推荐第1篇：执行力四部曲
在前一篇文章《文化决定组织管理的成败》中，我们剖析了文化在大型呼叫中心管理中的作用，指出：要想建立世界一流的呼叫中心，必须要让企业文化回归本位，发挥其应有的强大作用。文化决定企业是否会成功，文化决定企业的成败，文化决定企业的生命力是否长久。 但是，在现实中，如何将企业文化贯彻到管理中，将企业文化与管理方式相融合，也就是说，企业文化如何落地，这是一个未曾有人认真探索过的课题。
一、企业文化落地的认识到实践
文化建设的本质是达到组织行为、方式、思维的一致性。其表现形式有两种：服从和认同。这两者表面相同，但实质并不一样。服从只是表面上现象，而认同才是真正接受、自觉执行，最终在行动上践行。很多管理者只看到了表面的服从，而没有能够探索如何将企业文化落实到员工的执行中，实现真正的认同。调查中发现，很多企业员工对企业文化理念知晓率虽然很高，但是在平时的工作行为上和文化要求上其执行相差很远，这就是通常所说的企业文化没有落地，说一套，做一套。在一个企业内部，解决企业文化落地的关键在于理念的认同，实现员工与企业核心价值观的执行。这种认同，不是简单的全体员工对企业文化核心价值观在概念上的知晓，甚至朗朗上口，倒背如流，也不仅仅是指员工对文化理念在涵义上的认可、统一，而是要求员工对企业文化核心价值观理念完全、衷心地拥护，并在行为中自觉践行、示范和传播。
所谓企业文化落地，是指企业文化被员工接受并自觉执行。这是一个结果，也是一个状态。因此，企业文化落地是一种过程，包括三层涵义，一是企业文化转化为全体员工认同的观点；二是从理论层面口号转化为制度层面的规则；三是员工在行为中自觉落实和体现。这三个环节是紧密相连、环环相扣的。企业在引进企业文化理念之后，就认为企业文化建设工作已经完成。其实，这只是企业文化导入的开始，只是建立了企业文化理念。从理念到企业文化真正作用，转化为员工的实际行动，体现在员工的工作行为中，还必须经过从认识到实践的转化，这个转化过程必须经过“企业文化落地”的通道。如图1所示。
图1：“企业文化落地通道”示意图
在图1中，左边的圆筒代表企业文化理念，右边的圆筒表示企业文化在员工行为中的落实、执行和真正的认同，企业文化理论必须经过文化落地方案的实施这个通道才能真正转化为员工的自觉行为，才能真正得到运用。
二、企业文化落地中存在的问题
企业文化落地，是企业文化理念在企业文化建设中的积极运用。如果企业文化的建设到理论认识为止，那么还只是进行到一半，不能真正将企业文化落地，那么前面的工作都将前功尽弃。目前，很多企业在企业文化建设中存在不少误区：一是简单认为企业文化就是思想政治工作；二是肤浅诠释企业文化就是规章制度；三是普遍觉得企业文化就是文体活动；四是片面理解企业文化就是标语口号；五是机械模仿企业文化就是企业标志。以上几种观点都是只看到企业文化的表现形式和载体，因而都走进了认识的误区，对企业文化的深刻内涵作了片面的理解，其局限性是显而易见的，对实际工作也十分不利。
三、企业文化落地四步法介绍
企业文化落地是理论成果的升华与发展。企业文化理念的提出，只是我们对企业文化管理思想和方法有了理论的认识，这种认识还需要在企业发展的实践中进行检验，不断完善。通过企业文化落地，将企业文化理论成果进行升华与发展，并被员工接受并自觉执行，才能真正实现企业文化建设目标。
作者从自己多年的管理工作实践和呼叫中心管理经验中，总结出构建企业文化完整的、具有逻辑性的理论体系，并且提炼出一整套科学的、可操作性强的诊断评估方法，也提供了一系列的工具，使得可以紧紧抓住企业文化落地的核心，使企业文化既实现起飞，又能够落到实处，形成一个企业文化建设的完整流程。
企业文化落地方四步法从价值观念——管理工具——员工行为改变——工作改进四个方面，构建了全面的文化落地体系（见图2）。
图2：企业文化落地体系
在以上企业文化落地四步法体系中，主要分为四个层层递进的方面：
1、价值观念是指深入理解企业核心价值观的涵义；
2、管理工具是将公司核心价值观转变为和管理、组织思维、员工行为相结合的管理工具；
3、通过管理工具的推广和使用引导员工思维、能力和行为的改变；
4、通过员工的改变推动组织工作绩效的提升，实现工作改进。
四、中国移动淮安呼叫中心企业文化落地系统介绍
（一）企业文化落地体系建设
江苏公司客服中心淮安分中心为了深入推进企业文化建设，系统地设计了公司企业文化落地方案，将公司核心价值管理转化为更具有操作性的管理工具，通过管理的工具的推广和使用推动员工的行为改变，通过员工思维、能力和行为的改变促进组织工作绩效的改进。该方案通过三年规划和实施，已经得到有效实施并取得显著成效（见图3）：
图3：企业文化落地方案系统图
从图3中可以看出，企业文化落地方案主要分为如下四步：
1、公司核心价值观的理解：中心全体成员首先深入理解了公司核心价值观“正德厚生、臻于至善”的涵义；
2、管理工具的设计：针对公司核心价值观，中心创新设计了“核心价值观五项修炼”落地方案，分别从品格、思维、情绪、行为、成长五个方面来提升员工，将公司核心价值观转变为管理、组织思维、员工行为相结合的管理工具；
3、行为改变的测量：为了管理模型的应用情况（即员工行为的改变程度）可测量和可量化，中心设计了员工五项素质测量模型；
4、工作改进的效果：为了解企业文化建设对组织工作绩效的提升效果，中心对员工素质能力的提升情况、员工自身和公司价值的一致性、员工心理健康程度、员工流失率和服务质量进行了跟踪测量。
（二）企业文化落地方案
在中国移动公司核心价值观“正德厚生，臻与至善”的基础上，中国移动淮安呼叫中心于2006年3月创新提出了“核心价值观的五项修炼”企业文化落地方案。该方案从品格、思维、情绪、行为、成长五个方面将公司核心价值观有效落地，使公司文化理念转变为可执行的五项管理工具，分别是（见图4）： 1.关于员工品格的“至善若水”管理模型 2.关于员工思维的“层次模型”管理模型 3.关于员工行为的“及时转弯”管理模型 4.关于员工心态的“魔方理论”管理模型 5.关于员工成长的“经营自我”管理模型
真正做到文化和管理相结合，文化和员工思维相结合，文化和员工行为相结合。
图4：中国移动“核心价值观的五项修炼”企业文化落地方案
中心“核心价值观的五项修炼”企业文化落地方案在中心的推广和实施取得了良好的影响力，将价值观分为五个管理工具，更具个体化和针对性；它将价值观转变为管理工具，使价值观和管理思维进一步紧密结合；企业文化落地方案通过图示的方式进行宣贯，便于员工的理解和传播；方案中所有的模型和图示以及表达词汇全都来源于员工的常用词，便于员工接受，并进一步推广。 现举其中一例进行说明。
例如管理模型二：关于思维的“层次模型”（见图5）
图5：“核心价值观的五项修炼”落地方案管理模型图二：层次模型
在组织管理中，当员工绩效不好的时候，很多人首先采用考核的方法，但是考核不一定是解决问题的有效办法。图5中说明，导致绩效不好的原因可能是多个方面，并且问题的层次也不相同，如可能是环境、行为、能力、思维等多种原因。不同层次的问题应该有不同的解决方法。如是环境的问题，则处理的方法不应该是考核员工，而是管理者要去改变工作环境；如果问题原因是能力问题，那么应该加强培训和能力提升，而不是简单的考核。因此，解决问题前，首先要定位问题发生的层次，不同层次的问题，有不同的解决方法，将低层次的问题放在高层次上，可能易于解决；反之，可能不易解决，或效率很低。
层次模型把问题发生的层次分为：环境、行为、能力、流程、价值观、身份、目的等七个层次，管理者通过界定问题的层次，针对性地提出激励措施和解决办法，进而激励员工。层次模型的核心是要求所有员工，尤其是管理者，不能简单的处理问题，要有能力准确地分析问题发生的层次，并能够制定有针对性的高效的改进方案，能够帮助别人和指导别人提高。 根据“层次模型”管理工具，中心开发了“指导与激励”文化素质能力测试模型。
（三）员工组织文化行为等级测量模型
为了使得“核心价值观的五项修炼”落地方案管理模型能够实现可测量、可量化、可操作，加强方案的通用性和科学性，中心从2006年5月起，通过半年多的努力，建立了员工组织文化行为等级测量模型。该测量模型围绕“核心价值管理五项修炼方案”中的五个管理模型，设计了五项通用素质，分别是：
1.对应于“至善若水”管理模型的“品德与能力”素质；2.对应于“层次模型”管理模型的“指导与激励”素质； 3.对应于“魔方理论”管理模型的“开放与学习”素质； 4.对应于“及时转弯”管理模型的“转变与适应”素质； 5.对应于“经营自我”管理模型的“行为与成长”素质。
该测量模型在素质定义的基础上对各种行为表现进行了等级划分，以测量员工每一项素质所达到的程度。各素质的测量模型如下： “品德与能力”素质
1、素质定义
正直诚信，处理问题公平公正。富有责任感，对于自己的任务、决策和对下属的指导承担责任。具有对岗位全局把握的水平和处理复杂事务的能力。能够承担压力和挫折,积极帮助员工成长。
2、行为等级（见表一）
表一
“指导与激励”素质
1、素质定义
问题发生时，能分析问题发生的原因，如工作环境、员工行为、员工能力、员工价值观、员工愿景等原因，针对问题的层次采用不同的解决方案，而不是简单的结果考核。对员工充分指导，和员工一起完成任务。对员工进行针对性激励，充分调动员工主动性和创造性。实现员工自我激励和管理。
2、行为等级（见表二）
表二
“开放与学习”素质
1、素质定义
主动运用恰当的沟通方式，营造和谐的沟通氛围。以开放的心态、宽容的态度吸收他人的思想精髓，将多种层面的认识融合贯通为大家的共识。工作中善于主动学习，不断更新知识和思想层次。
2、行为等级（见表三）
表三
“转变与适应”素质
1、素质定义
根据环境和各种工作要求以及条件的变化，调整工作方法,工作重点,工作标准，随需而变,不断总结，调整目标来适应新的环境。敏锐把握工作要求变化和潜在机会，力争成为先行者。
2、行为等级（见表四）
表四
“行为与成长”素质
1、素质定义
对工作和成长有长远的规划，并在现实中有计划地落实。做增加自己价值的事情。能将所有精力用于完成每一件事情，做好每一件事情。
2、行为等级（见表五）
表五
员工组织文化行为等级测量模型是针对中心全体员工而建立的，适用于中心所有员工，从文化的角度将公司核心价值观行为化，明确了中心所有员工的价值取向，也是实际工作生活中的行为准则。通过文化素质模型建立与应用，对照素质定义将企业文化素质可衡量化，可用于指导人员招聘选拔、能力提升培训等工作。员工组织文化行为等级测量模型已经成为我中心全体员工个人素质能力提升的指导工具。
（四）企业文化落地方案实施效果
通过企业文化落地体系的全面建设，淮安呼叫中心的文化建设已取得显著成效，这表现在多项员工和企业测量数据上：
1、员工心理健康建设取得显著成效
经过对中心全体员工的压力和素质测评，我中心员工压力水平远远低于行业内平均水平，员工心理健康水平处于行业内优秀水平（见图6），表明我中心的全面文化建设取得显著成效。
图6：员工心理健康水平数据（由正业宏通咨询公司测评）
2、员工和公司价值的一致性远远好于行业均值
淮安中心员工的工作压力数据中心的价值一致性指标远远好于行业平均水平，行业值为9.22%,淮安中心值为3.70%，见图7（图中数值越低越好）。
图7：中心员工工作压力数据
3、员工流失率保持同行业最好水平通过深入推进企业文化落地方案的实施，2006年全年淮安分中心流失率9.87%，保持行业中最好水平（行业流失率在30%左右）。2007年中心新招聘人员签约率平均达到98.9%。
4、服务质量行业领先
从07年行业客户满意度调查发现，中心的客户满意度达到88.2%，高于行业全国评价水平7.4个百分点，领先于竞争对手17.8个百分点，保持了较高的服务质量。
5、员工的五项文化素质得到有效提升
根据“员工组织文化行为等级测量模型”，中心分别于2006年11月和2007年10月组织了全员的五项文化素质测评工作，从数据可以看出，通过“五项修炼”文化落地方案的推进实施，07年淮安中心员工的五项素质得到全面提升，具体数据见图8。
图8：中心员工五项素质提升数据
推荐第2篇：服务四部曲
服务四部曲
1、顾客进门，问声好；、
2、顾客看衣，指引好；
3、顾客试衣，服务好；
4、顾客出门，道别好。
销售基本流程
FAB分别代表：
F为产品所具有的属性
A为产品的优点；
B为给顾客带来的好处、
例如：这件衬衣是由亚麻织成的（F:属性），因为这件衬衣是由纯麻纱制成，非常透气（A:优点），您在炎夏的天气下穿起来格外的清爽（B:好处）.服务标准细则
1、以人为本，服务为工。
2、服务好不好，首先看微笑、
3、可以没有漂亮的容貌，但一定有漂亮的微笑。
4、服务要转型，一要有造型，二要有典型。
5、服务做好五个“三”：
（1）“三不管”：不管谁进门，都要喊“欢迎光临”，不管谁靠近，都要喊“你好”，不管谁出门，都要喊“慢走，再见”
（2）“三优先”先理解顾客后理货，先整卖场后整库，先教服务后教实务；
（3）“三走”，无顾客时前场走，有顾客时满场走，不管有没有顾客都不要往外走。
（4）“三便利”出样便利顾客观察，便利顾客触摸，便利顾客试穿。
（5）“三快递”，快速鼓励试穿，快速引导进试衣间，快速引领到收银台。
可谓是，每天抽好“三五烟，门店销售冒青烟。
6、搞好妆容，懂点｜“皮毛 ，画好“三皮：眼皮、脸皮、嘴皮，修好“三毛”：头毛、眉毛、睫毛。“三皮”在动感地带，搞好了就会变成性感地带。
7、服务方式二个转变：一是由保安式转变为保姆式，实行斜角度近距离的贴心服务；二是由客人式转变为恋人式或亲人式，对女顾客要有亲人般的感觉，对男顾客要有恋人般的感觉，进门一见如故，出门依依惜别，不送赠品送赠别。
8、服务态度二个转变：冷的变热的，硬的变软的；婆娘变媚娘，爷们变娘门。
9、老公与老婆吵架，不去酒吧迪吧，先去保罗骑士男装，服务就算做到了家。
10、进门都是客，服务一个样；买与不买一个样，买多买少一个样，贫富贵贱一个样，男女老少一个样。
11、做服务，靠的是一副“嘴脸”和一个“心眼”；嘴会说，脸会笑，心会热，眼睛会放电。
12、连锁体系首先是服务体系，营销团队首先是服务团队，门店工作首先是服务工作。
13、服务二人转；总部围绕门店转，门店围绕顾客转。
14、门店要简化店务帐务，要强化服务。
15、做好服务是门店第一要务，服务技能是门店第一技能，服务人才是门店第一人才。
16、谁为顾客提供最优质的服务，谁就是最有价值各最受尊重的员工。
17、全心为顾客服务的员工才是真正的品牌代言人。
18、服务要做到无我的境界，始终站在顾客的角度来考虑和处理一切问题，始终要把顾客的感受放在第一位，顾客需要什么，我们就给他来什么，顾客关注什么，我们就给他来什么，
顾客喜欢什么，我们就给他来什么。
19、服务无小事，处处要重视，一不重视，小事变大事
20、顾客投诉件件要有着落，员工举报事事要有交代。
21、接待顾客投诉处理要做好“九个一”中：保持一个笑脸，说一声对不起，递上一杯水，让好一个座，摸清一个底，填好一张表，做好一个记录，达到一个满意，维护好一个形象。
22、顶撞顾客，吃亏的只会是你自己，跟顾客理论，输掉的只会是自己。
23、把麻烦留给顾客，就是把麻烦留给自己。
24、宁可得罪自己人，也不可得罪顾客。
25、达到顾客的期望叫满意，超过顾客的期望叫满足。
26、为顾客服务是我们的本职，为顾客优质服务是我们的天职
27、把顾客不中意的产品硬推销给顾客，是最愚蠢的行为，也是最恶劣的行为
28、顾客关注四大核心价值：款式、价格、质量、服务、我们就是满足顾客的关注。
29通过我们的热情服务，原来10个人中只有6个人买，现在变成7个人，成交率提高了，原来只卖1件的，现在买了2件了，成交量提高了，同样这么多进门的顾客，销售客增长一二成轻轻松松。
30、用色彩吸其眼，用价格动其心，用服务晕其脑，销售成也。
31、不比单大，只比单多，不推价高，只推价适。
32、让顾客试穿是成交的一半。
33、调配货品是对路，推荐产品是对口，热情服务要对眼。
34、门店要有三团气；服务要有热气，团队要有和气，销售就有财气。
35、员工服务形象六个“一点”：打扮年轻一点，脸蛋漂亮一点，表情微笑一点，说话亲切一点，感觉讨喜一点。
36、员工价值“有来头”
“有”员工要有票子，有位子，有面子，有好日子。
“来”顾客没来的要来，来的要留下来，留下来的下次还要再来，这样销售就能上来。 “头”进门要看得出苗头，眼神表情要有花头，说话沟通要有噱头，顾客就会再回头。
推荐第3篇：人生四部曲
人生四部曲：改变、适应、包容、放弃
一、改变不了环境就改变自己
虽然我不能改变世界，那我就以身改变自己，用爱心和智慧来面对这一切。
托尔斯泰说：世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人都想改变这个世界，但没有人想改变自己。要改变现状，就得改变自己，要改变自己，就得改变自己的观念。一切成就都是从观念开始的，一连串失败，也都是从错误的观念开始的，要适应社会，适应变化，就要改变自己。
柏拉图告诉弟子自己能够移山，弟子们于是纷纷请教方法，柏拉图笑道：很简单，山若不过来，我就过去。弟子们不禁哑然。世界上根本没有什么移山之术，惟一能够移动山的秘诀就是：山若不过来我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么就改变自己。
人的性格一旦确立，就会恒定不变，自动发挥作用。一个人的性格，从根本上是很难改变的，人们只能在一定范围内，做出有限的调整。我们不能够回到过去，去改变过去，我们可以做的是改变未来，改变未来就要从改变现在开始，现在一点一滴的改变，都将对我们的未来造成影响。人生其实就是一个不断修正现在，完善自我的过程，虽然谁也不可能最终成为完美，但我们都在向着自己心中的完美努力。
二、适应是一种接受，一种挑战
“物竞天择，适者生存”。人的一生实际上就是一个不断适应的过程。
适应的问题无时不在，不可避免地存在于我们的生命历程中。生活不可能静如止水、波幅不惊，我们时时都会面对各冲变故;生活不可能总是一帆风顺、一马平川，我们也会遭遇失败和挫折;生活不可能总是如歌行板、水乡夜曲，我们也会碰到厄运和灾祸。当变故出现时，当失败和挫折发生时，当厄运和灾祸降临时，我们面对的首要问题便是：学会适应。
适应是一种接受。由于我们老爱依恋昔日的安逸，怀念过去的清静，当客观现实发生变化时，我们便不愿走出昨天，直面这种现实，接受这种变化。不愿接受，其实就是不愿失去曾经拥有的：拥有的一份令人艳羡的工作，拥有的可心的恋人，拥有的相依为命的亲人，拥有的经营颇佳的生意。然而生活由不得你，时光由不得你，我们要生活下去，就必须接受生活中种种不愿接受的变化。接受，就是在心理上认同，情感上容纳;接受，就是走出“怀旧”情结，及早消除负面情绪，面向未来，重振旗鼓，重新上路。
适应更是一种挑战。每一次适应，必然就是一次严峻的自我考验和自我挑战，甚至是一种撕心裂肺的整合，一种脱胎换骨的磨砺：当情断花季、亲朋病故，如果我们不经过一番激烈的思想斗争和心理调适，怎么能挣脱伤感情怀?挑战，是对自身各种弱点和缺陷的无情开火，是对意志、性格、能力、水平的综合检阅。挑战的过程就是一个战胜自我、完善自我、超越自我的过程，取得了一次挑战的胜利，我们也就实现了一种“适应”。
适应也是一种选择、一种拼搏、一种磨炼、一种洗礼、一种凤凰涅槃的焙烤，一种千锤万击的锻造。因此，适应必然是痛苦而艰难的。生活中，一些人便常常面对种种变化而畏缩胆怯，不愿适应，于是他们或在厄运面前一蹶不振，或在挫折面前自暴自弃，使人生蒙上了阴影。其实他们应该明白，适应是人生别无选择的课题，与其被动适应，不如主动适应。
正是在不断的适应中，我们坚定了意志、磨炼了毅力、增强了自信、培养了才干、开拓了眼界、增长了见识、丰富了阅历，从而不断成长，不断成熟。也正是在不断的适应中，我们咀嚼了酸甜苦辣，遍尝了人生百味，饱览了人生风景，体验了成功喜悦，从而充实了人生的内涵，丰富了生命的色彩。
三、回避是一种艺术，也是一种本事
聪明的夫妻们回避了“忠”与“不忠实”的家庭中的最敏感的问题，给彼此留下了足够的个人空间，使夫妻感情总是幸福的稳定的快乐着;朋友之间也因为回避了一些心知肚明的最敏感问题，坚持诚待与明知的态度和举止，让朋友之情总是保持了哪份快乐和和谐和神秘和甜蜜;聪明的领导总是回避了下属之间发生矛盾的一些最敏感的问题，坚持“视而不见”，所以才终能使本单位保持了一种自然的平衡与活力; 所以，学会回避是一门艺术也是一种本事。现实中谁掌握不了它，谁就会迷惑、心累、不会生活和工作。懂得了它，可能你的活法、想法、做法便会进入了一个新的境界。回避不是做糊涂虫，是“难得糊涂”。回避是一种高境界，没有高境界的人是不会回避的。回避其实并不容易，真的比面对还难，这就要显示一个人的真本事了，没有真本事的人还是劝您别这样干。要学会回避没有别的办法，就是苦心领悟人生，领悟到一定时间自然就得来了。
生活中也如此，懂得回避，这是人生的艺术。人与人，人与社会，随时都会有可能出现不协调的时候，学会为别人想一想，退一步天海阔天空，让回避的艺术展示出人的美德。
四、放弃是一种智慧，一种美丽
人生就是选择，而放弃正是一门选择的艺术，是人生的必修课。 没有勇敢的放弃，就没有辉煌的选择。与其苦苦挣扎，拼得头破血流，不如潇洒地挥手，勇敢地选择放弃。歌德说：“生命的全部奥秘就在于为了生存而放弃生存。”
放弃是一种智慧。“明者远见于未萌，智者避危于未形。”只有学会放弃，才能使自己更宽容、更睿智。放弃不是噩梦方醒，不是六月飞雪，也不是优柔寡断，更不是偃旗息鼓，而是一种拾阶而上的从容、闲庭信步的淡然。
放弃是一种灵性的觉醒，是一种慧根的显现，一如放鸟返林、放鱼入水。人生是艰难的航行，绝不会一帆风顺。当必须放弃时，就果断地放弃吧。放得下，才能走得远!有所放弃，才能有所追求。什么也不愿放弃的人，反而会失去最珍贵的东西。放弃时髦，是为了追求更前卫的特立独行;放弃热闹，是为了追求更丰富的心灵盛宴。 智者曰：两弊相衡取其轻，两利相权取其重。放弃难言的负荷，方能解开心灵的枷锁;放弃满腹的牢骚，方能蕴蓄不倦的威力;放弃纤巧的诡辩，方能拥有深邃的思想;放弃虚伪的矫饰，方能赢得真挚的友情。 “不以物喜，不以己悲”，“宠辱不惊看庭前花开花落，去留无意望窗外云卷云舒”，如果说这种境界，是我们常人难以企及的，那我们就学会放弃吧，放弃同样也是另一种美丽。
人生如水!人只能去适应环境，去改变自己。只有这样，才能克服更多困难，战胜更多的挫折，实现自我;如果不能看到自己的缺点与不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改换环境上面，这实在是徒劳无益的。 2016，请把这9句话写在你的办公桌上！
1、在抱怨自己赚钱少之前，先努力，学着让自己值钱。
2、学历代表过去，学习能力才代表将来。
3、耐得住寂寞才能守得住繁华，该奋斗的年龄不要选择了安逸。
4、有些事情不是看到希望才去坚持，而是坚持了才看得到希望。
5、压力不是有人比你努力，而是比你牛几倍的人依然在努力。
6、现实和理想之间，不变的跋涉，暗淡与辉煌之间，不变的是开拓。
7、你所做的事情，也许暂时看不到成功，但不要灰心，你不是没有成长，而是在扎根。
8、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
9、只有先改变自己的态度，才能改变人生的高度。
上联：1名警察，2部手机，3餐不定，只为4季出警，拼得5脏俱损，6神无主，仍然7点起床，8点出发， 晚上9点不返，10分辛苦！
下联：10年公安，9州跑遍，8面玲珑， 忙得7窍流血， 换得6神不宁， 5体欠安， 仍然4方奔波，3更不眠，只为2千工资，1生拼搏！ 横批：警察是神！
———献给每一位战斗在公安战线的战友们！
总是有人要赢的，为何不能是你？
接到勇哥的电子请柬，说他要结婚了。照片上，一张英气俊朗的脸，写满了幸福和满足；旁边的姑娘倚着他，笑得有些娇羞，却是大方得体。电子请柬下方有一行字：我们不是对方的梦中情人，却是彼此想要执手偕老走完一生的人。
我在微信上给他回：你还挺能拽词儿。
他回：你知道的。
我当然记得，5年前，勇哥自认为找到了他的“梦中情人”，房子买了，双方家长见了，婚宴也订了，可女方突然觉得心里没底了。当时，勇哥第二次考研失败，每天就在家里帮爸妈打理干鲜杂货铺。
勇哥说，你现在后悔还来得及。
姑娘思忖了一周，说，要不，先算了吧。
姑娘从新房里搬出去那晚，我去陪勇哥吃饭，他喝了很多酒。然后，就一直在问，为什么别人能跟喜欢的人在一起？为什么别人能考上研究生？我也够拼了，为什么人生赢家就不能是我？
这些疑问，好多人都有过吧。从小，我们就活在“别人家的孩子”的阴影里；考大学、找工作，好像也是马马虎虎、差强人意。我不相信这世界上还有另一个我在过着我想要的生活，却真真实实地看到身边有那么多人拥有我拼尽全力也得不到的东西。所以，我也想问，如果总是有人要赢的，为什么偏偏不是我？
那段时间，勇哥陷在悲观和迷茫中走不出来，常常跑到他们俩曾经牵手散步的河边一趟趟地溜达。勇哥爸爸悄悄地老远跟着，生怕他出事。
但这样的状态并没有持续太久，很快他又开始把自己的时间排得满满当当，白天进货守摊，一到晚上就把自己关在房间里看书复习，常要到夜里两三点。有一回，我陪他去外地进货，旅途劳顿加上谈了一天的生意，真有些腰酸背疼。晚上回到酒店，我倒头就睡，半夜醒来，看到他床头的阅读灯还亮着……
“何苦这么难为自己呢？”当时，我这么问过他。
他淡淡地答，还没到完全无能为力的时候，不想就这么放弃罢了。
遗憾的是，第三次，他依然榜上无名。可他对卖干鲜杂货也着实提不起兴趣，便说服父母，应聘去了一家公司做起了行政助理，主要工作是处理公文，还常常跟着老板各地出差。
有一天在飞机上，老板给他一份即将要签的合同，让他帮忙再校对一遍文字。谁知，他竟发现了一处容易引起歧义的表述。假如对方故意刁难，公司的损失可能数以百万计。而勇哥及时提醒，堵住了漏洞，令老板对他刮目相看。勇哥的人生也就此柳暗花明，晋职加薪接踵而至，一下子竟也成了让其他同事羡慕的“别人家的孩子”。
有人在背后议论，说勇哥运气真好，假如当天在飞机上的是自己就好了。勇哥很认真地跟我说，那哪是运气好，他们哪里知道我那些法律知识是怎么学来的？为考法律硕士，我已经准备了三年！
勇哥常说，那些走得更远的人，并不总是特异于常人，或许只是每天比别人多走了一点点。既然心中有了远方，他就想做那个每天脚踏实地多走一点点的人。
也常听人说，年轻就是资本，因为年轻，所以有无限的可能。这句话，我只同意一半。我一直觉得，年轻不是资本，年轻又努力才会成为资本。清楚自己想要的，然后一步一步接近目标，既有雄心万丈的抱负、水滴石穿的坚持，也要有不轻易服输的勇气和迎难而上的韧劲。努力，并不轻言放弃。
想起马云的一句名言：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝大多数人死在明天晚上。”如果碰到压力就觉得不堪重负，稍微有点儿不确定就把前途描摹得黯淡无光，遇到阻力掉头就撤，那么即使花样年华，岂不也是空付流水？
正当大家还在对勇哥羡慕嫉妒恨的时候，他已经放下了那些光环，一有空闲又开始苦读。第四次，他终于如愿，考上了那所名校的法律硕士。并且，在那里遇到了他想要执手偕老走完一生的人，就是那个在电子请柬的照片上，倚着他，笑得有些娇羞，却是大方得体的姑娘。
这时，我再问勇哥，你现在觉得自己是人生赢家了吗？他反而比以前更淡定了。他说，生活本就有好有坏，你愿意去感受的那一部分，就是你的人生。我也自卑过，迷惘过，甚至绝望过，觉得自己什么都干不好，干什么什么不成。可那些失败、低谷还有负面的情绪，绝对不是你人生的全部。当我决定勇敢面对那些困境的时候，我就知道，总会有一条路能带我走出去……
于是，我明白了，像勇哥这样目标清晰、百折不回的人，是注定会成功的。他们绝不让自己一直囿于消极的窠臼，能坦然接受命运的捉弄，从不为不想努力找借口，即使遭遇困顿也坚持做好每一件小事，从不放弃任何变好的可能。
我始终相信，今天的你，身上带着昨日光阴的投射。而明天的你会是什么样子，也完全取决于你今天的态度和作为。
时光终究不会辜负每一个努力的人。
既然总是有人要赢的，为何不能是你？
推荐第4篇：客户营销策划四部曲
客户营销策划四部曲
1。调查市场
在做策划之前，要了解市场的需求，这需要做些调查。因为你的策划是针对一个具体方面的法律服务，所以，你必须了解有多少客户会对你的服务有兴趣。市场调查可以通过设计投放调查问卷，电话随机拜访，上门了解等形式进行。当然，如果你资金充足，你也可以委托专门的市场策划机构帮你弄这些。
2。分析数据
你要做的是对所收集来的反馈信息进行分析。有很多信息是公开的，比如本地有多少律师事务所，有多少律师，从事刑事辩护的有多少，有多少在做法律顾问，多少律师是挂名而不从事这个行业的，律师的平均收入是多少，行业的收费标准如何，等等。再比如本地有多少人口，平均收入是多少，有多少企业，企业家们的法律意识如何，本地的法律环境如何，每个区的法院每年受理多少案件，等等。这些数据可以让你判断出本地的基本情况，而不是盲目听从别人说这里不好做，那里没关系的。
3。设计方案
法律服务行业中的服务已经很细分了，有的律师会在法院边上设一个办公室，承接文书代写和代理诉讼业务；有的律师会专门在当地看守所，公安局，交警队附近开设办公室；也有的在工商局附近打出大大的招牌。为什么？因为那里会有客户出现。这些都是一些设计方案，其实你不要以为这样做太低级，这种做法虽然不是很含蓄，但是有效和管用。
方案的设计必须具有针对性，不能胡子眉毛都兼顾，你善于从事哪种服务，你就偏重于哪种方式，不要因为哪种时髦就做哪种。
4。实施方案
再漂亮，理论再无懈可击的方案，都需要细致的组织实施。你拿着个好的方案，就是不投入人力物力去实施，也不会有好的效果。实施方案比设计方案更加重要，这就是很多企业要追求执行力的原因。你可以将实施划分为几个步骤，首先让市场知晓你的服务（可以通过广告，公益活动，促销活动等方式进行）；然后选择你认为优质的潜在客户进行初步接触和积极跟进；最终建立合作意向签定合作协议。在方案的实施过程中，你应该及时收集反馈信息，调整和弥补方案中存在的不足。
推荐第5篇：拼音教学四部曲
拼音教学四部曲
潘德华
云南省楚雄州禄丰县勤丰镇高寨小学
邮编：６５１２０３
联系电话：１５９８７２４１０８４
【摘要】：低年级是学汉语拼音的重要时期，汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具，要把拼音教好，让学生读准、写准、拼准、用准是一件很重要的事，也是一件很困难的事。
【关键词】：汉语拼音是认识汉字、学习普通话的工具读拼音写拼音记拼音用拼音汉语拼音是认识汉字、学习普通话的最好工具，要把拼音教好，让学生读准、写准、拼准、用准是一件很重要的事，也是一件很困难的事。
长达一个多月的纯拼音教学是枯燥无味的，很不适合学生的心理特点。而汉语拼音的学习对学生的一生有着至关重要的作用。因而，培养学生的学习兴趣就显得特别重要。兴趣是学好各种知识，掌握各种技能的动力，一个人如果对某种学习产生了兴趣，那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行，采取积极主动的态度，学起来也就会全神贯注，特别投入，学习就会产生好的效果。对于一年级的小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。
为了让学生对拼音学习产生兴趣。我在教学之前，做了积极的准备工作，根据孩子爱听故事的特点，我带着几本《童话故事》拼音读物走进课堂。给学生讲了《太阳的女儿》、《拇指姑娘》等童话故事，学生听得很入迷。我问：“你们喜欢这些故事吗?”学生们大声回答：“喜欢。”我又说：“书里还有很多有趣的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧!”有的学生着急了，说：“老师，我们不认识字啊?”我赶紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了。”同学们情绪高涨地说：“赶紧教我们学汉语拼音吧!”于是我开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真，教学效果也很好。
在拼音教学中我采取“循序渐近，不断感知——初步认识、尝试应用——半扶半放，逐渐掌握——独立拼读，熟练运用”的步骤，让学生掌握规律和方法，从而达到能独立运用拼音来识字的目的。下面，我从几方面和大家一起交流一下我的拼音教学的体会：
第一步，读拼音。
读是汉语拼音教学的一种重要方式。读分读声母、读韵母、读音节，而读韵母读音节就要读出声调,而拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。教学中教师范读，学生跟读这是最常用的，但要告诉学生发音方法、发音技巧，我总是借助课本图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先看课本图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴唱歌练嗓子，从喉咙里发生出来的。教师示范读a，请学生仔细观察教师的口型，然后再讲解、体会发音要领，最后师生表演练嗓子，同桌相互练习发a的音。还有如：P、j、yuan
等好多声母、韵母都可以借助图画，让学生感悟字母的发音。还有四声的读法也很重要，如教六个单韵母a、o、e、i、u、ü的四声也要结合图体会，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，训练四声读法，可以顺读、倒读、打乱读、随意读等，读准声调对拼读音节很重要，特别是二声和三声最容易混淆读不准。
教学中，我遇一个学生，说第四声是最后一声，我认为也对，但一般我们不这样说，还是要给他更正过来。在读的时候教师还可以借助自然、逼真的、恰到好处的表情和姿态手势等体态语言，来加强表现力，引起学生的注意和兴趣。
第二步，写拼音。
写好拼音是学好拼音的关键一环，要让学生在四线三格中认真把握，哪些字母占中格，哪些字母占中上格，哪些字母占中下格，哪些字母占三格。教学中老师要边讲解边示范，让学生仔细观察。怎样写好看，老师要提示，不能看一笔写一笔，要先记住字母的形体再书写。教学中我发现学生最写不好的是a、u、h、n，而且h、n最容易h写成n，n写成h。
第三步记拼音。
记拼音，就是记拼音的形状和读音。一年级的学生记得快，忘得也快，我可以采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音。如：拼音王国里的成员就像我们班里的同学，每个同学都有自己的样子和名字，拼音王国里的成员也都有自己的样子和名字，名字就是它的读音。
游戏法：如：记八个复韵母，我让学生亲手制作字母卡片，做“找朋友”的游戏，帮助记忆。如拿“i”卡片的同学找到拿“u”卡片的朋友，就可以组成iu和ui；拿“i”卡的同学还可以找到拿“e”卡的朋友，组成ie和ei„„复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe都可以用这种方法记忆，不仅培养学生动手动脑的习惯，还增强了趣味性。
表演对比法：如：对形近字母的记忆。让学生仔细观察形近、易混的字母或字母组合的形体，找出它们的相同和不同对比，加之表演，会给学生留下深刻的印象，如b—d两个声母，学生很易混，我就让两个同学盘腿相对而坐，让学生观察他们盘腿的样子就像b—d，再让学生分辨b—d半圆的方向，增强学生的记忆。还有如：m、n。
编顺口溜、口诀：对于声母中几组形近易混的字母我还可以编成儿歌帮助学生记忆，如b—d可记：正六（6）b，反六（6）d；p—q记：正九（9）q，反九（9）p；n—m—h记，一个门洞n，两个门洞m，一把椅子h。j—q—x与ü相拼的规律我也编了顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x脱帽又敬礼。这种方法学生愿意记，记得牢。
编故事法：如j、q、x、y与ü相拼规则。j、q、x、y是四兄弟，他们住在树林里的一幢木房子里，小u和小ü是他们的邻居。小u脾气很坏，又没有礼貌，所以j、q、x、y从不和他在一起玩；小ü弟弟最有礼貌了，每次见到j、q、x、y四位哥哥，就赶快脱帽子行礼，因此他们成了好朋友。这个小故事紧紧扣住了拼音省写规律的知识要点，学生弄清道理后，在津津有味听故事的同时，也把省写规律记住了。这样就有效地突破了声、韵母相结合时，其书写规则较抽象、难掌握的问题。
实物直观操作法：如学了声母b与ā相拼bā，拿出8支小棒，8支粉笔让学生边数边拼读记忆；b与í相拼bí，可让学生认识各种笔（铅笔、粉笔、圆珠笔等）。
当然，以上各种方法是互相补充，可交替使用的。记住了拼音的形状、读音、规则，记住了声母、韵母、整体认读音节，分得清，记得明，考试时分辨声母、韵母、整体认读音节这样的题也难不住我们。课下带领学生做游戏，如玩丢手绢的游戏时，被抓的可背顺口溜或背声母或韵母，这样既巩固了课上所学知识，又丰富学生的课间活动，利用多种方法，充分调动学生的各种感官，激发学生的兴趣，让他们在乐中学，在学中悟，使汉语拼音形象地留在学生的记忆中。
第四步，用拼音。
学拼音是为了用，只会读不会写，只会写不会读，都不能应用自如，只有读写并进效果才会更好。学完声母、韵母、整体认读音节后，我让学生玩拼音扑克，还有每次上语文课前几分钟，都可以进行读写训练、拼读训练，巩固拼音。如：看图写音节、看实物写音节，给词语注音，或者让学生把音节与图画对号入座、连线，请学生读音节。每天回家把拼音读读给家长听，再记住家长对学生读拼音的评价，第二天说给老师听。还有课外读拼音读物讲故事比赛等。拼音学得最好的可以直呼音节，像有的纯拼音课文，诗歌，《汉语拼音报》上就有这方面的内容。
在汉语拼音教学中，我们还要教给学生拼读规则，两拼音（前音轻短后音重，两音相拼猛一碰）、三拼音（声轻介快韵母响）、轻声、儿化的规则，标调口诀。还可以自制教具（卡片，音节拼读卡），利用多媒体课件、动画等直观形象的方法，总之，我们在拼音教学中要采用不拘一格的形式，灵活多样的教学方法，努力探索着一条学好汉语拼音的途径。
（字数2989）
推荐第6篇：IPO传播四部曲
IPO传播四部曲
创业板的正式亮相，无疑是2009年中国乃至全球资本市场最吸引眼球的重大事件之一。曾有人戏言“主板卖业绩、中小板卖预期、创业板卖想象力”，虽然言论不乏偏激之嫌，但也从一个侧面反映出投资者对创业板企业的价值定位和心理预期，而过分的投机预期和非常心态，会使处于萌芽状态的创业板更加风雨飘摇。
笔者认为，基于创业板当前的交易状态和舆论氛围，作为创业板上市公司，在尽力争取最为合理的发行定价前提下，为确保自身和投资者的长期权益、公司资本和品牌形象，在其IPO期间应着重解决以下四个课题：
1.以正面、理性资本形象亮相创业板。避免概念化炒作和事件化炒作，应以招股意向书及披露信息为基础，通过规范、合理的沟通和传播，使公司投资价值、发展潜力、市场空间得到投资者的理性认知，并以此协助投资者形成理性价值判断。
2.对投资价值的通俗化解读、诠释和普及。招股意向书是公司整体价值的高度浓缩，也是依照法律和行业规定而形成的标准化格式，在传播过程中，尤其应注重对招股意向书等各类法律文件中涉及行业、专业、产品、服务、市场等内容进行通俗化、形象化和理性化解读，避免因投资者知识结构不同或受市场片面舆论影响而导致估值误差。
3.以IPO为契机，全面拉动产业品牌和市场影响力，并形成资本市场传播与产业市场传播的良性互动，直接拉动企业品牌价值的快速裂变。投资价值的充分显现是个长期而动态的工作，而非简单依靠IPO阶段的短期炒作可实现，且创业板开闸后的首批投资者中充斥着大量非理性投资人，大部分投资者对创业板投资预期与方法均处于不成熟阶段，为避免因股票极端异动而造成不必要的信任危机或舆论压力，在申购后和挂牌前，尤其要避免过度的资本价值宣传。
4.全面优化公司品牌信息环境和网络舆论环境，通过IPO阶段全方位、多角度的立体式传播，全面梳理公司的品牌信息环境和网络舆情环境，使公司的资本身份和资本形象全面贯彻于产业市场领域和网络信息环境。
推荐第7篇：快乐作文四部曲
快乐作文四部曲
长期以来，农村小学生作文教学一直是困扰广大教师的一个难题。小学生不敢写作文，不爱写作文，不会写作文。在40分钟的时间内，相当一部分小学生写不出一篇像样的作文，不是写得像兔子的尾巴，干巴巴的，就是罗里啰嗦，无病呻吟，再不就前言不搭后语，杂乱无章。怎样才能提高小学生的作文水平呢？在教学中，我不断进行着探索，总结出快乐作文四部曲，促进学生积极主动地习作，从而体验到作文的乐趣。
一、快乐生活──问渠那得清如许，为有源头活水来
“生活是写作的唯一源泉”，学生的写作素材主要来自生活。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”做生活的有心人，表达时就能信手拈来，涉笔成趣，妙笔生花。《语文课程标准》明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，关注儿童，了解学生生活的主导活动，从儿童生活入手，研究作文教法，加强作文与生活的联系，把作文课变成鲜活生命的活动场所，努力实现从关注作文教法到关注儿童的转变，这是提高小学作文教学效率的重要策略。
在习作教学实践中，我注重从生活入手，还作文以本真，改变过去一味躲在教室内模仿范文，闭门造车的做法，引导学生走出校门，
亲近自然，调动学生多种感官，去听，去看，去摸，去想，去感受，尽情地想象。拥抱生活，体验生活，不断拓宽学生生活的领域，引导学生从“我”的世界走向“周围”的世界，从“我”的生活走向“社会性群体”的生活，从作文课堂走向社会大课堂，学会关注天下事，关注身边的人和事，景和物。从生活中选取素材，让学生想写啥就写啥，爱写啥就写啥。房前屋后在了各种树木，乘凉时，观察一下它们的姿态，欣赏一下它们树叶婆娑的身影，把自然之树变成眼中之树，进而变成“胸中之树”，这样，写起来挥洒自如，得心应手。花坛中，盛开着五颜六色、千姿百态的花朵，吸引了自己的注意，走近它们细细欣赏，去看、去闻、去想，再观察一下其间一只只可爱的小蜜蜂，它们翩翩起舞的姿态，它们自由自在陶醉花海中的情景……生活中可写的东西太多，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就会成为忠实的记录者，成为最好的伙伴，让学生进一步体会生活 1
的滋味，丰富敏感的心灵。
为了收到良好的观察效果，我教给学生正确的观察方法，是他们知道了观察要按照一定的顺序，要抓住景物的特点。通过观察，使学生不断积累了感性的写作素材。
二、快乐阅读──读书破万卷，下笔如有神
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我国语言学家吕叔湘先生也说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书。”可见大量阅读的重要性。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江河。”没有日积月累的大量阅读，就没有学生深厚的语文功底。
新课标明确规定了义务教育各学段学生课外阅读总量：第一学段不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字，第四学段不少于260万字。也就是说，在整个义务教育阶段，学生的课外阅读总量应当在400万字以上。
因此，在教学中我重视学生的课外阅读，引导学生多读多背，扩大阅读面，培养广泛的阅读兴趣。我的具体做法是：
1.搜集和购买新课标中指定的课外读物，鼓励学生订阅报刊杂志，使内容健康向上，思维新奇，符合学生阅读的书籍报刊进入学生生活，从而扩展阅读面，增长见识，丰富阅历。
2.开设班级图书角。发动全班学生将自己的课外书放到图书角，统一管理，随时借阅。这样每位学生的课外书就从几本变成了几十本、几百本，使学生的阅读量不断增加，积极营造人人都读课外书的良好氛围，积累的素材越来越多，写作水平不断提高。
3.培养学生不动笔不读书的良好习惯。要求每位学生都要备有一本“采蜜”本，阅读时，将文中好词佳句、成语格言及时摘抄，程度好的学生还可以写一写自己的读书心得。
4.课前开设“三分钟读书交流”活动。三分钟的古诗交流，使他们了解了我国古代文化的丰富内涵；三分钟的好词佳句交流，使他们学会了阅读后要不断积
累……通过交流，使大家互相学习，共同进步。
5．制作剪贴本。鼓励学生在阅读过程中，把自己需要的、感兴趣的内容或图画剪下来，然后粘贴在剪贴本上。贴的形式不要求统一，只要细心认真，保持本的干净整洁。同时，还可以在自己摘录的文字旁边配上用彩笔自画的插图、花边。剪剪贴贴，既培养了学生的阅读能力，又培养了学生的动手能力，既获得了知识，又陶冶了情操。
三、快乐作文──海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
《语文课程标准》中指出，教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”因此，我们要减少对学生的束缚，把作文的自主权还给学生，让学生在自由状态下表达出对自然、对社会、对人生的独特的感受。
1．自主拟题。教师命题学生写，在很大程度上会束缚学生的写作思维，压抑学生的个性。教师应贴近学生生活实际，揣度学生对于什么题目会有话可说，说出一个范围，鼓励学生从不同角度、不同侧面，根据自己的实际需要你出适合自己表达的题目来进行作文。如进行“赞美家乡”作文训练时，我让学生从不同角度拟出不同的题目来写，结果学生有按中心命题的，如《我爱家乡的草莓》；有按事件命题的，如《我家住上了楼房》；有按事物命题的，如《可爱的大樱桃》……自主命题，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，学生有了确定题目的自主权，写什么内容就有了较大的空间，学生就不会感到没有东西可写了,使学生根据自己情趣和生活积累各取所喜、各显神通，真实具体地写出所见所闻、所思所感。
2．自拟中心。作文是一项创造性很强的练习，教师对文章的中心统得过死，会束缚学生的手脚，压抑学生的创造性。教师应让学生自由表达自己的所思所想，没有必要用太多的条条框框去束缚学生，要尊重学生的个性体验让学生说出他真正想说的话，自由地去写。如让学生以“，我想对你说”为话题写一篇作文，要求在文题的横线上填写合适的词语，要说真话，抒真情，写出自己的真实感受。大多数学生都写出了父母、老师对自己的关爱和自己对父母、老师的感激之情，有一个学生却写出了爸爸对弟弟的偏爱和自己对爸爸的恨。对于这样的个性思想，教师要加倍予以呵护引导。因为只有在自由、民主、平等、宽容、和谐的氛
围里，学生才可能讲真话，抒真情，学生的个性才可能被张扬。
3．自定体裁。古人说：“文无定法。”在学生作文时，应让学生自主选定体裁，选取自己最擅长的和最喜欢的问题去写，学生爱怎么写就怎么写，不收任何形式的束缚和限制。如进行以“家乡的变化”为话题的作文训练时，学生有的以记叙文形式练习，描写家乡的一处景物，写出对家乡的热爱之情；有的以书信形式向远方的亲戚朋友介绍家乡近几年的巨大变化；有的以调查报告、诗歌、童话的形式写出了自己的观察和感受，反映了家乡日新月异的变化……
四、快乐评价──多措并举评佳作，文有好评劲自足
学生对作文有没有兴趣，愿不愿意写，是决定作文教学成功与否的关键。《语文课程标准》中指出“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。“乐于表达”，就是学生愿意写、乐意写，有浓厚的写作兴趣，感到作文是快乐的。激励成功的评价机制正是实现这一要求的保证。在教学中我千方百计鼓励学生，表扬他们的细微进步，肯定他们的成功，激发他们对作文的浓厚兴趣，让他们快乐地上每一堂作文课，并不断创设让学生进行自我展示的机会与空间，积极搭建学生交流习作的平台。通过多种途径给学生展示的机会，让每一个学生享受到来自他人的喝彩与掌声，获得积极的情感体验，增强习作的动力与信心。
1．作文讲评时，通过学生自评、组内互评等方式，把一些写得好的作文读给同学听，让他们享受成功的喜悦，激发写作的兴趣。
2．开辟班级作文园地。欢迎学生把自己认为的得意之作，在文后自行写上几句自己赞赏自己的话，然后张贴在作文园地内，自觉地与他人交流欣赏。
3．编写一本作文书籍。要求每人将写得特别好的日记，平时的优秀作文或者精彩片段收集在专门的本子上，并配上一些小插图，编写自己的佳作选。定期让学生进行交流，互相欣赏，互相学习借鉴。
4．作文批改结束后，挑选出3──5篇优秀习作，附上简短的评语，为学生订制一本自制的“优秀作文选”，形成班级作文刊物，供学生阅读欣赏，取长补短。
作文是一种展示生命、反映生活、与人交流的活动。在作文教学改革的路途上，我们每一位语文教师都应更新观念，努力探索，充分发挥自己的聪明才智，为学生创造一片快乐作文的广阔天空，让我们的作文教学焕发出灿烂的光彩。
推荐第8篇：青年创业四部曲
青年创业第一关：理想向现实的转变———创业项目的选择
有些创业青年是由于怀有比较高的热情和动力，因此对自己的所谓“创业项目”特别自信，甚至于极度乐观。往往把创业的前景和未来想象得特别好，也就不具备冷静分析项目可行性的耐心，很容易匆忙上马，而败下阵的可能性也是很大的。这类人一般只把主要精力放在吸引投资和迅速立项上，其实这样匆忙的做法是很不科学的，也最具风险，还有不利的地方就是由于过于激进，也大大增加了上当受骗的机会。作为大学生，有理想有抱负，除了纸上谈兵之外对具体的市场开拓缺乏经验和相关的知识，创业之初最缺乏的是经验，因此他认为青年和大学生可以通过打工，先找一份工作，但是不要要求太高，在工作中可以学习创业的知识，体验经验，积累原始资金，当有了技术，再拥有了经验和资金的情况下，一步一步地发展，实现创业梦想才比较现实。
青年创业第二关：临门一脚———创业时机的把握
通常创业项目的选择是一个比较漫长和花费时间的过程，而与之相矛盾的是创业时机则很可能又是稍纵即逝的。如何把握好这关键的“临门一脚”，也是至关重要的。创业时机的判断对于多数创业者来说，新项目的发掘已经不是问题了，比如我们天下商机网上就展示了很多项目，关键的问题就是怎么来判断项目的价值了。
首先，光凭感觉是非常不可靠的，商机判断方法基本上是两个方面，一个是项目，一个是创业者。项目又是两个方面，一个是项目本身，一个是项目方。创业者是创业主导者和创业团队。从项目本身来判断，最重要的一点是从市场角度来判断，从市场角度来判断需要注意六个方面：
第一，是考虑项目的市场位置。通常来说对于缺少经验的创业者，他们喜欢那种全新的项目，市场上从来没有的项目，实际上这不是一个好方法。最好的市场是度过了萌芽期，这样才能比较平稳。而成熟的项目也不是好项目，等于是在成熟的项目里面“陪嫁”，没有风险议价，也就得不到风险“溢价”了。
第二，是市场的产品比较。如果创业项目在价格上有非常明显的优势，同时在产品质量上又不是很差，这样就意味着一个很大的成功机会。
第三，是特殊需求。当一个产品是市场上从来没有过的新产品的时候，要看是否满足市场上某种人的特殊需求，这个就叫小众产品市场。小众产品市场是创业者的一块金矿，创业者如果能找到这个市场，成功率会非常高。小众产品市场的特点，就是开拓比较困难，但是一旦打开盈利非常客观。市场非常小，市场竞争小，持续性非常好，所以也不必担心强者来进行竞争。
第四，是项目的控制性。这是判断项目的一个非常重要的方面，比如说控制性包括两个方面，一个是硬资源，一个是软资源。硬资源是生产所需要的原材料，如果是创业者能控制的项目，这就是一个非常好的项目。另外一个就是软资源，很多市场都是人为控制的，如果能做好这个市场，那么也有非常大的成功。
第五，是市场结构。包括现在和潜在市场的规模，经营者的数量，销售规模，竞争程度，购买者数量，购买者偏好，购买者对价格变化的敏感程度，产品的成本因素，分销渠道。
第六，要重视的是项目的成长性。一般来说，市场上显示商机的一个最重要的特征就是市场已经开发了，但是现有的供应商不能够满足市场，在这个时候创业者介入进去，成功的把握是最大的。
青年创业第三关：挣脱桎梏———解决创业资金链的断缺
“巧妇难为无米之炊”，创业者遭遇的则是启动资金的匮乏，从而导致错失良机或很好的创业项目胎死腹中。而盲目的引资和扩大资金投入，也会增加创业的风险，因此，创业专家也明确反对创业项目图大、高投入和追求高回报的做法。
张宇新说，起初他和朋友成立了一个小公司，从零开始创立公司的确不太容易，这个小公司，任凭跑断腿、磨破嘴，也难以取得客户的信任。
最后通过朋友的帮助，才拿到几个大公司的合同，虽然合同拿到了，能否完成又成了问题。
几个创业的人凭着当时一股创业的热情和吃苦的精神，也充分发挥了以前打工积累的经验和优势，抓住了2000年前后进行设备更新和改造的机会，完成了一大批工作，为自己挖到了第一桶金。
由此可见，创业者首选的创业项目应该是自己最熟悉的行业。
这段经历使他明白，虽然作为大学生，有理想有抱负，除了纸上谈兵之外对具体的市场开拓缺乏经验和相关的知识，创业之初缺乏经验，可以通过打工，找一份工作，但是不要要求太高，在工作中可以学习创业的知识，体验经验，积累原始资金，当有了技术，在拥有了经验和资金的情况下，一步一步地发展，实现你的创业梦想。
青年创业资金困扰是普遍的问题，除了社会和政府提供必要的支持外，创业者还是应当主要靠自己“挖潜”，来走出困境。
比如，通过先选择能短期见到效益的项目做资金积累，而不必选择多么新颖的项目。因为，往往新项目也就相应地带来了风险和不确定性，资金回流的周期也要更长些，对于白手起家的青年创业者是很危险的。姜博仁则明确告诫青年创业者，出于资金的考虑，青年创业者的项目应该是目标和利润同样明确，风险和规模同样是最小的。因为，青年人创业没有钱办不成事，而有了钱也不见得就能办好事情。
青年创业第四关：自我评估和引导———创业者自身心理
青年人创业靠热情和冲动远远大于理智和实干。那么，什么样的人适合创业?创业者的心理辅导问题，也是值得关注的
青年人创业，在创业中的热情是要肯定的，由此带来的是坚定的决心，也是有利于创业的。因为创业是艰苦的里程，需要这种顽强的精神和毅力。但是，这种热情过度，就变成了一种偏执和不冷静了。往往表现为盲目乐观和极度理想主义，这两点都会导致创业的失败。
推荐第9篇：四部曲杂文随笔
从前天的《火花》开始，加上昨天的《道歉》和今天的《情书》，以及明天即将完成的《誓言》是最近写作中的一个看上去毫无干系的“四部曲”。其实我并不是一个善于写作“感情戏”的人，所以这次逼着自己尝试只用一个片段写作一个关于感情的一个看上去有些可悲，但是却充满着戏剧性的话题——欺骗。
《火花》至始至终都没有写明欺骗到底是是什么——但是女主人翁却知道答案，所以她做了一个最终的决定；《道歉》虽然到最后解答了所谓的欺骗到底是什么——但是似乎四个人似乎都宁愿蒙在将破的谎言之中，两个人男人互相不打算道歉的目的并不是因为他们不服输，而是只有用这种方式才能换得不伦的情感；《情书》写的并不是情书，在最后一刻我试着将“施害人”逆转成了“受害人”，但是就算分出了胜负故事中的两个人也永远不可能再重新开始；以及明天将会完成的《告白》，我尝试了提前设定剧情的方式来训练自己的写作，明天将会讲述的是告白背后藏匿着的欺骗，就算谁都知道欺骗的事实，但是却只能接受。
完成这样一个“四部曲”，虽然目的是在训练自己的写作，其实还有另一个深层的原因，是想通过这些片段的描写来坦诚一个大家似乎都不愿意接受、但是却真实存在的事实——在感情的世界，并没有所谓的“施害人”和“受害人”，更不可能存在“对”与“错”，但是人们却乐忠于寻找这些对立面，然后一定要找到导致感情毁灭的罪魁祸首——而每一个顺藤摸瓜的人，最终找到的都只是一个苍白无力的共同因素——欺骗，而在欺骗背后是无数的衍生品和化合物，它们变成了任何可能的存在，没有对错的存在着，等着人们去发现、揭穿、然后两败俱伤。
而这些所有的事实，选择权其实在每个人的手中，无论你做出了何种选择，无论你如何的大义凛然认为这样的决定是为了对方好，亦或者是何种的伟大和高尚，最终你都不可能是胜利的人，就算你赢得了道德上面的支持和赞美，也不见得你能够用这些东西再去修复已经被破坏的感情——要么你可以像《火花》里的主角一样，承认事实并作出决定；亦或者如同《道歉》之中继续将错就错彼此欺骗达到一种更加微妙的平衡；亦或者如同《情书》之中作出决定却发现就算你平衡彼此的负罪你也永远不可能让感情复原……
其实我并不是一个善于写作感情戏的人，只是因为每个人心中有了一场属于自己经历过的、还未经历的、希望经历的、或是最不愿意经历的桥段，才让我的文字变成了能将你自己也带入其中的场景，然后去意识到那个本应该意识到的事实——
爱情没有胜负，就算你能获胜，也是一败涂地。
推荐第10篇：快乐作文四部曲
快乐作文四部曲
长期以来，农村小学生作文教学一直是困扰广大教师的一个难题。小学生不敢写作文，不爱写作文，不会写作文。在40分钟的时间内，相当一部分小学生写不出一篇像样的作文，不是写得像兔子的尾巴，干巴巴的，就是罗里啰嗦，无病呻吟，再不就前言不搭后语，杂乱无章。怎样才能提高小学生的作文水平呢？在教学中，我不断进行着探索，总结出快乐作文四部曲，促进学生积极主动地习作，从而体验到作文的乐趣。
一、快乐生活──问渠那得清如许，为有源头活水来
“生活是写作的唯一源泉”，学生的写作素材主要来自生活。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”做生活的有心人，表达时就能信手拈来，涉笔成趣，妙笔生花。《语文课程标准》明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，关注儿童，了解学生生活的主导活动，从儿童生活入手，研究作文教法，加强作文与生活的联系，把作文课变成鲜活生命的活动场所，努力实现从关注作文教法到关注儿童的转变，这是提高小学作文教学效率的重要策略。
在习作教学实践中，我注重从生活入手，还作文以本真，改变过去一味躲在教室内模仿范文，闭门造车的做法，引导学生走出校门，
亲近自然，调动学生多种感官，去听，去看，去摸，去想，去感受，尽情地想象。拥抱生活，体验生活，不断拓宽学生生活的领域，引导学生从“我”的世界走向“周围”的世界，从“我”的生活走向“社会性群体”的生活，从作文课堂走向社会大课堂，学会关注天下事，关注身边的人和事，景和物。从生活中选取素材，让学生想写啥就写啥，爱写啥就写啥。房前屋后在了各种树木，乘凉时，观察一下它们的姿态，欣赏一下它们树叶婆娑的身影，把自然之树变成眼中之树，进而变成“胸中之树”，这样，写起来挥洒自如，得心应手。花坛中，盛开着五颜六色、千姿百态的花朵，吸引了自己的注意，走近它们细细欣赏，去看、去闻、去想，再观察一下其间一只只可爱的小蜜蜂，它们翩翩起舞的姿态，它们自由自在陶醉花海中的情景„„生活中可写的东西太多，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就会成为忠实的记录者，成为最好的伙伴，让学生进一步体会生活的滋味，丰富敏感的心灵。
为了收到良好的观察效果，我教给学生正确的观察方法，是他们知道了观察要按照一定的顺序，要抓住景物的特点。通过观察，使学生不断积累了感性的写作素材。
二、快乐阅读──读书破万卷，下笔如有神
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我国语言学家吕叔湘先生也说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书。”可见大量阅读的重要性。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江河。”没有日积月累的大量阅读，就没有学生深厚的语文功底。
新课标明确规定了义务教育各学段学生课外阅读总量：第一学段不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字，第四学段不少于260万字。也就是说，在整个义务教育阶段，学生的课外阅读总量应当在400万字以上。
因此，在教学中我重视学生的课外阅读，引导学生多读多背，扩大阅读面，培养广泛的阅读兴趣。我的具体做法是：
1.搜集和购买新课标中指定的课外读物，鼓励学生订阅报刊杂志，使内容健康向上，思维新奇，符合学生阅读的书籍报刊进入学生生活，从而扩展阅读面，增长见识，丰富阅历
2.开设班级图书角。发动全班学生将自己的课外书放到图书角，统一管理，随时借阅。这样每位学生的课外书就从几本变成了几十本、几百本，使学生的阅读量不断增加，积极营造人人都读课外书的良好氛围，积累的素材越来越多，写作水平不断提高。
3.培养学生不动笔不读书的良好习惯。要求每位学生都要备有一本“采蜜”本，阅读时，将文中好词佳句、成语格言及时摘抄，程度好的学生还可以写一写自己的读书心得。
4.课前开设“三分钟读书交流”活动。三分钟的古诗交流，使他们了解了我国古代文化的丰富内涵；三分钟的好词佳句交流，使他们学会了阅读后要不断积累„„通过交流，使大家互相学习，共同进步。
5．制作剪贴本。鼓励学生在阅读过程中，把自己需要的、感兴趣的内容或图画剪下来，然后粘贴在剪贴本上。贴的形式不要求统一，只要细心认真，保持本的干净整洁。同时，还可以在自己摘录的文字旁边配上用彩笔自画的插图、花边。剪剪贴贴，既培养了学生的阅读能力，又培养了学生的动手能力，既获得了知识，又陶冶了情操。
三、快乐作文──海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
《语文课程标准》中指出，教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”因此，我们要减少对学生的束缚，把作文的自主权还给学生，让学生在自由状态下表达出对自然、对社会、对人生的独特的感受。
1．自主拟题。教师命题学生写，在很大程度上会束缚学生的写作思维，压抑学生的个性。教师应贴近学生生活实际，揣度学生对于什么题目会有话可说，说出一个范围，鼓励学生从不同角度、不同侧面，根据自己的实际需要你出适合自己表达的题目来进行作文。如进行“赞美家乡”作文训练时，我让学生从不同角度拟出不同的题目来写，结果学生有按中心命题的，如《我爱大沽夹河》《我爱家乡的草莓》；有按事件命题的，如《我家住上了楼房》《九路车开进我们村》；有按事物命题的，如《崭新的polo》《可爱的大樱桃》„„自主命题，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，学生有了确定题目的自主权，写什么内容就有了较大的空间，学生就不会感到没有东西可写了,使学生根据自己情趣和生活积累各取所喜、各显神通，真实具体地写出所见所闻、所思所感。
2．自拟中心。作文是一项创造性很强的练习，教师对文章的中心统得过死，会束缚学生的手脚，压抑学生的创造性。教师应让学生自由表达自己的所思所想，没有必要用太多的条条框框去束缚学生，要尊
重学生的个性体验让学生说出他真正想说的话，自由地去写。如让学生以“，我想对你说”为话题写一篇作文，要求在文题的横线上填写合适的词语，要说真话，抒真情，写出自己的真实感受。大多数学生都写出了父母、老师对自己的关爱和自己对父母、老师的感激之情，有一个学生却写出了爸爸对弟弟的偏爱和自己对爸爸的恨。对于这样的个性思想，教师要加倍予以呵护引导。因为只有在自由、民主、平等、宽容、和谐的氛围里，学生才可能讲真话，抒真情，学生的个性才可能被张扬。
3．自定体裁。古人说：“文无定法。”在学生作文时，应让学生自主选定体裁，选取自己最擅长的和最喜欢的问题去写，学生爱怎么写就怎么写，不收任何形式的束缚和限制。如进行以“家乡的变化”为话题的作文训练时，学生有的以记叙文形式练习，描写家乡的一处景物，写出对家乡的热爱之情；有的以书信形式向远方的亲戚朋友介绍家乡近几年的巨大变化；有的以调查报告、诗歌、童话的形式写出了自己的观察和感受，反映了家乡日新月异的变化„„
四、快乐评价──多措并举评佳作，文有好评劲自足
学生对作文有没有兴趣，愿不愿意写，是决定作文教学成功与否的关键。《语文课程标准》中指出“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。“乐于表达”，就是学生愿意写、乐意写，有浓厚的写作兴趣，感到作文是快乐的。激励成功的评价机制正是实现这一要求的保证。在教学中我千方百计鼓励学生，表扬他们的细微进步，肯定他们的成功，激发他们对作文的浓厚兴趣，让他们快乐地上每一堂作文课，并不断创设让学生进行自我展示的机会与空间，积极搭建学生交流习作的平台。通过多种途径给学生展示的机会，让每一个学生享受到来自他人的喝彩与掌声，获得积极的情感体验，增强习作的动力与信心。
1．作文讲评时，通过学生自评、组内互评等方式，把一些写得好的作文读给同学听，让他们享受成功的喜悦，激发写作的兴趣。
2．开辟班级作文园地。欢迎学生把自己认为的得意之作，在文后自行写上几句自己赞赏自己的话，然后张贴在作文园地内，自觉地与他人交流欣赏。
3．编写一本作文书籍。要求每人将写得特别好的日记，平时的优秀作文或者精彩片段收集在专门的本子上，并配上一些小插图，编写自己的佳作选。定期让学生进行交流，互相欣赏，互相学习借鉴。
4．作文批改结束后，挑选出3──5篇优秀习作，附上简短的评语，为学生订制一本自制的“优秀作文选”，形成班级作文刊物，供学生阅读欣赏，取长补短。
5．指导学生对优秀习作进行修改，引导学生向一些作文刊物投稿。至今，已指导学生在《中小学作文教学》《红蕾》《学习方法报》《语文学习报》等刊物上发表作品近20篇。当作文变成铅字，当鲜红的获奖证书和精美的奖品寄到学生面前，学生就会油然产生自豪感和成就感，更加激发了学生的写作热情。
作文是一种展示生命、反映生活、与人交流的活动。在作文教学改革的路途上，我们每一位语文教师都应更新观念，努力探索，充分发挥自己的聪明才智，为学生创造一片快乐作文的广阔天空，让我们的作文教学焕发出灿烂的光彩。
第11篇：英语口语练习四部曲
英语口语练习四部曲
练习口语四部曲
克服心理障碍
很多朋友在开口讲英语时，尤其是和\"老外\"交流的时候，都会表现出一种很不自然的紧张，即我们大家说的怯场(stagefright)，其实这大可不必。我自己的经验发现，英语母语人士在听一个非母语的人的表达时，在80%的时间里他根本不在乎对方的用词、句式，而是关注对方的关键信息(keypoint)，所以在外籍人士面前讲口语，大可
不必有紧张心理。
先练口语再练听力
学好英语，口语和听力一样都不能少，那么到底哪个更为重要呢？作为一个想练好口语的人，最为有效的方法就是你必须能说出来，先学会说，然后再去听。因为你必须有自己的语言储备，你的听力才会在你的英语思维慢慢增长的过程中自然而然地
成熟。
要注意时态
英语的语法是很多人都很苦恼的问题，其实它很简单，无疑分为两部分，即时态和语态，英语中的每一个句子都是这两部分作用的共同体。其中，英语母语的人对时态尤其敏感，我们一定要在练习口语的过程中严格把好这一关。我的一个澳大利亚朋友，在一次聚会上随便提了一句：\"Ihadcancer\"，意思是\"我得过癌症\"，隐含的意思是\"现在已无大碍，身体很正常了\"，因为他用的是过去时；但当时几乎在场的每一个人因为对时态不很敏感，以为是\"Ihavecancer\"(我现有癌症)的意思而表现得非常吃
惊，产生了不小的误会。
嘴快才能说得流利
最后一点，就是口语练习中的语速。如何能最有效最快捷地达到英语脱口而出的境界？这就是一个语速的问题。在刚开始练习口语时，要让自己做到嘴快嘴勤，在有限的时间里，尽量用最快的速度\"喷\"出一段话。如果你能说出一段含有100多个单词
的话的时候，你离\"模糊英语\"的境界也就不远了。
第12篇：企业文化建设四部曲
企业文化建设四部曲
企业文化代表着一个公司的价值观。这些价值观随着公司年复一年一年地左右着公司所有人员的行为和行动。在公司企业文化无所不在。那么企业文化建设的根本是什么？企业如何建设企业文化呢？
企业文化建设一部曲：建立良好企业管理制度
企业要想在激烈的竞争中持续的生存、稳定的发展。企业首先必须结合企业的实际、所处的社会环境建立起完善的管理制度，夯实企业生存和发展的基础。才有可能在激烈的竞争中捍卫和拓展企业生存和发展的空间。才能持续的生存、稳定的发展。否则，就算企业凭借机遇和激情取得了辉煌的成就，终将不过是昙花一现。
企业文化建设二部曲：办公环境是企业文化的“防伪镜”
现实中有多少企业在设计和布置办公环境时，真正自觉意识到了这一点呢？办公环境的设计理念是否真的忠实贯彻了企业的核心理念、与企业的理念文化保持了高度的一致性呢？尽管不同的企业有不同的文化追求，但我们常常遗憾地发现，相当多企业的决策者、企业文化管理部门与办公环境管理部门，在这一问题上表现出不同程度的无知和不作为。对文化理念的空头主张和现实歪曲甚至背离，这种强烈反差所产生的破坏力是无形的，对文化公信力的打击是基础性和毁灭性的。
企业文化建设三部曲：激励，意识层面的企业文化建设手段
激励是意识层面的企业文化建设手段，它能够让人产生主动的意识。现实社会中，最为直接有效的激励方式就是薪酬分配。美国哈佛大学的专家发现，在缺乏激励的环境中，员工的潜力只发挥出20%~30%甚至可能引起相反的效果；但在适宜的激励环境中，同样的员工却能发挥出其潜力的80%~90%.所以如果你的员工对你的分配制度不以为然或者觉得理所当然，那么你的分配制度一定是失败的；而没有达到激励效果的分配对企业而言，是一种巨大的损害。
企业文化建设四部曲：以人为本实现文化管理
企业要实现文化管理，首先应该建设独特的企业文化，而判断企业是否进入文化管理阶段的依据之一，就是看企业在文化建设中是否把人的管理放在第一位。首先，要树立以人为本的管理思想。其次，要精心培育共同的价值观。再次，管理要从管人向管心转变。
第13篇：婚礼四部曲（定稿）
[婚前筹备] 婚礼四步曲 [复制链接]
第一步：婚礼筹备计划 第二步：婚礼前准备 第三步：婚礼前一天准备 第四步：婚礼当天流程 以下是详细步骤 第一步：婚礼筹备计划
一、婚礼筹备计划
(1)决定婚礼日期、地点、仪式及婚宴方式，(2)确定婚礼预算，(3)草拟客人名单，(4)召集好朋友讨论婚礼计划，(5)确定伴郎、伴娘，(6)确定主婚人、证婚人，(7)成立婚礼筹备组，(8)制定婚礼项目计划书。 第二步：婚礼前准备
二、婚礼前准备
（一）发喜贴给亲友
(1)与婚礼的所有项目关系人电话通知外地亲友沟通，(2)就婚礼筹备计划和进展与父母沟通，(3)网上发布结婚通知，(4)再次确认主、证婚人，(5)及时反馈亲友受邀信息，(6)对于重要亲友再次确认。
（二）结婚物品采购
新家、婚礼布置用品订购：(1)家电、家具，(2)床上用品，(3)彩色气球，(4)蜡烛，(5)胶布，(6)插线板，(7)新郎新娘婚纱礼服，(8)结婚戒指，(9)新娘化妆品，（10）喜贴、红包、喜字，(11)烟、酒、饮料，(12)糖、花生、瓜子、茶叶，(13)预定蛋糕，(14)水果。
(三)新郎新娘形象准备
(1)新娘开始皮肤保养(2)新郎剪头发。
(四)拍婚纱照
(1)挑选婚纱影楼，(2)预约拍摄日期，(3)拍照、选片，(4)冲印或喷绘。
(五)布置新房 (1)请清洁公司彻底打扫新房，(2)布置新房。 (六)确定婚庆公司
(1)就婚礼当天计划与设想与之沟通。 (七)婚宴预约
( 1 )估计来宾人数，( 2 )估计酒席数量，( 3 )选择婚宴地点，( 4 )确认酒席菜单、价格，(5)确认婚宴现场的音响效果，(6)与酒店协调婚宴布置等细节，(7)预定酒席，(8)婚礼化妆预约，(9)选择化妆地点，(10)与发型师、化妆师沟通，(11)确认婚礼当天的造型，(12)预约化妆具体时间。 (八)婚庆车辆预约
（1）确定婚车数量，（2）选定婚车司机，（3）预约扎彩车时间地点，（4）确定婚礼当天婚车行进路线及所需时间，（5）预约婚车。 (九)其他
（1）调换崭新钞票，（2）确定家中风俗习惯（如：找新娘鞋，索要红包，滚床），（3）为远道而来的亲友准备客房。
第三步：婚礼前一天准备
三、婚礼前一天准备
（1）与婚礼的所有项目关系人沟通，（2）就婚礼准备工作完成情况与父母沟通，(3)就准备情况和婚礼当天分工与筹备组作最后沟通，(4)根据准备情况就婚礼当天仪式进程，(5)与主持人作最后沟通，(6)与伴郎伴娘再次沟通，(7)最后确认帮忙的亲友，(8)最后确婚宴、车辆、摄影像、化妆等细节准备情况，(9)确认婚礼当天要发言人的准备情况，(10)主证婚人发言准备情况，(11)父母代表发言准备情况，(12)来宾代表发言准备情况，(13)抢亲时新娘提问准备，(14)新郎新娘在仪式上或闹洞房可能会遇到的问题，(15)最后确认婚礼当天所有物品准备情况，(16)最后试穿所有礼服，(17)将婚礼当天要穿的所有服装分装口袋(18)准备两瓶假酒，(19)准备婚礼当天新郎新娘的快餐干粮，(20)最后检查所有物品并交于专人保管，（21）新娘的新鞋，(22)结婚证书，(23)戒指，(24)红包，(25)要佩戴的首饰，(26)新娘补妆盒，(27)糖、烟、酒、茶、饮料，(28)新郎新娘特别准备，(29)新郎新娘反复熟悉婚礼程序，(30)预演背新娘动作，(31)预演婚礼进行台步，(32)预演交杯酒动作，(33)放松心情，互相鼓励，(34)注意睡眠，早点休息，(35)准备闹钟，(36)确认一只正常工作的闹钟(37)将闹钟调到起床时间（5点半-6
点半）。
第四步：婚礼当天流程
四、婚礼当天流程 (一)新人11点到酒店现场————拍摄外景————去新房————接新娘————新郎负
责扎花车—————新娘化装。
(二)西门婚典提醒：以下时间为参考时间，一切时间调整以新人具体线路为准，因时间延误，
新人未按时到达婚礼现场，公司概不负责。 (1)新人们6：30起床，象打扮明星一样装束自己。
(2)新娘：7：30化妆、化完装、吃点食物、少饮水、调整心情、专车送新娘回新娘家
新娘回到娘家，藏好新鞋、等待新郎抢新娘。
(3)新郎：7：30开始扎彩车、彩车完成、专车送新郎至新娘家、所有婚车到达新娘家、司机红包、抢新娘、伴郎准备好鲜花、红包、新郎带领兄弟们开始抢人、敲门、盘问、塞红包、挤门、新郎找新鞋，向女方家人承诺、彩带师到位气球到位、新郎背新娘出门，彩带，踩气
球。
(4)车队出发、车队到达新婚房、新郎抱新娘进门、彩带、踩气球、坐床仪式等（小孩子
滚床—早生贵子等） (5)新郎新娘出发至酒店 (6)另一边酒店工作已经准备待序 (7)酒店准备（由西门婚典工作人员协助准备） (8)10：00将糖、烟、酒、茶、饮料等带至酒店 (9)10：10最后检查酒席安排、音响、签到处等细节
(10)10：30准备好新郎新娘迎宾香烟火柴糖 (11)10：45彩带师到位酒店门口、酒店迎宾 (12)10：50新郎新娘到酒店，彩带。 (13)11：00签到处人员就位。 (15)(1411：00引导人员门口就位。 (16)11：00 新郎新娘伴郎伴娘门口迎宾。
(三)婚礼仪式
(1)12：00讯问新人开始时间暂定12：08，如果客人未到齐，往后延时10分钟，12：18 (2)12：28等都是好时段，如到齐则12：08开始
(3)12：03主持人准备ORC提醒 ，新人就位，伴郎伴娘，新人父母就位，灯光师，DJ，督导，舞美师等工作人员全部就位，所有道具就位（结婚证书、戒指准备、花瓣、彩带），此时音乐
酒店灯光全关，倒记时音乐奏响
(4)12：00确实开始时间，（来宾到齐，开始时间定为12：08） (5)12：05 确认准备情况，是否到位，婚礼倒记时浪漫音乐奏响
(6)12：08主持人开场白
(7)新郎手捧着鲜花入场，新郎尾随其后（追光灯追新郎） (8)新娘在父亲陪伴下入场，伴娘尾随起后，完成交接仪式
(9)走通道上舞台 (10)主婚人代表来宾送祝福 (11)介绍新人，爱情宣誓 (12)给新人父母敬茶献花完成改口仪式
(13)新人到父母席给父母敬茶 (14)双方父母代表讲话 (15)证婚人宣读结婚证书 (16)嘉宾或者媒人致辞 (17)新人点烛台，倒香槟，喝交杯酒
(18)游戏（抛手花） (19)13：00婚宴正式开始
(20)13：00新郎新娘退场、速食，新娘换礼服
(21)13：15新郎新娘逐桌敬酒
(22)下午休息
(23)14：00宾客离开或到棋牌室娱乐 (24)14：30新郎新娘进餐、休息 (25)14：30清点所剩烟酒糖等 (26)14：30统计晚餐人数
(27)晚餐
(28)17：00通知酒店晚餐准备数量
(29)18：00请宾客进晚餐 (30)20：00清点所有物品，离开酒店
(31)闹洞房
(32)21：00开始闹洞房,节目自由发挥
(33)22：30宾客离开
第14篇：四部曲考研心得
我虽然不怎么爱学习，但是对于学习因为之前的一些经历对这个还是有点心得的，闲来无事跟你卖弄卖弄吧，见笑啦！！！
首先我认为的考研成功要做到以下几点：
一：坚持。这个自不必详说，大家都明白。考研最大的敌人就是我们自己，切记要耐得住寂寞，因为考研本身就是件枯燥的事，耐不住寂寞怎么能成功呢？
二：计划。这个学期可以以周作为计划单位，下个学期就要以天作为计划单位了。这个是必不可少的，可以专门准备一个本子做好计划，并且尽最大的努力完成，不过实在完成不了也不必灰心，毕竟我们的计划是我们在想象中制定的，并不一定很科学合理，随机应变着点。
三：基础。基础是一切题目的源头。无论是高考还是考研基础题目总是占绝大部分的，因为我国的国情是不同的地区教育水平区别很大，为了照顾到偏远落后地区，也为了不被骂，出题总是偏基础的，得基础着得天下。
四：重点。
第15篇：《雷雨》
《雷雨》剧作中，两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去的恩恩怨怨，剪不断，理还乱。狭小的舞台上不仅突现了伦常的矛盾，阶级的矛盾，还有个体对于环境，时代强烈不谐调的矛盾，在种种剧烈的冲突中完成了人物的塑造，其实悲剧早已潜伏在每一句台词，每一个伏笔中，只是到最后时分才终于爆发出来，化作一场倾盆雷雨，无比强烈的震撼了每个人的灵魂。
三十年的漫漫时光，三十年的爱恨纠葛，三十年的泪与血铸就了一场悲天恸地的雷雨。先说周朴园，这是一个封建顽固的家长，一个专制蛮横的丈夫，也是一个虚伪矫情的资本家，更是一个为利益可以不择手段的人。他是个控制欲极强的家长。他封建顽固，令他和儿子周冲之间没什么亲情可言，直到周冲死后他才痛心不已......在家庭中他是封建“老爷”，独断专权。他控制自己的妻子，也控制自己的儿子，不允许他们有任何的自由。他见到久别两年的妻子繁漪，第一句话就是：“你怎么今天下楼来了，完全好了么”接着命令繁漪：“你应当再到楼上去休息。”两句话就表明他对妻子的生硬，冷漠态度。在他眼中，繁漪不过是她的附属品，一切应唯他之命是从。繁漪病时他逼迫繁漪吃药，也毫无丈夫的温情可言。他表面上很是关心繁漪，实质上他是要他做“服从的榜样”。 用封建家长式的手段来控制她，驯服她。
自私、伪善是他的本质特征。他表面怀念旧情人，把家具都按侍萍“生前”的样子排列，但她真的出观，他又恐惧，害怕有损于他“模范家庭”的好名声；他似乎很疼爱自己的妻子繁漪，为他请医看病，实质上却不愿意理解她，爱她。，曾向侍萍表白，他三十年来一直没忘记她。每年四月十八日，都不忘记为她做生日，一切都是照她是正式嫁过周家的人看待。他还保留了侍萍的习惯，家具这些，似乎都证明他三十年来一直记着她，而且还是朝夕怀念着她的。然而很奇怪，当他知道他所怀念的这个人没有死，而且现在就站在他面前时，他却忽然严厉地喝问对方：“你来干什么谁指使你来的”然后冷冷地说：“三十年的工夫你还是找到这来了。”这样极端矛盾的态度，这样前后判若两人的声气，实在令人吃惊。
阴险狡诈，为了名利不择手段。他从青年时代起，就干了不少伤天害理的事。他为了赶娶一位有钱有门弟的小姐，就逼着和他刚生了孩子才三天的女人冒着大风雪去跳河;从身份上来说，他是个是个残酷的资本家。他曾留学德国，深谙资本主义的原始积累方式。回国后靠克扣小工的卖命钱发家，为了私吞工人的工钱曾放水淹死修江桥的三千小工。双手沾满了劳动者的鲜血。在矿上，他盘剥镇压工人的吸血鬼。对工厂实行封建把头式的管理，欺压鱼肉工人。
他空虚落寞。他表面上非常强悍。有力，本质上很虚弱。工人与他斗争，情人唾弃他，妻子背叛他，儿女离弃他，他已经成为一个孤立无援的人，一只不为人群所接受的怪兽。因此，在家中除了能颐指气使之外；便只能坐在封闭的老屋中发呆，最后只能逃入教堂，在灵魂的忏悔中洗涮自己的罪恶。
周朴园的形象典型地概括了封建性和资本主义性共存的中国大家族的家长的性格实质。但，作品中，他又是值得同情。他与侍萍的分手是封建家长的棒打鸳鸯飞的结果，这导致了他长久的痛苦。他也是一个遭受命运作弄的人。
侍萍母女是—对受迫害、遭凌辱的劳动妇女。侍萍母女受到周氏父子两代的欺凌。剧本通过周氏父子对侍萍母女的引诱残害，控诉了半封建半殖民地社会吃人的罪恶本质。
再来谈谈周繁漪。周繁漪是其中最具特色和最为鲜明的人物形象。”这个从走廊上静静走来的女人，阴鸷而沉郁，穿着一身镶灰花边的旗袍，如同一朵黑色的玫瑰在满园的暮色里散发忧郁的芬芳。她的眼睛大而灰暗，沉静地灼烧。一个年轻妇人失望后的痛苦与怨望。偶
尔也会露出依稀的微笑:红晕的颜色为快乐散布在她的脸上。”周繁漪的本性热情，追求思想解放。她是一位具有新思想，透着一股新气息的女性，是个受过一点新式教育的旧式女人。资产阶级教育使她具有个性解放要扎她不甘心于无爱的婚姻的约束，敢于与周萍相爱。她不屈服于周朴园的“命令”，拒绝丈夫虚伪的体贴，拒绝喝药，拒绝成为“服从的榜样”面对周朴园盛气凌人的”你应该”以及他强加给繁漪的与外界交往的限制，繁漪再也忍受不了这样年复一年的精神折磨。她要追求自己个性的自由和爱的权利！周萍的出现给了她一丝希望，她义无反顾地与她名义上的儿子坠入了爱河。自从同周萍在一起，蘩漪才感到从未有过的幸福，从此，她能够向一个自己所爱的人倾诉自己的抑郁和痛苦，表达自己的欢乐与幸福。尽管她与周萍的爱情生活是在一种极不舒畅的环境中，不能充分享受他们应有的爱情生活，然而她满足了。这份情感支持着她活下去。但当她发现周萍所爱的是四凤，周萍已经铁了心要和她断绝这种畸形的关系时，她先是诘责，然后哀求，挽留，希望周萍不要”看见了新的世界里，就一个人跑。”她甚至放弃尊严周萍”不，不，你带我走，——带我离开这儿，日后，甚至于你要把四凤接来——一块住，我都可以，只要，只要，只要你不离开我。”但当她发现周萍和周朴园一样的伪善，冷酷，自私时，她绝望了。她进行了疯狂的报复。心中的愤恨促使她在一个下雨的夜晚，召集全家人道破和周萍的关系，并发出”被周家父子两代人玩弄”这样痛苦的话，当亲眼看到自己的所爱的周萍自杀，儿子周冲也被电死以后，繁漪的精神彻底的崩溃，进而发疯。周繁漪的悲剧是封建礼教和她生活的年代造成的。在命运面前，她也是个可怜人。
她虽处封建家庭的深处；却能洞察其伪善、虚弱的本质，她以自己的怪戾控诉了这个“家庭”的罪恶。但与封建思想的联系使她的反封建要求具有先天的不彻底性。她虽能明察周朴园的罪恶与伪善，但却不能与之决裂，不能敢于走出家庭；到新的天地里寻找新生活。她虽能明白周萍也在玩弄她，却仍然死守着这个“枯萎灵魂”。希望有朝一日这个花花公子能把她带出家庭。她受到周家父子两代人的蹂躏是她人生悲剧中最为惨重的部分，人伦的重压，反抗的乏力，环境的黑暗，使她承受着沉重的压力。
繁漪是个情感浓烈的女人，她的身上具有“原始的蛮性”——“爱起来是一把火，恨起来是一把刀”。但偏偏一个情感/情欲浓烈的人遭受了超常的压抑，这就更加是能量蓄积起来了。在这样的状态下，她的性格被扭曲，使她成为一个暴戾的女人。当最后她身上或性格中蓄积的能量以非正常的状态爆发后，那么就会产生毁灭的力量，导致自己和他人死的死，亡的亡。因此，她的性格具有爆发性，也具有毁灭性。因此，作者曹禺说，她是一个具有“雷雨式性格的女人”。
繁漪的悲剧充分揭示了中国带有封建性的资产阶级及其生活的罪恶，反映了资产阶级知识女性被摧残的历史命运。
而《雷雨》中的另一个可悲的女人鲁侍萍同样发人深省，这是一个旧中国劳动妇女形象。她善良正直，备受欺辱和压迫，但又始终保持了自己的刚毅顽强。她尝尽了人间的辛酸。年轻时在周家当女佣，被周朴园引诱，生了两个儿子。第二个儿子刚升下三天，周朴园就逼她抱着奄奄一息的婴儿投河自尽。被人就起后，一直挣扎在社会最底层，她“什么事都做：讨饭缝衣服当老妈子在学校里伺候人”。为了孩子，她嫁过两次人，“但遇人都很不如意”。三十年前的悲惨遭遇痛苦经历把她磨练得坚强勇敢，对残酷的显示有清醒认识，充满了痛恨。
《雷雨》结尾就像一场暴风雨，将所有的人都卷进了这场家庭的悲剧。每一个人都难逃
宿命。不得不感叹，命运这个东西有时候太黑暗了。刚刚才让你感到曙光的来临，马上却又将人打入万丈深渊。这是一出悲剧，是一出非常可怕的悲剧，在一天里三个人死了，两个人疯了。黑暗阴郁是《雷雨》的基调。我们都认为是我们在主宰着自己，可是时常又不是自己在主宰。不知是命运在向我们开玩笑，还是我们在向命运开玩笑。《雷雨》里的人物的命运是黑暗的，他们对命运没有一丝丝的反抗就已经被征服了。假如四凤和周冲没有死，也许他们会有一个美好的未来。周萍假如再冷静一些，也许就不会自杀，两位母亲也就不会因此而疯掉。命运有时是黑暗的，但是我们应该相信，在黑暗的尽头就是光明。命运其实不可怕，可怕的是自己都对命运低头。这黑暗就犹如剧场的幕一样，我们知道会有闭幕的时候，有我们在黑暗中等待的时候，但是我们应该清楚，在瞬间漆黑之后会有更精彩的剧目。而不是应该让黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心灵。
第16篇：雷雨
教学目标
【知识与技能】
1．会认5个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，背诵课文。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。 3．结合句子，体会动词运用的巧妙。 4．用自己的话描述不同样子的雨。 【过程与方法】
通过创设情境，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。 【情感、态度与价值观】
培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。 重点难点 重点
1．会认5个生字，会写8个生字。 2．朗读课文，背诵课文。
3．结合句子，体会动词运用的巧妙。 难点
1．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
2．培养学生按一定顺序观察自然现象的能力，有留心观察天气的兴趣。 教学准备
教师：多媒体课件，挂图。 学生：预习生字新词。 课时安排 2课时 第一课时
一、课时目标
1．会认5个生字，会写“雷、乌、黑、压”4个生字。
2．整体感知课文内容。用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。 3．说说自己见过的不同的雨的情景。
二、重点难点 重点
1．会认5个生字，会写“雷、马、黑、压”4个生字。 2．朗读课文，整体感知课文内容。 难点
用不同的语调读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。
三、联系生活，导入新课
1．雨有很多种，你们知道有哪些雨吗？(板书：雨)(学生自由说) 2．出示课后练习题的四种雨的名称及动图。 毛毛雨阵雨雷雨暴雨
(1)学生自己描述一下这几种雨的区别。 (2)哪种雨最大？
3．今天我们将要迎接的是一场雷雨。(板书：雷雨) 你们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？ 雷雨一般是在什么季节下的？(夏天午后) 4．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进课文，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。(板书课题，齐读课题)
四、初读课文，识字学词 1．学生听课文录音。
2．自由朗读课文，读准字音，读通句子。 3．出示带拼音的生字，指名认读。 4．互相交流识字方法。
5．出示去掉拼音的生字，“开火车”认读，组词。
6．找出这5个字在课文中组成的词语和句子，读一读。 7．认读词语卡片。(出示：雷雨乌云闪电雷声窗户房子)
五、朗读感悟，理清文脉 1．指名分段朗读课文。 2．教师引读。
3．让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨中的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4．指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。
5．分组朗读，教师随机指导。
六、指导写字
1．出示“雷、乌、黑、压”4个生字，仔细观察，说说你想提醒同学们注意什么。 2．教师重点指导“雷、黑”，边讲边示范书写。
3．学生在田字格中描红、临写，教师巡视、指导。
七、梳理板书 雷雨
雷雨前(第1～3自然段) 雷雨中(第4～6自然段) 雷雨后(第
7、8自然段) 雷 乌
黑
压 第二课时
一、课时目标
1．会写“垂、户、迎、扑”4个生字。
2．背诵课文，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣。 3．体会动词的巧妙运用。
二、重点难点 重点
1．会写“垂、户、迎、扑”4个生字。
2．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。 难点
背诵课文，感悟“压、垂、挂”等动词的巧妙运用。
三、复习导入
1．上节课我们已经初读了课文，学习了生字词，现在老师要考考大家，你们有信心接受挑战吗？(有)真是好样的！(出示生字词，学生“开火车”读) 2．同学们回忆一下，课文是按什么顺序来写雷雨的呢？ (雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序。)(师板书) 3．齐读课文，学生一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
四、朗读感悟，理解课文内容 (一)学习第1～3自然段。
1．同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。在夏天，你有没有注意过雷雨前的天气变化呢？请你说一说。
2．下面老师就带你们去看看雷雨前的景象。请你仔细观察，等会儿老师要考考你们，看谁的观察能力最强。(课件出示雷雨前的画面) 3．说说你从图上看到了什么，听到了什么。
4．课文中又是如何来描写雷雨前的景象的？请同学们自由读课文第1～3自然段。(生读) 5．雷雨前是怎样的一幅景象呢？我们一起来交流交流。
(1)满天的乌云，黑沉沉地压下来。你知道什么是压吗？谁来做做压的动作，(指名说)哦，我发现你很用力地往下按，这是我们生活中的压，而我们书中说的压是逼近，是越来越近。当黑沉沉的乌云在天空中越来越多，越来越厚，向着大地，向着我们一步步地逼近。孩子们，抬起头，如果满天的乌云像一只大手压下来，是什么感受？(闷得透不过气来)是的，雨前的天气又闷又热，你还找到了哪些不一样的现象。(师板书：闷) (2)作者还写了雷雨前的什么景象？
(树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。) (3) 从你们的朗读中，老师已经感觉到天气闷热得没有一丝风，到处都是静悄悄的，正在这时候，天气发生了什么变化呢？
(4) (忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。) ①这段话向我们介绍了一阵大风，哎，小朋友，你还能从哪儿看出这阵风大呢？(一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了)哦，小朋友见过小树摆动的样子吗？好，现在你们是一棵棵小树，跟着老师的话，摆动你们自己。准备好：微风来了……狂风来了……微风吹……狂风吹……停，孩子们，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能用你的朗读把这感受读出来？(指名读) ②嗯，老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，再读。(齐读) 从你们急促的声音中，我感到一阵大风就要来了，这可吓坏了小蜘蛛。 ③比较句子：
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。
小结：作者的一个“垂”字用得多妙啊！让我们看到蜘蛛以它最快的速度从网上下来逃走的情景，同学们，让我们一起读读课文的第2自然段。(齐读) (4)就在这时候，闪电和雷声这俩兄弟也匆匆赶来了。文中是怎样写闪电和雷声的？赶快读一读吧！(出示第3自然段) 师：谁想来读这句话？(指名读) 师：他读得好吗？评一评。(学生评价) 师：来！我们一起来读这句话。
生齐读：闪电越来越亮，雷声越来越响。
师：同学们读得让老师感觉到马上就要下雨了。老师也很想读一读，请你们仔细地听：雷声越来越响，闪电越来越亮。谁来说说老师读得怎么样？(学生发现不同后，说说顺序能否颠倒，为什么) 师：下面我们仿照“越来越亮”“越来越响”说词语。 6．指导朗读第1～3自然段。
师：同学们，雷雨前，天气由闷热得一丝风也没有到忽然刮起大风，到最后电闪雷鸣，这其间的变化真大啊！请同学们带着自己的感受自由读第1～3自然段。 师：谁愿意来读？这么多同学举手，想读的同学都站起来读吧！(齐读) (二)自学第4～6自然段。 过渡：就在这电闪雷鸣的时候，哗，哗，哗，雨下起来了，那么雷雨中又是怎样的一幅景象？请同学们根据自学提示自学课文第4～6自然段。 1．出示自学提示：
默读课文第4～6自然段，用“——”画出描写雷雨中景象的句子，一边读一边想象雷雨中的景象。
2．练习有感情地朗读课文第4～6自然段。
3．过渡：看同学们读得这么认真，收获肯定不小吧，谁来读读你画出的句子？ 4．汇报交流。
(1)“哗，哗，哗，雨下起来了。”哎，老师注意到这有三个雨声，谁来读给大家听听？(指名读)这场雨下得真大啊！
我们一起来，老师说雨下起来了，同学们说雨越下越大了。
(2)是的，雨越下越大了，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 好大的雨呀！(一起读第
4、5自然段)(师随机板书：大) (3)师：其实这倾盆大雨没持续多久就变小了。听：“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”
师：这里为什么用了两个“渐渐地”？(指名读这句话) 5．雷雨下得这么急，这么猛，你们想看看雨中的景象吗？(播放课件) 6．看完了雨中的景象，我相信同学们的感受更深刻了，你们一定能把课文读得比刚才还好。我请男生读第4自然段，女生读第5自然段，第6自然段我们一起读。 (三)对比学习第
7、8自然段。
1．看，雨停了，天亮起来了，雨后又是一幅怎样的景象呢？听老师读课文第
7、8自然段，老师一边读一边出示雷雨后的画面，你一边听一边想，你看到了什么？听到了什么？ 2．学生交流。
(1)你看到了什么？(天亮了，太阳出来了，有彩虹、蝉、蜘蛛和青蛙) ①彩虹是什么样的呢？(出示彩虹图片)多美啊！
②蝉叫了，你听，它在叫什么？在说什么？(出示蝉和蜘蛛图片)蜘蛛又坐在网上。雨前，它吓得从网上垂下来，逃走了，现在，它舒舒服服地坐在网上干什么呢？(指名说) (2)你听到了什么？(蝉叫声、青蛙的叫声) 3．好美！谁能把这美丽的景色介绍给大家听？(指名读第
7、8自然段)(师随机板书：美) 4．瞧，(出示课件)雨过天晴，蓝天上有白云，有彩虹，树上有蝉、蜘蛛，池塘里有青蛙。让我们在朗读中再次去感受雷雨后的美景！(齐读第
7、8自然段) (四)回归整体，朗读全文。
1．让我们再一次来看看雷雨前、中、后景色的变化吧！(播放课件) 2．请同学们拿起书，我们来齐读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
五、填词，比较词句
1．满天的乌云，黑沉沉地________下来。 2．一只蜘蛛从网上________下来，逃走了。 3．一条彩虹________在天空。
比较“压”“垂”“挂”3个字的用法，体会这3个字用得巧妙之处。
六、指导写字
1．出示“垂、户、迎、扑”4个生字，指名读，集体读，再口头组词。 2．同桌交流写字方法，全班同学互相介绍自己的写字方法。 3．教师范写，学生在田字格中临摹。 4．展示交流。
七、课堂小结，背诵课文
1．一场常见的大雨，作者为什么能把这场雨的前后变化写得这么细致？
2．是呀，作者经过了非常仔细地观察，才把文章写得这么美，希望同学们也能像作者一样，做个生活中的有心人，做个细心的观察者，这样，你一定会有许多精彩的发现！ 3．想把这篇精彩的课文背下来吗？快试一试吧。
八、梳理板书 雷雨
雷雨前：闷 雷雨中：大 雷雨后：美
垂 户
迎
扑
九、教学感悟
正式上课前，我让学生辨别“毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨”，让学生对“雷雨”有初步的印象。当学生初步感知课文内容后，我抓住重点词句引导学生品词析句，体会恰当运用词语所带来的奇妙效果。此外，我围绕“雷雨前、雷雨中、雷雨后”自然景象的不同，引导学生通过读句对比的方法，说出景象的不同，培养了学生的观察能力及归纳总结能力。
第17篇：雷雨
雷雨
星期天，我正兴致勃勃地在看电视。忽然，妈妈过来，说：“要打雷啦！快把电视关掉。”我立马把电视关了，安全起见，把电视机插头都拔掉了！
刚刚拔下插头，突然，“轰隆隆”一阵雷声响起，我立马捂住耳朵，可是雷声还是从指缝里溜了进来。惊魂未定的我推开窗子，天黑沉沉的，乌云压的人透不过气。
忽然，一道似巨龙般的闪电划破夜空，留下一道光痕，又消失不见，我立马反射性捂住耳朵。这时，豆大的雨点从天空中砸了下来，似断了线的珍珠，串成一席雨帘。我小心翼翼的伸出手，雨珠砸的我直喊疼，赶紧把手缩了回来。
风声，雨声，雷声和闪电，在空中交织出一曲又一曲震撼人心的“乐曲”，让人好似打了抗奋剂一般，精神焕发。
我走到阳台前，一盆盆小植物并不惧怕这雷声和闪电，反而直起身子，贪婪地吮吸着雨婆婆对他们的奖励。风儿吹来，雨点溅起的水花打湿了我的裙边，风又吹地哗哗作响，我不由地后退一步。植物们反而很享受风的抚摸，雨的垂爱，雷的鼓舞和闪电的照耀，一个个精神焕发，神采奕奕。
风在空中无拘无束地飞舞着，雨在铁栏杆上高高低低地砸出音符，雷在一边一刻不停地打鼓伴奏，而闪电则像聚光灯，照进人心底深处。
我也不惧怕雷了，闭上眼睛，尽情地聆听着大自然吹奏的交响曲！
浙江绍兴上虞市上虞市滨江小学五年级:王欢
第18篇：雷雨
雷雨
夏天诠释了种种有关热的真谛，引出了美妙的旋律。那就是雷雨，一首小夜曲，静寂中也不乏激情。
盛夏的中午，格外闷热。太阳公公得意地走了出来，站在上空，想一团熊熊的火焰，无情地炙烤着大地。大街两旁，花草姐姐们个个都愁眉不展，一言不发，整个身子像断了一样，重重地垂了下来，树木哥哥们也不怎么高兴，都无精打采的，紧紧收敛着脸，做出了疲惫不堪的样子。院子里，一位老爷爷身穿的确良衣褂，绸制出的短裤，赤着脚丫，手拿着竹扇，扇个不停，但汗珠还是不禁流了下来，衣服也湿透了。大地上的一切都像要烤焦了似的，都不停的喊着：“热呀！热呀！”
忽然，迎面吹来了一阵微风，紧接着风大起来，天空顿时乌云密布，大树的树枝在风中猛烈的摇晃，一条条树枝也像狂舞的皮鞭，在风中呼啸着，抽打着。一些枯枝败叶随风旋转着，飘舞着，纷纷落了下来，狂风夹杂着星星点点的尘土落在地上，抬头仰望，一道闪电划破整个天空，接着就是一声惊天动地的雷鸣，它似乎要把整个大地震碎了似的，煞是吓人。
不一会儿，天空猛地下起了瓢泼大雨，雨珠儿触在瓦片上，溅起了朵朵水花，形成了无比宽大的珠帘，迷蒙蒙一片，透过窗子往对面看，雨水顺着房檐流了下来，开始像断了线的珠子，渐渐地形成了一条粗线。地下的小溪越来越多了，大街上，花草姐姐树木哥哥们都展了紧皱的眉头，绽开了笑脸，院子里，老爷爷高兴地说：“啊！真是一场及时雨呀！”
雨后的空气特别新鲜，滋润着土地，呵护着人们的心田。
夏天，虽然没有春天那样充满生机，也没有秋天那样瓜果满地，更没有冬天那样银装素裹，但夏天的雨洗出了一个绿色的世界，洗出了一个个美丽的童话！
第19篇：雷雨
《雷雨》同步练习
1．选出加点字注音正确的一项 （ ） A．汗涔涔（cãn） ．．伺（sì）候
虐（nuâ）待 ．．B．怜悯（lián）
弥（mí）补
谛（dì）听 ．．．C．沉吟（yíng）
惊愕（â）
固执（zhí） ．．．D．仆（pú）人 ．烦躁（zhào） 雪茄（jiā） ．．2．下列句子中没有错别字的一项是 （ ） A．剧本巧于安排戏剧冲突，结构慎密，语言具有个性。
B．午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦燥。 C．侍萍，你不要太固直，这一点钱你不收下，将来你会后悔的。 D．姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财。
3．下列破折号的作用解说有误的一项是 （ ） A．周朴园：你——你贵姓？（表示声音延长）
B．鲁侍萍：（泪满眼）我——我——我只要见见我的萍儿。（表示语气断断续续） C．周朴园：你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（表示解释说明） D．周朴园：我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。（表示解释说明） 4．下面对《雷雨》节选部分构成戏剧冲突因素的理解，最恰当的一项是（ ） A．周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛。
B．周朴园与鲁侍萍的爱情纠葛以及由此而产生的周朴园与鲁大海之间的血缘纠葛。 C．周鲁两家爱情的、血缘的、阶级的复杂关系的纠葛。 D．周朴园与鲁侍萍、鲁大海之间尖锐的阶级对立。
5．对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解不正确的项是（不限一项）
（ ）
A．鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。
B．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。
C．鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。 D．这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。
6．下面的各项是对周朴园给侍萍一张五千元支票的情节的理解，试选出正确的项（不限一项）。 （ ）
A．这体现了周朴园对曾被自己凌辱遗弃的侍萍的内疚和忏悔，从而表现这个具有浓厚封建色彩的反动资本家的人性尚未完全泯灭，以避免反面人物脸谱化。
B．表现了周朴园在听了侍萍的诉说后，开始认识到是自己毁灭了她的青春和前途的思想感情变化过程，体现了他的大方、仁慈，说明其将负责她今后的生活。 C．表现了周朴园想用金钱赎罪从而求得心灵的安宁的自欺欺人的心理状态。
D．体现了周朴园急于用金钱来解除对他的名望、地位和体面的威胁的紧张、恐惧的心理。 E．体现了周朴园的虚伪自私，表现其金钱至上的腐朽丑恶灵魂和阴险狡诈的性格特征。 F．“侍萍接过支票，把它撕了”这个动作与周朴园想用金钱来“赎罪”的行为形成鲜明对比，表现了鲁侍萍这个劳动妇女的骨气和内心的极度悲愤。
7．根据剧情的发展，人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明选哪一项最恰当？ （ ）
周朴园：（①）你来干什么？ 侍萍：不是我要来的。 周朴园：谁指使你来的？
侍萍：（②）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园：（③）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 侍萍：（④）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了„„ A．①忽然严厉地 ②怨愤 ③冷冷地 ④悲愤 B．①忽然严厉地 ②悲愤 ③冷冷地 ④怨愤 C．①冷冷地 ②悲愤 ③忽然严厉地 ④怨愤 D．①冷冷地 ②怨愤 ③忽然严厉地 ④悲愤
8．选出加点词在文中的意义 （ ） 对于我们工人的条件，究竟是答应不答应。 ．．A．归根结底
B．结果 C．毕竟
D．到底
9．课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，接连追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是 （ ）
①（忽然起立）你是谁？ ②哦，侍萍？（低声）是你？ ③你——你贵姓？ ④谁指使你来的？ ⑤（忽然严厉地）你来干什么？
A．③①②⑤④
B．①③⑤②④ C．③②⑤④①
D．⑤④①②③ 阅读《雷雨》中的一段对话，回答10～13题。 周朴园 （在门口）你叫什么？还不上楼去睡？ 繁 漪 （骄傲地）我请你见见你的好亲戚。
周朴园 （见侍萍、四凤在一起，惊）啊，你，你，你们这是做什么？
繁 漪 （拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着周朴园，向四凤）叫爸爸！（指着侍萍，向周朴园）你也认识认识这位老太太。 鲁侍萍 太太？
繁 漪 萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头。 周 萍 （难堪）爸爸，我——
周朴园 （明白地）怎么——（向侍萍）侍萍，你到底还是回来了。 繁 漪 （惊）什么？她是侍萍？ 鲁侍萍 （慌）不，不，您弄错了。 周朴园 （冷冷地）我想你也会回来的。 鲁侍萍 不，不，（低头）啊！天！ „„
周朴园 （沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。 周 萍 （疯狂地）不是她！爸，不是她！
周朴园 （严厉地）混帐！不许胡说！她没有好身世，也是你的母亲。 周 萍 （痛苦万分）哦，爸！
周朴园 （郑重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。（向侍萍）我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了„„ 鲁侍萍 不，不！四凤，我们走！
周朴园 （暴怒地，对周萍）跪下，认她！这是你的生母。 鲁四凤 （昏乱地）妈！这不会是真的。 侍萍不语。 10．下面句子重音标错的一项是 （ ） A．你到底还是回来了。 ．．B．我请你见见你的好亲戚。 ．C．什么，她是侍萍？ ．．D．你还不上楼去睡？ ．．11．“周朴园（明白地）怎么——（向侍萍）侍萍„„”一句中“怎么——”的正确含义是（ ）
A．询问周萍是怎么回事。
B．根据舞台提示“明白地”可知，周朴园自以为明白了事情的缘由，想责备周萍又考虑到场合不对而没有将话说出。 C．打断周萍的话，显示家长威严。
D．周朴园急于想知道侍萍为什么回来，故急忙改口。
12．鲁侍萍为什么打断周朴园的话，说了一句“不，不！四凤，我们走！” （ ） A．对周萍不认她这个生母的失望。 B．对这个家庭的憎恨。
C．感到自己与四凤受了繁漪的愚弄和利用。 D．保护四凤，不想让四凤重蹈自己的覆辙。
13．在“周萍认母”一出戏中，周朴园的态度由沉痛到严厉，由严厉转郑重，由郑重变暴怒，这是一个具有什么性格特征的人物形象？ （ ） A．冷酷自私，残忍虚伪。表现了封建家长的作风。
B．周朴园虽冷酷自私，但此处却表现出了他对侍萍的真情实意，是真情的流露。 C．周朴园将他对侍萍的忏悔表现在了他的行动中，他对周萍所说的话，实际上是说给侍萍听的。
D．周朴园是个喜怒无常的人，是这个家庭里的暴君。
下面是从课文中摘录的周朴园的部分台词。试按剧情的发展调整顺序，并回答有关问题。 ①谁指使你来的？ ②无锡是个好地方。
③三十年的功夫你还是找到这儿来了。
④不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣，你回头跟太太说。 ⑤你来干什么？ ⑥梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。 14．调整后的正确顺序应该是：
15．周朴园以上的六句话可分为两个层次。第一层次包括____________。（只填序号，下同），第二层次包括________。
16．上面两个层次有着明显的不同语气，也从不同的侧面揭示了周朴园丑恶的品质与性格特征。从下面的短语中选择恰当的填写下列表格。
①自私残忍 ②极力称赞 ③惶恐不安 ④威逼埋怨 ⑤世故老练 ⑥始乱终弃 ⑦虚伪狡诈 ⑧假仁假义 ⑨忆念旧情 ⑩随便自如
层次第一层次第二层次说话语气品质性格
《雷雨》同步练习答案
1．B 2．D（A项慎→缜；B项燥→躁；C项直→执） 3．D（破折号表示话题转变。）
4．D（选部分并没有涉及“爱情”和“血缘”，鲁侍萍和周朴园之间的冲突也并非（单纯）是“爱情”上的，而是染上了浓厚的阶级色彩的。） 5．ACD（“哀叹”和“无可奈何”都不符合鲁侍萍的个性特征；说她“根本不相信命运”和“彻底觉醒”也是不恰当的。这是一个刚强中偶有软弱，怨恨中稍有温情的立体、丰满的人物。）
6．CDEF（周朴园想要用金钱换取自己的心安，而不是什么“忏悔”，也非“大方、仁慈”，而是一副相信“金钱万能”的丑恶嘴脸。）
7．B（舞台说明提示了人物的神态和心情，对情节起推动作用。周朴园在确定是侍萍之后的“忽然严厉”表现了他的色厉内荏，之后的“冷冷地”则反映了他冷酷无情的真实面目。鲁侍萍由“悲”到“怨”的变化地反映了他愤怒情感的加深。） 8．D（根据课文内容可知）
9．A（此题考查对课文内容的掌握。③①同是问对方，但方式不同。③句问话比较客气，因为侍萍关窗的动作引起周朴园的怀疑，勾起他对那段往事的回忆；①句问的比较迫切，表现人物听到侍萍描述得越来越真实时的极度恐慌不安的心理；②句是当周确认眼前的人就是侍萍时，认识到活的证人还在，想到自己的名誉、地位就要受到威胁，立即生出厌恶之意。⑤④两句突出周朴园蛮横阴险的本质。因此，这五个问句揭示周朴园从怀疑——惊讶——惧怕——厌恶的心理变化过程。）
10．C（体会节选部分人物心态、情感，从而确定感情重音——C项重音应在“她”上。）
11．B（联系前后人物关系和对话，可以判定人物语言的潜台词。从“明白地”可知。） 12．D（从戏剧冲突中显示人物性格。侍萍意识到真相伤害得最深的就是四凤。） 13．A（周朴园的一切言行都是从自己利益考虑的。） 14．④②⑥⑤①③ 15．②④⑥；①③⑤
第20篇：雷雨
《雷雨》说课稿
一、说教材地位特点 我今天所说的课文是《雷雨》。它所处的单元是高中第四册第四单元。这个单元是高中首个戏剧单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作。而本文又位居单元之首，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。
二、说教学目标 知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概。走进作品，走进大师。学会鉴赏解读戏剧。 能力目标：
1、尝试网络环境中解读经典文本，充分凸现学生课堂主体的地位
2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。最终实现网络与学生互动、学生与教师互动、学生与学生互动，将信息技术与课程无缝整合的理念贯穿于课堂教学的全过程。
情感目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀。
三、说教学重难点
根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。 重点：怎样利用网络环境解读、把握经典作品。 难点：以人文意识探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。
四、说学法引导
1、引导学生利用网络资源了解戏剧常识、作者、作品、相关背景等。
2、借助网络互动方式整合学生自由探究成果。
3、深入研读文本，利用实时网络讨论，探究教学难点。
4、拓展课堂，结合课文进行多元化研究性学习。
五、说教学过程
一、导入。激发情感，创设氛围。（约3分钟）
上课伊始，我先播放电影《雷雨》结局片断。以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围。以激发学生阅读兴趣。 之后，我指出七十年前的今天，年仅23岁的曹禺先生以他在清华大学时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局、一声叹息。在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后。雷雨之夜，三个爱恨交织，有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归路。《雷雨》，除了生命毁灭的沉默和黑暗之外。究竟还有多少个难解的迷，究竟还能告诉今天的我们多少些人与人性的启示。 接着，我与学生一起以探究者的身份，平等的走近被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师，走进《雷雨》。
二、资源收集和整合分析（约13分钟）
1、设问提示，提出问题 我采用换位思考。由学生主体积极、自主的给自己提出学习任务。也就是假设学生是老师，在首次接触戏剧这一文学形态，在教学戏剧单元第一课《雷雨》时。他们会让学生首先了解什么？并让每位同学设计一个问题，发布在网络讨论区。
2、信息收集处理
⑴聚焦问题 就是将学生刚才提出发布于讨论区的问题。进行整理、筛选、总结、提炼出两大问题。 A、戏剧常识（定义、分类、鉴赏剧本的要素等） B、曹禺简介，《雷雨》故事梗概，创作背景 ⑵资源搜索 教师将全体学生分为两大组。各组负责其中一个问题。之后，教师提供给学生解答问题的途径。
在这一过程充分体现学生的分工和合作，使每位学生都有学习的时间和空间。享受学习的过程，提高自主学习的能力。
3、交流、汇报、讨论 接着，首先要求学生对自己所搜集的资料进行筛选、整理，把整合好的资料发布于他们自己的讨论区。
之后，教师让一些学生讲解、展示自己的成果。期间，教师作适当重点点拨。 之后，教师作简要小结 。并补充《雷雨》人物关系图，使学生更清晰的把握《雷雨》的复杂人物关系。为下面教学做好准备。
三、文本深入研读及网络实时讨论（约27分钟）
1、在了解戏剧要点，大体把握了《雷雨》之后。回归文本，通过对文本的研究达到解读戏剧的目的。培养学生鉴赏戏剧的能力。我选择课文节选部分的第一场戏，也就是周朴园和鲁侍萍三十年后的重逢。作为研读的重点。
2、插播电影《雷雨》此部分的片断，并提出思考题。A、这场戏的戏剧冲突是什么？这场冲突最引人入胜的戏是哪一段。 B、分析人物性格。
3、在观看完电影后，学生结合电影和课本解答思考题A。
以此得出，鲁侍萍身份确定使这场戏剧冲突的点。之后，让学生课堂口头回答以下问题。
⑴周朴园在不知是鲁侍萍之前，周对鲁是什么态度？找到依据。
⑵两人围绕三十年前在无锡发生的事件展开对话，在整个对话过程中，周朴园几次问鲁侍萍的姓氏和身份？这些问话和动作展现了怎样的心理变化过程？
⑶周朴园在知道是鲁侍萍之后，周对鲁的态度有何变化，哪里体现？ （学生简要口头回答）
4、在把握了戏剧冲突和戏剧人物语言的基础上。接下来，教师充分发挥学生自主和自由讨论的权利。利用网络讨论区，深入解读周朴园和鲁侍萍这两个人物。 （教师在网络讨论区发布讨论问题） A、周朴园爱鲁侍萍吗？他对鲁侍萍的怀念是真实的吗？你觉得周朴园是一个怎样的人？
B、鲁侍萍对周朴园及其三十年的情感纠葛持什么态度？你认为鲁侍萍是一个怎么样的人？
之后，教师援引曹禺的原话“我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执，我诚恳的祈望着看戏的人们也能以一种悲悯的眼光来俯视这群地上的人们。”指出，曹禺是站在悲悯的角度上看待《雷雨》中的人物。鼓励和要求学生尽量多角度、多方位，以自己的观点解读人物、读出自己。
5、讨论完毕。教师选择其中精彩观点进行集体赏析、点评，以深化学生的认知。
四、课外研究拓展（约3分钟） 在课堂讨论的基础上，进一步延伸研究范围，拓展课外研究性学习。
1、教师示范性的提出有关《雷雨》和《雷雨》拓展而出的研究性的命题。如：A、《雷雨》的命名 B、曹禺创作《雷雨》的前后历程 C、周萍和繁漪、四凤的感情纠葛 D、周朴园和他的三个女人 E、《雷雨》和《原野》比较谈
2、鼓励和要求每位学生在自己的讨论区发布一个研究性命题。并让他们选择其中较有价值的一个命题。作为课外研究性学习的作业。
五、结束词 我的结束词是这样的。 同学们。今天，在曹禺先生建构的一个“人的舞台”上。我们以自己的方式自觉、自主而平等的去感悟、去揣摩，走进《雷雨》。现在走出《雷雨》。在网络环境中，老师希望大家也可以用同样的方法来解读更多的名家名篇名作。
