推荐第1篇：书语者体会
如、伊翔贺、郝正予宁那茬孩子。书中作者强调了阅读的重要性，倡导培养终身阅读的习惯，成为一个终身阅读者。我们老师不仅要自己做终身阅读者，更是要把学生也培养成终身阅读者。
我国著名的语言学家吕淑湘先生就曾说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。 我从事语文教学兼班主任工作，看到学校里漂亮的教学楼，宽阔的操场，现代化的教学设备，对自己今后的教学生涯充满了期待。我接手的是一个二年级的班级，开学初，我让学生们介绍自己。听了十来个孩子的回答，他们介绍最多的是姓名、年龄，只有个别孩子加了一句简单的描述：“我喜欢跳舞。”、“我喜欢画画。”。后来教学中，在学完《狐狸和乌鸦》这篇课文后，我让孩子们以“狐狸骗走乌鸦的肉之后”为话题，发挥想象续编故事，课后让他们写在本子上交来，发现很多孩子出现了篇幅简短，语句不通顺，情节不完整等问题。口语表达和写话上的表现都不太理想，我不由地要好好地追寻其中的原因。 “腹有诗书气自华。”、“读书破万卷，下笔如有神。”古人的话语早就向我们强调了阅读的重要性，班里孩子口语和写话上的欠缺，无话可说，无充实内容可写，正是反映出了背后课外阅读的贫瘠和缺乏。
纵观学校的孩子们，大多数来自于附近的回迁小区，，家长由于自身文化水平的限制，不能从思想上充分重视孩子的学习，更不要说从学习目的和方法上对孩子进行引导。这几年，我努力在班级里对孩子们进行着课外阅读的指导，引导他们养成良好的阅读习惯，提高语言文字的表达能力。
1、语文课堂的延伸。
结合语文课程进行阅读的拓展，如学过了《母亲的恩情》这篇课文之后，我就在母亲节到来之前，开展了关于母爱的阅读周，让同学们回家阅读并收集母亲的诗歌或文章。四年级学过《三顾茅庐》之后，我又适时的引导孩子们开展了三国故事会，鼓励他们阅读三国故事，收集准备好自己最喜爱的一个故事，积极交流。
2、阅读课的充分利用。
每周一节的阅读课成了我有效推进课外阅读的重要阵地。根据阅读实践的需要，采取班级读书会的方式进行。班级读书会，就是以班级为单位，有计划地开展班级读书活动，进行多种形式的阅读、讨论和交流。我们班的班级读书会形式比较多，有以阅读指导为重点的，如好书老师推荐会，好书同学分享会等；有配合阅读活动做延伸的，如绘本故事表演，三国故事比赛。有交流阅读成果的，如用学习单形式进行，聊一聊书中的内容，思考关于书中内容的问题。
3、阅读方法的指导。
提倡学生积极进行课外阅读，那么阅读方法的指导就是必不可少的，在阅读实践中，我会带领孩子们学习一些基本的阅读方法。
（1）圈点勾画法。不动笔墨不读书，教导孩子们在读书时运用各种符号，对优美字词，精彩句段进行圈画标记；在自己感受深刻的地方，写下只言片语；在不理解的地方，标上问号。鼓励学生在阅读时动笔，从而促使学生思考总结，提高阅读能力。
（2）问题检测法。就相当于给出阅读理解的题目，针对文本的关键地方，争议之处设计问题，让孩子带着问题去读书，读完后再从文中找答案，启发学生思维，在解决问题过程中加深对内容的理解，增强阅读感受。
(3)情景体验法。让学生在读懂语言文字的情况下，充分想象，结合自己相似的的情感体验，更加深刻的走近文本，获得感情的共鸣。如果文本适合，还可以通过表演的形式来体验文本内容，营造宽松愉悦的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，培养良好的语感。
4、争取家长的重视和支持。
家庭作为课外阅读的主要阵地，更是重中之重，所以我通过家长会等各种形式向家长们传递阅读的重要性。建议家长们为孩子们多添置一些书，每年向孩子们推荐适合的书目。及时通过沟通了解孩子们家庭阅读的情况，给出具体的指导建议。并且要求家长们在家里为孩子们创造一个良好的读书环境，少看电视少看手机，多读书多看报，为低年级的孩子们多读几个故事，督促孩子们保证每天的阅读时间。 经过这几年长期不懈的的努力，孩子们已经养成了良好的阅读习惯，提高了阅读水平，交流分享的能力。并且有的孩子开始主动地写读书心得，把自己的阅读感受用文字的形式呈现出来，这样在无形中就锻炼了写作能力，阅读的目的就达到了。在今后的五六年级中，我将继续实践，探索更多的阅读交流形式，促进学生们更好地进行课外阅读。让阅读成为一种习惯，成为一种终身受益的学习方式。激发阅读潜能的策略
怎样才能激发学生的阅读潜能，让学生真正爱上阅读，并养成良好的阅读习惯呢？米勒通过自己的亲身实践，给我们提供了如下几个方面的策略： 一是教师自己要成为一名读者
教师自己不读书，要激发学生的潜能是非常困难的。如前所述，每一个孩子都是不一样的，在走进你的班级之前，他可能一年都没有读过几本书，他可能只对奇幻类的小说感兴趣，他可能只喜欢军事战争或者游戏……教师要想引导孩子走向阅读的道路，首先要找到他的兴趣点所在，然后对症下药，给他推荐相关的书籍，激发他对阅读的兴趣。如果你自己没有读过这些作品，你怎么知道这本书是否适合学生读呢？米勒老师非常喜爱阅读，而且读书的面非常广，特别是针对自己所从事的5-6年级学生的阅读水平，读了很多适合该年龄段的孩子阅读的作品，这让她在指导学生阅读时游刃有余，可以为班级里的每一个孩子提供完全不同的推荐书单。
二是给孩子自主阅读的权利
学生进入到自己教室里的第一天，米勒就会告诉学生们，他们有充分的自由，可以选择自己喜爱的书籍开展阅读，不需要和别人的相同。每个人的阅读趣味、阅读基础是完全不同的，要让学生爱上阅读，首先得让他有阅读的欲望和自主权，而自己决定读什么是最重要的前提。教师自然是教室里最有权威的读者和写作者，但教师不代表权力和控制，而应作为一种知识的来源，在学生学习阅读和写作的过程中给予支持。米勒通过自己的实践证明，花在阅读上的时间越多，越能促进阅读的良性循环。没有任何一种单独的读写活动可以像自由自主阅读那样更有效地提高学生的理解力、词汇、拼写、写作和整体学业水平。 三是让学生在课堂上自主阅读
谈起学生阅读习惯不好的问题，教师经常批评家长没有尽到力量。如果我们考虑到很多家长自己就没有阅读的习惯，从来也不读书的现状，这样的批评就没有什么意义了。要培养阅读习惯，教师最关键，课堂最关键！米勒坚持在自己的课堂上拿出一部分时间，让学生开展自主阅读，而且随着学生逐渐学会选书、读书，课堂上自主阅读的时间还在逐渐增加。很多老师总是觉得教学任务很重，没有办法在课堂上给学生留出时间来阅读，但却不明白自己教学的目的是什么。如果阅读是提升学生学业成绩的重要因素，为什么不在教学设计中将其作为首选项呢？确保学生每天阅读的唯一方式，就是在课堂上留出时间让他们读。想确保学生每天都读书，唯一的办法就是看着他们在你的面前读。还有，在每个学生都有在同伴面前展示自己的良好形象的一面，在集体环境下开展的自主阅读，可以促使大家良性的竞争和互动，把班级整体的阅读氛围搞活。
四是善于“偷”点时间来阅读
我们整天说时间不够用，但在平时的生活和学习中又有大把大把的时间被浪费掉。每一天，学生都有无数的时间浪费在等待集合、乘坐大巴和各种排队上，米勒把这些零碎时间都征作阅读时间，让学生随手带着书见缝插针地开展阅读。结果，不仅班级里良好的阅读氛围形成了，学生在这段时间的捣蛋行为几乎消失了。米勒算了一笔账，每天所有零碎时间加起来，大约能获得20-30分钟的额外阅读时间，老师不必牺牲自己的教学时间，每周也可以轻而易举地挤出两个小时的阅读时间。如果再拿出一部分课堂时间给学生独立阅读，学生每周在校的阅读时间甚至可以达到4个小时。有了这么多的时间来保障，学生怎能不形成良好的阅读习惯？ 五是给学生高的阅读期望
无数的事实证明，孩子的成长有很大的可塑性，你给他的期望值越高，他越会努力地去实践。米勒老师给学生提出的要求是：一学年读完40本书。当这个要求提出来之后，几乎把所有的学生都吓了一跳，认为是完全不可能实现的目标。但米勒老师不为所动，坚定不移地引领着学生开始阅读。大多数的孩子从来都没有自主选择书籍阅读的经验，很多孩子自己也不知道喜欢什么，不少孩子对书没有兴趣……米勒老师是兵来将挡水来土掩，但有一点，设定的目标不轻易降低。结果，班级里绝大多数学生都完成任务，有的学生阅读了60多本书，最少的学生也完成28本书的阅读，要知道，在此之前的五年时间里，这个学生基本上没有读过书。 六是不用各种考核来扫兴
沉浸于书中，在书中寻找自己，这是米勒对学生们的期望。她着力营造一种师生互相信任的氛围，读者和读者之间的关系，让学生按照自己的意愿去阅读，而不是设置各种指标，随时随地来考核学生阅读的状况。她经常和学生分享自己在阅读中的趣事，一起探讨对某本书的看法，以及自己在阅读中困难、一些书读不下去的境况，让学生发现，老师也有和自己一样犯难的时候。当然她对学生读书的类型也有一定的要求，让学生尽量能读到各种不同风格的作品，并在课堂教学中，巧妙地把这些作品串联起来，让学生感到自己读的和教师教的非常的和谐，因而更加激发起阅读的志趣。 在书中，米勒有很多促进学生阅读的具体做法，包括一些量表等，都能给我们有益的启示。这是一本非常有价值的阅读指导书籍，希望老师们可以认真读一读。教师自己一点点的改变，就会给学生带来巨大的变化。
推荐第2篇：读《书语者》有感
读《书语者——教你激发孩子的阅读潜能》有感
王家铺小学 卢贵和
在2017年的暑假，我有幸亲自阅读了美国唐娜琳·米勒的《书语者——教你激发孩子的阅读潜能》，读罢我心里对作者米勒老师大为钦佩。如果你也是一位热爱阅读的老师或家长，在阅读《书语者》的过程中，你一定会爱上它。
米勒老师的童年就是在书中度过，甚至她后来的社交、婚姻等等都是以书本为纽带的。长大后，她成了一位带班的普普通通小学任课老师，她没有拿过博士学位，也没有其他学术背景，只是在美国德克萨斯州沃斯堡地区的几所公立学校，前后担任
四、
五、六年级语文课与社会课的教师。在当教师之前，她还做过十年的会计，据说是为了女儿而改行做了教师。半路出家做了教师的她很有责任心，热爱教育，也依然热爱阅读，她的阅读量极为惊人，跨越各种文类，各个领域的作品她几乎无所不知，并且影响了无数孩子爱上阅读。所以她的教育博客受到了相当多的关注，还常常被邀请到全美各地，与老师们分享她的阅读教学经验。
《书语者——教你激发孩子的阅读潜能》这一书中，米勒老师解决了语文教学中的关键问题——如何让孩子爱上自主阅读。
回想我自己阅读的经验，跟米勒老师相比，感觉特别惭愧，也立志今后多读书，给自己设置目标，并向专业的阅读老师多学习。很多班级自己购书，和去学校图书馆借书放到教室。现在学校里几乎每个班级都有成立图书角，学校评选书香班级等等各种活动、各种方式来鼓励孩子阅读等等这些与米勒老师的观点不谋而合。
从自身出发，语文这一门学科离不开阅读，英语学科也离不开阅读，我应当向米勒老师学习，培养自我阅读热情，以身作则，以对阅读的热爱感染学生。配合任课语文老师及其他老师，从自身的阅读经验，扩大到阅读教学。阅读理解测验、阅读心得以及所有只是为了确定学生有阅读的教学，对于培养学生阅读能力帮助有限，必须想尽办法必须让学生阅读多样文本，使学生练习更多阅读技巧，才能有足够的素材在班上组织讨论。同时，尊重学生对于阅读的偏好，并学会投其所好，引导学生进入阅读的世界。
我想最重要的是，只有把学生培养成为独立阅读者，才能在阅读理解测验中过关斩将，做再多的题本、练习再多的考试技巧，都及不上在自身的阅读经验中自身能力的提升。通过培养学生阅读热情，提升孩子们的语言能力，让教与学的时光变得更加有趣，更加美好！
她哪里是一位普通的阅读教师！她旁征博引，论证清晰，自成一体，而且极有说服力，俨然是一位理论基础扎实、实践经验丰富的阅读专家。而更让人惊讶的是她的阅读量，而且跨越各种文类，这一领域的作品她几乎无所不知。直到现在，她还在不停地读新书，号称每周至少读一本。
她和孩子们的阅读故事是那么美，那么动人，如果学校里的每个孩子有机会沉浸在那样的氛围中那该多好啊！
推荐第3篇：晨曦书语之成语接龙
晨曦书语之成语接龙
1 一刀两断 断章取义 义不容辞 辞旧迎新 欣欣向荣 容光焕发 发扬光大大功告成 成家立业 业精于勤
2 勤能补拙 捉襟见肘 走马观花 花言巧语 语重心长 长吁短叹 叹为观止指鹿为马 马到成功 功亏一篑
3 溃不成军 军令如山 山穷水尽 尽心尽力 力大无比 比翼齐飞 飞流直下下车伊始 始终如一 一马当先
4 先来后到 道听途说 说长道短 短兵相接 接二连三 三心二意 意气风发发号施令 令人发指 指日可待
5 待价而沽 沽名钓誉 誉满全球 求之不得 得不偿失 失魂落魄 破涕为笑笑逐颜开 开诚布公 公而忘私
6 司空见惯 官官相护 怙恶不悛 全力以赴 付之一炬 聚精会神 神采飞扬扬眉吐气 气吐山河 和风细雨
7 雨过天晴 情同手足 足智多谋 谋事在人 人定胜天 天各一方 方兴未艾爱财如命 命不该绝 绝处逢生
8 生离死别 别具一格 格格不入 入情入理 理所当然 燃眉之急 急转直下下里巴人 人尽其才 才疏学浅
9 浅尝辄止 纸上谈兵 兵贵神速 肃然起敬 敬而远之 知难而进 尽心竭力力不从心 心领神会 诲人不倦
10卷土重来 来日方长 长驱直入 入木三分 分秒必争 争先恐后 后会有期欺人太甚 甚嚣尘上 上行下效
11笑里藏刀 刀山火海 海枯石烂 滥竽充数 束手无策 侧目而视 视而不见见多识广 广开言路 路不拾遗
12遗臭万年 年富力强 强词夺理 理直气壮 壮志凌云 芸芸众生 生龙活虎虎头蛇尾 娓娓动听 听其自然
13冉冉升起 起死回生 声名狼藉 急于求成 成人之美 美不胜收 手急眼快快马加鞭 鞭长莫及 集思广益
14怡然自得 得寸进尺 持之以恒 横七竖八 八面玲珑 龙飞凤舞 舞文弄墨墨守成规 规行矩步 步步为营
15营私舞弊 敝帚自珍 针锋相对 对答如流 流芳百世 世外桃源 源远流长 长命百岁 岁寒三友 诱敌深入
16入乡随俗 俗不可耐 耐人寻味 味同嚼蜡 来龙去脉 买椟还珠 珠联璧合 和盘托出 出其不意 意气用事
17事半功倍 背井离乡 相辅相成 成群结队 对症下药 耀武扬威 威武不屈 屈打成招 招摇过市 世事洞明
18明枪暗箭 见机行事 事与愿违 违法乱纪 继往开来 来之不易 依然如故 固步自封 封官许愿 愿者上钩
19勾心斗角 狡兔三窟 枯木逢春 春华秋实 十全十美 美中不足 足不出户 虎口余生 生机勃勃 博学多才
20才子佳人 人心所向 向隅而泣 泣不成声 声势浩大 大有可为 为人师表 表里如一 一鸣惊人 人杰地灵
21灵丹妙药 要言不烦 繁荣昌盛 盛情难却 却之不恭 功不可没 没齿不忘 忘乎所以 以貌取人 人情世故 22故地重游 游手好闲 闲情逸致 智勇双全 全心全意 一言不发 发人深省 行云流水 水落石出 出手不凡
23繁文缛节 节外生枝 支离破碎 岁岁平安 安然无恙 洋洋大观 冠名堂皇 惶恐不安 安步当车 车水马龙
24龙争虎斗 斗转星移 移风易俗 素昧平生 生不逢辰 陈词滥调 调兵遣将 匠心独运 运筹帷幄 握手言欢
25欢天喜地 地老天荒 换谬绝伦 论功行赏 赏心悦目 目不识丁 顶礼膜拜 百感交集 集腋成裘 求同存异
26异乎寻常 长年累月 跃然纸上 伤天害理 理屈词穷 穷途末路 鹿死谁手 手到擒来 来者不拒 据理力争
27争分夺秒 妙手回春 春暖花开 开宗明义 义正词严 严阵以待 呆若木鸡 鸡犬不宁 宁死不屈 屈指可数
28数典忘祖 祖逖之誓 誓不罢休 休戚相关 关门大吉 吉凶祸福 福寿齐天 天真烂漫 半斤八两 两全其美
29美人香草 草率收兵 兵革互兴 兴师问罪 罪魁祸首 首身分离 离乡背井 井以甘竭 竭尽全力 力薄势单
30单刀赴会 绘声绘色 色厉内荏 忍无可忍 忍辱负重 重如泰山 山重水复 付诸东流 流离失所 所作所为
31为所欲为 为富不仁 因材施教 叫苦连天 天高地厚 后继有人 人多势众 众口难调 条分缕析 息事宁人
32人命关天 天昏地暗 暗度陈仓 沧海一粟 树碑立传 转危为安 安如泰山 山盟海誓 事不宜迟 赤子之心
33心悦诚服 覆水难收 首尾呼应 应付自如 如虎添翼 一目了然 言传身教 教学相长 掌上明珠 蛛丝马迹
34既往不咎 咎由自取 取长补短 短小精悍 悍然不顾 顾此失彼 比比皆是 是非曲直 直言不讳 讳莫如深
35深入人心 心满意足 足斤足两 两袖清风 风雨交加 家破人亡 亡羊补牢 牢不可破 破绽百出 出口成章
36张牙舞爪 昭然若揭 揭竿而起 杞人忧天 天壤之别 别有用心 心想事成 成事不足 败事有余 渔人得利
37利令智昏 浑浑噩噩 恶贯满盈 迎刃而解 解甲归田 甜言蜜语 语无伦次 此起彼伏 浮云蔽日 日新月异
38异曲同工 功败垂成 城门失火 殃及池鱼 鱼游釜中 中流砥柱 助人为乐 乐极生悲 悲天悯人 人山人海
39海外奇谈 谈何容易 易地而处 处心积虑 虑周藻密 密不通风 风驰电掣 彻头彻尾 尾大不掉 掉以轻心
40心坚石穿 穿房过屋 屋如七星 晴空万里 里应外合 和颜悦色 舍己救人 人财两空 空前绝后 后来居上
41上蹿下跳 跳梁小丑 丑态百出 出奇制胜 盛名之下 其实难副 赴汤蹈火 火烧眉毛 毛遂自荐 见异思迁
42千军万马 马不停蹄 啼笑皆非 非同小可 可乘之机 机不可失 失不再来 来者不拒 拒谏饰非 非驴非马
推荐第4篇：读《书语者》有感1000字
读《书语者》有感1000字
袁丽君
读一本好书，如同和一位高尚的人对话。近两天再次细读了米勒老师的《书语者》。有了不一样的收获。当捧着此书时，仿佛她就在我对面跟我像老朋友一样聊着阅读的那些事儿。
米勒老师，一位普通老师，她在书中解决了阅读教学中的关键问题－－如何引领学生爱上自主阅读，倡导学生真正的成为一个终身读者。这本书不仅告诉我们如何提升孩子的语言能力，同时也让教与学的时光变得更加有趣，更加美好。
她的学生一学期要读40本书甚至更多，迅速成为一个传奇。在本书中，谈到了她的一些看似绝招的方法，又好像是我们日常所为。读着读着，仿佛某一现象说的就是平常教育中遇到的那个孩子。那为什么米勒老师最终达到了她的目的，学生个个都正了真正的终身阅读者，原来米勒老师自己就是一个终身阅读者，由此可见老师的身教对孩子的影响至关重要。
读了这本书，对阅读的一些切身的感受和体会，结合作者的一些观点，整理如下：
首先，关于阅读。阅读既是认知的过程，也是情感的旅程。身为教师，就是要帮助学生踏上阅读之旅，教学生看懂阅读的地图，在他们迷路时告诉他们怎么做，但这个旅程终归是他们的，要由他们自己去完成。在书籍的选择和引导上，她的智慧和方法值得我们学习和借鉴，持静待花开的心态，允许学生犯错，去寻找探索自己的读书方法，当学生走不下去时，再纠偏并给予引导和帮助。
其次，关于阅读的作用。阅读会改变你的人生，阅读将未知或被遗忘的世界展现在你面前，带你周游世界，穿越时空，阅读带你挣脱课堂的束缚，去追寻你自己的教育。通过书中人物，不管是圣人还是罪人、真实也好虚构也罢，阅读让你知道如何成为一个更好的人。而关于阅读的作用，我更爱书中英国小说家毛姆所说，“阅读还可以给自己建造一个庇护所，这样可以避开生活中几乎所有的痛苦”。爱读书的人比不读书的人拥有更丰富的世界和生活。
第三，关于阅读时间。用来阅读的时间就是被善用的时间。花在阅读上的时间越多，越能促进阅读的良性循环。读着读着，学生们逐渐形成了一个读者群，他们读的越多，就越想读。阅读可以成为他们的日常习惯，就像每天都要刷牙一样。没有时间怎么办？“偷”时间来阅读。正如美国教育改革家贺拉斯﹒曼所说：“每天努力挤出一点时间阅读，哪怕只看一句也好，如果你每天挤出十五分钟阅读，一年下来也会是不小的收获。” 又如霍布鲁克﹒杰克森所说：任何时间都可以是阅读时间，不需要设备，不需要特定时间和地点。阅读是唯一一门在任何时候都可以进行的艺术，不管白天还是晚上，只要有机会有欲望阅读就可以开始，无论心情是喜悦还是悲伤，无论是生着病还是健康无恙。
第四，关于阅读的自主选择权。作者认为，没有自主权的读者是没有热情和动力去读书的。作为教室里最有权威的读者和写作者，老师不该代表权力和控制，而是应该作为一种知识的来源，在学生学习阅读和写作的过程中给予支持。而学生拥抱心中那个爱阅读的自己，是从他们为自己选书开始的。为什么自主选书如此重要？作者认为，这是因为给学生机会去选择自己想读的书，会赋予他们阅读的动力，并使他们得到鼓舞。尊重读者，给他（她）一定程度的自主权，会增强读者的自信心，使其对阅读的兴趣得到回报，并培养正向的阅读观。
最后，要认可学生的阅读选择。正如作者所说，流行的书往往不一定是最受尊崇作家的作品，也不一定获得过好的书评。同样，具有较高文学价值的作品，也不见得有很多人读。学生在做阅读选择时，无论选了什么书，我们必须认同他们的选择，因为这样也远好过他们一本书都不想读。
新学期伊始，作为一名老师，任重而道远。如何激发学生的阅读潜能，《书语者》定会让你找到答案。
推荐第5篇：小 学 语 文 板 书 设 计
小 学 语 文 板 书 设 计
板书是教学中文章思路、教师思路、学生思路三者凝结而成的艺术结晶，是教学过程中的主旋律不可缺少的一个组成部分。但在小学语文教学活动中，板书的优劣往往不受重视，模棱两可；有时甚至被忽视，认为其可有可无。事实上，板书是课堂教学的有机组成部分，渗透，贯穿于整个教学活动中。是课堂中学生有注意的一个焦点。针对教材而言，板书是文章精华的浓缩，文章的血肉。板书设计得好，运用得好，能化复杂为简单，化紊乱为条理，化抽象为直观；从美学角度看，它是课堂教学的精品展示，给学生的视觉效果是严谨、科学、简洁的结构美。在小学阶段，学生的认知水平不高，侧重于形象思维。为此，在教学中能针对其认识特点对症下药。遵循板书的科学性及充分发挥板书的艺术性而精心设计板书，能使学生学起来省时，省力，省事，提高了学习效率，优化了课堂结构。
例如：小学语文第七册中的《蝙蝠和雷达》可以这样设计：
嘴
天线
蝙蝠 超声波 障碍物 无线电波 雷达
耳荧
光屏
这样设计，直观，通俗易懂，逻辑性强，不仅揭示了蝙蝠在夜间飞行的奥妙，又阐述了雷达的原理。既体现了两者的共性，又能把两者的内在联系剖析得淋漓尽致（从蝙蝠身上得到启示--发明雷达）学生一目了然，复杂、抽象的科学理论知识变得简单。如这时教师调控引导得好，把蝙蝠和雷达这种内在联系（从因到果）扩展延伸出去。
穿针引线，学生兴趣被激发，往往能举一反三。这就是板书的成效，板书的真正价值。
有人作过调查，发现教师在备课这个环节中，通过对教材的熟悉，钻研、吃透，以此来确定其课堂的教学目标、教学重难点、教学方法等等。但在设计板书时却不愿多费周折、照本宣科，求速而不求质，一味参照教材中现成的板书，换汤不换药。当然，教材中现成的板书是比较正规、标准的，含“金”量较高。但我认为，作为一名教师，应勇于探索，精益求精，设计好一块真正属于自己的板书。
那怎样设计板书呢？下面就谈我一些浅显的看法：
首先，从微观上讲，教师应先着眼于教材，多方位，多角度去思考分析问题，找一个凭借点。在吃透教材的基础上，根据课文的结构特点及故事情节展开需要来处理，或根据陈述对象的特征、种类、属性进行组合安排。有时直接抓住课文的线索来设计板书，有时要抓住事物的内在联系来设计板书。其次，从宏观上看，教师设计板书时，应考虑到学生的年龄特征、认知水平、思维特点，以此作为依据，力求使板书形象、直观，学生易于接受。下面就以实例略加说明：
一、夸张式板书
用夸张的艺术手法故意夸大或缩小、或借助一些技术手段进行处理。更集中、深刻地揭示事物的本质特征。如《渔夫和金鱼的故事》可以这样设计：
要小盆 要木房 要做世袭贵妇人 要做女皇 要当海上女霸王
老太婆 贪
贪
贪
贪
一无所有
四个“贪”字，一个比一个大，充满诙谐色彩，又具有一定的讽刺性，充分暴露了老太婆贪得无厌的本质特征，从中也暗示了老太婆定将落得“一无所有”的可悲下场。其次，“贪”字从小到大，又深刻地揭露了老太婆变得“一无所有”的实质性原因．
二、简笔画式板书
借用简笔画——一种无声的语言，把语言文字转化成直观、形象的画面。借助画面的艺术表现能力，加深对文字内容的理解，在实践操作中，往往需要教师精彩动情地解说，加以润饰，才能使无声的铅字变得有声有形。
如《月光曲》利用简笔画把“月亮升起来了”，“月亮越升越高”，“忽然海面上刮起大风，卷起巨浪”这三处描写“放映”出来。形象，生动。优美的语言文字变成另一种艺术美。学生用审美的眼光去斟酌、咀嚼画面，同时又倾听教师动情的语言，令自己臵身于形象语言的园林中。在诗情、画意、思辨获得美的悦感、心灵的洗礼。有助于进一步理解课文的内容，体会文章的思想感情。
三、分步--综合式板书
根据课文讲解的需要逐步板书，有计划的向预设的整体效果发展。如《东郭先生和狼》：
救了
东郭先生
狼（第一步）
救了
东郭先生
狼（第二步）
要吃
救了
东郭先生
狼（第三步）
要吃
老农
营救、教育
设计打死
根据讲解的需要逐步写出板书，最后构成一个综合的图解，就是我们预设的效果了。
四、对比式板书
把相近或截然相反的两件事物放在一起进行比较，分析其特点。进一步揭示事特的本质特征和发展规律。如《科利亚的木匣》可以这样设计：
四年前
埋
五岁
步子小
十步
科利亚
四年后
埋
九岁
步子大
五步
懂得：周围的一切都在起变化
通过这样设计，把上面两组数据进行对比，从其数据上的差别，学生不难发现：时间在变，人也跟着在变。从而揭示了“周围的一切都在起着变化”这个发展规律。这样一来，突出了中心，文章重难点也迎刃而解了。从数据的比较--得出结论--揭示规律，这个板书的设
计形式，它不仅有助于学生理解一些本质的东西，也对学生的唯物辨证起着一个潜移默化的作用。
五、概括式板书
把课文的内容用精炼、简洁的词语进行概括性地说明。如《落花生》可以这样设计：
种花生——收花生——吃花生——议花生
这样处理，简单明了。条理性强，脉络清晰，有助于学生理清文章线索。既体现了作者的写作思路，又反映了作者的写作意图。
六、图示式板书
图示式板书，它跟简笔画式板书有所区别，它是通过借助各种辅助符号、如箭头、直线、方格来表现事物的外部特征，虽然直观性强，但常常要添加文字加以说明。如《三味书屋》可以这样设计：
北
一幅画
书 八仙桌 高背椅 书
西 桌
桌 东
书桌
南
这样设计，利用一个方格（加以文字说明）确定了三味书屋的空间位臵，又通过直线标出物件陈设的方位。方格、直线符号无形中加强了学生的方位感。为学生进行有序观察提供了保证。
总之，板书的设计形式是多种多样的，但它必须有一定的依据，
遵循一定的规律。教师应根据教材的实际进行创造性设计，运用多种辅助手段来体现文章的主题，合理活用各种技法。如运用箭头、线条、图表、简笔画等材料，借助对比、夸张等技术手段进行特殊处理。使平实的教学活动获得艺术的升华。无论如何，板书的设计力求要收到“讲起来方便，写起来顺手，看起来自然，记起来深刻”的良好效果，并达到科学性与艺术性的高度结合。当然，要真正发挥板书的功效。还要与教师精辟地讲解、分析、提问、讨论等教学活动相互协调、联系起来，达到提高教学效果的最终目的。
推荐第6篇：绿地海域湖语墅楼书文案
绿地国际生态城楼书
P1（封面）：
绿地国际生态城1号作品 海域·湖语墅LOGO P2（封二）：
标题：五湖一河，源生境界。
内容：每当我闭上眼睛，倾听我那一颗敏感的心的独白时，巨大的静寂会把世界席卷，而我的灵魂会越过现实的围墙，像一朵蓝色的百合花一样，轻轻地、轻轻地绽放。我悄悄地唤醒自己，于是，思想给了我新生……
木所以珍贵，在于它的原生 水所以珍贵，在于它的天然 鸟所以珍贵，在于它的栖息
P3：
标题：源生，大湖，湿地，居住新境界
内容：清晨八九点，东方的山水开始苏醒，跳动的元素打开新的纪元，太阳把她最灿烂的光芒洒向这片神秘的热土，我不禁有些释然，在西安浐河于灞河的交汇处，仿佛置身于那些我所梦想的人间仙境，雁鸣湖生态湿地公园，国家级湿地保护区，国家级水鸟栖息地。全长６公里、宽０．５公里、总面积达１０００亩，是大自然留给人类的瑰宝。
呼吸着晨曦的空气，是那么的清新以人，湖就是这样的美，远看湖，湖博大宽广，烟波浩渺，给人一种壮观神奇之美，走近湖，湖水清澈幽蓝、涟漪微澜，含蓄中又透露着一种内敛平和的优雅气质，传递一种细腻温婉的阴柔之美。
P4：
标题：以风景之名，通向世界之门
内容：早饭过后，一天的行程将在曲江东，三环旁，雁鸣湖畔之地开始！绿地国际生态城，曲江东，南临南三环，北至新兴南路，岸藏湖畔，交通便捷，驾车转瞬进入市区，沿途美景尽收眼底。 绿地国际生态城，承接企业公民、绿色发展理念的生态建城的理想模式，规划占地4000亩，首期开发的一期、二期海域·湖语墅，总占地216119㎡，总建面积约为436417㎡，综合容积率1.5。时代之上，以通感未来的智慧与见地，践写西安豪宅的新意涵。
P5：
标题：湿地居住，崇尚高雅居住新向标
美国LEED金质奖获得者，绿色低碳精品建筑行业领跑者
内容：天然或人工、常久或暂时性的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，覆盖地球表面仅有6％，却为地球20％已知物种提供了生存环境，是全球价值最高的生态系统，被誉为“地球之肾”。中国是亚洲第一大湿地国家，西安在历史上也曾有着“八水绕长安”的胜景，今天浐灞新区雁鸣湖生态湿地公园，其资源丰富，这种多样性使之成为西安湖区之冠。
P6：
标题：为高品位人士度身定制的官邸大宅富
内容：下午六点，忙碌了一天，回家的感觉真好。进入社区，四连排别墅、六连排别墅、独栋三合院别墅尽收眼底，380-520m户型各具特色，并结合全球顶尖绿色低碳建筑技术，时代之上，以同感未来的智慧与见地，撰写西安生态湿地别墅。其高端绿色低碳建筑领导者的行象在致力建设西安的关键时刻，将产生巨大的助推力与深远的影响力。
2P7：
标题：别墅从来名贵在源湖，海域·湖语墅
内容：经验告诉我这是名流集聚地，理性告诉我这是3000年经济的中心。
在美国，所有名流都汇聚于曼哈顿，
目的只有一个：和相同身份的人在一起， 这正是中心价值所在，中心的影响力与号召力，
正如我在参加的西安圈层PARTY,相同的价值观、世界观，
相互欣赏的品位、内涵、气质、格调，成为内在优越的外在物质表达， 在西安海域·湖语墅——城市的真正中心，感受与世界同一高度的荣耀标识。 ◆ 马略卡岛：西班牙王室的蓝色天堂
◆ 阳光爱琴海：船王奥纳西斯的恋岛情结
◆ 夏威夷梦幻海滩：世界上最富有的女人——多瑞丝的海岸宫殿
◆ 西雅图华盛顿湖畔：比尔盖兹，与他胸怀太平洋的科技豪邸 ◆ 隐居般的水边年假：钱伯斯远离思科首座的七天 „„
P8：
标题：世界级视野筑就品味生活，为浐灞重新定义
内容：建筑作为一种艺术，比其他各种实际活动更专一无二地服务从美感要求。\"而建筑艺术的审美特征，主要是技术与艺术相结合、实用与审美相统一，建筑空间与实体的对立统一。
海域·湖语墅，它塑造的是由几何形的线、面、体组成的一种物质实体形象，是通过空间组合、色彩、质感、体形、尺度、比例等建筑艺术语言造成的一种意境、气氛，或庄严，或活泼，或华美，或朴实，或凝重，或轻快，引起人们的共鸣与联想。
P9：
标题：托斯卡纳精工雕墅，傲岸于世
内容：自然的尊贵，在于它的独一无二的全新角度，让私家花园有了建筑史上里程碑级的高度。
红色坡屋顶、石材立面、浅米黄色涂料、精心勾勒的拱形窗户„„
石材立面：建筑均采用贵重石材贴面，豪宅血统与生俱来，隽永华彩，驻足凝望，尊厚品质衬托居者格调，名仕风范与建筑之经典一共传世。
穹顶入门：豪华而高扬的穹顶，以以尊贵气势，恭候于王者进入。 层层露台：多面观景，不知山水真面目，只因身在此山中。
P10：
标题：私家园林 私密空间 私人会所
内容：总是抱怨城市的喧闹烦扰了平静的心绪
总是渴望有一份闲暇可以领略宁静致远的别样情致
总是遗憾林立的高楼遮盖了天空的本色
总是梦想有一种翠绿可以让你置身其间，健康呼吸
总是觉得离自然的生活越来越远 总是渴望有一条河流可以流过家园，流向心田 需要阳光，就把日照度调到最佳， 需要风景，就把视角延伸至窗前。
P11：
标题：任何一座建筑，都是自然与人为的完美融合
内容：从远而近，从外而内，从上到下，从前而后，围绕建筑走遍，才能获得完整的感觉。
海域·湖语墅，项目建筑顺应自然排布，临水而建，结合欧式建筑风格，精心打造独具特色别墅风格，追求自然与人为的完美融合，私属花园、超大观景阳台、别样庭院设计，更加临近自然。中心花坛、柱廊、水池、喷泉等小品元素的点缀，像是镶嵌于皇冠上的珍珠一般。法式园艺的精挑细选原则和修剪手法，情趣与品味卓然显现。
P12 标题：生而不同 非雅居者者莫属
内容：惟旁人难窥门径的贵族服务，方得匹配高品质主人们对精神与物质超凡脱俗的高贵眷恋。海域·湖语墅以品牌之理念，引入世界级皇家物业——世邦魏理仕担纲别墅物业管理，以“五星级服务为标准”，以“国际化生活”为标杆，注入“西班牙皇家礼宾式尊贵服务”，以人性化管理举措，竭诚为庄园主人提供最尊崇的服务和享受。
P13-14 雁鸣湖，纯墅区
（大图） （户型篇）
标题：难以企及的气派 无法超越的舒适
内容：官邸大宅，用一种特有的尺度容纳大气的生活态度，四大户型 阔绰/奢华/大气/体面 眼中风景 心中视野 （户型特点逐一分析）
客厅 餐厅 卫浴 厨房 阳台 佣人间„„ 空间尺度均为高层贵族生活需求考量 P16 标题：领袖品位藏而不露 荣耀奢华宛若天成
内容：晚上八点，开门进家，侧坐在近百米的客厅，观望着圣诞节的Armani高级定制，聚会时的Chivas威士忌，约会时的channel古龙水„„甚至琐碎如临睡的牛奶、清晨的水果，原来回来的不止我自己，还有国际感十足的繁华和现代。因为我深知，豪华是舒适和富裕的结合。是对生活质量的保证，而不是夸耀和虚饰。
P17 标题：国际知名社区，奢华生活一触及然
内容：会所里健身馆、咖啡馆、红酒吧、星空泳池等高尚设施一应俱全，尊崇生活唾手可得。悠闲是这里的主基调——咖啡馆，谈笑风生，指点江山；格调红酒吧，互传藏酒经，同醉美酒香；星空泳池，温舞水间，优雅贵族风。。。欧洲中世纪上流社会独有的“沙龙文化”在这里自然而成。
P18 标题：优渥配套 为一席别墅效劳
内容；海域·湖语墅引进风情商业街、高档餐饮、休闲场所、高档幼儿园等生活，市政及教育配套不断完善，愈显浓郁生活气息。
P19 标题：世袭荣耀门第 从您这代开创
内容：风情商业街，社区拥有5星级中新凯宾斯基酒店，荣耀之等级，最终决定于社区之外的享受。欧亚贸易区、商贸园区、西安金融商务区三大经济体系，使之经济价值锦上添花，一触即发。
P20 标题：想门第气派 必高人一等
内容：幼儿园，深厚的历史底蕴，尊贵双语幼儿园。海域·湖语墅以匹配王家身份的国际标准配备幼儿园，为孩子提供国际化教育环境，书写孩子美好未来。
P21
标题：尊贵与礼遇的真谛，再次诠释
内容：惟旁人难窥门径的贵族服务，方得匹配高品质主人们对精神与物质超凡脱俗的高贵眷恋。海域·湖语墅以品牌之理念，引入世界级皇家物业——世邦魏理仕担纲别墅物业管理，以“五星级服务为标准”，以“国际化生活”为标杆，注入“西班牙皇家礼宾式尊贵服务”，以人性化管理举措，竭诚为庄园主人提供最尊崇的服务和享受。
智能安防系统 无忧享受生活
＞ 电子围栏周界防范系统 ＞ 楼宇访客对讲系统
＞ 创新采用了“JUST VISION”家居智能信息系统
＞ 可视对讲监察系统，全触摸屏操作，带给业主轻松的管家体验 ＞ 防劫持密码设置，给家人最可依赖的安全保障
＞ 访客导引系统，江西首次彩用7寸彩屏智能安防系统楼盘 ＞ 而物业管理系统的访客引导系统，快捷安全地接待贵宾„„ ＞ 尊贵的生活，即是别人的风景，亦是不被侵扰的领域
P22-P23(封三)：
标题：绿地16年，专注打造30余城人居精品
内容：绿地集团始终坚持以“绿地，让生活更美好”的企业宗旨与“和谐绿地，共建共享”的开发理念，积极创新，项目遍及上海、沈阳、南昌、合肥、长春、西安、成都、郑州、重庆、苏州、太原等19省30余座城市，国际品质，将美好生活送进千家万户。
作为中国企业500强和中国房地产龙头企业之一，绿地集团自成立以来，荣誉不断。2007中国企业500强排名第200位，中国房地产企业排名第1位，业务销售收入、资产规模、经营性现金流量三个指标均突破300亿元。2008年3月，更荣膺“中国驰名商标”品牌称号，更巩固了绿地集团的行业地位。
标题：绿地中原房产事业部，钜献城市宏图
七盘联动，蓝图中原
内容：2004年7月，绿地集团入驻中原，成立郑州房地产事业部，在郑东新区先后开发大型海派人文社区绿地老街·郑东新苑，以及CBD外环两栋智能型商务纯写字楼组团绿地·世纪峰会和峰会天下，还有38万㎡的城市商务综合体绿地·原盛国际中心，最值得郑州市民引以自豪的并已破土动工的280米高郑州地标建筑绿地广场——郑州会展宾馆。新乡的海域·迪亚庄园全程建设中。
2008，绿地集团，钜献郑州86万平的新里·卢浮公馆，七盘联动，蓝图中原！
P24：封底
固定元素
推荐第7篇：我读书我快乐演讲稿市张书语
我读书，我快乐
太谷县阳邑小学三年级88班张书语
尊敬的老师，亲爱的同学们：
很高兴能与大家分享我的快乐，我今天演讲的题目是《我读书我快乐》 说到读书，有人会摇头：“读书苦啊！”是的，读书真的不是一件轻松的事，它需要动脑、用心，还需要有毅力。可是我觉得读书很有乐趣，我从书本中懂得了很多很多。读一本好书，就像交了一个好朋友。我从小就十分喜爱读书，和书结下了不解之缘。我把书当成了我生活中不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样。爸爸妈妈给我的零用钱，我舍不得花，大部分都用来买了书。每逢生日，我最奢望得到的礼物就是书。在我的房间里摆放着两个大书柜，里面放着的都是我看过的书，有小小的、薄薄的连环画，有大大的、厚厚的小说故事，有古代的、有现代的、有中国的也有外国的，应有尽有。曾经有多少个星期天，我一个人关在家里，沉浸在书的海洋中，在那里遨游、徜徉、流连忘返。读到高兴时，我情不自禁地手舞足蹈；读到伤心处，我又会为主人公的不幸和坎坷而难过流泪；读到幽默风趣处，我常常禁不住开怀大笑；曾经有多少次，我抱着书本进入梦乡，与卖火柴的小女孩共渡除夕，与鲁滨逊海边拾贝„„。书，既像一位充满智慧的老人，不断启迪着我，又像一位真诚的朋友，跟我面对面地交谈。
我爱读书，书，给了我知识和智慧，也给了我力量和勇气。我像一只小蜜蜂，在书的百花园中不知疲倦地飞来飞去，采集花粉。小说教给我怎样做人的道理，诗歌唤起我对美好生活的追求，童话让我认识了世间的美与丑、真和假„„读书成了我每天生活中的一部分。在家里，我还常常与爸爸妈妈一起交流我读书的收获，爸爸妈妈直夸我懂得比他们还多！在学校，我与小伙伴们一起迎接每个清晨的太阳，共同诵读我们祖国久远的文明：人之初、性本善，性相近、习相远„„
亲爱的同学们，是书打开了我们心灵的窗户，使我们能够认识这个奇妙的世界，让我们能够认识无垠的宇宙，是书把我们带到了久远的历史和遥远的未来；是书，使我们庄严地思考、尽情地欢笑；是书，使我们的每一天都变得丰富和充实„„
书里是万花筒，书里是大观园，书里面的生活五彩缤纷，书里面的世界色彩斑斓。来吧，同学们，让我们一起步入书的殿堂吧！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！
推荐第8篇：书法是书者的心境和心语
书法是书者的心境和心语。古人说《书法，散也》，此书论不着眼于书法在技法方面的要求，而直接将书法定议为《散怀》，即人精神思想的表达，看似很玄，但却是最上层境界的意义所在。书法在技法方面的规则和法度，一直以来就有详细的描述和临习范本，那么书法究竟难在那里？其实就难在学习古人那种《散怀》的境界上！
书法既要在法度之内，又要超法度之外，法度之内是技法，法度之外是自我的精神。
一幅经典的书法作品，不仅要有血、有肉、有筋骨，还要有气、有神、有思想，故得形者得理，得理者得意，得意者得神，得神者得势，得势者得气。这无疑就是你自己《线条》的灵魂造像。
书法的学习从临摹古人技法开始，到逐渐加入自我思想的创作，其间技法的学习和自我思想精神的演变，是伴随并持续一生的，查看历史名家的传世之作，无不是到暮年才《人书俱老》。
书法看起来要比水墨画简单，恰恰相反，越简单的东西越复杂，越难，因为它不仅是写字的训练，更是对人的修炼，一画是《修身》，一字是《齐家》，一行是《治国》，一幅是《平天下》！
艺精于勤荒(huāng)于嬉(xī)，行成于思毁于随。 古人云：“书者，如也；如其学、如其才、如其志，总之曰如其人而已。”也就是说，你有没有学问，你有多大的才华，你是否志向高运，都将从你的笔尖下一一流淌出来，展示在众人的面前。无论是成功的书家，或是声名远播的学者，无不把渊博的学术作为立身之本。
推荐第9篇：语S版四年级下24《米芾学书》
24、《米芾学书》
1．关于米芾
米芾，北宋书画家。人称“米南官”。因举止颠狂，人称“米颠”。能诗文，擅书画，精鉴别。行、草书得力于王献之，用笔俊迈豪放，与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。
【重点词语】：莫名其妙夺眶而出私塾 琢磨窍门枉然苦心孤诣目瞪口呆
【词语解释】造诣：学问、艺术等达到的程度。
私塾：亦称“书塾”“学塾”“塾馆”等。中国旧时私人办理的学校。一般为初级教育。
琢磨：思考；考虑。
晌午：正午或午时前后。
喃喃：低语声。
窍门：能解决困难问题的好办法。本课指练好字的好办法。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人
不明白。
苦心孤诣：指苦心钻研，独有创见。亦指为寻求解决问题的办法而煞
费苦心。
【近义词】：责备--责怪顺从--服从犹豫--迟疑（踌躇）
【反义词】：责备--夸奖顺从--违背犹豫--果断
【课文主要内容】本文讲述的是宋代著名画家米芾小时候跟村里的一位私塾先生学写字，没有什么长进。他不甘心，又向一位赶考路过村里的秀才学写字，终于懂得了写字的窍门。
【中心思想】本文写的是宋代著名画家米芾小时候学习书法的事，说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好”的道理。
语文百花园六
树直用处多，人直朋友多。
骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。
有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。
推荐第10篇：《书语者—如何激发孩子的阅读潜能》有感
读《书语者—如何激发孩子的阅读潜能》有感
在2017年的暑假，我有幸亲自阅读了美国唐娜琳·米勒的《书语者——教你激发孩子的阅读潜能》，读完这本书我对作者米勒老师极为钦佩。我身不由己地爱上它。米勒老师解决了一个语文教学中的关键问题——如何引领孩子爱上自主阅读，这或许是我们在语文教学中最有力量的方法了。这本书不仅告诉你如何提升孩子的语言能力，同时也让教与学的时光变得更加有趣，更加美好。它唤醒每个孩子的阅读天赋，帮助他们成为终身阅读者。
这本书作者向我们讲述了，自己对阅读的一些切身的感受和体会。作者的一些观点有：
一、关于阅读。作者认为：阅读既是认知的过程，也是情感的旅程。身为教师，就是要帮助学生踏上阅读之旅，但这个旅程终归是他们的，要由他们自己去完成。
二、关于阅读的作用。阅读会改变你的人生，阅读将未知或被遗忘的世界展现在你面前，带你周游世界，穿越时空，阅读带你挣脱课堂的束缚，去追寻你自己的教育目标，阅读让你知道如何成为一个更好的人。爱读书的人比不读书的人拥有更丰富的世界和生活。
三、关于阅读时间。用来阅读的时间就是被善用的时间。花在阅读上的时间越多，越能促进阅读的良性循环。
四，关于阅读的自主选择权。作者认为，没有自主权的读者是没有热情和动力去读书的。作为教室里最有权威的读者和写作者，老师不该代表权力和控制，而是应该作为一种知识的来源，在学生学习阅读和写作的过程中给予支持，培养正向的阅读观。
五、要认可学生的阅读选择。流行的书往往不一定是最受尊崇作家的作品，也不一定获得过好的书评。同样，具有较高文学价值的作品，也不见得有很多人读。学生在做阅读选择时，无论选了什么书，我们必须认同他们的选择，因为这样也远好过他们一本书都不想读。
回想我自己阅读的经验，跟米勒老师相比，感觉特别惭愧。语文这一门学科离不开阅读，我应当向米勒老师学习，培养自我阅读热情，以身作则，以对阅读的热爱感染学生。使学生练习更多阅读技巧，才能有足够的素材在班上组织讨论。同时，尊重学生对于阅读的偏好，并学会投其所好，引导学生进入阅读的世界。只有把学生培养成为独立阅读者，才能在阅读理解测验中过关斩将，做再多的题本、练习再多的考试技巧，都及不上在自身的阅读经验中自身能力的提升。通过培养学生阅读热情，提升孩子们的语言能力，让教与学的时光变得更加有趣，更加美好！
为了使孩子终身受益，我们老师不妨做个有心人，在平时教学中摸索实践，相信会有收获。
第11篇：读《书语者》有感：兴趣是最好的老师
兴趣是最好的老师
——读《书语者》有感
唯有拥有阅读习惯并始终坚持学习，愿意改变自己思想的人，才能够成为这个时代的弄潮儿，这是我看了《书语者》这本书的最大感受。
犹记得上学期同事竞姐的儿子自主考上了外国语中学这件事。今日看了这本书，让我对她的话有了更深刻的理解。记得她说：\"其实我的孩子之所以能考上外国语中学，是因为 他爱看书。因为在一场长达两个小时需要做几十页题目的考试中，那试卷正是以《三国演义》为载体的，出的题目全部跟《三国演义》这本书有关。关键是我的孩子光《三国演义》这本书的原著就完整看过三遍！\"我在为竞姐的孩子感到高兴和幸运的同时，也深深意识到读书的重要性。
读书的作用，不言而喻。说起阅读，家长和老师恐怕会不假思索的站在统一战线上，因为我们都知道阅读对孩子来说有多么重要。开阔眼界、积累知识、修身养性，诸如这样的好处能列举出来一火车，可关键问题是最该读书的主人公——学生，不知道啊！上学期，我校的课程发生了翻天覆地的改革，由原来单一的语文课变成了主题阅读课，实践课和语文课三种课型，从阅读课一节为60分钟这一点来看，说明学校现在非常重视学生阅读。我常常说：\"读书吧！读会书吧！进班不要吵闹，拿出书读读！\"可尽管我苦口婆心，学生依然更喜欢闲聊，玩橡皮甚至在阅读课上睡着了！这一现象一度令我不解，直到我有幸在寒假读了唐纳琳·米勒的《书语者》，我很庆幸在主题阅读课程仅仅开课一学期的时候，我找到了答案！
唐纳琳·米勒指出，教师在推广阅读的时候，采取了很多并不恰当的方式，给阅读附加了太多的束缚，以至于学生从未把快乐和阅读联系在一起。古语有云：\"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。\"其实，阅读的本质是快乐，否则为什么林海音会在面临着被书店老板撵出去的危险也要挤在人群中读书呢？又或者季羡林老先生一再强调中小学生一定要看闲书呢？这都足以说明读书是快乐的。而我们总是错误地把自认为好的书推荐给甚至是强迫性地让学生读，完全忽视了兴趣是最好的老师这一至理名言。那如何改变这一现状呢？唐纳琳·米勒也给了我答案。
一教师也是一名读者
教师自己先去阅读书籍，然后试着从学生的角度来想象他们喜欢的书，然后再进行推荐。或者可以将想要推荐的书以讲故事的形式来展示给学生，以引起他们的兴趣。
二推荐学生喜欢的书
教师觉得好的书并不一定是学生喜欢的，在阅读课上，应该的放手让学生看自己喜欢的书，不以老师的阅读感受来代替学生的阅读感受，给学生自主阅读的权力，让他们真正爱上阅读。
三养成阅读好习惯
为什么学生一进班里不是拿起书来读而是聊天呢？问题就在于班级里没有读书的氛围，学生没有养成读书的习惯。习惯影响性格，性格决定未来，习惯的重要性我们都知道。比如进班时间，老师就在班级里和学生一起读书，然后鼓励学生晒出自己的读书笔记并奖励读书笔记写的好的同学，或者举办讲故事大赛，好书推荐等活动，多角度鼓励学生读书，另外还要和大家形成约定，进班时间就是读书时间。这样一来，时间久了班级里的读书氛围就有了。
在书中，作者给了我们很多关于如何激发学生阅读兴趣的方法，让我受益匪浅，我也决定在下学期的阅读课上进行尝试，和学生一起阅读，做一个真正的读者。
第12篇：吉祥语
吉祥语大全
双字吉祥语：
欢畅、昌盛、兴隆、鸿喜、寿祺、百福、步云、宝源、宝和、存德、诚信、畅春、大发、大盛、得利、道亨、鼎泰、德和、德昌、凤和、福安、福寿、福和、广远、广雅、广益、观仁、观文、合盛、华盛、和祥、厚孚、厚康、恒德、恒孚、鸿运、鸿福、鸿源、金福、聚兴、骏兴、谦益、勤和、瑞隆、天发、天福、通顺、万顺、馨德、永盛、志成、致远。
四字吉祥语：
祝福语：百福具臻、福寿康宁、瑞启德门、鸿喜云集、福至心灵、门潭赠庆、恭喜发财、五谷丰登、福齐南山、福寿双全、福寿年高、福惠双修、德门积庆、升祺骈福、潭祉迎祥、福祉骈蕃、五福齐全、三阳开泰、祥瑞福辏、福禄长久、潭祺迪吉、华星凝辉。
祝寿语：万寿无疆、百龄眉寿、返老还童、寿如南岳、千岁之桃、松鹤舞凤、美意富贵、麻姑酒满、天保九如、期颐之寿、南山献颂、算衍春龄、福海寿山、荣跻七秩、年登大耋。
贺喜语：天伦之乐、鸾凤和鸣、比翼齐飞、珠连璧合、芝兰千载、洞房花烛、秦晋之好、琴瑟永偕、紫气东来、吉星高照、新婚燕尔、乔迁之喜。
贺禄语：金玉满堂、日转千阶、鱼跃龙门、甲第星罗、光辉灿烂、登峰造极、富贵荣华、雁塔题名、饮至策勋、云程发韧、纡朱怀金、鱼跃龙门。
贺德语：厚德载物、德隆望重、冰清玉洁、积爱成福、为善最乐、鞠躬尽瘁、至诚高节、尽忠报国。
贺安语：国泰民安、室雅人和、风顺家兴、四海升平、民殷国富、万事如意、风和日暖、和谐社会、竹报平安。
劝学语：读书万卷、励精图志、业精于勤、耕云种月、天道酬勤、开卷有益、学而不厌、闻鸡起舞。
养心语：胸怀洒落、温恭自虚、慎静尚宽、澄心清神、知足常乐、百忍成金、气若幽兰、豁达大度、怡然自乐、冰壶秋月。
艺术语：神融笔畅、会通古今、笔启自然、辞富山海、迁想秒得、思逸神超、法贵天真、言为心声、珠圆玉润、珠光宝气。
迎春语：春回大地、三阳开泰、满园春色、梅花数点、瑞气盈门、普天同庆、万物登明、物华焕彩、春和贻荡、春日喧和、绿静春深。
风景语：啼莺舞燕、高柳垂阴、松竹含韵、百川归海、惊浪奔雷、兰蕙桂馥、风调雨顺、龙飞凤舞、宁静致远、择如时雨、云兴霞蔚、百卉含英、兰秀菊芳、浮翠流丹、花意竹情。
商业语：汇川纳海、敛福生财、兴隆大业、宏图大展、裕业有孚、融通四海。
创业语：老骥伏枥、壮志凌云、鹏程万里、群贤毕至、大展鸿图、积健为雄、海纳百川、龙藏深泉。
开业语：开幕志庆、骏业崇隆、陶未媲美、鼎业维新、富国利民、骏业肇兴、大展鸿图、多财善贾、鸿猷大展、大业千秋、大展经纶、骏业日新、源远流长、嘉惠工商、万商云集、开张骏业、骏业宏开、同业楷模、阳光明媚、东风送情、德昭邻壑、才震四方、开业吉祥， 大富启源、莺迁仁里， 燕贺德邻，紫气兆祥、百世宏基、近悦远来、首领群商、蒸蒸日上、欣欣向荣、骏业日新、骏业鸿图、骏业肇兴、骏业崇隆、骏业宏业、开张骏业、鼎业维新、万商云集、鸿献大展。
贺新婚：百年好合、百年偕老、天作之合、百年琴瑟、白头偕老、佳偶天成、永结同心、永浴爱河、花开并蒂、如鼓琴瑟、花好月圆、心心相印、比翼双飞、郎才女貌、相亲相爱、美满良缘、情投意合、莺凤和鸣。
贺订婚：白首成约、鸳鸯壁合文定吉祥、喜缔鸳鸯、缘订三生、缔结良缘、絪缘相配、终身之盟、盟结良缘、许订终身。
贺嫁女：淑女于归、于归协吉、祥征凤律、之子于归、妙选东床、跨凤乘龙、适择佳婿、燕燕于飞、带结同心、乘龙快婿。
祝男女寿：九如之颂、南山献颂、祝无量寿、海屋添寿、松柏长春、寿域宏开、松林岁月、福如东海。寿比南山、晋爵延龄、蓬岛春风。鹤寿添寿。
祝夫妇双寿：天上双星、福禄双星、百年偕老、松柏同春、家中全福、桃开连理、华堂偕老、双星并辉、寿域同登、鹤算同添。
祝男寿：南山之寿、天赐遐龄、东海之寿、天保九如、河山长寿、海屋添寿、寿富庚宁、星辉庚宁、耆英望重、寿比松龄。
祝女寿：王母长生、北堂萱茂、花灿金萱、萱花挺秀、萱庭集庆、星辉宝婺、慈竹风和、眉寿颜堂、蟠桃献颂、福海寿山。
贺生子：弄璋志喜、天赐石麟、德门生辉、石麟呈彩、熊梦呈祥。
贺生女：明珠入掌、女界增辉、弄瓦征祥、辉增彩帨、缘凤新雏。
贺双生：玉树联芬、棠棣联辉、花萼欣荣、双芝竞秀、壁合联珠。
贺生孙：玉笋呈祥、秀茁兰芽、瓜瓞延祥、孙枝启秀、兰阶添喜。
贺新屋：金玉满堂、美轮美奂、新基鼎定、华厦开新、福地杰人、堂构更新、堂开华厦、秀茁兰芽、焕然一新、兰阶添喜、莺迁乔木。鸿犹大展。
贺迁居：良禽择木、高第莺迁、莺迁乔木、乔木莺声、莺迁叶吉。
贺新年：大吉大利、五福临门。四季平安、心想事成、吉祥如意、吉庆有余、年年有余、花开富贵、金玉满堂、竹报平安、招财进宝、满堂富贵、新昭如意、迎春纳福、贺颂春厘、富贵有余、福星高照、开岁百福、事事顺心、添福增寿、恭贺新禧、万事如意、恭喜发财、岁岁平安。
贺绩优：一马当先、出类拔萃、同心协力、个中翘楚、无与伦比、超越巅峰、劳苦功高、卓越干练、品资卓越、无懈可击、成绩斐然、绩效斐然、敬业乐群、业绩辉煌、绝伦逸群、勤奋楷模、筚路蓝缕、运筹帷幄。
贺升迁：英才得展、大展鸿猷、任重道远、步步高升、青云直上、高瞻远瞩、功绩卓著、鹏程万里、丰功伟绩、懋绩可风。
贺深造：名标金榜、才高八斗、才华横溢、名列前芧、名冠群伦、出类拔萃、前程万里、前途辉煌、鹏程万里。
贺荣退（调）：仁风广被、永怀德风、功成名立、功绩永怀、劳苦功高、任劳任怨、勤劳卓著。政绩在公、厥功奇伟、博施济众、德泽萦怀、聚情永怀、懋绩长留、勋业永怀、鹏程万里。
贺金融界：欣欣向荣、信孚中外、裕国利民、信用卓著、服务人群、实业昌隆、辅导工商、福国利民、通商惠工、繁荣社会、金融枢纽、安定经济。
贺医界：仁心良术、仁术超群、仁术济众、良相良医、良医济世、华陀再世、华陀妙术、医学渊博、功同再造、医术精湛、妙手回春、悬壸济世、杏林春满、博施济众、着手成春、德施仁术、济世利人。
贺政界：名孚众望、仁声广被、口碑载道、功在桑梓、为民前锋、为民喉舌、政通人和、政绩斐然、善政亲民、造福地方、德高望重、众望所归、德政泽民、德政可风、斐声议譠、万众共钦、丰功伟绩。
贺军警：英才得展、步步高升。干城之才。柳营之光、忠勤永念、忠勤楷模、军纪楷模、爱民助民、义举救人、绩效卓著、纲纪严正、懋功勋绩、造福地方、惠民无疆、战绩彪炳、鹏飞鹰扬。
贺司法界：法学权威、才华横溢、明镜高悬、伸张正义、法学浩瀚、明察秋毫、廉己奉公、公正严明、芸众慧人、仰强扶弱、崇德辩惑、德孚众望、廉洁可风、理精言、精通六法。
贺当选：众望所归、名孚众望。万众出钦。仁声广被、造福桑梓、为民喉舌、高才硕望、德政泽民、为民前峰、勤政亲民、斐声议坛、辅政利民。
贺体育：大显身手、出类拔萃、球坛菁英、滑坛佳技、球国称雄、夺标高手、球技超群、球艺精湛、球坛劲旅、捷足夺魁、体育之光、体能超群、技精术粹、健身强国、为国争光、发扬武德、击技超群、弘扬体育。
贺教师：百年树人、作育功高、培育英才、春风化雨、教育报国、春风广被、师德永铭。教泽广被、良师益友、师恩永怀、诲人不倦。嘉惠学子。
贺美术：妙笔生花、巧夺天工、出神入化、匠心独俱、艺林荟萃、鬼斧神工、淋漓尽致、维妙维肖、艺臻化境、艺海生辉、刻画入微、艺苑英才、别出心裁、艺坛翘楚、功在美育、神态活现、品艺精敏、彩笔生辉。
贺餐厅：宾至如归、痛饮快谈、开怀畅饮、高宾满座。胜友如云、知味下马、近悦远来。嘉宾云集、万商云集、醇酒佳肴、飘香十里、御膳天厨。
贺表演：赏心悦目、多彩多姿、尽善尽美、声色俱佳、艺术之光、行云流水、艺臻化境、艺海生辉、天韵之声、艺坛精英、余音绕梁、声艺卓越、曼歌妙舞、丝竹和鸣、传道宏艺、婆娑曼妙、珠圆玉润、响遏行云。
答谢：嘉惠良多、匡助良多、嘉惠永铭、赞襄良多、受益良多、居功厥伟、热心堪崇、感佩热忱、赞襄功宏、铭心刻骨、贡献殊伟、恩同再造。
友谊：云天厚谊、云谊永存、聚情永怀、云天高谊、盟谊永固、情谊永怀、敦睦情谊、惠泽广备、至诚永念、惜别常忆、德业弥珍、锦情义茂。
第13篇：开头语
开头语
男:尊敬的老师们
女:亲爱的同学们
合:大家下午好!
男:我是主持人_____________
女:我是_______________
男:时代呼唤精神的动力,民族需要精神的空间
女:比尔·盖茨经常说：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”现代社会并不缺少有能力的人，但真正需要的则是既有能力又富有责任感的人才。
男:“责任”可以让一个人脱颖而出。责任胜于能力，没有做不好的事情，只有不负责任的人。责任承载着能力，一个充满责任感的人才有机会充分展现自己的能力。
女:近年来，某些学生在学习、生活中也表现出不负责任，无所谓的态度，毫无一点责任感。责任感是人自觉、自愿地把自己应该做的每一件事情尽力做好的一种情感，同时也是一个人的为人处事的态度。
男:一个人责任感的强弱决定了他对待学习、工作、生活是尽心尽责还是浑浑噩噩，也决定了他做事的好坏，如果一个人认认真真对待每一件事，出现问题也绝不推脱，而是设法改善，那么他就会不断进步，离成功也就会越来越近。可以这样说，责任是事业成功的阶梯。
男女:应该怎样背负起自己的责任？为了让同学们有一个更加明确的认识，特召开此次“我与责任共同成长”主题演讲比赛。
女: 担任今天比赛的评委有：张校长，，***老师，***老师，***老师，**老师。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！
男:让我们再一次用热烈的掌声欢迎他们的到来!
男:接下来,让我们一起欣赏选手们的精彩演讲.首先上场的是一号选手,他演讲的题目是...
女:掌声欢迎
（3号选手完毕后）
男：接下来，请评委商讨给前三位选手打分。
女：下面公读本次比赛的评分规则..演讲内容（20分） 语言（40分，普通话、语调、语速）
动作（15分） 表情（15分）着装（10分）共计100分
男：这次比赛将评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。
女：自从把“我与责任共同成长” 主题演讲比赛做为本学期德育处一个大的活动，这次演讲比赛，得到了学校的大力支持，各班老师积极组织落实和同学们积极参与，经过初赛24演讲中选出了10位来参加今天的比赛。同时我们后勤老师为这次比赛做了精心的布置。让我们用热烈的掌声对校领导的支持，各位老师的辛勤工作表示衷心的感谢！
（所有选手完毕后）
所有选手的演讲到这里就全部结束了，有请张副校长为这次比赛进行点评！大家欢迎！
感谢张校长的精彩点评！评委们经过对选手进行综合评判后，比赛结果已经出来了。
有请张校长为我们宣布结果：
..
有请张校长政教主任叶老师团书记林老师工会主席为获奖选手颁奖！为获得一等奖的选手颁奖。
结束语
女:同学们都听说过这样的话：“一个人的思想决定他的态度，态度指导他的行为，行为培养他的习惯，习惯塑造他的个性，个性决定他的命运。”
男:让人出色的不是美貌，而是责任；让人高贵的不是衣衫，而是责任；让人成功的不是出身，而是责任。
女:责任是一把戒尺，它能教化你的思想，规范你的行为，督促你走向成功。
男:预祝在座的各位梦想成真，事业成功！
女:好了,比赛进行到这里就已经完全结束了,再一次感谢各位领导的关心,
感谢各位选手的精彩演讲,也感谢同学们的支持,让我们下次再会
男:再会
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第14篇：猜字谜语
4个人搬个木头，猜一个字------答案是：杰 一人，猜一个字--------------------答案是：大 一人一张口，口下长只手，猜一字---------------------------答案是：拿 一人在内，猜一字-----------------答案是：肉 一人挑两小人，猜一字-----------答案是：夹 一人腰上挂把弓，猜一字--------答案是：夷 一口吃掉牛尾巴，猜一个字-----答案是：告 一口咬定，猜一字-----------------答案是：交 一大二小，猜一个字--------------答案是：奈 一斗米，猜一个字-----------------答案是：料 一月七日，猜一个字--------------答案是：脂 一加一，猜一字--------------------答案是：王 一字十三点，难在如何点，猜一个字------------------------答案是：汁 一百减一，猜一个字--------------答案是：白 一夜又一夜，猜一字--------------答案是：多 一个人搬两个土，猜一个字-----答案是：佳 一家十一口，猜一字--------------答案是：吉
一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央，猜一个字-------------答案是：面 一只牛，猜一个字------------------答案是：生 一只狗四个口，猜一个字---------答案是：器 一箭穿心，猜一字------------------答案是：必
一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长，猜一个字----答案是：府 一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨，猜一个字-----------------答案是：秋 七人头上长了草，猜一字---------答案是：花 七十二小时，猜一个字-----------答案是：晶 九十九，猜一字--------------------答案是：白 九只鸟，猜一个字-----------------答案是：鸠 九号，猜一字-------- --------------答案是：旭 九辆车，猜一个字-----------------答案是：轨 九点，猜一字--------------- -------答案是：丸 二兄弟，各自立，猜一个字-----答案是：竞 人不在其位，猜一个字-----------答案是：立 人有他则变大，猜一个字--------答案是：一 人我不分，猜一个字--------------答案是：俄 人都到了，猜一个字--------------答案是：倒 人无寸铁，猜一个字--------------答案是：控 人无信不立，猜一字--------------答案是：言 八十八，猜一个字-----------------答案是：米 八兄弟同赏月，猜一个字--------答案是：脱 刀出鞘，猜一字--------------------答案是：力 十一个读书人，猜一个字--------答案是：仕 十二点，猜一个字-----------------答案是：斗 十五天，猜一个字-----------------答案是：胖 十月十日，猜一个字--------------答案是：萌 十字对十字，太阳对月亮，猜一个字-------------------------答案是：朝 十个哥哥，猜一个字---------------答案是：克 三口重叠，莫把品字猜，猜一个字----------------------------答案是：目 三张纸，猜一个字------------------答案是：顺 上下合，猜一个字------------------答案是：卡 上下串通，猜一个字---------------答案是：卡 上下难分，猜一字------------------答案是：卡 久雷不雨，猜一字------------------答案是：田 千言万语，猜一字------------------答案是：够 千里姻缘一线牵，猜一个字------答案是：重 土上有竹林，土下一寸金，猜一个字-------------------------答案是：等 大丈夫不得出头，猜一个字------答案是：天 大有头，中无心，小全身，猜一个字-------------------------答案是：京 大雨落在横山上，猜一字---------答案是：雪 小姑娘，猜一个字------------------答案是：妙 山上复又山，猜一个字------------答案是：出，岳 不要讲话，猜一个字---------------答案是：吻 中心一点口不见，猜一个字------答案是：卜 中国话，猜一个字------------------答案是：哗 互吻，猜一字------------------------答案是：吕 五十对耳朵，猜一个字------------答案是：陌 五口之家，外种一树，猜一个字答案是：梧 六十不足，八十有余，猜一字---答案是：平公而忘私，猜一字------------------答案是：八 反比，猜一个字---------------------答案是：北 天上无二，合去一口，家家都有，猜一字-------------------答案是：人 天天，猜一个字---------------------答案是：晦 夫人何处去，猜一字---------------答案是：二 太阳王，猜一个字------------------答案是：旺 太阳西边下，月儿东边挂，猜一字----------------------------答案是：明 太阳挂在树顶上，猜一个字------答案是：果 孔子登山，猜一字------------------答案是：岳 心如刀刺，猜一字------------------答案是：必 手提包，猜一字---------------------答案是：抱 手无寸铁，猜一字------------------答案是：控 文武合一，猜一字------------------答案是：斌 文武两全，猜一字------------------答案是：斌 日复一日，猜一字------------------答案是：昌 日落香残，洗凡心一点，猜一字答案是：秃 木字多一撇，猜一个字------------答案是：移； 朱王先生白小姐坐在石头上，猜一个字----------------------答案是：碧 兄有债，猜一字---------------------答案是：歌 出一半有何不可，猜一字---------答案是：仙 出自幽谷，迁於乔木，猜一个字答案是：呆 半个人，猜一个字------------------答案是：伴 半个月亮，猜一个字---------------答案是：胖 半真半假，猜一个字---------------答案是：值 半推半就，猜一字------------------答案是：掠 古时候的月亮，猜一字------------答案是：胡 四面都是山，山山皆相连，猜一个字-------------------------答案是：田 打开门有客来先脱帽再脱衣，猜一个字----------------------答案是：阁 打断念头，猜一字------------------答案是：心 正月无初一，猜一字---------------答案是：肯 正字少一横，不作止字猜，猜一个字-------------------------答案是：步 田中，猜一字------------------------答案是：十 田里雨后长青草，猜一个字------答案是：蕾
甲乙丙丁戊己庚辛壬癸，猜一字答案是：旱（天干） 目字加两点，别做贝字猜，猜一字----------------------------答案是：贺 休要丢人现眼，猜一字------------答案是：相 多一半，猜一字---------------------答案是：夕 如箭在弦，猜一字------------------答案是：引 守门狗，猜一字---------------------答案是：戾 旭日不出，猜一个字---------------答案是：九 旭日东升，猜一字------------------答案是：九 有心得志，猜一个字---------------答案是：士 有手怀抱里，有脚想溜掉，有火点就跑，猜一个字-------答案是：包 有目共睹，猜一个字---------------答案是：者 有两个动物，一个在水里，一个在山上，猜一个字-------答案是：鲜 此地景色佳，依山傍水真迷人，猜一个字-------------------答案是：汕 此字八横又八直，若问孔子也不知，猜一字----------------答案是：哑
此字不凡仅四笔，无横无直无钩曲，皇帝见了要起身，圣人见了要施礼---答案是：父 此字不奇怪，芬芳又自在，七人头上草，大家都喜爱，猜一个字---------答案是：花 此字不难猜，孔子猜三天，请问是何字也猜一个字-------答案是：晶
(三天=三日)此字不难猜，而且不分开，请问是那一个字----------------答案是：面 此客来意不善，猜一个字---------答案是：殡 死对头，猜一字---------------------答案是：生 江边点起两盏灯火，猜一个字---答案是：淡 池里不见水，地上不见泥，猜一个字-------------------------答案是：也 百年前是草，百年后是木，猜一个字-------------------------答案是：叶 老板，猜一字------------------------答案是：住 自大加一点，猜一个字------------答案是：臭 自有一日出头天，猜一字---------答案是：春 自言自语，猜一字------------------答案是：记
第15篇：二字词语
二字词语大全
明媚 宜人 和风 骀荡 料峭 温煦 韶光 韶晖 爱情 感情 纯情 矫情 交情 绝情 痴情 滥情 无情 殉情 表情 愤怒 惊讶 吃惊 惊奇 恐惧 失望 沮丧 兴奋 痛苦 痛哭 疼痛 心痛 担忧 焦虑 忧虑 忧郁 开心 急燥 烦躁 烦恼 思考 思索 沉思 笑颜 笑容 喜笑 欢声 笑语 哄堂 大笑 捧腹 微笑 淡笑 拊掌 讥笑 傲笑 讪笑 傻笑 嗤笑 嘻笑 奸笑 狂笑 狞笑 憨笑 苦笑 惨笑 嘲笑 冷笑 耻笑 呆笑 痴知 淫笑 揶揄 粲然 嫣然 莞尔 嘿嘿 呵呵 格格 扑哧 哑然 眉开 兴奋 快乐 喜悦 愉快 畅快 欢畅 欢喜 欢腾 欢快 欣喜 轰然 大哭 哀哭 偷哭 啼哭 哭泣 低泣 饮泣 啜泣 泣诉 悲咽 鸣咽 哽咽 抽咽 幽咽 抽噎 抽泣 抽搭 号啕 嘘唏 唏嘘 泫然 潸然 潸潸 呜呜.睁眼 闲眼 瞪眼 眨眼 乍看 窥看 窥视 察看 观看 观察 洞察 视察 瞻望 瞻顾 顾盼 相觑 一瞥 凝视 张望 遥望 凝望 眺望 远眺 仰望 鸟瞰 俯瞰 俯眺 俯视 怒视 注视 窥视 斜视 睥视 乜视 端视 端量 瞥见 蒙眬 迷离 昏眩 瞪瞪 眈眈 巴望
静听 细听 谛听 收听 旁听 偷听 打听 恭听 聆听 恭聆 静聆 亲聆 洗耳 竖耳 侧耳 呼吸 咽气 舒气 断气 喘气 喘息 窒息 气急 喷嚏 奄奄 咻咻 哼哧 呼哧。
抬头 仰头 仰首 仰天 昂首 低头 低首 俯首 颔首 摇头 点头 伸颈 缩颈 歪颈 歪脖
嘴巴 吃喝 吮吸 吞吐 吞咽 呕吐 啃咬 咀嚼 咬嚼 吞食 吞噬 品味 品尝 尝试 品茗 啜茗 咕嘟 张嘴 闭嘴 撅嘴 嘟嘴 抿嘴 努嘴 撇嘴。
手臂 捉住 抓住 擒获 相拥 拥抱 搂抱 搀扶 推拉 揍 捶打 撞击 撕咬 撕扯 撕打 捧起 托住 抽打 抬起 扛起 挑起 捡拣 拈住 提起 拎起 鼓捣 掏出 掘进 开挖 撬动 撒开 撤离 支撑 掉下 投入 掷出 抛出 扔下 摔倒 擦拭 揩抹 摊开 搔痒 哄抢 搜寻 抡起 拔起 弹拨 擂打 揉捏 扭打 搓揉 拿起 举起 劈开 写字 画画
脚腿 行走 奔跑 跳跃 踢打 跨越 蹲下 站立 奔走 奔逃 奔赴 奔腾 逃遁 跋涉 徘徊 彷徨 徙倚 逡巡 匍匐 踟躇 踯躅 蹒跚 踉跄 蹀躞 蹉跌 跄跄 踽踽 趑趄 趔趄 跳跃 跳动 蹦跳 蹦达 溜达 雀跃 欢跃 挺立 伫立 散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉。
腰身 挺身 俯身 反身 屈身 侧身 腾身 躬身 弯腰 猫腰 哈腰 扭腰 鞠躬 蹲趴 躺睡 仰卧 侧卧 横卧 俯卧 蜷曲 蜷缩 辗转
疼痛 猜测 奔腾 丑陋 长久 模仿 固定 寒冷 恐惧 奇怪 整齐 漂浮 特殊 虚假 遥望 微弱 消灭 珍贵 祝愿 缠绕 颤抖 抚摩 拉扯 柔软 明亮 宽敞 黑暗 破旧
思玄 思恋 思凡 思致 思惟 思潮 思忆 思元 思绎 思域 思永 思怀 思越 思纬 思理 思莼 思服 思咏 思愆 思议 思秋 思言 馨香 飘散 舒展 娇美 神韵 恬静 醉人 素雅 娇嫩 幽香 淡雅 朴素 花瓣 花蕊 花粉 鲜花 怒放 含苞 孤单 孤寂寂寞 寥寂 寂寥 落寞 孤独 寂静 僻静 宁静 寂然 清静 沉寂 沉静 安静 孤立 伶仃 孤单 零落 落莫 动静 呼吸 朝夕 取舍 善恶 兴衰 祸福 甘苦 彼此 首尾 褒贬 吞吐 黑白 是非 多少 真假 虚实 反正 生死 悲欢 前后 始末 早晚 昼夜 曲直 东西 善恶 南北 开关 左右 眷恋 留恋 依恋 迷恋 自恋 爱恋 失恋 贪恋 思恋 热恋 怀恋 初恋 顾恋 流恋 恋恋 悲恋 相恋 婉恋 忆恋 积恋 恳恋 情恋 凝恋 耽恋 欣恋 绻恋 感恋 单恋 遐恋 嫪恋 安恋 慕恋
兴奋 快乐 喜悦 愉快 畅快 欢畅 欢喜 欢腾 欢快 欣喜 积恋 恳恋 情恋 凝恋 耽恋 欣恋 绻恋 感恋 单恋 遐恋 嫪恋 安恋 慕恋
激奋 激昂 激情 敬佩 佩服 崇拜 钦仰 惊恐 惊慌 惊吓 惧怕 恐惧 胆怯 畏缩 发慌 心慌 恐慌 激怒 恼火 怒斥 怒吼 震怒 气愤 担忧 发愁 犯愁 忧伤 忧愁 忧心 愁闷 悲伤 悲痛 悲惨 悲凉 哀伤 哀怨 忧伤 伤感 瘦削 憔悴 俊美 恬静 慈祥 苍白 白皙 清秀 光滑 英俊 红润 挺直 扁平小巧 笔直 端庄 秀气 秀美 巧嘴 朱唇 苍白 红润 干裂 娇嫩 整齐 整洁 雪白 焦黄 洁净 蓬松 鲜嫩 粉红 通红 红嫩 滑润 滋润 干巴 干裂 干燥 蜡黄 洁白 炭黑 瘦弱 矮小 苗条 丰满 强壮 清秀 单薄 文弱 干瘦 轩昂 解释 文辞 短语 单词 词组 词汇 字眼 范例 语素 丰富 信息 组成 最小 最大 造句 单位 构成 方式 可以 神奇 单纯 自由 单音 双音 多音 可以 山高 水深 天高 地厚 拥有 凑整 仿佛 苍茫 参差 上面 前方 内部 中间 方位 名词 学生 老师 群众 老头 妇女 同志 叔叔 婶婶 阿姨
哥哥 弟弟 姐姐 妹妹 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆
事物 蜗牛 猎豹 棒球 足球 蓝求 足球 排球 冰球 马球 战机 飞机 地球 思想 中学 物理 科穴 碗盘 竹筷 上午 下午 过去 将来 早晨 午夜 三更 甲戊 世纪 今天 昨天
动词 行为 跑步 唱歌 喝水 敲门 吆喝 踢求 生长 枯萎 发芽 结果 产卵 喜欢 气愤 觉得 思考 厌恶 存现 消失 显现 丢失 幻灭 使令 使人 让座 命令 禁止 勒令 能愿 如会 愿意 能够 宁可 表示 状貌 特征 状态 气急 怒火 高兴
形容:高大 高瘦 矮胖 粗细 强壮 性质 香甜 漂亮 圆滑 机智 单调 快速 浓厚 肥满 许多 迅速 悄悄 量词 单位 公尺
分寸 公里 公斤 一两 一辆 一角 一元 一次 一趟 一下 一位 一克 一文 一发 一旦
一幢 一座 代词 代替 我们 咱们 你们 她们 它们 大家 群体 群众 团队 团体 社会 社区 社团 集体 回声 疑问 谁的 什么 怎么 哪里 何以 这里 那里 那边 那是 这是 因为 所以 拟声 模拟 声音 轰隆 淅沥 噼里 啪啦 哗啦 叽喳 啪拉 啪啪 淅淅 沥沥 咖啦 轰轰
开怀
生气 火冒 雷霆 心情 词汇 忧愁 丧气 雾气 满腹 满腔 愁肠
百结 欲断 寸断 九转 百愁 心事 阴郁 忧心 如焚 愁绪 疼痛 猜测 奔腾 丑陋 长久 模仿 固定 寒冷 恐惧 奇怪 整齐 漂浮 特殊 虚假 遥望 微弱 消灭 珍贵 祝愿 缠绕 颤抖 抚摩 拉扯 柔软 明亮 宽敞 黑暗 破旧
思玄 思恋 思凡 思致 思惟 思潮 思忆 思元 思绎 思域 思永 思怀 思越 思纬 思理 思莼 思服 思咏 思愆 思议 思秋 思言 馨香 飘散 舒展 娇美 神韵 恬静 醉人 素雅 娇嫩 幽香 淡雅 朴素 花瓣 花蕊 花粉 鲜花 怒放 含苞 孤单 孤寂寂寞 寥寂 寂寥 落寞 孤独 寂静 僻静 宁静 寂然 清静 沉寂 沉静 安静 孤立 伶仃 孤单 零落 落莫 动静 呼吸 朝夕 取舍 善恶 兴衰 祸福 甘苦 彼此 首尾 褒贬 吞吐 黑白 是非 多少 真假 虚实 反正 生死 悲欢 前后 始末 早晚 昼夜 曲直 东西 善恶 南北 开关 左右 眷恋 留恋 依恋 迷恋 自恋 爱恋 失恋 贪恋 思恋 热恋 怀恋 初恋 顾恋 流恋 恋恋 悲恋 相恋 婉恋 忆恋 积恋 恳恋 情恋 凝恋 耽恋 欣恋 绻恋 感恋 单恋 遐恋 嫪恋 安恋 慕恋 积恋 恳恋 情恋 凝恋 耽恋 欣恋 绻恋 感恋 单恋 遐恋 嫪恋 安恋 慕恋 七彩 似火 和煦 浪漫 渴望 阳刚 吉祥 和谐 浪花 赏月
秋菊 柳絮 飞雪 朦胧 故乡 梦幻 温馨 才华 夙愿 秋水 清茶 诗意 问情 可人 醉人 迷人 痴迷 期待 眷恋 血缘 涟漪 香梦 渔歌 晒秋 寻根 珍惜 倩影 呢喃 希望 黄昏 圆梦 童话 望月 天涯 明天 追梦 施行 天堂 绿洲 驼铃 夜空 春韵 报答 感恩 涛声 星空 夜思 暖流 时光 往事 故土 幻想 期待 初恋 燃烧 情商 相识 温暖 望月 回首 重逢 缘份
韶华 韶景 蛰雷 残春 余春 早春 仲春 阳春 酣春 熙春 厚积 好处 壤土 江河 成功 作家 楷模 如果 没有 审讯 记录 如何 劳动 人民 语言 锦囊 名句 专题 卡片 今天 小说 例子 那么 不能 后果 怎样 批评 健康 生活 改变 上述 状况 选择 好比 源头 活水 喷涌 清澈 流畅 信用 可以 所有 内容 充实 生动 恰当 只有 不懈 希望 新意 见地 作文 办法 每次 身边 价值 发生 记录 下来 每当 独到 想法 每次 读书 看报 疼痛 猜测 奔腾 丑陋 长久
第16篇：开篇语
茶有品，人亦有品，生活需要品，大学生活更需要品。品味大学，品味人生大学。如果你听到别人告诉你读大学没有用，那在本书中，我将告诉你读大学有用，将如何有用。我决不会以教条式的意见和大道理告诉学弟学妹该怎们做，因为这样别说你们不能接受，连我自己也不能接受。作为朝气蓬勃、激情、动力十足的大学生，需要的是新颖、时尚、实用的信息。在这里，并不是说前辈们的意见不对，而是得用另一种方式和后辈们交流，如果彼此间能以朋友的角度去交谈的话，又怎么会有那么多彼此间的隔阂呢？
本书主要是对大学生而编写，但其中许多内容也是现代生活中人们所准备的。本书为自己在大学之间的所见所闻所感，加上自己特别收藏经典的文章，人生感悟，实用技巧，名人建议等内容，希望能为你的生活增加色彩，对你有所帮助，让你的人生更加充实，生命过得更有意义。本书不仅仅适用于当代大学生，也适用于社会生活中的各层人群，相信你能从中找到对你有用的内容，并将自己的感受、体验分享给身边的人，那本书的目的也就达到了。针对目前的图书中，没有一本是全面指导大学生在大学中的方向和具体行动的，作者本人特写了本书。在我之前曾经有覃彪喜学长为在校大学生留下了《读大学，究竟读什么》宝贵一书，启迪了无数大学生在迷失的大学生后中找到自己的方向。
在覃彪喜学长的书中有这样一段话——希腊哲学家赫拉克利说过：“人不能两次踏进同一条河流。”对于同一个人来说，先后两次掉进同一条河流当然是不应该的，但两个人相继掉进同一条河流却往往在所难免，除非第一个掉进河流的人爬起来后为后来者做出显眼的警示标志。可惜的是，掉进河流的人很少会想办法让后来者不在重蹈覆辙，没有掉进河流的人也不会为后来者刻下成功的足迹。失败的人总觉得没有资格说，成功的人却又不屑于，或者是没有时间说。于是，一批又一批的人相继掉进同一条河流，相同的迷茫和困惑在一届又一届的大学生身上上演。作为一个即将毕业的大学生，许多人都希望给学弟学妹们留下自己在大学中的真切感受，真实经验，但往往缺乏一种合适的方式。我作为一个即将大学的毕业的学生，当然也希望为自己的学弟学妹们留下我对大学的感受，希望大家能少走弯路。就如覃彪喜学长所说，如果我们不为后来的学弟学妹们树立显眼的警示牌，依旧还会有许许多多的大学生掉进河里，这并不是一个学长，一个过来人愿意看到的。《读大学，究竟读什么》中覃彪喜学长已经告诉了众多大学生认识大学中的诸多现象，在大学中如何安排、如何度过，在我看了一遍遍这书后，觉得自己还有许多的经验与学弟学妹们分享。覃彪喜学长主要是从一个求职的角度出发，告诉在校大学生该做什么，而我这本书则是告诉在校大学生如何利用大学里面有用的资源，如何度过大学生后，如何使你的大学生活过得充实而有意义。
大学学费是昂贵的，青春却是只有一次的，大学里藏有众多“宝藏”，可惜的是许许多多的人在没有发现大学里的“宝藏”，更谈不上使用了。如果说没有资源，那我们没有办法，可是如果有了资源就在你身边，而你却不会用，那只能使自己没有把握好了。本书中，我将引领大家一同在大学里面“淘宝”，大学就是一座藏宝库，能发现并运用的人才能赚回那几万元的学费，那几年宝贵的青春才会使我们自己的大学上的值得。
本书是就现阶段的大学生而言，现在社会更新速度快，本书在现阶段给予的一些经验、指导适用，但十年、二十年之后可能不那么适用。时代在变，前人对后人的意见也该是随着环境变化而不断在改变的，而长久以来，许多人总是认为前辈的意见是绝对正确，绝对实用，绝对的听取的。不管是什么，都要适应时代发展的潮流，不断的改革与创新，这样，才能为社会大众所认可，才能存在发展下去。
本书具有以下几个特点，这些特点请读者先看了再决定是否往下看此书，相信这些特点能够初步的让你知道看着书你自己能得到些什么。特点如下：
一、及时性。将当今的一些社会焦点收入其中。
二、指导性。收集成功人士、有才之士的指点，让你在生活中少走弯路。
三、人生启示性。整理诸多社会人士的生活感言，启迪我去感受世界，感受人生。
四、实质性。指那些许多事情我们看不到真相，而被蒙在鼓里的实例。透过现象看本
质，让我们从另外一个角度去看同样一件事。
五、娱乐性。书中提供了一些有趣的游戏测试，丰富生活。
六、推荐性。给予出一些新思维去看世界，去认识身边的一切；推荐一些使用的用于
享受的方法。
每个人的一生正如一张画板，而在这张画板上，我们要在我们的画板上留下些什么色彩，这一些，都由我决定。有的人让自己的生活整天投入在自己的工作中，如大有成就的科学家，每天在苦心专研，生活只有科研单调的生活。有的人整天忙碌，忙绿，为工作而忙，为应酬而忙，为家庭而忙。有的人整天无所事事，整天糊里糊涂，不知道生活为了为了什么。有的人~~~~~我并不是说某种生活不好，而是我们的生活应该过得有品位，应该让我们的生活过得丰富而又充实。正事基于这个目的，本书名字为“品味生活”。希望能让每一个的生活更加丰富多彩。
生活在当今繁华的世界中，我们并不缺乏资源，而是我们缺乏一个好的方法去发现资源，我们不知道如何去充分有效地利用身边的资源。特别在大学中，许许多多的资源存在着，而我们许多大学生首先是不知道，其次是不知道该怎么获取资源，再者是不知道如何利用诸多有利资源。而资源就是财富，谁能拥有资源，谁能优先运用资源，谁将成为社会生活中的前沿者。作者本人也经历了大学相当迷茫的时期，大一迷茫、大二上学期还迷茫，但是到了大二下渐渐找到了自己的方向。我迷茫，但是我不迷失，我迷茫，但我必须得找些事情来做。也因为如此，喜爱什么都闯一闯，试一试的我也常常会撞得头破血流，但这其中我获得了别人不能获得的经历，我有了自己的经验，我的阅历更加丰富。对于男生而言，我认为得具备一股闯劲，如果啥事都畏首畏尾，那你不可能特别宝贵的经历，经验。而一个人的经验、阅历正是一个有作为人的标志，大凡成功人士都具有自己独特的阅历是他人所不具备的。我想从经过十多年寒窗的同学好不容易跨过高考这一门槛进入大学的同学都会有迷茫的时候，有的人很快在迷茫中找到了方向，而许多的的人不再是迷茫，已经发展成为了迷失，那就更加可拍了。迷茫不要紧，但请不要迷失，因为迷失了以后生活将变得得过且过，混日子，过一天算一天。可怜的是许多人大一迷茫、大二迷茫、大三也迷茫、大四还迷茫、，大四毕业后依旧迷茫，反观大学生活，竟然不知道自己大学都做了些什么，大学浑浑噩噩就过去了。希望能通过本书，让更多的大学生及时找到自己的方向，及时的在大学期间运用好大学阶段所拥有的资源，当资源流通的速度加快，当我们每一个人都能快速的享有资源，那我们的社会进步得将会更快，我们能看到借助到越来越多的新事物，这也就算做是我们对社会的贡献，对子孙后代的贡献，对人类的贡献。中国大学生众多，而来自农村的大学生占了绝大多数，对于这些同学，父母给我们的上学钱来自不易，我们要充分的利用这些钱，买到该买的东西，学到该学到的东西，让其物有所值。有的人将一元钱就当做一元钱来用，而有的人却将一元钱当做两元、五元、十元来用这不仅仅是让大家去买商品时砍价，而是我们花出去的前发挥出更大的价值。
本书分为
第一部分 对大学认识的几个误区
第二部分 透视大学
第三部分 品味大学，品位生活
第17篇：开头语
亲爱的同学们，今天我们坐在这儿，是为了什么呢？我希望各位同学能够在老师的引导下，主动参与学习，掌握正确的学习方法，学会独立识字，能够组词造句，学会做笔记。具有独立阅读能力，积累词汇和句式，从读书学写，与熟悉的事，提高语言表达能力。
三、实际操练教学方法：妈妈让孩子随身携带笔和小本本，选取一个具体的人物，可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人，也可以是同学朋友等熟悉的人，或者是街头随便逮一个陌生人，认真观察他们在不同情况下的神态，随时记录下来。督促一星期左右，让他（她）养成良好的观察习惯。
对于四(2)班学生李亮来说这无疑又是一个痛苦的周末，因为语文老师又给他们布置了一篇大作文。李亮平时是一个挺能说会道的孩子，可是不知为什么作文就是写不出来。发展到后来，一提起“作文”两个字，他的脑袋就立刻大了一倍。星期五回到家，李亮先写其他作业，决定把作文留到明天去做。就这样，作文一直构思到星期天的中午还是没有写。
浅谈如何辅导孩子写作文提起三年级的启蒙作文，老师十分棘手，家长束手无策，孩子则是愁眉苦脸。今天，我就如何辅导孩子写作文与家长们沟通交流一下。
一、多阅读，为写作奠定基础。增加阅读量就能增加孩子写作的兴趣，孩子在博览群书后就能有自己的认知，才能为孩子写作奠定一定的基础。通过读书看书，不仅让孩子可以了解很多课外的知识，而且还陶冶了孩子的情操，丰富了孩子的语言，这些都是写作的前提和基础。在阅读的过程中要让孩子存储各种信息，或者让孩子摘抄到笔记本上加深印象，在以后写作时让孩子活学活用，把书中的美好词句灵活地运用到自己的写作中来，变成自己的语言，使文章语句生动形象，是提高孩子作文能力的一种好方法。增加阅读量就能减轻孩子对写作的恐惧感，只要她喜欢看的书，我都让她先读一遍，然后让她简要地讲述书的内容。每一本书籍要让孩子有意思地去阅读。这样既能拓宽孩子发现生活乐趣的视野，让孩子感受到生活的丰富多彩，又能与书中的内容产生共鸣，那么孩子就会顺利地完成作文。看书的同时能增加孩子的识字量，许多成语我的女儿不认识但会说，所以作文常常是我在电脑上打印，她自己反复阅读思考，我们共同修改共同完成，这样不仅增加了她的自信，减少了她的恐惧，所以现在她基本能独立地完成写作。也为孩子的写作奠定了一定的基础。
二、细观察，为写作提供素材。孩子在刚起步写作时，一定要指导孩子细观察。孩子要注意观察我们周围的生活，做生活的有心人，学会观察，认真积累，这是写好作文很重要的一步。第一要激发观察的兴趣，第二是培养观察的习惯，第三是掌握观察的方法。要让孩 子学会观察我们身边的人和事，观察自然界的景和物，倾听各种声和音。让孩子在观察中收集各种素材，带孩子多出去走走，让孩子用眼睛捕捉生活的细节，用耳朵聆听万物的声音，用手触摸世界的轮廓，用鼻子分辨气味的差异，用舌头品尝酸甜苦辣，增加孩子的感性认识。在指导孩子观察事件以后，可以让孩子自己把观察到的情景讲述一遍，这对培养孩子的语言组织能力、思维的流畅性和善于观察事物的能力有很大的帮助，家长可以有意识提示事物的某种特征，适当的点拨补充孩子对事物正确的认识，这对帮助孩子积累写作素材很重要。
三、勤练笔，为写作铺垫思路。勤练笔可以解决孩子无话可写，无材可选的困境，为写作铺垫思路。勤练笔能让孩子勤思考，让孩子发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事，发现生活中的美，发现家乡翻天覆地的变化，观察季节的变化，了解人物的动作、语言、神态、表情、心理活动，督促孩子时时刻刻做个有心人，把所见、所闻、所思、所感用日记或其它的形式写下来，理顺写作的思路，搭建写作的框架。多写多练是一个多积累的过程，写得越多就慢慢学会把事情写得更具体，更生动，还可以用上比喻、排比，夸张等修辞手法，让文章更充实，中心更明确。多写就会考虑开头和结尾如何写，决定先写什么，再写什么，最后写什么等，孩子可以从写一段话练起，从小练笔入手，坚持、认真对待，将会在写作方面不断进步。家长们，我们的孩子刚进入三年级，都普遍感觉到写作文的困难，存在有词不达意、错别字多等问题，要想提高孩子的写作能力，这就需要我们给予她们鼓励，培养她们信心，积累点滴素材，循序渐进地帮
助她们写作，充分发挥孩子的习作才能
第18篇：致谢语
致谢
经过一月多的努力，我的本科论文终于顺利完成了。在欣喜之余，回想这一路走来，不仅感慨万千，多少感激，涌上心头！借此机会，诚表谢意。
首先，我要衷心地感谢我的导师王小萍老师。自有幸进入校门以来，便得以时常聆听老师孜孜不倦的教诲，仁、义、礼、智、信之人生五常，铭于心，践于行！老师渊博的学术知识，严谨的治学态度以及宽厚的人格魅力永远都是我学习的榜样，教我做人、励我进取！本论文的完成也得到了老师的悉心指导，从选题到定稿，都凝聚着老师的心血和辛劳。师恩难忘，铭记于心！
其次，我要感谢我的母校以及法学院的各位老师对我的教育和培养。自进入山西财经大学以来，学院的各位老师以及行政工作人员都对我的成长和进步给与了莫大的关心、支持和鼓励，使我能够顺利地完成了本科学习生涯，谢谢您们！
再次，我要感谢所有兄弟姐妹们，同窗之谊，手足之情，终身难忘！感谢你们对我学习和生活上的关心和帮助，正是因为有了你们的陪伴，我的学习生涯才变得如此灿烂。
最后，我要感谢父母的养育之恩，你们的理解和支持永远是我成长道路上最温暖的慰藉，谨以最诚挚的谢意送给我的父母及家人！诚挚地向所有关心和帮助过我的老师、同学和朋友们表示由衷的谢意！衷心地感谢百忙之中评阅论文和参加答辩的各位专
家、教授！
第19篇：提示语
提示语大全
席地而坐绿草怨，信手涂抹白壁嫌——公德（爱护环境） 呼出来的是烟，损人；吸进去的是毒，害己。——戒烟 珍惜我，就从一点一滴做起吧！——节约用水 爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。——节约用水 小草有生命，足下请留“青”——爱护花草
一棵大树，可制造千万根火柴；一根火柴，可以毁掉干万棵大树。——防火 但存方寸地，留与子孙耕——保护耕地 吃不了请兜着走——餐馆里的节约警示语 在校园围墙外贴一条关于不要攀爬围墙个告示。
（校园风景无限好，美中不足需记牢；一块污点何处寻，只在墙角鞋印滩。） 图书馆：
1、带走满腹知识，留下一架好书。
2、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。
3、风流不在谈锋健，袖手无言意味最长。
4、眼观古今中外，耳须一时清静。
5、除了记忆什么也别带走，除了脚印什么也别留下。
6、除了思想什么也别带走，除了报刊什么也别留下。
7、把书报留下，把真理带走。教学楼：
1、心灵的沟通不需要过多的言语――请保持安静。
2、有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法思考。
3、文明你的语言，优雅你的举止。
4、除了背影什么也别留下，除了知识什么也别带走。
5、读书明志，宁静致远。
6、喧闹在这里停止，思想在这里升华。
7、让思想灵动美丽，让言行文明高雅。
8、文明用语从我说起，文明举止从我做起。公园、广场、风景区：
1、公共场所，测试美德，不设监考，祝您合格。
2、绕行三五步，留得芳草绿。
3、距离产生美，谢绝亲密接触――保护草坪
4、“痰吐”得体，从我做起。
5、投入大自然的怀抱，请不要弄脏她美丽的衣裳。
6、让你的痰吐与谈吐同样高雅。
7、带走的花儿生命短暂，留下的花儿才是永远。敬请脚下留“青”。
8、垃圾箱说：您丢弃的正是我需要的。
9、把脏东西喂给我吧，大地妈妈刚换了件干净衣服――垃圾桶说
10、我胃口特别大，果皮纸屑全吞下。
11、把美的记忆带走，把好的心灵留下。
12、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝。
13、小草对您微微笑，请你把路绕一绕。
14、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
15、花草丛中笑，园外赏其貌。居民区、社区：
1、天黑我照你，天亮你关我――楼道灯说
2、孩子学习需宁静，四邻休息需要寂静――稍安勿“噪”
3、居高不要“淋”下，爱邻即是爱已。餐馆：
1、葡萄美酒夜光杯，狂饮暴餐伤脾胃。
2、喝酒莫醉，醉了还有啥滋味？
3、今朝有酒今不醉，珍惜健康最可贵。交通法规宣传：
1、司机一杯酒，亲人两行泪。
2、带上平安上路，载着幸福回家。
3、高高兴兴出门去，平平安安回家来。宣传节约用水
1、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？
2、爱惜生命之源，“关”住点点滴滴。网吧：
1、光标闪闪抒心语；键盘声声送文明。
2、你玩游戏可以，游戏玩你不可以；游戏不是人生，人生更不是游戏。
3、网络世界真精彩，沉溺网络真可怜。校园安全：
1、时间诚可贵，安全价更高。
2、不要推不要挤, 关心别人爱自己。
3、过马路两边看，还要走在斑马线。
4、上楼下楼靠右走,遇到混乱手牵手。
5、楼梯非跑道，上下勿奔跑。
6、楼梯蹦跳一时好，断骨伤筋一生糟。
7、安全责任大，关系你我他 。
8、楼梯扶手滑又平，千万不能当滑梯。校园警示语：
可以聚沙成堆，不可以聚剩饭成山（餐厅） 做人求德，用水思源——自来水
为了等待你的归来，我一夜未眠。——关灯 仰天大校出门去，我辈岂能忘关灯。——关灯 为了惩罚你对我的忽视，我会把伤心的青春带走。——节约时间 有了热爱生活的心，才有召唤翠绿的情。——爱护花草 学习是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油。——努力学习
说话学百灵，礼貌又动听。——文明礼貌
走路学花猫，下楼静悄悄。——文明礼貌
第20篇：语总结
尝试生活化语文教学 学习语文为生活奠基 保康县特殊教育学校严琼
智障儿童在听说读写方面都存在不同程度的缺陷，给语文学习带来很大的不利。为了使他们能够具备一定的语文素养，更好的服务于将来的生活，必须采用适合他们的教学方式，生活化教学就是一种适合他们的语文教学方式。语文教学生活化，不仅可以扩大学生的知识面，丰富了学生的生活知识，增强了学生的生活体验，而且可以使学生把课堂中所学的知识应用于实际生活，为学生更好地适应社会生活奠定坚实的基础。我在培智语文教学中主要从以下几个方面对学生进行了生活化教学的尝试。
一、教学内容生活化
智障学生的学习内容必须是以促进智障学生掌握基本知识，必要生活技能为重点，考虑学生熟悉、喜欢的事物或熟悉的生活经验优选教学素材，注重解决智障生将来生活中的实际问题，达到学以致用，学会生活的目的。
从教材内容看，语文教学离不开生活，学好了语文也是为孩子们将来能融入社会，更好的生活。培智学校语文教材把学生成长，生活必须的知识，技能，思想品德融和到了一起。例如教材中有学生日常生活必需的常用字，词，有生活常识，有爱祖国，爱老师，爱父母等社会伦理，社会风俗习俗等。教材完全来源于生活，为学生未来的的生活服务，因此语文教学必需生活化。
（一）选择生活素材组织对话训练
培智学校学号是由于智力较差，理解力，记忆力，语言表达力都不是太好，为了使他们今后能走入社会，与人交流，我们在有限的语文课堂上必须选择与生活密切相关的内容组织教学，对学生进行语言训练。例如:自己在哪里住，学会购买东西，学会问路，学会搭车等。结合教材内容设计这样的一些情景对话训练，既是学习语文，也是学习生活必需知识。只要长期坚持下去，智障学生捡回来走出学校走入社会就能与人简单交流，具备一些生活的语言能力。
（二）选择生活必会相关知识组织教学
我曾经在语文课堂教学中教会学生认读“衣服、上衣、长裤、纽扣、拉链”等词语，练习“我会自己穿衣服、我会自己扣纽扣”等一些句型。之后我又会用好几节课时间教学生学习穿脱衣服，解系纽扣等一些生活技能，似然这些并不是语文课的重点教学内容。但是仔细想想，学生仅仅只学会了读一些字词，句，他们就只是获得了一些零散的知识，对培智生未来的的生活实质性用处并不是最大，学会一些基本生活知识并能掌握一些基本生活技能才是我们教育的最终目的，更是培智生家长们所希望的。因此教学中要灵活处理教材，更多些时间学习生活必会的知识。
二、语文教学回归生活，体现生活化
以往的语文教学只注重语文知识的传授，语文能力的的训练，是在教语文课本。由于课本知识过难，有些教材也脱离实际，不适用于所有情况不一的特殊孩子。老师教的很累，学生学的吃力，仍然无法理解课本上的知识，起不到服务孩子未来生活的目的，这就需要我们将语文教学回归到生活中去。因为生活中都是学生每天要接触的东西，只讲给学生听不如让学生亲眼看到并融入进去。我们学校的学生大部分是智障儿童。让他们学课本知识显然是不适合，对于儿童天性就是会玩，玩就是他们的生活一部分，针对这种情况我们以课堂为起点实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的密切联系。在语文教学中实施生活化教学，让课堂教学回归生活，体现生活化。
1、在语文学习中学会观察生活
虽然培智教材课文内容都是学生常见和比较熟悉的生活现象，但毕竟我们的学生不同于普小的学生，他们往往对课本上的又是熟视无睹或知之甚少的，我们要借助教材利用语文课堂教学指导学生留心观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，提高适应能力。比如《红绿灯》这一课，课文让学生认识交通灯和人行横道。通过课堂上的学习学生并不能完全明白理解，我们就多个老师组织带领学生到学校附近的路口去观察交通灯和人行横道，让学生观察红灯亮时车子和行人是怎样的，绿灯亮时又是行人车辆是怎样通行的。这样使学生语文学习从课内延伸到课外，在课堂上学习，也在观察生活中学习语文。从而使他们更能认识和理解这些生活中的交通设施的用途。
2、在语文学习中再现生活情景
每一篇课文都是以文字载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观实物，从而获得主观感受。同样还是《红绿灯》这一课，在学生掌握的交通灯什么灯亮时该走还是停、人行横道应该怎么过以后，让学生演习过马路。这样学生真正的学会了怎样过马路，每个学生的积极性都很高，提高了教学的效果，加深学生学习的内容并亲身体验学习的知识，掌握生活的技能，给予学生最好的锻炼。
3、在语文学习中体验生活滋味
著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”培智生的反应、思维更显迟钝，因此教师要有意识的创设思维情景，把教材中客观情景和现象生动形象的展现在学生面前，让学生身临其境，再联系以有的生活经验去体验、感悟，加深感受。例如：学习“常见的食物”单元，学生大饱眼福，看到来了各种食物图片，但没有切身感受，为了给学生留下更深刻的印象，给学生布置了“与妈妈共做一道菜”，“共吃一餐饭”的作业，让学生回家亲自去体会做菜、做饭，和父母一起品尝自己的劳动所得的真正感受。这样使学习语文与学会生活有机结合起来，既丰富了学生的生活体验，体尝生活的滋味，又加强了亲子关系。
三、教学方法多样化，服务学生未来生活
1、情景化教学法
弱智儿童的生活经验特别贫乏，在教学中教师只有以生活为依据，通过学习来丰富学生感性的生活知识，才能使学生更好的适应社会并为今后的学习奠定基础。教学中只有注意把教学内容和生活情景的创设巧妙的结合在一起，把书上所描述的内容变为学生能看得见、摸得着的现实生活情景，才能使学生更快更好的理解知识、适应社会生活。
2、游戏式教学法
由于弱智儿童理解能力差，对他们来说，游戏就是生活，游戏就是学习，游戏就是教育，为了帮助他们理解知识、学习知识、巩固知识、我结合教学内容组织学生做一些新颖、有趣的游戏，大大提高了语文教学效果和质量。
3、实践操作法
丰富多彩的生活给教学提供了源头活水， 教师要充分捕捉现实生活现象，让生活成为学习知识的教材，引导学生投身学习实践，让学生从思想到行动都能贴近生活、适应社会。
生活包括了语文，语文反映了生活。培智学生学习语文的目的是为了掌握基本生活知识，拥有生存的能力，将来可以适应社会，更好的生活。那么我们自然要将语文教学回归生活，学生在语文课堂上学习生活，在生活中利用语文，这样才能融入社会大家庭，无论是普同学校还是培智学校，语文教学生活化都是必然趋势。作为教师就是将语文教学生活化真正落到实处，更好的服务于学生未来的生活。
