推荐第1篇：兴安杜鹃
电影兴安杜鹃观后感
影片《兴安杜鹃》这部影片由市政协副主席、著名作家万路创作。是一部融思想性、教育性和艺术性于一体，具有较强感染力的电影。该片由内蒙古党委宣传部监制，市委组织部和天津电影制片厂联合摄制，于2006年10月在阿荣旗拍摄。
剧本素材来源于全区优秀组工干部、原阿荣旗旗委组织部档案员姜绪秋同志平凡而光辉的事迹。通过对大量真实素材的概括提炼，讲述了姜绪秋同志生前在担任专职档案员的十几年间，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的工作业绩，最终由于长期超负荷工作，积劳成疾，年仅47岁就因病去世的奋斗事迹。姜绪秋是阿荣大地的好女儿、组工战线的好干部，她虽然没有轰轰烈烈的壮举，但是却用矢志不渝的信念和一生默默无闻的奉献成就了不平凡的业绩。她虽然过早地离开了人世，但是她在工作和生活中留下的点点滴滴却构成了她崇高的人格魅力。她的真诚、实干、友爱、敬业、无私、勤奋和对名利的淡泊都令人感到由衷地敬佩。姜绪秋同志的先进事迹和崇高精神是她留下人们最有价值的一份遗产。榜样的魅力是无穷的，典型的精神是永恒的”，电影《兴安杜鹃》的拍摄，将会向社会更广泛地宣传姜绪秋的先进事迹和奋斗精神。
该片以艺术的形式讴歌了以姜绪秋同志为代表的新时期组工干部始终把党和人民的利益放在首位，坚持公道正派、甘为人梯、甘于奉献的崇高精神和良好的职业风范，广泛宣传姜绪秋同志的先进事迹和奋斗精神。
一名党员的作用，对于党和人民的事业来说，就像一台机器上的螺丝钉，螺丝钉虽小，作用却不可低估。共产党员就是一面旗帜，共产党员应该自觉把自己的理想和奋斗同党和人民的事业紧密联系起来，同国家的发展和民族的前途紧密联系起来，爱岗敬业，干一行、爱一行、钻一行、精一行，努力在平凡的岗位上作出不平凡的贡献，创造一流业绩，以实际行动为党和人民事业添砖加瓦、贡献力量。作为一名共产党员我要加强党性修养，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响和侵蚀，艰苦奋斗，廉洁奉公，常修为政之道，常思贪欲之害，常怀律己之心，自重、自省、自警、自励，始终保持共产党员的先进性，真正做到为民、务实、清廉，做党的忠诚卫士，当群众的贴心人
观影片《兴安杜鹃》有感
《兴安杜鹃》主要记录了内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗组工干部姜绪秋的感人先进事迹。一名普普通通的组织部档案员，几年如一日，全身心投入到工作中，在乏味枯燥的纸海里遨游，搜集、整理、建立健全了一个个干部人事档案。没有因工作单
一、岗位平凡，轻视自己的工作，饱含责任，一如既往专注于自己从事的工作，失去几次提拔机会也毫无怨言，体现了淡泊名利、志存高远的人生价值观。家庭中她是孝敬老人、培养孩子、照顾丈夫的贤妻良母形象，工作生活中，是关心同事、热心帮助困难群众的善良大姐。平凡的岗位上创造不平凡的事迹的典范，是这个时代爱岗敬业的典范。
一名党员的作用，对于党和人民的事业来说，就像一台机器上的螺丝钉，螺丝钉虽小，作用却不可低估。共产党员就是一面旗帜，共产党员应该自觉把自己的理想和奋斗同党和人民的事业紧密联系起来，同国家的发展和民族的前途紧密联系起来，爱岗敬业，干一行、爱一行、钻一行、精一行，努力在平凡的岗位上作出不平凡的贡献，创造一流业绩，以实际行动为党和人民事业添砖加瓦、贡献力量。作为一名共产党员我要加强党性修养，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响和侵蚀，艰苦奋斗，廉洁奉公
姜绪秋诠释了一种追求淡然的人生轨迹。虽然没有轰轰烈烈、豪言壮语、惊天动地，但是在平凡的岗位上践行着人生的诺言：既然我改变不了世界什么，但是我可以选择我想要的生活；生命虽然短暂，但如同夏花与杜鹃一样灿烂鲜艳，直至怒放。
观影片《兴安杜鹃》有感
在广袤的呼伦贝尔大草原，在祖国北疆的阿荣大地，人们在怀念一位优秀的组工干部，组工干部在深深思念他们的“大姐”，心灵深处始终铭记着一个亲切的名字。她，就是同事爱戴的“大姐”、朋友敬重的良师、群众信任的贴心人，内蒙古自治区优秀组工干部、阿荣旗旗委组织部档案员——姜绪秋。
悠悠岁月中，她始终保持着任劳任怨、埋头苦干的工作作风和严谨细致、精益求精的工作态度。漫漫的12年中，她一直要求自己做到，在广泛收集归档材料时力争一个“全”字。工作中坚持做到嘴勤——“勤督促”，腿勤——“勤收集”，手勤——“勤查对”，保证档案材料的连续性和完整性。在鉴别归档材料时狠抓一个“准”字。对收集上来的每一份档案材料，都逐项进行精心的审查鉴别，保证档案材料的准确性、真实性。
姜绪秋——一个对党的事业无限忠诚，在30年的漫长岁月中始终从事着平凡工作却无怨无悔的人；一个对亲人和朋友播撒情爱，在47年的生命历程中看似平平淡淡却留下了深深脚印的人；她把满腔赤诚与真情写满了鲜红的履历，书写出一名普通组工干部的短暂而不平凡的一生！
姜绪秋永远地离开了她的至爱亲朋和倾注了生命热忱的事业。然而，她的音容笑貌却深深地铭刻在了组织部同事们抹不去的记忆中。沿着她走过的一段段人生历程，我们清晰地看到了一位平凡的组工干部不平凡的人生画卷。
推荐第2篇：《杜鹃》教案
《杜鹃》
教学内容：
学习乐曲《杜鹃》。
教学目标：
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点：
通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《杜鹃》。
教学难点：
音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教学方法：
对比法、情境法、游戏法等。
教学准备：
小提琴、剪辑的音乐、杜鹃的头饰、图片。
教学流程:
一、猜杜鹃。
师：今天，我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首世界名曲，猜一猜它到底是谁？ 播放：斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段。 师：有没有同学听出来？
师：继续听第二首乐曲，这可是它的圆舞曲。 圣•桑的《森林深处的杜鹃》片段。 生：杜鹃鸟，布谷鸟。 师：杜鹃鸟就是布谷。
刚才两首曲子分别是《杜鹃圆舞曲》、《杜鹃》。
二、欣赏《杜鹃》
1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《杜鹃》伴奏） 生：很快乐，轻松„„
师：和森林中的杜鹃相比怎么样？
让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。
2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。
3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）
三、学习歌曲
1、按节奏读歌词。
2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。
3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。 学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。
4、男女生接唱。
男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。
四、小结
师：让我们随着《杜鹃》音乐走出教室吧！（放音乐，出教室）
推荐第3篇：杜鹃圆舞曲
欣赏《杜鹃圆舞曲》 执教者：李玉兰
人民教育出版社二年级下册 教材分析：
1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲
约纳森(1886～1956) 挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。
在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。
设计理念：这节课的内容以及知识、技能在音乐二年级第二册一单元——“春天”为主题的第一首重点欣赏曲的位置，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春天、体味春意、感受春的气息。
学情分析：
1作为这次课是给二年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、打击乐器相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
教学目标：
1、情感态度价值观：
通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。
2、过程与方法：
通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
3、知识与技能：
通过学习三拍子乐曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
教学重点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
教学难点：
感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 。
教具准备：教学课件、手风琴、板书设计、杜鹃鸟图片、伴奏磁带、录音机等。
教学方法：PPT视听结合、教师示范、音乐分析、活动体验等。
教具准备: 打击乐器、欣赏磁带等
教学设计:
一、常规训练：律动《骑上我的小红马》 学生听音乐表演，创设良好的教学氛围
二、节奏拍击
1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？
2、生：行！
3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏） 分别拍击不同节拍、合奏拍击
三、欣赏《杜鹃圆舞曲》
（一）导入 欣赏曲
1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？
2、师播放乐曲前一小段
生：是“咕咕”叫的小杜鹃。
3、导入 ：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。
它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一分它有几部分？
4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》
5、初听全曲
6、交流讨论结果
生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。
师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲
1、初听第一部分
教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪
2、复听第一部分
看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪
4、初听第二部分
情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪
5、复听第二部分
用优美的动作再一次感受乐曲。
6、初听第三部分
第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？
7、复听第三部分
我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？
8、复听全曲
自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲
（三）表现乐曲
1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩
要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现
2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。
四、复习（《小熊跳》）
五、教师小结
三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光
六、听音离室 《杜鹃圆舞曲》 学生用音乐做小鸟飞的动作
推荐第4篇：百里杜鹃导游词
t百里杜鹃导游词
第一部分：前引词
各位评委大家好我是
今天我们将要观赏的是被誉为“地球彩带、世界花园、养生福地、避暑天堂”的百里杜鹃风景名胜区。
贵州百里杜鹃风景名胜区是迄今为止中国已查明的面积最大的原生杜鹃林，花区绵延50公里，宽1-5公里，总面积125.8平方公里，已查明有水红杜鹃、露珠杜鹃等41个品种，素有“杜鹃王国”、“世界天然大花园”诸多美誉。她既是览略百里烂漫杜鹃，洗尽都市纤尘的“花之天堂，心之旷野”，也是体味乌蒙原生态民族文化风情、探幽揽胜的“杜鹃花乡、彝疆古城”
凝香台:
各位游客，现在我们来到了凝香台。这里为什么叫凝香台呢？因为每到杜鹃花盛开时，花瓣就会飘落步行道上，你就会有“花落知多少”的感叹。踏着花瓣，清香四溢，惹人心醉。所以这里就叫凝香台。现在我提一个问题，看有谁能回答，大家知道杜鹃花是彝花，请问彝族称杜鹃花叫什么花？（稍停片刻）杜鹃花，民族的花，英雄的花，彝族人民心目中的圣花，彝族同胞称之为“索玛花”。大家还记得有这样一首歌吗？歌词中有这么一句，“索玛花儿一朵朵，红军从咱家乡过”，索玛花就是杜鹃花。
百花坪：
大家往周围看看，数一数有多少品种。这里是金坡景区开发得最早的景点之一，可以说是百里杜鹃的精彩之地。有游客曾叹道：“走遍杜鹃山，金坡最奇观”。这里的杜鹃花品种繁多，开得五彩缤纷，
1 引得天上的仙女都要偷偷下凡赏花，与花丛中的姑娘对歌跳舞。因此，这里就成为每年彝族的花节、苗族的跳坡节的理想场所，也是男女青年相亲的好场所。每到节日，身穿五颜六色的彝家、苗家姑娘及英俊的小伙子们在花间翩翩起舞，用歌舞表达相互的爱慕之情。有意愿在这里相亲的小伙、姑娘，你就留下来，参加他们歌舞，带一个回去。
醉九牛：
现在，我们所在的地方就是景区最为传神的景点之一—醉九牛，这个名字来源于一个动人的传说，据《南蛮史》记载：明洪武十七年，水西土司奢香夫人为维护西南边陲的安宁，进见朱元璋的贡品中，就有九头水西壮牛，但是当走到这里，不肯走了，为什么呢？那就是被色彩艳丽的杜鹃花迷住了，醉倒杜鹃花林中。奢香禀告朱元璋后，朱元璋对奢香说，就把那里叫“醉九牛”吧。醉九牛因此得名。
其实传说终归是传说，在“醉九牛”这个地方，当地的地名叫“九牛寨”，彝家人称为“举力寨”，也就是彝族人的寨子的意思。也不知道从什么时候有的，反正历史很远很远。九牛寨、醉九牛之间肯定有不可分割的联系，这就有待我们有兴趣的朋友去探秘了。
下面，我们将要去的景点是“五彩路”，请各位朋友继续跟我走。
第三部分：送客词
各位游客，我们难忘的的百里杜鹃之行就要结束了，希望能各位留下一个永久的美好回忆！美丽的百里杜鹃，它是天然的氧吧、绿色的仙境和鲜花的海洋。她像一位远古的从朦胧中走来的彝家少女，带着浓浓的原始的美，留给大家美的回忆。
推荐第5篇：《杜鹃圆舞曲》教案
《杜鹃圆舞曲》教案
教学目标:
让学生能了解杜鹃圆舞曲三拍子的强弱规律,并能够用身势或小乐器为歌曲伴奏
能哼唱歌曲中的主题
简单的了解杜鹃圆舞曲所表现的音乐情景,并能够掌握该首乐曲的曲式结构
教学难点:了解杜鹃圆舞曲的曲式结构
教学重点:能掌握三拍子的强弱规律,并用乐器或身势为歌曲伴奏
教学过程:
一导入新
幻灯片播放春天万物复苏的美丽景色
一起唱一首赞美春天的歌>
我们美妙的歌声引来了杜鹃,杜鹃也张着嘴在干什么呢?它想说什么?
二教学新
初听杜鹃圆舞曲
说说听了这首曲子有什么感受?
老师也觉的这首曲子欢快动人,心情愉悦,想动手画曲子
请同学们和老师一起画曲子
一起看画出来的曲子分析曲子的结构
谁能说说A部分,描写了什么情景?
谁会知道杜鹃是怎么唱歌的?
请几个学生模仿杜鹃对唱歌曲主旋律
分组对唱该曲音乐主题A
0
跟着老师的琴美美的唱一遍
刚才我们了解了杜鹃唱歌的情景,谁能告诉老师B乐段描写的是什么情景呢?
那我们学学杜鹃跳跳舞吧
我们再来看看刚才我们画出来的曲子,由不同的图形我们可以知道这首曲子的结构是ABA,象这样的曲式结构的三拍子曲子,我们称为圆舞曲,谁能给我们的这首乐曲起个好听的名字呢?
师介绍曲子的简单作曲家及背景
三玩一玩,动一动
谁能告诉老师三拍子的强弱规律是什么?
谁能用身体语言来表示一下?
老师这有堂鼓和三角铁,请四名同学来打击下三拍子的节奏
和同学们一起配合做三拍子强弱规律的节奏组合练习
让我们用刚才我们学习的组合强弱练习为杜鹃圆舞曲伴奏,注意歌唱部分比较活泼用鼓,加脚表示强拍,跳舞部分比较抒情,用三脚铁和拍手表示强拍
师生一起合奏杜鹃圆舞曲
四总结
今天我们了解了杜鹃圆舞曲,并掌握了三拍子的强弱规律,希望我们以后能够象杜鹃一样能够高声歌唱,唱出动听的歌,尽情跳舞,跳出美妙的旋律。
推荐第6篇：《杜鹃圆舞曲》教案
《杜鹃圆舞曲》
教学内容：
欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
教学重点：
记忆乐曲的第一主题，随音乐律动。能用打击乐器为第一主题伴奏。
教学难点：
区分乐曲的其他段落。
教学用具：
录音机 打击乐器 教学磁带 多媒体课件 钢琴
教学目标：
通过对乐曲的欣赏，能区分出乐曲有几个乐段，能够随音乐律动，掌握三拍子的舞步。选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲欢快情绪，培养学生团结合作的能力。
教学过程：
一、师生问好歌
二、导入：
师：孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗？（草绿了，花红了）
师：这么美丽的春天，我们的心情真愉快，森林里面的小动物们也在欢快地歌唱，听，是谁在唱歌？
三、欣赏歌曲第一主题
1、播放乐曲第一主题
问：是谁来到咱们教室了呢？（布谷鸟）
师：布谷鸟还有一个学名，叫杜鹃。让我们学一学布谷鸟的叫声。
2、再次欣赏歌曲第一主题 请学生谈谈听后的感受。
3、欣赏歌曲第一主题，请学生为主题取名字。
4、出示第一主题旋律，学生跟唱，并练习节奏。
5、分组巩固练习节奏并用打击乐器为第一主题伴奏。
四、欣赏歌曲第二主题
1、师：在第一主题里，杜鹃在欢快的唱歌，接下来我们欣赏的这段音乐看看杜鹃在干什么啊？（在美丽的大森林里，杜鹃飞来飞去）
2、请学生谈谈听后的感受。
3、随音乐律动，感受第二主题的旋律，并为第二主题取名。
五、欣赏歌曲第三主题
1、师：在第二主题里，杜鹃在森林里飞来飞去。听，它越飞越高了„„
2、欣赏歌曲第三主题 请学生谈谈感受。
4、再次欣赏歌曲第三主题，为第三主题取名字。（杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林中跳起华尔兹！）
六、完整欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：咱们今天欣赏的这首《杜鹃圆舞曲》，它的作者是挪威的“约纳森”，让我们一起读一次。 （生能用不同的手势或肢体语言表达不同的主题）
七、介绍华尔兹圆舞曲，学跳华尔兹舞。
华尔兹是圆舞曲的英文名字，在欧洲，人们都非常热爱舞蹈，其中有一种舞蹈是转这圈跳的舞，这样的舞蹈就是圆舞曲。
八、跟随《杜鹃圆舞曲》跳华尔兹舞。
推荐第7篇：杜鹃节简介
首届中国〃麻城杜鹃文化旅游节简介
首届中国〃麻城杜鹃文化旅游节于4月23至25日隆重举行，这届节会是麻城有史以来层次最高、规模最大的一次综合性节庆活动，取得了圆满成功，较好地实现了以节扬名、以节交友、以节厚文、以节鼓劲、以节活市。
规模之大、档次之高前所未有，这次文化旅游节到会的副部级以上领导7人，厅级领导75人，处级领导326人，来宾人数2600多人，游客1万多人，演唱会观众达3万多人。开幕式和主题晚会场面宏大，开创大别山地区盛会记录，邀请到央视大型综艺品牌节目《欢乐中国行》来麻城演出，19位港台和内地当红明星前来助阵，晚会舞台音响、灯光设备、冷热焰火、节目档次都是全国顶级的，品味高雅，为观众打造了一场五星级的音乐盛餐。中国电力董事长李小琳，省委常委、省政府常务副省长李宪生，省政协原常务副主席王重农，省人大常委会原副主任贾天增，重庆市政协原副主席辜文兴，省直有关部门负责人，黄冈市四大家领导，部分麻城籍在外领导，曾任职麻城四大家的有关领导，以及麻城周边县市区党政负责人、部分投资客商、孝感乡移民问题研究专家、省内重要旅行社负责人、新闻媒体记者等参加了节会活动。这次节会应邀出席的领导和来宾规格之高，人数之多，逗留时间之长，开创了麻城的历史，产生了良好的社会影响。
活动之多、组织之好前所未有。这次活动共有《欢乐中国行¡魅力麻城》大型文艺演唱会、杜鹃花海观赏会、杏花村开村发布会、投资推介暨寻根旅游联谊会、地方文化艺术展示会、杜鹃仙子选拔赛活动、红杜鹃集体婚礼暨婚纱摄影活动、“人间四月天麻城看杜鹃”摄影活动、李小琳助学基金颁奖仪式暨《静水深流》报告会活动等“一节五会四项活动”。此前，麻城从未组织过工作环节如此复杂、涉及层面如此广泛、所涵内容如此丰富的活动；从未组织过演员阵容如此壮观、观众规模如此巨大的大型文艺演唱会；从未一次迎来数量如此之多、层次身份如此之高的嘉宾莅临；从未有一次单项活动像这样牵动着众多上级领导、全市各地各部门、社会各界和广大干部群众的心。活动如此之多，组织如此之好，进展如此有条不紊，在麻城历史上是第一次。
质量之高、震撼之大前所未有。坚持高起点、高层次、高规格定位这次节会，对节会的每一项活动都精心策划，精心组织，精心打磨，对每一个环节、每一项工作都高标准、严要求，慎之又慎、细之又细。《欢乐中国行〃魅力麻城》演唱会明星荟萃、杜鹃花海观赏会灿烂多姿，投资推介暨寻根旅游联谊会演绎亲情、杏花村开村发布会思古幽情、地方文艺展示会盛况空前、杜鹃仙子选拔大赛群芳竞妍、红杜鹃集体婚礼暨婚纱摄影活动欢乐喜庆、李小琳助学基金颁奖仪式暨《静水深流》报告会活动内涵深广、“人间四月天麻城看杜鹃”摄影活动主题突出，每项活动都独具匠心，特色鲜明，高潮迭起。这次节会内容之丰富多彩，
各项活动立意之新颖，筹办水准之高，实际效果之精彩纷呈，都令人刮目相看，得到了与会来宾和社会各界的由衷赞叹，并迅速在麻城周边县市、黄冈市，乃至大别山区、武汉市甚至全省都产生了极大的轰动，打响了麻城特色文化旅游名牌，扩大了节会的影响力和麻城的知名度。
投入之大，市场化运作程度之好前所未有。办节会实际上就是办经济、促发展。这次文化旅游节概算投资约1000万元，都是通过市场化运作方式筹集，除了央视的劳务费外，这新增的一大笔投资都用在麻城，除了直接拉动城市、旅游等基础设施建设外，还拉动了麻城消费，增加就业，增加群众收入，增加财政税收，带来新的投资和消费，推动新一轮扩大再生产，产生连锁的乘数效应、倍数效应，促进了经济快速发展。我们坚持走市场运作之路，一方面通过出售冠名权、赞助权、宣传品广告权、活动现场广告权、物品供应权、署名权以及专项饮料食品供应权等公开出售，引导企业、单位参与文化旅游节筹备。中电国际、上海瑞石、融辉房产、劲牌集团、宜化集团、闽达房产、华诚全友、红金龙集团等一批国内知名企业出资支持杜鹃文化旅游节，借助节会平台打造良好企业形象，使节会活动与赞助客商实现了双赢。再加上《欢乐中国行〃魅力麻城》大型文艺演唱会门票收入，较好地实现了以节养节。
这次节会的主要收获有六个方面。一是麻城的美誉度和知名度大幅提升。影响力和知名度也是软实力。广大来宾亲身感受了
麻城在改革、发展、稳定中取得的巨大成就，节会一系列主题活动更是炒热了麻城。据百度指数统计，节会期间麻城用户关注大幅上涨，上升了2000%，媒体关注度上升了5000%，仅百度上关于首届中国〃麻城杜鹃文化旅游节的相关搜索就达到了5万多条，麻城市人民政府门户网站、麻城信息港仅仅节会三天时间的点击量就达50万多次，其间因点击率过高，2个网站曾一度发生短时间瘫痪，这种现象对于县级市来讲，是极为罕见的。4月27日至28日，在武汉参加中博会的芬兰科沃拉市发展部部长西库拉〃西提女士一行，闻讯特意来到麻城。龟峰山旅游因节会而火爆，“五一”小长假期间游客达7万多人，是去年同期的22倍。二是麻城凝聚力、自豪感大幅提升。文化旅游节的成功举办，极大地增强了全市干部群众干事创业、加快发展的信心，极大地鼓舞了斗志、振奋了精神、弘扬了正气。这个作用是不可估量的。近一段时间以来，全市上下关注最多、谈论最多的是文化旅游节，人人都以文化旅游节的成功举办而倍感自豪，大家都对麻城的发展和未来充满了信心，产生了巨大的凝聚力、向心力，奋发有为、干事创业、争创一流、共谋发展的氛围空前浓厚。三是麻城干部能力、群众素质大幅提升。为办好这次盛会，全市各个部门、各个行业都开展了丰富多彩、形式多样的精神文明创建活动，营造了健康的社会风气，创造了优美的城市环境，树立了良好的精神风貌。广大干部群众人人都当东道主、个个都是主人翁，无不心系节会、支持节会、参与节会，给来宾留下了难忘的记忆。特别
是《欢乐中国行〃魅力麻城》大型文艺演唱会现场秩序之好，远远超出了预期，充分体现了麻城广大干部群众的文明素养，获得了广泛好评。四是麻城的思想观念、对外开放达到了新的高度。我们运用市场办法操作节会，聘请影视明星出任城市形象代言人，首开全国县市先河；聘请知名作曲家为麻城写歌谱曲，唱响、唱红麻城；打出富于创意、形象鲜明的广告词“人间四月天，麻城看杜鹃”，叫响麻城品牌；举办杜鹃仙子选拔赛，提高麻城知名度、美誉度。还有公开征集会旗会徽、在武汉制作车身广告、请中科院专家论证古杜鹃群落等举措，富有开创性、创新性，闯出了一条市场经济条件下以节促发展的新路子。五是麻城文化、旅游品牌得到大幅提升。我们积极挖掘东路花鼓戏、花挑、牌子锣鼓等具有麻城特色的传统地方文艺，积极创新舞狮、滚龙、采莲船等民俗表演，积极推进太极扇、腰鼓、秧歌、莲湘等社区群众文艺表演，并在节会期间进行了公开演出，形成了文化烘托旅游、旅游传播文化的良性互动。中央电视台对《欢乐中国行¡魅力麻城》大型文艺演唱会进行了录播，其中将穿插麻城地方文化和旅游特色的节目，塑造开放繁荣、充满活力的麻城形象，对全市经济社会发展尤其是对文化和旅游业发展必将产生巨大的推动作用。六是推进了麻城的经济和社会向前发展。麻城的城市规划、建设、管理等得到了提升， “十大市政工程”、“九大绿化工程”和“四城联创”活动成效明显。节会也拉动了城区消费，消费拉动了经济发展。节会期间，全市人流物流聚集，交通客运
市场十分繁忙，餐饮服务业异常火爆，“吃、住、行、游、购、娱”达到了最高峰。特别是在节会期间共有30个项目达成意向性协议，协议固定资产投资9.89亿元，并且在投资推介暨寻根旅游联谊会上现场签约项目达20个。这些项目的签约，不仅为麻城经济的发展提供了资金支持，实现了技术、资金、人才、劳务、市场、信息等方面全方位的合作与交流，更重要的是相互之间交了朋友，为今后更大范围、更宽领域和更深层面的合作与发展奠定了基础。
推荐第8篇：顽皮的杜鹃
《顽皮的杜鹃》教案
仁沙中学 彭娟
一、教学目标：
1.情感价值观目标：
演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一 音乐形象。
2.过程与方法目标：
在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能。
3.知识与技能目标：
复习巩固“1”“3”和“5”的音高，初步学唱低音“5”“6”“7”的音高。掌握顿音记号的运用，使得歌曲更富有趣味性。
二、教学重点：
1.复习“3”和“5”的音准。
2.掌握顿音记号的用法，并能用富有弹性的声音演唱歌曲。3.能自己创编歌词，并唱出来。
三、教材分析：
这是一首奥地利的童谣歌曲，4/4拍。歌曲旋律用了较多的中音和小跳音程，鲜明地刻画出小朋友在春天到来之时，在景色优美的郊外游玩时，寻找杜鹃的踪迹。虽然歌曲多跳跃式旋律，但是在演唱上却又较为连贯，偶尔出现杜鹃叫声使得歌曲变得俏皮有趣，表现了对春天景物和杜鹃歌喉的赞美，以及一种愉悦之情。
四、教具准备： 多媒体、黑板、钢琴
五、课时安排： 一课时
六、教学过程：
（一）课前准备：排队听音乐进课室。问候歌：师：同学们你好！12345 生：你好！你好！ 15 15 师：快快坐下吧！54321 (二) 导入：听杜鹃的叫声（多媒体播放音频），
师：请同学们仔细聆听，你听到了什么的声音？ 【生：布谷鸟的叫声】 师：同学们的耳朵真灵敏，没错它就是我们今天的主角---布谷鸟。你们知道布谷鸟还另外一个名字吗？其实布谷鸟还有一个名字叫杜鹃。（黑板板书），它们有一把很特别的声音，你能用自己的声音模仿杜鹃的叫声吗？
生：纷纷模仿。
师：你们模仿得真像！（课件展示）请同学看投影，有小杜鹃和它妈妈正向我们打招呼，你看它们是怎么跟我们打招呼的？
学生模仿，教师纠正：杜鹃的叫声清脆跳跃，你们注意老师的嘴型，一起来模仿。你看小杜鹃唱：（课件展示，教师钢琴弹奏） 5—3— 5—3— 咕 咕 咕 咕 杜鹃妈妈唱：3—1— 3—1—咕 咕 咕 咕学生模唱时，提醒模仿杜鹃叫声的口型。 学生练唱。
师：小杜鹃和杜鹃妈妈看到大家，唱起开心的歌：53 53 53 53 31 31 31 31 咕咕咕咕 咕咕咕咕 咕咕咕咕 咕咕咕咕
学生跟唱
师：这两只杜鹃他们的叫声一样吗？ [生：不一样] 师：对！他们的叫声音高不同，有高的有低（老师手势表示）。
（三）歌曲学习
1.师：呃？森林那边怎么这么热闹呢？原来是杜鹃妈妈不见了一只小杜鹃。杜鹃妈妈向让我们帮助她寻找小杜鹃。你们都愿意帮助一下杜鹃妈妈吗？
生：愿意！
请同学们听第一遍歌曲，想一想这是一只怎样的小杜鹃？ （课件展示、黑板展示）
生聆听歌曲。并回答问题
2.师：现在让我们先通过声音一起去寻找这顽皮的小杜鹃吧。老师唱歌谱，请你听到杜鹃的叫声时也模仿杜鹃的叫声，还拍拍你的手，表示你也听到了杜鹃的叫声！
3．师：怎么小杜鹃还没出来呢？可能是老师一个人的力量不够，想请大家一起协助我，用歌声找出小杜鹃。这一遍我们用“la”模唱。（生模唱）
4.师：同学们真棒。现在让我们再次聆听音乐，你能找出这只顽皮的小杜鹃的飞行路线吗？（同学们拿一张白纸画旋律线，老师在黑板上画）
生聆听歌曲。回答问题。（展示杜鹃的飞行路线） 师：哦！原来小杜鹃和我们在玩捉迷藏！
5．师：小杜鹃这么美妙的声音，在课本里有一个符号表示出来了，你找到了它吗？
师：讲顿音记号的用法和唱法。（口诀：黑三角，小有小，唱得轻巧短又跳） 小游戏：让学生区分有顿音记号的唱法和没有顿音记号的唱法。
师：现在让我们合作一下这歌曲。老师来唱小朋友的歌，你们唱杜鹃的歌。 师弹奏钢琴，师生配合唱歌。
6.师：我们的配合真完美。这是什么拍子的歌曲？ 生：4\\4拍子。
师：很好，但是你们发现了吗？在歌曲的最后有两个什么记号？ 生:休止符号。
师：请同学们注意聆听前奏，看谁能准确进入歌曲。 学生唱歌曲。
师：好了，大家已经非常熟悉了小杜鹃的路线、歌声，现在让我们一起来把歌曲完整一遍，你们来唱小朋友的歌，老师来唱杜鹃的歌。
师：真棒，现在我们听着录音完整演唱歌曲。 播放音乐，教师带领学生一起唱。 .
（四）课堂延伸
师：今天教师还带来了很多种小杜鹃，让我们一起来看一看。 生：看课件。
师：除了我们熟悉的小杜鹃，你们还认识其它小动物吗？ 生：小猫、小狗„„
师：现在我们把顽皮的杜鹃换成顽皮的小猫、顽皮的小狗，唱一唱。 生：和老师一起以试探的口吻演唱《顽皮的小猫》、《顽皮的小狗》„„
（五）总结（出示视频） 师：小杜鹃和其他小动物一样非常喜欢在森林里游玩，因为森林就像他们的家一样，但是如果森林的树木越来越少，你们说小动物的心情会怎样呢？
师：要让小动物们快乐地生活着，我们应该为它们做些什么呢？ 生：植树、保护环境...师：没错，保护好我们的环境，小动物们就能更快乐地生活了！让我们带上愉悦的心情，再次来到森林，唱响《顽皮的杜鹃》。
现在让我们听着《顽皮的杜鹃》离开教室！
推荐第9篇：顽皮的杜鹃
顽皮的杜鹃－－小学音乐教学设计
教材分析：《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。这是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。 教学目标：
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。 教学方法：对比法 情境法 游戏法等
教学准备：钢琴；剪辑的音乐； 杜鹃的头饰、图片； 教学流程:
一、猜——
二、听——
三、唱——
四、找
一、猜杜鹃
师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首世界名曲，猜一猜它到底是谁？
播放：1亨德尔《杜鹃与夜莺》片段， 师：有没有同学听出来？
师：继续听第二首乐曲，这可是它的圆舞曲． ２斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段， ３圣.桑的《森林深处的杜鹃》片段 生：杜鹃鸟，布谷鸟
师：杜鹃鸟就是布谷鸟．（出示杜鹃的图片）
刚才三首曲子分别是《杜鹃与夜莺 》、《杜鹃圆舞曲》、《森林深处的杜鹃》。
（设计意图：
1、以娱乐节目的方式导入，吊足了学生的胃口．学生很安静地去聆听，很积极地想象音乐，去感受音乐，不只丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。
2、三首乐曲一首比一首形象鲜明，聆听的过程也是学生不断分析，不断肯定自我判断的过程。） 二．听杜鹃——欣赏《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》，感受不同的音乐形象．
（一）、欣赏《森林深处的杜鹃》
1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？ 生：《森林深处的杜鹃》
2、感受音乐形象：
师：杜鹃藏在哪里？ 你为什么这样认为？ 生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方„„ 师：这是一只怎么样的杜鹃？ 你为什么这样认为？ 生：孤独的，自由的，害怕的„
（操作要领：放飞学生的思维，不用标准答案，只要学生能自圆其说，都给于充分的鼓励）
3、听辨演奏乐器：
师：杜鹃的声音是由什么乐器演奏的？（单簧管）在书上完成练习。 师：森林是由什么乐器演奏的？（钢琴）这是一片怎么样的森林？
（二）、欣赏 《顽皮的杜鹃》
1、师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的？ 师弹奏1 2 3 4 5 6 7 1。
学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。 看老师的手势唱一唱音阶。
2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？ 师弹2 5 6 7 1 学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。 认识低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。
3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏） 生：很快乐，轻松„„ 师：和森林中的杜鹃相比怎么样？
让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。
4、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。） （设计意图：
1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。
2、为下面的游戏做准备。）
5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
6、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）
（设计意图：
1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。
2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）
三、唱杜鹃
（一）范唱导入
师：这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？请听老师来唱一唱。
师范唱《顽皮的杜鹃》。
问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？
生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的„„杜鹃。
（二）接唱旋律
1、师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。
老师唱1 3 5句，学生唱2 4 6句。
2、男女生接唱。
（设计意图：
1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。
2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）
（三）带入歌词
1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。
2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。
3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。
（四）歌曲处理
1、师：老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小朋友和小杜鹃，你是从哪些地方区别的？你能用歌声表现吗？
师示范唱小杜鹃、小朋友和老杜鹃、老人的歌声，引导学生从歌声，速度，表情等方面去理解：小朋友和小杜鹃应该是高位置的，稍快的，机灵的，表情可爱的。并有感情地唱一唱。
2、处理歌曲的结尾
师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？ 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。
3、处理歌声，并简单了解奥地利 师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？
师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。
（设计意图：
1、通过对比，轻松地理解音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
2、在处理歌声时讲讲奥地利的音乐，旨在让学生简单了解这样一个音乐国家，并激发他们用最美的歌声演唱。）
四、找杜鹃
1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。
2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
3、师介绍游戏规则：a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只„„杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。
4、开始游戏：
情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。
（设计意图：
1、训练学生对声音方位的敏感，即听力
2、教育学生遵守游戏规则
3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听
4、培养学生的注意力。
5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）
5、请6位戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。
五、出教室
师：让我们跟着这六位顽皮的杜鹃到操场上去捉迷藏吧！（放音乐，出教室）
推荐第10篇：《杜鹃花红》观后感
《杜鹃花红》观后感
高璐
在党委组织安排下，我校全体教师在合班教室有幸观看了电影《杜鹃花红》。该电影是根据云南省全国第五届“诚实守信”道德模范杜正云一家三代看守红军墓故事为原型创作、改编的电影故事片，讲述杜正云一家三代坚守着世代相传的承诺，守护小红军烈士英灵的感人故事，展现杜正云崇高的思想品质，向社会传播“诚实守信”的正能量，也是社会主义公民层面核心价值观的真实体现。
影片以杜正云从首都北京领奖回来，再次前往红军墓扫墓引发的回忆开始。一个家族三代人80年不改初衷，一如既往守望一座无名无姓的红军墓。80年前，一支红军小分队路过滇东北一个名叫干海子的村背后山地，在山上放羊的汉子邵长庚被红军秋毫无犯和患难与共的行为所感动，不忍心受伤的小红军继续行军，主动要求将小红军留下照顾。小红军为了不让老乡增加困难，主动离开，当邵长庚找到他时，小红军说：“这儿的花与家乡的一模一样”，“你快走，我不能连累你”。体现了小红军对生活的热爱和向往，对群众的关爱。谁料小红军伤势严重，他将小红军背回家，让身为乡村郎中的哥哥邵长辰救治，兄弟俩摸黑到山上采药治疗，用家中仅存的用于换取食盐的鸡蛋给受伤的小红军战士补充营养。虽然尽了最大努力，小红军战士还是离他们而去。弟兄俩商议，按照家人的礼仪来安葬，其他村民听说后也主动参与秘密葬礼，将小红军安葬在自家祖坟边。哥哥邵长辰带领侄子照例到坟山上“扶山”，告诉侄子，以后每到杜鹃花开的日子，都要给小红军上坟，为小红军墓捧上一把土。此惯例从爷爷辈传给父亲，再传到孙子辈邵天良。为守墓，他学会了拉小提琴，为每年扫墓增加一些内容。最终，儿子知道父亲的初衷后，也和城里学校的师生、志愿者一起，加入为小红军扫墓的行列，让这一精神传承下去。
电影一开始，云南省全国第五届“诚实守信”道德模范杜正云说道：“只是做了该做的事，党和国家却给予我这么高的荣誉，我受之有愧”，多么善良的人啊，多么淳朴的语言，一会就抓住观众的心。《杜鹃花红》艺术再现了云岭大地第五届全国道德模范杜正云一家三代守护红军墓的感人故事，热情讴歌了工农红军理想信念高于一切的献身精神，生动诠释了普通百姓诚实守信、诺言如山的可贵情怀。影片饱含深情、手法自然、表演到位、制作精良，是一部视角独特、以小见大、激动人心，有筋骨、有道德、有温度的红色影片。
观看后，深受感动，既被主人公信守承诺的高尚品德所折服，也为革命英烈的丰功伟绩所感动，作为我自己来说，在工作生活中一定要珍惜今天来之不易的和平环境，努力工作，积极倡导弘扬社会主义核心价值观，八十年三代人普通老百姓倾注感情的执着坚守和传承，不是一般人能做得到的，对我自己鞭策和启示非常大，值得我们深刻反思和学习。
第11篇：杜鹃花开映山红
杜鹃花开映山红
春风化雨润山城，杜鹃花开映山红。
鹃啼蝶舞春意闹，明堂又靓新名堂。
一样的四月，不一样的期待；一样的春天，不一样的美丽。又是春风和煦时，万紫千红的杜鹃花又开遍了山野。肆意绽放着的春之使者们热情洋溢地装扮着坐落在大别山腹地的美丽小城——岳西。它们努力展露着更美的姿态，因为它们知道，今年的春天不一般。
2008年，是奥运年，是神州大地欢腾之年；2008年，也是发展之年，是岳西小城以花为媒，诚邀宾客，招商引资，生态立县的关键之年。春华秋实。于是，我们在春天播种希望，隆重开展了“大别山映山红旅游文化月”活动。齐民之心，合民之力，集民之智，精心的策划与准备，带来的是数不尽的好戏，数不尽的精彩，数不尽的赞叹与成就。
这是一个革命老区，是一方红色的土地，曾有许多革命烈士在这里抛头颅，洒热血，奉献青春年华，铸造热血春秋。苍松翠柏掩映中的“岳西烈士陵园”庄严而安详，它寄托的是老区人民对烈士深深的缅怀与崇敬之情。而在今年四月，这里已经被重新命名为“大别山烈士陵园”。新换的园名熠熠生辉，也更饱含深情。烈士用鲜血染红了岳西，更浸满了巍巍大别山。我们应该共同缅怀，缅怀这些虽已逝去却可爱至极的人。是他们用生命之代价铸造了岳西之魂，铸造了大别山之魂。
这是一个山区小城，是一片绿色的海洋。司空巍巍禅之胜，妙道如仙柳添奇。天仙河水赛天仙，明堂山靓新名堂。“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”无仙无龙，有智则称奇。山区人用最淳朴的方式保护着家乡未经毁坏和污染的土地。在默默保护中，他们坚信：是金子总会发光，好山好水总会美名远扬。终于，招商引资带来了希望，沉默的土地即将散发出耀眼光芒。设计方案经济而合理，开发动工快速而高质。在今年四月，在这个春暖花开的季节里，“明堂山风景区”正式开园了。“玉完高立势峥嵘，古松仙气满古峰。山涛涌翠钟灵秀，天涧藏春唤日红。”这是一片精心开发的土地：奇松绝壁，金钻擎天；峻石累累，突兀险峻；秀水涧涧，飞瀑如帘。春天的明堂山峥嵘而崔嵬，你应该找个机会去看一看，行走于山水之间，你或许可以听到自然的欢歌，还有心的声音。
悠悠皖河水，脉脉衙前河。橡胶坝围成了人工湖，明媚春光下，墨绿色的湖水泛着金波。时而还有小艇泛舟，船桨不停地划着，划出了欢乐，划出了和谐，划向希望的前方。
雄伟拱形桥，可喜换新貌。新刷的湖蓝色栏杆，与湖面遥相呼应，更显生机勃勃；新装的霓虹灯管，神奇地变换着小城人民生活的幸福之光，梦幻而多彩。
水清了，桥美了，人也更乐了。
„„
一样的四月，我们迎接不一样期待，一样的春天，我们收获不一样的美丽。眼下，春意更加盎然了，杜鹃花也开得更加烂漫了。这个春天真的不一般。乘着这万绿丛中，万紫千红正浓之时，我们期待家乡会变得更加美丽。同时，我们更忠心祝福，今后每年杜鹃花开映山红时，家乡都可以绽放出数不尽的精彩与美丽。
我们的明天，需要自己努力；
家乡的明天，让我们一起加油！
第12篇：《杜鹃》教学设计
《杜鹃》教唱课教案
教学内容：
1、学唱歌曲
2、用律动、打击乐器来表现展示歌曲 教学目标：
1、能够用正确的方法来演唱歌曲
2、加入自己的情感来表现歌曲
3、掌握并了解轮唱的知识
4、感受速度、节拍与音乐情绪间的关系 学情分析：
本节课针对三年级学生年龄小，好奇心强，活泼好动，以形象思维占主导地位的特点，在教学方式上采取先聆听，再让学生从音乐声中去想象，去感受。从学习音乐知识、视唱曲谱到填唱歌词，整个过程以“真实、朴实、踏实”教学风格，让学生愉快学习，教师轻松教学。整堂课富有趣味性，同时也增强了教师与学生之间的互动性。 教学重点：
学唱好歌曲并掌握轮唱的技巧 教学难点：
三度音程的把握、轮唱的技巧 教学过程：
1、师生问好
亲爱的同学们，很高兴我们之间能够有这样的一节课的缘分。还请作为小主人的你们给老师鼓鼓掌、加油打气哦！
2、播放视频《吉祥三宝》
师：今天啊，老师有一个视频想要和大家来分享一下。在观看后，告诉老师这里面出现了哪些可爱的人物呢？ 生：爸爸、妈妈、宝宝
师：看到这样有爱的一家人，让我们也一起参与进来，感受那美妙的旋律吧！
（出示：吉祥的一家
师：我们先来看看爸爸是怎么表现的？
5 4 4 4 | 3———|| 吉祥 的一
家
（我们知道爸爸在家庭里有着重要的地位，所以在唱的时候我们要有力一点，我们来试一下。。
（老师发现啊，力量是有了，但是呢，我们要正确的去演唱这首旋律。所以啊，在演唱时，我们要将嘴巴上下打开，在有力的情况下在轻柔一点，我们再试一下）
学生站起来唱
师：我们知道了爸爸是这样唱的，那我们也来听听妈妈和宝宝是怎么样表现的呢？
（3 2 2 2 | 1———||） 吉祥 的一
家
师：让我们用同样的方法来体验一下，妈妈和宝宝是怎么表现这首歌曲的吧！让我们来试一下吧！ 同学们唱的非常棒，我们知道这是非常幸福的一家，我们也是一个温馨的大家庭，就让我们一起来表现一下这一家人吧！
我们简单的感受了一下二声部的练习，在以后的教学中，我们还会有机会去接触它。
看着同学们唱得这么好，有一位神秘的小客人他坐不住了，也想要加入到我们中，，同学们你们听，在听完后告诉老师它是谁？
3、新课教授
师：同学们听出来了吗？这位神秘的小客人它是谁啊？
生：杜鹃
师：今天啊，老师就和同学们一起来学这首歌《杜鹃》
杜鹃是怎么叫的呢？
生：咕咕。。。。。（同学们表现的真好）
师：这么多可爱的小杜鹃，老师也想要来演一演（范奏加手势）
孩子们，让我们一起来学一学吧！（范奏加手势）
聪明的你们有没有注意到老师刚刚左手的手势呢？（拳头代表什么dor）伸出你们的小手，跟老师来学一学吧。
（再次聆听歌曲，在前面可以加上身体的摆动，在杜鹃鸟叫的时候加入手势，我们来试一下）指挥
师：孩子们的表现真是太棒了！可是你们听，爸爸他在问什么呢？
（师模仿爸爸的声音演唱）这是一首3\\4拍的歌曲，所以同学们再来感受一下我们应该怎么唱呢？第一拍要怎样？听（强）
师：跟着老师的指挥，我们来演唱一下
妈妈也想要加入我们，她在说着什么呢？ 生：。。。。。。
师：跟着老师的手势，想一想妈妈是怎么演唱的？ （孩子们，你们真是这的小主人，就是棒）
现在啊！老师想请这边的同学做爸爸，中间的做妈妈，这边的做宝宝）我们来试一下
（播放伴奏，教师指挥）
我们来给歌曲画一画优美的旋律吧！跟着老师，我们一起来做。（播放歌曲）
同学们做得真棒！让我们来加大一些难度，看看小勇士们敢不敢接受挑战，我们给音乐在加入些乐器。（看，碰铃在强拍敲一下、串铃在这里加入，最后的杜鹃鸟可以做手掌张开装）
师：看同学们唱得这么好，老师也想要加入到你们中。不过老师在唱的时候，和你们有些不一样，来想想老师有哪些不一样。
生：。。。。。。。
师：老师想要告诉你们，这就是轮唱。有两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调为轮唱。我们有没有同学加入老师的阵营，我们再来感受一下。（在最后的时候，请前面的同学们再来唱一遍杜鹃的叫声）
正好老师这里分成了两个阵营，我们看看谁是三（2）班的未来歌唱家。（放伴奏加指挥）
4、拓展
老师知道孩子们也累了，所以啊老师想请孩子们听一听，此时的小杜鹃，表现出来的情绪是怎样的？与我们前面学的有什么不一样？
（师弹唱，，慢慢的）速度慢了
师：此时的小杜鹃它累了，速度的变化让我们感受到音乐的情绪也变了。还记得我们前段时间学过的一首与杜鹃有关的歌曲吗，让我们再次来聆听，感受，它又发生了什么变化。（我们知道，杜鹃是3/4拍的歌曲，那这首歌呢是4/4拍的，他的节拍发生了变化，导致我们情绪也跟着发生了改变。
5、小结
音乐就是这么奇妙，速度、节拍的改变，都会让我们感受到情绪的变化。感谢孩子们的配合，让我们再一次在《杜鹃》美妙的歌声中，结束这节课吧！
第13篇：杜鹃圆舞曲教学反思
杜鹃圆舞曲教学反思
篇1：杜鹃圆舞曲>教学反思
四月二时七日 , 聆听了泗阳庄圩小学音乐杨丽老师的一节欣赏课《杜鹃圆舞曲》，同时我也将我对这课的教学设计进行了对比。
《杜鹃圆舞曲》是一节欣赏课，其中包含两个知识点： 3/4 拍节奏和圆舞曲的特点。三年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，不易理解。因此，如何调动学生的学习兴趣，并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。要在欣赏过程中，让学生愉快轻松地获得知识，了解乐曲结构都具有一定难度。这就要求教师立足学生，深入浅出，为学生创设一个优美轻松的学习环境。当时我是这样设计的，《杜鹃圆舞曲》的学习分为三个部分：首先是完整聆听；其次是分段细听；最后在完整听，了解曲式结构，并能总结出圆舞曲的特点，学生基本能够把握。在初次聆听的时候，我要求所有同学闭上眼睛，随音乐的感觉自由摆动肢体，发挥想象，让他们通过听觉来体会感受音乐的情绪，这样做的教学效果非常棒，学生的注意力非常集中，他们总结的感受也很到位。我想，音乐课不是语文课，也不是其它学科，我们无须用过多的语言去介绍，去讲解，应就音乐的本身去引导孩子聆听感受、表现创造，这才是孩子们需要的音乐课堂。
而杨老师在设计时，显然是没有从乐曲分析的角度去备课，而是更多地在那里让学生通过舞蹈的形式感受什么是圆舞曲，以及圆舞曲所表现的情绪，而忽略了引导学生去了解作品的内涵，没有深入地去了解作品结构，过渡的律动，没有层次的递进，让学生通过老师的教学得到提高。课后，我也和杨老师交流了我的看法，提出了一些建议：目标的定位要正确，这样的活动式的欣赏没有让学生提高鉴赏能力；当学生律动时，三次指导没有到位，对于学生的反馈不够反应不够及时准确。当然通过和杨老师的交流也了解到了他们泗阳的一些课堂习惯，也知道了地区性所带来的授课差异，让认识到了这样活动的必要性。
总之，作为一个刚工作一年的年轻老师，我觉得有这样的课堂表现已是不错，她敢于挑战传统教学模式，对于课型的大胆创新，所表现出的那份冲劲正是我们工作多年的老师所缺失的，也是值得我们学习的。
篇2：杜鹃圆舞曲教学反思
我上课的内容选择的是三年级下册的音乐欣赏课《杜鹃圆舞曲》，课后，我感慨良多，经过一段时间的思绪整理，现在谈谈自己的感受。
《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首作品。曲调优美，音乐形象生动鲜明，它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一副生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。这是一节欣赏课，其中包含两个知识点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。学生们在这方面的认知水平和知识储备都很有限，而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，但不易理解。
在课堂上，我首先是让孩子们完整地聆听；其次是分段细听，并在欣赏每一乐段的过程中加入一些简单的参与，加深学生对音乐的印象；最后在完整听并能总结出圆舞曲的特点，学生基本能够把握。我认为，在课堂中只有充分调动学生的学习兴趣，才能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
整节课上下来，我感觉，学生的积极性非常高，而且思维十分活跃，学生在听、想、舞中感悟了春天，找到了春天的美。通过这三段式聆听教学，学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。这节课，虽然有很多不足，但是基本思路与环节还是比较正确的，有人说，在孩子欣赏的时候，我们不能去打扰他们，不要加上语言的描述，应该给他们想象的空间，可是，他们真的能随着音乐的高低变化想象到杜鹃飞上飞下的情景吗？我不知道。我只是觉得，既然要让学生感受到，偶尔加上语言辅助孩子引导他们去欣赏，也未尝不可吧！
一节又一节的课，每一节都或多或少的有一些问题，每一节课都可能有不足，每一节课都是一次进步和学习的过程，我享受着每一节课堂，我喜欢课堂，我愿意在每一次课堂里面付出、汲取，然后慢慢成长！
篇3：杜鹃圆舞曲教学反思
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。三拍子的乐曲旋律对于一年级的孩子来说，还不能很好地掌握。我采取了从杜鹃叫声切入教学的方式进行，并将教材中的手风琴版本换成了管弦乐的版本进行欣赏。（个人认为这个版本更容易听出杜鹃的叫声。我将手风琴版本放在后面进行对比欣赏，让学生感受不同乐器的音色魅力。）
一年级的孩子好动，没什么耐心。所以，在初听环节，我截取了第一段进行教学：找一找，你是否听到了杜鹃的叫声。如果听到了，和它一起来唱一唱。在孩子对音乐有初步印象后，我安排了全曲的聆听，并请学生想象：杜鹃不唱歌的时候，在干什么，用手指画一画它优美的舞姿。音乐很长，孩子们难免会厌倦，于是，我也与他们一起感受：轻轻晃动身体，和他们一起画。一些表现力强的孩子也会主动地随着我一起感受。我还会加上形象的语言，描述我所感觉的杜鹃形象：呀，杜鹃飞到那边去啦！它转了个圈往下飞了……有人说，在孩子欣赏的时候，我们不能去打扰他们，不要加上语言的描述，应该给他们想象的空间，可是，他们真的能随着音乐的高低变化想象到杜鹃飞上飞下的情景吗？我不知道。我只是觉得，既然要让学生感受到，就必须引导他们怎样去感受。偶尔加上语言辅助孩子去欣赏，未尝不可吧！
第14篇：红杜鹃教学案
六盘水市第三中学初中分校教学案设计
年级：七年级学科：美术备课组长：熊建审核人：莫惠仙 课题：
第六课红杜鹃
上课时间
年月日
主备人
莫惠仙
参备人
熊建甘小峰
共享教学设计
执教人意见与建议（教学设计）
学习目标：
1、知识目标：了解中国画中花鸟画的形式、特点及方法；体会国画作品中托物言志的特性。
2、技能目标：通过欣赏、临摹或创作写意杜鹃花，感受中国画的笔墨情趣，从而提高学生以丹青表达自己感受的能力。
3、情感态度价值观：领悟红杜鹃与中国革命的密切联系，并教导学生面对各种恶劣的环境，都要能像红杜鹃那样直起腰杆，以倔强的性格、非凡的勇气去战胜困难。
学习重点：认识中国画的工具材料，了解中国画的基本分类、题材和掌握其中白描花鸟画的基本技法。
学习难点：白描花鸟画的意境与个人情感的表达。 教学准备：
1、教师准备：教学课件
2、学生准备：宣纸两张、毛笔两支、调色盘一个、中国画颜料、笔洗、清水、报纸一张（或毛毡） 学习过程：
一、组织教学，激趣导课。
1、（课前）检查材料准备，播放《英雄赞歌》音乐。
2、了解学生对花语的认识。
3、展示几幅花的美术作品，，提问其象征意义。（牡丹、竹子、荷花、梅花、菊花、兰花）
4、出示杜鹃花图片，问：这是什么花？你对它有什么了解？
教师补充：杜鹃花还是中国革命的摇篮井冈山市的市花，又叫映山红。就是在电影《闪闪的红星》插曲中演唱过的《映山红》。（看视频《映山红》）
5、总结：在那硝烟弥漫的战争年代，在那艰苦卓绝的岁月里，无数像潘东子的妈妈一样的革命者，抛头颅洒热血，终于换来了今天的幸福生活。而那满山血一样红的杜鹃，不正像他们顽强不屈的灵魂吗？
二、讲授新课：
1、欣赏现代画家王晋元的《血染的杜鹃》、《遍青山红了杜鹃》： （1）这两幅画属于什么画种？什么技法？
（2）国画特别是写意画作品都有自己的象征或比喻意义，谈一下你对这两幅画的理解？
2、简介画家王晋元生平。
3、了解杜鹃花的形态结构特点。
4、欣赏形态各异的杜鹃花图片，并引导观察。
5、国画写意杜鹃的画法演示（录像）；教师作步骤、方法及重难点的讲解，并提示学生中国画诗、书、画、印、裱于一体的风格特点。
三、作业练习：
1、作业要求：临摹或创作一幅写意杜鹃，表达自己对革命先烈的怀念或对美好生活的赞美。
2、学生作画，教师巡回指导。（放音乐《映山红》伴奏音乐）
四、作品讲评：
1、展示部分作品，师生共同评议。
2、提示学生修改和整理自己的作品。
五、课堂总结：
愿同学们的青春像杜鹃一样的艳丽，生命像杜鹃一样顽强。
板书设计
中国画分类：写意、工笔、工兼写意、白描 题材：山水、花鸟、人物
工具：毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料 画白描要注意：特征结构 线条
画面的主次前后穿插关系
课后反思
业务部门检查意见：
建议：
1、集体备课内容填写在“共享教学设计”栏内，教师个人处理意见填写在“执教人意见与建议”栏内。备课组检查，主要看“执教人意见与建议”及“教后反思”。
2、“共享教学设计”填写本节课的主要知识结构、学生活动、教法设置、教学流程等，要便于不同的教师根据个人特点使用，不要填写的过于详细，影响教师使用。
3、若任课教师感觉“共享教学设计”不适用，可自己重新设计这节课的课堂教学设计。
第15篇：百里杜鹃大草原简介
百里杜鹃大草原
百里杜鹃大草原（又名方家坪），百里杜鹃大草原位于百里杜鹃普底核心景区，距离普底镇大约4公里。这是一片6万多亩的纯原生态高山草甸，大草原海拔1780-1922米，为南北走向呈带状分布，南北长约4.5公里，东西宽约1.8公里。核心草地面积约10万亩，地势平阔，四周陡峻。大草原上散布着30多个大小不同的孤峰、山峦，40多个天坑（落水洞）。在景区高原面上，全是碧草覆盖的草甸。大草原上年均气温11.48℃，气候温暖湿润，空气清新，冬无严寒，夏无酷暑，“天然大空调”，最宜避暑疗养。日出、晚霞、皓月、云雾、冰雪等天象景观绚丽多彩。百里杜鹃大草原紫外线强度低，空气负氧离子含量每立方厘米超过6.9万个，远远高于闹市千万倍，最适宜游人清心洗肺、消夏避暑，是得天独厚的“天然大氧吧”，是名副其实的“健康福地、避暑天堂”。
大草原是一颗镶嵌在“地球彩带”上的绿宝石，是大自然的鬼斧神工在贵州喀斯特地貌上绘出的一片独特景色。由于受高海拔气候和风力影响，草原上的植物多为高山矮化杜鹃、原生灌木、苔藓、蕨类、牧草。无数造型独特的峰峦、漏斗状的天坑作点缀，给大草原打上了喀斯特地形独有的烙印。
大草原上少数民族风情浓郁。你可以与彝族、苗族姑娘小伙对歌，手拉手尽情地舞蹈，享受都市里永远没有的那份轻松。如果你有兴致的话，还可以去探寻先人遗迹。百里杜鹃大草原，是古代彝族先民开展大型祭祀、游乐、狩猎、斗牛、斗鸡等各种竞技的地方。明初彝族女政治家奢香夫人曾在此操练兵马、狩猎。传说翼王石达开在这里与彝人共饮彝家咂酒，写下了“万颗明珠一瓮收，君王到此也低头，五龙抱住擎天柱，吸得长江水倒流”的不朽诗句。解放初，国民党与土匪勾结，在此修建他们所谓的“金殿”。 1950年，土匪千人去攻打百纳，被解放军一举歼灭，消除了匪患。2010年电视剧《奢香夫人》,部分外景就在这里拍摄。在草原上可以品味先民们的骑马、射猎、登山、滑雪、竞技乐趣，梦回我们祖先的生活年代。
第16篇：美丽的杜鹃湖
车出景东城，越过轻歌缓行的川河，不久，我们的汽车便行进在崇山峻岭之中。车窗外，一色的茂密森林，满眼是绿。我以为，行至山顶，便是我们要去的目的地——杜鹃湖所在的哀牢山自然保护区北段峰顶了。可出乎意料，汽车翻过山垭口，竟又一个劲地下山而去。原来，哀牢山有两列山脉，我们翻过的，仅是较低的西列，离东列山峰——真正的哀牢山顶，尚有一段路程。
下到西列山脉谷底，有小镇座落其间，是为太忠乡乡政府所在。因为赶路，汽车未作停留，穿过小镇后，便加大马力往更加雄伟崔嵬的山顶爬去。此时，车窗外竟不是林木葱茏，而是人们辛勤造就的哀牢梯田。从谷底至山腰，满眼千姿百态的梯田，像天梯一样，弯弯曲曲地层层而上，一直升到白云之中，其壮观令人震撼，令人叹为观止。
汽车在梯田间弯来拐去的公路上又走了一个多小时，我们终于上到了拥有广阔丘陵的哀牢山顶。这里的气候，较炎热的景东冷了许多，已不宜于粮食生产。车窗外一无人家，二是古木参天，树荫如幄，翠碧万状，间有流泉淙淙，澄潭如玉，翠羽飞翔，一派罕见的高山密林景象。穿过密林，眼前一亮，四山环抱之中，一泓浩渺碧波映入眼帘——杜鹃湖到了。
其实，杜鹃湖并非天然湖泊，而是一个海拔2500米、库容652万立方米、原名徐家坝水库的高山人工湖。后来它之所以易名，是因为环湖四周是杜鹃花的天地，杜鹃花的海洋。当地朋友介绍，春日景和，这里的杜鹃此开彼谢，灿若霞锦，前后延续达三四个月之久。开得最早的是大红色的马樱杜鹃，以后次第绽放的有白色的毛叶杜鹃、淡紫色的露珠杜鹃、粉白带紫斑的多趣杜鹃，还有优雅杜鹃、两色杜鹃、红火杜鹃、云上杜鹃、红棕杜鹃、大果杜鹃等等，品类达40种之多。它们高者四五米，低着伏地而生；花朵大者如碗，小者如细虾；颜色有红白黄紫，真实仪态万端，极尽鲜妍。因为这，徐家坝水库，便有了杜鹃湖这个美名。
汽车在水库管理所的院内停下，我们便开始了杜鹃湖之旅。
时令不佳，元旦才过，寒冬未尽，湖畔除了三株两株马樱杜鹃枝头可偶见稀疏花朵外，其它均沉睡未醒。但在水库大坝上极目远眺，深冬的杜鹃湖也是楚楚动人的：蓝天白云下，座座山峰全都覆盖着密不透风的常绿阔叶林。因为树林太密，其林冠均高低圆凸呈洋花菜状。阳光照射下，湖面金光万点，波纹万顷，似绉绸，如碧玉。游船两叶正进湖中，机声突突， 1
尾部各拖一条白浪，如梦似幻。空气像过滤了一般，清新得令人心旷神怡。俯视湖底，青山隐隐，白云悠悠，“闲来山上看野水，忽于水底见青山”的诗意顿入心头……远眺杜鹃湖，使人如饮醇酒，陶醉不已。
朋友告诉我，被列为国家级自然保护区的哀牢山，拥有目前世界上同纬度地区面积最大的山地常绿阔叶林。正是因为由1400多种高等植物组成的这些阔叶林和800多种动物的存在，这里才被联合国定为“人与生物圈”森林生态系统定位观察点。也正是由于如此大面积的阔叶林的存在，才涵养了极其丰富的水源，为建成省内罕见的高山水库创造了条件，并孕育了山脉两侧四五十条大小河流，滋养着哀牢山两侧的层层梯田。听完这番话，我这才知晓，原来拥有杜鹃湖的哀牢山自然保护区，其生态价值竟是这般大。
继后，我们乘船穿湖欣赏了水上景色，有弃船参观了设在湖畔的云南省植物研究所生态研究室，尽情领略了湖光山色，并获得了许多生态知识。返回大坝时，我们没取道水路，而是沿着湖汊水湾极多的岸畔，步行作原始森林之旅。
进入密林，以栎类为主的树林荫翳蒙密，景色幽绝：古树虬曲摩霄，主干及枝柯均披了一层厚厚的、毛绒绒的苔藓；地上落叶厚积，踩上去比塌在地毯上还要松软；藤萝或纵或横，穿梭往复飘垂林中；枯树倒木遍地，原始森林景象毕露；惊鸟偶飞，扑腾腾山色更幽；林内潮湿荫凉，使人忆起“山路原无雨，空翠湿人衣”的诗句……数公里的湖畔之游，且行且玩，令人神爽飞越。
走出密林，一片新开的茶山扑入眼帘。这里原是修建水库时的工地。景东朋友介绍说，茶山为台湾林毓基先生所建。几年前，林先生曾有杜鹃湖之游，因感于生态环境之美，便萌动了在此生产无污染茶叶的念头。景东县人民政府遂其心愿，于是，杜鹃湖又出现了茶山这一传为美谈的风景。
一日之游，我被杜鹃湖的娟秀和哀牢山的丰富深深感动，但我的所获，比起海莫夫博士来，不能不说自愧不如。海莫夫是美国加州大学洛杉矶分校教授，生态学家。1985年，他曾慕名来到徐家坝，并在此作了一个月的实地考察。海莫夫于次年4月给景东县人民政府写了一封热情洋溢的感谢信。他在信中对徐家坝极尽赞美，说这里堪称“动植物王国”，说这里“野
2生动物之多，是世界罕见的”。他还绘声绘色地描写，他在徐家坝“看见了茂密的森林，看到了满山遍野的野花和野生植物……看见了野兔、马鹿、麂子、猴子、小野猪、穿山甲……看见了鸟儿在林中尽情高唱、自由飞翔，鱼儿在水库及河中悠然自得地游来游去……”他在信中还说，他在徐家坝考察后所撰写的关于生态平衡的学术论文，以及所拍的一些照片，已在美国发表，并获得了一笔可观的奖金。
这就是杜鹃湖和哀牢山——一个外国人眼中的神奇美丽的地方。这则资料，是我游罢杜鹃湖返回景东后，在新编的《景东县志》上读到的。“欲问吴江别来意，青山明月梦中看。”呵，杜鹃湖，我心中的湖，我梦中的湖！
第17篇：顽皮的小杜鹃
顽皮的杜鹃教案
教学目标：
一、情感价值观目标：
演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一 音乐形象。
二、过程与方法目标：
在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能。
三、知识与技能目标：
复习巩固“1”“3”和“5”的音高，初步学唱低音“5”“6”“7”的音高。 掌握顿音记号的运用，使得歌曲更富有趣味性。
教学重点：
复习“1”“3”和“5”的音准，能用柯尔文手势表示出来。 掌握顿音记号的用法，并能用富有弹性的声音演唱歌曲。 能配上动作，把歌曲完整演唱。 教材分析：
这是一首奥地利的童谣歌曲，4/4拍。歌曲旋律用了较多的中音和小跳音程，鲜明地刻画出小朋友在春天到来之时，在景色优美的郊外游玩时，寻找杜鹃的踪迹。虽然歌曲多跳跃式旋律，但是在演唱上却又较为连贯，偶尔出现杜鹃叫声使得歌曲变得俏皮有趣，表现了对春天景物和杜鹃歌喉的赞美，以及一种愉悦之情。
教具准备：
多媒体、黑板、钢琴、自制教具
课时安排： 一课时
教学过程：
（一） 课前准备：排队听《杜鹃圆舞曲》音乐进课室。问候歌：师：同学们你好！
生：你好好！你好好！老师你好！
(二) 导入：听杜鹃的叫声（电脑播放），
师：请同学们仔细聆听，你听到了什么的声音？ 【生：布谷鸟的叫声】 师：同学们的耳朵真灵敏，没错它就是我们今天的主角---布谷鸟。你们知道布谷鸟还另外一个名字吗？其实布谷鸟还有一个名字叫杜鹃。（黑板板书），它们有一把很特别的声音，你能用自己的声音模仿杜鹃的叫声吗？ 生：纷纷模仿。 师：你们模仿得真像！
师：（课件展示）请同学看投影，有小杜鹃和它妈妈正向我们打招呼，你看它们是怎么跟我们打招呼的？
学生模仿，教师纠正：杜鹃的叫声清脆跳跃，你们注意老师的嘴型，一起来模仿。你看小杜鹃唱：（课件展示，教师钢琴弹奏）： 5—3— 5—3— 杜鹃妈妈唱：3—1— 3—1—
咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕
学生模唱时，提醒模仿杜鹃叫声的口型。 学生练唱。
师：小杜鹃和杜鹃妈妈看到大家，唱起开心的歌： 53 53 0 0 53 53 31 31 0 0 31 31 咕咕咕咕 咕咕咕咕 咕咕咕咕 咕咕咕咕 学生跟唱。
师：这两只杜鹃他们的叫声一样吗？ [生：不一样] 师：对！他们的叫声音高不同，有高的有低（老师手势表示），你能把这三个音放在七彩阶梯上吗？（课件展示） 学生回答。
师:我们以前也学过柯尔文手势来表达音高，现在让我们玩个游戏。 小游戏：
老师出示柯尔文手势，考考学生反应能力。
（三）歌曲学习
1.师：呃？森林那边怎么这么热闹呢？原来是杜鹃妈妈不见了一只小杜鹃。杜鹃妈妈向让我们帮助她寻找小杜鹃。你们都愿意帮助一下杜鹃妈妈吗？ 生：愿意！
请同学们听第一遍歌曲，想一想这是一只怎样的小杜鹃？ （课件展示、黑板展示）
生聆听歌曲。并回答问题
2.师：现在让我们先通过声音一起去寻找这顽皮的小杜鹃吧。老师唱歌谱，请你听到杜鹃的叫声时也模仿杜鹃的叫声，还拍拍你的手，表示你也听到了杜鹃的叫声！
3．师：怎么小杜鹃还没出来呢？可能是老师一个人的力量不够，想请大家一起协助我，用歌声找出小杜鹃。这一遍我们用“la”模唱，边唱边找出我们新的三个号朋友。（课件展示：低音
5、
6、7的位置在哪里？） 生模唱。边找出三个好朋友。
（课件出示七彩音阶，要求学生把低音
5、
6、7放在阶梯上。并能唱准。）
师：同学们真棒。现在让我们再次聆听音乐，你能找出这只顽皮的小杜鹃的飞行路线吗？
生聆听歌曲。回答问题。（道具展示杜鹃的飞行路线） 师：哦！原来小杜鹃和我们在玩捉迷藏！
5．师：小杜鹃这么美妙的声音，在课本里有一个符号表示出来了，你找到了它吗？
生回答老师问题。
师：介绍顿音记号的用法和唱法。
小游戏：让学生区分有顿音记号的唱法和没有顿音记号的唱法。
师：现在让我们合作一下这歌曲。老师来唱小朋友的歌，你们唱杜鹃的歌。 师弹奏钢琴，师生配合唱歌。
6.师：我们的配合真完美。这是什么拍子的歌曲？ 生：4\\4拍子。
师：很好，但是你们发现了吗？在歌曲的最后有两个什么记号？ 生:休止符号。
师：请同学们注意聆听前奏，看谁能准确进入歌曲。 学生唱歌曲。
师：好了，大家已经非常熟悉了小杜鹃的路线、歌声，现在让我们一起来把歌曲完整一遍，你们来唱小朋友的歌，老师来唱杜鹃的歌。 师：真棒，现在我们听着录音完整演唱歌曲。 播放音乐，教师带领学生一起唱。
.（四）课堂延伸
师：顽皮的杜鹃我觉得用歌声表达还不够，我们现在把歌曲分成6句，找6个小朋友编出动作。 分小组表演。
请出跳得最好的同学表演。
（五）总结 （出示视频）
师：请问小朋友把杜鹃找到后，他们怎么对待小杜鹃的？
师：小杜鹃和其他小动物一样非常喜欢在森林里游玩，因为森林就像他们的家一样，但是如果森林的树木越来越少，你们说小动物的心情会怎样呢？ 生发表见解。
师：能让小动物们快乐地生活着，我们应该为它们做些什么呢？ 生：植树、保护环境。。。
师：没错，保护好我们的环境，小动物们就能更快乐地生活了！让我们带上愉悦的心情，再次来到森林，唱响《顽皮的杜鹃》。 现在让我们听着《顽皮的杜鹃》离开教室！
第18篇：顽皮的杜鹃教案
《顽皮的杜鹃》教案
教材分析：《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。这是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。
教学目标：
1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。
3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教学方法：对比法 情境法 游戏法等
教学准备：钢琴；剪辑的音乐； 杜鹃的头饰、图片；
教学流程:
一、猜杜鹃——
二、听杜鹃——
三、唱杜鹃——
四、找杜鹃
一、猜杜鹃
师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首世界名曲，猜一猜它到底是谁？
播放：1斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段 师：有没有同学听出来？
师：继续听第二首乐曲，这可是它的圆舞曲． ２，圣.桑的《森林深处的杜鹃》片段 生：杜鹃鸟，布谷鸟 师：杜鹃鸟就是布谷鸟．
刚才两首曲子分别是《杜鹃圆舞曲》、《森林深处的杜鹃》。
（设计意图：
1、以娱乐节目的方式导入，吊足了学生的胃口．学生很安静地去聆听，很积极地想象音乐，去感受音乐，不只丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。
2、三首乐曲一首比一首形象鲜明，聆听的过程也是学生不断分析，不断肯定自我判断的过程。）
二．听杜鹃——欣赏《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》，感受不同的音乐形象．
（一）、欣赏《森林深处的杜鹃》
1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？ 生：《森林深处的杜鹃》
2、感受音乐形象：
师：杜鹃藏在哪里？ 你为什么这样认为？ 生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方„„ 师：这是一只怎么样的杜鹃？ 你为什么这样认为？ 生：孤独的，自由的，害怕的„
（操作要领：放飞学生的思维，不用标准答案，只要学生能自圆其说，都给于充分的鼓励）
师：请同学们听到杜鹃叫声的地方举起手表示。
3、听辨演奏乐器：
听辨钢琴、小提琴、单簧管的音色，然后选择正确的音色。
师：杜鹃的声音是由什么乐器演奏的？（单簧管）在书上完成练习。
师：森林是由什么乐器演奏的？（钢琴）这是一片怎么样的森林？
（二）、欣赏 《顽皮的杜鹃》
1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）
生：很快乐，轻松„„
师：和森林中的杜鹃相比怎么样？
让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。
2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）
（设计意图：
1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。
2、为下面的游戏做准备。）
3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习） （设计意图：
1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。
2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）
三、唱杜鹃
（一）范唱导入 出示课件，歌名。
师：这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？请听老师来唱一唱。 师范唱《顽皮的杜鹃》。
问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？
生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的„„杜鹃。
（二）学习歌曲
1、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？
2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。
3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。
学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。
4、男女生接唱。
男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。
（设计意图：
1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。
2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）
（三）弱起处理 师：
（四）歌曲处理
1、处理歌曲的前奏。
2、处理歌曲的结尾
师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？ 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。
3、处理歌声，并简单了解奥地利
师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？
师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。
奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。
（设计意图：
1、通过对比，轻松地理解音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
2、在处理歌声时讲讲奥地利的音乐，旨在让学生简单了解这样一个音乐国家，并激发他们用最美的歌声演唱。）
四、找杜鹃
1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。
2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
3、师介绍游戏规则：a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只„„杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。
4、开始游戏：
情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。
（设计意图：
1、训练学生对声音方位的敏感，即听力
2、教育学生遵守游戏规则
3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听
4、培养学生的注意力。
5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）
5、请6位戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。
五、出教室
师：让我们跟着这六位顽皮的杜鹃到操场上去捉迷藏吧！（放音乐，出教室）
第19篇：顽皮的杜鹃教案
顽皮的杜鹃教案
一、教学内容：
歌曲《顽皮的杜鹃》
二、教学目标：
1、巩固复习“
3、5”两个音。
2、在听歌曲录音或教师范唱时能用不同的方式表达，用准确的声音，在正确的节拍处唱出“
5、3”咕咕两个音和歌词。
3、能随歌曲录音演唱歌曲。
三、教学难点：
两次咕咕该怎么唱?为什么？（提示：此时杜鹃飞远了，声音应该越长越小）。
四、教学过程：
（一）、组织教学：
1、师生问好：
2、动物发声练习：提问：(动物头饰展示)
3、复习旧课
① 上节课学过的“5”和“3”两个音，请同学说说他们的音名。
② 有一首歌就是有这两个音组成的，谁还记得他们的名字？《布谷叫、春天到》。 ③ 复习歌曲《布谷叫、春天到》。
④ 游戏：听到“5”音站起来，听到“3”音坐下。
（二）、导入：
1、谁能学学布谷鸟的叫声呀？那布谷鸟还有一个名字谁知道？（杜鹃鸟）、那今天我们教室里也来了一位新朋友，大家想不想认识他呀？(请同学们翻开课本第32页，大家一起说说是谁呀？)师板书课题《顽皮的杜鹃》
2、那你们想知道杜鹃怎么玩皮的吗？那下面我们一起去看看。
（三）教授歌曲：
1、朗读歌词： ①、师教读。
②、生自读。（找出歌曲中不认识的符号“顿音符号”，教师用轻快、跳跃的声音唱“咕咕”两个音，并用手势引导学生用模仿老师唱。）
2、听赏歌曲第一段，听完后说一说杜鹃鸟叫了几声？它的叫声是怎么样的？ （一共叫了6声，最后两声是连续叫的，他的叫声很小，很轻柔。）
3、完整聆听歌曲，听到“咕咕”声时可拍手、弹舌、拍腿。感知全曲（说说歌曲的情绪），边听边想为什么说这只小杜鹃非常的顽皮，歌曲中都有那些情景呢？ 理解歌词：多么顽皮的小杜鹃啊！他都飞到过那里？请大家在歌词中找到答案。（生回答）师在黑板上贴图，房子——小朋友——杜鹃鸟——树丛——小河旁——飞向远方。
4、师生接唱：教师唱歌曲，学生唱杜鹃鸟的叫声。
5、跟录音范唱演唱歌曲。讲解歌词启发学生理解每一段歌词演唱的情绪。（一段开心、高兴。二段生气。）
6、跟录音轻唱全曲咕咕音（难点“咕咕咕咕”的情绪渗透）
7、跟钢琴歌唱全曲，提醒学生有表情的演唱歌曲。
8、即兴表演，找一个扮演小朋友，一个扮演小杜鹃、几个扮演大树，几个扮演河流，其他剩下的唱歌。
五、小结：动物是我们人类的朋友，我们都要爱护他们。
第20篇：《杜鹃圆舞曲》教案3
《杜鹃圆舞曲》教案
教学目标：
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。
教学重点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
教学难点：
感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点 。
教具准备：
教学课见、手风琴、板书设计、杜鹃鸟图片、手风琴伴奏磁带、录音机等。
教学方法：
电教手段、视听结合、教师示范、音乐评价、活动体验等。
教学过程：
一、导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。
二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？ （听到了布谷鸟的叫声。）
我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）
看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）
下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。
（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi, mi,di midi知道了，我要把他来记牢”。 再和老师的琴唱一唱。 3 1 ︳3 1 ︳3 1︱
四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。
（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。
一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。
五、画杜鹃：
刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）
展示学生作品，教师和学生共同点评。
六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。
七、总结：
今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。
