运营商投入约1200亿的资金，建立健全联通〖小灵通〗网络，产生了巨大的社会和经济效益，但为了加快我国信息化的建设大局，联通〖小灵通〗又不得不退出历史的舞台。
但是河南省联通〖小灵通〗运营商历尽千辛万苦发展的数以百万计的联通〖小灵通〗客户将何去何从？是将联通〖小灵通〗客户以最小代价顺利将联通〖小灵通〗客户升级转网到联通〖手灵通〗GSM手机用户？还是眼睁睁地将联通〖小灵通〗客户拱手让给其他的手机运营商(中国移动、中国电信)？
残酷的市场经验告诉我们：开发一个新客户要比留住一个老客户或内部转网升级难5-8倍，在联通〖小灵通〗关网之际，是做一个联通〖小灵通〗升级转网保卫战的英雄，还是做一个丢城失地的败家子？要知道其他的手机运营商(中国移动、中国电信)想吞并这一联通〖小灵通〗群体多时了。
那到底有没有一个投入少，效果好，又能将联通〖小灵通〗客户顺利升级转网成联通〖手灵通〗GSM手机用户的两全之策呢？
二、项目解决思路
为解决联通〖小灵通〗升级转网的生死劫，河南省银邦投资担保公司与河南传维科技公司投入巨资历时两年，攻克了一个个技术难关，创造性地解决了将联通〖小灵通〗平稳过渡转网升级到联通〖手灵通〗GSM手机问题，为联通〖小灵通〗运营商打好转网保卫战提供了坚实的保障。其解决方法的优点是：
1.联通〖小灵通〗用户交纳☆☆☆元通话费(每月分摊☆☆元返还)， 联通公司即免费送联通〖手灵通〗GSM手机一部，联通〖手灵通〗GSM手机卡一张，联通〖小灵通〗用户即可顺利过渡到联通〖手灵通〗用户，这样〖手灵通〗用户即具有了联通〖小灵通〗和联通〖手灵通〗GSM手机双重功能(双枪合一)；
2.联通〖小灵通〗用户即可顺利过渡到联通〖手灵通〗GSM手机用户时，可仍享受原联通〖小灵通〗用户资费标准☆☆个月；3.联通〖小灵通〗用户过渡到联通〖手灵通〗用户后，〖手灵通〗可继续接受原〖小灵通〗号呼入电话或短信，轻松地解决了原业务伙伴及亲朋好友找不到你的问题；
4.原联通〖小灵通〗用户过渡到联通〖手灵通〗用户后，当你用〖手灵通〗呼出电话或发短信时，对方电话仍可显示为原〖小灵通〗号码，轻松地解决亲朋好友不认识你新号的问题；
5.当别人用你联通〖手灵通〗GSM手机11位号码呼叫你或发短信给你时，你的联通〖手灵通〗GSM手机如正常手机一样，不错过任何一个信息；
由于原联通〖小灵通〗用户轻易不想丢掉原使用的号码，同时原联通〖小灵通〗又有着低廉资费的竞争力，升级转网为联通〖手灵通〗GSM手机用户后，既解决了原联通〖小灵通〗信号质量不良，又解决了手机低费率问题，据重庆实施效果，将有70-90%的联通〖小灵通〗用户升级到联通〖手灵通〗GSM手机用户，效果非常良好。
三、项目技术原理
1、无线终端呼出
系统连接示意图
①、定义号码对应关系，如26520000对应13000000000，26520001对应
13000000001…26529999对应13000009999。加入到号码管理系统中。 ②、无线终端用户摘机听到拨号音（实际上为无线终端用户摘机自动拨了96000接入号送到CW-300X上，CW-300X给该无线终端用户放拨号音），拨打号码后，从固网送出到PSTN，对方来电显示为对应的固网号码（号码管理系统做了号码变换）。
③、如无线终端用户13000000000摘机自动拨接入号96000，移动交换机把主被叫号码通过固网交换机送到CW-300X CW-300X给无线终端用户13000000000放二次拨号音，无线终端用户听到二次拨号音后拨出任意号码，号码管理系统把原主叫13000000000转变成26520000并通过固网交换机送出到PSTN，被叫用户来电显示为26520000。 (上述所说的接入号码96000为虚拟号码，可按照需要自定义设置)。
2、固网呼入
系统连接示意图
①、任意号码拨26520000通过PSTN送到固网交换机，固网交换机通过E1送到CW-300X，号码管理系统把被叫号码26520000转变成对应的13000000000送到固网交换机，固网交换机送到移动交换网络，对应的无线终端13000000000响铃。
本解决方案将联通〖小灵通〗用户顺利升级转网到联通〖手灵通〗GSM手机用户在技术上己经多种测试，从技术上是可行的。
四、项目合作模式：
本项目由联通〖小灵通〗运营商和合作运营商(设备技术投入方)共同投资开发运营
1.由合作运营商(设备技术投入方)提供全套运营设备供应、安装、维护，提供全套技术开发、维护，10万用户设备及技术总体价值550万元(深圳华为类似设备及技术成交价1200万元左右)；
2.由联通〖小灵通〗运营商负责市场客户开发转网及后续维护服务
3.所有联通〖小灵通〗用户向联通〖手灵通〗用户升级转网过渡收益由联通〖小灵通〗运营商、合作运营商(设备技术投入方)按月按协商比例分成，
五、项目运营收益：
1.用户虽然是用手机拨叫电话，但实际上是通过小灵通的中继电路拨出，由于目前国家电信行业仍采用固话对手机的不对等结算政策，因此，用小灵通拨叫对方的手机不用结算，可为运营上代来大量的利润增长点。
2.被叫方的手机上看到的号码是小灵通号码，（即：固定电话号码）如被叫用户返呼叫过来，还可以为运营商带来网间结算的费用。
3.合作运营商可以牢牢的把握住老客户，并有机会使用固定电话的资费发展新的用户群体。
4.目前，国内的主力移动电话运营商，资费全部是有国家物价管理部门制定，运营商只能通过变相的增送话费来实施资费的下降，但是，通过联通〖手灵通〗让一切变的顺理成章，并挖掘了更多的潜在客户，代来更多的利润价值。
5.手机资费的适当降低，使用户真真切切的得到了实惠。对于发展新客户、提高在网率以及增加单个用户的盈利值。使每个用户的最低单月消费值达到50元—120元以上。
6.如果没有小灵通的用户也想使用联通〖手灵通〗，就必须安装联通固网电话才可以使用该业务，这个就为联通增加宽带数据业务带来了新的发展机会和收入。
7.联通〖手灵通〗不在需要小灵通的各个基站，大大的降低了运营费用，并且能新发展小灵通。成为支柱收入项目。
8.用户使用本业务均采用预付费业务，收益可提前评估预测。
六、综合评价：
本项目解决方案在不需要联通〖小灵通〗运营商投入一分钱的情况下，迅速安全地将联通〖小灵通〗用户顺利升级转网到联通〖手灵通〗GSM手机用户(整体安装调试为一个月时间)，将为联通〖小灵通〗运营商带来源源不断地经济效益，同时亦胜利完成联通〖小灵通〗成功升级转网的客户保卫战，因此无论是在经济上还是在领导政绩上，都将为联通〖小灵通〗运营商添上精彩一笔。
河南省银邦投资担保有限公司
河南传维科技有限公司
2009年11月10日
第16篇：手影
手影大全
1、老狼
2、小兔
3、老鹰
4、山羊
5、大象
6、狗头
7、猪头
8、鸭子
9、人头
10、狗狗
11、人头
12、沙皮狗
13、骆驼头
14、黑种人头
15、小乌龟
第17篇：手卫生
血透室手卫生依从性自查及培训安排
根据省“加强手卫生管理”活动方案内容及护理部指示，我科室计划在2014年8月5日 起至8月23日实施自查活动，通过本次活动充分调动医务人员的积极性，并将针对自查过程中的薄弱环节和主要问题进行分析、培训和考核，进一步规范手卫生管理，营造手卫生氛围，提高医务人员职业卫生防护意识，确保手卫生和医院感染管理质量，为患者提供清洁安全的医疗环境，保障医疗安全。具体时间安排如下：
第一阶段：为暗访阶段（8月5日-8月10日），由科室感控护士与护士长对科室全体医务人员进行手卫生依从性的暗访，通过暗访取得医务人员对手卫生执行力的真实数据。
第二阶段：为自查自纠培训整改阶段（8月11-8月16日），根据自查过程中数据体现的薄弱环节和主要问题进行分析、培训和考核。
第三阶段：为检查总结阶段（8月18日-8月23日），由感控护士与护士长根据暗访和培训考核、检查前后情况对比进行总结分析，全面落实手卫生规范，提高手卫生依从性，实现持续质量改进。
附：暗访表
血透室
2014.8.5
第18篇：手卫生
手卫生
手卫生的目标
1、清除指甲、手、前臂的污染物和暂居菌；
2、将常居菌减少到最低程度；
3、抑制微生物的快速生长及再生。不同环境下工作的医务人员手卫生标准 ： Ⅰ类区域和Ⅱ类区域：≤5cfu/cm2； Ⅲ类区域：≤10cfu/cm2；Ⅳ类区域： ≤15cfu/cm2。 各区域工作的医务人员手，均不得检出致病微生物。
1、Ⅰ类和Ⅱ类区域包括层流洁净手术室、层流洁净病房、普通手术室、产房、普通保护性隔离室、供应室洁净区、烧伤病房、重症监护病房等。（ ≤5cfu/cm2 ）
2、Ⅲ类区域包括儿科病房、妇产科检查室、注射室、换药室、治疗室、供应室清洁区、急诊室、化验室以及各类普通病房和房间等。（ ≤10cfu/cm2 ）
3、Ⅳ类区域包括感染性疾病科、传染病科及病房。（ ≤15cfu/cm2）
洗手指征: 1.直接接触病人前后；（测血压、脉搏、搬运患者、接触患者皮肤也会造成手部污染）2.接触不同病人或进行不同部位操作前后 3.无菌操作前后；处理清洁或无菌物品之前；处理污染物品后4.穿脱工作服前后，戴摘手套、口罩前后 5.接触病人的血液、体液分泌物和排泄物后； 6.进入和离开病房前7.接触伤口前后8.接触特殊易感病人前后 9.与任何病人长时间接触后10.在病室中由污染区进入清洁区之前。
手清洁方法：1.洗手前将衣袖向上拉距腕上约10cm，取下手上饰物、手表 2.打开水龙头用流动水冲洗手部，使手腕、手掌和手指充分浸湿3.取适量的肥皂或皂液，均匀涂抹至整个手掌、手背、手指、指缝，然后反复搓揉双手及腕部。整个搓揉时间不应少于15秒。
手清洁注意事项 1.注意清洁指甲、指尖、指甲缝、指关节等部位。2.注意彻底清洗戴戒指、手链等饰物的部位。 3.注意随时清洁水龙头开关(最好装有感应水喉)，水流不可过大，以免溅湿衣服．4.用于洗手的肥皂或者皂液应当置于洁净的容器内，容器应当每周清洁和消毒，禁止将皂液直接添加到未使用完的取液器中，使用的固体肥皂应保持干燥； 5.手洗净后一定要用一次性纸巾、干手器、干净的毛巾、或手绢等擦干双手，毛巾、手绢应勤换，否则容易导致“再次污染”。
手消毒指征: 1.进入隔离病房、ICU、烧伤病房、NICU和传染病房等重点感染区前及离开这些病房脱隔离衣后； 2.进行介入性操作之前及后，即便带无菌手套，也应该认真进行手部消毒； 3.接触未经消毒的仪器和设备后； 4.双手直接为传染病人检查、治疗、护理或处理传染病人污物之后； 5.接触具有传染性、血液、体液和分泌物之后或被传染性致病微生物污染的物品后。 6.诊查、护理、治疗免疫功能低下的病人之前； 7.需双手保持较长时间抗菌活性，如需戴无菌手套时。
手消毒的方法 1.用含抗菌剂肥皂/液清洗或消毒剂擦洗手，其步骤与清洁洗手相同。 2.使用快速手消毒剂的方法（免水洗手）:是近年来提倡的一种新型手消毒方法， 其除菌效果已被肯定，有实验证明能够提高手卫生的依从性并能保持除菌效果。
3、医务人员在手无可见污染物时，可以使用快速手消毒剂消毒双手代替洗手。具体方法：取适量的快速手消毒剂于掌心；严格按照洗手的揉搓步骤进行揉搓；揉搓时保证手消毒剂安全覆盖手部皮肤，直至手部干燥，使双手达到消毒目的。
手套的作用 ⑴保护自己：当接触血液，血液制品，分泌物，排泄物（汗水除外），粘膜和不完整皮肤时，手套形成有效的保护膜，防止手部被污染 。 ⑵保护病人：在进行侵入性操作，或其它会接触病人不完整皮肤或粘膜的护理活动时，手套可以减少微生物从医护人员的手上传给病人，手套可以帮助医护人员在照顾不同病人时，防止微生物从一个病人或物体上传播到另一个病人身上。
手套的使用原则
1、接触或预料到要接触患者的分泌物、排泄物、体液、血液等或其他污染性程度高的物质；
2、医护人员的手部皮肤有破损，而需接触患者或污染物品时；
3、医护人员接触开放性伤口或施行侵入性无菌操作时。
清洁手套的使用指征：
1、手可能被血液、体液、病人的粘膜、分泌物所污染时应戴清洁手套。
2、工作人员接触传染病人时，做或配合胃镜、肠镜或类似检查时，应戴清洁手套。
清洁手套的选择： 1）非无菌一次性乳胶手套：采集动/静脉血、做支气管镜检查、更换湿性伤口敷料等可能发生物理性或生物性危害的职业暴露的操作中戴清洁乳胶手套； 2）双层手套：接触刺激性化学消毒液（如处置复用血液透析器）、配置细胞毒性化学药物、清洗污染手术器械时宜戴双层手套（内层为一次性薄膜手套，外层为一次性乳胶手套）； 3）一次性薄膜手套：护士在为患者进行吸痰、收集引流标本、清倒引流瓶内引流液、更换被血液、体液及粪便污染的布类（如床单）等操作时宜戴一次性薄膜手套。
无菌手套的使用指征：
1、工作人员在进行手术操作时；
2、护理免疫力低下的病人时；
3、进行进入体腔的侵入性操作时（如：插导尿管、深静脉置管术等）。
手套使用的要求 1.手套只能作为洗手的附属品而不能代替洗手。 2.脱手套或更换手套时应洗手，必要时进行手消毒； 3.当一次活动结束时，或怀疑手套破损时，以及不同的病人之间应取下手套并洗手。 4.医护人员的手部有破损时应先用防水敷料保护再戴手套 5.戴手套执行操作过程中，避免已经污染的手套触摸清洁区域或物品； 6.不能戴着手套直接洗手，因为洗过的手套通透性增加，细菌更容易进入手套内。7.一副手套只能用于一位患者，同时多项操作时，应按污染程度从轻到重，否则要更换手套后方可进行另一项操作。 (如：更换床单后进行静脉抽血就需更换手套) 8.使用后的一次性手套按“感染性医疗废物”处置，复用性手套由消毒供应室集中处置； 戴手套能代替洗手吗？有人认为洗手不方便，而采用戴手套代替洗手的方式， 根据美国感染控制和流行病协会 (APIC)的调查，有很多关于手套质量的可变性报道：乙烯手套（薄膜手套）有4%一63%、橡胶手套有3%-52%的不可见渗透，另一方面是使用者可能在摘手套时无意中污染了手部。 也就是说戴手套不能完全屏蔽病原微生物，因此不能充分地保护工作人员，也不能充分防止交叉感染，所以取下手套后应洗手或用消毒液擦手。 一位专家在一个长期护理机构中的研究发现：医护人员在应该戴手套时的实际戴手套率达到82%，但应该换手套时按要求完成的却只有16%。事实上，如不及时更换手套，戴同一副手套检查多个患者，可增加耐甲西林的金黄色葡萄球菌（MRSA）的传播机会。因此，不正确的使用手套是感染控制工作中的一个主要问题
指甲的要求
1、必须剪短指甲，以便彻底清洁甲下并且避免撕破手套。
2、指甲和指甲周围必须没有炎症
3、禁涂指甲油。
第19篇：手卫生
手卫生、防护用品使用
手卫生
概
论
洗手是将手上污垢和过客微生物清除的过程。它包括机械污和化学去污。单纯用肥皂或洗洁剂洗手用机械揉搓的方法使皮肤脂肪乳化，微生物悬浮于皮肤表面，再用流动水冲洗净，这一过程为机械性去除污染。用含抗菌药物的洗涤剂洗手的过程为化学去污染。
一、名詞术语
1、手卫生（hand hygiene）:为洗手、手消毒或外科手消毒的总称。
2、洗手（hand shinng）:用不含抗菌剂的普通肥皂/液和流动水洗手,仅能去除手部皮肤污垢、碎屑和部分致病菌的过程。
3、手消毒（alcohol—based hand rub）:指用含抗菌剂肥皂/液清洗或消毒剂檫手的过程。
4、外科手消毒（Surgical hand antisepsis）:清除或杀灭暂住菌和减少常居菌。外科手消毒剂常含有持续抗菌菌因子。
5、普通皂/液(plain soap and detergent)：
指不含抗菌剂或很低浓度仅能起防腐作用的抗菌剂的肥皂和清洁剂。
6、抗菌皂（antimicrobial saop):含有抗菌剂的肥皂或皂液。
7、手消毒剂（hand disin feetor)：用于杀灭残留于手部皮肤上的细菌，包括暂居菌和部分常居菌。
8、速干手消毒剂（alcoho-basrd rub)：指含有乙醇和护肤成分，并用于手部，以减少手部细菌的消毒剂。
9、明显污染的手（visibly hands)：是指医务人员手上有可见污物或有病人的蛋白性物质、血液或体液（粪便或尿液）等污染。
10、抗菌剂（antiseptic agent)：指用于皮肤以减少皮肤细菌量的抗微生物物质，如乙醇、洗必泰、碘伏等。
11、免水手消毒剂（waterle antseptie agent)：不需外用水的一种消毒剂，当应用于手部消毒时，只需取适量消毒液于手心，并双手相互揉搓直至干燥。
二、手卫生工作的意义
1、手是医务人员工作中最常使用的“工具”，90%的医疗护理工作需经医务人员的手来完成。
2、大量流行病学调查表明，医院感染通常是以直接或间的接触性感染途径引起，而手是传播的主要途径。
3、医院的环境是一个大的贮菌库。外环境中有各种环境造成微生物污染。医务人员在这种环境中工作，手部会沾上各种微生物（致病菌、条件致病菌、病毒、支原体等）。
4、手是最主要的交叉感染的媒体，但由于手部生理结构，是无法进行无菌处理的（不能进行压力蒸汽灭菌、辐照、熏蒸）。而化学消毒剂长期使用会对皮肤有损伤。
因此只有经常地注意洗手，将手部污染低降到最低水平，才能更好地控制医院感染的发生。
三、洗手指征
1、直接接触病人前后；
2、当医务人员的手明显污染或被血液、体液和蛋白性物质污染后；
3、接触不同病人间或从病人身体的污染部位移动到清洁部位时；
4、无菌操作前后：处理清洁或无菌物品之前
5、处理污染物品后；
6、穿脱隔离衣前后，摘手套后；
7、接触病人的血液、体液、分泌物、排泄物、黏膜、玻损皮肤或伤口敷料后；
8、接触伤口前后；
9、护理特殊病人前后
干手设施
• 毛巾、不能公用
• 纸巾
• 烘手机
洗手注意事项
1、如果医务人员手被感染性物质污染，应先用流动水冲洗干净，然后使用手消毒剂消毒双手，再用流动水洗净干燥后进行各种操作。
2、双手直接为感染病人检查、治疗、护理或处理感染病人后，应先按洗手要求认真洗手，再使用手消毒剂消毒双手后，用肥皂液/肥皂和流动水洗手。
3、接触污染物品、微生物实验室操作后手的消毒：医护人员接触污染源之前，应戴好一次性手套或乳胶手套，然后进行操作，操作后脱手套用肥皂液/肥、肥皂和流动水洗净。若不慎手直接接触到污物，应立即在流动水下认真洗手，再用手消毒剂消毒双手，用肥皂液/肥皂和流动水洗净。
实 施 职
业
安
全
防
护
使用防护用品意义
• 全球SARS疫情
• 首例病例发生于中国广东（2002.11）。 • 全球29个国家和地区报告病例8098例，死亡774例，病死率为：9.56%；医务人员发病1707例，占整个发病人数的21.08%（截止2003年9月26日WHO的报告）。 暴露感染的影响因素
被感染HBV血液的针头扎伤而未免疫
感染的机率
6~30% 病人乙肝e抗体呈阳性针头扎伤
感染的机率
27~43% 被HIV污染的针头扎伤
感染的机率
0.29% 医护人员通过针头意外伤害导致HCV
感染的机率
2.7%
职
业
安
全
防
护 意外暴露后的处理
•
1.皮肤意外接触到血液/体液，应立即用大肥皂和清水冲洗。•
2.血液/体液意外进入眼睛、口腔，立即用大量清水或生理盐水冲洗。•
3.被血液/体液污染的针头刺伤后，用肥皂和清水冲洗伤口，挤出伤口的血液，
再用碘酒酒精消毒。
•
4.意外暴露后必须在48小时内报告有关部门并填写报表，72小时内做基线测定。
医院感染控制
锐器刺伤处理及报告程序 立即在流动水下挤出血液
1. 急 诊 治 疗 ：
伤口处理
测感染者HBV五项、HIV给
于预防性用药
2. 报告医院感染科：填写刺伤报告卡(海泰系统)
测感染者源HBsAg、HIV
3.感染控制人员：
提出改善意见
防刺伤教育
感染者HBV注射
消毒工作中的个人防护
• 消毒因子大多对人是有害的，因此，在进行消毒时工作人员一定要有自我保护的意识和采取自我保护的措施，以防止消毒事故的发生和因消毒操作方法不当可能对人体造成的伤害。
(1) 热力灭菌：干热灭菌时应防止燃烧；压力蒸汽灭菌应防止发生爆炸事故及可能对操作人员造成的灼伤事故。
(2) 紫外线、微波消毒：应避免对人体的直接照射。
(3) 气体化学消毒剂：应防止有毒有害消毒气体的泄漏，经常检测消毒环境中该类气体的浓度，确保在国家规定的安全范围之内；对环氧乙烷气体消毒剂，还应严防发生燃烧和爆炸事故。
(4) 液体化学消毒剂：应防止过敏和可能对皮肤、黏膜的损伤。
(5) 处理锐利器械和用具应采取有效防护措施，以避免可能对人体的刺、割等伤害。
防护用品
工作服、隔离服、防护眼镜、口罩、防鼠疫口罩、帽子、手套、长筒胶靴、毛巾、污物袋、手电筒、皮卷尺、雨衣、长柄毛刷、装工作衣的布袋（30cm×30cm×40cm）、肥皂盒、皮肤消毒盒（瓶）
第20篇：手卫生
手卫生的标准防护
来自皮肤的致病菌是感染的重要来源，经手接触传播是医院感染的最重要途径。在输液操作过程中操作者也有被暴露于血液和体液的危险。手卫生是对患者和医护人员双向保护的有效手段，也是有效控制感染的一项重要措施。使用抗菌皂和流动水充分进行清洗可以确保良好的手卫生，也可以使用无水的免洗清洁产品。手套作为标准防护的措施之一，为了预防经血液传播的病原体是必须使用的，但使用手套不能代替洗手。
研究证实，医务人员手上革兰阴性杆菌携带率高达20%-30%。在护理过程中、中途中断操作和洗手之前对戴手套的手进行采样培养，接触患者、患者衣物或病床后会导致耐甲氧西林金黄色葡萄球菌平均17%从患者身上传到医务人员的手套上。根据美国感染控制与流行病专业协会的调查，有很多关于手套质量的报道：一方面，薄膜手套有4%-63%、橡胶手套有3%-52%的不可见渗透; 另一方面，在摘手套时也可能污染手，因此取下手套必须洗手或用消毒液擦手。WHO感染控制指南建议手卫生可采用洗手或手消毒剂揉搓，另外，良好的洗手设施也是保证手卫生的重要环节，湖南医科大学附属医院对洗手肥皂进行检测发现，放在皂盒中的肥皂带菌率为100%，悬挂放置后带菌率为16.7%。
因此，医务人员在临床操作中手卫生方面应做到以下几点：
1.实施临床操作前、后应洗手，戴手套前和脱下手套之后也需洗手。2.实施输液治疗过程中操作者不允许戴假指甲，或使用其他指甲产品。 3.操作者手上有可见体液、血液或可疑手被污染，应立即用抗菌或非抗菌皂液和水进行洗手。
4.消毒后的输液穿刺部位不要用手再进行触诊，除非进行再消毒。5.使用手套不能代替洗手。
6.固体肥皂应保持干燥或使用液体洗手液，盛放容器要保持清洁。7.在没有流动水洗手的情况下，也可使用手消毒液。
