第二单元范文（精选多篇）

推荐第1篇：第二单元

1.智者学派是公元前5世纪出现在希腊的一个新的思想流派，下列表述正确的是： A.其代表人物泰勒斯被誉为西方“哲学之父”B.他们主张知识即美德 C.他们提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的决定作用D.他们创立了逻辑学 2.下列关于古希腊智者学派的表述，不正确的是A．研究主题从自然界转向人类社会B．关注人于人之间的关系

C．热衷于考察和认识社会问题D．提出“知识就是道德”的伦理思想

3．西方人文主义最初发源于：A．希腊B．罗马C．法国D．英国 4.“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意。全在于人的感觉。”材料说明A．人是万物的尺度B．知识即美德C．认识你自己D．可贵的理论

5、文艺复兴运动的核心是（）A．美德即知识B．自由、民主、平等C．人文主义D．理性主义 6.文艺复兴时期一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”这反映 A.人文主义藐视宗教作用的思想B.提倡追求物质生活幸福的思想 C.肯定人的价值及其创造性的思想D.资产阶级自私自利的思想特征

7．拉裴尔是文艺复兴时的“美术三杰”之一，他以擅长画圣母像闻名，他画的圣母充满亲情母爱，这主要体现了当时的A．蒙昧主义B．人文主义C．禁欲主义D．浪漫主义

8、16世纪欧洲宗教改革的实质（）

A．天主教会内部的派别斗争B、世俗封建主与天主教会的斗争 C．新兴资产阶级的反封建斗争D．农民阶级的反封建斗争 9．欧洲的启蒙运动的历史作用，不包括

A．为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备 B．是法国大革命的导火线

C．动摇了封建统治的思想基础，促进了社会的进步D．激励着亚洲的仁人志士为改造旧社会而斗争 10．文艺复兴运动的最主要影响是

A．促进了欧洲文学、艺术的发展B．促进了欧洲近代科学的产生 C．促进了欧洲资本主义的产生D．促进了欧洲人民的思想解放

11．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是

A独立的思考与自主的精神B君主的权力与党派的信仰C国家的意志与精神寄托D权威的判断与历史的传统 12．17～18世纪，欧洲启蒙运动的要求包括①歌颂理性②反对等级制度 ③批判教权主义④倡导自由、民主 A．①②③④B．①②④C．②④D．①③④

13.主张国家的权利应分为立法权、行政权和司法权，彼此制衡，防止腐败和集权，从而奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础的是：A、伏尔泰B、孟德斯鸠C、卢梭D、康德

14、下列对“启蒙思想”的概括，最为准确的是

A．提倡理性，反对封建专制，宣扬自由平等B．否定封建王权，提倡权力的“制约与平衡” C．批判封建旧制度，提倡建立民主社会D．提倡理性主义，反对宗教神学思想

15、西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于

A．前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动

B．前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系

C．前者反对天主教会神学思想，后者反对封建专制D．前者遍及西欧各国，后者仅限于法国 16.导致启蒙运动兴起的根本原因是

A.文艺复兴运动促进了人们思想的解放B.欧洲资本主义经济的进一步发展 C.欧洲资产阶级力量的进一步发展壮大D.封建专制统治的腐朽

17．文艺复兴和宗教改革运动的相同点有：①都是在资本主义商品经济发展的推动下出现的②都是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争 ③都反对宗教信仰④都有利于资本主义的发展 A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③④

18．下列对启蒙运动的表述不正确的是：

A.是法国大革命不断深入的主要原因B.直接向封建专制制度发起冲击 C推动欧美资产阶级民主革命的发生D影响了亚非拉各国人民民族解放运动 19．启蒙运动在反封建方面远远超过文艺复兴，主要表现在

A．彻底批判专制主义、教权主义B．为资本主义近代社会制度提出了设想C．否定专制王权，追求民主自由D．影响涉及亚洲、拉美 20．启蒙运动和文艺复兴的相同之处是

A主张推翻封建专制制度 B矛头指向天主教，歌颂理性C倡导建立民主共和制D是资产阶级利益要求的反映 21．近代欧洲掀起了三次思想解放潮流，带领人民迈进理性时代。请回答：

(1)14一18世纪，西欧出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流？它们兴起的相同的根本原因是什么？(5分） (2）三次思想解放潮流各自特点是什么？请结合具体内容加以说明。（3分） (3）三次思想解放潮流的共同影响是什么？(2分）

22、阅读下列材料

材料一：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！—莎士比亚《哈姆雷特》

材料二：人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。——卢梭

（1）两段材料分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动？（2分）

（2）材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么？（2分）材料二是怎样发展人文主义思想的？（2分） （3）思想是行动的先导，在这两场放运动的推动或指引下，欧洲分别发生了哪两场重大的改革或革命运动

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22.(1）出现了文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动。（3分）根本原因：资本主义的产生、发展，资产阶级力量的壮大。

(2）文艺复兴运动：以复兴古希腊罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。 宗教改革：以宗教改革的形式进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。（1分）启蒙运动：斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分立，,\'’社会契约”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。（1分）

(3）冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的动员。（2分）

23、（1）文艺复兴、启蒙运动（2）肯定人，突出人的价值和地位。自由是天赋人权，并以法律保障。 （3）宗教改革运动、法国大革命

推荐第2篇：第二单元测试题

第二单元测试

一、基础知识的积累与运用。

1、下列词语加线字的注音全部正确的一组是 ( )。 ．．A．狡黠（jié） 强聒(guō)不舍 B．参（cān）差 恪(kè)尽职守 ．．．．C．栖(qī)息 重蹈覆辙(chè) D．造诣（yì） 矫（jiǎo）揉造作 ．．．．

2、下列词语解释有误的一项是（ ）

A．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不符。 B．枘凿：比喻两不相容。 C．亵渎：轻视，瞧不起自己。

D敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

3、填空。

(1)《敬业与乐业》体裁为 ，文章选自 ，作者 ，字 ，是 国近代维新派代表人物。

(2)伏尔泰是法国 家、家、家。

（3）《致女儿的一封信》的作者是 （国）的 。他是世界著名的 家，其代表作有《 》。

4、下列用词造句有错误的一项是( ) A．酝酿：这次班会经过大家的充分酝酿，组织得非常好。 B．拮据：她的性格十分内向，在陌生人面前常常拮据不安。 C．怂恿：在朋友的极力怂恿下，我决定今年暑假去西藏旅游。 D．精致：文具店里摆放着几个精致的笔盒，我很想买一个。

5、下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ）

A．掌握自然规律以前，人们往往认为沙漠里有魔鬼在作怪；但是掌握了科学知识以后，人们便可以把这种光怪陆离的现象解释清楚。 ．．．．B．贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事．．．．却被当成了不起的大事。

C.由于山体滑坡，奔赴汶川抗震救灾的队员往往突然会走投无路，但他们克服了常人难以．．．．想象的困难，及时赶到目的地，开展救援工作。

D.连云港地理区位非常重要是毋庸置疑的。她是我国沟通东西、连接南北的一个重要战略．．．．枢纽，在促进区域协调发展中将发挥巨大作用。

6、找出下面画线句子中有语病的两句，并修改。

国务院规定，自2008年6月1日起，①在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料袋有偿使用，一律不得免费提供塑料购物袋。有资料显示，②此规定将使塑料购物袋的总体用量减少2/3左右，③即每年可以减少使用塑料袋超过100万吨。专家认为，在利用经济杠杆引导公众减少使用塑料袋的同时，④还需要进一步生产和研发相关替代品。 序号： 修改： 序号： 修改：

7、相约名著。

优秀的文学作品，能给人以智慧的启迪和前行的力量。请你结合读过的名著中的人物及其精神品质写一段话，送给汶川灾区的中学生，鼓励他们早日走出伤痛的阴影。 答：

二、阅读理解。

父 子

萧忠民

半夜，201宿舍的聚会散了。应邀来的几位女同学，各人颊上带了半醉的酡红，相挽而去。桌上地下，尽是残羹剩汁，果壳糖纸。同房的几位，歪倒在床上，沉浸在醉饱的酣畅里。独有陈双喜，神思恍惚，坐立不宁。

转了几圈，他走出宿舍门，立在楼廊眺望夜色里显得十分空旷的校园，心里纳闷：“怎么回事，爹还不回？”

上午，他从僻远的乡下赶回学校，老爹与他同路，挑一担自做的扫把来城里卖。下午，老爹卖完扫把，赶来学校，将所得的60元钱交给双喜。因为晚了，只好歇一晚，明日再赶路回家。同宿舍的同学都到齐了，商议着晚上聚会一次，把班上的几位女同学也请来了。双喜虽然口里赞同，但一想到爹，心里甚是尴尬：爹那身粗布衣裳，一双满是老茧的大手，黑皱的面容，更有那乡下汉子的粗俗谈吐，让女同学见了，怎好意思？没奈何，买来张电影票，把爹支出去了。愉快的聚会中间，他生怕老爹突然走回来，让他难堪。

可是，此刻聚会已散，电影也早该演完了，还不见爹回来？莫非他老人家赌气回乡下去了？

想到这儿，双喜心里打起鼓来了，连忙下去探寻。偏西的月儿被云层遮住了，校园内道路幽暗，少有行人。转了几处，向校传达室，冷饮店和俱乐部几个还亮着灯的处所打听，都没有结果，只得闷闷走了回来。到宿舍附近，偶然朝东端一望，只见垃圾站附近的一棵树下，有点红光一闪一闪，似有人在抽烟。

陈双喜疾步走过去，那黑影站起来，拍拍屁股，咳了两声。

“啊，爹，您怎么坐在这儿？”

“这里不好吗？你们的聚会结束了？”

老爹只淡淡地应了一句，掷掉烟头，弯腰拿起一个东西，递给双喜。“刚才给你们屋子做了个扫把呢，你拿回去。”原来，老爹下午来到儿子宿舍里，看到那脏乱不堪的样子，想找个扫把将屋子清扫一番，可找了半天也没找到一只扫把，原来那只只剩下把柄了，就后悔自己没有带一只来。晚上看完电影后，又想起扫把的事来了。于是便去木工房讨了木棒、棕索之类，不一会儿工夫便做成了一个新扫把。走到宿舍门口，见儿子和同学们正在喝酒聚会，热闹非凡，便默默地走开了。在校园转了几圈后，索性坐到大树下抽起烟来。儿子的心事，他自然明白。但也晓得自己这副模样很不体面，因而也不怪罪儿子。这会儿，见双喜有些不愿拿扫把，心里便不痛快了。攥着扫把的那只粗黑的大手微微抖动着。

“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸！”

第二天，201宿舍，除了陈双喜，其余几位直睡到日当正午才醒。睁开朦胧的双眼，都惊喜地发现，夜里狼藉不堪的宿舍，现在却整理得井井有条，地光桌洁，门角处，还添了把崭新的扫把呢！

（选自《世界华文微型小说精品赏析》 中国社会科学出版社2002年版）

1、请概括小说的故事情节。

_______________________________________________________________________。

2、文中“老爹”和陈双喜各是怎样性格的人？

_______________________________________________________________________。

3、如何理解文中画线句“放心吧，孩子，这扫把丢不了你的脸”的含义？ _______________________________________________________________________。

4、文中运用了对比手法塑造“老爹”形象，请举一例作具体分析。

_______________________________________________________________________。

5、本文注重细节描写，请结合其中一处说说它对刻画人物的作用。

_______________________________________________________________________。

6、“老爹”留下的只是60元钱和扫把吗？请谈谈你的感悟。

_______________________________________________________________________。

三、作文（任选一题）

1、阅读下面的材料，按要求作文：

如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧郁。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在诚实中，他就学会了公正。

请以“从生活中学习”为话题写一篇文章。

2、我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。

请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。

参考答案：

一、基础知识的积累与运用。

1、D

2、C

3、(1)演讲稿《饮冰室合集》梁启超卓如 (2)启蒙思想文学哲学

（3）苏联 苏霍姆林斯基 教育 《给教师的建议》、《育人三部曲》

4、B

5、C 感情色彩有误

6、①在“使用”后加“制度”（成分残缺）；④把“生产和研发”改为“研发和生产”（不合逻辑）。

7、示例：还记得保尔吗，他凭着坚强的意志，战胜困难的勇气，对理想的执着追求，谱写了壮丽的人生诗篇。希望你们能从他身上汲取力量，鼓起信心，重新扬起人生的风帆！

二、阅读理解。

1、概括小说的故事情节（3分）要点：父亲来校看双喜；双喜为聚会安排父亲看电影；双喜不愿接受扫把，父亲动怒；双喜转变。

2、（4分）“老爹”：勤劳善良，节俭，爱子，善解人意，教子有方等。（2分） 陈双喜：热爱父亲，爱慕虚荣，知错能改（2分）

3、（3分）要点：实质上是说他不会给儿子丢面子。扫把所代表的节俭、勤劳的品德不会让人丢面子。

4、（4分）写出一组对比给2分，指出对比对塑造人物形象的作用给2分。

5、（3分）指出细节描写1分，写出作用2分。

6、（3分）要点：（1）发扬父辈的美德；（2）珍惜父母之爱；（3）善待父母之爱；（4）要学会感恩

三、作文。略

推荐第3篇：第二单元测试题

九年级思想品德第三课测试题

一单项选择（30分）

1下列能直接体现中国在国际舞台上发挥重要作用的是

（

） A.2014年7月1日起，南京市禁止在地铁车厢内饮食 B.江苏省发布首个新型城镇化规划，居住证将全省通用 C.南京护学岗交警将陆续配枪上岗，加强对学生的保护 D.中国政府派出飞机、舰船等参与马航失联飞机的搜寻 2漫画《愚公难移之“山”》说明（

）

A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾是我国现阶段的主要矛盾 B.教育、医疗、住房是社会高度关注但又无法解决的民生问题 C.解决教育、医疗、住房问题，最根本的措施是减少人口增长 D.我国地大物博，资源总量大、种类多，但开发难度非常大

3讲。很多人注意到这样一个细节：近年来国际舞台上的每次重大多边活动中，都有中国最高领国家主席习近平于11月9日出席2014年亚太经合组织（APEC）工商领导人峰会并作主旨演导人习近平的身影。中国，成为备受瞩目的焦点。这一材料表明（①中国的国际地位有了很大提高③中国已跻身为世界强国之列 ④中国树立起了一个面向现代现、②中国在世界舞台上发挥着越来越重要的作用

）

面向世界、面未来的大国形象。

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

4大关注，解决这些问题的根本途径是（“国以民为本”，改善民生是国家发展的最终目的．住房、教育、就业等问题引起了百姓的极

）

A.进一步健全社会保障和分配制度

B.坚持共同富裕的原则 C.坚持以经济建设为中心，大力发展生产力

D.坚持改革开放

5.2015会议在北京召开。回答年2月1日，推进“一带一路”推进“一带一路”建设是党中央、国务院统筹国内国际两个大局作出的重大决策。由此你能领14-15题。

（即丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路）建设工作悟到中国共产党在社会主义现代化建设进程中的作用是（

）

A.引领中国先进文化的前进方向

B.带领人民团结奋进的坚强领导核心 C.我国社会发展的直接动力

D.当代中国发展进步的旗帜 6.2014人均可支配收入（元）年我国某省上半年城乡收入对比表：城市 农村 城市

同比增长幅度农村

16231 上述图表说明（7965 ①我国城乡居民收入有较大增幅②我国城乡社会发展仍存在不平衡 8.7% ）1 0.6% ③我国城乡居民收入差距在逐步扩大④我国仍然处于社会主义初级阶段。

A.①②B.①②④C.②③D.①②③④

7.2013名代表，年关系上坚持的原则是（其中少数民族代表3月5日-17日，十二届全国人民代表大会第一会议在北京召开。本届大会共有

）411 名，全国55个少数民族都有本民族的代表。这说明我国在民族2987A.民族平等B.民族团结

C.各民族共同繁荣D.民族区域自治

8.2013人民币，这一经济总量位列世界第二仅次于美国，但我国的人均国内生产总值却位列全球年1月17日，国家统计局公布的经济数据显示，2016年中国的GDP总量超过67.6万亿7

3位。这表明我国（ ）

A、仍处于社会主义初级阶段 B、已步入世界发达国家行列

C、已成为社会主义现代化国家 D、已解决现阶段我国社会的主要矛盾

9.的关注和热议。据此回答小题。“建设美丽中国”这是新当选为党的总书记习近平同志所提出的一个新目标，也引起了大家小题

①从根本上解决现阶段我国社会的主要矛盾1:党和政府重视人民的“幸福”有利于（②分享改革成果，保障和改善民生

） ③贯彻落实以人为本的科学发展观 ④体现社会主义优越性，确保人民得到实惠

A ．①②④ B．①②③ C．①③④民族区域自治制度在中国的建立和发展。下面对民族区域自治认识正确的一项是（10.2013年5月28日，国务院新闻办公室发表《中国的民族区域自治》白皮书。全书介绍了 D．②③④

） A、它是指在少数民族居住的地方实行民族区域自治

B、民族区域自治的地方享有高度的自治权

C、它是我国的一项基本民族政策，也是我国的根本政治制度

D11.、它既维护了国家主权的统一，又保障了少数民族当家作主，促进了共同繁荣极大关注，解决这些问题的根本途径是（ “国以民为本”，改善民生是国家发展的最终目的．住房、教育、就业等问题引起了百姓的

A.C.坚持以经济建设为中心，大力发展生产力进一步健全社会保障和分配制度B.坚持共同富裕的原则

）

D.坚持改革开放

12.越式发展，加大对民族地区、边疆地区、贫困地区的扶持力度。这一举措有利于（ 2014年3月5日，李克强总理在政府工作报告中指出，要加快推进西藏、新疆等地区跨

） ①建设平等团结互助和谐的新型民族关系②实现各民族共同繁荣 ③A.坚持我国处理民族关系的原则①②③④B.①③④C.②③④④D.维护社会稳定，构建和谐社会。①②③

13.下列观点正确的是（

）

①实现祖国的完全统一，是中华民族的根本利益，

②“一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，是实现两岸统一的最佳方式 ③实现祖国统一后，香港、澳门、台湾和大陆一样都实行社会主义制度 ④A.台湾问题是中国的内政，决不允许外国势力干涉①②B.①②④C.①②③④D.②③④

 14.工作会议在北京召开。回答 2015年2月1日，推进“一带一路推进14-15题。”（即丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路）建设到中国共产党在社会主义现代化建设进程中的作用是（“一带一路”建设是党中央、国务院统筹国内国际两个大局作出的重大决策。由此你能领悟

A.C.引领中国先进文化的前进方向B.

）

15.我国社会发展的直接动力D.当代中国发展进步的旗帜带领人民团结奋进的坚强领导核心

A.二理解与说明以经济建设为中心 基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证，其核心内容是（B.坚持四项基本原则C.坚持改革开放D.“一个中心，两个基本点

） ” 16阅读如图所示漫画，思考并回答下列问题：

（ 1）漫画反映了什么问题？（愚公难移之山）（2分）

（ 2）要解决漫画中存在的一系列问题，最根本的一点是什么？为什么？（5分）

17.材料一：近年来，中华大地喜事不断，神箭升天；蛟龙入海；GDP连年攀升，跃居世界第二；奥运、世博、经济论坛等国际重大会议频频在我国召开，国际许多政治、经济、文化活动都能听到中国的声音，看到中国的身影。

材料二：“十二五”时期经济社会发展呈现新的阶段性特征。当前和今后一个时期，世情、国情继续发生深刻变化，我国经济社会发展呈现新的阶段性特征。综合判断国际国内形势，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面临诸多可以预见和难以预见的风险挑战。

阅读材料：请运用九年级第一单元知识回答下列问题： （ 1）材料一体现了课本中哪些观点？（写2点）（4分）

（ 2）我国最基本的国情是什么？（2分）

（3）面对难得的历史机遇，我们该怎样做？（国家和个人的角度各写1点）（4分）

材料一： 改革开放无止境。1978年的十 一届三中全会，改革开放石破天惊，中国进入全面 经济建设时期。今天，改革开放已成为广泛的社会 共识和国家信念，广大人民群众期盼通过进一步深 化改革开放创造和实现中国梦。

孟杰和他的同学们决定以“共享改革发展成就，绘 就改革开放蓝图”为主题进行一次探究学习活动。[ 记忆](1) 请你参与其中完成以下任务：请你列举改革开放30多年来我们的梦

想成为现实的几个实例。(2分)

材料二：指2014年9月30日晚，习近平主席在庆祝中华人民 共和国成立65周年招待会上强调终走在时代前列。.出：我们必须 坚持改革创新，适应历史前进的要求，坚定不移全[思考](2) 我国为什么要“坚定不移全面深化改革”？

面深化改革，推动中国始 (4分)

[践行](3) 为顺应改革开放的历史潮流，作为一名中学生，为推动家乡的改革开放事业，我们该怎样做？(4分)

2015作为板报的素材，请你参与。年是新疆维吾尔自治区成立60周年。某校时政社团对我国的民族问题进行了课题研究，【民族关系】声率中央代表团，带着党中央的亲切关怀、带着全国各族人民的深情厚谊，向新疆赠送了习近平2015年9月25

日，中共中央政治局常委、全国政协主席、中央代表团团长俞正习近平总书记题写的“建设美丽新疆共圆祖国梦想”贺匾，对新疆维吾尔自治区成立祝贺。60（ 1）全国各族人民的深情厚谊体现了我国社会主义新型民族关系是什么？（

周年表示3分）

【民族制度】族区域自治制度，加大对欠发达的民族地区支持力度，扶持人口较少民族发展，推进兴边富民2015年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中指出：“要坚持和完善民行动，保护和发展少数民族优秀传统文化及特色村镇，促进各民族交往交流交融。”（ 2）我国 少数民族地区经济、社会的发展主要还面临哪些问题？（2分）

【民族团结】人的力量在心上。做民族团结重在交心，要将心比心、以心换心。各民族同胞要手足相亲、守习近平在新疆考察时曾强调，民族团结就是各族人民的生命线。船的力量在帆上，望相助，共同维护民族团结、国家统一。（3）青少年应怎样以实际行动维护民族团结？（

3分）

（4）请你为新疆等民族地区的繁荣发展出谋划策。（至少2条）（2分）

第

四、五课测试题

一．单项选择（患、民心之痛，要铁腕治理，坚决向污染宣战，我们应该（30分）1.李克强总理在2015年的政府工作报告中指出，环境污染是民生之

） ①自觉树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念 ②致力于降低经济发展速度

③集中力量把环境保护作为中心工作来抓

④A.形成节约资源和保护环境的生活方式和生产方式。 2.2015①②B.讲话中指出，创新引领国家和民族发展的未来．对于创新重要性理解正确的是（年②③1月C.9③④日，国家科学D.①④

技术奖励大会在北京人民大会堂举行．国务院总理李克强在A.C.创新是我国一切工作的中心B.创新精神是中华民族精神的核心内容

） D.我国要大力实施科教兴国、人才强国战略，推进科技进步和创新 创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力

3.2015要铁腕治理。年3月5三位一体开展污染防治。这 报告着重从大气、水、土壤污染治理进行了部署。这日，李克强总理在政府工作报告中提 出，环境污染是民生之患、民心之痛， 意味着我国将“水陆空”①( )

② ③ 说明我们已清醒地认识到经济建设应服从于资源、环境保护是建立资源节约型、环境友好型社会的需要 ④

生态良好的文明发展之路 说明了我国将把环保作为一切工作的中心强调了要坚持以人为本，

4.A.①②全面、协调、B.①④可持续发展 C.①②③ 的科学发展观， D.②④走生产发展、生活富裕、个孩子的政策，即十八届三中全会对人口与生育政策进行了调整，启动实施一方是独生子女的夫妇可以生育两

A.“单独二胎”政策．对此，下列理解不正确的一项是（

） B.我国仍坚持计划生育的基本国策 C.这是落实科学发展观的重要举措D.有利于逐步实现国家政策与群众意愿的统一

5.2016说明我国计划生育工作的成果显著，人口问题已经得以完全解决

生育两个子女，这一政策的实施（年1月1日起实施的《中华人民共和国人口与计划生育法》

）

规定：国家提倡一对夫妻①说明我国人口形势不再严峻，国家已取消计划生育的基本国策 ②可以增强家庭抵御风险能力，促进家庭幸福与社会和谐

③可以优化人口结构，减缓人口老龄化压力，促进经济社会持续协调发展 ④A.是为了顺应百姓的生育愿望，会导致我国人口数量大幅度增加．6.2016①②B.②③C.①④D.②④

生育两个子女，这一政策的实施（年1月1日起实施的《中华人民共和国人口与计划生育法》

）

规定：国家提倡一对夫妻①说明我国人口形势不再严峻，国家已取消计划生育的基本国策 ②可以增强家庭抵御风险能力，促进家庭幸福与社会和谐

③可以优化人口结构，减缓人口老龄化压力，促进经济社会持续协调发展 ④A.是为了顺应百姓的生育愿望，会导致我国人口数量大幅度增加． 7.①②B.②③C.①④D.②④就了美国史上规模最大的首次公开募股，也一举成为仅次于谷歌的世界第二大互联网公司。这 来自“世界工厂”的中国互联网企业阿里巴巴在纽约证券交易所挂牌上市。

阿里巴巴不仅成表明中国企业（A.C.把对外开放作为自己发展的根本基点

）

发展加大“走出去”的步伐，提升对外开放的水平B.兼收并蓄、全盘吸收国外企业的经验D.加大“引进来”的步伐，促进经济的持续

空的蓝色被大家成为“8北京APEC会议期间，京津冀实施①进行技术创新，大力发展循环经济和绿色经济APEC蓝”．要留住“ 道路限行和污染企业停工等措施，空气质量优良，天APEC蓝”我们需要（

）②鼓励企业节能减排，转变经济增长方式

③倡导公众践行低碳、绿色生活方式和消费模式

④禁止汽车生产销售，减少汽车尾气排放． A.9.2 015①②③B.①②④C.①③④ 或将可防可科技真的改变生活：治疗丙肝的药物有望进人D.②③④

而生……由此可见 控、人工智能将渗透到生活的方方面面、无线充电将 寻常百姓家、猖獗一时的埃博拉出血热 四处可见、续航强大电池应运

( ) ①② 科学技术是第一生产力

③ ④ 中国的发展离不开科学技术的进步我国科技总体水平与世界先进水平已没有差距

10.A.我们必须大力实施科教兴国战略，提高科技创新①②③

B.②③④ C.①②④ 能力

要实现“走科学发展之路，建设美丽中国”的目标，我们应该（ D.①②③④

） ①放弃“发展是硬道理”的战略思想③积极倡导绿色消费，适度消费 ②走可持续发展之路 A.11①②③发展说明（中国政府倡导大众创业、B.①③④C.②③④ ④依靠科技、发展循环经济。 万众创新，D.①②③④

A.

）

鼓励更多的年轻人成为“创客”。政府大力支持“创客”B.提高中华民族的整体素质，基础在创新、关键靠创业

C.各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争 D.我国政府鼓励创新，努力建设创新型国家12创新创业是民族振兴和社会进步的基石 A.中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新．一个重要的原因是（

） C.D.文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中中国是文明古国B.中华文化源远流长，博大精深

13一集展示了呼伦贝尔特色风味《舌尖上的中国中华民族勤劳勇敢•第

2季》以美食为窗口，介绍了全国各地千百年来形成的独特美食，其中口味，彰显了草原饮食文化的魅力，这（“野韮菜花” ，它以其天然的原材料，精良的制作过程及其独特的 ） ①反映了中华饮食文化源远流长 ②是勇敢的民族精神的体现

③说明不同民族饮食习惯不同，体现出文化的差异 ④A.表明各个国家和民族的文化应相互融合，走向单一．14③④苦耐劳，“家风B.诚实守信；”是什么？有人说，①②C.②④D.①③ 有人说，““家风家风

””是尊老爱幼，，是老老实实做人，本本分分做事；有人说，勤俭持家…．倡导这样的“家风”有利干“家风（” 是吃 ） ①弘扬社会主义核心价值观 ②家庭和睦和下一代健康成长 ③全面汲取中华民族传统文化 ④国家发展、民族进步、社会和谐．A.15①②③B.②③④C.①②④D.①③④

孕让座。这些行为体现了社会主义核心价值观的（教师认真上好每一堂课、商家为消费者提供货真价实的商品、学生在公交车上为老弱病残

） ①A.自由二．理解与说明①②③②敬业B.①②④③诚信C.④友善。②③④

D.①③④ 16.党的十八大报告指出，把生态文明建设放在突出的地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、美丽中国，一个传统而又崭新的名字。

社会建设各方面的全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族的永续发展。（ 1）你心目中的美丽中国是什么样子的？（2分）

（分）2）党和国家把生态文明建设放在突出的地位，是依据我国哪些方面的国情做出的决定？(

3（（3 3）分）建设美丽中国， 关键在于推进生态文明建设，这要求我们必须坚持哪些基本国策和战略？

（ 4）建设美丽中国，中学生能做什么？（请说出2点）（2分）

17.发展新常态，积极推动经济社会发展，人民生活有了新的改善（回答三点即可） 国家主席习近平在2015年新年贺词中指出：2014 交往，来访，这些活动让世界更好地认识了中国。主办了北京亚太经合组织领导人非 正式会议，我国领导人多次出访，……我们加强同世界各年我们适应经济外国领导人也大 国的合作 量头箭，改革关头勇者胜。2015 年，我们要继续全面深化改革，开弓没有回上述材料的内容体现了所学知识中的哪些观点？（

6分）

三．新全球超级计算机18实践与探究【自主研发争冠军】2013次的浮点运算速度，成为全球最快的超级计算机．此次是继500强排行榜，中国国防科技大学研制的年6月17日，国际T0P500组织公布了最再次夺冠．““天河一号天河二号”以每秒33.86千万亿（ 1）学以致用：“天河二号“天河二号”最引人注目的一个关键词就是：自主研发．”成为全球最快的超级计算机说明了什么？（

”之后，中国超级计算机2分）

【面对差距更努力】要一步．但是我们应清醒地认识到，全球超级计算机格局并没有变，第一序列仍然是美国，中“天河二号”夺冠标志着中国在超级计算机研制的自主可控方面又迈出了重国、日本、英国、法国和德国只能在第二序列中争夺．（

2）出谋划策：我国怎样才能在竞争中取胜？（4分）

（的贡献？（3）身体力行：作为新时代的小主人，你准备从哪些方面努力，为建设创新型国家做出自己 3分）

由中宣部、中组部等范人物和国热情。100位新中国成立以来感动中国人物11个部委联合组织开展的”“100揭晓以来，位为新中国成立作出突出贡献的英雄模极大地激发了人民群众中蕴藏的爱拓创新，无私奉献的崇高精神，是我们党领导全国各族人民在革命、建设各个历史时期孕育、“双百”人物身上所体现的忠于祖国、热爱人民，艰苦奋斗、敢于胜利，锐意进取、开积累的宝贵精神财富。阅读材料，回答下列问题： （ 1）“双百”人物身上让我们感受到一种精神。这种精神的基本内容是什么？（

2分）

（（2）伟大的时代需要伟大精神。请你谈谈作为当代中学生，我们应如何弘扬和培育这种精神？ 3分）____

推荐第4篇：第二单元教案

5.爬山虎的脚

教学目标

1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；

2．学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 3．学习生字、词语，积累好词好句。 教具准备 1．实物展示台。 2．学生准备水彩笔。 3．爬山虎实物。 教学课时：2 第一课时

教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。 教学过程

一 出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。

二、学生自读，教师巡视指导。

三、反馈读书情况。1．出示词语让学生认读。

2．朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。

四、初步了解爬山虎的特点。

读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。

第二课时

教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。

教学过程：

引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。

一、请同学们看实物。1．你看到了什么？ 2．有什么特点？

3．你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？

4．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 5．读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？

6．自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？

7．老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。

8．作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。

爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察： a、脚的样子； b、脚的形状； c、颜色 1．谁来告诉老师你观察的结果。

2．书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。 3．你还有什么不明白的地方吗？

4．根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价） 5．这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）

因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。

三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视） a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬） 1．谁来告诉老师你们学懂了些什么？（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬） 2．哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？ 你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）

3．你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。

4．你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？

四、学习第五自然段。

学完了这段，你知道了什么？（自由说）

（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。） 2．课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段）

作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）

五、发散思维。

1．学了这课，你知道了些什么？

2．你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）

3．生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？（学生说）

板书设计：

爬

位置：茎上长叶柄的反面 山

特点 样子：像……像……（细丝） 虎

颜色：嫩红（灰色） 的

脚

爬

触→巴→拉、贴（牢固）

教学目标

1．学习作者的观察方法，培养观察能力。

2．学习本课生字新词，理解课文内容。

3．了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。

4．朗读课文。

教学重点

1．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

2．学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。

教学难点

学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学习课文

1、2段。

（二）初读课文，学习字词。

二、教学重点

学习

1、2段。

三、教学难点

理解不易懂的词。

四、教学过程

（一）导入新课。

同学们，你们见过爬山虎吗？爬山虎是动物还是植物呢？学习这篇课文后，你就明白了。

大家看投影：

爬山虎是什么样儿？爬山虎是一种植物，它茎能附着在岩石或墙壁上，它怎么会长脚呢？有什么特点呢？

（二）自学课文。

1．读生字表，划出课文中生字组成的词语，联系上下文理解词义；

2．读通课文。

（三）检查自学情况。

1．指名个别学生读课文，注意正音、正句；

2．检查生字认读及部分词语理解情况。

萎：干枯，衰落的意思。

空隙：中间空着的地方。

（四）再读课文，理清层次。

1．默读课文，思考：

课文哪几个自然段写爬山虎的脚？（3～5）

2．第

1、2两个自然段写的是什么呢？我们一起来学习。

（五）讲读第1段。

1．个别读课文，思考：第1自然段写什么？

写作者在哪两处地方看到爬山虎。

2．这两处地方有什么共同点？

都在墙上。

3．你如果看到这两处景象你会怎么想？

爬山虎大概是长在墙上吧，爬山虎大概是靠墙生长吧？……

4．教师小结：

作者这样写，也正是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。

5．齐读第1自然段，体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。同时思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？

从满是，一大片看出爬山虎长得很茂盛。

（六）讲读第二段：

1．指名读第2自然段，思考：这一自然段讲什么？

讲爬山虎叶子的特点。

2．默读课文，思考：这一段共有几句话？每句话写什么？

这一段共四句话：第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子引人注意；第三句讲叶子颜色美，排列整齐、均匀；第四句讲风吹过时的景象。

3．叶子颜色美表现在哪里？

红那么新鲜，看着非常舒服，理解新鲜、舒服的词义。说爬山虎的叶子绿的醒目，叶子生长旺盛，充满生机，所以看上去让人觉得非常舒服。

4．叶子的均匀，整齐表现在哪里？

整齐：“叶尖一顺儿朝下”。

均匀：没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

5．导读。

爬山虎叶子的颜色是这样变化的：

——刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎长大了的叶子颜色很美。

——那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

爬山虎的叶子长得很整齐。

——叶尖一顺儿朝下。

爬山虎叶子长得很均匀。

——没有重叠起来，也不留一点儿空隙。

当风吹过时，满墙的叶子也很美丽。

——一墙的叶子漾起波纹，好看得很。

6．边读边理解下列词语的意思。

拂：轻轻擦过

漾：原指水面微微动荡，这里指墙上的爬山虎叶子轻轻波动。

7．齐读课文，个别读。

8．归纳段意：

第二段讲爬山虎叶子的特点。

（七）布置作业。

抄生字，熟读课文。

第二课时

一、教学目标

学习课文

3、

4、5段，体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。

二、教学重点

学习围绕一个意思写清楚的方法。

三、教学难点

怎样围绕爬山虎的脚写清楚的。

四、教学过程

（一）复习检查。

上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢？这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点？

（二）讲读第3自然段。

1．指名读第3自然段。

思考：爬山虎的脚长在哪里？是什么样子的？

2．导读：

爬山虎的脚长在哪里呢？（齐读）

爬山虎的脚是怎样的呢？（齐读）

3．作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚？

生长位置，边看图边说；

茎上长叶柄的地方的反面。

脚的样子：枝状的——指六七根细丝构成的样子，像蜗牛的触角——指每根细丝的样子，脚的颜色——嫩红的。

4．这些内容作者是如何说的呢？

再读课文。

5．教师指图，引导学生按课文叙述顺序独立练说。

6．指名读第四自然段。

思考：

爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？

7．导读：

爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬呢？（齐读）

8．写爬山虎向上爬的过程中，作者通过观察，写出了爬山虎向上爬的哪几个动作？（触、巴、拉、贴）

9．导读：

“触着墙的”是爬山虎的什么？（齐读）

是什么东西把爬山虎的嫩茎拉一把？（齐读）

细丝把爬山虎的嫩茎拉一把以后，使什么紧贴在墙上呢？（齐读）

10．教师边指图演示，边让学生用课文中语句练说。

11．左右练说：

爬山虎的脚是怎样的一脚一脚地向上爬的。

12．第4自然段最后一句讲什么？

13．齐读第4自然段。

14．默读第5自然段。

思考：这一自然段共有几句话？每句话讲什么意思？三句话围绕哪一点写的？

15．齐读第5自然段。

16．归纳第3段段意：

讲爬山虎脚的特点。

（三）总结全文。

1．作者是怎样具体清楚地写出爬山虎脚的特点的？

（先写爬山虎生长的地方，再写爬山虎叶子的特点，最后写爬山虎脚的特点，写爬山虎脚的特点时，先写脚的样子，再写怎样爬，然后写脚的变化。）

2．你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？引导学生从作者观察仔细，边观察边思考等地方去考虑。

3．你觉得课文在遣词造句上有哪些地方特别值得你学习？

引导学生（从作者）重点赏析

2、

3、4自然段，从词语的运用和句式的表达上认识作者用词造句，准确为背诵打下基础。

4．指导背诵。

【小资料】

爬山虎：一种攀援在墙上的供观赏的植物。也叫巴山虎、地锦、常春藤。葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须先端有吸盘。夏季开花，花很小，黄绿色。产于我国各地，日本也有。茎和根可以入药。

蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形，球形式椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草本植物的表皮，危害植物。有的地区叫水牛儿

推荐第5篇：第二单元作文

第二单元作文《熟悉的人的一件事》范例文集锦

我最熟悉的一个人（爸爸）

提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。

有一次，我们正在上课，突然，“哗啦啦„„”，天下起了大雨。“叮零零„„”，放学了。同学们都说“怎么回家呢!”老师说：“同学们不用着急，要沉着冷静，家长会来接你们的。”听了老师的话，大家都安静了下来。不一会儿，就接走了四五个同学。我心里想：我的爸爸怎么还不来呢？心里正想着，突然，我的同学说：“宿华栋，你爸爸接你来了。”我提起书包，满心欢喜的跑了出去。

回到家里，我看见爸爸手臂上有个伤口，就问爸爸是怎么弄得，爸爸说：“刚才在路上滑到了。”我真没有想到，爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸的身上，但却象疼在我的心上一样。

这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。

我最熟悉的一个人（妈妈）

我最熟悉的人就是我的妈妈，她虽然长得不是很漂亮，却有着高尚的品格。

记得一个星期六的早上，妈妈带我乘的士到学校上奥数课。到学校时，妈妈没有零钱，就给了的士司机100元，的士司机找回了两张20元和一张50元。由于赶时间，妈妈看也没看就把钱放到了包里。中午的时候，妈妈拿出早上的士司机找她的50元钱准备给我买盒饭吃。突然，妈妈惊讶地发现这是一张假币。我顿时傻了眼，连忙安慰妈妈说：“没关系，我们还可以把这张钱花出去。”妈妈说：“我们不能把自己的损失转嫁给别人。”我不服气地说：“那不是让别人坑了我们吗？”妈妈停了一会儿，耐心地说：“如果知道这张钱是假的，咱们还去使用，就违反了国家法令。虽然假币给我们带来了损失，但我们不能去做违法的事，不能因钱而失去良心，失去人格、做那种不讲道德的人。”听了妈妈的一番话，我羞愧地低下了头。

我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！

我的妈妈

我的妈妈一米五八高，披着长长的卷发，大大的眼睛。她像一条变色龙，我听话时她像一条温顺的小狗，十分可爱。我不听话时，她像一只凶猛的狮子，凶巴巴的，搞得我日夜不得安宁。有一次，妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完后就觉得万事大吉了，早就把妈妈说的话忘得干干净净了。妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧，我还不知怎么回事，妈妈的手就重重地落在了我的脸上，狠狠地说：“你错了好多题。”接着，妈妈的巴掌像雨点般落在我的身上，打得我鼻青脸肿，让我养成了做完作业要检查的好习惯，也让我知道这只母老虎不好惹。虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。我爱我的妈妈！

我的妈妈

我的妈妈,是我再也熟悉不过的一个人了.她身材中等,两条细眉毛,高鼻梁,齐腰的长发乌黑乌黑的,很漂亮。但是妈妈对我很严厉。

那是一个星期一的傍晚,那天的作业很多,我做到9点才做完.妈妈象往常一样给我检查作业,在看

第一页时脸上还露出了一丝笑容,再往下就变得严厉起来,眉头也皱了起来.原来我粗心把数字写错了,泪水从我的眼中不由自主地流了出来,妈妈安慰我但同时又很严肃地告诉我:\"没关系,但希望你下次仔细一点。很晚妈妈都在忙着收拾屋子，多辛劳呀!我长大了一定要回报妈妈的!

我的妈妈

我最熟悉的人是我的妈妈。她中等身材，瘦瘦的，一张慈祥的脸上，有一双温柔的大眼睛。可每当我做错事，不听话的时候，她就会十分严厉的批评我。让我改正过来做一个好孩子。 让我印象深刻的是有一次，妈妈让我做练习题，我不想写，就趁妈妈不注意的时候画起画来，过了一会，妈妈走过来问我写完没有，发现我在画画，我想：妈妈肯定会很生气，会骂我一顿的，可是妈妈这次却没有发脾气，她耐心地对我说：“做什么事情都要一心一意，认认真真，不能开小差。现在不努力学习，长大了就不会成为对社会有用的人。现在就不专心地做事，不养成好习惯，长大怎么办?”我听后哭着对妈妈说：“我错了，妈妈，以后我做事一定专心，不再三心二意了。”妈妈听后高兴地笑了。妈妈真是一个严厉又可亲的人。我一定要好好学习，以优异的成绩来报答妈妈对我无私的爱。

我最熟悉的一个人（爷爷）

我最熟悉的一个人是我的爷爷。老爷子今年八十三岁了，但身子骨硬朗，腿脚灵便。

爷爷个子不高，很瘦，有点驼背。脑门上有几道深深的皱纹。爷爷的眼睛不大，眼神很浑浊，几缕头发不均匀地分布在头上。

爷爷的性格特别古怪，有时像小孩子似的，想干什么，谁也别想阻止他。这几天，奶奶病了住在医院，爸爸怕爷爷在家里寂寞，就把他接到了我们家。爷爷不爱在我家呆，刚进屋就嘀咕着：“我得回去看家啊！现在的小偷多得很，这家里的东西可值钱着呢！”晚上，老爷子终于不说话了，我们终于可以清净清净了，可谁知道，第二天天刚亮他就打车回家了，等我六点起来上课的时候，爷爷已经到家了，气得我们哭笑不得。

不过，爷爷有时很“聪明”，当他听到别人说话难听的时候，可有一套好方法－－装聋。我爸爸和爷爷聊天时，爸爸都用正常的语调和爷爷说话，爷爷能听得一清二楚。可老叔训斥爷爷的时候，爷爷就什么都“停不见”了。

这就是我的爷爷，有着孩子气的爷爷。

我最熟悉的一个人（班长）

她是个能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她负责。她中等个子，明亮的眼睛，尖尖的鼻头，下面是一张红红的嘴巴。

她热爱班级、关心集体、乐于助人。几天前的一件事，给我留下了深刻的印象。

前几天，班上的垃圾桶不见了，她用下课的时间到处找，可是，找了几天都没有找到，垃圾越堆越多，还发出了臭味。于是，她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。她一回到教室，没有休息，马上拿来了扫把，将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完，她的头上已经布满汗珠，可是她还没有停下。又马上打来水，把地仔仔细细脱了好几遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗

干净，才肯罢休。

你们猜出她是谁了吗？没错，她就是我们的班长——董晓曦。

我最熟悉的一个人（妹妹）

我认识的人有很多，有同学、爸爸、妈妈、妹妹、弟弟„„

我最熟悉的要算妹妹了，她的脸蛋红扑扑的弯弯的柳燕眉下有一双炯炯有神的眼睛和樱桃似的小嘴巴说起话来甜蜜蜜的，大约五岁

有一次，妹妹拿起她的零花钱，对我说：“姐姐，我们去买东西好吗？”“可以啊。”我拉着她的手向前面的商店走去，在路上，她看见“希望工程”捐款的时候，她马上松开手，向那边走去，我只好紧追不舍，没办法，谁叫我是姐姐呢？我追到人群里，只见妹妹把钱放进捐款箱里，才走出人群。

我终于找到她了，我问：“你刚才干吗去了？”“姐姐，你经常教育我要帮助贫困的人吗？今天，我终于做到了！”妹妹对我说，我听了着话，我突然想到：这么小的女孩却把我的话牢牢记在心里，我本来就是她的姐姐，应该给她做榜样啊，现在却反了。不是吗？

我永远会记住这位可爱的小妹妹。

修鞋人

一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。

我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：“叔叔，帮我补一下鞋，好吗？”我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。 这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧，不一会儿，鞋修好了。我问道：“要多少钱？”他说：“就给五角吧！”我一听，心想：糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎觉察到了我的心思，就问：“小同学，怎么了？”我着急地说：“我的钱不够，只有四角。”他听后，满不在乎地说：“这有什么关系！不要紧，你就给四角吧！”我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可真好„„ 这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。

我的姐姐

我熟悉的人是我的姐姐。她不胖不瘦，身高160厘米，大大地眼睛，白白的皮肤，黄黄的头发。我姐姐是个很温柔的人，也是一个爱学习的人。

有一次，我写完了作业，想让姐姐陪我出去玩，姐姐说：“等我写完作业”。 我等了好久，姐姐终于写完了，我说：“现在可以出去玩了吧？”姐姐没说话，又拿起手中的笔开始写。我看不懂姐姐在写什么，就问她，她还是什么都不说。我很生气，就一个人出去玩了。

我在下面玩了很长时间，回到家里，发现姐姐还在学习，我就对她说：“姐姐，你先休息一下吧”。姐姐说：“不行，眼看要考高中了，我要加紧学习，考上一个好学校。”

姐姐真爱学习，今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。

“书虫”王丽

她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着呢！

朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号，还有一段来历呢！

她特别爱看书，整天捧个书啃个不停。有一次，都九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇„„竟弄得爸爸在她的床边睡着了！

王丽真是个爱读书的孩子。

坚强向上的李思源（

李 思源是一名小学生。上二年级的时候，她的右腿因病做了一次大手术，从此以后，小思源每天要靠爸爸妈妈推着轮椅去上学。仅仅半个学期过去，小思源凭着勤奋刻苦，不仅把病休时落下的功课补了回来，而且各科成绩在班上都名列前茅。

李思源的爸爸回忆说，李思源刚刚做完手术的时候，每天要输好几瓶液，由于扎针扎的次数太多，手上的肉都结成了硬块，冶疗中胃也不舒服，不想吃一点东西，一吃就吐——开始是吐吃过的东西，后来吐得就是胆汁，甚至是吐血，可就是这样，思源都咬牙坚持了过来。出院后，由于身体非常虚弱，经受不了任何病菌的侵袭，医生嘱咐必须按时服药，还要经常锻炼身体，防止小腿肌肉萎缩，于是，李思源每天喝完几碗难以下咽的中药后，就在脚脖子上挂个沙袋做抬腿练习。看到爸爸妈妈为自己的病犯愁，李思源就开导他们：“我在电视里看到，有一些人是心脏、脑子生病，而我只是腿上有问题，我比他们幸运多了。”

经过漫长的治疗，李思源终于可以坐在轮椅上，回到朝恩暮想的校园了。每次上科学课都要到新建的教学楼上去，其他同学上楼、下楼不算什么，可对离不开双拐的李思源来讲就很困难。每到这个时侯，思源身边总会有热心的同学争着帮助她，而李思源又怕自己走得慢，拖累大家，每次总是自己拄着双拐先出发。因为行走不方便，体育课李思源上不成，她就一个人坐在教室看书、练宇。累了，就拄着双拐摆桌子、凳子，整理班上的小书架。一次，同学们又上体育课去了，她见作业本还在讲台上放着，就左手拄拐，用右胳膊夹着厚厚一摞本子登上四楼，送到了老师的办公室。

李思源不向病魔屈服，总是以微笑面对大家，用顽强的毅力刻苦学习，想方设法为同学和班集体服务。大家被李恩源的行为感动了，班上成立了“爱心小队”， 尽可能帮思源做一些事情。通过帮助李思源，班上形成了一种同学之间互相关心，互相帮助的好风气

推荐第6篇：第二单元测试题

第二单元测试题

1．我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为 （ ） A．选举制 B．世袭制 C．禅让制 D．投票制

2．俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于治好洪水，造福人民。你能说出他是谁吗？（ ）

A．黄帝 D．尧 B．禹 C．舜

3．“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。”这段话反映了（ ）

A．私有财产的出现 C．阶级的产生 B．贫富分化的加剧 D．王位世袭制代替禅让制 4．“家天下”开始代替“公天下”的标志是

A．启夺取权位后建立夏朝 B．伯益成为部落联盟首领继承人 C．部落联盟首领权力性质的变化 D．部落联盟内部财富和地位的分化 5．中华大地上建立的第一个王朝是 （ ） A．夏 B．商 C．周 D．秦

6．我国历史上第一个有出土文字证实的王朝是 （ ） A．夏 B．商 C．西周 D．秦朝

7．周武王的军队与商军主力展开决战的地点是 （ ） A．阳城 B．镐京 C．洛邑 D．牧野

8．牧野之战发生在公元前1046年，这一年属于 （ ） A．11世纪40年代 B．公元前11世纪40年代 C．公元前10世纪40年代 D．10世纪40年代 9．对西周时分封制的表述不正确的是 （ ）

A．受封者有义务镇守疆土、交纳贡赋 B．诸侯可以在封地内搞分封

C．拓展了西周的统治，加强了周的权力 D．形成了众邦林立、脱离中央统治的局面，阻碍了社会发展

10．攻破镐京，灭亡西周的少数民族是 （ ） A．犬戎 B．匈奴 C．满族 D．蒙古

11．商朝时期，曾经几度迁都，把都城迁至殷，并使统治稳定下来的商王是（ ） A．汤B．伊尹C．盘庚D．纣王

12．《左传》中记载：在一个重要的仪式上，司空(官名)冉季代表周天子向周武王之弟康叔分赐疆土，司徒(官名)陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反映出西周实行的制度是（ ） A．禅让制 B．世袭制 C．奴隶制 D．分封制

13．西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是（ ） A．西周社会呈现等级森严的特征 B．西周社会的腐败现象严重 C．西周手工业中冶铜业十分落后 D．西周各地经济发展不平衡

14．在下列诸侯国中，既属“春秋五霸”，又是“战国七雄”之一的是 （ ） A．吴国 B．晋国 C．齐国 D．宋国

15．战国时期，最先进行变法的国家是 （ ） A．齐国 B．魏国 C．晋国 D．楚国

16．商鞅变法的措施对后世行政制度产生深远影响的是 （ ） A．编定户口，实行连坐 B．奖励军功 C．奖励生产 D．推行县制 17．某校七年级二班的同学在学习“商鞅变法”这课中，表演了一出历史短剧。下列各项，错误的是（ ）

A．甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法 B．乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得奖励 C．丙同学扮演获得军功的大将接受爵位 D．扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨：废除土地私有制 18.通大川，决壅塞，凿龙门......疏三江五湖，注之东海，以利黔首。———这段史料反映的是远古时期哪位传说人物的英雄事迹（ ） A炎帝 B禹 C尧 D舜 19.我国古代世袭制代让制的标志是什么?( ) A.禹准备让位给伯益B.尧传为给舜C.启打败有扈氏D.禹传启,家天下

20.河北省有《燕赵都市报》，山东省有《齐鲁晚报》，山西省有《三晋都市报》，湖北省有《楚天都市报》这些报纸的得名，与下列古代的哪一古代制度有关（ ）。 A．分封制 B．世袭制 C．禅让制 D．郡县制

21.古代王朝的灭亡大多缘于国君的残暴,夏商时期著名的暴君有

①启②桀③汤④纣

A②④ B①② C③④ D①③

22.右图反映的是周朝严格的等级制度．其中处于第二等级的是

A．诸侯 B．卿大夫 C．士 D．国人 23.周灭商的战争中，最关键的一战是（） A、涿鹿之战 B、鸣条之战 C、牧野之战 D、殷之战

24.“始知李太守，伯禹亦不如。”李太守的历史功绩是 A．建立了我国历史上第一个国家 B．治理黄河水患 C．主持修建都江堰 D．统一六国

25.今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。──〈礼记·礼运篇〉

请回答：

1、这种“天下为家”的局面是因为谁而开始？

2、他破坏了禅让制，而采取了什么制度？

3、开创“天下为家”局面的人，建立了我国历史上第一个国家，是什么王朝？

4、从此我国从原始社会进入到什么社会的发展阶段？这种社会制度包括了哪些朝代？

26.材料一： 人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地。 材料二：《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周”。这些地名的由来从历史上可以追溯到西周时期。 请回答：

（1）这些地名的由来与西周的什么制度有关？

（2）西周的周王为什么要实行这种制度？

（3）这种制度诸侯有什么义务？

（4）简要评析这种制度？

27卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非， 而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 —《史记•商君列传》 （1）文中“卫鞅”指的是谁？“孝公”指哪国国君？他们是什么时期的人？

（2）文中的议论代表哪个阶级？

（3）列举此次变法的主要内容。

（4）这次变法产生的历史作用是什么？

（5）结合当前改革开放，谈谈卫鞅变法给我们带来的启示是什么？（2分）

推荐第7篇：第二单元测试题

第二单元测试题

（满分120分

时间100分钟）

一、语言积累与运用：（22分）

1、给下列加点字注音：（4分）

旸谷

璀璨

驰骋

天穹

2、给出下列选项中字形有错误的一项（

）（3分） A：伫立

胆怯

掠起

彻夜不寐 B：皓月

真谛

炫耀

良莠不齐 C：妖娆

慰籍

稽首

人迹罕至 D：污秽

馈赠

荆棘

颔首低眉

3、下列解释词语有误的一项是

（

） （3分）

A．(屈原)时而伫立睥睨，目中含有怒火。

睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

B．彻夜不眠让我形容憔悴。

形容：面容，脸色。

C．我要向你稽首

稽首：古代的一种跪拜礼。

D．它飞舞着，像个精灵。

精灵：鬼怪。

4、根据下面提供的语境，用反问句续写一句话：（3分）

用人单位的招聘人员说：“必须要有工作经验。”

你作为刚毕业的大学生，借用诸葛亮出山这一典故，反驳道：“

。”

5、杨柳堆烟，阳春三月，景色清新宜人。春作为四季之首，是洋溢着诗情画意的季节，关于春的成语和诗句俯拾即是，请你分别写出3个关于春的成语和诗句。（3分）

6、判断正误（3分）

（1）鲁迅在《雪》中生动细致地描绘了江南雪景与北方的雪景，并在对比中体现了作者称赞的是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。（

）

（2）高尔基用充满激情的笔调为我们描绘了海燕勇敢的形象，为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌。（

）

（3）《浪之歌》中，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的形象，诗人是世间种种美好事物的守护者。（

）

（4）《雨之歌》是一篇典型的记叙文，文中记叙了发生在雨天里的一个动人的故事。（

）

7、《雷电颂》选自《屈原》第

幕第

场，请你写出《屈原》这

一历史剧中的人物

、

、

（不少于3个）（2分）

二、文言文阅读：（10分）

国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪③闻之，咨嗟惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉⑤扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”

①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。 ②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。 ③媪（ǎo）：老妇人。 ④阕：止息，终了。 ⑤款扉：款，敲；扉，门

1、解释文中加点的词语：（2分） 善 ：

尝：

2、翻译文中划线的句子：（4分） （1）吾抱此半生，不谓遇知音于此地

（2）今客鼓此，酷类其声耳

3、本文的寓意是什么？（2分）

三、课内阅读：（15分）

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂争鸣。看吧，狂风紧紧

（A、抓 B、抱 C、拥）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们

（A、摔 B、甩 C、抛）到悬崖上，把这些大块的翡翠

（A、摔 B、扔 C、砸）成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它双在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

这个敏感的精灵——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……

1、把正确词语的序号填在横线上。（3分）

2、面对凶暴的乌云，波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声，这表现了波浪的什么精神？（3分）

3、文中把海燕比作黑色的闪电，意在突出海燕的（

）（2分） A、勇敢高傲

B、热情乐观

C、敏感聪慧

D、敏捷矫健

4、“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏”揭示了无产阶级革命者的（

）（2分）

A、革命乐观主义精神

B、革命英雄主义精神

C、坚定的共产主义信念

D、高度的预见性和敏锐的洞察力

5、上段文字主要运用的表达方式是

。（2分）

6、请用一句话概括选文的内容。（3分）

四、课外现代文阅读（23分）

（一）阅读文章，回答问题：（12分） 大唐柳色

⑴渭城在哪儿？唐代的柳色是否还那么清新？

⑵每次送别时，总想陪伴着友人走进客含，像唐代诗人那样叫上一壶酒，点上几碟菜，在四周绿色中间\"一杯一杯复一杯，二人对酌山花开\"。可每次都是来也匆匆去也匆匆，总也无法如愿以偿。同唐人相比，我们总是少了一份旷达，一份恬淡，一份缠绵。

⑶唐人的神韵，唐人的风范，犹如他们所歌颂的柳色一样，永远那么潇洒，那么清新，那么多情，也永远在唐诗里\"依旧烟笼十里堤\"，让我们这些后来人向往，又让我们无法企及。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（又名《渭城曲》）

⑷今夜，月色宜人，独坐在客舍里，看黄昏的月光给窗户镶上一道金边，一直伸向山的那一边。我的思绪又一次踏着遍地月光，沿着《渭城曲》所铺设的意境，走上了去阳关的古道。

⑸去阳关的道路上，多了驼铃狼烟，多了孤独、寂寞与苍凉。然而，这一切都挡不住唐人哒哒的马蹄。不就是沙漠吗？他们就是为了沙漠而来，为了\"大漠孤烟直，长河落日圆\"的雄浑而来；为了\"瀚海阑干百丈冰\"的奇异而来；为了\"天下谁人不识君\"的自信而来。

⑹于是，唐诗中出现了离别，出现了折柳。

⑺客含对饮，灞桥折柳，这种习俗不知是否起于唐代，然而却被唐人挥洒得淋漓尽致，情意万千。当他们拉着马缰绳，立柱斜阳下的驿道边，折柳相送依依惜别时，风吹动着他们青色的长衫，飘飘欲飞。

⑻唐代国势强盛，读书士子人人奋袂而起，走出书斋，离家别子，仗剑远游，去河朔，去塞上，去长安，以求博取功名利禄，入世之心极重。可一旦他们发现追求必须以人格付出为筹码时，他们却惶惑了，他们沉默了，他们爆发了，最终选择义无反顾地高唱\"安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜\"，长揖而去，拂袖归山；然后再去寻找新的起点。

⑼他们重视功名，但更重视人格；人世之心不死，道德之树常青。唐代文人的腰杆同笔杆一样，铁硬。因而，唐诗就显得洒脱，富有个性；而唐代的诗人们

漂泊南北，沦落天涯，受够了颠沛流离之苦。

⑽别，是经常的；聚，是短暂的。可唐人的感情从没被滚滚红尘所消磨。相反，由于长期漂泊在外，他们更需要友情慰藉。于是，他们更看重友情。倾盖如故，一见倾心，彼此从不因身份、地位与政见的不同而有所改变，也不因生死而隔离。

⑾唐人，真是太多情了。在南来北往的路上，送人的，折柳相赠；离去的，接枝挥别。\"春风知别苦，不遣柳条青。\"然而，柳条一年一青，岁月却慢慢老去，唐人衣袂飘飘，迈着潇洒的步子，一步步走入历史的深处，成为一处可望而不可即的风景。

⑿隔着岁月，仿佛隔着一条难以逾越的长河，\"野渡无人舟自横\"，让我们无论如何也渡不过去，无法进入那种境界。

⒀

。

1．作者在文中抒发了怎样的思想感情？（2分）

2．第⑷段之前，作者引用王维的诗《渭城曲》有什么作用？（2分）

3．请看第⑺段画线处，按照\"飘飘欲飞\"的结构形式，仿写一个四字短语，可以是

。（2分）

4．《伟大的力量》和《大唐柳色》都采用设问开头，既有共同的作用，也有不同的妙处。请就这两个方面分别简要回答。（2分）

（1）相同：

（2）不同：

5、第⒀段画线处省去了原文结尾。请你拟写一个符合本文风格意蕴的结尾（不超过30个字）。（2分）

6、请你写出带“柳”字的两句诗。（2分）

（二）阅读文章，回答问题（11分） 老水车旁的风景 梁晓声

其实，那水车一点儿都不老。

它是一处旅游地最显眼的标志。旅游地原本是一个村子，两年前，这地方被房地产开发商发现并相中。于是在盖别墅和豪宅的同时，捎带着将这里开发成了旅游景点，使之成了小型的周庄。在双休日或节假日，城里人络绎不绝地驾车来到这里，吃喝玩乐，纵情欢娱。村里人终日里耳濡目染，思想迅速地商业化着。

城里人成群结队地来到的时候，必会看到，在那水车旁有一老妪和一少女。老妪七十有几，少女才十六七岁，都穿着清朝的衣裳。老妪形容枯瘦憔悴；少女面似桃花、目如秋水，顾盼之际，“道是无晴却有晴”。老妪纺线，少女刺绣，成为水车的陪衬，景观中的风景。她们是景区雇来在那儿给观光客们看的，若有观光客与她们照相，或可得些小费。老妪是村里的一位孤寡老人，在村里有一间半祖宅。村子受益于旅游业，有了些公款，每月亦给她50元。少女是从外地流落到这儿的。她的家在哪里，家境如何，身世怎样，没人知道。

只有老妪觉得她是个好女孩儿。她们成为“同事”几天以后，老妪曾问过少女住在哪儿，少女说住在一家饭店的危房里，每天五元钱，晚上还得帮着干两个多小时的活。饭店里面有老鼠，她最怕老鼠。“就是每月150元，也花去了我半个月的工资，还得看主人两口子的眼色……”少女说得泪汪汪的。

“闺女，住我家吧。我那儿就我一个人，我也喜欢有你这么个伴儿，不会给你气受。”于是，少女作为老妪所希望的一个伴儿，住到了老妪家里。

少女脸上的笑容多了，老妪脸上的皱纹少了。熟悉她那张老面孔的人，发现她脸上几条最深的褶子变浅了，有要舒展开来的迹象了。她脑后的抓髻也好看了，不像以前那么歪歪扭扭的了。她的指甲不再长而不剪。指甲缝也不再黑黢黢的了。她那身“行头”显然洗得勤了。她的好心情让她的小费也多起来了。

有好心人提醒她：“你让那小人精住你那儿去了？千万防着点儿，万一你那点钱被她偷了，临走连件寿衣都穿不上……” 老妪不爱听那样的话，她爱听少女的话。

少女常对她说：“奶奶，尽量想高兴的事儿，那样您准能活一百多岁。” 经历了许多年孑然一身，形影相吊的孤寡生活以后，忽然有了一个朝夕相处的女伴儿，老妪返老还童了似的。

然而有一天老妪忽然失明，接着咯血了。村里不得不派人把她送到县医院，一诊断是癌症，早扩散了。那么老的人了，也只有回家挨着。

村里的负责人就对少女说：“她都这样了，你搬走吧，爱住哪儿住哪儿去吧。” 少女哭着说：“我不搬走。奶奶对我好，我也要服侍服侍她……”

非亲非故，来历不明，还口口声声“奶奶，奶奶”叫得挺亲，就是不搬走，图什么呢？村里的负责人想到了老妪的一间半祖屋。 于是，在老妪精神状态稍好的某日，村里的负责人带着一男一女来到了老妪家里，他介绍那男的是县公证处的，女的是位律师。他开门见山地对老妪说，她应该在临死前作出决定，将一间半的祖屋留给村里。那屋子是可以改装成门面房的，稍加改装以后，或卖或租，钱数都很可观。老妪说：“行啊！”村里的负责人又说：“那你就在这张纸上按个手印吧!” 老妪不高兴了：“我觉得，我一时死不了。”村里的负责人急了：“所以趁你还明白，才让你按手印嘛！”老妪就不理他们三个男女，把身子一转，背朝他们了…… 村里的负责人没主意了，找来另外几个有主意的人商议，他们都认为老妪完全有可能被那个外省的小人精蛊惑了，把一间半祖屋“赠送”给那小妖精了……

于是全村男女老少同仇敌忾起来。没人愿意去照顾那糊涂的老妪了，少女就连她那份儿工作也不能干了…… 十几天后，老妪走了。

老妪攒下的钱不够发送自己，少女为她买了一件寿衣……

又过了几天，那少女也消失了，没跟村里任何人告别，也没留下封信…… （选自《散文选刊》2009年第5期。因原文篇幅较长，有删节）

1.文中老妪的肖像描写与下文闰土的肖像描写在写法上有什么共同之处？这样写对表现人物的状况、揭示人物的心理有什么作用？请举例说明。（3分） 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了……他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

2.文中有关少女的称呼有两个，先是“小人精”，后为“小妖精”，一字之差，耐人寻味。请联系上下文简析称呼变化的妙处。（2分）

3.少女最后为老妪做了什么事？作者这样安排有什么用意？（2分）

4.从全文看，文章写村里人对老妪接纳少女这一行为的种种反应，有什么用意？请说说你的理解。（2分）

5.下面对标题中“风景”的理解哪一项最恰当？

（

)（2分） A.显示乡村旅游业的独有的韵味。 B.预示现代休闲农业的发展趋势。 C.展现江南农村古朴的风土人情。 D.彰显心灵的纯净和人性的光辉。

五、写作（50分）

请以“从那一刻开始”为题目写一篇作文。 要求：

1、文体自选。

2、字数不会少于600字。

3、文中不能出现真实的校名、人名。

参考答案：

一、积累与运用（22分）

1、yáng

càn

chěng qióng

2、C慰籍应是慰藉

3、D

4、难道人家诸葛亮出山前也带过兵 ？句式正确即可。

5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无 ；春眠不觉晓，处处闻啼鸟；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；满园春色关不住，一枝红杏出墙来等。春暖花开

春光明媚 春花秋月 春华秋实 春兰秋菊 春暖花开 春山如笑 春光灿烂 春风和气 春光漏泄 春光明媚等

6、（1）√ （2）√ （3）√ （4）×

7、

五、

二、屈原、婵娟、靳尚、郑袖

二、（10分）

1、善：善于

尝：曾经

2、（1）我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音。（2）今天听见你在这里弹琴，太像我老伴弹棉花的声音了。

3、对牛弹琴或者知音难觅。

译文：在开国的时候，有个乔山人善于弹琴。他以前得到过很杰出的琴师传授，弹琴的指法很精湛。每当他在山野林间弹琴时，一遍又一遍，连飞鸟和凶猛的鹘都为之悲鸣。一次他游历到楚郢，在旅店弹奏洞庭曲。隔壁的一位老妇人听了琴音，非常感动，不禁感叹惋惜。曲子弹奏完了，乔山人叹息道：“我弹琴大半辈子，终于在这里遇见了知音！”一会有人敲门，老妇人进来说道：“我的老伴活着的时候，是弹棉花的。今天听见你在这里弹琴，太像我老伴弹棉花的声音了。”

三、课内现代文15分

1、B A A

2、积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神

3、A

4、D

5、描写

6、写暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。

四、课外现代文阅读（23分）

（一）

1、向往唐人旷达潇洒、恬淡清新的风范神韵；赞美唐人重人格重友情的晶格节操；感叹巩代人无法进入唐人境界。

2、照应文题；承上启下；具体形象地表现了唐人潇洒多情的风范神韵；增添诗意文采：引出下文的想象与抒情。

3、

符合偏正结构，前两个竽为叠词即可给分。第三字\"欲\"雷同，可不扣分；重复\"飘飘\"不给分。示例：栩栩如生翩翩似仙摇摇欲坠……

4、相同：引起阅读兴趣，引出下文。不同：《伟大的力量》提出问题，引发理性思考。《大唐柳色》创设情境，引发感性遐想。

5、答题要求：与原文衔接自然；（酌情给分）示例一：\"但是，大唐柳色依然夜夜入梦。″示例二：\"送，大概就是现代人的悲哀了。\"（此例为原文结尾）

6、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。最是一年春好处，绝盛烟柳满皇都。

（二）1.①都运用了对比的手法表现人物的状况，揭示人物的心理。②通过人物外貌的变化，表现人物生活状况的变化。闰土的生活日益窘困，因而他的脸色已经变作灰黄；老妪生活得到了改善，原先枯瘦憔悴的容貌也变了。③通过人物外貌的变化，表现人物精神状态的变化。活泼可爱的闰土变得像石像一般，表现了他内心的凄苦和麻木；而老妪连皱纹都“有要舒展开来的迹象”，是因为她有了“好

心情”，“返老还童了似的”。 2.称呼的变化意味着感情的变化：村里人称少女“小人精”，是他们认为少女住到老妪的家里是为了老妪的钱，认为她精明，表明了村里人对少女的提防和排斥。称她为“小妖精”，是人们认为老妪经她的蛊惑，才将房子“赠送”给她了，流露出的是他们的“同仇敌忾”之情。作者把村里人对少女的敌意融于称呼的变化之中，真是匠心独运。 3.①少女为老妪买了一套寿衣。②回应了上文村里人说的“临走连件寿衣都穿不上”的无端猜测。③少女真正把老妪当作自己的奶奶，尽了孝心，表现了少女的心灵之美。 4.①表明对村里人种种行为的不满和批判。②衬托出老妪和少女的善良和仁爱。③折射出在商业化大潮的影响下，人与人之间关系的扭曲。呼吁人与人之间的信任、理解和关爱，呼唤抛开了金钱和利益的最纯真的感情的回归。 5.D 八年级语文下册第二单元考试卷

班级：

姓名：

座号：

得分：

一、知识积累：

1．指出下列注音有误的一项（

） A犀利xī 朔方shuò 妆奁lián 虐待nüè B石磬qìng 睥睨pì

倔强jué稽查jī

C包藏cáng 胭脂yīn 眷念juàn 真谛dì D 磅礴páng 旸谷yáng 模样mú霁雪jì 2．没有错别字的一句是（

）

A 商店和饭馆的门无精打彩的敞着。

B 若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。

C 我们边区军民彻底粉碎了敌人困死我们的阴谋。

D 书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时日

3．下列词语中加点的字的含义与所给的义项完全一致的一组是（

）

A 机会：日历万机 随机应变

B 更加：精益求精 老当益壮

C 名声：莫名其妙 名不副实

D 渡口：无人问津 津津有味 4．选出没有语病的一项（

）

A 除非你亲自去解释，他就会相信。

B 他经常严格要求自己，从不迟到或早退。

C 为了快速发展经济，必须加强与提高科学技术水平。

D 雄伟的大兴安岭绵亘在祖国的的东北部，森林资源非常丰富。 5．下面语句修辞手法判断不正确的一项是（

）

A 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。（比喻）

B 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐塑雪罗汉。（比喻）

C 发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴掺的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！（拟人，反复）

D 难道那个服了不死之药的美女便可以使已死的星球再生吗？（反问）

6．下列文句和原文不符的一项是（

）

A哼，还有你这河伯……哦，你河伯！

B 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的温暖世界吗？

C 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

D 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 7．下列各项中理解正确的一项是（

）

A 鲁迅在《雪》中绘声绘色地再现另外江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景。这种欢快愉悦与下文写到雪罗汉的消融而深感失落、悲哀之情形成鲜明对照，突出追求美好理想的思想感情。

B 高尔基的《海燕》通过对暴风雨来临前大海景象的描绘以及对海燕战斗英姿的刻画，热情洋溢的歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，给人以极大的鼓舞。

C 纪伯伦《雨之歌》中的“雨 ”是一个多愁善感的形象，作者借助这一形象，表达了对爱情的赞美与执着追求。

D 郭沫若的《雷电颂》是一篇慷慨悲壮的抒情独白，通过屈原对风暴雷电的召唤，表达了对自然伟力的至高礼赞。

8．把下列各句按一定顺序，排成一段连贯、通顺的文字（

） ①理想是那么鲜明，看得见，而且同我们血肉相连。 ②理想，是的，我又看见了理想。

③不管我是多么渺小，从它那里我可以吸取无穷无尽的力量。

④我指的不是化妆品，不是空谈，也不是挂在人们嘴上的口头禅。 ⑤它是海洋，我好比一小滴水；它是大山，我不过是一粒泥土。 A ②⑤①③④

B③②①④⑤

C ②①④⑤③

D ①④③②⑤

9．续写填空，使之构成排比句，然后填写一句带有哲理性的话作结：

一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，

，

，只有

。 10．文学常识：

⑴《组歌》选自《

》

等译，作者是

，

（国家）的诗人、画家。著有散文诗集

，

和

等，《组歌》共包括五首

诗。

⑵巴金，原名

，

文学家，主要作品有激流三部曲

，

，

，爱情三部曲

，

，

。

11．填空：

啊，我思念那

，我思念那长江，我思念那东海，那

呀，那

呀，那是自由，是跳舞，是音乐，是诗。

二、阅读：

（一）

①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一样的小手，七把个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的胭脂奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红得坐在雪地里。

12．从文中找出概括选文内容的中心句，这个句子是

13．段①写雪野中的“山茶”“梅花”“小草”侧重写

， 写“蜜蜂”，侧重写

。 14．从哪些描写中，你能看出“江南的雪”、“隐约的青春的消息”？

15．段②写孩子们的塑雪罗汉，你认为哪些字用得好，为什么？

我认为

字用得好，它好在

16．文章是写雪，开篇写得却是“暖国的雨”，作者为什么这样写呢？

17．仿照段①中画线的句子，以“山坡上”开头，写一组描写景物的句子，要求抓住景物的一个方面的特征。 仿写：山坡上

18．你从字里行间感受到作者什么样的思想感情？

推荐第8篇：第二单元写作

写作

内容丰富 充实具体

学习目标

1、掌握作文中内容丰富 充实具体的方法。

2、学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想交流感情。课时安排

二课时 教与学互动过程

一、技法指导

解题

作文理清 思 路 ， 只 是 竖 立 起 文 章 的 “ 骨 架 " ； 内 容 丰 富 ， 才 能 “ 有 血 有 肉 " ， 言 之 有 物 。 要 做 到 内 容 丰 富 ， 充 实 具 体 ， 必 须 有 充 足 的 生 活 积 累 ， 丰 富 的 知 识 储 备 ， 开 阔 的 社 会 视 野 以 及 深 刻 的 思 想 认 识 。 这 些 正 是 激 发 写 作 欲 望 的 “ 源 泉 " ， 形 成 观 念 见 解 的 “ 支 柱 " ， 充 实 文 章 内 容 的 “ 基 石 " 。

二、写作指导

要使作文 内 容 丰 富 ， 充 实 具 体 ， 必须做到以下四个方面： 一 要 留 心 生 活、观 察 体 验 。

《 飞 红 滴 翠 记 黄 山 》 的 作 者 柯 蓝 ， 写 黄 山 的 峰 石、松 树、烟 云、日 出、温 泉 ， 千 姿 百 态 ， 准 确 生 动 ， 形 象 鲜 明 ， 是 缘 于 作 者 对 黄 山 地 质 演 变 作 过 深 人 研 究 ， 对 眼 前 黄 山 景 物 作 过 细 心 观 察 。 鲁 迅 的 《 故 乡 》、叶 圣 陶 的 《 多 收 了 三 五 斗 》 ， 塑 造 闰 土、杨 二 嫂 和 旧 毡 帽 朋 友 等 鲜 活 的 人 物 形 象 ， 描 绘 旧 时 代 江 浙 农 村 贫 穷 凋 敝 的 社 会 面 貌 ， 是 得 力 于 作 者 对 生 活 的 高 度 熟 悉 ， 对 社 会 的 深 刻 理 解 。

二 要 调 查 采 访、收 集 素 材 。

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”。丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。那绚丽如画的自然景观，多彩如诗的校园生活，欢乐如歌的家庭生活和广阔丰富的社会生活中，有多少闪光的内容值得我们去描绘、去歌颂。

三 要 思 考 分 析、开 拓 思 路 。

四 要 看 书 学习、不 断 充 实 。

言之无文，行而不远”，好的文章离不开好的文采。要有好的文采，在文中引用古典诗词是一种便捷的手段。善写文章的人，常在自己的文章中或直接或间接地引用古典诗词来表情达意，使文章词采华美从而达到四两拨千斤的效果。同时，融入诗词底蕴，还可以彰显丰厚的文化积淀，给人以厚重的诗香氛围。同时恰当地引用诗词名句、名人名言，用来丰富文章的内涵，无疑会给文章增色，铸就妙语美文。 总之，长 期 积 累 ， 厚 积 薄 发 ， 一 定 能 写 出 有 思 想、有 内 容 的 好 文 章 。

三、教材文题指导

（一）本 单 元 的 四 篇 小 说 都 出 自 文 学 大 师 之 手 。 学习后 ， 你 一 定 有 许 多 心 得 和 体 会 ， 课 后 也 一 定 会 选 读 他 们 的 其 他 作 品 ， 对 作 者 的 人 生 经 历 也 会 有 一 定 的 了 解 。 设 想

这 几 位 文 学 大 师 仍 然 健 在 ， 请 选 择 其 中 一 位 给 他 写 一 封 信 ， 谈 谈 对 他 的 作 品、思 想、生 活 经 历、人 生 价 值 等 方 面 的 理 解 和 感 悟 。 信 中 可 以 交 流 ， 可 以 讨 论 ， 也 可 以 质 疑 ， 内 容 不 限 ， 但 应 该 抓 住 一 两 个 主 要 方 面 具 体 地 表 达 自 己 的 所 思 所 感 。

明确：

1、写 给 谁 ？ 应 选 择 自 己 最 熟 悉 ， 读 其 作 品 较 多 的 那 位 大 师 ； 或 者 是 有 问 题 想 向 他 请 教 的 大 师 。

2、写 什 么 ？ 题 面 中 提 示 ： 可 以 “ 谈 谈 对 他 作 品、思 想、生 活 经 历、人 生 价 值 等 方 面 的 理 解 和 感 悟 " ， 这 是 一 个 很 大 的 取 材 范 围 ， 应 取 其 中 一 两 点 ， 确 立 谈 话 交 流 的

中 心 ， 使 话 题 明 确、集 中 ， 这 样 写 起 来 才 不 至 于 拉 杂 空 泛 。

3、怎 样 写 ？ 写 信 是 用 笔 与 人 交 谈 ， 言 为 心 声 ， 直 抒 胸 臆 ， 真 诚 自 然 。 千 万 不 要

“ 做 文 章 ” 。 作 为 一 个 中 学 生 和 大 师 交 谈 ， 要 注 意 口 气 的 恰 当 和 用 语 的 分 寸 ， 体 现

对 大 师 的 尊 重 与 敬 仰 。 文 章 是 书 信 体 裁 ， 要 注 意 格 式 正 确 。

（二） 阅 读 下 列 两 则 材 料 ， 写 一 篇 内 容 丰 富、语 言 简 练 的 文 章 。

1、人 工 培 植 的 蘑 菇 味 道 虽 然 好 ， 但 比 起 野 蘑 菇 来 还 略 差 一 些 。 野 生 的 双 孢 蘑 菇、香 菇、大 红 菇、竹 荪、猴 头 菌 ， 味 道 尤 其 鲜 美 ， 也 更 加 富 有 营 养 。 但 有 些 野 蘑 菇 有 毒 ， 如 鬼 笔 蕈、鬼 笔 鹅 膏 菌、毒 红 菇 等 ， 误 食 后 轻 则 口 麻 心 慌 ， 重 则 断 送 性 命 。

2、苦 瓜 味 苦 ， 好 多 人 不 爱 吃 。 但 它 营 养 丰 富，吃上 一 段 时 间 ， 还 能 品 出 甜 味 来 。 吃 惯 后 ， 隔 一 段 时 间 不 吃 ， 又 很 想 念 它 。

要 求 ： 1、可 以 将 两 则 材 料 结 合 起 来 ， 也 可 以 只 用 一 则 材 料 。

2、文 体 不 限 ， 题 目 自 拟 。 指 导 :

一 要 读 懂 材 料 。 野 生 蘑 菇 味 道 鲜 美 ， 但 有 些 野 蘑 菇 有 毒 ； 苦 瓜 味 苦 ， 但 营 养 丰 富 。 材 料 启 发 我 们 ： 看 待 事 物 ， 不 要 只 看 到 它 有 利 或 有 害 的 一 面 ， 而 要 两 面 看 看 ， 两 面 想 想 ， 权 衡 利 弊 ， 全 面 客 观 地 认 识 事 物 。

二要 深 人 思 考 ： 日 常 生 活 中 有 哪 些 事 物 与 现 象 ， 具 有 “ 两 面 性 " ？ 我 们 认 识、掌 握 事 物 的 这 种 “ 两 面 性 " 有 何 意 义 ？ 让 学 生 展 开 发 散 思 维 ， 多 多 思 考 与 分 析 ， 最 终 确 定 自 己 的 写 作 内 容 与 要 表 达 的 中 心 。

（三）以 “ 我 眼 中 的 网 络 世 界 " 为 题 ， 写 一 篇 文 章 。 内 容 要 具 体 充 实 ， 不 说 空 话 。 文 题 “ 我 眼 中 的 网 络 世 界 " ， 强 调 的 是 “ 我 " ， 要 写 出 “ 我 " 对 网 络 世 界 的 认 识 和 感 受 ； 内 容 要 具 体 充 实 ， 不 说 空 话 ， 必 须 在 典 型 事 例 的 选 择 上 多 下 功 夫 ， 用 事 实说话。

四、例文引导

范文赏析 范文一

给莫泊桑的一封信

莫泊桑爷爷：您好！

自从学了您写的《我的叔叔于勒》这篇文章，加上老师对您的介绍，我就开始崇拜您了。我是一名初三的学生，从小热爱文学。文学不仅带给我无限的快乐，还丰富了我的人生。而您写的小说更让我觉得文学就像浩瀚的宇宙，值得我们去探索、去研究。

我知道，您一生当中，创作了6部长篇小说，300多部中篇和短篇小说。您真不愧为“世界短篇小说艺术家”。

您知道吗？我非常喜欢您的一部短篇小说--《项链》。这篇小说主要写了一位爱漂亮的妇女，她总是对自己的生活不满意，认为上天对她不公平，自己那么漂亮，却只能过着贫困的生活。为了一次晚会，她花了很大的心思去打扮自己，还向朋友借了一串项链。最终她成了晚会的焦点，但在晚会后，那串项链却不见了。为了赔偿，她做了很多苦工，终于还清了债，可朋友却说那串项链是假的。我觉得这篇小说写得真是妙极了。开头，您设置了悬念，接下来故事情节环环相扣。结局情节突转，让人出乎意料，但感觉又在情理之中，真是耐人寻味，引人遐想。

这篇小说构思巧妙，故事情节曲折起伏，用精炼的笔墨揭示了人物的内心世界。全篇小说悬念迭出，波澜起伏，引人入胜。这是我喜欢这篇小说的原因，也正是我们在写作时学习的。

关于《项链》这篇小说结局之后发生的事，我设想了两点：第一，当玛蒂尔德知道项链是假的时候，她气得昏死过去了，因为她全部青春和经历都浪费在偿还这条假项链上。第二，她的朋友很同情她，把钱还给了她，而她通过这件事后也也懂得了美貌会随着时间慢慢消逝。美貌并不是最重要的，开心就好，从此她会而充实地过日子。莫泊桑爷爷，您觉得我想的这两种结尾合理吗？

最后，我还想向您请教一下，要想写好作文，我们应给注意些什么呢？ 好了，莫泊桑爷爷，信就写到这里了，希望，能读到您更多的作品。祝您：身体健康，工作顺利，笑口常开！

此致 敬礼

一个崇拜您的中学生：xxx

X年 x月 x日

【点评】这篇给莫泊桑爷爷的书信写得有理有据，入情入理，情感真挚自然，态度谦虚大方。小作者先表达对大师的崇拜之情，接着就《项链》这篇小说，谈了自己的理解，以及自己对结局的两种假设，征询大师的看法。文章条理清晰，语言满含深情，对大师的赞美与崇敬流露在字里行间。

范文二

我眼中的网络世界

我眼中的网络世界丰富多彩。

网络可以获取丰富的知识，开阔视野，了解书本上没有的内容。它给我带来了欢乐，也让我们增长了知识。

但有些人却不这么认为，他们觉得网络不是丰富多彩的、明亮的，却是让我们少年儿童走向黑暗世界的道路。如果让网络倾诉自己的犯罪事实，它肯定不会承认的，如果你问它：“你在为我们做好事还是做坏事?”“做好事!”网络一定很干脆地回答，但是你们却悄悄在背后说我的坏话，我真是太生气了!如果你们不建那些网吧，还会有这些事情发生吗? 是呀，如果不建那些网吧，的确会减少这种事情的发生。网络里有许多吸引人的东西，但对于少年儿童来说，在网吧就是上网聊天，玩游戏，而我认为这些实际上是在消磨时间，像精神上的老虎，更有的人，常常迷于网吧，而忘了回家，有的甚至自杀，给家庭带来了不幸，这有何必呢?

我第一次上网的时候，妈妈给我找了迪士尼乐园”打球“的游戏，我一会就打完了这个游戏，”后退“一看，还有很多游戏：有拼图、闯关等，我就选了一个最喜欢的兴致勃勃地玩了起来，这时，妈妈走过来告诉我说：”放松一下，在网上玩会游戏是可以的，可是，玩得时间长了对眼睛没有好处。网络中的信息量很大，最好是用它来查找资料，来，我教教你怎样查资料。“妈妈教给我简单的操作，我很快就明白了。上学期我们学了一篇课文叫《雷锋叔叔你在哪里》，老师让我们查雷锋的故事，我们家并没有这方面的书，我想起网络上一定有，我打开电脑，果然有雷锋的故事，而且比书上的还多哩!从这以后，只要是我不会的问题，不问妈妈，直接上网查资料，既方便， 又准确，每天都能这样放松的学习，我真高兴。

看，网络就是一个”四不像“，说它好吧，它又有点坏，说它坏吧，一想它还挺好的，我现在只能说这个”四不像“，虽然是通向世界信息的高速公路但是它是由一半”好“和一半”坏“组成的了，我们一定要用好它。

五、学生写作

1、学生选题，构思。

2、写作，修改。

推荐第9篇：八下第二单元

学习散文诗的两大技巧

卞玉真

陈青云

曹伟伟

八年级下册第二单元五篇课文都是散文诗,都是作者由寻常事物激起的心灵之声。散文诗既有散文的特点又有诗歌的特点。学习这种文体的课文，我认为可以由以下两方面入手：一，加强诵读，要反复诵读文中对寻常事物进行描写的文字，初步领悟作者的思想感情；二，要借助文章的写作背景及作者的生平经历真正领悟文章的主题。

（一）在诵读中品味

在体悟中升华

以读为课堂的线索，以品为课堂的核心，以悟为课堂的目的。

这是鲁迅在《雪》中对江南雪进行描写的句子：江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

在课堂教学中，让学生对这部分文字进行反复诵读，从“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”读出江南雪景的朦胧之感；从“雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。”读出江南雪景的五彩缤纷；从“胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”读出江南雪景的生机与活力------

通过对优美雪景的描写的诵读，学生自然领悟到作者对江南雪景的喜爱、向往之情！

再如《雷电颂》中对风的描写，如“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候！

尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮啊！ ” 这几句是对风的呼喊，学生通过诵读体会呼告、拟人、反复等修辞方法自然能读出屈原对风的急切的渴盼，呼唤风的咆哮来唤醒

沉睡于黑暗中的一切。读关于对雷、电的描写同样能感悟到作者的思想感情。

再如《海燕》中，通过让学生对海燕在暴风雨将要来临之时、暴风雨逼近之时、暴风雨即将来临之时三个场景中对海燕动作、声音的描写的诵读，读出海燕对暴风雨的渴望、勇敢、欢乐的形象。

以读解文，以读促思，巧妙地捕捉到“句眼”，深入理解了作者的情怀。整堂课以读贯穿始终，学生在读中走进文章，含英咀华。

（二）搭建桥梁，领悟文章所表达的思想感情。

读懂鲁迅的文章，了解写作背景是必不可少的，但是出示写作背景必须要恰到好处，方能起到推波助澜的作用。这堂课上学生研读文章结尾点睛句时，思考注意力都聚集在“朔方的雪”本身的精神上，显然是停留在表层的认识。此时，教师出示写作背景，并提示问题“鲁迅仅仅是想写北方的雪吗”给学生直接的启发。

《雪》创作于1925年，正值不平静的年代，中国处于一片水深火热之中，当时南方的革命形式正在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然面，北方却还处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和冷酷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去争取“理想的春天”。正是在这样的时代背景和思想指导之下面对雪景他即兴创作了这一篇文章。

学生顺着教师的点拨直入文章的主旨， 真正领会到“是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂”收到了水到渠成的效果。真正意义上的解决问题，不是追求获得答案和结果，而是在这一过程中培养学生的语言敏感与思维能力。

再如《雷电颂》，本文的意义只有借助时代背景才能真正体会风雷电等的象征意义。《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

通过读时代背景，不仅领会到诗人痛恨黑暗，向往光明，忠于祖国，热爱人民的高尚情感。更能体会到作者是在借屈原的悲剧，展示现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。

再如《浪之歌》中，通过读对浪的描写，体会她对海岸的一往情深，爱的深沉，爱的热烈。但是最后三段又如何理解海浪爱情的内涵？此时出示作者的生平经历与背景。

作者纪伯伦十二岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。一八九八年，十五岁的纪伯伦只身返回

祖国学习民族历史文化，了解阿拉伯社会。 他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”爱与美是纪伯伦作品的主旋律。他曾说“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。”

通过对背景的了解，学生自然领悟到后三段表达的爱情的内涵由海浪对海岸的热爱到作者对祖国以及对全人类的热爱的思想感情。

文章常常是作者有感而发，意在引起读者的感情共鸣。作者所流露的思想感情是一篇文章的精髓，斟词酌句细细品味这一精髓，别有一番风味。然而，许多文章写作年代远久，写作情景特殊，如不了解写作背景，很难感觉出作者的思想感情，反之则能出色地驾驭之，得心应手。

推荐第10篇：第二单元知识点

第二单元

5、**广场

1．**广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。课文

二、三自然段按方位顺序介绍了**广场上的建筑物：广场北端是**，**前是金水河，河上是金水桥，广场中央是人民英雄纪念碑，南端是毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。由于**广场举行过开国大典，所以它是全国各族人民无比向往的地方。

2．**是新中国的象征。1949年10月1 日，北京30万人在**广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在**城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！今年祖国妈妈今年迎来了她62岁生日，我国的开国领袖是毛泽东，现任主席是习近平。

3．描写建筑物的词语：富丽堂皇、金碧辉煌、雄伟壮丽、雕梁画栋、高楼大厦、鳞次栉比

描写人高兴的词：兴高采烈、欢呼雀跃、喜气洋洋、欣喜若狂、眉飞色舞 描写花多的词：花团锦簇、百花争艳

描写欢庆场面的词：欢天喜地、热火朝天

6、徐悲鸿励志学画

1．《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事。赞扬了他为国争光、爱国的可贵精神。课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点来逐层叙述。

2．“功夫不负有心人”指做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的。“功夫”指时间、精力。“有心人”文中指徐悲鸿。“有眼不识泰山”指长着眼睛辨不出泰山，比喻浅陋无知。

徐悲鸿省吃俭用，潜心学画，终于成为一名杰出的画家，真是功夫不负有心人。那位嘲笑过他的外国学生承认自己有眼不识泰山。

3．形容人学习努力、勤奋的词：夜以继日、闻鸡起舞、只争朝夕、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁偷光

7、虎门销烟

1．《虎门销烟》记叙了1839年6月在虎门举行震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，虎门销烟整整持续了23天，二百多万斤鸦片化为烟渣。

2．虎门销烟的伟大意义是虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的。

3．成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦！此时此景，我想到了很多成语：(水泄不通、热闹非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海)。

4．在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：励志学画，为国争光的著名画家徐悲鸿，为中国人争了气；爱国的林则徐，令世人震惊。像这样的爱国英雄还有：文天祥、董存瑞、钱学森、孙中山、毛泽东等。

练习2 1．表现爱国主义的词：以身许国、碧血丹心、疾恶如仇、大义灭亲、敢怒敢言、忧国忧民、横眉冷对、浩气长存（精忠报国、舍生取义） 2．南宋的爱国英雄文天祥在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗中“汗青”指的是书籍或史册。

明朝顾宪成给我们留下了这样的名言：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。告诉我们在读好书的同时还要关心国家大事。与此相对的一句俗语是：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。

第11篇：第二单元教学计划

第二单元教学计划

教学内容：

本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成。四篇课文中，《翠鸟》《飞吧，海鸥》《蚂蚁的救助》是精读课文，《大象保姆》是略读课文。这组课文的内容都和动物有关，一方面说明了动物是人类的朋友，能给人们带来无穷的乐趣；另一方面告诫人们要懂得关爱动物，关爱自然界的生命，学会和自然界的动物友好相处。《翠鸟》生动的描写了翠鸟的外形和活动特点，表达了作者爱鸟的感情。《飞吧，海鸥》讲了友人和海鸥的故事，表达了人们对动物的喜爱之情。《蚂蚁的救助》讲述了一个蚂蚁在遇到危险的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。《大象保姆》讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事，保护了主人的娃娃的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。四篇课文配有九幅插图，这些插图生动形象的表现了课文的内容，可以帮助学生理解课文，并培养他们形象思维的能力。

“语文百花园二”由“语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉”五个栏目组成。“语海畅游”安排了字的正音练习、认识和掌握字的部首的一些规律练习、理解多义词的用法的练习，目的在加强学生的语文基础知识学习。“积少成多”安排了读“绿色格言”的练习，目的在于培养学生良好的语感，扩大知识面。“阅读平台”安排了读一篇短文的练习，要求读后能够回答问题，目的在于扩大阅读量，提高学生的阅读能力，进一步增强爱护动物的意识。“能说会道”安排了评选动物明星的口语交际练习，目的在于用学生喜欢的内容和方式让他们进行说话的练习，提高口语的表达能力。“笔下生辉”是一次运用文形式的练习，在说话练习的基础上，要求整理一份动物小档案。

本单元课文前面编排有一段导语，提示了单元学习的内容和练习重点。导语中的插图增加了情趣，以激发学生学习的兴趣。

教学重难点：

教学本单元要注意引导学生读懂课文，了解作者是怎样用心观察了解、爱护动物，并和它们做朋友的，学习作者是怎样围绕想要表达意思把一段话写清楚的。完成这一任务，应充分让学生读，主动思考，积极与同学交流读书心得、体会。

教学方法：

启发诱导法、品读感悟法、快乐学习法 教具准备：

生字卡片、课件 单元课时安排： 《翠鸟 》两课时

《飞吧，海鸥》 两课时 《蚂蚁的救助 》两课时 《大象保姆 》一课时

5、翠鸟

教材分析：

《翠鸟》是一篇充满童趣的状物散文。全文共5个自然段，从翠鸟的外形、羽毛的色彩、生活特点、动作敏捷等方面，着重细致地描写了生活在崖壁上的翠鸟。课文围绕“翠鸟的羽毛非常鲜艳”，准确地运用描写、拟人、比喻等手法，从翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛”强调了翠鸟之翠的静态美；又抓住“疾飞”“叼鱼”的动作，描绘了翠鸟敏捷机灵的动态美。结构严密，思路清晰，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

本文在语言上的最大特色便是用词精确形象，充满动感，富于感染力，在表达上更是具有抓住事物的特点，进行生动形象的描写的独特之处。 本组教材的主题是“保护周围环境，善待身边的动物植物”，通过本组教材的阅读，增强学生保护动物、爱护环境的意识。因而本文的教学重点应放在品读课文，体会关键词在表情达意上的作用，引导学生领悟作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明，培养学生与动物和谐相处的意识。这同时也是学生学习上的难点。 学情分析：

我们班的学生都来自农村，他们也同我一样是同课改一起成长起来的，三年中我用新的理念指导我的教学，他们也在课改中尝试新的学习方法。在三年的学习中我的学生在朗读上都掌握了一定的技巧，小组合作学习的独立性也很强学习效果也不错，而且，在语文学习中能大胆提问，针对一些问题敢于发表自己独到的见解，但由于生活环境和视野较狭窄，搜集和整理信息能力较差，课外知识掌握的比较少。学校教学条件很一般，没有相应的现代化教学设施，但我们一直都在努力，在教学中利用最多的是用自己的激情去影响学生，用平等的眼光去换取学生对我的信任。 教学目标

1、认识本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解“清脆、疾飞、锐利”等词的意思。

2、自主学习、潜心会文，学习作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护野生动物，与动物和谐相处的意识。

4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱！

以上目标着力反映了知识与能力，强调过程与方法，同时也注重了文本的价值取向，能较好地反映语文教学的基本特点。 重点难点：

本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 教学准备：

课件 教法学法：

本课教学，我的主导方法是“扣词品句”，紧抓住关键词句，立足于语言文字，引领学生参与感悟，深入细致地体察。其次，采用“想象情境” “读写结合”等方法让学生进行语文实践。 学法上主要采用自主感悟、移情体验，放手让学生潜心会文，使课堂朴实、踏实、高效。

教学安排：

两课时 教学过程：

第一课时

一、从“鸟”入手，引入新课

1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？

2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）

二、自读自悟，了解内容

1、练习把课文读正确、流利，认读生字。

2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？

生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

三、检查自学，生生交流

1、指名读课文，就难读的部分指导读好。

2、交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）

②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。

A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。

B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

四、认读生字，书写生字。

1、互相检查是否认识了11个生字。

2、书写生字

（1）自主记忆生字。

（2）点拨字形：

重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。

（3）书写练习。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文

1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？

2、学生练习朗读。

3、指名读，师生评论后，再练习读。

（1）外形部分，要突出翠鸟的色彩。

（2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。

（3）老渔翁的话要读得语重心长。

二、选自己喜欢的段落背诵

三、针对“喜欢”，读书讨论

1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？

请学生默读课文，快速找出。

A、想抓一只饲养；B打消了捉的念头；C远远地看，希望它多停一会儿。

2、抓住矛盾处，引发讨论：

“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢？

（通过讨论，学生要清楚：想拥有翠鸟，虽然出于喜欢，却是伤害野生动物的想法，真正的喜欢，真正的爱护，就应该让它以自己的方式自由地生活。）

四、布置摘记：

在学习中，抄下你认为写得美的句子。

板书设计：

6.飞吧,海鸥

教材分析：

《飞吧，海鸥》是一篇精读课文，课文讲述了友人和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。本篇课文是本单元的第二篇课文，根据本单元重点训练项目：用心体会文章表达的思想感情，认真学习作者是怎样观察、描写动物的，确定本课的教学目标和教学环节。 学情分析：

本课学习对象为小学三年级的学生，经过三年的学习，学生已经掌握了一定的读书方法、学习方法。我班绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的作业。并能进行课外拓展。根据本班的学情我确定的教法为：一读戴讲法、引导点拨法、指导朗读法。学生的学法为：朗读理解法、合作探究法、自学法。

教学目标: 1.学会本课生字新词,能不错读写\"面临、一抹、乖巧、仿佛、快乐、淡水、喂食、刀切斧砍、属于\"等词语。

2.理解重点词语,体会含义深刻的句子。

3.理解上下团结自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。4.能不错、流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 理解上下团结自然界动物的关系 教学难点: 知道人应该如何关爱动物。 教学过程:

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

（一）上节课我们认识了翠鸟，今天我们要认识另一个动物朋友。（展示课件第二屏）——海鸥

（二）说说你对海鸥的了解（交流课前搜集的资料）。

（三）揭示课题。

二、初读课文，识记生字。

（一）初读课文。

1.自由读，要求：圈出生字，读准字音，读通句子，难读的词句做好记号并多读几遍。

2.学生汇报难读的词句，教师相机指导。

（二）识记生字。1.出示带拼音的生字。（展示课件第三屏） （1）学生各自认读。 （2）同桌互相读。 （3）指名读。 （4）比赛读。 2.去掉拼音读。（展示课件第四屏） 3.读带有生字的词语。（展示课件第五屏） 4．分析字形，熟记生字。 5．指导书写，重点指导：“乖、佛、截”等字。

三、再读课文，整体感知。

1．指名轮读课文，思考：课文讲了谁和谁的什么事？ 2．指名反馈，填空：（展示课件第六屏） 课文写了（）和（ ）交上朋友，并结下了（ ）的故事。

四、布置作业 1．熟读课文。 2．抄写生字。

第二课时

一、复习导入新课。

（一）复习生字新词。（出示词卡） 1．自由读、个别读、比赛读。

2．听写“乖巧、仿佛、一抹、愉悦、喂食、默契、斩钉截铁、期待、属于”等词语。

（二）深入理解课文主要内容。（相机板书）

二、品读课文，体会“深厚情谊”。

（一）学习1—2自然段 1．指名读，其他同学用——划出写海鸥的句子，想想这是一只怎样的海鸥？（展示课件第七屏） 2．反馈、评价。 3．（展示课件第八屏）

抓住“常常、经常、仿佛触摸到了生命的愉悦”深入体会“喜欢”。 4．感情朗读

（二）学习3—12自然段

1．默读课文，思考：课文选取了哪三个不同地点的情景来体现友人与海鸥的深厚情谊？（窗台、蓝天、海峡）用——划出具体的句子。 2．重点品读句子。（展示课件第九屏） （1）“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把海鸥托在手心上喂食。” 抓住“常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人对海鸥亲人般的关爱。 （2）“‘它飞得多自在呀！’友人微微地笑着说。 ‘它并没有受到伤害，还在飞呢！’友人无比兴奋地说。”抓住“微微地笑、无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞翔的欣赏。

（3）“友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心。”抓住“霍然而起，绕室徘徊”理解感悟友人内心深处对海鸥安危的牵挂和担心。

（4）“我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？”抓住“是„„是„„还是„„”体会海鸥那不畏凶险、顽强抗争的精神和能力，并练习说话。

（三）学习13—14自然段。

1．自由读，思考：我为什么建议友人把海鸥留在笼子里？如果这样做，留下了什么？失去了什么？

2．深入体会“它属于大海！”的含义。

（1）友人很喜欢海鸥，可他为什么又说“它属于大海”？联系课文说说自己的理解。（因为它属于大自然而不属于友人；因为它只有在大海才能找到真正的快乐和自由；因为不对它的行为进行干扰，是对它最好的关爱„„）

（2）友人的心愿是什么？（联系课题“飞吧，海鸥”）从中你体会到什么？

3．引读课题，再一次走进友人的心，感悟友人的情。

看着窗台上跳跃又机灵的海鸥，友人深情地说：“飞吧，海鸥！” 欣赏着蓝天上飞翔的海鸥，友人无比兴奋地说：“飞吧，海鸥！”

牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥，友人大声呼唤着：“飞吧，海鸥！”

三、拓展，升华“深厚情谊”。

（一）读小诗《飞吧，海鸥》（展示课件第十屏）让学生尽情朗读。

（二）用一两句话写下自己的学习感受或收获

四、板书设计

6 飞吧，海鸥 喜欢 关爱 友人 海鸥 深厚情谊 喂食 窗台 欣赏 蓝天 担心 海峡 它属于大海

教学反思：

7.蚂蚁的救助

教材简析：

本文讲的是蚂蚁在遇到危险的时候互相救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。 设计理念：

本文设计立足于“以读为本”的教学理念，充分尊重学生的主体地位，引导学生理清叙事顺序，抓住重点，理解课文内容。 教学目标：

1、引导学生有感情地朗读课文。

2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。

3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。

教学难点：

能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。 教学方法：

启发式教学、小组合作学习法 教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、学习本课会认的8个生字，会写的15个生字。做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语14个。

2、初读课文，了解课文主要内容。

教学过程：

一、解课题，学习新课

1、导语：

同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。

2、板书课题，揭示课题

齐读题目，思考问题：

（1）“救助”是什么意思？（2）“蚂蚁的救助”是什么意思？

3、默读课文，了解大意

（1）边默读边想全文讲了一件什么事？

（2）说一说课文大意。

二、学习本课生字、新词。

1、请学生提出预习生字时有什么困难。

2、重点指导学生易读混，易写错的生字。

3、出示生字卡，检查学习情况。

4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。

5、理解词语意思

6、小结：

同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，但它们的读音却不一样。希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以运用。

三、再次读书，理清课文顺序。

1、指名读

2、学生自由读。课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结果是怎样的？

3、在书中画出不懂的地方。

4、小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同学交流。

四、布置作业：

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、引导学生有感情地朗读课文。

2、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。

3、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。

教学准备：

课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。

教学过程：

一、导入新课

昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事，这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”

1、回忆课文的主要内容。

2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。理清事情的起因、经过、结果。

二、读中感悟，体验情感

1、出示自学提示：

（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？

（2）蚂蚁是怎样相互救助的？

（3）我在一旁又做了什么呢？

（4）从这件事中，我受到什么启发？

（5）还有什么不懂的问题》

2、小组讨论，交流想法

（1）分组汇报自己自学后的想法。

（2）小组内解决不懂的问题。

（3）小组中还有什么不懂的问题。

3、交流过程：

学习第一部分：

（1）指名读：找出事情的起因。

（2）出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。

（3）用“因为……所以……”的句式说这句话。

（4）提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因）

学习第二部分：

（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？

（2）按提示填空回答问题。

当时，我想，我准备。

（3）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？

品味“意想不到”的意思。换一个词，意思不变。

（意料之外、出乎意料等）

（4）体验这种情感再自由读第三自然段。

（5）读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？

在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。

①区分“用力”与“奋力”两个词。

明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程度更深；从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，避免了重复。

②哪幅插图画出了这个情景？看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴？

③画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？

④我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？

出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。③④⑤品味带点词语，说说从中感受到什么？

⑥蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感受到什么？

⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢？说什么呢？

（6）指名读第二部分，用“先……接着……然后……最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。

学习第三部分：

（1）指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？

（2）这是一种什么样的道德品质？

三、总结全文，深化理解

1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？

2、归纳板书

3、总结：

小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——（看板书总结）。

4、请你对小蚂蚁说一句话。赞美它的品质、精神或谈自己的感受。

四、布置作业：

1、完成选做题。

2、积累词语。

3、小练笔：小蚂蚁，我想对你说

板书设计：

8.大象保姆

教材简析：

《大象保姆》是一篇略读课文，讲述了大象芝加柏提是怎样帮主人做事、保护主人孩子的故事，赞扬了大象对主人的中诚和恪尽职守的精神。 设计思路：

这是一篇略读课文。讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事、保护了主人的孩子的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。根据略读课文的特点和本课的编写意图，体现“突出重点”这一教学理念，重视学生的自主读书感悟过程，培养学生的阅读感受、理解和评价能力。

教学目标：

1．各自运用本身熟悉的阅读方法，读懂课文主要内容，并总结读法。

2.通过理解“忠心耿耿、咆哮、不知所措、贪婪”等词语来理解课文中重点句子，体会文章所表达的思想感情，增强关爱动物以及和动物友好相处的意识。

3.练习用自己的话，说一说大象是怎样保护了主人的孩子的。

教学重点难点：

用熟悉的阅读方法，读懂课文主要内容，并总结读法。

教学方法：

快乐式学习法 课前准备：

词语卡片、教学课件 教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，激趣引入。

1．观看大象图片，介绍有关大象的知识。 2．谁知道大象能帮助人们做什么事？

3．大象很聪明，能帮人们干这么多的事情，课文里一头大象担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工作得怎样呢？让我们走进这一家人的生活去看一看吧。

二、自学生字，初步感知。

（课件出示）

三、交流讨论，感悟理解：

1.理清课文层次。哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的？其余部分写的是什么？

2. 出示自学提示：

3．默读课文，先自学再组内交流。

4．同学交流，读中感悟。

（1）观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的？为图画拟个名字。

第二幅图画：猛撞大树，踩狗抛尸。（读书上相应内容）

第三幅图画：舍身相救，感激不尽（读书上相应内容） （2）课文中哪部分内容没有相应的插图，如果让你画一画，你怎么画，给它起个题目。

（3）帮助学生理解重点语句。

①把最感动你的内容读出来。说说让你感动的原因。

②指名读，进一步体会。

（4）在理出几个场景的基础上，讲一讲这个故事。

四、回归整体，提升认识。

1.学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质？你有什么想法？

2.本文为我们描述的这个真实故事，让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们深切地感到动物是人类的好朋友。我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物朋友呢？

（请一两个同学说一说）

3．相机小结：要和动物友好相处，关心爱护它们，把它们作为我们的朋友对待。

五、说话训练，拓展延伸

1.用自己的话说一说大象是怎样保护了主人的孩子的。

2.此时你想对勇敢的大象说些什么？

3.想象加芝柏提还为主人做了哪些事情。

板书设计：

8． 大象保姆 猛撞大树 踩狗抛尸 奋勇搏斗 身负重伤 舍身相救 感激不尽

勇敢、忠诚

第12篇：第二单元作文

说一句关于“祖国”的话

祖国风光秀丽；祖国文化灿烂；

祖国历史悠久；祖国的北京奥运会开得无以伦比；

祖国的奥运会开幕式美轮美奂；祖国的体育事业蒸蒸日上； 祖国人才辈出；祖国科技发达；祖国发展日新月异；

中国人民勤劳智慧；祖国人民很坚强；祖国一定会腾飞； 祖国的汉字有魅力；祖国的古诗是瑰宝；祖国人民崇尚自由 演讲稿子的结尾：

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

──号召式结尾

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。

──总结式结尾 范文：

尊敬的老师、亲爱的同学，大家好，今天我演讲的题目是《我的中国结》。

谁不曾有过美丽的梦? 谁不曾有过欢乐的童年？当你在明亮的教室里学习时，你不觉得是一种幸福吗？然而，这看似普通的幸福生活，却饱含一曲曲动人的颂歌，经历一段段悲壮的历史。今天，在我们喜庆祖国——母亲的生日之际，请允许我捧出心中那珍藏已久的中国结……

曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，她成了帝国主义倾销鸦片的场所，成了军阀混战的战场，成了帝国主义瓜分世界的赌场，成了野心家们争权夺势的赛场。她曾遍体鳞伤，千疮百孔。每一寸土地都被烙上深深的血痕，每一张容颜都布满了惊恐的阴霾。此情此景，山河在呜咽，松涛在哀泣，乌云笼罩下的中国在艰难的行进。祖国的路在何方？民族的希望何在？此时此刻，是爱恋自己生于斯、长于斯的中华故人，在这母亲生死存忘的危难关头，是他们用一股股豪情，一片片忠心，发出了一声声震荡环宇的呐喊，抒写了一首首大海回波的壮歌。为挽救我沉沦的中华民族，他们求索奋斗、折戟沉沙、浴血疆场、马革尸还……林则徐虎门销烟的熊熊大火，王二小血洒山头的悲歌，刘胡兰宁死不屈的回音，红军战士爬雪山、过草地、气吞山河的壮举，狼牙山五壮士惊天地、泣鬼神的豪气，让我中华儿女呐喊、奋起。母亲呀，你曾凝结着多少代人的痛苦、辛酸和血泪、你曾凝结着多少仁人志士的希望、信念和奋斗。数十年的期待，数十年的煎熬，数万万同胞的奋斗，终于换来了**城楼那一声惊天动地的声音-——“中国人民从此站起来了”！我看到了穿透罗布泊上空，那让帝国主义心惊胆寒的蘑菇云，看到了气势恢宏的三峡大坝，看到了奥运健儿手中那金光闪闪的奖牌。悠悠五千年，泱泱大中华。伟大的中华民族这一东方巨龙，载着秦关汉月、唐疆元界的战鼓声；载着高峡出平湖的澎湃诗篇；载着改革开放的旗帜，载着中华民族的憧憬，正以惊人的速度向前飞奔！

同学们! 回顾过去，我们雄心激扬；盛世年华，我们信心百倍；展望未来，我们豪情满怀。沧桑的岁月已留痕，繁荣的祖国正兴盛。当于根伟一脚怒射，把中国队第一次踢进世界杯时，我们怎能不狂欢？当我们听到萨马兰奇老人轻轻说出“BEIJING”的时候，我们怎能不欢呼？当神洲六号即将腾空而起，再次成为世人所关注的焦点时，我们怎能不自豪？曾经的民生凋敝，曾经的满野战乱，曾经的东亚病夫，俱往矣……

如今，这片热土早已是天翻地覆慨而慷，龙腾虎跃今胜昔了。同学们，少年强则国强，祖国人民在期盼着我们，时代赋予的责任和使命，我们能忘记吗？当然不能。那就让我们行动起来，点燃心中那团火焰，为实现我们中华民族的伟大复兴而努力！再铸我们的民族之魂！

谢谢大家！

2、

龙，是祖国的象征，我们每个炎黄子孙都是龙的传人。有福同享，有难同当——这就是华夏儿女泱泱的气节，因为我们有一个共同的母亲，那就是中国！

一想到祖国这个字眼，我就会感到无比的激动，那壮丽的山河，悠久的历史，灿烂的文化，优良的传统……无不是我们中国人的骄傲。祖国，你缔造了一个又一个的美丽神话：四大发明令人惊叹，万里长城举世瞩目，神舟六号遨游太空，北京奥运成功举办，抗震救灾众志成城……这些怎能不让我们中华儿女倍感自豪？回首往昔，在我们遭受外国人的欺凌时，你一次又一次地从危险困境中走出来，因为你心中有我们，有人民！你用伟岸身躯来保护我们，我们也要回报于你：爱你，保卫你。

从我懂得要爱国的那一天起，“李大钊”这个名字就深深地印在我的脑海中：1926年3月，李大钊为了拯国家于危难，救人民于水火，领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三•一八”惨案，北京一片白色恐怖。李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，逮捕了李大钊等80余人。李大钊备受酷刑，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然，坚贞不屈。4月28日，反动军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将李大钊等20位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。李大钊第一个走上绞架从容就义，时年38岁。五千多年的文明史，孕育了华夏儿女的钢筋铁骨养成了中华民族的“浩然正气”。像李大钊这样“捐躯赴国难，视死忽如归”的英雄在我们祖国有何止他一个：精忠报国的岳飞、收复台湾的郑成功、两弹一星的邓稼先、中国革命的先驱者孙中山……无数仁人志士用碧血丹心谱写了一曲曲爱国之歌。他们就算死也要为祖国效忠。

同学们，我们应该为生在这个英雄的国度而自豪，为这些民族之花而骄傲！我们少先队员也要向这些爱国者学习，就算不能为祖国死，也要为祖国尽自己最大的力。爱国，不应该流于形式，它需要的是实实在在的行动。我们要从自我做起，从身边的小事做起：不乱丢垃圾，不随地吐痰，不踩踏花草；节约每一滴水，节约每一张纸，节约每一度电……我们从小就要树立远大的理想，那就是报效祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。想到祖国以前受到的种种屈辱，我就会在心中燃起一团团熊熊烈火。我在心底里不断地说：“加油，自己；加油，祖国！”我深知：报效祖国需要有强健的身体，丰富的学识，高超的本领。因此，我要珍惜现在的每分每秒，抓紧锻炼身体，努力学习功课，培养高尚的道德情操，掌握丰富的知识，增强创新意识，准备着，时刻准备着——为建设祖国，振兴中华做出自己应有的贡献。

祖国，你将永远会在我心中占有崇高神圣的地位，因为如果没有日益强大起来的你，就不会有我们大家现在的幸福生活，祖国，我永远祝福你！

尊敬的老师、亲爱的同学们：

3、

大家好！我演讲的题目是《祖国在我心中》

在历史长河中，有一条巨龙始终屹立在地球的东方，那就是我们深爱着的祖国——中国。滔滔长江水、滚滚黄河流、连绵不断的群山、一望无垠的草原、美丽富饶的江南、波涛云卷的大海……这都属于我们伟大的祖国。

翻开五千年的历史，我发现祖国的生命精髓长城——那道伤痕，记载了多少沧桑，又表现得如此顽强，那是一种标识，更是一种力量，一种精神，一种向往！长江——那是祖国的脉搏吧！跳跃着永不枯竭的悸动，挥洒着无边无际的情伤。黄河——那是祖国的血液，沸腾着、奔涌着，无坚不摧，昂首向前，何等的自信和骄傲啊！五岳——那是你的手掌，指着苍凉的天，戳着悲怆的地，怒斥着丑陋的奸佞……当侵略者的铁碲践踏我们美丽山河的时候，每一个有良知的中国人脸上流着泪，心中淌着血。为了心中神圣不可侵犯的祖国,他们在黑暗中摸索，在屈辱中抗争.英雄长已矣!古往今来，一曲曲悲歌，一个个惊天动地泣鬼神的故事，都讲述一个简单而朴素的信念，祖国在我心中。

“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起”， 耻辱和不幸已经成为过去，中华民族迎来了新的辉煌。1949年，毛主席在**上庄严的宣告：“中华人民共和国成立！”每个人都从心中发出同一个声音：“中国人民站起来了！”1964年第一颗原子弹爆炸，我的祖国走向繁荣，走向富强；紧接着，中国大地又升起了另一朵美丽的蘑菇云——氢弹成功爆炸。1978年改革开放，祖国引来了全世界羡慕的眼光；1997年东方之珠——香港回归了；1999年澳门的炎黄子孙也高唱“七子之歌”回到了祖**亲的怀抱；2001年北京申奥成功，并且从此加入了世贸组织，2008年北京奥运成功举办，誉满全球……这一切足以证明，我的祖国是一条正在腾飞的巨龙。 遨游太空——中华民族对浩瀚的苍穹和无垠的宇宙激发了美好的梦想：1970年4月中国成功发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号，中国航天事业从此发展了；2003年10月15日神舟五号进入太空，实现了中华民族的飞天梦想，紧接着，2008年人们激动的心情又迎来了“神七”的成功发射，五星红旗在太空中飘扬……

“祖国在我心中”，简简单单的六个字，道尽了多少中华儿女的心声。粱启超曾说过：“少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！”我们是祖国的未来和希望。同学们，祖国在我们心中，和谐家园在我们心中，我们就应该为之而付诸努力。努力学习吧，把我们的祖国建设的更加美好、富强。

祖国是东方的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是远方地平线上初升的太阳。祖国在你心中，在我心中，在我们大家的心中！

4、

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好!

你们一定看见过祖国的秀美河山吧。那滔滔江水，滚滚黄河，连绵不断的山峰，都属于我们伟大的祖国。祖国的山川秀丽，祖国的大好河山，祖国的胸怀无比广阔。

我们都是炎黄子孙，都是龙的传人。我们的幸福来自祖国，只有国家富裕强大，才能使我们幸福的生活之花永放光华。中国的历史告诉我们，没有祖国，就没有家，国家不强盛，就要挨打。只有我们团结起来，才可以使得祖国强盛。族是不能忍受列强欺辱的!于是，华夏儿女从30万同胞的血泊中站起来，擦干悲痛泪水，拿起武器，扞卫民族的尊严——四万万同胞的血肉铸成了我们中华民族的钢铁长城。终于，敌人签下了投降书。我们迎来了一个新中国!

当我们的民族遭受非典的侵袭时，我们的心中有一股爱，中华民族是不能被病毒压垮的!于是，我们的白衣战士挺身而出，毅然以自己的生命为代价，与死神搏斗——十三亿同胞携手并肩，解除了病毒对中华儿女生命的威胁。终于，健康恢复了，我们迎来了一个新天地!

当我们的民族遭受到撼天动地的大地震时，我们的心中有一股团结，中华民族是不能被灾难压垮的!于是，我们的子弟兵挺身而出，我们的白衣天使、教师、志愿者，甚至是孩子们都挺身而出。在上万次的余震中，我们没有后退，没有惧怕，只有前进，冲上去拯救一个个生命，排出一个个危险，。十三亿同胞众志成城、抗震救灾。终于，灾难在我们的面前倒下了。我们迎来了一个重建家园的明天! 我们是跨世纪的一代新人，我们的今天就是祖国的明天，我们肩负着振兴国家，使国家更加繁荣富强的重任。所以从现在起，我们要更加发奋图强的学习，学习真知识，掌握真本领，我们心中，伟大的祖国，时时刻刻在召唤着我们，鼓舞着我们，给我们以勇气，给我们以力量。

5、

清晨，我亲吻一只白鸽，向着朝晖放飞希望。

黄昏，我手持橄榄树枝，朝着夕阳挥舞梦想。

我站在黄河源头，掬一捧黄沙，回味亲情；我漫步长江两岸，捧一汪生命之水，虔诚祈祷；我登上万里长城，敞开胸怀，感受祖国的风雨历程。

始终记得袭击我国南方的那场灾害。雪一直下着，情随时传递。人民子弟兵在风雪中开通一条条冰封的道路，那一把把铁锹透着爱的余温，那一双双大手传着情的温暖。那厚厚的雪堆没有磨灭我们坚定的信念，那无情的风雪没有挡住我们前进的步伐。风雪同舟，中华大地奏响了真情之歌；共克时艰，中华儿女谱出了感人之韵。同是炎黄子孙，我们万众一心；皆是华夏儿女，我们把心凝聚。冰雪再冷，中国人的心是火热的；困难再大，中国人的心是坚强的。

始终还记得那一次地动山摇的汶川地震。记得奔波在废墟中的温爷爷日渐增多的白发，记得温爷爷“只要有一线希望，我们就会尽百倍努力，绝不会放松”的感人话语。记得解放军战士的英勇无私，记得全中国人民心连心手牵手众志成城抗震救灾。灾难打不败自强不息的民族，挫折摧不垮坚强的民族神中华魂。地震能扭曲道路，却折不弯中国人民顶天立地的脊梁；天灾能阻塞江河，却阻断不了全国人民一齐跳动的脉搏；乌云能遮盖太阳，却遮掩不了国人心中的五星红旗，心中的伟大祖国！

08奥运，中华儿女独领风骚。当国歌唱响时，当五星红旗升起时，当祖国的儿女在领奖台上站立时，多少人为他们骄傲，多少人为他们鼓掌，又有多少人喜极而泣。运动健将们在汗水中努力，在万难中奋斗，那一颗颗赤热的心时刻为祖国而跳动，那一条条赤红的血脉分分秒秒为祖国而流淌。赛场上他们顽强拼搏，即使失败了，宁愿哭着流泪，也不哭着说后悔，因为高高飘扬的五星红旗上，有着十三亿中国人民的心血和希望，有着所有炎黄子孙的梦想。

“嫦娥”千年圆梦，“神七”再创辉煌。从我国第一颗原子弹成功爆炸到第一颗氢弹试验成功，再到“东方红一号”的成功发射，中国的科技走上了康庄大道。当“嫦娥”在空中划出一道闪亮的光环时，举国上下沸腾了！当翟志刚在太空挥舞双臂时，全世界震惊了！神州，五星红旗的大地，华夏儿女的故土，承载着多少希望，承载着多少爱恋，承载着多少梦想。今天的中国，不倒的民族，东方巨龙背着坚定的信念，带着伟大的梦想腾飞了。

浩浩中华魂，绵延数千年。中国一路走来，艰辛当道，困难当前，那一双双紧牵的手，那一颗颗凝聚的心，那一幅幅动人的画卷，那浓浓的华夏情红红的中国印，深深烙进了每一个中国人的胸膛。今年是祖国的六十华诞，母亲的六十寿辰，我们高唱国歌，高举五星红旗，用最真的情为你歌唱，用最诚的心为你祝福！

飘舞的红旗，我永久的信念，你是我一生的追逐！

亲爱的祖国，我坚强的母亲，你是我不倒的支撑！

为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉；为什么我的声音如此嘶哑，因为即使力竭我也要用干涩的喉咙歌唱：“祖国，我爱你！”

第13篇：歌唱第二单元

歌唱第二单元

《赞美祖国》

第一课时

总第二课时

教学对象：高三

教学目标：学唱《同一首歌》，进行二声部实践。 教学重点：二声部的合作。

教学难点：

1、掌握歌曲中的变化音，了解变音记号。

2、二声部合作的和谐。

教学过程

一、组织教学

发声练习：6 1 2 3 用tea来演唱。声音扎实有爆发力。

音准练习：老师唱出音阶中的任意一个音，学生唱出这个音的上方音或下方音。

二、新课教学

【设计意图】歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。“同一首歌”倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。 欣赏《同一首歌》

（一）、欣赏MTV《同一首歌》这是一首深情、真挚的歌曲。创作于1990年，当时由歌手刘畅首唱，后来又有蔡国庆，毛阿敏等多人演唱。在世纪之交，中央电视台用这首歌的歌名为主题，举办了《同一首歌》联欢会，使这首歌曲家喻户晓，广泛流传。歌曲充分抒发了对友人的深情厚谊，激发了对生活的热爱和乐观向上的信念。

【设计意图】通过师生共同总结、演唱，拓展学生对合唱歌曲的了解和演唱水平，激发学生进一步学习合唱歌曲的愿望。 学生演唱共同交流“赞美祖国”内容相关的歌曲。

（二）、学唱《同一首歌》

1、《同一首歌》第一部分，#记号

2、二声部的合作，全班先学习低声部，再学习高声部。

3、重点、难点的练习。

4、拍摄录像，让学生聆听，寻找缺点。

三、评价总结

学唱《同一首歌》时演唱要有优美、亲切的音色，注意力度、速度和情感的层次对比。

（1）保持合唱部分的音色统一，关注声部间的谐调与均衡。以及正确科学的发声方法。

（2）首尾呼应，前面环节学生先讨论，在共同交流答案。回顾前面环节，师生共同交流答案。

（3）课下做拓展与探究的第4题。

四、排练《同一首歌》后半部分，介绍曲作者孟卫东 孟卫东：现任中国铁路文工团副团长，国家一级作曲，浙江师范大学音乐学院外聘教授，代表作品有：歌剧《雷雨》、舞剧：《长城魂》、电影音乐：《找乐》、《血色清晨》。

在中国的名流谱上，作曲家孟卫东的名字是和中央电视台《新闻联播》的开始曲一起载入史册的，这首仅16秒的乐曲自1988年3月诞生以来，便以每天一遍的高播出频率在中央电视台的黄金时间播放，至今二十多年从未换过，家喻户晓。孟卫东也因此被人们誉为是“你每天都在听他的作品的作曲家”。

歌唱第二单元

《赞美祖国》

第二课时

总第三课时

教学对象：高三 教学目标：

（一）情感态度价值观

认真细致地聆听作品，感受、体验、理解作品风格及其创作方法，认识和学唱我国优秀的合唱歌曲，培养学生对祖国民族文化的感情。

（二）过程与方法

通过听赏、学唱、思考与分析、师生交流等手段，感受三首作品的内容，分析合唱歌曲的音乐风格及形成原因。

（三）知识与技能

感受和学习二声部合唱歌曲，通过运用正确的发声方法演唱和处理歌曲，提高学生感受、分析合唱歌曲的能力。

教学重点：

欣赏作品较深入的分析、对比。演唱作品注意力度、速度和情感的层次对比。

教学难点：

保持合唱部分的音色统一，关注声部间的谐调与均衡。

教学过程

一、教学导入

【设计意图】通过聆听节选的音乐片段，了解合唱的定义以及种类 1．听一组合唱的音乐片段《山楂树》、《在灿烂的阳光下》； 2．引出合唱的定义，以及合唱的种类

合唱有同声合唱（男声、女声、童声），混声合唱（男声与女声、童声、童声与男女声），演唱形式有齐唱、轮唱、二部、三部、四部等合唱、无伴奏合唱。合唱有音域更宽、气息更长、力度更大、音色更多的特点。学生听音乐进行辨别。

二、新课教学

合唱艺术的起源和发展

1.介绍合唱艺术的起源和发展（在我国各族人民世世代代的劳动生产活动和民间日常生活中，普遍存在着多声部合唱的名额演唱。在我国合唱的起源可以追溯到尧舜时代的《乐舞》。 合唱艺术的中国的发展：《乐舞》——汉代的合唱队——宋元时期的歌舞戏、南戏中的合唱——清代京戏中的合唱——20世纪群众性的合唱活动——建国后合唱队如雨后春笋般出现——改革开放后进一步深入发展。

在欧洲：古希腊的悲剧——公元四世纪的基督教圣歌——9世纪以后多声部作品有了长足的发展——15世纪文艺复兴时期的复调音乐的出现，标志着合唱音乐走向成熟——由单首乐曲延伸到歌剧、交响曲，并出现多种包括合唱的大型声乐套曲。

三、欣赏合唱作品

（一）欣赏《祖国颂》

1.歌曲给你的感受是什么？歌曲中哪两个部分的旋律是比较像的？

2.哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？

3.鉴别歌曲声音属于哪种合唱类型？歌曲的体裁是？（颂歌：以歌颂、赞美祖国为主要内容的歌曲体裁。）

4.教师介绍歌曲背景及作者（是作者1957年为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》写的两首混声合唱曲之一，另一首为《今夜到处有歌声》。

作曲家刘炽：西安人，代表作品有《我的祖国》、《让我们荡起双桨》、电影音乐：《上甘岭》、《英雄儿女》。 (二) 欣赏《啊！中国的土地》

欣赏MTV《啊！中国的土地》

1、思考：男高音的演唱和女高音的不同之处？（女高音：宽广、圆润、明朗；男高音：坚实、明朗。

2、音乐的主题动机是？

（深深依恋之情。对比、聆听歌曲思考并回答问题。）

（五）课堂小结

说一说，以歌颂祖国为主题的歌曲。

七、教学反思

通过教学发现，学生很喜欢这节课的教学内容.学习歌唱最好的方法就是演唱歌曲，而呼吸是歌唱力量的源泉，正确的呼吸是优美歌唱的源泉。学生通过对合唱歌曲的鉴赏及排练合唱《同一首歌》，了解合唱艺术的起源和发展，增进音乐理论上的认识，以及对歌曲的实践演唱。激发了他们的学习兴趣和欲望。高一的学生已经具备了较强的歌曲演唱表现能力和音乐鉴赏能力，在教师的正确引导下，学生就能通过自己对音乐作品的分析演唱歌曲。初步体验合唱艺术的魅力。

第14篇：第二单元分析

第二单元

一、单元教材分析：

第一单元由《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》以及《习作二》《练习二》组成。本单元教材围绕着大自然展开，倡导了儿童热爱生活、热爱大自然、感受自然之美，促进孩子对大自然的热爱之情。

《北大荒的秋天》课文描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的喜爱之情。《西湖》本文是一篇写景散文。作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国、热爱自然的思想感情。《拉萨的天空》这是一篇文笔优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。《习作2》是自画像的画与写；《练习2》是字词句及写字的练习。

二、单元教学目标：

1.认识本单元17个只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词；正确、规范的书写29个生字。

2.认识多音字“转”、“华”；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿。

3.通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情，能按例文进行习作，正确规范地写钢笔字。

4.养成认真写钢笔字，写毛笔字的好习惯。

5.初步领会习作的基本要求：把做过的，看见的，听到的，想到的写下来，让人看明白。

三、单元教学重难点：

努力养成勤于阅读，读思结合，自读自悟得好习惯。读准生字的字音，理解字词义，积累词句，能规范的书写生字，在朗读中理解课文内容，读准多音字。倡导儿童热爱生活、热爱大自然、感受自然之美。

四、单元教学内容及课时安排：

《北大荒的秋天》2课时《西湖》2课时

《拉萨的天空》2课时《习作2》2课时

《练习2》3课时

五、学情分析：

第15篇：第二单元练习

《周恩来的四个昼夜》观后感

黎平四中龙通敏

我校党委组织全体党员在影院观看了电影《周恩来的四个昼夜》。我真的很感动，心灵再一次被洗礼，观看的整个过程我是含着泪水看完的。在中国连续三年自然灾害、内忧外患的困难年代，总理能够深入群众，扎实调研、体察民情的优良作风和对百姓和谐可亲，与民一体的亲和风范深深的印在我的脑海。

很久没有像今天这样特别想静下心来的写一篇文章，的确想写一下自己的观后感受。我，是生在80年代的中国农村，记事时就常常听老人说过中国遭遇了连续三年的自然灾害，庄稼几乎颗粒无收，老百姓生活在水深火热之中。我的爷爷当过兵，他在我很小的时候就经常告诫我要爱惜粮食，吃饭要把碗里吃干净，不能剩饭或者留有饭粒，这看似普通的话语却在我童年的记忆中留下了挥之不去印象。后来我上学了，90年代的中国农村也并不富裕，我深有感触，父亲也和我经常谈起那个连树叶、树皮和草根都没得吃的年代来激励我们要珍惜今天来之不易的生活，那时我也是似懂非懂的点头。时隔多年，而我也已工作十年有余，奋斗成长的足迹清晰可见，在这个富裕和平的年代，似乎那段历史离我们越来越远。而今天当我们再次通过这部电影重温国家与人民遭受那段磨难的历史，意义深远！1961年，周恩来总理乘专列来到革命老区河北邯郸武安伯延考察调研，在四个昼夜与当地老百姓发生了一系列感人至深的故事。电影通过不同的人物性格、语言动作，将村民们的真诚、纯朴，对国家和党的热爱体现得淋漓尽致。

电影中的周恩来总理在国家最困难时期带着病去革命老区调研考察，深入群众，了解民情，我也似乎被电影带到了那个岁月。总理在和老百姓一起吃着树叶糊糊，在炕上听连弟奶奶的河北落子，坐在搞“个人主义”老乡的门槛上落着家常，给带病上夜课的乡村教师拿鞋穿鞋的场景温暖人心。电影中用三次镜头描绘了总理深入调研后不顾白天的劳累工作到深夜的画面让人潸然泪下。这部电影的主体教育我觉得他在告诫我们领导要爱自己的群众，百姓在困难时期要同国家共患难，敢于说真话，勇于担当。同时这部电影也反映革命老区人民的质朴，没有坏人坏思想，只有好与更好之分，那个村主任不是不讲真话，有意隐瞒，我觉得他的初衷是好意的，是要为党分忧，不想给国家添乱，只不过他没有更深的理解是吃大锅饭滋生的党与群众关系的矛盾。不过今天想来在那个年代党员容易误入教条主义错误，忠诚在党员的心中根深蒂固。总理告诫村主任要“谦虚谨慎，实事求实”，老百姓最有发言权，因为他们最能感受生活。当然这部电影也刻画了说实话的百姓人物语言和内心世界，也真是这些人让总理真正的了解了民情，真正的了解了百姓真实的思想状态，才有了革命老区率先在全国打破吃大锅饭的正确决策。

当中国共产党走过了93个春秋，新中国也很快将要迎来65岁的华诞，在我们今天看到的是科技的发展，工业的振兴，民族的昌盛，国家的富强。30多年的改革开放，我党走出了一条正确而光辉的道路，即便在

这条道路上有“老虎”也有“苍蝇”，即便今天的媒体新闻不断爆料贪污腐败、民生问题，但我们的党敢于正视，自我纠错，不断发展。

在今天，中华大地各民族儿女都在为实现中国梦的各条战线上努力奋斗，在为强国梦的征途上勤奋工作。对于我们测绘地理信息院也不例外，全体干部职工正在院党委的正确领导下为实现一流团队而披荆斩棘、继往开来。我在这里生活工作了多年，常怀感恩之心。今年单位也算是“内忧外患”，内没有家底，经济困难，外别人欠款难以回收！院长朱卫民经常和我们讲这样的两句话“大家有钱，小家不慌，大家无钱，何来小家”、“不能今天吃足明天不吃”，话虽简单但意味深长。我们全院干部职工只要做到吴孔军局长“六要六不要”，上下齐心就没有越不过的河，更没有翻不过的山。新一届党委务实清廉、真抓实干，一定能带领全院干部职工走出一条具有长足发展的新道路。

现在正值全国上下开展党的群众路线教育实践活动，我们作为一名教师，也是大家庭中的一员，要深入一线，勇于作为，敢于担当，深刻剖析我们目前存在的不足和问题，开诚布公的开展自我批评，自我革新，自我完善！通过实践活动让我们每个干部自我警醒，自觉来规范我们的言行，在大是大非面前每个人要真诚，正直，要有正义感，不带有个人感情！要敢于给领导献言纳策，让我们每个家庭成员都有主人翁思想，都有集体荣誉感，都有大局观念，都能快乐的工作和生活，更能在为单位的发展前进的道路上实现自己的人生价值，贡献自己的微薄力量。

2014年4月28日

第16篇：第二单元作文

《梦见十年后的家乡》

日月如梭，时间像飞箭，转眼间暑假又溜走了。假期中令我感受最深的是一家人一起回家乡。这件事仿佛就发生在昨天。

回到家乡，突然眼前一亮。还记得前几年回家乡时，我们走的路还是坑坑洼洼的泥路，下雨时泥土黏着鞋子，如今泥路变成了现在的水泥路，平滑而宽大好走了许多。以前每当夜幕渐临时，房屋门外一片漆黑，伸手不见五指。如果要外出都必须人手一盏电筒才能看清楚路面，如今路的两旁各安装了几盏路灯，给村民们带来了极大的方便。看！家家户户都盖上了新房子，就连外婆家也盖上了几层的楼房。“啊！家乡这几年的变化可真大。”我不禁感叹道。

朝远处看了看，啊！就连农民伯伯们也用上了新技术——用收割机来收割稻谷。“看来农村生活一点也不差过城市！”我不由自主地惊叹道。

夏天，正是稻谷成熟的第一季，也是农民伯伯忙于收获的季节。看！谷穗脱下了绿色的衣裳，换上了金色的服装。在微风的吹拂下，那一大片金灿灿的稻谷如同阵阵浪涛滚滚不息。夏日的夕阳在山峦起伏的青山中徐徐落下，加上黄澄澄的稻田与家家户户的楼房相映，成了一幅优美的油画图。我不得不再惊叹道：“家乡变化真大啊！” 区区的这几年时间里，家乡竟发生了如此翻天覆地的大变化。家乡不仅变得更富裕而且变得更美丽了。

望着变化如此之大的家乡，我感慨的大喊一声：“家乡，我爱您！”

《家乡的变化》

我的家乡是位于内蒙古最北部的额尔古纳市。它是一个山清水秀的地方，这几年，我家乡的变化可真大呀！

听大人说，以前的黄土路又窄又陡，坑坑洼洼，能使用的最先进交通工具就是摩托车。现在，泥泞的小路已变成宽阔的柏油路，路上车辆来来往往，川流不息。

以前很荒凉的一片空地，现在已建起一个大广场，供人们娱乐休息。地面上贴着各式各样的瓷砖，和周围的喷泉相映成趣，吸引了很多市民，共同欣赏着城市美景，尽享其中的欢乐。

以前没有垃圾桶，人们总是乱扔垃圾，弄得到处都脏脏的。可现在每家都有专用的垃圾桶，人们逐渐养成了良好的卫生习惯，家乡干净了就更漂亮了。

以前人们都爱在房前屋后堆放杂物，现在街道两旁，市内市外，都种上了绿化树。虽说不像森林那样茂密，但也绿树成荫，送来了阵阵清凉。

啊！是新时代的春风吹走了贫穷落后，吹来了人们今天的幸福生活！等我长大后，会把家乡建设得更美，更好，更富强！

《我的家乡》

我的家乡远在江苏的一个美丽小城——姜堰市。去年暑假去探望住在那里的爷爷奶奶，我深深感受到家乡的巨大变化。

且不说市里的楼房越来越高、马路越来越宽、小区越来越漂亮，就连爷爷奶奶住的农村也让人刮目相看。门前的土路修成了宽阔笔直的柏油马路，两旁还有配套的路灯；桥头原来那块闲地安上了各种各样的健身器材；住户原来的瓦房转眼间都变成了二层三层的独幢小楼；每户村民家里都装上了自来水、安上了燃气灶；电视由无线改成了有线；家家房顶上都装上了太阳能；不少家庭还安上了空调、扯上了电脑宽带；还有一些人家购买了私家车和农用机械化设备；人们的精神面貌也焕然一新，谈吐文明，举止得体，处处体现出社会主义新农村的风貌。

我知道这一切都是改革开放得来的。国家的富民政策让老百姓致富的路子越来越宽。我也要好好学习，将来把我的家乡建设得更加美好！

《家乡的环境》

我的家乡使我自豪，是因为那葱茏茂密的树林，还有那清澈的池塘和那新鲜的空气。

春天到来，野花遍地，绿草如茵，燕子斜飞，蝴蝶翩翩，此时你已经心旷神怡了。但你又被他“勾”到身边，让你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟让人这样着迷？是池塘，碧绿的池塘。

家乡的池塘不可计数，家乡的美更是无法诉说。微微的春风祸祟扶着水面，阳光的照射更显波光粼粼。远处看，你定会认为是金子，使你信息的跑向他，却发觉不是。你的心情更为激动，这样的池塘，这样的水。白云朵朵，蓝天无际，小鸟时时飞过；还有岸边野草花，柳丝低垂，白鸭戏水，尽在这如诗如画的水中。清澈见底，偶见小鱼游，便见涟漪圈圈。绿油油的小草高低不平，无一丝空隙，远远望去，犹如绿绒毯一般。令人不敢离这池塘太近了，不敢用手触摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄坏了这副美景。

家乡的人们意识到了保护环境的重要性。人们的环保意识提高了，天蓝了，树绿了，水清了，我的家乡更美了！

《 森林里的故事》

鸟爸爸、鸟妈妈、鸟宝宝和其他的动物生活在一座美丽的森林里。它们生活得十分快乐。

有一天，有两个猎人来打猎。他们把野猪一只一只打死了，又把狼也一只一只打死了，活泼可爱的小鹿和小兔、凶猛地老虎和狮子也被他们用枪打死了。他们把动物的皮剥下来做衣服穿。

他们再次来打猎，看见了鸟爸爸、鸟妈妈和鸟宝宝。他们一枪射死了鸟妈妈和鸟爸爸。只有鸟宝宝在爸爸妈妈的掩护下逃走了。猎人打完了鸟，抽起了烟。抽完了烟，他们把烟头丢到了草丛里。草丛燃起了火，整片森林也燃了起来。 鸟宝宝回头一看。看到燃起了大火，他叫唤着森林里剩下的上伙伴一起逃离火海。只留下了在火海中挣扎的猎人。

《救救清水江》

我曾经做过一个梦，在梦里我梦见了清水江变得十分可怕。

我和爸爸、妈妈来到清水江。我刚向江边走去，突然听到有嘤嘤地哭声。我就跟着声音走了过去，原来是一根独立在那的小草。我蹲下来问：“小草，你为什么在这里哭泣？”小草说：“原来这是一片辽阔的大草原，可是人们要在这修建高大的房子。我的姐妹们都被拔掉了，只有我这根小草没有被人们拔掉。”小草说着又哭起来了。

我站了起来，刚转身又听见：“救救我。”我走了过去，原来是清水江在哭。我好奇地问：“你为什么哭啊？”清水江说：“请救救我吧。”说着我看见一位阿姨把一包垃圾扔进水里。塑料袋在空中飞散开，包着果皮，残汤剩菜散入江中。我走过去说：“阿姨，你这样做是不对的。”阿姨气势汹汹地说：“你管我的？小东西。你瞧，大家不都是这样的吗？”我放眼望去，河岸边一些人有的倒煤灰，有的扔废纸。一些工厂里排出了黑黑的废水，沿着河流一直流向远方。这时我看到一层黄黄的像没一样的东西漂浮在江面。

天，那太可怕了！

梦醒了，我更深刻的体会到环境的重要了。

从现在开始，我们救救清水江，保护环境卫生，保护我们的家园。我的口号是“保护环境从我做起。”

《保护环境》

以前清水江是波光粼粼，清澈见底的。可是现在怎么也不像以前的清水江了。

现在清水江就像不敢出来呼吸的小孩了。因为现在沿江有了砖厂、水泥厂、铅锌厂，这些厂让清水江变成乌黑的我。因为从工厂排水管里流出来的废水里有许多化学成分，让清水江变得时而黄，时而黑，时而绿，还有一股臭味。还有废水造成了水士污染。

世界上有上万个上千个工厂。工厂可以给我们带来好处，比如说：电厂可以让我们的生活更方便，我们的手机可以充电，人们可以看电视等。相反工厂也对我们来说危害是相当大的。

铅锌厂就是个受害者也是危害者。

我想告诉工厂里的工人，请你们还要再危害地球环境和清水江周围的景物了，请你们还给我们一个完整的地球、没有被污染的地球吧！

第17篇：语文第二单元

一、语言运用（20分）

1.下列词语中加点的字读音完全正确的一组是（2分）（）

A.气魄（pò） 澎湃（bài） 狂澜（lián） 胡骑（qí）

B.肮脏（kēnɡ） 祈祷（shòu） 哽咽（yè） 燕山（yān）

C.浊流（zhuó） 阻抑（yì） 曲调（tiáo） 铠甲（kǎi）

D.炽痛（chì） 亘古（ɡèn） 默契（qì） 可汗（kè hán）

2.下列各组词语中有错别字的一组是（2分）（）

A.机杼 策勋 怪诞 田垄B.蚱蜢 红妆 阻抑 祈祷

C.霍霍 溯气 懊悔 赚钱D.哺育 狂澜 屏障 山巅

3.下列词语解释有误的一组是（2分）（）

A.亘古：远古谰语：没有根据的话

B.污秽：肮脏的东西斑斓：灿烂多彩

C.怪诞：荒诞离奇宛转：（歌声鸟鸣等）抑扬动听

D.炽痛：火烧的很痛标志：笔直

4.解释下面加点的字。（2分）

（1）赏赐百千强（） （2）关山度若飞（）

（3）双兔傍地走（） （4）出郭相扶将（）

5.将下面两句译成现代汉语。（2分）

（1）朔气传金柝，寒光照铁衣

（2）愿为市鞍马

6．修改下列病句。

（1）引发这次交通事故的原因是由于其中一辆奥的车违章超车引起的。

改为：

（2）先滩承露谷的夏天，是个令人向往的地方。

改为：

7.下面说法有误的一项是（2分）（ ）

A.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集》是南朝乐府民歌。

B.《土地的誓言》是面对土地发出的誓言。

C.李大钊中国共产党的创始人和早期领导人。

D.都德为法国作家，《最后一课》使我们深切感受到失去国土的人悲愤沉痛的心情。

8.写出下列诗句所用的修辞手法。(4分)

（1） 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（）

（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！（）

（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（）

（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。（）。

9.根据提示写出一个完整的句子。（2分）

一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以 ________________________________。一个人，可以碌碌无为地虚度光阴，也可以___________________________________________________________ 。

二、阅读

（一）①天气那么暖和，那么晴朗！

②画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。③许多人站在镇公所最近两年发出坏消息的布告牌前。

三、文言文阅读（12分）

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎：愿驰千里足，送儿还故乡。

1、分别概述以上两段所写的内容。（4分）

选段一：选段二：

2、用原文语句回答问题。（5分）

(1)夸张地描写木兰矫健雄姿的语句：，。

(2)描写边塞夜晚荒凉、冷寂的句子是：，。

(3)概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的语句是，。

(4)有诗云“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中与之意思相近，

同样强调战争悲壮的语句是：。

(5)写木兰功劳之大，天子赏赐之多的语句是：。

3、木兰辞官不就，可见其具有怎样的高尚品德? （3分）。

1.选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中。()

A.以上三段文字是对小弗郎士上学路上所见所闻的描写。

B.以上三段文字是自然景物的描写。

C.以上三段文字是对社会背景的交待。

D.以上三段文字是对小弗郎士心情的描写。

（二）地震中的父与子(15分)

1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。

在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上

学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵之后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走到那里开始动手。

在他清理挖掘时，不断有孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我?”

警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”

“你是不是来帮助我?”

人们都摇头叹息着走开了。都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。他满脸灰尘、双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他忽然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”

是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”

“爸爸，真的是你吗?”

“是我，是爸爸!我的儿子!”

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会跟我在一起!”

“你现在怎么样?有几个孩子活着?”

“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人!”

过路的几个人赶紧上前来帮忙。

50分钟后一个安全的小出口开辟出来。

父亲声音颤抖地说：‘出来吧，阿曼达。”

“不!爸爸，先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

1、父亲赶到学校时，“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么?（3分）

答：

2、父亲请求帮助时，为什么人们都“摇头叹息”，没有帮他挖？（3分）

答：

3、填空。（2分）

在地震灾难中，父子俩想起“不论发生了什么，我（你）知道你总会跟你（我）在一起。”这句话除了体现父子间深挚的爱，还体现了父亲对儿子的，儿子对父亲的。

4、文中画线句子对描写父亲有什么作用？(2分)

答：。

5、文中除了表现父子之爱，还表现了哪些人之间的关爱?由此，你对人世间的爱有

什么深切的认识(用一两句话概括)（4分）

答：。

三、写作（40分）

28.夏明翰烈士曾写过一首诗：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。80年代云南前线流传着这样的诗：吃亏不要紧，只要主义真。亏了我一个，幸福十亿人。针对上面两首诗的思想内容联系本单元几篇现代文，写一篇读后感，题目自拟，字数不限。

参考答案

一、1.D 2.C 3.D

4.（1）有余 （2）过 （3）跑 （4）外城

5.（1）皇上大规模征兵；（2）愿意为此去买鞍马。

6.A

7.（1）昨夜见军帖，可汗大点兵……木兰无长兄。（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。

（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

8.山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。

9.（也可以）长成参天大树 也可以让生命发出光辉

10.发源于青藏高原巴颜喀拉北麓，流入渤海，全长5464公里。

二、

（一）11.①B ②E ③C

12.……打开监狱大门的钥匙‖说到这里……

13.普鲁士对法国人民的统治和封锁 法国语言掌握祖国的语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放

14.A 15.C 16.D 17.C

18.语言、神态、动作的描写。

19.转 拿 使 一连串的动作写出了韩麦尔先生的痛苦心理，倾注了对祖国的爱，对敌人的恨。

20.“脸色惨白”或“他哽住了”写出韩麦尔先生对侵略者强烈的愤恨和丧失国土给韩麦尔先生的沉重打击，表明他具有强烈的爱国感情。

21.表达了韩麦尔先生对祖国的热爱和希望，早日收复国土的强烈愿望。

（二）22.pēnɡ sù

23.烘托出征前的悲壮气氛，揭示了五百壮士为保卫长城，保卫家乡血战沙场的意义。

24.荆轲刺秦王。表达了一个军人为抗击日本侵略甘愿献身，视死如归的英雄气概。

25.打消读者引起的怀疑，增加文章真实性，更打动人。

26.写出了军刀威严的气势，借此歌颂中华民族不甘外族侵略，视死如归的大无畏精神，照应全文，突出中心。

27.由金属雕塑品追述了与之有关的故事，表现中华儿女不甘外族侵略，视死如归的大无畏精神。

第18篇：第二单元 书

第二单元

书

教材分析：

本单元的主题是——书，包括4篇主题课文：《神奇的书》、《忆读书》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》，还有一个实践活动，围绕读书活动开展。本单元的4篇课文，通过著名作家的亲身读书经历和读书感受的介绍，引导学生要多读书、读好书。 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。

2、继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。

3、联系课文内容，了解“总而言之”等语言在文章中的表达作用。

4、背诵《神奇的书》和《走遍天下书为侣》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。

5、继续学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。

6、能设计好自己的读书活动。

7、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。

8、自学至少14个生字，会认会写。教学重点： 了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。 教学难点：

能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。 教学准备：

1、有关四位作家的资料。

2、和课文内容有关的名家和名著的资料：柳宗元、李贺、李清照„„《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》„„

3、整理学生自己读过的书贺自己的读书经历和感受。课时安排：

《神奇的书》

2课时 《忆读书》

2课时 《走遍天下书为侣》

2课时 《我的“长生果”》

2课时 实践活动

1课时习作

2课时

神奇的书

教材分析

这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。全诗共有4个小节。读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。 教学目标

1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。

2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。

3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学重点

联系实际谈谈书带给人们的实际效用——举例说明，从而激发同学们读书的热情。 教学准备

教师：作者简介，文章拓展资料 学生：预习课文，查找与书有关的资料 教学方法：讲解法 教学过程

一、提问导入

“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题

二、初读课文，理清诗的脉络

1、认字环节。点出 “履”“扉”这个字，并解释 以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华

2、初读课文，回答问题 为什么说书是神奇的？

（建议：由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。激发读书的热情）

3、谈一谈你对每一小节诗的理解

（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。重点对

2、

3、4小节加强理解）

三、激发对读书的热爱之情

你曾经都读过什么书？有什么感悟？

（学生从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让学生脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的） 你能尝试着背诵本篇诗歌？

（从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充分准备）

四、拓展延伸

拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情

（通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让学生把自己的想法写出来，发挥自己的想象翅膀，给他们一次创作自己诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养学生对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节） [教学反思：

这是一首外国的儿童诗，读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。全诗4个小节，短小精悍却富有哲理。作者以形象的比喻，简明的语言，介绍了书给人们带来了乐趣，讴歌了书的神奇、书的美丽与魅力。“书读百遍，其义自现”，朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，设计了自由大声朗读、自由读、默读、齐读、同桌合作读、接读、比赛读等各种形式的读，学生在读的过程中领悟了思想感情。

在教学第

一、二小节后，指导学生仿照前两段写一写。学生展开了想象的翅膀，虽说孩子们的语言还很稚嫩，但是表达了他们的心声，体现了孩子们对诗歌的理解。现摘录如下： 没有一艘飞快的潜水艇， 能像一册书籍， 带我们遨游知识的海洋。

没有一艘非凡的轮船， 能像一句名言， 带我们感悟人世的道理。

忆读书

教材分析：

《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。 学习目标：

1、知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。

2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。

3、情感态度与价值观：能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了“读书好、读好书、多读书”，认识到读书的重要性。教学重点：

有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。 教学难点：

能够认识到读书的重要性，并能够真正做到“读好书，多读书，读书好”。

教学准备：课前找四大名著 教学方法：讲解法 教学过程：

一、谈话导入：

同学们大家都听过“开卷有益”，“读书破万卷”吧。“开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。要看好书，而且要勤看书。同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。那么大家请默读课文并找出作者读书体会的句子。

通过谈话导入，激起学生的学习兴趣；提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课问的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。

二、初读课文，整体感知。

1、读了课文后，你认课文的主要内容是什么？

让学生明确“读书好，多读书，读好书”是本文的精华所在。从这九个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。

2、读书又那些好处呢？试着概括一下。

3、多读书表现在哪些方面？

喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》„„

4、在作者眼中， 什么样的书才算是好书呢？

作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。

三、细读课文，理解感悟。

就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容。

如有关《红楼梦》中得人物命运、有关《水浒传》中得人物名称、有关《三国演义》中得人物分类等等。

在介绍相关作品事加紧对课文得深层探讨，如：

1、“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”。（“凑成”“勉勉强强”“写满”等词语应怎样理解？）

“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”有“凑满”之意。这三个词强调指出：《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。

2．在母亲的催促下，含泪上床。（“含泪”一词能否去掉？为什么？）

不能。因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。表现了冰心老人读书时的着迷。

之所以这样设计，就是增加学生对文本的认识，调动其学生的积极性，既可以把自己的经验拿出来与大家交流，让学生也参与其中，调动学生的主观能动性。

3、嗯，同学们读了这么多的书籍，冰心奶奶也读了不少，最后她来了一个小总结，她是怎么说的？

“总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。”（“总而言之，统而言之”是否重复？）

不重复。作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。

四、总结提升，情感熏陶。

本节课我们主要初步了解了冰心的作品以及《谈读书》的一些观点，希望同学们课下结合自己的读书体会比较自己的读书情况，认真体会读书的好处。

五、作业：

写一片读书笔记，并设计一份自己的读书计划。

六、板书设计：

忆读书（冰心）

读书好

多读书

读好书

教学反思：

《忆读书》是写冰心老人的一篇关于如何读书的文章。文章内容浅显易懂，学生很快就能找到文章的中心：读书好，多读书，读好书。学生对于文中出现的好书非常感兴趣，听得来津津有味。 课文较长，我对时间的把握不够，学生在朗读上锻炼少了，所以，本堂课不算出彩。上了这节课，就感觉自身的文学底蕴较差，不够游刃有余，还将加强文化修养。

走遍天下书为侣

教材分析

《走遍天下书为侣》是一篇说理性的散文，文章语言浅显易懂，从一个全新的角度提出了将一本书读精的方法，角度新颖，表达独特。文章通过作者 层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层递进地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。 教学目标

1．认识并正确书写4个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。

4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书会友”的习惯。 教学重点

把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 教学难点

理解反复读一本书的原因和方法。 教学准备

教师：作者简介，文章拓展资料

学生：预习课文，收集读书的名言，整理自己读书的方法。 教学方法：讲解法 教学过程

一、激发兴趣，释题明意，导入新课

如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？ “侣”是什么意思？

为什么要选择书为自己的同伴？

【在设想中，质疑课题，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读和学习兴趣。】

二、初步感知，了解内容，读文交流，体会作者情感 书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？

2、此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？

【作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。尊重学生的独特解读小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。】

3．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？

好书不厌百回读，熟读深思子自知。你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。

5、现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。

【通过内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣的教学方法让学生明白：读书百遍，其义自现。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现-------学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。】

三、品味语言，领悟表达方法，感情诵读，体味情感

1．了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？

2．作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？

【作者善于运用设问、反问、列举等修辞方法，尤其是一些灵动鲜活的比喻，增强了文字的表达效果，显得活泼而又形象，简单而又深刻，生动地传达了爱书人与书之间的关系亲密。引导学生结合自己的生活体验，仔细品位，欣赏，将自己的感受融进去。达到积累的目的。】

四、总结全文，升华情感

面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。 交流有关读书的名言警句。

举行“以此为侣，其乐无穷”辩论会。

【通过交流读书的名言警句，让学生更充分的理解认识到读书的重要性。而辩论会的举行，更让学生彻底地领会读书带给我们的不仅是丰富的知识，更能带给我们精神的享受。】

教学反思：

《走遍天下书为侣》是一篇散文，它用比较的手法阐述了作者的观点―――走遍天下书为侣。

文章中有这样几个地方学生开始很难理解：“是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”“你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时，你还会说：‘真想不到你懂这个。’”“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”

学生开始很难解，于是我与办公室的其他老师商量怎样引导学生，有的老师说，可以从语言文字的品味去引导，让学生去感悟，去体会；有的老师说，应该从生活中的实例去引导，比如生活中的友谊，生活中的家，立刻就有老师反对，那学生还是不能理解“真想不到你还懂这个。有的老师建议，让学生从读书的角度谈自己的体会，这样更直接，避免拐弯抹角，把学生转糊涂了。

上课了，我从读书的角度让学生谈自己的体会，于是我引导学生，“读一本书有四遍的同学把手举起来？”结果让我大吃一惊，有30个学生曾经读过一本书有2遍以上，有16个同学读一本书有4遍以上，有5个同学读书一本书有5遍以上，甚至有一个同学读《三国演义》7遍之多。看来从读书的角度引导学生，有戏！于是我接着问：“你们想知道王威为什么能读《三国演义》21遍之多吗？”学生们纷纷要求王威说说原因。王威站起来，不好意思地说：“其实第一次是妈妈逼着我看的，也没大收获。当我读到‘宴桃园三结义，斩黄巾英雄首立功’的时候，我才感兴趣的。后来我读到《草船借箭》这篇课文，我想知道诸葛亮到底有多神，于是又我翻起了这本书，这次，我专门看了有关诸葛亮的故事，发现诸葛亮知天文，懂地理，善用人。”“你后来为什么又看了那么多遍呢？”“我想这么聪明的人为什么愿意帮刘备做事，还忠心耿耿。于是我就又去看有关刘备的章节„„这样，我的阅读兴趣越来越浓，而且每次都能收获一些新的东西，所以看了这么多遍。”他说完，同学们都不约而同地鼓起掌来，羡慕地看着他。我趁机引导其他学生也说说自己读书的过程，最后我点拨：“他们为什么能看一本书那么多次呢？”学生有所感悟地说：“是因为他们看的是自己感兴趣的书、自己喜爱的书。”“你们遇到自己喜爱的书会怎样？”“我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。”“书就像你的朋友、你的家„„”“你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时，你还会说：‘真想不到你懂这个！”“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。’”

至此，学生已完全沉浸在课文中，不由自主地朗诵起来。学生明白，课文中的朋友、家实际上是在说读书，“真想不到你还懂这个！”是说我们再次读那本书的时候，就会有新的发现；“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。”是说每次看同一本书的时候，我们发现自己以前忽视的东西的时候，那种恍然大悟的感受。

语文天地二 第一课时

《我的“长生果”》

一、读了课文，你大体了解了什么？

1、本文以读书为线索，按时间先后顺序继续的，找出有关词语。

2、课文详写了什么？略写了什么？

3、理解重点句子。

二、指导学生如何读书

（一）、学生讨论如何安排好自己的读书活动

1、既要注重博览，又要有所侧重。

2、要安排好读书时间。比较厚的书，要用化整为零的办法读。

3、晚上读书效果比较好，就把每天读书的时间安排在晚上。

（二）指导学生如何了解书的大致内容

1、看目录可以了解书的基本内容。

2、看内容提要也可以帮助我们迅速了解书的内容。

3、看序言或后记可以了解这本书的写作目的和价值。

（三）怎样选书

1、挑选自己感兴趣的书，自己需要的书。

2、注意是不是好书，是不是精品。

3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，权威的出版社出版的。

第二课时

一、讨论各种读书方法

1、朱熹的读书方法：读书有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。

2、学生交流适合自己的读书方法。

二、制定读书守则

读书时动笔：写摘要、做批注„„ 学会使用目录。

边读边想象书中描绘的情景。 先要读懂，再评论。

三、单元小结

1、学生自我评价

2、学生他人评价

教学反思：

口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。

口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。

在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。为此，《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”要达到这一教学目标，必须采用相应的教学策略与形式。

第19篇：五年级第二单元

人教版《品德与社会》五年级上册

第二单元 我们的民主生活

主备人：皇姑屯小学 杜景华

一.课时量：12课时 二.课时安排：

课题 课时安排 1.我们的干部选举 2课时 2.集体的事谁说了算 2课时 3.我是参与者 4课时 4.社会生活中的民主 4课时 三.单元教材分析：

本单元由四个话题构成。话题一：我们的干部选举；话题二：集体的事谁说了算；

话题三：我是参与者；话题四：社会生活中的民主。

本单元教材围绕着民主这一主题，选择了贴近学生生活的“民主选干部”“集体的事大家商量”“集体中的自我管理”等方面的事例作为话题，让学生交流.体验，从中感受民主生活的意义，引导学生从民主选举.民主协商.民主参与.民主管理等内容的学习，初步培养学生的民主意识。

本单元在注意对学生进行民主意识培养的同时，还注意引导学生提高自己参加民主生活的能力。让学生从最接近.最常见的事入手，让学生通过参与.讨论.比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参加民主生活的能力。

在民主生活中，权利与义务并存。因此，本单元列举的各种民主生活都十分注意将权利与义务联系起来体现，让学生从小感受到民主生活的基本特征，并从小学会在行使自己权利的同时要自觉履行自己的义务。

第一课是《我们的干部选举》。本课安排了“怎样选干部”，“当干部是为了什么”两个话题。

在第一个话题中以图文结合的方式给学生展现了选举少先队中队干部的基本程序，通过对“选干部标准”问题的讨论，引导学生明白选举干部的基本标准是能热心为大家服务，做事有责任心，有能力等。小方框中的资料是少先队章程中有关干部选举的规定，给学生一个明确的信息，让学生懂得应严格实行队干部的民主选举，禁止指定干部的做法。再通过列举一些代表性的现象，让学生联系实际讨论，明白我们在选举干部时应行使好自己的权利，应做到公平.公正，从集体利益出发，选出大家都满意的干部。“活动天地”是引导学生联系实际谈自己班级在选举中已进行过改革或还可进行哪些改革。明确干部选举制度在发动学生参与学校民主管理和培养锻炼学生中所起的作用。 第二个话题主要是针对当前一些学生受社会的影响，觉得当干部可以有特权，可以捞实惠，以及一些干部同学的责任意识和为大家服务的意识不够的现象，通过讨论让学生懂得干部是大家选出来为大家服务的，干部没有特殊权利，干部要承担起自己的责任。本课教学时应允许学生对一些问题有不同的看法，对干部选举中一些不当的作法及小干部所表现出的一些不合适的想法和做法，不宜联系具体人进行讨论，可通过设置情境，或一些事例引导学生研讨，帮助学生提高认识。

第二课是《集体的事谁说了算》。本课安排了“有事大家商量”和“学会商量”两个话题。

第一个话题呈现了小干部的烦恼，启发学生懂得遇事要与大家商量。通过几个集体议事的情景展示让学生明白，在我们的集体中，有多种议事的途径，这些议事途径可以帮助我们做出一些大家满意的决定。同时，教材还特别对少先队代表大会做了简要介绍，以帮助学生进一步明确集体的事应大家商量的这一民主做法。通过呈现集体议事的场景让大家明白，每个人都应该为集体的事情出谋划策。表决的情境是启发大家懂得在意见不一致时，可以采取少数服从多数等民主的做法做出决定。并提示学生联系实际寻找更多更恰当的办法。

第二个话题通过呈现学生商量的情境，让学生懂得在商量事情的时候要学会倾听，不要随意打断别人的谈话；学会表达，能清楚明白地表达自己的意见；学会协调，当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数。制订“听说守则”的目的是让学生对研讨的结果进行归纳和总结并能践行。

第三课是《我是参与者》。本课安排了“可以不参加吗”.“我们可以做什么”.“自己管理自己”.“参与无极限”四个话题。从履行参加集体活动.集体事物的义务说起，到参与的各种途径。

第一个话题通过情境展示，让学生明白：“集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策出的行动计划，有遵照执行的责任。”

第二个话题是引导学生研讨我们可以通过哪些途径为集体做事，为大家服务。

第三个话题让学生能联系实际学会分工，并能根据自身的实际参与班集体的管理工作， 找到适合自己的岗位。

第四个话题展现了学生在日常学习生活中容易遇见的一些小事，让学生通过研讨明白这些小事如果大家都不管，影响班集体的团结。同时还告诉学生，给学校.班级找问题.解决问题也是我们参与集体管理的一种形式，大家可以联系实际，找出自己所在集体的问题，并想出最好的解决办法。

第四课是《社会生活中的民主》。本课教材主要展示的是在国家社会生活中的一些民主形式，目的是让学生通过学习体验知道一些有关社会生活中的民主是怎么一回事，为学生的社会性发展奠定基础。本课安排了“民主选举”.“民主对话”.“民主参与和民主监督”三个话题及一个“活动天地”，一个“瞭望台”。 第一个话题展示了村委会的选举.居委会的选举.人民代表的选举等，目的是让学生了解我国的一些民主生活形式并知道社会民主生活中的权利和义务。

第二个话题通过展示民意调查.民意测查.听证会.新闻发布会等，让学生了解一些民主对话的形式，并初步知道这些对话在社会生活中的作用和意义。“活动天地”是引导学生开展“民意调查”活动的一个提示，目的是引导学生通过亲身的经历和体验，了解民主对话的基本原则和做法，感受民主对话中所体现的民主.平等.协商等氛围，从而进一步树立民主意识。

第三个话题展示的是社会生活中的体现民主的又一形式：民主参与和民主监督。目的是让学生了解民主参与和民主监督的一些渠道和做法，了解这些做法的意义和效果。同时，引导学生从小公民的角度去学会民主参与和民主监督。“瞭望台”的内容是让学生认识和了解人大代表的作用和职责。

四.单元目标：

1.情感与态度：树立现代民主意识，增强社会责任感，主动参与学校.班级的民主生活。

2.行为与习惯：学会在行使自己权利的同时自觉履行自己的义务。

3.知识与技能：了解学校.班级民主生活的表现形式和一般程序，初步明白民主生活的意义；初步懂得权利与义务要相统一，能够按照公开.公平.民主.平等的原则，行使自己的权利；初步了解有关社会民主生活的常识，增强社会民主意识。

4.过程与方法：通过参与.讨论.比较等，学习过民主生活的一些基本方法。五.教学重难点： 主题：我们的干部选举

教学重点：能够结合自己所处集体的实际，按照选举少先队干部的基本程序选举干部。

教学难点：通过讨论交流，明白当干部是为大家服务的，没有特殊权利，让学生从小树立为人民服务的思想。在选举的活动中学会正确行使自己的权利，能联系实际讨论干部标准问题.人选问题，从中找到大家进步.集体进步的好办法。

主题：集体的事谁说了算

教学重点：帮助学生认识集体的事应该大家商量。 教学难点：学会商量的基本方法。 主题：我是参与者

教学重点：让学生在现实的集体生活中去感受实践怎样实施权利和义务。 教学难点：引导学生在参与班级管理的活动中扬长避短，更好地为集体服务。 主题：社会生活中的民主

教学重点：引导学生从民主选举.民主对话.民主参与和监督三个方面了解社会生活中的民主生活形式。 教学难点：模拟社会民主生活的活动，帮助学生进一步了解和认识社会生活中的民主。

六.单元教学活动设计：

第一课 我们的班队干部选举

活动一： 怎样选干部

1.师：同学们我们的生活丰富多彩，其中“民主生活”算是一项大家熟悉的活动。究竟什么是“民主”？我们的学校又是有哪些民主生活呢？大家又参加过哪些民主生活？

2.学生讨论交流得出有：班队干部选举.三好学生选举等。3.多媒体出示插图指导学生观察22页图文内容。 4.学生相互交流。

5.让学生根据自己曾经参加过的选举并结合图文内容写出选举基本流程图。

6.讨论为什么要这样选干部？可不可以由老师指定？

7.讨论：观察图文23页并谈谈自己选干部的标准？并与自己对比说说自己心中的干部是哪一种？

8.讨论交流，在每次选举时是否每个人都可以参加竞争？你在投票自己喜欢的人时，是否得到别人的投票？这说明了什么？

9.师：每个人都有选举和被选权。10.讨论：干部轮岗制的优缺点。

活动二：当干部是为了什么？

１.师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正.有能力.有责任心。他们担当了班级小主人，是老师的小助手。那么当干部是为了什么呢？

２.引导学生观察26页图文，看看课文中这些同学的发言并列表分析。３.讨论：大家认为当干部是为了什么？列表说明。

４.课件展示27页图文内容，引导学生深入讨论，如果当上干部应怎样履行自己的职责。

第二课 集体的事谁说了算 活动一：有事大家商量

１.师：我们学校是一个大集体，班级是小集体。在集体中我们经常会遇到这样或哪样的事。如果集体中有事我们应该怎么办？

２.向学生公布一个比较武断来征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，看看学生对这一决定有什么不满。

３.让学生交流讨论后谈感受，道不满原委。

４.思考为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？ ５.课件出示教材P．28页图，并附动画配音。 ６.师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到难题，不知道怎么办好，我们帮他们出出主意吧。

７.讨论交流，汇报，总结。

８.师：集体的事不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力，集思广益。

９.讨论：你们班在商量事情的时候是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办？

活动二 学会商量

１.师：集体的事需要大家商量，大家在商量的时候要有一个宽松民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见，然而有时候大家在商量事情的时候会遇到一些问题„„

２.课件出示P.32---33图并配以场外音

３.讨论交流，你们在商量班级事情时，还会遇到哪些问题？ ４.设计问题：①当你发言时，你希望别人怎么做？ ②当你强调自己的意见时，有没有认真考虑别人的意见？ ③怎样清楚地表达自己的意见，说服别人？

④假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围的人会有什么感受？

５.分组讨论并制订所说守则。

第三课 我是参与者

活动一可以不参加吗？

１.师：同学们回忆一年中班级.学校.少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没有参加哪些活动？没参加的原因是什么？

２.说说自己参加活动有哪些体会？

３.引导学生阅读课文34页图文并思考，你对三位同学在一次集体活动中的表现不满？

４.组织讨论三位同学说得有道理吗？集体做出的决定，是不是可以执行，也可以不执行，为什么？ 活动二 我们可以做什么？

１.师：同学们在集体生活中，除集体组织的活动外还有哪些让我们参与的渠道？自己参与过其中的哪些工作？

２.小组交流，在阅读35页图文内容后，想想班级学校还有哪些事情可由我们直接参加？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

３.班级交流总结。４.说说自己的收获。

活动三 自己管理自己 1.师：学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情可以由我们自己来管。

2、引导学生，阅读教材36—37页提供的事例，看看这些图示在自我管理中做了哪些事？

3、讨论交流，联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理。

让学生思考在自我管理的过程中自己怎样来履行职责？怎样做好集体的工作。

第20篇：传统第二单元

第二单元

诗歌诵读

教学内容：

本单元将进行六首古诗的教学，分别是《月夜》、《乡思》、《山中》、《济上作》、《断句》和《宣城见杜鹃花》

教学目标：

1、在诵读的基础上能够熟练背诵古诗词。

2、能对照“解析”理解诗句的意思。

3、通过诵读了解离别诗的情感表达，体会离别之情，感受古诗的韵律美，培养学生对传统文化的学习兴趣。

教学重点：

1、在诵读的基础上能够熟练背诵古诗词。

2、能对照“解析”理解诗句的意思。

教学难点：

能对照“解析”理解诗句的意思。通过诵读感受古诗的韵律美。

突破方法：多种形式，反复诵读。

教具、学具： 影视资料。

教学时间：

3课时。

第4课

古诗两首

教学目标：

1、认识《月夜》和《乡思》两首古诗中生僻的字。

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景。

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵。教学过程：

一、经典回放： 月

夜（唐）杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照干。

乡

思（宋）李觏

人言落日是天涯，望极天涯不见家。 已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

二、简介李觏

李觏，字泰伯，江西南城人，他的诗唐代韩愈、皮日休等人的影响，具有独特风格。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、知识链接：

了解《月夜》的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。

七、拓展活动：背一背

望月怀远 （唐）张九龄

海上生明月， 天涯共此时。情人怨遥夜， 竟夕起相思。灭烛怜光满， 披衣觉露滋。 不堪盈手赠， 还寝梦佳期。

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教学反思：

习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。

第5课

古诗两首

教学目标：

1、认识《山中》和《济上作》两首古诗中生僻的字

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵

教学过程：

一、经典回放：

山

中（唐）王勃

长江悲已滞， 万里念将归。

况属高风晚， 山山黄叶飞。

济上作 （明）徐祯青

两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。

忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。

二、简介作者

王勃，字子安，山西人，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。

徐祯卿，江苏苏州人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，烟月扬州树树花”的诗句而为人称誉。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、知识链接：

了解《山中》和《济上作》的写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。

七、拓展活动：

1、说一说

说一说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的悲伤感情的？

2、读一读

京师得家书（明）袁凯

江水三千里，家书十五行。

行行无别语，只道早还乡。

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教学反思：

古诗对于小学生而言，欣赏与积累是非常重要的。兴趣是做好的老师，学生的思维品质的关注应该是在轻松的氛围内，让学生品味诗词的语言特点，感受诗词的魅力，轻轻松松地达到积累的目的。

第6课

古诗两首

教学目标：

1、认识《断句》和《宣城见杜鹃花》两首古诗中生僻的字

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵

教学过程：

一、经典回放：

断句（北魏）刘昶

白云满鄣来，黄尘暗天起。

关山四面绝，故乡几千里！

宣城见杜鹃花（唐） 李白

蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

二、简介作者

刘昶是南朝宋文帝第九子。前废帝刘子业即位，怀疑刘昶有异志，于是

他投奔北魏，亡命途中作此诗。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、知识链接：

了解的《断句》和《宣城见杜鹃花》写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。

七、拓展活动：读一读

人日思归 （隋）薛道衡

入春才七日，离家已三年。 人归落雁后，思发在花前。

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，与父母、老师、同学交流。

教学反思：

暮春三月，寄寓在宣城的李白，觉得昏花的老眼中忽然映入一片红色，仔细瞧，原来是杜鹃花开了。这杜鹃不是故乡的花吗？诗人的乡思因此被触动了。

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