推荐第1篇：教师随笔“无声”的教育
教师随笔‚无声‛的教育
小班幼儿的生活常规培养，往往让我们老师‘煞费苦心’，不仅老师们身心俱疲，而且成效也非常的缓慢。老师的一遍遍提示，一次次督促都为了让孩子们能更好的养成良好的生活卫生习惯。但是反过头来，我们也不断的反思，是不是能用其他的方式更自然的让孩子渲染其中，因此我想到了‚无声‛的教育——利用环境图式、标记或音乐提示让孩子们潜移默化的学习生活常规。
例如：生活活动环节——喝水，为了让孩子养成良好的生活常规，教孩子们学会排队接水，老师们一遍遍的督促，孩子们才会有排队接水的意识。但是如果我们在地板上贴上几对排成一列的小脚印，并提醒他们踩在小脚印上面，沿着小脚印向前走。你会发现孩子们无意中在排队接水，而且很少会出现争抢的现象。而喝水的分量多少我们也可以用图示的方法提示幼儿，与其老师一遍遍的提醒，还不如一个小小的图示作用大。
又如：在每次孩子们收玩具的时候播放某一特定音乐，久而久之孩子们一听到这一音乐就知道要收玩具了，完全不需要老师的提醒。除了收玩具，在我们一日生活中的各个生活活动环节，像起床，过渡环节等都适用。
这种‚无声‛的教育不仅能体现孩子的自主性，还有利于他
第 1 页 们一日生活常规的培养。归根到底时代在进步，我们的教育理念也在日新月异的变化着，我们不能停留在当下，应该不断的拓展自己的视野，不断的思考，才能做到无声胜有声。
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推荐第2篇：无声的教育——赵冬梅
无 声 的 教 育
——家校互动交流材料
我的儿子现读小学二年级，在学校表现不错的他不知为何在家里表现却一直一般，特别在写作业时尤为磨蹭，我是一名老师，为此事教育了他很多回，但效果却并不理想。记得一个星期五的下午，由于我丈夫出差的关系，我独自把放学的儿子领回了家。那天我正准备学校展示课需要查找材料，一回到家，就奔到书房里做自己的事了。或许是我太专注于工作，以至于儿子让我给他倒一杯水，我都忘记了。当我忙完工作时，我竟发现儿子坐在学习桌前，正格外认真地写着作业，更令我惊喜的是，桌子上还放着他自己动手倒来的一杯温热的水。“太阳从西边出来了”我差点乐出了声。为了不打扰他的学习，我重新回到书房里“假装”继续工作，而儿子也很快地完成了自己的任务。无心插柳柳成荫，正因为我对工作的关注无意识的影响到儿子反而促使他对自己的学习行为进行了规范。
这件事让我想起我曾经读过一本书《教育学漫画》，教育名家洛克在《教育学漫话》一书中说：“儿童的举止大部分是模仿得来的。”而儿童最喜欢并且最容易模仿的对象往往就是自己的父母，所以“家庭教育”从传统的概念而言，就是由家长父母在家庭生活中对其子女实施的教育。
家庭教育本身就是养成习惯的教育，但是由于现在很多如同我一样的年轻父母都只有一个子女，我们常常会过多地干预甚至包办替代孩子的生活，这样会使得我们的教育慢慢丧失了“养成”的意识，我
们不知道从何入手来培养孩子良好的习惯，甚至认为教育就是学校的事，培养孩子良好的习惯就是老师应尽的责任。正因为我们在家庭教育中忽视了对孩子行为习惯养成的教育，才没有让我们的孩子获得世间最宝贵的财富，才使得我们的孩子在未来生活与学习中遇到了更多的困扰。试想，我们的孩子在读书或写作业时，作为父母的我们在旁边是怎样的唠叨；我们深怕孩子不能完成自己应做的事，于是常常“越俎代庖”；我们深怕孩子不能博闻强识，于是在孩子学习的书桌上，堆满了不知道他是否需要的学习书籍和文具；我们深怕孩子放学后会挨饿受冻，于是我们悄悄地把茶水、点心摆放在孩子学习的书桌旁。爱不是代替，更不能让孩子养成依赖的习惯。我们常常会在孩子面前摆老资格，说自己以前是如何专心地学习，而你生活条件如此优越，还不能好好学习。但我们是否知道，孩子的生活条件好了，但我们供他们学习的空间却小了，分心之物也多了。当孩子在学习时，一抬头看见的满是干扰他学习的事物，还有苦口婆心的父母，他们还能专心地学习吗？他们早就把贪玩意识与学习行为交织在一起，慢慢养成了不良的行为习惯了。
作为独生子女的年轻家长和一名教育工作者的双重身份的我，觉得要让孩子养成良好的行为习惯，需要注意以下几个方面的内容：
一、身正为范，言传身教
我们家长要善于通过日常表现，使孩子从中悟出道理，学会做人处事，我们更要创设有教育意义的生活环境，使孩子受到积极影响，从而形成良好的行为习惯。
孩子的言行举止、性格习惯会受到父母、老师说教的影响，但真正起决定作用的还是父母的身教，即决定于父母是怎样做的。身为家长，如果想让自己的孩子养成良好的行为习惯，首先要以身作则，言传身教。许多父母在孩子遇到问题时，总会埋怨：我们天天在说他，怎么就起不了作用呢？此时，我们更需要检讨一下自己的言行，是不是与自己说的、做的并不一样。为什么有些家长并没有天天说教，孩子却一直表现得很好，其中重要原因之一就是父母做得好，他们通过自己的良好言行默默地教育和影响着自己的孩子。如果我们天天在家打麻将，却要求孩子要好好学习；如果我们天天迷恋韩剧，却要求孩子静心地读书；如果我们天天红妆艳色，却要求孩子俭朴衣着；如果我们天天脏话不断，口吐唾沫，却要求孩子文明礼貌：这肯定都是无效的。因为在孩子看来，大人也只是说一套，做一套。所以为了孩子，当家长的应该对自己有一个更高的要求，特别是在孩子面前，自己的言行更要谨慎。
二、尊重孩子，平等待人
孩子跟大人一样都有自己丰富的内心世界，也有自己的思想与情感变化，但由于孩子还未长大，他们缺乏生活经验，他们简单，好动，弱小，自控力差。作为父母的我们，不能小看孩子，更不能简单地理解孩子，而应该把孩子当做一个值得尊重的、平等的人来对待。我们要善于站在孩子的立场来观察孩子，要充分尊重他们的思想，理解并包容他们的错误行为。
在家庭生活中，孩子应该有自己的发言权、参与权、申诉权，
他们提出的合理要求，应该要获得尊重，甚至满足。当父母进入孩子的房间时，我们要尊重他们，学会敲门；当孩子的同学来家串门时，我们要尊重他们，热情以待；当我们给孩子购买学习资料与衣物时，我们要尊重他们，主动征求他们的意见：我们要给孩子适当的自由，让他们自由地思考，大胆地发言，充满兴趣地学习与做事。
三、家校合作，持之以恒
习惯养成绝非一日之功。家长要学会密切、主动地配合班主任及科任教师实施教育计划，要正确地要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与学校教育相互促进，家校一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的行为习惯。
作为教育者，我们都知道不同年龄的孩子需要培养不同重点的行为习惯。如对于小学生来说，学习习惯的培养要抓住“计划、预习、听课、复习、作业和总结”6个学习环节，而这些行为习惯不仅需要教师在学校授之以渔，而且需要家长长期、反复的训练。行为心理学研究表明，同一个学习行为，通过21天以上的重复才能养成习惯性的学习行为。要让孩子做到“每天在同一时刻进行学习”的习惯，就应该让他一到某一时刻，就自然地进入学习屋，无论在学校，还是在家里。
作为家长，我们当然还要了解孩子必备的良好学习习惯，提出具体明确而操作性较强的要求。我们一旦提出了要求，就应该严格实施，绝不轻易改变；当我们发现孩子的不良习惯时，要防微杜渐，及时矫正，不能听之任之；家长应身体力行，为孩子做好示范，树立榜
样，努力营造良好的家庭学习氛围；每次对孩子提出的细小要求，要由易到难，循序渐进，要善于对自己孩子的努力和进步及时表扬、鼓励，充分激发孩子积极的情绪体验。
其实，谱写教育美丽的人，除了孩子心目中敬爱的老师，还有我们家长自己。
红旗小学 赵冬梅
推荐第3篇：教育无小事处处皆无声
教育无小事处处皆无声
——培养孩子的责任心
江苏省无锡市堰桥中心幼儿园李虹
【摘要】
教育无小事，品德教育更没有小事，时时处处都有品德教育的最佳时机。在培养幼儿责任心这件事情上，幼儿教育应该注重身边的小事，在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，注重具体的琐碎的环节，注重教师本身的身教，注重正面的强化，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质，从而提高树立责任感的自觉性。
中午散步的时候，发现滑梯上晒的一床小被子掉地上了，我们小朋友们在被子旁边经过，却没有人把它捡起来，熟视无睹。阳阳还在被子上踩了一脚……
教室里扔了一个纸团，我请小俞捡掉，他头一歪：“又不是我丢的，干嘛要我捡？”……
午餐后，我安排孩子们在图书角里看书，有几个孩子正在翻阅图书，一本书掉到地上，他们却漠不关心，假装自己没有看到地上的图书，从书上绕过或跳过，再去拿架上的图书。
厕所里有一片雪花片，在上厕所时佳佳发现了，一脚就把它踢进小便池里了……
询问这些“视而不见”的孩子：“你们为什么不把它们捡起来？”他们理直气壮的告诉我：“这个不是我扔的。”当我提醒他们把玩具、椅子收拾整理好、纸屑捡起来时，他们的理由似乎很充分：“这不是我弄的！”最后尽管都会按老师的要求去做，但总是缺乏主动。在日常生活中，这样的例子数不胜数，我惊讶我们的孩子为什么会如此的冷漠？如此没有责任感？我不禁反思：我们在教育中疏漏了什么？尽责了吗？今后该怎么做？
现在的孩子大都是独生子女，只知道别人来帮助自己，收拾整理的习惯和意识都很差，认为与自己无关的事从来漠不关心，很少主动关心帮助别人，缺乏互助意识，所以培养孩子的责任感并不容易。同时因为孩子年龄小，不理解哪些属于自己的责任，所以更需要教师的教育和引导，帮助他们在行动中逐步理解，懂得自己的事情自己做，自己负责完成，而不能依赖父母、教师和其他人的帮忙，包括在整理玩具、穿脱衣服等。
《纲要》指出：幼儿期的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。也就是说，幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培
养，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质，从而提高树立责任感的自觉性。
1、以课堂教学为阵地，扎实抓责任感培养。
课堂教学是教育的主阵地、主渠道，除去睡眠以外，幼儿一天在课堂里消耗的时间约占他们生活时间的三分之一。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在变化着，师生间、同学间交流日复一日，个性在迅速地发展。因此，在以幼儿为本，充分尊重幼儿身心发展规律的前提下，我在日常教学的时候，经常有意识地把一些互助为人的故事讲与他们听，把各学科教材所蕴含的德育因素，自然地，有机地，不显痕迹地结合起来，潜移默化的教学过程中开展责任心的教育，如：进行“按时完成作业”、“举办叠被子比赛”、“和时间赛跑”等等活动，努力将独立完成任务的责任意识内化为幼儿个体的思想品德，真正达到“润物细无声”的境界。
2、情感教育为突破口，激发幼儿责任感形成。
德育心理研究表明，儿童对命令式的方式不乐于接受，容易产生逆反心理。这点启发使我感到必须让幼儿把整理玩具、图书看成是“我要做的事”而不是“要我做的事”。于是我开展集体谈话活动：“找找身边的榜样”，让幼儿找找哪些同学平时能够自觉地整理玩具和图书。可以说榜样的力量是无穷的，当孩子们看到平时做的好的孩子得到老师的奖励后，都流露出钦佩的神情。于是，我便趁热打铁，告诉幼儿：做事贵在坚持，坚持天天自觉完成任务，这可是件不容易的事，此时，幼儿的责任感完全被激发起来，纷纷表示“我能行”！
3、教师以身作则，培养幼儿的责任感。
老师和幼儿接触时间长，而且在幼儿心目中影响也是最大的，因此老师自身必须要有强烈的责任感。比如：工作认真，关心孩子，该自己做的就一定自己做，别什么都让孩子为你做。做事有担当，有错要敢于承认，自己出了问题，自己要负责等等，给幼儿一个好印象。如：在孩子面前以身作则，起好表率作用，看见地上有小纸屑，我一边弯腰把它捡起来，一边假装自言自语：谁不小心把纸屑掉这里来，我把它捡起来，我们的教室就干净多了。小椅子翻倒，我也边说边扶，希望用自己的示范作用影响着孩子的行为，不久我就发现有几个孩子主动把东西捡起来，我及时予以表扬，越来越多的孩子变得主动。这么做对孩子世界观、人生观、价值观的形成有着直接的影响。自此以后，我们班的幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，再也没有掉在地上没人捡的图书了、活动室也干净多了。
4、以实践活动为杠杆，促使责任感的内化。
行为教育的原理告诉我们，孩子高度的责任感主要是通过实践来完成，为督促幼儿更好地担负起自己的责任，我请幼儿以小组为单位，
互相督促、检查，这样一来，幼儿不愿意整理的行为已得到了约束，逐渐地，幼儿把整理物品纳入到了自己日常行为习惯中，至此，他们已形成了稳定心理结构，真正地树立起了对自己的责任感。
5、家长要树立新观念，帮助幼儿确立责任意识。
如今，正处于启蒙阶段的幼儿，大多数系独生子女，他们大多是家中的“小皇帝”、“亮明珠”，父母望子成龙，望女成凤的心情完全可以理解，可有些父母爱替孩子作一切选择，甚至于把孩子应负的责任都揽在了自己身上，事事包办代替的作风就不可取了。为了端正家长的观念，我们专门开展家长学校讲座，指导家长把孩子生活舞台上的“主角”地位还给孩子，自己乐于充当“配角”，在孩子的成长过程中起启发引导的作用。我们要求为人父母者，要给孩子创设一个良好的环境，给孩子树立一个好的榜样，让他们从小就有“自己的事自己做，家里的事帮着做”的意识。在家里，让孩子做点力所能及的家务，自己的事自己做。如：房间摆设，让孩子参与策划和布置，给花浇水、施肥、松土，洗他们自身袜子、毛巾，整理收拾他们的床铺等。通过这些有益的劳动，使孩子有自豪感和被尊重感，从而自觉主动地参与劳动。久而久之，孩子就会懂得不但要做好自己的事情，还应该为别人做点事。
在培养幼儿责任心这件事情上，我深刻的感觉到，幼儿教育应该注重身边的小事，注重具体的琐碎的环节，注重教师本身的身教，注重正面的强化。因为类似的事情在我们身边时有发生，如果我们一味的斥责和埋怨，那么我们总是会很伤心地发现，情况竟然越变越糟糕，一点小事也会让我们陷入不应有的焦虑之中。教育无小事，品德教育更没有小事，时时处处都有品德教育的最佳时机。所以让我们对孩子们多一些耐心，多一些正确的引导，多一些鼓励，多一份润物细无声的关爱吧！
推荐第4篇：教育无痕润心无声
教育无痕 润心无声
──《给予是快乐的》教学设计
教学目标
1．学会本课生字词。能联系上下文理解“饶有兴趣”、“宽裕”等词语的意思。
2．理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。（教学重难点）
3．能正确流利、有感情地朗读课文。能入情入境地朗读文中的对话部分。
4． 领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。（教学重难点）
设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与正确价值观的导向。尊重学生人格，充分关注学生个体差异和不同的学习需求，建立充分发挥学生主体性的探究式的学习方式，以学定教，顺学而导，展现教学预设和动态生成的和谐课堂。
教学流程及设计意图：
一、师生对话，初读解题
1．同学们，在生活中什么事让你感到快乐？
2．小结：是的，我们得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快乐。但有一种快乐不是来自于物质的获得，而是人精神上的愉悦享受。今天我们一起来学习《给予是快乐的》，我想通过这篇课文的学习，大家一定会获得另一种快乐。
3．揭题，指名读课题：《给予是快乐的》（正音：给予jǐyǔ 理解词义）。齐读课题。
【设计意图】本设计着眼与对文本含蕴的充分挖掘，以“在生活中什么事让你感到快乐？”这个学生熟悉的生活问题为学习起点和重组学习内容的主线，激发学生的主动参与积极思维。
二、初读课文，感知内容
1．给予为什么会快乐呢？认真读读课文，读准字音，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文想想。找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么？（学生自由读课文）
2．检查反馈
（1）大家在读的时候有没有遇到难读的段落？（交流，抽读，正音。相机理解：饶有兴趣、宽裕）
（2）文中出现了哪些人物，他们都给予别人什么？
根据回答板书：哥哥 → 保罗
↓
男孩 → 弟弟
【设计意图】本环节给学生充分的读书时间，让学生切切实实过好“认读关”是“学习主题构建”的良好前奏，先让学生扫清生字词障碍，读通、读顺全文；然后再经历“学生与文本初步的对话”，通过对全文人物的链接，达到从整体上把握课文内容的目的。以“文中出现了哪些人物，他们都给予别人什么？”为切入点，根据交流情况进行板书，提纲挈领，凸现教学目标，给学生留下深刻的印象，起到导行作用。
三、精读课文，感受快乐
（一）感受获得的快乐
1．（指着板书）保罗、男孩、弟弟都得到了别人所给予的东西，他们快乐吗？
再一次读读课文，你是从哪些文字中感受到了他们的快乐？划出相关语句。
2．交流讨论、体味语言文字，教师于交流中指导学生朗读。（根据学生需要，随机出示学习内容）
【设计意图】本设计在充分考虑学生感知现实的基础上，又拟定了一个在实际操作中可以随时调整的框架，给予学生充分的学习与思维活动空间，启发学生先从“获得”的层面去体验、感受快乐。为下文对“给予”的体悟打下伏笔。
（二）感受给予的快乐
1．文中有没有写弟弟的快乐？但他的快乐你感觉到了吗？（感受到了）
2．他的快乐又是是谁给予的？（小男孩和保罗）
师：获得时是那样的快乐，给予时他们快乐吗？让我们再仔细地来研读文本：（小组合作，集体交流。并根据学生需要，随机出示学习内容）
（1）男孩快乐（重点研读以下三个句子）
◎男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
◎小男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。
◎他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！”
（2）保罗快乐
（三）分角色朗读
让我们通过朗读再一次目睹这感人的一幕，为小弟弟高兴，为小男孩、为保罗感动。（指导朗读：指名读、男女生读。指导读出小男孩的自信、自强及对弟弟的关爱之情，读出保罗的情感变化。）
【设计意图】按照课程标准，学生应在教师引导下进入情景体验，在读中揣摩、感悟、体会语言所承载的知识、情感、文化、思维，从而表现出对语言本体的学习，而不应拘泥于教材对材料展现的逻辑顺序，以及结果分析展开教学过程。因此，以这一材料为载体，以“读－品、读－思、读－悟”为基本学习活动程序，让学生通过不同角度感悟和表达快乐的意蕴，使学习程序螺旋式重现、上升，使他们比较深刻地理解课文内容，并促使其语文素养（朗读水平、读书能力）得到多方面的提升。
四、合理想象，感悟主题
1．圣诞夜的夜晚流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。看着车窗外的一切，车内的男孩、弟弟、保罗会想些什么呢？选择其中的一个说说。（交流）
2．是啊，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。──（出示、齐读）“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”。（点题）
【设计意图】本环节在学生充分感悟文本的基础上，通过想象、交流，将结构化后的以符号为主要载体的书本重新“激活”，与学生经验世界沟通。激活学生学习的内在需要、兴趣、信心，提升他们主动探求的欲望及能力。再次点击“中心”，收到画龙点睛的功效。
五、拓展升华，深化主题
轻声读读《给，永远比拿快乐》（见课文中的阅读链接），说说短文讲了什么事？
“给，永远比拿快乐”，读了短文后你对高尔基的这句话又是怎么理解的呢？
是啊，给，永远比拿快乐，那么你有过因帮助别人而自己感到快乐的经历吗？
（出示）我也曾因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿而感到快乐。（让学生动笔写一写，然后交流）
给予是快乐的，同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课。在我们的实际生活当中，
我们也不时地体会到这种给予的快乐，它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。
【设计意图】按照“课程标准”所倡导的教学精神，根据学生与教师的自身特点，以及由此而设定的教学目标，为了更好的凸现本节课的“学习主题”，教者对教材内容进行了大胆整合处理，短文和诗歌的补充，使学习内容得到合理的升华，有效地激活了学生的思维，促进了新的学习信息与已有经验的耦合，并实现了思维的内化、情意的激发。努力使“教师执行”的课程转变为“学生经验”的课程，真正体现学生的学习主体地位，使课程标准得以有效落实。
六、作业自选厅
1．送人玫瑰，手留余香，同学们，你会为自己留什么作业？（在学生充分交流的基础上，教师加以归类、引导）
常规性作业：
·抄写文中的词语2遍。
·有感情的朗读课文，到小组长那儿过关。
·同桌之间互相背诵课文。
拓展阅读
·每个同学到课外找相同主题的文章阅读。
·举行读书展示活动，把课外找到的相同主题的文章进行交流。
·课外搜集“给予是快乐的”名人名言。
三、实践作业
·今后，爱护自己的弟弟、妹妹，把一切好的东西都给予他们。
·今后的生活中，向文中的保罗、小男孩学习。
2．最好的作业就是永远记住这世间最美好的语言“给予是快乐的”，向文中的小男孩、保罗学习，共同播撒爱心，赢得真正的幸福。
【设计意图】教学应该在学生的“需要起点”上开始，但又不能停留在“需要起点”上，否则将会影响学生的人格发展。在学生自设作业的基础上，教师再加以有效引导更能激起学生对作业的兴趣。实践型作业的设计意在引导学生关注现实的社会生活，把握了语文生活化的精髓，为学生人格的完善和发展奠定良好的基础。
推荐第5篇：宽容是一种无声的教育
宽容是一种无声的教育
孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊
宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
从事教学很苦，只有做教师的才有体会，然我们选择这门职业,只有认真对待自已的工作,选择了教师的职业从某种意义上说就意味着无止境的付出和牺牲，意味着放弃荣华富贵和高官厚禄，意味着蜡烛般的毁灭和粉笔般的磨损。但是，孩子那灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人的图画，教室里传出的琅琅读书声是世界上最美妙动听的音乐，为了挚爱的教育事业和全体学生，我们的生命道路上将会洒满阳光！
推荐第6篇：班主任工作案例——“无声”的教育
班主任工作案例——“无声”的教育
蔡子昭
在班主任工作过程中，天天都不是平静的一天，总会有一些新的情况发生，在一些事件中逐渐的锻炼自己，下面就是我对一件事情的反思：
某天早上,我发现班上还有一位陈X同学还没有回学校.经过了解，才知道他逃课去了网吧（他迷恋网络游戏已好久了，他父母对他已失望，我也找他多次谈话，但收效甚微，我决定改变策略。）我找了学校附近的好几家网吧，终于发现他正起劲地玩着网络游戏。我悄悄地打电话给他爸，他爸很快就到了,由于太专注他没有发现他爸和我的到来，他爸怒吼着说“马上跟老师回去！”。他猛地站起、低着头、背起书包离开网吧。他默默地跟着我进了教室，自始自终，我们都一言不发。事情过后，整个上午我也不再提起这事，上课下课从不单独找他。中午放学后，他心事重重地来办公室找我：“老师，你打算什么时候处分我？”我佯装说：“你最近表现不错呀，处分什么？”他明白了我的用意，竟不好意思地低下了头。他默默地站着，始终没有离开办公室，而我没有理他，我在忙我的工作。直到我下班，他才离开。下午，他主动地交给了我一份检查，深刻认识自己的错误，决心不再逃课。我拍拍他的肩膀，自始至终没有批评他一句。经过这次较量，他学习自觉性提高了很多，成绩也有所进步。
反思：在我的周围有相当一部分班主任在发现学生的问题时，往往喜欢喋喋不休地批评学生，使得学生紧闭心灵之窗，教育效果反而不理想。因此，不妨试试无声的批评或惩罚，可能会给我们的教育带来意想不到的效果。这是为什么呢？
第一，无声的批评能使周围的气氛沉闷起来，加上当时批评者的表情，更使得受批评者处于高度戒备状态；此时，他的思维变得特别敏感，想得也特别多，因此，对自己的错误记得牢，想得通。
第二，无声的氛围会造成一种沉闷的压力，同时会使受批评者产生一种期待，期待老师的批评早日过去。一旦这种有声批评没有及时出现时，他会感到异常和不安。他会想：“今天没有挨批，也许是明天吧？”从而产生了焦虑和恐惧感，进而强迫自己改掉毛病。
只要我们恰如其分地运用各种教育手段，就有可能产生良好的教育效果。我的成功体会是：一要有一颗爱心。没有爱就没有教育。当事情发生时，如果教师没有爱心，就不会从学生的角度看问题，那是无法进行反思的，更谈不上解决问题和改进教育方法了。二要树立新观念。从对各种教育案例的分析中，不断地进行反思：哪些教育方法恰当？还存在什么问题？要作到心中有数；对于教育中出现的新情况、新问题，要依据新的教育观念，去面对，去解决。
推荐第7篇：宽容是一种无声的教育
从工作第一天起，就时常告诫自己：无论何事，都应努力去做，过程比结果更重要。工作可能做不到尽如人意，但要做到问心无愧。可是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，小声说话，这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚上看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”
故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
多年来，我思考着，努力着。为此，我将以近于爱情之情、亲情之情，爱我的工作，爱我的学生，不再对我的学生大声呵斥，不再对我的学生暴跳如雷，因为我懂得了宽容是一种无声的教育。
推荐第8篇：小学教师教育心得：师爱无声
“名师”之所以受人尊敬，是因为他们“成功”在爱心，“成名”于师德。我不是名师，但我践行师德，奉献爱心，收获了我教师生涯中沉甸甸的回报。
八年实践，八年的付出，让我体会到师爱的伟大和尊严，师道的崇高和神圣。我深深热爱着我的教育事业，更深深钟情于我的三尺讲台。
我们这个地方规定，凡是刚分配工作的，都得到离城较远的乡村任教，当然我也不例外，分到了对于我来说坐公交都得倒两趟的乡村小学。
校长找我谈了话，决定让我暂带四年级的数学兼英语。四年级共有两个班，另一个班的成绩稍微差些，但那班的老师有能力把成绩提上来，而我所带的班在上学期期末评估中是全乡第一。当时我只有一个想法，一定要把成绩、名次保住。
我精心备好了我的第一堂课。上课铃响后，我迈着矫健的步子走进了教室，学生们都坐得笔直笔直，静静地等着新老师的到来。当他们看到我时，嘴角轻轻地扬了起来，眼睛也眯了起来，一直从门口看着我走到了讲台中央。他们这齐齐的一看，我倒显得有些不自然了，感觉有点兴奋和紧张。我稍稍一定神，微笑着用目光把全班看一遍。当我看到中间第二排的时候，发现一位同学正在那儿低头抽噎。于是我赶紧走到他的座位旁边，轻轻地问：“这位同学，你怎么了？”听到我问话，他没有回答我，而是抬起那头发蓬松又脏兮兮的头看着我。眼神带着失望与无助，眼睛里还有没擦干的泪花。这时我才发现这是个女孩，仔细一看，她的眼睛有点不太正常。她看了看我，还是没有回答我。我把目光投向了其他同学， “老师，她怕她大伯打她……她的眼镜不知让谁给摔坏了，她爸爸肯定不会再给她钱了……”听到同学们这么说，她爬在桌子上更加伤心地痛哭起来，声音很凄惨。我赶紧俯下身去拍拍她的肩膀：“这位同学，你能不能别哭，跟老师说说这到底怎么回事？”她慢慢地抬起头来，断断续续地说：“我……大伯……肯定……会……打死……我……呜呜呜……”第一次上课就遇上这件棘手的事，我拍拍她颤抖的肩膀，“我们下课再说这件事行吗？”她什么也没说，眼神充满了无助。
上完这堂课，我向同事询问—下她家的情况，结果不出我所料，她的家庭有“故事”。
小姑娘爷爷那辈时家里就一贫如洗，她爷爷好不容易成家，生了大伯与她爸。她大伯现在还是光棍。十年前，在媒人的撮合下’患脑积水病的妈妈嫁入了她家，生了一儿一女。(工作体会 )小姑娘的爸爸对她妈妈不好，不给买药，甚至把陪嫁的轮椅也卖掉了……
课间操休息，我让一名学生悄悄地把她的眼镜拿来，出去给她修理好了。
晚上吃饭时，我把这件事同班主任说了一下，我们决定带领全班同学利用星期四放学后的时间到女孩家进行一次爱心大行动。
星期四放学后，先让小女孩回家。然后我们领着学生来到了她家。她的家，院墙坍塌，没有大门，两间老屋前的院子里堆满玉米秆。她听到了外面的嘈杂声，从屋子里跑出来，看到了我们，惊呆了’不知所措地摸了摸眼镜……这时我们看到了屋门前还有一个用泥抹成的柴火台，上面座着一口大的铁锅，锅上面还冒着气。我走过去掀开一看，里面有半锅粥，上面还有一个很旧的蒸笼，笼里歪歪扭扭地放着十来个馒头。我说：“这是你蒸的吗？”“嗯。”她点点头。我惊呆了，我这二十多岁的人还不知道怎么蒸馒头，可她一个四年级的学生居然会，太让我感到意外了，太让我震惊了……
学生们都忙开了，我也正准备擦玻璃。她说：“老师，非常感谢您给我修眼镜！”我笑笑：“没事的，你戴着合适就好了。”说着，同学们捋起袖子动手开了。
从那以后，她上课专心听讲，积极回答问题，按时完成作业，成绩一直名列前茅。
忽然有一天，她没来上学。学生们说她妈妈病情严重去医院了。我很担心……为这个小发孩所承受的一切。第二天，她来了´我很高兴，我知道没有消息就是最好的消息。
一次课间操，语文老师把一个作文本放在我的办公桌上，是这个学生的作文，文章很感人，写出了一个小学生是如何理解孝，并且是如何做的。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”看完后，不禁联想到自己，作为一个成年人又对父母做了多少呢？
现在，我已调离原单位，我时常会想起她，看到她的同龄人就不由自主想起她。
作为一名普通的教师，虽然不一定能成为名师，但我要努力成为孩子们喜欢的、优秀的教师。听到历届毕业的孩子由衷地说：“老师，您是我最难忘的老师！”这就足够了，作为老师，这是对我最高的奖赏。我知道，他们得到了我的爱，我也收获了他们的爱。
师爱无声，她如同千年流淌的涓涓细流，虽不宏大，但却泽被万千；她好似苍茫大海上的灯塔，虽沧海一粟，但却明亮而温暖；她仿佛是春夜里的细雨，虽非风光无限，但润物无声。
情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
烛光荧荧，师爱绵绵。迎来朝阳，送走余晖；走过风，走过雨，走过耕耘的春夏与秋冬，我依然要说：当一名教师，我无怨无悔！
推荐第9篇：深水无声
深水无声——王小波给我的语文教育启示
十几年前读王小波的《我的精神家园》，只是觉得他智慧、有趣、特立独行。近来再读这本书却又多了一份感悟，我觉得王小波不仅是思想的启蒙者，更像教育的启蒙家，整部《我的精神家园》弥漫的是他独特的精神气质，这种精神气质感染着我，牵引着我，没有说教，没有训导，行不言之教，却让人深思和感动，作家是度人的，教师是度人的，度人者首先要自度，有人说：“王小波的意义在于阅读本身，继承其思想方式成为一部分人的生活态度”。也就是说有那么多的人要成为王小波，这是王小波的境界、魅力和魔力，更是教育者追求的化境。
一、语文教师首先要有自己的精神家园，才能对教育者春风化雨。
“初雪无迹”“春梦无痕”，王小波从不把自己当作灵魂的工程师，不喜欢被人安排，更不喜欢安排别人。我也曾以“人类灵魂的工程师”自诩，匠气十足地抡起斧子将孩子们凿得七窍流血，灵性全无。王小波是智慧的，他知道灵魂的塑造不是三板斧就可以解决的。王小波是超然的，他在一个高度俯视着自己和别人；王小波是懂得尊重别人的，他骨子里的优雅是不允许他对别人指手划脚的；王小波是真诚的，是那种大仁者不失赤子之心的真诚，对人，对生活，对生命，对一切的真诚；王小波是悲天悯人的，佛家有言，“害人性命犹可谅，害人慧命不可谅”，王小波小心翼翼地呵护着他的读者的慧命，不敢有丝毫怠慢；王小波是谦虚的„„
而我们在教育中，往往无知者无畏，好为人师，指点，指教，批评，甚至无来由的过分的溢美，带有浓重的“教父”式的影子。
语文是以情感人，是美而富有哲理的，语文教师必须着意建设自己的精神家园，让它博大、富足、丰美、独特，吸引孩子们驻足凝神，以心会心，感染感动，于是就有了孔夫子“吾与点也”的不经意间的灵光一闪。灵魂是需要点燃和照亮的，穷尽一生构建自己的精神家园，让举手投足都成为教育吧！如果这样我们就可以忘却“法”和“术”，永远追求心中的道，我们的教育也会因此有了全新的“境界”。
王小波就是这样，他是有深度的，却从不卖弄智慧，他是有文采的，却从不卖弄文辞，他是有趣的，却从不汲汲于有趣，就连他的幽默也是冷静的黑色，他不比技巧，不比文辞，他看重的是“境界”。
二、语文教师应有趣有行有知，这样课堂才会有生命。
王小波痛恨无趣，痛恨无行，痛恨不知。无趣，无行，无知，这也正是作为学生最不能原谅老师的地方。有趣的课堂是天堂，无趣的课堂是地狱，有趣是一种生命的姿态，是一种价值的取向，也是对生活的一种态度。死寂沉沉，了无生机的课堂是会让学生灵魂缺氧的，参差多态才是幸福的本源，我们不能把丰富的人磨砺成简单而没趣味的人。
三、语文教师只有热爱智慧，不断学习，才能一只处在生长的状态。
只有成为一个有趣的人，才能成为一个有趣的语文老师，只有一个有趣的语文老师，才会一个有趣的语文课堂。一个语文教师是要热爱生活，有精神品位，那样花开花落，四季轮回，名人逸事，历史掌故才能因此而有趣，也包括社会生活和课堂上发生的小小的事端才都会被他点石成金，从而趣味盎然。
语文老师必须是一个有“行”的人，常言到“才子无行”，语文老师要有才且要有“行”，心中要有一份强烈的责任，有一份承担，有一份担当，先正已方能正人。“学高为师，身正为范”，想想脸上有时真的热辣辣的。
语文教师最不能被学生容忍的无知就是不读书。许多语文教师只会讲教科书，讲教参，更有甚者，只会照着答案讲习题，这样的“无知”已使语文课异化得面目皆非，有人说：阅读的姿态是人类最优雅的姿态。作一个杂学旁收的语文教师吧！
王小波说：“有一天我们都会死去，追求智慧的道路还会有人走着，死掉以后的事我看不到，但在我活着的时候，想到这件事，心里很高兴”。
王小波是以智慧为宗教的人，他一生都在追求智慧的生活和思考，“在6岁就学会了沉默的他”构造着自己独特的精神家园。
那份执着的自觉使他成为自己。
那份独立的思考使他成为自己。
他追求人格士格学者魂，我们语文教师更应该追求人格士格教师魂。
王小波对体验痛苦生活，通过意志磨炼，牺牲自我，达到超我，崇高进行嘲讽。
王小波认为“知识分子最怕活在不理智的时代，而不理智起源于价值观与信仰欺骗。
王小波说“现代知识分子最大的罪恶是建造自己的思想监狱”。
为此，我反思我的语文教育。
推荐第10篇：无声之爱
我的母亲？
你是说那个被父亲抛弃的美丽哑巴么，是在说那个眼里无时不无刻流露出悲伤的哑巴么？
虽然我不想承认，但她就是生我养我的母亲。
她啊，拥有一头美丽的深棕色波浪卷，在精灵的世界观里，头发越长便越吸引人，那么她若是精灵的话，追求者一定更多。更何况，她的双眸，就像贝尔加湖一样通透清亮，似乎可以看透天地，那双美丽的眼睛，时而悲伤满盈，时而如孩童般纯真，但现在，我看到的只有深不见底的污浊。她的左眼还有一颗泪痣，在苍白病态的肌肤的衬托下更为妩媚明显，可迷信的祖母却坚持说这是妖怪的象征，实际上只是厌恶她文文弱弱的样子而已。“白颖。”
白颖是她的姓名。
她从来不叫我孩子，是因为无法发声。我从来不叫她母亲，却是厌恶这种称呼。她给我带来了难堪。
上幼儿园的时候，她来接我，笨拙的手语表明了她的身份，我自己很清楚无法张口不是什么羞耻的事情，但那群智力低下的家伙莫名其妙的嘲笑我，欺负我，我嘴硬，自尊心强，但不代表我可以做到以一敌百。他们朝我做着鬼脸，含糊不清的说着“什么都不会说的笨妈妈，她的孩子一定更笨”。
我的母亲从哈佛毕业，她会笨吗。
嘲笑我的那群孩子，为首的是个大个子，我素来知道擒贼先擒王是怎样的道理，于是挑准了时机教训了他。
只是不想这给我和我的母亲都带来了不便。
我被退学了。
之后我也没打算再去上学。
母亲对我的行为感到无奈，但她内心对我的爱护阻止了肢体的教训。她开始学着用自己的方式教育我。不得不承认她是个很好的老师。
她用一块不大的黑板，把我带进了知识的天地。
她写着：看书吧，书多好啊，能给你一个完整的世界。
从那以后我就变得更为安静，几乎成了第二个失语者。我每天都要捧着一本书在黑暗的角落阅读。但很显然，母亲并不太支持我的安静，她觉得我应该和同龄人交友。可笑，让他们再嘲笑我么？
父亲在我出生的那天便迁去外地了，我懂事之后，知道了父亲为何离开的原因，我也就是那时候开始不再对白颖唤一声母亲。
是谁说世界上最美好的呼唤是妈妈呢。
这也只能，责怪我自己，责怪我自己的懦弱。
14岁那年，出事了。
我们家附近有一块正在维修的工地，时常有巨大的碎石从40米的高空坠落下来，不过幸好从来没有人受过伤。
有一天，因为和母亲又再次为了父亲的事情吵架，我破门而出，飞快的跑下楼梯，鞋跟与地板的撞击声在空旷的走廊中愤怒的回响着。母亲也急急地冲了出来，呜呜啊啊的似乎急于表达着什么。
“别说了别说了别说了别说了别说了别说了别说了别说了别说了！你什么都不知道！什么都不会说！这么多年来你一定很乐意看我痛苦吧！”
我咆哮着，怒吼盖住了母亲哀弱的哭泣和呜咽。我什么也不管了，飞奔在大街上，看着行人用诧异的目光盯着我和母亲之间的追逐，大脑中仅存的理智早已被最后的怒火烧光。没错，和你们想的一样，我。
跑到了施工场地下面。
灰黑色的大石朝我飞来，我抬头，天似乎被染上了难堪恶心的黑色，一大片影子马上就要盖住我的整个生命。
那就这样结束呗。
我闭上眼睛，耳里只有旁人尖锐刺耳的惊呼。
可是，当我站在那凄凉孤独的灵堂中央，看着被鲜花簇拥着的灰色遗像，我仍旧没有想到：最后死的是母亲。
在我站在死亡的边缘线的时候，是谁把我拉了回来，是谁用生命换回了我。我打开了沉重的棺材，母亲安详的睡在里面。
让我在你火化之前再好好看看你好嘛？我走进了棺材，我一向对死亡拥有着莫名的畏惧，但是面对一具冰冷的尸体时，除了闷死人的悲伤，什么都没有了。我握住那双苍白瘦弱的手，就像握住了冰，母亲和死前一样美丽啊，只是那些被巨石砸出的伤口怎么也好不了了。诶。
我哭了。
温热的泪水滴落在母亲的手上、衣物上、漂亮的发丝上„„好烫。
我还是掩盖不了我对母亲的依赖„„那么。
我最后说一句吧。
“妈妈。”
第11篇：经典无声
经典无声
在当今社会,人们的物质生活越来越充裕,却在精神生活里迷失了方向,“韩流”来袭、“快餐文化”当道，人们在追求时尚，体验新潮的时候，却将经典遗忘在了角落，殊不知“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”在这个物欲横流的世界，只有经典能洗尽尘世喧嚣，在静谧无声中，叩击我们心弦„„。
经典无声，当我们翻开经典时，有一种无声的力量在震撼着我们的心灵；一部《诗经》把我们带回到三千年前那个纯朴唯美的世界，那时的人们勤劳质朴，他们的生活充实有趣，就连他们的爱情也是那样单纯美好，《诗经》让我们的心灵得到净化，让我们却追逐那远古的纯真而不是沉浸在无聊的言情小说，网络文学中不能自拔。
经典不靠浮华的表面吸引眼球，虽然那些言情武侠总是被抢购一空，然而虚化背后却是无法掩盖的空间。
经典在历史的长河中无声地流淌，它用流行所无法企及的宁静给人以熏陶，它用时尚所不曾拥有的内在魅力给人以思考。
经典无声，当我们聆听经典时，那些美妙的音符都已幻化成无穷的力量融入我们心扉；一曲《高山流水》演绎出伯牙，子期永恒不变的友谊，伯牙之琴只有子期能赏，知音难觅，伯牙始作《高山流水》；哪料子期早逝，伯牙愤而摔琴，知己已死，要琴何用？只剩一曲千古绝唱浸润着人们的灵魂，经典不靠时下的潮流彰显美丽，虽然流行音乐，嘻哈说唱占据着大多数人的耳朵，但是流行之后却是迅速衰落以至销声匿迹。
它们无声地感染着人们的思想，涤荡着人们的心灵，拥有着永恒的力量。
经典无声„„
我读丛飞
午后，我倚在阳台的栏杆上，百元聊赖地享受着这份还算温暖的秋日的阳光，不过对于窗外的那棵泡桐，却始终只有枯败了，看着又一片黄叶飘下，一个个逝去的身影出现在我脑海中，继而模糊、消失„„，午饭前看了篇关于丛飞的文章，脑海中便只留有对他的回忆了， 丛飞平静地躺在那里，他微笑着，那么质朴的笑容，就在前一天，他还忍受着痛苦给护士们唱歌，现在却睡去了，而且是永远地睡去了，带着他恪守的信条，带着他未完成的承诺， 几年前，当丛飞的事业正处巅峰之际，他毅然拿出自己所有的积蓄，开始资助贫困学生上学，一笔一笔的钱被汇了出去，可丛飞自己却只能借钱度日，家里的水电费、煤气费，一欠便是几个月，丛飞却束手无策。他把整颗心都掏给了那些孩子们，一封封感谢信到来，当丛飞看着信上那稚嫩的笔体勾勒出“您是我的丛飞爸爸”几个大字时，他哭了，他说他会继续供孩子们，直到他们工作，父母的责怪，邻居的嘲讽，朋友的劝告，丝毫没能影响丛飞那份火一样的热情，我读懂了，丛飞是伟大的，他以一炽热的爱心，诠释了人性的善良。
有一次，丛飞在家休息，他又收到一封信，是山区孩子写来的信中说他已经很久未收到丛飞寄来的钱了，他希望“丛飞爸爸”能继续供他上学，丛飞吃惊了，但他没责备什么，他只觉得自己做得不够。当天，丛飞便又踏上了外出演出的火车„„丛飞一直是在奉献着的，他从不会计较什么，他只知道，当无邪的笑容挂在孩子们脸上时，他便是幸福的。我读懂了，丛飞是无私的，他以一股纯真的热情，融化着渐渐封冻的人性之墙。
无情的病魔却疯狂地打击着丛飞，当太阳再一次升起时，与病魔顽强抵抗了数日的丛飞安静地睡去了，在他灿烂而又略显虚弱的笑容中，我读懂了，丛飞是坚强的，他以强大的意志力缩放出最美丽的人性之花，丛飞走了，但他一定不会孤独，他把生命留给了自然，却把灵魂捧给了大众，从此以后，纵然是风吹雨打，纵然是海枯石烂，他的精神将会永驻。
母亲的呼唤让我走出了回忆，看着窗外，落叶又积了不少，只愿它们能化作肥沃的养料，在下一个春天到来之时促发出又一片青葱的繁荣；愿世间的人们能够不忘丛飞，继承他的善良与无私，待续他的承诺。
于无声处听惊雷
“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，无声之中演绎出了多少令人深思，引人启发，催人泪下的画面。无声创造惊雷。
无声的亲情——母爱，默默地为我们奉献，“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你躺在那病床上，有人掉眼泪，这个人就是娘。”任凭时间像远方暴虐的风，吹倒树木，吹散沙尘，但却永远吹不断母亲的心与你之间的那根永恒的线。企如一个孩童身上的胎记，随你永生。母亲无声的为我们奉献，如影子，无论贫富，无论贵贱，总是无怨无悔的伴你一生。
世上的每一个母亲都上演着疼爱儿女的亲情片，他们都无怨无悔。
无声的师恩给我们的关怀，像太阳一样温暖，春风一样和煦，比母爱更细腻，老师像红烛，无声的燃烧了自己，给学生带来财富。我们在老师的目光中从幼稚走向成熟，像小苗一样从稚嫩变得挺拔， 我们知道，我们的生活离不开老师知识的传授，品德的示范，灵魂的生吞熏染，我们知道，在我们人生的道路上始终有一道目光在殷切地注视着我们的一言一行、一举一动，都曾在那目光中定格，对老师来说，年龄可以增长，步履可以减慢，但那爱生如子的目光永不改变，那颗对教育事业无私奉献的心永元不变。
于无声中，老师培养了一个个对国家有用的学子，造福了社会，
无声的舞蹈，引人深虑，是什么成就如此神秘。2005年春节联欢晚会最让人难忘的节目——《千手观音》，使多少心灵受到震撼。参加演出的聋哑姑娘们，生理上的缺陷挡不住她们对健康人格和生命的热爱与追求，对过无声的表演，向我们展示的是自爱、自尊、自强不息，传递的是人类最大的祈祷与祝福，表达的是真情、闪耀的是人性的光芒。殘缺与完美强烈反差的背后，有着非同一般的精神支撑，鼓动了多少人，激励了多少人。
无声的她们，创造了人心灵深处流来的艺术。
无声的他们，给予我们经强大的震撼与力量，无声处，我们更为感动，无声创造惊雷。
第12篇：无声鼠标
无声鼠标
许聪
（河北工业大学外国语学院 英语112班 112670）
摘要：现在随着科技的发展和人民生活水平的提高，无论是城市还是农村个人电脑越来越普及，并且在大学生中，个人电脑几乎是人手一台。但是随着电脑的普及，其所带来的负面影响也逐渐显露出来，其中电脑噪音对大学生日常生活和休息的影响可以说是不容小觑。因为大学生在校期间都居住在集体宿舍，并且每个人的作息习惯都各不相同，有的学生会在他人睡觉休息或者读书学习的时候操作电脑，但是电脑键盘在打字时会噼里啪啦地响，鼠标在点击时也会发出声音，这些电脑发出的噪音就会对休息或学习的同学产生影响。不只是在大学宿舍，就是个人家庭电脑的操作，鼠标和键盘产生的噪音也会影响其他家庭成员的休息。这就需要电脑生产厂家制造出一种在操作时无噪音的，无声的——鼠标
关键词：无声鼠标 红外线传感器和接收 电容屏
一 创新原型：
1.鼠标
简介：红外线散射之光斑照射粒子带发光半导体及光电感应器之光源脉冲信号传感器（光电鼠标）
橡胶球传动之光栅轮带发光二极管及光敏三极管之晶元脉冲信号传感器（滚球鼠标）
工作原理：鼠标按其工作原理的不同分为机械鼠标和光电鼠标，机械鼠标主要由滚球、辊柱和光栅信号传感器组成。当你拖动鼠标时，带动滚球转动，滚球又带动辊柱转动，装在辊柱端部的光栅信号。
传感器产生的光电脉冲信号反映出鼠标在垂直和水平方向的位移变化，再通过电脑程序的处理和转换来控制屏幕上光标箭头的移动。
主要分类：一是27兆无线鼠标，其发射距离在2米左右，而且信号不稳定，相对比较低档。二是2.4G无线鼠标，其接收信号的距离在7—15米，信号比较稳定，我们见到的市场主打部分就是这种。三是蓝牙鼠标，其发射频率和2.4G一样，接收信号的距离也一样，可以说蓝牙鼠标是2.4G的一个特例。但蓝牙有一个最大的特点就是通用性，全世界所有的部分牌子和频率都是通用的，反映在实际中的好处就是如果你的电脑是带蓝牙的，那么不需要蓝牙适配器，可以直接连接，可以为你节约一个USB接口。而普通的2.4G和27兆必须要一个专业配套
的接收器插在电脑上才能接收信号。
2.电容屏
简介：电容式触摸屏是在玻璃表面贴上一层透明的特殊金属导电物质。当手指触摸在金属层上时，触电的电容就会发生变化，使得与之相连的振荡器频率发生变化，通过测量频率变化可以确定触摸位置获得信息。
工作原理：电容式触摸屏的构造主要是在玻璃屏幕上镀一层透明的薄膜体层，再在导体层外加上一块保护玻璃，双玻璃设计能彻底保护导体层和感应器。电容式触控屏可以简单地看成是由四层复合屏构成的屏体：最外层是玻璃保护层，接着是导电层，第三层是不导电的玻璃层，最内的第四层也是导电层。最内导电层是屏蔽层，起到屏蔽内部电气信号的作用，中间的导电层是整个触控屏的关键部分，四个角或四条边上有直接的引线，负责触控点位置的检测。电容式触摸屏在触摸屏四边均镀上狭长的电极，在导电体内形成一个低电压交流电场。在触摸屏幕时，由于人体电场，手指与导体层间会形成一个耦合电容，四边电极发出的电流会流向触点，而电流强弱与手指到电极的距离成正比，位于触摸屏后的控制器便会计算出电流的比例及强弱，准确算出触点的位置。
3.红外线传感器
简介：红外线又称红外光，它具有反射、折射、散射、干涉、吸收等性质。任何物质，只要它本身具有一定的温度（高于绝对零度），都能辐射红外线。红外线传感器测量时不与被测物体直接接触，因而不存在摩擦，并且有灵敏度高，反应快等优点。
工作原理 红外线传感器包括光学系统、检测元件和转换电路。光学系统按结构不同可分为透射式和反射式两类。检测元件按工作原理可分为热敏检测元件和光电检测元件。热敏元件应用最多的是热敏电阻。热敏电阻受到红外线辐射时温度升高，电阻发生变化，通过转换电路变成电信号输出。光电检测元件常用的是光敏元件，通常由硫化铅、硒化铅、砷化铟、砷化锑、碲镉汞三元合金、锗及硅掺杂等材料制成。
二 目的：有声鼠标发出令人心烦的“嗒嗒”声，是因为鼠标内部的弹片结构设计，当点击动作发生时，相互接触的弹片就会发出声音。而无声鼠标按键无声的原理，则是改变传统有声鼠标内部的弹片设计，通过红外线感应按键动作，当按下鼠标按键，红外线被隔离，回馈此信息至程序控制器，这一过程完全在悄无声息中进行，不会产生普通鼠标发出的“嗒嗒”声，鼠标按键声自此从耳边消
失。
红外线感应按键动作，完全没有声音，完全环保设计，不降低工作效率，更不干扰同事，不影响家人，无声胜有声。性能方面，无声鼠标拥有极高分辨率，能表现出极高的精确性和稳定性，办公、游戏都适合。
电容屏可以实现多点触控，可以两只手，多个手指，甚至多个人，同时操作屏幕的内容，更加方便与人性化。
无线鼠标使用方便，比较灵活。适合不固定地点的人使用。整机线路更简洁（少了条线），携带更方便（少了条线），电脑操作更自由（不必坐在电脑面前），身体更健康（不必坐在电脑面前，减少辐射）。
三 采用方法：电容屏，红外线传感器，无线鼠标结合。把鼠标按键按键改成全触摸的，但是不是touchpad，就是在按键部位装个小电容屏，面积不需要太大，可以设计成多款形状。
在鼠标内设置红外线发射模块和红外线接收模块，红外线发射模块与电路板相连，红外线接收模块与电路板相连，电容屏触摸鼠标按键与遮光板相连，电路板通过电路板支柱与鼠标外壳相连，电容屏触摸鼠标按键与鼠标外壳相连。鼠标与电脑连接后，红外线发射模块发射红外线信号，当鼠标操作者的手指按下电容屏触摸按键后，电容屏的弹性使遮光板下降从而阻断红外线信号，红外线接收模块接收红外线信号并根据遮光片的遮断情况产生相应的电脉冲信号，电容屏的弹性再使遮光板弹回，操作者达到操作鼠标移动电脑光标的目的，这样另鼠标使用寿命延长，操作时无按键音，节能环保。
四 最终成果：1.优点--无线鼠标、红外线传输和电容屏相结合，操作简单、方便，使用时达到完全无声。家庭、学校使用时不会影响替他人正常的学习和生活；方便携带，适合不固定地点办公人士、居家和学生使用。2.缺点—电容屏过于灵敏，容易发生点击错误，造成不必要的或严重失误；电容屏易发生磨损，存放环境条件要求较高，如不能在有尖锐物、高温或潮湿的地点存放，不能受过度挤压等等；电容屏造价高，对于经常更换鼠标者是个不小的负担。
参考文献
1.蓝牙.百度百科.2012-4-3[引用日期2013-5-21]
2.鼠标.维基百科.[引用日期2013-5-21]
3.电容屏.百度百科.[引用日期2013-5-21]
4.无线鼠标.百度百科.[引用日期2013-5-21]
5.红外线感应器.百度百科.[引用日期2013-5-21]
第13篇：入夜无声
入夜无声
水冶镇洹滨中学黄艳霞
教师如滴水似路石，他们以平凡、朴实，铺就了一条条莘莘学子通向光明的大道，他们用自己无华的语言引导着一代又一代人，我庆幸自己是一位教师，更自豪自己是一位班主任。二十来年的班主任工作，让我深深感受到：没有当过班主任的老师就像没有做过母亲的女人-----她的人生存在缺憾，班主任工作就像适时的喜雨“随风潜入夜， 润物细无声”。
真诚沟通 春风化雨
学生敬佩的是品德高尚的老师，仰慕的是学识渊博的老师，信赖的是能力高强的老师。我们要赢得学生，就必须壮大门面，厚积薄发。流畅悦耳的普通话，工整潇洒的粉笔字，端庄大方的仪表，丰富鲜明的情感以及富有感召力的学识等，都是我们成事立业的本钱，然而贯穿于其中最重要的是人性的交流，是心与心的沟通。
现在我们面临的已不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的小公主、小皇帝。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”。他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢的是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。
林崇德教授说过：“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”一次，我从一个学生的日记中发现，我班的女生王倩有早恋现象，晚自习后总有几个校外的男生在校门口“恭候”“护送”，于是，我决定探听虚实。第二天晚自习下课后，我发现她一出门，就跟了过去，推着自行车若无其事地从她身边经过，并惊讶地说：“王倩，怎么就你一人回家？”她一愣，随即说：“习惯了。老师，天这么晚了，你干嘛去？”“我去批发部买东西，你家不是在村西头吗，正好我们结伴同行，互相也有个照应，来上车吧！”她推迟了再三，还是拗不过我的执着，只好随我去了。看看那几个男生无可奈何地走开，我开心的笑了，路上我给她讲学习的重要性，推荐可结伴的同学，讲怎样与人相
处·······就这样隔三差五，我不是买东西，就是串同学，总是和她不期而遇，她似乎觉察到什么，就在日记本中夹了个小纸条，上面写着：“老师，谢谢你的“巧遇”，我明白您的用意和苦心，请相信我！”我会心地笑了。后来，通过侧面的观察和了解，发现她不再和校外的那些男生来往了，学习劲头足了，对班级工作也更热心了·······后来，她以优异的成绩考入县一中。
前几年扩建公路，路两边的许多建筑物都拆了，我们班张帆在日记中写道：这几天我上课总是心不在焉，听说公路要往南扩建十五米，正好冲掉我家的小加油站，这可是我们赖以生存的门面，如果拆了，我们以后可怎么过呀！今天第四节课铃声刚响，我就冲出了教室，气喘吁吁地跑回家一看，还好，没拆，谢天谢地·······下午放学以后，我把她叫到办公室语重心长地说：“张帆，别为修路担心。要想富先修路，修路对大家都有好处，再说，公路扩建又不是件小事，这关系到沿路千家万户百姓的生活，政府一定会妥善处理的，没你想的那么怕，别担心，要专心学习。”她点点头笑了。第二天，她在日记中写道：“老师，真没想到，你对我们的学习关心，对我们的生活也关心，你真好！这可是我的真心话，可不是奉承哦······”唉，孩子真是太容易满足了。就这样，谁思想上有疙瘩了，我耐心地解；谁体育课上裤子裂了，我认真地缝；谁头痛脑热了，我嘘寒问暖，端茶送药；谁生活上有困难了，我慷慨解囊，倾情相助······ 老公打趣地说：“咱家都成了你班的军需库了。”“那当然，我这个军需处长啊，当定了。”笑声充溢着屋子，飘出了窗外。渐渐地， 同学们对我的戒备消失了，班内出现的问题越来越少了，我用自己的真诚为同学们构建了一个和谐相处、团结奋进、积极向上的空间。
关爱后进 持之以恒
很多人提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生感到身心愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段—-耐心。在班级管理中，我努力将自己“与人
为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注，更多地投入，我总是用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。就拿我们班陈雷来说吧，他是一个插班生，头脑聪明反应灵活，但是很顽劣，上网、旷课、课堂上睡觉、不写作业、不值日，可以说是集许多毛病于一身，给我的班级工作带来了很多不便。因违纪挨批评、叫家长、写检讨、交押金，都似隔靴挠痒，不能解决根本问题，但只要你不言弃不放弃，认真观察不断摸索就能找到适宜的放法。后来我发现，他能在生物课上产生白雪公主配黑马王子生个灰姑娘的妙想，能在晒书会上对“黑洞”侃侃而谈，我感觉他是一个爱看课外书的人，为此，我对他进行了适时的表扬，还让他担任班里的图书管理员。每当校园邂逅，我都会微笑着对他说“上课睡觉了吗？”“作业完成了吗？”他总是低头一笑或红着脸摸摸头走开。我还顶着压力把他的座位调到第一排，把他的同桌安成全班最优秀的女生。也许是我的微笑给他以鼓励，也许是我的特殊优待让他找到自信，他的图书管理工作做的井井有条，也开始值日、交几项作业，期末还被评为班里的“读书之星”，也受到同学们的好评。。在不断的“交往”中，他能够认真做试卷了，我不忘及时给于表扬；面对中招他产生困惑和忧虑了，我急忙给于安慰和鼓励。一模考试他有了很多进步，二模考试他初露锋芒，中招考试他以499.5分的优异成绩顺利跨进县一中的大门。
细心周到习惯养成
全国优秀班主任周小艾说过，“细致入微的爱要比轰轰烈烈的爱更具有震撼力。”班主任的举手投足对一个班集体的影响是潜移默化的。因此，我很注意根据学生的阶段性特征和个性差异，制定切实可行的规章制度，设计丰富多彩的课内外活动，灵活处理班内事务，注重培养学生的自尊心和自信心，增强他们的竞争意识和集体荣誉感，使他们养成良好的学习、生活的习惯，但这不能急于求成，要从细微之处做起，如：学生连续迟到是什么原因、今天有几个同学没交作业、这个同学为何情绪低落、讲桌有没有擦干净、窗台上的花有没有浇水、学生的各项体育测试已达到什么标准，应加强哪项训练、试验操作掌握的怎么样、有无病假······“教育是慢的艺术，更是智慧的艺术”，潜滋
暗长看是风平浪静，其实考验的更是教师持久的耐力和细腻的情怀，为学生营造平等、和谐、愉悦、宽松的学习环境，培养学生好的学习、生活的习惯，是形成良好班风不可或缺的因素。
如果要让我谈谈当班主任的真实感受，我只有一句话：诚心、耐心、细心必不可少，班主任的工作让我愉悦、充实、永远年轻。
第14篇：春雨无声
春雨无声
江苏省启东职业教育中心校
陆红弟
端坐在写字台前，提笔写这份材料，却无从下笔。对着一封封高考录取通知书，我写下了八个字“春雨无声、青春无悔”。回顾一年的工作，我将寻找更高的起点，以鞭策自我，完善自我。
人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教育工作，更担负着管理全班同学的重担。今年我担任单招高三文科班班主任，任教高三美术专业两门课程。今年5月份参加了省统一组织的全国对口单招考试，我班学生考出了优异的成绩，上线率达100%，本科上线率达44。5%。我所教的美术专业本科率达50%，果实的事业是甜蜜的，花的事业是美丽的，那么让我做绿叶的事业吧！纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！我高兴，我是一位老师，我更是一位班主任。
一、思想方面
作为一名共产党员，我能积极参与政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛为总书记的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同心，热心帮助同志。教育目的明确，态度端正、钻研业务、勤奋刻苦；班主任工作认真负责、关心学生、爱护学生、为人师表、有奉献精神。
二、工作方面
（一）教学工作
自从参加工作以来，我立志要做一名好教师。本学年担任单招高三文科班美术教学，三尺讲台成了我的全部，我曾给自己定下一个规矩，一堂课没有十二分的把握决不走上讲台，始终坚守着“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条，全身心的扑在职业教育岗位上。开学初我积极参加学校组织的教研活动，在校领导的指导下，进行集体备课，仔细听、认真记，领会精神实质，然后根据要求，提前备好两周课，写好教案。平时做到周前备课，在没有教材的情况下，为了提高每节课的效果，我自编教材把握好基础、重点、难点及高考要点。除此之外，我还虚心向同组的老师学习请教，互相取长补短，力求找准重点、难点。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。每次上课,我针对每个学生的特点,对症下药,手把手的教,集体示范与个别辅导相结合,注意培养学生画画的兴趣以及形象思维的能力,提高欣赏水平.在培养好尖子生的同时,努力提高中等生,极力帮助差生.一份耕耘,一份收获,本人所带的美术生在参加全省统一组织的专业考试中上线率达成谅解100%本科上线率达到50%其中孙燕\\朱敏穗\\袁丽逦被苏州大学录取(本科).成绩是过去的,本人在以后的工作中,还要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,不要多下功夫,加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也深信有耕耘,总有收获.
（二）班主任工作
本人参加工作8年了，担任班主任已有5个年头了，这使我深深体会到：德育是学校工作的重中之重，而班主任的德育工作的秘决就是“爱”师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献。 1． 爱就要子解
爱学生就要了解学生包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐深刻了解。做为高三的学生，学习任务重、心理压力大，那更应该要了解他们。由于该班是在升高三时接的，所以我从任课老师以及学籍表中去了解学生，从了解学生家庭开始，对父母的年龄、职业、家庭住址，生活区状况做到了如指掌，接着了解学生的兴趣，所学专业、爱好、特点、成绩，以便因材施教，为了了解学生我每天一有空就和他们在一起，在下课休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况，经过一段时间的了解情况，知道了许多工作就更加有的放矢。 2． 爱就是关怀
师学是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要重要条件，我全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人。凭借自己年轻的特点，我能和学生打成一
，既当教师又当朋友；既严格要求又爱护他们。正因为有了爱，我才赢得了他们的信赖，他们也乐于接受教育，例如有位学生父母不在身边，平时有爷爷奶奶带着，放学加深时经常去网吧，第二天上课迟到，课上打瞌睡，成绩在直线下降，我发现后，认真分析他的病根在于缺少关爱，于是，从从日常生活关心起他和他谈心讲道理。慢慢地，这位学生已成了一位守纪律、爱学习的学生了，学习成绩也开始稳步提升，在这次高考中他还取得了优秀的成绩，被苏州大学录取了本科。 3． 爱就是尊重 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础，尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处于教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，我们班有位学生，是从普通班转过来的，成绩一直是倒数第一，曾认为读不读书无所谓，不求上进，是一人地道的调皮在王，家长对他不抱任何希望了，他自己也自暴自弃，破罐破摔，怎么办呢？经过一段时间的接触，我发现他尽管有许多缺点，但也有许多优点，比如他的作文写得好，也很有思想，特别乐于帮助别人，于是我多次找他谈心，及时与家长取得联系，对他的每点进步都给予鼓励，而且适时在班会课上表扬他，慢慢地提高他在班上的威信。经过长时间的教育，同学都对他刮目相看，这个学生的转化使我深刻地认识到，教师要热爱每个学生，尤其是对待后进生，要多一些发现，我一点温暖，用“爱”字改变他们，理解、尊重、信任他们。 4． 爱就是责任
爱学生就要深入地爱，爱学生要理智的爱，我认为要严格要求学生，对学生不娇惯、不护短。对其缺点、错误不纵容、不姑息、不放纵。作为高三班主任，我有责任引领他们走过大学的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。为了迎接高考，创造一个很好的学习氛围，我在教育显眼的地方写下了名言警句，鼓励大家作最后的拼搏。在辅导学生学习时，我不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。有几位学生是老大难，我就想办法利用课余时间给他们补课，吃小灶，经过一段时间的补习，他们的成绩有了明显的进步，在这次高考中也取得了较好的成绩，被常州服装纺织学院录取。
（三）学习方面
本人积极学习各种教育理论，不断充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。我积极撰写教育教学论文，本学期撰写的论文，〈〈高考前的色彩训练〉〉曾在省级刊物上发表。
（四）努力方向
1．本人将进一步加强自身基本功训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2．对差生多关心、多点爱心、再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3．加强守纪方面教育，使学生不仅地课堂上集中注意力，课下也要按校纪班规，严格约束自己，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而收获的却是一份份充实，那沉甸甸的情感。
我用我的心去教育我的学生，我用我的情去培育我的学生我无愧于我心，我无愧于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生。相信今日含苞欲放的蓓蕾明日一定能盛开绚丽的花朵。
第15篇：月落无声
洁：
夜色珊斓，残月的余辉照在窗外的树，光影离合，黑白斑驳；月在云中穿梭月光与树影抱合着，跳跃着，忽闪忽闪的，黑白相间，纵横交错。
夜凉如水，亦无人语。一切的一切尽沐在静谧中。
逃不了的心情，却在这份寂静中愈演愈烈
--独坐夜色，为了寻找心灵寄语搜肠刮肚，也思绪纷乱。在星与月揉合的宁静里，我意乱情迷……
月却悄悄地走了……
夜，昏黑。
怅然中，我很想哭泣。在哭泣中我寻找你，在哭泣中我默念你。尽管我的哭泣也注定了这是此生最伤感的季节。
孤守着亦生亦死的灵魂，我爱你的心就象断了线的风筝，在无尽的黑暗中飘荡。
心中的灵犀岛，你是唐诗，是宋词，浸染着我孤独的岁月--思念的岁月呵。是你，是你才能让我泪流满面。
夜，暗黑。
夜呵。你旷远的黑，浸溶了我殷红的心。是你，是你使我在疯狂的孤独与寂寞中，要把自己的心照亮，而擦燃的火种却一次又一次地让泪水浇灭。
夜呵，你为何不给我皓洁的月呢？
难道，月落已难追。
月走了……
夜黑了……
黑把夜空渲染得更加冷清，泪落了，一个爱情也随之陨落了？伴着永逝的爱情，黑，在我的眼眸中，在我的情愫中狂舞。在一片的孤独与无助中，我缄默如石--这无言的痛苦中我一遍又一遍地把往事反驺，咀嚼你的呵护与温柔，我的痴情与幸福……
沧桑人生呵？真爱亦能永恒吗？
永恒在一碑相守不变的凄美；永恒在一冢千年永久的哀怨。痴苦的心固守亘古的爱情编谱出永恒的旋律--典故，事实？
月落难追，情逝难追？
在这无尽的夜色里，我用爱的执着为月而歌，为你而歌。歌声洞穿时空，穿月红尘，落在你的心头，落在你的心底。
炜
第16篇：无声观后感
较量无声观后感
较量，就是用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低，无声较量就是指一场没有声息的硝烟战争。但在看完这个视频后，我的心灵久久不能平复，美国等一些资本主义国家总是向中国伸出无形的手，时时刻刻想要抓住中国的喉咙，让它窒息灭亡，这样无形的方式，以及美国领导人在各种公开场合对中国的打压措施、实行的分裂活动的直言不讳，在我看来，这场较量无声胜有声，它值得国人思索、警惕对手。
习近平主席曾经说过：“在我国，经济建设是党的中心，但意识形态是党的一项极端重要的工作。”意识形态，作为对事物的感官思想，来源于社会的存在。对于美国等发达国家，它属于资本主义的制度性意识形态；而中国则属于社会主义市场意识形态。意识形态的不同，必然会出现价值观的冲突及矛盾的出现，尤其对于美国这个想一直称霸的超级大国，自然视近些年来由于改革开放获得巨大成功的中国为最大的威胁。
90年代苏联亡国、灭党是在美国实行和平演变下，当然它有自己的因素，那就是违背了最广大人民的根本利益。抛除这个不谈，美国自然也想通过接触改造中国，并且想在花费最小代价的前提下搞垮中国。在当今这个互联网盛行的天下,而且美国又是互联网的发源地，一直掌握着网络的核心资源，美国自然利用这个平台广泛对我国实施舆论渗透和思想渗透，为政治颠覆创造条件，于是可以看到，在各色各样的外国社交网站上，不断地宣传着美国制度的优越性、社会福利的普及性，以及美国的选举制度所体现的民主性，但对于社会主义，却嗤之以鼻，不断抨击。而且，美国利用媒体技术，公然接见类似*这样的分裂分子，并且暗地里挑起游行示威活动，发出支持法轮功、痛斥中国的声音。美国不仅通过干涉主义进行强化意识的渗透，而且还诱使中国的年轻一代陈腐，并通过拉拢一些高官及网络传播者、影响者，让中国不断有亲美、向美的声音。我想，这是十分可怕的，谣言往往能在一夜兴起，更多的人在看到社会上不和谐的一幕时，往往对中国的制度失去了信心，对政府的权威也产生了质疑，这样的话，民众的凝聚力就会大大的破坏，如果当所有人都把矛头指向自己的国家，那么换来的就只会是社会制度的变更乃至一个国家的灭亡。
当然，美国不仅仅在网络领域上大加干涉，而且在政治上，文化上逐步实施组织渗透、社会渗透，面对这样高强度的意识渗透，我们应该在意识形态的领域抢占制高点。首先，我们要对自己的制度和民族自信，中国的成功来源于以市场经济为开端的改革开放，最重要的是我们独立自主，不依附于他国，这对于我们未来的发展是极为有利的，而且中国人口众多，秉持着中国几千年来的优良传统，若是我们团结起来、自信起来，必然能冲破任何一道障碍。自信，就意味着对自己的文化要感到自豪，而我们对待其他文化，正是要取其精华，弃其糟粕。中国应反对美国的和平演变，大力发展好自己的经济，提升自己的战略地位。中美两国存在一些分歧，需要妥善处理，在当今社会中，这两者也是你中有我，我中有你的关系，一方面，中美应一道促进亚太的和平稳定，并保持经济的繁荣，另一方面，中国更应看到在现代化建设任务的艰巨性，坚持在中国特色社会主义道路上推进改革开放，同时，警惕对手，巩固自己，加强党性建设。
第17篇：花开无声
学校：黑龙江省大庆市肇州县第一中学班级：初一.十三班
姓名：谷昕蕾指导教师：徐金秋
联系电话：邮箱：
花开无声
有些事，明知道没有结果，但还要去做，因为有梦想。
有些时，明知道没有了路，但还在坚持，因为有希望。
有些人，明知道没有力气，但还在努力，因为有大爱。
-----------题记
（一）
2007年，五月的鲜花开遍凤城，一位年轻的记者在报社全员竞聘中胜出。走上新闻中心副主任的岗位。时年27岁的他成为最年轻的中层干部。但是，一个月后，厄运降临，视力急速下降，最后只有右眼不足0·03的视力。
对于一个记者，没有眼睛，怎么看世界，怎么拍世界？没有视力，就是给一个记者的前途判上了死刑。可是，他并没有屈从命运的安排。凭借坚强的毅力和对新闻工作的热爱，配合医生治疗，以仅存的0·03的视力，有重新独自采访了。他说“面对黑暗，我要学会转身，在朦胧中追逐理想，用意志去干生活中的痛苦，那勇敢点亮生活。”他就是马骋。面对厄运，马骋用梦想驱走黑暗，让生命重新绽放异彩。
（二）
“希望本是无所谓有，无所谓无得。这正如地上的路，其实地上
本没有路，走的人多了，也变成了路.”在那个凄风冷雨的年代里，一代大师，不顾御用文人的冷嘲热讽，不畏强权的威逼，横眉冷对，用文字呼唤国人的灵魂！用刀笔，击响醒世的警钟。
因为有希望！是希望支持鲁迅们看到模糊而又清楚的未来。下一代应该有的未来。“他们应该有新生活，为我们所未经生活过得”。
（三）
大地的咆哮，不仅摧毁了房屋，更摧毁了一个个温馨的家。灾后的伤残，让人触目惊心。但是，几年后的映秀，又是一个山清水秀、人们安居乐业的世外桃源。
是什么弥补大地的裂痕，抚平人们心灵的伤痛？是爱，是人间无私的大爱！是血浓于水，大爱无疆的爱啊！
因为梦想，生命之花绽放异彩；因为希望，麻木的灵魂崛起，震惊新生活的曙光；因为有大爱，心灵的伤痛慢慢愈合。
花开无声，岁月有痕！让我们用生命芬芳这世界！
第18篇：父爱无声
父爱无声
总听人们说，母爱是世界上最伟大的爱。去忽略了另外一个人。因为他的爱是低调的，不似母爱般高亢；他的爱是深沉的，不似母爱般激昂；他的爱是无声的，不似母爱般嘹亮；这个人的名字叫做——父亲······
3岁时，依赖你
三岁时的我，还是一副弱小的模样。无论做什么事情，还都习惯于借助你那高大的身躯，以及强有力的手臂。而你却从不娇惯我，使我完成了那是我看来几乎不可能完成的第一次：第一次自己出门；第一次自己睡觉；第一次自己在家······每次我完成任务后，希望得到的奖励就是让你蹲下，我骑在你那宽阔的肩膀上，感受飞翔的感觉。而你也从不介意，是我屡屡得逞······
6岁时，需要你
6岁时，你将平生最大的爱好赋予了我——足球。也许是遗传了你，我对这项运动也是情有独钟。也许当时，最让我感到快乐的事，就是放学后，和你一起到公园，看你展示你那令人眼花缭乱的脚法。在一次次摔倒后爬起，再次向你脚下的球追去······
10岁时，担忧你
10岁了，我已经长得越来越高，逐渐迈想你那曾经让我遥望的高度。你依然会在每天放学，每个周末与我一起踢球，少有爽约。而不同的是，那是的你，已经腰痛缠身。曾经那个用花哨脚法和我开玩笑的大男孩，已经变成眼前这个渐生白发，无力跑动的饱受风霜的中年人。在我用你教给我的办法屡次趟过你的时候，我也不知道，是开心，还是担忧。开心在，如今我用你那曾引以为傲的技术战胜了你，担忧在我却发现，你已渐渐老去······
13岁时，崇拜你
13岁，如今的我在个头上已经与你差距不大。我已迈入中学，渐渐由男孩过渡为男人。而我也有不少问题百思不得其解，每次只能请教于你。你看看题，一两句话。旁敲侧击，就能清楚的在我的脑海中形成解题思路。虽然，我们越来越像两个男子汉在一起，但在我心中，你依然是那个让我骑在肩上，和我一起踢球的高大男人······
父爱是低调的；父爱是深沉的；父爱是无声的；你——天底下的每一个父亲，用无声的语言，诉说响亮于一切的父爱······
第19篇：誓言无声
誓言无声
“时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。”这是2014年感动中国时代人物获奖者，87岁的黄旭华老人的颁奖词。
跟许多人一样在此之前我也并不认识这位老者，后来才知道原来他就是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。
读过他的事迹之后，我发自内心对黄旭华老人由衷的钦佩。30多年的时间里，在一个远离世俗的小岛上，他带领着一群有志之士默默的为祖国的3.2多万公里的海岸线安全、稳固出着一份力。他们走在一起，靠得不是金钱，更不是那份名誉，而是一个使命，一个让中国海力量防强大的使命，一个能让中国海军在世界强国中直起腰板说话的使命。
第20篇：花开无声
花开无声
春雨，带着春天的气息，带着春天的祝福，零散地洒向人间，温柔地抚摸着大地，滋润着万物。花儿，草儿，树儿，贪婪的允吸着这春天的馈赠。
我，漫步在河边的林荫道上，看着它们那么努力，不由得感到欣慰，因为过不了多久，眼前就是一片繁华。他们这么努力，为了把美丽留给他人。为此，我也陷入了沉思。走着，想着，不知怎么的，就想起了那些无私的人。
遥望长安城，那里的繁华，那里的芬芳，已经不再属于自己。可是，她的心里不再有惶恐，也不再有留恋，有的，只有坚毅和责任。她就这样离开了皇宫，也离开了她的家乡。孤独地前往漠北，只有手中的琵琶与她相伴。微闭双眼，纤纤玉指轻抚琴弦，优美的音乐肆意流淌。琴声悠悠，夕阳西下，在树影斑驳的古道上缓缓前行。这个如天仙般美丽的女子，淡然一笑，怀抱着琵琶，踏上了前往陌生的黄沙漫天的漠北的路程。
我闻到了，闻到了一股淡淡的香气。她，如花一般悄悄绽放。
没错，她，就是昭君。一个普通的不能再普通的弱女子，却担着已经超出她所承受范围的责任。但是，她做到了，而且做得比谁都好。用她娇弱的身体，如花般的年华，担负起一个，沉重的主题——和平。用自己的青春，换来了天下的太平，也成就了自己的无悔。昭君出塞后，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役”。不再有生灵涂炭，不再有家破人亡，剩下的，只有欢声笑语。汗匈两族团结和睦，友好交往。昭君，这朵美丽的花朵，终于在塞外边疆璀然绽放，如流星划过般绚烂，似钻石般耀眼。
这朵奇葩，永远地绽放在漠北，永远地绽放在世人的心中。
花开无声，花落无息，花开的季节，所有人都惊艳它的明艳，却从未想过它背后的辛酸。
想想现在，也有许多无私的人。
他用伟大的爱心装下了183个孩子。他说他是那群远方孩子的父亲，他有责任用肩挑起他们的生命。
她不是天使，却跑遍了苗乡的十村九寨，用瘦弱的双肩承载起几千人的健康与生死。
她是一个被称为“赤脚医生”的弱女子，她的初衷只是养家糊口。
但是，他们却感动了全中国。
人之初，性本善。他们用无声感动中国。
尽管，花开无声。
