推荐第1篇：民间借贷书写借据有学问
民间借贷书写借据有学问
借款纠纷往往发生在亲戚、熟人、朋友之间，在诉讼中债主提供的证据往往只有一份“借条”，没有其他证据相互佐证。因此，民间借款务必注意以下六点。
借款时应写借条。民间借贷多发生在亲戚朋友之间，一些人认为把钱借给亲戚朋友非常可靠，所以在借钱时或碍于情面或图省事没有要求对方写借条，一旦双方出现纠纷，出借人由于没有证据支持很难要回借款，只有吃个“哑巴亏”。
借款时宜写成“借条”而非“欠条”。欠条一般用来证明债权债务关系;借条一般用来证明借款关系。因此借款时宜写“借条”，而不宜写“欠条”，以省去诉讼中对欠款原因、用途的举证责任。
借款时双方约定的利率宜写入借条中。有不少人误认为民间借贷不能收取利息，往往采用口头约定利息的方式。法律规定民间借款双方可在银行同期贷款利率的4 倍范围内约定利息。如果没有将利率写入借条中，在诉讼中借款人如不承认双方约定，出借人的利息请求将得不到法院的支持。
借款时宜将还款期限写入借条中。从债权安全回收的角度考虑，借款时宜将还款期限写入借条中，如借款人逾期不归还借款的，出借人应当在借款到期后2年的诉讼时效内向其主张权利。
借款时借条宜写清出借人借款人全名。实践中，出借人与借款人往往关系较密切，借款时易将日常习惯称谓如“张叔”、“李哥”等写入借条，如借款人逾期还款，出借人在起诉时往往会因债权、债务人不明确而被法院拒之门外。因此，在书写借条时应写明双方全名并标注身份证号、年龄、住址、工作单位等。
借款时借条应表述清楚明确。借款中的语言表述不清楚往往易发生歧义。如“A借B壹万元”，从字面上分析让人糊涂，到底是A借了B的钱还是B借了A的钱呢?其实写清楚并不难，比如可以写“A借给B壹万元”或者“A向B借壹万元”就不会产生歧义。又比如多音字“还”的使用，较典型的案例是张三向李四借款 10万元，同时出具借条写明借款10万元，几个月后，张三归还李四1万元，遂将原借条撕毁，张三重新为李四出具借条一份：“张三原向李四借款10万元，现还欠款1万元”。这里的“还”字既可以理解为“归还(huan)”，又可以解释为“还(hai)欠”。由此产生争议，对出借人非常不利.因此，双方在书写借条时要谨慎注意。
推荐第2篇：借生日
借生日》教学片段
卢 静
师：小朋友们，请你们看老师写个字。
板书：借
师：认识吗？
生：认识。借
师：闰时你向别人或别人向你借过什么？
生：借过玩具。
师：谁向谁。
生：我向XXX
师：借过什么？
生：再说
生：我向XXX借过板板书。
生：我向XXX借过书。
生：我向XXX借过笔。
生：我把水彩笔借给XXX。
生：我向XXX借过橡皮。
师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗？
板书：生日
师：你们借过吗？
生：没有。
师：可真够奇怪的，今天我们就来学习18课借──
生：借生日
师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。
生自由读。
师：谁来当小老师带领大家读。
生带领大家读。
师：读得真好，老师奖励你一个红五星。
（请三位小老师领读）
师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。
师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。
生自由读课文师巡回指导。
师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。
生读。
师：你想对他说什么？
生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。
师：那你来读一读。你愿意跟他学一学。
生跟读。
师：觉得怎么样。
生：比刚才有进步。
生：他刚刚读错了一个字。
师：我们来看看这个字。
板书：您你
您好你好您坐你坐您的你的
师：谁再来读读。
生读。
师：读得真好，谢谢你。
生：他标点符号的时候没有休息。
师：他哪个标点符号的时候没休息。
生：问号和句话。
生：他把手读成翘舌音。
师：你教他读。
生：妈妈第二个字应该读轻声。
师：你来读读。我也想读读
师范读后生鼓掌。
师：谢谢，我也奖给自己一个五星。
师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确就帮帮他，互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读，读正确。
同桌互读。
师：谁来读一读。
两个学生读。
师：告诉老师你刚才为什么想拿话筒。
生：因为我想让整个体育场老师都听见。
师：下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来，有没有勇气。
生：有。
生齐读。
师：最后一段确实有点长，我们再来读一遍。
生读最后一段。
师带读：这个布熊是我送您的生日礼物。
师：刚才小朋友们读得都很认真，那你们从课文里发现什么没有？
生：妈妈给小云过生日，小云也给妈妈过生日。
生：我知道今天是小云的生日。
生：这里只有两幅画，没有蛋糕，你怎么知道他过生日。
生：床头有小熊我知道是小云的生日。
师：有小熊就是小云的生日啊。
生：妈妈祝小云生日快乐看出今天是小云的生日。
师：发现妈妈给小云过生日，还发现什么？
生：我发现这个课文有四个自然段。
师：这是你的发现，对的。
生：我发现今天是小云的生日，小云后来说要给妈妈过生日。
师：还有谁发现小云把生日借给妈妈，举手。
生举手。
板书：小云妈妈
师：你们是从哪里发现妈妈把生日忘了的，赶快找出来，从哪发现的。
生：我从小云祝妈妈生日快乐，妈妈„„这里知道妈妈忘了。
师：他从妈妈说的话知道妈妈把生日忘了，你还从哪里知道妈妈把生日忘了。
出示图：妈妈问小云：你怎么从来不过生日？
师：多奇怪啊，咱们一起读读这句话。
师：老师跟你们妈妈年纪差不多，妈妈自己过不过生，却把孩子的生日记得牢牢的，说明什么
生：因为小朋友喜欢过生日。
生：因为小朋友喜欢吃生日蛋糕。
生：说明妈妈很喜欢孩子。
师：如果把喜欢换成一个字，是什么
生：爱。
师：你们只发现了妈妈爱小云吗？
生：我还发现小云也爱妈妈。
生：我从小云送给妈妈的这个角度看出来，从小云送给妈妈布熊。
师：还有哪可以发现小云爱妈妈。
生：吃过早饭，„„我从这段里面看出来了小云爱妈妈。
生：我从“小云跑过来按住妈妈的手„„”看出小云爱妈妈。
师：喜欢过生日吗？为什么？
生：因为我们喜欢礼物所以喜欢过生日。
生：因为我很喜欢生日蛋糕。
师：孩子们都很喜欢礼物，喜欢生日蛋糕，小云却送给了妈妈礼物，可以看出
生：小云爱妈妈。
出示：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物，您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。
师：大声地自由地读读这句话。
生读。
请学生读。
师：刚才我们发现了妈妈爱小云，小云爱妈妈，现在我们现在再来读一读课文。
自由读。
师：刚才我们表达了，你们怎么表达对妈妈的爱。
生：我给妈妈礼物。
师：会唱好妈妈吗？
师生合唱我的好妈妈。
（本篇课文的作者来到了现场，卢静老师把作者请上来和小朋友见面）
《借生日》教学设计
卢 静
教学目标：
1．认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
2．学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。
教学重点：
识字读文
教学难点：
读懂课文，从故事中感受母女间的情感。
教学思考：
（一）识字：贯穿整个课堂教学
1．读文前正音。
2．在读文中熟悉。
3．读文后通过扩词加深印象，并学习运用。
（二）朗读课文：
1．培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。
2．要有从读正确到读懂的过程。
（三）写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
教学设计：
一、引入课题。
板书：借生日
二、学文识字，朗读感悟。
（一）读准字音。
1．大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。
2．小老师带读。
3．教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。
（二）读懂课文。
1．自由读书，争取把课文读正确。
2．检测：逐段读课文，指导读正确。
3．自由读书，看看能从课文里发现什么。
4．学生交流：我从课文里发现„„（教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。）
5．有感情地朗读全文。
6．拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？
课间律动──《好妈妈》
（三）生字再现
1．去掉拼音读生字。
2．交换生字位置再读。
3．认识新偏旁：食字旁、牛字旁
4．读生字组成的词语。
5．比赛：看谁说得多
⑴学习小伙伴扩词
⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。
⑶请个别学生说。
三、学习写字。（比赛：看谁写得好）
1．请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
2．教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。
3．学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。
板书设计：
借生日
小云 爱 妈妈
1．指导学生认识 12 个生字，会写“今、正、雨、两” 4 个生字。认识“饣、牛”2 个偏旁。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
[重点难点]
1．教学重点：认识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。
2．教学难点：从故事中体会和感受母女之间的情感。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1．放生日歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天？每个人都不会忘记自己的生日。 （目的是激起学生对生日的美好回忆。）
2．平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗？
（板书课题。）（鼓励学生质疑。）
二、初读课文
1．要求读准字音，读通课文，了解大意。
2．再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。
3．你想读哪个自然段？能读给大家听吗？读后评价、鼓励。
三、学习课文，读中体会
1．看图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊？
2．出示句式，练习说话。
今天是_____________，妈妈_______________，祝小云__________________。
3．读
一、二自然段。
4．如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会怎样？谁能把这种高兴的心情读出来？
5．小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？学生发表自己的意见。
（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）
6．小云放布熊时，心里是怎么想的？（让学生明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）
7．指导朗读。
“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
8．联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？
（此环节的设计目的是让学生从课文中人物的身上受到关心他人的教育。）
四、练习分角色朗读
1．与老师合作，分角色朗读课文。
2．同桌分角色练读。
五、作业
了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。
第二课时
一、检查复习
指名读自己喜欢的段落给大家听。引导评议。
二、分小组自学生字
1．检查自学：
（1）认读生字：你已经认识了哪几个生字，教师随机教学新偏旁“牛字旁”等。
（2）你有办法记住哪些字？（教师适时归纳识字方法。）
2．要求：
（1）读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。
（2）分析字形，用不同的办法来记忆生字。
（3）开火车认读去掉拼音的生字。
三、指导写字 今：撇尖低些，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长。
雨：“冂”要宽，中间的竖不出框，四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。
学生写字，老师巡回指导。
四、复习巩固
1．复习课文内容，完成课后练习题。
先让学生自己说一说。
提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。
2．分小组比赛组词。
3．每组选出代表，全班比赛组词。
五、想象故事的结尾
1．请同学们编出故事的结尾。
2．把故事讲给别人听。
六、作业
亲手制作一件小礼物送给爸爸妈妈，并写一句祝福的话。
七、板书设计
借生日》教学设计 陕西省汉阴县 学习目标：
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“饣 ”“牛”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
教学重点：
识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。
教学时数：两课时 教具准备： 自制课件 第一课时教学设计如下：
教学过程：
一、歌曲导入，激趣读文 1．播放《生日歌》
问：知道这是什么歌吗？（板书：生日）你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？ 2．揭题激趣
过生日是每个人最快乐最幸福最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。（板书：借）平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题） 3．是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。请把课本翻到125页。
二、初读课文，识记生字
1．自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌交流记字方法。 2．检查初读、识字情况
①课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事？ ②认读带拼音的生字，边读音边识记字形。（出示课件） ③去掉拼音识字。游戏：点蜡烛（出示课件） ④课文有几个自然段？指名分段读课文。 ⑤边听录音边读课文。
三、细读重点句段，体会人物情感 1．课件出示重点句段，自由读
2．指名读第二段的句子（小云和妈妈的对话） 师：你们有什么问题想问吗？
生：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？） 生讨论
师：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？ 生：学生比读。
师：老师发现她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。 生：齐读
过渡：母爱是夏日清凉的风，母爱是冬日温暖的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？ 3．自由读第四自然段（课件出示） 师：小云是怎么做的？
生：小云把自己的生日借给了妈妈。
师：小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？ 生：……
师：小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这段话读一读？ 生：（想读的同学一起读） 师：（范读这段，说窍门。） 生：感情齐读。
师：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？ 生：……
师：多好的妈妈，多好的小云啊！老师也想当一会小云的妈妈，谁来当小云呢？（师生分角色朗读全文）
四、巩固识字，总结拓展 1．巩固词语 送礼物游戏。 2．总结拓展
① 得到这么多礼物，你们高兴吗？你们把自己的表现给妈妈说说，她一定比你还高兴呢！我们的妈妈爱我们关心我们，小云在妈妈的影响下也学会了关心妈妈，她用借生日的方式表达对妈妈的爱。其实表达对妈妈的爱的方式还有很多，你想用什么方式来表达？
② 最让妈妈高兴的就是看到你们学习不断进步，越来越懂事，长大成为对社会有用的人，并学会用自己的爱心关心身边的人。共同用歌声表达对妈妈的爱，齐唱《世上只有妈妈好》。
学习目标：
1、认识12个生字，会写4个字。认识两个偏旁“饣”“牛”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
教学重点：
识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。
教学时数：两课时
教具准备：自制课件
第一课时教学设计如下：
教学过程：
一、歌曲导入，激趣读文
1．播放《生日歌》
问：知道这是什么歌吗？（板书：生日）你们都知道自己是哪天过生日吗？都是怎么过的？
2．揭题激趣
过生日是每个人最快乐最幸福最难忘的一天，可是有人却要把自己的生日借给别人。（板书：借）平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗？今天我们就来学习第18课《借生日》，（齐读课题）
3．是谁把自己的生日借给了谁呢？我们来读读课文吧。请把课本翻到125页。
二、初读课文，识记生字
1．自由读文，提出要求：读通句子，标出自然段，把圈出的生字多读几遍，同桌交流记字方法。
2．检查初读、识字情况
①课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事？
②认读带拼音的生字，边读音边识记字形。（出示课件）
③去掉拼音识字。游戏：点蜡烛（出示课件）
④课文有几个自然段？指名分段读课文。
⑤边听录音边读课文。
三、细读重点句段，体会人物情感
1．课件出示重点句段，自由读
2．指名读第二段的句子（小云和妈妈的对话）
师：你们有什么问题想问吗？
生：（妈妈为什么从来不过生日？妈妈真忘记了自己的生日了吗？）生讨论
师：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？
生：学生比读。
师：老师发现她带着笑容读妈妈的话，我们学她再来读读，共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。
生：齐读
过渡：母爱是夏日清凉的风，母爱是冬日温暖的阳光，做母亲的谁都记得子女的生日，可是做子女的，有多少记得母亲的生日？在母爱的滋润下，感染下，小云有时怎么做的呢？
3．自由读第四自然段（课件出示）
师：小云是怎么做的？
生：小云把自己的生日借给了妈妈。
师：小云把自己的生日借给妈妈之前，心里会想些什么？
生：„„
师：小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这段话读一读？
生：（想读的同学一起读）
师：（范读这段，说窍门。）
生：感情齐读。
师：妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？
生：„„
师：多好的妈妈，多好的小云啊！老师也想当一会小云的妈妈，谁来当小云呢？（师生分角色朗读全文）
四、巩固识字，总结拓展
1．巩固词语
送礼物游戏。
2．总结拓展
①得到这么多礼物，你们高兴吗？你们把自己的表现给妈妈说说，她一定比你还高兴呢！我们的妈妈爱我们关心我们，小云在妈妈的影响下也学会了关心妈妈，她用借生日的方式表达对妈妈的爱。其实表达对妈妈的爱的方式还有很多，你想用什么方式来表达？
②最让妈妈高兴的就是看到你们学习不断进步，越来越懂事，长大成为对社会有用的人，并学会用自己的爱心关心身边的人。共同用歌声表达对妈妈的爱，齐唱《世上只有妈妈好》。
推荐第3篇：借生日
《借生日》教学设计
教材分析：
《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。
教学目标：
1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重难点：认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 教学过程：
第一课时
一、激情导入：
1．谈话导入
同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？
学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。
平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？ 今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题) 2．读课题，大胆质疑
二、初读课文，自学生字。
1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。
2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。
3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。
4、全班交流，初步了解课文内容。
三、细读课文，感悟母女间的亲情。
1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。
2、展示疑难问题：
（1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？ （2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？ （3）妈妈的小云之间有着什么样的情感？
3、小组合作，探究解决问题。
4、观察图画，理解感悟。（1）指导朗读第一次对话。
（2）课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。 （3）理解第二次对话。
（4）边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。
5、续说：想象故事的结尾。
6、播放乐曲，分角色配乐朗读。
四、扩展训练，活跃思维
1、夸一夸妈妈和小云。
2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。
3、说一说：我们应该如何孝敬父母？
4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。
第二课时
一、复习旧知，强化知识
1、分角色朗读。
2、指导学生边背诵、边表演。
3、举行朗读课文擂台赛。
二、自主探索，掌握方法
1、做“摘苹果”的游戏，学习生字。
2、提醒学生注意读准“正”、“怎”、“饭”、“放”、“礼”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。
(同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)
（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，视——礼，饭——饱，用比较法识记偏旁“饣”、“方”。
（2）猜谜语法：编字谜，新旧字联系。
（3）拆字法识记生字（加一加，减一减）。
4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。
5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。
6、做猜谜语的游戏。
7、学习写字。
（1）学生观察“今”、“正”“雨”、“两”四字在田字格里的位置。
（2）小组合作交流观察所得。
（3）学生练习写字。
（4）展示学生的写字本并评议。
三、扩展活动，活跃思维
1、比一比，谁记的生字多。
2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。
3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。
4、以我爱为题，说一段话。１、语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式。而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。
在通读课文整体感知的时候，我提出了这样一个问题：“妈妈是一个（
）的人。小云是一个（
）的孩子。”让学生带着这两个问题再读课文，我想这是再好不过又恰到好处的切入点。
让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识，读懂故事，从中了解母女间的情感。尤其是从课文中产生问题，再回到课文中通过朗读找答案的方法给我留下深刻的印象。
４、关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的情感。
推荐第4篇：鹤峰县借
鹤峰县借“院县共建”科技翅膀助农业腾飞
近年来，鹤峰县农业局抓住我省实施“院县共建”科技包扶的契机，借助省农科院的科技支撑，提高农业生产的科技含量，使该县农业插上了“腾飞翅膀”。
为加速农业科技成果转化为现实生产力，加快农民增收致富的步伐，我省从2007年开始，开展了以省农科院和全省各农业县之间的“院县共建”科技帮扶活动。鹤峰县被列为科技帮扶共建县。该县县委、县政府高度重视此项工作，把科技合作共建列入重要议事日程，成立了鹤峰县合作共建领导小组及办公室，积极组织对接工作，以各种形式，让农业专家与农民“零距离”接触。同时，作为帮建单位的省农科院领导多次深入鹤峰县实地调研，结合新农村建设工作，充分发挥自身优势，整合人力资源，制定了切实可行的实施方案，并且围绕“建设一流专家大院、建设一流现代农业示范园区、开展多层次科技培训、深入实施科技入户致富项目”，全面推进院县合作共建工作，争取为鹤峰培养一支多方面的基层专家队伍，以及时解决农民在农业生产中遇到的问题，使鹤峰县农民科技素质、农产品质量、农业生产的标准化水平和农民收入都得到提高。（鹤峰县农业局黄登供稿）
推荐第5篇：借伞
借伞
活动目标：
1、理解诗歌优美的意境，感受协助他人的快乐。
2、能用简洁的语言，形象生动地进行仿编儿歌。
3、了解大雨来临时动物的一些变化。
活动方式：集体、个别
重难点分析：重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的美。
难点：扩展思维合理的仿编诗歌。
活动准备：物质：创设相应的环境，录音机
知识：了解下雨后的情景变化。
活动过程：
一、导入
出示伞，引起幼儿注意，并说一说伞的用处，雨落在伞上会发出什么声音？
二、展开
1、幼儿学青蛙跳、进入创设有若干荷花、荷叶的情景。
设疑：下雨了，青蛙会到哪里避雨？荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，青蛙会怎样？
2、完整欣赏儿歌。
提问：谁的绿伞借给了青蛙？青蛙高兴得怎样？谁敲着绿伞给搬走？你觉得这首儿歌美吗？美在哪里？
3、请幼儿看图片、朗诵儿歌。
4、引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些动物下雨时要躲起来？
5、幼儿看图仿编儿歌，教师启发提醒，仿编的要合理。
三、延伸
将幼儿仿编的儿歌用录音机录下来，仿给其他幼儿听，提高幼儿的学习兴趣。
推荐第6篇：借书记
借书记
█ 钱库二小2010（4）班 吴昀晗
今天上午，老师拿着好几十张卡走进教室。我们看得一头雾水，那是什么呢，保险卡？医疗卡？老师告诉我们，学校刚开了图书馆，这是我们的借书证，每次只能借一本书，下午是我们借书的时间。老师说着就把借书证分给了我们。我的心情十分的激动，我多么想看炜哲说的那本书呀！可是向同学们借，借不到，妈妈也不让买。这下可好了，我可以去图书馆借了。我一边想着，一边希望下午快点到来。
好不容易等到下午，我迫不及待地往六楼图书馆跑。一进这里，我惊呆了。许许多多书整整齐齐地放在书架上，前前后后有十几个书架呢。我冲了上去，看看这本书，再看看那本书，全都是我没看过的，我真想把它们都借过来。可是我又想起了老师说的话——“每人只能借一本书”，我果断地放弃了这两本书，开始寻找什么更加适合我阅读的书籍。这时王旭走了过来，告诉我说：“你一直都想看的书就在那边。”我嘴巴张得大大的，一直在问：“真的吗？”“当然，就在那个书架呢！”王旭说着，指了指那边的书架。我急忙跑到那里，开始大海捞针似的寻找那本书。就在我快要放弃地时候，一本书映入我的眼帘，正是炜哲所说的那本书。我小心翼翼地拿出这本书，让管理员给我登记。
回到教室，我认认真真地开始看起我梦寐以求的这本书。
劳动节一日游
█ 钱库二小2010（4）班 吴昀晗
劳动节这天，许多家长都带着孩子去游玩。当然，我也不例外，我和爸爸、妈妈、小阿姨、妹妹一起去石聚堂风景区游玩。
一路上有翠绿的竹子、火红的枫叶、高耸的树木陪伴着我们。
一进风景区，美丽的玉泉湖就出现在我面前。湖水清澈见底，湖面荡漾着层层波纹，真是太美了！
我们一路往前走，忽然，妹妹叫道：“哥哥，快看，有个山洞！”我走进山洞，里面一片漆黑，看不见任何东西。我向妈妈借来手电筒，手电筒微弱的光芒打破了黑暗，我们开始往前走，活像一个小丑在表演。可就是这样还不行，这山洞时而宽，时而窄，时而高，时而低，我们也只好随着它的变化，改变着我们的身形，时而蹲，时而侧身……每次看见前面有亮光，我们就以为到尽头了，没想到又有一个新的山洞在等着我们去探险。一路前行，耳旁还能听到石壁里面传来潺潺地流水声。历尽千辛万苦，终于到了真正的出口，我和妹妹终于忍不住了，像洪水开闸似的“哗”地一声大笑起来。
休息了一会儿，我们整装出发。这时，妈妈招呼我们过去：“快看，公公！”“什么是公公呀？”我好奇了。妈妈告诉我，公公是一种小野果，可好吃了。说着摘下两个“公公”，用清水洗干净。“公公”的外形很像桑葚，颜色鲜红，一入口，红色的甜汁水就充满了整个嘴巴，每个味蕾都徜徉在酸甜的海洋中。好想吃第二个，可是却遍寻无踪了。
我们又玩了好多地方，十分尽兴，正准备回家，突然发现旁边山上有一片红色。我一扶眼镜，仔细一看，呀！漫山遍野的“公公”。我终于忍不住了，猛地发出了一阵大笑，好像肚子里头响了个大炮仗。他们一起冲上来，连声问我：“怎么啦？”我笑得连话都说不完整，“公……公公……”接着我们找来了一个盒子，小心地摘起了“公公”。不一会儿，盒子就装得满满的。
这一天，真是收获多多呀！
走进渔村
█ 钱库二小2004（4）班 吴昀晗
一个阳光明媚的星期六，我和爸爸的同事来到美丽的渔村。 刚来到这，一股浓浓的海鲜味就扑面而来。这时我看见了几个渔民正在卖海鲜，有张牙舞爪的螃蟹，有活蹦乱跳的小虾，有灵活自如的小鱼，还有许多叫不出名的海鲜。
我们接着往前走，就来到了大海边，这时已经退潮了，几只大船停在海滩上，上面写着中国渔运四个大字，船上飘扬着五星红旗。
我们走向海滩，看着美丽的大海。这时，陈瑶突然指着她的脚边大叫：“看小螃蟹!”叔叔急忙给我们一人一个小瓶子。我往瓶子里装满水。陈瑶给我下了挑战书：“要不，来比一下谁捉的小螃蟹多？”“好！”我不甘示弱。
我翻开一块石头，没有！再翻开，还是没有！爸爸告诉我，小螃蟹在有泥土的石头下面。于是我半信半疑地翻开一块有泥土的石头。果然，一只小螃蟹爬了出来，我刚伸手去捉它，它就横着跑向了海里。我在后面紧追不舍，最后追上了小螃蟹，一扑把它紧紧抓住。小螃蟹不甘心，拼命舞动着它的大钳子。可是它的力度太小了，夹不住我，我把它放进了小瓶子里。我又捉了几只，最后我以一只之差输给了陈瑶。
起风了，也起雾了，海面上一片灰蒙蒙的。我们恋恋不舍地离开了美丽的渔村。
淘书乐之二
█ 钱库二小2010（4）班 吴昀晗
去年举行的淘书乐活动使我们受益匪浅，于是老师决定今天下午在班级再举行一次淘书乐活动。
下午，同学们带着精心准备的课外书来到学校，等待淘书活动的开始。我心想：上次淘书乐让我懂得了赚钱的困难，也让我体会了买书的乐趣，但也留下了不少遗憾，这次，我一定要改掉不足，大干一场。
踏着上课铃声，老师走到教室。他宣布：“淘书乐活动现在开始！”教室里一下子沸腾了。同学们四处寻找客人。我大声叫卖：“看一下，看一下，《查理九世》全新带解密卡，只要5元！只要5元！”炜哲走过来说：“真的只要5元吗？我看看。”“真的只要5元！”我说。炜哲翻了好几本书，左看看右看看，说：“我要这本《黑雾侏罗纪》。”“成交！”我说。我兴奋地想：太好了，卖出了第一本书，还有几本书，我要快点卖，好再去买书！接着我大声喊道：“5元两本，5元两本，大削价！”这时德珏走了过来，“只有《查理九世》吗？”德珏问。“还有《怪物大师》。”我说。“第九册？”德珏问。“第一册。”我说着便拿出了《怪物大师》和《查理九世》。德珏说：“那我要了。”就这样，不一会儿，我的书就卖完了。
“《笑话三国》，《笑话三国》，特别搞笑！”直到现在，我才发现王旭高亢的男高音在这样嘈杂的“闹市”居然也这样响亮清透，挠得我那颗“驿动的心”痒痒的。告诉你，我一直想买一本笑话书，这回可是“得来全不费工夫”啊！
“王旭，”我指着不停挥动着的《笑话三国》，“这几元呀？” “只要三元。”王旭一边答应着，一边继续叫卖着。
这么便宜的书要不要买呢？我犹豫了一下，最后我对王旭说：“这本书我要了！” 带着书回到座位上，我暗暗下定决心：这次淘书乐，我又收获了一些书，回家一定要认认真真把它看完。
◆最珍贵的礼物
█ 钱库二小2010（4）班 吴昀晗
一年一度的三八妇女节就要到了，老师让我们给妈妈洗一次脚。
回家后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈笑了笑说：“好呀！”我拿出了洗脚用的木桶，往里面放水，当水有10厘米高的时候就可以开始烧水了。我拿下电热管，放入水中，我时不时用手试一下水温，水温越来越高，接着就沸腾了，水面上浮起来许多小泡泡，就像一大盆小汤圆。我把热水器拿掉，又拿出一小包足浴粉，撒了进去，过了一会儿，洗脚粉泡开了，就可以帮妈妈洗脚了。
我帮妈妈脱下袜子，然后把脚慢慢放入水中，泡了十分钟就可以开始洗脚，我学着电视中别人洗脚的的样子慢慢地用手轻轻地揉着脚背。可以感觉到，妈妈的脚有一个小小的老茧，我想应该是鞋子穿久了而磨出来的吧！刚开始，妈妈还有点不好意思，随着我轻轻地揉搓，妈妈慢慢地就放松了下来，轻轻闭着眼睛，背靠着小床，十分享受这种舒服的感觉。揉好了，我又把妈妈的脚洗了一遍，接着又用热水冲一遍，最后用毛巾帮妈妈擦好了脚，再把水倒掉。
妈妈笑靥如花：“这是我三八妇女节收到的最珍贵的礼物！” ◆新学期畅想
█ 钱库2010（4）班 吴昀晗
又是一个新学期，回顾上个学期，我发现自己有许多小毛病。比如上课爱做小动作，成绩上上下下不稳定……在这个新学期里，怎么改掉这些小毛病呢？让我好好规划一下吧！
首先，最重要的就是学习了。上课时，我要认真听讲，积极发言。回家后，我要认真做作业，仔细订正。考试时，我要认真审题，仔细检查。
接着，就是劳动了。我要多参加劳动，帮妈妈洗盘子，洗衣服，烧米饭，洗菜。
最后，就是锻炼身体了。因为我比较胖，所以在这个新学期里，我要好好锻炼身体，这样才能让我的体重减轻下来。
新学期，新面貌。用全新的自我迎接新学期的每一天，创造属于自己的美好人生。
我和叮当猫的故事
钱库二小2010（4）班吴昀晗
一个星期天，我正看着叮当猫的动画片，突然电视停了，一只可爱的叮当猫蹦了出来。我还以为自己眼花了，可是叮当猫开口说话了：“你好，我是叮当猫，从二维空间来的，你叫什么名字？”“我叫吴昀晗。”我说。这时，我想起来刚才电视中的画面，叮当猫和大雄去捉恐龙。我迫不及待地问：“我们能去捉恐龙吗？”“当然可以。”叮当猫说着就跳进时光穿梭机里，我也跟了上去。
在路中，我问叮当猫：“东西带齐了吗？”“当然，我可是刚刚捉完。”叮当猫说。我这才放心了。
不一会儿，我们就到了白垩纪时期。这里全是树木，我们走到一片原野上，叮当猫把全部“法宝”都拿出来，我看到除了午餐肉、麻醉枪和绳子之外，还有一个类似平板的东西，叮当猫告诉我，这是恐龙探测器。这时，远远传来一声怒吼，恐龙来了！叮当猫从容不迫地打开午餐肉，放在空旷的地方，拉着我跑进树林中，还塞给我一把枪。过了一会儿，恐龙过来了，叮当猫凑到我耳边说：“探测器没用了，它一口就把午餐肉连瓶带肉吃了个精光。”正当恐龙要走的时候，我乱打一通，一颗子弹正好打中它的头部，渐渐地，恐龙倒下了，我用绳子围住了它的头，把它带回去。到了家前面，我对叮当猫说：“把它送动物园去吧！”过了一会儿，我们走进动物园，找到园主，说好了用十亿元交换。回到家中，我把钱给了老妈，妈妈爸爸都很奇怪，问：“这么多钱，你哪里来的？”“是我和叮当猫捉恐龙换来的。”“什么，叮当猫？”爸爸妈妈异口同声说。“叮当猫，出来吧！”我喊道。“大家好！我是叮当猫。”叮当猫从我的背后走出来。爸爸妈妈和惊讶，可是还是说：“欢迎你到我们家！”
今天可真是快乐又新奇的一天，真希望每天都能过得这么有意义，过得这么开心。
未来的汽车
钱库二小2010（4）班 吴昀晗
现在的小汽车有许多缺点：要烧汽油，污染空气，容易堵车，难找车位……我要设计一种汽车，可以消除这些不足，让我们一起来看看这辆车吧！
它的外壳是用进口钢材做的，所以两车相撞也不会坏。车底是升降板，这样积水也可以过去。车顶有一个小格子叫“心情变色盒”，你的心情好，车就会变成红色，心情不好时就会变成灰色或黑色，工作累了就会变成绿色。车子的后备箱，空间无限大，怎么放也放不满。
进入车内，里面的东西应有尽有。车是声控的。你只要说出要去的地方，车就会把你送到那儿。你只要说渴了，车的副座上就有可乐、果汁给你喝。你只要说饿了，车上就会变出一份快餐。你要是累了，车座就会自动帮你按摩。
在你开车的过程中遇到堵车，你只要吩咐飞起来，车的两边就会长出两对机翼，飞到天上。到了大海，你只要说过海，它的排气口就会变成一个螺旋桨。到了目的地，你下了车，说变小，车就会变成车钥匙，随身携带。
你常常为油价的上涨而烦恼吧！告诉你，这车可不烧油呀！它只需要一滴万能水就能跑10000年。这万能水排的不是废气而是空气，所以很环保。
怎么样，我的车不错吧！
我设计的电脑住宅
钱库二小2010（4）班 吴昀晗
在A市的市中心，一幢双层的高级大楼矗立在眼前。
到了门口，你就会看见大门，那大门上有一个脸部识别眼，脸部识别眼会把你脸上的信息放入室内开门器里，寻找有没有你的记录，没有的话，只有主人按下同意进入键，大门才会开启。
到了室内，你把鞋脱了，自动鞋柜会伸出两只机器手，把鞋放进去。然后，自动去臭机会把你鞋内的臭气转化为新鲜空气。
进入客厅，引入眼帘的是一张有趣的桌子，那可不是普通的桌子，它可是巨大的APPLE平板，有各种各样的功能：游戏，听歌，上网等等。当你按下关闭键，它的两边会伸出一只机器手，把好吃的运上来，这样它又变成了一张实用的饭桌。
走进卧室，里面有高级的双人床。它的床头有一个小屏幕，一打开，里面就会出现一个休息键。只要一按这个键，所有的窗户就会自动关上，门也一样。这时，卧室就变成了一个无噪音的房间，同时，所有的灯都关闭，屏幕会自动亮起来，变成一个小夜灯，接着放出优美舒缓的轻音乐。
到了早上，如果你赖床，起床机器就会把你叫醒。如果你还是“顽固到底”，床后面就会伸出一根羽毛，挠你脚底。你一起床，滑轮鞋会自动从床底滑出来，把你送到卫生间。接着，早晨机器人会出来和你打招呼，倒好刷牙水，挤好牙膏，又把热水放好，把毛巾放下去，拧好给你，帮你洗脸。
来到厨房，厨房小精灵会拿出一个菜谱，里面有中餐、西餐、法餐……你只需要在菜名边上用手打个勾，厨房小精灵就会帮你烧菜。
吃完饭，进入健身房，里面的器材应有尽有，你可以打沙袋、举重、跑步……直到大汗淋漓。
运动好，你可以拿出手机，打开浴室功能键。屏幕上就会出现一个电子表，你可以定时。时间一到，自动放水器就会给你放水，调节水温。顺便说一句，它是由太阳能加热的，到了下雨天，它会吸一点雨水，转化为动能来加热。
这就是我设计的电脑住宅，相信不久还会有比我设计得更好的电脑住宅。
“挠心”的语文课
钱库二小2010（4）班 吴昀晗
今天的语文课，陈老师“据说”要向大家展现他不为人知的另一面——“魔术师”! 我们的陈老师会变魔术吗？老师要变什么魔术呢？是他自己琢磨出来的，还是向别人学的呢？好期待呀，赶紧开始吧！
只见老师拿出一个黑色的盒子，上面画着一个大月亮。老师告诉我们，这个盒子叫“月光宝盒”。说着就打开了盒子，里面什么也没有。老师学着刘谦的语气说道：“见证奇迹的时刻到了！”说着对月光宝盒下了魔法，接着打开了月光宝盒，可是里面空空如也。顿时，大家面面相觑，一头雾水：这是怎么回事？是失误，还是月光宝盒坏了？或是老师故意出错？老师还能接着变吗？好着急呀！我迫不及待地想知道个中原因。
老师笑着对我们说：“看起来月光宝盒开小差了。”全场爆笑。“不过，现在，月光宝盒应该开好小差了，我们再来看看吧。”只见老师单手握拳，好像手里真有什么东西一样，接着老师把拳头放到月光宝盒边，说：“好，我已经把东西放进去了，大家仔细看。”老师慢慢打开盒子，里面居然有好多大白兔奶糖。这是怎么回事呢？太神奇了！是老师的魔力回来了？是月光宝盒步入正轨了？还是像老师说的那样，月光宝盒开完小差了？
这节语文课太有趣，老师说他还会变好多好多魔术，挠得我那小心脏呀，痒哟！ 爱
爱是老师高高扬起又轻轻落下的教鞭， 爱是同学扶起摔倒的谁的手， 爱是妈妈在我做作业时煮的粉干， 爱是考砸时爸爸生气的面庞。 其实呀，
爱是一抹皎洁的月光， 落在我身上，
却印在你心底。【吴昀晗】
运动会开幕式
钱库二小2010（4）班吴昀晗
今天是我们学校第六届运动会，大家穿着新校服，高高兴兴地来到学校参加运动会开幕式。 我们首先在走廊上排成四路纵队，然后喊着“一二一”，走向操场。
我们昂首挺胸走过主席台前，一起大声喊出口号：“四年四班，举世无双，永不放弃，直前勇往。”主持人用嘹亮的声音播报着我们的班名，此时此刻，我们心潮澎湃。接着，我们走到操场中央排好队。这时，四年五班的同学拿着气球走过来，后面，四年二班拿着啦啦棒走来……各班尽情地展示自己的风采。
这时，校长宣布运动会开幕，操场上立刻响起激动人心的旋律，边上的班级也纷纷将手中的气球放飞。顿时，天空变得五颜六色，好像谁在天空乱涂乱画。气球渐渐小了，远远看去，就像是一包糖豆撒了一地。
在雄壮的音乐声中，开幕式结束了，精彩的比赛即将开始……
运动会
钱库二小2010（4）班吴昀晗
天空乌云密布，好像随时都有可能下雨。但这并没有影响运动员比赛的兴致。 操场上，大家忙得不亦乐乎。有的在摆器材，有的在打扫操场。“砰！”的一声，发令枪响了，运动员像猎豹似的冲出，每个人都不甘示弱，一个个争先恐后地往前跑，跑完一圈，队伍渐渐拉开了距离。看着这移动的队伍，我很焦急，我不知道自己班的人排在第几位。慢慢地，近了近了，我看到我们班的吴双在第二位，我们纷纷给她鼓劲加油。听到我们的呐喊声，她鼓足了劲，奋力跑向终点。虽然，最终的成绩还是第二名，可我还是为她骄傲。
我喜欢运动会，因为它让我们体会到了运动的乐趣，同时也让我们了解了自己的实力。
文化遗产
钱库二小2010（4）班吴昀晗
今天，学校举行了非物质文化遗产进校园活动，我们现在要到操场上去观看呢。
操场上人山人海，有人在看皮影戏和木偶戏，有人在看剪纸，还有人在看做米塑。其中，我最喜欢的是米塑。只见那老人拿起五颜六色的面团，搓一搓，捏一捏，一株小竹就出现了，竹子做得栩栩如生，叶子不长不短，高度有一个方形相框那么高，有一只小指头那么粗。没等我看完，那老人就拿起橙白两种颜色面团合在一起，又搓一搓，那条纹很像老虎的毛色，我一看就知道老人要做老虎，只见，老人一搓一捏，老虎的身子就出来了，老人把老虎的身子放在桌子上，又用剩下的面团搓出老虎的尾巴、头，接着又做出了四肢，再把这些零部件“拼装”起来，一只惟妙惟肖的小老虎就出现了，可我总感觉少了点什么，对，少了眼睛，只见那老人拿出毛笔给老虎点上眼睛，一只十全十美的小老虎就做好了。老人把它放进一个盒子里。我发现桌子上有三盘“水果”，有桃子、山竹、火龙果，个个都那么逼真，叫人忍不住想要吃一口！
这时，老师叫我们上去，我依依不舍地离开了。
淘书乐
█ 钱库二小2010（4）班 吴昀晗
今天是我们四年一度的淘书乐活动，我和金枫、王旭组成了“卖书先锋小队”，带着事先精心准备的书，怀着激动的心情，来到操场上。
操场上已经摆了不少摊子，人们争先恐后地涌向操场，那阵势可壮观了。我们赶紧找了一块地盘，把书摆上去。我生怕自己的书卖不出去，可看金枫他们信心十足，我也有了精神，拿起扩音器大声叫卖起来：“瞧一瞧，看一看，走过路过，不要错过，书店里根本没有这么便宜的书，买到等于赚到了，有买有送，糖果、书本免费送。”这时，走来一位叔叔，他看上了我的一本《爆笑校园》，问我要多少钱？我说：“七元吧！”他说：“太贵了，五元吧！”这么低的价格，我并不想卖，可我又怕他走了以后没人再来买，图个开门红吧！我忍痛割爱把它卖了出去。后来，我们的生意越来越红火，可到了最后糖不够了，我们就听金枫的指挥买二送一，所以我们的生意还是很好。不一会儿，我们的书就卖完了。
我不只卖了书，还买了书。那么多书，看得我眼花缭乱，很多书，我都喜欢，恨不得把全部的书都拿回去。就在这时，我发现了一本我做梦都想买的《皮皮鲁总动员》，我问妈妈可不可以买，妈妈点点头。我急忙问摊主：“这书几元？”他说：“十元。”“太贵了，五元吧！”他坚定地说：“不行，不卖！”我着急地说：“你们都快收摊了，便宜点吧！”经不住我当时软磨硬泡，他最后同意了，我很高兴。在我的精心挑选之下，我买了许许多多本我喜欢的书。
回想今天的淘书乐，我体会到了赚钱的辛苦，而买书让我感受到了购物的乐趣。如果有机会，我还要参加淘书会。
赶 集
钱库二小2010（4）班吴昀晗
今天是重阳节，也是我们钱库的集市。 窗外，阳光明媚，天空格外的高远。我按捺不住激动的心情，想要出去走走。 来到集市，那儿可热闹了：街道两旁全是店铺，商品琳琅满目，店家卖力的吆喝声此起彼伏；街上人山人海，川流不息，远远望去，一眼望不到边，很是壮观。【先进行场面描写】
这时，一个做糖人的老爷爷引起了我的注意。只见他用勺子舀了一点糖浆，让糖浆慢慢地滴落在大理石石板上。他根本不用打草稿，一只手熟练地洒着糖浆，哪里该弯，哪里该直，哪里该粗，哪里该细，自然流出，恰到好处。在我还来不及回过神来时，一只栩栩如生的小鸟已经做好了。之后他将小鸟插在货架上，我这才注意到货架上还有小乌龟、小兔子、小螃蟹，特别引人注目的是一只凤凰和一条大龙。我很是心动，迫不及待地摇动转盘，结果只摇中了一只小鹿。我一直舍不得吃，小心翼翼地舔，可一不小心还是把鹿角咬断了，我好心疼。【再重点描写糖人的制作以及自己对糖人的喜爱，楷体部分体现了做糖人的老爷爷技艺高超。（本段240字）】
接着，我又去玩蹦床，这可是我一直想玩又不敢玩的游戏。今天，终于鼓足勇气体验了一把。我系好安全带，使劲一蹦，身子就像超人一样在空中飞翔起来，那感觉真是美妙。
……
赶集真好玩，我喜欢赶集。
小红鸟历险记
钱库二小2010（4）班 吴昀晗
小红鸟生活在小鸟之城，里面有很多很多的小鸟，他们生活得无忧无虑。
一天，小红鸟和小蓝鸟正在路边玩。突然，狂风大作，风声呼啸，小红鸟一不小心就被大风吹走了。
小红鸟醒来时，发现自己到了一个陌生的地方，心里可着急了：“这到底是什么地方呢?”小红鸟仔细打量四周，发现四周都是糖果，左边是巧克力豆，右边是棒棒糖，后边是奶糖，前面还有好多好多不认识的糖果。小红鸟心里更奇怪了，他看见边上有位猴子叔叔，就迫不及待地跑上去问：“叔叔、叔叔，这是哪儿呀？怎么有这么多糖果呢？”猴子叔叔亲切地说：“这座城市叫糖果城，整座城市都是糖果做成的，可好啦！在这儿吃糖可不用花钱，想吃多少就能吃多少。不过有个附加条件，就是每天都要吃糖，一天不吃就要受到惩罚的。”小红鸟一听可高兴了，以前想吃都不能吃，现在不但能大吃特吃，还不用买单，实在是太好啦！
他连忙谢过猴子叔叔，飞快地走进前面的一家糖果酒店。只见房间里的床是糖做的，桌子是糖做的，所有的东西都是糖做的！他拿起一个杯子就塞进嘴巴里，呀，真好吃！嗯，是巧克力做的。他又趴在地上啃了一口桌腿，真甜呀！小红鸟这边咬一口，那边咬一口，吃得好开心啊！不一会儿，小红鸟的肚子撑得像个皮球，吃够了，也吃乏了，于是，就躺在床上美美地睡了一觉。
从此，小红鸟天天吃糖。直到有一天，小红鸟看见糖就想吐，再也不想吃糖了。这可怎么办呢？不吃糖可是要受惩罚的呀！小红鸟正担心这件事，突然牙疼了起来。他再也顾不上惩罚这事，急忙往医院奔去。不看不知道，一看吓一跳，医院里简直是人山人海，连走廊上也挤满了来看牙病的小动物，每个人都好痛苦呀！等了好久，终于轮到小红鸟了，只见那牙医手中拿着一把好大好大的钳子，吓得小红鸟屁滚尿流，拼命逃出医院。他跑呀，跑呀，跑呀，跑呀，终于跑出了糖果城。
从此以后，小红鸟再也不敢多吃糖了。
以德报怨，以智斗凶——小木偶的故事（续写）
钱库二小2010（4）班 吴昀晗
有了蓝鼻子小女巫送的各种表情，小木偶决定回家看看老木匠。 小木偶走着走着，看见了小红狐坐在路边哭，觉得很奇怪。 小红狐看见小木偶正想逃跑，小木偶一下子就抓住了小红狐，关切地说：“你不要害怕，背包的事我已经不怪你了，能告诉我你怎么啦？”
小红狐看到小木偶关心的神情，边哭边说：“大灰狼抢走了我的背包。” 小木偶听了很生气，说：“小红狐，别哭了，我们一起去找大灰狼。” 还没走一会儿，小木偶和小红狐就碰到了大灰狼。 小木偶上去愤怒地说：“你不能抢别人的东西！” 大灰狼说：“就你这小不点还想和我斗，没门！” “那我们就比一比。”小木偶说。
“比就比，谁怕谁，内容由你定。”大灰狼满不在乎地说。
小木偶眼珠一转就想到了好办法，胸有成竹地说：“好，说话算话。” 于是，他们就开始比赛了。
第一局：比谁更耐打。大灰狼用尽了所有的力气去打小木偶，可小木偶还是稳如泰山，面不改色。轮到小木偶打大灰狼了，小木偶才打几下，大灰狼就痛得嗷嗷直叫，低头认输。
第二局：比谁先过河。小木偶一下水就顺着水流往前漂，大灰狼被远远地甩在后面，小木偶又赢了，他高兴地跳起来。
大灰狼只好把背包还给了小红狐，小红狐红着脸，低下头向小木偶道歉，还把背包还给了小木偶，小木偶开心地说：“知错就该就是好孩子，我们做朋友吧。”小红狐高兴地答应了。大家都夸小木偶，小木偶都有点不好意思了。这时走来几个人，是熊警察、老奶奶、小白兔，他们明白原来是他们错怪了小木偶，他们都向小木偶道了歉，小木偶感到很高兴，连声说：“没关系，没关系！” 回到家，老木匠问小木偶：“你怎么这么快回来了呀？”小木偶把事情一五一十地告诉老木匠。老木匠明白了笑是很重要的，但只有笑是远远不够的，生活中要有喜、怒、哀、乐，这才完整。
第一次炸藕片
钱库二小四（4） 吴昀晗
今天，我要自己做一道菜——炸藕片。我和妈妈去菜市场买了藕和面粉，回到家，我就准备开始做菜。
我先洗好藕，然后拿出削皮刀削皮。我削得很小心，生怕削到果肉。过了一会儿，藕片削好了。
接着，我拿出来刀，把藕切成片，切开的过程中，我发现藕的肉中有许多白丝，就像是蜘蛛丝，我忽然想起一个成语——“藕断丝连”，真是形象啊！切开的藕片让我大吃一惊，里面居然有许多小孔，就像是一个汽车轮胎，真是奇妙啊！
切好藕片，我和妈妈一起给面粉加水，搅拌均匀后，前面的准备工作就完成了。
到了最关键的一步——炸了。妈妈倒上油，开了火，油锅一下子热了，发出“滋滋”的声音，妈妈说：“可以了。”我就把藕片蘸上面粉，放入油锅中，那片藕片立马出现许多小泡泡，就像金鱼在吐泡泡呢！我又放了许多片下去，有几块粘在一起，妈妈让我不停地翻着。没过一会儿，刚刚沉到锅底的藕片就浮出了油面，香味也飘了出来，妈妈说：“这个还没好呢，要等它成了金黄色才行。”眼看着白色慢慢成了淡黄色，最后变成金黄色，我马上把藕夹起来。可是，我放下去的藕片太多了，有点手忙脚乱。等我夹到最后几块时候，有的都焦了。妈妈说：“炸的时候一次量不要放太多。”我吸取了教训，结果第二批藕炸得刚刚好，金黄金黄的，可漂亮了。随后我不停的炸，渐渐的，碗里的藕片越来越多，堆起来像座小金山。看着炸好的藕片，我非常满意，迫不及待地夹了一片吃，藕片很脆，外面裹着面粉，带着鸡蛋香，味道好极了。
今天做的这道菜太成功了，我心里实在太高兴了！以后有空我要多尝试做几道菜，说不定长大以后还能成为一名大厨呢！
仿写《火烧云》 钱库二小四（4） 吴昀晗
一会儿，天空中出现了一只雄鸡，鸡头朝东，鸡尾向西。雄鸡的眼睛注视着东方，它正静静地等着太阳升起，准备把所有的人都叫醒。可是还没听到雄鸡的叫声，只见那雄鸡朝东方走去，渐渐地模糊了。
忽然飞来一只老鹰，那只老鹰展开双翅，高昂着头，好像随时都能冲破云霄。过了一会儿，老鹰不见了。
后来，又来了一只UFO，它在空中盘旋着。它是那样的神秘，没有驾驶室，却能飞得那么高。看的人正在寻找驾驶室，可还没找到，UFO已经不知飞到哪儿去了。
推荐第7篇：借镜子
《借镜子》教案
教学目标
1．认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。
教学重难点
认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。
教学准备
教师：本课生字卡片，镜子反光折射光斑和生字。
学生：搜集有关爱迪生的资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣揭题
1．猜谜语：你笑他也笑，你哭他也哭，看得见，摸不着，猜猜他是谁？（镜子）师：你们知道镜子有什么用吗？
2．一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约2000种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。
二、自主识字，初读课文，整体感悟
1．请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。
2．分组读各段，想想你了解到什么。
3．小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。
4．检查识字情况，出示生字、词语，出示完后让生齐读。抽学生个别读：光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗？
5．用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。
6．交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么？
三、细读课文，理解内容
1．请再读课文，提出你不明白的问题。
2．在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词，体会他们着急的心情。
3．质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？
4．学生自由选择自己感兴趣的问题，小组讨论，集中大家智慧想办法解决。你还有更好的办法吗？
5．屏幕上出示镜子反光折射光斑图，提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。
6．采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。
四、指导书写
1．让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。
要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？
2．教师点拨难字，指导学生感知字的结构。
3．完成课后
三、四题。
很多年以前，我还是一个顽童。在一个炎炎夏日，我曾经不止一次一丝不挂地跳进这池塘，追逐过游鱼，捉过青蛙，逮过蝴蝶，摘过莲蓬，挖过莲藕，也掐过荷叶，采过荷花。那时候仿佛爱什么就追什么，喜欢什么就要什么，心里要求不高，没有那么多的欲望，也没有那么多顾虑，似乎与世无争，仿佛无欲无求，心里纯洁得像白云，感情简单得如白纸，天真无邪得好像我就是一个主宰者，而池塘就是整个世界。这里是那么神秘，又是那么神奇，这里既有幽静的诗情画意，又有热闹非凡的花鸟虫鱼。水是流动的诗，鱼是水中的鸟，荷是纯情的少女，蝶是多情的公子，黄鹂和燕子是行吟诗人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾经在水里静静地观看那柔若无骨的荷花，也曾经把莲蓬里的莲子想象成一位位神童，曾经趴在岸边对着泥洞里的青蛙默默地观望，也曾经把莲叶当遮阳伞顶在头上观察那飞来飞去欲停未停的美丽蜻蜓。我曾经把荷花当成天上的仙女，也曾经把荷叶上的水珠当成未经定型的珍珠
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借条
今借到（身份证号码）：人民币（大写）：￥：。借款期限自年月日起至年月日止，共计个月，利率为每月%，利息每月支付，本金到期于年月日一次性偿还。 担保人确认：本人自愿为（借款人）的上述债务向出借人承担连带责任保证，担保范围及于所有借款本息、违约金、赔偿金、出借人实现债权的费用（诉讼费、律师代理费、差旅费、公证费及其他实际支出的费用）。
借款人（签字并按手印）：身份证号码：联系地址：电话：担保人（签字并按手印）：身份证号码：联系地址：电话：
特立此借条为证
借条出具时间：年月日
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借 条
教学目标
懂得借条的用处，理解借条的写法，学写借条。
教学重点与难点
教学重点：掌握书写格式。
教学难点：实际应用时，内容要点的确定与文字组织。
一课时
1.出示课题，交代学习任务。
2.知道借条用处。
（1）自读课文第一部分内容，并思考：
①谁向谁借书？借了多少书？为什么要写借条？
②写借条有什么用处？谁写借条给谁？
（2）讨论小结
3.掌握借条的写法。（格式和内容）
（1）借助课文中借条范例，自读课文第二部分内容，想想：借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？
（2）讲解边讨论。
① “今借到”。讨论：写在什么位置？表示什么？
② “正文内容”。讨论：正文格式要求是什么？应写清哪些内容？应注意什么？ ③说说正文的写法。
④映示“最后部分内容”。讨论：最后还得写上什么？写在什么位置？
（3）小结。
4.认识、书写大写数字。
1234567890
壹贰叁肆伍陆柒捌玖零拾百仟万亿
元角分整
银行规定：
1、中文大写金额数字应用正楷或行书填写，如壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整等字样。不得用
一、二（两）、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、
十、毛、另（或0）填写，不得自造简化字。如果金额数字书写中使用繁体字，
如贰、陆、亿、万、圆的，也应受理。
2、中文大写金额数字到\"元\"为止的，在\"元\"之后，应写\"整\"（或\"正\"）字，在\"角\"之后，可以不写\"整\"（或\"正\"）字。大写金额数字有\"分\"的，\"分\"后面不写\"整\"（或\"正\"）字。中文大写金额数字前应标明\"人民币\"字样，大写金额数字有\"分\"的，\"分\"后面不写\"整
\"（或\"正\"）字。
中文大写金额数字前应标明\"人民币\"字样，大写金额数字应紧接\"人民币\"字样填写，不得留有空白。大写金额数字前未印\"人民币\"字样的，应加填\"人民币\"三字。
日期可直接写小写。如1978年6月33日
练习： 592531.6元应写怎样写？
伍拾玖万贰仟伍百叁拾壹元陆角
5.练习写借条。
（1）修改有错误的借条。（投影片）
今借到
学校实验室烧杯10只， 3月2日归还。
三（1）主实验员 张红
3月1日
（2）根据下面内容写一张借条。
教室里有一张椅子损坏了，劳动委员王新刚向学校总务室主任借一把锯子，一把榔头。借用日期12月20日，准备第二天用后归还。
①学生各自仿写。
②集体交流评议。
③学生自我订正。
（3）王明向李平借人民币103.25元
推荐第10篇：借伞
借伞
活动目标：
1、理解诗歌优美的意境，感受协助他人的快乐。
2、能用简洁的语言，形象生动地进行仿编儿歌。
3、了解大雨来临时动物的一些变化。
活动方式：集体、个别
重难点分析：重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的美。
难点：扩展思维合理的仿编诗歌。
活动准备：物质：创设相应的环境，录音机
知识：了解下雨后的情景变化。
活动过程：
一、导入
出示伞，引起幼儿注意，并说一说伞的用处，雨落在伞上会发出什么声音？
二、展开
1、幼儿学青蛙跳、进入创设有若干荷花、荷叶的情景。
设疑：下雨了，青蛙会到哪里避雨？荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，青蛙会怎样？
2、完整欣赏儿歌。
提问：谁的绿伞借给了青蛙？青蛙高兴得怎样？谁敲着绿伞给搬走？你觉得这首儿歌美吗？美在哪里？
3、请幼儿看图片、朗诵儿歌。
4、引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些动物下雨时要躲起来？
5、幼儿看图仿编儿歌，教师启发提醒，仿编的要合理。
三、延伸
将幼儿仿编的儿歌用录音机录下来，仿给其他幼儿听，提高幼儿的学习兴趣。
第11篇：薛鹏借效能风暴之东风奉献青春 书写无悔人生
借效能风暴之东风奉献青春 书写无悔人生
尊敬的各位领导、各位评委：
大家好！
我叫薛鹏，来自湫头乡政府，今天，我很荣幸站
在这里参加 “正宁大发展、效能我先行”演讲比赛，不仅给我们提供了一次展现自我机会，也给我们搭建一次相互学习的平台。
我演讲的题目是：借效能风暴之东风奉献青春 书写无悔人生。
全县上下掀起一场“效能风暴”，着力推进政府
职能转变，深化关键环节改革，加强机关作风建设，坚决整治庸、懒、散、慢现象；坚决整治不作为乱作为的行为，进一步强化服务开放、服务发展、服务群众的工作热情；增进一切为群众、关心群众、帮助群众的思想感情；焕发出用心谋事、扎实干事、能够成事的创业激情。
雷锋曾说过：“人的生命是有限的，可是，为人
民服务是无限的，我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。因此，我们要大兴求真务实之风，提倡讲短话、开短会、发短文，坚持重实际、办实事、求实效，实现办事提速提效，服务创质创优，大力弘
扬说了就做、雷厉风行的良好作风，有了良好的作风，就可以奋发有为，成就大业；就可以激发潜能，凝聚力量；就可以攻坚克难，无往不胜。
效能风暴出重拳，下猛药，目的都是为人民更好
服务，让人民生活更幸福，社会更强大。
毛泽东曾说：青年干部要牢记全心全意为人民服
务的宗旨，努力培养对人民群众的感情，做到思想上尊重群众，政治上代表群众，行动上深入群众，以民为主、以民为盾、以民为师、以民为镜。
作为青年干部，要改进工作作风，提高工作效率，在实际工作中磨练自己、锤炼自己、提高自己。一切都是围绕群众，服务群众，做到群众利益无小事，服务群众是大事，帮助群众是好事，吃点苦，受点累不算什么，因为我们都是年轻人。劳累一天，可得一夜安眠，奉献青春，可得青春无悔
因为我们年轻，充满激情，情系正宁，心装民众。因为我们年轻，傲视困难，肩负使命，主动而为。 因为我们年轻，一路高歌，洒下豪迈，书写无悔
人生。
乡镇工作是辛苦的，但却锻炼了我的毅力，磨砺
了我的思想；农村农作是繁杂的，但却给我提供了奉献青春的广阔天地，让我们借效能风暴之东风，改进
作风、提高效能、优化环境、促进发展。
用我们的青春点亮正宁建设崭新的希望 用我们的激情点燃正宁发展美好的未来 用我们的青春为新时期正宁再添辉煌。
第12篇：西峡学习心得 借
借“愤悱”之势 创“启发”之举
——赴西峡一高学习的心得 费辉
借“愤悱”之势 创“启发”之举
——赴西峡一高学习的心得
费辉
不愤不启 不悱不发
——孔子
2012年10月27日—30日，我们淮高100多名教师在校各级领导的带领下，赴南阳西峡一高进行了学习。在此期间，通过听报告，听不同课型的授课、座谈、参观等方式，对西峡一高“三疑三探”的教学模式有了一定的了解和感受，结合我们平时的做法，本人有所感更有所思，对于这种教学模式，我们应如何去做，总体感受是学习借鉴与继承，思考批判与创新。
一、听报告的感与思
第一天的报告有两位专家进行，他们从不同的角度对“三疑三探”教学模式进行了理论支配的解读。查有梁教授结合其丰富的教学经验及人生经历，从国学的角度，结合不同的教育发展阶段，解读了这种教学模式的合理性、科学性，实施性及可行性。相比之下，他的报告好似下里巴巴，但深入人心，会场掌声不断，特别是其对天梯精神的解读，让我们的心灵又进行了一次洗礼。进一步理解了老师两字的内涵，也许是分工不同，叶兰东教授则从另外的角度解读了“三疑三探”模式的渊源及其发展前景，相比之下，其报告好似阳春白雪，曲高和寡。这一天我又做了一次学生，换位思考，如果我是在上课，由于整体教学设计的不同，会不会对学生有两种截然不同的感受。前者如生态课堂，师生融为一体，问题贯川前后，后者如填鸭似的教学，令人晦涩难懂，如座针毡，通过一天的“愤悱”，现在确有“启发”之感，那就是教学一定要做，依“三段六块，立体交叉”教学模式之基础，借“三疑三探”教学模式之东风，结合我校的实际教改定有出路。
二、走进课堂的感和思
第二天和第三的上午我们走进了课堂，观摩了七节课的全过程，其中有试卷讲评课，复习课，新授课，这些不同的课型有一些共同的特点，教师的主导引领、点拨、评价、作用。学生的主体参与，质疑质探，小组合作，展示讨论，互评互助的作用，教师在课堂上解放出来，学生也从被动的接受知识中解脱出来。在师生共同的大课堂上共同学习，合作学习，自主学习融为一体。他们的课堂是生态的课堂，即是开放的课堂。他们的课堂是以问题贯川的课堂，即问题的提出是多的，问题的解决是多样的，问题的拓展也是多样的。
在听课过程中，我特别注意学生的状况，他们的课堂小组合作很明显，小组分工和评价很明确，学生能配合教学环节对所学知识加以巩固，小组合作的秩序井然有条，除此之外，一二年级没有统一的资料，学生可根据自己的实际情况自行购买并相互借鉴，可开拓学生的视野。学生的笔记记得很规范，且每次考试都有得失原因分析及问题解决措施。每次考试可从不同角度对学生进行肯定和鼓励。我们的小组如何建，小组成员的分工如何确定，评价方式时如何落实等等都是我们应反思的。
三、参观校园的感和思
学习期间，二次参观了西峡一高的校园，整体感受是整洁有序，有泼郁的文化氛围，是极佳的育人校园。刚到学校大门，校训“不敷衍不作弊”即印入眼帘，“培养新世纪的创新型人才”的横幅给人震撼，也是其学校价值观的核心体现， “全世界都在等你成功的消息”给人以动力和鼓舞。大幅高考喜讯的板面让人领略到学校的实力。整个教学区以时间广场为中布局紧凑且错落有致。校园的每个角度都印有中英两语的名人名言，教室的四周贴有学生自行设计的板面。行走于校园，宛如游弋于知识的海洋。
作为学校的主体，学生的举止是文明的，行动是统一的，各方面都可以用规范来形容。
四、参加座谈的感和思
座谈可以零距离了解该校教师的工作流程及其常规教研。通过座谈我们了解到，他们的常规工作很扎实，不走形式，每两周一统考，试卷评讲及时，考试内容针对学生的实际情况，主要针对薄弱环节。小组活动分工明确对不同层次的学生有不同的要求及分工，课堂以有“三声”即笑声、掌声，惊讶之声作为评价标准。课堂有四种规模，其中，新授课的重点在“设疑自探”以及“解疑合作”中的评价环节，习题课是新授课之后的配套课型，目的是对新授内容的巩固和提升，试题讲评课以合探、质疑和拓展为主要流程且教师可结合授课实际灵活处理，复习课一般由两节构成，第一节完成导学案，第二节点评导学案，课堂以合探质疑与拓展为主。每种课型都借助多媒体技术，很大地提高了课堂的容量。
四天的学习过程很累也很充实，有收获有感受，他们的成功不是偶然的，他们的这种教学模式有小学初中的积淀，有教育主管部门的多方面支持和监督，有学校多种措施及制度的规定，更有教师教育思维的改变，还有专家的理论支撑，也有社会各界的大力支持，所以西峡教育成为南阳的品牌是必然的。
作为一名教师，熟练掌握学科知识，更要有事业心才能享受教学和学习过程，我们的学校正在第二个发展阶段，我们有一定的教改基础和教改理念，我们可给分不同地区的教改方法，结合自己的实际情况，做到学习和思考，借鉴和批判，继承和创新，我们的学校定有成为名校的一天，最后有句话共勉：认真的工作，受益的是学生；用心的教学，快乐的是师生。
第13篇：借户口介绍信
北京双高人才发展服务中心集体户籍管理办法
第一章 总则
第一条：为规范集体户籍的管理，北京双高人才发展服务中心（以下简称双高中心）根据北京市公安局相关集体户籍管理规定制定本办法。
第二条：北京双高人才发展服务中心集体户籍名称：北京双高人才发展服务中心集体户（以下简称双高中心集体户）。
第三条：双高中心实行户籍协管员制度，由专职人员负责管理集体户籍及相关业务，对集体户籍实行动态管理与跟踪服务相结合的管理模式，以便及时掌握集体户籍人员的流动情况，同时建立与所属派出所和集体户籍人员的双向沟通机制，保障信息沟通顺畅。
第四条：本办法对集体户籍的迁入、迁出及户籍卡的借阅等业务程序进行了原则性的规定，适用于双高中心集体户的所有人员。
第五条：为保障集体户籍管理的规范、安全，双高中心集体户人员办理户籍关系的迁入、迁出、户籍卡借出手续时实行抵押金制度。
第六条：双高中心集体户人员在办理与户籍相关手续时须先结清集体户籍管理费，工作单位、住址、联系电话发生变化的，应及时与双高中心户籍协管员联系。
第二章 户籍关系的迁入
第七条：市内户籍关系迁入应符合下列条件：
1、人事档案存放在双高中心；
2、本市无其它落户条件；
3、原户籍关系在本市其他集体户。
第八条：非北京生源毕业生分配进京、人才引进人员，将户籍关系迁入双高中心集体户的，除符合本制度第七条
1、2项规定外，须经北京市人事局批准。 第九条：户籍关系迁入双高中心集体户，应与双高中心签订《集体户口管理协议》，明 确双方的权利义务。
第十条：将户籍关系迁入双高中心集体户的人员，应积极协助户籍管理人员办理相关落户手续。
第三章 户籍关系的迁出
第十一条：凡人事档案关系要调离双高中心的人员，其户籍关系须同时办理集体户籍迁
出手续。
第十二条：双高中心建立户籍关系迁出登记手续，凡迁出户籍关系的，应如实填写相关信息。
第十三条：户籍关系存在双高中心集体户的人员居有固定住所后，应及时办理集体户籍迁出手续。
第十四条：为保障户籍关系平稳流动，避免不确定状态户籍关系的出现，相关人员应于迁出之日起30日内办理完户籍迁出手续。 第四章 户籍卡借出
第十五条：双高中心集体户人员，如个人需要，可借出户籍卡。
第十六条：双高中心建立户籍卡借出登记制度，凡借出户籍卡的，应如实填写相关信息。 第十七条：在双高中心集体存档的人员，借出户籍卡的，应提供单位介绍信；个人存档人员，应提供身份证和存档凭证，材料不齐全的无法办理借出手续。
第五章 户籍卡信息变更
第十八条：双高中心集体户人员，相关户籍信息发生变化的，可办理变更手续。 第十九条：办理户籍信息变更手续的，应向双高中心户籍协管员提供完整真实的相关材料，相关材料不合格的不予办理变更手续。 第六章 其他规定
第二十条：委托双高中心管理户籍关系的人员应遵守如下规定：
（1）遵守国家各项法律、法规，自觉维护社会稳定；
（2）不参与非法组织；
（3）无各种违纪违法行为；
（4）自觉遵守计划生育有关政策和规定。
第二十一条：本办法自二零零六年一月一日起实施。
第二十二条：本办法与国家及北京市相关法规相悖的，以相关法律法规为准。 第二十三条：双高中心享有本办法的最终解释权。 附件：
户籍关系迁入程序
户籍关系迁出程序
户籍卡借出及归还程序
户籍卡信息变更程序
户籍关系迁入程序
一：应届毕业生落户：
（1）本人档案到达双高中心后提供单位介绍信、报到证、户口迁移证或户口卡到双
高中心办理报道手续。
（2）双高中心户籍协管员办理市人事局、市公安局西城分局的换信手续，并通知本
人在规定的时间去阜外派出所办理相关的落户手续。
（3）落户人员接到双高中心的通知后须按规定的时间到阜外派出所办理落户手续
二：市内迁入人员落户：
（1）在双高中心办理落户手续的集体存档人员：提供单位介绍信、户口卡；个人存
档人员提供：存档凭证、户口卡。
（2）双高中心户籍协管员去阜外派出所办理相关的落户手续及其他相关手续。
（3）未办理第二代身份证的人员须按双高中心通知的时间到阜外派出所办理落户手
续。
三：外地进京人员落户：
（1）落户本人去人事局办理报到手续。
（2）落户本人到双高中心办理报到手续，提供单位介绍信、入户通知书、户口迁移
证（迁往地址：北京市西城区展览馆路44号，双高中心集体户）。
（3）落户本人去西城公安分局办理换信手续。办理完毕后应把相关落户材料交至双
高中心。
（4）落户人员须按双高中心通知的时间到阜外派出所办理落户手续。
户籍关系迁出程序
（1）户籍关系需迁出人员来双高中心办理迁出手续。集体存档人员提供单位介绍信、本人身份证、集体户口管理协议；个人存档人员提供存档凭证、本人身份证、集体户口管理协议。
（2）双高中心工作人员办理迁出登记手续。
（3）户籍迁出人员须缴纳户籍卡抵押金，领押金收据。
（4）户籍卡交本人去新户口登记机关办理落户手续。
（5）办理完新户口登记机关的迁入手续后，向双高中心提交新户籍卡的原件或复印
件，凭押金收据办理相关的押金退费手续。
户口卡借出与归还程序 户籍卡借出手续：
（1）户籍卡需借出人员来双高中心办理借出手续。集体存档人员提供单位介绍信；
个人存档人员提供存档卡。
（2）双高中心工作人员办理借出登记手续。
（3）户籍卡借出人员须缴纳户籍卡抵押金，领押金收据。 户籍卡归还手续：
（1）借出人员将户籍卡归还双高中心。
（2）双高中心工作人员办理归还登记手续并凭押金收据办理相关的押金退费手续。
户口信息变更程序
（1）户籍卡信息需做变更的人员来双高中心办理相关手续。集体存档人员提供单位
介绍信、完整真实的证明材料；个人存档人员提供存档卡、完整真实的材料。
（2）双高中心户籍协管员依据所提供的材料，到阜外派出所办理相关信息变更手续。 北京双高人才发展服务中心
2005年12月22日篇二：办理户口手续介绍信
介绍信 xxx派出所：
兹有我公司职工xxx与忻州市忻府区新建南路xxx（初婚）于2012年x月xx日结婚，于2012年x月xx日生一男孩，取名为xxx，系第一胎，现申请给儿子xxx上户，请给予办理上户手续为盼。
特此介绍。
二ｏ一二年八月十三日篇三：迁入户口介绍信
迁入户口介绍信（存根）
编号：
派出所：
兹有我单位员工 等 人现住我辖区
—请见信给予办
理户口手续为盼。
附人员：
年 月 日
注：
1、理顺户口需持小户口本、血型、16周岁以 上人员的一寸黑白大头照片2张。
2、毕业生落户需持户口迁移证、报到证（原件、复印件）、身高。
迁入户口介绍信
编号：
派出所：
兹有我单位员工 等 人现住我辖区 —请见信给予办理户口手
续为盼。
附人员：
年 月 日
注：
1、理顺户口需持小户口本、血型、16周岁以上人员的一寸黑白大头照片2张。
2、毕业生落户需持户口迁移证、报到证（原件、复印件）、身高。篇四：户口迁入介绍信 青建集团股份公司集体户口迁入介绍信
即墨路派出所：
兹有我单位 公司职工 同志 ，符合青建集团股份公司集体户口迁入条件，请贵处予以接洽办理手续为盼。
此致
敬礼
青建集团股份公司 年 月 日
落户人员详细情况
青建集团股份公司集体户口迁入介绍信
即墨路派出所：
兹有我单位 公司职工 同志 ，符合青建集团股份公司集体户口迁入条件，请贵处予以接洽办理手续为盼。
此致
敬礼
青建集团股份公司 年 月 日
落户人员详细情况 篇五：户口迁移介绍信
户口迁移介绍信 (存 根) _____乡（镇）派出所： _____乡（镇）_____村委：
兹有_______省_______市______县_____乡（镇）____村________与_______省_______市______县_____乡____村________系________关系，因_____________原因，需将________户口迁往_______村，希办理手续。
秦城乡______村委
年 月 日
户口迁移介绍信 (本人持执) _____乡（镇）派出所： _____乡（镇）_____村委：
兹有_______省_______市______县_____乡（镇）____村________与_______省_______市______县_____乡____村________系________关系，因_____________原因，需将________户口迁往_______村，希办理手续。
第14篇：借证申请书
借证申请
XXXXX市经济技术开发区住房和建设局：
我司因“XXXX建筑业总部大楼”建设需要，把该工程项目经理刘昭雄（证书编号：赣 236000802330）同志的《二级建造师注册证书》存放于贵局。现由于该证件办理延期手续需要，我司特向贵局申请借出该证件原件，希望贵科予以批准。
特此申请！
申请单位：XXXXXXX建筑工程有限公司
法定代表人：（章）
日期：2017年4月5日
第15篇：借户口申请书
篇1：户口簿借用申请
申 请
户证室：
学生×××，男，×××省××市（县）人，××年××月××日出生，身份证号码×××××，现为化学与化工学院×××年级×××专业学生。×××年9月因升学户口迁入福建师范大学，因×××××需借用户口簿单页，借期为××年××月××日至××年××月××日,用毕将及时归还。望批准。
此致
敬礼！
申请人：×××××
××年××月××日
篇2：关于借用户口卡的申请
关于借用户口卡的申请
户籍办公室：
我院200x级本科生xx，学号xxxxxx，身份证号xxxxxxxxxxxxx，
口卡，特此申请。
此致
敬礼! xxx出国xxxx办签证需借用户 北京理工大学 生命科学与技术学院 200x年x月x日 因 篇3：户口借出申请表
教工、学生集体户口卡借出申请表
说明：1.申请表中“部门意见”一栏，教工由所在部门负责人签署意见；研究生、本科生由所在学院负责人签署意见；并加盖部门公章。2.教工借用集体户口卡办完相关事项后须及时归还；学生借用集体户口卡须在七天内归还。 篇4：上户口申请书
入户申请书
我叫xx（有曾用名写上曾用名），男（女），xx年xx月xx日生于北京（如生于外地写外地省市），户口在东城xx胡同xx号，xx年参加工作现在xx当工人（或因xx原因无业，现在xx做临时工）。（说明：如系由外地户口来京、复员转业、本市农转业、刑满释放等情况，写清楚何年、由何地、根据何原因、经何部门批准来京的情况）。
我于xx年xx月与xx结婚，系原配夫妻（或不是原配夫妻、xx是初婚、xx是再婚）。xx（有曾用名写上曾用名）生于xx年xx月xx日，户口在xx省xx市（县）xx乡（镇）xx村xx号（即投靠人户口本上的准备地址），为农业户口（或非农业户口，并写清在外地的职业状况）。我们于xx年xx月xx日在xx医院生儿子（女儿）xx（有曾用名写上曾用名），孩子的户口在xx为农业户口（或非农业户口），现未上学（或在xx学校上xx年级、待业等实际状况）。（说明：生几个孩子均按上面叙述要求介绍，1980年以后生育二胎以上的，要讲清楚是否违反计划生育，即何原因发二胎准生证或被处罚处理的情况）。
因xx（指困难原因，包括何时来京，在京职业状况），我申请将xx户口迁到北京投靠我生活，望公安部门批准。
申请人：xxx xx年xx月xx日 篇5：转户口申请书
户口迁移申请书
尊敬的xxx派出所：
本人xxx，性别x，xxxx年x月xx日出生，公民身份证号：xxxxxxxxxx ，常住户口地址：xxxxxxxxx。
我于xxx年x月xx日与xxxxx居民xxx（性别x，xxxx年x月xx日出生，身份证号：xxxxxxxxxxx，常住户口地址：xxxxxxxxxxxxxxxxx）登记结婚，结婚后双方都在xxxxxxxxxxx长期居住。
为了方便生活，特申请将xxx户口由xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx迁入我户所在地xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx派出所，希望批准。
第16篇：借户口申请书
个人户口申请书 户口迁移申请书 xx省xx市公安局：
本人xxx，男，xxxx年xx月xx日出生，公民身份号码xxxxxxxxxxxxx，常住户口地址：xxx省xxx市xx街xx号xx号楼xx单元xxx户，我于xxxx年xx月xx日与xx省xx市xx区居民xx（女，xxxx年xx月xx日出生，公民身份号码xxxxxxxxxxxxx，常住户口地址：xx省xx市xxx区xxxx街xxx号）登记结婚，结婚后双方都在xx市生活，为方便生活，特申请将xx户口由xx省xx市迁入我户所在地xxxx市xx街派出所，请批准。 特此申请。
申请人：
年 月 日
学生处：
（邮编:______________联系电话：___________________）。
本人保证以上所写的一切均真实和正确，否则，一切后果概由本人负责。
申请人：
年 月 日篇2：上户口申请书
入户申请书
我叫xx（有曾用名写上曾用名），男（女），xx年xx月xx日生于北京（如生于外地写外地省市），户口在东城xx胡同xx号，xx年参加工作现在xx当工人（或因xx原因无业，现在xx做临时工）。（说明：如系由外地户口来京、复员转业、本市农转业、刑满释放等情况，写清楚何年、由何地、根据何原因、经何部门批准来京的情况）。
我于xx年xx月与xx结婚，系原配夫妻（或不是原配夫妻、xx是初婚、xx是再婚）。xx（有曾用名写上曾用名）生于xx年xx月xx日，户口在xx省xx市（县）xx乡（镇）xx村xx号（即投靠人户口本上的准备地址），为农业户口（或非农业户口，并写清在外地的职业状况）。我们于xx年xx月xx日在xx医院生儿子（女儿）xx（有曾用名写上曾用名），孩子的户口在xx为农业户口（或非农业户口），现未上学（或在xx学校上xx年级、待业等实际状况）。（说明：生几个孩子均按上面叙述要求介绍，1980年以后生育二胎以上的，要讲清楚是否违反计划生育，即何原因发二胎准生证或被处罚处理的情况）。 因xx（指困难原因，包括何时来京，在京职业状况），我申请将xx户口迁到北京投靠我生活，望公安部门批准。
申请人：xxx xx年xx月xx日篇3：个人户口申请书
个人户口申请书 xx派出所：
本人 ，性别 ， 年 月 日出生，公民身份证号码： 常住户口地
址： ，为了方便生活，特申请将 省 市迁入我户所在地 派出所，请批准。
特此申请。
申请人：
年 月 日篇4：户口迁入申请书
户口迁入申请书 xxx市xxx区xxx派出所：
本人xxx，女，xxxx年x月x日出生，身份证号码：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx，原户口所在地xxx省xxx县xxx镇，于xxxx年x月xx日在xxx区xxx家园xx期购有住房一套，房号为xx栋xx单元xx层xx号。为了生活方便，特申请将本人户口从原所在地迁入xx省xx市xx区xxx家园xx栋xx单元xx层xx号，请予以批准并办理为谢。
申请人：
二〇一二年元月三十一日篇5：户口迁移申请书范例八个
户口迁移：需要准备的材料：
1、身份证（二代证，如果没有办理就须同时在户籍办理办理）
2、二代证身份证相片2张
3、如果是集体户口要提供单位同意迁出的证明。
4、房产证或者（按揭合同和首期供房银行划帐发票）原件和复印件。
5、原来的户口本
办理户口迁移的手续如下：
第一步：向迁入地派出所提出申请
第二步：迁入地派出所同意迁入
第三步；向现户口所在地派出所提出迁出申请
第四步：户口所在地派出所开户籍证明
第五步：持户籍证明和相关证明材料（你的理由）前往迁入地的市级公安局户政科申请迁入
第六步：户政科签发《准迁证》
第七步：持《准迁证》回户口所在地派出所办理迁出并开迁移证
第八步；持迁移证、身份证去迁入地派出所入户 124 | 评论(6) 户口迁移申请
户口迁移申请书1 关于户口迁移的申请 xxxxxxx(主管部门): xxx因xx需要(根据实际情况写内容)，现申请将位于xxxxx地的户口迁移至xxxx地，请批准。
特此申请 xxxxxxxxxxxxxxxx xxxx年xx月xx日
户口迁移申请书2 xxx派出所：
本人xxx，xx岁，户籍为贵辖区xx路xx号(与前妻xxx户籍一致)。xxxx年x月xx日,本人因与前妻xxx感情不合而在xxx民政局办理了离婚登记(或经xx人民法院判决离婚)。按离婚协议的约定(或按法院判决书的判决),xx路xx号的房屋归前妻xxx所有,为此,本人须搬离该处。现本人在xx区xx路xx号xxxx小区购买了一套住房,并于xxxx年x月xx日实际入住。根据xx市户籍管理相关规定和本人需要，特申请将在贵辖区xx路xx号的本人户口迁移到xx区xx路xx号xxxx小区xx号。
望早日批复! 申请人：(手写签名) xxxx年x月xx日 户口迁移申请书3 你应该到你户口所在地派出所开具户口迁移证， 带到你现在的户籍所在地派出所！！
如果是你现在的派出所要你写申请书你就自己写一份就行了！！
落户申请
××公安局××派出所：
我叫×××，××年×月×日出生，户口在×××，非农业户口，自20××年××××××。根据户口迁移政策相关规定，现申请将户口转入×××。
申请人：×××
××年×月×号
户口迁移申请书4 ***派出所: 我与贵辖区***,女(男)身份证号****,已经申请登记结婚. 现两地分居,为了方便工作和生活,特申请户口迁入贵地.请审核批准为盼. 申请人******************** ****年****月****日
户口迁移申请书5 ****派出所：
本人***，**岁，**镇**村人，****年**月**日在贵辖区**路***号****小区购买了***m2的住房一套,并于****年**月**日实际入住。根据**市户籍管理相关规定和本人需要，特申请将在**镇**村处的本人及妻子***和孩子***的户口迁移到贵辖区***路***号国***小区****。
望早日批复！
申请人：（手写签名） ****年**月**日
户口迁移申请书6 xxx派出所：
本人xxx，xx岁，户籍为贵辖区xx路xx号(与前妻xxx户籍一致)。xxxx年x月xx日,本人因与前妻xxx感情不合
而在xxx民政局办理了离婚登记(或经xx人民法院判决离婚)。按离婚协议的约定(或按法院判决书的判决),xx路xx号的房屋归前妻xxx所有,为此,本人须搬离该处。现本人在xx区xx路xx号xxxx小区购买了一套住房,并于xxxx年x月xx日实际入住。根据xx市户籍管理相关规定和本人需要，特申请将在贵辖区xx路xx号的本人户口迁移到xx区xx路xx号xxxx小区xx号。
望早日批复！
户口迁移申请书7 xx省xx市公安局：
本人xxx，男，xxxx年xx月xx日出生，公民身份号码xxxxxxxxxxxxx，常住户口地址：xxx省xxx市xx街xx号xx号楼xx单元xxx户，为方便今后生活，特申请将xx户口迁入xxxx市xx街道xx小区(路) xx号，望批准。
特此申请。
第17篇：借证申请
借证申请
致：宿迁市湖滨新城投资开发有限公司
因我公司柴开伦同志需要去南京参加注册监理工程师延续注册考试，特申请借出湖滨新区井头片区污水工程监理项目中总监柴开伦的注册监理工程师证，我公司承诺借出的证书不参与任何项目投标。借证期限：2016.01.26-2016.01.29。 请领导予以审核批准为盼。
特此申请：
申请单位：江苏兆信工程咨询监理有限公司
2016年01月26日
第18篇：借名师引领
借名师引领，促成长平台
----参加特级教师魏光虹工作室学习的心得
特级教师魏光虹名师工作室学员
昆明市第十二中学教师崔林山
在紧张、有序、充实的气氛中，我在特级教师魏光虹名师工作室的学习就要结束了。回顾两年在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我们带来的欢乐与收获，也让我们在这个团队中成长。成长是一个过程，是一份快乐。两年来我收获了很多，我们在魏老师的悉心指导下进行了内容丰富、形式多样的学习活动，先后参加了多次专业理论、公共理论课及教科研讲座的学习，观摩和研讨了多节名师的优质课。这两年对于我们每一个工作室成员来说都是收获颇丰的两年。对于两年的工作室学习，总的感受就是大开眼界、受益非浅。以下是我在工作室学习的一些体会。
一、名师引领，提升我们的教学智慧，洗涤我们的心灵。
2007年11月，昆明市教育局搭建平台，为我们提供了与特级教师近距离学习的机会。我有幸成为特级教师魏光虹工作室的成员。12月份开始培训，魏老师带着我们透彻地分析了当前教师对于语文教学的困惑，我们学习了行为主义学习理论、建构主义理论、信息加工主义理论等不同的教学理论；同时，我们还学习了优化课堂教学，提高课堂实效性的有效途径。通过培训，感觉自己在教学理念上得到了快速提升。
走进名师工作室，我们更多地感受到什么是名师的“人格魅力”，什么是名师的“孜孜以求”，什么是名师的“毫无保留”。魏光虹老师从来不和我们说大道理，而是用自己的亲身经历启发我们做语文教师和教学语文的道理，工作室成员深受感动。大家有什么思想上的疙瘩、心理不畅快，都会主动和魏老师沟通，魏老师也会不厌其烦的开导大家。在学科上，做人做事方面她也毫无保留地指导大家，用实际行动演绎了语文“润泽生命，修养生性”的内涵，用实际行动教会了我们“为人师者要有大爱，为人师者要志存高远，为人师者要从心做起”的道理，用实际行动诠释了“学会坚守，甘于寂寞”的真谛。
二、名师点拨，碰撞我们的教学智慧，促进我们的专业化发展
工作室的十七位学员，虽然工作繁忙，但是工作室的活动大家都积极参加。我们喜欢来工作室，这里温馨、团结、充满学术氛围，这里可以让我们暂时忘记工作的辛苦，从“老师”重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。十七位学员各有特色，在魏老师的点拨之下，每一次活动，每一次探讨，都闪烁着我们的智慧；每一次聚会，都是我们互相问候、交流谈心、畅所欲言、相互学习的机会。在这里，我们不避讳自己工作遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论，一起帮助，可以消除困惑，给与支持和鼓励；在这里，我们一起学习、一起研究，交流感想、
共同提高；在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。
工作室每周定期活动一次。活动中，我们共同交流教学试验中的体会，对照自己的专业化发展计划，不断改善。两年中，我共参加工作室内研究课15节。每次参与听评课的论坛活动，都会有不同的收获，通过活动，我深切感受到了试验教师成长的心路历程，同时自己的教育教学水平也随之有了大幅度的提高。
三、名师指点，让我们在教学设计和课堂实践中提升教学能力。
工作室内提出要求，我们每位老师要注重平时每一堂课的课堂教学实效性，运用科学的教学方法指导和设计自己的日常教学，引领学生快乐、高效地学习。每次献课，就应该是自己平时的一节常态课，通过研究课的论坛活动，我们共同发现可供发扬的优点，大家去借鉴和学习；同时我们也细化每堂课所存在的不足，比如：赵露老师的《序》的课程设计非常好，为什么总觉得缺少点东西？因为教师的预设过于强烈，给予学生阅读方法的指导不足，一堂课下来，学生学到的只是知识，而非方法。崔林山老师的“课文素材的积累和运用技巧”作文导写课，最后的讨论环节为什么有些赶？时间浪费在了哪？一堂语文课的教学目的是什么？等等这样的问题总是出现在我们的论坛活动中。两年下来，不但献课教师提高很快，所有听课的教师也在自身教学水平的发展上走了捷径。
四、名师垂范，让我们在不断反思和学习中谋求更好发展
教师的专业追求、专业探索到专业提高要靠不断的反思。教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心因素，也是现代教师素质的必要组成部分。工作室对每一位试验教师的另一项要求是：要经常写教学随笔和课后反思；听课要写听课感想。反思让我们在教学过程中不断更新自己的教学理念，逐步完善教学方法，提高自己的教学技能。“教然后知困”，有反思才会知不足，有反思才会明差距，有反思才会有超越，反思有助于教师形成自己的教学风格，使自己真正成为学者型，专业型，研究型的教育者。教学行为与反思行为有效结合，帮助我们在教学中体验事业的成功，获得劳动的快乐，促进了我们的专业化成长。
教育学者波斯纳提出过一个著名的教师成长公式：教师成长＝个人反思＋同伴互助＋专家引领。作为云南省知名的语文特级教师，魏光虹老师不但在教学领域涉猎广泛，而且她丰厚的语文底蕴也使他从更高的角度来观察语文的教育教学，高屋建瓴，对名师工作室的成员们提出了许多建议，如“语文课堂教学的预设与生成的关系”“语文是语文教师生命的一部分”“语文教师应成为一个具有语文滋味的人”“语文教师要成为反思、学习型教师”等等，要言不繁，切中肯綮，给工作使学员们以很大的启发。
有机会到魏老师门下学习是我的幸运，来到这里，才发现她是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，是自己的工作更扎
实、更有效、更完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。通过学习、反思，我不断丰富了自己的教育教学内涵，取人之长，补己之短，提高了自己的教学实践能力。
学习是提高自身素养的最有效的途径。“先要多读书，然后才能有底气”、“名师工作室为老师们搭建了平台，关键还要看你们自己”。魏老师的教诲深深地印在了我们每个学员的脑海之中。魏老师常常鼓励我们，即使一线的老师也要勤于动笔，因为“思想的火花瞬间即逝”，要做一个有心人。她要求大家多学习，并为大家提供学习、研究的参考文章和书。在工作室的博客中已有了多篇日志，如教学案例、心得体会、考察学习感悟、教学理论研究等等，这些都是工作室成员的学习成果，是大家在教育教学工作中的点滴感受，也是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。在这短短的两年中，我们聆听专家、领导的报告，与昆明市许多学校进行了语文课堂教学的交流与观摩，参加了《名师经典》（2009年、2010年高考复习资料）的编写，先后读了《给教师的100条建议》、《细节决定成败》、《怎样写语文教学论文》、《魅力语文——语文教学探索》、《怎样写教学反思》等等。
总之，名师论教，譬如攻玉；如切如磋，如琢如磨。能进入语文名师工作室学习，真是深感荣幸，得以有机会跟充满教学智慧与灵气的魏老师学习，感受智慧之光的闪现，是何等的快乐啊！幸运之余有一丝惶恐，因为我终将不能总作一个旁观者，我也要贡献出思维的火花，并且与之撞击„„而这其中教学智慧上的差距让我惶恐，惶恐之余，心头涌出四个字“不敢懈怠”，勤能补拙，能使自己增加底气的也只有这四个字了。
我深知学问如聚沙，要发扬蚂蚁精神，每天搬一点“沙子”，或读一段文字，或写下一点感想，做一个勤奋的“学生”是我的设想。正如王崧舟先生所言：“一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。”这应该是我为之而奋斗的目标。
特级教师魏光虹名师工作室
2009年12月11日
第19篇：借公章申请书
篇1：借公章申请
公章使用申请
厂领导：
因 需要（要求），现有 （部）需携出单位 章，特此申请。
妥否请批示。
审批意见：
审 批 人：
申 请 人：
申请部门负责人：
年 月 日 篇2：公章借用申请单
公章借用申请单
公章借用申请单
篇3：印章外借申请表
*************公司
印章外借申请表
篇4：公章外借申请表(1) 广东康健医疗器械有限公司
公章外借申请表
广东前线科技有限公司
公章外借申请表
篇5：使用公章申请书
关于携带公司合同章外出使用的申请书
公司领导：
申请事由：为工伤职工办理工伤医疗程序、工伤认定程序和社会保险缴纳核对等相关手续，需携带公司合同章到普安县劳动局使用。
第20篇：借物申请书
借用物品申请表
借用物品申请表 篇2：物品借用申请表
荣 昌 校 区
借用团委物品申请表
共青团西南大学荣昌校区委员会制篇3：后勤物品借用申请表
后勤物品借用申请表
（注：借用物品需抵押有效证件“身份证或学生证”）篇4：物品外借申请单 中拓二手名车物品外借申请单
中拓二手名车物品外借申请单 篇5：教室申请、物品借用模板
申 请
尊敬的教室管理科领导：
兹有云南农业大学 ×××× （协会），将于 ×× 年 ×× 月 ×× 日开展 ×××× （活动），因自身条件无法满足此次活动需要，现向教室管理科申请借用 × 号楼 普通\\多媒体教室 × 间，使用时间为 ×月×日×点——×点 。
特此申请，望予以批准。
协会（签章）： （必须经协会盖章）
负责人： 电话：
共青团云南农业大学委员会文体社团部
年 月 日
说明：1.此页横线处须填写内容必须全部 手写 ！ 2.教室申请请提前2天以上提交，否则易造成因突发情况延误或教
室已被借用的情况；
3．此申请填写完成后，交至社联办公室盖章，经盖章后方可提交至 2号教学楼教室管理科；
4.按教室管理科要求，借用多媒体教室须由指导老师本人领取钥匙； 5.社联办公室办公时间：周一至周五 下午2:00——6:00 借 条
尊敬的招生就业处领导：
兹有云南农业大学 ×××× （协会），将于 ×× 年 ×× 月 ×× 日开展 ×××× （活动），因自身条件无法满足此次活动需要，现向贵处申请借用 帐篷××顶 ，使用时间为 ×月×日至×日 ，并将于 ×月×日 归还。
特此申请，望予以批准。
协会（签章）： （必须经协会盖章）
负责人： 电话：
共青团云南农业大学委员会文体社团部
年 月 日
说明：1.此页横线处须填写内容必须全部 手写 ！ 2.借用申请请提前1天以上提交，周末招就处休息，无法借用； 3．此申请填写完成后，交至社联办公室盖章，经盖章后方可提交至
招生就业处借取（路西体育馆一楼，自正门进入后右拐）； 4.物品借用后请妥善保管，若发生损坏或遗失等情况须由协会自行
负责； 5.社联办公室办公时间：周一至周五 下午2:00——6:00 借 条
尊敬的体育学院领导：
兹有云南农业大学 ×××× （协会），将于 ×× 年 ×× 月 ×× 日开展 ×××× （活动），因自身条件无法满足此次活动需要，现向贵处申请借用 桌\\椅子×张 ，使用时间为 ×月×日至×日 ，并将于 ×月×日 归还。
特此申请，望予以批准。
协会（签章）： （必须经协会盖章）
负责人： 电话：
共青团云南农业大学委员会文体社团部
年 月 日
说明：1.此页横线处须填写内容必须全部 手写 ！ 2.借用申请请提前1天以上提交； 3．此申请填写完成后，交至社联办公室盖章，经盖章后方可提交至 体育馆附馆借取（值班室位于体育馆正馆，侧门进入左拐）； 4.物品借用后请妥善保管，若发生损坏或遗失等情况须由协会自行 负责；
5.社联办公室办公时间：周一至周五 下午2:00——6:00 附件1：
申 请
尊敬的教室管理科领导：
兹有云南农业大学 （协会），将于 年 月 日开展 （活动），因自身条件无法满足此次活动需要，现向教室管理科申请借用 号楼 教室 间，使用时间为 。
特此申请，望予以批准。
协会（签章）：
共青团云南农业大学委员会文体社团部
年 月 日
借 条
尊敬的招生就业处领导：
兹有云南农业大学 （协会），将于 年 月 日开展 （活动），因自身条件无法满足此次活动需要，现向贵处申请借用 ，使用时间为 ，并将于 归还。
特此申请，望予以批准。
