英语语伴范文（精选多篇）

推荐第1篇：语英语总结

小学英语教研组总结

忙碌的一个学期又要行将结束了，本学期我们英语教研组，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。在学校领导的关怀指导下，开学初制定了务实的工作计划。我们认真按照开学初制定的计划开展教研活动，较好地完成了本学期工作任务。现总结汇报如下：

一、提高教师的专业素养，促进教师专业发展。

1.组织高质量的教研活动，在研讨中共同提高教育教学技能。教研活动是提高教师业务能力的低碳高效的手段。务实有效的教研活动是提升教师魅力的平台。

本学期，英语教研组共有6位老师上了辅导区研讨课。在开展这些研讨活动时，我们首先以年级备课组为单位进行集体备课，然后由上课教师在年级组内进行磨课，其余老师参与研讨，在研讨过程中老师们能紧扣教学目标，对教法和学法以及活动设计的合理性等方面进行探讨，不断提出改进意见，为辅导区英语老师呈现了一堂堂较为成熟的课。在集中评课时，每一位老师都能结合研讨主题提出一些卓有成效的意见和建议，获得了一人上课全体得益的效果。

2.外出学习和网络学习相结合，提高教师的理论素养。“学到老、学到老。”只有不断地学习，老师们才能胜任自己的教学工作。本学期，我们英语组主要采用了两种学习的方法：一是抓住一切外出学习的机会。本学期全辅导区有两人参加了第十六届现代与经典全国小学英语教学研讨会，有6人参加了市级的培训呢，有7人参加了区级的培训，基本做到人人都有外出学习的机会。学习过后老师们能自觉撰写学习心得。另种方法是就是借助强大的互联网进行学习。这学期每位老师都成为了教学新时空的的会员，教师们就利用课余时间观看了网络中一些专家的讲座和优秀课例，拓展了自己的视野。通过学习老师们还根据自己的收获积极撰写了英语教学论文。

3.关注青年教师的成长。我校的英语教师普遍比较年轻，因此教研组采取了多种方法让这批年轻教师尽快成长起来。第一，营造良好的教研氛围。第二，骨干教师发挥示范带头作用。本学期，我校3位骨干教师都上了一节示范课。除此以外，骨干教师还在平时的工作中，经常指导青年教师，如进行随堂听课、帮助他们完善备课和设计、指导他们进行合理命题等，帮助这些老师完成自身的转

变。 第三，鼓励青年教师多上研讨课，将自己对新课程的理解渗透到自己的课堂实践中。今年3月我们进行了辅导区英语青年教师教学基本功比赛，共有12名青年教师参加了比赛

二、落实教学常规，规范教学工作。

教学常规是保证教学工作有序进行的有力保障。因此常规工作是否落实到位也是教研组工作的重点之一。本学期，英语组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导等方面的检查，全面落实教学常规。教师备课和作业本学期进行了两次检查，检查情况良好。上课的检查主要的形式有预约听课和推门听课。从听课的效果看，老师们能根据学生的学习情况及时调整自己的教学计划，恰当处理好预设和生成。教师的教育教学水平显著提高

工作中的不足。

1.常规检查中出现的问题：个别老师的作业设计不科学，二次批改不及时；备课与课堂教学脱离；教学反思的力度不够，流于形式，空话套话多。

2.在课堂教学的过程中，教师的角色不能及时进行转换，有时扶得太多，有时又不能给予帮助。

3.有些教师在组织教学活动时不能根据学生的特点来组织，往往会被固定的模式所束缚。

4.在学困生的辅导方面，教师的方法比较单一，一般都是在课后进行，至于如何在课堂上转化学困生还有待研究。

回首这一学期，忙忙碌碌，确也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不足激励我们奋进，勤勉播种了收获。今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的学期，我组将以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战！

推荐第2篇：英语答谢语

如何用英语完美表达书信中的“谢谢”

Thank you for one of the most memorable days of my trip.

为了旅途中最值得留念的一天，谨向您表示感谢。

Thank you for one of the most enjoyable visits we have had in many months.

在您处的参观访问，是我们几个月中最愉快的一次。谨向您表示感谢。

Thank you for one of the most memorable days of my trip.

为了旅途中最值得留念的一天，谨向您表示感谢。

Thank you for doing so much to make my trip to New York interesting (pleasant)(resultful).

为了使我去纽约的旅游有趣（愉快）（大有收获），您做了许多事，特此致谢。

Thank you for contributing so much to the pleasure of our stay in ...

感谢您为使我们在……的停留期间的愉快所作的许多努力。

Thank you so much for your generous hospitality.

非常感谢您慷慨的款待。

I hope something will bring you to New York soon so that I can reciprocate your kindne.

希望不久您能有机会到纽约来，使我能答谢您的盛情。

You must give me the chance to return your kindne when you visit here.

希望您光临我处，使我能答谢您的盛情。

Thank you very much (ever so much) (most sincerely) (indeed) (from the bottom of my heart).

很（非常）（最真诚地）（确实）（衷心）感谢您。

Many thanks for your kind and warm letter.

感谢您友好而热情的来信。

Thanks a million (ever so much).

万分（非常）感谢。

Please accept ( I wish to expre )my sincere (grateful) (profound) appreciation for ...

请接受（致以）真挚的（衷心的）（深切的）感谢......

I sincerely (deeply) (warmly) appreciate ...

我真挚的（深深的）（热情的）感谢......

I am very sincerely (most) (truly) grateful to you for ...

为了……，我非常真挚的（深深的）（真诚的）感谢您。

There is nothing more important (satisfying) (gratifying) to me than to receive one of your letters.

再也没有比收到您的来信更使我觉得重要（快慰）（感激）了。

Your letters are so much fun (comfort) (entertainment) (company).

您的来信充满了乐趣（给了很大安慰）（带来了欢乐）（使我不感寂寞）。

Your most courteous (considerate)(delightful)letter...

您那彬彬有礼（体贴入微）（令人欣慰）的来信……

I cannot tell you how much your letter delighted(relieved)(amused)(enchanted)me.

我无法告诉您，您的来信使我多么高兴（宽慰）（觉得有趣）（陶醉）。

I love the way you say (put) things in your letters.You make even the smallest incident seem so interesting(important)(charming)(mysterious).

我很欣赏您在信中描述各种事物的手法，您的妙笔使细小的事情都显得很有趣（重要）（动人）（神秘）。

It was good (fine)(charming)(thoughtful)of you...

承蒙好意（美意）（盛情）（关心）……

It was nice(characteristically thoughtful) (more than kind) of you...

承蒙好意（特别关心）（十二分好意）……

At the outset, I want to thank you for your kindne to me and for your compliments.

首先，我要感谢您对我的友爱和问候。

Believe me, I am truly grateful for...

我确实真诚地感谢你……

We were deeply touched by ...

……使我们深受感动。

It is a hopele(definite)(positive)understatement to say that I am deeply (sincerely)(truly)grateful.

这就是说“我深深的（真挚的）（真诚的）感谢”远不足以（不能确切）（不能明确）表达我的谢意。

It\'s generous of you to take so much interest in my work( to give me so much of your time) (to show me so much consideration).

承蒙对我的工作如此操心（为我花费这么多时间）（对我如此关怀）。

We are indebted to you...

我们感谢你……

I regret very much that I did not have an opportunity to thank you personally for ...

未能面谢，深表遗憾

推荐第3篇：英语提示语

手放腿上： put your hands on your knees 脚放好：put your feet on your floor 安静：now be quiet 插椅子：push your chair 摆椅子：place your chair 捋袖子：pull[pul] up 放袖子：pull down 脱衣服：take off your coat 穿衣服：put on your coat 漱口：rinse[rins] your mouth 擦嘴：wipe [waip]your mouth 拿杯子：take your cup 豆浆：soybean milk 擦油：cream 举手：raise your hand 排队：line up 注意：attention 原地踏步：march in place 半臂：hands up 手放下：hands down 小心

be carefui 转圈

turn around 检查小手 check you hands 听我说 listen to me,carefully 睡觉 go to sleep

Close your eyes

伸出你的手指 Show me your finger,please

给我一个拥抱/吻 give me a hug/ki

Say good-bye to Dad/ Mum/grandpa/grandma 穿衣服：Put on your clothes 自己穿衣服：Dre yourself. 扣扣子：Do your buttons

脱衣服：Take off your clothes

手放腿上： put your hands on your knees 脚放好：put your feet on your floor 安静：now be quiet

插椅子：push your chair 摆椅子：place your chair 捋袖子：pull[pul] up 放袖子：pull down

脱衣服：take off your coat 穿衣服：put on your coat 漱口：rinse[rins] your mouth 擦嘴：wipe [waip]your mouth 拿杯子：take your cup 豆浆：soybean milk 擦油：cream

举手：raise your hand 排队：line up 注意：attention

原地踏步：march in place 半臂：hands up

手放下：hands down 小心

be carefui 转圈

turn around

检查小手 check you hands 听我说 listen to me,carefully 睡觉 go to bed

Close your eyes

伸出你的手指 Show me your finger,please

给我一个拥抱/吻 give me a hug/ki

Say good-bye to Dad/ Mum/grandpa/grandma 穿衣服：Put on your clothes 自己穿衣服：Dre yourself. 扣扣子：Do your buttons

脱衣服：Take off your clothes

推荐第4篇：英语演讲比赛开头语

英语演讲比赛主持人开场白﹑结束语 2010-2011 “jianianhua” english speaking contest.we are very happy to gather here hold an english afternoon party.i am happy to stand here and have this opportunity to share something with you guys. b: 尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的同学们，大家中午好（合）！

欢迎来到2010—2011年英语“嘉年华”演讲比赛的现场。比

赛即将开始，为了保证比赛的顺利进行，请您将您的手机处于

关闭状态，谢谢合作！

a: first of all ，let me introduce our distinguished guests afternoon today .mr.„(and so on) b: 首先 ，让我来给大家介绍一下今天来的评委及其嘉宾。姓

名„„

„„

让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导的到来！ today’s english speaking contest. b: 今天有100位优秀的同学参加这次英语演讲比赛。 prepared speech, you will introduce yourself.and each of contests has 2 minutes to present prepared speech.b: 现在我给大家介绍一下比赛规则。每位选手只有两分

钟的演讲时间。首先简单介绍一下自己，然后进行演

讲。

no.2 please get ready b: 比赛即将开始，下面我们有请第一位选手上场。第二

位选手做好准备。

„„„„„„„„„„„„„„„„„„. please next contestants get ready. a: now let’s announce 1 part contestants score.please wait for a minute. b: 下面我们宣布一下1-5位选手的得分成绩.请大家稍等片刻。

„„.一号选手的成绩是„„去掉一个最高分„ 去掉一个

最低分„ 最终得分为„ 二号选手的成绩是„„

下面有请第二组同学演讲。

所有选手都演讲完毕，请评委为这次演讲比赛做总结。 a： ladies and gentlemen.for this afternoon party all the students have made careful preparations.so i’m sure we’ll be able to enjoy many excellent performances afternoon .we are ready, we are winner.how exciting today contest is! but now i have to say : ”today the english speaking contest is end 。that’s all，thank you.”

b: 各位来宾及选手，多么精彩的演讲比赛，每一位参赛选

手都很优秀。今天我们的比赛到此结束。比赛结果将在下午公布，请看公布结果，并为复赛做好准备！谢谢大家！

比赛结束后，评委及领导先离开现场，随后选手依次离开。篇2：英语演讲比赛主持人开场白定稿

英语演讲比赛主持人开场白﹑结束语 english speaking contest.we are very happy to gather here hold an english afternoon party.i am happy to stand here and have this opportunity to share something with you guys. b: 亲爱的孟老师，亲爱的同学们，大家中午好（合）！欢迎来到 14周英语演讲比赛的现场。比赛即将开始，为了保证比赛的

顺利进行，请您将您的手机处于关闭状态，谢谢合作！ a: first of all ，let me introduce our distinguished guests afternoon today .mrs meng b: 首先 ，让我来给大家介绍一下今天来的嘉宾：孟老师

让我们再次以热烈的掌声欢迎孟老师的到来！ s english speaking contest. b: 今天有10位优秀的同学参加这次英语演讲比赛。 b: 现在我给大家介绍一下比赛规则。每位选手只有五分钟的演讲

时间。首先简单介绍一下自己，然后进行演讲。 please get ready b: 比赛即将开始，下面我们有请第一位选手上场。第二位选手做

好准备。

please next contestants get ready. a: now let’s announce 1 part contestants score.please wait for a minute. b: 下面我们宣布一下1-5位选手的得分成绩.请大家稍等片刻。

„„.一号选手的成绩是„„去掉一个最高分„ 去掉一个最低分„ 最终得分为„ 二号选手的成绩是„„

所有选手都演讲完毕，请评委为这次演讲比赛做总结。 a： teacher and girls ! for this afternoon party all the students have made careful preparations.so i’m sure we’ll be able to enjoy many excellent performances afternoon .we are ready, we are winner.how exciting today contest is! but now i have to say : ”today the english speaking contest is end 。that’s all，thank you.” b: 各位来宾及选手，多么精彩的演讲比赛，每一位参赛选手都很优

秀。今天我们的比赛到此结束。比赛结果将在两分钟后公布，谢谢大家！

长江大学女子学院九班14周英语演讲比赛规则

一、比赛规则

1、演讲顺序：比赛前抽签决定。

2、演讲时间：演讲时间不得超过5分钟，每超时10秒扣掉2分，不足10秒按10秒计算。

3、演讲比赛评分：采取100分制。

二、评分标准

1、演讲内容（40分） 主题鲜明、中心突出，结构严谨、层次清晰，内容正确、联系实际，选材典型、杜绝抄袭。

2、演讲有声语言(30分) 语音标准，声音洪亮，语速适当，语调仰扬顿挫，富有变化。

3、演讲态势技能(20分) 表情丰富，动作得体、手势自然，服装适宜。

4、整体效果（10分）

可脱稿演讲，节奏把握好，内涵与表情相结合，以情感人，以形传神，感染力强。 可用ppt辅助演讲。

三、评分办法

1、比赛设7名评委，现场打分；

2、去掉一个最高分和一个最低分，取平均分；

3、选手最后得分精确到小数点后一位，若出现同分，则精确到后两位，依此类推；

4、根据总分的高低评出特等、

一、

二、三等奖及优秀奖。

参赛要求

一、参赛人员：女子学院九班学员

二、演讲主题：in life ，it is attitude that matters most

三、参赛时间和地点 ：

四、评分标准（见附件）

五、奖项设置：比赛设特等奖1名、一等奖1名、二等奖2名，优秀奖3名，奖品派发。 2013年女子学院九班14周英语演讲比赛规则

【演讲材料】30分

思想内容能紧紧围绕的主题，观点正确、鲜明，见解独到。内容充实具体，生动感人。材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现时代精神。讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。文字简练流畅，具有较强的思想性。

【语言表达】 30分

演讲者语音规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。演讲表达准确、流畅、自然。语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。

【形体语言】 10分

演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。

【主体形象】 10分

演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。

【会场效果】 10分

演讲具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。

【演讲时间】 10分

不超过6分钟篇3：精彩英语演讲开场白示例

精彩英语演讲开场白示例

有了好的开头，英语演讲便成功了一半。好的英语演讲开头能够吸引听众的注意力，让你的英语演讲获得更多人的认可。那么，英语演讲的开头应该怎么写才能吸引听众的注意力呢?下面与你分享精彩的英语演讲开场白示例。

1、精彩英语演讲开场白示例一：问候听众，介绍自己

英语演讲稿开头怎么写?英语演讲稿的开头问候听众是最基本的礼貌。在一个陌生的场合作英语演讲，英语演讲稿的开头可以先介绍自己。人的好奇心都特别强，如果台上站着一个不认识的人作演讲，听众们一定都想知道演讲者的身份背景信息。所以在英语演讲的开头，大大方方将自己介绍给听众，让大家认识自己，无论如何，这总比演讲结束了，台下的观众还不知道台上那个家伙是谁要强!英语演讲稿开头怎么写

英语演讲稿开头怎么写?精彩英语演讲开场白示例

2、精彩英语演讲开场白示例二：受邀致辞 id like to thank you for inviting/asking me/giving me the chance to... i am grateful for the opportunity to present... 通常情况下，在一起企业活动或者学术活动中，有的演讲者会作为嘉宾被邀请发言。这个时候，你可以通过上述英语演讲开场白来发表讲话。

3、精彩英语演讲开场白示例三：告知演讲主题 thank you for giving me the opportunity to tell you about... the subject of my presentation is... 英语演讲稿的开头要记得告知听众演讲的主题，不要一篇英语演讲洋洋洒洒结束了，听众还对你所讲述的主题不甚明了，那就太悲剧了。一开始就告诉听众主题，让他们带着已有的自我认知跟着你的演讲往下听，他们的兴趣会更浓厚，如果他们听了半天不知道主题，又没怎么完全听懂，演讲就没有太大效果。

4、精彩英语演讲开场白示例四：引起听众兴趣

在英语演讲稿的开头引入一些引起听众兴趣的内容是演讲的技巧。你想要为听众讲一个不一样的故事?你想要为听众留一个悬念，让听众在你的英语演讲中找寻答案?那就试试上述这两

种英语演讲开场白的表达方式吧。

英语演讲稿开头怎么写?希望岱恩英语老师分享的精彩英语演讲开场白示例能够为你提供帮助。同时，岱恩英语老师也要提醒大家，一场成功的英语演讲光靠英语演讲稿是不够的，还需要掌握很多英语演讲方法和技巧，并且一个人的英语演讲能力也是需要反复锻炼才能提升的。希望大家好好学习，早日成为英语演讲高手! 最新英文演讲稿开场白

尊敬的评委，尊贵的来宾，女士们，先生们，大家晚上好!能够站在这里进行演说，我感到十分荣幸。今天我将和大家一起分享?? honorable judges,distinguished guests,ladies and gentlemen,good evening!i feel really honored to stand here and make a speech.today im going to look together with you into this question:?? good morning everybody!its my honor to speak here,and i am very glad to share my topic with you.then today id like to talk something about..... (大家早上好!能在这里做此次演讲我十分荣幸，也很高兴能跟大家一起分享我的主题，今天我想演讲的是......) (译文：女士们，先生们，大家晚上好!欢迎来到05级英语演讲比赛的现常首先，请允许我来个自我介绍。我是今晚的主持人—来自05级6班的典典。) (译文：角逐今晚比赛的有26名选手,他们均来自外院05级的同学。此次比赛我们邀请到了五名评委，五名评委中有两名是“提问员”，这两名“提问员”将对每位选手进行提问。好的，我很荣幸地向大家介绍一下我们的五位评委。 微笑状~) (译文：女士们，先生们，她们是刘老师，欢迎!骆老师，欢迎!?好的，介绍完我们的评委之后，让我们来看看今天的比赛规则吧。 微笑状~) each of the contestants has 3 minutes to present a prepared speech and 2 minutes to answer questions raised by the judges. (译文：每位选手要进行3分钟的命题演讲和2分钟的回答。) during the prepared speech, a staff member will raise a yellow board as a signal that there is half a minute left.then, at the end of 3minutes, a red board will be raised to let the speaker know that the time has run out.so, please raise the red board.thank you! (译文：在命题演讲环节，在选手的演讲时间还剩下半分钟的时候，我们的工作人员将会举一块黄颜色的牌子示意。当3分钟时间一到，我们的工作人员会举一块红色的牌子示意时间已到。现在，工作人员示意一下下。谢谢! 微笑状~) now the topic for today’s prepared speech is “olympic games, beijing 2008”. (译文：今天的命题演讲的题目是：北京2008奥运会。) ladies and gentlemen, the top four winners today will be able to attend the college final to be held on november 3rd. (译文：女士们，先生们，今晚比赛的前四名选手将可以参加11月3号晚上的院里的决赛。) (译文：现在，让我们有请1号选手。 微笑状~) (译文：谢谢1号选手的演讲。接下来，让我们有请我们的2号选手。 微笑状~) (译文：谢谢我们的2号选手。女士们，先生们，下面我宣布1号选手的最后得分是：86.6分。恭喜!接下来，让我们有请我们的3号选手。 微笑状~)篇4：英语演讲比赛主持人开场白定稿

英语演讲比赛主持人开场白定稿

英语演讲比赛主持人开场白﹑结束语 b: 亲爱的孟老师，亲爱的同学们，大家中午好(合)!欢迎来到14周英语演讲比赛的现场。比赛即将开始，为了保证比赛的顺利进行，请您将您的手机处于关闭状态，谢谢合作! a: first of all ，let me introduce our distinguished guests afternoon today .mrs meng b: 首先 ，让我来给大家介绍一下今天来的嘉宾：孟老师

让我们再次以热烈的掌声欢迎孟老师的到来! b: 今天有10位优秀的同学参加这次英语演讲比赛。 b: 现在我给大家介绍一下比赛规则。每位选手只有五分钟的演讲时间。首先简单介绍一下自己，然后进行演讲。 please next contestants get ready. a: now let’s announce 1 part contestants score.please wait for a minute. b: 下面我们宣布一下1-5位选手的得分成绩.请大家稍等片刻。

„„.一号选手的成绩是„„去掉一个最高分„ 去掉一个最低分„ 最终得分为„ 二号选手的成绩是„„

所有选手都演讲完毕，请评委为这次演讲比赛做总结。 a： teacher and girls ! for this afternoon party all the students have made careful preparations.so i’m sure we’ll be able to enjoy many excellent performances afternoon .we are ready, we are winner.how exciting today contest is! but now i have to say : ”today the english speaking contest is end 。that’s all，thank you.” b: 各位来宾及选手，多么精彩的演讲比赛，每一位参赛选手都很优秀。今天我们的比赛到此结束。比赛结果将在两分钟后公布，谢谢大家!篇5：英语演讲比赛主持人开场白 (1) 尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家晚上好！欢迎来到我系英语演讲比赛的现场。我是本场比赛的主持人来自交院广播的胡景婷，在比赛开始之前，为了保证比赛的顺利进行，请大家将手机调成振动或静音状态，谢谢合作！

首先 ，让我来给大家介绍一下今天莅临本次比赛的评委：他们分别是： 水运工程系党总之韦兵书记、水运工程系轮机教研室 祖济胜主任 、水运工程系团总支兼主任辅导员刘超书记，水运工程张小兰老师 水运工程系贺静老师 水运工程系李兰老师

让我们以热烈的掌声欢迎各位领导的到来！

今天有32位优秀的同学参加这次英语演讲比赛。 现在我给大家介绍一下比赛规则。每位选手只有 3分钟的诵读时间和 3分钟的演 讲比赛时间。选手需要先简单介绍一下自己，然后进行演讲。

比赛即将开始，下面我们有请第一位选手上场。第二位选手做好准备。 ， please next contestants get ready. 所有选手都演讲完毕，请评委为这次演讲比赛做总结。 各位来宾及选手，多么精彩的演讲比赛，每一位参赛选手都很优秀。现在由我来宣布

今天的比赛结果

今天我们的比赛到此结束。谢谢大家比赛结束后，评委及领导先离开现场，随后选手

依次离开。

推荐第5篇：英语语篇阅读教学

高中英语语篇阅读教学

摘要

目前在广大地区还存在着英语课文教学仍然沿用老式教学模式的现象，这直接导致学生的阅读能力底下的结果。高中英语课堂教学要侧重英语阅读能力的培养，这从课堂教学模式上就要求转变教学的目的、要求和方法。语篇阅读教学的模式体现出以学生为中心，以培养学生的语言运用能力为目的，是当前阅读教学的首选模式。

关键词 ： 阅读教学； 语篇； 模式； 能力 语篇阅读教学的由来及特点

英语阅读教学在整个英语教学中的地位是不言而喻的。无论是在那一种教学理论指导下编写的英语教材，不编写课文是难以想象的。语篇材料是英语学习赖以进行的基础。对课文的处理过程就是阅读教学过程。一方面，语篇是语言知识输入的源泉，是学生获得语言能力的条件和依据。另一方面，阅读理解在各种英语考试中都占有很大的比例，是考查英语运用能力的重要手段。

英语阅读教学在不同的教学法指导下有不同的实施方式，也就是说，有不同的阅读教学模式。在翻译法教学理论指导下，英语阅读教学是以语法为纲的。在这种传统阅读教学的模式下，课文的处理过程就是老师讲解生词，学生预习课文，再到老师讲解课文。课文讲解也是以语法点为主，老师帮助学生分析句子结构，理解句子意思。这种阅读教学方法的缺点是很明显。首先，它忽略了听和说，只涉及到读和写。而且，它也不能培养学生的阅读能力和写作能力，它培养的只是学生的语法分析能力。其次，这种阅读教学模式是“教课文不见课文”，不分析段落大意，也没有中心思想、作者的观点和态度、时代背景、德育教育。学过一篇课文学过之后，学生获得的信息量少。这种阅读教学模式脱离语言教学的规律，其在淘汰之列已经是共识。另一种阅读教学模式叫作略读式阅读教学模式，也有称图式整体阅读教学模式的。这种阅读教学模式是对传统阅读教学模式的否定。图式阅读教学的理论认为，“意义来自文章的内容与读者头脑中的某个图式匹配”，“阅读时，文章开头的关键词语可以激活人脑的知识网络系统，从而产生对文章内容的预期，根据这种预期进行阅读，最后证实最初的预期。”这种阅读教学强调的是文章的大意或段落的中心意思，而不管词义。我们平时阅读报纸、杂志用的就是这种方法。在中学英语教学中，图式英语教学模式可以被用来对文章进行前期感知。这种方法和我们在英语阅读教学中通常采用的阅读技巧skimming（浏览）的要求是一致的。

在英语教学的交际法理论的指导下，我们的阅读教学采用的是语篇阅读教学模式。语篇是相对于词汇和句子而言的，是比句子更大的语言单位，一般指会话，段落，篇章的连续表达。语篇阅读教学的模式就是以段落或篇章为教学的基本单位，以培养学生的语言运用能力为目的，进行听、说、读、写、译等方面的训练的教学模式。

《全日制普通高级中学英语教学大纲》提出高中英语教学目的是：“在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听、说、写的能力的同时，要侧重培养阅读能力。\" 阅读是理解和吸收书面信息的手段，它有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会和文化。因此，“侧重培养阅读能力”就成了课堂教学的主要任务。阅读能力的培养主要是加强对学生语篇理解的培养；只有在语篇理解的前提下，才能发展学生的口头表达能力和书面表达能力，因此，阅读能力是听、说、写、译等能力的基础。学生只有通过实际参与语篇交际，才能真正理解语篇。因此，只有语篇教学，才有利于在培养学生的语言能力的同时，发展他们的言语运用能力。 语篇阅读教学模式的基本要求和步骤

语篇阅读教学模式强调的是“整体”二字，也就是教学要在整体情景中进行整体刺激，对教学内容作整体感知，整体理解，整体模仿，整体应用，引起整体反应。语篇阅读教学模式的基本要求是：在英语教学中，以教师为主导，教师就课文内容或围绕课文设计出系统的、前后相关的一系列问题或者活动安排，以学生为中心，让学生进行语言习得或语言学习。课堂训练要激发兴趣；要有信息差（information gap）；训练要准确 ，又要流畅，由浅入深，难易适度。语言训练注重语言内容和学生语言能力的培养，考虑到中学生语言知识层次的实际情况，适当讲解语言知识，尤其是影响理解的语法和句子结构。

语篇教学从理解整篇内容入手，运用所学语言进行知识浏览和捕捉重要语言线索，对所读文章获得一个总体印象，然后分段（语篇）找出中心思想和重要信息，对文章进行表层理解 (literal comprehension)；在此基础上，来理解作者的意图和立场，对篇章进行深层理解 (inferential comprehension)；然后学生根据作者所表达的内容，说出自己的看法、观点，进行评价性理解（critical comprehension）。

在日常课文教学中，语篇阅读教学一般分成三个步骤进行：

（一）、pre-reading：

激发动机，引发学生的阅读兴趣；

pre-reading部分是对课文的导入。这是阅读教学中必不可少的环节，恰当地导入课文可以激发学生的浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。变“要学生读”为“学生要读”。在学生有了阅读的动机（motive），在这种氛围下，学生思维活跃，阅读效率将会大大提高。

对于不同的课文我们采用不同的导入方法。现行高中英语课本题材丰富，涉及到人物传记、日常生活、科技、地理、历史、政治、经济、文化等等方面，体裁（genre）多样，有叙述文、说明文、描写文、议论文、应用文等。根据不同的文章我们采取不同的导入方法。但是，总体上，我们在阅读教学中以下几种方法是常用的方法：

1.提问 教师提出几个与课文或课文中心内容相关的问题，引导学生思考相关问题，了解文章大意。

2.展示图片 就课文的插图或制作相关幻灯片，引导学生讨论。

3.介绍文化背景知识 介绍与课文相关的文化背景知识，引导学生把已有的知识和要阅读的目的文章（target paage）相对照。

4.猜测文章内容 就文章的标题或插图猜测文章的大意。

5.教授相关词汇，一方面是介绍目的文章的词汇，使学生朝着某个特定的方向思考，另一方面，也为后面的阅读扫清障碍。

6.听相关材料导入到课文。

（二）、while-reading：

理解文章的层次，把握作者的意图

语篇阅读教学是让我们把一篇文章当作一个整体来处理、来安排教学活动。语篇阅读教学活动是围绕三个理解来进行的，即表层理解(literal comprehension)、深层理解(inferential comprehension)和评价性理解（critical comprehension）。

1.表层理解

所谓的表层理解就是以不同的阅读速度阅读文章，对文章形成一个总体印象，找出文章的重要信息和中心思想，分析文章的结构安排等。深层理解是指在表层理解的基础上，分析作者的态度和意图、写作目的等。评价性理解就是在学习了目的文章之后，作出评价、表达自己的观点。

三个理解的先后顺序和内在联系正好也符合学生学习知识、获得能力的规律 从感性认识到理性认识，从理性认识到灵活运用。

语篇阅读教学是分步骤、设计成几个活动（activity）来进行的。分步骤是为了分解阅读教学总的教学目的，也增加了阅读教学理论的可操作性；设计成活动来进行教学体现了以教师为主导、以学生为中心的教学思想。这些活动大多数是在两两之间（pair work）、小组之间（group work）或者是男女生两大组的竞赛（team competition）之中来完成的。

通常我们进行的第一个步骤是快速阅读（skimming），也有叫作浏览的。skimming的原始意思是“撇去液体上的漂浮物”。从这个字的意思可以略知一二快速阅读是怎样的一种情形了，应该是浅尝辄止、粗枝大叶地看一看。快速阅读的目的是要求学生在短时间内了解文章的大意。通常我们在备课时设计出紧扣文章内容的问题，有时也直接采用课本上现成的问题。学生带着问题浏览文章，目标明确，任务容易完成。因为是快速阅读，我们在学生回答了问题之后就立即结束任务，防止学生花过多的时间在这个步骤上。

在学生对整个篇章有个大致了解，能回答一些识记性的问题之后，我们将引导学生进一步理解文章。文章中的重要信息是学生首先要掌握的。让学生带着教师事先设计好的问题去扫读课文（scanning），找出课文中相关的重要信息是语篇阅读教学的模式在课堂教学中常规的一环。为了能使学生掌握主要信息、重要信息，教师设计的问题要恰当，一方面，问题要有很强的针对性，另一方面，问题的难易程度要切合班级学生的实际能力。课本的workbook上与该课文对应的第一题大多是围绕课文内容的一些问题，是现成的很好的题目。反过来说，这样的问答题被用在教学的这个环节是恰当的，有价值的。在课堂教学中，scanning占用的时间比较长，因此，在教学任务紧的情况下，我们把学生分成组，让他们分工协作，各做若干题，然后相互交流。学生在做完了scanning这个阅读练习之后，对课文已经有了相当的了解。

进一步引导学生理解课文的方法还有很多，比如，可以让学生做速记（note taking）。这种方法在教授人物传记类的文章，如Walt Disney, Albert Einstein, My teacher, Gandhi 等对帮助学生理解文章的线索和结构安排是很有好处的。这些文章的后面都编写了的练习，编者的意图是清楚的，是想让学生掌握那些重要信息，理清那些信息之间的顺序和逻辑关系。

对于故事、小说类的文章，如Journey into the unknown, Who gets the money?等，我们教学生理清故事的情节，找出5W + H，即when、where、who、what why and how。 对于说明文一类，我们给学生的任务之一是找出线索，如How a newspaper is produced, 或写出摘要如Saving the earth。

我们还让学生找出文章各个段落的主题句（topic sentence）和支持句（supporting sentences），总结全文的中心思想。这一点在语篇阅读教学的模式中占有重要的位置。这是整体教学、整体理解和注重文章内容和意义教学的反映。

学生对所阅读的文章已经有了很全面的理解，不过，这种理解仍然是表层理解。

2.深层理解

在学生有了充分的表层理解的基础上，通过精读、讨论、师生对话等活动来分析作者的立场、态度和写作目的。深层理解是高层次的理解，学生已经从理解文章上升到了欣赏文章的层次。也只有在学生清楚了作者的观点和意图之后，思想教育、德育渗透才有可能得以实施；后面的评价性理解才有所本。

学生对文章的深层理解是在分组讨论、两派辩论等活动的基础上自己得出结论的。一方面，这是以学生为中心的活动，课堂气氛活跃；另一方面，学生对于自己得出的结论有良好的成就感。

（三）、post-reading：

运用知识，培养学生的创造能力

课堂教学到了这个环节，学生对文章的理解已经比较透彻，无论是对文章的主旨、文章的结构安排，还是对作者的观点、意图都有清楚的认识，他们希望能有机会交流（communicate），有机会产出（output），也就是要表达自己的观点。这时候教师要做的就是因势利导，给学生提供表达评价性理解的机会。

阅读后期活动主要是通过学生的单独活动、学生之间的两两活动、分组活动等形式对文章的内容、作者的立场、观点等发表自己的看法。这些活动可以口头上的，也可以是书面的。阅读后期活动在语篇阅读教学中的地位不容低估。一方面，它反馈学生对文章的理解、掌握情况，另一方面，它对于培养学生的概括能力、综合能力、口头表达能力、交际能力以及书面表达能力有着重要的作用，是学生获得语言运用能力的重要环节。同时，它对于提高学生的策略、情感方面的素质有很重要的作用。对于培养学生的发散性思维、培养学生具有民主开放的思想和发展学生个性、陶冶学生情操也有重要作用。因此，对文章评价性理解的一系列活动在语篇阅读教学的模式下的课堂教学中总是得到足够的重视和充分的实施。 语篇阅读教学的实施方法及意义

在语篇阅读教学的模式的课堂教学里，教师是各种活动的设计者、组织者、评判者；学生是活动的主体，是实际操作者。课堂教学的氛围是轻松的、活泼的、民主的。整个教学过程以学生活动为中心。学生在活动中练习的量是比较大的、范围是比较广的、形式是多样的。学生练习的机会比较均等的。在这种阅读教学的模式里，我们对学生在活动中产生的错误大多数情况下不加以纠正，除非影响意义的表达或影响后面活动的顺利进行。

语篇阅读教学的模式强调的是语篇、整体、内容、意义，因此在课堂教学中，词汇和语法的讲解，句子结构的分析等都是为理解语篇服务的。在语篇阅读教学模式的课堂教学里，得到重视的是文章内容，而不是语言形式。语篇阅读教学模式突出语言运用能力的培养。语言知识的传授占有一定的比重，但是，已经不象在传统教学模式下那样占有绝对的优势地位了。语言知识的讲解也是放在上下文，放在篇章之中进行的。在这种阅读教学的模式下，我们注重培养学生的语言运用的各方面能力：培养学生的听说能力、交际能力和书面表达能力；但是最为重要的是提高学生的阅读速度和阅读理解率，提高学生的英语文化素养。

主要参考文献：

1、储培君《教育学教学参考书——教学论分册》，人民教育出版社，2001。

2、何广铿《英语教学法基础》，暨南大学出版社，1997。

3、彭那祺《谈英语交际性教学》，湖北教育出版社，2000。

4、王家骥《谈英语阅读与写作训练》，湖北教育出版社，2000。

5、S.Pit Corder 《应用语言学导论》，The Guilford Pre，2002

推荐第6篇：经典英语心语

1） Believe in yourself than to depend on others is important.Exhaust one\'s abilities as meditation.相信自己比依赖别人重要。用尽心机不如静心做事。

2） Only if you choose a different way will you see the different scenery which is unlike others.当你走上不一样的路，你才能看到和别人不一样的风景。

1） to see someone,leave everything and go for it.想要见一个人，就要抛开一切去见。

2） No matter how tough the life is,you will eventually find someone who\'d make you wi If you want lling to stay with.无论生活得多么艰难，最后你总会找到一个让你心甘情愿傻傻相伴的人。

3） 【适合做背景音乐的英文歌曲】1.《Someone Like You》2.《Everg time》3.《I\'ll be fine》4.《Incomplete》5.《It is not good bye》6.《Girlin your dreams》7.《Encore une Fois》8.《I look to you》9.《Carcrashes》 10.《Apologize》

4） Emotion is the innate weakne of human.情感是人类的本质弱点。

5） At last,my voice feels like sniffling.I want to say I really mi you.终于，声音变得哽咽了，我想说，我真的想你了。

6） The person who can find sorrow behind your smile, words behind your silence and love behind your anger, is the one who can hold you forever——能看到你笑容背后的忧伤，听到你沉默背后的呼唤，感受到你愤怒背后的爱意，这种人，才能执子之手，直到永久 。

7） The life between spouse should be like a pair of chopsticks:They can\'t be away from each other and they taste everything together.夫妻俩过日子要像一双筷子：一是谁也离不开谁；二是什么酸甜苦辣都能在一起尝。

8） Something you will realize only when you do it,when you make mistakes or when you grow up.有些事，做了才知道。有些事，错了才知道。有些事，长大了才知道。

9） The strongest man in the world is the man who stands alone.这世界上最强大的人，就是那些能一个人孤单生活的人。

10） Happine is to find someone who makes her strive to lose weight.And that guy always taps her on the head and says,\"Take more,no hunger.幸福就是找到了一个令她想为他拼命减肥的人，而那人却总是拍拍她的头说，再吃一点，别饿着了。

11） Don\'t let the noise of others\' opinions drowns out your own inner voice, and most important，have the courage to follow your heart and intuition.不要让别人的看法淹没了自己心底的声音，最重要的是，要有勇气跟随自己的内心与直觉。

12） I know I\'m not beautiful, but everyday I hope you think that I am.我知道我不够美，但每天我都期望着你会觉得我是美丽的。

13） You are the one,in particular,I care,I treasure.最在乎的人，最重视的人，最特别的人，最珍惜的人，都是你。

14） Your time is limited, so don\'t waste it living someone else\'s life.Don\'t let the noise of others\' opinions drown out your own inner voice.你的时间有限，不要浪费于重复别人的生活。不要让别人的观点淹没了你内心的声音。

15） My weakne is that I care too much.我的弱点就是太在乎了。

16） If you don\'t understand my silence,you will never know what I say.如果你不懂我的沉默，你也永远不会明白我说的话语

17） Three things that bring real happine to your life:Having someone to love,doing the career you enjoy and owning a dream.人生拥有三件事便可真正快乐：有爱的人，有喜欢的事业，有梦想

18） We are not sure whether some people are good or not.They can not be replaced,though.有的人说不清哪里好，但就是谁都代替不了。 19） If the experience of love hasn\'t changed for a better person,it\'s a regret that you have loved a wrong one.如果一段感情，没有把你变成更好的人，那么很遗憾你跟错了人。

20） One day I paed,one day I mied...one day left,I gotta grasp it.一天路过，一天错过，还有一天，好好把握。

21） Only if you choose a different way will you see the different scenery which is unlike others.当你走上不一样的路，你才能看到和别人不一样的风景。

22） 【生活用语】①That\'s neat． 这很好。②Don\'t fall for it! 别上当！③It\'s going too far． 太离谱了。④The answer is zero． 白忙了。⑤Thousand times no! 绝对办不到！⑥It\'s up in the air.尚未确定。

23） Listen quietly, to the sound of your heart.Cheerful melodies may rise.静静聆听内心世界的声音，常常有令人欢喜的旋律响起。

24） When I thought I couldn\'t go on, I forced myself to keep going.My succe is based on persistence, not luck.— Estee Lauder 当我以为我无法继续走下去时，我强迫自己要继续前进。我的成功是基于我的坚持，并非运气。

25） Stepping forward can\'t finish the distance while going backwards can\'t get rid of the memory.前进走不完距离，后退走不出回忆。

26） I always knew looking back on the tears would make me laugh, but I never knew looking back on the laughs would make me cry.我知道再回首时，那些眼泪想来可笑；却不知再回眸时，那些欢声笑语也能叫我潸然泪下。

27） He who has ability to be such a naughty guy and can be stronger more as well.有本事任性的人，也会有本事坚强。

28） It takes 20 years to build a reputation and five minutes to ruin it.—— 要赢得好的声誉需要20年，而要毁掉它，5分钟就够了。

29） The only reason I\'m fat is because a tiny body couldn\'t store all this personality.------ 我胖的唯一原因，是太小的身体容纳不了我饱满的性格。

30） Never give up.Never lose the opportunity to succeed.永不放弃！不放弃就有成功的机会。

31） Strength does not come from physical capacity.It comes from an indomitable will.(Mahatma Gandhi) 力量不是来自于身体的能力，而是来自于不屈不挠的意志。(圣雄甘地)

32） We should do something when people say it is „crazy‟.If people say something is „good‟, it means someone else is already doing it.(Hajime Mitari ) 我们应当做些人们称之为“疯狂”的事情。如果什么事人们说“好”，那就意味着别人已经在做了。

33） 33）I thought I was scared, farewell moments, originally, I also fear again.我以为我害怕的，是告别的时刻，原来，我同样害怕重逢。

34） It‟s impoible to grasp just how powerful love is..It can sustain us through trying times.or motivate us to make extraordinary sacrifices。我们不可能完全理解爱是如何的强大...它能支持我们度过困难时光.或者激励我们做出非同寻常的牺牲。

35） Land is the only thing in the world worth working for,worth fighting for,worth dying for.Because it\'s the only thing that lasts.土地是世界上唯一值得你去为之工作，为之战斗，为之牺牲的东西，因为它是唯一永恒的东西.

36） Being able to wait is a sign of true love and patience.Anyone can say she loves you but not everyone can wait for you．------ 真正的爱情需要等待，谁都可以说爱你，但不是人人都能等你。

37） Love is when you take away the feeling, the paion, the romance, and you find out you still care for that person.” 爱情是：当感觉、热情和浪漫统统拿掉之後，你仍然珍惜对方。

38） Nobody can go back and start a new begining, but anyone can start today and make a new ending.------ 没有人可以回到过去重新开始，但谁都可以从今日开始，书写一个全然不同的结局。 39） Your best won\'t be good enough for some people, but that\'s their problem not yours.即使你做得再好，在某人眼里依然不足为道，但那不是你的问题，是他们的问题

40） Some memories are fated to be irremovable .The same as some people are doomed to be irreplaceable .—— 有些记忆，注定无法抹去；就象有些人，注定无法替代一样

41） Time is like a kaleidoscope, let your eyes lost direction.时光就像个万花筒，让你的眼睛丢失方向。 42） You can\\\'t just sit there and wait for people to give you that golden dream.You \\\'ve got to get out there and make it happen for yourself.\" (Diana Ro) 你不能坐在那里，等着别人给你那金色的梦想，你必须得走出去，为自己争取。

43） There\'s a purpose to life\'s events, to teach you how to laugh more or not to cry too hard.生命中所发生的事，总有它的目的，可能是叫我们学习多些开心，或哭少些。

44） Smile.It irritates those who wish to destroy you.保持微笑，这会令那些痛恨你的人感到恼怒。

45） “We all have moments of desperation.But if we face them head on, that\'s when we find out just how strong we really are.” 我们都有绝望的时候，但是当我们正视他们的时候，我们就会发现自己实际上有多坚强。——《绝望的主妇》

46） Each of us comes to this world by traveling alone.Even though we have partners,at last we will go different way.我们每个人来到世界上，都是独自旅行，即使有人相伴，终究各奔东西。

47） Don\'t spend all that you have.Don\'t sleep as long as you want.Don\'t take to heart every thing you hear.不要花光你的所有，不要想睡多久就睡多久，不要轻信你听到的每件事。

48）【圣诞专题】 圣诞常用语：雪橇Sled圣诞老人Santa长筒袜Stockings圣诞礼物Christmas gift圣诞树christmas tree圣诞景象Christmas scene棒棒糖lollipop驯鹿reindeer圣诞圣歌Christmas hymn三驾马车three-in-hand圣诞卡Christmas card银色圣诞White Christmas; parcel; wrap烟囱chimney壁炉fireplace.49） Being with the wrong people is like wearing too tight shoes.So hard to fit in, yet it hurts at the end.和错误的人在一起，就好比穿了双不合脚的鞋，塞进去很难，最终还会伤到自己。

50） Your dream， is not what you find in your sleep but what makes you not sleep.所谓梦想，不是你睡觉时梦到了什么，而是想到了什么令你激动得没法睡觉。

51） If you see the shadow in front, do not be afraid, it is because the sun behind you——如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光 。

52） Believe in yourself than to depend on others is important.Exhaust one\'s abilities as meditation.相信自己比依赖别人重要。用尽心机不如静心做事。

53） Some of us think holding on makes us strong, but sometimes it is letting go.有些人认为坚持会让我们变强大，但有时候，放下才是。

54） 1）A bad thing never dies.坏事传千年。2）A good dog deserves a good bone.有劳得奖。 3）He that travels far knows much.见多识广。 4）Enough is as good as a feast.知足常乐。5）Grasp all, lose all.贪多必失。6）Justice has long arms.天网恢恢，疏而不漏。

55） One end of heaven to the uttermost part of the heaven, the sensation of the sea for cape.天之此端为天涯，海之彼端为海角。

56） If you want a happy life, tie it to a goal, not to people or thing.如果你想过得快乐，把生活跟目标联系在一起，而不是跟某个人或某些事。

57） 中国独特的传统饮食】馄饨 wonton,锅贴 guotie (fried jiaozi),花卷 steamed twisted rolls,米豆腐 rice tofu,魔芋豆腐 konjak tofu,冰糖葫芦 a stick of sugar-coated haws (or apples,etc.),八宝饭 eight-treasure rice pudding,粉丝 gla noodles,豆腐脑 jellied bean curd

推荐第7篇：英语公共场所提示语

公共场所常见提示用语 Useful Phrases in Public Places Keep Silence肃静 Smoking Prohibied严禁吸烟 Spitting Forbidden严禁吐痰 No Admittance不许入内 Closed 此门不通 Knock 请先敲门 Push 请向前推 Push请向后拉 Queue up for Bus 排队上车 Admittance free免费入场 Admiion by Ticket Only 凭票入场 Seat by number对号入座 Closed during Repairs 儿童谢绝入场 Inspections Declined 谢绝参观 Closed during Repairs修理店面，暂停营业 Times’s Over下班时间 Road up, Detour 马路翻修，车辆绕行 Danger Ahead 前面危险 Commit No Nuisance禁止小便 Cameras Forbidden严禁拍照

No Overtaking禁止超车 Slow(or Drive Slow)车辆慢行 Keep Off the Gra勿踏草地 Shooting Prohibited 严禁打猎

推荐第8篇：中考英语(语篇填空)

中考复习之语篇填空

学习目标：

1.掌握语篇填空的解题思路 ；

2.能运用所学语篇填空的几种解题技巧完成语篇填空的相关任务。重点：如何有效的分析出考查点。

难点：将所学语篇填空解题技巧灵活运用到实际练习题中。 Teaching steps： Step1.1.Greetings 2.Duty report.Step2.Presentation:

1、课前预习题单，相互检查。

2、展示题单（1）10个词语。

提问，题单中这十个词语，请将它们进行分类。不变类，形容词，动词。请将它们可能会有的变化形式讨论出来。

3、语篇填空（1），要求学生弄清句子含义，理顺逻辑关系。并勾画短语词组，短语，固定搭配。运用语法和结构。完成题（1）。 Step3.Practice 1.完成语篇填空（2）。

2.独立完成期间提醒学生进行勾画短语词组，短语，固定搭配 4.教师讲解，在解题过程中渗透更详细的解题方法。

5.可以运用的解题方法：单词及词组的固定搭配；根据句意；对应前后文内容；名词所有格；时态和语态；排除法；介词，连词；系表结

构；

Step4.Have a try.出示题单（3）根据上文讲到的解题技巧，独立完成。互相检查，找出不足。 Step5.Summary I have learned.....today.Step6.Homework.

推荐第9篇：英语的新年祝贺语

英语的新年祝贺语是一篇关于祝贺语的范文，由中国范文网编辑收集整理！免费提供，希望能够帮助您。

愿新年带给你和你所爱的人许多美好的事物和无尽的祝福！

Rich

bleings

for

health

and

longevity

is

my

special

wish

for

you

in

the

coming

year.祝你在新的一年里身体健康，多福多寿。

Good

luck,

good

health,

hood

cheer.

I

wish

you

a

happy

New

Year.

祝好运、健康、佳肴伴你度过一个快乐新年。

With

best

wishes

for

a

happy

New

Year!

祝新年快乐，并致以良好的祝福。

I

hope

you

have

a

most

happy

and

prosperous

New

Year.谨祝新年快乐幸福，大吉大利。

With

the

compliments

of

the

season.

祝贺佳节。

May

the

season\'s

joy

fill

you

all

the

year

round.

愿节日的愉快伴你一生。

Season\'s

greetings

and

best

wishes

for

the

New

Year.

祝福您，新年快乐。

please

accept

my

season\'s

greetings.

请接受我节日的祝贺。

To

wish

you

joy

at

this

holy

season.

Wishing

every

happine

will

always

be

with

you.

恭祝新年吉祥，幸福和欢乐与你同在。

Good

health,

good

luck

and

much

happine

throughout

the

year.

恭祝健康、幸运，新年快乐。

May

the

joy

and

happine

around

you

today

and

always.愿快乐幸福永伴你左右。

please

accept

my

sincere

wishes

for

the

New

Year.

I

hope

you

will

continue

to

enjoy

good

health.

请接受我诚挚的新年祝福，顺祝身体健康。

Allow

me

to

congratulate

you

on

the

arrival

of

the

New

Year

and

to

extend

to

you

all

my

best

wishes

for

your

perfect

health

and

lasting

prosperity.

恭贺新禧，祝身体健康、事业发达。

Best

wishes

for

the

holidays

and

happine

throughout

the

New

Year.恭贺新禧，万事如意。

With

very

best

wishes

for

your

happine

in

the

New

Year.

致以最良好的祝福，原你新年快乐幸福。

please

accept

our

wishes

for

you

and

yours

for

a

happy

New

Year.

请接受我们对你及你全家的美好祝福，祝你们新年快乐。

May

the

coming

New

Year

bring

you

joy,

love

and

peace.

愿新年为你带来快乐，友爱和宁静。

Wishing

you

happine

during

the

holidays

and

throughout

the

New

Year.

祝节日快乐，新年幸福。

A

happy

New

Year

to

you.

恭贺新年。

Season\'s

greetings

and

sincere

wishes

for

a

bright

and

happy

New

Year!

献上节日的问候与祝福,愿你拥有一个充满生机和欢乐的新年。

I

give

you

endle

brand-new

good

wishes.

please

accept

them

as

a

new

remembrance

of

our

lasting

friendship.

给你我无尽的新的祝福，让它们成为我们永恒友谊的新的纪念。

Good

luck

and

great

succe

in

the

coming

New

Year.

祝来年好运，并取得更大的成就。

On

the

occasion

of

the

New

Year,

may

my

wife

and

I

extend

to

you

and

yours

our

warmest

greetings,

wishing

you

a

happy

New

Year,

your

career

greater

succe

and

your

family

happine.

在此新年之际，我同夫人向你及你的家人致以节日的问候，并祝你们新年快乐、事业有成、家庭幸福。

May

everything

beautiful

and

best

be

condensed

into

this

card.I

sincerely

wish

you

happine,

cheerfulne

and

succe.

愿一切最美好的祝福都能用这张贺卡表达，真诚地祝你幸福、快乐、成功！

新年祝辞

推荐第10篇：英语语块学习论文

浅谈语块学习对提高英语技能的作用

摘要： 语料库研究分析和语言学家的研究发现语言中存在着大量的语块。掌握和储存众多语块会对英语学习者的口语、写作和听力能力产生显著的提高作用，同时语块学习带来的更加地道的语言表达能力又能增强学习者的信心和激发学习兴趣。

关键字：语块； 英语口语 ；英语写作； 英语听力

相对于以往偏重语法的英语学习——强调英语记忆单词，注重掌握语法规则，侧重语块学习这一方法更能有效提高学生英语学习成效。根据国外语料库的研究分析以及语言学家的研究发现，我们每天使用的语言当中，几乎有90%的固定和半固定模式语块作为基本或者中介单位存在于自然语言中，有大量的语言是约定俗成和可预见的。Lewis(1993)认为这些语块可以作为理想单位用于英语语言教学和学习。 语块的定义和类型

对于语块，不同的学者使用了不同的术语，如Bollinger(1975)称之为预制板块（pre-aembled chunks）；Krashen & Scarcella(1978)把它称作半固定式短语（semi-fixed patterns）； Nattinger & Decarrico,(1992)称其为词汇语法单位或词汇短语（lexico-grammatical unit, lexical phrases）；Lewis(1993)称其为词语板块（lexical chunks），并将其分为四种常见的类型：即复合词(complex words)和聚合词( polywords)、搭配( collocations或word partnerships)、惯用( institutionalized utterances)和句子框架与引语( sentence frames and heads)。尽管术语各有不同，但是它们却拥有共同的涵义：语块是指在语言中出现频率比较高，结构固定或者半固定，词义和运用语境比较固定的多个词的组合。例如，结构固定的语块：what is called、states of mind、around the world等，半固定结构的语块：a lot of____、define ____ as、problems arising from______ 等。 语块学习对英语口语的促进作用

英语口语历来是中国学生学习中的一个难点，很多人背了大量的单词，熟记各种语法规则，但口语表达却总是处于“拙劣”状态，想要表达的时候“开不了口”，要么苦于没有想法，要么有了想法又不知道如何表达。Lewis(2002)指出这种缺乏“思想”与脑海中缺乏足够大、足够多短语词汇有关。而且还指出意识词语搭配的重要性，因为许多词语搭配是表达一个特定“思想”的最为准确和经济的方法。缺乏足够大的搭配词汇就等同于缺乏思想，至少缺乏精确的、现成的可表达的思想。的确，因为语块的意义是置于特定语境中的，所以记忆语块后用于表达比单独记忆单词再组合表达要方便和准确得多。比如，表达“想法一致”，不熟悉语块的人可能会这样组合单词：“have the same opinion as someone”或者 “have the same thought as someone”,这种表达远不如语块“see eye to eye”表达得准确和地道。

语块还能促进口语表达的流利程度。Nattinger& DeCarrico ( 1992) 认为：“语言的流利程度不是取决于学习者大脑中储存了多少具有生成性的语法规则, 而是取决于学习者大脑中究竟储存了多少数量的语块, 是语块使人们能流利地表达自我”。语块作为整体在语言中出现的频率较高, 较高的频率可以确保这类语块能被学生循环使用，而这中重复性练习和使用正是使口语流利的一个基础。英国威尔士大学心理学教授Nick Ellis（2002）也同样指出：“语言学习是一个逐步积累范例的过程，流利运用的基础就是凭借储存在记忆中的大量范例。在时间紧迫的即时交流中，临场运用规则造句就需要较多时间和注意力，而且难以做到准确、流利和地道。而记忆储备中的语块将给我们及时有效的帮助”。记忆中储存的语块的半固定形式能不断生成新语块，例如“take____ for granted”,空格中填进去不同的词就能形成新的语块：take love for granted、take money for granted 等。它能带来即时交流所需要的丰富的语意，使思想交流更灵活，使口语表达更流利。

语块学习对英语写作的促进作用

Paw ley 和Syder (1983) 指出, 困扰外语学习者有两大问题, 即如何获得接近本族语的流利性( native-like fluency) 和接近本族语的选词能力( native-like select ion) 。所谓接近本族语的选词能力, 是指学习者能够选用标准、地道的词语, 给人以本族语者表达的感觉。事实上, 不少学习者虽然能够流利地表达自己的思想, 却始终与本族语者的表达方式存在一定的差异。外语学习者往往从单词、语法学起, 用外语进行写作时, 更多地依赖根据语法规则构建起来的句子, 因而忽略了语块的作用。为了使语言表达地道、生动, 在写作中大量运用语块是一个重要的手段。正如成语和歇后语在汉语写作中所具有的地道、形象的效果一样，如果在英语特定语境中灵活运用语块, 可使写作更加准确、生动, 起到画龙点睛的作用。掌握大量的语块结构有助于学习者达到本族语者的选词能力。例如, 本族语者在表达身体健康时, 很可能使用 “physical fitne”, 而外语学习者很可能会使用 “body heath”之类的句子; 再比如表达 “一个特别的人”时,用语块“a rare bird” 比 “a special person”更形象生动和地道。可见, 在写作中恰当运用一定的语块可以保证学习者用现成、地道的语言来表达思想, 使所写的句子更加地道, 缩小外语学习者与本族语者在词汇合表达上的差距,。

语块同样有利于增强写作的流利性。写作流利性通常是指学习者能够自如而不费力地使用外语进行写作的能力, 包括语言的流畅性和意义的连贯性( 廉洁, 2001) 。写作实际上是用书面语言表达思想的过程。在这一过程中, 记忆中储存的大量语块，即形式固定的短语和形式半固定但可以自由组合的短语，在思维的支配下，可以直接使用或者稍微加工后使用，省时省力，一定程度上可以避免思维的间断，增强写作语言的流利程度和意义表达的连贯性。

词块学习对英语听力的促进作用

听力理解也是英语学习者的一个薄弱环节，究其原因是因为学生孤立地去听每个单词和每句话，这种方式实际上是听力的最大阻碍。听力要求大脑在短时间内对听到的信息做出即时的理解和判断，也就说听力需要听者的大脑进行高效率的运作。而除了传统认为的积累单词量和理解句子语法规则之外，记忆语块对于提高英语听力不失为一个好的方法。

由于语块是较大的词汇构块, 大到可以是整个句子, 所以一次性记住的单词数量就会大大增加。在进行听力理解的过程中，当大量稍纵即逝的听力信息源源不断地进入听者大脑时，如果学生在记忆里储存了大量语块，对听到的语言形式和语意就不陌生，这样就可以在特定的时间里即时获取更多并能够有效提取信息和理解信息。例如听到这个长句：Creating a “European identity” that respects the different cultures and conditions which go to make up the connecting fabric of the Old Continent is no easy task and demands a strategic choice.如果单单依靠独立单词来逐个解析听力信息那么时间很可能不够，如果对语块熟悉的话，完全可以将长句分解为这几个语块：“European identity、respects the different cultures and conditions、make up the connecting fabric、the Old Continent和demands a strategic choice，那就有可能在有限的时间里较为清晰地弄懂听到的句子。而且由于每个语块都有语用功能,在记忆和积累语块的过程中， 表示同一功能的语块以语义场( semantic field) 的形式存在于大脑中, 这样, 语块可以使学习者获得一定的语用功能, 在听力中无需分析过多的干扰性的语法规则仅通过语块就可判断语言所发生的语境，提高听力理解的效率。例如：当一段听力对话中出现reference room、overdue pay、check out、current iue等语块时，通常可以认定对话的内容与图书馆有关。

由于语块还具有组织和衔接语篇结构的功能，如When it comes to 可以表示开头，Now there is a growing awarene that可以用来提出话题，to sum up用来总结话题，for instance、in particular可以用来举例，as far as I am concerned用来发表观点，likewise、on the other hand暗含前后对照，furthermore、in addition表示进一步阐述,indeed、most important 表示强调。因此通过掌握这些语块，使听者可以从整体上把握听力内容，节省对信息做出处理所需的时间，从而实现对听力内容的准确把握。

除了语块的意义对听力有促进作用外，语块的读音亦有同样功能。英语短语在发音时通常存在连读、省读、失音等现象，如果平时在记忆语块时能够同时注意读音，那么在听力理解中出现这些语块时能很快做出反应。比如，听到[,kɔlɪt ə\'de] 时知道是 “call it a day ”,听到[izn ti] 时知道是 “isn’t he”。 结论：

综上所述，语块的固定结构、可生成性、易于记忆和灵活使用的特性使其在提高英语技能的听、说、写方面确实存在一定作用，学习者应该在语言的学习中广泛阅读，加强范文背诵，积极积累和使用语块，提高语块意识，更有效率地提高英语技能。

参考文献：

[1] Lewis, M The Lexical Approach［M］.Hove England LTP,1993.[2] Nattinger, James R.& DeCarrico, Jeanette S.Lexical Phrasal and Language Teaching［M］.Oxford University Pre, 1992.[3] 杨玉晨.英语词汇的“板块”性及其对英语教学的启示 [ J ] .外语界, 1999，（3）.[4] 蒋宇红.词块教学促进英语学习者口语交际的实证研究 [ J ] .国际关系学院学报，2008，（3） [5] 郭晓英.英语语块与大学英语写作 [ J ] .兰州交通大学学报，2008，（4） [6] 陈万会.词块的心理现实性及其特征 [ J ] .外语学刊，2008,（6.）

[7] 陈平文.语块理论及其在英语教学中的作用 [ J ] .基础英语教育，2007，（12）

[8] 王龙吟 何安平.基于语料库的外语教学与二语习得的链接[ J ].外语与外语教学，2005，（3）

第11篇：英语中的委婉语

英语中的委婉语

委婉来自希腊语，eu 是好的意思，phemism 是speech （言语）的意思，整个字面的意思是word of good omen （吉祥）或好的说法。一般认为，凡是表示禁忌或敏感事物的含蓄、迂回或动听的语言，均属委婉语。由此可知，委婉语不仅是人们交际的需要，更是言语交际中维系人们社会关系和人际关系的重要手段。随着社会的进步，人类文明的发展，委婉语始终伴随着整个社会的言语交际过程，且表现出极强的言语交际功能。由于委婉语在英语中应用比较广泛，所以了解委婉语的交际功能对于我们学好英语、进行有效的跨文化交际有很大帮助。本文从社会语言学的角度，试图通过具体的语言实例，探究在特定的语言环境下英语委婉语的交际功能。

一、委婉语的“避讳”功能

语言禁忌起源于古希腊，古罗马时期人们对神的敬畏。在人类文明的早期，科学尚不发达，人们对一些自然现象还不能认识和解释，对人的自身也认识不足，常常因感某种神秘力量而内心深怀恐惧，在口头语言表达上为一种不愿言、不敢言，久而久之就成为一种语言的禁忌，但因相互交流的需要，有时又不得不表达出此种意思，于是人们逐渐学会了用避讳的话委婉地表达；委婉语也因而产生，并被广泛应用。这样，避讳禁忌、消除恐惧便成了委婉语的第一功能。例如Satan 被称为the good man，the great fellow ，Devil 被称为the Big D 及Lord of the Flies.人们对“死亡”的恐惧必然导致大量有关“死亡”的委婉语的产生。讲英语国家的人们和许多其他民族的人民一样，忌讳直接说“死”（to die）字，创造了很多表达“死”的意思的委婉语。例如，人们常用“去了”（to pa away），“离别了”（to depart），“离开了我们”（to leave us），“睡着了”（to go to sleep），“去天国”（to go to heaven），“心脏停止了跳动”（one’s heart has stopped beating），等词来代替说某人“死了”（to die），因为“死”太神秘、太痛苦、太让人恐怖了。人们在交流时，在涉及某种不便表达的生理器官或生理行为的情况下，如直言不讳地述说，往往会令人感觉不舒服，受话人也会认为对方没涵养，很粗俗。事实上，英语中有很多委婉的表达可以化解这种尴尬。如某先生急冲冲跑出办公室，某小姐问声“急啥?”通常他不会说“尿尿”（to urinate or defecate ）而说“去洗手间”（go to the bathroom），“有事”（do busine）；“方便”（answer nature’s call）。“Men’s lavatory”（男厕所）也因此被委婉地说成“Gent’s”（gentlemen 的缩写）“the washroom”（洗手间）“water closet”（W.C ）（盥洗间），“Women’s lavatory” （女厕所）被委婉地说成“Ladies’”，“lade’s room”，“the powder room”，“Mrs.Jones”（女用盥洗间）。美国妇女们常用powder room 表示厕所，并风趣地说I’d like to powder my nose.（我想往鼻子上擦粉。）表示“我想上厕所”。再有妇女的“月经”则婉称为monthly，blue days，period friend 。妇女“怀孕”（pregnancy）也有很多委婉的说法，如: in the family way，eating for two，in a delicate condition，a motherbe 等。

二、委婉语的“礼貌”功能

委婉语的第二个主要功能是在交际中避免伤害他人的面子，当迫不得已要涉及令人不快的事情时，应选择委婉的表达法以避免伤害对方的感情，这就是它的“礼貌”功能。

在西方年龄是比较敏感的话题，人们竭力避用“old”一词，因而英语中有关“老”的委婉语特别多，如the elderly，senior citizen，golden age，venerable people，get on years，pa one’s prime，feel one’s age 等。

再如人体缺陷，人们也常用委婉词语来谈论，以示礼貌。像肥胖的（fat）人，常用plump，stout，out-size 或over-weight 来形容。对于一位身体清瘦的妇女称之为slender 或slim。而一位相貌丑陋的（ugly）人则说成homely 或plain 。耳朵聋的（deaf）人说成hard of listening。盲人（the blind ）叫做the visually challenged 。如果你是教师，千万不要当着家长的面说他的孩子“笨”（stupid），你得小心地说成“他学得慢”（a slow learner），“他尚未发挥潜力”（under -achiever），因为每个父母都认为自己的孩子是很有潜力的。“发疯”（mad/ feebleheaded），“神志不健全”（of unsound mind/ unsoundminded ）。另外，当人们谈到低层的服务性行业或职业时也往往采用委婉的说法。现在服务性行业常用industry 来代替trade 。如: the tourist industry 旅游业、the hotel industry 旅馆业、the clothing industry 服装业、the garbage industry 垃圾清运业、the woman’s beauty industry 美容业、the motor vehicle industry 摩托车行业等。从事这些职业的人常冠以engineer 来代替worker，像pipe engineer 实际上就是plumber 管道工，sanitary engineer 是garbage collector 或dustman 清洁工，packing engineer 是porter 搬运工，dwelling engineer 是保姆，美容师则称为appearance engineer，等等。对于诸如种族、性别、国籍、宗教和年龄等这些敏感问题，委婉语的使用不仅体现出文明社会的文明风尚，还可以促进多民族社会的相互容忍和理解。

三、委婉语的“掩饰”功能

随着社会的发展，在现代社会中委婉语的使用也发生了很大的变化。对性、死亡等传统的禁忌有所放松，委婉语也有明显减弱的趋势，使用委婉语的动机已不单纯是避讳或照顾听者或读者的感情，而往往是为了达到说话者自身难以告人、无法直言的目的。因此在政治事务中，多借用委婉语来混淆视听，歪曲真相，掩盖某些事情的本质。例如把invasion ，raid（侵略）叫做incursion，involvement（进入）或military action （军事行动）。把战争中成千上万的人流离失所叫做transfer of population （人口转移）。越战时，美国入侵越南被称为卷入U.S.involvement in Vietnam ，空袭利比亚为surgical strikes （外科手术式的打击），海湾战争时又出现了air operation （空中手术）和ground operation （地面手术）这类表示空中轰炸和地面战争的代用语，在战争中的伊拉克平民的伤亡civilian casualties 被轻描淡写为collateral damage （附带的损伤）。这类拐弯抹角、歪曲事实真相的委婉语的使用掩盖了战争的残酷性并为其侵略战争提供合法的理由。在经济领域委婉语也比比皆是，如英语中把economic crisis （经济危机）说成depreion（萧条）或receion （衰退），商品匮乏是have the low availability factor ；商品降价/ 涨价是downgrade economic readjustment / upward price readjustment 。英语里看不到穷国poor nations，有的只是backward nations （滞后国家），underdeveloped nations（欠发达国家），developing nations （发展中国家）和emerging nations （新兴国家）。在西方，工人罢工go on strike 被说成industrial action（工业行动），没有了一点“罢工”的痕迹。总之，英语委婉语在实际交际中起的是一种润滑剂的作用

英语委婉语的构成方法各种各样，丰富多彩。一般可分为下面几种类型：构词手段，拼写手段，词汇手段，语法手段和修辞手段等。

（1）合词法（compounding)：如：gezudna(goes+under+“床下放”，即夜壶）。

（2）反成法(backformation)： 反成法是通过删除假想中的词缀来构成委婉词。由于这种构词法产词是不大，所以造出的词大多新颖别致，用来代替常见的敏感词，也能收到委婉的效果。如：bugle（盗窃，由burglar[夜盗]盗删去“词尾”而成，用以替代。 （3）首字母组合法(acronym)：首字母组合法是将禁忌词语或敏感词语的第一个字母抽出来拼合在一起借以掩饰。如：BM(bowel movement,大便）the Big C (癌症） （4）截短法(clipping)：截短法是将一些词语斩头去尾以掩饰。如：gents(Gentlement\'s Room)（男厕所）lav (lavatory,厕所）

（5）曲读异拼法(phonetic distortion)：曲读异拼法是有意将禁忌词语的发音略加变动，借以避讳。如：god, gosh（god 上帝）

（6）压韵替代法(rhyming slang)：压韵替代法是利用一些词语与禁忌词语押韵的特点来取而代之。如：sis, (pi 小便）

（7）逆拼法（backslang)：逆拼法是将一些禁忌或敏感的单词自后向前拼写，以便避讳。如：elly-bay（belly肚子）

（8）首字母异拼法(respelling of initials)：首字母异拼法是将一些禁忌或敏感单词的首字母按照发音拼写出来，效果委婉。如：dee（damn,该死）

（9）标点符号法（punctuation)：如：d--（damn该死的）son of a -- (son of a bitch,狗娘养的） （10）同义词替代法(synonyms)如：slim（苗条的，即skinny，皮包骨头）

（11）借词法borrowing)：一般认为，英语中的本族词－盎格鲁撒克逊词－多为平民百姓的口语词，不登大雅之堂。所以很多人，尤其是知识分子和学生都喜欢借用法语词或拉丁词来婉指那些令人尴尬的事物。如：lingerie(内衣 underwear）

（12）模糊词语法（fuzzy words)：如：affair（事物，即桃色事件）

（13）儿语法(nurseryism)：借用儿童用语来充当委婉语。小孩子讲话天真无 邪，如果大人,尤其是中年人模仿儿语，有时效果是既委婉又幽默。如：pee-pee（小便）poo-poo（大便） （14）反面着笔法(negation)：从相反的角度去表达那些令人不快的事物，效果有时会比正面直说婉转些。如：unwise（不聪明，即，愚蠢的）

（15）比喻法(metaphorical transfer)：根据禁忌事物的特点，将其描绘成具有相同特点的可以接受的事物。如：go to sleep forever（长眠，即die死去）

（16）借代法(metonymical transfer)：用整体来代替那些不便直言的局面。如：chest（胸部，即 breast乳房）

（17）低调说法(understatement)：如 一种明抑实扬、言轻义重的含蓄的说法，用来表达不愉快的事情时，效果委婉，听者易于接受。smelly （有味道，即stinking,发臭）

（18）迂回说法(periphrasis)：迂回说法是将不便直言的事物用转弯抹角的方式表达出来。其结果是短词长写，“短话长说”。如：adjustment downward（向下调整，即drop下跌） （19）首字母曲解法(reinterpretation of initials)：首字母曲解法是有意对首字母词作出别的解释，效果不仅委婉，而且还带有幽默色彩。如：hot and cold （heroin and cocaine,海洛因可卡因合剂）

以上这些方法，大体上都贯穿了两个原则：一是若即若离的原则，一是美好中听的原则。一般说来，委婉语有三个方面的作用。一是避免刺激，给人以安慰；二是消除粗俗，给人以文雅；三是摒弃陈腐，给人以新颖。善于委婉，这是心灵美、修养高的表现。 英语中一些委婉的说法

在英语中，象生、死、如厕等话题直说很不文雅，这时我们可以用委婉的说法，下面是笔者收集的一些有关这些话题的说法。 1)Being in Love (恋爱） aignation (本义）指定

to be gone on (本义）一去不返 to be shock up (本义）被震撼的 to be taken (本义）被吸引住 H2 (本义）hot and heavy to have a crush on (本义）捣碎 meeting (本义）会面

to set one\'s cap for (本义）指向某人 to set one\'s sights at (本义）目光落在身上 to take a fancy to (本义）喜欢上 to walk out 出去溜达

to cut one\'s eye at (本义）瞥一眼 the glad eye (本义）高兴的眼光 to look sweet on (本义）

to make eyes at (本义）对某人使眼色 wandering eye (本义）游荡的眼光 2) Pregnancy (怀孕）

a hole out in one(本义）一击入洞（高尔夫术语） an accident（本义）事故 anticipating（本义）期待的 awkward（本义）行动不便 to be caught（本义）被捉住 to be gone（本义）已过去了 to beget（本义）产生

break one\'s ankle（本义）脚骨折了 clucky（本义）抱窝的

eating for two（本义）吃双份饭 expecting（本义）期待的

an expectant mother（本义）期待的母亲 to fall（本义）倒下了 far gone（本义）去日苦多 fragrant（本义）香喷喷的

full of heir（本义）怀有继承人

to have a hump in the front（本义）前身有块隆肉

to have one watermelon on the vine（本义）藤上有瓜了 to have one on the way （本义）有人要来 in a bad shape（本义）身体不佳

in a certain condition（本义）身处某种状态 in a delicate condition（本义）身体虚弱 in a (the) family way（本义）家常打扮 in a familiar way（本义）熟悉地

in a particular condition（本义）处于特殊状态

in an interesting condition(situation, state)（本义）处于有趣状态 in trouble（本义）惹上麻烦 infanticipating（本义）期望得子 irregularity（本义）不规则现象 knitting（本义）绒衣

to knock up（本义）敲门叫人

lady-in-waiting（本义）有所期待的女子

to learn all about diaper folding（本义）学叠尿布 a mother-to-be（本义）未来的母亲 on the nest（本义）在抱窝 P.G.(Pregnant)怀孕的

preparing the bainet（本义）准备摇篮 rattle shopping（本义）采购玩具

rehearing lullabies（本义）练唱催眠曲

to spoil a woman\'s shape（本义）坏了女子体型 to sprain an ankle（本义）扭伤脚踝

to swallow a watermelon seed（本义）吞了棵西瓜子 that way（本义）那样

waiting for the patter of little feet（本义）等待小脚丫声 to wear the apron high（本义）围裙系高 a waiting woman（本义）等待中的妇女 with a baby window（本义）有个凸窗肚 with child（本义）怀孩子了 3)Defecation (如厕）

to be caught short (本义）给了个冷不妨 the call of nature (本义）自然的需要

Can I add some powder? (本义）我可以茶点粉吗? to cash(write) a check (本义）兑(开)张支票 to do a job for oneself (本义）做点私事 do one\'s busine (本义）干自己的活 to do one\'s duty (本义）尽职

to ease oneself (本义）自我轻松一下 to eliminate (本义）逐出 evacuation (本义）排空 to excrete (本义）排泄

to find a haven of rest (本义）寻找安息所 to fix one\'s face (本义）化装 to freshen up (本义）梳洗打扮

to get some fresh air (本义）去呼吸一点新鲜空气 to give oneself ease (本义）使自己舒服一下 to go (本义）

to go into retreat (本义）去僻静 to go somewhere (本义）出去一下 to go to Egypt (本义）到埃及去

to go to one\'s private office (本义）到私人办公室去 to go to bathroom (本义）到洗澡间

May I adjourn? (本义）我可以变换一下地方吗？ May I please be excused? (本义）失陪了 natural neceity (本义）自然的需要 nature stop (本义）自然需要停车 to pluck a rose (本义）摘朵玫瑰 powder one\'s nose (本义）搽点粉 to relieve oneself (本义）轻松一下 to wash one\'s hands (本义）洗洗手 4)Death(死亡）

to be asleep in the Arms of God (本义）安睡在上帝的怀中 to be at peace (本义）平静了 to be at rest (本义）在休息

to be called to God (本义）被召唤到上帝那 to be called home (本义）被召回家 to be home and free (本义）到家自由了 to be taken to paradise (本义）被送进天堂 The call of God (本义）上帝的召唤 to depart (本义）离去

The final departure (本义）最后离去 final sleep (本义）最后一觉 to go home (本义）回家

to go to heaven (本义）进天堂

to go to one\'s long home (本义）回到永久之家 to go to one\'s own place (本义）回老家 happy land (本义）乐土

to have fallen asleep (本义）入睡了 to have found rest (本义）得到安息

to have gone to a better place(land, world, life)到一个更好得地方去了 in heaven (本义）在天堂

to join one\'s ancestors (本义）加入先人的行列 join the Great majority (本义）加入大多数 to leave this world (本义）离开今世 to pay one\'s fee (本义）付费 to rest (本义）休息

to rest in peace (本义）安息

to return to dust (本义）归之尘土 to sleep (本义）长眠

with God (本义）和上帝在一起

with their Father (本义）与圣父在一起 to fall (本义）倒下了

to do one\'s bit (本义）尽职了

to lay down one\'s life (本义）放下自己的生命

to be no longer with us (本义）不再与我们在一起了 to be out of pain (本义）摆脱痛苦

to breathe one\'s last (本义）呼了最后一口气 to cancel one\'s account (本义）销账 pay one\'s last debt (本义）付最后一笔债 to fade away (本义）消失 to make one\'s exit (本义）退场 to kick off (本义）开球 to be free (本义）解脱了 to be gone (本义）去了 to be no more (本义）不复存在 to close one\'s eyes (本义）瞑目 to come to an end (本义）结束 to go beyond (本义）到远方去 to expire (本义）呼气 to go off (本义）离去

to go one\'s last (本义）走到自己的终点 to go one\'s place (本义）回老家

to go to one\'s resting place (本义）到休息地去 to go to west (本义）西去

to kick the bucket (本义）踢翻水桶 to lose one\'s life (本义）失去了生命 to pa away (本义）离去

to stop living (本义）停止生存 to take one\'s rest (本义）休息 to shut up the shop (本义）关门

职业的委婉说法

1.作为垃圾工，原本是garbage collector

但是，美国人却很文雅的说成了sanitation engineer或者barbologist 就是卫生工程师或者垃圾学家

当然英国人也有相应的说法disposal operative 2.gardener作为花匠。但在委婉语中，被说成landscape architect。

3.domestic engineer是佣人servant的简化

有个domestic executive就是housewife的委婉语。

4.foreman的意思是工头。但是，plant superintendent也就是所谓的工厂监管，就是它的婉转语

1.穷人

the disadvantaged; the underprivileged; the low-income group全是委婉语 2.老人

一般是senior citizens，但是作为拿养老金的人pensioner这个说法也开始流行 3.失业的人

forgotten man 4.涨价

upward prize readjustment 5.贫民窟slum

culturally deprived environment 6.流落街头

urban camping委婉的多诗意

7.开除解雇firing

termination of employment或者declaring staff redundant 撒谎lie

show difficulty in distinguishing between imaginary and factual material 偷盗steal

need help in learning to respect the property rights of others 懒惰lazy

need ample supervision in order to work well 有关工人失业unemployment 社会政府人事把失业说成是layoff表示成“待业”的意思。这个也是对失业残酷现状的委婉说法。犹如，工厂裁员，委婉地说成down-sizing，把责任推卸到我们要“压缩规模上”幸免没有被裁员的工人也会很紧张，急忙寻找second career\"第二职业\"，或者设法a dock-and-dodge game“跳槽”，目的是为了job security“职业保障”，或者自己努力成为cro functionals“多面手”，以便可以remain employable“保持就业”。

第12篇：英语中的委婉语

（1）Death(死亡）

to be asleep in the Arms of God (本义）安睡在上帝的怀中

to be at peace (本义）平静了

to be at rest (本义）在休息

to be called to God (本义）被召唤到上帝那

to be called home (本义）被召回家

to be home and free (本义）到家自由了

to be taken to paradise (本义）被送进天堂

The call of God (本义）上帝的召唤

to depart (本义）离去

The final departure (本义）最后离去

final sleep (本义）最后一觉

to go home (本义）回家

to go to heaven (本义）进天堂

to go to one's long home (本义）回到永久之家

to go to one's own place (本义）回老家

happy land (本义）乐土

to have fallen asleep (本义）入睡了

to have found rest (本义）得到安息

to have gone to a better place(land,world,life)到一个更好得地方

in heaven (本义）在天堂

to join one's ancestors (本义）加入先人的行列

join the Great majority (本义）加入大多数

to leave this world (本义）离开今世

to pay one's fee (本义）付费

to rest (本义）休息

to rest in peace (本义）安息

to return to dust (本义）归之尘土

to sleep (本义)长眠

with God (本义)和上帝在一起

with their Father (本义)与圣父在一起

to fall (本义)倒下了

to do one's bit (本义)尽职了

to lay down one's life (本义)放下自己的生命

to be no longer with us (本义)不再与我们在一起了

to be out of pain (本义)摆脱痛苦

to breathe one's last (本义)呼了最后一口气

to cancel one's account (本义)销帐

pay one's last debt (本义)付最后一笔债

kick the bucket 翘辫子

pop off (the hooks) 翘辫子

get off the hooks 脱身了

to fade away (本义)消失

to make one's exit (本义)退场

to kick off (本义)开球

to be free (本义)解脱了

to be gone (本义)去了

to be no more (本义)不复存在

to close one's eyes (本义)瞑目

to come to an end (本义)结束

to go beyond (本义)到远方去

to expire (本义)呼气

to go off (本义)离去

to go one's last (本义)走到自己的终点

to go one's place (本义)回老家

to go to one's resting place (本义)到休息地去

to go to west (本义)西去

to kick the bucket (本义)踢翻水桶

to lose one's life (本义)失去了生命

to pa away (本义)离去

to stop living (本义)停止生存

to take one's rest (本义)休息

to shut up the shop (本义)关门 （4）灰色职业

shoe maker 补鞋匠 → shoe rebuilder 重整鞋者

dish washer 洗盘子的人 → utensil maintenance 器皿保全工 garbage man 清扫垃圾的人 → sanitation engineer 清洁工程师 butcher 屠夫 → meat technologist 肉类技术专家 hair-dreer 理发师 → cosmetologist

美容师 undertaker 承办丧事的人 → funeral director 殡仪负责人 prostitute 妓女 → pavement prince

马路天使

maid/ housekeeper (女仆/ 女管家) →domestic help / day-help 家务助手，day-help 白天帮工， live- in help 住家帮手 optician (眼镜商) →vision engineer (视力工程师

bedding manufacturer (床具制造商)→ mattre engineer (床垫工程师) 或sleep engineer (睡眠工程师) School principal ( 中小学校长)→ educational engineer ( 教育工程师) tree surgeon

花木外科医师 beautician

美容师

street orderly / sanitary engineer 街道清洁师/卫生工程师 maintenance engineer（维修工程师）→房屋管理员； landscape-architect（风景建筑师）→园林工人； tree-surgeon（树木手术师）→修树剪枝的工人； shoe-rebuilder（鞋子再造者）→修鞋匠； sanitation engineer（卫生工程师）→垃圾工人； pipe engineer（管道工程师）→ 管道工 heating engineer（水暖工程师）→管工；

telephone engineer（电话工程师）→修理电话的技工； extermination engineer （除害工程师）→灭鼠工人； beautician（美容师）→理发师；

household executive （家政委员）→家庭妇女 （7）排泄物

to be caught short (本义）给了个冷不妨

the call of nature (本义）自然的需要

Can I add some powder? (本义）我可以茶点粉吗?

to cash(write) a check (本义）兑(开)张支票

to do a job for oneself (本义）做点私事

do one's busine (本义）干自己的活

to do one's duty (本义）尽职

to ease oneself (本义）自我轻松一下

to eliminate (本义）逐出

evacuation (本义）排空

to excrete (本义）排泄

to find a haven of rest (本义）寻找安息所

to fix one's face (本义）化装

to freshen up (本义）梳洗打扮

to get some fresh air (本义）去呼吸一点新鲜空气

to give oneself ease (本义）使自己舒服一下 to pa water（去排水）→ 小便 to see the stars（看星星）→方便 to get some fresh air（呼吸新鲜空气） to relieve or to relieve nature（去空身）、to wash one’s hand（去洗手或净手） to see one’s aunt（去看阿姨） answer nature’s call（响应自然的召唤） go to wash－room（去洗手间） go to the bank（去银行） spend a penny（去花点小钱） to pay a call（拜访） see john（去看约翰）

to go somewhere（到什么地方去一下）、consult Mr.Jones（请教琼斯先生） pow－der one’s nose （在鼻子上擦点粉） o have a BM（=bowel movement大便）

want to make oneself comfortable（想去使自己舒服点）

to go (本义）

to go into retreat (本义）去僻静

to go somewhere (本义）出去一下

to go to Egypt (本义）到埃及去

to go to one's private office (本义）到私人办公室去

to go to bathroom (本义）到洗澡间

May I adjourn? (本义）我可以变换一下地方吗？

May I please be excused? (本义）失陪了

natural neceity (本义）自然的需要

nature stop (本义）自然需要停车

to pluck a rose (本义）摘朵玫瑰

powder one's nose (本义）搽点粉

to relieve oneself (本义）轻松一下

to wash one's hands (本义）洗洗手 厕所

powder room（化妆室）、convenience（方便去处）、cloakroom（存衣室）、loo(=waterloo, 滑铁卢)、toilet（盥洗室）、

gentlemen（男士）、gents’（男士房间）、ladies（女士）、ladies’（女士房间） bathroom（浴室）、restroom（休息室）、

men或men’s（男士或男士房间）、women或women’s（女士或女士房间）、

comfort station（休息处）

ugly：

homely 不好看 plain平常

plain-looking 长相一般 ordinary looking

长相一般 fat: heavyset 敦实的,富态 chubby

丰满的 plump丰满的 , 圆胖的 stout

壮实的 thin: slender 苗条的

slim 苗条的 willowy 苗条的

svelte 亭亭玉立的，身材细长的 lean

精干的

lithe

敏捷的，轻快的

她怀孕了 。

She has cancelled all her social engagement.She is in an interesting condition.She is in a delicate condition.She is knitting bootees.She is in the family way.She is expecting.

She is in a hn~ly way． 她快要当家了。 She is knocked up． 她有了。 A hole out in one (本义) 一击入洞 An accident (本义) 事故 Awkward (本义) 行动不便的 To be caught (本义) 被捉住 to be gone（本义）已过去了 to beget（本义）产生

break one's ankle（本义）脚骨折了 clucky（本义）抱窝的

eating for two（本义）吃双份饭 full of heir（本义）怀有继承人

to have a hump in the front（本义）前身有块隆肉 fragrant（本义）香喷喷的 full of heir（本义）怀有继承人

to have a hump in the front（本义）前身有块隆肉 to have one watermelon on the vine（本义）藤上有瓜了 to have one on the way （本义）有人要来 in a bad shape（本义）身体不佳

in a certain condition（本义）身处某种状态 in a delicate condition（本义）身体虚弱 in a (the) family way（本义）家常打扮 in a familiar way（本义）熟悉地

in a particular condition（本义）处于特殊状态

in an interesting condition(situation, state)（本义）处于有趣状态 in trouble（本义）惹上麻烦 infanticipating（本义）期望得子 irregularity（本义）不规则现象 knitting（本义）绒衣 to knock up（本义）敲门叫人

lady-in-waiting（本义）有所期待的女子 to learn all about diaper folding（本义）学叠尿布 a mother-to-be（本义）未来的母亲 on the nest（本义）在抱窝

preparing the bainet（本义）准备摇篮 rattle shopping（本义）采购玩具 rehearing lullabies（本义）练唱催眠曲 to spoil a woman's shape（本义）坏了女子体型 to sprain an ankle（本义）扭伤脚踝

to swallow a watermelon seed（本义）吞了棵西瓜子 that way（本义）那样

waiting for the patter of little feet（本义）等待小脚丫声 to wear the apron high（本义）围裙系高 a waiting woman（本义）等待中的妇女 with a baby window（本义）有个凸窗肚 with child（本义）怀孩子了 未婚先育

She is in trouble． 她碰到麻烦。 She has been unwise． 她不够明智。 She has been too friendly．她过于友善。

老年人———高级市民（senior citizens）、年长者（the elderly）、the mature (成熟)，不再很年轻（no longer very young）

distinguished gentleman(尊贵的先生，婉指老人);grande dame（贵妇人，婉指老年妇女，老妇）; seasoned man（经验丰富的人，历经沧桑的人，婉指老人）; senior citizen（高龄公民，资深公民，婉指老人

capital punishment

死刑

industrial action /industrial dispute 劳工行动/ 劳资纠纷

失业现象→underutilization(未充分利用人才)或human es underdevelopment(人力资源未充分开发)。 pension(救济金)→ welfare bene一 6ts(社会福利)

poor nations（穷国）→ back nations(滞后国家), underdeveloped nations(欠发达国家), developing nations(发展中国家), emerging nations(新兴国家)； wiretapping or bugging (偷听电话或窃听)→“electronic surveillance”(电子监督)；

wiretappers(窃听者)→“ESE”(Electronic Surveillance Experts) economic crisis 经济危机→receion(经济衰退)，depreion； strike（罢工）→industrial action，industrial dispute（工业上的争端）； dismi解雇→lay off / ease out / give sb.the walking ticket

停止雇用/免职/把解雇书给某人

unemployed mother失业的母亲→ welfare mother（领取福利金的母亲） 侵略战争→ international armed conflict（国际武装冲突），

air attack（空袭）→ air support（空中增援），air strike（空中打击），overflight(越 界飞行) nuclear bomb(核弹)→nuclear device(核装置)；

War Department（战争部门）→Defense Department（国防部）

be defeated（战败）→light and scattered action（溃散行动），incomplete succe（不圆满的胜利）；

对别国的入侵invasion →rescue miion（营救使命）， wasting the enemy（消耗敌人），pacification（安抚，平息），active defense(积极防御)，preventive war(防御战争)。

Walt"(战争)→ maive exchange(大规模的交火) steal或embezzle（贪污）→They misuse public funds(滥用公共资金)

cancer(癌)→

the Big C， long illne leprosy(麻风病)→ Hansen S disease，

mad(疯了)→ mentaproblem，a little confused（有点反常，神志迷乱） Blind(盲的)→ sightle，

constipation(便秘)→ irregularity， crippled(残疾)→physically handicapped，disabled；

crippled(瘸子) →physically handicapped(有生理缺陷的)； disabled／the inconvenience the deaf(聋子)→imperfect hearing(听觉不完美的)，hard of hearing（耳沉） the blind(瞎子／盲人)→visually retarded(视力有障碍的)； retarded （智力迟钝的） →men tal lhandicapped(心智有缺陷的) AIDS(艾滋病)→social disease(社会疾病) Tuberculosis（肺结核)→lung trouble(肺部毛病) pneumonia（肺炎）→the old man’s friend（老年之交）

poor students（学习成绩差的学生）→below average students（低于一般水平的学生）；

stupid or lazy students（愚笨或懒惰的学生），而说→underachievers（未充分发挥出自己潜力的学生）；

poor（穷）→needy（拮据）、underprivileged（经济状况低下的）、disadvantage（处于不利地位的）；

sloppy and carele（粗心大意的人）→absent-minded（心不在焉的）； lie（撒谎）→not tell the truth（没讲实话）；

what horror!（多可怕！）→rather a nuisance!（真讨厌！）；

A fire has broken out.（失火了。）→There has been a fire situation.（出现火情。）； steal（偷）→take other people’s things without permiion（未经许可拿了别人的东西）； cheat in cla（课堂考试作弊）→depend on others to do his or her work（考试靠别人），

第13篇：五语下册英语教学计划

五语下册英语教学计划【一】

一、学情分析

这学期继续接任五（1）、五（2）班教学任务，五（1）共有学生人数34人，五（2）共有学生人数33人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。总的来说，这两个班的大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情，五（1）班学生两极分化较严重，优秀生上课爱表现，差生课上在优秀生的“咄咄逼人”下变得越来越沉默，课堂有时候沦为优秀学生的秀场。五（2）班学生的情绪容易激发，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。总之，两个班级的学生特点比较明显，教学上还得因材施教。

二、教材分析

五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简单的语法知识。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法；

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

6、学习祈使句的用法。

一，学生情况分析

五年级下期的学生较之以前，他们的理解能够肯定有所提升，据观察了解到，基础不好的学生对英语学习非常恐惧害怕，作为科任教师更要进行情况分析，注意教学方式方法，用尽量新颖的活动提升大家的学习兴趣，认真上好每一节课。

二，教材分析

本书设计合理，新颖，内容生动有趣，符合高段学生的特点，学生对学习英语的兴趣浓厚，对于贴近生活的语言他们也乐于学习。本学期的内容已难度加大，出现了很多语法知识。本学期的教学重点内容是一般将来时态，对一般将来时态的了解和运用，还有名词性物主代词等的掌握都是教学的重难点。但这些内容都与学生的生活紧密相关，情境设置恰当，学生兴趣浓厚，比较容易了解课文的大意。只是教学难度梯度较大，基础薄弱的学生学习较显吃力。

三，教学方法

1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要符合高段学生的心理特点，既要着重基础知识，也要注意培养学生的学习兴趣。尤其是语法的教授更要简而精。

2、教师要利用学校提供的一切语音设施，比如录音机，光盘，同时做到多方面收集资料，在教学活动中适当地加入英语国家传统知识文化的渗透。

3、结合实际情况，教学中设计比较真实的对话交流，在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。

4、培养学生运用所学语言开展相关话题的讨论的能力，在较为真实的语境中锻炼口、笔头交流能力，培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。

5、调动学生课外英语学习的积极性，锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力，为学生提供实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等）。

6，课外作业主要以朗读记忆为主，书面作业为辅。在课堂上尽量给学生时间完成书面作业，回家之后的朗读作业，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期。在老师批改书面作业时对学生回家的朗读情况也有所了解。

7，五年级需要学生记忆的知识增多，学生也有能力较好地背诵单词和短文。所以在每个单元结束的复习课时要进行单词听写，学生当堂听写并评讲改正，听写本也当堂回收。听写单词要循序渐进，从单词到短语。

总之，通过一学期的努力，力争使自己的教学达到学校的各项考核要求，让学生能够有所进步，有所提高，争取更大的成功。

第14篇：小学英语语篇教学

小学英语语篇教学的三个问题

人民教育出版社 陈 力

一、小学英语读什么

小学英语高年级的语篇教学，是眼下大家共同关心的话题之一。到了小学高年级，很多英语老师发现不少孩子学习英语的兴趣好像有所下降，不像刚开始那么积极了。尤其是高年级在简单日常会话基础上逐步增加了语篇阅读的内容之后，很多老师一下子不太适应，也有些老师苦于找不到有效的方法来激发学生的阅读兴趣，使得教学效果不够理想。

提高小学英语阅读的教学效果的前提和关键，是激发和维持孩子们对阅读的兴趣。那么，怎样才能提高小学生的英语阅读兴趣呢？回答这个问题之前，我们不妨来想象问题的另一方面：孩子为什么不喜欢读？具体原因有哪些？经调查了解，我们发现小学生不喜欢阅读英语的常见原因有：内容不引人、形式古板、难度过大读不懂、阅读过程枯燥、不会读、读后活动跟不上等等。了解了这些影响阅读兴趣的障碍之后，再来回答上面的问题，也就应该更有针对性了。为了方便，我们把小学英语阅读教学中有利于激发兴趣、提高教学效果的注意事项总结为小学英语阅读教学“十有法”，供老师们阅读教学中参考。具体说这“十有法”是：内容适合有趣味；形式多样有变化；选材难度有依据；过程快乐有方法；师生互动有交流；方法对路有策略；读后活动有技能；循序渐进有层次；综合提高有速度；持之以恒有收获。

先谈第一点：内容适合有趣味。小学英语教学，兴趣第一。兴趣可以作为小学英语教学评价的一个重要指标。孩子们对英语有兴趣了，你的教学就成功一半了；如果学到了六年级该上初中了，你的学生对英语学习还是很有兴趣，那你就成功一多半了。阅读教学也是这样。孩子爱读英语了，就成功一半了；如果经过一段时间的教学，孩子们比一开始更爱读英语了，就说明你的英语阅读教学基本成功了！

怎么让孩子爱读呢？办法之一就是：他爱读什么你就给他提供什么。套用新课程标准的说法，就是对英语阅读材料的选择，要符合学生的兴趣和需求，他们喜欢什么、想要什么，就给他什么，这样他们才能爱读。至于孩子们究竟喜欢什么，我想每个小学英语老师都会有自己的直觉判断，这些直觉是很好的教学依据，如果还不够放心，可以进一步在孩子们中间作个调查，或者跟同事们讨论讨论。这样就更清楚更有把握了。我曾看过一篇文章，认为小学中高年级的学生一般对神话、童话、历史、伟人传记、武打、传说、侦探等题材感兴趣，说他们喜欢那些故事性、趣味性、知识性强的文字。不清楚是不是实际情况就是这样，因为我没有真正调查过。而且，也可能不同地方的不同学校，学生会有不太一样的阅读兴趣。有一次我借听课之便，在北京东城的一个小学做过一个很小的调差，结果一个班的学生跟同校的另一个班的学生，阅读兴趣就有些不一样！后来再去的时候了解到的情况是，当时该班学生中流行的动画片儿和男孩子们喜欢的电子游戏，跟另一个班的都不太一样。不管怎么说，年龄差不多的孩子们，他们的兴趣爱好和阅读趣味会有很多相似的地方，普遍性的东西还是很多的。所以别人的经验老师们可以借鉴，也可以亲身去观察了解，还可以直接向自己的学生询问，掌握第一手资料。

掌握了学生的喜好，教师就有了“投其所好”的根据。准备英语阅读课的时候，就应该有针对性地去搜寻那些学生感兴趣的话题和材料让学生读。如果有条件，最好连图文、动画、声音等，都精心设计在一起。不难想象，面对这样的“大餐”，很少有哪个孩子能抵挡它的“诱惑”，就连不喜欢读语文书的学生，也会来读你特意准备的“英语书”。现在的英语图书、报纸、期刊、网络等资源很丰富，老师只要掌握一点儿搜索技能，再花一点儿时间，就能得到不少好的材料。当然，有些材料还需要根据学生的语言水平或结合教学话题稍加改造，不宜拿来直接用。但是改造，要注意一定不要改成错的，如果对自己的英语不是很有把握，就要问问别人。记住，要尽最大努力给孩子们提供真实、自然的、好的语言材料读。

搜集、改造加工阅读材料的工，全靠一个人来弄，很累，而且极有可能根本应付不过来。所以同一个学校的老师，甚至同一个区域的老师，可以商量一下，分一分工。可以按学生喜欢的话题分工，也可以根据教师的特长来分工，比如擅长搜索的去找素材，擅长做课件的搞加工，经验丰富的做设计，总之每个人都发挥自己的特长，最后得到东西，比任何一个人单独备课做出来的东西肯定都好很多。公开课上用的阅读材料不就是这样做的嘛，多好啊！平时也应该这样！你一定会说：“平时哪有时间啊？课太多了！”我同意。但可以少做，一点一点儿地作，不用每节课做，比如一个月时间大家分工共同准备一个话题的材料，总能做出来吧？关键是要有人组织，要合作，要积累。这样一年后就有十几个话题的资料库了，而且以后肯定会越做越有经验，越快，也越好。不用两三年就可以把小学所有地话题备齐了，以后不论是自己用还是别人上课用，稍加调整就可以，非常方便。照现在新课程的理念说，这就是一种很好的校本教研，也是教师发展的好办法。当然，如果有哪些教研部门或者机构地教学研究专家们，愿意帮助或者跟老师们一起来做这些工作，也是非常有价值的。这些大家共同研发的阅读资料，就是非常好的科研成果。另一个收获就是，在这个过程中大家不知不觉慢慢成长为好教师、优秀教师和科研型教师了。

当然，阅读内容的选择不能只顾投其所好。因为教师不仅要教书，还要育人，还要跟孩子们一起成长，所以，读什么英语也不能完全随着孩子们的性子来，那样可能会造成“偏食”性的“营养不良”。那些对学生健康成长有好处的阅读材料，教师还有责任来加以引导，有针对性地向学生提供一些知识性、趣味性都优等的资源。由于这些东西学生不是天生就喜欢地，那就更需要教师经常想想办法，诱导孩子“上当”，让他们慢慢地喜欢上这些东西，丰富他们的阅读经历，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。

小结一下。一是阅读教学的内容要适合有趣味，二是选择阅读材料既要投其所好，又要循循善诱，三是给学生他爱读的，让学生喜欢他该读的。

二、小学英语为什么而读

上面谈了小学英语阅读材料的选择问题。那么，是不是有了好的材料，语篇阅读教学就万事大吉了呢？当然不是！适当的阅读材料只是阅读教学最终成功的一个起点，在此基础上，教师还要明确学生阅读这些材料之后要达到什么样的目标，也就是说，要清楚阅读过程结束后，希望在学生脑子里面留下哪些东西。

从小学英语课程的目标来看，语篇教学的目标并不单一，它可以看成是一个由不同维度的小目标交织在一起而形成的“复合体”。按课程标准的说明，小学英语语篇教学的目标至少包括这样一些更小的目标：知识学习层面，技能训练层面，策略培养层面，智能开发层面，情感熏陶层面和文化意识层面，也就是说，希望通过英语语篇教学来引导学生学习和运用语言知识，提高语言技能，获取所需信息，了解多元文化，享受阅读过程，养成阅读习惯，开启人生智慧并发展独立人格。课程标准中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面，分别提出了相应的一级、二级内容标准和目标要求，针对小学英语语言技能的“读”二级目标提出了“六能”，其中要求学生能正确朗读所学的故事和小短文，能借助图片读懂简短的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；学习策略的二级目标中提出了尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，对所学习内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流，能初步使用简单的学生英汉词典等要求。其中特别强调了阅读兴趣和阅读习惯，如果说中学阶段以后的语篇阅读教学更多地强调学生阅读理解技能的培养和语言知识的运用，那么小学阶段的英语阅读的首要目标应该是阅读习惯的养成和阅读兴趣的养护。

技能和策略。谈到语篇和阅读，老师们很容易联想到对学生的阅读技能和策略的培养，事实上，各种有关英语阅读教学的文献中，谈的最多的也正是培养阅读策略、提高阅读速度和理解能力的各种方法。尽管不同文献的内容表面看各有特色，实际上却大同小异，内容不外乎利用已有背景知识预测阅读内容，利用上下文猜测词语，通过略读、扫描等技巧来提高速和寻找细节信息，寻找并利用主题句和关键词来提高理解的正确率，利用语体（故事、书信、议论、说明等）特征和各种常见图式来提高阅读速度等等，诸如此类的策略培养在小学阶段应受到足够的重视，原因很简单，阅读兴趣需要愉快的阅读体验才能更长久地保持，而愉快的阅读体验又必须靠一定的阅读技能来支持。

阅读技能和策略培养中最常遇到的问题是，很多老师认为小学生根本没办法达到那么高的要求，实现那么高的目标。的确，这方面的很多理论和经验都是从中学大学甚至成人学习者那里来的，针对小学生学习外语的技能策略研究成果很少，加上我们的教学实践积累也有限，所以，老师们有这种疑惑是可以理解的。不过这个问题也可以从另一方面看，首先，目标通常都带有一定的前瞻性和理想色彩，不一定眼下就能成为现实。从发展的眼光来看，随着小学英语教学实践经验的不断积累，教师素质不断提高，教学研究不断深入，教学中所能实现的目标会越来越高。其次，每一种技能和策略都没有规定具体的行为表现，因此可以作不同水平的要求，一些原则性描述的伸缩性很强，只是指出了与小学英语语篇教学有关的方向。至于每个方面具体要求到什么程度，则需要立足教学实际来调整。比如“利用文本信息进行阅读内容预测”的策略，可简单也可复杂，让小学生利用跟文字配合的插图来猜阅读内容的大致范围，就很容易；又如，“根据句子之间的衔接成分判断句段之间的逻辑层次”也不是一点都没法实现，至少and，but这样的词语，小学生是可以理解和利用的。让学生猜词如果给的任务太难学生根本猜不出来，就容易挫伤阅读积极性，产生阅读困难的感受。这样，学生不但没有学到猜词技能，反而把兴趣也影响了，那就得不偿失。总之，目标是可高可底的，具体的要求可根据学生的实际水平灵活掌握。小学教师作为教学一线的实践者，对这些目标可能达到的程度最有发言权，如果能把日常教学中的有关细节和体会不断积累下来，就能为课程研究人员和决策者提供很好的素材。

谈到阅读技能培养还要附带说一下阅读理解题，因为不少小学英语课堂上会使用类似的材料。由于这种题目在中高考中占有重要的分量，初高中英语教学中常用它作为阅读训练的手段。虽然不能说阅读理解题跟阅读没有关系，但是阅读理解题至多是特定阶段出于特定需要而采用的一种检测手段。在小学英语教学中，如果所在地区仍以这种形式作为教学检测手段而无法避免，可以适当做些类似练习，但是阅读理解题本身并不是语篇阅读教学的必有内容，更不是目的。

兴趣和习惯。阅读技能和策略培养诚然是阅读教学的重要内容，但是我们也必须清醒地认识到，技能策略毕竟是技术层面的，其价值和意义不能跟阅读兴趣和习惯的培养等同，尤其在小学阶段，技能培养应该为兴趣和习惯培养服务。虽然在实际阅读过程中，几个方面目标实际上是融合在一起的，因此应该兼顾而不宜厚此薄彼，但是如果必须为小学英语阅读教学的目标定出一个主次排序的话，我觉得首先还是兴趣。因为小学阶段其实学不了多少语言知识，听说读写技能也只能是刚刚起步，阅读技能策略也不可能要求太高，关键还是一个阅读兴趣的启蒙。如果经过几年学习，比如到升如初中的时候，孩子们还是很喜欢阅读英语，那么，小学英语阅读教学就算成功了。如果这个兴趣能保持下去，学生就能在不断积累的阅读过程中开启智慧，发展人格，学习和运用更多的知识技能，发展阅读策略，了解多元文化。相反，如果这个兴趣被过早地淹没或毁灭，知识和技能就失去了进一步发展的基础，其他各层次的目标也就失去实现的依托。

培养兴趣，关键是起步阶段不能过急。起初阶段的阅读要求要降低，同时对学生的点滴进步都要及时给予肯定和鼓励，尤其是学习能力不够强的学生，只要读出来一些信息，不管多少，都应该受到肯定鼓励！如果教师对学生阅读能力期待过高，学生经多次努力后仍觉得老师对他不满意，他们就容易怀疑自己的学习能力而过早放弃。兴趣的养护，要点是循序渐进并随时提供辅助。语篇难度提高不要太陡，一次提出的要求不要太多，任务设计一定要让多数学生能够有能力完成。不能以教师的水平来设计任务，要蹲下来，站在学生的水平上假设和预测问题。给学生完成任务的时间不能太短，阅读课上最常见的不当操作是学生根本没读完，就急着提问让学生回答。

兴趣和习惯的培养需要时间和耐心，需要宽松的氛围，教师应该尽最大努力创造这种氛围。开始的时候就是给学生提供一个他能大致看懂的语篇，不作任何要求，让他们自由地读，自由地交流。让孩子们知道英语也可以像中文的儿歌、故事、童话、笑话、谜语、急转弯、绕口令等一样来阅读来欣赏；让孩子们通过阅读一点一点地体验到跟母语阅读同样性质的愉悦和满足，让孩子们体验到语篇是传递某种信息和意义的东西而不仅仅是一些排列在一起的枯燥的符号；尽可能让孩子们把阅读跟“学习”“单词”“句子”“语法”“作业”“背诵”“记住”“必须”“应该”等带有强制倾向的东西联系在一起。

这些看似简单的要求并不容易做好，有的是出于老师经验不足，急于求成，拔苗助长；有的是是由于课时安排赶教学进度，比如课程标准里面小学英语阅读中有一个10到12万字的参考量，四年平均下来每节课有200多词的阅读量，这个目标对一年级起始学英语和部分发达地区的学校可能还能接受，更多地方的老师会觉得完成有困难。除了上课时少，教师经验不足，还有课程管理等问题，这些因素集中到一起，很容易导致教师表现出急躁情绪。结果是两三年下来，学生可能学会了一些单词，能背诵几段课文，能说几句会话，但也有相当一部分学生对英语阅读甚至对整个英语学习产生了畏惧、排斥、厌倦的负面情绪，这样的话，教师为完成所谓教学目标而急于塞给学生的那点知识，远不能掩盖小学英语教学整体上的失败。当然，评价的影响也很大，小学英语教学的整体评价问题也是近年来小学英语教学中的焦点问题，评价改革的课题和相关标准目前正在研究中，一线教师应该关注并积极参与进来，发表自己的意见。

语言知识学习和运用。由于小学生所掌握的语言知识实在有限，在知识方面的要求不可能太高，只要有学以致用的意识就好。具体的表现，比如能体验到在其他地方学到的词句在尝试享受阅读的时候能用得上，再比如阅读过程中遇到语言上的障碍时，能够主动寻求帮助，并在解决问题之后把阅读过程接续上，而不是半途而废。

文化意识和情感态度方两个方面，实际上是阅读的结果，教学的功能主要是启发和引导，这方面目标的开放性决定了不好预先设定特别明确具体的细目。

以上按课程标准中的五个层面谈了小学英语的语篇阅读，其中重点谈的是策略技能和兴趣习惯。如果跳出英语课程之外看，让小学生通过体验阅读的愉悦来逐步培养其阅读习惯，这实际上也是小学语文教学的重要目标，而且语文教学在这个维度担负的责任更大。跟语文的阅读教学相比，小学英语阅读教学实践积累更有限，其实很多方面都可以也应该到语文教学中去取点儿经。小学英语老师常跟语文老师聊聊，或者常去听听他们的课，相信对英语教学会有些启发。强调外语教学和语文教学的相通之处，不是说二者差不多，毕竟外语教学从内容到形式都跟母语教学有很多不同之处，这些不同之处如何处理，也正是外语教师需要动脑筋研究的地方。

从人的终身发展来看，书籍是人类进步的阶梯，人类的阅读史几乎就是人类文明的发展史。人类知识累积的速度从来没有像过去一百年来这样惊人，从上个世纪六十年代到八十年代短短二十年间时间，人类积累的知识就超过了过去漫长的两千多年的总和，从那时到今天这个数量又不知翻了多少倍，而这些信息中85％是以英语为载体的。面对这样的飞速发展，只有善于学习并终身学习的人才不会被淘汰，而阅读正是这种终身学习的重要途径。阅读是教育的核心，“为学之道，莫先于穷理；穷理之道，必在于读书”，让孩子学会并享受阅读实际上就是给了他一生最重要的学习能力。在阅读过程中不仅可以获取大量信息，更能发展语言能力、写作能力，培养想象力、创造力和独立思考的能力，有助于形成和发展独立人格，因此，世界各国都把儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施，比如美国教育部1983年发布的《成为阅读大国》报告，核心内容就是强调阅读是所有课程的核心和基础。

再过几天就是第14个“世界读书日”了，4月23日，这天也是塞万提斯和莎士比亚的辞世纪念日。节日只有一天，而漫长的人生路上，阅读应是时时相伴的一种乐趣、一种习惯，每天都是“读书日”。学生的每次阅读都是一次独特的体验，是他通过文本与别人的一次交流，正是在这种不断积累的交流中，人得以逐步成长。阅读应当是现代人自觉的内在需求和理想的存在方式，小学英语老师也有责任为培养“能享受阅读的孩子”而努力！

三、小学英语怎么读

前面谈了小学英语“为什么而读”和“读什么”的问题，接下来谈“怎么读”的问题。小学生的知识积累和阅读经验都非常有限，决定了“怎么读”的问题只能落在教师如何通过教学“引导学生学会读”上来。这个问题可以从微观和宏观两个方面来分析，微观分析可以具体到一节课、一个活动设计、一个具体环节等，宏观分析主要是方向和原则。这里先从宏观上讨论一些原则问题。

1.兴趣维持原则。兴趣培养是小学英语阅读教学的主要目标之一，一旦没有兴趣，学生的思维大门一关，教师的教就很难取得好的效果，因此，兴趣原则应贯穿阅读教学的始终。兴趣原则包括激发和维持两方面，兴趣激发比较容易做到，从目前情况看，很多老师注意到了且做得不错；兴趣维持就困难得多，不少学生中高年级就开始分化，这一直是个难题。应对的办法目前还没有细致的研究，大家讨论过的办法，比如阅读教学的分层处理、阅读问题的层次性和开放性处理，降低对部分学生的要求，分层评价鼓励为主，方法策略个别辅导，实施情感影响等都可以试试。总之，无论采取什么措施，教学中都应始终把维护学生—不仅仅是学习好的学生—的积极性放在特别重要的位置。

2.信息语言并重原则。小学英语阅读，除了兴趣（reading for fun），还应该包括信息获取（reading for information）和语言学习（reading for English），三个目标虽不在一个层次上，但都很重要。阅读的最终目标固然是获取信息，但对中小学英语教学来说，阅读课中也不能忽视对语言知识的积累。没有语言素材做基础，阅读能力的训练和提高就成了无源之水，不可能走远。阅读能力只能通过实际的阅读活动来训练；阅读能力的提高又离不开语言知识的积累和不断丰富，所以阅读课并不是只讲阅读技巧、只讲获取信息，重要的词语、句式、惯用法等语言结构知识的学习也是阅读课教学的有机组成部分，不应该被排除到阅读教学课堂之外，必要的时候，完全可以把其中的语言片断单独拿出来学习消化。当然，在信息获取与积累语言的平衡之间，阅读课的重心最终应该落在在具体语境中对意义的理解上，尤其不要把阅读活动分解成支离破碎的字词句分析。

3.多维互动原则。阅读不是单一的活动，它是一个融合了多种因素和多种智能活动的综合过程。因此，在阅读技能培养过程中互动是非常重要的原则之一。互动主要包括以下几种：一是学生与文本的互动，比如通过标题、插图等线索对文本内容的预测，生成、验证或否定假设，再预测、再验证或否定假设的连续过程，这个过程的实质是读者与写作者之间的互动。二是师生互动，阅读过程中没有权威，师生之间是公平的交流，教师是学生阅读的帮助者和引导者，教师本人也是学习者。通过教师与学生互动，教师能更细致地体察到学生的阅读困难所在，学生更高效地接受教师的技能指导。三是同伴互动，由于学生兴趣、个人经验、英语水平等各种不同，阅读所获取的信息和感受都可能存在差异，这些差异可以成为语言交际的条件，是语言学习和合作学习发生的好时机，因此，对生生互动中生成地这些学习因素教师要善于捕捉和利用。四是课程目标的综合互动。阅读课不单是培养阅读技能，语言学习、技能发展、策略培养、文化感悟、智能提高和人格发展等课程目标都可以在阅读过程中体现渗透，有机整合。虽然不是每次阅读课都可以渗透所有目标，但根据每次课阅读内容的不同特点，重点突出其中某些目标是完全可以做到的。

4.策略渗透原则。阅读最终是学生自己的事，但是起步阶段离不开教师的引领，阅读教学过程就是学生自主能力越来越强同时对教师依赖越来越少的过程。因此，阅读教学过程中要逐步发展学生的阅读技能，让他通过读学会读，策略渗透必不可少。逐阅读策略有很多类别和层次，比如速度训练中的眼动、视野训练、扫描、找读等微技能；涉及语言基础的词汇意义反应时、句符串解码时间、意群形成等；涉及理解力训练的文化语境理解、标题利用、插图利用等，涉及语篇知识的主题句、关键词、衔接词、图式形成和套用等等。这些策略和技能训练，哪些适合小学生，可以要求到什么程度，都还需要教学实践中探索，因为目前还没有较成熟的经验可以借鉴。策略渗透也是结合实际阅读材料不断积累的过程，材料不同，所需要的阅读策略也不同，策略渗透是阅读课教学设计中应该重点考虑的要素之一。

5.层次性原则。这个原则主要是针对学生的个性差异和阅读水平来说的。从阅读文本的难度层次，阅读速度和理解地不同要求等几个方面都应该照顾到学生的不同层次。让能力强的学生感觉到挑战，可以要求他们阅读速度和理解的深度，调动他们的积极性。基础不那么好的，可以慢点儿、问题简单点儿，让他们读有所得，每节课都有收获，更差的，只要能读懂一点就是收获，应该受到肯定和鼓励，不至于丧失信心，过早放弃。必要时，可以准备不同难度的材料来训练不同的学生。当然也要积极想办法帮基础不牢的把基础补一补，以便让他们及早赶上来。如果分组得当，小组中的不同成员具体安排不同层次难度的任务，小组阅读活动也可以起到同样的效果。

6.适切性原则。这个原则针对的是教学法选用和具体的教学设计过程地操作。目前小学英语课堂教学地方法和手段非常丰富，教师的选择余地很大。但这些方法手段的选用也不能太随意，而应该在分析学生需要和当地教学实情的基础上，以“适切性”为基本原则进行选择。

一节课的设计思路，粗略的分类可以有两种基本模式，“总-分-总”和“分-总-分”模式。前者是语篇整体呈现和阅读后分析解决具体问题，最后再总结的一种思路，后者是先根据需要分解处理阅读任务和难点，再总体把握文意，最后强化一些具体目标的一种思路，它更多地依赖阅读者对英语词汇、句子和语篇结构的解读，通过语言符号和语篇结构知识来建构意义，即有语言符号到意义的过程。这个分类是大略的，还可以有很多变化形式。对于阅读教学老说，两种方法原则上并没有高下之分。

教学环节安排上，一般有读前，读中和读后几个阶段。读前通常是热身，包括阅读动机激发和背景知识激活等，目的是让学生做好阅读准备，这个环节也可以提出一些引入性质的问题，比如根据题目、插图等线索对文章内容的猜测；读中就是学生自己阅读的过程，这个过程是学生不断形成假设和验证或否定假设的过程，对于语言积累非常有限的小学生来说，也是在新的语境中再认所学词语，形成意义解码的过程。阅读过程根据需要可长可短，可以一遍也可以多遍，要求层层递进，因此这也是最需要用心设计的环节。读后活动除了检测学生对语篇阅读的理解，还可以包括单独的技能强化训练和某些语言知识的积累，另外读后环节中引导学生评估和反思自己的阅读策略的使用也很重要。

强调适切性，就是强调没有哪种阅读教学模式是最好的，也没有一成不变的模式。学生年龄，语言学习认知风格，社区环境，教师外语水平等多种因素影响者教师所采取的具体教学方式。不同的语篇性质和不同难度，阅读的不同阶段等都会影响具体活动方式的取舍。比如导入阶段并不是一定要用PPT视听整体导入，整体导入、分解导入、语音（听）导入、文字（读）导入、综合（听读同时）导入等都可以试试。另外，方法和设计都需要经常变化。再好的方法，如果每次课都以同样的顺序、同样的模式来实施，时间稍长，学生都会感到腻烦。所以，阅读课也要常变变样儿，让学生常有点儿新鲜感，兴趣才容易持久。变花样儿不是依赖华而不实的活动，虽然偶尔用一下也无不可，但主要不是靠这些东西，而是要根据阅读材料本身的特点，根据学习的不同阶段来变化教学措施。变的只是手段，阅读课的根本教学目标不能背离。

7.渐进原则。阅读能力的提高是一个综合过程，需要时间和积累，不会短期明显见效。没有经验的老师最容易出现的问题就是过于急切。要知道这种急切的情绪会不自觉地带到课堂上无意中传递给学生，导致学生产生“阅读难”的印象，继而产生畏惧心理。尤其是那些基础不太好的孩子，他们会过早放弃努力。所以，阅读教学，教师首先要沉住气，从容易的语篇入手。语篇不仅包括语段，只要有具体语境，有特定的交际目的、传递特定信息，一个词、一个短语、一个句子都是语篇。比如Exit.Lady’s.Sale! Dangerous！No smoking！在词表或者词典上孤立出现时是词语，一旦进入交际，它就都成了语篇。词汇和基本句子结构知识的积累与语篇阅读的推进是互动式的，从最简单的语篇开始，带领孩子一起享受阅读的过程，盯着学生的进步，留意学生的困难和问题并据此来调整教学难度进度和方法，这样才能逐步训练提高学生的阅读能力。

没有足够的量，阅读能力提高很难实现，但很多地方小学英语课时非常有限，有的连课程标准所要求的基础课时都不能保证，这种情况下要保证阅读教学的效果确实有难度。解决这个矛盾需要教师动脑筋把阅读教学从课上延伸到课下。其实，跟听说教学相比阅读延伸到课下更有操作性。比如有的老师给学生订几份辅导类的报纸或期刊，每周精选其中的一些材料作为课外作业布置给孩子，让他们课下完成。有的把全班分成几个课外阅读小组，布置每周的固定阅读量，材料则由小组内的同学在图书、报纸、辅导材料或网络上自主选择，每周找个时间安排一次全班交流，或者用某种书面形式进行汇报，同时也丰富了学生的百科知识，培养了他们的自主学习习惯，效果都还不错。课外阅读形式好解决，重要的是要落实，布置任务要适当，回到课堂中要有检查、有反馈，而且要持之以恒。

小结：上面简单讨论了小学阅读教学的几个原则，包括始终保护学生的兴趣，信息和语言并重，教学过程中注意多维互动，通过阅读渗透策略培养，阅读任务分层要求，立足教学实际设计教学，以及循序渐进等。以这些宏观原则作背景有助于老师们在备课和课堂教学过程中把握大方向，防止阅读教学走偏。至于微观的操作方面的一些具体问题，我们准备在下一次接着讨论。

上面所谈的三个问题难免有疏漏不当之处，权当抛砖引玉，请大家批评指正。由于小学英语篇教学开始的比较晚，积累的经验十分有限，所以更需要大家一起来积极探索，愿更多的老师能把教学实践中的创新和感悟记录下来并及时梳理总结，以便于跟大家一起交流分享。

原载《小学教学设计·英语》，2009 (3)(6)(9)

第15篇：英语法术语汇总(中英对照)

英语语法术语汇总（中英对照）

英语语法术语（中英对照） 语法 grammar 句法 syntax 词法 morphology 句子 sentence 从句 clause 词组 phrase 词类 part of speech 单词 word 实词 notional word 虚词 structural word 单纯词 simple word 派生词 derivative 复合词 compound 词性 part of speech 名词 noun 专有名词 proper noun 普通名词 common noun 可数名词 countable noun 不可数名词 uncountable noun 抽象名词 abstract noun 具体名词 concret noun 物质名词 material noun 集体名词 collective noun 个体名词 individual noun 介词 preposition 连词 conjunction 动词 verb 主动词 main verb 及物动词 transitive verb 不及物动词 intransitive verb 系动词 link verb 助动词 auxiliary verb 情态动词 modal verb 规则动词 regular verb 不规则动词 irregular verb 短语动词 phrasal verb 限定动词 finite verb 非限定动词 infinite verb 使役动词 causative verb 感官动词 verb of senses 动态动词 event verb 静态动词 state verb 感叹词 exclamation 形容词 adjective 原级 positive 比较级 comparative 最高级 superalative 副词 adverb 方式副词 adverb of manner 程度副词 adverb of degree 时间副词 adverb of time 地点副词 adverb of place 修饰性副词 adjunct 连接性副词 conjunct 疑问副词 interogative adverb 关系副词 relative adverb 代词 pronoun 人称代词 personal pronoun 物主代词 poesive pronoun 反身代词 reflexive pronoun 相互代词 reciprocal pronoun 指示代词 demonstrative pronoun 疑问代词 interrogative pronoun 关系代词 relative pronoun 不定代词 indefinite pronoun 物主代词 poecive pronoun 名词性物主代词 nominal poesive prnoun 形容词性物主代词 adjectival poesive pronoun 冠词 article 定冠词 definite article 不定冠词 indefinite article 数词 numeral 基数词 cardinal numeral 序数词 ordinal numeral 分数词 fractional numeral 形式 form 单数形式 singular form 复数形式 plural form 限定动词 finite verb form 非限定动词 non-finite verb form 原形 base form

从句 clause 从属句 subordinate clause 并列句 coordinate clause 名词从句 nominal clause 定语从句 attributive clause 状语从句 adverbial clause 宾语从句 object clause 主语从句 subject clause 同位语从句 appositive clause 时间状语从句 adverbial clause of time 地点状语从句 adverbial clause of place 方式状语从句 adverbial clause of manner 让步状语从句 adverbial clause of conceion 原因状语从句 adverbial clause of cause 结果状语从句 adverbial clause of result 目的状语从句 adverbial clause of purpose 条件状语从句 adverbial clause of condition 真实条件状语从句 adverbial clause of real condition 非真实条件状语从句 adverbial clause of unreal condition 含蓄条件句 adverbial clause of implied condition 错综条件句 adverbial clause of mixed condition 句子 sentence 简单句 simple sentence 并列句 compound sentence 复合句 complex sentence 并列复合句 compound complex sentence 陈述句 declarative sentence 疑问句 interrogative sentence 一般疑问句 general question 特殊疑问句 special question 选择疑问句 alternative question 附加疑问句 tag question 反义疑问句 disjunctive question 修辞疑问句 rhetorical question 感叹疑问句 exclamatory question 存在句 existential sentence 肯定句 positive sentence 基本句型 basic sentence pattern 否定句 negative sentence 祈使句 imperative sentence 省略句 elliptical sentence 感叹句 exclamatory sentence 句子成分 members of sentences 主语 subject 谓语 predicate 宾语 object 双宾语 dual object 直接宾语 direct object 间接宾语 indirect object 复合宾语 complex object 同源宾语 cognate object 补语 complement 主补 subject complement 宾补 object complement 表语 predicative 定语 attribute 同位语 appositive 状语 adverbial 句法关系 syntactic relationship 并列 coordinate 从属 subordination 修饰 modification 前置修饰 pre-modification 后置修饰 post-modification 限制 restriction 双重限制 double-restriction 非限制 non-restriction 数 number 单数形式 singular form 复数形式 plural form 规则形式 regular form 不规则形式 irregular form 格 case 普通格 common case 所有格 poeive case 主格 nominative case 宾格 objective case 性 gender 阳性 masculine 阴性 feminine 通性 common 中性 neuter 人称 person 第一人称 first person 第二人称 second person 第三人称 third person

第16篇：感受英语语言之美

感受英语语言之美

英语语言蕴涵着丰富的美的因素，只有真正领会了英语语言的美，才能激发出审美的兴趣，从而产生强烈的学习英语的愿望。从而让晦涩难懂的英语语言展现出美的一面，把机械的英语学习变成一种美的享受。英语语言中美的因素很多，它蕴含着音韵美、形之美以及修辞之美。

一 音韵美 1语调美

英语语音语调有元音与辅音，清音与浊音之分；长音与短语，重音与非重音之别，强读与弱读，升调与降调之异；开音节与闭音节，同化与省略之不同；还有不完全爆破、辅音连缀，连读等发音技巧。这些读音技巧的正确运用能把人们的兴奋、淡漠、轻松、沮丧、肯定和犹豫等多种心理状态准确地表现出来。英语的语调像一条丝带，一段歌曲，轻的（如介词、冠词、代词、连词、叹词）可以轻到几乎听不清楚，没有经过训练的人有时一句只听到几个重读的词。讲出来的话和文字是不同的，语音语调里含有很多感情成分，有时还有很多微妙的东西，都是用文字难以表达的。 例如：

I （）live in the city.(隐含着在场的其他人不住在这座城市里) I live ( ) in the city.(表示“我”只是住在城里，其隐含的意思是我不在城里工作或其他) I can’t stand it.(此句重读stand强烈表达了我厌恶这件事。) Which country would you like to go to, Britain, Canada or America?(此句既有意群停顿，又有升、降调变化，读起来节奏明快，流畅优美，就像潺潺溪水在歌唱。) 4 It’s far away.同一意群内前一个词以字母r 或 re 结尾，后一个词以元音开头，这时r 或 re 发的音与后的元音连读，让人感觉圆滑饱满。 2 韵律美

在日常英语中，韵律也是常见的，有韵律的句子读起来韵味十足，节奏和谐。韵律有头韵和尾韵之分， 由两个或两个以上的词的开头辅音相同而产生的音韵叫做头韵。Alliteration 如： a fusion of facts and fiction (一种现实与虚构的融合)；

Representation of romance and reality (浪漫和现实的再现)；

头韵对英语有着深远的影响，许多名句都是以头韵写成的。美国作家马克吐温在其小说中对密西西比河的描绘中也使用了包含辅音m的头韵，营造出“不尽长江滚滚来”的氛围。 The great Miiippi, the majestic, the magnificent Miiippi,… 尾韵使短语犹如诗一般悦耳动听。End rhyme Fuddy-duddy (唠唠叨叨), hurry-scurry (慌慌乱乱)，hanky-panky (阴谋诡计) 在Robert Frost 的“Stopping by Woods on a Snowy Evening”中的韵式为“aaba,bbcb, ccdc dddd”

The darkest evening of the year Robert Frost.写于1874-1963，写于1923年。 Stopping by Woods on a Snowy Evening[雪夜林边小驻] Whose woods these are I think I know, 我知道林子的主人是谁， His house is in the village though.虽村落是他所居之地。 He will not see me stopping here, 他不会看到我停留于此，

To watch his woods fill up with snow.凝视他的林子雪花纷飞。 My little horse must think it queer, 我的小马一定以我为怪， To stop without a farmhouse near,近无房舍，为何停伫。

Between the woods and frozen lake, 况只有林子与冰湖， The darkest evening of the year.和一年中最黑之夜。

He gives his harne bells a shake, 他轻摇铃具

To ask if there is some mistake.询问有错与否。

The only other sound's the sweep, 唯一的回复来自，

Of easy wind and downy flake.软雪和清风。

The woods are lovely, dark and deep.林子很美——昏暗而幽深， But I have promises to keep, 但我已有约定。

And miles to go before I sleep.沉醉前还有一段路要走

And miles to go before I sleep 沉醉前还有一段路要走。 二形之美 1字形美

英语是一种拼音文字，从字型上看，它呈现出一种线性美。字母中的 “O” 是完整的椭圆，还有带半圆的字母 a , h, c ,d ,e g, p , q 看起来圆润，柔和；字母s 也是人体美的缩影；直线构成的，如I， X， Y， W， T， Z等，显得刚劲有力，有一种雄状美。 2 结构美

英语的结构具有对称美和平衡美。 Like attracts like. Seeing is believing.

这两个句子分别以attracts 和is 为对称轴，这种几何对称让人有平衡感和对称美感。 类似的有， step by step, side by side, hand in hand, word for word…

还有同类词对称，通常是同类别或相关的一对名词，如flesh and blood , hand and foot , heart and soul, odds and ends 这类短语从视觉上给人以美感，容易记忆，读起来朗朗上口， 颇具韵味。 3 生动形象美

英文中有很多句子，它们的字面意思和原意相去甚远，但却是或形象，或有趣，或优美的表达。

He has a heart of stone.(他铁石心肠) You are in the pink! (你气色真好！)比you look fine! 句子显得更形象生动。 三文化底蕴之美 在英语的教学中，适当渗透对文化背景和语言艺术的欣赏，不但有助于学生对课文内容的理解和语言知识的学习，而且可以激发学习兴趣，陶冶思想情操，提高人文素养。 例如，Europe 一词来源于一则优美的希腊神话。在神话中，天神宙斯喜欢上一名叫Europa 的姑娘，于是他变成一头牛把姑娘带到了一个无人居住的岛屿上，并在那里与Europa 生活，繁衍后代，后来这座岛屿就以姑娘的名字命名，经演变成了现在的Europe。在课堂上引入这则神话故事。丰富学生知识。

成语往往与本国的文化背景有着紧密的关系，如果我们不知道其来历，则往往很难理解原文的含义。

例如当某人说“well, I gue I’ll have to face the music.”那并不意味着他打算去参加音乐会，而是将去面对一件很不愉快的事情。在这里，music 一词作反语，意为unpleasant noise （喧闹）to face the music 这个成语最初是个戏剧行业词语，当演员们画好了装，站在舞台两侧等侯上场时，常心情紧张地说：well, it’s time to go face the music.意即登台表演的时候到了，面对着舞台前乐池内的管弦乐队和台下众目睽睽的观众，即将登台的赏难免会感到紧张、胆怯，特别是当他忘了台词或是唱走了腔调时，就像接受惩罚一样难堪，更觉得无地自容了。在了解了这个成语的来源和背景之后，会觉得它很好理解，并且十分形象。

如果说语言是一串串珍珠，那么词汇就是一颗颗珠子，表达方式则串珠子的丝线，得体的表达方式能使句子生动形象，结构严谨。英文中有很多句子，它们的字面意思和原意相去甚远，但却是或形象，或优美的表达方式。

He gave me a black look.(他恶狠狠地瞪了我一眼。) She flew past me on her bicycle.(并不是指他在“飞”，而是用“飞”来形容这个人跑的速度很快。) There stands a big tree on the hill.(句子中用到了“stand”比起用there is a big tree on the hill来，句子会显得形象生动些。) 英语语言的文化底蕴，在英文原著中会有很好的体现。阅读原著的目的不应该只停留在提高语言水平的层面上，而应该是丰富人文理念、拓展视野、追求智力满足的过程。比如阅读一些英文原著 gone with wind, Jane Eyre, Wuthering Heights, Pride and Prejudice呼啸山庄等英文原著，不仅可以丰富语言知识，还可以开阔视野，获取与更新信息，了解文化。 四从歌曲中体会美

音乐是人的一种情感体现，它可以抒发一个人的喜、怒、哀乐，而一首优美动听的歌曲还能够让人产生美的感受。并且歌曲比文字有声，有韵，有调，有曲，有情，学生更容易接受。许多英文歌曲动听的旋律，轻快的节奏 和生动的内容可以大大改善课堂严肃的气氛。在对优美歌曲的欣赏中，提高学生的学习兴趣。

Groove Coverage 的she 结尾

She hangs out every day near by the beach Havin’ a harnican fallin’ asleep

She looks so sexy when she’s walking the sand

Nobody ever put a ring on her hand Swim to the oceanshore fish in the sea She is the story the story is she She sings to the moon and the stars in the sky Shining from high above you shouldn’t ask why

She is the one that you never forget She is the heaven-sent angel you met Oh, she must be the reason why God made a girl She is so pretty all over the world She puts the rhythm, the beat in the drum She comes in the morning and the evening she’s gone Every little hour every second you live Trust in eternity that’s what she gives She looks like Marilyn, walks like Suzanne

She talks like Monica and Marianne She wins in everything that she might do And she will respect you forever just you She is the one that you never forget She is the heaven-sent angel you met Oh, she must be the reason why God made a girl She is so pretty all over the world She is so pretty all over the world She is so pretty She is like you and me Like them like we She is in you and me She is the one that you never forget She is the heaven-sent angel you met Oh, she must be the reason why God made a girl She is so pretty all over the world (She is the one) She is the one (That you never forget) That you never forget She is the heaven-sent angel you met She’s the reason (oh she must be the reason) why God made a girl She is so pretty all over the world (oh...) Na na na na na ...这首歌开头看似在描述一位非常漂亮非常sexy的女孩，后文也就是刚才听到的部分其实是这曲歌的升华部分，尤其是刚才听到的这几句： She is so pretty all over the world 她是世界上最可爱的人啊She is so pretty她真可爱She is like you and me她就像你，就像我Like them like we就像他们，就像我们She is in you and me她就在你心中，就在我心中 这首歌在赞美我们每个人心中的美。这首歌旋律欢快，而且歌词简单易懂，学生听到也会振奋，有助于缓解课堂氛围。还锻炼了学生的听力。

Fire fly,

far away from home trouble is a friend 等等这些曲歌曲都很动听，也很受学生欢迎。

通过歌曲让学生学习一些地道的且常用的短语，句式表达。在不知不觉中，学生们就学到了很多地道并且优美的词汇和短语。正如马克思所说：音乐是人类的第二语言。而音乐作为一种艺术，既有助于语言的学习和掌握，也可以给学生美感的教育，以此来陶冶学生的情操。

罗丹曾说过，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。在英语学习的过程中，我们应该善于去发现美，欣赏美，把机械地学习变成一种美的享受，一种美的渗透。

第17篇：英语中的各种“语”

英语中的各种“语”

1）主语：是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于句首。如：

Students study.(学生学习。) We are friends.(我们是朋友)

这两句话中单词students是个名词，we是代词，它们在句中做主语。

2）谓语：一般是动词，是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。如：

Students study.(学生学习。) We are friends.(我们是朋友)

这两句话中单词study和are都是动词，study叫做实意动词，are叫做be动词，它们在句中作谓语。

3）宾语：表示行为的对象，常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。如：

They are teachers.( 他们是老师。) I play with him.(我和他一起玩。)

这两句话中单词teachers是名词，单词him是带词，它们在句中作宾语。

4）定语：一般是形容词，是用来说明或者限制名词的成分，常用形容词或者相当于形容词的短语或从句担任。形容词放在名词之前，相当于形容词的短语或从句放在名词的后面。如：

This is a red sun.(这是个红太阳.)

He is a tall boy.（他是个高个子男孩。）

这两句话中单词red和 tall都是形容词，它们作定语。

5）状语是用来说明动词，形容词，副词或整个句子的成分。常由副词担任。修饰动词时可以放在动词之前，也可以放在动词之后；修饰形容词或副词时放在它们之前。如：

The students study hard.(这些学生学习努力。) I often write to him.(我常给他写信。)

The bag is too heavy.(这个书包太重了。)

这三句话中单词hard 和often修饰的都是动词，第三句话中单词too修饰的是形容词，它们都作状语。

6）表语：用来说明主语的性质或状态。一般由名词或者形容词担任。如：This table is long.(这个桌子是长的。)

7）同位语：一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。

通常情况下,主语和宾语前的成分是定语，谓语前的成分是状语，时间词作状语放在句子后面。句子的成分分布如下：

（定语） 主语 （状语） 谓语 （定语） 宾语 （状语）

下面对谓语、宾语和同位语进行讲解

谓语(predicate),是句子中的必不可少的成分.谓语是由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词)构成.

谓语分为简单谓语和复合谓语.现分别举例如下(例句中的谓语用大写体打出): 一.简单谓语

由一个动词或短语动词构成的谓语,就是简单谓语.不管这些谓语动词是什么时态,语态,语气,都是简单谓语.例如:

1.We PLANT trees in spring every year.

我们每年春天都种许多树.

2.The plane TOOK OFF at seven o\'clock.

飞机已在7点起飞. 二.复合谓语

复合谓语由两部分构成,其有不同的情况,现分别举例如下: 1.由情态动词加一个不带to的不定式构成

These students SHALL VISIT the museum tomorrow.

这些学生明天将去参观博物馆.

2.由个别情态动词和一个动词不定式构成

You OUGHT TO BEGIN with Fnglish 900.

你应从>开始学.

They SEEMED TO RESPECT the old profeor very much.

看起来他们非常尊敬这位老教授.

3.许多带复合宾语的句子在变成被动结构后,也包含了一个复合谓语

Jack WAS SEEN TO SWIM acro the river.

有人看到杰克游过河了. 4.由连系动词加表语构成

Taiwan IS AN ISLAND.

台湾是一个岛屿.

The weather has turned cold.

天气已经变冷了. 5.由情态动词和连系动词构成

He MUST BE wrong. 他一定是搞错了.

谓语说明主语的动作，状态或特征。

一般可分为两类：

1)，简单谓语

由动词(或短语动词)构成。

可以有不同的时态，语态和语气。

如：We study for the people.我们为人民学习。

2)，复合谓语：情态动词＋不定式

如：I can speak a little English.我可以说一点英语

1.宾语是在动词或介词后，接受某一动作，方式，状态或性质等具有名词性质的字，短语或从句。He speaks Japanese.他讲日语。（专有名词Japanese当宾语。） I am good at swimming.我擅长游泳。（动名词swimming当介词at的宾语。） I don\'t know the phone number.我不知道电话号码。（名词短语the phone number当宾语。） She doesn\'t know me.她不认识我。（代词me当宾语。） I want to know the answer.我想知道答案。（不定式短语to know the answer当宾语。） Do you understand what I mean? 你明白我的意思吗？（名词短语what I mean当宾语。）

2.在完整的句子中，如果谓语动词是完全及物动词，后面必须接宾语。He can\'t speak Chinese.他不会讲中文。（speak当完全及物动词，后接宾语Chinese。）

3.在完整的句子中，如果谓语动词是不完全及物动词，后面除接宾语外，还要接宾语补语。

His mother named him Tommy.他的母亲给他起名叫汤米。（named是不完全及物动词，后接宾语him句意表达不完整，还要接宾语补语Tommy。）

4.在完整的句子中，如果谓语动词是不完全及物动词，而后面接的宾语是短语或从句，后再接宾语补语时，必须将作宾语的短语或从句放在宾语补语之后，把it放在它的原来位置，这时it是形式宾语，短语或从句是真正宾语。I think it wrong to tell lies.我认为撒谎是错误的。（it是形式宾语，不定式短语to tell lies是真正宾语，wrong是宾语补语。）

Did you make it clear why she didn\'t come? 你弄清楚她没有来的原因了吗？（it是形式宾语，名词从句why she didn\'t come是真正宾语，clear是宾语补语。）

5.在完整的句子中，如果谓语动词是与格动词，后面要接两个宾语，即直接宾语和间接宾语，其中直接宾语是所给与或告知的事物，间接宾语是接受事物的人。I bought him a birthday present.我给他买了一件生日礼物。（bought当与格动词，后接直接宾语him，再接间接宾语a birthday present。）

6.在完整的句子中，如果谓语动词是不及物动词，后面不可接宾语，因为句意已表达完整。

The sun rises in the morning.太阳在早上升起。（rises是完全不及物动词，后面不可接宾语，in the morning是修饰语。） We are students.我们是学生。（are是系动词，后面不可接宾语，students是主语补语。）

一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。

1.由两个或两个以上同一层次的语言单位组成的结构,其中前项与后项所指相同,句法功能也相同,后项是前项的同位语。

Mr.Smith, our new teacher, is very kind to us.

我们的新老师史密斯先生对我们很好。

（Mr.Smith是主词our new teacher的同位语,指同一人。）

Yesterday I met Tom, a friend of my brother\'s.

昨天我遇到了我弟弟的朋友汤姆。

a friend of my brother\'s是受词Tom的同位语,指同一人。

2.如同位语与其同位成分关系紧密时不用逗点隔开;如同位语对其同位成分只作补充解释时可用逗点隔开。

He told me that his brother John is a world-famous doctor.

他本人对我讲,他的兄长约翰是一位世界闻名的医生。

（brother和John都是单一的字作同位语,与其同位成分之间不用逗点隔开。）

Yesterday I talked to my English teacher, Mr.James.

昨天我与我的英语老师詹姆斯先生谈过了。

（同位语Mr.James补充解释my English teacher,同位语与其同位成分之间可用逗点隔开。）

3.同位语除表示其同位成分的全部意义外,还可以表示部分意义。

We Chinese people are brave and hardworking.

我们中国人民是勤劳勇敢的。

He is interested in sports, especially ball games.

他喜欢运动,特别是球类运动。

第18篇：小学英语语篇教

小学英语语篇教学例谈

〔关键词〕 语篇教学

语篇阅读

教学过程

教学设计 〔内容概要〕

语篇教学是提高小学生英语水平的重要途径。针对小学生的学习特点，教师应运用有效的教学方法，丰富的教学设计，并有选择地教学适合学生的语篇材料来进行教学。语篇教学应贯穿于英语学习的每个阶段。

一． 对语篇教学的认识 1.什么是语篇教学？

语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。 小学英语语篇教学倡导“词句结合，语篇感悟”，强调不仅重视语篇知识的传授，更重视语言能力的培养。在小学英语教学中进行语篇教学有利于提高学生的学习兴趣，激发学生学习的动力。 2．语篇教学的主要任务

小学英语语篇教学的主要任务则是：基于“任务型教学”的一般要求，以阅读语篇为基本形式，在培养和发展学生的英语阅读理解能力（获取信息、整理信息、处理信息、加工信息和利用信息的能力）和英语语篇阅读技巧的同时，“使在他们学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神”（国家教育部，2001：2） 3.语篇教学的重要意义

.培养学生从整体上（结合上下文及语言信息的相关语境）正确把握语篇信息的能力，而不是只看到局部，以避免望文生义现象的产生；培养学生结合上下文对具体语境中的生词的词义作出合理推断的能力；培养学生运用语篇文本信息解决问题的能力。如，“任务型阅读”；培养学生的英语写作能力和发展学生的话语交际能力，丰富学生的话语表达内容与方式。

二、小学英语语篇教学中的几种教学设计 1.问题设计贯穿教学过程

在语篇教学中问题发挥着组织和调控教学的作用，引领学生积极体验和学习。语篇阅读前提问有助于激发学生的学习兴趣，带领学生走进语篇材料；语篇阅读中的问题能帮助学生理清思路，更好地理解语篇；语篇阅读后的问题则能达到检测评估的效果，也能起到对文本价值的提升。例如，在教学牛津英语上海版Module 3 Unit1 A day at school -- Ben’s timetable 的时候，在导入前，我就用daily talk的形式问学生下列问题： Q1.What day is it today?

Q2.What subjects do we have today? Q3.What time do you go to school? Q4.What do you like to do at school? 通过上述提问，比较自然地引出了本课的主题，在这个过程中，一箭双雕，复习和导入同时解决。

在语篇阅读中，我又针对课文内容对学生进行提问： T：Ben has seven leons every day, what are they?

What time do they have their break?

What do they do in the music cla?

What time do they have their lunch?

What subjects do they have after lunch?

What is Ben doing now? 这些提问能帮助学生捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握语篇的内容，从而达到全面透彻理解语篇的目的。

在学生读完，理解了这篇短文后，我又让学生根据自己的具体情况，针对上述问题，设计了Talk about your timetable for today.的教学任务。 学生在学完这个语篇之后，也能将本文的描写方法运用到自己的生活实际，完成了从知识汲取到能力发展的过渡，同时也提升了文本自身的价值。 2.利用经典儿歌或chant, 培养学生对语篇重难点的理解。

众所周知，在小学英语教学材料中有很多朗朗上口的儿歌或chant。无论是儿歌还是chant, 既可以是热身和铺垫，它词句简单，内容生动，形式活泼，深受学生们的喜爱，是开展语篇活动的有效形式之一。教师可以通过把一些简单的句型结构编成儿歌让学生吟诵。例如，在教学对话Do you like…? Yes, I do.\\No, I don’t.的时候, 很多学生容易回答成Yes, I like.\\No, I don’t like.我结合教学内容编写了这样一首儿歌：

Do you like ice-cream? Yes, I do.Yummy, yummy, yummy.Do you like durian?

No, I don’t.Smelly, smelly, smelly.学生在熟练地诵读这首儿歌之后，自然地能正确回答Do you like…? 了，很好地解决了教学难点。

3.语篇学习应贯穿于英语学习的整个阶段。

很多人误认为语篇教学是高年级的学习任务。其实在英语学习的整个阶段，都应渗透语篇的学习，只有日积月累，才能更好地提高学生的英语语言素养。在低段，我们教师可以通过对已学语言知识的整理，指导学生说一段话。例如，在教完简单问候语之后，我编了个简单的对话让学生进行pair work.A: Hello, May.

B: Hello, Tom.How are you? A: I am very well, and you? B: I am happy\\great.What is this? A: It is my new bag.B: Wow, very nice. A: Thank you.学生在熟练对话之后既能灵活运用How are you 的问候语，又积累了语言。 又如，在教完牛津英语上海版Book 1A Unit8之后，我就让学生说一段自我介绍：Hello.My name is ______.I am a boy\\girl.I am __ years old.This is my family.This is my father, he is tall.This is my mother, she is beautiful.This is me.I am small.I love my father, I love my mother, I love my family.这段自我介绍都是用学过的句型编写的，学生在学会说这段自我介绍的同时就无形地提高了自身的语言能力。

二． 结束语

当然，教无定法。语篇教学的精彩设计还有很多，例如表演，背诵，情景教学等等，我们教师不仅要认真钻研教材内容，也要熟悉学生的语言水平，这样才能用好语篇材料，培养学生阅读语篇的兴趣，在阅读中丰富知识，拓宽视野，享受阅读的乐趣并提高语言能力。

第19篇：英语语言中的性别歧视

最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作

1 A Comparison of the English Color Terms 2 英语新闻标题的语言特点及翻译 3 诗歌《飞鸟集》的意象评析

4 浅析好莱坞英雄主义中的传统英雄和反英雄形象 5 从“三美”原则看《荷塘月色》的翻译 6 如果不复仇——论呼啸山庄中的爱与恨 7 [会计学]资产减值会计的应用研究

8 从儒学与基督教的角度探析中西文化差异 9 新加坡英语和英国英语比较研究

10 弗吉尼亚•伍尔夫《达洛卫夫人》的生态女性主义解读 11 中美婚姻价值观对比

12 The Impact of Cultural Differences on Sino-US Busine Negotiations 13 从常见的中英文名字比较中英两国命名文化差异

14 艾伦金斯堡及其《嚎叫》之于二十世纪六十年代美国文化的影响 15 从节日习俗分析东西方文化差异——以春节和圣诞节为例 16 《纯真年代》中爱伦和梅的对比分析

17 从清教理想主义角度解读《红字》中的和谐思想 18 从《喜福会》母女代沟看中西文化冲突

19 文档所公布均英语专业全英原创毕业论文。原创Q 799 75 79 38

20 《喜福会》中母爱主题的文化阐释 21 论口译中的跨文化意识

22 A Comparison of the English Color Terms 23 华盛顿•欧文与陶渊明逃遁思想对比研究 24 从《丧钟为谁而鸣》看海明威的生死观 25 探析《红字》中齐灵渥斯的恶中之善 26 怎样提高初中生的英语口语 27 从礼貌原则看中英委婉语的差异 28 《名利场》中女性命运对比

29 The Analysis of Pearl in The Scarlet Letter 30 从华裔女性文学看东西方女性主义的发展与融合—— 以华裔女作家林湄及其作品《天望》为例

31 拜伦式人物—艾米莉•勃朗特——《呼啸山庄》的弗洛伊德解读 32 态度系统的评价价值－－以小说《傲慢与偏见》例 33 中英文颜色词的文化内涵及翻译 34 《喜福会》的女权主义解读 35 英汉动物词语文化内涵的差异 36 小学英语语法任务式教学 37 英汉产品简介的对比分析

38 《法国中尉的女人》中对维多利亚时代的批判

39 A Brief Analysis of Jack London’s Attitude towards Life Reflected in The Call of the Wild 40 论《麦田里的守望者》的意义

41 浅析英语语言中的性别歧视及消除语言歧视的策略 42 天鹅的涅槃——以跨文化交际的角度解读《喜福会》中母女关系 43 新闻新词的文化内涵与翻译 44 中美肢体语言的差异

45 试用标记模式理论分析广告语中的语码混用现象

46 从“绯闻女孩”与“我的青春谁做主”中浅析中美青年婚姻爱情观的异同 47 从功能翻译理论看企业简介汉英翻译

48 A Study on the Motivations of Korean Students in China: Impacts of Internationalization on Korean Higher Education 49 A Comparison of the English Color Terms 50 从《悲悼三部曲》看尤金•奥尼尔对古希腊悲剧的继承性超越 51 从信息层面探析语言翻译中的动态对等原则

52 A Study of Pragmatic Failure in Politene between Chinese and English 53 希望失落的机械天堂——析《加算器》中的人性失落主题 54 《麦琪的礼物》主题与写作手法分析 55 纳博科夫小说《洛丽塔》的爱情讽刺

56 福克纳笔下的“南方淑女”－－从互文视角解析凯蒂和艾米莉的边缘化形象特征 57 浅析英语外加状语的语用功能

58 论简奥斯丁在《傲慢与偏见》中的女性意识和婚姻观 59 英汉颜色词隐喻的认知比较与研究 60 东西方文化中团队意识的差别

61 西丽自我身份的寻求——《紫色》的女性主义解读

62 C-E Translation of Public Signs—From the Perspective of Functionalism 63 《我的安东妮娅》中的文化冲突研究

64 An Analysis on Feminism from the Perspective of Music in Little Women 65 英语中的汉语借词

66 论《老人与海》中人与自然的矛盾性与和谐性 67 从《人与鼠》看斯坦贝克艺术风格 68 论《野性的呼唤》中的自然主义 69 论“成长的烦恼”中的美国家庭文化

70 Psychological Portrayal in an Epistolary Novel－－－－On Samuel Richardson’s Pamela 71 试析《伊坦弗洛美》中细娜的药品与乡村生活的不和谐性 72 公共标识语翻译失误分析 73 五官习语的翻译 74 意象图式研究

75 透过好莱坞校园电影解析美国青少年的特点 76 金融英语的规范性及翻译策略研究

77 嘉莉妹妹失去自我的悲剧性命运对中国女性自我价值体现的启迪 78 论反语的语用功能

79 译前准备对交替传译成效的课堂研究——以礼仪祝辞类口译为例 80 从《永别了，武器》看海明威的战争观 81 世纪年代鲁迅与梁实秋之间的翻译论战 82 小组合作在高中英语阅读教学中的运用

83 The Influences of Religion On the American Society 84 《美国悲剧》中的对比手法运用研究 85 美国黑人英语的句法特征

86 从关联理论角度看英语广告中修辞手法的翻译 87 动物习语中文化意象的比较与翻译 88 论翻译的艺术

89 《麦田里的守望者》的文体特色分析 90 新闻英语中的委婉语及其翻译策略 91 论简爱的性格特征

92 关于数字在英语商务合同中的应用的讨论 93 论大学英语口语课外活动 94 从意象看《喜福会》的主题

95 比较《简爱》中女性“陈规形象”与《飘》中女性“新形象” 96 《爱玛》的婚姻观分析

97 从情景喜剧《生活大爆炸》看违反合作原则的言语幽默 98 英语修辞的翻译方法

99习语的文化现象及翻译策略研究 100 英汉鸟类词汇文化内涵比较

101 托尼•莫里森《秀拉》中的女性主义

102 从《汤姆叔叔的小屋》看斯托夫人的宗教矛盾心理 103 《游泳者》中的艺术特色

104 A Comparison of the English Color Terms 105 On Children’s Psychological Needs from Harry Potter 106 李安电影中的文化融合现象

107 观《麦田里的守望者》的教育失败 108 简•爱性格魅力分析

109 《查特莱夫人的情人》中肉体与灵魂的平衡 110 《好人难寻》的冷漠主题分析 111 英汉恭维语及其应答对比研究

112 Ethic Values about Marriage and Sex in the Bible 113 英汉工具类名转动词实时构建的整合分析－－基于网络论坛语料 114

115 A Paralysed Wilderne—The Appreciation and Analysis of Symbols in Araby 116 修辞在政治演讲中的作用－－以奥巴马获胜演讲为例 117 《推销员之死》的文化解读 118 论盖茨比悲剧的必然性

119 从中西婚礼文化看中西方文化差异

120 继承与颠覆—解读《傲慢与偏见》中的“灰姑娘”模式

121 On the Influence of Social Environment on Pip’s Growth in Great Expectation 122 产品说明书的翻译技巧

123 An Analysis of Mulan's Character in Moment in Peking 124 “以读促写”提高英语写作能力的教学法研究 125 中西方酒文化之比较研究

126 《他们眼望上苍》中的女性主义

127 从《喜福会》母女冲突看中美家庭教育差异 128 Feminism in Eileen Chang's works 129 中美广告语言文化异同研究

130 英文歌曲在提高英语专业学生口语能力方面的作用 131 埃兹拉•庞德和意象主义 132 中英数字习语的翻译

133 《了不起的盖茨比》中两个女主人公的道德沦丧的探析

134 Comparison between High and Low-context Culture in Language Expreion 135 模糊语言的社会语用功能

136 《瓦尔登湖》生态批评视角分析

137 西方骑士精神与中国侠义精神的比较研究—以《亚瑟王之死》和《水浒传》为例 138 詹姆斯鲍德温《桑尼的布鲁士》中男主人公桑尼的自我救赎 139 A Comparison of the English Color Terms 140 废墟之鹰——《永别了武器》中亨利形象之分析 141 浅析俚语在美国亚文化群中的使用及其成因

142 The Analysis of Promotion Strategy of L’Oréal in China 143 中西方礼貌原则及其差异对比研究 144 成人第二语言习得中的石化现象

145 运用超验主义解读《小妇人》中的女性形象

146 荒诞与抵抗——《局外人》中莫尔索的荒诞表现之原因分析

147 欧内斯特•海明威《雨中猫》和田纳西•威廉斯《热铁皮屋顶上的猫》中的女主人公的对比分析

148 Text Memorization and English Learning 149 《喜福会》中的中美文化冲突 150 中美体育报道的比较

151 从人性论分析维克多•雨果的《悲惨世界》 152 论《老人与海》中圣地亚哥性格的双重性 153 废墟上成长起来的南方新女性 154 An Analysis of Fagin in Oliver Twist 155 社交活动中肢体语言的研究 156 盖茨比的人物形象分析

157 《丧钟为谁而鸣》中罗伯特.乔丹性格的多视角分析 158 论《傲慢与偏见》中的女性形象

159 Euphemistic Expreions in Busine Correspondences 160 The Tragic Color of Tender Is the Night 161 Tragedy of a Woman and Society—Comment on Far from the Madding Crowd 162 论《蝇王》中戈尔丁对人性之恶的解析 163 英汉双语词典中的语用信息 164 基于作品人物浅析菲茨杰拉德 165 电影《纳尼亚传奇》中的圣经意象

166 论文化差异在好莱坞电影《功夫熊猫》中的表现 167 交际法在中学英语的应用 168 解读《觉醒》中的个人主义

169 浅谈古希腊罗马神话对《哈利波特》系列小说(前四部)的影响 170 文化视角下的英汉委婉语翻译探讨

171 影响英语课堂合作学习有效性的因素分析及其对策 172 创世神话与民族特性—《旧约》与中国古代民间传说

173 An Analysis of the Fool in King Lear from the Perspective of New Historicism 174 从原型批评理论角度分析威利洛曼的悲剧 175 谈英汉励志谚语互译

176 浅析《儿子与情人》中的恋母情结

177 Cultural Differences Between English and Chinese by Analyzing Brand Names 178 英语语音学习中的母语负迁移现象研究

179 解析《麦田里的守望者》中霍尔顿的性格特征及其成因 180 An Analysis of the Female Characters in Moment in Peking 181 试论盖茨比对其梦想生活的追求

182 从消费文化角度看《了不起的盖茨比》中美国梦的破灭 183 课堂管理对高中英语课堂互动的影响 184 浅析英语谚语中的女性歧视

185 从目的论看《红楼梦》中灯谜翻译 186 少儿英语语言学习策略调查与研究 187 《芭芭拉少校》中的现实主义 188 汉英叠词对比研究及其翻译 189 英语语言中的性别歧视 190 谈英语文学作品名称的汉译

191 A CP-based Analysis of Humor in Friends 192 A Study on Error Correction in JEFC Claroom 193 论英美文学作品中的人名寓意及翻译 194 浅谈中学生中国式英语产生及对策

195 跨文化交际中的社交语用失误及其对英语教学的启示 196 从标记理论看英语词汇性别歧视现象 197 特洛伊战争电影改编的语境探析 198 女性哥特视角下的《蝴蝶梦》研究

199 浅析英汉基本颜色词之文化内涵－－以“白”与“黑”为例 200 新兴资产阶级代表—鲁滨逊•克鲁索

第20篇：英语作文开头语（推荐）

According to a recent survey ,four-million people die each year from diseases linked to smoking.

依照最近的一项调查,每年有4,000,000人死于与吸烟相关的疾病.

The latest surveys show that Quite a few children have unpleasant aociations with homework.

最近的调查显示相当多的孩子对家庭作业没什么好感.

No invention has received more praise and abuse than Internet.没有一项发明象互联网同时受到如此多的赞扬和批评.

People seem to fail to take into account the fact that education does not end with graduation.

人们似乎忽视了教育不应该随着毕业而结束这一事实.

Many experts point out that physical exercise contributes directly to a person’s physical fitne.

许多专家指出体育锻炼直接有助于身体健康.

Nowadays ,many students always go into raptures at the mere mention of the coming life of high school or college they will

begin.Unfortunately ,for most young people ,it is not pleasant experience on their first day on campus.

当前,一提到即将开始的学校生活,许多学生都会兴高采烈.然而,对多数年轻人来说,校园刚开始的日子并不是什么愉快的经历.

In view of the seriousne of this problem ,effective measures should be taken before things get worse.

考虑到问题的严重性,在事态进一步恶化之前,必须采取有效的措施.

Proper measures must be taken to limit the number of foreign tourists and the great efforts should be made to protect local environment and history from the harmful effects of international tourism.

应该采取适当的措施限制外国旅游者的数量,努力保护当地环境和历史不受国际旅游业的不利影响.

An increasing number of experts believe that migrants will exert positive effects on construction of city .However ,this opinion is now being

questioned by more and more city residents ,who complain that the migrants have brought many serious problems like crime and prostitution.越来越多的专家相信移民对城市的建设起到积极作用.然而,越来越多的城市居民却怀疑这种说法,他们抱怨民工给城市带来了许多严重的问题,象犯罪和卖淫.Many city residents complain that it is so few buses in their city that they have to spend much more time waiting for a bus ,which is usually crowded with a large number of paengers.

许多市民抱怨城市的公交车太少,以至于他们要花很长时间等一辆公交车,而车上可能已满载乘客.

There is no denying the fact that air pollution is an extremely serious problem :the city authorities should take strong measures to deal with it.

无可否认，空气污染是一个极其严重的问题：城市当局应该采取有力措施来解决它。

An investigation shows that female workers tend to have a favorable attitude toward retirement.

一项调查显示妇女欢迎退休.

A proper part-time job does not occupy student\'s too much time .In fact ,it is unhealthy for them to spend all of time on their study .As an old saying goes :All work and no play makes Jack a dull boy

一份适当的业余工作并不会占用学生太多的时间,事实上,把全部的时间都用到学习上并不健康,正如那句老话:只工作,不玩耍,聪明的孩子会变傻.

Any government which is blind to this point may pay a heavy price.任何政府忽视这一点都将付出巨大的代价.

An increasing number of people are beginning to realize that education is not complete with graduation.

越来越多的人开始意识到教育不能随着毕业而结束.

When it comes to education ,the majority of people believe that education is a lifetime study.

说到教育,大部分人认为其是一个终生的学习.

The majority of students believe that part-time job will provide them with more opportunities to develop their interpersonal skills ,which may put them in a favorable position in the future job markets.

大部分学生相信业余工作会使他们有更多机会发展人际交往能力,而这对他们未来找工作是非常有好处的.

It is indisputable that there are millions of people who still have a miserable life and have to fact the dangers of starvation and exposure.无可争辩,现在有成千上万的人仍过着挨饿受冬的痛苦生活.

Although this view is widely held ,this is little evidence that education can be obtained at any age and at any place.

尽管这一观点被广泛接受,很少有证据表明教育能够在任何地点任何年龄进行.No one can deny the fact that a person’s education is the most important aspect of his life.

没有人能否人这一事实:教育是人生最重要的一方面.

People equate succe in life with the ability of operating computer .人们把会使用计算机与人生成功相提并

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