推荐第1篇：红花和绿叶
红花和绿叶
春天来了，所有的花都开了，草丛中有一朵格外美丽的红花和几片鲜嫩的绿叶。红花又大又红，还散发出阵阵清香；绿叶非常鲜嫩，绿得特别显眼。它们在一起，红的更红，绿的更绿，就像一幅美丽的画，非常吸引人。红花和绿叶经常一起享受着舒服的春风和温暖的阳光。
小动物们都纷纷赞美红花的美丽。一天，一只小蜜蜂来到草丛中采蜜，它看到了那朵美丽的红花，也被它深深吸引了，久久不愿离去。红花听到这么多赞美，非常骄傲，渐渐看不起绿叶了，经常神气地对绿叶说：“你看这么多人喜欢我，却没有人看你一眼。你快离开我，免得别人不喜欢我了。”绿叶听了很伤心，有一天，趁着一阵风，绿叶就悄悄地离开了红花。
过了几天，小蜜蜂又来了，它看了红花一眼，就飞走了。红花觉得很奇怪。许多小动物看到红花后也都不说一句话就飞走了。红花觉得更奇怪了。心想：以前它们都很喜欢我的呀，现在为什么都不理我了？难道我很难看吗？绿叶已经离开了，红花想找个说话的人都没有了，它觉得很孤独。
当蜜蜂再次飞过红花的身边时，红花再也忍不住了，马上叫住了它，问：“小蜜蜂，为什么大家见到我都不理我，转身就走了？”小蜜蜂说：“你现在不美丽了。绿叶虽然比不上你漂亮，但正是有了它的衬托，你才显得更美丽。做人不能只看到别人的缺点而看不到别人的优点。”红花听了很后悔，决定以后交朋友不能只看别人的缺点而看不到别人的优点，更不能骄傲，不然就像现在这样一个朋友也没有了。
在一个美丽的大森林里，有一朵高贵而漂亮的红花，她非常讨厌和她长在一起的绿叶，经常瞧不起绿叶 有一天，绿叶睡觉了，红花自言自语地说：“这片丑陋的绿叶为什么会和我长在一起呢？它那么丑怎么配得起我这朵高贵的花呢？不行，我明天就把它赶走，不然，我也会变丑的。”红花声音很大，把绿叶给吵醒了，绿叶听了红花说的话心里就害怕，不过，不知不觉绿叶已经睡着了。第二天，红花果然对绿叶说：“绿叶，你太丑了，配不起我，你还是走 吧。”绿叶听了伤心地走了，红花以为绿叶走了，自己会轻松多了，可是过不了几天，红花觉得全身非常难受，红花去找神医大树伯伯，大树伯伯说：“你把绿叶赶走了，你就死定了，绿叶可以帮你吸收营养的呀！”红花听了立刻去找绿叶，可是在找绿叶的路途中，红花枯萎了，红花临死前说了一句话：“绿叶，对不起，我不应该把你赶走的，请你下辈子一定要留在我身边。”说完，红花就枯萎了。
推荐第2篇：甘做绿叶衬红花
甘 做 绿 叶 衬 红 花
——教导主任培训心得体会
天全县兴业一小
罗倩
5月6日——8日，我有幸到成都参加了“中小学教务（导）主任教学管理能力提升研讨会”。这次培训节奏安排的十分紧凑，内容丰富，形式多样。县教育局教师发展中心的李晓玲老师亲自带队。我和很多参训的教导主任一样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训中聆听了，李政涛、陈康金、李百艳、姜明红等几位知名专家的精彩讲座，我从中学到了许多可行的做法，收获很大，我感觉自己在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地方有待完善，同时也对自己以后的管理工作有了新的认识、新的思考。
一、我的收获
李正涛教授在《教导处功能转型与教导主任的专业成长》讲座中让我们更加明确职责，科学管理，从而促进我市基础教育进一步发展。李教授在讲话中让我更加明白作为一名教导主任不能用已往的经验来指导工作，更多的是用深入学习小学教学管理的相关政策，以文件为依据，指导平时的教务教学管理工作，使教务教学管理更加的制度化、规范化、科学化，使学校的教育教学工作有序进行。
丁亿校长在《教研组建设》中提到学生进校园先开心，管理思想上——从服务老师的成长出发；团队文化上——从欣赏老师的劳动出发；研究方式上——从上位的理念向下位操作方法探索出发；生导工作上——从融入教学生活出发。丁校长的这一番话让我明白了作为教导主任要有一颗能上课的脑，一张从理论到实践会评课的嘴，一双会发现老师身上“美”眼睛，学会欣赏别人的长处，一双能写的手，一副一视同仁的好心肠，一双勤快的腿，走进师生，零距离接触。
李白艳校长在《从质量监控走向质量自觉》的讲座中从教育的热难点问题、教师职业的压力、教务管理面临的挑战、教导主任的地位与角色等多方面的理论事例进行阐述，让我深感受益匪浅，同时也深深体会到教导主任这个职位不易与艰辛。教导主任是中层管理者，而这中层管理者是一股中“坚”力量——需要坚强和刚毅，又是中“间”力量—— 上有校长、下有教师，要扮演着“夹心饼干”的角色，又是中“煎”力量——要上传下达，还要沟通协调，要面面俱到，肯定得备受煎熬，还中层是中“艰”力量——如履薄冰、艰难生存。这就要求教导主任要十分注意加强自身的政治、业务修养，时时处处要做教师的榜样。比如要检查教师教学“五认真”情况，教导主任自己必须要在教学的每一个环节严格要求，一丝不苟，以保证自己的工作具有标准性，可仿效性。如果自己教学马虎，却要求教师无懈可击，那绝不会得到教师的拥护。要定规范、学规范、行规范，学理念、研理念、悟理念。
姜明红校长阐述了《基于教、研、修一体的课堂管理与指导》。精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永，思维的触角纵横腾跃。而那实在又附有哲理让人百听不厌，一个个真实的案例加以自己幽默和理论性的分析让我们置身于中，心灵受到一次次的震撼。感受到以后在教学和工作中要有艺术性地进行管理，要带着一颗宽容的心去处理好上级与下级的关系，让师生在和谐的校园环境中快乐地工作与学习。
二、我的思考
三天的培训时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“教研活动的意蕴”，还是研讨“新课程背景下的教学常规管理”，无论是思考“课后反思教学”，还是关注“人文管理”„„都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。
新课程背景下如何才能当好教导主任？静下心来，展望自己往后的工作，我觉得，我们应该从以下几个方面开展我们的工作：
（一）、教学管理的切入点——教学观念的转变。
教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，就要求教导主任自己要做到：
1、走出去听。走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。
2、静下来读。每天应该安排一段时间读书。
3、坐下来研。自己要带头搞教学研究。
4、潜下心写。要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。
（二）、教学管理的关键——教学过程的管理。
1、明确教学常规基本要求；
备课 ：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。 上课：以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展。关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要做到三讲、三精。三讲：讲重难点；讲易混、易错点；讲方法。三精：精确、精练、精彩。探究有效：
教学反思:（1）课前反思——做好充分准备;（2）课中反思——及时调整教学行为；（3）课后反思——发现新的教学契机。
作业的布置与批改：作业内容精选、量适当、形式多样。批改讲科学重实效。
2、坚持有效地听课与评课。
（1）听课前要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；（2）听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。
评课做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，要发现闪光点，找出存在问题。
(三)教学管理的策略——管理艺术。
努力增强七种意识，强力提升个人素质：榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性工作；；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。
推荐第3篇：甘做绿叶衬红花
甘做绿叶衬红花
如何做好副职
■来源：2010-08-06 人民网-理论频道 作者：孝感市城市管理局/李慧芬 责
任编辑：秦华
泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”在我看来，任何一个单位或者一个岗位，这句话是对事业发展的最佳注释。“果实的事业”是“一把手”的工作，因为统领全局，运筹帷幄，把握方向，所以伟大；“花的事业”是全体工作人员的业绩，因为通过每个人的参与和创造工作，树立了形象，展现出风采，所以甜蜜；而“叶的事业”则体现出单位“副职”的工作本质，勤勤恳恳，默默无闻。只有绿叶衬托红花，杰出果实，甘当助手，才能成就事业。
如何甘做绿叶衬红花呢？
做一个明智人：当好参谋，共谋发展
单位的正职是决策者，统领者。维护正职的权威不应是对个人的认识，而是对行政机关所承担的政府责任的意识与行为的表现。一把手的正确决策、科学行政，除了依赖自己已有的认识、实践和正确的工作方法外，还应广泛听取意见。因而，在这广泛听取意见的过程中，副职就应审时度势，把握好“上情准确传达，摸清下情迅速反应”的分寸，成为一把手决策的参谋者。作为行政副职参谋角色应要体现对一把手正确决策的积极支持，从大局出发、审慎思考，在一定会议或合适的场所，直言不讳，完善工作方法措施。要充分考虑行政决策的法律法规、政策依据及本单位实际作出决策。在最终重大决策时，副职应多建议、少定音。一旦经集体决策，就要积极传达并坚决执行，保证按集体决策、分工合作、相互配合，把事情办好。在作参谋的过程中，副职力求把问题看得更深远些，要立足谋事而不是谋人，立足 “参”，其核心是“谋”，要充分掌握情况，力求在维护正职权威中自觉摆正位置，认清方向，讲究团结，坚持把高度的原则性和灵活的策略性结合起来。
做一个明白人：精通管理，独挡一面
正职总揽全局，但不可能事无巨细，什么都抓。因而，副职是执行力的最佳表现。具体说来是种好自己的“责任田”，一把手制定了工作目标，犹如“种子”，副职就应该满怀赤诚，用科学发展观作指导，做到尽力而为，量力而行，“精耕深作”使自己这片“责任田”充满希望，获得丰硕的收成。而独挡一面是要做到自己担负工作的情况熟悉，充分调动所有工作人员的积极性，创新工作方法。要具备德才兼备，以德为先，树立把问题也看成财富，建构办法总比困难多的信心，以身作则，大公无私，严格自律，关心群众，强化个人学习，积累经验，做到善断勇谋，求真务实，能出色干好正职分配的工作任务。
做一个正直人：率先垂范，出色工作
副职任何时候都要有以全局工作为重，整体利益优先的思想，做正直的人，坚持心胸豁达，包容兼明。在工作中，面对出现的不同意见，要善于沟通，及时交流。要自觉做到只要是集体决策，就应绝对服从，保持与正职鲜明一致态度，维护班子团结。要鼎力相助，作为副职要努力为正职排忧解难，帮助其摆脱具体事务的纠缠，当棘手问题出现时，要勇于担当责任，在自己分管的工作中，成为管理的能手。副职首先要有一定的管理思想、解决具体问题的策略和办法。要“以德服人”、“以能服人”，要积极配合其他副职的工作，共同营造科学决策，依法行政，和谐发展，共同进步的工作环境，形成相互学习，共同支持，团结协作的工作秩序。
做一个中间人：协调关系，和谐发展
副职要创造性的开展工作，必然要注意“纵横”畅通。“纵”是指与一把手沟通，取得共同的认识，接受领导与指导；“横”是同事之间、部门之间，群众的利益及提高素质等之间的关系。作为承上启下，体现执政的执行力、公信力的副职，必须具有协调的能力。这种协调能力应有理解、包容、宽容的心胸；要有永远在群众中生存、生活的习惯；要有整体利益和大局出发、长谋远虑，超前思维、追求创新，以期工作有新的突破的能力；要有以普通群众心态，理解群众疾苦，乐于为群众谋福，严于律己，宽以待人的工作作风；要有善于集中群众意见，分层推进，寻求共识的才智，努力寻求各方面利益的融汇点和结合点，要善于抓住契机，乘势而为，理顺关系，解决矛盾。
副职是人，但更应该成为心平气和，机智灵活、尊重群众，学会倾听、善于理解别人的人。而这一切的目的都是为了党的事业发展，人民最根本利益的维护和发展。
推荐第4篇：红花还需绿叶衬
红花还需绿叶衬
---对我校学校教研工作的几点思考
闫 积 强
共和镇教管中心老庄小学
2014年11月份,参加了由区教育局教研室组织的语文、数学高效课堂教学观摩活动。在活动中，有幸观摩了几位来自全国各地一线名师的示范课，聆听了他们的经验介绍。对自己的触动很大。这次培训和之前的培训给人感觉很不一样，更接地气，更契合了一线教师的需要，不像以往，总是专家在哪涛涛不觉地讲理论。
活动时间虽不长，只是两个周末的时间，但受到的启发很大。现就本次培训的心得结合学校工作的实际做一梳理。
一、目前我校教研工作的问题
1、用句套话说就是对教研工作重要意义的认识不到位。从现实来看，无论是学校领导还是一线教师，都认为教研工作是教研员、专家的事，从事教研工作就要有高深的理论知识、教学研究知识为了产生几篇论文，获得职称评聘的砝码。而没有把教研工作作为提高教师个人教学水平，体现专业性的途径，这一点，我很同意牛献礼老师的观点。更没有做到使教研成为成就一所高质量学校的充要条件。
2、没有形成教学研究的氛围。教学研究和学风一样，也需要一种气氛。听了几位名师对各自学校教研活动开展情况的介绍后，我真的是热血沸腾，特别是说到了一些他们做过的研究课题，觉得正真开展起来并不困难，而且很有用，脑海里马上就有好多的思考。可当回到学校从事日常教学后，那点冲动便当然无从了。通过和其他同事的交谈，大家普遍都有这样的感受。现在，我们学校真正缺乏的就是这种氛围的营造了。
3、学校教研机构形同虚设。按照《平川区教学研究工作常规》的规定，我们学校设有教研组，教管中心设有教研站，但这些机构的作用仅限于组织教学公开课，评评课而已，几乎没有真正意义上的教学研究。更别说形成相应的教学成果。各级教研机构脱节，学校教研组不会开展教研活动，上级教研机构也不知道教研。
4没有正确处理教学研究与教育教学的关系。目前开展的一些教研活动可以分为两类：应景类（为了应付上级检查或者完成规定的任务，从网上下载一些资料进行加工整理，改头换面后放入档案盒睡大觉）和应需类（在现行职称评聘制度的“逼迫下”大家申报了课题、撰写了论文、取得了成果，获得了职称后再也无人问津）。这种情况占主流，人为地割裂了教学和教研的关系，使一线教师参与教研的积极性不高。
二、对学校教研工作的几点思考 基于以上的认识，我觉得做好教研工作应重视一下几方面，对提高教研工作有一些意义：
1充分认识教研工作的重要意义和作用。毋庸置疑的是教研工作有着重要意义，但我认为它真正的价值应该在于第教育教学问题的解决上。这点说起来容易做起来难，并非下一个文件要求、规定一下就能达到目的。需从两方面着力。一是要从学校校长身上下功夫。教研工作是一项系统的工程，在人员安排、教研开展、财力支持等个饭卖弄都要统筹安排，最重要的是能有学校领导带头，起到示范效应。二是从教师观念入手。教师应该是学校教研的主力，要让教师尝到教研成果的甜头，才能有参与的积极性。为此，一方面，通过具体、接地气的教研成果让老师真正认识到教研工作对教学水平提高的作用。如许习白老师讲到的开展教研情况。另一方面，对取得的教研成果有学校搭建平台，做好表彰、宣传、甚至是推广、应用，使教师感受到成就感。唯有如此，才能调动广大教师的参与热情。
2、夯实教研机构，标准化开展教研活动，形成良好的氛围。说实话，我们学校的教研工作还停留在最原始的初级阶段，要扭转这种局面，光靠认识还不够，需要真正动起来。我认为，我们应该照猫画虎，即学习人家名师的研究方法和程序，一点一点的学着开展教研，而不能急于奢求出怎样的成果、显现多大的效果。先探索一套标准化的模型，将不适应（会）教研的老师放到模型中加工成型，是大家掌握基本的教研方法和程序，在追求更高层次的个性化。当然，这个过程恐怕是一个艰难的历练，会很痛苦，但不经历这个痛苦，良好的教研氛围不会形成，一切也都还是纸上谈兵。在这个历练中，上级教研机构的指导、引导、帮助非常重要。学校要积极主动向教研员汇报，争取指导。教研员也应给更多的把符合我们平川区实际的教研成果推广到基层学校，在广大教师中形成示范效应。
3、搭建教研交流平台，促进教研成果转化，体现教研价值。教研活动应该是开放的、富有包容性的。教研工作参与面越广，越有价值。一线教师的教研工作往往选题较小，但不意味着意义的缩水，因此，从学校层面、甚至更大、更高层面上应给为他们的教研成果搭建交流的平台，对教研成果进行交流、推广。最起码也应给做到肯定和鼓励。
总之，随着社会的发展，对教育的要求也越来越高，尤其义务教育均衡发展发展战略的提出和实施后，如果再不奋起直追，以是农村小学为借口不重视教学研究，那我们这些人终将会失去立身之本。
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甘当绿叶衬红花
——怀化市锦溪小学 向国全
诗人泰戈尔曾有这样一句名言：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我干叶的事业吧，因为她总是谦逊地垂着她的绿荫”。向国全同志正像一片绿叶，在党的阳光照耀下，默默无闻进行着光合作用，无私地把自己的绿荫奉献给了花和果，鲜花盛开，硕果累累。
一、在实践中学习，不断提高自身素质
向国全同志1980年师范毕业参加教育工作，先后到芷江县岩桥乡、河西镇小学任教。1983年调入怀化市工作。1983年至2000年8月在怀化市跃进路小学工作，先后担任年级组长，总务主任、副校长，分管德育和后勤工作，2000年9月调入市迎丰路小学工作，担任副校长，2005年前分管德育和后勤工作，2006年至2012年分管后勤，2013年至今在市锦溪小学工作，担任党总支书记，分管党务工作。
该同志二十年来分别在多所学校给多位校长当助手，他始终能够摆正关系，配合和支持领导做好工作。他对自己分管的工作尽心履责。一是加强政治理论学习，不断提高个人政治素质。作为一名党员，他时刻牢记党的宗旨，无私奉献
1 于人民的教育事业，作为领导的助手，既是领导的参谋，又是管理者，尽谋管理之策、怀爱生之心、解老师之困、履发展之责。在这方面，他做了大量而具体工作，成绩突出，多次被评为校、市级优秀党员和优秀党务工作者。二是加强业务学习，不断提高个人业务素质，1994年、1998年他两次被送到湖南省校长岗培班和提高班学习培训。在学习培训期间，他十分珍惜难得的机会，如饥似渴地学完所有培训内容，两次培训均被评为优秀学员，并当选为湖南省小学管理专业委员会常务理事。他坚持自学并获北师大研究生班函授学习结业证书，撰写了多篇教育教学及管理论文在省、市级获奖，其中一篇《抓好人心工程，办好学校特色》入选湖南省教育学会小学管理专业委员会主编的《小学管理新探》一书。三是加强法规学习，不断提高依法治校水平。在市场经济大潮中，他耐得住寂寞，守得住清贫，自觉遵守和执行党和国家的方针政策，始终把握正确的办学方向。特别是在治理乱收费工作中，协助校长制定了一系列制度和措施，有效地制止了乱收费现象，受到了社会肯定，家长好评。中国红网2003年表彰全国十所收费规范的学校，原迎丰路小学名列其中，是唯一一所小学并受到了市教育局的嘉奖。
二、甘当“绿叶”一片，衬托教育花满园
向国全同志长期给多位校长当助手，他能正确处理上级、同级和下级关系，摆正自己的位置。在开展工作中，主
2 动为领导当好参谋，不越权，时刻维护领导威信，常把工作开展的情况，了解的信息，处理问题的意见向领导请示汇报，为领导正确决策提供参考意见。在处理问题和部署工作时，不擅作主张，事先向领导请示，争取领导的支持和指导。他虽经历了六位校长的领导，但他从不摆老资格，坚持坦诚相待，诚信于人，相互支持，默契配合，减少“内耗”，增强凝聚力。
该同志从1994年至2005年，分别在市跃进小学和市迎丰路小学担任副校长，分管德育。工作期间，他根据《小学德育纲要》，吸取他人经验，结合学生实际，通过多年探索，学校德育工作初步形成了内容系列化、方法科学化、途径网络化、管理制度化的格局。并把教育寓于活动之中，让学生在活动中受到教育，启迪心智。先后建起了以“芷江爱降纪念坊”为爱国主义教育基地，以市光荣院为革命传统教育基地，以怀化高炮团为国防教育基地，与新路河乡、凉亭坳乡、下坪乡中心完小和特殊学校结成了“手拉手”单位。
实践证明，向国全同志多年来探索总结出的德育工作经验，对提高学校德育管理水平，提高学生德育素质起到了积极作用，并取了可喜成绩，先后涌现出大批先进个人和优秀事迹。学生周斌舍己救人的事迹刊登在《湖南法制》刊物上，学校少先队大队1998年被全国少工委授予“全国少先队红旗大队”；2003年被全国少工委、中国残联授予“全国红领
3 巾手拉手助残先进集体”。当年的六年级七班被全国少工委授予“全国优秀少先队中队”，该班辅导员被授予“全国优秀少先队中队辅导员。”2004年学校被授予湖南省红领巾示范学校。组织学生先后为洪灾、汶川地震、贫困学生、贫困女童、残疾学生、“手拉手”学校捐款捐物累计达60余万元。他本人多次被评为校、市级优秀德育工作者，并荣获省支持少先队工作奖和全国星星火炬奖。
该同志在市跃进路小学任副校长分管后勤工作期间，制定了学校发展五年规划。为把规划变成现实，他跑项目，要资金，四处求人，历尽艰辛。通过几年的奋斗，硬是把当年资产不过百万，学生不到一千，晴天满身灰，雨天两脚泥的薄弱学校建成拥有固定资产1000余万元，学生达2300人，省文明卫生单位，地、市花园式单位，办学条件一流的学校，为改造薄弱学校做出了应有的贡献。
向国全同志因工作需要，2000年9月调入市迎丰路小学工作，2001年担任副校长，分管德育和后勤工作。根据教育发展要求结合学校现状，参加编制了2001年至2005年学校发展五年规划，并详细制定了有关校园建设和现代教育技术项目建设的任务，完成的时间节点计划。在这五年中，自筹和争取财政资金500余万元，新建了综合楼，维修了旧教学楼，改造了田径场，新建了教学局域网，校园智能广播系统，添置了文体器材和图书，更新了办公桌椅等。学校普图工作、
4 现代教育技术实验学校均通过省级验收，受到专家好评。学校被授牌为湖南省现代教育技术实验学校，湖南省基础教育示范学校。
2008年，怀化市委、政府实施教育强市战略，启动了2008年—2012年怀化城区教育发展五年行动计划，原市迎丰路小学列为重点建设单位，五年内必须完成该校的南校区的扩建，市财校移交给该校的改建，参与宏宇小学的新建。2012年市委市政府决定，市迎丰路小学撤销，独立为市锦溪小学和宏宇小学，涉及到新成立的两所学校的搬迁，原迎丰路小学两个校区资产的清理，移交给市锦溪小学、市宏宇小学和市三中，以及教学设备的购置等任务。原迎丰路小学成立了专项工作领导小组，学校决定由向国全同志负责。他没有向组织提任何要求，毅然接受了任务。至2010年8月止，完成原迎丰路小学南校区的征地和扩建，当年秋季顺利开学。至2012年8月止，完成了市财校改建成小学的资产清理、移交、征地、工程项目建设，原迎丰路小学两校区资产移交给市三中、市锦溪小学和宏宇小学的搬迁和教学设备的购置等。两所学校当年秋季完成搬迁并顺利开学。2013年市锦溪小学经评估验收为市合格学校并申报省合格学校，2014年宏宇小学计划申报市、省合格学校。这五年来，该同志克服了常人难以想象的困难。他爱人2005年年仅47岁被确诊为阿尔茨海默病（老年痴呆症），至2008年已失去了生活自
5 理能力，瘫痪在身，大小便失禁。请了多个保姆护理
三、两个月就辞职。他只好将自己年近60岁的亲姐请来照顾爱人。这五年来，他没有请过一天假，没有休过一个寒暑假，起早贪黑，顶寒冒暑，不计得失，忘我工作，按时保质完成了“五年行动计划”的任务，受到领导和群众好评。
该同志担任副校长分管后勤工作近二十年来，经他手的基建项目、设备采购等累计5000余万元。他以党员的标准严格要求自己，清正廉洁、克己奉公、从不以权谋私、踏踏实实做事，干干净净做人，受到社会肯定。该同志多年来工作踏实肯干，不计得失，乐于奉献、成绩突出，荣获怀化市政府、怀化地区行政公署颁发的优秀教师称号。该同志虽年近退休，但他老骥伏枥，志在把学校党务工作做好做出特色。
推荐第6篇：甘做绿叶育红花
甘做绿叶育红花
——献给我身边的师德典范
尊敬的各位领导，各位同事：
大家好！我演讲的题目是《甘做绿叶育红花——献给我身边的师德典范》。
大诗人泰戈尔说过：“花的事业是尊贵的，果的事业是甜蜜的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”我们做老师的，从事的就是叶的事业：谦逊地工作，无私地奉献，默默地期待花儿的开放、果实的成熟。
德高为师，身正为范。做一个理想的老师不容易，需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格，需要方法和高于方法的能力。走上工作岗位，我曾希望有一位德才兼备的楷模指引我努力的方向，能让我迅速成为一名受人尊敬的好老师。时间一长，我蓦然发现，我寻求的榜样就在身边，我的领导、同事们身上都闪耀着为人师表的光辉，彰显着严谨治学的风范，诠释着团结协作的精神。他们就是那一片片绿叶，呵护着花儿的成长，培育出檀中教育的硕果。
先说说我们多次被评为先进的领导班子吧。从戴校长起，每一位领导都坚持一早到校，巡视学校动态，了解学生情况。老师们一天的工作、孩子们一天的学习，就在他们关切的目光中开始了。他们以身作则，在抓好学校管理工作的同时，深入教学一线，带头进行课改，兢兢业业，教书育人。学生之间难免发生矛盾冲突，领导们总是认真和班主任一起做学生工作，化解难题。年近六旬的工会主席程老师，每天要在一块块小黑板上写下他精心挑选、设计的习题，带着它们给两个初一班的学生上课。如此精心的准备，加上他对孩子们高度负责的品质和对教育事业的满腔热诚，使他的讲课深入浅出，生动易懂，充满激情，深得孩子们喜爱。檀中校风学风的转变、教学质量的提高，是学校领导以身作则，带领全校老师共同努力的结果。
再来看我们的各位班主任。年长的罗老师治班有方，她严慈相济，深受学生和家长爱戴。她身体不好，可是每天很早就来教室陪学生早读，指导孩子们学习，与孩子们谈心，做孩子们的朋友。许多毕业多年的学生，现在还经常与罗老师联系，足见孩子们和她的感情有多深厚。这自然是罗老师倾心育人的回报。年轻的黄老师善于钻研，大胆创新，最早在我们学校开展“三一五”的小组合作学习，取得不错的效果。
各位任课教师就更不必说了。化学肖老师、地理刘老师等是大家非常熟悉的“教学能手”， 她们历年中考取得的优异成绩令同行刮目相看。她们深钻教材，向45分钟要质量，让孩子们在课堂上收获
更多的知识。其实孩子们收获的岂止是知识，老师耐心细致的性格、精益求精的态度早已对他们产生了潜移默化的影响。
不用再举例了。檀中的每一位老师，我都能说出他们身上感人的事迹来。虽然他们不是张丽莉老师，也不是龚全珍老师。也许他们没有惊天动地的壮举，却有脚踏实地的精神；也许他们没有地动山摇的豪言，却有默默无闻的奉献。他们只是绿叶，谦逊的绿叶。
我在檀中十二年有余，领导、同事们的品格深深感染了我，你们是我的良师益友，帮助我在这个大家庭中成长，我深深地感谢你们。让我们携起手来，共同演绎教师的风采！
祝愿大家身体健康，工作顺利！谢谢！
推荐第7篇：《红花绿叶》相声台词
红花绿叶
武长轩：大家好，参加这个毕业生晚会非常高兴，
刘君：王玮啊 这意味着又一批人才送到社会，他们„„ 刘君：哎，哎，哎，你在这呢 武长轩：可不是嘛 刘君：我找你半天了 武长轩：我也等你半天了 刘君：这么大活动没你不行啊 武长轩：可不是嘛 刘君：你好啊 武长轩：好
刘君：什么时候来的？ 武长轩：我来一会了 刘君：是嘛 武长轩：呵呵
刘君：你好啊（对黄诗洋），我找你半天了 黄诗洋：是，我也是啊
武长轩：不是跟我打招呼的。他们那聊他们的，我
呢接着表演我的节目，这个„„
刘君，黄诗洋：哎，哎，哎，你看看，我们俩找死
你了 武长轩：是啊
刘君，黄诗洋：这么大活动，没你不行 武长轩：嗨，您太过奖了，哎呀，我可高兴了 刘君，黄诗洋：（对王玮）我们俩找你半天了 武长轩：遇见捣乱的了，我以为呢，跟我打招呼呢 刘君，王玮，黄诗洋：哎，哎，哎，你在这呢？这
么大活动啊，没你不行，我们找你呢。（武长轩张望）
刘君：没有，就找你，别满处看了 武长轩：真找我啊 王玮：在这呢？ 刘君：找你半天了
黄诗洋：是，你怎么不理我们呢？ 刘君：是啊 黄诗洋：干我们
武长轩：你干我三回了你们
王玮：哎这里头没我的事啊，他们爷俩闹得 武长轩：毕业晚会我正表演呢你看
刘君：是表演，你一人不行啊，你看你看，我徒弟
来了
武长轩：这我徒弟也来了啊 黄诗洋：全来了
王玮：怎么着师父？
刘君：最近我听说你跟诗洋你们俩不错？ 王玮：大伙捧呗
刘君：捧也得有点道理啊，也不能瞎捧啊 王玮：是嘛
刘君：但是啊（您说），你可记住了（哎），你是“刘
君”（我是刘君），他去的是“乙”（嗯，对），你呀，怎么比喻呢，你就是一花儿（我就是一花儿），哎你是红花儿（他呢？），他就是一绿叶儿（你这是按照连色的说的吗？），啊对对对（哦），他绿，他像（对对对），是不是啊（嗯嗯嗯，我是红花儿，他是绿叶儿），嗯，记住了哦！
武长轩：诗洋啊（哎），跟王玮最近合作，挺受大
伙喜欢（嘿，大家抬爱），啊一定要搞好合作关系（我们不错），记住了你们两个人的关系（嗯，您说），老前辈讲过啊，说相声的，三分逗，七分捧，咱捧哏的占七成（这重量比他大），那当然了（分量强啊），哎所以今后处关系，记住喽，咱们占七成（我就有底了），哎（我明白了）
武长轩：哎刘君啊，咱们碰上不容易
刘君：哎哟喂，今儿咱们四个碰上不容易（可不是
嘛），咱俩平常也忙啊，这俩孩子的业务咱平常根本管不了（排练机会少），这样好不好，趁着今天咱们四个都在，让他们俩人说一段相声咱们给他挑挑毛病（哎，好啊），好不好（好，机会难得），哎挑挑毛病。 刘君，武长轩：来来来，你们俩说一个
刘君：（对王玮）记住了啊，咱们是红花儿（我记
住了）
武长轩：（对黄诗洋）记住了啊，咱们是七分（嗯）王玮：您这说的我心里踏实多了。（对黄诗洋）今
儿咱俩说一段儿啊（好），正好你师父也在我师父也在（都在），给咱俩指点一下（哎有这机会），也从来没指点过啊，咱们来（嗯） 王玮：这个，谢谢大家无声的鼓励„„很高兴来这
儿演出（是），有认识的有不认识的。王玮，黄诗洋（哎，两个人），合作很长时间了（是啊）。对我来说呢，我一直认为，洋哥，要比我好一些（您太客气了），为什么呢因为他的
家里边儿比我的家庭要好（嗯，我们这家庭熏陶是很重要的），又人不太熟悉我介绍一下（啊），黄诗洋的父亲赵老爷子，在他老家啊„„
黄诗洋：不不不，你先等一会儿，行行行，你别往
下说了，我姓黄，我父亲怎么会姓赵呢？ 王玮：你的意思是—— 黄诗洋：他也得姓黄啊 王玮：也得姓黄？（啊）
王玮：大家不太了解，黄老爷子了不起（没有），
啊是一位老科学家（搞科研的），研究那个，，盗墓
黄诗洋：这算科学研究吗这个？
王玮：咱别不懂，就抗一铁锹就出去了，荒山野岭
把那坟给打开了，里面有那盆有那碗儿拿出去就卖了
黄诗洋：这叫偷坟掘墓啊
王玮：了不起，科学研究（不叫科学），也遇见过
好东西（见着过啊），那回出去叽哩咔嚓刨开了，一看这粉里躺着一个死尸，年深日久没有骨头，就剩下肉了，腰里系着虎皮裙，地上扔了一小铁棍儿，写着“如意金箍棒”（我爸爸把孙猴儿那坟给刨啦），重三万六千斤，他爸爸挺纳闷儿的（怎么说？），嗷，大师兄的坟？ 黄诗洋：这从哪儿令的这是？从哪儿令叫大师兄啊 王玮：那电视剧不都这么喊吗
黄诗洋：电视剧可以这么喊，我爸爸不能跟猪八戒
一块令他去啊
王玮：也不知道是真的是假的（看一看啊），真的
那能大（对），长——嘟„„长——嘟„„越说越大，拿不走了，小小小小小（小了吗），小的跟针似的，拿起来藏到耳朵里头了（哦他就是孙猴儿），刚藏好村长来了，“你干嘛呢？”“没干什么都没干啊！”“你刨这孙悟空的坟啊？”“没有啊”“那金箍棒藏哪儿了拿出来”“我没动啊”（咬死口）“你要找倒霉了”（怎么啦？）有辙你想去，大——噗——死了（去你的）
刘君，武长轩：说完了？
王玮，黄诗洋：说完了，您给看看吧
刘君：（对王玮）你过来你过来，我跟你说（怎么
着？），你怎么声音还没有他大呢？（他压着我了？），对啊，他声音压着你呢，另外你这个语速太慢，你这个语速一慢了中间有很多空
当，他就能把话加进来了，你不能让他往里加话，你是花儿啊
武长轩：我说，孩子啊，你呀，这词儿啊，太少哇，
该说话的时候你得勇于说话呀（我就这么几句词儿），那不成啊，咱们占七分，话得多点（把他盖过去？），另外说话调门儿你得高着点儿（压着他的声儿），你得压过他去（不让他说话），哎，你这么一演他就好看了，咱么好占七分啊
王玮，黄诗洋：好好，可以可以 黄诗洋：那再来一遍再来一遍，我长了
王玮：我师父跟我说了 黄诗洋：这个相声 王玮：我给大伙说一下 黄诗洋：两个人表演 王玮：四门功课
王玮，黄诗洋：哎，说学逗唱（王玮捂黄诗洋嘴） 王玮：我们这个相声„„ 黄诗洋：相声啊„„ （王玮，黄诗洋相互殴打） 刘君：好
王玮：我们讲究品味嘛 黄诗洋：对啊
刘君：这么演它多火爆啊，多幽默啊
武长轩：还幽默呢，这相声改柔道了这不成，你胡
出主意
刘君：你们那孩子训练上有问题 武长轩：有什么问题啊 刘君：这心理就不对 武长轩：你那对？
刘君：俩人合作你哪能这么演呢？ 武长轩：这是
刘君：（对王玮）在这看着，我跟你武老师我们给
你演一遍，这叫合作（对）
刘君：这回我们两个人给大家表演一段相声 武长轩：您看两个人合作，这态度多好
刘君：我们两个人合作有很长一段时间了（时间不
短），到现在可能大家对我们两个人的名字闹不清楚（还分不清啊），我给大家介绍一下（您讲），我的本名叫刘君（我的本名叫武长轩），我的艺名叫刘红花儿（我的艺名叫武绿叶儿），哎这就对了（我怎么自己掉里头了？） 武长轩：我是花儿，你呀是叶儿 刘君：怎么叫我是叶儿呢？
武长轩：刘绿叶儿 刘君：刘红花儿 武长轩：武红花儿 刘君：你叫武绿叶儿 武长轩：啊不，你就叫„„ 刘君：你是„„ （相互殴打）
刘君：没见过他这么不讲理的 武长轩：你这怎么为人师表啊这个？
刘君：什么叫师表啊，师表干什么？我又不发烧 武长轩：师表，这词儿你都不懂啊 黄诗洋：有理不在身高
王玮：行行行，拦着点儿，别闹别闹啊 武长轩：怎么啦这是
黄诗洋：其实说良心话啊„„
王玮：就赖你（怎么赖我啊？）你跟着在这煽风点
火嘛这不是？（我煽什么风点什么火啊），你不煽风他们能打起来嘛你？（他们打起来这和我„„）我说你不爱听是吧„„ （相互殴打）
刘君：我来团结团结你们吧啊，我给你们解释解释
啊，武老师„„ 王玮：还打谁？
刘君：别别，别打人了，别打人了 武长轩：没完了你？ 王玮：说学逗打嘛
武长轩：说学逗唱，说学逗打像话嘛？
刘君：武老师，我跟你说，按道理说，您说了这么
久的相声了（是啊），你现在已经由叶儿变成花儿了（就是，我听着舒服啊），实际上呢，咱们仨人儿啊都是花儿 武长轩，王玮：哎 黄诗洋：那叶儿呢？
刘君，武长轩，王玮：你啊，就是你啊，你就是叶
儿啊
黄诗洋：仨花儿就我一叶儿啊 刘君，武长轩，王玮：是啊，黄叶儿
刘君：你平常老听人说，哎哟他们又撒欢了，那说
我们呢那是
王玮：那说狗呢那是，不是说咱们的 武长轩：撒欢像话吗？
黄诗洋：过来过来，怎么啦您是？您到底跟谁一头
的呀？
武长轩：不是他们一捧我晕了，我也不知道我哪头
儿的了
黄诗洋：墙头草啊这是
武长轩：你呀要当这花儿确实差点（怎么差点？），
你看我们仨花儿，怎么这么别扭？我们仨人啊，能说，能唱（王玮：还能打架呢），你唱上不成啊
黄诗洋：我怎么唱上不成啊？小的时候我跟他们一
起练的，喊嗓子啊 武长轩：我没教过你唱啊 黄诗洋：我自己练不行吗 武长轩：哎哟下私功夫啦？ 黄诗洋：那山后练鞭呢你想想
武长轩：这么办，你唱几句，你唱几句，让他们俩
也听听
刘君：我还告诉你，只要你能唱好了，你也是花儿
（王玮：对）
黄诗洋：咱们四个都是花儿？（王玮：对） 刘君：咱们四个都成花儿了 武长轩，黄诗洋：好好好
武长轩：哎，徒弟，给他们唱两句，就唱那 刘君，武长轩：唱得了吗？ 王玮：你记得住那词儿吗？ 黄诗洋：就四句词儿 王玮：四句哪
黄诗洋：当然啦，唱，这有什么呢 王玮：这唱的真不错 黄诗洋：我唱了吗就不错？ 王玮：我夸完等着你
推荐第8篇：事迹材料 甘为绿叶捧红花
甘为绿叶捧红花
——记突泉县巨力学校副校长沈顺利
邰庆胜
突泉县巨力学校，在全盟兄弟学校中可能名不见经传，但作为培养预备人才的农村中学，她的确创造过不少属于她自己的辉煌。这些成绩的取得，固然离不开校长和全体师生的共同努力，但有一个人不能不提，那就是副校长沈顺利。
沈顺利，1957年生人，中共党员，中学高级教师，1978年参加工作，在巨力中心校任班主任。1983年从巨力中心校调入巨力中学，直接承担初三毕业班代数学科教学工作。严谨治学、正直笃实是他的一贯作风，也是他人格魅力的一个闪光点。在近十年的一线教学中，有一点是他至今仍感自豪的事情，那就是：从来没上过一节没备课的课。做到这一点看似简单，其实很难。曾经问起过他这十年来是怎么坚持这么做下来的，他说，很简单，我不是坚持十年那么长时间，而是坚持每一节课。这朴素的语言更能折射出他谦逊的品质和为家乡教育事业无私奉献的情怀。
严厉但有爱心，是他人格魅力的又一个闪光点。许多现在学有所成的当年沈老师的学生，每当提起当年时很多都会说，课堂上几乎看不到沈老师的笑脸，在教学互动中偶尔看到他的笑容时，学生们都会从心里乐开花，因为这实在是太难得一见了。那时，班里有一个男同学，顽皮得全校出名，一次在课间打闹时无意中碰坏了教室门板。那时候所有学生家庭都很困难，而损坏学校财物也是要赔偿的，那名惹祸的学生惊悸之余背起书包回家不念了。沈老师了解这一情况后，骑自行车两次到他家劝说，把他接回了学校，非但没有批评他，而且
自掏腰包十几元修好了那扇门。十几元，现在看算不了什么，可在那时是沈老师月工资的三分之一呀。当年那个学生现在在政府工作，提起当年那件事，惭愧之余，更多的是感激：如果不是当年沈老师对他的恩威并施，他现在还不知道是一种什么样的命运呢。那一年，沈老师获得了两项荣誉：县委县政府授予他“模范教师”荣誉称号，团县委授予他“新长征突击手”荣誉称号。
1986年9月，任巨力中学教导主任，同时继续承担两个毕业班代数学科教学工作。也是从那时起，他逐渐成为了前后几任校长的得力助手。那时，他对学生一手抓教学，一手抓服务，在他的提议下，学校组织年轻教师成立了几支服务队，免费为学生修理自行车、免费为学生理发„„此举既方便了学生，又融洽了学校和社会的关系，博得学生家长的广泛赞誉。凭着锐意改革和管理创新，1990年被县委县政府授予“先进教育工作者”荣誉称号。
1993年3月，调任巨力中心校副校长，分管少先队和体育卫生工作。2001年，巨力中心校与巨力中学合并，成立了九年一贯制学校——巨力学校，他任副校长，分管中学部教育教学与管理工作。虽然不是校长，但毕竟自己分管整个中学部，除了决策之外，日常事物仍相当于一个独立的中学，所以他深感责任重大。当时，新任校长也高度关注中学部教学管理。是对工作的高度责任感使他跟校长做了一个明确表态：放心，不会让你失望。一向言必行、行必果的他，感觉自己对校长做出的承诺犹如一纸军令状。如何管好中学部？这是摆在他面前的现实问题。在深入研究学校管理现状和反思以往经验的基础上，他跟校长一针见血地指出了当时学校管理工作中存在的弊病：学校管理工作上不去，缺的不是制度，而是制度的执行力。一句话说到校长的心坎里，校长说：你就放开手脚做工作，不要有太多的顾虑。这句话使他心中晴空万里。上任伊始，他专门给中学部全体教师开了个会，带领大家学习了各项工作制度，明确了各
岗位职责，之后要求全体教师：令必行，禁必止。他知道，正人先正己，想要让同志们做到的事情，自己必须首先做到。从此，他是天天第一个到学校的教师，因为他要在上班时间之前走遍各办公室和教室；他经常深入课堂听课，在听课后的交流意见后总是谦虚地说：听你们年轻人的课，对我来讲就是一种学习。其实作为老领导深入课堂听课，对年轻教师的工作来说又何尝不是一种促动呢？如果有劳动的班级，他每每都是先把自己的一摊工作安排好，之后亲自到劳动现场全程陪同，既指导劳动又兼顾安全；他强调均衡发展学生素质，鼓励教师开展丰富多彩的课外活动；经常提醒理化老师要因陋就简，尽一切可能让每一个学生都有参加实验操作的机会„„功夫不负有心人。经过两年多的苦心操持和全体教师的勤奋工作，巨力学校素质教育之花终于结出硕果：2005年，初三毕业班升学考试数学、物理、化学三科成绩均为全县第一；英语全县第二；理化实验操作能力全县第一；政治历史全县第三；语文全县第六；并且向乌一中输送合格学生5人，向突一中输送合格学生48人，向职业高中输送合格学生16人。这样的比例，在全县农村中学中遥遥领先。所有学生和老师都知道，如果没有沈校长几年来的苦心操持，没有沈校长事无巨细的躬亲，巨力学校不会取得如此辉煌的成绩。凭着这些骄人的业绩，2005年9月，他又被县委县政府授予“先进教育工作者”荣誉称号。就在不久前，又被县教育局授予“实施‘33211’工程先进个人”荣誉称号。
如今，他已在教育战线奋斗了整整三十年，依然在副校长的岗位上默默地奉献着，不知从何时起，黑发已染白霜，未曾改变的是他对教育事业的热爱和执著。
（2006年发表于《兴安日报》）
推荐第9篇：绿叶和红花的故事
高二政治备课组建设工作总结
2014-1-9
绿叶和红花的故事
——高二政治备课组建设工作总结
（高二全体教师会议发言）
记得开学初，教导处刘昌洪副主任专门就备课组的工作做了说明。现在，我从实践的角度，总结我们高二政治备课组一学期的工作，谈谈备课组的建设问题。如果我的发言有言过其实之处，请各位老师，尤其是备课组的老师私下多多批评。我分三个方面讲。
既然要谈备课组的建设，所以，首先，我要向大家介绍我们高二政治备课组。我们备课组本来六人。因为帅校教导处工作量大，他的课这个肥缺，就被我抢过来了。当然，并不是从此他不再关注我们政治备课组，事实上，他常常督促，尤其在我们备课组的课题和课例研究活动方面，给予了大力支持!这样，备课组就剩下五位同志，一个男同志，四位女同志。备课组的建设就成了一位男同志和四位女同志的故事，当然，是教学上的故事！
第二个方面，我就要讲一个男同志和四个女同志教学上的故事，也就是我们这个学期备课组开展的教学工作，大家可以看看我们擦出了哪些火花。
一个学期，我们备课组的工作，概括为“1421”：
第一个“1”，指的是一个课题。大家知道，我们政治备课组一直在开展“小组合作学习”这个课题。这个课题，对我们备课组来说，就是一个目标，一个方向，一个前进的台阶。更准确地的说，就是我们政治备课组要攀爬翻越挑战的一座“山峰”！一个备课组，如果没有一个共同的目标，一个前进方向，就无法动员起来，无法团结起来，就可能失去主体性而形同虚设！
“4”指四个课例。围绕“小组合作学习”我们开展了四个课例。与其他学科不同，政治教材只有四个单元，我们就每个单元做一个课例，称之为“单元课例”。我们做课例的基本模式，大家已经非常清楚了，每个课例都是按照“主备、协备——试课、改进课——课例总结”的模式做的。通过积聚集体的力量，聚精会神做四个课例，实现以点带面，熟悉贯通整个教材。第一个课例，是洋洋老师做的，她是我们政治备课组的先锋，初生牛犊不怕虎，从上个学期到这个学期，第一个课例都是她打头阵。从她身上，我看到了自己刚参加工作的身影。他有明
确的自我发展意识，有一句话让我非常认同，“抓住工作的前三年，好好干，打好教育教学能力的基础”。大概是这个意思。难能可贵的是，每做一个课例，她都做得比较成功。第二个课例是张聪老师做的。她是我们政治备课组一个很爽快的老师。我是2011年到我们学校的。当时，应吴校长的指示我和钟林两位比较老的教师协助张聪老师、魏娟老师、曹立辉老师上“探究课”。正是曾经在和张聪老师合伙做课例的过程中，我逐渐悟出了“一课多上”同课同构、同课异构等磨课想法，并上学校提出建议。话说回来，这次，张聪老师在我们备课组做的这第二个课例与洋洋老师做的第一个课例不同，实现了从洋洋老师一个人既要“试课”、又要上“改进课”的“一人多上”模式向“多人多上”接力磨课模式转变。因此，在张聪老师“试课”后，我在她的基础上改进，再上“改进课”，推动课例研究活动上一个新台阶。第三个、第四个课例是李文利和刘艳老师做的。这两个老师怕呀恐惧呀，请求放过她俩！他们恐惧倒不是本身他们课上得不好，相反，李文利老师传统讲课讲得特别棒，循循善诱、丝丝入扣，逻辑性强，很有特色！刘艳老师是我们政治备课组鬼点子特别多，亲和力特别强，特别能上出文化课堂味道的老师。那他们怕什么？实实在在是从传统课堂向“小组合作”新课堂转型是一个巨大的挑战呀！一个习惯拿筷子吃饭的人被要求拿刀叉面对公众吃好饭实在心里没底！我们备课组的工作早在开学第二天就确定了。他们俩还在痛苦的挣扎！看着他们俩的痛苦状，我禁不住要考虑谁上？洋洋吗？她已上过了，而且班主任事务重，岂不是要压垮她吗？推给张聪，她肯定是很干脆，摇摇头挥挥手笑着，“不上”！就剩下我啦。我能上吗？骑一个自行车到学校，都要喘好几口粗气，一看，就是一个老弱病残者。大家都有这样的经历，做一个课例不容易，几天几夜翻来覆去睡不着，又兴奋又痛苦。像我这样的身体，折腾一两次，岂不一命呜呼？两位老师非常同情我，在我和备课组其他两位老师连哄带骗下，毅然接受挑战！在这里，我引用刚刚过世全球正在悼念的南非伟大总统曼德拉的一句名言向两位女同志表达敬意和赞美！曼德拉说，“我懂得了，勇气不是没有恐惧，而是战胜恐惧。勇者不是感觉不到害怕的人，而是克服自身恐惧的人。”通过课例，两位老师都实现了自我突破，找到了解放的感觉，舒服的感觉。我想，这是一种进步的感觉，成长的感觉！
在做四个课例的过程中，有一个插曲细节要补充一下，在我们做完第二个课
例后，陈级长准备开一个备课组长会议，要求我给备课组长发个言，为十二周年级课博会作准备。当时，我就想，我一个人去讲没味道，要讲，我们备课组老师一起上，这样，做课例的经验在分享的过程中会得到进一步梳理，变得刻骨铭心！所以，我把洋洋、张聪老师推出去，让他们和我一起讲！给他们压力！
就这样，大家咬紧牙关做课例。做完四个课例，我感觉自己很残忍！一个课题，就是一座看不到顶点的大山，一个课例就是一块背在背上的巨石。我自己背着巨石攀爬大山，已步履蹒跚，还要求几位女同志跟着背着巨石攀爬大山，一步一个趔趄，一瘸一拐，实在是残忍！
“2”指的是读两本书。许多老师都知道，我们备课组围绕“小组合作学习”课题和四个课例买书、读书。开学初，我跟备课组老师推荐了几本书，没想到他们都愿意自己掏钱买，不过要我帮他们买！我就向帅校和吴校作了反映和汇报，没想到他们一听，又惊讶又兴奋，大叫“还有这么爱读书的老师，赶快去买，学校报销！”
最后一个“1”指一次外出交流学习。四个课例做完后，我组织备课组到德成中英文学校去交流学习，看他们是如何做小组合作学习的。跟帅校一汇报，跟陈级长一说，他们马上支持，并派小车接送，这让我们备课组倍感温暖！
以上我已经汇报了我们备课组的“1421”工作，这是我们本学期开展的教学创新工作，其他常规工作跟各备课组的一样，我们是以创新工作带动常规工作，重新发现常规工作的价值和意义。接下来，我简单地讲一下一学期来备课组建设的几点感受：
1、追求共识，共同进步。备课组建设不是靠管理，而是靠共识! 虽然我们在座的老师还不能称作知识份子，但都是知识工作者。知识工作者的工作就得靠交流靠取得共识。为什么一些备课组老师之间你看我不顺眼，我看你恨不得咬一口、打一拳？老师之间互相抱怨？形同陌路？很大的原因是没有取得共识。我们备课组有这样几个共识，一是与其被动，不如主动，课改工作你不找它，它会找我们的，课改是大势所趋；二是教师的产品是课程和课堂，开发最优秀的课程和打造优质的课堂是我们老师的使命！三是通过课题课例研究，帮助每一个老师进入新课改轨道，发挥自己的优势，形成个人的教学风格。四是备课组老师之间取长补短、互相帮助，和而不同。我们备课组不搞“一言堂”，我不能认为“老子
最大，胡子最长，你们大家都得服我听我的！”正是有了这些共识，一个学期我们一路背着“石头”、翻山越岭、互相撑扶顺利走来。试想，如果没有这些共识，这一个学期下来就可能会成为一个男同志对付四个女同志的故事或四个女同志对付一个男同志的战斗！备课组就可能人人伤痕累累，惨不忍睹了。
2、开好第一个重要会议。一个党有重要会议，如十八大、十八届三中会议等，一个备课组要取得共识，开展工作也需要开一些重要会议，尤其是开学初第一个会议。我们备课组第一个会议就取得了共识，分工把一个学期的工作给布置了下来。
3、备课组的工作要系列化，环环相扣，步步推进！
4、要与领导沟通，创造性的工作。许多领导不知道我们做什么，就会给我们压担子；知道我们正在做什么，就会在力所能及的范围提供支持和尽力服务。
最后，总结几句话，备课组的建设本质上是学习共同体的建设，是团队建设！作为团队建设，就必须有目标、有举措，有共识。有人说，团队建设关键靠带头人，说一头狮子带着一群绵羊，绵羊也会变成狮子，一只绵羊带着一群狮子，狮子也会变成绵羊。我想说，我和我们备课组的老师既不是狮子，也不是绵羊，那是什么关系呢？或者说是什么呢？我觉得是这种关系，“红花虽好，还需要绿叶扶持”。四个女老师是红花，我是绿叶。备课组建设就是让红花开的更灿烂、更夺目、更骄傲，让绿叶变得更绿、更牛，变得绿油油！
2013.12
推荐第10篇：当不成红花的绿叶优美散文
世界本来就是不公平的，但你要去适应它。
有的人，天生就长着俊俏的外表，特别招异性的喜欢；而有的人的长相却平凡得扔进人堆里就找不出来了，甚至有的人长得丑陋，招人厌恶。有的人生在富贵的家庭，衣食无忧，香车美酒伺候着；而有的人却食不果腹，一贫如洗……
为什么我不是高富帅而是矮穷锉？为什么我不是白富美？现实的残酷将灰姑娘的梦想击得粉碎，粉碎。这不公平！是的，世界本来就不公平的。
这个世界总有人当红花，有人当绿叶。红花固然美好，然而美好的事物毕竟是占少数的。不可能人人都当了红花。绿叶就是绿叶，永远也当不了红花。所以，绿叶们没有必要为了那些“乌托邦‘式的空想而苦苦挣扎，折磨自己。如果绿叶在红花的身边会觉得别扭，心里不平衡，大不了离开就是了；没有必要斤斤计较，和自己过不去。要知道，有很多人连绿叶都当不成呢！
世界上没有人是完美的，完全没有必要去成为别人那样的人。绿叶做好了自己，其生命的精彩绝不会逊色于红花。其实，红花也有自己的烦恼。没准，它鲜艳的背后有一个被虫子咬破的伤口。也许，红花此刻正在羡慕着绿叶的青翠欲滴呢！这些都是有可能发生的。
谁能够保证，外表无比光鲜却无儿无女的大明星周润发不会在暗地里羡慕别人儿女绕膝的天伦之乐呢？付出了不一定能够得到自己最想要的结果。这个世界上，最多数的人是普通人。那些拼了命都想成为红花的绿叶，你们不累吗？
放弃自己的确是一件容易的事。但是，当不成红花的绿叶，请不要变得颓废。你不愿作红花的陪衬的话，你可以去妆扮大地；你可以进行光合作用为地球提供能量；在秋天的时候，你那飘零的身影就是最优美的舞姿；另外，你还可以化作肥料，滋养树木……
总之，存在的就是合理的。你肯定可以找到你存在的价值，很多更有意义的事情等着你去完成呢！况且，红花凋败零落之后，不也和你一样腐烂在泥土里吗？所以，你又何必刻意去成为红花呢？
更何况那一株没有花儿香，没有树高的小草也可以在春天里吐出嫩绿。我想，绿叶也一定可以在自己的春天里青翠欲滴，发出生命中最耀眼的光辉。
第11篇：愿做绿叶护红花(附件)
愿做绿叶护红花
位于麻城苏区龟峰山脚下，有一所享誉黄冈的全日制农村初级中学，这里交通便利，信息灵通，山青水绿，鲜花朵朵。我常常衣着端庄，面带微笑，健步匆匆的形象出现在校园里，言谈举止总透露着那种“甘洒热血育桃李，愿做绿叶护红花”的精神，因而深受领导、同事和学生的爱戴。
一、甘洒热血育桃李
我于1990年毕业于黄冈师范专科学校，2000年至2002年在湖北省教育学院进修获本科学历。带着满腔热血一直在龟山乡牛占鼻中学任教，任教19年来，一直都担任班主任工作，期间所担任的物理学科教学质量和班主任的工作成绩得到社会各界的好评，受到各级教育行政部门的表彰。在教学中，我不仅在钻研教材、备课讲课上严肃认真，而且在对待每一个学生的学习兴趣和掌握情况上从不马虎，根据学生的不同个性，采取不同的方法，相机组织教学。鉴于物理学科实践性强的特点，我充分利用第二课堂开展科学性、知识性、趣味性活动，对后进生进行耐心细致的辅导工作，做到全面、科学、有效地提高教育教学质量，努力形成个人的教学特色，在近几年各级各类举行的物理竞赛中，我所带的学生先后获国家、黄冈市
一、
二、三等奖达三十多人次。平时与学生打成一片，充分了解他们的心理，做他们的知心朋友。在课堂上，通过设计趣味性题目，有效调动学生的积极性，使学生对物理学科产生浓厚的兴趣。我几乎没有双休日，总是利
- 1援助之手，你要知道，选择了教师，就选择了奉献。”在我的资助下，冯甜同学以优异的学习成绩提前被黄冈中学录取。
山区的学生因父母的外出务工而大多变为留守学生，我根据这一特点，总是挤出工余和双休时间，注重家访，对每个学生的家庭人口、经济状况、路程远近、有无病史和个性特征等都调查的一清二楚，回校后，有针对性的做好思想工作，努力产生师生感情上的共鸣。同时，还通过召开家长会、给家长的一封信、建立家校联系薄等方式及时沟通和密切配合。这样使家长在外务工放心、学生在校念书安心、班主任工作顺心。正因为在班主任工作中做到了耐心、细致和创新，在十九年的工作历程中，无一起安全事故、无一人辍学、无一人没有考上高中的。
三、妙手丹心著华章
新的课程改革给每个教育工作者提出了更高更新的教育要求，加强自身素质，形成教学特色，打造专家型、学者型的教师不是形式，而是必须。因此，我积极捕捉新的教育教学信息，自己出资购买了大量的教育教学资料，主动参加各级各类师资培训，虚心请教老教师，积极进行课堂改革，做到了与时俱进，努力践行以新课标为准绳，以素质教育为理念，以培养学生潜能为目标，坚持物理教学改革，探索并实践了“探究式”、“点拨讨论式”等创新型的教学方法，形成了简洁、丰富和机智的教学风格。由于我工作勤奋，求真务实，善于创新，能与同事们团结协作，多年来，以优异的教育教学成绩赢得了领导和同事们的交口称赞，先后被乡、市和地级评为“模范教师”、“优秀班
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第12篇：优秀共产党员先进事迹：甘作绿叶扶红花
优秀共产党员先进事迹：甘作绿叶扶红花
优秀共产党员先进事迹:甘作绿叶扶红花
王茂东 王龙明
多年来，王茂东在xx县财政局商贸科始终担任副职角色，一直搞内勤业务工作。在多年的工作经验中，他曾经说到：作为一名副科长，对商贸工作负有一定的管理责任，是服务群众的“主角”、对科长负责的“配角”，发挥着“桥梁”和“助手”的作用。在每年的上级检查、考核和评比中，他和他所在的科室受到了上级领导的肯定。
一、摆正位置，工作到位不越位
有人认为xx县财政局商贸科的是“阴盛阳衰”，科长是个女士，思想不好交流，工作不好协商。他认为，自己作为一名男士，更应该勇挑重担，力求到位而不越位。
一是坚持参谋不“缺位”。虽然他平时少言寡语，但在参谋上他却滔滔不绝，特别是在工作上更是理直气壮。工作中，积极参谋，共同商量。近年来，围绕把好民生政策“六关”（即政策宣传关、补贴程序关、粮食种植面积登记关、农补网登录关、补贴金额发放关、来信来访处理关），把参谋变成决策，把意见拟成办法，确保“两补资金”通过“一本通”按时发放到全县xx万户种粮农户手中，发放率达100％。
二是坚持主业干“到位”。在平时的工作中，对自己承担的内勤工作和科长交办的事项都积极主动、创造性地开展并完成，将自己的工作做到位,让科长放心、群众满意。做好农补网数据录入工作是他的“主业”，在每年的农户粮食种植面积确定后，各镇要登录农补网，本人对乡镇上报农补网数据主动进行复核，对录入信息不准确，或村内同人不同组种地未合并等情况，退回重报，直到正确为止。近年来，他克服自身年老眼花的困难，任劳任怨，加班加点，确保了全县xx万户种粮农户的录入信息全部审核没出任何差错。
三是坚持大事不“越位”。在实际工作中，对于上级需要掌握的“急事”；对于县委、县政府领导需要财政部门拿方案、提意见的“要事”；对于群众需要财政部门宣传解释的“大事”，他都坚持“第一时间”向科长汇报；在处理会计业务、办理财政拨款、报销业务费用时，都提前向科长请示，报分管领导审核把关。对服务对象在预算编制实际操作中遇到的问题，他都经分管领导授权后耐心细致地答疑解惑，从而保证了部门预算的编审进度，编审质量名列全局前列。
二、齐心协力，及时补台不拆台
在商贸科内勤会计岗位上，他一干就是18年。在工作和业务方面，他始终做到领会正职的意图和要求，发挥自己的主观能动性，积极地创造性地开展工作，把配合、协助正职作为自己的主体意识。
一是抬好“轿子”。由于科长既要负责商贸科的业务，还要负责二支部的党务工作，是个女同志，非常不容易。在这种情况下，他做到补台而不拆台，分工而不分家，主动为科长分担压力，排忧解难。比如，每年的部门预算中，他根据上级的要求，按照科长的安排，对纳入地方财政预算的两项专项工作经费进行科学地绩效考评，通过考评激励了部门加强对专项资金的使用管理，促进了事业发展，提高了预算资金的使用效率。
二是顾好“面子”。接待群众来信来访是“顾面子”的大事，搞得好，群众满意，搞得不好，影响极坏。对于上访群众，他随喊随到，不厌其烦，热情接待，耐心解释，需要查询数据的，要看几年就查几年，尽可能让上访群众心服口服，满意而归。仅2013年他接待群众来信来访20多次，对于上级批转来信来访件，自己也亲自上门及时处理。
三是补好“台子”。去年8月13日，肖堰镇发生一起农民向省财政厅反映虚报冒领粮食补贴的问题。他主动请缨，赶到xx镇xx村3组王某某家进行调查处理，当天中午天气十分炎热，到农户家要走几公里山路，因自己多年前得过肺病，正常人只需休息一次而本人要歇4次才到达目的地，他不顾汗水浸透衣服，导致“闪汗”而引发旧病的风险。通过实地查看、询问邻居和现场拍照等方式查清真相，调查结果证明虚列户头不实，通过采取“补救”措施，挽回了影响，保障了群众利益。
三、敢于负责，坚持原则不手软
xx县财政局商贸科的服务对象都是涉农部门和农民群众，管理资金都是民生资金。在工作中，他不分内勤外勤，职务上不分主角配角，性别上不分男士女士，他时刻坚持勇挑重担走在前，敢于负责干在先。
一是执行政策“管到位”。为防止骗取国家补贴资金的情况发生，去年4月，他主动协调组织各镇(区)财政所对2013年“两补”政策落实和补贴资金发放情况进行监督检查，共核减补贴面积x亩，按照政策收回补贴资金x元，避免了国家补贴资金的流失。
二是敢于负责“查到底”。按照国家政策规定，家电下乡和摩托车下乡补贴分别于2012年11月30日和2013年元月31日结束。去年2至3月份，集中人力物力，对4年来家电下乡和摩托车下乡补贴资金的情况进行了一次检查和补贴资金二级清算。在检查中，他发现有个别销售商借用农户信息套取家电补贴x多元，当时，他顶住各种说情的压力，坚持原则，据理力争，及时对套取的款项收缴国库，对x台产品在家电网上作了退货处理。
三是面对私情“严到家”。每年岁末年初，是部门和企业决算的时节，他克服科室人少任务重的困难，经常挑灯夜战加班加点。特别是去年年初，妻子因输尿管结石在襄阳中心医院作手术，当时正值部门和企业决算和年终专款拨付时间，为不影响工作，自己请姨姐代为陪护和照看，看着妻子期盼的眼神，深感内疚。但他却没找领导和科长要求解决一分钱的费用，更没有提出过份要求。当决算数据如期上报，服务单位相当满意时，自己才感到了莫大的安慰。
第13篇：爱,让我甘做红花来陪衬绿叶
爱，让我甘做绿叶来陪衬红花
一一班袁潇
爱，让我甘做绿叶来陪衬红花
小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作一年，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：“百无聊赖何为教，一事无成怎做授。”21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是
师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。
有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，早读课前，我和往常一样到办公室做准备工作，两位女生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：“老师,对不起，上课我没好好学习。”末尾还附了一张精美的笑脸小贴图。走进教师,我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“昨天，我没好好听课，让您生气了，对不起，老师！”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘了，可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学
生。真棒！当然老师应该感谢你,因为你关心我。老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付，可你要多给自己一些积极的暗示,暗暗地鼓励自己,相信自己能战胜它,好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些孩子们相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学
生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。
第14篇：竞聘演讲稿——给我一次机会，绿叶变红花
尊敬的各位领导、各位评委、同志们：
大家好！今天我怀着激动的心情，登上了这个特别的舞台，感谢组织给我提供了一次，难得的学习、锻炼和参与竞争的机会。首先做下自我介绍，我是来自×信用社的××，XX年年参加工作，现为×信用社会计，拟竞聘信用社主任。
这两个字对于我来说非常的亲切，那里有着我信合事业的启蒙。在a一年的会计工作中，使我的业务水平有了长足的提高，加上我对×乡已经非常了解，相信自身已经能够胜任b信用社主任一职，同时，b的同事都是我的老师，我在那里展开工作将如鱼得水，干起工作将游刃有余，相信干出的工作成绩和今年属相一样：牛！
如果这次竞聘有幸成为b信用社主任，我将在联社的正确领导下，围绕各项目标任务，同全社员工携手同心，不断创新工作思路和方法，努力完成联社下达的各项任务。现对工作思路做以下阐述：
一是对自己严格要求，提高自身业务素质和管理水平。充分利用业余时间学习金融、党政知识和科学文化知识，来提升自身修养。同时，做到“严于利己，宽以待人”，做好全社的表率作用，以热情真诚的心来赢得客户，以坦诚宽容的心来团结同事，以高效出色的工作来回报组织。
二是积极与联社沟通，及时掌握工作动态和学习了解联社新的文件精神；同时定期与同事交心谈心，经常展开批评与自我批评，发动他们积极献言献策，发挥他们的才能，让其才尽其所用，为b信用社的发展添砖加瓦。
三是做好组织存款的工作。b地处自贡南部边锥，与宜宾接壤，主动积极吸收宜宾存款，和发扬走村串户的优良传统，做到经常与存款大户联系，为其提供方便，如提供零钱、更换破钞等；同时，把存款重点放在加强优质服务，做到老客户不走，新客户常来；其次，积极争取地方党政的支持，做好旺季资金回笼工作，减少存款外流，牢牢站稳农村金融市场。
四是加强信贷投放力度，努力提高信贷资产质量。2009年是许多行业的一个寒冬，在这样的背景下，金融行业的发展潜力是有的，许多企业和个体户需求资金过冬。同时，等金融风暴刮完，百废具兴的时候就到了，许多行业需求更多资金来谋求更大的发展。在这个充满机遇时刻，我将做到经常下乡调查了解农户资金需求，加大对农户资金支持，并及时掌握了解**或自井地区个体户或企业信贷需求。其次，认真分析不良贷款成因，加大对不良贷款的清收力度，我上任后将带领全社员工对不良贷款进行地毯式清收，对赖帐户做到“杀一儆百”的效果。
五是安保方面。坚决执行联社的“一票否定”制度，让职工树立“有安全才有效益”的观念，绝不允许有脱岗、串岗、到点不到岗的现象发生，全面提高员工的安全防范意识。其次，我将带头履行安全保卫的各项规章制度。
作为一名刚踏如信合的新人来说，今天的演讲，自己就是一片绿叶，但这片绿叶同时也需要养分，希望在座的诸位，用选票和掌声划作养分给予我，让我在信合事业上拙壮成长。
各位领导和评委，至于决心在这里我也就不表了，因为前边每一位竞聘者的心声就是我的心声，他们的决心就是我的决心！
谢谢大家
第15篇：红花还须绿叶衬谈信息技术与初中语文新课改相整合
红花还须绿叶衬??谈信息技术与初中语文新课改相整合 江西省新余市第三中学罗慧
[内容提要]信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，使阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容获得了新的发展动力，推进了语文教学的彻底改革。 [关键词] 信息技术初中语文课程整合
随着科技的发展，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在教学中得到广泛运用，培养学习的信息素质，提高学生处理和运用信息的能力，成为教育的重要内容和任务。特别是我们语文教师在信息化的学习环境中，要提高教学效率，优化语文学科改革，培养学生的整体素质和全面能力，就必须将信息技术与初中语文新课程改革相整合，只有这样，“初中语文新课程改革”这朵红花在“信息技术”这片绿叶的衬托下才会开得更加娇艳。
一、信息技术与语文新课程改革相整合的优势
将信息技术课程与语文课程相整合，就是以语文学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，又能培养学生解决语文学科问题的综合能力。因此，教师在具体教学过程中，一方面，要注意从语文学科或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习信息技术的兴趣，加深对信息技术的理解和认识；另一方面，还应安排一些实践性的的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力。
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文学科是一门基础学科，其教学内容为：阅读、写作、口语交际。
信息技术时代，语文教学必然有新的特点。
阅读：中国阅读学会会长曾祥芹教授从未来教育的角度，分别从阅读的深度、广度和速度这三个层面上提出了阅读的三种方法：精读、略读和快读，信息时代的阅读应高度重视略读和快读。
写作：随着电子系统交换信息作为人与人之间的重要交流方式，写作教学将面临变革：文学的地位会降低，实用文体会成为学生学习的主要文体，组织和改编有关信息将成为一项重要的写作能力。
口语交际：口语交际技能将被视为获得并保持职业的主要技能之一，越想获得高职位，越得学会如何与不同地域、不同语言、不同种族的人进行交际。 信息技术与初中语文课程可在阅读、写作、口语交际等方面进行整合，极大地激发学习动机、实现自主式学习、探索性学习、协作式学习，为语文远程教育和终身教育提供有力的保障。 1使阅读教学的资源更加丰富，案例更加有效，过程更加符合人类本身的思维规律，使略读和快读得以经济、高效地实现；
②为写作教学提供更丰富的素材，更多更迅速的实现渠道和更多有效的交流方式；
③借助网络语音软件，可轻易实现“生生”、“师生”之间，学生与校外专家、学习伙伴之间的广泛交流；
④可为语文素质的根本因素??思维能力提供广阔的发展空间。
二、如何将信息技术与语文新课程改革相整合
传统语文教学偏重系统和能力训练体系，注重传授语法词汇知识，语言教材中收录的少量文字只是作为传授知识的范文，现代语文教学重视创造性思维的培养，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养，重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。
（一）信息技术与语文课程的教学模式追求的是：
1、教学内容问题化。根据语文学科性质和具体的教学内容特点，由教师和学生将教学内容转化为各种形式的价值的问题，并在网络上呈现出来，为学生在课内外的探究性学习设置逻辑起点。
2、教学过程探究化。学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其它的网络资料，在获得基本知识之后，在课堂教学中，围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为探究型。
3、教学活动网络化。在教学活动中，改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，养成学生从网络获取资源的能力和习惯。
4、教学结果创新化，网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神。由于上述的改革，使学生的主体地位得以真正的确立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。
（二）这一模式的表现形态有：
1、课文精读：传统教学非常重视对课文的精读，在网络环境下同样不可忽视，因为精读可强化学生的基本阅读能力。在这种阅读中强调对课文的整体感知和深入思考，教师可提供相关资源供学生参考，可用心题当场进行阅读效果的检测，并进行即时评价。
2、主题性研读：主题式研读指的学生围绕一定的主题，按照点圆式信息传输路径阅读大量有关文本。这种阅读主题丰富灵活，信息容量大，外延宽，传输路径具有辐射性。教师可提供经整理的大量资源，学生可从网上获取相关资源，可在论坛交流心得。
3、选择性阅读：学习主体在网上快速阅读，然后根据需要选取最有用的文章或段落进行精读，这是一种由“面”及“点”的信息输入方式。选择性阅读的结果往往通过写作表现出来。 这一符合现代语文教学观的良好设想如何落到实处呢？我的设想是每学期指定一本名著进行精读，要求学生按周次循序渐进阅读，并作好读书笔记。在此基础上，可以在教师个人主页分别建立了各部名著的研读网页。
如建立《三国演义》研读网页，内容可包括：《三国志》和《三国演义》全文，专家研究三国的论文，网上有关三国的精彩帖子，三国军事、文化、历史的相关资料，有关三国的壁纸、连环画、动画，相关网站的链接，还有供学生交流读书心得体会的论坛。 又如建立《水浒传》研读网站，内容可包括：《水浒传》全文，《水浒传》电视剧本，大量研究水浒诸方面尤其是文学成就的论文，水浒连环画、年画、漫画，精选网友关于水浒诸方面的帖子，相关诗词、俗语、成语、歇后语，网上精彩水浒网站的链接，还有供学生交流的读书心得体会的水浒论坛。
建立名著研读网站，可极大地增强学习的阅读兴趣，丰富阅读内容，以案例形式表现出来的专家论文对引导研读方向和方法起了很大作用，并且以交互形式促进了学习的心得交流，效果是明显的，也是其它媒体所无法取代的，为实现课程标准规定的名著阅读探索了一条有效的途径。
我们相信，“初中语文新课程改革”这朵红花在“信息技术”这片绿叶的衬托下，必将提高教师使用现代教育技术的意识和现代教育观念，必将大大提高教学效率，必将改变传统的教学模式，进而大大推动中学教育改革的进程，为初中语文新课程改革开辟一条新道路，为培养创新型人才开拓一片新天地。 参考文献：
1、《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》[教育部关于印发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的通知（2000年11月14日）教基[2000]35号] ②、教育部《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育??在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告》（2000年10月25日） ③、曾祥芹：《新概念阅读教学》《中学语文教学参考》2001年1?2期
第16篇：幼师师德师风演讲稿愿做绿叶衬红花
幼师师德师风演讲稿-愿做绿叶衬红花
今天很高兴，能有这样的机会，和我熟悉的老师们，孩子们欢聚一堂，共同交流。我们如果把教育事业比作高楼大厦，那么小学阶段是教育的基础，为孩子的一生奠定坚实的根基，那么幼儿园的教育则是奠基前的仪式，是建筑高楼大厦的设计创意，是在为孩子的一生描绘宏伟蓝图，无论我们从事哪一阶段的建构，都必不可少、意义非凡，有人把教师比作“人类灵魂的工程
师”把教育事业比作 “太阳底下最光辉的事业”，自古就有尊师重教的传统美德，那么作为教师的我们更应该洁身自好，敬业爱岗，把全部的精力和激情奉献给我们的教育事业。我抛砖引玉在此妄自菲薄，我演讲的题目是《愿做绿叶衬红花》雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，随着时代的发展，师德师风注入了新的内涵，我们的视野和思维已不能着眼于现在的孩子，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。这是我们的目标。我们也不能用过去的社会意识形态来教育现在的孩子，为此，我不断加快自己的步伐，不断的改进自我，不断的超越自我。我在深爱的这片幼教领地辛勤耕耘了16年，我欢笑过，抽泣过，委屈过，但我从未放弃对它的满腔激情与热爱。2008 年是我从事管理工作的第三个年头，我不断学习求真务实及时改革调整办园方向更新办园理念，重新确立了以“发展孩子、成就教师、形成特色、锻造品牌”为奋斗目标，为此，踏踏实实认真学习，不断反思自我，调整自我，始终保持清醒的头脑，把全部的精力和热情投入到幼儿园的管理工作中。人，只有懂得感激，才会知道珍惜。
我感激，领导的信任，老师的协作，家长的支持。
我感激，领导的信任，老师的协作，家长的支持。
我珍惜，中心园23位教职工在一起的姐妹情谊，370名孩子和家长的信任与诚意。多少故事让我感到欣慰，多少情景让我为之自豪，多少微笑终生难忘。
我感动为孩子的成长进步
从2岁半入园又哭又闹的娇娃娃到讲秩序、有礼貌、有爱心，能唱会跳、能写会画人见人夸的好孩子。我见证着每一个孩子的成长，点点滴滴，我无数次被感动。5.12纹川地震发生后的第二天我们就举行了 “关注灾区，为灾区小朋友祈福”活动，大一班小朋友张鑫浩捐款100元、王语琪、杨明川、苏文璇、田恩泽等小朋友把自己多年积攒的存钱罐50多元全部捐出，全园幼儿捐款1千多元，王语琪、王春旭、杨明川等十位小朋友被评为“邹平双十佳”好娃娃。７０多名幼儿的绘画作品参加了滨州市“迎奥运画画大赛”，30人获市级奖励、30余人获县级奖励，古诗词朗诵使我们的孩子个个出口成诗谈吐不凡，几年下来会背诵300多首古诗词，“故事大王、小画家、小博士、阳光苗苗”等各类活动，让我们的孩子得到了锻炼和培养，全面了发展幼儿的智能和潜力。孩子的本质是“我看过了，我忘记了，我做过了，我记住了”因此，老师为幼儿提供大量的操作材料，充分调动了幼儿的活动热情参与积极性。我们实行了陶醉式教学真正做到教师是幼儿的合作者参与者是伙伴是朋友。
我自豪为老师的默默无闻无私奉献
老师，一个多么响亮的称谓，我为你感到骄傲，感到自豪！在很多人眼里，幼儿教育就是“洗手、吃饭、看睡觉，唱歌、跳舞、做游戏”，幼儿教师的工作不就是带着孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍吗？既无显赫的成绩，也不需要高深的知识，甚至不识字的阿姨也能看好孩子！在人类高度文明的今天，衡量社会进步的标志是宇航工程、原子核物理，而不是哼儿歌、做游戏！
当奋斗者踏上成功的阶梯，摘取科学王冠的时候；当赛场内奏响庄严的国歌，体育健儿手捧金杯的时候，也往往记不起那曾经教他认识第一个阿拉伯数字，那曾经带领他在人生跑道上迈出第一步的是幼儿教师！的确，幼教工作十分平凡，然而，不少老师几十年如一日，把自己的青春与精力全部献给了孩子，这，就很不平凡！因为，我们的老师，都懂得了平凡与平淡的真谛——“功名利禄，物欲横流，依然淡薄如故；花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。”这里我举一个真实的例子；张桂香老师在退休离岗时曾经说过：如果生命再给我一次选择的机会，我会依然选择幼儿教师，因为，我爱孩子，再让我干一年吧，我爱这份工作。她是留着泪走的，政府至今还没有解决老教师的退休问题和养老保险问题。我相信她流泪不是为这些，是为她即将离开自己为之热爱为之奉献一生的幼儿教育工作啊！这就是我们的老师，怎不让我感动，怎不让我自豪，我骄傲，我是一名幼儿教师！
尊敬的各位领导、老师们：大家好！记得在读幼师的时候，我曾用少女特有的浪漫去设计自己美好的未来，用自己火样的热情和赤诚去描绘自己未来的事业，毕业的时候，我将玫瑰色的梦幻捆进简单的行囊，带到工作岗位上去寻找梦幻的人生，然而现实并不像伊甸园里的菩提果那般完满和甜蜜，当一个个嚣闹不停、不谙世事、淘气调皮的孩子在我面前扮鬼脸，耍滑头时，我才真正体验到了做教师的平凡滋味，体验到了其中的艰辛和压力，但我却丝毫都没有后悔过，几年的实践告诉我：只要拥有一颗爱孩子、爱事业的心就能变不会为会，变苦为乐，变平凡为高尚。成为一个孩子王，便与孩子们结下了不解之缘，每天与那些天真可爱的孩子们在一起，我都会把自己融进孩子的世界里，他们的调皮，他们的任性，他们的幼稚„„许许多多，让我深深地爱着这些孩子们，看到他们有一点点进步，看到他们一天天长大长高，我感到无比欣慰，爱是奉献的，爱是不需要任何回报的。不知不觉，在幼儿园工作近九年，回想过去的工作和孩子们的每一次活动，每一次交流，每一次沟通，我都用心体会，将自己的爱心奉献给每一位孩子。在我付出心血的同时获得了更多：我收获了一颗颗天真的童心，收获了一个个灿烂的微笑，收获了一串串信任的目光，他们让我在这个喧嚣的都市里仍能感受到一缕至真至纯的气息。有人也许会说“教小孩子能有什么出息？没有一点成就感。”可当你看到一个个哭喊着要“妈妈”的小家伙在您的关心鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的幼儿园毕业生时，我坚信，你会相信这世间真的有“点金术”的存在，这个“点金术”便是幼儿教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；在活动室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。当悦耳的琴声从教室里传出，优美的歌声在这里回旋事故时；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。只要我们用心走进这座神秘的“儿童公园”，用我们博大的爱心温暖这里的每一个角落，会发现在我们踏进的那一瞬间便得到了许多。丰子恺先生说过：“圆满的人格，就像一
个鼎，真、善、美好比鼎的三足。”我将会在自己的人生道路上求真、求善、求美。用爱心燃烧起永恒的火焰，照亮孩子们的心田，幼儿教育是爱的教育，幼儿教师的职业是奉献的职业。是爱心让我如此美丽，愿爱心让我们更加美丽！愿我们幼儿教师爱心永驻！
第17篇：着眼特色设计,让第一课时“绿叶”变“红花”
着眼特色设计,让第一课时“绿叶”变“红花”
[摘 要]传统的第一课时教学总被认为是铺垫、是“绿叶”，已然形成了一种固有模式。第一课时教学在理念与细节上的改革势在必行。这样才能让教学更契合学生的认知需要。第一课时的教学应基于惯有模式，探寻变化设计；基于文本特质，践行创新设计；基于课时整合，推动统整设计。
[关键词]特色设计；第一课时；探寻变化；践行创新；推动统整
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）07-0075-01
一直以来，第一课时的教学已然形成了一种惯有的套路，无非就是课题质疑、生字教学、段落划分、整体把握。随着课程改革的不断深入，这一固定化的教学模式已经越发暴露出其弊端。传统教学中，总认为第一课时是铺垫、是“绿叶”。事实上，我们应该致力于每一课时的教学研究，从语文知识的积淀和核心能力的提升上，让第一课时的“红花”傲然绽放。
一、基于惯有模式，探寻变化设计
第一课时的模式结构难以胜任当下语文教学的需求，需要进行改革。但这并不是要全盘否定过往积累的认知经验，基本的生字词教学、结构感知和内容概括等环节和板块也要保留。我们可以在实施的细节上多思考，多尝试从学生内在的原始结构与认知特点进行分析和变化，为夯实学生的语文素养奠基。
比如，在教学生字词时，著名特级教师薛法根组块教学的智慧就值得我们借鉴。他在执教《我和祖父的园子》时，一开始就直接听写词语。薛老师将所听写的词语分为三类：园子中的昆虫、农作物、人物的动作。在听写过程中，薛老师每个词语只报一次，在一组词语听写完毕之后，学生还需在听写本中自行添加一个类型相同的词语。最后，薛老师将词语出示在屏幕上，让学生自己对照、评阅、订正。
听写在语文教学中司空见惯，但薛老师在第一课时中对听写的实施却智慧十足。首先，听写的时机并不是在第一课时生字词教学之后，而是将听写前置，便于学生发现问题，有针对性地解决问题；其次，在听写的形式上进行了分组，赋予了节奏的变化，让原本机械枯燥的听写融入了倾听能力、快速记忆能力的训练，巧妙创设了文本所需要的情境，更好地调整了学生的认知状态。这种紧扣文本内容特质、着眼于学生能力发展的设计，使得第一课时不仅是衬托的“绿叶”，更是促进学生核心能力发展的“红花”。
二、基于文本特质，践行创新设计
在第一课时的基本要求和结构下，教师可以紧扣课文的特点，从学生认知的需要出发，在某些环节上打破惯有常规，在创新中进行与众不同的设计。
在教学《海伦?凯勒》第一课时的导入环节中，教师出示了课文中的两个语段：“1880年„„她才是一个一岁半的娃娃呀！”“小海伦与有声有色的世界隔绝了„„脾气越来越坏。”教师引导学生自由阅读这两段，发表自己的感受。在阅读中，学生深切体会到海伦长期生活在黑暗无声的世界中的悲伤、恐惧与孤独，内心的怜悯、同情之情顿生，海伦的不幸遭遇牵动着每个学生的心灵。正当学生感情奔涌之际，教师正式导入新课„„
这一案例中，教师没有过早地揭示课题，也没有固定套路下的生字词教学，而是借助课文中两个核心语段，给予了学生静静品悟文字的时空，让学生用心感悟文本语言，对话文本人物，唤醒了学生原始的同情心，也激发了学生的认知兴趣，为接下来的文本细读奠定了基础。
三、基于课时整合，推动统整设计
叶圣陶说：教材无非就是个例子。教师应该充分开掘、发挥课文范例的价值，引领学生在听说读写的训练中不?嗵嵘?。这种能力不是一蹴而就的，需要借助教材文本的范例，在反复练习中螺旋上升而得到。这就要求教师要合理地使用文本，融通课时之间的界限，在整体性思路下于第一课时中展开综合性的语文实践活动。
例如，在教学《青海高原一株柳》这篇课文时，教师在初读课文时，先引领学生提炼出课文的文眼：“这是一株神奇的柳树。”这棵柳树神奇在哪里？作者是通过哪些方面来展现其神奇的？教师则引领学生从题目入手，将题目分为“青海高原”“一株”“柳”三个层次，引领学生从课题“青海高原”中柳树生长的环境来感受其神奇，根据课题“一株”中独一无
二、别无他物来感受这株柳树的神奇，从课题“柳”字中生长的状态，尤其是与一般的柳树与众不同的地方来感受柳树的神奇。
这一案例中的第一课时，并没有依循着传统教学固有的文本初读、整体感知的老套路，而是将文本的初步体悟与语言的品味、逻辑的梳理等探究性活动有机整合在一起，在丰富学生认知体验的基础上，促进学生语感的形成。
总而言之，传统教学中第一课时的内容和策略有着其可取之处，但很多理念和细节的改革也势在必行。因此，我们的第一课时教学要不断向文本的特质逼近，在真正契合学生认知需要中，让第一课时这朵“红花”傲然绽放。
（责编 刘宇帆）
第18篇：师德演讲稿：甘做平凡绿叶 力托娇艳红花
2015师德演讲稿：甘做平凡绿叶 力托娇艳红花
师德演讲稿：甘做平凡绿叶力托娇艳红花 临水李集学校张士勤
尊敬的各位评委、各位来宾，亲爱的同仁们： 你们辛苦了！
我是xx号选手，我演讲的题目是《甘做平凡绿叶力托娇艳红花》
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。如果说教育是国家发展的基石，那么教师则是基石的奠基者。看！在这万紫千红的百花园中，一代又一代的教育人在风雨中守候，在信念中坚守，披肝沥胆，呕心沥血，将无数个普通造就为非凡，将无数次的平凡凝结成伟大。
记得法国著名作家雨果曾说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”所以师范毕业的我毅然选择了：甘做平凡绿叶，力托娇艳红花！凭借一颗丹心，在平凡中追求极致，在平淡中享受幸福！不管灼灼白昼,漫漫永夜，还是滔滔人生、、、、、、
杏花春雨，秋风梧桐，转眼间我跨入教育园林已八载有余，在这方小小的讲台上，洒下了我的忧伤泪水，也留下了我的欢歌笑语；有酸甜苦辣，也有喜怒哀乐；曾阳光明媚，也曾风雨兼程。但是不管如何，其间我收获最多的还是作为平凡绿叶的快乐、成就感和幸福感。 忘不了：
05年初登讲台的我只身一人，带着满腔热情和教育梦想，来到霍邱临水这片热土。由于我所在的李集学校是九年一贯制。我被分配担任七年级语文和小学三年级数学的教学工作。那时小学还在老校区，我只得一节语文一节数学的在两校之间来回跑，且不说跨校区、跨年级、跨学科，任务重,压力大，单就在刮风下雨时，泥里水里地淌来淌去，就是一种难言的折磨了。每当我不堪忍受，想要放弃时，耳畔总会回响起孩子纯真又略显稚嫩的声音：“老师，你的衣服湿了，冷不冷？”、“老师，我的雨伞大，放学借你用！”、“老师，你辛苦了，教师节快乐！”„„一句句暖人心的话语让我如沐春风，更成为了支撑我坚定前行的精神动力。我觉得能做平凡绿叶守护这满园红花，我是世界上最幸福的人！ 忘不了：
成家之后，我和爱人分隔两地，虽会有苦雨寒箫的幽怨，也会有月落乌啼的伤感。但为了我心爱的学生和挚爱的教育事业，我们过起了“牛郎织女”般的生活，我周六上午回家，周日下午返校，早上4:30起床坐车，顺利的话下午2点钟能到，且大半天要转乘六次车，颠簸两百多里路。每周就这么的在校与家、家与校之间劳碌奔波，一切只因为我想竭尽全力做一个好老师，当一个好妻子！慢慢的，爱人被我的绿叶丹心所同化，他放弃了优厚的待遇和城市的繁华，随我“嫁”到了临水，从此也献身给了教育。我对爱人说：“你愿意放弃一切和我一起守护梦想，我今生亦无悔无憾了、、、、、、”那一刻我满眼含着的是幸福的泪花。 更忘不了：
我和爱人经历的那场风寒阴霾的苦砺，我们陷入了有生以来最煎熬、最痛彻的困境。就在2015年10月份，我的婆婆被查出患有尿毒症，已经到了晚期。尿毒症俗称“不死的癌症”，只要不间断的透析，人便可以继续的活着，一旦停止血透，生命将会在痛苦和挣扎中消逝，看着被病痛折磨的生不如死的婆婆，我们无奈而又无助，巨大的精神压力和巨额的医药费压得我们喘不过气来，，我当时一个月的工资不到一块钱，而爱人刚上班，一时还拿不到工资，很多次女儿饿得嗷嗷直哭，负债累累的我们却没钱买奶粉„„他又被分配在人称临水之“西伯利亚”且距我学校20多里的偏远赵台小学任教，无论严寒还是酷暑，每天风里来雨里去，早出晚归，我们刚出生不满周岁的女儿没人带。加之我又“领养”了50多个一年级刚入学的孩子，每当上课铃响起，我狠心丢下女儿奔向教室，听着背后她那撕心裂肺的哭声，我泪如雨下，心如刀绞。白天已精疲力竭的我只能在哄睡孩子之后，夜深人静之时才能伏案备课、批改作业。每每想到同事们多次戏说我不是孩子亲妈，不疼女儿，不爱女儿，不是一个负责任的母亲、、、、、、伤心的泪水便无声地从腮旁滑落。很多次我满怀愧疚地对着熟睡的女儿说：“宝贝，对不起！原谅妈妈把冷漠留给如此幼小的你，因为妈妈不止你一朵红花！妈妈还有另一份责任！”朋友知道我们的境况后说：“苦累、贫穷一辈子，这教师你们不干也罢！”是的，当教师既没有“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，也没有“到中流击水，浪遏飞舟”的豪迈。但如果说孝顺父母是为人子女应尽的义务；抚养孩子是为人父母不可推卸的责任，那么，当绿叶护红花便是为人师者应尽的天职，我又怎么能舍其而去呢？
时至去年，我仍担任九年级班主任、九年级语文兼小学五年级语文的教学工作，而且是全校40多位教师中课最重的一个。本以为送走了毕业班，我便可以稍稍轻松些，不曾想学校却又给了我一个不足龄的学前班，一年之内从九年级到六年级再到一年级小班，一下要做如此角色转换，哦！天呐！我简直要疯了！千回百转之后，我想既接之则安之，我不能对不起这些孩子，于是我调整心态，一切从头开始，在摸索中前行，在前行中摸索。人都说：习惯决定态度，态度决定性格，性格决定命运，良好的习惯能够使人受益终生，理应从娃娃抓起，所以我把养成教育、习惯培养放在了重中之重，我班多次举行公开课，孩子骄人的表现受到了校领导、镇领导和县新教育评估专家们的一致好评，几个月来，付出着，收获着、幸福着、、、、、、以至于现在我成了蜗牛班这群蜗牛娃的“蜗牛妈妈”。这不近期为了迎接我们学校新教育实验评估，备材料、排节目、写串词，班级、校园文化的布置，演出服装的购买、儿童课程的研发，理想课堂的构建等等，等等，安排种种，落实种种，我和爱人三更睡五更起已属常事。有同事开玩笑说李集学校新教育实验是我们家的，[课件]问我们为谁辛苦为谁忙。为梦想辛苦，为红花忙碌，为幸福备战，我们责无旁贷，又怎能不心手相与、倾情相许？
从教以来，我始终坚持：以慈爱呵护纯真；用智慧浇灌稚嫩；拿夸赞开启心灵。随着农村留守娃的逐年递增，我便倾情演绎着“慈母”、“严父”、良师、诤友的角色。至今仍清晰地记得我当年写给留守娃的承诺：给你我的全部/拂去你留守的孤独/用我慈母般的温柔/驱除你的烦恼忧愁/用我严父似的宽厚/见证你的成长奋斗/愿做你的良师/传授你灼见真知/愿当你的诤友/携手和你风雨同舟/倾尽我的所有/为你开启一扇小窗/让你留守的心在爱河徜徉/让你留守的心沐浴阳光
两袖清风甘做绿叶，一片丹心力托红花！八年多来，生活清贫，我无悔；工作繁重，我无怨；被人误解，不泄气；遇到挫折，不动摇。平凡之中亦有伟大，平淡之中亦有震憾。有道是春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪。待到红花满目日，便是我们自豪时！
百年大计，教育为本；教育崛起，教师为本。亲爱的教育同仁们让我们一起怀着绿叶丹心，带着平凡梦想，守着娇艳红花，用青春和热血共同谱写霍邱教育崭新的篇章，用大爱和师魂共同铸就霍邱教育永恒的辉煌！ 我的演讲完毕，谢谢大家！
第19篇：乐做人梯通大厦 甘当绿叶托红花
乐做人梯通大厦 甘当园丁育红花
——倾听最美教师报告会心得
姜洪平
在我心中教师是个神圣的职业，我一直以这个身份而自豪。听了2013年最美教师先进事迹报告会，我的心既有共鸣又有差距。无论是吉舒张老师《站直了，往前走》，身残志坚，热心教育事业的铿锵步履，还是吉林市第一实验小学杜老师《用真爱为生命奠基》16年教学生涯，时刻关注学生的生活点滴的点点爱心，还有那奋战在特殊教育岗位的同行，用青春和汗水浇灌祖国花朵，奉献教育事业的事迹，每句话语，字里行间都是激励，都是感动。
通过倾听报告，告诉我一个道理就是“不能服输”。教师，同样的职业，说起来也不尽相同。我们身在乡村，靠我们火热和赤城的心，靠我们自己的努力，我了我们的学生，为了我所热爱的教育事业，在自己的岗位上默默奉献着。每当我下乡送客，顶风冒雨徒步走十几里山路的时候，我的心感到无限凄苦。这次听了“最美教师报告”让我提升了我对我热爱的事业的认识。感到我们的奉献值得，而且与最美教师相比还有差距。最美教师报告会上讲了一段故事感动了我，他说：每当参加市区举行的教学活动，同行问起：“你是哪所学校的？”“乡村中学。”说完，我会自然流露出一种不示弱的神情，特想与名师比个高低，尽管我深知，论学识、论条件、论经验、论能力我 1 都与名师无法相比，但我会凭着脚踏实地的加倍付出，凭着一种“敢拼才会赢”的精神，以及不达目的不罢休的信念和对学生高度的责任感，通过各种渠道与名师切磋砥砺，尽快提升自己的知识水平和专业能力，这种思想促使我在乡村的这片沃土上勤耕不辍。听了报告，让我深深地理解，一种同感油然而生。是啊，要做好农村教育谈何容易。
随着生活水平的提高，农民视野也不断开阔，想去好学习学习的愿望越来越强烈，于是，尖子生不断外流，面对这些，我看在眼里痛在心里。几多失望，几多徘徊，我原本勾勒的美好蓝图，几多缺憾，也曾经怀疑希望在哪里？有时听到家长说：“孩子在这读书就完了！”“就一个孩子，头拱地也得送出去！”说者五无意，听者似针扎在心里。报告人这样感慨，难道我们乡村小学真的就一败涂地吗？我不信，更不服！这样坚定地信念，真是值得我学习的。报告人说： “世上无难事，只怕有心人”，付出终会有回报，正是这种不服输的精神，才使我在乡村天地里占有了一席之地。我联想我，我的认识与先进确实有一定差距。
通过倾听报告，告诉我另一个道理就是“争取更好”。在教学上，应该要求最好，而且要更好！我们往往觉得我们当多年老师，可谓是轻车熟路了，每次活动满可以凭着资本，坐享其成，蒙混过关。通过听报告使我认识到：养尊处优只能虚度光阴，无所作为，何不充分利用这不可多得的大好时光，使自己的人生过得更加充实、更加有意义 2 和价值。我们应该特别珍惜每一次提升自己的机会，哪怕一次小小的活动，再忙再苦再累，我都认真对待。我从事的英语教学，让学生更多掌握英语单词，是我一直确立的工作目标，于是我研究科学的授课方法，让学生在快乐中记忆，通过尝试，我终于走进学生生活中，体验了劳动的快乐。把丰富多彩的教学制成了课件，孩子们听了这节课，垂涎三尺，表现了求知的可望，摒弃了厌倦，体验了学习的快乐。
通过这场报告会，我的认识提高了。在我心里清楚地形成一个理念，那就是既然站在了讲台上，就要用实际行动履行着一名人民教师的神圣职责。凭借敬业、精业、勤业、乐业的高尚师德，擎起了教育事业的一片碧海蓝天。我将用心永远坚守着那一方“黑土地”，用“三寸长”的白华犁耕耘岁月。只要我的鸽群能展翅翱翔，就一定赢得一片蓝天；只要我的雏鹰能练成双翅，就一定能鹏程万里；只要我的信念能坚如磐石，就一定能成就事业；只要我的理想能永远年轻，就一定能让青春展现光彩。
爱因斯坦有一个著名的质能方程，公式是E=mc²。这个公式代表了：能量等于质量乘以光速之平方。爱因斯坦相信任何物质在通常情况下都包含有很大的能量，只是没有找到向外释放能量的途径。我借用这句话激励自己，我们每一个人都蕴含着一定能量，我要时时激励自己不断努力，用心去耕耘，培育更多美丽的幼苗，为祖国和人民培养更多有用的人才，将来为祖国发展和社会进步做贡献。
第20篇：绿叶,与花为伴
绿叶，与花为伴
——师德师风演讲稿
北师大株洲附校小学部吴瑕
尊敬的各位领导、评委们：
大家好！
今天我演讲的题目是《绿叶,与花为伴》。
印度大诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但我更愿意干叶的事业，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”北师大株洲附校小学部的刘海美老师正是这样选择着叶的事业。她爱岗乐学、爱生如子。寒来暑往、风里雨里，她以心点灯、举臂为桨，把生命的激情与青春的汗水挥洒在北师大株洲附校这片深情的土地上。她说：“教师一生,与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。”
孜孜以求――只因为给“花”当好园丁
当老师最期待的莫过于寒、暑长假的到来，能休闲放松一阵子，尽情享受天伦之乐。然而，刘老师却是一个“狠心”的人，去年暑假硬是撇下一双儿女，自费到山东潍坊参加“首届全国人文教育名家高端论坛暨课堂教学研讨会”。一周的紧张忙碌，她在给自己加油、充电的同时，还给学部领导、同事带回了大量的德育管理方面的书籍资料；回来之后，又马不停蹄地赶到北京参加北师大组织的班主任培训；每一次的外出学习和开拓眼界之后，她都会积极撰写学习笔记。就这样，她孜孜以求，学而不厌，自身的业务能力提高得很快！而这一切，只因给“花”当好园丁。
以校为家——只因终日与“花”为伴
“黄主任，我能不能申请去教一年级走读班，女儿的学习有些退步了，我不是个称职的好妈妈，担心自己将来把两个孩子给耽误了”……
上学期开学时，萌生这样的想法是源于刘老师家庭的实际困难。但是，想法归想法，一切以大局为重。一开学，刘老师的工作就如上了快车道。而且，上学期情况特殊，小学部因为整体搬迁到新教学楼，等于是开了二次学。国庆节搬迁期间，刘老师拽上老公，拖着两个孩子来了个全家总动员。老公帮忙搬运花盆、书籍，懂事的女儿帮忙清扫教室，她自己则躬着身子擦地板，一干就是几个下午……那几天，她们一家四口忙得不亦乐乎。
作为住宿班的班主任，她毫无怨言，终日与“花”相伴：跟学生晨练跑步；一起做手语操；送餐、探寝……作为年级组长，她把整颗心扑在校园里，思维沉浸在全年级近300位孩子的衣、食、住、行之上。孩子们的“学习”、“生活”、“成长” 似乎成了盘桓在她大脑里永恒不变的主题……
去年年底，一直患有胆结石的她第二次病发，不得不住进医院准备手术，可刚做完手术不到一周，她又不顾家人的反对，硬是要出院上班，每天撑着身子坐在教室里为孩子们上课辅导，有时就连午餐晚餐都是由懂事的女儿从食堂买来，一心只为帮孩子们复习，在寒冷的冬天，额头却常常冒出豆大的汗珠。学生家长和同事、领导们无不为之感动。
无私奉献――让爱在叶的事业中闪光
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自师德的需要、出自教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
尽管工作很累，但刘老师是一个守望者，将无言的爱倾聚在孩子们的心田。她的班级博客点击率过万，流量超大，那是因为天天更新，时时保鲜。她把班级博客经营成班上师生、家长们共同的精神家园。在去年小学部家长开放日活动当天，刘老师班上的43位家长全部到位，无一缺席。一次活动过后，居然有20多位家长在班级博客上留言，20多篇、近两万字的写真抒发着那个快乐日子之后的感想。家长对学校工作的肯定、对刘海美老师的感激之情，正是从这些饱蘸真诚的字里行间，汩汩流淌出来……
她说，虽然有时感觉很累，但读着家长肯定的话语，看着孩子们快乐的学习，她真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。她感到自己是一个生活在花丛中的人。累，并快乐着！……
教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。最后，我想用一首词来结束今天的演讲：《调寄满江红》暑日初收,金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少?血与汗，看人才风貌，全知晓。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，湘水留下声声好!齐努力，建神州伟业，丹心照！
