推荐第1篇：七上18—19导学案
第18课我说民族交往
——探究活动三
活动目标：
1、通过收集有关的小故事，加深了解各族人民友好交往的历史。
2、通过演讲民族交往的历史故事，积极宣传各族人民共同创造了中华文明。
3、培养收集整理材料的能力和语言表达的能力。
活动形式：故事演讲比赛
活动资源：
1、课本上的有关内容
1、有关的图书资料和影视资料
活动过程：
1、全班同学分成4组，各自收集有关民主交往的历史故事，比如：赵武灵王胡服骑射，张骞出使西域、班超重开丝绸之路、苏武牧羊、昭君出塞、七擒孟获、孝文帝改革等。尤其鼓励收集整理所在地区民族交往和民族团结的故事，时代可以不限。
2、每小组选派2——3名学生参加历史故事演讲比赛，每人演讲的时间为3——5分钟，要求内容切题、语言规范、富有激情。
3、每小组选派一名同学和老师一起组成5人评议小组，评选出“故事创作奖”和“演讲优胜奖”若干名，并宣布评奖结果。当堂反思：（教师寄语：只有反思才能有所进步）
第19课 文字演变 学习目标：
知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变 一 自主学习：学习课本101--105页，回答下列问题：
1、记事
2、我国的文字是由 逐渐演变而来的。
3、甲骨文：
⑴、定义：保存在 代 上用以记载 情况的文字，称“甲骨文”。 ⑵、发现时间： 朝末年。
⑶、发现地点： 西北的小屯村。
⑷、地位：是一种比较 的 文字，与我们今天的汉字是 的。 二．合作探究：
1、《说文解字》
⑴、作者： 时，文学家 ，编写了一部《说文解字》。 ⑵、内容：
①归纳总结了汉字构成和使用的六种方法：、、、、假借、转注，即所谓的“六书”。其中 、、、是汉字构成的四种方法，在甲骨文中都已齐备。而假借、转注是汉字的使用方法。 ②发明了汉字的 。
2、甲骨文之后，又相继出现了、、、以及连笔书写的 和 。
3、汉字具有怎样的历史地位？
三．课堂检测
1、我国最早的文字甲骨文出现在（
） A、夏朝
B、商朝
C、周朝
D、秦朝
2、我国有文字可考的历史开始于（
） A、夏朝
B、商朝
C、周朝
D、秦朝
3、中国汉字发展的顺序是（
）
A、甲骨文—金文—小篆
B、金文—隶书—小篆 C、甲骨文—小篆—金文
D、甲骨文—楷书—金文
4、人类历史进入文明时期的重要标志是（
） A、使用火 B、文字的出现
C、制造工具
D、定居生活
四、当堂反思：（教师寄语：只有反思才能有所进步）
推荐第2篇：七上1单元教学案
初三语文第一轮复习课导学案
学习目标 ：
1、强化巩固好本单元字词的音、形、意，做到准确不丢分。（A、B、C层）
2、复习文学常识，夯实默写，做到字字清课课清。（A、B、C层）
3、据单元提示、书后练习，把握阅读考点，提升学生阅读理解能力。（A、B层） 重难点：
1、复习强化生字词，文学常识、默写。
2、本单元毎课后所涉及的阅读考点。
考点：
1、语言的积累和运用
2、现代文阅读
一、课前复习提问，预习检测
1、文学常识
（1）《走一步，再走一步》的作者是______国作家______________。 （2）《生命 生命》的作者是______，本名______。
（3）《童趣》作者是__________，字______，______代文学家。
2、背诵默写
余忆童稚时，能张目对日，__________，见藐小之物必细察其纹理，__________。
夏蚊成雷，__________，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，__________。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，__________，为之怡然称快。
__________，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，__________，__________，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，__________，__________。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
3、生字词 （1）注音
朗润 酝酿 伶仃 宛转 嘹亮 ．．．．．．． 黄晕 烘托 应和 水藻 贮蓄 ．．．．．． 澄清 唱和 湛蓝 玄奥 清澈 ．．．．． 禅心 犬吠 笼罩 肥硕 栖息 ．．．．．．归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 ．．．．．迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望 ．．．．．．．．．．（2）将下列词语补充完事整
（ ）花嫩叶 （ ）朋引伴 抖（ ）精神 花枝（ ）展
德高（ ）重 （ ）光明灭 （ ）老还童 （ ）（ ）乐道 蜂围（ ）阵 仙露（ ）浆 盘虬（ ）龙
二、课中典型例题精析精讲，学生自主合作探究学习
方法：
1、教师引导思考考点、答题方法；
2、学生以小组为单位讨论 习题：第4页第
二、三题。
第9页第三题。
第13页第一题。
第18页第
一、二题，19页第三题。
第21页第
一、二题
三、学生自主练习（课外阅读语段）
送 报 的 少 年
放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊声：“万老师，报纸来了!”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为200多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬1800多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活。小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：：妈，我可以上邮电大学了!”
我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换频道„„我说：“高考完了可以休息休息，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能起早床!”儿子不屑地说：“你那观念早过时了!”我说，你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了!儿子笑得更嚣张：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，说不定还要出国留学!” 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，手肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，这报纸也弄湿了„„”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看!”我一边解围，一边把儿子推进房里。 转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢?”少年腼腆地说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么，那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵!”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
四、检测： 从课前复习提问中抽取学生易错的部分内容听写检测。不同层次的班级视当堂学生掌握情况而定内容。
五、课堂小结
教师总结方法规律，或由学生谈本课收获体会，经验教训。
六、作业布置
1、整理第二单元课文中所涉及到的生难字词；文学常识；背诵默写内容。
2、口头练习下发的预习试卷。
3、完成语段阅读中其余练习题。
七、教学反思
推荐第3篇：七上25《世说新语两则》复习学案
25《世说新语两则》复习课学案
一、导入复习：
同学们，自古至今，有很多聪慧的少年像璀璨的明星缀满历史的天空，像耀眼的珍珠撒满历史的河滩，启迪着一代又一代中华儿女奋勇向前。当你走进他们的时候，你会惊叹他们思维的机敏，语言的犀利，随机应变的高超能力。细心品读他们，你就会走进他们的心灵世界，理解故事背后的文化底蕴，从而浸润自己的心灵，启迪自己的智慧，学会思考，学会表达，学会处事，学会交友，„„今天老师和大家再次走进《世说新语两则》，通过复习，进一步感受古代少年的智慧和美德。
请同学们打开课本。
二、出示复习目标：
1.反复诵读文言文，积累“未若”“期”“舍”“委”等常见的文言词语，能借助注释和工具书熟练的译读课文。
2.深入体会古人家庭文化生活的雅趣，学习古代聪颖机智的少年的故事，学习古人诚实守信和尊重他人的美德。
3.提高阅读浅易文言文的能力。
三、复习过程
语文常识我知道
堪怜咏絮才——这句说林黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的
命运是值得同情的
谢道韫，东晋女诗人。谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未
若柳絮因风起”这一咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”。
第一环节：读读
书读百遍，其义自现，文言文更应多读，下面让我们读起来。 1.
2.小组内互相大声读 推荐朗读，评价朗读
注意字音和停顿。
把握人物对话的语气、感情基调，体会语感。
（读出友人愤怒和元方义正辞严的语气）
3.
4.全班齐读 谁能背诵。
第二环节：译译
1．学生利用五分钟自主翻译课文
2．三分钟互相提问重点词句的意思
3．教师出示检测题
一、解释句中红体字的意思
1、陈太丘与友期行：
2、去后乃至：
3、尊君在不：
4、相委而去：
5、君与家君期日中：
6、下车引之：
7、元方入门不顾：
8、过中不至， 太丘舍去：
9、撒盐空中差可拟：
10、未若柳絮因风起：
二、下列句中加点字的意思相同的一组是（）
A 元方时年七岁，门外戏故时有物外之趣
B 谢太傅寒雪日内集余忆童稚时能张目对日
C 未若柳絮因风起星汉灿烂，若出其里
D 日中不至，则是无信知之为知之，不知为不知，是智也
三、翻译句子
1．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
2.非人哉，与人期行，相委而去。
3.友人惭，下车引之，元方入门不顾。
第三环节：说说
1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛？你对此有何感受？ 营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
2、为什么样“公大笑乐”？你从中受到什么启发？ “公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。
3、你认为陈纪这个孩子有哪些特点？你受到什么启发？ 陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。
第四环节练练
王戎识李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李”，取之，信然。
1.解释文中的红色字。
尝：子：之：唯：
2.补出句中省略的成分.
（1）人问之，（）答曰。
（2） （）取之，信然。
3.翻译这个小故事。
4.从这个故事中受到了什么启示？
拓展视野
1．有不少成语出自《世说新语》，请写出几个。
望梅止渴、难兄难弟、鹤立鸡群、标新立异、一往情深
2.古代像谢道韫、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？ ㈠ 王冕四岁作画；㈡ 曹植七岁作诗；㈢ 甘罗十二岁做宰相； ㈣ 司马光砸缸。
【中考链接】
(甲)
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门 外戏。客问元方:“尊君在不?”答目:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方日“君与家君待日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。(刘义庆《世说新语?陈太丘与友期》)
(乙)
魏文侯与虞人①期猎。是日,饮酒乐,天雨。文侯将出,左右日:“今日饮酒乐，天又雨,公将焉之。”文侯日:“吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉?” 乃往,身自罢之。 (司马光《资治通鉴?魏文侯书》)
【注释】①虞(yǘ)人:侍卫。②焉之:到哪里。
8下面各组加点词语解释正确的一项是(2分)（）
A陈太丘与友期行(期待)B去后乃至(才)
魏文侯与虞人期猎(约定｝)乃往，身自罢之(于是，就)
C元方入门不顾(照顾)D中不至，太丘舍去(去„„地方)
是日，饮酒乐，天雨(这)天又雨，公将焉之(下雨)
9．翻译下面句子。(4分)
①君与家君期日中。日中不至，则是无信。
_____________________________________________________________________ ②虽乐，岂可不一会期哉7
_____________________________________________________________________
10．(甲) (乙)两文表现的共同主题是什么?读两文后你最大的感受是什么?(4分) 主题
__________________________________________________________________感
受:__________________________________________________________________
8.(2分)B
9.(4分)(1)您和我父亲约定在中午。中午时您没来,就是不讲信用。(2分)(2)现在即使很乐观,难道不可以相见完成约定吗?(2分)
10.(4分)为人一定要讲诚信。(2分) 谈感受(2分。能围绕诚信谈感想并言之有理、语言通顺即可得满分,其余酌情给分。)
译文:
战国时期，魏国开国国君魏文侯很讲信用，因而赢得了大臣和百姓的爱戴。有一天，他和管理山林的人约定好次日午时到狩猎厂打猎。那天，宫中饮酒，喝的很开心，天上下起了雨（早朝后，得知国力逐渐强盛，魏文侯心情十分舒畅，于是下令摆上酒宴款待群臣。酒过三巡，大家喝得兴高采烈，酣（hān）畅淋漓突然，魏文侯带着几分醉意问道：“午时快到了吧？”左右回答：“是。”）魏文侯急忙命令左右撤下酒席，叫人备车赶往郊外的狩猎场。大臣们一听，齐声劝道：“今天喝酒这么欢乐，天又降大雨，不能打猎，大王何必冒着雨白白去一趟呢？”
魏文侯说：“我已经跟人约好了，现在他们一定在郊外等我。虽
然现在很快乐，怎么可以不坚守约定的(打猎)时间呢？”文侯于是前往，亲自停止了酒宴，魏国从此变得强大。
魏文侯(?一前396)，名斯，战国时期魏国的建立者。公元前445至前396年在位。
开口相约，是一件最简单不过的事，但要信守约定、践行约定，就不那么容易了，只有诚信之人才能够做到的。守约是诚信的要求和表现，魏文侯信守约定，冒雨期猎，体现了他的诚信。君王的诚信对一个国家是至关重要的，魏国能成为当时的强国，与魏文侯的诚信应不无关系。
推荐第4篇：七上二单元短文导学案
马家寨中学七年级语文YW—11—7—007 《短文两篇》导学案
编写人：谢华审核人：王才宏编写时间：2011年9月13日 班级：组别：组名：姓名：
《行道树》
【学习目标】
1、精心品味语言，思考人生哲理。
2、培养合作学习及探究生成问题的能力。
3、感悟行道树象征的奉献精神，享受学习的快乐。
【重点难点】
1、掌握散文的特征“形散而神不散”。
2、查阅相关资料，收集一些关于象征手法的知识。【使用说明与学法指导】
1、自查工具书，认记字词，牢记文学常识。
2、要充分预习，有感情地朗读课文，独立完成导学案。【内容导航】
同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛
奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。
象征手法是文学创作的一种表现手法，借助某一种具体事物的形象，以表现某种抽象的理念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种相似点，使被象征物的某
一内容得到含蓄而形象的表现。
今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。【知识链接】
本文选自《张小风自选集》，作者张小风，1941年生，早在1977年，就被台湾的区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说对她诗意散文的 第一次感性素描。1981年，当她的 第四本散文集《你还没有爱过》出版时，余光中先生为该书作序，称她为“亦秀亦豪”“腕挟风雷”的 “淋漓健笔”。主要作品包括散文《地毯的那一端》《愁乡石》《你还没有爱过》
《我在》等、戏剧《武陵人》《自烹》《和氏璧》《血笛》等、杂文《非非集》《幽默五十三》等以及儿童文学、评论小品等。`
【自主学习】
一、生自读课文，要求准确流利，读后解决生字、新词。给下列加点字注音 堕（．．）．落装饰（）点缀．（）繁弦（）急管灯红酒绿贪婪（）冉．
冉（）苦熬（） 自豪（）污浊 （）牙龈（）多姿（）多彩
【整体感知】
“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”
1、“我们”是指，作者借的自白，把人格化，赋
予它以人的思想和情感，通过它心甘情愿而又忧愁无奈的表白，抒写人的襟怀，
赞美人的精神。
2、为什么说行道树的事业是痛苦的？ （解题提示）与“我们的朋友”相比：
与人们相比：
3、为什么说行道树选择的事业是神圣的？
4、行道树的形象像我们现实生活中的哪些人？请列举出来。给这些人想一
个共同的合适的称谓：
5、课文写法整理
【合作探究】
1、末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁？为什么快乐？
2、文中写道：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”请你结合自己的生活经历，谈谈对这句话的理解。
《行道树》导学案参考答案
【自主学习】（1）（duò）：（思想、行为）往坏里变。（2）在身体或物体表面加些附属东西，使美观。（3）（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。（4）各种各样欢快音的乐声。弦：弦乐器。管：管乐器。（5）形容繁华热闹的夜生活。（6）贪得无厌，不知满足。 （7）（rǎn）：慢慢的。（8）忍受疼痛或艰苦的生活。（9）因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。（10）（水、空气等）不干净，混浊。 【合作探究】
一、对课文重点词句的理解：
1、归纳：堕落的一个义项是“沦落、流落。”但课文的意思是行道树离开了它们的家，离开了不见天日的原始森林，立在城市的烟尘里，它们的生活条件和自身形象往坏里变。
2、这一句前面说“充满车辆与城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污染了，他们并不珍惜清新。树木地感觉是非常鲜明的 ，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
3、他们为城市空气污染而忧愁，为市民的健康而忧愁；他们为自己从事的神圣的事业而承受痛苦，他们更为自己对人类的奉献而自豪快乐。
4、提示：做任何事情都需要付出一定的代价，神圣的事业赋予我们的责任更多，但是我们在付出代价、感受痛苦的同时，也磨练了意志，丰富了内涵，提升了精神品味，于是痛苦把深沉给予了我们。
二、整体感知课文：
1、行道树的形象就是无私的奉献者的形象。
2、提示：决非发牢骚，而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护自己的生存环境。
3、两者都为社会做出自己的贡献；两者都在为他人放弃安逸生活，承受痛苦；他们的选择都是心甘情愿、无怨无悔的；他们的付出都是不求回报的。 【拓展延伸】
给环卫工人的一封信
——给不知名的环卫阿姨
您好！
天气越来越冷了，小心感冒，出门的时候要多加一件衣服。不知您还记得几个星期前的那个女孩吗？
那天，放了学，我便买了几袋小零食，走到十字路口那里，零食也吃完了，于是我随手把手中的零食袋扔在地上，这时，您从我身边走过时，您弯下腰，用扫帚轻轻的扫到垃圾桶那里，弯下腰，把垃圾丢到了垃圾桶里。
我目不转睛的看您。您长得并不高，脸很黑，皱纹也悄悄“爬”上了您的面庞上。看着您的眼睛，里面有几丝忧伤的感觉，望着您的背影，我的心里真不是个滋味，就像打翻了的五味瓶一样。
过了几天，我在街上碰到了您。本来我准备把手中的零食袋扔掉，但是，我又想起了上次，于是，我把手中的零食袋捏紧，向您跑去，把垃圾丢到了垃圾桶里，您微笑这点了点头，夸奖我是个好孩子，我的脸不禁红了。
其实，环卫工人并不可笑，可笑的是我们。因为我们总是认为环卫工人这个工作很可笑，所以许多家长在教育自己的孩子时，总会说：“你不听话，不认真学习，长大后就像街上扫地的环卫工人一样。”难道不是吗？
大家都说：“劳动是最光荣的。”但是，为什么就要看低他们吗？他们总是弯下腰，默默无闻的为我们做贡献，难道我们应该贬低他们吗？人人都是平等的，没有贵贱之分，王君和乞丐的不同就在于金钱之分，难道他们就不是人了吗？祝各位环卫工人：寿比南山、笑口常开！
、与你们见过面的一个小女孩
年月日
《第一次真好》
【学习目标 】
1、通过小组合作，有感情的朗读课文，从而深刻体会作者的思想感情。
2、学习以小见大和详略得当的写法。
3、全力以赴，激情参与。认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
【使用说明与学法指导】
1、借助工具书扫清文字和词语的障碍。
2、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画和批注等阅读方法。
【内容导航】
“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助„„自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
【知识链接】
1、朗读要求：
初中语文学习要求我们正确、流利、有感情的朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合，从而深刻的体会作者的思想感情。
2、了解作者：
周素珊，笔名毕璞，原籍广东中山，岭南大学中文系肄业。1938年到台后，曾任《大华晚报》及《微信新闻报》（《中国时报》前身）家庭版编辑。《第一次真好》节选自《无言歌》。
【自主学习】
（生自渎课文，要求准确流利，读后解决生字、新词）
1、给下列加点的字注音：
雏．形（）丰硕．（）稀疏．（）霎．时（）孵．鸟（）姊．妹（）柚．子（）沉甸．甸 （）结实累．累（）玲珑剔．．．透 （）
2、积累词语。
具体而微不可磨灭回味无穷
【合作探究】
（再读课文，小组合作探究，解决疑难）
1、所谓“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的关键词句。请找出本文的文眼。
2、“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么不说“风俗画”或“风景画”？
3、为什么说有的第一次不能尝试？
4、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”？
5、作者说“第一次真好，第一次的感觉真奇妙”好在哪里？奇妙在哪里？请用课文的例子说明。
6、文章一共写了几件事？详写的是哪两件？这样写有什么好处？
【课堂小结】
同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。
同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
《第一次真好》参考答【自主学习】
1、雏形（ chú ）丰硕．（ shuò）稀疏．（ shū ） 霎．时（ shà）孵．鸟（ fū ）姊．妹（zǐ） 柚．子（ yòu ）沉甸．甸 （ diàn ） 结实累．累（léi ）玲珑剔．．．
透 （ling lóngtī）
2、玲珑剔透：形容器物精致通明，结构巧。具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。 【合作探究】
1、文眼：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
2、“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。“风俗画”则是指社会上长期形成的风尚、礼节习惯等场面。“风景画”则是以风景做题材的画面，二者都不够确切。
3、这里的 “俗子”是指见识少，鄙俗的人。因为“我”是个生长在都市的人，从来不曾享受过田园生活的乐趣，很少接近大自然，对大自然知之甚少。
4、就作者举的例子来看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。又如路营，有时会遇到困难，睡得也不能舒服；第一次动手做饭，也是不一定舒服的 。
5、好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。如第一次见柚子树，心头充满喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。
6、8件事；详写的是：看柚子树和看孵小鸟；详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
生命中的第一次
第一次踏破了零的荒芜，打下了一万的基础。第一次也许有辛酸，也许有苦涩，但却留下了永恒。
当我第一次面对挫折的时候，我选择了挑战。挑战面前那座严峻的高山，挑战别人眼角的轻蔑，挑战震荡耳膜的尖刻，挑战面临的一切困难。我收拾起自怨自艾，也不再怨天尤人，背负起希望的行囊，向挫折挑战，我胜利了。第一次挫折后，我告诉自己：“我不怕！”
当我第一次遭受不幸的时候，我学会了坚强。我可以任泪水肆意流淌，我可以让伤心弥漫心房，然而我不能让自己停滞不前，不幸妄想拖住我前进的脚步，坚强扫除了不幸的阴影。
地球每天在转，太阳日日常新，没有什么是真正的不幸。坚强的我笑看不幸，它早已逃得无影无踪。
当我第一次面临抉择的时候，我走向了光明。也许退缩会很安逸，也许放弃会很保险，也许现实很阴暗，但尽管前路艰辛，希望渺茫，光辉遥远，我仍然选择了它。是为了证明光明存在于人间，为了实现我人生的目标，为了让生命留下一丝痕迹„„我选择了，就不退缩，不后悔，不放弃。
当我第一次获得成功的时候，我品尝到了喜悦。在经历了一番探索、努力、拼搏后获得的东西，才是属于自己的。也许成功微不足道，但对于我来说是战胜了自己。成功后，我用喜悦慰劳自己，用更深更远的目标勉励自己。成功会一步步更辉煌，而喜悦会一次次更甘甜。第一次的成功告诉我：“我能行！”
当我第一次失败的时候，我选择了继续；当我第一次关怀他人的时候，我收获了微笑;当我第一次懂得回报的时候，我看到了欣慰„„太多的第一次如珍珠一颗颗串联，组成了我第一次闪光的生命。第一次是美好的，我在第一次中成长，第一次成为我生命中的永恒！
推荐第5篇：《七色光》导学案
《七色光》导学案
小学五级科学第二单元第4
教学目标：
知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；初步了解光与色彩的关系；感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。
学习目标：
学会做日光的色散与合成实验；尝试做在单色光下观察物体颜色的实验；能够对所观察的现象作出合理的解释。
重、难点：
重点：太阳光由七种不同颜色的单色光组成。
难点：太阳光由七种不同颜色光组成实验验证猜想。
教学过程设计
一、制造彩虹，激趣导入
．出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。
2．谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？
3．讨论：你们想不想自己制造彩虹？
4．带领孩子们制造彩虹。
二、分解阳光，研究色散的原理（自主学习，合作交流）
．讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）
2．讲述关于牛顿发现七色光的故事。
3．组内交换意见并动手实验：
△利用三棱镜
△利用平面镜和水
△利用光盘
4．提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以提出来大家一起交流。
三、混合色光，研究逆色散原理（游戏、观察）
．出示图像资料：牛顿把七色光合成白光
2．讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？
3．游戏：玩七色陀螺
4．解释现象。
．提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？
实验（观察）探究
四、初步了解光与色彩的关系（实验（观察）探究）
（一）色彩的形成
（出示录像资料：缤纷绚丽的自然界）
．谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？
2．学生组内讨论并请他们上来交流。（展示质疑）
3．教师演示：为什么该物体呈现红色？把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、黑、白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光不见了。
4．学生实验：绿色物体、黑色物体和白色物体。
．学生交流心得体会。
（二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏
．玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。
2．玩戴各色太阳镜游戏。
3．学生解释原理。
五、归纳梳理、外延伸
．教师出示事先准备好的末端分别贴有红、绿、蓝三色玻璃纸的长纸筒。
2．教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。
3．讲述：红、绿、蓝就是光的三原色。
4．后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。
（学生刚刚知道七色光能合成白光，当他们看到红、绿、蓝三种色光也能合成白光时，他们感到特别惊奇，后探究的欲望再次被点燃。）
六、堂评价，填写问题、评价导读单。（师生共同讨论评价）
板书设计：
彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合成的
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
（混合）
白光
推荐第6篇：七上3.2代数式学案(扬州市邗江实验学校)
3.2代数式
【学习目标】
1、了解代数式，单项式、单项式的系数、次数，多项式、多项式的项、次数，整式概念；
2、能用代数式表示简单问题的数量关系；
3、能解释一些简单代数式的实际背景或几何背景．
【学习重点】对代数式意义的理解，分析问题中的数量关系，列出代数式．
【学习难点】正确规范书写代数式和叙述代数式的意义．
【学习过程】
『问题情境、研讨』
情境一：小明去买苹果，苹果每千克1.5元，他买了a 千克．
问题
1、一共用去多少钱？
问题2.学生模仿列举日常生活中的例子，其他学生给以解答．（得到以下式子：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc）
引导学生观察：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc、…。我们把这些式子都称为代数式．
引入代数式定义：像n、-2、s
5、0.8a、m
a、2n +500、abc、2ab+2bc +2ac等式子都是代数式。单独一
个数或一个字母也是代数式．
情境二：让学生先观察：30a、9b、s
5、0.8a、abc、…．
问题：你发现了什么？它们有什么共同的特征？（引导学生说出它们都是字母与数相乘。）
2（1）引入单项式定义：像0.9a，0.8b，2a，2a，15×1.5%m等都是数与字母的积，这样的代数式叫单项
式。单独一个数或一个字母也是单项式．
（2）单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数．
（3）单项式中所有字母的指数的和叫做它的次数．
让学生列举单项式，并说出各单项式的系数与次数(巩固所学概念)．
注意:系数与次数是一个数，应与字母区分．
情境三：①薯片每袋a 元， 9折优惠，虾条每袋b 元，8折优惠，两种食品各买一袋共需几元？ ②一个长方形的宽是a m ，长是宽的2倍，这个长方形的长是多少？周长是多少？
③环形花坛铺草坪，大圆半径为Rm，小圆半径为rm，需要草皮多少平方米？
问题1.观察①、②、③三题的结果？它们有什么共同点？
引入多项式：（1）几个单项式的和叫做多项式．其中的每个单项式叫做多项式的一个项．
(2）次数最高项的次数叫做这个多项式的次数。
问题2.你能举一个次数是2，项数也是2的多项式吗？
（学生各抒己见，教师及时鼓励。然后小结：单项式和多项式都是代数式.
引出整式：单项式和多项式统称整式．）
『例题讲评』 P63例题
『学生练习』 P67议一议P68/1—6
3.2代数式——随堂练习
评价_______________
第1页
1．n箱苹果重p千克，每箱重________千克．
2．甲同学身高a厘米，乙同学比甲同学高6厘米，则乙同学身高为______厘米．
3．全校学生总数是x，其中女生占40%，则女生人数是________．
4．一个两位数，个位数是x，十位数是y，这个两位数为________，如果个位数字与十位数字对调，所得的两位数是_________．
5．在边长为a的正方形内，挖出一个底为b，高为1
2a的正三角形，•则剩下的面积为________．
6．王洁同学买m本练习册花了n元，那么买2本练习册要______元．
7．如果陈秀娟同学用v千米/时的速度走完路程为9千米的路，那么需_______•小时．
8．在西部大开发的过程中，为了保护环境，促进生态平衡，国家计划以每年10%的速度栽树绿化，如果第一年植树绿化是a公顷，那么，•到第三年的植树绿化为_______公顷．
9．12345是一个五位数，将数字1放到右边构成新的五位数23451，如果x是一个四位数，现在把数字1放在它的右边，得到一个五位数，用代数式如何表示这个新五位数？若将1放在左边，也可以得到一个五位数，又如何表示？
10．我们知道：
1+3=4=22；
1+3+5=9=32；
1+3+5+7=16=42；
1+3+5+7+9=25=52．
根据前面各式规律，可以猜测：
1+3+5+7+9+…+（2n-1）=________．（其中n为自然数）．
11．解释代数式300-2a的实际意义．
第2页
推荐第7篇：初三语文七上复习学案反馈卷
七年级上复习学案反馈卷
一、根据拼音写汉字chī想yîu惑xuān腾一(shùn)间(níng)成
(huàn)想(sǒng)立高不可pān瘦骨(lín xún)
头晕目xuànchuî泣小心(yìyì) 收liǎn
擎天hàn地：形容力量巨大。庸lù小qìbâng溅
忍俊不jīn：忍不住笑língdīng：孤独，没有依靠。zhàn放
zhù立 仙露qiïng浆 沉jìn童稚zhìmiǎo小
鹤lì静mì更胜一chïu高垣pì nì连gân
寒zhàn苦心孤yìdǎo告滑稽chãng澈chān合 liàngqiàngbì护hài人听闻hái骨 ．
险象diã生：危险的现象不断地发生。心旷神yí闲暇()．
蹂躏(tiào)望suǒ事梦mâi栖息 喧xiāo
二、积累默写
1、乱花渐欲迷人眼，
2、，江春入旧年。
3、《天净沙·秋思》中道出天涯游子思乡之情的诗句是。
4、曹操是我国古代著名的英雄，他有广阔的胸襟和伟大的抱负，《观沧海》他
用，；，
5、在学习中，我们要有实事求是的态度，如孔子所
言，。
6、
7、，却话巴山夜雨时。
8、水何澹澹，
9、《次北固山下》一诗中道出作者思念家乡的名句
是：，。
10、《天净沙·秋思》的主旨是。
三、
1、解释下面句子中加粗的“知”字的意思。
①人不知而不愠（）②温故而知新（） ．
③诲女知之乎（）④知之为知之（）（） ．．
⑤是知也（） ．
2、联系上下文解释文中加点的词语。
⑴近塞上之人有善术者（）⑵马无故亡而入胡（） ．．
⑶其马将胡骏马而归（）⑷此独以跛之故（） ．．
推荐第8篇：人教版七上语文教学案18鸟
18 鸟
知识与技能
在理解课文的基础上了解梁实秋散文小品的语言风格。 过程与方法
通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。
情感、态度与价值观
感悟作者爱鸟、爱自由的情感，培养良好的道德情操。
重点
理解作者从不同方面写鸟的特点，感受作者的爱鸟之情。 难点
把握文章线索，学习多角度描写的方法，理解作者的思想感情。
引导诵读法、讨论点拨法、合作探究法
学生
课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 老师
多媒体课件。
1课时
鸟儿是大自然的精灵，给美丽的自然增添了亮丽的风景，你喜欢听鸟鸣吗？你爱鸟吗？今天，我们一起去看看大师梁实秋笔下的鸟儿。
梁实秋(1903—1987)，原名梁治华，出生于北京，浙江杭县(今杭州)人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》，译著《莎士比亚全集》等。
1．学生泛读课文。指导阅读时，要求学生用序号标出意义段，用波浪线标出写作对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
2．梳理文章结构，找出本文的线索。
本文的线索是：我爱鸟。
3．快速阅读第②～⑦自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？ 见到笼中鸟，羽翮不振，蜷伏不动，我感到苦闷 听到鸟声音，清脆嘹亮，圆润和谐，我感到喜悦 看到鸟形体，俊俏优美，玲珑饱满，我感到快乐 知道杜鹃鸟，蛮横无情，鸠占鹊巢，我感到坦然
教师小结：梁实秋先生在文中，写鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着他的情思。作者这种对鸟的生存和命运的情思也寄托着他对社会人生的思考。
1．作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。
(1)“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉；
(2)“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦有一种令人喜悦的雄姿；
(3)鸟给“我”的悲楚也是让“我”喜爱鸟的原因之一。
2．选择自己喜欢的语句，有感情地朗读，读出韵味并作简要分析。 学生自由朗读，教师巡视课堂，解决疑难，并组织全班交流。
(1)有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。
运用比喻的修辞手法，把鸟鸣声比作“和谐的交响乐”，生动形象地写出了其悦耳的效果。
(2)一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。
用短句写出了杜鹃叫声的凄绝。
(3)鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。
作者化用宋玉“增之一分则太长，减之一分则太短”的语句，用语典雅，描画了鸟优美的体态，表现出对鸟的喜爱之情。
(4)看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。 一个“刺”字，生动地刻画出“我”见到鸟儿的喜悦之情。 (5)有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。
“拳”“缩”形象地写出了白鹭立在稻田的样子，衬着山色和梯田的背景，好一幅“青天白鹭图”！
3．作者写道，鸟“有时也给人悲苦”，请找出相关的句子，体会作者的思想感情。 (1)鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？
鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。
(2)但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。
运用比喻和联想，由鸟及人，写在贫困中挣扎的鸟与人，表达了作者对贫苦人民的同情。 4．在这篇散文里，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一段中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗？
(1)最后一段中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意，作者离开故乡后，岁月飞逝，眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿，作者情不自禁地流露出对故土的思念。
(2)作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。
5．小结：
作者的 “爱”鸟，“爱”的是鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自在自为，这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑，更显示出作者对日常生活和社会现象情伪的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味，更给了人们深深的启迪。
6．搜集与鸟相关的诗句。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
——唐·杜甫《独步江畔寻花》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——宋·晏殊《浣溪沙》
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——宋·辛弃疾《西江月》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 ——元·马致远《天净沙·秋思》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 ——唐·王维《鸟鸣涧》 鸟宿池边树，僧敲月下门。 ——唐·贾岛《题李凝幽居》 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 ——唐·王籍《入若耶溪》
第一部分(1)：开篇点明爱鸟之情。
第二部分(2～6)：写不同的鸟带给“我”的不同感受，表达了爱鸟之情。 第三部分(7)：收束全文，照应开头，深化了爱鸟的主旨。
这篇散文作者通过对各色鸟的鸣声、外形的描写，表现了作者对鸟的欣赏喜爱之情，同时也表达了对失去自由之鸟的同情，暗含了作者对自由和平生活的向往。
1．反衬。用寒鸦、鸱枭、笼中的鸟来反衬生活在自由天地里的鸟，更写出了作者不满于把鸟囚在笼中的做法。
2．托物言志。作者借鸟表达自己的情感。对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往。
同情“笼中鸟”不同鸟带给喜爱山林自然鸟爱鸟爱自由 鸟“我”不同感受
悲楚“贫寒鸟”收束全文 不忍看鸟
本课教学，我重点引导学生赏读作者笔下的各种鸟，分析笼中鸟的特点、欣赏自然界原生态的鸟儿之美，了解梁实秋的语言特点。通过引导分析文中的议论句、抒情句，让学生理解作者的爱鸟之情以及通过情感对比所表现出来的写作意图，进而理解全文的主旨。 开篇点题“我爱鸟”
推荐第9篇：13人教七上语文总复习学案
一、字词
chīshìyǐnmìchuîqìníngchãng
yîuhuî
xuāntãngtïuyūnmùxuàngǒu
shùnjiān
xùnjiâ
yūhuí
níng痴 想 隐 秘 凝 成 诱 惑 喧 腾 瞬 间 训 诫 迂 回 凝
nàhan
shîugǔlínxúnbēiwēi
xiǎoxīnyìyì
fánmìpáqiâ
língluîzhùlìzǔzhîukǔáo
duànxùlíngdīnglùlùzhōngchúxíng视 啜 泣 纳 罕 瘦骨嶙峋 头晕目眩 小心翼翼 零 落 断 续
shōuliǎnrěnjùnbùjīnshēngkuānshùjīhán
bengjiàn收 敛 宽 恕 卑 微 一丝不苟 迸 溅 繁 密 伫 立 伶 仃
zhuìliánjuãjiàng
tānlán
xǐzhuïdiànwū
diǎnzhuì忍俊不禁 饥寒 缀连 倔强 洗濯 玷污 扒窃 诅咒 碌 碌终juãchǔfãngshēng
duîluî
rǎnrǎn生 绝 处 逢 生 贪 婪 堕 落 点缀 冉冉 苦 熬 雏 形
fēngshuîmiâgàoâlãilãichãndiàndiànfánxiánjíguǎnlínglïngtītîuqiïngyùnjīnjiào
mǐnmiâ
huìxīnwúyōuwúlǜdãshīzhīhuànbiāncâ
xīxì
duōzīduōcǎibùkěmï
xiánshì
bǐng丰 硕 累累 沉甸甸 繁弦急管 玲珑剔透 多姿多彩 不可磨
fēngyùn灭 回味无穷 金 窖 泯 灭 慧 心 嬉戏 风韵 闲 适 禀
xingqǐ
luînán
xīnkuàngshãnyíduōchïushàngǎn
bàochïu
yīnqíngyuánquētiānzāirãnhuî
rïulìn告 厄 运 行 乞 落 难
无忧无虑 心旷神怡
阴晴圆缺
xīntîngrúgētūrúqíláihēzãxiǎnxiàngdiãshēng心痛如割
险象迭生
得失之患 多愁善感 天灾人祸
shângmíng
shēwàngyìguïtāxiāngchãnzuì
zhízhùmízuì突如其来 异国他乡 执 著 鞭 策 盛 名 报 酬 奢 望 蹂躏
àonǎo
cùránchángshìhuángyùn
wânxīnwúkuì
lǎngrùn
yùnniáng呵责 懊 恼 沉 醉 迷 醉 猝然长逝 问心无愧 朗 润 酝 酿
màinîngwǎnzhuǎn
liáoliàng
hōngtuō
fánhuānânyâjīfūpúfú
hūpãngyǐnbàn
shuǐzǎodàndàntiāodîumângmâi卖 弄 宛 转 嘹 亮 黄 晕 烘托 繁花嫩叶 呼朋引伴
dǒusǒujīngshãnzhùxùhuāzhīzhāozhǎnxiāngqiàn
kōnglíng
dàisâ
xiǎngqíngzhùmǎn
lǜpíngpàngbïtiāozheqīngliâyǎ抖擞精神 花枝招展 镶chãngqīng
嵌 响 晴 肌 肤 绿 萍 水澡
贮 蓄 澄 清 空qiānqiānxìcǎoqīngfēimànwǔfãishuîqián
灵 黛 色 贮 满 匍 匐 磅 礴 澹 澹
chūnhuáqiūshíqīxīhángyùzhào
guībïcáng
xiánqíngyìzhìliáokuîcōng
kūhã芊芊细草 轻飞曼舞 春华秋实 闲情逸致 挑 着 挑 斗
zhengzhengyōugǔsǒngzhìháigǔ丁 丁 幽 谷 肥 硕 栖 息 归 泊 寥 阔 枯 涸 清 洌 梦 寐
guǒ
lïng
yōu
hǎikūshílànmímànsùxiāng
zhēnghïng竦 峙 骸 骨 潜 行 裹 藏 葱 茏 幽 雅 海枯石烂
rìzhuǎnxīngyízhàohuìfēngluán
qīngyíng
yúnchēnjìngmì
bēngtāwōjù日转星移 峰 峦 预 兆 轻 盈 匀 称 崩 塌 弥 漫 征
yíshàjiānguāncâjìmîzītàiwànqiānqǐngkâ
chàngtán
sùshā
yīnyǎ兆 一霎间 姿态万千 顷 刻 喑 哑 静 谧 莴 苣 嗉 襄 红
hǎiyù
ángshǒutǐnglìjuãbiã
dàngyàng
yīyâgūzhōuxiánwù
yáoyáozàiwàngkěbǐ
jīnghuáng喙 观 测 海 域 畅 谈 昂首挺立 一叶孤舟 遥遥在望
yāchāqiáocuì丫 杈 寂 寞 憔 悴 肃 杀 诀 别 荡 漾 嫌恶 可 鄙 惊 惶
sâsuōnìxiàoyùchěngtïuxiánnuâshāhàndànshǎngcìhuǎngrándàwùqīxiãjuãshì
kǔxīngūyì
bìngdì
pēngpēnghuāruì
chāisàncílián
shuǐbōlínlín
huájījīngzhìnǚwāzhǎbā瑟 缩 虐 杀 恍然大悟 苦心孤诣 怦 怦 拆 散 水波粼粼
dǎogàoxuànyào
yīnbì匿 笑 菡 萏 敧 斜 祷 告 并 蒂 花 瑞 慈 怜 荫 蔽 滑 稽
tuǒdāng
chãngbàopiāomiǎo
mōumōu
bìxiàlïngzhàochánchán御 骋 赏 赐 爵士 炫 耀 妥 当 呈报 陛 下 精 致
hàirãntīngwãnchãngchâ
suíshēngfùhâmiányán头 衔 骇 人听闻 随 声 附 和 缥 缈 笼罩 女 娲
mǎngmǎngzhēnzhēn
shãntōngguǎngdà莽莽
榛榛 澄 澈 绵延 神通广大哞 哞 潺潺 眨 巴
二、接龙式默写
1、《观沧海》——曹操(三国) 东临___石,以观沧海。水何___ ___,山岛___ ___。树林丛生,百草丰茂。
秋风___ ___,洪波涌起。日月之行, 出其中；星 灿烂, 出其里。幸甚至哉,歌以咏志。
2、《次北固山下》——王湾(唐朝) 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日___残夜,江春入旧年。乡书何处达 归___ ___ ___ ___ 。
3、《钱塘湖春行》——白居易(唐朝) 孤山寺北贾亭西,水面初平云 ___ 低。几处早 ___ 争 ___ 树, 谁家新 ___ 春泥。 乱花 ___ ___ 迷人眼,浅草才能___ 马蹄。最爱湖东行不足,绿___阴里白沙堤。
4、《天净沙·秋思》——马致远(元朝) 枯 ___ 老树昏 ___ ,小桥流水人家,古道西风瘦马。 ___ 阳___ 下,断肠人在天 ___ 。
5、《龟虽寿》——曹操(三国) 神龟虽寿,犹有竟时。___蛇乘雾,终为土灰。
老___ 伏 ___,志在千里。烈士 ___ 年,壮心不 ___。
盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。
6、《过故人庄》——孟浩然(唐朝) 故人 ___ 鸡 ___ ,邀我至田家。绿树村边合,青山 ___ 外斜。 开 ___ 面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来 ___ 菊花。
7、《题破山寺后禅院》——常建(唐朝) 清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处, ___ 房花木深。
山光___鸟性,潭___空人心。万 ___ 此都 ___ ,但余钟 ___ 音。
8、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白(唐朝) 杨花落尽子 ___ 啼,闻 ___ 龙标过五溪。 我 ___愁心与明月,随风直到夜 ___ 西。
9、《夜雨寄北》—李商隐(唐朝) 君问归期未有期,巴山楚水涨秋池。
__________________，__________________。
10、《泊秦淮》——杜牧 (唐朝) 烟___ 寒水月___ ___ ,夜泊秦___ ___ 酒家。 ___女不知亡国恨, ___江___ 唱后___ 花。
11、《浣溪沙》——晏殊(北宋) 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。 ___阳___下几时回？
无可奈何花落去, ___ ___相识___ 归来。小园香___ 独___ ___。
12、《过松源晨炊漆公店》——杨万里(宋朝) ___言下___ 便无难, ___得行人空喜欢； 正入万山圈子里,一山放过一山___。
13、《如梦令》——李清照(宋朝) 常记___ ___日___ , ___醉不知归路。兴尽晚回舟, 误入___ 花___ 处。 争渡,争渡,惊起一___ ___ ___。
14、《观书有感》——朱熹(明) 半亩方___ 一___ 开,天光云___ 共___ ___。 问 ___ ___得清如许？___ 有___ 头活水来。
三、理解式填空
1、《观沧海》中作者借助大海形象抒发了自己建功立业的愿望和伟大抱负的两句是: 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2、《次北固山下》诗中既即景抒情又蕴含自然理趣的两句是: 海日生残夜，江春入旧年。
3、白居易《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写早春特色的诗句是: 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
4、春天,香格里拉草原上野花次第开放,芳草如茵.游客骑马踏青,陶醉在优美的自然风光之中, 真可谓《钱塘湖春行》中所写：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
5,崔颢在《黄鹤楼》中写到“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,而马致远在《天净沙·秋思》中也有两句与此意境相似,这两句是: 夕阳西下，断肠人在天涯。
6、《龟虽寿》中表达了诗人自强不息,老当益壮的进取精神,从而抒发了诗人的雄心壮志与对未来宏图大业的向往之情的诗句是: 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
7、孟浩然的《过故人庄》
诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是: 绿树村边合，青山郭外斜。 诗中写农家的劳动生活的诗句是: 开轩面场圃，把酒话桑麻。
表现对朋友,对乡村的依恋之情的句子是: 待到重阳日，还来就菊花。
8、《题破山寺后禅院》
形容环境幽静,消除人心中俗念的诗句是: 山光悦鸟性，潭影空人心。 后人根据“曲径通幽处，禅房花木深。”得出一个成语“曲径通幽”,形容景色幽雅,也富含一定的哲理。
9、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,用拟人手法表达诗人对友人思念之情的句子是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
10、李商隐的《夜雨寄北》
诗中写亲人盼询归期,从而抒写诗人与亲人间互相思念的真挚之情的诗句是:君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
抒写诗人希望与亲人会面的诗句是: 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
11、晏殊在《浣溪沙》中以诗入词,诗中着重写今日的感伤,被誉为“千古奇偶”的千古名句的是: 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
12、杜牧的《泊秦淮》
渲染了一幅迷茫,清冷的水上夜景图的句子是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
表现诗人忧患意识,反映官僚纸醉金迷生活的诗句是: 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
13、《观书有感》中,比喻不断学习新知识,才能达到新境界的是: 问渠那得清如许? 为有源头活水来。
14、《如梦令》中承上启下的句子是：兴尽晚回舟
流露出作者天真的情趣和急切的心情的句子是：争渡，争渡 《如梦令》中起统领整首词的词语是：常记
15、《过松源晨炊漆公店》中用形象的比喻讲述人生道理的句子是：正入万山圈子里，一山放过一山拦。
推荐第10篇：人教版七上语文教学案22诗二首
22 诗二首
知识与技能
朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
过程与方法
朗读并背诵这两首诗，体会诗歌的节奏美、意境美、情感美。
情感、态度与价值观
学习作者对美好事物的追求，树立积极向上的人生观。
重点
理解作品意象，体会作品表达出的思想感情。 难点
学习作者凭借想象，表达美好愿望的写法。
朗读法、欣赏法、合作探究法。
学生
阅读《牛郎织女》故事。自读诗歌，预习质疑，写下疑难问题。 老师
多媒体课件。
2课时
同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？(学生自荐概述故事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次，这是一种多么痛苦的生活啊，同学们一定希望牛郎织女摆脱这种束缚，自由幸福的生活吧！我国著名诗人郭沫若早在80多年前(1921年10月)就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、剧作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。1919～1920年之间，完成了《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创造社”，从事新文学运动，参加了革命。解放后，担任了文化领域的领导工作。代表诗集有《女神》、《星空》、《恢复》等。
1．请同学们聆听优美的配乐朗诵，同时注意朗诵的节奏和重音，再请学生根据老师出示的朗读课件反复诵读。
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星现了， 好像是/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。所以节奏不宜强，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
2．学生自由朗读，互读互评，教师指导点评。
3．再读诗歌，用简洁的语言概括每节诗的内容，描述诗歌的图画美。
(1)灯星相互辉映图 (2)天上的街市繁华图 (3)牛郎织女骑牛相会图 (4)牛郎织女天街闲游图
1．明确联想、想象的定义。 联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 2．研读诗歌。
(1)诗人远望，望到了什么？想到了什么？
明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然地联想起远处若隐若现的街灯。
(2)第一节诗中有两处联想，请找出来。
明确：街灯→ 明星
明星 → 街灯
(3)诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？是联想还是想象？
想象：(美丽的)街市 (珍奇的)物品 (浅浅的)天河 (自由幸福的)牛郎织女 课文第
二、
三、四节诗运用了想象，诗人凭借想象构想出的“仙境”与客观存在的“天河”“流星”融合在一起，描绘了一个美妙的天街景象。
(4)诗人为什么对牛郎织女的命运做这样的改造？ 明确：传说：牛郎织女被王母娘娘管制 想象：牛郎织女(骑着牛儿来往、闲游)
天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，这个反传统的创作，形象地抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。
(5)诗的后3节连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？
明确：“定然”“定”都是断定语气，所描绘的事物都是出于想象，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。
3．品读诗歌，赏析诗歌的语言美。
“优美的语言是诗歌美丽的外衣”，你认为哪里(词或句)写得好？找出来，反复品读一下，再分小组讨论，一起交流品读。教师指导点评。
请用“我认为______(词语或句子)用(写)得真美(好)，美(好)在__________”这样的句式来评析诗的语言。
(1)我认为“我想那缥缈的空中”一句中“缥缈”这个词用得真美，美在“缥缈”写出了天空隐隐约约、若有若无的特点，隐隐地流露出诗人对美好愿景感到渺远、迷惘的感受。
(2)我认为第一节写得真美。美在联想与想象。人从地上的街灯想到天上的明星，再从天上的明星又想到地上的街灯。地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，而且它运用了比喻的修辞，生动形象地写出了灯光和星光辉映的美景。真是真正的诗情画意啊！另外它用的词也非常准确。写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”，而“点”字更让人充满幻想，仿佛天上的星星就是天上有人点的灯火。
(3)我认为“好像是点着无数的街灯”一句中“点”这个词用得真好，好在一个“点”字既照应了前文的“闪”，又巧妙回答了街灯为何能明。因为点灯必有点灯人，有人就有世界，有世界就有生气。
(4)“不信，请看那朵流星”一句中“朵”字用得真美，美就美在“朵”写出了那一闪而过的流星恰似花朵般绚烂美丽。
(5)我认为“定然有美丽的街市”“定然是世上没有的珍奇”两句中“定然”这个词用得真好，好就好在本诗表现的明明是想象的内容，却用“定然”这样断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心。
4．《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？ 神话故事中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在本诗中，他们在一起过着幸福美满的生活。一个是喜剧，一个是悲剧。诗人彻底颠覆了传说故事，化悲为喜，寄托了自己的理想。
5．诗人仰望星空，写下美好篇章，想一想，本诗用了什么手法，把天上的生活写得如此美好？
联想与想象。第一节诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此联想明星，接着诗人仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。诗歌后三节，都是想象。第二节想象天上的街市与现实的对比，想象牛郎织女的生活。
6．凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望，请你选择一个天体，发挥联想和想象，写一首小诗。
第一部分(第1节)：由街灯联想到明星，由明星联想到街灯。 第二部分(第2节—第4节)：想象天上的街市。
本文由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，在现实生活的基础上，描绘了天上的街市及美好的生活。抒发了诗人对黑暗的憎恶、对光明自由幸福生活的向往和追求，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。
诗人运用联想与想象的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。
街灯→明星→街灯(联想 写实)
↓
物品（珍奇）追求自由幸福天河（浅浅 不甚宽广）（想象）
牛郎织女（自由往来
闲游）
一提起太阳船，我们首先想到的是埃及神秘的金字塔太阳船，而吴望尧笔下的《太阳船》又是怎样的神秘与美好呢？让我们读一读这首小诗。
吴望尧(1932－2009)，笔名巴雷，台湾诗人，著有诗集《地平线》《玫瑰城》。
1．朗读诗歌
(1)注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和、舒缓。
(2)把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感情。
(3)划出诗歌的节奏并标出重音。教师巡视，了解学生情况。学生阅读、评价、交流。 2．用简洁的语言概括这首诗的主要内容。
《太阳船》描写了太阳运行一天的情景。
3．这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的？太阳的颜色有怎样的变化？
太阳运行的时间顺序
早晨——金色
日落前——白色 日落时分——红色
1．品读诗歌，赏析诗歌的语言美。
(1)当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。
“扯下了帆”形象而又生动地描述了太阳船归航时的情景。 (2)但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火。 太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。
(3)当它卸下批闪烁的白银/又驶向另一个港湾。 用“白银”比喻阳光，“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗，“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山，这两句诗，生动形象地表现出太阳在天空的位置及光线的变化，给人以美感及想象的空间。
2．诗言志，作者吴望尧借“太阳船”表达了自己什么情感？
表达了诗人对光明、温暖的崇拜与追求，对重生力量的赞美与歌颂。 3．《天上的街市》与《太阳船》作者都用了丰富的想象，请你展开丰富的想象，写一首小诗。 (略)
这首诗诗人通过对太阳东升西落过程的描写，大胆想象，描绘出一幅极为神奇美好的图画，表达了诗人对光明、温暖的崇拜与追求，对重生力量的赞美与歌颂。
1．以时间为序，写了太阳一天的运行。
2．想象丰富。作者写太阳一天的变化，加入了丰富的想象，读来令人震撼。
早晨——金色太阳运行日落前——白色
日落时分——红色
预习时让学生自由搜集资料，学生反馈的信息丰富多彩，也很有价值。注重示范朗读、对比朗读，通过反复诵读增强语感，发展语感，加深领悟；对体会诗的节奏美、意境美、情感美效果很好。
第11篇：七上寒假作业
2014年1月七年级语文寒假作业
一．读一读：
1.读好书一本，作圈点批注（开学交书检查），并写读书征文一篇（1000字左右，发至邮箱：yumao369@126.com，文章请注明学校班级姓名）
2.读最新优秀作文书一本。
二．写一写：
寒假作文三篇：1.《给自己的一封信》2.《过春节》3.题目内容自定。
要求：每篇字数600字以上，写在方格作文本上。
三．抄一抄：
摘抄美文（好文）8篇，每篇附100字以上评论，抄在方格作文本上。
四．练一练：
练字10页，用每页150字左右的米字格纸（可用下发的练字纸复印或自己买本子练）
五．背一背：
七下古诗共10首。能熟练背出并默写。（开学默写检测）
六．查漏补缺，自主复习、预习。
第12篇：七(上)复习资料
七（上）思想品德复习要点
1．怎样创建优秀新集体？（第7－9页）
A.要有共同的奋斗目标，拥有前进的动力。 B.各尽其能,发挥所长，奉献集体。 C.团结协作,互助前行。
2.怎样做学习的管理者？（第12－13页）
A.学会自主学习。 B.提高学习效率。C.科学安排时间。 3.人类生命的独特性体现在哪些方面？（第28页） A.人类的生命最具有智慧。
B.人的生命的独特性更多地表现在，人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。
4．怎样珍爱生命，让生命之花绽放？（第29－32页）
A.永不放弃生的希望。 B.肯定生命，尊重生命。 C.为社会做贡献，延伸生命的价值。 5．怎样提升生命的价值？（第30－32页）
A.脚踏实地，从现在做起，从身边的点滴小事做起。
B.生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈地努力，不断延伸生命的价值。
6．青春期有哪三大生理变化？怎么认识这些变化？（第35－36页）
青春期的三大生理变化：身体外形的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
这些变化都是正常的生理现象，我们身体的成长有着不同的韵律和节拍，要学会调适自己，坦然接受这些变化。
7．青春期的心理矛盾有什么影响？（第37页）
青春期心理充满着矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾有时让我们很苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为妨碍我们发展的动力。因此我们需要通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾。
8．怎样解决青春期的心理矛盾，保持心理健康？（第38页） A.敞开心灵，多于父母老师朋友沟通，寻求帮助。
B.提高自我控制力，自己当心理医生，欣赏自己，发挥优势。C.不断丰富自我。 9．怎样正确对待青春期的生理变化？（第39页）
我们需要通过同学间的相互交流，彼此共享成长的体验。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则，在尊重和关爱的环境中我们将进一步体会到青春成长的美好。
10．我们怎样追求青春的个性？（第40页）
追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发出的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖勇于为自己行为负责的精神。
11．男女同学交往有什么作用？应该如何交往？（第40页）
（1） 男女同学交往有益与我们身心的健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨，合作团结的氛围。
（2）男女同学交往要以自然适度为原则，以真诚尊重为前提，要广泛交往，避免一对一。12．青春是什么？（第41－42页）
（1）青春不仅意味着秀丽的容颜，优雅的气质以及健美的身姿，更意味着一种新的精神境界。（2）青春不仅仅是随着年龄的增长带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态，气质，想像力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
（3）青春是活力的象征，它蕴涵着智慧勇敢和意志。13．怎样进行自我新认识？（第46－47页）
A.人是不断变化发展的，要用全面发展的眼光看待自己。
B.全面认识自己，既要认识自己的外在形象又要认识自己的内在素质，做到内在美和外在美的和谐统一。
C.全面认识自己既要认识自己的优点，也要认识自己的缺点。14．认识自我的途径有那些？（第48－50页）
A.通过自我观察认识自己。 B.通过他人了解自己。 C.通过集体了解自己。
15．怎样认识自我的潜能？（第51－52页）
A.人有着巨大的有待开发的潜能。 B.人的潜能是多方面的。C.要善于发掘自己的潜能。 16．人有哪些方面的潜能？（第52页）
人至少有七个方面的潜能：语言，音乐，数理逻辑，空间，身体运动，人际交往和自我认识的潜能。
17．发掘自己潜能的方法有什么？（第52－53页）
A.经常给予自己积极的暗示。 B.树立自我新形象。 C.在实践中激发潜能。19．怎样了解追星现象？（第54－55页）
喜欢明星是很正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表，大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能，高昂的工作热情和高尚的人格。人无完人，偶像也不例外。我们应该善于从不同的榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。
20.人的基本情绪有哪几种？喜怒哀惧 21.情绪跟情境的关系如何？（第61页） 不同情境会产生不同情绪 相同情境也会产生不同情绪
22．情绪的神奇作用有什么？（第62页）
情绪就像神奇果，会对人产生神奇的作用，有时它会使人精神焕发，干劲倍增；有时它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。
23．情绪对人的影响是什么？（第63页）
情绪犹如双刃剑，一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。这是情绪对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。
24．怎样调控我们的情绪？（第64－66页） A.理智是调控情绪的闸门
B.通过改变自己的态度来调控自己的情绪
C.根据不同的情况和个人的特点灵活地运用调节情绪的具体方法，如注意转移法，合理发泄法，理智控制法等。
25．我们在表达自己的情绪时要注意些什么？（第68页）人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法。我们应该学会在合适的场合，用合理的方式表达情绪。同时宣泄情绪还应该在道德和法律允许的范围内进行，不能妨碍他人，不能损害他人和集体的利益。
26．情趣与兴趣的关系与区别是什么？（第71页）
情趣与兴趣的联系：情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表现出来，兴趣可以升华为情趣。
情趣与兴趣的区别：兴趣是短暂的，是经常变化的，而情趣是持久的稳定的。27．情趣的作用有什么？（第72页）
情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
28.不同的生活情趣对与我们的生活，工作，学习有什么不同影响？（第73－74页）
高雅的生活情趣，有益与个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信，活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。
庸俗的生活情趣往往使人看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好前景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
29．怎样追求高雅的生活？（怎样培养高雅的生活情趣？）（第75－79页）A.以乐观幽默的态度对待生活是追求高雅生活情趣的重要条件。
B.培养正当的兴趣爱好，增强好奇心，避免盲目从众是追求高雅生活情趣的起点。C.丰富的文化生活是追求高雅生活情趣的重要途径。
D.积极参加集体活动是追求高雅生活情趣的有力保证。30．我们应该如何正确对待金钱的诱惑？（第82页）对待金钱的诱惑，我们一定要取之有道，通过正当的途径来获得，决不能沾染法律禁止的“强行向他人索要财物”等违法行为，更不能触犯刑法。
31．我们应该如何正确对待电子游戏？（第83页）
电子游戏是一种新型娱乐，集多种技术和众多学科知识于一体，它对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用的能力，有一定的好处。适当有节制的娱乐并不是坏事。但是由于电子游戏容易使人着迷，沉迷下去会影响我们身心健康发展，因此我们需要掌握一个度，游戏的内容应该是健康积极的，时间上应该适当有节制，同时要以丰富的学习，健身，交友等活动坚决抵制这一诱惑。
32．沉迷于网络游戏的危害有什么？（第83页）
（1）影响身心的健康发展（2）影响生活工作和学习（3）诱发违法犯罪行为 33．吸毒有什么危害？（第84页）
严重摧残身心健康，传染多种疾病，诱发刑事犯罪，危害社会治安等。34．我们怎样拒绝不良诱惑？（第89页）
不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度，坚强的意志，清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害，具体方法有联想前景与后果，求得帮助法，避开诱因法，婉言谢绝朋友提高自制力，专时专用改正不良习惯等。
35．青少年最容易受到来自哪些方面的侵害和保护？（第91－92页） 意外事故的侵害，家庭方面的侵害，学校方面的侵害，社会方面的侵害。学校保护，家庭保护，社会保护，司法保护和自我保护。36．青少年为什么要加强自我保护？（第92页）
青少年正处于长身体长知识的重要时期，各方面都很不成熟，社会经验少，缺乏自我保护意识。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生。身心尚未成熟社会经验不足的青少年，面对侵害行为，自然灾害和以外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害，因此我们必须加强自我保护。
37．青少年面对不法侵害进行自我保护时要注意些什么？（第95页）
面对不法侵害，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地做出判断，要采取机智灵活的方法与之斗争，进行自我保护，但是在实行有效自我保护时，要注意几点：
*力量对比*周围环境的利用*机智求助他人*主观心理的调节*人身安全第一*避免无谓地激怒对方*暂时妥协事后报案
38．当我们遭遇到险情和侵害时，我们应该怎样应对？（第96页）
当我们遭遇险情和侵害事处理方法是沉着冷静，机智勇敢，用智慧来保护自己，处理原则时两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。
39．我们为什么要用法律武器来保护自己？（第97页）
用法律武器与违法犯罪行为做斗争是每个公民应尽的责任和义务，也是每个公民的权利。依法同违法犯罪行为做斗争，既能有效地保护自己的合法权益，有能使犯罪分子受到应有的惩罚，同时也维护了法律的尊严和权威，因此我们应该敢于运用法律武器保护自己。
40．面对不法侵害，我们应该如何有效的防范侵害，保护自己？（第93－97页）为了有效的防范侵害，保护自己，我们应该
A.提高警惕，增强自我保护意识。B.积极争取社会，学校和家庭等各方面的保护
C.要以勇气战胜邪恶，用智慧来保护自己，还要拿起法律武器勇敢机智地保护自身的合法权益。
知识点归纳复习第一课.珍惜新起点
1、彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于每个人的独特性。
2、
3、
4、初中三年是我们终生学习的重要基础。
第二单元：认识新自我
1、生命是地球上最珍贵的财富。
2、现人生价值的方式和途径的多样性。
3、
4、
5、
6、青春期一般指
7、青春期，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
8、正确认识自己，就要学会用全面的，发展的眼光看待自己。
9、一个人的美是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
10、最了解自己的人就是自己，对于他人的评价，既不能盲从，也不能忽视。
11、集体对一个人的评价更全面，更客观。
12、人的特长是人某个方面潜能的表现。
13、发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
14、个人成长目标的确立，要从社会需要与自身实际出发。
15、青少年时期的主要任务是：知识学习和品德培养。
第三单元：过富有情趣的生活
1、情绪可分为四大类：喜，怒，哀，惧。
2、
3、
4、合理发泄情绪不等于可以随意发泄情绪，因为人的情绪具有相通性和感染性。
5、
6、
7、
8、富的文化生活。
9、
第四单元：学会拒绝
1、勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。
2、P89）。
3、青少年面对不法侵害要学会用智慧和法律保护自己的合法权益。
4、
5、
6、青少年要能做到“见义智为”。
部分问题解答
1．怎样正确认识自己?
[答案]正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质；全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点；此外，我们还要用发展的眼光来认识自己，通过不断改正缺点来完善自己。
2．认识自己的途径有哪些?[答案] (1)通过自我观察认识自己。最了解自己的人是自己，要认识自己就要做一个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。
(2)通过他人了解自己。当局者迷，旁观者清，周围的人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。我们要重视他人的态度与评价，冷静地分析。既不能盲从，也不能忽视。
(3)通过集体了解自己。每个人都生活在一定的集体中。观察一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，对于了解一个人有一定帮助。集体往往对一个人的评价更全面、更客观。
3．完善自我有哪些方式?
[答案](1)提高自我控制能力。(2)适当的展示自己的优点，发挥自己的长处。
(3)不断地从别人身上吸取优点，补充自己的不足，完善自己。
(4)勇于接受挑战，在挑战中体现自己的价值，充分挖掘自己的潜能。 (5)学会用发展的眼光看待自己。既要了解昨天的“我”，认识今天的“我，更要追求明天的“我”。悦纳自己，完善自我是心理健康的表现。
4.为什么说世界因生命而精彩?
[答案](1)生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。
(2)我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。我们和自然界中的其他生命一样，以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，共同构成了这个美丽而神奇的生命世界。
5.生命为什么需要相互关爱?
[答案](1)人类来自于大自然，是大自然进化的结果。我们应该对大自然抱有敬畏之心，感激之情。
(2)每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命相互依存、相依为命，人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处。
6.人的生命的独特性表现在哪里?
[答案](1)人的生命的独特性突出表现在，人的生命最具有智慧。
(2)人的生命的独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
(3)每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。
7.我们应该怎样珍爱自己的生命?
[答案](1)永不放弃生的希望。(2)肯定生命的价值，尊重自己的生命。(3)延伸生命的价值，使有限的生命焕发光彩。 8.我们应该怎样做到珍爱生命和善待生命?[答案](1)正确认识人与自然的关系”。我们要树立人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观，养成保护自然环境的思想意识和行为习惯。(2)珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
(3)善待其他生命。我们没有侵犯和危害他人生命和健康的权利 9.怎样做才能使自己的生命价值得以提升?
[答案](1)要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。
(2)要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。
10.怎样做才能实现自己最大的人生价值?
[答案](1)人的生命价值不在于生命的长短，而在于内涵。 (2)为社会所作的贡献越大，其生命的价值也越大。
(3)人活着，不应该仅追求生命的长度，而应该追求生命的质量，要为社会作出应有的贡献，这样才能延伸生命的价值。
(4)我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。 11.什么是青春期?
[答案]是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期 生观和世界观逐步形成的关键时期。
12.青春期的身体变化主要表现在哪三个方面?
[答案](1)身体外形的变化。(2)身体内部器官的完善。(3)性机能的成熟o13.青春的喜悦有哪些?
[答案](1)身体快速成长。(2)感觉特别敏锐发达。(3)兴趣特别广泛。(4)思维特别活跃。(5)性意识开始萌芽。14.青春的烦恼有哪些?
[答案](1)不大愿意和爸妈谈心。(2)不喜欢爸妈的管教。(3)希望引起同学的注意。(4)希望独立而不能自立。(5)否定童年有眷恋童年。(总之，心理上成人感和幼稚性并存) 15.怎样学会克服青春期烦恼? [答案] (1)开放自己的心灵世界。多与父母、老师和同学沟通。分享欢乐，宣泄烦恼，调节情绪，保持乐观、开朗的心情。真诚的交流可以加深理解，
(2)提高自我控制能力。注意对事情不要主观武断，减少和消除盲目的冲动行为，主动地、正确地、“管住自己”。
(3)保持自我完善的意识。对自己提出自我完善的阶段性目标。多读书，读书有助于提高个人修养；多运动，运动有助于身心协调；多做好事，做好事可以使人身心愉悦o
16.怎样处理好青春期的心理矛盾?试举例说明。
[答案]青春期心理充满着矛盾。这些矛盾是我们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力，因此，通过各种力量调控内心心理矛盾是很重要的。例如：在情绪不好的时候，，听听音乐或者打打球„„
17.如何排解青春期（成长）的烦恼?
[答案](1)可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，自己也要学会当自己的“心理医生”。(2)如听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，或给朋友写信等等。
18.情绪对人会产生什么不同的作用？
[答案](1)积极作用：情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动的效率和能力，促使我们健康成长。
(2)消极作用：情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的白控能力和活动效 率，做出一些令自己后悔的事情。19.调节情绪有哪些具体的方法?
[答案](1)注意转移法： (改变注意力焦点法，改变环境法)
(2)合理发泄法： (在适当的场合哭一场，进行剧烈的运动，放声歌唱或大声叫喊) (3)理智控制法： (自我暗示法，自我激励法，心理换位法，升华法)20.高雅情趣和庸俗情趣的作用有何不同?
[答案](1)高雅的生活情趣，有利于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求。
(2)生活情趣庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。庸俗的情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害于身心健康。
21.怎样追寻高雅的生活情趣?
[答案](1)乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件o
(2)要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。(3)丰富的文化生活，是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途径。
(4)在追寻高雅生活的过程中，我们的精神世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操一种价值追求的情感。
22.盲目的“从众”有什么危害?
[答案]盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。
23.怎样发掘自己的潜能?
[答案]经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，帮助我们发掘潜能。在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。只有在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
24.你有哪些优点和缺点?怎样正确对待自己的优点和缺点?
1．答案（1）略。提示：(1)结合自己的实际加以讲明白己的优点或缺点。
(2)每一个人的外在形象和内在素质都存在优点和缺点，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点；我们自身的优点和缺点不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正自己的缺点来完善自己。
25.我们身边的诱惑有哪些?
[答案]领奖台的诱惑，金钱的诱惑，游戏机的诱惑，黄、赌、毒的诱惑，邪教的诱惑。 26.我们应如何拒绝不良诱惑?
[答案]拒绝不良的诱惑，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头37.当青少年遭遇意外险情和伤害时应该怎么做? 脑和正确的方法去克服。方法如下： [答案]遭遇意外险情与伤害时，需要冷静，要学会运用最有效的救助方法。遭遇不法分子的
(1)避开诱因法。(2)婉言谢绝朋友，提高自制力。(3)专时专用，改正不良的习惯。 侵害，有能力将其制服时，当然要勇敢地同其搏斗；没有能力将其制服，可以采取“呼救法”、“周 27.赌博对青少年的健康成长有哪些危害? 旋法”、“恐吓法”等及时脱身。万不得已，也要对可能出现的不同后果进行比较，两害相权取其[答案](1)赌博严重影响学习、妨碍休息损害健康。 轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。(2)赌博严重影响人际关系。(3)赌博还诱发违法犯罪o 判断题训练28.怎样防范侵害，保护自己? 1．心理健康的人总能从平凡小事中发现乐趣、体验情趣，感受生活中的美。（）[答案](1)提高警惕：保持高度警惕是避免侵害的前提。对于女学生来说，保持高度的警惕、2．一个人的美应是外在美与内在美的统一，内在美对外在美起促进作用。（） 文明行为举止、得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。
3.追求个性不一定在装扮上标新立异，真正的个性在于内心深处散发的魅力。
(2)用智慧保护自己：面对不法侵害，要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，要采取机智
() 灵活的方法与其斗争。遭到意外险情时，需要冷静，要学会运用最有效的求助办法。青少年学会
4．“人无完人”，偶像例外。我们应该善于从偶像的身上学习，完善自我。 () 自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，更要有保护自己的智慧和方法。
5．情绪不需要控制，随着年龄的增长自然而然就能经常保持积极的情绪。（） (3)用法律保护自己：青少年是国家的未来、民族的希望，党和国家重视对青少年的教育、引
导和保护，并为青少年的健康成长创造良好的条件和环境。我国法律保护青少年的合法权益，当6．情绪对人的影响只表现为充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促进我们健权益受到侵害时，我们要拿起法律武器保护自身的合法权益。 康成长。()
29.少年在遭到不法侵害时、实施有效自我保护的时候，应当注意些什么?
7．乐观的人，思想活跃、活泼开朗、富有幽默感，对学习、事业与前途充满信心。（）
[答案](1)力量的对比。(2)周围环境的利用。(3)机智求助他人。(4)主观心理调节。
8．情绪会对人产生神奇的作用。调节情绪的唯一方法就是理智控制。（）
(5)人身安全第一。(6)避免无谓地激怒对方。(7)暂时妥协、待有机会再报案。
9．只有把握青春，才能有美好的青春。（） 30.如果遇到意外险情与伤害时你应怎样做?
10．青春期心理充满着矛盾，这是我们成长过程中正常的心理现象。 () [答案](1)遇到意外险情与伤害时，需要冷静，学会有效的自救方法o
(2)遭遇不法分子的侵害时，有能力制服时，要勇敢地同其搏斗o 11．当我们感到很难解决内心矛盾时，一方面可以向老师、家长求助，另一方面自己也要学(3)没有能力将其制服的，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身 会当自己的“心理医生”。() (4)万不得已，也要将损失降到最小，保住最大的合法利益。 12.喜是积极情绪，对人没有消极作用；怒是消极情绪，对人没有任何积极作用。31.怎样正确对待荣誉和金钱?
()
[答案](1)在成长的历程中，我们渴望成功与荣誉，期望有鲜花和掌声相随。成功与荣誉、鲜
13.乐观、幽默的生活态度会使我们陷入庸俗的生活情绪之中，不利于我们身心的健康发展。花和掌声，对我们充满了强烈的吸引力，也是我们积极要求进步的重要表现。对此，我们必须通
() 过正当途径和刻苦努力来获得。
(2)对待金钱，我们一定要取之有道，通过自己的合法劳动和正当途径来获得。决不能沾染法14．如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是律禁止的“强行向他人索要财物”等不良行为习惯，更不能触犯刑法o 人类自己。()
32.怎样正确对待电子游戏的诱惑? 15．当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望。() [答案]我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于此。要以
16．珍爱生命的人，无论何时何地，只要遇到大的挫折，都会放弃生的希望。()
丰富的学习·、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。
17．每个人都有缺点，我们不必为缺点而烦恼。() 33.怎样学会抗拒不良诱惑?
18．地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。()[答案]勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。不良诱惑犹
如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆19．我们在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，不可能尊重他人的生命。（） 脱它们的干扰，避免其对自己的危害。 20．珍爱生命,善待生命,就是珍爱自己的生命,善待自己（） 战胜诱惑的方法：①避开诱因法；②婉言谢绝朋友，提高自制力；③专时专用，改正不良习习21．轻生或自残等行为是个人自己的事，与别人无关。（） 惯。
22．人的生命独特性只表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有
34.为什么青少年要加强自我保护?
智慧。()[答案]因为身心尚未成熟，社会经验不足的青少年，在面．对侵害行为、自然灾害和意外伤
23．每种生命都有其存在的价值与意义，各种生命息息相关，需要互相尊重、互相关爱。害时，往往因处于被动地位而受到侵害。所以，我们必须加强自我保护o
35.怎样面对突发事故和侵害? ()[答案]面对一些突发的事故和侵害，我们应该积极争取社会、学校和家庭等方面的保护；如24．轻生、自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。()果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。 25．在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习；注意养成良好的学习
36.怎样防范侵害和保护自己?
习惯，提高学习能力。()
[答案](1)提高警惕：保持高度警惕是避免侵害的前提。
26．学会自主学习是搞好学习的唯一有效方法和策略。()对于女学生来说，保持高度的警惕、文明的行为举止、得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。
27．关爱集体只表现为自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智。(2)用智慧保护自己：面对不法侵害，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，要采取
() 机智灵活的方法与其斗争。
(3)用法律保护自己：我国法律保护。 28．只有团结协作，互相配合，我们才能在集体中不断成长。 ()
29．集体利益与个人利益相互依存，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应积极关心和65.青少年遇到难以解决的心理矛盾时，不能求助他人，要学会当自己的“心理医生”。（） 维护集体利益，关爱集体、人人有责。() 66.保持心理健康有助于青少年身心的协调发展。（）
30．好奇心是创造思维的火花，有了好奇心就有了高雅情趣。()67.青少年需要相互交流，共享成长的体验，可以拿别人的生理发育特点开玩笑。（） 31．从众有利于跟上时代潮流，增进同学之间的友谊 。（） 68.青春不仅仅指生理、心理方面的变化，更意味着一种新的精神世界。（） 32.“众人拾柴火焰高”、“一滴水只有融人大海才不会干涸”。以上两句俗语告诉我们：集体69.在青春期，我们会有很多苦恼，没有幸福可言。（） 的发展离不开个人的努力，个人的成长离不开集体的帮助。（）70.青春期充满了依赖与独立、幼稚和成熟等种种错综复杂的矛盾。（）
33.终身学习就是要在任何时候都把学习书本知识作为自己的主要任务。（） 71.要想适应社会，首先认识自我，把握自我，超越自我；若要取得成功，必须喜爱自我，修34.青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智正自我，塑造自我。（） 慧和方法。() 72.一个人的美应是内在美与外在美的和谐统一，外在美对内在美起促进作用。（）
35．面对一些突发的事故和侵害，我们只能自我保护，别无选择。()73.我们挖掘潜能应侧重于自己的特长，而忽视自己的弱点、短处。（） 36．学会分辨诱惑，我们就一定有健康幸福的生活。()74.有人说，人的一切都应该是美丽的，包括外貌、服饰、心灵。这句话告诉我们应从内在和37．对待金钱，我们一定要取之有道，通过自己合法劳动和正当途径来获得。（） 外在两方面完善自己。（） 38．面对不法侵害，我们青少年不能智取，必须不惜一切代价，与违法犯罪分子作殊死搏斗。75．真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。（） () 76.青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为充满希望，而不是因为得到了什么
39．勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总是能想出各种办法抗拒诱惑。（） 或逃避了什么。（） 40．青少年要保护自己的合法权益，必须努力增强自我保护意识，提高自我保护能力。（） 77.俗语说“旁观者清，当局者迷”。所以我们认识自我时要非常重视他人的态度与评价，做41．网络交往具有虚拟性、间接性和隐蔽性。我们上网时既要遵守道德和法律的准则，也要到言听计从。（） 提高防范意识，学会保护自己。() 78.每个人的生命价值大小不同，这是因为个人成就大小的不同。（）
42.凡是具有诱惑的东西，就是不良的东西。例如：毒品，游戏机等。（79.人的情绪复杂多变，是无法调节、控制的。（） 43．彻底摆脱了对父母依靠的人，才是一个自主学习者。() 80.情绪是一把双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，另一方面也可以消磨人的意志。44．异性之间的正常交往有助于健康成长。（） （） 45．建立和谐的人际关系必须由理解开始 。() 81.情绪与人的态度、修养没有关系。（） 46.男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既 82.情绪多变是青少年情感的显著特征。（） 要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。 () 82.一个人的态度是由自身控制的，他不会受到周围环境的影响。（）
47．作为初中生，应该学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。（） 84.情趣是以兴趣为基础产生的。（） 48.学会自主学习，就是可以不按照教学计划，在课堂上想学什么就学什么。（） 85.庸俗的生活情绪是个人的事，别人无权干涉。（） 49.只要上课认真听讲，就能提高学习成绩。（）86.乐观、幽默的生活态度，是陶冶生活情趣的重要条件。（） 50.学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不 87.我们现在的基本任务是学习，培养兴趣和爱好是长大以后的事。（） 断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。（） 88.我们提倡将生活中的一般兴趣发展成为高一级的生活情趣。（） 51.不仅认识自己的缺陷，而且要认识自己的特长，这是悦纳生命的表现。（） 89.电子游戏机可以开发人的智力，锻炼各方面能力，但也容易使意志薄弱者沉溺其中，对我52.每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。（） 们青少年有利也有害。() 53.人类的智慧高于其他生命物质，因而人类与其他生命无法和谐相处。（）90.“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。”这句话说明我们应该不择手段地去获取金54.每个人的生命都具有独特性，但双胞胎除外。（） 钱。() 55.地球是人类与其他生命共有的家园。（） 91.青少年身心成熟，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时往往处于主动地位，因此，青56.拥有灵活的双手是人与其他生命物质相比最突出的特点。（） 少年不需要家庭和社会保护。() 57.人不应该轻易放弃生命，但遭受重大挫折的人例外。（）92.对女同学来说，只要衣着打扮得体，就能做到自我保护。() 58.珍爱生命是个人的事，与他人无关。（） 93.面对不法侵害，要采取机智灵活的方法与其斗争，这里指的机智灵活的做法就是学会依靠59.当他人生命遭受危险时，珍爱生命的人往往袖手旁观。（） 社会力量。() 60.生命的意义不在于内涵，而在于长短。（）94.在自我保护众多方法中，运用法律武器保护自己的合法权益是重要方法之一。() 61.青春期青少年身体的成长有着相同的韵律和节拍。（） 95.只要能得到快乐的生活，就是高雅的生活方式。它符合现代文明、符合科学精神和科学生62.青春不在于年龄的大小，而在于心境。（） 活的高雅情趣的要求。（） 63.青春和青春期的含义是一样的。（） 96.在我们周围存在很多不良诱惑，比如黄赌毒的诱惑、烟酒的诱惑。如果只是少量的接触不64.青少年产生性意识是不健康的。（） 会有太多的问题，也不会造成什么危害和不良影响。（）
97.青少年在学习自我保护时，只要有保护自己的意识和勇气就可以了。（） 98.人们处于不同的情境中，自然会产生不同的情绪。但可以通过改变自己的态度来调整情绪。（）
99.在成长的历程中，我们渴望成功与荣誉，期待有鲜花和掌声，这是追求虚荣的表现。（）100.在生活中对别人的情绪多关心，也可以改变自己的心情。（）
观点判断
1．给同学起绰号是增进彼此之间友谊的有效途径。（）
2．只有竞争才会进步，在一个良好的集体中，竞争必须胜于合作。（） 3．一个有凝聚力的班集体的形成，仅靠全体班干部的贡献。（） 4．学习对于每一个人来说都是苦乐交织的。（）
5．“大河有水小河满，大河无水小河干”，说明集体利益是个人利益的源泉。（）
6．“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，这说明要重视知识的积累。（） 7．学习是一个探究发现的过程，需要克服困难，刻苦努力，也正是在这个过程中，我们不断地发
现自己的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。（）
8．通过学习，我们可以了解世界的奥秘，还可以满足好奇心，挖掘自己的潜能。（） 9．《中华人民共和国国防教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。（） 10．学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法。（） 11．地球上的生命是丰富多彩的，人类是自然界的一部分。（） 12．各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。（）
13．进入青春期后，人会有许多的心理冲突，这都是正常的生理现象。（） 14．就像没有两片完全相同的树叶一样，每个人都具有自己的独特性。（） 15．对待生命，首先要悦纳自己的生命，要肯定、尊重自己的生命。（）
16．每种生命都有其存在的价值，但人类的价值要比其他生命的价值更加高级。（） 17．进入青春期，每一个人的成长进度都应该是相同的，因为每一个人都要经历这个关键期。（） 18．一个人的美主要是内在的美，内在美对外在美起到促进作用。（） 19．特长是一个人潜能的体现，潜能的发掘有可能培养成另一个特长。（） 20．人是不断变化的，所以没有办法正确认识自己。（）
21．偶像是我们心中理想的形象，我们应该仔细、全面地模仿。（）
22．最了解自己的人就是自己，只要自己细心观察，就能够全面地认识自己。（） 23．人的情绪需要调节，指的是调节消极情绪，不包括积极情绪。() 24．自我激励，是我们调节情绪的一种好方法。()
25．人们生活在不同时代，生活的条件和生活的环境不同，对生活的认识、理解、品味就会互有
差异，所以情趣也不尽相同。()
16．好奇可能使青少年走上犯罪道路。因此，青少年不能有好奇心。()
27．在与伙伴们一起活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地跟着“群体”参加无意义的甚
至对身心健康有害的活动。()
28．电子游戏机可以开发人的智力，锻炼各方面能力，但也容易使意志薄弱者沉溺其中，对我们
青少年有利也有害。()
29．“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。”这句话说明我们应该不择手段地去获取金钱。
()
30．青少年身心成熟，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时往往处于主动地位，因此，青少
年不需要家庭和社会保护。()
31．对女同学来说，只要衣着打扮得体，就能做到自我保护。()
32．面对不法侵害，要采取机智灵活的方法与其斗争，机智灵活的做法就是学会依靠社会力量。
()
33．在自我保护众多方法中，运用法律武器保护自己的合法权益是重要方法之一。()
34．在学校里,学习成绩好的同学不能与学习成绩差的同学交朋友,因为成绩好的同学会受到影响，
使他们的学习成绩下降。（）
35．创建良好的班集体,需要的只是班主任和班干部的努力。（）
36．青少年时期的主要任务重在知识学习，至于品德的培养可以暂时不考虑。（） 37．学习不仅要学到知识，还要注重学习方法和能力的培养。（）
38．生命是顽强的，也是脆弱的。要想拥有丰富多彩的世界，就需要每个人都去关爱与呵护周围
的生命。（）
39．不是每一种生命都有其存在的意义与价值，只有与人类生存密切相关的生命才有其存在的意
义与价值。（）
40．只有对社会作出过重大贡献的人的生命才是有价值的。（）
41．肯定自己的价值，珍爱自己生命就够了，并不一定要尊重他人的生命。（）
42．实现人生的意义，追求生命的价值，就要脚踏实地，从现在做起，从小事做起。（） 43．青春主要体现在随年龄增长而带来的生理变化上，而心理没有变化。（）
44．因为拥有青春，我们不怕失败，一切都可从头再来，所以我们可以任意犯错。（） 45．人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，使自己变得更完美。（） 46．“金无足赤，人无完人”，每个人都是有缺点的，所以谁都不值得学习。（） 47．经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，才能不断更新和完善自我。（） 48．只有有特长的人才有潜能，一般的人则没有。（）
49．只要能得到快乐的生活，就是高雅的生活方式。它符合现代文明、符合科学精神和科学生活
的高雅情趣的要求。（）
50．在我们周围存在很多不良诱惑，比如黄赌毒的诱惑、烟酒的诱惑。如果只是少量的接触不会
有太多的问题，也不会造成什么危害和不良影响。（）
51．青少年在学习自我保护时，只要有保护自己的意识和勇气就可以了。（）
52．人们处于不同的情境中，自然会产生不同的情绪。但可以通过改变自己的态度来调整情绪。
（）
53．在成长的历程中，我们渴望成功与荣誉，期待有鲜花和掌声，这是追求虚荣的表现。（） 54．在生活中对别人的情绪多关心，也可以改变自己的心情。（） 55．真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。（）
56．青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为充满希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。（）
57．俗语说“旁观者清，当局者迷”。所以我们认识自我时要非常重视他人的态度与评价，做到言听计从。（）
58．每个人的生命价值大小不同，这是因为个人成就大小的不同。（） 59．人的情绪复杂多变，是无法调节、控制的。（） 60．情绪是一把双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，另一方面也可以消磨人的意志。（） 61．情绪与人的态度、修养没有关系。（） 62．情绪多变是青少年情感的显著特征。（）
63．一个人的态度是由自身控制的，他不会受到周围环境的影响。（） 64．情趣是以兴趣为基础产生的。（）
65．乐观、幽默的生活态度，是陶冶生活情趣的重要条件。（）
66．我们现在的基本任务是学习，培养兴趣和爱好是长大以后的事。（） 67．我们提倡将生活中的一般兴趣发展成为高一级的生活情趣。（）
第13篇：七上文言文
（一）咏 雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1、本文选自南朝宋彭城人刘义庆编著的《世说新语》一文。2.解释下面句中加点词的意思。 内集（家庭聚会） 儿女（子侄辈） 讲论文义（诗文） ．．．．．．俄而（不久，一会儿） 雪骤（急剧） 公欣然曰（高兴地） 白雪纷纷何所似（像什么） 撒．．．．．．盐空中差可拟（差不多可以相比） 未若（不如，比不上） 柳絮因（凭借）风起 ．．．．．．即（是）公大兄无奕女 ．3.下列句子朗读节奏不正确的一项是（ D ）
A.谢太傅/寒雪日/内集 B.白雪/纷纷/何所似 C.撒盐空中/差可拟 D.即公/大兄/无奕女 4.用现代汉语写出下列句子的意思。
①白雪纷纷何所似?这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ ②撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多。
③未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
5.文中“寒雪、内集、欣然、大笑”等词语为我们营造了一种 欢快、轻松、融洽 的家庭气氛。
6.主讲人对谢道韫、谢朗的答案优劣未作评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味，你认为他笑什么？ 答：（1）对两个答案都表示满意。（2）“笑”前喻，“乐”后喻。（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。 7.文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”你以为作者写上这一句的用意何在？ 答：这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 8.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？请说说你的理由。 答：（1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。重在形似。 （2）“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。重在神似。
（二）陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1.解释下面句中加点词的意思。与友期行（约定） 太丘舍去（离开） 去后乃至（才）门外戏（玩耍）尊君（对别人父亲的尊．．．．．称）在不（通“否”） 待君久不至（您） 相委而去（丢下） 君与家君期日中（对人称自己．．．．．的父亲）则是无信（诚信，信用） 则是无礼（礼貌） 友人惭（感到惭愧）下车引（拉）之 元．．．．方入门不顾（回头看）。 ．
1 2.下列各项加点词意思或用法不相同的一项是（ D ） A.去后乃至 始悟为山市 ．．B.下车引之 丁壮者引弦而战 ．．C.元方入门不顾 相顾惊疑 ．．D.相委而去 而疑邻人之父 ．．3.用现代汉语写出下列句子的意思。
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。正午已过，朋友还没到，太丘就离开了。太丘走后，那人才来。
②非人哉!与人期行，相委而去。真不是人（东西）啊！跟别人约好一块走，却丢下我走了。
③日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
④友人惭，下车引之，元方入门不顾。那人感到惭愧，便从车里下来拉他，元方头也不回地走进了自家的大门。
4.“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个 不守信用 的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个言辞粗鲁，只会怪罪别人儿不会反省自己的人。陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”， 也表现出对客人无信无理的不满，体现不满的行动是“元方入门不顾”。
5.有人认为客人既已认错，陈元方就应当原谅他，而陈元方居然“入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，这是否也应算作“无礼”？说说你的看法。
答：不失礼。一个失信于人，不知自责且当众骂子的人，语言粗鲁的人，其品行恶劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。一个七岁的孩子，不可能想得太多，只是表示他强烈的义愤，这是小孩天真的表现，符合一个七岁儿童的心理、性格，对一个七岁的孩子不应求全责备。
失礼。天下人谁无过，知错能改，不失为有识之士，就应该给人改错的机会，不能断然拒之于千里之外，不应用同样不礼貌的方法待人。
6.读了这篇短文，在为人处事上你获得了哪些启示？请用简洁的语言写出两条。
答：做人要言而有信；做人要有礼貌；自己有过失，应该自我反省，不能去埋怨别人。
第14篇：人教版七上语文教学案7散文诗二首
7* 散文诗二首
知识与技能
正确、流利、有感情地朗读这两首诗。 过程与方法
在学习中遇到疑难语句或意蕴丰富的形象，可以采用质疑讨论的方法学习。 情感、态度与价值观
在诵读中，体会文中浓浓的母子情。
重点
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 难点
体会散文诗的写作特色。
诵读法；自主、合作、探究法。
1．歌曲《烛光里的妈妈》。 2．作者冰心的简介。 3．课文录音。
4．歌曲《世上只有妈妈好》。 5．制成PPT演示文稿。
2课时
唐朝诗人孟郊的《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。
泰戈尔(1861～1941)，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。代表作有《新月集》和《飞鸟集》等。
1．学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！
例句：
(1)“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”(孩子的调皮、快乐) (2)“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’”(母亲的焦急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子？”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。”(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋) 2．小组赛读，每组代表选择自己喜爱的段落朗读。 3．齐读，再次感受语言美。
1．《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 三次嬉戏： 母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。 母亲读书时，“我”将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。 2．这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天性善良。
母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。 3．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是为了瞒着妈妈。
4．为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
当妈妈一整天都找不到儿子，那种惶急的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然责怪孩子，但责怪中透出的是至真的母爱。
5．作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
第一部分(第1～3自然段)：总写“我”想变成金色花的愿望及目的。 第二部分(第4～9自然段)：三次嬉戏场面。 母亲祷告时，悄悄开花散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲寻找时，恢复原形跳到母亲面前。
《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了他与妈妈难舍难分的感情，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
1．富有童趣。
《金色花》是以一个活泼、调皮可爱的孩子的口吻来写的。一开始，这个孩子想象自己变成了一朵金色花，长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩”，这样的回答就完全是儿童的逻辑了。当妈妈寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，顿时，一个调皮、狡黠的孩子形象便跃然纸上。最后一句又将孩子的调皮描写得淋漓尽致。
2．清新隽永。
纵观全诗，没有华丽刻意的辞藻，所用都只是平常语句，但却丝毫没有给读者苍白贫乏之感。相反，这些简单清新的语句，更好地表现了作品的主旨。
3．意蕴深刻。
《金色花》可说是一首雅俗共赏的好诗，作为读者，我们既可以从我们平常的生活经验出发，认为这是一首表现母子之爱的散文诗。也可以结合诗人的一贯风格，从宗教感情、宗教思想的角度来分析本诗，把本诗的主题理解为敬颂神灵。
母亲 孩子（金色花——圣树）祷告 散发香气纯真的三次嬉戏母子之爱
读书 投影书页拿灯（去牛棚） 恢复原形
母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。上节课我们已经学习了泰戈尔的《金色花》，今天我们继续学习一篇关于母爱的文章，看看作家冰心是如何表达自己对母亲的依恋的。
冰心(1900～1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文集有《寄小读者》、《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。
1．老师示范朗读，学生圈点勾画，把握文章大意。
这是一篇借景写人、托荷赞母的散文。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。
2．理清结构层次。
文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
1．园里莲花有很多，作者选择了其中两朵来写，这里采用了什么表现手法？有什么作用？ 衬托两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出表现了红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
2．文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？
红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。
3．作者在风雨中几看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？
一看红莲 心情：烦闷
环境：繁杂的雨声 浓阴的天 红莲：开满 亭亭
“一切景语皆情语”，写白莲的凋谢，恰是自己心境的刻画。写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。红莲首次登场。
二看红莲
心情：不适意 徘徊
环境：雷声作了 雨愈下愈大 红莲：左右攲斜 无依无靠 三看红莲
心情：不宁的心绪散尽 感动 环境：雨肆意地下着
红莲：在大荷叶的覆盖下 不摇动
由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富，文章结尾，升华主题。 4．这一朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷叶的庇护之下，安全地成长着，如果没有了荷叶的荫蔽，红莲会怎样呢？
学生回答(花瓣凋零、枯萎；被风吹倒了，压断了) 是啊，如果没有荷叶的庇护，红莲可能会像文中写到的那朵白莲一样凋谢。请同学们找出文中描写白莲的句子。
品读课文描写白莲的部分，指导学生朗读时融入作者的情感。 5．你能找出文中表达作者心灵感悟、点明题旨的句子吗？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
6．文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？
运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。
“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。文章结尾卒章显志，升华主题。
第一部分(第
1、2自然段)：写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起“我”对往事的回忆。第二部分(第3～7自然段)：描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。 第三部分(第
8、9自然段)：点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。
《荷叶·母亲》通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。
荷叶·母亲 寄寓→ 荷 叶―→母亲
(无畏 遮蔽)
联想
(无私 爱护)
红 莲―→“我”
象征→
心中的雨―→人生路上的坎坷磨难
本课教学，由于两首散文诗都有很强的抒情成分，因此我加强了对学生的朗读指导，让学生在朗读中感受语言文字的表现力、熟悉文章内容。这同时也有利于学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。
第15篇：七上4.2解一元一次方程学案(扬州市邗江实验学校)
4.2解一元一次方程(1)
【学习目标】了解与一元一次方程有关的概念，方程的基本变形在解方程中的作用，掌握解一元一次方程的方法。
【学习重点】解一元一次方程的方法。
【学习过程】
『问题情境』
1、判断下列括号中哪一个数是方程的解？
x（x-5）+6=0；（3，0，2）
2、用适当的数或整式填空，使所得结果仍是等式，并说明依据是什么．
（1）如果6+x=2，那么x=___________，根据是________________________。
（2）如果3x15，那么x=___________，根据是_____________________。 2
『例题讲评』
1、用适当的数或整式填空，使所得结果仍是等式，并说明依据。
（1）如果2x+7=13，那么2x=13 －
（2）如果5x=4x+7，那么5x －=7
（3）如果 －3x=12，那么x=
（4）如果x+8=a+8，那么x=
2、解下列方程
（1）x+2=-6（2）-3x=3-4x
（3）
3、下列方程的解法对不对？如果不对，错在哪里？应当怎样改正？
（1）解方程：x+12=34.
解：x+12=34=x+12-12=34-12=x=22
（2）解方程：-9x+3=6.
解：-9x+3-3=6-3，于是-9x=3，所以x=-3
（3）解方程：1x3（4）-6x=2 221x1 33
解：两边同时乘以3，得2x-1=-1，两边都加上1，得2x-1+1=-1+1，化简，得2x=0，两边同时除以2，得x=0。
4.2解一元一次方程(1)——随堂练习
第1页
评价_______________
一、选择题
1．方程2x1=x－2的解是（） 3
A．5B．－5C．2D．－2
11x=，正确的是 () 43
114111114113A．x==x=B．x=, x=C．x=, x=D．x=, x=43343124334342．解方程
二、填空题
1．判断：方程6x=4x+5，变形得6x+4x =5（）
改正：________________________________________________。
2．方程3y=1，两边都除以3，得y=1（） 3
改正：________________________________________________。
3．某数的4倍减去3比这个数的一半大4，则这个数为 __________。
三、解下列方程
（1）6x=3x－12（2）2y―11=y―322
（3）－2x=－3x+8（4）56=3x+32－2x
第2页
第16篇：人教版七上语文教学案12《论语》十二章
12 《论语》十二章
知识与技能
1．了解古代大教育家孔子的有关情况及《论语》。 2．积累文言词汇。
3．熟练背诵并正确翻译这篇课文。 4．理解课文思想内容，对照反省自己。
过程与方法
坚持在独立自主、合作交流，以诵读为主的学习方法中，掌握阅读文言文的方法。 情感、态度与价值观
积累哲理深刻的名言警句，批判吸收儒家哲学思想。
重点
以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。 难点
解读各章语录，理解文章的大意。
讲述法、诵读法、合作讨论法。
1．孔子的画像。 2．春秋形势图。 3．《论语》封面。
2课时
中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化，是一个有着五千年文明史的礼仪之邦。在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，这不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民弘扬爱国主义思想、建设社会主义精神文明仍有着巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》，就是这众多文献巨著中的一部，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十二章》。
孔子(公元前551～公元前479)，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国古代著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。相传孔子有弟子三千，贤人七十二，他曾带领弟子周游列国14年，是一位古文献整理家，整理过《诗》《书》等古代文献，把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。
1．听课文录音，完成两项工作：
(1)听清字词读音；
(2)思考这十二章《论语》分别属于“求知态度”“学习方法”“修身做人”中的哪一类内容。
2．全班朗读，纠正字音，提示字义。
指导学生翻译并理解课文：
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 从这里可以看出古代治学的人非常重视品德的修养。
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
讨论了学习和修养的过程，这是一个随着年龄增长，思想境界逐步提高的过程，分为三个阶段：十五岁到四十岁是学习领会的阶段；五
十、六十岁是安心立命的阶段，也就是不受环境左右的阶段；七十岁是主观意识和做人的规则融合为一的阶段，在这个阶段中，道德修养达到了最高的境界。道德修养不是一朝一夕的事，不能一蹴而就，而要经过长时间的学习和锻炼，要有一个循序渐进的过程。道德的最高境界是思想和言行的融合，自觉地遵守道德规范，而不是勉强为之。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
讨论正确的学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废，学习与思考相结合，方能有所得。
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
“不改其乐”就是贫贱不能移的精神，这里包含了一个具有普遍意义的道理，即人总是有一点精神的，为了自己的理想，就要不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。
上节课，我们已经学习翻译了前六章“论语”，这节课，请同学们继续学习翻译后六章“论语”。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 讨论思想品德修养。孔子极力提倡“安贫乐道”。认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的，同时还提出，不符合道的富贵荣华，坚决不予接受，对待这些东西，如天上浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
讲正确的学习态度，向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。要虚心求教，取长补短，改正不足。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
时光如流水，一去不可返。感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学。 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
讨论思想品德修养。一个人应该坚定信念，矢志不渝。 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
孔子思想体系中“仁”这一重要概念的内涵是极为丰富的，有内在的如何达到“仁”的境界，有外在的如何实现“仁”的方式方法；小到个人整体人格的培养，大到治理国家的理想社会行为，是一个具有深刻内涵，包括个体及群体生活在内的思想和行为各方面的理想人格修养体系。
内容小结：
(1)谈学习方法的：
学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；好之者不如乐之者。
(2)谈学习态度的：
三人行，必有我师焉；吾日三省吾身；逝者如斯夫，不舍昼夜。 (3)谈品德修养的：
不改其乐；匹夫不可夺志也；不义而富且贵，于我如浮云；仁在其中。
归纳课文中出现的成语： 不亦乐乎；温故知新；见贤思齐；三人行，必有我师；乐在其中；择善而从；逝者如斯；博学笃志；切问近思。
读完课文后，你感到最精彩的语句有哪些？请给大家展示一下，并说明你喜欢的理由。(学生自由发言，教师帮助学生纠正理解不当的地方并适当点评)
第一章是学习方法和个人修养，启发人们热爱学习，加强自律。 第二章是个人修养，治学的人的品德修养。
第三章是学习与个人修养的过程，强调循序渐进。 第四章是学习方法，强调复习对知识的必要性。
第五章是学习方法，强调学习要和思考相结合，阐明了“学”与“思”的辩证关系。 第六章是个人修养，强调“贫贱不能移”的精神。 第七章是学习方法，说明兴趣对于学习的重要性。
第八章是个人修养，提倡安贫乐道，不把追求物质享受作为人生目标。
第九章是学习态度与个人修养，强调无论何时何地，都要虚心向别人学习，同时要有正确的学习态度。
第十章是学习态度，勉励自己与学生要珍惜时间求学。 第十一章是个人修养，强调一个人应该坚定信念，矢志不渝。 第十二章是个人修养，强调达到“仁”需要的条件。
这十二章语录阐述了求知的态度、学习的方法和做人修身的道理，其意在启迪我们：学习要有端正的态度和良好的方法；做人要有仁爱之心，要心胸开阔、意志坚强、理想远大。
思想深刻，富有哲理。
这十二章语录，阐述了谦虚好学的学习态度，贫贱不移，求学为乐的学习精神，温故知新，学思结合的学习方法，诚实守信、厚道仁义、坚守节操的思想品德，至今影响很大，成为现代人学习和做人的基本准则。这十二章中的各章都可以算作格言，这些语言具有简练晓畅、语意含蓄、富有哲理的特点。
《论语》十二章
学习方法：
1、
4、
5、12 学习态度：
7、
9、10
修身做人：
1、
2、
3、
6、
8、
11、12
思想→丰富深刻
由于孔子的年代距我们今天已经很久远了，而且在语言上又有很大的差异，因此学生对课文的内容比较难以掌握，针对这一学情，我在教学中先介绍孔子的生平，使学生对这一历史人物有一个大致的了解，然后再逐个进行讲解，这就提高了授课的质量，学生也从悟解中沐浴了中华文化的甘霖。
第17篇：专题七 人类文明引擎学案
专题七近代以来科学技术的辉煌
三
人类文明的引擎
课标要求：以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用 考试说明：改良蒸汽机
电气技术的应用
重点难点：重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
第一学习时间
自主预习
课前知识体系图解
1、请阅读课本，提取关键词。
2、画出本课知识的思维导图。
材料阅读
1．瓦特改进蒸汽机
〔材料〕瓦特，一七三六年一月十九日出生在苏格兰西海岸的一个小港口。父亲虽是一个造船工人，有相当良好的教养。瓦特从小就很聪明，在留校读书时数学最好，尤其对于自然科学特别有兴趣„„十八岁时„„在一个理学机械师门下当学徒„„
有一次瓦特从一个学生的口里，听到有关纽昆门抽水机的故事。结果立刻引起他对蒸汽机的兴趣„„然而瓦特最初想象的蒸汽机，也是利用大气的压力来推动活塞，这 和纽昆门的抽水机并没有什么不同。到后来瓦特在活塞的上面，用蒸汽代替了大气的压力，如此一改良才算发明了真正的蒸汽机„„后来瓦特又继续改良，用蒸汽的 压力使活塞在上面也能动„„瓦特为了把往复运动改成回转运动，就又研究出“曲柄”„„结果又被歹人窃取设计图„„瓦特又研究出‘日月齿车’„„瓦特完成回 转运动以后，他所发明的蒸汽机就可以用来发动各种机械„„蒸汽机一发明，就立刻被广泛使用，大规模的工厂一个个出现„„立刻使以前的手工业完全机械化，因 此那些在家庭式手工艺工厂做工的人，就都转移到资本家经营的大工厂去。
„„瓦特所发明的蒸汽机，就是欧洲产业革命的原动力，的确是一件具有划时代历史意义的大事。
──冯作民《西洋全史》，第511～514页
【解读】这则材料对我们了解瓦特改进蒸汽机的情况有参考价值。最早关于蒸汽机的设想，可追溯到公元１世纪的古罗马，利用火力推开教堂大门的机器，是世界上最早的蒸汽机。１７世纪末１８世纪初，矿井排水问题十分突出，众多的发明家思考并设法去解决。最早发明利用蒸汽力排水机器的是英国人萨弗里，后经过许多人的研究创 造，不断推陈出新，英国铁匠出身的纽可门发明了一种新的可供实用的蒸汽机，慢慢地纽可门蒸汽机的缺点凸显出来，它加工粗糙，效率低。瓦特正是在纽可门蒸汽 机的基础上发明了新蒸汽机。
瓦特是英国伟大的发明家，格拉斯格大学的机械修理工，他勤奋好学，善于观察，掌握了法文、德文和意大利文，读过许多著名物理学家、化学家的著作。1769年，瓦特对纽可门蒸汽机进行了一系列的重大改进，制成了单向蒸汽机，不久取得专利权。1785年他研制成了联动式蒸汽机。从最初接触蒸汽机到瓦特蒸汽机研制成功，瓦特经过了二十多年的艰难历程，他虽然多次受挫，屡遭失败，
1 但仍以对科学的执著进行革新，把那种最初只能用于矿井抽水的蒸汽机，变成了即将翻转世界的蒸汽机。
（１）瓦特勤奋好学，勇于创新。（２）瓦特的蒸汽机被广泛使用，成为欧洲产业革命的原动力。
2、史料：
材料一 627年秋，唐贞观元年，28岁的玄奘法师„„开始了孤身求法的西行历程。历经一年的跋涉到达印度境内。
材料二 1872年，斐利亚·福克先生在伦敦改良俱乐部和会友们打赌，要在八十天内环游地球一周。在当时的情况下，这确实是一件很难办到的事。但最后他提前一天完成了。（《八十天环游地球》简介）
材料三 1992年10月，一架“协和”号超音速客机，为了纪念哥伦布发现美洲新大陆500周年，只用了32小时49分绕地球一周，创造了环球飞行的新纪录。
解读：
三段材料反映了不同的时代里，交通发展的情况及其对人们生活和社会发展的影响。在古代中国：步行是一般人常用的出行方式。在19世纪中后期，经历了第一次工业革命之后，蒸汽机车的发明和应用使出行更加方便和快速。而从20世纪以来，飞机的应用使交通更加便捷，人们之间的沟通也就更加密切。材料充分体现了科学技术的发展对人类社会进步的重要作用。
3、工业革命对世界的影响
〔材料一〕1820～1890年，英国70年间生产总量增加了60倍，人口增加3倍，人均产值增加13倍。一个劳动力平均每年工作时间从3 000小时减到1 700小时，劳动生产率提高了20倍，人均寿命从35岁增至79岁。
英国农业在国民生产总值中的比重从1770年的45%降至1841年的22%，1901年再降至6%，工业相应地从4%升至34%和69%。
〔材料二〕18世纪下半叶至19世纪初，英国企图垄断先进的工业生产技术，曾颁布禁止熟练工人移民和机器出口的禁令。但是新技术是封锁不住的，许多技术人员和熟练工人不顾禁令移民国外。
法国在18世纪70年代引进英国的珍妮纺纱机以后，欧美大国相继引进。他们不仅大量地进口英国的机器，而且还引进英国企业家和技术人才。
19世纪40年代，法国一半的铁路公司有英国的股份，英国还在美国、俄罗斯等地建立一系列股份公司。
〔材料三〕最早开始工业革命的英国也是最大的殖民地国家。英国的机器制成的产品摧毁了印度手纺机和手织机，破坏了殖民地的城乡工场手工业，英国的蒸汽机和科学技术在印度全境把农业和手工业彻底摧毁了。
英国还打破了亚非国家的封闭和与世隔绝，破坏了传统社会经济结构。促进了这些地区的资本主义生产关系的缓慢发展。把亚非国家卷入工业化的洪流，变成世界资本主义大市场中的一部分。
──［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史──1500年以后的世界》，上海社会科学出版社，200
1年版
【解读】透 过资料可看到：（１）对英国的影响：机器生产取代手工劳动，工厂制取代了手工工场，极大地提高了生产率，促进了资本主义的发展；工人的生活状况有所改善，平均工作时间缩
2 短，人均寿命提高，促使产业结构的变化，工业在国民生产中的总值大大超过农业。（２）对其他国家的影响，英国的技术和技术工人流向国外，工 业革命扩展到英国以外的其他国家；密切了英国同其他国家的经济联系。（３）对亚洲的影响：较早完成工业革命的英、法、美等先进资本主义国家都积极进行殖民 扩张，使亚洲一些国家沦为其殖民地或半殖民地，把它们卷入资本主义世界市场，加剧了当地的贫困和落后，造成东方从属于西方的局面，另一方面，它们也破坏了 亚洲国家的封闭与隔绝，破坏了当地传统的社会经济结构和落后的生产关系，在一定程度上改造了亚洲社会。（４）工业革命极大地促进了生产力的发展。引起了社 会结构的重大变革，密切了世界各地的联系，改变了世界面貌；科学技术是第一生产力，应充分利用工业革命的成果增强国力，促进社会的进步和发展。
预习检测
1、18世纪，在英国揭开了工业革命的序幕的行业是（ ）
A、棉纺织业 B、毛纺织业 C、交通运输 D、机械加工制造业 2． 成为一切生产部门和交通运输部门“万能的原动机”发明是（ ） A、电动机 B、火车机车 C、蒸汽机 D、汽船 3．第一次工业革命最关键的步骤和主要环节是（ ）
A．机器的使用 B．交通工具的创新 C．蒸汽机的改良和使用 D．电的应用
4．人类进入20世纪后，工业发展的主要动力是（
）
A．水力 B．蒸汽动力 C．电力 D．风力
5．第二次工业革命对世界经济发展的影响是（ ）
A.亚非拉地区的工业飞速发展 B.促成欧洲经济一体化的形成 C.资本主义世界市场进一步扩大 D.世界贸易中心开始转移到大西洋沿岸
1、A
2、C
3、A
4、C
5、C
6、阅读下列材料
材料一：
材料一：
19世纪巴黎路灯
3 材料二：恩格斯在《英国工人阶级状况》中指出：“新生的工业能够成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具, ……并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。”
材料三：资产阶级，由于一切工具的改进，由于交通运输的及其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都融进文明了。它迫使一切民族──如果他们不想灭亡的话──采用资产阶级的生活方式……它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。
请回答：
阅读三段材料,说说蒸汽机的发明和电的广泛使用,在哪些方面推动了社会变革?有哪些负面影响? (1)社会生产力大幅度提高；社会结构和世界形势的改变,世界日益成为一个整体；城市化进程加快和人们生活更加丰富多彩
（2）负面影响:技术的运用,生产效率的提高,使资本家剥削工人的手段更加隐蔽;自然环境的破坏等
第二学习时间
课堂检测反馈
1、19世纪上半期，水上运输的交通工具发生了重大变革，1819年“萨凡纳”号轮船，从美国出发，横渡大西洋成功，这一成就的取得主要得益于（ ）
A.发电机的发明和使用 B.电动机的发明和使用
C.长距离输变电技术的日趋成熟 D.蒸汽机的发明与使用
答案：D。辨析：本题主要考查基础知识的灵活运用。“萨凡纳”号轮船是用蒸汽机驱动的轮船。故答案为D。
2、瓦特改良蒸汽机产生的重大变化和影响有（ ）
①解决了工业发展的动力问题 ②出现了发明和使用机器的热潮 ③使世界的经济和文化联系日益密切 ④使交通运输业发生了彻底改变
A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.①②④
答案：C。辨析：本题考查学生的分析能力，属于组合式选择题，可以用排除法，也可以用直选法。故答案为C。
3、一部网络小说中曾经有这样的情节：“主人公从21世纪回到了过去，正在室内与大物理学家牛顿闲谈，天色渐晚，牛顿起身拉亮了身边的台灯„„”由此可知（ ）
A.小说作者出现了低级错误，他并不了解历史 B.牛顿时代已经发明了电灯
4 C.主人公回到了第二次工业革命时期 D.电的发明是第二次工业革命的重要标志
答案：A辨析：本题以网络小说切题，旨在考查分析能力。牛顿生活在17世纪，电的使用和电灯的发明属于第二次工业革命的成就，时间属于19世纪的中后期。故答案为A。
4、蒸汽机的改良和发电机的产生都是（ ） A.科学理论与生产技术密切结合的产物 B.社会生产发展需要的结果 C.第一次工业革命的重大成果 D.第二次工业革命的重大成果 答案：B 辨析：蒸汽机的改良和发电机的创制都是工业生产发展需要的结果。蒸汽机的改良是由瓦特在早期蒸汽机的基础上完成的，不是依靠某种先进科学理论，而是依靠经验改良而 成的，因此，蒸汽机不是科学理论与生产技术密切结合的产物，而发电机则是以电磁感应现象为理论创制成功的，在这里科学与技术达到完美的结合。故答案为B。
5、从蒸汽机的发明和电气技术的应用带来的后果来看，科学技术进步对社会发展的作用是（ ）
①社会生产力大幅度提高 ②社会结构和世界形势因此改变 ③人类的生活更加丰富多彩 ④资本主义经济危机周期性出现 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
答案：B。辨析：本题考查科技革命对社会发展作用的理解分析能力，蒸汽机的发明使人类进入“蒸汽时代”，电气技术的应用使人类进入到“电气时代”。它们既促进了生产力的发展，又促进了生产关系、社会结构的变化，使人类的生活更加丰富多彩。而资本主义经济危机是资本主义基本矛盾发展的必然结果，与科技进步没有必然联系。故答案为B。
6、阅读下列材料
材料一这一变化就是工业革命。全部近代史上没有什么别的事件更惊人的影响普通人的生活或对人类进步开拓了更广阔的前景，或造成了更剧烈的苦难和不满。但19世纪开始，进入第一个四分之一之时，在英国和其他地方——工厂越来越多，直到有些部门，工厂制造几乎完全代替了家庭制造业。
材料二为了生存，青年人有的全家离开了村舍家园或者小农场，去追随工厂……
材料三资本家购买原料，拥有机器和工厂，并出卖制成品。工业革命使资本家成为工业的主人。……最后，拐弯抹角地，工业革命导致了民主政治。……在这种情况下，工业革命发生的不幸，引起了民主政治和劳工运动。
—— 卡尔顿·海斯
请回答：
（1）归纳材料一关于工业革命的观点 （2）材料二说明什么？
（3）材料三说明工业革命导致的什么结果？
（1）机器代替手工业；（2）工业革命引起经济结构的变化。（3）资产阶级和无产阶级的对立；民主政治和劳工运动的兴起。
5 课堂互动研讨
1、请在课前预习及检测的基础上，提出你有疑难的问题，与小组同学讨论，解决问题。
2、重点难点探究
当堂训练
1、（2008高考重庆卷）下列表述与第二次工业革命史实不符的是（ ） A．汽船的发明改变了水上运输的状况 B．发电机的问世使电力成为一种新能源 C．无线电报的出现增强了各国的联系 D．内燃机的创制推动了石化工业的发展
答案：A．辨析：本体通过对重大发明的影响的比较，注重了对教材主干知识工业革命的考查，符合新课程改革的方向。解题的关键在于区分两次工业革命的重大成就，汽船属于第一次工业革命中的重大发明，排除。故答案为A。
2、（2008高考上海综合能力）18世纪下半叶开始的工业革命，以蒸汽机的改进和运用为标志，大大推动了人类交通工具的改进。1814年世界上第一辆蒸汽火车机车的发明者是（ ）
A．瓦特 B．史蒂芬孙 C．富尔顿 D．莱特兄弟
答案：B 辨析：本题考查学生的记忆能力，世界第一辆蒸汽火车机车的发明者应该是史蒂芬孙。故答案为B。
3、(2008年高考全国卷) 诺贝尔获奖者道格拉斯·诺斯写到：“假设一位古希腊人被奇迹般的送到1750年的英国，他或她会发现许多熟悉的事物。不过，如果希腊人再晚两个世纪被送进来，就会发现，自己宛如置身于一个‘幻想的’世界，什么都不认识，甚至什么都不理解。”作者提出最后一种假设的主要历史依据是（ ）
A．工业社会形成与发展 B．人口爆炸性增长 C．经济全球化进程加速 D．各国间交往密切
答案：A辨析：审题时应该注意时间，1750年后的两个世纪后，即1950年。与古代相比，工业文明在方方面面都出现巨大的变化，不能为古希腊人所理解。B项人口问题无法体现材料“什么都不认识，什么都不理解”；C项错在时间，经济全球化加速在20世纪90年代而非50年代；D项过于单一，国际交往问题无法体现材料“什么都不认识，什么都不理解”。故答案为A。
4、（2008年广东文科基础）下列属于第二次工业革命时期的发明的是（ ） A．蒸汽机 B．轮船 C．汽车 D．电视机 答案：C 辨析：本题考查学生的记忆能力，A、B都是第一次工业革命的发明。
5、（2008年四川高考）经济学家马歇尔指出，在美国西北部，农业机械如果受损，农民用电报告知机械商店受损部件的号码，下一班火车就能带来新部件，农民自己就能安装。马歇尔所描绘的情景最早可能出现于（ ）
A．18世纪中后期 B．19世纪初期 C．19世纪中后期 D．20世纪前期
6 答案：C 辨析：注意提干中的有效信息：“电报”、“火车”，火车出现于第一次工业革命，电报出现于第二次工业革命。而题干中的限定词语为“最早可能出现于”。
6、阅读下列材料：
材料一
材料二
材料三
瓦特（1736－1819）和蒸汽机
使用蒸汽机的工厂越来越多
法拉第和电磁感应实验装臵
材料四 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
我平生从来没有做出过一次偶然的发明，我的一切发明都是深思熟虑和严格实验的结果。 请回答：
（1）材料
一、三分别反映了什么历史信息？各产生了什么影响？
（2）据材料二，分析说明工厂的特点，并归纳瓦特蒸汽机问世的影响是什么？ （3）据材料四，指出一个科学家应该具备什么样的科学精神？
参考答案：（1）信息与影响：瓦特改良了蒸汽机，使人类进入“蒸汽时代”。法拉第发现了电磁感应现象，为发电机的研制奠定了理论基础，此后，发电机、电动机相继出现，人类进入“电气时代”。 （2）特点：规模大，使用机器生产，同时带来了环境污染。 影响：解决了工业发展中的动力问题，出现了发明和使用机器的热潮，人类进入“蒸汽时代”。 （3）为科学献身，一丝不苟的精神。
课后练习
精析精练学力测评部分
第18篇：《七子之歌》学案教案
班级：
姓名：
一、基础题
1．给下列加粗字注音。 啖 （
） 自怨自艾（
） 迄（
） 遗骸（
） 硇洲 （
） 愍（
）
2．根据拼音写汉字。
qiǎng bǎo________
yīn yūn________
cù tà________
二、能力题
3．阅读《澳门》，完成下列问题。
澳门
你可知“Macaco”不是我的真名姓？…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！
（1）诗中所说的“母亲”、“生母”是指________。从修辞角度看，这既是________，又是________。
（2）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”对这两句诗赏析不当的一项是（
）
A．“他们”是指葡萄牙等殖民帝国，“我”指澳门。
B．“我的肉体”是指澳门的主权，“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。 C．“你”是祖国的拟人化，“保管着我内心的灵魂”是说澳门人民没有忘怀祖国。 D．这两句诗谴责了殖民帝国的暴行，抒发了澳门人民不屈服于列强统治的精神。 4．诵读《香港》，完成下列问题。
香港
我好比凤阙阶前守夜的黄豹， 母亲啊！我身分虽微，地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上， 啖着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应。 母亲啊！快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！
（1）这首诗中的“凤阙”是指________。
（2）对这首诗的赏析，不当的一项是（
）
A．这首诗采用拟人化的第一人称“独白”的方式，便于抒发强烈的感情，极大地增强了一种归属感的柔情，灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。
B．“如今狞恶的海狮扑在我身上”，这句中的“海狮”是指当时的英国殖民者，“我”是指诗人闻一多。
C．“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。
D．“母亲！我要回来，母亲！”这句话是全诗的主题。现在香港终于于1997年7月1日回归祖国了。
（3）下面的一句话新闻穿靴戴帽，拖泥带水，请予修改。
本报讯
一年来驻云南空军雷达兵某团七连，精心保养武器设备，保证了全部雷达兵器在开机过程中不发生故障，使所有兵器获得“红星兵器”（其规定是：兵器全年的故障率在5％以下）的光荣称号，受到上级的表扬和物质奖励。
（摘自某报的“一句话新闻”）
修改：_________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________
三、拓展延伸
阅读《七子之歌》回答问题
1、本文作者是（
），世人、学者。
2、解释下列加粗字。
自怨自艾________
冀________
迄________
________ 以悯之________
因择其中________ 诚如斯________ ________ 盖________
以抒其孤苦亡告
________
________ 旦________
3、翻译下列句子
七子自怨自艾，冀以回其母心。
臆其悲哀之情，盖有甚于《凯风》之七子
诚如斯，中华七子之归来其在旦夕乎
4、《七子之歌》抒发了诗人怎样的情感？ 答：
《七子之歌》教学教学设计>设计 江苏省淮北中学 董利娟
臆
苏教版七年级下册第五单元主题是信息传播。 [单元教学目标]：
1、知识目标:了解消息、通讯的一些基本常识和特点。
2、能力目标:学习写消息及网上搜索阅读，通过网上写作和别人交流。
3、情感目标:了解中国历史上的一些重大历史事件，激发学生的民族自豪感。
诵读欣赏《七子之歌》从整个单元看是情感目标的延续和拓展，诗歌突出一个“情”字，诗人的爱国之情。 [教学目标]
1、了解朗诵的基本技巧。
2、通过反复朗诵，领会诗歌表达的爱国情怀。
3、通过多媒体的恰当运用，激发学生的爱国情感。[教学重点]
1、诗歌表达的爱国情怀。
2、拟人的手法。[教学难点] 指导学生诵读诗歌，并品味文中的情感。 [教法]互动式诵读 [学法] 自主、合作、探究的学习方式 [教学手段] 多媒体 教学过程 导入新课
放映第一张幻灯片（跨越世纪 百年回眸）
通过音乐和画面前后强烈的反差，让学生迅速进入课堂教学的情境之中。
中国这块土地上曾遭受外国帝国主义的蹂躏，今天当香港、澳门回归，当神州五号成功发射的时候，我们也不该忘记那段历史。 放映第二张幻灯片（课题作者）
让我们一起跟随闻一多先生走进那段屈辱历史。 传授新课：
放映第
三、
四、五张幻灯片（写作背景、作者简介、）
交代相关的写作背景、作者简介，为学生感悟情感打基础。
一、认读课文
自主学习: 何为“七子”
放映第
六、七张幻灯片（了解七子的地理位置和相关历史）
让学生了解七子地理地理位置的重要性，揭露帝国主义的狼子野心。 速读序言,找出难读难懂的句子 放映第
八、九张幻灯片 扫除学生阅读障碍 放映第十张幻灯片
大声朗读诗歌鼓励学生以自己喜欢的方式读诗歌，通过朗诵了解诗歌的内容，感受作者的感情。
二、朗读课文
合作交流：放映第十一张幻灯片
你觉得哪首诗歌最能震撼你的心灵，为什么？
鼓励学生以自己的理解来读诗歌，以师生对话、生生交流， 学生默读、齐读、师范读的方式，领悟作者的感情。 师指导生读诗歌：（听录音放映第十二张幻灯片） 旅顺，大连
我们是旅顺，大连，孪生的兄弟 我们的命运应该如何的比拟？ 两个强邻将我们来回的蹴踏， 我们是暴徒脚下的两团烂泥 母亲，归期到了，快领我们回来 你不知道儿们如何地想念你！ 母亲！我们要回来，母亲！ 句调 重读 停顿 感情
三、领悟感情
探析：放映第十三张幻灯片
七首诗歌有何共同点?这共同点中体现作者怎样的感情? 从共同点入手，化繁为简，理出作者感情的主线。 放映第十四张幻灯片（香港回归）
让学生回到现实的生活中来，激发学生的爱国热情。
四、迁移训练
放映第十五张幻灯片
七子之中只有台湾没有回到祖**亲的怀抱，你的心情如何？你能用一个字、一个词、一句话、一副对联、一首诗表达你的心情吗? 延续文中感情的线索，发挥学生的想象力。 结束新课：
放映第十六张幻灯片（《七子之歌——澳门》flashMTV）
让学生带着激动自豪的感情走出课堂，将爱国之情延伸到课外。
《七子之歌》
教学目标：
1、引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲\'太久\'，渴望回归的情感。
教学重点和难点：把握教学设计>文章所表达的思想感情 。
教学过程：
一、解题导入
上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。（放音乐《七子之歌》）
这是一首什么歌？（《七子之歌》）对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。
今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》（板书：七子之歌* 闻一多）请齐读课题。同学们请看，这个课题和我们以前学习的教学设计>文章课题有什么不同？（加了注解号了）对课文做了怎样的注释？（学生来念101页）从注释你知道了什么？（本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》）\'七子\'指的是什么？（中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方）（出示实物投影地图：指出这七个地方。）大家看这七个地方如同祖**亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。这节课就让我们走进《澳门》和《香港》。
（板书：澳门 香港）
二、初读课文，整体感知
1、（放录音）请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。
2、请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。
3、先来交流同学们生字词的掌握情况。
课件出示：澳门 香港 灵魂 凤阙 吞咽 哭泣 号啕
（1）指名读，全班订正（解词：凤阙：宫殿 号啕：大声哭泣）
（2）指名领读。
课件出示难读的词：襁褓 掳去 黄豹 狞恶 啖着
这些是本课难读的词，想来挑战吗？
（1）指名读，全班订正（解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。掳去：抢去 狞恶：非常凶恶）
（2）指名领读。
4、教师小结过渡：同学们生字词掌握得很好，下面我们就来学习《澳门》这首诗。
三、深入理解、体会感情
1、学习《澳门》
（1）请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能体会到什么？（澳门离开母亲的太久了，渴望回归的强烈感情）从哪体会到的？（板书：太久了 梦寐不忘 我要回来）
太久了？有多久？（三百年）在这三百年里，他们抢去的是我的肉体，但抢不去的是什么？（我的灵魂、我那颗中国心） 梦寐不忘。（睡觉做梦都不忘记）多少年来我梦寐不忘自己的生母。同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时间，你会怎样？三百年这是一段多长的时间，这又是一种多深的母子情啊？你能感受到吗？还从哪你能体会出来？\'我要回来\'你能用读让大家都体会到儿女飘泊在外渴望回家的那种强烈感情吗？谁还想来试试？（齐读。）同学们，你们想去了解澳门吗？让我们看一段录像。
澳门，自古是中国领土不可分割的一部分，侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞所受的侮辱令人愤怒，那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上，同学
们你们能有感情地读这首诗吗？（指名读、教师范读（配乐）、男女生分读。）
背诵：（6人小组分句读，最后一句齐读，要求不看书）
小组汇报
过渡：《澳门》这首诗表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，《香港》这个和澳门有着同样经历的\'孩子\'，在列强的凌辱下，他离开母亲太久了，他是多么想回到母亲的怀抱，感受母爱的温暖。
2、学习《香港》
请同学以小组为单位自学《香港》这首诗。
我们就以感情朗读汇报交流。
感情读：小组可选择自己喜欢的方式来读（选出读得最好的同学读、小组成员齐读、男女生分读、每人一句表演读等。）
四、拓展
1、同学们你们知道这两个\'孩子\'如今回到祖**亲怀抱了吗？什么时候回归的？（香港：1997年7月1日 澳门：1999年12月20日）
2、出示课件：香港、澳门回归资料，教师介绍。
1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港会议展览中心新翼灯火辉煌，举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举行。1997年7月1日0时4分，中华人民共和国主席江泽民庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
1999年12月19日午夜至20日凌晨，中华人民共和国与葡萄牙共和国在澳门文化中心花园馆隆重举行澳门政权交接仪式，中华人民共和国从此开始恢复对澳门行使主权。
20世纪20年代，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。在留美期间，闻一多目睹了美国种族歧视，深为中国同胞所受的侮辱而愤怒，使他更加怀念祖国，渴望回归，为了抒发自己这种强烈的回归情感，他写下了这首《七子之歌》，表达了澳门、香港等地的广大民众渴望回归的迫切愿望。
此时此刻，如果闻一多先生还健在，当他看到香港、澳门回归，他会有怎样的心情？是的，祖国统一不仅是闻一多先生几十年前的心愿，也是我们每一个中国人的共同心愿。
五、作业教学设计>设计：
1、把这两首诗的生字词写两遍。
2、感情朗读并背诵这两首诗。教学反思：
《朱鹮飞回来了》
教学目标：
1、认识本课所要学习的生字、生词。
2、通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。
3、通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。
4、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。
5、了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学过程：
一、导入课题，引发疑问
1、今天我们一起学习一篇新的课文，请同学们看我板书课题（朱鹮飞回来了）。
2、请同学来读一下课题，你认为应该怎样读就怎样读，谁来试试？（生读,或高兴,或惊喜,或如释重负。）
3、什么是朱鹮？你对朱鹮有哪些了解？为我们大家介绍一下吧。（介绍朱鹮）
4、看到这个题目，你想知道些什么？（可能的问题是：朱鹮飞走过吗？朱鹮为什么飞回来了？是谁让朱鹮飞回来了？相机板书。）看来同学们对课题都有着自己的理解,自己的感受，相信同学们通过学习会理解得更深刻，感受更丰富。
二、初读课文，整体感知。
1、同学们都预习课文了，在读课文的过程中你都遇到了哪些容易出错的生字词，给你的同伴们提个醒。(按捺[nà] 腼腆 孵[fū]化等)
2、请同学们默读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？
3、谁愿意来说一说，这篇教学设计>文章写了一件什么事？用比较简练的语言概括一下。（记叙了一支科考队来到大山里，依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生长的事）
4、同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗？课文中\'飞走\'指的是什么？（飞走，其实是指濒临灭绝）
（1）从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？我看哪一位细心的同学最先找到了？（第四自然段中的一些句子：\'1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……\'）
（2）朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？（板书：污染、捕杀……）
由此可见，朱鹮是即将濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的。（板书：擦掉问号）
（3）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？（他们认为那里森林茂密……）
因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。
（4）它们找到了吗？（找到了）
三、品读课文，质疑问难
请同学们自由读课文6―14自然段，边读边思考：为了朱鹮能够\'飞回来\'，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？（小组同学交流此问题。可按照事情发展顺序来说说。）
（板书：宣传 寻找 保护）
1、积极发动――和小伙伴一起寻找线索。
组织有感情地朗读：（1）分角色读小光与小胖子的对话，谈感受。（2）再读，生评价。（3）师生合作读。（4）表演读。
小光从小胖那里得到了朱鹮的相关信息，于是第二天就陪着科考队员一起寻找朱鹮。
2、为科考队――带路寻找。
请同学们默读课文11―14自然段，边读边画出给你印象深刻的句子，看看你从中都体会到了些什么，并把你的感受写在句子的旁边，一会咱们一起交流。
他们来到一片稻田中隐蔽起来……以免干扰观察。
想象一下，除了这些困难，科考队员还忍受着哪些困难？
这两只鸟儿……踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。
为什么说是踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅？（\'我国自从1964年在甘肃捕获一只朱鹮以来，一直没有发现朱鹮的踪迹。为了查明朱鹮在我国的生存情况，一支科考队到全国各地寻找朱鹮。\'）
静候一旁的科考队员……珍惜的鸟儿。
比较：他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片…
他们守候在这两只鸟儿的旁边，观察着，拍摄照片…
请同学们看屏幕，他刚才是说的这句话嘛？（不是）好不好？从第一个句子中你体会
到了什么？
3、全力保护――挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。请学生读一读13自然段。
考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮……
小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。
保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗？（还有老师、同学、村民们。所有的人都积极的参与到保护朱鹮的活动中来。）
现在，谁能说说朱鹮为什么能够\'飞回来\'?(有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助，是所有人的爱把朱鹮给唤了回来。从根本上说，是这里有良好的生态环境。) （擦掉问号，同时画心）
4、请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。
四、情感深化
真可谓是失而复得的朱鹮啊！关于陕西洋县保护朱鹮的情况还有一段后话，想知道吗？
师读（配乐）《失而复得的朱鹮》（节选）：
\'朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历，不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织，如果这7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸运的是这个物种被成功地保存下来，并扩大其分布区和其他的保护，希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息，希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物，并与他们相伴成长。\'
同学们，小光等人为拯救朱鹮所做的努力我们有目共睹，他们的行为又给了我们一些什么启示呢？作为小学生的我们又能为保护野生动物做些什么呢？（生畅所欲言，板书）让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护他们，希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！这样才能让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！
五、小结
同学们，其实教学设计>文章的题目饱含了作者的感情，通过我们对课文的学习，你从题目中读出了作者怎样的情感？最后，让我们再一次有感情地朗读一下课题：朱鹮飞回来了。
六、作业
查阅相关资料，了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物，了解他们的现状。
为保护野生动物写宣传标语，用实际行动保护野生动物。
推荐阅读：《中国地理》朱鹮篇
板书：
朱鹮飞回来了
飞走(?) →→→→→ 飞回(?)
环境 宣传
捕杀 寻找
食用 保护
濒临灭绝 快乐生活 教学反思：
《七子之歌》教学近似录 作者简介：
王宏，1971年生。1990—1994年就读于苏州大学中文系。1994年进入江苏省苏州中学工作，从事初中语文教学至今。现为初中语文教研组副组长，苏州市初中语文教学研究组成员。
教案名称：
诵读欣赏《七子之歌》教学近似录
教材依据：
义务教育课程标准实验教科书《语文•七年级（下册）》第五单元诵读欣赏《七子之歌》
学生水平：
七年级
目标设定：
1、引导学生正确、流利、有感情的朗读《七子之歌》。通过反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容；感受闻一多先生深挚的爱国情怀。
2、借助对《七子之歌》的诵读欣赏，学习诵读欣赏的一些方法：可以体会诗歌的情感，尽量地使自己的思想感情和诗歌融为一体；可以感受诗歌的形象，寻找适合这个形象的朗读；可以想像诗歌描述的情境，求得能创造情境的朗读；可以品位诗歌中富有表现力的语言，求得呈现诗歌深层美的朗读！
步骤安排：
一、布置预习：
1、查工具书认清生、难字词。
2、提出在自读中产生的问题。
3、搜集《七子之歌》中“七子”的资料。
二、课前入境：
上课的正式铃响前几分钟，循环播放年仅七岁半的澳门小姑娘容韵琳以夹带着浓重澳门乡音的普通话领唱的《七子之歌?澳门》。大屏幕上，幻灯片如下：
学习集体：初一（3）班35位同学和他们的老师
三、课堂进程：
（一）知人论事：
同学们听到的歌声，曾经牵动了亿万炎黄子孙的心，也打动了全世界正直善良的人。这歌的名字叫——《七子之歌》！今天我们学习的主题就是诵读欣赏《七子之歌》！幻灯片：
同学们知道吗？《七子之歌》的曲子是作曲家李海鹰一遍遍地吟诵着歌词，流着泪在一夜之间完成的。使作曲者如此动容的歌词，它的作者叫——闻一多。闻一多是谁？同学们能不能一下子就说出他在插图上的位置？——对！左下方！在面容狰狞的侵略者和阴森森的刀枪的左下方，这一位面容憔悴而目光坚定的，就是我们的闻一多先生。闻先生为什么会写下《七子之歌》呢？他是怎样的一个人呢？我们不需要评论，我们需要自己来认识！同学们，让我们试着走近闻一多——幻灯片：
师介绍：
1899年10月22日，在湖北省浠水县一个富有的闻姓家中，诞生了一个白胖小子，家人给他取名叫闻一多。
在这个书香门第，闻一多自幼就受到良好的文化教育。1913年，闻一多14岁那年，以全省第二的优异成绩考入北京清华学校，开始接受高等教育。但当时的高等教育仍然充满了封建主义和奴化教育。对此，血气方刚的青年闻一多十分愤慨。他向往革命，盼望着祖国一天天地强盛起来。
1922年，闻一多到美国留学。那时在美国，华人经常受到凌辱。一次，一个美国学生写了一首诗讽刺中国人的脸沉默而神秘，像埃及狮身人面的怪物。这个美国学生还向闻一多问道：“你们在想什么？”闻一多立刻用英文写了一首诗回击道：“我首先想到的就是‘这是侮辱’！” 接着闻一多又说道：“奉劝那些浅薄的美国绅士们，赶快收起那种自以为‘幽默’的
优越感吧！”后来闻一多还专门写了《我是中国人》、《爱国的心》等诗歌，以表达对祖**亲的赤诚的心。
闻一多在清华读书时，就开始了诗歌的创作。到美国后，他想走一条“艺术救国”的道路，因此在美国专攻绘画艺术。后来，他觉得光凭一些颜色，几根线条，不能表达自己“对于祖国和人民火一般的热爱”，因此还致力于诗歌的创作。
1925年3月，闻一多在纽约写下《七子之歌》。同年5月他提前结束留学，启程回国。7月4日，《七子之歌》刊登在《现代评论》第2卷第30期上……]
第19篇：七 最后一课 学案(一)
七 最后一课 学案
姓名：
一、学习目标
1、通读课文，了解小说三要素，整体感知课文；
2、梳理课文思路，弄清课文结构；
3、感受文中流露出的热爱祖国的思想感情。
二、自主学习
1、通读课文，分别指出三要素；
2、理清思路，分别概括各部分内容；
3、印象阅读，感悟文中的爱国之情。
三、成果展示
读书要有效果。不管是结构的，主题的，还是内容的，写法的，有收获才叫有效果。请你先阅读本学案的相关提示，然后带问题大声朗读，圈点勾画，边读边思，提取你想得到的信息。
1、字词积累，给加点的字注音。
踱． （
）
挟． （
）
郝叟．．（ ） 捂． （
）
懊悔．．（ ） 惩罚．．（
）
赚．钱（ ）
钥匙．．（ ）
祈祷．．（ ）
哽． （
）
督．学（ ）
膝．头（ ）
2、整体感知
（1）请你用一句话概括课文内容。
（2）你所读到的三要素分别是什么？
人物：
环境：
情节： （用最简洁的语言概括）。
3、梳理思路
（1）“我”（小弗朗士）在文中起什么作用？
（2）根据你的理解，本文的结构怎样划分？
4、印象阅读：请你再次带着以下问题速读全文，然后谈谈你的印象与同学们分享。
（1）上课之前，教室气氛与平日有什么不同？有何作用？
（2）小弗郎士本是个贪玩的小学生。“最后一堂法语课”，使他对学习、对老师、对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化？说给同学听听。
四、自主检测
1、根据意思写出词语。
（1）（ ）：政府向人民征调人力或者财物。
（2）（ ）：批评；指责。
（3）（ ）：信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
（4）（ ）：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
2、描写赏析：表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等方法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析。 （1）他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” a、描写的对象是 b、运用的描写方法是
c、表现了
（2）屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
a、描写的对象是 b、运用的描写方法是
c、表现了
3、指出下列各句的修辞方法。
（1）天气那么暖和，那么晴朗。画眉在树林边婉转地唱歌。（ ）
（2）我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是…… （ ）
（3）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（ ）
（4）这些字帖挂在我们的课桌上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ）
五、收获与反思
通过本节课的学习，你有什么收获呢？写下来，把你的精彩与同桌分享。
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立 黎阳科达学校
第20篇：七上《有理数》小结与思考学案(扬州市邗江实验学校)
《有理数》小结与思考（2）
【学习目标】能熟练地进行有理数的混合运算。
【学习重点】有理数的运算顺序和运算律的运用。
【学习难点】灵活运用运算律及符号的确定。
【学习过程】
『知识回顾』
有理数混合运算的顺序是什么？有理数的运算律有哪些？
『例题讲评』
例
1、计算:（学生板演，小组讨论，代表发言，学生点评）
（1）
1111211（57）（26） 2132（2）(23)4444343
73772112（3）()÷（1)（4）24250.5 48128326
小结：以上四题主要是运用有理数运算律及运算法则解题，如：（1）、（2）；特别注意（3）（4）两题，易错用法则和犯符号方面的错误。
巩固练习：（分组练习）
（1）2(3)28.5()（2）13()1(2) 42233
322211212213
《有理数》小结与思考（2）——随堂练习
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评价_______________
21．3(3) 2
2.从数6，-l，15，-3中，任取三个不同的数相加，所得到的结果中最小的是（）
A． -3B．-lC．3D．2
11的倒数与的相反数的商是（） 44
1616A．5B．—5C．D．— 553．1
3，33中，最大的是（） 4．在3，3，333
3A．3B．3C．3D．3 333
5．若a表示有理数，那么a1,a,a,241,2a1中，一定为正数的有 () a
A．1个B．2个C．3个D．4个
6．计算
（1）0.25()()(1)
（3）()()(1)(12
21231812100（2）(111411)() 2345660192134938133)(24) 34
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