推荐第1篇：我讲海尔故事
不久前,有机会参观了海尔工业园和科技园,又有幸听了谢经昌教授精彩的讲课，海尔人快速的市场反应能力和优质高效的管理给我留下了深刻的印象。在海尔，随处可见两幅标语，即海尔精神：敬业报国追求卓越；海尔作风：迅速反应马上行动。海尔把这种文化深深的植入了自己的工作中。
下面我来讲个故事：17小时将海尔经理人的建议变成样机。美国海尔贸易公司总裁迈克曾接到许多消费者的反映，说普通冷柜太深了，取东西很不方便。在2001年“全球海尔经理人年会”上，迈克突发奇想，能否设计一种上层为普通卧式冷柜，下面为带抽屉的冷柜，二者合一不就解决这一难题了吗？ 冷柜产品本部在得知迈克的设想后，四名科研人员采用同步工程，连夜奋战，仅用17个小时完成了样机。不但如此，他们还超出用户的想象，又做出了第二代产品。在当晚的答谢宴会上，当这些样机披着红绸出现在会场上时，引来一片惊叹声，接着爆发出一阵长时间的热烈的掌声。 冷柜产品本部本部长马坚上台推介这一工商互动共同的结晶，并当场以迈克的名字为这一冷柜命名。
通过这个故事我们可以看到，如今，海尔集团的营销执行能力得到业界的广泛认可，而海尔的强势执行力就是来源于“迅速反应，马上行动”的企业文化。
海尔的服务理念：海尔人就是要创造感动，用户永远是对的，您的满意就是我们的工作标准，对内是“一票到底”的流程，对外是“一站到位”的服务，一站到位式服务，让您处处感受家的方便！ 97年夏天，海尔空调在北京市场上卖得火的不得了。为了向北京市民兑现海尔24小时之内空调要安装到位这一句承诺，海尔调集青岛有100名安装工，租专机去北京安装空调。他们如果是乘去北京的特快列车，就兑现不了24小时之内空调安装到位。所以这100名安装工租专机到北京安装空调，就是为了兑现这个信誉。“你和用户的心越近，你和竞争对手的距离就越远。”海尔人说：“我们和竞争对手不但是产品质量的竞争，也是服务质量的竞争。”海尔人用真诚买回了非常多的用户，也让他们的业绩在中国家电行业遥遥领先。
优质服务是企业发展壮大的不竭动力，优质的服务是壮大客户群、拓展市场的锐利武器。所以我们物资公司全体员工应该统一思想，提高认识，全方位、多角度进行宣传发动，将优质服务视为企业生存的生命线，将优质服务推向制度化、长效化的管理轨道，进一步健全完善优质服务管理体系。推行星级服务达标管理，树立了良好的企业形象，“一人一岗代表物资公司形象，一言一行事关物资公司声誉”，全体员工一定要有这样一个意识：弄清为什么要优质服务，为谁优质服务，如何优质服务，把“要我优质服务”转化为“我要优质服务”。认识优质服务是企业发展的内在要求；使优质服务的标准由“客户满意度”转变为“客户忠诚”， 周到，热情是服务的基本要求，但服务是全方位的，优质的服务不仅仅表现为微笑服务，快速服务，它不是市场营销或客户服务哪一个部门的工作，而是关系到全程全网的复杂的系统工程。要深刻认识“服务品牌”理念的真正内涵，“服务品牌”是个大课题，大课题离不开小举措，只要我们善于分析客户心理，抓住细节，小事“细”做，常事“新”做，难事“巧”做，小服务里也能做出大文章。
结合先进性教育活动还可以开展“优质服务年我为党旗增光辉”、“优质服务从我做起”、“规范化服务窗口”建设等活动。 我们盘山友谊物流中心的市场正在加紧建设中，结合我们人员紧缺的实际情况，我觉得我们还可以成立“共产党员服务队”、“青年自愿者义务服务队”加强与客户的沟通力度，让客户满意、放心，全面实现优质服务工作的制度化、规范化、标准化。
海尔的故事今天我就和大家交流到这里了，希望能从中得到些启迪，服务是一种承诺，如何提高服务质量和效率就摆在每个员工面前，希望每个员工树立服务意识，转变工作观念，提高工作效率，更好地为客户服务，以崭新姿态、全新面貌展示公司形象，能为树立服务赢得信誉的思想，为我们物资公司的发展做出自己的贡献。
推荐第2篇：我讲我的教育故事
我不能放弃，尽管他进步了，他的成绩也可能不算平均成绩，而且我可能还被认为工作不努力，可是，我仍要固执地帮助他，教育他，因为，我知道每个蓓蕾都有享受春天的权利，每朵花苞都有娇艳盛开的理由，，而我只为让每朵花苞都能精彩的绽放。
所以，我开始经常地鼓励他，表扬他，甚至挖空心思的去捕捉他哪怕是一点点的进步。渐渐地，我发现他变了，变得上课安静一点了，而且还开始认真地听课了。暑假后，我还发现，他又长高了，长胖了，身上的衣服也整洁了。家长再一次打来电话询问他的学习的近况时，我高兴地告诉她，孩子的学习进步了，字也写得较整洁了，而且这时，我也才猛然意识到，他真的很长时间没有打架了。而在此之前，他不打架可是我“可望而不可求”的事啊。
“如果，如果，我在心里把他划在10%里，那结果会是如何呢？谁知道呢？谁知道呢？”我喃喃的说。
“一个孩子当他开始把心放在学习上时，你会悄悄地发现，他犯错的频率也好像低了哦！”我有点窃喜的想。
这样的教育故事，很朴素，很平凡，一点都不华丽，就像丑小鸭，湮没在了天鹅堆里；如此平实的文字，很平静，很冷寂，没有一点涟漪，一点也不惊天动地，甚至一点也不引人入胜；花苞的成长，也很缓慢，很努力，可是进步仍然渺如细烟，甚至若干月后，仍然盛开的不算娇艳；关键是班里这样的蓓蕾，仍然不少，而我，就像在沙滩上捡拾小鱼的男孩一样，兀自的捡着，努力地拾着，尽管别人可能认为
没人在乎，没人看得见，可是我知道“这条小鱼在乎，另一条小鱼也在乎，还有那一条，再另一条„„他们都在乎！
亲爱的老师们，类似的故事，每天还在继续；这样的花苞，每天也还在等待着我们爱的浇灌，让我们我们内心长存“只为让每朵花苞都能精彩的绽放”的坚定信念，我相信，美丽的鲜花总有一天会将我们包围，那时，就让我们一起“醉”在这“爱的春天里”吧！
走上讲台13年了，在这13年里我仅仅教了3届学生。对于第一届学生我仅仅教了2年，对于初上讲台教学经验几乎为零的我，我只能对我的学生倾注我所有的课余时间，帮助他们进步。第二届学生见证了我的成长，与我一起经历了人生中最美好的时光，6年的相处亦师亦友，在他们身上我积累了宝贵的教学经验。第三届，也就是现在我正任教的五年级3班，对于这个班我倾注了所有的教学经验，教育方法，也取得了一些成绩，收到一些成效，还有一些遗憾，期望未来的一年半能结出令人满意的硕果。回顾这5年来与孩子一起成长的过程，不知孩子们是否能懂得我对他们“别样的爱”。
教学生学会学习，先教家长学会辅导——助力学生成长。
家长是孩子们的第一任老师，有的家长尽心尽力的扮演好这个角色，有的家长完全无视这个角色。在这个班一年级时我就在家长会上给家长提出了明确的要求，要和孩子一起学习，要帮助孩子学习，要教会孩子学习。我教给家长辅导孩子学习的方法，要求家长每天要检查孩子的作业，发现错误不要急于给孩子指出来，而是要引导孩子通过检查发现自己的错误。我会经常利用放学接孩子的时间找个别家长谈话，指出孩子学习中的问题，要求家长配合指导帮助孩子跨过学习中的难关。经过一两月的观察我很快就发现班上一部分思维灵活的学生，我单独找到这些家长，对这些孩子的学习提出要求，要求家长一年级时要在家辅导孩子解答一些有趣的数学问题，要不断关注自己的孩子。对于这些孩子我不仅仅只在数学学科上给予学习建议，我也会在其他学科上与任课老师一道给出合理的学习建议，鼓励这些学生提前将英语学起来。这些经验来自于第二届学生中的一些优等生偏科的现象，这些偏科的优等生在中学择校中失去优势，影响升学，因此，我希望引起家长重视。事实证明，这些密切配合老师的家长现在都在孩子身上收获了希望。我班目前的优等生例如：姜丽华、戴梦琪、彭章雨、秦梓雄等均能在语数外三门功课上齐头并进，这些学生也从学习中体会了成功的快乐，虽然过程比起其他孩子要辛苦，但是他们在收获知识的同时也收获了成功感、自豪感与自信心。
教学生学会学习，先教学生学会做人——求真求实求上进
中国有句老话叫“做事先做人”。对于学生而言最重要的事就是学习，学习不仅是学知识更重要的要学会做人。要学会做一个认真的人，做一个实在的人，做一个上进的人。十个手指有长短，人亦有所长也有所短。在教学的过程中我发现有些学生学习很盲目，每天得过且过，不知道自己为什么要学习，学习也只看结果，完成任务般的跟着老师跑，有的甚至懒得完成作业便一抄了之。为了改变这种现状，让学生能发自内心的动起来，我常常利用一些机会给孩子做思想工作。在低年级时，我常常要求学生们要自己动脑筋，要相信自己，及时表扬一些有进步的学生。现在到了高年级，我也经常“借题发挥”的给学生做思想工作。前些时候进入了紧张的复习阶段，在一次检测之后我发现大部分学生都没有进入状态，在课堂已经讲过的内容基本没有进入大脑。于是，我在试卷上给每个学生都写了一句话，直截了当的指出获得这个成绩的问题。之后，我用了2节课的时间，对全班每个学生的试卷逐一作出了分析。我告诉我的学生：“展示你们每个人的试卷不是为了让没考好的同学出丑，而是要让每个人清醒的认识自己的问题。你们在看别人问题的时候要学会反思自己，自己的问题在哪里。我们现在的每一次测试都只是练习，只要自己不犯同样的错误就是进步，哪怕每次提高一点点就是进步。要学会和自己比赛，不要羡慕别人的高分，更不要取笑他人的低分，每个人的成绩都是自己学习的成果，好与坏自己承受。”在分析的过程中孩子们已经认识到造成成绩不佳的最大原因就是“不认真”，“不认真”也是写给最多学生的评语。其实，这些知识他们都较好的掌握了，其中一些问题也都进行了多次复习，只要认真、静心思考，不可能会出现这么多的问题。2节课的分析并没有白白浪费，经过这次的剖析，相当一部分学生认识了自身的问题，学习的态度有了明显的好转，尤其在做练习时都能做到仔细。期末考试时，我给每个孩子都写了一句话，有的是激励，激励他们向满分努力；有的是提点，提点他们要认真、要仔细；有的是建议，建议他们多读题多思考。经过孩子们不懈的努力，在期末考试中我班取得了较好的成绩。
教学生学会学习，先开展自我学习——促进学生可持续发展
著名教育家沃德曾说过这样一句话：“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；优秀的老师演绎知识；伟大的老师激励学生去学习知识。”教学理念的不同决定了教学行为的差异，教学行为恰当与否影响着孩子的一生。对于教学我总是开展自我学习，我认为知识是不变的，但是我们的教学方式要不断变化。这三届学生让经历了从大纲到新课标（实验版）到新课标（2011版）的演变历程。教材也从大纲教材变化为现在的实验课标教材，即将进入新课标义务教育教科书。学无止境，我们面对的学生在变化， 我们使用的教材在变化，我们怎能不学习？
目前，我任教的五3班已经进入了高年级，再有1年多他们就要毕业进入中学了。为了让我的学生具有较好的数学思想，能更好的与中学的数学学习进行接轨，在日常教学中我总是有意识的向学生渗透一些中学的数学知识。对于这些知识都是以介绍的方式告诉学生，让他们能提前见识一些名词，了解一些相关的说法，尽可能的帮助他们平稳过渡。例如：教材中有一道思考题，给出了一个直角三角形，三边分别长
3、
4、5厘米，并且分别以三条边为边长作出三个正方形，要求求出三个正方形的面积，发现三个正方形面积之间的关系。通过观察可以发现，
3、4厘米分别是两条直角边的长度，5厘米是斜边的长度。通过计算可以得出三个正方形的面积分别是
9、
16、25平方厘米，正方形面积之间的关系是9+16=25平方厘米，也就是32+42=52，这也就是中学几何课中关于直角三角形三条边关系的“勾股定理”，而这里的
3、
4、5就是很典型的勾3股4弦5的问题。当我给学生作出了这样的知识拓展说明后，学生一下子对这个说法激起极大的兴趣，我也要学生课后可以去试着研究一下，是不是所有的直角三角形的三条边都满足“两条直角边平方的和等于斜边的平方”这个定理。像这样的事例在我的课堂上经常会出现，我总是在适当的时候，给学生拓展介绍一些知识，不一定要他们理解和掌握，只要了解就行了，只要以后学习到这部分知识时，他们能发出感叹说“哎！这个知识以前陈老师说过。”我觉得就够了。
托尔斯泰说:“一个老师爱学生是好老师,一个老师爱事业是优秀的老师,一个老师既爱学生,又热爱自己的事业是一个十全十美的老师。”学生的世界如茫茫沧海,学生百舸争流。一节课就是人生的缩影,是给学生一只桨,让他们乘风破浪?还是给学生一条现成的船,让他们没有风险的到达终点?新的教育观念告诉我们,“授之以鱼,不如授之以渔”,只有让学生凭借自己的力量滑行,在搏击中与风雨抗争,才能体会到胜利来之不易.这就要求我们教师在教学过程中要真心诚意的关爱学生,理解学生,鼓励学生。要毫无芥蒂的走进学生,倾听学生的喜怒哀乐,既要做学生的良师,又要做学生的益友,在传道授业的同时还要让学生有回旋的空间,让学生在探究学习的百花园里展开翅膀,不断充实自我,完善自我,真正领悟探究学习的真谛。
也不例外，我们要用对待优等生的态度来对待后进生，使他们感受到老师在关心他，并没有“另眼”看待他们；使他们“亲其师，信其道”，才愿听其言，遵其嘱，自觉愉快地接受老师的教诲。就在我班有这样一个学生，他不思上进，经常打架，蛮横更是出了名。他会把虫子放进女同学的书包，向同学身上甩墨水，老师板书时做鬼脸，踩了别人的脚反过来打别人。在班里，不但同学都怵他，就连很多任课老师见了他都无奈地摇头。总之，在大多数人的眼里，他就是一个不爱学习、专“惹是生非”的坏孩子。
一次上课，我正组织学生进行小组讨论，突然有人举起手来：“老师，他不和我们讨论，还总是在书上写字。”
我巡视着走到他跟前时吃了一惊，好大的一个“忍”字，足足占了书的一页。
他想表达什么？他在忍耐谁？通过这个“忍”字，我看得出他讨厌上课，讨厌与同学交流，甚至可以看得出他更讨厌我。这还得了，学习不认真、作业少做、平时小打小闹也就罢了，现在竟用这种方式对待老师！
想到这儿，我一下子把书他手中夺过来，厉声问道：“你怎么回事？”可他一脸漫不经心的样子，一句话也不说，从他的眼神中我看到了他的反抗心理。当时，我真想把他拽出教室狠狠地训斥一顿，可是本能告诉我，这样一来只会适得其反。怎么办？我的脑海迅速闪过一个念头---给他一个台阶。
于是我平静了一下自己的情绪，将书本高高地举起：“同学们，你们看这是什么字？”
“忍！”大家齐声回答，同时有些不解地看着我。
“对，就是这个忍字，可你们知道它代表什么吗？张克群同学，
为了坚持上完这节课，约束自己要忍耐，只有“忍”才可能坚持到底，才能学到知识，你们说他值不值得我们学习？”
“值得！”这时，我发现全班好多同学都在看着他，而且是一种钦佩和惊异的目光。而他却不知所措，因为老师的这个举动大大超出他的意料，他不知该如何反应。“那好，让我们为张克群同学的‘忍耐’精神而鼓掌。”
这时他红着脸悄悄地低下了头。我走下讲台，双手把书送到了他的手里，然后微笑着对他点点头：“你是好样的！”他也笑了，有点惭愧也有点感激。
作为教师，我们还应当懂得欣赏，欣赏每一个不同的个性，欣赏丰富多彩的生活，善于发现孩子们的每一点进步与成功，为他们真诚喝彩，激发他们的生活热情，支持他们充满信心地走向下一个人生驿站。
爱学生就必须公平地对待所有学生，把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。因此，我们平时在教育领域中一定要多注意教育方法和方式，在教学过程中不断发挥自己的人格魅力，去影响身边所要教育的人。
2
二是要树立“批评是为了学生更好发展”的观念。人非圣贤，孰能无过。尤其是小学生，年龄小，社会阅历贫乏，辨别是非能力差，再加上活泼好动，犯些错误是在所难免的。因此，教师要从促进学生发展的角度和目的出发，批评的根本目的是使学生认识错误，并积极主动地改正错误。在批评过程中，教师一定要掌握好师生之间的心理关系，克服两种错误的观点：一是过于苛刻，对待犯错的孩子板起面孔、大声训斥，此姿态虽高，但容易让学生厌烦，甚至产生逆反心理，效果可想而知；二是区别对待，对学生的错误缺点不能一视同仁。教师对学生进行批评教育时，应当平等地对待每一名学生，无论其平时的表现好与坏，犯了错误一样对待。许多教师在对学生进行批评教育时，往往对平时表现优异的学生持以宽容和理解的态度，而对调皮任性的学生却“小题大做”，这样无意的厚薄之分给予表现不佳的学生带来了极大的心理压力，甚至产生对抗情绪。事实上，那些经常被老师批评的学生更需要得到教师的关心、帮助和鼓励。古人云“感人心者，莫先乎情”，教师只有怀着一颗真诚、理解、尊重、信任和爱护之心，才能让学生心悦诚服地接受教育。教师的批评要发于内心深处，出于真切关怀，学生才乐意接受，才能到达教育的效果。
三是教师要掌握主动，批评要适度。在课堂中出现了问题，教师不能立即大动肝火，厉声喝斥，而千万要克制自己的情绪，以柔克刚，大事压小，小事化了。教师批评学生的目的，一是为了让学生认识错误，改正缺点；二是维持正常教学秩序，完成教学任务。有时那些比较复杂的问题，可以当堂“冷处理”，课后再批评。总之，在课堂教学中，教师的批评要从学生成长的角度出发，灵活运用多种方式，来帮助学生改正错误。
二、要采取灵活多变的形式：
教师在课堂要充分发挥教育机智，冷静面对学生的错误，艺术地来批评学生。陶行知先生“巧用三颗糖”的批评艺术，是我们学习的典范。在教学实践中，教师可以采取以下方法：
1、幽默法：
教师批评学生，最直接的办法就是当众把学生斥责一顿，把学生批得一无是处。可是这样一来，不仅伤害了这个学生的自尊心，更招致了其他学生的抵触和反感。睿智的教师常常运用幽默的方式对学生进行批评。在批评过程中，使用富有哲理的故事、有趣的双关语、形象的比喻、诙谐的发言等等，使批评在轻松愉快的气氛中进行，既妙趣横生，令人发笑，又精辟入理，令人回味，能收到事半功倍的效果。比如，有学生迟到了，教师在门口“恭候”他时来上一句：“对不起，老师今天又比你来早了。”这句意外的玩笑话，会让迟到的学生感到很不好意思，自然下次就会早到了；学生在黑板上的板书一边高，一边低，教师却大加赞赏他的书写极其富有诗意：“真是‘一行白鹭上青天’„„”这种幽默风趣的批评方式，一定能给他们留下深刻的印象。这种批评方式，把对他们直白的责备与训斥转化成一种含蓄、幽默的说法，不仅能表达出教师想要表达的意思，而且学生和老师也不会产生抵触情绪，也就较容易接受这样的“批评”。
幽默的话语，是教师对学生善意的批评；幽默的举动，是教师对学生无声的指责；幽默的思想，是教师对学生真诚的关爱。
2、暗示法：
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对于那些自尊心强或性格内向的学生，一般不宜在课堂上公开批评，可以巧妙地通过暗示，使其意识到教师已开始注意他的错误，而自动去改正。例如，面对学生的不良表现，教师若微露不悦，沉默不语，就会给违反纪律的学生造成一种心理压抑，领悟到教师的内心不满和责备；上课时，有些学生在开小差，如果老师突然中断讲课，沉默一会儿，学生自会警觉起来，思想马上集中到听课上来。有个别学生讲小话时，教师可以暂时停下讲授，让同学发现自己的不良行为，也可通过提问其同桌，来暗示他要认真听讲等等发现的同学，这比大发雷霆更有利于维持教学秩序，学生一般都能够接受暗示，及时改正错误。
3、故事法：
生动的故事是“一部”可供借鉴的“历史”，当学生犯了错误，或出现某种不良倾向时，教师应抓住小学生爱听故事的特点，通过讲述相关的故事，来启发学生认识错误及其可怕后果，从而使学生受到启发，接受教育。例如在一堂口语交际课上，某同学表现骄傲，对别的同学的讲述不屑一顾，我就讲起了“满与不满”的故事：一杯石子，再加半杯沙子，杯子里满了没有？然后再加半杯水，杯子里满了没有？让学生们明白了故事中蕴含着的“学无止境，永不满足”的道理，那个骄傲的同学也有所觉醒，收到了良好的效果。再如，可以通过讲述名人的故事，使那些挨了批评而准备破罐破摔的学生勒马回头，改过自新，重新振作起来„„好的故事可以挽救一个人，教师如果善于用故事感化学生，则胜过教师千百次的批评。有针对性的小故事，亦能润物细无声地滋润学生的心田，起到严厉批评所达不到的效果。
4、期望法：
“皮格马利翁效应”告诉我们，期望会产生出人意料的效果。教师应把对学生的批评，委婉地变为一种期望，从而让学生在期望中改正错误。一次，我在检查学生双休日作文时，一位学生说忘在家里了。我明明知道他在撒谎，却硬压住心中的不快，满怀希望地说：“老师相信你已经写好了这篇作文，而且是很认真地完成的。今天没有看到你的作文，下周我能看到吗？”“那没问题。”下周日学生返校的时间，学生果然把作文补交来了。我没有揭穿他的谎言，而期望他能够做到，他也确实做到了。和暴风骤雨式的批评相比，他改正缺点的态度端正多了。
5、迁移法：
教师可以根据课堂教学内容，顺势把话题迁移到要批评的内容上来。有一次，课堂上正在讲解试卷，给成语“答非所问”选择正确的解释，我突然发现一位男生正埋头看漫画书，我就顺势把这个选择题交给他，他手足无措地站起来，随意选择了一种解释。在同学们的笑声中，我顺势问了一句：“你回答的是这个选择题的答案吗？”他的脸红了。我说：“你选择了一个答案，但这个回答的不是所问的内容。”然后对学生说：“这就叫做——”“答非所问。”学生们整齐地回答。通过这种迁移法，既教育了犯错误的学生，同时也对全体学生也进行了一次课堂纪律教育。
教育改革家魏书生说过：“一个问题，至少有一百种解决方法。” 批评作为一种教育手段，远不止以上所列举的几种方式。我们应该在课堂教学实践中，不断探索总结，寻找更好的教育方式方法，灵活运用，让学生能够接受，乐于接受，从而主动地改正缺点错误，形成良好的行为习惯，从而促进学生的全面发展。
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我讲我的教学故事
加入到教师队伍有半年的时间了，倍感荣幸，作为一名新教师，走上工作岗位并当了班主任深感荣幸，在日常的工作中，也是付出了很多心血和努力，取得了一定的成绩，现与大家分享。
一、继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。
1、继续抓各项规章制度的落实情况，包括班级公约、组规组训、课上纪律规定、宿舍纪律规定等的遵守情况。以严格遵守各项规章制度作为营造良好的学习氛围的保障，从开学到现在，学生基本都熟悉了学校的各项要求，也差不多都能做到不违反纪律，但学习的氛围还不是很浓厚，通过晚自习看出，大部分学生还是很愿意学习的，只是小部分学生不经意的说话、交头接耳就会影响到其他同学，针对此类情况加大纪律巡查的力度，一是充分发挥小组长和值班班干部的作用，主要对自习期间影响别人学习的同学进行加倍扣分，二是作为班主任也要不定期的到班内进行巡查，重点抓带头捣乱的典型，重点处理，通过一段时间的坚持以来，自习的纪律明显好多了，学习的效率也提高了。
2、重点做好小组的建设和作用的发挥，根据学校专家上次对小组建设的培训精神，结合班内学生的个人成绩，进行了分组，就是按照专家的指导，遵循组内异质，组间同质的原则，根据成绩，前11名为A，11-22名为B,第一名和22名一组，以此类推，C和D同学是根据成绩有A和B同学一块挑选，挑选的原则一是纪律上能管得住他，这就避免了这部分同学在组内捣乱，耽误别人学习的情况出现，二是学习上能帮了她，有了这两个原则，在挑选人的时候AB就更多了一份责任，从后面的学习情况来看也确实起到了作用，班内上课的纪律好了很多，更适应了小组合作的这种方式，合作探究环节分工合理，都很积极，部分待优生已经提高了不少成绩。
3、坚持开班主任每周工作交流会，每个周二的课间操在班内开，各任课老师对上课时学生的表现情况进行分析，每个学生在每一学科的课堂上的表现是不一样的，通过交流会对平时不太善于表达的学生有了进一步的了解，就能明白部分待优生是真不爱学习、不善于交流、还是偏科严重，然后有针对性的进行心理的辅导和交流，并加强了任课教师对班内学生德育情况的交流，通过任课教师德育情况的交流更全面的班内的每一名学生，包括家庭情况、学习经历、特长爱好等，为开展学生的针对性指导提供了很有利的理论依据。
二、积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。
三、积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在每次月考考试以后，采用把考试成绩积极同家长汇报，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。
四、完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。
五、至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好;二是期中考试、月考、质检等总评稳步上升，并且在团委组织的其他活动中也取得了良好的成绩。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。
当然也有问题存在:在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。 努力方向：
1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法
2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能
3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风
总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩。
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我讲书中的故事--坏脾气的树
大树想要长得很高很高，高到伸开双臂便可以拥抱蓝天。一天晚上，雨林迎来了一场暴雨，一道闪电劈到大树身上，它虽然保住了小命，可从此再也长不高了，唉！也就是从那时起，它便有了一副臭脾 气，成天抱怨，再也开心不起来了。
如果有猴子在它的树冠上跳来跳去，或是蚂蚁在它的树干上匆匆爬行，它便会埋怨道：“走开啦，讨厌鬼！我又不是高速公路！”如果有蝙蝠倒挂在它的树枝上休憩，它也受不了。“哼，你们难道当这儿是旅店吗？”下雨天它便抱怨自己的风湿病，而艳阳天它又对着太阳吵着：“受不了，要热死我吗”。若是刮风呢，它还会不停地打喷嚏。
“阿嚏！”
大树的脾气是如此的坏，所以树上结的果实也是苦涩无比，于是，动物们再也不来采果子吃了。“反正我又不是超级市场，这样才落得清闲呢！”就这样过了很久很久，有一天，一只蜂鸟飞来，围着这棵孤单的大树不停地转。这只蜂鸟个头儿虽小却相当馋嘴，喜欢吸食各种花蜜。它几乎尝遍了森林里所有的美味，可当它尝到这棵树的花蜜时，却惊喜得不得了。
“恩，虽然苦了一点，可你的花蜜却是上乘的好蜜呀。”大树听了惊讶的张大了嘴巴。这么久以来，从来没有人对他说过赞美的话语。于是，他露出了一个大大的微笑：“哈，哈，哈”，甚至于树根也跟着颤抖起来。他觉得自己又充满了能量。于是唤来猴子们一起庆祝，就算猴子们像马戏团的空中飞人一样跳来跳去，大树也不再介意了。
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“我讲安全故事”演讲赛
——**车间安全月活动
一、活动目的：
为贯彻、落实安全生产责任制，在车间营造“安全管理，人人有责”的浓厚氛围；树立“安全第
一、预防为主”的思想，突出“强化安全基础，推动安全发展”的活动主题，通过活动提高职工的安全防范意识和自我保安意识，岗位操作技能，危险辨别能力，自救互救能力。
二、活动主题: “我讲安全故事”
三、活动时间：6月26 -27日
四、活动评委：***、***、***
五、参加人员：车间全体人员
六、比赛规则
1、顺序：赛前由参赛人员抽签确定出场顺序，抽签确定后，参赛人员必须按抽签确定的顺序演讲
2、比赛时间：3-6分钟
3、评分原则：采用10分制。按评委打分的平均值作为选手的得分；评委打分保留1位小数、最后得分保留2位小数
七、评分标准
评分标准分演讲内容、语言表达、原创性、形象风度、整体效果五部分对演讲选手进行评分。满分为10分。
1、演讲内容（3分)：内容紧扣主题，从身边的人和事出发，积极向上，构思新
颖，层次分明，富有真情实感。
2、语言表达（3分）：要求脱稿，语言规范，语速适中，表达流畅，声情并茂，富有感染力。
3、原创性（2分）：鼓励原创作品（源于工作和生活）。
4、形象风度（1分）：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意、答谢。
5、整体效果（1分）：由评委根据演讲选手的临场表现和演讲时间控制情况以及听众反映热烈程度作评价。不足3分钟或超过6分钟者酌情扣0.2—0.5分。
八、赛制安排：
1、6月26日进行预赛，选举12名选手参加最后决赛。
2、6月27日决赛
九、奖项设置:
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖6名，其余均为鼓励奖。
附表：评分表
推荐第6篇：我讲我的教学故事
如何有效提高学生学习兴趣
有一次在上体育课的时候，出现了一个真实的教学片段。学生在学会了前滚翻的基础上学习连续前滚翻，我的问题是：“谁会连续着前滚翻？”学生们一个个开动起了脑筋，做出了认真思索的样子，不一会，有的同学已经想出的办法，有几个同学已经拿着两张垫子放在一起，翻完一个没抬头接着又做了一个。我及时的表扬了他们，并且根据这几位同学的动作，讲解了动作要领，又问：谁能翻的比他们更好？翻给我们看看好吗？只见同学们一个接一个的练习着，而我则在一旁纠正学生的错误动作。
时间一长了，学生们感到了疲惫，我为了活跃一下课堂气氛就说：同学们，老师也来和大家比一比，看看谁做的好？同学们异口同声的说好。
由于我没有做准备活动，当第一个翻好后就一阵头晕，第二个当然翻的不好，这时孩子在议论了，全班大致有两种意见，一种意见来自女生和一些体育较差的学生，另一种来自体育好的学生。我不动声色，微笑的让他们把理由说出来，体育较好的同学说：“老师翻的第一个很好，接着翻的那个虽然质量不高，但是连接的很好。”他说完后大家都点头。于是我谢谢了他们对我的评价。对于较差的学生，我要他们说出理由，他们先是不说，在我的鼓励下。孩子们道：老师的手没有同时用力，身体没团紧等等。。这时我对他们说：谢谢大家对我错误动作的分析，下面老师根据你们的建议再做一次，你们看看怎么样，好吗？同学们都说：“好”。我吸了一口气，活动了一下身体，把整个动作完成。同学们都鼓起掌来。
我看了一下大家，对大家说：“我的进步有多大，看来你们的办法还不错！瞧！老师做的也不一定全对呀！只有靠自己去看、去想，你们就能帮助老师。
现在大家用刚才的好办法做几个标准的动作给老师看好吗？“好”同学们大声的回答。大家的动作果然比前几次明显好了许多，有了很大的进步，还互相纠正错误动作，评出好的。我在课后鼓励大家：你们做的很好，很棒！回家后把今天学的教给自己的爸爸、妈妈们。下节课大家把在家的教学成果告诉老师好吗？“好”！在一片欢呼声中结束了这个技术的教学。
推荐第7篇：演讲稿 我讲雷锋故事
演讲稿 我讲雷锋故事
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！我是
我想，大家都知道这个月是我们校的学习雷锋月，雷锋在我们心目中是一位乐于助人，无私奉献的人，他崇高的品质在一些小事上都能体现出来，接下来我给大家讲一个关于雷锋的故事。
1961年五月的一天，雷锋因公事到丹东出差，清晨五点钟从连部出发在去抚顺火车站的路上，当时天空下着淅淅沥沥的小雨，他看见一位大嫂手里拉着一个
六、七岁的小女孩，身上还背着一个婴儿，他们三个人既没有打伞也没有穿雨衣，那个小女孩走路时不小心摔进了泥坑，身上全部都是泥水，边走边哭。雷锋想：“军人的总是就是全心全意为人民服务，群众的困难就是我的困难。”雷锋急忙上前去，脱下自己的雨衣披到大嫂的身上，又背起那个小女孩，小女孩的衣服全都湿透了，雨水顺着她的头发往下滴，冻得她直打哆嗦。雷锋自己的衣服也湿透了，他摸了摸贴身穿的绒衣，还是干的，连忙脱下来，给小女孩穿上。听说他们很早就出来了，还没吃早饭，又把自己带的三个馒头送给了他们。上午九点钟，列车到了沈阳，雷锋又把他们三人一直送出火车站。
这个故事充分体现了雷锋是一位非常乐于助人的人，发生在他身上还有许多感人的故事。他是我们学习的榜样，而在我们身边也有许许多多这样的“活雷锋”。
我是刚转到这所学校的新生，对新环境还不是太熟悉的时候，8（2）班的同学们给了我莫大的帮助，有的同学帮我辅导功课，有的同学向我介绍学校的情况，让我很快的就融入了这个大家庭，有同学病了，其他同学都非常关心，衷心的希望她早日康复，到时大家一起给他补课。这些都是雷锋精神的表现。
我们都学习雷锋这种大公无私，全心全意为人民服务的精神，热爱祖国，热爱人民，热爱学校，热爱班级，共同创造和谐社会，把雷锋精神发扬光大。我的讲演完了，谢谢大家！ 演讲稿 我讲雷锋故事
同学们，我们都知道，雷锋叔叔一辈子都在做好事，他把自己有限的生命，都奉献给了别人。在我们的心里，雷锋便是好人的代名词。【演讲稿 我讲雷锋故事】演讲稿 我讲雷锋故事。下面我来讲两个雷锋的故事，希望能带给大家一些感悟和启发。
雷锋酷爱读书，总是用钉子精神刻苦学习。一天，在电影院里，电影还没开演。一个姓贾的小学生发现前排座位上，有个解放军叔叔正在聚精会神地看书，觉得挺奇怪：电影马上就要开演了，怎么还在看书？小学生探头一看，原来是雷锋叔叔。雷锋是他们学校的校外辅导员。“雷锋叔叔，这么一点时间，你还看书啊？”小学生非常好奇地问。雷锋说：“时间短吗？我已经看了
三、四页了。时间短，可是看一页算一页，积少成多嘛！学习，不抓紧时间不行啊！”雷锋问小贾：“你对学习抓得紧吗？”小贾不好意思地答道：“不紧！”雷锋亲切地说：“不抓紧可不好。你们在学校里学习，太幸福了。一定要认真地学。”
雷锋是一个汽车兵，整天开着车到处走，没有整块的时间坐下来学习。他总是千方百计抓紧点滴时间来学习。他把书放在挎包里，随车带在身边。只要车一停，没有别的事，就打开书看一阵。
每天晚上出车回来，总要挤出一点时间学习，有时候熄灯睡觉了，他还找地方去看书学习。他在日记中写下这样一段话:“有些人说工作忙，没时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢?靠的是挤劲和钻劲。我们在学习上也要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和钻。”
雷锋对待同志，像春天般的温暖。他把自己的藏书拿出来，供大家学习，被人们称为“小小的雷锋图书馆”。他帮助同志学习知识，同班战友乔安山文化程度低，雷锋就手把手地教他认字，学算术。同班战友小周父亲得了重病，雷锋知道后，就以小周的名义给家里写了信，又寄去10元钱。战友小韩在夜里的出车中，棉裤被硫酸水烧了几个洞，雷锋值班回来发现后，就把自己的帽子拆下来，一针一针地为小韩补好裤子，轻轻地盖在他身上，自己却半宿都没有睡觉！ 有一次，雷锋外出，在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女。原来，这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋赶忙用自己的津贴，买了一张去吉林的火车票，塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国”。
其实，在我们身边也有像雷锋一样的人呢！
上个星期，我们初二年级去了句容社会实践基地，进行了为期四天半的社会实践。在做3D航母的时候，同学们团结一心，为了共同的荣誉而奋斗。当我们女生做好时，发现男生们还未完成，我们不假思索，立刻跑向男生那边去帮助他们。不一会儿，在我们的共同努力下，全班很快就完成任务了，得到了满分！
我印象最深的就是做小凳子的时候，女生因为力气小，总是失败，着急时，有一位同学甚至哭了。很快，有几个男生大致做好了，他们就跑过来看看我们，主动教我们方法和技巧。这一举动抚平了我们急躁不安的心。在制作时我们每遇到困难，他们就为我们排忧解难。他们不顾自己的凳子还没有打磨，就在这儿耐心地帮我们，非常谢谢！ 有一天，一位同学感冒了，显得很难受的样子。我们都很热心地询问情况。有的同学帮着拿药，有的同学给她端来开水，有的同学陪在她身边，给她安慰。大家的心里都很着急，恨不得把她的痛苦分担给自己！
同学们，做人，就要记住别人对自己的帮助，就要学会帮助别人。我们应该像雷锋那样，刻苦学习，积极向上，乐于助人，为建设和谐校园贡献自己的力量！ 谢谢大家。
推荐第8篇：我讲我的结亲故事
我讲我的结亲故事
“咚咚咚”的敲门声打断了我上课的思绪。3月13日我们班新来了一名叫阿里的学生，个子不算高，比较瘦，但看起来比较有精神。他留着很短的头发，粗糙的脸上长着又小又黑的眼睛，鼻梁高高的，像个小胡萝卜似的。背着沉重书包的这个小学生后面跟着一个苍老又憔悴的妈妈，看到新同学，同学们兴奋的喧哗起来。
回到办公室，这位妈妈讲述了孩子的学习情况，讲到家庭情况的时候却情不自禁的留下了酸辛的眼泪，一言难尽啊，从我上班三年以来第一次遇见家长对我诉苦，我心里百般难过，也不知道怎么去安慰这位苦命的单亲妈妈。
几天后学校又重新调整了结亲的对象，我第一时间想到的就是阿里同学，我很兴奋，可以力所能及帮助他了，这也许是我繁琐的工作当中最开心的一件事情了。
周二，我领着阿里买了一些大米，面粉，清油来到了他家，她妈妈把房子收拾的干干净净的迎接我们的到来，一间平房远远的看去，感觉不错，可等我一进屋里，才发现什么叫家徒四壁，没有一样像样的家具，中间用一道铁皮隔开，里面的一间铺着炕，外面的一间用来做饭，还堆满了杂物。通过仔细的交流他家的情况，是租的房间，一年两千五元钱的租金对这单亲又没有工作又要供两个孩子上学的妈妈很是负担。
我们边喝奶茶边聊天，原来阿里的爸爸在一年前病故，家里还欠下一些债，在读高中的女儿因此而差点辍学，因为母亲知道只有上学才能改变命运，孩子不能像她一样苦命一辈子。坚强的妈妈一边说一边还是掉下了眼泪，为了维持这个家庭，她什么事都做过，给人家放过羊，种过地，剁过草，在餐厅当过服务员，扫过街道，作为一个女人还有什么比这个更艰难的，她可是是一个伟大的妈妈。我心里一阵阵的伤感，看看我自己，从小都没为吃穿担心过，比他们幸福一千倍一万倍，精心打扮的着装和指头上一枚大大的金戒指让我无地自容，我害怕她是否会想命运对他们是何等的不公平。
这时，突然有人敲门，有三四个人进来通知：“这些房子六月份要拆迁，做好搬迁准备”。母亲长叹了一口气，这里可能是县上最便宜的一套租房，还能否租到便宜又暖和又离孩子们学校近一点的房子，她沉思了许久许久。
阿里的姐姐也放学回来了，她是一个很勤奋的女孩，看着家里的情况，她更发奋图强，努力学习，目标就是考上大学，报答母亲的养育之恩。我也把我大学的经验分享给他，并告诉妈妈：国家的政策很好，一旦女儿考上了大学，可以申请助学贷款，学校还给贫困生发助学金，优秀了可以拿到奖学金，课余时间还可以打工赚钱，您的女儿这么优秀，奖学金必定属于她，您就坐着乐呵呵吧！妈妈终于笑了，笑的那么灿烂，那么幸福。
借此机会我给他们宣传了“民族团结一家亲”活动，认定了这个亲戚，互留联系电话，还一起合影。“今后你们家多了一个女儿，多了一个助手，阿里也多了一个姐姐，这相片算是我们的全家福了”，我大声说道。
天快黑了，我牙牙学语的女儿打电话催我回家，一路上我想着怎么帮助母亲减轻负担···。
推荐第9篇：妈妈讲我出生的故事
妈妈讲我出生的故事
四4班 张文滔
我出生于2004年5月12日，那天是护士节。
妈妈告诉我，我已经超出预产期四天了，还没动静要出来，爸爸妈妈可急了。12日那天早上，妈妈还去市场买菜呢，我仍然安安静静地待在温暖的宫殿里，舍不得出来。上午10点钟，妈妈和奶奶觉得我老不出来简直太顽皮了，于是就去了趟医院，结果医生建议说得马上做手术，要不宝宝要憋坏的。大家听了都觉得很开心。手术时间定在下午2:30分。
妈妈说，那是她一生中最难忘的时刻。手术前，妈妈一个人待在手术准备室，既害怕又期待，既紧张又兴奋，躺在床上接受各种各样的术前准备，包括听我的胎音，用B超测量我的位置等等。经过漫长的等待，我很快就要和爸爸妈妈相见了。2:30分，医生护士推着妈妈进入手术室，爸爸和奶奶以及外婆则在手术室门外静静的等着。妈妈说，躺在手术台，她十分害怕，医生给妈妈打了镇痛针和麻醉药，但仍然感到心惊胆战，但是妈妈说，虽然很害怕，但是又非常的勇敢，非常期待我的降临。医生和护士蒙住了妈妈的头，目的是不让妈妈看到血腥的一刀。大约过了几分钟，妈妈感觉几个人用力按住她的肚子，不一会儿，一声“哇哇”的哭声打破了手术室的寂静，主刀医生说：“声音这么响亮！”。妈妈听了我响亮而有力量的哭声时，她也激动得流泪了。就在医生继续做着妈妈的手术时，一位护士阿姨已经给我穿好了衣服，抱着我跟妈妈说：“恭喜你，生了个儿子。你亲亲宝宝吧！”妈妈觉得很幸福。
从此，我便来到了美丽的世界上，感谢妈妈，感谢爸爸，感谢你们给了我健康的身体，充满活力的生命。
推荐第10篇：我讲我们班的文明故事
我讲我们班的文明故事
小时候，我总是问妈妈：文明是什么？然后，妈妈就笑着告诉我：文明是你被别人帮助了之后的一声感谢，是心与心沟通的桥梁，更是一个民族强大的象征。我又问道：那要怎样才能做到文明呢？妈妈又摸摸我的头，亲切地说：怎样做到文明，就要你自己去领会了！这句话让我铭记在心，可是，怎样做才能算得上是文明呢？
上学以后，从我们班同学前后的一些细小变化上，我感触到了文明的存在。
这学期刚开学的一段时间里，我们班在上早读课时，如果没有老师在教室，那将是十分混乱的场面：一些同学尤其是男生在玩耍打闹，在教室里跑来跑去，以至于使早读无法进行。现在，经过班主任和辅导员耐心细致的教育和管理，班上发生了很大变化。早读课上再也看不到玩耍打闹不学习的现象了，同学们早晨来到教室后，都安静地坐在座位上，打开语文或英语课本，认真地学习起来。教室里秩序井然，不一会便传出一阵阵朗朗的读书声。这一重大变化，不正是体现了文明吗？
随着时间的推移，我们班上的一些不良习气也在逐渐的消失了。你瞧，以前如果有那位同学不小心碰翻了另一位同学的铅笔盒或书本，这两人肯定会吵得面红耳赤，有时甚至于打起架来。而现在你再看，偶尔有同学不小心碰到了身旁的课桌，便会听到一声“对不起”、“没关系”，看到两人会心的一笑„„
我们班上这样的一幕一幕变化，让我真真切切地领会到了文明的含义。
新疆玛纳斯县第一小学四年级：韦思莹
第11篇：我讲我们班的文明故事
当我年轻时，我总是问我的母亲：什么是文明？然后，我的母亲微笑着告诉我：文明是你在感谢的呼喊之后帮助的人，是桥梁的心脏和心脏，它是国家的强大象征。我问：我们怎么能文明？妈妈也摸我的头，好心地说：怎么做文明，我们一定要明白你自己！这句话让我记住了，但我们怎么能被视为文明呢？
放学后，从我们班前后的一些小变化，我感受到文明的存在。
这个班刚刚开始上学一段时间，我们的课在清晨班，如果没有老师在教室里，这将是非常混乱的场景：有些学生，特别是男孩在闹剧，在教室里跑来跑去至于早期阅读不能进行。现在，班上的老师和辅导员患者和细致的教育和管理，班级经历了巨大的变化。早期阅读班不再看到打棒球的现象不学习，学生早上来到教室，安静地坐在座位上，打开语言或英语课本，认真学习。教室有序，很快就爆发了隆隆的阅读声。这个主要的改变不是 它是体现在文明吗？
随着时间的推移，我们班上的一些坏习惯正在逐渐消失。你看，如果前学生不小心撞倒另一个同学的铅笔盒或书，这两个一定会嘈杂的红色，有时甚至玩帧。现在你看，偶尔学生不小心碰到桌子的一边，他们会听到一个抱歉，看到两个人微笑......没关系...... 这个场景的场景改变了，所以我真正理解文明的意义。
第12篇：我讲民族团结故事活动方案
家长助教“我讲民族团结故事”活动方案
我国自古以来是一个多民族的国家，全国共有56个兄弟民族劳动、战斗、生活在这片辽阔而富饶的土地上。各个民族都有悠久的历史和丰富的文化，并各有自己的文化传统、语言文字、宗教信仰和风俗习惯。尽管各个民族之间在历史上曾经存在矛盾与不和，发生过冲突和战争，但各民族之间的经济文化交流和友好交往，一直是历史的主流。中华各民族之所以能够融合成为团结的整体，并经历几千年的变故与动荡而永不分离，根本原因就是爱国主义的向心力和凝聚力起着作用。
我们学校是一个各民族学生与老师和谐相处的大家园。学校有维吾尔族，哈萨克族，回族，蒙古族等多个民族的同学。学校在学习生活方面也给予少数民族同学很多的关心，而我们也应该用一种团结、友爱的态度来对待学校里的每一位少数民族同学。只有关系的和谐才能创造出一个充满生机和活力的新校园。
一、活动过程
1、三（3）班全体同学合唱《爱我中华》。
2、由2—4名同学例举在生活中发生在自己身边有关民族团结的小故事。
3、以热烈的掌声有请XXX讲述民族团结故事。
4、请班主任上台总结。
第13篇：《我讲我的教学故事》通知
关于举行《我讲我的教学故事》比赛通知
为营造良好教风、学风，全面提高教师文化修养，促进教师良好阅读习惯和演讲水平的提高，根据潍城区教育局统一布置要求，我校在全校教师中开展《我讲我的教学故事》演讲比赛。
一、参赛范围
全体教师
二、演讲内容
按活动主题确定演讲内容，引用并结合中华优秀传统文化，以故事的形式，畅谈自己教学或学习中的感受或经历，演讲要求声情并茂、脱稿进行，时间不超过10分钟。
三、参赛流程 1.初赛
初赛时间为4月16日---20日，以年级为单位自行组织。每年级按分数高低选拨2名教师参加校级比赛（综合组推荐一名），其中至少一名在编教师。初赛结束，以年级为单位将参赛教师的发言稿及比赛照片（电子版）于本周五上午放学前上交教导处。
2.复赛
复赛由学校统一组织，时间另定。复赛将通过现场比赛，当场打分的形式评出一二等奖，择优推荐一名教师参加区级决赛。
教导处
2018年4月16日
第14篇：我讲我的结亲故事2
我讲我的结亲故事
奇台六小
柴占忠
维吾尔族有句谚语：“熬不过艰辛，就难得安乐；离开了和睦，就别想幸福。”一语道出团结的重要性。汉族也有：“天时不如地利，地利不如人和。”“人和”，即团结，可见团结的重要性非比寻常。
去年十二月民族团结一家亲活动开始了，原本担心，和亲戚第一次见面，缺少沟通，会显得很生疏，于是怀着忐忑的心情，走进了亲戚家的小屋，始料未及的是亲戚的热情和真诚，拉近了彼此的距离，继而大家围坐一团，聊生活、问收入、话家常，了解亲戚的身体状况、生活环境、所思所盼，大家以诚相待，实实在在地走心，真真正正地交心，话越说越投机，心越贴越近。时间总是在欢乐中流逝的很快，临走之前喀斯木表示一定会经常来看望我们，还互相约定了下次见面的时间，让彼此心中都有个牵挂。
我的结亲对象是喀斯木·卡迪尔，今年4８岁，是一名维吾尔族同胞，他的家乡在奇台果园七村，现住在南湖小区，他从小腰部受伤留下了后遗症，走路有些困难，家里有妻子和两个儿子大儿子已经成家立业。小儿子今年十三岁了在乌市上学，但智力和语言有些残疾，学习困难非常大，妻子虽然年龄不大但常年多病，由于喀斯木的勤劳能干，日子过得还算不错。
我问亲戚喀斯木。生活上是否需要帮忙，他总是微笑地说：“没事，我除了在自己的养殖场上班，还利用闲的时间去外面做点小生意。让我有时间辅导一下他的孩子，他的儿子艾合买提由于我经常给他辅导作业、买课外书籍、讲故事等。因此与我建立了深厚的感情，虽然现在在乌市上学，但是只要他回来见到我就好像亲爸爸一样，让我抱、又让我给他讲故事、一起玩游戏等。
民族团结，不是一阵子的事情，而是一辈子的事情，你离亲戚有多近，亲戚就与你有多亲。今年五月十三日在喀斯木妻子的弟弟麦麦提的组织下和他们所有姊妹们的汉族亲戚一起搞了一次亲戚大联欢活动，同吃、同欢乐，亲戚之间还互相赠送了礼物，这次活动意义重大，给所有亲戚 一次相互了解相互沟通，加深感情的机会。
最近的结亲周，喀斯木的妻子听说我和同事要去她家入住一周，早早给我们准备好了崭新的床单、被套等，我和同事走进他家，他的妻子马丽亚热情好客，丈夫卡斯木特意带我们去他的养殖场我们一起喂牛喂羊，清扫积雪，干一些力所能及的事，并和他们同吃、同住、同劳动，同学习真正成为了一家人。他还给我们讲述了他的致富经历，靠自己的双手创造了现在幸福的生活，同学习十九大精神，学习党的惠民政策等。
民族团结一家亲活动让原本陌生的两个家庭结成一家，各民族的干部职工在交往交流中增进感情，共谱民族团结赞歌。
第15篇：讲人物故事
《讲人物故事》教学设计
一、教材简析
《讲人物故事》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册“口语交际﹒习作七”里的口语交际话题。这组课文编排了几位人物形象很有特点的人。本次口语交际要求讲一讲人物的故事。可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。
二、教学目标
1、通过讲述人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
3、要认真倾听，有不清楚的地方可以询问，可以补充相关情节，还可以发表自己的见解。
三、教学重、难点
1、引导、鼓励学生大胆地说，主动地讲。
2、在口语交际中思路清晰，故事情节完整、生动，力求突出人物的特点。
四、课时划分：一课时
五、教具准备：多媒体课件
六、课前准备
课前一周熟悉课本内容，观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，确定一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。 教学过程：
（一）回顾课文，顺势导入
1、播放本单元课文中的一组人物图片: 王熙凤、刷子李、严监生、小兵张嘎„„
师：同学们，你们还认识他们吗？来，跟他们打个招呼吧。打招呼时要注意用上一个恰当的词语概括出他们的特点。谁先来？
生①：你好，我认出你了，你是圆滑善变的王熙凤。 师：（及时评价）你说得很准确，很清楚。 生②：你好，技艺高超的刷子李，欢迎你！ 师：真有礼貌。
生③：Hello!临死不忘两茎灯火的严监生，你好吗？ 师：哟！外国的礼节都用上了。 生④：机灵鬼儿嘎小子，欢迎你！ „„
2、同学们，看来这些鲜活的人物形象已深深地印在了我们的脑海里。其实，我们的记忆里还有很多的人物形象是我们在读书、看电影、电视，听故事中留下的。他们或是功成名就的伟人，或是名不见经传的常人。这些呼之欲出的人物形象之所以使我们经久不忘，是作者在描写时抓住了人物鲜明的性格特点。
3、多媒体出示人物图片：曹操、孔子、居里夫人、董存瑞、邱少云、贝多芬、周恩来、爱迪生„„
4、同学们，这些人你们了解吗？请你用简短的话说说对他的了解。大家要认真听，看谁能为别人作补充。
生①：我知道孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。 生②：我来为他作补充。孔子一生有三千多弟子，我市戚城景区的子路坟，就埋着他的学生子路。
生③：他还是一个非常谦虚好学的人，他曾千里迢迢去拜大思想家老子为师。
师：说得真好！听的同学也很专注，真让老师高兴。谁接着说？ 生④：我知道董存瑞是在解放隆化的战斗中，用自己的身体做支架，炸掉了敌人的暗堡而牺牲的。
„„
5、很高兴大家说得这么好，展示了你们丰富的课外知识。其实留在我们记忆中的，还有我们身边那些平平常常却又非同寻常的人，他们故事也给你留下深刻的印象。
6、这节课我们就来讲讲人物的故事，可以讲书中的人，也可以讲电影电视中的人，还可以讲我们身边熟悉的人。
（二）领悟方法，抛砖引玉
1、刚才，同学们用简短的几句话介绍了自己所了解的人物，如果就这样来给大家讲人物的故事，行吗？
生：不行。
2、那么，先请同学们讨论一下，怎样讲故事才能吸引人并打动人呢？
3、学生讨论总结
生①：故事要有趣味，情节完整生动，突出人物某一方面的特点。
生②：声音响亮，语言流利。
生③：要带着感情讲，注意语气的轻重缓急，合理运用体态语。 生④：说前先想一想，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
4、对！说得很好，如果让你上来讲故事，你想对同学们提示些什么呢？
（引导说出听故事的要求：认真听，遇到不明白的听完后再提问，如果你觉得他的故事没讲完可以作补充。）
5、总结得真好，专心听别人发言，既是对别人的尊重，也是会学习的表现，谁最先上来讲故事？
生①：我给大家讲的是我最敬佩的人，她是我的好朋友李天，她对待学习有着严肃认真的态度„„
师：谢谢你带给我们的精彩故事。哪位同学能针对刚才的故事发表一下自己的评价？
生②：他讲得很有感情，声音响亮，语言流利，语气的轻重缓急掌握得很恰当。
师：你听得很仔细。
生③：魏冕讲的故事情节完整生动，比较有趣味，故事中的李天对待学习严肃认真的态度给我留下了深刻的印象。 师：你的评价很准确。谁能再具体说说作者是通过对人物哪些方面的描写来表现她严肃认真的学习态度的呢？
生④：他运用了一组排比句式“时而„„，时而„„，时而„„，时而„„”把好朋友李天认真思考演算时的动作刻画得很细致。
师：对！很高兴你有这样的认识，还说得这么好！
生⑤：“‘滴答，滴答’，时间老人悄悄地走着，分针不耐烦地在钟面上转了一圈又一圈。”这个拟人句从侧面烘托出了李天的学习态度认真。
师：这么细微的地方你都感觉出来了，真可贵！谁再来说？ 生⑥：他还抓住了李天脸上和额上一滴滴闪亮的汗珠来刻画李天不怕困难的精神。
生⑦：他还刻画了李天攻克难关后从座位上跳起来欢呼的动作表现李天的喜悦心情。
„„
师：大家的评价如此精确到位，真让老师高兴，看来通过本单元课文的学习，大家在学习和运用描写人物的方法上都有了自己的心得。同时说明大家听故事时不但认真听了，而且还进行了思考。
（三） 运用方法，组内竞赛
1、下面我们就用这种方法，先以小组为单位，由小组长主持，每位组员讲一个故事，其他组员依据要求作出点评，评选出小组讲故事能手和优秀点评员。
2、小组比赛。
3、教师巡堂参与各组活动。
（四）精彩展示，激烈角逐
1、由各组评选的优秀点评员组成点评团。
2、组内评选出来的“故事能手”在全班进行展示。
3、点评团最终评选出三名班级“故事大王”。
4、从点评团中评选出三名“最佳点评员”。
（五）课堂小结，颁发奖励
1、这节课，大家积极参与，讨论热烈，充分展示了我们班级同学的风采，我为你们感到骄傲！
2、为获奖者颁奖。
（六）走出课堂，拓展延伸
根据组员的评讲，回家把自己的故事再加工整理，讲给爸爸妈妈听，请他们提提意见，进一步完善自己的故事。
讲名人故事
谈话导入：
1、我们班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群爱学习的小朋友。书籍是人类进步的阶梯，你们一定读过不少书吧！都看过哪些书？（预设：《格林童话》《安徒生童话 》等 ）
这本书里你最喜欢哪个故事? 你们喜欢这些有趣的故事吗？那我相信，长这么大了，你的肚子里一定装满了故事，摸摸看，让老师摸一摸！
2、那今天你敢不敢在大家面前把故事讲给别人听？（预设：个别生说敢）这好像不是全体同学的声音哦！到底敢不敢？好，这才是勇敢的孩子.
二、
回顾课文名人
1、在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。（列宁、高尔基、李四光、宋庆龄）你最喜欢谁，为什么？
看来，同学们这个单元学的真不错！那这样吧，我们现在来说说课外的名人，你还知道哪些？
2、同学们，在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们就一起走进第二单元的口语交际课——讲名人故事。（板书课题）
3、讲名人故事
最近，你读了哪些名人故事？请把你知道的名人故事讲给同学们听。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。听了以后又什么想法，大家可以交流交流。
可是，怎么才能讲好名人故事呢，别着急，先自由读一读要求，找一找从中获得了哪些信息？（预设：要讲清楚，声音响亮，故事完整，可以向别人提问等）
三、动画激趣
1、同学们，今天老师为你们请来了一位客人，那就是历史上非常有名的曹操。知道他吗？那我们现在来看看他的一个小故事，边看边想，这里的曹操给你留下了什么印象？ 播放动画《望梅止渴》
2、提问：有趣吗，那谁来回答老师刚才的问题？（聪明、机智）从哪里看出来？听了这个故事你还有什么想法吗？真有自己的见解！曹操听了你们的话非常高兴，看，他多希望同学们能把这个故事讲出来啊？
3、自由连说故事
4、指名讲故事。（着重指导一个学生） 预设1：学生站的不直，没自信
老师打断你一会儿，好吗？讲故事啊，首先就要把姿势站好，眼看前方，这样，故事才讲的好听。你再试试，看，多么有精神的小姑娘啊！
预设2：声音不响亮
你的声音真好听，如果能讲得再响亮一点，就能得到更多人的喜欢了！哇，真棒！
预设3：语言或表情不够生动
小朋友，你说天气很热，士兵们又没有水喝，他们会怎么样呢？你能用语言或动作也让我们体会士兵们的感受吗？表演得真好，看来，你长大后一定是个好演员！
（学生在教师指导下断断续续讲完故事后，再完整的讲一次。）
掌声送给他，三年级的小朋友能把一个故事完整的讲下来，是一件很了不起的事情。谁来说说，他讲故事的时候有什么优点值得我们学习？（随机板书：声音响亮或清楚、完整、生动） 再指名1-2名学生讲（要适当评价，可以是学生和老师一起评价）
四、表演讲故事（可以给他们故事材料，每一小组不同，这样就可以从每小组中选选手，而且故事会比较精彩生动，因为自己事先有准备。）
1、看来三年一班的小朋友真的很聪明，一下子就把讲故事这个本领学会了，赶快把掌声送给自己。老师还记得，刚才你们的肚子里装着什么？——故事，那肯定也装了不少名人故事，看，现在我们要来开一个名人故事会，别着急，老师会给你时间先练习的。老师课前把大家分成了几个小组，现在请你们把最想讲的名人故事先在小组里练一练，练好了再参加，好吗？要注意，一个小朋友在讲的时候，其他三个小朋友要仔细听，学习他的优点，也可以提出自己的意见，听明白了吗？开始吧。
2、自由练习讲故事，教师在巡视中选出讲故事选手。
3、（音乐响起）我宣布，三年一班名人故事会现在开始。请选手上场，掌声欢迎。（3-4名）
同学们，当选手在讲故事时，我们也有一件艰巨的任务。因为每个同学的手上，都有一个小笑脸的举手牌，如果认为谁说得好，就把笑脸举得高高。如果认为有不足之处，就不要举牌。所以大家一定要认真听，做出最公正的选择。（还可以请他们评价，尽量说别人的优点，缺点点到，鼓励学生大胆讲，大胆发表意见。）有请，1号选手。
4、掌声送给这群勇敢又自信的孩子！在座的同学们，属于你们的时刻到了，现想好，你要把手中的笑脸投给谁，想好了吗？开始举牌。看来，结果已经产生了，他就是本次名人故事会的讲故事大王，而其他三位同学，成为讲故事能手。请热烈的掌声再次为他们响起。（应该有同学提问，前面有要求要做到）
五、小结
同学们，刚才听了这么多精彩的名人故事后，你们一定有很多很多收获，能说说吗？（预设：我觉得名人很了不起，我要向他们学习。 这些名人都很聪明。我以后还要看更多的名人故事、、、、、、、老师适当评价：你真会学习！你也很聪明！真是个爱学习的孩子！你以后说不定也是个小名人呢！、、、、、、、）
是啊，在每一位名人身上，都有值得我们学习的地方，无论是高贵的品质还是无穷的智慧，都是留给后人的宝贵财富。在这节课的最后，老师想送给大家一首诗，希望大家永远记住这些可爱又可敬的人们。
赞名人（学生拍手念。
说名人，夸名人，
名人的精神放光芒。
宋庆龄，守信用，
李四光，爱研究，
高尔基、列宁爱儿童。
周恩来，勤工作，
毛泽东，爱祖国，
爱因斯坦肯动脑，
孔明神机又妙算。
说名人，夸名人，
名人的事迹说不完，
名人的故事永相传。
一、单元教学主题导入：同学们，我们刚刚学习了第七组课文，结识了一些性格鲜明的人物形象，谁来用一句话介绍一下，什么样的谁。
二、简简单单的几个字既介绍了人物形象，又让我们了解了他们的特点。
三、在我们生活中，我们从读过的书中，看过的影视剧中，一定也认识了更多形形色色的人们，他们一个个形象鲜明，特点突出，他们又有哪些故事呢？今天我们就来进行一次口语交际来赏析 那些给我们留下深刻印象的故事
四、——板书 讲人物故事
五、课件出示 口语交际要求
六、昨天老师在备课时，收集了许多人物故事，一个个鲜活的人物形象和他们突出的个性特点，让我激动不已，现在我在也按捺不住，我想先给大家讲一段，同学们想听吗？不过老师有个要求！听完后，说一说我讲的故事吸引你的绝招是什么？ 孙悟空《大闹天宫》的故事你们听说过吧？听说过！今天，尹老师版的《大闹天宫》同学们听说过吗？那么竖起你的耳朵仔细听来。
话说，那孙悟空过惯了花果山自由自在的生活，带着一帮猴弟猴妹，猴子猴孙。整日里追逐嬉戏，吃喝玩乐，早把拿了龙王镇海之宝——金箍棒的事儿，忘到了九霄云外，谁成想，那龙王老儿，甚是小气。哭着闹着上访到玉皇大帝那儿。玉皇大帝闻听大怒，咆哮道：‚反了，反了，天兵天将，马上兵伐花果山，将那泼猴给我拿下！‛就在这玉皇大帝怒发冲冠时，谁出现了？给玉皇大帝出了一计？对！太白金星说：‚吾皇息怒，想哪孙悟空，无非是一野猴想要一个村干部当当，不如满足他的要求，封他个‘弼马温’这样可以乘机压制他了。‛
结果怎样了？接没接受了这个官职。孙悟空禁不住太白金星的一番甜言蜜语，连哄带骗，终于去天宫赴任了。
谁知到了御马监赴任后，整日里除了遛遛马，竟无事可做，想那孙悟空，本是活泼好动的美猴王，岂能忍受这般寂寞。于是四处闲逛，结果被天兵天将耻笑道：‚大家快来看呀，这就是被玉帝召来养马的的那个泼猴。‛ 孙悟空闻言大吃一惊，这才恍然大悟‛原来‚弼马温‛名头好听，其实就是一个马夫，想到这里孙悟空，怒从心头起，恶向胆边生。只见，他一个跟头翻回了御马监。咬牙切齿大怒道：‚玉帝老儿，你这厮竟敢藐视俺老孙，俺老孙在花果山称王，怎么哄我来为你养马。气死我也，气死我也。这官不做也，不做吧！‛说吧，‚咣当‛一声将公案踹倒，抡起金箍棒，‚咔嚓‛ ‚咔嚓‛把‚御马监‛捣毁，放了天马，一路打出了天门，回到了花果山。
五、老师的故事讲完了，同学们爱听吗？爱听。有的同学听得很认真，是因为老师讲故事，有几个绝招，谁能从我讲故事时的语言、语气、表情、语速，说一说我讲好的绝招是什么？（1）有感情，善于模仿人物（2）声调抑扬顿挫（3）把握节奏（4）有表情和手势 学生板书
谢谢同学们的评价，你们太厉害了，老师讲故事的绝招一下子被你们说准了。
六、上周老师让大家作了预习，让同学们收集了一些古今中外以及身边伙伴的故事，同事们现在我们先自己准备一下，对照从绝招里学到的收获，自己先在讲一讲，评一评。一会儿毛遂自荐参与我们的故事擂台赛，我们先讲古今中外历史名人的故事。谁愿意当第一个擂主。 请第一个擂主上台给我们讲故事 ，其他同学也可以评一评他的绝招，其他同学谁来挑战。如果挑战成功，其他说说它的一些绝招。失败了也不要紧，大家也可以给他提提建议。
七、擂台赛评一评他的绝招
八、谢谢同学们给我们带来精彩的故事和你们精彩的点评，第二轮擂台赛继续进行，这次要求高了。我们搞一个“你讲我猜”的大比拼。在我们班里有哪几个同学给你留下深刻印象，谁来讲一讲，注意不要讲出他的名字，注意抓住人物的特点。注意用上老师教你们的绝招，讲完后，猜一猜他是谁，猜对了，说说他用了哪些绝招。
九、同学们讲的太棒了，真是声情并茂，即学会了讲故事的方法，又讲出人物特点。更可贵的还能认真的倾听。可惜四十分钟时间太短了，老师也想讲一讲，同学们猜一猜他是谁？
但见此人，天庭饱满、地庭方圆。两道慈眉，国字大脸。一副花镜、双目有神。唇上有须，腭下有痕。身材高大，肚肥腰圆。 再说此人每日与同学相处，
早来晚归面前晃，大事小事他来管；手持课本讲台上，慷慨激昂在眼前。
这人是谁——就是我啊
第16篇：讲一个故事
讲一个故事：
大家好，今天，我给大家讲的故事是一名恪守孝道的女孩孟佩杰的故事。 【故事】
2012感动中国十大人物——孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 【颁奖词】在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。
【事迹】命运对孟佩杰很残忍，她却用微笑回报这个世界
五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰还是没能过上幸福的生活，养母刘芳英在三年后瘫痪在床，养父不堪生活压力，一走了之。绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，你活着就是我的心劲，有妈就有家。”
从此，母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英微薄的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自上街买菜，放学回家给养母做饭。个头没有灶台高，她就站在小板凳上炒菜，摔了无数次却从没喊过疼。
在同学们的印象中，孟佩杰总是来去匆匆。她每天早上六点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学。中午回家，给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单„„有时来不及吃饭，拿个冷漠就赶去学校了。晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下来做功课，那时已经九点了。
“女儿身上最大的特点是有孝心、爱心和耐心。”刘芳英说，如果有来生，她要好好补偿女儿。为配合医院的治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿30分钟。碰上刘芳英排便困难，孟佩杰就用手指一点点抠出来。
2009年，孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院。权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了间房子。大一那年暑假，孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。
“我只不过做了每个女儿都会做的事。”不少好人心提出过帮助，都被孟佩杰婉拒了，她坚持自己照顾养母。孟佩杰的毕业愿望是当一名小学老师，安安稳稳，与养母简单快乐地生活。
第17篇：讲名人故事
《讲名人故事,学名人精神》主题班会
班会目的：
1、通过读名人书籍，让学生走近名人，了解名人的事迹，感受名人的精神，学习名人的优秀品质。
2、向名人学习，明确学习的目的，树立远大理想。
3、学习名人名言，初步理解其意义，作为自己进步的动力。
活动过程：
主持人甲：在人类的发展历史中，涌现了许许多多的杰出人物。主持人乙：他们像灿烂的群星闪耀着光辉。
主持人甲：你想知道名人成功的奥秘吗？
主持人乙：你想知道他们成长的故事吗？
主持人甲：今天，我们走近名人。
主持人乙 ：读名人的书，了解他们的事迹，学习他们的优秀品质。合：我们宣布《知名人 学名人》主题班会现在开始。甲：第一篇章：〈〈认识名人〉〉 叫两名同学领读名人的名字甲：我们认识了这么多名人，想不想知道他们的故事？ （生回答想）
乙：第二篇章：讲名人的故事（6个）
甲：名人们用他们爱国的情操，用他们的智慧，用他们的勤奋取得了巨大的成就。下面进入《猜猜他是谁》，请同学们认真听，仔细想，举手作答。谁答对了，能得到奖品。
教师：读资料，学生举手猜。
主持人甲：同学们今后要多读书，了解更多的名人。
主持人乙：爷爷说：“名人名言能给人增加力量。”
主持人甲：妈妈说：名人名言能指明努力的方向。
合：名人名言激励人们不断成长。
甲：下面进入第三篇章《名人名言记心间》
第一小组
第二小组
第三小组
第四小组
第五小组
第六小组
学生读名言，说意思。
主持人乙：名言是可以分类的，下面我们一起读老师给我们摘记的名人名言。主持人乙领读。 第四篇章：《学名人树理想》 我们知道了那么多的名人，你长大了想做什么呢？ 学生谈自己的理想（说一说，写一写）主持人甲：同学们说的非常好，下面请班主任聂老师讲话。
班主任总结： 主持人合：我们宣布《讲名人故事,学名人精神》主题班会到此结束。
第18篇：讲廉洁故事
讲“伟人与廉洁”的故事 铁东学校
刘春华
毛泽东说：“我回忆起有一次在一位青年的家里，这位青年谈起要买肉的事，他在我面前把我的仆人叫来，同仆人讨论了半天买肉的事，才叫他去买了一小片肉。我心里非常不安，以后就不再和这位青年见面了。我和我的朋友们，只高兴谈论大事情——中国人类的本性和人类社会、世界、宇宙。” 在毛泽东看来，关心“人类的本性和人类社会、世界、宇宙”，这样的人，意志高远，可与共大事，仅关心个人的物质生活，将其放在生活追求的第一位置，这样的人连做朋友的资格都没有。
立志，需要“明志”。儒家之志乃“内圣外王”。中国自古以来没有自己的主体宗教，然而儒家思想却有类似宗教的意义。内圣，就是加强自我修养、树立理想境界、磨砺坚强意志；外王，即是服务社会，管理国家、平治社会。中国传统文化有“修齐治平” 的说法，即指修身、齐家、治国、平天下。我们国家公务员，不是圣人，总当洁身自好，服务国家。“法乎其上，得乎其中”，志向立得高远，受腐败诱惑的力度才有可能加强。即便没有“圣人”之志，起码的君子之道还要遵循。“达则兼善天下，穷则独善其身”。今天的情况是，不是等到“穷”了以后才独善其身，而是在“达”的时候既不“兼善天下”，也不“独善其身”。有道说：“晚景从良，一世之烟花无碍；白头失守，半生之清苦俱非”，一生即便有诸多不是，晚年改错，总归可取；有人到了老年失去应有的操守，半世辛劳付之东流。传统告诉我们，保护晚节，是基本的立志，节志晚全，是“底线”的要求。
王阳明是将孔子思想作发扬光大的中国明代思想家，留给后人一本重要著作《传习录》。 王阳明说：立志就要“收放心”。一个人总要清心寡欲，持志不动，这是人心向上的最好状态。然而很多时候，人心是浮荡与浮躁的，受声色犬马的诱惑，东追西逐，不知所至。人心不再是美好的“良知”，而变成发狂的“牲口”，放逐于名疆利场。所以，王阳明说：鸡鸭放出去了还要收回来，更何况是自己的心！王阳明的思想对今天还是有用，因为我们的一部分官员的良知真的不知道跑到哪里去了，就像放出去的鸡鸭牛羊，收回来难，也不想收回来。
热爱、尊重学生不是一句口号，它要求我们老师深入了解学生，设身处地地为他们着想，对他们怀有真诚和爱心，要能俯下身来，使自己能成为他的知心朋友。我们要能注重他们的情绪表现，工作必须细致、耐心，且循循善诱。我们要舍得花时间与孩子们交往，用宽容和理解建立和谐友好平等的新型师生关系。在与孩子们的交往中，教师的心灵要永远开放，要善解人意。只有用孩子们的眼光和心灵去倾听和发现，才能融入孩子们的世界，走近孩子们的心扉，用爱去教育孩子，用爱与尊重去点燃孩子们心中的希望之火，用爱去开启孩子们的智慧之门，这应该成为我们每一位教师不懈的追求。
第19篇：讲雷锋故事
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是一年级二班的，今天我给大家讲的故事的主角是我们少先队员的好榜样------雷锋叔叔。老师说雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭，7岁就失去父母，成了一个孤儿。因公牺牲那年，他只有22岁。
老师给我们讲了许多雷锋叔叔乐于助人，无私奉献的故事， 老师说在我们身边也有许许多多这样的“活雷锋”。像最美妈妈”吴菊萍；“最美教师”张丽莉；“最美司机”吴斌…其实，在我们博乐市六中就有许多活雷锋。你瞧！当得知我们生活困难时，博乐市红十字会的叔叔阿姨给我们送来了学具，书包，羽绒服，当得知我们学习有困难时，支教的哥哥姐姐休息日来给我们补课，送给我们书本，陪我们读书；是啊！雷锋就在六中 ，因为有了雷锋式的校领导把学校当成家一样去爱，我们六中越来越美了，因为有雷锋式的老师把我们当孩子一样去爱，我们的班级里越来越温暖了。因为有了雷锋式的同学们，我们越来越爱上学了。
老师说雷锋的事迹很平凡，却能折射出一个平凡人的伟大心灵，向雷锋叔叔学习就是做好生活的小事琐事 ，老师让我们一定要接过雷锋枪，做六中的小雷锋。我们一年级二班的小雷锋真不少，你瞧：袁立的铅笔找不到了，王强赶紧把笔借给她；班里的卫生用具乱了，吴永顺默默地整理好；王新峰感冒了，刘文斐给她倒水喝；下课了马万有赶紧关掉教室里的灯，孙静文看到水龙头没关紧，总会跑过去把它拧紧；班上的值日生有事情请假时，崔琪积极主动地替他擦黑板、打扫教室。娜娜平时从不乱花一分钱，看见有个乞丐在街上乞讨时，她总会忍不住把口袋里的钱拿给他 。 见到地上有垃圾或杂物，总会有人主动地捡起来，放到垃圾桶里。哪位同学不会做题，总会有人不厌其烦地为他重复讲解，一直到他们懂了为止。
老师夸我们是新时代的小雷锋，我们说我们就是博乐市六中的小雷锋！
第20篇：讲名人故事
他们着勤奋学习而成为名人的，所以我们就要学习他们勤奋学习的态度，长大后当一位对国家有用的人才。下面我们为大家带来讲名人故事，仅供参考，希望能够帮到大家。
名人故事篇1
鸡叫三遍过后，周家花园里传出了阵阵琅琅的读书声：“锄禾、日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”读着、读着，周恩来很快就把这首诗背得滚瓜烂熟了。但他总觉得没有透彻领会诗的意境：每一粒到底有多辛苦呢?
第二天，周恩来来到蒋妈妈家玩。吃饭的时候，他望着白花花 的大米饭迫不及待的问道：“蒋妈妈，这大米饭是怎么来的呢?”
蒋妈妈很喜欢周恩来好问的精神，就笑着告诉他：“大米是稻子舂成的。稻子浑身有一层硬硬的黄壳。它的一生要经过浸种催芽、田间育秧、移栽锄草、施肥管理、除病治虫、收割脱粒，一直到舂成大米。”
“啊，吃上这碗大米饭，可真不容易啊!”周恩来惊讶地说。
“是呀，这十多道关，也不知道要累坏多少种田人呢，这香喷喷的大米饭是种田人用血汗浇灌出来的。”蒋妈妈深有感触地说。
蒋妈妈一番深刻的教诲，不仅加深了周恩来对诗意的理解，更激励他勤奋学习。为了过好习字关，他除了认真完成老师布置的作业外，还坚持每天练一百个大字。
有一天，周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家，回来时已是深夜了。一路上风尘劳累，年幼的恩来已精疲力尽、呵欠连天，上下眼皮直打架，但他仍要坚持练完一百个大字再休息。陈妈妈见状，心疼不过,劝道:“明天再写吧!”
“不，妈妈，当天的事当天了!”周恩来说服了陈妈妈，连忙
把头埋在一盆凉水里，一下子把瞌睡虫赶跑了，头脑也清醒多了。
一百个字刚写完，陈妈妈一把夺过周恩来的笔说：“这下子行了吧，快睡觉!”
“不!”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字，皱着眉头认真地说：“陈妈妈，你看这两个字写歪了。”
说着，周恩来白嫩的小手又挥起笔来，把那两个字又写了三遍，直到满意这止。
名人故事篇2
爱迪生小时候就热爱科学，凡事都爱寻根追底，都要动手试一试。有一次，他看到母鸡在孵蛋，就好奇地问妈妈：“母鸡为什么卧在蛋上不动呢?是不是生病了?”妈妈告诉他，这是在孵小鸡，过一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。”
听了妈妈的话，爱迪生感到新奇极了，他想，母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来，鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?人卧在上边行不行?他决定试一试。爱迪生从家里拿来几个鸡蛋，在邻居家找了个僻静的地方，他先搭好一个窝，在下边铺上柔软的茅草，再把鸡蛋摆好，然后就蹲坐在上边，他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。 天快黑下来了，还不见爱迪生回家，家里的人都非常着急，于是到处去找他。找来找去，才在邻居的后院找到了爱迪生。只见他坐在一个草窝上一动也不动，身上、头上沾有不少草叶。家里人见了，又生气又好笑，问他： “你在这儿干什么呢?” “我在这儿孵蛋啊!小鸡快要孵出来了。” “孵什么蛋，快点出来!”爸爸大声喝道。 “母鸡能孵蛋，我要看看怎样孵出小鸡来。” “不行，不行!快回家!”爸爸又喝斥道。
妈妈却没有责怪和取笑他，因为她知道这孩子的性格，微笑着说：“人的体温没有鸡的体温高，你这样孵是孵不出来的。”爱迪生虽然没有孵出鸡来，但是通过这次孵蛋活动增长了知识。 还有一次，爱迪生看到鸟儿在天空中自由地飞翔，心想，鸟能飞，人为什么不能飞?能不能给人加上翅膀?
他忽然又想到，气球没翅膀也能飞上天，那么在人的身体里充上气行不行?于是全找来一种能产生气体的药粉，让一个小伙伴喝了下去，看看他能不能像气球一样飞起来。可是过了一会儿，小伙伴肚子疼了起来，大声哭喊，差点儿送了命。为了这件事，爸爸狠狠揍了他一顿，还说不准他以后搞什么实验了。可是爱迪生还是不服气，说：“我不做实验，怎么会知道人能不能飞起来呢?”
名人故事篇3
明代著名戏曲家汤显祖十二岁就有了功名，少年时便名冠一时，很受当地人们的尊重。
有一天，镇上一位老绅士病故，丧主特派家人去请少年汤显祖写祭文。可偏偏另一个村子里有位老农做寿，其子女也来请他去写寿联。显祖一想，按理说，死者为大;可按情论，死者停灵多日，一篇祭文只要在出殡前写毕就可，而做寿却只能在当天宴宾客时使用，何况眼下寿星家生活艰难，拿不出什么润笔费，我小小年纪，不可势利。就回答那家丧主，他迟一天到，肯定误不了事的。说完，汤显祖先去了寿星家把寿联写完，这才连夜往镇上赶。
再说镇上那家，因为家产富有，来吊唁的亲朋众多。其中一位远亲狂生，自恃有些文才，听说要等个什么汤显祖来写祭文，不由冷笑道：“一篇祭文，区区小事，拿什么架子。”他吩咐仆人笔墨伺候，铺开宣纸，洋洋洒洒，直写到次日天明。
正自鸣得意呢，汤显祖来了。狂生没料到这么小的孩子也敢舞文弄墨，根本不把他放在眼里。当地好事的就怂恿汤显祖也写一篇。汤一看狂生的文章，都是些陈词滥调，矫揉造作，全无真意，心中很不以为然。也是年轻气盛，便不客气，只见他略一思索，拿起笔来，几乎是一气呵成，惊得众人一片叫好!那狂生见了，自知技不如人，只好甘拜下风。
狂生拿起自己熬了一夜心血写成的东西，请汤显祖评点。满以为汤多少会夸赞几句，也多少挽回些面子。哪知道汤显祖只是在结尾空白处写了一句曲词：“他去也，怎把心儿放。”狂生起先以为汤显祖是补充去世人心态的，好在他不算太笨，细一琢磨，才悟出原来人家写的是一字谜，这一字就是对他文章的评价，那脸刷地就红了，心想，幸亏没求人家说出来……
